Cieľ:
- Vytvárať pozitívny vzťah k výtvorom okolitého sveta ako k priateľom človeka. Naučiť prístup k starostlivosti o zvieratá, vtáky, hmyz, ako našich menších priateľov.
Úlohy:
- Formovať kognitívne schopnosti detí o vtákoch.
- Vytvorte súvislý prejav.
- Obohatiť slovnú zásobu detí o pojmy duchovná a morálna kultúra (tvrdá práca, starostlivosť, milosrdenstvo).
- Rozvoj estetického vnímania, pozorovania, pozornosti.
- Zlepšiť vizuálne zručnosti, schopnosť tvorivých činností.
- Rozvíjať sklony a talenty detí ako božský dar, ktorý si vyžaduje dokonalosť podľa toho najlepšieho z každého jednotlivca.
- Pestujte si starostlivý postoj k zvieraciemu svetu.
Pokrok v lekcii
opatrovateľka : Deti! Teraz vám dám hádanku a skúste ju uhádnuť.
V sivom kožuchu
A v mraze je hrdina
skákať na mušku,
Nie orol, ale stále vták .
deti: Vrabec.
Vychovávateľ: Chlapci, povedzte mi, na aké dve skupiny sa delia vtáky?
deti: Sťahovanie a zimovanie.
Vychovávateľ: Aký vták je vrabec?
deti: Zimovanie.
Vychovávateľ: Správny. Dnes vám o tomto malom vtáčikovi poviem veľa zaujímavostí. Tento vták je svojím spôsobom veľmi krásny. Čierne škvrny, hnedé pruhy, belavé bruško - vzor je veľmi pekný. Vrabčiak je veľmi nezávislý: nenechá sa uraziť a nezostane hladný.
Vychovávateľ: Chlapci, čo jedáva vrabec v chladnom období?
deti: zrná, omrvinky, semienka, aby mohol nájsť bytie vedľa človeka.
Ak vrabec niekde nájde niečo jedlé, okamžite zavolá ďalšie vrabce. V noci sa malé vtáky zhromažďujú v hustom kŕdli a navzájom sa ohrievajú: tí, ktorí sa zohriali vo vnútri, sa presúvajú von a tí, ktorým je vonku zima, sa tlačia hlbšie. Chráni vrabca pred mrazom a páperím. Keď je vrabec studený, roztiahne perie a stane sa ako kožušinová guľa. Mráz sa cez nadýchanú ochranu hneď nedostane.
Vychovávateľ: Chlapci! Čo sa dá z toho, čo som vám povedal, povedať o vrabcovi? Čo je on?
deti: Milý, veľkorysý, priateľský, starostlivý.
Vychovávateľ:Čo si myslíš, že sa môžeš naučiť od vrabca?
deti: Láskavosť, starostlivosť, priateľskosť, milosrdenstvo.
opatrovateľka: Chlapci! A aké milosrdenstvo môže človek preukázať vrabcovi?
Deti: Nakŕmiť, nasypať zrná, dať jedlo.
Vychovávateľ: Výborne! To naozaj je.
Vtáky sú svojím konaním a správaním veľmi podobné ľuďom.
Existujú starostlivé a pracovité vtáky. Stavajú hniezda, chovajú mláďatá (lastovička, škorec atď.). A sú aj iní. Viete, chlapi, existuje taký vták, ktorý si nikdy nestavia hniezdo a berie vajcia svojich kurčiat do cudzích hniezd. Toto je kukučka. Taká je od prírody.
Fizminutka "Vrabec"
Deti vykonávajú pohyby zobrazujúce vrabca.
Vychovávateľ: Chlapci! Prosím, vypočujte si príbeh, ktorý vám prečítam.
šikovný vták
Pod strechou bolo hniezdo vrabcov. Bolo tam pár kurčiat. Jeden z nich spadol na zem a ťažko sa zranil. Najprv ležal nehybne. Jeho matka preletela nad ním a žalostne štebotala. Zrazu sa kuriatko zobudilo a zapišťalo. Vták letel dole. Všimla si, že jej kuriatko spadlo pod hrubé poleno; nemohol lietať a nemohol sa dostať von. Vrabec našiel slamku a priniesol ju v zobáku. Spustila jeho koniec do diery svojmu kuriatku a niečo mu štebotala. Malý rozumel matke: chytil druhý koniec slamky a vyskočil. Matka ho potiahla a leteli spolu a čoskoro dorazili do hniezda. Toľko inteligencie má malá hlava vtáka!
Vychovávateľ: Chlapci! Aká bola matka vtáka vo vzťahu k jej mláďatám?
deti: Starostlivý, pozorný, šikovný.
Vychovávateľ: Ako sa správala vtáčia matka, keď mláďa vypadlo z hniezda?
deti: Preletela nad ním a žalostne štebotala.
Vychovávateľ: A keď sa matka bojí o svoje dieťa, ako sa cíti?
Úzkosť, úzkosť, túžba pomôcť.
Vychovávateľ: Vtáčik sa bál o svoje mláďa. Takže rodičia sa obávajú, starajú sa o svoje deti a vždy im ponúkajú svoju starostlivosť a pomocnú ruku. Kto naučil stvorenia starať sa o svoje deti? (Boh. On stvoril všetko živé s láskou a prikázal starať sa jeden o druhého.)
Takže sa musíme postarať o našich menších priateľov. Vtáky sú dobré pre ľudí. Aké sú výhody vtákov?
Deti: Spievajte, prinášajte radosť.
pedagóg: A tiež, chlapci, vtáky udržiavajú rovnováhu v prírode. To znamená, že jedia ďalší hmyz.
Koná sa vonkajšia hra „Vtáky“.
Na podlahe leží obruč - nebo. Všetci hráči si vezmú mená rôznych vtákov (vrabec, sýkorka, vrana, sova atď.) a zoradia sa niekoľko krokov od obruče za sebou. Jedno z detí predstiera, že je líška, prechádza medzi obručou a vtákmi a spieva:
Účastník hry, ktorý si predtým hovoril straka, máva rukami, akoby chcel vzlietnuť, vbehne do obruče a líška ho chytí.
