منطقه مارتینوفسکی منطقه روستوف
موسسه آموزشی بودجه شهرداری
دبیرستان شماره 3 Bolshaya Orlovka
دانش آموز کلاس پنجم
MBOU دبیرستان شماره 3 B-Orlovka
سر: پانچخینا
اینا الکساندرونا،
پروژه زبان روسی "نام من در دنیای نام ها"
MBOU دبیرستان شماره 3 B-Orlovka
رئیس: پانچخینا اینا الکساندرونا،
معلم زبان و ادبیات روسی
نام ها، نام ها، نام ها
تصادفی نیست که در گفتار ما صدا می کنند.
چقدر این کشور مرموز است
پس نام راز و رمز است.
اس. یا مارشاک (اسلاید 2)
1. توجیه موضوع پروژه(اسلاید 3)
به هر فردی در بدو تولد یک نام داده می شود. او او را انتخاب نمی کند، دیگران این کار را برای او انجام می دهند. اما او باید تاریخ پیدایش و معنای نام خود را بداند. همچنین باید جالب توجه باشد که آیا ویژگی های شخصیتی ما با معنای نام ما مطابقت دارد یا خیر و آیا نامی که والدین برای فرزندشان انتخاب می کنند همیشه موجه است یا خیر.
2.
اهداف پروژه(اسلاید 4)
من می خواهم…
دریابید که نام چیست و تاریخچه و منشأ نام ها چیست.
تعیین نام های محبوب، کمیاب و مورد علاقه در بین دانش آموزان و معلمان مدرسه ما؛
نام کودکان متولد شده در روسیه و اسامی معلمان متولد شده در اتحاد جماهیر شوروی را مقایسه کنید.
معنی نام همکلاسی های من را پیدا کنید و یک فرهنگ لغت از نام آنها ایجاد کنید.
در مورد ریشه و معنی نام من و دلیل نامگذاری من به این نام بیاموزید.
ویژگی های شخصیتی خود را مشخص کنید و در مورد اینکه آیا نام من مناسب من است یا خیر، نتیجه گیری کنید.
3. اهداف پروژه(اسلاید 5)
برای انجام این کار نیاز به ...
با فرهنگ لغت V.I Dahl و S. Ozhegov آشنا شوید و تعریف یک نام را مطالعه کنید.
از منابع مختلف اینترنتی تاریخچه و معنای نام هایی را که مورد علاقه من هستند مطالعه کنید.
یک نظرسنجی در مورد تاریخچه پیدایش و معنای نام آنها بین همکلاسی ها انجام دهید.
بررسی لیست دانش آموزان و معلمان برای تعیین فراوانی استفاده از اسامی؛
انجام یک نظرسنجی بین دانش آموزان و معلمان برای پیدا کردن نام مورد علاقه زنان و مردان.
اطلاعاتی در مورد ریشه و معنای نام من، در مورد طلسم ها و حامیان من، در مورد افراد مشهور با نام الیزابت مطالعه کنید.
اقدامات خود را مشاهده کنید و با اطلاعات به دست آمده مقایسه کنید.
تجزیه و تحلیل و رسمی کردن نتایج به دست آمده در طول مطالعه؛
نتیجه گیری کنید.
4. مرتبط بودن پروژه(اسلاید 6)
در درس های زبان روسی ما یاد می گیریم که به درستی ارتباط برقرار کنیم: بسته به موقعیت گفتار مخاطب را انتخاب کنید. اما چگونه به درستی مخاطب خود را خطاب قرار دهید؟ ما مدام به دنبال پاسخی برای این سوال هستیم.
بنابراین، صحبت از نام ما به عنوان آدرس در ارتباطات کاملاً طبیعی است.
نام افراد بخشی از تاریخ مردم است. آنها منعکس کننده زندگی، باورها، تخیل و خلاقیت مردم هستند. و هر شخصی باید تاریخ قوم خود را بداند.
بنابراین، موضوع پروژه من در زمان ما بسیار مرتبط است.
5. کار با دیکشنری ها(اسلاید 7)
پس از بازدید از کتابخانه مدرسه و آشنایی با لغت نامه های V.I Dahl و S. Ozhegov متوجه شدم که:
«اسم کلمه ای است که نامیده می شود، به معنای فرد، شخص است».
نام کلمه ای است که ما اغلب در زندگی خود می شنویم. این نام قدرت بسیار زیادی بر سرنوشت یک فرد دارد. (طبق فرهنگ لغت V.I. Dahl)
نام شخصی شخصی که در بدو تولد داده می شود اغلب نام شخصی یک موجود زنده است. (طبق فرهنگ لغت توضیحی S. Ozhegov)
6-اسم چیست؟(اسلاید 8)
از منابع آنلاین دریافتم که "نام ها کلمات هستند، اما خاص."
حتی یک نفر نیست که اسم نداشته باشد. این اتفاق می افتد که خود شخص مدت هاست که از بین رفته است، اما نام او زنده است.
