ปลายฤดูใบไม้ร่วงหลังต้นเบิร์ชกระจัดกระจาย ภาษารัสเซีย

18.11.2023

ทดสอบงาน

ฉัน หนึ่งในสี่

การเขียนตามคำบอก (การควบคุมอินพุต)

เหงา

ช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง ด้านหลังต้นเบิร์ชกระจัดกระจาย มองเห็นแถบแคบๆ ที่เต็มไปด้วยดวงดาว ฝูงนกกระเรียนลอยอยู่เหนือศีรษะ

ฉันได้ยินเสียงเรียกของรถเครนที่อยู่ใกล้ๆ ฉันเห็นร่างโดดเดี่ยวของเขาในที่ราบลุ่ม ทำไมเขาถึงอยู่คนเดียว? ทำไมเขาไม่บินกับทุกคน?

ปั้นจั่นมองมาที่ฉันอย่างระมัดระวัง เขาจึงวิ่งออกไปอย่างง่ายดาย เสียงร้องไห้อันแสนเศร้าของเขาดังขึ้น

งานสะกดคำ

ตัวเลือกที่ 1

1. เขียนคำ 3-4 คำจากข้อความโดยทดสอบสระหนักที่ราก เขียนคำทดสอบข้างๆ

ต.

มีความสุข, น่าสนใจ, ภูมิภาค, หนวด, สวรรค์, แย่มาก, น่ารังเกียจ, รายเดือน, วู้ดดี้, ซื่อสัตย์

ตัวเลือกที่สอง

เขียนคำ 3-4 คำจากข้อความโดยทดสอบพยัญชนะไม่เน้นเสียงที่ราก เขียนคำทดสอบข้างๆ

ในบรรดาคำเหล่านี้ ให้ค้นหาและจดเฉพาะคำที่คุณต้องเขียนจดหมายแทนช่องว่าง โอ.

ดู... สาม ทำซ้ำ s... nty หน้า... บน sl... nyon ใน... l... sinka ตา... eye เรา... เท h. .. sy, under... ฉีก, เท... ออก.

การเขียนตามคำบอกคำศัพท์

แครอท รูปวาด ทราย คอมพิวเตอร์ น่าสนใจ ฟรอสต์ พาย ราสเบอร์รี่ จรวด เกาะ ทุกวันนี้

การทดสอบครั้งสุดท้ายสำหรับไตรมาสแรก

ฉันตัวเลือก

1. เขียนประโยคคำถามที่ไม่ใช่เครื่องหมายอัศเจรีย์จากข้อความ

(อ้างอิงจาก Yu. Frolov)

1. การประกาศไม่ใช้เครื่องหมายอัศเจรีย์

2. ประโยคคำถามที่ไม่อัศเจรีย์

3. การบรรยายเชิงคำถาม

3. เขียนประโยคโดยให้ประธานอยู่หน้าภาคแสดง ทำเครื่องหมายพื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคนี้

ฉันเดินผ่านที่โล่งรก

พระอาทิตย์กำลังขึ้นอย่างรวดเร็ว

แผ่นแรกที่ละลายแล้วปรากฏขึ้นในป่า

4. อธิบายเสียงที่ 2 ในคำ ประตู,เสียงที่ 4 ในคำ ปู,เสียงที่ 2 ในคำ ฉันร้องเพลงเสียงที่ 3 ในคำ ตะขอ.

5. เขียนคำที่มีการทำเครื่องหมายคำนำหน้าไว้อย่างถูกต้อง

วิ่งหนี สยองขวัญ กิน ฉีก ประวัติศาสตร์ ละลาย

6 (ไม่บังคับ) จากคำเหล่านี้ ให้เรียบเรียงและเขียนประโยคทั่วไปที่ไม่แสดงเครื่องหมายตกใจ ทำเครื่องหมายพื้นฐานไวยากรณ์ในนั้น

พุ่มไม้, ได้ยิน, นกหวีด, ข้างหลัง, เฮเซลบ่น

ครั้งที่สองตัวเลือก

1. เขียนประโยคอัศเจรีย์จากข้อความ

กระแตนั่งอยู่บนขาหลังและเคี้ยวอะไรบางอย่างอย่างรวดเร็ว เขากินอะไร? ท้ายที่สุดแล้วไม่มีอะไรที่กินได้ให้เห็นทั่วๆไป! กระแตเคี้ยวเสร็จแล้วและดึงดอกปอดเวิร์ตเข้าปากด้วยอุ้งเท้าหน้า นี่คือสิ่งที่เขาชอบ! กินกระแตกินเพิ่มพลังหลังจากฤดูหนาวอันยาวนาน!

(อ้างอิงจาก Yu. Frolov)

2. เขียนคุณลักษณะตามน้ำเสียงและวัตถุประสงค์ของประโยคที่ไม่สามารถมีได้

1. เครื่องหมายอัศเจรีย์คำถาม

2. การเล่าเรื่องที่จูงใจ

3. สิ่งจูงใจที่ไม่มีอัศเจรีย์

3. เขียนประโยคที่มีเครื่องหมายสมาชิกหลักไม่ถูกต้อง ทำเครื่องหมายพื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคนี้

ในบรรดากิ่งก้านแวบวับ สีเทาเงา .

ซ้ายได้ยิน เสียงกรอบแกรบ ออกจาก.

ฉันเลื่อย บินนกอินทรี ใกล้มาก.

4. อธิบายเสียงที่ 4 ในคำ รองเท้า,เสียงที่ 1 ในคำ หลุม,เสียงที่ 2 ในคำ ต้นคริสต์มาส,เสียงที่ 3 ในคำ ขา

5. จดคำที่มีการทำเครื่องหมายรากไว้อย่างถูกต้อง

อพยพ, ในเมือง, ระยะทาง, การเดินทาง, เงียบ, ตาย

6. (ไม่บังคับ) จากคำเหล่านี้ ให้เรียบเรียงและเขียนประโยคคำถามทั่วไปที่ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ทำเครื่องหมายพื้นฐานไวยากรณ์ในนั้น

เพื่อน ข้าม คอเคซัส เดินทางไกล

ครั้งที่สองหนึ่งในสี่

ทดสอบในหัวข้อ: “ประโยคง่ายๆ”

ตัวเลือกที่ 1

เขียนพื้นฐานไวยากรณ์จากประโยค

หญ้าแห้งกลายเป็นสีขาวราวกับน้ำค้างแข็ง

แอ่งน้ำถูกปกคลุมไปด้วยน้ำแข็งบางๆ

ตอนเย็นท้องฟ้าก็แจ่มใส

จดประโยค ค้นหาและขีดเส้นใต้สถานการณ์ทั้งหมด

เราชอบเล่นใต้ต้นลินเด็น

ดวงตะวันฤดูร้อนก็ส่องแสงเจิดจ้า

3. เขียนประโยค เขียนคำที่เหมาะสมแทนช่องว่าง ขีดเส้นใต้เป็นส่วนหนึ่งของประโยค

ฉันวาดรูป(ด้วยอะไร?)... .

เรียบร้อย.

ต้นสนเติบโตในป่าชื้น

ของเล่นแขวนอยู่บนต้นสน

ในที่โล่ง เด็กๆ เห็นต้นสน

5. คิดและเขียนประโยคเพื่อให้คำเหล่านี้เป็นสมาชิกของประโยคที่ระบุ อธิบายประโยคตามวัตถุประสงค์ของประโยคและน้ำเสียง

หน้าอก - เรื่อง

โกหก - ภาคแสดง

เก่า - คำจำกัดความ

ห้องใต้หลังคา - สถานการณ์

6 (ไม่บังคับ)อ่านข้อความ. ค้นหาและเขียนประโยคที่ตรงกัน โครงการ

ฉันนอนอยู่บนหญ้าหอมในทุ่งหญ้า ดอกไม้สีทองปลิวไสวเหนือศีรษะ แมลงปอตัวสั่นสั่น มดวิ่งไปตามเส้นทางที่มองไม่เห็น นกนางแอ่นบินวนอยู่บนท้องฟ้าเหนือเมฆ

ตัวเลือกที่สอง

1. เขียนพื้นฐานไวยากรณ์จากประโยค

มีเสียงนกกระเรียนดังมาจากหนองน้ำ

ลมหนาวพัดผ่านเสื้อคลุมได้อย่างง่ายดาย

ในพุ่มไม้ที่อยู่นอกพื้นที่โล่ง มีนกบ่นสีน้ำตาลแดงส่งเสียงหวีดหวิว

2. เขียนประโยค ค้นหาและขีดเส้นใต้สถานการณ์ทั้งหมด

ในฤดูร้อน ระฆังสีม่วงจะแกว่งไกวอยู่ใต้ต้นลินเด็นท่ามกลางสายลม

พรุ่งนี้เราจะไปพิพิธภัณฑ์กัน

3. จดประโยค ค้นหาและขีดเส้นใต้ส่วนเพิ่มเติมทั้งหมด

โอ๊คกลัวน้ำค้างแข็งรุนแรง

พ่อรีบขุดเตียงขึ้นมา

4. เขียนประโยค พิจารณาว่าคำนั้นอยู่ส่วนใดของประโยค ต้นคริสต์มาส.

ซานตาคลอสหน้าแดงเดินอยู่ใกล้ต้นคริสต์มาส

เด็กๆ ตกแต่งต้นคริสต์มาสด้วยของเล่นหลากสีสัน

ต้นสนสูงล้อมรอบพื้นที่โล่งเป็นการเต้นรำทรงกลมสีเขียว

สี่สิบ - เรื่อง

ดูแล - กริยา

ลูกหลาน - นอกจากนี้

คิดอย่างรอบคอบ - สถานการณ์

ของตัวเอง - คำจำกัดความ

6 (ไม่บังคับ) อ่านข้อความ. ค้นหาและเขียนประโยคที่ตรงกับแผนภาพ:

ฉันนอนอยู่บนหญ้าหอมในทุ่งหญ้า ดอกไม้สีทองแกว่งไปมาเหนือศีรษะ แมลงปอตัวสั่นสั่น วิ่งผ่าน มดบนเส้นทางที่มองไม่เห็น นกนางแอ่นบินวนอยู่บนท้องฟ้าเหนือเมฆ

การเขียนตามคำบอกคำศัพท์

รถราง, มาก, หนังสือพิมพ์, ธรรมดา, แอปเปิ้ล, ช็อคโกแลต, แอสเพน, คนขับ, เสียงกรอบแกรบ, สวนผัก, ช้า, ยักษ์

การเขียนตามคำบอก(รวมสำหรับไตรมาสที่สอง)

เครื่องป้อน

ฤดูหนาว. มันเป็นวันที่ยอดเยี่ยม พวกเขาทำที่ให้อาหารนกโรยด้วยเศษขนมปังแล้วแขวนไว้บนต้นเบิร์ช สำหรับหัวนม พวกเขามัดน้ำมันหมูไว้กับต้นไม้

ไปที่เครื่องป้อน จนกฟินช์ นกกระจอก และนกพิราบบินขึ้นไป นกแสนสวยนั่งอยู่บนกิ่งไม้เบิร์ช มีหมวกสีดำอยู่บนศีรษะ ด้านหลัง ปีก หาง และหัวเป็นสีน้ำเงิน นี้ โอหัวนม. พวกเขามีความสุขที่มีเพื่อนที่ดี

(55 คำ)

บันทึก:การสะกดที่เน้นไว้นั้นครูพูดอย่างชัดเจน

งานสะกดคำ

ตัวเลือกที่ 1

1. ค้นหาและขีดเส้นใต้ประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน (ภาคแสดง) ในข้อความ

คำที่มีการสะกดคำที่ราก;

ขีดเส้นใต้ตัวอักษรของการสะกด

เที่ยวบิน การเคลียร์ ดวงดาว กุญแจ แมลง ผ้าไหม ลุกขึ้น กันไว้ เทพนิยาย กระต่ายน้อย

ตัวเลือกที่สอง

1. ค้นหาและขีดเส้นใต้ประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน (หัวเรื่อง) ในข้อความ

2. เขียนคำในสามคอลัมน์:

คำที่มีการสะกดคำนำหน้า

คำที่มีการสะกดคำที่ราก;

คำที่มีการสะกดคำต่อท้าย

ขีดเส้นใต้ตัวอักษรของการสะกด

ซักแล้วหน้าหนาวอร่อย กุญแจ เม้าส์ กางเกงขาสั้น ดึงขึ้น ลอกออก ไม้ก๊อก วัว

สามหนึ่งในสี่

ทดสอบในหัวข้อ: “ ส่วนของคำพูด เพศและจำนวนคำนาม" (ปัจจุบัน)

ตัวเลือกที่ 1

เขียนเฉพาะคำคุณศัพท์เท่านั้น

แบ่งคำนามออกเป็น 3 กลุ่มตามความหมาย:

สัตว์

ห้องสำหรับสัตว์

อาชีพของผู้คน

หมู, เจ้าบ่าว, เล้าหมู, โรงเรือนสัตว์ปีก, วัว, คนเลี้ยงแกะ, ยุ้งข้าว, แกะ, สัตวแพทย์, ไก่, เล้าไก่, ม้า, มั่นคง

น้ำตาล ลมหายใจ ป้า ความชื้น การอ่านหนังสือ แมว ลม ไอศกรีม แครอท

ใส่คำนามในรูปแบบเอกพจน์แล้วจดไว้

ประตู สเตปป์ ทะเลสาบ ต้นไม้ นกอินทรี เมือง สวน ต้นไม้ สะพาน ถนน

เขียนกลุ่มคำ ในแต่ละกลุ่ม ให้ค้นหาและขีดเส้นใต้คำว่า “พิเศษ” (คำนึงถึงเพศหรือจำนวนคำนาม)

พระจันทร์ เคลียร์ หมู่บ้าน คุณลุง

ต้นไม้ ขนนก ครอบครัว เก้าอี้

6 (ไม่บังคับ) เขียนข้อความและขีดเส้นใต้ส่วนคำสั่งหลักในแต่ละประโยค

สายไฟห้อยลงมาเพราะน้ำหนักของนกนางแอ่นนับร้อยตัว นกมักจะบินออกไป บินเหนือน้ำ ลงสู่พื้น และกลับมาสู่สายไฟอีกครั้ง

ตัวเลือกที่สอง

1. เขียนเฉพาะคำกริยาเท่านั้น

ร้อง ขับร้อง คล้ายเพลง ขับร้อง ขับร้อง ขับร้อง ไพเราะ นักร้อง ไพเราะ ร้องเพลง ว่ายน้ำ ว่ายน้ำ ว่ายน้ำ ว่ายน้ำ นักว่ายน้ำ ลอย ลอย ว่ายน้ำ

2. ค้นหาคำที่มีความหมายพิเศษในแต่ละกลุ่ม เขียนกลุ่มคำ ยกเว้นคำที่ไม่จำเป็น

1) โซฟา เก้าอี้ ประตู โต๊ะ ตู้เสื้อผ้า

2) ชา กาแฟ น้ำผลไม้ ซุป เยลลี่

3) ลม หิมะ ฝน ไฟ หมอก

เขียนคำเป็นสามคอลัมน์ตามเพศ

ค็อกเทล การตัดสินใจ เฟอร์นิเจอร์ ชุดสูท เมนู ความชื้น ความสูง อาคาร พรม

4. ใส่คำนามในรูปพหูพจน์แล้วจดไว้

เก้าอี้, บันได, เชือก, หมอ, ความกล้าหาญ, ครู, หมาป่า, รองเท้าบู๊ต, สุนัขจิ้งจอก

5. เขียนคำนามเพศชายเอกพจน์จากข้อความ

ฉันชอบดอกไม้ป่าที่เรียบง่าย เมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึงและหิมะละลาย เราก็เข้าไปในป่าทั้งวัน อาบแดด ฟังเสียงนกร้อง เก็บหยาดหิมะ และถักช่อดอกไม้เล็กๆ จากพวกมัน

ดอกไม้ที่เรียบง่ายเหล่านี้ชวนให้นึกถึงวัยเด็กอันห่างไกลซึ่งเป็นธรรมชาติอันเป็นที่รักของเรา

6 (ไม่บังคับ) เขียนข้อความ ขีดเส้นใต้คำนามทั้งหมดเป็นส่วนหนึ่งของประโยค

พระอาทิตย์ในเดือนกรกฎาคมลอยอยู่เหนือป่าไม้และทุ่งนา เหนือเมืองและหมู่บ้าน แสงอาทิตย์ให้ความอบอุ่นแก่หญ้าใบเล็กๆ มดตัวเล็กๆ และต้นโอ๊กอายุร้อยปีอันยิ่งใหญ่

การเขียนตามคำบอกคำศัพท์

เด็กผู้หญิง, กระเป๋า, วิศวกร, นัท, ดินแดน, แกลเลอรี่, มันฝรั่ง, รถไฟใต้ดิน, ร้านขายยา, หนองน้ำ, ผู้ชาย, ตะวันออก

การทดสอบในหัวข้อ “เพศ จำนวน กรณีของคำนาม”

ฉันตัวเลือก

1. □ ฝ่ามือ

2. □ ไฟ

3. □ คอน

4. □ ผ้า

2. ทำเครื่องหมาย “x” คำนามที่เป็นเอกพจน์ที่เป็นเพศทั้งหมด

2. □ การเปรียบเทียบ

3. □ ความเร็ว

4. □ ความรู้สึก

5. □ สถานพยาบาล

3. ทำเครื่องหมาย “x” คำนามทั้งหมดที่ไม่มีรูปเอกพจน์

1. □ รองเท้าบูท

2. □ ประตู

3. □ ปุ่ม

4. □ กระจกเงา

5. □ กางเกงยีนส์

4. ทำเครื่องหมาย “x” ทุกคำถามในกล่องเครื่องมือ

1. □ ใคร?

