Esta sección recopila y resume la rica experiencia de los docentes en la implementación de varios proyectos temáticos para jóvenes investigadores. Cada una de las publicaciones contiene un conjunto de clases orientadas a la práctica dedicadas a un tema en particular.
Una gran cantidad de materiales enfocados en el estudio de la vida y la naturaleza inanimada. Muchos proyectos tienen un enfoque ambiental claramente definido. Cada uno de los eventos presentados aquí contribuye a la satisfacción del interés de los niños en los fenómenos del mundo, alentando su iniciativa para conocerlo.
Póngase de acuerdo con el calendario de reuniones al comienzo de su proyecto y apéguese a él, asegúrese de que cada reunión se enfoque, por ejemplo. "Asignar un problema de investigación", "análisis de datos", enviar algo que pueda servir como base para una discusión de su progreso ante su líder antes de cada reunión. Esto puede incluir su plan de investigación, los primeros resultados de la recopilación de datos o los capítulos en borrador, la participación oportuna en cada reunión que organizó. No asuma que su supervisor siempre está disponible para verlo y, al final de cada observación, algunos puntos de acción acuerdan que debe concentrarse antes de reunirse nuevamente; y mantén un registro de lo que decidas en las sesiones de vigilancia. Si no se siente cómodo con su control, explique por qué su supervisor o discuta el problema con su entrenador personal.
Un enfoque integrado al trabajo experimental.
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Trabajo de investigacion"Matryoshka ruso" Tipo del proyecto : educativo y juego. Ver del proyecto : creativo e investigador. Duración del proyecto : Asunto a corto plazo investigación : matryoshka La edad los niños: grupo de edad media (4-5 años. Participantes del proyecto :...
Llevar a cabo la investigación de la literatura
Independientemente de si se le ha preguntado a su tema de disertación o si ha desarrollado sus propias ideas, deberá demostrar las razones de su investigación y describir cómo encaja en el contexto de investigación más amplio en su área. Para apoyarlo en esto, deberá revisar la literatura, que es una revisión de los materiales que ya se han publicado, ya sea en forma impresa o en forma electrónica que pueden ser relevantes para su proyecto de investigación.
Trabajo de investigación "Cultivo de zinnia y caléndulas en condiciones interiores" Grupo mediano Introducción "Para vivir, necesitas el sol, la libertad y una pequeña flor". Hans Christian Andersen Flowers - la belleza de la naturaleza y su generosidad. Les encanta dar a las mujeres, a las niñas, a las niñas, a expresar su admiración y amor. Deleitan la vista, crean una sensación de bienestar y ...
Las principales herramientas que pueden ayudarte son. El Catálogo de la Biblioteca de la Universidad de Leicester; revistas electrónicas disponibles a través de la biblioteca; y bibliografías en cualquier texto clave sobre su tema. Es una buena idea hacer una cita con un bibliotecario especializado en su materia. El bibliotecario de información debe poder darle consejos sobre cómo encontrar publicaciones y cómo administrar la información que usted crea.
Probablemente obtendrá más enlaces de los que puede leer. Utilice titulares y resúmenes para decidir si leer el enlace en detalle. Sea selectivo concentrándose en los enlaces que son. Recomendado por su supervisor, contiene una gran cantidad de palabras clave especialmente relevantes, se dan en una serie de otros trabajos; y publicado en los últimos cinco años, a menos que sean textos clave en su campo. Después de comenzar a leer, asegúrese de pensar en lo que está tratando de sacar de cada artículo o libro que lee.
Actividades de investigación. Proyectos para niños - Proyecto de investigación creativa en preescolar para la fito-fitosis “Bebé saludable”
Publicación "Proyecto de investigación creativa en instituciones educativas preescolares" Saludable ... " La salud de un niño está por encima de todo, la riqueza de la tierra no la reemplazará, la salud no puede comprarse, nadie la vende, la cuida, como un corazón, como un ojo. Z. Zhabaev. Cuidar la salud física del niño y su bienestar mental es de suma importancia para los maestros de instituciones preescolares, y ...
Sus notas deben permitirle escribir literatura sin volver a los libros que lee. Consulte las guías, así como ayuda adicional para crear notas. Para la mayoría de los proyectos de investigación, la fase de recolección de datos parece ser la parte más importante. Sin embargo, debe evitar saltar directamente a esta fase hasta que haya identificado su problema de investigación, así como el alcance y las limitaciones de su investigación. Si se apresura demasiado, se arriesga a recopilar datos que no puede utilizar.
Piense en cómo va a almacenar y recuperar datos. Necesitas configurar un sistema que lo permita. Registre con precisión los datos a medida que se recopilan, recupere los datos de manera rápida y eficiente, analice y compare los datos que recopila; y crear resultados relevantes para su tesis, por ejemplo. Tablas y gráficos, si es necesario. Hay muchos sistemas que admiten la recolección y recuperación de datos eficientes. Van desde índices de tarjetas y cuadernos con referencias cruzadas que utilizan herramientas electrónicas, como hojas de cálculo, bases de datos y software bibliográfico, para herramientas orientadas a la disciplina.
