درس در گروه ارشد در باغ. خلاصه ای از فعالیت های آموزشی سازمان یافته در گروه تهیه شده "چه چیزی در باغ است

  ناتالیا آسیوتینا
  خلاصه ای از فعالیت های آموزشی سازمان یافته در گروه تهیه شده "چه چیزی در باغچه رسیده"

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی سازمان یافته در گروه آماده سازی

تم: "چی عروسی در یک تعطیلات»

هدف از: ایجاد یک وضعیت توسعه اجتماعی برای اصلاح انتقال در شکل دادن، رنگ، ویژگی های مشخصه سبزی آشنا

وظایف:

1. ایجاد شرایط برای بهبود مهارت برای کار بر روی ترکیب تصویر - به طور مساوی قرار دادن اشیاء در سراسر ورق کاغذ.

2. ایجاد شرایط برای اقلام برای پیدا کردن ارزش مناسب، اندازه ورق کاغذ؛

3. کمک به نقاشی صحیح از اشیاء به شکل با خطوط عرضی گسترده، نگه داشتن قلم مو صاف؛

4. ترویج گسترش واژگان، سخنرانی؛

5. فراهم کردن شرایط برای توسعه فانتزی و از تخیل;

6. ایجاد شرایط برای توسعه تعامل خلاقانه بین کودکان و بزرگسالان؛

7. مهارت های ارتباطی را تقویت کنید.

سازمان فعالیت های کودکان:

1. ارتباط کودک با یک بزرگسال؛

2. ارتباط کودک با همسالان؛

3. بازی کارگردان؛

4. تحقیق فعالیت.

ماده: تصاویر با موضوع تصاویری از سبزیجات؛ سه عکس - سبزیجات در یک دایره کشیده شده است، دو مورد از آنها با ترکیب نامنظم (بر روی یک سبزی کوچک هستند و به دور از یکدیگر قرار دارند، از سوی دیگر - برعکس، گواش، آبرنگ، مداد، کاغذ، برس، مدل سبزیجات، کلاه با تصاویر سبزیجات .

دوره فعالیت های آموزشی

صحنه سازمان های آموزشی آموزشی   فضای کاری فعالیت معلم فعالیت   کودکان شرایط روحی و آموزشی

پرولوگ (سازمانی   و انگیزه لحظه ای)   بچه ها وارد استودیوی تزئین شده می شوند، آنها سبزی های پراکنده را در مقابل آنها می بینند.

Dunno به نظر می رسد

روی میز کلاه سبزیجات است F: نه به سبزیجات توجه می کند.

F: بچه ها چه اتفاقی افتاد؟ فکر میکنی؟ که همه سبزیجات را پراکنده کرد؟

F: آیا این دنیو، آیا شما سبزیجات پراکنده؟

(Dunno: من سبزیجات را پراکنده کردم جمع آوری شده   بسیاری از سبزیجات برای قرعه کشی آنها، عجله و سقوط کرد، سبد من و فرو ریخت)

F: آیا شما بچه ها به Dunno کمک می کنید، سبزیجات را انتخاب می کنید؟

F: Dunno، و شما می دانید چه سبزیجات شما جمع شده در باغ؟ آنها چه کسانی هستند؟

دونونه

F: او اسامی سبزیجات را نمی داند، آیا می توانیم به او کمک کنیم؟

F: من پیشنهاد می کنم که هر کسی سبزیجات مورد علاقه خود را انتخاب کند (کلاه)   و دونو را بگو، چه نوع سبزی و چه چی؟ (شکل، رنگ، و غیره).

F: بچه هایی که مردم سبز می کنند؟ (روشن باغ های آشپزخانه.)

F: من پیشنهاد می کنم برای رفتن به کارگاه خلاق ما. Dunno با ما می آیند!

کودکان در صندلی نشسته شرایط برای تظاهر فعالیت های جستجو

شرایط برای توسعه استقلال و ابتکار. شرایط برای حمایت از توسعه فعالیت های گفتاری، شرایط برای کودکان برای بیان افکار خود.

موسیقی برای تلفن های موبایل کودکان به استودیو می روند F: بچه ها اینجا ما در استودیوی ما هستیم

F: بچه ها، من پیشنهاد می کنم برای حل معماها، و کمک به داننو برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد سبزیجات او جمع آوری شده است.

P شاید کسی از معماها در مورد سبزی ها می داند؟

(فرایند شکل، رنگ را تعیین می کند) –

این رشد می کند - در زمین،

شناخته شده - در کل جهان.

اغلب روی میز

در لباس پوشیدنی.

سیب زمینی -

صد لباس -

همه بدون اتصال دهنده ها

کلم -

دختر زیبا

نشستن در سیاه چال

تف در خیابان.

هویج -

چمن بالای زمین

زیر سر زمین براندی.

چغندر قند -

همه را گریه کن

اگرچه او جنگنده نیست، اما ...

او ملکه تمام سبزیجات است

ارزش آن افتخار است

از فاصله ای مانند خربزه

توپ قرمز نیز فوق العاده است.

کدو تنبل -

این اتفاق می افتد، بچه ها، متفاوت -

زرد، گیاهی و قرمز.

سپس او سوختن است، پس شیرین است

نیاز به دانستن عادت های او.

و در آشپزخانه - سر ادویه جات!

آیا این را حدس زده اید؟ این ...

در در باغ رشد کنید.

و وقتی که من رسیدن,

از من گوجه فرنگی بخور

در سوپ قرار دهید

و به همین ترتیب آنها می خورند

گوجه فرنگی -

در تابستان - در باغ,

سبز تازه

و در زمستان - در یک بشکه

قوی و شور

F: بنابراین ما به داننو کمک کردیم.

Dunno، حالا شما می دانید چه سبزیجات در آن گل زده اید باغ.

شرایط برای حمایت از توسعه فعالیت گفتاری.

بخش اصلی با تعداد فرزندان مشاغل سازمان یافتهکه در آن صفحات، مواد برای کار وجود دارد. F: دعوت کردن بچه ها برای رفتن به محل کار .. امروز همه بر روی یک برگ گرد می شوند چهار یا پنج سبزی که می خواهند، اما به طوری که هر کسی می تواند با شکل و رنگ خود چه نوع سبزیجات را درک کنند. حالا من سه عکس به شما نشان خواهم داد. دو نفر از آنها Dunno را نقاشی کردند و یکی - من. و شما حدس می زنید چه تصاویر دونو، و چه جلب - من. کدام نقاشی بیشتر دوست دارید؟ چرا؟ چرا بچه ها عکس هایی از Dunno را دوست نداشتند؟

F: کودکان را به راست هدایت می کند تصویر سبزیجات(زشت، اگر اجسام کوچک بر روی یک ورق بزرگ کشیده شده و حتی دورتر از هم فاصله داشته باشند، همچنین اگر زبانه ها بزرگ و نزدیک به یکدیگر باشند و بین آنها فاصله ای بین آنها وجود نداشته باشد، بهتر است که وقتی اشیا در کل کاغذ قرار می گیرند، نه چندان دور از یکدیگر و بین آنها فضای آزاد وجود دارد. همانطور که نقاشی کردم (مداد) F: بعدا باید به کودکان یادآوری کنید که آنها در سبزیجات نه در باند های وسیع پخش می شوند، بلکه در شکل، یعنی شکل سبزیجات را تکرار می کنند. خیار بیضی شکل، و باید با کمانهای بلند زده شود. (می تواند نشان دهد اگر بچه ها این پذیرش را فراموش کرده اند). چغندرها دور هستند، و شما باید آن را در خطوط گسترده ای نیم دایره ای رنگ، نگه داشتن مسواک زدن. با چنین بچه های رنگی فراتر از خطوط تصویر نمی روند (به عنوان مثال). شرایط توسعه استقلال و فعالیت شرایط برای تظاهرات فعالیت جستجو

F: از کودکان خواسته است سبزیجات را انتخاب کنند و آنها را به زیبایی روی بشقاب قرار دهند. سعی کنید نقاشی های خود را مانند نقاشی مداد نگاه دارید. در روند طراحی معلم توصیه می شود برای نشان دادن، برس عمل نوک، چتر نجات، تمشک از سبزیجات، بقایای سرپوشیده هویج، چغندر. انجام اقدامات، نشان دادن استقلال، فعالیت، هنگام انتخاب رنگ، شکل، جهت گیری در ورق کاغذ شرایط برای توسعه استقلال و فعالیت. شرایط برای تظاهر فعالیت جستجو، تعامل.

F: مشخص می کند که چه کاری انجام می دهند، چه نتیجه ای می خواهند. شرایط برای حمایت (توسعه فعالیت گفتاری)

تکمیل کلاس P: در پایان درس، کودکان را دعوت به نگاه کردن به نقاشی های یکدیگر و نشان می دهد که در آن سبزیجات در رنگ و شکل متفاوت است. علامت گذاری به آن آثار که در آن سبزیجات نشان داده می شوندکه در نقاشی های دیگر مانند بادمجان، و غیره نیست و سپس تنظیم مجدد "طراحی"   مداد و پیشنهاد برای قرار دادن در کنار او آن کارهایی که سبزیجات در آن قرار گرفته است به زیبایی (فضای آزاد بین سبزیجات، نه چندان دور از یکدیگر وجود دارد). این تکنیک مهارت های خودآگاهی در کودکان را توسعه می دهد.

F: کارهای بعدی را برای قرار دادن Next to Work Pencil و ارائه می دهد برگزاری نمایشگاه سبزیجات.

F: بچه ها، ما به شما کمک کردیم مرتب کردن بر   کجا هستند برخی از سبزیجات و چگونه به قرعه کشی، رنگ بیش از آنها. من باید به مهد کودک برگردم، و به خاطر یاد درس، به شما هدیه، کلاه می دهم، می توانید با آنها بازی کنید و. شرایط برای تعامل کودکان با یکدیگر. شرایط برای تعامل با معلم.

انتشارات در موضوع:

خلاصه ای از فعالیت های سازمان یافته آموزشی در گروه پیشگام "در قدم های پاییز"   شهرداری بودجه پیش دبستانی موسسه آموزشی و پرورش کودکستان شماره 2 از نوع به طور کلی در حال توسعه روستای Askino از منطقه شهرداری Askinsky.

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی سازمان یافته در FEMP در گروه آماده سازی   تم: "محافظت از کاپیتان نومو از دزدان دریایی" (در چارچوب هفته تئوری "ارتش ما") هدف: ایجاد یک وضعیت اجتماعی برای توسعه کودکان در.

هدف: آموزش کودکان در طراحی و طراحی مواد ساختمانی و قطعات طراحان. وظایف: یادگیری برای ایجاد کنید

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی سازمان یافته در آشنا شدن با دنیای اجتماعی در گروه آماده "مزرعه"   هدف: 1. ایجاد علاقه به حرفه یک کشاورز. 2. ادراک کار مزرعه را گسترش دهید. 3. احترام به کشاورزی را توسعه دهید.

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی سازمان یافته در گروه آماده سازی   موضوع: آماده شدن برای معرفی مفاهیم "حقیقت" و "نادرست". هدف: برای آشنایی با اظهارات درست و نادرست؛ یادگیری خواص برجسته

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی سازمان یافته در گروه تهیه کننده برای افسانه "غازها-سواح"   هدف: تشکیل دانش آموزان پیش دبستانی از مفاهیم ریاضی ابتدایی از طریق بازی مواد سرگرم کننده. آموزشی

  خلاصه ای از فعالیت های آموزشی سازمان یافته در گروه تهیه مهد کودک MBDOU مهد کودک №34 "کلید طلایی" Mazina.

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی سازمان یافته در گروه آماده سازی "سفر به گذشته از کتاب"   محتوای برنامه: وظایف آموزشی: برای آشنایی کودکان با تاریخ ایجاد و ساخت کتاب؛ نشان دهید که چگونه کتاب تغییر کرد.

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی سازمان یافته در گروه آماده سازی "در جستجوی گنجینه دزدان دریایی"   اهداف: آموزشی: 1. تمرین در پیدا کردن تعداد همسایگان 2. بهبود مهارت های شمارش در 20؛ 3. ورزش در اندازه گیری.

خلاصه ای از کلاس ها در فعالیت های آموزشی سازمان یافته در گروه پیشگام "شکستن خورشید"   اهداف برنامه: برای تحکیم دانش کودکان، به دست آمده در کلاس درس در ریاضیات: حساب در راهرو 10، تعداد قبلی و بعدی؛ مهارت

کتابخانه تصویر:

  لیست کلاس ها

1. مجسمه سازی. "هویج و چغندر".
   2. مجسمه سازی. "اپل، گلابی و آلو".
   3. برنامه "گوجه فرنگی"
   4. برنامه "سیب و گلابی"
   5. نقشه کشی "باغچه رسیده است؟"
   6. نقشه کشی "باغچه رسیده است؟"
   7. درس موضوعی. "دسته انگور."
8. آشنایی با هنر - نمایش دادن عمیق.
   9. مجسمه سازی (کار مشترک دو فرزند). "زندگی عمیق سبزیجات و میوه ها".
   10. بازی دیالکتیک "انتخاب رنگ و سایه".
   11. برنامه "حدس زدن رنگ سبزیجات و میوه ها".
در حلقه:
   2 کلاس طراحی
   3 کلاس های مدل سازی
   3 کلاس در برنامه
   1 درس موضوعی (طراحی، کاربرد)

   درس 1 - بازی آموزشی

  جلسه 1
PAIL "هویج و نخود فرنگی"

   یادگیری برای ارتباط تفاوت در شکل سبزیجات و ویژگی های چغندر و هویج، شکل پایه سبزیجات را با کل قلم مو، با هر دو دست، و جزئیات را با انگشتان دست خود را انجام دهید.
   M ater و L
   در آموزگار سبزیجات: هویج و چغندر - طبیعی یا نوک تیز؛ قطعه رس برای نمایش جزئی روش های مدل سازی. در کودکان، رس یا خاک رس، تخته ها، پشته.
   H o d a n i t i
   معلم سبزیجات کودکان را نشان می دهد. می پرسد آنچه آنها نامیده می شوند
   - بچه ها، اجازه دهید هویج و چغندر را مقایسه کنیم و ببینیم که چگونه آنها از یکدیگر متفاوت هستند و به نظر می رسد. من نشانه هایی از هویج را فرا می گیرم و همه شما - نشانه هایی از چغندرها را فرا می گیرید.
   - هویج طولانی است، و چغندر؟ (دور.) هویج دم و چغندر دارند؟ (بیش از حد)
   - آیا هویج دارای یک گرد و گردو و چغند؟ (بیش از حد)
   - هویج صاف و چغندر؟ (بیش از حد)
   - بنابراین، مهمترین چیز که هویج از چغندر متفاوت است، این است که شکل دیگری است.
   - کودکان، شما قبلا می دانید که برای ایجاد یک شی، ابتدا باید ابتدا فرم را بسازید.
   معلم نشان می دهد سیلندر و توپ قبل از مد شده است.
   - حدس بزن چه فرم هویج را بریزم و از چه چغندر؟ چرا فکر میکنی؟ من این اشکال را با کف دستم ریختم و دم دست چغندر را با انگشتانم گذاشتم. ببینید چگونه من به تدریج پا را با انگشتانم می کشم در ابتدا چربی است، اما بعد از آن نازک تر می شود. و چگونه دم چوب یک هویج را چیدیم؟ چه کسی می تواند نشان دهد؟
   قبل از اینکه کودکان شروع به مدل سازی کنند، معلم می پرسد کجا شروع کار است. (خاک رس را به دو قسمت تقسیم کنید و دو فرم اصلی را قالب بندی کنید - سیلندر و یک توپ.)
   در طول درس، او تعجب می کند که چه روش هایی بچه ها حکاکی هویج و چغندر، به طوری که آنها به تدریج به نام روش های مختلف از مدل سازی ( رول بین کف دست ها, رول توپ, تاخیر و نوک را تیز کنید).
   کودکان باید یادآور شوند که هویج و چغندرقند صاف هستند، بنابراین شما باید سطح را با انگشتان خود شستشو دهید.
   شما می توانید بچه ها یک دسته از قرص های قرعه کشی را در هویج ارائه، باقی مانده بقایای تاپ ها در بالای هویج و چغندر.
در انتهای درس، کودکان می توانند هویج را بر روی یک صفحه و هویج روی دیگری قرار دهند. سپس، همراه با معلم، چندین قطعه از محصولات را که اکثرا مشابه نمونه ها هستند، انتخاب کنید.

  جلسه 2
PAIL "APPLE، PEAR AND DRAIN"

برنامه های آموزشی
   برای یادگیری نحوه ارتباط در مدل سازی تفاوت در شکل و اندازه میوه؛ همچنان به تدریس کودکان برای ساختن شکل پایه جسم با دست هر دو دست تان را آموزش دهید و جزئیات را با انگشتان خود بچرخانید، از پشته استفاده کنید تا برخی از جزئیات میوه را جلب کنید.
   M ater و L
   معلم یک سبد را با یک سیب، یک گلابی و یک آلو (dummies یا نمونه های مد شده) دارد. پاکت نامه ای با سه معمار شرح داده شده. یک قطعه از خاک رس برای نشان دادن اینکه چگونه گلابی، پشته؛ خرس عروسکی در کودکان، خاک رس، پشته، تخته ها.
   H o d a n i t i
   معلم می گوید: "بچه ها، یک خرس را دیدم. او به شما این سبد و پاکت برای شما داد. جالب توجه است، آنچه در پاکت است؟ »او سه کارت را با معماهای توصیفی و یک یادداشت کوچک برداشت. خوانده می شود: "سلام بچه ها! سعی کنید سه میوه از توضیحات را حدس بزنید. اگر حدس بزنید، یاد خواهید گرفت که امروز در کلاس درس خواهی گرفت. و در پایان کلاس می بینم که آیا شما معماهای من را حدس زده اید. "
   معما اول این میوه دور و یا کروی است. در بالای آن یک افسردگی کوچک است که از آن یک شکاف نازک رشد می کند. در زیر نیز یک افسردگی کوچک وجود دارد. (اپل)
   معلم از یکی از کودکان دعوت می کند تا یک راه حل برای سبد پیدا کند و آن را برای همه نشان دهد. می پرسد آیا معما به درستی حدس می زند. سیب را از هر طرف نشان می دهد.
   معما دوم قسمت پایین این میوه مثل یک سیب است، اما در سمت بالا میوه تنگ شده است. بالای سر او گرد شده است. مثل یک سیب، دارای یک ساقه در بالا و یک افسردگی کوچک در پایین است. (گلابی.)
   هنگامی که معلم می پرسد، فرزند دیگر پاسخ را در یک سبد پیدا می کند و آن را به کودکان نشان می دهد. نشان می دهد تمام ویژگی های شرح داده شده گلابی.
   رمز و راز 3 "این میوه کوچکتر از سیب و گلابی است. و فرم او کاملا متفاوت است. به نظر می رسد یک بیضه، و از بالا به پایین یک شیار کم عمق وجود دارد. (آلو)
   کودک سوم یک آلو را نشان می دهد، یک شیار بر روی آن.
   "ما حدس می زنیم معماهای معمایی و مجسمه در حال حاضر ..." - معلم می گوید. بچه ها میوه می خورند - سیب، گلابی و آلو.
   معلم می پرسد چه چیزی باید اول انجام شود (خاک رس را به سه قطعه تقسیم کنید). "آیا این قطعات همان اندازه هستند؟" کدام میوه نیاز به بزرگترین قطعه، که قطعه کمی کوچکتر است و برای قطعه حتی کوچکتر است؟ شما سیب و آلو را خودتان قالب بندی می کنید، اما من به شما نشان می دهم که چگونه یک گلابی بسازید. "
روش های مجسمه سازی گلابی را نشان می دهد: توپ را بچرخانید، به تدریج با انگشتان دست خود را بالا ببرید، با انگشت خود آن را با هم بچرخانید. تأکید می کند که انتقال از پایین به بالا باید صاف باشد.
   معلم پشته را نشان می دهد و می پرسد چه چیزی را می توان با کمک آن در میوه به تصویر کشید (شیار در آلو، افسردگی کوچک در سیب و گلابی).
   کودکان را دعوت می کند تا سه میوه شکل و اندازه های مختلف را مجسم کنند. در مدل سازی، در صورت لزوم، مدل های فردی از میوه یا نمونه ها را نشان می دهد. به یاد می آورد که سطح میوه صاف است، بنابراین شما باید آنها را با انگشتان خود را صاف کنید، به طوری که ترک های کوچک و بی نظمی در محصولات گچ نمی بینیم. میل فرزندان را به شکل نازک سبز در میوه تشویق می کند. محصولات آماده برای گروه بندی توصیه می شود، قرار دادن آنها در کنار یکدیگر.
   در پایان جلسه یک خرس ظاهر می شود و می پرسد آیا بچه ها معماهای خود را حدس زده اند. معلم پیشنهاد می کند که خرس خود را به کار کودکان نگاه کند و تعیین کند که معماهای به درستی حدس بزنند. خرس همراه با جداول و ارزیابی کار کودکان از جانب او است. یا یک خرس می تواند از کودکان بخواهد برای اولین بار به او پاسخ دهد (بچه ها سیب را نشان می دهند)، و سپس دوم و سوم (بچه ها گلابی، آلو را نشان می دهند).

