La zoología científica se origina en la Antigua Grecia y está asociada con las obras Aristóteles... Describió unas 500 especies de animales, dividiéndolas en dos grupos: con sangre y sin sangre. Al primer grupo, Aristóteles atribuyó todos los animales superiores: animales, pájaros, reptiles y peces; al segundo grupo - animales inferiores: insectos, cangrejos de río, moluscos. gusanos, etc. Así que por primera vez los animales se dividieron en vertebrados y invertebrados... El trabajo principal de Aristóteles, que determinó el desarrollo posterior de la zoología, - "Historia de los animales".
La Edad Media añadió un poco al conocimiento del mundo animal. En la Edad Media, la ciencia zoológica se desarrolló en relación con tareas prácticas específicas: tenencia y cría de animales, caza de animales y aves.
Acumulado a finales del siglo XVI. material sobre la fauna de diferentes partes de la Tierra les exigía sistematización y generalización... De tales trabajos zoológicos generalizadores, el más valioso es el resumen multivolumen del científico suizo K- Hespera « Historia animal"- una enciclopedia genuina para esa época de datos sobre el mundo animal.
También de gran importancia para el desarrollo posterior de la zoología fueron los trabajos Karl Linnaeus, que sentó las bases para la clasificación moderna del mundo animal y los nombres científicos modernos de plantas y animales.
Grandes servicios en el desarrollo de las ideas de la evolución animal pertenecen al naturalista francés Lamarck... Desarrolló y mejoró la sistemática de los animales propuesta por K. Linnaeus, trabajó en el estudio de los invertebrados y también introdujo la idea de la variabilidad de las especies descrita en el trabajo "Filosofía de la zoología".
Las ideas de evolución en biología finalmente ganaron después de su publicación. C. Darwin (1809-1882) de su obra principal " El origen de las especies por selección natural o la conservación de razas favorecidas en la lucha por la vida"(1859). En este notable trabajo, Charles Darwin no solo demostró la existencia de la variabilidad de las especies y la evolución de todo el mundo orgánico, sino que también reveló las razones de este proceso. Explicó la conveniencia de la organización y aptitud de los seres vivos como resultado de la acción de la selección natural o artificial a largo plazo, el factor más importante en la evolución. La victoria de la teoría de la evolución en biología sirvió como un poderoso estímulo para el desarrollo de todas las ramas de la zoología.
En nuestro país, la zoología tiene una historia larga y gloriosa. Incluso en los primeros libros rusos ("Russian Truth" y otros) hay referencias a muchos animales que vivían en la antigua Rusia. Pero la investigación zoológica se desarrolló ampliamente en Rusia en el siglo XVIII, cuando la Academia de Ciencias organizó una serie de expediciones a distancia para estudiar la naturaleza de varias regiones del país. Académico P. Pallas (1741-1811) viajó a la región del Volga, Siberia, Kazajstán y los Urales, S. Steller (1709-1746) - al Lejano Oriente, S. Gmelin (1745-1774) - al sur de la Rusia europea, I. Guldenstedt (1745-1781) - al Cáucaso, I. Lepekhin (1740-1802) - en las regiones central y norte del país. Recogieron grandes colecciones zoológicas y realizaron numerosas observaciones de los animales de las áreas visitadas. Sobre la base de estos materiales P. Pallas creó la obra capital " Zoografía ruso-asiática", En el que dio una descripción de todos los vertebrados de la fauna rusa conocidos en ese momento.
La ciencia continúa desarrollándose con éxito en la actualidad.
Las principales características de los animales tipo cordados. Unidades taxonométricas básicas, incluidas las clases.
A pesar de la gran variedad para todos los representantes del tipo de cordados, se caracterizan por las siguientes características estructurales:
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Presencia a lo largo de la vida o en una de las fases de desarrollo. acordes, desempeñando el papel de un esqueleto axial interno. Tiene un origen endodérmico y es una varilla elástica rodeada por una vaina de tejido conectivo. En la mayoría de los vertebrados, en el curso del desarrollo individual, es desplazado por la columna vertebral. |
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El sistema nervioso central tiene forma de tubo, cuya cavidad interna se llama neurocele... El tubo neural es de origen ectodérmico y se encuentra por encima de la notocorda. En los vertebrados, se diferencia en 2 secciones: el cerebro y la médula espinal. |
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Sección anterior del tubo digestivo - faringe - con acertijoapertura hacia el exterior aberturas branquiales y realizar 2 funciones: una sección del tracto digestivo y la respiración. En los animales terrestres, se forman en embriones, pero pronto crecen demasiado. |
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Parte pulsante del sistema circulatorio - corazón - ubicado en el lado abdominal del cuerpo, debajo de la notocorda y el tubo digestivo. |
Diagrama de la estructura de los cefalocordios utilizando el ejemplo de Lancelet: 1 - engrosamiento del tubo neural en la parte delantera ("cerebro"); 2 - acorde; 3 - cordón del nervio dorsal ("médula espinal"); 4 - aleta caudal; 5 - ano; 6 - canal alimentario; 7 - sistema circulatorio; 8 - la salida de la cavidad peri-abdominal (atriopor); 9 - cavidad periobranular; 10 - hendiduras faríngeas (branquias); 11 - faringe; 12 - cavidad bucal; 13 - tentáculos periorales; 14 - apertura de la boca; 15 - glándulas sexuales (testículos u ovarios); 16 - Los ojos de Hesse; 17 - nervios; 18 - pliegue metapleural; 19 - crecimiento hepático ciego. Respiración (intercambio de gases): la flecha azul indica la entrada de agua rica en oxígeno y la flecha roja indica la salida de agua rica en dióxido de carbono.
