Výskumný projekt
Práca na výskumnom projekte sa uskutočňuje v niekoľkých fázach:
1. Vyberte tému.
2. Definícia účelu, cieľov, hypotéz, predmetu a predmetu výskumu.
3. Výber a štúdium materiálov na tému: literatúra, iné zdroje.
4. Výber výskumných metód.
5. Vypracovanie plánu projektu a jeho implementácia.
Dĺžka stránky tejto sekcie závisí od počtu a typov údajov, ktoré sa musia zobraziť. Buďte stručni, pomocou vhodných netextových prvkov, ako sú čísla a tabuľky, aby ste mohli efektívnejšie prezentovať výsledky. Pri určovaní údajov, ktoré je potrebné opísať v časti o výsledkoch, musíte jasne rozlíšiť informácie, ktoré sú zvyčajne zahrnuté do výskumného dokumentu, z akýchkoľvek zdrojových údajov alebo iného obsahu, ktorý môže byť zahrnutý ako aplikácia.
Vo väčšine prípadov by surové údaje, ktoré neboli zostavené, nemali byť zahrnuté do hlavného textu dokumentu, ak to váš profesor nevyžaduje. Vyhnite sa poskytovaniu údajov, ktoré nie sú rozhodujúce pre odpoveď na výskumnú otázku. Informácie o pozadí, ktoré ste opísali v úvodnej časti, by mali poskytnúť čitateľovi nejaký dodatočný kontext alebo vysvetlenie potrebné na pochopenie výsledkov.
6. Písanie výskumného projektu.
7. Registrácia výskumného projektu.
8. Ochrana výskumného projektu (prezentácia, správa).
Prvá etapa - výber tém
Výber tém výskumného projektu by mal spĺňať tieto požiadavky:
1. Téma by mala zodpovedať náklonnosti autora.
2. Základné texty musia byť dosiahnuteľné (tj fyzicky prístupné autorovi).
Štruktúra, formát, obsah a štýl vedeckého článku v štýle časopisu. San Francisco Edit; "Reporting data". V zmysle spoločenského výskumu Malcolm Williams, redaktor. s. 188. Pre väčšinu výskumných formátov v oblasti spoločenských a behaviorálnych vied existujú dva možné spôsoby prezentácie a organizácie výsledkov. Obe prístupy sú vhodné pre to, ako oznamujete svoje zistenia, ale používajte len jeden formát alebo druhý.
Uveďte stručný opis výsledkov, za ktorými nasleduje vysvetlenie hlavných výsledkov. Napríklad, pri analýze výsledkov si môžete všimnúť nezvyčajnú koreláciu medzi dvoma premennými. Odpoveď na to, prečo existuje táto korelácia a naznačuje hypotézu o tom, čo sa môže stať, patrí do diskusnej časti vášho príspevku. Prezentujte výsledok a potom ho vysvetlite skôr, než predložíte ďalší výsledok, potom ho vysvetlite atď. Potom dokončite prehľad. Toto je bežnejšie v dlhších dokumentoch, pretože pomáha čitateľovi lepšie pochopiť každú detekciu. Toto je tiež preferovaný prístup, ak máte viac rovnakých výsledkov. V tomto modeli je užitočné poskytnúť stručný záver, ktorý viaže každý získaný výsledok spolu a predstavuje rozprávkový mostík v diskusnej časti vášho dokumentu. Označte to správne v časti o výsledkoch. , Toto môže byť vykonané v ktoromkoľvek z vyššie uvedených formátov (t.j. podrobné vysvetlenie výsledkov) alebo konzistentný opis a vysvetlenie každého zistenia kľúča.
