ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – с 06.11. по 09.11.2018г.) Группа: II средняя группа Тема: «Деревья». Цель: Закрепить знания о деревьях как представителях флоры земли, их красоте и пользе. Закрепить представления о строении дерева, о сезонных явлениях. Развивать умение различать хвойные, лиственные и плодовые деревья. Формировать знания об использовании древесины человеком (мебель, хозяйственная утварь, бумага, дома). Воспитывать бережное отношение к растениям. Дата проведения итогового мероприятия: НОД Рисование «Развесистое дерево» 08.11.2018г. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели .
|
День недели |
Основная часть |
Вариативная часть |
|||||
|
Режим |
Компонент ДОУ |
||||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Утро: |
Беседа: «Деревья нашего участка» (сада, дачи) расширять кругозор.Д/И «С какого дерева листок» формировать умение различать деревья, называть их. |
С Ромой, Артемом, Ариной, Денисом закрепить приемы рисования осеннего дерева. |
Ситуативный разговор «Почему руки нужно мыть с мылом?», формировать знания ЗОЖ. |
Внести трафареты, формировать умение обводить и закрашивать изображения различных деревьев.. |
Гербарий «Листья леса и луга» |
||
|
Вторник 06.11. 2018г Четверг 06.11.14 |
1. НОД Музыка |
По плану руководителя |
|||||
|
2. НОД Лепка Тема: «Волшебный лес» Давыдова «Пластилиног- я»стр11 |
П /С: способствовать расширению знаний о многообразии растительного мира. Учить передавать в работе характерные особенности внешнего строения дерева посредством пластилинографии. Укреплять познавательный интерес к природе. |
||||||
|
Прогулка I : |
Наблюдать за ветром, отметить силу ветра, где нет ветра и почему?. Труд собрать листочки. П/И «Мы веселые ребята» реагировать на сигнал. |
Умение лазать по лесенке, соблюдая правила с подгруппой девочек, (координация движений) |
Исследовательская деятельность «Какие листья стали после дождя»- сравнивать, делать выводы. |
Выносной материал для игр и свободной деятельности.. |
П/И «Мы веселые ребята» |
||
|
После сна: |
Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам. Д/У «Что где растет?» уточнить знания детей, развивать речь, памят. |
С Сережей, Савелием, Артемом, формировать умение называть первый звук в слове. |
ЧХЛ: заучивание стихотворения О.Высотской «Елочка» четко проговаривать слова. |
Внести трафареты, формировать желание обводить и закрашивать предметы. |
О.Высотской «Елочка» |
||
|
Прогулка II : |
Наблюдение за работой дворника. Труд: уборка на веранде. П/И: «С кочки на кочку» реагировать на сигнал. |
«Забрось в кольцо- ловкость, глазомер, с Надей, Лерой, Мишей.. |
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании и раздевании.. |
Выносной материал для игр и труда в природе. |
П/И «С кочки на кочку» |
||
|
Вечер: |
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в осенний лес» умение играть дружно, развивать игровые навыки, умение описывать красоту осеннего леса. |
ЗКР с Артемом, Савелием, Дашей. Формировать умение различать и правильно произносить гласные звуки А, О, У, И. |
Настольно-печатные игры по выбору детей. Воспитывать усидчивость, умение доводить игру до конца, играть дружно. |
Предложить детям карандаши, закрепить умение рисовать деревья. |
|||
|
Работа с родителями: |
Консультация «Знакомьте детей с природой родного края» |
||||||
|
День недели |
Основная часть |
Вариативная часть |
|||||
|
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Утро: |
Беседа «Будем беречь, и охранять природу» - обобщить и закрепить знания. Д/И «Найди такой же листик» сравнивать, находить сходство. |
Рассматривание картины И. И. Левитана «Золотая осень» с подгруппой детей, речь, память, мышление. |
Игровая ситуация «Научим Незнайку пользоваться предметами личной гигиены». |
Рассматривание фотоиллюстраций, альбомов, книг о деревьях. |
Оформить альбом «Растения Оренбургской области» |
||
|
Среда 07.11.2018г |
НОД 1 . Познание ФЭМП Колесникова №9 стр.35 |
П /С: Учить: отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; писать цифру 3 по точкам; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; находить цифру 3 среди множества других цифр. Знакомить с цифрой 3 как знаком 3. Закреплять знания детей о времени года. |
|||||
|
2.Физическая культура |
По плану руководителя. |
||||||
|
Прогулка I : |
Наблюдать за прохожими. П\И «Два круга» ловкость. Труд собрать листочки, веточки –вызвать желание трудится. |
Игра соревнование «Кто первый?» с Артемом, Ариной, Лерой, Никитой |
Исследовательская деятельность «С какого дерева листок» Формировать умение сравнивать, находить сходство и различия. |
Выносной материал для уборки участка ведерки, совочки. |
П/И «Два круга». |
||
|
После сна: |
Гимнастика пробуждения. Хождение босиком по массажной дорожке. Д/У «Назови одним словом» учить классифицировать. |
Д/И « «Один-много» по лексической теме «Деревья» с группой девочек, |
ЧХЛ: Э. Машковская «Дедушка-дерево», развивать умение полно и точно отвечать на вопросы |
Творческая деятельность в изостудии пластинография «Осенний лес», желание работать с пластелином. |
Э. Машковская «Дедушка-дерево» |
||
|
Прогулка II : |
Наблюдение за изменением погоды Труд: поддержание порядка на участке. П!И «Кот и мыши» реагировать на сигнал |
Упражнение на ОВД: попади в цель, с Мирой, Савелием, Ромой ловкость, глазомер. |
Игра на развитие речевого дыхания «Листопад», развивать навыки направлять выдыхаемую струю воздуха через рот |
Выносной материал для организации труда в природе и игр с песком. |
П/И «Кот и мыши» |
||
|
Вечер: |
С/Р игра Магазин «Мир растений» умение детей творчески воспроизводить в играх сюжет игры, развивать диалогическую речь. |
С Мишей, Ариной, Машей закрепить приемы рисования геометрических фигур. |
Конструктивные игры «Домик лесника», формировать умение строить постройки и играть с ними. |
Внести плакат «Строение дерева» закрепить знания,умение называть части растения. |
|||
|
Работа с родителями: |
Статья «Речь ребенка 4-5 лет». |
||||||
|
День недели |
Основная часть |
Вариативная часть |
|||||
|
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Утро: |
Беседа « Безопасное поведение в лесу» активизировать речь, закрепить знания ОБЖ. Д/У «Юные защитники леса» углубить знания детей |
С Денисом, Савелием, Мирой, умение сравнивать предметы по длине, считать до 5, различать цифры. |
Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Салфетки и платочки». |
Прослушивание песен об осени, А. Вивальди «Времена года. Осень»учить вслушиваться в природные звуки музыки. |
Выставка книг о деревьях и кустарниках |
||
|
Четверг 08.11. 2018г. |
1. НОД Рисование Тема: «Развесистое дерево» Комарова №44 стр. 56 |
П/С : учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество . |
|||||
|
2. НОД Физкультура. |
По плану руководителя. |
||||||
|
Прогулка I : |
Наблюдение за осенними деревьями «Узнай, и назови дерево». П/И «К дереву беги» внимание, ориентировка. Труд: собрать осенний букет- завлечь |
«Прыжки со скамейки» с Машей, Надей, Артемом, закрепить умение правильно выполнять прыжки. |
Ситуативная беседа «Почему опали листочки» формировать умение анализировать, делать выводы. |
Выносной материал для самостоятельной игровой деятельности детей. |
П/И «К дереву беги» |
||
|
После сна: |
Гимнастика пробуждения. Хождение по массажной дорожке босиком. « Пальчиковая игра «Елочка» сочетать движения пальцев с текстом, четко проговаривать фразы.. |
Рассматривание иллюстраций, связанных с опасностями в лесу (пожар, гроза, сильный ветер и др.) с подгруппой детей. Расширять кругозор, речь. |
Заучивание стихотворения И.Токмаковой «Дуб» вызвать желание учить стихи, четко проговаривать слова, выразительно рассказывать. |
Игры и занятия по желанию, проследить за взаимоотношениями между детьми.. |
И.Токмаковой «Дуб» |
||
|
Прогулка II : |
Наблюдение за животными. П/И «Пустое место» быстроту, ловкость. Труд собрать игрушки – воспитывать трудолюбие. |
ОРУ (ходьба в приседе, приставным шагом, пружинка) с Сережей, Дашей, Мишей. уточнить умения детей. |
Воспитание КГН, навыков самообслуживания. Д/У«Кто самый аккуратный?». |