Animales secundarios, cavidad corporal secundaria (entera)
El sistema circulatorio está cerrado; la sangre se oxida en órganos respiratorios especializados (branquias o pulmones).
Simetría corporal bilateral (bilateral). estructura del cuerpo.
El metamerismo se expresa claramente en embriones y cordados inferiores.
Los superiores tienen un esqueleto cartilaginoso u óseo
Clasificación:
TIPO - CHORDATA - CHORDATA 1. SUBTIPO - CEPHALOCHORDATA - cefalocordados 1.1. CLASE LEPTOCARDII (AMPHIOXI) - Lancelet - 2. SUBTIPO - CONCHAS - TUNICATA O LANTOCHORDATA - UROCHORDATA
- 2.1. CLASE ASCIDIAE - CLASE ASCIDIA SALPIAE - SALPS 2.2. CLASE APENDICULARIAE - APENDICULARIA - 3. SUBTIPO - CRANIATA - CRANEAL o VERTEBRATA - VERTEBRADO 3.1. SUPERCLASS Sin mandíbula - Agnatha 3.1.1. CLASE CEPHALASPIDOMORFI (PETRAMIZONTES) - METALES 3.1.2. CLASE MYXINI - MIXINAS 3.2. GNATOSTOMATA DE SUPERCLASE - ANIMALES, ANIMALES PRIMARIOS - ANAMNIA 3.2.2. Grupo PISCIS - FISH 3.2.2.1. CLASE CHODRICHTHYES - CARILY FISH 3.2.2.2. CLASE OSTEICHTIOS - PECES HUESOS - 4. ANIMALES PRIMARIOS TERRESTRES - AMNIOTA - 4.1. TETRAPODA SUPERCLASS - CUARTOLOGÍA 4.2. CLASE ANFIBIA - AREA (ANFIBIA) 4.3. CLASE REPTILIA - REPTILES (REPTILES) 4.4. CLASE AVES - AVES 4.5. CLASE THERIA (MAMMALIA) - MAMÍFEROS
- * el número de especies se indica en rojo
Lección número 1. Introducción.La historia del desarrollo de la zoología.
La lección con materiales de video se desarrolló de acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal, preparación para el examen, así como consejos y recomendaciones metodológicas, materiales de referencia, juegos y versiones no estándar de lecciones, breve información enciclopédica, ejercicios y trabajos prácticos. El programa de trabajo en biología de 7 ° grado para el profesorado de V.V. Latyushina, V.A. Shapkina (Moscú: Avutarda)
Guía metodológica para el desarrollo de lecciones de biología, grado 7
Tipo de lección - conjunto
Métodos:búsqueda parcial, presentación de problemas, reproductiva, explicativa e ilustrativa.
Objetivo: dominar las habilidades para aplicar el conocimiento biológico en la práctica, utilizar información sobre los avances modernos en biología; trabajar con dispositivos biológicos, instrumentos, libros de referencia; para realizar observaciones de objetos biológicos;
Tareas:
Educativo: la formación de una cultura cognitiva, dominada en el proceso de la actividad educativa, y la cultura estética como capacidad de relación emocional-valorativa con los objetos de la naturaleza viva.
Desarrollando: desarrollo de motivos cognitivos destinados a obtener nuevos conocimientos sobre la naturaleza viva; cualidades cognitivas de una persona asociadas con la asimilación de los fundamentos del conocimiento científico, el dominio de los métodos de estudio de la naturaleza, la formación de habilidades intelectuales;
Educativo: orientación en el sistema de normas y valores morales: reconocimiento del alto valor de la vida en todas sus manifestaciones, la salud propia y ajena; advertencia ambiental; educación del amor por la naturaleza;
Personal: comprender la responsabilidad por la calidad de los conocimientos adquiridos; comprender el valor de una evaluación adecuada de los propios logros y capacidades;
Cognitivo: capacidad para analizar y evaluar el impacto de los factores ambientales, los factores de riesgo para la salud, las consecuencias de las actividades humanas en los ecosistemas, el impacto de las propias acciones en los organismos vivos y los ecosistemas; centrarse en el desarrollo continuo y el autodesarrollo; la capacidad de trabajar con diversas fuentes de información, transformarla de una forma a otra, comparar y analizar información, sacar conclusiones, preparar mensajes y presentaciones.
Regulador: la capacidad de organizar de forma independiente el cumplimiento de las tareas, evaluar la corrección del trabajo, reflexión sobre sus actividades.
Comunicativo: la formación de la competencia comunicativa en comunicación y cooperación con pares, entendiendo las características de la socialización de género en la adolescencia, socialmente útil, educativa e investigadora, creativa y de otro tipo.
Tecnología: Preservación de la salud, aprendizaje basado en problemas, desarrollo, actividades grupales
Actividades (elementos de contenido, control)
Formación de las habilidades de los estudiantes para la construcción e implementación de nuevos conocimientos (conceptos, métodos de acción, etc.): trabajo colectivo - estudio del texto y material ilustrativo (páginas 3-7 del libro de texto), familiaridad con la estructura del libro de texto, material de referencia propuesto por el profesor algoritmo; trabajo individual - elaboración de un cuadro "Historia del desarrollo de la zoología como ciencia" con posterior verificación cruzada; trabajo en parejas o en pequeños grupos - clasificación de los animales con el consejo de un profesor con posterior verificación mutua, realizando tareas sugeridas por el docente, seguidas de verificación.
Resultados planificados
Tema
Aprenda a explicar los significados de conceptos: zoología, categorías sistemáticas; describir las ideas de los pueblos antiguos sobre los animales, utilizando los datos de la arqueología; evaluar la contribución de los científicos del mundo antiguo y la Edad Media al desarrollo de ideas sobre los animales; ser consciente de la necesidad de sistematizar la información para la conveniencia de su estudio; caracterizar una categoría sistemática, destacando sus componentes; clasificar animales utilizando categorías sistemáticas modernas.
Metasubject UUD
Cognitivo : transformar la información de una forma a otra; clasificar objetos de acuerdo con criterios específicos.
Regulatorio: resaltar el significado generalizado y la estructura formal de la tarea educativa; realizar tareas de acuerdo con el algoritmo propuesto y sacar conclusiones sobre la calidad del trabajo realizado.
Comunicativo: trabajar en grupo, construir una interacción efectiva con los compañeros
UUD personal
Formación y desarrollo del interés cognitivo en el estudio de la biología y la historia del desarrollo del conocimiento sobre la naturaleza.
Recepciones:análisis, síntesis, inferencia, traducción de información de un tipo a otro, generalización.
Conceptos básicos
La zoología es la ciencia de los animales, el tema de su estudio; etapas de desarrollo de la zoología: precientífica y científica; métodos de estudio de animales; variedad de animales, su amplia distribución por la Tierra; categorías sistemáticas del reino animal; libro de texto "Animales": su contenido, aparato metodológico, reglas para trabajar con el libro de texto.
Durante las clases
Aprendiendo material nuevo
Una breve historia del desarrollo de la zoología. Las principales etapas del desarrollo de la zoología.
Las personas se han interesado por los organismos vivos que les rodean desde la antigüedad. Ciencias como la zoología ayudaron a estudiarlos. ¿Cómo surgió y en qué etapa de desarrollo se encuentra ahora?
Conocimientos antiguos La historia del desarrollo de la ciencia de la "zoología" tiene sus raíces en la antigüedad. Ya antes de nuestra era, las personas podían acumular una cantidad suficiente de conocimientos sobre qué papel pueden desempeñar los animales, cómo se organizan y se relacionan entre sí. El comienzo de la ciencia puede considerarse obra de Aristóteles, el filósofo y científico griego antiguo. Escribió las obras "Sobre las partes de los animales" y otras obras sobre la historia y origen de los organismos, donde describió 452 especies. También hizo importantes descubrimientos sobre la estructura de los organismos vivos. Otro científico destacado fue Plinio el Viejo, que creó el multivolumen "Historia natural". En este libro, dio descripciones de todos los animales conocidos por la humanidad en ese momento. Fue el mejor tratado que pude usar entonces. zoología científica.
Historia del desarrollo de la zoología Zoología moderna
Zoología ciencia animal
Zoología: la ciencia de los animales, que está estudiando representantes del género correspondiente. Esto incluye todo tipo de organismos que comen alimentos que contienen proteínas, carbohidratos y grasas. Tales especies se diferencian de las plantas en que sintetizan constantemente sustancias orgánicas necesarias para la vida a partir de ciertas fuentes.
Muchos representantes del género animal pueden moverse de forma independiente. Las setas siempre se han considerado plantas. Sin embargo, notaron que tienen la capacidad de absorber materia orgánica de fuentes externas. También hay organismos que sintetizan almidón a partir de moléculas inorgánicas. Sin embargo, no tienen la capacidad de moverse. En otras palabras, es imposible dar un concepto general y resaltar criterios alternativos entre animales y plantas, ya que no existen.
El conocimiento de nuestros antepasados \u200b\u200bse acumuló y se transmitió de generación en generación. La gente mejoró sus artes de pesca y sus presas, los métodos de caza impulsada, construyó edificios gigantes para mantener a los animales cerca de sus asentamientos. Al mismo tiempo, se desarrollaron nuevas opciones para el uso de productos del comercio y la ganadería.
Zoología en la Edad Antigua y Media. El primer intento de generalizar y sistematizar el conocimiento acumulado en zoología fue realizado por el famoso científico griego Ari-stothel en el siglo IV. antes de Cristo mi. La palabra zoología es griega y significa "la ciencia de los animales".
En su obra "La historia de los animales", Aristóteles da información sobre la estructura del cuerpo de los animales, las diferencias sexuales entre ellos, los métodos de reproducción, la construcción de nidos. Describió la forma de vida, comportamiento, hábitats, formas y direcciones de movimiento, hibernación, muda, alimentación de varios animales.
Aristóteles compiló el primer resumen sistemático de animales, la llamada "Escalera de las criaturas". Muchos de sus trabajos fueron luego utilizados por otros científicos y complementados significativamente.
La era de los grandes descubrimientos geográficos hizo posible expandir dramáticamente el conocimiento sobre la composición de especies del mundo animal y trajo muchas leyendas y ficciones sobre criaturas míticas a la zoología.
La invención de la imprenta hizo posible la publicación de trabajos científicos y amplió el círculo de personas que estudian zoología.
En el siglo XVII. Anthony van Leeuwenhoek, holandés de nacimiento, hizo un microscopio permitiendo mirar el mundo de los organismos microscópicos y comenzar a estudiarlo.
Se han hecho repetidamente intentos de describir todos los animales conocidos y proponer su clasificación. El más significativo de ellos fue el sistema de Karl Linnaeus, propuesto en 1735Ella era igualmente adecuada para plantas y animales.