3. Základné texty musia byť zrozumiteľné (to znamená intelektuálne možné pre autora).
Druhá etapa - definovanie cieľov, cieľov, hypotéz, predmetu a predmetu štúdia
na definovanie cieľa výskumje potrebné odpovedať na otázky:
1. Aký je očakávaný výsledok?
2. Ako sa tento výsledok objaví pred prijatím?
Vo všeobecnosti by obsah vašej časti o výsledkoch mal obsahovať nasledovné. Úvodný kontext pre pochopenie výsledkov opakovaním výskumného problému, ktorý je základom vášho výskumu. To je užitočné pre zameranie pozornosti čitateľa na výskum po prečítaní metód zhromažďovania údajov a analýz. Zahrnutie netextových prvkov, ako sú čísla, diagramy, fotografie, mapy, tabuľky atď. Opäť na ilustráciu kľúčových zistení, ak je to potrebné. Namiesto toho, aby ste sa úplne spoliehali na popisný text, zvážte spôsob, ako vizuálne prezentovať svoje výsledky. Je to užitočný spôsob na kompaktovanie veľkého množstva údajov na jednom mieste, ktoré potom možno pripisovať textu. aplikácie, ak existuje veľa netextových prvkov. Nezamieňajte pozorovania s výkladmi, pozorovania v tomto kontexte znamenajú dôležité výsledky, ktoré ste zistili v procese preskúmania predchádzajúcej literatúry a zhromažďovania údajov. Dĺžka stránky v sekcii výsledkov je určená počtom a typmi údajov, ktoré je potrebné nahlásiť. Zamerajte sa však len na závery, ktoré sú dôležité a súvisia s riešením výskumného problému. Často sú neočakávané výsledky, ktoré nesúvisia s odpoveďou na výskumnú otázku, a to neznamená, že nepoznáte tangenciálne výsledky, ale trávenie času na ich popis obmedzuje všeobecnú časť o výsledkoch. v časti o výsledkoch, v ktorej sú zhrnuté hlavné výsledky štúdie. Zvýraznite najdôležitejšie závery, ktoré chcete čitateľom zapamätať, keď idú do diskusnej časti. Odkaz na výsledky by mal byť vždy opísaný ako už existujúci, pretože metóda zhromažďovania údajov je úplná.
pod úlohy výskumom sa rozumie to, čo je potrebné urobiť, aby sa dosiahol cieľ.
hypotéza - vedecká hypotéza navrhnutá na vysvetlenie akýchkoľvek javov.
Objekt, predmet projektu je tiež určený.
Predmet štúdia nazýva proces alebo jav, ktorý vytvára problémovú situáciu a je vybraný na štúdium. Hlavná otázka pri určovaní objektu - Čo sa uvažuje?
Pri písaní časti s výsledkami sa vyhýbajte nasledujúcim činnostiam. Často výsledky výskumu naznačujú potrebu dodatočných referenčných informácií alebo podrobnejšie vysvetliť tému, takže si nemyslite, že ste urobili niečo nesprávne. Ak niektoré z vašich výsledkov nepodporujú vašu hypotézu, ignorujte ich. Napíšte ich a potom v časti o diskusii uveďte, prečo si myslíte, že z vášho výskumu vyplynul negatívny výsledok. Upozorňujeme, že negatívne výsledky a spôsob, akým ich spracovávate, vám ponúkajú možnosť napísať atraktívnejšiu diskusnú časť, takže sa nebojte ich vybrať. Zahŕňa nespracované údaje alebo medziprodukty. Spýtajte sa svojho profesora, ak potrebujete zahrnúť akékoľvek zdrojové údaje vytvorené vo vašom výskume, napríklad prepisy z rozhovorov alebo dátových súborov. Ak majú byť zahrnuté nespracované údaje, umiestnite ich do aplikácie alebo do množiny aplikácií, ktoré sú uvedené v texte. Byť vo svojich prehľadoch čo najspoľahlivejší a najkompletnejší. Ak je dôležité zdôrazniť konkrétny záver, budete mať možnosť zdôrazniť jeho význam v diskusnej časti. Zmätené čísla s tabuľkami. Nezabudnite správne označiť všetky netextové položky na papieri. Diagram nezobrazujte ako ilustráciu alebo obrázok tabuľky.
- Diskutujte alebo interpretujte svoje výsledky.
- Revidujte svoj úvod podľa potreby.
- Ignorovanie negatívnych výsledkov.
