การนำเสนอ "รายงานการวิเคราะห์สำหรับช่วงการรับรองระหว่างกัน" การนำเสนอรายงานการวิเคราะห์ของครูประวัติศาสตร์ การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ในการสอน

14.07.2021

วัตถุประสงค์ของการวิเคราะห์: ประสิทธิผลของกิจกรรมการสอนของครูในช่วงการรับรองระหว่างปี พ.ศ. 2549 ถึง พ.ศ. 2551 หัวข้อการวิเคราะห์: ผลลัพธ์ของกิจกรรมทางวิชาชีพของครูที่นำเสนอโดย: ระดับผลการเรียน ผลการเรียน; คุณภาพการสอน คุณภาพการสอน ประสิทธิผลของกิจกรรมนอกหลักสูตร ประสิทธิผลของกิจกรรมนอกหลักสูตร การสนับสนุนวิธีการสอน การสนับสนุนวิธีการสอน การนำเทคโนโลยีการศึกษาใหม่มาใช้ในกระบวนการเรียนรู้ การนำเทคโนโลยีการศึกษาใหม่มาใช้ในกระบวนการเรียนรู้ พัฒนาความเป็นมืออาชีพและคุณสมบัติของครูผู้สอน พัฒนาความเป็นมืออาชีพและคุณสมบัติของครูผู้สอน

ข้อเสนอแนะสำหรับระยะเวลาการรับรองระหว่างกันเพื่อดำเนินการศึกษาและการนำเทคโนโลยีสารสนเทศไปใช้ในกระบวนการของกิจกรรมการสอนต่อไป ดำเนินการศึกษาและนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในกระบวนการของกิจกรรมการสอนต่อไป เพื่อพัฒนาวัสดุและฐานทางเทคนิคของคณะรัฐมนตรีประวัติศาสตร์ เพื่อพัฒนาวัสดุและฐานทางเทคนิคของคณะรัฐมนตรีประวัติศาสตร์ เพื่อนำเสนอต่อชุมชนการสอนถึงผลลัพธ์และประสบการณ์ของกิจกรรมการสอนของพวกเขา เพื่อนำเสนอต่อชุมชนการสอนถึงผลลัพธ์และประสบการณ์ของกิจกรรมการสอนของพวกเขา

งานระดับมืออาชีพ 1. ปรับปรุงกระบวนการสอนสาขาวิชาสังคมศาสตร์ให้ทันสมัยโดยจัดเตรียมอุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิคใหม่ในห้องเรียนประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์ 2. เพื่อให้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในวงกว้างในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร 3. ทำความคุ้นเคยกับกรอบการกำกับดูแลล่าสุดสำหรับการทำงานของระบบการศึกษารัสเซียและภูมิภาคที่ทันสมัย 4. เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดในการทำงานของครูประจำชั้น การดำเนินการสนับสนุนการสอนคุณภาพสูงของผู้สำเร็จการศึกษา

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของเทคโนโลยีการศึกษาเพื่อการพัฒนา ฉันใช้เทคนิค วิธีการ และวิธีการดังต่อไปนี้: 1. การให้ข้อมูลกระบวนการสอน การปรับปรุงวัสดุและฐานทางเทคนิคของสำนักประวัติศาสตร์: การปรับปรุงวัสดุและฐานทางเทคนิคของสำนักงานประวัติศาสตร์: ทีวี, วิดีโอ ดีวีดี; ทีวี วิดีโอ ดีวีดี; ครู KRM; ครู KRM; เครื่องฉายสื่อ เครื่องฉายสื่อ กระดานโต้ตอบ กระดานโต้ตอบ การจัดหาทรัพยากรใหม่ของกระบวนการศึกษา: การจัดหาทรัพยากรใหม่ของกระบวนการศึกษา: ภาพยนตร์วิดีโอ; ภาพยนตร์วิดีโอ แหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ (ตำรา แผนที่ การนำเสนอ สารานุกรม พจนานุกรม เครื่องจำลอง) แหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ (ตำรา แผนที่ การนำเสนอ สารานุกรม พจนานุกรม เครื่องจำลอง)

2. ใช้วิธีการสร้างปัญหาในการสอนประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์ ซึ่งสร้างขึ้นจากทฤษฎีการตีความกระบวนการทางประวัติศาสตร์ 3 ประการ คือ ในการสอนประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์ ซึ่งสร้างจากทฤษฎีการตีความกระบวนการทางประวัติศาสตร์ 3 ทฤษฎี ได้แก่ ทฤษฎีศาสนา-ประวัติศาสตร์ ทฤษฎีศาสนา-ประวัติศาสตร์ ทฤษฎีประวัติศาสตร์โลก ทฤษฎีประวัติศาสตร์โลก ทฤษฎีประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ทฤษฎีประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

3. การใช้วิธีการตามกิจกรรมในการจัดฝึกอบรม (การเรียนรู้ผ่านกิจกรรม ตารางการฝึกที่แน่นหนา ความอิ่มตัวของสีด้วยเทคนิคใหม่ การกระทำ) ไปยังองค์กรของการฝึกอบรม (การเรียนรู้ผ่านกิจกรรม, ตารางการฝึกอบรมที่แน่นหนา, ความอิ่มตัวของสีด้วยเทคนิคใหม่, การกระทำ)

5. การจัดงานนอกหลักสูตรด้านประวัติศาสตร์สังคมศึกษาและกฎหมายเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับเรื่องโอลิมปิกการเข้าร่วมการแข่งขันการป้องกันโครงการวิจัย ในประวัติศาสตร์ สังคมศึกษา และกฎหมายเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับเรื่องโอลิมปิก การเข้าร่วมการแข่งขัน การป้องกันโครงการวิจัย

ผลการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพ 1. ขาดผู้ไม่สำเร็จภาคการศึกษา 3 ปีการศึกษา 2. ตัวชี้วัดคุณภาพการศึกษาสูง: กฎหมาย - จาก 79 ถึง 91%; ขวา - จาก 79 ถึง 91%; สังคมศึกษา - จาก 67 ถึง 80%; สังคมศึกษา - จาก 67 ถึง 80%; ประวัติจาก 60 ถึง 80% ประวัติจาก 60 ถึง 80% 3. การเติบโตของจำนวนนักศึกษาในหัวข้อ "การเมืองและกฎหมาย" 4. การเติบโตของระดับแรงจูงใจทางปัญญาของนักเรียน

