Wyniki wyszukiwania:

1. Komarov A. N. - Podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język...
2. Komarov A. N. Podręcznik nowoczesny język angielski język... M. 2009.
3. Podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język | Komarov NA. | Ściągnij b-ok.cc
4. Podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język | Komarov NA. | Ściągnij

   Podręcznik do samodzielnej nauki języka angielskiego. Komarov A.N. 2005-155s. Po raz pierwszy stworzony na podstawie naukowej, skuteczny podręcznik samopomocy, pozwalający na naukę języka angielskiego, początkowo skupiający się na jego dalszym profesjonalnym zastosowaniu, ma ...

   ru.b-ok.cc
5. Podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język - Komarov NA.

   Samouczek w języku angielskim - Komarov A.N. pobierz w formacie PDF. Pierwsze 14 rozdziałów samouczka.

   11klasov.ru
6. Komarov NA. Podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język

   2005-155s. Po pierwsze skuteczny naukowo podręcznik-podręcznik do samodzielnej naukico pozwala ci się uczyć język angielski język, początkowo nastawiony na dalsze profesjonalne wykorzystanie, przeznaczony jest dla dzieci w wieku szkolnym, studentów i dorosłych ...

   www.studmed.ru
7. Ściągnij poradniki do samodzielnej nauki język angielski język jest wolny

   JĘZYK ANGIELSKI Poradniki do samodzielnej nauki języka angielskiego Artykuły o języku angielskim. Skuteczne naukowo podręczniki samopomocy, które pomogą Ci nauczyć się angielskiego

   Komarov A.N. Podręcznik do samodzielnej nauki języka angielskiego. pobierz \u003e\u003e.

   dvorec.ru
8. Podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język. Komarov NA. (2005, 155s)

   Podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język. Komarov NA. (2005, 155 s) - podręcznik język angielski język... Plik podręcznik-podręcznik do samodzielnej nauki jest skutecznym narzędziem dla osób, które chcą się uczyć język angielski język.

   english-films.co
9. Àíãëèéñêèå ãëàñíûå çâóêè áûâàþò äëèííûå è êîðîòêèå.

   3. Longman Dictionary of Contemporary English 4. Oxford Advanced Learner „s Słownik Aktualny angielskim, ASHornby, Oxford University Press Ðåêîìåíäóåì êóïèòü ñàìûå ïîñëåäíèå èçäàíèÿ. Tj êîåì Neo ÷ AA AF ñëåäóåò ïîëüçîâàòüñÿ ñëîâàðÿìè, ñîäåðæàùèìè ìåíåå 50 òûñÿ ÷ ñëîâ ... ..

   www.nedva.ru
10. 3) A. Komarov. Podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język... | Yandex Zen

    Podręcznik do samodzielnej nauki języka angielskiego: nowoczesne metody intensywnej edukacji.

    3) A. Komarov. Podręcznik do samodzielnej nauki języka angielskiego. Systematyczny kurs podstawowy.

    Witryna w języku rosyjskim, na której można pobrać wiele poradników do samodzielnej nauki, posłuchać audio ...

    zen.yandex.ru
11. Książka " Podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język"autor Komarov...

    Podręcznik do samodzielnej nauki języka angielskiego. AN Gatunek: Inne podręczniki i podręczniki Język: rosyjski Wydawca: FLINT ISBN

    Komentarze do książki „Książka do samodzielnej nauki języka angielskiego”. Nie znaleziono komentarza. Aby zostawić komentarz lub ocenić książkę ...

    www.rulit.me
12. Podręcznik do samodzielnej nauki przez język angielski język | Komarov | Ściągnij książka

    Podręcznik do samodzielnej nauki w języku angielskim. Obraz nie dostępny.

    Użytkownicy właśnie pobrali te książki: # 1.

    en.booksee.org
13. Ściana | W kontakcie z

    Przedstawiamy Wam ŚWIEŻY wybór podręczników i tutoriali w języku angielskim.

    Komarov A.N. - Podręcznik do samodzielnej nauki języka angielskiego. PORTAL BIZNESOWY # 1 - Rozwijaj się z nami! W końcu nam zależy!

    vk.com
14. język angielski język:Ściągnij książki, poradniki do samodzielnej nauki, podręczniki...

    Komarov A.N. Podręcznik do samodzielnej nauki języka angielskiego. Możesz pobrać plik, klikając ten link lub klikając przycisk „Pobierz”.

    Dodatkowe materiały do \u200b\u200bnauki języka angielskiego.

    english-thebest.ru
15. Audio podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język - część 2

    Strona zawiera drugą część samouczka audio w języku angielskim. Ten samouczek pomoże ci trochę poprawić twój angielski.

    klassikaknigi.info
16. Mail.ru odpowiedzi: Szukam kompletnego podręcznik Komarova.

    Nazywa się „SKUTECZNY SAMOUCZNIK JĘZYKA ANGIELSKIEGO”. Na stronie, a właściwie w sieci, jest tylko pierwszych 14 rozdziałów. A podręcznik to tylko bomba! Powiedz ekspertom o ...

    otvet.mail.ru
17. Komarov A. N. - Podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język...
18. Podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język. Komarov NA.

    Podręcznik do samodzielnej nauki języka angielskiego. Komarov A.N. pobierz za darmo bez rejestracji książek, podręczników, rehebników, gdz, atlasów.

    za-partoj.ru
19. I. Komarov « Podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język... Systematyczny...

    Jak wybrać poradnik do samodzielnej nauki w języku angielskim? Jakie są dostępne materiały edukacyjne? Jakie są ich zalety lub wady?

    Jak wybrać poradnik do samodzielnej nauki w języku angielskim. Zanim wybierzesz podręcznik, musisz zdecydować, jakie są cele nauki języka obcego.

    yanashla.com
20. Podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język. Komarov NA.

    Podręcznik do samodzielnej nauki języka angielskiego. Komarov A.N. 2005-155s. Pierwsze 14 rozdziałów samouczka. Poziom: początkujący.

    Rozmiar: 455 Kb. Pobierz / pobierz plik. Jak czytać książki w formatach pdf, djvu - zobacz sekcję „Programy; archiwa; pdf, djvu itp.”

    alleng.net
21. Najlepsze podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język - LitMir

    Pobierz pdf - 9,3 MB za darmo, bez rejestracji i bez SMS-ów. Oto poprawiona edycja jednego z najlepszych samouczków na temat

    Pierwsza część to ekspresowy kurs nauki języka angielskiego. Oto podstawowe zasady gramatyczne i pochodne ...

    www.litmir.me
22. Komarov NA. Podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język | Gotowy ...www.psyoffice.ru
23. Audio podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język - Część 1

    Strona zawiera pierwszą część samouczka audio w języku angielskim. Ten samouczek pomoże ci trochę poprawić twoje umiejętności językowe.

    Język rosyjski. Możesz nie tylko słuchać pliku online, ale także pobrać go bezpłatnie za pośrednictwem bezpośredniego łącza.

    klassikaknigi.info
24. Nazwa: Podręcznik do samodzielnej nauki język angielski język ...

    Podręcznik „Samokształcenie języka angielskiego” pozwala na naukę języka angielskiego, początkowo skupiając się na jego dalszym profesjonalnym wykorzystaniu, jest przeznaczony dla uczniów, studentów i dorosłych, którzy rozpoczynają naukę języka po raz pierwszy lub mają ...

"PODRĘCZNIK NOWOCZESNEGO JĘZYKA ANGIELSKIEGO Podstawowy systematyczny kurs Tom I Poziom: początkujący Moskwa 2009 UDC 811.111 (075.4) BBK 81.2–9 K63 Komarov A. N. Podręcznik ..."

-- [ Strona 1 ] --

A. N. Komarov

PODRĘCZNIK WSPÓŁCZESNYCH

JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Podstawowy systematyczny kurs

Poziom: początkujący

UDC 811.111 (075,4)

Komarov A.N.

Nowoczesny podręcznik języka angielskiego. - M. 2009 - K63 544 s.

Ta książka jest podręcznikiem dla tych, którzy studiowali, odpadli i uczą się angielskiego.

Ta książka jest napisana dla tych, którzy naprawdę chcą nauczyć się angielskiego, ale których poprzednie próby zawiodły.

Jest to praktyczna próba stworzenia optymalnego podręcznika, który gwarantuje lepszy wynik niż wiele istniejących metod i pomocy dydaktycznych. Zaletą tego podręcznika jest łatwe i logiczne przejście od jednego zjawiska gramatycznego do drugiego.

Szczególną uwagę zwraca się na te zjawiska gramatyczne, które są często wykorzystywane w praktyce językowej, a które z różnych powodów nie są w pełni i dogłębnie przedstawione w istniejących podręcznikach lub są w nich nawet nieobecne. Głębokość prezentacji wielu tematów gramatycznych odpowiada poziomowi opanowania materiału w szkołach z pogłębioną nauką języka obcego oraz na pierwszych latach w instytutach języków obcych.

Słownictwo z pierwszego tomu podręcznika zawiera 1200 najczęściej używanych słów w języku angielskim. Ćwiczenia zebrały znaczną liczbę potocznych klisz i stabilnych zwrotów. Główne cele kursu: obniżenie progu złożoności wyjaśnienia i zrozumienia materiału, a także poprawa jakości przyswajania materiału (zarówno w teorii, jak i praktyce).

Recenzenci:

Eugene Spokoni (USA) jest profesjonalnym nauczycielem języka angielskiego, Ian Lund (Wielka Brytania) jest profesjonalnym nauczycielem języka angielskiego.

BBK 81.2– c Komarov A. N., 2009.

Spis treści Przedmowa .................................... Od autora ....... ... ............................ Odpowiedzi na pytania ................ ... ............. Informacje zwrotne od studentów ............................... .. Wprowadzenie Wprowadzenie językowo-logiczne ...................... Wprowadzenie fonetyczne ................... .... ....... I Kolokacja / Fraza Rozdział 1. Czytanie słów przez transkrypcję 1.1. Test ...................................... 1.2. Słownictwo .................................. Rozdział 2. Rzeczowniki i artykuły 2.1. Rzeczowniki pospolite ................. 2.2. Pojęcie artykułu ............................. 2.3. Mówią więc zgodę ............................ 2.4. Test ...................................... 2.5. Słownictwo .................................. Rozdział 3. Liczba mnoga rzeczowników 3.1. Liczba mnoga: kształtowanie ................ 3.2. Zasady czytania rzeczowników w liczbie mnogiej .... 3.3. Używanie przedmiotów ........................... 3.4. Zasady czytania przedimka określonego ............... 3.5. Tak mówią pozdrowienia ... 3.6. Test ...................................... 3.7. Słownictwo .................................. Rozdział 4. Wzmocnienie przeszłości 4.1. Słownictwo .................................. Rozdział 5. Przymiotniki 5.1. Ogólna koncepcja przymiotników ................ 5.2. Więc mówią: „To jest…”, „To jest…?” …………………………………. Test ...................................... 5.4. Słownictwo .................................. 4 Spis treści Rozdział 6. Wybór wariantu artykułu nieokreślonego 6.1 . Przymiotniki - kolory ........................... 6.2. Przesunięcie przedimka według przymiotników ..................... 8.1. Zasady tworzenia rzeczowników w liczbie mnogiej 8.2. Mówią więc: „To jest…”, „To nie jest…”… 10.2. Pisownia rzeczowników w amerykańskim i brytyjskim języku angielskim 10.3. Więc mówią „Czy jesteś zainteresowany…?” .................. Spis treści 21.1. Więc mówią: „Czy masz…? - Tak / Nie ”................ Przedmowa Przedmowa Badacz AA Maltsev, odnosząc się do analizy sytuacji z edukacją, zauważył, że edukacja jako system na całym świecie rozwija się i się rozwija, ale na całym świecie brakuje prawdziwie wykształconych ludzi. Praktyka pedagogiczna pokazuje, że nie wszystkie dzieci mogą ukończyć szkołę, a wśród tych, którzy ją ukończyli, wiele z nich bardzo powierzchownie opanowuje program nauczania większości przedmiotów. Obecnie w Rosji, według UNESCO, około 2,3 miliona dzieci w wieku szkolnym w ogóle nie chodzi do szkoły. Mówimy o zjawisku masowej bezdomności dzieci. Jest już ponad 5 milionów dzieci ulicy! Te dzieci nie tylko nie są uczone, ale także nie są karmione. Urzędnicy rządowi porzucili ich.

I szkoła, którą starali się przekształcić z głównej instytucji kształtującej osobowość człowieka w sklep płatnych, komercyjnych usług edukacyjnych, odegrała w tym ważną rolę. Poziom edukacji szkolnej w Rosji dramatycznie spada. Tylko zainteresowani, poważni rodzice będą mogli teraz jakoś odwrócić powstałą sytuację, tylko ich uważna uwaga pomoże dzieciom uzyskać naprawdę dobre wykształcenie i pod tym względem stworzenie szczegółowych i samowystarczalnych skutecznych pomocy dydaktycznych przeznaczonych do tego zadania jest na porządku dziennym.

Zła sytuacja jest również w przypadku szkolnictwa wyższego. Choć nie jest ona tak masowa jak szkolna, odsetek osób, które opanowały wiedzę oferowaną przez uczelnię okazuje się jeszcze niższy niż w szkole. Jeśli w szkole prawdopodobnie osiąga 70%, to w szkolnictwie wyższym AA Maltsev obniża ją do 20%. Jako przykład podaje Stany Zjednoczone, które mają trudności z siłą roboczą inżynierów, której obroty przekraczają dziesięć procent rocznie. Bycie prawdziwym inżynierem jest trudne, to takie obciążenie dla intelektu, od którego uciekają nawet ci, którzy sobie z tym radzą.

Sytuacja z kadrą naukową okazuje się jeszcze bardziej skomplikowana: naukowców zdolnych do tworzenia nowych pomysłów jest niewielu. Nawet liczba tych, którzy są po prostu kompetentni na swoim poziomie, jest zaskakująco mała, zwłaszcza w porównaniu z populacją kraju. I nie chodzi tylko o doskonalenie systemu edukacji, metody selekcji na uczelnie i studia podyplomowe, metody rekrutacji pracowników. Istnieje pewien pułap totalny, który sugeruje, że w ramach istniejącego nieefektywnego, uregulowanego i zgniłego systemu wychowania i edukacji zachodzi proces nadmiernej eksploatacji intelektu. Czyli można powiedzieć, że aby zwiększyć odsetek osób dobrze wykształconych i kulturalnych, konieczna jest zmiana zarówno systemu edukacji począwszy od wieku przedszkolnego, jak i całego systemu edukacji w szkołach i na uczelniach.

Chociaż zawsze i przez cały czas rosyjska edukacja różniła się od innych systemów edukacyjnych świata (a przede wszystkim amerykańskich) tym, że miała wyraźny fundamentalny, klasyczny charakter. Oznacza to, że głównym zadaniem nie było proste przekazanie uczniowi pewnej ilości wiedzy, ale złożone ukształtowanie osobowości ucznia w celu rozwinięcia w nim umiejętności samodzielnego myślenia, analizowania i tworzenia wytworu intelektualnego. Niemniej jednak na obecnym etapie edukacja rosyjska jest dostosowywana do standardów krajów zachodnich, tracąc swoją fundamentalność i jakość. A pod względem jakości wślizgnął się już na ostatnie pozycje. Dokładniej, został zwinięty, tk. proces ten oczywiście nie jest niezależny, ale kontrolowany.

Jakie zadanie za główne uważa obecnie rosyjski minister edukacji? W sierpniu 2007 na spotkaniu z działaczami ruchu Nashi

w obozie nad jeziorem Seliger Andrei Fursenko wydał nieoczekiwaną sensacyjną wypowiedź, która w rzeczywistości ujawniła jego prawdziwe poglądy na temat roli i miejsca systemu edukacji w Rosji. Powiedział, że głównym zadaniem rosyjskiej edukacji jest… „przygotowanie wykwalifikowanego konsumenta”. Szkolenie „wykwalifikowanego konsumenta” od dawna jest niezawodnie rozpowszechniane w amerykańskim systemie edukacji. A to doprowadziło do poważnego kryzysu, o którym najbogatszy Amerykanin, Bill Gates, wydał stanowcze oświadczenie w 2005 roku. Próbując przeanalizować sukcesy i porażki amerykańskiej edukacji na spotkaniu amerykańskiego kongresu gubernatorów, Bill Gates bez ogródek stwierdził, że wraz z przejściem na „system edukacji stosowanej”, którego głównym celem jest przygotowanie konsumenta, szkoła amerykańska faktycznie umarł. Jego absolwenci nie są już w stanie tworzyć samodzielnego produktu intelektualnego. Dlatego stali się ciężarem dla narodu. A może to skończyć się katastrofą narodową. Podobny los czeka dziś Rosja. Ale jeśli Stany Zjednoczone wciąż mają możliwości finansowe, by „kupować mózgi” z całego świata, to dawno nie mieliśmy takiej możliwości. A to będzie oznaczało całkowity upadek państwa rosyjskiego.

