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1 Club de biología “Zoología entretenida” 7º grado, 30 horas Líder: profesora de biología Olga Ivanovna Puzakova
2 curso académico 2014/2015. Nota explicativa El programa del círculo “Zoología entretenida” está dirigido a estudiantes de 7º grado. Permite a los estudiantes brindarles un sistema de conocimientos sobre la diversidad del mundo animal, les ayuda a mostrar interés en la naturaleza viva y respeto por ella. El conocimiento de la diversidad de animales contribuye al desarrollo de una actitud responsable hacia la naturaleza de su tierra natal, permite involucrar a los estudiantes en actividades de investigación, lo que requiere el uso de tecnologías de la información modernas que brinden acceso a las fuentes de información necesarias sobre el tema de investigación, así como el uso de diversos métodos de investigación: observaciones fenológicas, pronósticos, etc. Objeto del círculo: ACTIVAR LA ACTIVIDAD DE PENSAMIENTO DE LOS ESCOLARES A TRAVÉS DEL DESARROLLO DEL INTERÉS EN EL TEMA; Y AMPLIACIÓN DE LA PERSPECTIVA GENERAL Y BIOLÓGICA Objetivos principales Educativo 1. Ampliar horizontes, algo necesario para cualquier persona culta. Ampliar conocimientos sobre la naturaleza y fauna de la región de Tula. 2. Contribuir a la popularización de los conocimientos biológicos entre los estudiantes. Desarrollo Involucrar a los estudiantes en el aprendizaje activo, promover el desarrollo de habilidades educativas y cognitivas. Promover la manifestación de la iniciativa creativa. Participe en diversas competiciones, olimpíadas, eventos medioambientales y promociones. Educativo 1. Cultivar el interés por el mundo de los seres vivos. 2. Cultivar la perseverancia, la curiosidad, el ingenio y la inteligencia. 3. Fomentar el sentimiento de amor y respeto por la naturaleza. Para activar un proceso educativo sistemático y consistente se utilizan diversas formas y métodos de enseñanza, destinados a intensificar la actividad educativa y cognitiva, desarrollar el interés por la biología y la educación ambiental de los niños. Durante el grupo de estudio, los estudiantes se familiarizarán con los métodos de estudio de los animales. Las tareas y ejercicios tienen como objetivo desarrollar la actividad cognitiva, lo que lleva a una convicción sobre la naturaleza sistemática del conocimiento científico, una comprensión consciente de la necesidad de conservación de la naturaleza y los beneficios del conocimiento zoológico. Características generales del programa circular. El programa se basa en la taxonomía del mundo animal. El contenido incluye tipos de Invertebrados y Vertebrados. Se consideran los representantes más interesantes del mundo animal. El conocimiento de la taxonomía del mundo animal facilita a los niños el estudio del mundo animal y refleja la naturaleza progresiva del desarrollo del organismo animal desde las formas más bajas hasta las más superiores, que es más accesible a la percepción de los niños. El trabajo práctico le ayudará a comprender mejor el misterioso mundo de los animales, mejorar sus habilidades para trabajar con un microscopio y preparar micromuestras. Los datos teóricos son necesariamente confirmados por la actividad práctica.
3 El programa incluye tareas creativas: problemas biológicos, crucigramas, acertijos, acertijos, cuestionarios. También se tienen en cuenta las inclinaciones individuales de los niños, cada alumno, al elegir el tema del informe, actúa como un científico, un descubridor. El programa prevé la ampliación constante de los conocimientos, habilidades y habilidades adquiridos por los niños en las lecciones de historia natural y biología. Como resultado, se produce el desarrollo de la actividad cognitiva y las habilidades creativas, así como la formación de habilidades para participar en proyectos de investigación. Para activar un proceso educativo sistemático y consistente se utilizan diversas formas y métodos de enseñanza, destinados a intensificar la actividad educativa y cognitiva, desarrollar el interés por la biología y la educación ambiental de los niños. Durante el grupo de estudio, los estudiantes se familiarizarán con los métodos de estudio de los animales. Las tareas y ejercicios tienen como objetivo desarrollar la actividad cognitiva, lo que lleva a una convicción sobre la naturaleza sistemática del conocimiento científico, una comprensión consciente de la necesidad de conservación de la naturaleza y los beneficios del conocimiento zoológico. Los siguientes medios didácticos se utilizan ampliamente en las clases: o Objetos naturales (folletos, material de demostración). o Medios técnicos (microscopios, lupas, ayudas audiovisuales). o Ayudas visuales (tablas, mapas, modelos, diseños). o Literatura sobre biología. o Material presentado verbalmente (cuento, explicación, conversación). Para cada sección estudiada, se seleccionan tareas entretenidas: acertijos, crucigramas, acertijos, problemas biológicos, cuestionarios. Los juegos intelectuales te permiten intensificar la actividad creativa de los niños. Las clases del club se desarrollan de la siguiente forma: conferencia, conversación (tanto el profesor como el alumno pueden actuar como conferenciante). Actividades creativas (tareas creativas: tareas, crucigramas, acertijos, acertijos, cuestionarios, dibujos). Trabajo practico. La base individual-personal de las actividades del círculo permite satisfacer las necesidades de niños específicos, utilizando el potencial de su tiempo libre, lo que permite a cada niño acumular energía creativa y darse cuenta de las posibilidades de gastarla en el logro de objetivos vitales. El lugar del círculo en el plan de estudios El programa del círculo "Zoología entretenida" para estudiantes de séptimo grado está diseñado para 30 horas. Resultados de aprendizaje esperados: Ser capaz de: reconocer e identificar los animales más comunes en su área (incluidas especies raras y protegidas) utilizando un atlas de identificación; Comparar animales según sus características; Dar ejemplos de cómo los animales se adaptan a diferentes condiciones ambientales; Seguir las reglas de seguridad al realizar trabajos prácticos; Utilizar los conocimientos y habilidades adquiridos en actividades prácticas y en la vida cotidiana.