  جلسه 3
درخواست "TOMATOES"

برنامه های آموزشی
   همچنان به آموزش کودکان برای برش دایره ها از مربع ها به اندازه شکل اصلی ادامه دهید. ایجاد حرکات صاف و سازگار از هر دو دست؛ رنگ آمیزی درجه شیرینی گوجه فرنگی را تعیین کنید و سبزیجات را بر روی کاغذ بگذارید تا از ریز نابالغ به رسیده باشد.
   M ater و L
   تصویر معلم گوجه فرنگی در درجه های مختلف بلوغ و یا گوجه فرنگی طبیعی. دو قطعه کاغذ برای نشان دادن روش های برش محافل؛ شخصیت بازی Dunno. کودکان دارای سه مربع از سبز، زرد و صورتی و قرمز هستند که از 1 تا 1.5 متفاوت است ببینیددر اندازه؛ نوار های سبز تیره سبز کوچک برای برش ساقه ها و تمساح ها، ورق کاغذی به شکل یک مستطیل دراز (تقریبا 7-8 x 20-22 ببینید) برای چسباندن تصاویر؛ قیچی، چسب، جعبه ترمینال کم.
   H o d a n i t i
   تنظیم هدف درس و توضیح چگونگی انجام کار در قالب یک گفتگو با شخصیت بازی انجام می شود.
   یک Dunno با سه تصویر از گوجه فرنگی در کارت های کارتن یا سه گوجهفرنگی طبیعی در یک کیسه وجود دارد.
   در مورد p و t و t b. ما دنیای ما را ندیدی؟
N ozn و y به و. دوست من مداد من سه عکس با سبزیجات از رنگ های مختلف به من داد و گفت که آن یک گیاه بود. (او تصاویر را روی میز قرار می دهد.) اما آنها کاملا متفاوت هستند و از یکدیگر متفاوتند نه تنها در رنگ، بلکه در اندازه نیز. کودکان، شما می توانید برای خودتان ببینید که این سبزی سبز و کوچک است، و این یکی ... (بچه ها ادامه سبزیجات دوم و سوم را مشخص می کنند.)
   در مورد p و t و t b. بچه ها، شما آن را حدس زدید، این سبزیجات چیست؟ آنها چه کسانی هستند؟ چرا آنها در رنگ و اندازه متفاوت هستند؟
   پس از پاسخ دادن به کودکان، این نشان می دهد که تصاویر نشان می دهد گوجه فرنگی در درجه های مختلف بلوغ: یک گوجه فرنگی سبز کوچک - گوجه فرنگی زرد و صورتی نابالغ فقط شروع به رسیدن، و گوجه فرنگی قرمز رسیده است.
   در مورد p و t و t b. ننه! اگر چه تمام گوجه فرنگی ها در رنگ و اندازه متفاوت هستند، اما آنها چیزی شبیه به هم دارند. این چیست؟
   Dunno برای پاسخ دادن به همه گوجه های گوشتی دشوار است، شکل مشترک آنها شایع است. کودکان به این نکته توجه می کنند. معلم آنها را دعوت می کند تا نشان دهند کدام منبع (خالی) آنها گوجه فرنگی کوچک، گوجه فرنگی بزرگتر و گوجه فرنگی بزرگ را برداشته است.
   به یاد می آورد و نشان می دهد که تکنیک های برش محافل از مربع. در همان زمان تاکید می کند که شما باید از کل سطح مربع استفاده کنید، به طوری که گوجه فرنگی اندازه مورد نظر را بدست آورد. توجه کودکان و صاف بودن گرد کردن گوشه های مربع را جلب می کند. نیاز به کار هماهنگ هر دو دست را نشان می دهد.
   برای نشان دادن روش برش یک دایره، میتوانید یک کودک را دعوت کنید.
   Dunno می گوید: "هنگامی که بچه ها تمام سه گوجه فرنگی را برش دادند، آنها را در این نوار وسیع کاغذ قرار دهید تا ببینید که گوجه فرنگی به تدریج رشد می کند و می رسد" (مشکالت).
   در روند آموزش، معلم کمک فردی را در تسلط بر تکنیک های برش محافل فراهم می کند. برای کسانی که می خواهند، پیشنهاد می شود از نوار سبز تیره سبز با دمبرگ برای گوجه فرنگی بریده شود.
   بچه ها به طور جداگانه گوجه فرنگی را در یک ردیف در ترتیب الزامی ترتیب می دهند.
   در پایان درس، Dunno نشان می دهد که کودکان در ردیف بالا از پایه (قفسه های بالای هیئت مدیره) آن برنامه ها که در آن گوجه فرنگی در حال رسیدن در هنگام رسیدن در باغ قرار می گیرد. سپس او می خواهد در میان این برنامه ها را پیدا کند که در آن گوجه های گوشتی به درستی نه تنها در رنگ، بلکه در اندازه نیز قرار دارند.
   بعد، کودکان بقیه برنامه ها را (با تنظیم اشتباه گوجه فرنگی) را در معرض دید قرار می دهند و تصاویری پر از صاف و صاف را در میان تمام آثار پیدا می کنند.
لازم به ذکر است که برخی از کودکان قبلا یاد گرفته اند که چگونه برش صاف گرد، در حالی که دیگران نیز این را یاد بگیرند. دونو از بچه ها تشکر می کند تا به او کمک کند تا چگونگی گوجه فرنگی را از ابتدای رسیدن تا رسیدن کامل کامل کند.

  جلسه 4
درخواست "APPLES و PEARS"

برنامه های آموزشی
   برای شکل دادن به توانایی برای بیان تفاوت در شکل سیب و گلابی؛ گلابی را بردارید، ویژگی های شکل آنها را انتقال دهید (کمی در انتهای گرد، در بالای تنگ، نوک به شدت گرد شده)؛ برای اصلاح در سخنان کودکان نام سایه های رنگ سبز و زرد (نور سبزو تیره زرد)؛در کار تیمی با یک بزرگسال، تمرین در ترتیب مختلف (قرار دادن) میوه در گلدان.
   M ater و L
   نگهبان دارای یک سیب و گلابی از کاغذ است؛ مستطیل زرد تیره برای نشان دادن چگونگی کاهش گلابی. برای هر گروه از کودکان سه یا چهار نفر یک ورق مقوا با یک گلدان کم روی آن جاگذاری شده، لبه بالایی آن مهر و موم نشده است. کودکان انتخاب های مربع قرمز، زرد و سبز روشن (حدود 5x5 cm)برای برش سیب و مستطیل سبز و تاریک زرد (تقریبا 7x5 cm)برای بریدن گلابی؛ قیچی، چسب، پرچم؛ مواد اضافی: نوار سبز نوار باریک، جعبه برای ضایعات.
   H o d a n i t i
   "آیا شما اخبار را شنیده اید؟ - از معلم می پرسد - عروسک های ما و خرس عروسکی تصمیم گرفتند فروشگاه مغز را باز کنند. آنها قبلا کالا را تحویل داده اند. اما آنها نمی توانند فروشگاه را باز کنند، زیرا آنها هنوز یک ویترین را طراحی نکرده اند. آنها از من خواستند که به آنها کمک کند. گلدانهای بزرگ و کوچک برای میوه را بریده و برداشتم. اینها هستند (نشان می دهد.) و شما، بچه ها، لطفا مهم ترین بخش کار را انجام دهید - میوه ها را برش دهید: سیب و گلابی. البته، شما البته، حدس زدن سیب، اما چگونه برای برش گلابی، شما باید یاد بگیرند. ابتدا شکل سیب و گلابی را مقایسه کنید. "
   معلم نشان می دهد سیب و گلابی قطع شده، می سازد مقیاس میوه شکل. یادآور می شود که نیمه پایینی گلابی مانند یک سیب است و بالا به پایین به تدریج تنگ می شود. بالای گلابی گرد شده است. او می پرسد، از کدام فرم ابتدایی - یک مربع یا یک مستطیل - ضروری است که گلابی را بشویید. رنگ گلابی است. دعوت از کودکان برای نشان دادن فرم اصلی که از آنها می خواهد این میوه را برش دهد.
معلم تکنیک های برداشت جارو را نشان می دهد و توضیح می دهد: "شما باید از نیمه پایین بریدن یک گلابی را شروع کنید. دو گوشه پایینتر را در چهار گوشه دور کنید (از گوشه سمت چپ شروع کنید)، سپس به تدریج باریک و به وسط قسمت بالایی مستطیل بپیچید. در بالای صفحه، گرد کردن را بکشید و شکل را از پایین گسترش دهید (می توانید از بالا به پایین بذر گلابی را نشان دهید). "
   نمایش دو بار تکرار شده است. تکنیک های برش برای اولین بار در حرکت آهسته، دومین بار - به طور معمول نشان داده شده است. بعد، معلم از فرزندان می خواهد که با یک انگشت یا انتهای انتهایی قلم مو نشان دهند که چگونه قیچی را بریزند. این را می توان با بیان سخنران همراه با معلم: "ما شروع به دور از گوشه پایین سمت چپ ..." و غیره سپس معلم می پرسد که چه رنگ سیب و گلابی است، و پیشنهاد می کند که هر کودک چند میوه (از دو تا پنج) را می برید.
   در طول درس، تمرکز باید بر تکنیک های برش از اشکال گرد. برای تصویب آن کودکان که چندین گلابی را می برند. می گویند این کودکان سعی دارند یاد بگیرند که چگونه میوه ها را از شکل پیچیده برش می دهند. اطمینان حاصل کنید که کودک از تمام سطح فرم اولیه استفاده می کند. به یاد بیاورید که باید یک جعبه کم را بریزید تا قطعات کاغذ در محل کار همدیگر را نبینند.
   در پایان کار، شما می توانید یک گلدان روی میز برای سه یا چهار کودک قرار دهید، به طوری که با هم به زیبایی میوه های حک شده را در آن قرار دهید. آنها را هشدار دهيد تا عجله نداشته باشند تا يک بار ميوه مي خورند، اما ابتدا سعي کرده اند چندين محل را انتخاب کنند. مشارکت فعال در بحث ترکیب با گروه های کودک، اما ابتکار آنها را سرکوب نکنید.

شکل 1

قبل از شروع کار، توجه کودکان به این واقعیت است که لبه بالایی گلدان مهر و موم نشده است و می گویند که میوه های پایین باید کمی بر روی این لبه گلدان قرار داده و نزدیک به یکدیگر قرار بگیرند؛ مهم نیست که میوه های فردی ممکن است بخشی از مجاور آن ها را در خود جای دهد. در صورت لزوم، به کودکان کمک کنید تا کار را در بین خود توزیع کنند. برخی ممکن است فرم ها را با چسب لکه کنند، بعضی دیگر آنها را می پوشند و دیگران چندین برگ سبز را برش می دهند، با قلم و نشانگرهای روی ساقه ترسیم می کنند. در انتهای درس، شما می توانید عروسک ها را دعوت کنید و ویترین های فروشگاه را به آنها بدهید. در عین حال، تاکید بر ماهیت جمعی کار کودکان - هر کس بخشی از کار را انجام داد: آنها با هم در ترتیب میوه در گلدان کار می کردند، و در نتیجه موارد بزرگ و زیبا نمایش داده شد.

  جلسه 5
نقاشی "آنچه در شهر رخ داده"

برنامه های آموزشی
برای یادگیری نحوه انتقال شکل، رنگ و ویژگی های سبزیجات؛ کار بر روی ترکیب تصویر - به طور مساوی اشیاء را روی تمام ورق کاغذ قرار دهید، فاصله کمی بین آنها بیندازید، برای اشیاء یک مقدار مربوط به اندازه این برگ کاغذ را پیدا کنید؛ اشیاء رنگی به شکل با خطوط جامد گرد، قلم مو را نگه دارید.
   M ater و L
   معلم دارای تصاویر موضوعی با تصاویری از سبزیجات: گوجه فرنگی، خیار، هویج، ریشه، چغندر، تربچه، بادمجان، پیاز؛ سه عکس - سبزیجات بر روی یک دایره کشیده می شوند، دو مورد از آنها با ترکیب نامنظم (بر روی یک سبزی ها خیلی کوچک هستند و به دور از یکدیگر قرار دارند و از سوی دیگر - برعکس).
   H o d a n i t i
   معلم با تصاویری از سبزیجات مختلف در تصاویر سوژه قرار می گیرد. او پیشنهاد می کند که کودکان نام شکل و رنگ سبزیجات (این یک هویج طولانی پرتقال، این یک گوجه فرنگی قرمز است، این یک چغندر قرمز تیره دور و غیره).
   - مردم سبزیجات را از کجا می برند؟ (در باغ ها) امروزه، هر یک از چهار یا پنج سبزی را که میخواهند، بر روی صفحه گرد می کشند، اما به طوری که هر کسی می تواند با شکل و رنگ خود چه گونه سبزیجات را درک کند.
   - حالا من سه عکس را به شما نشان خواهم داد. دو نفر از آنها Dunno کشیده شده اند، و یکی دیگر - مرد کوچک شاد و سرگردان - مداد. و شما حدس می زنید چه تصاویری را نمی دان و چه چیزی - مداد.

شکل 2

این نقشه ها را در مقابل کودکان قرار می دهد. پس از پاسخ، فرزندان از چه نقاشی بیشتر دوست دارند و چرا. پس از همه، تمام عکس ها از سبزیجات به خوبی کشیده شده است. چرا بچه ها عکس هایی از Dunno را دوست نداشتند؟ تأیید می کند: برای ایجاد تصویر زیبا، مهم است که موارد را در یک ورق کاغذ درست قرار دهید. زشت، اگر اجسام کوچک بر روی یک ورق بزرگ کشیده شده و حتی دورتر از هم جدا شوند. این نیز زشت است اگر اشیاء بزرگ و نزدیک به یکدیگر کشیده شده است و بین آنها فاصله فضای آزاد وجود ندارد. بهتر است از همه زمانی که اشیا در تمام ورق کاغذ قرار دارند، نزدیک به یکدیگر و بین آنها فضای آزاد وجود دارد. بنابراین، به عنوان مداد رنگ شده است.
   بعدا باید به فرزندان یادآوری کنیم که سبزیجات را در باندهای مستقیم مستقیم رنگ نمی کنند، اما در شکل، یعنی شکل سبزیجات را تکرار کنید. خیار به شکل بیضی شکل است و باید با قوس های بلند زده شود (این نشان می دهد که بچه ها این تکنیک را فراموش کرده اند). چغندرها دور هستند، و شما باید آن را در خطوط گسترده ای نیم دایره ای رنگ، نگه داشتن مسواک زدن. با چنین بچه های رنگی فراتر از خطوط تصویر نمی روند.
پس از پایان دادن به اعلامیه ها، معلم از فرزندان می خواهد سبزیجات را انتخاب کنند و آنها را زیبایی در یک صفحه قرار دهند. سعی کنید نقاشی های خود را مانند نقاشی مداد نگاه دارید. مزایای آموزشی را حذف می کند.
   در فرایند نقاشی، معلم توصیه می کند که با نوک یک قلم مو، دمبرگ ها، تمشک های گیاهی، سرپوشیده هویج و چغندر بازی کند.
   در انتهای درس، شما می توانید فرزندان را به نقاشی های یکدیگر نگاه کنید و نشان می دهد که سبزیجات در رنگ و شکل متفاوت هستند. علامت گذاری به آن آثار که سبزیجات را نشان می دهد که در نقاشی های دیگر نیستند، به عنوان مثال، بادمجان، و غیره. سپس نقاشی مداد را مجددا تنظیم می کنید و پیشنهاد می کنید که آثاری را که سبزی ها به زیبایی قرار گرفته اند (در کل ورق نزدیک به یکدیگر) از یکدیگر، بین سبزیجات فضای آزاد وجود دارد). این تکنیک مهارت های خودآگاهی در کودکان را توسعه می دهد.