در بخش زبان روسی "ریشه شناسی" خواندم که نام های مناسب مربوط به افراد را انسان شناس می نامند و علمی که آنها را مطالعه می کند انسان شناس نامیده می شود (از یونانی anthropos - "انسان"، onuma - "نام").
7.پرسشنامه(اسلاید 9)
معنی نام ما چیست، چرا ما را به این نام خوانده اند، چه کسی و به افتخار چه کسی ما را نامگذاری کرده است؟ در حین تحقیق تصمیم گرفتم تاریخچه نام همکلاسی هایم را بدانم، زیرا برخی از کودکان نام مادربزرگ و پدربزرگ و پدربزرگ و پدربزرگ و پدربزرگ خود را دارند و برخی به دلیل زیبا بودن یا معنایی نامی دریافت کرده اند. به بابا یا مامان
من یک نظرسنجی در کلاس انجام دادم که طی آن نتایج زیر به دست آمد:
1.40 درصد از کودکان کلاس مادر نامیده می شوند.
2.40٪ - به نام پدر،
3.10٪ - به نام مادربزرگ،
4. 10% - به نام پدربزرگ;
5. 10% - به نام مادربزرگ (دختر)؛
6.20٪ - به نام مادربزرگ (دختر)؛
7. 10% - به نام پدربزرگ (پسران)؛
چگونه و چرا آنها را به این نام خوانده اند، معنی این نام چیست، 70 درصد از همکلاسی های آنها نمی دانستند. اکنون آنها به لطف نظرسنجی که من انجام دادم می دانند. حاصل این کار «فرهنگ نامهای کلاس پنجم ب» بود که من آن را گردآوری کردم.
8. "لغت نامه اسامی کلاس 5b."
در فرهنگ لغت، نام همکلاسی هایم را به ترتیب حروف الفبا مرتب کردم، پایان جمع و جنسیت (مذکر یا مؤنث) را مشخص کردم، معنای نام را توضیح دادم، و همچنین تمام مشتقات ممکن از هر نام و روز نام را در صورت وجود نشان دادم.
معنی نام همکلاسی های من چیست: (اسلاید 10)
آناستازیا - از یونان باستان به عنوان "رستاخیز" ("بازگشت به زندگی")؛
داریا - از فارسی "آتش بزرگ"؛
هلن - از یونانی "برگزیده، درخشان، درخشان"؛
الیزابت - از زبان عبری "فرهنگ کننده خدا"؛
تاتیانا - از "سازمان دهنده" یونانی؛
اولینا - از عبری "نیروی زندگی"؛
Eila - از eyla، از گویش باستانی Sabean، در ترکی به معنی "هاله ای از نور در اطراف ماه" است.
النارا - از "شادی مردم" ترکی؛
شامزاد - از یونانی "عاقل".
معنی نام همکلاسی های من چیست: (اسلاید 11)
اسکندر - از یونانی "محافظ"، "حمایت از شوهر"، "مرد"؛
علیشان - از عربی الشان که به معنای "کرامت" است.
آرتم - از یونانی "بی آسیب، سالم"؛
ماکسیم - از کلمه لاتین "ماکسیموس" - بزرگترین.
نوروز - از فارسی "روز نو و روز"؛ از نام تعطیلات نوروز بایرام؛
رمضان - از عربی "ماه گرم"؛ پسر متولد ماه رمضان؛
روسلان - از "شیر" ترکی؛
امراه - از ترکی "دوست وفادار"، "برادر بزرگتر".
عکس های همکلاسی ها.(اسلاید 12)
9. کار با لیست دانش آموزان و معلمان مدرسه ما
از دبیر مدرسه فهرست دانش آموزان و لیست کارکنان آموزشی مدرسه متوسطه MBOU شماره 3 Sl.B-Orlovka را برای سال تحصیلی 2015-2016 گرفتم. از لیست اول متوجه شدم که در مدرسه ما 491 دانش آموز وجود دارد: 250 دختر و 241 پسر. همه اسامی را به ترتیب حروف الفبا یادداشت کردم، شمردم چند دختر مجزا و چند پسر برای هر حرف الفبا یک نام دارند. در مرحله بعد، نام هایی را که اغلب و به ندرت برای دختران و پسران استفاده می شود، شناسایی کردم.
دختران / پسران
الف - 51/56
ب - 0/8
ب - 10/21
G - 10/1
د – 13/19
E – 11/0
F – 3/1
Z - 10/1
من – 5/19
K – 9/14
L – 19/1
م – 18/16
N – 14/9
O – 5/4
P – 0/9
R – 4/28
S - 32/14
T – 4/4
U – 1/1
X – 2/4
F – 7/0
Ш – 2/7
E – 15/9
یو – 5/0
I – 0/1
از لیست دوم معلمان متوجه شدم که 52 معلم در مدرسه ما کار می کنند: 46 زن و 6 مرد. من همین کار را با این لیست انجام دادم. زنان / مردان
A – 0/1
ب - 5/0
G – 1/0
D – 0/1
E – 4/0
I – 10/1
L – 4/0
M – 3/1
N – 9/2
O - 2/0
P – 1/0
C – 6/0
یو – 1/0
من اسامی متولد روسیه و متولدین اتحاد جماهیر شوروی را مقایسه کردم.
