Późna jesień za rzadkimi brzozami. Język rosyjski

18.11.2023

Praca testowa

I kwartał

Dyktowanie (kontrola wejścia)

Samotny

Późna jesień. Za rzadkimi brzozami widać wąski pas rozgwieżdżonego nieba. Nad miastem unosi się stado żurawi.

Słyszę niedaleko wołanie dźwigu. Widzę jego samotną postać na nizinach. Dlaczego jest sam? Dlaczego nie lata ze wszystkimi?

Żuraw patrzy na mnie ostrożnie. Pobiegł więc i z łatwością odleciał. Słychać jego smutny płacz.

Zadanie ortograficzne

Opcja I

1. Zapisz 3-4 słowa z tekstu z testowaną nieakcentowaną samogłoską u rdzenia. Zapisz obok niego słowa testowe.

Szczęśliwy, ciekawy, regionalny, wąsy, niebiański, straszny, nienawistny, miesięczny, drzewny, szczery.

Opcja II

Zapisz 3-4 słowa z tekstu, sprawdzając nieakcentowaną spółgłoskę u rdzenia. Zapisz obok niego słowa testowe.

Wśród tych słów znajdź i zapisz tylko te, w których w miejsce luk należy wpisać literę O.

Zobacz... trzeci, powtórz, s... nty, strona... on, sl... nyon, in... l... sinka, oko... oko, nas... wlać, godz. .. sy, pod... rozerwać, wylać... wylać.

Dyktando słownictwa

Marchewka, rysunek, piasek, komputer, ciekawe, mróz, ciasto, malina, rakieta, wyspa, dzisiaj.

Ostatni test za pierwszą kwartę

Iopcja

1. Napisz z tekstu zdanie pytające bez wykrzyknika.

(Według Yu. Frolova)

1. Deklaratywny niewykrzyknikowy.

2. Pytający nie wykrzyknikowy.

3. Narracyjne pytanie pytające.

3. Napisz zdanie, w którym podmiot występuje przed orzeczeniem. Zaznacz podstawę gramatyczną w tym zdaniu

Szedłem przez zarośniętą polanę.

Słońce wschodzi szybko.

W lesie pojawiły się pierwsze rozmrożone płaty.

4. Opisz drugi dźwięk w słowie drzwi, Czwarty dźwięk jednym słowem Krab, Drugi dźwięk jednym słowem śpiewam Trzeci dźwięk jednym słowem hak.

5. Zapisz słowa, w których poprawnie zaznaczony jest przedrostek.

uciekaj, przerażenie, jedz, rozdzieraj, historia, topij się

6 (opcjonalnie). Z tych słów utwórz i napisz deklaratywne, niewykrzyknikowe zdanie wspólne. Zaznacz w nim podstawę gramatyczną.

krzaki, słychać, gwizd, z tyłu, cietrzew

IIopcja

1. Napisz wykrzyknik z tekstu.

Wiewiórka siedziała na tylnych łapach i szybko coś przeżuwała. Co on je? Przecież w okolicy nie ma nic jadalnego?! Wiewiórka skończyła żuć i przednimi łapami wciągnęła do ust kwiat miodowca. Więc to jest to, co sprawia mu przyjemność! Jedz, wiewiórko, jedz, nabieraj sił po długiej zimie!

(Według Yu. Frolova)

2. Zapisz cechę wynikającą z intonacji i celu wypowiedzi, której zdanie nie może posiadać.

1. Wykrzyknik pytający.

2. Narracja motywacyjna.

3. Zachęta niewykrzyknikowa.

3. Napisz zdanie, w którym błędnie oznaczono głównych członków. Zaznacz podstawę gramatyczną w tym zdaniu.

Wśród gałęzibłysnęło szarycienie .

Lewysłyszano szelest liście.

Ipiła latającyorzeł Bardzo blisko.

4. Opisz czwarty dźwięk w słowie buty, Pierwszy dźwięk jednym słowem dół, Drugi dźwięk jednym słowem Drzewko świąteczne, Trzeci dźwięk jednym słowem noga

5. Zapisz słowa, w których poprawnie zaznaczony jest rdzeń.

wędrowny, miejski, przebieg, podróż, cichy, śmierć

6. (opcjonalnie). Z tych słów ułóż i napisz pytające, niewykrzyknikowe zdanie wspólne. Zaznacz w nim podstawę gramatyczną.

przyjaciel, przez, Kaukaz, podróż, długi.

IIkwartał

Test na temat: „Proste zdanie”

Opcja I

Ze zdań wypisz podstawy gramatyczne.

Sucha trawa zrobiła się biała od szronu.

Kałuże były pokryte cienkim lodem.

Wieczorem niebo się przejaśniło.

Zapisz zdania, znajdź i podkreśl wszystkie okoliczności.

Uwielbialiśmy bawić się pod lipami.

Letnie słońce świeci jasno.

3. Zapisz zdania. W miejsce luk wpisz odpowiednie wyrazy. Podkreśl je jako części zdania.

Zrobiłem rysunek (czym?)... .

świerk.

Świerk rośnie w wilgotnych lasach.

Zabawki wiszą na świerku.

Na polanie dzieci zobaczyły świerk.

5. Wymyśl i napisz zdanie tak, aby te słowa były wskazanymi członkami zdania. Opisz zdanie na podstawie celu wypowiedzi i intonacji.

skrzynia - temat

kłamstwo - orzeczenie

stary - definicja

poddasze - okoliczność

6 (opcjonalnie). Przeczytaj tekst. Znajdź i zapisz pasujące zdanie schemat.

Leżę w pachnącej trawie na łące, nad głową kołyszą się złote kwiaty. Lekkie ważki drżą. Mrówki biegają niewidzialnymi ścieżkami. Po niebie ponad chmurami krążą szybkie jaskółki.

Opcja II

1. Wypisz podstawy gramatyczne ze zdań.

Z bagna zawołał dźwig.

Zimny wiatr z łatwością przenika przez płaszcz.

W krzakach za polaną gwizdał cietrzew.

2. Zapisz zdania, znajdź i podkreśl wszystkie okoliczności.

Latem fioletowe dzwonki kołysały się na wietrze pod lipami.

Jutro pójdziemy do muzeum.

3. Zapisz zdania, znajdź i podkreśl wszystkie dodatki.

Dąb boi się silnych mrozów.

Ojciec szybko przekopał łóżko.

4. Zapisz zdania. Określ, w której części zdania jest to słowo Drzewko świąteczne.

Rumiany Święty Mikołaj chodzi w pobliżu choinki.

Dzieci dekorują choinkę kolorowymi zabawkami.

Wysokie jodły otaczały polanę w zielonym, okrągłym tańcu.

5. Wymyśl i napisz zdanie tak, aby te słowa były wskazanymi członkami zdania. Opisz zdanie na podstawie celu wypowiedzi i intonacji.

czterdzieści - temat

opiekować się - orzeczenie

potomstwo - dodatek

w zamyśleniu - okoliczność

własne - definicja

6 (opcjonalnie). Przeczytaj tekst. Znajdź i napisz zdanie pasujące do diagramu:

Leżę na pachnącej trawie na łące. Nad głową unoszą się złote kwiaty. Lekkie ważki drżą. Przebiec mrówki na niewidzialnych ścieżkach. Po niebie ponad chmurami krążą szybkie jaskółki.

Dyktando słownictwa

Tramwaj bardzo, gazetowy, zwyczajny, jabłkowy, czekoladowy, osikowy, kierowca, szeleszczący, warzywny, powolny, gigantyczny.

Dyktando(łącznie za II kwarta)

Podajnik

Zima. To wspaniały dzień. Chłopaki zrobili karmnik dla ptaków, posypali go bułką tartą i powiesili na brzozie. W przypadku cycków przywiązali kawałki smalcu do drzewa.

Do podajnika mi Nadleciały gile, wróble i gołębie. Piękne ptaki usiadły na gałęzi brzozy. Na głowie znajduje się czarna czapka. Grzbiet, skrzydła, ogon i głowa są niebieskie. Ten O Cycki. Są szczęśliwi, że mają dobrych przyjaciół.

(55 słów)

Notatka: Podkreślona pisownia jest wyraźnie wymawiana przez nauczyciela.

Zadanie ortograficzne

Opcja I

1. Znajdź i podkreśl w tekście zdanie zawierające człony jednorodne (orzeczenia).

słowa z pisownią w rdzeniu;

Podkreśl litery pisowni.

Loty, polana, gwiaździsty, klucz, robak, jedwab, wzrost, odłożenie na bok, bajka, mały króliczek.

Opcja II

1. Znajdź i podkreśl w tekście zdanie zawierające jednorodne człony (podmioty).

2. Zapisz słowa w trzech kolumnach:

słowa z pisownią w przedrostku;

słowa z pisownią w rdzeniu;

słowa z pisownią w sufiksie.

Podkreśl litery pisowni.

Wyprane, zimowe, pyszne, kłódka, myszka, spodenki, podciągnięte, odklejone, korek, byczek.

IIIkwartał

Test na temat: „Części mowy. Rodzaj i liczba rzeczowników” (aktualnie)

Opcja I

Zapisz tylko przymiotniki.

Podziel rzeczowniki na trzy grupy według znaczenia:

Zwierząt

pokoje dla zwierząt

zawody ludzi

świnia, pan młody, chlew, kurnik, krowa, pasterz, stodoła, owca, weterynarz, kurczak, kurnik, koń, stajnia

cukier, oddech, ciocia, wilgoć, czytanie, kot, wiatr, lody, marchewka

Wstaw rzeczowniki w liczbie pojedynczej i zapisz je.

drzwi, stepy, jeziora, rośliny, orły, miasta, ogrody, drzewa, mosty, drogi

Zapisz grupy słów. W każdej grupie znajdź i podkreśl słowo „dodatkowe” (zwróć uwagę na rodzaj lub liczbę rzeczowników)

księżyc, polana, wioska, wujek

drzewa, pióra, rodzina, krzesła

6 (opcjonalnie). Zapisz tekst i podkreśl główne zdania w każdym zdaniu.

Druty uginały się pod ciężarem setek jaskółek. Ptaki nieustannie odlatują, przelatują nad wodą, lądują na ziemi i ponownie wracają na przewody.

Opcja II

1. Zapisz tylko czasowniki.

śpiewać, śpiewać, śpiewający, śpiewać, refren, refren, melodyjny, piosenkarz, melodyjny, piosenka, pływać, pływać, pływanie, pływać, pływak, pływający, pływać, pływanie

2. Znajdź w każdej grupie słowo o dodatkowym znaczeniu. Zapisz grupy słów, wykluczając słowa niepotrzebne.

1) sofa, krzesło, drzwi, stół, szafa

2) herbata, kawa, sok, zupa, galaretka

3) wiatr, śnieg, deszcz, ogień, mgła

Wpisz słowa w trzech kolumnach według płci.

koktajl, decyzja, meble, garnitur, menu, wilgoć, wzrost, budynek, dywan

4. Wpisz rzeczowniki w liczbie mnogiej i zapisz je.

krzesło, drabina, lina, lekarz, odwaga, nauczyciel, wilk, but, lis

5. Wypisz z tekstu rzeczowniki rodzaju męskiego w liczbie pojedynczej.

Uwielbiam proste, leśne kwiaty. Kiedy nadchodzi wiosna i topnieją śniegi, idziemy na cały dzień do lasu, wygrzewamy się w słońcu, słuchamy śpiewu ptaków, zrywamy przebiśniegi i robimy z nich małe bukiety.

Te proste kwiaty przywodzą na myśl odległe dzieciństwo, naszą ukochaną naturę.

6 (opcjonalnie). Zapisz tekst, podkreśl wszystkie rzeczowniki będące częściami zdania.