Predmet štúdia pri odpovedaní na nasledujúce otázky:
1. Ako zobraziť objekt?
2. Aký druh vzťahu má?
3. Aké aspekty a funkcie výskumník vyberá za štúdium predmetu.
Treťou etapou je výber a štúdium materiálov na túto tému.
Pri štúdiu materiálov na vybranej téme je akceptované rozdelenie všetkých zdrojov na primárne a sekundárne zdroje.
Rice University; Hancock, Dawson R. a Bob Algozin. Výskumné prípadové štúdie: praktická príručka pre začínajúcich výskumníkov. 2. vyd. Ošetrovateľský výskum: Výskum a prieskumy s otvoreným prístupom; Kretcher, Paul. Dvanásť krokov na písanie efektívnych výsledkov. Práca v oblasti vedy. Nie je nezvyčajné nájsť články v časopisoch spoločenských vied, v ktorých autor spájal opis záverov s diskusiou o ich dôsledkoch.
Ako ste sa stali skúsenejšími v písaní vedeckých článkov, môžete skombinovať výsledky svojho výskumu s diskusiou o jeho dôsledkoch. Niekedy vás profesor požiada, aby ste vo svojom výskumnom papieri zahrnuli životopis alebo všeobecné zhrnutie vašej práce. Abstrakt vám umožňuje rozpracovať každý dôležitý aspekt článku a pomôcť čitateľom rozhodnúť sa, či chcú čítať zvyšok článku. Preto je potrebné zahrnúť dostatočné kľúčové informácie (napríklad súhrnné výsledky, pozorovania, trendy atď.), Aby sa uľahčili abstraktné informácie pre tých, ktorí môžu chcieť študovať vašu prácu.
Pri práci s knihami sa primárny zdroj považuje za pôvodnú publikáciu alebo akademickú publikáciu textu.
Štvrtá etapa - výber výskumných metód
V rámci výskumného projektu je povinné uviesť výskumné metódy, ktoré slúžia ako nástroj na získanie aktuálneho materiálu, čo je nevyhnutnou podmienkou na dosiahnutie cieľa. Existujú nasledujúce výskumné metódy (pre svoju prácu je potrebné vybrať vhodné):
Ako viete, keď máte v abstrakte dostatok informácií? Jednoduchým pravidlom je predstaviť si, že ste ďalší výskumník, ktorý robí podobný výskum. Potom sa opýtajte: ak by bol váš abstrakt jediným kusom papiera, ku ktorému by ste mohli pristupovať, ste spokojný s množstvom informácií, ktoré ste tu uviedli? Rozpráva celý príbeh o vašich štúdiách? Ak nie je odpoveď, potom abstraktné informácie pravdepodobne potrebujú revíziu.
Ako napísať súhrn štúdie. Úrad študentského výskumu. Práca a príprava prác. Najprv musíte zistiť, aký typ abstrakcie musíte zahrnúť do svojho príspevku. Výskumník hodnotí prácu a často ju porovnáva s inými dielami na tej istej problematike. Tieto typy abstraktov sa používajú zriedkavo.
Pozorovanie. (Ide o aktívny kognitívny proces založený predovšetkým na práci ľudských zmyslových orgánov: zrak, sluch, dotyk, vôňa).
Porovnávať. (Umožňuje zistiť podobnosť a rozdiel objektov a javov reality. V dôsledku porovnania sa spoločné ustanovuje, že je súčasťou dvoch alebo viacerých objektov.)
Popisný abstrakt Opisný abstrakt označuje typ informácií nachádzajúcich sa v diele. Neskúša prácu a neposkytuje výsledky alebo výsledky štúdie. Zahŕňa kľúčové slová nachádzajúce sa v texte a môžu zahŕňať účel, metódy a rozsah výskumu. V podstate opisný abstrakt popisuje iba všeobecnú prácu. Niektorí vedci to považujú za pracovný plán, nie súhrn. Popisné abstrakty sú zvyčajne veľmi krátke, 100 slov alebo menej.
