Sekcja VI
SKŁADNIA
(część gramatyki badająca strukturę zdań)
Jak się nazywa czy to propozycja?
☺ Oferta – Jest to grupa słów powiązanych ze sobą znaczeniem.
Na przykład: Nadchodzi zimowa czarodziejka.
Dlaczego jeż jest kłujący?
Zamknąć drzwi!
Jak oznacza się zdanie? schematycznie?
☺ Schematyczne oznaczenie propozycji:
A) Słońce świeciło jasno. __________ .
B) Ciocia Nadia karmi gęsi, kury i kaczki. ___ ___ ____ ___ , ___ , ___.
3 . Nazwij rodzaje zdań zgodnie z celem wypowiedzi.
☺ Oferty zgodnie z celem wypowiedzi tam są:
N a r e v a cja (coś jest zgłaszane)
Na przykład: Tanya dała swojemu bratu książkę.
PYTANIA (o coś się pyta)
Na przykład: Czy czeremcha pachnie?
PRZYPADKOWY (ktoś jest zachęcany do podjęcia działania)
Na przykład: Proszę, daj mi książkę.
Nazwij rodzaje zdań przez intonację.
☺ Według intonacji są propozycje:
V o c l a t e l s (wymawiane ze szczególnym uczuciem, na końcu jest wykrzyknik!)
Na przykład: Pada śnieg!
- nie wykrzyknikowy
Na przykład: Pada deszcz.
Co zmieni się we wniosku? co jeśli zmienisz kolejność słów?
☺ Jeśli zmienisz kolejność słów w zdaniu, zmieni się jego znaczenie i treść wypowiedzi.
Na przykład: Ryby żyją w akwarium.
W akwarium żyją ryby.
6. Co się stało stres logiczny?
☺ Stres logiczny – To jest podkreślenie najważniejszej rzeczy głosem.
Na przykład: Shla Sasha wzdłuż autostrady.
Szedł Saszawzdłuż autostrady.
7. Co służy do montażu połączenie słów w zdaniu?
☺ Powiązanie między słowami w zdaniu ustala się za pomocą PYTANIA.
Na przykład: Zielona trawa kołysze się na wietrze.
kołysze się (gdzie?) na wietrze
trawa (co?) zielona
8 . Co jest podstawa gramatyczna oferuje?
☺ Podstawą zdania jest podmiot i orzeczenie.
Na przykład: Przybył noc.
9 . Jak się nazywa Jaki jest temat?
☺ Podmiot jest głównym członkiem zdania, który pokazuje, o kim lub o czym mówi zdanie i odpowiada na pytania KTO? CO?
Na przykład: P t i c h k a śpiewa.
Temat podkreślamy jedną kreską (linią).
10 . Jak się nazywa że tak powiem?
☺ Orzeczenie jest głównym elementem zdania, który wskazuje, co się mówi na temat podmiotu i odpowiada na pytanie CO TO DZIAŁA?
Na przykład: Kochanie z p i t.
Predykat podkreślamy dwoma cechami (liniami).
Jak nazywają się części zdania, które uzupełniają podmiot i orzeczenie?
☺ Nazywa się elementy zdania, które uzupełniają lub wyjaśniają podmiot i orzeczenie drugi stopień. Bez nich trudno jest w pełni wyrazić myśl.
Na przykład: Potężny zjadł pokryty śnieg.
12 . Jakie są oferty? według stopnia rozpowszechnienia?
☺ W zależności od stopnia rozpowszechnienia propozycje są powszechne i niepospolite.
Nierozdystrybuowane tak nazwać zdanie składa się tylko z głównych członków zdania - podmiotu i orzeczenia.
Na przykład: Przybył jesień.
Na przykład: Przybył deszczowy jesień .
13 . Jakie są oferty? w zależności od dostępności G r a m a t ic B a s s ?
W oparciu o obecność podstawy gramatycznej zdania mogą być PROSTE I ZŁOŻONE.
Proste zdanie - Jest to zdanie, w którym występuje jedna podstawa gramatyczna (jeden podmiot i jeden orzeczenie).
Na przykład: Wróbel dziobał bułka tarta.
Na przykład: Wróbel dziobał bułka tarta , A kot
uważnie podążał za nim.
14 . Co można ułożyć z serii zdań powiązanych znaczeniem?
☺ Z szeregu zdań powiązanych ze sobą znaczeniem możesz ułożyć TEKST.
15 . JAK TEGO UŻYĆ drugorzędni członkowie zdania?
☺ Drugorzędnymi członkami zdania są
DODATKI, DEFINICJE I OKOLICZNOŚCI.
Jak się nazywa Dodatek?
☺ Dodatek to drobny element zdania, który oznacza podmiot i odpowiada na pytania KTO? CO? DO KOGO? CO? KOGO? CO? PRZEZ KOGO? JAK? O KIM? O CZYM?
Na przykład: Wilczyca podzieliła się (czym?) gra
(z kim?) z adoptowanym dzieckiem.
Kogut nie słuchał (kogo?) kurczaki.
Podkreślamy dodatek _ _ _ _ _ _ _ .
Jakie części mowy zazwyczaj wyrażone wzbogacenie?
☺ Uzupełnienia są zwykle wyrażane za pomocą rzeczownika, zaimka i innych części mowy.
Jak się nazywa o definicję?
☺ Definicja to drugorzędny element zdania, który odpowiada na pytania CO? KTÓREGO? i oznacza atrybut obiektu.
Na przykład: Na polanie rośnie (co?) białybrzozowy.
Podkreślamy definicję.
19 . Jakie części mowy Czy definicje są wyrażone?
☺ Definicja wyrażona jest przymiotnikiem.
20 . Jak się nazywa o całe ciało?
☺ Okoliczność – jest to drugorzędny członek zdania, który odpowiada na pytania GDZIE? GDZIE? GDY? GDZIE?
DLACZEGO? PO CO? I jak?
I oznacza miejsce, czas, sposób działania.
Na przykład: (Jak?) Cichyprzyjechał pociąg.
Podkreślamy okoliczność _. _ . _ . _ . _. _ . _. _ .
21 . Jakie części mowy Czy okoliczności są wyrażone?
☺ Okoliczności wyraża się za pomocą przysłówków i rzeczowników.
22 . Co się stało S o w o c t a n e ?
☺ Zwroty – to dwa(z przyimkiem - trzy) słowa powiązane ze sobą znaczeniowo i gramatycznie.
W zdaniu jedno słowo jest GŁÓWNE, a drugie ZALEŻNE.
Najważniejsze jest słowo, z którego zadajemy pytanie. (Zaznaczone krzyżykiem).
Zależny to słowo, które odpowiada na główne pytanie. (Narysuj strzałkę i napisz pytanie). o czym?
Na przykład: Marzenia o kosmosie.
Zależne słowa we frazach są członkami drugorzędnymi. 23. Czy wyrażenia mają podmiot i orzeczenie?
☺ Podmiot i orzeczenie nie są sformułowanie, ponieważ są one równe i współzależne w stosunku do siebie. Stanowią one podstawę wniosku .
Co zrobiłeś? Co?
Na przykład: przebiśnieg zakwitł.
24 . Co to mogło być skomplikowane oferta?
