اصطلاح «نمایندگی» دو معنا دارد. یکی از آنها تصویری از یک شی یا پدیده را نشان می دهد که قبلاً توسط تحلیلگران درک شده بود، اما در حال حاضر بر حواس تأثیر نمی گذارد. معنای دوم این اصطلاح خود فرآیند بازتولید تصویر را توصیف می کند.

بازنمایی‌ها به‌عنوان پدیده‌های ذهنی با پدیده‌های ذهنی مانند ادراک و توهم، هم شباهت‌ها و هم تفاوت‌هایی دارند. این شباهت ها و تفاوت ها در شکل 1 نشان داده شده است. 7.1 و 7.2.

هنگام تشکیل تصاویر بازنمایی و ادراک، تصویر در حال ظهور در مقایسه با نمونه اصلی تحت تأثیر تعدادی از عوامل داخلی به طور قابل توجهی اصلاح می شود: نیازها، انگیزه ها، نگرش ها، تجربه زندگی و غیره.

شباهت بین بازنمایی و ادراک

اساس فیزیولوژیکی ایده ها از "اثر" در قشر مغز تشکیل شده است که پس از تحریکات واقعی سیستم عصبی مرکزی در طول ادراک باقی می ماند. این "ردپای" به دلیل "پلاستیسیته" شناخته شده سیستم عصبی مرکزی حفظ می شود.

ارائه ها با وضوح مشخص می شوند. بازنمایی ها تصاویر حسی-بصری واقعیت هستند و این نزدیکی آنها به تصاویر ادراک است. اما تصاویر ادراکی بازتابی از آن دسته از اشیاء جهان مادی هستند که در لحظه درک می شوند، در حالی که بازنمایی ها تصاویری از اشیایی که در گذشته درک شده اند، بازتولید و پردازش می شوند. بنابراین، بازنمایی ها هرگز آن درجه از وضوح را ندارند که در تصاویر ادراک ذاتی است - آنها، به عنوان یک قاعده، بسیار کم رنگ تر هستند.

ویژگی بعدی بازنمایی ها پراکندگی است. بازنمایی ها پر از شکاف هستند، برخی از بخش ها و ویژگی ها به وضوح ارائه شده اند، برخی دیگر بسیار مبهم و برخی دیگر کاملاً غایب هستند.

یکی از ویژگی های به همان اندازه مهم ایده ها بی ثباتی و ناپایداری آنهاست. بازنمایی ها فقط تصاویر بصری واقعیت نیستند، بلکه همیشه، تا حدی معین، تصاویری تعمیم یافته هستند.

بازنمایی ها از یک سو بصری هستند و از این جهت شبیه به تصاویر حسی و ادراکی هستند. از سوی دیگر، ایده های کلی دارای درجه قابل توجهی از تعمیم هستند و از این نظر شبیه مفاهیم هستند. بنابراین، بازنمایی ها گذار از تصاویر حسی و ادراکی به مفاهیم هستند.

توابع نمایش ها: سیگنال دهی، تنظیم و تنظیم.

عملکرد سیگنال انعکاس در هر مورد خاص نه تنها تصویر یک شی است که قبلاً بر حواس ما تأثیر گذاشته است، بلکه اطلاعات مختلفی در مورد این شیء است که تحت تأثیر تأثیرات خاص به سیستمی از سیگنال ها تبدیل می شود. که رفتار را کنترل می کند.

تنظیمی - انتخاب اطلاعات لازم در مورد یک شی یا پدیده که قبلا بر حواس ما تأثیر گذاشته است، با در نظر گرفتن شرایط واقعی فعالیت آینده.

تنظیم - در جهت گیری فعالیت های انسانی بسته به ماهیت تأثیرات محیطی.

انواع بازنمایی: دیداری، شنیداری، حرکتی (جنبشی)، لامسه، بویایی، چشایی، دما و ارگانیک.

طبقه بندی بر اساس B. M. Teplov:

با درجه تعمیم (اختصاصی و عمومی)؛ با توجه به میزان تجلی تلاش های ارادی (ارادی و غیر ارادی).

انواع بازنمایی: بازنمایی حافظه، بازنمایی تخیل. مکانیسم های پیدایش ایده ها.

5.1. احساس

5.2. ادراک

5.3. کارایی

5.4. توجه

5.5. حافظه

5.6. خیال پردازی

5.7. فكر كردن

5.8. گفتار به عنوان ابزار تفکر و وسیله ارتباطی

مفاهیم اساسی موضوع:

توجه- این یک جهت و تمرکز ارادی یا غیر ارادی فعالیت ذهنی بر روی هر شیء ادراک است.

خیال پردازییک فرآیند ذهنی شناختی است که شامل ایجاد تصاویر جدید توسط شخص بر اساس ایده های موجود او می شود. تخیل ارتباط تنگاتنگی با تجربیات عاطفی انسان دارد.

ادراک – نوعی انعکاس ذهنی جامع از اشیا یا پدیده ها با تأثیر مستقیم آنها بر حواس.

احساس- فرآیند بازتاب در آگاهی شخص از خصوصیات فردی و کیفیت اشیاء و پدیده های واقعیت عینی که مستقیماً بر حواس او تأثیر می گذارد.

حافظه – این نوعی بازتاب ذهنی است که شامل تثبیت، حفظ و متعاقباً بازتولید تجربه گذشته است و امکان استفاده مجدد از آن در فعالیت یا بازگشت به حوزه آگاهی را فراهم می کند.

کارایی- فرآیند ذهنی انعکاس اشیا و پدیده هایی که در حال حاضر درک نمی شوند، اما بر اساس تجربه قبلی بازآفرینی می شوند. ایده ها به خودی خود به وجود نمی آیند، بلکه در نتیجه فعالیت عملی هستند.

فرآیندهای شناختی ذهنی- بازتاب مداوم در آگاهی انسان از ویژگی ها و کیفیت اشیاء و پدیده های جهان عینی به منظور شناخت آن.

فكر كردن- بازتاب غیرمستقیم پیوندها و روابط عمیق و معنادار بین اشیاء و پدیده های جهان عینی در آگاهی انسان. اساس فیزیولوژیکی تفکر برهمکنش سیستم های سیگنال دهی اول و دوم در کار قشر مغز است.

سخن، گفتار- فرآیند انعکاس واقعیت عینی در قالب نمادهای زبانی یا سایر نمادهای مورد استفاده در تفکر. اساس فیزیولوژیکی گفتار، ارتباط نواحی مربوط به قشر مغز با فرآیندهای فکری است.

احساس کنید

دنیای پدیده های ذهنی انسان متنوع است. آنها مبتنی بر فرآیندهای ذهنی هستند که بازتاب و آگاهی مردم را از تأثیرات واقعیت اطراف فراهم می کند.

تصویر اولیه دنیای اطراف به لطف عملکرد فرآیندهای شناختی ذهنی در فرد شکل می گیرد. اینها عبارتند از: احساس، ادراک، بازنمایی، توجه، حافظه، تخیل، تفکر، گفتار.

فرآیندهای ذهنی شناختی کانال های ارتباط ما با جهان هستند. اطلاعات دریافتی در مورد پدیده ها و اشیاء خاص دستخوش تغییر می شود و به تصویر تبدیل می شود. تمام دانش انسان در مورد جهان اطراف ما نتیجه ادغام دانش فردی است که از طریق فرآیندهای ذهنی شناختی به دست می آید. هر یک از این فرآیندها دارای ویژگی ها و سازماندهی خاص خود هستند. اما در عین حال، همزمان و هماهنگ، این فرآیندها برای شخص به طور نامحسوس با یکدیگر تعامل دارند و در نتیجه برای او تصویری واحد، کل نگر و پیوسته از جهان عینی ایجاد می کنند. دانشمندان سطوح زیر دانش را تشخیص می دهند: ابتدایی، متوسط، بالاتر.

حوزه شناختی نقش استثنایی در زندگی و فعالیت انسان دارد. حوزه شناختی شامل مجموعه ای از فرآیندهای ذهنی است: توجه، احساس، ادراک، حافظه، بازنمایی، تفکر، گفتار، تخیل.

کارکرد اصلی فرآیندهای شناختی شناختی- تحلیلی است.

احساس- ساده ترین شکل انعکاس ذهنی، مشخصه حیوانات و انسان ها، ارائه دانش از خصوصیات فردی اشیا و پدیده ها. احساس فرآیند بازتاب در آگاهی شخص از خصوصیات فردی و کیفیت اشیاء و پدیده های واقعیت عینی است که مستقیماً بر حواس او تأثیر می گذارد.

مبنای فیزیولوژیکی احساسات- کار دستگاه عصبی فیزیولوژیکی، از جمله یک گیرنده، یک مسیر عصبی و یک منطقه خاص از قشر مغز.

انواع اصلی احساسات:

· دیداری؛

· شنوایی

· طعم؛

بویایی (حس بویایی)؛

· لمسی (لمسی).

انواع دیگر احساسات: حرکتی، ارتعاش، دما، درد، ارگانیک، ایستا و غیره.

ویژگی های اساسی احساسات:

· آستانه حداقل (پایین تر) احساسات - کوچکترین مقدار محرکی که با آن در قشر مغز منعکس می شود.

حداکثر آستانه (بالایی) احساسات - بزرگی محرک، که از آن یا در قشر مغز منعکس نمی شود، یا درد رخ می دهد.

· محدوده احساسات - تفاوت بین آستانه پایین و بالای احساسات.

· آستانه تمایز (آستانه تفاوت) - حداقل مقداری که به شما امکان می دهد تفاوت بین دو محرک یکسان را تعیین کنید.

ویژگی های اصلی احساسات:

· سازگاری - انطباق اندام های حسی (چشم ها، تحلیلگرهای شنوایی و غیره) با قدرت محرک های موجود.

· حساسیت - افزایش حساسیت آنالیزورها به دلیل افزایش تحریک پذیری قشر مغز تحت تأثیر فعالیت همزمان سایر آنالیزورها.

· وابستگی به قدرت محرک - با افزایش قدرت محرک در پیشرفت هندسی، قدرت احساسات در پیشرفت حسابی افزایش می یابد.

· پدیده کنتراست - احساس متفاوت از یک محرک بسته به تجربه یا عمل همزمان یک محرک دیگر.

· تصاویر متوالی - ادامه احساسات پس از قطع محرک.

ادراک

ادراک- این بازتابی کل نگر از اشیاء و پدیده های جهان عینی با تأثیر مستقیم آنها در لحظه بر حواس است. فقط انسان ها توانایی درک جهان را در قالب تصویر دارند. همراه با فرآیندهای حس، ادراک جهت گیری مستقیم را در دنیای اطراف فراهم می کند. این شامل شناسایی اصلی ترین و مهم ترین ویژگی ها از مجموعه ویژگی های ثبت شده (با انتزاع همزمان از موارد بی اهمیت) است. بر خلاف احساسات، که منعکس کننده کیفیت های فردی واقعیت هستند، با کمک ادراک تصویری جدایی ناپذیر از واقعیت ایجاد می شود. ادراک همیشه ذهنی است، زیرا افراد بسته به توانایی ها، علایق، تجربه زندگی و غیره اطلاعات مشابهی را متفاوت درک می کنند.

بیایید ادراک را به عنوان یک فرآیند فکری از اعمال متوالی و به هم پیوسته جستجوی علائم لازم و کافی برای تشکیل یک تصویر در نظر بگیریم:

انتخاب اولیه تعدادی ویژگی از کل جریان اطلاعات و تصمیم گیری در مورد ارتباط آنها با یک شی خاص.

جستجو در حافظه برای مجموعه ای از علائم مشابه در احساسات.

اختصاص دادن یک شیء درک شده به یک دسته خاص؛

جستجوی علائم اضافی که صحت تصمیم را تأیید یا رد می کند.

نتیجه گیری نهایی در مورد اینکه چه شیئی درک می شود.

به اصلی ویژگی های ادراکمربوط بودن:

تمامیت- رابطه ارگانیک داخلی بین اجزا و کل در تصویر.

عینیت- جسم توسط شخص به عنوان یک بدن فیزیکی مجزا و جدا شده در فضا و زمان درک می شود.

عمومیت- انتساب هر تصویر به یک کلاس خاص از اشیاء.

ثبات- ثبات نسبی درک تصویر، حفظ پارامترهای آن توسط جسم، صرف نظر از شرایط درک آن (فاصله، نور و غیره).

معنی دار بودن- درک ماهیت شیء درک شده در فرآیند ادراک؛

گزینش پذیری- انتخاب ترجیحی برخی از اشیاء از دیگران در فرآیند ادراک.

ادراک اتفاق می افتد هدایت خارجی(درک اشیاء و پدیده های عالم خارج) و هدایت داخلی(ادراک از افکار، احساسات خود و غیره).

با توجه به زمان وقوع، ادراک رخ می دهد مربوطو غیر مرتبط.

ادراک ممکن است باشد اشتباه(یا توهم آمیز)مانند توهمات بینایی یا شنوایی.

توسعه ادراک در فعالیت های آموزشی از اهمیت بالایی برخوردار است. درک توسعه یافته به جذب سریع حجم بیشتری از اطلاعات با مصرف انرژی کمتر کمک می کند.

تخیل شکلی از بازتاب ذهنی است که شامل ایجاد تصاویر بر اساس ایده های قبلی است.

بازنمایی ها فرآیند ایجاد اشیاء و پدیده های قبلی درک شده از دنیای عینی در ذهن شخص است که اطلاعات مربوط به آنها در حافظه او ذخیره می شود. اساس فیزیولوژیکی فعال شدن اتصالات بین نورون های قشر مغز است که در هنگام درک اشیاء و پدیده ها ایجاد می شود.

