Slajd 1
Flora lasów strefy umiarkowanej Nikołaj Morgunow 2 „B” klasa MOU „Liceum” nr 41, Władywostok Nauczyciel: Lebedeva L.V.Slajd 2
Strefa leśna W strefie umiarkowanej znajduje się kilka stref przyrodniczych. Spośród nich najszersza jest strefa leśna, która znajduje się między tropikami a biegunami. Lasy rosną w miejscach, gdzie jest wystarczająco dużo wilgoci i ciepła do wzrostu drzew, gdzie inne rośliny i zwierzęta mogą znaleźć schronienie.
Slajd 3
Rodzaje drzew W strefie leśnej występują dwa rodzaje drzew: zimozielone (iglaste) drzewa są pokryte igłą zimą i latem, ponieważ nie boją się mrozu. Iglaki wytwarzają materię organiczną przez cały rok; drzewa liściaste (liściaste) upuszczają wszystkie liście jednocześnie, więc przez część roku stoją nago, odpoczywając. Gdy jest wystarczająco dużo słońca i wilgoci, dają nowe liście.
Slajd 4
Świerk Świerk może osiągnąć wysokość 50 metrów i żyć do 300 lat, ma koronę w kształcie stożka. Szyszki świerkowe żywią się batem. Świerk jest jednym z głównych symboli Nowego Roku i Bożego Narodzenia. wiecznie zielone (iglaste) drzewa
Slajd 5
Cedr Cedr - drzewo jest bardzo duże. W ubiegłym wieku znaleziono cedry, z których wycięto deski o szerokości 178 cm. Średnia wysokość cedru wynosi zwykle nie więcej niż 25 m, średnica poszczególnych cedrów wynosi do 1 m. Cedr żyje do 800 lat. Szyszki cedrowe żywią się cedrem. wiecznie zielone (iglaste) drzewa
Slajd 6
Sosna Sosna jest szeroko rozpowszechniona w całej Rosji. Sosna osiąga wysokość 50–55 m przy grubości pnia do 1,5 m, rośnie przez 500 lat. Jest to drzewo bardzo odporne na mróz i żaroodporne. Igły sosnowe są ciemnozielone, rosnące na gałęzi w wiązki po dwa kawałki. wiecznie zielone (iglaste) drzewa
- zwykły zarośnięty trawiasta roślinność w umiarkowany i strefy subtropikalne Półkule północna i południowa. Charakterystyczną cechą stepów jest prawie całkowita nieobecność drzew (nie licząc sztucznych plantacji i pasów leśnych wzdłuż jednolitych części wód)
- Stepy są powszechne na wszystkich kontynentach z wyjątkiem Antarktyda . W Eurazja największe obszary stepowe znajdują się w Federacja Rosyjska , Kazachstanu , Ukrainy i Mongolia . Średnie temperatury w miesiącach zimowych wynoszą od 0ºС do −20ºС, a miesiące letnie od + 20ºС do + 28ºС.
- Charakterystyczną cechą stepu jest bezdrzewna przestrzeń porośnięta trawiastą roślinnością. Trawy, które tworzą zamknięty lub prawie zamknięty dywan: trawa piórkowa , kostrzewa , dobra stopa , bluegrass , owce itp. Rośliny dostosowują się do niesprzyjających warunków. Wiele z nich jest odpornych na suszę lub aktywnych wiosną, kiedy po zimie nadal występuje wilgoć.
- Stepy są bogate w rośliny cebulowe ( tulipan).
- Zwierzęta są aktywne latem głównie w nocy. Spośród zwierząt kopytnych typowe gatunki wyróżniają się ostrym widzeniem i zdolnością do biegania szybko i długo, na przykład antylopy ; od gryzoni - budowanie złożonych nory gophers , świstaki , kret szczury i skaczące widoki: jerboas , kangur szczury . Większość ptaków odlatuje na zimę. Często: orzeł stepowy , drop , błotniak stepowy , pustułka stepowa , skowronki . Liczne gady i owady .
kret szczura
świstaka
Drop
Lark
Las liściasty
- las składający się z twardego drewna rasy drzew i krzewy . Nazywany również liściastym lub letnim zielonym dla charakterystycznego corocznego rozładowania liście przed nadejściem chłodnej pogody.
