Kúpte si vysokoškolský diplom v Rusku. Anticipácia ako schopnosť predvídať Princíp anticipácie

Úvod.

Každý, kto pracuje so žiakmi základných škôl, vie, aké ťažké je naučiť deti techniky čítania, no ešte ťažšie vychovať nadšeného čitateľa. Naučiť sa skladať písmená do slov a osvojiť si techniky čítania totiž neznamená stať sa čitateľom. Skutočné čítanie je čítanie, ktoré je podľa M. Cvetajevovej „participáciou na tvorivosti“. Je potrebné rozvíjať inteligenciu, emocionálnu citlivosť, estetické potreby a schopnosti. Hlavná vec je zorganizovať proces tak, aby čítanie prispievalo k rozvoju jednotlivca a rozvíjajúca sa osobnosť pociťovala potrebu čítania ako zdroja ďalšieho rozvoja. Relevantné je formovanie čitateľských zručností bez násilia voči dieťaťu na základe rozvoja myšlienkových procesov, založeného na neustálom raste záujmu dieťaťa o čítanie. V súčasnosti existujú dva smery výučby detí vo veku základnej školy: rozvíjanie čitateľa a predstavovanie literatúry ako osobitnej formy umenia. Práve učiteľ dokáže tieto smery syntetizovať pri organizovaní hodín literárneho čítania. Východiskom pre prácu na probléme je presvedčenie, že kvalitu všetkých parametrov možno zlepšiť ani nie tak opakovaným čítaním, ale zvládnutím takých úkonov, ktoré dávajú kvalitatívny posun v čítaní. V tomto prípade je potrebné vziať do úvahy psychologické charakteristiky dieťaťa súvisiace s vekom.

Účelom práce učiteľa rozvíjať záujem čitateľa:

• hľadanie spôsobov, ako rozvíjať záujem o knihy a chuť čítať;
• vštepovanie čitateľských zručností žiakom a rozvíjanie schopnosti čítať s radosťou;
• vytvorenie systému organizovania tvorivých súťaží a tried s prvkami teatralizácie s cieľom rozvíjať žiaka ako čitateľa.

Teoretickým základom práce je:

• výskum A.N. Korneva o príčinách porúch čítania u detí, o metódach odstraňovania týchto porúch;
• metodika rozvoja vizuálneho vnímania textu, trénovania pamäti a pozornosti, ktorú vyvinuli O.A. Kuznetsov a L.N.
• metóda na výučbu rýchleho čítania vyvinutá americkým psychológom Lee Clarkom;
• systém úloh zameraných na rozvoj zručností v sémantickom spracovaní textu, navrhnutý G. G. Granikom;
• systém cvičení na rozvoj vnímania textu, ktorý navrhli I. D. Ladanov a O. A. Rozanova.

Zručnosť rýchleho čítania a čítania s porozumením sa formuje na základe rozvoja všetkých kognitívnych procesov: vnímania, pozornosti, pamäti a myslenia.

1. Vnímanie textu.

Vnímanie je hlavným kognitívnym procesom zmyslovej reflexie reality, jej predmetov a javov s ich priamym pôsobením na zmysly. Čítanie ako psychologický proces začína vizuálnym vnímaním. Testovacie vnímanie prebieha v dvoch fázach: primárne vnímanie a spracovanie. Ak chcete zvýšiť rýchlosť a efektivitu čítania, musíte:

• zväčšiť šírku zorného poľa;
• znížiť počet fixácií o jeden riadok tlačeného textu, t.j. rozvíjať schopnosť vnímať väčší počet tlačených znakov v jednej fixácii;
• znížiť čas každej jednotlivej fixácie;
• zbaviť sa regresií;
• rozvoj predvídania textu.

2. Cvičenie na zväčšenie zorného poľa.

1. Práca na abecedných a numerických tabuľkách prebieha nasledovne: prípravná fáza: upriamte svoj pohľad do stredu tabuľky, uvidíte ju celú a nájdite všetky viditeľné čísla alebo písmená vo vzostupnom poradí v číselnom rade alebo v abecede (vykonanie čas - 25 s). Výkonná fáza: postupné vyhľadávanie všetkých čísel alebo písmen. Nájdené čísla sú vyznačené ceruzkou.

Pri práci s tabuľkou s písmenami sa po dokončení základných cvičení ponúka hra „Písací stroj“. „Vytlačte“ slová, ktoré volá učiteľ (môžu to byť slová zo slovnej zásoby na hodinách ruského jazyka; výrazy - v lekcii „My a svet okolo nás“ atď. Študenti ceruzkou označujú písmená slova na stole.

2. Podobne ako v predchádzajúcom cvičení sa používajú tabuľky slabík a tabuľky slov. Najprv sa pracuje na rozšírení zorného poľa a potom sa ceruzkou označujú slabiky z takzvaných slov a viet.

Citrón, Panama. Olya má citrón. Kolja má na sebe panamský klobúk.

2. Deti majú rady cvičenia vnímania, ktoré navrhol Lee Clark. V sérii slov budete požiadaní, aby ste našli slovo identické s tým, ktoré sa nachádza na začiatku riadku a je zvýraznené tučným písmom.

vôl/ hovorí sa, že mule ox vlk post bolt ox tol tu

mak/mag mak mat mal relish bak lak mak rak gak

kľučka/oblak chumáč rúbania kľučka sklenená rieka

maska/krupicová prilba miska veľkonočnej masky

Rýchlym pohybom po riadku nájdite dve rovnaké slová.

rám karasový kvákanie rímsa rímsa kras

čln kráter noha katet katódový valec

3. Cvičenia zamerané na skrátenie času každej jednotlivej fixácie.

• rýchle čítanie slov vo zvislých stĺpcoch, keď je každé predchádzajúce slovo zakryté kartičkou.
• pomenujte predmet, slovo, frázu zobrazenú v minimálnej časovej jednotke.

