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"Listo para la escuela"
Para padres de niños de 6 a 7 años. Completado por: Educador GBDOU № 78 Distrito de Nevsky Khomutova MN
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Forma de trabajo: Reunión de padres.
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Con la aprobación del Estándar Educativo del Estado Federal para la educación preescolar, la educación preescolar se ha convertido en un nivel completo de educación, junto con las escuelas primarias y secundarias. FSES DO es la base para ayudar a los padres en la crianza de sus hijos, protegiendo y fortaleciendo su salud física y psicológica, en el desarrollo de habilidades individuales y la corrección necesaria de sus trastornos del desarrollo. Una de las principales tareas de la FSES DO es brindar apoyo psicológico y pedagógico a la familia y aumentar la competencia de los padres en materia de desarrollo y educación, protección y fortalecimiento de la salud infantil.
Relevancia:
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Tareas:
Formación de la competencia pedagógica activa de los padres. Armando a los padres con conocimientos y habilidades psicológicas y pedagógicas sobre el tema de "Preparación para la escuela". Propósito: Brindar apoyo psicológico y pedagógico a los padres de futuros alumnos de primer grado.
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trabajo de preparatoria
Realización de invitaciones para padres. Inscripción de la carpeta-viaje "Niño de primer grado en la familia". Preparación de exámenes para los padres "¿Está listo para enviar a su hijo a la escuela?" El registro de la nota "Recomendaciones para los padres".
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Progreso de la reunión
Discurso del maestro: ¡Hola, queridos padres! Nos complace verte y te agradecemos por encontrar la oportunidad de venir a nuestro evento. Nuestra reunión de hoy está dedicada a la discusión del problema de la transición de los niños del jardín de infancia a la escuela. Nosotros, los padres, estamos interesados \u200b\u200ben el éxito escolar de nuestro hijo, por lo tanto, comenzamos a prepararlo para la admisión a la escuela lo antes posible. Lo que se debe hacer para que el niño vaya a la escuela preparado y estudie bien, mientras recibe solo emociones positivas, el propósito de la conversación de hoy. La admisión de un niño a la escuela es siempre un punto de inflexión en la vida de un niño, sin importar a qué edad ingrese al primer grado. El lugar del niño en el sistema de relaciones sociales está cambiando, esta es una transición a una nueva forma de vida y condiciones de actividad, esta es una transición a una nueva posición en la sociedad, nuevas relaciones con sus compañeros y adultos. ¿Qué es especialmente importante recordar para los padres de un futuro alumno de primer grado? ¿Qué debe buscar al preparar a su hijo para la escuela? Esto se discutirá en nuestra reunión.
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La preparación psicológica incluye:
Disposición intelectual Disposición motivacional Disposición emocional-volitiva Disposición comunicativa.
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Disposición inteligente:
Implica el desarrollo de la atención, la memoria, las operaciones mentales formadas de análisis, la síntesis, la generalización, la capacidad para establecer conexiones entre fenómenos y eventos. A la edad de 6 a 7 años, un niño debe saber: 1. Su dirección y el nombre de la ciudad en la que vive; 2. El nombre del país y su capital; H. Nombres y patronímicos de sus padres, información sobre sus lugares de trabajo; 4. Temporadas, su secuencia y características principales; 5. Nombres de meses, días de la semana; 6. Los principales tipos de árboles y flores. 7. Debe poder distinguir entre animales domésticos y salvajes, para entender que la abuela es la madre del padre o de la madre. En otras palabras, debe orientarse en el tiempo, el espacio y su entorno inmediato.
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Disposición motivacional:
Implica que el niño tiene el deseo de aceptar un nuevo rol social: el rol de estudiante. Para ello, los padres deben explicar a sus hijos que los niños van a la escuela para adquirir los conocimientos necesarios para todas las personas. Solo debe darle a su hijo información positiva sobre la escuela. Recuerde que sus calificaciones son fáciles de tomar prestadas por los niños. El niño debe ver que los padres miran con calma y confianza su próxima entrada a la escuela. La razón de la renuencia a ir a la escuela puede ser el hecho de que el niño “no ha jugado lo suficiente”. Pero a la edad de 6 a 7 años, el desarrollo mental es muy plástico, y los niños que “no han jugado lo suficiente”, habiendo venido a clase, pronto comienzan a experimentar el placer del proceso de aprendizaje. No es necesario que desarrolle un amor por la escuela antes del comienzo del año escolar, porque es imposible amar algo que aún no ha encontrado. Basta con dejar claro al niño que el aprendizaje es responsabilidad de cada persona y la actitud de muchas de las personas que lo rodean depende del éxito que tenga en el aprendizaje.