- Lasy liściaste w Europie stanowią 24%.
- Lasy tego typu są wysokie, 25-40 m, reprezentowane głównie przez dwa poziomy drzew , poziom krzewy i trawiasta osłona, w której można również rozróżnić dwie lub trzy warstwy wzdłuż wysokości trawy. Charakterystyczną cechą lasów liściastych jest przewaga różnorodności gatunkowej ziół nad różnorodnością drzew.
- Lasy liściaste są podzielone na
- szerokolistny w których drzewa górnego poziomu mają duże i średniej wielkości liście, wyróżniają się wysoką tolerancją cienia i dokładnością do gleby, są światłolubne, są dąb , klon , lipa , popiół , wiąz . Lasy liściaste rosną w stosunkowo łagodnym klimacie;
- lasy drobnolistne w którym dominuje gatunki drzew mają małe blaszki liściowe brzoza , osika i olcha lasy Lasy drobnolistne są bardziej światłolubne i mniej wymagające pod względem żyzności gleby, są również bardziej odporne na mróz.
- Fauna lasy liściaste charakteryzują się sezonowością, wynika to ze zmian sezonowych klimat i z tym w okres zimowy las pozbawiony liści nie zapewnia niezawodnego schronienia mieszkańcom lasu. W lasach liściastych żyją głównie ptaki wędrowne , także charakterystyczne gatunki ptaków żyjących w zagłębieniach i koronach drzew.
Słowik
- dominujący lasy iglaste wykształcony głównie borealny gatunki zjadł , jodła , modrzewie i sosny .
- http: // img-2007-05.photosight.ru/26/2110968.jpg
- http://litra-don.ucoz.ru/_ si / 0 / 66621.jpg
- http: // stalkerkz.narod.ru/Oboi/Step_HR.jpg
- http://ru.wikipedia.org/wiki/% D1% F2% E5% EF% FC
- http: // www.tuvaonline.ru/uploads/posts/2012-07/1341122271_suslik.jpg
- http: // img-fotki.yandex.ru/get/6612/38229061.92/0_76de6_86105b22_XL
- http: // content.foto.mail.ru/mail/el.davidova/1/s-19.jpg
- http: // pofigist.files.wordpress.com/2009/10/tawnyeagles.jpg
- http://faunazoo.ru/wp-content/uploads/2012/07/ Drop. jpg
- http: // img1.liveinternet.ru/images/attach/c/5/85/817/85817571_zhavoronok_polevoy.jpg
- http: // demiart.ru/forum/uploads/post-27806-1175717978.jpg
- http: // crosti.ru/patterns/00/01/21/864f2c130b/preview.jpg
- http: // ecofriendly.ru/sites/default/files/images/eco_162.jpg
- http: // mydiz.ru/sites/default/files/resize/userfiles/hedge_Carpinus_fruit-800x652.jpg
- http: // s41.radikal.ru/i094/1104/74/ed9616c27abf.jpg
- http: // img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/78/103/78103635_large_05b41bc2e05bab01fec5869c1d5.jpg
- http: // knightswood.narod.ru/tour/wross/r41.jpg
- http: // dezgefest.ru/images/image/zhyk_koroed.jpg
- http://macroid.ru/_ data / 04 / N_1.jpg
- en.wikipedia.org/wiki/%CB%E8%F1%F2%E2%E5%ED%ED%FB%E9_%EB%E5%F1
- http: // gallery.ykt.ru/galleries/old/komuza/431590.jpg
- http: // www.vashsad.ua/i/gallery/wallpapers/26/1600_1200/x9tX63Y8.jpg
- http: // open.az/uploads/posts/2012-04/1335783226_8x10-z-ermine-aimg_1505-1024x819.jpg
- http: // sezony-rok.rf / zwierzęta% 20 las. hTML
- http: // northerntreetransplanters.com/index_html_files/133.jpg