4 párrafos Contenido del programa Número de horas General Número de horas Tema de la lección teoría práctica 1. Introducción El mundo de los animales unicelulares El mundo de los animales invertebrados El mundo de los animales vertebrados Animales de sangre fría Animales de sangre caliente Actitud cuidadosa hacia los animales. 2 2 KVN Zoología entretenida 1 1 Introducción. 2h Charla de seguridad. Materia y métodos de estudio de la zoología. Explorando la naturaleza usando un microscopio. Reglas para trabajar con un microscopio. Diversidad de fauna en la región de Tula. El mundo de los animales unicelulares. 3h. Protozoos de agua dulce. Ameba Proteo. Trabajo práctico 1 Cultivo de un cultivo de zapatilla ciliada. Trabajo práctico 2 Preparación de microportaobjetos. Jaula de animales. Lo que nos mostró el microscopio. Protozoos marinos. Luces nocturnas. Radiolarios. Mundo de los animales invertebrados. 9h Los celentéreos son los animales marinos más “calientes”. Fortalezas construidas por corales. Lirios de mar. Medusa. Sifonóforos. Gusanos. Los gusanos de mar son alimento para los peces. "Granjas de sanguijuelas". Mariscos. Un paseo extraordinario por comercios corrientes. Ostras. Mejillones. Rapana. Madreperla. Tridacna. Artrópodos. Insectos. Desfile de un ejército de escarabajos: luciérnagas, escarabajos terrestres, escarabajos buceadores, escarabajos ciervo, escarabajos clic, mariquitas, escarabajos sepultureros, escarabajos peloteros, escarabajos. Flores voladoras (mariposas). El significado del color en la vida de las mariposas. Pronosticador del tiempo de Urticaria mariposa. Mariposas viajeras (bardana, gusano cogollero gamma, pechiamarilla, almirante, polilla halcón enredadera). Las mariposas son plagas (repollo, espino, gusano cogollero, enrolladores de hojas, polillas). Visitando Neptuno (Crustáceos). Ermitaño del cáncer. Cangrejos del Lejano Oriente: dromia y dorippe. Crustáceos de concha. Percebes, bellotas de mar y percebes. Trabajo práctico 3 Identificación de artrópodos a partir de dibujos y colecciones.
5 Mundo de los vertebrados. 13:00 Animales de sangre fría. 7 en punto Piscis. Percha para aspersores. Pez globo. Pez aguja y caballito de mar. Anguila electrica. Gambusia es un habitante de agua dulce y salada. Quiz "En el mundo de los peces". Anfibios. Ranas. Sapos. Ajolote. un crucigrama “¿Conoces los anfibios?”, acertijos y un rompecabezas “Formar palabras”. Reptiles existentes actualmente: lagartos, serpientes, tortugas, cocodrilos. Tras las huellas de los lagartos. Prueba "¿Conoces los reptiles?" Juego "¿Quién es el extraño?" Animales de sangre caliente. 6h Aves. Abubilla. Comedor de abejas. Martín pescador. Palabra china "Un caso increíble". Aves en invierno. Pajaros migratorios. Acertijos sobre aves migratorias. Acertijos sobre aves invernantes. Protege a los pájaros. Crucigrama "El comedor de los pájaros". Oro esponjoso (Animales con pieles). Roedores. Castor. Ardilla. Zorro ártico. Nutria. Chinchilla. Animales depredadores. Zorro. Sable. Marta. Visón. Rompecabezas "¿Las huellas de quién?" Fauna oceánica. Crucigrama "Mamíferos marinos". Cuidando animales.2h Animales del Libro Rojo de la región de Tula y medidas para su protección. Párese “Qué hermoso es este mundo” (fotos, dibujos de animales raros). Dibujos, folletos “señales de prohibición”: “No romper ramas”, “No arrancar flores”, “No destruir nidos de pájaros”, “No sacar animales salvajes y sus crías del bosque”. KVN Zoología entretenida. 1 hora Calendario y planificación temática Sección tema. Tema de la lección. fecha nota Introducción 2h Charla de seguridad. 1 Materia y métodos de estudio de la zoología. Explorando la naturaleza usando un microscopio. Reglas para trabajar con un microscopio. 2 Diversidad de fauna en la región de Tula. 3 El mundo de los animales unicelulares. (3h) Protozoos de agua dulce. Ameba Proteo. Trabajo práctico 1 Cultivo de un cultivo de zapatilla ciliada. Tareas 16 4 Trabajo práctico 2. Elaboración de microportaobjetos. Jaula de animales. Lo que nos mostró el microscopio. 5 protozoos marinos. Luces nocturnas. Radiolarios. problemas 12,17,19
6 6 Mundo de los animales invertebrados. (9h) Los celentéreos son los animales marinos más “calientes”. Fortalezas construidas por corales. Lirios de mar. Medusa. Sifonóforos. 7 gusanos. Los gusanos de mar son alimento para los peces. "Granjas de sanguijuelas". 8 Mariscos. "Un paseo extraordinario por tiendas corrientes." Ostras. Mejillones. Rapana. Madreperla. Tridacna. 9 artrópodos. Insectos. Desfile de un ejército de escarabajos: luciérnagas, escarabajos terrestres, escarabajos buceadores, escarabajos ciervo, escarabajos clic, mariquitas, escarabajos sepultureros, escarabajos peloteros, escarabajos. 10 Flores voladoras (mariposas). El significado del color en la vida de las mariposas. Pronosticador del tiempo de Urticaria mariposa. 11 mariposas viajeras (bardana, polilla gamma, pechiamarilla, almirante, polilla halcón enredadera). 12 mariposas plaga (repollo, espino, gusano cogollero, enrolladores de hojas, polillas). 13 Visitando Neptuno (Crustáceos). Ermitaño del cáncer. Cangrejos del Lejano Oriente: dromia y dorippe. Crustáceos de concha. Percebes, bellotas de mar y percebes. 14 Trabajo práctico 3 Identificación de artrópodos a partir de dibujos y colecciones. 15 Mundo de los vertebrados. (13h) Animales de sangre fría 7h 1. Pescado. Percha para aspersores. Pez globo. Pez aguja y caballito de mar. Anguila electrica. Gambusia habitante de agua dulce y salada Quiz “En el mundo de los peces”. problemas 22,29 Mensajes de estudiantes problemas 91,92 problemas Anfibios. Ranas. Sapos. Ajolote. 208 problemas, un crucigrama “¿Conoces los anfibios?”, acertijos y un rompecabezas “Formar palabras” Reptiles que existen actualmente: lagartos, serpientes, tortugas, cocodrilos. Problemas 212, Tras las huellas de los lagartos Quiz “¿Conoces los reptiles?” Juego "¿Quién es el extraño?" 22 animales de sangre caliente. 6h 8.Aves. Abubilla. Comedor de abejas. Martín pescador. Palabra china "Un caso increíble".
