تست و وظایف کنترل خلاق در جانورشناسی. مجموعه کارهای شناختی در جانورشناسی تست و تکالیف کنترل خلاق در جانورشناسی

اورلووا اولگا الکساندرونا

استفاده
وظایف خلاقانه
در درس زیست شناسی کلاس هفتم
به عنوان یکی از راه ها
توسعه
توانایی های خلاق دانش آموزان

روش ها و اشکال سنتی آموزش در درجه اول با هدف انتقال دانش آماده به دانش آموزان است و استاندارد جدید آموزش زیستی اهداف دیگری از جمله: توسعه توانایی های خلاقانه دانش آموزان را تعیین می کند. این به روش ها و تکنیک های کاملاً متفاوتی نیاز دارد که یکی از مرتبط ترین آنها استفاده از کارهای خلاقانه است - دقیقاً چنین کارهایی است که فانتزی ، تخیل و تفکر انجمنی را توسعه می دهد ، زیرا دانش آموز را درگیر ایجاد محصول خود کنید: ایده، نقاشی، مقاله و غیره، دقیقاً چنین وظایفی هستند که تجربه فعالیت خلاقانه دانش آموزان را غنی می کنند.
هدف از این کار: آزمایش روش استفاده از کارهای خلاقانه که توسط نویسنده برای همه موضوعات در بخش "حیوانات" انتخاب شده است.
بخش حیوانات با توجه به مواد آموزشی I. N. Ponomareva در کلاس هفتم مطالعه می شود. در مدرسه ما دو کلاس هفتم وجود دارد:
7-a یک کلاس با مطالعه عمیق زبان انگلیسی است که 23 دانش آموز در آن مشغول به تحصیل هستند که از این تعداد 13 درصد با سطح یادگیری 3 و 57 درصد با سطح 2 هستند. دانش آموزان این کلاس انگیزه زیادی برای یادگیری دارند، کنجکاو، فعال هستند و از انجام هر کاری، از جمله کارهای میان رشته ای و خلاق، خوشحال هستند. سطح مهارت های تحصیلی عمومی اکثر دانش آموزان بسیار بالاست. اکثریت قریب به اتفاق دانش آموزان این کلاس دارای سبک شناختی انتگرال-عاطفی هستند. در این کلاس، توانایی های خلاقانه دانش آموزان فقط باید بیشتر توسعه یابد.
7-ب - کلاس عمومی که 20 دانش آموز در آن حضور دارند که از این تعداد فقط 24 درصد با سطح 2 یادگیری و بقیه با اول هستند. یک چهارم کلاس دارای انگیزه یادگیری بسیار پایین، یک چهارم دارای انگیزه بالا، شکل گیری مهارت های آموزشی عمومی در اکثر دانش آموزان در سطح پایینی است، تقریباً همه دانش آموزان این کلاس دارای سبک شناختی انتگرال-فعالی هستند. با توجه به رتبه بندی دروس این کلاس درس تربیت بدنی در رتبه 1 قرار دارد. دانش آموزان عاشق انجام کارهای کوچک و ملموس، به ویژه بازگویی هستند، بنابراین باید برای توسعه خلاقیت خود سخت تلاش کنند.

مطالعه جانورشناسی همیشه در بین دانش آموزان علاقه مند است، به ویژه از آن زمان
در کلاس درس زیست شناسی در مدرسه ما وسایل کمک بصری زیادی وجود دارد: جداول، تصاویر، مجموعه ها، مدل ها، جزوه ها، میکرواسلایدها. در مدرسه ما یک کتابخانه عالی، تجهیزات ویدئویی داریم (و در UMIPC در موسسه آموزشی روسیه فیلم های زیادی در مورد حیوانات وجود دارد)، یک کلاس کامپیوتر وجود دارد. کتاب درسی "زیست شناسی: حیوانات" نوشته V. M. Konstantinova، V. G. Babenko، V. S. Kuchmenko رنگارنگ، جالب و در دسترس است، اما شامل وظایف خلاقانه برای دانش آموزان نیست. بنابراین، ارتباط این کار آشکار است.

کارهای خلاقانه با موضوع "ساده ترین":

وظایف
روش های خلاقانه
آموزش و پرورش
1. آمیب معمولی را فقط با استفاده از صفت توصیف کنید
روش دید مجازی

2. تصور کنید که اوگلنا سبز هستید. احساسات خود را توصیف کنید.
روش همدلی
3. در مورد دمپایی مژگانی با استفاده از کلمات: who? چی؟ برای چی؟ جایی که؟ چگونه چه زمانی؟ چگونه؟
نمونه هایی از پاسخ های دانش آموزان:
به سوال شماره 1 - "تک سلولی، ریز، پف کرده، ناز"
به سوال شماره 2 - "من تک سلولی هستم - من بسیار تنها و بی حوصله هستم و گاهی می ترسم ، من بسیار کوچک هستم - سریع خسته می شوم"

کارهای خلاقانه در المپیاد زیست شناسی:

4. چرا کاکتوس به خار نیاز دارد؟ روش بینش معنایی

5. مرسوم است که افتادگان را به صورت انبوه جمع کرده و بسوزانند.
برگها. این خوب است یا بد. چرا؟
روش بینش معنایی

6. در وصله خیار، جوانان همه چیز را پاره کردند
گل های بی ثمر آیا آنها کار درستی انجام دادند؟
چرا؟
روش بینش معنایی

7. برای چه ویژگی هایی معمول است
چسبیده و کم تحرک
coeleterates؟ اینها چه ربطی به هم دارند؟
ویژگی ها با سبک زندگی آنها؟
روش واقعیت

کارهای خلاقانه با موضوع "کرم ها":

9. چه چیزی در اینجا غیر ضروری است؟ 2 پاسخ متفاوت بدهید.
پاسخ های خود را توجیه کنید.
فلوک کبد، کرم نواری خوک، زالوی طبی، پلاناریای سفید
کرم گرد انسان، کرم گوشت خوک، زالوی طبی، Nereis
کرم شنی، پلاناریای سفید، زالو مخروطی کاذب، کرم خاکی
روش مقایسه

کارهای خلاقانه با موضوع "حشرات":

10. تصور کنید که شما یک کاترپیلار هستید که به یک پروانه کلم تبدیل می شود. احساسات خود را توصیف کنید.
روش همدلی

11. زنبور عسل را فقط با استفاده از صفت توصیف کنید
روش دید مجازی

12. 3 سوال در مورد مورچه ها با استفاده از کلمات: چرا؟ چرا؟ مقایسه کنید
روش سوال اکتشافی

13. یک حشره باغ وحش بکشید - یک حشره غیر معمول که در طبیعت وجود ندارد: از حشرات مختلف اندام بگیرید.

روش واقعیت

14. فکر می کنید اگر همه حشرات ناگهان ناپدید شوند چه اتفاقی می افتد؟
روش پیش بینی
15. عدم دقت بیولوژیکی را بیابید

الف) در شعر "پروانه" از A. A. Fet:
حق با شماست.
با یک طرح کلی هوا
من خیلی شیرینم
تمام مخمل مال من است با آن زنده است
پلک زدن-
فقط دو بال
نپرس از کجا آمده،
من کجا میروم؟
اینجا به آرامی روی یک گل فرو رفتم
و اینجا من نفس می کشم
ب) در افسانه I. A. Krylov "سنجاقک و مورچه":
پرش سنجاقک
تابستان سرخ آواز خواند،
وقت نکردم به گذشته نگاه کنم،
چگونه زمستان در چشمان تو غلت می زند.

شایعات، این برای من عجیب است:
تابستان کار کردی؟
مورچه به او می گوید.

روش خطا

نمونه هایی از پاسخ های دانش آموزان:
به سوال شماره 10: «اگر کاترپیلار باشم، از خوردن برگ های آبدار کلم خوشحال می شوم، اما می ترسم: ناگهان پرنده ای نوک می زند یا اگر خودم را روی زمین بیابم، کسی روی من پا می گذارد. پروانه که شوم در پیله ای زیبا می پیچم و گرم می شوم. من به تدریج بال خواهم داشت - بسیار زیبا خواهم شد و می توانم پرواز کنم ، یک پروبوسیس طولانی رشد خواهد کرد - شهد شیرین خواهم خورد: چقدر عالی است!

به سوال شماره 11 سخت کوش، شفاف، پرکاربرد، گزنده، باهوش، مفید، عسل آور

کارهای خلاقانه در مورد موضوع
"ماهی. دوزیستان. خزندگان":

16. با پازل ها بیایید:
*یکی در مورد ماهی است،
* دومی در مورد دوزیستان است،
*سومین در مورد خزندگان است.
روش بینایی نمادین

17. چرا چنین می گوییم:
-مثل ماهی در آب
- مثل ماهی بی صدا
-مثل شاه ماهی در بشکه؟

18. یک تبلیغ برای جوخه کوسه بیایید.
روش دید مجازی

19. تصور کنید که شما یک قورباغه هستید. در خشکی و آب چه احساسی دارید؟ کجا را بیشتر دوست دارید؟
چرا؟
روش همدلی
20. شرحی از "جنایتکار مخصوصا خطرناک" - مار کبری را بنویسید.
روش واقعیت

نمونه هایی از پاسخ های دانش آموزان:
به سوال شماره 18 "کوسه بهترین از همه است،
اگرچه گاز می گیرد.
او یک نوع زیبایی است
چه کسی اینجا معروف نیست؟
خاکستری ترین
بدترین
سفید هم هست
ممکن است خاردار باشد"
به سوال شماره 20 «توجه! جنایتکار خطرناک تحت تعقیب است! ویژگی‌های خاص او: بدون پا، مردی دراز و لیز، تا دندان مسلح، روی دنده‌هایش راه می‌رود، مقنعه دارد، روی او خالکوبی کرده است.»

کارهای خلاقانه با موضوع "پرندگان":

21- پاسخ سوال پرندگان چه کسانی هستند را بنویسید؟
با استفاده از نمادهایی که خودتان به دست می آورید. روش بینایی نمادین

22. یک مقاله کوتاه از طرف فاخته بنویسید. روش همدلی

23. نادرستی های بیولوژیکی را در اشعار بیابید:

الف) S. Ya. Marshak.
و این پرنده دختر شاد،
کسی که اغلب گندم می دزدد،
که در کمد تاریک نگهداری می شود
در خانه ای که جک ساخت.

ب) S. Yesenin:
روی دریاچه بافته شده است
رنگ سرخ سحر،
در جنگل با صدای زنگ
خروس های چوبی گریه می کنند.
در جایی یک اورئول گریه می کند،
خودم را در گودی دفن کنم،
فقط من گریه نمی کنم -
روح من نور است
ب) A. N. Pleshcheev:
چمن سبز می شود.
خورشید می درخشد،
با فنر قورت دهید
در سایبان به سمت ما پرواز می کند.
من به شما غلات می دهم
و تو آهنگی می خوانی
چه از کشورهای دور
با خودم آوردم.
د) V. A. ژوکوفسکی:
کجایی پرنده؟
کجایی خواننده؟
در سرزمین دور
تو در حال ساختن یک لانه،
آنجاست که می خوانی
آهنگ شما.

روش خطا

24. چرا این را می گوییم؟
- مثل آب از پشت اردک
- سیاه مثل زاغ
- یک پرنده در دست دو در بوته ارزش دارد
- کلمه گنجشک نیست - اگر بیرون پرید آن را نمی گیرید.
آیا این از دیدگاه بیولوژیکی درست است؟

روش تحقیق اکتشافی

25. خود را جوجه ای تصور کنید که در شرف خروج از تخم است. احساسات خود را توصیف کنید.
روش همدلی

نمونه هایی از پاسخ های دانش آموزان:
به سوال شماره 22 «من یک فاخته هستم. هر بهار تخم می گذارم و آنها را در لانه پرندگان دیگر می گذارم و از فرزندانم مراقبت نمی کنم ، حتی آنها را نمی شناسم - من هیچ خویشاوندی ندارم: من همیشه تنها هستم. اما با این حال، من واقعاً فاخته بودن را دوست دارم: من زیبا به نظر می رسم، "فاخته" من زیباترین در جنگل است. و چه پرنده ای غیر از من می توانید بپرسید: چقدر برای زندگی باقی مانده است؟

به سؤال شماره 25: «چقدر هوا گرم بود، اما درون تخم ناخوشایند بود: تاریکی کامل بود، جایی برای چرخیدن وجود نداشت. و اکنون من آماده هستم تا خانه کوچک خود را به دنیا ترک کنم - من قبلاً به اندازه کافی بزرگ شده ام ، صدای مادرم را می شنوم که وقتش است. البته ترسناک است که این پناهگاه گرم را ترک کنیم، اما باید... اوه!»