Выносной материал для организации труда в природе и игр - мячи.. |
П/И «Пустое место» |
||
|
Вечер: |
С/Р игра «Садовник» умение отображать труд людей в игре, формировать умение играть согласованно, дружно. |
Игра на развитие фонематического слуха «Что лишнее?» с Егором, Викой, Денисом |
Закрепить навыки культуры поведения во время совместных игр, умение играть дружно, спокойно, договариваться между собой в игре. |
Игры в спортивном уголке «Школа мяча» прокатывать, ловить, отбивать мяч,формировать умение выполнять упражнения. |
|||
|
Работа с родителями: |
Оформление выставки рисунков «Развесистое дерево» |
||||||
|
День недели |
Основная часть |
Вариативная часть |
|||||
|
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Утро: |
Беседа «О пользе деревьев для человека» (очищают воздух, дают нам тень и прохладу в жаркие дни, лечебные свойства деревьев) Д/И «Назови дерево» умение различать |
Д/И « Куда упал листочек?» - формировать правильное употребление в речи предлогов («на», «под») с Ариной, Надей, Викой |
КГН. Закреплять умение правильно сидеть за столом, следить за осанкой детей, тщательно пережевывать пищу. |
Рассматривание иллюстраций различных деревьев (сравнительный анализ). |
|||
|
Пятница 09.11.2018г |
1.НОД Развитие речи Тема: Составление рассказов по картине Гербова №4 стр.62 |
П/С: проверить, умеют ли дети придерживать определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину. |
|||||
|
2.Музыка |
По плану руководителя |
||||||
|
Прогулка I : |
Наблюдение за рябиной. Труд: уборка участка от опавшей листвы. П/И «Поймай листочек» ловкость. Труд: сгрести листочки в кучу, желание трудится |
Формировать умение лазать по гимнастической лесенке,учить соблюдать технику безопасности с подгруппой девочек. |
Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение листьев деревьев (по форме, размеру, цвету). |
Обеспечение выносным материалом для игр-забав, уборки. |
П/И «Поймай листочек» |
||
|
После сна: |
Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. П/И «Осенний лес» проговаривать слова текста сочетая их с движениями пальцев рук. |
С Савелием, Никитой, Надей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. |
ЧХЛ: «Откуда стол пришел» С. Маршак умение слушать отвечать на вопросы полными ответами. |
Настольно-печатные игры по выбору детей. Развивать усидчивость и умение доводить игру до конца, убирать игровую зону после игры. |
С. Маршак, «Откуда стол пришел» |
||
|
Прогулка II : |
Наблюдение за птицами, отметить состояние погоды. Труд: счистить песок с лавочек П/и«Мышеловка» быстроту. |
«Попади в корзину». развивать меткость, глазомер, с Ромой, Машей, Дашей. |
Воспитание навыков самообслуживания, снимать и складывать одежду, следить за внешним видом. |
Выносной материал для игр и трудовой деятельности.. |
П\И «Мышеловка» |
||
|
Вечер: |
С/Р игра «Дача»дать представление о работе на дачах осенью, посадка фруктовых деревьев, формировать игровые навыки |
Ситуативные беседы о правилах поведения на природе(в парке, в лесу) с подгруппой детей |
Хозяйственно-бытовой труд в игровом уголке, обклеим коробки, искупаем кукол –вызвать желание помогать взрослым. |
Предложить дежурным по природе полить комнатные растения и протереть листья от пыли. |
|||
|
Работа с родителями: |
Беседа с мамой Миши Б, Миры М. «Учите с детьми пальчиковые игры». |
||||||
Деревья — это зелёный щит планеты, они приносят огромную пользу всему человечеству. Но, к сожалению, эти богатства не вечны. Необходимо с самого детства знакомить детей со значением живой природы и способами её сохранения. Летний период — хорошее время для повторения с детьми знаний о деревьях и кустарниках. Воспитатель обращает внимание на разнообразные плоды и семена деревьев, разучивает стихи и пальчиковые игры по теме, подбирает тексты для чтения во второй половине дня. В это время планируются разнообразные экологические акции «Живое дерево», «Сохраним дубы» и т.д., направленные на формирование желания у детей сохранить планету. Интересные рассказы о деревьях, пальчиковые игры, развивающие упражнения по теме вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Деревья и кустарники».
Социально-коммуникативное развитие
В области социально-коммуникативного развития запланированы рассматривание альбома «Деревья России», беседа о лесных пожарах, сюжетные игры по выбору детей, подвязывание веток и окапывание деревьев. Для развития чувства эмпатии педагог организует упражнение «Если бы я был деревом».
Познавательное развитие
Воспитатель предлагает детям презентацию «Кто на дереве живёт» с целью показать важность дерева для живых существ, вспомнить о свойствах древесины, сравнивать разные деревья, что способствует познавательному развитию дошкольников.
Речевое развитие
Старшие дошкольники закрепляют умение определять первый звук в слове, грамотно выстраивать предложение. Для решения задач речевого развития взрослый организует игры типа «Слова-друзья», «Какое слово заблудилось» и др.
Художественно-эстетическое развитие
Продолжается работа по развитию творческого мышления и воображения. Художественно-эстетическому развитию способствуют конструктивная деятельность из природного материала, рассматривание пейзажной живописи, песенное и театральное творчество.
Физическое развитие
В течение недели старшие дошкольники узнают о значении и свойствах кожи, механизме работы нервной системы, о пользе деревьев для здоровья человека. Физическому развитию так же способствуют подвижные игры «Встречные перебежки», «Палочка-стукалочка» и т.д.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Рассматривание альбома «Деревья России». Цель: расширять представления о флоре России. | Настольная игра «Найди дерево по семенам». Цель: закрепить знания детей о плодах и семенах деревьев. | Упражнение «Земля, воздух, огонь, вода». Цель: активизировать и расширять словарный запас. | Игра «Перевёртыши». Цель: способствовать развитию воображения. | Физминутка «Выросли деревья в поле». Цель: познакомить с новой игрой. |
| Про- гулка | С.р.игра по выбору детей. Цель: побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывая у них эмоционально-положительный отклик на игровое действие. | Наблюдение за божьей коровкой. Цель: воспитывать бережное отношение к животным и насекомым. | Д.и. «Волшебные превращения». Цель: способствовать развитию грамматического строя речи. | Пение песен о лесе, частушки. Цель: поддержать интерес к музыке. | П.и. «Брось мешочек». Цель: учить детей метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь. П.и. «Жмурки». Цель: порадовать детей. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Игра «Клубочек». Цель: способствовать развитию общения между детьми. | Обучающая презентация «Кто на дереве живёт». Цель: показать, как важно дерево в жизни животных и насекомых. | Чтение Л.Толстой «Дуб и орешник». Цель: обогащать знания детей о деревьях через литературу. | Конструктивно-модельная деятельность по замыслу. Цель: закреплять умение объединять постройки в единый сюжет. | Беседа: «Самое главное — мозг!». Цель: познакомить с механизмом работы нервной системы человека. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Рассказ воспитателя о лесных пожарах. Цель: вспомнить причины и правила поведения во время пожара. | Познавательная деятельность «Древесина и её свойства». Цель: расширить знания детей о возможности использования древесины. | Игра «Определи первый звук в слове». Цель: закрепить умение вычленять первый звук в слове. | Повторение хоровода «Во поле берёза стояла». Цель: развивать пластичность движений. | Проблемная ситуация «Сколькими способами может передвигаться человек». Цель: способствовать развитию двигательных навыков. |
| Про- гулка | Помощь в окапывании деревьев и кустарников. Цель: развивать трудовые навыки. | Сравнение различных деревьев. Цель: формировать умение доказывать свои гипотезы. | Д.и. «Слова — друзья». Цель: учить детей подбирать близкие по звучанию слова. | Конструирование «Домик лесника». Цель: закрепить конструктивные навыки детей. | П.и. «Раз, два, три, к дереву беги». Цель: закрепить названия деревьев на участке. |
