Согласно ФГОС ДО в дошкольном детстве должно быть сформировано желание познавать окружающий мир, ставить гипотезы и планировать их решения, формулировать в речи выводы и доказательства. Этого можно добиться, организуя предметно-пространственную среду, позволяющую экспериментировать и делать открытия. В середине августа можно уделить время изучению взаимодействия разных веществ в окружающем мире, рассказать детям о физике, химии, археологии, открыть летнюю и создать условия для разнообразной познавательно-исследовательской деятельности. Описание интересных экспериментов для дошкольников, стихи о науке и беседы с детьми вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Неделя науки».
Социально-коммуникативное развитие
Создавая условия для социально-коммуникативного развития взрослый организует работу детей малыми группами, рассказывает о приборах, помогающих людям изучать окружающий мир, совершать открытия.
Познавательное развитие
Речевое развитие
Речевое развитие происходит в пересказе небольших рассказов, играх со звуками и словами, а так же настольные игры. Воспитатель знакомит детей со словарями и значением использования научной литературы.
Художественно-эстетическое развитие
Дети изготавливают дневники наблюдений для лаборатории, рисуют карты для поиска сокровищ, рассматривают коллекцию фотографий и узнают об истории фотоаппаратов. Художественно-эстетическому развитию способствуют изготовление персонажей и съёмка мультфильма «Бумажки».
Физическое развитие
Решать задачи физического развития позволяют эксперименты на выяснение особенностей кровеносной системы, подвижные игры разных народов мира и работа с офтальмотренажёрами.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Беседа «Для чего и как люди изучают окружающий мир». Цель: рассказать о значении науки в жизни. | Пополнение экспериментального уголка новым оборудованием. Цель: привлечь внимание к экспериментированию. | Проблемная ситуация «Как узнать… (рассмотреть что-то маленькое и т.д.)». Цель: формировать умение выстраивать гипотезы, активизировать речь детей. | Рисование пеной для бритья. Цель: вспомнить с детьми технику рисования. | Физминутка «Мы к лесной опушке вышли». Цель: вспомнить слова, порадовать детей. |
| Про- гулка | С.р. игра «Лаборатория». Цель: развивать умение доводить игру до конца. | Самостоятельные эксперименты на прогулке. Цель: учить формулировать гипотезу и планировать работу. | Упражнение «Найди место звука в слове». Цель: закрепить умение определять местоположение звука. | Самостоятельные игры в театральном уголке. Цель: способствовать развитию творчества. | П.и. «Дорожка препятствий». Цель: продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; совершенствовать навыки пролезания под дугами; совершенствовать координацию движений. П.и. «Жмурки». Цель: порадовать детей. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Игры в уголке уединения. Цель: способствовать развитию общения между детьми. | Презентация «Что делают физики». Цель: рассказать детям о профессии физика. | Внесение энциклопедий об изучении природы, истории и т.д. Цель: показать важность литературы в познании мира. | Конструктивно-модельная деятельность «Кораблики». Цель: изготовить оборудование для морского боя. | Упражнение «Товары для здоровья». Цель: закрепить умение определять полезность продуктов и вещей, необходимых для здоровья. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Упражнение «Ветер дует на…» Цель: содействовать развитию дружеских отношений в коллективе. | Игра «Неделька стройся». Цель: закрепить знания детей о последовательностях дней недели. | Упражнение «Какое слово заблудилось?» Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова. | Изготовление персонажей для мультфильма «Бумажки». Цель: расширять знания о мультипликации. | Эксперименты на выяснение особенности кровеносной системы. Цель: развивать желание экспериментировать, учить объяснять полученные данные. |
| Про- гулка | Общественно-полезный труд. Цель: совершенствовать умение работать в малых группах. | Рассматривание муравейников. Цель: расширять знания детей об особенностях жизни муравьёв. | Игра «Морской бой». Цель: способствовать развитию дыхательной системы. | Распределение ролей для мультфильма «Бумажки», составление сценария. Цель: развивать актёрские способности, ответственность. | П.и. «Иголка, нитка, узелок». Цель: учить соблюдать правила в игре. П.и. по выбору детей. Цель: закрепить умение выбирать водящего. |
| ОД | |||||
Автономная некоммерческая организация дошкольного образования
«Планета детства «Лада»
План - конспект
СОВМЕСТНОЙ ВСТРЕЧИ
«ОТМЕЧАЕМ ДЕНЬ НАУКИ В ФИЛИАЛЕ
«ЖИГУЛЁВСКАЯ ДОЛИНА»
Составитель:
воспитатель высшей категории Баталова А.Б.