☺ Zdanie może być skomplikowane w przypadku CZŁONKÓW JEDNORODNYCH. Jednorodni członkowie zdania odpowiadają na to samo pytanie i zależą od tego samego członka zdania. Zarówno główni, jak i drugorzędni członkowie zdania mogą być jednorodni.
a) PODMIOTY HOMOGENICZNE – kilka podmiotów z jednym orzeczeniem.
Na przykład: W ogrodzie dojrzały śliwki , jabłka , gruszki .
b) ORZECZNIKI HOMOGENICZNE – kilka orzeczników z jednym podmiotem.
Na przykład: Woda śmieszny narobił hałasu , błyszczał .
V)HOMOGENICZNE DEFINICJE.
Na przykład: Białe, złote i niebieskie kwiaty kołyszą się nad głową.
G)HOMOGENNE SUPLEMENTY.
Na przykład: Letnie słońce unosi się nad polami, nad drogą.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ __
mi)JEDNOLITE OKOLICZNOŚCI.
Na przykład: Ptaki krzyczały niespokojnie i pośpiesznie.
_._._._._._._._._._. _._._._._._._._._._.
25 . W jakich przypadkach s t a v i t s i przecinek
☺ Przecinek jest stawiany pomiędzy jednorodnymi członkami zdania, jeśli:
Nie ma między nimi żadnych sojuszy;
Na przykład: Złapałem okonia , szczupak.
Pomiędzy nimi znajdują się związki ORAZ, A, ALE, TAK (w znaczeniu ALE);
Na przykład: Słońce zniknęło , Alewkrótce znów się pojawił.
Spójniki AND, OR powtarzają się.
Na przykład: Dzieci Iśpiewał , Itańczył , Igrali.
26 . W jakich przypadkach bez przecinka w zdaniu z członkami jednorodnymi?
☺ NIE stawia się przecinka pomiędzy jednorodnymi członkami zdania jeśli DWA HOMOGENICZNE CZŁONKI SĄ POŁĄCZONE POJEDYNCZYMI ZWIĄZKAMI ORAZ LUB TAK
(w znaczeniu ALE) .
Na przykład: Podobały mi się tygrysy w zoo. Tak słonie.
Krople deszczu wisiały na trawie , na krzakach I drzewa.
27 . Jak się nazywa A c l e n t ?
☺ Apel – Jest to słowo lub kombinacja słów, które określają osobę, do której skierowana jest mowa.
Adres nie jest gramatycznie powiązany z członkami zdania i sam w sobie nie jest członkiem zdania.
28 . Zasady wypisać APLIKACJA przecinki.
☺ Adresy pisane literami oddzielamy przecinkami.
Jeśli adres znajduje się na początku zdania, po nim stawia się przecinek.
Na przykład: Kochanie,jak dobry!
, ________ !
Jeśli adres znajduje się w środku zdania, oddziela się go przecinkami po obu stronach.
Na przykład: Jak kochany Koguciku,Śpiewasz głośno, to ważne.
___ , _____ .
Jeśli adres znajduje się na końcu zdania, należy przed nim postawić przecinek.
Na przykład: Witamy , szpaki!
_________ , !
29 . Jak nazywa się zdanie trudny?
☺ Zdanie nazywa się złożonym który składa się z dwóch lub więcej prostych zdań.
Pomiędzy częściami zdania złożonego stawia się przecinek.
Na przykład: Wszedł wiosna , I przybył ptaki .
30 . Zasady pisania oferuje.
Zaczynam pisać zdanie z dużej litery.
Słowa piszę w zdaniu osobno.
Imiona własne piszę z dużej litery.
Na końcu zdania stawiam następujące znaki: . ! ?
31 . Analiza składniowa zdania.
☺ - … . Jest to zdanie, ponieważ wyraża całą myśl.
Zgodnie z celem oświadczenia, zdanie...
(narracyjny, pytający, motywacyjny).
Zgodnie z intonacją zdania...
(wykrzyknik, brak wykrzyknika).
Znajdujemy podstawę gramatyczną - podmiot i orzeczenie. Zdanie mówi o…. Ten temat. Podkreślamy jedną linią.
… (co on robi?) … . Ten orzec. Podkreślamy dwiema liniami.
Na podstawie obecności podstawy gramatycznej zdanie... (proste, złożone).
Zgodnie z obecnością nieletnich członków zdania, zdanie ...
(często, rzadko).
Propozycja jest skomplikowana... (jednorodni członkowie, adres, mowa bezpośrednia).
Ustalam powiązania między słowami za pomocą pytań. ...
Przygotowuję zarys propozycji.
Rozmieszczenie jest kombinacją dwóch (lub więcej) niezależnych słów połączonych ze sobą relacją podrzędną pod względem znaczeniowym i gramatycznym: poczytaj książkę, ciepły dzień.
Zwroty nazywają przedmioty, działania, znaki itp., ale dokładniej, bardziej szczegółowo niż słowa: czytaj - czytaj na głos, długopis - długopis, szybko - bardzo szybko.
Wyrażenie składa się ze słowa głównego i słowa zależnego.
- Nazywa się słowo określające przedmiot, znak, czynność itp główny.
- Nazywa się słowo, które wyjaśnia, rozpowszechnia najważniejsze zależny.
- Od słowa głównego do słowa zależnego, możesz Zadać pytanie.
- Podczas analizowania frazy zwykle odnotowuje się główne słowo przechodzić.
Następujące kombinacje słów nie są wyrażeniami:
- Połączenie podmiotu i orzeczenia od tego zdania: Sklep jest zamknięty; Dzień jest gorący; Przyjeżdża pociąg.
- Liczba jednorodnych członków zdania, ponieważ są połączone połączeniem koordynującym (tj. mają równe prawa): książki, gazety, czasopisma; lekki, ale ciepły; albo deszcz albo śnieg.
- Połączenie słowa funkcyjnego ze słowem znaczącym, ponieważ jest to forma wyrazu: blisko domu (w pobliżu- przyimek), przyszedł także ( To samo- związek), jak we śnie ( jak gdyby- cząstka) .
- Złożone formy wyrazów: Będę się uczyć, ciekawiej, najmądrzej.
- Zwroty frazeologiczne, ponieważ zawarte w nich słowa tracą swoje znaczenie leksykalne, można je zastąpić jednym słowem synonimicznym: skop ci tyłek(= bawić się) , prowadzony za nos(= oszukiwać) .
Słowa w zdaniu są powiązane znaczeniowo i gramatycznie:
Połączenie semantyczne słowa w zdaniu ustalone przez kwestie, które są umieszczane od słowa głównego do zależnego:
ścieżka(Który?) las, uruchomić(Gdzie?) dom, myśleć(o czym?) o egzaminie.
Połączenie gramatyczne wyrażane są słowa w zdaniu używając końcówki Lub końcówki i przyimki:
× ×
pracujący jej (Który?) miejsce, powiedzieć(o czym?) O wycieczka mi .
Rodzaje fraz
A. W zależności od tego, w jakiej części mowy wyrażone jest główne słowo, frazy dzielą się na trzy grupy:
1. Spersonalizowane frazy to takie, w których wyrażone jest słowo główne:
- rzeczownik: Móc dzień, złamany wazon, siódmy dom, nasz dziedziniec, krople deszcz, życzenie zrozumieć, jazda konna na koniu;
- przymiotnik: użyteczne dzieci, ciekawy dla mnie absolutnie nieznany, zdolny Wybacz;
- liczbowy: trzy towarzysz, pięć od nas;
- zaimek: wszystko ważny, coś niesamowity, Niektóre z nich.