| ОД | |||||
Задачи: Презентация
| Режимные моменты | ||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
|||
| Пальчиковые игра«Грибы Цель: Развитие моторики рук. карточка-3«Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». Цель : Познакомить с новым трудовым поручением; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива. Рассматривание репродукции картины Е.Зуева «Дары леса» -Углублять знания детей о разных жанрах изо.Познакомить с дарами леса.Формировать умение сравнивать, сопоставлять. П/игра№57 «Пас по кругу» Цель: Закреплять умение детей перебрасывать мяч двумя руками стоящему рядом, через одного. Развивать ловкость, координацию движений. | «Назови лишнее слово» Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения. С Софией, Матвеем, Дианой. | Обогащение предметно-развивающей среды в группе. | ||
| оод Познавательное развитие(Ознакомление с окружающим миром) | «Царство растений: Деревья. Кустарники. Травы». Задачи: Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях, различных их частях (крона, ствол, корни и т.д.) и разных типов лесов. Формировать умение отличать деревья друг от друга. Формировать понимание взаимосвязи и взаимозависимости мира природы и рукотворного мира, живой и неживой природы. Развивать у детей социальные навыки: умение разбиваться на подгруппы, найти свое место в группе, работать в коллективе, договариваться друг с другом. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям. Развивать умение подбирать однокоренные слова, согласовывать с числительными, образовывать уменьшительно – ласкательные формы. Литература: Стр.47 О.А.Скоролупова «Осень. Часть I» Занятия с детьми старшего возраста; Стр.71 Бондаренко «Экология 6-7 лет».Н.А Реент стр.121 М.В Карпеева,О.Н.Каушкаль стр 28,32 | |||
| Художественно-эстетическое (лепка) | Лукошко с грибами». Задачи: Формировать умение детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции. Закреплять представления об особенностях внешнего вида грибов (боровик, подосиновик, подберезовик, лисички, опята, волнушки, мухомор). Воспитывать интерес к природе. Литература: стр.40 И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа). Стр.17 Д.Н.Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет». | |||
| Задачи: Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движения при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами. ЛитератураЛ.И. Пензулаева стр15 №9 | Обеспечить необходимое оборудование для подвижных игр. | |||
| Прогулка 1 | Карточка №1 | «С какого дерева листок» Цель игры: закрепить названия деревьев русского леса. С Матвеем,Амалией,Катей. | ||
| Вторая половина дня | ||||
| Слушание песни» Листопад»- обогащать впечатление детей о сезонных изменениях в природе посредством муз. произведений. Чтение стихотворения А.Твардовского «Лес осенью»- внимательно слушать, понимать его смысл, познакомить с выразительными ср-ми поэта. Поддерживать интерес к поэзии. | Создавать условия для худ.-но-эстетического развития с помощью технического материала | |||
| Прогулка2 | №1 «Горелки» Цель: Закреплять умение детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. №5«Краски» Цель: Закреплять умение детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. | «Кто выше прыгнет» упражнять в прыжках Соню, Костю, Артёма,Кирилла | ||
| вечер | С/ролевая «Прогулка по осеннему лесу»- формировать умение согласовывать свои действия с действиямипартнёров. Творческая мастерская: обрывная аппликация «Грибы» -обрывать бумагу по нарисованному контуру,создавая общую композицию из полученных деталей. Развивать детское творчество. | Индивидуальная работа: Дуб и сосна (сравнение и отличие). Цель: Закрепить знания о деревьях, различных их частях. Упражнять отличать дуб от сосны, аргументировать свой ответ. | ||
| Взаимодействие с родителями. | Раздать памятки. «Возрастные особенности детей ст.до-го возраста».- просветить родителей по вопросам речевого развития ребёнка |
|||
Вот так лес! Полон лес загадок и чудес (грибы, деревья, лес).
Задачи : Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях. Презентация . Коллективная работа: макет леса «Вот так лес! Полон лес загадок и чудес»
| Режимные моменты | Совместная деятельность детей с учётом интеграций образовательных областей | Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности |
||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
|||
| Цель: Развитие моторики рук. Д / игра: « Назови ласково». Цель: | Цель: Формировать умение находить предметы по перечисленным признакам.С Амалией, Ксюшей, Егором, Артёмом | |||
| оод | Пересказ рассказа В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой» Задачи: Познакомить детей с произведением В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой». Обогащать словарный запас определениями, наречиями, глаголами. Развивать эмоциональную сферу, мышление через анализ поступков героев. учить делать выводы развивать связную речь у детей. Упражнять детей пересказывать рассказ по плану добиваться последовательности в изложении содержания, совершенствовать интонационную выразительность речи. пробуждать у детей бережное и заботливое отношение к живой природе. Обогащать лексику родственными словами, признаками и действиями (к слову лес). Материал: сюжетные иллюстрации к рассказу, листья – деревья, иллюстрация соловья, шишка, правила поведения в лесу Литература: интернет разработка. | Обеспечить наглядным материалом (с/иллюстрации)для рассматривания с/картинок и лучшего восприятия произведения. |
||
| Художественно-эстетическое (рисование) | «Деревья смотрят в озеро». Задачи: Познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипии, отпечатки). Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширить возможности способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно – изобразительного средства в детской живописи. Упражнять детей составлять гармоничную цветовую композицию. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности. Материал: Альбомные листы, акварельные краски, кисти разных размеров, палитры, баночки с водой, салфетки, губки.Литература: Стр.56 И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа).Г.С.Швайко стр. 29,38 | |||
| Художественно-эстетическое (рисование) итие | ||||
| Прогулка 1 | Карточка №5. | Цель: Закрепить знания о съедобных грибах и растениях. С Матвеем,АртёмомК, Полиной, | Создавать условия для развития двигательной активности путём выноса необходимой атрибутики. |
|
| Вторая половина дня | ||||
| Совместная деятельность | Самообслуживание: Цель: Совершенствовать умение самостоятельно одеваться. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Чтение художественной литературы: Рассказ В. Катаева «Грибы». Цель: Познакомить с произведением, побеседовать с детьми о возможных последствиях похода ребят в лес за грибами. Развивать связную речь, обогащать представления о грибах и правилах их сбора. | Практическое упражнение «За столом»- формировать к/г навыки за столом, закреплять правила поведения за столом с Владом К, Егором, Димой Г. | Создать условия и помогать организовать с/р игру «Прогулка по осеннему лесу» |
|
| Прогулка2 | Подвижные игры: «Сбей кеглю». «Птички в гнездышках». . «Совушка - сова». . «Не оставайся на полу» | «Кто быстрее бегает» упражнять в беге на скорость АртёмаК, Сирирпи, Диану, Веру. | ||
| вечер | С/ролевая игра.Детский сад. Цель. Закрепить знания детей о режиме в детском саду, об обязанностях сотрудников дошкольного учреждения - заведующей, завхоза, воспитателей, помощников воспитателей и других. Воспитывать чувство уважения к труду взрослых. Просмотр мультфильмов: «Как грибы с горохом воевали» | Работа в уголке сенсорного опыта: «Тактильный мешочек». Цель: Развитие тактильных ощущений. | Побуждать детей играть в с/ролевые игры, через создание определённой ситуации. |
|
| Взаимодействие с родителями | Работа с родителями: Напомнить родителям, о необходимости обращать внимание на информацию размещенную в «уголке родителей». Поместить в уголок родителей информацию: «Правила пожарной безопасности в лесу» |
|||
Вот так лес! Полон лес загадок и чудес (грибы, деревья, лес).
