Sasha Pironkova
Otwórz zintegrowaną pracę w drugiej grupie juniorów "Magiczne ulotki"
ZINTEGROWANA SESJA OTWARTA NA KONIEC W GRUPIE DRUGIEJ ROKU
TEMAT: « KARTY MAGICZNE»
Cel:
Rozwój zdolności umysłowych dzieci.
Cele:
1. Sposób włączenia numery od 1 do 10, aby utworzyć umiejętności na koncie w ciągu 10 do konsolidacji wiedzy o części dnia, o kwiatach, o porze roku -osen wartości (duże, małe, wąskie, szerokie, utrwalanie umiejętności, aby poruszać się w przestrzeni, by naprawić geometryczny figury
2. Rozwijanie zdolności twórczych dzieci.
3. Podnieś chęć doprowadzenia sprawy do końca.
Materiał demonstracyjny: most, rzeka, grzyby, drzewo z żołędziami, 2 jeże, drzewa
Materiały informacyjne:
Figury geometryczne, jesień ulotkijeże
LEKCJA DZIAŁALNOŚCI:
Pedagog:
Chłopaki, zapraszam wszystkich na jesienny spacer.
Muzyka jest włączona (szum wiatru, w grupa latać kolorowo ulotki. Och, chłopaki, co to jest? Odpowiedzi dzieci: ulotki. Faceci wyglądają i te ulotki nie są proste, ale magiczne. Ale ulotki nie są proste, ale z zadaniami. Czy wypełnimy zadania?
Chłopaki i jaka jest teraz nasza pora roku? A co dzieje się jesienią? (odpowiedzi dzieci)Teraz sugeruję, żebyś opowiadał wiersze o upadku
Deszcz leje próbuje
Chociaż go nie pytają.
Słońce jest pochmurne w chmurach
To jest jesień
Jesień daje cuda
I co
Woods
W złotych czapkach
W spadek liści jasny
Cóż za cud, o który prosimy
Bogate prezenty
Pora roku - jesień.
Dobra robota! A teraz proponuję odgadnąć zagadki. Czy jesteś gotowy?
1. Przyszedł bez kolorów
B bez szczotki
I odmalowałem wszystko liście(Jesień)
2. Grow - zielony,
Upadek - zmienią kolor na żółty,
Pulyahat - zmieni kolor na czarny. (Liście)
3. Kto pokonuje dach przez całą noc
Tak, stuka,
I mruczy i śpiewa, uspokaja? (Deszcz)
Dobra robota! Sugeruję, żebyś poszedł magiczny las. W magiczny Las jest domem dla wielu zwierząt leśnych. A kiedy zwierzęta się obudzą? (rano). A kiedy śpią? (w nocy)Czy zgadzasz się ze mną na pójście do bajkowego lasu? Ale na początek, zbieraj ulotki, który przyniósł nam wiatr.
Ale żeby się dostać magiczny lasbędziemy musieli przejść przez przeszkody i wykonać wszystkie zadania. Czy jesteś gotowy?
1 zadanie. Musimy przejść przez most z tobą. Faceci i jaki most mamy? (wąskie i rzeka? (szeroki)W której ręce trzymasz swoje ulotki(w prawo i na dole (rzeka, most). Więc przeszliśmy przez most. Ale czeka nas kolejne zadanie.
2. gra zadań: "Zbieraj grzyby i policz"
Zobaczcie, ile grzybów rośnie na polanie. Proponuję zebrać grzyby i policzyć je.
3 zadania: Co za piękne drzewo z żołędziami. Policzmy ile żołędzi mamy na drzewie. A kto siedzi pod naszym drzewem? (jeże)Jakiego rodzaju jeża siedzimy pod drzewem? (duży, ale ten (mały).
Moment zaskoczenia: pozostawia niedźwiedzia. Kim jesteście wszyscy dobrzy, spełnili wszystkie zadania. Chłopaki, wyobraźcie sobie, w lesie wycięto wszystkie choinki. Pomożesz mi posadzić choinki? Nie radzę sobie sam. Mam leśną szkołę w lesie. Wszystkie zwierzęta tego lasu są tam zaangażowane. Chłopaki zgadzają się pomóc niedźwiedziu
4 zadania: Spray w jodełkę z geometrycznych kształtów (trójkąt). Och, jak mi pomogłeś. Proponuję grać ze mną w grę "Niedźwiedź w lesie".