7 23 9.Aves en invierno. Pajaros migratorios. Acertijos sobre aves migratorias. Acertijos sobre pájaros invernantes Protege a los pájaros. Crucigrama "El comedor de los pájaros". tareas Oro esponjoso (Animales con pieles). Roedores. Castor. Ardilla. Zorro ártico. Nutria. Chinchilla Animales depredadores. Zorro. Sable. Marta. Visón. Rompecabezas "¿Las huellas de quién?" Fauna oceánica. Crucigrama “Mamíferos marinos” 28 Cuidado de los animales 2 horas 1. Animales del Libro Rojo de la región de Tula y medidas para su protección. Stand “Qué hermoso es este mundo” (fotos, dibujos de animales raros) Dibujos, folletos “señales de prohibición”: “No rompas ramas”, “No recojas flores”, “No destruyas los nidos de los pájaros”, “No Llévate animales salvajes y sus cachorros." 30 KVN Zoología entretenida. tareas 280 Página 200 (Alekseev V.A.) Seguimiento del nivel de formación. Para comprobar la calidad del aprendizaje del material educativo se utilizan tareas creativas: problemas, crucigramas, acertijos, acertijos, cuestionarios. También se proporcionan tareas para completar mensajes: informes. Material y soporte técnico Material didáctico: - un conjunto de equipos de demostración y laboratorio para zoología - una computadora, TV, grabadora de video: - un conjunto de videos para el curso “Zoología”. Literatura: 1. Biología. Ecología. Animales. SV Sumatokhin. Una colección de tareas y problemas con respuestas, un manual para estudiantes de primaria en Moscú; "Mnemosyne" La vida de los animales en siete volúmenes, editado por el miembro correspondiente de la Academia de Ciencias de la URSS Yu.I. Polyansky, segunda edición revisada de Moscú: "Ilustración" Biología entretenida. Akimushkin A. - Moscú: Guardia Joven, con biología entretenida. 6-8 grados. Yu.D. Dmítriev. Editorial Avutarda de Moscú Zoología entretenida. Libro para estudiantes, profesores y padres M.AST Press 1999 a.i. Rakhmanov “Los pájaros son nuestros amigos” - M. Rosagropromizdat 1 6. Mundo animal. Invertebrados. Animales fósiles". I.I. Akimushkin "M. Pensamiento, 1998 382 con preguntas y respuestas sobre los animales del océano. VIRGINIA. Alekseev. Yaroslavl "Academia de Desarrollo" 1997
8 8. Horas de zoología entretenida - Moscú: Educación, 1973
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: 7A 7 6 5 4 3 2 BIOLOGÍA EN LA IMAGEN CIENTÍFICA NATURAL MODERNA DEL MUNDO Y EN LA PRÁCTICA 83 79 MÉTODOS DE ESTUDIO DE LOS ANIMALES 97 92 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS ORGANISMOS VIVOS 100 86 DIVERSIDAD DE ORGANISMOS 57 68 CLASIFICACIÓN
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Prueba de comprobación del curso "Zoología".
1. Elija la secuencia correcta de categorías sistemáticas.:
A. Especie, subespecie, género, familia, orden, clase, subtipo, tipo, subreino, reino.
B. Especie, género, familia, orden, clase, subtipo, tipo, subreino, reino
B. Género, especie, familia, clase, subtipo, tipo, subreino, reino.
2.De los signos enumerados, anote los característicos de la clase:
yo sarcodáceas
II Flagelados
A. La capacidad de formar proyecciones citoplasmáticas.
B. Presencia de flagelos
B. Locomoción por flagelos
D. Capturar comida utilizando pseudópodos.
D. Los flagelos facilitan la captura de alimentos.
E. Mover usando pseudópodos
G. El cuerpo está encerrado en un caparazón.
H. Nutrición heterótrofa
I. Nutrición autótrofa, heterótrofa y mixotrófica (Mixta)
K. Hay formas coloniales.
3.Encontrar una coincidencia (Tipo celentéreos)
Escribe qué células forman:
I - Ectodermo, II - Endodermo y qué función realizan.
Células: Funciones:
A. Picor 1. Dar origen a otras células
B. Nervioso 2. Digestión
B. Piel-muscular 3. Movimiento
D. Sensible 4. Sensible
D. Intermedio 5. Defensa y ataque
E. Glandular 6. Protector
G. Epitelial - muscular
Elige la respuesta correcta
4. La irritabilidad se llama:
A. Cualquier movimiento del animal B. Reacción defensiva
B. La capacidad del cuerpo para responder a las influencias ambientales con su actividad.
5. Los hermafroditas son organismos con las siguientes características:
A. Cuerpo masculino B. Cuerpo masculino y femenino
B. Cuerpo femenino
A. Planaria blanca B. Tenia del toro B. Duela del hígado
7. El parénquima es:
A. Tejido conectivo laxo B. Capa interna de la pared corporal
B. Capa exterior de la pared corporal.
8. El dimorfismo sexual es:
A. Diferencia externa entre hombres y mujeres
B. La presencia de sistemas reproductivos masculinos y femeninos en un individuo.
B. Diferencias entre individuos según la estructura del sistema reproductivo.
9. Encuentre una correspondencia entre el sistema de órganos de los anélidos y los órganos que lo componen:
yo digestivo
sangre
III Excretor
IV Nervioso
sexual
A.Roth
B. Anillo perifaríngeo
V. Garganta
G. corazón
D. Vaso sanguíneo abdominal
E. Estómago
J. Nefridos
Z. intestinos
I. Vaso espinal
K. Cordón nervioso ventral
L. Esófago
M. Semenniki
N. Ovarios
10. Escriba los rasgos característicos de las clases de moluscos:
Clase I – Gasterópodos A. Concha retorcida en espiral
Clase II – Bivalvos B. Hermafroditas
Clase III: Cefalópodos B. La cabeza está bien desarrollada, tiene un par de ojos y uno o dos pares de tentáculos.
G. Dioico
D. Falta la cabeza.
E. Para respirar se utiliza oxígeno disuelto en agua.
G. Hay una capa nacarada.
H. Respiración pulmonar
I. La pierna convertida en corona de tentáculos en la cabeza.
K. Sentido del tacto bien desarrollado
L. Sifón
Elige la respuesta correcta
11. La muda es: A. Cambio de revestimientos exteriores
B. Cambio de color durante la cocción C. Restauración de partes del cuerpo perdidas
12. Los rasgos característicos de las arañas son: A. Verrugas de araña
B. Visión facetaria C. 5 pares de piernas para caminar
13. De los insectos enumerados, el orden Lepidoptera incluye: A. Miel de abeja
B. Gusano de seda C. Mosca doméstica.
14. Los insectos con transformación incompleta incluyen: Una mariposa
B. Saltamontes B. Escarabajo
15. Acorde se refiere al sistema: A.nervnoy
B. Circulatorio B. Musculoesquelético.
16. El cuerpo de la lanceta tiene simetría.: A. De doble cara
B. Radial C. No tiene forma permanente
17. Los peces óseos incluyen:
A. Karas
B. Tiburón
V. patinaje
18. Rasgos característicos de los peces cartilaginosos.: A. Faltan cubiertas branquiales.
B. El esqueleto está formado por cartílago y huesos. B. Hay una vejiga natatoria.
19. Las características de la clase de anfibios incluyen:A. Cubierta de quitina
B. Piel desnuda C. Branquias
20.Cuerpo de reptil: A. Tiene muchas glándulas
B. Cubierto de piel seca con escudos córneos B. Tiene una cubierta de plumas.
21. En relación con el vuelo, las aves tienen: A. Huesos huecos llenos de aire.
B. Doble respiración C. Cubierta de plumas
D. Todos los signos anteriores.
22. Las vibrisas son: A. Glándulas cutáneas
B. Nombre del músculo C. Pelo duro que realiza la función del tacto.
23. Se crea la termorregulación de los mamíferos.: A. Funda de lana
B. Capa subcutánea de grasa C. Sistema de vasos sanguíneos
D. Todas las afirmaciones son verdaderas.
Tareas de prueba y control creativo en zoología.
Octavo grado*
Crustáceos de clase
1. Los artrópodos son el filo de animales más grande en términos de número de especies. (+)
2.
El cuerpo del cangrejo de río se divide en 3 secciones: cabeza, pecho y abdomen.