Na konci hry vtáky chytené líškou a vtáky, ktoré vbehli do obruče, vezmú palicu alebo škrtidlo za konce a ťahajú každú stranu k sebe. Ktorá strana vyhrá, tá vyhrá.
Kreatívna činnosť.
Po hre si deti sadnú za stoly, začnú kresliť vrabca.
Zhrnutie lekcie.
Človek by sa mal správať k ľuďom, vtákom, zvieratám s láskou, pomáhať všetkým, ktorí sa ocitli v problémoch, tak ako by pomáhal svojim blízkym – bratovi, sestre, rodičom. Takýto človek sa nazýva milosrdný.
Po škôlke a tréningu robili D. s tatinom úlohy z DM.
Dnešnou témou boli vtáky. Opakovali sme tých, ktorých vidíme každý deň + hýľa, ktorého D. jednoducho pozná a chcel, aby ním bol tiež.
najprv som hádal hádanky a D. hádal.
čierny vták sedí
Na huňatom strome.
- Kar! - Hovorí stále.
Zobák je horší ako ihla. -
(Vrana)
Je dlhochvostá
Zo zadu čierna.
Brucho je biele a ramená.
Chatovanie namiesto reči.
Aspoň niekoho vidí - okamžite
Vyvolá štebotavý plač.
(straka)
Tento malý vták
Nosí sivú košeľu
Rýchlo pozbiera omrvinky
A utiecť pred mačkou.
(Vrabec)
Malý vták -
Len malé.
modré hrdlo,
A je ako slnko.
(sýkorka)
Všetky stromy so záujmom
Študuje doktora lesa.
Ak strom zožerie chrobák,
Okamžite doktor: KLOP KLOP KLOP!
(ďateľ)
Tento vták je symbolom mieru
Podkrovia jej bytu
Kde sú námestia, fontány,
Neustále hľadáme drobcov!
(holub)
Potom sme hrali hry vonku:
Fizminutka "Vrany"
Tu pod zeleným stromom veselo cválajú vrany.
Kar-kar-kar (nahlas)
Kar-kar-kar (nahlas)
Len v noci stíchnu a všetci spolu zaspia.
Kar-kar-kar (tichý)
(deti skáču, lietajú, potom si sadnú a upokoja sa, zatvoria oči)
Telesná výchova "Vrabec"
Medzi bielymi holubicami (deti chodia v kruhu)
Skákajúci šikovný vrabec (v strede je dieťa, ktoré skáče ako vrabec).
vtáčí vrabec,
Sivá košeľa (deti stoja tvárou v kruhu, kráčajú bokom).
Odpovedz, vrabec!
Vyleťte, nehanbite sa! (Vrabec sa snaží vyletieť z kruhu a deti, držiace sa za ruky, ho nepustia dnu.)
Pozrite sa, koľko vtákov priletelo na kŕmidlo.
Ako sú všetky vtáky rovnaké? (Vtáky majú zobák, krídla, perie).
V čom je rozdiel? (Veľkosť, tvar chvosta, veľkosť krídel).
Prečo vtáky potrebujú perie?
Sú všetky vtáčie perá rovnaké?
V krídlach počas letu pomáhajú letky.
V chvoste, chvostové perá - usmerňujte let
Páperové perie - chráni pred otlakmi, škrabancami, pred teplom, pred chladom, pred navlhnutím, vysychaním.
A zvyky vtákov sú rôzne. V zime vrany radi sedia na stromoch, vrabci - na kríkoch, holubice - na odkvapoch striech. Sedia, strapatia, schovávajú zobáky a labky, páperia. Takže sú zachránení pred chladom a mrazom.
Diskutovalo sa o tom, ako sa ľudia líšia od vtákov.
. čo jeme? (Ústa.)
A vtáky? (Zobák.)
. U ľudí je telo pokryté kožou, ale u vtákov čím? (S perím.)
. Máme nohy. A čo vtáky? (Labky.)
. Máme ruky. A čo vtáky? (Krídla.)
Snažili sme sa zistiť, ako hovoria vtáky - D. to vôbec nezaujímalo:
Povedz mi, ako hovoria vtáky? Vrana - auto! Čo teda robí vrana? (Caws.)
Straka - tr-tr! Čo teda robí straka? (refrén.)
Holub - hurá! Čo teda robí holubica? (Vrany.)
Sova - wow! Čo teda sova robí? (hups.)
Vrabec - štebot štebot! Čo teda robí vrabec? (Líčka.)
Pozri, vtáky uleteli - prišli o dom. Musíme im pomôcť usadiť sa! (číslo domov). To bolo niečo. Nikdy predtým sme to nerobili a dieťa vôbec nechápalo, čo od neho chcem. Ale prekvapivo trpezlivo to dokončili (bol som pripravený každú chvíľu zastaviť lekciu, pretože som videl, že v reakcii nie je taký záujem, ale úplné nepochopenie).
Potom prišli na to, čo vtáky jedia. D. nakreslil a pripevnil magnet na vtáka.
Potom si prečítali rozprávku o chlapcoch a feedri a plnili úlohy na rozvoj reči (v prvom príspevku som písala akú knihu). Prekvapivo trpezlivo sedel aj on - vykrúcal sa, ale odpovedal na otázky (niekedy prevrátil očami a povedal: "Bože, koľko už dokážeš!"))).
Pri rozlúčke s vtákmi sme sa rozhodli urobiť obrázok "Sýkorka".
Pre zábavu sa loptičky prenášali lyžičkou z jedného hniezda do druhého.
Po dennom spánku nám s D. stačilo splniť úlohy z DM a potom ma opäť rozbolela hlava a všetky ďalšie plány boli zrušené.
Posledných pár dní D. a ocko vyrábali kŕmidlo. Dimka sa samozrejme zúčastnil len občas, ale pomáhal s pílením a vŕtaním. Podávač vyšiel dobre, ale ešte ho nestihli zavesiť))))
Vyrobili sme pohľadnicu pre babku a úlohy do DM.
Deň jeleňa a list O
Začali sme hádankou:
Verte tomu alebo neverte
Po lese bežalo zviera.