Biblioteca de imágenes "Imágenes de MAAM"
Trabajo de investigación "Chocolate" Hola, mi nombre es Matushkin Arthur, soy un graduado de la guardería "Altynsay". Me gustan mucho los dulces, especialmente los chocolates. Ahora levanta la mano a los que aman el chocolate. Pero mamá dice que comer mucho chocolate es malo para la salud. Siempre pensé que el chocolate era bueno ...
Debe hablar sobre cómo planea almacenar sus datos con su supervisor, bibliotecario de información o consultor de investigación de estudios. Cuando hagas una investigación, es probable que se te ocurran muchas ideas. Esto puede ser útil para registrar estas ideas en tarjetas de índice, en una computadora portátil dedicada o en un archivo electrónico. Puede volver a este "almacén de ideas" cuando comience a escribir. Pueden ser útiles como ideas por derecho propio y pueden ser útiles como un informe sobre cómo se desarrolló su pensamiento durante el proceso de investigación.
Proyecto educativo y de investigación a corto plazo "Cambios estacionales en la naturaleza". Proyecto educativo y de investigación a corto plazo "Cambios estacionales en la naturaleza" Problema: el problema ambiental es global, de cuya solución depende el futuro de toda la humanidad. Por lo tanto, la formación de la cultura ecológica y la conciencia ambiental es necesaria ...
La investigación experimental implica la recopilación previa de datos utilizando los métodos planificados, pero con una muestra muy pequeña. Su objetivo es validar su enfoque e identificar cualquier detalle que deba abordarse antes de continuar con la recopilación de datos principal. Por ejemplo, puede hacer que un grupo pequeño complete su cuestionario, realice un experimento o analice una sola novela o documento.
Cuando complete su estudio piloto, debe tener cuidado de leer demasiado de los resultados que ha creado. El valor real de su estudio piloto es que le informa sobre su método.
- ¿Fue más fácil o más difícil de lo que pensabas?
- ¿Te llevó más tiempo de lo que pensabas?
- ¿Participaron los participantes en productos químicos y procesos como se esperaba?
- ¿Qué efecto tuvo esto en ti como asistente de investigación?
Método de diseño: "Pequeños investigadores" Proyecto: “La primavera es roja” Tipo de proyecto: educativo e investigativo. Tipo de proyecto: colectivo, a corto plazo. Edad de los niños: 2 grupos más jóvenes. Participantes del proyecto: niños, educadores, padres, logopeda, director musical. La relevancia del proyecto. Un gran papel en la resolución de problemas ...
Incluso si no tiene el tiempo o la capacidad para realizar un estudio piloto formal, debe intentar pensar en sus métodos después de haber comenzado a generar algunos datos. Cuando comience a generar datos, es posible que el proyecto de investigación no se esté desarrollando como esperaba. No te preocupes si te enfrentas a un problema. Los estudios son inherentemente impredecibles. Piensa en el problema y cómo se originó. ¿Es posible que repetir unos pocos pasos pueda resolver un problema?
¿O es algo más fundamental? Si es así, calcule cuán grande es el problema para responder su pregunta de investigación e intente averiguar qué necesita para resolver la situación. Cambiar el nombre generalmente no es la respuesta, aunque una modificación puede ser útil.
Actividades de investigación. Proyectos infantiles - Proyecto de organización de actividades conjuntas de investigación y educación.
Relevancia En el período de la infancia preescolar, la aparición de la imagen primaria del mundo se produce debido a la actividad cognitiva del niño, que tiene sus propias características en cada etapa de la edad. El desarrollo del interés cognitivo en diversos campos de conocimiento y actividades es ...
Si el problema no tiene solución, debe reunirse con su supervisor tan pronto como sea posible. Dale un análisis detallado del problema y siempre evalúa sus recomendaciones. Probablemente pasaron por una experiencia similar y pueden darte consejos valiosos. Nunca intentes ignorar un problema o esperar que desaparezca. Además, no pienses que al buscar ayuda, fracasas como investigador.
Finalmente, vale la pena recordar que cada problema que encuentre y resuelva con éxito es información potencialmente útil al escribir su investigación. Por lo tanto, no se sienta tentado a solucionar los problemas que surja cuando escriba. Más bien, marca estos problemas y muestra a tus examinadores cómo los superas.
Proyecto creativo infantil "Juegos de nuestros padres y madres". Actualmente, el estado ha establecido una tarea suficientemente clara e importante para las instituciones educativas: preparar a la generación joven más activa y curiosa posible. Los principales programas de hoy tienen requisitos que deben cumplirse ...