CharlesLinneo
Por tanto, en sus características básicas se ha conservado hasta nuestros días. K. Linnaeus describió más de 4 mil especies de animales. Introdujo categorías sistemáticas en la ciencia: clase, desapego, género, especie. El uso de estos términos y del latín para designar los nombres de los animales evitó confusiones e hizo posible que científicos de diferentes países se entendieran entre sí al describir animales.
El doble nombre adoptado de los animales (genérico y específico) permite determinar inmediatamente de quién estamos hablando. Por ejemplo: oso blanco, liebre, búho polar, ratoncito. Recuerde el material del libro de texto para el sexto grado: se le dan los mismos nombres dobles a las plantas, por ejemplo: trébol rastrero, rábano silvestre.
Para comprender la gran cantidad de especies animales (según diversas estimaciones, de 1,5 a 4,5 millones), los zoólogos utilizan categorías temáticas de sistemas similares a las botánicas.
ClasificaciónLinneo
La principal categoría sistemática en biología son las especies. Las categorías sistemáticas más grandes en zoología son género, familia, orden, clase, tipo, reino.
Así es como se ve uno de los ejemplos de la clasificación natural del mundo animal:
Especie - Chimpancé pigmeo Género - Chimpancé
Familia - Grandes simios
Plantilla de Primates
Clase - Mamíferos
Subtipo - Vertebrados
Tipo - Cordados
Reino - Animales
Poco a poco, se ampliaron los límites del conocimiento de la naturaleza del trabajo de los científicos que estudian los restos fósiles. Tales hallazgos permitieron a Mi-hail Vasilyevich Lomonosov afirmar que "las cosas que eran visibles en la tierra y en el mundo entero no estaban en tal estado ... como lo encontramos ahora, pero se estaban produciendo grandes cambios en él".
Gracias al estudio de los animales fósiles, se describieron y recrearon formas de transición entre representantes de algunas clases de vertebrados y se demostró el desarrollo constante del mundo animal.
Trabajo independiente
Responde a las preguntas
1. ¿Cómo adquirió la humanidad el conocimiento zoológico?
2. ¿Qué dicen las pinturas rupestres?
3. ¿Cómo entienden los científicos la diversidad de los animales?
4. ¿Cuál es el significado del nombre doble de los animales? Dé ejemplos de tales nombres.
Recursos
Biología. Animales. Libro de texto de séptimo grado para educación general. instituciones / V. V. Latyushin, V. A. Shapkin. -
Programa de trabajo en biología, grado 7 para los materiales didácticos de V.V. Latyushina, V.A. Shapkina (Moscú: Avutarda).
V.V. Latyushin, E.A. Lamekhova. Biología. Séptimo grado. Libro de trabajo para el libro de texto V.V. Latyushina, V.A. Shapkin “Biología. Animales. Séptimo grado". - M.: Avutarda.
Zakharova N. Yu. Trabajo de control y verificación en biología: al libro de texto de V. V. Latyushin y V. A. Shapkin “Biología. Animales. Grado 7 "/ N. Yu. Zakharova. 2ª ed. - M.: Editorial "Examen
La zoología es la ciencia de los animales.
Hospedaje de presentaciones
Tema: La historia del desarrollo de la zoología. Zoología moderna.
Objetivos:
1) educativo: showcolector mundo animal; realcefases de desarrollo zoología; empezar a formar una presentaciónsobre las especies como una categoría sistemática ;
2 ) desarrollando: enseñar a observar, a ver lo inusual en lo ordinario alrededor; inculcar interés en las actividades de investigación;
3 ) educativo: fomentando el amor por su pequeña patria, el trabajo científico sobre el ejemplo de hechos interesantes de la vida de los científicos y la participación en una expedición arqueológica.
Equipo: libro de texto de séptimo grado “Biología. Animales "V.V. Latyushina, V.A. Shapkina,
Durante las clases
1. Etapa de orientación y motivación.Actualización de los conocimientos de los estudiantes y establecimiento del objetivo de la lección.
Planificación de acciones.
Con la lección de hoy, comenzamos un viaje a través de un nuevo mundo de vida silvestre: el mundo de los animales.
(1 diapositiva).
Recordemos:
1) ¿Cómo se llama la ciencia que estudia la vida silvestre?
2) ¿Qué disciplinas componen la biología?(2-6 diapositivas)
3) La sección de biología que estudia animales se llamazoología (Griego "zoo" - animal, "logos" - ciencia)
(7 diapositivas)
4) ¿De qué crees que hablaremos en la primera lección de zoología?
5) Corrige las respuestas de los estudiantes y los guía hacia la formulación de un tema.(diapositiva 8).
6) ¿Qué novedades aprenderemos en la lección de hoy?
7) Formular los objetivos de la lección
(diapositiva 8) y elaboración de un plan de trabajo(diapositiva 8)
1) La ciencia que estudia la naturaleza viva se llamabiología.
2) Los estudiantes nombran secciones de biología.
3) Escribir la definición de "zoología" en un cuaderno.
4) Los estudiantes dan sus opciones de respuesta.
5) Escribir el tema de la lección en un cuaderno.
6) Los estudiantes dan sus opciones de respuesta.
7) Los estudiantes escriben el plan en un cuaderno.