2. □ อะไร?

4. □ เกี่ยวกับอะไร?

1. □ ไปที่ต้นไม้

2. □ ใกล้ต้นไม้

3. □ ข้างต้นไม้

4. □ เหนือต้นไม้

5. □ ใกล้ต้นไม้

1. □ บนทะเลสาบ

2. □ ในทะเลสาบ

3. □ ไปที่ทะเลสาบ

4. □ เกี่ยวกับทะเลสาบ

5. □ บนทะเลสาบ

หนังสืออยู่ในรูปพหูพจน์นาม

1. □ ฉันชอบรับหนังสือเป็นของขวัญ

2. □ หนังสืออยู่บนโต๊ะ

3. □ น้องชายอ่านหนังสือภาพ

4. □ หนังสือเหล่านี้พูดถึงดวงดาวอันห่างไกล

5. □ ครูแจกหนังสือเล่มใหม่

8. ทำเครื่องหมาย “x” คำบุพบททั้งหมดที่ใช้กับกริยาตัวพิมพ์

1. □ ฝั่งตรงข้าม (ว.ป.)

2. □ ริมแม่น้ำ (D. p.)

3. □ ไม่มี windows (RP)

4. □ บนพื้นดิน (D.p.)

5. □ เพื่อแม่ (ว.ป.)

1. □ พี่สาว

2. □ ถนน

3. □ บนโต๊ะ

4. □ โรงเรียน

5. □ ป่า

1. □ เยาวชน

4. □ ไฟ

5. □ ความขมขื่น

12. ทำเครื่องหมายคำนาม “x” ไม่ใช่คำนามคำนามคำนามคำนามที่ 1

2. □ ประเทศ

3. □ ครอบครัว

4. □ กระจกเงา

5. □ สเตียปา

13. ทำเครื่องหมาย “x” คำนามที่ปฏิเสธไม่ได้ทั้งหมด

1. □ ลิงค์

2. □ เมโทร

1. □ ใกล้เข้ามาแล้ว

2. □ กับลุง

3. □ ใต้สมุดบันทึก

4. □ สำหรับน้ำ

5. □ ใต้หลังคา

ครั้งที่สองตัวเลือก

1. ทำเครื่องหมาย “x” คำนามเพศชายทั้งหมด

1. □ สีดำ

2. □ พายุหิมะ

3. □ ถ่านหิน

4. □ เปียโน

2. ทำเครื่องหมาย “x” คำนามที่เป็นเอกพจน์ที่เป็นเพศทั้งหมด .

1. □ หอพรรณไม้

2. □ เมฆ

3. □ สมการ

4. □ จดหมาย

5. □ เที่ยวบิน

3. ทำเครื่องหมาย “x” คำนามทั้งหมดที่ไม่มีรูปพหูพจน์

1. □ ความอดทน

3. □ ลูกอม

5. □ ต้นไม้

4. ทำเครื่องหมาย “x” ทุกคำถามในกรณีสำรอง

1. □ ใคร?

2. □ อะไร?

3. □ อะไร? "

5. □ ใคร?

5. ทำเครื่องหมาย “x” คำนามทั้งหมดในรูปเอกพจน์สัมพันธการก

1. □ หลังถนน

2. □ ไปที่ถนน

3. □ บนท้องถนน

4. □ ข้างถนน

5. □ ไม่มีถนน

6. ทำเครื่องหมาย “x” คำนามทั้งหมดในกรณีพหูพจน์ของบุพบท

1. □ ริมแม่น้ำ

2. □ เกี่ยวกับแม่น้ำ

3. □ ในแม่น้ำ

4. □ เกี่ยวกับแม่น้ำ

5. □ บนแม่น้ำ

7. ทำเครื่องหมาย “x” ทุกประโยคที่มีคำนาม เครื่องบินอยู่ในกรณีเสนอชื่อ

1. □ เครื่องบินบินขึ้นอย่างรวดเร็ว

2. □ เราเห็นเครื่องบินอยู่บนท้องฟ้า

3. □ พลร่มออกจากเครื่องบิน

4. □ เครื่องบินลำหนึ่งบินสูงเหนือเรา

5. □ ผู้โดยสารขึ้นเครื่องบิน

8. ทำเครื่องหมาย “x” คำบุพบททั้งหมดที่ใช้กับคำบุพบท

9. ทำเครื่องหมาย “x” คำนามทั้งหมดที่พิจารณากรณีและปัญหาไม่ถูกต้อง

1. □ ไปที่บ้าน (I. p.)

2. □ ใต้หิมะ (T.p.)

3. □ บนผืนทราย (D.p.)

4. □ ใกล้บ้าน (ร.ป.)

5. □ ถึงเพื่อน (D.p.)

10. ทำเครื่องหมาย “x” คำนามทั้งหมดที่อยู่ในรูปเริ่มต้น

1. □ ใต้ตู้

3. □ หนังสือ

4. □ เบิร์ช

5. □ ดินสอ

11. ทำเครื่องหมาย “x” คำนามทั้งหมดของคำนามวิธานที่ 3

1. □ สัตว์ร้าย

2. □ พายุหิมะ

3. □ ถ่านหิน

4. □ กวาง

5. □ ความสุข

12. ทำเครื่องหมาย “x” คำนามทั้งหมดที่ไม่ใช่คำนามวิธานที่ 1

1. □ หัวบีท

2. □ ปู่

4. □ โลก

13. ทำเครื่องหมาย “x” คำนามที่ปฏิเสธไม่ได้ทั้งหมด

1. □ เปียโน

3. □ ทางหลวง

4. □ พระอาทิตย์

14. ทำเครื่องหมาย “x” คำนามทั้งหมดของคำวิธานที่ 1 ที่เป็นเพศหญิง ในรูปเอกพจน์

1. □ ใต้น้ำ

2. □ มากกว่าความผิดพลาด

3. □ กับปู่

4. □ ค่าใช้จ่าย

5. □ เพื่อขอความช่วยเหลือ

การเขียนตามคำบอก(สุดท้ายสำหรับไตรมาสที่สาม)

นกกาเหว่าตัวน้อย

มีรังอยู่บนยอดต้นสน ถัดจากลูกอัณฑะเล็กก็มีลูกใหญ่ลูกหนึ่งวางอยู่ นกกาเหว่าขว้างเขา

ลูกไก่ฟักเป็นตัวแล้ว พ่อแม่เลี้ยงลูกไก่อย่างขยันขันแข็ง นกกาเหว่าตัวน้อยเริ่มผลักพี่น้องออกจากรัง

หลานชายของฉันพาเด็กกำพร้ากลับบ้าน นกกาเหว่าตัวน้อยเกาะอยู่ในรังนกเก่า ตอนนั้นแมว Murka ไม่ได้อยู่ในบ้าน ลูกไก่บินไปรอบห้องโดยไม่กลัว ในไม่ช้าขนปุยบนปีกก็ถูกแทนที่ด้วยขนนก เราปล่อยนกกาเหว่าออกสู่ป่า

ตามที่ I. Sokolov-Mikitov

(64 คำ)

คำสำหรับการอ้างอิง:ลูกอัณฑะเขา

งานสะกดคำ

ตัวเลือกที่ 1

1. จากคำเหล่านี้ให้สร้างและเขียนคำด้วยการรวมกัน -รวม-หรือ -enk-

พื้นที่ละลาย, ห้องนอน, เชอร์รี่, รอยขีดข่วน, ทาวเวอร์, ไม้สน, ใยแมงมุม, ไวเบอร์นัม

2. ใส่แต่ละคำในกรณีเครื่องดนตรีเอกพจน์ ทำเครื่องหมายตอนจบ

ฝักบัว กก นิ้ว หัวใจ แหวน ถนน อิฐ, นก

ตัวอย่าง: สหายสหาย (T-หน้า, หน่วย ชม.).

ตัวเลือกที่สอง

1. จากคำเหล่านี้ ให้สร้างและเขียนคำที่มีส่วนต่อท้าย -ok-, -ik- หรือ -ek-

กระเทียม, สวน, เขาสัตว์, ถั่วลันเตา, ห้องใต้หลังคา, กิ่งก้าน, ชิ้น, ซอง

2. ให้แต่ละคำอยู่ในรูปแบบเอกพจน์ ทำเครื่องหมายตอนจบ

เป้าหมาย, ที่ราบกว้างใหญ่, เมฆ, กลางคืน, น้องสาว, ดง, เตาอบ, เมาส์

ตัวอย่าง:พี่สาวน้องสาว (D. p.หน่วย ชม.).

IVหนึ่งในสี่

การเขียนตามคำบอกคำศัพท์

รอบๆ ข้าวสาลี ปฏิทิน รองเท้าบูท มะเขือเทศ ดีกว่า แคมป์ มหาสมุทร ห้องสมุด ตะวันตก สวัสดี สัตว์

ทดสอบในหัวข้อ: “คำคุณศัพท์และคุณสมบัติทางไวยากรณ์”

ตัวเลือกที่ 1

เขียนวลีที่มีคำคุณศัพท์อยู่ในเพศหญิง

บ้านสูง บันไดเหล็ก ทะเลสีฟ้า ทหารม้า ห้องใต้หลังคาสีเข้ม ต้นไม้สีเขียว เสียงเพลง ครูที่เข้มงวด ใบหน้าใจดี ระเบียงฤดูร้อน

ลาแก่ๆ บนชั้นบนสุด ในคืนอันมืดมน สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เขียนประโยค ขีดเส้นใต้คำคุณศัพท์ทั้งหมดเป็นส่วนหนึ่งของประโยค

ในวันฤดูร้อนเราเดินผ่านป่าสน

หมอกขาวกระจายไปทั่วทุ่งหญ้าอันเงียบสงบ

เขียนเฉพาะคำคุณศัพท์คุณภาพสูง เลือกคำตรงข้ามที่เป็นลายลักษณ์อักษรสำหรับคำที่เขียนแต่ละคำ

ใหญ่, จิ้งจอก, กระดาษ, แคบ, ส้ม, คม, พ่อ

เขียนคำคุณศัพท์เหล่านี้ในรูปแบบสั้นๆ ในเพศชายหรือในรูปเอกพจน์

หยาบคาย, ฉลาด, ผมหงอก, แข็งแกร่ง

ตัวอย่าง: หล่อ – หล่อ (ม. ร. เอกพจน์)

6 (เพิ่มเติม).เขียนข้อความ. ค้นหาคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ ขีดเส้นใต้เป็นส่วนหนึ่งของประโยค กำหนดเพศ จำนวน และตัวพิมพ์ของคำคุณศัพท์เหล่านี้

ตัวเลือกที่สอง

1. เขียนวลีที่มีคำคุณศัพท์อยู่ในเพศหญิง

ของประดับตกแต่งคริสต์มาส ต้นไม้สูง กระโดดดี นกสวรรค์ ถนนกว้าง อาคารเก่า เย็นฤดูหนาว การเดินทางไกล เพื่อนที่ซื่อสัตย์ เรื่องตลก

เขียนวลี. ในวงเล็บ ให้ระบุเพศ จำนวน และตัวพิมพ์ของคำคุณศัพท์

หนังสือที่น่าสนใจ บนรถไฟด่วน ด้านหลังต้นเบิร์ชสูง ที่บ่อน้ำในหมู่บ้าน

3. เขียนประโยค ขีดเส้นใต้คำคุณศัพท์ทั้งหมดเป็นสมาชิกของประโยค

ในตอนเย็นแม่ของฉันจะโยนผ้าพันคอเก่าๆ ของคุณยายและอ่านนิทานให้พวกเราฟัง

ฝนสีเทาในฤดูใบไม้ร่วงกระทบหลังคาเปียกอย่างน่าเศร้า

4. เขียนเฉพาะคำคุณศัพท์ที่เกี่ยวข้องเท่านั้น ข้างๆกัน ให้จดคำศัพท์ที่ก่อตัวขึ้นมา

มะนาว กว้าง สูง นก ไหม เปรี้ยว คุณปู่ ผนัง

เขียนคำคุณศัพท์ในรูปแบบสั้น เพศหญิง เอกพจน์

เสน่หา, เสน่หา, เสน่หา, ฉลาด, ฉลาด, ใส่ใจ, ใส่ใจ, ใส่ใจ, สวย, สวย, สวยที่สุด

6(เพิ่มเติม).เขียนข้อความ. ค้นหาคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ ขีดเส้นใต้เป็นส่วนหนึ่งของประโยค กำหนดเพศ จำนวน และตัวพิมพ์ของคำคุณศัพท์เหล่านี้

เส้นทางของกระต่ายทอดยาวข้ามถนนและหายเข้าไปในป่าสนอันหนาแน่น เส้นทางจิ้งจอกบางๆ คดเคี้ยวไปตามถนน กระรอกที่ว่องไวโบกมือหางปุยแล้วกระโดดขึ้นไปบนต้นไม้

คำสั่งควบคุมขั้นสุดท้าย หัวข้อ: “รูปแบบการสะกดคำที่ศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3”

ฤดูร้อน

คืนฤดูร้อนนั้นแสนสั้น แสงแรกของพระอาทิตย์เริ่มสาดส่อง สายลมพัดมา ใบไม้เกิดเสียงกรอบแกรบ ชีวิตตื่นขึ้นทุกที่ ผึ้งบินไปที่ทุ่งหญ้าสีเขียว ผึ้งขนดกกำลังส่งเสียงพึมพำและรีบไปที่ดอกไม้

นกแห่กันไปที่ชายป่า บทเพลงอันสนุกสนานของพวกเขาดังก้องอยู่ในอากาศ สัตว์ป่าวิ่งมาสู่ที่โล่ง ได้ยินเสียงต่างๆ เสียงกรอบแกรบ เสียงต่างๆ ดังขึ้น ตอนนี้กระรอกในเสื้อคลุมขนสัตว์สีแดงกระโดดเบา ๆ และจบลงที่ยอดต้นสน เม่นวิ่งเข้าไปในบ้านของเขา มดขยันมีงานยุ่ง

งานสะกดคำ

ตัวเลือกที่ 1

เข้านอน... - เข้านอน...

