Proyecto para el grupo senior “Mundo submarino. Proyecto "Habitantes del mar" para niños del grupo senior Tema mundo submarino para jardín de infantes

Nombre del proyecto:"Mundo submarino".

Tipo de proyecto: un proyecto frontal temático de corta duración con un resultado determinado y elementos de creatividad para niños.

Duración del proyecto: 1 semana

Participantes del proyecto: niños de diferentes grupos de edad, padres de alumnos, profesores.

Área educativa: educación ambiental, desarrollo cognitivo.

Relevancia del problema: Hoy en día, los problemas medioambientales son muy graves. Una de las razones de esto es la falta de conciencia y cultura ambiental entre la gente. Las bases de la cultura ambiental se sientan en la edad preescolar.

Es necesario inculcar en los niños un comportamiento cuidadoso hacia la naturaleza. Para ello se desarrolló el proyecto educativo “Mundo Submarino”.

Objetivo del proyecto: mantener el interés cognitivo en un proyecto temático sobre el mar y sus habitantes, crear las condiciones para fomentar la cultura ambiental y desarrollar las habilidades creativas de los niños en el proceso de implementación del proyecto “Mundo submarino”.

Objetos de estudio: mar, vida marina.

Formas y métodos de trabajo: observaciones, juegos, selección de acertijos, lectura de ficción, visualización de presentaciones y videos educativos, dibujo, aplicaciones, modelado

Resultado Esperado: Diseño del “Mundo submarino”, que introducirá a los niños en el mar, la vida de los habitantes marinos y enriquecerá la comprensión del niño sobre la importancia del mar en la vida de las personas.

Objetivos del proyecto:

• ·Apoyar el interés de los niños y seguir formándoles ideas sobre el mar y sus habitantes;

Continúe enriqueciendo su vocabulario, mejore sus habilidades de comunicación verbal;

Desarrollar la creatividad, la imaginación, la fantasía;

Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza.

Resultado Esperado:

Conocer los conceptos de “plancton”, “algas”, “animales marinos”, “peces”;

• tener las ideas más simples sobre algunas de las características estructurales del cuerpo asociadas con su vida en el agua, sus métodos de movimiento;
• conocer la relación con otros habitantes;

Tener una idea de la relación entre la actividad humana y el medio ambiente;

Desarrollar habilidades iniciales de comportamiento ambientalmente consciente en la naturaleza;

Trabajo preliminar:

Buscar trabajos para seleccionar material ilustrativo sobre el tema “Mar”;

Introducción a las obras literarias: A. S. Pushkin “El cuento del pescador y el pez”, G. H. Andersen “La Sirenita”;

Examen de reproducciones de pinturas de I. K. Aivazovsky “Noche. Ola azul”, “La novena ola”, “Mar Negro”, “Huracán en el mar”, A. Rylov “Mar. Piedras”, “En la extensión azul”, A. Bogolyubov “Velero en el mar”, “Animales marinos”. Tarjetas didácticas para aprender sobre el mundo que te rodea. Little Genius-Press LLC;

Ver dibujos animados "La familia de muchos colores", "Buscando a Nemo", "Shark Tale";

• Visualización de un vídeo educativo para niños “Peces”, “Animales marinos” - presentación.

Colaboración con la familia:

• Consulta “Comportamiento en la Playa”
• Los familiares proporcionaron conchas y guijarros traídos del mar.

Producto de la actividad del proyecto:

Diseño "Mundo submarino"

Dibujos “Habitantes del Mar”

presentación del proyecto

Plan de implementación del proyecto:

Actividades		Formulario de registro de resultados.
Conversaciones temáticas:	Fomente el interés y la familiaridad de los niños con el plancton y los tesoros de los mares: perlas y corales. Continúe manteniendo a los niños interesados ​​en el tema e introdúzcalos a las plantas marinas y su diversidad.	Obra colectiva “Plancton y corales” para su colocación en el diseño “Mundo submarino” Obra colectiva “Algas” para su colocación en el diseño “Mundo Submarino”
"Tesoros de los mares" "Secretos del mar"
"Peces del mar"	continuar apoyando el interés de los niños en el tema, ampliar su comprensión sobre los peces, continuar desarrollando la capacidad de observar, analizar, sacar conclusiones, expresarlas en el habla y presentarlas en forma de manualidades.	Producción individual de artesanías “Peces Extraordinarios” y colocación en el modelo “Mundo Subacuático”
Dibujo “Habitantes del Mar”	cultivar el amor por la naturaleza circundante, enseñar a admirar esta belleza, enseñar a expresar los conocimientos en actividades artísticas y productivas.	exposición de dibujos
Juego de viaje “Busca un cofre del tesoro”	Fortalecer el conocimiento sobre la vida marina. Desarrollar la atención, la memoria, la imaginación creativa. Aprenda a actuar de acuerdo con la situación del juego. Cultivar el amor por la naturaleza y una actitud solidaria.	Abstracto

Literatura:

1. "Animales marinos". Tarjetas didácticas para aprender sobre el mundo que te rodea. LLC "Little Genius-Prensa"

2. http//nazadvdetstvo.ru “Animales marinos” - presentación

3. www.kids-corner.net “Piscis”

4. “Niño en el jardín de infantes” No. 4 2013

Maestro experimentado Norina Yulia Valentinovna
Educador Osinkina Oksana Viktorovna,
niños y padres del grupo preparatorio.

El método de proyectos en la enseñanza a niños en edad preescolar es una etapa preparatoria para la transición de los niños a la escuela. El objetivo principal del método de proyectos en el jardín de infancia es el desarrollo de una personalidad creativa libre. Le brinda al niño la oportunidad de sintetizar los conocimientos adquiridos, desarrollar la creatividad y las habilidades comunicativas, lo que le permite adaptarse con éxito a la nueva situación escolar.

Para los niños en edad preescolar superior, es recomendable resaltar en el proceso educativo actividades cognitivas y de investigación directamente encaminadas a comprender la estructura del mundo (cosas, fenómenos que se encuentran en determinadas relaciones y conexiones), ordenar, sistematizar ideas sobre el medio ambiente.

