Wprowadzenie: Człowiek i natura są nierozłączne i ściśle ze sobą powiązane. Dla człowieka, a także dla całego społeczeństwa, przyroda jest środowiskiem życia i jedynym źródłem zasobów niezbędnych do istnienia zasobów. Przyroda i zasoby naturalne są podstawą, na której żyje i rozwija się społeczeństwo ludzkie, podstawowym źródłem zaspokojenia materialnych i duchowych potrzeb ludzi. Społeczeństwo nie może istnieć bez środowiska naturalnego. Człowiek jest częścią przyrody i, jako istota żywa, poprzez swoją podstawową aktywność życiową wywiera namacalny wpływ na środowisko naturalne.
Kryzys ekologiczny Kryzys ekologiczny to kryzys relacji między społeczeństwem a przyrodą, ochrony środowiska. Przez tysiąclecia człowiek stale zwiększał swoje możliwości techniczne, intensyfikował swoją ingerencję w przyrodę, zapominając o konieczności zachowania w niej równowagi biologicznej.
Obciążenie środowiska wzrosło szczególnie gwałtownie w drugiej połowie XX wieku. Jakościowy skok nastąpił w relacji między społeczeństwem a przyrodą, kiedy w wyniku gwałtownego wzrostu liczby ludności, intensywnej industrializacji i urbanizacji naszej planety obciążenia ekonomiczne zaczęły wszędzie przekraczać zdolność systemów ekologicznych do samooczyszczania się i regeneracji. W rezultacie naturalny obieg substancji w biosferze został zakłócony, a zdrowie obecnego i przyszłego pokolenia było zagrożone. Obciążenie środowiska wzrosło szczególnie gwałtownie w drugiej połowie XX wieku. Skok jakościowy nastąpił w relacji między społeczeństwem a przyrodą, kiedy w wyniku gwałtownego wzrostu liczby ludności, intensywnej industrializacji i urbanizacji naszej planety obciążenia ekonomiczne zaczęły wszędzie przekraczać zdolność systemów ekologicznych do samooczyszczania i regeneracji. W rezultacie naturalny obieg substancji w biosferze został zakłócony, a zdrowie obecnego i przyszłego pokolenia było zagrożone.
ZUŻYCIE I ZNISZCZENIE ŚRODOWISKA NATURALNEGO Co najmniej 94% z około pół miliarda różnych gatunków, które żyły na Ziemi, zniknęło lub wyewoluowało w nowe gatunki. Masowe wymieranie w odległej przeszłości nastąpiło w wyniku nieznanych przyczyn naturalnych. Jednak odkąd rolnictwo rozpoczęło się 10 000 lat temu, działalność człowieka zwiększyła tempo wymierania kilkakrotnie i oczekuje się, że tendencja ta utrzyma się w nadchodzących dziesięcioleciach.
Główne czynniki związane z człowiekiem, które mogą zagrozić gatunkowi, niebezpieczeństwo lub wyginięcie to: Główne czynniki związane z człowiekiem, które mogą zagrozić gatunkowi, zagrożeniu lub wyginięciu to: Zniszczenie lub zakłócenie siedlisk Polowanie komercyjne Zwalczanie szkodników i drapieżniki do ochrony zwierząt gospodarskich, upraw i polowań Hodowla zwierząt domowych, roślin ozdobnych, badań medycznych i ogrodów zoologicznych Zanieczyszczenie Przypadkowe lub celowe wprowadzenie do ekosystemów gatunków konkurujących lub drapieżnych Wzrost populacji
Odpady bytowe i przemysłowe są jednym z czynników niszczenia środowiska naturalnego. Odpady bytowe i przemysłowe są jednym z czynników niszczenia środowiska naturalnego. Od wielu lat działalność związaną z przetwarzaniem odpadów utrudnia przekonanie, że każdy biznes powinien przynosić zyski. Ale zapomniano, że recykling jest najskuteczniejszym sposobem radzenia sobie z problemem odpadów w porównaniu ze składowaniem i spalaniem, ponieważ wymaga mniejszych dotacji rządowych. Oszczędza również energię i środowisko. A ponieważ koszty powierzchni wysypisk rosną z powodu zaostrzania przepisów, a piece są zbyt drogie i niebezpieczne dla środowiska, rola recyklingu odpadów będzie stale rosnąć.