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Disponibilidad voluntaria:
Se asume que el niño tiene: La capacidad de fijarse una meta para sí mismo, Tomar una decisión sobre el inicio de una actividad, Esbozar un plan de acción, Realizarlo con cierto esfuerzo, Evaluar el resultado de su actividad, Y también la capacidad de realizar un trabajo poco atractivo durante mucho tiempo. El desarrollo de una disposición decidida para la escuela se ve facilitado por la actividad visual y la construcción, ya que fomentan un largo tiempo para concentrarse en la construcción o el dibujo.
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Disposición comunicativa:
Se manifiesta en la capacidad del niño para subordinar su comportamiento a las leyes de los grupos de niños y las normas de comportamiento establecidas en la sociedad. Supone la capacidad de integrarse a la comunidad infantil, de actuar junto con otros niños, si es necesario, ceder o defender su inocencia, obedecer o liderar. Para desarrollar la competencia comunicativa, su hijo o hija debe mantener una relación amistosa con los demás. El ejemplo personal de tolerancia en las relaciones con amigos, familiares y vecinos también juega un papel importante en la configuración de este tipo de preparación escolar.
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Palabra final
Recuerde que su actitud hacia la escuela y los estudios de su hijo moldeará la actitud de su hijo hacia estos fenómenos. Su actitud tranquila y alegre hacia la escuela del futuro, la ausencia de requisitos sobreestimados para el éxito futuro del niño, historias realistas y optimistas sobre la escuela, interés cognitivo desarrollado en el mundo que lo rodea y la falta de temor del niño a un posible error, todo esto crea una motivación positiva para su hijo. Y, no importa cómo progrese el éxito objetivo de su hijo, trate de crear una actitud saludable frente a la escuela, en la que se esfuerce por el conocimiento, no lo sobrecargue de clases, desarrolle su autoconfianza, enséñele cómo responder correctamente a los fracasos y la interacción constructiva con compañeros y adultos. Recuerde, el niño debe estar seguro de que, ya sea un estudiante excelente o un estudiante pobre, ¡sigue siendo su favorito! ¡Apoye a sus hijos, muéstreles la máxima atención!
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Recomendaciones para padres
Consejo 1: recuerda. Que estás eligiendo una escuela no para ti, sino para tu hijo, así que trata de tener en cuenta todos los factores que pueden complicar su aprendizaje. Consejo 2. Asegúrese de conocer la escuela, las condiciones de aprendizaje y los profesores. Consejo 3. Averigüe qué programa estudiará su hijo, cuál será su carga (cuántas lecciones por día, hay clases adicionales). Consejo 4. Descúbrelo. Cuándo comienzan las clases y calcula cuánto tiempo se tarda en llegar a la escuela. Agregue otra hora para sus rutinas matutinas y desayuno, ¿no tendrá que levantarse demasiado temprano? Consejo 5. Trate de conocer al futuro maestro de su hijo. Piense si ella podrá tener en cuenta sus rasgos (si quiere). Consejo 6. Especifique a qué hora regresará el niño de la escuela. Esto es necesario si está planeando clases adicionales (secciones, escuela de música, círculos). Consejo 7. Prepare un lugar para que su hijo estudie en casa. Consejo 8. No prepare a su hijo solo para el éxito, pero tampoco lo intimide con los fracasos. Consejo 9. Recuerde que adaptarse a la escuela no es un proceso fácil y no sucede rápidamente. Los primeros meses pueden ser muy desafiantes. Es bueno que durante este período de acostumbrarse a la escuela, uno de los adultos esté al lado del niño. Consejo 10. No trate los primeros fracasos de su hijo como el colapso de todas sus esperanzas. Recuerde: realmente necesita su fe en él, ayuda inteligente y apoyo.
Presentación para clases en el grupo preparatorio senior de jardín de infantes. Conocimiento de los museos más famosos y apropiados para la edad de San Petersburgo. Objetivo de la lección: familiarizar a los preescolares con la historia y la cultura de su ciudad natal. Al final de la presentación, preguntas para comprobar el grado de asimilación del material.
Resumen de lecciones de dibujo con niños del grupo mayor "Naturaleza muerta"
Tareas de trabajo:
1. Desarrollar las habilidades visuales de los niños (sentido del color, composición)
2. Anime a los niños a transferir imágenes de forma independiente utilizando los medios de expresión disponibles (color, forma)
3. Continúe familiarizando a los niños con los géneros de pintura.
4. Continúe desarrollando la fantasía, la imaginación.
Materiales: presentación multimedia, ceras, hojas de papel, frutas o maniquíes de frutas.