Los orígenes de la actividad cognitivo-investigativa se encuentran en la libre experimentación con objetos y fenómenos propios de un niño en edad preescolar, en una actividad de búsqueda que responda a las preguntas: ¿por qué? ¿Para qué? ¿Cómo funciona el mundo? ¿Por qué hay que tener cuidado con el medio ambiente?

Al satisfacer su curiosidad en el proceso de actividad cognitiva y de investigación activa, el niño, por un lado, amplía sus ideas sobre el mundo y, por otro lado, comienza a dominar las formas culturales fundamentales de cognición: medios de diferenciación y ordenación de la experiencia. : relaciones de causa y efecto, espaciales y temporales que permiten conectar representaciones individuales en una imagen holística del mundo. Además, las actividades cognitivas y de investigación desarrollan su atención, pensamiento, habla, despierta el interés por el mundo que lo rodea, desarrolla la capacidad de hacer descubrimientos y sorprenderse con ellos, y también mejora cualidades necesarias en la vejez, como la observación, la diligencia y exactitud.

Nuestro proyecto "Mundo submarino" comenzó con una pregunta de los niños sobre por qué empezaron a llevar agua de la tienda al grupo para beber, ¿por qué no pueden beber agua del grifo? ¿De dónde viene el agua del grifo y por qué nunca se acaba? ¿A dónde va el agua sucia que echamos en el fregadero?

Después de una conversación sobre el agua, cómo llega a las casas, cómo la gente contamina los cuerpos de agua y cómo se limpia el agua potable, los niños empezaron a pensar en el hecho de que sus habitantes sufren la contaminación del agua. Ha surgido un problema: ¿cómo se puede ayudar a los habitantes submarinos?

El problema medioambiental es uno de los más importantes del mundo moderno. El futuro de la humanidad depende del nivel de cultura ambiental de cada persona, de su posición competente y activa en la solución de problemas urgentes. Por lo tanto, es importante sentar las bases de la cultura ambiental en la infancia preescolar, cuando los niños aprenden sobre el mundo y responden emocionalmente a los desastres que ocurren en la naturaleza y a su alrededor.

Objetivo del proyecto: familiarizar a los niños con uno de los componentes de la naturaleza: el agua, sin la cual la vida en el planeta Tierra es imposible, formar una actitud consciente y cuidadosa hacia el agua como recurso natural importante.

Tipo de proyecto: Investigación y creatividad, duración media (1 mes), integrada.

Objetivos del proyecto:

• aclarar los conocimientos de los niños sobre el agua, sus propiedades básicas, su importancia en la vida de los seres vivos, aclarar los conocimientos de los niños sobre la clase de peces, profundizar su comprensión del embalse como hábitat de los peces, aclarar su comprensión de las condiciones de vida de los peces de acuario;
• alentar a los niños a comparar, buscar similitudes y diferencias, conexiones entre cosas y fenómenos, realizar análisis y razonamiento verbal, desarrollar habilidades de observación, la capacidad de utilizar evidencia y defender su punto de vista;
• desarrollar la iniciativa cognitiva de los niños en edad preescolar (curiosidad), actividades de investigación independientes a través de la asociación con un adulto;
• ampliar los horizontes del niño, llevándolo más allá de la experiencia práctica inmediata hacia una perspectiva espacial y temporal más amplia;
• despertar el interés por la vida de los peces, el deseo de aprender más sobre ellos y cultivar el deseo de cuidar los peces de acuario.

Etapas:

1. Elaboración de un plan: un diagrama del proyecto.
2. Inmersión en el proyecto (Anexo 1, 2, 3).
3. Parte práctica (álbum “Elemento Agua”, dibujos infantiles, resumen de la compleja lección “Ríos, Arroyos y Mares”).
4. Presentación del proyecto (Anexo 4, composición “Fondo Marino”).

En la primera etapa, elaboramos un plan de proyecto. Para ello, se trataron con los niños los siguientes temas:

• ¿Qué conocimiento ayudará a resolver el problema?
• ¿Cómo se puede obtener este conocimiento?
• ¿Qué se puede hacer para solucionar este problema?

La tarea del maestro en esta etapa es guiar discretamente el trabajo de los niños:

• ayudar a elegir la tarea más relevante y factible para los niños durante un cierto período de tiempo;
• sugerir qué artículos y accesorios se pueden utilizar;
• planificar qué actividades, juegos y otros tipos de actividades infantiles se pueden incluir en el plan del proyecto.

Durante la discusión, los niños propusieron varias opciones de actividades, juegos y acciones que responderían a las preguntas que nos interesaban. Todas las propuestas de los niños se elaboraron en forma de diagrama.

Plano – esquema del proyecto “Mundo submarino”

CENTRO DE MOVIMIENTO

Realizaremos varios juegos al aire libre:

• juegos al aire libre “Carpa cruciana y lucio”, Brook”
• juego de simulación “Somos gotitas”
• bocetos “En el pantano”, “El mar se agita” CENTRO DE CIENCIAS
• considera el globo terráqueo,
• considere libros, fotografías, postales sobre el mundo submarino.
• Hagamos experimentos con el agua: transparencia, fluidez, cambio de estado, presión del agua, agua salada y dulce, formación de olas, ciclo del agua en la naturaleza CENTRO DE LA NATURALEZA
• Veamos una película sobre los habitantes del río Volga,
• Observemos a los habitantes del acuario: “Quién vive en nuestro acuario”, “Cómo nadan y cómo descansan los peces”, “Cómo respiran los peces”
• Cuidemos el acuario: "Pongamos las cosas en orden en el acuario".