โอ้ แม่... - โอ้ แม่...

เพื่อหนู... - เพื่อหนู...

เกี่ยวกับพ่อ... - เกี่ยวกับพ่อ...

ค้นหาประโยคที่สอดคล้องกับแผนภาพในข้อความ: (แผนภาพสำหรับประโยคที่ 11)

ตัวเลือกที่สอง

1. เพิ่มส่วนท้ายระบุกรณีและคำนามในวงเล็บ

k กิน... - k elk...

ในเตาอบ... - ในเตาอบ...

โอ้ลูกสาว... - โอ้ลูกสาว...

โอ้ปู่... - โอ้ปู่...

ค้นหาประโยคที่สอดคล้องกับแผนภาพในข้อความ: (แผนภาพสำหรับประโยคที่ 7

การตรวจวินิจฉัย

(ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3)

ภาษารัสเซีย

แบบฝึกหัดที่ 1

คำแนะนำ:

 จำนวนเสียงและตัวอักษรตรงกันเสมอ

 คำสามารถมีเสียงได้มากกว่าตัวอักษร

 คำสามารถมีตัวอักษรได้มากกว่าเสียง

 ในคำมีตัวอักษรมากกว่าเสียงเสมอ

การประเมินความสมบูรณ์ของงาน:

หรืองบทั้งหมดถูกเลือก

2 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน: เลือกคำสั่งที่ 2 หรือ 3

สองในสามข้อความที่ถูกต้อง

เลือกคำสั่ง 2 และ 3 แล้ว

ภารกิจที่ 2

คำแนะนำ:ทำเครื่องหมาย + คำที่มีเสียงมากกว่าตัวอักษร

 พายุหิมะ  กองทัพ  ของฉัน

 สปริง  ปีก

การประเมินความสมบูรณ์ของงาน:

0 คะแนน – เลือกทุกคำแล้ว หรือในบรรดาผู้ที่ถูกเลือกนั้นมีคำหนึ่ง ฤดูใบไม้ผลิ.

พายุหิมะและ/หรือ ปีก.

กองทัพบกหรือ ของฉัน) ไม่มีทางเลือกที่ผิด

กองทัพของฉัน.

ภารกิจที่ 3

คำแนะนำ:เลือกและจดคำไว้ 2 คำ ได้แก่

3 เสียง 4 ตัวอักษร _________________________________________________

4 เสียง 3 ตัวอักษร _________________________________________________

4 เสียง 4 ตัวอักษร _________________________________________________

3 เสียง 6 ตัวอักษร _______________________________________

การประเมินความสมบูรณ์ของงาน:

0 คะแนน – ให้คำตอบที่ถูกต้องเพียงคำตอบเดียวเท่านั้น หรือไม่มีคำตอบที่ถูกต้องในคำตอบ

1 คะแนน – ในสามกรณีแรกเขียนคำเข้าเงื่อนไขทั้งหมด 2-3 คำ กรณีที่สี่เขียนคำหนึ่งคำ

2 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง แต่ไม่สมบูรณ์: ในสามกรณีแรกมีการเขียนคำ 1 - 2 คำ (รวมคำที่ถูกต้องอย่างน้อย 4 คำ) กรณีที่สี่ถือว่าแก้ไขไม่ได้

3 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องและครบถ้วน ในสามกรณีแรกเขียน 2 คำที่ตรงกับเงื่อนไข กรณีที่สี่ถือว่าแก้ไขไม่ได้

ภารกิจที่ 4

คำแนะนำ:ค้นหาและทำเครื่องหมาย + ข้อความที่ถูกต้อง

คำอาจประกอบด้วยรากและการลงท้าย

คำสามารถประกอบด้วยคำนำหน้าและคำต่อท้าย

คำอาจประกอบด้วยคำนำหน้า ราก คำต่อท้าย และคำลงท้าย

คำอาจประกอบด้วยคำนำหน้า คำต่อท้าย และคำลงท้าย

การประเมินความสมบูรณ์ของงาน:

0 คะแนน - เลือกข้อความใดข้อความหนึ่งหรือทั้งสองข้อความไม่ถูกต้อง หรืองบทั้งหมดถูกเลือก

1 จุด - เลือกข้อความที่ถูกต้องหนึ่งข้อความหรือทั้งสองข้อความ และข้อความที่ไม่ถูกต้องหนึ่งข้อความถูกเลือก

2 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง แต่ไม่สมบูรณ์: เลือกข้อความที่ถูกต้องเพียงข้อความเดียวเท่านั้น: 1 หรือ 3

3 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องและครบถ้วน: เลือกคำสั่งที่ 1 และ 3

ภารกิจที่ 5

คำแนะนำ:ระบุคำที่ตรงกับรูปแบบ ฌ ∩ ^ ⁪

การหักบัญชีรถเข็น

สโนว์ดรอป  เดินป่าแนวตั้ง

การประเมินความสมบูรณ์ของงาน:

0 คะแนน – เลือกทุกคำแล้ว หรือในบรรดาผู้ที่ถูกเลือกนั้นมีคำหนึ่ง ภาพเหมือน.

1 จุด - เลือกคำที่ต้องการหนึ่งคำหรือทั้งสองคำ แต่ยังเลือกคำด้วย กำลังเคลียร์และ/หรือ ธุดงค์.

2 คะแนน – เลือกเพียงคำเดียวเท่านั้น ( รถเข็นหรือ สโนว์ดรอป) ไม่มีทางเลือกที่ผิด

3 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์ถูกต้อง – คำที่เลือก รถเข็นสโนว์ดรอป.

ภารกิจที่ 6

คำแนะนำ:ในภาษา Crocs มี "คำว่า" Tamulushka

เป็นที่รู้กันว่า:

ก) "คำว่า" Tamulushka เปลี่ยนแปลงดังนี้: Tamulushka, Tamulushka, Tamulushka

b) คำนี้มี "คำ" ที่เกี่ยวข้อง: tamulyushit, mulyusha, mulyushok, kamulyush;

c) ใน "คำพูด" Tamulushka, Tamyaka, Tafuchka คำนำหน้าเดียวกัน

d) "คำพูด" tamulyushka, zhuchochka, syumyarka มีคำต่อท้ายเหมือนกัน

แยกคำว่า Tamulushka ตามองค์ประกอบ

การประเมินความสมบูรณ์ของงาน:

0 คะแนน - การเลือกส่วนต่างๆ ของคำเป็นการสุ่มโดยสมบูรณ์

1 คะแนน – มีความพยายามที่จะทำงานให้เสร็จสิ้น แต่มีเพียงส่วนหนึ่งของคำเท่านั้นที่ถูกเน้นอย่างถูกต้อง

2 คะแนน - ใช้อัลกอริธึมที่ถูกต้องในการทำงานให้เสร็จสิ้น แต่มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นอย่างหนึ่งเมื่อไฮไลต์ส่วนต่างๆ ของคำ

3 คะแนน - งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง - ในคำว่า TAMULYUSHKA คำนำหน้า TA, รูต MULYUSH, ส่วนต่อท้าย K, ส่วนท้าย A จะถูกเน้น

ภารกิจที่ 7

คำแนะนำ:ค้นหาและทำเครื่องหมายข้อความที่ไม่ถูกต้อง

ประธานคือสมาชิกหลักของประโยค

ประธานและภาคแสดงเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค

ประโยคอาจไม่มีสมาชิกรายย่อย

การปรากฏตัวของสมาชิกหลักเป็นสัญญาณหลักของประโยคที่แพร่หลาย

การประเมินความสมบูรณ์ของงาน:

0 คะแนน – เลือกข้อความทั้งหมดแล้ว หรือเลือกอันที่สี่และสองจากสามอันแรก

1 คะแนน – เลือกข้อความที่สี่และอีกหนึ่งรายการจากสามรายการแรก

2 คะแนน - ตรงกันข้ามกับงานที่เสนอเสร็จสมบูรณ์ - นักเรียนทำเครื่องหมายข้อความที่ถูกต้อง: ทำเครื่องหมายสามข้อความแรก

3 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง: เลือกคำสั่งที่สี่

ภารกิจที่ 8

คำแนะนำ: ค้นหาและทำเครื่องหมายประโยคด้วยภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน

หิมะก็ชุ่มไปด้วยน้ำ กลายเป็นหนักและตกลงมา

ในเดือนพฤษภาคม ดอกลิลลี่หอมแห่งหุบเขา ดอกแดนดิไลออนที่โปร่งสบาย และนกเชอร์รี่ที่มีกลิ่นหอมจะบานสะพรั่งในป่า

ช่อดอกไม้ประกอบด้วยดอกทิวลิปสีแดง สีเหลือง และสีม่วง

ฤดูหนาวพัดพาความหนาวเย็น ใบไม้ฉีกจากต้นไม้และกระจายไปตามถนน

การประเมินความสมบูรณ์ของงาน:

0 คะแนน - เลือกประโยคที่ไม่ถูกต้องหนึ่งประโยคหรือทั้งสองประโยค หรือเลือกข้อเสนอทั้งหมดแล้ว

1 คะแนน - เลือกประโยคที่ถูกต้องหนึ่งประโยคหรือทั้งสองประโยค และประโยคที่ไม่ถูกต้องหนึ่งประโยค

2 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง แต่ไม่สมบูรณ์: เลือกประโยคที่ต้องการเพียงประโยคเดียวเท่านั้น: 1 หรือ 4

3 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องและเต็มจำนวน: เลือก 1 และ 4 ประโยค

ภารกิจที่ 9

คำแนะนำ:ทำเครื่องหมายประโยคที่ตรงกับรูปแบบที่กำหนด

_ . _ . _ . ======= ~~~~~~~ ________ _ _ _ _ _ _

Zhenya สร้างบ้านหิมะ

แมวสีแดงกำลังหลับอยู่ที่ระเบียง

เส้นทางแคบ ๆ นำไปสู่ป่า

สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์เฝ้าดูเด็กๆ อย่างระมัดระวัง

การประเมินความสมบูรณ์ของงาน:

0 คะแนน – เลือกข้อเสนอ 1, 2 และ 3 รายการ หรือเลือกข้อเสนอทั้งหมดแล้ว

1 คะแนน – 4 และ 1 หรือ 3 ข้อเสนอที่เลือก หรือเลือกเฉพาะประโยคที่สองเท่านั้น

2 คะแนน – เลือกข้อเสนอ 2 และ 4 ข้อ

3 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง: เลือกประโยคที่สี่

ภารกิจที่ 10

คำแนะนำ:ค้นหาและทำเครื่องหมาย + ข้อความที่ถูกต้อง

ระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งไม่ได้เชื่อมต่อกันด้วยสหภาพแรงงาน จะมีการวางลูกน้ำไว้

ก ,แต่ ไม่มีการใช้ลูกน้ำ

ระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานซ้ำ และ , หรือ โดยใส่ลูกน้ำไว้หน้าคำสันธานที่สองและคำเชื่อมที่ตามมา

ระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันรวมกันเป็นสหภาพ ก ,แต่ จะมีการเติมเครื่องหมายจุลภาค

การประเมินความสมบูรณ์ของงาน:

0 คะแนน – เลือกคำสั่งที่สอง

1 จุด – 1-2-3 ข้อความที่ถูกต้องและเลือกข้อความที่ไม่ถูกต้อง

2 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง แต่ไม่สมบูรณ์: เลือกข้อความที่ถูกต้องเพียง 1-2 ข้อเท่านั้น

3 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องและครบถ้วน - เลือกข้อความที่ถูกต้องทั้งสามข้อ: 1, 3 และ 4

ภารกิจที่ 11

คำแนะนำ:ค้นหาและทำเครื่องหมาย + ประโยคที่ใส่เครื่องหมายจุลภาคถูกต้อง

ลำต้นของต้นไม้บาง ๆ งอจากลมแรง แต่ก็ไม่หัก

กระต่ายยกหูข้างหนึ่งฟังแล้วนั่งลงบนขาหลัง

ต้นเบิร์ชรัสเซียนั้นดีทั้งในฤดูหนาวและฤดูร้อน!

ทั่วทั้งผืนป่าก็รุ่งเรืองเป็นประกายแวววาว

การประเมินความสมบูรณ์ของงาน:

0 คะแนน – เลือกหนึ่งหรือทั้งสองประโยคที่มีเครื่องหมายจุลภาคไม่ถูกต้อง หรือเลือกข้อเสนอทั้งหมดแล้ว

1 คะแนน - เลือกประโยคที่ถูกต้องหนึ่งประโยคหรือทั้งสองประโยค และประโยคหนึ่งประโยคที่มีเครื่องหมายจุลภาคไม่ถูกต้อง

2 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง แต่ไม่สมบูรณ์: เลือกประโยคที่ถูกต้องเพียงประโยคเดียว: 1 หรือ 3

3 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องและครบถ้วน: เลือก 1 และ 3 ประโยค

ภารกิจที่ 12

คำแนะนำ:ดูแผนภาพ เติมเครื่องหมายจุลภาคที่หายไป

ก)   และ 

b) และ  และ  และ 

ค)   และ 

การประเมินความสมบูรณ์ของงาน:

0 คะแนน - มีข้อผิดพลาดมากกว่า 3 ครั้งเมื่อวางลูกน้ำ

1 คะแนน – มีข้อผิดพลาด 2–3 ครั้ง

2 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์แล้ว แต่จุลภาคที่จำเป็นทั้งห้ารายการไม่ได้รวมไว้หนึ่งรายการ

3 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องและครบถ้วน:

ก)  ,  และ 

ข) และ  , และ  , และ 

ค)  ,  , แต่ 

ภารกิจที่ 13

คำแนะนำ:ค้นหาคำว่า "พิเศษ" ในแต่ละกลุ่ม

ก) คำบุพบท คำนำหน้า คำต่อท้าย ราก

b) วัตถุ คุณลักษณะ คำนาม ภาคแสดง

c) คำคุณศัพท์, หัวเรื่อง, คำนาม, กริยา

d) การบรรยาย การซักถาม อัศเจรีย์ การสร้างแรงจูงใจ

การประเมินความสมบูรณ์ของงาน:

0 คะแนน – ไม่มีตัวเลือกใดตัวเลือกหนึ่งที่ไม่สอดคล้องกับตรรกะของงาน

1 คะแนน - เมื่อทำงานเสร็จสิ้น มีเพียงสองคำ "พิเศษ" เท่านั้นที่ถูกพบ และอีกสองคำถูกเลือกไม่ถูกต้อง หรือเลือกคำเดียวถูกต้อง แต่ไม่มีตัวเลือกที่ไม่ถูกต้อง

2 คะแนน - จากสี่คำที่จำเป็น มีเพียง 3 คำเท่านั้นที่ถูกขีดเส้นใต้ (ในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งไม่พบคำ "พิเศษ" หรือพบไม่ถูกต้อง)

3 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์ถูกต้อง คำที่ขีดเส้นใต้:

ก) ข้ออ้าง, คำนำหน้า, ส่วนต่อท้าย, ราก

b) นอกจากนี้ คำจำกัดความ คำนาม, ภาคแสดง

ค) คำคุณศัพท์ เรื่อง, คำนาม, กริยา

d) การบรรยาย การซักถาม เครื่องหมายอัศเจรีย์, แรงจูงใจ

ภารกิจที่ 14

คำแนะนำ: เขียนคำเป็นสามคอลัมน์ขึ้นอยู่กับประเภทการสะกด

สาย ตลก หนังสือ เส้นทาง หญ้า ซื่อสัตย์ ดู หายาก ตัวเอก

การประเมินความสมบูรณ์ของงาน:

0 คะแนน - มีข้อผิดพลาดมากกว่า 3 ครั้งในการแจกแจงคำลงในคอลัมน์

1 คะแนน – เกิดข้อผิดพลาด 1–3 ครั้งเมื่อแจกแจงคำลงในคอลัมน์

2 คะแนน - งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง แต่ไม่เต็ม - ไม่ใช่ทุกคำ (แต่ไม่น้อยกว่า 7) เขียนในตารางไม่มีข้อผิดพลาดในการแจกแจงคำในคอลัมน์

3 คะแนน – งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องและครบถ้วน:



	เส้นทาง
ดาว	ดู

งานวินิจฉัย

(ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สิ้นปี)

แบบฝึกหัดที่ 1

ใส่เครื่องหมาย + ข้างคำที่ตัวสะกดไม่ตรงกับการออกเสียง

 ปลา  ผง  ทำ

 ท้องถิ่น  เคล็ดลับ  จดหมาย

ภารกิจที่ 2

เขียนอันไหน เสียง คำเหล่านี้แตกต่างกัน

เกม - คาเวียร์ _____________________________________

ลอง - คืนดี __________________________

คม – ข้าว _____________________________________

ความโศกเศร้า - ความโศกเศร้า _________________________________

ภารกิจที่ 3

ค้นหาและทำเครื่องหมาย + ข้อความที่ถูกต้อง ขีดเส้นใต้คำที่สนับสนุนการเลือกของคุณ หากทำได้ ให้เขียนตัวอย่างของคุณ

 คำสามารถมีจุดสิ้นสุดที่เป็นโมฆะได้

ผนัง ป่า โรงหนัง บึง ผ้าพันคอ _________________

คำนั้นไม่อาจสิ้นสุดได้

เมือง ลำธาร เสื้อ ก้น จิงโจ้_______

คำนี้อาจไม่มีคำนำหน้า

ตอไม้, การบิน, กุญแจ, ทางออก, ___________________________

คำนี้อาจไม่มีราก .

ไต่เขา, นักบิน, จงอยปาก, เหมียว, น้ำแข็งลอย __________________

ภารกิจที่ 4

เขียนคำในสี่คอลัมน์ขึ้นอยู่กับส่วนของคำที่สะกดอยู่

เดินป่า, คีย์, (ที่) เดชา, เที่ยวบิน, ลินเดน, ทุ่งนา, (ถึง) พื้นดิน, (บน) เนินเขา, (ใต้) ภูเขา, ถั่ว

ภารกิจที่ 5

ขีดเส้นใต้คำที่ไฮไลต์เป็นส่วนหนึ่งของประโยค

1) แม่วางมันลงบนโต๊ะ ผ้าปูโต๊ะ

2) จากทางใต้ มันรู้สึกอบอุ่น ตามสายลม .

3) ในฤดูใบไม้ผลิ เริ่มละลาย หยดลงมาจากหลังคา

4) เล็ก แอ่งน้ำถูกปกคลุมไปด้วยน้ำแข็ง

ภารกิจที่ 6

อ่านประโยคใน Crocs แบ่งมันออกเป็นส่วนประโยค

เรื่องไร้สาระของ Paturan สาด Krinyavskaya shmyavka ใน zakmuchka

ภารกิจที่ 7

ขีดเส้นใต้คำตอบที่ถูกต้อง.

คำนามเปลี่ยน:

1) ตามเพศ 2) ตามบุคคล 3) ตามกรณี 4) ตามการปฏิเสธ 5) ตามจำนวน

ภารกิจที่ 8

เขียนคำนามลงในคอลัมน์ที่ถูกต้องของตาราง

Rossosh, Velizh, Fatezh, Sergach, Neruch, Nesvizh

กฎข้อใดช่วยให้คุณทราบวิธีกระจายคำ

__________________________________________________________

ภารกิจที่ 9

ขีดเส้นใต้คำคุณศัพท์

1) สีเขียว 2) สีเขียว 3) ร้อน 4) ฉลาดกว่า 5) จิ้งจอก

ภารกิจที่ 10

ขีดเส้นใต้จุดสิ้นสุดของคำคุณศัพท์เพศหญิง กรุณาระบุกรณี

1) – 2) – 3) – 4) – 5) – 6) –ee

__________________________________________________________

ภารกิจที่ 11

ค้นหาและทำเครื่องหมาย + ข้อความที่ถูกต้อง

ฤดูหนาว .

 การลงท้ายแบบไม่เน้นเสียงของคำนามวิธานที่สามสามารถตรวจสอบได้ด้วยการลงท้ายคำ ม่วง

 การลงท้ายคำนามวิธานที่สองแบบไม่เน้นเสียงสามารถตรวจสอบได้ด้วยการลงท้ายคำ โต๊ะ .

 การลงท้ายคำนามวิธานประการแรกแบบไม่เน้นเสียงสามารถตรวจสอบได้ด้วยการลงท้ายคำ ฤดูใบไม้ผลิ .

ภารกิจที่ 12

ค้นหาและทำเครื่องหมาย + ให้เหตุผลที่ถูกต้อง

เกี่ยวกับสภาพอากาศ จ เพราะเรื่องโต๊ะ จ ;

 ไปที่สาขา จ เพราะไปที่ผนัง จ ;

 เกี่ยวกับเตียง จ เพราะเกี่ยวกับโลก จ ;

 สู่งานคาร์นิวัล จ เพราะอยู่บนโต๊ะ จ ;

ภารกิจที่ 13

ระบุเพศของชื่อทางภูมิศาสตร์ที่ระบุด้านล่างและเขียนลงในคอลัมน์ที่ถูกต้องของตาราง แบบฟอร์มกรณีบุพบทจะช่วยคุณได้

กรณีเสนอชื่อ: เลเบดยาน, เมเซน, อิฟเดล, วิม, โครอสเตน, เนเชโกล

กรณีบุพบท: เกี่ยวกับ Lebedyan, เกี่ยวกับ Mezen, เกี่ยวกับ Ivdel, เกี่ยวกับ Vym, เกี่ยวกับ Korosten, เกี่ยวกับ Nezhegoli

ภารกิจที่ 14

เติมคำคุณศัพท์ลงท้ายให้สมบูรณ์

เจ็บปวด ____ แคลลัส

สวยงาม_____ ทูล

หวาน_____ คาราเมล

วิตามิน______ แชมพู

ภารกิจที่ 15

ค้นหาและขีดเส้นใต้ "พิเศษ" ในแต่ละกลุ่มจากมุมมอง คุณสมบัติทางไวยากรณ์ คำนาม. อธิบายตัวเลือกของคุณ

1) ต้นสน, ต้นสน, ต้นสน, ลินเดน __________________

2) ความสุข ไฟ นกกระเรียน ความสำเร็จ ________________

3) หน้าต่าง เสื้อโค้ต เก้าอี้ กระจก _______________

ถั่ว, ซีล, รหัสผ่าน, ป็อปลาร์ _______

วัสดุสาธิต

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

การเขียนตามคำบอกในหัวข้อ “รูปแบบการสะกดคำที่ศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2”

ฉันมีซิสคินอาศัยอยู่กับฉัน - ซิสคินและปิซิค พวกเขาชอบบินไปรอบๆ ห้องและนั่งบนชั้นวาง ที่นั่นฉันเก็บเฮเซลนัท รังนก และปืนไรเฟิลล่าสัตว์

บางครั้งซิสกิ้นก็ทะเลาะกัน บางครั้งพวกมันก็จะโบกขน เปิดจะงอยปาก และขู่ฟ่อใส่กัน แต่การทะเลาะวิวาทก็จบลงอย่างรวดเร็ว พวกนกก็นั่งบนหิ้งและเริ่มร้องเพลงด้วยกัน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

การเขียนตามคำบอก

เหงา.

ช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง ด้านหลังต้นเบิร์ชกระจัดกระจายมองเห็นแถบท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว ฝูงนกกระเรียนลอยอยู่เหนือศีรษะ

งานสะกดคำ

1. เขียนคำ 3-4 คำจากข้อความโดยทดสอบสระหนักที่ราก จดคำทดสอบข้างๆ เน้น ทำเครื่องหมายรากของคำ และขีดเส้นใต้สระที่กำลังทดสอบ

2. ในบรรดาคำที่ให้มา ให้ค้นหาและจดเฉพาะคำที่ต้องเขียนตัวอักษร T แทนช่องว่าง

มีความสุข, น่าสนใจ, ภูมิภาค, หนวด, สวรรค์, เกลียดชัง, แย่มาก, ยุ่งเหยิง, วู้ดดี้, ซื่อสัตย์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

เวอร์ชันสาธิตของงานที่ซับซ้อน

1. แจกแจงข้อเสนอตามสมาชิก

แสงอาทิตย์อันเจิดจ้าท่วมทุ่งกว้างใหญ่

2. ตรวจสอบคุณสมบัติของข้อเสนอ หากมีข้อผิดพลาดให้แก้ไขเป็นลายลักษณ์อักษร

ไอน้ำเบา ๆ ลอยอยู่เหนือน้ำ เหนือป่า เหนือทุ่งนา

(สิ่งจูงใจ, เครื่องหมายอัศเจรีย์, พื้นฐานไวยากรณ์ของคู่ลอย, มีสมาชิกรอง, ไม่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน)

3.เขียนเฉพาะคำกริยาที่มีการกำหนดรูปแบบไม่ถูกต้อง แก้ไขข้อผิดพลาดในการเขียน

ชอบ (ไม่ใช่นกฮูกสายพันธุ์) อ่านหนังสือ (นกฮูกสายพันธุ์) เลื่อย (นกฮูกสายพันธุ์) รูปลักษณ์ (ไม่ใช่นกฮูกสายพันธุ์) อ่าน (ไม่ใช่นกฮูกสายพันธุ์) วาด (ไม่ใช่นกฮูกสายพันธุ์) ผ่าน (นกฮูกสายพันธุ์) โยน ( unsov.view) โยน (unsov.view)

เขียนคำกริยาและพิจารณาการผันคำกริยา

ซักผ้า วาดรูป นอน เดิน บิน ร้องเพลง ฝัน หยุด

5. ในบรรดากริยาเหล่านี้ ให้ค้นหาและจดกริยาของบุคคลที่ 1

ฉันกำลังจากไป มองดู ส่องสว่าง เริ่ม มอง เห็น อบ ดำรงชีวิต ล้ม กำลังมา

6* ทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำที่ไฮไลต์

ใน มอสโกรถไฟใต้ดินที่สวยที่สุดในโลกตั้งอยู่

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ทดสอบการสาธิต
ก 1. คำคู่ใดไม่ใช่วลี
1) แม่น้ำกว้าง
2) ลักษณะของฮีโร่
3) วันที่ยาวนาน
4) ลงหนังสือพิมพ์
ก 2. ประโยคใดมีพฤติการณ์
1) ผู้พันพาเด็กชายขึ้นรถม้า
2) แสงของหลอดไฟส่องสลัว
3) นอกจากการนอนหลับอันเงียบสงบแล้วการขับกล่อมความฝันก็ผสานเข้าด้วยกัน
4) ต้นเบิร์ชที่ง่วงนอนยิ้มและรื้อไหมถักเปีย
ก. ประโยคใดต้องใช้ลูกน้ำเพียงตัวเดียว?
(ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน)?
1) แน่นอนว่า Vanya ชอบเทพนิยายเป็นส่วนใหญ่
2) อย่าร้องไห้นะลูกสาว
3) กลิ่น Old London ของเหล้ารัม ควันดีบุก และหมอก
4) แต่นกกาเหว่าร้องเรียกต้นสนและทางนำไปสู่ฝั่ง

ก 4. เครื่องหมายวรรคตอนอยู่ในประโยคใดผิด
1) เพื่อนบ้านทั้งหมดพูดถึงเธอเท่านั้น - "คนงานมีมือทอง!"
2) ครั้งหนึ่ง Dudochkin เด็กชายในห้องโดยสารโยนลงทะเลเป็นจำนวนมากและวาฬสเปิร์มก็จับเหยื่อ
3) รูปถ่ายของนักเขียนที่แขวนอยู่ในสำนักงาน: Pushkin, Lermontov, Tolstoy
4) โซ่ยืดออกฉีกตะขอออกจากเสาที่เน่าเสียแล้วกระแทกลงไปในน้ำพร้อมกับล็อค

ก 5. เสียงพยัญชนะทั้งหมดออกเสียงในคำใด?
1) ขอบ
2) เผาไหม้
3) บทบาท
4) ดู

ก 6. ตัวอักษรที่เน้นเสียงสระเน้นเสียงในคำใดถูกเน้นอย่างถูกต้อง?

1) หมอนมีความนุ่ม
2) ไตรมาส
3) เริ่มต้นแล้ว
4) หัวบีท

A 7. b เขียนทั้งสองคำในแถวใด?
1)ล้าง..ใจสั่น..
2)ไม่มีงาน..ขับขึ้น..ขับขึ้น
3) ขี่..sya, Borscht..
4) เงินสด คุณลิลิช..

ก 8. ตัวอักษรตัวเดียวกันหายไปทั้งสองคำในแถวใด?
1)สีดำ ปาดไหล่...
2) ts..fra นิ้ว..
3) zab..ru, กะตะ..ม
4) และ..กลัว วิ่ง..วิ่ง

ก 9. ตัวอักษรตัวเดียวกันหายไปทั้งสองคำในแถวใด?
1) เป้..แพ็ค,ไดอะล็อก..
2)วอลรัส..,หัวนม..
3) g..mnastics, g..roism
4) ชนิด..สตี คำคุณศัพท์

อ่านข้อความและทำงาน B1-B6 และ C1 ให้เสร็จสิ้น

(1) เกล็ดหิมะกระพือปีกออกไปนอกหน้าต่าง อันหนึ่งอันใหญ่กว่าตกลงบนขอบกล่องดอกไม้และเริ่มเติบโตเติบโตจนในที่สุดกลายเป็นผู้หญิงห่อหุ้มไว้
ราวกับทอผ้าทูลสีขาวละเอียดที่สุดจากดาวหิมะนับล้านดวง (2) เธอน่ารักและอ่อนโยนมาก แต่ทำมาจากน้ำแข็ง พราวเป็นประกาย
น้ำแข็งและยังมีชีวิตอยู่ (H) ดวงตาของเธอเปล่งประกายราวกับดวงดาว แต่ไม่มีความอบอุ่นหรือความสงบสุขในตัวพวกเขา (4) เธอพยักหน้าให้เด็กชายแล้วกวักมือเรียกเขา (5) เด็กชายตกใจจึงกระโดดลงจากเก้าอี้ บางสิ่งคล้ายนกตัวใหญ่บินผ่านหน้าต่างไป

ใน 1 . จากประโยค (1) ให้เขียนคำนามที่มีพยัญชนะสลับกันที่ราก

คำถามที่ 2. จากประโยค (4) ให้เขียนคำที่มีคำนำหน้า

ที่ 3 . จากประโยค (2) ให้เขียนคำคุณศัพท์สั้นๆ

คำถาม 4. เขียนคำพ้องความหมายจากประโยค (4, 5)

คำถามที่ 5. ประโยคที่ 5 มีก้านไวยากรณ์กี่แบบ? เขียนคำตอบเป็นตัวเลข

C 1. เขียนว่าทำไมคุณถึงคิดว่าไคกลัวราชินีหิมะ? (ต้องตอบให้ครบถ้วน)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

เวอร์ชันสาธิตการเขียนตามคำบอกสำหรับหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ท่ามกลางแสงตะวันยามเย็น มองเห็นแนวไม้สนที่ขรุขระ พลบค่ำเริ่มลึกขึ้น และทุกสิ่งก็หายไปในความมืดมิดแห่งรัตติกาล

แต่แล้วดวงจันทร์ก็ปรากฏขึ้น และด้วยแสงอันนุ่มนวลของมัน ขับไล่ความมืดมิดเข้าไปในป่าทึบ ปกคลุมพื้นที่โล่งเล็กๆ ด้วยแสงสีเงิน ไม่มีอะไรทำลายความเงียบ

ทันใดนั้นหิมะก็ตกลงมาใต้เท้าอันหนักอึ้งของใครบางคน นี่คือการก้าวของกวางมูสสีเทาควัน เขาเดินไปที่ต้นแอสเพนอย่างใจเย็น และหยิบต้นสนที่มีกลิ่นหอมและเสียงสูดด้วยปากสีขาวของเขา

กระต่ายขาวตัวหนึ่งควบม้าไปนั่งอยู่ใต้ต้นไม้เตี้ยแต่มีกิ่งก้าน แอสเพนรบกวนกวางเอลค์ เขาส่ายหัว และกิ่งก้านก็หักแตก กระต่ายเงยหน้าขึ้นและลุกขึ้นอย่างสง่างามบนขาหลัง สาขาที่น่ารับประทานดึงดูดเขา กระต่ายมักจะเก็บหน่อแอสเพนไว้ข้างหลังกวางมูซเสมอ

กวางเอลก์ยืนอยู่ท่ามกลางหิมะที่ส่องแสงจากแสงจันทร์ เคี้ยวเข็มสน และข้างๆ มีกระต่ายตัวน้อยกำลังแทะของขวัญกวางเอลก์ ความขมของแอสเพนนั้นหวานกว่าน้ำตาล

(โดย ดี. ซูฟ.)