2. Etapa operativa
Zoología - la ciencia más antigua. Quizás sea más antiguo que todas las demás ciencias. El hombre comenzó a estudiar a los animales, su forma de vida, hábitos, estructura corporal incluso antes de separarse del mundo de los animales y realizarse como un hombre. Dondequiera que se establecieran las personas, tenían que estudiar bien el mundo animal que les rodeaba: insectos, peces, reptiles, aves, mamíferos. La vida de todos dependía de esto. Mucho antes del advenimiento de la escritura, las personas representaban en grabados rupestres a los animales que cazaban.(diapositiva 9-12). También se encontraron grabados rupestres en el territorio de Rusia, en la cueva Kapova en Bashkortostán.
(diapositiva 13),
así como en el territorio de la región de Chelyabinsk, en la famosa cueva Ignatievskaya(diapositiva 14)
Los dibujos están hechos en rojo ocre y pertenecen a un artista desconocido de la Edad de Hielo. Para entender que la piedra fue pintada por la mano de un anciano, las paredes de la cueva tuvieron que ser lavadas de una gruesa capa de hollín que se había acumulado aquí durante cientos de años de antorchas y fuegos, lámparas de queroseno y velas, que eran utilizadas por todos los que visitaban la cueva. Después de un arduo trabajo de limpieza de las paredes, las imágenes de un mamut, un rinoceronte peludo, un caballo y un toro aparecieron ante los arqueólogos. En el verano de 2006, se llevaron a cabo excavaciones arqueológicas en la región de Ashinsky, en la cueva de Kozya.(diapositiva 15).
Hasta el momento no se han encontrado pinturas rupestres, pero se han encontrado muchos fragmentos de huesos de animales que vivieron en cuevas o traídos por el hombre antiguo.
(diapositiva 16-18).
Por lo tanto, el conocimiento de las personas sobre los animales se acumuló gradualmente y, para no confundirse en esta diversidad, el hombre intentó dividir a todos los animales en grupos, es decir.clasificación .
¿En qué etapa del desarrollo de la zoología crees que comienza a partir de este momento? (volver al plan de la lección).
Se hizo el primer intento de sistematizar animalesAristóteles.
Pasó el tiempo. Comenzó la era de los Grandes Descubrimientos Geográficos, que permitió ampliar el conocimiento sobre la composición de especies del mundo animal, y también introdujo muchas leyendas y ficciones sobre criaturas míticas en la zoología. Con la invención de la imprenta, comenzaron a publicarse trabajos científicos y, en consecuencia, se amplió el círculo de personas que estudian zoología. Una de estas personas resultó serholandés Antonia Van Leeuwenhoek.
El mérito de Levenguk radica en el hecho de que fuehizo un microscopio , que hizo posible mirar el mundo de los organismos microscópicos y comenzar a estudiarlos.
Se ha intentado describir todos los animales conocidos y sugerir su clasificación varias veces. El más significativo de ellos fue el sistema de Karl Linnaeus, propuesto en 1735. Usamos su sistema en el sexto grado. Recordemos. (Durante la conversación se realiza una aclaración sobre los temas:que es vista?
¿Cuál es la base para la distribución de plantas por géneros y familias?
¿Qué sabes sobre la nomenclatura binaria?)
(diapositiva 21)
La contribución de Carl Linnaeus a la zoología y la botánica es invaluable
(diapositiva 22).
Miles de expediciones fueron equipadas a todos los confines del mundo para aprender sobre nuevos animales y su vida en el lugar. A principios del siglo pasado, los investigadores estudiaron casi todos los animales conocidos en ese momento y recopilaron una gran cantidad de datos. Así dijo sobre los misterios de la vida salvaje.famoso astrónomo Shapley : (diapositiva 23).
Parecería que todo lo que nos rodea se conoce desde hace mucho tiempo y no representa nada interesante. Pero no es así, sólo hay que mirar más de cerca lo familiar para aprenderlo desde un nuevo lado. "Vivir, aprender", debería ser el lema de un joven amante de la zoología.
Respuestas de los estudiantes
Los estudiantes dan información histórica sobre Aristóteles.(diapositiva 19)
Informe del estudiante sobre Antonia Van Leeuwenhoek(diapositiva 20)
Respuestas de los estudiantes
( Ver - la principal categoría sistemática en biología.
Binario nomenclatura - designacionespecies de animales, plantas y microorganismos en dos palabras latinas:el primero es el nombre del género, el segundo es la especie.
Cada especie de organismos tiene un nombre latino (de dos palabras), que se utiliza en todos los países, independientemente de los nombres locales. p.ej,especies el nombre del león es Panthera leo (Panthera - significa nombretipo , león - especies epíteto), tigre - Panthera tigris. De las designaciones latinas de estos animales, se puede ver que los leones y tigres pertenecen aal mismo género, pero a especies diferentes.
3. La parte final
Trabajar en el tema ( diapositiva 25.26)
Responder preguntas
4. Reflexión.
1. ¿Qué novedades has aprendido por ti mismo? 2. ¿Qué ha aprendido?
3. Dibuja tu estado de ánimo como un emoticono.
Respuestas de los estudiantes
5 tarea
Explore §1,2
Responder preguntas p. 7.9
Las personas se han interesado por los organismos vivos que les rodean desde la antigüedad. Ciencias como la zoología ayudaron a estudiarlos. ¿Cómo surgió y en qué etapa de desarrollo se encuentra ahora?
Conocimiento antiguo
La historia del desarrollo de la ciencia de la "zoología" tiene sus raíces en la antigüedad. Las personas ya pudieron acumular una cantidad suficiente de conocimientos sobre qué papel pueden desempeñar los animales, cómo se organizan y se relacionan entre sí. El comienzo de la ciencia puede considerarse obra de Aristóteles, el filósofo y científico griego antiguo. Escribió las obras "Sobre las partes de los animales" y otras obras sobre la historia y origen de los organismos, donde describió 452 especies. También hizo importantes descubrimientos sobre la estructura de los organismos vivos. Otro científico destacado fue Plinio el Viejo, que creó el multivolumen "Historia natural". En este libro, dio descripciones de todos los animales conocidos por la humanidad en ese momento. Fue el mejor tratado que pudo utilizar la ciencia de la zoología.