Z nejakého dôvodu ho nosil na čele
Dva rozširujúce sa kríky.
Myslel a hádal. Deer sľúbil D., že pomôže nájsť ďalší list. Najprv však musíte urobiť jeho portrét. D. pod prísnym vedením urobil z obdĺžnikov, ktoré som vystrihol, ovály a zlepil jeleňa. Nezasahoval som do procesu lepenia)))
Potom jeleň požiadal, aby mu pomohol vysporiadať sa s darčekmi - správne ich usporiadať (sudoku).
Keď boli darčeky rozložené, jeleň sa ponúkol, že poletí hľadať. Najprv na magickom oblaku, kde treba zakrúžkovať všetky písmená O, kým nezačalo pršať.
Potom s jeleňom behali po izbe, kým sa srnka neunavila. Požiadal D., aby ho kŕmil slovami, kde je hláska „O“ (takéto cvičenia zatiaľ veľmi nejdú, niekedy D. ľahko určí, či je tam hláska, a niekedy musíte slovo vysloviť veľmi zreteľne s dôrazom na Hovorili sme o tom, že jelene v skutočnosti jedia tak, ako sa rodia, ako rastú.
Potom sa ukázalo, že tu už pobehujú celé čriedy jeleňov – spočítali sme ich.
Pomohli sme týmto jeleňom dostať sa na sane (kópia) A potom, celkom nečakane, prišiel somár a samozrejme veľmi hladný. Požiadal ma, aby som mu urobil rožky. Potom sme si hneď uvedomili, že sú to písmená O a lekcia sa skončila – vyrezávať to dlho. Oslík nám dal list a D. ho s radosťou pripevnil na náš plagát.
Vyrobili sme pohľadnicu pre babku.
Ukázalo sa, že je to cigánska včela (ako ju volal náš otec). Ale dieťa robilo všetko s takou usilovnosťou, že som sa neodvážil povedať dosť. Dopadlo to, ako to dopadlo)))) Potom bol aj plastelínový ohňostroj a ďalšie konfety ....
Toto bol druhý týždeň čakania. Úlohy od DM D. robí celkom nevyhnutne a usilovne - ani som nečakal. Rastúce))) Vykonáva úlohy, o ktorých som si myslel, že spôsobia ťažkosti - ale nie, robí. Tu je dobrý chlap!
ZHRNUTIE ZÁVEREČNEJ KOMPLEXNEJ LEKCIENA TVORBU ZÁKLADNÝCH MATEMATICKÝCH REPREZENTÁCIÍ PRE STREDNÚ SKUPINU
"Vrabec na návšteve u detí"
región : Poznanie.
Sekcie : Ekológia, formovanie elementárnych matematických pojmov.
Úlohy :
Vzdelávacie pestovať starostlivý postoj k vtákom, túžbu postarať sa o ne; pestovať morálne vlastnosti: láskavosť, ústretovosť; láska k prírode;
vzdelávacie : upevniť vedomosti detí o voľne žijúcich vtákoch. Zovšeobecňovať a systematizovať vedomosti detí o dočasných zmenách v prírode;
Vzdelávacie : doplniť aktívny slovník (zimný, migračný); pokračovať vo vytváraní predstáv o kvantitatívnom účte do 5,rozvíjať zrakové a sluchové vnímanie, pozorovanie, pozornosť, pamäť, predstavivosť, logické myslenie.
Prípravné práce: pozorovanie prirodzených zmien počas prechádzky, pozorovanie správania vtákov; kŕmenie vtákov.
Dvojjazyčná zložka : zima -kys, jeden - bir, dva - ekі, tri - үsh, štyri - koláč, päť - démon.
Regionálna zložka : zima v obci Samarskoye; zimujúcich vtákov na našom území (sýkorka, hýľ).
Technológie šetriace zdravie : fyzická minúta.
Vybavenie:
Demo materiál: obrázky vtákov (hýľ, sova, lastovička, ďateľ, škorec); obrázok pre didaktickú hru „Kto je zbytočný?“. Vrabčia hračka. Obrázky pre hru "Kto kde žije?".
Podklad: karty s dvoma pruhmi; kruhy (červené, žlté) pre každé dieťa, 6 kusov; súbor čísel od 1 do 5 pre každé dieťa.
Pokrok v lekcii
Motivačno - motivačná etapa.
Učiteľ sa ponúka, že vyrieši hádanku a zistí, kto príde na našu hodinu.
Záhada:
Tento malý vták
Nosí sivú košeľu
Rýchlo pozbiera omrvinky
A utiecť pred mačkou.
Deti hádajú hádanku
Deti: - Vrabec.
Presne tak chlapi, je to vrabec.
Položí hračku vrabca na stôl.
Deti: - Ahoj! Salemetsiz byť!
Organizačno – pátracia etapa.
Prvá úloha od vrabca
Aká je teraz sezóna?
Deti: - Zima.
Čo môžete povedať o zimnom čase? Pomenujte zimné mesiace.
Deti rozprávajú o zime.
Aké ročné obdobie prichádza po zime?
Deti: - Jar.
Učiteľ rozvesí obrázok zobrazujúci zimujúce vtáky a lastovičku.
D / I "Kto je zbytočný?"
Chlapci, pozrite sa na obrázok, pomenujte, aké vtáky sú na ňom nakreslené?
Ratmila: Sova, sýkorka, vrana, vrabec, lastovička.
Povedz mi, kto je na tomto obrázku zbytočný? prečo?
Anya: Lastovička, lebo všetky vtáky zimujú, a na jar k nám prilieta lastovička sťahovavá.
Aké zimné vtáky poznáte? Aké vtáky k nám prilietajú na jar?
Aké vtáky s nami žijú po celý rok?
Deti odpovedajú na otázky.
A teraz chce vrabec vedieť, ako dobre viete o živote voľne žijúcich vtákov.
Ďalšou úlohou je presídliť vtáky do ich domov.
D / I "Vták v dome"
Deti sa odfotia s obrázkom nejakého vtáčika a pripevnia ho na požadovaný domček (škorec, vrabec do vtáčej búdky, lastovička, straka, vrana do hniezda, sova do priehlbiny).