1) ตั้งชื่อข้อความ

2) ดำเนินการวิเคราะห์การออกเสียงของคำ:

ตัวเลือก 1 - น้ำมัน

ตัวเลือก 2 - แอสเพน

3) ดำเนินการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา

ตัวเลือกที่ 1 - คำนามใด ๆ

ตัวเลือก 2 - คำคุณศัพท์ใด ๆ

4) แยกวิเคราะห์

ประโยคที่ซับซ้อนใด ๆ

(ไตรมาส I และ II)

ถึงเพื่อนร่วมงาน! แบบทดสอบที่เราแจ้งให้คุณทราบได้รับการพัฒนาโดยเฉพาะสำหรับชุดการศึกษาและระเบียบวิธีในภาษารัสเซียซึ่งสร้างขึ้นภายใต้กรอบของโครงการ "โรงเรียนประถมศึกษาแห่งศตวรรษที่ XXI" (หัวหน้างานทางวิทยาศาสตร์ - สมาชิกที่เกี่ยวข้องของ Russian Academy of Education N.F. Vinogradova ผู้เขียนหนังสือเรียนภาษารัสเซีย - S.V. Ivanov, A.O. Evdokimova, M.I. Kuznetsova, L.V. Petlenko, V.Yu. Romanova) แต่สามารถใช้ในชั้นเรียนที่เรียนภาษารัสเซียโดยใช้หนังสือเรียนและโปรแกรมอื่น ๆ คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของการทำแบบทดสอบและการประเมินเฉพาะได้ในหนังสือพิมพ์ "โรงเรียนประถมศึกษา" เลขที่ /2003

ฉันไตรมาส

ปฏิทินโดยประมาณและแผนเฉพาะเรื่องสำหรับการดำเนินการทดสอบ

หัวข้อ: การวิเคราะห์การออกเสียงของคำและการวิเคราะห์คำตามองค์ประกอบ (ตามบทเรียนที่ 1, 3, 6, 8, 11, 13, 16)
วันที่โดยประมาณ: 25–28 กันยายน

2. ทดสอบ()

หัวข้อและช่วงเวลาของการทดสอบตรงกับหัวข้อและช่วงเวลาของการทดสอบปัจจุบัน

หัวข้อ: ประโยคง่ายๆ (ประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ ประโยคทั่วไปและประโยคทั่วไป สมาชิกหลักและรองของประโยค การทดสอบครั้งสุดท้ายประกอบด้วยเนื้อหาจากบทที่ 1 ถึง 34
วันที่โดยประมาณ: 21–25 ตุลาคม

1. การเขียนตามคำบอก(ปัจจุบัน)

หัวข้อ: การทำซ้ำของการสะกดรูต (ตามบทเรียน 2, 4, 7, 9, 12, 14)
วันที่โดยประมาณ: 21–25 กันยายน

2. ทดสอบ(เวอร์ชันของคำสั่งปัจจุบัน)

หัวข้อและช่วงเวลาของการทดสอบตรงกับหัวข้อและช่วงเวลาของการเขียนตามคำบอกปัจจุบัน

3. การโกง

หัวข้อและช่วงเวลาของการโกงตรงกับหัวข้อและช่วงเวลาของการเขียนตามคำบอกปัจจุบัน

4. คำสั่งสุดท้าย

หัวข้อ: รูปแบบการสะกดคำที่ศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
การเขียนตามคำบอกขั้นสุดท้ายประกอบด้วยเนื้อหาจากบทที่ 1 ถึง 36 วันที่โดยประมาณ: 28–31 ตุลาคม

1. การทดสอบปัจจุบัน

ตัวเลือกที่ 1

1. แบ่งคำออกเป็นพยางค์

2. เลือกและจดคำที่มีเสียงพยัญชนะที่ออกเสียงและไม่ออกเสียงในบริเวณใกล้เคียง

สถานที่, ลอย, ควบม้า, ลูกสาว, คนพูดพล่อยๆ, ลิลลี่, เด็กๆ

3. ตัวตลก

4. เขียนคำที่มีคำนำหน้าเหมือนกัน

ดี วิ่ง ปลูก กระดาน รับบ้าน เรียนจบ

5. แบ่งคำตามองค์ประกอบ ฝุ่นละออง

6 (เพิ่มเติม). ค้นหาคำในข้อความที่มีสี่พยางค์ เน้นที่พยางค์ที่สาม เสียงพยัญชนะทั้งหมดในคำนั้นออกเสียงและหนักแน่น

ตัวเลือกที่สอง

1. แบ่งคำออกเป็นพยางค์

เคารพเมย์ น้ำแข็งย้อย งู เรือ

2. เขียนคำที่มีพยัญชนะสองเสียงไม่ออกเสียงติดกัน

สถานที่, ลอย, ควบม้า, สหภาพ, เผา, ลูกสาว, พูดพล่อยๆ, เด็ก ๆ , ซาวน่า, ส่องแสง

3. ทำการวิเคราะห์การออกเสียงของคำ สิ่งสกปรก

4. เขียนคำที่มีรากเดียวกัน

เจ็บปวด โรงพยาบาล ยิ่งกว่านั้น เจ็บ เจ็บ เจ็บ ป่วย

5. แบ่งคำตามองค์ประกอบ คนกรีดร้อง

6 (เพิ่มเติม). ค้นหาคำในข้อความที่มีสามพยางค์ การเน้นจะอยู่ที่พยางค์แรก และคำนั้นมีเสียงที่เปล่งออกมาสามเสียง (สองเสียงอ่อนและหนึ่งเสียงแข็ง)

กระแสน้ำพาฉันออกจากป่า ด้านซ้ายเป็นทุ่งหญ้า ด้านขวาเป็นสวนผักทอดยาวไปสู่ลำธาร
ฉันเดินผ่านทุ่งหญ้ามองหาทางข้าม ถึงเวลาที่จะปักหลักในคืนนี้ นี่คือสะพานจากฝั่งหนึ่งไปอีกฝั่งหนึ่ง

ตัวเลือกที่สาม

1. แบ่งคำออกเป็นพยางค์

หัวเราะ ไอโอดีน เทพนิยาย ครอบครัว นกกระจอก

2. เขียนคำที่มีเสียงสระ 2 เสียงติดกัน

สถานที่ ลอยน้ำ สหภาพ เผา ลูกสาว โรงละคร ลิลลี่ เด็ก ซาวน่า มหาสมุทร

3. ทำการวิเคราะห์การออกเสียงของคำ ปืน.

4. เขียนคำที่มีคำต่อท้ายที่มีความหมายและเสียงเหมือนกัน

นักบิน กุญแจ นักแปล กริ่ง ลูกเสือ ลูกค้า

5. แบ่งคำตามองค์ประกอบ ไม่มีเมฆ

6 (เพิ่มเติม). ค้นหาคำในข้อความที่มีสองพยางค์ เน้นที่พยางค์ที่สอง และมีพยัญชนะสี่เสียงในคำนั้น (สองเสียง, สองเสียง)

2. ทดสอบ

ตัวเลือกที่ 1

1. ฟิลด์
2. ทะเลาะ
3. เพลง
4.ความขาว
5.ครึ่ง

1. ฉันเป็น
2. เล็บ
3. ราเกตา
4. มา-ย-คะ
5. ลี-เลีย

1. อุ้งเท้า
2. คางคก
3.ชม
4. บอล
5. สีน้ำตาล

1. แขก
2. น้ำหนัก
3.ความเศร้า
4.เล็บ
5. ทั้งหมด

1. [ก.]
2. [พี]
3. [ฉ]
4. [n]
5. [ญ]

1. [ปี]
2. [ท"]
3. [ล.]
4. [ก]
5. [วิ]

8. กำลังโตเต็มที่

1. [zr"y"ut]
2. [zr"y"ut]
3. [zr"y"ut]
4. [zr"yut]
5. [zr"y"y"ut]

9. ภัยคุกคาม.

1. พายุฝนฟ้าคะนอง
2. น่าเกรงขาม
3.ข่มขู่
4. ภัยคุกคาม
5.ข่มขู่

10. บน- .

1.แมลง
2. ตัดสินใจ
3. วาด
4. แตก
5. สลาย

11. -ตกลง- .

1. เทเรมอก
2. บทเรียน
3.ตลาด
4. ลูกชาย
5.ป่าไม้

12. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่ลงท้ายด้วยศูนย์

1. ฤดูหนาว
2. ความสุข
3. ยาม
4. รถไฟใต้ดิน
5. เสียง

13.

14. ทำเครื่องหมาย "x" คำที่ตรงกับแผนภาพ: .

1.คันธนู
2.ตะกร้า
3.เมเปิ้ล
4. หมายเหตุ
5. ราสเบอร์รี่

ตัวเลือกที่สอง

1. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำด้วยเสียงเน้นเสียง [a]

1. ลุง
2. ทีน่า
3. การเปลี่ยนแปลง
4. ความเงียบ
5. ธรรมดา

2. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่แบ่งออกเป็นพยางค์ไม่ถูกต้อง

1.โอเซ็น
2. ชะ-กะ-กะ
3. ฝนตก
4. มา-ลี-นา
5.ใหม่

3. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงที่ไม่ตรงกัน

หลักที่ 1
2. เมาส์
3.บ่อยๆ
4.ผ้าพันคอ
5.เส้นผม

4. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่ลงท้ายด้วยเสียงเดียวกัน

1. ความโศกเศร้า
2. น้ำค้างแข็ง
3.จมูก
4. กระทืบ
5. รถเข็น

5. ทำเครื่องหมาย "x" เสียงพยัญชนะที่ไม่มีเสียงทั้งหมด

1. [ฉ]
2. [เค]
3. [ล.]
4. [เสื้อ]
5. [วิ]

6. ทำเครื่องหมายเสียงสระทั้งหมดด้วย "x"

1. [เอ่อ]
2. [ม.]
3. [ก]
4. [ท"]
5. [และ]

7. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำด้วยสามพยางค์

1. ราสเบอร์รี่
2. พระอาทิตย์
3.ห้องโดยสาร
4.บัวรดน้ำ
5. แหวน

8. ทำเครื่องหมาย "x" การถอดความคำที่ถูกต้อง อบอุ่น.

1. [gr"คุณ"ut]
2. [gr"y"y"ut]
3. [gr"yut]
4. [gr"คุณ"ut]
5. [gr"คุณ"ut]

9. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำด้วยคำรากเดียวกัน จมูก.

1.ดั้งจมูก
2.สวมใส่
3. ผ้าเช็ดหน้า (ผ้าเช็ดหน้า)
4. พวยกา
5.จมูก

10. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำด้วยคำนำหน้า ด้านหลัง- .

1. ฝังศพ
2. ร้องเพลง
3.เสี้ยน
4.พุ่มไม้
5. แม่กุญแจ

11. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำด้วยคำต่อท้าย -ฮิค- .

1. บอล
2. กรีดร้อง
3.บ้าน
4.มีด
5.มือกลอง

12. ทำเครื่องหมายคำ "x" ที่ลงท้ายด้วยศูนย์

1.หมี
2. โรงจอดรถ
3.อบอุ่น
4.เคลือบ
5. น้ำค้างแข็ง

13. ทำเครื่องหมาย "x" คำที่สะกดถูกต้อง

14. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่ตรงกับรูปแบบ: .

3. การทดสอบครั้งสุดท้าย

ตัวเลือกที่ 1

1. ค้นหาในข้อความและเขียนประโยคคำถามที่ไม่ใช่เครื่องหมายอัศเจรีย์

(ตามคำกล่าวของ Yu. Frolov)

1. การประกาศไม่ใช้เครื่องหมายอัศเจรีย์
2. ประโยคคำถามที่ไม่อัศเจรีย์
3. การบรรยายเชิงคำถาม

3. เขียนประโยคที่มีประธานอยู่หน้าภาคแสดง ทำเครื่องหมายพื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคนี้

ฉันกำลังเดินผ่านพื้นที่รกร้างรกร้าง
พระอาทิตย์กำลังขึ้นอย่างรวดเร็ว
แผ่นแรกที่ละลายแล้วปรากฏขึ้นในป่า

4. อธิบายเสียงที่ 2 ในคำ ประตูเสียงที่ 4 ในคำ ปู,เสียงที่ 2 ในคำ ฉันร้องเพลงเสียงที่ 3 ในคำ ตะขอ.

5. จดคำที่มีการทำเครื่องหมายคำนำหน้าไว้อย่างถูกต้อง

6 (เพิ่มเติม). จากคำเหล่านี้ ให้เรียบเรียงและเขียนประโยคทั่วไปที่ไม่แสดงเครื่องหมายตกใจ ทำเครื่องหมายพื้นฐานไวยากรณ์ในนั้น

พุ่มไม้ส่งเสียงหวีดหวิวอยู่ข้างหลังมีเฮเซลบ่น

ตัวเลือกที่สอง

1. ค้นหาและเขียนประโยคอัศเจรีย์ลงในข้อความ

(ตามคำกล่าวของ Yu. Frolov)

2. เขียนจำนวนคุณลักษณะของประโยคตามน้ำเสียงและวัตถุประสงค์ของประโยคที่ไม่สามารถมีได้

2. การเล่าเรื่องที่จูงใจ
3. สิ่งจูงใจที่ไม่มีอัศเจรีย์

3. เขียนประโยคที่ทำเครื่องหมายสมาชิกหลักไม่ถูกต้อง ทำเครื่องหมายพื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคนี้

4. อธิบายเสียงที่ 4 ในคำ รองเท้าเสียงที่ 1 ในคำ หลุมเสียงที่ 2 ในคำ ต้นคริสต์มาสเสียงที่ 3 ในหนึ่งคำ ขา.