کارهای خلاقانه با موضوع "پستانداران":

26. ببر Ussuri و فیل هندی را فقط با استفاده از صفت توصیف کنید. روش دید مجازی

27. یک پازل بسازید که در آن ویژگی اصلی پستانداران را رمزگذاری کنید.روش دید نمادین
28. سؤالاتی در مورد ساختار درونی پستانداران بسازید که با کلمات شروع می شود:
چرا؟
مقایسه کن...
چه اتفاقی خواهد افتاد اگر..؟
چه شرایطی لازم است تا ...
ثابت كردن...
روش سوال اکتشافی
29. چرا چنین می گوییم:
- سالم مانند گاو نر
- مثل سنجاب در چرخ
- اجازه دهید بز وارد باغ شود
- خرس پا روی گوشم گذاشت
- مثل یک گاو روی یخ؟

آیا این از دیدگاه بیولوژیکی درست است؟
روش تحقیق اکتشافی
30. آیا می دانستید؟

تصویری آشنا از دوران کودکی: جوجه تیغی که سیبی را روی سوزن هایش حمل می کند.
کجا میبردش؟
جوجه تیغی متعلق به کدام راسته است؟
او چه می خورد؟
آیا او واقعاً به سیب نیاز دارد؟
شاید او این را برای خودش برای زمستان آماده می کند؟
جوجه تیغی زمستان را چگونه می گذراند؟
آیا او در زمستان به غذا نیاز دارد؟
و چرا جوجه تیغی از بین سیب های زیاد ترش ترین ها را انتخاب می کند؟
چرا او به آنها نیاز دارد؟ روش فرضیه

2 تکالیف و پاسخ های شناختی در جانورشناسی

روسیه، منطقه کراسنودار

دبیرستان MBOU شماره 59

معلم

بوچارووا اولگا آناتولیونا

وظایف و پاسخ های شناختی در جانورشناسی

Phylum Arthropod

طبقه سخت پوستان

1. گاهی اوقات ما به شوخی از این عبارت استفاده می کنیم: "من به شما نشان خواهم داد که خرچنگ ها زمستان را کجا می گذرانند!" خرچنگ ها زمستان را کجا می گذرانند؟

2. عبارت "سکان مانند خرچنگ" از کجا آمده است؟

3. آیا سرطان همیشه به عقب برمی گردد؟

*4. چه کسی خون آبی دارد؟

(خون سرپایان حاوی هموسیانین است، ماده ای که در هوا آبی می شود)

*5. نام نمایندگان طبقه سخت پوستان را بنویسید.

*6. مشخص است که زندگی دریایی "مستعد به دوستی نزدیک است." نمونه ای از پیوند جدایی ناپذیر خرچنگ گوشه نشین و شقایق دریایی است. سرطان با بالا رفتن از پوسته نرم تن خالی، خانه خود را به دست می آورد. سپس نوع شقایق دریایی مورد نیاز خود را پیدا می کند و با احتیاط آن را در پنجه خود حمل می کند و روی پوسته قرار می دهد. بنابراین آنها تا زمان مرگ با هم زندگی می کنند. سرطان با حرکت به یک پوسته جدید - یک خانه، شقایق دریایی را به آن منتقل می کند. توضیح دهید که معنای بیولوژیکی چنین "دوستی" چیست؟

(شقایق از خرچنگ در برابر دشمنان محافظت می کند و تکه هایی از طعمه اش به دست او می افتد)

*7. برخی از خرچنگ های دریاهای گرمسیری یک شقایق را در هر پنجه خود نگه می دارند. چرا آنها این کار را انجام می دهند؟

(برای نگهبان)

*8. اقیانوس ها محل زندگی سخت پوستانی به نام کالانوس هستند که غذای نهنگ های بالین و بسیاری از ماهی های دریایی را تشکیل می دهند. چرا با وجود اندازه ناچیز سخت پوستان، نهنگ های بزرگ از آنها تغذیه می کنند؟

(به دلیل سرعت تکثیر زیاد، تعداد سخت پوستان در نقاط خاصی بسیار زیاد است).

*9. اتصالات غذایی (زنجیره) احتمالی را در میان نمایندگان زیر مخزن نشان دهید: پیک، دافنی، مژک دار، کپور صلیبی، سیکلوپ، باکتری ها، جلبک های تک سلولی.

(باکتری ها، جلبک های تک سلولی، مژک دار، سیکلوپ، دافنی، سوسک صلیبی).

10. در یک کلاچ دافنی ماده تقریباً 60 تخم وجود دارد. پس از 15-20 روز، دافنیای جوان از تخم خارج می شوند که به زودی می توانند خودشان تخم بگذارند. تقریباً چند دافنی از یک ماده در تابستان ظاهر می شود؟

11. خرچنگ از نسل خود چه مراقبت می کند؟

12. نقش سیکلوپ در چرخه رشد کرم هندی چیست؟

(Cyclops یک میزبان میانی در چرخه رشد کرم گینه است)

Phylum Arthropod

کلاس آراکنیدا

*1. در بین مردم این عقیده وجود دارد که عقربی که با زغال های سوزان احاطه شده است، خودکشی می کند. آیا اینطور است؟

(خیر. عقرب ها عملاً در برابر سم خود مصون هستند. عقرب که توسط زغال سنگ احاطه شده است، در حالت بی حسی قرار می گیرد و سپس می تواند به سادگی سرخ شود.)

*2. اگر پای یک یونجه ساز را بگیرید، در دستان شما باقی می ماند و مدتی به انقباض ادامه می دهد. این پدیده چه نام دارد؟

(خودکار)

*3. چرا کاراکورت را "بیوه سیاه" می نامند؟

(گاهی ماده نر را بعد از جفت گیری می خورد)

4. نام برخی از عنکبوت ها را توضیح دهید: ماهی نقره ای، رتیل، عنکبوت گرگ.

5. چگونه عنکبوت نقره ای با زندگی در یک محیط آبی سازگار است؟

کلاس حشرات

1. جدول را پر کنید.

انواع پدافند غیرعامل در حشرات

*2. در برخی از مناطق جنوب آلمان او را یک پروسی، در شمال یک سوابی و در آلمان غربی یک فرانسوی می نامند. در روسیه، او دوباره یک پروسی است: آیا ما در مورد چشم صحبت می کنیم؟

(سوسری قرمز)

3. ملت های مختلف کفشدوزک را متفاوت می نامند، اما همه جا نامی محبت آمیز دارد. مردم این سوسک را دوست دارند. میدونی چرا؟

*4. به چه حیواناتی "یتیم" می گویند و چرا؟

(سوسک ها گورکنانی هستند که اجساد حیوانات کوچک را با لاروهای ته نشین شده روی آنها در زمین دفن می کنند. در یک مفهوم وسیع تر، این را می توان هر سوسکی نامید که لارو آن مواد آلی مرده را می خورد).

5. نام پروانه های روز و شب را از این فهرست بنویسید: زالزالک، چشم طاووس، روبان، کهیر، کرم ابریشم، پروانه شاهین، زغال اخته.

6. "عسلک" چیست؟

*7. بره موم چیست؟ چگونه یک فرد از آن استفاده می کند؟

(بره موم چسب زنبور عسل است، یک ماده صمغی چسبنده که توسط زنبورهای عسل تولید می شود تا دیواره های کندو را بپوشاند و شکاف ها را ببندد. در پزشکی استفاده می شود.)

8. چرا حشرات ساکن در مناطق قطبی و مناطق کوهستانی عمدتاً رنگ تیره دارند؟

9. چگونه می توانید این واقعیت را توضیح دهید که فلج کننده هایی که سوسک ها را شکار می کنند همیشه قربانی را از زیر نیش می زنند؟

10. نیش زنبور عسل چه تفاوتی با نیش پشه دارد؟

*11. آنها حامل عوامل بیماری زا بیماری خواب کشنده (انسان) و ناگانا (گاو) هستند. هیچ مگس دیگری به اندازه این مگس مورد مطالعه قرار نگرفته است... حدود 30 گونه وجود دارد و هر کدام شرایط خاص خود را برای محیط زیست دارند...» دانشمند پیتر ریگل در مورد چه مگسی در کار خود می نویسد؟

(مگس تسه تسه).

12. راه هایی را که برای محافظت از حشرات می شناسید فهرست کنید.

13. جدول را پر کنید.

ویژگی های بندپایان طبقات مختلف

14. حشرات ناقل بیماری های مختلف انسان و حیوان را فهرست کنید.

15. معما را حل کنید: یک سوسک از خانواده Lamelidae، یک پرنده از راسته هوپو و یک پستاندار از راسته Artiodactyl چه کلمه ای است؟

(کرگدن)

حیوانات تک سلولی

1. در تابستان، در توده های آبی راکد، به خصوص آب های کوچک، آب سبز روشن می شود. این پدیده "شکوفایی آب" نامیده می شود. چگونه می توان آن را از دیدگاه بیولوژیکی توضیح داد؟

*2. زمانی، "چاه مقدس" در نزدیکی شهر شخیم در فلسطین در بین مؤمنان بسیار محبوب بود. آب موجود در آن هر سه ماه یکبار تغییر رنگ می داد و یا قرمز خونی یا عادی می شد. این تغییرات به خواست خدا نسبت داده شد. آیا می‌توان این تغییر رنگ آب را با دلیل ساده‌تری توضیح داد؟

(تغییر رنگ آب با تکثیر تک یاخته ها همراه است - باران هماتوکوکوس، یا همانطور که به آنها هماتوکوک "خونین"، حاوی رنگدانه قرمز است)

*3. دانشمند آلمانی کلر در سال 1897 در دفتر خاطرات خود نوشت: «خانه ای که من در آن زندگی می کردم در ساحل ایستاده بود. با هر ضربه موج، اتاق من با نور شدیدی روشن می شد که می توانستم تک تک اشیاء را به وضوح تشخیص دهم...» توضیح دهید دلیل درخشش آب در دریاهای گرم چیست؟

(در دریاهای گرم، درخشش آب توسط ساده ترین موجوداتی به نام شبگردها ایجاد می شود)

*4. تک یاخته ها باعث چه بیماری هایی می شوند؟

(مالاریا، توکسوپلاسموز، لیشمانیوز، بیماری خواب و غیره)

5. جدول را با قرار دادن علامت "+" (حضور) یا "-" (غیاب) در هر یک از سه ستون پر کنید:

شباهت ها و تفاوت های بین تک یاخته ها.

*6. چه ویژگی تک یاخته با خط شاعرانه شعر "معبد طبیعت" اراسموس داروین نشان می دهد:

و در آنجا با اشکال پروتئاها بازی می کند،

حالا یک مکعب، حالا یک توپ، حالا مثل یک کرم یا یک مار...

(تک یاخته ها شکل بدن ثابتی ندارند)

7. دمپایی مژک دار در امتداد پلی از یک قطره به قطره دیگر، جایی که باکتری ها در آن قرار دارند، شنا می کند. اوگلنا سبز از تاریکی به مکانی روشن حرکت می کند. وجه اشتراک این پدیده ها چیست؟

8. چرا بسیاری از تک یاخته ها در شرایط نامساعد (خشک شدن یا سرد شدن آب در زمستان) نمی میرند؟

نوع coelenterates

*1. در سال 1742 مکاتباتی از هلند در جلسات انجمن سلطنتی لندن ظاهر شد که بلافاصله توجه جهان علمی را به خود جلب کرد. این گزارش می‌دهد که یک طبیعت‌شناس، آبرام ترمبلی، کشف شگفت‌انگیزی کرد: او در حوضچه‌ها چنین حیوانی را کشف کرد، "که وقتی به چند قسمت تقسیم می‌شود، به همان تعداد حیوان کامل تبدیل می‌شود." نام حیوان کشف شده توسط طبیعت شناس هلندی چیست؟ اولین بار ترمبلی چه پدیده ای را توصیف کرد؟ (هیدرا؛ بازسازی)

2. جلبک های تک سلولی zoochlorella در سلول های لایه داخلی هیدرا زندگی می کنند. منظور از همزیستی این موجودات چیست؟

*3. طبیعت شناس معروف ترمبلی که هیدرا را مطالعه کرده بود، سعی کرد حیوانات بزرگی را در آب پیدا کند که این پولیپ ها را بخورند. او با تقدیم آنها به ماهی شروع کرد. ابتدا ماهی به هیدرا نزدیک شد و آن را گرفت، اما به جای اینکه آن را ببلعد، بلافاصله "آن را دور انداخت، گویی از آن منزجر شده بود." همین کار را پنج یا شش بار تکرار کردند. رفتار ماهی را توضیح دهید.

(سلول های گزنده هیدرا تحریک می شوند)

4. علاقه مندان به ورزش های زیر آب می توانند باغ های واقعی زیر آب را در کف دریاهای گرم تحسین کنند. درختان و بوته های ظریف و باریک شبیه بادبزن های رنگارنگ بزرگ هستند. در اینجا می توانید عجیب ترین ترکیب های تن و رنگ را بیابید. توضيح دهيد اين باغ ها از كجا در قعر درياها آمده اند؟ چه کسی آنها را "خلق" کرد؟

5. به کدام نمایندگان کوئلنترات گلهای زیر آب می گویند؟

نوع صدف

*1. ماهی تلخ ماده در حفره گوشته نرم تنان بی دندان یا جو مروارید تخم می گذارد. هنگامی که جوجه های تلخ کوچک از پوسته نرم تنان خارج می شوند، لاروهای بی دندان یا جو، مجهز به تاژک چسبنده، به سرعت در پوست آنها نفوذ می کنند. اهمیت رابطه بین این گونه ها برای تلخ و نرم تنان چیست؟

(برای تلخ - شرایط توسعه نسبتاً ایمن، برای نرم تنان - اسکان مجدد به زیستگاه های جدید در داخل مخزن)

(حلزون برکه ای و برخی دیگر از اشکال آب شیرین)

3. اعداد مربوط به اطلاعات مربوط به حلزون حوضچه بزرگ را یادداشت کنید.