Cuando investigue, probablemente se dará cuenta de que el tema en el que se está enfocando es más complejo de lo que se dio cuenta cuando identificó por primera vez su pregunta de investigación. El estudio sigue siendo válido, incluso si ahora conoce el tamaño y la complejidad del problema. La habilidad más importante del investigador es definir claramente los límites de su investigación y atenerse a ellos. Es posible que deba abordar cuestiones más amplias; al campo relevante de la literatura; o metodología alternativa; pero no debe distraerse demasiado tiempo, investigando campos relevantes, relacionados pero claramente separados.
Proyecto pedagógico en el segundo grupo de jóvenes "Jóvenes Investigadores". Tipo de proyecto: informativo - de investigación. Relevancia. El mundo de los niños es un mundo maravilloso, este es el mundo de por qué. Nuestros niños son los más activos, los más curiosos. Tienen muchas preguntas a las que inmediatamente quieren escuchar la respuesta. Para que los propios niños puedan encontrar las respuestas a sus ...
Da miedo comenzar a escribir su investigación, pero es importante que proporcione suficiente tiempo para no escribir, criticar y luego dedicar tiempo a editar y mejorar. Los siguientes consejos te ayudarán a pasar de la investigación a la escritura.
En su plan de investigación, debe especificar el momento en que deja de investigar y comienza a escribir. Debe esforzarse por adherirse a este plan si no tiene una razón clara por la cual necesita continuar su investigación por más tiempo. Cuando regrese, evalúe imparcialmente lo que ya ha logrado y hágase la pregunta: “¿Necesito investigar más?” Hable con su supervisor sobre su progreso.
- Tome un descanso en su proyecto.
- Pregúnteles si necesitan más datos.
Niño - padre cognitivo - proyecto de investigación "Laboratorio de Ciencias del Jardín" grupo senior PROYECTO PASAPORTE Tipo de proyecto: informativo - de investigación. Duración del proyecto: duración media (1 mes) Participantes en el proyecto: niños del grupo de mayor edad, profesores del grupo, padres de alumnos. Relevancia del tema. El valor de experimentar y observar para ...
La sección donde discute "Trabajo adicional" al final de su disertación mostrará que está pensando en las implicaciones de su trabajo para la comunidad académica. La guía de estudio adjunta se centra en el proceso de escribir un estudio a partir de su proyecto de investigación.
Trabaje de cerca con su supervisor y respete el tiempo y los consejos que le brinden. Organice y tome notas detalladas cuando haga una revisión de literatura y recopile datos. Muévete positivamente en la compilación de tu investigación. Asigne tiempo suficiente para ver y editar su carta. Recuerde que no puede lograr todo en su disertación, pero puede evaluar críticamente lo que ha hecho y esbozar ideas para futuras investigaciones relevantes.
- Piense en su tema y asegúrese de que esté lo suficientemente enfocado.
- Dedica tiempo a la planificación y apégate a tu plan.
- Tome una decisión clara para dejar de recopilar datos.
Los proyectos de investigación son proyectos individuales (o grupales) de estudiantes.
El trabajo sobre el proyecto de investigación se lleva a cabo en varias etapas:
- Seleccione un tema.
- Definición de metas, objetivos, hipótesis, objeto y tema de estudio.
- Selección y estudio de materiales sobre el tema.
- Recopilación de bibliografía.
- La elección de los métodos de investigación.
- Desarrollar un plan de proyecto.
- Redacción de un proyecto de investigación.
- Inscripción de un proyecto de investigación.
La primera etapa - la elección de temas
Lo más importante que los estudiantes deben recordar acerca de la finalización de un proyecto de investigación es que, después de todo, la mayoría de los profesores están interesados en cómo los estudiantes pueden combinar el uso de fuentes externas con su comprensión personal del tema. Esta no debe ser la regurgitación de hechos e ideas de otras fuentes. Debe ser una integración completa de estas fuentes con las ideas que los estudiantes desarrollaron como resultado de su lectura y pensamiento.
Los estudiantes, por supuesto, necesitan usar las habilidades de generalización y síntesis, porque comparten con su audiencia las diversas ideas que aprendieron en su investigación, pero solo una generalización y síntesis de materiales de otros no es investigación. En cambio, un proyecto de investigación debe representar un nivel más alto de pensamiento abstracto, que ilustra la capacidad de resumir, conectar, encontrar patrones, criticar y, en última instancia, tomar una posición cuidadosamente pensada.
La elección de temas para un proyecto de investigación debe cumplir con los siguientes requisitos:
1. El tema debe corresponder a las inclinaciones de un estudiante en particular (es decir, corresponder a los libros leídos, así como a la cultura política, ideológica y espiritual del estudiante).
2. Los textos básicos deben ser alcanzables (es decir, físicamente accesibles para un estudiante en particular).
3. Los textos básicos deben ser comprensibles (es decir, intelectualmente factibles para un estudiante en particular).
La segunda etapa: la definición de metas, objetivos, hipótesis, el objeto y el tema de estudio.
Al determinar el propósito del estudio debe responder las preguntas:
1. ¿Cuál es el resultado esperado?