PODSTAWOWE ZASADY I METODY OCHRONY ŚRODOWISKA Trzy główne strategie są stosowane w celu ochrony zagrożonych i zagrożonych gatunków dzikich oraz zapobiegania zagrożeniom dla innych gatunków: Przyjęcie umów, ustaw i tworzenie rezerwatów Wykorzystanie banków genów, ogrodów zoologicznych, ośrodków badawczych, ogrodów botanicznych i akwariów dla zachowania niewielkiej liczby dzikich zwierząt Zachowanie i ochrona różnorodności unikalnych i typowych ekosystemów na całym świecie
W większości krajów rozwiniętych populacje zwierzyny łownej są regulowane przepisami, które określają sposób i czas polowań sportowych na określone gatunki. Ptakami wędrownymi mogą zarządzać: W większości krajów rozwiniętych populacje zwierzyny łownej podlegają prawu określającemu sposób i czas polowań sportowych na określone gatunki. Wędrownym ptactwem wodnym można zarządzać poprzez: Ochronę istniejących siedlisk na murawach i terenach podmokłych na ich letnich i zimowych obszarach lęgowych oraz na szlakach migracji Utworzenie nowych siedlisk Regulacja polowań
SPOSOBY PRZEZWYCIĘŻENIA KRYZYSU ŚRODOWISKOWEGO W wielu krajach problem ekologii jest na pierwszym miejscu, teraz zaczynają zwracać na niego coraz większą uwagę, podejmowane są nowe pilne działania: zwrócenie uwagi na kwestie ochrony przyrody i racjonalne wykorzystanie zasobów naturalnych; ustanowienie systematycznej kontroli nad użytkowaniem przez przedsiębiorstwa i organizacje gruntów, wód, lasów, zasobów mineralnych i innych zasobów naturalnych; zwrócenie uwagi na zagadnienia zapobiegania zanieczyszczeniom i zasoleniu gleb, wód powierzchniowych i gruntowych; przywiązują dużą wagę do zachowania funkcji ochronnych i wodnych lasów, zachowania i rozmnażania flory i fauny, zapobiegania zanieczyszczeniu powietrza atmosferycznego; wzmocnienie walki z hałasem przemysłowym i domowym.
OCHRONA ŚRODOWISKA I RYNEK Oto środki, które państwo podejmuje w ramach prawa w celu rozwiązania problemów interakcji między społeczeństwem a naturą: 1. Ustawa RFSRR „O ochronie środowiska” 2. Ustawa federalna „O bezpieczeństwie konstrukcji hydraulicznych” 3. Ustawa federalna „O ochronie środowiska” egzamin ekspercki "4. Ustawa federalna" O świecie zwierząt "5. Ustawa federalna" O szelfie kontynentalnym Federacji Rosyjskiej "6. Ustawa federalna" O naturalnych zasobach leczniczych, obszarach poprawiających stan zdrowia i kurortach "7. Kodeks leśny Federacji Rosyjskiej 8. Kodeks wodny Rosji Federacja 9. Ustawa Federacji Rosyjskiej o zmianach i uzupełnieniach do ustawy RFSRR „O sanitarno-epidemiologicznym dobrostanie ludności” 10. Ustawa Federacji Rosyjskiej o zmianie art. 20 ustawy RSFSR „O ochronie środowiska”
Praca może być wykorzystana do prowadzenia lekcji i raportów na temat „Biologia”
Gotowe prezentacje biologiczne zawierają różnorodne informacje o komórkach i budowie całego organizmu, o DNA oraz o historii ewolucji człowieka. W tej sekcji naszej strony możesz pobrać gotowe prezentacje do lekcji biologii dla klas 6,7,8,9,10,11. Prezentacje biologiczne będą przydatne zarówno dla nauczycieli, jak i ich uczniów.
Cel: przyczyniają się do kształtowania wiedzy o ochronie, kształtowania idei dotyczących zasad zachowania się w przyrodzie, rozwoju myślenia ekologicznego.
Zadania:
Wyjaśnia, poszerza i utrwala wiedzę studentów na temat ochrony zwierząt, roślin, zasad zachowania się w przyrodzie.
Rozwijaj ciekawość, pomysłowość, umiejętność analizowania, generalizowania i porównywania
Rozwijaj zainteresowanie poznawcze, poczucie kreatywności, szacunek dla partnerów i rywali w grze, miłość do rodzimej przyrody, zainteresowanie życiem zwierząt i zjawiskami naturalnymi.
Wyposażenie: prezentacja „Człowiek i natura”, plakaty, wycinki i czasopisma przyrodnicze, dokumenty z artykułami o ochronie przyrody, klej, flamastry.