1) بدن حیوان نرم، گوشته است.

2) قسمت بیرونی بدن با یک پوسته دوکفه ای پوشیده شده است.

3) پوسته تک است، ظاهر برجک دارد.

4) درنده: ماهی، خرچنگ، صدف می خورد.

5) از گیاهان آبزی تغذیه می کند.

6) هوای اتمسفر را تنفس می کند.

7) اکسیژن محلول در آب را تنفس می کند و از آبشش ها نفوذ می کند.

8) سیستم گردش خون بسته نیست.

9) دستگاه گردش خون بسته است.

10) چشم هایی در قاعده شاخک ها وجود دارد.

11) هیچ اندام بینایی وجود ندارد.

12) سیستم عصبی از چندین جفت گره تشکیل شده است.

13) سلول های عصبی گره تشکیل نمی دهند.

14) در آب های شیرین زندگی می کند.

15) در دریاها زندگی می کند.

4. از لیست نرم تنان دوکفه ای، گونه هایی را انتخاب کنید که دارای اهمیت تجاری هستند: صدف، گلبول، نخود، خروس، صدف مروارید، کرست، دراسنا.

5. چه نوع نرم تنان آب شیرین در مخازن جمهوری ما (منطقه، قلمرو) زندگی می کنند؟

*6. در مورد نرم تنان به نام "کرم کشتی" چه می دانید؟

("کرم های کشتی"، teredo، یک گاستروپود با پوسته دندانه دار کوچک و بدنی دراز. در اشیاء چوبی یافت شده در دریا مستقر می شود و گذرگاه های طولانی را در آنها حفاری می کند که به عنوان پناهگاه استفاده می کند. عمدتاً در دریاهای گرم توزیع شده است، در اینجا در دریای سیاه و در دریاهای ژاپن، "کرم های کشتی" تهدیدی وحشتناک برای کشتی های چوبی هستند.)

*7. سفالوپودها به روشی واکنشی حرکت می کنند. در میان آنها کسانی هستند که با فرار از تعقیب و گریز، می توانند به هوا پرواز کنند و در یک پرواز سرخورده، ده ها متر بر روی امواج حرکت کنند. آنها را نام ببر.

(ماهی مرکب)

8. اعداد را در کنار نام نرم تنان در لیست قرار دهید که توضیحات مربوط به این انواع را مشخص می کند:

راپانا –

صدف خوراکی -

چمن -

ماهی مرکب –

گوش ماهی –

صدف مروارید –

پرودویک -

1) نرم تنان صدف ها را در دریای سیاه از بین می برد

2) سفالوپود با حالت حرکت جت

3) نرم تنان آب شیرین میزبان واسط فلوک کبد است.

4) نرم تنان دو کفه ای که اهمیت تجاری زیادی دارد.

5) نرم تنی که در پوسته خود مروارید تولید می کند.

6) نرم تنی که سوراخ پوسته را با درپوش می پوشاند.

7) نرم تنی که نام یک وسیله خانه را یدک می کشد.

9. جدول را پر کنید.

کرم های مسطح را تایپ کنید

1. جدول را پر کنید.

2. هیدرای آب شیرین و پلاناریای سفید را مقایسه کنید. این حیوانات چگونه از نظر ساختار خارجی شبیه هستند؟ کدام یک از آنها - هیدرا یا پلاناریا - سازمان پیچیده تری دارد؟ پاسخت رو توجیه کن.

3. جدول را پر کنید.

چرخه رشد فلوک کبد.

4. اعداد مربوط به اطلاعات مربوط به: الف) کرم پلانار مژکدار را بنویسید. ب) کرم گاو.

1) حیوانی چند سلولی با بدن پهن

2) در آب های شیرین زندگی می کند

4) سبک زندگی آزاد

5) طول بدن 10 متر. و بیشتر

6) طول بدن 1-2 سانتی متر.

7) بدن به صورت دو طرفه متقارن است

8) در بزرگسالی حرکت نمی کند، یک سبک زندگی وابسته را هدایت می کند

9) با کمک مژه حرکت می کند

10) از بی مهرگان کوچک تغذیه می کند: دافنیا، سیکلوپ

11) از مواد مغذی موجود در روده میزبان تغذیه می کند

12) سیستم گردش خون بسته است

13) سیستم گردش خون وجود ندارد

14) تنفس از طریق تمام سطح بدن انجام می شود

15) سیستم عصبی از یک گانگلیون سر و تنه های عصبی با شاخه تشکیل شده است

اداره آموزش عمومی و حرفه ای منطقه شهرداری چایکوفسکی

تکالیف تابستانی در جانورشناسی برای

دانش آموزان کلاس هفتم

کالمیکوا ورا ویکتورونا،

معلم زیست شناسی، مدرسه متوسطه شماره 7 MAOU،

PDO MAOU DO SDYUTE،

چایکوفسکی، منطقه پرم

چایکوفسکی، 2017

معرفی

جانوران منطقه پرم شگفت انگیز و مرموز است، نمی توان آن را از کتاب های درسی مدرسه یاد گرفت، فقط می توانید شخصا با آن آشنا شوید.

الکسی ایوانف

نقش عظیمی در انباشت دانش جانورشناسی و شکل گیری آموزش نسل جوان به کار آزمایشگاه جانورشناسی تعلق دارد. هر کار آزمایشگاهی با یک جسم زنده، مواد بسیار خوبی برای رشد احساسات زیبایی شناختی و جهان بینی اکولوژیکی فراهم می کند. فقط هنگام کار با اشیاء جانورشناسی زنده، دانش‌آموزان مهارت‌های مشاهده، مهارت‌ها و توانایی‌هایی را برای تعریف، مقایسه، شناسایی روابط و توصیف فرآیندهای حیاتی یک موجود زنده توسعه می‌دهند.

دلیل توسعه این راهنما حقایق زیر است:

دروس مدرسه در طول سال تحصیلی اجرا می شود که:

فعالیت حیوانات حداقل است (سپتامبر - فوریه)،

شرایط نامطلوب خارج از فصل (اکتبر-نوامبر، آوریل-مارس).

اوج آنسفالیت منتقله از کنه (مه)؛

در این دوره، گشت و گذارهای جانورشناسی توصیه نمی شود.

در دوره "جانورشناسی"، کلاس های کرم های الیگوشا، دوکفه ای و حشرات در اواخر پاییز و زمستان مورد مطالعه قرار می گیرند. در این زمان، ارائه اشیاء زنده به دانش آموزان برای مشاهده و توصیف فرآیندهای زندگی آنها غیرممکن است.

تازگی و مرتبط بودن :

این کتابچه راهنمای کاربر بر اساس محتوای مؤلفه منطقه ای (جانوران منطقه چایکوفسکی) است.

در چارچوب یک رویکرد سیستمی-فعالیت انجام می شود: دانش آموزان بر دانش موضوعی از طریق سیستمی از وظایف آموزشی (وظایف آزمایشگاهی) تسلط پیدا می کنند که می تواند با الگوریتم زیر نمایش داده شود: انگیزه - تعیین هدف - دانش آموزان برنامه ریزی فعالیت های خود - انجام کار، خودکنترلی - ارائه نتایج - پخش روشهای اکتسابی فعالیت و دانش.

این کتابچه راهنمای شامل وظایف اجباری (گزارش آزمایشگاهی) و اختیاری (کارهای خلاقانه) است که به دانش آموز امکان می دهد میزان تکالیف خود و میزان تسلط بر بخش ذکر شده (منطقه فردی توسعه نزدیک) را تعیین کند.

دامنه کاربرد مواد روش شناختی

ابزار "تکالیف تابستانی در جانورشناسی برای دانش آموزان پایه هفتم" قابل استفاده در:

موسسات آموزش تکمیلی برای کودکان با تمرکز بر تاریخ محلی توسط معلمان آموزش تکمیلی،

معلمان مدارس آموزش عمومی، سازمان دهندگان معلمان، معلمان آموزش تکمیلی،

معلمان باشگاه های محلی که برنامه های تاریخ محلی را اجرا می کنند.

سن دانش آموزانی که مطالب برای آن طراحی شده است : کلاس هفتم (13-14 سال). این مطالب همچنین برای کودکان 9-1 ساله که به جانورشناسی علاقه مند هستند در دسترس خواهد بود.12 ساله.

هدف - دانش آموزان از طریق سازماندهی تکمیل مستقل یک تکلیف تابستانی در جانورشناسی، بر دانش جدید در مورد حیوانات محلی تسلط پیدا می کنند.

وظایف :

بیدار کردن علاقه دانش آموزان به یادگیری در مورد میهن کوچک خود؛

توانایی سازماندهی مستقل مشاهدات حیوانات را در دانش آموزان کلاس هفتم ایجاد و توسعه می دهد.

برای تمرین تکنیک های ثبت مشاهدات با دانش آموزان.

نتایج خاص:

85 - 90 درصد دانش آموزان پایه هفتمبخش مورد نیاز از تکلیف تابستانی را تکمیل خواهد کرد(5 کار آزمایشگاهی؛ با ساختار بیرونی، سازگاری و برخی از فرآیندهای زندگی 5 حیوان منطقه چایکوفسکی آشنا شوید);

3-5٪ از دانش آموزان تمام تکلیف تابستانی را تکمیل می کنند.

بیش از 60% دانش آموزان برای شرکت در درس های جانورشناسی انگیزه خواهند داشت.

بخش تئوری

دلیل علمی و آموزشی برای محتوای کتابچه راهنمای

تا سال 2015، نویسنده این راهنما هیچ ایده ای نداشت که کارت های مربی برای تکالیف آزمایشگاهی برای دوره تابستانی در جانورشناسی در ادبیات تخصصی و در اینترنت به سختی یافت می شود. در آثار نویسندگان روسی: I.V. Izmailova، V.E. Mikhlina (2003) B.E. رایکوا، M.N. ریمسکی-کورساکوا (2014) توصیف بسیار خوبی از بیوتوپ ها و حیوانات ارائه می دهد، اما هیچ کارت وظیفه مربی وجود ندارد.

آثار زیر در اینترنت یافت شد:

با کارت های مربی دانلود شده از کتاب های درسی مربوط به سال 1980، که آنها نیز بدون سواد طراحی شده بودند (Trunova، 2001)،

بدون مشخصات فنی ساختار یافته (Sonin، 2015):هر موضوعی را که در مورد هر حیوانی به شما علاقه دارد (خانگی یا وحشی، بزرگ یا کوچک: حیوانات، پرندگان، حشرات، عنکبوتیان، نرم تنان، کرم ها و غیره) انتخاب کنید. مراقب حیوان انتخابی خود باشید! سپس، مشاهدات خود را در قالب یک مقاله تحقیقاتی، چکیده یا ارائه کامپیوتری رسمی کنید.»

تنها درUMK "کره" تیم نویسندهلوگاریتم.سوخوروکوا،در مقابل.کوچمنکو،E.A.ولاسوا (2015) 2 کارت مربی تابستانی با طراحی خوب پیدا شد:

№ 2 مطالعه ساختار، رفتار و فعالیت خاک‌زایی کرم‌های خاکی.

№ 6 مورچه به عنوان مدلی از ارتباطات اکولوژیکی.

با توجه به موارد فوق مقرر شد 5 کار آزمایشگاهی برای دوره تابستان توسعه یابد:

№ 1. ساختار خارجی و فعالیت حیاتی کرم خاکی.

№ 2. ساختار خارجی و فعالیت حیاتی نرم تن.

№ 3. ساختار خارجی و فعالیت حیاتی حشره.

№ 4. ساختار خارجی ماهی.

№ 5. ساختار خارجی پرنده.

انتخاب موضوعی کار آزمایشگاهی تصادفی نبود:

این امکانات در تابستان موجود است.

مشاهده این گروه از حیوانات در زیستگاه طبیعی آنها آسان است (حتی ماهی ها در مخازن منطقه چایکوفسکی سرخ می شوند).

اثربخشی کمک آموزشی "تکالیف تابستانی در جانورشناسی برای دانش آموزان کلاس هفتم" با گنجاندن بخشی اختیاری از تکلیف با هدف حل مشکلات خلاقانه (جدول 1) به طور قابل توجهی افزایش یافته است. کارهای خلاقانه از مجموعه A.I گرفته شده است. نیکیشووا (1995). یک کار خلاقانه به عنوان یک مشکل درک می شود:

با شرایط مبهم تعریف شده؛

حاوی نوعی تناقض؛

نه یک راه حل، بلکه مجموعه ای از پاسخ ها، که اغلب به هم مرتبط هستند.

حل مسائل غیر استاندارد در زیست شناسی مستلزم استفاده از دانش های مختلف در این زمینه است و به شکل گیری پتانسیل خلاقانه فرد کمک می کند.

میز 1.

محتویات تکلیف تابستانی:

اجباری، کار آزمایشگاهی، روش های پیاده سازی: n مشاهده، توصیف، اندازه گیری؛

اختیاری (به درخواست دانش آموزان)، حل مسائل خلاق،روش های پیاده سازی: تجزیه و تحلیل، سنتز، تعمیم، انتزاع،مقایسه،طبقه بندیو سیستم سازی

موضوعیت ابزار روش شناختی

هنگام تکمیل یک تکلیف تابستانی، دانش آموزان دانش در مورد ساختار بیرونی یک حیوان، سازگاری آن با محیط و فرآیندهای زندگی آن را به دست می آورند و تثبیت می کنند.