  جلسه 6
نقاشی "آنچه که در باغ اتفاق افتاده"

برنامه های آموزشی
   برای تدریس در شکل دادن شکل و رنگ مشخصی از میوه های آشنا که در باغ های ما و در جنوب وجود دارد، بیان می شود. همچنان به توسعه مهارت های ترکیب (محل اشیاء به طور مساوی در تمام ورق کاغذ)؛ توانایی کار بر روی یک برنامه را توسعه دهید (قبل از شروع کار، ذهنیتی از محتوای نقاشی خود را ارائه دهید)؛ همچنان به توسعه مهارت های نقاشی مداد ادامه دهید: در یک جهت با حرکات مداوم بدون شکاف، بدون خروج از خط، با یک فشار متوسط ​​یکنواخت.
   M ater و L
   معلم دارای تصاویر موضوعی با تصاویر میوه ها: سیب، گلابی، آلو، گیلاس، نارنجی، لیمو، موز، انار، انگور؛ یک ورق کاغذ به شکل دایره ای، که در آن یک نارنجی، انار، یک دسته انگور با مداد رنگی (نارنجی، قرمز، بنفش یا آبی رنگ) است. از کلاس 5 با ترکیب متفاوت ترتیب سبزیجات بهره مند شوید. در کودکان، ورق کاغذ به شکل یک دایره با قطر 16 - 18 ببینید، جعبه با مداد رنگی 12-18 رنگ.
   H o d a n i t i
   تصاویر میوه ها را در مقابل کودکان قرار داده و به دو گروه تقسیم می شود.
میوه ها را از ردیف پایین (لیمو، نارنجی، انار، موز، انگور) نام ببرید تا فرزندان خود را در ردیف بالا (سیب، گلابی، گیلاس، آلو) قرار دهید. بگو: "بچه ها، حدس بزنید که من میوه را به دو گروه تقسیم کردم." گوش دادن به پاسخ ها و تایید آن که در آن علامت گروه میوه نامیده می شود - جایی که آنها رشد می کنند. می گویند بعضی از میوه ها در آب و هوای ما خوب رشد می کنند، دیگران فقط می توانند در جنوب رشد کنند، زیرا به گرده افشانی و روزهای آفتابی بیشتر نیاز دارند تا از لبه های ما بلند شوند. میوه های جنوبی به ما در هواپیما، خودرو و واگن های یخچال و یخچال و فریزر میرسند.
   کودکان را یک برگ ورق کاغذی را نشان دهید و توضیح دهید: "امروز میوه ها را بر روی صفحات بکشید. هر کس که بخواهد، میوه میوه ای را به ارمغان می آورد، و هر کس که می خواهد، رشد میوه در باغ های ما را نشان می دهد. برای ساخت نقاشی های زیبا، به یاد داشته باشید که چگونه اشیا را بر روی یک ورق کاغذ قرار دهید. نه به نحوی که دونو انجام داد، بلکه به شیوه ای که سبزیجات مداد داشت (از مزایای درس 5). به پازل نقاشی من نگاه کنید و حدس بزنید چه میوه من تصمیم گرفتم قرعه کشی کنم. در تصویر من، تنها خطوط میوه در رنگی که من آنها را رنگ می کنند، نشان داده می شود. "
   پس از اینکه بچه ها پاسخ دادند که خطوط میوه های جنوبی کشیده شده است: یک نارنجی - مداد پرتقال، یک انار - قرمز و یک انگور - قلموی - بنفش، می گویند: "من پیشنهاد می کنم که هر یک از میوه ها را به طور یک بار قرعه کشی نکنید، و من با خطوط شما حدس می زنم، چه میوه ای را به شما می رسانم؟ فکر کنید، تصمیم بگیرید و شروع به طراحی کنید. "
   در تکنیک نقاشی برای کار در روند برخورد با آن کودکان که به آن نیاز دارند. روش های نقاشی با توضیح قوانین در پازل نقاشی خود نشان می دهد. وقتی بچه ها خطوط میوه را می کشند، توجه خود را به انتقال شکل آنها جلب می کنند ("نمی توان حدس زد که این طرح زرد از گلابی یا لیمو است"). در صورت لزوم، توجه کودکان را به شکل یک میوه خاص نشان داده شده در تصویر جلب کنید. تمرکز بر تنظیم میوه در یک صفحه. با توجه به خطوط آنها، "حدس می زنم" محتوای تصویر.
   در انتهای درس، کودکان را دعوت کنید تا صفحات را با میوه های جنوبی در قفسه های بالای تخته قرار دهید و صفحات با میوه هایی که روی آنها رشد می کنیم - در قفسه ی پایین. یا تصاویر را در دو ردیف روی میز تنظیم کنید. شما می توانید مشاهده نقاشی های کودکان را ضبط کنید - برای سازماندهی یک بازی در نمایشگاه فروش یا در یک کافه. از طریق شرایط بازی، تصاویر را با یک ترتیب زیبا از میوه ها در صفحات، با میوه های رنگ های مختلف برجسته کنید.

  جلسه 7
مطالعه تئاتری. "گیاهی از ون"

برنامه های آموزشی
   برای یادگیری نحوه انتقال شکل یک دسته انگور به یک نقاشی یا برنامه (در گزینه ای از کودکان) بدون نشان دادن راه های تصویر به شکل توانایی به طور مستقل رنگ انگور (نور سبز یا بنفش) را انتخاب کنید. برای اصلاح روش های نقاشی و روش های برش شکل های گرد.
   M ater و L
   در مدرس، تصاویری با تصویر یک دسته خاکستری کوهستانی و یک دسته انگور و یک نسخه از تصاویر کریس بریلوف "دختر برداشت انگور" و مویلو "پسران با خربزه و انگور" وجود دارد. بعضی از بچه ها دارای قلم مو گواش و نرم، دیگران دارای نوار های سبز و بنفش، قیچی، چسب هستند؛ علاوه بر این، برای کسانی که میخواهند مربعهای سبز برای برش برگ انگور را تهیه کنند، ورقهای شکل مستطیلی شکل کمی تیره یا "سنگ مرمر" (2-3 رنگ روشن رنگ رنگ آب) هستند.
   H o d a n i t i
   به فرزندانتان بگویید: "بچه ها، من دو عکس را به شما نشان می دهم، و شما حدس می زنید که ما امروز چه عکس العمل نشان می دهیم". برای قرار دادن یک عکس از کریس بریلوف "یک دختر برداشت انگور" در مقابل کودکان. برای گفتن: "هنرمند یک دختر را نشان داد که بر روی نوک سینه رشد کرده و از یک انگور بزرگ آبی تیره پرید. با دست دیگر او بر روی عوضی نگه می دارد. در نزدیکی شانه اش یک سبد گسترده ای پر از انگور پاره شده آویزان است. "
   تصویر بعدی Murillo را "پسران با خربزه و انگور" قرار دهید و در مورد محتوای آن بگویید: "و در این تصویر، هنرمند دیگری نقاشی دو پسر پابرهنه که خربزه و انگور را طعم می دهد. نزدیک یک پسر سبد پر از انگور است. در آن خوشه های تاریک انگور، و سبز روشن با رنگ زرد وجود دارد. این پسر یک انگور را در چهره اش نگه می دارد و از لب هایش رد می شود.
   اگر سوالی دارید یا هر حرفی از کودکان دارید، از آنها حمایت کنید. سپس بپرسید: "آیا شما حدس زده اید که امروز چه چیزی را تصویر می کنیم؟"
   عکس های تولید شده را از بین ببرید و در مقابل تصاویر کودکان با تصاویری از یک دسته خاکستر کوه و یک دسته انگور قرار دهید و آنها را در شکل، اندازه و رنگ توت ها مقایسه کنید و سپس شکل خوشه ها را مقایسه کنید. توضیح دهید که بخش خاکستر کوهی بیضی شکل است. انگشت او را محاصره کنید برای جلب توجه کودکان، یک دسته انگور مثل یک مثلث است. در بالای توت ها روی آن بیشتر به سمت پایین و دسته کوچکتر می افتد. انگشت او را محاصره کنید
می گویند امروز بعضی از کودکان یک انگور را جمع آوری می کنند، در حالی که دیگران آن را برش می دهند و آن را می بندند. رنگ انگور که خودشان را انتخاب می کنند. هر کسی که میخواهد، انگور را با نور سبز تسخیر یا برش دهد، و هر کس که میخواهد، او را با بنفش یا آبی تیره توصیف میکند. در بعضی از کودکان، انواع توت ها در خوشه ها می توانند دور باشند، در برخی دیگر، بیضی شکل.
   از چند کودک بخواهید که چگونه انواع توت ها را ترتیب می دهند تا تعداد زیادی از انگور به صورت مثلثی شکل بگیرد و رنگ آنها چیست.
   در طول درس، کودکان را به قرعه کشی کردن یا چسباندن انواع توت ها به یکدیگر نزدیک کنید. برای کسانی که برنامه را انتخاب کرده اند، توضیح دهید که نوار برای انواع توت ها باید به مربع ها برسد اگر آنها دور باشند یا به صورت مستطیل شکل بیضی شکل باشند. نوار را می توان به نصف و یک بار دیگر در نصف و فورا قطع چهار توت. کودک باید اطمینان حاصل کند که تصویر در وسط یک ورق کاغذ واقع شده و بر لبه های آن نشسته است.
   برای قرعه کشی ساقه ها، کودکان مداد سیاه یا قهوه ای را ارائه می دهند. چه کسی می خواهد، اجازه دهید سعی کنیم که برگ ها را بکشیم. برگ انگور وسیع است، حک شده است، شبیه به یک برگ مرغ است.

شکل 3

در انتهای کلاس، کار کودکان را روی میز قرار دهید. می گویند که همان چیز را می توان با مواد مختلف نشان داد. شما می توانید قرعه کشی کنید، و شما می توانید برش و چوب بگیرید.
   از کودکان دعوت کنید تصور کنید که این دسته از انگور رسیده و هنوز در بوته آویزان است. آنها برای خودشان پاره شده اند؟ با چند نفر تماس بگیرید تا تصویر دلخواه خود را انتخاب کنید. بپرسید، چشمی انتخاب شده است.

  جلسه 8
آشنایی با هنر - ارزیابی استورمورت

برنامه های آموزشی
   برای آشنا کردن بچه ها با یک عمر زندگی، محتوای آن، ترکیب، انتخاب رنگ اشیاء؛ یاد بگیرند که زیبایی را در ترکیب اشکال و رنگها درک کنند.
   M ater و L
   پنج تا شش عمر هنرمند ابرقوا از کتاب قرمز خشخاش، خشخاش اسطوخودوس.
   H o d a n i t i
   به کودکان بگویید: "اطفال، اطراف را نگاه کنید. چگونه بسیاری از اشیاء زیبا ما را احاطه کرده است در اینجا یک گلدان تزئینی (توصیف شده) است. اما یک کتاب با پوشش روشن. به این اتاق خانه نگاه کنید. این ... (شرح) خوب و این گل های پاییز. آنها روشن هستند و کوزه نقاشی شده است (شرح دهید).
   به پنجره ها نگاه کن آیا این پرده ها را دوست دارید؟ آنها چه هستند؟ نگاهی به اطراف چه اشیای زیبایی را در اتاق ما متوجه شده اید؟ چه کسی دوست دارد؟ بسیاری از اقلام با الگوها تزئین شده اند، دیگران شکل زیبا دارند. سیب های سرخ مایل به قرمز، گوجه فرنگی صاف قرمز، برگ افرا، گل های زیبا؟
   بچه ها، آیا می دانید که هنرمندان هستند؟ آنها چه کار می کنند؟
هنرمندان بسیار توجه هستند. همه آنها در اطراف آگاه هستند. آنها می بینند که جنگل، چمنزار، دریا، ابرها، طلوع آفتاب، زیبا هستند. آنها مانند افراد هوشمند، مهربان و سختگیرانه هستند. و همه چیز که آنها دوست دارند، چه چیزی آنها را هیجان زده می کند، آنها را در تصاویر نشان می دهد (شما می توانید یک چشم انداز، یک پرتره در طول داستان نشان می دهد). هنرمندان همچنین زیبایی اشیا را در اطراف آنها می بینند. آنها عمدا چندین شیء را انتخاب می کنند، زیبایی آنها را کنار هم قرار می دهند و قرعه کشی می کنند، به طوری که ما نیز می توانید ببینید که چقدر زیبا هستند. بیایید به تصاویری نگاه کنیم که یک هنرمند به طور خاص برای کودکان نقاشی شده است. "
   در عوض، بچه ها هنوز از کتاب "خشخاش قرمز، خشخاش قرمز" (یا دیگر حیوانات با ترکیب واضح) در کنار بچه ها قرار می گیرند.
   نخستین حیات زندگی "روان و تنگی در یک گلدان" را در نظر بگیرید. برای توضیح دادن: "هنرمند از باغ یک شاخه گلبرگ را با خوشه های توت و پرتقال زرد پر زرق و برق زده، یک گلدان مناسب برای آنها بدون یک الگوی برداشت، گلدان را روی آستر سفید در نزدیکی پرده های زرد رنگ قرار داده است. در نزدیکی او یک قوری آبی روشن با یک گل قرمز قرار داده و در مقابل یک گلدان یک دسته گلبرگ قرار داده است. به زیبایی معلوم شد! هنرمند تصمیم گرفت همه اینها را به تصویر بکشد تا کودکان بتوانند ببینند و یاد بگیرند که چگونه اشیای زیبایی می توانند در صورت هماهنگ شدن با یکدیگر، اگر آنها با موفقیت قرار بگیرند. دختر و پسر هنرمند این تصویر را دیدند، آنها آن را دوست داشتند و از مادر خواسته بودند تا چنین تصاویری را برای یک کتاب کودکان بسازند. روز بعد، هنرمند چنین عکس گرفت. "
   در کنار کودکان با یک کاسه سیب زمینی یک زندگی پایدار قرار دهید. برای پرسیدن: "هنرمند نقاشی کرد؟" پس از پاسخ کودکان، توجه خود را به ترکیب اشیاء رنگی جلب کرد. در یک کاسه قهوه ای سیب زمینی خرد شده زرد و صورتی است و یک سیب زمینی قهوه ای مایل به سفید بر روی یک سفره سفید قرار دارد. سیب زمینی و یک کاسه کسل کننده است، اما پشت کاسه یک فرش با رنگ های افسانه ای روشن است.
   بپرسید: "رنگ گل در فرش چیست؟" اگر هنرمند در اطراف فرش روشن، قرمز گوجه فرنگی قرمز رنگ، چه فکر می کنید، بچه ها یک عکس زیبا هستند؟ در تصویر دیگری او گوجه فرنگی ها را همراه با چنین اشیایی به ارمغان آورد. نگاه کن
   زندگی بعدی بعدی را با گوجه فرنگی و یک کوزه نشان دهید. از کودکان درباره محتوای زندگی هنوز و ترکیب اشیاء رنگی بپرسید. تأیید کنید که درخشانترین اجسام در تصویر، گوجه فرنگی قرمز بزرگ هستند که بر روی یک جدول سیاه رنگ قرار گرفته اند. و در پشت گوجه فرنگی یک کوزه بزرگ از رنگ سبز روشن با یک الگو کم رنگ وجود دارد، پشت کوزه یک دیوار نارنجی روشن است. طرف فرش الگو از طرف دیگر قابل مشاهده است.
سپس به شما می گویم که هنرمند نقاشی های بیشتری با اشیاء، شاخه ها و میوه ها را نقاشی کرده است ("من اکنون به شما نشان خواهم داد").
   در اطراف بچه ها سه قایق نجات دیگر قرار دهید. از فرزندان دعوت کنید تا به آنها نگاه کنید، یکی از آنها را که بیشتر دوستشان دارید، انتخاب کنید و به آنها بگویید که چه چیزی بر روی آن نشان داده شده است، چگونه اشیاء مرتب شده اند، چه رنگی دارند. راهنما با سوالات پیشرو اطفال را به این نتیجه برسانید که همه آیتم ها با هم (ترکیب) در رنگ، اندازه، قرار دادن. می گویند که چنین تصاویری، جایی که هنرمندان تصاویری از اشیاء و اشیاء طبیعت را نشان می دهند، نامیده می شوند هنوز زنده است. چند بار چند بار با آنها یک کلمه جدید تکرار کنید. اگر زمان اجازه می دهد، یک قفسه ی دیگر را روی یک میز قرار دهید، از چیزهای مختلفی از پارچه (دستمال دستمال، حوله و ...) استفاده کنید.

  جلسه 9
PAIL "خیار از سبزیجات و میوه ها"
(کار مشترک دو فرزند)

برنامه های آموزشی
   برای توسعه مهارت های ترکیب شده کودکان (محل میوه های قالب در یک صفحه در یک ترکیب زیبا از شکل، اندازه و رنگ)؛ توانایی انجام کار مشترک را به طور مشترک تقویت می کند. به خودتان یاد بدهید که اندازه سبزیجات و میوه ها را اندازه گیری کنید، با توجه به اندازه صفحه. برای تقویت توانایی برداشت سبزیجات و میوه ها، گذراندن شکل و ویژگی های آنها.
   M ater و L
   معلم هنوز یک زندگی سبز و میوه ای دارد. بچه ها یک صفحه برای دو (برای هر یک از جفت صفحات می تواند از اندازه های مختلف)، خاکستری رنگ، پشته.
   H o d a n i t i
   معلم یک عکس عمیق را نشان می دهد. شرح می دهد.
   - در وسط ظرف یک هندوانه راه راه بزرگ است. و اطراف او - رنگ و شکل سبزیجات و میوه ها متفاوت است. در کنار سبز سبز سبز انگور - بادمجان بنفش و لیمو زرد، و در مقابل آنها یک گوجه فرنگی قرمز بزرگ و سر پیاز طلایی. در سمت راست یک زغال چوب بلند زرد و فلفل قرمز روشن است. سبزیجات و میوه ها به گونه ای تنظیم شده اند که می توانند نگاه کنند.
   - بچه ها، سبزیجات و میوه ها را از پلاستیک های رنگی قالب بندی می کنند، در دو شکل متحد می شوند و روی یک صفحه زیبا زندگی می کنند. و برای اینکه اتفاق نیافتد که شما هنوز هم همان سبزیجات و میوه ها را در زندگی روزمره خود دارید، ابتدا باید درباره افرادی که میوه ها را مرتب می کنند بحث و گفتگو کنند. برای زندگی شما همچنان کافی خواهد بود اگر همه دو یا سه اشیا را مد نظر قرار دهید.
   معلم صفحات کودکان اندازه های مختلف را نشان می دهد:
   - هنگامی که شما مجسمه سازی، توجه به اندازه صفحه خود و قالب سبزیجات و میوه ها از اندازه ای است که آنها را متناسب با آن (مشکلی).
   "چطور شروع میکنی؟" (از بحث پیرامون اینکه چه نوع میوه ای برای یک عمر عمومیت دارد.)
در طول درس، کودکان را توصیه کنید خاک رس را انتخاب کنید که برای سبزیجات و میوه های خاص رنگ خاصی دارد، از پشته استفاده کنید تا قطعات کوچک را تصویر کنید و فراموش نکنید که سطح میوه را صاف کنید. چند دقیقه قبل از پایان مدل سازی، به کودکان یادآوری کنید که آنها باید در مورد چگونگی قرار دادن میوه های مجلسی در یک صفحه رایج برای ایجاد یک زندگی زیبا، بحث کنند. شما می توانید گزینه های مختلف مکان را امتحان کنید.
   در انتهای کلاس، روی یک میز گذاشته می شود و آنها را بررسی می کنند. تجزیه و تحلیل یکی از کارهای موفق، محتوای آن، محل و ترکیبی از میوه ها را در اندازه، شکل و رنگ آن بنویسید. ابراز تصویب خود را اگر کودکان تصاویر میوه ها یا سبزیجات که قبلا در کلاس طبقه بندی نشده است. از یکی از نویسندگان این کار مشترک بپرسید، چگونه آنها موافق بودند چه کسی چه چیزی و چگونه میوه را در صفحه قرار می دهد. گوش دادن به بچه های دیگر که تمایل دارند درباره همکاری با یکدیگر صحبت کنند. با توجه به محصولات اندازه صفحات، توجه به تفاوت های موجود در طبیعت در محتوا و مکان، توجه کنید. متوجه شدم که هر یک از آنها در کلاس درس خود را برای شکل دادن به یک زندگی زیبا و زیبایی نداشتند.

