ÚVOD
Dynamické procesy vyskytujúce sa v modernej spoločnosti si vyžadujú objektívne hodnotenie a analýzu. Toto je výsada ľudského vedomia.
Svet poznáva a realizuje človek cez prizmu sociálnych vzťahov, výrobného procesu, nástrojov, jazyka, etických a estetických noriem. Preto je vedomie človeka v konečnom dôsledku určené jeho bytím, t.j. skutočný život v konkrétnych historických podmienkach.
Jedným z najdôležitejších problémov moderného života je problém zmeny vedomia, pretože medziľudské a medzietnické vzťahy priamo závisia od vývoja a úrovne vedomia jednotlivca.
RelevantnosťZvolená téma „Vývoj ľudského vedomia“ je určená úlohou, ktorú vedomie zohráva v tomto štádiu transformácie modernej spoločnosti. Každý deň sa učíme pomerne zložité súvislosti a vzorce sveta okolo nás, adekvátne reagujeme na rôzne životné faktory a ani sa nezamýšľame nad tým, prečo sa to všetko deje. Spoločnosť má záujem o formovanie konzistentného pohľadu na svoju minulosť a jej prepojenie s prítomnosťou a budúcnosťou. Celostné historické vedomie pôsobí ako jeden z faktorov sociálnej stability, plní funkciu integrácie, konsolidácie rôznych generácií, sociálnych skupín a jednotlivcov na základe uvedomenia si pospolitosti ich historického osudu.
Dnes sme svedkami reštrukturalizácie verejného povedomia. Je dôležité pochopiť vzájomnú závislosť a vzájomnú závislosť individuálneho a kolektívneho vedomia. Štúdiom štádií vývoja vedomia môžeme vysvetliť povahu stádového vedomia alebo psychológiu davu.
Vedomie je súbor nástrojov, pomocou ktorých si človek uvedomuje nielen vonkajší svet, ale aj seba, svoje vnemy, obrazy, predstavy a pocity. Vedomie umožňuje človeku rozhodovať sa a kontrolovať svoje správanie v súlade so situáciou.
Pozornosť by sa mala venovať problematike sebauvedomenia ako nevyhnutnej podmienky neustáleho sebazdokonaľovania jednotlivca<#"justify">1.Zvážte možné možnosti pre vznik ľudského vedomia.
.Identifikujte štádiá vývoja ľudského vedomia.
.Porovnajte obdobia vývoja vedomia v ontogenéze s historickými etapami vývoja ľudského vedomia.
.Určiť základné kvality, úrovne vedomostí a charakteristiky ľudského vedomia.
.Vytvorte vzťah medzi procesmi prebiehajúcimi v ľudskom mozgu a vedomím.
Metódavýskum: teoretická analýza primárnych literárnych prameňov.
Štruktúradiela: Celkový objem hlavného textu je 31 strán. Zoznam použitej literatúry obsahuje 24 literárnych primárnych zdrojov. Práca v kurze pozostáva z úvodu, dvoch častí, piatich podsekcií a záverov.
ODDIEL 1. EVOLÚCIA ĽUDSKÉHO VEDOMIA
.1 História vzniku vedomia
Vedomie nemôže vzniknúť vrodene; iba možnosť vzniku vedomia sa môže objaviť vrodene.
Existuje niekoľko teórií o vzniku ľudského vedomia:
Mutačná teória (De Vries, V. Howell, V.I. Kochetková atď.). Podľa tejto teórie je vznik človeka výsledkom veľkých jednotlivých náhlych dedičných zmien, ku ktorým došlo v tele zvieraťa blízkeho človeku, potom sa v dôsledku prítomnosti priaznivých podmienok tieto zmeny posilnili a rozvinuli. Zároveň je popretá úloha prirodzeného súboru.
Jedna verzia neolamarckovských teórií považuje pôvod človeka za výsledok úsilia určitého „nadvedomia“. (Jungova teória kolektívneho nevedomia je teóriou nadvedomej osobnosti neolamarckistov).
Evolučná teória Charlesa Darwina a pracovná teória antropogenézy vyvinutá F. Engelsom. Toto je najpravdepodobnejšia verzia.
Ak však povieme, že vedomie vzniklo vtedy, keď si človek začne uvedomovať a odlišovať seba a iných ľudí od prírody, tak je možné, že vedomie sa začalo rozvíjať vtedy, keď sa u človeka začali rozvíjať vyššie city.
K zmene (vývoju) živočíchov dochádza mechanizmom dedičnej adaptability, vplyvom vonkajšej sily - ide o kopírovanie, odraz meniaceho sa vonkajšieho prostredia.
Podstatou vývoja živého organizmu je, že vonkajšie prostredie, meniace sa, narúša rovnováhu, v ktorej sa daný druh jedincov nachádza, na druhej strane mechanizmus adaptability – dedičnosť sa snaží narušenú rovnováhu obnoviť a dosahuje ju , ale na kvalitatívne inej úrovni.
Opice ovplyvnené životným štýlom, ktorý vyžaduje, aby ruky vykonávali iné funkcie ako nohy, sa začali odvykať od používania rúk na chôdzu po zemi a začali si osvojovať čoraz vzpriamenejšiu chôdzu. Bol urobený rozhodujúci krok, ruka sa uvoľnila a teraz mohla získať viac a viac nových zručností a tým získaná väčšia flexibilita sa prenášala a zvyšovala z generácie na generáciu.
Ale aby sa opica zmenila a zmenila sa na človeka, musí sa konečne zmeniť vonkajšie prostredie – biotop. A tieto zmeny by mali byť takého charakteru, že komunita opíc, aby prežila a prispôsobila sa prostrediu, by potrebovala vznik vedomia.
Globálne ochladzovanie je prirodzenou kataklizmou, ktorá dala impulz vzniku vedomia u ľudí prvých predkov. Globálne ochladenie sa blížilo k ľudoopom. V dôsledku blížiaceho sa ochladenia dochádzalo k častým kolíziám frontov teplého a studeného vzduchu, ktoré generovali blesky a požiare. Počasie sa medzitým stále viac ochladzovalo a opice si konečne začali uvedomovať, že teplo, ktoré potrebujú, pochádza z ohňa. Populácia opíc medzitým neustále klesá, pretože občasný požiar nebol liekom na prechladnutie. Jedného dňa však jedna opica neúmyselne hodila konár do ohňa. Najchytrejší zo zvyšku si začali všímať (uvedomovať si), že konár hodený do ohňa horí. Tento moment bol podľa autora článku na tému „Vznik vedomia“ I. Kusatova momentom vzniku vedomia. Ale my chceme sledovať históriu praľudí trochu ďalej.
Po udržaní ohňa ho ľudia mohli presunúť na iné miesto, čo umožňuje rozvoj nových území. Pre udržanie ohňa bolo potrebné pripraviť palivové drevo, čo vedie k rôznym manipuláciám s drevom. V dôsledku tejto činnosti sa predné končatiny opíc premenia na ľudské ruky a obyčajný hrubý konár sa v rukách zmení na palicu, ktorá slúži ako zbraň.
Medzitým sa klíma stáva stále chladnejšou a tvrdá práca na udržiavaní ohňa sa stáva nevyhnutnosťou a takáto práca si vyžaduje dodatočné výdavky na energiu. A tu vzniká antagonizmus - túžba odobrať jedlo. V tomto ohľade vypuknú hádky a bitky a prvý človek začne prvý raz používať ako palicu hrubý konár v súvislosti s týmito okolnosťami vzniká kanibalizmus; Až po určitom čase sa ich agresivita rozšíri do zvyšku živého sveta. Pračlovek sa v dôsledku kanibalizmu stáva lovcom.
Postupom antropogénneho vplyvu na prírodu si ju človek prispôsobil pre seba – v tom momente sa začal odlišovať od prírody, uvedomovať si svoj postoj k nej i k ostatným ľuďom. Jeho činnosť sa tiež stala vedomou, pretože práca si vyžadovala predvídať výsledok práce, čo znamená, že pracovná činnosť bola vykonávaná v súlade s konkrétnym cieľom. Postupne sa začali rozvíjať špeciálne zmyslové oblasti v ľudskom mozgu, čo viedlo k rozvoju vyšších zmyslov a dokonalých pohybov. Veríme, že práve prejav najvyšších citov primitívnych ľudí k blížnym sa stal momentom vzniku vedomia.
Silná schopnosť súcitu a úcty k zosnulým vo svojej komunite sa prejavuje v neskoropaleolitických pohrebiskách. Uveďme ako príklad jeden z pohrebov nájdených na Kryme, ktorý osvetľuje duchovný život tejto doby: na dne hrobu ležali 2 kostry tínedžerov (dievča vo veku 7-8 rokov a chlapec vo veku 12-13 rokov ), ich hlavy boli pevne pritlačené k sebe. Veľmi dlhé vretenovité prúty, vyrobené z rozštiepených a narovnaných mamutích klov, ležali ako oštepy pozdĺž zasypaných. Na pravom chráme dievčaťa sa našiel tenký štrbinový kotúč vyrobený z klu; k štrbinám týchto krásnych a krehkých dekorácií, ktoré slúžili ako slávnostné vystúpenia a mali slávnostný význam; podobný sa našiel aj u chlapca. Na rukách pochovaných boli tanierové náramky a prstene. Nie je ťažké si predstaviť, koľko tvrdej, usilovnej a malichernej práce vykonali ľudia, ktorí z klov strihali malé korálky, alebo koľko úsilia vynaložili tí, ktorí v tom čase poznali úžasnú techniku štiepania a narovnávania mamutích klov - tvrdú prácu. . V období neskorého paleolitu sa začala rozvíjať duchovná a materiálna kultúra tejto doby.
Dá sa tiež predpokladať, že skalné maľby dokazujú existenciu psychiky, jednoduchých foriem myslenia a ľudského vedomia. Veď nie nadarmo divé mačky a iné zvieratá paleolitických čias, majúce psychiku podobnú ľudskej, nezanechávali po sebe skalné maľby ani známky svojej prítomnosti. A ľudia v dávnych dobách pripisovali obrazom posvätný význam, verili, že si tým pomáhajú v budúcnosti.
Záver: Príroda neodmenila pračloveka vedomím od samého začiatku existencie ľudstva, ale nepripravila ho o mozog a formu psychiky, ktorá sa v ničom nelíšila od tej zvieracej. Vedomie človeka vzniklo, keď začal seba a iných ľudí odlišovať od prírody, keď sa na stenách jeho prístrešku objavili jaskynné maľby, keď sa v človeku začali rozvíjať vyššie city. Ľudské vedomie vyššieho rádu je spojené s abstraktným myslením a rečou – procesmi, bez ktorých je existencia kolektívneho a individuálneho vedomia nemožná.
1.2 Etapy rozvoja vedomia
Rozvoj vedomia je pohybom k čo najbližšej forme odrazu objektívnej reality.
Prvým predpokladom rozvoja ľudského vedomia bol vývoj ľudského mozgu. Na základe meniacich sa vstupov evolúcie životného štýlu sa telo vyvíja, funguje, medzitým sa v procese života formuje jeho psychika. Našou úlohou je pochopiť, akú štruktúru vedomia mal človek v určitých fázach svojho života.
Aby ste pochopili štruktúry vedomia primitívnych ľudí, odporúčame vám oboznámiť sa s formami vedomia.
Existuje (podľa K.K. Platonova) niekoľko foriem vedomia:
) individuálne, vrátane atribútov vedomia (postoj, poznanie, skúsenosť), úrovne jasnosti (tvorivý vhľad, inšpirácia, jasnosť vedomia, nevedomé javy, zmätené vedomie), dynamika vedomia (vlastnosti osobnosti, stavy vedomia a procesy vedomia) a funkcie vedomia (pamäť, vôľa, pocity, vnímanie, myslenie, vnemy, emócie);
) skupinové vedomie, prejavujúce sa náladou verejnosti, súťaživosťou, panikou atď.;
)spoločenské vedomie – v podobe náboženských, morálnych, estetických, právnych, politických a filozofických názorov.