5. เขียนคำที่มีรากที่ถูกต้อง

6 (เพิ่มเติม). จากคำเหล่านี้ ให้เรียบเรียงและเขียนประโยคคำถามทั่วไปที่ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ทำเครื่องหมายพื้นฐานไวยากรณ์ในนั้น

เพื่อน, ใน, คอเคซัส, การเดินทาง, ยาว.

ตัวเลือกที่สาม

1. ค้นหาและเขียนประโยคอัศเจรีย์เชิงประกาศลงในข้อความ

(ตามคำกล่าวของ Yu. Frolov)

1. เครื่องหมายอัศเจรีย์คำถาม
2. แรงจูงใจในการซักถาม
3. เครื่องหมายอัศเจรีย์คำถาม

3. เลือกและเขียนประโยคที่ไม่มีคำกริยาแสดงภาคแสดง ทำเครื่องหมายพื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคนี้

มองเห็นแถบท้องฟ้าผ่านต้นไม้
นกอินทรีเป็นพายุฝนฟ้าคะนองสำหรับนกป่าและสัตว์ต่างๆ
ฉันได้ยินเสียงนกกระเรียนร้องขณะยังอยู่ในป่า

4. อธิบายเสียงที่ 3 ในคำ นักสู้เสียงที่ 4 ในคำ ขอ, เสียงที่ 3 ในคำ กินเสียงที่ 4 ในคำ กลางคืน.

5. เขียนคำที่มีส่วนต่อท้ายที่ถูกต้อง

6 (เพิ่มเติม). จากคำเหล่านี้ ให้เรียบเรียงและเขียนประโยคอัศเจรีย์ที่น่าสนใจ

Kolya วิ่ง ko เร็ว ๆ นี้ I.

ครั้งที่สอง ทดสอบบทเรียนของบล็อก "การสะกด"

1. การเขียนตามคำบอก (ปัจจุบัน)

เหงา

ช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง ด้านหลังต้นเบิร์ชกระจัดกระจายมองเห็นแถบท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว ฝูงนกกระเรียนลอยอยู่เหนือศีรษะ
ฉันได้ยินเสียงเรียกของรถเครนที่อยู่ใกล้ๆ ฉันเห็นร่างโดดเดี่ยวของเขาในที่ราบลุ่ม ทำไมเขาถึงอยู่คนเดียว? ทำไมเขาไม่บินกับทุกคน?
ปั้นจั่นมองมาที่ฉันอย่างระมัดระวัง เขาจึงวิ่งออกไปอย่างง่ายดาย เสียงร้องไห้อันแสนเศร้าของเขาดังขึ้น ( 49 คำ)

งานสะกดคำ

ตัวเลือกที่ 1

1. เขียนคำ 3-4 คำจากข้อความโดยทดสอบสระหนักที่ราก จดคำทดสอบข้างๆ เน้น ทำเครื่องหมายรากของคำ ขีดเส้นใต้สระที่กำลังทดสอบ

ตัวอย่าง:

2. ต .

สุข น่าสนใจ ภูมิภาค มีหนวด สวรรค์ เหลือทน แย่มาก เดือน ต้นไม้ ..ซื่อสัตย์ ซื่อสัตย์

ตัวเลือกที่สอง

1. เขียนคำ 3-4 คำจากข้อความโดยทดสอบพยัญชนะที่รากของคำ จดคำทดสอบข้างๆ ทำเครื่องหมายราก ขีดเส้นใต้พยัญชนะที่กำลังทดสอบ

ตัวอย่าง:

2. ในบรรดาคำเหล่านี้ ให้ค้นหาและจดเฉพาะคำที่คุณต้องเขียนจดหมายแทนช่องว่าง โอ .

ดู...สาม, ทำซ้ำ, z...nts, หน้า...na, sl...nenok, v...l...sinka, eye...eyes, us... pour, h. ..sy, ใต้...ขุด,เท...ออก.

2. ทดสอบ

ตัวเลือกที่ 1

1. นักล่า
2. สุดขีด
3. มิลเลอร์
4. อีกครั้ง
5. วูกา

1.งู
2. การเข้า
3.ความสูง
4.กรอบ
5. หลุม

3. และ .

1. ez...k
2. ส...ร็อค
3. ชู่...หล่อน
4.อ้วน
5. ด...มก

4. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่มีตัวอักษรหายไป ก .

1. คลาส...กส
2. ช...เวล
3. ม...ชม
4. กรีดร้อง
5. ซ...ชา

5. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่มีตัวอักษรหายไป โอ .

1. ข...ร...ใช่
2.ใต้...ฤทธิ
3. ด...ฝนตก
4.ชั่วโมง...ทุกคืน
5. ซ้าย

1. การวาดภาพ
2.ใบหญ้า
3.เบอร์รี่
4.คนสวน
5.พรม

7. ล จนิดหน่อย.

1. ขี้เกียจ
2. เทป
3.เป็นคนขี้เกียจ
4.ขี้เกียจ
5.ความเกียจคร้าน

8. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่เป็นคำทดสอบสำหรับคำนั้น ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง ชม.คิว.

1.ต่ำ
2. สั้น
3.ต่ำ
4.ด้านล่าง
5.ด้านล่าง

9. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่มีตัวอักษรหายไป ชม. .

1.กี่...
2.เปลื้องผ้า...คะ
3.ปิด
4. sk...คะ
5. กรา...คะ

10.

1.คม
2. การลงจอด
3. การแต่งตัว
4. หน้ากาก
5. โน๊ตบุ๊ค

11. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่มีตัวอักษรหายไป ต .

1.อร่อย
2.พลัง...
3.อันตราย
4.เห็นแก่ตัว
5.หวาน

12. ง .

1. คอมพ์[t]
2. สา[t]
3. โคโม[t]
4. โคร[t]
5. เมือง[t]

13. ทำเครื่องหมายคำที่สะกดผิดด้วย "x"

1.สภาพอากาศเลวร้าย
2. เศร้า
3. ท้องถิ่น
4. ผู้ขับขี่
5. ดวงดาว

14. เดือน ตนิวยอร์ก.

1. การแก้แค้น
2. ภูมิประเทศ
อันดับที่ 3
4. การแก้แค้น
5. สถานที่

ตัวเลือกที่สอง

1. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่แบ่งออกเป็นพยางค์ไม่ถูกต้องเพื่อใส่ยัติภังค์

1. กระต่าย
2.นก
3. วาล
4. การถ่ายทำ
5. มันเจ็บ

2. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่ไม่สามารถใส่ยัติภังค์ได้

1.เกลือ
2. สาม
3. ตี
4.สะพาน
5.ถนน

3. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่มีตัวอักษรหายไป ก .

1. ซ...ช่า
2. ช...เวล
3.ฉ...ท
4. กาน้ำชา
5.นุ่ม...นุ่ม

4. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่มีตัวอักษรหายไป และ .

1.ม...สล
2. ชีวิต
3. ผ...เขิน
4. ชู่...หล่อน
5. ฟ...ราฟ

5. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่มีตัวอักษรหายไป โอ .

1. ก..ล...น้ำผลไม้
2. แรงบันดาลใจ
3. ตร...วินกา
4. ค...เลช
5. ก...หัวนม

6. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่สามารถตรวจสอบสระที่ไม่เน้นเสียงในรากได้

1. หญิงชรา
2. นาที
3.ฝนตก
4. ฟีด
5. ฮีโร่

7. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำทดสอบสำหรับคำนั้น ม โอภาษารัสเซีย.

1. กะลาสี
2. พรีมอรี
3. กะลาสี
4.ทะเล
5.เครื่องดื่มผลไม้

8. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำทดสอบสำหรับคำนั้น ลีบ ชม.คะ.

1. การผสมพันธุ์
2.พวง
3. ถัก
4. ผูก
5. ความสัมพันธ์

9. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่มีตัวอักษรหายไป ง .

1. ก...คะ
2. ฉัน...คิคิ
3.เรียบ
4.หวาน
5. ชา...ไค

10. ทำเครื่องหมาย "x" คำที่มีข้อผิดพลาด

1.แผ่นกระดาษ
2.เรียบ
3. ง่าย
4. ผ้าพันแผล
5. พูด

11. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่มีตัวอักษรหายไป ง .

1. ไรเดอร์...นิค
2. ซื่อสัตย์
3.ตำแหน่ง
4. ดวงดาว
5.สกปรก

12. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่ลงท้ายด้วยตัวอักษร ถึง .

1. บู๊ทส์[k]
2. กามา[k]
3. เปโซ[k]
4. อื่นๆ[k]
5. ย้าย[k]

13. ทำเครื่องหมายคำที่สะกดผิดด้วย "x"

1. ซื่อสัตย์
2. แย่มาก
3.สวรรค์
4. เป็นที่รู้จัก
5.หัวใจ

14. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำทดสอบสำหรับคำนั้น หนวด ตนิวยอร์ก.

1. ปากเปล่า
2.เหนื่อยล้า
3.เหนื่อย
4.ปาก
5.ปาก

3. การโกง

ตัวเลือกที่ 1

เขียนข้อความ. ในย่อหน้าที่สองของข้อความ ให้ทำเครื่องหมายที่รากของคำด้วยการสะกดว่า "พยัญชนะที่ตรวจสอบแล้วในรากของคำ"

กระรอกแสนรู้จะออกหากินกันอย่างพลุกพล่านในพุ่มไม้ตั้งแต่เช้าจนถึงค่ำ
พวกเขาแขวนเห็ดเล็กๆ ไว้บนกิ่งไม้เพื่อให้แห้ง ถั่วแสนอร่อยถูกซ่อนอยู่ในห้องเก็บของในป่า ในฤดูใบไม้ร่วง สัตว์ต่างๆ จะเปลี่ยนชุดเป็นเสื้อคลุมกันหนาวสีเทา
กระรอกมีรังที่อบอุ่นอยู่บนยอดต้นสนที่หนาแน่น ก้นรังปูด้วยตะไคร่น้ำอ่อนๆ
กระรอกที่ฉลาดมีความว่องไวและร่าเริง ( 53 คำ)

(ตามที่ I. Sokolov-Mikitov)

ตัวเลือกที่สอง

อ่านข้อความ. ค้นหาข้อผิดพลาดในการสะกดสามข้อแล้วเขียนข้อความในรูปแบบที่ถูกต้อง

ต้นเบิร์ชแก่ๆ เติบโตอยู่ริมที่โล่ง ลำต้นมีตะไคร่ขึ้นรก กิ่งก้านอ่อนยาวห้อยลงมาจากกิ่งก้านไปจนถึงพื้น พวกเขาทำให้ต้นเบิร์ชบอบบางมาก ไม่มีลมพัด แต่ต้นเบิร์ชแกว่งไปมาและส่งเสียงดัง
และความคับข้องใจและความโศกเศร้าทั้งหมดจมอยู่ในเสียงอันเป็นที่รักของหัวใจ
ใส่เสียงนี้ - แล้วคุณจะมีความสุขที่สุด! ( 53 คำ)

(ตามที่ T. Belozerov)

4. คำสั่งสุดท้าย

ฉันมีซิสคินอาศัยอยู่กับฉัน - ซิสคินและปิซิค พวกเขาชอบบินไปรอบๆ ห้องและนั่งบนชั้นวาง ที่นั่นฉันเก็บเฮเซลนัท รังนก และปืนไรเฟิลล่าสัตว์
บางครั้งก็ซิสกินส์ ทะเลาะกัน . มันเกิดขึ้น นัวเนีย ขนนก อ้าปากแล้วส่งเสียงขู่กันและกัน แต่ ทะเลาะกัน จบลงอย่างรวดเร็ว นก นั่งบนหิ้งและเริ่มร้องเพลงด้วยกัน ( 52 คำ)

งานสะกดคำ

ตัวเลือกที่ 1

เขียนคำโดยแทนที่เครื่องหมายเสียงด้วยตัวอักษร 1 ในสองคอลัมน์:

1) คำที่มีสระ ก ในคอนโซล
2) คำที่มีสระ โอ ในคอนโซล ทำเครื่องหมายคำนำหน้าในคำ

[at]drive, [on]step, [ab]fly, [ab]explanation, [over]cut, [yes]write, [drive], [fire], [close]return, [re]mind.

ตัวเลือกที่สอง

เขียนและเขียนคำนำหน้า 10 คำ ปราศจาก- , ปีศาจ- , จาก- , เป็น- , ครั้งหนึ่ง- , ไม่- . ทำเครื่องหมายคำนำหน้าในคำ

ลมแรง, -ตำหนิ, -ปล่อยให้, -เสียงดัง, -มีประโยชน์, -แก้ไข, -ดู, -กลัว, -ฉลาด, -จังหวะ

ไตรมาสที่สอง

ปฏิทินโดยประมาณและแผนเฉพาะเรื่องสำหรับการดำเนินการทดสอบ

แบบทดสอบบทเรียนบล็อก "ภาษาของเราทำงานอย่างไร"

ทดสอบบทเรียนของบล็อก "การสะกด"

1. การทดสอบปัจจุบัน

หัวข้อ: ประโยคง่ายๆ; สมาชิกของประโยคง่ายๆ (ตามบทเรียนที่ 35, 37, 39, 41, 44, 46)
วันที่โดยประมาณ: 30 พฤศจิกายน – 3 ธันวาคม

2. ทดสอบ(เวอร์ชันของการทดสอบปัจจุบัน)

หัวข้อและระยะเวลาของการทดสอบตรงกับหัวข้อและระยะเวลาของการทดสอบปัจจุบัน

3. สอบปลายภาคครึ่งปีแรก

การทดสอบครั้งสุดท้ายประกอบด้วยเนื้อหาตั้งแต่บทที่ 1 ถึงบทที่ 59
วันที่โดยประมาณ: 20–25 ธันวาคม

1. การเขียนตามคำบอก(ปัจจุบัน)

หัวข้อ: การสะกดคำที่เกิดจากการบวก; โอ-โอ หลังจากส่งเสียงฟู่; [ส] หลังจาก ทีเอส (ตามบทเรียนที่ 40, 42, 45, 47, 50)
วันที่โดยประมาณ: 3–7 ธันวาคม

2. การโกง

3. การเขียนตามคำบอกขั้นสุดท้ายสำหรับครึ่งปีแรก

หัวข้อ: รูปแบบการสะกดคำที่ศึกษาในช่วงไตรมาสที่ 1-2 ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
การเขียนตามคำบอกขั้นสุดท้ายประกอบด้วยเนื้อหาตั้งแต่บทที่ 2 ถึง 60
วันที่โดยประมาณ: 24–28 ธันวาคม

แบบทดสอบบทเรียนบล็อก "ภาษาของเราทำงานอย่างไร"

1. การทดสอบปัจจุบัน

ตัวเลือกที่ 1

หญ้าแห้งกลายเป็นสีขาวราวกับน้ำค้างแข็ง
แอ่งน้ำถูกปกคลุมไปด้วยน้ำแข็งบางๆ
ตอนเย็นท้องฟ้าก็แจ่มใส

เราชอบเล่นใต้ต้นลินเด็น
ดวงตะวันฤดูร้อนก็ส่องแสงเจิดจ้า

4. เรียบร้อย.