Výborne chlapci, výborne! A čo jedia vtáky?
Deti: - Zrná, semená, omrvinky, červy.
A ako sa človek stará o vtáky v zime, keď si len veľmi ťažko zháňajú potravu pre seba?
Deti: - Ľudia vyrábajú kŕmidlá, dávajú tam: semená, strúhanku, proso ...
Ďalšia úloha od vrabca
Vrabec vám dá príklady a vy ich budete musieť správne vyriešiť.
Cez plot preletel kohút
Stretol som tam ešte dvoch.
Koľko bolo kohútov?
Deti: Tri
Štyri káčatká a jedno húsatko
Plávajú v jazere, nahlas kričia.
No počítaj rýchlo -
Koľko detí je vo vode?
Deti: Päť
Výborne chlapci a odviedli ste skvelú prácu. Pracovali ste dobre a teraz vás volá vrabec, aby ste sa s ním zahrali.
Fizminutka "Vrabci"
Vrabce sedia na konároch a pozerajú sa na ulicu
(deti čupnú, otáčajú hlavu doprava, doľava)
Chcú sa prejsť a potichu lietať.
(vstaň, mávaj rukami)
Videli omrvinky, trochu klovali
(sadnúť si a poklepať prstami)
Zrazu uvideli mačku, rozlietanú na všetky strany!
(rozhádzať sa po skupine, mávajúc rukami)
Lietali, lietali a sedeli na stoličkách.
(sadnúť si na svoje miesta)
Pozri, s naším hosťujúcim vrabcom v triede sa učia rôzne vtáky.
Učiteľka vyvesí obrázky vtákov (Straka, sova, ďateľ, vrana, holubica).
Spočítajme, koľko vtákov sa učí s našim hosťom v tej istej triede.
Učiteľ zavolá niekoľko detí po jednom, aby spočítali počet vtákov v dvoch jazykoch.
Učiteľ kladie otázky:
Ktorý vták je na prvom mieste?
Kde je sova na pravej strane?
Aká značka je holubica na ľavej strane?
Aký je počet holubíc na pravej strane?
Vrabec si pre nás pripravil nasledujúcu úlohu. V obálkach sú čísla, myslí si, že ich ešte nepoznáme. Ukážme vrabcovi, že mnohí z nás už čísla poznajú a vedia, kde čísla stoja. Vytiahnite čísla a rozložte číselný rad.
Deti rozložia sériu čísel.
D/I "Počúvaj"
Výborne chlapci! Vrabec sa chce s tebou hrať. Zaklope zobákom a vy musíte zvýšiť číslo, ktoré udáva počet úderov.
Výborne chlapci! Vorobushek hovorí, že túto zimu priletelo do ich lesa veľa vtákov, hýľov a sýkoriek. Chcel spočítať, ktorých vtákov priletelo viac, no nedalo sa. V škole to ešte neurobili. Pomôžme počítať vtáky.
Učiteľ ukazuje číslo 4.
Umiestnite tento počet červených krúžkov na horný pás, to sú hýli.
Tento počet žltých krúžkov dajte na spodný pás, toto sú sýkorky. (ukazuje číslo päť).
Povedzte, ktoré vtáky leteli do lesa viac?
Deti: Sinits
Prečo ste sa tak rozhodli?
Deti: Je päť žltých kruhov a štyri červené.
O koľko viac žltých kruhov ako červených?
Deti: Jeden.
Čo môžeme urobiť, aby sme ich vyrovnali?
Deti: Musíte odstrániť jeden žltý kruh.
Odstrániť, čo sa stalo? Koľko červených kruhov?
Deti: Štyri
Koľko červených kruhov?
deti: štyri
Čo môžeme povedať o žltých a červených kruhoch?
Deti: Že sú rovnako rozdelené, po štyroch.
Ako inak môžeme vyrovnať kruhy?
Deti: pridajte ďalší červený kruh.
Koľko kruhov je teraz?
Deti: Päť.
Výborne, chlapci, vyrobme darček pre nášho hosťa. Viete, že každým rokom sa v lese vyrúbe viac a viac stromov a kde potom žijú lesné zvieratá a vtáky?
Sadnime stromy. Najprv vysaďte stromy od najnižších po najvyššie.
Deti sadia vianočné stromčeky, pričom najnižší stromček nazývajú vyšší, ešte vyšší, ešte vyšší a najvyšší.
Teraz rozložte strom od najvyššieho po najnižší.
Deti plnia úlohy. Učiteľ vyzve niekoľko detí, aby pomenovali stromy podľa výšky.
Výborne, chlapci, zvládli ste všetky úlohy a pomohli ste vrabcovi spočítať vtáky. Rozlúčme sa s ním, je čas, aby sa vrátil do lesa.
Reflexné – korekčné štádium.
Učiteľ: Kto nás prišiel navštíviť?
Deti: Vrabec.
Učiteľ: Čo sme urobili?
Deti: Splnili sme úlohy.
Učiteľ: Aká bola najťažšia úloha?
Deti hovoria, ktorá úloha bola ťažšia ako ostatné.
Kŕdeľ vtákov letí na juh
Obloha je všade naokolo modrá. (Deti mávajú rukami ako krídlami.)
Aby lietali rýchlejšie
Musíte mávnuť krídlami. (Deti mávajú rukami intenzívnejšie.)
Minúta telesnej výchovyVtáky
Labute lietajú, mávajú krídlami (deti mávajú rukami)
Sklonený nad vodou, potriasť hlavami (Potriasť hlavami)
Vedia stáť rovno a hrdo (Narovnať chrbát)
Veľmi ticho si sadni na vodu (Sadni si)
Fizkultminutka Sťahovavé vtáky
Vtáky skáču, lietajú (Deti skáču)
Malé vtáky zbierajú. ("Peck")
Perie je vyčistené
Zobáky vyčistené (zobraziť)
Vtáky lietajú, spievajú (mávajú rukami)
Zrná klujú (ohýbajú sa)
Leteli sme ďalej
A posadili sa na miesto (odletieť, sadnúť si)
Fizminutka Čiperná sýkorka skáče
Svižná sýkorka skáče (Skáka na mieste na dvoch nohách.)