  جلسه 10
بازی DIDACTIC "انتخاب رنگ و رنگ زدن"

Tse l
   برای اصلاح ایده رنگ و سایه سبز و میوه آشنا؛ تمرین با استفاده از نام رنگ سایه: قرمز تیره, سبز روشنو دیگران
   M ater و L
   دیسک (قطر 36 ببینید) با حلقه ها بر روی لبه (قطر 6 ببینید) رنگ قرمز، سبز، زرد و نارنجی از دو سایه. در وسط دیسک، دو فلش در حال حرکت هستند. فنجان های یکسان با برش از طریق سایه ها از سبزیجات و میوه های آشنا برای کودکان. در محافل در نزدیکی شکلات های بریده شده، برگ ها یا بقایای تپه ها (قرمز: چغندر و گوجه فرنگی، نارنجی: نارنجی و هویج، سبز: خیار و کدو سبز، زرد: ریشه و لیمو) کشیده می شوند. چیپس هنگام تکرار بازی، می توانید از لیوان ها با تصاویری از سبزیجات و میوه های دیگر استفاده کنید و یا با اضافه کردن گلابی به لیمو، زردآلو به سوی چغندر و هویج، جفت را تغییر دهید.
   H در مورد D و Gry.
من گزینه
   میزبان یک دیسک در وسط میز قرار می دهد و دو سبزی یا میوه از همان رنگ را نام می برد: "گوجه فرنگی و چغندر". کودک نشان داده شده توسط ارائه دهنده تماس رنگ خود را بدون سایه: "قرمز".
   مدیر این کار را انجام می دهد: "با فلش رنگ و سایه را برای چغندر" مشخص کنید. پخش کننده فلش را روی دیسک مقابل دایره رنگ و سایه مورد نظر قرار می دهد.
   مدیر یک کار جدید را انجام می دهد: "رنگ و سایه را برای گوجه فرنگی مشخص کنید".
هنگامی که وظیفه به درستی انجام می شود، کودک دو فنجان از رهبر را با یک شکلات بریده شده از گوجه فرنگی و چغندن دریافت می کند و آنها را در محافل قرمز قرار می دهد. نام رنگ و رنگ: "گوجه فرنگی قرمز است، و چغندر قرمز تیره است." برای پاسخ صحیح از تراشه سربی دریافت می شود.
   کودکان در تعیین رنگ و سایز سایر سبزیجات و میوه ها، کار مشابهی را انجام می دهند.
گزینه دوم. "KTO FIX ERRORS؟"
   میزبان به اشتباه کیسه هایی را با شکافهای شکلات سبزیجات و میوه ها بر روی لیوان های رنگی قرار می دهد:
   1) سبزیجات و میوه ها در فنجان های دیگر رنگ قرار می گیرند
   2) سبزیجات و میوه ها بر روی لیوان رنگ مورد نظر قرار می گیرند، اما در یک سایه متفاوت است.
   تسهیل کننده به کودکان میپرسد: «چه کسی اشتباهات را تصحیح خواهد کرد؟» کودکان با محافل مورد نظر به محافل مورد نظر با رنگ و سایه روی دیسک تغییر می دهند.
گزینه سوم.
   معلم همه حلقه ها را با شکلات سبزیجات و میوه ها در نزدیکی دیسک قرار می دهد، دو پیکان را در مقابل هر دو حلقه دو رنگ قرار می دهد و نام یکی از بازیکنان را می نامد. او دو سبزی یا میوه را انتخاب می کند و بر روی محافل رنگی نشان داده شده توسط فلش ​​اعمال می کند. تماس رنگ و سایه هر میوه: "سبزی سبز روشن و هویج نارنجی تیره". برای انجام وظیفه به درستی اجرا می شود یک تراشه.

  جلسه 11
درخواست "گیاهان و میوه های گیاهی"

برنامه های آموزشی
   بر اساس ایده های عمومی در مورد سبزیجات و میوه ها که در کلاس های قبلی شکل گرفته است، خود را تعلیم دهید تا رنگ و شکل کوکی ها (اشکال اولیه) را که سبزی ها و میوه ها را از آنها برش می دهد، تعیین کنید. برای تقویت توانایی برش سبزیجات و میوه ها، شکل و جزئیات آنها را به طور صحیح انتقال دهید، هنگام برش، از سطح کل شکل اصلی استفاده کنید.
   M ater و L
   هر کودک مجموعه ای از اشکال اولیه را به شکل مربع و مستطیل از رنگ های مختلف از 4 تا 6 قطعه دارد؛ نوت بوک خانگی خانگی، ساخته شده از ورق آلبوم؛ ضایعات کاغذ سبز برای برش ساقه ها، برگ های برگ، برگ، تمشک.
   H o d a n i t i
   معلم می گوید: "امروز ما یک درس عرفانی داریم. هر یک از شما مجموعه ای از فرم ها (فرم های اصلی) برای برش سبزیجات و میوه ها دریافت کرد. اما چه می توان از سبزیجات و میوه ها برداشت، خود را حدس بزنید. مربع ها و مستطیل های رنگی را در مقابل خود قرار دهید، رنگ آنها را در نظر بگیرید و تصمیم بگیرید که چه چیزی از آنها برداشته شود. هر otgadku - سبزیجات و میوه - بر روی صفحه این کتاب کوچک (آلبوم). سپس کتاب های کوچک خود را به یکدیگر نشان دهید و به ما بگویید که معماهای "مربع" و مستطیل "پنهان" شده اند و نام خود را به نام "Otgadki" می نامند. "
در طول درس، کودکان نباید کمک شود، زیرا درس نهایی این چرخه باید آنچه را آموخته است نشان دهد، چگونه از دانش و مهارت های خود در کار مستقل استفاده می کند.
   در انتهای درس، کودکان را دعوت به نشستن در یک دایره یا اطراف جداول متحرک، نگاه کردن به کتاب های کوچک یکدیگر و گوش دادن به توضیحات.
   داستان کودکان می تواند چنین باشد: "معماهای من را حل کردم و یک پرتقال از مربع پرتقال و یک سیب از یک مربع قرمز برداشتم"؛ "من خیار را از یک مستطیل سبز برداشتم و یک کدو سبز از یک سبز روشن" و غیره
   برای جلب توجه کودکان، که برخی از مربع های قرمز یک سیب، دیگر گوجه فرنگی ها و حتی انار را برداشتند.
   برای ارائه کودکان در وقت آزاد خود برای پوشش کتاب های خود را با استفاده از مداد، قلم، قلم، رنگ، و یا روش برنامه های کاربردی. اما در طراحی باید چیزی باشد تا روشن شود که این کتاب در مورد میوه ها و سبزیجات است. و سپس این کتاب ها را می توان به خانه یا بچه ها داد.

  CYCLE II
طبیعت پاییز

  لیست کلاس ها

1. نقشه کشی "درخت پاییز"
   2. نقشه کشی "درخت پاییز و بوته."
   3. برنامه "قارچ"
   4. برنامه "قارچ در جنگل" (کار گروهی).
   5. بازی های آموزشی: "پیدا کردن مربع از همان رنگ، اما از سایه های مختلف"، "لباس عروسک برای پیاده روی".
   6. آشنایی با هنر - مشاهده تصویر I. Levitan "پاییز طلایی".
   7. طراحی. "پاییز طلایی"
   8. طراحی. "روز پاییز ابری".
   9. بازی دیالکتیک "پایان الگوی در فرش."
   10. برنامه "فرش پاییز" (کار مشترک دو فرزند).
در حلقه:
   4 کلاس طراحی
   3 کلاس در برنامه
   درس 1 - آشنایی با هنر
   3 بازی آموزشی

  جلسه 1
نقاشی "درخت روده"

برنامه های آموزشی
   برای آموزش دادن به کودکان برای قرار دادن اشیاء در نوار وسیعی از زمین "نزدیکتر" و "بیشتر"؛ تدریس برای انتقال در شکل ساختار درخت - نسبت قطعات در اندازه و محل خود نسبت به یکدیگر؛ ورزش با کشیدن انتهای یک قلم مو از شاخه های نازک و شاخ و برگ یک درخت با یک سکته مغزی عمودی انجام دهید.
   M ater و L
   معلم دارای نقاشی با تصویر یک درخت با شاخ و برگ پاییز است، که انتهای پایین آن تقریبا در وسط نوار وسیعی از زمین به پایان می رسد؛ رنگ گواش و برس نرم؛ دو طرح داستان کودکان (درختان) یک کودک از گروه متوسط ​​و آماده سازی به مدرسه. کودکان ورق های مستطیلی کاغذی (حدود 28x16 ببینید)، بیش از 1/3 رنگ با رنگ سبز رنگ؛ رنگ گواش و برس های نرم.

شکل 4

H o d a n i t i
کودکان را یک عکس از یک درخت نشان می دهد و پیشنهاد می دهد گوش دادن به توضیحات آن، هشدار دهد که در داستان اشتباه خواهد بود. هر کس که متوجه اشتباه شود باید بگوید نه.
   داستان: "یک درخت تابستان در مزرعه رشد کرده است. (شماره) و چه؟ چرا تنه آن ضخیم تر از شاخه ها است. بالای شاخه بلندتر از پایین است. (شماره) و شاخه ها در بالا هستند و در پایین هستند؟ از شاخه های جدا شاخه های نازک. آنها بسیار طولانی هستند (شماره) و آنها چه هستند؟ برگ درخت زرد، نارنجی، قرمز و آبی است. (شماره) چه رنگی هستند؟ "
   برای دیدن اشتباهات در داستان، کودکان را ستایش کنید. نتیجه گیری: آنها به خوبی از ساختار درخت آگاه هستند و در نقشه های آنها هیچ خطایی وجود ندارد.
   دو نقاشی کودکان را نشان دهید و بگوئید: "این نقاشی توسط یک پسر از گروه وسط ساخته شده است، و این یکی از گروه تهیه شده است. در ترسیم پسر، سه درخت در یک ردیف بر روی یک نوار باریک علف وجود دارد. و بر روی رسم دختر وجود دارد بسیاری از درختان کشیده، همچنین در چمن. ورق کاغذ آنها یکسان هستند. حدس بزن چرا دختر موفق به قرار دادن بسیاری از درختان در طراحی خود بود. او یک جنگل کامل داشت. "
   اگر کودکان دشوار است برای پاسخ خواهد بود، مقایسه عرض از زمین در چهره یک پسر و یک دختر، و نتیجه گرفت که یک نوار باریک از اشیاء زمین را می توان تنها در کنار یکدیگر قرار داده شده، و در یک گسترده - در همه جا: یک - نزدیک تر به سوی دیگر - در. مجددا توجه کودکان را به نقاشی خود جلب کنید و بپرسید: «آیا این درخت پاییز در یک پاشی گسترده یا در یک نوار باریک از چمن رشد کرد؟ ببینید چه چیز دیگری من در این نوار وسیع زمین جلب می کنم. در حال حاضر مسیری را در مقابل درخت راه می اندازم. به چه چیزی نزدیکتر است - یک درخت یا مسیر؟ و اکنون یک نیمکت قرمز را قرعه کشی کنید در کجا قرار دارد - در مقابل مسیر یا در پشت مسیر؟ و سپس من یک نیمکت آبی می کشم کدام نیمکت به ما نزدیک تر است - قرمز یا آبی؟ (آبی) درست است، نیمکت آبی در مقابل مسیر است، و قرمز یکی است، پشت مسیر. این به این معنی است که اشیاء که در یک قطعه کاغذ کشیده شده اند به نظر نزدیک تر می شوند و کسانی که بالاتر هستند، بیشتر به نظر می رسند. اما همه این موارد بر روی زمین (چمن) است.
   در حال حاضر شما، بچه ها، یک درخت پاییز را به طوری که در مقابل آن فضای آزاد باقی بماند. یک مسیر و یک نیمکت در مقابل درخت بنویسید. هر کس می خواهد، می تواند آن را در مقابل مسیر نشان می دهد، و کسی که بیشتر در پشت مسیر است. "
در فرآیند آموزش شما باید بدانید که چگونه کودکان در فضای گسترده ای از زمین در چهره تسلط دارند. کسانی که به آن نیاز دارند، بر روی ورق کاغذ نشان می دهد تکنیک های خاصی از طراحی. توصیه برای رسم یک مسیر، یک نیمکت با تمام شمع قلم مو. سریع تر از دیگران تشویق کودکان به پایان کار، به به یک رسم هر گونه اضافات :. خورشید، گل، و غیره در پایان درس برای ارائه به نشان نقشه های خود را برای اولین بار به کسانی که با نیمکت ایستاده در نزدیکی یک درخت در مقابل پیاده رو، و سپس کسانی که نیمکت به پایان رسیده است مسیر
   در نتیجه، می گویند: "اگر امروز شما به عنوان گروه متوسط، یک نوار باریک از زمین کشیده اید، سپس تمام اجسام فقط در یک ردیف قرار می گیرند. و امروز شما یاد گرفتهاید که برخی از اشیا را نزدیکتر کنید و دیگران - بیشتر. چرا این امکان وجود دارد؟ "

  جلسه 2
نقاشی "درخت روده و بوته"

برنامه های آموزشی
   ادامه آموزش دادن به کودکان برای نشان دادن اشیاء در یک رسم بر روی نوار وسیعی از زمین، قرار دادن آنها نزدیک تر و دورتر؛ برای تدریس در طراحی تفاوت در ساختار درخت و بوش تدریس می شود؛ یادگیری استفاده از رنگ های مختلف در تصویر پاییزه شاخ و برگ؛ همچنان مهارت های رسم پایان خطوط نازک قلم مو (شاخه ها) را تشکیل می دهند.
   M ater و L
   معلم دارای یک فلاونل است که شامل 1/3 کاغذ سبز و آبی، تصاویر شبیه یک درخت و یک بوش است که در طرف مقابل با یک فلاونل چسبانده شده است. گچ یا نوک قلم برای نشان دادن تصویر بوش؛ شخصیت بازی Dunno. کودکان ورق های آبی رنگی دارند، 1/3 رنگ سبز قبل از آنها رنگ است. رنگ گواش، برس نرم.
   H o d a n i t i
   در مورد p و t و t b. Dunno نقشه های خود را با درخت پاییز دید و شگفت زده شد که چگونه شما توانستید اشیاء فراوانی بر روی آنها بکشید و آنها را با روش جدید ترتیب دهید - برخی نزدیک هستند، دیگران دور هستند. او امروز قصد داشت به کلاس برسد و از شما یاد بگیرد. و در اینجا او است!
   معلم یک اسباب بازی را می سازد. Dunno به فرزندان و مراقبان خوش آمدید.
   در مورد p و t و t b. بگذارید در فلاونل به Dunno نشان بدهیم که چگونه اشیا را روی نوار وسیعی از زمین قرار دهیم، به عنوان مثال، این درخت و این بوش. Dunno، کجا میخواهید درختی را در مزرعه رشد دهید و بوته کجاست؟
   N ozn و y به و. بگذار درخت به ما نزدیک تر شود و بوش دور از ما باشد.
   در مورد p و t و t b. کودکان، که Neznaika را مانند یک درخت و یک بوش در فلاونل نشان می دهد؟ (تماس کودک برای تکمیل کار.)
   N ozn و y به و. اکنون برعکس - بوته را بگشا و درخت را دور بچرخان. (یک فرزند دیگر این کار را انجام می دهد.)
   در مورد p و t و t b. Dunno، آیا می دانید که یک بوش از یک درخت متفاوت است؟
N ozn و y به و. درخت زیاد است و بوش کم است.
   در مورد p و t و t b. و چگونه آنها متفاوت هستند؟
   N ozn و y به و. من نمی دانم
   PEDA آقای. شما، بچه ها، می دانید که چگونه یک بوش از یک درخت متفاوت است؟
   پاسخ فرزندان را تأیید می کند که بوته یک تنه ندارد و شاخه ها مستقیما از زمین خارج می شوند و نزدیک به یکدیگر هستند. با گچ یا قلم مو نشان می دهد چگونه یک بوش (بدون برگ) را بکشید و در عین حال توجه کودکان را به این واقعیت که شاخه های بوش در زیر گرد هم می آیند، اما پیوست نمی شوند. آنها را دعوت می کند تا یک درخت پاییز و دو یا سه بوته را که در مکان های مختلف بر روی زمین قرار گرفته اند، نزدیکتر و دورتر بکشند.

شکل 5

در طول کار، معلم توصیه می کند که برای اولین بار یک شی بزرگ (درخت) را به تصویر بکشد. این یادآوری می کند که تنه و شاخه های درخت با روش های مختلف رنگ آمیزی شده اند: تنه با کل قلم و شاخه ها با انتها، قلم مو را مستقیما نگه دارید، و نه به صورت چسبیده به کاغذ. برگ درختان و بوته ها باید آخرین رنگ باشد. این باعث می شود شما از برس زدن بیش از حد برسد.
   برای کودکانانی که قبل از دیگران نقاشی را تکمیل کرده اند، معلم پیشنهاد می کند که یک نیمکت، مسیر و اشیاء دیگر را طراحی کند. دستورالعمل ها، مشاوره، سوالات بیان شده از جانب دونو.
   در پایان درس، شما می توانید یک عکس در مقابل کودکان قرار دهید و از نویسنده بخواهید که به او بگویید چگونه درخت و بوته واقع شده است. پس از آن، به شخصیت تبدیل شوید: "Dunno، و شما یک طراحی با تنظیمات مختلف از یک درخت و بوته پیدا کنید." Dunno "چنین" تصویری را به ارمغان می آورد، آن را در کنار اولین قرار می دهد و از نویسنده خود می گوید که او اشتباه نگفته است. کودک محل مکان یابی را در دو عکس مقایسه می کند ("درخت در تصویر من ... و در عکس کولا ..." و غیره) مقایسه می شود. معلم ارائه می دهد Dunno برای پیدا کردن تصویر سوم، که در ترتیب از اشیاء از دو اول متفاوت است. Dunno نمی تواند چنین تصویری و درخواست هایی را برای کمک به کودکان پیدا کند: "بچه ها، شما خودتان آن نقاشی ها را که درختان و بوته ها متفاوت است، می گیرید." با ترکیب متفاوتی از نقاشی ها تعجب کردید.
   معلم می پرسد: "آیا شما می توانید تعیین کنید که در آن بچه ها با نوک قلم مو رنگ شده اند و جایی که با تمام چرت زدن است؟" Dunno با کمک کودکان به درختان و بوته های فردی با شاخه های نازک اشاره می کند. سپس آن دسته از افرادی را که نقاشی های خود را جالب کرده بودند، ستایش می کنند و هنگام طراحی گل های پاییزی از رنگ های مختلف استفاده می کنند.
   - شما در کلاس خود آموخته اید، Dunno؟ - از معلم می پرسد
   - من متوجه شدم که می توانید اشیاء زیادی بکشید و آنها را نزدیک تر و دورتر بچرخانید، اگر بر روی یک ورق کاغذ یک نوار باریک از زمین وجود ندارد، اما یک عریض.