г.о. Тольятти
детский сад №115 «Салют»
2016 год
Задачи:
Познавательное развитие: формировать умение детей проводить опыты с различными материалами (вода, электричество, воздух), развивать умение устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы.
Коммуникативное развитие: упражнять детей в умении аргументировать свой ответ, развивать диалогическую речь, речь – доказательства.
Социально - коммуникативное развитие: продолжать формировать навыки сотрудничества детей друг с другом, помочь овладеть способами и средствами взаимодействия с детьми и взрослыми.
МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
Воздушные шары, кусочки шерстяной ткани, салфеточная бумага.
Пластилин, свеча, банка, спички.
Ёмкости, вода, мука, соль, растительное масло.
Музыка для физкультминутки.
Ход встречи:
Ежегодно 10 ноября отмечается Всемирный день науки. Ученые - это люди, чья деятельность связана с наукой, отмечают свой профессиональный праздник.
Ученые работают в разных исследовательских институтах и лабораториях.
Ребята, а в нашем городе есть место, где занимаются наукой, придумывают что – то новое?
Правильно, это технопарк «Жигулевская долина», который находится рядом с АВТОВАЗОМ.
Сегодня в нашем детском саду мы открываем филиал технопарка «Жигулевская долина».
Как вы думаете, в чем будет заключаться наша работа?
Ученые делают открытия. Мы тоже: нам интересно узнать, почему идет дождь, почему трава зеленая, почему улетает воздушный шарик, наполненный гелием.
А кто вам помогает узнавать и открывать для себя что-то новое?
В день Науки помогут нам сделать открытия наши папы и мамы.
Вы не возражаете?
Все готовы к проведению экспериментов? Начинаем.
1. - Ребята, а вы знаете, что такое электричество?
Где оно используется?
Первыми свой опыт покажет семья ……..
Их опыт называется «Электрические шары».
Кто из вас будет рассказывать, а кто показывать?
Может ли воздушный шарик притянуть к себе бумагу?
Давайте посмотрим и проверим.
/проводится опыт/
Кто хочет попробовать?
/проведение опыта детьми/
Вывод: шарик может поднять бумагу, если потереть его шерстяной нитью или тканью.
2. - Второй опыт представят …
И называется он «Кожа воды».
Мы моем свои руки водой, но знаете ли вы, что и воды есть собственная кожа?
Давайте это проверим.
/проводится опыт со скрепками и салфетками/
Будут ли скрепки плавать?
Вывод: нет, скрепки сделаны из стали, которая тяжелее воды, но если положить бумажную салфетку скрепки не утонут, а будут держаться на поверхности воды.
3. – Сейчас мы увидим опыт, который называется «Плавать или тонуть», а познакомят нас с ним …
Этот эксперимент покажет нам, как одни предметы плавают, в то время как другие тонут.
Как вы думаете, почему утонул кусочек пластилина?
Утонет ли лодочка, сделанная из такого же кусочка?
А если в нее положить груз?
Вывод: кусочек пластилина утонул, потому что он тяжелее воды, но так как лодке мы придали определенную форму, то она будет плавать, но если в нее поместить определенный груз, то она начнет погружаться в воду.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (на выбор педагога)
А) Дружно встали на разминку
И назад сгибаем спинку.
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Да не упади, смотри. (Дети наклоняются назад, для страховки упираясь ладонями в поясницу.)
Наклоняемся вперёд.
Кто до пола достаёт?
Эту сложную работу
Тоже делаем по счёту. (Наклоны вперёд.)
Б) Мы все вместе улыбнемся,
Подмигнем слегка друг другу,
Вправо, влево повернемся (повороты влево- вправо)
И кивнем затем по кругу. (наклоны влево-вправо)
Все идеи победили,
Вверх взметнулись наши руки. (поднимают руки вверх- вниз)
Груз забот с себя стряхнули
И продолжим путь науки. (встряхнули кистями рук)
4. – Следующий опыт приготовили для нас Светлана Николаевна и Саша. Этот опыт требует соблюдения правил пожарной безопасности и называется он «Огнетушитель».
Может ли огонь гореть без воздуха?
Давайте понаблюдаем….
/проводится опыт/
В каком случае свеча горела дольше? Почему?
Вывод: большая банка содержит больше воздуха и, следовательно, больше кислорода. Кислород нужен для горения. Когда уровень кислорода в банке снижается, пламя гаснет.
5. – А этот опыт мы можем провести все вместе, ребята и взрослые присаживайтесь за столы.
Многие вещества можно смешать друг с другом, сейчас опытным путем мы увидим, так ли это на самом деле?
- Смешивание воды и растительного масла
Вывод: не смешались, как бы сильно мы не размешивали, вода и масло не соединяются. После перемешивания они снова разделяются, причем слой масла находится на поверхности воды. Это происходит потому что, частицы масла легче частиц воды.
- Смешивание воды и соли
Вывод: смешались, соль как будто исчезла, она просто растворилась в воде.
- Смешивание воды и муки
Вывод: мука и сода смешиваются и образуют густую массу.
ИТОГ ВСТРЕЧИ:
Ребята, что нового и интересного вы сегодня узнали?
Кого бы вы хотели поблагодарить за сотрудничество?
И я уважаемые родители хочу вас поблагодарить за новые открытия наших ребят.
Сегодня в день Науки,
Хочу вам пожелать.
Стараться больше в жизни
Новое узнать!
С чувством, с толком, с расстановкой
Все открытья совершать!
Быть решительным и ловким,
Никогда не унывать!
Ждём вас вновь, на следующие встречи в филиале технопарка «Жигулёвская долина».
Еще с древних веков людей интересовало, как устроен мир и все, что их окружает. Проявляющийся интерес способствовал развитию знаний и науки. С усовершенствованием данных направлений улучшалась жизнь человечества и расширялись его возможности. Новые технологии, нанотехнологии, робототехника, изобретения, коммуникации - все это создано благодаря науке и научным достижениям.
Людям, которые способствовали и способствуют развитию науки, посвящен праздник 10 ноября - Всемирный день науки. Его празднуют профессоры, исследователи, другие научные деятели, студенты и лаборанты по всему миру. В нашем детском саду Дню науки посвятили День опытов и экспериментов «Чудеса с научной точки зрения». Педагоги учреждения уверены, что детство - это радостная пора открытий. Познание окружающего проходит в непосредственном взаимодействии ребенка с миром природы и разворачивается как увлекательное путешествие, так, чтобы ребенок получал от этого удовольствие. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме опытно-экспериментальных действий.
Важно поддерживать желание дошкольников все узнать, все исследовать, направляя этот интерес в нужное русло. Все, что для нас, взрослых, давно привычно, понятно и не вызывает никаких вопросов, для маленьких исследователей является неизвестным и неизученным. Ребят интересует все, они многое замечают и хотят попробовать сами. Для дошкольников среднего и старшего возраста день начался с фокусов, опытов и экспериментов, они знакомились с природными явлениями, проводили опыты.
С помощью несложного эксперимента расширили дети свои представления о свойствах воды, магнита, природных ископаемых и др. Находясь в лаборатории, юные ученые активно участвовали в опытной деятельности и делились полученными ранее знаниями. Это произвело незабываемые впечатления на воспитанников. В ходе проведения опыта у дошкольников развивалась познавательная активность, расширялись знания о свойствах предметов, активизировалась речь и навыки взаимодействия со сверстниками в процессе совместной деятельности. В ходе опыта ребята познакомились и с профессией «лаборант», «исследователь», «ученый». Каждому ребенку представилась возможность примерить на себя роль юного открывателя.
Русские учёные подарили мировой науке множество изобретений и сделали немало интересных открытий в различных её сферах. Перевернём наши песочные часы и заглянем ненадолго в прошлое, чтобы вспомнить, кто эти люди, и что ценного они привнесли в нашу повседневную жизнь.
Немало было сделано технических изобретений:
Угадайте кто?
К нам спешит через луга,
Поля, леса, болота,
Груз доставить в любой край –
Вот его работа! –
(Включение записи звука паровоза)
– Паровоз.
– А вы знаете, кто изобрёл 1-й паровоз в России?
(Дети отвечают)
– 1-й паровоз появился в России на Нижне-Тагильском заводе в 1834 г. благодаря механику Ефиму Алексеевичу Черепанову (1774-1842) и его сыну Мирону Ефимовичу Черепанову (1803-1849).
– Ещё один чудо аппарат возник в России в 1895 г. Вы знаете, что это за чёрный ящик и кто его изобрёл?
(Дети отвечают)
Ведущий (показывает и включает радио):
– Агрегат мог передавать сообщения при помощи радиоволн на большие расстояния. Появление его на свет осуществилось благодаря русскому физику, инженеру-электрику, профессору и изобретателю – Александру Степановичу Попову.
А теперь ещё один чёрный ящик.
Догадаетесь что это?
(Дети предлагают свои варианты)
– Подсказка. Мы включаем его каждый день. Смотрим по нему мультики, кино и передачи. Догадались? Телевизор.
Да-да, телевизор изобрели именно наши учёные. 25 июля 1907 года Б. Л. Розинг заявил всему миру о возможности передачи изображения на расстояние с помощью электрических сигналов. А в 1911 году он продемонстрировал своё изобретение русскому техническому обществу.
– 3-й чёрный ящик. Без него не может обойтись современное общество.
(Дети отвечают)
– Многие из вас заблуждаются, считая ПК изобретением американским. Омский конструктор и инженер Арсений Анатольевич Горохов ещё до появления ПК в Америке, в 1968 г, представил русскому научному обществу своё изобретение.
А вы знаете, кто помог человечеству покорить воздух?
(Дети отвечают)
– Русский малоизвестный талант Александр Федорович Можайский 1-й во всём мире смог собрать воедино теоретические знания, изучить опыт предшественников, и, не смотря на сложную обстановку, бюрократию и ограниченность в возможностях, смог создать самолёт, способный поднять человека в воздух. Его подвиг смог прославить Родину на весь мир. К сожалению, трудов по описанию проделанной им работы не сохранилось, как и чертежей самого изобретения, его изображения.
Сейчас мы тоже станем изобретателями и сделаем свои, пока не большие, макеты самолётов. В этом нам поможет древнейшее искусство оригами.
(Ведущий показывает детям и делает вместе с ними самолёт из бумаги)
– Кроме успехов наших учёных в самолётостроении, следует отметить и их успехи в постройке вертолётов. Большая величина в развитии авиации Борис Николаевич Юрьев. Он придумал, как сделать основной узел вертолёта. Благодаря этому стало возможна постройка современного аппарата. Вертолёт стал более устойчив, появилась возможность его безопасного управления лётчиками.
А кто из вас может назвать ещё одного русского человека, изобретение которого связано с авиацией?
(Дети отвечают)
В 1911 году проложил безопасную дорогу с воздуха на землю для лётчиков, техника которых получила неисправность во время полёта. Русский военный Котельников Г.Е. предложил использовать в таких случаях компактно складывающийся парашют. Шёлковый купол при помощи строп крепился на плечевых обхватах подвесной системы. Немного позже появился ранец для парашюта.
(Разминка)
– А теперь давайте встанем и попробуем все вместе прыгнуть с парашютом, как это делают лётчики.
Приземлились. Надеюсь, парашют никого из вас не подвёл!
После прыжков неплохо и передохнуть. Лучший отдых – это сон. Вы знаете, что спать иногда очень полезно. Сон – это не только отдых для всего организма, но и возможность для мозга в спокойной обстановке обработать информацию, полученную за день. Так, великий учёный-химик Дмитрий Иванович Менделеев составил свою таблицу химических элементов именно во сне. Его изобретение актуально и в наши дни. Химики и учёные в других областях науки всех стран с успехом пользуются периодической таблицей Д. И. Менделеева.
Вы хотите побыть великими учёными-химиками? Сейчас мы тоже проведём опыт.
(Ведущий показывает ребятам безопасный химический опыт с протеканием любой простейшей химической реакции. Например, гашение соды.)
– А кто из вас может назвать ещё одного знаменитого учёного-химика?
(Дети отвечают)
– Ломоносов Михаил Васильевич. Учёный и изобретатель оставил огромный след во многих областях человеческой деятельности – литература, физика, химия, география, геология, металлургия, астрономия.
Сегодня вы познакомились с некоторыми великими русскими деятелями. Узнали об их вкладе в развитие науки и техники. Окунулись в интересный мир. Помните, что каждый из вас может стать и учёным, и изобретателем, сделать невероятное для всего мира открытие. При этом совершенно не важно, кем вы станете, и где вы будете трудиться. Главное получить необходимые знания, а в этом вам помогут любимые учителя.
В детском саду прошла Неделя науки. Цель проведения — способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
В группе «Ладушки» неделя была посвящена изучению воды. Основной задачей педагогов было расширить знания детей о значении воды в нашей жизни. Познакомить с некоторыми свойствами воды. Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе.
В течение недели дети смотрели познавательные презентации: «Вода», «Путешествие Капельки», «Вода-волшебница», мультфильмы «Капитошка», «Возвращайся, Капитошка!», читали сказки и стихотворения о воде «Путешествие Капельки», «Почему заплакал ручеек?», «Жили-были два облачка», «Отчего идет дождь?», «Добрая вода», «Говорила туча туче…»,загадки о воде; играли в подвижные игры: «Ручеек», «Дождик лей, лей», «А рыбки в море плавают вот так..», «Водичка, водичка», «Море волнуется», «Раздувайся пузырь», «Ручеек», «Озеро», «Чистая-грязная», «Прогулка у реки».
29 сентября дети старшей группы №2 показывали опыты с водой ребятам младшей группы №7.
И 30 сентября совместно с группой №3 было проведено совместное развлечение «День воды».
Накануне весь день и всю ночь шел дождь и в детский сад к ребятам попала Капелька воды! Дети с удовольствием смотрели презентацию о «Путешествии Капельки». Дети научились определять свойства воды и показывать опыты-фокусы: «Цветная вода», «Дырявый пакет», «Почему салфетка сухая», «Стрелки в банке», «Торнадо в бутылке», «Водяная мельница», «Радуга», «Что тонет, что плавает?», «Почему лодочка плывет?», «Живые цветы», «Зачем растению вода?», «Смешиваем краски», «Прозрачная вода», «Вода принимает форму», «Вода растворитель», «Как очистить воду от мути?», «Звенящая вода», «Тающий лед» и др..
Ребятам было интересно и увлекательно! Они пообещали, что повторят эти простые опыты с водой дома вместе с родителями!