Nedokáže pokojne sedieť (Skáka na mieste na ľavej nohe.)
Skok-skok, skok-skok, (Skok na mieste na pravej nohe.)
Krútil sa ako vrch. (Krúžime na mieste.)
Tu som si na minútku sadol, (Sadni si.)
Poškriabala si prsia zobákom (Postavte sa, hlava sa nakloní doľava a doprava.)
A z trate - k plotu z prútia (Skákanie na mieste na ľavej nohe.)
Tiri-tiri, (Skákanie na mieste na pravej nohe.)
Tieň-tieň-tieň! (Skákanie na mieste na dvoch nohách.)
(A. Barto)
O vtákoch
Vyrobili sme kŕmidlo.
Otvorili sme jedáleň.
Vrabec, hýľ - sused,
V zime budete mať obed!
Návšteva v prvý deň v týždni
Uleteli dve sýkorky
A v utorok - bullfinches,
Jasnejšie ako úsvit!
V stredu boli tri vrany
Nečakali sme ich na večeru.
A vo štvrtok zo všetkých strán -
Desať chamtivých vrabcov.
V piatok v našej jedálni
Holubica jedla kašu.
A v sobotu na koláč
Prišlo sedem štyridsať
Fizminutka Gymnastika pre oči
Vták vyletel (deti sa pozerajú hore)
Vták letel doprava (pozrite sa doprava)
Vták letel doľava (pozrite sa doľava)
A schovaný na podlahe (pozri sa na podlahu)
Prstová gymnastika "malé vtáky"
malé vtáky
Malé vtáky
Letia cez les
Zbierajú sa semená
Tu prichádza prudký vietor
Chcel odniesť vtáky
Vtáky sa schovali do priehlbiny
Je sucho a teplo
(deti vykonávajú činnosti v súlade so slovami)
Telesná výchova "Bullfinches"
Hýly lietajú, mávajú krídlami.
Oni neposedia
Točte sa ako top
Skok – skok, skok – skok.
Išiel na obed
Ale všade naokolo je sneh a sneh.
Je dobré, že majú podávač,
Vyrobené láskavým človekom!
Fizkultminutka bocian
(Chrbát je rovný, ruky na opasku. Deti plynule a pomaly dvíhajú buď pravú alebo ľavú nohu pokrčenú v kolene a tiež ju plynule spúšťajú. Sledujte chrbát.)
- bocian, bocian dlhonohý,
Ukáž mi cestu domov. (Bocian odpovedá.)
- Stoupnite pravou nohou
Dupnite ľavou nohou
Opäť pravou nohou
Opäť ľavá noha.
Potom - pravou nohou,
Po - ľavá noha.
A potom prídeš domov.
Kačice vyšli na lúku
Kačice vyšli na lúku,
Kvak-kvak-kvak! (Chodime.)
Preletel veselý chrobák,
W-w-w! (Mávame krídlami.)
Husi vyklenú krky
Ha-ha-ha! (Kruhové otáčanie krku.)
Zobák narovnáva perie. (Trup sa otočí doľava a doprava.)
Nafúkal vietor konáre? (Hojdáme sa so zdvihnutými rukami.)
Lopta tiež zavrčala,
Rrr! (Ruky na opasku, naklonenie dopredu, pohľad dopredu.)
Trstina zašepkala vo vode,
Š-š-š! (Zdvihnite ruky, natiahnite sa.)
A opäť nastalo ticho
Š-š-š. (Posaď sa.)
Volavka
volavka popolavá (z rúk k nosu)
Celý deň stojí ako socha (ruky na opasku, lopatky na zmenšenie)
Postavte sa na jednu nohu (ruky na opasku zdvihnite ľavú nohu)
Ak ste solídny vojak.
Teraz sa postavte vpravo (ruky na opasku, zdvihnite pravú nohu)
Ak ste statočný vojak.
Volavka sivá, (na dvoch nohách, ruky k nosu
Celý deň stojí ako socha. (ruky v páse)
Rooks
Tu na konáre, veže! Nekrič! (ukazovák na pery)
Čierne veže sedia (sahnite si do drepu)
Usadili sa v hniezde, (ukážte hniezdo pred sebou rukami)
Načechrané perie (vstaň, ruky do strán)
Vyhrievať sa na slnku (poklepať si rukami)
Krútenie hlavou (hlava sa otáča doprava, doľava)
Chcú lietať. (ruky do strán - mávnite)
Pst! Pst! Odletieť! (tlieskanie, ruky do strán, behanie po špičkách)
Leteli, lietali (lietali)
A opäť všetci sedeli v hniezdach. (posaď sa)
birdies
Vtáky začali zostupovať
Všetci si sadnú do poľa.
Majú pred sebou dlhú cestu
Vtáky si potrebujú oddýchnuť. (Deti sedia v hlbokom drepe a sedia niekoľko sekúnd.)
A opäť je čas ísť
Musíme veľa lietať. (Deti vstanú a mávnu krídlami.)
Tu je juh. Hurá! Hurá!
Je čas, aby sme pristáli.
Vtáky sedia v hniezde
Vtáky sedia v hniezde
A pozerajú sa na ulicu.
Chcú sa prejsť
A ticho všetci lietajú. (Deti sa „rozhádžu“, mávajú rukami ako krídlami.)
Poďte, vtáky, lietajte
Poď, vtáky, lietaj,
Leteli a pristáli
klované zrná,
Hralo sa v poli
Pitná voda,
Umyla perie
Pozrel sa na stranu
Odleteli. (Chôdza sa mení na beh.)
Fizminutka Labute
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Labute lietajú
Mávajú krídlami (hladké pohyby rúk s veľkou amplitúdou)
Zohnutý nad vodou
Potriasť ich hlavou (nakloniť sa dopredu, zohnúť sa)
Rovní a hrdí vedia, ako sa držať,
Pokojne si sadnite na vodu (drepy)
Telesná výchova pre predškolákov
Triedy s deťmi vo výučbe gramotnosti, matematiky, výtvarného umenia atď., Stolové hry a len sledovanie televíznych programov, karikatúry sa často odohrávajú pri stole, na podlahe alebo v kresle, to znamená v stacionárnom stave. Ale dlhý pobyt v jednej polohe, jedna poloha pre deti, najmä v predškolskom a základnom školskom veku, je veľmi ťažké, pretože sa vyznačujú nestabilitou nervových procesov. Rýchlo sa unavia, pozornosť sa znižuje, stráca sa záujem o hru alebo činnosť, čo samozrejme negatívne ovplyvňuje ich efektivitu.
