Sasha Pironkova
Otvorená integrovaná práca v druhej juniorskej skupine "Magic Letters"
INTEGROVANÉ OTVORENÉ ZASADNUTIE NA FEMP V II. ROKOVEJ SKUPINE
TÉMA: « MAGICKÉ LISTY»
cieľ:
Rozvoj mentálnych schopností detí.
úlohy:
1. Zapojenie čísla od 1 do 10, pre vytvorenie schopnosti účtu do 10 upevniť znalosti z častí dňa, o kvetoch, o ročnom období -osen hodnôt (veľké, malé, úzke, široké, konsolidovať schopnosti orientovať v priestore, opraviť geometrický čísla
2. Rozvíjať tvorivé schopnosti detí.
3. Vytvorte túžbu ukončiť záležitosť.
Demonštračný materiál: most, rieka, huby, strom s žaludmi, 2 ježkovia, stromy
leták:
Geometrické čísla, jeseň listy, ježkovia
POKROČILÝ POKROK:
vzdelávateľ:
Chlapci, pozývam vás na jesennú prechádzku.
Hudba je zapnutá (hluk vetra, v skupina lietať v farebnom listy, Oh chlapi, čo to je? odpovede deti: listy, Chlapci vyzerajú aj oni letáky nie sú jednoduché, ale čarovné, ale letáky nie sú jednoduché, ale s úlohami. Budeme dokončiť úlohy?
Chlapci a čo je teraz náš čas roka? A čo sa stane na jeseň? (odpovede detí)Teraz vám navrhujem povedať básne o páde
Pri daždi vyleje
Aj keď sa ho nepýtajú.
Slnko je v oblakoch zakalené
Takže toto je jeseň
Jeseň dáva zázraky
A čo
Raznaryazheny lesné
V zlatých čiapkach
V list padajú jasné
Aký zázrak žiadame
Bohaté darčeky
Čas roka - jeseň.
Dobre hotoví! A teraz vám navrhujem hádať hádanky. Ste pripravení?
1. Bolo to bez farieb
B bez štetca
Všetko prebalené olistenie(Jeseň)
2. Grow - zelená,
Pád - budú žlté,
Pulyahat - bude čierna. (olistenie)
3. Kto búša strechu celú noc
Áno, kohúti,
A mumlá a spieva pokoj? (Rain)
Dobre hotoví! Navrhujem ísť magický les, V kúzlo Les je domovom mnohých lesných zvierat. A keď sa zobudia zvieratá? (ráno), A keď spia? (v noci)Súhlasíte so mnou, že idete do rozprávkového lesa? Ale začať zhromažďovať listy, ktorý nám priniesol vietor.
Ale aby sa dostal do magický les, budeme musieť prekonať prekážky a dokončiť všetky úlohy. Ste pripravení?
1 úloha. Musíme s vami prejsť mostom. Chlapci a aký most máme? (úzka a rieka? (Broad)V ktorej ruke držíte svoje listy(vpravo a na konci (rieka, most), Tak sme prešli mostom. Ale ďalšia úloha nás čaká.
2. úloha hra: "Zbierajte huby a počítajte"
Pozrite chlapy, koľko húb sme rastú v klíringu. Navrhujem vám zbierať huby a počítať ich.
3 úlohy: Čo je krásny strom s žaludmi. Počítame, koľko žaluďov máme na strome. A kto sedí pod našim stromom? (Ježkovia)Aký druh ježka sedíme pod stromom? (veľké, ale toto (Trochu).
Prekvapivý moment: opustí medveď. Čo ste všetci dobrí, ste splnili všetky úlohy. Chlapci, predstavte si, že v lese boli všetky vianočné stromčeky vyrezané. Pomôžete mi vysadiť vianočné stromčeky? Nemôžem sa vyrovnať sami. Mám lesnú školu v lese. Všetky zvieratá tohto lesa sa tu zaoberajú. Chlapci súhlasia, že pomôžu medveďovi
4 úlohy: Striekanie rybia kosť z geometrických tvarov (Trojuholník), Ach, ako si mi pomohla. Navrhujem, aby ste si so mnou zahrali hru "Bear in the forest".
medveď: Kam ste dnes išli? Kto bol splnený? Čo robili? Čo bolo postavené z geometrických tvarov?
A pretože ste mi pomohli vyrovnať sa so všetkými úlohami, dám vám medové cukríky. Medveď sa rozlúčil s deťmi.
Chlapci, je čas, aby sme šli do materskej školy. A aby sme sa dostali do materskej školy, budeme musieť opäť prejsť cez rieku.
Publikácie na tému:
Integrovaná otvorená trieda pre deti druhej juniorskej skupiny "Zvieratá horúcich krajín" Téma: Zvieratá horúcich krajín. Účel: oboznámiť sa s exotickými zvieratami horúcich krajín; - určiť schopnosť opisu zvierat opisom, -.
Vzdelávacia oblasť: "Umelecký a estetický vývoj" Cieľ: Vytvoriť podmienky pre rozvoj tvorivých schopností detí, ktoré.
Otvorené integrované stretnutie na FEMP v druhej juniorskej skupine "Cesta do magickej krajiny" Obsah softvéru. Vzdelávacie úlohy: - Zlepšiť schopnosť rozoznať a zavolať geometrické tvary (kruh, štvorec, trojuholník,.
Účel: predstaviť deťom vlastnosti piesku; systematické a dôsledné zváženie objektov, schopnosť spozorovať jednotlivé detaily generála.
Otvorte lekciu o FEMP v druhej juniorskej skupine Otvorená trieda v druhej juniorskej skupine Vzdelávacia oblasť: Kognitívny vývoj Sekcia: Tvorba základnej matematiky.
Kurča. "Uložte kačku z líšky." KONŠTRUKCIA KABÍNY PO JAZERKU. MOBILNÉ HRY Integrácia vzdelávacích oblastí: "Poznanie" (formácia.
Autor: Sorokina Svetlana Viktorovna (lektor prvej kategórie)
Organizácia: MBDOU oddelenia civilnej obrany "Elochka"
Miesto: Tarko-Sale City Rok: 2016
"Na návštevu mojej babičky Malanya."
Integrovaná otvorená trieda v druhej juniorskej skupine.
Ciele: tvoria deti v hre plot morálnych kvalít, ako sú: túžba pomôcť, robiť všetko spolu, byť priateľmi, byť láskavý, súcitný, pracovití, súcitný k nešťastiu druhých, zdvorilé, dať seba. Prineste deti do ruskej ľudovej kultúry na základe ruských malých ľudových žánrov - poteški, guľatý tanec, rozprávka, ukolébavka.
ciele:
Výučba: Učte deti, aby koordinovali svoje aktivity s akciami partnerov.
Prostredníctvom rozprávkovej príbehovej hry učíte deti, aby riešili úlohu, napravili správanie vo vzťahoch medzi deťmi: aby sa navzájom milili, aby sa naučili, ako si navzájom pomáhať.
Vývojári: Rozvíjať intonačnú expresívnosť reči. Naučte deti hlasno a jasne hovoriť o lekárskych riekach, okrúhlych hrách. Rozvíjajte pocit rytmu. Komunikujte s ľudovými motívmi. Rozvíjať aktivitu detskej hry a vzájomnú toleranciu.
Vzdelávacie: Foster morálne kvality: túžba pomáhať, robiť všetko spolu, byť priateľmi, byť láskavý, súcitný, pracovití, súcitný k nešťastiu druhých, zdvorilé, dať seba. Vzdelajte lásku ruskej ľudovej kultúry.
Integrácia vzdelávacích oblastí: sociálna a komunikačná, rozvoj kognitívnej, hudobnej, fyzickej reči.
Metodické metódy: hudobný sprievod; problémová situácia; konverzácia;
hra, tvorivé sebavyjadrenie, odraz.
Materiály a vybavenie: tabule, šmýkačky: 1) šetrič obrazovky - Cesta lesom, 2) screensaver záhrada so zeleninou, 3) šetriče ruskej zrub s kolískou; zelenina (rekvizity), košík, stôl, obrus, samovar, šálky, podšálky pre každého účastníka v triede; palacinky (rekvizity) v miske, zvukový záznam ruskej ľudovej ukoláľky; palice-kone pre každé dieťa, masky zeleniny (mrkva, kapusta, tekvica), ruské kostýmy pre všetkých účastníkov triedy.
Počet účastníkov: 10 osôb: babička Malanya, pedagóg, deti - 8.
obrys:
Pedagóg: Chlapci, dostali sme list od našej babičky Malanya. Chceš počuť, čo nám píše? (Odpoveď detí)
Učiteľ číta tento list:
"Ahoj, môj milý, moje deti, moje vnúčatá! Babička Malanya vám píše. Naozaj mi chýba. Chcel som ťa navštíviť, objať ťa, pobozkať ťa, dopriať si s hýčkovanými hosťami, čítať príbehy, hrať hry. Ale nemôžem. Stala stará, niečo bolo rozrušené. Preto sa s tebou trochu zaobchádza, budem silnejší a určite vás prídu navštíviť na záhrade. A môj starý otec šiel na ryby.
Objímam vás tesne, jemne pobozkajte svoje sladké vnučky. Dúfam, že sa dobre darí. Nebojte sa, buďte silní a zdraví. Vaša milovaná babička Malanya. "
Učiteľ: Čo sa stalo. Pravdepodobne je babička Malanya osamelá, nikto nemôže pomôcť, priniesť vodu, zamiesť podlahu, ľutovať nejakú babičku a napraviť ju. Možno ju môžeme pomôcť? My sami pôjdeme k nej, uvidíme, čo môžeme, pomôžeme (deti odpovedajú). Vezmite so sebou liečivý čaj s medom, aby sa babička mohla vyliečiť.
KAŽDÝ ČAS ROKA? Poďme sa obliecť teplejšie (imitácia hry):
Ideme s tebou do lesa.
Dám si úpletové nohavice,
Dám si sako,
Budem nosiť klobúk,
Dám si šál - zaväzujem to.
A potom krásna,
Teplé, nadýchané,
Drobky - rukavice, roztiahnem sa na rukovätiach.
Na nohách som si dal svoje topánky
ísť nôh na ceste,
nohy sú malé,
nohy sú veľmi malé.
Topi-topi nohy, topi-topi drobky.
Poďme k mojej babičke na koni. Opakujte všetky spolu zábavné slová:
Potraviny, potraviny pre ženy, aby dedu.Na kôň v červenej čiapke na plochej dráhe, na jednej nohe, v starých lapotochke.Po výmole, narazí na, dobre, a vpravo, a potom ... v diere! Wham! Prišli! Hurá!
Deti sa blížia k domu babičky, zaklopia na dvere.
Babička: (skláňa sa na kreslo, spýta sa slabým hlasom) Kto je tam? (Odpoveď detí)
Babička: Poď, dvere sú otvorené, nemôžeš sa postaviť.
Deti: Dobrý deň, babička! Prinesli sme vám liek a my vám pomôžeme, aby ste sa zotavili rýchlejšie.
Babička: Ahoj, vnukovia, drahá moja drahá! Som rád, že vás vidím veselý a zdravý. Ďakujem, že ste prišli na moje miesto.
Učiteľ: Pite, babička, liečivá čaju s medom, vám pomôže okamžite.
Zatiaľ, babička, odpočívajte. A my s chlapcami, poďme do dvora, pomôžeme vám čistiť sneh.
Hravá hra s lopatkami sa deti stávajú v kruhu, zaberajú lopaty a simulujú čistenie snehu vo veľkej hromadě): Ja som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.
Sneh sme priateľsky čistý,
Házíme to do hromady.
Pozrite sa na nás, babička,
Pozrite sa, krasotulya,
Pretože máte vnučku
Slávnosť pre vás!
Pedagóg: čo sme dobrí! Všetok sneh z dvora bol vyčistený. Teraz budeme vychovávať babičkovu vodu v bareli. Rozdelte do dvoch tímov a zistite, ktorý tím rýchlo nalieva vodu do sudov.
Sports štafetový závod "ktorý rýchlejšie" (učiteľ pomáha deťom rozdelené do dvoch tímov, každý tím podal vedro, deti striedajú bežiaci na barel a napodobňovať nalievanie vody v nej, ktorého tím zvládnuť rýchlejšie, že aj vyhral).
Pedagóg: Ó, chalani, čo ste vy - zaliate vodu na babičku a vyčistite sneh na nádvorí, aby babička mohla pohodlne chodiť. A vy ste pravdepodobne nezamrzli? A prečo ste nezmrazili? (odpovede detí)
Babička: Vnuchata! Choďte do chatrče, musíte mať zmrazené? (deti odpovedajú) Čo, dobre hotovo! No, pre mňa to bolo oveľa jednoduchšie. Musíte byť hladný? Sadnite si pri stole a pomôžte mi, upečiem palacinky.
Povieme všetky čarovné komické slová a pečieme palacinky:
! Tak jo, jo Peklo Baba palacinky, maslo napojená, All ugoschala.Kiryushe - dva Vanyusha - dva Nastyusha - dva Glebu- dva, Máša - dva,
Míša - dvaja,
Učiteľka - dve, dobre, palacinky, naša dobrá babička!
Babička imituje distribúciu frigingu, deti "pre zábavu" jesť, raniť, chváliť. Babička: Ste plná? Chutné palacinky? A čo zabudli deti povedať babičke?
Deti: Ďakujem!
Babička: Prosím! Buďte zdraví. A teraz počúvajte rozprávku. Posaďte sa do radu, ale počúvajte na loď, buďte opatrní, opakujte pre mňa.
Dve kozy (cvičenia prstami):
Niekedy k niekomu na návšteve Na oboch perách stlačíme
Na moste bola koza, palce stredné a bezmenné. A smeroval k druhému, držal sme štetku vodorovne, priviedli sme ruky a vrátil sa domov. Dva rohatí hlúpi bratia Na prvej slabike každej línie
Začali sme sa na most, spojujeme ruky s hojdačkou.
Nechceť pripustiť, a druhú chýbať. Po dlhú dobu kozy bojovali, vybehli a tlačili. Tu s bežiacim štartom - čelo! Na slovo "boo" - tlieskajte rukami.
A z mosta do vody - plop Ruky sme si položili na kolená.
Potom sa rozprávka skončila,
A kto počúval - dobre urobil!
Babička: Myslíš si, že deti robili dobre alebo zle? A prečo? (deti odpovedajú) Myslím, že to nikdy neurobíte. Koneckonců, priateľskí chalani sa musia navzájom vzdať a nie bojovať ako kozy z rozprávky. Naozaj? (Deti odpovedajú) A vždy by mali pomôcť. Tu si, čo dobrí! Ako ste pomohli vašej babici?
Deti: Prišli sme k vám, aby sme vás podporili, takže nebudete smutní, nudní sám; pomohol vám byť vyliečený; sneh bol čistený, voda bola vložená do suda, palacinky pomohli piecť.
Babička: Dobre hotovo! Chcete zase prísť ku mne? (odpovede detí), potom by sme mohli spolu s vami spievať piesne, aby sme tancovali. Súhlasili ste? (deti odpovedajú)
Oh, zostali sme príliš dlho. Ale je už príliš neskoro na spanie. Poďte, chlapci, vráťte sa do práce. Dajte perá pod lícach, oči zatvorené, a budem spievať tí uspávanku, a keď sa prebudí, ocitnete sa v materskej škole, upokojiť svoje sny, zbohom, až sa stretneme znova!
Deti zatvárajú oči, ozve sa zvuk uličiek.
Pripravil a dirigoval pedagóg MKDOU "Belochka" Kolesnik Julia.
Obsah programu:
- naučiť deti, aby dali kúsok soleného cesta v požadovanej forme a aby ho zovreli,
- naučiť sa vyjadrovať emócie prostredníctvom intonácie;
- oboznámiť deti s hnedou farbou, opraviť mená iných farieb;
- rozšíriť vedomosti o zvieratách;
- vďaka usporiadaniu a nezávislosti detí vytvárať priateľskú atmosféru v práci.
Integrácia vzdelávacích oblastí:
Poznanie (jar, lesné zvieratá)
Komunikácia ((rozhovor medzi dospelým a deťmi, dialóg s lesným návštevníkom)
Čítanie beletrie (B. Zakhoder)
Zdravie (mobilná hra, hra s prstami, použitie masážnych loptičiek)
Umelecká tvorivosť (modelovanie soleného cesta)
obrys:
Deti pozdravia hostí. Posaďte sa na vysoké stoličky.
V.-Chlapci, všetci už vieme, že nastal jar. A ako sme si to všimli? Čo sa stalo s prírodou, čo sa zmenilo na ulici? (Odpovede od detí: roztápal sa sneh, objavili sa kaluže, vtáky sa rozčúleli veselo, slnko svietilo jasnejšie, teplé ...)
B.-A môžem povedať, že v lese po spánku prebudila zvierat (medvede, ježkovia), mnohí zmenili svoje kabáty (líšky, králiky) .They stala prekrásna, jasný.
Šelma bola taká šťastná, že príchod jari, že sa rozhodli potešiť nás a poslali nám balík!
Zaujímalo by ma, čo je tam?
D. - Táto lopta nie je jednoduchá. Sú užitočné. Môžete sa s nimi hrať takto: posúvajte sa na rameno, na bruchu, navzájom si doprajte masáž. Lesné zvieratá chcú, aby ste boli zdraví a veselí.
Hrali ste to? A teraz sa pozrite pozorne a povedzte mi, akú farbu sú? (Deti volajú hlavné farby)
Otázka: Máte radi lopty?
Čo majú? -Ďakujeme, trní!
Kto vyzerá ako guľôčky? (K ježkoviam?) (Kto na zadnej strane má ihly-trny?)
(Vložte gule do krabice)
V. - Kluci, hrali sme tak veselo s pichlavými loptičkami, že sme si nevšimli, ako nám prišiel lesný ježko! On tiež nosí ihlu na chrbte!
(Ak chcete priniesť hračku!)
In a deti. - Ahoj, ježko!
E-Dobrý deň, deti!
V. - Čo si ty, ježko, tak pichľavý?
E-Toto som ja len pre prípad,
Viete, kto sú moji susedia?
Líšky, vlci a medvede!
V.-Chlapci a pre čo potrebujú ihličia ježkov? (- chránené pred nepriateľmi)
V.-ježko, páči sa nám na záhrade?
Áno, áno! Chcem vás tiež pozvať na čistenie lesa, aby ste mohli behať a baviť sa!
Sťahujúca sa hra. Pod obrovským borovice v čistine v lese, ježko s ezhata behov (deti beh pre školiteľov) WE celého Rozhliadnite sa okolo seba na penechki sadnúť, a potom všetci spoločne splyashem, takto zvláda Wave. Mával, krútil a spěchal domov! Vrátili sa na vysoké stoličky.
V.-ježko pozrieť, čo naši chlapci sú spokojní priateľské!
Máte nejakých priateľov?
Y. - Existujú, samozrejme, ale som spal celú zimu, a teraz, na jar som sa prebudil, ale nie sú priatelia ježkov. A ja s nimi chcem hrať!
Dokonca som priniesol fotografie svojich priateľov (deti sa pozerajú na fotografie ježkov)
Otázka: - Chlapci, ale ako môžeme pomôcť ježkovi? Kde sa dostať k priateľom za ježko? (odpovede, návrhy detí) Naozaj sme schopní urobiť veľa vlastnými rukami! Urobme slepých priateľov - ježkov pre našich hostí.
Deti idú na stoly. Je tu prst cvičenie: Ježek, ježko,
Zobraziť ihly,
Tu sú, tu sú, tu sú!
Ježek, ježko pierko skryť ihly!
Čas! A nie sú ihly!
Účel: vytvorenie detskej myšlienky charakteristických čŕt obrazu kohúta a kurčiat na základe expresívnych prostriedkov poetického slova, hudby a výtvarného umenia.
ciele:
- vytváranie schopnosti emocionálne vnímať obrazy v umeleckom slove, hudbe, dielach výtvarného umenia
- vývoj schopnosti jasne zobraziť kohút a kurčatá v básni, skladbe, pohybe
- upevnenie schopnosti kresliť sa s poke v tejto technike "Suchý kefa" , ktoré prenášajú charakteristické znaky peria kurčiat.
- Úvod do pôvodu ruskej ľudovej kultúry.
Materiály: soundtrack (úvod do opery N. Rimsky-Korsakov "The Golden Cockerel" , fragment hudobného zloženia M. Musorgského ) ; básne G. Boyka "Kohútik" ; Ruské ľudové poteški; postavy stolového divadla, zvončeky, papierové vajcia, papierové siluety kurčiat, žltý kvaš, stonky zo štetín, perá s plstenými špičkami.
Predbežná práca: preskúmanie knižných ilustrácií pre rozprávky kohúta, didaktické maľovanie Kohút , Hračky Dymkovo "Kohútik" , zapamätal si báseň G. Boyko "Kohútik" , poteške, hádanky o kohútiku; spieva ruská ľudová pieseň "Kohútik" , počúvanie lotyšskej ľudovej melódie "Kohútik" , téma zlatého kohúta z opery N.Rimsky-Korsakov "The Golden Cockerel" ; hra ("Kuracie a kuracie" , "Kurčatá a pes" , "Ktokoľvek kričí" ) .
Priebeh lekcie.
Na stole je falošný domček Petuška, okno je tesne uzavreté. Znie to téma zlatého kohúta z úvodu do opery N. Rimsky-Korsakov "The Golden Cockerel" .
vzdelávateľ (prináša deti do domu a navrhuje hádať, kto žije v nej)
Biele perie,
Červená hrebenatka.
Kto žije tu v dome?
Deti. Kohútik.
Učiteľ zaklapne na okno, nikto mu neodpovedá. Znie to pomaly, melodicky a bohužiaľ melódiu ruskej piesne "Kohútik" .
Náš penis sa stal chorým.
Bol mokrý pod dažďom
A teraz to nemôžeme
Vráťte sa ráno.
Je potrebné pomôcť Petya-
Pre ňu kým kričí.
Dám mu nejaké lekárske zrná. A zatiaľ čo sa s ním zaobchádza, napíšete pre neho pieseň a ráno prebudíte všetkých. Ktorú pieseň spieva kohút? Ako by som mal spievať kokršpaný, aby zobudil všetkých?
Deti: zábavné, zvukové.
Pedagóg. Všetkým vám pomôžu veselé zvončeky. Budete spievať a zazvoniť.
Učiteľ dáva detské zvončeky. Spievajú ruskú ľudovú pieseň "Kohútik" , sprevádzajúc ju so zvukom zvonov.
Náš penis ochorel,
Bol mokrý pod dažďom.
A teraz to nemôžeme
Vráťte sa ráno.
Je potrebné pomôcť Petje,
Potrebuješ lekára, aby zavolal.
Budeme vstať skoro,
Pre neho, keď kričí:
"Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku!"
Otvorí sa okno, veselý a zdravý kohúrik vyzerá z neho a nahlas nahráva.
Som celkom dobre -
Vďaka deťom za ich starostlivosť,
Som pripravený ísť do práce.
Vrána bude šťastná,
Prebudiť chlapcov ráno.
Pedagóg. Pozdravte kohút - zlatý hrebenatok!
Začnem, vy - skončiť,
Pokračujte spoločne!
Deti v zboru vyjadrujú básňu G. Boyko "Kohútik" a napodobňovať pohyby topánok, náušníc, hrebenatka, pýchu chôdzu kohúta.
Kohútiku máme vysoko.
V ráno kričí: "Ahoj!"
Na nohách svojich čižiem,
Na ušiach visí náušnice,
Na hlave hrebenatka -
To je on, kohút.
Petya, Peter Cockerel,
Zlatý hrebenatka,
Prečo ste vstali tak skoro,
"Ku-ka-re-ku"
Plakala som?
Cockerel, Cockerel,
Daj mi hrebenatku.
No, prosím, prosím.
Skrútim kučery.
Pedagóg. Poďme sa s vami pamätať básne alebo poteški o kohút. Kto to chce povedať?
Kohút chodí na dvore
Hovorí nahlas.
Ja som pán dvora
A budem všetko za úsvitu
Hrebenatka je šarlátová,
Kaftanchik dozrieva,
Dvojité vousy,
Dôležitá chôdza.
Predovšetkým,
Golosisto spieva,
Na jej kurčatá volá.
Kohútik. Pretože ste ma vyliečili a pomohli mi prebudiť všetkých ráno, dám vám všetky zlaté semenníky, dám vám košík vajec.)
Tu nie sú semenníky jednoduché,
Vy - semenníky sú zlaté,
Prekvapujú vás.
(Strieka sa.)
Počúvajte, šklbal tam.
Tam je piskanie. Tichý zvuk hudby
M. Mussorgsky "Balet nezkažených: mláďat" .
Kuracie mäso.
Rýchlo otvoriť,
Rýchlo uvoľnite.
Pedagóg. Počuješ niekoho klepanie na vajcia?
Zvuk zvukového záznamu sa zosilní, počujú zobáky a rozbitie škrupiny sa počujú.
kura:
Rýchlo otvoriť,
Rýchlo uvoľnite!
Pedagóg. Kto sú oni, chlapi?
Fluffy ...
Deti. Kurčatá.
Deti otvárajú svoje vajcia a vyberajú papierové siluety kurčiat.
Pedagóg. Počúvajte hudbu, nám povie, ktoré kuriatka sa vyliahli z vajec. Pozrite sa na vaše kurčatá, čo sú, povedzte mi.
Deti. Plyšové, malé, jemné, rýchle, skákanie atď.
Pedagóg. Pozri, sú vtipné, legrační, sotva sa postavia na nohách, rozširujú svoje krídla, nevyzerajú ako ich otec Petuška. Prečo?
Deti. Sú tiež mláďatá.
Pedagóg. Poď ku mne, kurčatá, budem tvoja matka.
Slepica vyšla na prechádzku
Čerstvá tráva na štipku,
A za tým chlapci -
Žlté kurčatá.
Akú farbu majú naše kurčatá?
Deti. Bielu.
A akú farbu by mala byť?
Deti. Žlto.
Pedagóg. Čo sa s nimi stalo, Cock?
kohútik:
Bolo to skoro ráno,
Z peří všetka farba umyla.
Pedagóg. Pravdepodobne nie sú teplé na slnku. Zavolaj slnku, pomôže nám to.
Hej, zlatko!
Zvon!
Svetlá sú jasne sivé,
Nepoužívajte lúče!
Slnko ľutovalo lúče a poskytlo vám žltú farbu. Farbime naše kurčatá. Ak chcete zobraziť načechrané perie, nakreslíme špeciálnym kefkou - pevne ho dotknite prstami
Musíte napísať farbu na veľmi tipy a urobiť trochu tvrdé štetiny, budú vyzerať ako jemné, našuchorené kuracie perie.
Deti maľujú kurčatá.
Teraz nakreslite očné markery a zobák s perom s plsteným hrotom.
Deti hrajú.
Takže ďakujem vám,
Kurčatá boli žlté.
Chcem s tebou hrať!
Chcem s tebou tancovať!
Pod fragmentom hudobného zloženia M. Musorgského "Balet nezasadených mláďat" deti tancujú s Cockerelom.