5. เปอร์เซ็นต์สูงของการเลือกวิชาของวัฏจักรสังคมและการเมืองเมื่อผ่านการรับรองจากรัฐ (ขั้นสุดท้าย) MOU SOSH 11 วิชา ป.9 ปีการศึกษา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ประวัติ 3 คน 2 คน 3 คน สังคมศึกษา 24 คน 11 คน 15 คน MOU SOSH 11 เกรด 11 วิชา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ประวัติศาสตร์ 1 คน ไม่ใช่ 11 รุ่น 3 คน สังคมศึกษา 2 คน ไม่ 11 ชั้น 15 คน MOU SOSH 1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ทั้งหมดส่งมอบประวัติศาสตร์ส่งมอบสังคมศึกษา 11a42 คน 10 คน 19 คน 11b

6. ตัวบ่งชี้คุณภาพสูงของระดับการรับรองระดับกลาง (รายปี) และการรับรองสถานะ (สุดท้าย) ฮิสโตแกรมของตัวบ่งชี้ลักษณะเชิงคุณภาพของประวัติการสอนและสังคมศึกษาในปีการศึกษาที่ MOU SOSH 11

ฮิสโตแกรมของตัวบ่งชี้ลักษณะเชิงคุณภาพของการสอนประวัติศาสตร์สังคมศึกษาและหลักสูตร "การเมืองและกฎหมาย" ฮิสโตแกรมของตัวชี้วัดของลักษณะเชิงคุณภาพของการสอนประวัติศาสตร์สังคมศึกษาและหลักสูตร "การเมืองและกฎหมาย" ในโรงเรียนมัธยม 1 ในปี 2548 - ปีการศึกษา 2551 ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น 1 ในปี 2548 - 2551 ปีการศึกษา 2551 ฮิสโตแกรมของตัวชี้วัดผลการรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ของโรงเรียนมัธยม 11 ในปีการศึกษา ฮิสโตแกรมของตัวชี้วัดผลการรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียน ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่ 11 ในปีการศึกษา ตัวบ่งชี้ของผลการรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น 11 ตัวชี้วัดของผลการรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียน 9 - x เกรดของ MOU SOSH 11 ในปีการศึกษาในปีการศึกษา ฮิสโตแกรมของตัวบ่งชี้ผลลัพธ์ของการรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียนในเกรด 11 ของ MOU SOSH 1 ในปีการศึกษา ฮิสโตแกรมของตัวบ่งชี้ผลลัพธ์ของการรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียนในเกรด 11 ของ MOU SOSH 1 ในปีการศึกษา

7. ตัวชี้วัดการมีส่วนร่วมในเทศกาล "ปัญญาชนรุ่นเยาว์ของเทือกเขาอูราลกลาง" เกมในเมือง "สิทธิและความรับผิดชอบ" กลุ่มนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 92 เมืองแห่งการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในประวัติศาสตร์ Atepolikhin Vyacheslav 102 เขตการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในประวัติศาสตร์ Atepolikhin Vyacheslav 10 การมีส่วนร่วมในเมือง Olympiad ในกฎหมายการแข่งขัน Vyacheslav101 สถาน gg.oblastnaya บน pravuAtepolihin Vyacheslav10 การแข่งขันวันที่ 10 gg.gorodskaya บน pravuAtepolihin Vyacheslav111 แข่งขันสถาน gg.okruzhnaya บน pravuAtepolihin Vyacheslav115 แข่งขันสถาน gg.gorodskaya บน obschestvoznaniyuAtepolihin Vyacheslav112 แข่งขันสถาน gg.okruzhnaya บน obschestvoznaniyuAtepolihin Vyacheslav112 สถานที่ท่องเที่ยว gg.oblastnoy obschestvoznaniyuAtepolihin การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก Vyacheslav 11 เข้าสู่สิบอันดับแรกของเมืองโอลิมปิกในประวัติศาสตร์ Shipina Julia 103 สถานที่รอบเทศบาลของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในสังคมศึกษา Shipina Julia 113 สถานที่ 2008 รอบการป้องกันเทศบาลของโครงการวิจัย Dmitry Grebnev 92 สถานที่ รอบเทศบาลของโอลิมปิกในกฎหมาย Lapteva Anna112 สถานที่ในรอบเทศบาลของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในกฎหมาย Shipina Julia 113 สถานที่

ทิศทางของงานระเบียบวิธีวิจัย: 1. การพัฒนาซอฟต์แวร์และการสนับสนุนระเบียบวิธีในการสอนประวัติศาสตร์ สังคมศึกษา และกฎหมาย 2. การพัฒนาหลักสูตร "สัญลักษณ์ของรัฐรัสเซีย" สำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 และวิชาเลือก "กุญแจสู่ความลับของคลีโอ (พื้นฐานของวิชาเหรียญกษาปณ์)" สำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 3. ผู้เชี่ยวชาญและวิเคราะห์กิจกรรมในเมือง (เทศบาล) และคณะกรรมการรับรองโรงเรียนสภาผู้เชี่ยวชาญที่สำนักงานตัวแทนของ IRRO ในเขตปกครองตะวันออก 4. การมีส่วนร่วมในการอ่านแบบสอนในเมืองและเขตในปี 2550 5. การจัดทำรายงานและการนำเสนอรายงานในที่ประชุมสมาคมระเบียบวิธีเมืองของครูประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา สภาการสอน การสัมมนา 6. การมีส่วนร่วมในการตรวจสอบโครงการมาตรฐานการศึกษาของรัฐใหม่ 7. การปรับปรุงข้อมูลและวัฒนธรรมเทคโนโลยีของครู 8. หลักสูตรการอบรมขึ้นใหม่