فراسوژه بودن ابزار روش شناختی

هنگام تکمیل یک تکلیف تابستانی، دانش آموزان مهارت ها و تمرین های زیر را کسب می کنند:

سازمان مستقل مشاهدات حیوانات،

جستجو و انتخاب منابع اطلاعاتی برای حل مشکلات تعیین شده،

کار با دستورالعمل، مرجع و ادبیات داستانی،

یک نمایش شماتیک از یک شی زنده برای شناسایی ویژگی های اصلی و فرعی ساختار حیوانات از نقاشی ها،

هنگام توصیف فرآیندهای زندگی، اطلاعات را جمع و گسترش دهید،

تعیین اطلاعات، مقایسه، تعمیم و شناسایی روابط علت و معلولی،

ایجاد گزارش متنی خود در مورد کارهای آزمایشگاهی،

تجزیه و تحلیل کاربرد دانش در یک موقعیت غیر استاندارد.

با در نظر گرفتن الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی پایه، تکالیف تابستانی در جانورشناسی بهایجاد نتایج شخصی زیر در دانش آموزان:

توسعه مهارت های کار مستقل دانش آموزان به عنوان پایه و اساس خودآموزی:

تعیین ضرب الاجل برای تکالیف تابستانی،

رویکرد مسئولانه برای تعیین محدوده تکلیف تابستانی: تکمیل بخش های اجباری و اختیاری.

انتخاب و یافتن یک شی برای کارهای آزمایشگاهی،

ارائه گزارشی از تکالیف تکمیل شده تابستانی برای ارزیابی،

توسعه فرآیندهای فکری:

مقایسه حقایق و پدیده های مورد مطالعه،

تعریف یک شی، اجزای ساختاری آن،

شناسایی روابط بین پدیده های مشاهده شده،

حل مشکلات غیر استاندارد،

شناسایی مهارت هایی که در طول کار آزمایشگاهی ایجاد شده است.

نویسنده این راهنما امیدوار است که دانش و مهارت های به دست آمده توسط دانش آموزان در طول تکلیف تابستانی در جانورشناسی به تجربه شخصی آنها تبدیل شود و پایه و اساس درک دنیای پیچیده و شکننده حیوانات شود.

بخش عملی

راهنمای روش شناسی "تکالیف تابستانی در جانورشناسی برای دانش آموزان پایه هفتم" به مدت 2 سال مورد آزمایش قرار گرفته است.

در سال تحصیلی 95-1394 کیفیت اجرای این دستورالعمل بسیار پایین بود، زیرا اجرای تکالیف تابستانی در سیستم دانش‌آموزان نبود (به دانش‌آموزان موازی برای ساخت هرباریوم در کلاس پنجم برای تابستان موظف نشدند. ) و دانش آموزان مدرسه آنها را غیر ضروری می دانستند. بنابراین، از سال 2015:

هر کلاس شروع به دریافت تکالیف تابستانی کرد.

معلمان خانه در مورد فرمت تکلیف تابستانی و اهمیت تکمیل آن مشاوره دریافت کردند. نسخه الکترونیکی از تکالیف تابستانی به آنها ارائه شد تا آن را در مکالمات و گروه های کلاس در شبکه اجتماعی "VKontakte" بارگذاری کنند.

جلسات والدین کلاس ششم شرکت کردند که در آن والدین در مورد تکلیف تابستانی آینده مطلع شدند.

الگوریتم اجرای کار تابستانی را می توان به ترتیب زیر ارائه کرد:

مرحله مقدماتی :

مارس-آوریل - معلم با معلمان کلاس همکاری می کند و در جلسات والدین و مربیان شرکت می کند تا والدین دانش آموزان را در مورد تکلیف تابستانی (از این پس LZ نامیده می شود) اطلاع دهد.

مه - معلم سفری را با عنوان "جوامع گیاهی" انجام می دهد که در طی آن دانش آموزان را تشویق می کند تا LP ها را در جانورشناسی تکمیل کنند. به دانش آموزان در مورد تکالیف تابستانی مشاوره می دهد. دانش آموزان با LP آینده آشنا می شوند، در مورد سازماندهی و اجرای آن مشاوره دریافت می کنند.

مرحله اصلی:

ژوئن-آگوست - معلم از طریق شبکه اجتماعی "VKontakte" و شخصاً به دانش آموزان در مورد LP مشاوره می دهد. دانش آموزان کلاس هفتم فعالیت های خود را برنامه ریزی می کنند، ضرب الاجل ها و محدوده را برای تکمیل LP ها تعیین می کنند، LP ها را انجام می دهند: پیدا کردن اشیاء برای کارهای آزمایشگاهی، تعیین منابع اطلاعاتی برای حل وظایف محول شده، نظارت بر فعالیت های خود، تهیه گزارشی از LP های تکمیل شده برای ارزیابی.

مرحله پایانی:

سپتامبر - معلم گزارش های دانش آموزان را در مورد LP ارزیابی می کند ، کار را تجزیه و تحلیل می کند ، نمایشگاهی از کارهای خلاقانه دانش آموزان را سازماندهی می کند ، دانش آموزانی را که کار آنها در سطح بالایی تکمیل شده است را تشویق می کند. دانش آموزان پایه هفتم با نمایشگاه آثار خلاقانه آشنا می شوند، محصول آموزشی دریافتی خود را با نمونه های ارائه شده مقایسه می کنند و خوشحال می شوند که آثار آنها مورد توجه قرار گیرد.

اکتبر تا مارس - معلم هنگام مطالعه بخش های موضوعی مربوطه، دانش آموزان را با پاسخ به مشکلات خلاق آشنا می کند. دانش آموزان راه حل خود را برای مشکل ارائه شده تجزیه و تحلیل می کنند.

نوامبر - معلم کار آزمایشگاهی "ساختار خارجی و داخلی میگو" (نوع بندپایان، سخت پوستان کلاس) را به منظور شناسایی روش های به دست آمده توسط دانش آموزان در طول اجرای LS سازماندهی و انجام می دهد. دانش آموزان کلاس هفتم روش های اکتسابی را انتقال می دهند: مشاهده اشیاء، کار با دستورالعمل ها، نمایش شماتیک یک شی زنده.

درجه بندی تکالیف تابستانی

کلیه کارهای آزمایشگاهی (بخش الزامی تکالیف تابستانی) بر اساس یک سیستم پنج امتیازی درجه بندی می شوند.

امتیاز "5" در صورتی داده می شود که دانش آموز:

کار را بدون خطا یا حذف انجام داد.

کار را به طور کامل تکمیل کرد، اما بیش از یک اشتباه جزئی و یک حذف نشد.

رتبه "4" در صورتی که دانشجو حداقل 75 درصد کار را به درستی انجام داده باشد یا پذیرفته شده باشد داده می شود:

بیش از دو خطای فاحش نباشد.

یا بیش از یک خطای فاحش و یک خطای غیر فاحش و یک قصور نباشد.

رتبه "3" در صورتی داده می شود که دانشجو حداقل 50 درصد کار را به درستی انجام داده یا پذیرفته شده باشد:

بیش از دو یا سه اشتباه جزئی نباشد.

یک خطای جزئی و سه کاستی.

توجه داشته باشید.

معلم حق دارد در صورتی که دانش آموز کار را به روش اصلی انجام داده باشد، نمره ای بالاتر از آنچه در استانداردها پیش بینی شده به دانش آموز بدهد.

هر کار (بخش اختیاری تکلیف تابستانی)، بسته به حجم و عمق راه حل آن، در امتیاز (از 0 تا 10) امتیاز می گیرد. سپس نقاط به سیستم منتقل می شوند:

امتیاز "5" - 10 امتیاز

امتیاز "4" - 8 امتیاز

امتیاز "3" - 6 امتیاز

امتیازهای باقیمانده امتیاز پاداش باقی می مانند و هنگام تعیین نمره برای آزمون های زیر در جانورشناسی در نظر گرفته می شوند.

بر اساس نتایج بررسی تکلیف تابستانی تعداد دانش آموزان مشخص شد:

کسانی که بخش اجباری تکلیف تابستانی را انجام داده اند.

که به طور کامل تکمیل شده اندتکلیف تابستانی؛

با انگیزه شکل گرفته برای درس جانورشناسی.

حضور انگیزه دانش آموزان برای درس جانورشناسی با روش مشاهده آموزشی در شهریور ماه با توجه به معیارهای زیر تعیین شد:

در طول درس فعال است: روشن می کند، به موجودات زنده از کارهای آزمایشگاهی علاقه مند است، آماده است تا از بحث حمایت کند.

گوش دادن همدلانه را نشان می دهد (تجارب در طول داستان یا نمایش یک شی).

داده های به دست آمده به صورت ریاضی پردازش شدند:

سال تحصیلی 2015-2016 سال:

پوشش کل شرکت کنندگان (الف) – 62 نفر،

کسانی که قسمت اجباری LP (B) را تکمیل کرده اند.

B / B x 100٪ / A) = 30 نفر / 48.3%

تعداد دانش آموزان پایه هفتمکه به طور کامل تکمیل شده اندLZ (S)

C / C x 100٪ / A = 0

درس های جانورشناسی( D)

D / Dx 100٪ / A = 12 نفر. / 19.35٪

کیفیت تکالیف تکمیل شده (با رتبه "4" و "5") (F)

F / F x 100٪ / A) = 27 تعداد کار / 43.5٪

سال تحصیلی 2016-2017 سال:

پوشش کل شرکت کنندگان (الف) – 127 نفر،

تعداد دانش آموزان پایه هفتمکه قسمت اجباری LP را تکمیل کرده اند

B / B x 100٪ / A) = 125 نفر / 98.4%

تعداد دانش آموزان پایه هفتمکه به طور کامل تکمیل شده اندLZ

C / C x 100٪ / A) = 5 نفر. / 3.9٪

تعداد دانش آموزان با انگیزه شکل گرفته بهدرس های جانورشناسی

D / Dx 100٪ / A) = 81 نفر. / 63.7٪

کیفیت تکالیف تکمیل شده (با رتبه "4" و "5")

F / F x 100٪ / A) = 119 تعداد کار / 93.7٪

از داده های ارائه شده به دست می آید که یک مرحله آماده سازی به خوبی سازماندهی شده از اجرای تکلیف تابستانی به دانش آموزان امکان می دهد تا حد امکان با شکل تکلیف تابستانی در جانورشناسی آشنا شوند:

شاخص "تعداد دانش آموزان پایه هفتم،که بخش اجباری تکلیف تابستانی را به پایان رساند.

نشانگر "k" 3 برابر افزایش یافتتعداد دانش آموزان با انگیزه شکل گرفته بهدرس جانورشناسی."دانش آموزانی بودند که شروع به تکمیل کامل تکلیف تابستانی کردند،

کیفیت گزارش های تکالیف تابستانی 2.16 برابر افزایش یافت.

بخش آموزشی

تکلیف تابستانی

دوستان عزیز،الگوریتم کار آزمایشگاهی شماره 1-5 رو براتون میفرستم. توجه، این قسمت از کار اجباری است!طرح ها، عکس ها، مشاهدات شما باعث افزایش سطح کار آزمایشگاهی شما می شود ودر صورت علاقه به این موضوع می تواند به شما در جمع آوری مطالب برای آزمون انتقال جانورشناسی در قالب یک مقاله تحقیقاتی کمک کند.

بعد از هر کار آزمایشگاهی سوالات خلاقانه (بخش اختیاری از تکلیف) وجود دارد. این برای دانش آموزان کنجکاو و کسانی که می خواهند فرآیندهای تفکر خود را توسعه دهند طراحی شده است.

امیدوارم موفق باشید!

کار آزمایشگاهی شماره 1.

ساختار خارجی و عملکردهای حیاتی کرم خاکی

هدف: با استفاده از مشاهده، ساختار خارجی کرم خاکی را مطالعه کرده و با برخی از فرآیندهای زندگی آن آشنا شوید.

پیش رفتن

1. یک کرم خاکی را در نظر بگیرید. فرم بدن او را مشخص کنید. برای تعیین ابعاد آن از خط کش استفاده کنید.

2. طرح یک کرم خاکی. در شکل نشان دهید:

بخش های حلقه،

تسمه (ضخیم شدن زیاد)،

انتهای قدامی (نیزتر) بدن با دهان باز،

انتهای خلفی (بلانت) بدن با مقعد که از طریق آن قسمت های هضم نشده غذا از بدن خارج می شود.

قسمت پشتی (محدب) بدن،

قسمت شکمی (مسطح) بدن.

3. انگشت خود را به آرامی در امتداد شکمی یا پهلوی بدن کرم از پشت به انتهای جلو بکشید (لمس موها را احساس خواهید کرد). از یک ذره بین برای بررسی محل موها روی بدن کرم استفاده کنید.