کارایی

ما اطلاعات اولیه در مورد دنیای اطراف خود را از طریق احساس و ادراک دریافت می کنیم. هیجانی که در حواس ما ایجاد می شود، درست در لحظه ای که اثر محرک ها بر آنها متوقف می شود، بدون هیچ اثری از بین نمی رود. پس از این، به اصطلاح تصاویر متوالی ظاهر می شوند و برای مدتی باقی می مانند. با این حال، نقش این تصاویر برای زندگی ذهنی یک فرد نسبتا کم است. بسیار مهمتر این واقعیت است که حتی پس از مدتها پس از درک یک شی، تصویر این شی می تواند دوباره - به طور تصادفی یا عمدی - توسط ما برانگیخته شود. این پدیده "عملکرد" ​​نامیده می شود. بازنمایی فرآیند ذهنی انعکاس اشیا یا پدیده هایی است که در حال حاضر درک نمی شوند، اما بر اساس تجربه قبلی ما بازآفرینی می شوند.

اساس بازنمایی، ادراک اشیایی است که در گذشته اتفاق افتاده است. چندین نوع نمایش قابل تشخیص است. اولاً، اینها بازنمایی های حافظه هستند، یعنی بازنمایی هایی که بر اساس ادراک مستقیم ما در گذشته از هر شی یا پدیده ای پدید آمده اند. ثانیاً، اینها ایده های تخیل هستند. در نگاه اول، این نوع بازنمایی با تعریف مفهوم "بازنمایی" مطابقت ندارد، زیرا در تخیل چیزی را نشان می دهیم که هرگز ندیده ایم، اما این فقط در نگاه اول است. تخیل از ناکجاآباد به وجود نمی آید، و اگر ما، برای مثال، هرگز به تندرا نرفته ایم، این بدان معنا نیست که ما هیچ ایده ای در مورد آن نداریم. ما تندرا را در عکس‌ها، فیلم‌ها دیده‌ایم و همچنین شرح آن را در کتاب جغرافیا یا تاریخ طبیعی خوانده‌ایم و بر اساس این مطالب می‌توانیم تصویر تندرا را تصور کنیم. در نتیجه، بازنمایی های تخیل بر اساس اطلاعات دریافتی در ادراکات گذشته و پردازش کم و بیش خلاقانه آن شکل می گیرد. هر چه تجربه گذشته غنی تر باشد، ایده مربوطه می تواند درخشان تر و کامل تر باشد.

ایده ها به خودی خود به وجود نمی آیند، بلکه در نتیجه فعالیت عملی ما به وجود می آیند. علاوه بر این، ایده ها نه تنها برای فرآیندهای حافظه یا تخیل اهمیت زیادی دارند، بلکه برای تمام فرآیندهای ذهنی که فعالیت شناختی انسان را تضمین می کنند بسیار مهم هستند. فرآیندهای ادراک، تفکر و نوشتن همیشه با ایده ها و همچنین حافظه همراه است که اطلاعات را ذخیره می کند و به لطف آن ایده ها شکل می گیرند.

نمایندگی ها ویژگی های خاص خود را دارند. اول از همه، نمایش ها با وضوح مشخص می شوند. بازنمایی ها تصاویر حسی-بصری واقعیت هستند و این نزدیکی آنها به تصاویر ادراک است. اما تصاویر ادراکی بازتابی از آن دسته از اشیاء جهان مادی هستند که در لحظه درک می شوند، در حالی که بازنمایی ها تصاویری از اشیایی که در گذشته درک شده اند، بازتولید و پردازش می شوند. بنابراین، بازنمایی ها هرگز آن درجه از وضوح را ندارند که در تصاویر ادراک ذاتی است - آنها، به عنوان یک قاعده، بسیار کم رنگ تر هستند.

ویژگی بازنمایی ها پراکندگی است. بازنمایی ها پر از شکاف هستند، برخی از بخش ها و ویژگی ها به وضوح ارائه شده اند، برخی دیگر بسیار مبهم و برخی دیگر کاملاً غایب هستند. به عنوان مثال، هنگامی که ما چهره کسی را تصور می کنیم، به وضوح و به طور مشخص تنها ویژگی های فردی را بازتولید می کنیم - آنهایی که، به عنوان یک قاعده، توجه خود را به آنها معطوف کرده ایم. جزئیات باقیمانده فقط کمی در پس زمینه یک تصویر مبهم و نامشخص ظاهر می شوند.

یکی از ویژگی های به همان اندازه مهم ایده ها بی ثباتی و ناپایداری آنهاست. بنابراین، هر تصویر برانگیخته، خواه یک شی یا تصویر کسی باشد، از میدان آگاهی شما ناپدید می شود، مهم نیست که چقدر سعی کنید آن را نگه دارید. و برای برانگیختن دوباره آن باید تلاش دیگری انجام دهید. علاوه بر این، بازنمایی ها بسیار روان و قابل تغییر هستند. ابتدا یک و سپس جزئیات دیگری از تصویر بازتولید شده در پیش زمینه قرار می گیرد. فقط افرادی که توانایی بسیار توسعه یافته ای برای شکل دادن به ایده هایی از نوع خاصی دارند (مثلاً نوازندگان توانایی شکل دادن ایده های شنیداری دارند، هنرمندان توانایی ایجاد ایده های بصری را دارند) می توانند این ایده ها به اندازه کافی پایدار و ثابت باشند.

باید توجه داشت که ایده ها فقط تصاویر بصری از واقعیت نیستند، بلکه همیشه، تا حدی، تصاویری تعمیم یافته هستند. این نزدیکی آنها به مفاهیم است. تعمیم نه تنها در آن بازنمایی هایی که به یک گروه کامل از اشیاء مشابه (ایده صندلی به طور کلی، ایده گربه به طور کلی و غیره) مربوط می شود، بلکه در بازنمایی اشیاء خاص نیز رخ می دهد. ما هر شیء آشنا را بیش از یک بار می‌بینیم و هر بار تصویر جدیدی از این شی می‌سازیم، اما وقتی در آگاهی خود ایده‌ای از این شی را برمی‌گردانیم، تصویری که به وجود می‌آید همیشه ماهیت کلی دارد. ایده های ما همیشه نتیجه تعمیم تصاویر فردی از ادراک است. درجه تعمیم موجود در یک ارائه ممکن است متفاوت باشد. بازنمایی هایی که با درجه بالایی از تعمیم مشخص می شوند، بازنمایی های عمومی نامیده می شوند.

همچنین لازم است بر ویژگی بسیار مهم بازنمایی زیر تأکید شود. بازنمایی ها از یک سو بصری هستند و از این جهت شبیه به تصاویر حسی و ادراکی هستند. از سوی دیگر، ایده های کلی دارای درجه قابل توجهی از تعمیم هستند و از این نظر شبیه مفاهیم هستند. بنابراین، بازنمایی ها گذار از تصاویر حسی و ادراکی به مفاهیم هستند.

بازنمایی، مانند هر فرآیند شناختی دیگری، تعدادی کارکرد را در تنظیم ذهنی رفتار انسان انجام می دهد. اکثر محققان سه عملکرد اصلی را شناسایی می کنند: سیگنال دهی، تنظیم و تنظیم.

مشاهده توابع. ماهیت عملکرد سیگنال دهی ایده ها این است که در هر مورد خاص نه تنها تصویر یک شی را که قبلاً بر حواس ما تأثیر گذاشته است، بلکه اطلاعات متنوعی در مورد این شی که تحت تأثیر تأثیرات خاص به یک سیستم تبدیل می شود، منعکس کنیم. سیگنال هایی که رفتار را کنترل می کنند.

I.P. Pavlov معتقد بود که ایده ها اولین سیگنال های واقعیت هستند که بر اساس آنها فرد فعالیت آگاهانه خود را انجام می دهد. او نشان داد که ایده ها اغلب بر اساس مکانیسم یک رفلکس شرطی شکل می گیرند. به لطف این، هر ایده ای نشان دهنده پدیده های خاص واقعیت است. هنگامی که در طول زندگی و فعالیت خود به شیء یا پدیده ای برخورد می کنید، نه تنها در مورد ظاهر آن، بلکه در مورد ویژگی های این پدیده یا شیء نیز تصور می کنید. این دانش است که متعاقباً به عنوان یک سیگنال جهت گیری اولیه برای شخص عمل می کند. به عنوان مثال، وقتی پرتقال را می بینید، آن را به عنوان یک شیء خوراکی و کاملا آبدار تصور می کنید. بنابراین، پرتقال قادر به رفع گرسنگی و تشنگی است.

عملکرد تنظیمیبازنمایی ها ارتباط نزدیکی با عملکرد سیگنال دهی آنها دارد و شامل انتخاب اطلاعات لازم در مورد یک شی یا پدیده ای است که قبلاً بر حواس ما تأثیر گذاشته است. علاوه بر این، این انتخاب به صورت انتزاعی انجام نمی شود، بلکه با در نظر گرفتن شرایط واقعی فعالیت آینده انجام می شود. به لطف عملکرد تنظیمی، دقیقاً آن جنبه ها، به عنوان مثال، نمایش های موتور، که بر اساس آنها کار با بیشترین موفقیت حل می شود، به روز می شوند.

تابع نماهای زیر − است تنظیم. این خود را در جهت گیری فعالیت های انسانی بسته به ماهیت تأثیرات محیطی نشان می دهد. بنابراین، هنگام مطالعه مکانیسم های فیزیولوژیکی حرکات ارادی، I.P. Pavlov نشان داد که تصویر حرکتی در حال ظهور، تنظیم دستگاه حرکتی را برای انجام حرکات مناسب تضمین می کند. عملکرد تنظیم نمایش ها یک اثر آموزشی خاصی از نمایش های حرکتی ارائه می دهد که به شکل گیری الگوریتم فعالیت ما کمک می کند.

بنابراین، ایده ها نقش بسیار مهمی در تنظیم ذهنی فعالیت انسان دارند.

انواع اجرا.در حال حاضر، چندین رویکرد برای ساختن یک طبقه بندی از نمایش ها وجود دارد (شکل 6). از آنجایی که ایده ها مبتنی بر تجربه ادراکی گذشته هستند، طبقه بندی اصلی ایده ها بر اساس طبقه بندی انواع حس و ادراک است. بنابراین، مرسوم است که انواع زیر را تشخیص دهیم: بینایی، شنوایی، حرکتی (حرکتی)، لامسه، بویایی، چشایی، دما و ارگانیک.

این رویکرد برای طبقه بندی بازنمایی ها را نمی توان تنها رویکرد در نظر گرفت. بنابراین، B. M. Teplov گفت که طبقه بندی ایده ها را می توان بر اساس معیارهای زیر انجام داد: 1) با توجه به محتوای آنها: ریاضی، جغرافیایی، فنی، موسیقی و غیره. 2) با توجه به درجه تعمیم: ایده های خاص و عام; 3) با توجه به میزان تجلی تلاش های ارادی: اختیاری و غیر ارادی. 4) با توجه به روش تحلیلگر پیشرو: نمایش های بصری، شنوایی، نمایش های حرکتی، فضایی.

همچنین باید توجه داشت که همه ایده ها در درجه تجلی تلاش های ارادی با هم تفاوت دارند. در این مورد، مرسوم است که بین نمایندگی های داوطلبانه و غیر ارادی تفاوت قائل می شود. ایده های غیر ارادی ایده هایی هستند که خود به خود و بدون فعال کردن اراده و حافظه شخص به وجود می آیند. ایده‌های داوطلبانه، ایده‌هایی هستند که در نتیجه تلاش ارادی در جهت منافع یک هدف تعیین‌شده در فرد به وجود می‌آیند.

همه افراد در نقشی که بازنمایی های یک نوع یا آن نوع در زندگی آنها ایفا می کند با یکدیگر متفاوت هستند. برای برخی، بازنمایی های بصری غالب است، برای برخی دیگر، بازنمایی های شنیداری غالب است، و برای برخی دیگر، بازنمایی های حرکتی غالب است. تفاوت بین مردم در کیفیت ایده ها در دکترین "انواع ایده ها" منعکس می شود. بر اساس این نظریه، همه افراد را می‌توان بسته به نوع غالب بازنمایی‌ها به چهار گروه تقسیم کرد: افراد با غلبه بازنمایی‌های دیداری، شنیداری و حرکتی، و همچنین افراد با بازنمایی‌های نوع مختلط. آخرین گروه شامل افرادی است که تقریباً به همان میزان از هر نوع بازنمایی استفاده می کنند.

فردی با غلبه ایده‌های نوع بصری، با یادآوری یک متن، صفحه کتاب را که در آن متن چاپ شده است تصور می‌کند، گویی آن را ذهنی می‌خواند. اگر لازم باشد تعدادی از شماره ها را به خاطر بسپارد، مثلاً یک شماره تلفن، آن را نوشته یا چاپ شده تصور می کند.

فردی با غلبه ایده های نوع شنیداری، به یاد آوردن یک متن، به نظر می رسد کلمات گفتاری را می شنود. آنها همچنین اعداد را در قالب یک تصویر شنیداری به یاد می آورند.

فردی با غلبه ایده های نوع حرکتی، به یاد آوردن یک متن یا تلاش برای به خاطر سپردن برخی اعداد، آنها را برای خود تلفظ می کند.