- http://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%E0%E9%E3%E0#. D0.A4.D0.BB.D0.BE.D1.80.D0.B0
Cel lekcji: stworzenie warunków do kształtowania pomysłów uczniów na temat natury stref umiarkowanych
Planowane wyniki edukacyjne:
Tematy: promować rozwój umiejętności uczniów w zakresie obserwacji przyrody, nawiązywania relacji: warunki naturalne - zwłaszcza życie roślin i zwierząt)
Temat meta: stworzyć warunki do uświadomienia uczniom procesu uczenia się,
Przyczynia się do rozwoju obserwacji uczniów, umiejętności analizowania, wyciągania wniosków;
Rozwijanie umiejętności stosowania umiejętności i umiejętności dzieci w poszukiwaniu rozwiązania sytuacji problemowych w kontekście nowych problemów w nauce;
Kształtowanie praktycznych umiejętności, umiejętności pracy z dodatkową literaturą, mapą i innymi źródłami informacji;
Aby stworzyć warunki do kształtowania umiejętności komunikacyjnych w pracy grupowej.
L. oryginał:rozwinąć poczucie odpowiedzialności za los dzikiej fauny i flory z szacunkiem wobec Rosji, ojczyzny.
Zadania: Aby utworzyć UUD: - Osobisty UUD: kształtowanie szacunku wobec Rosji, ojczyzny, natury naszego kraju, kształtowanie postawy oceniającej, emocjonalnej wobec świata (umiejętność określania własnego stosunku do świata), regulacji moralnych i etycznych. Wspieranie kultury zachowań w pracy frontalnej, pracy indywidualnej.
Regulacyjny ECM: samodzielnie odkrywa i formułuje temat lekcji, ustala i rozwiązuje problemy edukacyjne, umiejętność zarządzania swoimi działaniami, wykazywania inicjatywy i niezależności, wyrażania swoich założeń (wersji) i określania powodzenia zadania w dialogu z nauczycielem; naucz się odróżniać poprawnie wykonane zadanie od niewłaściwego itp.
Komunikatywny UUD: kształtują umiejętności: pełnią różne role w grupie (lider, wykonawca, krytyk); wyrazić swój punkt widzenia i spróbować go uzasadnić, podając argumenty; dokonać niezbędnych zmian w działaniu po jego zakończeniu; odpowiednio zaakceptować sugestie dotyczące korygowania błędów; szanuj pozycję drugiego, staraj się negocjować; wyróżnij najważniejsze.
UUD poznawczy: sformułowanie celu poznawczego, poszukiwanie informacji, analiza w celu uwidocznienia znaków, niezależne tworzenie sposobów rozwiązywania problemów o charakterze twórczym; umiejętność pracy z informacjami: umiejętność pracy z materiałami podręczników, slajdów prezentacji, materiałów informacyjnych.
Oczekiwane wyniki:
Tematy:Znać cechy rozmieszczenia zwierząt i roślin w strefie umiarkowanej.
Aby móc w uzasadniony sposób udowodnić związek między cechami klimatycznymi a rozmieszczeniem zwierząt i roślin.
Rodzaj lekcji: „podróż eksploracyjna”: zaangażowanie dzieci w niezależne działania badawcze.
Wymagane wyposażenie techniczne: komputer, projektor multimedialny, tablica interaktywna, mapa roślinności, studia przypadków z grupami.
Materiały edukacyjne: podręcznik „Geografia” klasa 5. Autor A.A. Letyagin. Ventana-Graf 2012, mapa obszarów przyrodniczych.