3.
Los crustáceos tienen 3 pares de patas.
4.
El cuerpo de los crustáceos está cubierto por una cubierta quitinosa que sirve como exoesqueleto. (+)
5.
El sistema circulatorio de los crustáceos está cerrado.
6.
El corazón de los crustáceos tiene varias cámaras.
7.
Todos los crustáceos llevan un estilo de vida acuático.
Por favor indique las respuestas correctas
1. La clase de crustáceos incluye:
a – cangrejos; (+)
b – Nereidas;
c – avispas;
d – lombrices de tierra;
d – mosquitos;
e – babosas;
g – camarones; (+)
h – langostas; (+)
y – calamares.
2 . Sistema circulatorio de crustáceos:
a – cerrado;
b-abierto. (+)
3 . Sistema nervioso de los crustáceos:
a – tipo difuso;
b – tipo de escalera;
c – nodal. (+)
4 . El estómago del cangrejo de río se compone de:
a – de un departamento;
b – de dos secciones. (+)
Tareas biológicas
1 . La cubierta quitinosa de los artrópodos no deja pasar gases ni agua. ¿Cómo se lleva a cabo el intercambio de gases entre el cuerpo y el ambiente externo en tales condiciones?
2 . Los cangrejos de río, las langostas y las langostas tienen cada uno 5 pares de patas para caminar. ¿Qué otros tipos de patas tienen estos animales? ¿Qué funciones realizan?
3 . Cualquier animal artrópodo cobertizo. Los cangrejos de río, por ejemplo, mudan de 6 a 10 veces durante el primer año de vida, 5 veces en el segundo y de 3 a 4 veces en el tercero. Un cangrejo de río macho adulto suele mudar 2 veces al año y una hembra, 1 vez. Las dafnias mudan 8 veces en 17 días. ¿Cuál es el motivo de la gran cantidad de mudas en los cangrejos jóvenes?
4 . El sistema nervioso de los artrópodos, como el de los anélidos, consta de nodos nerviosos suprafaríngeos y subfaríngeos, que forman el anillo nervioso perifaríngeo, y nodos de la cadena nerviosa ventral. ¿Existen diferencias en los sistemas nerviosos de artrópodos y anélidos? Si los hay, ¿cuáles y con qué están relacionados?
5 . Al pescar cangrejos y cangrejos, se encuentran individuos con una garra mucho más pequeña que la otra. ¿Cómo se puede explicar tal fenómeno?
6 . Los cangrejos de río secados para su recolección conservan su forma y tamaño corporal. Las arañas y los insectos secos se encogen y disminuyen de tamaño. ¿Cómo se puede explicar esto?
Clase Arácnida
Elige las afirmaciones correctas
Por favor indique las respuestas correctas
1 . Los arácnidos incluyen:
a – dafnia;
b – karakurt; (+)
c – camarones;
d – picazón por sarna; (+)
d – mosca toro;
e – garrapata del perro; (+)
g – araña plateada; (+)
h – Escorpio; (+)
y – tenia del toro.
2 . El desarrollo en las arañas ocurre:
a – con transformación;
b – sin transformación; (+)
3. El sistema circulatorio de los arácnidos:
a – cerrado;
b – abierto; (+)
c – ausente.
4 . La digestión en los arácnidos ocurre:
a – en el estómago;
b – en el ambiente externo;
c – en el ambiente externo y en el estómago. (+)
Tareas biológicas
1 . La observación del comportamiento de una araña muestra que salta de su escondite y se dirige rápidamente hacia una mosca enredada en una red sólo si la mosca es de tamaño mediano. Si la mosca es pequeña, la araña muchas veces no le presta atención. ¿Cómo sabe una araña el tamaño de su presa?
2 . De todos los artrópodos, los más altos de las montañas son las pequeñas arañas negras pertenecientes a la familia de las arañas saltarinas. En el Himalaya se encontraron a una altitud de 6600 m, es decir. 1500 m por encima de la línea de nieve, más alto de lo que pueden vivir las plantas menos exigentes. ¿Cómo sobreviven las arañas montañeras en estas condiciones extremas?
3 . Hay 6 pares de extremidades en el cefalotórax de la araña. De estos, 4 pares sirven como patas para caminar. ¿Cuáles son las funciones de los demás miembros, cómo se llaman?
4 . Entre los arácnidos hay animales con los que se ocupan un agrónomo, un médico y un veterinario. ¿Qué arácnidos son estos? ¿Por qué personas de diferentes especialidades se interesan por ellos?
5 . En otoño es frecuente ver crías de araña volando por el aire. ¿Cómo y dónde vuelan las crías de araña?
6 . Las arañas tienen ojos simples, pero muchas garrapatas no los tienen. ¿Por qué tantas garrapatas han perdido los ojos?
Insectos de clase
Elige las afirmaciones correctas
1.
Las arañas, al igual que los piojos y las pulgas, son insectos sin alas.
2.
Los insectos viven no sólo en la tierra, sino también en el agua. (+)
3.
Todos los insectos voladores tienen dos pares de alas.
4.
Además de los ojos compuestos, varios insectos también tienen ojos simples. (+)
5.
Los insectos, como los crustáceos, tienen 2 pares de antenas.
6.
Las antenas de los insectos pueden ser plumosas, en forma de abanico, filamentosas, etc. (+)
7.
Los insectos que viven en el agua han desarrollado la respiración branquial.
8.
Los órganos excretores de los insectos son los vasos de Malpighi. (+)
9.
La sangre de los insectos fluye únicamente a través de los vasos sanguíneos.
10.
Todos los insectos que se desarrollan a partir de huevos pasan por los estadios larvario y pupal.
11.
Los insectos que emergen de la pupa crecen y mudan varias veces.
12.
La clase de insectos es la más numerosa de todas las clases de animales. (+)
Distribuya los representantes nombrados de la clase de insectos en órdenes.
insectos : miel de abeja; tábano toro; áfido; zancudo de agua; mosca toro; almirante; langostas; saltamontes; avispa; escarabajo de la flor del manzano; polilla de la manzana; insecto de madera; mosquito común; grillo topo; tricograma; claras de repollo; jinete de icneumón blanco; escarabajo de tierra; gran balancín.
Unidades : Coleópteros, Dípteros, Lepidópteros, Ortópteros, Himenópteros, Hemípteros, Homópteros.
Por favor indique las respuestas correctas
1 . El cuerpo de los insectos consta de:
a – cefalotórax y abdomen;
b – cabeza, tórax y abdomen. (+)
2 . Los insectos tienen:
a – 4 pares de patas;
b – 3 pares de patas. (+)
3 . La mayoría de los insectos tienen alas. Su cantidad:
a – dos pares;
b – uno o dos pares; (+)
c – un par.
4 . Las alas de los insectos están unidas a:
a – pecho y abdomen;
b – senos; (+)
c – cefalotórax y abdomen;
d – cefalotórax.
5 . Insectos con muda de metamorfosis completa:
a – en las etapas de desarrollo larvario; (+)
b – en las etapas de larva e insecto adulto.