لازم به ذکر است که افراد با انواع ایده های برجسته بسیار نادر هستند. اکثر مردم، تا حدی یا دیگری، ایده هایی از همه این انواع دارند، و تعیین اینکه کدام یک از آنها نقش اصلی را در یک فرد خاص ایفا می کند، می تواند بسیار دشوار باشد. علاوه بر این، تفاوت های فردی در این مورد نه تنها در غالب ایده های یک نوع خاص، بلکه در ویژگی های ایده ها نیز بیان می شود. بنابراین، در برخی افراد، ایده‌ها از همه نوع بسیار روشن، زنده و کامل هستند، در حالی که در برخی دیگر کم و بیش کم رنگ و شماتیک هستند. افرادی که دارای غلبه ایده های زنده و واضح هستند معمولاً به عنوان نوع به اصطلاح تخیلی طبقه بندی می شوند. چنین افرادی نه تنها با وضوح عالی ایده های خود مشخص می شوند، بلکه با این واقعیت که ایده ها نقش بسیار مهمی در زندگی ذهنی آنها دارند. به عنوان مثال، هنگام یادآوری هر رویدادی، آنها به صورت ذهنی تصاویری از قسمت های فردی مربوط به این رویدادها را "می بینند". وقتی در مورد چیزی فکر می کنند یا صحبت می کنند، به طور گسترده ای از تصاویر بصری و غیره استفاده می کنند. بنابراین، استعداد آهنگساز مشهور روسی ریمسکی-کورساکوف این بود که تخیل موسیقیایی، یعنی شنیداری او با ثروت غیرعادی تصاویر بصری ترکیب می شد. هنگام ساخت موسیقی، او به طور ذهنی تصاویری از طبیعت را با تمام غنای رنگ ها و تمام لطیف ترین سایه های نور می دید. بنابراین، آثار او با بیان موسیقی فوق العاده و "تصویر بودن" متمایز می شوند.

همانطور که قبلاً اشاره کردیم، همه افراد توانایی استفاده از هر نوع نمایندگی را دارند. علاوه بر این، شخص باید بتواند از هر نوع نمایشی استفاده کند، زیرا تکمیل یک کار خاص، به عنوان مثال، تسلط بر مطالب آموزشی، ممکن است نیاز به اولویت از او داشته باشد. با استفاده از نمایش هایی از یک نوع خاص بنابراین، توسعه ایده ها توصیه می شود.

توجه

ایده کلی توجهیک فرد دائماً در معرض محرک های مختلف قرار می گیرد. آگاهی انسان قادر به درک همزمان همه این اشیاء با وضوح کافی نیست. از بین بسیاری از اشیاء اطراف - اشیاء و پدیده ها - فرد مواردی را انتخاب می کند که مورد علاقه او هستند و با نیازها و برنامه های زندگی او مطابقت دارند. هر فعالیت انسانی مستلزم برجسته کردن یک شی و تمرکز روی آن است.

جهت گیری و تمرکز هوشیاری بر روی اشیاء خاص یا فعالیت های خاص در حالی که از هر چیز دیگری منحرف می شود، توجه نامیده می شود.

اگر انسان توجه خود را بسیج نکند، خطا در کار او اجتناب ناپذیر است و نادرستی و شکاف در درک او. بدون توجه می توانیم نگاه کنیم و نبینیم، بشنویم و نشنیم، بخوریم و نچشیم. توجه، روان ما را برای انواع احساسات سازماندهی می کند.

توجه با جهت گیری و انتخاب فرآیندهای شناختی مرتبط است. توجه توسط:

· دقت و جزئیات درک (توجه نوعی تقویت کننده است که به شما امکان می دهد جزئیات تصویر را تشخیص دهید).

· قدرت و گزینش حافظه (توجه به عنوان عاملی برای حفظ اطلاعات لازم در حافظه کوتاه مدت و عملیاتی عمل می کند).

· تمرکز و بهره وری تفکر (توجه به عنوان یک عامل اجباری در درک صحیح و حل یک مشکل عمل می کند).

در سیستم روابط بین فردی، توجه به درک بهتر متقابل، سازگاری افراد با یکدیگر، پیشگیری و حل به موقع تعارضات بین فردی کمک می کند. یک فرد توجه در زندگی بیشتر از یک فرد بی توجه به دست می آورد.

اصلی کارکردتوجه در فرآیندهای حسی، یادمانی و ذهنی و همچنین در سیستم روابط بین فردی موارد زیر است:

· انتخاب تأثیرات مهم (یعنی مطابق با نیازهای یک فعالیت معین) و نادیده گرفتن دیگران - ناچیز، جانبی، رقابتی.

· حفظ یک فعالیت معین، حفظ تصاویر محتوای معین در ذهن تا اتمام فعالیت و دستیابی به هدف.

· تنظیم و کنترل چگونگی وقوع فعالیتها.

نظریه های توجه. توجه با آگاهی به عنوان یک کل پیوند ناگسستنی دارد. این ارتباط در مشهورترین نظریه های روانشناختی توجه آشکار می شود.

مطابق با تئوری حرکتی تی ریبات،شدت و مدت توجه ارادی مستقیماً با شدت و مدت حالات عاطفی مرتبط با موضوع توجه تعیین می شود. وضعیت توجه همیشه نه تنها با تجربیات عاطفی، بلکه با تغییرات خاصی در وضعیت بدن همراه است. به عنوان یک حالت فیزیولوژیکی، توجه شامل مجموعه ای از واکنش های عروقی، تنفسی، حرکتی و غیره است. حالت تمرکز متمرکز با حرکات تمام قسمت های بدن همراه است که همراه با واکنش های ارگانیک به عنوان شرط لازم برای حفظ توجه عمل می کند. اثر حرکتی توجه این است که برخی از احساسات، افکار و خاطرات به دلیل تمرکز تمام فعالیت های حرکتی بر روی آنها، شدت و روشنایی خاصی دریافت می کنند.

مطابق با نظریه A. A. Ukhtomsky،اساس فیزیولوژیکی توجه تمرکز غالب تحریک در قشر مغز است که تحت تأثیر محرک های خارجی تشدید می شود و باعث مهار نواحی مجاور می شود.

مطابق با مفاهیم توجه توسط P. Ya. Galperin،توجه یکی از مولفه های فعالیت جهت گیری- پژوهشی است. این نشان دهنده کنترل محتوای یک تصویر، فکر یا پدیده دیگری است که در حال حاضر در روان انسان وجود دارد. این کنترل با استفاده از یک معیار از پیش تدوین شده، یک نمونه انجام می شود که فرصت مقایسه نتایج عمل و روشن شدن آن را ایجاد می کند. تمام اعمال توجهی که عملکرد کنترل را انجام می دهند، نتیجه شکل گیری اعمال ذهنی جدید است.

بیایید به اصل نگاه کنیم انواعتوجه

بسته به فعالیت فرد، موارد زیر متمایز می شوند: انواع: توجه غیر ارادی، ارادی و پس از اختیار.

توجه غیر ارادیبدون قصد شخص برای دیدن یا شنیدن چیزی، بدون هدف از پیش تعیین شده، بدون تلاش اراده به وجود می آید. این می تواند ناشی از شگفتی یا تازگی محرک، قدرت، تحرک یا تضاد بین محرک ها باشد.

توجه داوطلبانه -تمرکز فعال و هدفمند آگاهی که حفظ سطح آن با تلاش های ارادی خاصی که برای مبارزه با تأثیرات قوی تر لازم است همراه است. محرک در این موقعیت یک فکر یا دستوری است که به خود گفته می شود و باعث تحریک متناظر در قشر مغز می شود. توجه داوطلبانه به وضعیت سیستم عصبی بستگی دارد (در صورت ناراحتی، هیجان بیش از حد کاهش می یابد) و توسط عوامل انگیزشی تعیین می شود: قدرت نیاز، نگرش نسبت به موضوع شناخت و نگرش (آمادگی ناخودآگاه برای درک اشیا و پدیده های واقعیت به شیوه ای خاص). این نوع توجه برای تسلط بر مهارت های کاری ضروری است؛ عملکرد به آن بستگی دارد.

مشخصه توجه پس از اختیارقبلاً در نام خود آمده است: پس از دلخواه می آید، اما از نظر کیفی با آن متفاوت است. هنگامی که اولین نتایج مثبت در حل یک مشکل ظاهر می شود، علاقه ایجاد می شود، اتوماسیون فعالیت رخ می دهد، اجرای آن دیگر نیازی به تلاش های ارادی خاصی ندارد و تنها با خستگی محدود می شود، اگرچه هدف کار یکسان است. این نوع توجه در فعالیت های آموزشی و کاری از اهمیت بالایی برخوردار است.

با ماهیت جهتتوجه به بیرون و درون را تشخیص دهد. توجه به جهت بیرونی (ادراکی).معطوف به اشیاء و پدیده های اطراف و درونی؛ داخلی -بر روی افکار و تجربیات خود

بر اساس مبداتوجه طبیعی و مشروط اجتماعی را تشخیص دهد. توجه طبیعی -توانایی ذاتی یک فرد برای پاسخ گزینشی به محرک های خارجی یا درونی خاصی که حامل عناصر تازگی اطلاعات هستند. توجه مشروط اجتماعیدر طول زندگی موضوع (داخل حیات) در نتیجه آموزش و پرورش ایجاد می شود. با یک پاسخ آگاهانه انتخابی به اشیا، با تنظیم ارادی رفتار همراه است.

با توجه به مکانیسم تنظیمتوجه مستقیم و غیرمستقیم را تشخیص دهید. توجه مستقیمتوسط چیزی غیر از شیئی که به آن هدایت می شود و با علایق و نیازهای واقعی یک شخص مطابقت دارد کنترل نمی شود. توجه غیر مستقیمبا استفاده از وسایل خاص، مانند حرکات و کلمات تنظیم می شود.

با تمرکز بر روی شیاشکال توجه زیر متمایز می شود: حسی(با هدف ادراک)، پر فکر(با هدف تفکر، کار حافظه) و موتور(جهت حرکت).

اصلی خواصتوجه عبارتند از تمرکز، ثبات، حجم، توزیع و تغییرپذیری.

تمرکز -این حفظ توجه به یک شی یا یک فعالیت است در حالی که از هر چیز دیگری منحرف می شود. تمرکز توجه به سن و تجربه کاری (در طول سال ها کمی افزایش می یابد) و همچنین به وضعیت سیستم عصبی بستگی دارد (با تنش عصب روانی کم کمی افزایش می یابد و با استرس زیاد کاهش می یابد).

پایداری توجه -این مدت زمان تمرکز روی یک شی یا پدیده است. ثبات توجه به دلایل مختلفی تعیین می شود:

ویژگی های فیزیولوژیکی فردی بدن (خواص سیستم عصبی و وضعیت عمومی بدن در یک زمان معین)؛

وضعیت روانی (تحریک پذیری، بی حالی و غیره)؛

انگیزه (وجود یا عدم علاقه به موضوع فعالیت، اهمیت آن برای فرد)؛

شرایط خارجی در طول اجرای فعالیت ها.

ثبات کلی توجه اغلب با ترکیبی از همه این عوامل تعیین می شود.

دامنه توجهبا تعداد اشیایی که در فرآیند درک آنها می توان به طور همزمان به آنها توجه کرد تعیین می شود. ویژگی های عددی میانگین دامنه توجه - 5 تا 7 واحد اطلاعات.

توزیع توجه -توانایی یک فرد برای انجام همزمان دو یا چند نوع فعالیت. این بدان معنا نیست که این فعالیت ها به معنای واقعی کلمه به صورت موازی انجام می شود. این تصور به دلیل توانایی فرد برای جابجایی سریع از یک نوع فعالیت به نوع دیگر ایجاد می‌شود و قبل از اینکه فراموشی اتفاق بیفتد، بتواند به فعالیت قطع شده بازگردد. توزیع توجه به وضعیت روانی و فیزیولوژیکی فرد بستگی دارد. هنگامی که خسته می شود (در فرآیند انجام فعالیت های پیچیده که نیاز به افزایش تمرکز دارد)، منطقه توزیع آن به طور قابل توجهی باریک می شود.

تغییر توجه -توانایی خاموش شدن سریع از برخی از انواع فعالیت ها و پیوستن به فعالیت های جدید که مطابق با شرایط تغییر یافته است. چنین فرآیندی می تواند هم به صورت غیر ارادی و هم به صورت داوطلبانه انجام شود. تغییر غیر ارادی توجه ممکن است نشان دهنده بی ثباتی آن باشد. با این حال، این همیشه یک کیفیت منفی نیست، زیرا به استراحت موقت بدن و تجزیه و تحلیل، حفظ و بازیابی سیستم عصبی و عملکرد بدن به طور کلی کمک می کند. توانایی تغییر توجه به تحرک سیستم عصبی بستگی دارد و بنابراین در افراد جوان بیشتر است. در حالت استرس عصبی، این شاخص به دلیل افزایش ثبات و تمرکز کاهش می یابد (احتمالاً جبرانی).

ویژگی های مختلف توجه تا حد زیادی مستقل از یکدیگر هستند. بنابراین، غلظت بالا را می توان با قابلیت تعویض ضعیف ترکیب کرد.

تمرکز و توسعه توجه. توجه یکی از مهمترین کارکردهای ذهنی است و تأثیر بسزایی در فرآیندهای ذهنی، تضمین هدفمندی و تمرکز فعالیت شناختی انسان، تقویت ادراک و حافظه و فعال کردن تفکر دارد. توجه نقش مهمی در مشاغل مختلف مربوط به درک حجم زیادی از اطلاعات و برقراری ارتباط دارد. به همین دلیل است که به گفته نویسندگان، ایجاد شرایط لازم برای ظهور، حفظ و توسعه آن مهم است. از جمله این شرایط می توان به موارد زیر اشاره کرد.

حصول اطمینان از عملکرد بالای کلیه اندام ها و سیستم های انسان:

· روال روزانه صحیح، تغذیه مناسب و استراحت.

· تشخیص و درمان به موقع اختلال بینایی، اختلال شنوایی و بیماری های اندام های داخلی.

· با در نظر گرفتن ریتم روزانه عملکرد (اوج فعالیت ما در 5، 11، 16، 20 و 24 ساعت رخ می دهد).