2. ¿Cómo aparece este resultado antes de ser recibido?
Bajo los objetivos del estudio se refiere a lo que se necesita hacer para lograr la meta.
Hipótesis - una hipótesis científica presentada para explicar cualquier fenómeno.
El objeto, el sujeto del proyecto también están determinados.
El objeto de estudio es un proceso o fenómeno que da lugar a una situación problemática y se elige para su estudio. La pregunta principal en la determinación del objeto - ¿Qué se considera?
El tema de la investigación se determina respondiendo las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo ver el objeto?
2. ¿Qué tipo de relación tiene?
3. Qué aspectos y funciones el investigador destaca para estudiar el objeto.
La tercera etapa es la selección y estudio de materiales sobre el tema.
Al estudiar materiales sobre el tema seleccionado, se acepta dividir todas las fuentes en fuentes primarias y fuentes secundarias.
Cuando se trabaja con libros, la fuente principal se considera la publicación original o la publicación académica del texto.
La traducción, la antología, los recuentos hechos por otros autores, incluso equipados con citas largas, no son fuentes.
La cuarta etapa es la compilación de una bibliografía.
La compilación de una bibliografía es una parte integral del trabajo en un proyecto de investigación.
Existen ciertas reglas para el diseño de una lista bibliográfica, tales como:
1. La lista se compila estrictamente en orden alfabético, y las publicaciones en ruso se escriben primero, y ya detrás de ellas hay publicaciones en idiomas extranjeros.
2. Las fuentes (materiales documentales, memorias, correspondencia, etc.) se escriben al principio, seguidas de una investigación. Por ejemplo, puede dividir la bibliografía en fuentes y literatura.
3. Las reglas utilizadas en la preparación de la lista de referencias son las mismas que en la preparación de las notas a pie de página. La única diferencia es que al final de la descripción se indica el número total de páginas del libro o la página en la que se publica el artículo en una colección, periódico, revista.
La quinta etapa - la elección de los métodos de investigación
Requerido en un proyecto de investigación. métodos de investigación , que sirven como herramienta para obtener material fáctico, siendo una condición necesaria para lograr el objetivo (Tabla 1).
Tabla 1
Selección de métodos de investigación.
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Metodos de investigacion |
Caracteristicas |
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Observación |
Es un proceso cognitivo activo, basado principalmente en el trabajo de los órganos de los sentidos humanos y su actividad material sustantiva. |
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Comparacion |
Le permite establecer las similitudes y diferencias entre objetos y fenómenos de la realidad. Como resultado de la comparación, se establece lo común que es inherente a dos o varios objetos. |
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Medida |
El procedimiento para determinar el valor numérico de una cantidad por una unidad de medida. Proporciona información precisa y cuantificada sobre la realidad circundante. |
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Experimento |
Implica la intervención en las condiciones naturales de la existencia de objetos y fenómenos o la reproducción de ciertos aspectos de los objetos y fenómenos en condiciones especialmente creadas para estudiarlos sin las circunstancias que lo acompañan, lo que complica el proceso. |
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Abstracción |
La esencia de este método consiste en la abstracción mental de la asignación no esencial, la fijación de uno o varios lados de estos temas de interés para el investigador. El proceso de abstracción es un conjunto de operaciones que llevan a la recepción de dicho resultado (abstracción). Ejemplos de abstracción son innumerables conceptos de que el hombre opera no solo en la ciencia, sino también en la vida cotidiana: árbol, casa, camino, líquido, etc. |
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Análisis |
El estudio de cada elemento o lado del fenómeno como parte de un todo, el desmembramiento del objeto o fenómeno estudiado en sus elementos constituyentes, la asignación de aspectos individuales en él. |
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Síntesis |
La combinación de elementos, propiedades (lados) del objeto en estudio en un solo conjunto (sistema), llevada a cabo tanto en actividades prácticas como en el proceso de cognición. |
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Inducción |
La base de la inducción son los datos obtenidos por observación y experimento. |
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Deducción |
Transición del conocimiento general sobre los objetos a un conocimiento único sobre un tema separado. |
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Modelado |
un método de investigación de objetos en sus modelos: análogos de un cierto fragmento de realidad natural y social; construyendo y estudiando modelos de objetos de la vida real y fenómenos y objetos construidos. Por la naturaleza de los modelos, se distingue el modelado de objetos y signos. El sujeto se llama simulación, durante el cual el estudio se realiza en un modelo que reproduce las características geométricas, físicas, dinámicas o funcionales del objeto: el original. Los modelos de modelado de signos son diagramas, dibujos, fórmulas, etc. |
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Generalización |
Una de las acciones mentales está presente en cualquier actividad, permitiendo que una persona descubra en la variedad de objetos algo común que necesita para una orientación adecuada en el mundo que lo rodea. La generalización empírica se lleva a cabo comparando un grupo de objetos (o ideas sobre ellos) e identificando sus propiedades idénticas y repetitivas. La generalización teórica se lleva a cabo mediante el análisis del sistema, que consiste en transformarlo para identificar alguna relación inicial abstracta como una base genéticamente común de este sistema. |
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Pronosticando |
Desarrollo de pronósticos, es decir. Juicios probables sobre el estado de cualquier fenómeno en el futuro. Suele dividirse en científico, técnico, económico, político y social. |
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Ascenso de lo abstracto a lo concreto. |
Representa la forma universal del movimiento del conocimiento científico, la ley de la visualización de la realidad en el pensamiento. Consta de dos etapas. En la primera etapa, hay una transición de lo concreto concreto, de lo concreto en realidad a sus definiciones abstractas. Un solo objeto es desmembrado, descrito con la ayuda de una variedad de conceptos y juicios. La segunda etapa del proceso de conocimiento es el ascenso de lo abstracto a lo concreto. Su esencia consiste en el movimiento del pensamiento a partir de definiciones abstractas de un objeto, es decir, De lo abstracto en el conocimiento, a lo concreto en el conocimiento. |
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Conversación |
Está organizado con el fin de identificar las características individuales de una persona, sus motivos, posición. La conversación se aplica en la etapa de preparación de cuestionarios de masas para determinar el campo de investigación, reponer y refinar los datos de estadísticas de masas y como un método independiente de recopilación de información. |
La sexta etapa es el desarrollo de un plan de proyecto.