Obzvlášť únavná pre deti v tomto veku je dlhotrvajúca monotónna práca alebo úlohy, ktoré nevzbudzujú ich živý záujem a vôľové úsilie potrebné na ich realizáciu ešte nie je dostatočne vyvinuté.
Počas vyučovania s deťmi by ste mali často meniť aktivity, zaujímať ich o nejaký jasný, nezvyčajný predmet alebo spestriť často sa opakujúce akcie, úlohy nejakým novým prvkom, ktorý je pre dieťa atraktívny. Preto je dôležité predchádzať vzniku únavy, včas odhaliť príznaky jej vzniku a čo najrýchlejšie a najefektívnejšie ich odstrániť, pretože hromadiaca sa únava môže prerásť do prepracovanosti a spôsobiť rôzne nervové poruchy.
Známky únavy u detí vo veku 3-4 rokov sa objavujú po 7-9 minútach triedy, u detí vo veku 5-6 rokov - po 10-12 minútach, vo veku 7-8 rokov - po 12-15 minútach. Môžu byť vyjadrené rôznymi spôsobmi: zívanie, rozptýlená pozornosť, roztržitosť, podráždenosť, výskyt automatických, nedobrovoľných bočných pohybov (škrabanie, klepanie, hojdanie na stoličke, sanie prstov atď.), Porušenie držania tela a koordinácia pohybov.
Jedným z účinných spôsobov, ako predísť únave, zlepšiť celkový stav detí, zmeniť ich aktivity, sú krátkodobé pohybové cvičenia, takzvané pohybové minúty.
Uvoľňujú svalové napätie spôsobené nehybnosťou, prepínajú pozornosť z jednej činnosti na druhú, poskytujú odpočinok nervovým centrám, ktoré sú do nej zapojené, a obnovujú pracovnú kapacitu detí.
Fyzické minúty sa konajú uprostred hodiny 1-3 minúty vo forme herných akcií. Deťom sa veľmi páčia napodobovacie cvičenia, sprevádzané veršami a podľa možnosti súvisiace s témou a obsahom hodiny. Ale hlavná vec je, že pohyby sú jednoduché, prístupné a zaujímavé pre dieťa, dostatočne intenzívne, ovplyvňujú mnoho svalových skupín, ale nie nadmerné.
Fyzický minútový komplex zvyčajne pozostáva z 2-3 cvičení na ruky a ramenný pletenec, ako je popíjanie - na narovnanie a uvoľnenie chrbtice, rozšírenie hrudníka; pre telo - naklonenie, otočenie; pre nohy - drepy, výskoky a beh na mieste.
Tu sú príklady fyzických minút pre rôzne aktivity.
Fyzické minúty pre stolové hry a hodiny rozvoja reči
– Fizminutka "Nabíjanie"
naklonil sa prvý
Dole hlavou (nakloniť dopredu)
Vpravo - vľavo sme s vami
Potriasť hlavou, (nakloníme sa na stranu)
Ruky za hlavou, spolu
Začíname bežať na mieste, (imitácia behu)
odnesiem aj teba
Ruky nad hlavou.
– Fizminutka "Masha-confused"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Máša hľadá veci (jednosmerná odbočka)
Máša je zmätená. (otočte sa na druhú stranu, do východiskovej polohy)
A nie na stoličke, (ruky dopredu, do strán)
A pod stoličkou nie je nič (posaďte sa, roztiahnite ruky do strán)
Nie na posteli
(ruky dole)
(naklonenie hlavy doľava - doprava, "hrozenie" ukazovákom)
Máša je zmätená!
– Fizminutka "Skákanie"
Vstávajte dievčatá, vstávajte chlapci! Skáčte ako zajačiky! Skákajte ako gule! Skok-skok, skok-skok, Sadnime si do trávy: Počúvajme ticho, Jedzme mrkvu. Dáme si pauzu a ideme ďalej. Vyššie, vyššie, skákať vysoko! Nebuďte leniví, ľahko skočte na prsty! Vyskočte vysoko!
– Fyzik "Ako gule"
V priebehu básne sa vykonávajú pohyby.
Dievčatá a chlapci skáču ako lopty
Podupávajú nohami, tlieskajú rukami, kývajú hlavami, všetci spolu odpočívajú.
– Fizminutka "Les"
V priebehu básne sa vykonávajú pohyby.
Jedného dňa išli deti do lesa, Obišli celú lúku, Priblížili sa k starému smreku, Našli tam obrovský hríb. Naši chlapci boli tak šťastní! A utekajte späť domov.
– Fizminutka "V zime"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Ako nás baví v zime! (ukázať palec hore)
Na saniach ideme v dave, (napodobňujeme sánkovanie)
Potom si zahráme snehové gule (napodobňujeme modelovanie a hádzanie snehových gúľ)
Všetci spolu nasadíme lyže, („nasadíme“ lyže, „zoberieme“ palice, „ideme“)
Potom sa všetci postavili na korčule (zobraziť korčuľovanie)
Šťastné zimné dni! (ukázať palec hore)
Moja lopta veselo poskakuje (pohyby napodobňujúce klepanie rukou na loptu)
Moje auto jazdí bez plynu (simulácia volantu)
Môj brat je ešte dieťa (ukážte jeho výšku rukou)
Moja mačka bude trochu spať (nakloniť hlavu na stranu, ruky pod líce)
– Fizminutka "Zmraziť"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Dupneme nohami (dupneme)
Tlieskame rukami (tlieskame)
Potriasť hlavou (potriasť hlavou)
Zdvíhame ruky (ruky hore)
Potom ich spustíme, (ruky dole)
Podávame ruky (ruky na "hrad")
A bežíme okolo, (kruh na mieste)
Raz, dva, tri (tri tlesknutia)
Akákoľvek postava zamrzne! (zobraziť ľubovoľnú postavu)
– Fizminutka "Kapusta"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Nakrájame kapustu, nakrájame (zametacie pohyby rukami ako sekera)
Kapustu šúchame, kapustu rúbeme,
Kapustu osolíme a osolíme („berú“ štipku soli a „soľ“)
Kapustu utlačíme, stlačíme, (ohyb a vystretie rúk)
– fyzik "strom"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Vietor nám fúka do tváre (pohyby rúk k sebe)
Strom sa zakolísal (hojdá sa so zdvihnutými rukami)
Vetrík je tichší a tichší - (postupné drepovanie)
Strom je stále vyššie a vyššie, (vstaň, natiahni sa na prsty)
Každý deň ráno Cvičíme, Naozaj radi robíme všetko po poriadku: Je zábavné chodiť, je zábavné hrať, Zdvihnite ruky, spustite ruky. Drepnite a postavte sa, skočte a jazdite.