مقایسه:
(اسلاید 15)
والنتینا -2/2
ویکتوریا -2/2
النا -2/4
ایرینا - 1/8
اینا -1/1
لاریسا – 2/1
عشق -1/2
مارینا-2/1
ماریا – 7/1
نادژدا- 2/2
ناتالیا - 1/5
اولگا - 2/2
سوتلانا - 2/3
سودا – 2/1
جولیا - 3/1
مقایسه:
متولد روسیه و متولد اتحاد جماهیر شوروی(اسلاید 16)
آندری – 3/1
دیمیتری - 7/1
ایگور - 1/1
نیکولای -2/2
10. نتایج:(اسلاید 17)
همانطور که می بینیم اکثر دانش آموزان مدرسه ما دختر و پسر هستند که نام آنها با حرف A شروع می شود (51/56). هیچ دختری وجود ندارد که نامی با حروف B، P، I شروع شود و هیچ پسری با نام هایی که با حروف E، F، Y شروع شده باشد وجود ندارد.
82 دختر و 87 پسر نام های کمیاب و منحصر به فرد دارند.
بیشتر از همه در مدرسه ما آناستازی (11)، الکساندروف (9)، آرتیوموف (9) و ولادیسلاووف (9) هستند. همچنین اغلب نام های ماکسیم (8)، دیمیتری (7)، ماریا (7)، لیلا (7)، رمضان (7)، آلینا (6)، آنا (6)، ارزو (6)، دانیل (6) یافت می شود. ، آلبینا (5)، داریا (5)، دیانا (5)، الیزاوتا (5)، ایلیا (5)، کریل (5) و روسلان (5).
در میان معلمان، بیشترین اسامی با حرف I (10)، N (8)، S (6) و B (5) شروع می شود. بیشترین معلمان در مدرسه ما با نام ایرینا (8)، ناتالیا (5) + 1 ناتالیا، النا (4) کار می کنند.
در میان متولدین روسیه، نام هایی که اغلب در بین متولدین اتحاد جماهیر شوروی یافت می شوند به ندرت مورد استفاده قرار می گیرند: ورا، گالینا، ایرینا، لیوبوف، ناتالیا، سوتلانا، تاتیانا، نادژدا، والری، واسیلی، کنستانتین، پاول، پیتر، ایگور و دیگران.
11. نظرسنجی(اسلاید 18)
در میان دانش آموزان و معلمان گذراندم نظر سنجی، به منظور شناسایی نام زن و مرد مورد علاقه خود. این چیزی است که از آن بیرون آمد:
برای دانش آموزان برای معلمان
نام زن نام زن
الیزابت(8) اکاترینا (2)، اولگا (2)، تاتیانا (2)
نام مرد نام مرد
الکساندر (9) آندری (2)
نتیجه: نام من الیزاوتا با 8 رای از بین اسامی مرد، نام اسکندر با 10 رای برنده شد.
12. همه چیز درباره من و نام من.
و من اینجا هستم، الیزاوتا ویکتورونا مازنیتسینا! (اسلاید 19)
و این من و پدر و مادرم، مازنیتسین ویکتور و نادژدا هستیم که چنین نام زیبایی را الیزاوتا به من دادند. (اسلاید 20)
حدس می‌زنم تصادفی نبود که الیزابت نام گرفتم. (اسلاید 21)
تاریخچه انتخاب نام من(اسلاید 22)
بابام اسممو انتخاب کرد انتخاب او بین والریا و الیزابت بود. پدر روی نام الیزابت مستقر شد، زیرا خانواده ما هنوز چنین نامی نداشتند.
و این چیزی است که همه مرا صدا می کنند(اسلاید 23)
اشکال کوچک نام من: Lizonka، Lizok، Lizaveta، Lizunchik، Lizochek، Lizochka، Lizunka، Lisa، Lizavetka.
همنام های معروف من
شاعره (1887-1928) الیزاوتا واسیلیوا
الیزاوتا بیکووا (1913-1989) شطرنج باز
خواننده، تکنواز تئاتر ماریینسکی (1845-1919) الیزاوتا لاوروسکایا
بویارسکایا الیزاوتا بازیگر تئاتر و فیلم روسی
الیزاوتا توکتامیشوا - اسکیت باز
الیزاوتا آندرینکو - شناگر روسی
الیزاوتا چاودار - خواننده اپرا
الیزاوتا ایوانتسیو - خواننده الکا
الیزابت باواریا - امپراتور اتریش
الیزابت دوم - ملکه بریتانیا
الیزاوتا پترونا - ملکه
تاریخ نام من(اسلاید 29)
نام الیزابت ریشه عبری دارد و در لغت به معنای "خدای من سوگند است"، "تکریم خدا"، "تذکر خدا" است.