Rodzaj lekcji: uogólnienie lekcji i powtórzenie wiedzy
Forma lekcji: gra
Przebieg lekcji
1. Moment organizacyjny.
Cześć chłopaki!
2. Cel lekcji
1 slajd Dziś na lekcji powtórzenia i uogólnienia wiedzy z rozdziału „Człowiek i przyroda” przeprowadzimy grę z zadaniami poświęconymi naszej bogatej działalności przyrodniczo-przyrodniczej.
3. Zapoznanie się z zasadami gry.
Podzieliliśmy się na grupy. Teraz każda grupa otrzymuje zadania, za odpowiedzi, za które grupa zdobywa punkty. Na koniec gry wszystkie punkty są sumowane i przyznawany jest wynik ogólny dla całej grupy. Jeśli trudno ci odpowiedzieć, inne zespoły mają możliwość uzyskania dodatkowego punktu.
4. Gra „Człowiek i natura”
Jesteście zabawnymi facetami i nie będziecie się nudzić.
Odpowiemy razem na pytania quizu!
Odpowiadasz polubownie i nie ma co do tego wątpliwości.
Dziś przyjaźń będzie mistrzynią zwycięstw.
I niech walka się zaostrzy, konkurencja jest silniejsza.
O sukcesie nie decyduje los, ale tylko Twoja wiedza.
2 slajd 1 zadanie "Quiz" Eksperci przyrody "
Każdy zespół z kolei odpowiada za pytania dotyczące prezentacji.
3 slajd Jakie zwierzęta udało się uratować przed całkowitym wyginięciem człowiekowi?
4 - 5 slajdów Odpowiedź: żubr, jeleń
6 slajdów Czarne burze przetoczyły się przez świat. Co spowodowało te burze?
Odpowiedź 7 slajdów Erozja gleby
8 slide Jakiego koloru są imprezy ekologiczne w Europie?
9 slajdów Zielony
10 slide Dlaczego ludzie przestali używać freonu do celów przemysłowych?
Slajd 11 niszczy warstwę ozonową
12 slide Jakie są największe katastrofy ekologiczne XX wieku?
13-14 slajdów odpowiedzi Elektrownia jądrowa w Czarnobylu, smog w Londynie, Japonia
15 slajd Jakie dokumenty zawierają artykuły dotyczące ochrony przyrody?
16 odpowiedź slajdowa Konstytucja Federacji Rosyjskiej, ustawa o ochronie przyrody, Konwencja o ochronie klimatu, Konwencja o różnorodności biologicznej.
17 slide Czym jest czerwona księga?
18 listy slajdów rzadkich zwierząt i roślin
19 slajd Opisz problemy ekologiczne w naszym kraju
Zniszczenie roślinności
Drapieżne polowanie
Efekt cieplarniany
Zanieczyszczenie powietrza
Zanieczyszczenie wody i gleby
Zatrucie metalami ciężkimi
Nauczyciel: Dobra robota, poradziłem sobie z jednym zadaniem, przejdź do następnego
Zadanie 2 Test (Każdy zespół otrzymuje testy i musi odpowiedzieć w ciągu 5 minut.
1) Jak nazywa się ziemska skorupa otoczona życiem?
A) litosfera b) Noosfera c) biosfera d) atmosfera
2) Wszystko stworzone przez człowieka, co nie istniało w przyrodzie, jest ...
A) „druga natura” b) „świat ludzki” c) „sfera inteligentnych działań” d) środowisko
3) Sposobem na zmniejszenie wpływu na przyrodę jest ...
A) wzrost liczby ludności b) budowa przedsiębiorstw przemysłowych c) rozwój nowych terytoriów d) tworzenie technologii bezodpadowych
4) wynikiem rozwoju dziewiczych terenów był ...
A) wzrost dziury ozonowej w atmosferze b) globalne ocieplenie c) skażenie radiacyjne gleby d) erozja gleby
5) rosyjska konstytucja stanowi ...
A) prawo każdego do rzetelnej informacji b) prawo do zamieszkania na obszarach chronionych c) prawo do pomocy organizacji międzynarodowych w zakresie ochrony przyrody d) prawo do zakupu filtrów do wody
6) kraje świata dotyczą przede wszystkim ...
A) zachowanie członków organizacji Greenpeace b) globalne ocieplenie c) masowa turystyka do krajów azjatyckich d) migracje zwierząt
Aby sprawdzić test, wymieniamy arkusze i sprawdzamy krzyżowo.
Odpowiedzi: 1 - c, 2 - a, 3 - c, 4 - d, 5 - a, 6 - b.
