Žaidimų sesijos "pažinimo istorijos" vidurinės grupės vaikams. Viduriniosios grupės pamokos santrauka apie kalbos raidą, pažintis su literatūra apie rusų liaudies pasakos "Gaidžio ir pupmedžio sėklą"

02.03.2018

Nemokami paukščiai

Olga Тюменцева
GCD santrauka apie kalbos raidą vidurinėje grupėje. Pasakos "Žvėrys žvėrys" skaitymas

Tikslas: gilinimas vaikų susidomėjimą grožine literatūra.

Tikslai:

1. Švietimas:

Toliau išmokti klausytis meno kūrinio, įvertinti herojų elgesį;

Formuoti sugebėjimą atsakyti į klausimus, palaikyti pokalbį;

Suaktyvinkite vaikų žodyną: užmieguok, kumščiuokite kiemą, stumtelėkite, stumkite drožles, nuleiskite sieną;

Praturtinkite vaikų žodyną: "Baimėje akys yra didelės".

Padarykite supratimą apie sakinių turinį;

2. Kūrimas:

Ugdyti dėmesį ir monologinę kalbą;

Kurti vizualinį suvokimą

3. Švietimas:

Siekiant šviesti vaikų susidomėjimą skaitant meno kūrinį, noras atidžiai klausytis.

Medžiaga: krūtinė, knyga "Žvėrių žiema", magnetofonas, muzikos įrašai "Fairy", "Magic", lokomotyvo garsai, medžioklės muzika, pasakų pristatymas.

Pirminis darbas: Susipažinimas su pasakos "Žvėrys žvėrys" pasakojimas apie kiekvieno herojaus savybes.

1. Interesų stimuliavimas (staigmena)

(vaikai ateina į grupę prie "Pasakų" muzikos)

Ar tu vaikinai nori keliauti? Šiandien aš siūlau jums eiti į pasaką. Bet tik ką mes einame ten? Kaip mes į jį pateksime? (traukiniu, lėktuvu, valtimi, autobusu, lokomotyvu ir tt)

O gal mes sukursime stebuklingą garinį lokomotyvą, kuris gali mums pristatyti?

Po linksma muzika, vaikinai "pastatė" lokomotyvą, paėmę vienas kitą pečiais ir eidami. Sustojus, jie uždaro akis ir sako choru: "Vienas, du, trys, eik į pasaką".

Taigi atvykome į pasaką. Bet kas tai? Jūs žinote ("žvėrių žiema")

Ir išsiaiškinti, pamėginkite atspėti mįsles:

1. Rožinis atgal, šerių nugarą, uodegą, ir nosį su penkių pleistrų?

2. Didelė, ragus, mooch, uodega su švilpimu?

3. Uodega su modeliais ir batai su spurgomis, anksti pakyla, garsiai dainuoja dainos?

4. Minkštos kojos ant nagų, įbrėžimų, lengvai pasivažinėjančios, myli pieną?

5. Ar šiluma ir šaltis dėvi kailinius kailius?

6. Kas šalta žiemą, eina į malkas alkanas?

Gerai, aš atsikratė visų mano mįslių. Jūs išmokote iš kokių pasakų herojų (atsakymai)

2. Pasiruošimas suvokti

(Skamba muzika "Magija")

Ar tu vaikinai klausai muzikos? Įdomu, iš kur ji ateina?

Vaikinai, atrodo, čia yra magiškoji krūtinė. Kas tai yra? (Mokytojas ištraukia bagažą). Pasakoja žodžius:

Vienas, du, trys, magiški kamienai

Duok mums kažką!

(Mokytojas iš vaikų krūtinės ištraukia vaikų knygą)

Vaikinai, kas tai yra? (BOOK) Ir ką turėtum tai padaryti (skaityti)

(Vaikai sėdi puslankiu.)

3. Pasakos "Žvėrys žvėrys" skaitymas.(skaitydamas pasaką, pateikiama IKT iliustracijų paroda)

Kas sakoma pasakoje? (apie tai, kaip gyvūnai pastatė žiemos rezidenciją)

Kaip jūs suprato, ką reiškia žodis "žiemojimas"? (namas)

Kodėl gyvūnai patys pastatė namus? (gyventi, žiemoti)

Kas ką padarė?

(bulių "Tesalio ramsčiai" - nulenkti rąstai;

avinas "apipjaustė medieną" - iš tikrųjų sugadino medį su traškučiais;

kiaušinių "sumaišytas molis", plytos;

kačiukas samta, "sienos buvo užkimštos", - sienose nubėgtos skylės;

gaidžio stogas.)

Ką reiškia "iškirpti namelį"? (statyti namą)

Kas atsitiko? (atėjo vilkai)

Kaip žvėdi sugebėjo pabėgti? (žvėrys išgąsdino vilkus)

Ar jums patiko pasaka?

Gyvūnai džiaugėsi, kad išgelbėjo nuo vilkų ir, malonumo dėlei, jie susižadėjo smagiai šokti. Vaikinai, tegul ir mes džiaugsimės dėl gyvūnų ir šiek tiek šokių.

4. Fizinė kultūra - šokis (vaikai groja muziką muzikai)

5. Pasakojimo paaiškinimas, pokalbio tęsinys.

Yra patarlė: "Baimė turi didelių akių", kaip tai suprantate? (Tai baisu, kai jūs nežinote tiesos, iš baimės viskas atrodo pervertintas, baisus).

Kas mes galime taip pasakyti pasakoje? (apie vilku)

Ką vilkas galvoja?