طلسم ها و حامیان نام من:
حامی نام الیزابت، روباه مومیایی است.
سنگ طلسم الیزابت آمیتیست است.
رنگ نام الیزابت یاسی، نارنجی است.
گیاه مطلوب - یاس بنفش، خرزهره؛
سیاره - پروسرپینا.
خصوصیات اسم من(اسلاید 30، 31)
ویژگی های مثبت نام Elizaveta: کنجکاوی، روحیه شاد، جذابیت، تحرک، تمایل به دستیابی به اهداف، موقعیت زندگی فعال. لیزا معمولاً به عنوان یک دختر باهوش با منطق توسعه یافته بزرگ می شود. او بسیار سخاوتمند، کوشا و سخت کوش است. او همیشه و در همه چیز می خواهد بهتر از آنچه هست باشد.
ویژگی های منفی نام الیزابت:غرور بیمار، رنجش، خودخواهی، شجاعت بی پروا. اغلب مرتکب اقدامات عجولانه و تکانشی می شود. این نام سعی می کند اول باشد و نمی داند چگونه ببازد. الیزابت اغلب نسبت به خواسته ها و نظرات دیگران بی تفاوت است. او فردی دمدمی مزاج است، بهتر است او را عصبانی نکنید. بسیار قاطعانه در قضاوت هایش، کلمه مورد علاقه او "نه!" او بیش از حد قدرتمند است و تلاش می کند تا پادشاهی کوچک خود را ایجاد کند.
قدیسان حامی الیزابت:(اسلاید 32)
الیزابت آندریانوپل - شهید،
الیزابت قسطنطنیه - معبد،
الیزابت عادل - مادر فلسطینی سنت. جان باپتیست،
الیزاوتا فئودورونا آلاپایوسکایا یک شهید بزرگوار است.
نام آهنگ ها(اسلاید 33)
آکواریوم "الیزابت"
V. Vlasov "آیا منتظر هستید، لیزاوتا"
عسل وحشی "لیزا لاغر"
F. Kirkorov "Liza"
ام. کروگ "جیب های قرمز"
A. Gubin "Lisa",
V. Chaika "مونالیزا".
نتیجه کار(اسلاید 34)
در دنیای نام ها، نام من از بین نرفته است و اغلب استفاده می شود. فکر می کنم تصادفی نبود که پدر و مادرم نام من را الیزابت گذاشتند. برای اثبات این موضوع من:
از پدر و مادرم فهمیدم که چرا اسمم را الیزابت گذاشتند.
من متوجه شدم که کدام افراد مشهور نام من را دارند یا دارند.
من ریشه و معنی نامم را مطالعه کردم.
من طلسم ها و حامیان نام خود را شناختم.
اعمال من را مشاهده کرد و تصمیم گرفت
کیفیت؛
او خصوصیات شخصی خود را با معانی به دست آمده از نام خود مقایسه کرد.
نتیجه گرفتم
13. و نتیجه این است:(اسلاید 35)
من در بدو تولد اسمم را الیزابت گذاشتند، نمی دانستم چه می شوم. اما حالا فهمیدم که اسمم خیلی به من می آید. من با نام خود با احترام رفتار خواهم کرد! و بعد از انجام این همه کار متوجه شدم که در آینده معلم زبان و ادبیات روسی خواهم شد.
با تشکر از توجه شما! (اسلاید 36)
پروژه خلاقانه
در روسی
"زبان روسی دستیار شماست."
دانش آموز کلاس اول
دوداروا ایوانا
رئیس: Nemudriakina G.A.
2015
طرح پروژه:
1. بحث در مورد زبان روسی.
2. در کلاس اول چه چیزهایی یاد گرفتم؟
3. کجا استفاده می شود و چه کمکی می کند؟
4. نتیجه گیری.
زبان ما زیبا است - غنی و خوش صدا.
یا قدرتمند و پرشور، یا به طرز ملایمی آهنگین.
او لبخند، دقت و محبت دارد.
او همچنین داستان ها و افسانه ها را نوشت -
صفحاتی از کتاب های جادویی و هیجان انگیز!
زبان بزرگ ما را دوست بدارید و حفظ کنید.
زبان مادری من روسی است. این فوق العاده ترین و غنی ترین زبان دنیاست!
از کودکی، از زبان مادرمان، لالایی ها، افسانه ها، داستان ها درباره همه چیز می شنویم. ما جهان را از طریق کلمه که اساس زبان است درک می کنیم. همانطور که کمی بزرگتر می شویم، در مدرسه شروع به مطالعه قوانین زبان، دستور زبان، واژگان آن می کنیم، در نتیجه به عظمت آن ادای احترام می کنیم و ثروت بی اندازه آن را تحسین می کنیم. عدم توانایی صحیح صحبت و نوشتن به زبان مادری، بالاترین جهل است. انسان بدون دانستن زبان مادری خود برای همیشه وطن خود را از دست می دهد و انسان بی وطن کسی است که چیزی ندارد که او را خوشحال کند، کسی که زبان مادری خود را نمی داند فردی تنها است.