รวมกิจกรรมการศึกษาในช่วงการรับรองระหว่างกัน: การแนะแนวห้องเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 - 11 ภาวะผู้นำในห้องเรียนเกรด 10-11 กิจกรรมการสอนที่มุ่งสร้างความสามารถหลักของนักศึกษาในระดับบัณฑิตศึกษา (ข้อมูลและการสื่อสาร ความรู้ความเข้าใจ วัฒนธรรมการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดี ศีลธรรม กฎหมาย แรงงาน และอื่นๆ) กิจกรรมการสอนที่มุ่งสร้างความสามารถหลักของนักศึกษาในระดับบัณฑิตศึกษา (ข้อมูลและการสื่อสาร ความรู้ความเข้าใจ วัฒนธรรมการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดี ศีลธรรม กฎหมาย แรงงาน และอื่นๆ) การเตรียมเทคโนโลยีของนักเรียนสำหรับการรับรองของรัฐในรูปแบบของการสอบ Unified State การเตรียมเทคโนโลยีของนักเรียนสำหรับการรับรองของรัฐในรูปแบบของการสอบ Unified State รับรองผลการศึกษาที่ดีที่สุดของบัณฑิต (จากนักเรียน 17 คน ได้รับใบรับรอง 17 คน นักเรียนดีเด่นและพนักงานช็อก - 9; ผู้ชนะเลิศเหรียญทอง - 2; ผู้ชนะเลิศเหรียญเงิน - 2) รับรองผลการศึกษาที่ดีที่สุดของบัณฑิต (จากนักเรียน 17 คน ได้รับใบรับรอง 17 คน นักเรียนดีเด่นและพนักงานช็อก - 9; ผู้ชนะเลิศเหรียญทอง - 2; ผู้ชนะเลิศเหรียญเงิน - 2) กิจกรรมมุ่งเป้าไปที่การกำหนดตนเองอย่างมืออาชีพของผู้สำเร็จการศึกษา (คน 9 คนเข้ามหาวิทยาลัย 8 คนเข้าโรงเรียนมัธยม) กิจกรรมมุ่งเป้าไปที่การกำหนดตนเองอย่างมืออาชีพของผู้สำเร็จการศึกษา (คน 9 คนเข้ามหาวิทยาลัย 8 คนเข้าโรงเรียนมัธยม)

ปัญหาและความขัดแย้งในกิจกรรมทางวิชาชีพของฉัน 1. การให้สารสนเทศของกระบวนการศึกษาต้องปรับปรุงอย่างต่อเนื่องในการฝึกอบรมวิชาชีพของฉันในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 1. การให้สารสนเทศของกระบวนการศึกษาต้องปรับปรุงอย่างต่อเนื่องในการฝึกอบรมวิชาชีพของฉันในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 2. มีความจำเป็นต้องจัดเตรียมอุปกรณ์ ICT ที่ขาดหายไปให้ห้องประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา 2. มีความจำเป็นต้องจัดเตรียมอุปกรณ์ ICT ที่ขาดหายไปให้ห้องประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา 3. จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องสร้างเวิร์กสเตชันของครู ซึ่งเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการเชื่อมต่อคอมพิวเตอร์ของครูกับอินเทอร์เน็ต และสร้างเครือข่ายข้อมูลท้องถิ่นในโรงเรียนของเรา 3. จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องสร้างเวิร์กสเตชันของครู ซึ่งเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการเชื่อมต่อคอมพิวเตอร์ของครูกับอินเทอร์เน็ต และสร้างเครือข่ายข้อมูลท้องถิ่นในโรงเรียนของเรา 4. วันนี้เป็นไปไม่ได้ที่จะให้ข้อเสนอแนะกับนักเรียนผ่านทางคอมพิวเตอร์ เนื่องจากมีเพียง CRM ของครูเท่านั้นที่ติดตั้งในห้องเรียน 4. วันนี้เป็นไปไม่ได้ที่จะให้ข้อเสนอแนะกับนักเรียนผ่านทางคอมพิวเตอร์ เนื่องจากมีเพียง CRM ของครูเท่านั้นที่ติดตั้งในห้องเรียน 5. จำเป็นต้องดำเนินการพัฒนาในสำนักงานของศูนย์การศึกษาและระเบียบวิธีที่ทันสมัยรวมถึงแหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่หลากหลายสำหรับนักเรียนและครู 5. จำเป็นต้องดำเนินการพัฒนาในสำนักงานของศูนย์การศึกษาและระเบียบวิธีที่ทันสมัยรวมถึงแหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่หลากหลายสำหรับนักเรียนและครู 6. มีความจำเป็นต้องดำเนินการตามแบบจำลองเพื่อติดตามผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียนต่อไป ปรับปรุงเกณฑ์และฐานการประเมินผลให้เป็นตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพของการสอนในประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา 6. มีความจำเป็นต้องดำเนินการตามแบบจำลองเพื่อติดตามผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียนต่อไป ปรับปรุงเกณฑ์และฐานการประเมินผลให้เป็นตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพของการสอนในประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา

พื้นที่ที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมระดับมืออาชีพ (โครงการ) งาน การแก้ปัญหาของงานนี้เกี่ยวข้องกับ: 1. การเพิ่มความสามารถข้อมูลของครู -การฝึกอบรมในหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง; -การศึกษาด้วยตนเอง; - ความร่วมมือกับครูคนอื่น ๆ ผ่านโครงการอินเทอร์เน็ต "COM" การเชื่อมโยงระเบียบวิธีเครือข่ายของครูประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา 2. การปรับปรุงฐานทางเทคนิคของตู้ประวัติ - การซื้ออุปกรณ์ใหม่ (ดูบทที่ 1 ของการวิเคราะห์) - นำอินเทอร์เน็ตไปยังคอมพิวเตอร์ของครู - การติดตั้งการ์ดเสียงหรือหากไม่สามารถเปลี่ยนโปรเซสเซอร์ได้ 3. การก่อตัวของประวัติการทำงานอัตโนมัติของครูในสำนักงาน - การพัฒนาโครงสร้างของ AWP ของครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา - การสร้างเปลือกเครื่องมืออิเล็กทรอนิกส์สำหรับ AWP - การรวบรวมและการประมวลผลของสื่อการสอน วิธีการและกฎเกณฑ์ตามโมดูล AWP - การสร้างฐานของวัสดุการศึกษา, วิธีการ, การสอน, ข้อมูล; - การพัฒนาและการนำเนื้อหาที่มีลิขสิทธิ์ไปใช้ใน AWS - จัดสัมมนาและการประชุมเพื่อทำความคุ้นเคยกับครูประวัติศาสตร์และสังคมศึกษาด้วย AWP 4 การดำเนินการตามกระบวนการติดตามในระบบการสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา - การชี้แจงพารามิเตอร์เกณฑ์การประเมินของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐ - การใช้ระบบเฝ้าติดตามเพื่อช่วยนักเรียนในการพัฒนา SES