Dar kartą apie tai skaitau (dar kartą skaitome apie vilką)

Taigi, vaikinai, nebijokite, kas iš tiesų nėra.

Na, vaikinai, aplankėme pasaką, skaitome pasaką, ir dabar mums atėjo laikas grįžti į darželį.

Uždarykime akis ir sakykime žodžius: "Iš pasakos išeina vienas, du, trys".

(Pastatomas garinis lokomotyvas, kuriame vaikinai grįžta į grupę.)

6. Pamokos rezultatas.

Vaikinai, prisiminkime, kur mes buvome šiandien? (pasakoje) Ką tu darai? (skaitykite pasaką) Kokia pasaka buvo skaitoma? ("Žvėrelių žiema") Kodėl mums reikia knygų? (išmokti daug naujų ir įdomių dalykų) Ar jums patiko keliauti šiandien? Ar sunku atsakyti į klausimus? Kodėl?

(Mokytoja apibendrina)

Jei jums patiko, tada pasiimkite knygą, ant kurios šypsosi šypsosi. Jei jums tai nepatinka, tada pasiimk liūdną šypseną (vaikai šypsosi ir paaiškina savo pasirinkimą).

Tęstinio edukacinės veiklos, susijusios su švietimo srities "Speech Development" (skaitymo skaitymas), įgyvendinimo viduriniosios kompensuojamosios orientacijos grupėje santrauka.

Tema "Liaudies kultūra ir tradicijos". Skaitymas rusų liaudies pasakos "Wonderful Lapotochka".

Autorius: Rogachkova Tatjana Nikolaevna, dėstytoja MBDU "Vaikų darželio kombinuotas tipas №15", Snežinskas, Čeliabinskas sritis.
Medžiagos apibūdinimas: Norėčiau pasiūlyti išsamią švietimo veiklą, tiesiogiai susijusią su švietimo srities "Speech Development" (skaitymas) įgyvendinimu "Liaudies kultūra ir tradicijos". Ši medžiaga tinka 4-5 metų ikimokyklinio amžiaus vaikų amžiaus kategorijai. Mokiniai vaikai mokosi klausytis pasakų, daryti išvadas apie turinį, toliau susipažinti su antikvariniais daiktais.
Tikslas: vaikų su senoviniais susipažinimas tęsinys.
Tikslai:
Švietimo:
Toliau pristatykite vaikus į žodžių liaudies meno kūrinius skaitydami rusų liaudies pasakas.
2. Kūrimas:
Padidinti vaikų gebėjimą suprasti figūrinį turinį ir pasakos idėją, pamatyti santykį tarp turinio ir darbo pavadinimo.
3. Švietimas:
Išmokite vaikų gebėjimą atidžiai įsiklausyti į pasakojimą, nepertraukite skaitymo mokytojo.
4. Kalba:
Susijusi kalba:
Tęsti mokyti vaikus atsakyti į klausimus apie tekstą, gramatiškai išreikšti teisingus sakinius.
Žodynas:
dalykas - lapotochki; basto batai; namelis; kapitonas; vilkikas; mate, mama
ženklai - nuostabūs, giliai (upė), aukšti (bankai);
verbalinis - pavargęs, susuktas, nukentėjęs.
Gramatika:
suaktyvinti žodyną pagal temą. Sužinokite, kaip sakyti žodžius sakinyje pagal lyties, skaičiaus, bylos, skaičių su daiktavardžiu.
Garsioji kalbos kultūra: ugdyti garsinę vaikų koncentraciją.
Metodai ir metodika:
Praktinis:
Netikėta batų išvaizda grupėje; klausytis pasakų;
Matoma:
peržiūrėti nuotraukas į darbą.
Verbal:
Pasakos vardo ir didvyrių pasikartojimas.
Medžiagos: basto batai, knyga, paveikslai ir iliustracijos darbui.
Savarankiškas darbas: skatinti emocijų reakcijas į pasakos.
Pirminis darbas: žiūrint enciklopedijas, senovinių vaizdų vaizdus.

Kursas:

Grupėje yra garsus pėdsakas, o iš durų yra liemens batai.
Pedagogas: o vaikinai kas nors prarado batus! Kurie batai yra tokie?
Vaikai sužino, kad šie batai nėra jų. Mokytoja kviečia visus sėdėti apskritime ir ištirti paslaptingus batus.
Pedagogas: Berniukai ir mergaitės, tai basto batai. Anksčiau senosiomis dienomis žmonės nešiojo sportines kailes, batus ar batus. Ir jie buvo nešvarūs batai. Jie buvo pagaminti iš šiaudų. Ir aš žinau pasaką apie lapotochki. Nori klausytis?
Vaikų atsakymai (taip, mes norime klausytis). Mokytoja perskaito pasaką.