Задачи: Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях.
| Режимные моменты | Совместная деятельность детей с учётом интеграций образовательных областей | Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности | ||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
|||
| Па Пальчиковые игра«Ягоды Цель: развиитие моторики рук. Беседа: «Дерево – это жизнь!» Какие деревья ты знаешь? Почему деревья так важны для людей и всех живущих на земле? Какую пользу приносят деревья? Какие вещи из древесины люди научились делать? Как мы должны, относиться к деревьям, и всему что сделано из дерева? Цель: Расширять знания о деревьях. Активизировать речь детей, воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает. Рассматривание иллюстраций деревьев. Цель: Расширять знания о растительном мире России. Закреплять знания детей, чем деревья похожи друг на друга (ветки, ствол покрыт корой, корень), чем отличаются (корой, формой листьев, плодами, семенами). Формировать умение различать деревья по внешнему виду. Рассказать детям о лечебных свойствах некоторых деревьев. Д/игра: «Сравни деревья». Цель: | Д/игра: «Сравни деревья». Цель: Формировать умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине (объему). Активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением, с величиной предметов. | Обеспечить детей необходимым иллюстративным материалом для более глубокого восприятия темы | ||
| оод Познавательное развитие (ФЭМП)накомление с окружающим миром) | «Величина» Задачи: Уточнить представления детей о величине предметов, формировать умение находить сходство предметов по признаку величины; упражнять в счёте в пределах 10; отсчитывать по предложенной цифре; упражнять в счёте на ощупь. Литература: В.П.Новикова стр.6 №2 | Обеспечить детей дидактическим материалом для развития матем. способностей | ||
| Физическое развитие(на воздухе) | Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге с чётким фиксированием поворотов (ориентир-кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию с мячом в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке. ЛитератураЛ.И. Пензулаева стр14 №7 | Обеспечить необходимое оборудование для овд.. | ||
| Прогулка 1 | Карточка №1 | Д/игра: «Один - много». Цель: Упражнять в правильном назывании слов в родительном падеже и в образовании слов множественного числа. | ||
| Вторая половина дня | ||||
| Совместная и совместная деятельность | Самостоятельная игровая деятельность: игры с конструктором . Цель: Стимулировать интерес детей к трансформации знакомых построек, их украшению. Упражнять умение обыгрывать постройки, процесс их возведения, выполнять постройки в соответствии с задуманным сюжетом. Способствовать освоению конструктивных способов взаимодействия. Развивать умение договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве. Хозяйственно бытовой труд: «мытье кукольной посуды, муляжей». Цель: Формировать умение трудиться в коллективе, осознавать свою деятельность как часть общего дела, направленного на общий результат. Чтение рассказа М.Пришвина «Осинкам холодно» Цель: Познакомить детей с новым произведением. Продолжать формировать умение вести координированный диалог по поводу прочитанного. | Д/игра: «Четвертый лишний». Цель: Упражнять детей понимать суть игрового задания, воспринимать задание на слух, выявлять категорию называемых педагогом предметов, явлений, подбирать обобщающие понятия, выявлять «лишние» объекты, аргументировать ответ. Развивать логическое мышление, способность концентрировать внимание | Обеспечить детей игровым материалом для развития конструктивных способов взаимодействия. | |
| Прогулка2 | «Совушка - сова». Цель: развивать умение быстро реагировать на сигнал. «Не оставайся на полу» Цель: Упражнять детей самостоятельно организовывать знакомые игры. Игра «Съедобное - несъедобное». Цель: Закрепить знания о съедобных грибах и растениях. | Д/игра: «Такой листок – лети ко мне». Цель: Упражнять детей в нахождении листьев по сходству, воспитывать слуховое внимание, активизировать словарь детей. | Создавать условия для развития двигательной активности путём выноса необходимой атрибутики. | |
| вечер | Цель: Продолжать формировать у детей привычку мыть руки с мылом после прогулки, проверять качество выполнения гигиенической процедуры. Упражнять при необходимости повторно мыть руки. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду. Творческая мастерская : Лепка деревьев . Цель: Закреплять умение лепить деревья, используя разные приемы лепки. Формировать умение убирать свое рабочее место после работы. Просмотр мультфильма «Сказка о старом кедре», Цель: Расширять знания о растениях. Воспитывать бережное отношение к природе. | Индивидуальная работа: Дуб и сосна (сравнение и отличие). Цель: Закрепить знания о деревьях, различных их частях. Упражнять отличать дуб от сосны, аргументировать свой ответ. | Обеспечить детей игровым материалом для развития творческих способностей. |
|
| Взаимодействие с родителями. | . Анкета для родителей : «Какой вы родитель?». Психолого – педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребёнка. |
|||
Вот так лес! Полон лес загадок и чудес (грибы, деревья, лес).
Задачи: Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях.
Презентация. Коллективная работа: макет леса «Вот так лес! Полон лес загадок и чудес»
| Режимные моменты | Совместная деятельность детей с учётом интеграций образовательных областей | Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности |
||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
|||
| «Уборка в уголке природы». Д / игра: « Назови ласково». Цель: Тренировать детей образовывать слова уменьшительно – ласкательного наклонения. Рассматривание репродукции картины И.Шишкина «Утро в сосновом лесу». Цель: Уточнить знания детей о некоторых деревьях. Познакомить с содержанием картины, помочь почувствовать ее художественный образ. Дежурство по столовой: Цель: Упражнять детей самостоятельно определять действия, которые необходимо выполнять дежурному, помимо сервировки стола и уборки посуды (подметать, протирать столы и т.д.) формировать умение видеть значимость труда каждого, поощрять инициативу и самостоятельность. | Работа в уголке природы: Рассматривание календаря природы. Цель: Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени Развивать связную речь, воображение с Матвеем, Владом П, Димой Г, Соней М. | Обеспечить детей игровым, дидактическим и наглядным материалом для развития речи. |
||
| оод Познавательное развитие (ФЭМП) (развитие речи) | Задачи: Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью; формировать умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Литература: : И.А.Помораева, В.А. Позина. Стр18 №2. | Обеспечить детей дидактическим и счётным материалом для развития математическихх способностей. |
||
| Художественно-эстетическое (рисование) | Смотреть план музыкального руководителя | Поддерживать детей в стремлении продолжать петь самостоятельно |
||
| Прогулка 1 | Культура поведения. Цель: Закреплять правила поведения в раздевальной комнате. Формировать желание проявлять самостоятельность, взаимопомощь. | Создавать условия для развития двигательной активности путём выноса необходимой атрибутики. |
||
| Вторая половина дня | ||||
| Совместная деятельность | «Учимся заправлять свои постели». Цель: Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность. Рассказ М.Пришвина «Сухостойное дерево». Цель:Познакомить детей с произведением. Предложить ответить на вопрос «Кто виноват в гибели прекрасного дерева?», упражнять высказывать свое мнение. и деревьях. | Культурно – гигиенические навыки: Цель: Продолжать формировать у детей привычку мыться после сна.Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.С Кириллом, Катей, Ромой, Аришей. | Обеспечить детей наглядным материалом для развития речи(загадывания загадок по признакам предмета) |
|
| Прогулка 2 | Подвижные игры: «Сбей кеглю». Цель: Развивать желание действовать со спортивной игрушкой, развитие глазомера. «Птички в гнездышках». Цель: Развивать внимание, вызывать положительные эмоции во время игры. Самостоятельная двигательная деятельность детей . Цель: Упражнять детей самостоятельно организовывать игры, находить себе и товарищам занятие по интересам. Использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | «Что, где»-развивать ориентировку в пространствес ВладомК, ПолинойЗ, СонейИ,АртёмомК. | Обеспечить детей игровым материалом для развития ОВД. |
|
| Вече р | Ребенок и другие люди. Цель: Знакомить детей с опасными контактами с незнакомыми людьми на улице и дома; знакомить с правилами поведения при контактах с незнакомыми: не открывать чужому дверь, не уходить с незнакомым человеком, находить несовпадение приятной внешности и добрых намерений. Поликлиника. Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача. | Д/игра: «Сложи узор». Цель: Упражнять детей составлять узоры путем комбинирования цвета и формы. Развивать мелкую моторику пальцев рук. С Костей,ДимойС, Егором, АртёмомМ.,Сирарпи. | Побуждать детей играть в с/ролевые игры, через создание определённой ситуации.(У нас заболел….) |
|
| Взаимодействие с родителями | Консультация в виде брошуры. «Всё о детском питании». Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома. |
|||
Вот так лес! Полон лес загадок и чудес (грибы, деревья, лес).