พื้นที่ที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมระดับมืออาชีพ (โครงการ) 5. การเปลี่ยนผ่านไปสู่การสอนโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาของการพัฒนาการศึกษาผ่านโครงการกิจกรรมการวิจัยของนักเรียน - จำเป็นต้องศึกษารายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับประวัติของวิธีการสอนนี้ - เพื่อหากลไกในการสังเคราะห์เทคโนโลยีนี้อย่างกลมกลืนกับการออกแบบและการวิจัย กิจกรรมการค้นหาบางส่วนของนักศึกษา - เพื่อพัฒนาและเริ่มใช้โครงการ "สอนประวัติศาสตร์โลกโบราณในบริบทของการพัฒนาเทคโนโลยีและแนวทางตามกิจกรรมเพื่อการจัดการศึกษา" 6. การเพิ่มความสามารถด้านกฎระเบียบของครู - ศึกษากฎหมายพื้นฐานและปัจจุบัน และข้อกฎหมายในด้านความทันสมัยของการศึกษาเพื่อประกันสิทธิเด็กในด้านการศึกษาที่มีคุณภาพ

Bryukhanova Tatiana Nikolaevna

รายงานการวิเคราะห์ช่วงการรับรองระหว่างกัน พ.ศ. 2553-2558

ครูประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์

โรงเรียนมัธยม MKOU Gorkinskaya

ข้อมูลเกี่ยวกับผู้ลงทะเบียน

"การพัฒนาแรงจูงใจในการศึกษาวิชาและกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กนักเรียน"

ทำงานเพื่อปรับปรุงขีดความสามารถทางการศึกษาของบทเรียนประวัติศาสตร์
ใช้รูปแบบการทำงานในห้องเรียน
การสร้างวัสดุควบคุมและการวัด

ขอบเขตของกิจกรรมในช่วงการรับรองระหว่างกัน

กิจกรรมการศึกษา

การสอนสาขาวิชา: "ประวัติศาสตร์", "สังคมศึกษา", "MHC", "ประวัติศาสตร์ของเทือกเขาอูราล"

ระเบียบวิธี

การพัฒนาซอฟต์แวร์และการสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับสาขาวิชาข้างต้น

งานการศึกษา-แนะแนวห้องเรียน
กิจกรรมทางสังคม

การมีส่วนร่วมในชีวิตสาธารณะของหมู่บ้าน Gorki

งานสำหรับช่วงการรับรองระหว่างกัน

เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน
มีความคิดสร้างสรรค์ในกระบวนการศึกษา
เพื่อปรับปรุงความสามารถในการใช้การทดสอบ ข้อมูล กลุ่ม เกม และเทคโนโลยีการศึกษาเพื่อการพัฒนา เพื่อใช้งานอย่างแข็งขันในการทำงาน

เทคโนโลยีที่ให้ความรู้และพัฒนาความสนใจในเรื่องนั้น

เทคโนโลยีการทดสอบ
เทคโนโลยีสารสนเทศ
เทคโนโลยีกลุ่ม
เทคโนโลยีเกม
เทคโนโลยีการศึกษาพัฒนาการ

เทคนิคและวิธีการสร้างความคิดเชิงตรรกะของนักเรียน:

การเปรียบเทียบ;
การให้เหตุผล
ความสามารถในการระบุความสัมพันธ์ของเหตุและผล
ลักษณะทั่วไปและการกำหนดข้อสรุป

ความสำเร็จของนักเรียน

ปีการศึกษา

การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกและการแข่งขัน

NPK โครงการ "รัฐแรก"

ระดับ

NPK โครงการ "การก่อตัวของรัฐรัสเซียเก่า"

โรงเรียน

ความสำเร็จ

การแข่งขันภาพวาดและโปสเตอร์ "เราอยู่เพื่ออนาคตที่ปราศจากความคลั่งไคล้" ในกรอบของโปรแกรม "ใบหน้าของเทือกเขาอูราลข้ามชาติ"

Bryukhanov Konstantin เกรด 5 ที่ 1

นามสกุล ชื่อนักเรียน ชั้นเรียน

โรงเรียน

Bryukhanov Konstantin ชั้น 5 การมีส่วนร่วม

เทศบาล

Bryukhanov Konstantin ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 การมีส่วนร่วม

Lazukova Ksenia เกรด 11 ที่ 1

การแข่งขันวรรณกรรมระดับภูมิภาค "ชีวิตของป่าและชะตากรรมของผู้คน"

เทศบาล

การแข่งขัน "ค่านิยมของครอบครัว"

นักเรียนชั้น ป.9 รองชนะเลิศอันดับ 1

เทศบาล

การแข่งขันวรรณกรรมและสร้างสรรค์ "ขนนกสีเงิน"

การแข่งขันโครงการโรงเรียนที่อุทิศให้กับการครบรอบ 20 ปีของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

เทศบาล

Emelyanova Ekaterina และ Anokhina Natalia เกรด 10 ที่ 3

Fomintseva Anastasia เกรด 10 การมีส่วนร่วม

ออล-รัสเซียน

Internet Olympiad ในกฎหมายเลือกตั้ง "ทางเลือกเป็นของเรา!"

การแข่งขันเรียงความ "รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย: สิทธิและภาระผูกพันของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย"

อโนคีน่า อนาสตาเซีย ป.11 มีส่วนร่วม

ดินแดน

Fomintseva Anastasia เกรด 11 การมีส่วนร่วม

Bryukhanov Konstantin เกรด 8 ที่ 1

Bryukhanov Konstantin ชั้น 7 การมีส่วนร่วม

การแข่งขันวรรณกรรมและสร้างสรรค์ "ขนนกสีเงิน"

เทศบาล

"เมืองแห่งปรมาจารย์"

Emelyanova Ekaterina เกรด 11 Lyubov Bryukhanova เกรด 5 การมีส่วนร่วม

เทศบาล

แบบทดสอบเชิงนิเวศน์ "การแข่งขันเชิงนิเวศ"

Bryukhanova Lyubov เกรด 5 การมีส่วนร่วม

เทศบาล

1. โอลิมปิกในประวัติศาสตร์จาก "การทดสอบ FSES"

การแข่งขันทางปัญญา "... พวกเขาจะเรียกชัยชนะอูราล!"