ต้นสนเติบโตในป่าชื้น
ของเล่นแขวนอยู่บนต้นสน
ในที่โล่ง เด็กๆ เห็นต้นสน

กล่อง - ___________
โกหก -
เก่า -
ห้องใต้หลังคา -

6 (เพิ่มเติม

ตัวเลือกที่สอง

1. เขียนพื้นฐานไวยากรณ์จากประโยค

มีเสียงนกกระเรียนดังมาจากหนองน้ำ
ลมหนาวพัดผ่านเสื้อคลุมได้อย่างง่ายดาย
ในพุ่มไม้ที่อยู่นอกพื้นที่โล่ง มีนกบ่นสีน้ำตาลแดงส่งเสียงหวีดหวิว

2. จดประโยค ค้นหาและขีดเส้นใต้สถานการณ์ทั้งหมด

ในฤดูร้อน ระฆังสีม่วงจะแกว่งไกวอยู่ใต้ต้นลินเด็นท่ามกลางสายลม
พรุ่งนี้เราจะไปพิพิธภัณฑ์กัน

3. จดประโยค ค้นหาและขีดเส้นใต้ส่วนเพิ่มเติมทั้งหมด

โอ๊คกลัวน้ำค้างแข็งรุนแรง
พ่อรีบขุดเตียงขึ้นมา

4. เขียนมันลง. พิจารณาในแต่ละประโยคว่าคำนั้นอยู่ส่วนใดของประโยค ต้นคริสต์มาส.

ซานตาคลอสหน้าแดงเดินอยู่ใกล้ต้นคริสต์มาส
เด็กๆ ตกแต่งต้นคริสต์มาสด้วยของเล่นหลากสีสัน
ต้นสนสูงล้อมรอบพื้นที่โล่งเป็นการเต้นรำทรงกลมสีเขียว

5. จงคิดและเขียนประโยคโดยให้คำเหล่านี้เป็นสมาชิกของประโยคที่ระบุ อธิบายประโยคตามวัตถุประสงค์ของประโยคและน้ำเสียง

สี่สิบ – ________
การดูแล -
ลูกหลาน – _ _ _ _ _ _
อย่างระมัดระวัง -
ของฉัน -

6 (เพิ่มเติม). อ่านข้อความ. ค้นหาและเขียนประโยคที่ตรงกับแผนภาพ:

ฉันนอนอยู่บนหญ้าหอมในทุ่งหญ้า ดอกไม้สีทองแกว่งไปมาเหนือศีรษะ แมลงปอตัวสั่นสั่น มดวิ่งไปตามเส้นทางที่มองไม่เห็น นกนางแอ่นบินวนอยู่บนท้องฟ้าเหนือเมฆ

ตัวเลือกที่สาม

1. เขียนพื้นฐานไวยากรณ์จากประโยคเหล่านี้

ตอนพลบค่ำฉันเห็นนกตัวใหญ่สองตัว
ป่าสนที่สะอาดสวยงามมาก
วันอาทิตย์ ฉันจะกับเพื่อนจะไปล่าสัตว์

2. จดประโยค ค้นหาและเน้นสถานการณ์ทั้งหมดของสถานที่นั้น

ในตอนกลางคืน นกฮูกส่งเสียงร้องอย่างน่ากลัวในโพรงลึก
หญ้าขึ้นเหมือนพุ่มไม้สีเขียวในทุ่งนา

3. เขียนข้อเสนอ ค้นหาและขีดเส้นใต้ส่วนเพิ่มเติม กรุณาส่งคำถามเป็นลายลักษณ์อักษรสำหรับอาหารเสริม ใช้ลูกศรเพื่อระบุว่าคุณกำลังถามคำถามที่จะเติมคำใดลงไป

จิตรกรทาสีกรอบหน้าต่างด้วยสีขาว

4. เขียนมันลง. พิจารณาในแต่ละประโยคว่าคำนั้นอยู่ส่วนใดของประโยค เรียบร้อย.

โก้เก๋ดีในฤดูหนาว
ด้านบนของต้นสนแขวนด้วยกรวย
ปู่ของฉันปลูกต้นสนสูงปุยนี้เมื่อหลายปีก่อน

5. คิดและเขียนประโยคโดยให้คำเหล่านี้จะเป็นสมาชิกของประโยคที่ระบุ อธิบายประโยคตามวัตถุประสงค์ของประโยคและน้ำเสียง

เหตุการณ์ – ____________
มันเกิดขึ้น -
บ้าน -
วันหนึ่ง -
ของเรา -
ภาวะฉุกเฉิน -
ตอนกลางคืน -

6 (เพิ่มเติม). อ่านข้อความ. ค้นหาและเขียนประโยคที่ตรงกับแผนภาพ:

2. ทดสอบ

ตัวเลือกที่ 1

1. ทำเครื่องหมาย "x" ลักษณะที่ถูกต้องของประโยค: "ชาวรัสเซียแต่งบทกวีและเพลงกี่เพลงเกี่ยวกับความงามของต้นเบิร์ช!"

1. เครื่องหมายอัศเจรีย์กระตุ้น
2.สิ่งจูงใจที่ไม่มีอัศเจรีย์
3. การเล่าเรื่องที่ไม่อัศเจรีย์
4. เครื่องหมายอัศเจรีย์บรรยาย

2. ทำเครื่องหมาย "x" ประโยคจูงใจทั้งหมด

4. พบกับฤดูหนาว-ฤดูหนาว!
5. คุณเคยไปป่าในฤดูหนาวหรือไม่?

1. เมฆลอยอยู่บนท้องฟ้า
2. พระอาทิตย์ลับขอบฟ้าแล้ว
3.ฉันชอบดูพระอาทิตย์ตก
4. น้ำใสไหลเอื่อยๆ
5. ท้องฟ้ามืดลง

4. ทำเครื่องหมายต้นประโยคด้วยเครื่องหมาย "x": "ในฤดูใบไม้ร่วง นกกิ้งโครงจะรวมตัวกันเป็นฝูงจำนวนมาก"

1.รวมตัวกันเป็นฝูง
2.นกกิ้งโครงมารวมตัวกัน
3.นกกิ้งโครงเป็นฝูง
4. ผ่านไปในฤดูใบไม้ร่วง
5. ออกเป็นฝูงจำนวนมาก

5. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกสถานการณ์ในประโยค: "ในตอนเย็นเราสนุกกับการเล่นกับผู้ชายบนถนน"

1. เล่นแล้ว
2.ในช่วงเย็น
3. กับผู้ชาย
4. สนุกสนาน
5. บนถนน

6. ทำเครื่องหมาย "x" ส่วนเพิ่มเติมทั้งหมดในประโยค: "ในระหว่างบทเรียน เด็กๆ วาดรูปสัตว์ป่า"

1. ในชั้นเรียน
2. เด็ก ๆ
3. วาด
4.สัตว์
5.ป่าไม้

7. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำถามเกี่ยวกับเหตุการณ์นั้น

1. อะไร?
2. ที่ไหน?
3. จะทำอย่างไร?
4. อย่างไร?
5. ใคร?

8. ทำเครื่องหมาย "x" คำจำกัดความทั้งหมดในประโยค: "The lamp used to be on my dad's desk."

1. ของพ่อ
2. ก่อนหน้านี้
3. ยืน
4. เป็นลายลักษณ์อักษร
5. บนโต๊ะ

1. พรุ่งนี้
2.อย่างรวดเร็ว
3.สี
4.ในหมู่บ้าน
5. รวดเร็ว

10. ทำเครื่องหมาย “x” คำที่สามารถใช้เพื่อต่อประโยค: “คำจำกัดความหมายถึง...”

1. สัญลักษณ์ของวัตถุ
2. ระยะเวลาของการกระทำ
3. การกระทำของรายการ
4.นี่คือของใคร?
5. เรื่อง

11. ต้นโอ๊กในประโยค: "เห็ดชนิดหนึ่งเติบโตอยู่ใต้ต้นโอ๊กเก่า"

1. เรื่อง
2. ภาคแสดง
3. คำจำกัดความ
4. สถานการณ์
5. นอกจากนี้

12.

2.ดอกหิ่งห้อยหอมใต้ต้นไม้

4. เราออกมาสู่ที่โล่งขนาดใหญ่

13.

14. ทำเครื่องหมาย "x" ในแผนภาพที่คุณไม่สามารถสร้างประโยคได้

1. __________
2. _ _ _ _ _
3. _________
4. _________
5. __________

ตัวเลือกที่สอง

1. ทำเครื่องหมาย "x" ลักษณะที่ถูกต้องของประโยค: "ดูแลความงามและความมั่งคั่งของป่าไม้!"

1. เครื่องหมายอัศเจรีย์บรรยาย
2. เครื่องหมายอัศเจรีย์กระตุ้น
3.สิ่งจูงใจที่ไม่มีอัศเจรีย์
4. การเล่าเรื่องที่ไม่อัศเจรีย์
5. เครื่องหมายอัศเจรีย์คำถาม

2. ทำเครื่องหมาย "x" ประโยคประกาศทั้งหมด

1. สตรอเบอร์รี่สุกอะไรเติบโตบนเนินเขา!
2.ออกไปเคลียร์ป่าในตอนเช้ามองผ่านน้ำค้างรับแสงแดด
3. ดวงอาทิตย์ตกหลังยอดต้นสน
4. พบกับฤดูหนาว-ฤดูหนาว!
5. คุณเคยไปป่าในฤดูหนาวหรือไม่?

3. ทำเครื่องหมาย "x" ประโยคที่ไม่ได้ใช้ทั้งหมด

1. เรือทองคำกำลังแล่น
2. ฤดูใบไม้ผลิจะมาถึงในไม่ช้า
3. นกนางแอ่นกลับมาแล้ว
4. มีเสียงเพลงดังขึ้น
5.สายลมพัดมา

4. ทำเครื่องหมายที่ต้นประโยคด้วยเครื่องหมาย "x": "หยดน้ำค้างขนาดใหญ่เปล่งประกายแวววาวบนพื้นหญ้าที่สดใส"

1.หยดน้ำค้างขนาดใหญ่
2. บนหญ้าสดใส
3.แวววาวบนพื้นหญ้า
4.หยดน้ำค้างเป็นประกาย
5. หยดน้ำค้างบนหญ้า

5. ทำเครื่องหมาย "x" สถานการณ์ทั้งหมดในประโยค:
“สมัยเด็กๆ ฉันเคยไปว่ายน้ำบนสันทราย”

1. ว่ายน้ำ
2. ในวัยเด็ก
3. ในบริเวณน้ำตื้น
4. บนทราย
5.บ่อยๆ

6. ทำเครื่องหมาย "x" เพิ่มเติมทั้งหมดในประโยค: "เด็ก ๆ ฟังนิทานก่อนนอน"

1.ก่อนนอน
2. เทพนิยาย
3. ฟัง
4. เด็ก ๆ
5. มหัศจรรย์

7. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำถามเพื่ออธิบายคำจำกัดความ

1. เพื่ออะไร?
2. อย่างไร?
3. ใคร?
4. มาจากไหน?
5. อันไหน?

8. ทำเครื่องหมาย "x" คำจำกัดความทั้งหมดในประโยค: "Murzik ชอบนอนบนเก้าอี้เก่าของคุณยาย"

1. มูร์ซิก
2.ในสมัยก่อน
3. บนเก้าอี้
4.ที่บ้านยาย
5. นอนหลับ

9. ทำเครื่องหมาย "x" ทุกคำที่สามารถเป็นคำวิเศษณ์ในประโยคได้

1.สี
2. ในท้องฟ้า
3.เสียงดัง
4. แดดจัด
5.ในช่วงเย็น

10. ทำเครื่องหมาย “x” คำที่สามารถใช้เพื่อต่อประโยค: “สถานการณ์หมายถึง...”

1. สัญลักษณ์ของวัตถุ
2. ระยะเวลาของการกระทำ
3. เรื่อง
4.ฉาก
5.นี่คือของใคร?

11. ทำเครื่องหมาย "x" ว่าเป็นส่วนหนึ่งของประโยคคำใด ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาวี ประโยค: “ในเดือนพฤษภาคม ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาจะบานสะพรั่ง”

1. เรื่อง
2. ภาคแสดง
3. นอกจากนี้
4. คำจำกัดความ
5. สถานการณ์

12. ทำเครื่องหมาย "x" ประโยคที่ตรงกับแผนภาพ:

1. ระฆังสีม่วงแกว่งไปมาตามสายลม
2.ชาฟืนหอมกรุ่นอยู่ริมถนน
3. ดอกเดซี่บานสะพรั่งบนสนามหญ้าในป่า
4. สำนักหักบัญชีดูเหมือนพรมสีสันสดใส
5. ผีเสื้อร่าเริงบินวนอยู่เหนือที่โล่ง

13. ทำเครื่องหมาย "x" ประโยคทั้งหมดที่มีการแยกวิเคราะห์สมาชิกไม่ถูกต้อง

14. ทำเครื่องหมาย "x" ไดอะแกรมทั้งหมดที่คุณไม่สามารถสร้างประโยคได้

1. ________
2. __________
3. __________
4. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5. __________

3. สอบปลายภาคครึ่งปีแรก

ตัวเลือกที่ 1

1. ทำการวิเคราะห์การออกเสียงของคำ ไฟ.

2. แบ่งคำตามองค์ประกอบ แอสเพน

อีกานั่งอยู่บนต้นเบิร์ช
ลมพัดผ่านหนองน้ำ
นกบินไปยังประเทศร้อน

4. เขียนคำถามที่คำจำกัดความตอบ

5. เขียนและขีดเส้นใต้ทุกส่วนของประโยค

พวกเขาดูแลสุนัขจิ้งจอก กระรอก เต่า และหนูแฮมสเตอร์
แสงสว่างวาบวับแล้วดับไป

6 (เพิ่มเติม). เขียนประโยคที่มีหัวเรื่องเป็นเนื้อเดียวกันและขีดเส้นใต้

ตัวเลือกที่สอง

1. ทำการวิเคราะห์การออกเสียงของคำ ห้า.

2. แบ่งคำตามองค์ประกอบ ฝนตก.

3. เขียนประโยค ทำเครื่องหมายพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคเหล่านั้น

กรวยเรซินประดับยอดต้นสน
ว่าวสีดำบินเป็นวงกลมเหนือสระน้ำ
นกสวยงามเดินเตร่อยู่ริมน้ำ

4. เขียนคำถามที่สถานการณ์ตอบ

อันไหน? ที่ไหน? จากใคร? ของใคร? ที่ไหน? เมื่อไร? ถึงผู้ซึ่ง? ยังไง? ที่ไหน? เพื่ออะไร? ที่? เกี่ยวกับอะไร? เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอันไหน? ทำไม ที่? ยังไง? เพื่ออะไร? โดยใคร? อะไร?