3 zadanie Stworzenie gazety poświęconej ochronie przyrody
1 zespół "Człowiek i woda" przygotowuje prezentację "Jaką rolę odgrywa woda w życiu człowieka?" Odkryj problemy:
Ścieki z pól, fabryk, miast
Zmniejszenie powierzchni leśnej, odwodnienie bagien
Nawadnianie pól
Wzrost produkcji i wylesianie
Pożary lasów,
Las to płuca planety
Moralne znaczenie lasu
Drużyna 3. „Świat ludzi i zwierząt”. Odkryj problemy:
Zanieczyszczenie wody, powietrza
Wylesianie, rozwój stepów
Kłusownictwo
Degradacja atmosfery
(podczas gdy chłopaki pracują, możesz włączyć piosenkę „To nazywa się natura” Muzyka Jurija Cziczkowa Tekst Michaiła Plyatskovsky'ego)
5. Wynik konkursu. Szacunki
6. Podsumowanie lekcji
Dlaczego istnieje potrzeba ochrony środowiska?
Dlaczego ochrona przyrody jest obowiązkiem obywatela naszego kraju?
„Ludzkie ciało” - osoba fizyczna, psychiczna i duchowa nigdy nie zaszkodzi naturze. Przeczytaj i wklej brakujące słowa. Zdrowie. Siedlisko człowieka. Reshetnyak Lena, klasa 8 "a". Zanieczyszczenie (emisje). Wpływ zanieczyszczeń środowiska na organizm człowieka. Ekologia i zdrowie. Nastrój.
„Środowisko i człowiek” - Musimy chronić i chronić przyrodę. Negatywny wpływ. Pozytywny wpływ. Wpływ człowieka na przyrodę. Kontrola zanieczyszczeń. Zanieczyszczenie. Ochrona środowiska. Transport. Człowiek ma szkodliwy wpływ na przyrodę. Zasoby ziemi. Środowisko i ludzie. Wynik. Zasoby leśne. ELEKTROWNIA JĄDROWA.
„Ekologia człowieka” - Cele kursu: Cel kursu: Treść kursu. Formułowanie pomysłów na temat relacji między stanem zdrowia ludzi a środowiskiem. Metody kontroli przyswajania wiedzy. Praktyczne rozumienie ekologii człowieka jako nauki badającej interakcje człowieka ze środowiskiem. Proponuje się zróżnicowane i indywidualne podejście do uczniów przy wykonywaniu kreatywnych zadań.
„Człowiek i ekosystem” - Prawie wszystkie duże miasta borykają się z niedoborem zasobów wodnych. Za lata 1949 - 1989. populacja dużych miast wzrosła czterokrotnie. Problemy środowiskowe lasów. Różnorodność gatunkowa zapewnia stabilność ekosystemów. Wpływ człowieka na ekologię obszarów rolniczych. Co przyniesie nam nadchodzące stulecie - nowe problemy czy bezchmurna przyszłość?
„Edukacja ekologiczna” - „Chrońcie świerk!” Okrąg „Living Planet”. Zadania: Kierunek poznawczy. Kierunki pracy i praktyczna realizacja programu: Kierunek zachowania zdrowia. Poznawcza ochrona zdrowia środowiska. Program edukacji ekologicznej „Living Planet”. Projekt Czysta Planeta. Edukacja ekologiczna.
„Zdrowie człowieka” - przesunięcie wieku fizjologicznego w stosunku do kalendarza. Park leśny Bitsevsky, powiat Belyaevo. Zachorowalność i śmiertelność z powodu raka. Alergizacja populacji. Stacja metra „Cheryomushki”. Dla ludzi mieszkających w miastach depresja nie jest rzadkością. Zaburzenia rytmu. Czynniki rakotwórcze. Problem jest istotny w związku z rozwojem urbanizacji.
W sumie jest 13 prezentacji
Wstecz do przodu
Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie do celów informacyjnych i może nie reprezentować wszystkich opcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.
Cel:pokaz technik kształtowania wiedzy społeczno-ekologicznej i kompetencji edukacyjnych uczniów w oparciu o podejście zorientowane na osobowość z wykorzystaniem innowacyjnych technologii edukacyjnych.
Cele Lekcji:
- usystematyzować wiedzę na ten temat;
- doprowadzenie uczniów do zrozumienia relacji między człowiekiem a przyrodą oraz potrzeby ochrony środowiska;
- doskonalić i usystematyzować umiejętności:
- rozumieć materiał teoretyczny;
- działać z istniejącą wiedzą;
- wykorzystanie wcześniej zdobytej wiedzy w nowej sytuacji;
- obecne zagadnienia przekrojowe;
- rozwijać myślenie ekologiczne uczniów;
- promować wychowanie uczniów miłości i szacunku do przyrody, kultury ekologicznej.