Bryukhanova Lyubov เกรด 5 อันดับที่ 2

ออล-รัสเซียน

Druzhinin Maxim เกรด 8 ที่ 1 ในสหพันธรัฐรัสเซียและภูมิภาค

2. แบบทดสอบ "ผู้บัญชาการที่มีชื่อเสียง"

ภูมิภาค

Bryukhanov Konstantin เกรด 8 การมีส่วนร่วม

ออล-รัสเซียน

Ozornina Ksenia เกรด 8 ที่ 1 ในสหพันธรัฐรัสเซียและภูมิภาค Druzhinin Maxim, 8cl., อันดับที่ 2 ในสหพันธรัฐรัสเซียและในภูมิภาค Anokhina Tatiana เกรด 8, 6 ในสหพันธรัฐรัสเซียและ 4 ในภูมิภาค

ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์การสอน

ฉันเป็นสมาชิกถาวรของสมาคมระเบียบวิธีระดับภูมิภาค
พัฒนางานโอลิมปิกซ้ำแล้วซ้ำอีกในประวัติศาสตร์และสังคมศึกษาสำหรับชั้นเรียนต่างๆ
ทุกปีฉันเป็นสมาชิกของคณะกรรมการตรวจสอบงานโอลิมปิกในระดับเทศบาลในด้านประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา
ในปี 2014 เธอพูดที่ RMO ในหัวข้อ "การดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง" จากประสบการณ์การทำงานด้านการศึกษาเพิ่มเติม”

รายงานการวิเคราะห์ สำหรับระยะเวลาการรับรองระหว่างกัน 2010 - 2015

ครูประถม

Stepanova Nina Gennadievna

ประสบการณ์การสอนพิเศษ: 22 ปี

ประสบการณ์การทำงานที่ MBOU "มัธยมศึกษาปีที่ 9" - 17 ปี

การวิเคราะห์ตนเองและการประเมินตนเองของกิจกรรมทางวิชาชีพสำหรับช่วงการรับรองระหว่างกัน
การกำหนดช่วงของปัญหาสำหรับการทำงานต่อไป

บ้าน เป้าหมายกิจกรรมการสอนของฉัน:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการดำเนินการทางการศึกษาสากล

ในหลักสูตรการเรียนรู้สาขาวิชาต่างๆ

และในกิจกรรมนอกหลักสูตรของนักเรียนชั้นประถมศึกษา

เพื่อศึกษาและสรุปประสบการณ์การใช้เทคโนโลยีการสอนอย่างมีประสิทธิผลในกิจกรรมการสอน
เพื่อสร้างความสามารถหลักของนักเรียน
เชี่ยวชาญเทคนิคการพัฒนาการต่ออายุความคิดสร้างสรรค์และการปรับโครงสร้างกระบวนการการศึกษาโดยใช้ไอซีที
สร้างสภาพที่สะดวกสบายสำหรับนักเรียนตามความสนใจและความสามารถโดยใช้วิธีการที่ปลอดภัยสำหรับสุขภาพจิตของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

เทคโนโลยีไอซีที
เทคโนโลยีการโต้ตอบปัญหา
เทคโนโลยีเกม
เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมโครงการ
เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

การก่อตัวของการกระทำการศึกษาสากลในเด็กนักเรียน (ส่วนบุคคล, ความรู้ความเข้าใจ,

ด้านกฎระเบียบและการสื่อสาร) ให้นักศึกษาได้จัดกิจกรรมของตนเองเพื่อแก้ปัญหาและปัญหา ความพร้อมในการพัฒนาตนเองและการพัฒนาตนเอง

ยกระดับความเป็นมืออาชีพของครู
การปรับปรุงคุณภาพการสอนวิชา

วิธีการจัดกระบวนการศึกษาเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีในการสร้าง UUD ของนักเรียน?
จะเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ได้อย่างไร?
จะให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาอย่างไร?
สอนอย่างไรให้เรียนรู้?
ควรใช้เทคโนโลยีอะไร?

ให้นักเรียนทำงานอย่างแข็งขัน

คำชี้แจงปัญหาการศึกษา

แผนกต้อนรับ

การจัดข้อเสนอแนะในแต่ละขั้นตอนของบทเรียน

การประยุกต์ใช้งานช่องปากรูปแบบต่างๆ

ผลการตรวจติดตามผลในปี 2555

ตารางที่ 1.

№

นักเรียน FI

ส่วนตัว

แรงจูงใจ

อเล็กซานอฟ Zh.

คุณธรรม นำเสนอ

ระเบียบข้อบังคับ

ระดับที่สาม

Biryukov N.

องค์ความรู้

ระดับที่สอง

บูเบนชิโคว่า ยู

การสื่อสาร

กอนชาโรว่า ดี.

ระดับที่สาม

ระดับที่สอง

เอลันเทฟ เอส.

ซูบาเรวา เอ็น.

ระดับที่สาม

อีวานอฟ พี.

ระดับ IV

Kosyakova D.

ระดับ I

ระดับที่สอง

Kuzminykh I.

มินิกาลีฟ ดี.

ระดับที่สาม

Paramonova O.

ระดับ IV

NS.

ระดับที่สาม

สเตรลโควา แอล.

ระดับที่สาม

NS.

ระดับที่สาม

NS.

ระดับที่สอง

ระดับที่สาม

คอร์คอฟ เค.

เชโกแดฟ เอ็ม

ระดับที่สาม

NS.

ระดับ I

ชาราปอฟ เอ.

ระดับ IV

ระดับที่สาม

ระดับที่สอง

ระดับ I

% เฉลี่ยสำหรับชั้นเรียน

ระดับ I - 14.2%

ระดับ II - 23.8%

ระดับที่สาม -47.6%

ระดับ IV - 14.3%

ผลการตรวจติดตามผลในปี 2558

ตารางที่ 2

№

นักเรียน FI

ส่วนตัว

แรงจูงใจ

อเล็กซานอฟ Zh.

ระเบียบข้อบังคับ

คุณธรรม นำเสนอ

ระดับที่สาม

Biryukov N.

การเรียนรู้

บูเบนชิโคว่า ยู

ระดับที่สาม

คอมมูนิตี้-

ร่างกาย

ระดับ IV

กอนชาโรว่า ดี.

กลิ้ง

เอลันเทฟ เอส.

ระดับที่สอง

ระดับ IV

ซูบาเรวา เอ็น.

อีวานอฟ พี.

ระดับ IV

ระดับที่สอง

Kosyakova D.

Kuzminykh I.

ระดับที่สาม

มินิกาลีฟ ดี.

ระดับ IV

Paramonova O.

ระดับ IV

NS.

สเตรลโควา แอล.

ระดับ IV

ระดับที่สาม

NS.

ระดับ IV

ระดับที่สาม

คอร์คอฟ เค.

เชโกแดฟ เอ็ม

ระดับที่สาม

NS.

ระดับที่สอง

ระดับ IV

ชาราปอฟ เอ.