Задачи : Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях. Презентация . Коллективная работа: макет леса «Вот так лес! Полон лес загадок и чудес»
| Режимные моменты | Совместная деятельность детей с учётом интеграций образовательных областей | Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности |
||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
|||
| Пальчиковые игра «В лес идем мы погулять» Цель: Развитие моторики рук. Д / игра: « Назови ласково». Цель: Тренировать детей образовывать слова уменьшительно – ласкательного наклонения. Рассматривание картинок грибов. Цель: Упражнять детей различать грибы по внешнему виду, называть их, познакомить со строением грибов. Формировать первичные представления о правилах сбора грибов, связанные с личной и экологической безопасностью. Проблемная ситуация «Как пользоваться лесными дарами?». Цель:дать понятие того, что не все съедобные грибы, ягоды можно есть. Рассказать о непригодных местах для собирания грибов или ягод. Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения на природе. | Д/игра «Найди, о чем я расскажу» Цель: Формировать умение находить предметы по перечисленным признакам.С Полей К, Софией,Ромой. | Обеспечить детей игровым, дидактическим и наглядным материалом речи. |
||
| оод Речевое развитие (развитие речи) | Викторина «Лес и мы» Задачи: Систематизация знаний детей о лесе и его обитателях. Обобщать и уточнять знания детей о животных, растениях, птицах. Воспитывать экологическую культуру детей. Воспитывать желание по–доброму относиться к людям, к природе, умение сочувствовать, сопереживать. Развивать речь, внимание, умение анализировать содержание вопросов и загадок. Материал: Загадки, картинки: дерева и человека. Литература: интернет разработка. Г.Я.Затулина стр.22,31 | Обогащать опыт детей предоставив детям самим проделать опыт »Как пьют воду деревья»(бинт,гуашь,баночка) |
||
| Художественно-эстетическое (аппликация) | «Кудрявые деревья» (коллективная). Задачи: Упражнять детей вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола и ажурной кроны (береза, рябина, клен, яблоня) Формировать умение изображать характерные особенности, делающие образ выразительным; передавать форму в соответствии с характером и настроением образа. Развивать композиционные умения. Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения из бумаги, сложенной вдвое). Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве. Материал: Цветная и фактурная бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетки, бумажные силуэты деревьев для образца, простые карандаши. Ватман. Литература: Стр.54 И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа). | Поддерживать детей в стремлении продолжать рисовать самостоятельно. |
||
| Физическое развитие(на итие | Задачи: повторить упражнения с детьми в ходьбе и беге с чётким фиксированием поворотов (ориентир-кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию с мячом в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке. ЛитератураЛ.И. Пензулаева стр15 №8 | Обеспечить детей игровым материалом для развития ОВД. |
||
| Прогулка 1 | Карточка №2 . Наблюдение за крапивой . Цели : развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. | Игра «Быстро передай». Цель: Закрепить умение передавать мяч друг другу Матвеем,АртёмомК, Амалией, Юлей, Кириллом,Дианой | Создавать условия для развития двигательной активности путём выноса необходимой атрибутики. |
|
| Совместная деятельность | «Лесовичок». Задачи: Упражнять детей мастерить забавные поделки с использованием шишек, плодов, семян растений, пластилина. Развивать творческую фантазию детей, умение замечать сходство веточек, корней, шишек, растений с различными фигурами. Закреплять умение соединять части поделки различными способами, используя пластилин. Воспитывать любовь к природе. Материал: Шишки, пластилин, веточки, семена, подставки для поделок. Литература: Стр.63 О.А.Скоролупова «Осень. Часть I» Занятия с детьми старшего возраста Работа в уголке музыкального развития: «Игра с бубном» Цель: Формировать умение детей слышать динамику музыки и в соответствии самостоятельно менять характер движений; ритмично стучать в бубен, прислушиваться к темпу музыки. Формировать устойчивый интерес к музыке, эмоциональную отзывчивость. | «Сколько раз ударил бубен»-развивать слуховое восприятие с Ариной, Полиной З, Матвеем, Амалией, | Обеспечить детей природным материалом для изготовления поделок, развития творческих способностей и фантазии |
|
| Прогулка2 | Подвижные игры: . «Совушка - сова». Цель: развивать умение быстро реагировать на сигнал. Интеграция: физическое развитие. «Не оставайся на полу» Цель: Упражнять детей самостоятельно организовывать знакомые игры. Игра – эстафета «Грибники». Цель: Упражнять детей соблюдать правила эстафеты, совершенствовать основные движения при ходьбе и беге | «Пройди-не задень»- упражнять в ходьбе перешагивая через предметы с Соней И, Кириллом. | Обеспечить детей игровым материалом для развития ОВД. |
|
| вечер | Театрализованная деятельность В.Сутеева «Под грибом». Цель: Развивать и поддерживать интерес к театру. Упражнять разыгрывать несложное представление по знакомым литературным произведениям. Использовать для воплощения образа известные выразительные средства. Работа в уголке ИЗО: «Раскрашивание листвы деревьев, деревьев, пейзажы». Цель: Формировать умение раскрашивать предметы, не выходя за линии. Развивать эстетические чувства. Закрепить цвета и оттенки. Разгадывание и сочинение загадок о грибах и деревьях. Цель: Закрепить знания детей о грибах и деревьях, упражнять выделять их ключевые признаки. Развивать связную речь, фантазию, воображение. | Этюд «Покажи промокшего воробья, бабочку»-развивать тв. Способности, уверенность в себе, умение импровизировать. | Обеспечить детей необходимыми для театрализации костюмами для развития творческих способностей,артистизма. |
|
| Взаимодействие с родителями | Работа с родителями: Отразить в выставке деятельность детей за тематическую неделю. |
|||
Ситнова Ольга Евгеньевна
Календарно тематическое планирование на неделю в подготовительной группе на тему «Деревья»
Тема недели : “Деревья”
День недели
Взаимодействие с родителями
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
Понедельник 09 .10.2017
Беседа «Какие ты знаешь деревья » Цель : продолжать знакомить с разнообразием мира деревьев .
Раскрашивания раскрасок с разными деревьями .
Утренняя гимнастика
Упражнение на образование однокоренных слов (например, берёза-березняк, ель-ельник, и т. д.) Антон К., Алина К. Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?»
Цель : формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах. Внести иллюстрации различных деревьев . Цель : рассмотреть их и провести сравнительный анализ : чем деревья похожи друг на друга и чем они отличаются. Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Рассматривание альбома “Деревья России”
НОД Развитие речи : Занятие 2. Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…»
Цель. Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…» .
Рисование по желанию. "Нарисуй свою любимую игрушку"
Программное содержание. Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.
Физкультура : Занятие 14
Основные виды движений
1. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на пояс (2–3 раза) . Упражнение выполняется двумя колоннами в среднем темпе. В конце скамейки взять мешочек в руки и сойти, не прыгая. Стараться удерживать равновесие, не ронять мешочек; голову и спину держать прямо. Страховка воспитателем обязательна.
2. Прыжки на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая через него справа и слева, продвигаясь вперед, используя взмах рук (длина шнура 3–4 м) (3–4 раза) .
3. Переброска мячей (большой или средний диаметр) друг другу парами, стоя в шеренгах. Один ребенок бросает мяч, другой – ловит его двумя руками, предварительно хлопнув в ладоши. Расстояние между детьми 2–2,5 м.
ПРОГУЛКА Наблюдения за осиной; худ. слово : «Зябнет осинка…» -Какой ствол и листья у осинки? Почему дрожат листья дерева ?. Цель : закрепить строение дерева .
Д/И «Назови растение с нужным звуком» .
Цель : развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления
П/И. «Зайцы и волк» . Цель : учить правильно прыгать на двух ногах. «У медведя во бору» , «Совушка» .
С Матвеем В., и Алиной К. продолжать. развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. Трудовая деятельность. В цветниках убрать вместе с воспитателем засохшие растения, отцветшие стебли и цветы. Цел : учить ухаживать за цветниками.
Игра-забава «Узнай не видя» . Цель : развивать наблюдательность. Макар П. ,Алена Н. ,Егор Ч.
Гимнастика после сна
Опытно-экспериментальная деятельность «Для чего корешки?» - доказать, что корешок растения всасывает воду; уточнить функцию корней растений; установить взаимосвязь строения и функций растения.
3.«Как отремонтировать книгу» - показать детям приёмы приклеивания обложки к книге. Закрепить представление о необходимости определения цели работы и её последовательности, о бережном отношении к книге.
