چرا به آزمون دولتی واحد در روسیه نیاز دارید؟ تاریخچه ایجاد آزمون در چه سالی آزمون پذیرفته شد.

13.10.2021

معرفی آزمون

تکالیف برای هر موضوع به سه بخش تقسیم می شود ( مسدود کردن): آ, ب, سی.

مسدود کردن آشامل وظایف تستی است که در هر یک از آنها باید یک پاسخ از چهار مورد پیشنهادی را انتخاب کنید.

برای هر کار بلوک بباید یک پاسخ کوتاه، متشکل از یک یا چند کلمه، حرف یا اعداد داده شود. پاسخ به مسدود کردن تکالیف آو بدر فرم مخصوص وارد می شوند و توسط کامپیوتر بررسی می شوند.

مسدود کردن سیشامل یک یا چند کار با یک پاسخ دقیق (به عنوان مثال، شما باید یک مشکل را حل کنید، یک مقاله در مورد یک موضوع پیشنهادی بنویسید، یا به طور منطقی به یک سوال خاص پاسخ دهید). پاسخ به وظایف بلوک C توسط کارشناسان کمیته آزمون منطقه ای ارزیابی می شود، وظایف بخش C KIM شامل معیارهای ارزیابی برای کارشناسان است.

CMM ها برای افراد تک تک ممکن است ویژگی های خاص خود را داشته باشند. به عنوان مثال، KIMs برای ادبیات حاوی سوالات چند گزینه ای نیست. در KIM برای زبان های خارجی بخشی وجود دارد که در آن دانش آموز باید به ضبط صوتی یک متن به زبان خارجی گوش دهد و به سؤالات مربوط به محتوای متن پاسخ دهد.

جدول کدها، مدت زمان، تعداد تکالیف و حداکثر امتیاز اولیه در USE 2009 را نشان می دهد. همچنین شامل حداقل امتیاز (حد پایین نمره رضایت بخش) است که در تعیین می شود تستنکته ها.

کد	مورد	مدت زمان (دقایق)	وظایف بلوک A	وظایف بلوک B	وظایف بلوک C	بیشترین نمره اولیه	کمترین تعداد امتیاز
1	زبان روسی	180	30	8	1	60	37
2	ریاضی	240	10	11	5	37	-
3	فیزیک	210	25	5	6	50	-
4	علم شیمی	180	30	10	5	66	-
5	انفورماتیک و ICT	240	18	10	4	40	36
6	زیست شناسی	180	36	8	6	69	35
7	تاریخ	210	32	11	7	68	-
8	جغرافیا	180	31	12	7	61	34
9	انگلیسی	160	28	16	2	80	-
10	آلمانی	160	28	16	2	80	-
11	فرانسوی	160	28	16	2	80	-
12	مطالعات اجتماعی	210	30	6	8	62	-
13	اسپانیایی	160	28	16	2	80	-
18	ادبیات	240	خیر	12	5	39	30

فرم های آزمون یکپارچه دولتی

فرم ثبت نامبرای ثبت نام شرکت کنندگان در آزمون استفاده می شود
V پاسخ فرم شماره 1پاسخ به وظایف بلوک A و B وارد می شود
برای پاسخ های گسترده به وظایف بلوک C، استفاده کنید پاسخ فرم شماره 2و فرم پاسخ تکمیلی شماره 2

همه فرم‌های USE 210 × 305 میلی‌متر هستند:

علاوه بر سمت اصلی، آزمودنی ها می توانند از سمت معکوس استفاده کنند:

پر کردن تمام فرم های USE باید دقیقاً طبق قوانین تعیین شده انجام شود، در غیر این صورت ممکن است داده ها به اشتباه شناسایی شوند که به عنوان پاسخ نادرست محسوب می شود.

نمره گذاری برای امتحان

هر کار تکمیل شده USE 1 یا بیشتر امتیاز تخمین زده می شود. مجموع این امتیازات است نمره اولیهعنوان. تعداد امتیازات اولیه در موضوعات مختلف متفاوت است، به عنوان مثال، حداقل تعداد امتیازات اولیه در سال 2009 شامل USE در ریاضیات (37 امتیاز اولیه) و حداکثر - استفاده در زیست شناسی (69 امتیاز اولیه) و زبان های خارجی است. (80 امتیاز اولیه).

علاوه بر این، یک مکاتبه بین اولیه و تستامتیاز (با حداکثر نمره آزمونهمیشه 100 است). مقیاس انتقال امتیازات اولیه به نقاط آزمون بستگی به پیچیدگی کارها و تجزیه و تحلیل آماری نتایج USE برای همه شرکت کنندگان در آزمون دارد و با استفاده از یک برنامه کامپیوتری خاص محاسبه می شود. این مقیاس خطی نیست، به عنوان مثال در آزمون زبان روسی در سال 2008، 30 امتیاز اولیه از 60 امتیاز به 52 امتیاز تست و در امتحان ریاضی 18 امتیاز اولیه از 37 به 58 امتیاز تست تبدیل شد. یکی دیگر از ویژگی های مقیاس تبدیل این است که یک تغییر کوچک در نمره اولیه در لبه های مقیاس (یعنی زمانی که نمره اولیه نزدیک به صفر یا به مقدار حداکثر است) منجر به تغییر قابل توجهی در نمره آزمون می شود (برای به عنوان مثال، 1 نمره اولیه با 6 نمره آزمون در همه موضوعات به جز زبان ها مطابقت دارد، در حالی که در وسط مقیاس، تغییر در نمره اولیه به میزان 1 منجر به تغییر نمره آزمون 1 یا 2 می شود.

داده های آماری در مورد نتایج USE موجود است.

استفاده از نتایج

در طول USE، به عنوان یک آزمایش، اطلاعات مربوط به نتایج امتحان را می توان با وارد کردن اطلاعات گذرنامه شرکت کننده در وب سایت به دست آورد.

درخواست تجدید نظر در مورد نتایج آزمون

پس از دریافت نتایج USE، شرکت‌کننده USE می‌تواند برای تجدید نظر در نتایج آزمون کار به کمیسیون تعارض نهاد مؤسس فدراسیون روسیه اعتراض کند. ضمناً ثبت رسمی درخواست تجدیدنظر تنها فرصتی است که شرکت کننده در آزمون پس از بررسی کار خود با آن آشنا شود.

درخواست تجدید نظر فقط در دو مورد قابل طرح است:

در صورت عدم موافقت شرکت کننده در آزمون با شناخت پاسخ ها در وظایف قسمت های الف و ب، یعنی آن دسته از وظایفی که برای آنها بررسی رایانه ای انجام می شود. شرکت‌کننده در آزمون فرمی از کار خود و پرینت نحوه شناسایی پاسخ‌ها توسط رایانه دریافت می‌کند. در صورت تشخیص نادرست پاسخ با تصمیم کمیسیون تعارض قابل اصلاح است.
در صورتی که شرکت کننده در آزمون با نتایج بررسی قسمت ج توسط کارشناسان مخالف باشد. در این مورد، ارزیابی ممکن است (از جمله کاهش تعداد امتیازات) پس از بررسی اضافی کار توسط کمیسیون درگیری تجدید نظر شود.

تصمیم کمیسیون درگیری یک نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه می تواند توسط کمیسیون فدرال منازعه تجدید نظر شود.

به عنوان امتحان نهایی در مدرسه استفاده کنید

از سال 2009، فارغ التحصیلان مدرسه در دو امتحان نهایی اجباری شرکت کرده اند: در زبان روسی و در ریاضیات. فارغ التحصیلان در صورتی در امتحانات پذیرفته می شوند که نمرات سالانه نامناسبی در تمامی دروس نداشته باشند.

فارغ التحصیل باید در این امتحانات ارزشیابی دریافت کند که کمتر از نمره تعیین شده توسط Rosobrnadzor نباشد. اگر دانش آموزی نمره ای کمتر از حداقل تعیین شده در یک موضوع دریافت کند، می تواند در همان سال در این آزمون شرکت کند. اگر دانش آموزی هم در زبان روسی و هم در ریاضیات نمره نامطلوب دریافت کند، تنها سال بعد می تواند در امتحان مجدد شرکت کند. فارغ التحصیلانی که نمره رضایت بخش دریافت می کنند (یا یک نمره نامناسب دریافت می کنند و سپس مجدداً آن را می گیرند) گواهی پایان دوره متوسطه دریافت می کنند.

همچنین فارغ التحصیلان می توانند هر تعداد امتحان اضافی را در قالب آزمون یکپارچه دولتی شرکت کنند که نتایج آنها تأثیری در دریافت گواهینامه ندارد. در گواهینامه هر رشته، میانگین حسابی نمرات فارغ التحصیل در دو سال آخر تحصیل بدون توجه به نتیجه کسب شده در آزمون تعیین می شود.

پذیرش در دانشگاه ها بر اساس نتایج آزمون یکپارچه دولتی

متقاضی برای ورود به دانشگاه باید در آزمون های ورودی در قالب آزمون یکپارچه دولتی شرکت کند. لیست کنکور مورد تایید وزارت آموزش و پرورش و قاعدتا شامل چهار آزمون برای هر رشته (در برخی موارد سه آزمون) می باشد. برای هر تخصص، یکی از امتحانات پروفایل است (امتحان نمایه در لیست برجسته شده است). دانشگاه می تواند تعداد امتحانات را به سه کاهش دهد، تعداد امتحانات باید شامل آزمون زبان روسی و یک موضوع تخصصی باشد.

برای پذیرش در تخصص‌هایی که متقاضیان را ملزم به داشتن توانایی‌های خلاقانه خاص، ویژگی‌های جسمی یا روانی می‌کند، دانشگاه‌ها علاوه بر سه آزمون که در قالب آزمون دولتی واحد برگزار می‌شود، یک آزمون اضافی یا رقابت خلاقانه نیز برگزار می‌کنند. فهرست این گونه تخصص ها مورد تایید وزارت آموزش و پرورش است.

دانشگاه‌های منتخب مجاز به برگزاری امتحانات تکمیلی هستند. لیست دانشگاه هایی که مجاز به انجام آزمون های ورودی اضافی هستند و روش انجام آنها توسط دولت فدراسیون روسیه تعیین می شود. در سال 2009، 24 دانشگاه مجاز به برگزاری آزمون ورودی تخصصی اضافی در رشته های خاص شدند.