5. เขียนมันลง. ขีดเส้นใต้ทุกส่วนของประโยค

ทุ่งหญ้า ทุ่งนา ต้นไม้ถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ
ว่าวพับปีกและตกลงมาเหมือนก้อนหินใส่เหยื่อ

6 (เพิ่มเติม). ค้นหาและเขียนประโยคที่มีภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน ขีดเส้นใต้ภาคแสดงเหล่านี้

มิชาล้มป่วย แต่ก็ฟื้นตัวอย่างรวดเร็ว
ในตอนเช้ามีหมอกหนาปกคลุมป่าไม้ โขดหิน และเกาะที่ใกล้ที่สุด
ต้นสน ต้นสน และต้นเบิร์ชเติบโตในป่า
ดอกไม้ไม่ได้มีกลิ่นฉุน แต่อ่อนโยน
นักเรียนและผู้ปกครองจะได้ไปทัศนศึกษา
ใบไม้แห้งสั่นไหวบนกิ่งก้าน ร่วงหล่น และหมุนวนไปในอากาศ

ตัวเลือกที่สาม

1. ทำการวิเคราะห์การออกเสียงของคำ จะกิน

2. แบ่งคำตามองค์ประกอบ ล้างบาป

3. เขียนประโยค ทำเครื่องหมายพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคเหล่านั้น

ฝนตกทั้งเดือน
ตั๊กแตนตัวหนึ่งคลานขึ้นไปบนใบหญ้าและเริ่มส่งเสียงร้อง
ปู่ของฉันเป็นชาวประมง

4. เขียนคำถามที่อาหารเสริมตอบ

5. ดำเนินประโยคต่อโดยเพิ่มสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ขีดเส้นใต้ทุกส่วนของประโยค

6 (เพิ่มเติม). เขียนประโยคที่มีสมาชิกรายย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน เขียนประโยคเหล่านี้ข้างๆ โดยใช้วงกลม

ทดสอบบทเรียนของบล็อก "การสะกด"

1. การเขียนตามคำบอก (ปัจจุบัน)

สิ้นสุดฤดูร้อน ทิช จ petits เริ่มคลิก ทีซี่. ดัง จเสียงหญ้าแห้งพลิ้วไหว มะยมสุกแล้ว พวงเบอร์รี่สีสดใสบนไวเบอร์นัมเปลี่ยนเป็นสีแดง จ.
ป่าไม้มีอากาศเย็นชื้น ฉันสวมหมวกและรองเท้าบูท แมลงวันอะครีลิคสำรวยยืนอยู่บนเส้นทาง จ. ได้ยินเสียงคนตัดไม้ตี ใบไม้ร่วงกำลังจะมาในไม่ช้า ต้นเบิร์ชมีสีเหลืองสนิท ต้นโอ๊กเต็มไปด้วยลูกโอ๊กสีทอง
เราพูดด้วยเสียงกระซิบ เรากลัวที่จะกลัวความเงียบออกไป ( 52 คำ)

บันทึก.การสะกดที่เน้นไว้นั้นครูพูดอย่างชัดเจน

งานสะกดคำ

ตัวเลือกที่ 1

1. ค้นหาในข้อความเขียนตามคำบอกและจดคำสามคำที่มีสองรากโดยขีดเส้นใต้สระที่เชื่อมต่อกัน

2. เขียนคำในสองคอลัมน์:

จ ;
โอ .

Sh...lk, sh...fer, ดำ, sh...sse, lattice, uch...ba, sh...v, sh...rts

ตัวเลือกที่สอง

1. ค้นหาในข้อความของคำสั่งและเขียนคำสามคำพร้อมตัวสะกด "ตัวอักษร โอ, จ หลังจากคำพูดที่เปล่งออกมาที่ต้นตอ”

2. เขียนคำในสองคอลัมน์:

1) คำที่มีตัวอักษรหายไป และ ;
2) คำที่มีตัวอักษรหายไป ส .

Ts...fra, ts...ภาพยนตร์, stan...i, ประเพณี...i, ts...gan, ts...rk, (ราชวงศ์) พระราชวัง..., (ปุย) กระต่าย.. .

2. การโกง

ตัวเลือกที่ 1

จดข้อความและอธิบายการสะกดของตัวอักษรที่ไฮไลต์เป็นภาพกราฟิก

สภาพอากาศเลวร้ายกำลังใกล้เข้ามา ทุกอย่างเงียบสงบ นักร้องในป่าก็เงียบไป สต้นไม้ก็แข็งตัว อีกครั้ง ชม.ลมกระโชกทำลายความเงียบ ฟ้าร้องคำราม ประกาศให้ทราบโดยทั่วกัน สโลกเกี่ยวกับจุดเริ่มต้นของพายุฝนฟ้าคะนอง ซี กใบไม้กระถินปลิวไสวท่ามกลางสายฝน และและ. ก้านดอกแดฟโฟดิลยาวกดลงกับพื้น และสซอฟ ไก่เปียกตลกวิ่งไปมาด้วยความกลัว โอร. นกกระจอกขย่มขนและนั่งบนคอนใต้หลังคา ฝนทาสี และทำเป็นวงกลมในแอ่งน้ำ ( 57 คำ)

ตัวเลือกที่สอง

ค้นหาข้อผิดพลาดการสะกดห้าข้อและเขียนข้อความในรูปแบบที่ถูกต้อง

นกไนติงเกลมาในฤดูใบไม้ผลิและสนุกสนานไปกับการร้องเพลงอันไพเราะของพวกเขา พวกผู้ชายมาถึงก่อน พวกมันดึงดูดผู้หญิงและร้องเพลงตลอดทั้งคืน ในเวลานี้ชาวประมงที่มีประสบการณ์สามารถจับได้สะดวก แต่ปัจจุบันนกไนติงเกลไม่ได้ถูกเลี้ยงไว้ในกรงอีกต่อไป
ก่อนหน้านี้นักร้องที่มีพรสวรรค์มักเหยียดหยามมาก พ่อค้าจ่ายเงินหนึ่งพันรูเบิลเพื่อซื้อนกไนติงเกลที่ดี
ตอนนี้ฉันไปฟังนกไนติงเกลในป่า พวกเขาร้องเพลงได้ไพเราะจริงๆ เมื่อพระอาทิตย์ขึ้น! ( 62 คำ)

(ตามที่ I. Sokolov-Mikitov)

3. การเขียนตามคำบอก (สุดท้าย)

เครื่องป้อน

ฤดูหนาว. มันเป็นวันที่ยอดเยี่ยม พวกเขาทำที่ให้อาหารนกโรยด้วยเศษขนมปังแล้วแขวนไว้บนต้นเบิร์ช สำหรับหัวนม พวกเขามัดน้ำมันหมูไว้กับต้นไม้
นกฟินช์ นกกระจอก และนกพิราบบินขึ้นไปที่เครื่องให้อาหาร นกแสนสวยนั่งอยู่บนกิ่งไม้เบิร์ช มีหมวกสีดำอยู่บนศีรษะ ด้านหลัง ปีก หาง และหัวเป็นสีน้ำเงิน เหล่านี้คือหัวนม พวกเขามีความสุขที่มีเพื่อนที่ดี ( 60 คำ)

งานสะกดคำ

ตัวเลือกที่ 1

2. เขียนคำใน 3 คอลัมน์:

ตัวเลือกที่สอง

1. ขีดเส้นใต้ข้อความในประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งสอดคล้องกับโครงร่าง:

2. เขียนคำใน 3 คอลัมน์:

1) คำที่มีการสะกดคำนำหน้า
2) คำที่มีการสะกดคำที่ราก;
3) คำที่มีการสะกดคำต่อท้าย

คำตอบ

ฉันไตรมาส

I. ทดสอบบทเรียนในบล็อก “ภาษาของเราทำงานอย่างไร”

1. การทดสอบปัจจุบัน

ตัวเลือกที่ 1

1. Te-re-mok, I-go-da, miller (ยอมรับได้: miller), อ่าน, รวดเร็ว

2. ลอยพูดพล่ามเด็กๆ

3. ตัวตลกตัวตลก [โคลน]

[k] - พยัญชนะคู่แข็ง ([k"]) คู่ที่ไม่มีเสียง ([g]); ตัวอักษร "ka"
[l] – พยัญชนะจับคู่ยาก ([l"]) เปล่งเสียงไม่จับคู่; ตัวอักษร "el"
– สระ, เน้น; จดหมาย โอ .
[u] – สระ, ไม่เครียด; จดหมาย ที่ .
[n] – พยัญชนะจับคู่ยาก ([n"]) ออกเสียงไม่จับคู่; ตัวอักษร "en"

ตัวตลก - 5 เสียง 5 ตัวอักษร

4. วิ่ง เติบโต ไปให้ถึงจุดนั้น เรียนให้จบ

ตัวเลือกที่สอง

1. อู-วา-ซาเม-นี-เอ, เมย์, โซ-ซุล-กี, สเนค-กา, โล-โด-ชกา

2. วาง ควบไปซะ ลูกสาว

3. ดิน [gr"s"]

[g] - พยัญชนะคู่ยาก ([g"]) คู่เปล่งเสียง ([k]); ตัวอักษร "ge"
[р"] - พยัญชนะจับคู่แบบนุ่มนวล ([р]) เปล่งออกมาแบบไม่มีการจับคู่ ตัวอักษร "เอ้อ"
[ตัวเลือก 2

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

1, 4
2, 4, 5
2, 4
1, 3, 4
2, 3, 5
1, 4, 5
1, 4
2
2, 3, 5
2, 3, 5
1, 4, 5
2, 3, 5
5
1, 3

1, 4
2, 3, 5
1, 4
2, 3, 5
2, 4, 5
1, 3, 5
1, 3
4
1, 3, 4
1, 2, 4
1, 3, 4
1, 2, 5
5
3, 5

3. การทดสอบครั้งสุดท้าย

ตัวเลือกที่ 1

1. เขากินอะไร?

2. เชิงบรรยายเป็นคำถาม.

4. [v"] – พยัญชนะ คู่นุ่ม ([v]) คู่เปล่งเสียง ([f"]); ตัวอักษร "ve"
[p] – พยัญชนะคู่ที่หนัก ([p"]) คู่ที่ไม่มีเสียง ([b]); ตัวอักษร "เป็น"
[a] – สระ, ไม่หนัก; จดหมาย โอ;
[u] – สระ, เน้น; จดหมาย ยู .

ตัวเลือกที่สอง

1. กินกระแตกินเพิ่มพลังหลังจากฤดูหนาวอันยาวนาน!

2. เรื่องเล่าที่จูงใจ.

บันทึก.เราได้จัดเตรียมรายการคำศัพท์ทั้งหมดจากข้อความตามคำบอกพร้อมตัวสะกดว่า "สระเสียงหนักที่ตรวจสอบได้ที่รากของคำ" นักเรียนจะต้องเขียน 3-4 คำจากรายการนี้

2. มีความสุข ภูมิภาค ปากเปล่า พายุ ท้องถิ่น

ตัวเลือกที่สอง

บันทึก.ต่อไปนี้เป็นรายการคำศัพท์ทั้งหมดจากการป้อนตามคำบอกที่มีการสะกดว่า "พยัญชนะที่ตรวจสอบได้ที่รากของคำ" นักเรียนต้องค้นหาและจดคำศัพท์ 3-4 คำที่รวมอยู่ในรายการนี้

2. ดู ย้ำ ร่ม ลูกช้าง ผม กวน จับ

2. ทดสอบ

หมายเลขงาน	1 ตัวเลือก	ตัวเลือกที่ 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14	2, 3, 4 2, 3, 5 1, 3, 4 2, 4, 5 1, 3, 5 2, 4, 5 3, 5 2, 3, 4 1, 3, 4 4 2, 4, 5 2, 5 4 3, 5	1, 3, 5 1, 3, 4 1, 2, 4 2, 4, 5 1, 2, 4 1, 3, 4 2, 4 3, 4, 5 1, 3, 4 3 1, 3, 4 2, 3 4 5

3. การโกง

ตัวเลือกที่ 1

ตัวเลือกที่สอง

ความผิดพลาดที่เกิดขึ้นในคำพูด ตัดทอน, อ่อนไหว, หัวใจ.

4. คำสั่งสุดท้าย

การเขียนตามคำบอกการสะกด

ตัวเลือกที่ 1

ตัวเลือกที่สอง

ไตรมาสที่สอง

I. ทดสอบบล็อก “ภาษาของเราทำงานอย่างไร”

1. การทดสอบปัจจุบัน

ตัวเลือกที่ 1

5. นักเรียนสามารถเขียนคำตอบข้อใดข้อหนึ่งที่ให้ไว้ที่นี่

1, 4
1, 2, 4
1, 4
4
4
2, 4, 5
2

2
1, 3
3, 5
4
2, 3, 5
2
3, 5
2, 4
2, 3, 5
2, 4
1
2
2, 3, 5
4

3. สอบปลายภาคครึ่งปีแรก

ตัวเลือกที่ 1

1. ไฟ โอ้ไฟ [ag"]

[a] – สระ, ไม่หนัก; จดหมาย โอ .
[g] - พยัญชนะคู่ยาก ([g"]) คู่เปล่งเสียง ([k]); ตัวอักษร "ge"
– สระ, เน้น; จดหมาย โอ .
[n"] - พยัญชนะคู่นุ่ม ([n]) เปล่งเสียงไม่จับคู่ ตัวอักษร "en"

ไฟ– 4 เสียง 5 ตัวอักษร

ตัวเลือกที่สอง

1. ห้า [p"t"]

[p"] – พยัญชนะ คู่นุ่ม ([p]) คู่ที่ไม่มีเสียง ([b"]); ตัวอักษร "pe"
[o] – สระ, เน้น; จดหมาย ก .
[t"] – พยัญชนะ, จับคู่แบบนุ่มนวล ([t]), จับคู่แบบไม่มีเสียง ([d"]); ตัวอักษร "เต้"

ห้า - 3 เสียง 4 ตัวอักษร

1. มาก โอทะเลป่าไม้ โอถูแผ่น โอเบาะ

ตัวเลือกที่สอง

1. สช จเลีย, ช โอร็อค, เครื่องดูดควัน โอนะ คริซ โอเข้าไปในนั้นเอ่อ จเป้าหมาย ว จไลตี้, ว จลูดี้, ช จเหงื่อ.

บันทึก. นี่คือรายการคำศัพท์ทั้งหมดจากคำสั่งที่มีการสะกดคำว่า "Letters" โอ, จ ตามหลังพี่น้องที่เป็นรากของคำ" นักเรียนต้องค้นหาและจดคำศัพท์ 3 คำใด ๆ ที่รวมอยู่ในรายการนี้

2. การโกง

ตัวเลือกที่ 1

คำอธิบายแบบกราฟิกของการเขียนตัวอักษรที่เน้นสีในข้อความควรมีลักษณะดังนี้:

ตัวเลือกที่สอง

ความผิดพลาดที่เกิดขึ้นในคำพูด กำลังมาถึง,ผู้ชาย, มีคุณค่า, ไปที่ป่าละเมาะ, มหัศจรรย์.

3. การเขียนตามคำบอก (สุดท้าย)

งานสะกดคำ

ตัวเลือกที่ 1

1. นักเรียนควรขีดเส้นใต้ประโยคในข้อความ: “พวกเขาทำที่ให้อาหารนก เทเศษขนมปังแล้วแขวนไว้บนต้นเบิร์ช”

ตัวเลือกที่สอง

1. นักเรียนควรขีดเส้นใต้ประโยคในข้อความ: “นกฟินช์ นกกระจอก และนกพิราบบินขึ้นไปที่เครื่องให้อาหาร”

การทดสอบในภาษารัสเซียสำหรับไตรมาสแรกมีเนื้อหาตั้งแต่บทที่ 1 ถึง 36

โปรดทราบว่านักเรียนของคุณว่าในงานแรกคุณต้องแบ่งคำออกเป็นพยางค์ แต่ไม่ใช่สำหรับการใส่ยัติภังค์

การทดสอบใช้วัสดุเดียวกันกับการทดสอบในปัจจุบัน คุณเลือกวิธีการควบคุมปัจจุบัน: ในรูปแบบของการทดสอบ ประกอบด้วยงานไวยากรณ์ห้างาน หรือในรูปแบบของการทดสอบ การทดสอบยังสามารถใช้เป็นการเตรียมการทดสอบได้อีกด้วย

การทดสอบใช้เนื้อหาเดียวกันกับการเขียนตามคำบอกในปัจจุบัน สามารถดำเนินการแทนคำสั่งปัจจุบันหรือใช้เป็นการเตรียมการได้

ครูอธิบายการสะกดคำที่เน้นสี

การทดสอบในภาษารัสเซียสำหรับไตรมาสที่สองประกอบด้วยเนื้อหาตั้งแต่บทเรียนที่ 1 ถึงบทเรียนที่ 60