Informačný abstrakt. Väčšina abstraktov je informatívna. Hoci ešte nekritizujú ani nehodnotia prácu, robia viac, než to popíšu. Dobrý informatívny abstrakt slúži ako náhrada samotnej práce. To znamená, že výskumník prezentuje a vysvetľuje všetky hlavné argumenty a dôležité výsledky a dôkazy v dokumente. Dĺžka sa líši v závislosti od disciplíny, ale informatívny abstrakt nie je obyčajne dlhší ako 300 slov. Výber abstraktného abstraktného abstraktu špeciálne napísaného, aby pritiahol pozornosť čitateľa do štúdie.
Meranie. (Postup stanovenia číselnej hodnoty množstva podľa mernej jednotky. Poskytuje presné, kvantitatívne určené informácie o okolitej realite.)
Experiment alebo skúsenosti. (Predpokladá interferenciu v prírodných podmienkach existencie objektov a javov alebo reprodukcia určitých aspektov objektov a javov v špeciálne vytvorených podmienkach).
Neexistuje žiadna predstava vyváženého alebo úplného zobrazenia príspevku a v skutočnosti môžu byť neúplné a vedúce poznámky použité na vyvolanie záujmu čitateľa. V tomto abstrakte abstrakt nemôže stáť bez ohľadu na súvisiaci článok, nie je abstraktný a preto sa zriedka používa v akademickom písaní.
Použite aktívny hlas, ak je to možné, ale všimnite si, že pre väčšinu vašich abstraktných konceptov pasívnych viet môže byť potrebná. Bez ohľadu na to, napíšte svoju esej pomocou krátkych, ale úplných viet. Urýchlite a vždy používajte minulý čas, pretože hlásíte výskum.
Simulácia. (Konštrukcia a štúdium modelov objektov a javov v reálnom živote a konštruovaných objektov.Vzhľadom k charakteru modelov sa odlišuje modelovanie objektov a znakov Modelovanie sa nazýva objektové modelovanie, pri ktorom sa výskum robí na modeli, ktorý reprodukuje geometrické, fyzické, dynamické alebo funkčné charakteristiky objektu - originál. symbolické modely sú modely, výkresy, vzorce atď.).
Hoci ide o prvú časť vášho článku, abstrakt by podľa definície mal byť napísaný ako posledný, pretože sumarizuje obsah celého vášho článku. Ak chcete začať zostavovať svoj abstrakt, zoberte celé vety alebo kľúčové frázy z každej sekcie a vložte ich do poradia, v ktorom sú zhrnuté články. Potom recyklujte alebo pridajte spojovacie frázy alebo slová, aby ste boli koherentní a zrozumiteľní. Predtým, ako zašlete svoj posledný papier, uistite sa, že informácie v texte sú plne v súlade s tým, čo ste napísali v dokumente.
Chatovanie, vypočúvanie alebo prieskum. (Organizované na identifikáciu jednotlivých charakteristík jednotlivca, jej túžby, pozície).
Piata etapa je vypracovanie plánu projektu a jeho implementácia.
Pri práci na výskumnom projekte je potrebné načrtnúť pracovný plán.
Pracovný plán pomôže objasniť, čo treba urobiť. Nasleduje realizácia: pozorovania, experimenty, experimenty, rozhovory, prieskumy, dotazníky atď. podľa zvolených metód.
Šiesty stupeň - písanie výskumného projektu
Pri písaní výskumného projektu je potrebné mať na pamäti, že jeho jazyk a štýl sú vedecké.
Vedecký štýl má svoje vlastné charakteristiky:
Podčiarknutá, prísna logika, prejavujúca sa tým, že všetky vety sú usporiadané v poradí zodpovedajúcom kauzálnym vzťahom týchto javov a závery vyplývajú zo skutočností uvedených v texte;
Presnosť, ktorá sa dosahuje starostlivým výberom slov, ich používaním v doslovnom zmysle, širokým používaním pojmov;
Objektívnosť prezentácie faktov, neprípustnosť subjektivizmu a emocionalita. Z jazykových pojmov sa tieto vlastnosti prejavujú vo fakte, že vo vedeckých textoch nie je bežné používať emocionálny a hodnotiaci slovník, a namiesto zámeny "ja" a slovesa v singulovej osobe sú termíny nejasne osobné (považujú sa za ...) neosobný (je známe, že .......), určite osobné (zvážte problém ...);
Jasnosť - schopnosť písať je prístupná a zrozumiteľná;
Krehkosť - schopnosť vyhnúť sa zbytočnému opakovaniu, nadmerným detailom a slovným úlomkom.
Siedma fáza - návrh výskumného projektu
Výskumná práca je vyhotovená na listoch formátu A 4 na jednej strane.
Zobrazia sa nasledujúce polia:
Ľavý okraj - 20 mm
Pravá - 10 mm
Hore - 15 mm
Nižšia - 15 mm
Text práce je napísaný v Times New Roman.
Veľkosť písma 14.
Rozstup riadku - 1,5 (jeden a pol).
Zarovnajte text na stránke - na šírku.
Odrážky odsekov sú povinné s hodnotou podľa uváženia autora. Text výskumného projektu by mal byť dobre čitateľný a dobre formulovaný.
Štruktúra písania projektu
1. Hlavná stránka výskumnej práce
Titulná strana obsahuje názov diela, meno autora, triedu, inštitúciu, názov vedúceho.
3. Zavedenie výskumu
Zavedenie výskumnej práce dokazuje význam zvolenej témy (prečo ste túto problematiku študovali, prečo je táto štúdia užitočná), určuje predmet, predmet štúdie a hlavné problémy, formuluje účel a obsah úloh, uvádza sa, aké je novosť výskumu ,
Táto kapitola definuje výskumné metódy, zdôvodňuje teoretický a praktický význam práce (ak je praktická časť).
4. Historické zázemie problému výskumnej práce (analýza čitateľskej literatúry)
5. Hlavná časť výskumnej práce
Opis štádií štúdie.
6. Záver (stručné závery o výsledkoch výskumnej práce, posúdenie úplnosti riešenia vzniknutých problémov, porovnanie výsledkov získaných s hypotézou, či bola hypotéza potvrdená alebo nie).
Dôsledne prezentuje získané výsledky, určuje ich vzťah s celkovým cieľom a špecifickými úlohami formulovanými v úvode, poskytuje sebahodnotenie vykonanej práce. V niektorých prípadoch môžete špecifikovať spôsoby, ako pokračovať v skúmaní témy, ako aj konkrétne úlohy, ktoré je potrebné vyriešiť.
7. Zoznam referencií
Po ukončení je zvykom uviesť zoznam referencií používaných pri vykonávaní výskumných prác. Každý zdroj, ktorý je v ňom zahrnutý, by sa mal zohľadniť vo vysvetľujúcej poznámke. Nezahrňte do tohto zoznamu prácu, ktorá nebola skutočne použitá.
8. Aplikácie
(diagramy, grafy, grafy, fotografie, tabuľky, mapy).
V aplikáciách sa nachádzajú pomocné alebo prídavné materiály, ktoré narážajú na väčšinu práce. Každá aplikácia by mala začínať novým hárkom (stránkou) so slovom "Aplikácia" v pravom hornom rohu a má tematický názov. Ak je v diele viac ako jedna aplikácia, sú očíslované arabskými číslicami (bez číselného znaku atď.). Číslovanie stránok, na ktorých sa dáva žiadosť, by malo byť transparentné a pokračovať v všeobecnom číslovaní hlavného textu. Jeho spojenie s aplikáciami sa vykonáva prostredníctvom odkazov, ktoré sa používajú so slovom "pozri" (pozri), priložené spolu s šifrou v zátvorkách.
Približné témy výskumu
Témy výskumných prác mladších školákov sa vyberajú a vykonávajú s poradenstvom učiteľa a pomocou rodičov.
Témy výskumných prác a projektov žiakov stredných škôl:
Je kurací vajci pevný?
Zubná pasta ovplyvňuje silu zubov?
Klávesnica puzzle
Umenie tvorby knihy
Počítačové hry - je to dobré alebo zlé?
Farby v našom živote
Malý príbeh o mojej veľkej rodine
Matematika v kuchyni
Meteorologické centrum "Národné znamenia" ...
Kreslené: čo to je?
Svet dieťaťa: pohľad v čase
Mladý slang v prejave moderných školákov
Obraz draka v detskej literatúre
O niektorých spôsoboch, ako prežiť v prírode
Aké sú stopy v snehu
Origami a Math
Kde toľko otvorov v chlebe
Kde sa chlieb príde k stolu?
Použitie papiera
Prečo je voda v malých rybníkoch zelená?
Prečo kaluže vysušila
Prečo sa lode nepadajú
Prečo je morský slaný?
Prečo plačeme? Odkiaľ pochádzajú slzy?
Prečo je vankúš mäkký a podlaha tvrdá?
Prečo sa mlieko zhoršuje?
Prečo strieľa popcorn?
Prečo je snowdrift pruhovaný?
Prečo je chlieb čierny a biely?
Prečo sa čaj pripravuje v horúcej vode?
Pohyb kvapôčky vody
Agresia reči mladších študentov alebo niektoré tajomstvá slov
Ruský hrdina: stvorenie mojich snov
Rozprávka je lož, ale v nej je náznak ...
Spať alebo nespať? To je otázka!
Chlieb okolo hlavy!
Farba a deti
Čo je to mikroskop?
Čo je to experiment?
Čo máme v trepačke soli a v cukrovej miske?
Nádherné premeny alebo Čo je to syr?
Ja a moja rodina
Témy výskumných prác a projektov žiakov stredných škôl o rodine:
Vojna a naša rodina
Rodina môjho rodu
Meno v ľudskom živote
Môj rodokmeň
Časový rozvrh mojej rodiny
Odmena v našom dome
Dovolenka našej rodiny
Pôst mojej babičky jej vnukovi
Rodinné tradície
dedičstvo
Športový život mojej rodiny
Náš domov. Náš dvor.
Témy výskumných prác mladších školákov o prírode:
A máme ananás!
"Biela breza pod mojim oknom"
Moja breza, breza!
Evergreenová krása lesa
Lesný život
Kto farby listy v zelenom?
Les je náš priateľ
Moja záhrada raja
Moje obľúbené ovocie je oranžové
Vianočné krásy
O verschke a rootlets, alebo prečo sú vetvy nakreslené na slnku a korene v zemi
Užitočné vlastnosti vibránu
Apple strom portrét
Prečo sa v jablku nerozmohlia semená?
Cesta kostí
Prečo listy na stromoch sú na jeseň žlté, ale nie na vnútorných rastlinách?
Prečo má vianočný strom ostré ihly?
Čo vieme o kôre stromu?
Čo je kôra?
Čo je list padá?
Tento mexický cudzinec je avokádo
Jablkový strom a jablko
Amber - Magické slzy stromov
Narodil som sa záhradníkom
Rastliny a bobule
Návšteva bielej ľalia
Môžem použiť pampelišku na jedlo?
Môj malý svet divých rastlín
Portrét jahody
Prečo sa z každého semena nenarodí nový život?
Prečo je slnečnica nazývaná slnečnica?
Prečo rast rastú?
Prírodná komunita - lúka
Úloha rastlín v ľudskom živote
Aký druh maliny?
Čo vieme o slnečniciach?
Berry ABC
Táto časť zhromažďuje a sumarizuje bohaté skúsenosti učiteľov pri realizácii rôznych tematických projektov pre mladých výskumníkov. Každá z publikácií obsahuje súbor praktických tried zameraných na jednu konkrétnu tému.
Veľké množstvo materiálov sa zameralo na štúdium živej a neživej povahy. Mnohé projekty majú jasne definované zameranie na životné prostredie. Každá z udalostí prezentovaných tu prispieva k uspokojeniu záujmu detí o javy sveta, povzbudzujúc ich iniciatívu, aby ich poznali.
Integrovaný prístup k experimentálnej práci
Obsahuje v sekciách:Zobrazujú sa publikácie 1-10 z roku 1905.
Všetky sekcie Výskumné činnosti. Detské projekty
Výskumné práce"Ruská Matryoshka" typ projektu : vzdelávanie a hranie hier. vyhliadka projektu : tvorivé a výskumné. trvanie projektu : Krátkodobý predmet výskum : matryoshka vek detistredná veková skupina (4-5 rokov) projektu :...
Výskumné práce "Pestovanie žincí a nechtík vo vnútorných podmienkach" Stredná skupina úvod "Žiť, potrebujete slnko, slobodu a malú kvetinu" Hans Christian Andersen Kvety - krása prírody a jej veľkorysosť. Radi dávajú ženám, dievčatám a dievčatám, aby vyjadrili svoj obdiv a lásku. Potešujú oko, vytvárajú pocit pohody a ...
Výskumné činnosti. Not not
Publikácia "Projekt tvorivého výskumu v predškolských vzdelávacích inštitúciách" Zdravý ... " Zdravie dieťaťa je predovšetkým bohatstvo zeme ho nenahradí, zdravie sa nedá kúpiť, nikto ho nepredá, postará sa o to, ako srdce, ako oko. Z. Zhabaev. Not notkyky 2 not τη τη τη τη not τη τη τη notky notkyotot notot τη notky τη τη τη not not τη
Knižnica obrázkov "MAAM-Pictures"
Výskumné práce "Čokoláda" Otot τη τηky τηky τη not not not notky nototky not τηky notot τη not notot notot not notkyotot not notky Mám rád sladkosti, najmä čokolády. Zvýšte svoju ruku tým, ktorí milujú čokoládu. Ale mama hovorí, že jesť veľa čokolády je zlé pre zdravie. Vždy som myslela, že čokoláda je dobrá ....
Krátkodobý vzdelávací a výskumný projekt "Sezónne zmeny v prírode" Krátkodobý vzdelávací a výskumný projekt "Sezónne zmeny v prírode" Problém: environmentálny problém je globálny, na ktorého riešení závisí budúcnosť celého ľudstva. Preto je nevyhnutné vytvoriť ekologickú kultúru a environmentálne povedomie ...
Metóda návrhu: "Malí výskumní pracovníci" Projekt: "Jar je červená" Typ projektu: vzdelávací a výskumný. Typ projektu: skupina, krátkodobá. Deti: 2 mladšie skupiny. Účastníci projektu: deti, pedagógovia, rodičia, rečoví terapeut, hudobný režisér. Relevantnosť projektu. Obrovská úloha pri riešení problémov ...
Výskumné činnosti. Detské projekty - Projekt Organizácia spoločných výskumných a vzdelávacích aktivít
Relevancia V období predškolského detstva vzniká primárny obraz sveta v dôsledku kognitívnej aktivity dieťaťa, ktorá má svoje vlastné špecifiká v každom vekovom štádiu. Rozvoj kognitívnych záujmov v rôznych oblastiach vedomostí a aktivít je ...
Detský kreatívny projekt "Hry našich otcov a matiek" Τηotot τηkyot not notky τη notkyot τη τη τηotot not not τη τη τηkyotot τη notkyky not τη notky notkyky τη not τη τη notot τη τηky τη τη not not τη τηky τη τηot τη not notot τη not τη not not not τηky notot τη nototot nototky τη τη τη τη not not notkykyot notky notky notot τη not notot τη notot notkykyotot not nototot τη τη not not not notot τηky not τη τη not τη notot τη τη τη τη τηky not Hlavné programy dnes majú požiadavky, ktoré musia byť splnené ...
Pedagogický projekt v druhej skupine mladých vekových skupín "Mladí výskumní pracovníci" Typ projektu: informačný - výskum. Relevantnosť. Svet detí je nádherný svet, to je svet prečo. Naše deti sú najaktívnejšie, najinteligentnejšie. Majú veľa otázok, na ktoré okamžite chcú počuť odpoveď. Takže samotné deti nájdu odpovede na svoje ...
Kognitívny - výskumný projekt "Laboratórium záhradných vied" PROJEKTOVÝ PASSPORT Typ projektu: informačný - výskum. Dĺžka trvania projektu: priemerná dĺžka trvania (1 mesiac) Účastníci projektu: deti staršej skupiny, učitelia skupiny, rodičia žiakov. Relevancia témy. Hodnota experimentovania a pozorovania pre ...