Cuando se trabaja en un proyecto de investigación, es necesario delinear un plan de trabajo.
Este plan debe tomar la forma de un índice de referencia.
El plan de trabajo ayudará a aclarar lo que debe hacerse.
El plan de trabajo consiste en el título, introducción y contenido.
El título exitoso contiene todo el concepto (idea) de trabajo.
Si la introducción no funciona, entonces no hay una comprensión clara de dónde comenzar. Y si, al comenzar a trabajar en un proyecto, sabe cómo comenzar, significa que al menos aproximadamente espera terminar. Se entiende que la introducción y el contenido serán reescritos repetidamente.
¿En qué se diferenciará la primera edición de la introducción de la final?
El hecho de que en la versión final lo prometerás mucho menos que en la primera. El propósito de la introducción final es ayudar al lector a comprender su trabajo. El propósito de una introducción final de alta calidad es informar tanto a tu oponente que está satisfecho y no comienza a leer todo el trabajo.
Séptima etapa - escribir un proyecto de investigación
Al escribir un proyecto de investigación, se debe tener en cuenta que su lenguaje y estilo es científico.
El estilo científico tiene sus propias características:
- una lógica subrayada y estricta, que se manifiesta en el hecho de que todas las oraciones están ordenadas en una secuencia correspondiente a las relaciones causales de los fenómenos, y las conclusiones se derivan de los hechos expuestos en el texto;
- exactitud, que se logra mediante la selección cuidadosa de las palabras, su uso en el significado literal, el uso amplio de términos y vocabulario especial;
- abstracción y generalización, lograda debido al predominio del vocabulario abstracto sobre el concreto;
- La objetividad de la presentación de los hechos, la inadmisibilidad del subjetivismo y la emotividad. En términos lingüísticos, estas propiedades se manifiestan en el hecho de que en los textos científicos no se acostumbra usar vocabulario emocional y evaluativo, y en lugar del pronombre I y los verbos en la primera persona del singular, los términos son indefinidos-personales (se consideran .......) impersonales ( se sabe que .......), definitivamente personal (considere el problema ...);
- claridad - la capacidad de escribir es accesible e inteligible;
- brevedad: la capacidad de evitar repeticiones innecesarias, detalles excesivos y restos verbales.
Es importante poder vincular la información científica acumulada en el texto relacionado. Para hacer esto, es necesario entender las funciones del habla y los medios léxicos de su implementación (Tabla 2).
Tabla 2
Funciones del habla y herramientas léxicas..
