Los errores más comunes en el examen en el idioma ruso:

Clasificación de errores según FIPI

1. Errores gramaticales.
2. Errores de habla.
3. Errores lógicos
4. Errores de hecho.
5. Faltas de ortografía.
6. Errores de puntuación.
7. Errores gráficos.

Error gramatical- se trata de un error en la estructura de una unidad lingüística: en la estructura de una palabra, frase u oración; esto es una violación de cualquier norma gramatical: formación de palabras, morfológica, sintáctica.

Por ejemplo:

• deslizar en lugar de deslizar, nobleza en lugar de nobleza- aquí se cometió un error en la estructura de formación de palabras de la palabra, se usó el prefijo incorrecto o el sufijo incorrecto;
• sin comentarios ir en lugar de ir,más ligero- la forma de la palabra se forma incorrectamente, es decir, se viola la norma morfológica;
• pagar la tarifa, otorgada- se viola la estructura de la frase (no se observan los estándares de gestión);
• Montar en la pista, me duelen las piernas; En el ensayo, quería mostrar el significado del deporte y por qué me encanta.- Las oraciones con frases en participio (1) y con miembros homogéneos (2) se construyen incorrectamente, es decir, se violan las normas sintácticas.

A diferencia de la gramática, errores de habla- estos son errores no en la construcción, no en la estructura de la unidad de lenguaje, sino en su uso, con mayor frecuencia en el uso de la palabra. En su mayor parte, se trata de violaciones de las normas léxicas, por ejemplo:

• Stolz es uno de los personajes principales de la novela de Goncharov del mismo nombre Oblomov;
• Perdieron a sus únicos dos hijos en la guerra.

Un error de habla solo se puede notar en el contexto, esta es su diferencia con un error gramatical, para cuya detección no se necesita el contexto.

Los siguientes son clasificadores generalmente aceptados de errores gramaticales y del habla.

Tipos de errores gramaticales:

1. Formación de palabras incorrectas Trudol bim th, arriba reír.
2. Formación errónea de la forma nominal - muchos milagros A tecnología, falta de tiempo I.
3. Formación errónea de la forma del adjetivo - Más interesante, más hermoso.
4. Formación errónea de la forma del numeral - CON quinientos rublos
5. Formación errónea de la forma del pronombre - suyo patetismo , su niños.
6. Formación errónea de la forma verbal - Ellos viajar, querer, escribir sobre la vida de la naturaleza.
7. Violación de acuerdo - Estoy familiarizado con un grupo de chicos, realmente cautivador. imisya jazz.
8. Interrupción del control - Necesitamos hacer nuestra naturaleza más hermoso.
   narra lectores
9. Violación de la conexión entre el sujeto y el predicado - Mayoría objetado contra tal valoración de su obra.
10. Violación de la forma de expresar el predicado en construcciones separadas - Escribió un libro que épico.
    Todos estaban felices y felices. divertido.
11. Errores en la construcción de oraciones con miembros homogéneos - Un país amado Y estaba orgulloso poeta.
    En mi ensayo, quería decir sobre el significado deporte y por qué me encanta.
12. Errores en la construcción de una oración con una rotación de participio - leyendo el texto , se siente como...
13. Errores en la construcción de una oración con rotación de participio - El camino angosto estaba cubierto defecto nieve bajo tus pies.
14. Errores en la construcción de una oración compleja - Este libro me enseñó a apreciar y respetar a los amigos, que leía de niño. Al hombre le pareció Eso que esto es un sueño.
15. Mezclando discurso directo e indirecto - El autor dijo qué soy yo No estoy de acuerdo con la opinión del crítico.
16. Violación de los límites de la propuesta - Cuando el héroe entra en razón. Fue muy tarde.
17. Violación de los tipos de correlación temporal de formas verbales - se congela por un momento el corazón y de repente tocará de nuevo.

Tipos de errores del habla:

1. El uso de la palabra en un sentido inusual - Éramos conmocionado gran actuación de los actores.
   El pensamiento se desarrolla en continuación todo el texto.
2. No distinguir los matices de significado introducidos en la palabra por el prefijo y el sufijo - Mi actitud hacia este tema es cambió.fueron aceptados espectacular medidas.
3. Ignorancia de palabras sinónimas - EN final El autor usa la gradación en la oración.
4. El uso de palabras de diferente colorido estilístico - El autor, al abordar este problema, trata de dirigir a las personas Un poco a otra pista.
5. Uso inapropiado de palabras y unidades fraseológicas coloreadas emocionalmente - Astafiev de vez en cuando recurre al uso de metáforas y personificaciones.
6. Uso injustificado de palabras coloquiales - Esta gente siempre triunfa engañar otros.
7. Violación de la compatibilidad léxica -​​​​​ Autor aumenta impresión. Autor usos artístico peculiaridades(en lugar de instalaciones).
8. El uso de palabras superfluas, incluido el pleonasmo - El autor transmite la belleza del paisaje a nosotros a través de medios artísticos.Joven chico, Muy hermoso.
9. El uso de palabras de una sola raíz en un contexto cercano (tautología) - En eso la historia esta siendo contada sobre hechos reales.
10. Repetición injustificada de la palabra - Héroe historia no piensa en su acto. Héroe ni siquiera comprende toda la profundidad del hecho.
11. Pobreza y monotonía de las construcciones sintácticas - Cuando el escritor acudió al editor. aceptado por el editor en jefe. cuando hablaron, el escritor se fue al hotel.
12. Mal uso de los pronombres. Este texto fue escrito por V. Belov. Él se refiere al estilo artístico.Inmediatamente tuve una foto en su imaginación.

Típico errores gramaticales (K9)

Este errores asociados con el uso del verbo, formas verbales, adverbios, partículas:

1. Errores en la formación de las formas personales de los verbos: Los impulsa la compasión.(sigue: se mueve);
2. Uso incorrecto de los tiempos verbales de los verbos.: Este libro proporciona conocimientos sobre la historia del calendario, te enseña cómo hacer cálculos de calendario de forma rápida y precisa.(sigue: ... dará .., enseñará ... o ... dará .., enseñará ...);
3. Errores en el uso de participios reales y pasivos: Las corrientes de agua que fluyen hacia abajo asombraron al autor del texto.(sigue: goteo);
4. Errores en la formación de gerundios: Al subir al escenario, los cantantes se inclinaron(norma: irse);
5. Formación incorrecta de adverbios.: el autor estaba equivocado(norma: aquí);

Estos errores suelen estar asociados con una violación de las leyes y reglas de la gramática y surgen bajo la influencia de la lengua vernácula y los dialectos.

Los típicos incluyen errores gramaticales y sintácticos :

1. Violación de la conexión entre el sujeto y el predicado: Lo principal a lo que ahora quiero prestar atención es al lado artístico del trabajo.(norma: ... este es el lado artístico de la obra); Para beneficiar a la Patria, se necesita coraje, conocimiento, honestidad.(norma: ... se necesita coraje, conocimiento, honestidad);
2. Errores asociados con el uso de partículas, como la repetición innecesaria: Sería bueno que la pintura fuera firmada por el artista.; separación de la partícula del componente de la oración a la que se refiere (por lo general, las partículas se colocan delante de los miembros de la oración que deben resaltar, pero este patrón a menudo se viola en los ensayos): El texto revela dos problemas en total.(la partícula restrictiva "todo" debe ir antes del sujeto: "... sólo dos problemas");
3. Omisión injustificada del sujeto (puntos suspensivos): Su valentía, (?) para defender el honor y la justicia atraen al autor del texto;
4. Construcción incorrecta de una oración compuesta: El autor del texto entiende la mente no solo como iluminación, inteligencia, sino que también el concepto de “inteligente” se asoció con la idea del librepensamiento..

Típico errores de habla (K10)

Estas son violaciones asociadas con el subdesarrollo del habla: pleonasmo, tautología, sellos del habla; uso desmotivado de vocabulario coloquial, dialectismos, jerga; uso fallido de medios expresivos, papelería, no distinción (mezcla) de parónimos; errores en el uso de homónimos, antónimos, sinónimos; ambigüedad no eliminada por el contexto.

Los errores de habla más comunes incluyen:

1. No distinción (mezcla) de parónimos: En tales casos, busco en el "Diccionario filosófico"(verbo echar un vistazo generalmente requiere el control de un sustantivo o pronombre con la preposición "on" ("mirar a alguien o algo"), y el verbo pase a ver(“rápidamente o sigilosamente buscar en alguna parte, buscar para averiguar, averiguar algo”), que debe usarse en la oración anterior, rige un sustantivo o pronombre con la preposición “en”);
2. Errores al elegir un sinónimo: El nombre de este poeta es familiar en muchos países.(en lugar de la palabra conocido un sinónimo se usa por error en la oración familiar); Ahora nuestra prensa dedica un espacio considerable a la publicidad, y esto no nos atrae.(en este caso en lugar de la palabra espacio es mejor usar su sinónimo - lugar; Y palabra lingüística impresiona también requiere un reemplazo equivalente);
3. Errores en la selección de antónimos al construir una antítesis:En la tercera parte del texto, un motivo alegre, no mayor, nos hace pensar(la antítesis requiere precisión al elegir palabras con significados opuestos, y las palabras "alegre" y "mayor" no son antónimos;
4. La destrucción de la estructura figurativa de las unidades fraseológicas, que sucede en un contexto organizado sin éxito: No ponga su dedo en la boca de este ciertamente talentoso escritor Zoshchenko, solo deje que el lector se ría.