2. Werbalny
- czasownik: wychodzić poza, mówić prawda zwielokrotniać pięć, głośno śmiech, Iść Odbijanie;
- imiesłów: zgłoszone krewni, przybył na molo, rozmówca z przyjaciółmi, głośno mówić;
- imiesłów: czytanie Gazeta, bycie ostrożnym przeziębienia, pytając pomoc, oferując powrót.
3. Przysłówki nazywane są frazami, w których wyrażone jest główne słowo
- przysłówek: bardzo z powodzeniem, Nadal Ciekawy, lewy z domu, wkrótce przed świtem, gdzieś na dziedzińcu.
B. Ze względu na charakter relacji semantycznych wyróżnia się trzy grupy wyrażeń (analogicznie do wtórnych członków zdania):
1. Ostateczne wyrażenia oznaczają przedmiot i jego znak:głęboka rzeka, wesoły nastrój, leśne kwiaty.
2. Obiekt wskazują zwroty akcja i temat, do którego idzie: zamiatanie podłogi, pisanie notatki, kopanie studni, stawianie jej na stole, czytanie książki.
3. Przypadkowy wskazują zwroty akcja i jej znak:śpij dobrze, mów cicho, skacz wysoko.
W. Według liczby komponentów Istnieją dwie grupy wyrażeń:
1. Prosty frazy składają się z dwóch znaczących słów: uprawiaj sport, nowy uczeń, oglądaj zdjęcia.
2. Złożone frazy składają się z trzech lub więcej znaczących słów i powstają w wyniku rozłożenia wyrazu na całe zdanie lub rozciągnięcia wyrażenia na inny wyraz: robić prace domową(słowo wydajność powszechne według tego wyrażenia Praca domowa),nowy miesięcznik(wyrażenie miesięcznik rozpowszechniane słowem nowy);przeczytaj książkę - przeczytaj interesującą książkę - przeczytaj bardzo interesującą książkę - przeczytaj bardzo interesującą książkę przez długi czas.
D. Według stopnia spójności składników:
- 1. Zwroty wolne składniowo- wynik dowolnej kombinacji dwóch niezależnych słów, z których każde ma pełne znaczenie leksykalne. W takich zwrotach słowo główne jest słowem głównym zarówno pod względem gramatycznym, jak i znaczeniowym, a osoba zależna wyjaśnia znaczenie słowa głównego w taki czy inny sposób. Każdy ze składników swobodnej frazy w zdaniu jest oddzielnym członkiem zdania. Dowolne frazy można łatwo rozbić na części składowe: test, zeszyt zadań matematycznych, praca przez całą dobę.
- 2.
Syntaktycznie niewolne (całe) frazy to kombinacja słów, w której słowo zależne gramatycznie jest słowem głównym w znaczeniu, a słowo gramatycznie główne jest niewystarczające z punktu widzenia semantyki (informacji). Zwroty niewolne składniowo nie są rozkładane na części składowe. W zdaniu wyrażenia syntaktycznie integralne stanowią jeden element zdania: dwa domy, kilku studentów, mało czasu.
Modele niewolny(solidny)zwroty:
1. Ilościowe wyrażenia rzeczownikowe.
W nich słowo główne oznacza ilość (liczbę, objętość, rozmiar), ale nie ma obiektywnego znaczenia, a słowo zależne jest słowem o obiektywnym znaczeniu w dopełniaczu: trzy ołówki, dwóch facetów, tylu ludzi, wiele samochodów, wiele książek.
2. Zwroty mające znaczenie selektywności.
W nich głównym słowem jest zaimek lub cyfra, słowem zależnym jest rzeczownik lub zaimek w dopełniaczu z przyimkiem „od”: jeden z nas, każdy z obecnych, niektórzy studenci, niektórzy chłopcy.
3. Zwroty o znaczeniu metaforycznym.
Słowo główne jest używane w znaczeniu przenośnym i określa wygląd przedmiotu, słowo zależne to bezpośrednia nazwa przedmiotu: sierp miesiąca, czapka loków, lustro rzeki, płomień warg (S. Jesienin), liście miedzi (S. Jesienin), ognisko jarzębiny (S. Jesienin).
4. Zwroty mające znaczenie niepewności.
Słowo główne to zaimek nieokreślony, słowo zależne to przymiotnik spółgłoskowy, imiesłów: coś nieprzyjemnego, ktoś nieznany, ktoś siedzący.
5. Zwroty o znaczeniu kompatybilności.
Takie wyrażenia nazywają równymi uczestnikami wspólnego działania. Słowo główne to rzeczownik lub zaimek w mianowniku, słowo zależne to rzeczownik w przypadku instrumentalnym z przyimkiem „z”: brat i siostra, Kola i jego przyjaciel, mój przyjaciel i ja. Kombinacje słów zbudowane według tego modelu są integralne tylko jako temat i tylko wtedy jeśli orzeczenie jest w liczbie mnogiej:matka i córka przygotowywały lunch;Nikołaj i Denis poszli do lasu.Jeżeli podmiot jest liczbą pojedynczą, fraza jest dowolna:ojciec i syn poszli do zoo (temat – ojciec,z synem - dodatek) .
6. Zwroty integralne kontekstowo.
Ich integralność powstaje tylko w kontekście zdania lub złożonej frazy: mądry człowiek będę w stanie to rozgryźć; dziewczyna o niebieskich oczach
, wysoki mężczyzna.
7. Kolokacje w predykatach złożonych, włączając czasowniki posiłkowe, czasowniki łączące lub inne elementy posiłkowe: On zaczął opowiadać o przygodach w amazońskiej dżungli;My chcemy Tobie pomoc; Ona wyglądał na zmęczonego.
Zaplanuj analizę frazy:
- Wybierz frazę ze zdania.
- Znajdź słowa główne i zależne, wskaż, jakimi częściami mowy są wyrażone, zadaj pytanie od słowa głównego do zależnego.
- Określ rodzaj wyrażenia (czasownik, rzeczownik lub przysłówek).
- Określ sposób połączenia podporządkowanego (koordynacja, kontrola, przyleganie) i wskaż, w jaki sposób jest on wyrażany (koniec słowa zależnego, końcówka i przyimek, tylko w znaczeniu).
- Określ relacje semantyczne między słowami głównymi i zależnymi (atrybutywny, obiektywny, przysłówkowy).
Ćwiczenia na temat „Kombinacje fraz”
Ćwiczenie 1. Przeczytaj, wskaż słowo główne i zależne w każdym zdaniu oraz nazwij rodzaj wyrażenia.
Kup kapelusz, jedwabną sukienkę, bardzo wesoła, jak brat, wyższa od siostry, cztery liście, bardzo głośno, poznaj przyjaciół, coś śmiesznego, zapukaj młotkiem, zastrzel wilka, piąty egzemplarz, zbuduj most, zostaw dalej trzeciego czerwca poddaj się, idź przez las, pracuj całą noc, wyjdź z domu, wstań od stołu, uciekaj od drzewa, zejdź z góry, połóż się na trawie, idź blisko lasu, podróżuj dwa lata, wyjdź się odświeżyć, przyjrzyj się uważnie, drzwi hotelu, siwe barwy koni, łopata brody, wełniane skarpetki, puszka puszek, chata stróża, noc przed bitwą, oprawiona księga, futro, ślady zająca, kurtka Aloszy, przetarta ścieżka, wyłupiaste oczy, kawa po turecku, chęć nauki, czerwona z podniecenia, przyjacielska, opiekuńcza, ważna dla wszystkich, gotowa do wyjścia, świątecznie wesoła, zawsze poważna, coś białego.
Ćwiczenie 2. Twórz frazy, dodając słowa zależne do słów głównych; wskazać skład każdej frazy i jej rodzaj.
Złap, jeż; posłuchaj, matko; strach, bestia; przybyć o trzeciej; daj, siostro; Machanie ręką; napełnić, podlać; powrót, las; wyjmij, kieszeń; strzelać, celować; odsuń się, stół;
skok, dach; biegnij, rzeka; zakręt, las; wejść, pokój; usiądź, stół; wchodzić na drzewo; pisać, szkoła; kłótnia, sąsiad; uważaj, wróg; przelecieć nad lasem; żyć, miasto; oddzielne, trzy lata; zaprzyjaźnić się z; wzrost, potrójny; pień, brzoza; laboratorium, instytut; muszka; walizka, skóra; klucze, biblioteka; zupa, mięso; kapusta, ogród warzywny; mężczyzna, płaszcz; głęboki, wąwóz; Nataszyn, futro; sobol, kapelusz; mój, esej; po trzecie, brygada; zbliża się, lato; w budowie, fabryka; stale wesoły; dumny, zwycięstwo; podobny, matka; wiotki, gorący; świąteczny, elegancki; coś dziwnego; cztery, wiadro.
TEST 1
1. Wybierz poprawne stwierdzenie
Oferta jest...
A. litery są ze sobą powiązane znaczeniowo.
B. słowa wyrażające całą myśl.
B. słowa niezwiązane ze sobą znaczeniowo.
G. litery niepowiązane ze sobą znaczeniowo.
2. Przeczytaj tekst. Ile ma zdań? (bez interpunkcji na końcu)
Dasha ma czyżyki i sikorki, które żyją cały dzień i przez cały dzień skaczą i radośnie śpiewają. Dasha je uwielbia.
A.1; B.2; B. 3 D. 4
3. Wybierz słowo, od którego chcesz zadać pytanie podświetlonemu słowu
Na leśnej polanie rosną pachnące truskawki.
A. w lesie B. rośnie C. pachnąca D. truskawki
4. Wskaż słowo, w którym brakuje litery o.
A. dr(o,a)zdy B. kr(o,a)ya C. sk(o,a)la D. tr(o,a)va
5. Wskaż słowo będące sprawdzianem dla słowa żyłka wędkarska
A. las B. las C. las D. las
6.Wskaż słowo z niezweryfikowaną, nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu
A. biblioteka B. ścieżka C. ciężka D. cicha
7. Uzupełnij oświadczenie.
Zmienna część słowa, która służy do łączenia słów w zdaniu, nazywa się...
A. rdzeń B. zakończenie C. przedrostek D. przyrostek
8. Wskaż słowa z przedrostkiem po-
1. piętro 2. naczynia 3. wycieczka 4. mycie
A.3,4 B.2,3 C.1,4 D. odmienna odpowiedź
9. Wybierz właściwy znak interpunkcyjny, aby utworzyć zdanie zawierające wiadomość.
Twoje kolano jest złamane.
A. (.) B. ? W. ! D. inna odpowiedź
A. Dzieci często chodziły do gaju. Kwitły tam pachnące konwalie. Bardzo ozdobiły las.
B. Wiewiórki żyją w zaroślach lasu. Wezwano lekarza do Miszy. W gnieździe piszczą gawrony.
B. W ogrodzie kwitną dzikie róże. Za domem płynie szeroka rzeka. Pod drzewem mieszkał mały jeż.
G. Nadeszła zima. Mysz działa. A Klava ma narty.
11. Wskaż, ile słów znajduje się w zdaniach ze spółgłoską dźwięczną w miejscu przerw.
Dzieci poszły nad rzekę... Słychać wesoły szum kamy... tam gdzie mieszkasz.... Chłopaki zbudują plakietkę....
A.1 B.2 C. 3 D. 4
12.Wskaż słowa z nieakcentowaną samogłoską, zweryfikowaną akcentem.
1. pola 2. powóz 3. las
4. drżeć 5. piasek 6. bohater
A. 1,3,4 B. 1,2,3,6 C. 3,4,5 D. inna odpowiedź
13. W której grupie wyrażeń w miejsce przerw wpisano b?
A. grzyb jadalny, zbuduj domek dla ptaków...pseudonim
B. przytulić się, zaopatrzyć się w jedzenie
V. szlachetna kuchnia, przyjazna rodzina
G. pąki brzozy, Kongres Deputowanych
Brzozy pożółkły, a osiki zaczerwieniły się od mrozu. Woda w rzece pociemniała. Zimny jesienny wiatr zerwał liście.
A.2 B.3 C.4 D. inna odpowiedź
15. Wskaż słowo o takim samym składzie jak słowo pagórki
A. karmniki B. przebiśnieg C. miód D. mróz
16. Wskaż grupę słów, w której brakującą literą będzie litera c
A. ...zrobić, ..myć B. ...oddawać, ..skakać
V. ..tu, ..rzuć G. ..złam, ... śmierdź
17. Zapisz frazę ze zdania.
Na polanie rosła sosna.
1. Wisiały na nim jabłka. 2. Pod jabłonią spał króliczek. 3. W ogrodzie rosła jabłoń. 4. Króliczek odskoczył na bok i pobiegł w stronę lasu. 5. Nagle spadło na niego jabłko.
19. Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.
Zapisz członka mniejszego z trzeciego zdania.
20. Zapisz słowa ze zdania zapisane małą literą.
M(m)oskva jest stolicą S(c) Rosji.
21. Wykonaj zadanie według przykładu i zapisz odpowiedź jak w przykładzie.
Łamanie - łom, ukłucie - kołek;
b..naciśnij - ……., h...dit - ……
23. Jeśli z tych słów utworzymy słowa oznaczające atrybut przedmiotu, to w którym z nich pojawi się niewymawialna spółgłoska? Zapisz utworzone przez siebie słowo.
Piękno, groza, cuda.
24. Wypisz ze zdań słowa z przedrostkiem - z
Wilk (z) wziął (z) (z) krzaka całego lisa (z) posmarowanego ciastem.
TEST 2
Zadania pierwszego poziomu (1 punkt)
1. Tekst jest...
A. zdania powiązane ze sobą znaczeniem.
B. zbiór wyrażeń niepowiązanych znaczeniowo.
B. zdania niezwiązane ze sobą znaczeniowo.
D. inna odpowiedź.
2. Przeczytaj tekst. Ile ma zdań? (bez interpunkcji na końcu).
Nadszedł kwiecień, na rzece pływają kry
A. 1; B.2; W 3; D.4.
3. Wskaż słowo, w którym brakuje litery a.
A. b(a,o)duży; B. s(a,o)dy; V. st(a,o)yal; G. zv(a,o)nil.
4. Wskaż słowo będące słowem weryfikacyjnym dla słowa gołąb
A. gołąb; B. gołąb; V. niebieski; G. gołąb.
5. Wskaż słowo z niezweryfikowanym, nieakcentowanym rdzeniem.
Kogut; B. woda; V. polana; G. wzgórza.
6. Zakończenie służy...
A. tworzenie nowych słów; B. powiązania między wyrazami w zdaniu;
B. rozpoznawanie powiązanych słów; D. inna odpowiedź.
7. Wskaż słowa z przedrostkiem s-.
1. stół; 2. kongres; 3. skok; 4. jadalnia.
A. 1, 4; B. 2, 3; w. 3, 4; D. inna odpowiedź.
8. Wskaż grupę słów o tym samym rdzeniu.
A. szkoła, klasa, szkoła; B. deszcz, deszcz, płaszcz przeciwdeszczowy,
V. wybielić, wiewiórka, wiewiórka; G. śpij, śpij, śpij.
Zadania drugiego poziomu (2 punkty)
9. Wybierz właściwy znak interpunkcyjny, aby utworzyć zdanie zawierające pytanie.
Twoje kolano jest złamane
A. (.) B. ? W.! D. inna odpowiedź.
10. Jakie zdania składają się na tekst?
A. Zima. Mróz ozdobił okna wzorami. Wzory mienią się i mienią w słońcu.
B. Chłopiec biegnie do lasu. Była jesień. To jest czerpak.
B. Wieją zimne wiatry. Chłopaki idą ścieżką. Nadeszła ciepła wiosna.
G. Słońce świeciło jasno. Konie skubają zieloną trawę. Gleb kupił ołówki.
11. Wskaż, jaką częścią zdania jest wyróżnione słowo.
Natychmiast zniknął w domu.
Temat; B. orzeczenie;
V. niepełnoletni członek kary; D. inna odpowiedź.
Dzieci pojechały do pr... . Tam, gdzie mieszkasz, wesoło szeleści kama... Chłopaki będą budować intrygę... .
A. 1; B.2; W 3; G. 4.
13. Wskaż słowa z nieakcentowaną samogłoską, zweryfikowaną przez akcent.
1 noc; 2. mróz; 3. meble; 4. jagody; 5 dzień; 6. drżenie.
A. 1, 5, 6; B. 1, 4, 6; w. 2, 3, 4; D. inna odpowiedź.
14. W którym zdaniu we wszystkich przypadkach zamiast spacji wpisano ъ?
A. Pod wejście podjechał autobus;
B. Ja... ja i Petya jesteśmy przyjaciółmi;
B. Małpa... zjadła kawałek ciasta.
G. W niedzielę pod szkołę przyjechał autobus.
15. Wskaż, ile słów z przedrostkiem znajduje się w tekście.
W złote jesienne dni żurawie przygotowywały się do odlotu. Krążyli nad rzeką, nad rodzimym bagnem. Gromadzili się w smukłych stadach do odległych, ciepłych krajów.
A. 4; B. 5; NA 6; D. inna odpowiedź.
16. Wskaż, w jakich frazach wyróżnione słowo ma przedrostek -.
1. (wlać) mleko; 2. (na) napisać dyktando; 3. położyć (na) stole; 4. napisz (na) kartce.
A. 1,3; B. 1, 2; w. 1, 4; D. inna odpowiedź.
Zadania trzeciego poziomu (3 punkty)
17. Zapisz frazę ze zdania.
Wiśnie rosną w ogrodzie.
18. Ułóż tekst ze zdań. W odpowiedzi zapisz numery zdań w kolejności, w jakiej powinny pojawić się w tekście.
1. Dzieci traktowały zająca. 2. Chłopaki byli w lesie. 3. Zając leżał na ziemi. 4. Znaleźli zająca. 5. Zwierzę miało złamaną łapę.
19. Przeczytaj tekst i wykonaj zadanie.
To była ostra zima. Słynny ogród na wsi Michajłowskie został zniszczony przez mróz. Wiosną uczniowie posadzili młode jabłonie. Sadzonki dobrze się ukorzeniły.
Jakie zdanie (narracyjne, pytające, motywujące) mówi o sadzonkach?
20. Zapisz słowa ze zdań zapisanych małą literą.
P(n)etya I(i)vanov i A(a)Lesha D(d)rozdov to D(d)ruzya.
21. Wykonaj zadanie według przykładu i zapisz odpowiedź jak w przykładzie.
Odwiedziłem - gość, podarowałem - prezent;
s...ril - ... , v...zil - ...
22. Używając przedrostka, utwórz czasownik o przeciwnym znaczeniu. Zapisz czasownik, który utworzyłeś w odpowiedzi.
przynieść
23. Jeśli z tych słów utworzymy słowa oznaczające atrybut przedmiotu, to w którym z nich pojawi się niewymawialna spółgłoska? Zapisz utworzone przez siebie słowo.
Smak, niebezpieczeństwo, kapusta.
24. Zapisz ze zdania wyrazy z przedrostkiem –za.
Uciekając przed chłopcami, (Za)har (z tyłu) pobiegł (za) róg i ukrył się (za) (za) Valinką.
TEST 3
Zadania pierwszego poziomu (1 punkt)
1. Przedstaw swoją ofertę.
A. Za płotem. B. Nadeszła jesień. V. Szli spokojnie. G. W pobliżu brzozy.
2. Wybierz słowo, od którego chcesz zadać pytanie podświetlonemu słowu.
Dzięcioł wybił dziurę w korze klonu.
A. uderzył; B. dziura; V. dzięcioł; G. w korze.
3. W jakim słowie jest napisane k na końcu?
A. su...; B. weź...; V. sapo...; G. kłam...
4. Wskaż słowo, w którym ь wskazuje na miękkość spółgłoski.
Zabawa; B. oddział; V. płaszcz; G. odchodzi.
5. Wskaż, które z tych słów jest słowem testowym dla wskaźnika słowa
A. wskazać; B. wskaźnik; V. dekret; G. wskazówki.
6. Zmienna część słowa, która następuje po rdzeniu i służy do tworzenia nowych pokrewnych słów, nazywa się...
A. zakończenie; B. przedrostek; V. przyrostek; G. korzeń.
7. Wskaż słowa składające się z przedrostka, rdzenia i końcówki.
1. chód; 2. gruz; 3. zapachy; G. znajdź.
A. 1, 2; B. 2, 4; w. 2, 3; D. inna odpowiedź.
8. Wskaż słowa z niewymawialną spółgłoską.
1. niebezpieczny; 2. gwiaździsty; 3. słońce; 4. cudownie.
A. 1, 2; B. 3, 4; w. 2, 3; D. inna odpowiedź.
Zadania drugiego poziomu (2 punkty)
9. Zapewnij ofertę motywacyjną.
O. Ludzie w naszym kraju kochają sport.
B. Sport czyni ludzi silnymi.
B. Poprawia zdrowie.
D. Uprawiaj sport, biegaj, skacz i bądź zdrowy.
10. Wskaż słowo, które może pełnić rolę podmiotu.
Na to; B. na polanie; V. w ogrodzie; G. zimą.
11. Wskaż głównych członków zdania.
Ptaki gromadziły się w smukłych stadach do odległych krain.
A. smukłe ławice; B. ptaki gromadziły się;
V. do odległych krajów; G. sięgał ławicami.
12. Wskaż, ile słów znajduje się w zdaniach, w których zamiast przerw występuje bezdźwięczna spółgłoska.
Nasz piękny lu... latem. Zielony strój...ziemi cieszy oczy...: tu rumianek i dzwony, i kraina doliny... .
A. 1; B.2; W 3; G. 4;
13. Wskaż, ile słów w zdaniu ma nieakcentowaną samogłoskę w rdzeniu, co sprawdza się za pomocą akcentu.
Każdy ptak kocha swoje własne gniazdo.
A. 1; B.2; W 3; G. 4;
14. Wskaż, ile słów z przedrostkiem znajduje się w tekście.
Dawno, dawno temu żył sobie stary mężczyzna i stara kobieta. Mieli wnuczkę Maszę. Dawno, dawno temu przyjaciele spotykali się, aby zbierać grzyby i jagody. Przyszli zaprosić ze sobą Maszę.
A. 2; B. 3; O 4; D. inna odpowiedź.
15. Wskaż grupę słów zawierających przedrostek.
A. wejście, przejaśnienie, słońce, spisane;
B. zaliczka, przydział, znalezione, zdrowie;
V. nieść, wychodzić, karmić, przybył;
G. pass, znak, wyszedł, produkt.
16. Wskaż grupę słów z literą a w przedrostku.
V. ...blok, p...dzień, z...kompletny; G. p...pojawił się,...zatrzepotał, r...rozbłysnął.
Zadania trzeciego poziomu (3 punkty)
17. Zapisz słowo ze zdania oznaczające dopełnienie.
Wysokie stokrotki stają się białe.
18. Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.
Nad rzeką uniosła się ciemna chmura. W oddali rozległ się grzmot. Wicher przetoczył się przez wierzchołki drzew. Drzewa się kołysały. Liście wirowały nad polaną. Spadły pierwsze krople deszczu.
Zapisz orzeczenie z pierwszego zdania.
Cichy deszcz. Za oknami zrobiło się jaśniej. Woda przepływa przez szkło. Wzdłuż dróg płynęły strumienie. Łąka za oknami zazieleniła się.
Z ostatniego zdania napisz frazę składającą się ze słów: oznaczającą działanie przedmiotu i oznaczającą przedmiot.
20. Zapisz nazwy własne tych wyrażeń.
Kot Barsik. Koza Milka.
21. Zapisz słowa z nieakcentowanymi samogłoskami w rdzeniu, zweryfikowane przez akcent.
Cała duża polana była porośnięta jagodami.
22. Wypisz ze zdań słowa o tym samym rdzeniu.
Brzoza to piękno rosyjskich lasów. Ona zawsze przynosi radość. Młode brzozy przypominają trawę.
23. Wypisz z tekstu słowa o tym samym rdzeniu.
Miejsce, w którym się urodziłeś, Twoja ojczyzna. Każdy człowiek ma swoją rodzimą wioskę lub miasto.
24. Wypisz ze zdań słowa z nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu, potwierdzone akcentem. Zapisz obok niego słowo testowe.
Prawy brzeg rzeki jest stromy. Jerzyki zakładały tam gniazda.
TEST 4
Zadania pierwszego poziomu (1 punkt)
1. Określ ofertę
A. Zasnęli. B. Kran przecieka. B. Nadeszła wiosna. D. Zrobione z lodu
2. Podmiot odpowiada na pytanie...
Co on robi? B. kto? Co? W którym? D. inna odpowiedź
3.Wybierz słowo, z którego chcesz zadać pytanie podświetlonemu słowu.
Dywan rzęsy pokrył powierzchnię wody w stawach.
A.rzęsa B. zaostrzona C.gładka D. inna odpowiedź
4. Wskaż, które z podanych słów jest słowem testowym dla słowa bajka
A. historia B. powiedzenie C. podpowiedź D. powiedz
5.Wskaż słowo, w którym b jest separatorem
A. jesień B. ziemniak C. ganek D. duży
6. Wskaż słowo, w którym brakuje litery e
A. tsv(e,i)ty B. gr(e,i)by C. l(e,i)senok D. v(e,i)shnyovy
7. Izolowanie rdzeni w słowach pozwala...
A. znajdź powiązane słowa B. utwórz nowe słowa
B. połączyć słowa w zdanie D. inna odpowiedź
8. Wskaż słowa składające się wyłącznie z rdzeni
1. las 2. leśniczy 3. hala 4. dom
A.1.2 B. 1.3 C. 2.4 D. inna odpowiedź
Zadania drugiego poziomu (2 punkty)
9. Wskaż zdanie pytające (na końcu zdań nie ma znaków interpunkcyjnych)
A. Na polanie rosły krzewy borówki brusznicy.
B. Krzewy malin na obrzeżach polany były zielone.
V. Nagle rozległ się szelest.
G. Jakiego rodzaju zwierzę.
10. Wskaż, jaką częścią zdania jest wyróżnione słowo
Uderzyła pierwsza kropla deszczu.
A. podmiot B. orzeczenie C. mniejszy członek zdania D. inna odpowiedź
11. Wskaż, ile słów w zdaniu ma nieakcentowaną samogłoskę w rdzeniu, co potwierdza akcent.
Kot jest z podwórka, a myszy na stołach.
A.1 B. 2 C. 3 D. 4
12. Którą grupę słów można nazwać grupą słów pokrewnych?
A. górski – górzysty – gorzki B. koszenie – kosiarka – chustka
B. szkoła – uczeń – uczeń D. woda – kierowca – woda
13. W którym zdaniu w miejscu przerwy nie jest wpisana podwójna spółgłoska?
A. A potem pobiegł do kasy, żeby kupić butelkę kwasu chlebowego.
B. Rosjanin (ss) nie żartuje mieczem.
B. Czasami żuraw otrzymywał kawałek mięsa.
D. Na terenie całej Rosji działają służby patrolowe
14. Wskaż, w jakich wyrażeniach wyróżnione słowo występuje z przyimkiem
1. (wydawało się) chmura 2. (była) wiejąca świeżością 3. galopująca (po) stepie 4. rozrzucona (po) drogach
A.3.4 B. 3.4 C.2.4 D. inna odpowiedź
15. Wskaż słowo o takim samym składzie jak książka słów
A. udział B. dom C. kolorowe D. krzewy
16.Wskaż, w której grupie znajdują się wszystkie wyrazy zawierające niewymawialne spółgłoski.
A. region..noy, lina...nik, więc..ntse, gigantyczny...niebo
B. bezużyteczny, cap...mniejszy, straszny..., cudowny
V. szczery, gwiazdorski, czuły, pyszny
G. so...nce, pos...ny, interesujące...serce...tse
Zadania trzeciego poziomu (3 punkty)
17. Wypisz ze zdania słowo oznaczające cechę przedmiotu
Wytrwały groszek wspina się.
18. Przeczytaj tekst, wykonaj zadanie
Północna rzeka Peczora jest szeroka i majestatyczna! Jego brzegi są bardzo piękne! Występują na nich częste lasy świerkowe i brzozowe. Są strome klify. Duże wioski rozciągały się wzdłuż brzegów rzeki.
Napisz frazę składającą się z dwóch słów z ostatniego zdania: oznaczających atrybut przedmiotu i oznaczających przedmiot.
19. Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.
Słońce świeci coraz mocniej i mocniej. W ciągu dnia z dachów kapią krople, długie sople topią się w słońcu. Drogi pociemniały. Lód na rzece zmienił kolor na niebieski.
Jakiego rodzaju zdanie (oznajmujące, pytające, motywujące) mówi o słońcu?
20. Zapisz słowo z brakującą bezdźwięczną spółgłoską w środku słowa.
Nie ma takiej przyjaciółki jak własna matka.
21. Zapisz słowa o znaczeniu przeciwnym do zdania.
Zasiali gęsto, ale rzadko wschodziły.
22.Zapisz słowa z przedrostkami.
(Jest wieczór. Świt płonął. (W poprzek) polan padł szkarłatny blask. Z drzew biegną długie cienie.
23. Wypisz ze zdań słowa z nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu, potwierdzone akcentem. Zapisz obok niego słowo testowe.
Dziewczyna wdychała słodki zapach zieleni. Był spokojny jesienny poranek.
24. Zapisz słowa z tekstu z niewymawialną spółgłoską w rdzeniu.
Liście jeszcze nie opadły z dębu. A szczególnie pięknie prezentuje się w promieniach zimowego słońca. Szkoda, że pojawił się dzisiaj tak późno.
Klucze poprawnych odpowiedzi do zadań testowych
TEST 1
17- rośnie w ogrodzie
19- narracja
20 przyjaciół
21- śmieciło - śmieci, jeździło - wózkiem
22 - zabrać
23- kapusta
24 - wbiegł, napełniony
TEST 3
| B | G | A | W | A | W | W | W | G | A | B | B | B | B | W | B |
17- stokrotki
18- róża
19- za oknami zrobiło się zielono
20- Barsik, Milka
21- duży, przejrzysty
22- brzozy - brzozy
23- urodzony, ojczyzna, rodowity
24- jerzyki- szybkie
Szczegóły Kategoria: Studenci Data publikacji
Dlaczego niektórzy ludzie łatwo zapamiętują, a inni mają z tym trudności?
Dlaczego często narzekamy na pamięć?
Pamięć trzeba ćwiczyć. Wyobraź sobie sportowca, który nie chodzi na treningi. To się nie zdarza. A my chcemy pamiętać, nie trenując naszej pamięci.
Oto jeden ze sposobów na zapamiętanie.
Jak się czułeś, gdy usłyszałeś: CYTRYNA? Czy Twoje kości policzkowe są skurczone? Kwaśny? Tak, możemy posmakować tego słowa. Powiedzieli: POMARAŃCZOWY - i czujesz aromat i widzisz pomarańczowy kolor tego owocu. Ale za każdym słowem kryje się także obraz. Można to zobaczyć dzięki wewnętrznemu widzeniu. Zamknij oczy i wyobraź sobie JABŁKO. Spróbuj zobaczyć kształt, kolor, rozmiar. Dodaj smaku. Smak. To słowo zapada w pamięć.
Jeśli połączysz grupę słów w jedną historię lub film składający się z obrazów, grupa ta będzie łatwa do zapamiętania.
Słowa: książka, wiatr, kurczak, stół, karton, gwizdek, gnom, pokój, jabłko, okulary, piłka- trzeba szybko zapamiętać, a także: odtworzyć je w tej samej kolejności.
- Przeczytaj uważnie słowa. Wyobraź sobie obraz każdego słowa
- Stwórz film, łącząc słowa w tekst. Na przykład: Książkauderzenia wiatr, A kurczakzostał potrącony tabela I usiadł NA karton, gdzie on kłamałgwizdać. odłóż to krasnoludVpokój, Skąd to masz jabłko, okrągły, Jak okulary, Jak piłka.
- Odtwórz słowa z pamięci w tej samej kolejności.
Będziesz pamiętać znacznie lepiej.
PS: - nie bój się, jeśli w niektórych miejscach związek między słowami wydaje się pozbawiony znaczenia, a nawet absurdalny. Takie zwroty są łatwe do zapamiętania, ponieważ wywołują uśmiech.
Zwiększ liczbę słów. W ten sposób rozwiniesz swoją pamięć
Testy z języka rosyjskiego dla klasy 3TEST 1
1. Wybierz poprawne stwierdzenie
Oferta jest...
A. litery są ze sobą powiązane znaczeniowo.
B. słowa wyrażające całą myśl.
B. słowa niezwiązane ze sobą znaczeniowo.
G. litery niepowiązane ze sobą znaczeniowo.
2. Przeczytaj tekst. Ile ma zdań? (bez interpunkcji na końcu)
Dasha ma czyżyki i sikorki, które żyją cały dzień i przez cały dzień skaczą i radośnie śpiewają. Dasha je uwielbia.
A.1; B.2; B. 3 D. 4
3. Wybierz słowo, od którego chcesz zadać pytanie podświetlonemu słowu
Na leśnej polanie rosną pachnące truskawki.
A. w lesie B. rośnie C. pachnąca D. truskawki
4. Wskaż słowo, w którym brakuje litery o.
A. dr(o,a)zdy B. kr(o,a)ya C. sk(o,a)la D. tr(o,a)va
5. Wskaż słowo będące sprawdzianem dla słowa żyłka wędkarska
A. las B. las C. las D. las
6.Wskaż słowo z niezweryfikowaną, nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu
A. biblioteka B. ścieżka C. ciężka D. cicha
7. Uzupełnij oświadczenie.
Zmienna część słowa, która służy do łączenia słów w zdaniu, nazywa się...
A. rdzeń B. zakończenie C. przedrostek D. przyrostek
8. Wskaż słowa z przedrostkiem po-
1. piętro 2. naczynia 3. wycieczka 4. mycie
A.3,4 B.2,3 C.1,4 D. odmienna odpowiedź
9. Wybierz właściwy znak interpunkcyjny, aby utworzyć zdanie zawierające wiadomość.
Twoje kolano jest złamane.
A. (.) B. ? W. ! D. inna odpowiedź
A. Dzieci często chodziły do gaju. Kwitły tam pachnące konwalie. Bardzo ozdobiły las.
B. Wiewiórki żyją w zaroślach lasu. Wezwano lekarza do Miszy. W gnieździe piszczą gawrony.
B. W ogrodzie kwitną dzikie róże. Za domem płynie szeroka rzeka. Pod drzewem mieszkał mały jeż.
G. Nadeszła zima. Mysz działa. A Klava ma narty.
11. Wskaż, ile słów znajduje się w zdaniach ze spółgłoską dźwięczną w miejscu przerw.
Dzieci poszły nad rzekę... Słychać wesoły szum kamy... tam gdzie mieszkasz.... Chłopaki zbudują plakietkę....
A.1 B.2 C. 3 D. 4
12.Wskaż słowa z nieakcentowaną samogłoską, zweryfikowaną akcentem.
1. pola 2. powóz 3. las
4. drżeć 5. piasek 6. bohater
A. 1,3,4 B. 1,2,3,6 C. 3,4,5 D. inna odpowiedź
13. W której grupie wyrażeń w miejsce przerw wpisano b?
A. grzyb jadalny, zbuduj domek dla ptaków...pseudonim
B. przytulić się, zaopatrzyć się w jedzenie
V. szlachetna kuchnia, przyjazna rodzina
G. pąki brzozy, Kongres Deputowanych
14. Wskaż, ile słów z przedrostkiem znajduje się w tekście.
Brzozy pożółkły, a osiki zaczerwieniły się od mrozu. Woda w rzece pociemniała. Zimny jesienny wiatr zerwał liście.
A.2 B.3 C.4 D. inna odpowiedź
15. Wskaż słowo o takim samym składzie jak słowo pagórki
A. karmniki B. przebiśnieg C. miód D. mróz
16. Wskaż grupę słów, w której brakującą literą będzie litera c
A. ...zrobić, ..myć B. ...oddawać, ..skakać
V. ..tu, ..rzuć G. ..złam, ... śmierdź
17. Zapisz frazę ze zdania.
Na polanie rosła sosna.
18. Ułóż tekst ze zdań. W odpowiedzi zapisz numery zdań w kolejności, w jakiej powinny pojawić się w tekście.
1. Wisiały na nim jabłka.
2. Pod jabłonią spał króliczek.
3. W ogrodzie rosła jabłoń.
4. Króliczek odskoczył na bok i pobiegł w stronę lasu.
5. Nagle spadło na niego jabłko.
19. Przeczytaj tekst i wykonaj zadania. Zapisz członka mniejszego z trzeciego zdania.
Cichy deszcz. Za oknami zrobiło się jaśniej. Woda przepływa przez szkło. Wzdłuż dróg płynęły strumienie. Łąka za oknami zazieleniła się.
20. Zapisz słowa ze zdania zapisane małą literą.
M(m)oskva jest stolicą S(c) Rosji.
21. Wykonaj zadanie według przykładu i zapisz odpowiedź jak w przykładzie.
Łamanie - łom, ukłucie - kołek;
b..naciśnij - ……., h...dit - ……
otwarty
23. Jeśli z tych słów utworzymy słowa oznaczające atrybut przedmiotu, to w którym z nich pojawi się niewymawialna spółgłoska? Zapisz utworzone przez siebie słowo.
Piękno, groza, cuda.
24. Wypisz ze zdań słowa z przedrostkiem - z
Wilk (z) wziął (z) (z) krzaka całego lisa (z) posmarowanego ciastem.
TEST 2
Zadania pierwszego poziomu (1 punkt)
1. Tekst jest...
A. zdania powiązane ze sobą znaczeniem.
B. zbiór wyrażeń niepowiązanych znaczeniowo.
B. zdania niezwiązane ze sobą znaczeniowo.
D. inna odpowiedź.
2. Przeczytaj tekst. Ile ma zdań? (bez interpunkcji na końcu).
Nadszedł kwiecień, na rzece pływają kry
A. 1; B.2; W 3; D.4.
3. Wskaż słowo, w którym brakuje litery a.
A. b(a,o)duży; B. s(a,o)dy; V. st(a,o)yal; G. zv(a,o)nil.
4. Wskaż słowo będące słowem weryfikacyjnym dla słowa gołąb
A. gołąb; B. gołąb; V. niebieski; G. gołąb.
5. Wskaż słowo z niezweryfikowanym, nieakcentowanym rdzeniem.
Kogut; B. woda; V. polana; G. wzgórza.
6. Zakończenie służy...
A. tworzenie nowych słów; B. powiązania między wyrazami w zdaniu;
B. rozpoznawanie powiązanych słów; D. inna odpowiedź.
7. Wskaż słowa z przedrostkiem s-.
1. stół; 2. kongres; 3. skok; 4. jadalnia.
A. 1, 4; B. 2, 3; w. 3, 4; D. inna odpowiedź.
8. Wskaż grupę słów o tym samym rdzeniu.
A. szkoła, klasa, szkoła; B. deszcz, deszcz, płaszcz przeciwdeszczowy,
V. wybielić, wiewiórka, wiewiórka; G. śpij, śpij, śpij.
Zadania drugiego poziomu (2 punkty)
9. Wybierz właściwy znak interpunkcyjny, aby utworzyć zdanie zawierające pytanie.
Twoje kolano jest złamane
A. (.) B. ? W.! D. inna odpowiedź.
10. Jakie zdania składają się na tekst?
A. Zima. Mróz ozdobił okna wzorami. Wzory mienią się i mienią w słońcu.
B. Chłopiec biegnie do lasu. Była jesień. To jest czerpak.
B. Wieją zimne wiatry. Chłopaki idą ścieżką. Nadeszła ciepła wiosna.
G. Słońce świeciło jasno. Konie skubają zieloną trawę. Gleb kupił ołówki.
11. Wskaż, jaką częścią zdania jest wyróżnione słowo.
Natychmiast zniknął w domu.
Temat; B. orzeczenie;
V. niepełnoletni członek kary; D. inna odpowiedź.
12. Wskaż, ile słów znajduje się w zdaniach, w których zamiast przerw występuje bezdźwięczna spółgłoska.
Dzieci pojechały do pr... . Tam, gdzie mieszkasz, wesoło szeleści kama... Chłopaki będą budować intrygę... .
A. 1; B.2; W 3; G. 4.
13. Wskaż słowa z nieakcentowaną samogłoską, zweryfikowaną przez akcent.
1 noc; 2. mróz; 3. meble; 4. jagody; 5 dzień; 6. drżenie.
A. 1, 5, 6; B. 1, 4, 6; w. 2, 3, 4; D. inna odpowiedź.
14. W którym zdaniu we wszystkich przypadkach zamiast spacji wpisano ъ?
A. Pod wejście podjechał autobus;
B. Ja... ja i Petya jesteśmy przyjaciółmi;
B. Małpa... zjadła kawałek ciasta.
G. W niedzielę pod szkołę przyjechał autobus.
15. Wskaż, ile słów z przedrostkiem znajduje się w tekście.
W złote jesienne dni żurawie przygotowywały się do odlotu. Krążyli nad rzeką, nad rodzimym bagnem. Gromadzili się w smukłych stadach do odległych, ciepłych krajów.
A. 4; B. 5; NA 6; D. inna odpowiedź.
16. Wskaż, w jakich frazach wyróżnione słowo ma przedrostek -.
1. (wlać) mleko; 2. (na) napisać dyktando; 3. położyć (na) stole; 4. napisz (na) kartce.
A. 1,3; B. 1, 2; w. 1, 4; D. inna odpowiedź.
Zadania trzeciego poziomu (3 punkty)
17. Zapisz frazę ze zdania.
Wiśnie rosną w ogrodzie.
18. Ułóż tekst ze zdań. W odpowiedzi zapisz numery zdań w kolejności, w jakiej powinny pojawić się w tekście..
1. Dzieci traktowały zająca.
2. Chłopaki byli w lesie.
3. Zając leżał na ziemi.
4. Znaleźli zająca.
5. Zwierzę miało złamaną łapę.
19. Przeczytaj tekst i wykonaj zadanie.
To była ostra zima. Słynny ogród na wsi Michajłowskie został zniszczony przez mróz. Wiosną uczniowie posadzili młode jabłonie. Sadzonki dobrze się ukorzeniły.
Jakie zdanie (narracyjne, pytające, motywujące) mówi o sadzonkach?
20. Zapisz słowa ze zdań zapisanych małą literą.
P(n)etya I(i)vanov i A(a)Lesha D(d)rozdov to D(d)ruzya.
21. Wykonaj zadanie według przykładu i zapisz odpowiedź jak w przykładzie.
Odwiedziłem - gość, podarowałem - prezent;
s...ril - ... , v...zil - ...
22. Używając przedrostka, utwórz czasownik o przeciwnym znaczeniu. Zapisz czasownik, który utworzyłeś w odpowiedzi.
przynieść
23. Jeśli z tych słów utworzymy słowa oznaczające atrybut przedmiotu, to w którym z nich pojawi się niewymawialna spółgłoska? Zapisz utworzone przez siebie słowo.
Smak, niebezpieczeństwo, kapusta.
24. Zapisz ze zdania wyrazy z przedrostkiem –za.
Uciekając przed chłopcami, (Za)har (z tyłu) pobiegł (za) róg i ukrył się (za) (za) Valinką.