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función del habla |
medios léxicos |
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Causa y efecto, condición y efecto. |
(y) por lo tanto, porque, como sigue. se sigue desde aquí; de donde viene debido a como resultado dependiendo de ...; en relación con esto; de acuerdo a esto en ese caso en este caso en estas condiciones; bajo tales condiciones lo que testifica; lo que indica; lo que dice a qué corresponde lo que permite que contribuye a por lo tanto |
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Correlacion temporal |
primero y ante todo primero primer paso siguiente paso el paso anterior al mismo tiempo aquí anteriormente, arriba, arriba a partir de entonces primero, segundo, etc. actualmente, hasta la fecha en los últimos años, en los últimos años |
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A juego y en contraste |
tanto ... y ...; así como ... no sólo, sino también ... en comparacion si ... entonces a diferencia de del mismo modo, también, de la misma manera. por un lado, por otro lado mientras, mientras tanto, sin embargo |
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Adición y refinamiento |
y, además, al mismo tiempo, junto con esto; más allá de eso además principalmente especialmente |
| especialmente porque ... incluyendo, en el caso, es decir, como se indica como se muestra según lo establecido; como se encuentra arriba; como se encontró arriba; como se mencionó anteriormente; como se señaló anteriormente; como se indicó anteriormente de acuerdo a esto por consiguiente en este sentido, de conformidad con este en relación con lo anterior dado, nombrado, etc. la mayor parte |
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Resumen |
así, por lo tanto, el resultado es en última instancia. de aquí (de) sigue; de aquí (de donde) sigue; desde aquí (donde) está claro; por lo tanto esto lleva a la conclusión; todo se reduce a lo siguiente; se muestra finalmente en conclusión |
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Introducción de nueva información. |
considere los siguientes casos, nos detendremos en ... damos algunos ejemplos algunas notas adicionales ... |
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Indicando la fuente de un mensaje. |
según .... según las palabras ... |
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Ilustración de lo anterior |
por ejemplo, como ejemplo, tal como (por ejemplo) en el caso del caso lo que puede ser juzgado obviamente |
Aquí hay algunas herramientas de lenguaje científico:
- palabras de semántica generalizada (importancia, consistencia, aumento, disminución, uso, etc.);
- términos específicos de cualquier ciencia, y conceptos científicos generales (ley, principio, clasificación, información, probabilidad, hipótesis, etc.);
- palabras que indican el carácter natural de los fenómenos descritos (generalmente, generalmente, siempre, regularmente, cada uno, cada uno, como regla, etc.);
- verbos del presente intemporal en significados abstractos generalizados (discurso VAMOS sobre el problema ... desde aquí Seguir la conclusión ... Seguir notar que ... computación (observación) LIDERES al siguiente resultado ..., pasemos a la siguiente pregunta ..., la conclusión es preliminar ..., se deduce de lo que se dijo antes ..., da motivos para hablar ..., habla sobre ..., etc.);
- los verbos del tiempo pasado y futuro se usan en el significado del tiempo presente (recibimos / recibimos / ..., aplicamos ..., usamos, expresamos, observamos, etc.);
- verbos imperfectivos más usados, como más generalizados en abstracto; Los verbos del mismo tipo son característicos para giros estables (probaremos que ..., consideramos ..., derivamos ...);
- Las formas de los pronombres y verbos de tercera persona prevalecen. El término "Nosotros más la forma personal del verbo" del autor se usa en el significado abstracto-generalizado (consideramos ..., hemos establecido ...). El pronombre Yo soy"Se utiliza relativamente rara vez.
- dominado por los sustantivos del singular, las formas del género neutro de los sustantivos de significado abstracto (movimiento, cantidad);
- Adjetivos breves: El espacio es uniforme e isotrópico.
En el nivel sintáctico, la relación entre oraciones se realiza utilizando sustantivos y pronombres repetidos. Asegúrese de que las palabras no se repiten en un contexto cercano. Este, Es, reemplazarlos con sinónimos. Por ejemplo, este es similar, el mismo que el anterior, este, etc. El orden de las palabras directas en la oración (sujeto - predicado - adiciones) prevalece.
La coherencia de un texto científico está respaldada por construcciones especiales y giros de comunicación estereotipados, sin los cuales "el habla se vuelve desigual y espasmódica". La Tabla 1, 2, 3, 4 ayudará a superar este inconveniente.
Tenga en cuenta que en el proceso de trabajar en el texto completo de un proyecto de investigación, está recurriendo constantemente a sus componentes más importantes: el objetivo, los objetivos, las hipótesis y la formulación del tema. Estos componentes, por así decirlo, impregnan todo el texto, repitiéndose repetidamente (necesariamente variable), cumpliendo una importante función de formación de texto. Estas repeticiones de variantes detalladas sirven como el núcleo compuesto de su composición, aseguran su coherencia y unidad temática.
La octava etapa - el diseño de un proyecto de investigación.
Presentación de material tabular.
El material digital, cuando hay mucho de eso o cuando hay una necesidad de comparar y derivar ciertas regularidades, se elabora en forma de tablas.
Una tabla es una forma de presentar información en la que un material digital o textual se agrupa en columnas, limitado entre sí por reglas verticales y horizontales.
Según el contenido de la tabla se dividen en analíticos y no analíticos. Las tablas analíticas son el resultado del procesamiento y análisis de indicadores digitales. Como regla general, después de dichas tablas se hace una generalización como un nuevo conocimiento, que se introduce en el texto con las palabras: "la tabla nos permite concluir que ...", "la tabla muestra que ...", "la tabla nos permite concluir que ...", etc. .
En las tablas no analíticas, como regla general, se colocan estadísticas sin procesar, que son necesarias solo para información o verificación.
Generalmente, la tabla consta de los siguientes elementos: el número de secuencia y el encabezado temático, el inicio, los encabezados de las columnas verticales (encabezados), las columnas horizontales y verticales de la parte principal, es decir, prograki
El número de secuencia de la tabla sirve para vincularlo con el texto. Consiste en la palabra "tabla" y el número de su número en el trabajo. La palabra "tabla" se deletrea con una letra mayúscula, el icono "No." delante del número de secuencia y un período después de que no se coloque (por ejemplo: Tabla 5).
Si hay una tabla en el trabajo, entonces no se necesita el encabezado de numeración ni la palabra "tabla".
Proyecto de investigación de material de texto es muy diverso. Generalmente incluye números, letras, citas, referencias, enumeraciones, etc. (Tabla 3)
Tabla 3
Presentación de ciertos tipos de material de texto.
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Forma digital de numerales |
Se usa para escribir números, para escribir números ordinales (por ejemplo: XXIII conferencia científica; en la tabla 5; en la figura 10; en el volumen 9; en el capítulo 5; 18 de junio, etc.). |
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La forma alfanumérica de escribir números. |
Utilizado por
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Abreviaturas |
Este es el truncamiento de la palabra, así como parte de la palabra o toda la palabra formada por dicho truncamiento. (Ozhegov S.I Diccionario de la lengua rusa. - M .: lengua rusa.- 1986) Cuando las palabras abreviadas se usan de tres maneras básicas:
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1) abreviaturas de letras |
Compilado a partir de las primeras letras (iniciales) de nombres completos y se dividen en:
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2) palabras compuestas |
Compuesto por una combinación:
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3) abreviaturas gráficas condicionales |
Abreviaturas iniciales (n.m.t. - centro muerto inferior) |
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Abreviaturas condicionales comunes:
Las palabras “y otros”, “y similares” y “y otros” dentro de la oración no están abreviadas. Las abreviaturas de las palabras "llamado", "porque", "por ejemplo", "acerca de", "fórmula", "ecuación" no están permitidas. |
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| Transferencias |
Consiste en frases completas y sin terminar. Las frases sin terminar se escriben con letras minúsculas y se indican con números arábigos o letras minúsculas con un corchete de cierre semicircular. Por ejemplo: Las turbinas se dividen en tres tipos: 1) activas, 2) reactivas y 3) combinadas. La nueva máquina es diferente de la antigua: a) la presencia de un protector de pantalla; b) alta velocidad de rotación del taladro; c) Mejor aislamiento del cableado eléctrico, cuadros de distribución y panel de control. Cuando las partes de una enumeración consisten en frases completas, se escriben con párrafos sangrados. Por ejemplo: De acuerdo con el principio de funcionamiento, los motores de automóviles y motocicletas se dividen en dos grupos principales:
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Encabezamientos y subtítulos |
Debe reflejar de forma muy breve el tema del texto colocado debajo de ellos. Los encabezados se colocan sobre el texto en la parte central de la hoja, no están entre comillas, se escriben con una letra mayúscula de la línea roja, no se coloca un punto al final. |
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Presentación de ciertos tipos de material ilustrativo.
Es necesario ilustrar un proyecto de investigación sobre la base de una idea general determinada, de acuerdo con un plan cuidadosamente pensado, que ayuda a deshacerse de las ilustraciones aleatorias asociadas con los detalles secundarios del texto. Cada ilustración debe corresponder al texto, y el texto - a la ilustración.
Todas las ilustraciones en el trabajo deben estar numeradas. Si la ilustración en el trabajo es única, entonces no está numerada.
Cada ilustración debe incluir un título que corresponda al texto principal y la ilustración en sí.
El título debajo de la ilustración tiene cuatro elementos principales:
- el nombre de la trama gráfica, denotado por la palabra abreviada "Fig .______";
- el número de secuencia de la ilustración, que se indica sin el signo del número en números arábigos;
- título temático de la ilustración que contiene el texto con las características representadas en la forma más concisa;
- explicación, que se construye de la siguiente manera: los detalles de la trama están numerados, luego estos números se colocan en la firma, acompañados de su texto.
Por ejemplo:
Fig.124. La disposición de los elementos del cassette:
1 - desenrollador de película;
2 - rodillos de acero;
3 - rodillo de accionamiento;
4 - Soportes de apoyo.
Los principales tipos de material ilustrativo en proyectos de investigación son: un dibujo, un dibujo técnico, un diagrama, una fotografía, un diagrama y un gráfico (Tabla 4).
Tabla 4
Los principales tipos de material ilustrativo en un proyecto de investigación.
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Se utiliza cuando es necesario representar con precisión la estructura de una máquina, un mecanismo o parte de ella. Cualquier dibujo debe hacerse en estricta conformidad con las reglas de dibujo y los requisitos de las normas pertinentes. |
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Fotografia |
Se utiliza cuando es necesario representar un objeto o un fenómeno con todas sus características individuales con precisión documental. |
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Dibujos técnicos |
Se utilizan cuando es necesario representar un fenómeno u objeto tal como los percibimos visualmente, pero solo sin detalles y detalles innecesarios. Con la ayuda del dibujo técnico es posible representar la forma, estructura y ubicación de los objetos con un mayor grado de claridad. |
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Esta imagen, que generalmente se transmite con la ayuda de símbolos y sin observar la escala, es la idea básica de cualquier dispositivo, objeto, estructura o proceso y muestra la interrelación de sus elementos principales. |
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Gráfico |
Una de las formas de representar gráficamente dependencias entre cantidades. Los gráficos se compilan para la visualización de la imagen y el análisis de datos masivos. |
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Imágenes convencionales de cantidades y sus relaciones a través de figuras geométricas, puntos y líneas. Los gráficos se utilizan tanto para el análisis como para aumentar la visibilidad del material ilustrado. Además de la imagen geométrica, el gráfico debe contener el veneno de elementos auxiliares: - título general del cuadro; - explicaciones verbales de los símbolos convencionales y el significado de los elementos individuales de la imagen gráfica; - Coordinar ejes, escalas con escalas y grillas numéricas; - datos numéricos que complementan o aclaran el valor de los indicadores trazados en la tabla. |
Uso y diseño de citas.
Las cotizaciones vienen en dos variedades:
a) se citan los textos y luego se les da una interpretación;
b) los textos se citan en apoyo de la sentencia declarada
Hay diez reglas de citación:
Regla 1. Los pasajes destinados a la interpretación no deben ser demasiado cortos ni demasiado largos.
Regla 2. Los extractos de la literatura crítica se citan solo cuando confirman con autoridad o complementan con autoridad la opinión expresada por usted.
Regla 3. Se supone que está de acuerdo con lo que está citando, excepto cuando su comentario se coloca antes de la cita o después de ella.
Regla 4. En cualquier cita, debe quedar claro quién es el autor de la frase y qué fuente impresa o manuscrita se refiere al texto.
Regla 5. Las citas de fuentes primarias se hacen generalmente para reuniones académicas o para las publicaciones más respetadas.
Regla 6. Si está aprendiendo un texto extranjero, haga citas de la fuente original en el idioma original. Esta regla es del 100% para obras de arte. A tales citas, puede agregar y transferir, entre paréntesis o en las notas. Respecto a textos de no ficción - consultar con el supervisor.
Regla 8. Cuando una cita no excede dos o tres líneas, puede insertarse directamente hacia dentro en un párrafo, limitando las comillas, las patas. Si la cita ocupa más espacio, se marca con una sangría; además, se imprime con un intervalo más pequeño (si el texto completo de la obra se escribe en dos intervalos, escriba las citas después de una y media). En este caso, ya no se requieren comillas, ya que es obvio que todas las piezas de texto con un dibujo y con un intervalo reducido son comillas.
Regla 9. Las citas deben ser absolutamente precisas. Primero, las palabras deben darse en la misma forma que están en la fuente. En segundo lugar, no puede tirar las piezas de texto, no designa. En tercer lugar, es imposible distorsionar el texto con su intervención.
Regla 10. Cita - casi un testimonio. Es imposible citar sin especificar cuál es el título del libro y desde qué página se escribe el texto.
Cuando descubra los hechos que le han llegado a través de una conversación oral, una carta, un manuscrito, consúltelos de la siguiente manera:
1. Informe oral (6 de junio de 2006)
2. Carta privada (6 de junio de 2006).
3. Texto grabado el 6 de junio de 2006.
4. J. Smith, discurso "Edda" de Snorri Sturluson (manuscrito)
Notas al pie
¿Por qué necesitamos notas?
1. Las notas indican la fuente de la cotización.
2. Las notas se refieren a fuentes adicionales que refuerzan su pensamiento: "ver También hay tal trabajo sobre este tema ".
3. Las notas indican lugares paralelos en su propio trabajo y en el trabajo de otras personas.
4. Las notas confirman los pensamientos expresados en el texto principal.
5. Las notas difunden los pensamientos del texto.
6. Las notas corrigen las ideas del texto.
7. También se necesitan notas para traducir las palabras que se necesitaban en un texto en un idioma extranjero.
8. Las notas sirven para pagar las deudas. Citar un libro del cual se tomó prestado el pensamiento significa pagar la factura. Indicar al autor de quien se tomó la idea o información es devolver la deuda.
Diseño de la aplicación
Una aplicación es una parte del texto principal que tiene un valor adicional (generalmente de referencia), pero es necesaria para una cobertura más completa del tema.
Los anexos no incluyen una lista bibliográfica de referencias, comentarios y notas de referencia, que no son anexos del texto principal, sino elementos de la referencia y el aparato que acompaña al trabajo que ayudan a utilizar su texto principal.
Las solicitudes se realizan en las últimas páginas de trabajo. Cada solicitud debe comenzar con una nueva hoja (página) con la palabra "Aplicación" en la esquina superior derecha y tener un título temático. Si hay más de una aplicación en el trabajo, se numeran en números arábigos (sin el signo de número), por ejemplo: "Apéndice 1", "Apéndice 2", etc.