Keď hovoríme o spoločenskom vedomí, abstrahujeme od všetkého individuálneho; sociálne vedomie je progresívne a nepretržité, vyznačuje sa stabilitou a zotrvačnosťou. V povedomí verejnosti vždy prevládajú teórie a myšlienky overené časom a praxou, no nikdy sa tak nestane spontánne. Individuálne vedomie sa rodí a umiera narodením a smrťou daného človeka; jeho pohyb je prerušovaný, chaotický a vyznačuje sa nepredvídateľnosťou. Vedomie jednotlivca sa vyznačuje takými vlastnosťami, ako sú zmyslové a logické myslenie a ich formy. Práve na úrovni abstraktného myslenia sa vedomie jednotlivca vymyká za hranice spoločenského vedomia, posúva jeho hranice, obohacuje ho a robí produkty jeho poznania existencie majetkom každého.
Teraz navrhujeme zvážiť nasledujúce fázy vývoja vedomia:
) psychika zvierat a pračloveka;
) mentalita stáda;
) vedomie rozumného človeka;
) vedomie človeka v kmeňovej spoločnosti a vznik sebauvedomenia.
Psychika zvierat a praľudí sa prakticky nelíšila. Dá sa len povedať, že prví predľudia sa od „inteligentných“ opíc líšili iba tým, že mali sociálne vedomie. A možno predpokladať, že sociálne vedomie prvých praľudí pozostávalo len z jednej myšlienky, idey, spoločnej pre všetkých, táto myšlienka, jedna za všetkých, mala dať podnet na ďalší rozvoj vedomia.
Stádové vedomie vylúčilo pojem „jednotlivec“, t.j. stádo ovládal vodca. Inak by nemohli žiť, pretože spoločnosť musí mať hierarchickú štruktúru riadenia. V rámci stáda opíc existovali zložité vzťahy, čo znamená, že existoval „jazyk“ komunikácie. Podstata vedomia stáda spočívala v tom, že čím viac spoločných záujmov a cieľov mali zástupcovia stáda a čím väčšia bola veľkosť samotného stáda, tým ľahšie bolo dosiahnuť ciele o zabratí územia alebo o možnosti prežitia, pretože v r. stádo sa jednotlivec cítil viac chránený. Ľudia tejto úrovne sa práve vynorili zo zvieracej ríše, pretože začali pochovávať svojich príbuzných a spoluobčanov.
Môžeme povedať, že počas dlhých tisícročí svojej histórie sa Homo Sapiens snažil porozumieť sebe a svetu okolo seba. Rozvoj vedomia Homo sapiens prebiehal dôsledne a logicky pomocou objavov. Ako rástol a vyvíjal sa nervový systém, človek v interakcii s prírodou premýšľal, vďaka čomu si začal uvedomovať sám seba a orientovať sa vo svojom prostredí.
A napokon etapa vývoja ľudského vedomia v kmeňovej spoločnosti a vznik sebauvedomenia. Klanová komunita je historicky prvou formou sociálnej organizácie ľudí – (komunita<#"justify">Záver: Rozvoj vedomia je možný len vtedy, keď je doplnené novými poznatkami o svete okolo nás a o človeku samotnom. Ľudské vedomie je výsledkom dlhého vývoja. Ako sa vyššie funkcie mozgu zlepšovali, porozumenie založené na základných princípoch jeho fungovania sa stávalo úplnejšie.
1.3 Vývoj vedomia v ontogenéze
vedomie mozog človek ontogenéza
Existuje hypotéza, že vedomie jednotlivca je skráteným opakujúcim sa priebehom vývoja celého ľudstva. V tejto podkapitole sa pokúsime porovnať obdobia vývoja vedomia v ontogenéze s etapami vývoja ľudského vedomia.
V ontogenéze vzniká a začína sa rozvíjať individuálne vedomie človeka. Pre jeho formovanie, spoločnú aktivitu a aktívnu komunikáciu medzi dospelým a dieťaťom je potrebná aj identifikácia, uvedomenie a slovné označenie účelu interakcie. Tak isto od počiatku evolúcie ľudstva mala práca všeobecný charakter a bola postavená na spolupráci a deľbe práce. V procese práce sa ľudia užšie zjednotili ako členovia spoločnosti a jasnejšie si uvedomili výhody spoločného konania. Kolektívna práca v nich vzbudila potrebu reči, pretože bez verbálnej komunikácie by sa nedala uskutočniť. Od samého začiatku fylogenetického a ontogenetického vzniku a vývoja ľudského vedomia sa reč stáva jeho subjektívnym nositeľom, ktorý najskôr pôsobí ako prostriedok komunikácie, až potom sa stáva prostriedkom myslenia.
Skôr ako sa slovo a obsah s ním spojený stane majetkom individuálneho vedomia, musí získať všeobecný význam pre ľudí, ktorí ich používajú. Keď slovo dostane svoj univerzálny význam, prenikne do individuálneho vedomia a stane sa jeho vlastníctvom vo forme významov a významov. V dôsledku toho sa najprv objaví kolektívne vedomie a potom individuálne vedomie. Individuálne ľudské vedomie sa formuje na základe a podlieha existencii kolektívneho vedomia prostredníctvom jeho privlastnenia.
V ontogenéze psychiky dieťaťa sa reprodukujú hlavné etapy biologickej evolúcie a etapy kultúrneho a historického vývoja človeka. V ontogenéze je vývoj ľudskej psychiky a vedomia determinovaný sociálnym prostredím. Vývoj psychiky jedinca sa uberá cestou historického vývoja predchádzajúcich generácií, tento proces možno len ťažko ovplyvniť vnímaním a učením dieťaťa.
Na základe biogenetického zákona Sigmund Freud tvrdil, že duševný vývoj jednotlivca je skrátený opakujúci sa priebeh vývoja celého ľudstva, a rozšíril závery psychoanalytickej praxe na históriu a kultúru ľudstva.
Reč je súčasťou všetkých duševných procesov človeka. Reč je však nemožná bez jazyka s jeho slovnou zásobou a charakteristickými gramatickými vzorcami. Jazyk je spoločenský fenomén. Existuje a rozvíja sa objektívne, ako výtvor nie jednotlivých ľudí, ale celej spoločnosti. Jeho slová odrážajú skúsenosť duševnej činnosti nie jednotlivca, ale celého ľudstva.
Už len to, že človek má reč, radikálne mení povahu jeho duševných procesov.
Najelementárnejšia forma psychiky – vnem – má u ľudí iný charakter ako u zvierat, pretože patrí k spoločenskej bytosti. Zviera cíti zelenú farbu listov a na základe odtieňa tejto farby je prvým signálom na navigáciu v určitých okolnostiach, ktoré sa vyskytujú v prostredí. Človek cíti aj zelenú farbu lístia, no zároveň vnímanú farbu a jej črty, ktoré sú dôležité pre praktickú činnosť, vždy označuje slovami, čo u zvierat úplne chýba. Pocit človeka, ktorý je v podstate primárnym signálom, je tiež sekundárnym signálom. To umožňuje človeku odrážať vo svojich pocitoch nielen individuálne, ako u zvierat, ale univerzálne ľudské skúsenosti.
Reč prispela k rozvoju abstraktného myslenia u človeka v pojmoch, v ktorých je vyjadrená univerzálna ľudská skúsenosť poznania reality. To viedlo k správnejšiemu, bohatšiemu a úplnejšiemu odrazu objektívnej reality v ľudskom myslení.
Zároveň sa vďaka reči upevňoval a zlepšoval sociálny charakter ľudskej činnosti a jeho vedomého vôľového konania. Keď človek vykonáva tú či onú pracovnú operáciu, predstavy o cieli, o ktorý sa usiluje, a plán svojej práce nie sú jeho osobným, individuálnym výmyslom; odrážajú pracovné skúsenosti celého ľudstva.
Vďaka reči bol možný rozvoj ľudského sebauvedomenia. Len človek si vďaka reči po prvý raz začína uvedomovať svoj duševný svet, uvedomovať si obsah, povahu a zmysel svojich subjektívnych duševných zážitkov. Bolo to možné len preto, že subjektívny odraz reality človeka sa začal prejavovať v objektívnych javoch – slovách. Vďaka reči sa teda psychika človeka mení na vedomie.
Kontaktovaním predmetov a javov materiálneho sveta, v procese komunikácie s inými ľuďmi a kolektívnej práce, najmä prostredníctvom reči, sa človek v ontogenéze učí aktívne poznávať objektívnu realitu (vnímanie, vnímanie), tvorivo (myslením) ju pretvárať ( dobrovoľná činnosť) pre lepšie uspokojenie vašich potrieb. Mozog nie je zdrojom vedomia, ale jeho orgánom, tou časťou nášho tela, v ktorej sa objekt, ktorý ho ovplyvňuje, premieňa a dostáva subjektívnu formu existencie, stáva sa vedomím – subjektívnym obrazom objektívneho sveta.
Záver: Vrchol pre vznik ľudského vedomia nastal, keď sa subjektívny odraz reality človeka začal prejavovať v objektívnych javoch – slovách. Už v puberte sa človek vie vyjadrovať slovami. A ak hľadáme paralely medzi štádiami vývoja vedomia a jeho vývojom v ontogenéze, môže to znamenať, že evolúcia vývoja vedomia sa neskončila – po vzniku reči sú ďalšie štádiá vývoja. Zopakujeme si etapy vývoja ľudského vedomia cez prizmu vývoja ľudského vedomia v ontogenéze. A ak už v puberte deti hovoria slová, tak v najlepších rokoch (vo veku 30 – 45 rokov) dokáže človek oveľa viac. Vyššie uvedené umožňuje predpokladať, že za miliardy rokov (za predpokladu existencie ľudstva – čo je prakticky nemožné) sa ľudské vedomie vyvinie na kvalitatívne nových úrovniach. Vývoj ľudskej psychiky však so starnutím tela upadá, takže po výbuchu vývoja všetko upadne.
Záver k časti 1: Vedomie predpokladá, že si človek uvedomuje nielen vonkajší svet, ale aj seba samého, svoje vnemy, obrazy, predstavy a pocity. Obrazy, myšlienky, predstavy a pocity ľudí sa materiálne včleňujú do predmetov ich tvorivej práce a s následným vnímaním týchto predmetov sa stávajú vedomými. Preto je tvorivosť cestou a prostriedkom sebapoznania a rozvoja ľudského vedomia prostredníctvom vnímania vlastných výtvorov. Vedomie moderného človeka je produktom postupného, komplexného procesu rozvoja kognitívnej činnosti všetkých predchádzajúcich generácií, výsledkom historického pokroku spoločenskej praxe nahromadenej človekom z nevyhnutnosti a následne z aktívnej túžby transformovať vonkajší svet. Nové prvky a vyššie formy vedomia obohacovali a komplikovali kognitívny proces, čo v konečnom dôsledku viedlo k zlepšeniu samotného vedomia.
ODDIEL 2. ŠTRUKTÚRA A VLASTNOSTI ĽUDSKÉHO VEDOMIA
2.1 Štruktúra vedomia
Vedomie sa v psychológii vždy objavovalo ako niečo vonkajšie, iba ako podmienka toku duševných procesov. Toto bola najmä Wundtova pozícia. „Vedomie,“ napísal, „spočíva v tom, že v sebe nachádzame akékoľvek duševné stavy, a preto nemôžeme poznať podstatu vedomia. Všetky pokusy definovať vedomie vedú buď k tautológii, alebo k definíciám činností vyskytujúcich sa vo vedomí, ktoré nie sú vedomím, pretože ho predpokladajú. Rovnakú myšlienku v ešte ostrejšom vyjadrení nachádzame u Natorpa: „vedomie nemá vlastnú štruktúru, je len podmienkou psychológie, ale nie jej predmetom. Hoci je jej existencia základným a úplne spoľahlivým psychologickým faktom, nemožno ju definovať a možno ju dedukovať len zo seba samej.“
Ak sa však stále držíme materialistických predstáv o vedomí, potom môžeme uvažovať o prvkoch vedomia.
Osobné vedomie je určené kvalitami dynamiky a stálosti:
Ø dynamika je vlastnosť vedomia meniť sa a rozvíjať, čo je spôsobené rýchlo sa meniacimi krátkodobými procesmi, ktoré zase môžu zmeniť osobnosť;<#"justify">Ø poznanie;
Ø skúsenosti;
Ø postoj.