Индивидуальные упражнения по ФИЗО : Игровые упражнения со скакалкой.
Цель : закрепить с группой детей умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. Кирилл Е, Маша С., Марьяна Ш.
Инсценировка стихотворения «Осинка» (с помощью мимики и пантомимики отображать образ)
Игра «Назови похожие слова»
Цель : развитие памяти, расширение словарного запаса слов
Д/И «Чей листок?»
Игра «Сколько и какие?»
Игра «Какое дерево я загадала ?»
Цель : расширение словаря по теме, упражнять детей в словообразовании, учить составлять рассказ – сравнение по картине
День недели
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей
Организация развивающей среды для совместной деятельности
Взаимодействие с родителями
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 10 .10.2017
Утренняя гимнастика
«если бы я был деревом » беседа с детьми
Д/И «Отгадай и покажи»
Цель : упражнять в нахождении отгаданного дерева на картине
Чтение художественной литературы «Деревья скрипят »
Цель : познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по прочитанному
Объясни пословицу «Дерево держится корнями , а человек друзьями» с Максимом П.
Цель : развитие речи, умение составлять предложение, выражающее смысл пословицы
Перед едой мыть руки с мылом (Правила этикета в детском саду в стихах)
Перед тем, как сесть за стол, руки мой перед едой. Это нужно для того, чтобы не болел живот»
Д/И «Отгадай и покажи»
Цель : упражнять в нахождении дерева среди других деревьев , называть его
Массаж рук «Веточки наклони»
Упражнение на регуляцию мышечного тонуса «Ветер дует нам в лицо»
Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада
Индивидуальное консультирование по запросами взрослых
НОД ФЭМП : Занятие 3
Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.
Познакомить с цифрой 8.
Закреплять последовательное называние дней недели .
Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.
Ознакомление с предметным и социальным окружением : 4. Как хорошо у нас в саду
Программное содержание. Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим
Музыка : Цель
Логопедия.
ПРОГУЛКА Наблюдение за сезонными изменениями
Цель : закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время
П/И «Ветер» , «Перебежки» , «Эстафета» , «Лесные тропинки»
Предварительная работа с детьми рассматривание дерева рябины .
упражнять в беге через разные препятствия с Владом А., Вероникой К.
Цель : развитие навыков бега через препятствия
Игры с движениями «Дует, дует ветер» «Мы пилим»
Труд : сбор сломанных веток
Продолжать развивать желания играть в групповые игры , не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре
П/игра : «Поймай листок» –развитие умения подпрыгивать как можно выше. «Змейка» Цель : учить детей не расцеплять руки, передвигаться оставаясь в цепочке
Гимнастика после сна
Рассматривание с детьми иллюстрации «Осенняя береза»
Какой наряд у березки?
Какого цвета листочки на веточках?
Куда тянуться веточки?»
Цель : расширение представлений детей о деревьях
Предварительная работа с детьми рассматривание картин с деревьями . Мастерская. «Аппликация»
Тема : «Оденем березку в осенний наряд с Яной Я., и Соней К.
Цель : продолжать учить детей вырезыванию, прямоугольника овал; упражнять в различении основных цветов, учить аккуратно пользоваться клеем, нанося его небольшим количеством на наклеиваемую
Продолжать учить детей использовать в речи слова приветствия и прощания. Словесная игра «Какой? Какая, Какие?
Д/У «Найди причину»
Цель : учить устанавливать причинно – следственные связи
День недели
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей
Организация развивающей среды для совместной деятельности
Взаимодействие с родителями
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 11.10.201
Утренняя гимнастика.
Д/И «Дерево – куст »
Цель : упражнять в различении особенностей строения кустарника и дерева
Мини – этюд «Береза (проговаривание текста в сопровождении его движениями)
Обобщение и систематизация представлений у детей об изменениях происходящих в жизни деревьев и
Д/И «Дни недели » - закреплять представление о послед. Дней недели и их названиях с Максимом П. ,Артем О.
Цель : закреплять у детей знания названий дней недели и последовательности их
«К чему ведут ссоры в игре»
Цель : формировать умение оценивать свои поступки и поступки других детей во время игры. Учить соблюдать нравственные нормы поведения во время игры. Воспитывать доброжелательность
Сюжетно – ролевая игра :
«Путешествие в летний лес» , «На лугу»
Ситуативный разговор и речевая ситуация «Что я сказал бы людям, если бы был деревом ?»
Предложить родителям ознакомиться со статьей «Как делать артикуляционную гимнастику?»
НОД Грамота : Занятие 5
Программное содержание. Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной (звукобуквенной) модели. Знакомство с гласными буквами О, Ё (заглавными и строчными, правилами их написания после согласных. Развитие способности называть слова с заданным звуком.
Занятие 12. Рисование с натуры "Ветка рябины"
Программное содержание. Формировать умение передавать характерные особенности натуры : форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом) . Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.
Физкультура : Занятие 15
Задачи. Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.
ПРОГУЛКА Наблюдение за тополем. Исследовательская деятельность : рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок
Что мы увидели? (еле заметные почки)
Что это значит? (дервья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья)
Цель : расширение представлений детей о разных видов деревьев
Индивидуальная работа : прыжки на одной ноге с Ильей Е. ,Ильей Л.
Индивидуальные физические упражнения. Метание в цель с Максимом П. ,и Соней К.
Труд : сгребание листьев в кучи
Цель : развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу
Игра на гармонизацию отношений «Назови ласково» для укрепления психологического комфорта в группе
Самостоятельная деятельность с выносным материалом П/И «Огородники» «Горелки»
Эстафета «Кто быстрее7»
Гимнастика после сна.
Чтение худ. литературы «Мать и кормилица» Г. Скребицкий
Цель : познакомить детей с новым произведением и учить детей внимательно слушать и понимать сюжет произведения
Беседа о березе, как о символе России
Расскажи стихи руками
Цель : развитие мелкой моторики; учить детей соотносить слова и движения руками
Ручной труд с Максимом П. ,Камиллой Д
Тема : «Осеннее дерево »
Программное содержание : упражнять в размазывании пластилина по плоскости, показать возможности применения бросового материала (пуговицы, развивать умение составлять узор из пуговиц
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывать его Предложить детям игровой материал «Конструктор Лего»
Цель : создание самостоятельного сооружения
День недели
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей
Организация развивающей среды для совместной деятельности
Взаимодействие с родителями
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 12.10.2017
Утренняя гимнастика
Беседы о : «Настроении и ощущениях, которые возникают во время прогулки в осеннем парке»
О деревьях , их классификации, листопаде
Свободное общение : почему не нужно срезать и ломать ветки?
Как помочь раненному деревцу ?
Цель : расширение представлений о деревьях осенью , умение называть отличительные признаки времени года, развитие речи и речевой активности
Д/И «Найди лист такой, как покажу»
Д/И «С какой ветки детки?» с Машей С., Степа М.
Цель : развитие умения определять дерево по листу и наоборот , развитие внимания, памяти и мышления
Выполнение КГН процедур под песню : «Мы умеем чисто мыться»
Цель : развитие интереса к музыке и выполнению культурно – гигиенических процедур. Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно – гигиенических навыков
Рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка) обследование и рассматривание листьев : определить форму, окраску
Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.
Родительское собрание на тему”Безопасность детей ,забота взрослых”
НОД ФЭМП :
Занятие 4
С составом числа 9 из единиц.
С цифрой 9.
Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.
Развивать глазомер.
Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.
Занятие 13. Аппликация "Ваза с фруктами, ветками и цветами"
Программное содержание. Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.
Физкультура : Занятие 16
Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги
Логопедия.
ПРОГУЛКА Наблюдение за почвой. Цель : обратить внимание на следы, которые остаются после дождя на земле : в одной почве нога вязнет, а в другой остаются следы, но ноги сухие.
Дети, зная свойства песка и глины, объясняют причину
П/И «Лошадки бегут по траве»
Цель : развивать двигательную активность детей, вызвать у детей добрые чувства друг к другу
Дидактическая игра : «Третий лишний» (растения) .
Цель : развивать наблюдательность, мышление, речь с Марьяной Ш. ,и Антоном К.