– Fizminutka "Teremok"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Stojí v poli teremok (dlane oboch rúk sú spojené pod uhlom)
Na dverách je zámok (prsty zovreté v zámku)
Vlk to otvára – Derg-derg, derg-derg. (ruky zovreté v zámku pohyb dopredu - dozadu, doľava - doprava)
Prišiel kohút Petya a otvoril zámok kľúčom (prsty sa otvorili a spojili, čím vytvorili „teremok“)
– Fizminutka "chrobák"
Deti napodobňujú pohyby pozdĺž textu veršov.
Na trávniku, na harmančeku, lietal Chrobák vo farebnej košeli. Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, som kamarát s sedmokrásky. Ticho sa hojdajúc vo vetre skláňam nízko, nízko.
– Fizminutka "Zajačik"
V priebehu básne sa vykonávajú pohyby.
Zajačikovi je zima na sedenie, labky si treba zahriať. Labky hore, labky dole. Vytiahnite prsty na nohách, labky položte nabok, na prsty na nohách, skok-skok-skok. A potom drep, Aby labky nezmrzli. Skoč zajac veľa, Skočil desaťkrát.
– Fizminutka "Buratio"
V priebehu básne sa vykonávajú pohyby.
Pinocchio - natiahnuté,
Raz - sklonený
Dva - sklonené
Zdvihnuté ruky do strán,
Kľúč sa zrejme nenašiel.
Aby sme dostali kľúč, musíme sa postaviť na prsty.
– Fizminutka "Vtáky"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Vtáky sedia v hniezdach (deti sedia na stoličkách)
A pozerajú sa na ulicu.
Zrazu chcel lietať
A všetci okamžite leteli, (deti pobehujú okolo skupiny. Na slová dospelého „vtáky v hniezdach“ sa deti posadia)
– Fizminutka "Hodiny"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Tik tak, tik tak
Všetky hodiny idú takto.
Tik-tak, tik-tak. (nakloní hlavu k ramenám)
Pozrite sa, koľko je hodín.
Tik-tak, tik-tak. (hojdanie tela)
Ľavá - jedna, pravá - jedna,
Tik-tak, tik-tak. (naklonenie tela doľava - doprava)
To dokážeme aj my.
– Fyzik "Tri medvede"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Tri medvede kráčali domov: (deti chodia ako medvede)
Otec bol veľký, veľký (zdvihnúť ruky)
Mama je s ním - menšia na výšku (ruky na úrovni hrudníka, natiahnuté dopredu)
A syn je len dieťa, (skrč sa)
Bol veľmi malý
Kráčal som s hrkálkami (vstanú a napodobňujú hrkálky, zdvihnú ruky a povedia slová: ding-ding-ding)
– Fizminutka "Labute"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Labute lietajú, mávajú krídlami (hladké pohyby rúk s veľkou amplitúdou)
Zohnutý nad vodou
Potriasť ich hlavou (nakloniť sa dopredu, zohnúť sa)
Rovní a hrdí vedia, ako sa držať,
Pokojne si sadnite na vodu (drepy)
Kôň ma čaká na ceste (ruky zopnuté za chrbtom)
Údery kopytom na bránu (rytmické striedavé dvíhanie nôh pokrčených v kolenách)
Hriva hrá vo vetre
Bujný, rozprávkovo krásny (pokrúti hlavou a potom sa nakloní na stranu)
Rýchlo vyskočte na sedlo
Nepôjdem - poletím, (skoky na mieste)
Tsok - tsok - tsok,
Tsok - tsok - tsok, (paže ohnuté v lakťoch pred vami)
Tam za vzdialenou riekou
Zamávam ti rukou (vyskočí na miesto)
– Fizminutka "Medvede"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Medvedice žili v húštine, Krútili hlavy. Takto, takto krútili hlavou (kruhové pohyby hlavy striedavo v rôznych smeroch)
Medvieďatá hľadali med, Spoločne zatriasli stromom. Takto, takto, spolu zatriasli stromom. (naklonenie do strán, ruky dopredu)
Váľali sa okolo a pili vodu z rieky, takto, takto a pili vodu z rieky. (medvedia chôdza, predklon)
A potom tancovali, zdvihli labky vyššie. Takto, takto Zdvihnite labky vyššie.
– Fizminutka "Kobylky"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Zdvihnite ramená (energické pohyby ramien)
Skok, kobylky, Skok-skok, skok-skok.
Stop! Sadni si, jedol trávu,
Počúvali ticho, (drepy)
Vyššie, vyššie, vysoko Zľahka vyskočte na prsty (vyskočte na mieste)
Tu sa zapol motor, roztočila sa vrtuľa, F- (rotačné pohyby rúk pred vami)
Vzniesli sa k oblakom a podvozok bol odstránený (striedavo dvíhali kolená)
Tu je les - tu pripravíme padák (hojdanie s roztiahnutými rukami v rôznych smeroch)
Tlač, skoč, lietaj, kamarát (vyskoč, ruky do strán)
Všetky padáky sa otvorili, deti jemne pristáli (drep, ruky do strán)
– Fizminutka "Vtáky"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Ako ďateľ s hlavou medzi listami vykrajuje stromy. (pohybujte hlavou hore a dole)
Podobne ako pri lovení rýb a kolísaní, aj hus beží za husou. (beh na mieste s roztiahnutými rukami)
Ako prekvapené sa husi zastavili pri rieke,
Napili sa vody, otvorili krídla (naklonili dopredu, ruky dozadu)
A pomaly išiel, (kroky na mieste)
– Fizminutka "Kone"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Hej kone, nasledujte ma!
Ponáhľajme sa k napájadlu! (ruky dopredu, pružné pohyby nôh)
Tu je rieka, široká a hlboká,
Nedosiahneš dno. (hladké rozpaženie rúk do strán, predklonenie)
A voda je chutná! Pite! Dobrá vodka! Zaklopeme kopytom! (klepanie nohou)
Hej kone, nasledujte ma! (ruky do strán, plynulé pohyby hore a dole)
Choď domov, (skákanie na mieste) Hop-hop-hop!
– Fizminutka "Časti tela"
Deti by mali ukazovať časti tela v súlade s textom básne.
Tu so zvukom [l] slova: Čelo, zadná časť hlavy, hlava, Pästi, dlane, lakte, V slove „nechty“ nie je zvuk [l]. Oči, telo a lopatky, V slove „päta“ nie je zvuk [l].
– Fizminutka "Ranné cvičenia"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Sme zábavní chlapci, sme deti predškolského veku, (chodíme v kruhu)
Športujeme, nepoznáme choroby.
Raz - dva, dva - jedna, máme veľa sily! (ruky do strán, k ramenám)
Teraz sa nakláňame, (nakláňame sa) Pozrite sa na nás!
Raz - dva, nezívajte! Posaďte sa s nami! (drepy)
Jeden skok, dva skoky! Skákať zábavu, môj priateľ! (skákanie na obe nohy)
Zhlboka sa nadýchnite nosom – „Sh-Sh-Sh“ všetko povieme neskôr (nadýchnite sa nosom, bez toho, aby ste zdvihli ramená)
Fyzické minúty pre hodiny výtvarného umenia
Text je nahovorený počas cvičení. Všetky pohyby sa vykonávajú v sede.
– Fizminutka "Prsty"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
1 možnosť.
Dnes sme kreslili, naše prsty sú unavené. (aktívna flexia a extenzia prstov)
Nechajte ich trochu odpočívať, začnú znova kresliť. (podajte si ruky pred sebou)
Spoločne vezmeme lakte (energicky vezmite lakte späť)
Začnime znova kresliť.
Možnosť 2.
Dnes sme kreslili, Naše prsty sú unavené, Potraste prstami, Začnime znova kresliť, (pomaly zdvihnite ruky pred seba, potraste štetcami)
Nohy spolu, nohy od seba, zatĺcť klinec, (roztiahnuť a spojiť nohy, dupanie)
3 možnosť.
Dlho, dlho sme sochali, Naše prsty sa unavili, (trasúce sa štetce pred nami) Nechajte ich trochu odpočívať, A začnú znovu vyrezávať. Spoločne roztiahneme ruky A znova začneme vyrezávať (ruky vezmite späť - dole, oprite sa o operadlo stoličky)
4 možnosť.
Prsty sa hrali na schovávačku a odstránili hlavy (stláčali a uvoľňovali kefy)
Takto, takto, Takže hlavy boli odstránené (flexia a extenzia 1 a 2 falangov prstov)
– Fizminutka "Stromy v lese"
Text básne sa vyslovuje a súčasne sa vykonávajú sprievodné pohyby.
Ruky zdvihnuté a potrasené - Toto sú stromy v lese (hladké kývanie so zdvihnutými rukami)
Ruky ohnuté, štetce otrasené - Vietor zráža rosu, (potriasanie rúk pred vami)
Jemne mávajme rukami do strán.Toto sú vtáky letiace smerom k nám.
Ukážeme si aj to, ako sa posadia - Krídla zložené dozadu. (2 krát)
Fizminutki pre hodiny matematiky
Text sa vyslovuje pred začiatkom cvičení.
- Počítame do päť, stlačíme závažia, (ip - v stoji, nohy mierne od seba, pomaly zdvihnite ruky nahor - do strán, prsty zovreté v päsť (4-5 krát))
- Koľko bodov bude v kruhu, toľkokrát zdvihneme ruky (na tabuli je kruh s bodkami. Dospelý na ne ukáže a deti spočítajú, koľkokrát treba zdvihnúť ruky)
- Koľkokrát udriem do tamburíny, toľkokrát narežeme palivové drevo, (i.p. - v stoji, nohy na šírku ramien, ruky v zámke hore, prudké predklony dopredu - dole)
- Koľko zelených vianočných stromčekov, toľko svahov, (ip - stojace, nohy od seba, ruky na opasku. Vykonávajú sa náklony)
- Koľko buniek do riadku, Skočte toľkokrát (3 až 5-krát), (na tabuli je zobrazených 5 buniek. Dospelý ukazuje na ne, deti skáču)
- Drepeme toľkokrát, koľko máme motýľov (i.p. - v stoji, nohy mierne od seba. Pri drepoch ruky vpred)
- Postavíme sa na prsty, dostaneme Strop (I. p. - hlavný stojan, ruky na opasku. Zdvihnutie na prsty, ruky hore - do strán, natiahnuť)
- Koľko čiarok k bodu, toľko stojí na špičkách (4-5 krát), (ip - hlavný postoj. Pri zdvíhaní na špičkách, ruky do strán - hore, dlane pod úrovňou ramien)
- Prehnutý toľkokrát, koľko máme kačiek. (I. p. - v stoji, nohy od seba, pri nakláňaní neohýbajte nohy)
- Koľko kruhov ukážem, Koľko skokov vykonáte (5 až 3 krát), (ip - státie, ruky na opasku, skákanie po špičkách)
- Počítame bobule, čupneme si spolu, (ip - hlavný postoj, ruky na opasku. Neskláňajte hlavu, chrbát je rovný)