معلم ما، المیرا صفایلوونا، درونی ترین جذابیت هر کلمه را به ما منتقل می کند. در کلاس یاد گرفتم کهخیلی وقت پیش مردمی زندگی می کردندروساو در مورد سرزمین خود - روسی و در مورد زبان - صحبت کرد.روسی.
کشوری که این افراد در آن زندگی می کردند نامی داشت- روسبعداً این کشور نامگذاری شدروسیه.
زباندیگر(یکی دیگر)کشورها - خارجی
بومیزبان، زبانی است که والدین شما با شما شروع به صحبت کردند.
روسی زبان مشترک همه مردم روسیه است. این زبان کشوری است که ما در آن زندگی می کنیم.
این چیزی است که من در کلاس اول یاد گرفتم
1. الفبا را مطالعه کرد
2. ترکیبات را به درستی بنویسید: ژی شی، چا شا، چو شو
3. حروف صدادار
حروف صدادار
صداهای مصوت
a, o, y, s, i, e, e, e, yu, i.
[a]، [o]، [y]، [s]، [i]، [e]
10 حرف
6 صدا
حروف صدادار
a، o، y، s، e
و، e، e، yu، I
سختی صامت قبلی را نشان می دهد
نرمی صامت قبلی را نشان دهید
4. دو حرف برای تلفن های موبایلe, e, yu, i ممکن است در موارد زیر به معنای:
در ابتدای کلمه
صنوبر [ام "ال"]
بعد از حروف صدادار
ایستاده بود [بمانی]
بعد از ب، ب
کولاک [v’-y’uga
فیلمبرداری [sth "omka]
5. صامت ها.
صامت های دارای صدا و بی صدا.
دوبل
صدا کرد
[b] [c] [d] [e] [g] [h]
کر
[p] [f] [k] [t] [w] [s]
جفت نشده
صدا کرد
[th"] [l] [m] [n] [r]
کر
[x] [ts] [h"] [sch"]
صامت های سخت و نرم.
دوبل
جامد
[b] [p] [c] [f] [g] [k] [d] [t] [h] [s] [l] [m] [n] [r] [x]
نرم
[b"] [p"] [c"] [f"] [d"] [k"] [d"] [t"] [z"] [s"] [l"] [m"] [n "] [p"] [x"]
به عنوان مثال: [b]-be، [b"]-beat [v]-wol، [v"] - زوزه کشیدن.
جفت نشده
جامد
[zh] [w] [ts] - همیشه سخت
نرم
[th"] [h"] [sch"] - همیشه نرم
6. لغات واژگان
7. نوشتن حروف بزرگ در نام کوچک، نام خانوادگی، شهر، نام مستعار و ....
8. نوشتن صامت های جفتی و بی صدا در کلمات.
زبان روسی در سراسر جهان استفاده می شود، در تلویزیون، در اینترنت،
زبان روسی به من کمک می کند صحبت کنم، درس بخوانم، با دوستان ارتباط برقرار کنم و در آینده شهروند واقعی کشورمان شوم
زبان مادری من خرد قرن ها و حافظه هزاره ها را با دقت حفظ می کند. این شامل روح عظیم مردم، عظمت شاهکار آنها است. او ریسمانی است به سوی بلندی های فرهنگ جهانی، به سوی نور دانش.زبان روسی معلم خردمند و ابدی ماست.
ممنون، گرامر، علم فوق العاده!
برای حروف، کلمات، جملات واضح هستند.
مکان دشوار در کلمات کجاست - شما در این نزدیکی هستید
و با قانون شما به وضوح به من خواهید گفت که چگونه این کار را انجام دهم
بنویس، صحبت کن، فکر کن و کار کن -
ما در زندگی به همه چیز نیاز خواهیم داشت، گرامر!
توسعه یک درس-پروژه
زبان روسی در کلاس اول
موضوع: پروژه درس
کارائوا رجینا الکساندرونا
اهداف:
فعالیت:
تجهیزات
در طول کلاس ها.
شعار درس:
(روی صفحه نمایش)
اشتباهات کجاست؟ سوال اینجاست! چه کسی این انتقال را درست می کند؟
هدف از درس ما:
2. به روز رسانی دانش.
کار اول: (روی صفحه)
3. نتیجه گیری کنید.
وظیفه دوم:
3. نتیجه گیری کنید.
وظیفه سوم:
2. نحوه تقسیم بندی کلمات خط فاصله (یکسان یا متفاوت) را مقایسه کنید.
3. نتیجه گیری کنید.