  جلسه 3
درخواست "میوه ها"

برنامه های آموزشی
برای تدریس ترکیب سه قارچ بر روی چمن در یک جعبه، برای قرار دادن یک قارچ بزرگ در وسط، دو عدد کوچک یکسان در سمت چپ و راست آن؛ برای آشنا کردن بچه ها با روش جفت کردن قسمت های مشابه از اشیا را از یک ورق کاغذی که در نیمه خالی شده است، برش دهید. برای برطرف کردن تکنیک های بریده بریده بریده هنگام برش کلاه و پاها قارچ ها؛ کودکان را برای تشخیص بین سایه های قرمز، قهوه ای و نارنجی ورزش کنید.
   M ater و L
   در مورد یک مربی، نمونه یک ترکیب کاربردی از سه قارچ است: یک بزرگ و دو عدد کوچک یکسان؛ مستطیل برای نشان دادن تکنیک های برش زدن برش های کلاه و پاها قارچ های مشابه؛ دو یا سه مربع قرمز، نارنجی و قهوه ای در سایه های مختلف؛ دو یا سه حلزون کارتن در کودکان، ورق های کاغذ رنگی به اندازه 1/2 ورق آلبوم؛ اشکال اصلی برای برش قارچ: برای یک مستطیل قارچی بزرگ با اندازه 7x3.5 ببینید(کلاه) و 6x4 ببینید(پای)، برای دو مستطیل کوچک قارچ با ابعاد 6 × 5 ببینید(برای دو کلاه)، 7x2،5 ببینید(برای دو پا)؛ نوار چمن 21x2 ببینیدسبز؛ چسب، قلم مو، قیچی.
   نکته: برای هر برنامه کاربردی، تمام قارچ ها دارای همان رنگ پاها و رنگ کلاه هستند. بعضی از کودکان فرم های اصلی را برای کلاه قرمز تیره دریافت می کنند، برای پاهای خاکستری، بچه های دیگر به ترتیب قهوه ای و سفید، دیگر رنگ نارنجی و زرد و غیره هستند.
   H o d a n i t i
   معلم می گوید:
   - قارچ ها در جنگل با پاها و کلاه های مختلف رنگ می شوند. من یک قارچ را دیدم که در آن یک قسمت از این رنگ (یک مربع قهوه ای) را نشان می دهد، و قسمت دیگر این رنگ (مربع سفید را نشان می دهد). حدس بزن چه رنگ قورباغه بود و پای چه بود. (همان تمرین با مربع های قرمز و خاکستری تیره انجام می شود.)

شکل 6

   - در جنگل شما اغلب می توانید برخی از قارچ سفید یا قارچ آسپن را با یکدیگر همراه کنید. بعضی از آنها بزرگتر هستند، بعضی دیگر کوچکتر هستند. آنها خانواده قارچ هستند. به این برنامه نگاه کنید (یک نمونه را نشان می دهد) این یک خانواده قارچ را نشان می دهد. به من بگویید، چگونه قارچ در چمن است؟ (قارچ بزرگ در وسط، کوچک به سمت چپ و راست آن رشد می کند). به دو قارچ کوچک نگاه کنید. آیا آنها از یکدیگر متفاوتند؟ (شماره) بله، این قارچ دقیقا یکسان است. کلاه و پاهای آنها در رنگ، شکل و اندازه یکسان هستند. و چگونه می توانید دو قارچ کاملا مشابه را بردارید؟
معلم عصبانی نیست که مسئولیت فرزندان را بر عهده بگیرد - به شما این امکان را می دهد که حدس بزنید که هویت را می توان به دست آورد اگر بلافاصله دو کلاه و دو پا را برش بیاورید. این پاسخ کودکان را تایید می کند که اگر بلافاصله دو پا و دو کلاه را برش بزنید، آنها یکسان خواهند بود. برای انجام این کار، کاغذ را به نصف ببرید و بلافاصله یک جفت کلاه و یک جفت پا را برش بزنید.
   معلم تکنیک های برش دو سرپوش و دو پا را از ورق کاغذی که در نیمه بسته شده است را نشان می دهد. هنگامی که نمایش نشان می دهد که کلاه قارچ را باید از گوشه پایین برداشته، برش صاف صاف را به گوشه دوم پایین بیاورید، با استفاده از کل سطح قطعه کار. دو پا قارچ نیز از یک ورق کاغذ دو طرفه بریده شده است. چنین برش نامیده می شود زوج.
   او می گوید که در بالای کودکان، چهار مستطیل وجود دارد: دو پا و قاشق یک قارچ بزرگ و دو قاشق کوچک و قاشق های کوچک. او پیشنهاد می کند که کودکان برای شکل دادن به یک قارچ بزرگ از اشکال اصلی کنار گذاشته و نیمی از قارچ های کوچک را به نصف برسانند. او می پرسد که روش برش دو اشیاء یکسان از یک ورق کاغذ دو طرفه ( دو برابر میشود) در طول درس لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان از تمام سطح فرم اصلی استفاده می کنند، به طوری که با یک بخش گرد، دست چپ با قطعه کار به آرامی به سمت دست با قیچی تبدیل می شود.

شکل 7

در انتهای درس، معلم کار کودکان را روی میز یا روی یک قفسه سیاه تخته قرار می دهد. این کودکان را دعوت به نگاه کردن به اینکه آیا قارچ های کوچک بر روی تمام برنامه های کاربردی به صورت دو طرفه بریده می شوند. در کارهای کودکان در ردیف بالا یک نشانگر روی کار دارد و سپس در آثار ردیف پایین.
این بازی سازماندهی شده است. معلم سه بچه را به پایه می کشد، به یک مربع قرمز از سایه های مختلف، یک مربع دیگر قهوه ای، یکی از پرتقال سوم است. آنها باید همان رنگ و سایه کلاه قارچ را در برنامه ها پیدا کنند و نام ببرند. کودک قرار می دهد در تکه دوزی مربع، که در آن قارچ کلاه از همان رنگ و رنگ، و یا با کمک از معلم متصل کلیپ مربع و توضیح می دهد: "یک مربع و قارچ کلاه قهوه ای روشن" (نارنجی روشن، قهوه ای، قرمز تیره، و غیره) . سپس معلم می گوید: "بچه ها، شما احتمالا می دانید که مردم، گرسنه، سنجاب و حلزون عاشق قارچ. در حال حاضر شاه ماهی ها در نزدیکی قارچ ها پیوسته و شما سعی می کنید حدس بزنید که من در کنار این قارچ حلزون قرار داده ام. " قارچها را در سطح قارچ ها قرار می دهد. هنگامی که کودکان حدس می زنند، تایید می کند که این قارچ حلزون خورده کلاه. او می پرسد آیا قارچ هایی وجود دارد که حلزون ها لمس نمی کنند. درخواست برای نشان دادن آنها. این قارچ ها با کلاه های مسطح گرد است.

  جلسه 4
درخواست "گندم در جنگل"
(کار جمعی)

برنامه های آموزشی
   همچنان به تدریس به کودکان برای ایجاد یک طرح جامع تئاتری ادامه دهید تا اشیا را در نوار وسیعی از زمین و "نزدیکتر" و "بیشتر" قرار دهید. برای تقویت توانایی قطع قارچ ها از اشکال اولیه آماده شده، با استفاده از کل سطح خود، در حالی که تصویری از اشیاء یکسان، استفاده از روش برش جفت.
   M ater و L
   معلم دارای یک قطعه بزرگ کاغذ با تصویر یک گلدان جنگل، یک قارچ دو طرفه است. در کودکان، شکل اصلی پاها و کلاه قارچ همانند کلاس 3 است و نوار های کاغذی سبز کوتاه (چمن)، قیچی، چسب.
   H o d a n i t i
   معلم می گوید: "امروز، با هم ما یک تصویر بزرگ، که" قارچ در چمنزار "نامیده می شود، می نویسیم. - من بخشیدم در اینجا این جنگل جنگل (نشان می دهد یک ورق بزرگ با یک عکس از گلخانه). و شما قارچ ها را از رنگ های مختلف برش داده اید. قارچها در نقاط مختلف رشد می کنند - هر دو نزدیک و دور (نشان می دهد آن و مکان های دیگر در گلخانه). قدم زدن روی پاکسازی قارچ ها آماده می شود. این ها (قارچ چسب دار را نشان می دهد). کلاه را روی پای قرار دهید اگر میخواهید یک خانواده قارچ را بریزید، آن را روی چمن قرار دهید - درست مثل یک نوار سبز، و سپس کل خانواده را همراه با علف روی زمین بچرخانید. هر کس باید بخشی خود را به خوبی انجام دهد تا تصویر بزرگ را نابود کند.

شکل 8

در فرایند کار ضروری است که کودکان را به یاد بیاورید که بهتر است قارچ های مشابه را بلافاصله با یک جفت برش برشید. می گویند بچه ها باید سعی کنند کلاه های قوسی را به طور صاف از قارچ بریزند، به طوری که به نظر نمی رسد که آنها توسط حلزون خورده شوند. به محض این که آنها آماده هستند تا اطفال را با قارچ خود به اطفال نزدیک کنند، قارچ ها را با استفاده از چسب ها گسترش داده و آنها را در حال پاکسازی قرار دهید. در همان زمان بپرسید، که قارچ ها رشد کرده اند - نزدیک یا دور. توصیه می کنید که قارچ ها بهتر از هم قرار گرفته باشند و در مکان های دیگر، با توجه به رنگ و فضای آزاد آنها در چمنزار. اطمینان حاصل کنید که فضای آزاد در اطراف گروه قارچ وجود دارد. اگر قارچ های بیشتری برای ترکیب زیبایی مورد نیاز است، آنها را برای ساخت بازی آموزشی "تصاویر پاره شده" ترک کنید.
   در پایان کلاس، از بچه ها بپرسید اگر هر یک از آنها بتوانند چنین تصویری بزرگ و جالب را انجام دهند. تاکید می کنم که این تنها می تواند با هم انجام شود. برای ستایش فرزندان برای تلاش. سپس ما پیشنهاد می کنیم نشان دهیم که قارچ های دورافتاده از آنها رشد می کنند، چه رنگ ها و کلاه های آنها، جایی که نزدیک ترین قارچ ها رشد می کنند، و چه قارچ هایی را دوست دارند. نتیجه گیری می شود که قارچ های زیادی را می توان در سطح گسترده ای از زمین قرار داد.

  جلسه 5

  1. بازی DIDACTIC "پیدا کردن مربع همان رنگ، اما سایه دیگر"

Tse l
   ادراک رنگ در کودکان - توانایی تشخیص تا پنج سایه از همان رنگ.
   M ater و L
   مجموعه مربعات مربع از همان رنگ اما سایه های مختلف (4x4 ببینید) - دو قرمز، دو آبی و غیره؛ نوارهای مقوا به پنج سلول تقسیم می شوند.
   H در مورد D و Gry.
من گزینه"یک جفت."
   معلم دو نوار با سلول در وسط میز قرار می دهد - یکی بالاتر از دیگری. کودکان را یک مربع از مجموعه ای از یک رنگ می دهد، به عنوان مثال، مربع آبی از سایه های مختلف. این پیشنهاد می دهد یک جفت مربع از همان سایه ایجاد کند. او یک مربع آبی را در میدان اول قرار می دهد و می پرسد: "چه کسی یک جفت را می سازد؟" هر بازیکن به مربع کوچک خود نگاه می کند و تعیین می کند که آیا آن رنگ است. یک کودک که دارای یک مربع از همان رنگ است می گوید: "من یک جفت می سازم" و مربع خود را در مربع اول کارت دوم قرار می دهد.
   این بازی تا زمانی ادامه می یابد که پنج جفت مربع ساخته شود، در سایه یکسان باشد. شما می توانید از کودکان بخواهید که چشمشان را ببندند، دو یا سه مربع را بر روی یک کارت قرار دهید و سپس چشم خود را باز کنید و جفت را باز کنید. سپس بچه ها جفت مربعی از رنگ های مختلف را تشکیل می دهند: قرمز، نارنجی، قهوه ای و غیره. اگر ده نفر بازی می کنند، پس هر زیر گروه از پنج بچه جفت مربعی از رنگ های مختلف را ترک می کند.
گزینه دوم. "چه کسی سریعتر راه می رود؟"
   هر بازیکن یک "مسیر" را دریافت می کند - یک کارت با سلول و دو مجموعه مربع های کوچک از همان رنگ (10 عدد). در سیگنال مربی «شروع!» بچه ها یک پیكره از پنج مربع كوچك از همان رنگ، اما از سایه های مختلف را می یابند.

شکل 9

  2. بازی DIDACTIC "ترک یک قطعه در راه"

Tse l
   کودکان را در یافتن سایه های تیره تر یا سبک تر از یک رنگ مشخص تمرین کنید صحبت کردن در مورد لباس عروسک با استفاده از احکام مانند کلاه بر روی عروسک تیره تر است، و چکمه های سبک تر از کت است.
   M ater و L
   برای هر بازیکن بازی کارت با تصویر یک عروسک: یک پسر در یک ژاکت یا یک دختر در یک کت، رنگی متفاوت؛ پاکت های کوچک که در آن کلاه و چکمه برای عروسک از همان رنگ، اما سایه های تاریک و نور دروغ (دو کلاه و دو جفت چکمه های هر).
   H در مورد D و Gry.
   معلم هر كودك یک کارت با تصویر عروسك و پاكی با كلاه و چکمه می دهد. توضیح می دهد که عروسک ها هنوز به طور کامل برای پیاده روی لباس ندارند و ارائه می دهد تا وظایف بازی زیر را انجام دهد:
   1. کلاه و چکمه های عروسکی را که از یک کت یا ژاکت سبک تر است، قرار دهید.
   2. کلاه و چکمه های تیره تر از کت و کت را قرار دهید.
   3. کلاه های سفید را بگذارید و چکمه های تیره تر ...
   4. کلاه را روی تیره تر و چکمه های سبک تر قرار دهید ...
   پس از تکمیل هر کار، او دو یا سه کودک را به چگونگی قرار دادن عروسک ها برای پیاده روی می دهد. کودکان مراجعه کننده به رنگ کت و در مقایسه با یک کت یا ژاکت صحبت در مورد سایه های کلاه رنگ و چکمه های ( "کلاه بر روی عروسک کت سبک تر، چکمه و تیره تر است." یا، "چکمه و کلاه تیره تر از ژاکت بر روی عروسک است،" و غیره) .

شکل 10

  جلسه 6
تسلط به هنر - نقاشی های نقاشی توسط I. Levitan "ROCO GOLDEN"

برنامه های آموزشی
   برای آشنایی کودکان با سبک نقاشی - چشم انداز؛ یاد بگیرند که در تصویر تصویر وسیله بیان: رنگ و شکل اشیاء، به ویژه ترکیب؛ کودکان را به درک می رسانند که از طریق روش بیان یک هنرمند می تواند خلق یک تصویر خاص را بیان کند؛ به یک نگرش عاطفی نسبت به تصویر نگاه کنید، به زیبایی طبیعت پاییز نگاه کنید، که توسط هنرمند نشان داده شده است.
   M ater و L
   تولید تصویر "پاییز طلایی" توسط I.Levitan.
   H o d a n i t i
   معلم می گوید:
   - هر فصل زیبایی را در راه خود دارد. بر اساس زیبایی پاییز، یک شاعر نوشت:

پاییز در لبه رنگ گسترش یافته است
از طریق شاخ و برگ به آرامی مسواک بزنید.
زردآلو و افرا سوخته
در پاییز purpura تنها بلوط سبز.
خوشحالی پاییز: - تابستان را پشیمان نکنید!
نگاه کن - گوزی در طلا پوشیده شده است.
(Z. Fedorovskaya)

- اما چه تصویری در مورد پاییز توسط هنرمند مشهور روسی I.Levitan نقاشی شده و آن را "پاییز طلایی" نامگذاری کرد. چرا شاعر و هنرمند پاییز طلایی می نامند؟
   پس از گوش دادن به پاسخ کودکان، معلم تأیید می کند که در اواسط پاییز ما بیشتر از همه رنگ های زرد و نارنجی را در طبیعت می بینیم و این رنگ ها شبیه رنگ طلا است. به همین دلیل مردم این دوره پاییز طلایی را می نامند.
   - بیایید ببینیم که هنرمند در تصویرش تصویر می کند؟ - معلم پیشنهاد می کند. سپس یکی را نشان می دهد، سپس یک قسمت دیگر از تصویر. پس از داستان کودکان خلاصه می شود:
   - لویتان در یک عکس کوچک می تواند بسیار را نشان دهد: یک چمنزار، یک درخت توس، یک رودخانه که از دور، زمین های قابل کشت و از خانه های روستای بیننده دور می شود. من تعجب می کنم که چگونه هنرمند موفق به انتقال چنین فضای زیادی در تصویر شد؟
   - هر هنرمند، قبل از نقاشی یک تصویر با رنگ روغن بر روی بوم، باید به وضوح تصور کنید که چگونه آن را نگاه کنید، جایی که قرار است، چندین محل این یا دیگر اشیاء، یعنی به ترکیب تصویر فکر کنید. اول، هنرمندان نقاشی های آینده را نقاشی می کنند - نقشه های آماده سازی کوچک. تصویر تصویر Levitan از فضای بزرگ معلوم شد، چرا که بیشتر آن زمین است. ببینید که چقدر تصویر بالا خط افق است. این خط خیالی است، به نظر می رسد که زمین با آسمان ارتباط دارد (نشان می دهد). او پیش از این فکر کرد که اندازه ی تمام اشیاء در تصویر چیست. نزدیکترین درختان بزرگ شده اند و اشیای دیگر که در پسزمینه کوچک هستند. خانه های دوردست به سختی قابل توجه است، تا کنون از بیننده.
   - حالا بیا ببینیم چه رنگی لویتان برای تصویرش استفاده کرد. نام این رنگ. آیا نقاشی رنگ زرد در همه جا وجود دارد که هنرمند نقاشی های پاییز را نشان می دهد؟ (این سایه های بسیاری دارد.) آبی آسمان و رودخانه همان است؟ (همچنین سایه های مختلف.)
- شما می دانید، بچه ها، چطور رنگی از نور خورشید و اشياء در سایه ها متفاوت است. بنابراین، هنرمندان رنگ را برای رسیدن به سایه دلخواه هر رنگ ترکیب می کنند. به من بگویید، چه رنگی در تصویر بیشتر است - روشن، نور یا تاریکی؟ (روشن و روشن) آیا شما فکر می کنید که این تصویر لویتان را می توان به شادمانی نامید؟ و اگر هنرمند همه چیز را به تصویر بکشد: باغچه، چمنزار و رودخانه، اما در رنگهای دیگر؟ آیا آسمان در ابرهای تاریک خاکستری می شود، آیا آب در رودخانه نیز آن را تاریک می کند، برگ درختان مرطوب و قهوه ای است، و چمن در چمنزار سبز خفیف است؟ آیا ما چنین تصویر شادمانی می نامیم؟ چرا؟ بنابراین، لویتان تماشاگران را می خواهد که تصویر خود را ببینند، برای لذت بردن، لذت بردن. آنها طبیعت پاییز را در زندگی به همان اندازه زیبا دیدند، و اکنون آنها دوباره در تصویر می بینند. بنابراین، لویتان به طور خاص رنگ هایی را برای تصویر انتخاب کرد تا خلق و خوی خود را از طریق رنگ بیان کند.
   - هنرمندان که نقاشی های طبیعت را نقاشی می کنند، نامیده می شوند هنرمندان چشم اندازو تصاویر آنها - مناظر.