Niedźwiedź: Gdzie byłeś dzisiaj? Kto został spełniony? Co oni zrobili? Co zbudowano z geometrycznych kształtów?
I za to, że pomogłeś mi poradzić sobie ze wszystkimi zadaniami, dam ci słodycze z miodem. Niedźwiedź żegna się z dziećmi.
Chłopaki, czas, abyśmy poszli do przedszkola. A żeby dostać się do przedszkola, znowu będziemy musieli przejść przez rzekę.
Publikacje na ten temat:
Zintegrowana klasa otwarta dla dzieci z drugiej grupy juniorów "Zwierzęta gorących krajów" Temat: Zwierzęta gorących krajów. Cel: zapoznać się z egzotycznymi zwierzętami gorących krajów; naprawić zdolność opisywania zwierząt według opisu,.
Obszar edukacyjny: "Rozwój artystyczny i estetyczny" Cel: Stworzenie warunków dla rozwoju zdolności twórczych dzieci, które.
Otwórz zintegrowaną sesję na FEMP w drugiej grupie juniorów "Podróż do magicznej krainy" Treść oprogramowania. Zadania edukacyjne: - Poprawić umiejętność rozróżniania i wywoływania kształtów geometrycznych (okrąg, kwadrat, trójkąt,.
Cel: zapoznanie dzieci z właściwościami piasku; systematycznie i konsekwentnie rozważaj obiekty, umiejętność dostrzegania indywidualnych szczegółów generała.
Otwarta lekcja na temat FEMP w drugiej grupie juniorów Klasa otwarta w drugiej grupie juniorów Obszar edukacyjny: Rozwój poznawczy Sekcja: Formacja elementarnej matematyki.
KURCZAK. "Uratuj kaczkę przed lisem". BUDOWA KABINY WOKÓŁ JEZIORA. GRY MOBILNE Integracja obszarów edukacyjnych: "Poznanie" (formacja.
Autor: Sorokina Svetlana Viktorovna (opiekun pierwszej kategorii)
Organizacja: MBDOU z Departamentu Obrony Cywilnej "Elochka"
Lokalizacja: Tarko-Sale City Rok: 2016
"Podczas wizyty u mojej babci Malanya."
Zintegrowana klasa otwarta w drugiej grupie juniorskiej.
Cele: tworzą dzieci w grze fabuły moralnych cech, takich jak: chęć pomocy, aby zrobić wszystko razem, aby mieć przyjaciół, aby być miły, sympatyczny, pracowity, współczucia dla nieszczęścia innych, uprzejmy, dać siebie. Przyprowadź dzieci do rosyjskiej kultury ludowej na podstawie rosyjskich gatunków małych ludowych - poteshki, okrągły taniec, baśni, kołysanki.
Cele:
Nauczanie: Naucz dzieci, jak koordynować swoje działania z działaniami partnerów.
Poprzez bajki gry historia uczyć dzieci, aby rozwiązać zadania, dokonać korekty zachowań w relacjach między dziećmi: być milsze dla siebie, nauczyć się pomagać sobie wzajemnie przyznać.
Deweloperzy: Opracuj intonacyjną ekspresję mowy. Naucz dzieci głośno i wyraźnie mówić o rymowankach, grach okrągłych. Rozwijaj poczucie rytmu. Komunikuj się z ludowymi motywami. Rozwijaj zabawę dla dzieci, tolerancję względem siebie.
Edukacyjne: Foster walory moralne: chęć pomocy, aby zrobić wszystko razem, aby mieć przyjaciół, aby być miły, sympatyczny, pracowity, współczucia dla nieszczęścia innych, uprzejmy, dać siebie. Kształcić miłość rosyjskiej kultury ludowej.
Integracja obszarów edukacyjnych: społeczny i komunikatywny, rozwój mowy kognitywnej, muzycznej, fizycznej.
Metody metodyczne: akompaniament muzyczny; problematyczna sytuacja; rozmowa;
gra, twórcze wyrażanie siebie, refleksja.