STRUKTURA LEKCJI I KURS:
SLAJD 1. Cześć!
Etap 1. Motywacja do zajęć edukacyjnych (10 min.)
Cele: stworzenie środowiska pracy, ukierunkowanie aktywności umysłowej uczniów we właściwym kierunku
Nauczyciel: Wszyscy są gotowi
Wszyscy są gotowi
W porządku
W porządku
I podręczniki
I podręczniki
I zeszyty
I zeszyty.
. Dzień dobry chłopaki. Spójrzmy na siebie i uśmiechnij się. Mówią: „uśmiech jest pocałunkiem duszy”. Myślę, że nasza wspólna praca będzie interesująca i przydatna.
Dzisiaj czekamy na ekscytującą podróż. Ale aby wybrać się na wycieczkę, najważniejsze jest zabranie ze sobą? (bagaż wiedzy).
Dlatego nie możemy wyruszyć na nową wyprawę bez ustalenia wiedzy, którą wzbogaciliśmy w poprzedniej lekcji.
Aktualizacja wiedzy wspierającej. Mimio
W jakiej strefie termicznej byliśmy na ostatniej lekcji?
Jakie są tam naturalne społeczności?
Gra„Dom mieszkańców Russella” Uczniowie odnoszą zwierzęta i rośliny do strefy, w której żyją.
Oświadczam, że:
1. W lesie równikowym lata są gorące, a zimy chłodne.
2. w sawannie 2 pory roku.
3. Na sawannie jest bardzo mało zwierząt.
4. wiatry często wieją na pustyniach
5. lasy równikowe nieprzejezdne
6. pustynie zajmują szczególnie jałowe regiony Ziemi
7. Las deszczowy jest najbiedniejszą naturalną społecznością.
Etap 2. Formowanie tematu celu lekcji.
Obejrzyj kreskówkę i zidentyfikuj problem, z którym zmierzymy się na dzisiejszej lekcji (obejrzyj kreskówkę, wyrażaj swoje założenia, formułuj problem)
Co za problem:nauczyć się szanować naturę)
Treść tematu lekcji.
I aby znaleźć temat lekcji,
Teraz musimy odgadnąć zagadkę.
Nauczyciel czyta zagadkę).
To jest dom. Ogromny dom
Jest w nim wystarczająco dużo miejsca dla wszystkich.
I mała wiewiórka i mały zając,
I ząbkowy wilk.
Jakie są lasy? (Liściaste, iglaste)
I dzisiaj porozmawiamy o jeszcze jednej społeczności:
Ze wszystkich stron ścieżka:
Ani las, ani góry.
Ogromna przestrzeń
Bezgraniczna przestrzeń! (powiązany z miejscem zamieszkania)
Dziś poznamy lasy i stepy.
Jaka jest różnica między lasami a stepami? (Rośliny i zwierzęta)
Spójrz na mapę. W jakiej strefie termicznej znajdują się lasy i stepy?
Teraz sformułujmy temat lekcji.
Na slajdzie: Roślina, Umiarkowany, Zwierzę i Pasy, Świat.
Określenie celów:
Czego chciałbyś się nauczyć podczas tej lekcji?
Czego się uczyć?
Spróbujemy:
dowiedz się: - jaki jest świat roślin i zwierząt strefy umiarkowanej;
dowiedz się: ustalić związek roślin i zwierząt z miejscem zamieszkania.
Organizacja i samoświadomość studentów w celu dalszej asymilacji materiału.
Pracuj z „Godłem osiągnięć”.
Przypomnijmy główne cechy strefy umiarkowanej.
W którym kierunku robi się coraz zimniej?
A zatem, w jaki sposób zostaną rozmieszczone strefy naturalne?
1) Praca w grupie.
Nasze ekspedycyjne badania przeprowadzimy w grupach. Każda grupa otrzymuje skrzynkę z zadaniami, trasę podróży, a także „kartę pomocy”.