Ø Vedomie je nemožné bez poznania. Pozornosť a pamäť sú nevyhnutné atribúty ľudskej kognitívnej činnosti.
Ø <#"justify">Øčinnosť;
Øintegrita;
Ø kontinuita;
Ø jasnosť.
Najnižšou úrovňou prehľadnosti je „zmätené“ vedomie – keď sa človek práve prebudil. Tento stav sa stáva aj ľuďom, keď sú prepracovaní.
Vedomie sa zvyčajne prejavuje činnosťou, preto jeho štruktúra v určitom časovom období zodpovedá štruktúre ľudskej činnosti v tomto časovom období.
záver: Počas života človek získava vedomosti o svete okolo seba a o sebe. Myslenie<#"center">2.2 Vedomie a mozog
Vedomie človeka je v podstate jeho život, ktorý pozostáva z nekonečnej zmeny dojmov, myšlienok a spomienok. Záhada nášho mozgu je mnohostranná a ovplyvňuje záujmy mnohých vied, ktoré študujú záhady existencie.
Mozog je orgánom vedomia a vedomie je zase jednou z funkcií mozgu.
Nové funkcie, ktoré musel ľudský mozog prevziať v súvislosti s rozvojom práce, sa prejavili zmenami v jeho štruktúre. Radikálna zmena charakteru činnosti - s prechodom od životnej činnosti k pracovnej činnosti, čoraz zložitejšia povaha tejto činnosti, a teda aj čoraz hlbší charakter poznania, viedli k rozvoju zón bohatých na asociatívne vlákna, ktoré slúžia na zložitejšie syntézy. Porovnanie ľudského mozgu s mozgom opice jasne odhaľuje tieto posuny: u ľudí sa primárne zorné pole, tak vyvinuté u opíc, výrazne zmenšuje a súčasne polia, s ktorými sú spojené komplexné syntézy zrakového vnímania. (sekundárne zorné pole) sa výrazne zväčšujú.
Keďže u človeka je orgánom vedomej činnosti kôra, otázka vzťahu psychiky a mozgu sa sústreďuje predovšetkým na otázku vzťahu psychiky a mozgovej kôry. Lokalizačná teória sa vyvinula v dôsledku skutočnosti, že nad pozitívnymi faktickými údajmi štúdie bola postavená budova hypotéz a teórií, ktorá odrážala rovnaké metodologické trendy, ktoré v tom čase dominovali psychológii. Myšlienka mozgu ako súboru jednotlivých centier spojených navzájom asociatívnymi cestami odrážala koncept asociatívnej psychológie, z ktorého vychádzala klasická teória lokalizácie. Myšlienka, že každá mentálna funkcia, vrátane tých najzložitejších, zodpovedá špecifickému centru, je jedinečnou implementáciou teórie psychofyzického paralelizmu vo fyziológii mozgu.
Štúdium fylogenézy mozgu ukázalo, že vo fylogenetickej sérii sa zvyšuje anatomická diferenciácia kôry a čoraz viac sa rozvíjajú tie oblasti, ktoré sú nositeľmi obzvlášť vysokých funkcií.
Významné výsledky prináša aj štúdium ontogenetického vývoja kortikálnej architektoniky. Princíp delenia kôry, ktorý prvýkrát aplikoval K. Brodmann na základe štúdia jej ontogenetického vývoja, ďalej rozvinul rad sovietskych vedcov. Výskum I.N. Filimonová, G.I. Polyakova, N.A. Popov ukázal, že už v raných štádiách ontogenetického vývoja je mozgová kôra rozdelená do troch hlavných zón: izokortex; alokortex, vrátane archikortexu a paleokortexu; intersticiálna oblasť, ktorá definuje alo- a izokortex. Prítomnosť tohto delenia už v raných štádiách ontogenézy dáva dôvod na záver, že má značný význam.
Klasickou lokalizovanou teóriou teraz dôkladne otriasli výskumníci H. Jacksona, G. Heada a práce K. Monakova, H. Goldsteina, K. Lashleyho a ďalších. Ukázalo sa, že nové klinické údaje o rôznych formách afázie, agnózie a apraxie nezapadajú do klasickej lokalizačnej schémy. Na jednej strane poškodenie rečovej zóny v ľavej hemisfére sa pri bližšom skúmaní ukazuje ako spojené s poruchou nielen reči, ale aj iných intelektuálnych funkcií. Na druhej strane poruchy reči a rôzne formy afázie sú spojené s poškodením rôznych oblastí.
Čím komplexnejší je mozog organizovaný a čím je rozvinutejší, tým vyššia je úroveň vedomia. Prepojenie mozgu a vedomia sa vyznačuje predovšetkým tým, že úroveň reflexívno-konštruktívnej schopnosti vedomia závisí aj od úrovne zložitosti organizácie mozgu. Mozog primitívneho, spoločenského človeka bol slabo vyvinutý a mohol slúžiť len ako orgán primitívneho vedomia. Moderný ľudský mozog, ktorý vznikol ako výsledok dlhodobej biosociálnej evolúcie, je zložitý orgán. Závislosť úrovne vedomia od stupňa organizácie mozgu potvrdzuje aj skutočnosť, že vedomie dieťaťa sa formuje, ako je známe, v súvislosti s vývojom jeho mozgu, a keď mozog veľmi starý človek chátra, funkcie vedomia tiež miznú. Normálna psychika je nemožná bez normálne fungujúceho mozgu. Len čo je prepracovaná štruktúra organizácie mozgovej hmoty narušená, ba čo viac, zničená, sú zničené aj štruktúry vedomia.
Vedomie je neoddeliteľné od mozgu: je nemožné oddeliť myšlienky od hmoty, ktorá myslí.
Mozog so svojimi zložitými biochemickými, fyziologickými a nervovými procesmi je materiálnym substrátom vedomia. Vedomie je vždy spojené s týmito procesmi vyskytujúcimi sa v mozgu:
Ø vedomie je najvyššou formou odrazu sveta a je spojené s artikulovanou rečou, logickými zovšeobecneniami, abstraktnými pojmami, ktoré sú vlastné iba človeku;
Ø jadro vedomia, spôsob jeho existencie je poznanie;
Ø práca rozvíja vedomie;
Ø reč (jazyk) formuje vedomie;
Ø vedomie je funkciou mozgu;
Ø vedomie je viaczložkové, ale tvorí jeden celok;
Ø vedomie je aktívne a má schopnosť ovplyvňovať okolitú realitu.
Rozvoj čoraz sofistikovanejších zmyslov bol neoddeliteľne spojený s rozvojom čoraz špecializovanejších zmyslových oblastí v ľudskom mozgu, najmä tých, v ktorých sú lokalizované vyššie zmysly, a rozvoj čoraz sofistikovanejších pohybov bol neoddeliteľne spojený s rozvojom čoraz diferencovanejšej motorickej oblasti. ktorý reguluje zložité dobrovoľné pohyby. Čoraz zložitejšia povaha ľudskej činnosti a podľa toho aj čoraz viac sa prehlbujúca povaha jeho poznania viedli k tomu, že samotné zmyslové a motorické zóny, t.j. projekčné zóny v mozgovej kôre, ktoré sú priamo spojené s periférnymi a efektorovými aparátmi, sa akoby rozišli a zóny bohaté na asociatívne vlákna dostali v ľudskom mozgu špeciálny vývoj. Spojením rôznych projekčných centier slúžia na zložitejšie a vyššie syntézy, ktorých potrebu generuje komplikácia ľudskej činnosti. Osobitne sa rozvíja frontálna oblasť, ktorá zohráva obzvlášť významnú úlohu vo vyšších intelektuálnych procesoch. Prevaha pravej ruky, ktorá je bežná u väčšiny ľudí, je zároveň spojená s prevažujúcim významom opačnej ľavej hemisféry, v ktorej sa nachádzajú hlavné centrá vyšších mentálnych funkcií, najmä centrá reči. .
Vďaka nástrojom a reči sa ľudské vedomie začalo rozvíjať ako produkt sociálnej práce. Na jednej strane nástroje ako socializovaná práca prenášali v stelesnenej forme skúsenosti nahromadené človekom z generácie na generáciu a na druhej strane to bol prenos sociálnych skúseností, ich komunikácia sa uskutočňovala prostredníctvom reči.
Funkčná asymetria mozgu viedla vedcov k presvedčeniu, že existujú dva typy vedomia: priestorové znalosti v pravej hemisfére a jazykové znalosti v ľavej. Tento predpoklad viedol k veľkému počtu štúdií a klasifikácií úrovní vedomia.
Ľavá a pravá hemisféra hrajú rôzne úlohy pri vnímaní a tvorbe obrazu.
Pravá hemisféra sa vyznačuje vysokou rýchlosťou rozpoznávania, jej presnosťou a jasnosťou. S najväčšou pravdepodobnosťou porovnáva obraz s niektorými štandardmi dostupnými v pamäti na základe identifikácie podobných informatívnych znakov vo vnímanom objekte.
Ľavá hemisféra vykonáva prevažne analytický prístup k tvorbe obrazu, spojený s postupným výberom jeho prvkov podľa určitého programu. Ak však ľavá hemisféra pracuje izolovane, potom nebude schopná integrovať vnímané a vybrané prvky do holistického obrazu. S jeho pomocou sa klasifikujú javy a zaraďujú sa do konkrétnej kategórie prostredníctvom označenia slova. Na akomkoľvek psychologickom procese sa teda súčasne zúčastňujú obe hemisféry mozgu.
Každá zmyslová modalita má svoje vlastné úrovne vedomia. Pocity z každej úrovne vstupujú do kognitívneho systému, no neuvedomujeme si ich, kým na ne nezameriame svoju pozornosť.
Ak vezmeme do úvahy vedomie z pohľadu Engelsovej teórie, potom z vyššie uvedeného môžeme vyvodiť záver, že svoje vedomie môžeme ľahko ovládať, ale vzhľadom na to, že funguje na rôznych úrovniach, nie je to ľahké.
Mnoho neurovedcov pristupuje k štúdiu prepojenia mozgu a vedomia z vedeckého hľadiska.
John Eccles rozvinul teóriu, že naše mozgy nie sú vedomé ako také, ale že vedomie je schopné komunikovať s nervovými bunkami prostredníctvom kvantových účinkov uvoľňovania molekúl synaptických vysielačov, ktoré prenášajú nervové impulzy v týchto štruktúrach, dendronoch. Sú to procesy pyramídových buniek mozgovej kôry, ktoré sa spájajú, ktoré slúžia ako moduly pre vstup ducha a vedomia, kontakt s fyzickým telom.
Podľa slávneho anglického matematika a fyzika R. Penrosea nemožno vedomie zredukovať na výpočty, keďže živý mozog sa líši od počítača tým, že má schopnosť porozumieť. Tvrdil, že inteligentné procesy sa nevysvetľujú výpočtovými vlastnosťami nervového systému, a preto vedomie musí mať nejaké špeciálne vlastnosti prostredníctvom kvantových efektov.
Anokhin povedal, že vedomie je proces prebiehajúci v mozgu, nástroj mozgu a je to aktivita nervových buniek organizovaná určitým spôsobom. Táto aktivita nie je mimo mozgu, nie je medzi nami a medzi mozgami, je v priestore.
Darwin tiež hlboko premýšľal o pôvode mozgovej inteligencie a vedomia a jeho biologickom základe, rovnako ako uvažoval o biologickom základe evolúcie.
A vynikajúci psychofyziológ a neurofyziológ Alexey Michajlovič Ivanitsky navrhol takúto schému na pochopenie toho, čo sa deje v okamihu uvedomenia, ktorý nazval „kruh pocitov“. Keď senzorické signály vstúpia do primárnych senzorických oblastí, ako je vizuálna kôra, potom začnú cirkulovať v celom nervovom systéme a šíria sa pozdĺž rôznych prúdov, tarzálnych a ventrálnych, od zrakovej kôry, napríklad, po frontálny kortex. A postupne po určitom čase vyťahujú subjektívny zážitok z pamäte. Aby sa tak stalo, musia aktivovať neuróny v temporálnom kortexe hipokampu. To si vyžaduje čas a po určitom čase tieto informácie, ktoré už boli obohatené o obsah extrahovaný z pamäte, opäť vstupujú do rovnakých štruktúr, ktoré boli pôvodnými príjemcami týchto informácií. Tento proces cyklickej aktivity, nazývaný dozvuk, má špecifické frekvencie a tieto frekvencie, typicky v rozsahu gama, sa považujú za jeden z nervových korelátov vedomia. Keď k tomuto dozvuku dôjde, dôjde k nemu s oneskorením niekoľkých stoviek milisekúnd, vtedy zažívame momenty uvedomenia.