· فعالیت های ذهنی و بدنی متناوب.

ایجاد یک محیط کاری مثبت:

· عدم وجود محرک های خارجی قوی - اطمینان از سکوت (صدای نور باعث افزایش تمرکز می شود)، انتقال سایر وظایف به زمان دیگری.

· اطمینان از شرایط کاری بهداشتی (هوای تمیز، دمای هوای راحت).

· فاکتور فیزیکی مطلوب (حالتی که در آن هیچ حواس پرتی وجود ندارد، عدم وجود حرکات غیر ضروری).

· شرایط کاری معمول.

یافتن راه هایی برای ایجاد علاقه در یک کار: باید به جزئیات کنجکاو و غیرمعمول توجه کنید، به روشی جدید به آنچه در حال وقوع است نگاه کنید.

سازماندهی فعالیتها:

· اولویت ها را تعیین کنید (تعیین کنید چه چیزی مهم است و چه چیزی ثانویه، اولویت دادن به چیز اصلی).

· وظایف مشخصی را تعیین کنید (تعیین کنید برای حل یک موضوع خاص چه کاری باید انجام شود).

· هدف نهایی را تعیین کنید و مسیر رسیدن به آن را به مراحلی تقسیم کنید.

پرورش نگرش انتقادی نسبت به خود و کار: پس از اتمام فعالیت، لازم است تجزیه و تحلیل شود که آیا هدف به دست آمده است، چه چیزی به دستیابی به آن کمک کرده است و چه چیزی مانع آن شده است.

علاوه بر این، رشد احساسات (موسیقی، آثار هنری)، پرورش پذیری و مشاهده، و همچنین افزایش سطح فکری برای رشد توجه اهمیت زیادی دارد.

توجهیک عملکرد ذهنی پیچیده و چند وجهی است. وضعیت فرآیندهای ذهنی را مشخص می کند و یکی از جنبه های فعالیت ذهنی است. توجه، شخصیت کلی و جهت گیری اجتماعی یک فرد را مشخص می کند. می توان آن را به صورت مشاهده (یک کیفیت فکری) و توجه (ویژگی اخلاقی یک فرد که در حساسیت، پاسخگویی و درک فرد دیگر ظاهر می شود) بیان کرد. توجه شرط لازم برای تسلط بر هر نوع فعالیت است. تغییرات توجه به گونه‌شناسی، سن و سایر ویژگی‌های فرد بستگی دارد.

حافظه

در حال حاضر، در روانشناسی، هیچ نظریه واحد و کاملی درباره حافظه وجود ندارد و مطالعه پدیده حافظه یکی از وظایف اصلی است. حفظیفرآیندها (یا فرآیندهای حافظه) توسط علوم مختلفی مورد مطالعه قرار می گیرند که مکانیسم های فیزیولوژیکی، بیوشیمیایی و روانی فرآیندهای حافظه را در نظر می گیرند.

حافظه گذشته سوژه را با حال و آینده او مرتبط می کند - این اساس فعالیت ذهنی است. حافظه فرآیند ذهنی چاپ، حفظ و بازتولید تجربه قبلی است.

به فرآیندهای حافظهشامل موارد زیر است:

حفظ کردن- فرآیند حافظه با هدف تثبیت اطلاعات جدید از طریق مرتبط کردن آن با دانش قبلی. حفظ کردن به سه صورت انجام می شود: حک کردن، حفظ غیر ارادی، حفظ کردن.

حفظ- یک فرآیند حافظه که در نتیجه اطلاعات دریافتی در قشر مغز حفظ می شود.

پخش- یک فرآیند حافظه که در نتیجه آن مواد ثابت قبلی به روز می شود. بازتولید چندین سطح دارد: شناخت، یادآوری، یادآوری، یادآوری.

فراموش کردن- فرآیندی که شامل عدم امکان بازتولید مواد از قبل ثابت شده است. مطالعات روانشناسی نشان داده است که در اولین بار پس از به خاطر سپردن، مطالب سریعتر از آینده فراموش می شوند.

یکی از مهمترین ویژگی ها این است کیفیت حافظه, که ناشی از:

– سرعت به خاطر سپردن(تعداد تکرار مورد نیاز برای حفظ اطلاعات در حافظه)؛

– سرعت فراموشی(زمان ذخیره سازی اطلاعات).

چندین پایه برای طبقه بندی انواع حافظه وجود دارد: با توجه به ماهیت فعالیت ذهنی که در فعالیت غالب است، با توجه به ماهیت اهداف فعالیت، با توجه به مدت زمان تثبیت و ذخیره اطلاعات و غیره به عنوان مثال. ، P. P. Blonsky بسته به ویژگی های حفظ و بازتولید مطالب، موارد زیر را متمایز می کند: 1) حافظه حرکتی. 2) حافظه عاطفی؛ 3) حافظه مجازی. 4) حافظه کلامی-منطقی.

حافظه ما را نیز می توان با کتابخانه مقایسه کرد. برای صاحبان مختلف متفاوت است. بعضی ها هر چقدر هم که کتاب داشته باشند، آنها را نظام مند می کنند، فهرست کارتی از ادبیات موجود تهیه می کنند و در زمان مناسب مطالب لازم را به سرعت پیدا می کنند. برای دیگران، تمام اطلاعات عظیم موجود در انبوهی انباشته شده است و هر تلاشی برای یافتن سریع آنچه لازم است بیهوده است. در مورد حافظه ما هم همینطور. مواد سازماندهی شده، طبقه بندی شده بر اساس انواع اطلاعات، فشرده شده به یک اندازه خاص - به این معنی که در دسترس است. اگر به طور آشفته و غیر سیستماتیک در گوشه های مختلف حافظه پراکنده شود، تلاش برای استخراج چیزی مفید از آن در یک موقعیت استرس زا به غم و اندوه زیادی ختم می شود. حافظه برای کسانی که به بهداشت آن اهمیت نمی دهند و اصول اولیه را رعایت نمی کنند، دردسر ایجاد می کند.

بر اساس مدت زمان ذخیره سازی و قدرت امنیت اطلاعات، سه بلوک حافظه متمایز می شوند:

- حسی یا مستقیم؛

- کوتاه مدت؛

- بلند مدت.

سنسورناحافظه من (فوری) با حواس مرتبط است: بینایی، شنوایی، لامسه، چشایی، بویایی. این یک حافظه خودکار است که در آن یک برداشت فوراً با دیگری جایگزین می شود و اطلاعات موجود در حافظه حسی بیش از 1.5 ثانیه حفظ می شود. حافظه کوتاه مدتتا زمانی معتبر است که توجه شما در حالت متمرکز باشد، یعنی اطلاعات برای مدت محدودی (حداکثر 30 ثانیه) حفظ شود. شماره تلفن مورد نیازی که در دایرکتوری پیدا کردید تا زمانی که آن را شماره گیری نکنید در حافظه ذخیره می شود و پس از یک ساعت دوباره باید آن را در فهرست راهنمای جستجو کنید، اگر آن را در صفحه جداگانه ای در دفترچه یادداشت نکرده باشید. . یک فرد نمی تواند بیش از 5-7 قطعه اطلاعات را در حافظه خود نگه دارد. این بدان معناست که تلاش برای به خاطر سپردن یک شماره تلفن هفت رقمی و حتی کد کشور و شهر برای آن کار آسانی نیست. اما این کاملاً امکان پذیر است اگر سری اعداد مورد نیاز را در بلوک ها گروه بندی کنید و آنها را به اطلاعات موجود در حافظه خود "پیوند" کنید.

به طور معمول، اطلاعات به بهترین وجه در حافظه کوتاه مدت در چند ثانیه اول حفظ می شود. پس از حدود 12 ثانیه، کیفیت حافظه شروع به افت می کند و اگر بعد از 30 ثانیه به اطلاعات نیازی نباشد، به احتمال زیاد از بین می رود. برای اینکه حافظه کوتاه مدت اطلاعات را برای مدت طولانی تری حفظ کند، آموزش لازم است.

تلاش‌های روان‌شناسی مدرن برای مطالعه حافظه را می‌توان به کارهای اساسی روان‌شناس آلمانی ردیابی کرد هرمان ابینگهاوس، در دهه 70 قرن گذشته انجام شد. او بسیاری از مکانیسم ها و قوانین حافظه را کشف و توصیف کرد، به عنوان مثال قانون فراموشی. مطابق با این قانون، که از آزمایش‌های به خاطر سپردن سری‌های بی‌معنی شبه‌کلمات (تریگرام‌ها) به دست آمده است، فراموشی پس از اولین تکرار بدون خطا بسیار سریع اتفاق می‌افتد. در همان ساعت اول، تا 60٪ از تمام اطلاعات حفظ شده فراموش می شود و پس از هشت ساعت فقط 20٪ باقی می ماند.

به گفته اکثر دانشمندان، در بلند مدتحافظه اطلاعاتی را دریافت می کند که از طریق تکرار بیش از پنج دقیقه در حافظه باقی مانده است. در آنجا می تواند ساعت ها، روزها، ماه ها، سال ها یا حتی یک عمر باقی بماند. ظرفیت حافظه بلند مدت واقعا نامحدود است. اعتقاد بر این است که یک فرد در طول زندگی خود تنها از 5٪ از منبع حافظه خود استفاده می کند.

در روانشناسی شناختی یک مفهوم وجود دارد حافظه فوق العاده بلند مدت،یعنی خاطراتی که بیش از سه ماه از عمرشان می گذرد. تحقیقات در مورد چنین حافظه ای از سال 1975 انجام شده است. در یکی از آزمایش‌ها، ماندگاری حافظه برای نام و عکس همکلاسی‌های انتخاب شده از سالنامه‌های سال‌های گذشته مشخص شد (حدود 400 نفر، 9 گروه سنی). از آزمودنی ها خواسته شد تا نام دانش آموزان کلاس فارغ التحصیل را به ترتیب آزاد به خاطر بسپارند. سپس یک تکلیف شناسایی داده شد که برای آن عکس ها از سالنامه موضوع انتخاب شد. آنها به ترتیب تصادفی همراه با سایر عکس ها ارائه شدند. در کارهای زیر باید عکس هایی با نام و نام ها با عکس قرار می دادیم. سطح "تشخیص چهره" در میان فارغ التحصیلان به طرز شگفت انگیزی بالا بود - حدود 90٪ پس از 34 سال، در حالی که "تشخیص نام" پس از 15 سال بدتر شد. امکان قرار دادن نام ها در کنار چهره ها برای مدت طولانی تری بدون تغییر باقی می ماند. 90 درصد فارغ التحصیلان از 3 ماه تا 34 سال متغیر هستند.

البته، ما در درجه اول به روش های "بارگیری"، ذخیره و بازیابی اطلاعات از حافظه بلند مدت علاقه مند خواهیم بود.

حافظه به خودی خود وجود ندارد، بلکه در یک نوع فعالیت انسانی شکل می گیرد و تجلی می یابد.

حافظه بصری– قوی ترین و در عین حال موذیانه ترین نوع حافظه. پتانسیل حافظه بصری بسیار زیاد است، اما در عین حال این دقیقاً همان چیزی است که اغلب ما را ناکام می گذارد و تصاویر درک شده را با اعوجاج قابل توجه بازتولید می کند.

حافظه شنواییبا هدف درک و تجزیه و تحلیل صداها. ما اغلب باید فقط به این نوع حافظه تکیه کنیم، مثلاً هنگام درک صداهای شنیداری، صداهای موسیقی و گفتار خارجی. به عنوان یک قاعده، حافظه شنیداری همراه با حافظه کلامی-منطقی کار می کند، به عنوان مثال، زمانی که ما یک سخنرانی، مکالمه یا مکالمه تلفنی را با گوش بازتولید می کنیم.

حافظه موتورنقش اصلی را در تسلط بر مهارت های حرکتی مختلف ایفا می کند، به عنوان مثال، هنگام یادگیری نواختن یک آلات موسیقی، تایپ کردن، رانندگی ماشین و غیره.

علاوه بر انواع حافظه های ذکر شده، می توانید حافظه را اختصاص دهید احساسی، چشایی، لمسیکه برای رشد درونی فرد، برای شکل گیری استراتژی های یادگیری و رفتار او، برای رشد توانایی های شناختی، برای سازگاری در محیط اهمیت کمتری ندارند. مرسوم است که بسته به ماهیت فعالیت آن را متمایز می کنند حافظه ارادی و غیر ارادی. در مورد حفظ غیر ارادی می گوییم: «این خود به خود به خاطر سپرده شد». اگر کار حافظه با عمل هدفمند اراده همراه باشد، در این مورد ما در مورد حافظه اختیاری صحبت می کنیم.

وظیفه ما این است که فرآیند حفظ کردن را کم استرس تر کنیم و با اعمال بیش از حد اراده همراه نباشد. یاد بگیرید که از حفظ داوطلبانه به کار حافظه غیر ارادی حرکت کنید.راه هایی برای این کار وجود دارد که هر یک از ما می توانیم از آنها استفاده کنیم. بر این اساس تخصیص می دهند مکانیکیو معناییحافظه

روش مکانیکی- موردی که برخی از دانش‌آموزان یک یا دو روز قبل از امتحان از آن استفاده می‌کنند، که در غیر این صورت به عنوان "cramming" شناخته می‌شود. این کمترین تمرین و بی اثرترین روش حافظه است. البته در اینجا ترفندهایی امکان پذیر است، اما این روش بسیار غیرقابل اعتماد است و شانس موفقیت شما ناچیز است.