ระดับ IV

ระดับที่สอง

% เฉลี่ยสำหรับชั้นเรียน

ระดับ II - 23.8%

ระดับที่สาม - 28.5%

ระดับ IV - 47.6%

พลวัตของการพัฒนา UUD

UUD ส่วนบุคคล:

การแสดงธรรม

แรงจูงใจ

ข้อบังคับ UUD

UUD ทางปัญญา การสื่อสาร UUD

พลวัตของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (คุณภาพของความรู้)

พลวัตของผลลัพธ์ ข้อสอบเทคนิคการอ่าน

การเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

ชื่อโอลิมปิก

ปีการศึกษา 2554-2555

ระดับ

ภาษารัสเซีย

คณิตศาสตร์

ผลลัพธ์

โอลิมปิกโรงเรียน

โลก

D. Golovkin อันดับที่ 2

โอลิมปิกโรงเรียน

D. Golovkin อันดับ 1

โอลิมปิกโรงเรียน

คณิตศาสตร์

ปีการศึกษา 2557 - 2558

คณิตศาสตร์

Bazhenin A.- อันดับ 1

โอลิมปิกรัสเซียทั้งหมด

D. Golovkin อันดับที่ 2

"จิงโจ้"

ดี. โปโนมาเรฟ - 85 หน่วยกิต(เหนือตัวชี้วัดระดับภูมิภาค)

โอลิมปิกโรงเรียน

ภาษารัสเซีย

อ. ซูบาเรวา - อันดับที่ 2

D. Golovkin 85 หน่วยกิต(เหนือตัวชี้วัดระดับภูมิภาค)

ภาษารัสเซีย

โอลิมปิกโรงเรียน

E. Turovets - 68 คะแนน

Kuzminykh I. - อันดับที่ 2

ออล-รัสเซียน

A. Bazhenin - 63 คะแนน

อ. ซูบาเรวา - อันดับที่ 3

โอลิมปิก "หมีรัสเซีย"

ก. ซูบาเรวา -71 คะแนน ( อันดับที่ 3โดยโรงเรียนระหว่างเกรด 3-4)

วี. ลามานอฟ - 62 แต้ม

เชอร์โนวา A.- อันดับที่ 3

Kuzminykh I. - 70 คะแนน ( อันดับที่ 4โดยโรงเรียนระหว่างเกรด 3-4)

โคลิคอฟ A.- อันดับที่ 3

D. Rechkov - 70 คะแนน ( อันดับที่ 4โดยโรงเรียนระหว่างเกรด 3-4)

อ. เชอร์โนวา - 67 คะแนน ( อันดับที่ 5โดยโรงเรียนระหว่างเกรด 3-4)

ผลลัพธ์ของการเข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตร

ปีการศึกษา 2553-2554

อันดับ 1

2011-2012

อันดับที่ 2

อันดับที่ 3

ปีการศึกษา 2555-2556

ปีการศึกษา

ในเวลาเพียงปีเดียว

ปีการศึกษา 2556-2557

ปีการศึกษา 2557-2558

แลกเปลี่ยนประสบการณ์การสอน

สิ่งพิมพ์ของเนื้อหาของผู้แต่งของนักเรียนของ A. Sharapov ในการแข่งขันสร้างสรรค์แบบเปิด "Little Rhyme - ก้าวแรกสู่ความรุ่งโรจน์" จัดโดยศูนย์ระเบียบวิธีของเมืองของกระทรวงศึกษาธิการมอสโก GBPOU "Vorobyovy Gory"

ลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ ประสบการณ์การสอนของตัวเอง

ระดับ

ธีม

เทศบาล

"นวัตกรรมในระบบการศึกษาของภูมิภาค Sverdlovsk: การก่อตัวของรูปแบบการศึกษาที่ทันสมัย"

“เด็กเก่ง”

สภาการสอน

“เทคโนโลยีประหยัดสุขภาพในการศึกษา”

สภาการสอน

"สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จในห้องเรียน"

"วิธีการวิเคราะห์กลุ่มงานการศึกษา"

สภาการสอน

“มารยาทในความสัมพันธ์ระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง” "เพศศึกษา"

สภาการสอน

"วิธีการสร้าง UUD ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1"

"ระบบงานกับเด็กมีพรสวรรค์" (จากประสบการณ์ทำงาน)

การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับนานาชาติ "การพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาเกี่ยวกับบุคลิกภาพของพลเมืองรัสเซียในเงื่อนไขของมาตรฐานใหม่"

เมืองเยคาเตรินเบิร์ก

"การศึกษาบุคลิกภาพของนักเรียนรุ่นเยาว์ผ่านกิจกรรมนอกหลักสูตร"

การมีส่วนร่วมในค่าคอมมิชชั่นผู้เชี่ยวชาญ

กรมสามัญศึกษา AGO

สมาชิกของกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ กรมสามัญศึกษา เพื่อตรวจสอบงานควบคุมภูมิภาค

MBOU SOSH หมายเลข 9

คุ้มกันและผู้สังเกตการณ์

MBOU SOSH หมายเลข 9

ในการสอบ GIA

สมาชิกของคณะกรรมการผู้เชี่ยวชาญของเทศกาลสร้างสรรค์คอมพิวเตอร์

การฝึกอบรม ในช่วงการรับรองระหว่างกัน

สถานที่

ธีม

APK และ PPRO

URTSOR FGAOU VPO UrFU ได้รับการตั้งชื่อตามประธานาธิบดีคนแรกของรัสเซีย B.N. เยลต์ซิน "

"งานราชทัณฑ์ในโรงเรียนมวลชน"

"สารสนเทศและการเขียนโปรแกรม: แพ็คเกจของโปรแกรมประยุกต์ในกิจกรรมการศึกษา",

GBOU DPO ดังนั้น "IRO"

"ชุดการศึกษาและระเบียบวิธีเชิงนวัตกรรม (TMC)" Planet of Knowledge "เพื่อสร้างความมั่นใจในคุณภาพการศึกษาของเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NOO"

มหาวิทยาลัยครุศาสตร์แห่งรัฐอูราล

"องค์กรและเนื้อหาของการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กที่มีความพิการในสถาบันการศึกษาทั่วไปในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง"

เข้าร่วมการแข่งขันระดับอาชีพ

ระดับ

ชื่อ

นิทรรศการเทศบาล

โรงเรียน

ผลลัพธ์

โรงเรียน

"ครูแห่งปี"

อันดับ 1

"ครูแห่งปี"

ใบรับรอง

โรงเรียน

ประกาศนียบัตร

"ครูแห่งปี"

การเสนอชื่อ "เจ๋งที่สุดเจ๋ง"

อันดับ 1

การเสนอชื่อ "เจ๋งที่สุดเจ๋ง"

ประกาศนียบัตร

งาน สำหรับช่วงการรับรองถัดไป:

ปรับปรุงระบบการติดตามผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียนในระดับการก่อตัวของ UUD
ดำเนินการศึกษาและใช้เทคโนโลยีการศึกษาประเภทกิจกรรมต่อไป
เพื่อกระชับการทำงานในภาพรวมและการเผยแพร่ประสบการณ์การสอน

Edrets Olesya
การนำเสนอรายงานการวิเคราะห์ "ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา 2558-2559"

การนำเสนอรายงานการวิเคราะห์« ผลสัมฤทธิ์ทางการสอนปีการศึกษา 2558-2559»

ในแต่ละสวน จะมีการจัดสภาครูขั้นสุดท้ายตามประเพณีในช่วงปลายปี เพื่อให้มันเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายทางอารมณ์และทางธุรกิจ สมาชิกแต่ละคนในทีมของเรา ให้ได้มีโอกาสกล่าวสรุปกิจกรรมในรอบปีที่ผ่านมา

อัลกอริทึมของการรวบรวม การนำเสนอรายงานการวิเคราะห์« ผลสัมฤทธิ์ทางการสอนในปีการศึกษา» สำหรับ นักการศึกษา:

1. ชื่อสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน กลุ่มอายุของนักเรียน ชื่อเต็มของผู้สอน

2. คำอธิบายสั้น ๆ ของกลุ่ม จำนวนบุตร.

3. กิจกรรม นักการศึกษา

ทิศทางสำคัญ (หัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง);

กิจกรรมวงกลม

4. ปฏิสัมพันธ์กับ นักการศึกษา:

การมีส่วนร่วมในสภาครู

ให้คำปรึกษา;

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

5. การมีส่วนร่วมในการทำงานของสมาคมระเบียบวิธี

กำลังดูชั้นเรียน;

แสดงชั้นเรียน;

ความช่วยเหลือในการจัดชั้นเรียน

โพสต์ในหัวข้อเฉพาะ

6. การโต้ตอบกับ ผู้ปกครอง:

การจัดนิทรรศการร่วมกัน

ประชุมผู้ปกครอง.

7. เหตุการณ์ที่น่าสนใจในชีวิตของกลุ่ม

8. การมีส่วนร่วมในชีวิตสาธารณะของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

9. ความสำเร็จของเด็ก.

10. โอกาสในการพัฒนาตนเองอย่างมืออาชีพ

11. ความปรารถนา

คำอธิบายสั้น ๆ ของกลุ่ม ในกลุ่มมีเด็ก 22 คน โดย 10 คนเป็นเด็กผู้หญิง 12 คนเป็นชาย ลูกๆ ของฉันชอบเกมการสอน (ล็อตโต้, โดมิโน, โมเสค, ปริศนา)... ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา ฉันมีส่วนช่วยในการพัฒนาและรวบรวมความรู้ ความสามารถ ทักษะ การพัฒนาความสามารถทางจิต เกมการสอนช่วยให้ฉันสอนเด็กในเรื่องความพากเพียร, ความเอาใจใส่, ความเฉลียวฉลาด

สนุกดีสำหรับเด็กๆ ส่งการสร้างวัตถุจากวัสดุธรรมชาติ เราชื่นชมยินดีเมื่อฝูงหมูตลก กระต่ายหูยาว ฝูงนกยูงงดงาม และตัวละครในเทพนิยายอื่นๆ ปรากฏขึ้น เพื่อให้บทเรียนกระตุ้นความสนใจสูงสุด ฉันยอมรับภาพลักษณ์ของเลโซวิช เมื่อทำงานฝีมือในเด็ก ฉันพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการเปลี่ยนวัสดุ ฉันพัฒนาความสนใจด้านสุนทรียศาสตร์ รสนิยมด้านสุนทรียะ ความสามารถในการมองเห็นคุณสมบัติและความสามารถของวัสดุ ฉันพยายามกระชับความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก พวกเขาเล่นกับงานฝีมือของพวกเขาด้วยความสนใจและความหลงใหลอย่างมาก

ฉันคุยกับพ่อแม่ ปรึกษาหารือ: "ลักษณะของเด็กในระยะสำเร็จการศึกษาก่อนวัยเรียน", "ลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กกลุ่มเตรียมการ"... ที่แผนกต้อนรับ "มุมพ่อแม่"ฉันเลือกคำปรึกษา บันทึกช่วยผู้ปกครอง ฉันอัปเดตข้อมูลเป็นประจำ ฉันโต้ตอบกับผู้ปกครองในการเลี้ยงลูกในครอบครัว

ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดวันหยุดกิจกรรมยามว่างในการออกแบบนิทรรศการ "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง", “งานประดิษฐ์จากวัสดุธรรมชาติ”... ช่วยในการผลิตคุณลักษณะสำหรับเกมละคร

สไลด์ 1

การคุ้มครองรายงานการวิเคราะห์ Yudina Irina Nikolaevna นักการศึกษา GPA I ไตรมาส หมวดหมู่

สไลด์2

วัตถุประสงค์ของรายงานการวิเคราะห์ วัตถุประสงค์: การวิเคราะห์ตนเองและการประเมินตนเองของกิจกรรมทางวิชาชีพสำหรับช่วงการรับรองระหว่างปี 2547 ถึง 2552

สไลด์ 3

งาน: การดำเนินการตามคำแนะนำตามผลการรับรองครั้งก่อน เพื่อจัดระบบและสรุปงานที่ดำเนินการภายในกรอบของกระบวนการศึกษาและราชทัณฑ์ วิเคราะห์เงื่อนไขเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก กำหนดเป้าหมายการตั้งเป้าหมายสำหรับช่วงการรับรองระหว่างกันที่จะเกิดขึ้น วัตถุประสงค์ของรายงานการวิเคราะห์

สไลด์ 4

สไลด์ 5

จากแนวคิดของความทันสมัยของการศึกษารัสเซียสำหรับระยะเวลาจนถึงปี 2010 "การเลี้ยงดูและการศึกษาเป็นเป้าหมายของโรงเรียน" สังคมกำลังพัฒนาต้องการคนที่มีการศึกษา มีคุณธรรม และกล้าได้กล้าเสีย ซึ่งสามารถตัดสินใจในสถานการณ์ที่เลือกได้อย่างอิสระ ทำนายผลที่เป็นไปได้ ความสามารถในการร่วมมือ โดดเด่นด้วยความคล่องตัว พลวัต สร้างสรรค์ และสำนึกรับผิดชอบต่อชะตากรรมของประเทศ .