Pracuj z podręcznikiem.
Wykonuj pracę przez 7 minut. Grupa musi przedstawić raport ze swoich badań (w formie projektu, klastra lub innej formy). Złotą zasadą pracy w grupie jest praca dla wszystkich.
Zbadamy dwa rodzaje lasów.
Grupa I Stepy
Grupa II Lasy liściaste
III grupa Tajga
Grupa IV Ochrona przyrody. Gdzie możemy znaleźć problemy? W encyklopedii Internet.
1. Znajdź naturalny obszar, w którym się znajdujesz na mapie.
2. Jakie są główne czynniki wpływające na rozwój życia w tej strefie przyrodniczej?
3. Kim są główni przedstawiciele flory i fauny tej strefy naturalnej.
4. W jaki sposób organizmy przystosowały się do życia w tej naturalnej strefie?
5. Co decyduje o rozmieszczeniu i różnorodności świata zwierząt i roślin w różnych strefach naturalnych?
Chłopaki w każdej grupie:
1. Przeanalizuj tekst i ilustracje podręcznika.
2. Pracuj z kartą.
3. Podsumuj informacje otrzymane w grupie.
4. Dyskutuj.
5. Wyjaśnij.
6. Sporządzić w formie raportu.
Raporty grupowe.
Podczas raportu grupowego prowadź dziennik - patrz dokument
Grupa I - Nauczyciel:
Jaka jest ogromna przestrzeń!
Gdziekolwiek spojrzysz - rozległe pola!
South of the Forest Strip
Leży dywan z ziół, kwiatów.
Jest miejsce na wiatry i ptaki
Gryzonie, wilki, lisy.
Tutaj suche wiatry uwielbiają śpiewać.
I to się nazywa ... (Step.)
Otwórz kartę „Roślinność”. Znajdź step.
- Jakie stepy zwierząt można zobaczyć w naszym regionie?
- Czy widziałeś w nas taką naturę? Gdzie Kiedy
Jeśli jest dużo owadów, oznacza to, że będzie dużo ptaków: kuropatwa szara, paciorkowiec, skowronek, skowronek, drop, żuraw dzwonowy a) Ptaki tworzą gniazda bezpośrednio na ziemi. Nie mieszkają tu duże zwierzęta: świstaka, myszy nornika, jerboa, wiewiórki, chomika . A jeśli będą ptaki, małe gryzonie, będą drapieżniki: orzeł stepowy, żmija stepowa, fretka stepowa.
film stepowy
Wychowanie fizyczne - 1 min.
II grupa:
Raport grupy Lasów Liściastych.
Ubierz się latem i rozbierz się zimą.
Zgłoś 3 grupy: „Taiga”
Chodź ze mną do naszego cichego lasu
Są jagody i maliny moroszki,
Są wszelkiego rodzaju cuda
Sto tysięcy - i trochę więcej!
Kucając pod drzewem cedrowym, by odpocząć,
Wdychaj żywiczny zapach szyszek,
I niech twoja pierś oddycha równomiernie
Strząsając nadmierne zmęczenie.
Wideo „Tajga
Zgłoś 4 grupy. Ekolodzy
IV. Przypnij nowy materiał
Sprawdzanie wypełnienia dziennika. - patrz dokument
Zadanie domowe.
Odbicie
Dzwonek wkrótce zadzwoni
Czas zakończyć lekcję.
W czym był problem?
Jakie są problemy środowiskowe? Jak są rozwiązane? Jaki jest nasz udział?
I A. Exupery ma rację, ostrzegając: „Wszyscy jesteśmy pasażerami dużego statku o nazwie„ Ziemia ”, więc po prostu nie ma gdzie się przenieść.”
VII. Refleksja działań edukacyjnych na lekcji (3 min).
Jakich nowych facetów się dzisiaj nauczyłeś?
Czy osiągnęliśmy nasze cele?