Materiały i sprzęt: Whiteboard, zjeżdżalnie: 1) wygaszacz ekranu - droga przez las, 2) ogrodowe wygaszacz ekranu z warzywami, 3) wygaszacz rosyjskiego dziennika chaty z kołyską; warzywa (rekwizyty), kosz, stół, obrus, samowar, kubki, spodki dla każdego uczestnika w klasie; naleśniki (podpórki) w misce, nagranie dźwiękowe rosyjskiej kołysanki ludowej; konie dla każdego dziecka, maski warzywne (marchew, kapusta, dynia), rosyjskie stroje narodowe dla wszystkich uczestników klasy.
Liczba uczestników: 10 osób: babcia Malanya, pedagog, dzieci - 8.
Kurs:
Educator: Chłopaki, otrzymaliśmy list od naszej babci Malanyi. Czy chcesz usłyszeć, co do nas pisze? (Dzieci odpowiadają)
Nauczyciel czyta list:
"Cześć, moja umiłowana, moje dzieci, moje wnuki! Babcia Malanya pisze do ciebie. Bardzo za tobą tęsknię. Chciałem cię odwiedzić, uściskać, pocałować, rozkoszować się rozpieszczonymi gośćmi, czytać opowieści, grać w gry. Ale nie mogę. Stała się stara, coś się zdenerwowało. Dlatego będę traktowany trochę, wzmocni się i na pewno przyjdę cię odwiedzić w ogrodzie. A mój dziadek łowił ryby.
Obejmuję cię mocno, delikatnie całuj swoje słodkie małe wnuki. Mam nadzieję, że masz się dobrze. Nie choruj, nie rośnij silnie i zdrowo. Twoja ukochana babcia Malanya. "
Nauczyciel: Co się stało z bałaganem. Prawdopodobnie babcia Malanya jest samotna, nie ma nikogo, kto mógłby pomóc, przynieść wodę, zamiatać podłogę, żałować babci i ją naprawić. Może możemy jej pomóc? My sami pójdziemy do niej, zobaczymy, co możemy, pomożemy (dzieci odpowiedzą). Weź ze sobą herbatę leczniczą z miodem, aby babka mogła zostać wyleczona.
CHŁOPCY, CO JEST TERAZ CZAS ROKU? Ubierzmy się cieplej (gra na imitację):
Pójdziemy z tobą do lasu.
Włożę dzianinowe spodnie,
Włożę kurtkę,
Będę nosił kapelusz,
Włożę szalik - powiążę go.
A potem piękne,
Ciepły, puszysty,
Okruchy - rękawiczki, rozciągnę na uchwytach.
Na nogach zakładam buty
iść nogami na ścieżce,
nogi są małe,
nogi są bardzo małe.
Stopy topi-topi, okruchy topi-topi.
Chodźmy do mojej babci na koniu. Powtórz wszystkie zabawne słowa:
Żywności, do kobiety, aby dedu.Na konia w czerwonej czapce na płaskiej drodze, na jednej nodze, w starych dziur lapotochke.Po, wpada na, dobrze, i prawo, a potem ... w otworze! Wham! Przybyłem! Hurra!
Dzieci zbliżają się do domu mojej babci, zapukają do drzwi.
Babcia: (odchyla się na fotelu, pyta słabym głosem) Kto tam jest? (Dzieci odpowiadają)
Babcia: Wejdź, drzwi są otwarte, nie ma siły, by wstać.
Dzieci: Cześć, babciu! Przywieźliśmy ci lekarstwa, a my Ci pomożemy, abyś szybciej powrócił do zdrowia.
Babcia: Witajcie, wnuki, moja droga, moja droga! Cieszę się, że jestem wesoły i zdrowy. Dziękuję za przybycie do mnie.
Nauczyciel: Pij, babka, herbata lecznicza z miodem, pomoże ci za chwilę.
Ty, kiedy babcia odpoczywasz, zdrowiej. A my z chłopakami, chodźmy na podwórko, pomożemy ci oczyścić śnieg.
Gra komórkowa z ostrzami dzieci stoją w kręgu, wziąć łopaty i naśladują usuwanie śniegu w wielki stos): I - twój przyjaciel, a ty - przyjacielu.
Śnieg my polubimy,
Wrzucamy go na stos.
