Herné stretnutia "kognitívne príbehy" pre deti strednej skupiny. Zhrnutie lekcie v strednej skupine o vývoji reči, zoznámenie sa s literatúrou o ruskom ľudovom príbehu "Cockerel a fazuľa"

02.03.2018

Voľné vtáky

Olga Tyumentseva
Abstrakt GCD o vývoji reči v strednej skupine. Čítanie rozprávky "Zima beštie"

cieľ: prehĺbenie záujmu detí o beletriu.

ciele:

1. Vzdelávacie:

Pokračovať v naučovaní počúvať umelecké dielo, zhodnotiť správanie hrdinov;

Ak chcete vytvoriť schopnosť odpovedať na otázky, udržiavať konverzáciu;

Aktivujte slovnú zásobu detí: hibernáciu, sekanie chýb, stĺpy stĺpikov, rozštiepenie štiepok, utesnenie stien;

Obohate slovnú zásobu detí: "V strachu sú oči veľké."

Prineste k pochopeniu obrazového obsahu prísloví;

2. Rozvíjanie:

Rozvíjať pozornosť a monologický prejav;

Rozvíjať vizuálne vnímanie

3. Vzdelávacie:

Vzdelávať záujem detí o čítanie umeleckého diela, túžbu počúvať starostlivo.

materiál: hrudník, kniha "Zima zveri", magnetofón, nahrávky hudby "Rozprávka", "Magic", zvuky lokomotívy, hudba poľovníkov, prezentácia do rozprávky.

Predbežná práca: Zoznámenie sa s rozprávkou "Zima beštie", diskusia o charakteristických rysoch každého hrdinu.

1. Stimulácia záujmu (prekvapivý moment)

(deti prichádzajú do skupiny na hudbu "Rozprávka")

Chcú radi cestovať? Dnes vám odporúčam, aby ste išli do rozprávky. Ale len na to, čo tam ideme? Ako sa dostaneme do toho? (vlakom, lietadlom, loďou, autobusom, lokomotívou atď.)

Alebo budeme môcť vybudovať magickú parnú lokomotívu, ktorá nás môže poskytnúť?

Pod veselou hudbou chlapci "postavili" lokomotívu, vzali si sa za sebou a odchádzali. Keď sa zastavia, zatvoria oči a povedia v zboru: "Jeden, dva, tri, choďte do rozprávky."

Tak sme prišli do rozprávky. Ale ktorá z nich? Viete ("Zima zvierat")

A zistiť, skúste hádať hádanky:

1. Ružový chrbát, na zadnej strane štetín, háčik na chvost a nos s pätou?

2. Veľký, rohový, mooch, chvost s šľahačkou?

3. Chvost s vzormi a topánky s ostružinami vstávajú čoskoro, hlasne spievajú piesne?

4. Mäkké nohy, na pazúry, škrabance, ľahko prechádzky, miluje mlieko?

5. A v teple a chlade nosí kožušinový kabát?

6. Kto je chladný v zime, chodí v lese hladný?

Dobre hotovo, hádal som všetky svoje hádanky. Naučili ste sa z toho, čo rozprávkoví hrdinovia (odpovede)

2. Príprava na vnímanie

(Znie to hudba "Magic")

Počujete hudbu? Zaujímalo by ma, odkiaľ pochádza?

Chlapi, pozrite sa, tu je magická hrudník. Čo je v ňom? (Učiteľ vytiahne kmeň). Vyjadruje slová:

Jeden, dva, tri, Magický kufor,

Dajte nám niečo!

(Učiteľ odoberie detskú knihu z hrudníka)

Kluci, čo to je? (Kniha) A čo by s tým malo byť (čítanie)

(Deti sedia v polkruhu.)

3. Čítanie rozprávky "Zima beštie"(čítanie rozprávky sprevádza zobrazenie IKT ilustrácií)

Čo je povedané v rozprávke? (o tom, ako zvieratá postavili zimné bydlisko)

Ako ste pochopili, čo znamená slovo "zimovanie"? (Dom)

Prečo zvieratá stavali dom pre seba? (žiť, zimovať)

Kto urobil čo?

(bývalé "stĺpy teských" - vyrovnané guľatiny;

beran "zalieval drevo" - vôbec prerazil strom s čipmi;

prasa "hlina hnetená", postavené tehly;

mačka mačila, "steny boli utesnené" - pokrčené dierky v stenách;

strecha kokteilu.)

Čo znamená "odstrániť chatrče"? (postaviť dom)

Čo sa stalo raz? (prišli vlci)

Ako sa zvieratá podarilo utiecť? (zvieratá vystrašili vlky)

Páčilo sa vám to rozprávke?

Zvieratá boli radi, že utiekli z vlka a na pôžitky poslali, aby sa bavili, tancovali. Chlapci, poďme a budeme radi pre zvieratá a malý tanec.

4. Fyzická kultúra - tanec (deti hrajú hudbu na hudbu)

5. Vysvetlenie príslovia, pokračovanie rozhovoru.

Je tu príslovie: "Strach má veľké oči", ako to rozumiete? (Je strašné, keď neviete pravdu, zo strachu sa všetko zdá byť prehnané, strašné).

Kto to môžeme povedať v našej rozprávke? (o vlku)

Čo si vlk myslí?