راه عقلانیحفظ بر پایه ایجاد ارتباطات منطقی و معنایی در مواد حفظ شده و همچنین بین آن و "چارچوب" دانش موجود است. با استفاده از این روش از حافظه منطقی استفاده می کنیم. تربیت آن یعنی تربیت عقل، تعمیق و گسترش دانش. در واقع، این همان کاری است که ما در طول زندگی خود انجام می دهیم. در اینجا می توان از انواع استراتژی ها و تکنیک های کمکی برای بهبود و کامل کردن مطالب حفظ شده استفاده کرد.

انجمن هاالبته ابزار اصلی برای یادآوری خاطرات در قلمرو آگاهی هستند. برخی معتقدند که "هر فکری محصول تداعی است." شبکه گسترده ای از انجمن ها کلید حافظه خوب است. می‌توانیم بدون توسل به احساسات و منطق از اصل معاشرت‌ها استفاده کنیم، مثلاً در موردی که در یک دستمال گره می‌زنیم تا امروز فراموش نکنیم پولی را که پارسال از او قرض گرفته‌ایم به همسایه بدهیم.

روش یادگاریحفظ کردن جالب ترین و آموزش پذیرترین است. این به شما امکان می دهد تا روش منطقی به خاطر سپردن اطلاعات معنایی را به طور قابل توجهی افزایش دهید و کارایی حفظ مکانیکی مطالب غیر معنایی را به طور بی اندازه افزایش دهید.

امروزه، متأسفانه، یادگاری به ندرت استفاده می شود. Mnemonics، با استفاده از حافظه "معمولی"، به شما امکان می دهد مطالبی با حجم و کیفیتی را به خاطر بسپارید که هیچ روش دیگری برای به خاطر سپردن به خود نمی دهد.

غالباً راز موفقیت کسانی که از روی صحنه صحبت می‌کنند، تخیل ما را با معجزه حافظه شگفت‌زده می‌کنند، تسلط به یادگاری که به کمال رسیده است. قدمت این هنر بیش از سه هزار سال است.

بر اساس افسانه، نویسنده اولین سیستم فناورانه، سیمونیدس شاعر یونان باستان (قرن های ششم تا پنجم قبل از میلاد) بود. یک روز، طبق افسانه، سیمونیدس به یک جشن دعوت شد. مهمانان از قبل پشت میز نشسته بودند که خدمتکار خبر داد که مردی منتظر شاعر است. سیمونیدس اتاق را ترک کرد، اما کسی را پیدا نکرد. در همین لحظه سقف اتاقی که جشن در آن برگزار می شد فرو ریخت. صاحب و همه مهمانان کشته شدند. وقتی بستگان به آنجا رسیدند، معلوم شد که اجساد قربانیان به قدری تغییر شکل داده است که تشخیص هیچ یک از آنها غیرممکن است. سپس سیمونیدس شروع کرد به یادآوری ترتیبی که مهمانداران بر سر میز می‌نشستند. بدین ترتیب، بر اساس مکانی که هر یک از آنها اشغال کرده بودند، توانست اسامی مردگان را مشخص کند. این به او کلید کشف قانونی را داد که بر اساس آن می توان تصاویر آنها را بر اساس موقعیت مکانی اشیاء بازسازی کرد.

پس از این، سیمونیدس به طور خاص به هنر حفظ پرداخت. او یک شهر یادگاری خاص را اختراع کرد که در آن مناطق جداگانه ای برای گاهشماری، نام مکان ها، نام ها، زندگی عملی و غیره وجود داشت. موقعیت خانه ها در خیابان های یک شهر خیالی، ساختار داخلی خانه ها، انواع اتاق ها با سیمونیدس با اطلاعات خاصی که به آنها نیاز داشت، به وضوح تصور کنید و به خاطر بسپارید. روشهای مشابه به طور گسترده توسط همه سخنوران و متکلمان باستانی استفاده می شد. بر اساس «روش مکان‌ها»، نام‌ها، حقایق و غیره به خاطر سپرده شده در یک توالی خاص به اشیاء آشنا گره می‌خوردند. هنگام یادآوری، باید ذهنی از کنار دیوارهای خانه خود عبور کرده و اطلاعات لازم را از جزئیات داخلی خاص "حذف" کنید.

یکی از تکنیک های یادگاری این است روش آگلوتیناسیون("چسب"). نمونه ای از این چسباندن عبارت است: METEER PoEv KATA،گفت ClUr" چنین ابراکادابرای کلامی به شما کمک می کند تا نام نه الهه را به راحتی به خاطر بسپارید - موزها، دختران الهه حافظه یونان باستان Mnemosyne:

مه lpomena - الهه تراژدی،

آن ها rpsichore - الهه رقص،

ایااتو - الهه شعر عشق،

توسط Lihymnia - الهه سرودها،

ایوترپا - الهه غزل،

کالیوپه - الهه حماسه،

تالیا - الهه کمدی،

Cl io - الهه تاریخ،

Urآنیا الهه ستاره شناسی است.

در اینجا چند آگلوتیگرام کوتاه دیگر آورده شده است:

MeVeZema YUSUNP(سیارات منظومه شمسی به ترتیب فاصله آنها از خورشید). میخائیل الفسف(حکومت رومانوف ها در قرن هفدهم).

PyoEka PyoAn و Elizaveta PyoEka (+ پاول) (حکومت رومانوف ها در قرن 18).

اسکندر, نیکولای,الکساندرا، نیکولای(حکومت رومانوف ها در قرن نوزدهم).

سوپیک(سبک های رفتاری در موقعیت تعارض: همکاری، امتیاز، رویارویی، اجتناب، سازش).

شوید(ویژگی های توجه: ثبات، تمرکز، توزیع، حجم، تغییرپذیری).

چنین بسته هایی به شما این امکان را می دهد تا حجم مناسبی از اطلاعات را بدون تلاش زیاد به خاطر بسپارید، و اگر آنها نیز به طور مستقل اختراع شوند، می توانید فرض کنید که حداقل برای صد سال در حافظه بلند مدت شما ذخیره می شود.

روش پیوند:ترکیب اطلاعات در یک ساختار واحد و کل نگر با استفاده از کلمات، مفاهیم و غیره پشتیبان.

روش مکانبر اساس تداعی های بصری؛ با تصور واضح موضوع حفظ، باید آن را به صورت ذهنی با تصویر مکان ترکیب کنید که به راحتی از حافظه بازیابی می شود. به عنوان مثال، برای به خاطر سپردن اطلاعات در یک دنباله خاص، لازم است که آن را به قسمت هایی تقسیم کرده و هر قسمت را با یک مکان خاص در یک دنباله شناخته شده مرتبط کنید، به عنوان مثال، مسیر کار، مکان مبلمان در یک اتاق، محل عکس ها روی دیوار و غیره

روشی جالب برای به خاطر سپردن رنگ های رنگین کمان در یک داستان منسجم که از کودکی می شناسید :

بههر – بهقرمز

Oشکارچی - Oدامنه

ومی خواهد - ورنگ زرد

ساعت nat – ساعتسبز

جید – جیآبی

بامی رود - باآبی

fاذان – fرنگ بنفش

از جمله اولین روانشناسانی که مطالعات تجربی را در مورد فرآیندهای حافظه آغاز کردند، دانشمند آلمانی G. Ebbinghaus بود که با مطالعه فرآیند به خاطر سپردن ترکیبات مختلف کلمات، تعدادی از قوانین حفظ را استخراج کرد.

کار انواع مختلف حافظه از برخی قوانین کلی پیروی می کند.

قانون درک:هر چه درک عمیق تر از آنچه به خاطر سپرده شده است، آسان تر در حافظه ثابت می شود.

قانون بهره:چیزهای جالب سریعتر به خاطر سپرده می شوند زیرا تلاش کمتری برای آن صرف می شود.

قانون نصب:در صورتی که فرد وظیفه درک مطالب و به خاطر سپردن آن را به عهده بگیرد، به خاطر سپردن آسانتر اتفاق می افتد.

قانون اولین برداشت:هر چه اولین برداشت از آنچه به خاطر سپرده می شود روشن تر باشد، به خاطر سپردن آن قوی تر و سریع تر است.

قانون زمینه:اگر اطلاعات با برداشت‌های همزمان دیگر مرتبط باشد، راحت‌تر به خاطر سپرده می‌شوند.

قانون حجم دانش:هر چه دانش در مورد یک موضوع خاص گسترده تر باشد، به خاطر سپردن اطلاعات جدید از این حوزه از دانش آسان تر است.

قانون حجم اطلاعات حفظ شده:هر چه مقدار اطلاعات برای حفظ همزمان بیشتر باشد، بدتر به خاطر سپرده می شود.

قانون ترمز:هر حفظ بعدی مانع از حفظ قبلی می شود.

قانون لبه:آنچه در ابتدا و انتهای یک سری اطلاعات گفته می شود (بخوانید) بهتر به خاطر سپرده می شود؛ وسط سریال بدتر به یاد می ماند.

قانون تکرار:تکرار باعث تقویت حافظه بهتر می شود.

در روانشناسی، در ارتباط با مطالعه حافظه، می توانید دو اصطلاح را پیدا کنید که بسیار شبیه به یکدیگر هستند - "مانمونیک" و "مانمونیک" که معانی آنها متفاوت است. منمیکبه معنای «مربوط به حافظه» و حفظی- «مربوط به هنر حفظ کردن»، یعنی. یادگاریاینها تکنیک های حفظ کردن هستند.

خیال پردازی

در کنار تصاویر حافظه که کپی هایی از ادراک هستند، فرد می تواند تصاویر کاملا جدیدی خلق کند. در تصاویر، چیزی می تواند ظاهر شود که ما مستقیماً آن را درک نکرده ایم، و چیزی که اصلاً در تجربه ما نبوده است، و حتی چیزی که در واقع در این شکل خاص وجود ندارد. اینها تصاویری از تخیل هستند. بنابراین، خیال پردازییک فرآیند شناختی است که شامل ایجاد تصاویر جدید است که بر اساس آن اعمال و اشیاء جدید به وجود می آیند.

هر تصویری که در تخیل ایجاد می شود، تا حدی هم بازتولید و هم دگرگونی واقعیت است. تولید مثل ویژگی اصلی حافظه است، دگرگونی ویژگی اصلی تخیل است. اگر کارکرد اصلی حافظه، حفظ تجربه است، کارکرد اصلی تخیل، دگرگونی آن است.

تصاویر تخیل مبتنی بر بازنمایی حافظه است. اما این ایده ها دستخوش تغییرات عمیقی هستند. بازنمایی های حافظه- اینها تصاویری از اشیاء و پدیده هایی هستند که ما در حال حاضر آنها را درک نمی کنیم، اما زمانی آنها را درک کرده ایم. اما ما می‌توانیم بر اساس دانش و با تکیه بر تجربه بشر، در مورد چیزهایی که خودمان تا به حال درک نکرده‌ایم، ایده‌هایی خلق کنیم. به عنوان مثال، می توانم یک بیابان شنی یا جنگل های استوایی را تصور کنم، اگرچه هرگز آنجا نرفته ام. خیال پردازی- این ایجاد چیزی است که هنوز در تجربه شخص وجود نداشته است، که او در گذشته آن را درک نکرده و قبلاً با آن مواجه نشده است. با این وجود، هر چیز جدیدی که در تخیل ایجاد می شود، همیشه به نحوی با آنچه در واقع وجود دارد مرتبط است. تمام بازنمایی های تخیل از مواد دریافت شده در ادراکات گذشته ساخته شده و در حافظه ذخیره می شود. فعالیت تخیل همیشه پردازش داده هایی است که توسط احساسات و ادراک ارائه می شود. تخیل نمی تواند از "هیچ" بیافریند (شخص نابینا از بدو تولد نمی تواند تصویر رنگی ایجاد کند، یک ناشنوا نمی تواند صداها را ایجاد کند). عجیب ترین و خارق العاده ترین محصولات تخیل همیشه از عناصر واقعیت ساخته می شوند.

تخیل یکی از ویژگی های اساسی یک فرد است. این به وضوح تفاوت بین انسان و اجداد حیوانی اش را نشان می دهد. فیلسوف E.V. Ilyenkov نوشت: "فانتزی خود، یا قدرت تخیل، متعلق به تعدادی از توانایی های گرانبها، بلکه جهانی و جهانی است که فرد را از حیوان متمایز می کند. بدون آن، نه تنها در هنر، یک قدم هم نمی توان برداشت. بدون قدرت تخیل، حتی عبور از خیابان از میان جریان اتومبیل ها غیرممکن خواهد بود. بشریت خالی از تخیل، هرگز موشک به فضا پرتاب نمی کند.» د. دیدرو فریاد زد: «تخیل! بدون این ویژگی نمی توان یک شاعر، یک فیلسوف، یک انسان هوشمند، یک موجود متفکر یا فقط یک فرد بود. تخیل توانایی ایجاد تصاویر است. فردی که کاملاً فاقد این توانایی باشد، فرد احمقی خواهد بود.»

با کمک تخیل، شخص واقعیت را منعکس می کند، اما در ترکیبات و ارتباطات غیرمعمول، اغلب غیرمنتظره. تخیل واقعیت را دگرگون می کند و بر این اساس تصاویر جدیدی خلق می کند. تخیل ارتباط نزدیکی با تفکر دارد، بنابراین می تواند به طور فعال تأثیرات زندگی، دانش به دست آمده، ادراکات و ایده ها را تغییر دهد. به طور کلی، تخیل با تمام جنبه های فعالیت ذهنی انسان مرتبط است: با ادراک، حافظه، تفکر، احساسات.