Edad Media y Renacimiento
Durante los días del feudalismo, Europa estaba muy fragmentada y la religión dominaba la sociedad, lo que dificultaba el desarrollo de cualquier ciencia. Por tanto, una breve historia del desarrollo de la zoología describe este período como un momento de absoluto estancamiento. No se escribieron nuevos descubrimientos ni obras significativas, prácticamente nadie se dedicó al estudio de los animales. La situación cambió mucho durante el Renacimiento. Enumerando las principales etapas en el desarrollo de la zoología, no se puede dejar de mencionar el período en el que Magallanes, Colón y Marco Polo permitieron a los científicos enriquecer enormemente sus conocimientos, aportando información sobre criaturas de continentes lejanos, previamente desconocidos para los europeos. El renacimiento fue una época de acumulación de conocimientos que requirió una mayor sistematización.
Apogeo
El siguiente período que vivió la ciencia de la zoología fue el tiempo de generalización de los conocimientos disponibles sobre la fauna de diferentes partes del planeta. El más destacado en este sentido fue el científico suizo Hesper, que escribió una extensa enciclopedia "Historia de los animales".
El microscopio se inventó en el siglo XVII. Una breve historia del desarrollo de la zoología marca este momento como uno de los más significativos. Los científicos pudieron descubrir un nuevo mundo de los organismos más pequeños, así como estudiar las estructuras más finas de los órganos multicelulares. En este campo, destaca el naturalista holandés Leeuwenhoek, quien creó los cuatro volúmenes Secretos de la naturaleza descubiertos con el microscopio. Fue él quien descubrió la existencia de los ciliados, estudió los eritrocitos y las células musculares Otro científico serio de esa época fue el italiano Malyshgi, quien describió el sistema circulatorio y los capilares de los vertebrados, quien estudió a fondo los órganos excretores y las tegumbres de diversas especies.
El surgimiento de nuevas industrias
Una breve historia del desarrollo de la zoología estaría incompleta sin una descripción del período que se convirtió en el comienzo de muchas ramas modernas de la ciencia. Hasta el siglo XVIII surgieron ramas como la paleontología, que se ocupa del estudio de los fósiles. Un desarrollo increíble ocurrió en el campo de la fisiología, donde trabajaron los científicos Servet y Harvey, describiendo en detalle el sistema circulatorio. Cuvier desarrolló un importante principio de correlación, que explica la relación de los órganos internos y los resultados de la exposición a uno de ellos en el contexto de todos los demás. Sus obras significativas son "El Reino Animal" e "Iconografía del Reino Animal". Este último incluía 450 tablas y 6200 figuras, que se utilizan en la literatura educativa incluso ahora. Otro libro importante es Discursos sobre las revoluciones superficiales y los cambios que hicieron. Este trabajo esbozó la teoría de la distribución de fósiles en las capas del planeta.
Los descubrimientos de Darwin
El siguiente período, que incluye un breve desarrollo de la zoología, es el momento del estudio de la teoría evolutiva y su establecimiento como base de toda ciencia. La gente se interesó en las ideas del desarrollo gradual de la naturaleza viva desde las formas más simples de criaturas hasta las más complejas. El desarrollo de esta teoría se vio facilitado no solo por los descubrimientos de Darwin, sino también por el trabajo de Schwapn y Schleidep, que permitió formar una idea de la unidad del mundo animal y vegetal. Otro científico destacado fue Lamarck. Desarrolló la taxonomía propuesta por Linneo y estudió con detenimiento el mundo de los invertebrados. La obra "Filosofía de la zoología", que vio la luz en 1809, se convirtió en una de las más importantes de su carrera; en ella, el científico refutó las creencias metafísicas de que los animales siempre permanecen sin cambios y presentó de manera integral la teoría de la evolución, durante la cual los organismos se transforman bajo la influencia de factores externos y procesos internos. Timiryazev consideró esta teoría como una de las más completas, por lo que puede incluirse con seguridad en la lista de períodos importantes que constituyen las principales etapas en el desarrollo de la zoología.
Período moderno
La breve historia del desarrollo de la zoología termina en los siglos XX y XXI. Este es el momento del surgimiento de nuevas tecnologías para el estudio del tema, descubrimientos globales y una fuerte ramificación de la ciencia. El desarrollo de la zoología está directamente relacionado con el crecimiento de la agricultura y la ganadería, la caza y otras áreas similares. Además, se ve afectado el interés por proteger la salud humana. Por el momento, la humanidad posee una gran cantidad de información fáctica y teórica. El proceso de obtener más datos pasa por la creación de expediciones zoológicas bien equipadas, que se envían a regiones remotas del planeta. No menos importantes son los trabajos a nivel molecular y genético, así como los trabajos que estudian el mundo animal desde el punto de vista de la seguridad y salud ambiental. Los problemas de comer carne, experimentar con la clonación y modificación de cadenas de ADN y la cría de especies agrícolas que conducen a la contaminación ambiental son una preocupación fundamental para los científicos. Por tanto, las perspectivas de un mayor desarrollo deberían estar asociadas a estos temas, que definitivamente no perderán su relevancia para la comunidad científica en las próximas décadas.