6 . Sistema circulatorio de insectos:
a – cerrado;
b-abierto. (+)
7 . El corazón de los insectos se encuentra:
a – en el lado dorsal del cuerpo por encima de los intestinos; (+)
b – en la parte ventral del cuerpo debajo de los intestinos;
c – debajo del ganglio del nervio subfaríngeo.
8 . Órganos excretores en insectos:
a – vasos de Malpighi;
b – riñones;
c – sacos pulmonares;
d – Vasos de Malpighi y cuerpo graso. (+)
9 . La hembra del abejorro pone huevos:
a – en el suelo; (+)
b – sobre hojas de abedul;
c – en tocones podridos;
d – en la hojarasca.
10 . El desarrollo del abejorro desde huevo hasta escarabajo adulto dura:
a – 1 año (de mayo a mayo);
b – 2 años;
c – 4 a 5 años. (+)
11 . Los abejorros adultos viven:
a – de mayo a septiembre-octubre;
b – alrededor de un mes; (+)
c – varios años.
12 . Los abejorros adultos emergen de las pupas:
a – en otoño, y luego hiberna en el suelo hasta la primavera; (+)
b – en primavera con la aparición de hojas en los abedules.
Tareas biológicas
1 . La mariquita de siete manchas, el escarabajo de la patata de Colorado y algunos otros insectos tienen colores brillantes. ¿Cuál es su significado? ¿Este colorante siempre les ayuda?
2 . Antes de plantar repollo, un buen jardinero elimina cuidadosamente las plantas crucíferas silvestres, aunque las orugas blancas del repollo las comen felizmente. Justifique la corrección de sus acciones.
3 . Una mosca doméstica hembra pone hasta 120 huevos y durante el verano aparecen 7 generaciones de moscas, la mitad de las cuales son hembras. Tomaremos el 15 de abril como el comienzo de la primera nidada y asumiremos que la mosca hembra se desarrolla lo suficiente en 20 días como para poner huevos. Cuente cuántas moscas nacerán en 7 generaciones (15 de abril, 5 de mayo, 14 de junio, 5 de julio, 25 de julio, 13 de agosto, 1 de septiembre).
4 . Diez escarabajos de la patata de Colorado comen 2000 cm2 de hojas de patata en 30 días. Durante su desarrollo, una larva come aproximadamente 50 cm2 de hojas de patata. ¿Calcule cuánta área foliar comerán 1000 escarabajos de la patata de Colorado? ¿Cuántas larvas del escarabajo de la patata de Colorado pueden destruir un área así de hojas de patata?
5 . Una pulga de 3 mm de largo puede saltar a una altura de 20 cm, y la distancia desde el punto de partida al punto de aterrizaje puede ser de hasta 35 cm. Calcule hasta qué altura podría saltar una persona de 170 cm de altura y qué distancia podría recorrer. ¿En un salto sería tan bueno saltando como una pulga?
Características de la estructura y vida de los peces.
Elige las afirmaciones correctas
1.
Todos los peces tienen una forma corporal aerodinámica.
2.
El cuerpo de la mayoría de los peces está cubierto de escamas. (+)
3.
La piel del pescado tiene glándulas que secretan moco. (+)
4.
El pez utiliza sus aletas pectorales como remos cuando se mueve.
5.
Los ojos de pez no tienen párpados. Piscis duerme con los ojos abiertos. (+)
6.
Hay peces que conservan su notocorda durante toda su vida. (+)
7.
El sistema circulatorio de los peces no está cerrado.
8.
El corazón de los peces consta de dos secciones: la aurícula y el ventrículo. (+)
9.
En los peces, la sangre en la aurícula es venosa y en el ventrículo es arterial.
10.
Todos los peces tienen vejiga natatoria.
11.
Los órganos excretores de los peces son los riñones. (+)
Por favor indique las respuestas correctas
1 . Los peces pertenecen al tipo:
a – sin cuerdas;
b – hemicordados;
c – cordados. (+)
2 . La mayoría de los peces pertenecen a la clase:
a – pez óseo; (+)
b – pez cartilaginoso;
c – lancetas.
3 . Las aletas emparejadas incluyen:
a – sólo los de pecho;
b – sólo abdominal;
c – torácico y abdominal. (+)
4 . La aleta dorsal de una perca de río realiza las siguientes funciones:
a – crear estabilidad corporal al moverse;
b – protección contra los depredadores;
c-ambos. (+)
Tareas biológicas
1 . El cuerpo del pez tiene formas muy diversas: en el besugo es alto, fuertemente comprimido por los lados; en mantarrayas: aplanado en dirección dorso-ventral; en los tiburones tiene forma de torpedo; en el pez aguja tiene forma de aguja. ¿En relación con qué podrían los peces desarrollar tales características estructurales?
2 . La mayoría de los peces modernos tienen la piel cubierta de escamas. ¿Cuáles son las ventajas de una cubierta de este tipo en comparación con las cubiertas corporales de animales invertebrados que usted conoce?
3 . Para combatir la malaria en la década de 1930, se trajo a nuestro país un pez pequeño, Gambusia, y se liberó en cuerpos de agua. ¿Por qué este pez en particular atrajo la atención de los zoólogos?
Anfibios de clase
Elige las afirmaciones correctas
1.
Las ranas macho tienen tímpanos que se hinchan cuando croan.
2.
La piel de los sapos está parcialmente queratinizada. (+)
3.
Los tritones viven en el agua y se reproducen en la tierra.
4.
Entre los anfibios, el animal más grande es el cocodrilo del Nilo.
5.
El esqueleto de los anfibios carece de caja torácica. (+)
6.
Los ojos de los anfibios tienen párpados móviles. (+)
8.
Todos los anfibios tienen membranas natatorias entre los dedos de las patas traseras.
9.
Los ojos saltones y las fosas nasales de los anfibios están ubicados en una colina, lo que les ayuda, sin salir del agua, a respirar y navegar en el espacio circundante. (+)
10.
Los ojos de muchos anfibios ayudan a empujar el alimento capturado hacia la garganta. (+)
11.
El corazón de los anfibios sin cola tiene tres cámaras, mientras que el de los anfibios con cola tiene dos cámaras.
12.
Los renacuajos de ranas y sapos tienen un corazón de dos cámaras; su sangre fluye a través de una circulación. (+)
Por favor indique las respuestas correctas
1 . En la columna cervical de los anfibios:
a – 3 vértebras;
b – 2 vértebras;
c – 1 vértebra. (+)
2 . El prosencéfalo de los anfibios comparado con el mismo pez:
a – más grande, dividido en dos hemisferios; (+)
b – más grande, pero sin división en hemisferios;
c – no ha sufrido ningún cambio.
3 . El órgano auditivo de los anfibios consta de:
a – oído interno;
b – oído interno y medio; (+)
c – oído interno, medio y externo.
Tareas biológicas
1 . Una rana en tierra se mueve saltando. ¿Por qué un tritón no puede moverse así?