CENTRO DE LIBRO

• plantearemos acertijos sobre los habitantes de ríos, mares y océanos;
• Leeremos poemas sobre embalses y sus habitantes, leeremos libros sobre habitantes submarinos: A. Glebova “Pebbles”, G. Snegirev “Little Monster”, “Brave Stickleback”, “Octopus”.
• Leeremos cuentos de hadas, epopeyas "Sadko", "Snow Maiden",
• inventar historias basadas en imágenes

CENTRO DE JUEGOS Mundo submarino

Jugaremos a varios juegos de mesa:

• juegos didácticos “Dónde, de quién es la casa”, “Reconocer el pez por descripción”, “De quién es la cola (torso, cabeza)”, “Cómo aparece el pez”
• juego de rol “Viajar en barco”

MANGOS CENTRALES HABILES

• haremos habitantes del mundo submarino a partir de materiales naturales y papel,
• diseñaremos la composición “Seabed” ART CENTER
• dibujemos un acuario,
• Dibujemos cuentos sobre los habitantes del mar;
• Hagamos un aplique "Delfines".
• considere pinturas que representen ríos, mares, océanos;
• Escucharemos música (de la serie “Oceanic”, “Sonidos de la Naturaleza”) CENTRO DE CONOCIMIENTO
• Lección sobre familiarización con el mundo circundante "El agua que nos rodea"
• Lección para familiarizarte con tu entorno: “Una gota camina en círculo”
• Lección de familiarización con la ficción.

Leyendo la historia: "Cómo la gente ofendió al río".

• Conversación sobre los conceptos básicos de una vida segura “El agua es amiga, el agua es enemiga”

Resultados del proyecto “Mundo Submarino”.

Al finalizar el proyecto “Mundo submarino”, los niños del grupo preparatorio aprendieron:

• que el agua en la naturaleza existe en diversas formas: embalses, precipitaciones (lluvia, nieve, granizo, rocío), carámbanos, nubes, etc.;
• las principales propiedades del agua son líquida, transparente, incolora, inodoro e insípida, disuelve algunas sustancias, tiene densidad, presión;
• el agua en la naturaleza puede pasar de un estado a otro (hielo - agua - vapor), existe un ciclo del agua en la naturaleza;
• hay causas de la contaminación del agua, las formas más sencillas de purificarla;
• Cómo los animales y las plantas se adaptaron a vivir en el agua, aprendieron la clasificación de los peces, su hábitat, su estructura, hábitos, nutrición, la diferencia entre los habitantes del mar y los ríos.

• explican de forma independiente la conexión de los hechos (utilizan un razonamiento causal simple porque: los objetos son visibles en el agua, porque el agua es transparente);
• establecer de forma independiente las relaciones y relaciones de causa y efecto más simples (si..., entonces...: si hace frío afuera, entonces el agua se congela; si el agua está bien purificada, entonces se puede beber);
• hacer experimentos sencillos utilizando una descripción verbal o un modelo; al finalizar el experimento, sacar conclusiones apropiadas;
• notar cambios en el acuario que empeoran la vida de sus habitantes, cuidar los peces de acuario.

Los niños de nuestro grupo empezaron a prestar atención a si el grifo estaba bien cerrado y, si notaban que goteaba agua, lo informaban a los adultos. También notamos que los niños comenzaron a verter menos agua para beber, explicando que no querían verter el agua restante en el fregadero.

Con gran interés, los niños comenzaron a estar de guardia en el rincón de la naturaleza: tenían cuidado al regar las flores, tratando de no derramar el agua de la regadera. Ellos monitorean cuidadosamente los peces del acuario y han ideado un nombre para cada pez.

Realizan experimentos sencillos de forma independiente y se cuentan entre sí los resultados de estos experimentos. Traen al grupo libros nuevos sobre ríos, mares, océanos y viajes por mar, miran las imágenes con placer y comparten sus impresiones de lo que vieron.

Al final del proyecto, los niños tenían una pregunta sobre qué y quién más necesita la ayuda de la gente, qué se debe hacer para que nuestro planeta Tierra sea mejor y más limpio. Por eso, decidimos aprender más sobre la vida de los animales, aves y plantas. Estos temas se convertirán en los temas de nuevos proyectos.

Anexo 1.

Juegos al aire libre, bocetos.

1. Juego al aire libre “Carpa cruciana y lucio”. Un niño es elegido como lucio, el resto se divide en "guijarros" y "carpa cruciana", que nadan dentro del círculo. A la señal de "lucio", corre hacia el círculo, tratando de atrapar carpa cruciana. Y los "crucianos" tienen prisa por esconderse detrás de los "guijarros". El carpín atrapado por el lucio sale del círculo. El juego se repite con otra “pica”.

2. Juego de baja movilidad “Stream”. Los niños se paran en parejas, uno tras otro, se toman de las manos y las levantan formando un aro. Un niño, el líder, atraviesa la puerta y elige a cualquier jugador de la pareja, llevándolo hasta el final del pasillo. El niño que se queda sin pareja se convierte en el líder.

3. Juego - simulación "Somos gotas". Regale a los niños coronas de papel con diseños de gotas. La misma corona con un patrón de nube se pone la maestra: la madre, y los niños son sus hijos en forma de lágrimas. Los chicos rodean a la madre nube y bailan a su alrededor. Luego los deja caminar por el suelo, les da instrucciones de regar las plantas, lavar el suelo y regresar. Los niños se dispersan a los lados, luego se juntan, se paran uno tras otro, formando arroyos. Luego, por orden del maestro, los arroyos se unen para formar un río. El río desemboca en el océano (los niños forman un círculo amplio). Mother Cloud les recuerda que son gotas y los llama a casa. Los niños dan vueltas y uno a uno regresan a la nube. El círculo está cerrado.

4. Dibuja “El mar está agitado”. Objetivo: ampliar el contenido del juego, desarrollar la imaginación, la creatividad, la plasticidad de movimientos.

5. Dibuja “En el pantano”. Los niños, como explica la profesora, imitan los hábitos de los animales que viven en el pantano mediante la expresividad y la plasticidad de sus movimientos.

Apéndice 2.

Una serie de observaciones de los habitantes del acuario.

1. "Quién vive en nuestro acuario". Objetivo: identificar a todos los habitantes del acuario (peces, caracoles, plantas), sus nombres, aclarar las condiciones de vida de los habitantes del acuario (mucha agua, suelo en el que crecen las plantas, iluminación, compresor, comedero). Aclarar las características de la estructura externa del pescado.

2. “Cómo nadan y descansan los peces”. Propósito: aclarar que los peces se mueven en el agua con facilidad, libertad y pueden nadar en diferentes direcciones. Su forma aerodinámica, su superficie corporal lisa y sus aletas les ayudan a moverse. El pez usa su cola para girar. Muestre a los niños que los peces necesitan descansar y dormir. Descansan inmóviles cerca de los arbustos de hierba, en el fondo, y duermen con los ojos abiertos.