Rodzaj lekcji:lekcja systematyzacji i uogólnienia wiedzy i umiejętności
Rodzaj lekcji: łączny
Wsparcie materialne lekcji:
- Nauki społeczne: podręcznik dla klas 8-9, pod redakcją L.N. Bogolyubova - M.: Education, 2008
- Komputer demonstracyjny, tablica interaktywna
- Informacje audiowizualne w postaci slajdów, klipów wideo, animacji
- Wystawa twórczości technicznej, rysunki, fotografie
Pytania do studium:
- Natura i człowiek
- Kryzys ekologiczny
- Wyjście z kryzysu
Zarys lekcji
1. Organizacja początku lekcji
2. Przygotowanie do aktywnych zajęć edukacyjnych i poznawczych
Słowo nauczyciela
Co oznacza słowo „ekologia”?
Kula ziemska to pomniejszony model ogromnej Ziemi, na której żyjemy i gdzie żyją wszyscy ludzie na świecie. To jest nasz wielki wspólny dom. Pod stopami mamy jedną wspólną podłogę - powierzchnię ziemi. My, cała ludzkość, mamy jedną wielką lampę dla wszystkich, jest nią piec - Słońce. Mamy wspólne zaopatrzenie w wodę - deszcz i śnieg, chmury. Wentylator jest również taki sam dla wszystkich - żagiel.
Naszym wspólnym zadaniem jest ochrona naszego wspólnego domu.
O tym porozmawiamy dzisiaj na lekcji, której temat brzmi: „Człowiek i przyroda”. Temat jest bardzo szeroki. Zawiera informacje z wielu nauk: biologii, fizyki, chemii, historii, bezpieczeństwa życia. Umiejętne wykorzystanie tej wiedzy, krytyczne postrzeganie różnorodnych informacji, samodzielne poszukiwanie rozwiązań pojawiających się problemów pomoże ci wypracować własną pozycję życiową. Pomyślmy razem o naturze i miejscu w niej człowieka, wymieniajmy się wiedzą i pomysłami. Twoje odpowiedzi na pytania powinny być niezwykle zwięzłe, ale dokładne i sensowne. Będziesz potrzebował dużo wysiłku intelektualnego. Najważniejsze jest to, że ostatecznie znajdujesz odpowiedzi dla siebie (jasne jest, że nie są one ostateczne) na pytanie: "W czym wyraża się związek między naturą a społeczeństwem?"
Aby przygotować się do testu końcowego, na lekcji wykonasz różne zadania i dokonasz samooceny, a na koniec lekcji podsumujemy.
I tak bez strachu - naprzód! Życzę Ci sukcesu!
3. Systematyzacja i uogólnienie wiedzy i umiejętności
1. Człowiek i natura.
- Rozwiń podstawowe znaczenia pojęcia „natura”.
Jaka jest rola przyrody w życiu człowieka i społeczeństwa?
(Siedlisko, magazyn zasobów, źródło uczuć światła i inspiracji).
Słowo nauczyciela
Otwórzmy mentalnie poetycki zeszyt i podziwiajmy wspaniałe krajobrazy rosyjskiej przyrody.
Przed nami leśne królestwo - „Poranek w sosnowym lesie” - reprodukcja z obrazu Iwana Iwanowicza Szyszkina. Malarz krajobrazu przez całe życie studiował rosyjski las północny i znalazł w nim inspirację.
Izaak Iljicz Lewitan został zainspirowany naturą Wołgi z jej niekończącymi się obszarami, naprzemiennymi lasami, polami i rzekami. Patrząc na tę złotą jesień, chcę tylko powiedzieć słowami Iwana Aleksiejewicza Bunina:
Las, jakbyśmy patrzyli na namalowany,
Fioletowy, złoty, szkarłatny,
Stoi nad słoneczną łąką
Zaczarowany ciszą!
Tak więc natura jest naturalnym środowiskiem człowieka, w którym otrzymuje wszystko, czego potrzebuje, ale człowiek jest częścią natury, poza którą nie może istnieć.
Jakie są różnice w ocenie miejsca człowieka w przyrodzie?
Który z dwóch punktów widzenia uważasz za najbardziej przekonujący i dlaczego? Podaj swoje powody.