تصاویر تخیل چگونه بوجود می آیند، بر اساس چه قوانینی ساخته می شوند؟ تخیل یک فرآیند شناختی است و بر اساس فعالیت تحلیلی و مصنوعی مغز انسان است. تجزیه و تحلیل به شناسایی بخش‌ها و ویژگی‌های منفرد اشیا یا پدیده‌ها کمک می‌کند، سنتز کمک می‌کند تا آن‌ها را در ترکیب‌های جدید و تا به حال ناشناخته ترکیب کنیم. در نتیجه، تصویر یا سیستمی از تصاویر ایجاد می شود که در آن واقعیت واقعی توسط شخص در شکل و محتوای جدید، دگرگون شده، تغییر یافته منعکس می شود. مبنای فیزیولوژیکیتخیل - تشکیل اتصالات جدید بین نورون های قشر مغز با استفاده از مواردی که قبلاً ایجاد شده است.

ماهیت تحلیلی- ترکیبی فرآیندهای تخیل. دگرگونی خلاقانه واقعیت در تخیل تابع قوانین خاص خود است و مطابق با روش ها و تکنیک های خاصی انجام می شود. ایده های جدید، به لطف عملیات تجزیه و تحلیل و سنتز، بر اساس آنچه قبلاً در آگاهی حک شده است به وجود می آیند. بنابراین، فرآیندهای تخیل شامل تجزیه ذهنی ایده های اولیه به اجزای سازنده آنها (تحلیل) و ترکیب بعدی آنها در ترکیبات جدید (سنتز) است، یعنی ماهیت آنها تحلیلی - ترکیبی است.

اجازه دهید تکنیک ها و روش های فرآیند تخیل را فهرست کنیم.

1. آگلوتیناسیون -"چسباندن"، ترکیب، ادغام عناصر منفرد یا بخش هایی از چندین شی در یک تصویر. به عنوان مثال، تصویر یک پری دریایی آبی در ایده های عامیانه از تصاویر یک زن (سر و نیم تنه)، یک ماهی (دم) و جلبک سبز (مو) ایجاد شده است.

2. تاکید یا تیز کردن، -برجسته کردن و تاکید بر هر قسمت یا جزئیات در تصویر ایجاد شده. کاریکاتوریست ها ضروری ترین جنبه های یک تصویر را با تغییر نسبت ها برجسته می کنند: یک جعبه پچ پچ با زبانی بلند به تصویر کشیده می شود، یک عاشق غذا شکمی حجیم داده می شود.

3. هایپربولیزاسیون -افزایش یا کاهش در یک جسم، تغییر در تعداد قطعات یک جسم یا جابجایی آنها. به عنوان مثال، بودای چند دستی در آیین هندی، اژدهایان با هفت سر و سیکلوپ یک چشم.

4. طرحواره سازی –صاف کردن تفاوت های بین اشیاء و برجسته کردن شباهت های بین آنها. این گونه است که زیورآلات و نقش های ملی ایجاد می شود که عناصر آن از دنیای اطراف به عاریت گرفته شده است.

5. تایپ کردن -برجسته کردن ضروری، تکرار در پدیده های همگن، و تجسم آن در یک تصویر خاص. آ. ام. گورکی نوشت: «تیپ‌ها در ادبیات چگونه ساخته می‌شوند؟ آنها ساخته شده اند، البته نه در پرتره، آنها هیچ فردی را جداگانه نمی گیرند، بلکه سی تا پنجاه نفر از یک خط، یک نوع، یک حال و هوا را می گیرند و از آنها اوبلوموف، اونگین، فاوست، هملت را خلق می کنند. اتللو و غیره همه این گونه های تعمیم یافته».

تخیل در بین افراد از چند جهت متفاوت است نشانه ها:

· روشنایی تصاویر.

درجه واقع گرایی و حقیقت، تازگی، اصالت آنها.

· وسعت تخیل.

· خودسری، یعنی توانایی تابع کردن تخیل به وظیفه (تخیل بسیار سازمان یافته و سازماندهی نشده)؛

· نوع بازنمایی هایی که یک فرد در درجه اول با آنها کار می کند (بصری، حرکتی و غیره).

· ثبات.

کارکردهای تخیل. تخیل چند منظوره است. از جمله مهمترین آن کارکرد R. S. Nemov موارد زیر را نام می‌برد .

بازنمایی واقعیت در تصاویر و توانایی استفاده از آنها.تخیل فرد را در فرآیند فعالیت جهت می دهد - یک مدل ذهنی از محصولات نهایی یا میانی کار ایجاد می کند که به تجسم عینی آنها کمک می کند. این عملکرد تخیل با تفکر مرتبط است و به طور ارگانیک در آن گنجانده شده است.

تنظیم حالات عاطفی.شخص با کمک تخیل خود قادر است حداقل تا حدی بسیاری از نیازها را برآورده کند و تنش ناشی از آنها را از بین ببرد.

تنظیم داوطلبانه فرآیندهای شناختی و حالات انسانی،به ویژه ادراک، توجه، حافظه، گفتار، احساسات. با کمک تصاویری که به طرز ماهرانه ای برانگیخته شده اند، فرد می تواند به اتفاقات لازم توجه کند. از طریق تصاویر، او فرصت کنترل ادراک، خاطرات و گفته ها را به دست می آورد.

تشکیل برنامه اقدام داخلی –توانایی انجام آنها در ذهن، دستکاری تصاویر.

برنامه ریزی و برنامه ریزی فعالیت ها –ترسیم چنین برنامه های رفتاری زمانی که وضعیت مشکل تعریف نشده باشد.

کنترل وضعیت روانی فیزیولوژیکی بدن.با کمک تخیل، با ابزارهای کاملا ارادی، فرد می تواند بر فرآیندهای ارگانیک تأثیر بگذارد: ریتم تنفس، ضربان نبض، فشار خون، دمای بدن را تغییر دهد. این حقایق زیربنای آموزش خودکار است که به طور گسترده برای خود تنظیمی استفاده می شود.

تخیل و تفکر.تخیل ارتباط تنگاتنگی با تفکر دارد. مانند تفکر، به شما امکان می دهد آینده را پیش بینی کنید. شباهت ها و تفاوت های بین تخیل و تفکر چیست؟

ایده کلی به شرح زیر است:

· تخیل و تفکر در یک موقعیت مشکل به وجود می آید، یعنی در مواردی که یافتن راه حل جدید ضروری است.

· تخیل و تفکر با نیازهای فرد تحریک می شود. فرآیند واقعی ارضای نیازها ممکن است با ارضای خیالی و خیالی نیازها، یعنی بازنمایی زنده و واضح از موقعیتی که در آن این نیازها می توانند ارضا شوند، مقدم باشد.

تفاوت ها به شرح زیر است:

انعکاس پیشرفته واقعیت، که در فرآیندهای تخیل انجام می شود، به شکل عینی تصویری، در قالب ایده های زنده رخ می دهد، در حالی که انعکاس پیشرفته در فرآیندهای تفکر با کارکردن با مفاهیمی رخ می دهد که به ما امکان می دهد جهان را به شکلی درک کنیم. روش تعمیم یافته و غیر مستقیم؛

· در فرآیند فعالیت، تخیل در وحدت با تفکر ظاهر می شود. گنجاندن تخیل یا تفکر در فرآیند فعالیت با عدم قطعیت وضعیت مشکل، کامل بودن یا کمبود اطلاعات موجود در داده های اولیه کار تعیین می شود. در یک موقعیت مشکلی که با آن فعالیت شروع می شود، دو سیستم آگاهی وجود دارد که نتایج این فعالیت را پیش بینی می کند: یک سیستم سازمان یافته از تصاویر و ایده ها و یک سیستم سازمان یافته از مفاهیم. در هسته تخیل دروغ می گویدفرصت انتخاب یک تصویردر هسته فكر كردن -فرصت ترکیبی جدید از مفاهیمغالباً چنین کارهایی به طور همزمان در "دو طبقه" انجام می شود ، زیرا سیستم های تصاویر و مفاهیم از نزدیک به هم مرتبط هستند - به عنوان مثال ، انتخاب روش عمل از طریق استدلال منطقی انجام می شود ، که با آن ایده های واضح در مورد چگونگی عمل انجام می شود. انجام شده به صورت ارگانیک ذوب شده اند.

با توجه به شباهت ها و تفاوت های بین تخیل و تفکر، لازم به ذکر است که یک موقعیت مشکل را می توان با عدم اطمینان کم و بیش مشخص کرد:

الف) اگر داده های اولیه شناخته شده باشد، پس دوره حل مسئله در درجه اول از قوانین تفکر پیروی می کند.

ب) اگر تجزیه و تحلیل این داده ها دشوار باشد، مکانیسم تخیل عمل می کند.

ارزش تخیل این است که به شما امکان می دهد در غیاب کامل بودن دانش لازم برای تکمیل وظایف محول شده تصمیم بگیرید. فانتزی به شما این امکان را می دهد که از مراحل خاصی از تفکر "پرش" کنید و همچنان نتیجه نهایی را تصور کنید. با این حال، این نیز نقطه ضعف این راه حل برای مشکل است.

تخیل نقش مهمی در خلاقیت علمی و هنری دارد. خلاقیت بدون مشارکت فعال تخیل به طور کلی غیرممکن است (شکل 5).

برنج. 5. حل مشکلات ذهنی و خلاقانه

تخیل به دانشمند این امکان را می دهد که فرضیه بسازد، ذهنی تصور کند و آزمایش های علمی انجام دهد، راه حل های غیر پیش پاافتی برای مسائل را جستجو و بیابد. بنابراین، برای مثال، در ریاضیات، در ابتدای اثبات قضایای مختلف، با جملاتی مواجه می‌شویم که با کلمات: «فرض کنیم که...»، «تصور کنیم که...» شروع می‌شود. آنها نشان می دهند که فرآیند اثبات ریاضی با یک ایده یا تخیل خلاق آغاز می شود.

تخیل نقش مهمی در مراحل اولیه حل یک مسئله علمی ایفا می کند و اغلب به بینش های قابل توجهی منجر می شود. با این حال، پس از اینکه برخی از الگوها قبلاً مورد توجه قرار گرفته، حدس زده شده و تحت شرایط آزمایشی مورد مطالعه قرار گرفتند، پس از اینکه قانون در عمل ایجاد و آزمایش شد، و همچنین با مفاد کشف شده قبلی مرتبط شد، دانش به طور کامل به سطح تئوری، تفکر علمی دقیق حرکت می کند. تلاش برای خیال پردازی در این مرحله از تحقیق می تواند منجر به اشتباه شود.

دانشمند انگلیسی G. Wallace چهار مرحله از فرآیندهای خلاق را شناسایی کرد:

· آماده سازی (تولید ایده)؛

بلوغ (تمرکز، "انقباض" دانش به طور مستقیم یا غیرمستقیم مربوط به یک مشکل معین، به دست آوردن اطلاعات از دست رفته).

· بینش (درک شهودی از نتیجه مورد نظر).

· معاینه.

مطالعه نقش تخیل در فرآیندهای خلاقیت علمی و فنی توسط متخصصان روانشناسی خلاقیت علمی انجام می شود.

اگر دانشمندی عمدتاً با مفاهیم سر و کار داشته باشد، مهم ترین ویژگی تخیل یک هنرمند یا نویسنده، احساسی بودن قابل توجه آن است. یک تصویر، یک موقعیت، یک پیچش داستانی غیرمنتظره که در سر نویسنده ایجاد می شود، معلوم می شود که از طریق نوعی "دستگاه غنی سازی" منتقل می شود، که حوزه احساسی شخصیت خلاق است. یک نویسنده، هنرمند و نوازنده با تجربه احساسات و تجسم آنها در تصاویر هنری، خوانندگان، بینندگان و شنوندگان را به همدردی، رنج و شادی وا می دارد.

فرآیندهای پردازش اطلاعات خودکار و کنترل شده

سوال فرآیندهای تولید و اصول سازمان آن.

کارایی- این فرآیند ذهنی انعکاس اشیا یا پدیده هایی است که در حال حاضر درک نمی شوند، اما بر اساس تجربه قبلی ما بازآفرینی می شوند. نتایج نمایش تصاویر ثانویه است، یعنی "نخستین سیگنال" استخراج شده از حافظه. بازنمایی ها تصاویر اولیه گذشته را بازتولید می کنند. اینها تصاویر اجسامی هستند که در حال حاضر روی سطح گیرنده آنالایزر عمل نمی کنند. بازنمایی ها یکی از انواع حافظه (حافظه تصویری) را در بر می گیرند که مهمترین اهمیت آنها را در ساختار فرآیندهای ذهنی تعیین می کند. بازنمایی ها پیوند ضروری بین فرآیندهای ذهنی سیگنال اولیه (تصاویر احساسات و ادراکات) و فرآیندهای ذهنی و گفتاری سیگنال ثانویه هستند. نماها به شما این امکان را می دهند که نه تنها "چهره"، بلکه "پشت" اشیا را در زمان غیبت آنها ببینید. علاوه بر این، اشیاء نه تنها یک بار مستقیماً درک می شوند، بلکه به یک کلاس تعمیم یافته از اشیاء سنتز شده در بازنمایی نیز تعلق دارند.

ما اطلاعات اولیه در مورد دنیای اطراف خود را از طریق احساس و ادراک دریافت می کنیم. هیجانی که در حواس ما ایجاد می شود، درست در لحظه ای که اثر محرک ها بر آنها متوقف می شود، بدون هیچ اثری از بین نمی رود. پس از این، به اصطلاح تصاویر متوالی ظاهر می شوند و برای مدتی باقی می مانند. با این حال، نقش این تصاویر برای زندگی ذهنی یک فرد نسبتا کم است. بسیار مهمتر این واقعیت است که حتی پس از مدتها پس از درک یک شی، تصویر این شی می تواند دوباره - به طور تصادفی یا عمدی - توسط ما برانگیخته شود.

اساس بازنمایی، ادراک اشیایی است که در گذشته اتفاق افتاده است. چندین نوع نمایش قابل تشخیص است. اولا، اینها بازنمایی حافظه هستند، یعنی. ایده هایی که بر اساس ادراک مستقیم ما در گذشته از هر شی یا پدیده ای بوجود آمده اند. ثانیاً، اینها ایده های تخیل هستند. در نگاه اول، این نوع بازنمایی با تعریف مفهوم "بازنمایی" مطابقت ندارد، زیرا در تخیل چیزی را نشان می دهیم که هرگز ندیده ایم، اما این فقط در نگاه اول است. بازنمایی های تخیل بر اساس اطلاعات دریافتی در ادراکات گذشته و پردازش کم و بیش خلاقانه آن شکل می گیرد. هر چه تجربه گذشته غنی تر باشد، ایده مربوطه می تواند درخشان تر و کامل تر باشد.

فرآیندهای ادراک، تفکر و نوشتن همیشه با ایده ها و همچنین حافظه همراه است که اطلاعات را ذخیره می کند و به لطف آن ایده ها شکل می گیرند.

ارائه ها با وضوح مشخص می شوند. بازنمایی ها تصاویر حسی-بصری واقعیت هستند و این نزدیکی آنها به تصاویر ادراک است. اما تصاویر ادراکی بازتابی از آن دسته از اشیاء جهان مادی هستند که در لحظه درک می شوند، در حالی که بازنمایی ها تصاویری از اشیایی که در گذشته درک شده اند، بازتولید و پردازش می شوند. بنابراین، بازنمایی ها هرگز آن درجه از وضوح را ندارند که در تصاویر ادراک ذاتی است - آنها، به عنوان یک قاعده، بسیار کم رنگ تر هستند.

ویژگی بعدی بازنمایی ها پراکندگی است. بازنمایی ها پر از شکاف هستند، برخی از بخش ها و ویژگی ها به وضوح ارائه شده اند، برخی دیگر بسیار مبهم و برخی دیگر کاملاً غایب هستند.

یکی از ویژگی های به همان اندازه مهم ایده ها بی ثباتی و ناپایداری آنهاست. بازنمایی ها فقط تصاویر بصری واقعیت نیستند، بلکه همیشه، تا حدی معین، تصاویری تعمیم یافته هستند.

بازنمایی ها از یک سو بصری هستند و از این جهت شبیه به تصاویر حسی و ادراکی هستند. از سوی دیگر، ایده های کلی دارای درجه قابل توجهی از تعمیم هستند و از این نظر شبیه مفاهیم هستند. بنابراین، بازنمایی ها گذار از تصاویر حسی و ادراکی به مفاهیم هستند.

توابع نمایش ها: سیگنال دهی، تنظیم و تنظیم.

توابع زنگ هشدار- انعکاس در هر مورد خاص نه تنها از تصویر یک شی که قبلاً بر حواس ما تأثیر گذاشته است، بلکه همچنین اطلاعات متنوعی در مورد این جسم که تحت تأثیر تأثیرات خاص به سیستمی از سیگنال ها تبدیل می شود که رفتار را کنترل می کند.

نظارتی- انتخاب اطلاعات لازم در مورد یک شی یا پدیده ای که قبلا بر حواس ما تأثیر گذاشته است، با در نظر گرفتن شرایط واقعی فعالیت آینده.

تنظیم- در جهت گیری فعالیت های انسانی بسته به ماهیت تأثیرات محیطی.

انواع بازنمایی: دیداری، شنیداری، حرکتی (جنبشی)، لامسه، بویایی، چشایی، دما و ارگانیک.

طبقه بندی بر اساس B. M. Teplov:

1. با توجه به محتوای آنها (ریاضی، جغرافیایی، فنی، موسیقی و غیره).
2. با درجه تعمیم (اختصاصی و عمومی)؛ با توجه به میزان تجلی تلاش های ارادی (ارادی و غیر ارادی).

فرد اطلاعات اولیه در مورد دنیای اطراف خود را از طریق احساس و ادراک دریافت می کند. با این حال، شخص می تواند مدت ها پس از درک یک شی، دوباره تصویر آن شی را (به طور تصادفی یا عمدی) تداعی کند. این پدیده "عملکرد" ​​نامیده می شود.

بازنمایی فرآیند ذهنی بازتاب اشیا یا پدیده هایی است که در حال حاضر درک نمی شوند، اما بر اساس تجربه قبلی بازآفرینی می شوند.

اساس بازنمایی، ادراک اشیایی است که در گذشته اتفاق افتاده است. چندین نوع نمایش قابل تشخیص است. اولاً ، اینها بازنمایی های حافظه هستند ، یعنی بازنمایی هایی که بر اساس ادراک مستقیم در گذشته یک شی یا پدیده بوجود آمده اند. ثانیاً، اینها ایده های تخیل هستند. در نگاه اول، این نوع بازنمایی با تعریف مفهوم "بازنمایی" مطابقت ندارد، زیرا در تخیل فرد چیزی را نشان می دهد که هرگز ندیده است، اما این فقط در نگاه اول است. بازنمایی های تخیل بر اساس اطلاعات دریافتی در ادراکات گذشته و پردازش کم و بیش خلاقانه آن شکل می گیرد. هر چه تجربه گذشته غنی تر باشد، ایده مربوطه می تواند درخشان تر و کامل تر باشد.

ایده ها به خودی خود به وجود نمی آیند، بلکه در نتیجه فعالیت عملی هستند.. علاوه بر این، ایده ها نه تنها برای فرآیندهای حافظه یا تخیل از اهمیت زیادی برخوردار هستند - آنها برای تمام فرآیندهای ذهنی که فعالیت شناختی انسان را تضمین می کنند بسیار مهم هستند. فرآیندهای ادراک، تفکر و نوشتن همیشه با ایده ها و همچنین حافظه همراه است که اطلاعات را ذخیره می کند و به لطف آن ایده ها شکل می گیرند.

نمایندگی ها ویژگی های خاص خود را دارند. اول از همه، نمایش ها با وضوح مشخص می شوند. بازنمایی ها تصاویر حسی-بصری واقعیت هستند و این نزدیکی آنها به تصاویر ادراک است. اما تصاویر ادراکی بازتابی از آن دسته از اشیاء جهان مادی هستند که در لحظه درک می شوند، در حالی که بازنمایی ها تصاویری از اشیایی که در گذشته درک شده اند، بازتولید و پردازش می شوند. بنابراین، بازنمایی ها هرگز آن درجه از وضوح را ندارند که در تصاویر ادراک ذاتی است - آنها، به عنوان یک قاعده، بسیار کم رنگ تر هستند.

ویژگی بعدی بازنمودها این است تکه تکه شدن. بازنمایی ها پر از شکاف هستند، برخی از بخش ها و ویژگی ها به وضوح ارائه شده اند، برخی دیگر بسیار مبهم هستند و برخی دیگر کاملاً غایب هستند. به عنوان مثال، هنگامی که آنها چهره شخصی را تصور می کنند، آنها به وضوح و به طور مشخص فقط ویژگی های فردی را بازتولید می کنند، آنهایی که معمولاً توجه خود را روی آنها متمرکز می کنند. جزئیات باقیمانده فقط کمی در پس زمینه یک تصویر مبهم و نامشخص ظاهر می شوند.

یک ویژگی به همان اندازه مهم بازنمودها آنهاست بی ثباتی و ناپایداری. بنابراین، هر تصویر برانگیخته، خواه یک شی یا یک شخص باشد، هر چقدر هم که شخص برای نگه داشتن آن تلاش کند، از میدان آگاهی ناپدید می شود. و او باید تلاش دیگری انجام دهد تا دوباره آن را صدا کند. علاوه بر این، بازنمایی ها بسیار روان و قابل تغییر هستند.

عملکرد سیگنالشامل توسعه سیگنال های مربوط به آن ویژگی های تصویر ارائه شده است که متعاقباً می تواند توسط شخص در فعالیت خود استفاده شود.

تصویر نمایش حاوی اطلاعات مختلفی در مورد شیء، ویژگی های آن و روش های استفاده عملی است. به گفته I.P. پاولوف، ایده ها بر اساس الگویی شبیه به رشد رفلکس های شرطی به وجود می آیند: فقط ایده یک لیمو ترش می تواند باعث طغیان طرد در فرد شود.

عملکرد تنظیمیبا انتخاب آن دسته از خواص شی نمایش داده شده مرتبط است که در حال حاضر برای انجام هر عملی ضروری هستند. این تابع نمایش اغلب در تمرینات خودکار برای تسکین تنش ذهنی یا حتی درد استفاده می شود. تصاویری از آینده که در ذهن ظاهر می شوند، می توانند از طریق ناخودآگاه، رفاه و رفتار فرد را کنترل کنند.

عملکرد تنظیمشامل تشکیل یک برنامه عمل است که توسط پارامترهای وضعیت فعلی یا آینده مشخص شده است. فکر یک عمل یا حرکت خاص ممکن است با حرکات واقعی ظریف دست ها، چشم ها یا سر همراه باشد.

انواع نمایش های زیر متمایز می شوند.

به گفته تحلیلگر پیشرو:

- بصری (تصویر یک شخص، شی، منظره)؛

- شنیداری (بازنمایی یک ملودی موسیقی)؛

- بویایی (نماینده بوی اتر)؛

- لمسی (نماینده شیئی که قبلاً لمس شده است)؛

- موتور (تصور حرکات بدن هنگام پریدن) و غیره؛

بر حسب درجه عمومیت:

- بازنمایی‌های منفرد، بازنمایی‌هایی هستند که بر اساس ادراک یک شی خاص هستند.

- ایده های کلی - ایده هایی که به طور کلی تعدادی از اشیاء مشابه را منعکس می کنند.

با توجه به میزان تجلی تلاش های ارادی:

- ایده های غیر ارادی ایده هایی هستند که خود به خود بوجود می آیند

- عقاید دلبخواه، عقایدی هستند که تحت تأثیر اراده و به نفع هدفی که در نظر گرفته است، در فرد ایجاد می شود.

بر اساس مدت زمان:

- ایده های عملیاتی - ایده هایی که توسط یک فرد از آگاهی خود استخراج می شود تا در خدمت منافع عملیاتی فعالیت های خود باشد.

- اجراهای کوتاه مدت اجراهایی هستند که از نظر زمانی بسیار کوتاه هستند.

- بازنمودهای بلندمدت بازنمایی هایی هستند که در حافظه فرد ذخیره می شوند و برای مدت طولانی و اغلب توسط او استفاده می شوند.

بر حسب درجه عمومیت:

- تک - تصاویر از اشیاء خاص، پدیده ها؛

- کلی - تصاویری از اشیاء و پدیده های تعمیم یافته.

نقش و جایگاه ایده ها در ساختار روانی فرد با این واقعیت تعیین می شود که آنها پیوندی منحصر به فرد در گذار از احساسات و ادراکات به تفکر هستند.

خیال پردازیبه فعالیت آگاهی گفته می شود که در طی آن فرد با تکیه بر تصاویری که از تجربیات حسی گذشته در حافظه خود حفظ شده است ، ایده های جدید ، قبلاً ناشناخته ، موقعیت های ذهنی ، ایده ها ایجاد می کند و آنها را تغییر می دهد و تغییر می دهد.

در ارتباط با خصوصیات و علل وقوع، آنها را متمایز می کنند: 1) غیر ارادی و 2) تخیل ارادی; در ارتباط با ویژگی های بارز ایده های خیالی و همچنین وظایفی که برای تخیل داوطلبانه قرار می گیرد، آنها را متمایز می کنند: 3) بازآفرینی، 4) تخیل خلاق و 5) رویاهای انسانی.

تخیل غیر ارادی یا غیر ارادی. این ساده ترین نوع تخیل است و شامل ظهور و ترکیب ایده ها و عناصر آنها به ایده های جدید بدون قصد خاصی از طرف شخص، با تضعیف کنترل آگاهانه از طرف او بر روند ایده هایش است. تخیل غیر ارادی اغلب در کودکان خردسال مشاهده می شود. این به وضوح در رویاها یا در حالت نیمه خواب و خواب آلود ظاهر می شود، زمانی که ایده ها به طور خود به خود به وجود می آیند (پشتکار)، جریان می یابند، تغییر می کنند، متصل می شوند و به خودی خود تغییر می کنند، گاهی اوقات خارق العاده ترین اشکال را به خود می گیرند.

تخیل ناخواستهدر حالت بیداری نیز رخ می دهد. نباید فکر کرد که برخی از تصاویر جدید همیشه در نتیجه فعالیت آگاهانه و هدفمند انسانی به وجود می آیند. یکی از ویژگی‌های متمایز ایده‌ها، تنوع آنها به دلیل بی‌ثباتی برانگیختگی‌های ردیابی در سلول‌های مغز و این واقعیت است که آنها به راحتی با فرآیندهای برانگیختگی باقی‌مانده در مراکز همسایه تماس پیدا می‌کنند. مسیر این برانگیختگی، همانطور که پاولوف گفت، نه از نظر بزرگی و نه در شکل آن کاملاً ثابت نیست. از این رو، سهولت تخیل، به عنوان مثال، در کودکان پیش دبستانی مشاهده می شود، که اغلب با تخیل بیش از حد و عدم نگرش انتقادی نسبت به تصاویری که ایجاد می کنند مشخص می شود. فقط آزمایش عملی در زندگی به تدریج این فعالیت گسترده و غیرعمدی تخیل را در کودکان تنظیم می کند و آن را تابع هدایت آگاهی می کند که در نتیجه تخیل شخصیتی عمدی و فعال پیدا می کند.