3. "Cómo respiran los peces". Propósito: Dar una idea de que los peces necesitan aire para vivir. Respiran aire en el agua mediante branquias. Las alas branquiales que las recubren se encuentran a los lados de la cabeza. Se abren y cierran constantemente: así es como respira el pez.

4. “Limpiar el acuario”. Objetivo: Aprender a notar cambios en el estado del acuario: suciedad en el fondo, placa en el cristal, disminución de agua, polvo y manchas en el cristal, evaluar estos cambios como un deterioro en las condiciones de vida de los habitantes acuáticos. Formar el deseo de participar en el trabajo de los adultos, de recibir satisfacción del trabajo conjunto. Inculcar un sentido de responsabilidad y un deseo de justificar la confianza. Fomentar la actividad, la iniciativa, la independencia, la precisión y la simpatía.

Apéndice 3.

Experimentos con agua.

1. “¿Qué veremos a través del agua?”

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre la propiedad del agua - transparencia, a través de la consolidación de formas geométricas y colores.

Equipamiento: palangana con agua, formas geométricas de diferentes colores.

Preguntas para niños: qué hay en la palangana (agua). ¿Qué puedes decirnos sobre el agua? Luego tira el cubo al recipiente. ¿Lo que le sucedió? (Cayó al fondo). ¿Es visible? ¿De qué color es?

Invite a los niños a turnarse para poner varios objetos en el agua. Mientras un niño baja el objeto, los demás cierran los ojos.

Pregunta para los niños: ¿por qué vemos todos estos objetos incluso a través del agua? (El agua es clara).

2. "¿Cómo darle de beber agua limpia a Ivanushka?"

Objetivo: familiarizarse con los procesos de purificación del agua de diversas formas.

Equipo: servilleta de papel, embudo de papel, trapo, basura, almidón, contenedores.

Invite a los niños a ver qué tan turbia está el agua en el frasco. Es necesario limpiarlo para que Ivanushka pueda beberlo sin temor a enfermarse. ¿Cómo hacer un dispositivo de limpieza?

A los niños se les ocurren diferentes opciones para la purificación del agua. Invite a los niños a fabricar varios dispositivos de limpieza: filtros (con un embudo de papel, un trapo, una servilleta de papel). Los niños hacen filtros y prueban su efecto. ¿Descubre qué filtro purifica mejor el agua?

3. "Presión del agua".

Objetivo: familiarizar a los niños con la propiedad del agua: la presión.

Equipo: botella de plástico, aguja de tejer, agua coloreada.

Dígales a los niños que el agua tiene una propiedad maravillosa: siempre tiende a fluir lo más bajo posible. ¿Los niños han encontrado esta propiedad? ¿Cómo se veía?

El agua ejerce presión sobre cualquier objeto sumergido en ella. Cuanto mayor es la profundidad, más fuerte es la presión del agua. Cuanto más profundo se sumerge un buceador, más presión ejerce el agua sobre él. Puedes estimar la presión del agua por la fuerza con la que la corriente escapa del agujero. Para hacer esto, debes hacer tres agujeros en la botella y llenarla con agua. Invite a los niños a pensar dónde es mayor la presión del agua en la parte superior o inferior.

4. "Flota o se hunde".

Objetivo: familiarizar a los niños con la propiedad del agua: la densidad, para mostrar la diferencia entre agua dulce y salada.

Equipo: dos vasos transparentes, agua tibia, sal, huevo crudo.

Dígales a los niños que el agua salada es más densa que el agua dulce, por lo que es más fácil nadar en agua salada, ya que el agua retiene mejor los objetos o las personas y, por así decirlo, empuja los objetos fuera del agua. Invite a los niños a disolver la mayor cantidad de sal posible en un vaso de agua, luego intenten colocar un huevo en este vaso y luego transfieran el huevo a un vaso de agua fresca. ¿Qué pasó con el huevo en agua salada y qué pasó en agua dulce? Lleve a los niños a la conclusión de que el agua salada es más densa que el agua dulce.

Apéndice 4.

Cuestionario "¿Qué sabemos sobre los peces?"

Objetivo: repetir y generalizar las ideas de los niños sobre los habitantes submarinos de ríos y mares, evocar un sentimiento de alegría por el juego colectivo e intensificar el interés cognitivo. Crear condiciones para la realización de ideas sobre el mundo en la actividad creativa.

Tarea 1. Recuerda refranes y refranes sobre el mundo del agua.

• El pez busca donde está más profundo y la persona busca donde es mejor.
• El pescado se pudre por la cabeza.
• Silencioso como un pez.
• Y no se puede pescar carpa cruciana en un estanque sin dificultad.
• De pez óseo, la oreja es dulce.
• Sin pescado y cáncer, pescado.
• Sólo los cangrejos regresan.

Tarea 2. Recuerda los cuentos de hadas en los que se encuentran habitantes acuáticos.

• El cuento del pescador y el pez
• Sirena
• aibolit
• Confusión
• Moidodyr
• Por magia
• Sadkó

Tarea 3. Pausa musical.

Boceto plástico “El mar está agitado”.

Tarea 4. “Nombra los peces que viven en nuestros embalses.

Tarea 5. “Recopilar y nombrar”.

Cada equipo debe recolectar tantas imágenes de peces como sea posible de las partes y nombrarlas correctamente.

Tarea 6. "Adivina los acertijos".