A. Fursenko zaangażował się także w szereg raczej wątpliwych „eksperymentów” w dziedzinie edukacji. Przede wszystkim dotyczy to wprowadzenia tzw. Jednolitego egzaminu państwowego - USE. Niebezpieczny nie jest sam w sobie egzaminem testowym, który jest ZASTOSOWANIEM. Bo testowa forma oceny wiedzy ma prawo istnieć. A w niektórych przypadkach jest nawet bardzo skuteczny. Ale połączenie jednej z dwóch różnych funkcjonalności: certyfikacji końcowej i konkursu o prawo do studiowania w uczelni zawodowej jest z natury niemożliwe. W istocie oznacza to całkowite przeniesienie całego procesu w starszych klasach szkoły (kiedy twórczość uczniów powinna się maksymalnie rozwinąć) na szkolenie z zadań testowych. Nawiasem mówiąc, to ostateczna sprawdzianowa ocena wiedzy uczniów stała się jedną z głównych przyczyn upadku amerykańskiej szkoły. Ale urzędnicy „edukacji”, nie chcąc nigdy zagłębić się w istotę problemu USE, nadal aktywnie wdrażali tę „innowację”, uparcie wciągając rosyjską szkołę w bagno ignorancji i zniszczenia. Dziś nasz kraj wydaje na rozwój edukacji około 3,5% swojego PKB! Kraje europejskie wydają na te cele średnio 7-8% swojego PKB. USA - 11% PKB. Chiny - do 12% PKB, Japonia - 14% PKB, Finlandia - 16,4% PKB, Korea Południowa - do 23% PKB! A wszystko to po raz kolejny sugeruje, że system edukacji w Rosji jest prowadzony przez ludzi, którzy bardzo słabo rozumieją prawdziwe zadania i cele państwa w dziedzinie edukacji lub świadomie je niszczą.

Dziś wszędzie, gdzie stoją przed granicami możliwości inteligencji, zarówno w nauczaniu dzieci, jak i dorosłych, przy istniejącym, starym i nieefektywnym systemie nauczania, wspieranym przez podręczniki wykonane na kolanach, zmiana sytuacji jest po prostu niemożliwa. W szkołach i na uniwersytetach wprowadza się podręczniki, które nie są najlepsze pod względem efektywności nauczania tego przedmiotu, ale które są „zaawansowane” przez grupy, które mają powiązania lub dają „prowizję” za prawo do wprowadzenia. Nie ma obiektywnej konkurencji na najlepszy podręcznik w Rosji i nie oczekuje się.

Mówiąc szerzej o kulturze, intelekt jako zasób człowieczeństwa, zasób skończony, powinien stać się przedmiotem gruntownych badań naukowych, zwłaszcza autora, zwłaszcza w związku z wychowaniem uczuć i duchowości jednostki, a nie „Śruba robocza”. Celem tego podręcznika jest położenie podstaw dla nowej, głębszej i wyższej jakości podstawowej edukacji od samego początku. To będzie początek nowego, trwającego całe życie treningu inteligencji.

Główne cele tego kursu:

a) obniżyć próg trudności w wyjaśnieniu i zrozumieniu materiału dla studentów;

b) poprawić jakość przyswajania materiału (zarówno w teorii, jak iw praktyce);

c) wpajać zrozumienie istniejących realiów języka obcego, a nie „kalekich”

z języka ojczystego;

d) uwzględniając pierwsze trzy punkty, udostępnić fragment większości tematów w języku obcym w młodszym wieku.

Elastyczna konstrukcja podręcznika umożliwia korzystanie z niego zarówno uczniom od IV klasy szkoły ogólnokształcącej, jak i dorosłym, którzy chcą podnieść poziom znajomości języka angielskiego do poziomu profesjonalnego.

Jeśli spojrzysz na historię, możesz przeczytać o ludziach, którzy samodzielnie uczyli się i znali wiele języków. Na przykład kurator Biblioteki Watykańskiej Giuseppe Caspar Mezzofanti (1774–1849) tłumaczył ze 114 języków, mówił biegle 60 językami i napisał 50 języków. Jednocześnie Giuseppe nigdy nie wyjeżdżał poza Włochy i uczył się tej niewyobrażalnej liczby języków dla zwykłego człowieka z najwyższą starannością! Alexander Griboyedov mówił po francusku, niemiecku, angielsku, włosku, łacinie, grece, persku, arabsku i turecku. Bajkarz Iwan Andriejewicz Kryłow znał francuski, włoski, niemiecki, starogrecki, angielski. Lew Nikołajewicz Tołstoj mówił biegle po angielsku, francusku, niemiecku, biegle czytał po włosku, polsku, czesku i serbsku. Znał grekę, łacinę, ukraiński, tatarski, cerkiewno-słowiański, hebrajski, turecki, holenderski, bułgarski. Powiesz, cóż, to sam Lew Tołstoj, a ja jestem zwykłą osobą. Cóż, naucz się przynajmniej jednego języka, udowodnij sobie, że też jesteś coś wart, że możesz osiągnąć swój cel. A Ty, drogi czytelniku, masz wszystko, czego potrzebujesz, aby nauczyć się przynajmniej jednego języka - angielskiego.

Autorka pisała i rozważała ten podręcznik przez wiele lat, aby zwykły człowiek z prowincji, bez nauczyciela, mógł naprawdę samodzielnie rozwikłać tajemnicę języka obcego, nauczyć się go dobrze używać, rozumieć i opanowywać. Już wiele osób w różnym wieku io różnym poziomie umiejętności podążyło ścieżką wytyczoną przez tę technikę i tę książkę i wzywają cię w trasę, a ty nadal możesz ich dogonić ...

Autorka dążyła do stworzenia optymalnego podręcznika i instrukcji do samodzielnej nauki, gwarantujących osiągnięcie wyższego wyniku w porównaniu z wieloma istniejącymi metodami i pomocami dydaktycznymi. Jedną z głównych zalet tego podręcznika jest łatwe i logiczne przejście od jednego zjawiska gramatycznego do drugiego zgodnie z zasadą „od prostego do bardziej złożonego”. Większość uczniów przeszkolonych w tym podręczniku zauważyła, że \u200b\u200bopanowanie zjawisk językowych było znacznie łatwiejsze i szybsze niż przy użyciu innych pomocy dydaktycznych.

Należy zauważyć, że ważnym faktem jest to, że w tym podręczniku szczególną uwagę zwraca się na te zjawiska gramatyczne, które są często używane w praktyce językowej, które z jakiegoś powodu nie są w pełni i dogłębnie opisane w istniejących podręcznikach, a nawet są w nich całkowicie nieobecne.

Głębokość prezentacji wielu tematów gramatycznych odpowiada poziomowi opanowania materiału w szkołach z pogłębioną nauką języka obcego oraz na pierwszych latach w instytutach języków obcych. Prezentacji towarzyszy duża liczba przykładów użycia wraz z tłumaczeniem na język rosyjski, co znacznie ułatwia i przyspiesza opracowanie materiału. Większość przykładów wybrano tak, aby można je było wykorzystać w mowie ustnej. Od pierwszych lekcji wprowadzane jest praktyczne wykorzystanie artykułów - najtrudniejszy temat gramatyki języka angielskiego. Należy zaznaczyć, że całe słownictwo pierwszych trzech tomów podręcznika znajduje się w 3600 najczęściej używanych słowach języka angielskiego, dlatego jego udane opanowanie pozwala na prowadzenie rozmów na wiele wspólnych tematów i tłumaczenie różnych skomplikowanych tekstów.

W ćwiczeniach tylko z pierwszego tomu zebrano znaczną liczbę potocznych klisz i stałych zwrotów. W przeciwieństwie do wielu podręczników, w których przykłady wykorzystania zjawisk językowych zostały przez autorów wymyślone jako dosłowne tłumaczenie z języka rosyjskiego, wszystkie znaczące przykłady tego podręcznika pochodzą z oryginalnych źródeł, co niewątpliwie podnosi jakość nauczania. Na końcu każdej lekcji znajduje się lista wszystkich nowych słów napotkanych na tej lekcji, wraz z transkrypcją i tłumaczeniem.

Większość tabel objaśniających jednostki leksykalne jest opatrzona transkrypcją, co eliminuje potrzebę częstego zaglądania do słownika. Pomaga to zaoszczędzić czas i jednocześnie zapamiętać poprawną wymowę i akcent. Radzimy ćwiczyć regularnie, kilkakrotnie powracając do wypracowanych tematów tego podręcznika. W celu wysokiej jakości przyswojenia wszystkich tematów przedstawionych w podręczniku zalecamy wykonywanie wszystkich zadań i ćwiczeń po kolei, wypisując wszystkie nieznane słowa z transkrypcją i tłumaczeniem do osobnego notatnika.

Podstawowy kurs współczesnego angielskiego w 2 tomach, opublikowany przez autora w 2001 roku w wydawnictwie "Iris-Press", wyprzedał się bardzo szybko w nakładzie 10 000 egzemplarzy, co sugeruje, że pomysły i techniki autora stały się popularne w Rosja i kraje WNP.

Wszelkie pytania, komentarze i sugestie można przesyłać do autora tej książki na adres e-mail andreykm@mail.ru lub kexpal@yandex.ru Odpowiedzi na pytania Pytanie. Jak długo trwa wystarczająco dobra nauka angielskiego?

Odpowiedź. To zależy od Twojej wcześniejszej wiedzy. Jeśli nigdy nie uczyłeś się angielskiego, sukces będzie zależeć od następujących czynników:

a) ilość czasu spędzonego na nauce języka; Zdaniem autora najskuteczniejsze są codzienne zajęcia trwające co najmniej godzinę.Odpowiedzi na pytania b) postawa psychologiczna, z jaką ćwiczysz: powinieneś być uważny, nie rozpraszać się, być niezwykle skoncentrowanym na nauce, wierzyć) poprawna metodyka nauczania.

Wbrew powszechnemu mitowi o możliwości nauki języka w jak najkrótszym czasie (1–2 miesiące), doświadczenie pokazuje, że w praktyce konieczne jest dostrojenie się do dużej ilości pracy i znacznej inwestycji czasu. Każdy język obcy można uczyć się przez całe życie, stale go ulepszając.

Pytanie. Jaki jest najlepszy sposób nauki?

Odpowiedź. Niektórzy uważają, że możesz nauczyć się więcej angielskich słów, a wtedy wszystko inne przyjdzie samo. Tacy „specjaliści” próbują nauczyć się wszystkich słów na pamięć, biorąc słownik zawierający 10 000 słów. Nie trzeba dodawać, że ta metoda nie doprowadzi do sukcesu.

Inni uważają, że można bezmyślnie wielokrotnie powtarzać teksty z kursu linguaphone, a zrozumienie gramatyki i niuansów doboru słów przyjdzie automatycznie, automatycznie. Ta pseudo-metoda nie pozwoli ci odnieść sukcesu w praktycznym użyciu języka. Podstawą opanowania języka jest świadome studiowanie gramatyki, przy czym każde zjawisko należy przećwiczyć według pewnych skutecznych algorytmów, które proponuje niniejszy podręcznik.

Postępując zgodnie z tym samouczkiem, zapamiętaj wszystkie przykłady w tabelach tłumaczeń. Najpierw z angielskiego na rosyjski, potem z rosyjskiego na angielski. Wszystkie przykłady z podręcznika będą przydatne podczas mówienia lub pisania. Musisz wykonać wszystkie ćwiczenia zawarte w samouczku, wykonując je po kolei.

Ćwicz regularnie, bez długich przerw.

Ten podręcznik jest 8-tomowym systematycznym kursem języka angielskiego. Krótka wersja tego kursu została opublikowana w 2001 roku.

Ale co najważniejsze, dostroi się do sukcesu, uwierzy w siebie, rozwinie swoją wolę i będzie ćwiczyć regularnie, prawie codziennie, przez co najmniej pół godziny.

Pytanie. Po co studiować fonetykę?

Odpowiedź. Nieprzestrzeganie zasad fonetycznych języka może prowadzić do niepożądanego zniekształcenia znaczenia. Dlatego konieczne jest skorzystanie z następujących kursów językowych, które podczas studiów sprawdziły się:

- „Lepsza wymowa angielska”, J. D. O'Connor. Wydanie drugie, Cambridge University Press, 1993;

- „Drzewo czy trzy?” Ann Baker. Cambridge University Press, 1994;

- „Statek czy owca?” Ann Baker. Cambridge University Press, 2000.

- „Najpierw rzeczy pierwsze”, L. G. Alexander.

- „Streamline English”, Bernard Hartley, Peter Viney; tomy 1, 2.

Jeśli nie ma możliwości skorzystania z powyższych kursów językowych, to posłuchaj któregokolwiek z dostępnych lub wejdź na stronę autora nedva.ru, a tam na kilkudziesięciu ćwiczeniach w formacie popielatym doskonale udoskonalisz swoją prawdziwą londyńską wymowę powtarzanie sampli za native speakerami.

Podsumowując, podkreślamy, że do profesjonalnej nauki języka niezbędne jest jednoczesne studiowanie fonetyki, gramatyki i słownictwa, na każdym etapie skupiając się na czymś ważniejszym w danej chwili.

Pytanie. Ile słów musisz znać i jak się ich nauczyć?

Odpowiedź. W tej kwestii istnieje szczególnie wiele różnych mitów. Najczęstszym jest to, że wystarczy znać nieco ponad tysiąc słów, a można się dobrze porozumiewać i czytać. To jest całkowicie nieprawdziwe. Tak, do powierzchownej komunikacji wystarczy znać 1500 słów. Ale do znośnej komunikacji podczas podróży turystycznej potrzeba co najmniej 3-5 tysięcy słów. Przeciętny poziom znajomości języka to 8-10 tysięcy słów, taki tom gromadzi absolwent Instytutu Języków Obcych lub uparty student, nastrojony na poważny wynik. Dobra znajomość języka to 15-16 tysięcy słów, to poziom profesjonalnego tłumacza z 10-letnim doświadczeniem lub osoby, która od kilku lat na poważnie zajmuje się językiem. Doskonały poziom znajomości języka - 25-30 tysięcy słów, nie każdy nauczyciel akademicki może pochwalić się taką ilością aktywnego słownictwa. Doskonała znajomość języka - 50 tysięcy słów. Nie zapominaj, że native speaker, który mówi po angielsku jako pierwszym języku, posiada aktywną znajomość co najmniej 65 000 słów. Dlatego nie wierzcie w małe książeczki, w których podane jest od 1 do 2 tysięcy słów i obiecuje się, że po ich opanowaniu można już swobodnie mówić i czytać dowolne niedostosowane teksty.

Teraz, gdy już wiesz, jakie ilości materiału potrzebujesz do nauki, zacznij uczyć się słów od pierwszej lekcji, nie tracąc ani jednego nieznanego słowa. Poluj na nowe słowa, „gryź” je, połykaj na dziesiątki, setki, a wtedy możesz naprawdę opanować język i czuć się pewnie zarówno podczas mówienia, jak i czytania skomplikowanego tekstu.

Słowa należy uczyć na wszystkie możliwe sposoby.

Wszystkie nieznane słowa należy zapisać wraz z transkrypcją i tłumaczeniem do osobnego słownika-notatnika, gdy staną się dostępne. Zapisz je starannie, kaligraficznie, a wtedy zostaną lepiej zapamiętane. Wszystko, co dzieje się z miłością, trwa na zawsze! Następnie tych słów trzeba się nauczyć, tłumacząc z rosyjskiego na angielski, a potem odwrotnie. Konieczne jest regularne powracanie do już poznanych słów, powtarzanie ich i wzmacnianie.

Pisz słowa na fiszkach, często powtarzając tłumaczenie.

Narysuj obrazki przedstawiające znaczenie słowa.

Wklejaj kawałki papieru ze słowami w całym mieszkaniu, często je zmieniaj.

Przeczytaj dużo książek, czasopism, pisząc tłumaczenie na stronie. Musisz uważnie czytać, rozumieć, co czytasz, nauczyć się korzystać z teorii i gramatyki. Cały materiał w języku angielskim należy wielokrotnie czytać na głos (z zachowaniem zasad transkrypcji).

Oglądaj programy telewizyjne i filmy w języku angielskim.

Pytanie. Czego się uczymy? Które słowa są pierwsze?

Odpowiedź. Najpierw przestudiujemy popularne słowa, które pozwolą Ci na elementarne wyjaśnienie na dowolny temat. Na przykład „co to jest?”, „To jest piękne, ale to nie jest”, „gdzie jesteś? Odpowiedzi na pytania?”, „Jestem w centrum miasta”, „ile to kosztuje?” , „Jak się tam dostać?”, „Ja z Rosji”

i wiele innych słów i wyrażeń.

Głównym celem jest pomoc uczniowi w unikaniu nieprzyjemnych i zabawnych sytuacji podczas komunikowania się z obcokrajowcami w typowych sytuacjach. Można to osiągnąć w jeden sposób - nauczyć się mówić i rozumieć rozmówcę w określonych tematach - sytuacjach, w których każdy podróżnik za granicą nieuchronnie się znajduje. Program minimum leksykalnego obejmuje zazwyczaj następujące tematy.

Lotnisko. W tej sekcji nauczysz się całego niezbędnego słownictwa związanego z odprawą, odlotem, odbiorem bagażu itp.

(żeby nie działało jak w jednym filmie: jesteś w jednym kraju, a twoje rzeczy są w innym).

Transport. Jeden z najbardziej „naglących” tematów dla turysty: jak wziąć taksówkę i dokładnie wyjaśnić, dokąd należy się dostać; jak kupić bilet na pociąg, pociąg podmiejski, tramwaj rzeczny; jak poprawnie poruszać się po metrze, aby przez pomyłkę nie pojechać w przeciwnym kierunku i nie przesiąść się w pociągu. Zostaniesz również nauczony, jak czytać znaki i znaki.

Hotel. Nauczysz się, jak zameldować się w hotelu, zadzwonić do personelu obsługi, zamówić lunch lub kolację i złożyć reklamację.

Restauracja, bar, kawiarnia. Dowiesz się, jak zamawiać, wybierać pyszne posiłki i opłacać rachunki.

Wycieczki. Żaden szanujący się turysta nie odmówi zwiedzania i wizyt w muzeach. Ale jeden efekt wizualny nie wystarczy, ważne jest również, aby zrozumieć, o czym mówi przewodnik. Wtedy wrażenie zabytków kultury będzie jaśniejsze. Słownictwo związane z wycieczkami jest obowiązkową pozycją w programie wszystkich kursów.

Zakupy. Nie jest tajemnicą, że wiele kobiet wyjeżdża za granicę, aby odwiedzić lokalne sklepy i targowiska. Aby uzupełnić swoją garderobę, musisz znać nazwę i rozmiar tej lub innej rzeczy lub bibelotu, móc komunikować się ze sprzedawcami.

Wskazówka: zdobądź dobry słownik. Wygodne jest korzystanie ze słownika elektronicznego, ponieważ oszczędza się czas. Dobre słowniki elektroniczne „Multilex”

i Lingvo. Ale konieczny jest również dobry słownik „papierowy”, ponieważ sprzęt i oprogramowanie czasami zawodzą.

Nowy kompleksowy słownik angielsko-rosyjski (pod ogólnym nadzorem akademika Y.D. Apresyana), Moskwa: „Język rosyjski”

Nowy słownik angielsko-rosyjski (Prof. Mueller V. K. et al.) (Moskwa: „Russian - Longman Dictionary of Contemporary English - Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English”, A. S. Hornby, Oxford University Press Zalecamy zakup najnowszych wydań.

W żadnym wypadku nie należy używać słowników zawierających mniej niż 50 tysięcy słów, ponieważ w nich rosyjskie słowa tłumaczeniowe są często wybierane arbitralnie, a nie zgodnie z zasadą częstotliwości użycia, co prowadzi do zniekształconej asymilacji pól semantycznych (semantycznych). A jak już wiesz, native speaker używa większej liczby słów i dlatego po prostu nie znajdziesz wielu słów w cienkim słowniku.

Konieczne jest nie tylko zdobycie słownika, ale także nauczenie się prawidłowego korzystania z niego.

Przede wszystkim uważnie przeczytaj rozdział „budowanie hasła”, bo to on jest kluczem do prawidłowego poznania jednostek leksykalnych, w tym ich wymowy, znaczenia i cech użycia. Pamiętaj, aby zwracać uwagę na oznaczenie części mowy w haśle słownikowym (a / adj to przymiotnik, adv to przysłówek, v to czasownik, n to rzeczownik, zaimek to zaimek itp.).

Najczęściej używane angielskie słowa (co najmniej 3500 jednostek) muszą być „znane z widzenia”, co oznacza obecność stabilnych umiejętności w zakresie poprawnej pisowni, wymowy i stosowania najczęściej używanych wariantów tłumaczenia. Dlatego jeszcze raz powtarzam, że w tym celu zalecamy uczynić z zasady zawsze spisywanie transkrypcji i kilku opcji tłumaczenia dla nieznanych angielskich słów.

Pytanie. Gdybym nie mógł uczyć się angielskiego w szkole (iw instytucie), to znaczy, że jestem niezdolny do języków?

Odpowiedź. Wszyscy, którzy biegle mówią i czytają w swoim ojczystym języku, są w stanie bardzo dobrze nauczyć się przynajmniej jednego języka obcego. Ale do tego potrzebują:

Najlepsze życzenia i najlepsze życzenia! ”

„Właściwie to recenzja mogłaby zakończyć się jednym zdaniem:„ Cieszę się, że ta technika działa świetnie ”, po którym następuje wiele wykrzykników. Poszukiwanie osoby, która może mi pomóc w nauce języka angielskiego, którego uczyłam się w szkole i na uczelni, ale się nie nauczyłam, mimo że mam ocenę "5", doprowadziło mnie do międzynarodowej wystawy "Biznes i Kariera". Na tej wystawie autor nowej metody nauki języka angielskiego wypowiedział się i wyjaśnił swoją koncepcję. To tutaj poznałem autora i jego podręcznik. Podręcznik na pierwszy rzut oka jest zwyczajny, teoria, ćwiczenia, testy, ale to jeszcze zanim przejdziesz do spisu treści! Gdy tylko otworzysz tę stronę, od razu pojawia się wiele pytań, ponieważ niektórych tematów po prostu nie ma w żadnym podręczniku do języka angielskiego, a układ, kolejność i głębia tematów jest kłopotliwa dla osoby wychowanej na poprzedniej literaturze i podręcznikach.

Od kilku miesięcy studiuję metodologię i podręcznik AN Komarowa.Po pierwszym spotkaniu przyszedłem na zajęcia i okazało się, że niezwykły podręcznik to tylko niewielka część tego, czego człowiek może się spodziewać podczas komunikacji z autorem . Kilka kierunków, w których zaczęły się zajęcia, nie pozostawiło mi żadnych szans i nadziei, że kiedykolwiek nauczę się angielskiego.

Najpierw zajęliśmy się fonetyką i stało się jasne, że wciąż muszę dużo czytać i dopiero po kilku zajęciach poczułem, że potrafię szybko i poprawnie wymawiać złożone kombinacje tajemniczych angielskich dźwięków bez strachu i wyrzutów, których reprodukcja w szkole i na uniwersytecie nie był tak opracowany ... Jeśli przynajmniej jedno z ćwiczeń w domu zostało sfałszowane lub po prostu je przegapiło (mówią, że już to wiem), to widzisz, że nie pozwala ci to na dalsze jakościowe poruszanie się. Materiał niektórych rozdziałów układa się na półkach znacznie szybciej, jeśli przeczytasz teorię więcej niż raz, ale z każdym odwołaniem do podręcznika. Nawiasem mówiąc, jeśli na początku nie jest jasne, dlaczego rozdziały są tak skonstruowane, to w trakcie lekcji wszystko układa się na swoim miejscu. Pamiętajcie, jak radowali się fizjolodzy, a jeszcze więcej sprzedawców, kiedy ustalili, że do zaspokojenia pragnienia potrzeba 330 mililitrów, ni mniej, ni więcej! Tak więc w procesie uczenia się języka istnieje pewna granica nasycenia zjawiskiem językowym, to znaczy nie można już - nie wspina się! I tutaj dowiadujesz się, że rozdział się skończył! Autorowi udało się zmierzyć dokładnie 330 mililitrów! A potem opowiedzą ci o tym samym zjawisku gdzie indziej, przypomną ci w ćwiczeniach, komplikują to, ale wszystko to jest dokładnie tak dużo, jak możesz unieść. Tutaj staje się jasne, dlaczego studiując temat użycia przedimka nieokreślonego nie mogłem sobie przypomnieć nawet połowy, oczy właśnie uciekały od paragrafów i akapitów, separatorów i wyjątków, przykładów i innych rzeczy. I tutaj wszystko jest rozsądne. Przestudiowałem utwór - opracowałem go i wydawało mi się, że zapomniałem teorii, tylko w praktyce wyskakuje automatycznie, a program nie pozwala na wykonanie złych kroków! Zjawiska językowe nie nakładają się na siebie, przeszkadzając w wyraźnym postrzeganiu siebie nawzajem, ale zajmują swoje miejsce (autor jest matematykiem-inżynierem od pierwszego wykształcenia, policzył język i podzielił go na definicje, ważył - przeważył wszystko, ukończył Moskiewski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny na swoim drugim wykształceniu, Wydział Filologii Angielskiej), ponadto nie ma nieujawnionych aspektów zjawisk. To znaczy, jeśli mówimy o przypadku dopełniacza, to są to zarówno pojedyncze, jak i mnogie, obiekty ożywione i nieożywione, a także wszelkiego rodzaju frazy, kombinacje i kombinacje, wielokrotne załączniki i pakiety w długich zdaniach. Jednym słowem, wyliczona kombinatoryka!

Opinie studentów Jeśli wątpisz w istnienie autora tej recenzji, możesz napisać do mnie na adres e-mail vladjedi@mail.ru "

„Droga, którą przeszedłem w nauce angielskiego była długa i ciernista.

Zwykłe liceum, Moskiewski Instytut Fizyki i Technologii, niezależne studia, liczne kursy i jeszcze większa liczba prywatnych nauczycieli na stanie pozostawiłoby mnie w rozpaczy, gdybym traktował siebie bardziej poważnie. Biorąc pod uwagę fakt, że uczyłem się (poza szkołą) sumiennie, rezultat wieloletnich starań, bardzo godny ubolewania, nie pozostawił najmniejszej nadziei na ujawnienie zdolności językowych.

Pewnego razu, w 97 roku, postanowiłem ponownie nauczyć się języka. Wziął gazetę i zaczął dzwonić do ogłoszeń. Muszę powiedzieć, że do tego czasu zdobyłem już solidne doświadczenie w negocjacjach z nauczycielami i potrafiłem z dużą dokładnością określić w pierwszych minutach rozmowy, co mnie czeka. Nie wiem, jakim kaprysem Opatrzności wybrałem numer A. N. Komarowa, ale to się znacząco zmieniło, nie boję się tego słowa, mojego życia. Na pierwszej lekcji od razu uwolniłem się od zarzutu arogancji, którą uważałem za wiedzę i zacząłem na poważnie uczyć się angielskiego.

Jeśli chodzi o system opracowany przez A.N., nie będę zajmował się jego analizą porównawczą, ponieważ nikt nie może tego zrobić lepiej niż autor. Powiem tylko o wynikach uzyskanych przeze mnie osobiście. Robiłam to dwa razy w tygodniu przez dwa lata (z 3 miesięczną przerwą na lato).

Przed rozpoczęciem zajęć miałem trochę słownictwa i pewną znajomość gramatyki, co dało mi możliwość przeczytania tekstu w języku angielskim i odgadnięcia jego treści. Kiedyś powiedziałem. Po około roku nauki zacząłem komunikować się płynnie po angielsku (do pracy) i dość znośnie, bez błędów, rozmawiać przez telefon i na osobistych spotkaniach z obcokrajowcami. Dwa lata później musiałem przerwać naukę z powodu wyjazdu w długą podróż służbową za granicę. Byłem sam w odległej krainie, nikt tam nie mówił po rosyjsku, miałem konkretne zadanie, z którym z powodzeniem sobie poradziłem, byłem dyrektorem biura sprzedaży części komputerowych w Hong Kongu. Niesamowite jest to, że czułam się tam całkowicie wolna, to znaczy pytania, które rozwiązywałam i trudności, z jakimi musiałem się zmierzyć, nie miały nic wspólnego z językiem (angielskim), w którym mówiłem. Ten epizod, moim zdaniem, najlepiej ilustruje wyniki pracy metody A. N. Komarowa, którą mogę zaproponować, ponieważ odnosi się bezpośrednio do praktyki, do pracy w warunkach „bojowych”. Okazało się, że od 2 lat doskonale władam wszystkimi aspektami języka, nie gorzej niż absolwentka filologii obcej. Wszystko to świadczy o niezwykłej skuteczności metod nauczania opracowanych przez Komarowa. Minęło już kilka lat, odkąd przestałem się uczyć angielskiego, chociaż używam go cały czas. Wydaje mi się, że nie pamiętam już zasad i wszystkiego, co dotyczy lekcji. Po prostu płynnie posługuję się językiem, nie myśląc o tym, co i jak powiedzieć lub napisać.

Jestem teraz właścicielem dobrze prosperującej firmy i tę doskonałą znajomość języka zawdzięczam.

Mogę tylko doradzić szczęśliwcom, którzy teraz biorą lekcje lub zabiorą je od Andrieja Nikołajewicza, aby nie zatrzymywali się na tym i kontynuowali naukę, ponieważ nie ma ograniczeń co do doskonałości. Mogę odpowiedzieć na pytania zainteresowanych, pisząc na e-mail rostok@denco.ru ”

Michaił Samartsev studiował zgodnie z metodą Komarowa, mając tylko 6 tomów (z 8).

Następnie wyjechał do Anglii i zdał egzaminy wstępne z języka angielskiego w największej na świecie firmie komputerowej Cisco Systems. Mikhail pracuje w Cisco od 6 lat, wykonuje świetną robotę jako specjalista ds. Złożonych sieci, pisze złożone raporty techniczne i codziennie mówi po angielsku. Wszystkie umiejętności zawodowe i językowe zdobył dość szybko. Poniżej znajduje się opinia, którą przesłał już po dołączeniu do Cisco Systems.

„To doskonała książka i naprawdę wyjątkowa! Książka zawiera wiele cennych informacji; ponadto materiał jest wygodnie zorganizowany. Podoba mi się logika tej książki, jest ona bardzo przejrzysta, więc bardzo pomaga w zrozumieniu i jednocześnie jest łatwa do zapamiętania. Myślę, że jest to kluczowa kwestia dla każdego języka obcego w nauce dorosłych. Jednocześnie nie jest to tylko sucha teoria - jest wiele przykładów, które pomagają zapamiętać sytuacje, w których należy użyć danej frazy lub słowa. To bardzo ważna informacja, ponieważ przez większość czasu nie ma bezpośrednich analogii między wyrażeniami rosyjskimi i angielskimi. Zatem te przykłady pomagają poczuć odchylenie i pomóc zrozumieć język angielski - najbardziej wszechstronny instrument naukowy i roboczy. Poleciłem tę książkę wszystkim moim znajomym! :) ”Wprowadzenie Jeśli chcesz uczyć się języka angielskiego samodzielnie, nie mając możliwości poniesienia znacznych wydatków na dobrego nauczyciela, ale mając chęć dostatecznie dobrej znajomości języka, koniecznie skorzystaj z podręcznika utalentowanego innowatora w dziedzina nauki języków obcych AN Komarov. Z reguły podręcznik do samodzielnej nauki - podręcznik do nauczania czegoś bez pomocy opiekuna - daje znikomą, praktycznie podstawową wiedzę i nie może uczyć na poziomie zawodowym. Podręcznik i jednocześnie podręcznik do samodzielnej nauki autorstwa A. Komarowa, być może to jest jego najważniejsza cecha i niepodważalna zaleta. Ponadto głównym zadaniem tego podręcznika metodycznego jest profesjonalne nauczanie. Tę możliwość samodzielnego podręcznika osiągnięto dzięki zastosowaniu w nim w dużej mierze unikalnej metodyki nauczania języka angielskiego opracowanej przez autora.

Podręcznik może być używany w nauczaniu prowadzonym przez nauczyciela. Materiał zawarty w podręczniku przedstawiony jest jako całość jego elementów składowych (słownictwo, gramatyka, stylistyka, idiomy) zgodnie z naukowym podejściem do koncepcji efektywnego nauczania. Wyjaśnienia są podane tylko w języku rosyjskim, przy użyciu równoległych tekstów i specjalnych tabel do zapamiętania w ćwiczeniach. Wśród cech samouczka, które zapewniają realizację głównego zadania - profesjonalnego szkolenia, należy zwrócić uwagę na następujące.

1. Jakościowy dobór i systematyzacja materiału do świadomego studiowania gramatyki jako podstawy znajomości języka obcego.

2. Umiejętność konsolidacji wymaganego wolumenu słownictwa, wprowadzana stopniowo i zgodnie z zasadą częstotliwości (częstość występowania wyrazu w tekście o określonej objętości i złożoności).

3. Docelowa hierarchia (przestrzeganie poziomów językowych) i konsekwencja w przedstawianiu środków językowych (fonetyka, słownictwo, gramatyka) i rodzajów aktywności mowy (mówienie, słuchanie, pisanie, tłumaczenie) podczas nauczania na każdym etapie zgodnie z zasadą „od od prostych do złożonych ”.

4. Jednocześnie stosuje się zasadę częstotliwości i zasadę płynnego zwiększania złożoności, a także logicznego połączenia między blokami materiałów edukacyjnych.

6. Zastosowanie sekcji „krzyżówki” pozwala na urozmaicenie i usprawnienie zapamiętywania nowych słów.

Praktyka pokazuje, że uporządkowanie materiału edukacyjnego w bloki, które mają pewne powiązania logiczne, pozwala na znacznie łatwiejsze przyswojenie i zapamiętanie takiego materiału (zdaniem psychologów ponad 10 razy) niż w tradycyjnym nauczaniu.

Proces testowania wprowadzony na koniec każdej lekcji wzmacnia przyswojony materiał. Wyniki testu można porównać z odpowiedziami na końcu samouczka. Praktyka udowadnia, że \u200b\u200bżadna metoda nauczania nie może być skuteczna bez zainteresowania ucznia. Zwykle, jeśli materiał jest zbyt prosty, traci się zainteresowanie nim, jeśli jest zbyt trudny, traci się wiarę w możliwość przyswojenia takiego materiału. Mając to na uwadze, w podręczniku materiał w rozdziałach jest zebrany w bloki, które pozwalają na ich przyswojenie w indywidualnym tempie; jeśli np. blok nie jest trudny i znasz już ten materiał, to możesz go po prostu pominąć bez uszczerbku dla całego procesu uczenia się. Ostatnim etapem szkolenia jest zestaw praktycznych umiejętności doprowadzonych do automatyzmu, od których zależy umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy w życiu. Ponadto książka do samodzielnej nauki A. Komarowa oferuje osobliwą formę edukacji.

Po pierwsze, przewiduje się, że uczeń otrzyma co najmniej 1200 częstych słów z wymaganego słownictwa tylko w pierwszym tomie, na poziomie wiedzy gramatycznej zapewniającej stabilne rozumienie struktur gramatycznych, przynajmniej na poziomie średnio-niskim.

Po drugie, dobry kurs linguaphone obejmuje dokładne wyjaśnienie wszystkich angielskich dźwięków i ich wymowy.

Po trzecie, ucząc się według przewodnika do samodzielnej nauki, każdy sam dobiera tempo i ilość merytorycznego materiału, co pozwala kilkakrotnie zwiększyć efektywność treningu i stwarza komfortowe poczucie postępu.

Po czwarte, podano kurs gramatyki praktycznej, w którym wyjaśnienia zjawisk gramatycznych przedstawiane są w języku rosyjskim, a każdy dział gramatyki jest ustalany specjalnie dobranymi ćwiczeniami i testami z aktywnym wykorzystaniem metody analogii jako najbardziej efektywnej w szczegółowym opracowaniu. pewnego modelu gramatycznego.

Tym samym, korzystając z podręcznika do samodzielnej nauki języka angielskiego A. Komarova, zgodnie z zaleceniami i objaśnieniami, student ma możliwość uczenia się - podstawowych umiejętności językowych;

Rozumienie mowy w języku angielskim;

Umiejętność odpowiedniego wyrażania myśli na głos w języku angielskim;

Pisz po angielsku;

Wykonaj pisemne tłumaczenie literackie z angielskiego na rosyjski i odwrotnie;

Skuteczny poradnik do samodzielnej nauki stworzony na bazie naukowej, pozwalający na naukę języka angielskiego, początkowo skupiający się na dalszym profesjonalnym wykorzystaniu, przeznaczony jest dla uczniów, studentów i dorosłych, którzy jako pierwsi rozpoczynają naukę języka lub przechodzą szkolenie językowe w zakresie poziomy „początkujący” - „kontynuujący”. To jest nauczyciel, który naprawdę uczy!

Zaprojektowany z myślą o pogłębionej nauce fonetyki, gramatyki i słownictwa współczesnego języka angielskiego, podręcznik do samokształcenia przedstawia logiczno-algorytmiczną koncepcję nauczania autora, która wyraża się w zastosowaniu nowych, odmiennych od stereotypowych, schematów klasyfikacyjnych dla lingwistycznych zjawisk, w ułamkowej częściowej prezentacji materiałów edukacyjnych, a także w iteracyjnych algorytmach przechodzenia zagadnień gramatycznych. Słownictwo jest rozsądnie wprowadzone i ma znacznie szerszy zakres użycia niż jest to akceptowane w standardowej literaturze edukacyjnej. System ćwiczeń zróżnicowany ze względu na stopnie złożoności pozwala na kształtowanie stabilnych i poprawnych umiejętności posługiwania się zjawiskami fonetycznymi, gramatycznymi i jednostkami leksykalnymi w mowie ustnej i pisemnej. Powtarzanie materiału szkoleniowego jest zorganizowane według algorytmu, który zapewnia szybkie i trwałe gromadzenie wiedzy. Fragment języka przedstawiony w podręczniku można stylistycznie odnieść do „normalnego” użytkowania1.

Podręcznik ten od kilku lat jest testowany jako podręcznik do samodzielnej nauki osób wyjeżdżających do pracy i nauki za granicą, wykazując się dużą skutecznością. Główną zaletą podręcznika jest dogłębne przestudiowanie tych struktur gramatycznych i jednostek leksykalnych, bez których absolutnie niemożliwe jest mówienie, czytanie i pisanie po angielsku.

Niezwykle cenna jest także równoległa prezentacja morfologii i składni (w przeciwieństwie do sekwencyjnej, wygodnej do tworzenia podręczników, ale bynajmniej nie podręczników), a także obecność dużej liczby obrazów graficznych w postaci zdjęć, diagramów i diagramy, co znacznie ułatwia zrozumienie i zapamiętanie wszystkich stwierdzonych zjawisk językowych.

Zaprojektowany z myślą o uczniach podręcznik będzie szczególnie przydatny nie tylko dla tych, którzy chcą naprawdę dobrze znać język angielski i którzy mogli już stracić wiarę w swoje umiejętności językowe z powodu przeszłych nieudanych prób, a także dla tych, którzy poważnie myślą o zwiększeniu efektywność treningu przy jednoczesnym skróceniu czasu na nim poświęcanego.

Pierwszy tom można ukończyć za 3-4 miesiące.

Wprowadzenie językowe i logiczne Język jest środkiem komunikacji (komunikacji) między ludźmi, za pomocą którego wymieniają ze sobą myśli, te lub inne informacje. Myśl znajduje swój wyraz właśnie w języku; bez wyrażenia językowego myśli jednej osoby są niedostępne dla drugiej.

Rozumienie mowy, teksty wiąże się z ujawnieniem ich znaczenia. Aby ujawnić to znaczenie, a tym samym zrozumieć mowę lub tekst, konieczne jest odpowiednie zinterpretowanie go. Interpretacja to nadawanie znaczenia symbolom (słowom, wypowiedziom) języka obcego.

Aby zbadać i zrozumieć złożony przedmiot (którym jest każdy język), dzieli się go na prostsze i łatwiejsze do zrozumienia elementy, na przykład fonetykę, słownictwo, gramatykę. Ponadto przy podziale klasyfikacja zjawisk i pojęć odbywa się według znaku, który ma istotne znaczenie. Wynikowe komponenty są dalej dzielone, aż dotrą do pojęć, których nie trzeba już dzielić ze względu na ich prostotę, a wygodniej i najłatwiej jest rozpocząć badanie złożonego obiektu na podstawie tych podstawowych pojęć. Opisana sekwencja działań w prezentacji i badaniu systemu nazywa się formalizacją.

Jeśli jedna osoba wyraża swoje myśli za pomocą innego (obcego) języka, to aby zrozumieć to stwierdzenie, konieczne jest zastosowanie sformalizowanych reguł transformacji (tłumaczenia) z jednego języka na inny. Dlatego musisz znać te zasady i umieć je stosować.

Używając sformalizowanych reguł, można analizować, wyjaśniać i wyjaśniać pojęcia wyrażone w innym języku. Jest to automatyczne (subnormalne to użycie zjawisk językowych, gdy znaczenie im właściwe jest postrzegane jednakowo przez wszystkie podmioty komunikacji językowej, niezależnie od wieku, płci, poziomu wykształcenia, narodowości, statusu społecznego, miejsca zamieszkania, stanu psychicznego itp.

świadome) posiadanie tych zasad jest główną częścią metody prawidłowego nauczania.

W celu jednoznacznej interpretacji i zrozumienia znaczenia każda definicja lub reguła musi być jasna, precyzyjna i jednoznaczna.

Matematycy udowodnili już podstawowe ograniczenie ścisłego formalnego opisu dowolnego rzeczywistego zjawiska lub procesu, więc możemy z pewnym przybliżeniem sformalizować tak złożone zjawisko, jak język angielski.

Im bardziej twórczo badacz podejdzie do problemu, tym większe prawdopodobieństwo, że będzie w stanie znaleźć całkowicie nowe pojęcia, metody, zasady formalizacji i klasyfikacji, a tym samym rozwiązać go w jakościowo bardziej efektywny sposób. Dotyczy to zarówno nauczyciela, lingwisty naukowca, jak i ucznia uczącego się języka.

Definicje syntaktyczne wskazują lub wyróżniają obiekt, ustanawiając zasady działania z nim.

Będziemy używać definicji składniowych w kontekście reguł gramatycznych.

Wypowiedź jest formą myśli, która opisuje obiekty rzeczywistości (lub ich połączenia i relacje).

Oświadczenia są otoczone zdaniami deklaratywnymi gramatycznymi. Wypowiedzi mają określone pełne znaczenie.

Należy zauważyć, że ta sama myśl i stwierdzenie mogą być sformułowane w różny sposób w różnych językach, ale ich treść lub znaczenie można rozpatrywać oddzielnie od wyrażenia językowego.

Wyjaśnijmy różnicę między znaczeniem wyrażenia językowego a jego znaczeniem. Znaczenie wyrażenia językowego jest rozumiane jako przedmiot, który ono oznacza, a znaczenie to treść lub informacja, którą przekazuje.

Wypowiedzi można postrzegać jako prawdziwe i fałszywe, natomiast zdania można scharakteryzować jako poprawnie lub nieprawidłowo skonstruowane. Dlatego tak ważna jest znajomość zasad konstruowania poprawnych zdań.

Fraza to połączenie dwóch lub więcej słów, na przykład: zeszyt ucznia, podręcznik historii, pisanie listu, mieszkanie poza miastem.

Pojedyncza kombinacja słów nie działa jako jednostka komunikacji i ma niedokończone znaczenie. W przeciwieństwie do zdania, które jest jednostką wypowiedzi, fraza jest jednostką nazewnictwa.

W zdaniu przedmiotem jest główny członek, dlatego warto rozpocząć naukę budowy zdania z grupy przedmiotowej. Przedmiot może składać się z kilku odmiennych słów, ich związek nazywany jest grupą przedmiotową. Najczęściej do tej grupy słów zalicza się: rzeczownik, zaimek, przymiotnik, przedimek lub ich kombinację.

Zdania są trudniejsze do przeanalizowania i zrozumienia, więc na początku ograniczymy się do rozważenia fraz z pierwszych 15 rozdziałów tego tomu.

Wprowadzenie fonetyczne / fonetyka W dzisiejszym świecie cokolwiek robisz na poważnie, wystarczy wymienić informacje z ekspertami, kolegami i znajomymi. Czytaj książki, magazyny i gazety, artykuły w Internecie, rozmawiaj przez telefon. Obecnie międzynarodowym językiem komunikacji jest angielski, który pozostanie nim przynajmniej przez następne 20 lat. Język angielski jest również wymagany, aby móc porozumiewać się werbalnie. Najważniejsze w rozmowie jest zrozumienie rozmówcy i zrozumienie go. Dobra wymowa jest ważna podczas nauki języka obcego, ponieważ słaba, niezrozumiała mowa może uniemożliwić rozmowę z miłą osobą lub wyjście z trudnej sytuacji za granicą. Słaba wymowa utrudnia lub wręcz uniemożliwia rozmowę, dlatego przede wszystkim konieczne jest jasne i poprawne wymawianie angielskich dźwięków i słów. Od tego zaczynamy. Ale najpierw potrzebna teoria.

W języku angielskim jest 26 liter: 6 samogłosek i 20 spółgłosek, czyli mamy 26 symboli graficznych do nagrywania wszystkich dźwięków mowy angielskiej.

Samogłoski:

Spółgłoski:

Struktura dźwiękowa języka angielskiego składa się z 22 samogłosek i 26 spółgłosek. Dlatego policzymy łącznie 48 dźwięków, ale nie zapominajmy, że muszą one być wyrażone kombinacjami 26 liter. To pierwsza trudność w nauce wymowy i czytania w języku angielskim. Aby ułatwić badanie dźwięków i ich wymowy, wymyślono transkrypcję - system symboli graficznych, w których każdy symbol oznacza swój własny dźwięk. Jest to rodzaj nut, po przestudiowaniu, które można zagrać (udźwiękowić) dowolny utwór muzyczny, czytając notatki z arkusza, czyli przekładając narysowane ikony na dźwięki. Dowiemy się tego.

Transkrypcja fonetyczna jest podana w słownikach dla wszystkich jednostek leksykalnych, w tym kombinacji słów i części słów. Jest napisany w nawiasach kwadratowych przy użyciu standardowych symboli Międzynarodowego Stowarzyszenia Fonetycznego:

Symbole pomocnicze. Oprócz samych symboli transkrypcyjnych stosowane są również symbole pomocnicze, które w taki czy inny sposób wpływają na wymowę.

Okrężnica oznacza wydłużenie dźwięku (około 2 razy w porównaniu do dźwięku krótkiego).

Znak akcentu umieszczany jest przed pierwszym dźwiękiem sylaby akcentowanej. Jeśli znak stresu znajduje się na górze linii, jest to silny stres, a jeśli na dole, jest to słaby stres, na przykład:

Akcent kapitałowy w inkrementacji [`INkrIm @ nt];

Wyższy nacisk w fonetyce;

Pierwszy słaby niższy akcent w słowie diheksagonalny [daIhek`sg @ n (@) l].

Nawiasy w transkrypcji są używane do wskazania opcjonalnych wymawianych dźwięków lub opcjonalnego akcentu (to znaczy tej części transkrypcji, która może być wymawiana lub niewypowiedziana), na przykład hiable [`hai (@) r @ b (@) l].

Powszechnie używane wymowy lub akcenty są oddzielane przecinkami, na przykład groźne [`fO: mId @b (@) l, f @` mId @ b (@) l].

Jeśli warianty słowa podanego w jednym haśle słownikowym są wymawiane inaczej, to zmienna część transkrypcji jest wypisywana osobno, na przykład hernsew, hernshaw, hernshew [`h3: ns @ V, -S @ V].

Czasami transkrypcja nie odnosi się do całego słownika jako całości, ale do jego poszczególnych wartości, na przykład konserwator 1. [`k6ns @ veIt @] opiekun; 2. opiekun.

Dźwięki samogłosek są krótkie (monoftongi). Angielskie samogłoski są długie i krótkie. Konieczne jest wyraźne obserwowanie różnicy w wymowie między nimi, ponieważ długość samogłoski ma znaczącą funkcję.

przy dolnych zębach (nie zmiękczaj poprzedniej spółgłoski, jakby "s"

Usta otwarte bez napięcia, język lekko do tyłu [V] Wargi zaokrąglone, ale nie wypchnięte do przodu, usta otwarte, usta neutralne, język skierowany do tyłu, szczęka opuszczona, czubek języka dotyka [e] usta w pozycji „uśmiech”, szczęka nie jest [@] neutralna, nieakcentowana, bez napięcia Spółgłoski są pojedyncze krótkie (monoftongi).

[b] dźwięczny, wybuchowy [p] bezdźwięczny, wybuchowy, przydechowy [v] dźwięczny, nie zaokrąglać, nie napinać ust [f] głuchy, ale bardziej energiczny niż rosyjski [k] głuchy, przydechowy [j] słaby, spółgłoska wokalna !

[`b2b2b2] [` bA: b2bA:] [bA: bA: b2] [b2`b2b2] [`b2b2 b2] [bA:` b2b2] [b2b2`b2] Ćwiczenie 2. Przeczytaj kilka razy na głos podane przykłady, próbując osiągnąć pewność szybkiego poprawnego czytania i wymowy.

Samogłoski to pojedyncze długie dźwięki (monoftongi). Symbol pomocniczy - dwukropek - oznacza wydłużenie dźwięku (około 2 razy w porównaniu z krótkim dźwiękiem).

Usta otwarte, język skierowany do tyłu i do dołu („Pokaż gardło lekarzowi!”) Usta ustawione w pozycji „uśmiech”, usta rozciągnięte, usta zaokrąglone, ale nie wypchnięte do przodu, język jest wypchnięte do tyłu i do dołu, wargi zaokrąglone i napięte, usta otwarte, wargi lekko rozciągnięte, spółgłoski nie łagodzą [j] Spółgłoski pojedyncze krótkie (monoftongi zębodołowe). Pęcherzyki płucne to dziąsła tuż nad górnymi zębami. Lekko przyciśnij język do pęcherzyków płucnych i wymów.

[D] dźwięczny, międzyzębowy (czubek języka między zębami, szczelina z tnącą krawędzią powietrza [T] głuchy, międzyzębowy [N] nosowy, „gundos”, głos (tył mocno zniekształcony, „gundos” n [w]) usta są zaokrąglone , wysunięty na początek dźwięku do przodu i do tyłu na dźwięku [h] lekki wydech bez udziału języka Podwójne dźwięki samogłoskowe (dyftongi) Dyftong składa się z dwóch dźwięków płynnie przechodzących jeden w drugi i pierwszego dźwięku dominuje, brzmi mocniej i dłużej niż sekunda. w literach dźwięku przybliżonego drugi dźwięk jest zapisywany małą literą.Difthong należy wymawiać jak najkrócej, bez rozciągania go jednym dźwiękiem.

Z pozycji ust "uśmiech"

Z pozycji ust "uśmiech"

Język wysunięty do przodu, płaski, szczęki szerokie, usta rozciągnięte z pozycji warg „uśmiech”, język do tyłu język do przodu, płasko, szczęki szerokie, wargi rozciągnięte język wysunięty do tyłu i do dołu, usta zaokrąglone [@V] język do tyłu (nie ciągnij warg) usta nie wyciągają warg nie rozciągaj, nie złagodź pierwszych potrójnych dźwięków samogłoski (triphthong) język do przodu, płasko, szczęki szerokie, usta wysunięte z językiem do przodu, płaskie, szczęki szerokie, usta rozciągnięte Podwójne dźwięki konsonansowe (dyftongi).

Głośny, głuchy pęcherzykowy, zębodołowy, ciężki Ćwiczenie 3. Ćwicz czytanie na głos.

[D] [T] [N] [w] [h] Ćwiczenie 4. Przeczytaj tabelę kilka razy, upewniając się, że czytasz dźwięki i słowa pewnie, jasno i szybko.

[`2] [` 2BA] [`2Nk] [` 2Nk (@)] [`2Nk (@) l] wujek wujek [j] [` ju:] [`ju: n] [` ju: nI @] [`ju: nI @ n] union union, union [` wInd @ V] zmień zmianę; wymiana [d] degeneracja degeneracja [S] [v] [b] lista słów słownictwa [(@)] [(@) r] [(@) rI] [n] [`n6] [` n6l] [`n6lI] [ `n6lIdZ] wiedza wiedza; Ćwiczenie poznawcze 5. Przeczytaj tabelę kilka razy, upewniając się, że potrafisz czytać dźwięki i słowa pewnie, jasno i szybko. Uczyć się nowych słów.

Angielskie samogłoski są długie i krótkie. Należy wyraźnie zauważyć różnicę w wymowie między nimi, ponieważ długość samogłoski ma znaczącą funkcję, na przykład owca to statek, statek.

Ćwiczenie 6. Czytaj na głos.

Ćwiczenie 7. Czytaj na głos.

Ćwiczenie 8. Czytaj na głos.

Fraza Rozdział Czytanie słów przez transkrypcję Ćwiczenie 9. Czytaj słowa przez transkrypcję.

Ćwiczenie 10. Przeczytaj rzeczowniki bez przedimka i naucz się tłumaczenia.

Ćwiczenie 11. Przeczytaj rzeczowniki razem z przedimkiem, wymawiając razem całą kombinację i naucz się tłumaczenia.

1.1 .. Ćwiczenie testowe 12. Przetłumacz słowa na język rosyjski, biorąc pod uwagę, że przedimek „a / an” jest tłumaczony jako „jakiś”; „Some”, a artykuł „the” - „specific”; "to".

1.1. Ćwiczenie testowe 13. Połącz odpowiednie opcje artykuł nieokreślony duże miasto wakacje, długopis urlop (pisanie) praca, artykuł określony biznesowo długopis (z piórkiem) mundury mundurki mundurek studencki artykuł nieokreślony urlop artykuł określony europejski praca, stanowisko artykuł nieokreślony samochód osobowy wakacje przedimek nieokreślony zawód, zawód Europejski długopis 1.1 .. Ćwiczenie testowe 14. Wstaw brakujące litery (poziom trudności 1).

Ćwiczenie 15. Wstaw brakujące litery (poziom trudności 2).

Ćwiczenie 16. Wstaw brakujące litery (poziom trudności 3).

Ćwiczenie 17. Wstaw brakujące litery (4 poziom trudności).

Ćwiczenie 18. Wstaw brakujące litery (5 poziom trudności).

Ćwiczenie 19. Napisz angielskie słowa naprzeciwko rosyjskich.

1.2. Słownictwo Europejski [jV (@) r @ `pI @ n] wakacje [` h6lIdI] student [`stju: d (@) nt] wujek [` 2Nk (@) l]uniform [`ju: nIfO: m] A jeśli będziesz uważnie i regularnie studiować wszystkie słowa w rozdziałach, to wkrótce nie poznasz 10 czy 100, ale ponad 1000 słów!

Rozdział Rzeczowniki i przedimki Ćwiczenie 20. Ćwiczenie fonetyczne 2.1. Rzeczowniki pospolite Rzeczownik (rzeczownik) jest częścią mowy, która oznacza przedmiot lub przedmiot i odpowiada na pytania kto? co?

Rzeczowniki dzielą się na dwie grupy: wspólne i własne.

Rzeczowniki własne to indywidualne nazwy konkretnych obiektów (Pavel, Baikal, Nikitin, Pskov).

Rzeczowniki pospolite to nazwy obiektów jako przedstawiciele całych klas obiektów jednorodnych (miasto, ptak, dziewczyna). Przedmiotem może być osoba, zwierzę lub przedmiot.

Rzeczowniki mogą być również abstrakcyjne lub konkretne.

Rzeczowniki konkretne oznaczają przedmioty, które istnieją fizycznie, to znaczy można je dotykać lub przenosić w przestrzeni, można je przedstawiać osobno, zwykle mają określony rozmiar i kształt. Takie obiekty mogą być liczone jednostkami, to znaczy mogą podlegać liczeniu, więc można je zaklasyfikować jako rzeczowniki policzalne.

Rzeczowniki policzalne mogą więc występować w liczbie pojedynczej lub mnogiej.

2.2. Pojęcie przedimka Każdy angielski rzeczownik pospolity jest koniecznie używany albo z gramatycznym znaczeniem pewności, albo z gramatycznym znaczeniem nieokreśloności. Istnieje kilka różnych sposobów wyrażania znaczenia gramatycznego rzeczownika w języku angielskim, z których głównym jest rodzajnik.

Przedimek to słowo służbowe, które jest środkiem wyrażenia gramatycznego znaczenia określoności / nieokreśloności rzeczownika.

W języku rosyjskim rzeczownik nie ma takiej kategorii gramatycznej ani takiego znaczenia gramatycznego, dlatego nie jest dla nas jasne, czym jest definitywność lub nieokreśloność rzeczownika, a na początkowym etapie szkolenia jeszcze nie rozumiemy, czym są przedimki. Ale wkrótce wszystko stanie się jaśniejsze.

Artykuły są określone (the) i nieokreślone (a / an). Spotkając się z przedimkiem w zdaniu, możemy śmiało powiedzieć, że gdzieś po prawej stronie będzie rzeczownik.

Zobaczmy, jak znaczenie niepewności wyraża się w rzeczownikach policzalnych w liczbie pojedynczej.

Niejednoznaczność rzeczownika policzalnego w liczbie pojedynczej wyraża się w przedimku nieokreślonym, na przykład „Chciałbym pióro i książkę” \u003d długopis ... książkę. Mówimy o każdym, jakimkolwiek nieokreślonym piórze i książce, więc umieściliśmy artykuł nieokreślony.

Przedimek nieokreślony jest używany do określenia nieokreśloności tylko rzeczownika policzalnego w liczbie pojedynczej i nie jest używany do określenia nieokreśloności rzeczownika policzalnego w liczbie mnogiej lub rzeczownika niepoliczalnego.

Przedimek to oficjalne słowo, które wyjaśnia rzeczownik. Przedimek jest podstawową cechą rzeczownika.

Przedimek nieokreślony a / an pochodzi od staroangielskiego liczebnika, więc jest używany tylko w liczbie pojedynczej z rzeczownikami policzalnymi. Z reguły przedimek nieokreślony jest używany, gdy przedmiot jest po raz pierwszy wspomniany.

Wybór wariantu przedimka nieokreślonego (a lub an) zależy od wymowy rzeczownika (ale nie od pisowni).

Jeśli dopełnienie jest w liczbie pojedynczej i oznaczający go rzeczownik policzalny zaczyna się od spółgłoski (wszystkie spółgłoski są głoskami z wyjątkiem samogłosek: ([I], [V] ,,, [e], [@] ,,,,,), takie rzeczownik jest poprzedzony przedimkiem nieokreślonym a [@]:

Przedimek a stosuje się przed rzeczownikiem, którego wymowa zaczyna się od spółgłoski, nawet jeśli jest zapisany samogłoską, w szczególności przed rzeczownikiem, którego wymowa zaczyna się od spółgłoski [j]:

Jeśli dopełnienie ma formę liczby pojedynczej, a rzeczownik policzalny oznaczający go zaczyna się od samogłoski, przed takim rzeczownikiem umieszcza się przedimek nieokreślony [@n]. Zauważ, że jabłko rzeczownika zaczynające się od samogłoski jest poprzedzone użyciem zwykłego przedimek nieokreślony „a” wariant przedimka nieokreślonego „an” służy wyłącznie do ułatwienia wymowy. Przedimek „an” jest zawsze używany przed wyrazem rozpoczynającym się od samogłoski i poza względami wygody fonetycznej nie ma innych względów dotyczących jego użycia. Dlatego nie jest to artykuł samodzielny, ale wariant przedimka nieokreślonego.

I tak przedimek nieokreślony a / an ma następujące znaczenie:

2.3 .. Tak mówią zgodę - klasyfikując np. Długopis (nie książkę) - długopis;

Uogólniając (oznacza przedstawiciela klasy przedmiotów), na przykład nauczyciel jest jednym z nauczycieli, pewnym typowym przedstawicielem;

Jedność obiektu (jeden \u003d a / an), na przykład godzina - jedna godzina; student - jeden student; samochód to jeden samochód.

Ćwiczenie 21. Umieść przedimek nieokreślony.

Ćwiczenie 22. Napisz angielskie słowa i przetłumacz je na rosyjski, nie zapominając o artykułach.

3. [jV (@) r @ `pI @ n] 9. 15. [` p (@) l] 21. [`ti: tS @] 6. 12. [` 2Nk (@) l] 18. [ `stju: dnt] Należy zapamiętać przykłady wypowiedzi angielskiej podane w sekcji„ So They Say… ”. Wszystkie angielskie słowa podane w tekście wyjaśnień i przykładów podlegają zapamiętaniu. Sprawdź wyuczone tłumaczenie w obu kierunkach - z rosyjskiego na angielski i odwrotnie.

2.3. Więc mówią o zgodzie 2.4. Ćwiczenie testowe 23. Przetłumacz rzeczowniki, umieszczając poprawnie rodzajnik nieokreślony (w razie potrzeby skorzystaj ze słownika).

Ćwiczenie 24. Połącz odpowiednie opcje, aby wcisnąć, wybić, aby zarezerwować właściwą, aby opuścić wyboj, prong rzeczownik uczciwa rzeczywistość 2.4 .. Test zgadza się (z; to) wyrażenie rzeczownika prawda, prawdziwa zgoda na zamówienie z wyprzedzeniem wyboju, dent Ćwiczenie 25. Wstaw brakujące litery (poziom złożoności 1).

Ćwiczenie 26. Wstaw brakujące litery (poziom trudności 2).

Ćwiczenie 27. Wstaw brakujące litery (4 poziom trudności).

Ćwiczenie 28. Wstaw brakujące litery (5 poziom trudności).

Ćwiczenie 29. Napisz angielskie słowa naprzeciw rosyjskim.

uczciwe wytłoczenie rzeczownika poprawne pozostawienie dziury 2.5. Słownictwo jest zgodne [@ `gri:] 3. pothole, dent; wgniatać; wybić, zostawić dziurę; prong Rozdział Liczba mnoga rzeczowników Ćwiczenie 30. Ćwiczenie fonetyczne 3.1. Liczba mnoga: Formacja Rzeczowniki policzalne mogą być w liczbie mnogiej (tj.

wskazują wiele obiektów).

Jeśli dodasz końcówkę -s / -es do rzeczownika w liczbie pojedynczej, otrzymasz liczbę mnogą tego rzeczownika, na przykład:

Powyższa zasada dotyczy przede wszystkim angielskich rzeczowników.

Jak wspomniano wcześniej, przedimek nieokreślony a / an pochodzi od staroangielskiego liczebnika, który miał znaczenie „jeden”, więc jest używany z rzeczownikami policzalnymi tylko w liczbie pojedynczej. Przedimek nieokreślony nie jest używany do policzalnych rzeczowników w liczbie mnogiej:

Zobaczmy, jak znaczenie pewności i niepewności wyraża się w rzeczownikach policzalnych oddzielnie w liczbie pojedynczej i mnogiej.

3.2. Reguły czytania liczby mnogiej rzeczowników Jeśli rzeczownik w liczbie mnogiej kończy się literami -ks, -fs, -ps, -ts, to końcówka jest odczytywana jako [-s], na przykład:

Jeśli rzeczownik w liczbie pojedynczej kończy się literami -s, -ch, -sh, -tch i -x, to dodawane jest zakończenie liczby mnogiej -es, które odczytuje się jako [-iz], na przykład:

We wszystkich innych przypadkach dźwięk [-z] jest wymawiany na końcu wyrazu, na przykład: samochód: samochód - samochody chłopiec: chłopiec - chłopcy Ćwiczenie 31. Napisz, jak odczytuje się końcówki rzeczowników w liczbie mnogiej, i przetłumacz słowa. Jeśli chcesz, sprawdź słownik i sprawdź transkrypcję.

Ćwiczenie 32. Napisz, jak odczytuje się końcówki rzeczowników w liczbie mnogiej i tłumaczy je.

3.3. Stosowanie przedimków Rozważmy na przykładach, jakie odcienie znaczenia przynosi przedimek nieokreślony a / an: (jeden, (przynajmniej) jeden; dowolny, dowolny; jeden).

długopis; jakiś rodzaj pióra; (co najmniej) jeden uchwyt; dowolny długopis; dowolny długopis Ćwiczenie 33. Napisz po rosyjsku definicje następujących rzeczowników, które oddają znaczenie wprowadzone przez przedimek nieokreślony, jeśli takie istnieją (zobacz, jak to się robi w powyższej tabeli): dom; ołówek (ołówek); okno (okno); ołówki (ołówki); samochody (samochody).

Różnica w stosowaniu przedimków określonych i nieokreślonych jest znacząca Rozważ następującą sytuację. Przed nami grupa uczniów i ich nauczyciel.

Nauczyciel może powiedzieć: „Zadzwoń do mnie (niektórych) z uczniów”. Następnie w języku angielskim przedimekownikiem nieokreślonym należy umieścić przed rzeczownikiem uczeń: a uczeń - jeden, dowolny, dowolny student.

Jeśli nauczyciel poprosi o telefon do jedynego ucznia, który może policzyć do 100, powie po angielsku z przedimkiem określonym:

uczeń. Przedimek określony pochodzi od zaimka staroangielskiego, który oznaczał „ten” (konkretny). Na przykład nauczyciel powiedział już, który uczeń może policzyć do 100, dlatego gdy drugi raz o nim będzie mówić, nazwie go uczniem.

W przeciwieństwie do przedimka nieokreślonego przedimek określony może występować przed wszystkimi rodzajami rzeczowników (zarówno przed liczbą pojedynczą, jak i przed liczbą mnogą).

Rozważmy sposoby wyrażenia znaczenia pewności rzeczowników pospolitych w zależności od ich przynależności do klasy rzeczowników policzalnych.

Jeśli rzeczownik policzalny w liczbie pojedynczej jest używany w znaczeniu pewności, to wraz z nim używa się przedimka określonego.

W wyrażeniu „Połóż (określone) jabłko na (określonym) stole” mówimy (określone) jabłko \u003d jabłko i (określony) stół \u003d stół (zarówno mówca, jak i słuchacz rozumieją, który stół i które jabłko). w znaczeniu pewności użyto rzeczownika policzalnego w liczbie mnogiej, używa się także przedimka określonego:

Przedimek określony identyfikuje określony, konkretny przedmiot, określony, konkretny byt, osobę lub zjawisko z grupy jednorodnych przedmiotów, bytów lub zjawisk, przeciwstawiając je przedmiotom tej samej grupy.

Artykuł wskazuje, że dany przedmiot, dana istota, osoba, zjawisko są znane słuchaczowi.

Powyższe definicje dotyczą zarówno liczby pojedynczej, jak i mnogiej. Jeśli mówimy o konkretnych przedmiotach wyrażonych przez rzeczowniki policzalne w liczbie mnogiej, używany jest przedimek określony, na przykład: samochody - (te / określone) samochody.

Jeśli dobór tych obiektów z wielu podobnych nie ma znaczenia, to w takim przypadku przedimek określony można pominąć (tj. Nie wykorzystać). Ten znaczący brak artykułu nazywa się „przedimkiem zerowym”. Przedimek zerowy przed rzeczownikami w liczbie mnogiej jest analogiczny do przedimka nieokreślonego („a / an”) przed liczbą pojedynczą rzeczownika, wskazuje na nieokreśloność „some, some”. „Artykuł zerowy” jest czasami nazywany na przykład:

Na niepewność rzeczownika policzalnego w liczbie mnogiej wskazuje brak przedimka. Tak znaczący brak przedimka w rzeczowniku w liczbie mnogiej używanej w znaczeniu nieokreśloności należy rozumieć jako (przedimek zerowy). Artykuł zerowy zazwyczaj nie jest zapisywany w formie w zwykłych tekstach, użyjemy go w formie tylko w celach edukacyjnych, aw przyszłości pominiemy go, czyli wykluczymy z pisania. Nie zapominaj, że przedimki są używane tylko przed rzeczownikami.

ołówek - jakiś ołówek trochę ołówków - ołówki \u003d ołówki Ćwiczenie 34. Tłumacz, nie zapominając o artykułach.

3. (niektóre) osobowości 19. policjant 3.4. Zasady czytania przedimka określonego the Przedimek określony wymawia się jak przed wyrazem rozpoczynającym się od spółgłoski, na przykład:

Przedimek określony the wymawia się jak przed wyrazem rozpoczynającym się od dźwięku samogłoski, na przykład:

Ćwiczenie 35. Tam, gdzie to konieczne, umieść odpowiedni artykuł, zwracając uwagę na rosyjskie tłumaczenie.

3.5 .. Tak mówią pozdrowienia Ćwiczenie 36. W razie potrzeby umieść odpowiedni artykuł, zwracając uwagę na rosyjskie tłumaczenie. Pisz po angielsku.

Uwaga: Przy tłumaczeniu z języka rosyjskiego słowa „ten”, „tamto”, „te” stojące przed rzeczownikiem można zastąpić przedimkiem określonym, na przykład: ten (konkretny) samochód - samochód; ten uczeń jest uczniem; ci nauczyciele są nauczycielami.

Ćwiczenie 37. Pisz angielskie słowa i tłumacz, nie zapominając o artykułach.

3.5. Oto, co mówią pozdrowienia A (lbert): Cześć! Mary! - Cześć! Mary!

M .: Czuję się dobrze. Dziękuję Ci. - Nic mi nie jest. Podziękować.

A.: Do widzenia [`baIbaI], Mary [` ja (@) rI]. - Cześć!, Wszystko (dobrze)! Mary.

3.6. Ćwiczenie testowe 38. Umieść wszystkie możliwe przedimki (a, an, the,) przed rzeczownikami.

6. RTG (RTG) 12. MP (MP) Ćwiczenie 39. Podłącz odpowiednie opcje 3.6 .. Test 1 l. jednostki h. obecny czas. rozdz.być (I ...) alfabetycznym wykazem słów (i wyrażeń) 2 l. jednostki i wiele innych h. obecny czas czasownika być nauczycielem (w dół) plan zajęć student (wysoki) pot Indian nauczyciel (w dół) znaczący Amer. potoczny Hej!

wdzięczność dzięki osobowości 3.6 .. Ołówek testowy Indyjski garnek (noc, kwiat) policjant świetnie!

zwierzę jak? w jaki sposób? w jaki sposób?

klipsy (broszka, kolczyk) Ćwiczenie 40. Wstaw brakujące litery (poziom trudności 1).

Ćwiczenie 41. Wstaw brakujące litery (poziom trudności 2).

Ćwiczenie 42. Wstaw brakujące litery (poziom trudności 3).

Ćwiczenie 43. Wstaw brakujące litery (poziom trudności 4).

Ćwiczenie 44. Wstaw brakujące litery (5 poziom trudności).

Ćwiczenie 45. Wstaw brakujące litery (poziom trudności 6).

Ćwiczenie 46. Napisz angielskie słowa naprzeciwko rosyjskich.

3.7. Słownictwo 3.7. Słownictwo zwierzę [`nIm (@) l] Indyjski [` IndI @ n] ołówek [`pensl] osoba [` p3: sn] uczeń [`pju: pl] nauczyciel mowy [` ti: tS @] parasol 33. lista słownictwa słowa (i wyrażenia) alfabetycznie; okno słownictwa [`wInd @ V] Czy na pewno znasz wszystkie słowa, które zdałeś w tych kilku rozdziałach? Jeśli nie, powtórz je ponownie.

Rozdział Wzmocnienie Ćwiczenie 47. Napisz tłumaczenie słowa i wstaw, jeśli to konieczne, przedimek nieokreślony.

6. dobrze Ćwiczenie 48. Napisz tłumaczenie słowa i wstaw, jeśli to konieczne, przedimek nieokreślony.

10. jednolite Ćwiczenie 49. Napisz słowo po angielsku i przetłumacz je na rosyjski.

6. Ćwiczenie 50. Napisz tłumaczenie na język rosyjski.

Ćwiczenie 51. Napisz słowo po angielsku i tłumaczenie po rosyjsku.

Ćwiczenie 52. Przetłumacz.

Jeśli nie wykonałeś wszystkich zadań lub uważasz, że nie opanowałeś wystarczająco dobrze materiału, powtórz pierwsze 4 rozdziały i zrób to od nowa.

4.1. Słownictwo 2. wspólne [`k6m @ n] wspólne; rozpowszechniony; dobrze znane, ogólnie akceptowane; zwyczajny, zwyczajnyunion [`ju: nI @ n] Brawo, wkrótce poznacie pierwsze sto słów!

Rozdział Przymiotniki 5.1. Ogólna koncepcja nazw przymiotników Przymiotniki to słowa, które mają ogólne znaczenie atrybutu przedmiotu i odpowiadają na pytania "co?" "którego?" (na przykład: jasny, słoneczny dzień, głośny śpiew ptaków, sukienka matki). Umiejętność szerokiego stosowania kolorów przymiotników i urozmaicania mowy, sprawia, że \u200b\u200bjest ona głębsza i bardziej intensywna. Przymiotniki w zdaniu są zwykle definicjami. Jak pamiętasz, głównymi członkami zdania są podmioty i predykaty. Wszyscy pozostali członkowie propozycji (okoliczności, uzupełnienia, definicje) są członkami drugorzędnymi. Definicja to taki drobny składnik zdania, który charakteryzuje cechę nazwanego obiektu i zwykle odpowiada na pytania „który?” "którego?" "który?" Definicję można wyrazić za pomocą przymiotnika, imiesłowu, zaimka, liczebnika itp. W tym rozdziale omówiono tylko uzgodnione definicje, to znaczy te, które znajdują się przed definiowanym rzeczownikiem. Przymiotniki w języku angielskim nie zmieniają się według płci, liczb ani przypadków. Aby ułatwić zrozumienie i przyswojenie zjawisk językowych, niezbędna wiedza będzie w dalszej części przedstawiana z reguły w postaci schematów topologicznych. Topologia to nauka zajmująca się badaniem właściwości obiektów w zależności od ich względnego położenia. W konsekwencji schemat topologiczny jest wizualną reprezentacją względnego położenia elementów składowych zjawiska językowego.

Przedimek określony pochodzi od zaimka staroangielskiego this i może być używany z różnymi rzeczownikami bez ograniczeń.

W identyfikacji przedmiotu, który jest już znany lub zupełnie nowy, definicje rzeczowników, które są częścią sytuacji w kontekście, odgrywają zasadniczą rolę. W języku angielskim istnieją definicje ograniczające i opisowe.

Ograniczające definicje zwykle wskazują na jakość lub charakterystykę przedmiotu, która sprawia, że \u200b\u200bprzedmiot ten różni się od wszystkich innych podobnych przedmiotów i jest jedyny w swoim rodzaju. Dlatego w ograniczającej definicji rzeczownik jest używany z przedimkiem określonym, na przykład:

główny dworzec kolejowy - główny dworzec kolejowy (w mieście jest tylko jeden) najbliższy bank - najbliższy bank (ten, który jest najbliżej wszystkich) trudne pytanie - (bardzo konkretne pytanie, które mu zadano) Opisowe definicje opisują jedynie przedmiot lub koncepcję, podają dodatkowe informacje na ich temat, zawężając klasę obiektów podobnych, ale nie odróżniając tego przedmiotu lub pojęcia od innych, podobnych do nich, np .:

Dał jej jabłko. - jabłko Dał jej czerwone jabłko. - czerwone jabłko Dał jej duże czerwone jabłko. - duże czerwone jabłko Jabłka są różne, może być wiele; jest mniej czerwonych jabłek niż ogólnie jabłek; jest jeszcze mniej dużych czerwonych jabłek (ale na talerzu wciąż są czerwone i duże jabłka).

W przeciwieństwie do definicji ograniczających, definicje opisowe dla rzeczowników policzalnych nie biorą udziału w wyborze przedimka. Innymi słowy, w definicji opisowej rzeczownik może mieć zarówno przedimek nieokreślony, jak i określony.

Ćwiczenie 53. Naucz się następujących najczęściej używanych przymiotników.

zainteresowany zainteresowany, zainteresowany (nie) możliwy [(Im) `p6s @ b (@) l] (nie) możliwy, (nie) prawdopodobnie wspaniały wspaniały, niesamowity, niesamowity interesujący, interesujący, interesujący, zabawny Ćwiczenie 54. Przetłumacz, nie zapominając o tym jest kilka poprawnych opcji tłumaczenia.

1) trudne pytania; 2) łatwe prace; 3) dobra znajomość1; 4) dobrą pracę;

5) zainteresowany tłum; 6) zainteresowane strony; 7) możliwe zagrożenia; 8) ewentualni wolontariusze;

9) niemożliwy sen; 10) niemożliwa pozycja; 11) szybka przesiadka w Nowogrodzie;

12) gotowy do oględzin; 13) ważna data; 14) ciekawy artykuł; 15) późną jesienią; 16) miły facet; 17) zainteresowanyEuropejski; 18) zły mundur; 19) wiedza 1 jest rzeczownikiem niepoliczalnym, tutaj jest używana z przedimkiem nieokreślonym, ponieważ istnieje definicja, która zawęża znaczenie tego rzeczownika, a wynikający z tego przypadek szczególny określamy jako „jakiś”

5.1 .. Ogólna koncepcja przymiotników nazw niebezpiecznych godzin; 20) powolny wujek; 21) niemożliwy pomysł; 22) ciekawe wakacje;

23) wspólny sen po wakacjach; 24) zły koniec; 25) rzeczownik dicult.

Ćwiczenie 55. Przetłumacz, pamiętając, że jest kilka poprawnych tłumaczeń.

1) prawidłowa odpowiedź; 2) właściwy czas; 3) właściwa rzecz; 4) bezpieczne miejsce;

5) bezpieczny powrót; 6) powolna degeneracja; 7) powolny pracownik; 8) wspaniałe wakacje;

9) wspaniała oferta; 10) niewłaściwa droga / droga; 11) zła pogoda; 12) zły robotnik;

13) złe wrażenie; 14) niebezpieczny sport; 15) niebezpieczna misja; 16) miły dzień;

17) zły parasol; 18) zły stary kapelusz; 19) wspaniała głowa; 20) miłe ciekawe zwierzę; 21) szybkie zwierzę; 22) właściwe wrażenie; 23)łatwy rzeczownik; 24) trudna zmiana; 25) dobry parasol; 26) zainteresowany robotnik; 27) ewentualną kontrolę;

28) gotowy robotnik; 29) niebezpieczne, zainteresowane zwierzę w zoo; 30) czysta droga;

31) długa czarna droga; 32) wspólna rozmowa po wakacjach.

Ćwiczenie 56. Przetłumacz, wstawiając najpierw przedimki nieokreślone, jeśli to konieczne.

1) cześć; 2) prawa siekiera; 3) duże pudełko; 4) dobre pudełko; 5) pa; 6) zły policjant; 7) jak; 8) szybki promień;

9) SOS; 10) ll; 11) dobry widelec; 12) zainteresowana Maryja; 13) trudny plan; 14) duży plus;

15) prawy dach; 16) dobrze; 17) ty; 18) zła kostka; 19) klasa trudna; 20) cudowna sukienka;

21) kryjówka; 22) ciekawy mecz; 23) zainteresowany uczeń; 24) ładny stół; 25) dziękuję;

26) łatwy związek; 27) szybki Indianin; 28) długi ołówek; 29) powolna osoba; 30) łatwa mowa;

31) złe okno; 32) niebezpieczne zwierzę; 33) mowa niemożliwa; 34) gotowa klasa;

35) ważny dzień; 36) późnym latem.

Ćwiczenie 57. Przetłumacz.

1) łatwe pytania; 2) niebezpieczne prace; 3) niebezpieczna wiedza; 4) zła praca; 5) duży tłum; 6) kameralne przyjęcia; 7) złe niebezpieczeństwa; 8)zainteresowani wolontariusze; 9) różany sen; 10) właściwa pozycja; 11) powolna zmiana w Londynie; 12) Nie jest gotowy do oględzin; 13) miła randka; 14) artykuł długi; 15) ciepła jesień; 16) zły facet; 17) ciekawy Europejczyk; 18) odpowiedni mundur; 19) bezpieczne godziny; 20) wolno zainteresowane małe zwierzę; 21) możliwy pomysł; 22) niebezpieczne wakacje; 23) ciekawy sen po wakacjach w Indiach; 24) długi zły koniec; 25) łatwy rzeczownik;

26) mały parasol.

Ćwiczenie 58. Przetłumacz.

1) zła odpowiedź; 2) niewłaściwy czas; 3) zła rzecz; 4) niebezpieczne miejsce;

5) długi powrót; 6) szybka degeneracja; 7) szybki pracownik; 8) zły urlop; 9) ciekawa oferta; 10) właściwą drogę / drogę; 11) dobrepogoda; 12) dobry robotnik;

13) właściwe wrażenie; 14) bezpieczny sport; 15) ciekawa misja; 16) dobry dzień; 17) odpowiedni parasol; 18) ładny nowy kapelusz; 19) awspaniała osoba; 20) ładne, duże zwierzę; 21) powolne małe zwierzę; 22) błędne wrażenie; 23) dicult rzeczownik;

24) powolna przesiadka w Paryżu; 25) czerwony parasol; 26) niezainteresowany człowiek.

Ćwiczenie 59. Tłumacz i pisz angielskie słowa.

Ćwiczenie 60. Przetłumacz.

1) uroczy; 2) szybko; 3) ważne; 4) wierni; 5) pyszny; 6) zły; 7) lekki; 8) fałsz; 9) zły; 10) prawo; 11) ciężki; 12) szybko; 13) gotowy;

14) wdzięczny; 15) niebezpieczny; 16) późno; 17) przyjemny; 18) chwalebny; 19) straszny;

20) trudne; 21) mały; 22) dobry; 23) wolno; 24) niepoprawne; 25) łatwe; 26) przyjemny; 27) paskudny 28) możliwe; 29) wolno; 30) błędne;

31) prawidłowe; 32) bezpieczny; 33) ciekawy; 34) zepsuty; 35) niesamowity; 36) późno; 37) groźby; 38) Elegancki 39) Niesamowite 40) znaczący; 41) znaczący; 42) nieodpowiednie; 43) źle; 44) uczciwa; 45) niesamowity; 46) (nie) możliwe; 47) rozrywkowy; 48) osoba zainteresowana; 49) przygotowane; 50) Niesamowite 51) zainteresowany; 52) nieodpowiednie; 53) wzbudzający zainteresowanie.

Ćwiczenie 61. Tłumacz, nie zapominając o artykułach.

1) poprawna odpowiedź; 2) trudne pytania; 3) prawidłowy czas; 4) właściwa rzecz (rzecz); 5) powolna degeneracja; 6) lekka praca; 7) zły pracownik; 8) dobra znajomość; 9) dobra praca; 10) powolny pracownik; 11) zainteresowany tłum; 12) dobry dzień; 13) możliwy sen; 14) niebezpieczna misja; 15) szybki przelew w Moskwie; 16) niebezpieczny sport; 17) gotowy do oględzin; 18) ważna data; 19) późne lato; 20) fajny facet; 21) dobre pytanie; 22) ciężki dzień; 23) powolny transfer w Berlinie; 24) niebezpieczny sen; 25) ciekawa praca; 26) duży; 27) prawidłowe; 28) dobre zwierzę; 29) stowarzyszenie indyjskie; 30) wielki mecz; 31) duża kostka; 32) niebieska sukienka; 33) duży widelec; 34) dziękować; 35) zainteresowany student; 36) kostka; 37) znak plus; 38) ciekawe skojarzenie; 39) zainteresowany policjant; 40) dobry harmonogram; 41) dach czerwony; 42) mały widelec; 43) duże pudełko.

„Leitsin V. N., Dmitrieva M. A. O perspektywach interakcji między rosyjskimi i litewskimi strukturami innowacyjnymi // Region bałtycki. 2011. Nr 2. UDC: 316.422 (474.5) Z punktu widzenia ukształtowania się nowoczesnego systemu powiązań wewnątrzpaństwowych, przyczyniającego się do rozwoju potencjału naukowo-produkcyjnego kraju oraz zorientowanego na tworzenie warunków dla rozwoju przemysłu high-tech o wysokiej wartości dodatkowej, za sektor naukowy, edukacyjny i innowacyjny Republiki Litewskiej uważa się ... "

„EVZaretskiy BADAJĄ NIEKTÓRE RELIKTY STRUKTURY AKTYWNEJ W JĘZYKACH INDO-EUROPEJSKICH. CZĘŚĆ 1 E.V. Zaretsky Frankfurt nad Menem, Niemcy Streszczenie: Omówiono niektóre możliwe pozostałości typologii aktywnej (-statywnej) w językach indoeuropejskich, współczesnych i starożytnych. Języki indoeuropejskie porównuje się z aktywnymi językami rdzennymi Amerykanami. W artykule rozważymy niektóre cechy języków indoeuropejskich, które nie mieszczą się w ramach systemu mianownika. Szczególna uwaga zostanie zwrócona na… ”

«UDC 233.3 ББК 86,33 В17 Tłumaczenie z sanskrytu O. Erchenkovej YOGA-VASISHTHA В17 Valmiki Yoga-Vasishtha: tłum. od sanskr. O. Erchenkova. - M .: Ganga, 2010. - 320 str. Monumentalne arcydzieło myśli wedantyjskiej we wczesnych średniowiecznych Indiach, które jest systematycznym przedstawieniem idei jogi i adwajta-wedanty, przedstawione w księdze 1 w symbolicznym języku przypowieści i alegorii w formie rozmowy młodego Rama z jego duchowy mentor Vasisht. To także bardzo artystyczne dzieło, pełne bogatych i ... ”

ZGROMADZENIE OGÓLNE NARODÓW ZJEDNOCZONYCH Dystr. GENERAL A / HRC / WG.6 / 5 / MCO / 1 18 lutego 2009 r. ANGIELSKI Oryginał: FRANCUSKA RADA PRAW CZŁOWIEKA Grupa robocza ds. Powszechnego okresowego przeglądu piąta sesja Genewa, 4-15 maja 2009 r. REZOLUCJA 5 / RADA PRAW CZŁOWIEKA Monako Ten dokument nie był redagowany przed wysłaniem do służb tłumaczeniowych ONZ. GE.09-10940 (R)… ”

Biblioteka naukowa Federalnego Uniwersytetu w Kazaniu (region Wołgi) nazwana na cześć N.I. Łobaczewskiego WYSTAWA NOWYCH PRZYJAZDÓW od 18 do 25 stycznia 2011 r. Kazań 2011 1 Nagrania zostały wykonane w formacie RUSMARC przy użyciu programu Ruslan. Materiał jest uporządkowany w systematyczny sposób według gałęzi wiedzy, w ramach działów - alfabetem autorów i tytułów. Rekordy zawierają pełny opis bibliograficzny publikacji, numer inwentarzowy). Wersja elektroniczna jest umieszczona na serwerze Biblioteki Naukowej pod adresem:… ”

„Federalna Agencja Edukacji Wołgograd Stanowy Uniwersytet Pedagogiczny Woroneż Uniwersytecki Uniwersytet Badawczy Międzyregionalne Centrum Badań Laboratorium badań komunikacyjnych Lingwistyka aksjologiczna badań ANTOLOGIA POJĘĆ Tom 3 Paradygmat Wołgogradu 2006 LBC 81.0 + 81.432.1 А 21 Redaktorzy naukowi Doktor filologii, profesor V.I. Karasik, doktor nauk humanistycznych, profesor I.A. Sternin. Antologia pojęć. Ed. W I. Karasik, I.A. .... ”

«89601B / BN-AYA Vector Modulation Analysis Vector Signal Analysis Software 89600 VSA Technical Overview Kluczowe cechy Ponad 35 podstawowych modulacji, w tym PSK, QPSK, QAM, FSK, VSB, dedykowany APSK, SOQPSK Ponad 15 standardowych formatów komunikacji, w tym GSM / EDGE / EDGE Evolution, NADC, TETRA, ZigBee, Bluetooth® Wykrywanie zniekształceń sygnału przy użyciu narzędzi do analizy błędów: moduł wektorów błędów (EVM), błędy IQ i wiele innych. Wykrywanie błędów, ... ”

Woroneż State University Proceedings of the Teoretical and Linguistic School in the Field of General and Russian Lingistics Centre for Communication Research Institute of Slavic Studies of the University im. M. Luther Central Black Earth Regionalny Oddział NMS ds. Języków Obcych Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Zachowania komunikacyjne Wydanie 32 Komunikacja akademicka Publikacja naukowa Woroneż 2010 2 Monografia, 32 wydanie z trwającej serii publikacji naukowych z serii Zachowanie komunikacyjne, ... ”

„WYWIAD Z PROFESOREM VALENTYNĄ NIKOLAEVNAYĄ YARSKAYĄ - Czy uważasz się za socjologa? Czy jesteś socjologiem, socjologiem czy intelektualistą? Być może nazywanie się naukowcem jest zbyt pompatyczne i nieskromne. O ile dobrze pamiętam, cały czas się czegoś uczę, analizuję i od razu przekazuję swoim dzieciom - studentom. Moja droga do socjologii nie była łatwa. Jak wielu innych, punktem wyjścia była filozofia, zajmowałem się problematyką czasu i naukowego przewidywania w ewolucji kultury, samego przejścia od problemów społecznych w filozofii do ... "

„Oznakowanie osobiste w południowo-zachodniej Mande” K.V. Babaev OZNAKOWANIE OSOBISTE W JĘZYKACH POŁUDNIOWO-ZACHODNICH MANDE: DOŚWIADCZENIE PORÓWNAWANIA I REKONSTRUKCJI grupa Mande z makrodziny nigeryjsko-kongijskiej (zwanych dalej językami SWM) oraz, po drugie, wykonanie wstępnej rekonstrukcji elementów systemu protolingwistycznego. Artykuł jest streszczeniem materiału więcej ... ”

„Federalna Agencja Edukacji Władywostok Państwowy Uniwersytet Ekonomii i Usług _ Yu.O. KONOVALOVA PRAKTYCZNY KURS JĘZYKA ROSYJSKIEGO Warsztaty dla studentów zagranicznych Wydawnictwo Władywostok VSUES 2010 1 LBC 81 K 64 Recenzenci: T.A. Zhukova, Cand. philol. Nauki, profesor nadzwyczajny, kierownik wydziału reklamy i public relations krajów VIMO w regionie Azji i Pacyfiku, FENU; TELEWIZOR. Petrochenko, Cand. philol. Sci., Starszy wykładowca, Katedra Języka i Stylistyki Rosyjskiej, Instytut Komunikacji Masowej, Dalekowschodni Uniwersytet Państwowy ... ”

„2 UDC 82'36: 811.161.1 LBC Sh2Rus Opublikowane decyzją rady redakcyjnej i wydawniczej wydziału filologicznego Uniwersytetu Kazańskiego pod redakcją prof. N.A. Andramonova Recenzenci: prof. F.S. Safiullina, doc. L.M. Kostycheva Chernysheva A.Yu. Zbiór ćwiczeń ze składni współczesnego języka rosyjskiego / Ch 49 Kazan. stan un-t; Filol. fakt; Ed. N.A. Andramonova. - Kazan: Lab. druk operacyjny, 2003. - 71 str. Podręcznik zawiera ćwiczenia ze wszystkich głównych rozdziałów ... ”

"MI. V. Paducheva Temat komunikacji językowej w baśniach Lewisa Carrolla EV Paducheva TEMAT KOMUNIKACJI JĘZYKOWEJ W BAJKACH LEWISA CARROLLA § 1. BRAK I PROBLEM NIEPOWODZENIA KOMUNIKACYJNEGO Powszechnie przyjmuje się, że w bajkach Alice Carroll w Krainie Alicji i Krainie Czarów Alicji Carroll zwraca się uwagę na sam język, który pojawia się w nich jako rodzaj postaci1. Językowe i językowe eksperymenty Carrolla są poświęcone obszernej literaturze (patrz książka R ....

„Kurs naukowo-dydaktyczny Aspekty poznawczo-pragmatyczne słowa rosyjskiego został opracowany w ramach umowy nr 14A18.21.0993 z dnia 07.09.2012 r. Przez N.F. Alefirenko, E.I. Simonenko, I.A. Yaroshchuk POZNAWCZO-PRAGMATYCZNE TWARZE SŁOWA ROSYJSKIEGO SPIS TREŚCI Część 1. JĘZYKOWO-KULTUROWA SEMANTYKA ZNAKÓW 1.1. Obrazowość dyskursu artystycznego 1.2. Kulturowe i pragmatyczne aspekty semantyki Pytania do samokontroli i zadania Część 2. MECHANIZMY POZNAWCZE WYTWARZANIA WSTĘPNYCH SŁÓW 2.1. Dwustronne… ”

„UDC 811.873.122 UWAGI DOTYCZĄCE WEWNĘTRZNEJ FORMY JĘZYKA KECHUA Kornilov Oleg Aleksandrovich, doktor kulturologii, prof. Moskiewski Uniwersytet Państwowy im. M.V. Lomonosov Znaczenie problemu analizowanego w artykule wynika z faktu, że zachodzące na świecie procesy globalizacji powodują reakcję, która przejawia się we wzroście samoświadomości etnicznej narodów. Wzajemne dostosowywanie różnych tradycji kulturowych i opracowywanie zaleceń dotyczących ich bezkonfliktowego współistnienia zakłada wiedzę ... "

„Załącznik 3 С.1 Cykl humanitarny, społeczno-gospodarczy С.1.1 Część podstawowa С.1.1.1 Adnotacja programowa dyscypliny akademickiej Język obcy Język obcy. (6 punktów kredytowych) Wykształcone kompetencje: OK-6. Cele opanowania dyscypliny są złożone i polegają na dalszym rozwoju kompetencji komunikacyjnych niezbędnych do posługiwania się językiem obcym jako narzędziem komunikacji zawodowej, w badaniach naukowych, aktywności poznawczej i interpersonalnej ... ”

«BIULETYN UNIWERSYTETU BURYATOWEGO Seria 8 Teoria i metodologia nauczania na uniwersytecie i w szkole Wydanie 2 Ulan-Ude 1397 M I N STUDIA O JEGO OGÓLNYM I PRO F ESSI NA TEMAT EDUKACJI ROSYJSKIEJ ROSYJSKIEJ SK O Y F RACJI Buryat State University BIULETYN BURII UNIWERSYTETU ORAZ METODY STUDIÓW NA UCZELNI I SZKOLE Seria 8 Wydanie 2 Wydawnictwo Ułan-Ude Uniwersytetu Stanowego w Buriacji UDC V Wydane decyzją Rady Redakcyjnej i Wydawniczej Uniwersytetu Stanowego w Buriacji. Standard… ”

„Volkov A.A. Kurs retoryki rosyjskiej. Volkov Alexander Alexandrovich. Profesor w Katedrze Lingwistyki Historycznej Ogólnej i Porównawczej na Wydziale Filologicznym Uniwersytetu Moskiewskiego. MV Lomonosov, profesor Moskiewskiej Akademii Teologicznej. Pręt. w 1946 roku. W 1969 r. Ukończył wydział filologiczny Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. M.V. Lomonosov. Doktor filologii. Autor monografii "Gramatologia" (1982), "Podstawy retoryki rosyjskiej" (1996) itp. Czyta kursy: "Lingwistyka ogólna", "Historia językoznawstwa", "Retoryka". ... "

TRANSAKCJE INSTYTUTU STUDIÓW JĘZYKOWYCH Vol. VII, cz.1 Pod redakcją N. N. Kazansky St. Petersburg Nauka 2011 ACTA LINGUISTICA PETROPOLITANA PROCEDURY INSTYTUTU BADAŃ JĘZYKOWYCH Tom VII, część 1 Redaktor naczelny N. N. Kazansky St. Petersburg, ROSYJSKA AKADEMIA NAUK NAUKOWA INSTYTUT STUDIÓW JĘZYKOWYCH… ”

Kwestia opanowania języka obcego wcześniej czy później pojawia się przed każdą inteligentną osobą. Być może niezbędna konieczność będzie zachętą do jej studiowania, a może po prostu chcesz udowodnić sobie, że jesteś coś wart. W każdym razie najważniejszą rzeczą do sukcesu jest dążenie do sukcesu, bez niego, jak mówią, „pisz jest stracony”. W poniższym artykule przeanalizujemy, jak wybrać najlepszy język angielski do samodzielnej nauki, czym są i jak najlepiej z nich korzystać.

Podejmij decyzję o nauce angielskiego, a kiedy przyjdziesz do księgarni, zobaczysz wiele podręczników, które w niezrozumiały sposób różnią się od siebie. Różnica jest często niewielka, ale istnieją trzy główne rodzaje korzyści:

• Klasyczne samouczki - zwykła książka z lekcjami, zadaniami, ćwiczeniami. Coś jak podręcznik szkolny. Na przykład „Najlepszy przewodnik do samodzielnej nauki języka angielskiego” autorstwa A. Petrova, I. Orlova. Dobrze nadaje się do samodzielnej nauki.
• Błyszczące samouczki-kursy - zestawy jasno ilustrowanych przewodników przypominających czasopisma z dołączoną płytą CD i wysoką ceną. Na przykład seria „Headway”. Książki są podzielone na poziomy, więc nie możesz wyjść z jednej książki. Często używany na kursach.
• Podręczniki do gramatyki - surowe książki bez obrazków, składające się głównie z ćwiczeń. W szczególności: „Praktyczna gramatyka języka angielskiego” Kachalova i Izrailevich. Niezbędne dla tych, którzy znają podstawy, takie jak alfabet i fonetyka, ale chcą opanować gramatykę.

Dodatkowo możesz dodać do tego wiele specjalnych książek, na przykład książkę tylko o czasownikach frazowych lub tylko o idiomach.

Wybór samouczka

Aby samodzielnie nauczyć się języka obcego, trzeba mieć pod ręką dobre materiały. Nauka będzie najbardziej efektywna, gdy nauczysz się znajdować dobre przewodniki po języku angielskim.

W naszych czasach nie brakuje materiałów dydaktycznych, wręcz przeciwnie, podręczników do samodzielnej nauki jest tak wiele, że nasuwa się pytanie: jak znaleźć wśród nich odpowiedni. Aby ułatwić Ci wybór, musisz jasno zdefiniować cele, do których dążysz, a my z kolei zwrócimy uwagę na kryteria dobrego przewodnika do samodzielnej nauki i główne punkty, na które należy szczególnie zwrócić uwagę do.

Rzeczywiście, Twój postęp w nauce języka angielskiego zależy od jakości materiałów, na których polegasz w procesie edukacyjnym. Oczywiście nie wszystko opiera się na samouczkach, na przykład umiejętności komunikacyjne nie mogą być rozwijane w tym formacie pracy, przyjdą tylko z praktyką. Jednak z pomocą podręczników możesz samodzielnie uczyć się gramatyki i budować słownictwo.

Przewodniki do samodzielnej nauki pozwalają ci poruszać się według osobistego harmonogramu, zawsze mieć przy sobie informacje, uczyć się, gdzie chcesz i nie polegać na innych ludziach. A ci, którzy uważają, że nauka języka od liderów jest nieskuteczna, prawdopodobnie tylko raz popełnili błąd, kupując dobry przewodnik do samodzielnej nauki w języku angielskim.

Kryteria wyboru

Decydując się na zadania związane z nauką języka angielskiego, warto zwrócić uwagę na kilka punktów. Obejmują one następujące aspekty:

• Aby dokładniej opracować gramatykę, musisz preferować książki zawierające ćwiczenia i odpowiedzi na nie. Bez możliwości sprawdzenia swojej wiedzy trudno jest określić stopień opanowania materiału.
• Prezentacja informacji. Doskonały przewodnik do samodzielnej nauki zawiera szczegółowe wyjaśnienia zasad gramatycznych, a także ćwiczenia, które znacznie ułatwiają opanowanie pisowni.
• Informacje można podzielić na bloki lub przedstawić w kolejności mieszanej. Warto samemu zdecydować, która z opcji jest najbardziej odpowiednia do pełniejszego i dogłębniejszego badania informacji.
• Czy w samouczku jest kurs audio? Taki zasób będzie niezbędny dla tych, którzy chcą poprawnie wypracować akcent. Jeśli uczy się angielskiego do czytania i wysyłania dokumentów, ten element nie odgrywa ważnej i podstawowej roli.
• Rozmiar czcionki. W wersji drukowanej książka powinna być wygodna do czytania. Tutaj musisz zwrócić uwagę na wypełnienie, rozmiar, łatwość czytania, obecność zdjęć i wiele więcej. Dzięki temu postrzeganie wiedzy będzie łatwiejsze i wygodniejsze. Kieszonkowy rozmiar podręcznika pozwoli ci nosić go wszędzie, ale rozmiar czcionki w nim będzie często mały.
• Warto poszukać kursu do samodzielnej nauki w oparciu o osobiste preferencje. Można oczywiście przekazać opinię kogoś innego, ale decydującym czynnikiem powinna być Twoja własna percepcja.

TOP-6 tutoriali

Jest ich tak wiele: cienkie, tylko 10 lekcji lub kilka grubych tomów. Z aplikacją audio i bez niej, reklamowane i nieznane. Który wybrać? Powiedzieliśmy Ci o tym powyżej, ale teraz przygotowaliśmy dla Ciebie listę najlepszych, naszym wyrafinowanym zdaniem, podręczników do samodzielnej obsługi.

K. Eckersley

„Podstawowy kurs angielskiego” K. Eckersleya jest uważany za rosyjską wersję słynnej książki do samodzielnej nauki „Podstawowy język angielski dla studentów zagranicznych”, opracowanej przez luminarza filologii brytyjskiej. W podręczniku nacisk położono na pisanie i mówienie. Cały nowy materiał jest podawany w związku z tym, co już zostało zbadane, dzięki czemu otrzymasz systematyczną znajomość języka angielskiego. Książka ma ponad 700 stron, po opanowaniu której opanujesz język angielski na dobrym poziomie. Do instrukcji dołączona jest płyta do ćwiczenia materiału fonetycznego.

Zalety ... Materiał jest przedstawiony z humorem - niektóre historie są właściwie bardzo zabawne. Jest wiele przykładów. Wymagana ilość ćwiczeń. Ciekawy materiał faktograficzny. Szczegółowe wyjaśnienia. Obecność ścieżki dźwiękowej.

niedogodności ... Instrukcja jest czarno-biała, ilustracje nie są interesujące - dlatego jeśli jesteś przyzwyczajony do doskonałych kolorowych podręczników, ten poradnik sprawi, że będziesz się nudzić. Za mało materiału gramatycznego, chociaż będzie odpowiedni dla tych, którzy uczą się języka angielskiego tylko w celu komunikacji.

Natalia Bonk

„Angielski krok po kroku” Natalii Bonk to wybitna autorka, której książki wychowały więcej niż jedno pokolenie uczniów. Step by Step English jest tradycyjnym przewodnikiem do nauki, który oferuje mnóstwo zabawnych ćwiczeń, analizy gramatyki i fonetyki oraz lekcji audio na osobnych płytach CD. Czy wiesz, że jest to prawie najlepszy język angielski do samodzielnej nauki, jaki można znaleźć w sieci. Jest przeznaczony dla osób uczących się języka od podstaw. Na 1-2 lata studiów autor obiecuje, że osiągniesz poziom B1, czyli średniozaawansowany.

Komarov. I.

„Samouczek w języku angielskim. Systematyczny kurs podstawowy „A. Komarova będzie przeznaczony zarówno dla początkujących, jak i dla tych, którzy kontynuują samodzielną naukę języka angielskiego. Zbudowany według specjalnej autorskiej koncepcji nauczania języków obcych. Materiał przechodzi od elementarnego do złożonego. Pod koniec samouczka będziesz naprawdę dobrze znał angielski. Napisany prosto i przejrzyście, nadaje się do nauki języka angielskiego od podstaw.

Zalety ... Jednoczesne opanowanie czytania, pisania, mówienia itp. - to prawdziwy podręcznik, który nie wymaga dodatków. Dobra wizualizacja: diagramy, diagramy, ilustracje.

niedogodności ... Nie ma ścieżki dźwiękowej.

Dragunkin A.

„Angielski w 3,5 dnia dla tych, którzy się nauczyli i zapomnieli. Wzmacniacz Twojego angielskiego „Dragunkina A.

Chcesz samodzielnie uczyć się angielskiego, ale masz wystarczająco dużo energii na kilka lekcji? Chcesz opanować szczegóły i niuanse, które nie były dla Ciebie jasne od wielu lat? Marzysz o przekształceniu angielskiego w przystępny system logiczny? Wtedy ta technika analityczna ci pomoże. Książka składa się z 4 rozdziałów, w których ponad sto elementów, osiem zakończeń i około dziesięciu warunków poprawności mowy w języku angielskim jest łatwo i intensywnie zrozumiałych. Ten kurs pomoże Ci zacząć mówić kompetentnie, rozwinąć i utrwalić znajomość języka angielskiego w praktyce, a także pomnożyć zasób słownictwa.

Petrova A.

„Najlepsza instrukcja do samodzielnej nauki języka angielskiego” autorstwa A. Petrovej i I. Orlova to bardzo dobra książka do samodzielnej nauki. Cały materiał jest opisany prostym i zrozumiałym językiem, materiał jest przyswajany od razu i jest utrwalany ćwiczeniami, które następują po lekcjach. Ćwiczenia zawierają również małe teksty, które należy przeczytać i przetłumaczyć, a następnie wyrazy i tłumaczenie, co upraszcza zadanie i pomaga szybciej zapamiętać słowa.

Składa się z trzech części. Pierwsza część to ekspresowy kurs nauki języka angielskiego. Oto główny materiał gramatyczny i słowotwórczy niezbędny do nauki języka w krótkim czasie. Druga część zawiera ćwiczenia i materiały tekstowe, które pomogą Ci nauczyć się nowego słownictwa. Trzecia część zawiera specjalne materiały, które przyczyniają się do kształtowania umiejętności mówienia. Każdej części towarzyszy słownik angielsko-rosyjski.

Kurs jest potrzebny każdemu, kto dopiero zaczyna uczyć się języka angielskiego, a także tym, którzy chcieliby odświeżyć swoją wiedzę.

Kulish V.

„Książka samokształceniowa języka angielskiego: nowoczesne metody intensywnej edukacji” Kulisz.

Ta instrukcja jest niezbędna dla tych, którzy chcą szybko opanować najpopularniejszy z języków obcych - angielski. Podręcznik do samodzielnej nauki jest zbudowany w oparciu o metodę ESHKO, co oznacza, że \u200b\u200btranskrypcja wszystkich słów jest podawana rosyjskimi literami, co umożliwi korzystanie z podręcznika do samodzielnej nauki nawet osobom całkowicie początkującym w nauce języków.

Instrukcja składa się z 3 części. W pierwszej nauczysz się czytać angielskie słowa, w drugiej z gramatyką, w trzeciej - z sytuacjami komunikacyjnymi na określone tematy.

Zalety ... Odpowiedzi są udzielane na wszystkie ćwiczenia w samouczkach, co oznacza, że \u200b\u200bmożesz samodzielnie kontrolować swoje postępy. Słowa, które należy zapamiętać, aby skutecznie awansować w nauce, są oznaczone specjalną ikoną - dzięki temu nie zobaczysz nic ważnego!

niedogodności ... Prawdopodobne wady przypisałbym samej konstrukcji podręcznika, gdzie najpierw zajmujesz się tylko fonetyką, potem gramatyką, a dopiero na ostatnim etapie używasz obu, aby nauczyć się mówić i pisać. Nie ma ścieżki dźwiękowej.

Angielski jest jednym z najpopularniejszych tematów we współczesnym społeczeństwie. Ciągle się o tym mówi, znajduje się na liście wymagań obowiązkowych przy zatrudnianiu, coraz więcej szkół językowych otwiera się na jego naukę. Znajomość języka obcego staje się obowiązkowa, ponieważ teraz istnieje możliwość wyjścia poza swoje możliwości, czerpiąc z życia maksimum! Dziś każdy może mieszkać i pracować, gdzie chce, co oczywiście jest lubiane przez młodych i aktywnych ludzi. Ucząc się angielskiego, masz gwarancję, że będziesz rozumiany prawie w każdym zakątku świata!

Korepetycje z angielskiego to chyba najpopularniejszy sposób nauki języka obcego. Indywidualne podejście, regularne zajęcia, maksymalna profesjonalna uwaga specjalisty - wszystko to pozwala uzyskać przydatną wiedzę nawet w najkrótszym czasie. Ale jeśli z jakiegoś powodu nie możesz rozpocząć zajęć, możesz spróbować samodzielnie nauczyć się angielskiego! Aby to zrobić, istnieje wiele przydatnych samouczków, z których może skorzystać nawet początkujący!

5 najlepszych podręczników do nauki języka angielskiego

Nie myśl, że bez podstawowej znajomości języka angielskiego niemożliwe będzie samodzielne zrozumienie literatury. Poradniki do samodzielnej nauki to zbiory, które mają na celu zdobycie wiedzy bez pomocy nauczyciela. Oznacza to, że ich struktura jest tak przejrzysta i prosta, że \u200b\u200bnawet uczeń może ją rozgryźć. Na naszej liście rekomendowanych na pewno znajdziesz coś dla siebie.

1. „Easy English: przewodnik do samodzielnej nauki języka angielskiego” K. Vasiliev.

Autor podręcznika w prostej i przystępnej formie przedstawia materiał, który zainteresuje zarówno młodzież, jak i dorosłych. Styl prezentacji jest na tyle prosty, że zmusza do głębszego studiowania tematów. Książkę można polecić zarówno osobom bez znajomości języka angielskiego, jak i tym, którzy mają początkowy poziom języka i chcą go poprawić. Wśród oczywistych zalet: łatwa sylaba i humor, do pracy z tekstem wykorzystywane są fragmenty beletrystyki, każda lekcja kończy się ciekawymi ćwiczeniami, które mają na celu utrwalenie materiału. Jeśli zdecydujesz się lepiej poznać angielski - ten podręcznik będzie Twoim ratunkiem!

1. „Książka samokształceniowa języka angielskiego” A. Petrov.

Każdy, kto decyduje się na poważną naukę języka, powinien zwrócić uwagę na tę książkę. Recenzje w Internecie są pełne pozytywnych ocen, ponieważ jest tu wystarczająco dużo informacji, aby nauczyć się rozumieć obcą mowę podczas podróży, znaczenie angielskich piosenek i nauczyć się budować zdania w piśmie i ustnie. Książka jest dość obszerna, więc nie myśl, że pełne opanowanie tego kursu języka angielskiego zajmie miesiąc. Systematyczne ćwiczenia przyniosą dobre efekty! Na końcu książki znajdują się wygodne tabele i słowa, które są często używane w codziennych sytuacjach, co będzie bardzo wygodne w podróży.

1. „Książka samokształceniowa języka angielskiego: nowoczesne metody intensywnej edukacji” V. Kulish.

Podręcznik jest naprawdę przeznaczony do wszechstronnej nauki języka angielskiego: od wymowy słów po konstrukcję struktur gramatycznych. Wszystko zależy tylko od Twojego pragnienia i wytrwałości! Poradnik do samodzielnej nauki daje możliwość nauki języka angielskiego dla absolutnie każdego, nawet jeśli przed rozpoczęciem zajęć nie znałeś ani jednego słowa! Autor podręcznika zadbał o poprawną wymowę, dlatego dokonał transkrypcji angielskich słów rosyjskimi literami. Zalety to: ustrukturyzowana prezentacja materiału od zadań łatwych do złożonych, tłumaczenie słów, możliwość sprawdzenia poprawności odpowiedzi na zadania.

1. „Gramatyka angielska dla leniwych” E. Wasiliew.

Ten podręcznik jest dobrym dodatkiem dla osób uczących się języka obcego. Zawiera wszystkie reguły gramatyczne i jest podzielony na wygodne tabele. Samouczek jest idealny dla tych, którzy chcą szybko przejrzeć materiał. Podręcznik przyda się osobom, które dobrze znają język mówiony, ale mają trudności z konstruowaniem zdań.

1. „Książka do samodzielnej nauki języka angielskiego. Systematyczny kurs podstawowy „A. Komarov.

Nazwa mówi sama za siebie! Podręcznik jest naprawdę skuteczny, ponieważ pozwala na dogłębną naukę każdego poziomu języka angielskiego. Tom pierwszy jest odpowiedni dla tych, którzy zamierzają nauczyć się języka od podstaw lub mają minimalną wiedzę. Jest tu cały bagaż leksykalny, który jest przydatny dla początkujących. W pełni przedstawiona jest również gramatyka. Różne rodzaje ćwiczeń pozwolą Ci przyswoić i utrwalić otrzymane informacje. Po opanowaniu pierwszego tomu samouczka możesz przejść do drugiego, aby zdobyć głębszą wiedzę. Studiując taki podręcznik, nie oczekuj szybkich rezultatów, ponieważ ma on na celu dokładne przestudiowanie każdego tematu. Zdobyta wiedza Cię zachwyci, ale osiągnięcie dobrych wyników zajmie trochę czasu.

Nauka angielskiego to długa podróż, więc każdy ma prawo wybrać, co to będzie! Postaraj się, aby nauka była jak najbardziej wszechstronna, ale prosta i przyjemna. Nie zaczynaj od trudnych tematów, bo zniechęcą one chęć pójścia dalej! Zacznij poświęcać co najmniej 15 minut dziennie na najlżejsze i najprostsze ćwiczenia, które stopniowo poprowadzą Cię dalej. Wybierając odpowiednią taktykę, nawet nie zauważysz, jak osiągnąłeś szczyt swoich możliwości!

Przedmowa
Po raz pierwszy naukowo skuteczny podręcznik samopomocy,
co pozwala uczyć się angielskiego, początkowo koncentrując się na
jego dalsze profesjonalne wykorzystanie, przeznaczone do szkoły
przezwiska, uczniowie i dorośli, którzy po raz pierwszy zaczynają uczyć się języka
lub odbyć szkolenie językowe na różnych poziomach
ci, którzy zaczynają i kontynuują.
Zaprojektowany do zaawansowanej nauki fonetyki, gramatyki
i słownictwa współczesnego języka angielskiego, podręcznik implementuje autorskie
koncepcja uczenia się logiczno-algorytmicznego, która wyraża się w użyciu
tworzenie nowych, odmiennych od stereotypowych schematów klasyfikacji języka
zjawisk, w ułamkowej części prezentacji materiałów edukacyjnych, a także
w iteracyjnych algorytmach przekazywania tematów gramatycznych. Słownictwo
jest rozsądnie wprowadzony i ma znacznie szerszy zakres zastosowań,
niż jest to akceptowane w standardowej literaturze edukacyjnej. Zróżnicowane
system ćwiczeń, który jest najbardziej złożony pod względem poziomu trudności, pozwala na kształtowanie
stabilne poprawne umiejętności posługiwania się fonetyką, gramatyką
zjawiska i jednostki leksykalne w mowie ustnej i pisemnej. Powtarzać-
materiał edukacyjny jest zorganizowany zgodnie z algorytmem, który zapewnia
szybkie i trwałe gromadzenie wiedzy. Przedstawione w samouczku
fragment języka można stylistycznie określić jako normalne użycie
leniya1.
Ten podręcznik jest testowany przez kilka lat jako
podręcznik do samodzielnej nauki osób odchodzących do pracy
i studiować za granicą, wykazując się wysoką skutecznością. Najważniejsze jest to
istota podręcznika polega na dogłębnym przestudiowaniu zagadnień gramatycznych
struktury i jednostki leksykalne, bez których nie jest to absolutnie niemożliwe
mówić, nie czytać ani pisać po angielsku. Jest niezwykle cenny
równoległa prezentacja morfologii i składni (w przeciwieństwie do post-
znaczące, wygodne do tworzenia podręczników, ale w żadnym wypadku nie tutoriale
kov), a także obecność dużej liczby obrazów graficznych w formularzu
rysunki, diagramy i diagramy, co znacznie ułatwia zrozumienie i
z pominięciem wszystkich stwierdzonych zjawisk językowych.
1 Normalne jest użycie zjawisk językowych, gdy
w nich znaczenie jest postrzegane jednakowo przez wszystkie podmioty komunikacji językowej poza
w zależności od wieku, płci, poziomu wykształcenia, narodowości, społeczeństwa
status, miejsce zamieszkania, stan psychiczny itp.
Od autora
3
Stworzony z uwzględnieniem problemów pojawiających się w procesie uczenia się
oczekuje, że tutorial będzie szczególnie przydatny nie tylko dla tych, którzy chcą wiedzieć
angielski jest naprawdę dobry i może już przegrał
wiara w twoją zdolność językową z powodu wcześniejszych nieudanych prób i
tych, którzy poważnie myślą o zwiększeniu efektywności treningu w trakcie
jednoczesne zmniejszenie czasu poświęcanego na to.
Od autora
Ta książka jest napisana dla tych, którzy naprawdę chcą nauczyć się angielskiego,
ale który zawiódł poprzednie próby. Jeśli spojrzysz na
historii, możesz przeczytać o ludziach, którzy samodzielnie studiowali i
który znał wiele języków. Na przykład kurator biblioteki watykańskiej Ju-
zeppe Caspar Mezzofanti (1774 - 1849) biegle tłumaczył ze 114 języków
znał 60 języków, napisał 50. W tym samym czasie Giuseppe nigdy nie wyszedł
zatrząsł się poza Włochami i nauczył się tego nie do pomyślenia dla zwykłego człowieka
liczbę języków samodzielnie! Alexander Griboyedov był właścicielem Francuza
zuz, niemiecki, angielski, włoski, łacina, grecki, Per-
syd, arabski i turecki. Bajkarz Kryłow znał francuski,
włoski, niemiecki, starogrecki, angielski. Lew Tołstoj we współpracy
excellence mówił po angielsku, francusku, niemiecku, płynnie czytał
w języku włoskim, polskim, czeskim, serbskim. Znał grekę, łacinę,
ukraiński, tatarski, cerkiewno-słowiański, hebrajski, turecki,
holenderski, bułgarski. Mówisz, cóż, to sam Lew Tołstoj i ja
zwykła osoba. Więc naucz się przynajmniej jednego języka, udowodnij sobie, że jesteś-
jesteś wart czegoś, co możesz osiągnąć. I Ty masz,
drogi Czytelniku wszystko, czego potrzebujesz, aby nauczyć się przynajmniej jednego języka
jest angielski. Autor napisał i myślał o tym tutorialu dla wielu
lat, tak aby zwykły człowiek z prowincji, bez nauczyciela, sam
naprawdę może rozwiązać tajemnicę języka obcego, uczyć-
dobrze jest z niej korzystać, aby móc zrozumieć, przyswoić sobie. Już wielu ludzi
w różnym wieku io różnych umiejętnościach podążali ścieżką przez to utorowaną
metoda i ta książka i wzywają cię w trasę, i nadal możesz
dogonić ...
Autor dążył do stworzenia optymalnego przewodnika do samodzielnej nauki, który gwarantuje
osiągnięcie wyższego wyniku w porównaniu z wieloma
stosowanie technik i pomocy dydaktycznych. Jedna z głównych zalet