تکلیف چهارم:
2. نحوه تقسیم بندی کلمات خط فاصله (یکسان یا متفاوت) را مقایسه کنید.
3. نتیجه گیری کنید.
وظیفه پنجم:
2. نحوه تقسیم بندی کلمات خط فاصله (یکسان یا متفاوت) را مقایسه کنید.
3. نتیجه گیری کنید.
معلم: - به چه نتیجه ای رسیدید؟ (دانش‌آموزان نتیجه‌گیری می‌کنند، توضیح می‌دهند که چگونه کلمات را منتقل کرده‌اند، اگر کار به درستی انجام شده است، «+» را در حاشیه قرار می‌دهند، یا اگر کار نادرست بود «-» را در حاشیه قرار می‌دهند.)
نتیجه گیری: (روی صفحه)
1. شما می توانید کلمات را از یک خط به خط دیگر فقط با هجاها منتقل کنید: ما - ما، رو - دی - نا، وجدان.
2. یک هجا از یک حرف را نمی توان روی یک خط گذاشت یا به دیگری منتقل کرد: پدر، زبان، ماریا.
3. بومی سازی مشکلات.
لاک پشت
الگوریتم (روی صفحه)
کنار آمد؛
شک دارم؛
نیاز به تمرین بیشتر
وظیفه 1: (روی صفحه)
2) پاسخ را بررسی کنید
وظیفه 2: (روی صفحه)
2) پاسخ را بررسی کنید
وظیفه 3: (روی صفحه)
2) پاسخ را بررسی کنید
وظیفه 4: (روی صفحه)
2) پاسخ را بررسی کنید
وظیفه 5: (روی صفحه)
2) پاسخ را بررسی کنید
کارائوا رجینا الکساندرونا، 23.10.2017
1031 112
محتوای توسعه
موسسه آموزشی بودجه شهرداری
MO - منطقه Prigorodny جمهوری اوستیای شمالی-آلانیا
توسعه یک درس-پروژه
زبان روسی در کلاس اول
موضوع: پروژه درس
"تقسیم کلمات به هجا".
گردآوری شده توسط: معلم دبستان
کارائوا رجینا الکساندرونا
اهداف:
فعالیت:شکل گیری یک الگوریتم برای تفکر بازتابی، توانایی کار با ادبیات مرجع، توسعه مهارت های خودکنترلی، خلاقیت، مهارت های ارتباطی، آموزش کمک های متقابل.
تجهیزات
پروژکتور چند رسانه ای ارائه درس.
کارت برای کار مستقل.
کارت هایی برای آزمایش دانش موضوع (برای کار مستقل و کار با تست).
کارت با یک جدول برای تجزیه و تحلیل خود فعالیت های دانش آموز در درس.
در طول کلاس ها.
1. خودتعیین برای فعالیت.
شعار درس:
بررسی کن رفیق
آیا برای شروع درس آماده اید؟
آیا همه چیز سر جای خود است، آیا همه چیز مرتب است:
کتاب و خودکار و دفترچه؟
(روی صفحه نمایش)
- بچه ها، برای پیدا کردن موضوع و اهداف درس،
ببینید دونو چگونه با کلمات برخورد کرد.
-
اشتباهات کجاست؟ سوال اینجاست!
چه کسی این انتقال را درست می کند؟
درست است، امروز در کلاس املا را برای انتقال بررسی می کنیم. پاسخت رو توجیه کن.
هدف از درس ما:با دانش آموزان خود قواعد خط فاصله بین کلمات و همچنین قوانینی که قبلا آموخته اید خط فاصله بین کلمات را تکرار کنید.
2. به روز رسانی دانش.
تکرار قوانین فاصله گذاری کلمات (کار مستقل روی کارت):
کار اول: (روی صفحه)
1. واژه های انتقال را جدا کنید: مادر، وطن، وجدان.
2. نحوه تقسیم بندی کلمات خط فاصله (یکسان یا متفاوت) را مقایسه کنید.
3. نتیجه گیری کنید.
وظیفه دوم:
1. کلمات انتقال را از هم جدا کنید: پدر، گشت و گذار، ماریا.
2. نحوه تقسیم بندی کلمات خط فاصله (یکسان یا متفاوت) را مقایسه کنید.
3. نتیجه گیری کنید.
وظیفه سوم:
1. کلمات انتقال را از هم جدا کنید: سحر، کت، ورودی.
2. نحوه تقسیم بندی کلمات خط فاصله (یکسان یا متفاوت) را مقایسه کنید.
3. نتیجه گیری کنید.
تکلیف چهارم:
1. کلمات را برای انتقال از هم جدا کنید: مخفی، ساخت و ساز، ترویکا.
2. نحوه تقسیم بندی کلمات خط فاصله (یکسان یا متفاوت) را مقایسه کنید.
3. نتیجه گیری کنید.
وظیفه پنجم:
1. کلمات را برای انتقال جدا کنید: پلت فرم، میلیون، تن.