Spójrz na nas, babciu,
Spójrz, krasotulya,
Ponieważ masz wnuczkę
Uczta dla ciebie!
Educator: Kim jesteśmy dobrymi ludźmi! Cały śnieg ze stoczni został oczyszczony. Teraz trenujmy wodę naszej babci w beczce. Podziel się na dwie drużyny i zobacz, która drużyna szybko wlewa wodę do beczek.
Sport sztafety, „Kto szybciej” (nauczyciel pomaga dzieciom podzielonych na dwa zespoły, każdy zespół podał wiadro, dzieci po kolei biegnie do beczki i naśladować rozlewania wody w nim, którego zespół uporać szybciej, to i wygrał).
Educator: Oh, chłopaki, kim jesteście - włożyli wodę na babcię i wyczyścili śnieg na dziedzińcu, aby babcia mogła chodzić wygodnie. A ty prawdopodobnie nie zamarzłaś w ogóle? I dlaczego nie zamarzłaś? (odpowiedzi dzieci)
Babcia: Vnuchata! Idź do chaty, musiałeś zostać zamrożony? (dzieci odpowiadają) Co, dobrze zrobione! Cóż, stało się to dla mnie znacznie łatwiejsze. Musisz być głodny? Usiądź przy stole i, pomóż mi, upieczę naleśniki.
Powiemy wszystkie magiczne komiczne słowa i upieczemy naleśniki:
! Dobra, dobra Peklo Baba naleśniki, masło podlewane, All ugoschala.Kiryushe - dwa Vanyusha - dwa Nastyusha - dwa Glebu- dwa, Masza - dwa,
Misza - dwa,
Nauczyciel - dwa ... Cóż, naleśniki, Nasza dobra babcia!
Babcia naśladuje rozdawanie chłosty, dzieci "dla zabawy" jedzą, dmuchają, chwalą. Babcia: Czy jesteś pełny? Pyszne naleśniki? A co dzieci zapomniały powiedzieć babci?
Dzieci: dziękuję!
Babcia: Proszę! Bądź zdrowy. A teraz posłuchaj bajki. Usiądź w rzędzie, ale posłuchaj statku, bądź ostrożny, powtórz dla mnie.
Dwie kozy (ćwiczenia palcem):
Jakimś sposobem do kogoś na wizytę Na obu długopisach naciskamy
Przez mostek był kozioł, kciuk w środku i bezimienny. I w kierunku drugiego szedł, Trzymamy pędzel poziomo, łączymy ręce i wrócił do domu. Dwóch rogatych głupich braci Na pierwszej sylabie każdej linii
Zaczęliśmy podpierać się na moście, łączymy ręce z huśtawką.
Nie chcąc się przyznać, A drugi tęsknić. Przez długi czas kozy walczyły, podbiegały i pchały. Tutaj z uruchomionym startem - czołami! Na słowie "boo" - klaszcz w dłonie.
A od mostu do wody - plop Opuścimy ręce na kolana.
Potem bajka się skończyła,
A kto słuchał - dobrze!
Babcia: Czy sądzisz, że dzieci miały się dobrze lub źle? I dlaczego? (dzieci odpowiadają) Myślę, że nigdy tego nie robisz. W końcu życzliwi faceci muszą się nawzajem podporządkowywać, a nie walczyć jak kozły z bajki. Naprawdę? (Dzieci odpowiadają) I zawsze powinny pomagać. Oto jesteście, co za dobrzy ludzie! Jak pomogłeś swojej babci?
Dzieci: przyszliśmy do was, aby was wspierać, abyście nie byli smutni, nudni samotnie; pomógł ci wyleczyć; śnieg był szczotkowany, woda była wkładana do beczki, naleśniki pomagały piec.
Babcia: Dobra robota! Czy chciałbyś przyjechać do mnie ponownie? (odpowiedzi dzieci). Wtedy będziemy mogli śpiewać razem z tobą piosenki, tańczyć. Zgodzili się? (dzieci odpowiadają)
Och, zostaliśmy zbyt długo. Ale już za późno na spanie. Dajcie spokój, chłopaki, wracajcie do pracy. Umieść swoje długopisy pod policzki, oczy zamknięte, a ja zaśpiewam ci kołysankę, a kiedy się obudzisz, znajdziesz się w przedszkolu, uspokój swoje marzenia, dobry-bye, aż znów się spotkamy!