สไลด์ 6

การวิเคราะห์สภาพภายนอก ความขัดแย้ง ระหว่างความจำเป็นในการปรับตัวทางสังคมของเด็กที่มีความทุพพลภาพและการขาดโปรแกรมทางวิทยาศาสตร์ที่จะช่วยพวกเขาในเรื่องนี้ ระหว่างประสบการณ์ที่สั่งสมมาในด้านวิทยาการสอนและการปฏิบัติ ประสบการณ์ในการสอนการสื่อสารของเด็กที่มีพัฒนาการปกติ และประสบการณ์ไม่เพียงพอในการปรับปรุงพฤติกรรมการสื่อสารของเด็กที่มีความพิการ ความยากลำบากในการปรับตัวของนักเรียนให้เข้ากับทีมใหม่ของครูและเด็ก ๆ ไม่เพียงพอในคลังแสงที่จำเป็นสำหรับความรู้ทักษะและความสามารถในการสื่อสาร ความไม่แน่นอนของการติดต่อและความหุนหันพลันแล่นไม่เพียงพอในสถานการณ์ความขัดแย้ง

สไลด์ 7

เป้าหมายเชิงปฏิบัติสำหรับปี 2547 - 2552 เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาที่ซับซ้อนของบุคลิกภาพที่ปราศจากการตระหนักรู้ในตนเองและการกำหนดตนเองตามความรู้และทักษะที่ได้รับ พร้อมที่จะรับผิดชอบต่อการตัดสินใจและการกระทำของพวกเขาในทุกด้านของกิจกรรม

สไลด์ 8

สไลด์ 9

ประสิทธิภาพของกิจกรรมระดับมืออาชีพ ผลลัพธ์: ในช่วงระยะเวลาการรับรองระหว่างกัน มีการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกของตัวบ่งชี้ของผลลัพธ์ของมารยาทที่ดีในหมู่นักเรียนของเกรดเฉลี่ยโดย 1.27 คะแนน ซึ่งเป็น 42.3% ของคุณภาพของมารยาทที่ดี ระดับของพลวัตการเลี้ยงดูของตัวชี้วัดผลการศึกษาในปี 2547 - 2552

สไลด์ 10

ประสิทธิภาพของกิจกรรมระดับมืออาชีพ ผลลัพธ์: ในช่วงการรับรองระหว่างกัน มีการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกของตัวบ่งชี้ความครอบคลุมของนักเรียนเกรดเฉลี่ยที่มีการศึกษาเพิ่มเติม ซึ่งคือ 37.1% ระดับความสนใจทางปัญญา พลวัตของตัวชี้วัดความครอบคลุมของนักเรียนที่มีการศึกษาเพิ่มเติมในปี 2547 - 2552

สไลด์ 11

ประสิทธิภาพของกิจกรรมทางวิชาชีพ ผลลัพธ์: ในช่วงระยะเวลาการรับรองระหว่างกัน มีการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมระดับต่างๆ: โรงเรียน เมือง ภูมิภาค ระดับความคิดสร้างสรรค์ทางสังคมของนักเรียน พลวัตของตัวชี้วัดผลการมีส่วนร่วมของนักเรียนในเหตุการณ์ปี 2547-2552

สไลด์ 12

ประสิทธิภาพของกิจกรรมระดับมืออาชีพ ระดับของการปรับตัวทางสังคมก็เพียงพอแล้ว: 100% ของนักเรียนของ GPA ได้รับการรับรองในหนึ่งปีและผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายเรียบร้อยแล้ว 91.7% ศึกษาในสถาบันวิชาชีพของเมืองและภูมิภาค 8.3% เป็นลูกจ้าง ไม่มีประวัติโรงเรียนหรือเมือง

สไลด์ 13

การวิเคราะห์เงื่อนไขของข้อบังคับกระบวนการสอนและการสนับสนุนทางกฎหมายของกระบวนการทางการศึกษา รัฐธรรมนูญ RF อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิของกฎหมาย RF สำหรับเด็ก "เกี่ยวกับการศึกษา" กฎหมาย "เกี่ยวกับการศึกษา" ของภูมิภาค Sverdlovsk โครงการพัฒนากฎบัตรโรงเรียน NQC SOS - 5 โปรแกรมการศึกษา ของโรงเรียน

สไลด์ 14

การวิเคราะห์เงื่อนไขของกระบวนการสอน หลักการของกิจกรรมการสอน หลักการของการปฐมนิเทศเชิงบวกในพฤติกรรมและลักษณะของนักเรียน หลักการของความเพียงพอทางสังคม หลักการของปัจเจก หลักการของการแข็งตัวทางสังคม หลักการของการใช้วิธีการและเทคนิคของราชทัณฑ์แบบบูรณาการ - กิจกรรมการสอน

สไลด์ 15

การวิเคราะห์เงื่อนไขของกระบวนการสอน เทคโนโลยีการสอน การสอนของความร่วมมือ (Makarenko, Sukhomlinsky) เทคโนโลยีของกิจการสร้างสรรค์ส่วนรวม (Ivanov) เทคโนโลยีเกม (Shmakov) เทคโนโลยีการออมสุขภาพ เทคโนโลยีสำหรับการก่อตัวของความพร้อมของผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ ข้อมูลและการสื่อสาร เทคโนโลยี

สไลด์ 16

สไลด์ 17

การวิเคราะห์สภาพของกระบวนการสอน ชั่วโมงกีฬา ชั่วโมงสุขภาพ การมีส่วนร่วมในการแข่งขันในวงกีฬาและส่วนการเยี่ยมชมสระว่ายน้ำ การเยี่ยมชมชั่วโมงจัดอันดับ ชั่วโมงสุขภาพ เล่นสกี

สไลด์ 19

การวิเคราะห์สภาพของกระบวนการร่วมมือการจ้างงานในครัวเรือน - แรงงานในครัวเรือนในธรรมชาติเยี่ยมชมวงกลม "ครัวเรือน" "ส่วนใหญ่" โรงเรียนและในเมืองมีการประชุมกับลูกจ้างของสถานประกอบการด้านแรงงานและการศึกษาด้านแรงงาน

สไลด์ 20

การวิเคราะห์เงื่อนไขของกระบวนการสอนของการศึกษาสุนทรียศาสตร์ เยี่ยมชมคอนเสิร์ตดนตรีการบรรยายในโรงเรียนเมืองและการแข่งขันศิลปะระดับภูมิภาคเยี่ยมชมนิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ในขบวนการเทศกาล "ปัญญาชนรุ่นเยาว์ของอูราลกลาง" ชั้นเรียน CLEARANCE โรงเรียนถึงวันหยุดนักขัตฤกษ์