Odpowiedzi uczniów.
Obie strony przedstawiły swoje argumenty. Wasz stosunek do natury, do siebie, do innych ludzi, do społeczeństwa jako całości będzie zależeć od tego, jaką pozycję wybierze każdy z was.
Teraz sprawdźmy, jak nauczyłeś się tej części tematu.
Sprawdź się
I. Jakie zasoby naturalne kryją się za tymi zagadkami?
1. Nie-kazistowski skarb, a ludzie są jego gatunkiem. Podnosi się z ziemi i jest akceptowany przy każdej pracy. (Olej)
2. Przepływa przez rurę, piecze ciasta. (Gaz)
3. Niebieski szalik, szkarłatna kula tocząca się po szaliku, uśmiechająca się do ludzi. (Słońce)
4. Nie koń, ale bieg, nie las, ale hałas. (Rzeka)
Pracuj na tablicy interaktywnej i w notatnikach:
1. Związek między przyrodą a społeczeństwem charakteryzuje się:
a) podporządkowanie przyrody społeczeństwu;
b) wzajemna niezależność przyrody i społeczeństwa;
c) wzajemny wpływ przyrody i społeczeństwa;
d) całkowite podporządkowanie społeczeństwa przyrody.
2. Relacji między przyrodą a społeczeństwem nie można scharakteryzować przez:
a) wzajemny wpływ przyrody i społeczeństwa;
b) nierozerwalny związek społeczeństwa z przyrodą;
c) negatywny wpływ społeczeństwa na sytuację ekologiczną;
d) możliwość autonomicznego rozwoju społeczeństwa i przyrody.
3. Które stwierdzenie jest prawdziwe?
A. Przyroda i społeczeństwo są ze sobą nierozerwalnie powiązane
B. Przyroda i społeczeństwo rozwijają się niezależnie od siebie
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) A i B są prawdziwe;
4) oba stwierdzenia są błędne.
2. Kryzys środowiskowy
Słowo nauczyciela
Dowiedzieliśmy się, że człowiek jest częścią natury, wyższą istotą, obdarzoną rozumem, żyje według własnych praw. Jednak nie zawsze podejmuje rozsądne działania w stosunku do przyrody. To właśnie ta postawa doprowadziła dzisiejszy świat do fatalnej linii - kryzysu ekologicznego.
Co to jest kryzys środowiskowy?
Jaka jest główna przyczyna i konsekwencje kryzysu ekologicznego?
Czym jest degradacja biosfery?
„Alarm środowiskowy” (uczniowie komentują slajdy)
Zniszczenie roślinności
Pożary. Nie ma na świecie straszniejszego zabójcy i niszczyciela niż ogień. Bardzo trudno jest ugasić pożar lasu, jeśli nie pada. W tym roku wybuchły bezprecedensowe pożary. W walce z żywiołami wzięło udział ponad 200 tysięcy osób. Liczba ofiar została zminimalizowana, ale szkody materialne są ogromne: spłonęło 0,2% chronionych obszarów, a odbudowa populacji martwych zwierząt i roślin zajmie 15 lat.
Centrum handlowo-rozrywkowe Rubin zostało niedawno otwarte w Twerze. Znajduje się na powierzchni 55 tysięcy metrów kwadratowych. Aby zbudować centrum, wycięto piękną aleję, usuwając z terenu kurz i zapach benzyny lecącej z ulicy Kalinin, która jest zawsze przeciążona samochodami.
Kłusownictwo
Czerwona Księga to specjalna księga, zawiera listę zwierząt i roślin, które mogą zniknąć. Kolor książki jako czerwone światło ostrzega: „Uwaga! Może się zdarzyć problem!” I rzeczywiście tak jest. Jeśli nie ochronimy roślin i zwierząt wymienionych w Czerwonej Księdze, zginą. Ich śmierć będzie na naszym sumieniu. W ciągu ostatnich 200 lat 200 gatunków zwierząt zostało całkowicie zniszczonych, wymazanych z powierzchni Ziemi. Raz w roku! Mamy 450-500 tygrysów amurskich. Skóra i narządy tygrysa są używane w medycynie chińskiej i indyjskiej. Tusza tygrysa kosztuje 50 tysięcy dolarów. W listopadzie tego roku w Sankt Petersburgu odbył się szczyt tygrysów, w którym wzięli udział szefowie rządów 13 krajów. Zebrano 380 tysięcy dolarów na ratowanie drapieżników.