Dzieci zamykają oczy, słychać dźwięk kołysanki.
Opracowany i prowadzony przez edukatora MKDOU "Belochka" Kolesnik Julia.
Treść programu:
- uczyć dzieci dawania kawałkowi solonego ciasta wymaganej formy i ściskaniu go poprzez szczypanie;
- nauczyć się wyrażać emocje poprzez intonację;
- zaznajomić dzieci z brązowym kolorem, aby naprawić imiona innych kolorów;
- poszerzenie wiedzy na temat zwierząt;
- porządkowanie dzieci, niezależność, stwarzanie przyjaznej atmosfery w pracy.
Integracja obszarów edukacyjnych:
Poznanie (wiosna, zwierzęta leśne)
Komunikacja ((rozmowa między dorosłym a dziećmi, dialogi z gościem w lesie)
Czytanie fikcji (B. Zakhoder)
Zdrowie (gra mobilna, gra palcem, korzystanie z piłek do masażu)
Twórczość artystyczna (modelowanie solonego ciasta)
Kurs:
Dzieci witają gości. Usiądź na wysokich krzesłach.
V.-Faceci, wszyscy już wiemy, że nadeszła wiosna. I jak to zauważyliśmy? Co stało się z naturą, co zmieniło się na ulicy? (Odpowiedzi od dzieci: śnieg topniał, pojawiły się kałuże, ptaki wesoło świergotały, słońce świeciło jaśniej, zrobiło się ciepło ...)
B.-I mogę powiedzieć, że w lesie po hibernacji obudził zwierząt (niedźwiedzie, jeże), wiele się zmieniło swoje płaszcz (lisy, króliki) .They stał piękny, jasny.
Bestia była tak zadowolona z nadejścia wiosny, że postanowili nas zadowolić i przysłali nam paczkę!
Zastanawiam się, co tam jest?
D. - Ta piłka nie jest łatwa. Są przydatne. Możesz grać z nimi w ten sposób: poturlaj się na ramieniu, na brzuchu, wykonuj sobie nawzajem masaż. Zwierzęta leśne chcą, abyś był zdrowy i wesoły.
Czy grałeś? A teraz spójrz uważnie i powiedz mi jaki to kolor? (Dzieci nazywają główne kolory)
Q. Czy lubisz kule?
Co oni mają? - Dzięki, ciernie!
Jak wyglądają kule? (Do jeży?) (Kto na plecach ma igły-kolce?)
(Umieść kulki w pudełku)
V.-Guys, graliśmy tak wesoło z kolczastymi piłkami, że nie zauważyliśmy, jak przyszedł do nas leśny jeż! On również nosi igłę na plecach!
(Zabrać zabawkę!)
W i dzieci. - Dzień dobry, jeż!
E-cześć, dzieci!
V.-Co ty, jeż, taki kłujący?
E-To ja na wszelki wypadek,
Czy wiesz, kim są moi sąsiedzi?
Lisy, wilki i niedźwiedzie!
V.-Faceci i na co potrzeba igieł z jeża (chronionych przed wrogami)
V.-Jeż, czy lubisz nas w ogrodzie?
Tak, tak! Chcę też zaprosić cię na leśną polanę, abyś mógł się bawić!
Poruszająca gra. Pod ogromne sosny na polanie w lesie, jeż z ezhata przebiegów (dzieci prowadzony przez opiekuna) .My całym Rozejrzyj się penechki usiąść, a następnie wszyscy razem splyashem, jak ten obsługuje Wave. Pomachałam, krążyłem i spieszyłem do domu! Wrócili na wysokie krzesła.
V.-Hedgehog, spójrz na to, co nasi goście są szczęśliwi!
Czy masz jakichś przyjaciół?
Y. - Oczywiście, ale spałem całą zimę, a teraz, na wiosnę, obudziłem się, ale nie ma przyjaciół jeży. A ja chcę się z nimi bawić!
Nawet przyniosłem zdjęcia moim przyjaciołom (dzieci patrzą na zdjęcia jeży)
P: - Chłopaki, ale w jaki sposób możemy pomóc jeżowi, skąd wziąć znajomych za jeża? (odpowiedzi, sugestie dzieci) Rzeczywiście, jesteśmy w stanie zrobić wiele własnymi rękami! Zróbmy ślepych przyjaciół-jeże dla naszego gościa.