Curso de la lección:
La maestra y los niños examinan los frutos traídos.
Qué forma, qué color, qué al tacto.
La maestra invita a los niños a escuchar una historia que sucedió con estas frutas e incluye una presentación.
“Había cuatro amigos: Yabloko, Apricot y dos hermanas de Plum. Pero un día hubo una pelea entre ellos porque todos decidieron que él era el más hermoso y el más delicioso.
"Soy la más bella" - dijo Apple y se alejó de sus amigos. "No, soy la más hermosa" - dijo el albaricoque y también se hizo a un lado. “No, no, somos los más sabrosos, los más elegantes y los más dulces”, gritaban las Ciruelas, pero ya nadie las oía, porque los amigos se dispersaban en distintas direcciones. Pero entonces Orange se acercó a ellos y les dijo que cada uno de ellos es hermoso y sabroso a su manera. Amigos reconciliados Orange ".
La maestra pide a los niños que dibujen un fragmento de esta historia (dos frutas juntas, una a un lado, tres juntas, etc.)
Una vez que los niños terminan de dibujar, la maestra les pregunta a los niños cuál es el nombre de la imagen, que representa flores, frutas, verduras, platos.
Tras las respuestas de los niños, resume: “Sí, así es la naturaleza muerta. Hoy todos pintamos un bodegón. Vea cuán diferentes resultaron, a pesar de que representamos las mismas frutas. Todo depende de cómo coloquemos los objetos en la hoja de papel. Esto se llama composición "
La maestra invita a los niños, en casa, a inventar su propia historia con frutas y sacar un fragmento de ella.
Público objetivo: para niños en edad preescolar
Presentación para una actividad extraescolar para una clase de preescolar. Objetivos del evento: desarrollar el conocimiento de los niños sobre el conteo ordinal hasta 10 (conteo directo e inverso). Consolidar y generalizar el conocimiento de los niños sobre las propiedades de las formas geométricas. Desarrollar la capacidad de comparar números. Mejorar la capacidad de los niños para navegar en el espacio. Desarrollar la atención, el pensamiento y la motricidad fina. Desarrollar el interés por las matemáticas y el deseo de trabajar en equipo.
Público objetivo: para niños en edad preescolar
Esta presentación proporciona material sobre quemaduras de primavera. Habla sobre los peligros de quemar hierba, las consecuencias de los incendios. El material se presenta en un lenguaje accesible y comprensible para los niños en edad preescolar.
Público objetivo: para niños en edad preescolar
El manual didáctico multimedia "MUSICAL COUNTRY GUESS" es un juego interactivo musical y didáctico para el desarrollo de la percepción auditiva en niños mayores de edad preescolar (5-7 años).
Dasha, la viajera de la caricatura del mismo nombre, saluda a los niños y les dice que hoy emprenden un viaje por el país musical "Guess" con la ayuda de una tarjeta mágica.
Objetivo del juego: activar la percepción auditiva de los niños.
- desarrollar la capacidad de distinguir de oído la naturaleza de la música, los géneros de la música, los timbres de los instrumentos musicales;
- para formar la capacidad de tomar decisiones y tomar decisiones de forma independiente;
- despertar interés por el proceso de percepción musical.
Puede ser utilizado por directores de música, educadores tanto en lecciones de música como durante lecciones de subgrupos e individuales, así como por padres.
Público objetivo: para niños en edad preescolar
La coloración interactiva "Encuentra el número" está diseñada para niños en edad preescolar mayores y estudiantes de primer grado. El recurso fue creado con el objetivo de consolidar el conocimiento de los números, desarrollar la atención, la memoria y la perseverancia. El recurso se puede utilizar para trabajo individual o frontal en la etapa de consolidación de conocimientos en lecciones de matemáticas, en actividades extracurriculares. Consta de 13 diapositivas, la transición a la siguiente diapositiva se realiza solo con la respuesta correcta. El trabajo se realizó en Microsoft Office Power Point "2007.