Co ci się najbardziej podobało?
O czym opowiesz w domu?
Pracuj z herbem osiągnięć. Klasyfikacja
Wszyscy pracowaliście bardzo dobrze i poradzili sobie ze wszystkimi zadaniami.
Dzięki za wykonaną pracę. Wyraź swój nastrój.
„Drzewa” - Aspen. Czeremcha Może powinniśmy zapytać? S. Yesenin. W wąwozie Cheryomukha rozkwitła, Cheryomukha stoi biało-biała. Mała jabłoń W moim ogrodzie, biało-biała Wszystko stoi w rozkwicie. Mała jabłoń Zaprzyjaźnij się ze mną. Świerk na krawędzi nieba - Wierzchołki nieba - Słuchaj, milcz, Spójrz na wnuki. Może wierzba jest spragniona?
„Drzewa i liście” - brzoza. Drzewa i liście Lipa. Najczęstsze drzewa liściaste. Topola Wszędzie spotykamy drzewa. Drzewa iglaste i liściaste. Dąb
„Lasowa przyroda” - Cele lekcji: Rozwijanie dziecięcych pomysłów na temat lasu; wprowadzić rzadkie zwierzęta i rośliny wymienione w Czerwonej Księdze; powtórzyć zasady zachowania w przyrodzie; tworzenie znaków ekologicznych na rzecz przyrody; rozwój obserwacji, zainteresowanie poznawcze, smak estetyczny; promowanie szacunku dla przyrody.
„Lasy strefy umiarkowanej” - praca z zielnikiem. Grupy drzew. Korzyści z lasu. Las: iglasty (tajga) i liściasty. „Ryba - woda, ptak - powietrze, a bestia - las i góry”. Temat: „Lasy umiarkowane”. W klimacie umiarkowanym pory roku są wyraźnie wyrażone: zima, wiosna, lato, jesień. Odpowiedź w pytaniach grupowych: naturalna społeczność leśna?
„Las otaczający świat” - A) dwutlenek węgla, wapień, powietrze, woda. A) Czernozemy. A) woda. D) chory C) glina. B) gleby tundry. C) w stepach. B) w strefie leśnej. C) gleby bielicowe. A) piasek. B) powietrze. D) szare gleby leśne. D) na pustyniach. Las jest naturalną społecznością. Las - wspólnota przyrodnicza Świat. Nauczycielka Tatarkina O.A.
„Liście drzew jesienią” - Dlaczego liście spadają z drzew jesienią? Chlorofil występuje wszędzie w roślinach, ale głównie w liściach. Chlorofil to zielony pigment dominujący w roślinach. Wszystkie liście spadły. Warstwa korka rośnie wokół nogi liścia. Liść wysycha i umiera. Nauczyciel Dolgikh T.A. Liście żółkną. Umierający liść zmienia kolor.
W sumie jest 15 prezentacji
Zwierzęta stepów Dona. Krzyżówka dla uczniów klas 8
Zykova Lyudmila, 14 lat, uczennica klasy 8 - B, gimnazjum MBOU nr 9 miasta Azowa, obwód rostowski.Kierownik: Kushnaryova Tatyana Nikolaevna - nauczycielka geografii w liceum MBOU nr 9 w mieście Azow w obwodzie rostowskim.
Opis materiału: Drodzy goście i użytkownicy portalu, krzyżówka na temat dzikiej przyrody stepów może być wykorzystywana podczas wydarzeń w obozach zdrowia dzieci, które przyczyniają się do edukacji ekologicznej dzieci w wieku szkolnym. Krzyżówka „Animal World of the Don Steppes” pomoże usystematyzować wiedzę uczniów na lekcji geografii w klasie 8, podsumowując rozdział: „Naturalne i ekonomiczne strefy Rosji”. Być może materiał ten przyda się nie tylko nauczycielom geografii, biologii, ale także każdemu, kto interesuje się światem zwierząt stepu Don.