برندگان و برندگان جوایز مرحله نهایی المپیاد سراسر روسیه برای دانش آموزان می توانند بدون آزمون ورودی در دانشگاه پذیرش شوند. برگزیدگان و برندگان سایر المپیادها از بین المپیادهای مورد تایید وزارت علوم می توانند بدون کنکور یا بدون قبولی در بخشی از کنکور در دانشگاه پذیرفته شوند. قهرمانان بازی های المپیک بدون آزمون در رشته های مربوط به تربیت بدنی و ورزش پذیرفته می شوند.

فرض بر این است که معرفی آزمون یکپارچه دولتی پذیرش در دانشگاه ها را برای متقاضیان مناطق روستایی و مناطق دورافتاده ساده می کند. متقاضی می تواند درخواستی را به دانشگاه انتخابی ارسال کند و اطلاعات مربوط به گذراندن آزمون دولتی یکپارچه را به صورت غیر حضوری - از طریق پست یا از طریق اینترنت، بدون مراجعه شخصی به دانشگاه انتخابی به آن ضمیمه کند. در این صورت می توانید برای چندین دانشگاه اقدام کنید. دانشگاه ها می توانند اطلاعات مربوط به نتایج گذراندن آزمون را در پایگاه داده فدرال گواهی های مربوط به نتایج آزمون بررسی کنند.

پذیرش در کالج ها بر اساس نتایج آزمون

در سال 2009، پذیرش در موسسات آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای عمدتا بر اساس نتایج آزمون یکپارچه دولتی است. متقاضیان باید دو آزمون از لیست تایید شده کنکور را بگذرانند. در این صورت، آزمون زبان روسی اجباری است و متقاضی می تواند در صورتی که لیست کنکور شامل سه آزمون یا بیشتر باشد، آزمون دوم را به طور مستقل انتخاب کند. برای تخصص های خاص، پیشنهاد می شود که متقاضیان دارای توانایی های خلاقانه خاص، ویژگی های جسمی یا روانی دبیرستان هستند، یک آزمون اضافی یا مسابقه خلاق نیز برگزار می شود.

جنجال در مورد آزمون یکپارچه دولتی

یادداشت ها (ویرایش)

قانون فدرال شماره 17-ФЗ مورخ 09.02.2007 در مورد معرفی آزمون یکپارچه ایالتی
دستور روزوبرنادزور شماره 74 مورخ 19 ژانویه 2009 "در مورد تصویب شرایط و جدول زمانی یکپارچه برای استفاده ... در سال 2009"
مشخصات CMM 2009 و نسخه های آزمایشی
نسخه های نمایشی آزمون برای تمام سال ها
دستور 06.06.2009 شماره 1245-10 "در مورد تعیین حداقل امتیاز برای آزمون یکپارچه دولتی در زبان روسی، تایید تسلط توسط فارغ التحصیل از برنامه های آموزشی عمومی پایه دوره متوسطه (کامل) آموزش عمومی در سال 2009 "
دستور 1388/06/01 شماره 1218-10 "در مورد تعیین حداقل امتیاز آزمون دولتی واحد علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) با تایید تسلط فارغ التحصیل در برنامه های آموزش عمومی پایه. آموزش عمومی متوسطه (کامل) در سال 1388"
دستور 01.06.2009 شماره 1219-10 "در مورد تعیین حداقل امتیاز برای آزمون یکپارچه دولتی در زیست شناسی، تایید تسلط توسط فارغ التحصیل برنامه های آموزشی عمومی پایه دوره متوسطه (کامل) آموزش عمومی در سال 2009".
دستور 1388/06/08 شماره 1251-10 «در مورد تعیین حداقل امتیاز برای آزمون دولتی واحد جغرافیا، تأیید تسلط دانش‌آموختگان دوره‌های آموزش عمومی پایه دوره متوسطه (کامل) آموزش عمومی در سال 1388. "
دستور 08.06.2009 شماره 1252-10 "در مورد تعیین حداقل امتیاز برای آزمون یکپارچه دولتی در ادبیات، تایید تسلط فارغ التحصیل از برنامه های آموزش عمومی پایه دوره متوسطه (کامل) آموزش عمومی در سال 2009".

اولین آنالوگ USE در دهه 60 در فرانسه معرفی شد. مستعمرات فرانسه در آفریقا استقلال یافتند و مهاجران آفریقایی زیادی در این کشور بودند. سطح تحصیلات آنها بسیار پایین بود، اما، با این وجود، فرزندان مهاجران مجبور به یادگیری بودند، و مقامات فرانسوی به ملاقات آنها رفتند و سیستم امتحانات را بسیار ساده کردند. نظرسنجی های تستی معرفی شد، امتحان نهایی با کنکور ترکیب شد.

خیلی زود تظاهرات و اقدامات اعتراضی متعددی در فرانسه آغاز شد: مردم سیستم جدید را نپذیرفتند، زیرا معتقد بودند که این سیستم به "کسلی" ملت منجر می شود. این رویارویی زیاد دوام نیاورد: پس از سه سال، دولت با ارزیابی نتایج سیاست جدید، نوآوری ها را کنار گذاشت.

با این حال، چنین سیستمی با موفقیت در آمریکا ریشه دوانده است. ارزانتر و بسیار راحت است. اکنون ایده "2 امتحان در 1" به طور گسترده در سراسر جهان گسترش یافته است.

آزمون دولتی یکپارچه در روسیه

اولین نمونه های اولیه آزمون دولتی واحد در سال 1997 در روسیه ظاهر شد. برخی از مدارس آزمایش داوطلبانه فارغ التحصیلان را آغاز کرده اند.

نویسنده ایده آزمون دولتی واحد در روسیه ولادیمیر فیلیپوف بود که از سال 1998 تا 2004 ریاست وزارت آموزش و پرورش را بر عهده داشت. او بود که اصلاحات گسترده ای را در آموزش داخلی آغاز کرد: الحاق روسیه به فرآیند بولونیا با تقسیم آموزش عالی به مقاطع لیسانس و فوق لیسانس، ایجاد استانداردهای آموزشی جدید. یکی از شروط لازم برای این فرآیند، ارائه روش های نوین سنجش دانش دانش آموزان بود.

آزمون یکپارچه دولتی قرار بود فساد را در مدارس و دانشگاه ها از بین ببرد و آزمون مؤثری از دانش فارغ التحصیلان ارائه دهد (مقیاس استاندارد پنج درجه ای مدت طولانی است که از عهده این کار بر نمی آید). به همین دلیل یک فرم آزمایشی انتخاب شد که یک ماشین بی طرف با آن کار می کند. علاوه بر این، آزمون دولتی قرار بود آموزش عالی را برای کودکان مناطق واقعاً در دسترس قرار دهد.

همه دانشگاه‌های نخبه و اکثر دانشگاه‌های دیگر فقط می‌توانند از طریق تدریس خصوصی در یک دانشگاه خاص، یا از طریق دوره‌های پولی در آن، یا از طریق تکنیک هدفمندی که آن‌ها اجرا می‌کنند، یا از طریق «مدارس قراردادی» که دانشگاه‌های مسکو و سن پترزبورگ دارند، ثبت نام کنند. ، - استدلال فیلیپوف.

در سال 1999 مرکز آزمون فدرال وزارت آموزش و پرورش تأسیس شد. هدف: توسعه یک سیستم تست در کشور و همچنین نظارت بر کیفیت دانش دانش آموزان در موسسات آموزشی روسیه.

تحت رهبری مدیر مرکز، ولادیمیر خلبنیکوف، ایده، فناوری و روش برای USE، و همچنین نرم افزار آن و مقیاس بندی نتایج آزمایش، توسعه یافت. در همان زمان، مبنای تدوین KIM ها شکل گرفت، مسائل هماهنگی پشتیبانی فناوری اطلاعات آزمون حل شد.

در سال 2000، در اختیار دولت فدراسیون روسیه، طرح جدیدی برای توسعه آموزش ترسیم شد: "انتقال مرحله ای به تامین مالی سرانه هنجاری آموزش عالی حرفه ای، توسعه فناوری را برای برگزاری دولت واحد فراهم می کند. امتحان نهایی و ادغام قانونی بعدی آن."

اجرای طرح جدید تقریباً بلافاصله آغاز شد. با این حال، پیش بینی همه موانع و مشکلات احتمالی از قبل غیرممکن بود. USE در طول عمر خود دستخوش تغییرات زیادی شده است. توسعه آن در چند مرحله مشروط انجام شد.

مرحله 2001-2003

"در مورد سازماندهی آزمایشی برای معرفی یک آزمون دولتی واحد" مورخ 16 فوریه 2001
"در مورد مشارکت موسسات آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای در آزمایش معرفی یک آزمون دولتی واحد" مورخ 5 آوریل 2002.

مناطق آزمایشی انتخاب شدند، جایی که USE برای اولین بار در هشت موضوع تصویب شد: مناطق جمهوری چوواشیا، ماری ال، یاکوتیا، سامارا و روستوف. بیش از 30 هزار نفر و حدود 50 دانشگاه دولتی در هشت رشته دانشگاهی شرکت کردند.

قبل از شروع آزمایش، یک کمپین در مقیاس بزرگ برای حمایت از آزمون یکپارچه دولتی راه اندازی شد. ابتدا کار فعالی برای اطلاع رسانی به مردم از طریق رسانه ها انجام شد، همایش ها و آموزش هایی برای معلمان، کلاس های ویژه در مدارس برگزار شد. به موازات آن، یک جنبش قدرتمند ضد فساد در سراسر سیستم آموزشی آغاز شد.

فهرست مشخصی از موضوعاتی که آزمون یکپارچه دولتی برای آنها در سال های 2001-2008 انجام شد توسط هر منطقه به طور مستقل ایجاد شد.

در سال 2002، آزمایشی برای معرفی یک آزمون دولتی واحد در 16 منطقه کشور انجام شد. این توسط فارغ التحصیلان 8400 مدرسه گرفته شد، طبق برآوردهای به دست آمده در آزمون، پذیرش در 117 دانشگاه انجام شد.

در سال 2003، 47 منطقه در این آزمایش شرکت کردند، و در 11 مورد از آنها فارغ التحصیلان در آزمون دولتی واحد در تمام 9 موضوع برنامه درسی مدرسه شرکت کردند. این آزمون توسط 18.5 هزار مدرسه روسی برگزار شد.