Kartą ten gyveno valstietis Ivanas. Jis įsivaizdavo savo brolį Stepaną toliame kaime.
Ir diena buvo karšta, kelias buvo dulkėtas. Mūsų Ivanas ateina, jis tampa pavargęs.
"Aš atvyksiu", - mano, - iki upės; Aš turiu šiek tiek vandens, aš pailsiu ".
Jis ateina į upę, o ant kranto sėdi nepažįstamas senis. Lapti pats paėmė, įdėjo ją prie beržo, sėdi ir užkąsti. Jis išgėrė vandenį, nuplaudė veidą, nuvyko į seną žmogų:
"Ar tu toli, senelis?"
"Toli, brangioji". Aš einu į Maskvą. Ivanas buvo nustebęs:
"Į Maskvą?" Pėsčiomis? Taip, jūs, senelis, jūs išsišauksite pusę metų!
Ir senelis atsako:
- Ne, koks, ne šešis mėnesius. Aš kepiu savo batus. Jie nėra paprasti, jie yra nuostabūs. Aš mokau juos, - mano kojos ir jie bus paleisti.
Jie sėdėjo kartu, kalbėjosi; Tada mano senelis nusileidžia prie beržo ir užmigo. Ir Ivanas galvoja:
"Jei tik aš galėčiau turėti tokius batų batus!" Aš paimsiu seseris ir pasikeisiu su savo seneliu. Į stebuklingus šukos batus aš paleisiu tiesiai į savo brolį ".
Jis nuimė savo lanko batus, padalino jį prie beržo ir lėtai pasiėmė senelius ir uždėjo batus.
Tik jis buvo apsirengęs, kaip mūsų tvirtai pakėlė Ivanas, nuvedė į orą ir važiavo keliu! Jis eina visą kelią. Jis išsigando ir šaukė:
"Kojos, kur eisi?" Palauk!
Ir nėriniai batai yra taip vežami. Ivanas negali sustoti.
Jis važiuoja iki kaimo, kuriame gyvena jo brolis. Tai mano brolio namas. Įeina į baldakimą - jis išmetė kibirą, atsigavo ant šluotos ir nusmuko ant sausų šluotų krūvos. Gulėti, spardyti ore.
"Oi, - mano, - bėda. Aš padariau blogai, aš paėmė kitas prekes be paklausos. Mes turime kuo greičiau atsikratyti basto batų! "
Jis sujungė kaklo batus, išmetė juos nuo kojų ir sustojo. Gaila Ivano.
"Kaip aš įžeistas mano senelis?" Oi, tai nėra gerai! Aš sugrįšiu - aš jam duosiu savo lūpų batus. Na, dabar aš eisiu į namelį ".
Jis įeina į namelį, įkandamas rankose. Ir kieme, svečiai sėdi ir valgo prie stalo. Jie pamatė Ivaną ir juokėsi:
- Ką tu sakai: tu eini basomis, o tu nešioji rankas? Ivanas atsakė:
- Ir šie šukos batai, mano broliai, yra kramtyti, mano kojos skauda. Aš jį paėmė.
Jis atsisėdo prie stalo. Ir šalia jo yra kaimynas Akim. Akim pažvelgė į Lapotočką. Jis mano: "O, aš norėčiau, kad tie batiniai batai būtų teisingi. Aš pasikeisiu su Ivanu. "
Akim paėmė nuostabų lapočioką, jo vietoje įdėjo, išėjo ant verandos, atsisėdo ir uždėjo savo batus.
Tiesiog priprasti prie to - tr-ra-rah! - paėmė jį laiptais ir nuvedė per kaimą. Vykdyti, važiuoti, eina, negali sustoti. Akim išsigando, jis šaukė:
"Gerieji žmonės, pagauti mane!" Sustok mane! Jis skubėja per jo namus. Ir sūnūs paleisti jį patenkinti. Berniukai sustojo šalia kelio, pažvelgė į tėvą ir paklausė:
-Vokas, kur tu peršokai?
Ir akim šaukia:
"Aš einu namo!" Ir berniukai:
- Ką tu esi, tėtis? Namas yra kur ir kur eisi?
Laimei, čia stovėjo didžiulis beržas. Akim priartėjo prie jos, apvyniojo rankas aplink ją ir apvyniojo aplinką, sukdamasis. Šūkau jo sūnums:
"Netrukus paskambinkite mammai!"
Berniukai bėgo namo, baimės šaukė. Jie šaukia:
"Motina, eik į gatvę!" Ten mano brangusis nusivylė - aplink beržus, persekiojančius ir persekiojančius!
Mano motina pabėgo į gatvę. Ir Akim aplink beržus virsta ir šaukia:
- O, aš padariau blogą darbą: aš paėmiau kitos prekės be klausimo. Anksčiau, mano brangioji, pašalinkite šias šukes batus!
Veikia po jo, jo žmona, išlaisvina lapą. Akim pradėjo kojas ir jo kojos sustojo. Jo žmona ir vaikai vedė jį į namelį.
- O, jis pavargęs! Šiek tiek širdies nepraėjo! Mesti, Malanya, šukos batus kampe. Rytoj juos grąžinsiu į Ivaną. Ir dabar aš pailsiu.
Akim nukrito ant stalo. Staiga atsiveria durys - įeina kapitonas ir treneris.
- Muzhichok, - sako kapitonas, - mes vaikštinome medžioklę, - praradome kelią. Ar galiu pasilikti naktį su tavimi?
"Ar gali, pone, miega", - atsakė Akim. Ir jis vargu ar kvėpuoja. Valdovas pažvelgė į jį:
- Taip, tu, muzikas, pacientas?
- Ne, džentelmenas, sveikas. Bet tiesiog broliai mane kankino.
"Kokie basto batai?" kapitonas paklausė. Akim jam pasakojo, kas nutiko jam.
Kapitonas patraukia skraiste ir eina į duris.
"Tai ne jus, mužikas, nešioti tokius batus"! Man, kapitonui, jie bus naudingesni!
Jis išstumia Akimą, jis labiau linkęs dėvėti batus. Jis tik apsirengė - kaip jis sugavo jį ir kaip jis nunešė jį per gatves! Džentelmenas sklendžia, tik jo kulniukai spindi. Jis išsigando ir šaukė:
- Laikykis, padėk, sustok!
Ir visas kaimas jau užmigo, niekas jo nemato. Ir kapitonas išėmė lauką. Jis šoktelėjo ant smūgių, šoktelėjo, smilkė šimtus varlių. Ir tada jie nuvedė jį į mišką. Miške tamsi, gyvūnai miega, tik varnos:
"Carrre!" Carrr!
Miške upė eina giliai, dideli bankai. Mūsų ponai negalėjo pasipriešinti - leisk jiems pasinerti į vandenį! Kaip akmuo, jis nuėjo į apačią. Palei vandenį eina tik burbuliukai.
Meistras susižavėjo. Ir lapotochki kažkas paviršiumi. Jie plaukė visą naktį palei upę, o rytą jie išplaukė ten, kur jų savininkas sėdėjo.
Pažiūrėk į senelį, - plūduriuosi savo lapotochki. Jis išvedė juos iš vandens, išdžiovino saulėje, juokėsi, apsirengęs apsirengė ir nuėjo savo keliu. Jis pats juos pagimdė - jie paklūsta jam ir neveikia, jei jis jo nereikia.