4. به پوست کرم توجه کنید. خشک یا مرطوب بودن آن را مشخص کنید؟ به نظر شما اهمیت چنین پوست و چنین موهایی برای زندگی کرم در خاک چیست؟

5. حرکت کرم را روی شیشه و کاغذ خشن مشاهده کنید. این فرآیند را شرح دهید. موها چه نقشی در این میان دارند؟

6. چوب را به قسمت های مختلف بدن کرم خاکی لمس کنید. واکنش یک کرم به میله هایی که بدنش را لمس می کنند چگونه است؟

7- نحوه حرکت کرم خاکی در زمین را مشاهده و توصیف کنید.

8. مشاهده کنید و توضیح دهید که چگونه کرم خاکی حفره هایی در زمین ایجاد می کند.

9. مشاهده کنید و توضیح دهید که کرم خاکی چگونه و چه چیزی می خورد.

10. جالب ترین حقایق را از زندگی یک کرم خاکی نشان دهید.

سوالاتی برای کسانی که به کرم های خاکی علاقه دارند (این قسمت از کار اختیاری است).

چرا وقتی باران می بارد این همه کرم خاکی می بینیم؟

با خشکسالی چه اتفاقی برای کرم های خاکی می افتد؟

اگر روی کرم خاکی آب بریزید فعالیتش زیاد می شود یا خیر؟ چرا؟

اگر نصف پیاز در نزدیکی آن قرار گیرد، کرم خاکی چه واکنشی خواهد داشت (مراقب باشید که باعث سوختگی شیمیایی نشود، پیاز نباید با بدن کرم تماس پیدا کند)؟

اگر یک کرم خاکی درب پر از شیر در کنار آن قرار گیرد چه عکس العملی خواهد داشت (توجه، درپوش شیر باید هم سطح زمین باشد)؟

کار آزمایشگاهی شماره 2.

ساختار خارجی و عملکردهای حیاتی نرم تنان.

هدف: با استفاده از مشاهده، ساختار بیرونی نرم تنان را مطالعه کرده و با برخی از فرآیندهای زندگی آن آشنا شوید.

انواع نرم تنان زیر اغلب در منطقه چایکوفسکی یافت می شوند:

گاستروپودها ( بدن از سر، تنه، پاها تشکیل شده است. دارای یک پوسته پیچ خورده مارپیچی).

کویل. تمام حلقه های پوسته نرم تنان در یک صفحه قرار دارند. کویل - ساکن زاویالوفسکی، مخازن زرینسکی و دریاچه سبز در چایکوفسکی

پرودوویک - ساکن زاویالوفسکی، مخازن زرینسکی و دریاچه سبز در چایکوفسکی

حلزون حرکت کردن - نرم تنان بدونپوسته ها، ساکن مراتع، باغات سبزی، جنگل، آفت کشاورزی.

دوکفه ها ( بدن از یک تنه، پاها تشکیل شده است. دارای پوسته ای متشکل از دو دریچه).

Dreissena یکی از ساکنان رودخانه کاما است.دارای یک غده بایسال است که به لطف آن رشته های بایسال نازکی ترشح می کند که به دلیل آن محکم به بستر چسبیده است. با ممانعت از حرکت کشتی ها و تداخل در عملکرد نیروگاه های برق آبی باعث آسیب می شود. فیلتر کنید.

پیش رفتن

1. به نرم تنان نگاه کنید. فرم بدن او را مشخص کنید. برای تعیین ابعاد آن از خط کش استفاده کنید.

2. یک نرم تن را ترسیم کنید و نام آن را بنویسید. در شکل نشان دهید:

راس (بالاترین قسمت) پوسته،

حلقه های رشد (خطوط منحنی تیره که لایه های رشد سالانه پوسته نرم تنان را مشخص می کند)،

پا،

بدن،

لایه شاخی (لایه بیرونی پوسته)،

اگر گاستروپود دارید

دهان (دهانه ای که نرم تن بدن را از آن حمل می کند)،

حلقه (یک دور پوسته)،

سر،

شاخک،

چشم ها،

مانتو

اگر نرم تن دوکفه ای دارید

• درها،

  انتهای قدامی (انتهای نوک تیز پوسته)،

  انتهای خلفی (انتهای صاف پوسته)،

  سیفون خروجی (واقع در نزدیکی محلی که پوسته ها در انتهای جلو وصل شده اند)،

  سیفون ورودی (در نزدیکی سیفون خروجی قرار دارد، اما دورتر از محلی که پوسته ها در انتهای جلو بسته می شوند)

***اگر نرم تن زنده است، پس می توانید گوشته و آبشش را بررسی کنید و در تصویر به آنها برچسب بزنید و برچسب بزنید.

***اگر نرم تن مرده باشد، در قسمت داخلی پوسته در ناحیه چین دریچه ها می توانید لکه های فرسوده را از ماهیچه های بسته شده مشاهده کنید که بسته شدن پوسته و مادر را تضمین می کند. لایه مروارید؛ طرح و یادداشت:

محل اتصال عضلات ادکتور، لایه مرواریدی.

3. با استفاده از حلقه های رشد، سن نرم تن را تعیین کنید.

4. حرکت صدف را مشاهده کنید. روند حرکت این حیوان را شرح دهید.

5. قسمت های مختلف بدن نرم تن را به آرامی با چوب لمس کنید: پوسته، پا. واکنش حیوان به چوب هایی که بدنش را لمس می کنند چگونه است؟

6. مشاهده کنید و توضیح دهید که نرم تن چگونه و چه چیزی می خورد.

7. جالب ترین حقایق از زندگی این نرم تن را بنویسید.

نتیجه گیری (چه مهارت هایی را در این آزمایشگاه توسعه دادید؟)

سوالاتی برای کسانی که به نرم تنان علاقه مند هستند و می خواهند فرآیندهای فکری خود را توسعه دهند (این قسمت از کار اختیاری است).

راب دارای پوسته کاهش یافته با حلقه های رشد است. گزینه هایی برای تعیین سن او پیشنهاد کنید؟

یک حلزون حوضچه ای بزرگ می تواند برای مدت طولانی در سطح یک مخزن بماند و با کف خود فیلم کشش سطحی آب را نگه دارد. اگر نرم تن را به آرامی فشار دهید تا در آب فرو برود، دوباره شاهد شناور شدن حیوان به سطح خواهید بود. چطور می شود این را توضیح داد؟

غدد بزاقی برخی از گاستروپودهای شکارچی که از نرم تنان دیگر تغذیه می کنند حاوی 2 تا 4 درصد اسید سولفوریک آزاد است که به دست آوردن غذا برای آنها آسان تر می شود. نرم تنان گوشتخوار چگونه از اسید استفاده می کنند؟

برخی از گونه های حلزون گیاهخوار که در استپ های خشک و نیمه بیابانی زندگی می کنند در طول تابستان به خواب زمستانی می روند. نرم تنان خود را در دهانه صدف می‌چسبند تا ساقه‌ها یا اجسام را بکارند و ورودی پوسته را با لایه‌ای از مخاط سخت شده و آهک می‌بندند. اهمیت این رفتار فصلی حلزون ها چیست؟

از استخری که در آن صدف‌های خوراکی رشد می‌کنند، آب هر از گاهی تخلیه می‌شود و یک واکنش محافظتی در نرم تنان نسبت به زهکشی ایجاد می‌کند. واکنش محافظتی ایجاد شده توسط نرم تنان برای اهمیت اقتصادی آنها چه اهمیتی می تواند داشته باشد؟

در هلند و انگلیس سرانه مصرف آنها تا 12 کیلوگرم در سال است. دوکفه ای های خوراکی، آنها از صید صدف ها و صدف هایی که در آب های کم عمق سواحل زندگی می کنند، برای این منظور دست کشیدند. گوشت این نرم تنان که قبلاً خوراکی بود، سمی شد. توضیح دهید چرا و چگونه این اتفاق افتاد؟

در بدن تریداکنا غول پیکر غده های کوچکی از سلول های کاملا شفاف وجود دارد که جمع شده و نور را به عمق بافت های حیوان هدایت می کند. در زیر این توبرکل ها و در معده تریداکنا زئوکسانتلا (جلبک سبز میکروسکوپی) وجود دارد. اهمیت زندگی مشترک zooxanthellae و tridacna چیست؟

کار آزمایشگاهی شماره 3.

ساختار بیرونی و فعالیت حیاتی حشره.

هدف: با استفاده از مشاهده، ساختار بیرونی حشره را مطالعه کرده و با برخی از فرآیندهای زندگی آن آشنا شوید.

پیش رفتن

1.به حشره نگاه کنید. زیستگاه آن را نشان دهید.

2. نام حشره را طرح و برچسب بزنید. در شکل نشان دهید:

• سر،

  پستان،

  شکم،

  بال ها،

  سبیل،

  چشم ها،

  اندام ها

3. بر اساس شکل. 1. تعیین نوع دستگاه دهان حیوان.

برنج. 1. انواع قطعات دهان حشرات.

4. بر اساس شکل. 2. تعیین نوع آنتن حشرات.

برنج. 2. انواع آنتن حشرات.

5. بر اساس شکل. 3-4. نوع اندام حیوان را تعیین کنید.

برنج. 3. انواع اندام حشرات.

برنج. 4. انواع اندام حشرات: الف – راه رفتن، ب – شنا، ج – پریدن،

d – گرفتن، e – مکش، f – جمع آوری، g – دویدن،

ح – کندن.

6. حرکت حشره را مشاهده کنید. این فرآیند را شرح دهید.

7. چگونه یک حشره خانه خود را تشکیل می دهد؟

6. مشاهده کنید و شرح دهید که این حیوان چگونه و چه چیزی می خورد.

7. جالب ترین حقایق از زندگی این حشره را بنویسید.

نتیجه گیری (چه مهارت هایی را در این آزمایشگاه توسعه دادید؟)

سوالاتی برای کسانی که به حشرات علاقه مند هستند و می خواهند روند تفکر خود را توسعه دهند (این قسمت از کار اختیاری است).

زنبور عسل به عنوان حیوان خانگی طبقه بندی می شود، اما سوسک قرمز یا پروانه لباس این گونه نیست. چگونه می توان این را توضیح داد، زیرا سوسک قرمز و پروانه لباس در خانه های انسان زندگی می کنند و زنبورها در زنبورستان زندگی می کنند؟

سوسک شنا هوای جوی را تنفس می کند و هر از گاهی به سطح آب می آید - هوا را تجدید می کند. چگونه می توانید توضیح دهید که سوسک روی سطح آب شناور است و انتهای پشت بدنش بالا و سرش پایین است؟ چگونه هوا را از سطح آب می گیرد؟

راهروهای آب به سرعت در امتداد لایه سطحی آب حرکت می کنند و حشرات کوچک مختلفی را که از آنها تغذیه می کنند شکار می کنند. چرا حتی زمانی که این حیوانات هنگام شکار طعمه می پرند، پاهای گام بردار آب از لایه سطحی آب عبور نمی کند؟

چرا پروانه ها، زنبورها و سوسک ها در بزرگسالی پوست اندازی نمی کنند؟

پروانه کرم ابریشم در بزرگسالی تغذیه نمی کند. اندام های دهان او رشد نکرده است. چگونه این حشرات بدون غذا زندگی می کنند؟

قبل از شفیره شدن، کرم پروانه کلم روی حصارها و دیوارهای ساختمان بیرون می خزد و به شفیره تبدیل می شود. برخی از کاترپیلارها به شفیره تبدیل نمی شوند: نوعی پیله مستطیلی طلایی در نزدیکی آنها ظاهر می شود و خود کرم ها می میرند. چگونه می توان چنین پدیده ای را توضیح داد؟

کار آزمایشگاهی شماره 4.

ساختار خارجی ماهی

هدف: با استفاده از مشاهده، ساختار بیرونی ماهی را مطالعه کرده و سازگاری آن را با محیط آبی ایجاد کنید.

پیش رفتن

1. به ماهی نگاه کنید. زیستگاه آن را نشان دهید.

2. نام ماهی را طرح و برچسب بزنید. در شکل نشان دهید:

• سر،

  بالاتنه،

  دم،

  دهان،

  چشم ها،

  سوراخ های بینی،

  باله پشتی، باله سینه ای،

  باله های شکمی،

  باله دمی،

  پوشش آبشش،

  ترازو،

  خط کناری

3. باله ها چه وظایفی را انجام می دهند: پشتی، سینه ای، شکمی، دمی؟

4. ماهیت حرکت ماهی در آب را شرح دهید.

5. چه ویژگی ها و مکانیسم هایی به ماهی ها اجازه شنا می دهد؟

6. مشاهده کنید و توضیح دهید که ماهی چگونه و چه چیزی می خورد.

نتیجه گیری (چه مهارت هایی را در این آزمایشگاه توسعه دادید؟)

سوالاتی برای کسانی که به ماهی علاقه مند هستند و می خواهند فرآیندهای فکری خود را توسعه دهند (این قسمت از کار اختیاری است).

در برخی از ماهی های اقیانوسی فعالیت روزانه به شرح زیر است. آنها نیمی از روز را در لایه های بالای آب، سرشار از اکسیژن می گذرانند و در آنجا شکار می کنند. شب آنها به طبقه پایین می روند. اما لایه های پایینی آب از نظر اکسیژن فقیر هستند. ماهی ها در آنجا چگونه نفس می کشند؟

ماهی جوجه تیغی حجم کمی دارد. اگر خطری تهدید شود، این ماهی حجم خود را افزایش می دهد ("باد" می شود) و خارهای متعددی را که قبلاً محکم به بدن می رسید بیرون می زند. این همان چیزی است که ژست تهدید آمیز او به نظر می رسد. در مورد نحوه انجام این کار او فرضیه هایی را ارائه دهید.