Zatrucie olejem
W wielu miejscach brzegi są teraz zanieczyszczone i zatrute ropą z tankowców i rurociągów. Każde żywe stworzenie wpadające w plamę ropy ginie (ryby i zwierzęta, które je zjadają). Olej zabija również ptaki morskie, niszcząc wodoodporną warstwę piór. 6% zanieczyszczeń olejowych pochodzi od ludzi wylewających produkty ropopochodne do rowów, np. Po wymianie oleju w swoich samochodach. W kwietniu 2010 roku doszło do eksplozji na platformie wiertniczej w Zatoce Meksykańskiej, na której wierciła szwajcarska organizacja. Platforma zatonęła. Z głębokości 1500 m ropa wylewała się ze studni przez 3,5 miesiąca. Po eksplozji powstała olbrzymia plama ropy. To pierwsza taka katastrofa w historii ludzkości. Zagrożone są zasoby biologiczne zatoki. Cierpią zwierzęta i ptaki.
Efekt cieplarniany
Dwutlenek węgla wokół Ziemi zatrzymuje ciepło, tak jak szkło w szklarni. Zjawisko to nosi nazwę efektu cieplarnianego. Ciepło słoneczne przechodzi przez dwutlenek węgla, dotyka ziemi, ale nie może się wznieść. Ponieważ ludzie spalają paliwo, dwutlenek węgla powstający podczas spalania jest uwalniany do powietrza i tam pozostaje. Jeśli dwutlenku węgla jest naprawdę dużo, efekt cieplarniany wzrośnie, a Ziemia się ociepli. Nazywa się to globalnym ociepleniem. Dziś naukowcy przewidują dalsze ocieplenie o 1,5-4,5 stopnia, czyli globalne ocieplenie nastąpi za 50-60 lat. Aby temu zapobiec, naukowcy proponują obsiać wszystkie wolne grunty zbożami (żyto, owies, pszenicę). Będą odbijać promienie słoneczne, a temperatura spadnie o 3-4 stopnie.
Słowo nauczyciela
Rzeczywiście, A.I. Herzen, rosyjski rewolucjonista, pisarz i filozof, miał rację, mówiąc, że natura nie może zaprzeczać człowiekowi, jeśli człowiek nie powtarza swoich praw.
Teraz sprawdź się (pracuj na tablicy interaktywnej iw notatnikach).
Z powyższej listy wybierz, co należy do (A) przyczyn, a co (B) do konsekwencji kryzysu środowiskowego:
a) degradacja środowiska człowieka;
b) surowe metody upraw mechanicznych;
c) nieracjonalne wykorzystanie zasobów naturalnych;
d) zanik wielu gatunków zwierząt i roślin;
f) wzrost ilości odpadów przemysłowych;
g) zasada życia „Po nas - nawet powódź”;
h) wzrost liczby chorób dziedzicznych.
3. Sposoby wyjścia z kryzysu
Co należy zrobić, aby przezwyciężyć kryzys ekologiczny?
Pluton podzielony jest na 3 grupy:
1) pracownicy produkcyjni i naukowcy;
2) politycy i prawnicy;
3) postacie kultury.
Każda grupa oferuje własne wyjście z kryzysu środowiskowego.
Pierwsze w historii naszego kraju działania na rzecz ochrony środowiska podjął Piotr I. Zakazał wyrębu drewna w pobliżu rzek.
W Rosji od niepamiętnych czasów były rezerwowane gaje, miejsca kultu, po prostu rezerwaty dla książąt, carów i szlachty do polowania.
W XX wieku wiejskie zgromadzenia chłopów syberyjskich często uznawały lasy za święte ziemie, na których zabroniono wszelkiej działalności gospodarczej. Taka uroczysta ceremonia odbyła się na oczach ogromnej rzeszy ludzi, przy udziale duchownych i została nazwana „przykazaniem”. Tak powstało słowo „rezerwa”. Pierwszy rosyjski rezerwat Barguzinsky powstał w 1916 roku nad jeziorem Bajkał. Obecnie w Rosji istnieją 104 rezerwaty przyrody. Działalność człowieka, łowiectwo, turystyka są tu całkowicie zabronione. W rejonie Tweru, w powiecie Andreapol, utworzono Centralny Rezerwat Leśny, położony na zlewni Wołgi i Zachodniej Dźwiny (lasy mieszane i świerkowe, bagna).
Rezerwaty dzikiej przyrody w Rosji 68. Polowania komercyjne i połowy są tam zakazane. W regionie Tweru znajdują się rezerwaty w obwodzie ostaszkowskim, na przykład źródło Wołgi.