2 . Las ranas verdes y marrones tienen un color de cuerpo protector. Las ranas arborícolas cambian de color: en las hojas de los árboles son verdes, en los troncos son marrones. ¿Cómo podemos explicar que las salamandras, las ranas de fuego de vientre de fuego y las ranas dardo tropicales tengan colores brillantes (o manchas contrastantes) que sean fácilmente visibles?
3 . La rana verde obtiene el 49% de su oxígeno a través de los pulmones. ¿Cómo obtiene su cuerpo otro 51% de oxígeno?
Reptiles de clase
Elige las afirmaciones correctas
1.
El cuerpo de los reptiles está cubierto de escamas córneas o placas córneas. (+)
2.
Todos los reptiles, a excepción de las serpientes, son animales de cuatro patas.
3.
Los reptiles ponen huevos cubiertos con una cáscara coriácea o calcárea. (+)
4.
La fertilización en reptiles es externa.
5.
La lengua de lagartos y serpientes funciona como aguijón.
7.
Todos los reptiles tragan la comida entera.
8.
Los antepasados de las serpientes tenían patas. (+)
9.
Todos los reptiles tienen párpados superiores e inferiores móviles.
10.
El caparazón de la tortuga está fusionado con la columna y las costillas. (+)
11.
El corazón de los reptiles, excepto los cocodrilos, tiene cuatro cámaras.
12.
Entre los reptiles existen especies vivíparas. (+)
Por favor indique las respuestas correctas
1 . En comparación con los anfibios, los reptiles:
a – una clase de vertebrados menos numerosa y extendida;
b – una clase de vertebrados más numerosa y extendida; (+)
c – no existen diferencias particulares en el número de especies y amplitud de distribución.
2 . Piel de reptil:
a – tiene glándulas sebáceas;
b – seco (sin glándulas); (+)
c – tiene glándulas que secretan moco.
3 . El corazón de los reptiles:
a – tres cámaras;
b – cuatro cámaras;
c – tres cámaras, excepto los cocodrilos (tienen cuatro cámaras). (+)
4 . En reptiles:
a – un círculo de circulación sanguínea;
b – la mayoría tiene un círculo de circulación sanguínea, los cocodrilos tienen dos.
c – dos círculos de circulación sanguínea. (+)
5 . El huso y el de vientre amarillo son:
a – lagartos; (+)
b – serpientes no venenosas;
c – serpientes venenosas.
Tareas biológicas
1 . La piel de los reptiles es seca y tiene una cubierta córnea continua. ¿Qué suposiciones se pueden hacer sobre los órganos respiratorios de estos animales y por qué?
2 . La cola amarilla duerme con los ojos cerrados y las serpientes y víboras duermen con los ojos abiertos. ¿Cómo se puede explicar esto?
3 . En los camaleones, los ojos izquierdo y derecho se mueven independientemente uno del otro y pueden girar 180° horizontalmente y 90° verticalmente. ¿Por qué los camaleones desarrollaron tales características visuales?
4 . Un día, los escolares encontraron un lagarto muerto, lo recogieron y empezaron a tirar de él por la cola. Sin embargo, la cola no se rompió. ¿Por qué?
5 . El área de distribución del lagarto vivíparo se extiende más hacia el norte en comparación con el área de distribución del lagarto arena. ¿Con qué está conectado esto?
Características de la estructura y vida de las aves.
Elige las afirmaciones correctas
1.
Todas las aves son capaces de volar.
2.
La quilla, como una extensión del esternón, ayuda a cortar el aire durante el vuelo.
3.
Las aves suelen tener 4 dedos en las patas: 3 apuntando hacia adelante y uno hacia atrás. (+)
4.
Los alimentos del esófago ingresan al estómago muscular y luego al glandular.
5.
El plumón y el plumón son lo mismo.
6.
En las aves que vuelan, los músculos que levantan el ala están más desarrollados.
7.
La piel de las aves es fina, seca y prácticamente desprovista de glándulas. (+)
8.
Los pingüinos, aunque no vuelan, también tienen quilla. (+)
9.
La principal importancia de los sacos aéreos es reducir la fricción entre los órganos internos durante el vuelo.
10.
Las aves tienen un corazón de cuatro cámaras. (+)
11.
La fertilización en las aves ocurre en el oviducto de la hembra. (+)
12.
Los polluelos de todos los pájaros emergen ciegos e indefensos.
Por favor indique las respuestas correctas
1 . Sólo aves de vertebrados:
a – adaptado al vuelo;
b – tener cubierta de plumas; (+)
c – ponen huevos en una cáscara calcárea.
2 . El esqueleto de la mano del pájaro contiene restos de:
a – tres dedos; (+)
b – dos dedos;
c – un dedo.
3 . La longitud del cuello en las aves depende de:
a – longitudes de los cuerpos vertebrales;
b – número de vértebras;
c – número de vértebras y su longitud. (+)
4 . Un pájaro dormido no cae de la rama de un árbol porque:
a – duerme ligeramente y aprieta fuertemente los dedos de los pies cuando cambia el equilibrio de su cuerpo;
b – cuanto más bajo cae el cuerpo del ave (bajo su peso), más se doblan las rodillas y se estiran con más fuerza los tendones, pasando de la rodilla a los dedos; (+)
c – mantiene el equilibrio cambiando la posición de las alas.
5 . Los polluelos emergen avistados, cubiertos de plumón, capaces de correr en:
a – urogallo negro, urogallo, urogallo, patos; (+)
b – águilas, halcones, halcones;
c – en todas las aves nombradas.
6 . La principal señal que desencadena el inicio de la migración en las aves es:
a – falta o ausencia de alimentos;
b – baja temperatura del aire;
c – disminución de la duración del día. (+)
Tareas biológicas
1 . Las alas de las aves bajan los músculos pectorales mayores, alcanzando el 20% de la masa total de su cuerpo, y las alas se elevan mediante músculos más pequeños. ¿Por qué no al revés?
2 . Cualquier carga extra sería un obstáculo durante el vuelo. ¿Qué cambios en el sistema digestivo de las aves se produjeron debido a esto?
3 . En los reptiles, la masa del cerebro es hasta el 0,4% del peso corporal, en las aves voladoras, hasta el 8%. El prosencéfalo en los reptiles constituye entre el 42% y el 45% de la masa cerebral total, y en las aves, hasta el 70%. ¿Por qué existen tales diferencias entre los cerebros de las aves y los reptiles?
4 . Los vencejos son los últimos en llegar a sus lugares de anidación y los primeros en volar para pasar el invierno. Los grajos son los primeros en llegar en primavera y los últimos en volar a sus zonas de invernada. ¿Cómo podemos explicar las diferencias en el momento de llegada y salida de las aves?
5 . Las aves suelen hacer nidos y nacer polluelos en la primavera y el verano. La excepción son los piquituertos. Pueden nacer polluelos en invierno en heladas severas. Explique qué es decisivo en el momento de la eclosión de los polluelos en diferentes especies de aves.
7 . La cáscara calcárea de un huevo recién puesto es mucho más gruesa y resistente que la cáscara de un huevo en el que se desarrolla un polluelo en su interior. ¿Con qué está conectado esto?
8 . ¿Cómo podemos explicar que bandadas de gansos, grullas y otras aves grandes se alineen en ángulo (cuña) durante la migración?
*Impreso con abreviatura
A. V. Sharikov, A. A. Mosalov, V. V. Alpatov, D. A. Shitikov, T. V. Makarova
Tareas de prueba en zoología. Parte 2. Vertebrados
Manual educativo y metodológico para las disciplinas “Zoología” y “Geografía de los animales”.
Crítico
I. A. Zhigarev, Jefe del Departamento de Zoología y Ecología, Facultad de Biología y Química, Universidad Pedagógica Estatal de Moscú, Doctor en Biología. ciencias, profesor
© Editorial Prometeo, 2012
Tareas de prueba sobre el tema "Clases de cefalocordados y ciclóstomas".
1. ¿Cuántas especies pertenecen al subtipo sin cráneo?
a) alrededor de 50;
b) alrededor de 20;
c) alrededor de 30;
d) alrededor de 40.
2. Función de la válvula espiral en el intestino de las lampreas...
a) aceleración del paso de los alimentos;
b) da rigidez a los intestinos;
c) ralentizar el paso de los alimentos;
d) sirve para moler alimentos.
3. Se forma la cavidad auricular...
a) dos pliegues metapleurales;
b) aleta subcaudal;
c) de la cavidad celómica;
d) en la cavidad bucal.
4. En los ciclóstomas, el seno venoso es adyacente...
a) a la aorta dorsal;
b) al ventrículo del corazón;
c) al atrio;
d) a la aorta abdominal.
5. Función de myosept...
a) asegurar el trabajo coordinado de las fibras musculares;
b) sostener el seno venoso;
c) unión de órganos internos;
d) soporte de las fibras musculares.
6. Lancelet fue descrita por primera vez...
a) Palas;
b) Severtsov;
c) Darwin;
d) Schmalhausen.
7. Los ciclostomas tienen un órgano olfativo...
a) no apareado;
b) emparejado;
c) emparejados, pero ubicados en diferentes partes del cuerpo;
d) ausente.
8. El embudo preoral de la lanceta está rodeado por...
a) 100 pares de tentáculos;
b) 25 pares de tentáculos;
c) 10 a 20 pares de tentáculos;
d) 20 a 30 pares de tentáculos.
9. Función de línea lateral...
a) quimiorrecepción;
b) protector;
c) fotosensible;
d) percepción de la presión del agua.
10. La cabecera del acorde de lanceta...
a) sobresale más allá del borde del tubo neural;
b) no llega ligeramente al borde del tubo neural;
c) no llega al borde del tubo neural;
d) notocorda y tubo neural de igual longitud.
11. Los ojos de Hesse se encuentran...
a) en la superficie del tubo neural;
b) más cerca de la superficie interna del tubo neural que bordea el neurocele;
c) en el neurocele;
d) sobre los nervios periféricos.
12. En los ciclóstomos, los canales de Wolff son...
a) parte del sistema digestivo;
b) conductos reproductivos;
c) uréteres;
d) simultáneamente los conductos genitales y los uréteres.
13. El crecimiento hepático de la lanceta se extiende desde...
a) la parte anterior del intestino;
b) de la cavidad bucal;
c) de la faringe;
d) parte posterior del intestino.
14. El esqueleto visceral de los ciclóstomos está representado por...
a) cartílagos del embudo oral y de la lengua;
b) red cartilaginosa;
c) cartílagos de la lengua;
d) cartílagos del embudo bucal, lengua y red cartilaginosa.
15. Sangre de la lanceta...
a) contiene elementos formados y pigmentos;
b) no contiene elementos formados ni pigmentos;
c) contiene elementos formados y no contiene pigmentos;
d) contiene pigmentos y no contiene elementos formados.
16. El movimiento de la sangre en la lanceta se realiza por contracción...
a) corazones;
b) aorta dorsal;
c) aorta abdominal y aorta dorsal;
d) aorta abdominal y arterias branquiales.
17. Los sacos branquiales y los pétalos de los ciclóstomos tienen...
a) origen mesodérmico;
b) origen mixto;
c) origen ectodérmico;
d) origen endodérmico.
18. La sangre ingresa al seno venoso de la lanceta desde...
a) dos conductos de Cuvier y la vena hepática;
b) conductos de Cuvier;
c) aorta dorsal;
d) vena hepática.
19. Los ciclóstomos tienen...
a) raíz aórtica no apareada;
b) raíz aórtica emparejada;
c) tres raíces de la aorta;
d) cuatro raíces de la aorta.
20. En los canales semicirculares ciclostomales del oído interno...
a) siempre 3;
c) siempre 2;
21. En la lanceleta se encuentran las nefridias...
a) a lo largo de todo el cuerpo;
b) en la región caudal;
c) en la zona de la faringe;
d) desde la faringe hasta la región caudal.
22. El cerebro de los ciclóstomos consta de...
a) 4 departamentos;
b) 5 departamentos;
c) 3 departamentos;
d) 6 departamentos.
23. Los sacos branquiales en los ciclóstomos se abren...
a) sólo en el tubo de respiración;
b) dentro del tubo respiratorio y sobre la superficie del cuerpo;
c) sólo en la superficie del cuerpo;
d) en la superficie del cuerpo y en los intestinos.
24. Los dientes córneos de las lampreas se encuentran...
a) en la lengua y en los intestinos;
b) en el embudo preoral y en la lengua;
c) sólo en el embudo preoral;
d) sólo en el idioma.
25. Crecimiento hepático de lancelet...
a) homólogo al hígado de vertebrados más organizados;
b) similar al estómago de vertebrados más organizados;
c) similar al hígado de vertebrados más organizados;
d) homólogo al estómago de vertebrados más organizados.
26. Los ciclóstomos tienen una aleta caudal...
a) protocercal;
b) heterocercal;
c) ausente;
d) homocercal.
27. El sistema circulatorio de la lanceta consta de...
a) un círculo de circulación sanguínea;
b) dos círculos de circulación sanguínea;
c) 1 o 2 círculos en diferentes etapas de edad;
d) círculo abierto de circulación sanguínea.
28. En los ciclóstomas, la membrana del tejido conectivo cubre...
a) sólo una red cartilaginosa;
b) sólo la cuerda;
c) sólo el tubo neural;
d) notocorda y tubo neural.
29. Los productos reproductivos de la lanceta se excretan a través de...
a) ano;
b) a través de la boca;
c) una abertura genital especial;
d) atriopor.
30. En los nervios de la cabeza del ciclóstoma...
Tareas de prueba sobre el tema "Clase de peces cartilaginosos"
1. ¿Qué tipo de aleta caudal tienen los peces cartilaginosos?
a) procercal;
b) heterocercal;
c) homocercal;
d) acercamiento.
2. El canal hemal está ubicado...
a) en el hígado;
b) entre los arcos superiores de las vértebras;
c) entre los arcos vertebrales inferiores;
d) por encima del canal espinal.