Mira la casa esta en pie
Está lleno hasta el borde de agua.
Sin ventanas, pero no lúgubre,
Transparente por los cuatro lados.
En esta casa los residentes son -
Todos son nadadores expertos.
(Acuario)

En el mar salvaje - océano
El terrible pez vive
ella tiene una gran barriga
Una boca con terribles colmillos.
(Tiburón)

muy bondadoso
Soy suave, obediente
Pero cuando quiero,
Incluso desgastaré una piedra.
(Agua)

Cuando hace buen tiempo no nos encontramos por ninguna parte.
Sopla el viento, corremos sobre el agua.
(Ondas)

Era amigable con los marineros,
¿Por qué sigue siendo famoso?
¿Cuál de los animales marinos?
¿Está el monumento abierto en el mundo?
(Delfín)

Seguí aferrándome al fondo
En la oscuridad de las profundidades del mar.
Intenté ser invisible
Convertido en un panqueque plano.
(Platija)

A través del mar - océano
Un milagro, un gigante, está nadando,
Escondiendo mi bigote en mi boca,
Extendido por una milla.
(Ballena)

¿Es invierno u otoño?
En las profundidades del río nativo.
Usamos chalecos con orgullo
Somos marineros valientes.
(Se posa)

Y en el fondo del mar profundo,
Y en las mismas orillas
¿Qué peces se electrocutan?
¿Ahuyenta a los enemigos?
(Largarse)

Tarea 7. Juego al aire libre “Carpa cruciana y lucio”.

Resumiendo el cuestionario.

Lista de fuentes utilizadas.

1. Ciencias naturales, bellas artes, trabajos artísticos: planificación temática de clases / autor.-comp. V.Yu. Dyachenko y otros - Volgogrado: Profesor, 2007.
2. Aproximación cultural al desarrollo sociopsicológico de un niño en edad preescolar / autor. Pelenkova L.L. – Sámara, 2008.
3. Organización de actividades experimentales de niños en edad preescolar: recomendaciones metodológicas / Ed. ed. LN Prokhorova. – 3ª ed., rev. y adicional – M.: ARKTI, 2005.
4. Popova T.I. El mundo alrededor de nosotros. Materiales de un programa integral de educación cultural-ecológica y educación moral de niños en edad preescolar y primaria. – M.: LINKA-PRESS, 1998.
5. http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac04.htm
6. http://festival.1september.ru/articles/502525/

Irina Permikina
Proyecto para el grupo senior “Mundo Submarino”

Departamento de Educación y Juventud de la Administración Municipal "distrito municipal de Medvedevsky"

Institución presupuestaria de educación preescolar municipal "Kuznetsovsky kindergarten" "Sonrisa"

MUNDO SUBACUÁTICO Proyecto para grupo senior

Arreglado:

Permikina I. A.

Problema: conocimiento superficial de los niños sobre la vida marina, sobre mundo submarino.

Objetivo proyecto: Presentar a los niños a los representantes mundo submarino.

Tareas:

Clarificar y generalizar el conocimiento de los niños sobre los habitantes. mundo submarino;

Consolidar en el habla los nombres de los habitantes del mar, conocimientos sobre sus hábitos, estructura, acciones que pueden realizar;

Para consolidar ideas sobre su hábitat,

Aprenda a reflejar impresiones en actividades productivas.

Fomentar el interés educativo y ambiental en los representantes de la fauna marina;

Desarrollar habilidades de comportamiento correcto en la naturaleza, una actitud solidaria hacia ella, la capacidad de ver su belleza y singularidad.

Resultados previstos:

Ideas formadas sobre los habitantes. mundo submarino.

Materiales y equipamiento:

Fotografías, libros y otras ilustraciones que representan cuerpos de agua: mares, ríos, lagos y sus habitantes; cámara, computadora, materiales para actividades visuales y de diseño, acuario, conchas de diferentes tamaños y formas

Actuación proyecto:

Trabajo preliminar:

Ver vídeos sobre habitantes submarinos, ver presentaciones sobre mundo submarino, vista dibujos animados: "Delfín, la historia de un soñador", "La niña y el delfín", "Sirena"; mirar postales, ilustraciones, leer literatura sobre el tema; actividades de diseño (origami, dibujo, apliques, modelado.

Etapa preparatoria: Cuentos infantiles sobre el verano, sus viajes al mar, a los ríos, mirando fotografías de casa; diseño de un rincón informativo para padres: consultas, recomendaciones sobre el tema; selección de ayudas didácticas visuales y material de demostración para las clases.

Escenario principal (organización de actividades)

Conversación "En el mundo del agua". El docente habla de los mares, lagos, ríos, sus habitantes, la importancia del agua y los embalses en la vida humana; enseña a preservar el medio ambiente. La conversación va acompañada de la exhibición de ayudas visuales y libros.

Métodos y técnicas.:

Actividad de juego:

Gimnasia con los dedos, gimnasia de articulación,

Juegos de rol “Construiremos el barco nosotros mismos, navegaremos”, "Viaje a reino submarino» ;

juegos didácticos: “¿Qué hay de más?”, "Recoge una foto", "Laberintos", "Encontrar diferencias".

Desarrollo fisico:

- Juegos al aire libre: "Cuidado con el tiburón", "lucio y carpa cruciana", "Caña de pescar", "Mar

preocupaciones";

Desarrollo cognitivo:

1. Clases para familiarizarte con la vida marina. Estético desarrollo:

1. Ficción:

Trabalenguas, refranes, refranes, poemas, lectura de cuentos de hadas, cuentos.

2. Actividad visual:

Clase: dibujo poco convencional utilizando la técnica de imprimir la palma de un niño « Reino submarino» ;

Clase: Plastilineografía "Peces en el acuario";

Clase: construcción de papel "Tortuga";

- Clase: aplique "Peces en el acuario". 3. musicales actividad:

Audiencia "Acuario" C. Saint-Sane;

-Cantando canciones: "Pez", "Acerca de la carpa cruciana", "Canción en las cañas", "Tres pingüinos";

- juegos de música: "Al otro lado del mar azul, azul", "Lago y Arroyo";

Espectáculo de danza: "Danza del agua", "Danza de las Ranas", "Danza del pez". 4. Aprender una canción en inglés "Pez".

Resolver problemas con padres:

Organización de una exposición de manualidades y dibujos junto con los niños “Este

asombroso mundo submarino».

Resultado:

Participación en proyecto 76% de las familias

El interés de los niños por el tema. mundo submarino, manifestación de su capacidad cognitiva. actividad: Junto con los padres, encuentran información sobre el tema, cuentan y comparten sus conocimientos con otros niños en el jardín de infantes.

Los niños traen su propia literatura de casa para leer, dibujos propios sobre mundo submarino.

Jugar un juego de rol en el jardín de infantes "Viaje a reino submarino» .