ماهی کوچولو دشمنان زیادی دارد، اما چیزی برای دفاع از خود ندارد. تنها چیزی که آنها دارند گله های متعدد و یک پوزه کوچک و تیز است. گزینه هایی برای محافظت از این ماهی کوچک پیشنهاد کنید.

مردم عصر حجر چگونه در نوار ساحلی بدون تور و چوب ماهیگیری ماهی می گرفتند؟

روشی را برای شکار کوسه بر اساس ویژگی های فیزیولوژیکی که برای شما شناخته شده است، پیشنهاد دهید.

معلوم شد که پیراناها به هیچ حیوانی که وارد برکه آنها می شود حمله نمی کنند. چرا به برخی حمله می کنند و به برخی دیگر حمله نمی کنند؟

ماهی wrasse یافت شده در دیواره مرجانی بزرگ در مدارس زندگی می کند. گله ها ساختار سلسله مراتبی سفت و سختی دارند: نر غالب است، او چندین ماده دارد، که آنها نیز یک نردبان سلسله مراتبی را تشکیل می دهند و غیره. یک حرمسرا واقعی - یک سلطان و همسران زیادی - از بزرگ تا جوان. هیچ نر دیگری در حرمسرا وجود ندارد. هنگامی که نر غالب ناپدید می شود، بسته کنترل نشده ممکن است بمیرد. اما هنوز این اتفاق نمی افتد، گله نمی میرد یا از هم نمی پاشد. چرا؟

کار آزمایشگاهی شماره 5.

ساختار بیرونی پرنده

هدف: با استفاده از مشاهده، ساختار خارجی پرنده را مطالعه کنید و سازگاری آن را با زیستگاه هوا تعیین کنید.

پیش رفتن

1. به پرنده نگاه کنید. زیستگاه آن را مشخص کنید.

2. نام پرنده را طرح و برچسب بزنید. در شکل نشان دهید:

سر،

بالاتنه،

دم،

منقار،

فک پایین،

چشم ها،

سوراخ های بینی، باز شدن گوش (فقط ناظران دقیق می توانند ببینند)

بال ها،

پاها،

تارسوس،

پنجه ها،

پر.

3. پوشش پر پرنده چه وظایفی را انجام می دهد؟

4. الگوی پرواز پرنده را شرح دهید.

5. چه ویژگی ها و مکانیسم هایی به پرنده اجازه پرواز می دهد؟

5. این حیوان در مواقع خطر چگونه رفتار می کند؟

6. مشاهده کنید و شرح دهید که پرنده چگونه و چه چیزی می خورد. سنگ میزنه یا

اجسام کوچک آهنی؟

7. جالب ترین حقایق از زندگی این حیوان را بنویسید.

نتیجه گیری (چه مهارت هایی را در این آزمایشگاه توسعه دادید؟)

سوالاتی برای کسانی که به پرندگان علاقه مند هستند و می خواهند روند تفکر خود را توسعه دهند (این قسمت از کار اختیاری است).

برخی از پرندگان دریایی بزرگ می توانند کشتی های موتوری را در دریاها "همراهی" کنند و آنها را برای مدت طولانی تعقیب کنند. چرا؟

اعراب نمی دانستند دارچین در کجا رشد می کند. اما آنها می دانستند که پرندگان بزرگ نوارهای خشک پوست دارچین را به لانه های نه چندان محکم خود که از خاک رس ساخته شده بودند می آورند. این لانه‌ها بر روی تپه‌های کوهستانی قرار دارند، جایی که انسان قادر به دسترسی به آن‌ها نیست. عرب ها برای به دست آوردن دارچین از لانه پرندگان چه ترفندی اندیشیدند؟

یک سری آزمایش پیشنهاد کنید که جهت گیری پرندگان در حال پرواز توسط خورشید (ستاره ها، میدان مغناطیسی زمین) را تایید می کند.

فاخته چگونه در لانه پرندگان دیگر تخم می گذارد؟

افسانه ای در مورد چگونگی رفتن به دره الماس در نزدیکی گلکوندا وجود داردIVقرن قبل از میلاد سربازان اسکندر مقدونی نزدیک شدند. اما مکان ارزشمند توسط مارهای سمی محافظت می شد و رفتن به آنجا غیرممکن بود. سپس فرمانده دستور داد تکه های گوشت چرب را پایین بیاندازند. الماس ها به آنها چسبیدند و عقاب های رام شده در حالی که به پایین سر می زدند آنها را گرفتند و زیر پای پادشاه مقدونیه گذاشتند. یک خطای بیولوژیکی در این افسانه پیدا کنید.

در لحظه شوک شدید، پرهای خروس فندقی (مثلاً اگر شاهین به آن حمله کند) به شدت می ریزد. چطور می شود این را توضیح داد؟

شترمرغ آفریقایی دارای گردن بلند و پاهای بلند است، در حالی که پنگوئن دارای گردن و پاهای کوتاه است. چگونه می توان چنین تفاوت هایی را در ساختار شترمرغ و پنگوئن توضیح داد؟

سوئیفت ها آخرین کسانی هستند که به مکان های لانه سازی خود می رسند و اولین کسانی هستند که برای زمستان پرواز می کنند. روک ها اولین کسانی هستند که در بهار وارد می شوند و آخرین آنها به مناطق زمستانی می رسند. چگونه می توانیم تفاوت زمان ورود و خروج پرندگان را توضیح دهیم؟

ادبیات مورد استفاده در تدوین کتابچه راهنمای آموزشی

Izmailov I.V.، Mikhlin V.E. گشت های بیولوژیکی – م.: آموزش و پرورش، 1382. ص217

Raikov B.E.، Rimsky-Korsakov M.N. گشت و گذار جانورشناسی – م.: تاپیکال، 2014. ص. 375.

ترونوا ال.بی.توصیه های روش شناختی برای برگزاری کلاس های آزمایشگاهی و عملی در جانورشناسی.[منبع الکترونیکی], / الکترون. توصیه های روش شناختی - Michurin: 2001. - - حالت دسترسی: رایگان - کلاه لبه دار. از صفحه نمایش - یاز. روسیه

سوخوروکوفلوگاریتم., کوچمنکودر مقابل., ولاسواE.A.زیست شناسی. تنوع موجودات زنده // کتاب درسی برای کلاس هفتم- م.:تحصیلات،2015. – 302 ص: بیمار.

ادبیات برای دانش آموزان

با.179.

p.160.

با.342.

بروکینا E.T.، Sivoglazov V.I. اطلس طبیعت بومی حیوانات آب انبارها و سواحل: کتاب درسی برای دانش آموزان مقطع ابتدایی و متوسطه. - M.: Egmont روسیه، 2001.با. 6-31.

Zinoviev E.A.، Ovesnov S.A.، Perevedentseva L.G.، Shepel A.I. گنجینه های منطقه پرم: از طریق صفحات کتاب قرمز منطقه پرم.- پرم: دنیای کتاب، 2005. ص 19-68.

Zinoviev V.A.، Yushkov R.A.، Voronov G.A.، Litvinov N.A. حیوانات منطقه کاما: کتاب درسی. - کتابII. - پرم: دنیای کتاب، 2001. ص.37-53.

با.79-222.

کوزلوف M.A. اولیگر آنها اطلس مدرسه - شناسه بی مهرگان. - م.: آموزش و پرورش، 1991. ص. 5-31.

Lasukov R. ساکنان مخازن. - م.: رولف، 1999. ص. 22-100.

با. 78-79.

م.: Topikal.1994. با. 9-420.

با. 375.

Shurakov A.I.، Voronov G.A.، Kamensky Yu.N. دنیای حیوانات منطقه کاما. - پرم، 1989. ص. 10-58.

کشور بزرگ: منطقه پرم [منبع الکترونیکی] / الکترونیکی. مقاله - Perm: 2010. - حالت دسترسی:http://www.bigcountry.ru/page1.php?idm=83، رایگان. - کلاه لبه دار. از صفحه نمایش - یاز. روسیه

ادبیات برای معلمان

آلکسیونینا M.S. ، ورونین یو.ک.، گوریلیکووا ن.م. حیوانات منطقه کاما. – در 3 جلد T. 1 – Perm.: Book World, 2001.با.179.

Basharin V.N.، Basharina A.G.، Nikitina V.V. باغ وحش در کتاب شما موجود است. – خارکف: سرویس، 2009.p.160.

برم A.E. زندگی حیوانات. در 3 جلد T. 3. – M.: Terra, 2008.با.342.

Izmailov I.V.، Mikhlin V.E. گشت های بیولوژیکی - م.: آموزش و پرورش، 2003.با.79-222.

مفاهیم نوسازی آموزش روسیه برای دوره تا سال 2020 // Vneshkolnik، 2014، 93، شماره 11، ص. 4-7.

Molis S.A. کتابی برای مطالعه در مورد جانورشناسی. - م.: آموزش و پرورش، 1981.با. 78-79.

نیکیشوف A.I. مطالب آموزشی در مورد جانورشناسی. راهنمای روش شناسی برای معلمان و دانش آموزان. – م.: «راوب» «ارگ»، 1374. ص174

اولیگر I.M.، Kozlov M.A. اطلس مدرسه - شناسه بی مهرگان. – م.: آموزش و پرورش، 1370. – ص. 207.

Panfilov D.V. در دنیای حشرات. - م.: صنعت چوب، 1977.- ص. 71-72.

پلاویلشچیکوف N.N. راهنمای حشرات: راهنمای مختصری از رایج ترین حشرات بخش اروپایی روسیه.م.: Topikal.1994. با. 9-420.

Raikov B.E.، Rimsky-Korsakov M.N. گشت و گذار جانورشناسی - م.: تاپیکال، 2014.با. 375.

خیسین ای.م. راهنمای مختصری از جانوران آب شیرین M.: انتشارات دولتی آموزشی و پرورشی آموزش RSFSR، 1962. 148 ص.

بخش I. گیاه شناسی در حقایق و

مناسبت ها.

دانش در مورد تاریخچه توسعه و شکل گیری زیست شناسی به عنوان یک علم به طور کلی،

و همچنین شاخه های منفرد آن؛ در مورد نقش یک ویژگی خاص در زندگی

موجودات مختلف و همچنین دانش آناتومی و فیزیولوژی سازمان

1-یک بار غریبه ای نزد لویی پاستور آمد و خود را یک نفر دوم معرفی کرد

شماری خاص، که احساس می کرد دانشمند به او توهین کرده است. نمودار

خواستار رضایت شد پاستور با خونسردی به حرف دوم گوش داد و گفت:

"از آنجایی که من در یک دوئل به چالش کشیده شده ام، من حق انتخاب یک سلاح را دارم. در اینجا دو

فلاسک ها: در یکی پاتوژن وبا، در دیگری آب تمیز. اگر یک مرد،

کسی که تو را فرستاده می پذیرد که محتویات یکی از آنها را بنوشد، من می نوشم

از فلاسک دیگر." به نظر شما دوئل برگزار شد؟ چه چیزی می توانید تماس بگیرید

این نوع سلاح؟

(دوئل انجام نشد، سلاح باکتریولوژیک بود).

2. همسر دکتر روستایی آلمانی روبرت کخ، اِما، به او یک

هدیه تولد. این هدیه زنی که او دوستش داشت، او را تعیین کرد

موفقیت های علمی زیر با دست سبک اما، او بسیار خوش شانس بود: او

او برنده جایزه نوبل شد. این باکتری به نام او نامگذاری شده است

عامل ایجاد کننده سل سوپ دوراندیش کخ به او چه داد؟

(هدیه یک میکروسکوپ بود. با کمک آن، R. Koch نیز تحریک کننده را کشف کرد

لی وبا، طاعون بوبونیک، بیماری خواب و کزاز، که زندگی را نجات داد

میلیون ها نفر، معلوم شد که این بیماری های وحشتناک قابل درمان هستند!)

3. سفر ویتوس برینگ در حال پایان بود، اما بیماری رخ داد

دندان های همه لق شد و افتاد. بیشتر خدمه جان باختند

خود برینگ نیز درگذشت. گروهی زنده ماندند و شدند

جلبک دریایی بخور چه چیزی مردم را نجات داد؟

(جلبک قهوه ای).

4. در آلمان، در یکی از باتلاق های باواریا، قرون وسطایی

شوالیه در زره پوش، و در اتریش، در عمق 1.2 متری، بقایای یک شکاف کشف شد.

جاده تاج دار ساخته شده توسط رومی ها، و در جاده - یک سکه رومی

با تصویری از امپراتور تیبریوس کلودیوس، مورخ 41 قبل از میلاد.

چگونه می توان حفظ این یافته ها و دیگر یافته ها را توضیح داد؟

5. از خزه خشک به ویژه خزه اسفاگنوم در ساختمان سازی استفاده می شود

خانه ها، انبارها و سایر ساختمان ها به عنوان عایق دیوار،

صحبت کردن و غیره. خزه به لطف چه ویژگی هایی چنین کاربردی پیدا کرد؟

6. در طول سال های جنگ، در نبود پشم پنبه هنگام پانسمان زخم، پزشکان استفاده می کردند.