Záver: Moderný ľudský mozog je zložitý orgán. Závislosť úrovne vedomia od stupňa organizácie mozgu potvrdzuje skutočnosť, že vedomie dieťaťa sa formuje, ako je známe, v súvislosti s vývojom jeho mozgu, a keď mozog veľmi starého človek chradne, strácajú sa aj funkcie vedomia. Normálna psychika je nemožná bez normálne fungujúceho mozgu. Len čo je prepracovaná štruktúra organizácie mozgovej hmoty narušená, ba čo viac zničená, sú zničené aj štruktúry vedomia. Vedomie úzko súvisí s pozornosťou, t.j. uvedomujeme si len to, čomu venujeme pozornosť.
Rôzne mechanizmy primárneho vedomia, teda vedomia, ktoré nezahŕňa jazyk a kultúru, vznikli v evolúcii v rôznych taxónoch, sú nezávislé a majú rôzne nervové základy.
Závery k časti 2: Počas života človek získava vedomosti o svete okolo seba a o sebe. Myslenie<#"center">ZÁVERY
Cieľom našej kurzovej práce bolo poukázať na štádiá vývoja ľudského vedomia.
V priebehu písania práce v kurze sme identifikovali 4 fázy vývoja vedomia:
) psychika zvierat a pračloveka (vznik sociálneho vedomia);
) stádové vedomie (ľudia oddelení od zvieracej ríše; vznik dorozumievacieho jazyka; pre každého jedinca bolo ľahšie prežiť v stáde);
) vedomie rozumného človeka (poznanie a uvedomenie si seba a okolitého sveta prostredníctvom objavov);
) vedomie človeka v kmeňovej spoločnosti a vznik sebauvedomenia (základ kolektívnej práce; sociálna rovnosť; túžba a schopnosť zlepšovať sa).
Po identifikácii štádií vývoja ľudského vedomia možno tvrdiť, že ľudské vedomie sa formovalo, keď sa mozgové funkcie zlepšovali v procese evolúcie.
Vo výskumnej práci sme tiež splnili všetky úlohy kurzovej práce:
Preskúmali sme a identifikovali možné možnosti pre vznik ľudského vedomia:
Ø vznik vedomia ako výsledok úsilia nejakého „nadvedomia“;
Ø vznik vedomia v dôsledku veľkých jednotlivých náhlych dedičných zmien v tele zvieraťa blízkeho človeku;
Ø vznik vedomia v dôsledku ľudskej pracovnej činnosti;
Ø vznik vedomia v momente, keď si opice uvedomia, že palica hodená do ohňa horí;
Ø vznik vedomia ako výsledok rozvoja vyšších zmyslov;
Ø vznik vedomia v okamihu, keď človek začína rozlišovať seba a iných ľudí od sveta okolo seba;
Ø vznik vedomia v dôsledku vzniku a vývoja reči.
Poslednú možnosť považujeme za najpravdepodobnejšiu, pretože reč je zahrnutá do všetkých duševných procesov človeka, prispela k rozvoju abstraktného myslenia u človeka, bez neho by sa nedala vykonávať spoločná pracovná činnosť ľudí, a teda bez nej by sa nemohlo rozvíjať sociálne vedomie človeka. . A poškodenie rečovej zóny v ľavej hemisfére vedie k poruche nielen reči, ale aj iných intelektuálnych funkcií, pretože reč úzko súvisí s myslením.
2. Porovnali sme obdobia vývoja vedomia v ontogenéze s historickými etapami vývoja ľudského vedomia a dospeli sme k záveru, že historické etapy vývoja ľudského vedomia sú totožné s obdobiami vývoja ľudského vedomia v ontogenéze. . Predpokladáme, že za miliardy rokov sa ľudské vedomie vyvinie na kvalitatívne nových úrovniach, pretože teraz sme na štvrtej úrovni vývoja vedomia a ešte ich bude dosť pred nami.
Snažili sme sa určiť aj základné kvality, úrovne vedomostí a vlastnosti a funkcie ľudského vedomia. Po preštudovaní úsudkov iných vedcov môžeme povedať, že vedomie je podmienkou toku mentálnych procesov, je bezštruktúrne a má také vlastnosti ako: pocit poznávajúceho subjektu, mentálna reprezentácia a predstavivosť reality, schopnosť komunikovať a prítomnosť intelektuálnych schém vo vedomí. Úrovne poznania ľudského vedomia predstavujú štádiá vývoja vedomia – ide o vzťah medzi vývojom poznania a štádiami vývoja ľudského vedomia.
Stanovili sme vzťah medzi procesmi prebiehajúcimi v ľudskom mozgu a vedomím a dospeli sme k záveru, že psychika a vedomie sú nemožné bez normálne fungujúceho mozgu, pretože štruktúra mozgu ako orgánu vedomia sa zmenila v dôsledku ľudskej pracovnej činnosti, objavenia sa reči a iných zmien.
Môžeme teda dospieť k záveru, že individuálne ľudské vedomie sa formovalo vďaka sociálnemu vedomiu prostredníctvom reči a stávalo sa zložitejším, ako sa vyvíjali mozgové štruktúry. Ľudské vedomie sa bude ďalej rozvíjať vďaka rozvoju sebauvedomenia.
ZOZNAM POUŽITÝCH ZDROJOV
1.Anokhin K.V. Mozog a myseľ. 1. prednáška (26.04.10 ACADEMIA)./ Rusko.
.Badagina L.P. Základy všeobecnej psychológie. Vznik a vývoj ľudskej psychiky / Vydavateľstvo 2012.
.Brodman K. Evol. fyziol. NS. 055. Kortikálne útvary. Knižnica: Anatómia a vývoj NS./ http://mojvuz.com/index.php?page=story&node_id=430&story_id=332
4. Darwin Ch.
De Vries G. Vybrané diela. Preklad A.P. Rozovskaya. Upravené a s úvodným článkom V.L. Ryžkova./ Moskva: Medgiz. 1932.
Zenkov L.P., Popov L.G. Špecializácia hemisfér podľa typu organizácie pamäte. Asymetria mozgu a pamäte./ 1987. 22-30 s.
Zimichev A.M. Mentalita stáda, ktorá sa dá aplikovať na ľudí. Rozhovor v programe “Noc na piatu”/29.09.11/Moskva.
Ivanitsky A.M. Vedomie a mozog. Vo svete vedy./ 2005. č.11,9 - 14 s.
Kušatov I.M. Vznik vedomia./ Kazachstan. 2007. 2-25s.
Lévy-Bruhl L. Primitívne myslenie. M., 1930 / Lévy-Bruhl L. Nadprirodzené v primitívnom myslení / M., 1937.
Leontyev A.N. Aktivita, vedomie, osobnosť./ M., 2005. - 356 s.
Muller F., Haeckel E. Základný biogenetický zákon./ M.-L., 1940/ 2 s.
Nemov R.S. Psychológia: 1 diel - M., 2001. (Ľudské vedomie: 132 - 142c.)
Penrose R. Shadows of the Mind. Pri hľadaní vedy o vedomí. Časť 1. Pochopenie mysle a nová fyzika./ M. Iževsk. 2003. 368 s.
Platonov K.K. O systéme psychológie./ M., “Mysl”, 1972. 99-112 s.
Rybakov B.A. Archeológia ZSSR. paleolitický ZSSR. Science./ M. 1984. 233 s.
Rybakov B.A. Archeológia ZSSR. paleolitický ZSSR. Veda. /M. 1984. 234 s.
Taylor E.B. Primitívna kultúra./ Moskva: Vydavateľstvo politickej literatúry, 1989.
Fraser J.J. Zlatá ratolesť. Štúdium mágie a náboženstva./ M.: Politizdat. 1980. 800-804c.
Freud Z. Psychoanalysis./ M.: Psychology, 2003.
Eccles D. Fyziológia nervových buniek./ M., 1959. 26 s.
Engels F. Úloha práce v procese premeny opice na človeka./ 1896. 7-8 s.
Jung K.G. Koncept kolektívneho nevedomia. Elektronická knižnica RoyalLib.Ru./ 2010-2014. 1-2s.
24.
Doučovanie
Potrebujete pomôcť so štúdiom témy?
Naši špecialisti vám poradia alebo poskytnú doučovacie služby na témy, ktoré vás zaujímajú.
Odošlite žiadosť s uvedením témy práve teraz, aby ste sa dozvedeli o možnosti konzultácie.
Úroveň I.
Evolúcia procesov rozvoja spojení v mozgovej kôre človeka viedla k možnosti, že človek vytvorí sémantickú odpoveď na signály z okolitého sveta a vlastného tela. Zložitosť tohto procesu je spôsobená zapojením nielen geneticky podmienených spojení medzi kortikálnymi neurónmi, ale aj zapojením nové spojenia, ktoré odrážajú zručnosti a nadobudnuté vedomosti o svete okolo nás. Rozsah týchto úloh reflektovania reality a zmysluplnej reakcie je obmedzený na udalosť, ktorá je vnímaná ľudskými zmyslami a chápaná ako signál pre aktivitu. Toto je úroveň reakcie na podmienený podnet, keď neexistuje priame fyzické nebezpečenstvo a nie sú zahrnuté bezpodmienečné programy sebazáchovy IRB. Na tejto úrovni primitívneho myslenia človek nielen zmysluplne reaguje na signály tela o potrebách, ale tiež vytvára určité reťazce záverov týkajúcich sa spôsobov ich implementácie. K tomu sa pridávajú psycho-emocionálne reakcie osobnosti človeka, ktorý triedi informácie zvonku podľa princípu príjemné/nepríjemné. Tento princíp má živočíšnu povahu vnímania, je spojený s činnosťou talamu.
Zviera sa spolieha na informácie zo zmyslov a programy inštinktívneho správania poskytujú takmer okamžitú reakciu na náznak nebezpečenstva v okolitom svete. Hranica vnímania celého komplexu informácií pre zviera je vymedzená udalosťou alebo prejavom vonkajšieho procesu vplyvu vo forme séria nepredĺžených udalostí. Základ informačnej základne pre reakciu zvieraťa je teda určený požiadavkou „tu a teraz“, ako aj programami IRB - lov, prenasledovanie, skrývanie na základe systému biochemických stimulov, ktorých produkcia je zabezpečená samotnou stavbou tela.
Podobný obraz sa objavil počas ľudskej evolúcie. Štruktúra a fungovanie hlavných životných systémov a orgánov poskytuje rôzne rytmy života a biochemický podporný systém pre implementáciu IRB programov a reakcií. To znamená, že systém riadenia odozvy zvierat v ľudskom tele je založený iba na informáciách, ktoré sú získané na základe odrazu reality v aktuálnom okamihu. IRB, ktorý má evolučnú skúsenosť s prežitím v podmienkach cyklicky sa meniacich sezónnych období, má vo svojom arzenáli reflexné programy na adaptáciu a životosprávu na 3-4 mesačné obdobie a aktuálne informácie sú prioritou pre telo, metabolizmus, funkcie všetkých. orgánov a pohybového aparátu.