Diseño de iniciativas por parte de niños a partir de materiales de construcción, juegos de construcción y papel. submarino el mundo a su manera, la manifestación de la creatividad y el detalle en la obra.

Organización de una gran exposición de bellas artes en el salón de la guardería. « Reino submarino» .

Diseño de un ambiente de desarrollo temático, baño.

Proyecto para niños de preescolar medio. "MISTERIOSO MUNDO SUBMARINO"

Profesora del grupo de secundaria “Guldauren”: Medvedeva E.M.

Tipo de proyecto :

• grupo;
• información y medio ambiente;
• creativo;
• juego.

Duración del proyecto :

• a corto plazo – 2 semanas.

Participantes del proyecto:

• Niños del grupo medio "Guldauren"
• Educadores
• Padres

Objetivo : Crear condiciones para fomentar la cultura ambiental y desarrollar las habilidades cognitivas y creativas de los niños.

Tareas :

• ampliar la comprensión de los niños sobre los habitantes de las profundidades marinas, desarrollar la capacidad de pensar;
• desarrollo del pensamiento lógico, la capacidad de sacar conclusiones y conclusiones basadas en una comparación de hechos, resultados, observaciones;
• desarrollar la percepción estética del mundo que nos rodea, la capacidad de ver la belleza;
• desarrollar la capacidad de escuchar los sonidos de la naturaleza;
• desarrollar interés cognitivo y habilidades creativas;
• utilizar diversas técnicas artísticas y gráficas no tradicionales;
• enseñar a proteger el medio ambiente;

Relevancia:

Los océanos son la cuna de la vida y su esperanza. La contaminación de los océanos y mares socava la salud de sus habitantes y del planeta en su conjunto.

Resultados esperados del proyecto:

• dominar los conceptos de “animales marinos”, “peces”, “mariscos”;
• tener las ideas más simples sobre algunas de las características estructurales del cuerpo en relación con su vida en el agua, sus métodos de movimiento (nadar, gatear), métodos de camuflaje y la singularidad de cada especie;
• comprender la relación entre la actividad humana y el medio ambiente;
• desarrollar habilidades iniciales de comportamiento ambientalmente consciente en la naturaleza;

Hipótesis:

• Todavía hay muchas cosas desconocidas y hermosas a nuestro alrededor. Me gustaría presentarles a los niños este mundo misterioso y misterioso. Durante la implementación del proyecto, los niños adquirirán conocimientos sobre los habitantes de los mares y océanos. Sentimiento de amor por la naturaleza. El deseo de apreciarlo y protegerlo.

Trabajo preliminar:

• trabajos de búsqueda sobre la selección de material ilustrativo sobre el tema “Habitantes del mar”, “Mar”;
• conocimiento de obras literarias: G. Kosov "El ABC del mundo submarino", S. Sakharnov "¿Quién vive en el mar?", A. S. Pushkin "El cuento del pescador y el pez", G. H. Andersen "La Sirenita";
• creación de un minilector “Mundo submarino”;
• aprendiendo poemas de V. Orlov "¿Por qué me visto en el mar?", "Dibujo el mar", Y. Dulepin "Pulpo", S. Baranov "Delfines", refranes y refranes, gimnasia con los dedos "Gaviota", preguntando acertijos;
• examen de reproducciones de pinturas de I. K. Aivazovsky “Noche. Ola azul”, “La novena ola”, “Mar Negro”, “Huracán en el mar”, A. Rylov “Mar. Piedras”, “En la extensión azul”, A. Bogolyubov “Velero en el mar”;
• escuchar la canción "Dolphins" basada en los versos de S. Kozlov de la caricatura "At the Port"; Debussy K. “El Mar”, boceto para orquesta sinfónica, “Conversación entre el viento y el mar”; Ravel M. “El juego del agua”;
• ver dibujos animados "La familia colorida", "El cuento del pescador y el pez", "La sirenita", "Buscando a Nemo", "El cuento del tiburón";
• creación del disco “El mundo submarino por manos de niños”;
• selección de dibujos para colorear con habitantes del mar.

Colaboración con la familia:

• Exposición de obras “Peces Mágicos” (aplicaciones hechas de material de desecho); creatividad conjunta de padres e hijos
• Consultas para padres: "Cómo interesar a los niños en los secretos del inusual mundo marino"

Soporte de recursos:

Ilustraciones, materiales fotográficos, videos, presentaciones, libros, obras de arte y materiales, cámara, computadora, materiales para actividades visuales y de diseño, conchas de diferentes tamaños y formas, plastilina, material de desecho.

Implementacion de proyecto

Actividades conjuntas de niños y profesores.

Objetivo: Activar el interés cognitivo en los habitantes de las profundidades marinas. Fortalecer el conocimiento de los niños sobre la diversidad del mundo submarino; fomentar las habilidades de búsqueda; enriquecer el habla de los niños; Desarrollar una actitud solidaria hacia la naturaleza.

• Conversaciones: sobre peces, sobre mares y océanos, sobre el mundo submarino;
• Examen de ilustraciones (enciclopedias “El mar y su mundo”, “Misterios del mundo submarino”;
• Revisión de vídeos y presentaciones: “Sea World”. “Mundo submarino”, “Mamíferos en el zoológico: Actuación de delfines, lobos marinos, ballena beluga”.
• Dibujos animados: "Sobre el pescador y el pez" de A. S. Pushkin, "Nemo", "Mueve tus aletas", "Bait for the Shark";
• Álbumes con diversidad de especies de flora y fauna, sus hábitats;
• Examen de pinturas de artistas que representan el mundo submarino de una pintura de Mark Susino;

Leyendo ficción

Objetivo: Desarrollar el interés por las obras de arte de diversos géneros, revelar la relación entre el mundo de los cuentos de hadas y el mundo real; aprender a resaltar la idea principal de una obra; Explicar la importancia que tienen los dibujos en un libro; Muestre cuántas cosas interesantes se pueden aprender mirando ilustraciones de libros.

• H.-K. Andersen "La Sirenita" y otros.
• Una velada de acertijos y poemas sobre el mundo marino.
• Lectura de poemas sobre los habitantes del mundo submarino.