خزه اسفاگنوم خشک چه خواصی از این گیاه در نظر گرفته شد؟

و فراموش نکنید که مواد پانسمان باید استریل باشد؟

7. افسانه های زیادی با سرخس مرتبط است که هر کدام بیانگر ایمان است

به قدرت جادویی سرخس: عاقل کردن یک شخص، برای او سعادت، یافتن گنج ارزشمند. بنابراین، افسانه ای با سرخس سیاه (پر شترمرغ) مرتبط است که در اواسط تابستان، در شب (از 6 تا 7 ژوئیه) در آستانه تعطیلات مذهبی ایوان کوپالا، سرخس شکوفه می دهد و آن کوچک روشن است. گل قرمز این گیاه دارای قدرت جادویی است. گل سرخس با درخشش درخشان خود محل دفن گنج را نشان می دهد. چرا هیچ کس تا به حال موفق به دیدن یک گل سرخس نشده است؟

(سرسس گل نمی دهد).

8. یک بار، در اواخر پاییز، یک بازرس با دانش کمی از جنگلداری، اما بسیار با اعتماد به نفس، وارد سیبری شد. با دیدن تایگا برهنه از جنگلبان پرسید:

آیا اینجا جنگل سوزنی برگ است؟

مخروطی، جواب آمد.

سوزن ها کجا هستند؟

تقصیر کیه؟

به دلیل خود طبیعت.

برای من پشت طبیعت پنهان نشو. شما مسئول مرگ جنگل خواهید بود...

تایگا از چه درختانی تشکیل شده بود؟ حسابرس چه ویژگی این درختان را نمی دانست؟

(کوارس تنها گیاه خزان کننده در بین درختان سوزنی برگ است).

9. در سال 1596، ژاک کارتیه برای کاوش در سواحل کانادا به یک کشتی سفر کرد. تمام خدمه به بیماری اسکوربوت مبتلا شدند. تا زمانی که کشتی به ساحل رودخانه سنت لارنس رسید، بیست و شش ملوان جان باختند. پس از فرود در ساحل، خدمه کشتی نتوانستند لیمو یا سبزیجات را در جنگل های شمال پیدا کنند. و با این حال، ژاک کارتیه با گوش دادن به هندی ها توانست تیم باقی مانده را از مرگ نجات دهد.

هندی ها چه توصیه ای به ژاک کارتیه کردند؟

(سوزن کاج بجوید، جوشانده سوزن کاج بنوشید).

10. در کتاب «زندگی گیاهان» نوشته ک.ا. تیمیریازف می نویسد: «طبیعت در اینجا به ترفندی متوسل شده است... ریشه با کمترین هزینه ممکن مصالح ساختمانی قادر است به دور تعداد بیشتری از ذرات خاک بچرخد و به نزدیک ترین تماس ممکن با آن برسد...» از چه ترفندی صحبت می کنیم؟

(موهای ریشه).

بخش دوم. گیاه شناسی در پازل.

در باغ گیاه شناسی، برچسب های درختان با سیم (اما شل!) در ارتفاع 1.3 متری از زمین بسته می شوند. این درخت در سال 30 سانتی متر رشد می کند. این برچسب تا سه سال دیگر چه ارتفاعی خواهد داشت؟ چرا برچسب های روی درختان شل بسته شده است؟

این اظهارات در مورد قارچ های سمی را رد کنید:

قارچ های سمی نقره ای را تیره می کنند.

قارچ‌های سمی باعث می‌شوند که شیر خام دلمه شود.

قارچ های سمی باعث قهوه ای شدن سر پیاز و سیر می شوند.

قارچ های راسته Truffleaceae دارای بدنه میوه ای زیرزمینی هستند. شرایط زندگی چگونه بر مورفولوژی بدن میوه‌دهی تأثیر می‌گذارد؟

دانشمندان متوجه شده اند که در برخی از قارچ های کلاهک دمای بدن میوه می تواند بالاتر از دمای محیط باشد. به عنوان مثال، در دمای هوای 13 درجه سانتیگراد، درپوش بولتوس تا 15 درجه سانتیگراد گرم می شود و دمای لایه هاگ می تواند به 18 درجه سانتیگراد برسد. اهمیت بیولوژیکی این افزایش دما را توضیح دهید.

قارچ‌های معروف، قارچ‌های عسل، روی کنده‌های درخت می‌نشینند و به تخریب آنها کمک می‌کنند: چوب پوسیده می‌شود. هنگامی که اکسیژن به داخل میسلیوم نفوذ می کند، چوب کنده شروع به درخشش می کند. توجه شده است که کنده ها در شب های گرم و مرطوب شدیدتر می درخشند. توضیح دهد که چرا.

6. قارچ های کلاهکی که توسط انسان برای غذا استفاده می شود اغلب هستند

کرمی آیا قارچ های سمی، مگس آگاریک، کرم خورده هستند؟

خرچنگ کم رنگ و غیره؟

ص 7. چرا بازدید از پارک ها و جنگل های حاشیه شهر برای مردم مضر است؟

بر وضعیت توده جنگل تأثیر می گذارد، حتی اگر افراد باعث ایجاد آن نشوند

آسیب مستقیم به درختان؟

س 8. آیا همه صنوبرها فشار می آورند؟ پاسخ را توضیح دهید؟

9. کدام گیاهان دارای شاخه های گل و ساقه های گلدار هستند که پس از گل دهی به شدت رشد می کنند و این چه چیزی به گیاهان می دهد؟

(بسیاری از گونه های چتر، گل زنگوله و ... به عنوان سازگاری برای پراکندگی توسط باد و پرندگان).

(جگر و خاکشیر چوبی در بهار شکوفا می شوند؛ قسمت حاشیه ای جگر آبی مایل به یاسی است؛ مارچانتیا خزه است؛ میوه توت فرنگی چند آجیلی است؛ بابونه دارای گل های تکی نیست، بلکه گل آذین دارد - یک سبد؛ گلابی با گل. آب شیری نارنجی قرمز - سلندین؛ شکوفه با گل های سفید "گزنه کر" (گزنه سفید از خانواده Lamiaceae) که نیش نمی زند و برای تهیه سوپ کلم استفاده نمی شود.

11. یک تخم مرغ را به مدت 4 دقیقه بجوشانید. 6 تخم مرغ را چند دقیقه باید بجوشانید؟

بخش III. جانور شناسی. نوع کار

"حدس بزن کی".

پرندگان را از روی منقارشان شناسایی کنید (شکل 1). زیر نام پرندگانی که در اوکراین یافت می شوند خط بکشید.

(فلامینگو، قاشقی، پفک، شبگرد، باکلان، آووست، منقل).

چینی ها این پرنده را نماد رفاه می دانند، پلینزی ها - خدای شیطانی شب، و در میان یونانیان باستان نماد خرد بود. در قرون وسطی، کلیسا این پرنده را "روح شیطانی"، خدمتکار شیطان اعلام کرد. این چه نوع پرنده ای است؟

یک افسانه قدیمی درباره این پرنده می گوید که زنی شوهرش را کشت و برای این کار او را خدا به پرنده ای تبدیل کرد که قرار نبود خانواده خودش را داشته باشد. این پرنده از آن زمان به شدت گریه می کند.

حدس بزنید او کیست؟

(فاخته).

نام پرنده ای را که نام آن با نام آلات موسیقی زهی مطابقت دارد را مشخص کنید.

این پرنده ظاهری غیرمعمول دارد: چشمان گرد بزرگ، پاهای کوچکی که برای راه رفتن مناسب نیستند و مهمتر از همه دهان بزرگ. عصرها، این پرنده اغلب بر فراز استپ شناور است و در اطراف پستان بزها و گاوها می چرخد. در اسپانیا به این پرنده می گویند که چوپان ها را «برپا می کند». در اوکراین به آن چه می گویند؟

(شب جار).

چه نوع حیواناتی در تصویر (شکل 2) نشان داده شده است؟ موقعیت سیستماتیک آنها چیست؟

(اسفنج - بادیاگا، هیدرا، چتر دریایی سیفوئید - کرنت).

در یونان باستان، افسانه ای در مورد بافنده زیبا Arachne وجود داشت که در مسابقات پارچه خود را بدتر از خود آتنا نمی بافت. آتنا به خاطر جسارت ناشناخته اش (رقابت با خدایان شوخی نیست!) کار دختر را تشخیص نداد. آراخنه در ناامیدی می خواست خود را حلق آویز کند، اما الهه انتقام جو به دختر اجازه این کار را نداد و او را به حیوانی تبدیل کرد که مدام تار می بافد. این حیوان را نام ببرید؟ جایگاه سیستماتیک آن چیست؟

بخش IѴ . دستور زبان در زیست شناسی.

1. نام فرآیندهای زندگی را با مرتب کردن مجدد حروف یادداشت کنید، دانش آموزان باید این فرآیند را بخوانند و آن را به درستی نام ببرند.

تعریف:

حذف – حذف…

تقسیم یخ ...

نیم تنه - قد - است ...

خینادیه – تنفس – است...

Sophotinset - فتوسنتز ...

ژزمنورنی – تولید مثل – است...

2-کلماتی را که حروف از دست رفته دارند بنویسید. پس از اعمال صحیح

دانش آموزان املا کلمه زیر را دریافت خواهند کرد:

فرانسوی

Il ... جومیناسیون

شش... یازده

آلمانی

آر... آنتنیا.

گیاه شناسی وظایف به کارگیری دانش

1-کلمات گم شده را وارد کنید:

ویژگی های اصلی تمایز آنژیوسپرم ها

حضور ______ و ______ است. گلها حاوی ______ هستند،

در بخش گسترده ای که _____ توسعه می یابد. دانه

داخل ______ هستند.

2-کلمات جا افتاده در جمله ها را پر کنید:

قسمت محوری گل که تمام قسمت های دیگر روی آن قرار دارد.

نامیده میشود ______. پریانت دوتایی از ______ و تشکیل شده است

کاسه گل توسط ______ تشکیل شده است و تاج گل ______ است. پریان-

نام مستعار عملکردهای______ و ______ را انجام می دهد. اجزای اصلی یک گل هستند

پرچم از ______ تشکیل شده است، مادگی از ______ تشکیل شده است.

3. گیاهان روی چه سازگاری هایی رشد می کنند؟

خاک فقیر از نظر عناصر غذایی معدنی؟

(ظرفیت جذب پایین ریشه، درجه بالا

توسعه میکوریزا، سرعت رشد کم و طولانی مدت

زندگی کل گیاه، زیست توده ریشه بزرگ، بیش از حد

جذب عناصر غذایی معدنی برای استفاده در آینده،

سازگاری برای به دست آوردن عناصر غذایی معدنی

نه از خاک، درجه بالایی از استفاده مجدد).

4. چه اندام های گیاهی و چه قسمت های گل می تواند همولو باشد.

سازگاری های بالدار در میوه ها و دانه های مختلف

گیاهان؟

(برکت، کاسبرگ، برگ های ساده

حصیر، دیواره های تخمدان میوه. فقط گلبرگ و

برچه ها را نمی توان به شکل های بال شکل تغییر داد).

5. گیاهان برای چه اهدافی و با چه وسایلی انجام می دهند

جذب حشرات؟

6. برگ گیاه گلدار به چه روش هایی می تواند از خود دفاع کند؟

هوایی؟

بخش V. جانور شناسی. سوالات

"برای سیستم سازی."

یکی از مهمترین راههای ساختاردهی دانش جانورشناسی است

"فروپاشی" اطلاعات در مورد گونه ها در ویژگی های طبقه بندی های فوق گونه ای -

واحدهای فیزیکی این ویژگی جانورشناسی باعث پیدایش طبقه خاصی می شود

سوالات

1. مگس خانگی چند پا دارد؟

2. چند شریان در ماهیان خاویاری، گاو نر، گوزن، وزغ، از قلب خارج می شود،

مارمولک زنده زا؟

3. اندام های دفعی سنجاقک گرمسیری چگونه مرتب شده اند؟

4. یک پروانه چند پا دارد؟

5. مگس میوه چند بال دارد؟

6. تفاوت بین زنده ماندن در خرگوش و افعی چیست؟

7. حیوانات زیر را قرار دهید - سگ، زرافه، مرغ،

قورباغه - به منظور کاهش فشار خون. پاسخ اوبیا -

8. تفاوت بین نیش پشه و نیش زنبور چیست؟ چه اتفاقی می افتد

برای نیش پشه و زنبور عسل؟

9. چگونه نیوت را از مارمولک و مارمولک بی پا را از مار تشخیص دهیم؟

10. چگونه این واقعیت را توضیح می دهید که زنبورها فلج کننده هایی هستند که شکار می کنند

آیا سوسک ها همیشه قربانی را از زیر نیش می زنند؟

11. چه کسی در شکل 3 نشان داده شده است - یک مار یا یک مارمولک؟

(سر یک مارمولک با پلک نیمه بسته و بیرونی تصویر شده است

کانال گوش).

12. شکل 4 یک کلاغ کلاهدار را نشان می دهد. او یک رنگ دو رنگ دارد -

خاکستری و سیاه. در نقاشی آن مکان هایی را که باید پر شود سایه بزنید

سیاه باشد

بخش ششم جانور شناسی. وظایف

"برای علم و دانش."