Помощь дворнику в уборке листьев на участке Д/С
Цель : привлечение детей к труду и помощи взрослым; умение выполнять работу взрослых, правильно держать метелку и аккуратно собирать сухую листву
Свободное общение «Могут ли деревья лечить ?» «о пользе деревьев и кустарников »
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом
Гимнастика после сна.
Чтение стихотворений, рассказов и сказок по данной теме : Л. Н. Толстой «Дуб и орешник» Соколов – Микитов «осень»
Цель : познакомить с новым произведением, развитие внимательности, памяти, развитие умения отвечать на вопросы после
Ручной труд. Изготовление поделок из природного материала с Варей Ш и Алиной К.
Цель : развитие мелкой моторики, восприятия и воображения
Беседа с детьми
«Почему могут быть опасны старые засохшие деревья ?»
«Почему опасно бегать с палками?»
Цель : развитие умения анализировать и делать выводы
Внесение в физкультурный уголок атрибутов для самостоятельной деятельности и демонстрации комплексов утренней гимнастики
День недели
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей
Организация развивающей среды для совместной деятельности
Взаимодействие с родителями
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
ПЯТНИЦА - 13.10.2017
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему : «Лес в жизни человека»
Цель : расширение представлений детей о понятие лес, какую роль играет лес в жизни человека
Д/И «Что сначала, что потом?» «Когда это бывает?» «Подбирай, называй, запоминай»
Цель : обобщение и систематизация представлений у детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев и кустарников
Индивидуальная работа по формированию математических представлений .
Цель : закрепить счёт в пределах 10, учить соотносить цифру с количеством с Соней
«Раздели круг на четыре части»
Цель : развитие логического мышления, умение самостоятельно находить решение с Максимом и Артемом о. Закрепление навыка сметания остатков крошек и пищи со стола специальными принадлежностями
Цель : развитие трудолюбие у детей и уважение труда взрослых Вместе с детьми сравнивать одежду людей ранней и поздней осенью; обратить его внимание на то, как изменилась погода : дни стали короче или длиннее, стало теплее или холоднее на улице?»
Индивидуальная работа с родителями Егора Ч. по устранению конфликтов со сверстниками
Делимся впечатлением о прошедшей недели
НОД Приобщеиие детей к истокам русской народной культуры :Занятие № 7 “ЗЛОЕ ИСТРЕБЛЕНИЕ”содержание : рассказ о монголо –татарском нашествии и предания о граде Китеже. Знакомство со старинным оружием.
Музыка :: Цель : развивать певческие и музыкально – ритмические навыки, наблюдательность, внимание, аналитические умения
ПРОГУЛКА Целевая прогулка по территории детского сада «Какие деревья я узнал »
Цель : совершенствовать умение детей узнавать и называть деревья , растущие на территории детского сада
«Семья» Цель : побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи
П/И «Догонялки» «Беги к дереву »
Цель : развитие двигательной активности детей
Сюжетно – дидактическая игра «Юные защитники леса»
Побеседовать с детьми об опасных ситуациях связанных с деревьями
Формировать представления об опасностях, связанных с деревьями (пожары в лесу, быстрое возгорание деревянных сооружений , падение веток, деревья во время сильного ветра, «Как правильно одеваться осенью на прогулку?»
Продолжать формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой , индивидуально (каждый день) .
Воспитывать заботливое, бережное отношение к «зеленому другу»
П/и : «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.
Труд. поручения : собрать семена цветов.
Сюжетные игры по выбору детей.
Трудовые поручения.
Экспериментирование с песком (изменение формы) .
Гимнастика после сна :
Театрализованное представление по сказке «Теремок»
Цель : развивать речь детей, интонационную выразительность речи. Развивать у детей творческое воображение, учить вживаться в художественный образ; побуждать к выразительности, развивать навыки импровизации, соотносить эмоциональное состояние героя с характером музыки; учить вступать во взаимодействие с партнёром, в подгруппах ; изображать в рисунке эмоциональное состояние – радость, страх.
Зарисовки «Что люди делают из древесины?» с Степа М. ,Денис М.
Цель : совершенствовать навыки рисования и умение выделить предметы, изготовленные из древесины
Нахождение предметов в группе , сделанных из древесины
Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми
Вырежь картинки с изображением деревьев , которые имеют лечебные свойства и наклеить в альбом
Наталья Миронова
Календарно-тематический план недели «Деревья и кустарники»
Тема недели : «Деревья и кустарники »
Цель : Совершенствовать знания детей о деревьях и кустарниках (названия, строение) . Продолжать учить различать деревья и кустарники по форме листа , ягод и т. д. Активизировать речь
Дни недели
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
гимнастика : смотри комплекс № 3
С подгруппой детей -закреплять артикуляцию звука «С» в слогах, словах. Предложить подгруппе детей пластилин для свободнойдеятельности – продолжать учить детей лепить предметы округлой формы
Провести беседу на тему : «Деревья » - вспомнить названия и внешний вид известных детям деревьев . КГН – продолжать учить правильно держать ложку (Тимур, Нияз, Слава)
и/с «Чего не стало?» - тренировать память детей. (Арслан, Вика) С рано пришедшими детьми полить комнатные растения – закреплять знания детей о комнатных растениях (их названия и как ухаживать)
Продолжать разучивать с детьми комплекс № 1 упражнений на развитие межполушарного взаимодействия. упражнение «Лезгинка» (см. программу Кинезиология) «Лего»
п/и «Кто ушел?» - расширять игровые замыслы и умения детей, формировать умение детей согласовывать свои действия с действиями партнеров
Познавательное развитие
Социально-личностное развитие Развитие речи : см стр. 37 занятие № 3 В. В. Гербова тема : ЗКР. Работа над предложением
Цель : Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.
плану преподавателя
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие Познание (конструирование) тема : «Будущие летательные аппараты» игра «Поиграем в компьютеры» стр. 26 Куцакова «Конструирование из строительного материала»
Цель : Учить детей построению графических моделей летательных аппаратов. Развивать фантазию. Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Прогулка
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Наблюдение за рябиной – продолжать знакомить детей с рябиной.
Использования художественного слова : см. картотеку прогулок (октябрь 6)
Предложить детям собрать крупный мусор и листву – приучать детей к труду и учить аккуратно собирать листву. С Тимур, Эльвиной и Эльвина В – учить прыжкам на одной ноге. КГН – Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ухаживать за обовью п/и «Коршун и наседка» «Уголки»
Помочь детям в организации совместных игр на улице (объединение, выбор ведущего)
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Гимнастика пробуждения см. комплекс № 7
Закаливающие процедуры : обширное умывание
Предложить подгруппе детей конструктор «Лего» - развивать мелкую моторику пальцев рук.
С другой подгруппой продолжать учить ориентироваться на плоскости (написание фигур в тетрадях в клетку)
КГН – закреплять навыки аккуратного и быстрого приема пищи.
С Азалией, Эльвиной, Ниязом – продолжать учить составлять описательный рассказ об игрушке
и/с «Отгадай и назови» - закрепить с детьми понятия «один» , «много» . УМК – продолжать с детьми закреплять говорить словосочетания на татарском языке
Чтение художественной литературы см. хрестоматию – учить детей отвечать на вопросы по тексту.
Вечерняя прогулка :
Наблюдение за долготой дня сравнение погоды в первой половине дня – учить находить отличия и сходства в природе Предложить д/и игру «Лото» учить детей объединять для совместных игр и выбирать ведущего (можно по считалке)
с/р игры по желанию детей под наблюдением педагога Советы родителям по формированию речевых навыков у детей.
Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Художественно-эстетическое развитие Утренняя гимнастика : смотри комплекс № 3 – Предложить вниманию детей иллюстрации с изображением деревьев - совершенствовать знания детей, учить распознавать по внешнему виду.
Предложить детям точилки и цветные карандаши – развивать мелкую моторику рук, точив карандаши. С Азалией и Софьей -продолжать учить обводить квадратики в тетрадях в клетку С Амиром -закреплять артикуляцию звука «С» в слогах, словах.
Прием детей беседа о том, что они видели по дороге в детский сад. Цель : активизировать речь детей, продолжать учить говорить полными предложениями.
«Лизгинка» (см. программу Кинезиология) Организовать с/р. Игру «парикмахер на конкурсе» - развивать чувство соревнования.
д/и «Мозайка» - развивать мелкую моторику рук и фантазию детей
Социально-личностное развитие
Познавательное развитие
Познание (ФЭМП) см. стр. 51И. А. Помораева, В. А. Позина занятие № 3 (ноябрь)
Цель : Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с изображением чисел второго десятка в пределах 15. Познакомить с измерением величин с помощью меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.
Художественно-эстетическое развитие Рисование «Моя любимая сказка» » см. занятие № 24 стр. 51Комарова Т. С. «Изодеятельность в д/с»
Цель : Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке) . Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу.
Социально-личностное развитие
Познавательное развитие
Физкультура/татарский язык : занятие № 28 см. стр. 42 Л. И. Пензулаеву
Цель : Упражнять в ходьбе между предметами; повторять прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением в перед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведения мяча между предметами.
Татарский язык по плану преподавателя .
Прогулка
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Наблюдение за осиной – познакомить с деревом – осиной , ее строением и листьями.
Предложить детям подмести дорожки и веранду – приучать детей к труду. Ходьба по доске – развивать чувство равновесия и умение спрыгивать с возвышенности п/и «Не упади» - закреплять умение передавать мяч назад и вперед прями руками.
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Закаливающие процедуры : обширное умывание
Предложить детям ножницы – продолжать учить детей вырезать предметы округлой формы, складывая листок гармошкой.
Предложить листочки в клетку – учить ориентироваться на плоскости и правильно держать карандаш.
Вечерняя прогулка :
с/р «Лучший парикмахер» продолжать развивать в детях дух соревнования.
п/и «Ловишки» - развивать быстроту реакции
Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога – учить объединяться для совместных игр по симпатиям.
Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Художественно-эстетическое развитие Утренняя гимнастика : смотри комплекс № 3
Предложить вниманию детей картинки с изображением кустарников – вспомнить названия известных детям кустарников и рассмотреть новые виды. УМК – продолжать с детьми закреплять названия овощей на татарском языке Продолжать учить выговаривать изолированный звук «С» (Амир, Софья, Арслан)
КГН – продолжать учить детей аккуратному приему пищи. Расспросить детей, чем они занимались вечером прошлого дня – вспомнить названия дней недели , активизировать память и речь детей.
Продолжать учить с детьми комплекс № 1 упражнений на развитие межполушарного взаимодействия, упражнение «Лизгинка» (см. программу Кинезиология)
ПДД – м/п. игра «Веселый трамвай» - совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении, действовать в паре.
д/и «Пазлы» - развивать логическое мышление
Познавательное развитие
Развитие речи : см стр. 39 занятие № 4 В. В. Гербова тема : Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»
Цель : Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа .
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие Лепка «Вылепи свою любимую игрушку» см. занятие №32 стр. 51Комарова Т. С. «Изодеятельность в д/с»
Цель : Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.
Познавательное развитие
Физическое развитие Физкультура на воздухе/ татарский язык : занятие № 29 см. стр. 43 Л. И. Пензулаеву
Цель : Повторять прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением в перед; упражнять в ползании и ведения мяча при ходьбе.
Татарский язык по плану преподавателя .
Прогулка
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Наблюдение за калиной– познакомить с кустом –калина , рассмотреть ее внешний вид.
Предложить детям собрать крупный мусор, подмести веранду – приучать детей к труду. Учить детей прыгать на скакалке (Слава, Арслан, Эльвина В) КГН. Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ухаживать за обовью п/и «Коршун и наседка» - учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя. п/и «Уголки» - закреплять ловкость и быстроту бега.
Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога.
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Художественно-эстетическое развитие Гимнастика пробуждения см. комплекс № 7
Закаливающие процедуры : обширное умывание
Предложить детям простые карандаши и листочки в клетку – продолжать учить ориентировать на плоскости (закончи рисунок) Игра
Чтение художественной литературы см. хрестоматию – учить детей отвечать полными предложениями.
Вечерняя прогулка :
Наблюдение за природными изменениями - учить видеть изменения С/р игра «Мама с дочкой идут в магазин» - совершенствовать умения детей распределять роли между собой и развивать сюжет игры.
д/и «Мир чисел» - развивать логическое мышление, закреплять числа. Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога – учить объединяться для совместных игр по симпатиям.
Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Художественно-эстетическое развитие Утренняя гимнастика : смотри комплекс № 3
Предложить подгруппе детей строительный материал – совершенствовать умения строить устойчивые сооружения.
Провести беседу на тему «Кустарники » - продолжать учить детей отличать кустарники от деревьев по внешнему виду ствола КГН – закреплять навыки завязывания шнурков (Амир, Эльвина В.)
д/и «Пазлы» развивать логическое мышление Провести беседу : «С кем пришел в детский сад – активизировать речь детей, продолжать учить детей свой домашний адрес.
Продолжать учить с детьми комплекс № 1 упражнений на развитие межполушарного взаимодействия упражнение «Лизгинка» (см. программу Кинезиология) Организовать с/р игру «Дружная семейка» - совершенствовать и расширять игровые замыслы детей
Познавательное развитие
Познание : на тему : «Осенины» см стр. 45О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду
Цель : Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Знакомить с традиционным календарем . Развивать познавательную активность, творчество.
Познавательное развитие
Физическое развитие Познание (ФЭМП с детьми подготовительной подгруппы) : см. стр. 44 И. А. Помараева, В. А. Позина
Цель : Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Художественно-эстетическое развитие Музыка по плану преподавателя .
Прогулка
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Наблюдение за елью – продолжать знакомство с елью, выделяя ее характерные признаки. Предложить детям собрать крупный мусор, подмести веранду – приучать детей к труду. «Удочка» , «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах. и/с «Я сам» - продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчике п/и «Мы веселые ребята» , «Затейники» - учить соблюдать правила, действовать быстро и ловко.
Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога.
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Художественно-эстетическое развитие Гимнастика пробуждения см. комплекс № 7 Закаливающие процедуры : обширное умывание
Предложить цветные карандаши и трафареты – учить наносить контур рисунка и закрашивать, не выходя за края.
Продолжать учить Арслана, Эльвину Т. Измерять длину и ширину полоски с помощью меры. Чтение художественной литературы см. хрестоматию - воспитывать усидчивость и внимание детей.
Вечерняя прогулка :
Наблюдение за природными изменениями - учить видеть изменения (похолодало- потеплело, потемнело, появился ветер) и/с «Помогаем, воспитателю, наводить порядок» - приучать детей убирать за собой игрушки на место. Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога – учить объединяться для совместных игр по симпатиям.
Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Художественно-эстетическое развитие Утренняя гимнастика : смотри комплекс № 3
Предложить подгруппе детей пластелин – совершенствовать приемы лепки
Загадать детям загадки по теме; «Деревья и кустарники » - развивать логическое мышление и память Игра «Назови предмет на заданный звук» -учить распознавать звук в словах. (Амир, Слава, Алия)
Расспросить детей о том, как они помогают родителям – активизировать речь, учить ясно выражать свои мысли
Продолжать учить с детьми комплекс № 1 упражнений на развитие межполушарного взаимодействия упражнение «Лизгинка» (см. программу Кинезиология) с/р. игра «Дочки – матери) и д/и «Лего» – наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживания контактов.
Познавательное развитие
Физическое развитие Физкультура/ татарский язык : занятие № 30 см. стр. 43 Л. И. Пензулаева
Цель : Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге
Татарский язык по плану преподавателя .
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие Рисование : см. стр. 66Лыкова И. А., тема : «Золотая хохлома»
Цель : Продолжать знакомство детей с хохломой. Учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов по мотивам хохломской росписи. Развивать технические умения – умело пользоваться кистью. Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам искусства.
Прогулка
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Наблюдение за тополем – знакомить с тополем осенью. Предложить детям собрать крупный мусор, подмести веранду – приучать детей к труду. Бег, прыжки – упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве Продолжать разучивать игру «Холодно-горячо» - учить ориентироваться в пространстве по голосовому направлению педагога. п/и «Краски» , «Коршун и наседка» - учить бегать цепочкой держась друг за друга и слушать сигнал светофора. Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога.