Juegos didácticos:

• “Mahjong” “El cuarto impar” “Cuya silueta” “Continuar la serie lógica” “Loto. Habitantes del mar" "Recoge una imagen de un habitante del mar" "Decora el acuario" "Conecta los puntos" "Encuentra el mismo" "Imágenes emparejadas" "Adivina el acertijo" "¿Quién escucha qué?" “Buscar por descripción” “Nombre en una palabra” “¿Quién notará más fábulas?”
• "Dominó chino"
• "La cuarta rueda"
• "Cuya silueta"
• "Continuar la serie lógica"
• "Loto. Vida marina"
• “Recoge una imagen de una criatura marina”
• "Decorar el acuario"
• "Conecta los puntos"
• "Encuentra el mismo"
• "Imágenes emparejadas"
• "Adivina un acertijo"
• “¿Quién escucha qué?”
• "Buscar por descripción"
• “Llámalo en una palabra”
• “¿Quién se fijará en más fábulas?”

Actividades productivas:

Objetivo: Enseñe a los niños diversas técnicas para trabajar con diversos medios visuales, la capacidad de seguir instrucciones orales y operar con conceptos que denotan características espaciales. Desarrollar la motricidad fina y la vista, el gusto artístico y la creatividad. Desarrollar una cultura de trabajo y habilidades comunicativas en los niños.

• Aplicación “En el fondo del mar”
• Dibujo "Acuario"
• Trabajo en equipo. Collage “Pintura de mar”
• Plastilineografía “Pescado inusual”
• Modelado a partir de masa “Pez payaso”
• Construcción de papel "Pulpos".
• Origami "pez de mar"

actividades musicales

Objetivo: Enseñar a percibir el carácter de los animales con la ayuda de obras musicales. Ejercite a los niños para que creen imágenes expresivas de criaturas marinas. Inculcar el amor por varios géneros musicales.

• Escuchar canciones sobre el mar;
• Escuchar música: “Sonidos del mar”, “Sonidos de un delfín”;

Juegos al aire libre

Objetivo: Formación de la motricidad, desarrollo de la imaginación, atención.

• "El pescador y los peces"
• "El océano tiembla"
• "Peces y guijarros"
• "Agua"
• "Caña de pescar"

Larisa Norova
Proyecto “Habitantes del Mar” para niños mayores

Vista proyecto: informativo y creativo

Participantes: niños grupo de personas mayores

Interacción entre profesores: educadores, padres.

Periodo de implementación proyecto: 1 semana

Problema: “¿Qué hay habitantes del mar»

Motivación del juego: “Viaje al mundo submarino”

Objetivo: crear condiciones para fomentar la cultura ambiental y desarrollar habilidades cognitivas y creativas. niños.

ampliar ideas niños sobre los habitantes de las profundidades del mar, desarrollar la capacidad de pensar;

desarrollo del pensamiento lógico, la capacidad de sacar conclusiones y conclusiones basadas en una comparación de hechos, resultados, observaciones;

desarrollar la percepción estética del mundo que nos rodea, la capacidad de ver la belleza;

desarrollar la capacidad de escuchar los sonidos de la naturaleza;

desarrollar interés cognitivo y habilidades creativas;

utilizar diversas técnicas artísticas y gráficas no tradicionales;

enseñar a proteger el medio ambiente;

Resultados previstos proyecto

dominar los conceptos criaturas marinas", "pescado", "mariscos";

tener las ideas más simples sobre algunas de las características estructurales del cuerpo en relación con su vida en el agua, sus métodos de movimiento (nadar, gatear, métodos de camuflaje, la singularidad de cada especie;

ser consciente de las relaciones con los demás habitantes;

comprender la relación entre la actividad humana y el medio ambiente;

desarrollar habilidades iniciales de comportamiento ambientalmente consciente en la naturaleza;

escribir una historia descriptiva sobre criatura marina utilizando un diagrama de referencia.

Hipótesis:

Todavía hay muchas cosas desconocidas y hermosas a nuestro alrededor. Me gustaría niños presentarte a este mundo misterioso y misterioso. Durante la implementación proyecto los niños adquirirán conocimientos sobre habitantes de los mares y océanos. Sentimiento de amor por la naturaleza. El deseo de apreciarlo y protegerlo.

Etapas proyecto:

Establecimiento de objetivos (identificación de problemas).

Desarrollo proyecto.

Actuación proyecto(Organización del trabajo conjunto Niños y profesores en el proyecto.).

Resumiendo (Presentación).

Trabajo preliminar:

trabajo de búsqueda sobre la selección de material ilustrativo sobre el tema “ vida marina", "Mar";

conocimiento de obras literarias: G. Kosov "El ABC del mundo submarino", S. Sakharnov "¿Quién vive en el mar?", A. S. Pushkin "El cuento del pescador y el pez", G. H. Andersen "La Sirenita";

aprendiendo poemas de V. Orlov "¿Por qué me visto en el mar?", "Dibujo el mar", Y. Dulepin "Pulpo", S. Baranov "Delfines", refranes y refranes, gimnasia con los dedos "Gaviota", preguntando acertijos, creación de palabras;

examen de reproducciones de pinturas de I. K. Aivazovsky “Noche. Ola azul”, “La novena ola”, “Mar Negro”, “Huracán en el mar”, A. Rylov “Mar. Piedras”, “En la extensión azul”, A. Bogolyubov “Velero en el mar”;

escuchar la canción "Dolphins" basada en los versos de S. Kozlov de la caricatura "At the Port"; Debussy K. “El Mar”, boceto para orquesta sinfónica, “Conversación entre el viento y el mar”; Ravel M. “El juego del agua”;

viendo dibujos animados "La familia colorida", "El cuento del pescador y el pez", "La Sirenita", "Buscando a Nemo", "El cuento del tiburón".

Colaboración con la familia:

Exposición fotográfica: “¡Recuerda el mar azul!”, “¡Estoy en el acuario!” ;

Los padres escriben una historia inventada por el niño sobre criatura marina, ayuda a diseñar con dibujos;

Soporte de recursos:

Ilustraciones, materiales fotográficos, videos, diapositivas, libros, obras de arte y materiales, cámara, computadora, materiales para actividades visuales y de diseño, conchas de diversos tamaños y formas, plastilina, material de desecho.