2. نحوه تقسیم بندی کلمات خط فاصله (یکسان یا متفاوت) را مقایسه کنید.
3. نتیجه گیری کنید.
معلم: - به چه نتیجه ای رسیدید؟ (دانش‌آموزان نتیجه‌گیری می‌کنند، توضیح می‌دهند که چگونه کلمات را منتقل کرده‌اند، اگر کار به درستی انجام شده است، «+» را در حاشیه قرار می‌دهند، یا اگر کار نادرست بود «-» را در حاشیه قرار می‌دهند.)
نتیجه گیری: (روی صفحه)
1. شما می توانید کلمات را از یک خط به خط دیگر تنها با هجاها منتقل کنید: ma - ma، Ro - di - na، so - news.
2. یک هجا از یک حرف را نمی توان در یک خط گذاشت یا به دیگری منتقل کرد: پدر، زبان، ماریا.
3. نمی توانید حروف b، b را به خط دیگری منتقل کنید: dawn - ka، pal، pod - drive.
4. شما نمی توانید حرف Y را به خط دیگری منتقل کنید: tay-na، build-ka، troy-ka.
5. هنگام خط زدن کلمات با صامت دوتایی باید یک حرف روی خط گذاشته شود و حرف دیگر منتقل شود: per-ron، میلیون-میلیون، میلیون-on، ton-na.
3. بومی سازی مشکلات.
کار گروهی. وظایف متمایز
برای آزمایش خود، به صورت گروهی کار کنید.
1 گروه. کلمات را برای خط فاصله جدا کنید. کلمه اضافی را پیدا کنید. توضیح دهد که چرا.
(فرست کلمه اضافی، زیرا نمی توانید یک حرف را روی یک خط بگذارید)
گروه 2. کلمات را برای خط فاصله جدا کنید. کلمه اضافی را پیدا کنید. توضیح دهد که چرا.
لاک پشت
(یک کلمه اضافی عقاب است، زیرا یک حرف را نمی توان روی خط گذاشت)
گروه 3. کلماتی را که ь و й در وسط کلمه دارند در متن پیدا کنید. کلمات را یادداشت کرده و برای انتقال از هم جدا کنید. کلمه اضافی را پیدا کنید. توضیح دهد که چرا.
بیرون باران می بارد. بنابراین امروز نمی توانم پیاده روی کنم. کنار پنجره می نشینم و به باران نگاه می کنم. قطرات کوچک باران در امتداد شیشه جاری می شوند، با یکدیگر ادغام می شوند و در جریانی به سمت طاقچه می ریزند.
غیرممکن است، کوچک، قطرات، قطره ای.
(کلمه اضافی مجاز نیست، زیرا در این کلمه فقط 1 گزینه خط فاصله وجود دارد و به عبارت دیگر چندین گزینه وجود دارد)
4. ساختن یک پروژه برای غلبه بر مشکلات.
الگوریتم (روی صفحه)
بیایید کلمه را به هجا تقسیم کنیم (به تعداد حروف صدادار در یک کلمه به اندازه هجا).
اگر هجا از یک مصوت تشکیل شده باشد، در این مکان نمی توان انتقال را انجام داد.
اگر کلمه قابل انتقال است، بیایید ببینیم که آیا کلمه حاوی b، b، j نیست.
بیایید ببینیم اگر یک صامت دوتایی وجود دارد، یک حرف را روی خط می گذاریم و دیگری را حرکت می دهیم.
5. تعمیم مشکلات در گفتار بیرونی.
چه اشتباهاتی مرتکب شدید، چگونه بر این مشکلات غلبه کردید؟
6. کار مستقل با خودآزمایی طبق استاندارد.(هر دانش آموز فقط آن دسته از کارها را از بین کارهای پیشنهادی که در آنها اشتباه کرده است انتخاب می کند، آنها را حل می کند، سپس یک خودآزمایی با استاندارد انجام می دهد، راه حل خود را با یک نمونه آماده مقایسه می کند و نتیجه فعالیت خود را با نمادها ثبت می کند.)
کنار آمد؛
شک دارم؛
نیاز به تمرین بیشتر
وظیفه 1: (روی صفحه)
1) کلمات انتقال را از هم جدا کنید: پنجره، درخشش، شجاعت، گیاه، کارگاه.
2) پاسخ را بررسی کنید
وظیفه 2: (روی صفحه)
1) کلمات جداگانه برای انتقال: آتش، لنگر، صوفیه، رومانی، شانس.
2) پاسخ را بررسی کنید
وظیفه 3: (روی صفحه)
1) کلمات انتقال را از هم جدا کنید: پولکا، حلقه، خیز، بزرگ، دور.
2) پاسخ را بررسی کنید
وظیفه 4: (روی صفحه)
1) کلمات را برای انتقال از هم جدا کنید: جنگ، مهره، بالالایکا، ترولیباس، اکنون.