Dzieci idą do stołów. Są ćwiczenia na palec: jeż, jeż,
Pokaż igły,
Oto one, oto one, oto one!
Jeż, ukłucie jeża ukryć swoje igły!
Jeden! I nie ma igieł!
Cel: tworzenie dzieci prezentujących charakterystyczne cechy wizerunkiem koguta i kury na podstawie graficznych - czyli wyrazem poetyckiego słowa, muzyki i sztuk wizualnych.
Cele:
- kształtowanie umiejętności emocjonalnego postrzegania obrazów w artystycznym słowie, muzyce, dziełach sztuki
- rozwijanie umiejętności ekspresyjnego wyświetlania koguta i kurcząt w wierszu, pieśni, ruchu
- mocowanie umiejętności rysowania za pomocą sztaplowania w technice "Suchy pędzel" , przenoszący charakterystyczne cechy piór kur.
- wprowadzenie do początków rosyjskiej kultury ludowej.
Materiały: ścieżka dźwiękowa (wprowadzenie do opery N. Rimsky-Korsakov "The Golden Cockerel" , fragment kompozycji muzycznej M. Mussorgskiego ) ; wiersz G. Bojko "Kogut" ; Rosyjskie ludowe poteshki; postacie teatru stołowego, dzwonki, papierowe jaja, papierowe sylwetki kur, żółty gwasz, frędzle z włosia, pisaki.
Praca wstępna: przegląd ilustracji książkowych dla opowieści o koguciaku, malarstwo dydaktyczne Kogut , Zabawki Dymkovo "Kogut" , zapamiętywanie wiersza G. Bojko "Kogut" , poteshke, zagadki o koguciku; śpiewając rosyjską pieśń ludową "Kogut" , słuchając łotewskiej melodii ludowej "Kogut" , temat złotego koguta z opery N.Rimsky-Korsakov "The Golden Cockerel" ; gry ("Kurczak i kurczak" , "Kurczaki i pies" , "Kto krzyczy" ) .
Przebieg lekcji.
Na stole fałszywy domek Petuszka, okno jest szczelnie zamknięte. Brzmi motyw złotego koguta od wstępu do opery N. Rimsky-Korsakov "The Golden Cockerel" .
Pedagog (przynosi dzieci do domu i sugeruje zgadywanie, kto w nim mieszka)
Białe małe pióra,
Czerwony muszelki.
Kto mieszka w domu?
Dzieci. Kogut.
Nauczyciel puka do okna, nikt mu nie odpowiada. Brzmi powoli, melodyjnie i smutno melodią rosyjskiej piosenki "Kogut" .
Nasz kutas zachorował.
Był mokry w deszczu
A teraz nie możemy nas
Kruk w godzinach porannych.
Trzeba pomóc Petya-
Dla niego podczas krzyczenia.
Pozwól, że dam mu trochę medycznych ziaren. A kiedy będzie traktowany, zaśpiewasz dla niego piosenkę i obudzisz się rano. Jaką piosenkę śpiewa kogut? Jak mam śpiewać koguta, aby obudzić wszystkich?
Dzieci: zabawne, dźwięczne.
Pedagog. Wszystkim pomagają wesołe dzwony. Będziesz śpiewać i dzwonić.
Nauczyciel daje dzwony dzieciom. Śpiewają rosyjską pieśń ludową "Kogut" towarzyszy jej odgłos dzwonów.
Nasz kutas zachorował,
Był mokry w deszczu.
A teraz nie możemy nas
Kruk w godzinach porannych.
Trzeba pomóc Petya,
Potrzebujesz lekarza, żeby zadzwonić.
Wstajemy wcześnie,
Dla niego krzycząc:
"Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku!"
Otwiera się okno, wesoły i zdrowy cockerel wygląda z niego i wronia głośno.
Czuję się już całkiem dobrze -
Dzięki dzieciom za opiekę,
Jestem gotowy do pracy.
Wrona będzie szczęśliwa,
Obudźcie się chłopaki w godzinach porannych.
Pedagog. Pozdrówmy koguta - złotego muszelki!
Zacznę, ty - skończ,
Kontynuuj unisono!
Dzieci w chórze wyraźnie mówią wiersz G. Bojko "Kogut" i naśladować ruchy butów, kolczyków, muszelek, dumny spacer z koguta.
Cockerel mamy wysoki pisk.
Rano krzyczy: "Cześć"
Na nogach jego butów,
Na uszach zawieszone kolczyki,
Na czele muszelki -
Tak właśnie jest, kogucik.
Petya, Peter the Cockerel,
Złoty muszelki,
Dlaczego wstałeś tak wcześnie,
"Ku-ka-re-ku"
krzyknął?
Cockerel, Cockerel,
Daj mi muszelkę.
Cóż, proszę, proszę.
Pogłębię loki.
Pedagog. Pamiętajmy o tobie wciąż wiersze lub poteshki o koguciku. Kto chce powiedzieć?
Kogut wchodzi na podwórko
Mówi głośno.
Jestem mistrzem stoczni
I będę już o świcie
Przegrzebek jest szkarłatny,
Kaftanchik dojrzewa,
Podwójna broda,
Ważny chód.
Przede wszystkim
Golosisto śpiewa,
Do niej dzwoni kurczęta.
Kogut. Za to, że mnie wyleczyłeś i pomogłeś zbudzić każdego rano, dam ci wszystkie złote jądra, dam ci koszyk jaj.)
Tutaj jądra nie są proste,
Ty - jądra są złote,
Oni cię zaskakują.
(Jest pisk.)
Posłuchaj, tam pisał.
Jest pisk. Cicho brzmi jak kawałek muzyki
M. Mussorgsky "Balet niedopasowanych: pisklęta" .
Kurczak.
Szybko otworzyć,
Szybko zwolnij.
Pedagog. Czy słyszysz jak ktoś puka do jajek?
Rozlega się dźwięk fonogramu, słychać stukanie dziobami i łamanie powłoki.
Kurczak:
Szybko otworzyć,
Szybko wypuść!
Pedagog. Kim oni są, chłopaki?
Puszysty ...
Dzieci. Kurczaki.
Dzieci otwierają jaja i wyjmują papierowe sylwetki kurcząt.
Pedagog. Posłuchaj muzyki, powie nam, które pisklęta wykluły się z jaj. Spójrz na swoje kurczaki, jakie one są, powiedz mi.
Dzieci. Puszyste, małe, delikatne, szybkie, skaczące itp.
Pedagog. Słuchaj, są zabawne, zabawne, ledwo stoją na nogach, rozkładają skrzydła, nie wyglądają jak ich tata Petuszka. Dlaczego?
Dzieci. Są też pisklęta.
Pedagog. Przyjdźcie do mnie, kurczęta, będę waszą matką.
Kura wyszła na spacer
Świeża trawa na szczyptę,
A poza tym faceci -
Żółte kurczęta.
Jakiego koloru są nasze kurczęta?
Dzieci. Biały.
A jaki powinien być kolor?
Dzieci. Żółty.
Pedagog. Co się z nimi stało, Kogut?
Cockerel:
Było wcześnie rano,
Z piór cała farba zmyła się.
Pedagog. Prawdopodobnie nie są ciepłe na słońcu. Nazwijmy słońce, to nam pomoże.
Hej, kochanie!
Dzwonek!
Światła są jasnoszare,
Nie żałujcie promieni!
Słońce nie żałowało promieni i dało ci żółtą farbę. Koloruj nasze kurczaki. Aby pokazać puszyste pióra, narysujemy specjalnym pędzlem - twardym, dotknij go palcami
Musisz nałożyć farbę na same końcówki i zrobić trochę twarde włosie, będą wyglądać jak delikatne, puszyste pióra kurczaka.
Dzieci malują kurczaki.
Teraz narysuj znaczniki oczne i dziób za pomocą pisaka.
Dzieci wykonują.
Dziękuję wam,
Kurki zmieniły kolor na żółty.
Chcę się z tobą bawić!
Chcę z Tobą tańczyć!
Pod fragmentem kompozycji muzycznej M. Mussorgskiego "Balet niedopasowanych piskląt" dzieci tańczą z Cockerel.