Público objetivo: para niños en edad preescolar
La presentación está diseñada para niños mayores en edad preescolar (5-6 años). Esta presentación se utiliza como material adicional sobre el desarrollo de relaciones lógicas en los niños en colaboración con un maestro o los padres. El propósito del juego es enseñar a los niños a clasificar formas geométricas según dos criterios simultáneamente (tamaño, forma), destacando aquellas figuras que corresponden a estas características
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Leyendas de diapositivas:
Área educativa: cognición. Conocimiento del mundo de las profesiones. Compilado por: O. L. Kuzyaykina
Chicos, a todos ustedes les encantan los dulces. ¿Conoces el nombre de la profesión de las personas que inventan, crean dulces con sus propias manos?
Esta profesión se llama pastelero. Y los dulces creados por sus manos son repostería.
Los productos de confitería son muy diferentes: de los pequeños caramelos.
Hasta pasteles enormes. Galletas, mermeladas, gofres, dulces, chocolate, tartas dulces, pasteles, todos estos son productos de confitería.
Una gorra especial, una bata o una chaqueta, así como un delantal, son partes indispensables de una ropa especial: un uniforme de pastelero. Necesita una forma porque es necesario empezar a preparar cualquier plato completamente limpio. Gorra: para que el cabello que se ha caído de la cabeza no entre en la confección.
¿Qué productos utiliza el pastelero para hacer pasteles y tartas?
¿Qué se necesita para preparar un plato dulce, postre?
Jeringa para batir y repostería
Plato para hornear o bandeja para hornear
Y, por supuesto, una estufa u horno
¿Cómo puede un pastelero decorar su producto?
Nueces y chocolate
Waffles y frutas
Por supuesto crema dulce y hermosa
Tal belleza la obtienen verdaderos profesionales.
Solo recuerda: no puedes comer muchos dulces, ¡todo es bueno con moderación! Muchos dulces en las personas estropean sus dientes, estropean su figura: las personas engordan, existe una enfermedad como las alergias Por lo tanto, debe comer bien y comer no solo dulces, sino también otros productos, por ejemplo: verduras, carne, pescado, leche.
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas
La presentación ayudará a que la lección sea más divertida ...
Presentación para niños: "Proverbios y dichos para niños"
Conozca los refranes y dichos que creó el pueblo ruso, aprenda a comprender correctamente su significado ...
Presentación "Familiarización de los niños con las plantas medicinales de San Petersburgo y la región de Leningrado como medio de educación ecológica de los niños en edad preescolar superior"
Consulta para profesores ...
Presentación para niños mayores de preescolar: "Deportes para niños"
Los niños sobre el deporte Qué es el deporte: El deporte es el componente principal de la educación física. También en los deportes, las competiciones se organizan en varias disciplinas deportivas (deportes), desde lo banal ...
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Leyendas de diapositivas:
Desarrollo del habla de niños de 5 a 6 años Maestra y terapeuta del habla Glushkova Svetlana Viktorovna
El habla no se hereda. El niño adopta la experiencia de la comunicación verbal de otros, es decir, dominar el habla depende directamente del entorno del habla circundante. Por lo tanto, es muy importante que los adultos creen este entorno de habla para una comunicación constante con el niño.
Características del diccionario del habla Los niños del sexto año de vida poseen conceptos generalizadores. " Transporte"
Tener una idea - sobre los cambios estacionales en la naturaleza - sobre el cultivo de verduras y frutas - sobre las bayas y los hongos del bosque
Sobre depredadores y herbívoros, animales domésticos y salvajes - sobre insectos y aves, peces
Están orientadas en el espacio (derecha, izquierda, atrás ...) y en el tiempo (ayer, hoy, por la noche ...).
Saben: - los nombres de los meses, los días de la semana, las partes del día - el nombre de su país y la capital del estado - conceptos geográficos: mar, río, montaña, desierto, bosque - normas de tráfico para peatones
ESTRUCTURA GRAMÁTICA DEL HABLA El niño usa correctamente preposiciones simples y complejas en el habla (de, de debajo ...); - Cambia correctamente los sustantivos en números y casos; - Coordina correctamente sustantivos con números en el habla (cinco cucharas, cinco manzanas, peras, dulces); - coordina adjetivos con sustantivos en género, número y caso (mar azul, sillas de madera, muñeca nueva); - forma adjetivos posesivos (bajista, perrito, papá ...); - aplica todas las partes del discurso correctamente dentro del significado.