تخیل داوطلبانه یا فعال.این نشان دهنده ساخت عمدی تصاویر در ارتباط با یک وظیفه آگاهانه در یک یا نوع دیگری از فعالیت است. چنین تخیل فعال در حال حاضر در بازی های کودکان ایجاد می شود، که در آن کودکان نقش های خاصی (خلبان، راننده قطار، پزشک و غیره) را بر عهده می گیرند. نیاز به نمایش صحیح ترین نقش انتخاب شده در بازی منجر به کار فعال تخیل می شود. توسعه بیشتر تخیل فعال در فرآیند کار رخ می دهد، به ویژه زمانی که به اقدامات مستقل، فعال و تلاش های خلاقانه نیاز دارد: کار به فعالیت تخیل، ایده های روشن از شیئی که باید انجام شود، و عملیاتی که باید انجام شود نیاز دارد.

تخیل آزاد، اگرچه در شکل کمی متفاوت است، اما در فعالیت خلاقانه رخ می دهد. در اینجا شخص نیز برای خود وظیفه ای تعیین می کند که نقطه شروع فعالیت تخیل اوست، اما از آنجایی که محصول این فعالیت اشیاء این یا آن هنر است، تخیل تابع الزامات ناشی از ماهیت و خصوصیات است. از این نوع هنر

بازآفرینی تخیلبر اساس سیستم نشانه درک شده آشکار می شود: شفاهی، عددی، گرافیکی، نت موسیقی و غیره. فرد با بازآفرینی، سیستم نشانه را با دانشی که در اختیار دارد پر می کند.

کیفیت بازسازی آنچه در سیستم نشانه ذاتی است به موارد زیر بستگی دارد:

1) اطلاعات اولیه که بر اساس آن بازسازی ایجاد شده است.

2) میزان و کیفیت دانش یک فرد. گستردگی دانش، همراه با دقت آن، تجربه فراوان زندگی به فرد اجازه می دهد اطلاعات لازم را از حافظه استخراج کند و در پشت نشانه ها ببیند که نویسنده چه چیزی را در آنها قرار داده است.

3) در دسترس بودن نصب. حالات عاطفی شدید با جهت گیری منفی و مثبت در بازسازی آنها اختلال ایجاد می کند و پس از آن فرد قادر به جمع آوری افکار، تمرکز و بازآفرینی واضح و مشخص مطالب مندرج در متن و نشانه های گرافیکی نیست.

تخیل خلاق- ایجاد یک تصویر، ایده جدید و اصلی. در این مورد، کلمه "جدید" معنایی دوگانه دارد: بین عینی و ذهنی جدید تمایز گذاشته می شود. به طور عینی جدید - تصاویر، ایده هایی که در حال حاضر به صورت مادی شده یا به شکل ایده آل وجود ندارند. این چیز جدید چیزی را که از قبل وجود داشته تکرار نمی کند، اصلی است. موضوعی جدید برای یک فرد خاص جدید است. می تواند آنچه را که وجود دارد تکرار کند، اما شخص از آن خبر ندارد. او آن را برای خود اصیل و منحصر به فرد کشف می کند و برای دیگران ناشناخته می داند.

تخیل خلاق به عنوان تجزیه و تحلیل و ترکیب دانش انباشته شده توسط یک فرد انجام می شود. در این مورد، عناصری که تصویر از آنها ساخته شده است، موقعیت متفاوتی را اشغال می کنند، مکان متفاوتی در مقایسه با آنچه قبلاً اشغال کرده بودند. یک تصویر جدید از ترکیب جدیدی از عناصر پدید می آید. نتیجه تخیل خلاق می تواند مادی شود، یعنی بر اساس آن، یک چیز یا شی با کار انسانی ایجاد می شود، اما تصویر می تواند در سطح محتوای ایده آل باقی بماند، زیرا تحقق آن در عمل غیرممکن است.

تکنیک های تخیل خلاق:

آگلوتیناسیون - شامل گرفتن بخش هایی از دو یا چند شی یا فرآیند و ترکیب آنها به طوری که تصویری از یک شی جدید به دست می آید.

قیاس - شامل این واقعیت است که تصویری ساخته می شود که تا حدودی شبیه به یک چیز واقعاً موجود، یک موجود زنده، یک عمل است.

تأکید - در تصویر ایجاد شده، هر قسمت، جزئیات برجسته می شود، به ویژه تأکید می شود.

اغراق (تکمیل) - برای کل شیء، کل موقعیت اعمال می شود.

برگه تقلب در روانشناسی عمومی یولیا میخایلوونا وویتینا

80. ویژگی های کلی بازنمایی به عنوان یک فرآیند شناختی ذهنی

فرد اطلاعات اولیه در مورد دنیای اطراف خود را از طریق احساس و ادراک دریافت می کند. با این حال، شخص می تواند مدت ها پس از درک یک شی، دوباره تصویر آن شی را (به طور تصادفی یا عمدی) تداعی کند. این پدیده "عملکرد" ​​نامیده می شود.

کارایی- این فرآیند ذهنی بازتاب اشیاء یا پدیده هایی است که در حال حاضر درک نمی شوند، اما بر اساس تجربه قبلی بازسازی می شوند.

اساس بازنمایی، ادراک اشیایی است که در گذشته اتفاق افتاده است. چندین نوع نمایش قابل تشخیص است. اولا این بازنمایی حافظه،یعنی ایده هایی که بر اساس ادراک مستقیم در گذشته یک شی یا پدیده پدید آمده اند. ثانیاً این بازنمایی های تخیلدر نگاه اول، این نوع بازنمایی با تعریف مفهوم "بازنمایی" مطابقت ندارد، زیرا در تخیل فرد چیزی را نشان می دهد که هرگز ندیده است، اما این فقط در نگاه اول است. بازنمایی های تخیل بر اساس اطلاعات دریافتی در ادراکات گذشته و پردازش کم و بیش خلاقانه آن شکل می گیرد. هر چه تجربه گذشته غنی تر باشد، ایده مربوطه می تواند درخشان تر و کامل تر باشد.

ایده ها به خودی خود به وجود نمی آیند، بلکه در نتیجه فعالیت عملی هستند. علاوه بر این، ایده ها نه تنها برای فرآیندهای حافظه یا تخیل از اهمیت زیادی برخوردار هستند - آنها برای تمام فرآیندهای ذهنی که فعالیت شناختی انسان را تضمین می کنند بسیار مهم هستند. فرآیندهای ادراک، تفکر و نوشتن همیشه با ایده ها و همچنین حافظه همراه است که اطلاعات را ذخیره می کند و به لطف آن ایده ها شکل می گیرند.

نمایندگی ها ویژگی های خاص خود را دارند. اول از همه، بازنمایی ها مشخص می شوند دید.بازنمایی ها تصاویر حسی-بصری واقعیت هستند و این نزدیکی آنها به تصاویر ادراک است. اما تصاویر ادراکی بازتابی از آن دسته از اشیاء جهان مادی هستند که در لحظه درک می شوند، در حالی که بازنمایی ها تصاویری از اشیایی که در گذشته درک شده اند، بازتولید و پردازش می شوند. بنابراین، بازنمایی ها هرگز آن درجه از وضوح را ندارند که در تصاویر ادراک ذاتی است - آنها، به عنوان یک قاعده، بسیار کم رنگ تر هستند.

ویژگی بعدی بازنمودها این است تکه تکه شدنبازنمایی ها پر از شکاف هستند، برخی از بخش ها و ویژگی ها به وضوح ارائه شده اند، برخی دیگر بسیار مبهم هستند و برخی دیگر کاملاً غایب هستند. به عنوان مثال، هنگامی که آنها چهره شخصی را تصور می کنند، آنها به وضوح و به طور مشخص فقط ویژگی های فردی را بازتولید می کنند، آنهایی که معمولاً توجه خود را روی آنها متمرکز می کنند. جزئیات باقیمانده فقط کمی در پس زمینه یک تصویر مبهم و نامشخص ظاهر می شوند.

یک ویژگی به همان اندازه مهم بازنمودها آنهاست بی ثباتیو ناپایداریبنابراین، هر تصویر برانگیخته، خواه یک شی یا یک شخص باشد، هر چقدر هم که شخص برای نگه داشتن آن تلاش کند، از میدان آگاهی ناپدید می شود. و او باید تلاش دیگری انجام دهد تا دوباره آن را صدا کند. علاوه بر این، بازنمایی ها بسیار روان و قابل تغییر هستند.

برگرفته از کتاب روانشناسی و روانکاوی شخصیت نویسنده رایگورودسکی دانیل یاکولوویچ

الف) خصوصیات کلی از ادبیات کلاسیک و قرون وسطی تا پایان قرن نوزدهم، تلاش زیادی برای توصیف تصویر یک فرد شایسته و یک جامعه شایسته آن گونه که باید باشد، انجام شد. چنین عقایدی تا حدی در آن بیان شد

برگرفته از کتاب بدون مشکل زندگی کن: ​​راز یک زندگی آسان توسط منگان جیمز

قدرت تصویرسازی ذهنی در صدها مورد، تصور تصویری از یک هدف خاص، که دائماً توسط چشم درونی مشاهده می شود، به عنوان رمز عبور عمل کرده است که به دستیابی به آن کمک می کند.

برگرفته از کتاب روانکاوی انسانی نویسنده فروم اریش سلیگمن

برگرفته از کتاب روانشناسی نگرش نویسنده اوزنادزه دیمیتری نیکولاویچ

ویژگی های کلی نگرش در حیوانات اگر در نتایجی که در مورد نگرش حیوانات به طور کلی به دست آورده ایم تجدید نظر کنیم، باید به موارد زیر توجه ویژه ای داشته باشیم: 1. شکی وجود ندارد که نصب نشان دهنده خاصی نیست

برگرفته از کتاب تقلب در روانشناسی عمومی نویسنده وویتینا یولیا میخایلوونا

48. خصوصیات کلی تخیل تخیل فرآیند تبدیل ایده هایی است که واقعیت را منعکس می کند و بر این اساس ایده های جدید ایجاد می کند.

برگرفته از کتاب استانداردهای آموزش جنسی در اروپا نویسنده تیم نویسندگان

برگرفته از کتاب روانشناسی انواع بدن. توسعه فرصت های جدید. رویکرد عملی نویسنده تروشچنکو سرگئی

خصوصیات کلی ماه یک نوع روانشناختی منفعل-منفی است. این تنها نوع با این ترکیب از دو ویژگی اصلی است. تمرکز توجه او بر اصل منفعل نشان می دهد که این نوع جهان خارج را به عنوان چیزی درک می کند

برگرفته از کتاب روانشناسی حقوقی نویسنده واسیلیف ولادیسلاو لئونیدوویچ

مشخصات کلی نوع زهره منفعل مثبت است. درست مانند نوع ماه، او جهان را به عنوان یک مکانیسم عظیم و پیچیده درک می کند، سرعت فرآیندهایی که در آن به قدری بالا است که به سادگی نمی توان با آنها همراه شد. سرعت گردش داخلی

برگرفته از کتاب قدرت حیات بخش. از خودت پذیرایی کن نویسنده سیتین گئورگی نیکولاویچ

خصوصیات عمومی نوع عطارد در تعامل فعال و در ادراک منفی است. ماهیت فعال او هم در نگرش درونی او به زندگی و هم در مظاهر بیرونی او بیان می شود. او واکنش های عالی و توانایی سازگاری فوری با تغییرات را دارد.

برگرفته از کتاب روانشناسی و تربیت. گهواره نویسنده رزپوف ایلدار شمیلیویچ

خصوصیات کلی نوع زحل فعال-مثبت است. او قابل توجه ترین از همه نوع است. او با مهارت های سازمانی عالی متمایز است. مثبت بودن نوع زحل یک مثبت بودن درونی است. این خود را در قالب اعتماد به نفس بی حد و حصر و همچنین

از کتاب نویسنده

مشخصات کلی این نوع مختلط ویژگی های نوع عطارد فعال-منفی و نوع زحل فعال-مثبت را ترکیب می کند. بنابراین، علاوه بر آراستگی عطارد، اقتدار، میل به دیده شدن، بی حوصلگی، سرعت درک، محاسبه هوشیارانه و حیله گری،

از کتاب نویسنده

مشخصات کلی مشتری یک نوع غیرفعال مثبت است. مثبت بودن این نوع آشکار است. او حس شوخ طبعی زیادی دارد. او خوش اخلاق، صمیمی، معاشرتی است و همیشه در مواقعی که نیاز دارد کسی را تشویق کند یا حمایت کند، کلمات مناسب را پیدا می کند. مشتری را در همه چیز بنویسید

از کتاب نویسنده

مشخصات کلی مانند هر نوع مختلط دیگری، نوع مشتری-ماه کیفیت دو نوع خالص (کلاسیک) - نوع مشتری غیرفعال مثبت و نوع ماه غیرفعال-منفی را با هم ترکیب می کند. نوع مشتری-ماه در لباس پوشیدن محافظه کارانه و در لباس رسمی است

از کتاب نویسنده

14.1. خصوصیات روانشناختی عمومی فرآیند قضایی روانشناسی رسیدگی به پرونده کیفری در دادگاه، الگوهای مرتبط با فعالیت ذهنی همه افراد شرکت کننده در رسیدگی به پرونده و همچنین تأثیر آموزشی قضایی را بررسی می کند.

از کتاب نویسنده

1.1. ویژگی های کلی روش روش SOEVUS (یا روش تصحیح روانی) شامل: نگرش های درمانی (متون)، اصول ساخت نگرش ها، روش های جذب آنها و روش های تغییر خود و همچنین روش های استفاده از این روش در شرایط مختلف و با ناهمسان

از کتاب نویسنده

ویژگی های کلی سن یکی از دیدگاه های موجود در شناخت ماهیت رشد ذهنی انسان به تأیید تغییرناپذیری، مطلق بودن مراحل سنی برمی گردد. این ایده از سن با درک رشد ذهنی همراه است