¿Puede una persona vivir en el agua? ¿Por qué?

Cual animales marinos que conoces?

Que sabes sobre habitantes del mundo submarino?

¿Qué dispositivos especiales utilizan algunos residentes? profundidades del mar?

¿Que comen? habitantes del mar?

¿Quién es cuál Neptuno?

¿Qué inventos se sugirieron al hombre? vida marina?

¿Qué animal es el más grande, el más inteligente, el más rápido y el más musical?

Implementación proyecto

Actividad cooperativa niños y maestros.

Objetivo: Activar el interés cognitivo en habitantes de las profundidades del mar. Consolidar conocimientos niños sobre la diversidad del mundo submarino; fomentar las habilidades de búsqueda; enriquecer el discurso niños; Desarrollar una actitud solidaria hacia la naturaleza.

Conversaciones: sobre peces, sobre mares y océanos, sobre el mundo submarino;

Examen de ilustraciones (enciclopedias “El mar y su mundo”, “Peces que brillan”;

Viendo videos " Mundo Marino" “Mundo submarino”, “Mamíferos en el zoológico: Actuación de delfines”, Lobos marinos, la ballena beluga." Dibujos animados: “Sobre el pescador y el pez” de A. S. Pushkin; "Nemo." Vídeos: “Pez Nemo”, “Pez Cebra”... “Pez Payaso”;

Un álbum con diversidad de especies de flora y fauna, su entorno. un habitat;

Examen de pinturas de artistas que representan el mundo submarino de una pintura de Mark Susino;

Leyendo ficción

Objetivo: Desarrollar el interés por las obras de arte de diversos géneros, revelar la relación entre el mundo fabuloso y el mundo real; aprender a resaltar la idea principal de una obra;

Explicar la importancia que tienen los dibujos en un libro; Muestre cuántas cosas interesantes se pueden aprender mirando ilustraciones de libros.

H. -K. Andersen "La Sirenita".

Historias creativas: “Cómo fui al delfinario” (seleccionado).

Noche de acertijos, poemas sobre mundo marino.

Memorizar poemas sobre los habitantes del mundo submarino.

juegos didácticos

Objetivo: aclarar y consolidar conocimientos sobre habitantes del mar. Desarrolle ingenio, inteligencia, atención y la capacidad de demostrar la exactitud de su juicio.

"Sirena"

"La cuarta rueda"

"Cuya silueta"

"Adivina el sonido del animal"

"¿La sombra de quién?"

"Recoge el delfín"

"Decorar el acuario"

“Adivina qué cuerpo de agua”

"¿Quien vive aquí?"

“De quién te hablaré”

Juegos impresos en tablero

"Imágenes emparejadas"

"Descubre qué ha cambiado"

"Encuentra el mismo"

"Conecta los puntos"

Verbal

Objetivo. Desarrollar la capacidad de describir una masa de agua, su habitantes según descripción.

Ampliar vocabulario niños: medusas, pulpos, camarones, peces sierra, cangrejos, caballo de mar, platija.

"Describe el animal"

"Adivina un acertijo"

“¿Quién escucha qué?”

“¿Los hijos de quién?”

"Buscar un artículo por descripción"

“Llámalo en una palabra”

“¿Quién se fijará en más fábulas?”

Actividades productivas:

Exposición de dibujos y artesanías realizadas con materiales naturales y de desecho “Mar y secretos del mar».

Propósito: Educar niños diversas técnicas para trabajar con diversos medios visuales, la capacidad de seguir instrucciones orales y operar con conceptos que denotan características espaciales. Desarrollar la motricidad fina y la vista, el gusto artístico y la creatividad. Desarrollar la cultura laboral y las habilidades de comunicación. niños.

Aplicación “En la parte inferior” mar»

Solicitud colectiva “B” profundidades del mar»

Plastilineografía “Pescado inusual”

Pintar con los dedos “Mundo mágico submarino”

Cuadro en piedra “Pez dorado”

Modelado a partir de masa “Pez payaso”

Construcción de papel - diseño fondo del mar

decoraciones en estilo náutico(colgantes y pulseras de conchas)

Origamis " Pescado de mar»

Realización de un álbum con ilustraciones “Qué bonito es este mundo submarino…”

actividades musicales

Objetivo: Enseñar a percibir el carácter de los animales con la ayuda de obras musicales. Ejercicio niños en la creación de imágenes expresivas criaturas marinas. Inculcar el amor por varios géneros musicales.

Escuchar canciones sobre el mar;

Escuchar música: “Sonidos del mar”, “Sonidos de un delfín”;

Interacción con los padres

Álbumes de fotos “Cómo estuvimos de vacaciones en el mar”;

Consultas para padres: “Cómo interesar niños los secretos del inusual mundo marino»;

Asistencia en la organización del tiempo libre en tema marino.

Participación en la exposición de dibujos y artesanía “Mar y secretos del mar» creatividad conjunta de padres y niños, educadores.

Diseño de una biblioteca de juegos educativos.

Selección de rompecabezas en tema marino;

Recortar imágenes « Criaturas del mar»;

Juegos de rol de trama:

"Viaje en barco", "Expedición submarina"

(experimentos y experimentos);

"Viaje en barco a un país de hadas"

Móvil

Objetivo: Formación de la motricidad, desarrollo de la imaginación, atención.

"El pescador y los peces"

"El océano tiembla"

"Peces y guijarros"

"Agua"

"Buzo"

juegos de musica

Meta: Estabilidad de la atención, ejecución precisa de instrucciones verbales; Coordinación motor-auditiva; Distribución de la atención; Habla rítmica, dicción; Atención auditiva;

"Peces divertidos";

"Las Sirenitas";

"Pescadores";

Decoración del rincón de juegos " Mundo Marino»

Quiz “Maravillas del mundo submarino”

Objetivo: consolidar conocimientos niños sobre el mar y el mundo marino. Inculcar interés niños al mundo que los rodea. Desarrollar un discurso coherente. niños. Amplia tu vocabulario. Aprenda a distinguir los peces de los mamíferos.

Equipos y materiales: rompecabezas, imagen de acertijo, acertijos, mapa, atributos marinos.