Desde la antigüedad, las personas han acumulado experiencia en el uso de recursos naturales, entre los cuales varios animales jugaron un papel importante. Al adquirirlos, aprendieron gradualmente la vida y la estructura de los animales. El comienzo de la zoología como ciencia fue establecido por el famoso científico y filósofo griego antiguo Aristóteles (siglo IV aC). En sus obras "Historia de los animales", "Sobre las partes de los animales", "Sobre el origen de los animales" y otras, describió 452 animales diferentes conocidos en ese momento. Aristóteles hizo una contribución significativa al estudio de la estructura de los animales, considerando las partes de su cuerpo en relación.
Las expediciones de los romanos a países lejanos enriquecieron significativamente la ciencia con el conocimiento de los animales del norte de África, Asia occidental y Europa. El antiguo científico romano Plinio el Viejo (23-79 d. C.), en su "Historia natural" de varios volúmenes, dio una descripción de todos los animales conocidos en ese momento.
En la era del feudalismo, cuando Europa estaba dividida en muchas pequeñas posesiones de los señores feudales, y la religión que dominaba la sociedad impidió el desarrollo de la ciencia, el estudio de los animales experimentó un período de prolongado estancamiento.
El gran Renacimiento (siglos XV-XVI) fue una época de un nuevo florecimiento de la ciencia. Los viajes de los grandes exploradores de la época - Colón, Marco Polo, Magallanes y muchos otros - enriquecieron enormemente el conocimiento de la humanidad sobre la fauna de diferentes continentes.
Acumulado a finales del siglo XVI. El extenso material sobre la fauna de varias partes de la Tierra requirió su sistematización y generalización. De tales trabajos zoológicos generalizadores, el más valioso es el resumen en varios volúmenes del científico suizo K-Hesper (1516 - 1565) "Historia de los animales", una enciclopedia genuina para esa época de datos sobre el mundo animal.
En el siglo XVII. Se creó un microscopio que abrió a los zoólogos el vasto y asombroso mundo de los animales más pequeños y permitió comenzar el estudio de las mejores estructuras de los órganos de los animales multicelulares. Entre los primeros estudios zoológicos con microscopio, cabe destacar en primer lugar el trabajo del naturalista holandés A. Leeuwenhoek (1632-1723), que publicó una obra de 4 volúmenes "Secretos de la naturaleza descubiertos con un microscopio". Descubrió ciliados, describió eritrocitos, tejido muscular de animales superiores y mucho más. El científico italiano M. Malyshgi (1628-1694) describió los capilares en el sistema circulatorio de los vertebrados, hizo descubrimientos en cadena en el campo de la estructura microscópica de los órganos excretores y los tegumentos de varios animales.
M. Servet (1511-1543) y especialmente W. Harvey (1578-1657), quien describió la circulación sanguínea en humanos, hicieron mucho en fisiología. En los siglos XVII-XVIII. nacieron la taxonomía moderna de los animales y la paleontología. El nombre de J. Cuvier (1769-1832) está asociado con el desarrollo del principio de correlación, según el cual todas las partes y órganos de un organismo animal están inextricablemente vinculados entre sí, y un cambio en uno de ellos implica un cambio en el resto del cuerpo (Aristóteles escribió sobre esto en términos generales antes ). Esta posición es utilizada por los paleontólogos, restaurando un animal completo a partir de sus restos encontrados en estado fósil. De las obras más importantes de J. Cuvier, destacamos "El reino de los animales" en 5 volúmenes, "Iconografía del reino animal" con 450 tablas y 6200 dibujos, muchos de los cuales se utilizan en la literatura científica y educativa moderna, "Razonamiento sobre golpes en la superficie del mundo y sobre cambios lo que han producido ”,“ Investigación sobre huesos fósiles ”(primera edición en 4 volúmenes, cuarta en 10 volúmenes). En "Razonamiento ..." se presenta la teoría de las catástrofes, la distribución de los fósiles en las capas de la Tierra, y al mismo tiempo la negativa a reconocer el cambio de faunas como resultado de la evolución.
Siglo XIX. marcado por la aprobación de la idea de la evolución del mundo orgánico, el desarrollo gradual de toda la naturaleza viviente de formas más simples a formas más complejas. El desarrollo de la idea de evolución también fue facilitado por la creación en los años 30 del siglo XIX. la teoría de la estructura celular de animales y plantas (T. Schwapn, M. Schleidep), que sentó las bases del concepto de la unidad del mundo animal y vegetal.
Grandes servicios en el desarrollo de las ideas de la evolución animal pertenecen al famoso naturalista francés J. Lamarck (1744-1829). Desarrolló y mejoró la taxonomía de los animales propuesta por K. Linnaeus, trabajó mucho en el estudio de los invertebrados. Pero la obra de Lamarck "La filosofía de la zoología" (1809) es especialmente valiosa, en la que se opone a las visiones metafísicas de la mayoría de los biólogos de la época sobre la inmutabilidad de las especies animales y establece la primera teoría integral de la evolución de la naturaleza viva. Lamarck argumentó que todas las plantas y animales cambian constantemente y se transforman en nuevas formas bajo la influencia de las condiciones externas y el deseo interno de mejora inherente a cada organismo. K - A. Timiryazev consideró la obra principal de Lamarck "Filosofía de la zoología" una obra en la que por primera vez se discute la cuestión del origen de los organismos no de pasada, sino con toda la amplitud de cobertura necesaria, plenamente armado con el conocimiento científico de esa época. Pero, habiendo creado la teoría de la evolución del mundo animal, Lamarck dio una interpretación errónea de las razones de este proceso.