  جلسه 7
نقاشی "GOLDEN AUTUMN"

برنامه های آموزشی
   برای آموزش دادن به کودکان برای نشان دادن تصورات خود از مشاهده ماهیت پاییز در رنگ های خود، رنگ های پاییز را در یک روز روشن روشن می کنند: رنگ سبز رنگارنگ، برگ های خاردار، برگ پاییز؛ همچنان به تدریس کودکان برای نوشتن نقاشی های داستان ادامه دهید - اشیا را در نوار وسیعی از زمین قرار دهید و بیشتر ببندید، تمام ورق کاغذ را با تصویر پر کنید. در هنگام استفاده از اشیای همگن، مهارت های استفاده از تکنیک های منطقی را توسعه دهید (ابتدا تمام تنه ها و شاخه های درختان را بچرخانید، سپس برگ در تمام درختان).
   M ater و L
   معلم دارای چندین عکس (تکثیر) است که یک پارک، یک جنگل، در یک روز پاییز روشن، سه یا چهار چهره کارتن پسر و دختر را نشان می دهد. کودکان ورق های کاغذی آبی با نوار گسترده ای از پیش کشیده شده از زمین، چمن (کودکان در آستانه یک کلاس در آبرنگ با بیش از یک برس گسترده 1/3 یا 1/2 از ورق کاغذ نقاشی شده)؛ رنگ گواش، برس نرم.
   H o d a n i t i
   با کودکان در مورد راه رفتن در پارک در یک روز پاییز به یاد داشته باشید. برای پرسیدن اینکه درختان در پارک دیدند، آیا شاخ و برگ یکسان بود (بعضی درختان برگ زرد داشتند، دیگران رنگ های مختلفی داشتند: قرمز، نارنجی، زرد و زرد تیره). تنها اگر برگ درختان (برگ ها به زمین برسد، آنها آن را با یک فرش زیبا پوشانده اند).
   پایان بخش مقدماتی.

نقاشی

سپتامبر

تاریخ _________

موضوع:"اسباب بازی Dymkovo"

اهداف:- برای احترام به فرزندان و احترام به صنایع عامی؛ - ایده های مربوط به روند ایجاد اسباب بازی را گسترش دهید - یاد بگیرید برای ایجاد رنگین کمان Dymkovo اسباب بازی؛ - برای شکل دادن به توانایی کار با گواش؛ - برای پرورش دقت، برای ایجاد ابتکار خلاقانه.

مواد برای درس: مجموعه ای از اسباب بازی Dymkovo، تابلو، برس، گواش، شبح بازیگران اسباب بازی، پوستر با دیدگاه عناصر نقاشی، ضبط صوتی "بانوی".

دوره درس

آموزگار- گوش دادن به شعر و به من بگویید اسباب بازی های آن را می گوید.

همه اسباب بازی ها ساده نیست، اما جادویی به رنگ سفید برف، مانند درختان توس، حلقه ها، سلول ها. نوارها

الگوی ظاهری ساده. و نمی تواند نگاه کند و او در مورد غم و اندوه شکوه رفت، سزاوار حق است!

آنها در همه جا در مورد آن صحبت می کنند. معجزه شگفت انگیز، ما بیش از یک بار محاصره خواهیم شد و در مورد اسباب بازی Dymkovo ما در حال حاضر یک داستان است.

آموزگار: چه نوع اسباب بازی هایی در مورد ما صحبت می کنیم؟ پاسخ کودکان   کدام نوع اسباب بازی Dymkovo است؟ - من شما را به موزه اسباب بازی های محلی دعوت می کنم. در اینجا ما انواع اسباب بازی های ساخته شده توسط صنعتگران را خواهیم دید. (مشاهده کودکان و اسباب بازی های آشنا)

مربی:آیا خانم های خوش شانس را دوست داشتید و اسب ها نقاشی شده اند؟ از چه موادي ساخته شده اند؟ چه رنگی بر آنها الگو است؟ چطور آه چگونه آنها واقع می شوند؟ پاسخ کودکانمربی:خوب انجام شده! و اکنون از شما دعوت می کنم که برای مدتی به کارشناسی ارشد بروم و شما را به کارگاه دعوت کنم.

کارگاه بسته است برای ورود به آن، شما باید به سوالات پاسخ دهید. - اسم Dymkovo چه چیزی را تولید می کند؟ - چه مواد دیگری مورد نیاز است؟ - چه رنگی اسباب بازی های رنگی است؟ - عناصر مورد استفاده در نقاشی چیست؟

این کارگاه باز می شود. بچه ها وارد می شوند، پرده ها را می پوشند و در محل کار می نشینندمربی:بررسی کنید که آیا همه چیز برای رفتن آماده است؟ (کودکان پاسخ می دهند)   توجه کن! (بر روی پوسترها - نمونه ها و روش های نقاشی). انتخاب کنید که چه نوع اسباب بازی رنگی را می خواهید رنگ کنید ..

مربی:شما الان شروع کار میکنید سعی کنید کار خود را زیبا، شسته و رفته کنید. استاد خوبی در محل کار همیشه تمیز و مرتب است. سعی کنید که شکلات اسباب بازی ها روشن و زیبا باشند. کودکان شروع به کار می کنند، معلم کار را نظارت می کند، توصیه می کند، تکنیک های نقاشی را بر روی ورق شما نشان می دهد.

Fizkultminutkaمن از شما میپرسم - این بار. سر تبدیل شده - این دو است. دست ها را نگاه کنید، اینها سه است. دست ها را به چهار دسته تقسیم کنید. با قدرت انگشتان به فشار، آزادی - این پنج است. همه بچه ها سکوت می کنند - شش است!

بچه ها کار را تمام می کنند، دستانشان را می شستند.

نتیجه درس:مربی:بیایید ببینیم که چگونه استادان ما با این کار کار می کنند. - آیا تمام اسباب بازی ها خوب است؟ - کدام کار بیشتر شبیه همه چیز است؟ چرا اسباب بازی دقیق ترین است؟ و چه کسی آمد و الگوی خود را کشید؟

پیشنهاد به انتخاب اسباب بازی هایی که می توانند به نمایشگاه ارسال شوند. آهنگ عامیانه روسیه "معشوقه" برای تلفن های موبایل

مربی:چه کسی از قلب کار می کند - اکنون سرگرم باش، رقص!

اکتبر

تاریخ _________ موضوع: "شعبه روان"

محتوای نرم افزار:   برای ایجاد یک رویکرد زیباییشناختی-اخلاقی به گیاهان از طریق تصویر تصاویر آنها در تکنیک نقاشی غیر متعارف، در ترکیبی از تکنیک های هنری مختلف (نقاشی با سواب پنبه). تمایل به کمک در کودکان، توانایی همدردی، همدردی را افزایش دهید. ادامه مهارت های خود را در ترسیم (کار با دقت، قلم مو را به درستی نگه دارید).

مواد:   نقاشی درختی (درخت روان) برای هر کودک 1 تا 2 صفحه آلبوم با یک تصویر از شاخه ای از خاکستر کوه، گواش (قرمز)، دستمال کاغذی، دستمال سفره، سابا پنبه، برس، ضبط صدای روان، تصاویر پرندگان، موسیقی برای کار، تصاویر برای flanulegraph در تابستان، پاییز، زمستان).

دوره درس

مربی:   بچه ها، نگاه کن که به ما می آیند (یک تصویر از خاکستر کوهستانی، کودکان مناسب). - در اینجا او مهمان ما است! لطفا به ما نشان دهید (مهم نیست) اوه، این چه کسی است؟ (Ryabinushka). - و چگونه حدس زدید؟ (تنه نازک، شاخه های انعطاف پذیر، انواع توت ها قرمز هستند). - درخت زیبا ما ryabinushka است. من به شما یک داستان عجیب و غریب در مورد آیشریک بگویید، آیا شما می خواهید؟ (کودکان در صندلی نشسته اند)

هنگامی که یک خاکستر کوه وجود داشت در بهار او در برگ های جدید، با گل های سفید زیبا شکوفا شد. هنگامی که گلها شکوفا می شوند، توت ها ظاهر می شوند. طوفان تمام تابستان آب آشامیدنی داشت، در خورشید گشاد شد و انواع توت ها در حال رسیدن بودند، بیشتر و بیشتر قرمز می شدند. در نهایت، انواع توت ها رسیده اند. یک خاکستر کوهی پرندگان را می نامند: "پرندگان، پرواز می کنند، انواع توت ها من هستند، آنها در حال حاضر رسیده اند"، اما پرندگان گفتند: "هنوز زمان نیست. در اوایل. " پاییز آمده است برگ خاکستر کوه زرد، قرمز رنگ و در نهایت سقوط کرد. روان ناراحت شد - هیچکس تو را نمی خورد پرندگان Rowan دوباره نامیده می شوند، و دوباره آنها گفتند که زود است. زمستان آمده است برف کل زمین را پوشیده، همه حشرات، مگس ها و مورچه ها مخفی شده اند، همه دانه های پوشیده شده با برف. پرنده ها در اینجا پرنده ها را می کشند. "زمان فرا رسیده است! ما چیزی برای غذا خوردن نداریم. با تشکر از شما ابزارهایی که توت ها را برای ما نگهداری می کنند. ( او پرندگان را در شاخه ها می نشیند). V.   خوشبختانه، پرندگان یک توت روبی برای انواع توت ها به ارمغان آوردند، اما چرا او خیلی ناراحت بود؟ بیایید از او بخواهیم و به آنچه که به ما پاسخ می دهد گوش کنیم. روان   (ضبط) انواع توت ها برای همه پرندگان کافی نیست، چه کاری باید انجام شود؟ چگونه پرندگان را از گرسنگی نجات دهیم؟

V. صبر کنید، شاید ما بتوانیم به شما کمک کنیم. واقعا بچه ها روان   بله! آیا به من کمک کنی؟ در. حالا ما انواع توت ها را درست میکنیم، درست است، بچه ها؟

در. شما روی برگه ها برگ ها، که بر روی آنها ریخته می شود، میوه ها را می کشید. اما به دقت نگاه کنید، بر روی جداول هیچ برس وجود ندارد، چه چیزی ما را جذب می کند؟ چه کسی این را حدس زده است؟ د. ما با جوانه های پنبه ای قرمز خواهیم کشید.

ب. درست است که ما قبلا پنبه نخود (نمایش) ما به کار می رویم (برای تلفن های موبایل ملودی آرام).

Q. چه کسی نقاشی را به پایان رسانده است، دستان خود را با یک دستمال کاغذی پاک کنید. (معلم ارائه می دهد تا کار را به میز مشترک برگرداند)

ب. بیایید به کارشان نگاه کنیم. آیا شما فکر می کنید که خاکستر را دوست دارند؟ (ارزیابی کار) روان. انواع توت های زیبا برای شما معلوم شد چگونه آنها را مانند انواع توت ها می بینم. ممنون شما بچه ها متشکرم

تاریخ ___________ موضوع: "چه چیزی در باغ رسیده است"

اهداف:   برای یادگیری نحوه انتقال شکل، رنگ و ویژگی های سبزیجات؛ کار بر روی ترکیب تصویر - به طور مساوی اشیاء را روی تمام ورق کاغذ بگذارید، فاصله کمی بین آنها بیندازید، برای مقادیری از ابعاد کاغذ داده شده روباه، ارزش پیدا کنید؛ اشیاء رنگی به شکل با خطوط جامد گرد، قلم مو را نگه دارید. تجهیزات:   معلم دارای تصاویر موضوعی با تصاویری از سبزیجات: گوجه فرنگی، خیار، هویج، ریشه، چغندر، تربچه، بادمجان، پیاز؛ سه عکس - سبزیجات در یک دایره کشیده شده است، دو مورد از آنها با ترکیب نامنظم (بر روی یک سبزی بسیار کوچک هستند و به دور از یکدیگر قرار گرفته اند، در مقابل بالعکس).   حرکت کن

  معلم با تصاویری از سبزیجات مختلف در تصاویر سوژه قرار می گیرد. کودکان را پیشنهاد می دهد که شکل و رنگ سبزیجات را نام ببرند (این یک هویج طولانی نارنجی است، این یک گوجه فرنگی قرمز است که دور استچغندر قرمز تیره و غیره).   مردم سبزیجات را کجا می برند؟ (در باغ ها) امروزه، هر یک از چهار یا پنج سبزی را که میخواهند، بر روی صفحه گرد می کشند، اما به طوری که هر کسی می تواند با شکل و رنگ خود چه گونه سبزیجات را درک کند.حالا من سه عکس به شما نشان خواهم داد. دو نفر از آنها یکی را کشیدند - دیگری مرد کوچک شاد است - مداد. و شما حدس می زنید چه تصاویری را نمی دان و چه چیزی - مداد.

این نقشه ها را در مقابل کودکان قرار می دهد. پس از پاسخ، فرزندان از چه نقاشی بیشتر دوست دارند و چرا. پس از همه، تمام عکس ها از سبزیجات به خوبی کشیده شده است. چرا بچه ها عکس هایی از Dunno را دوست نداشتند؟ تأیید می کند: برای ایجاد تصویر زیبا، مهم است که موارد را در یک ورق کاغذ درست قرار دهید. زشت، اگر اجسام کوچک بر روی یک ورق بزرگ کشیده شده و حتی دورتر از هم جدا شوند. این نیز زشت است اگر اشیاء بزرگ و نزدیک به یکدیگر کشیده شده است و بین آنها فاصله فضای آزاد وجود ندارد. بهتر از همه، هنگامی که اشیا در تمام ورق کاغذ قرار می گیرند، فضای آزاد بسیار دور از یکدیگر و بین آنها وجود دارد. بنابراین، به عنوان مداد رنگ شده است.بعدا باید به فرزندان یادآوری کنیم که سبزیجات را در باندهای مستقیم مستقیم رنگ نمی کنند، اما در شکل، یعنی شکل سبزیجات را تکرار کنید. خیار به شکل بیضی شکل است و باید با قوس های بلند زده شود (این نشان می دهد که بچه ها این تکنیک را فراموش کرده اند). چغندرها دور هستند، و شما باید آن را در خطوط گسترده ای نیم دایره ای رنگ، نگه داشتن مسواک زدن. با چنین بچه های رنگی فراتر از خطوط تصویر نمی روند.پس از پایان دادن به اعلامیه ها، معلم از فرزندان می خواهد سبزیجات را انتخاب کنند و آنها را زیبایی در یک صفحه قرار دهند. سعی کنید نقاشی های خود را مانند نقاشی مداد نگاه دارید. مزایای آموزشی را حذف می کند.در فرایند نقاشی، معلم توصیه می کند که با نوک یک قلم مو، دمبرگ ها، تمشک های گیاهی، سرپوشیده هویج و چغندر بازی کند.در انتهای درس، شما می توانید فرزندان را به نقاشی های یکدیگر نگاه کنید و نشان می دهد که سبزیجات در رنگ و شکل متفاوت هستند. علامت گذاری به آن آثار که سبزیجات را نشان می دهد که در نقاشی های دیگر نیستند، به عنوان مثال، بادمجان، و غیره. سپس نقاشی مداد را مجددا تنظیم می کنید و پیشنهاد می کنید که آثاری را که سبزی ها به زیبایی قرار گرفته اند (در کل ورق نزدیک به یکدیگر) از یکدیگر، بین سبزیجات فضای آزاد وجود دارد). این تکنیک مهارت های خودآگاهی در کودکان را توسعه می دهد..

  اهداف:

تجهیزات:

دوره درس

خرس:

مربی:

این چیست؟ (سیب).

آیا میوه یا توت؟ (میوه)

این چیست؟ (تمشک)

آیا او ...؟ (توت)

خرس:

مربی:

بازی "در مسیر رفت":

مربی:

بازی "تقسیم به گروه"

معلم: در اینجا، خرس، بچه ها توت ها و میوه ها را در دو سبد قرار دادند. و من آنها را برای شما در یک تبلت باز می کنم. اول، در لبه صفحه، من سیب ها را (یک سیب، یک بار دیگر، بیشتر) قرار می دهم. چقدر تبدیل شده است؟ (بسیاری) و حالا من تمشک (یک تمشک، یک تکه دیگر، بیشتر) را بگذارید. چقدر (خیلی زیاد). پس ابتدا سیب ها را گذاشتم و سپس تمشک ها را گذاشتم. چند نفر در یک صفحه (تعداد زیادی) و چند نفر در یک سبد هستند؟ (none)

مربی:

رنگ آن چیست؟ (قرمز)

.

تاریخ _______ موضوع: "میوه ها و انواع توت ها"

  اهداف:برای آموزش دادن به کودکان برای ایجاد یک ترکیب ریتمی "میوه ها و انواع توت ها" در یک صفحه با استفاده از تکنیک های نقاشی غیر سنتی؛ برای تثبیت دانش کودکان از شکل، رنگ و اندازه اشیاء، در تمیز کردن میوه ها و انواع توت ها تمرین کنید؛ مفاهیم "بالا"، "زیر"، "بالا"، "کم"، "یک"، "بسیاری" را شکل دهید؛ بالا بردن علاقه به توسعه تکنیک های بصری.

تجهیزات:   انواع توت ها، میوه، دو سبد، سبز و قرمز گواش، کورک ها، سواب پنبه ای، دستمال، ورق کاغذ به شکل دایره.

دوره درس

خرس وارد سبد میوه ها و انواع توت ها (سیب و تمشک) می شود.

خرس:   سلام بچه ها به زودی زمستان می آید، بنابراین خودم را تهیه کردم، اما من نمی توانم آنها را بیرون کنم.

مربی:   خرس، بیایید ببینید چه چیزی جمع آوری کرده اید و بچه ها به شما کمک می کنند آن را بیابید.

این چیست؟ (سیب).

آیا میوه یا توت؟ (میوه)

این چیست؟ (تمشک)

آیا او ...؟ (توت)

میوه های دیگر چه می دانید؟ (تماس کودکان)

میوه ها کجا می روند؟ (روی درخت)

توت ها کجا رشد می کنند؟ (بر روی زمین، بر روی بوته)

انواع توت ها را نام ببرید (کودکان پاسخ می دهند)

خرس:با تشکر بچه ها، در حال حاضر من کشف شد که در آن انواع توت ها، و جایی که میوه ها.

مربی:   خرس، بچه ها همچنین می دانند که چگونه می توانند انواع توت ها و میوه ها را انتخاب کنند، نشان می دهد که چگونه این کار را انجام می دهند.

بازی "در مسیر رفت":

آنها در امتداد مسیر راه می رفتند و به تمشک (آبنبات، توت فرنگی، سیب، گلابی و غیره) می رفتند و آنها را پیدا کردند. آنها به کوازوك رفتند و دوباره رفتند (بچه ها نشان می دهند كه چگونه آنها را جمع می كنند و به آنها می گویند كه آنها بالا و پایین می روند،

مربی:خرس، و کودکان هنوز هم می توانند سهام خود را در توت ها و میوه تجزیه کنید.

بازی "تقسیم به گروه"

(بچه ها تمشک و سیب را در دو سبد قرار می دهد، آنها مقدار چربی هر دست خود را دارند، تعداد زیادی از آنها در یک سبد خالی، چند نفر در کامل است).