En el sexto año de vida, los niños pueden volver a contar un cuento de hadas o un cuento de 20 a 30 oraciones sin preguntas adicionales. Es decir, poseen una de las formas de habla más difíciles: el monólogo. En el discurso dialógico, los niños, hablando con el interlocutor, dan respuestas concisas y detalladas. A la edad de 6 años, los niños han dominado el habla de frase detallada, fonética, léxica y gramaticalmente correcta. DISCURSO CONECTADO
El nivel de desarrollo de la audición fonémica les permite dominar las habilidades de análisis y síntesis de sonidos, es decir, aislar el sonido o poner sonidos en palabras, condición necesaria para dominar la alfabetización durante el período escolar. AUDICIÓN FONEMÁTICA "Capta el sonido" "Nombra el primer sonido" "Ojo agudo" "¿Qué sonido hay en todas las palabras?" "¿Escuchar que?" Es a esta edad cuando los niños muestran interés por los sonidos del habla y las letras. "Hablemos en un susurro"
Los niños pueden cambiar el volumen de la voz arbitrariamente, pueden reproducir varias entonaciones. Por el tono de su voz, por la entonación, el bebé puede determinar fácilmente su actitud hacia él, hacia lo que está sucediendo, para sentir tensión, alegría, malestar. El niño puede transmitir matices de sentimientos y emociones con la voz.
PROCEDIMIENTO SONORO Corrigiendo errores en su habla (en la pronunciación sonora, en el diseño gramatical de frases, oraciones), se cuida su desarrollo intelectual. Dado que el habla correctamente formada, hermosa y puramente sonora, no es solo un medio de comunicación, sino también un instrumento de pensamiento. A la edad de seis años, los niños dominan la pronunciación de todos los sonidos del habla; sin embargo, en algunos niños, la asimilación de los sonidos puede ser desigual o incorrecta. La calidad del habla de su bebé también depende de cómo le hable, qué tan expresivo, melódico y emocionalmente coloreado será su discurso. R L
¿Qué influye en la formación del habla de un niño? El habla del niño se forma bajo la influencia del habla de los adultos. Recuerden esto, queridos adultos !!!
¡Gracias por su atención!
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas
El desarrollo del habla en niños mayores en edad preescolar mediante el desarrollo de la motricidad fina de acuerdo con el Estándar Educativo Estatal Federal de DO (en el marco del sitio experimental municipal “Desarrollo etnocultural de los niños a través del procesamiento artístico de materiales, teniendo en cuenta la
1. Amplíe las ideas de los niños sobre los signos del otoño. 2. Enseñar a los niños a hacer un círculo con un elemento de la ornamentación mordoviana ya partir de ellos hacer una hoja (lop). Enseñe a los niños a hablar con ...
OOD en el grupo preparatorio para el desarrollo artístico y estético de niños mayores en edad preescolar mediante el desarrollo de la motricidad fina de acuerdo con la Norma Educativa Estatal Federal de DO (en el marco del sitio experimental municipal "Desarrollo etnocultural de los niños a través de
1. Amplíe las ideas de los niños sobre los signos del invierno. 2. Enseñar a los niños a hacer un círculo con un elemento de la ornamentación mordoviana ya partir de ellos hacer una hoja (lop). Enseñe a los niños a hablar ...
Desarrollo de las habilidades sensoriales de los niños pequeños Desarrollo de las capacidades sensoriales de los niños pequeños (consulta para los padres) El desarrollo sensorial de los niños en todo momento ha sido y sigue siendo importante y necesario para la plena educación del crecimiento
El desarrollo de las habilidades sensoriales de los niños pequeños (consulta para los padres) El desarrollo sensorial de los niños en todo momento ha sido y sigue siendo importante y necesario para la plena educación de los adolescentes ...
5-7 años es una edad tierna ... El apego de los niños a sus padres alcanza la máxima plenitud y profundidad. Ha madurado, ha tenido lugar.
Somos para él, él es para sí mismo, es para los demás.
Es hora de uno nuevo crisis de separación (separación). Esta crisis no será tan brillante y violenta como la crisis del negativismo a los 3 años, mucho está sucediendo en ella en profundidad, gradualmente, sin efectos externos. Pero los cambios son muy graves.
Muchos cambios en nivel fisiológico , por ejemplo, se reconstruye todo el sistema inmunológico (por lo tanto, los niños en el séptimo año de vida se enferman con bastante frecuencia). Madurar las partes más importantes del cerebro responsable del pensamiento lógico y de la capacidad de realizar actividades voluntarias (la capacidad de hacer lo que necesita, no lo que quiere)
Junto a la maduración de los lóbulos frontales, aparece la capacidad de generalizar, formar y mantener imágenes integrales.
Por ejemplo, un armario, una silla, una pared, un sofá, ¿qué es superfluo aquí?
Roble, abedul, álamo: ¿cómo se llaman juntos?