سوالات ارائه شده در این بخش را می توان به صورت مشروط نسبت داد

یک گروه بسیار بزرگ و بسیار ناهمگن - مسائل

"برای دانش." آنها دانش یک حوزه بسیار خاص را آزمایش می کنند.

تناسب چنین سوالاتی با اهمیت این حوزه مرتبط است.

اگر به اندازه کافی گسترده و قابل توجه باشد، شخص علاقه مند

دانشجوی زیست‌شناسی احتمالاً نمی‌توانست از کنار او بگذرد، حتی اگر

به طور خاص در آن علاقه مند نیست، و قادر به ارائه قابل فهم خواهد بود

پاسخ. سوالات "تحقیقات" بهترین شاخص دانش جانورشناسی است.

سوالات رصدی

1. زیر نام سیاه ترین پرنده خط بکشید:

الف) ماسه زار - ماسه شنی سیاه؛

ب) لک لک سیاه؛

ج) دارکوب سیاه؛

د) خروس سیاه - باقرقره سیاه؛

و چه چیزی در هر یک از آنها سیاه نیست؟

2-آیا در نحوه نوشیدن آب سگ و اسب تفاوتی وجود دارد؟

3. از خاطرات مسافر مشهور V. Goryunov در مورد او

سفر به هند در سال 1953:

«... بین بوته های خار سنجاقک، از شاخه ها راه افتادم

که آناکونداهای درنده را آویزان کرده بود، آماده جویدن دیگری

قربانی. پاپیروس زیر پاهایم خش خش می کرد. در پس زمینه تنوع عمومی

رازیا از گلهای درخشان کمربند زهره - یک استوایی درنده - برجسته بود.

که سرخس. یکی دو بار مسیر توسط ردیابی یک ببر یا

گوریل ها دشمنان وحشتناک گاومیش کوهان دار جنگلی هستند. از یک باتلاق پوسیده به یک انبوه -

لیاخ بادیاگی، یک آرمادیلو پشمالو بیرون دوید و با پا زدن به داخل کلیسای کوچک هجوم برد.

شو. شروع به گرم شدن می کند. زالو به طور دردناکی روی شانه ام گاز گرفت و متوجه شدم

وقت بازگشت است..."

چه نادرستی بیولوژیکی در اینجا پیدا خواهید کرد؟

4. هنرمند در شکل 5 یک ماهی پرنده (1)، یک لامپری (2) را به تصویر کشیده است.

دست و پا کردن (3) و کوسه (4) ببینید آیا همه چیز در اینها درست است یا خیر

نقاشی ها در صورت مشاهده هر گونه خطایی، لطفاً به آن اشاره کرده و دلیل آن را توضیح دهید.

آنها تشکیل می شوند.

5. کدام حیوانات یک، دو، سه، چهار، پنج یا بیشتر جفت پا دارند؟

6. بسیاری از پرندگان آوازخوان، آواز خاص پیچیده ای دارند و علاوه بر این،

مجموعه ای از سیگنال های کوتاه، اغلب در گونه های مختلف مشابه است.

نقش هر دو نوع سیگنالینگ در زندگی پرندگان چیست؟

8. چرا عنکبوت ها به تار نیاز دارند؟

9. حشرات آبزی چگونه نفس می کشند؟

10. حیوانات از چه راه هایی از خود در برابر شکارچیان محافظت می کنند؟

11. چه حیواناتی و چگونه از آنها در فعالیت های زندگی خود استفاده می کنند؟

اصول زیربنای استفاده از اشیاء، تصاویر -

ازدواج در شکل 6؟

12. تعیین کنید ماشین زمان در کدام جهت حرکت می کند - از

گذشته به آینده یا برعکس از آینده به گذشته.

حاشیه نویسی

به کتابچه راهنمای آموزشی زیست شناسی

برای دانش آموزان کلاس 7-8.

این راهنما مجموعه ای از وظایف و سوالات سرگرم کننده است

برای دانش آموزان علاقه مند به زیست شناسی

این کار شامل وظایفی برای بخش های کلاس 7 و 8 است که دارای علمی است -

تمرکز عملی بر توسعه نوع نظری و منطقی

تفکر، هوش، تمایل به استقلال.

وظایف این مجموعه از منابع مختلف وام گرفته شده است، بخش ها یک بار -

در سبک ارائه و جزئیات پاسخ ها متفاوت است.

سؤالات پیشنهادی می تواند توسط معلم زیست شناسی برای توسعه استفاده شود

علاقه به موضوع، به عنوان "بذر" در درس های مبتنی بر مسئله، برای سیستم

ساختن مواد، برای اتصال مطالب جدید با آنچه مدت ها پیش پوشش داده شده است.

مجموعه وظایف آموزشی

زیست شناسی

V

پرسش و پاسخ

گردآوری شده توسط: نیکیتینا N.I.

دبیرستان شماره 6

G. Ternovka

2011

تکالیف سرگرم کننده بین رشته ای توسط دانش آموزان به میل تکمیل می شود.

موضوع: حشرات

ادبیات

تعیین موقعیت سیستماتیک هفت حشره از افسانه توسط K.I. "مگس تسوکوتوخا" چوکوفسکی

عدم دقت بیولوژیکی را در شعر A. Fet "Butterfly" پیدا کنید:

حق با شماست. با یک طرح کلی هوا
من خیلی شیرینم
وزن من مخملی است که زنده اش چشمک می زند -
فقط دو بال
نپرس: از کجا آمده است؟
کجا عجله دارم؟
اینجا به آرامی روی یک گل فرو رفتم
و اینجا دارم نفس میکشم

(پروانه ها 4 بال دارند.)

ضرب المثل را که به زبان اصطلاحات بیولوژیکی و فنی بیان شده است، بیابید.

تقریباً 20 گرم از محصول نیمه کک سازی سوخت جامد، کل محصول فرآوری شهد گیاهی توسط نمایندگان راسته Hymenoptera را که در یک ظرف چوبی بزرگ قرار دارد غیرقابل استفاده می کند. ( مگس در پماد یک بشکه عسل را خراب می کند.)

ریاضیات

برای بلند کردن چیزی که 10 برابر وزن 10 مورچه است، به 2 مورچه کارگر نیاز است. برای بلند کردن باری که به تعداد 10 نفر وزن دارد، به تلاش 70 شهروند عادی نیاز است. یک مورچه ساده چند بار قوی تر از یک شهروند معمولی است؟ ( 35 بار.)

خانواده زنبور عسل 80 هزار زنبور عسل دارد و در هر فصل 150 کیلوگرم عسل جمع آوری می کند. هر زنبور کارگر چقدر عسل تولید می کند، با توجه به اینکه 16/1 این خانواده مشغول فعالیت های دیگر هستند؟ ( 2 سال)

موضوع: "ماهی ها"

موسیقی

چه نوع ماهی توسط پدرخوانده در آهنگ فولکلور روسی "در امتداد پیترسکایا" حمل می شد؟ ( سوف سوف.)

ادبیات

دمیان در افسانه I.A. با همسایه خود فوکو با چه نوع ماهی برخورد کرد؟ "گوش دمیانوف" کریلوف؟ ( سيم و استريل.)

متولی مؤسسات خیریه، توت فرنگی، با خلستاکوف در کمدی N.V. "بازرس کل" گوگول؟ ( لابردان – ماهی تازه شور.)

چرا یکی از شخصیت های رمان م.ا. آیا شولوخوف "خاک بکر واژگون" ملقب به شوکار بود؟ ( شچوکار در کودکی سعی کرد قلاب کارخانه ای را از چوب ماهیگیری شخص دیگری در زیر آب گاز بگیرد و خودش به جای پیک به دنبال آن افتاد.)

فاموسوف در پرده دوم کمدی A.S. از چه ماهی نامیده شد؟ گریبایدوف "وای از هوش"؟ ( برای ماهی قزل آلا.)

که نویسنده V.P. آستافیف ماهی تزار را نامید؟ ( ماهیان خاویاری.)

واحدهای عبارت شناسی را کاوش کنید:

ساکت مثل ماهی؛
- مثل ماهی در آب

کی میگیم؟ آیا این از دیدگاه بیولوژیکی درست است؟

جغرافیا

کدام جزیره در خاور دور کشورمان در طرح کلی شبیه ماهی است؟ ( ساخالین.)

چه ماهی هایی نشان های شهرهای روسیه را تزئین می کنند؟ ( ولگوگراد - استرلت، تاگانروگ - ماهیان خاویاری، اونگا - ماهی قزل آلا، Perslavl-Zalessky - شاه ماهی، ایشیم - کپور صلیبی.)

موضوع: پرندگان

ادبیات

کدام پرنده با آواز خود مرگ را از بالین امپراتور چین دور کرد به گزارش گ.خ. اندرسن؟ او متعلق به کدام تیم است؟ ( بلبل. Passeriformes.)

کدام پرنده "همنام" نویسنده بزرگ روسی است؟ ( گوگول.)

در شعر A.M. گورکی نفتی را توصیف می کند که "با افتخار بر فراز دشت خاکستری دریا اوج می گیرد" که در طوفان شادی می کند. در واقع، این طوفان نیست که او از آن خوشحال می شود. چرا؟

نادرستی های بیولوژیکی در اشعار را بیابید.

و این یک پرنده دختر شاد است،
کسی که اغلب گندم می دزدد،
که در کمد تاریک نگهداری می شود
در خانه ای که جک ساخت.

(تیغ عمدتاً یک پرنده حشره خوار است و به انبارهای غله آسیب نمی رساند.)

رنگ قرمز سپیده دم بر روی دریاچه بافته شده است،
در جنگل، خروس های چوبی با صدای زنگ گریه می کنند.
اوریول در جایی گریه می کند، خودش را در گودی دفن می کند،
فقط من گریه نمی کنم - روح من سبک است.

(اوریول در توخالی زندگی نمی کند.)

V.A. ژوکوفسکی:

کجایی پرنده!
کجایی خواننده!
در سرزمین دور
شما در حال ساختن لانه هستید.
آنجاست که شما غذا می خورید
آهنگ شما.

(پرندگان مهاجر فقط در سرزمین خود لانه می سازند و جوجه پرورش می دهند.)

A.N. پلشچف:

چمن سبز می شود
خورشید می درخشد
با فنر قورت دهید
در سایبان به سمت ما پرواز می کند.
...به تو غلات می دهم،
و تو یه آهنگ میخونی
چه از کشورهای دور
با خودم آوردم.

(پرستو پرنده ای منحصراً حشره خوار است و غلات نمی خورد.)

داستان

الهه هرا همه 100 چشم آرگوس را روی پرهای چه کسی قرار داد؟ ( پاولینا.)

در یونان باستان و روم باستان، هر خدایی پرندگان مورد علاقه خود را داشت. زئوس یک عقاب دارد، هرا یک طاووس و یک فاخته، آتنا یک جغد و یک خروس دارد. آفرودیت چطور؟ ( کبوتر و قو.)

ریاضیات

یک جفت پرستو در حالی که به جوجه های خود غذا می دهند، 400 بار در روز به لانه پرواز می کنند و هر بار 0.5 گرم حشره می آورند. دوره تغذیه 20 روز طول می کشد. 3 جفت پرستو در مدت تغذیه جوجه ها چند کیلوگرم حشره را از بین می برد؟ ( 12 کیلوگرم)

با باد دم، سرعت کبوتر حامل 100 کیلومتر در ساعت و با باد مخالف 2 برابر کمتر است. کبوتر حامل چه مدت در پرواز است و 850 کیلومتر پیام می دهد و با جواب برمی گردد، اگر با باد دم به آنجا پرواز کند و از آنجا با باد مخالف چقدر است؟ ( 25 ساعت 30 دقیقه)

ریاضیات و جغرافیا

اگر پرستوها در عرض 12 ساعت بدون توقف از شمال به جنوب دریای مدیترانه را طی کنند با چه سرعتی پرواز می کنند؟ ( 10-15 متر بر ثانیه.)

فیزیک

چرا پرندگان بدون آسیب رساندن به خود روی سیم های انتقال فشار قوی می نشینند؟ ( بدن پرنده ای که روی سیم ها نشسته است شاخه ای از مدار است که به موازات قسمت هادی بین پاهای پرنده متصل است. وقتی دو بخش از یک مدار به صورت موازی به هم متصل می شوند، مقدار جریان در آنها با مقاومت نسبت عکس دارد. مقاومت بدن پرنده در مقایسه با مقاومت هادی با طول کوتاه بسیار زیاد است، بنابراین میزان جریان در بدن پرنده ناچیز و بی ضرر است. اما اگر پرنده بزرگی که در حال پرواز است با بال خود تکیه گاه فلزی خط پشت مقره را لمس کند، بدنش بخشی از مدار بین خط و زمین می شود. مقاومت در چنین مداری بسیار کمتر از مقاومت کل خط است و پرنده فوراً دچار برق گرفتگی می شود.)

موسیقی

چه پرنده ای به عنوان بخشی از ساز موسیقی زهی هم نام دارد؟ ( کرکس.)

N.A از کدام آواز پرنده معروف استفاده کرد؟ ریمسکی-کورساکوف ملودی خوانندگی بهار را در اپرای "دختر برفی" خلق می کند؟ ( گاو نر.)

تربیت بدنی

پیراهن فوتبالیست های کدام کشور با خروس تزئین شده است؟ ( فرانسه.)