Lipcowe słońce unosi się nad lasami i polami, nad miastami i wioskami. Słońce ogrzewa małe źdźbło trawy, małą mrówkę i potężny stuletni dąb.

Dyktando słownictwa

Dziewczyna, bagaż, inżynier, orzech, terytorium, galeria, ziemniaki, metro, apteka, bagno, mężczyzna, wschód.

Test na temat „Płeć, liczba, przypadek rzeczowników”

Iopcja

1. □ dłoń

2. □ ogień

3. □ okoń

4. □ tkanina

2. Zaznacz „x” wszystkie rzeczowniki w liczbie pojedynczej nijakiej.

2. □ porównanie

3. □ prędkość

4. □ uczucie

5. □ sanatorium

3. Zaznacz „x” wszystkie rzeczowniki, które nie mają formy pojedynczej.

1. □ buty

2. □ brama

3. Przyciski □

4. □ lustra

5. □ dżinsy

4. Zaznacz „x” wszystkie pytania w przypadku instrumentalnym.

1. □ kto?

2. □ co?

4. □ o czym?

1. □ do drzewa

2. □ w pobliżu drzew

3. □ przy drzewie

4. □ nad drzewem

5. □ w pobliżu drzewa

1. □ na jeziorach

2. □ w jeziorach

3. □ do jezior

4. □ o jeziorach

5. □ nad jeziorem

książka jest w mianowniku liczby mnogiej.

1. □ Uwielbiam dostawać książki w prezencie.

2. □ Książki są na stole.

3. □ Młodszy brat czyta książki z obrazkami.

4. □ Te książki mówią o odległych gwiazdach.

5. □ Nauczyciel rozdał nowe książki.

8. Zaznacz „x” wszystkie przyimki używane z celownikiem.

1. □ po drugiej stronie ulicy (V.p.)

2. □ na rzece (D. p.)

3. □ bez okien (R.p.)

4. □ na ziemi (D.p.)

5. □ dla mamy (V.p.)

1. □ siostra

2. □ drogi

3. □ na stole

4. □ szkoła

5. □ las

1. □ młodość

4. □ ogień

5. □ gorycz

12. Zaznacz „x” rzeczownik nie należący do 1. deklinacji.

2. □ kraj

3. □ rodzina

4. □ lustra

5. □ Stiopa

13. Zaznacz „x” wszystkie rzeczowniki nieodmienne.

1. □ link

2. □ metro

1. □ tuż za rogiem

2. □ z wujkiem

3. □ pod notatnikiem

4. □ dla wody

5. □ pod dachem

IIopcja

1. Zaznacz „x” wszystkie rzeczowniki rodzaju męskiego.

1. □ sobolowy

2. □ śnieżyca

3. □ węgiel

4. □ fortepian

2. Zaznacz „x” wszystkie rzeczowniki w liczbie pojedynczej nijakiej. .

1. □ zielnik

2. □ chmury

3. □ równanie

4. □ list

5. □ lot

3. Zaznacz „x” wszystkie rzeczowniki, które nie mają liczby mnogiej.

1. □ wytrzymałość

3. □ słodycze

5. □ drzewo

4. Zaznacz „x” wszystkie pytania w celowniku.

1. □ kto?

2. □ co?

3. □ co? "

5. □ kto?

5. Zaznacz „x” wszystkie rzeczowniki w dopełniaczu liczby pojedynczej.

1. □ za drogą

2. □ do drogi

3. □ w drodze

4. □ przy drodze

5. □ brak dróg

6. Zaznacz „x” wszystkie rzeczowniki w liczbie mnogiej przyimkowej.

1. □ wzdłuż rzeki

2. □ o rzekach

3. □ w rzekach

4. □ o rzece

5. □ na rzekach

7. Zaznacz „x” wszystkie zdania zawierające rzeczownik samolot jest w mianowniku.

1. □ Samolot szybko wzniósł się w powietrze.

2. □ Widzieliśmy samolot na niebie.

3. □ Spadochroniarze opuścili samolot.

4. □ Wysoko nad nami przeleciał samolot.

5. □ Pasażerowie weszli na pokład samolotu.

8. Zaznacz „x” wszystkie przyimki użyte w przypadku przyimkowym.

9. Zaznacz „x” wszystkie rzeczowniki, których przypadek został określony błędnie.

1. □ do domu (I. p.)

2. □ pod śniegiem (T.p.)

3. □ na piasku (D.p.)

4. □ w pobliżu domu (R. p.)

5. □ do przyjaciela (D.p.)

10. Zaznacz „x” wszystkie rzeczowniki w formie początkowej.

1. □ pod szafką

3. □ książki

4. □ brzoza

5. □ ołówek

11. Zaznacz „x” wszystkie rzeczowniki 3. deklinacji.

1. □ bestia

2. □ śnieżyca

3. □ węgiel

4. □ jeleń

5. □ radość

12. Zaznacz „x” wszystkie rzeczowniki nie należące do 1. deklinacji

1. □ buraki

2. □ dziadek

4. □ ziemia

13. Zaznacz „x” wszystkie rzeczowniki nieodmienne.

1. □ fortepian

3. □ autostrada

4. □ niedz

14. Zaznacz „x” wszystkie rzeczowniki I deklinacji rodzaju żeńskiego w przypadku narzędnika w liczbie pojedynczej.

1. □ pod wodą

2. □ nad błędami

3. □ z dziadkiem

4. □ nad głową

5. □ o pomoc

Dyktando( finał za trzecią kwartę)

Mała kukułka.

Na szczycie świerku znajdowało się gniazdo. Obok małych jąder leżało jedno duże. Kukułka go rzuciła.

Wykluły się pisklęta. Rodzice pilnie karmili pisklęta. Mała kukułka zaczęła wypychać braci z gniazda.

Mój wnuk zabrał podrzutka do domu. Mała kukułka osiadła w starym ptasim gnieździe. Kota Murki nie było w tym czasie w domu. Pisklę bez strachu latało po pokoju. Wkrótce puch na skrzydłach został zastąpiony piórami. Wypuściliśmy kukułkę na wolność.

Według I. Sokołowa-Mikitowa

(64 słowa)

Słowa w celach informacyjnych:jądra, on.

Zadanie ortograficzne

Opcja I

1. Z tych słów utwórz i napisz słowa z kombinacją -w tym- Lub -enk-

obszar rozmrożony, sypialnia, wiśnia, zadrapanie, wieża, sosna, pajęczyna, kalina

2. Umieść każde słowo w przypadku instrumentalnym, w liczbie pojedynczej. Zaznacz zakończenia.

prysznic, trzciny, palec, serce, pierścionek, ulica, cegła, ptak

Próbka: towarzysze-towarzysze (T- str., jednostki H.).

Opcja II

1. Z tych słów utwórz i napisz słowa z przyrostkami -ok-, -ik- lub -ek-.

czosnek, ogród, róg, groszek, strych, konar, kawałek, koperta

2. Umieść każde słowo w celowniku liczby pojedynczej. Zaznacz zakończenia.

cel, step, chmura, noc, siostra, gaj, piekarnik, mysz

Próbka:siostra-siostra (D. p., jednostki H.).

IVkwartał

Dyktando słownictwa.

Wokół, pszenica, kalendarz, buty, pomidor, lepiej, obóz, ocean, biblioteka, zachód, cześć, zwierzę.

Test na temat: „Przymiotnik i jego cechy gramatyczne”

Opcja I

Zapisz wyrażenia, w których przymiotniki występują w rodzaju żeńskim.

Wysoki dom, żelazne schody, błękitne morze, królewska kawaleria, ciemne poddasze, zielona roślina, dźwięczna piosenka, surowy nauczyciel, miła twarz, letnia weranda

stary osioł, na najwyższej półce, w ciemną noc, dla pierwszej klasy

Zapisz zdania, podkreśl wszystkie przymiotniki jako części zdania.

W letni dzień spacerowaliśmy po sosnowym lesie.

Biała mgła rozprzestrzenia się nad cichymi łąkami.

Zapisz tylko przymiotniki wysokiej jakości, wybierz pisany antonim dla każdego pisanego słowa.

większy, lis, papierowy, wąski, pomarańczowy, ostry, tatuś

Zapisz te przymiotniki w krótkiej formie, w rodzaju męskim, w liczbie pojedynczej.

niegrzeczny, mądry, siwowłosy, silny

próbka: przystojny – przystojny (m. r., liczba pojedyncza)

6 (dodatkowy). Zapisz tekst. Znajdź przymiotniki dzierżawcze, podkreśl je jako części zdania, określ rodzaj, liczbę i przypadek tych przymiotników.

Opcja II

1. Zapisz wyrażenia, w których przymiotniki występują w rodzaju żeńskim.

Dekoracja świąteczna, wysokie drzewo, dobry skok, rajski ptak, szeroka aleja, stary budynek, zimowe wieczory, długa podróż, wierny przyjaciel, zabawna historia

Zapisz wyrażenia. W nawiasach podaj rodzaj, liczbę i wielkość przymiotników.

ciekawa książka, w pospiesznym pociągu, za wysoką brzozą, przy wiejskiej studni

3. Zapisz zdania, podkreśl wszystkie przymiotniki będące częściami zdania.

Wieczorami mama zakładała starą puchową chustę mojej babci i czytała nam bajki.

Szary jesienny deszcz niestety puka w mokry dach.

4. Zapisz tylko przymiotniki względne. Obok zapisz słowa, z których powstały.

cytrynowy, szeroki, wysoki, ptak, jedwab, kwaśny, dziadek, ściana

Zapisz przymiotniki w krótkiej formie, rodzaju żeńskiego, liczby pojedynczej.

czuły, czuły, czuły, mądry, mądry, uważny, uważny, uważny, piękny, piękny, najpiękniejszy

6(dodatkowy). Zapisz tekst. Znajdź przymiotniki jakościowe, podkreśl je jako części zdania, określ rodzaj, liczbę i przypadek tych przymiotników.

Ślad zająca ciągnął się przez drogę i znikał w gęstym lesie świerkowym. Wzdłuż drogi wije się cienki szlak lisa. Zwinna wiewiórka machnęła puszystym ogonem i wskoczyła na drzewo.

Ostateczne dyktando kontrolne. Temat: „Wzory ortograficzne studiowane w trzeciej klasie”

Lato

Letnia noc jest krótka. Zaczął grać pierwszy promień słońca. Wiał wiatr. Liście zaszeleściły. Życie obudziło się wszędzie. Pszczoły poleciały na zieloną łąkę. Włochate trzmiele brzęczą i śpieszą do kwiatów.

Ptaki gromadzą się na skraju lasu. Ich radosne piosenki rozbrzmiewają w powietrzu. Na polanę przybiegają leśne zwierzęta. Słychać różne dźwięki, szelesty, głosy. Teraz wiewiórka w czerwonym futrze wykonała lekki podskok i wylądowała na szczycie sosny. Jeż wbiegł do swojego domu. Pracowite mrówki są zajęte.

Zadanie ortograficzne

Opcja I

do łóżka... - do łóżka...

o mamo... - o mamo...

dla myszy... - dla myszy...

o ojcu... - o ojcu...

Znajdź w tekście zdanie odpowiadające schematowi: (schemat zdania 11)

Opcja II

1. Dodaj końcówki, wskaż przypadek i deklinację rzeczowników w nawiasach.

k zjadł... - k łoś...

w piekarniku... - w piekarniku...

och, córko... - och, córko...

och, dziadku... - och, dziadku...

Znajdź w tekście zdanie odpowiadające schematowi: (schemat zdania 7

Badanie diagnostyczne

(3 klasa w połowie roku szkolnego)

Język rosyjski

Ćwiczenie 1

Instrukcje:

 Jednym słowem liczba dźwięków i liter zawsze się pokrywa.

 Słowo może mieć więcej dźwięków niż liter.

 Słowo może składać się z większej liczby liter niż dźwięków.