سیب سبز، گرد و صاف است، بنابراین آنها می پرسند: "ما را بخور، خیلی شیرین است". توت های کوچک، خشن و خوشمزه با یک صفحه بزرگ، آنها مثل دانه های پراکنده بودند.

مربی:شما بچه ها صفحات در جداول دارند، اما آنها خالی هستند. بیایید سیب و تمشک را بر روی آنها بگذاریم. فقط امروز ما در یک راه غیر معمول - ترافیک و جوانه های پنبه ای می کشیم.

آیا فکر می کنید که می توانید ترافیک را جلب کنید؟ (سیب) چرا؟ (پاسخ کودکان)

چه رنگ سیب؟ (سبز)

و چه چیزی را می توانید با چوب بچسبانید؟ (تمشک) چرا؟ (پاسخ کودکان)

رنگ آن چیست؟ (قرمز)

بیایید نشان بدهیم که کدام اندازه تمشک، چه سیب (کودکان نشان می دهد اندازه با دست خود)

در حال حاضر نگاهی به چگونگی رسم (معلم نشان می دهد که چطور می توان سیب ها را با کورک ها، تمشک با نوک پنبه جلب کرد): ابتدا چوب پنبه را در دست راست خود بگیرم، دست چپ من برگ را نگه می دارم. چوب پنبه را در رنگ بشویید و در لبه صفحه چوب چوب را یکی، یکی دیگر، بیشتر می کند. اگر رنگ بر روی چوب پنبه ای تمام شده است، دوباره آن را به رنگ بشویید. و به همین ترتیب تا پایان صفحه. و حالا من یک سواب پنبه دارم و تمشک را می کشم.

پس از توضیح روش نقاشی، کودکان لبه ها را بر روی صفحات خود محاصره می کنند و پس از کار شروع به نقاشی می کنند، بچه ها صفحات خود را بررسی می کنند و به خرس.

سپس ژیمناستیک انگشت انجام می شود.

توت ها و میوه ها برای بچه ها جمع شده اند. ما آنها را تمیز می کنیم. بچه ها آنها را می خورند.

تاریخ ________ موضوع: "پرتره"   (نقاشی) اهداف:   برای تحکیم دانش کودکان از سبک پرتره؛ برای آموزش دادن به کودکان برای رسم دادن یک پرتره خود، برای انتقال ویژگی های صورت خود؛ یاد بگیرید به درستی قسمت هایی از چهره را تنظیم کنید هنگام نقاشی روش های مختلف نقاشی استفاده کنید. تجهیزات:   آینه، قلم، قلم، مداد، کاغذ دیواری، تصاویر. فرهنگ لغت:   پرتره، پرتره، مینیاتوری، نمایه، صورت، صورت و غیره کار مقدماتی:   نگاهی به پرتره هنرمندان و شاعران. بررسی فرهنگ لغت موضوعی در تصاویری از مجموعه "جهان بشر" بر روی موضوع: "قسمت های بدن". رسم پرتره مداد ساده. بازی دیالکتیک "با احترام"، "تماس با بخشهای سر"، "تماس با شخصیت 2" و غیره   دوره درسبچه ها، امروز یک تعجب در انتظار شماست. چشمانت را ببند(کودکان چشم های خود را بستن، معلم لباس ها را تغییر می دهد).- چشمانت را باز کن، نوادگان من.این من برای دیدن شما، مادر بزرگ - Zagadushka آمد. می دانید، بچه ها درباره شعرهای من - معماهای؟ کجا پاسخ است، پایان وجود دارد، چه کسی خواهد گفت - به خوبی انجام شده است! و در اینجا اولین مفهوم من است: 1. Vanka-vstanka از بالا. در آن، دختر چربی را ببینید. عروسک خارجی سیندی. در او، زن زیبا را ببینید. خوب، دوست من سشا. در او، او zamararashka را ببینید. (آینه) درست است، درست است حدس بزن مثل جایی است که او را دیدید! من فقط آمده ام، آینه به شما آورده است. (معلم آینه ها را توزیع می کند). شما، سعی کنید، بچه ها حدس می زنم معماهای من هیچ کس پاسخ شما را نمی خواهد و آینه آنها را برای شما نشان می دهد. مادر بزرگ معمایی می سازد، otgadki (عکس) قرار می دهد در هیئت مدیره.او بسیار متفاوت استنوع، مضر، افتخار، مهم، طولانی، کوچک، کوهپایه، چربی، نازک، کروکیک. (بینی). در حیوانات - در تاج و ما - زیر چشم. (گوش) دو Egorki در نزدیکی تپه زندگی می کنند، آنها با هم زندگی می کنند، اما به یکدیگر نگاه نمی کنند. (چشم ها). آنها کاشته نمی شوند، گیاهان نمی روند، رشد می کنند. (مو) دوست دختر شاد را به شکل یک نیم خط گردن بر روی چهره او زندگی می کند که در جایی به طور ناگهانی برگ که به طور ناگهانی بازگشت، غم ترس از دلش برای او است. (لبخند) چه کلمه ای از پاسخ شما خیلی زیاد بود؟ چرا D: کلمه لبخند غیرعادی بود، از آنجاییکه کلمات دیگر بخشی از صورت است. - خوب انجام شده، درست است! امروز ما یاد خواهیم گرفت که خودت پرتره کنی بچه ها، آیا می دانید چه پرتره ای است؟ خود پرتره زمانی است که یک هنرمند ویژگی های چهره اش را در نقاشی به تصویر می کشد، او در آینه نگاه می کند و خودش را می کشد. در تصویر ما سر و بخشی از بدن (شانه ها) را هدایت می کنیم. پیش از این که دوربین ها وجود نداشت، هنرمندان نقاشی های مردم را نقاشی می کردند. (معلم با کودکان در حال بررسی یک پرتره خود است). حالا آینه ها را بردارید و بازتاب خود را در آینه نگاه کنید. توجه داشته باشید که رنگ موهایتان بلند یا کوتاه است، چه چیزی بینی، گوش، چشم. جایی که در چهره چشم، نوک بینی، گوش ها، دهان قرار دارد. حالا یک قلم احساس کنید و روی آینه سعی کنید نقاشی کنید. درو، خوب انجام شده! - و اکنون ما می توانیم خود پرتره خود را بر روی کاغذ طراحی کنیم. در حالی که نقاشی می کنید، می توانید در آینه نگاه کنید تا بهتر و دقیق تر ویژگی های صورت خود را انتقال دهید. - ما سعی می کنیم به طوری که شما می توانید پیدا کنید که در این شکل نشان داده شده است. بچه های تکمیل شده روی موهایشان قرار می گیرند (یک نمایشگاه برگزار می شود). خط پایین: کدام پرتره خود را بیشتر دوست دارید؟ شما فکر می کنید، چه کسی در اینجا به تصویر کشیده شده است؟

تاریخ ________ موضوع: « اسبها - پرندگان"(طراحی بر اساس نقاشی Gorodets)

اهداف: ایجاد شرایط برای کودکان برای جلب اسب های فانتزی - پرندگان بر اساس نقاشی Gorodets. ایجاد تخیل، حس رنگ، شکل و ترکیب. برای پرورش علاقه به فرهنگ بومی، باعث ایجاد تمایل به یادگیری بیشتر در مورد هنر تزئینی و کاربردی مردمی می شود.

تجهیزات:   ورق های کاغذی از اندازه ها و اندازه های مختلف (مستطیل، گرد، بیضی شکل مربعی)، مداد ساده، الگوهای اسب، رنگ های گواش، برس، شیشه ای از آب، دستمال های دستمال کاغذی، قلم مو. برای در نظر گرفتن - Gorodets اسباب بازی و وسایل خانگی (یا تصویر خود را).

معلم اسباب بازی Gorodets را برای کودکان (اسب وحشی) و وسایل خانگی (تخته برش، جعبه، ورقه تزئینی، چرخ نخ ریسی) نشان می دهد و کودکان را درباره ماهیگیری Gorodets می گوید (براساس داستان "روح اسب" که بر اساس روایات آگوست رووف است). شهر باستانی Gorodets و پشت آن - جنگل های بزرگ و بزرگ، چگالی وجود دارد.هنگامی که کشتی های ساخته شده در Gorodets بود، زمانی بود که آنها هنوز قایقرانی بود.در کل ولگا، آنها ساخته شده بود، اما ساده نیست، اما با شکوه تزئین شده، با انواع چهره های حک شده و الگوهای بر روی بینی یک پری دریایی، آنها Beregins نامیده می شدند. bchivye شیرها در استرن. چشم از این شیرها گاهی اوقات کاملا انسانی و بسیار خوب بود.

و خانه ها در Gorodets تزئین شده و تزئین شده با همان حکاکی غنی، و آنها مانند اتاق افسانه شبیه به. و سکان ها و آرک ها ساخته شده اند طلایی و نقاشی شده است، که شما نمی خواهید به جای دیگری ببینید. همه در الگوهای پیچیده حک شده و نقاشی شده وجود دارد و مبلمان و Donets برای چرخش چرخ ها و سایر وسایل خانگی.

اسب روی درب کابینت و کابینت ها، بر پشت صندلی های بلند، روی صفحات که روی دیوار آویزان شده اند، رنگ شده است. و مطمئن باشید که رنگ های افسانه روشن را احاطه کرده است. گاهی اوقات در اینجا آنها مردم، پرندگان عجیب و حیوانات را می کشند. و معلوم می شود، به نظر می رسد که این اسب در برخی از باغ های افسانه، خنده دار و یا حتی در کل پادشاهی پری دریایی. اسب ها عجله دارند، اسب ها پرواز می کنند، مثل اسب ها، اما پرندگان.

معلم پیشنهاد می کند که الگوهایی را که اساتید Gorodetsky بر روی اسب اسباب بازی خود قرار داده اند را در نظر بگیرند. پس از بحث، کودکان دعوت به دایره در اطراف اسب و رنگ آنها.

تاریخ _________ موضوع: "خانه ای که در آن من می خواهم زندگی کنم"

اهداف:   برای آموزش به طور مستقل برای اختراع و نمایش یک خانه مسکونی، بر اساس ایده های عمومی درباره ساختار ساختمان ها و عناصر معماری؛ برای رنگ کردن یک تصویر با فشارهای مختلف از مداد، رنگ آمیزی و رنگ آمیزی شدید در هنگام نقاشی درب، سقف و نقاشی های دقیق (دستگیره های درب، فریم های پنجره، و غیره) و رنگ های روشن در هنگام نقاشی دیوار خانه و آسمان.

تجهیزات:   معلم دو تا سه تصویر دارد که آسمان را در طلوع آفتاب نشان می دهد (صورتی، صورتی، زرد و غیره). در کودکان ورقه های کاغذی به اندازه 1/2 ورق ورق، یک جعبه ای از مداد رنگی، ورق های کوچک کاغذ برای طراحی و یا برای تست روش تزریق با فشار های مختلف است.

Xیکی

هنگام انجام کلاس ها با استفاده از پذیرش بازی "وضعیت خیالی" ("به نظر می رسد ...").

معلم می گوید: "تصور کنید که تصمیم گرفتید یک خانه با دوام و زیبا برای خودتان بسازید. به شما یک قطعه زمین اختصاص داده شده است، لوله های آب و گاز به آن وصل شده اند، از طریق آن آب و گاز به خانه جدید جریان می یابد. شما به معمار می آیند و به او می گویند که خانه ای که می خواهید ساخت کنید - آجر یا پانل، چقدر کف آن باید وجود داشته باشد، چه عواملی شبیه به نظر می رسد، چه پنجره ها و درب ها شبیه به آن هستند. معمار پروژه ای را ایجاد خواهد کرد که در آن او سعی خواهد کرد به خواسته های شما توجه کند. و اکنون شما این خانه را می کشید و می بینید که چه کسی می خواهد در خانه زندگی کند. چه کسی می خواهد، ابتدا یک تکه کاغذ کوچک از طرح خانه را بسازد. اگر چیزی را دوست ندارید، می توانید تغییرات ایجاد کنید.

در این فرآیند، مراقبت کننده به یاد می آورد که دیوارهای اطراف خانه معمولا نور هستند، بنابراین هنگام نقاشی، شما باید به آرامی مداد را فشار دهید تا لحن نور را دریافت کنید. مداد را باید به کاغذ نگه داشت، دور از نوک آن است. هنگام نقاشی درها و سقف، هنگام طراحی قاب ها، دستگیره های درب، دکوراسیون، مداد را باید به نوک نزدیکتر و با فشار قوی کشیده شود.

هنگامی که کودکان شروع به نقاشی های خود می کنند، معلم تصاویر تصویری از آسمان را که در رنگ های صورتی، زرد و دیگر نقاشی شده است، نشان می دهد، همانطور که در طلوع خورشید اتفاق می افتد: "به نظر می رسد خانه خود را ساخته اید و می خواهید عکس آن را برای دوستانتان ارسال کنید. صبح زود هنگامی که خورشید در حال افزایش بود، خانه را در فضایی به تصویر کشید. در طلوع خورشید آسمان زیبا است. در اینجا، همانطور که در این تصاویر (عکس). نگاهی به رنگ های مختلف می بینید که در آن جایی که خورشید بالا می رود، دیده می شود. " او رنگ ها را فرا می خواند، توجه کودکان را جلب می کند، به عنوان یک رنگ "متناسب" با دیگران. او پیشنهاد می کند که کودکان آسمان را از زمین با خط افق جدا می کنند و آسمان را پشت خانه و بالای خانه با فشار کم یک مداد رنگ می کنند. در انتهای درس او می گوید: "حالا شما عکس ها را به دوستان و آشنایان خود می فرستید. شما به من بگویید که شما می خواهید عکس ارسال کنید، و من آن را به مخاطب داده می کنم. " كودكی كه این عکس را دریافت می كند آن را به همه نشان می دهد و در مورد آن می نویسد كه در آن خانه (خانه اش) دوستش (آشنایی) زندگی می كند. پنج تا شش طرح در نظر گرفته شده است. در شب، تبادل عکس ها ادامه دارد. خانه های اصلی به نمایشگاه منتقل می شوند

تاریخ ________ موضوع: "حیوانات وحشی" (نقاشی) اهداف: برای تثبیت مهارت های طراحی حیوانات با جمع آوری تصاویر از قطعات فردی - محافل، بیضی، مثلث. یادگیری یک طرح مداد از نقاشی در نظر گرفته شده. یاد بگیرید برای انتخاب رنگ تصویر با مخلوط کردن رنگ برای به دست آوردن سایه مورد نظر. یاد بگیرید برای استفاده از ابزار بصری مختلف برای تصویر بیان کنید. برای آموزش دادن به کودکان برای فکر کردن بر روی برنامه و راه های تحقق آن، به طور مستقل از ابزار گرافیکی برای تحقق این طرح انتخاب کنید. یک حس ترکیبی را بسازید، یاد بگیرید هماهنگی عناصر تصویر را روی یک برگ کاغذ قرار دهید. برای توسعه توانایی ساخت یک طرح ساده و بی نظیر، با استفاده از تکنیک های رسم شده اثبات شده. تجهیزات:   ورق های کاغذ اندازه A 3 و کارت های کوچک 5 × 5 سانتیمتر، مداد و پاک کن ساده، رنگ آبرنگ و گواش، پالت، موم و گچ، آهک، قهوه ای، زغال سنگ، برس، عکس و عکس های تصویری که حیوانات وحشی را در ناحیه های استاتیک نشان می دهد و جنبش توضیح نحوه نوشتن تصاویر از قسمت های مختلف. طراحی در مداد. معلم: "بچه ها، به یاد داشته باشید، دیروز ما یک بازی جدید را شروع کردیم" چرا گرگ ها نیاز به خرگوش دارند؟ "و امروز من از شما دعوت می کنم کارت های جدیدی برای این بازی بسازید. در اینجا شما می توانید تصاویر مختلف حیوانات وحشی را ببینید. تصاویری از هر یک از آنها ساده هستند و از اشکال ساده تشکیل شده اند. به شاخسار نگاه کن بدن آن شکل شبیه بیضی شکل دارد. سر نیز بیضی شکل است و پوزه و گوشها مثلثی هستند. (معلم می تواند بر روی تخته سیاه یک چاشنی بسازد) و در اینجا زاویه کوچک است. تنه او بیضی شکل است، سرش یک دایره است، که ما گوشهای بلند می کشیم. اما سنجاب شلوغ. ببینید، لگن او نیز مانند بیضی شکل است. در پایین آن، یک دایره را شکل می دهیم - خطوط پای عقبی. سر یک بیضی طولی است، دم بزرگ، منحنی و کرکی است. سعی کنید هر یک از این حیوانات را در کارت های کوچک قرعه کشی کنید. شما می توانید یک، اما چند حیوانات قرعه کشی کنید. با طرح های مداد شروع کنید در صورت لزوم، آنها را با پاک کن اصلاح کنید. تاریخ ________ موضوع: "جشن برای تمام جهان" (Gzhel) اهداف: آموزش دادن به کودکان برای ساخت ظروف بر اساس "Gzhel"، برای تکمیل تصاویر از ظروف افسانه و ایجاد ترکیب نوار (جدول تعطیلات) از کارهای فردی. احساس شکل و ترکیب را توسعه دهید. علاقه به هنر عامیانه را پرورش دهید. تجهیزات:ورق کاغذ زرد با همان اندازه و فرمت، رنگ گواش، برس اندازه های مختلف، قوطی های آب، دستمال کاغذی

معلم آویزان پوستر "آبی Gzhel"، کودکان نشان می دهد برخی از اقلام از ظروف از Gzhel و می گوید: دیگهای چینی سفید، شمعدان، ساعت، چهره های مردم و حیوانات، تزئین نقاشی آبی - به نام "Gzhel"، به نام یک روستای کوچک در نزدیکی مسجد غزل. استادان نیز زندگی می کنند که غذاهای با الگوهای آبی رنگ را می سازند. این ظرف به طوری فوق العاده خوب است که افتخار او در مورد گسترش او مانند پرنده سریع پرنده در سراسر زمین - و نه تنها در کشور ما، اما در حاشیه های خارج از کشور. چرا Gzhel به مردم علاقه مند است؟ چه چیزی در مورد او بسیار خاص است؟ خوب، البته، اول از همه - این یک رنگ غیر معمول است! این همیشه سفید و آبی است - روشن و فقط نوع زنگ، مثل زنگ در حلقه سرد "ding - ژیلین!" زنگ از دور شنیدن و همچنین الگوی سفید در ظروف نیز قابل مشاهده است. ساکنان روستای Gzhel خود را Gzhelians، و آنها همیشه با خوشحالی می گویند که هیچ آسمان آبی مانند آنها بیش از سقف خانه ها وجود دارد. بنابراین آنها تصور می کردند که آبی آسمان را برای همیشه و همیشه حفظ کنند، به طوری که ظروف باران و مه را با رنگ آسمانی درخشید و تابستان ملایم را یادآوری می کنند. ظروف اساتید بیرون برف سفید می شوند و در بالای این بوم سفید هنرمند یک قلم مو را با یک رنگ هدایت می کند - گاهی اوقات قلم مو را ضعیف تر می کند، گاهی اوقات قوی تر، ضخیم تر و چسبناک تر می شود، گاهی اوقات راحت تر و شفاف تر، سپس تمام شمع ها را ترسیم می کند، ... همانطور که هنرمند تنها کسی نیست که تنها با یک رنگ نقاشی کند، اما هادی تمام ارکستر را کنترل می کند. به هر حال، جادوگر هادی، بسیار مشابه با برس هنرمند است. گرز کمک می کند که صداهای دنیا را بکشند و پرنده به الگوهای رنگارنگ کمک می کند. و همه آنها به نظر می رسد یک شادی بزرگ برای مردم است! الگوی مورد علاقه از استادان Gzhel - گل رز چای است که Gzhelian نام دارد. گل های واقعی بسیار متفاوت هستند و الگوی تزئینی گلدار نیز مشابه یکدیگر نیستند. بعضی از استادان عاشق رز های بزرگ هستند، به همین دلیل آنها با سکه های گسترده، غنی و جادویی رنگ می کنند. کارشناسی ارشد دیگر مانند گل رز مینیاتوری، به طوری که آنها برس های ناز را انتخاب می کنند و گل های ظریف و زیبا و یا تنها جوانه را جلب می کنند. اهداف:به کودکان آموزش دهید تا الگوهای یخ زده را در سبک توری بکشید. برای گسترش و تنوع بخش ریاضی - ایجاد یک وضعیت برای استفاده آزاد و خلاق از عناصر تزئینی مختلف (نقطه، دایره، پیچ و تاب، برگ، گلبرگ، trefoil، خط موج دار، خط مستقیم با گره، مش، گل، حلقه، و غیره). روش ترسیم انتهای قلم مو را بهبود بخشید. احساس شکل و ترکیب را توسعه دهید. تجهیزات: ورق های کاغذی از رنگ های مختلف (بنفش، آبی تیره، گیلاس، بنفش، بورگوندی، سیاه و سفید، تیره قهوه ای تیره

سبز، و غیره)، رنگ های گواش، برس های مختلف، گلدان های آب، کاغذ و دستمال های پارچه ای؛ پوشش آلبوم جمعی "Patterns frosty" را پوشش دهید.