Informačná zložka života, odraz reality pre systém kontroly zvierat (ERS), je daná aktuálnou situáciou. S príchodom abstraktného myslenia bol človek schopný presnejšie riešiť svoje životné problémy vďaka schopnostiam mozgu, rodiaceho sa vedomia, ale v hraniciach súčasného procesu života pozorovaného zmyslami. Primitívna úroveň myslenia teda vznikla podstatne skôr ako možnosti plnohodnotnej výmeny informácií a schopnosť človeka plnšie si predstaviť nadchádzajúce udalosti a možnosti svojho správania na základe životných úloh seba a svojho okolia. Primitívna úroveň myslenia poskytuje riešenia problémov uspokojovania potrieb tela a túžob jednotlivca, budovanie akčného programu nie ďalej, ako je túžba alebo preferencia jednotlivca. Je dôležité poznamenať, že životné zručnosti človeka pod kontrolou IRB sa výrazne zlepšili a zvýšila sa schopnosť riešiť problémy optimalizácie svojich akcií a učenia sa nových akčných zručností. Tu je potrebné zdôrazniť veľmi jasnú, priamu závislosť vnútorného stavu ľudského tela od nastavenia IRB, na základe reakcií, triedenia z talamu - starodávnej štruktúry mozgu. Neustále porovnáva informácie z vonkajšieho sveta podľa princípu dobrý/zlý. Porovnávať sa s inými, porovnávať známe s neznámym, odmietať všetko, čo je neisté a neznáme zodpovedá primárnej úlohe rozšírenej z IRB na proces myslenia.
Psycho-emocionálna sféra na tejto úrovni zohráva významnú úlohu pri odrážaní reality založenej na emóciách a primitívnych skúsenostiach, ktoré človek chápe a definuje ako významné. Všetky sú spojené so strachom o život a strachom z vylúčenia z komunity. Preto sa na tejto úrovni výrazne menia prevádzkové parametre mozgových štruktúr (vrátane magnetoelektrických) v závislosti od prudkých emócií a strachu, čo vedie k veľkým biochemickým skokom v tele. V prvom rade ide o zrýchlenú reakciu na všetko, čo je v rozpore s túžbami a očakávaniami. Samotný rozpor vedie k akútnej emocionálnej konotácii nespokojnosti, ktorá spomaľuje procesy syntézy dopamínu, hormónu „zodpovedného“ za potešenie. Skracuje sa proces tvorby záverov, vyberajú sa tie najjednoduchšie a najčastejšie sa opakujúce. Odpovede IRB sú najviac naučené, preto reflexná povaha odpovede, keď je zapnuté primitívne myslenie, nezahŕňa rozsiahlu prácu vedomia, ale skôr pripomína impulz.
Počiatočná úroveň ľudského vedomia sa teda vytvorila na základe najviac rozvetvených, prispôsobených programov IRB a podmienenej reflexnej základne v záujme sebazáchovy jednotlivca a druhu. Informácie pre prácu tejto úrovne vedomia sú útržkovité, veľmi lokálne v rámci hraníc procesu, ktorý sa týka človeka a nesú informácie o príznakoch hrozieb, nových prejavoch v okolitom svete.
Psycho-emocionálna sféra odrazy na tejto úrovni je pre človeka veľmi dôležitá a násilné reakcie v tejto oblasti často spúšťajú programy na mobilizáciu zdrojov tela. Ako zviera pred bojom alebo lovom. Na tejto úrovni neexistuje žiadna prestávka s programami IRB podľa jasne definovanej línie racionality, ale prítomnosť schopnosti abstraktného myslenia vám umožňuje rozvíjať a prehlbovať zručnosti a kognitívne schopnosti pri komunikácii s vlastným druhom.
To viedlo k vytvoreniu informačnej základne primitívnych vedomostí. Programy sebazáchovy pre jednotlivca a druhy, primitívna práca v tomto štádiu stimulovala rozvoj zručností výmeny informácií, rečového aparátu a vznik radu nových potrieb pri výmene informácií. Primitívne myslenie spolu s myslením „reakcie na podnety“ - procesov vonkajšieho sveta tvorili 1. úroveň práce vedomia, keď došlo k silnému prelomu človeka k informáciám o správaní života starších, k skúsenosti predchádzajúcich generácií. Na tejto úrovni si človek začal uvedomovať sám seba a objavila sa potreba vymieňať si informácie s ostatnými. Ako sa ľudské vedomie rozvíjalo, táto úroveň sa prehlbovala a rozširovala, odrážajúce komplexné programy sebazáchovy. Reflexné motivácie v súvislosti s potrebami tela na jedlo, vodu, primitívne bývanie (ochrana pred prostredím) zapustili hlboké korene vďaka IRB, resp. sa premietali na novú úroveň – úroveň myslenia, proces vytvárania záverov a záverov. 1. úroveň myslenia, ľudské vedomie, bolo základom pre ďalšie etapy vývoja mysle, ktoré nadobudli osobitný význam v živote človeka.
Úroveň II.
Druhá úroveň rozvoja vedomia označuje proces rozvoja pracovných a vojenských zručností, keď sa aktívne rozvíjala výmena reči a objavila sa potreba koordinovať kolektívne akcie pre lov, poľnohospodárstvo a vojnu. Hlavnou črtou tejto úrovne je prejav zvieracieho egoizmu človeka vo vzťahoch s ostatnými s úplným podriadením sa vôli hlavy (vodcu). Obdobie formovania 2. úrovne myslenia je asi najdlhšie, je vhodné sem zaradiť rozvoj schopnosti plánovať spoločné akcie na obdobie života dlhšie ako je klimatické obdobie.
Hlavným bodom je vytvorenie sémantickej reakcie nie na aktuálne podráždenie, ale na pravdepodobnosť prejavu dráždidla, vonkajšie faktory a podmienky pre život a aktivitu.
Obavy diktované túžbou po chvíľkovom zisku, šťastí a víťazstve sa na tejto úrovni spájajú s procesmi zložitejšieho spracovania informácií. Je to spôsobené rastom sociálnych úloh, ktorým čelí človek, ktorých vykonávanie sa stalo nemožným bez úplnej výmeny informácií a prehĺbenia špecializácie na určité typy činností, ktoré odlišujú jednu osobu od druhej. Zmyslom odzrkadľovania reality a chápania podmienok vlastnej činnosti sa stali úlohy, ktoré si vyžadujú rozsiahlejšiu prácu vedomia. Podnetom pre rozvoj mozgovej kôry a zvýšenie schopností spojení v nej bol boj o existenciu v pomerne dlhých obdobiach pokojného života. To sa spájalo s tým, že celé sociálne skupiny mali voľný čas na hlbšie rozvíjanie schopností svojho vedomia a riešenie zložitejších problémov sociálnej politiky a výkonu moci. Pôvodná schopnosť človeka pre sebarozvoj, sebakorekciu sa stala žiadanou nielen jednotlivcami, ale aj sociálnymi skupinami a komunitami.
Táto úroveň, založená na komplexných projekciách z IRB, získala najväčší základ v oblasti reflexných schopností a reflexného myslenia človeka, poriadku dodržiavania stanovených pravidiel. Upevnenie zručností viesť život založený na rutine bol dlhý proces a skúsenosti generácií sa dali hromadiť vďaka písaniu a rozvíjaniu určitých spojení medzi etnickými skupinami a výmene poznatkov pri rozvoji životného priestoru. Táto úroveň si zaslúži starostlivé štúdium a pochopenie osobou, ktorá vykonáva úlohu transformácie spôsobu myslenia. Tu je vhodné zvážiť myšlienku vzájomného prenikania vedomostí a prístupov k vedeniu života medzi IRB programami, pamäťou a ľudským vedomím. Pri nízkej miere zmien reality, reflexné zručnosti a nahromadené vedomosti boli človekom absorbované na úkor pamäti a skutočné sociálno-ekonomické vzťahy nevytvárali potrebu pravidelnej aktualizácie týchto informácií.
Len samotná osoba mohla podnietiť záujem o poznanie a sebarozvoj. Obytné prostredie už nebolo také agresívne a nebezpečné. A tu opäť zohráva veľkú úlohu faktor času. Civilizácia hromadila vedomosti a skúsenosti, no ich zmena nastala až po dlhšom období. To ovplyvnilo rozvoj programov vnímania a učenia, do ktorých sa čoraz viac zapájalo vedomie a dopĺňalo proces o novosť vnímania a riešenia jednotlivých problémov v bežnom živote, remeslách a výrobe nástrojov. Reflexívnou povahou vnímania a myslenia bola potreba asimilovať čo najoptimálnejšie poznatky a činyna použitie vytvorených nástrojov a zbraní. Neexistovali žiadne požiadavky na aktívnu pravidelnú aktualizáciu celého arzenálu nahromadených vedomostí a schopností, vytvorených nástrojov a zbraní. Splnilo sa to pri formovaní túžby človeka získať hotové vedomosti a zručnosti v počiatočnom štádiu života a používať ich až do staroby.
Úroveň III .
Tretia úroveň rozvoja vedomia je už založená na schopnosti človeka realizovať sa v spojení s okolitým svetom. Systémové vzťahy v zložitých procesoch veľkej dĺžky a mnohých ovplyvňujúcich faktorov sú ľuďom prístupné na pochopenie. Rozvoj vedy, pokroky v technológiách spracovania a uchovávania informácií vytvorili podmienky na vyloženie vedomia z úloh hromadenia a uchovávania informácií, z poučného charakteru vedomostí vhodných pre všetky etapy života.
Psycho-emocionálna sféra života a vnímanie reality nehrá dominantnú úlohu ako to bolo v počiatočnom štádiu formovania vedomia a jeho primitívneho vývoja, pokiaľ to ten človek sám nechce. Človek na tejto úrovni rozvoja vedomia je schopný porozumieť nielen sebe a svojim záujmom, ale aj sociálnym vzťahom, vrátane procesov vzájomného rozvoja, zjednocovania vedomostí a úspechov v mnohých sférach ľudskej činnosti. Protichodné pojmy spojené systémom vzťahov a závislostí sú vo vedomí človeka prezentované ako druh jednoty, ktorú dokáže považovať za svoju vlastnú činnosť, poznanie a rozvoj.
Na tretej úrovni rozvoja vedomia sa človek realizuje ako sociálna jednotka a svoje predstavy o realite môže meniť v priebehu kognitívneho hľadania a štúdia nových vzorcov. Človek je už schopný chápať jednotu všetkých vecí, ísť za hranice okruhu svojich životných záujmov a problémov, keď si vedomie dokáže vytvoriť holistický obraz reality, všeobecných procesov vo Vesmíre a študovať ich vzorce. dostupnú úroveň technológie. Toto je úroveň moderného človeka, ktorý nadobudol schopnosť nielen abstrahovať od reality a analyzovať zložky svojho vnútorného sveta, ale aj vytvárať nové systémy názorov na vesmír na základe úspechov vedy a novosti myšlienok. dostupné na štúdium takmer každému účastníkovi informačného procesu výmeny poznatkov a nových informácií . Je to spôsobené rozvojom informačných technológií, ktoré už na základe počítačového spracovania dát disponujú projekciou procesov myslenia s modelmi logických generácií, rešerší, záverov a pravdepodobnostných hodnotení.
Poznámka
. Samozrejme, že pre jednotlivých predstaviteľov ľudského rodu sú už od pradávna k dispozícii všetky vyššie uvedené a ďalšie úrovne vedomia školy a systémy špeciálnych vedomostí a techník vyššieho rozvoja a poznania seba samého, zákonov vesmíru a vlastný život bol kultivovaný.
Hovoríme tu o všeobecnej úrovni človeka, priemerného predstaviteľa civilizácie, ktorý má všetko potrebné na vedomé vedenie vlastného života. Je dôležité pochopiť, že všetky úrovne sú dostupné človeku.
Potenciál na ich objavenie a užitočnú realizáciu je daný každému (nehovoríme o prípadoch organického poškodenia mozgu a ťažkých psychických porúch). Všetko závisí od voľby človeka, jeho uvedomenia si seba a svojho života a uvedomenia si možnosti jeho premeny.
V každej etape historického vývoja spoločnosti sociálne vzťahy, prepojenia a podmienky ľudskej činnosti podnecovali procesy rozvoja schopností jeho vedomia. Sociálna povaha jeho vývoja v každej etape dejín civilizácie sa prejavovala v procesoch rozvoja vedomia, stanovujúceho vektor kognitívneho hľadania a štúdia reality. Zvažovanie otázok sféry ľudskej mysle, základov a zákonitostí rozvoja individuálnych schopností vedomia by preto malo vychádzať z pochopenia osobitného významu sociálnych vzťahov a prepojení pre rozvoj kognitívnych procesov. Sféra vzťahov a úroveň vzájomného porozumenia, zhoda vo vízii toho, čo je pre väčšinu predstaviteľov ľudstva významné a dôležité, vystupujú do popredia a sú determinované schopnosťami mysle, sledujúc cestu eliminácie nadmerne silnej zásady života.
