Pobieraj gry prezentacyjne na 6 lat. Prezentacje przedszkolne

03.10.2020

Slajd 1

"Gotowy do szkoły"
Dla rodziców dzieci w wieku 6-7 lat. Wypełnia: Pedagog GBDOU № 78 Newski rejon Khomutova MN

Slajd 2

Forma pracy: Spotkanie rodziców.

Slajd 3

Wraz z zatwierdzeniem federalnego standardu edukacyjnego dotyczącego edukacji przedszkolnej, edukacja przedszkolna stała się pełnoprawnym poziomem edukacji wraz ze szkołami podstawowymi i średnimi. FSES DO to podstawa pomagania rodzicom w wychowywaniu dzieci, ochronie i wzmacnianiu ich zdrowia fizycznego i psychicznego, w rozwijaniu indywidualnych zdolności i niezbędnej korekcie zaburzeń rozwojowych. Jednym z głównych zadań FSES DO jest udzielanie rodzinie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego oraz podnoszenie kompetencji rodziców w sprawach rozwoju i edukacji, ochrony i wzmacniania zdrowia dzieci.
Stosowność:

Slajd 4

Zadania:
Kształtowanie czynnej kompetencji pedagogicznej rodziców. Uzbrojenie rodziców w wiedzę i umiejętności psychologiczno-pedagogiczne na temat „Gotowości do szkoły”. Cel: zapewnienie wsparcia psychologicznego i pedagogicznego rodzicom przyszłych pierwszoklasistów.

Slajd 5

praca przygotowawcza
Wykonywanie zaproszeń dla rodziców. Rejestracja folderu podróży "Pierwsza klasa w rodzinie". Przygotowanie testów dla rodziców „Czy jesteś gotowy, aby wysłać swoje dziecko do szkoły?” Rejestracja notatki „Zalecenia dla rodziców”.

Slajd 6

Postęp spotkania
Przemówienie nauczyciela: Witajcie, drodzy rodzice! Miło nam Cię widzieć i dziękujemy, że znalazłeś okazję do przyjazdu na nasze wydarzenie. Nasze dzisiejsze spotkanie poświęcone jest omówieniu problemu przejścia dzieci z przedszkola do szkoły. My, rodzice, jesteśmy zainteresowani sukcesami szkolnymi naszego dziecka, dlatego zaczynamy przygotowywać je do przyjęcia do szkoły jak najwcześniej. Co trzeba zrobić, żeby dziecko szło do szkoły przygotowane i dobrze się uczyło, a jednocześnie otrzymywało tylko pozytywne emocje - cel dzisiejszej rozmowy. Przyjęcie dziecka do szkoły jest zawsze punktem zwrotnym w jego życiu, bez względu na wiek, w jakim rozpoczyna naukę w pierwszej klasie. Zmienia się miejsce dziecka w systemie relacji społecznych, to przejście do nowego sposobu życia i warunków aktywności, to przejście do nowej pozycji w społeczeństwie, nowych relacji z rówieśnikami i dorosłymi. O czym szczególnie powinni pamiętać rodzice przyszłej pierwszoklasisty? Na co zwrócić uwagę przygotowując dziecko do szkoły? Będzie to omówione na naszym spotkaniu.

Slajd 7

Gotowość psychologiczna obejmuje:
Gotowość intelektualna Gotowość motywacyjna Gotowość emocjonalno-wolicjonalna Gotowość komunikacyjna.

Slajd 8

Inteligentna gotowość:
Obejmuje rozwój uwagi, pamięci, uformowane umysłowe operacje analizy, syntezy, uogólnienia, umiejętność ustalania związków między zjawiskami i zdarzeniami. W wieku 6-7 lat dziecko powinno wiedzieć: 1. swój adres i nazwę miasta, w którym mieszka; 2. Nazwa kraju i jego stolica; H. Imiona i nazwiska rodziców, informacje o ich miejscach pracy; 4. Pory roku, ich kolejność i główne cechy; 5. Nazwy miesięcy, dni tygodnia; 6. Główne rodzaje drzew i kwiatów. 7. Powinien umieć odróżniać zwierzęta domowe od dzikich, rozumieć, że babcia jest matką ojca lub matki. Innymi słowy, musi orientować się w czasie, przestrzeni i swoim bezpośrednim otoczeniu.

Slajd 9

Gotowość motywacyjna:
Wynika z tego, że dziecko pragnie przyjąć nową rolę społeczną - rolę ucznia. W tym celu rodzice muszą wyjaśnić swojemu dziecku, że dzieci idą na studia, aby zdobyć wiedzę niezbędną każdemu człowiekowi. Powinieneś przekazywać dziecku tylko pozytywne informacje o szkole. Pamiętaj, że twoje oceny są łatwe do pożyczenia przez dzieci. Dziecko powinno zobaczyć, że rodzice spokojnie i pewnie patrzą na jego zbliżające się wejście do szkoły. Przyczyną niechęci do chodzenia do szkoły może być fakt, że dziecko „za mało się bawiło”. Jednak w wieku 6-7 lat rozwój umysłowy jest bardzo plastyczny, a dzieci, które „nie bawiły się wystarczająco”, przychodząc na zajęcia, szybko zaczynają odczuwać przyjemność z uczenia się. Nie musisz rozwijać miłości do szkoły przed rozpoczęciem roku szkolnego, ponieważ nie da się pokochać czegoś, czego jeszcze nie spotkałeś. Wystarczy uświadomić dziecku, że nauka jest obowiązkiem każdej osoby, a postawa wielu osób wokół dziecka zależy od tego, jak dobrze radzi sobie w nauce.

Slajd 10

Gotowość wolicjonalna:
Zakłada, że \u200b\u200bdziecko posiada: Umiejętność postawienia sobie celu, Podejmowanie decyzji o rozpoczęciu działania, Zarys planu działania, Wykonanie tego z pewnym wysiłkiem, Ocenę rezultatów swojej aktywności, A także umiejętność wykonywania niezbyt atrakcyjnej pracy przez długi czas. Rozwojowi zdecydowanej gotowości do nauki w szkole sprzyja aktywność wizualna i konstrukcyjna, które zachęcają do długiego skupienia się na konstrukcjach lub rysowaniu.

Slajd 11

Gotowość komunikacyjna:
Przejawia się w zdolności dziecka do podporządkowania swojego zachowania prawom grup dziecięcych i ustalonym w społeczeństwie normom zachowania. Zakłada możliwość przyłączenia się do wspólnoty dziecięcej, współdziałania z innymi dziećmi, jeśli to konieczne, poddania się lub obrony ich niewinności, posłuszeństwa lub przewodzenia. Aby rozwinąć kompetencje komunikacyjne, syn lub córka powinni utrzymywać przyjazne stosunki z innymi. Osobisty przykład tolerancji w relacjach z przyjaciółmi, rodziną, sąsiadami również odgrywa dużą rolę w kształtowaniu tego typu gotowości szkolnej.

Slajd 12

Ostatnie słowo
Pamiętaj, że Twój stosunek do szkoły i nauki Twojego dziecka wpłynie na jego stosunek do tych zjawisk. Twój spokojny i radosny stosunek do przyszłej szkoły, brak przeszacowanych wymagań co do przyszłego sukcesu dziecka, realistyczne, optymistyczne historie o szkole, rozwinięte zainteresowanie poznawcze otaczającym Cię światem oraz brak lęku dziecka przed ewentualnym błędem - wszystko to tworzy pozytywną motywację dla Twojego dziecka. I bez względu na to, jak postępuje obiektywny sukces Twojego dziecka, staraj się wykreować zdrową postawę przed szkołą, w której będzie dążył do wiedzy, nie przeciążał go zajęciami, rozwijał jego wiarę w siebie, uczył prawidłowego reagowania na niepowodzenia i konstruktywnej interakcji z rówieśnikami i dorosłymi. Pamiętaj, dziecko musi mieć pewność, że niezależnie od tego, czy jest to doskonały uczeń, czy biedny uczeń, nadal jest Twoim ulubieńcem! Wspieraj swoje dzieci, okaż im maksymalną uwagę!

Slajd 13

Zalecenia dla rodziców
Wskazówka 1: Pamiętaj. Że wybierasz szkołę nie dla siebie, ale dla swojego dziecka, więc spróbuj wziąć pod uwagę wszystkie czynniki, które mogą utrudnić jego naukę. Wskazówka 2. Zapoznaj się ze szkołą, warunkami nauki, nauczycielami. Wskazówka 3. Dowiedz się, jaki program będzie uczył się Twoje dziecko, jaki będzie jego ładunek (ile lekcji dziennie, czy są jakieś dodatkowe zajęcia). Wskazówka 4. Dowiedz się. Kiedy zaczynają się zajęcia i oblicz, ile czasu zajmie dotarcie do szkoły. Dodaj kolejną godzinę na poranne czynności i śniadanie - czy nie będziesz musiał wstawać zbyt wcześnie? Wskazówka 5. Postaraj się poznać przyszłego nauczyciela Twojego dziecka. Zastanów się, czy będzie w stanie uwzględnić jego cechy (czy zechce)? Wskazówka 6. Określ, o której godzinie dziecko wróci ze szkoły. Jest to konieczne, jeśli planujesz dodatkowe zajęcia (sekcje, szkoła muzyczna, koła). Wskazówka 7. Przygotuj dziecku miejsce do nauki w domu. Rada 8. Nie stawiaj dziecka tylko na sukces, ale nie zastraszaj niepowodzeń. Wskazówka 9. Pamiętaj, że przystosowanie się do szkoły nie jest łatwym procesem i nie następuje szybko. Pierwsze miesiące mogą być bardzo trudne. Dobrze, jeśli w tym okresie przyzwyczajania się do szkoły jeden z dorosłych będzie obok dziecka. Wskazówka 10. Nie traktuj pierwszych niepowodzeń swojego dziecka jako upadku wszystkich Twoich nadziei. Pamiętaj: naprawdę potrzebuje Twojej wiary w niego, mądrej pomocy i wsparcia.

Prezentacja na zajęcia dla seniorów, grupa przygotowawcza przedszkola. Zapoznanie się z najsłynniejszymi i adekwatnymi do wieku muzeami Petersburga. Cel lekcji: zapoznanie przedszkolaków z historią i kulturą ich rodzinnego miasta. Na zakończenie prezentacji pytania sprawdzające stopień przyswojenia materiału.

Podsumowanie lekcji rysunku z dziećmi ze starszej grupy „Martwa natura”
Zadania w pracy:
1. Rozwijanie zdolności wzrokowych dzieci (wyczucie koloru, kompozycji)
2. Zachęcaj dzieci do samodzielnego przenoszenia obrazów za pomocą dostępnych im środków wyrazu (kolor, kształt)
3. Kontynuuj zaznajamianie dzieci z gatunkami malarstwa.
4. Kontynuuj rozwijanie fantazji, wyobraźni.
Materiały: prezentacja multimedialna, kredki woskowe, kartki papieru, manekiny owocowe lub owocowe.
Przebieg lekcji:
Nauczyciel i dzieci oglądają przyniesione owoce.
Jaki kształt, jaki kolor, jaki rodzaj dotyku.
Nauczyciel zaprasza dzieci do wysłuchania jednej historii, która wydarzyła się z tymi owocami i zawiera prezentację.
„Było czterech przyjaciół - Yabloko, Apricot i dwie siostry Plum. Ale pewnego dnia doszło między nimi do kłótni, ponieważ wszyscy uznali, że jest najpiękniejszy i najsmaczniejszy.
„Jestem najpiękniejsza” - powiedział Apple i odszedł od znajomych. „Nie, ja jestem najpiękniejsza” - powiedziała morela i również odsunęła się na bok. „Nie, nie, jesteśmy najsmaczniejsi, najbardziej eleganccy i najsłodsi” - krzyczały Śliwki, ale nikt ich już nie słyszał, bo przyjaciele rozbiegli się w różnych kierunkach. Ale wtedy Orange przyszedł do nich i powiedział, że każdy z nich jest na swój sposób piękny i smaczny. Pomarańczowi pogodzili się z przyjaciółmi ”.
Nauczyciel prosi dzieci o narysowanie fragmentu tej historii (dwa owoce razem, jeden na bok, trzy razem itd.)
Gdy dzieci skończą rysować, nauczyciel pyta dzieci, jak nazywa się obrazek, który przedstawia kwiaty, owoce, warzywa, potrawy.
Po odpowiedziach dzieci podsumowuje: „Tak, martwa natura jest poprawna. Dzisiaj wszyscy narysowaliśmy martwą naturę. Zobaczcie, jak różne okazały się różne, mimo że przedstawiliśmy te same owoce. Wszystko zależy od tego, jak umieścimy obiekty na kartce papieru. Nazywa się to kompozycją ”
Nauczyciel zaprasza dzieci do wymyślenia własnej historii z owocami w domu i narysowania z niej fragmentu.

Grupa docelowa: dla przedszkolaków

Prezentacja do zajęć pozalekcyjnych dla klasy przedszkolnej. Cele wydarzenia: rozwinięcie wiedzy dzieci na temat liczenia porządkowego do 10 (liczenie bezpośrednie i odwrotne). Utrwalenie i uogólnienie wiedzy dzieci o właściwościach kształtów geometrycznych. Rozwiń umiejętność porównywania liczb. Popraw zdolność dzieci do poruszania się w przestrzeni. Rozwijaj uwagę, myślenie, umiejętności motoryczne. Rozwiń zainteresowanie matematyką i chęć pracy w zespole.

Grupa docelowa: dla przedszkolaków

Niniejsza prezentacja zawiera materiał na temat oparzeń wiosennych. Opowiada o niebezpieczeństwach związanych ze spalaniem trawy, konsekwencjach pożarów. Materiał przedstawiony jest w zrozumiałym, przystępnym języku dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Grupa docelowa: dla przedszkolaków

Multimedialny podręcznik dydaktyczny „MUSICAL COUNTRY GUESS” to interaktywna gra muzyczno-dydaktyczna rozwijająca percepcję słuchową starszych dzieci w wieku przedszkolnym (5-7 lat).

Dasha, podróżniczka z kreskówki o tym samym imieniu, wita dzieci i mówi, że dziś wybierają się w podróż po muzycznym kraju „Zgadnij” z pomocą magicznej karty.

Cel gry: aktywacja percepcji słuchowej dzieci.

rozwinąć umiejętność rozróżniania ze słuchu charakteru muzyki, gatunków muzycznych, barwy instrumentów muzycznych;
kształtowanie umiejętności samodzielnego podejmowania decyzji i dokonywania wyborów;
wzbudzają zainteresowanie procesem odbioru muzyki.

Może być używany przez reżyserów muzycznych, pedagogów zarówno na lekcjach muzyki, jak i podczas zajęć grupowych i indywidualnych, a także przez rodziców.

Grupa docelowa: dla przedszkolaków

Interaktywna kolorystyka „Znajdź numer” przeznaczona jest dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów I klasy. Zasób powstał w celu utrwalenia wiedzy o liczbach, rozwijania uwagi, pamięci i wytrwałości. Zasób można wykorzystać do pracy indywidualnej lub frontalnej na etapie utrwalania wiedzy na lekcjach matematyki, na zajęciach pozalekcyjnych. Składa się z 13 slajdów, przejście do następnego slajdu odbywa się tylko z poprawną odpowiedzią. Praca została wykonana w programie Microsoft Office Power Point „2007.

Grupa docelowa: dla przedszkolaków

Prezentacja przeznaczona jest dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym (5-6 lat). Niniejsza prezentacja służy jako dodatkowy materiał dotyczący rozwoju relacji logicznych u dzieci we współpracy z nauczycielem lub rodzicami. Celem gry jest nauczenie dzieci klasyfikowania kształtów geometrycznych według dwóch cech jednocześnie (rozmiar, kształt), podkreślając te figury, które odpowiadają tym cechom

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, utwórz sobie konto Google (konto) i zaloguj się do niego: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Obszar edukacyjny: poznanie. Znajomość świata zawodów. Opracował: O.L. Kuzyaykina

Chłopaki, wszyscy naprawdę kochacie słodycze. Czy znasz nazwę zawodu ludzi, którzy wymyślają, tworzą słodycze własnymi rękami?

Ten zawód nazywa się cukiernikiem. A słodycze stworzone przez ich ręce to wyroby cukiernicze.

Produkty cukiernicze są bardzo różne: od małych cukierków

Aż do wielkich ciast. Ciastka, marmolada, gofry, słodycze, czekolada, słodkie ciasta, ciasta - to wszystko wyroby cukiernicze.

Specjalna czapka, szlafrok czy marynarka, a także fartuch to nieodzowne elementy ubioru specjalnego - munduru cukiernika. Potrzebuje formularza, ponieważ konieczne jest rozpoczęcie przygotowywania dowolnego dania całkowicie czyste. Czapka - tak, aby włosy, które spadły z głowy, nie dostały się do konfekcji.

Jakich produktów używa cukiernik do robienia ciastek i ciast?

Co jest potrzebne do przygotowania słodkiej potrawy, deseru?

Trzepaczka i strzykawka do ciasta

Naczynie do pieczenia lub blacha do pieczenia

I oczywiście kuchenka lub piekarnik

Jak cukiernik może ozdobić swój produkt?

Orzechy i czekolada

Gofry i owoce

Oczywiście słodki i piękny krem

Takie piękno zdobywają prawdziwi profesjonaliści.

Pamiętaj tylko: nie możesz jeść dużo słodyczy - wszystko jest dobrze z umiarem! Duża ilość słodyczy u ludzi psuje zęby, psuje sylwetkę - ludzie przytyją, jest taka choroba jak alergie, dlatego trzeba dobrze się odżywiać i jeść nie tylko słodycze, ale także inne produkty, na przykład: warzywa, mięso, ryby, mleko.

Na temacie: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Prezentacja sprawi, że lekcja będzie przyjemniejsza ...

Prezentacja dla dzieci: „Przysłowia i przysłowia dla dzieci”

Poznaj przysłowia i powiedzenia, które stworzyli Rosjanie, naucz się poprawnie rozumieć ich znaczenie ...

Prezentacja „Zapoznanie dzieci z roślinami leczniczymi St. Petersburga i regionu Leningradu jako środek edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym”.

Konsultacje dla nauczycieli ...

Prezentacja dla dzieci w wieku przedszkolnym: „Dzieci o sporcie”

Dzieci o sporcie Czym jest sport: Sport jest głównym elementem wychowania fizycznego. Również w sporcie organizowane są zawody w różnych dyscyplinach sportowych (sportach) - od banalnych ...

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, utwórz sobie konto Google (konto) i zaloguj się do niego: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Rozwój mowy dzieci w wieku 5-6 lat Nauczyciel-logopeda Glushkova Svetlana Viktorovna

Mowa nie jest dziedziczona. Dziecko przejmuje doświadczenie komunikacji werbalnej od innych, tj. opanowanie mowy jest bezpośrednio zależne od otaczającego środowiska mowy. Dlatego tak ważne jest, aby dorośli tworzyli to środowisko mowy do ciągłej komunikacji z dzieckiem.

Charakterystyka słownika mowy Dzieci w szóstym roku życia posiadają uogólniające pojęcia. „Transport”

Pomyśl - o sezonowych zmianach w przyrodzie - o uprawie warzyw i owoców - o leśnych jagodach i grzybach

O mięsożercach i roślinożercach, zwierzętach domowych i dzikich - o owadach i ptakach, rybach

Są zorientowani w przestrzeni (po prawej, po lewej, za ...) i czasie (wczoraj, dziś, w nocy ...).

Znają: - nazwy miesięcy, dni tygodnia, pory dnia - nazwę swojego kraju i stolicy państwa - pojęcia geograficzne: morze, rzeka, góry, pustynia, las - zasady ruchu pieszych

GRAMATYCZNA STRUKTURA MOWY Dziecko poprawnie używa prostych i złożonych przyimków w mowie (od, od ...); - Poprawnie zmienia rzeczowniki w liczbach i przypadkach; - poprawnie koordynuje rzeczowniki z liczebnikami w mowie (pięć łyżek, pięć jabłek, gruszki, słodycze); - koordynuje przymiotniki z rzeczownikami w rodzaju, liczbie i przypadku (błękitne morze, drewniane krzesła, nowa lalka); - tworzy przymiotniki dzierżawcze (niedźwiedzi, piesek, tatuś ...); - poprawnie stosuje wszystkie części mowy w ich znaczeniu.

W szóstym roku życia dzieci mogą bez dodatkowych pytań opowiedzieć bajkę lub historię z 20-30 zdań. Oznacza to, że posiadają jedną z najtrudniejszych form mowy - monolog. W mowie dialogicznej dzieci, rozmawiając z rozmówcą, udzielają zarówno zwięzłych, jak i szczegółowych odpowiedzi. W wieku 6 lat dzieci biegle posługują się szczegółową mową fonetyczną, poprawną fonetycznie, leksykalnie i gramatycznie. POŁĄCZONE PRZEMÓWIENIE

Poziom rozwoju słuchu fonemicznego pozwala na opanowanie umiejętności analizy i syntezy dźwięku, czyli wyodrębniania dźwięków, czy też przekładania dźwięków na słowa, co jest warunkiem koniecznym opanowania umiejętności czytania i pisania w okresie szkolnym. SŁUCH FONEMATYCZNY „Złap dźwięk” „Nazwij pierwszy dźwięk” „Uważne oko” „Jaki dźwięk jest we wszystkich słowach?” "Usłyszeć, co?" W tym wieku dzieci wykazują zainteresowanie dźwiękami mowy i liter. „Porozmawiajmy szeptem”

Dzieci mogą dowolnie zmieniać głośność głosu, są w stanie odtworzyć różne intonacje. Poprzez ton Twojego głosu, poprzez intonację, dziecko może łatwo określić Twój stosunek do niego, do tego, co się dzieje, poczuć napięcie, radość, żal. Dziecko może głosem przekazać odcienie uczuć i emocji

PROCEDURA DŹWIĘKOWA Poprawiając błędy w jego mowie (w wymowie dźwiękowej, w projektowaniu gramatycznym fraz, zdań) dbasz o jego rozwój intelektualny. Ponieważ prawidłowo uformowana, piękna, czysto brzmiąca mowa jest nie tylko środkiem komunikacji, ale także narzędziem myślenia. W wieku sześciu lat dzieci opanowały wymowę wszystkich dźwięków mowy, jednak u niektórych dzieci przyswajanie dźwięków może być nierówne lub nieprawidłowe. Jakość mowy Twojego dziecka zależy również od tego, jak rozmawiasz z dzieckiem, jak ekspresyjna, melodyjna i emocjonalnie zabarwiona będzie Twoja mowa. R L

Co wpływa na kształtowanie się mowy dziecka? Mowa dziecka powstaje pod wpływem mowy dorosłych. Pamiętajcie o tym, drodzy dorośli !!!

Dziękuję za uwagę!

Na temacie: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Rozwój mowy u starszych dzieci w wieku przedszkolnym poprzez rozwój umiejętności motorycznych zgodnie z federalnym standardem edukacyjnym DO (w ramach miejskiego serwisu eksperymentalnego „Etnokulturowy rozwój dzieci poprzez artystyczną obróbkę materiałów, z uwzględnieniem nowoczesnych

1. Rozwiń pomysły dzieci na temat oznak jesieni. 2. Nauczenie dzieci, jak zrobić okrąg z elementu ornamentu Mordowia iz niego zrobić liść (lop). Naucz dzieci rozmawiać z ...

OOD w grupie przygotowawczej do artystycznego i estetycznego rozwoju starszych dzieci w wieku przedszkolnym poprzez rozwój umiejętności motorycznych zgodnie z federalnym standardem edukacyjnym DO (w ramach miejskiego ośrodka eksperymentalnego „Etno-kulturowy rozwój dzieci poprzez

1. Rozwiń pomysły dzieci na temat oznak zimy. 2. Nauczenie dzieci, jak zrobić okrąg z elementu ornamentu Mordowia iz niego zrobić liść (lop). Naucz dzieci mówić ...

Rozwój zdolności sensorycznych małych dzieci Rozwój zdolności sensorycznych małych dzieci (konsultacje dla rodziców) Rozwój sensoryczny dzieci w każdym czasie był i pozostaje ważny i niezbędny dla pełnego wychowania dorastania

Rozwój zdolności sensorycznych małych dzieci (konsultacje dla rodziców) Rozwój sensoryczny dzieci przez cały czas był i pozostaje ważny i niezbędny dla pełnej edukacji nastolatków ...

5-7 lat to młody wiek ... Przywiązanie dzieci do rodziców osiąga maksymalną pełnię i głębię. Dojrzewało i miało miejsce.

Jesteśmy dla niego, on jest dla siebie, on jest dla innych.

Czas na nowy kryzys separacyjny (separacja). Ten kryzys nie będzie tak jasny i gwałtowny jak kryzys negatywizmu w wieku 3 lat; wiele się w nim dzieje dogłębnie, stopniowo, bez skutków zewnętrznych. Ale zmiany są bardzo poważne.

Wiele zmian w poziom fizjologiczny na przykład odbudowuje się cały układ odpornościowy (dlatego dzieci w siódmym roku życia dość często chorują). Dojrzewać najważniejsze części mózgu odpowiedzialny za logiczne myślenie i zdolność do wolontariatu (zdolność robienia tego, czego potrzebujesz, a nie tego, czego chcesz)

Wraz z dojrzewaniem płatów czołowych pojawia się zdolność do uogólniania, tworzenia i utrzymywania integralnych obrazów.

Na przykład szafa, krzesło, ściana, sofa - co jest tutaj zbędne?

Dąb, brzoza, topola - jak się nazywają?

Jeśli dziecko sobie poradzi, może już wyróżnić wspólne, łączyć różne obiekty w klasy.

Dziecko po 7 roku życia jest w stanie zachować całościowy obraz bliskiej osoby dorosłej, dlatego dzieci powyżej 7 roku życia dość rzadko mylą się w przewidywaniu oceny swoich działań przez osobę dorosłą.

Nie ma sensu rozmawiać z dzieckiem poniżej 7 roku życia o tym, jak powinno się jutro zachowywać. Słucha cię uważnie i szczerze się z tobą zgadza. Ma kontynuację. A jutro nie ma cię w przedszkolu i spokojnie walczysz lub bawisz się - tak to jest.

Po 7 latach dziecko jest w stanie zachować Twój wizerunek w świadomości, zapamiętać Twoje słowa, zdaje się podążać za wirtualnym rodzicem, który zadomowił się w środku, spełnia jego polecenia.

Ważna jest również umiejętność utrzymania całościowego obrazu konflikty z rodzicami. Na przykład trzylatek nie jest w stanie przypomnieć sobie, że kocha swoją matkę, kiedy jest wściekły z powodu zakazu matki.

W wieku 5 lat wydaje mu się matka, która karze dziecko, w postaci macochy z bajek, w których wszystkie okrutne działania przypisuje się macochom.

Dziecko w wieku 6-7 lat może powiedzieć: moja mama skarciła mnie, bo była zła, ale mnie kocha.

Oto główny skutek trwającego 6-7 lat kryzysu w zakresie przywiązania: osiada w duszy dziecka wewnętrzny rodzic jako holistyczny uogólniony obraz prawdziwego rodzica.

Rodzic osiedla się w duszy dziecka. Oznacza to, że psychicznie dziecko nie rozstało się już ze swoim wirtualnym rodzicem. A to oznacza, że \u200b\u200bdziecko staje się w stanie wytrzymać rozłąkę z prawdziwym rodzicem.

******************************

Co ciekawe, ważna jest również prawosławna tradycja pierwszej komunii po osiągnięciu 7 roku życia: chodzi o to, że teraz dziecko jest odpowiedzialne za swoje czyny, a nie rodzice za niego, jest oddzielone od rodziców i teraz bezpośrednio komunikuje się z Bogiem.

Dziecko po kryzysie 6-7 lat wchodzi na ścieżkę ostatecznej separacji (separacji). Teraz nie jest jeszcze na to gotowy, wygląda jak jabłko, które jest prawie dojrzałe, a nawet brązowe, ale jest za wcześnie, aby oderwać się od gałęzi, nadal potrzebuje trochę soków, dojrzewa.

Oznacza to, że w najbliższych latach nadal naprawdę potrzebuje rodziców, choć główne wydarzenia w jego życiu będą się teraz toczyć nie w rodzinie, ale w społeczeństwie.