تعداد دانشگاه هایی که بر اساس نتایج امتحانات دانشجو جذب کرده اند به طور قابل توجهی افزایش یافته است - تا 245. این آزمایش شامل برخی از مؤسسات آموزشی پزشکی و همچنین دانشگاه هایی است که متخصصان در زمینه فرهنگ و ورزش را آموزش می دهند.

در یک کلام، آزمون یکپارچه دولتی بسیار فعال در سراسر کشور پخش شد. قبلاً در سال 2004 - حداکثر در سال 2005 - آزمایش موفقیت آمیز شناخته شد و برنامه ریزی شد که آن را اجباری کند.

نتایج

با این حال، همه چیز به آرامی پیش نرفت.

صدای اعتراض به برگزاری آزمون یکپارچه دولتی بلند شد. بسیاری از اهل علم و فرهنگ، معلمان، دانش‌آموزان و والدین آنها ناراضی بودند. آنها به معایب اصلی USE اشاره کردند. استدلال شد که تست کردن، در اصل، قادر به نشان دادن سطح دانش نیست و فرآیند یادگیری به "آموزش" برای امتحان تبدیل می شود. همچنین، بسیاری در مورد پیچیدگی بیش از حد وظایف برای دانش‌آموزان و افزایش کلی حجم کار دانش‌آموزان صحبت کردند.

به نظر بسیاری، با این شکل از گواهینامه، رویکرد فردی به دانش آموزان وجود نداشت، تفاوت در شرایط تحصیل آنها در نظر گرفته نشد.

علاوه بر این، بسیاری از دانشگاه های معتبر (و نه چندان زیاد) نتایج USE را در نظر نمی گرفتند، بنابراین فارغ التحصیلان مجبور بودند بار مضاعف امتحانات را تحمل کنند.

بر اساس نتایج آزمایشی USE، این نتیجه حاصل شد که چارچوب نظارتی نیاز به بهبودها و بهبودهای قابل توجهی دارد. کار هیئت های امتحانی، درخواست تجدیدنظر، ثبت نام در دانشگاه ها مشکلات زیادی داشت.

علاوه بر این، در سازماندهی آزمون، هم با ترتیب خود روش و هم در تحویل و پردازش نتایج، مشکلاتی وجود داشت. اما بیشتر از همه انتقادات ناشی از سوالات و وظایف آزمون یکپارچه دولتی بود.

مرحله 2004-2006

نوآوری ها

وظیفه تعیین شد: در عرض سه سال برای حل مشکل اصلی آزمون دولتی - کاهش بار بر روی فارغ التحصیلان با ترکیب کامل امتحانات نهایی و ورودی. بدین منظور تعداد دانشگاه هایی که بر اساس نتایج USE متقاضی پذیرش می کردند به میزان قابل توجهی افزایش یافت.

در سال 2004، 65 منطقه روسیه در آزمون شرکت کردند، تعداد دانشگاه ها و کالج ها به ترتیب به 946 و 1530 افزایش یافت. تعداد دروس آموزش عمومی که در آزمون یکپارچه دولتی قبول شد افزایش یافته است. در سال 2006، 950 هزار دانش آموز در 79 منطقه روسیه در این آزمون شرکت کردند.

از سال 2004، وزارت دفاع فدراسیون روسیه در آزمایشی برای ثبت نام دانشجویان در اولین دوره های دانشگاه های نظامی بر اساس نتایج گذراندن آزمون دولتی واحد شرکت کرد و در سال 2005 گواهینامه نهایی دولتی را به شکل جدیدی معرفی کرد. (GIA) برای فارغ التحصیلان ارتش سووروف، مدارس نیروی دریایی ناخیموف و ساختمان های دانشجویی.

یک پیشرفت مهم، امکان پذیرش مکاتبه ای فارغ التحصیلان در چندین دانشگاه به طور همزمان بود. علاوه بر این، اسناد را می توان به تعداد نامحدودی از موسسات آموزشی (از آنهایی که نتایج USE را شمارش می کردند) ارسال کرد. بودجه برای این پروژه حتی بیشتر شده است. روش استفاده به طور قابل توجهی بهبود یافته است.

آزمایش برای فارغ التحصیلان در دو مرحله شروع شد: بلافاصله پس از فارغ التحصیلی (در ماه مه تا ژوئن) و یک ماه بعد. این به این دلیل معرفی شد که دانش آموزان همچنان قدرت کافی برای امتحان و همچنین زمان برای ارسال نتایج خود به موسسات آموزشی بیشتری داشته باشند.

نتایج

از بین تمام موضوعات فدراسیون روسیه، فقط منطقه نیژنی نووگورود قاطعانه از شرکت در آزمایش در آزمون خودداری کرد. شهروندان نیژنی نووگورود این را با این واقعیت توضیح دادند که امتحان دولتی یکپارچه ذاتاً نادرست است و امتحان آنها تنها پس از تصمیمات مربوطه دولت در حالت عادی و زمانی که قانونی شود برگزار می شود.

در سال 2005 امکان تکمیل آزمایش وجود نداشت و تصمیم گرفته شد که تا سال 2008 استفاده از USE اجباری شود. یک قطعنامه ظاهر شد: تکمیل پروژه دولت فدراسیون روسیه "در مورد معرفی مرحله ای یک معاینه دولتی واحد در مورد قلمرو فدراسیون روسیه" در اسرع وقت، و همچنین برای تعیین رویکردهای ایجاد یک سیستم آموزش ارزیابی کیفیت همه روسی.

با این حال، یک مشکل جدی با معرفی USE در دانشگاه های خلاق به وجود آمد. روسای بزرگترین مؤسسات آموزشی به شدت با ارائه آزمون یکپارچه دولتی مخالفت کردند. درست است، آزمون دولتی رقابت خلاق را لغو نکرد و متقاضیان به گذراندن این رشته ها به همان ترتیب ادامه دادند. با این وجود، موضوعات اصلی آموزش عمومی (زبان روسی، ادبیات، ریاضیات) در اکثر دانشگاه های خلاق قبلاً بر اساس نتایج آزمون دولتی واحد شمارش شده است. پایتخت دستخوش چشمگیرترین تغییرات شده است: وزارت آموزش مسکو به تمام مؤسسات آموزشی مرتبط با هنر دستور داد 50٪ از تخصص ها را برای متقاضیان درخواست کننده برای نتایج USE اختصاص دهند. فقط تعداد کمی توانستند این تصمیم را دور بزنند.

با این حال، با وجود موفقیت آشکار USE، نارضایتی هنوز فروکش نکرده است. یک مشکل دیگر به مشکلات قدیمی اضافه شد: عدم تطابق بین الزامات USE و برنامه درسی مدرسه.

ویکتور سادوونیچی، رئیس دانشگاه دولتی مسکو، مخالف اصلی معرفی آزمون دولتی یکپارچه، آزمون دولتی را «جعل متوسط» نامید. تقریباً همه روسای دانشگاه های بزرگ روسیه دیدگاه او را به اشتراک گذاشتند. اما در همان زمان، ولادیمیر پوتین، در پیام خود به مجلس فدرال، به صراحت در مورد اهمیت یک روش شفاف برای آزمون دولتی دانش، با درک این دقیقاً امتحان دولتی واحد صحبت کرد.

مرحله 2007-2009

نوآوری ها

در سال 2007 قانون فدرال "در مورد اصلاحات قانون فدراسیون روسیه" در مورد آموزش "، قانون فدرال" در مورد آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی حرفه ای "و هنر. 2 قانون فدرال "در مورد اصلاحات برخی از قوانین قانونی فدراسیون روسیه در ارتباط با بهبود تقسیم اختیارات".

تا سال 2009، روال برگزاری آزمون یکپارچه دولتی به همین صورت بود. آیین نامه آزمون یکپارچه کشوری که هفت سال پیش با دستور وزارت آموزش و پرورش تصویب شد به طور کامل به کار خود ادامه داد. اصلاحات جدید در روسیه تا 1 ژانویه 2009 ایجاد شد، یک دوره انتقالی برای معرفی کامل آزمون دولتی یکپارچه در سراسر روسیه. آنها حاوی تغییرات قابل توجهی در طول امتحان بودند.

اول از همه، مدال های مدرسه و دیپلم های آموزش متوسطه حرفه ای با ممتاز اعتبار خود را از دست دادند و دارندگان آنها از مزایای محروم شدند: اکنون آنها باید در شرایط عمومی در آزمون شرکت می کردند. با این حال، تعداد کل ذینفعان به طور قابل توجهی افزایش یافت: خارج از رقابت، مشروط به گذراندن موفقیت آمیز آزمون، نه تنها یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین، افراد زیر 23 سال (همانطور که قبلاً تصمیم گرفته شد)، بلکه کودکان نظامی نیز وجود دارند. کارکنان می توانند وارد دانشگاه شوند. همچنین قهرمانان بازی‌های المپیک، پارالمپیک و ناشنوایان حق ورود بدون آزمون ورودی برای آموزش در زمینه‌های آموزشی (تخصصی) در زمینه فرهنگ بدنی و ورزش را دریافت کردند.

همچنین، قانون فدرال 9 فوریه 2007 تعداد المپیادها را به میزان قابل توجهی گسترش داد، که طبق نتایج آن فارغ التحصیل مدرسه می تواند با حداقل نمره در آزمون یکپارچه ایالتی در یک موسسه آموزش عالی پذیرفته شود. از آن زمان، فهرست آنها سالانه توسط وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه تأیید می شود.

همچنین، وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه، همراه با روزوبرنادزور، توسعه فعال قوانین حقوقی اضافی را در مورد مسائل برگزاری آزمون یکپارچه دولتی و آژانس آزمون دولتی در بین فارغ التحصیلان آغاز کردند.

مهلت مشخصی تعیین شد: تا اول آوریل، همه کالج ها و دانشگاه ها باید لیست رشته ها و رشته های تحصیلی که پذیرش آنها بر اساس نتایج آزمون اعلام شده و لیستی از آزمون های ورودی را اعلام کنند. و در 1 اردیبهشت قوانین پذیرش به طور کامل منتشر شود.

در سال 2008، بیش از یک میلیون دانش آموز در تمام مناطق در این آزمون شرکت کردند. تعداد نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه که در آن آزمون یکپارچه دولتی گذرانده شد، به 92 منطقه افزایش یافت، 1650 دانشگاه و 2000 مدرسه متوسطه شروع به پذیرش بر اساس نتایج آزمون کردند.

از اول ژانویه 2009، اصلاحاتی در قوانین "در مورد آموزش" و "در مورد آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی حرفه ای" لازم الاجرا شد که آزمون یکپارچه دولتی را برای همه فارغ التحصیلان بدون توجه به اینکه آیا قصد ادامه تحصیل در دانشگاه را دارند اجباری اعلام کرد. یا نه. آزمون دولتی همچنین برای شهروندان خارجی، افراد بدون تابعیت، پناهندگان و افراد آواره داخلی که در مدارس روسیه تحصیل می کنند اجباری شده است.

آزمون یکپارچه دولتی-2009 به طور قابل توجهی متحول شده است. علاوه بر موارد ذکر شده، تغییرات دیگری نیز ارائه شده است. اول از همه، او شروع به ایفای نقش اصلی در ورود به دانشگاه کرد. نتایج قبولی در امتحان در مدرسه همزمان شروع به احتساب امتحانات ورودی کرد.

برای دریافت گواهی، دانش آموزان مدرسه باید فقط دو امتحان اجباری - در زبان روسی و ریاضیات، و برای پذیرش در دانشگاه - چهار امتحان را بگذرانند. آزمون های تکمیلی بسته به شرایط دانشگاه برای پذیرش تعیین می شد، با این حال، نتایج آزمون ورودی به زبان روسی برای پذیرش در تمام تخصص ها اجباری بود.

برخی از دانشگاه ها (یعنی 24 دانشگاه) از دولت اجازه گرفتند تا برای برخی از تخصص ها آزمون های اضافی خود را انجام دهند. آزمون‌های اضافی در تخصص‌هایی با گرایش خلاق و حرفه‌ای سازمان‌دهی شد که به ویژگی‌های خلاقانه، فیزیکی یا روانی خاصی نیاز داشت.

همچنین، اکنون هر دانشگاه موظف است قبل از پذیرش درخواست، آستانه خود را تعیین کند. این امر به منظور تسهیل در انتخاب یک موسسه آموزشی برای متقاضیانی که نمرات آنها به اندازه کافی بالا نیست ضروری است.

اکنون می توان مدارک پذیرش دانشگاه را از طریق پست ارسال کرد، که فرصت های زیادی برای ورود فارغ التحصیلان تسهیل می کرد.

پذیرش در آزمون دولتی یکپارچه دشوارتر شد: اکنون فقط پایان کلاس یازدهم کافی نیست - برای ارزیابی مثبت لازم بود یک آزمون نهایی در ریاضیات و یک مقاله به زبان روسی بنویسید.

امتیازهای دریافتی در آزمون نمونه دولتی از این پس تاثیری بر نمرات نهایی درج شده در گواهینامه ندارد. اما در صورتی که فارغ التحصیل هر دو امتحان اجباری را به طور نامطلوب قبول کند، گواهی تحصیل در مدرسه برای او صادر می شود و تنها پس از یک سال حق شرکت مجدد در آزمون به او داده می شود.

مشکل محاسبه مجدد و مقیاس بندی نتایج USE حل شده است: انتقال امتیاز به نمرات لغو شده است. در حال حاضر فارغ التحصیل، پایان مدرسه، گواهی جداگانه قبولی در آزمون و گواهینامه دریافت کرد. نتایج USE تا 31 دسامبر سال بعد از آزمون معتبر است.

نتایج

کمپین پذیرش، که معمولاً تا پایان جولای بی سر و صدا ادامه داشت، در سال 2009 تنها در آغاز سال تحصیلی پایان یافت. مشکل اصلی امکان درخواست برای تعداد نامحدودی از دانشگاه ها و سه "موج" پذیرش بود. به همین دلیل، سردرگمی و رسوایی های زیادی به وجود آمد.

مشکلات همچنین به دلیل این واقعیت بود که بسیاری از متقاضیان نمی توانند اصل مدارک را برای پذیرش در دانشگاه انتخابی دریافت کنند، زیرا قبلاً در دانشگاه دیگری ثبت نام کرده بودند.

نارضایتی زیادی به دلیل "هجوم" متقاضیان در رده ترجیحی به وجود آمد. اولین فهرست کارمندان دولتی تقریباً به طور کامل شامل متقاضیانی بود که خارج از رقابت وارد می شدند. در نتیجه، افرادی که نمرات USE بالایی داشتند با این نیاز مواجه شدند که یا منتظر موج دوم باشند یا مدارک اصلی را به دانشگاه های دیگر ارائه دهند. متقاضیان موفق با نتایج USE خوب اغلب قادر به ثبت نام در دانشگاه مورد نظر نبودند.

همچنین، مشکل عدم قطعیت متقاضیان در انتخاب آنها آشکار شد: آنها برای جهات مختلفی درخواست کردند، بدون اینکه به سمت هیچ سمت خاصی جذب شوند. این امر نه تنها در هنگام ثبت نام، بلکه در طول تحصیلات تکمیلی نیز مشکلاتی ایجاد کرد.

سال 2010

نوآوری ها

KIM در ریاضیات و ادبیات دستخوش تغییراتی شده است. این امر با سقوط فارغ التحصیلان در امتحان سال قبل انجام شد: 25 درصد از دانش آموزان مدرسه ای برای نمره نامطلوب امتحانی در ریاضیات نوشتند. در مورد ادبیات، مشکل اصلی عدم امکان ارزیابی عینی چنین موضوعی انتزاعی و گاه شهودی در یک فرم آزمایشی بود. تکالیف ریاضی به کارهای ملموس تر و روزمره تبدیل شد. آزمون‌های جدید نه تنها دانش فرمول‌ها و قوانین، بلکه توانایی استفاده از آنها در عمل، درک خود موضوع را نیز پیش‌فرض می‌گرفتند.

به فارغ التحصیلانی که قبل از 1 ژانویه 2009 از دبیرستان فارغ التحصیل شده بودند، یعنی قبل از اجباری شدن آزمون یکپارچه دولتی، یک گزینه داده شد. در حال حاضر، هنگام ورود به دانشگاه برای گروه تمام وقت، ممکن است در آزمون شرکت نکنند، اما امتحانات را به شکل سنتی قبول کنند. پیش از این فقط برای کسانی که وارد بخش مکاتبه و عصر دانشگاه می شدند مجاز بود.

تعداد مراحل ثبت نام در دانشگاه ها از سه به دو مرحله کاهش یافته است. این امر باعث شد تا به موقع مشخص شود که آیا متقاضی برای ورود به دانشگاه انتخابی امتیاز لازم را کسب کرده است یا خیر. حق دانشجو برای گرفتن مدارک از دفتر پذیرش یک دانشگاه و فرستادن به دانشگاه دیگر که در موج دوم در آنجا گذرانده بود به شدت رعایت می شد. و همه اینها می تواند در یک روز انجام شود.

دانشگاه ها نه تنها در پروفایل، بلکه در همه موضوعات دیگر، حق ایجاد حداقل آستانه نمره را دریافت کرده اند.

مصرف هدف 10 درصد کاهش یافته است. علاوه بر این، مسئله لغو آن برای مناطق بشردوستانه، جایی که فارغ التحصیلان بسیار زیادی وجود دارد: وکلا، اقتصاددانان، مدیران و غیره، موضوعیت پیدا کرده است.

قانون جدیدی نیز از نظر قانونی تصویب شد: امسال امکان ارسال درخواست به بیش از پنج دانشگاه و بیش از سه جهت در هر یک وجود داشت.

برای جلوگیری از تکرار موقعیت‌های درگیری که اغلب به دلیل کمبود اطلاعات لازم ایجاد می‌شود، دولت همه دانشگاه‌ها را موظف کرد تا قوانین پذیرش، رشته‌های تحصیلی و فهرست آزمون‌های ورودی خود را تا اول فوریه در وب‌سایت خود منتشر کنند.

نتایج

بر اساس ارزیابی جامعه روسیه برای حمایت از حقوق مصرف کنندگان خدمات آموزشی و اداره امنیت اقتصادی وزارت امور داخلی، در سال 2010، به دلیل بررسی اجباری دولتی، حجم فساد در آموزش و پرورش افزایش یافت. علاوه بر این، رشوه از دانشگاه ها به سطح مدارس منتقل شد. این به یکی از اصلی ترین استدلال های مخالفان معرفی USE در روسیه تبدیل شد.

دانشگاه های خلاق به دفاع از حق خود برای پذیرش متقاضیان نه بر اساس نتایج USE، بلکه بر اساس آزمون های خود ادامه می دهند. کسانی هستند که موفق می شوند: هنرستان im. P.I. چایکوفسکی، کالج دولتی موسیقی به نام Gnesins، RATI و مدرسه تئاتر هنر مسکو.

با این حال، در اکثر دانشگاه های خلاق، نتایج USE حداقل برای یکی از امتحانات معتبر است. این در حالی است که آزمون دولتی کنکور سنتی را لغو نمی کند.

در همان زمان، بسیاری از مؤسسات آموزشی راهی برای "دور زدن" امتحان پیدا می کنند. به عنوان مثال، مدارس عالی تئاتر به نام. شچپکین و آنها. شوکین، امتیاز آزمون دولتی فقط برای مقاله و سپس فقط برای شهروندان کشورهای مستقل مشترک المنافع محاسبه می شود. به مدال آوران این فرصت داده می شود که انتخاب کنند: ارسال نتایج USE یا نوشتن یک مقاله درست در امتحان.

محدودیت تعداد مؤسسات آموزشی که در آن امکان درخواست وجود داشت نقش مثبتی داشته است: از هیجان و وحشت سال 2009 جلوگیری شد. کمپین پذیرش آرام و کاملاً موفق بود.

مشکل دیگری وجود داشت. در شرایط بحران جمعیتی قریب‌الوقوع، بسیاری از دانشگاه‌ها شروع به کاهش نمرات قبولی در بسیاری از تخصص‌ها کردند، در نتیجه اغلب، دانشجویان نه چندان آماده را جذب می‌کردند. این مشکل اکنون فوری ترین است، زیرا تعداد فارغ التحصیلان هر سال در حال کاهش است. وزارت آموزش و پرورش توجه خود را قبل از هر چیز معطوف به حل این موضوع کرده است.

معرفی USE و تکامل آن برای تقریباً 10 سال روشن کرد که نه دولت روسیه، نه وزارت آموزش و علوم و نه جامعه دانشگاهی این شکل از ارزیابی دانش را کامل نمی‌دانند. هر سال USE تغییر کرده و تغییر خواهد کرد تا زمانی که برای همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی مناسب باشد.

مرحله 2011-2014

نوآوری ها

در سال 1390 قوانین پذیرش در دانشگاه ها برای برندگان و برندگان المپیادهای امسال تغییر کرد. آنها می توانستند از انگیزه خود برای پذیرش فقط در یک دانشگاه استفاده کنند و طبق رقابت عمومی با نتایج آزمون به بقیه دانشگاه ها بروند.

در سال 2012، در USE در تاریخ، وظیفه "پرتره تاریخی" در بخش "C" معرفی شد. اصل تکلیف: یکی از سه شخصیت تاریخی پیشنهادی را انتخاب کنید و به طور خلاصه در مورد او در قالب یک مقاله کوتاه بگویید.

علاوه بر این، انواع جدید و پیچیده تر در بخش "B" ظاهر شد. اگر قبلاً مقایسه صحیح تاریخ و شخصیت کافی بود، اکنون یک رویداد تاریخی نیز اضافه شده است.

استفاده در ریاضیات شامل وظایف بخش "احتمال و آمار" و تکالیف برای دوره هندسه بود. تعداد وظایف در CMM در علوم کامپیوتر نیز تغییر کرده است: در بخش اول، تعداد آنها از 18 به 13 کاهش یافته است، در قسمت دوم - از 10 به 15 افزایش یافته است. تعداد وظایف در بخش "عناصر تئوری الگوریتم‌ها» و «مدل‌سازی و آزمایش رایانه‌ای» افزایش یافته است، وظایف مربوط به بخش‌های «سیستم‌های اعداد» و «مبانی منطق» را کاهش داده است.

در KIMs در ادبیات، وظایف جدید برای انتخاب پاسخ صحیح از گزینه های پیشنهادی به بلوک سطح پایه پیچیدگی معرفی شد، اما تعداد کل وظایف ثابت باقی ماند.

در طول دوره آزمون یکپارچه دولتی در سال 2013، بیش از 150 قطعه از تکالیف امتحانی در اینترنت در حوزه عمومی آشکار شد. علاوه بر این، تقریباً در 2 هزار گروه در شبکه های اجتماعی، فارغ التحصیلان کلاس یازدهم با هزینه اندکی برای همه به صورت آنلاین وظایف را حل کردند.

به همین دلیل، تعداد زیادی "stobalnik" جعلی ظاهر شد. در نتیجه، کودکانی که صادقانه تمام دوره مدرسه را مطالعه کردند و فقط به دانش خود امیدوار بودند، رنج می بردند. بسیاری از کودکان به دلیل «صدبال‌بازان» قلابی نتوانستند وارد بخش‌های بودجه دانشگاه‌هایی شوند که در نظر داشتند. و مجبور شدند یا تحصیلات عالی را به تعویق بیندازند، یا به تحصیل بروند.

در نوامبر 2013، نامه ای از وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه "در مورد تأثیر نتایج آزمون دولتی یکپارچه" منتشر شد که بیان می کرد نتایج آزمون دولتی یکپارچه برای پذیرش در برنامه های کارشناسی و تخصصی معتبر است. به مدت چهار سال پس از سال حصول چنین نتایجی.

نتایج

با توجه به این واقعیت که در سال 2013 نشت گسترده ای از KIM های آزمون دولتی وجود داشت، روزوبرنادزور وظیفه خود را تعیین کرد - انجام "کار بر روی اشتباهات" به طوری که در سال 2014 USE برای همه فارغ التحصیلان شرایط مساوی را تصویب کرد.

در سال 2014، Rosobrnadzor قصد دارد تعدادی از اقدامات را برای جلوگیری از نشت CMM ها انجام دهد. برای این منظور، افزایش مواد امتحانی و تعداد گزینه ها انجام می شود. برای هر منطقه زمانی، انواع مواد کنترلی و اندازه‌گیری خود را توسعه خواهند داد.

KIM ها مانند گذشته نه سه روز قبل از امتحان بلکه یک روز به مناطق آورده می شوند. قرار است در انبارهای ویژه با سیستم نظارت تصویری تعریف شود.

علاوه بر این، فارغ التحصیلان سال 2014 باید در آزمون یکپارچه دولتی زیر دید دوربین های ویدئویی که در کلاس ها و راهروها نصب می شود شرکت کنند. فرض بر این است که مسدود کننده های سیگنال سلولی در کلاس های درس کار خواهند کرد.

نوآوری ها در آزمون دولتی یکپارچه-2015

اضافه شدن بخش شفاهی زبان های خارجی این بخش می تواند به درخواست شرکت کننده گنجانده شود.
برای دستاوردهای فردی دانش آموزان، امکان دریافت حداکثر 10 امتیاز به نتایج USE وجود داشت.
مقاله ای که در ماه دسامبر انجام شد، پذیرش در آزمون دولتی واحد شد. ارزیابی - قبولی / شکست. پس از پذیرش، دانشگاه می تواند یک مقاله را ارزیابی کند - حداکثر تا 10 امتیاز برای آزمون دولتی یکپارچه.
قسمت تست از امتحان روسی حذف شد. برای بقیه موضوعات - کاهش تکالیف با انتخاب پاسخ.
در CMM ها، تقسیم به بلوک ها (A، B، C) حذف شد، شماره گذاری ساده باقی ماند.
تقسیم بندی آزمون ریاضی به سطوح پایه و تخصصی.
اکثر وظایف برنامه ریزی شده است که از یک بانک باز گرفته شود. در آینده، تشکیل KIM ها 100٪ از یک بانک باز.
هرکس -دانشجویان و فارغ التحصیلان سال های گذشته- مجاز به شرکت در آزمون یکپارچه دولتی زودتر از موعد مقرر خواهد بود.
این آزمون در سال جاری امکان پذیر است.
آزمون بعد از پایه دهم قابل شرکت است.

نوآوری در USE-2016

زبان روسی.

تمام ویژگی های اصلی کار معاینه به طور کلی حفظ می شود. گزینش مطالب زبانی برای تکمیل تکالیف 7 و 8 بسط داده شده است، عبارت تکلیف 25 روشن شده است، معیارهای ارزیابی تکلیف 25 روشن شده است.

ریاضی.

سطح پایه هیچ تغییری در ساختار و محتوای برگه امتحانی وجود ندارد.

سطح نمایه دو وظیفه از بخش اول مستثنی شده است: وظیفه جهت گیری تمرین محور سطح پایه پیچیدگی و وظیفه استریومتری با سطح پیچیدگی افزایش یافته. حداکثر امتیاز اولیه از 34 به 32 امتیاز کاهش یافت.

تاریخ.

وظایفی با انتخاب یک پاسخ از چهار (1-21 طبق شماره گذاری 2015) و وظیفه ایجاد مکاتبات (24) از کار حذف می شوند. در قسمت 1 کار، تکالیف جدیدی برای ایجاد انطباق اضافه شده است: برای آگاهی از تاریخ ها (2 با توجه به شماره گذاری 2016). آگاهی از حقایق اساسی، فرآیندها، پدیده ها (5)؛ کار با منبع تاریخی متنی (6); آگاهی از حقایق اساسی تاریخ فرهنگ (17); یک تکلیف در مورد تاریخ جنگ بزرگ میهنی برای پر کردن شکاف های جملات (8)، و همچنین یک تکلیف با پاسخ کوتاه برای کار با منبع تاریخی برای قرن بیستم. (ده). از قسمت 2 کار امتحانی، وظیفه آزمایش توانایی ارائه نتایج فعالیت های تاریخی و شناختی به صورت آزاد (40 تا 2015 شماره گذاری) حذف شده است. یک کار جدید اضافه شده است که شامل نوشتن یک مقاله تاریخی برای دوره خاصی از تاریخ روسیه است. در قسمت 1 مقاله امتحانی 2016، ترتیب وظایف تغییر کرده است: وظایف مطابق با اصل متناوب انواع فعالیت ها مرتب می شوند. زمان نگارش یک اثر به 235 دقیقه افزایش یافته است.

زیست شناسی، ادبیات.

هیچ تغییری در ساختار و محتوای برگه امتحانی وجود ندارد.

علم شیمی.

در قسمت 1 کار، قالب شش کار سطح سختی پایه با پاسخ کوتاه تغییر کرده است. اینها وظایف زیر هستند: - شماره 6، اجرای آن شامل استفاده از دانش عمومی در مورد طبقه بندی و نامگذاری مواد معدنی است. نتیجه تکلیف، ایجاد سه پاسخ صحیح از شش گزینه پیشنهادی است. - شماره 11 و شماره 18 اجرای آنها امکان استفاده از دانش تعمیم یافته در مورد رابطه ژنتیکی مواد معدنی و آلی را فراهم می کند. نتیجه وظایف، ایجاد دو پاسخ صحیح از پنج گزینه پیشنهادی است. - № 24، № 25 و № 26، پاسخ به این وظایف یک عدد با درجه دقت معین است (به جای تعداد پاسخ صحیح در اثر 2015). همچنین در قسمت 1 کار، قالب دو وظیفه با سطح پیچیدگی افزایش یافته، شماره 34 و شماره 35 تغییر یافته است که همسان سازی دانش خصوصیات شیمیایی مشخصه هیدروکربن ها و اکسیژن دار بودن را آزمایش می کند. ترکیبات آلی در کار سال 2016، این وظایف در قالب تکالیف برای ایجاد انطباق ارائه شده است (در کار سال 2015، این وظایف برای انتخاب چندگانه بود).
بر اساس تجزیه و تحلیل نتایج آزمون یکپارچه دولتی در سال 2015، تنظیمی در رابطه با توزیع وظایف بر اساس سطح پیچیدگی و انواع مهارت ها و روش های فعالیت آزمایش شده انجام شد. بنابراین، به ویژه، مصلحت بررسی جذب عنصر محتوایی "تعادل شیمیایی. جابجایی تعادل تحت تأثیر عوامل مختلف "فقط با وظایف سطح بالاتر پیچیدگی. در عین حال، جذب دانش از خواص شیمیایی مشخصه ترکیبات آلی حاوی نیتروژن و مواد مهم بیولوژیکی فقط در سطح پایه است.

اسپانیایی، آلمانی، فرانسوی، انگلیسی.

مطالعات اجتماعی.

ساختار کار امتحان بهینه شده است: - منطق ساختار بخش 1 با منطق بخش 2 مطابقت دارد: وظایف بر روی آزمایش مهارت های خاص (الزامات برای سطح آموزش فارغ التحصیلان) بر روی عناصر مختلف متمرکز شده است. از محتوا؛ - وظایف با پاسخ کوتاه به شکل یک رقمی مربوط به تعداد پاسخ صحیح از قسمت 1 کار مستثنی می شود. در نتیجه گروه بندی مجدد تکالیف در انواع مختلف، تعداد کل تکالیف قسمت 1 7 تکالیف کاهش یافت. در نتیجه، تعداد کل وظایف کاری 7 کار کاهش یافت (29 به جای 36). حداکثر امتیاز اولیه برای همه کارها تغییر نکرد (62).

فیزیک.

ساختار KIM USE در سال 2016 بدون تغییر باقی ماند. برای خطوط هدف 2-5، 8-10 و 11-16، دامنه عناصر محتوای کنترل شده گسترش یافته است.

علوم کامپیوتر.

مدل KIM 2016 نسبت به KIM 2015 کمی تغییر کرده است. ترتیب ارائه وظایف 1-5 تغییر کرد. تعداد وظایف و حداکثر امتیاز اولیه بدون تغییر باقی ماند.

تغییرات در مواد کنترل و اندازه گیری آزمون 2017.

زبان روسی.
ریاضی (سطوح پایه و نیمرخ).
جغرافیا.
علوم کامپیوتر.
ادبیات.

زبان های خارجی:بدون تغییر در ساختار و محتوا.
متن تکلیف 3 قسمت شفاهی آزمون مشخص شد.

تاریخچه: بدون تغییر در ساختار یا محتوا.
حداکثر امتیاز برای وظایف 3 و 8 تغییر کرده است (2 امتیاز به جای 1).
عبارت وظیفه 25 و معیارهای ارزیابی آن را بهبود بخشید

مطالعات اجتماعی: بدون تغییر قابل توجه.
ساختار بلوک وظایف قسمت 1 که محتوای بخش "قانون" را بررسی می کند، با توجه به الگوی ساختار بلوک هایی که محتوای سایر بخش های دوره را بررسی می کند یکپارچه شده است: وظیفه 17 برای اضافه شده است. با انتخاب قضاوت های صحیح، شماره گذاری وظایف 18 (17 سابق)، 19 (18 سابق) تغییر کرده است. وظیفه 19 به شکلی که در KIM سال های گذشته وجود داشت از کار حذف می شود.

زیست شناسی: تغییرات قابل توجه

موارد با انتخاب یک پاسخ از کار امتحان حذف می شوند.
تعداد کارها را از 40 به 28 کاهش داد.
حداکثر امتیاز اولیه را از 61 در سال 2016 به 59 در سال 2017 کاهش داد.
مدت زمان کار امتحان از 180 دقیقه به 210 دقیقه افزایش یافته است.
بخش 1 شامل انواع جدیدی از وظایف است که به طور قابل توجهی در انواع فعالیت های آموزشی متفاوت است: پر کردن عناصر گم شده یک نمودار یا جدول، پیدا کردن نام های صحیح در یک شکل، تجزیه و تحلیل و ترکیب اطلاعات، از جمله اطلاعات ارائه شده در قالب نمودار، نمودارها و جداول با داده های آماری.

علم شیمی: تغییرات قابل توجه

ساختار قسمت 1 CMM اساساً تغییر کرد: وظایف با انتخاب یک پاسخ حذف شدند. وظایف به بلوک‌های موضوعی جداگانه گروه‌بندی می‌شوند که هر کدام دارای وظایفی در سطوح سختی اولیه و افزایش یافته است.
تعداد کل وظایف را از 40 (در سال 2016) به 34 کاهش داد.
مقیاس ارزیابی (از 1 تا 2 امتیاز) برای انجام وظایف سطح پایه پیچیدگی که جذب دانش در مورد رابطه ژنتیکی مواد معدنی و آلی را بررسی می کند (9 و 17) تغییر کرده است.
حداکثر امتیاز اولیه برای اجرای کار به طور کلی 60 امتیاز (به جای 64 امتیاز در سال 2016) خواهد بود.

فیزیک: تغییرات قابل توجه
ساختار بخش 1 برگه امتحانی تغییر یافته است، قسمت 2 بدون تغییر باقی مانده است.
وظایف با انتخاب یک پاسخ صحیح از کار امتحان حذف شدند و وظایف با یک پاسخ کوتاه اضافه شدند.

تغییرات در مواد کنترلی و اندازه گیری آزمون 2018

ریاضی (سطح پایه و تخصصی)
جغرافیا
تاریخ
زیست شناسی

تغییرات قابل توجه

کار امتحانی در زبان روسی شامل یک تکلیف سطح پایه (شماره 20) است که دانش هنجارهای واژگانی زبان ادبی مدرن روسیه را آزمایش می کند.
حداکثر امتیاز اولیه برای تکمیل تمام کارها از 57 به 58 افزایش یافته است.

تغییرات قابل توجه

الزامات وظایف 9 و 16 روشن شده است (الزام برای توجیه انتخاب یک مثال برای مقایسه لغو شده است).
موضوع چهارم انشا را معرفی کرد (17.4). 3) معیارهای ارزیابی عملکرد وظایف با پاسخ دقیق به طور کامل بازنگری شده است (8، 9، 15، 16، 17).
حداکثر امتیاز برای همه کارها از 42 به 57 امتیاز افزایش یافته است.

تغییرات قابل توجه

سیستم نمره دهی را برای کار 28 بازسازی کرد.
عبارت وظیفه 29 به تفصیل بیان شده و سیستم ارزیابی آن تغییر یافته است.
حداکثر امتیاز اولیه برای تکمیل تمام کارها از 62 به 64 افزایش یافته است.

انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات:

در کار 25، توانایی نوشتن الگوریتم به زبان طبیعی به دلیل عدم تقاضا برای این فرصت توسط شرکت کنندگان در آزمون حذف شد.
نمونه هایی از متون برنامه و قطعات آنها در شرایط وظایف 8، 11، 19، 20، 21، 24، 25 در زبان C با مثال هایی در زبان C ++ جایگزین شده اند که بسیار مرتبط تر و گسترده تر است.

زبان های خارجی:

هیچ تغییری در ساختار CMM وجود ندارد.

معیارهای ارزیابی عملکرد وظایف 39 و 40 روشن شده است.

تغییرات قابل توجه

یک کار سطح بالا (# 30) با پاسخ دقیق اضافه شد. با تغییر امتیاز وظایف در قسمت 1؛
حداکثر امتیاز اولیه برای همه کارها بدون تغییر باقی ماند (60).

تغییرات قابل توجه

بخش 1 یک کار سطح پایه (№24) را اضافه کرد که عناصر اخترفیزیک را آزمایش می کند.
حداکثر امتیاز اولیه برای تکمیل تمام کارها از 50 به 52 امتیاز افزایش یافته است.

نوآوری ها در آزمون دولتی یکپارچه-2019

در سال 2019، فارغ التحصیلان مدارس، در درخواست خود برای شرکت در آزمون یکپارچه دولتی، ملزم به انتخاب یکی از دو سطح آزمون دولتی واحد در ریاضیات: یا پایه یا پروفایل.

اگر فارغ التحصیل با USE در ریاضیات کنار نیامد، می تواند سطح انتخاب شده قبلی را جایگزین کند و در روزهای رزرو دوباره آن را بگذراند. و کسانی که در روزهای رزرو سطح پروفایل را نگذرانده اند می توانند در شهریور ماه پایه را برای اخذ گواهی بگذرانند.

در سال 2019 فارغ التحصیلان گذشتهکسانی که قبلاً گواهینامه دارند نمی توانند ریاضیات پایه را بگذرانند.

از سال 2017 تست بخشی از وظایفآزمون یکپارچه دولتی تقریباً از تمام مواد آزمون و اندازه گیری حذف شده است. حذف بخش آزمون از وظایف USE در سه موضوع دیگر به بخش های آزمون حذف شده قبلی اضافه شده است: فیزیک، زیست شناسی و شیمی. شرکت کنندگان در آزمون باید پاسخ خود را بنویسند و آن را از بین پاسخ های پیشنهادی انتخاب نکنند.

در سال 2019، برای اولین بار، آزمون یکپارچه دولتی در تاریخ برگزار می شود زبان چینی... این زبان به همراه انگلیسی، آلمانی، فرانسوی و اسپانیایی به پنجمین زبان انتخابی برای شرکت کنندگان USE تبدیل خواهد شد.

در سال 2019 گواهی با ممتازبه فارغ التحصیلانی اعطا می شود که نمرات نهایی "عالی" را در تمام موضوعات دانشگاهی داشته باشند، گواهینامه نهایی دولتی را با موفقیت گذرانده باشند و همچنین USE را در زبان روسی و ریاضیات سطح پروفایل با حداقل 70 امتیاز یا 5 امتیاز گذرانده باشند. در مورد استفاده در ریاضیات سطح پایه ...

از سال 2019، آزمون یکپارچه دولتی به شکل اصلی گواهینامه نهایی دولتی برای فارغ التحصیلان کریمه و سواستوپل تبدیل شده است.

تغییرات در مواد کنترلی و اندازه گیری آزمون 2019

در KIM برای همه موضوعات آکادمیک، دستورالعمل‌های یادآوری اضافی برای شرکت‌کنندگان USE معرفی شده است تا ثبت پاسخ‌ها را در فرم‌های شماره 1 و شماره 2 در زیر شماره‌های تکلیف مربوطه بررسی کنند. همه تغییرات در KIM USE ماهیت اساسی ندارند. برای اکثر موضوعات، جمله بندی وظایف در حال روشن شدن است و سیستم ارزیابی وظایف در حال بهبود است تا توانایی تمایز کار امتحان افزایش یابد.

هیچ تغییری در ساختار و محتوا در موضوعات زیر وجود ندارد:

ریاضیات (سطح پایه و تخصصی)؛
جغرافیا؛
فیزیک؛
علم شیمی؛
انفورماتیک و ICT.

تعداد وظایف در برگه امتحانی به دلیل معرفی یک کار جدید (21)، که توانایی انجام تجزیه و تحلیل نقطه گذاری متن را آزمایش می کند، از 26 به 27 افزایش یافته است.
قالب وظایف 2، 9-12 را تغییر داد.
دامنه مهارت های املا و نقطه گذاری قابل آزمایش گسترش یافته است.
سطح دشواری وظایف فردی مشخص شده است.
متن تکلیف 27 با پاسخ تفصیلی روشن شد;
معیارهای ارزیابی تکلیف 27 روشن شده است.

ادبیات:

اصلاحاتی در ارزیابی وظایف 8 و 15 انجام شد (شکل بندی معیار 1 با شرح شرایط لازم برای پاسخ به 2 امتیاز، قوانین محاسبه خطاهای واقعی در معیار 2)،
در وظایف 9 و 16 (معیارهای 1 و 2 ایرادات احتمالی در پاسخ را در نظر گرفتند)
در وظایف 17.1-17.4 (در معیار 4، محاسبه خطاهای منطقی اضافه شده است).

عبارت به تفصیل بیان شد و سیستم درجه بندی وظیفه 25 تجدید نظر شد.
حداکثر امتیاز برای تکمیل کار 25 از 3 به 4 افزایش یافته است.
فرمول بندی وظایف 28، 29 به تفصیل بیان شده است و سیستم های ارزیابی آنها بهبود یافته است.
حداکثر امتیاز اولیه برای تکمیل تمام کارها از 64 به 65 افزایش یافته است.

زبان های خارجی:

معیارهای ارزیابی عملکرد تکلیف 40 بخش "نامه" در بخش کتبی آزمون و همچنین عبارت تکلیف 40 مشخص شده است که در آن به شرکت کننده در آزمون انتخاب از دو مبحث تفصیلی پیشنهاد می شود. بیانیه مکتوب با عناصر استدلال "نظر من"

بحث ها و بحث های داغ چندین سال است که ادامه دارد. همه با فرمت و نتایج این آزمون موافق نیستند. اما وزارت آموزش و پرورش همچنان سرسختانه است و قصد لغو آزمون را ندارد. بیایید در مورد زمان و دلیل ظاهر شدن آن بیشتر بدانیم

آزمون دولتی یکپارچه در روسیه چه زمانی معرفی شد؟

بسیاری از فارغ‌التحصیلان مدارس و دانشگاه‌ها روزهایی را به یاد می‌آورند که امتحانات بر روی بلیط قبول می‌شد و هیچ آزمونی وجود نداشت. به نظر می رسد که آزمون یکپارچه دولتی اخیراً ظاهر شده است. اما اصلاً اینطور نیست. برای پاسخ به این سوال که USE در چه سالی معرفی شد، باید به تاریخچه کل سیستم آموزشی نگاه کنید.

در قرن گذشته، در پایان دهه 80، اولین پیش نیازها ظاهر شد. آن موقع بود که متوجه شدند در شرایط امتحانات نهایی و کنکور خلأ زیادی وجود دارد. دانشگاه ها خواسته های جدی تری داشتند. بنابراین دانش آموز دیروز نتوانست از پس آزمون های ورودی بربیاید.

بنابراین، آزمون یکپارچه دولتی در چه سالی معرفی شد؟ واقعیت ها می گویند که اولین تلاش ها قبلاً در سال 1997 انجام شد. در برخی از مدارس، فارغ التحصیلان توانستند داوطلبانه در آزمایشات آزمایشی شرکت کنند.

به سختی می توان به صراحت گفت که در چه سالی آزمون یکپارچه دولتی معرفی شد. توسعه و اجرا به تدریج انجام شد.

در سال 1999، اولین تحولات ظاهر شد. آنها اجرای این ایده را برای مدت طولانی به تعویق نینداختند. و قبلاً در سال 2001 آزمایشی سازماندهی شد. نه تنها مدارس، بلکه برخی از مؤسسات آموزشی که نتیجه USE را به عنوان جایگزینی برای امتحانات ورودی سنتی برای دانش‌آموزان پذیرفته بودند، به آن پیوستند.

چندین منطقه به عنوان آزمایش انتخاب شدند. 30 هزار نفر در اولین آزمایش شرکت کردند. تقریباً 50 دانشگاه دولتی به جای امتحان ورودی، گواهی USE صادر شده توسط مدرسه را پذیرفتند.

اگر از لحظه معرفی آزمایش حساب کنیم، پاسخ به این سوال که USE در چه سالی معرفی شد ساده خواهد بود: در سال 2001.

در سال 2001-2008. لیست واحدی از موضوعاتی که در قالب امتحان گرفته شده بودند وجود نداشت. هر منطقه به طور مستقل فهرست را تشکیل می دهد.

در سال 2002، آزمون یکپارچه دولتی هنوز یک آزمایش بود، اما در آن زمان تعداد شرکت کنندگان آن به 8400 مدرسه و 117 دانشگاه می رسید.

در سال 2003، 18.5 هزار مدرسه امتحانات نهایی را در قالب آزمون یکپارچه دولتی برگزار کردند و 245 دانشگاه گواهینامه های متقاضیان را پذیرفتند.

اگر در مورد زمان معرفی USE به عنوان یک امتحان اجباری صحبت کنیم، می توانیم سال 2004 را به یاد بیاوریم. پس از آن بود که آزمایش موفقیت آمیز تلقی شد و آنها شروع به صحبت در مورد برنامه هایی برای توزیع گسترده آن کردند. در عین حال هیچکس نظر ناراضیانی را که به تندی علیه امتحان صحبت کردند، در نظر نگرفت.

چندین سال دیگر به طول انجامید تا اینکه در سال 2009 اصلاحاتی در قانون "در مورد آموزش" به تصویب رسید. از آن لحظه به بعد، USE به عنوان اجباری شناخته شد. حتی برای کسانی که بعد از ترک تحصیل قصد ادامه تحصیل در دانشگاه را نداشتند.

اکنون می دانید که USE چه زمانی معرفی شد.

چه کسی آزمون یکنواخت را معرفی کرد؟

ایده معرفی آزمون دولتی واحد در روسیه متعلق به رئیس وزارت آموزش و پرورش در سال های 1998-2004 است. به نظر او، آزمون دولتی واحد نه تنها یک آزمون با کیفیت بالا از دانش ارائه می دهد، بلکه فسادی را که در شکل سنتی امتحانات شکوفا شده بود، زمانی که نتایج آنها به یک یا چند معلم بستگی داشت، شکست خواهد داد.

چرا USE معرفی شد

به دلیل فراوانی روش های تدریس و مواد آموزشی، آزمون دانش دشوارتر شده است. بنابراین، ایجاد یک سیستم آزمون یکپارچه و اطمینان از همان سطح دانش پایه ای که فارغ التحصیلان با آن مدرسه را ترک می کنند، ضروری بود.

یکی دیگر از دلایل مهم برای معرفی USE، همانطور که قبلا ذکر کردیم، مبارزه با فساد است. قبلاً در امتحان سنتی نتیجه به معلم بستگی داشت که به افزایش تعداد رشوه ها کمک می کرد. از این گذشته، هر فارغ التحصیل می خواست بالاترین امتیاز را در گواهی کسب کند. نتایج USE نه توسط معلم، بلکه توسط ماشینی ارزیابی می شود که نمی توان به آن رشوه داد.

تحصیلات مقرون به صرفه

یکی دیگر از مشکلات جهانی که آزمون یکپارچه دولتی برای مقابله با آن طراحی شده است مربوط به پذیرش است. قبلاً امتحان باید هم در مدرسه و هم در دانشگاه داده می شد. حال کافی است یک بار در آزمون قبول شده و گواهینامه دریافت کنید و به کمیته پذیرش دانشگاه ارائه دهید.

اکنون حتی دانش‌آموزان مناطق می‌توانند به این موسسه معتبر راه پیدا کنند. قبلاً این فرصت را نداشتند. برای ورود به دانشگاه باید معلم خصوصی استخدام می کرد یا در دوره های مقدماتی شرکت می کرد.

اصلاحات تحت رهبری ولادیمیر فیلیپوف انجام شد. وی از سال 1376 تا 1383 در راس وزارت آموزش و پرورش بود. قبلاً در سال 1997، آزمایش یک سیستم جدید برای ارزیابی دانش دانش آموزان آغاز شد. دانش آموزان برخی از مدارس نمونه اولیه آزمون دولتی واحد را به صورت داوطلبانه قبول کردند. آزمون یکپارچه دولتی قرار بود نجاتی از فساد و رشوه خواری باشد که در مدارس و مؤسسات آموزش عالی شکوفا شده بود. قرار شد تکالیف تستی را معرفی کنم که در حال پردازش آنها بودم. پنج امتیازی دیگر آنقدر موثر نبود. همانطور که توسط دولت برنامه ریزی شده بود، آزمون یکپارچه دولتی قرار بود آموزش عالی را برای دانش آموزان مدارس مناطق دوردست در دسترس قرار دهد.

در سال 1999، مرکز تست فدرال در روسیه تأسیس شد. وظیفه کارکنان آن توسعه یک سیستم تست و همچنین پیگیری کیفیت دانش به دست آمده در موسسات آموزشی در سراسر کشور بود. تحت رهبری مدیر مرکز، کار فشرده بر روی شکل گیری ایده و روش برای USE آغاز شد.

اولین مراحل سیستم جدید

معرفی سیستم جدید بیش از یک سال طول کشید و به صورت مرحله ای انجام شد. در سال 2001، فرمان دولت فدراسیون روسیه در مورد انجام آزمایشی یک آزمون دولتی واحد به اجرا درآمد. 5 منطقه شرکت کردند. این آزمون در هشت موضوع از برنامه درسی مدرسه برگزار شد. قبل از شروع آزمایش، یک کمپین گسترده برای اطلاع رسانی جامعه در مورد یک سیستم جدید برای ارزیابی دانش دانش آموزان بدون شکست انجام شد. رسانه ها کنار نرفتند. برنامه هایی در تلویزیون پخش می شد که از مزایا و معایب امتحان صحبت می کرد. آموزش ها و کنفرانس هایی برای معلمان و دانش آموزان برگزار شد.

از سال به سال، سیستم تست جدید شتاب بیشتری گرفت و تا سال 2005 برنامه ریزی شد که آن را اجباری کند.

در سال 2002، در حال حاضر 16 منطقه روسیه در آزمایش USE شرکت کردند. بر اساس نتایج این آزمون، متقاضیان در 117 دانشگاه سراسر کشور پذیرفته شدند. در سال 2003 تعداد مناطق به 47 منطقه افزایش یافت.

این آزمایش شامل مؤسسات آموزش عالی که متخصصان در زمینه فرهنگ و ورزش تربیت می کنند و برخی از دانشگاه های پزشکی بود.

علیرغم مزایای آشکار آزمون یکپارچه دولتی، تعداد ناراضیان در حال افزایش بود. این افراد شامل خود دانش آموزان و والدین، معلمان، دانشمندان و کارمندان فرهنگی بودند. این روش ارزیابی دانش تفاوت شرایط یادگیری را در نظر نمی گرفت، رویکرد فردی نداشت. همه دانشگاه ها بر اساس نتایج امتحانات پذیرفته نشدند، بنابراین دانشجویان بار مضاعف را تجربه کردند، زیرا دوباره در امتحانات شرکت کردند. وزارت آموزش و پرورش همه این شکایات و پیشنهادات را بررسی کرد و هر سال نوآوری هایی در آزمون یکپارچه دولتی وجود داشت.

مراحل اصلی و اهداف آزمون یکپارچه دولتی در کشور.

1. سال 1997. برخی از مدارس آزمایش داوطلبانه فارغ التحصیلان را آغاز کرده اند. نویسنده این ایده وزیر آموزش و پرورش ولادیمیر فیلیپوف بود.

2. 2001-2003 قطعنامه های دولت فدراسیون روسیه:
"در مورد سازماندهی آزمایشی برای معرفی یک آزمون دولتی واحد" مورخ 16 فوریه 2001. "در مورد مشارکت موسسات آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای در آزمایش معرفی یک آزمون دولتی واحد" مورخ 5 آوریل 2002.
در سال 2003، این آزمایش 47 نفر از فدراسیون روسیه را تحت پوشش قرار داد.

3. 2004-2006
وظیفه تعیین شده بود: حل مشکل اصلی آزمون یکپارچه دولتی در مدت سه سال - کاهش بار بر دوش فارغ التحصیلان با ترکیب کامل امتحانات نهایی و اعتباری. بدین منظور تعداد دانشگاه هایی که بر اساس نتایج USE متقاضی پذیرش می کردند به میزان قابل توجهی افزایش یافت.
در سال 2006، حدود 950 هزار دانش آموز در 79 منطقه روسیه در این آزمون شرکت کردند.

4. 2007-2009
تا سال 1388 سیستم «+1» اجرا می شد که حتی یک فارغ التحصیل به دلیل عدم موفقیت در آزمون بدون گواهینامه باقی نماند. در آن زمان، هنوز ترجمه رسمی نمرات USE به نمرات () وجود داشت.
در سال 2007، قانون فدرال "در مورد اصلاحات در قانون فدراسیون روسیه" در مورد آموزش "به تصویب رسید. از سال 1388 امتحان برای تمام فارغ التحصیلان کشور اجباری و یکنواخت شده است.

اهداف رسمی آزمون:

از بین بردن فساد در مدارس و دانشگاه ها و اطمینان از آزمایش مؤثر دانش فارغ التحصیلان.
علاوه بر این، آزمون دولتی قرار بود آموزش عالی را برای کودکان مناطق واقعاً در دسترس قرار دهد.

استدلال به نفع امتحان:

1. آزمون یکپارچه دولتی به جلوگیری از فساد و جنایت هنگام ورود به دانشگاه کمک می کند.
2. آزمون یکپارچه دولتی دانش و توانایی های دانش آموز را به طور عینی تر از انواع امتحانات سنتی ارزیابی می کند.
3. آزمون یکپارچه دولتی آمادگی دانش آموزان را برای امتحان، از جمله مستقل، تحریک می کند.
4. آزمون یکپارچه دولتی به شما امکان می دهد کیفیت آموزش را در مدارس و مناطق مختلف مقایسه کنید.
5. آزمون یکپارچه دولتی به فارغ التحصیلان این امکان را می دهد که بدون صرف هزینه در جاده، فقط با ارسال اطلاعات مربوط به قبولی در آزمون دولتی واحد از طریق پست، وارد دانشگاه هایی شوند که در فاصله قابل توجهی از محل سکونت خود قرار دارند. ارسال مدارک به چندین دانشگاه به صورت همزمان و بدون نیاز به آزمون در هر یک از آنها تسهیل می شود.
6. آزمون یکپارچه دولتی به شما این امکان را می دهد که متقاضیان شایسته ای را در استان ها شناسایی کنید که قبلاً فرصت شرکت در آزمون ورودی در شهرهای بزرگ را نداشتند.
7. تأیید نتیجه تا حدی کامپیوتری است، که باعث صرفه جویی در وقت و هزینه می شود، زیرا نیازی به صرف خدمات تأیید کنندگان استخدامی نیست.
8. گفته می شود بالا بردن شرایط آزمون منجر به افزایش کیفیت آموزش، صلاحیت معلمان و کیفیت ادبیات آموزشی می شود.
9. USE مشابه سیستم های امتحان نهایی در کشورهای توسعه یافته (ایالات متحده آمریکا، اسرائیل و سایرین) است که به مرور زمان ممکن است منجر به به رسمیت شناختن گواهینامه مدارس روسیه در کشورهای دیگر شود.
10. USE در مقیاس وسیع تری از امتیازات (100) نسبت به آزمون های استاندارد (در واقع 4) ارزیابی می شود که این امکان را فراهم می کند تا بهترین ها را شناسایی کنیم.
11. اظهارات در مورد "رنج مهارت های منطقی و تفکر به طور کلی و همچنین اصل خلاق و عقلانی" به هیچ وجه مبنایی ندارد، زیرا همه اشیاء دارای قسمت C هستند که (در موارد روسی، تاریخ، علوم اجتماعی، برخی از موضوعات دیگر) مستلزم اثبات دقیق موقعیت شما است

دلایل مخالف امتحان:

1. در نتیجه گذر از یک امتحان کامل به آزمون ها، رشد توانایی اثبات و شکل دادن به پاسخ صحیح منتفی است، مهارت های منطقی و تفکر به طور کلی و همچنین شروع خلاقانه و منطقی آسیب می بیند.
2. مواد کنترل و اندازه گیری برای سیستم آموزشی روسیه غیرمعمول است.
3. آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی شامل وظایفی است که به اشتباه تنظیم شده اند و گزینه های پاسخ بحث برانگیز.
4. آزمون یکپارچه دولتی کمکی به اجتناب کامل از فساد نمی کند.
5. بررسی کیفی سطح آمادگی فارغ التحصیلان مدارس ضعیف و آموزش دیده فقط با کنترل و مواد اندازه گیری غیرممکن است.
6. تخصص مدرسه در نظر گرفته نمی شود: دانش آموزان هر دو مدرسه با سوگیری علوم انسانی و طبیعی در همان نسخه امتحان نهایی اجباری قبول می شوند.
7. آزمون یکپارچه دولتی منجر به نوع جدیدی از تدریس خصوصی مرتبط با افزایش سطح دانش در مشخصات آزمون یکپارچه دولتی می شود.
8. با تأیید رایانه ای قسمت های الف و ب، خطاهایی در تشخیص پاسخ های دانش آموز امکان پذیر است که به عنوان پاسخ های نادرست محسوب می شود.
9. آزمون یکپارچه دولتی در موضوعات غیرزبانی نمی تواند به زبان مردمان فدراسیون روسیه به جز روسی برگزار شود.

"آزمون یکپارچه دولتی آینه ای است که سطح آموزش متقاضیان را منعکس می کند. البته می توانید او را خرد کنید، چون صبح اصلاح نکرده اید و صورتتان متورم شده است. اما بهتر است به اصلاح بروید و نگرش به آینه بسیار بهتر خواهد بود.

علت اصلی رد عمومی USE در روش شناسی نیست، بلکه در تأثیر اجتماعی آن است. منافع گروه های قابل توجهی - یعنی جمعیت شهرهای بزرگ کشور - زیر پا گذاشته شد. ساکنان مسکو، سن پترزبورگ، یکاترینبورگ، نووسیبیرسک، نیژنی نووگورود پس از فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی به مدت 15 سال این فرصت را داشتند که تقریباً منحصراً از یک مزیت اجتماعی مهم برخوردار شوند - آموزش عالی رایگان برای فرزندان خود در بهترین دانشگاه ها. اتفاقاً به آنها نزدیکتر بودند و درآمد متوسطی داشتند که به آنها امکان می داد برای دوره های آمادگی آزمون دانشگاه هزینه کنند. ساکنان مناطق دیگر، شهرهای کوچک، روستاها خود را از سیستم آمادگی برای بهترین دانشگاه ها خارج کردند - هم از نظر محل سکونت و هم از نظر درآمدشان که 2-3 برابر کمتر از کسانی است که در آن زندگی می کنند. کلان شهرها

اما دانشگاه های پیشرو در یک زمان برای کل کشور ساخته شده بودند و تحت حاکمیت شوروی، 75٪ از دانشجویان مسکو از شهرهای دیگر بودند. در اوایل دهه 2000، زمانی که USE به تازگی شکل گرفته بود، تنها 25٪ از دانش آموزان از مناطق دیگر در مسکو باقی ماندند، و یک سوم در سن پترزبورگ. به عنوان مثال، اکنون در HSE، تقریباً 60٪ از آنها وجود دارد. به عنوان مثال، اگر قبلاً امکان ورود به HSE یا دانشگاه دولتی مسکو با 70-75 امتیاز وجود داشت (امتحانات ما در آزمون دولتی واحد "بازشماری شده")، امروز - از 80-85. پنج سال پیش، یک مسکووی که در یک موضوع تخصصی "چهار" داشت (طبق آزمون یکپارچه دولتی 55-70 امتیاز است) می توانست پنج سال پیش وارد یک دانشگاه خوب مسکو شود، امروز مرز ورودی به سمت بالا تغییر کرده است. - کمتر از 62-65 امتیاز نیست. وضعیت تغییر کرده است و منافع افرادی که نمی توانند هزینه تحصیل فرزندان خود را در بهترین دانشگاه ها بپردازند، اما می توانند هزینه مثلاً معلمان دانشگاهی را بپردازند، خلاف آزمون دولتی واحد بود. 15 سال است که آنها شادی فرزندان خود را بر اساس جدایی از فرصت توسعه برای بقیه جمعیت کشور ساخته اند. این مسکوئی ها نبودند که آن را ترتیب دادند، اما آنها به این شرایط عادت کرده اند و احیای عدالت باعث حمایت آنها نمی شود.