Fizinutka
Paskaitoje mokytojas siūlo šiek tiek žaisti rusų liaudies žaidime "Bashmachnik".

Žaidėjai stovi ratu ir jungiasi su rankomis, jei jų nėra daug, jie turi nosines, sulankstytas virvėmis aplink jų galus. Apskritimo viduryje sėdi skaičiavimo rato pasirinkta "batų viryklė". Jis apsimeta siūti batus, sakydamas: "! Gražūs kojos, gražus kojų, išbandyti batai" Groja greitai sukasi ratu, tarkim: "! Išbandykite bando ant" Po šių žodžių, "The batsiuvys" narės, be auga iš savo vietos, ištieskite ranką ir "apgulkite" kažką iš apskritimo. Sugauta ir "batų virėja" keičia vietas.
Pedagogas: ah, taip, vaikinai! Gerai grojo! Jums patiko žaidimas?
Vaikų atsakymai (taip, man tai patiko!).
Pedagogas: dabar grįžkite į apskritimą, sėdėkite patogiau - patikrinkite - kas labiausiai dėmesingas ir prisimena pasaką?

Klausimai dėl teksto:
1. Koks buvo žmogaus, kuris nusprendė aplankyti jo brolį Stepaną, vardas? (Ivanas);
2. Kodėl jis nusprendė gerti vandenį? (Kadangi diena buvo karšta, ir jis buvo pavargęs);
3. Kas Ivanas susitiko upėje? (Senis);
4. Kur vyksta senas žmogus? (Maskvoje);
5. Kodėl senelis pasakė, kad greitai pasieks Maskvą? (Kadangi jis turi magiškus šukos batus);
6. Kur nuvažiavo "Old Lapty"? (Jis pats miegojo);
7. Ką Ivanas padarė, kai senis užmigo? (Aš pakeitiau senus batus į lūpų batus);
8. Kodėl jis tai padarė? Aš norėjau anksčiau sugrįžti į mano brolį;
9. Koks buvo brolis Ivanas? (Stepanas);
10. Ar Ivanas greitai pateko į savo brolio kaimą? (Taip, jis bėgo paleisti);
11. Kaip baigėsi skraistės batai? (Ivanas nukrito ir nuėmė skraistės batus, ir jie sustojo);
12. Kodėl Ivanas jau gėdijasi? (Kadangi jis pavogė kažkieno dar ką);
13. Ką Ivanas pasakojo svečiams, kai jie paklausė, kodėl jis atėjo kazkur? (Jie jam tapo mažesni);
14. Kas paėmė iš Ivano skraistės batus? (Akim);
15. Kas matė, kad Akim veikia ir negali sustoti? (Sūnus);
16. Kas išgelbėjo akim? (Žmona);
17. Kas lankė Akim? ("Barin" ir "Coachman");
18. Kas iškirpė Akim bastą? (Barinas);
19. Kur varpai vilkia kapitoną? (Miške);
20. Kas atsitiko kapitonui? Nuskendo.
21. Kur praėjo batiniai batai? Mes pasistatėme senąjį žmogų;
22. Kodėl senas žmogus nešiojo batus, bet ramiai vaikščiojo? (Kadangi jis pats juos miegojo, jie pakluso jam);
23. Koks buvo pasakos, kurią mes skaitome, pavadinimas? (Puikus nėriniai batai);
24. Ką moko ši pasaka? (Tai negali būti kieno nors kito brolis);
25. Ar jums patiko pasaka? Kodėl?
Pedagogas įsiklauso į vaikų atsakymus ir siūlo sukurti dizainerio skrynią nuo batų.

Paaiškinimas

Šiuolaikinėmis sąlygomis žmogus, kuris sparčiai keičia savo gyvenimą, reikalauja ne tik žinių, bet ir visų pirma gebėjimo išgauti šias žinias ir veikti jomis.

Mnemotechnika - metodų ir metodų sistema, užtikrinanti informacijos saugojimą, išsaugojimą ir atkūrimą. Mokytojų užduotys:

Parengti vaiko įgūdžius grafine analize, taip pat padedant padėjėjams suprasti ir pasakyti pažįstamus pasakojimus apie Mimotablitz ir koliažą.

Kurti vaikų psichinius procesus: mąstymą, dėmesį, vaizduotę, atminimą (įvairūs tipai).

Sukurti vaikų psichinę veiklą, intelektą, stebėjimą, sugebėjimą palyginti, pabrėžti esminius požymius.

Skatinti ikimokyklinio amžiaus vaikus išradingų pasakų, žaismingų, ekologinių, etinių savybių ir tt

Mokyk vaikus teisingą garsą. Supažindinti su raidėmis.