3. Las ardillas en los peces cartilaginosos son...
a) rudimentos de hendiduras branquiales;
b) rudimentos de los ojos;
c) rudimentos de las aberturas auditivas;
d) rudimentos de las aberturas olfativas.
4. El primer arco visceral en los peces cartilaginosos está representado por...
a) cartílagos palatocuadrados;
b) cartílagos labiales;
c) cartílago de Meckel;
d) cartílago hioides.
5. La sección coracoides del arco cartilaginoso de las aletas pectorales se ubica...
a) por encima del saliente al que está unida la aleta;
b) debajo del saliente al que está unida la aleta;
c) es parte de la aleta;
d) es parte del cráneo.
6. El número de hendiduras branquiales en los peces cartilaginosos...
a) normalmente 3, con menos frecuencia 5 a 9;
b) generalmente 6, con menos frecuencia 7 a 10;
c) normalmente 4, con menos frecuencia 5 a 9;
d) normalmente 5, con menos frecuencia 6-7.
7. Las extremidades emparejadas de los peces cartilaginosos están representadas por...
a) aletas ventral y dorsal;
b) aletas dorsales;
c) aletas pectorales y ventrales;
d) aletas pectorales y dorsales.
8. El tercer arco visceral en los peces cartilaginosos está representado por...
a) palatocuadrado y cartílagos de Meckel;
b) cartílagos labiales;
c) cópula;
d) cartílago hioides.
9. Los peces cartilaginosos tienen un cráneo platibasal, es decir...
a) las cuencas de los ojos están separadas por el cerebro;
b) el cráneo está formado por elementos óseos;
c) las cuencas de los ojos están separadas del cráneo por puentes cartilaginosos;
d) las cuencas de los ojos están separadas por un tabique óseo.
10. Los rayos cartilaginosos, que sirven de soporte a los tabiques interbranquiales, se extienden desde...
a) de la parte cerebral del cráneo;
b) el borde anterior de los arcos branquiales;
c) la parte central de los arcos branquiales;
d) borde posterior de los arcos branquiales.
11. La tribuna en los peces cartilaginosos es...
a) crecimiento del cráneo;
b) excrecencias por encima de las cuencas de los ojos;
c) una pequeña cresta en la cabeza;
d) una forma especial de la mandíbula inferior.
12. Escamas y dientes placoides...
un similar;
b) homólogo;
c) ausente en peces cartilaginosos;
d) se forman sólo en mantarrayas.
13. El segundo arco visceral en los peces cartilaginosos está representado por...
a) cartílagos palatocuadrados;
b) cartílagos hiomandibulares;
c) cartílagos labiales;
d) cópula.
14. La cintura de las extremidades posteriores (aletas pélvicas) está formada por cartílago impar ubicado…
a) en la cola;
b) en los músculos del cuerpo;
c) en los músculos de todo el cuerpo;
d) a lo largo de la columna, adhiriéndose a ella.
15. Giostilia es...
¡Verano, oh verano! ¡El sueño de todo escolar! ¡Vacaciones durante tres meses completos! No es necesario levantarse temprano, pero lo principal es ir a la escuela, aprender lecciones y prepararse para algo. ¡Libertad!
¡Sí, han comenzado las vacaciones! Y, como regla general, durante este período disminuye el nivel de conocimientos, habilidades y habilidades educativas de los escolares. Aunque los profesores asignan tareas de verano (en su mayoría de contenido práctico), la formación teórica anual se reduce drásticamente en tres meses. Y la tarea, por regla general, se completa y se completa en la última semana (¡si no el último día!).
Proyecto biológico “¡Cuando jugamos, recordamos!” permite al estudiante comenzar estudios de corta duración durante el período de verano (excluyendo fines de semana y días festivos). Por ejemplo, el calendario de clases para 2014. Las clases de botánica están resaltadas en verde, las clases de zoología están resaltadas en naranja.
Intentamos desarrollar y seleccionar materiales previamente estudiados para que la repetición no se convierta en un proceso aburrido y el alumno lo encuentre interesante. Para ello (no de forma intrusiva), se incluyen tareas sencillas de forma lúdica, pero animándote a “hurgar” en los rincones de tu memoria. La selección de material incluye 17 lecciones para el curso “Reino Vegetal” y 16 para el curso “Reino Animal”. Se trata de preguntas cognitivas, acertijos biológicos, acertijos biológicos, pequeños crucigramas y pruebas. Se incluyen juegos de mesa biológicos, destinados a repetir la estructura externa e interna del mundo vegetal y animal. Se presta mucha atención a los principales representantes de estos dos reinos. Al completar estas tareas, el estudiante no solo repetirá el material educativo completado, sino que también se familiarizará con datos interesantes que ampliarán significativamente sus horizontes sobre un tema previamente estudiado.
Clases sobre la sección “Reino Vegetal”
Clases sobre la sección “Reino Animal”
Proyecto biológico “¡Cuando jugamos, recordamos!” En nuestra opinión, tiene un enorme potencial teórico y práctico, no sólo durante las vacaciones escolares de verano. Los profesores también pueden utilizarlo con éxito durante todo el año escolar. El valor del proyecto radica en su movilidad. Un profesor creativo, utilizando su experiencia acumulada, tiene la oportunidad de crear su propio proyecto (único).
Creo que durante el período estival el control sobre el niño recae en los padres. Por lo tanto, en primer lugar, me dirijo a ustedes, ¡padres! Para que el trabajo no sólo sea placentero para el niño, sino también para usted, y también dé resultados tangibles, permítame ofrecerle algunos consejos.
- El trabajo debe ser sistemático, por lo que le sugiero que haga su propio calendario-calendario conveniente (específicamente para usted) (se adjunta una versión del mismo). Esto facilitará la navegación. Una posible opción es completar primero el trabajo en botánica y luego en zoología, o viceversa.
- La jornada laboral no está limitada (tanto durante el día como en duración).
- Realizar el trabajo en cualquier orden (¡total libertad de acción para el niño!)
- Al completar una tarea, el niño tiene derecho a utilizar cualquier literatura educativa, adicional y de referencia.(hasta el cuaderno de biología).
- Evaluación del trabajo de acuerdo con el niño: puede ser una evaluación, crédito, sistema de puntos u otras formas de estímulo.
Y una última cosa. Para verificar la tarea completada, debe ofrecer al ejecutante una plantilla con respuestas. ¿Por qué? El niño volverá a “repasar” el trabajo y marcará el suyo. imprecisiones(No me gusta la palabra “errores”). Pero esto nuevamente queda a su discreción.
Realmente esperamos que nuestro proyecto “¡Cuando tocamos, recordamos!” le brindará a su hijo no solo resultados tangibles, sino que también aumentará el tiempo que dedica a comunicarse con personas cercanas a él. ¡Creemos que esto también es muy importante para ti!
Todos hemos olvidado el dicho popular de nuestros antepasados: “¡La repetición es la madre del aprendizaje!” La inclusión del tema “Repetición de lo aprendido” en el programa de clases es actualmente el sueño de un docente, y no solo de un biólogo.