O tomto ešte raz prečítam (čítame o vlku ešte jeden príbeh)

Takže, chlapi, nebojte sa toho, čo naozaj nie je.

No, chlapi, navštívili sme rozprávku, čítali sme rozprávku a teraz je čas, aby sme sa vrátili do materskej školy.

Zavrhneme oči a povedzme slová: "Jedna, dve, tri z rozprávky vychádzajú."

(Vyvíja sa parná lokomotíva, na ktorej sa chlapci vracajú do skupiny.)

6. Výsledok lekcie.

Chlapci, spomeňme si, kde sme boli dnes? (v rozprávke) Čo si urobil? (prečítajte si rozprávku) Aká rozprávka bola prečítaná? ("Zima beštie) Prečo potrebujeme knihy?" (naučiť sa veľa nových a zaujímavých vecí) Páčilo sa vám dnes cestovanie? Bolo ťažké odpovedať na otázky? Prečo?

(Zhrňuje pedagóg)

Ak sa vám páčilo, potom si vezmite knihu, na ktorej sa úsmev usmeje. Ak sa vám to nepáči, potom zoberte smutný smiley (deti sa usmievajú a vysvetľujú ich výber).

Synopse kontinuálne vzdelávacie aktivity pre realizáciu vzdelávacieho odboru "vývoj reči" (fiction čítanie) v strednej skupine smere kompenzačného.

Téma "Ľudová kultúra a tradície". Čítanie ruského ľudového príbehu "Úžasná Lapotochka".

Autor: Rogachkova Tatiana, pedagóg MBDOU "Materská škola v kombinácii typ №15», Sněžinsk, Čeľabinsk región.
Opis materiálu: Aj vám ponúkame prehľad priamych vzdelávacích aktivít pre realizáciu vzdelávacieho odboru "vývoj reči" (čítať beletriu) o "populárnu kultúru a tradície." Tento materiál je vhodný pre vekovú kategóriu detí predškolského veku 4-5 rokov. Deti na hodine sa naučia počúvať rozprávky, vyvodzovať závery o obsahu, naďalej sa oboznamovať so starožitnosťami.
cieľ:pokračovanie známenia detí so starožitnosťami.
ciele:
vzdelávacie:
Pokračujte v predstavovaní detí v dielach ústneho ľudového umenia prostredníctvom čítania ruských ľudových rozprávok.
2. Rozvíjanie:
Deti rozvíjať schopnosť porozumieť obrazového obsahu a predstavu o tom, rozprávky, vidieť vzťah medzi obsahom a názvu diela.
3. Vzdelávacie:
Vzdelajte schopnosť detí pozorne počúvať príbeh, neprerušujte čitateľa.
4. Reč:
Pripojená reč:
Pokračujte v výučbe detí, aby odpovedali na otázky týkajúce sa textu a robili gramatické správne vety.
slovník:
predmet - lapotochki; bast topánky; hut; veliteľ; kočiš; mat, mama
znaky - nádherné, hlboké (riečne), vysoké (banky);
verbálne - unavený, spriadaný, trpel.
gramatika:
aktivujte slovník podľa témy. Naučte sa porovnávať slová vo vete podľa pohlavia, čísla, čísla, čísla s podstatným menom.
Dobrá kultúra reči: rozvíjať sluchovú koncentráciu detí.
Metódy a techniky:
praktická:
Neočakávaný vzhľad topánok z lýtka v skupine; počúvanie rozprávok;
vizuálne:
prezeranie obrázkov na prácu.
verbálne:
Opakovanie mena a hrdinovia rozprávky.
materiály: bast topánky, knihu, obrázky a ilustrácie na dielo.
Individuálna práca: povzbudzovať emocionálne reakcie na rozprávky.
Predbežná práca: prezeranie encyklopédií, obrázky zobrazujúce starožitnosti.

obrys:

V skupine je hlasný krok a od dverí sú lyže.
učiteľ: chlapci, niekto stratil topánky! Čím sú to topánky?
Deti zistia, že tieto topánky nie sú ich. Pedagóg pozýva všetkých, aby sedeli v kruhu a skúmali tajomnú obuv.
učiteľ: Chlapci a dievčatá, sú to lýtkové topánky. Skôr, za starých časov ľudia nenosili tenisky, topánky ani topánky. A oni boli lýtka topánky. Vyrobili ich ľudia zo slamy. A poznám rozprávku o lapotochki. Chcete počúvať?
Odpovede detí (áno, chceme počúvať). Učiteľ číta príbeh.

Kedysi žil sedliak Ivan. Počul svojho brat Štepana v ďalekej dedine, aby navštívil.
A deň bol horúci, cesta bola prašná. Náš Ivan príde, je unavený.
"Idem," myslí si, "k rieke; Budem tam nejaká voda, odpočinem. "
Prišiel k rieke a na brehu sedí neznámy starý muž. Lapti sám vyrazil, dal ho pod brez, sedí a má občerstvenie. Napil vodu, umyval si tvár a išiel k starému mužovi:
"Ste ďaleko, dedko?"
"Daleko, drahý." Idem do Moskvy. Ivan bol prekvapený:
"Do Moskvy?" Pešo? Áno, ty, dedo, budeš kopať pol roka!
A dedko odpovedá:
- Nie, zlatko, nie šesť mesiacov. Pečiem vlastnú obuv. Nie sú jednoduché, sú úžasné. Trénoval som v nich, - moje nohy a budú bežať.
Sedeli spolu, rozprávali sa; Potom sa môj starý otec ležal pod brezovým stromom a usnul. A Ivan si myslí:
"Ak by som mohol mať takýchto lýtkových topánok!" Vezmem svoje sestry a vymieňam si so svojím dedkom. V zázračných lýtkových topánkach, prídem priamo k môjmu bratovi. "
Odhodil svoje lyžiarske topánky, dal ich pod brezový strom a pomaly zdvihol svojich starých otcov a obliekol si topánky.
Len sa obliekol - ako náš Ivan zdvihol, prevalil sa vo vzduchu a šiel na cestu! Prebehne celú cestu. Bol vystrašený a kričal:
"Nože, kam ideme?" Stop!
A lýtkové topánky sú tak nesené. Ivan sa nemôže zastaviť.
Vchádza do dediny, kde žije jeho brat. To je dom môjho brata. Prichádza do vrchu - hodil vedierko, odrazil sa na metle a padol na hromadu suchých koží. Ležanie, kopanie do vzduchu.
"Ach, - myslí si, - problémy. Robil som zle, vzal som iný tovar bez potreby. Musíme sa čo najrýchlejšie zbaviť lyže! "
Odložil topánky z lýtka, vyhodil ich z nohy a zastavil sa. Zahanbuje sa Ivana.
"Ako som urazil môjho starého otca?" Ó, to nie je dobré! Vrátim sa - dám mu jeho lyžiarku. No, teraz idem do chatrče. "
Vchádza do chatrče a kousne do svojich rúk. A v chate hostia sedia a jedia pri stole. Videli Ivana a smiať sa:
- Čo to hovoríš: ideš bosý a ty si vo svojich rukách lapať? Ivan odpovedá:
- A tieto lyže, moji bratia, sú obmedzené, nohy mi zranili. Zobral som to.
Posadil sa na stôl. A vedľa neho je sused Akim. Akim sa pozrel na Lapotochku. Myslí si: "Ach, mali by som tie topánky na lyže správne. Vymením to s Ivanom. "
Akim si vzal báječné lapotochki, postavil na svoje miesto, vyšiel na verandu, sadol si a dal si topánky.
Zvyklo si na to - tr-ra-rah! - vzali ho po schodoch a preniesli cez dedinu. Beží, beží, beží, beží, nemôže prestať. Akim sa vyľakal, zakričal:
"Dobrí ľudia, chyť ma!" Zastavte ma! Preteká okolo svojho domu. A synovia chodia, aby sa s ním stretli. Chlapci sa zastavili pri ceste, pozreli sa na svojho otca a spýtali sa:
-Gate, kam si skočil?
A Akim kričí:
"Ja som na ceste domov!" A chlapci znova:
- Čo si ty, ocko? Dom je tam, kde to je, a kam ideš?
Našťastie tu stála obrovská breza. Akim prišiel k nej, zahalil ju okolo seba a obkroutil ju a otočil sa. Výkriky k jeho synom:
"Zavolajte mamke čoskoro!"
Chlapci bežali domov, plakali zo strachu. Kričia:
"Matka, bežte do ulice!" Tam, môj miláčik šiel blázon - okolo brezov a naháňať a honiť!
Moja matka bežala na ulicu. A Akim okolo břízy sa otočí a kričí:
- Ach, urobil som zlú prácu: vzal som iný tovar bez toho, aby som sa ho pýtal. Vezmi to, moja drahá, tie skrášlené topánky skôr!
Keď beží po ňom, jeho manželka uvoľní lyžicu. Akim odštartoval nohy a nohy sa zastavili. Jeho manželka a deti ho viedli do chatrče.
- Oh, je unavený! Malé srdce nepochopilo! Hádzať, Malanya, topánky v kútiku. Zajtra ich vezmem späť k Ivanovi. A teraz budem odpočívať.
Akim padol na lavičke. Zrazu sa otvoria dvere - majster a kočovník vstúpia.
- Muzhichok, - hovorí pán, - išli sme loviť, - stratili našu cestu. Môžem s tebou prenocovať?
"Môže, pane, spať," odpovie Akim. A on len ťažko dýcha. Majster sa na neho pozrel:
- Áno, ty, múšik, pacient?
- Nie, pán, zdravý. Ale len bastardi ma mučili.
"Aké lyžiarky?" spýtal sa majster. Akim mu povedal, čo sa s ním stalo.
Majster uchopí lyžicu a ísť na dvere.
"Nie je pre teba, muzhik, nosiť také topánky!" Pre mňa, pre pána, budú užitočné!
Akim odtiahol, on bol viac pravdepodobné, že nosia topánky. Obliekal sa len - ako ho chytil a ako ho preniesol cez ulicu! Džentlmen sa ponáhľa, len jeho podpätky sú iskry. Bol vystrašený a kričal:
- Držte, pomôžte, zastavte!
A celá dedina už zaspala, nikto ju nevidí. A pán vytiahol pole. Skočil na hrbole, skočil, stovky žabiel rozdrvené. A potom ho vtiahli do lesa. V lese je tma, zvieratá spia, len vrany:
- Karrr! Karrr!
V lese rieka beží - hlboko, banky vysoko. Naši páni nemohli odolávať - nechajte ich ponoriť do vody! Ako kameň, išiel na dno. Iba bubliny vedú pozdĺž vody.
Majster sa točil. A lapotochki sa niečo objavilo. Celú noc sa plavili po rieke a ráno sa plavili tam, kde sedel ich majiteľ.
Pozrite dedko, - plaťte jeho lapotochki. Dostal ich z vody, usušil ho na slnku, zasmial sa, obliekol sa a odišiel. On sám ich prevalil - poslúchajú ho a nechodia, ak ho nepotrebuje.

Fizminutka
Po prečítaní lektora ponúka malú hru v ruskej ľudovej hre "Bashmachnik".

Hráči stoja v kruhu a držať sa za ruky, pokiaľ sa jedná o trošku, potom držal so susedom na konci zloženého vreckovke postroja. V strede kruhu sedí "obuvník", vybraný počítacím kolieskom. Predstiera šiť topánky, hovorí: "Pretty nohy, pekné nohy, vyskúšať na topánky" Hrá rýchlo rotujúce v kruhu, povedal: "Skúste na snahu o" Po týchto slovách, "obuvník", bez toho je stúpajúca zo svojho miesta, rozšíriť ruku a "obliehať" niekoho z kruhu. Zachytený a "obuvník" mení miesta.
Pedagóg: ah, áno, chalani! Dobre hral! Páčilo sa vám hra?
Odpovede detí (áno, páčilo sa mi to!).
Učiteľ: A teraz späť do kruhu, trvať oveľa pohodlnejšie - check - kto je najviac pozorný a pamätá príbeh?

Otázky týkajúce sa textu:
1. Aký bol názov muža, ktorý sa rozhodol navštíviť svojho brata Stepana? (John);
2. Prečo sa rozhodol piť vodu? (Pretože deň bol horúci a bol unavený);
3. Kto sa stretol s Ivanom na rieke? (Starý muž);
4. Kde je starý človek? (Do Moskvy);
5. Prečo starý muž povedal, že rýchlo dosiahne Moskvu? (Pretože má čarovnú lyžicu);
6. Kde odvezol Old Lapty? (On sám spal);
7. Čo robil Ivan, keď starý muž zaspal? (Zmenil som svoje staré lýtkové topánky na topánky);
8. Prečo to urobil? Chcel som sa dostať k môjmu bratovi skôr;
9. Čo bolo meno bratov Ivana? (Štefanovi);
10. Čoskoro sa dostal Ivan do dediny svojho brata? (Áno, bežal na úteku);
11. Ako prestali kopačky? (Ivan padol, odhodil lyže a zastavil sa);
12. Prečo sa Ivan hanbil? (Pretože ukradol niekoho iného);
13. Čo Ivan povedal hosťom, keď sa ho opýtali, prečo prišiel bosý? (Stali sa mu malými);
14. Kto vzal Ivanovu lyžicu? (Starosta);
15. Kto videl, že Akim beží a nemôže prestať? (Sons);
16. Kto zachránil Akima? (Žena);
17. Kto šiel navštíviť Akima? (Barin a kočovník);
18. Kto obliekol lyže z Akimu? (Barin);
19. Kde tí bastardi odtiahli pána? (V lese);
20. Čo sa stalo s pánom? (Utopil);
21. Kde šli lyžice? (Samotný plavci sa plavili);
22. Prečo nebol starý muž v lyžiarke, ale bežal pokojne? (Pretože on ich spal, poslali ho);
23. Aký bol názov rozprávky, ktorú čítame? (Nádherné lyžiarske topánky);
24. Čo učí tento príbeh? (To nie je brat niekoho iného);
25. Páčila sa vám rozprávka? Prečo?
Vzdelávač počúva odpovede detí a navrhuje vytvoriť skrinku pre lyžiarku od návrhára.

Vysvetlivka

V dnešnom rýchlo sa meniacom živote človeka je nutná nielen k držanie znalostí, ale aj, v prvom rade možnosť získavať tieto znalosti a manipulovať.

Mnemotechnika - systém metód a techník, ktoré zabezpečujú efektívne uchovávanie, uchovávanie a reprodukciu informácií. Úlohy učiteľov:

Rozvíjať detské zručnosti pomocou grafického analógie, rovnako ako s pomocou námestníkov pochopiť a spoznať známy príbeh mnemotablitse a koláže.

Rozvíjať duševné procesy detí: myslenie, pozornosť, predstavivosť, pamäť (rôzne typy).

Rozvíjať mentálnu aktivitu detí, inteligenciu, pozorovanie, schopnosť porovnávať, zdôrazňovať základné znaky.

Prispieť k riešeniu problémov, invenčné predškolákov rozprávkové, hranie hier, životné prostredie, etické a ďalšie.

Naučte deťom správny zvuk. Zoznámte sa s písmenami.

Vyvinuli sme 32 abstraktné komplexný zamestnanosť pod názvom "Učenie Tales", s ich pomocou predstavujeme deti strednej skupiny s ôsmimi príbehov:

SEPTEMBER: ukrajinská rozprávka "Kolosok".
Október: bieloruská rozprávka "PYH"
NOVEMBER: Anglická rozprávka "Tri prasiatka"
DECEMBER: ruská rozprávka "LISIC - SISTERCHKA a GREY WOLF"
JANUÁR: Ruská rozprávka "ZHYHARKA"
FEBRUARY: francúzska rozprávka "RED SHAPE" S. Perro
MARCA: Ruská rozprávka "SNEGUROCHKA"
Apríl: ruská rozprávka "GUSSI-LEBEDI"

každá rozprávka práce sa vykonáva v štyroch relácií s využitím rôznych foriem a metód práce, premyslené poradie úloh, ich rôznorodosť, zmeny aktivity (práca s mnemotablitsey, vykonávanie experimentov, didaktické hry, hádanie hádanky, sochárstvo, maliarstvo, nášivka, atď .) Každá lekcia prebieha v hernej forme s účasťou rozprávkového charakteru - Kouziho hospodyňka. Vybraný prejav materiál: Riekanky, pesničky, fizminutki, hádanky a príbehy samy o sebe - v súlade s "Programu vzdelávania a odbornej prípravy v materskej škole." Mnemotablitsy natiahnutý príbehy na "Seasons", "divokých a domácich zvierat a vtákov," "čiapky", "riad", atď.

Vykonajte 1 lekciu týždenne, 4 lekcie za mesiac - zoznámenie sa s jednou rozprávkou.

Použite pozitívnu motiváciu: Learning kožou fantastický charakter, cestovanie vlakom do dediny Skazkin pokračovanie príbehov deti môžu naučiť iba po vykonaní rôznych úloh, ktoré sú kódované mnemotablitsy, prekvapenie, tajomstvo, atď

Počas jedného mesiaca, zatiaľ čo deti sú oboznámené s konkrétnou rozprávkou, skupina má stále mimotables a koláže pre individuálnu prácu.

Pred ďalšou lekciou vykonajte predbežnú prácu s deťmi, pričom zoberiete do úvahy koláže a mnamotablity na rozprávke z predchádzajúcich štúdií.

Po štyroch triedach, na konci práce na rozprávke, sa mimotables umiestnia do knižného rohu.

Dvakrát za rok uskutočňovať kvízy na študovaných príbehoch.

Zapojte deti do kódovania (vymýšľanie znakov) rozprávok, veršov a praxe pri riešení symbolov.

októbra
Bieloruská rozprávka "PYH"

Kedysi tam bol starý otec, babička a vnučka Alenka. A mali záhradu. Na záhrade rástla kapusta, repa, mrkva a žltkavec.

Raz som sa chcel pokúsiť jesť okrúhlicu. Šiel do záhrady. Pôjde, a na záhrade je horúce a tiché, len včely včely a komáre. Starý otec prešiel posteľou so zelím, prešiel záhradou s repou, prešiel záhradnou posteľou s mrkvou ... A tu sa rajčí. Až keď sa naklonil vytiahnuť kvaka, a zo záhrady niekoho, ako je syčanie na neho - Pshsh-PPY-s-hh! Nie si to ty, ocko? Prišiel na okrúhlice?

Bojím sa o môjho starého otca a utekám. Prechádza okolo mrkvy, prechádza okolo cukrovej repy ... jeho pätky sú šumivé. Sotva som sa dostal do chatrče. Sedel som na lavičke, nedokázal som zachytiť dych.

- No, čo, dedko, priniesol okrúhlicu?

"Ó, babičko, tam je taká strašná šelma, ktorá sedela, že si máš nohy!"

- Áno, plný, dedko! Idem sám, naozaj, prinesiem okrúhlicu ...

A babička išla do záhrady a na záhrade bola horúca a tichá, len včely a komáre. Prechádzala okolo postele z kapusty, prechádzala záhradou s repou, okolo záhrady s mrkvou. Je tu babička, rýchlo ... A tu je okrúhlica. Babička sa sklonila. Ak chcete získať okrúhlicu a z brázdy, ako ju šeptalo niekto:

- ПШШ-ППЫ-Ы-хх!

To si ty, babička? Prišla na riasy? Babička bola vystrašená a utekla.

Beží, prebehla okolo mrkvy, prešla cez repu. Prebehla okolo kapusty. Sotva som sa dostal do chatrče. Posadila sa na lavičku, silne dýchala, nedokázala zachytiť dych.

"Ach, si veľmi pravdivý!" Niekto tam sedí pod bushom, hrozný a búchanie. Sotva som dostal nohy!

Pozrela sa na starého otca s babičkou, vnučka Alyonky, ľutovala ich a povedala: "Vezmem okrúhlicu."

Alenka odišla do záhrady. A na záhrade je horúce a tiché, iba včely včely a komáre škrípajú. Chodila a odišla na miesto, kde rastie. A len sa sklonila, aby vytiahla okrúhlicu a zo záhrady, ako niekto šepkal: "Psh-ppy-y-hh!" Pshsh-PPY-s-hh! Nie je to Alenka? Prišla na okrúhlicu?

Alenka sa zasmiala a hlasom plakala:

- Správne! Ja som to, Alenka! Babke s dedkom pre okrúhlicu prišiel. A v záhrade sa niekto opäť radí: - Psh-ppy-y-hh! Dievča sa zasmialo: "Ach, malý ježko, ježko je pichľavý!" Vystrašil si svojho starého otca a babičku? Poslali ste ich domov?

A ježko natiahol ostrú tvár a znovu: "Psh-ppy-y-hh!"

Alenka nakrájala raz, vytiahla druhú a tretiu a vytiahla okrúhlicu. Áno veľké, okrúhle a žlté. Sweet-presladkuyu. Vzala Alyonkovu okrúhlicu, položila ježko do zástera a odišla domov. Prebehla cez mrkvu, prešla okolo repy a prebehla za kapustou. Rýchlo bežal! A okamžite bežala do svojej chatrče. A na ňu vyšiel starý otec a babička. A pýtajú sa: - A kde je okrúhlica?

"A tu je tvoja okurka!"

Starý otec a babička boli potešení: - No, máme vnučku! No, Alenushka! Mladí ľudia!

- A čo s touto zverou - Strach strašný? Neboj sa od neho? Alenka otvorila svoju zástera: "A tu je Pyf!" Starí muži sa zasmiali: "Dobre, Alenko! No a odvážne dievčatko!

Ciele a ciele: naďalej sa zoznámi s charakteristikami sezóny - jeseň. Naučte deťom, aby sa povedali s dôrazom na viditeľnosť. Rozvíjajte kreatívne myslenie, duševnú činnosť, pamäť (vizuálne, hmatové, sluchové). Zoznámiť deti s divokým zvieraťom - ježko.

Didaktické výhody:

súbor koláží;
súbor mnemotechnických ciest a mnemotov;
kvaš, plastelín, farebný papier, biely papier.

LEKCIA 1

Priebeh lekcie

Kuzy sa objaví a Kuzya sa objaví s knihou.

Pedagóg: Dobrý deň, Kuzya, prečo si tak smutná?

Pedagóg: Chlapci, pomôžme Kuse a rozprávke čítať a dokončiť úlohy. Nastúpte do vlaku a vydajte sa na výlet do rozprávkovej dediny.

(Deti spievajú pieseň. A keď ideme, začnem čítať bieloruskú rozprávku s názvom "Pykh".

(Čítanie prvej časti.)

Pedagóg: Zaujímavý začiatok? A naučíme sa pokračovať, keď dokončíme všetky úlohy. Vyjdite, tu je zastávka.

Úloha 1. D / a "Skvelá taška".

Deti určujú zeleninu dotykom, zavolajte a vytiahnite.

Úloha 2. Fiziminutka "Bubble".

Bloat, bublina, veľký Bloat, zostaň tak. Nestrácajte sa. P-W-W-W-W-W

Úloha 3. D / a "Čo sa zmenilo?"

Pedagóg sa šíri na flanelografických obrázkoch alebo na stolovej zelenine a hovorí:

- Tam je dedko okolo záhrady s kapustou,

s repy, s mrkvou, to je okrúhlice! Deti si pamätajú poradie, učiteľ mení miesta zeleniny, odhadujú deti a potom sa vrátia do pôvodnej pozície, až potom sa znova zmení.

Úloha 4. Mimotabulca "Zelenina".

Učiteľ dáva vzorku príbehu na stole, spája obrázok s príbehom.

Deti tvoria príbehy podľa schémy. 2-3 deti.

Úloha 5. Modelovanie "zeleniny".

Pedagóg navrhuje vytvoriť zeleninu, ktorá sa rodí na posteli s starým otcom s babičkou a Alenkou. Pripomína techniky modelovania: valcovanie, sploštenie, preťahovanie, zovretie, vyhladenie.

Pedagóg: To sa deje v záhrade.

Jedna, dve, tri - opäť v skupine sme.

LEKCIA 2

Priebeh lekcie

Kuzya prináša koláž a vyzýva deti, aby si spomenuli, akú rozprávku začali čítať.

Úloha 1: Pamätajte na rozprávku o koláži.

Pedagóg kladie sugestívne otázky:

- Kto žil, žil v rozprávke?

- Prečo dedko ísť do záhrady?

- Aký starý otec prechádzal?

"Čo si Pykh žiadal?"

- Ako utiekol mladý muž? ( Zoznam v opačnom poradí).

Pedagóg: Teraz môžete ísť na výlet. Vydajte sa do vlaku a spievajte pieseň. ( Deti spievajú pieseň). Medzitým ideme, čítam vám príbeh neskôr.

(Čítanie druhej časti).

Úloha 2. Fiziminutka p / a "Slnko a dážď".

Úloha 3. Vyriešte hádanku a zaokrúhlite ju.

Ráno ideme do dvora -
   Listy vylejú dážď,
   Hojte pod nohami
   A lietať, lietať, lietať ... ( Podzim, padajúce listy.)

Antoshka stojí na jednej nohe,
   Jeho meno je, ale nereaguje. ( huba.)

Dve sestry v lete sú zelené,
   Na jeseň sa červenú,
   A druhá čierna. ( jarabiny.)

Pedagóg: Čo je nadbytočné? ( šálka.) Prečo? ( Odpovede detí.)

Pedagóg dáva list s obrysmi pre každé dieťa a markery troch farieb.

Úloha 4. Mnemotobitsa "jeseň".

Učiteľ spolu s deťmi robí príbeh na stole, potom ponúka 2-3 deti.

Úloha 5. Aplikácia "Listopad".

Deti roztrhnú farebné listy na list ich roztrhnutím.

Kuzia: Chlapci, je čas, aby sme sa vrátili. Jedna, dve, tri - opäť v skupine sme.

LEKCIA 3

Priebeh lekcie

Kuzya sedí v blízkosti koláže a pamätá si príbeh, je mylný, zmätený.

Pedagóg: Dobrý deň, Kuzya. Môžeme vám pomôcť?

Kuzia: Dobrý deň, chlapi. Čakám na teba. Pomôžte mi spomenúť na rozprávku správne.

Úloha 1. Pamätajte si rozprávku o koláži.

Deti spomínajú na rozprávku, učiteľ pomáha s hlavnými otázkami.

Pedagóg vyzýva deti, aby šli do dediny Skazkino a zistili, čo sa bude diať ďalej. Deti sedia vo vlaku, spievajú pieseň.

Pedagóg: Mezitím ideme, prečítam vám rozprávku. (Čítanie tretej časti).

Pedagóg: A aby ste zistili, čo končí, musíte dokončiť úlohy.

Úloha 2. Etudy.

- Starý otec stojí za okrídlom.
"Starý starý otec uteká z ohňa."
"Ako sa Púch bojí."
- Tučná Alenka.

Úloha 3. Mimotablitsa "Divoké zvieratá".

Učiteľ s deťmi tvorí príbeh o ježkovi, dáva vedomosti o vzhľade, štruktúre, výžive, habitat. Príbeh opakujú dve deti.

Úloha 4. Výkres "Hedgehog."

Učiteľ vám ukáže, ako môžete maľovať suchú suchou lepidlovou kefou.

LEKCIA 4

Priebeh lekcie

Kuzya je pre deti záhadou:

Rozhnevaný netrpezlivý život žije v lese lesa,
Ihly sú veľmi veľa a žiadne vlákna. ( Hedgehog.)

Pedagóg: Aká rozprávka je z tohto hrdinu? Teraz skončíme so sebou rozprávku. Sadnite si, chlapci, vo vlaku a choďte do kina Tále. ( Deti spievajú pieseň.)

"A keď ideme, skončím s rozprávkou."

(Čítanie štvrtej časti.)

Pedagóg: Prišli sme, vyjdeme, chlapci, budeme hrať a prideliť úlohy.

Úloha 1. D / a "Naučte sa podľa vkusu".

Deti zatvárajú oči.

Pedagóg zaobchádza s deťmi s kúskami okrúhlice, mrkvy, repy, kapusty.

Úloha 2. D / a "Naopak."

Záludný - odvážny Rozzlobený - druh Rozzlobený - láskavý Hlúpy - inteligentný Scary - krásny Lazy - pracovitý

Úloha 3. Mnemotobitsa final.

Deti rozprávajú rozprávku na stole rôznymi spôsobmi: každá bunka je iná dieťa, jedna začína - ostatné končí ...

Učiteľka zobrazuje vzorky šiat a vzorov.

- Jedna, dve, tri - opäť v skupine sme.

Abstrakt lekcie o vývoji reči v strednej skupine
"Kukurica a fazuľa"

Obsah softvéru:

Naučte deti odpovedať na otázky o obsahu rozprávky, opakovať jednotlivé slová a frázy z textu. Zoznámiť sa so zrnkovou kultúrou - fazuľa. Zadajte slová v aktívnom slovníku pre deti: fazuľa, fazuľa, fazuľa. Dosiahnuť jasnú výslovnosť zvukov v slabikách a frázach. Vytvorte koherentný prejav, jemné motorické zručnosti rúk. Vyvolávať intonačnú expresívnosť reči.

vybavenie:

Hračky "Cockerel" a "Kurča". Fazuľa a hrášok, taniere. Phonogram: hlas kohúta a kurča.

1. Organizačný moment.

učiteľ:

Deti, pozrite sa, máme dnes hostí. Spomínate si, ako sa správať s hosťami? Potom povzbudzme a daj im ich úsmevy.

2. Hlavná časť. Zoznámenie sa s hračkou, prezeranie .

učiteľ:

Chlapci, máte radi rozprávky? Poďme s vami vyraziť na rozprávku.

učiteľ:

Kto kričí, kto sa ponáhľa, aby nás navštívil?

(vychovávateľ vytiahne z obrazovky hrabošku)

Chlapi, povedzme ahoj kokrému. (Deti pozdravujú).

učiteľ:

Chlapci, kohút prišiel k nám, ale kde je to kurča? Zavolajte jej. (Deti hovoria kurča.) Učiteľ prevezme hračku spoza obrazovky a umiestni ju vedľa kohúta, čo deťom umožňuje prezerať obe hračky a všimnúť si rozdiely.)

kohútik to isté, ako kuracie mäso? Chvost kohúta je veľký, ale kura? (Malý.) Kohút má veľkú lastovičku, ale kuracie mäso? (Malý.) Ako kohút vrana? (Ku-ka-re-ku!) A kura? (Co-ko-ko!) Cockerel je otec a kurča? (Mama) A spolu sú to rodina. Kto sú ich deti? (Kurčatá).

Tréning:

Dramaturgia ruskej ľudovej piesne

"Kuracie mäso vyšlo ...".

Mentor (Každému dieťaťu žlté políčko na kindorov prekvapenie (kuracie) Budete sliepky a kurčatá - .. Tvoja matka bude robiť to, čo robiť kurčatá na prechádzku so svojím kvočka, počúvajte pozorne.

Činnosti detí.

Deti sa zdvihnú zo svojich kresiel a pristupujú k učiteľovi s "kurčatami" v rukách. Hračka kurča opatrovateľ zdvihne, prednáša línie ruskej ľudovej piesne "chicken vyšiel na prechádzku ..." a ukazuje dramatizácii pohybu, deti opakujú po nej:

Kuracie vychádzalo na prechádzku, Čerstvá tráva na štipku,	Učiteľ chodí po skupine s hračkou.
A pre jej chlapcov - Žlté kurčatá, Ate čierne brouky, Dážďovky, Napiť vodu Plné zhromaždenie.	Učiteľ vyzýva deti, aby s ňou chodili. Deti a pedagóg položili hračky na zem a vykonali pohyby zodpovedajúce textu.
Ko-ko, ko-ko-ko! Nechoďte ďaleko! Riadok s labkami, Musíte hľadať zrná.	Pedagóg oslovuje deti a ukazuje pohyby, ktoré by mali deti opakovať.
Učiteľ: ponúka deťom sedieť

učiteľ: Čítanie rozprávok

Kedysi tam bol kohút a sliepka. Cockerel všetko v zhone, všetko v zhone, a kurča vedieť, odsúdi sám seba:

Petya, neponáhľaj. Petya, neponáhľaj.

Niekedy sa kukuričné mäso nejako zdvihlo, ale spěchalo a uškriabe. Zatuknutý, nedýcha, nepočuje, ako by ležal mŕtvy. Kuracie sa vystrašilo, ponáhľalo sa k panike a kričalo:

Ach, hosteska, dajte mi mastnú maslovú kukurku: kohút sa kŕmil fazuľovým semenom. Hosteska hovorí:

Bežte rýchlo na kravu, požiadajte ju o mlieko a zabijem maslo. Kuracie sa vrhlo na kravu:

Korovushka, môj drahý, dať viac mlieka, mlieko hosteska klepanie masla, maslo tuk krk kohútik: Kohout dusil dlháň.

Choďte čoskoro k majiteľovi, nech mi prinesie čerstvú trávu. Kuracie beží majiteľovi:

Vlastník! Vlastník! Dať viac korovushke čerstvé bylinky korovushka dať mlieko, mlieko od hostesky zaklopanie masla, masla, ja namažte krku Kohútik: Kohout dusil dlháň.

Spustite rýchlo kováčik za kosou. Kuracie sa vrhlo až na kováča:

Kováč, kováč, dajte majiteľovi dobrý oplet. Vlastník poskytne korovushke trávu korovushka dávať mlieko, hostiteľka masla bude mi daj, namažte krku Kohútik: Kohout dusil dlháň. Smith dal majiteľovi novú kosu, majiteľ dal korovushke čerstvé bylinky korovushka dal mlieko, hosteska bol zasiahnutý ropy, dal sliepku masla. Kuracie údeniny kuracie na krku. Osivo fazule sa skĺzlo. Cockerel vyskočil a zakričal v krku:

Ku-ka-river!

učiteľ:

otázky:

1. Deti, o čom je táto rozprávka? (o sliepke a kohútiku)

2. Čo sa stalo s kohútikom? Prečo sa to stalo?

3. Aké slová povedal kurča kokrému, keď ho požiadal, aby sa ponáhľal? ( Petya, neponáhľaj. Petya, neponáhľajte). Niekoľko detí je vyzvané, aby vyzdvihli hračku "Kurochka" a povedali túto vetu. Potom ju všetky deti spievajú.

4. Kto si kurča požiada o pomoc? (Do hostesky, kravy, majiteľa, kováča).

5. Čo si kuracie žiada o kravu? Ako sa spýtala? (Krava, miláčik, dať viac mlieka), Povedzte to isté. Niekoľko detí je vyzvané, aby vyzdvihli hračku "Kurochka" a povedali túto vetu. Potom ju všetky deti spievajú.

6. Odmietol niekto kura na jej žiadosť? Jediné, čo mohli urobiť, bolo pomôcť kuraciemu oleju.

7. Mohol by kuracie vyliečiť kohút? ( áno). A prečo? (Pretože jej pomohla, a kurča vedel, ako pomôcť kohútiku).

8. Čo tento príbeh učí? ( Tento príbeh učí každého, aby sa pri jedle nespomínal.

Didaktické cvičenie "Rozložte na taniere"

Chlapci, pamätajte si, čo udrel kohút? (Granule)

Navrhujem vám hrať hru. Preto je potrebné povedať nasledujúce slová:

Deti považujú fazuľa a hrášok (naučte sa nájsť rozdiely). Úlohou detí je šíriť fazuľa a hrášok z jedného taniera s dvoma rozdielnymi tanieriami (triediť).

Činnosti detí.

Práca v pároch.