Mes sukūrėme 32 santraukas visapusiškų klasių pagal bendrąjį pavadinimą "Kognityvinės pasakos", padedame supažindinti viduriniosios grupės vaikus su aštuoniomis pasakomis:

SEPTEMBER: Ukrainos pasaka "Kolosokas".
Spalis: Baltarusijos pasaka "PYH"
NOVEMBER: anglų pasaka "TREČIŲ KIAULIŲ"
Gruodžio: Rusijos pasaka "LISIC - SISTERCHKA" ir "GREY WOLF"
JANUARYJAS: Rusijos pasaka "ZHYHARKA"
FEBRUARAS: S. Perro prancūzų pasaka "RED SHAPE"
MARČIS: Rusijos pasaka "SNEGUROCHKA"
APRIL: Rusijos pasaka "GUSSI-LEBEDI"

kiekviena pasaka darbas atliekamas keturiais sesijų naudojant įvairias formas ir darbo metodus, apgalvotas užduočių, jų įvairovę, kaitos veikla (darbas su mnemotablitsey, atlikti eksperimentus, didaktinių žaidimų, atspėti mįsles, skulptūra, tapyba, aplikacijos ir pan seka .) Kiekviena pamoka vyksta žaidimo forma, dalyvaujant pasakos personažui - Kouzi namų šeimininkei. Pasirinkti kalbą medžiaga: ritmai, dainos, fizminutki, mįslių ir patys pasakų - pagal su "programą švietimo ir mokymo darželyje". Mnemotablitsy traukia pasakų apie "Metų laikai", "laukinių ir naminių gyvūnų ir paukščių", "Kepurės", "Indai", ir tt

Elgesys 1 pamoka per savaitę, 4 pamokos per mėnesį - susipažinimas su viena pasaka.

Naudoti teigiamą motyvaciją: Mokymasis Kuzi fantastišką charakterį, Kelionės traukiniu į kaimą Skazkin tęsinys pasakos vaikams gali sužinoti tik atlikus tam tikras užduotis, kurios yra užkoduota mnemotablitsy, staigmenos, paslaptis, ir tt įvairovė

Per mėnesį, kol vaikai susipažįsta su konkrečia pasaka, grupė dar turi mimotables ir koliažus, skirtus individualiam darbui.

Prieš kitą pamoką atlikti ikimokestinį darbą su vaikais, atsižvelgiant į kolagus ir mnamotablitsy iš pasakų iš ankstesnių studijų.

Po keturių pamokų, pasibaigus pasakos darbui, "Mimotables" dedamos į knygos kampą.

Du kartus per metus atliekami viktorinos apie tiriamas pasakas.

Įtraukti vaikus į pasakų, eilučių ir simbolių praktikos kodavimą (išradingumo simbolius).

Spalis
Baltarusijos pasaka "PYH"

Kartą ten buvo senelis, senelė ir anūkė Alenka. Ir jie turėjo sodą. Sode augo kopūstai, burokėliai, morkos ir ropių gelsvos spalvos.

Aš vieną kartą norėjau pabandyti valgyti rąstą. Jis nuėjo į sodą. Eina, o sode yra karšta ir tyla, tik bites šurmuoja ir uodai žieduoja. Vidutis pravažiavo lovą su kopūstu, praėjo sodu su runkeliais, praėjo sodo lova su morku ... Ir čia ropė auga. Tiesiog prisukite, kad ištrauktumėte ropę, o iš sodo kažkas prašo jį šūsnis: - Пшш-ппы-ы-хх! Ar ne tu, tėti? Ar jis atėjo ropėms?

Aš buvau bijo mano senelio ir bėgti. Jis eina per morką, eina per runkelius ... jo kulniukai yra putojantys. Aš vos pasiekiau namelį. Aš sėdėjau ant stendo, negalėjau sugauti kvėpavimo.

- Na, ką, senelis, atnešė ropę?

"O, senelė, čia yra toks baisus žvėris, kurį tu beveik nustebino".

- Taip, viskas, senelis! Aš pats einu, aš atnešiu kopūstą ...

O močiutė nuėjo į sodą, o sode buvo karšta ir tyliai, tik bites šurmuliuoja ir uodai žieduoja. Ji vaikščiojo praeityje kopūstų lova, praeityje sode su runkeliais, praeityje pasodinus morką. Yra močiutė, skubėkite ... Ir štai ropė. Močiutė nusilenkė. Norėdami gauti ropę ir iš vagos, kaip kažkas ėmė šnibžda:

- ПШШ-ППЫ-Ы-хх!

Ar tai tu, močiutė? Ar ji atėjo į ropės? Močiutė išgąsdino ir bėgo.

Veikia, ji praėjo morkomis, praeityje runkeliai. Ji bėgo kopūstų. Aš vos pateko į namelį. Ji atsisėdo ant stendo, labai kvėpuoja, ji negalėjo sugauti kvėpavimo.

"O, tu labai teisus!" Kažkas sėdi po krūmu, tokie baisi ir pūkuojami. Vos aš prakeikiau kojas!

Pažvelgė Dedkov su savo močiutė anūkę Alenka, jis apgailestavo, juos ir tarė: - Aš gausiu ropių.

Alenka nuėjo į sodą. Ir sode karšta ir tyla, tik bites šurmuliuoja ir uodai squeak. Ji vaikščiojo ir nuvyko į vietą, kurioje auga ropė. Ir ji tik nusilenkė, kad ištrauktų rąstą, o iš sode kaip kažkas ėmė šnabždėti: "Psh-ppy-y-hh!" Пшш-ппы-ы-хх! Ar ne Alenka tai ne? Ar ji atėjo į ropę?