2) پاسخ را بررسی کنید
وظیفه 5: (روی صفحه)
1) کلمات را برای انتقال جدا کنید: دستگاه، دستور زبان، استخر، پاییز، وزوز.
2) پاسخ را بررسی کنید
و هر کسی که حتی یک اشتباه مرتکب نشده است، تمرین کتاب درسی را انجام می دهد
7. گنجاندن در نظام دانش و تکرار.
دفترچه یادداشت را به سه قسمت تقسیم کنید، در هر ستون یک جمله بنویسید، باید به شدت روی خط بنویسید، قبل از نوشتن یک کلمه، به این فکر کنید که آیا امکان انتقال وجود دارد، اگر چنین است، چگونه (الگوریتم را ببینید).
1) درس زبان روسی شروع شد.
2) معلم Inna Evgenievna گروهی از کلمات واژگان را به کلاس دیکته می کند.
3) بچه ها می نویسند: پاییز، جوانان، وزوز، کوچه، داستان، شنبه.
8. تأمل در فعالیت (خلاصه درس).
دانش آموزان تجزیه و تحلیل می کنند که کجا و چرا اشتباهات مرتکب شده اند، چگونه آنها را تصحیح کرده اند، روش های عملی را که باعث ایجاد مشکلات شده است را بیان می کنند و فعالیت های خود را با پر کردن جدول ارزیابی می کنند:
9. تکلیف - کار خلاق
10 کلمه را با یک همخوان دوتایی از فرهنگ لغت بنویسید.
محتوای توسعه
خط فاصله.
کارائوا رجینا الکساندرونا
معلم مدرسه ابتدایی
دبیرستان MBOU شماره 1
با. اوکتیابرسکوئه
بررسی کن رفیق آیا برای شروع درس آماده اید؟ آیا همه چیز سر جای خود است، آیا همه چیز مرتب است: کتاب و خودکار و دفترچه؟
مادر
میهن
وجدان
پدر
گشت و گذار
ماریا
سپیده دم
کت
ورود
راز
ساخت و ساز
تروئیکا
سکو
میلیون
تن
ما - ما، رو - دی - نا، پس - خبر.
2. یک هجا از یک حرف را نمی توان در یک خط گذاشت یا به دیگری منتقل کرد:
پدر، زبان، ماریا.
3. نمی توانید حروف b، b را به خط دیگری منتقل کنید:
سحر - کا، انگشت - سپس، زیر - سوار.
4. شما نمی توانید حرف Y را به خط دیگری منتقل کنید: tai - na، build - ka، troy - ka.
5. هنگام خط خطی کردن کلمات با صامت های دوتایی، یک حرف باید در خط باقی بماند و دیگری منتقل شود:
per - ron, mil - lyon, milli - he, tone - on.
1 گروه
اول-گا، تاینا، فراست، مای-کا، مدرسه-لا
گروه 2
عقاب، چه-ری-پا-ها، پرچ-کی، سو-رو-کا، حلقه
3 گروه
به هیچ وجه، کوچولوها، قطره های کوچک،
ru-whose-com.
1 گروه
اول-گا، تاینا، فراست , May-ka, School-la
گروه 2
عقاب ، چه-ری-پا-ها، اوکون-کی، سو-رو-کا، حلقه
3 گروه
ممنوع است ، کوچولوها ، قطرات ،
ru-whose-com.
الگوریتم
- کلمه را به هجا تقسیم کنید (به تعداد حروف صدادار در یک کلمه به تعداد هجاها).
- اگر هجا از یک مصوت تشکیل شده باشد، نمی توان انتقال را در این مکان انجام داد.
اگر کلمه قابل انتقال است، بیایید ببینیم که آیا کلمه حاوی b، b، j نیست.
- بیایید ببینیم آیا یک صامت دوتایی وجود دارد، اگر وجود دارد، یک حرف را روی خط می گذاریم و دیگری را حرکت می دهیم.
1. پنجره، درخشش، شجاعت، گیاه، کارگاه.
خوب - اما، برای - دوباره - در، دوب - چاپلوسی، کام - بی - نات، ما - ters - kaya.
2. آتش، لنگر، صوفیه، رومانی، شانس.
آتش، لنگر، صوفیه، رومانی، شانس.
3. پولکا، حلقه، خیز، بزرگ، دور.
پول - کا، حلقه - تسو، برخاستن - بالا، بزرگ - شایا، دور - بیشتر.
4. جنگ، مهره، بالالایکا، ترالیبوس، اکنون.
زوزه - نا، گای - کا، با - لا - لای - کا، ترول - لی - اتوبوس، حالا - ساعت.
5. دستگاه، دستور زبان، وزوز.
Ap - para - rat، گرم - ma - ti - ka، zhuzh - zhan - zhenie.
امروز در کلاس تکرار کردم (الف) ...
خوشم می آید …
مرا به فکر فرو برد...
منابع اینترنتی:
