Plán lekcie
Flóra a fauna miernych zón
Účel lekcie: Zorganizovať vyhľadávanie a poznávacie aktivity študentov, zamerané na vytvorenie kauzálnych vzťahov prírodných prvkov mierny pás Prispieť k získaniu schopnosti pracovať s rôznymi zdrojmi vedomostí.
Ciele: Vytvorte UCD:
- Osobné ECD: formovanie úctivého postoja k Rusku, domorodá krajina, povaha našej krajiny, vytvorenie hodnotiaceho, emocionálneho postoja k svetu (schopnosť určiť svoj postoj k svetu), morálnu a etickú reguláciu. Kultivovať kultúru správania v čelnej práci, individuálnej práci.
Regulačné ratingové agentúry: samostatne objavovať a formulovať tému lekcie, nastaviť a riešiť učebné úlohy, schopnosť riadiť svoje aktivity, prejaviť iniciatívu a nezávislosť, vyjadriť svoj predpoklad (verziu) a určiť úspech ich úlohy v dialógu s učiteľom; naučiť sa rozoznať skutočne splnený úlohu od nesprávneho, atď.
Komunikácia: vytvárať zručnosti: vykonávať rôzne úlohy v skupine (vedúci, výkonný, kritik); Vyjadrite svoj názor a pokúste sa ho ospravedlniť s argumentmi; vykonať potrebné úpravy akcie po jej dokončení; primerane vníma návrhy na opravu chýb; rešpektujte pozíciu druhého, snažte sa rokovať; zvýraznite hlavnú vec.
Vzdelávacie ccd: formulovanie kognitívneho cieľa, hľadanie informácií, analýza s cieľom identifikácie znakov, vytvorenie samostatných spôsobov riešenia kreatívnych problémov; schopnosť pracovať s informáciami: schopnosť pracovať s materiálom učebnice, prezentácie, podklady.
Základné pojmy, termíny: biosféra, step, taiga, listnaté lesy.
Plánované vzdelávacie výstupy:
predmet– Ak chcete vedieť a vysvetliť základné črty pojmov "step", "taiga", listnaté lesy ".
Urobiť príklady typické rastliny a zvieratá v miernom pásme. Zvýraznite, popíšte a vysvetlite základné rysy rastlín a zvierat v miernom pásme. Dokázať argumenty medzi klimatické vlastnosti a rozšírenie zvierat a rastlín.
metasubject- Schopnosť pracovať s textom, zdôrazniť v ňom hlavnú vec. Vykonajte nezávislé vyhľadávanie geografických informácií: podnebie, rastliny, zvieratá z miernych zón.
osobnosť- vytváranie motivácie pre učenie a účelnú kognitívnu činnosť, schopnosť nastaviť učebnú úlohu na hodinu, naplánovať svoju prácu v skupine, vzdelávať estetické vnímanie prírody.
Typ lekcie- lekcia "objav" nových poznatkov
Forma lekcie: "Prieskumná cesta"
Potrebné technické vybavenie: PC, multimediálny projektor, interaktívna tabuľa, mapa vegetácie, prípady s úlohami pre skupiny.
Štruktúra a priebeh lekcie:
Organizačný moment (1 min)
Všetko pripravené
Je to v poriadku
A učebnice
A notebooky.
Fáza 1. Motivácia pre vzdelávacie aktivity (7 min)
Na našej planéte Zem pokračujeme.
"Dlho očakávaný okamih prišiel opäť -
Musíme ísť na cestu.
Zavolá nás do tajomného sveta
Tajomný svet prírody "
Aktualizácia referenčných znalostí .
Na cestovanie potrebujeme určité vedomosti o batožine. Skontrolujte, či sme pripravení cestovať.
1. Čo sú svetelné pásy vyžarované na povrchu zeme?
2. Aké čiarky obmedzujú svetelný pás na Zemi? na zobrazenie.
3. Už sme sa vydali na najhorúcejší pás, nazýva sa to ....
4. Aké prírodné oblasti sa tu môžeme stretnúť.
4. Pamätajte na najdôležitejšie udalosti. Pripomenúť nám, ktoré otázky sme zvážili (GP, klímu, vlhčenie, rastliny a zvieratá, zariadenia)
5. Prieskum, poučiť sa z popisu a pokračovať v príbehu o prirodzenom spoločenstve tropického pásu. Ako dokážu zvieratá a rastliny v takýchto podmienkach existovať?
Slnko neúprosne pečie. Z vrcholu piesočnej duny, na ktorej stojíme, je viditeľný len voľný piesok vo všetkých smeroch. Zdá sa, že sme obklopení vysokými vlnami náhle zamrznutého mora. Na hornej strane piesočnej duny padal eštešik. Len v oázach je všetko vonné ... ...
Jedná sa o pláni pokrytú bylinkami. Zvieratá kvantitatívne prevládali bylinožravce. Suchá a mokrá sezóna vyniká ...
Rastliny sú prezentované v niekoľkých vrstvách. Pod korunou lesa je mokrá, upchatá a vlhká. Kmeňov stromov sú skrútené viniča. Väčšina zvierat žije vo stromoch ...
Rovníkový les, savana, púšť.
Hra"Domáci obyvatelia Russell" Študenti spájajú zvieratá a rastliny s oblasťou, v ktorej žijú (interaktívna tabuľka) prečo boli obyvatelia?
6. prečo prírodných spoločenstiev tak rôznorodé? príčiny (adaptácia zvierat a rastlín na osvetlenie oblasti, vlhkosť)
7. Čo veda skúma vzory geografickej distribúcie rastlín a zvierat? (Biogeografia)
8. Kde v našom živote bude pre nás užitočná znalosť tropického pásu a vnútorných rastlín. Ktoré rastliny nám prišli z trópov. Zoznámte podmienky pestovania
Monstera, begónia-tropich. Les (teplo a vlhkosť), pelargonium, fialka, chlorofyt - mierne zalievanie v zime) - savana, aloe, kaktus - púšť (teplo a svetlo, piesok)
9. Priradenie testu
Tvrdím, že:
1. V rovníkovom lese je leto horúco a zimu chladné.
2. v období 2 savany.
3. V savane je len veľmi málo zvierat.
4. v púšti často vetry rania
5. Rovníkové lesy sú nepriechodné, pretože tam rastie veľa tráv.
6. Púšte obsadzujú najmä suché oblasti Zeme.
7. Tropický les je najchudobnejším druhom prírodného spoločenstva.
8. Púšť zvierat na zvieratách počas dňa.
9. Najväčšie zvieratá sa nachádzajú v savane.
vzájomná kontrola
Etapa 2. Nastavenie cieľa.
Dnes ďalší tajomný pás otvorí svoje tajomstvá pre nás.
Počúvajte pasáž (Nikolai Matveyevich Gribachev, "Príbehy o zajači Koske")
Králik Koska presne určil, kedy sa má pripraviť na to, čo. Ak na javor zelené listy a jahody dozrie, môžete sa tešiť z tepla a teplé srsti srsti na slnku. Ak javorové listy začnú červenú, bude čoskoro studené a plášť bude musieť byť nahradený bielym a teplým. Koska veľmi ocenil pomoc javoru, ale vždy presvedčil strom, aby nehrozil lístie.
1. Názov fenoménu (Zmena ročných období).
2. Ako tieto javy vysvetľujú zákony prírody? (Dôvodom na zmenu ročných období je rotácia Zeme okolo Slnka.)
3. V akej tepelnej zóne sa udalosť vyskytuje? (V priemere.)
4. Aké sú prírodné spoločenstvá charakteristické pre mierne pásmo?
Ak chcete zistiť túto hádanku, musíme hádať práve teraz.
Toto je dom. Obrovský dom.
V nej je dostatok priestoru.
A malá veverica a zayonku,
A zubaté mláďa.
Aké lesy sú tam? (Listnaté, ihličnaté - taiga)
A dnes budeme hovoriť o ďalšom spoločenstve:
Na všetkých stranách cesta:
Ani malý les, ani hory.
Obrovský povrch
Nekonečný priestor! (prepojenie na miesto bydliska)
Aké oblasti budeme skúmať?
5. Zobrazte túto zónu na mape.
Sledujte výňatok z filmu "Lesná zóna".
Urobme výskumný plán.
1. Umiestnenie na mape.
2. Klima mírnych zón.
3. Rastlinný svet mierny pás.
4. Živočíšny svet mierny pás.
5. Prístroje.
Etapa 3. Štúdium nového materiálu.10min
Výskumný výskum budeme viesť v skupinách. Každá skupina dostane prípad s úlohami, cestovnou trasou a tiež "kartou pomoci".
Práca s učebnicami.
Vykonajte prácu po dobu 7 minút. Skupina musí poskytnúť správu o svojom výskume. Zlatým pravidlom práce v skupine je pracovať pre všetkých.
Skupina I Steppe
Skupina II listnaté lesy
Skupina III Taiga
1. Nájdite na mape prírodnú oblasť, v ktorej sa nachádzate.
2. Aké sú faktory ovplyvňujúce vývoj života v tomto prírodná oblasťsú hlavné?
3. Aké sú hlavné predstaviteľky flóry a fauny tejto prírodnej oblasti?
4. Ako sa organizmy prispôsobujú životu v tejto prírodnej oblasti?
Kluci v každej skupine:
1. Analyzujte text a ilustrácie učebnice.
2. Pracujte s kartou.
3. Zhrňte informácie prijaté v skupine.
4. Diskutujte.
5. Vysvetlite.
6. Vytvorte si správu vo forme správy.
Uveďte popis prírodnej oblasti vyplnením tabuľky.
| Prírodná oblasť | Kde je | Klimatické podmienky | rastliny | zver | vybavenie |
Pred počúvaním správ
Úsporná fáza lekcie. Fizkultminutka , 2 min
Sme ako stromy. "
Sme ako stromy v lese, (držíme si oči nad našimi rukami)
Swing pobočky vo vetre v zime,
Na jar rodíme vyššie a vyššie, (Zvyšujeme oči)
A dosiahneme slnko v noci a v noci,
A na jeseň sa listy postupne pretrepávajú.
A to sa otočí, a na jeseň vietor ich spustí (pozorujeme naše oči, keď sa listy otáčajú)
Fáza 4. Diskusia o výsledkoch.
Vedenie časopisu pri nahlasovaní skupín
I Group - učiteľ:
Aká je šírka a sloboda tu!
Kdekoľvek vyzeráte - oblasti slobody!
Južne od lesného pásu
Spája koberec s bylinkami, kvety.
Tam je priestor pre vetry a vtáky
Hlodavce, vlci, líšky.
Tu suché vetry milujú spievať.
A toto sa nazýva ... (Step).
Skupinová správa podľa plánu
Skupina II:
Správa skupiny "listnaté lesy".
V lete sa šaty a v zime sa vyzliekla.
Nahláste 3 skupiny: "Taiga"
Poďte so mnou do nášho tichého lesa,
Tam sú čučoriedky a moruše,
Existujú všetky druhy zázrakov
Sto tisíc - a trochu viac!
Krútenie pod cédrovým zvyškom,
Vdychujte živicový zápach kužeľov,
A nechajte hrudník dýchať rovnomerne
Odstránenie prebytočnej únavy.
Video "Taiga
Fáza 5. Primárna kontrola porozumenia(3 min)
Hra "Hádaj prirodzenú zónu"
Zimy sú tu studené. Avšak ihličnany: smrek, borovica, jedľa - prispôsobili sa týmto podmienkam. Zo zvierat sú medveď, vlk, los a ďalšie.
2. V lete je suchá a mrazivá v zime. Tento prírodný je bohatý na bylinné rastliny, ale tu je len málo zvierat.
3. V tejto prírodnej oblasti rastú termofilné listnaté stromy: dub, javor, lipa. Živočíšny svet je rôznorodý.
4. Ak je veľa hmyzu, potom tam bude veľa vtákov: šedá jarabica, malý kobylka, polárna škvrnitosť, stepná škvrnitosť, slimák, demoiselový žeriav. Vtáky vytvárajú hniezda priamo na zemi. Nie sú tu veľké zvieratá: svišť, myš, jerboa, gophers, škrečky. A ak sú vtáky, malé hlodavcepotom tu budú predátori: stepný orol, stepná viper, stepná fretka.
6. etapa. Zahrnutie nových vedomostí do systému vedomostí a opakovania.(8 min)
Aké úžasné krajiny sme odišli (krajina je obraz prírody) Takže som chcel navštíviť tieto miesta! (obrázok snímok)
Prezentácia so záznamom o znečistení. Chcete navštíviť tieto miesta?
Čo robiť?
Správa Ochrana prírody Ostrovtsovskaya les-stepná Štátna prírodná rezervácia "Volga Forest-Steppe" »
VÝSLEDOK LEKCIE
A teraz vás pozývam, aby ste otestovali svoje vedomosti o tejto téme. Pracovný čas 5 minút.
basic
A) Test (individuálna práca, vzájomné overovanie)
odraz
Existuje vyhlásenie nemeckého zoologu Alfreda Brema: "Nestačí vedieť, že jedno z tvorov žije v lese a druhý žije v stepí a tretí žije v mori. Je potrebné vedieť, ako je tento les, step, more usporiadané. Každé jednotlivé zviera je charakteristické pre svoju vlasť. Vždy je prispôsobená klíme, reliéfom a rastlinným svetom, ktoré na nich závisia. Takto má na seba pečať svojej vlasti a len keď porovnáme životné prostredie, obraz a životné podmienky zvieraťa, rozumieme jeho životu. "
Seba-analýza a sebaúcta študent
Kde v našom každodennom živote môže byť toto poznanie prínosom?
Aká úloha sa vám najviac páčila v triede?
Aká úloha spôsobila ťažkosti? Prečo?
Čo ste sa naučili v triede?
Čo si pamätáte?
Domáca úloha:
Základná úroveň: str. 136 hra
Zvýšená úroveň:Vytvorte krížovú zónu "Zvieratá (rastliny) mierne zóny" najmenej 15 slov.
1. Taiga je:
a) zmiešané lesy;
b) ihličnaté lesy;
c) listnaté lesy.
2. V taiga nájdete
a) medveď, vlk, jerboa
b) veverička, zajac, zver
c) rysa, sable, wolverine
3. Spájať stromy a lesy, v ktorých rastú.
| B. zmiešané a listnatých lesov |
|
4. Zóna vegetácie listnatých lesov rozdielnejšie ako v oblasti tajga, pretože:
a) teplejšie;
b) pôda je bohatá na živiny;
c) klesá viac zrážok.
5. Rastlinný priestor stepnej zóny je reprezentovaný:
a) obilniny a byliny
b) mechy a lišajníky
c) kríky
Mierové krížovky
vertikálne:
1. Veľké býložravé.
2. Dravé zviera.
4. Herbivore, hlodavec.
6. Zviera, ktoré žije na brehoch potokov a riek, vytvára priehrady.
horizontálne:
3. Cenné kožušinové zviera.
5. Divoké ošípané.
7. Hlodavec v dutinách stromov ukladá orechy a huby.
8. Veľký kopytník sa zachoval v rezervách.
Mierové krížovky
Komplex lúčnych stepí, húštiny stepných kríkov a lesných špičiek na pravom brehu rieky Khopra, 1,5 km od Ostrovtsy Kolyshl. okr. Počas Vel. Vlastenecký. Vojna bola vážne poškodená odrezaním mladých stromov a kríkov na palivové drevo. V roku 1982 bola stepa vyhlásená za prírodnú pamiatku nazývanú Divoká záhrada. sa stala členom rezervácie "Volga forest-steppe".
Jedná sa o jedinú sekciu lesov a stepí v európskej časti Ruska s presne vymedzenou krovinovou zložkou, ktorá je spojením medzi trávou stepnou, krovou a lesnou.
flóra má pre Penze veľa vzácnych. región. Druhy: Rumunska lucerna, Mariannické pole, svitania obyčajný, rovnako ako zadaný v Červenej knihe RSFSR pre pubescent-leaved a pinnate. Zvláštnosťou flóry spočíva v distribúcii druhov stromov a kríkov, ako aj v skutočných lesných rastlinách: v údolí v máji konvalinky, úžasné fialky a obyčajné skĺznutia. Existuje 85 druhov hríbov. Otvorené priestory sú obsadené lúčnymi stepiami s raznotravyem. Existujú (javorový strom, hladký jalovec a osika). Okolo nich sú dobre rozvinuté nízko rastúce lesy (tatársky javor a divoká čerešňa) a vysoké kroviny (euonymus, zimolez a tŕňovité háje). Okraj - trosky z stepových kríkov, čerešní, mandlí.
- prostý pokrytý trávnatá vegetácia v umiernený a subtropické zóny Severnej a južnej pologuli. Charakteristickým znakom stepí je takmer úplná absencia stromov (nezahŕňa umelé plantáže a lesné pásy pozdĺž nádrží)
- Stepy sú bežné na všetkých kontinentoch okrem Antarctica , Eurasia najväčšie plochy stepí sú na území Ruská federácia , Kazachstanu , Z Ukrajiny a Mongolsko , Priemerné teploty zimných mesiacov sú od 0 ° C do -20 ° C a letné teploty od + 20 ° C do + 28 ° C.
- Charakteristickou črtou stepí je bezsemenný priestor pokrytý trávnatou vegetáciou. Trávy tvoriace uzavretý alebo takmer zatvorený koberec: peří tráva , kostrava , chocholatý , bluegrass , ovčie mäso rastliny sa prispôsobujú nepriaznivým podmienkam. Mnohé z nich sú odolné voči suchu alebo aktívne na jar, keď po zime ešte stále vlhkosť.
- Stepy sú bohaté na cibuľové rastliny ( tulipán).
- Zvieratá sú aktívne v lete, väčšinou v noci. Z typických druhov kopytníkov, ktoré sa vyznačujú ostrým zrakom a schopnosť rýchleho a dlhého spustenia, antilopa ; hlodavce - budovanie komplexných vrtov gophers , svište , krtko krysy a skákacie pohľady: jerboa , klokanové potkany . Väčšina vtáky pre zimné mušky. časté: stepný orel , bastard , stepper harrier , stepní kestrel , škovránky , početný plazy a hmyz .
mol krýs
svišť
bastard
škovránok
Listnaté lesy
- lesa pozostáva z tvrdého dreva druh stromov a krovia , Tiež označované ako listnaté alebo letné zelené na charakteristické ročné vypúšťanie listy pred nástupom chladného počasia.
- Listnaté lesy v Európe predstavujú 24%.
- Lesy tohto druhu sú vysoké, 25-40 m, predovšetkým v dvoch úrovniach stromov podľa úrovne krovia a bylinný kryt, v ktorom môžete tiež vybrať dve až tri úrovne výšky trávy. Charakteristická vlastnosť opadavý les je prevaha druhovej diverzity bylín nad rozmanitosťou stromov.
- Listnaté lesy sú rozdelené na
- listnaté v ktorých stromy hornej vrstvy majú listy veľkých a stredných veľkostí, vyznačujú sa vysokou toleranciou voči odtieňom a náročnosťou pôdy, svetlom vyžadujúcim, patria dub , javor , lípa , popol , jalovica , Lesy širokolisté rastú v pomerne miernom podnebí;
- lesnaté lesy v ktorom prevládajú druhy drevín mať malé listy čepele to je breza , osika a jelša lesy. Malé listnaté lesy vyžadujú viac svetla a menej náročné na úrodnosť pôdy, sú tiež odolnejšie voči mrazu.
- fauna Listnaté lesy sú charakteristické sezónnosťou, čo je spôsobené sezónnymi zmenami podnebie a s tým v zimné obdobie les bez lístia neposkytuje bezpečný prístrešok lesných obyvateľov, V listnatých lesoch žije hlavne sťahovavých vtákov Druhy vtákov, ktoré žijú v dutinách a korunách stromov, sú tiež charakteristické.
slávik
- vyznačujúci sa prevahou ihličnatých lesov tvorili hlavne boreálne pohľady jesť , jedľové stromy , smrekovec a borovíc .
- http: // img-2007-05.photosight.ru/26/2110968.jpg
- http://litra-don.ucoz.ru/_ si / 0 / 66621.jpg
- http: // stalkerkz.narod.ru/Oboi/Step_HR.jpg
- http://ru.wikipedia.org/wiki/% D1% F2% E5% EF% FC
- http: // www.tuvaonline.ru/uploads/posts/2012-07/1341122271_suslik.jpg
- http: // img-fotki.yandex.ru/get/6612/38229061.92/0_76de6_86105b22_XL
- http: // content.foto.mail.ru/mail/el.davidova/1/s-19.jpg
- http: // pofigist.files.wordpress.com/2009/10/tawnyeagles.jpg
- http://faunazoo.ru/wp-content/uploads/2012/07/ Drop. jpg
- http: // img1.liveinternet.ru/images/attach/c/5/85/817/85817571_zhavoronok_polevoy.jpg
- http: // demiart.ru/forum/uploads/post-27806-1175717978.jpg
- http: // crosti.ru/patterns/00/01/21/864f2c130b/preview.jpg
- http: // ecofriendly.ru/sites/default/files/images/eco_162.jpg
- http: // mydiz.ru/sites/default/files/resize/userfiles/hedge_Carpinus_fruit-800x652.jpg
- http: // s41.radikal.ru/i094/1104/74/ed9616c27abf.jpg
- http: // img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/78/103/78103635_large_05b41bc2e05bab01fec5869c1d5.jpg
- http: // knightswood.narod.ru/tour/wross/r41.jpg
- http: // dezgefest.ru/images/image/zhyk_koroed.jpg
- http://macroid.ru/_ dáta / 04 / N_1.jpg
- ru.wikipedia.org/wiki/%CB%E8%F1%F2%E2%E5%ED%ED%FB%E9_%EB%E5%F1
- http: // gallery.ykt.ru/galleries/old/komuza/431590.jpg
- http: // www.vashsad.ua/i/gallery/wallpapers/26/1600_1200/x9tX63Y8.jpg
- http: // open.az/uploads/posts/2012-04/1335783226_8x10-z-ermine-aimg_1505-1024x819.jpg
- http: // seasons-goda.rf / zvieratá%. html
- http: // northerntreetransplanters.com/index_html_files/133.jpg
- http://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%E0%E9%E3%E0#. D0.A4.D0.BB.D0.BE.D1.80.D0.B0
Štruktúra, zloženie a vzhľad vegetačné krytie púšte nesú pečať adaptácie na extrémnu suchosť podnebia a zvýšenú salinitu pôdy. Nedostatok vlhkosti spôsobuje zriedenie vegetácie a rozšírenie zloženia trvalých xeromorfných kríkov na jednej strane a ephemeru a ephemeroidov, ktoré sa ponáhľajú používať jarnú vlhkosť na strane druhej. Z trpasličích kríkov zohrávajú vedúcu úlohu rôzne druhy pelyňa (Artemisia) a solyankas - rastliny z čeľade kvetu (Chenopodiaceae).
Sagebrush solitary ribbed cover je zónový typ púštnej vegetácie na hlinenej a hlinenej pôde. Najväčšie odchýlky od neho sú zaznamenané v troch prípadoch: na pieskoch, soľných močiaroch a riečnych záplavách. Piesok je pokrytý rastlinami, psamofytmi, ktoré majú prispôsobenie na život na pohyblivom podklade. Halofytky sú obmedzené na soľné močiare - soľne tolerantné druhy soľných rastlín (Salsola), Saltros (Salicornia herbacea) a Sarsazan (Halocnemum strobilaceum). Niektoré rastliny solonchak patria sukulentom, s šťavnatým, mäsnatým stonkou a často rovnakými listami. Údolie rieky sú pokryté tugajskými (riekálnymi) lesmi, húštami kríkov a lúk.
Celková biomasa populácie v púšťach iba 2,5-5t / ha, z ktorých 90 až 95% sú podzemné časti. Saxauls rezervy fytomasa (25-50 t / ha) sa blíži trávnych stepné-tundra a lesov. Významná časť biologickej populácie (30-60%) sa dodáva v púštnych skupín ročnej vrh, čo je najmä v dôsledku umierajúcej korene, pôda s veľkými dávkami dodáva dusíka a popola zložky. Ako výsledok, "v absolútnom počte minerálnych látok spadajúce pod mineralizáciu vrhu do pôdy, vysokohorské púštne komunity v priemere výrazne dopredu ihličnatých lesov a konvergovať listnatých lesovniekedy ich prekonali. "
Púšťy sú teda oblasťou pomerne aktívneho malého biologického obehu popela. Jeho funkcia je na rozdiel od oblastiach s kladnou bilanciou vody (tajga, zmiešané lesy) je v "podzemnom" kurze.
Napriek nízkej produktivity nadzemné rastlinnej hmoty, púšť má veľký ekonomický význam ako prírodnej báze potravín pre tu vyvinutých od staroveku, oviec, tiav, chov koní a hovädzieho dobytka. Málo snehu a teplejšie ako v polopúšte, zima dovolí zvieratá pasú po celý rok, s výnimkou severnej zóny, kde nepastbischny lehota pre ovce je v priemere asi 30-60 dní.
Saxaul, najmä čierny (Haloxylon aphyllum), rovnako ako niektoré kríky a semishrubs široko používané pre palivo. V oblasti púšťa (delte rieky Volgy, na Urale, alebo v prípade, riečnych údolí Amudarja, jazerné brehy), umiestnil hlavný rezervy rákosie (Phragmites communis), prechádzky v mladom stave pre kŕmenie zvierat, a neskôr použitý ako cenný stavebný materiál (výroba rákosových dosiek) a suroviny pre celulózový a papierenský priemysel. Výťažky v púšťach lúča (12 - 15 t / ha) je asi 3-krát vyššia, ako je jeho výťažku v stepi a lesných plôch Ukrajina a Moldavsko.
Fauna púšte skôr zlé v porovnaní s inými oblasťami, najlepšie zaistené zeleného krmiva a vlhkosti, a je charakterizovaný vysokým stupňom špecializácie. Mnohé zvieratá majú "púšť" - grayish-žlté alebo hnedé - farbu, v súlade s holou pôdou. Výnimočná dokonalosť Tento adaptívny vlastnosť dosahuje pri eared ropuchy (Phrynocephalus mystaceus), ľahko mení svoju farbu v závislosti na farbe piesku. Chudoba krmiva, občasné zalievanie a prirodzené úkryty sa objavili v niektorých zvierat púšťa schopnosti pre rýchly pohyb. Drvivá väčšina zvierat uložených z oblasti letného žiary dňa v krajine, kopal do pre tento norách a vedie aktívny život len v noci alebo v ranných a večerných hodinách. Na rozdiel od iných oblastí v púšti absolútne žiadne drobné zvieratá, aby ich hniezda nie sú v krajine a v tráve požiarnych vetví. Majú obyvatelia púšte ešte ostrejšie ako v polopúšte, vyhlásil v letnom režime spánku.
Typické pre región antilopa gazela (gazella subgutturosa), ktorý mal donedávna obchodnej hodnoty, ktoré sú teraz silne pečiatkou a lov je zakázané nej. Kulan alebo divoký somár (Equus hemionus), na začiatku tohto storočia, sa stretol s obrovskými stádami - až tisíc kusov. Teraz je v zóne úplne zničený. Malé stádo ázijského divokého osla, aby sa znovu aklimatizácia importované z Turkménska na ostrov Barsakelmes (Aralské more). Početné v Jaculus a pieskomilov, ale na rozdiel od severnejších oblastiach takmer žiadne hraboše jesť zelenú stravu, ktorá je v púšti málo. Great Gerbil (Rhombomys opimus) - jeden z najčastejších a škodlivých hlodavcov púšťou. Ničí nadzemné a podzemné časti rastlín, semená, to je ťažké fixáciu piesku, poškodenie valy priekopy; Ďalej, otvory pieskomily poskytujú útočisko pre kliešte a komáre (Phlebotumus) - nosiča nebezpečných chorôb.
Ďalšími typickými zástupcami zón - Barkhans mačky (Felis margarita thinobius), manul (Felis manul), králičie Tola (Lepus Tola), step korytnačka (Testudo Horsfield), drop, alebo jack, čiernej a bielej bruchom stepiarotvaré (Pterocles orientalis, Pt. Alch).
Snáď najpočetnejšie v púšti sú jašterice, z ktorých je len 35 druhov v rovinách strednej Ázie. Najväčší z nich, šedý monitorový jašter (Varanus griseus), dosahuje dĺžku 1,5 m; Odolný kožený monitor používaný v priemysle pre galantériu a obuv. Mnoho v púšti hady, vrátane jedovatých; svet hmyzu je rôznorodý, hlavne brouci, úloha v krajine mravcov je veľká. Súčasne je zaujímavá neprítomnosť zóny dážďoviek na juhu - títo najdôležitejší tvorcovia pôdy v severnejších oblastiach. V stredoázijských púštiach sa dážďovky nachádzajú len na zavlažovanej pôde, v zónových podmienkach ich vývojom bráni suchosť a salinita pôdy. Zásoby Zoomass tu sú malé, sú obzvlášť zanedbateľné - len 2-4 kg / ha - v hlinách a skalných púšťach. Sú oveľa vyššie v piesočných púšťach.
Literatúra.
1. Milkov F.N. Prírodné zóny ZSSR / F.N. Mielke. - M .: Thought, 1977. - 296 s.
Účel lekcie: Zorganizovať vyhľadávaciu a kognitívnu činnosť študentov, zameranú na určenie príčinných vzťahov medzi prírodnými podmienkami mierneho pásma.
Podporujte akvizíciuschopností pracovať s rôznymi zdrojmi vedomostí.
ciele:
Formulár UUD:
Osobné ACU:formovanie úctivého postoja k Rusku, domorodá krajina, povaha našej krajiny, vytvorenie hodnotiaceho, emocionálneho postoja k svetu (schopnosť určiť svoj postoj k svetu), morálnu a etickú reguláciu. Kultivovať kultúru správania v čelnej práci, individuálnej práci.
- Regulačné ratingové agentúry: samostatne objavovať a formulovať tému lekcie, nastaviť a riešiť učebné úlohy, schopnosť riadiť svoje aktivity, prejaviť iniciatívu a nezávislosť, vyjadriť svoj predpoklad (verziu) a určiť úspech ich úlohy v dialógu s učiteľom; naučiť sa rozoznať skutočne splnený úlohu od nesprávneho, atď.
- Komunikácia: vytvárať zručnosti: vykonávať rôzne úlohy v skupine (vedúci, výkonný, kritik); Vyjadrite svoj názor a pokúste sa ho ospravedlniť s argumentmi; vykonať potrebné úpravy akcie po jej dokončení; primerane vníma návrhy na opravu chýb; rešpektujte pozíciu druhého, snažte sa rokovať; zvýraznite hlavnú vec.
- Vzdelávacie ccd: formulovanie kognitívneho cieľa, hľadanie informácií, analýza s cieľom identifikácie znakov, vytvorenie samostatných spôsobov riešenia kreatívnych problémov; schopnosť pracovať s informáciami: schopnosť pracovať s materiálom učebnice, prezentácie, podklady.
Základné pojmy, pojmy: biosféra, step, taiga, listnaté lesy.
Plánované vzdelávacie výstupy:
- predmet- poznať a vysvetliť základné črty pojmov "step", "taiga", listnaté lesy ". Môžete uviesť príklady typických rastlín a zvierat v miernom pásme. Zvýraznite, popíšte a vysvetlite základné rysy rastlín a zvierat v miernom pásme. Aby bolo možné dokázateľne preukázať argumenty medzi klimatickými znakmi a rozložením zvierat a rastlín.
- metasubject- pracovať s textom, zdôrazniť hlavnú vec v ňom. Vykonajte nezávislé vyhľadávanie geografických informácií: podnebie, rastliny, zvieratá z miernych zón.
- osobnosť- tvoriť motiváciu učiť sa a cieľavedomú kognitívnu činnosť, schopnosť nastaviť učebnú úlohu lekcie, naplánovať svoju prácu v skupine, učiť estetické vnímanie prírody.
Typ lekcie- lekcia "objav" nových poznatkov
Forma lekcie: "Prieskumná cesta"
Potrebné technické vybavenie: PC, multimediálny projektor, interaktívna tabuľa, mapa vegetácie, prípady s úlohami pre skupiny.
Štruktúra a priebeh lekcie:
Organizačný moment. (1 min)
Fáza 1. Motivácia pre vzdelávacie aktivity (7 min) ( Prezentácia 1)
učiteľ: (snímka 1)
"Dlho očakávaný okamih prišiel opäť -
Musíme ísť na cestu.
Zavolá nás do tajomného sveta
Záhadný svet prírody. "
Pokračujeme v našej ceste na našej krásnej planéte Zem.
Aktualizácia referenčných znalostí .
učiteľ: Na cestovanie potrebujeme istú batožinu - vedomosti. Skontrolujte, či sme pripravení cestovať.
1. Čo sú svetelné pásy vyžarované na povrchu zeme?
2. Aké čiarky obmedzujú svetelný pás na Zemi? (Zobraziť na mape.)
3. Už sme sa vydali na najhorúcejší pás, nazýva sa to ....
4. Aké prírodné oblasti sa môžeme stretnúť.
učiteľ: Spomeňme si na vrchol cesty. Pripomíname si, aké otázky sme zvážili. (GP, klímu, vlhčenie, rastliny a zvieratá, zariadenia).
učiteľ: Naučte sa z popisu a pokračujte v príbehu o prírodnom spoločenstve tropického pásu. Ako dokážu zvieratá a rastliny v takýchto podmienkach existovať?
- (snímka 2) Slnko neúprosne pečie. Z vrcholu piesočnej duny, na ktorej stojíme, je viditeľný len voľný piesok vo všetkých smeroch. Zdá sa, že sme obklopení vysokými vlnami náhle zamrznutého mora, na hornej strane piesočnej duny sa rozžiarila ešteša. Len v oázy všetko vonia sladké ... (púšť).
- (snímka 3) Tieto sú obyčajne pokryté bylinkami. Zvieratá kvantitatívne prevládali bylinožravce. Suchá a mokrá sezóna vyniká tu ... .. (savana).
- (snímka 4) Rastliny sú prezentované v niekoľkých vrstvách. Pod korunou lesa je mokrá, upchatá a vlhká. Kmeňov stromov sú skrútené viniča. Väčšina zvierat žije vo stromoch ... (rovníkový les).
učiteľ: Prečo sú prírodné komunity tak rozmanité? Pokúste sa pomenovať dôvody. (približná odpoveď: úprava zvierat a rastlín na osvetlenie oblasti, vlhkosť)
učiteľ: Čo veda skúma vzory geografickej distribúcie rastlín a zvierat? (Odpoveď: biogeografia)
učiteľ: Kde bude v našom živote poznanie tropického pásu užitočné pre nás? (približná odpoveď: poznať podmienky pre pestovanie rastlín v interiéri, pretože monštrá, begónia sú obyvateľmi tropických lesov, potrebujú teplo a vlhkosť, obyvatelia Savannah, pelargonium, fialová, chlorofytová, vyžadujú mierne zalievanie v zime Aloe, púštny kaktus, a svetlo, piesok.
učiteľ: Spustite skúšobnú úlohu. (snímka 5)
Tvrdím, že:
1. V rovníkovom lese je leto horúco a zimu chladné.
2. v období 2 savany.
3. V savane je len veľmi málo zvierat.
4. v púšti často vetry rania
5. Rovníkové lesy sú nepriechodné, pretože tam rastie veľa tráv.
6. púšte zaberajú obzvlášť suché oblasti Zeme.
7. Tropický les je najchudobnejším druhom prírodného spoločenstva.
8. Púštne zvieratá lovia denne.
9. Najväčšie zvieratá sa nachádzajú v savane.
Vzájomné testovanie. (Odpoveď: 2,4,6,9) (snímka 6)
Úloha pomocou interaktívnej tabule. (5 min.) ( Prezentácia 2).
Hra "Russell obyvatelia domov." Študenti spájajú zvieratá a rastliny s oblasťou, v ktorej žijú, označujú mená zvierat a rastlín a prispôsobujú sa ich životným podmienkam.
Problémová situácia: Prečo zostávajú obyvatelia? Kde môžem nájsť tieto zvieratá a rastliny?
Etapa 2. Nastavenie cieľa.
Dnes ďalší tajomný pás otvorí svoje tajomstvá pre nás.
Počúvajte priechod. (Nikolaj Matveyevich Gribachev "Príbehy o zajači Koske") (snímka 7)
Králik Koska presne určil, kedy sa má pripraviť na to, čo. Ak na javor zelené listy a jahody dozrie, môžete sa tešiť z tepla a teplé srsti srsti na slnku. Ak javorové listy začnú červenú, bude čoskoro studené a plášť bude musieť byť nahradený bielym a teplým. Koska veľmi ocenil pomoc javoru, ale vždy presvedčil strom, aby nehrozil lístie.
učiteľ kladie otázky:
1. Nazvite jav, ktorý táto pasáž rozpráva. (Odpoveď: Zmena sezón.)
2. Ako tieto javy vysvetľujú zákony prírody? (Odpoveď: Dôvodom na zmenu ročných období je rotácia Zeme okolo Slnka.)
3. V akej udalosti sa vyskytuje tepelná zóna? (Odpoveď: V miernej forme.)
4. Aké sú prírodné spoločenstvá charakteristické pre mierne pásmo?
učiteľ: Ak sa o tom dozviete, hádanky, ktoré teraz potrebujeme hádať.
Toto je dom. Obrovský dom.
V nej je dostatok priestoru.
A malá veverica a zayonku,
A zubaté mláďa.
Aké lesy sú tam? (Odpoveď: listnaté, ihličnaté - taiga) (snímka 8, extrakt hypertextového odkazu z bočnej prezentácie bez zvukovej stopy.)
učiteľ: A budeme hovoriť o ďalšom spoločenstve dnes: (slide 9)
Na všetkých stranách cesta:
Ani malý les, ani hory.
Obrovský povrch
Nekonečný priestor!
(Odpoveď: Steppe, spolupracovník s miestom bydliska)
učiteľ: Aké oblasti budeme skúmať?
učiteľ: Urobme študijný plán.
1. Umiestnenie na mape.
2. Klima mírnych zón.
3. Mierna oblasť flóry.
4. Fauna miernej zóny.
5. Prístroje. (snímka 10)
Etapa 3. Štúdium nového materiálu. 15 min
Výskumný výskum budeme viesť v skupinách. Každá skupina dostane prípad s úlohami, cestovnou trasou. Dodatok 1 (Priradenie prípadov a plán odozvy). Práca s kartou učebnice. Vykonajte prácu po dobu 7 minút. Skupina musí predložiť správu o svojom výskume. (snímka 11-12)
- Skupina I Steppe
- Skupina II listnaté lesy
- Skupina III Taiga
Kluci v každej skupine:
1. Analyzujte text a ilustrácie učebnice.
2. Pracujte s kartou.
3. Zhrňte informácie prijaté v skupine.
4. Diskutujte.
5. Vysvetlite.
6. Vytvorte si správu vo forme správy. Uveďte popis prírodnej oblasti vyplnením tabuľky.
Úsporná fáza lekcie. Fizkultminutka , 1 min (snímka 13)
Sme ako stromy v lese, (držíme si oči nad našimi rukami)
Swing pobočky vo vetre v zime,
Na jar rodíme vyššie a vyššie, (Zvyšujeme oči)
A dosiahneme slnko v noci a v noci,
A na jeseň sa listy postupne pretrepávajú.
Otočí sa a otočí ich jesenný vietor. (pozeráme sa na oči, ako sa listy otáčajú)
Fáza 4. Diskusia o výsledkoch.
Vedenie záznamov o skupinách počas prehľadu (posúvanie 14-18)
Správa skupiny podľa plánu "Steppe".
učiteľ:
Aká je šírka a sloboda tu!
Kdekoľvek vyzeráte - oblasti slobody!
Južne od lesného pásu
Spája koberec s bylinkami, kvety.
Tam je priestor pre vetry a vtáky
Hlodavce, vlci, líšky.
Tu suché vetry milujú spievať.
A toto sa nazýva ... (Step).
Nahláste 2 skupiny podľa plánu "Listnaté lesy." (posúvanie 19-24)
učiteľ: Ona sa oblieka v lete a vyzlieca sa v zime.
Nahláste 3 skupiny podľa plánu "Taiga" (snímka 25-29)
učiteľ:
Poďte so mnou do nášho tichého lesa,
Tam sú čučoriedky a moruše,
Existujú všetky druhy zázrakov
Sto tisíc - a trochu viac!
Krútenie pod cédrovým zvyškom,
Vdychujte živicový zápach kužeľov,
A nechajte hrudník dýchať rovnomerne
Odstránenie prebytočnej únavy.
Fáza 5. Primárna kontrola porozumenia(3 min.) (Snímka 30)
Hra "Hádaj prirodzenú zónu"
1. Zima je tu zima. Avšak ihličnany: smrek, borovica, jedľa - prispôsobili sa týmto podmienkam. Zo zvierat sú medveď, vlk, los a ďalšie.
2. V lete je suchá a mrazivá v zime. Tento prírodný je bohatý na bylinné rastliny, ale tu je len málo zvierat.
3. V tejto prírodnej oblasti rastú termofilné listnaté stromy: dub, javor, lipa. Živočíšny svet je rôznorodý.
4. Ak je veľa hmyzu, potom tam bude veľa vtákov: šedá jarabica, malý kobylka, polárna škvrnitosť, stepná škvrnitosť, slimák, demoiselový žeriav. Vtáky vytvárajú hniezda priamo na zemi. Nie sú tu veľké zvieratá: svišť, myš, jerboa, gophers, škrečky. A ak sú vtáky, malé hlodavce, potom budú predátori: stepný orol, stepná viper, stepca.
6. etapa. Zahrnutie nových vedomostí do systému vedomostí a opakovania. (8 min)
učiteľ: Aká nádherná krajina sa nám ukázala. (snímka 31-34)
Takže chceli navštíviť tieto miesta!
Chcete navštíviť tieto miesta? (snímky 35-37) (diapozitívy so zábermi znečistenia, odlesňovania, dezertifikácie).
Čo robiť?
Pracovník pošty. (predbežná úloha)
Dodatok 2, doplnok 3 Zachovanie prírody. Ostrovtsovskaya les-step. Štátna prírodná rezervácia "Privolzhskaya Forest-Steppe » v okrese Kolyshley v regióne Penza. (posúvač 38-39)
Súhrn lekcie
učiteľOdpoveď: A teraz vás pozývam, aby ste otestovali svoje vedomosti o tejto téme.
Pracovný čas 6 minút.
Test (individuálna práca, vzájomné overovanie) Dodatok 3 alebo (snímka 40-44)
odraz (3 min.)
Existuje vyhlásenie nemeckého zoologu Alfreda Brema: "Nestačí vedieť, že jedno z tvorov žije v lese a ďalšie - v stepi a tretie - v mori. Je potrebné vedieť, ako je tento les, step, more usporiadané. Každé jednotlivé zviera je charakteristické pre svoju vlasť. Vždy je prispôsobená klíme, reliéfom a rastlinným svetom, ktoré na nich závisia. Takto má na seba pečať svojej vlasti a len keď porovnáme životné prostredie, obraz a životné podmienky zvieraťa, rozumieme jeho životu. "
Seba-analýza a sebaúcta študent
Kde v našom každodennom živote môže byť toto poznanie prínosom?
- Aká úloha sa vám najviac páčila v triede?
- Aká úloha spôsobila ťažkosti? Prečo?
- Čo ste sa naučili v triede?
- Ako si pomáhal navzájom s úlohou?
domácu úlohu
- Úlohou výberu je Par. № 22, s. 136-137 hra strana 137.
- Úloha 4. Vytvorte krížovú slovo "Zvieratá (rastliny) z miernych zón" minimálne 8 slov. (snímka 47)
Zvieratá Don steppe. Krížovka pre študentov v triede 8
Zyková Lyudmila, 14 rokov, študentka 8 - triedy B MBOU SOSH №9 mesta Azov, región Rostov.vedúci: Kushnareva Tatiana Nikolaevna - učiteľka geografie MBÚ škola č. 9 mesta Azov, región Rostov.
Popis materiálu: Vážení hostia a užívatelia portálu, krížovky o voľne žijúcich živočíchoch stepí, je možné využiť na akcie v detských zdravotných táboroch, ktoré podporujú environmentálnu výchovu školákov. Krížovka "Živočíšny svet Donských stepí" pomôže systematizovať vedomosti študentov v triede zemepisu v 8. ročníku, keď zhrnie časť "Prírodné a ekonomické zóny Ruska". Snáď materiál bude užitočný nielen pre učiteľov geografie, biológie, ale aj pre všetkých, ktorí majú záujem o zvierací svet Don stepu.
cieľ: oboznámenie sa so zástupcami zvieracieho sveta v stepnej zóne regiónu Don.
ciele:
- rozšíriť znalosti študentov o živočíšnom svete regiónu Don
- rozvíjať intelektuálne schopnosti a kognitívne záujmy študentov;
- podporovať vlastenecké a estetické pocity;
- podporovať rešpektovanie prírody, naučiť sa rozumieť a cítiť jeho krásu.
Ísť, ísť, - stepi a neba,
Určite nemajú žiadny okraj,
A stoja nad, cez stepi,
Ticho je hlúpe.
Neznesiteľné teplo
Vzduch dýcha;
Ako tráva hustá,
Iba ucho môže počuť.
Ísť, ísť, - ako blázon,
Kone spěchajú stepi;
Farby, zelenejšie,
Vybehnite reťaz.