Alenka juokėsi ir kaip ji garsiai šaukė:

- tiesa! Tai aš, Alenka! Atkeliavo Babke su rogės seneliu. Ir sode kažkas dar kartą nori puff: - Psh-ppy-y-hh! Mergina juokėsi: "O tu, mažasis ežiukas, ežys yra dygliuotas!" Ar jūs bijojo savo senelio ir močiutės? Ar juos išsiųsdavote namo?

Ir ežiukas ištiesė savo aštrų veidą ir vėl: "Psh-ppy-y-hh!"

Vieną kartą vilkė Alenkos ragu, ištraukė kitą ir trečią ir ištraukė rąstą. Taip didelis, apvalus ir geltonas. Saldus saldus. Ji paėmė Alyonkos rąstą, įdėjo ežiuką į prijuostę ir nuvyko namo. Ji pabėgo morku, pabėgo burokams, pabėgo kopūstų. Greitai bėgo! Ir iš karto pabėgo į savo namelį. Ir link jos išėjo senelis ir močiutė. Ir klausia: - Kur yra ropė?

"Ir čia tavo ropė!"

Senelis ir močiutė buvo džiaugiamės: - Na, mes turime anūkę! Na, Alenushka! Jauni žmonės!

- Ir apie šį žvėrį - baisu baisi? Ar tu jo nebijo? Alenka atidarė savo prieskonį: "Ir čia Pyf!" Senieji nusijuokė: "Gerai, Alenka! Na ir drąsiai mergaitė!

Tikslai ir uždaviniai: toliau susipažinti su sezono savybėmis - rudenį. Mokykite vaikus pasikliauti matomumu. Kurti kūrybinį mąstymą, protinę veiklą, atmintį (regimasis, lytine, garsine). Supažindinti vaikus su laukiniu gyvūnu - ežu.

Didaktinė nauda:

koliažų rinkinys;
mnemoninių takų rinkinys ir mnemotables;
guašas, plastilinas, spalvotas popierius, baltas popierius.

PEDAGOGAS 1

Pamoka

Yra treniruotė ir Kuzja pasirodo su knyga.

Pedagogas: Sveiki, Kuzja, kodėl tu toks liūdnas?

Pedagogas: vaikinai, padėkime Kuse ir pasakai skaityti ir užbaigti užduotis. Pasiruoškite traukiniu ir eikite į pasakų kaimą.

(Vaikai dainuoja dainą.) Ir kol mes eisime, pradėsiu skaityti baltarusių pasaką "Pykh".

(Pirmosios dalies skaitymas.)

Pedagogas: įdomus pradžia? Ir mes išmoksime tęstinumą, kai atliksime visas užduotis. Išeik, štai sustojimas.

Užduotis 1. D / ir "Puikus krepšys".

Paliesdami vaikai nustato daržoves, skambinkite ir ištraukite.

Užduotis 2. Fiziminutka "Burbulas".

Išpūstas, burbulas, išpūstas didelis, būk toks. Negalima avarijos. П-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш

3 užduotis D / ir "Kas pasikeitė?"

Pedagogas platina ant flanelografų paveikslėlių arba ant stalo daržovių ir žodžių:

- Yra senelis, einantis sode su kopūstais,

su burokomis, su morkomis, tai ropės! Vaikai prisimena tvarką, mokytoja keičia daržovių vietas, vaikinai atspindi, tada grįžta į pradinę padėtį, tik tada vėl pasikeičia.

4 užduotis. Mimotabulca "Daržovės".

Mokytoja pateikia istorijos pavyzdį ant stalo, susieja vaizdą su istorija.

Vaikai sudaro pasakojimus pagal schemą. 2-3 vaikai.

5 užduotis. "Daržovių" modeliavimas.

Mokytoja siūlo sudaryti daržoves, augančias lovoje su seneliu su seneliu ir Alenka. Primenama modeliavimo technika: valcavimas, išlyginimas, tempimas, užspaudimas, išlyginimas.

Pedagogas: tai pasirodė sodas.

Vienas, du, trys - vėl grupėje mes esame.

2 pamoka

Pamoka

Kuzja atneša koliažą ir kviečia vaikus prisiminti, kokią pasaką jie pradėjo skaityti.

Užduotis: prisiminti pasaką apie koliažą.

Pedagogas pateikia įtariamus klausimus:

- Kas gyveno, gyveno pasakoje?

- Kodėl senelis eina į sodą?

- Kokio senelio praeitis?

"Ką Pykas paklausė?"

- Kaip jaunuolis pabėgo? ( Sąrašas atvirkštine tvarka).

Pedagogas: Dabar galite eiti į kelionę. Paimkite vietas traukinyje ir giedokite dainą. ( Vaikai dainuoja dainą) Tuo tarpu einame, vėliau jums pasakysiu jums istoriją.

(Antrosios dalies skaitymas).

Užduotis 2. Fiziminutka p / ir "Saulė ir lietus".

3 užduotis. Išspręskite mįslę ir apverskite ją.

Ryte einame į kiemą -
   Lapai užpilo lietus,
   Pasisukti po tavo kojomis
   Ir skristi, skristi, skristi ... ( Ruduo, kritimo lapai.)

Antoska stovi vienoje kojoje
   Jo vardas yra, bet jis neatsako. ( Grybai.)

Dvi seserys vasarą yra žalia,
   Rudeniu vienas sumušė
   Ir kitas juodas. ( Uogos.)