Cel: Zapoznanie się z przedstawicielami świata zwierząt strefy stepowej regionu Don.
Zadania:
- poszerzenie wiedzy studentów na temat świata zwierząt w regionie Don
- rozwijanie zdolności intelektualnych i zainteresowania poznawczego uczniów;
- kształcić patriotyczne i estetyczne uczucia;
- Kultywowanie opiekuńczego stosunku do natury, nauczenie rozumienia i odczuwania jej piękna.
Idąc, idąc, step i niebo
Jakby nie mieli przewagi,
I stoi nad stepem,
Cisza jest głupia.
Nieznośne ciepło
Powietrze wciąż oddycha;
Jak gruba trawa jest głośna
Słyszy tylko ucho.
Idąc, idąc jak szalony
Konie pędzą po stepie;
Z dala od kopców, zielenieje
Uciekaj z łańcuchem.
Błysnęło mi przed oczami
Dwie lub trzy stare wierzby, -
I znowu w trawie przy falach
Przelewy wiatru.
Idź, idź, - step i niebo, -
Step, wszystkie stepy, jak morze;
I będzie mi smutno
W tak ogromnej przestrzeni.
(I. Surikov)
Rosja jest krajem o rozległym terytorium, a zatem bogatej fauny i flory. Region Don - kraina wonnych ziół, niesamowitych zwierząt. Witamy w strefie stepowej na ziemi Don!
Letnie obrazy stepowe są bardzo różnorodne. Wiele ptaków intonowało swoje piosenki i, idąc po gęstej trawie, młode przepiórki goni za matką w gęsi. Młodzież Gopher dawno temu rozproszył się i zapomniał o drodze do nory rodzimych lęgów.
Orzeł stepowy, naprzemiennie z orłem, strzeże swoich dwóch puchatych piskląt, z których każde ma wielkość dobrego kurczaka. Rodzina osiadła bezpośrednio na ziemi, w ogromnym gnieździe chwastów i krzewów, które w jakiś sposób zostały wyrzucone na łodygi. Oraczom nie jest łatwo wychowywać wolno rosnące pisklęta, które w żaden sposób nie są chronione przed lwami i fretkami wędrującymi po okolicy, które nie mają nic przeciwko zyskom ze świeżej gry.
Orły są wolnymi ptakami, stopniowo wypychane są ze stepów Dona, ponieważ nie znoszą orania dziewiczych ziem i zmniejszania stada wiewiórek ziemnych, wiele migruje na nowe obszary, które nie zostały rozwinięte przez rolnictwo.
Stepy są domem dla wielu niesamowitych zwierząt, i dla których proponuję również obejrzeć materiał wideo, utrwalając swoją wiedzę, aby po obejrzeniu mogła z powodzeniem rozwiązać krzyżówkę.
Krzyżówka na temat: „Świat zwierząt stepów Dona”
1. Step (zwykły). Rodzaj gryzoni.
To stepowe zwierzę ma krępe ciało z grubą głową i krótką szyją; małe uszy, błyszczące i stosunkowo duże oczy; krótkie łapy z dobrze rozwiniętymi palcami i krótkimi pazurami.
Chomik
3. Typ: struny, ptaki klasowe, rodzaj belladonna. Wysokość wynosi około 89 cm, a waga 2-3 kg. Głowa i szyja są przeważnie czarne; długie wiązki białych piór są wyraźnie widoczne za oczami.
Żuraw
6. To zwierzę jest również nazywane saiga, całkowicie oryginalne, przypominające wyglądem owcę na cienkich, wysokich nogach.
Saiga
7. Typ: struny, ssaki klasowe. Długość ciała 57–68 cm; waga 4-6 kg, rzadko do 7 kg. Długie uszy (9,4-14 cm). W lecie żywi się roślinami, młodymi pędami drzew i krzewów.