Si el niño se las arregla, significa que ya puede resaltar lo común, combinar diferentes objetos en clases.
Un niño después de los 7 años es capaz de mantener una imagen holística de un adulto cercano, por lo tanto, los niños mayores de 7 años rara vez se equivocan al predecir la evaluación de un adulto de sus acciones.
De nada sirve hablar con un niño menor de 7 años sobre cómo debe comportarse mañana. Él te escucha con atención, sinceramente está de acuerdo contigo. Tiene un seguimiento. Y mañana no estás en el jardín de infancia, y luchar o jugar pacíficamente, así es.
Después de 7 años, el niño es capaz de mantener su imagen en la conciencia, recordar sus palabras, parece seguir al padre virtual que se ha asentado en su interior, cumple sus instrucciones.
La capacidad de mantener una imagen holística también es importante en conflictos con los padres. Por ejemplo, un niño de tres años no es capaz de recordar que ama a su madre cuando está furioso por la prohibición de su madre.
A la edad de 5 años, una madre que castiga a un niño le parece en forma de madrastras de cuentos de hadas, en las que todas las acciones crueles se atribuyen a las madrastras.
Un niño de 6 a 7 años puede decir: mi madre me regañó porque estaba enojada, pero me ama.
Este es el principal resultado de la crisis de 6-7 años en términos de apego: se instala en el alma del niño padre interno como una imagen holística generalizada del padre real.
El padre se instala en el alma del niño. Es decir, psicológicamente, el niño ya no se separó de su padre virtual. Esto significa que el niño puede resistir la separación del padre real.
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Es interesante que la tradición ortodoxa de la primera comunión al cumplir los 7 años también es importante: el caso es que el niño ahora es responsable de sus propias acciones, no los padres por él, está separado de sus padres y ahora se comunica con Dios directamente.
Después de una crisis de 6-7 años, el niño toma el camino de la separación definitiva (separación). Ahora aún no está listo para eso, parece una manzana, que está casi madura y hasta enrojecida, pero es muy pronto para que se separe de la rama, todavía necesita sacar algunos jugos, madurar.
Esto significa que en los próximos años todavía necesita padres, aunque los principales acontecimientos de su vida ahora no tendrán lugar en la familia sino en la sociedad.
- La necesidad de comunicación
- La necesidad de comunicación
Necesidad principal
- Imaginación, pensamiento verbal y lógico
Función líder
Actividad de juego
- Capacidad para coordinar su comportamiento de acuerdo con el rol, asociaciones de juego a largo plazo
Relación con adultos
- Un adulto es una fuente de apoyo emocional
- Interlocutor, compañero de juego
- Interlocutor, compañero de juego
Relaciones de compañeros
- Desarrollo de sentidos superiores; la formación de la autoestima a través de la evaluación de los demás; el niño comienza a ser consciente de sus experiencias
- Actividad independiente, comunicación cognitiva con compañeros, adultos
Forma de saber
- El conocimiento sobre objetos y fenómenos se expande (percepción del tiempo, espacio)
Percepción
- Desarrollo intensivo de la atención voluntaria. Mantiene la atención durante 20-25 minutos. Atención - 10-12 artículos
Atención
- Desarrollo intensivo de la memoria a largo plazo. Capacidad de memoria 6-8 elementos de 10, 4-5 acciones
- Los elementos lógicos se desarrollan sobre la base de lo visual-figurativo
Pensando
- Entra en actividad interna, aparece creatividad verbal (poesía, contar rimas, teasers)
Imaginación
- Poseer una amplia perspectiva, habilidad en cualquier negocio
Condiciones para el éxito
- 1. Desarrollo de la arbitrariedad del PPP
- 2. El surgimiento de motivos educativos y cognitivos
Neoplasias por edad
- Coleccionar rompecabezas
- Pintamos con lápices, crayones o pinturas.
- Cocinar comida con tu bebé
- Leemos cuentos de hadas largos pero muy interesantes.
- Hacemos manualidades con papel, plastilina, materiales naturales.
- Buscando diferencias entre dos imágenes
- Recolectamos joyas con nuestras propias manos (trabajando con hilos, hilo de pescar, abalorios, etc.)
- Diseñamos junto con el niño según el modelo o arbitrariamente.
- Clasificamos cereales, perlas, piedras de vidrio, otros artículos pequeños.
- Jugando con palos de conteo
¡Gracias por su atención!
Educador-psicólogo MBDOU "Kindergarten No. 1" Solnyshko "
Lyagushina T.Ya.