Zaznamenal som si pred očami
Dva alebo tri staré vrby, -
A opäť v tráve vo vlnách
Prehrávanie vetra
Ísť, ísť, - stepi a neba, -
Stepa, všetky stepi, ako mora;
A on bude neochotne cítiť smutný.
Na takom otvorenom priestore.
(I.Surikov)
Rusko je krajina s rozsiahlym územím a preto bohatou faunou. Don región - okraj voňavých bylín, úžasné zvieratá. Vitajte v stepi zóne Don Land!
Letné stepné maľby sú veľmi rozmanité. Veľa vtákov spievalo svoje piesne a mladí prepelci chodili so svojimi matkami za svojimi matkami. Suslichya mladí ľudia dávno roztrúsili jeden po druhom a zabudli cestu k rodným mláďatám mláďatá.
Steple Eagle, striedavo s orlom, strážia dve z jeho downy kurčiat, každý z nich tak veľký ako dobré kurča, Rodina sa nachádza priamo na zemi, v obrovskom hniezde zhlukov vysokých burín a kríkov, ktoré boli nejakým spôsobom hádzať. Nie je jednoduché zdvihnúť orly pomaly rastúcich mláďat, ktoré nie sú chránené líškami a fretkami, ktoré sa neotáčajú okolo, ktorí nemajú záujem čerpať z čerstvej hry.
Orli sú slobodnými vtákmi, postupne sa vyťahujú z Donských stepí, pretože sa nesmirujú s orbou panenských plôch a redukciou stáda pozemných veveričiek, mnohí migrujú na nové oblasti, ktoré neboli vyvinuté poľnohospodárstvom.
Stepy sú domovom mnohých úžasných zvierat a za čo navrhujem aj pozerať sa na video, aby ste upevnili svoje vedomosti, aby ste po prezeraní úspešne vyriešili krížovku.
Krížovka na tému: "Zvierací svet Donských stepí"
1. Stepa (obyčajná). Typ hlodavcov.
Toto stepné zviera má nahromadené telo s hrubou hlavou a krátkym krkom; malé uši, lesklé a pomerne obrovské oči; krátke labky s dobre vyvinutými prstami a krátkymi pazúrikmi.
škrečok
3. Typ: akord, trieda - vtáky, druh nižšie. Výška je asi 89 cm a hmotnosť je 2-3 kg. Hlavu a krk sú väčšinou čierne; dlhé zväzky bielych peria sú zreteľne viditeľné za oči.
žeriav
6. Toto zviera sa nazýva aj saiga, úplne podivná, vo vzhľade pripomínajúcom ovce na tenkých vysokých nohách.
Saiga
7. Typ: akord, trieda - cicavce. Dĺžka tela 57-68 cm; hmotnosť 4-6 kg, zriedka až do 7 kg. Dlhé uši (9,4 - 14 cm). V lete sa kŕmi rastlinami, mladými výhonkami stromov a kríkov.
zajac
10. Poriadok dravých vtákov. V noci loví, perie je mäkké, let je bezhlučný, pazúry sú dlhé a ostré, farba je maskovaná. Tento vták má veľkú hlavu, veľké okrúhle oči pred hlavou, zobák je krátky.
sova
11 Typ: akord, trieda - vtáky. Dravý vták, výrazne menej Goshawk. Zadná časť má tmavošedú farbu. Dolná časť je belavá alebo načervenalá s jasne viditeľnými priečnymi tmavými pruhmi.
jastrab
13. Podriadenie plazov z radu šupiniek. To sa živí dospelým hmyzom, larvami chrobákov, húsenicami, môžu tiež jesť svoje potomstvo. Toto zviera hodí chvost v prípade nebezpečenstva. Po tom, v priebehu niekoľkých týždňov (3-4) sa zvýši nový chvost.
jašterica
15. Jedovatý had. Typ: akord, trieda: plazy, družstvo: šupinatá. Dĺžka spolu s chvostom väčšinou nepresahuje 65 cm. Farba je veľmi variabilná, ale hlavné pozadie môže byť sivé.
zmija
16. V stepiách Dona sa nachádza plemeno chovu vrchov, ktoré sa v rokoch XVIII-XIX storočia rozmnožilo na území Rostovského regiónu donskými kozákmi. Je charakterizovaná hrdlovou hlavou, tenkým a dlhým krkom, rovnou a silnou chrbtou, hlbokou srsťou, dlhými a suchými nohami.
Kôň
2. Druh: akord, trieda: cicavec, poradie: hlodavce. Je to jeden z najdôležitejších škodcov obilných plodín. Môže byť nosičom patogénov klíšťovej encefalitídy, Q horúčka a iné ochorenia.
Myš
4. Typ: akord, trieda: plazy, družstvo: šupinatá, podriadená: hady. Rôzne od ostatných hadov "žlté uši" - výrazné znaky na hlave, často žlté, ale niekedy biele a oranžové. Nejedovatý had.
naozaj
5. Skupina malých a stredne veľkých vtákov (tetrova rodina a bažant). Dĺžka 30-45 cm, hmotnosť do 400 g. Plumage maskovanie vtákov na zemi, v letných motley, v zime biele.
jarabica
8. Rod malých hlodavcov, veverička. Dĺžka tela 14-40 cm, chvost 4-25 cm (zvyčajne menej ako polovica dĺžky tela). Zadné končatiny o niečo dlhšie ako predné. Uši krátke, mierne dospievajúce. Známy pre svoje zvyky dostať sa hrozí zadné nohy a vytvoriť charakteristické pískanie zvuky.
hlodavec
9. Druhy mäsožravých cicavcov z psíčkovej rodiny. Svetlo svetla vlny žltý, V stepi Donu lovia zajace, líšky, jarabice a husi, často útočia na hospodárske zvieratá.
Vlk
12. Veľmi veľký vták so silným telom, dlhým krkom a silnými nohami. Chodí pokojne a meria. Tento človek patrí medzi najťažšie lietajúce vtáky na svete.
bastard
14. Druh: akord, trieda: cicavci, poriadok: predátorský, rodina: canid.
Normálna farba je svetlá, šedá alebo červenkasto-šedá, sú červené odtiene; brucho je belavé alebo žltkasté, hrot ocasu je tmavo hnedý alebo čierny, brada je ľahká. Pohľad: Korsak.
líška
17. Rodina cicavcov radu hlodavcov. Vzhľad je veľmi charakteristický, kvôli krátkemu kurguzomu trupu a pretiahnutým, silným zadným končatám, ktorých dĺžka je niekedy 4 krát dlžšia. S pomalým pohybom sa môžu pohybovať na všetkých štyroch nohách, ale väčšina druhov sa môže pohybovať len na chrbte.
Krížovka s otázkami a odpoveďami pre stupeň 8. Geografia regiónu Tyumen