Prostredie komunikácie, aktivity a záujmov tvorí tie podnety a motívy kognitívneho procesu, ktoré sú základom realizácie individuálnych schopností, prípadne ich blokujú, vedú človeka k ďalším vodidlám. Systémové usporiadanie a systémové vzťahy okolitej reality, vlastného tela a štruktúr ľudského mozgu môže človek na základe svojej práce študovať, aby vedome viedol život, poznal seba a svoje oblasti záujmu, činnosti a života. sám.
Vyššie uvedené približné členenie na úrovne podľa nášho názoru uľahčuje orientáciu v prejavoch IRB programov a reakcií, štruktúre vlastného myslenia a mechanizmoch biochemických účinkov na telo, psychiku a možnosti vedomia v závislosti od prežívané psycho-emocionálne stavy a reakcie.
Pre každú úroveň organizácie a práce vedomia existujú podmienky tak biochemické, ako aj fyziologické vo všeobecnosti.
Smer toku myšlienok, ich organizácia a aktivita emocionálnej sféry môže dať také prejavy, že moderný človek môže prejavovať primitívne programy úrovne I a vytvárať sémantické procesy vyššej úrovne ako úroveň III.(samozrejme podmienečne).
Tu je užitočné zvážiť nasledujúcu myšlienku. Ľudské telo a psychika tvoria systém stavov v závislosti od informácií , prichádzajúce zvonku a zo samotného tela. Keď je vnímanie sémantické, vo svojej podstate vedomé, potom biochemická rovnováha, systém stresov v celom tele, zachováva prijateľné hranice vo svojich zmenách. Rámy čoho? Rámec podmienok pre prácu ľudského vedomia na dostupnej vyššej úrovni v podmienkach meniacej sa reality a každodenných záležitostí, v podmienkach čoraz väčšieho významu úloh vedomého formovania vnútornej rovnováhy. Ide o úlohy sebaopravy a sebarozvoja, ktoré by nemali byť oddelené od skutočného života, ale mali by byť základom každodenného života, tvoriace súčasť úlohy systematicky užitočnej realizácie svojich individuálnych schopností mysle človekom.
Ekológia vedomia: Existujú rôzne úrovne vedomia, v súlade s rôznymi úrovňami vnímania okolitého sveta. Každá úroveň rozvoja vedomia je určitou úrovňou schopnosti milovať a prejavovať lásku.
Existujú rôzne úrovne vedomia, v súlade s rôznymi úrovňami vnímania okolitého sveta. Každá úroveň rozvoja vedomia je určitou úrovňou schopnosti milovať a prejavovať lásku.
1. Na prvej úrovni vnímania sveta sú ľudia, pre ktorých sú materiálne akvizície zmyslom života. Najnižším prejavom tejto úrovne je, keď človek chce iba prijímať, bez toho, aby za to chcel niečo dať. Bohužiaľ, moderné médiá sú zamerané na ťahanie a držanie človeka na tejto úrovni antropocentrizmu, keď sa každý považuje za stred vesmíru a snaží sa využívať zdroje planéty všetkých okolo seba pre svoje sebecké potešenie. Snahy všetkých médií teraz smerujú práve k tomu, aby ľudia videli zmysel svojej existencie v akvizícii a budovali vzťahy najmä na základe sexuálnej intimity.
2. Tí, ktorí sa povzniesli nad sebecké túžby a nachádzajú šťastie pri dosahovaní svojich tvorivých cieľov, sú zjavnými motormi pokroku. Robia veľké objavy, žijú pre umenie, stavajú mosty cez Lamanšský prieliv, zavádzajú najnovšie technológie a všetkými možnými spôsobmi sa snažia zmeniť vonkajší život spoločnosti k lepšiemu. Títo jednotlivci môžu prilákať značné materiálne zdroje, pretože peniaze nepovažujú za zdroj osobného potešenia, ale za príležitosť na dosiahnutie tvorivých cieľov.
Ak prvá úroveň spája tých, ktorých zmyslom života je zbieranie vecí, potom druhá úroveň zahŕňa tvorivých ľudí. Vzhľadom na to, že peniaze pre nich nie sú cieľom, ale prostriedkom, majú silnú vnútornú energiu, ktorá im umožňuje dosiahnuť v živote úspech a žiť ho jasnejšie a bohatšie.
3. Kreatívni ľudia postupne pochopia, že cesta k šťastiu a prosperite nespočíva len vo vonkajších zmenách v spoločnosti, ale vo väčšej miere v rozvoji takých univerzálnych ľudských hodnôt, akými sú milosrdenstvo, láskavosť, spravodlivosť a jednoduchosť, základ pre začiatok duchovného života. Tí, ktorí sa úprimne usilujú o rozvoj vznešených charakterových vlastností a vždy sa snažia prospieť druhým, nachádzajú pokoj a radosť v čistých a vznešených vzťahoch. Vznešenosť duše je hlavným rozlišovacím znakom ľudí na tejto a vyššej úrovni.
4. Duchovný vývoj je sprevádzaný prirodzeným zánikom lenivosti a nárastom zodpovednosti. Osoba s vznešenými charakterovými vlastnosťami sa vždy snaží prospieť druhým. Zdokonaľuje svoj talent, vnútorný svet a všetky svoje schopnosti v duchu služby spoločnosti. Na tejto úrovni človek chápe dôležitosť plnenia povinnosti. Úprimným a nezištným plnením svojich povinností človek získava tie vlastnosti, ktoré sú základom stabilného materiálneho blahobytu a rýchleho duchovného pokroku.
Takmer všetky východné kultúry boli založené na tomto spoľahlivom základe nezištnej služby spoločnosti. "Bushido" - staroveká kultúra samurajov je živým stelesnením dosahovania vnútornej a vonkajšej harmónie prostredníctvom nezištného plnenia povinností. Samotné slovo „samuraj“ znamená „sluha“. Skutočný samuraj je dokonalý sluha, ktorý dokonale ovláda svoje pocity a je zbavený čo i len tieňa vlastného záujmu.
Oddanosť dharme – nezištné plnenie si svojich povinností – bola aj podstatou kultúry starovekej Indie a védskeho svetonázoru ako celku. Nezištná služba zodpovedá pôvodnej povahe duše a preto so sebou prináša pokoj a vnútornú radosť, ktoré sú príčinou a následkom ďalšieho duchovného osvietenia. Čím vyššia je duchovná úroveň človeka, tým je obetavejší, tým menej sa zaujíma o bohatstvo, ale o to dostupnejšie sa stáva.
5. Ľudia na tejto úrovni považujú duchovný rozvoj za hlavný cieľ svojho života a konajú tak, aby každý ich čin priniesol úžitok iným.
6. Duchovné povznesenie sebaobetovaním je stav duše, keď človek viac praje šťastie iným ako sebe, a tým sa dostáva na ešte vyššiu úroveň svätosti. Na tejto úrovni Láska ku všetkým živým bytostiam motivuje človeka, aby obetoval svoje vlastné záujmy pre duchovné pozdvihnutie iných. Takmer všetci zakladatelia skutočných svetových náboženstiev konali na základe mentality vlastnej tejto úrovni.
7. Po dosiahnutí najvyššieho stupňa rozvoja človek stráca svoje dvojité vnímanie sveta a získava kvalifikáciu na návrat do duchovného sveta. Takýto človek vidí iba lásku, pričom všetkých okolo seba považuje za oveľa lepších ako on sám. Pre takého človeka už neexistujú pojmy nepriateľov, smútku a zla, keďže každý jeho čin prirodzene prináša lásku a šťastie celému svetu.
S rozvojom vedomia sa u človeka rozvíja nesebeckosť a lenivosť sa vytráca a plnenie povinností mu prináša stále väčšie potešenie. Keď sa človek zameriava iba na osobný zisk a svoje potešenie, pracovný proces mu neprináša žiadnu zvláštnu radosť, pretože sa zameriava iba na výsledok - získanie peňazí. No na vyšších úrovniach vedomia sa rovnaká činnosť stáva odmenou sama o sebe a práca je vnímaná ako koníček. publikovaný
Jedného dňa sa v chaose ničoty rozsvieti svetlo vedomia. Toto vedomie je podstatou Absolútna – Boha a Stvoriteľa celého Vesmíru. Jeho narodenie nemožno úplne nazvať narodením, pretože jeho existencia presahuje priestor a čas. Úplne prvé Božie slovo sa stalo prvým aktom stvorenia – notou „robiť“ oktávy vesmíru.
"Na počiatku bolo Slovo a to Slovo bolo u Boha a to Slovo bolo Boh."
(Ján 1:1)
Najvyššia úroveň vedomia – Absolútno
Absolútno je večný, nemenný Zdroj, z ktorého všetko prúdi. Toto je stav čistého bytia „Ja Som“, vedomie Boha v jednote a celistvosti. Absolútno je úroveň pasívnej existencie mimo pohybu a zmeny. Na tejto úrovni vedomia neexistujú žiadne duality a žiadne oddelenie.
Podľa egyptskej legendy Boh Atum vyhlasuje: „Existujem“, čím deklaruje svoju prítomnosť. „Existujem“ je jediná vec, ktorá je pravdivá. Akékoľvek objasnenie a definícia bude konkrétnosťou, možným prejavom Jedného.
Zakaždým, keď sa pokúsite nájsť odpoveď na otázku, akékoľvek slová sa ukážu ako nedostatočné. Vedomie zisťuje, že pravda je vždy väčšia ako akékoľvek slovo. Jediná vec, ktorú môže vedomie potvrdiť, je, že existuje, a jediným potvrdením toho je jeho prítomnosť – vedomie seba samého.
Pravda je podstatou Stvoriteľa, jeho čistého vedomia, prebývajúceho v pokoji a večnosti. Ale existencia musí byť potvrdená činom. A Stvoriteľ sa prejavuje v akte stvorenia sveta.
A Boh povedal: Buď svetlo. A bolo svetlo.A Boh videl svetlo, že je dobré, a Boh oddelil svetlo od tmy.A Boh nazval svetlo dňom a tmu nocou. A bol večer a bolo ráno...“
"Genesis", kapitola 1
Úrovne vedomia: od čistej energie po hmotu
Každé slovo Stvoriteľa sa rozleje ako energetická vlna, ako klesajúca hudobná oktáva. Pôvodné „pred“ je Úroveň vyššieho vedomia, energia vysokých vibrácií. „Pred“ je spodná oktáva úroveň hmotného sveta – vibrácia nízkych frekvencií.
Tak ako hudobná oktáva obsahuje všetky noty: do, re, mi... si, tak každá nota od začiatku jej zvuku až po jej doznievanie obsahuje oktávu.
Úrovne vedomia:
- Predtým - hmotný svet;
- Re - astrálny svet;
- Mi - duševný svet;
- Fa - duchovný svet;
- Soľ je svet trónov;
- La - svet prvých foriem;
- Si - Absolútna.
Človek je nota v oktáve stvorenia aj celá oktáva 7 nôt. A naše vedomie môže sídliť v materiálnych svetoch a povzniesť sa k Bohu. Inštinkty sú úrovňou vedomia hmotného sveta, emócie a myšlienky sú astrálneho sveta. A mimo obrazov a slov, v duchovnom svete, žije „vyššie ja“. Na tejto úrovni si človek uvedomuje seba samého, tak ako si Boh uvedomil seba samého v prvotnom oceáne chaosu. Uvedomenie si vlastnej existencie je zrodom nesmrteľného vedomia. Od okamihu tohto narodenia už nie je život človeka náhodnou zmesou chaotických udalostí, ale vedomou tvorivosťou životnej cesty.
Úrovne ľudského vedomia
1. stupeň vedomia – telo a inštinkty
To je úroveň hrubého materialistu, ktorý žije predovšetkým zo zvieracích potrieb. Hlavnými cieľmi života budú chutné vysokokalorické jedlo, veľký bezpečný domov a pohodlná existencia pre človeka na tejto úrovni vedomia. Tu je ľudské vedomie na úrovni blízkej zvieraciemu. Človek má však vždy možnosť sa vyvíjať a stúpať na vyššiu úroveň. Zviera takú možnosť nemá.
Inštinkty sú vedomie prírody, ktoré zabezpečujú prežitie druhov vo voľnej prírode. Vedomie tejto úrovne reality ešte nie je rozdelené na univerzálne ľudské jednotlivosti, nie je tu žiadna morálka, prísnosť ani milosrdenstvo. Je tu čistá racionalita: niektorí zomierajú pre životy iných. Iní sa však jedného dňa stanú pre niekoho potravou.
Ak je Absolútno začiatkom cesty od idey k materializácii, potom je pozemský svet začiatkom duše na ceste späť: od hmoty k duchu.
2. stupeň vedomia – emocionálno-zmyslový
Tu sa objavujú túžby, poháňané hlavne pudmi. Nezdravé jedlo obsahuje veľa energie, a preto ho chcete jesť. Túžba po rešpekte a uznaní je spôsobená túžbou získať dôstojného partnera a zanechať zdravé potomstvo.
Emócie sú reakciou na realizáciu alebo neuskutočnenie túžby. Keď sa realita nezhoduje s našimi očakávaniami, zažívame sklamanie a mrzutosť. Samozrejme, každý bude rovnakú situáciu prežívať inak. Niektorí sú veľmi zraniteľní a emocionálni, zatiaľ čo iní sú chladní a racionálni. To bude závisieť od individuálnych sklonov jednotlivca, ktorým sa venuje psychológia, astrológia, numerológia, chiromantika...
Pre človeka, ktorého vedomie je väčšinou na úrovni emócií, budú mať túžby pri rozhodovaní hlavnú prioritu. Takíto jedinci sa zvyčajne riadia jednoduchým algoritmom: „páči sa mi – nepáči sa mi“, „príjemný – nepríjemný“, „chcem – nechcem“. Toto je úroveň vedomia detí, ktorých inteligencia a svetonázor sú stále v procese formovania a vývoja.
Je mimoriadne ťažké byť na tejto úrovni vedomia v dospelosti. Faktom je, že emócie sú vo svojej podstate iracionálne a impulzívne rozhodnutia často vedú len k zničeniu. Ide o takzvaný sebecký typ osobnosti. Takíto ľudia zvyčajne trpia neochotou analyzovať svoje slová a činy. A preto v zápale vášne robia veci, ktoré neskôr ľutujú. Tento postoj k svetu spôsobuje mnoho konfliktov, vonkajších i vnútorných, ktoré konfliktného človeka buď vyčerpávajú a zabijú, alebo ho privedú k zmene. Tu prichádza na pomoc mozog, ktorý je schopný analyzovať akúkoľvek situáciu a vykonať vlastné racionálne úpravy „postavy“. Samotné emócie zároveň nikam nezmiznú, ale teraz, pred vypustením do sveta, prejdú istým filtrom „osobnej morálky“, založenej na skúsenostiach z minulosti.
3. stupeň vedomia – mentálny
Mentálna úroveň je vedomie ľudského logika. Logik ovláda svoje emócie. Pre logika je najdôležitejšia racionalita. A preto budú jeho činy založené na analýze minulých skúseností.
Osoba mentálnej úrovne vedomia, ako aj emocionálneho typu, bude konať, aby uspokojila svoje túžby. Ale v tomto prípade pôjde o pokojný výpočet najefektívnejšej cesty k cieľu.
Samozrejme, emócie a myseľ sú neoddeliteľne spojené a ľudské správanie bude formované ich interakciou. Neexistujú ľudia úplne bez emócií. A ak sa objavia emócie, určite potrebujú cestu von. Zadržiavanie a potláčanie emócií môže eliminovať otvorené konflikty s vonkajším svetom, ale nie so sebou samým. V najlepšom prípade to skončí emocionálnym výbuchom nahromadených emócií, v najhoršom prípade chorobou.
Okrem toho, myseľ môže robiť chyby. Zvyk deliť všetko na časti a všetko definovať vedie k tomu, že prestávame vidieť celkový obraz. Príkladom toho je morálny kódex, v ktorom všetko delíme na „správne“ a „nesprávne“. Ale v živote nemôže byť nič isté. A preto sa ľudia na mentálnej úrovni často stávajú rukojemníkmi ich vzorcov a definícií. Mozog sa neustále snaží nájsť algoritmus, jediný vzorec pre všetko, ale to je nemožné. Veď aj keď ste celý život prechádzali cez rieku na tom istom mieste, jedného dňa sa vplyvom topiaceho sa snehu jej vody rozplynú a prechod sa stane nebezpečným. Ale mozog si nerád priznáva chyby. A pri prvom priblížení sa k rozvodnenej rieke logický človek s najväčšou pravdepodobnosťou ignoruje intuitívny pocit nebezpečenstva a vstúpi do potoka, pričom sa presvedčí, že keď tadiaľto už išiel tisíckrát, tak o tejto ceste vie všetko.
Toto je ďalší príklad, keď potláčanie pocitov a emócií môže viesť ku katastrofálnym následkom. Faktom je, že metódou našej mysle je analyzovať situáciu a na jej základe vyvinúť algoritmus správania, šablónu. V každej podobnej situácii sa obráti na hotovú šablónu, aby si nerobil zbytočnú prácu. Niekedy, ako vo vyššie opísanom prípade, bude situácia vyžadovať prehodnotenie. A v takýchto chvíľach naštartuje intuícia. U ľudí s emocionálnou úrovňou vedomia intuícia funguje častejšie a jasnejšie, pretože „pocit čreva“ nie je potláčaný racionálnym mozgom.
Emócie a myseľ sú ďalším prejavom duality sveta. Vychýlenie v akomkoľvek smere: nedostatok logiky alebo absolútnej racionalizácie - extrém, odklon od jednoty. A len v interakcii týchto dvoch plánov možno dosiahnuť harmóniu.
Je potrebné jednotné centrum, ktoré bude spájať dva protiklady: logiku a pocity. Toto centrum je duša.
4. stupeň vedomia – duchovný
Bez ohľadu na to, ako veľmi sa snažíme plánovať svoj život, do našich plánov sa vždy dostanú nečakané udalosti. Bez ohľadu na to, ako veľmi sa snažíme definovať veci, veci budú vždy viac ako slová. Mozog chce špecifiká: klamstvo je zlé, dobré je dobré. A čo klamstvá v mene spasenia? A zničujúca pravda? Dobré alebo zlé pre koho? A ak pre mňa, tak kto som? Slová tu končia. Pri hľadaní odpovede si mozog uvedomí svoju bezmocnosť a človek si konečne uvedomí, že je niečo viac ako jeho telo, emócie a myšlienky.
Žije mimo slov a všetkých definícií. Neobmedzuje sa telom, nesúdi a neuvažuje. Je jednoducho prítomná, pozoruje svet zo svojho stredu.
Opýtajte sa sami seba: „Kto som“ a získajte tichú odpoveď. Pri tomto hľadaní prichádza osvietenie a vedomie prichádza do kontaktu s večnosťou. Dá sa to opísať ako vyžarovanie, slasť z existencie, prítomnosť, ale budú to len slová.
Túto prítomnosť môžeme cítiť, ak sa prestaneme s niečím stotožňovať a ponecháme si len jedno vedomie okamihu „tu a teraz“. V takej chvíli sa niekomu bude zdať, že toto je mólo: cesta od hustého k jemnému prešla a že v blaženom pokoji je nový život.
Spomínaním na seba vedomie odhaľuje to, čo bolo predtým skryté, neviditeľné. Vesmírne zákony, príčina a následok, energia, súvislosti, vibrácie.
Mnohí, ktorí pocítili potešenie z existencie, chcú navždy zostať v nehybnej blaženosti. Ale život je v pohybe, duch svätý je v akcii. A ak sa predtým duša naučila prijatiu a pokore, teraz bola nájdená harmónia. Ale toto je len bod a potom cesta pokračuje. A nikto, kto sa tu zastaví, sa to nedozvie.
Spomínaním na seba vedomie odhaľuje to, čo bolo predtým skryté, neviditeľné. Vesmírne zákony, príčina a následok, energia, súvislosti, vibrácie. A teraz sa pred nami otvárajú neuveriteľné príležitosti. Prítomnosť je zrodom Nadja, toto je začiatok vedomej tvorivosti seba samého a okolitého sveta s mocou rozhodovať sa zo stredu duše. Kto sa ovláda, vlastní svet. Ale niet jedného bez druhého: a čím väčšia moc, tým väčšiu zodpovednosť nesie jeho majiteľ. Preto len tí, ktorí vidia detaily a nevidia jednotu, môžu vášnivo túžiť po moci.
Ten, kto je na tejto úrovni vedomia, sa nestotožňuje so svojimi myšlienkami, emóciami a telom, ale naopak, úplne ich ovláda. Na tejto úrovni človek získava skutočnú slobodu a silu budovať svoj vlastný život a svet okolo seba.
5. úroveň vedomia – svet trónov
Svet trónov je sídlom archanjelov, úrovňou sily a stvorenia.
6. úroveň vedomia – svet Prvých foriem
Svet Performs je svetom archetypov alebo primárnych princípov existencie. V ezoterickom systéme Stromu Sephiroth túto úroveň predstavujú dva princípy: obrazy Veľkého Otca a Veľkej Matky. Toto je úroveň prvého rozdelenia Jediného Ducha a zrodenie duality: energie a hmoty.
7. úroveň vedomia – Absolútna
Toto je úroveň vytvárania novej reality. Tu sa vedomie vracia k Jedinému, Absolútno si opäť uvedomuje svoju existenciu a svet sa rodí nanovo.
Pamätajte, že všetky rozdelenia na úrovne sú podmienené a existujú iba vo sfére našich myšlienok a obrazov. Žiadne slová nedokážu opísať pravú podstatu. Duša hovorí bez slov.
Človek vo svojej evolúcii, vo vývoji svojho vedomia, prechádza etapami krok za krokom. Teraz prichádza nová Epocha, Epocha osvietenia, SVETLA, stvorenia a harmónie, preto je pre nás dôležité naučiť sa vidieť úroveň ľudského vedomia pre harmonickú komunikáciu s ním. Všetky tieto úrovne sú charakteristické pre ľudí. Musíte tiež naučiť svoje deti vidieť skutočnú podstatu človeka. Týmto spôsobom sa môžete ušetriť od mnohých vecí. Pozri, ten muž je „hora“ (nemôžeš ním pohnúť), tak čo môžeš od neho očakávať? Preto sa k nemu správajte podľa úrovne jeho vedomia. Je správne klásť im otázky podľa úrovne ich vedomia. Alebo by bolo úplne nerozumné snažiť sa s ním vybudovať rodinu. Jeho úroveň evolúcie to neumožňuje. Aby sme sa vyhli takýmto incidentom, urážkam a utrpeniu s nimi spojenými, učíme sa vidieť podstatu človeka a rozprávať sa s ním jeho jazykom, akceptovať ho takého, aký je. Bez toho, aby sme od neho požadovali nemožné. Zároveň si trénujeme vnútorné videnie a intuíciu.
1. Individuálne v bezvedomí. Ľudia sú minerály.
Vedomie úplne chýba. Len pasívne hromadenie informácií. O žiadnej životnej skúsenosti sa tu nehovorí. Hora len tak stojí sama. Tento kryštál (hora, kameň, steblo trávy) môže ležať niekoľko miliónov rokov a jednoducho hromadiť informácie. Je zbytočné kontaktovať krištáľ s akýmikoľvek otázkami. Je lepšie nechať ho zhromažďovať informácie: potrebuje dostať knihy. Čím viac informácií mu prinesiete, tým lepšie. Potom bude môcť navrhnúť niečo užitočné, pretože má veľa informácií. Sú neaktívni a nedokážu si okolo seba vytvoriť svet. Aj keď sa naje, riad sa neodstráni.
2. Kolektívne nevedomie.
To je, keď sa kryštály ťahajú, aby sa zjednotili. Objavujú sa hory, pohoria a trávnaté pole. Títo ľudia majú veľmi radi knižnice, ukladajú, ukladajú vedomosti. Dobre fungujú v tíme svojho druhu. Pozoruhodným príkladom sú kluby intelektuálov; v prírode - mravenisko alebo roj včiel. Jeden mravec nevie postaviť mravenisko. 1000 mravcov vie, ako ho postaviť. Dostávajú posolstvo (svedomie) a poznanie na úrovni kolektívneho nevedomia. Minimum energie, maximum informácií. Ľudia tejto úrovne absolvujú filologické fakulty a nájdu sa aj medzi pracovníkmi knižníc. Sú úzko zamerané a rozvíjané jedným smerom. Sú to tiež takmer všetci vedci, ktorí sú posadnutí vedou. V spoločnosti sú nedostatoční. Nemajú ľudské svedomie, takže môžu robiť odporné veci - napríklad kradnúť nápady inému vedcovi a vydávať ich za svoje. Nie sú tam ľudské emócie; všetko ľudské je im cudzie. Od takýchto ľudí môžete často počuť: „Prečo by som mal vytvoriť manželský pár, nebudem sa reprodukovať. Jeden ako ja stačí." Svet je tu štruktúrovanejší ako v individuálnom nevedomí.
3. Individuálne podvedomie. Toto je svet zvierat, svet osamelého zvieraťa.
Títo ľudia sa nazývajú „osamelý vlk“. Počul som to od niektorých ľudí. Charakterizujú ho reflexy. Účelom jeho prežitia je uspokojenie primárnych potrieb. Zvieratá od prírody nemajú nenávisť, ale majú pamäť. Uspokojovanie len primárnych potrieb. To je to, čo odlišuje zvieratá od ľudí. Pretože v ľuďoch z uspokojenia primárnych potrieb vznikajú sekundárne. A sú tu preteky o suseda. V ľuďoch je taká úroveň – u žien aj u mužov. Ak je taká žena správne nasmerovaná, ochráni dom a porodí deti, minimálne tri. A toto bude jeho realizácia a úloha. Toto je „žena“. A zodpovedajúce deti sú priťahované - úroveň malých zvierat.
4. Kolektívne podvedomie.
Toto je rodina zvierat. Domáce zvieratá. Delfíny. Kŕdeľ zvierat, vtáky - to všetko sú príklady kolektívneho podvedomia. Väčšina zvierat, ako to pozorujú biológovia, si na istý čas vytvorí rodinu (len niektoré druhy vytvárajú rodinu na celý život, napr.: labute, delfíny). Zvieratá sú väčšinou polygamné. Musíte sa naučiť rozlišovať medzi týmito ľuďmi, ktorí žijú na tejto úrovni vedomia. Zvierací prístup je dočasné spojenie. Takíto ľudia spravidla uzatvárajú manželskú zmluvu. Takmer celý Západ žije na tejto úrovni vedomia. Prežitie ako skupiny je ich prirodzenosťou. Ak takého človeka stretneme na našej Ceste, nemôžeme ho opraviť, toto je jeho úroveň vedomia. Áno, nemáme právo, toto je úroveň evolúcie. Môžeme s ním iba interagovať alebo neinteragovať. Myslieť si, že sa dostane na vašu úroveň, je prázdne. Pretože má povahu vlka. Kam treba poslať také dieťa s takou úrovňou vedomia? Spravidla ide o veľmi dobrého stredného manažéra. Dajte mu prácu, ktorá ho zamestná 24 hodín denne, kde využije všetky svoje inštinkty.
Na všetkých týchto úrovniach neexistuje duša, existuje len program pre jednu inkarnáciu, začiatok duše, s možnosťou jej ďalšieho zdokonaľovania. Od inkarnácie k inkarnácii, ak dosiahne etické a morálne víťazstvá, napríklad obetuje svoj život na záchranu človeka, jeho astrosóm sa vďaka tomuto víťazstvu zlepší.
5. Individuálne vedomé. Úroveň vedomia.
Na tejto úrovni sa objaví osoba. Fázy vývoja duše sú tu. Už v tejto fáze vieme zistiť účel človeka. Stačí sa pozrieť na človeka a položiť otázku svojmu Vyššiemu Ja: „Prečo sa tento človek narodil? Bude daný nejaký obrázok: korytnačka, vlk, mladé dievča, čajka, perla - rôzne obrázky. Optimálne - strážiť deti, manžela...
Alebo váš priateľ, ktorý sa zaoberá otázkou "Kto som?" Mentálne sa naladíme na obraz a nahovoríme myšlienkovú formu do tohto obrazu – a zo života tohto človeka bude uvedený malý film. Pozerali sme a rozmýšľali. A uvedomenie prišlo akosi prirodzene: ako je možné po takom obraze (napríklad medveďa) byť týmto „človekom“ urazený alebo požadovať od neho nemožné – umyť po sebe riad?
Nezmyselné... To je podstata toho. Mnohé z nich sú podporované aj príslušnými silami.
Individuálne vedomie sa zvyčajne vždy usiluje o ďalšiu úroveň.
6. Kolektívne vedomie.
V tejto fáze rozlišujú: Rezident, Ľudia, Osoba.
OBYVATEĽ. Proste rád žije na planéte. Všetky jeho činy sú sebecké, zamerané na uspokojenie jeho potrieb. Ak vytvoria rodinný zväzok (čo sa stáva len zriedka), potom si položia otázku: čo mi osobne tento zväzok dá, aké výhody? Ako mi to uľahčí život? Vstupujú do spojenectva nie kvôli skúsenostiam, ale kvôli prežitiu. Ich záujmy sú čisto praktické. Sú to spravidla dobrí kuchári, inštruktori životnej bezpečnosti, inštruktori jogy (a „joga“ v ich chápaní - ako šport), qigong (učia sa prežiť na energetickej úrovni). Sú to čisto sebecké túžby. Zároveň, ak v ich rodinnom zväzku prídu ťažké časy, okamžite to prerušia. Potom sa títo ľudia už ani nestretnú. Sú nešťastní, ak zistia, že iný obyvateľ žije lepšie ako oni. Vždy sa cítia dobre, keď sa ostatní cítia zle! Toto je priemerný obyčajný človek. Nemá žiadne špeciálne schopnosti. Snaží sa vyzerať väčší ako v skutočnosti je. Veľa fantazíruje a často klame. Klamaním sa snaží nejaký čas prežiť. Často sú tiež zatrpknutými opilcami. Neustále sa snažia vytvárať „inteligentné“ myšlienky v kuchyni. Bez toho, aby začali žiť v budúcnosti, žijú v minulosti (prial by som si, aby som mal rovnaké príležitosti ako môj sused!). Nemajú žiadne svedomie.
LYUDINA. SPOLOČNÉ.Človek, ktorý žije len pre svoju rodinu, len pre toho, kto žije s ním. Vedia spolunažívať na úrovni rodiny. A nejako im to vyhovuje. Tu je ich vedomie obmedzené. „Všetci. Čo je zaujímavé pre moju rodinu, je dobré, ostatné je zlé." Klasickí ľudia, ktorí si z práce vezmú všetko, čo sa dá. Má svoje vlastné svedomie, zvláštne: "No, pracujem tu v tejto továrni!" Ale ak z neho niečo visí, je strašne nespokojný. Človek za to nemôže, toto je jeho úroveň vedomia. Ľudia nie sú nebezpeční, ak ich je málo. Ak ich je veľa, vždy dôjde k revolúcii. Celý svoj život vnímajú negatívnou optikou. Tvoria našu televíziu. Toto je ich svetonázor a svetonázor. Ich TV je stále zapnutá, toto je ich Boh – Tel Aviv. Toto je pre nich - žltá tlač a čítanie bulvárnych novín a správy, že „Semenovich opäť schudol“. Ich jedlo je shawarma, neubližuje im to. Ako priťahuje, pár obyčajných ľudí vyzerá asi takto: študovali spolu, pracovali spolu, potom odišli do dôchodku a žijú na vidieku a prenajímajú si svoj byt v Moskve, kam si pravidelne raz za mesiac prichádzajú po „plat“. Takíto ľudia sú asociáli.
ĽUDSKÝ. ČLOVEK:žiť aspoň storočie a myslieť v priestore a čase. V prvom rade myslí na spoločnosť. Myslí viac na druhých ako na seba. Nie sebecké. Žije podľa svedomia, v súlade s prírodou, ctí Bohov a Predkov, vidí v priestore a čase. Myslí na budúcnosť. Varny spomínané vo Védach začínajú odtiaľto, z tejto úrovne.
7. Individuálne supravedomie.
Ľudia sa tak už spravidla rodia. Nepotrebuje ľahostajného človeka, teda človeka rovného dušou a vedomím. Nepotrebuje rodinnú úniu. Ak sa zrazu ukáže, že sa dvaja takíto ľudia stretnú v rodinnom zväzku, každý spozná svojou dušou svoj vlastný rozmer a – v tom lepšom prípade – sa dohodnú, že jednoducho budú kráčať bok po boku. Toto sú nové úrovne vedomia, začínajúce od 7., kde sa na našej planéte objaví 5. dimenzia. Bez rozvinutej duše tam nebude možné byť. Pretože okamžite môže nastať duševná porucha. Tento tvor je už nesexuálny. Ale je schopný mať aj deti. U takýchto ľudí bude vápniková štruktúra kostí nahradená kremíkom a objaví sa 12 reťazcov DNA.
Keď existuje kritické množstvo takýchto ľudí, objaví sa -
8. Kolektívne supravedomie.
Tu sa objavia nové VEDAS, kde každý klan bude žiť podľa svojich vlastných KON a vedomostí. To však neznamená, že nedôjde k všeobecnému podvodu. V mnohých ohľadoch bude zachovaný starý zákon, védska múdrosť a poriadok. Tu je sociálne zameranie len na jednu vec – vyliečiť celý svet, akúkoľvek bolesť vnímate ako svoju vlastnú. Serafim zo Sarova a Sergius z Radoneža pochádzali odtiaľto, z tejto úrovne vedomia. Do tejto úrovne vedomia patrili aj všetci naši mágovia. Tu má človek už 12 (niektorí majú 16) reťazcov DNA – samoliečiacu štruktúru. Iná forma výživy. Takíto ľudia už existujú. Ale zatiaľ ich nevidíme. Žijú v 5. dimenzii. Prenášajú informácie bez zníženia svojich vibrácií cez informačné pole Zeme. Sú stelesnené, ale neprejavujú sa v našej realite. Ale my, rozširujeme dimenziu duše, s nimi môžeme komunikovať. Patrí sem Mikao Usui, Budhovia – všetci, ktorí zostávajú v informačnom poli a slúžia svetlu. A máme tiež možnosť ísť na túto úroveň v tejto inkarnácii a len cez spojenie. Nielen rodina.
9. Individuálne nadvedomie.
Boh prvej úrovne. Ovládnite svet, neprejavený svet. Taký človek môže pokojne prejsť do akejkoľvek dimenzie a svoju dimenziu nezmení. Priamy prejav Boha na zemi. Príde čas, kedy príde SVAROG, priama objednávka. Všetky patriarchálne náboženstvá, mágia, sú poháňané lunárnym kultom a čoskoro jednoducho prestanú existovať, ich Pán ich už nebude podporovať a budú musieť urýchlene prepísať knihy a nahradiť slovo „Pán“ slovom „Boh“, prijať SVArog, a dať sa pokrstiť. Toto, samozrejme, bude kruté obdobie, bez emócií a ľútosti. Každý to pocíti. Bez rozvinutej Duše sa tieto vibrácie Zeme nedajú vydržať. Telá mnohých okamžite zmenia svoje rozmery. Je úsvit, ale Slnko čoskoro vyjde. A bude horúco a potom veľmi horúco. Našou úlohou je teraz spojiť sa na úrovni rodinných zväzkov, nie jedného, ale viacerých.
V dôsledku toho sa obnoví pôvodný KON a narodia sa deti 7. generácie. Pre takéto deti, samozrejme, potrebujú mentora a náležité vzdelanie.
10. stupeň vedomia - toto je kolektívna úroveň vedomia Bohov, ešte neexistuje, náš Kozmos na ňu ešte nedorástol. Ale sme na Ceste k tomuto.
Každému prajem, aby sa snažil mať zdravé telo, jasnú Dušu, silného ducha a čisté svedomie.