معلم نشان می دهد لنزهای Vologda برای کودکان (در مقابل پس زمینه تیره تقویت شده، به عنوان مثال، در کاغذ مخملی سیاه و سفید و یا بنفش، گیلاس، سبز، آبی تیره)، نشان می دهد برای مقایسه الگوهای سرما با ترکیبی فانتزی از موضوعات در لاک الکل. سپس معلم ترکیبات متغیر را "Patterns frosty" می نامد، از نظر، مقایسه، توصیف می کند. او می پرسد چگونه می توانید چنین الگوهای افسانه ای زیبا را بسازید. برای اولین بار به کودکان می گوید که شکل معمولی با یک مداد ساده - یک دایره، بیضی شکل، نیمه بیضی، یک روستای، یک برف یا یک شکل دیگر، مانند پروانه، یک گل، استفاده می شود. یا فکر می کنم یک الگوی جامد در پنجره، در این مورد، شکل نباید کشیده شود - آن را به عنوان یک ورق کاغذ خدمت خواهد کرد. موضوعات قوی تر (ضخیم) به عنوان خطوط پشتیبانی در لاک ها استفاده می شود. و از این خطوط مرجع (موضوعات)، به نوبه خود، رشته های نازک تر، همپوشانی وب با تمام فرم است. این موضوعات به طور مستقیم یا موج در نقاط تقاطع آنها گره ها یا نقاط یا حلقه ها وجود دارد. و همچنین یک الگوی عناصر گلدار یا هندسی - برگ، گل، شاخه، فر، حلقه، مارپیچ و غیره، در بالای مش نخ قرار دارد.

معلم کودکان را با میز وان نشان می دهدعناصر دکور را تزئین می کند، یک بار دیگر توجه خود را به لنزهای وولوگدا می کشد و نقاشی "Patterns frosty" را به خودشان نشان می دهد. کودکان بر اساس خواسته های خود رنگ کاغذ را برای پنجره یخ زده (سیاه، آبی، بنفش، گیلاس، سبز و غیره) انتخاب می کنند، به توری نگاه می کنند و شروع به کشیدن می کنند.

تاریخ __________ موضوع: "لباس برای یک عروسک"

اهداف:   ادامه به آشنایی کودکان با حرفه ها (حرفه ای از ateliers). نمونه های پارچه و الگوهای لباس را در نظر بگیرید. یاد بگیرید که عناصر الگو را تشکیل دهید. واژگان کودکان را غنی سازید.

تجهیزات:

ژیمناستیک انگشت: "خیاط کوچک" "سلام نیکولکا! به زودی سوزن را بردارید. کتای لباس جدیدی را می ریزیم. "

کودکان، و چه کسی لباس را میپوشاند؟ (خیاط). - عروسک به ما آمد، بپرسید، نام او چیست؟ به هر دلیلی او بسیار ناراحت است بپرسید چرا عروسک: من به یک مهمانی دعوت شدم، لباس من خیلی قدیمی و زشت است. من دوست دارم جدید روشن و ظریف است. - بیایید به Katya کمک کنیم، لباس های زیبای او را بکشیم. و Katya برای خودش انتخاب می کند آنچه را دوست دارد. برای انتخاب لباس روشن و زیبا، چه رنگی را انتخاب خواهیم کرد؟ (روشن). - و چه الگوهای می تواند به لباس اعمال شود؟ - ما با رنگ ها رنگ می کنیم، رنگ های روشن را انتخاب می کنیم، رنگ ها را مخلوط می کنیم، با الگوهای خنده دار می آیند.

خواندن فیزیکی: "لباس برای عروسک ها" "گریه نکن، قورباغه من - در دستان شما غلبه می کند شما تنها باقی می مانی. من نمی توانم با شما بازی کنم. من باید تمیز شوم - تقلید از شستن. لباس و جوراب شما، دامن و جوراب های خود را، پلوور، دستمال مرطوب، جلیقه، کلاه، برت رنگ - لیست و خم. انگشتان من بخور آب کمی - تقلید من پودر در حوضه قرار داده - با دستان من برای نشان دادن برف vzbojuu فوم - حرکات دایره ای با دست من شست و شو - "شستشو" و "رفتن" در حالی که خورشید درخشان است - نشان دادن خورشید من رشته را به دست من گسترش - کف دست به طرف با نسیم، من همه چیز را خشک می کنم - دست های خود را با یک آهن به اینجا و آنجا می برم - ما دست راست خود را سکته می کنیم لباس زیر زنانه به سرعت به سرعت با هم کار می کردیم، و اکنون می توانیم بقیه را ببندیم - کف دست ها زیر گونه - خواب

کار مستقل کودکان

کلاس های تجزیه و تحلیل - عروسک یک لباس انتخاب می کند و به لطف بچه ها.

تاریخ _______ موضوع: خلخال طلایی

اهداف:   همچنان به آشنایی کودکان با نقاشی خوخلوما ادامه دهید. همچنان یادگیری یک الگوی در یک مربع (جلوی میز)، تزئین آن را با پیچ و تاب، توت، چمن، با استفاده از رنگ های سنتی برای نقاشی خوخلوما.

تجهیزات:   اقلام مبلمان خخخاما، کارت پستال. کاغذ مربع زرد، قرمز و سیاه، گواش، کاغذ ورزش است.

نمایشگاه مبلمان اقلام Kholhoma، تصاویر، کارت پستال.

با کودکان هنرهای معاصر به یاد داشته باشید. چه اشیاء چوب آنها را دیدم، چه نوع هنر عامیانه آنها می دانند. آثار نقاشی خوخلوما را در نظر بگیرید و آنها را مقایسه کنید. آنچه را که آنها به نظر می رسند تعیین کنید (اشیاء چوبی، با الگوهای گل رنگ شده)

معلم به بچه ها می گوید که این یک مبلمان چوبی معمولی است (برای نشان دادن جعبه ها)، اما کارشناسی ارشد آن را به طلا Khokhloma بدون طلا ساخته شده است.

نمایش موارد، تحسین نقاشی. نقاشی خخخلما مانند یک جادوگر است. خودش خود را برای یک جادو افسانه میخواند، و هیچ جایی در جهان چنین گل آذین وجود ندارد.

سوالات به کودکان: عناصر گل خال خالخا چیست؟ (توت فرنگی، تمشک، توت فرنگی، خاکستر کوهی، گیلاس، انگور فرنگی، برگ، شاخه، فر) چه کاراکترهای خوخلوما را در الگوهای خود استفاده می کنند؟ (قرمز، سیاه، زرد، طلا، سبز). نمایش علف های هرز - نازک، شبیه به گونه های ماهیچه ای است، و آنها آن را به عنوان گوزن شناخته می شود. دعوت از کودکان برای انتخاب توت که آنها قرعه کشی، ببینید که چگونه آن تزئین شده (نقطه، خطوط، قوس نازک). دو، سه فرزند می توانند بگویید که چگونه توت ها یا شاخه های خود را می کشند. سوالات اصلی: چطور می خواهیم الگوهای را بسازیم؟ (با نوک استخوان خالص شماره 1) چطور می توانم انواع توت ها را شکل دهم؟ (با کمک tychkov) چگونه می توانم کمی برگ های کوچک قرعه کشی کنم؟ (پذیرش پیوست قلم مو) قانون اساسی برای محل الگوی؟ (به طور ریتمیک و به طور مساوی در سراسر محصول). کودکان رنگ قاشق و اندازه را انتخاب می کنند. تعیین توالی نقاشی: CUTTER، BERRIES، CUT. رنگ های رنگ را در یک رنگ قرمز رنگ YELLOW، BLACK، GREEN رنگ کنید. در سیاه و سفید - قرمز مایل به زرد، سبز. در YELLOW - BLACK، RED GREEN. جنبش دست را در گردش هوا نشان می دهد و سپس روی ورق موقعیت قلم مو (جادو به نظر می رسد) و سهولت حرکت. در صورت لزوم کودکان را در بررسی الگوهای بر روی اشیا قرار دهید.

در انتهای درس در نمایشگاه، همه الگوهای را بررسی کنید، روشن ترین، سبک ترین، فرورفتگی های ظریف، مشکی، توت های زیبا را انتخاب کنید.

تاریخ __________ موضوع: "جنگل دروغ گفتن در زیر داستان رویا"

اهداف:   برای آموزش دادن به کودکان برای ایجاد یک عکس از جنگل زمستانی با توجه به طرح. جستجو برای راه های اصلی طراحی تاج های درخت برفی تحت پوشش (تزئینی بر اساس نقوش Gzhel، دکوراسیون شکاف) را تشویق کنید. برای ایجاد مهارت های کامپوزیت (رسم یک جنگل متراکم در سطوح، شروع از پس زمینه). کودکان را تشویق کنید تا ایده های خود را در مورد طبیعت، تجربه های زیباشناختی و احساسات خود در قالب هنری خود قرار دهند.

تجهیزات:ورق های سفید، آبی روشن، صورتی نازک، فیروزه ای، بنفش سبز، آبی، کاغذ سیاه و سفید - برای انتخاب کودکان، رنگ های گواش، برس های مختلف، پالت ها، شیشه های آب، دستمال کاغذی و کاغذی. چند محصول Gzhel یا تصاویر (پوستر، آلبوم برای خلاقیت کودکان).

معلم پیشنهاد می دهد که به یاد داشته باشید که چه رنگ های اولیه، رنگ هایی که ما از زمستان برفی استفاده می کنیم، برای جلب چگونگی جنگل - برج به قصر کریستال درخشان برف (زمستان) تبدیل شده است. این یادآوری می کند که کودکان بر پایه خخخالوما طلایی تزئین شده اند و جنگل های زمستانی را می توان بر اساس Gzhel آبی تزئین کرد. (معلم موارد چندگانه غذاها یا عکس ها، تصاویر، وضوح دیگر را به نمایش می گذارد).

کودکان رنگ کاغذ را برای پس زمینه (آبی، آبی، صورتی، فیروزه ای، بنفش، سیاه و سفید یا سفید) انتخاب می کنند و شروع به رنگ بر اساس طرح می کنند.

ژانویه

تاریخ _______ موضوع "در کلینیک"

اهداف:همچنان به آموزش دادن به کودکان برای جلب یک فرد در حال حرکت، تکمیل نقاشی با اشیاء حرفه ای. برای آشنایی کودکان با حرفه یک پزشک (پرستار)، با برخی از اقدامات حرفه ای یک دکتر، با موضوعات - دستیار در کار یک دکتر، برای پرورش در کودکان احساس تشویق و احترام به کار دیگران است.

تجهیزات:   ورق کاغذ سفید، مداد ساده، مداد رنگی موم.

یک پزشک (پرستار) در لباس های معمولی به گروه می آید. او می گوید چرا او دکتر شد: "هنگامی که من کمی بودم، من بسیار از پزشکان ترسیدم. به نظر می رسید که آنها فقط منتظر دختران و پسران کوچکی بودند که آنها را صدمه دیده و ناخوشایند (آنها تزریق می کنند، زخم ها را با ید و سبز لکه می کنند، قرص ها را می دهند) اما بعد متوجه شدم که پزشکان بسیار مهربان هستند. آنها همه وقت در مورد ما فکر می کنند، مراقب سلامتی ما هستند، مطمئن شویم که بیمار نیستیم. و من واقعا می خواستم به یک دکتر تبدیل شوم، به طوری که هر کس با مشکلات خود به من می آمد و من، البته، به همه کمک می کرد. هر روز به مهد کودک میروم در اینجا کار من است من به عنوان یک پرستار کار می کنم من محل کار خودم را دارم، که یک دفتر پزشکی است. چرا فکر میکنی یک پرستار به یک دفتر پزشکی نیاز دارد؟ چه چیزی ذخیره می شود و برای چه؟ (یک پرستار کودکان و یک سخنران را دعوت می کند تا از دفتر او دیدن کند). تمام متخصصان پزشکی باید پاکیزگی را حفظ کنند. پرستار می آید برای کار، قرار دادن یک کت سفید. (پرستار کودکان را لباس خود را نشان می دهد و آن را قرار می دهد.) دست های پرستار همیشه باید تمیز باشد، بنابراین یک سینک، صابون و یک حوله پاک در دفتر پزشکی وجود دارد. پزشکان بسیاری از همکاران، بدون آن غیر ممکن است برای مردم به ارائه خدمات پزشکی. " پرستار می پرسد که اشیاء پزشکی دستیاران کودکان را می دانند. آنها می گویند که وجود دارد: اشیاء که به دکتر کمک می کنند تا بیماری را جستجو کنند (برای تعیین بیماری)، - دماسنج، استتوسکوپ (برای گوش دادن به ریه ها، قلب)، چوب های ویژه برای تماشای گلو. مواردی که به درمان بیماری کمک می کند. بسیاری از این موارد وجود دارد. اگر گلو درد دارید، مردم قرص ها را می نوشند و گلو را پریشان می کنند. اگر یک فرد سقوط کند و ساییدگی بر روی زانو داشته باشد، لازم است پنبه، سبز و باند (یا گچ) و غیره. (یک پرستار نشان می دهد اشیاء که در آن او به کودکان صحبت می کند. دماسنج کمک می کند تا برای تعیین درجه حرارت بدن، برای این است که زیر بازوی قرار داده شده و برای چند دقیقه نگه داشته شده است. کودکان بررسی یک دماسنج، توجه داشته باشید علائم خارجی آن: ساخته شده از شیشه، بسیار شکننده، آن را نمی توان کاهش یافته است، فروشگاه.)

معلم کودکان را برای رسیدن به یک پرستار آماده می کند.

تاریخ _________ موضوع: "اتومبیل های هوشمند"

اهداف:   برای تحکیم مهارت های طراحی لوازم الکتریکی با ساخت یک تصویر از جداول جداگانه - محافل، بیضی، مثلث. یادگیری یک طرح مداد از نقاشی در نظر گرفته شده. ادامه به آشنایی کودکان با لوازم الکتریکی و برق، برای گفتگو درباره اهداف و منافع آنها در زندگی روزمره، درباره قوانین استفاده با وسایل، صحبت کنید.

تجهیزات: ورق کاغذ، یک مداد ساده، مداد رنگی.

بچه ها، امروز من شما را به لوازم الکتریکی معرفی می کنم، درباره مزایای خود صحبت می کنم، و قوانین مربوط به استفاده آنها. حدس بزن:

آن - پشت، سپس - به جلو راه رفتن، سرگردان استارت توقف - غم و اندوه: سوراخ دریا. (آهن)

آنها چه کار می کنند؟ (پارچه کتان). و به منظور آهن آنها، آنها را در برق قرار می دهد. و چه دستگاه های دیگر شما می دانید که کار بر روی برق؟ تلویزیون، نوار ضبط، کامپیوتر، یخچال و فریزر، جارو برقی، سشوار، بخاری، اجاق برقی، لامپ. این دستگاه ها برای هر خانه ضروری و مفید هستند. فردی که حداقل یکی از این موارد را نداشت، تصور نمی شود. به من بگویید چرا شما نیاز به یک یخچال دار دارید؟ (برای ذخیره غذا). جارو برقی (scavenge). مو خشک کن (برای خشک کردن مو). بخاري (در خانه گرم شود) بخاری الکتریکی (شام پخت و پز).

تمام این دستگاه ها توسط برق کار می کنند. اگر آنها وصل نشده باشند، آنها کاملا بی فایده خواهند بود و کار نخواهند کرد. اما همه این موارد می تواند خطرناک باشد. برای نزدیک کردن خروجی نمی توان نزدیک شد. این مکان برای کودکان نیست. در هر خروجی اتاق یک آتش نامرئی وجود دارد. او جوک ها را تحمل نمی کند، بچه ها با او شوخی نمی کنند. اگر او دیوانه شود، همه چیز به راه می افتد. این آتش به مدت طولانی شناخته شده است به نام الکتریکی. او خطرناک است - دور از او باشد. لوازم خانگی خانگی با او موافقت کرد: فقط آنها مطیع به آتش می شوند، این مدت طولانی انجام شده است. و دستگاه ها به مردم خدمت می کنند - به این معنی است که شما و من، کمک به ما خواهد آتش - آن را در دستگاه های کسب و کار: این کمک می کند تا ما را به ذخیره مواد غذایی در یخچال، این کمک می کند مادر ما در آشپزخانه در اجاق گاز برای شام. کل آپارتمان روشن است، اگر شب خارج از پنجره باشد، برادر موسیقی را درایو می کند، ضبط کننده نوار را به ما می کند. گرد و غبار در آپارتمان با یک جارو برقی در همان زمان،

تلویزیون ما را نشان می دهد فیلم ها را نشان می دهد. او با شرافت رفتار می کند، اگر شما با او نجنگید - کوچکترین خود را بدون بزرگسالان که دستگاه ها روشن نیست! - دستگاه های الکتریکی را غیرفعال کنید. ترک خانه، فراموش نکنید که تمام خروجی ها را خاموش کنید. اگر دستگاه ها را به مدت طولانی روشن کنید، ممکن است مشکل بروز کند، ممکن است آتش سوزی رخ دهد.

و حالا بیایید دستگاه های الکتریکی را که به یاد می آورند بکشیم و به شما بگوئیم که هر کدام از آنها برای چه قرار است.

تاریخ ________ اهمیت: "خرس قطبی و نور شمالی"