Pedagogas: kas yra nereikalinga? ( Taurė.) Kodėl? ( Vaikų atsakymai.)

Pedagogas pateikia kiekvienam vaikui lapus su kontūrais ir tris spalvas žymenis.

4 užduotis Mnemotobitsa "Ruduo".

Mokytoja kartu su vaikais stato ant stalo, tada siūlo 2-3 vaikus.

5 užduotis. Paraiška "Listopad".

Vaikai išplėš juos ant lapų spalvotų lapų.

Kuzia: vaikinai, atėjo laikas mums grįžti. Vienas, du, trys - vėl grupėje mes esame.

3 pamoka

Pamoka

Kuzja sėdi prie koliažo ir prisimena pasaką, yra klaidinga, supainioti.

Pedagogas: Sveiki, Kuzja. Ar galime jums padėti vaikinams?

Kuzia: Sveiki, vaikinai. Laukiu tavęs. Padėk man atsiminti pasaką teisingai.

Užduotis 1. Atminkite pasaką apie koliažą.

Vaikai prisimena pasaką, mokytoja padeda spręsti pagrindinius klausimus.

Pedagogas kviečia vaikus eiti į Skazkino kaimą ir sužinoti, kas įvyks toliau. Vaikai sėdi traukinyje, dainuoja dainą.

Pedagogas: kol mes eisime, aš pasakysiu jums pasaką. (Trečiosios dalies skaitymas).

Pedagogas: norint sužinoti, kas pasibaigia, baigti užduotis.

2 užduotis. Etudai.

- senelis už grobio.
"Senas senelis bėga nuo ugnies".
"Kaip Puch baimės".
- Bold Alenka.

Užduotis 3. Mimotablitsa "Laukiniai gyvūnai".

Mokytoja su vaikais kuria istoriją apie ežiuką, suteikia žinių apie išvaizdą, struktūrą, mitybą, buveines. Šią istoriją pakartoja du vaikai.

Užduotis 4. Brėžinys "The Hedgehog".

Mokytojas parodys, kaip galite dažyti ežiuką sausu šlifu.

4 pamoka

Pamoka

Kuzja vaikams daro mįslę:

Blogis nekantrus gyvena miško gilumoje,
Adatos yra labai daug, o ne siūlai. ( Ežys)

Pedagogė: kokia pasaka yra šis herojus? Šiandien baigsime pasaką su tavimi. Sėdėk vaikinams traukinyje ir eikite į "Tale-kino teatru". ( Vaikai dainuoja dainą.)

"Ir kol eisime, baigsiu pasaką".

(Ketvirtosios dalies skaitymas.)

Pedagogas: atvykome, išeik, vaikinai, žaisime ir priskirsime užduotis.

Užduotis 1. D / ir "išmokti pagal skonį".

Vaikai uždaro akis.

Pedagogas gydo vaikus su ropių, morkų, burokėlių, kopūstų bitais.

Užduotis 2. D / ir "Priešingai".

Pasibjaurėtinas - drąsus piktas - malonus piktas - švelnus kvailas - protingas baisu - gražus bjaurus - kietas

Užduotis 3. Mnemotobitsa final.

Vaikai pasakoja pasaką ant stalo skirtingais būdais: kiekviena ląstelė yra kitas vaikas, vienas prasideda - kiti galai ...

Mokytojas demonstruoja suknelių ir raštų pavyzdžius.

- Vienas, du, trys - vėl grupėje mes esame.

Anotacija apie pamoką apie kalbos raidą vidurinėje grupėje
"Cockerel and bean seed"

Programinės įrangos turinys:

Mokykite vaikus atsakyti į klausimus apie pasakos turinį, pakartoti atskirus žodžius ir frazes iš teksto. Supažindinti su grūdų kultūra - pupelės. Įveskite žodžius vaikų aktyviajame žodyne: pupelės, pupelės, pupelių sėklos. Norėdami pasiekti aiškų garsų tarimą skiemenose ir frazėse. Sukurti nuoseklią kalbą, gerus rankų judėjimo įgūdžius. Išryškinti kalbos intonacinę išraišką.

Įranga:

Žaislai "Cockerel" ir "Chicken". Pupelės ir žirniai, lėkštutės. Fonografija: gaidžio ir vištos balsas.

1. Organizacinis momentas.

Pedagogas:

Vaikai, atrodo, šiandien turime svečius. Ar prisimenate, kaip elgtis su svečiais? Tada pasakyk sveikas, duok jiems šypsenų.

2. Pagrindinė dalis. Susipažink su žaislu, peržiūrėję ją .

Pedagogas:

Vaikinai, ar jums patinka pasakos? Paimkime kelionę į pasaką su jumis.

Pedagogas:

Kas šaukia, kas skuba aplankyti mus?

(ugdytojas išskleidžia iš už ekrano žaislinį cockerel)

Ponai, tarkime, gerbiame gaiduką. (Vaikai sako sveiki).

Pedagogas:

Vaikinai, kokteilis atėjo pas mus, bet kur yra vištiena? Skambinkite jai. (Vaikai vadina vištą.) Mokytoja paima žaislą iš už ekrano ir uždeda jį šalia kulniuko, leidžiant vaikams žiūrėti tiek žaislus, tiek pastebėti skirtumus).

Cockerel tas pats kaip vištiena? Gaidžiuko uodega yra didelė, bet vištiena? (Mažas.) Gaidžiui yra didelis šukutės, bet vištienos? (Mažas.) Kaip gaidys varna? (Ku-ka-re-ku!), Ir vištiena? (Co-ko-ko!) Smeigtukas yra tėtis, o vištiena? (Mama) Ir kartu jie yra šeimos. Kas yra jų vaikai? (Vištos.)