4. Zbavenie sa regresií.

Na zbavenie sa regresií sa používa typ práce, ako je čítanie s kartou (2x5 cm). Dieťa, držiac kartičku ľavou rukou, ňou zakrýva už prečítané slová. Nedáva si teda možnosť vrátiť sa k tomu, čo už prečítal. Karta by sa mala pohybovať jedným daným tempom, čo stimuluje pomerne rýchle tempo čítania.

5. Rozvoj predvídania textu.

1. Na tabuľu je napísaný jazykolam alebo štvorveršia, ktoré vymysleli deti, alebo hádanka. Po predbežnom prečítaní učiteľ odstráni konce niekoľkých slov a požiada o obnovenie textu. Odstráni celé slová a ponúkne obnovenie textu z pamäte.

2. Prečítajte si vety, v ktorých chýbajú koncovky jednotlivých slov. Pre túto úlohu sa vyberajú texty z diela „Turnip“, ktoré je deťom známe. By..de..re..You..re..bo..-pre..Sta...de..re...cha.. Cha..-pot..ty...nemôžeš...

3. Obnovte slová na základe daných kombinácií spoluhlások.

Napíšte slová, ktoré majú tieto spoluhlásky:

k–n kino, oceán, kôň, okno

s – l moc, soľ, somár, dedina

4. Doplňte chýbajúce slová v prísloviach, frazeologických jednotkách a vetách.

Je vo všetkom...

Dvere boli...

Zvládli prácu...

jazdíš pomalšie...

5. Obnovte dialóg.

Čítali ste už túto knihu?

Ste pomalý čitateľ?

Dialógy si deti vymýšľajú samy a pozývajú spolužiakov, aby ich zrekonštruovali.

3. Rozvoj pozornosti.

Čítanie je druh činnosti, pri ktorej je význam pozornosti obzvlášť veľký, pretože bez schopnosti sústrediť sa a organizovať pozornosť je rýchle čítanie nemožné. To znamená, že učenie sa rýchlo čítať by malo zahŕňať koncentráciu ako povinný prvok rozvoja schopností mentálnej koncentrácie. Preto sa študentom ponúkajú úlohy, ktoré im umožňujú zvýšiť úroveň pozornosti, rozvíjať také vlastnosti pozornosti, ako je vytrvalosť, rozloženie, prepínanie a tiež zvýšiť objem pozornosti.

1. Na rozšírenie objemu a rozloženia pozornosti sa používajú korektúrne testy. Podčiarknite písmená v riadku:

m-a/ msayumamauysuonosamiuo

u-y/msausypamleeiuyaodtzhir

2. Na rozvoj selektívnej pozornosti sa používa technika Munsterberg. Nájdite slová v abecednom texte a podčiarknite ich.

knoslikprslontdkvolkmitprschukatkarastpsomtdn

Nájdite spoločný koncept pre slová každej série. Ktorý z nich je zvláštny?

3. Nájdite chyby v texte.

Včera si pôjdem zaplávať.

Zajtra sme boli na dači.

4. Cvičenie navrhnuté I.D. Ladanovom v knihe “Fast Reading Techniques”

Nájdite dvojice čísel a písmen, ktoré sa navzájom líšia. Spočítajte počet odchýlok. Čas cvičenia: 1,5 minúty.

4. Čítanie a pamäť.

V knihe O.A. Kuznetsova „Technika rýchleho čítania“ sa uvádza, že pamäť je dynamický proces, preto sú kvalitatívne a kvantitatívne ukazovatele pamäte určené stupňom aktivity duševnej aktivity človeka. Je známe, že objem pamäte RAM u dospelého človeka je 7_+2 úložných jednotiek. Mladší žiak má o 2 jednotky menej. Touto úložnou jednotkou môže byť písmeno, slabika, slovo, fráza, myšlienka. Pre zlepšenie efektívnosti čítania je teda potrebné obsah týchto pamäťových jednotiek sprístupniť, t.j. Pre zvýšenie efektivity vnímania a zapamätania textu pri čítaní je potrebné spájať prečítané informácie do veľkých informačných a sémantických blokov. (frázy, vety, myšlienky).

Herné cvičenia zamerané na rozvoj verbálnej pamäti detí.

1. Hra "Slová". Napíšte čo najviac slov súvisiacich s témami: „Škola, kniha, jeseň, mesto“. - na hodine ruského jazyka. „Les, zvieratá, zariadenia, vybavenie“ - v lekciách „Svet okolo nás“. „Umenie, maľba“ - na hodinách výtvarného umenia.

2. Hra „Kto si bude pamätať viac?“ Prvý účastník pomenuje ľubovoľné slovo. Ďalší účastník hry zopakuje pomenované slovo a vysloví svoje atď. Pred začatím hry môžete diskutovať o téme, na ktorú budú študenti vyberať slová. Napríklad na hodine ruského jazyka - podstatné mená ženského rodu.

3. Hra „Zapamätajte si kreslením.“ Moderátor pripraví zoznam 20 slov. Kým deti píšu, musia si tieto slová pamätať. Po jednej minúte si účastníci vymenia papieriky a skontrolujú. ako dobre si všetci pamätali napísané slová.

4. Hra „Pozri a zapamätaj si“. Na stole sú položené kartičky s napísanými slovami. Je daný čas na zapamätanie si týchto slov. Deti sa odvrátia a učiteľ vymení kartičky alebo ich niekoľko odoberie. Potom sa pýta, čo sa zmenilo.

5. Techniky porozumenia textu

Konečným výsledkom a cieľom každého čítania je porozumieť prečítanému Pre porozumenie textu je potrebné nielen byť pozorný pri čítaní, ale aj ovládať určité techniky, medzi ktoré patrí porozumenie sémantických referenčných bodov, predvídanie a prijímanie. . Prvá technika: zvýraznenie silných stránok zahŕňa rozdelenie textu na časti, jeho sémantické zoskupenie, t.j. zvýraznenie hlavných myšlienok, významných slov, fráz v texte a vytvorenie logického reťazca z nich. Druhá technika: anticipácia – anticipácia alebo sémantický odhad. Tretia technika: recepcia je mentálny návrat k prečítanému pod vplyvom nových myšlienok, ktoré vznikajú počas procesu čítania.

6. Určenie sémantickej štruktúry textu

Schopnosť určiť sémantickú štruktúru textu a súvislosti medzi sémantickými časťami možno rozvíjať pomocou nasledujúcich úloh.

1. Vyberte zodpovedajúcu časť textu pre každý nadpis.
2. Práca s deformovaným textom. Zbierajte roztrúsené texty. Zajac, niekoľko karikatúr, Kotenochkin, chytí, ako, ach, režisér, Tom, stvoril vlka, zbierajte vety z častí: Už plne formované kengury pri najmenšom nebezpečenstve smerujú k taške svojej matky; kde je Baltské more; keď sa bráni; plávajúce v Severnom ľadovom oceáne; blázni dobre vedia; kde sa skrývajú; jedovatý had uštipne človeka až vtedy
3. Nakreslite štruktúru textu, každú časť nakreslite ako kruh. Napíšte názvy týchto častí.
4. Rozdeľte text na zmysluplné časti. Zvýraznite hlavnú myšlienku v každej sémantickej časti textu.

Práca na predikcii textu

1. Doplňte frázy: v tvare pera... orech... hnedá... smolno-čierna...
2. Doplňte vetu Na brehu vznikol oheň, aby... To nestačí na veľký stavebný projekt, ale stačí na...
3. Doplňte text.
4. Obnovte chýbajúce riadky v práci.

Navrhované cvičenia vám umožňujú pracovať na rozvoji zručností rýchleho čítania v ktorejkoľvek lekcii. Tieto cvičenia nezaberú veľa času a didaktický a písací materiál pripravený na rozvoj čitateľských zručností sa dá využiť pri riešení iných výchovných problémov. Neodmysliteľnou vlastnosťou schopnosti čítať je vedomie prítomnosti autora za prečítaným textom, s vlastným svetonázorom a chápaním prostredia, s jeho charakteristickou škálou pocitov. Pocit autora, pochopenie autora, prijatie či neprijatie jeho postoja je tá pravá kultúra čítania. Kreatívne čítanie je poháňané zvedavosťou. Účelom práce učiteľa je podporovať rast zvedavosti v zvedavosť, v kognitívnu aktivitu, pomôcť čitateľovi nezastaviť sa pri memorovaní faktov, ale hľadať ich logiku, podmienenosť a kauzalitu. Tak sa postupne formuje návyk a zručnosť plnohodnotného premysleného čítania a kompetentného čitateľa. Detské „prečo“ je dôkazom aktívnej kognitívnej práce mysle a srdca a záujmu o svet ako celok. Pre učiteľa je dôležité pamätať na to, že čítanie motivované zvedavosťou a cieleným záujmom má význam najmä pedagogicky, pretože sa stáva pre deti zábavnou a žiaducou činnosťou.

Záver.

Mimoškolské hodiny čítania poskytujú dostatok príležitostí pre kreativitu detí a ich kognitívny rozvoj. Po preštudovaní prác vedcov, didaktikov, učiteľov - výskumníkov a inovátorov som vyvinul svoj vlastný systém na vedenie lekcií literárneho čítania, spravidla „premysleného čítania“, reprezentovaného vzorcom „tri Ps“: zažiť, predstaviť si, pochopiť, čo ty čítaš! Úplné vnímanie umeleckého diela sa uskutočňuje prostredníctvom pocitov, obrazov a myšlienok detí, ktoré vznikajú na ich hodinách, pomocou metód uvedených v tejto práci. Počas hodiny by sa učiteľ mal snažiť pôsobiť na sluchových a vizuálnych analyzátorov detí a vyvolávať v nich rôznorodé pocity. Prístup k literatúre ako forme umenia poskytuje na základnej škole bohaté možnosti rozvoja všestrannej tvorivosti učiteľa aj žiaka. Kreatívne oslobodené a emocionálne naladené deti hlbšie cítia a chápu to, čo čítajú. Pozitívnym výsledkom každej práce by malo byť:

• vysoká úroveň techniky čítania nad normou;
• všetci žiaci musia byť čitateľmi školských a mestských knižníc;
• Lekcie literárneho čítania by mali byť vaše obľúbené.

Dôležitosť a význam takejto práce je zrejmý. Potvrdzujú to slová S. Lupana: „Vštepiť dieťaťu chuť čítať je ten najlepší dar, ktorý mu môžeme dať.“

Dobrý deň, milí čitatelia blogu „“.

V predchádzajúcom článku „“ sme hovorili o artikulácii, ktorá je prekážkou zvyšovania rýchlosti čítania.

Riešením je eliminácia výslovnosti, internej alebo externej.

Metódy rôznych škôl rýchleho čítania ponúkajú "podvádzať" proces artikulácie rozptyľovaním mozgu pomocou rôznych porúch: ťukanie, hudba, vyslovenie iného textu atď.

Samozrejme, môžete to urobiť aj vy, len sa posuňte ďalej. Aj keď tieto experimenty vedú k výsledkom, artikulácia zmizne. Ako to ovplyvní rýchlosť čítania?

Text predsa zostane a nahradí ho výslovnosť. Hovorí sa, že budete čítať s obrazmi, no nie každé slovo má svoj obraz. Obraz môže vzniknúť z fráz alebo viet.

Výsledkom podľa mňa nie je potlačenie výslovnosti, ale pri jeho výmene o vizuálnom vnímaní slov - uznanie . Tie. keď sa slovo neprečíta (nevysloví), ale rozpozná.

Artikulácia je teda potlačená o stereotypizácia písmená, slová, slovné spojenia (sémantické jednotky).

Tréning vizuálnych štandardov týchto sémantických jednotiek vám umožňuje okamžite ich rozpoznať v akomkoľvek texte, čím sa eliminuje potreba výslovnosti.

Aké sú tieto sémantické jednotky?

V ruskom jazyku sú najčastejšie používané slová (slová s vysokou frekvenciou). Nie je ich veľa – 1 000 – 2 000 slov.

Pre tematické oblasti môže byť takýchto slov 2 000 – 3 000, niekedy až 10 000.

Keď si tieto slová precvičíte - čítanie rýchlosťou, čítanie niekoľkokrát, budete ich môcť okamžite rozpoznať v akomkoľvek texte.

Budete musieť vysloviť iba neznáme slová, ktoré ešte neboli zahrnuté do tohto fondu.

Rozšírením vášho tezauru (slovnej zásoby) strácajú nové slová svoju novosť a stávajú sa súčasťou aktívnej slovnej zásoby.

Čítame teda pomocou vizuálnych štandardov.

Očakávanie, čo to je?

Očakávanie- to je predpoveď, to je vlastnosť nášho myslenia.

Existujú špeciálne cvičenia, kde sú niektoré písmená zo slova odstránené a čitateľ musí uhádnuť, o aký druh slova ide.

Čo je toto slovo - Color_t_k.

Toto sú približne typy cvičení, ktoré ponúkajú niektoré školy rýchleho čítania, ktoré využívajú metódu predvídania.

Od predpovedania slov a slovných spojení prechádzajú k predpovedaniu obsahu veľkých častí textu.

Vo výroku: " ZapnutéV Každý múdry človek sa uspokojí s jednoduchosťou “, vôbec nie je potrebné dočítať druhú časť príslovia, je jednoducho predpovedaná.

Zásady ochrany osobných údajov

Vaše súkromie je pre nás veľmi dôležité. Chceme, aby bola vaša skúsenosť na internete čo najpríjemnejšia a najužitočnejšia a aby ste sa cítili pohodlne pri používaní širokej škály informácií, nástrojov a možností, ktoré internet ponúka.

Osobné údaje členov zhromaždené pri registrácii (alebo kedykoľvek inokedy) sa primárne používajú na prípravu produktov alebo služieb tak, aby vyhovovali vašim potrebám. Vaše informácie nebudú zdieľané ani predávané tretím stranám. Osobné údaje však môžeme čiastočne zverejniť v špeciálnych prípadoch popísaných v časti „Súhlas so zoznamom adries“

Aké údaje sa zhromažďujú na stránke

Pri dobrovoľnej registrácii na odber bulletinu Internet Entrepreneur Insider zadáte svoje meno a e-mail prostredníctvom registračného formulára.

Na aký účel sa tieto údaje zhromažďujú?

Vaše meno sa používa na osobné oslovenie a váš e-mail sa používa na zasielanie noviniek, noviniek zo školení, užitočných materiálov a obchodných ponúk.

Vaše meno a e-mail sa za žiadnych okolností neprenášajú na tretie strany, okrem prípadov súvisiacich s dodržiavaním zákonných požiadaviek. Vaše meno a e-mail sú na zabezpečených serveroch služby getresponse.com a používajú sa v súlade s jej zásadami ochrany osobných údajov.

Z odberu e-mailov sa môžete kedykoľvek odhlásiť a odstrániť svoje kontaktné údaje z databázy kliknutím na odkaz na odhlásenie, ktorý je súčasťou každého e-mailu.

Ako sa tieto údaje používajú?

Webová stránka www.site používa cookies a údaje o návštevníkoch služby Google Analytics.

Pomocou týchto údajov sa zhromažďujú informácie o akciách návštevníkov na stránke s cieľom zlepšiť jej obsah, zlepšiť funkčnosť stránky a v dôsledku toho vytvárať kvalitný obsah a služby pre návštevníkov.

Nastavenia prehliadača môžete kedykoľvek zmeniť tak, aby prehliadač blokoval všetky súbory cookie alebo aby vás upozornil na odosielanie súborov cookie. Upozorňujeme, že niektoré funkcie a služby nemusia fungovať správne.

Ako sú tieto údaje chránené?

Na ochranu vašich osobných údajov používame rôzne administratívne, manažérske a technické bezpečnostné opatrenia. Naša spoločnosť dodržiava rôzne medzinárodné štandardy kontroly zamerané na zaobchádzanie s osobnými údajmi, ktoré zahŕňajú určité kontroly na ochranu informácií zhromaždených na internete.

Naši zamestnanci sú vyškolení na pochopenie a dodržiavanie týchto kontrol a sú oboznámení s naším oznámením o ochrane osobných údajov, zásadami a pokynmi.

Aj keď sa snažíme udržať vaše osobné údaje v bezpečí, musíte tiež podniknúť kroky na ich ochranu.

Dôrazne odporúčame, aby ste pri surfovaní na internete urobili všetky možné opatrenia. Služby a webové stránky, ktoré prevádzkujeme, zahŕňajú opatrenia na ochranu pred únikom, neoprávneným použitím a zmenou informácií pod našou kontrolou. Hoci vynakladáme maximálne úsilie na zabezpečenie integrity a bezpečnosti našej siete a systémov, nemôžeme zaručiť, že naše bezpečnostné opatrenia zabránia hackerom tretích strán v nezákonnom prístupe k týmto informáciám.

Ak sa tieto zásady ochrany osobných údajov zmenia, budete si môcť prečítať o týchto zmenách na tejto stránke alebo v špeciálnych prípadoch dostanete upozornenie e-mailom.

Vyplnením formulára na našej webovej stránke súhlasíte s našimi zásadami ochrany osobných údajov. Súhlasíte tiež s tým, že máme právo zverejniť vaše osobné údaje v nasledujúcich prípadoch:

1) S vaším súhlasom: Vo všetkých ostatných prípadoch sa naša spoločnosť pred prenosom informácií o vás tretím stranám zaväzuje získať váš výslovný súhlas. Naša spoločnosť môže napríklad prevádzkovať spoločnú ponuku alebo súťaž s treťou stranou, v takom prípade vás požiadame o povolenie zdieľať vaše osobné údaje s treťou stranou.

2) Spoločnosti pracujúce v našom mene: Spolupracujeme s inými spoločnosťami, ktoré v našom mene vykonávajú funkcie podpory podnikania, a preto môžu byť vaše osobné údaje čiastočne zverejnené. Požadujeme, aby tieto spoločnosti používali informácie iba na účely poskytovania zmluvných služieb, majú zakázané zdieľať informácie s inými stranami v iných situáciách, ako je poskytovanie dohodnutých služieb. Príklady funkcií podpory podnikania: plnenie objednávok, implementácia aplikácií, vydávanie cien a bonusov, vykonávanie zákazníckych prieskumov a správa informačných systémov. Pri výbere poskytovateľov služieb zverejňujeme aj súhrnné, neosobné informácie.

3) Dcérske spoločnosti a spoločné podniky: Dcérsky alebo spoločný podnik je organizácia, v ktorej aspoň 50 % majetkovej účasti patrí Spoločnosti. Pri zdieľaní vašich informácií s dcérskou spoločnosťou alebo partnerom v spoločnom podniku naša spoločnosť vyžaduje, aby ste tieto informácie nezverejňovali iným stranám na marketingové účely ani ich nepoužívali akýmkoľvek spôsobom v rozpore s vašou voľbou. Ak ste uviedli, že si neželáte dostávať žiadne marketingové materiály od našej spoločnosti, nebudeme vaše informácie zdieľať s našimi dcérskymi spoločnosťami a partnermi v spoločných podnikoch na marketingové účely.

4) Na spoločne umiestnených alebo partnerských stránkach: Naša spoločnosť môže zdieľať informácie s partnerskými spoločnosťami, spolu s ktorými realizuje špeciálne ponuky a propagačné aktivity na spoločne umiestnených stránkach našej webovej stránky. Pri vyžiadaní osobných údajov na takýchto stránkach dostanete upozornenie na prenos informácií. Partner používa akékoľvek informácie, ktoré mu poskytnete, v súlade s vlastným oznámením o ochrane osobných údajov, ktoré si môžete prečítať pred poskytnutím informácií o sebe.

5) Po prevode kontroly nad podnikom: Naša spoločnosť si vyhradzuje právo preniesť vaše osobné údaje v súvislosti s úplným alebo čiastočným predajom alebo prevodom nášho podniku alebo jeho aktív. Pri predaji alebo prevode podniku vám naša spoločnosť poskytne možnosť odmietnuť prenos údajov o sebe. V niektorých prípadoch to môže znamenať, že nový subjekt vám už nebude môcť poskytovať služby alebo produkty, ktoré predtým poskytovala naša spoločnosť.

6) Presadzovanie práva: Naša spoločnosť môže bez vášho súhlasu zverejniť osobné údaje tretím stranám z niektorého z nasledujúcich dôvodov: aby sa zabránilo porušovaniu zákonov, nariadení alebo súdnych príkazov, aby pomohla predchádzať podvodom; posilniť alebo chrániť práva Spoločnosti alebo jej dcérskych spoločností.

Všetky osobné údaje, ktoré ste poskytli pri registrácii na našej webovej stránke, môžu byť na vašu žiadosť kedykoľvek zmenené alebo úplne odstránené z našej databázy. Ak to chcete urobiť, musíte nás kontaktovať akýmkoľvek spôsobom, ktorý vám vyhovuje, pomocou kontaktných informácií uverejnených v špeciálnej časti našej webovej stránky.

Ak sa chcete odhlásiť z odberu našich pravidelných noviniek, môžete tak urobiť kedykoľvek pomocou špeciálneho odkazu, ktorý sa nachádza na konci každého listu.

Ďalším fenoménom, ktorý si vyžaduje pokrytie v tejto podsekcii, je fenomén očakávania. Anticipácia znamená skorší a/alebo závažnejší prejav príznakov dedičnej choroby u detí v porovnaní s chorým rodičom. Hoci sa existencia predvídania v genetike dlho predpokladala, mnohí známi humánni genetici sa domnievali, že ide o štatistický artefakt kvôli zvláštnostiam zberu rodín na analýzu (rodiny, v ktorých boli rodičia vážne postihnutí, nemali deti a neboli zahrnuté do analýzy).

Len relatívne nedávno bol objavený a analyzovaný genetický mechanizmus predvídania. Ukázalo sa, že anticipácia sa pozoruje pomerne často pri dedičných ochoreniach spôsobených špeciálnym novým typom mutácií spojených s rozšírením zóny opakovania trinukleotidov. Tento typ mutácie sa tiež nazýva dynamická mutácia. Trinukleotidové opakovania sa často nachádzajú v génoch. Nachádzajú sa v exónoch, intrónoch a v 5- a 3-netranslatovaných oblastiach génov.
Ako už názov napovedá, trinukleotidové repetície sú opakujúce sa sekvencie troch nukleotidov (napr. CGG). V mnohých prípadoch tieto opakovania nemajú žiadne špecifické prejavy, t.j. asymptomatické. V niektorých génoch sa však tieto opakovania môžu rozširovať počas meiózy a v dôsledku kríženia, t.j. počet opakovaní sa zvyšuje, čo vedie k vzniku dedičnej choroby.

V tomto prípade musí počet trinukleotidových opakovaní prekročiť určitú číselnú hranicu, odlišnú pre rôzne gény, a teda aj choroby. Gén myotonickej dystrofie teda normálne obsahuje 5 až 30 opakovaní CTG v 3-netranslatovanej oblasti génu DMPK. Ak sa počet opakovaní zvýši na 50, potom sa môžu objaviť jednotlivé príznaky ochorenia. Keď počet opakovaní presiahne 100, myotonická dystrofia sa začína objavovať skôr, ale stále u dospelých. Keď je počet opakovaní 400 a viac, choroba sa začína prejavovať už v detstve. Mechanizmus zodpovedný za zvýšenie počtu opakovaní v meióze zostáva nejasný.
Fenomén anticipácie je v súčasnosti osvedčeným faktom pre množstvo neurologických ochorení, ako je Huntingtonova chorea, myotonická dystrofia, niektoré formy spinocerebelárnej ataxie (všetky sa dedia autozomálne dominantne), syndróm fragilného X (zdedený X-viazaný), Friedreichova ataxia (dedí sa autozomálne recesívne). Ak sa trinukleotidové opakovania nachádzajú v časti génu kódujúcej proteín, potom v dôsledku ich expanzie vzniká mutantný proteín so získanou funkciou.

To je typické napríklad pre Huntingtonovu choreu, keď expanzia oblasti CAG trinukleotidového opakovania vedie k predĺženiu polyglutamínového traktu v proteíne nazývanom huntingtín, ako už bolo uvedené v tejto kapitole. Ak je opakovanie prítomné v nepreloženej oblasti génu, jeho expanzia môže ovplyvniť génovú expresiu, ako sa to vyskytuje pri syndróme fragilného X. Okrem trinukleotidových opakovaní, ktorých expanzia vedie k dedičnej patológii, sú známe aj dedičné ochorenia, ktoré sú spôsobené rozšírením zóny tetranukleotidových opakovaní (CCTG pri myotonickej dystrofii typu 2) a pentanukleotidových opakovaní (ATST pri spinocerebelárnej ataxii typu 10). ).

Ako je uvedené vyššie, prejav génov pre štrukturálne proteíny sa zvyčajne pozoruje v tých tkanivách a orgánoch, kde sú aktívne.
To však nie je typické pre gény pre dedičné metabolické ochorenia. Ľudský metabolizmus je prísne koordinovaná interakcia veľkého počtu metabolických dráh. Existujú metabolizmus uhľohydrátov, lipidov, aminokyselín, mukopolysacharidov atď., Ktoré pozostávajú z reťazcov sekvenčných reakcií na transformáciu špecifického substrátu, kde každú reakciu uskutočňuje špeciálny enzým. Vnútrobunkové organely, ako sú mitochondrie, lyzozómy alebo peroxizómy, proteíny zabezpečujúce transport v bunkách, receptory umiestnené na povrchu buniek a ďalšie proteíny hrajú dôležitú úlohu v metabolizme.

Dedičné metabolické ochorenia predstavujú stovky chorobných jednotiek, čo do určitej miery odráža zložitosť genetického riadenia metabolizmu. Ako už bolo uvedené, väčšina dedičných metabolických chorôb sa dedí autozomálne recesívnym alebo recesívnym spôsobom viazaným na X a mutácie v génoch, ktoré ich spôsobujú, sa klasifikujú ako mutácie so stratou funkcie.
Pri dedičných defektoch enzýmov, z ktorých mnohé sú syntetizované v pečeňových bunkách, je niekedy nemožné predpovedať, ktoré tkanivo alebo orgán bude ovplyvnený. Príkladom je fenylketonúria, pri ktorej je viac postihnutý mozog a nervový systém ako iné orgány. O otázke, či je to spôsobené hromadením fenylalanínu a medziproduktov jeho metabolizmu v krvi, sa stále diskutuje.

Podobne je ťažké vysvetliť príznaky dedičnej choroby, ako je „ochorenie, pri ktorom moč zapácha ako javorový sirup“. Toto recesívne ochorenie je spojené s defektom v multimérnom enzýmovom komplexe známom ako dekarboxyláza a-ketokyseliny s rozvetveným reťazcom. Komplex je kódovaný najmenej štyrmi génmi a podieľa sa na metabolizme aminokyselín, ako je valín, leucín a izoleucín. Ak dôjde k mutácii niektorého z génov, hladiny týchto aminokyselín v krvi a moči sa zvýšia a moč začne zapáchať ako javorový sirup. Dojčatá s týmto ochorením zažívajú dehydratáciu, anorexiu a apatiu, potom sa u nich objavia záchvaty a spasticita. Ak sa nelieči, kóma progreduje a nastáva smrť.

Pri dedičných metabolických ochoreniach, keď na ceste premeny konkrétneho substrátu dôjde k enzymatickému bloku, sa hromadiace metabolity a produkty ich alternatívnych premien ukazujú ako patogeneticky významné. Preto je ťažké predpovedať, pre ktoré tkanivá a orgány budú tieto hromadiace sa metabolity toxické, no najčastejšie postihujú mozog a nervový systém.

Mali ste niekedy pocit déjà vu? Boli ste niekedy v živote chvíle, keď ste vedeli, čo ten druhý odpovie alebo čo sa stane v nasledujúcej minúte? Keď človek ovláda svoju schopnosť predvídať udalosti, nazýva sa to nadprirodzená schopnosť. Keď človek tento proces neovláda, nazýva sa to anticipácia alebo ľudová intuícia. Aby sme pochopili, ako sa všetko deje, článok uvedie príklady a mechanizmus očakávania, ktoré sú uvedené v psychológii.

Očakávanie

O intuícii (predvídaní) sa už popísalo veľa. Napriek množstvu informácií ľudia nie vždy úplne chápu, čo je tento fenomén. Odkiaľ pochádza vôňa? Prečo by ste sa na to mali stále spoliehať?

Anticipácia je anticipácia, teda predpovedanie ďalšieho priebehu udalostí, vývoja javov, konania ľudí atď. Je zvykom rozlišovať dva typy anticipácie:

1. Indikatívne - keď je človek v očakávaní určitých udalostí, ktoré by sa mali stať, tak zaujme určitý postoj, pripravenosť na akciu.
2. Vizionár – predpovedanie výsledku nejakej udalosti pred jej okamžitou realizáciou. To môže zahŕňať schopnosť jednotlivca predvídať, akými spôsobmi môže dosiahnuť konkrétny výsledok.

Intuícia je niečo, čo človek chápe, ale neuvedomuje si, neakceptuje. Človek chce žiť vo vlastných ilúziách a nie v skutočnom svete. Chuika je, keď nie je kam ísť, človek si uvedomí niečo, čo si predtým nechcel všimnúť.

Očakávanie môže znamenať triezvy pohľad na život. Kým je človek ponorený do vlastných ambícií, emócií, túžob, iná jeho časť (podvedomie) nestranne a triezvo číta okolitú realitu. Chuika je, keď sa to zdá ako jedna vec, ale vidíte niečo iné. Čo sa javí ako analýza podvedomia, ktoré vnímalo svet okolo seba a interpretovalo ho. To, čo človek vidí, sú často jeho ilúzie, preludy, túžby.

V medicíne sa anticipácia vzťahuje na prejav symptómov pred vypuknutím konkrétneho ochorenia.

Stoici a epikurejci hovorili o prolepsii (iný názov pre anticipáciu) – vedomí konkrétnej veci z logu (poznania) ešte pred jej vnímaním.

Kant definoval anticipáciu ako poznanie vecí vnímania pred priamym vnímaním.

Predvídanie je vysvetlené logikou ako správny predpoklad, ktorý bude treba neskôr vyargumentovať a dokázať.

Ak zhrnieme všetky vyššie uvedené, môžeme hovoriť o anticipácii ako o neprebádanom jave, ktorý sa u človeka často prejavuje nevedome, keď jasne chápe, čo sa stane v budúcnosti, predvída výsledok konkrétnych činov a dokáže predvídať aj priebeh udalostí. vedúce ku konkrétnemu výsledku, pochopenie toho, aké akcie mu budú prinesené. Zatiaľ sa nič nestalo, ale ten človek už vie.

Predvídanie v psychológii

Mechanizmy poznania majú tri formy: vnímanie sa vyskytuje vždy v prítomnosti, pamäť (skúsenosť) sa rozvíja v minulosti, anticipácia smeruje do budúcnosti. Anticipácia v psychológii je považovaná za anticipačný fenomén, ktorý umožňuje nahliadnuť do budúcnosti. Pri vnímaní aktuálnych okolností sa človek obracia na minulú skúsenosť, ktorú už má, a vždy sa pozerá do budúcnosti, čo sa môže stať ďalej.

čo je intuícia? Mnoho ľudí chápe intuíciu ako niečo nevysvetliteľné: niečo dané zvonku, odnikiaľ, z celosvetového toku informácií. Možno je intuícia skutočne niečo nevysvetliteľné, čo stále čaká na štúdium. Ale ak sa pozriete bližšie, môžete pochopiť, že ide o nahromadenú skúsenosť samotnej osoby.

Intuícia (predvídanie) vychádza z ľudských skúseností a inštinktov. Inštinkty sú chápané ako vrodené reakcie ľudského tela na určité udalosti. Keď sa človek bojí, všetky jeho sily sa zmobilizujú, aby mu v prípade potreby umožnili utiecť, vyskočiť do výšky a odraziť to, čo ho ohrozuje. Inštinkty sú vrodené reakcie, ktoré sú dané všetkým ľuďom. Intuícia na úrovni inštinktov je teda pre všetkých ľudí rovnaká.

Čo sa týka predvídania, ktoré je založené na ľudskej skúsenosti, môže sa líšiť od človeka k človeku. A to nie je prekvapujúce, pretože každý má svoju vlastnú batožinu skúseností a vedomostí.

Očakávanie – presvedčenia z vašich minulých skúseností. Keď sa stretnete s určitými situáciami, analyzujete ich, konáte, získate výsledky, pochopíte, čo ste urobili správne a nesprávne, potom konáte znova a získate zodpovedajúce výsledky. Postupom času sa vaša skúsenosť stane automatickou. Toto je intuícia. Už nemusíte premýšľať o situácii, už ju chápete, pretože ste sa s ňou stretli viackrát a poznáte ju zvnútra aj zvonka.

Predvídanie je teda vždy spojené so skúsenosťou akcií vykonaných v minulosti a dosiahnutými výsledkami, ktoré je možné teraz znovu vytvoriť v prítomnosti, aby sa to isté stalo v budúcnosti. Tento jav je vždy spojený s časopriestorovou anticipáciou, ktorá je zameraná na očakávanú budúcnosť.

Regulačná funkcia anticipácie spočíva v tom, že človek obmedzuje rozsah svojho konania v závislosti od výsledkov, ktoré chce dosiahnuť. Tento proces začína analýzou súčasných okolností, ktoré už programujú budúcnosť. Osoba nastaví požadovaný výsledok a tiež predpovedá akcie, ktoré mu pomôžu dosiahnuť tento výsledok. Keď je cieľ dosiahnutý, pozerá sa na výsledky určitých akcií a koreluje ich s konečným výsledkom. To mu pomáha korigovať a regulovať svoje vlastné správanie.

Dá sa povedať, že anticipácia sa stáva nielen intuitívnou predpoveďou budúcnosti, ale aj možnosťou jej formovania. Intuícia sa prejavuje vo chvíli, keď človek nedosiahne žiadny výsledok, ale analyzuje situáciu a chápe, čo sa mu môže stať.

V očakávaní sa proces zapamätania stáva selektívnym. Vnímajú sa len tie informácie, ktoré sa stávajú dôležitými pri predpovedaní a predpovedaní konkrétnej budúcnosti.

Ľudia majú rôzne očakávania. S čím to súvisí? S ich osobnými psychologickými vlastnosťami, medzi ktoré patrí predstavivosť. Čím rozvinutejšie, flexibilnejšie myslenie, minulé skúsenosti atď., tým lepšie vyvinuté predvídanie.

Mechanizmus predvídania

Predvídanie – znalosť toho, čo sa deje. Keby nebolo vedomostí, minulej skúsenosti, nebola by ani intuícia. Človek môže o niečom len nejasne tušiť, ale je to aj výsledok existujúcich skúseností a inštinktov. Ak by bol človek zbavený tohto všetkého, potom by neexistovalo žiadne očakávanie (to znamená automatická analýza a pochopenie situácie). Mal by sa zvážiť mechanizmus predvídania.

Tento jav priamo súvisí s pamäťou, kedy si človek dokáže zapamätať nielen minulosť a získať potrebné informácie, ale zapamätá si aj aktuálne udalosti, ktoré sú aktualizované a dokonalé. Človek, ktorý sa ponáhľa do budúcnosti, spája skúsenosti z minulosti. Ak má odpoveď na otázku, ako dosiahnuť určitú budúcnosť, potom používa tie mechanizmy, ktoré už priniesli pozitívny výsledok.

V súčasnosti osoba vykonáva činnosti za podmienok, ktoré môžu byť podobné minulým okolnostiam, ale stále majú rozdiely. Človek získa nové výsledky. Môžu byť podobné minulosti, alebo môžu byť úplne iné, nové. To všetko sa zaznamenáva do pamäte ako nová informácia, ktorá sa v budúcnosti opäť využije pri prognózovaní.

V súčasnosti prebieha vzorkovanie prijatých informácií. Závisí to od toho, akú budúcnosť človek predpokladá, čo jej pomôže dosiahnuť. V budúcnosti sa dosiahnu určité výsledky, ktoré sa stanú novou skúsenosťou. Tiež to, aké informácie si človek vytiahne z vlastnej pamäte, závisí od želanej budúcnosti. Každý má veľa informácií. Dôležité je len to, čo sa stane užitočným a potrebným, keď sa dosiahne určitá budúcnosť.

Človek nemôže žiť bez očakávania. Zhoršená schopnosť predvídať budúcnosť znemožňuje nielen dosiahnutie cieľov, ale aj reguláciu vlastného správania za účelom dosiahnutia určitých výsledkov. Ak človek nedosiahne to, čo chcel, tak sa stala chyba.

Príklady očakávania

Každý človek má životný príklad očakávania, ktorý potvrdzuje prítomnosť tohto javu. Ovplyvňuje každú oblasť života. Pozrime sa na niekoľko príkladov očakávania:

• Keď komunikujete s osobou, môžete vopred pochopiť, že bude reagovať na konkrétnu poznámku. Keď sa vás opýtajú: „Čo by povedal váš manželský partner/dieťa?“, akosi poznáte odpoveď a slová druhej osoby sprostredkujete, ako keby ste nimi boli vy.
• Keď vopred predpovedáte, ako bude spoločnosť alebo konkrétny štát žiť.
• Túžba predpovedať výmenný kurz národnej meny. Je dosť možné, že skutočnú zmenu neuhádnete. Vedecké zdôvodnenie určitých výkyvov je však očakávaním.
• Deja vu - keď sa vám zdá, že to, čo sa teraz deje, ste už niekde videli alebo počuli.
• Prorocké sny sú, keď snívate o niečom, čo sa má stať.
• Rýchle čítanie je, keď človek už rozumie tomu, čo číta, podľa prvých písmen slova.
• Nadprirodzené schopnosti v podobe veštenia, šamanizmu, jasnovidectva sú anticipáciou, ktorá je tiež zameraná len na predpovedanie, nie však na jednoznačnú realizáciu povedaného.
• Jednoznačná viera v to, čo sa stane. Napríklad nepochopiteľný pocit, aké číslo príde.
• Podvedomé pochopenie, že budete oklamaní, zradení a nebudete konať tak, ako ste sa dohodli.
• Mám pocit, že by ste nemali nastupovať do mikrobusu. A čoskoro zistíte, že mala dopravnú nehodu.

Každý človek má veľa príbehov o tom, ako sa prejavovalo očakávanie. Navyše to môže byť podvedomé („nepochopiteľný pocit“) aj vedomé (keď analyzujete situáciu a predpokladáte, čo sa môže stať).

Najdôležitejšou podmienkou prejavu intuície je pokoj a rozvážnosť mysle. Emócie a túžby ju utopia. Keď sa zapnú ambície, človek podlieha vlastným emóciám a eufórii. Intuícia vyžaduje pokoj od emócií a „chladný“ pohľad na to, čo sa deje.

Spodná čiara

Predvídanie je užitočným javom v živote človeka. Je spojená s funkciami mozgu, ktorý musí byť zdravý, ako aj s psychikou, ktorá musí byť zbavená emócií, porúch, strachov a iných odchýlok. Výsledkom rozvinutého predvídania je schopnosť človeka vybudovať si budúcnosť, ktorú potrebuje, teda príležitosť byť úspešným jednotlivcom.

Prečo by ste mali počúvať svoju vlastnú intuíciu? Zatiaľ čo ste pod vplyvom svojich vlastných emócií alebo zbožných túžob, vaša intuícia číta svet okolo vás a produkuje „triezve“, „objektívne“, „adekvátne“ informácie. To je dôvod, prečo ľudia súhlasia s tým, že by mali počúvať svoju intuíciu. Nepočúvajú to, pretože sa nechcú vedome pozerať na to, čo sa s nimi deje v reálnom svete. Ale keď už nie je možné zavrieť oči, potom sa vaša intuícia potvrdí. Vidieť skutočný stav vecí je pocit.

Človek nie vždy chápe svoje vnútorné impulzy, skutočné túžby a nepochopiteľné pocity. Sú to však tí, ktorí signalizujú, čo sa deje. Môžete zavrieť oči a nevenovať pozornosť. Mozog však podvedome analyzuje situáciu a vytvára možný výsledok vo forme intuitívnych predpokladov.

Predvídanie pomáha človeku regulovať svoje vlastné činy v závislosti od výsledku, ktorý chce dosiahnuť. Prognóza takéhoto života sa považuje za dobrú. Človek dosahuje požadované výsledky, čo mu umožňuje cítiť sa sebavedome, úspešne a šťastne. Predvídanie v šikovných rukách človeka mu umožňuje žiť tak, ako chce. Samozrejme, niektoré procesy v ňom nemožno kontrolovať. Ak sa však človek naučí porozumieť svojej vlastnej intuícii, potom bude môcť naplno využiť svoje vlastné skryté schopnosti.