 W słowie zawsze jest więcej liter niż dźwięków.

Ocena wykonania zadania:

Lub wszystkie stwierdzenia zostały wybrane.

2 punkty – zadanie zostało wykonane poprawnie, ale nie w całości: wybrano stwierdzenie 2 lub 3.

dwa z trzech prawidłowych stwierdzeń.

Wybrano stwierdzenia 2 i 3.

Zadanie 2

Instrukcje: Zaznacz + słowa, które mają więcej dźwięków niż liter.

 zamieć  armia  moja

 sprężyna  skrzydła

Ocena wykonania zadania:

0 punktów – wybrane zostały wszystkie słowa Lub wśród wybranych jest słowo wiosna.

burza śnieżna i/lub skrzydełka.

armia Lub kopalnia), nie ma złych wyborów.

armia, mój.

Zadanie 3

Instrukcje: Wybierz i zapisz 2 słowa, w których:

3 dźwięki, 4 litery ________________________________________________

4 dźwięki, 3 litery _________________________________________________

4 dźwięki, 4 litery ________________________________________________

3 dźwięki, 6 liter ____________________________________________________

Ocena wykonania zadania:

0 punktów – podana jest tylko jedna prawidłowa odpowiedź lub wśród odpowiedzi nie ma żadnej prawidłowej odpowiedzi.

1 punkt – w pierwszych trzech przypadkach wpisuje się łącznie 2 – 3 słowa spełniające warunek, w czwartym wpisuje się słowo.

2 punkty – zadanie zostało wykonane poprawnie, ale nie w całości: w pierwszych trzech przypadkach zapisano 1 – 2 słowa (w sumie wpisano co najmniej 4 poprawne słowa), czwarty przypadek uznano za nierozwiązany.

3 punkty – zadanie zostało wykonane poprawnie i w całości: w pierwszych trzech przypadkach wpisano 2 słowa odpowiadające warunekowi, czwarty przypadek uznano za nierozwiązany.

Zadanie 4

Instrukcje: Znajdź i zaznacz + poprawne stwierdzenia.

Słowo może składać się z rdzenia i końcówki.

Słowo może składać się z przedrostka i przyrostka.

Słowo może składać się z przedrostka, rdzenia, przyrostka i końcówki.

Słowo może składać się z przedrostka, przyrostka i końcówki.

Ocena wykonania zadania:

0 punktów – wybrano jedno lub oba stwierdzenia nieprawidłowe Lub wszystkie stwierdzenia zostały wybrane.

1 punkt – wybrano jedno lub oba stwierdzenia prawidłowe i jedno błędne.

2 punkty – zadanie zostało wykonane poprawnie, ale nie w całości: wybrano tylko jedno prawidłowe stwierdzenie: 1 lub 3.

3 punkty – zadanie zostało wykonane poprawnie i w całości: wybrano stwierdzenia 1 i 3.

Zadanie 5

Instrukcje: Wskaż słowa odpowiadające wzorowi ¬ ∩ ^ ⁪

czyszczenie koszyka

przebiśnieg  wędrówka portretowa

Ocena wykonania zadania:

0 punktów – wybrane zostały wszystkie słowa Lub wśród wybranych jest słowo portret.

1 punkt – zaznaczono jedno lub oba wymagane słowa, ale także zaznaczono słowa clearing i/lub wycieczka.

2 punkty – wybierane jest tylko jedno ze słów ( wózek Lub przebiśnieg), nie ma złych wyborów.

3 punkty – zadanie wykonane poprawnie – wybrane słowa wózek, przebiśnieg.

Zadanie 6

Instrukcje: W języku Crocs istnieje „słowo” Tamulushka.

Wiadomo, że:

a) „słowo” Tamulushka zmienia się w ten sposób: Tamulushka, Tamulushka, Tamulushka

b) to słowo ma powiązane „słowa”: tamulyushit, mulyusha, mulyushok, kamulyush;

c) w „słowach” Tamulushka, Tamyaka, Tafuchka ten sam przedrostek;

d) „słowa” tamulyushka, zhuchochka, syumyarka mają ten sam przyrostek;

Przeanalizuj słowo Tamulushka według jego składu.

Ocena wykonania zadania:

0 punktów – dobór części słowa jest całkowicie losowy.

1 punkt – są próby wykonania zadania, ale poprawnie podświetlona jest tylko jedna część słowa.

2 punkty – do wykonania zadania użyto prawidłowego algorytmu, ale popełniono jeden błąd przy wyróżnianiu fragmentów wyrazu.

3 punkty - zadanie zostało wykonane poprawnie - w słowie TAMULYUSHKA podświetlony jest przedrostek TA, rdzeń MULYUSH, przyrostek K, końcówka A.

Zadanie 7

Instrukcje: Znajdź i zaznacz błędne stwierdzenie.

Podmiot jest głównym członkiem zdania.

Podmiot i orzeczenie stanowią podstawę gramatyczną zdania.

Zdanie nie może mieć członków mniejszych.

Obecność głównych członków jest główną oznaką powszechnego zdania.

Ocena wykonania zadania:

0 punktów – wybrane zostały wszystkie stwierdzenia Lub wybrany zostaje czwarty i dwa z pierwszych trzech.

1 punkt – wybrano czwarte stwierdzenie i jeszcze jedno z pierwszych trzech.

2 punkty – wykonano zadanie odwrotne do proponowanego – uczeń zaznaczył prawidłowe stwierdzenia: zaznaczone zostały trzy pierwsze stwierdzenia.

3 punkty – zadanie zostało wykonane poprawnie: wybrano czwarte stwierdzenie.

Zadanie 8

Instrukcje: Znajdź i zaznacz zdania z jednorodnymi orzeczeniami.

Śnieg nasiąkł wodą, stał się ciężki i opadł.

W maju w lesie kwitną pachnące konwalie, przewiewne mlecze i pachnąca czeremcha.

Bukiet składał się z czerwonych, żółtych i fioletowych tulipanów.

Zima wiała mroźno, zrywała liście z drzew i rozrzucała je wzdłuż dróg.

Ocena wykonania zadania:

0 punktów – wybrano jedno lub oba błędne zdania Lub Wszystkie oferty zostały wybrane.

1 punkt – wybrano jedno lub oba zdania poprawne i jedno zdanie błędne.

2 punkty – zadanie zostało wykonane poprawnie, ale nie w całości: z wymaganych zdań wybrano tylko jedno: 1 lub 4.

3 punkty – zadanie zostało wykonane poprawnie i w całości: wybrano 1 i 4 zdania.

Zadanie 9

Instrukcje: Zaznacz zdanie pasujące do podanego wzorca.

_ . _ . _ . ======= ~~~~~~~ ________ _ _ _ _ _ _

Żenia zbudowała dom ze śniegu.

Na werandzie drzemał rudy kot.

Wąska ścieżka prowadzi do lasu.

Przebiegły lis uważnie obserwował dzieci.

Ocena wykonania zadania:

0 punktów – wybrano 1, 2 i 3 propozycje Lub Wszystkie oferty zostały wybrane.

1 punkt – wybrano 4 i 1 lub 3 oferty Lub Wybrano tylko drugie zdanie.

2 punkty – wybrano 2 i 4 propozycje.

3 punkty – zadanie zostało wykonane poprawnie: wybrano zdanie czwarte.

Zadanie 10

Instrukcje: Znajdź i zaznacz + poprawne stwierdzenia.

Pomiędzy prętami jednorodnymi niepołączonymi związkami umieszcza się przecinek.

A ,Ale , nie używa się przecinka.

Pomiędzy członami jednorodnymi połączonymi powtarzającymi się spójnikami I , Lub , przed drugim i kolejnymi spójnikami stawia się przecinek.

Pomiędzy jednorodnymi członkami zjednoczonymi związkami A ,Ale , dodaje się przecinek.

Ocena wykonania zadania:

0 punktów – wybrano drugie stwierdzenie.

1 punkt – wybierane są 1-2-3 stwierdzenia prawidłowe i jedno błędne.

2 punkty – zadanie zostało wykonane poprawnie, ale nie w całości: wybrano tylko 1-2 poprawne stwierdzenia.

3 punkty – zadanie zostało wykonane poprawnie i w całości – wybrano wszystkie trzy poprawne stwierdzenia: 1, 3 i 4.

Zadanie 11

Instrukcje: Znajdź i zaznacz + zdania, w których poprawnie wstawiono przecinki.

Cienkie pnie drzew uginały się pod wpływem silnego wiatru, ale nie pękały.

Zając podniósł jedno ucho, nasłuchiwał i usiadł na tylnych łapach.

Brzoza rosyjska jest dobra zarówno zimą, jak i latem!

Cały las jest promienny, lśniący, świecący.

Ocena wykonania zadania:

0 punktów – wybrano jedno lub oba zdania z błędnymi przecinkami Lub Wszystkie oferty zostały wybrane.

1 punkt – wybrano jedno lub oba zdania poprawne i jedno zdanie z błędnymi przecinkami.

2 punkty – zadanie zostało wykonane poprawnie, ale nie w całości: wybrano tylko jedno poprawne zdanie: 1 lub 3.

3 punkty – zadanie zostało wykonane poprawnie i w całości: wybrano 1 i 3 zdania.

Zadanie 12

Instrukcje: Spójrz na diagramy. Uzupełnij brakujące przecinki.

a)   i 

b) i  i  i 

c)   ale 

Ocena wykonania zadania:

0 punktów – przy stawianiu przecinków popełniono więcej niż trzy błędy.

1 punkt – popełniono 2–3 błędy.

2 punkty – zadanie zostało wykonane, ale z pięciu wymaganych przecinków nie uwzględniono jednego.

3 punkty – zadanie zostało wykonane poprawnie i w całości:

a)  ,  i 

b) i  , i  , i 

c)  ,  , ale 

Zadanie 13

Instrukcje: Znajdź „dodatkowe” słowo w każdej grupie.

a) przyimek, przedrostek, przyrostek, rdzeń

b) przedmiot, atrybut, rzeczownik, orzeczenie

c) przymiotnik, podmiot, rzeczownik, czasownik

d) narracyjny, pytający, wykrzyknikowy, motywujący

Ocena wykonania zadania:

0 punktów – żaden z wyborów nie odpowiada logice zadania

1 punkt – po wykonaniu zadania poprawnie odnaleziono tylko dwa „dodatkowe” słowa, dwa inne zostały wybrane błędnie, Lub Tylko jedno słowo zostało wybrane poprawnie, ale nie ma błędnych wyborów.

2 punkty – z czterech niezbędnych słów podkreślono tylko 3 słowa (w jednej z grup słowo „dodatkowe” albo nie zostało znalezione, albo zostało znalezione błędnie).

3 punkty – zadanie zostało wykonane poprawnie, podkreślono słowa:

A) pretekst, przedrostek, przyrostek, rdzeń

b) dodanie, definicja, rzeczownik, orzeczenie

c) przymiotnik temat, rzeczownik czasownik

d) narracyjny, pytający, wykrzyknik, zachęta

Zadanie 14

Instrukcje: Wpisz słowa w trzech kolumnach, w zależności od rodzaju pisowni.

późno, zabawny, książka, ścieżka, trawa, szczery, zegarek, rzadki, gwiezdny

Ocena wykonania zadania:

0 punktów – przy podziale wyrazów na kolumny popełniono więcej niż trzy błędy.

1 punkt – popełniono 1–3 błędy przy rozdzielaniu wyrazów w kolumny.

2 punkty - zadanie zostało wykonane poprawnie, ale nie w całości - w tabeli nie wpisano wszystkich słów (ale nie mniej niż 7), nie ma błędów w rozmieszczeniu słów w kolumnach

3 punkty – zadanie zostało wykonane poprawnie i w całości:



	ścieżka
gwiazda	Patrzeć

Praca diagnostyczna

(3 klasa na koniec roku)

Ćwiczenie 1

Umieść + obok słów, których pisownia nie jest zgodna z ich wymową.

 ryba  proszek  marka

 lokalna  wskazówka  list

Zadanie 2

Napisz jakie Dźwięki te słowa są inne.

gra - kawior ______________________________________

przymierz - pogódź się __________________________

ryś – ryż ______________________________________

smutek - smutek ________________________________

Zadanie 3

Znajdź i zaznacz + poprawne stwierdzenia. Podkreśl słowa potwierdzające Twój wybór. Jeśli możesz, zapisz swoje przykłady.

 Słowa mogą mieć końcówkę zerową.

ściana, las, kino, bagno, szalik _________________

 Słowo nie może mieć końcówki.

miasto, strumień, płaszcz, spód, kangur______

 Słowo nie może mieć przedrostka.

kikut, lot, klucz, wyjście, ____________________________

 Słowo nie może mieć rdzenia .

wycieczka, pilot, dziób, miau, kry __________________

Zadanie 4

Zapisz słowa w czterech kolumnach, w zależności od tego, w której części słowa znajduje się dana pisownia.

wędrówki, klucz, (na) daczę, loty, lipa, pole, (do) ziemi, (na) wzgórzu, (pod) górą, orzech

Zadanie 5

Podkreśl wyróżnione słowa jako części zdania.

1) Mama położyła to na stole obrus.

2) Z południa było ciepło przez wiatr .

3) wiosną zaczynają się odwilże kapiące z dachów.

4) Mały kałuże są pokryte lodem.

Zadanie 6

Przeczytaj zdanie w Crocs. Podziel to na części zdań.

Bzdury Paturana rozpryskały Krinyavską shmyavkę w zakmuchce.

Zadanie 7

Podkreśl poprawną odpowiedź.

Rzeczowniki zmieniają się:

1) według płci 2) według osoby 3) według przypadku 4) według deklinacji 5) według liczby

Zadanie 8

Wpisz rzeczowniki we właściwej kolumnie tabeli.

Rossosz, Wieliż, Fateż, Sergach, Neruch, Nieśwież

Jaka zasada pomogła Ci dowiedzieć się, jak rozmieścić słowa?

__________________________________________________________

Zadanie 9

Podkreśl przymiotniki.

1) zielony 2) zielony 3) gorący 4) mądrzejszy 5) lis

Zadanie 10

Podkreśl końcówki przymiotników rodzaju żeńskiego. Proszę wskazać sprawę.

1) – 2) – 3) – 4) – 5) – 6) –ee

__________________________________________________________

Zadanie 11

Znajdź i zaznacz + poprawne stwierdzenia.

zima .

 Nieakcentowane końcówki rzeczowników trzeciej deklinacji można sprawdzić na podstawie końcówek wyrazów liliowy.

 Nieakcentowane końcówki rzeczowników drugiej deklinacji można sprawdzić na podstawie końcówek wyrazów tabela .

 Nieakcentowane końcówki rzeczowników pierwszej deklinacji można sprawdzić na podstawie końcówek wyrazów wiosna .

Zadanie 12

Znajdź i zaznacz + prawidłowe rozumowanie.

 o pogodzie mi bo o stole mi ;

 do oddziału mi bo do ścian mi ;

 o łóżku mi bo o ziemi mi ;

 na karnawał mi bo na stole mi ;

Zadanie 13

Określ płeć podanych poniżej nazw geograficznych i wpisz je we właściwej kolumnie tabeli. Formularz przyimkowy będzie ci pomocny.

Przypadek mianownika: Lebedyan, Mezen, Ivdel, Vym, Korosten, Nezhegol

Przyimek przyimkowy: o Lebedyanie, o Mezenu, o Ivdelu, o Vymie, o Korostenie, o Neżegolim

Zadanie 14

Uzupełnij końcówki przymiotników.

bolesny____ kalus

piękny_____ tiul

słodki______ karmel

szampon witaminowy______

Zadanie 15

Znajdź i podkreśl „dodatki” w każdej grupie z punktu widzenia cechy gramatyczne rzeczownik. Wyjaśnij swój wybór.

1) jodła, świerk, sosna, lipa __________________

2) radość, ogień, dźwig, sukces ________________

3) okno, płaszcz, krzesło, lustro _______________

fasola, pieczęć, hasło, topola ______

Materiał demonstracyjny

II stopnia

dyktando na temat „Wzorce pisowni studiowane w drugiej klasie”

Mieszkały ze mną czyżyki - Czyżyk i Pyzhik. Uwielbiały latać po pokojach i przesiadywać na półkach. Trzymałem tam orzechy laskowe, ptasie gniazda i strzelby myśliwskie.

Czasami czyżyki się kłóciły. Czasami mierzwiły pióra, otwierały dzioby i syczały na siebie. Ale kłótnie szybko się skończyły. Ptaki usiadły na półce i zaczęły razem śpiewać.

3. klasa

Dyktando

Samotny.

Późna jesień. Za rzadkimi brzozami widać pas gwiaździstego nieba. Nad miastem unosi się stado żurawi.

Słyszę niedaleko wołanie dźwigu. Widzę jego samotną postać na nizinach. Dlaczego jest sam? Dlaczego nie lata ze wszystkimi?

Żuraw patrzy na mnie ostrożnie. Pobiegł więc i z łatwością odleciał. Słychać jego smutny płacz.

Zadanie ortograficzne.

1. Zapisz 3-4 słowa z tekstu z testowaną nieakcentowaną samogłoską u rdzenia. Zapisz obok niego testowane słowo, połóż nacisk, zaznacz rdzeń w słowach i podkreśl sprawdzaną samogłoskę.

2. Spośród podanych wyrazów znajdź i zapisz tylko te, w których w miejscu luki należy wpisać literę T.

Szczęśliwy, ciekawy, regionalny, wąsaty, niebiański, nieprzyjemny, straszny, niechlujny, drzewny, szczery.

4 klasie

Wersja demonstracyjna złożonej pracy

1. Podziel propozycję według członków.

Jasne słońce zalewa ogromne pole.

2. Sprawdź charakterystykę oferty. Jeżeli są błędy, popraw je pisemnie.

Lekka para unosi się nad wodą, nad lasem, nad polami.

(Zachęta, wykrzyknik, podstawa gramatyczna par pływa, są członkowie drugorzędni, nie ma członków jednorodnych).

3. Zapisz tylko te czasowniki, których forma została określona błędnie. Popraw wszelkie błędy w piśmie.

lubi (gatunek inny niż sowa), czyta (gatunek inny niż sowa), widział (gatunek inny niż sowa), patrzy (gatunek inny niż sowa), czyta (gatunek inny niż sowa), rysuje (gatunek inny niż sowa) przeszedł (gatunek sowy), rzut ( unsov.view), rzucił (unsov.view)

Zapisz czasowniki i określ ich odmianę.

Myć się, rysować, spać, chodzić, latać, śpiewać, marzyć, przestań

5. Wśród tych czasowników znajdź i zapisz czasowniki 1-osobowe.

Wychodzę, patrzę, zapalam, zaczynam, patrzę, widzę, pieczę, żyję, spadam, przychodzę

6* Wykonaj analizę morfologiczną wyróżnionego słowa.

W Moskwa Znajduje się najpiękniejsze metro na świecie.

5 klasa

Test demonstracyjny
A 1. Która para słów nie jest frazą?
1) rzeka jest szeroka
2) cechy bohatera
3) długi dzień
4) przeglądał gazetę
A 2. Które zdanie zawiera okoliczność?
1) Major przywiózł chłopca na wózku z bronią.
2) Światło lampy świeci słabo.
3) Wraz ze spokojnym snem połączyły się usypiające sny.
4) Senne brzozy uśmiechały się i rozczochrały swoje jedwabne warkocze.
A Z. Które zdanie wymaga tylko jednego przecinka?
(bez znaków interpunkcyjnych)?
1) Wania najbardziej ze wszystkich kochała bajki.
2) Nie płacz, córko.
3) Stary Londyn pachnie rumem, dymem cynowym i mgłą.
4) Ale kukułka wzywa sosnę i ścieżka prowadzi do brzegu.

A 4. W którym zdaniu znaki interpunkcyjne są błędnie umieszczone?
1) Wszyscy sąsiedzi mówią tylko o niej - „Robotnik ma złote ręce!”
2) Pewnego razu chłopiec pokładowy Dudochkin wrzucił dużo do morza, a kaszalot wziął przynętę.
3) W gabinecie wisiały portrety pisarzy: Puszkina, Lermontowa, Tołstoja.
4) Łańcuch naciągnął się, wyrwał hak ze zgniłego słupka i wraz z zamkiem uderzył w wodę.

A 5. W jakim słowie dźwięczne są wszystkie dźwięki spółgłoskowe?
1) krawędź
2) spalić
3) rola
4) spójrz

A 6. W którym słowie prawidłowo podkreślona jest litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę?

1) poduszka jest miękka
2) kwartał
3) rozpoczęło się
4) buraki

A 7. W którym wierszu w obu słowach zapisane jest b?
1) umyj się..sya, drżąc..
2) żadnych zadań.., podjedź.. podjedź
3) jeździ..sya, barszcz..
4) gotówka. ty, Lilyuch..

A 8. W którym rzędzie w obu wyrazach brakuje tej samej litery?
1) czarny, ramię...
2) ts..fra, palec..
3) zab..ru, kata..m
4) i..przestraszyć, uciekać..uciekać

A 9. W którym rzędzie w obu wyrazach brakuje tej samej litery?
1) plecak..pak, dialo..
2) mors.., cyce..
3) g.mnastyka, g.roizm
4) kind..sti, przymiotnik

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania B1-B6 i C1.

(1) Płatki śniegu trzepotały za oknem; jedna z nich, większa, upadła na krawędź skrzynki z kwiatami i zaczęła rosnąć, rosnąć, aż w końcu zamieniła się w kobietę owiniętą w
w najlepszym białym tiulu, utkanym, jak się wydawało, z milionów śnieżnych gwiazd. (2) Była taka piękna i delikatna, ale zrobiona z lodu, olśniewająca, błyszcząca
lodowe, a jednak żywe (H) Jej oczy błyszczały jak gwiazdy, lecz nie było w nich ani ciepła, ani spokoju. (4) Skinęła głową chłopcu i przywołała go ręką. (5) Chłopiec przestraszył się i zeskoczył z krzesła; Za oknem przeleciało coś w rodzaju dużego ptaka.

W 1 . Ze zdania (1) zapisz rzeczownik, którego rdzeń ma naprzemienną spółgłoskę.

Pytanie 2. Ze zdania (4) zapisz słowa z przedrostkami.

O 3. Ze zdania (2) zapisz krótkie przymiotniki.

Pytanie 4. Zapisz synonimy ze zdań (4, 5).

Pytanie 5. Ile tematów gramatycznych znajduje się w zdaniu 5? Zapisz odpowiedź w liczbach.

C 1. Napisz dlaczego Twoim zdaniem Kai bał się Królowej Śniegu? (Odpowiedź musi być pełna.)

6 klasa

Wersja demonstracyjna dyktanda dla kursu dla klasy 6

W blasku wieczornego świtu widać postrzępioną palisadę jodeł. Zmierzch się pogłębia i wszystko znika w ciemności nocy.

Ale wtedy pojawia się księżyc i swoim delikatnym światłem wpędza ciemność w leśną gęstwinę, zalewając małą polanę srebrzystym blaskiem. Nic nie zakłóca ciszy.

Nagle śnieg zachrzęścił pod czyimiś ciężkimi stopami. To jest dymno-szary łoś. Spokojnie kieruje się w stronę osiki, ustami o białych wargach łapie pachnące igły sosnowe i prycha.

Biały zając pogalopował i usiadł pod niskim, ale rozłożystym drzewem. Osika zaniepokoiła łosia, potrząsnął głową i gałąź z trzaskiem odłamała się. Króliczek ożywił się i z wdziękiem uniósł na tylnych łapach. Przyciąga go apetyczna gałąź. Zające zawsze zbierają pędy osiki za łosiem.

Łoś stoi wśród lśniącego od księżyca śniegu i żuje igły sosnowe, a obok mały zając obgryza prezent z łosia. Goryczka osiki jest słodsza niż cukier.

(Przez D. Zujew.)

1) Zatytułuj tekst.

2) Przeprowadź analizę fonetyczną słów:

Opcja 1 - olej;

Opcja 2 - osika.

3) Przeprowadzić analizę morfologiczną

Opcja 1 - dowolny rzeczownik;

Opcja 2 – dowolny przymiotnik.

4) Przeanalizuj

dowolne zdanie złożone;

(I i II kwartał)

Drodzy koledzy! Testy, na które zwracamy uwagę, zostały opracowane specjalnie dla zestawu edukacyjno-metodologicznego w języku rosyjskim, utworzonego w ramach projektu „Szkoła podstawowa XXI wieku” (opiekun naukowy - członek korespondent Rosyjskiej Akademii Edukacji N.F. Vinogradova, autorzy podręcznika do języka rosyjskiego - S.V. Iwanow, A.O. Evdokimova, M.I. Kuznetsova, L.V. Petlenko, V.Yu. Romanova), ale można ich używać na lekcjach nauki języka rosyjskiego przy użyciu innych podręczników i programów. Ze specyfiką przeprowadzania sprawdzianów i specyfiką ich oceniania można zapoznać się w Gazecie „Szkoła Podstawowa” nr /2003.

kwateruję

Przybliżony kalendarz i plan tematyczny przeprowadzenia testów

Temat: analiza fonetyczna słowa i analiza słowa według składu (na podstawie lekcji 1, 3, 6, 8, 11, 13, 16).
Przybliżony termin: 25–28 września.

2. Testuj()

Temat i termin testu pokrywają się z tematem i terminem bieżącego testu.

Temat: zdanie proste (rodzaje zdań ze względu na cel wypowiedzi, zdania pospolite i pospolite, członki główne i poboczne zdania. Test końcowy obejmuje materiał z lekcji od 1 do 34.
Przybliżony termin: 21–25 października.

1. Dyktando(aktualny)

Temat: powtarzanie pisowni rdzenia (na podstawie lekcji 2, 4, 7, 9, 12, 14).
Przybliżony termin: 21–25 września.

2. Testuj(wersja aktualnego dyktanda)

Temat i termin testu pokrywają się z tematem i czasem aktualnego dyktando.

3. Oszukiwanie

Temat i czas oszukiwania pokrywają się z tematem i czasem aktualnego dyktanda.

4. Końcowe dyktando

Temat: wzorce ortograficzne poznane w drugiej klasie.
Ostateczne dyktando obejmuje materiał z lekcji od 1 do 36. Przybliżony termin: 28–31 października.

1. Aktualny test

Opcja I

1. Podziel wyrazy na sylaby.

2. Wybierz i zapisz słowa, w których w pobliżu znajdują się dźwięczne i bezdźwięczne dźwięki spółgłoskowe.

Miejsce, pływanie, galop, córka, gaduła, lilia, dzieci.

3. błazen.

4. Zapisz słowa z tymi samymi przedrostkami.

Dobrze, biegnij, rośnij, wypocznij, zdobądź dom, zakończ naukę.

5. Podziel słowo według jego składu pyłek kurzu

6 (dodatkowy). Znajdź w tekście słowo, które ma cztery sylaby, akcent pada na trzecią sylabę, wszystkie spółgłoski w słowie są dźwięczne i twarde.

Opcja II

1. Podziel wyrazy na sylaby.

Szacunek, maj, sople, wąż, łódka.

2. Zapisz wyrazy, w których obok siebie znajdują się dwie bezdźwięczne spółgłoski.

Miejsce, pływanie, galop, zjednoczenie, spalenie, córka, gaduła, dzieci, sauna, świeci.

3. Dokonaj analizy fonetycznej tego słowa brud.

4. Zapisz wyrazy z tym samym rdzeniem.

Ból, szpital, więcej, ból, ból, ból, być chorym.

5. Podziel słowo według jego składu krzykacz

6 (dodatkowy). Znajdź w tekście słowo, które ma trzy sylaby, akcent pada na pierwszą sylabę, a słowo to ma trzy dźwięczne dźwięki (dwa miękkie i jeden twardy).

Strumień wyprowadził mnie z lasu. Po lewej stronie była łąka, po prawej ogrody warzywne prowadzące w dół do potoku.
Szedłem przez łąkę, szukając przejścia. Nadszedł czas, aby przygotować się na noc. Oto most łączący brzeg z brzegiem.

Opcja III

1. Podziel wyrazy na sylaby.

Śmiech, jod, bajka, rodzina, wróble.

2. Zapisz słowa, w których znajdują się obok siebie dwie samogłoski.

Miejsce, pływające, zjednoczenie, oparzenie, córka, teatr, lilia, dzieci, sauna, ocean.

3. Dokonaj analizy fonetycznej tego słowa pistolet.

4. Zapisz słowa z przyrostkami o tym samym znaczeniu i brzmieniu.

Pilot, klucz, tłumacz, dzwonek, harcerz, klient.

5. Podziel słowo według jego składu bezchmurny.

6 (dodatkowy). Znajdź w tekście słowo, które ma dwie sylaby, akcent pada na drugą sylabę, a w słowie znajdują się cztery dźwięki spółgłoskowe (dwie dźwięczne, dwie bezdźwięczne).

2. Testuj

Opcja I

1. pola
2. kłótnia
3. piosenka
4. białość
5. połowa

1. Ja-ma
2. gwóźdź
3. ra-ke-ta
4. ma-y-ka
5. Li-lia

1. łapa
2. ropucha
3 godzina
4. piłka
5. szczaw

1. gość
2. waga
3. smutek
4. gwóźdź
5. wszystko

1. [g]
2. [p]
3. [f]
4. [n]
5. [w]

1. [y]
2. [th"]
3. [l]
4. [a]
5. [s]

8. dojrzewają.

1. [zr"y"ut]
2. [zr"y"ut]
3. [zr"y"ut]
4. [zr"yut]
5. [zr"y"y"ut]

9. zagrożenie.

1. burza
2. groźny
3. grozić
4. zagrożenia
5. grozić

10. na- .

1. owady
2. zdecyduj się
3. remis
4. przerwa
5. kruszyć się

11. -OK- .

1. teremok
2. lekcja
3. rynek
4. syn
5. las

12. Zaznacz „x” wszystkie słowa kończące się na zero.

1. zima
2. radość
3. stróż
4. metro
5. głos

13.

14. Zaznacz „x” słowa pasujące do diagramu: .

1. łuki
2. kosz
3. klon
4. uwaga
5. malina

Opcja II

1. Zaznacz „x” wszystkie słowa z akcentowanym dźwiękiem [a].

1. wujek
2. Tina
3. zmienić
4. cisza
5. zwykły

2. Zaznacz „x” wszystkie słowa, które są błędnie podzielone na sylaby.

1. o-sen
2. cha-ka-ka
3. deszcz
4. ma-li-na
5. nowy

3. Zaznacz „x” wszystkie słowa zaczynające się od twardego, niesparowanego dźwięku.

1. cyfra
2. mysz
3. często
4. szalik
5.włosy

4. Zaznacz „x” wszystkie słowa kończące się tym samym dźwiękiem.

1. smutek
2. mróz
3. nos
4. chrupnięcie
5. wózek

5. Zaznacz „x” wszystkie bezdźwięczne dźwięki spółgłoskowe.

1. [f]
2. [k]
3. [l]
4. [t]
5. [s]

6. Zaznacz wszystkie dźwięki samogłoskowe znakiem „x”.

1. [ech]
2. [m]
3. [a]
4. [th"]
5. [i]

7. Zaznacz „x” wszystkie słowa posiadające trzy sylaby.

1. malina
2. niedz
3. kabina
4. konewka
5. pierścień

8. Zaznacz „x” poprawną transkrypcję słowa ciepły.

1. [gr"y"ut]
2. [gr"y"y"ut]
3. [gr" yut]
4. [gr"y"ut]
5. [gr"y"ut]

9. Zaznacz „x” wszystkie słowa z tym samym rdzeniem nos.

1. grzbiet nosa
2. nosić
3. chusteczka (chusteczka)
4. wylewka
5. nosy

10. Zaznacz „x” wszystkie słowa z przedrostkiem za- .

1. zakopać
2. śpiewać
3. drzazga
4. zarośla
5. kłódka

11. Zaznacz „x” wszystkie słowa z przyrostkiem -hicz- .

1. piłka
2. krzyczeć
3. dom
4. nóż
5. perkusista

12. Zaznacz „x” słowa kończące się na zero.

1. niedźwiedź
2. garaż
3. ciepło
4. płaszcz
5. mróz

13. Zaznacz „x” słowo, które zostało poprawnie zapisane.

14. Zaznacz „x” wszystkie słowa pasujące do wzorca: .

3. Próba końcowa

Opcja I

1. Znajdź w tekście i zapisz zdanie pytające, które nie jest wykrzyknikiem.

(Według Yu Frolova)

1. Deklaratywny niewykrzyknikowy.
2. Pytający nie wykrzyknikowy.
3. Narracyjne pytanie pytające.

3. Napisz zdanie, w którym podmiot występuje przed orzeczeniem. Zaznacz podstawę gramatyczną w tym zdaniu.

Szedłem przez zarośniętą polanę.
Słońce wschodzi szybko.
W lesie pojawiły się pierwsze rozmrożone płaty.

4. Opisz drugą głoskę w słowie drzwi, czwarty dźwięk jednym słowem Krab, Drugi dźwięk jednym słowem śpiewam Trzeci dźwięk jednym słowem hak.

5. Zapisz słowa, w których poprawnie zaznaczony jest przedrostek.

6 (dodatkowy). Z tych słów utwórz i napisz deklaratywne, niewykrzyknikowe zdanie wspólne. Zaznacz w nim podstawę gramatyczną.

Zabrzęczały krzaki, gwiżdżąc, a za nimi cietrzew.

Opcja II

1. Znajdź i zapisz w tekście zdanie wykrzyknikowe.

(Według Yu Frolova)

2. Zapisz liczbę cech zdania ze względu na intonację oraz cel zdania, których zdanie nie może mieć.

2. Narracja motywacyjna.
3. Zachęta niewykrzyknikowa.

3. Napisz zdanie, w którym błędnie oznaczono główne człony. Zaznacz podstawę gramatyczną w tym zdaniu.

4. Opisz czwartą głoskę w słowie buty, pierwszy dźwięk w słowie dół, drugi dźwięk jednym słowem drzewko świąteczne, trzeci dźwięk jednym słowem noga.

5. Zapisz słowa, które mają właściwy rdzeń.

6 (dodatkowy). Z tych słów ułóż i napisz pytające, niewykrzyknikowe zdanie wspólne. Zaznacz w nim podstawę gramatyczną.

Przyjacielu, na Kaukazie, podróż, długa.

Opcja III

1. Znajdź i zapisz w tekście zdanie wykrzyknikowe oznajmujące.

(Według Yu Frolova)

2. Zapisz liczbę cech zdania ze względu na intonację oraz cel zdania, których zdanie nie może mieć.

1. Wykrzyknik pytający.
2. Zachęta pytająca.
3. Wykrzyknik pytający.

3. Wybierz i napisz zdanie, w którym orzeczenie nie jest wyrażone przez czasownik. Zaznacz podstawę gramatyczną w tym zdaniu.

Między drzewami widać było pas nieba.
Orzeł jest burzą dla leśnych ptaków i zwierząt.
Będąc jeszcze w lesie, usłyszałem krzyk żurawia.

4. Opisz trzecią głoskę w słowie wojownik, czwarty dźwięk jednym słowem wniosek, Trzeci dźwięk jednym słowem zjadł, czwarty dźwięk jednym słowem noc.

5. Zapisz słowa, które mają poprawny przyrostek.

6 (dodatkowy). Z tych słów ułóż i napisz przekonujące zdanie wykrzyknikowe.

Kolya, biegnij, ko, szybko, I.

II. Testy do lekcji z bloku „Pisownia”.

1. Dyktando (prąd)

SAMOTNY

Późna jesień. Za rzadkimi brzozami widać pas gwiaździstego nieba. Nad miastem unosi się stado żurawi.
Słyszę niedaleko wołanie dźwigu. Widzę jego samotną postać na nizinach. Dlaczego jest sam? Dlaczego nie lata ze wszystkimi?
Żuraw patrzy na mnie ostrożnie. Pobiegł więc i z łatwością odleciał. Słychać jego smutny płacz. ( 49 słów)

Zadanie ortograficzne

Opcja I

1. Zapisz 3-4 słowa z tekstu z testowaną nieakcentowaną samogłoską u rdzenia. Zapisz obok niego testowane słowo, połóż nacisk, zaznacz rdzeń w słowach, podkreśl sprawdzaną samogłoskę.

Próbka:

2. T .

Szczęśliwy, ciekawy, regionalny, wąsy, niebiański, nie do zniesienia, straszny, miesiąc, drzewo...uczciwy, szczery.

Opcja II

1. Zapisz 3–4 słowa z tekstu, sprawdzając spółgłoskę u rdzenia słowa. Zapisz obok nich słowa testowe, zaznacz rdzeń, podkreśl sprawdzaną spółgłoskę.

Próbka:

2. Wśród tych słów znajdź i zapisz tylko te, w których w miejscu luki należy wpisać literę O .

Zobacz...trzeci, powtórz, z...nts, page...na, sl...nenok, v...l...sinka, oko...oczy, nas... wlać, godz. ..sy, pod...kop, wylej...wylej.

2. Testuj

Opcja I

1. myśliwy
2. ekstremalny
3. młynarz
4. ponownie
5. vyu-ga

1. wąż
2. wpis
3. wysokość
4. rama
5. dół

3. I .

1. ez...k
2. s...rock
3. sz...lo
4. tłuszcz
5. d...mok

4. Zaznacz „x” wszystkie słowa, w których brakuje litery. A .

1. klasa...ksa
2. sch...vel
3. m... godz
4. krzyczeć
5. h...sza

5. Zaznacz „x” wszystkie słowa, w których brakuje litery. O .

1. b...r...tak
2. pod...ryt
3. deszczowo
4. godzina...co noc
zostało 5

1. rysunek
2. źdźbło trawy
3. jagoda
4. ogrodnik
5. dywan

7. l mi ntyai.

1. bądź leniwy
2. taśma
3. bycie leniwym
4. leniwy
5. lenistwo

8. Zaznacz „x” wszystkie słowa, które są słowami testowymi dla danego słowa żaden H replika.

1. niski
2. krótki
3. niski
4. poniżej
5. dół

9. Zaznacz „x” wszystkie słowa, w których brakuje litery. H .

1. ile...
2. rozebrać...ka
3. zamknij
4. sk...ka
5. kra...ka

10.

1. ostry
2. lądowanie
3. ubieranie
4. maska
5. notatnik

11. Zaznacz „x” wszystkie słowa, w których brakuje litery. T .

1. pyszne
2. moc...
3. niebezpieczne
4. samolubny
5. słodki

12. D .

1. komp[t]
2. sa[t]
3. como[t]
4. cro[t]
5. miasto[t]

13. Zaznacz błędnie napisane słowo znakiem „x”.

1. zła pogoda
2. smutny
3. lokalny
4. jeździec
5. gwiaździsty

14. miesiące T nie.

1. zemsta
2. teren
3 miejsce
4. zemsta
5. miejsce

Opcja II

1. Zaznacz „x” wszystkie słowa, które są błędnie podzielone na sylaby w celu dzielenia wyrazów.

1. króliczek
2. ptak
3. wartości
4. filmowanie
5. to boli

2. Zaznacz „x” wszystkie słowa, których nie można dzielić.

1. sól
2. trzy
3. pokonać
4. most
5. ulica

3. Zaznacz „x” wszystkie słowa, w których brakuje litery. A .

1. h...cha
2. sch...vel
3. f...t
4. czajniczek
5. miękki... miękki

4. Zaznacz „x” wszystkie słowa, w których brakuje litery. I .

1. m...sl
2. życie
3. p...nieśmiały
4. sz...lo
5. f...raf

5. Zaznacz „x” wszystkie słowa, w których brakuje litery. O .

1. k..l...sok
2. inspiracja
3. tr...vinka
4. k...lech
5. kot...cyt

6. Zaznacz „x” wszystkie słowa, w których można sprawdzić nieakcentowaną samogłoskę w rdzeniu.

1. starsza pani
2 minuty
3. deszczowo
4. karmić
5. bohater

7. Zaznacz „x” wszystkie słowa testowe dla tego słowa M O Rosyjski.

1. marynarz
2. Primorye
3. marynarz
4. morze
5. napój owocowy

8. Zaznacz „x” wszystkie słowa testowe dla tego słowa zwiędły H ka.

1. krycie
2. pęczek
3. robić na drutach
4. krawat
5. krawaty

9. Zaznacz „x” wszystkie słowa, w których brakuje litery. D .

1. gr...ka
2. ja... nie
3. gładka
4. słodki
5. chwiejny

10. Zaznacz „x” słowo zawierające błąd.

1. kartka papieru
2. gładka
3. łatwe
4. bandaż
5. mówienie

11. Zaznacz „x” wszystkie słowa, w których brakuje litery. D .

1. jeździec...nick
2. uczciwy
3. pozycja
4. gwiaździsty
5. brudny

12. Zaznacz „x” wszystkie słowa zakończone literą. Do .

1. buty [k]
2. gama[k]
3. peso[k]
4. inne[k]
5. ruch[k]

13. Zaznacz błędnie napisane słowo znakiem „x”.

1. uczciwy
2. okropne
3. niebiański
4. dobrze znany
5. serce

14. Zaznacz „x” wszystkie słowa testowe dla tego słowa wąsy T nie.

1. ustnie
2. zmęczenie
3. zmęczyć się
4. usta
5. usta

3. Oszukiwanie

Opcja I

Zapisz tekst. W drugim akapicie tekstu zaznacz rdzeń słów pisownią „Sprawdzone spółgłoski w rdzeniu słowa”.

Od rana do późnego wieczora w świerkowym zaroślu krzątają się sprytne wiewiórki.
Powiesili małe grzyby w rozwidleniu drzewa, aby wyschły. W leśnych magazynach ukryte zostały pyszne orzechy. Jesienią zwierzęta zamienią swoje sukienki na szare zimowe płaszcze.
Wiewiórki mają ciepłe gniazda na wierzchołkach gęstych jodeł. Dno gniazda pokryte jest miękkim mchem.
Sprytna wiewiórka jest zwinna i wesoła. ( 53 słowa)

(Według I. Sokołowa-Mikitowa)

Opcja II

Przeczytaj tekst. Znajdź trzy błędy ortograficzne i napisz tekst w poprawionej formie.

Na skraju polany rośnie stara brzoza. Jego pień porośnięty jest porostami. Długie młode gałęzie zwisają z gałęzi aż do ziemi. Sprawiają, że brzoza jest bardzo wrażliwa. W okolicy nie ma wiatru, ale brzoza kołysze się i wydaje dźwięki.
A wszystkie skargi i smutki toną w tym drogim sercu hałasie.
Wejdź w ten hałas - a staniesz się najszczęśliwszy! ( 53 słowa)

(Według T. Biełozerowa)

4. Końcowe dyktando

Mieszkały ze mną czyżyki - Czyżyk i Pyzhik. Uwielbiały latać po pokojach i przesiadywać na półkach. Trzymałem tam orzechy laskowe, ptasie gniazda i strzelby myśliwskie.
Czasem czyżyki pokłócił się . Stało się wzburzyć pióra, otwierają dzioby i syczą na siebie. Ale kłócić się szybko się skończył. Ptaki usiadła na półce i zaczęła razem śpiewać. ( 52 słowa)

Zadanie ortograficzne

Opcja I

Zapisz słowa, zastępując zapis dźwiękowy literą jeden, w dwóch kolumnach:

1) słowa z samogłoską A w konsoli;
2) słowa z samogłoską O w konsoli. Zaznacz przedrostki w słowach.

[w]jedź, [na]kroku, [ab]leć, [ab]wyjaśnienie, [nadmierne]cięcie, [tak]pisz, [prowadź], [odpal], [zamknij]powrót, [przypomnij sobie.

Opcja II

Utwórz i napisz 10 słów z przedrostkami bez- , Demon- , z- , Jest- , raz- , roz- . Zaznacz przedrostki w słowach.

Wietrznie, -wina, -pozwól, -głośny, -użyteczny, -edytuj, -popatrz, -przestrasz, -sprytny, -uderzenie.

II kwartał

Przybliżony kalendarz i plan tematyczny przeprowadzenia testów

Testy do lekcji bloku „Jak działa nasz język”

Testy do lekcji z bloku „Pisownia”.

1. Aktualny test

Temat: proste zdanie; członkowie prostego zdania (na podstawie lekcji 35, 37, 39, 41, 44, 46).
Przybliżony termin: 30 listopada – 3 grudnia.

2. Testuj(wersja obecnego testu)

Temat i termin testu pokrywają się z tematem i terminem bieżącego testu.

3. Test końcowy za pierwsze półrocze

Test końcowy obejmuje materiał z lekcji od 1 do 59.
Przybliżony termin: 20–25 grudnia.

1. Dyktando(aktualny)

Temat: pisownia wyrazów powstałych przez dodanie; o-o po syczących; [S] Po ts (na podstawie lekcji 40, 42, 45, 47, 50).
Przybliżony termin: 3–7 grudnia.

2. Oszukiwanie

Tematyka i czas oszukiwania pokrywają się z tematami i czasem aktualnego dyktanda.

3. Końcowe dyktando na pierwszą połowę roku

Temat: wzorce ortograficzne studiowane w I–II ćwierci klasy III.
Ostateczne dyktando obejmuje materiał z lekcji od 2 do 60.
Przybliżony termin: 24–28 grudnia.

Testy do lekcji bloku „Jak działa nasz język”

1. Aktualny test

Opcja I

Sucha trawa zrobiła się biała od szronu.
Kałuże były pokryte cienkim lodem.
Wieczorem niebo się przejaśniło.

Uwielbialiśmy bawić się pod lipami.
Letnie słońce świeci jasno.

3. Zapisz zdania. W miejsce luk wpisz odpowiednie wyrazy. Podkreśl je jako części zdania.

4. świerk.

Świerk rośnie w wilgotnych lasach.
Zabawki wiszą na świerku.
Na polanie dzieci zobaczyły świerk.

skrzynka - ___________
kłamstwo -
stary -
strych -

6 (dodatkowy

Opcja II

1. Ze zdań wypisz podstawy gramatyczne.

Z bagna zawołał dźwig.
Zimny wiatr z łatwością przenika przez płaszcz
W krzakach za polaną gwizdał cietrzew.

2. Zapisz zdania, znajdź i podkreśl wszystkie okoliczności.

Latem fioletowe dzwonki kołysały się na wietrze pod lipami.
Jutro pójdziemy do muzeum.

3. Zapisz zdania, znajdź i podkreśl wszystkie dodatki.

Dąb boi się silnych mrozów.
Ojciec szybko przekopał łóżko.

4. Zapisz to. W każdym zdaniu określ, jaką częścią zdania jest dane słowo Drzewko świąteczne.

Rumiany Święty Mikołaj chodzi w pobliżu choinki.
Dzieci dekorują choinkę kolorowymi zabawkami.
Wysokie jodły otaczały polanę w zielonym, okrągłym tańcu.

5. Wymyśl i napisz zdanie tak, aby te słowa były wskazanymi członkami zdania. Opisz zdanie na podstawie celu wypowiedzi i intonacji.

czterdzieści – ________
opieka -
potomstwo - _ _ _ _ _ _
ostrożnie -
kopalnia -

6 (dodatkowy). Przeczytaj tekst. Znajdź i napisz zdanie pasujące do diagramu:

Leżę na pachnącej trawie na łące. Nad głową unoszą się złote kwiaty. Lekkie ważki drżą. Mrówki biegają niewidzialnymi ścieżkami. Po niebie ponad chmurami krążą szybkie jaskółki.

Opcja III

1. Zapisz podstawy gramatyczne z tych zdań.

O zmierzchu widziałem dwa duże ptaki.
Czysty las sosnowy jest bardzo piękny.
W niedzielę ja i mój przyjaciel wybieramy się na polowanie.

2. Zapisz zdania, znajdź i podkreśl wszystkie okoliczności danego miejsca.

W nocy w głębokich zagłębieniach sowy przeraźliwie skrzeczały.
Trawa wyrosła jak zielona szczotka na polach.

3. Zapisz propozycję. Znajdź i podkreśl dodatki. Proszę o pisemne zapytanie dotyczące suplementu. Użyj strzałki, aby wskazać, od jakiego słowa zadajesz pytanie o dodanie.

Malarz pomalował ramy okienne białą farbą.

4. Zapisz to. W każdym zdaniu określ, jaką częścią zdania jest dane słowo świerk.

Świerk jest dobry na zimę.
Wierzchołek świerka zawieszony jest na szyszkach.
Mój dziadek posadził ten puszysty, wysoki świerk wiele lat temu.

5. Wymyśl i napisz zdanie, w którym te słowa będą określonymi członkami zdania. Opisz zdanie na podstawie celu wypowiedzi i intonacji.

wydarzenie – ____________
Stało się -
dom -
pewnego dnia -
nasz -
nagły wypadek -
w nocy -

6 (dodatkowy). Przeczytaj tekst. Znajdź i napisz zdanie pasujące do diagramu:

Leżę na pachnącej trawie na łące. Nad głową unoszą się złote kwiaty. Lekkie ważki drżą. Mrówki biegają niewidzialnymi ścieżkami. Po niebie ponad chmurami krążą szybkie jaskółki.

2. Testuj

Opcja I

1. Zaznacz „x” właściwą cechę zdania: „Ile wierszy i piosenek naród rosyjski ułożył o pięknie brzozy!”

1. okrzyk motywacyjny
2. zachęta niewykrzyknikowa
3. narracja niewykrzyknikowa
4. okrzyk narracyjny

2. Zaznacz „x” wszystkie zdania motywacyjne.

4. Poznaj zimę-zimę!
5. Czy byłeś zimą w lesie?

1. Chmury płyną po niebie.
2. Słońce zaszło.
3. Lubię oglądać zachód słońca.
4. Szemrze czysty strumień.
5. Niebo pociemniało.

4. Zaznacz rdzeń zdania znakiem „x”: „Jesienią szpaki gromadzą się w licznych stadach”.

1. gromadzić się w stadach
2. zbierają się szpaki
3. szpaki w stadach
4. iść jesienią
5. w licznych stadach

5. Zaznacz „x” wszystkie okoliczności w zdaniu: „Wieczorem bawiliśmy się z chłopakami na ulicy”.

1. zagrał
2. wieczorem
3. z chłopakami
4. zabawa
5. na ulicy

6. Zaznacz „x” wszystkie uzupełnienia w zdaniu: „Podczas lekcji dzieci rysowały leśne zwierzęta”.

1. w klasie
2 dzieci
3. narysował
4. zwierzęta
5. las

7. Zaznacz „x” wszystkie pytania dotyczące danej okoliczności.

1 co?
2. gdzie?
3. co robić?
4. jak?
5. czyje?

8. Zaznacz „x” wszystkie definicje w zdaniu: „Lampa stała kiedyś na biurku mojego taty”.

1. u taty
2. wcześniej
3. stał
4. w formie pisemnej
5. na stole

1. jutro
2. szybko
3. kolorowy
4. we wsi
5. szybko

10. Zaznacz „x” słowa, którymi można kontynuować zdanie: „Definicja oznacza…”

1. znak przedmiotu
2. czas działania
3. działanie przedmiotu
4. czyj to przedmiot?
5. temat

11. dąb w zdaniu: „Pod starym dębem rósł borowik”.

1. temat
2. orzeczenie
3. definicja
4. okoliczność
5. dodatek

12.

2. Pod drzewami kwitnie pachnący wierzbowiec.

4. Wyszliśmy na dużą polanę.

13.

14. Zaznacz „x” diagram, dla którego nie możesz ułożyć zdania.

1. __________
2. _ _ _ _ _
3. _________
4. _________
5. __________

Opcja II

1. Zaznacz „x” właściwą cechę zdania: „Dbaj o piękno i bogactwo lasu!”

1. wykrzyknik narracyjny
2. okrzyk motywacyjny
3. zachęta niewykrzyknikowa
4. narracja niewykrzyknikowa
5. wykrzyknik pytający

2. Zaznacz „x” wszystkie zdania oznajmujące.

1. Jakie dojrzałe truskawki rosną na wzgórzu!
2. Wyjdź rano na leśną polanę i przez rosę spójrz na słońce.
3. Słońce zaszło za wierzchołkiem świerku.
4. Poznaj zimę-zimę!
5. Czy byłeś zimą w lesie?

3. Zaznacz „x” wszystkie niewykorzystane zdania.

1. Płyną złote statki.
2. Wkrótce nadejdzie wiosna.
3. Jaskółki wróciły.
4. Rozbrzmiewa dzwoniąca piosenka.
5. Wieje wiatr.

4. Zaznacz rdzeń zdania znakiem „x”: „Duże krople rosy błyszczą na jasnej trawie”.

1.duże krople rosy
2. na jasnej trawie
3. brokat na trawie
4. Krople rosy błyszczą
5. krople rosy na trawie

5. Zaznacz „x” wszystkie okoliczności w zdaniu:
„Kiedy byłem dzieckiem, pływałem po piaszczystej ławicy”.

1. pływałem
2. w dzieciństwie
3. na płyciznach
4. na piasku
5. często

6. Zaznacz „x” wszystkie dodatki w zdaniu: „Dzieci słuchają bajek przed snem”.

1. przed snem
2. bajki
3. słuchaj
4. dzieci
5. magiczne

7. Zaznacz „x” wszystkie pytania dotyczące definicji.

1. po co?
2. jak?
3. czyje?
4. skąd?
5. który?

8. Zaznacz „x” wszystkie definicje w zdaniu: „Murzik uwielbiał spać na starym fotelu swojej babci”.

1. Murzik
2. w starym
3. na krześle
4. u babci
5. spać

9. Zaznacz „x” wszystkie słowa, które mogą być przysłówkami w zdaniu.

1. kolor
2. na niebie
3. głośno
4. słonecznie
5. wieczorem

10. Zaznacz „x” słowa, którymi można kontynuować zdanie: „Okoliczność oznacza…”

1. znak przedmiotu
2. czas działania
3. temat
4. scena
5. czyj to przedmiot?

11. Zaznacz „x”, która część zdania to słowo konwalie V zdanie: „W maju kwitną pachnące konwalie”.

1. temat
2. orzeczenie
3. dodatek
4. definicja
5. okoliczność

12. Zaznacz „x” zdanie pasujące do diagramu:

1. Fioletowe dzwonki kołyszą się na wietrze.
2. Przy drodze rośnie pachnąca herbata z wierzbowca.
3. Na leśnych trawnikach kwitną stokrotki.
4. Polana wygląda jak kolorowy dywan.
5. Nad polaną krążą wesołe motyle.

13. Zaznacz „x” wszystkie zdania, które zostały nieprawidłowo podzielone na elementy.

14. Zaznacz „x” wszystkie diagramy, do których nie możesz ułożyć zdań.

1. ________
2. __________
3. __________
4. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5. __________

3. Test końcowy za pierwsze półrocze

Opcja I

1. Dokonaj analizy fonetycznej tego słowa ogień.

2. Podziel słowo według jego składu osika.

Wrony usiadły na brzozie.
Wiatr wędruje po bagnach.
Ptaki latają do gorących krajów.

4. Zapisz pytania, na które odpowiada definicja.

5. Zapisz i podkreśl wszystkie części zdania.

Chłopaki opiekowali się lisem, wiewiórką, żółwiem i chomikami.
Światło rozbłysło jasno i zgasło.

6 (dodatkowy). Napisz zdania o podmiotach jednorodnych i podkreśl je.

Opcja II

1. Dokonaj analizy fonetycznej tego słowa pięć.

2. Podziel słowo według jego składu deszczowy.

3. Zapisz zdania, zaznacz w nich podstawy gramatyczne.

Żywiczne szyszki zdobią wierzchołki jodeł.
Czarny latawiec lata w kółko nad stawem.
Piękne ptaki wędrują nad wodą.

4. Zapisz pytania, na które odpowiada dana okoliczność.

Które? Gdzie? od kogo? którego? Gdzie? Gdy? Do kogo? Jak? Gdzie? Po co? Który? o czym? o kim? o którym? Dlaczego? Który? Jak? Po co? przez kogo? Co?

5. Zapisz to. Podkreśl wszystkie części zdania.

Łąki, pola, drzewa pokryły się śnieżną zasłoną.
Latawiec złożył skrzydła i spadł jak kamień na swoją ofiarę.

6 (dodatkowy). Znajdź i zapisz zdania z jednorodnymi orzeczeniami, podkreśl je.

Misza zachorowała, ale szybko wyzdrowiała.
Rankiem gęsta mgła spowijała las, skały i najbliższe wyspy.
W lesie rosły jodły, świerki i brzozy.
Kwiaty nie pachniały ostro, ale delikatnie.
Uczniowie i rodzice pojadą na wycieczkę.
Suche liście drżały na gałęziach, opadały i wirowały w powietrzu.

Opcja III

1. Dokonaj analizy fonetycznej tego słowa zje

2. Podziel słowo według jego składu wybielić.

3. Zapisz zdania, zaznacz w nich podstawy gramatyczne.

Przez cały miesiąc pada deszcz.
Konik polny wpełzł na źdźbło trawy i zaczął ćwierkać.
Mój dziadek jest rybakiem.

4. Zapisz pytania, na które odpowiada suplement.

Które? Gdzie? od kogo? którego? Gdzie? Gdy? Do kogo? Jak? Gdzie? Po co? Który? o czym? o kim? o którym? Dlaczego? Który? Jak? Po co? przez kogo? Co?

5. Kontynuuj zdania, dodając jednorodne człony. Podkreśl wszystkie części zdania.

6 (dodatkowy). Napisz zdania z jednorodnymi członkami mniejszymi. Zapisz te zdania obok nich, używając kółek.

Testy do lekcji z bloku „Pisownia”.

1. Dyktando (prąd)

Koniec lata. Tisz mi petits zaczął klikać tsy. Głośny mi szelest suchych źdźbeł trawy. Agrest jest dojrzały. Jasne kiście jagód na kalinie zmieniły kolor na czerwony mi.
W lesie jest chłodno i wilgotno. Założyłem kaptur i buty. Muchomor dandys stoi na ścieżce mi. Słychać uderzenia drwala. Wkrótce nadejdzie opadanie liści. Brzozy są całkowicie żółte. Dąb usiany jest złotymi żołędziami.
Mówimy szeptem. Boimy się przestraszyć ciszę. ( 52 słowa)

Notatka. Podkreślona pisownia jest wyraźnie wymawiana przez nauczyciela.

Zadanie ortograficzne

Opcja I

1. Znajdź w tekście dyktando i zapisz trzy słowa z dwoma rdzeniami, podkreśl łączące samogłoski.

2. Zapisz słowa w dwóch kolumnach:

mi ;
O .

Sh...lk, sh...fer, czarny, sh...sse, krata, uch...ba, sh...v, sh...rts.

Opcja II

1. Znajdź w tekście dyktando i zapisz trzy słowa z pisownią „Litery O, mi po syczących słowach u nasady.”

2. Zapisz słowa w dwóch kolumnach:

1) słowa z brakującą literą I ;
2) słowa z brakującą literą S .

Ts...fra, ts...filmy, stan...i, tradycja...i, ts...gan, ts...rk, pałac (królewski)..., (puszysty) zając.. .

2. Oszukiwanie

Opcja I

Zapisz tekst i graficznie wyjaśnij pisownię wyróżnionych liter.

Zbliżała się zła pogoda. Wszystko było cicho. Leśni śpiewacy ucichli S, drzewa zamarzły. Odnośnie H Ciszę przerwał podmuch wiatru. Ryknął grzmot. Ogłoszone ze wszystkich stron S ziemi o początku burzy. Z A liście akacji trzepotały w deszczu I I. Długie łodygi żonkili przyciśnięte do ziemi I ssow. Zabawny, mokry kurczak biegał ze strachu O RU. Wróble potargały pióra i usiadły na grzędzie pod dachem. Malowany deszczem I robiąc kółka w kałużach. ( 57 słów)

Opcja II

Znajdź pięć błędów ortograficznych i napisz tekst w poprawionej formie.

Wiosną przychodzą słowiki i zachwycają nas swoim wspaniałym śpiewem. Jako pierwsi przybywają samce. Przyciągają samice i śpiewają całą noc. W tej chwili doświadczeni rybacy mogą je łatwo złapać. Ale teraz słowiki nie są już trzymane w klatkach.
Wcześniej utalentowani piosenkarze byli bardzo cyniczni. Kupcy płacili tysiąc rubli za dobrego słowika.
Teraz idę słuchać słowików w gaju. Jak pięknie śpiewają o wschodzie słońca! ( 62 słowa)

(Według I. Sokołowa-Mikitowa)

3. Dyktando (końcowe)

PODAJNIK

Zima. To wspaniały dzień. Chłopaki zrobili karmnik dla ptaków, posypali go bułką tartą i powiesili na brzozie. W przypadku cycków przywiązali kawałki smalcu do drzewa.
Gile, wróble i gołębie podleciały do karmnika. Piękne ptaki usiadły na gałęzi brzozy. Na głowie znajduje się czarna czapka. Grzbiet, skrzydła, ogon i głowa są niebieskie. To są cycki. Są szczęśliwi, że mają dobrych przyjaciół. ( 60 słów)

Zadanie ortograficzne

Opcja I

2. Zapisz słowa w 3 kolumnach:

Loty, polana, gwiaździsty, klucz, robak, jedwab, wzrost, odłożenie na bok, bajka, mały króliczek.

Opcja II

1. Podkreśl w tekście zdanie z członami jednorodnymi, które odpowiada schematowi:

2. Zapisz słowa w 3 kolumnach:

1) słowa z pisownią w przedrostku;
2) wyrazy z pisownią u rdzenia;
3) słowa z pisownią w przyrostku.

Wyprane, zimowe, pyszne, kłódka, myszka, spodenki, podciągnięte, odklejone, korek, byczek.

ODPOWIEDZI

kwateruję

I. Testy do lekcji z bloku „Jak działa nasz język”

1. Aktualny test

Opcja I

1. Te-re-mok, i-go-da, młynarz (dopuszczalne: młynarz), czytaj, szybko.

2. Pływające, rozmawiające, dzieci.

3. Klaun, klown [klon].

[k] - spółgłoska, para twarda ([k"]), para bezdźwięczna ([g]); litera "ka".
[l] – spółgłoska, twarda para ([l"]), dźwięczna niesparowana; litera „el”.
– samogłoska, akcentowana; list O .
[u] – samogłoska, nieakcentowana; list Na .
[n] – spółgłoska, twarda para ([n"]), dźwięczna niesparowana; litera „en”.

Klaun - 5 dźwięków, 5 liter.

4. Biegaj, rozwijaj się, dotrzyj tam, ukończ studia.

Opcja II

1. U-va-same-ni-e, może, so-sul-ki, wąż-ka, lo-do-chka.

2. Miejsce, galopuj, córko.

3. Brud [gr"s"].

[g] - spółgłoska, para twarda ([g"]), para dźwięczna ([k]); litera "ge".
[р"] - spółgłoska, miękka para ([р]), dźwięczna niesparowana; litera "er".
[Opcja 2

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

1, 4
2, 4, 5
2, 4
1, 3, 4
2, 3, 5
1, 4, 5
1, 4
2
2, 3, 5
2, 3, 5
1, 4, 5
2, 3, 5
5
1, 3

1, 4
2, 3, 5
1, 4
2, 3, 5
2, 4, 5
1, 3, 5
1, 3
4
1, 3, 4
1, 2, 4
1, 3, 4
1, 2, 5
5
3, 5

3. Próba końcowa

Opcja I

1. Co on je?

2. Narracyjny pytający.

4. [v"] – spółgłoska, para miękka ([v]), para dźwięczna ([f"]); litera „ve”.
[p] – spółgłoska, para twarda ([p"]), para bezdźwięczna ([b]); litera „być”.
[a] – samogłoska, nieakcentowana; list O;
[u] – samogłoska akcentowana; list Yu .

Opcja II

1. Jedz, wiewiórko, jedz, nabieraj sił po długiej zimie!

2. Narracja motywacyjna.

Notatka. Udostępniliśmy pełną listę słów z tekstu dyktando z pisownią „Sprawdzane samogłoski nieakcentowane u rdzenia słowa”. Uczniowie muszą napisać 3–4 słowa z tej listy.

2. Szczęśliwy, regionalny, ustny, burzliwy, lokalny.

Opcja II

Notatka. Oto pełna lista słów z dyktanda z pisownią „Spółgłoski sprawdzalne u rdzenia słowa”. Uczniowie muszą znaleźć i zapisać 3–4 słowa znajdujące się na tej liście.

2. Oglądaj, powtarzaj, parasolki, słoniątko, włosy, denerwuj, łap.

2. Testuj

Praca nie.	1 opcja	Opcja 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14	2, 3, 4 2, 3, 5 1, 3, 4 2, 4, 5 1, 3, 5 2, 4, 5 3, 5 2, 3, 4 1, 3, 4 4 2, 4, 5 2, 5 4 3, 5	1, 3, 5 1, 3, 4 1, 2, 4 2, 4, 5 1, 2, 4 1, 3, 4 2, 4 3, 4, 5 1, 3, 4 3 1, 3, 4 2, 3 4 5

3. Oszukiwanie

Opcja I

Opcja II

Błędy popełniane w słowach wycinanie, wrażliwy, serce.

4. Końcowe dyktando

Dyktando ortograficzne

Opcja I

Opcja II

II kwartał

I. Testy z bloku „Jak działa nasz język”

1. Aktualny test

Opcja I

5. Uczniowie mogą zapisać jedną z podanych tutaj odpowiedzi.

1, 4
1, 2, 4
1, 4
4
4
2, 4, 5
2

2
1, 3
3, 5
4
2, 3, 5
2
3, 5
2, 4
2, 3, 5
2, 4
1
2
2, 3, 5
4

3. Test końcowy za pierwsze półrocze

Opcja I

1. Ogień, o-ogień [ag"].

[a] – samogłoska, nieakcentowana; list O .
[g] - spółgłoska, para twarda ([g"]), para dźwięczna ([k]); litera "ge".
– samogłoska, akcentowana; list O .
[n"] - spółgłoska, miękka para ([n]), dźwięczna niesparowana; litera "en".

Ogień– 4 dźwięki, 5 liter.

Opcja II

1. Pięć, [p"t"].

[p"] – spółgłoska, para miękka ([p]), para bezdźwięczna ([b"]); litera „pe”.
[o] – samogłoska akcentowana; list A .
[t"] – spółgłoska, para miękka ([t]), para bezdźwięczna ([d"]); litera „te”.

Pięć - 3 dźwięki, 4 litery.

1. Dużo O morze, las O pocierać, prześcieradło O Podkładka.

Opcja II

1. SCH mi lizać, sz O rokh, kaptur O n, kryz O w to wszedłem, uh mi cel, w mi Lytye, w mi Ludi, Sz mi pot.

Notatka. Oto pełna lista słów z dyktanda z pisownią „Litery O, mi po sybilantach w rdzeniu słowa.” Uczniowie muszą znaleźć i zapisać dowolne 3 słowa znajdujące się na tej liście.

2. Oszukiwanie

Opcja I

Graficzne wyjaśnienie sposobu pisania wyróżnionych liter w tekście powinno wyglądać następująco:

Opcja II

Błędy popełniane w słowach przybywają,mężczyźni, były cenione, do gaju, Wspaniały.

3. Dyktando (końcowe)

Zadanie ortograficzne

Opcja I

1. Uczniowie powinni podkreślić w tekście zdanie: „Chłopaki zrobili karmnik dla ptaków, posypali bułką tartą i powiesili na brzozie”.

Opcja II

1. Uczniowie powinni podkreślić w tekście zdanie: „Do karmnika przyleciały gile, wróble i gołębie”.

Testy z języka rosyjskiego w pierwszym kwartale obejmują materiał z lekcji od 1 do 36.

Zwróć uwagę uczniów, że w pierwszym zadaniu trzeba podzielić słowa na sylaby, ale nie w celu dzielenia wyrazów.

Test opiera się na tym samym materiale, co test bieżący. Ty wybierasz, w jaki sposób zostanie przeprowadzona bieżąca kontrola: w formie testu, składającego się z pięciu zadań gramatycznych, lub w formie testu. Test może służyć także jako przygotowanie do egzaminu.

Test opiera się na tym samym materiale, co aktualne dyktando. Można go przeprowadzić zamiast bieżącego dyktando lub wykorzystać jako przygotowanie do niego.

Nauczyciel wyjaśnia pisownię wyróżnionych słów.

Testy z języka rosyjskiego w drugim kwartale obejmują materiał z lekcji od 1 do 60.

1. Dyktando (prąd)

SAMOTNY

Zadanie ortograficzne

Opcja I

1. Zapisz 3-4 słowa z tekstu z testowaną nieakcentowaną samogłoską u rdzenia. Zapisz obok niego testowane słowo, połóż nacisk, zaznacz rdzeń w słowach, podkreśl sprawdzaną samogłoskę.

Próbka:

2. T .

Szczęśliwy, ciekawy, regionalny, wąsy, niebiański, nie do zniesienia, straszny, miesiąc, drzewo...uczciwy, szczery.

Opcja II

1. Zapisz 3–4 słowa z tekstu, sprawdzając spółgłoskę u rdzenia słowa. Zapisz obok nich słowa testowe, zaznacz rdzeń, podkreśl sprawdzaną spółgłoskę.

Próbka:

2. Wśród tych słów znajdź i zapisz tylko te, w których w miejscu luki należy wpisać literę O .

Zobacz...trzeci, powtórz, z...nts, page...na, sl...nenok, v...l...sinka, oko...oczy, nas... wlać, godz. ..sy, pod...kop, wylej...wylej.