Fizinis rengimas:

Rusijos liaudies dainos dramaturgija

"Išsiverkė vištiena ...".

Mentorius (Duok kiekvienam vaikui geltona langelį kindorov staigmena (vištienos) Jūs ketinate vištas ir vištiena - .. Tavo mama darys, ką vištos padaryti pasivaikščioti su mama višta, atidžiai klausykite.

Vaikų veikla.

Vaikai atsikelia iš savo vietų ir kreipiasi į mokytoją su "viščiukais" savo rankose. Žaislų vištienos slaugytojas susitvarko, taria Rusijos liaudies dainos eilutes "vištienos išėjo pasivaikščioti ..." ir rodo judėjimo dramatisation, vaikai pakartoti po ja:

Pėsčiomis išėjo vištiena, Šviežia žolė žiupsnelis	Mokytojas vaikšto kartu su žaislu grupe.
Ir jos vaikinai - Geltonos vištos, Ate juodligės, Sliekas Gėrė vandenį Visiškas krūvis.	Mokytoja ragina vaikus kartu su ja susitikti. Vaikai ir pedagogas padaro žaislus ant grindų ir atlieka judesius, atitinkančius tekstą.
Co-ko-ko, co-ko-ko! Nenaudokite toli! Eilutė su kojomis Jums reikia ieškoti grūdų.	Pedagogas kreipiasi į vaikus ir parodo judesius, kuriuos turėtų pakartoti vaikai.
Mokytojas: siūlo vaikus susėsti

Pedagogas: Skaitymas pasakų

Kartą ten buvo gaidžio ir višta. Cockerel visi skubėti, visi skubėti, ir vištiena žino, nuteistas pats save:

Petai, neskubėkite. Petai, neskubėkite.

Kažkaip kukurūzai kažkaip pakabinti, bet skubėti ir nuslopinti. Traukiamas, ne kvėpuoja, negirdi, tarsi mirusysis meluos. Vištiena buvo išsigandusi, puolė į meilužę, šaukė:

O, šeimininkė, daryk man riebalų masseuse buttercup kaklo: Gaidys cocked pupelių sėklos. Šeimininkė sako:

Greitai eik į karvę, prašyk iš jos pieno ir nužudysiu sviestą. Vištiena puolė į karvę:

Korovushka, mano brangusis, duoti daugiau pieno, pieno šeimininkė trankyti sviesto, sviesto riebalus kaklo Gaidys: Gaidys nusmelkė Kėdutė.

Eik greičiau savininkui, tegul atneš man šviežią žolę. Vištiena važiuoja savininku:

Meistras! Meistras! Suteikti daugiau korovushke šviežios prieskoninės žolės korovushka duoti pieno, pieno iš šeimininkė Knock sviesto, sviesto, aš sutepkite kaklo Gaidys: Gaidys nusmelkė Kėdutė.

Viską greitai pavažiavite už ketero. Vištiena puolė iki kalvio:

Kalvis, kalvis, suteikia savininkui gerą pintą. Savininkas duos korovushke žolę korovushka duoti pieno, sviesto šeimininkė duos man sutepkite kaklo Gaidys: Gaidys nusmelkė Kėdutė. Smitas savininkui suteikė naują kumpį, savininkas davė karvę šviežią žolę, karvė davė pieno, šeimininkė nugrudino sviestą, davė aliejų vištai. Vištiena rūkė viščiuką ant kaklo. Pupelių sėklos slysta. Cockerelis šoktelėjo ir šaukė į gerklę:

Ku-ka-upė!

Pedagogas:

Klausimai:

1. Vaikai, kas yra ši pasaka apie? (apie vištą ir kuoją)

2.Kas atsitiko su kokteiliu? Kodėl taip atsitiko?

3. Kokius žodžius vištiena papasakojo kokteiliui, kai paprašė jo ne skubėti? ( Petai, neskubėkite. Petas, neskubėkite). Keletas vaikų kviečiami pasiimti žaislą "Kurochka" ir pasakyti šią frazę. Tada visi vaikai ją skandina.

4. Kas vištieną paprašė pagalbos? (Šeimininkei, karvei, savininkui, kalviui).

5. Ką vištiena paprašė karvės? Kaip ji paprašė? (Karvė, brangioji, duok daugiau pieno). Pasakyk tą patį. Keletas vaikų kviečiami pasiimti žaislą "Kurochka" ir pasakyti šią frazę. Tada visi vaikai ją skandina.

6. Ar kas nors atsisakė viščiuko jos prašymu? Viskas, ką jie galėjo padaryti, buvo padėti viščiukui gauti aliejų.

7. Ar viščiukas gali išgydyti kokteilį? ( Taip.) Ir kodėl gi? (Kadangi jai padėjo, o vištiena sužinojo, kaip padėti kokteiliui).

8. Ką ši pasaka moko? ( Ši pasaka moko kiekvieną ne skubėti valgydami).

Didaktinis pratybos "Skleisti lėkšteles"

Vaikinai, prisiminti, kas sugadino gaidžių? (grūdai)

Siūlau jums žaisti žaidimą. Tam reikia sakyti tokius žodžius:

Vaikai mano pupeles ir žirnius (išmokti rasti skirtumus). Vaikų užduotis yra paskleisti pupeles ir žirnius iš vienos plokštelės su dviem skirtingomis lėkštėmis (išsiaiškinti).

Vaikų veikla.

Darbas poromis.