Zając
10. Oddział ptaków drapieżnych. Poluje w nocy, upierzenie jest miękkie, lot jest cichy, paznokcie są długie i ostre, maskują kolor. Ten ptak ma dużą głowę, duże okrągłe oczy przed głową, krótki dziób.
Sowa
11 .Typ: struny, klasa - ptaki. Ptak drapieżny, znacznie mniejszy niż jastrząb. Tył jest ciemnoszary. Dno jest białawe lub czerwonawe z wyraźnie widocznymi poprzecznymi ciemnymi paskami.
Jastrząb
13. Podrząd gadów z rzędu płaskonabłonkowego. Żywi się dorosłymi owadami, larwami chrząszczy, gąsienic, a także może jeść ich potomstwo. To zwierzę w razie niebezpieczeństwa wyrzuca swój ogon. Następnie w ciągu kilku tygodni (3-4) wyrasta nowy ogon.
Jaszczurka
15. Trujący wąż. Typ: struny, klasa: gady, porządek: łuskowaty. długość z ogonem zwykle nie przekracza 65 cm. Kolor jest bardzo zmienny, ale główne tło może być szare.
Viper
16. Na stepach Dona znajduje się rasa uprzęży, hodowana w XVIII-XIX w. Na terenie regionu rostowskiego przez don Kozaków. Charakteryzuje się garbatą głową, cienką i długą szyją, prostym i mocnym grzbietem, głębokim podbiciem, długimi i suchymi nogami.
Koń
2. Typ: struny, klasa: ssaki, porządek: gryzonie. Jest to jeden z najważniejszych szkodników upraw. Może być nosicielem kleszczowego zapalenia mózgu, gorączki Q i innych chorób.
Mysz
4. Typ: struny, klasa: gady, porządek: łuskowaty, podrząd: węże. Różnią się od innych węży „żółtymi uszami” - wyraźne ślady na głowie, często żółte, ale czasem białe i pomarańczowe. Trujący wąż.
Och
5. Grupa małych i średnich ptaków (rodzina cietrzewia i bażanta). Długość 30-45 cm, waga do 400 g. Upierzenie, maskowanie ptaków na ziemi, kolorowe latem, białe zimą.
Kuropatwa
8. Rodzaj średnich gryzoni, rodzina wiewiórek. Długość ciała 14-40 cm, ogon 4-25 cm (zwykle mniej niż połowa długości ciała). Kończyny tylne są nieco dłuższe niż przód. Uszy są krótkie, lekko owłosione. Znani ze swojego przyzwyczajenia, mogą stać na tylnych łapach i wydawać charakterystyczne gwizdy.
Gopher
9. Gatunek mięsożernych ssaków z rodziny psów. Sierść jest jasno matowa, żółta. Na stepach Dona polują na zające, lisy, kuropatwy i gęsi, a często atakują zwierzęta.
Wilk
12. Bardzo duży ptak o silnym ciele, długiej szyi i potężnych nogach. Idzie powoli i miarowo. Ta osoba jest jednym z najcięższych latających ptaków na świecie.
Drop
14. Typ: struny, klasa: ssaki, porządek: mięsożerne, rodzina: psowate.
Zwykle kolor jest jasny, szary lub czerwono-szary, są odcienie czerwieni; brzuch jest białawy lub żółtawy, czubek ogona jest ciemnobrązowy lub czarny, podbródek jasny. Typ: corsac.
Lis
17. Rodzina ssaków z rzędu gryzoni. Wygląd jest bardzo charakterystyczny, dzięki krótkiemu, kręconemu torsowi i wydłużonym, mocnym tylnym kończynom, których długość jest czasami 4 razy większa od przodu. Powolnym ruchem mogą poruszać się na wszystkich czterech nogach, ale większość gatunków ma tylko tylne nogi.
Krzyżówka z pytaniami i odpowiedziami do klasy 8. Geografia regionu Tiumeń