Las ideas de la evolución en biología finalmente triunfaron después de la publicación por Charles Darwin (1809-1882) de su obra principal "El origen de las especies por selección natural o la preservación de las razas favorecidas en la lucha por la vida" (1859). En este notable trabajo, Charles Darwin no solo demostró la existencia de la variabilidad de las especies y la evolución de todo el mundo orgánico, sino que también reveló las razones de este proceso. Explicó la conveniencia de la organización y aptitud de los seres vivos como resultado de la acción de la selección natural o artificial a largo plazo, el factor más importante en la evolución. La teoría de la evolución de Darwin fue muy apreciada por V.I. Lenin, quien señaló que Darwin fue el primero en poner la biología sobre una base completamente científica, estableciendo la variabilidad de las especies y la continuidad entre ellas.
La importancia de la teoría de Charles Darwin sobre la evolución del mundo orgánico para las ciencias naturales y, en particular, para la zoología es enorme: se dio una explicación científica materialista a la estructura y los fenómenos de la vida animal. No existe una rama del conocimiento zoológico en la que la aprobación de la doctrina evolutiva no provoque cambios radicales en las opiniones de los científicos. La victoria de la teoría de la evolución en biología sirvió como un poderoso estímulo para el desarrollo de todas las ramas de la zoología.
El rápido desarrollo de la investigación zoológica a finales del siglo XIX. y especialmente en el siglo XX. estuvo estrechamente asociado con el crecimiento de la cría de animales, la pesca y la caza y otros sectores de la agricultura que utilizan datos zoológicos. El desarrollo de la ciencia zoológica ha contribuido en gran medida al crecimiento y mejora de la agricultura, la protección de la salud humana. La acumulación de un enorme material fáctico y construcciones teóricas sobre los animales y sus vidas llevó a la división de la zoología en el siglo XIX. y principios del siglo XX. en varias ramas, la zoología se ha convertido en una ciencia compleja.
En nuestro país, la zoología tiene una historia larga y gloriosa. Incluso en los primeros libros rusos ("Russian Truth" y otros) hay referencias a muchos animales que vivían en la antigua Rusia. Pero la investigación zoológica se desarrolló ampliamente en Rusia en el siglo XVIII, cuando la Academia de Ciencias organizó una serie de expediciones a distancia para estudiar la naturaleza de varias regiones del país. El académico P. Pallas (1741-1811) viajó a la región del Volga, Siberia, Kazajstán y los Urales, S. Steller (1709-1746) - al Lejano Oriente, S. Gmelin (1745-1774) - al sur de la Rusia europea, I. Guldenstedt (1745-1781) - al Cáucaso, I. Lepekhin (1740-1802) - a las regiones central y norte del país. Recogieron grandes colecciones zoológicas y realizaron numerosas observaciones de los animales de las áreas visitadas. Sobre la base de estos materiales, P. Pallas creó una obra importante "Zoografía ruso-asiática", en la que describió todos los vertebrados de la fauna rusa conocidos en ese momento.
El estudio del mundo animal de Rusia continuó en la primera mitad del siglo XIX, cuando muchos científicos realizaron varios viajes largos a varias regiones remotas del país. Particularmente fructífero fue el viaje de tres años del académico AF Midden-dorf (1815-1894), quien viajó por casi toda Siberia y, en el pleno sentido de la palabra, la "descubrió científicamente" para los científicos naturales.
De gran importancia para el desarrollo de la ciencia zoológica rusa fueron los trabajos del profesor de la Universidad de Moscú K - Rulye (1814-1858), en el que desarrolló las ideas de la unidad del organismo animal y el medio ambiente, buscó mostrar que los cambios en las condiciones de vida provocan cambios en los animales. K. Rouillet se opuso a las opiniones metafísicas de J-Cuvier y otros científicos que defendían la teoría de la inmutabilidad de las especies.
El estudiante de K - Rulier N. A. Severtsov (1827-1885) creó una serie de obras notables sobre ecología y zoogeografía. En ellos, siempre enfatizó la necesidad de estudiar a los animales en relación con su hábitat. A riesgo de su vida, N. A. Severtsov penetró en las montañas y desiertos de Asia Central y dio "una descripción detallada de la fauna de este maravilloso país".
El destacado investigador ruso Académico K - M. Baer (1792-1876) hizo una gran contribución a la ciencia zoológica. Se lo considera merecidamente uno de los fundadores de la ciencia del desarrollo animal: la embriología. Las expediciones de K - M. Baer a los mares Caspio y Azov fueron de gran importancia para el desarrollo de la pesca.
La ciencia zoológica rusa comenzó a desarrollarse con especial rapidez en la segunda mitad del siglo XIX. después de la publicación por Charles Darwin de la teoría de la evolución de la naturaleza orgánica. Los principales científicos de Rusia son el botánico K.A. Timiryazev (1843-1920), los zoólogos A.O. Kovalevsky (1840-1901), I.I.Mechnikov (1845-1916), V.O. Kovalevsky (1842-1883) y otros, no solo popularizaron y difundieron la enseñanza de Darwin, sino que también la enriquecieron con sus investigaciones.
En la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX. Continuó el estudio expedicionario de la fauna de nuestro país y territorios vecinos. Tales son las expediciones de N.M. Przhevalsky (1839-1888) y sus estudiantes a Asia Central, N.M. Kiipovich (1862-1939) a través de los mares de Rusia. Estos viajes han enriquecido significativamente el conocimiento sobre la fauna de Rusia.