W Rosji jest 41 parków narodowych. Mają ograniczoną działalność gospodarczą, turyści są dozwoleni. Pierwszy park na świecie - Yellowstone - powstał w Stanach Zjednoczonych w 1872 roku. Od tego czasu na całym świecie odkryto tysiące „miejsc do zabawy” - tak nazywano parki narodowe aż do początku XX wieku.
Państwowy kompleks „Zawidowo” na mocy dekretu Prezydenta Federacji Rosyjskiej jest zrównany z parkami narodowymi i jest rezydencją prezydenta „Rus”.
- Jakie PA znajdują się w okolicy, w której mieszkasz?
Co studiuje prawo ochrony środowiska?
Wymień swoje prawa i obowiązki związane z ochroną środowiska.
Teraz należy rozwijać turystykę ekologiczną, której zasadą jest „Nie zostawiaj śladu!”
Tego lata wolontariusze (17 wolontariuszy) - ludzie różnych zawodów i w różnym wieku z Woroneża, Moskwy, Czech, Hiszpanii i Holandii - oczyścili ze śmieci rezerwat Divnogorie w regionie Woroneża. Problem jest międzynarodowy, ale propaganda ekologiczna jest prowadzona na Zachodzie, więc tam sytuacja jest lepsza niż w Rosji.
Jakie więc sposoby wyjścia z kryzysu nakreśliliśmy? (Diagram)
Wyjście z kryzysu
- Które z tych środków Twoim zdaniem mają najwyższy priorytet??
Teraz sprawdź sam.
W październiku 2010r. na Węgrzech do największej katastrofy spowodowanej przez człowieka doszło w fabryce aluminium Mal. Trzy osady pokryte trującym czerwonym błotem,
w składzie chemicznym, którego ekolodzy policzyli 38 pierwiastków układu okresowego Mendelejewa, z których wiele jest toksycznych dla ludzi i przyrody (kadm, arsen, nikiel, rtęć, antymon). Grozi to zniszczeniem ekosystemu Dunaju.
Kto będzie odpowiedzialny i jaka jest odpowiedzialność w tym przypadku?
Bohater baśni Antoine'a de Saint-Exupery'ego „Mały Książę” przestrzegał następującej ścisłej zasady: „Wstałem rano, umyłem się, uporządkowałem - i od razu uporządkowałem swoją planetę”.
Jak możesz wypełniać tę zasadę w swoim codziennym życiu?
IED to nasz dom, a zarazem system ekologiczny. Aby dobrze mieszkać w tym domu, musi być wyposażony zgodnie z prawami ekologii. W jaki sposób? Podziel się wynikami swoich obserwacji zanieczyszczenia w klasie, sypialni, firmie (tabela: rodzaj zanieczyszczenia, źródło zanieczyszczenia, sposoby zapobiegania). W roli eksperta suworowita.
Życie potwierdza zasadę: stosunek człowieka do natury charakteryzuje również jego stosunek do siebie, innych ludzi i społeczeństwa jako całości.
4. Podsumowując
Wymieniliśmy się więc wiedzą i pomysłami. Podsumujmy.
Jaki jest główny wniosek, jaki możemy wyciągnąć ze wszystkiego, co zostało powiedziane?
Zasadniczo tylko jeden. Świat jest jeden, kompletny. Ma złożoną strukturę, ale jednocześnie jest rozsądna, piękna, harmonijna. Nasza ziemia, którą ludzie od dawna nazywają matką, wymaga ostrożnego, uważnego stosunku do siebie. Jak dobrze mędrcy nauczali w starożytnych Chinach: „Nie wyciskaj świata z jego formy!” Dzika przyroda dla wszystkich powinna być nietykalna. Obserwuj, fotografuj, słuchaj, podziwiaj!
Nie strzelaj do białych łabędzi:
Nie strzelaj do białych łabędzi.
Odłóżcie broń, panowie.
A ptaki mają los jak ludzie.
Ich lot to szczęśliwa gwiazda.Nie zabijaj małych piskląt.
I nie niszcz ich gniazd.
Miej litość dla matek, ojców.
Śmierć dla wszystkich jest nieszczęściem i nieszczęściem.Każdy na świecie potrzebuje życzliwości.
A miłość do okrucieństwa jest silniejsza
Bądź trochę milszy, życie jest jedno.
Nie strzelaj do białych łabędzi:
(Bricklin AA)
Zadanie do samodzielnej nauki
Zwróć uwagę na luki, które znalazłeś podczas autotestu.