Errores lógicos

Errores lógicos asociado con una violación de la corrección lógica del habla. Surgen como resultado de una violación de las leyes de la lógica, cometida tanto dentro de una sola oración, juicio, como a nivel de todo el texto.

1. comparación (oposición) de dos conceptos lógicamente heterogéneos (diferentes en volumen y contenido) en una oración;
2. como resultado de una violación de la ley lógica de la identidad, la sustitución de un juicio por otro.

Errores de composición de texto

1. Inicio fallido. El texto comienza con una oración que contiene una indicación del contexto anterior, que está ausente en el texto mismo, por la presencia de formas verbales demostrativas en la primera oración, por ejemplo: En este texto, el autor...
2. Errores en el cuerpo principal.
   • Convergencia de pensamientos relativamente distantes en una oración.
   • Falta de consistencia en la presentación; incoherencia y violación del orden de las sentencias.
   • El uso de oraciones de diferentes tipos en la estructura, lo que lleva a la dificultad en la comprensión del significado.
3. Final fallido. Duplicación de la conclusión, repetición injustificada del pensamiento expresado anteriormente.

Errores de hecho

Errores de hecho- una especie de errores no lingüísticos, que consiste en que el escritor cita hechos que contradicen la realidad, da información incorrecta sobre las circunstancias reales, tanto relacionadas como no relacionadas con el texto analizado (conocimiento previo)

1. Distorsión del contenido de una obra literaria, mala interpretación, mala elección de ejemplos.
2. Inexactitud en la cita. Falta de referencia al autor de la cita. Autor de la cita mal nombrada.
3. Ignorancia de hechos históricos y de otro tipo, incluido el desplazamiento temporal.
4. Inexactitudes en los nombres, apellidos, apodos de héroes literarios. Distorsiones en los nombres de las obras literarias, sus géneros, error en la indicación del autor.

Ortografía, puntuación, errores gráficos

Al verificar la alfabetización (K7-K8), se tienen en cuenta los errores

1. Sobre las reglas aprendidas;
2. no rugoso (dos no ásperos cuentan como uno):
   • en las excepciones a las reglas;
   • al escribir una letra mayúscula en nombres propios compuestos;
   • en casos de grafía separada y continua, no con adjetivos y participios,
   • actuando como un predicado;
   • escrito Y Y s después de prefijos;
   • en casos difíciles de distinción no y tampoco ( ¡A dónde fue él! Dondequiera que mirara, nadie podría darle una respuesta. Nadie más…; nada menos que…; nada más…; nada más que... etc.);
   • en los casos en que se reemplaza un signo de puntuación por otro;
   • en la omisión de uno de los signos de puntuación combinados o en violación de su secuencia;

También es necesario tener en cuenta la repetibilidad y uniformidad de los errores. Si el error se repite en la misma palabra o en la raíz de palabras con la misma raíz, entonces se considera como un error.

1. El mismo tipo(los primeros tres errores del mismo tipo se cuentan como un error, cada error similar subsiguiente se cuenta como uno independiente): errores por regla, si las condiciones para elegir la ortografía correcta están contenidas en gramatical ( en el ejército, en la arboleda; pinchazo, pelea) y fonético ( pastel, grillo) características de esta palabra. ¡¡¡Importante!!!
   • El concepto de errores similares no se aplica a los errores de puntuación.
   • Los errores no se consideran del mismo tipo para tal regla, en la que, para aclaración
2. periódico(la repetición en la misma palabra o en la raíz de palabras de una sola raíz se considera como un error)

Faltas de ortografía

1. ­ En transferencia de palabras;
2. ­ Letras e / e después de consonantes en palabras extranjeras (racket, plein air) y después de vocales en nombres propios ( marietta);
3. ­ Mayúsculas o minúsculas
   • en nombres asociados con la religión: M (m) aslenitsa, R (r) Navidad, B (b) og.
   • con el uso figurativo de nombres propios (Oblomov y Oblomov).
   • en nombres propios de origen no ruso; ortografía de apellidos con primera
   • partes don, van, sept... (Don Pedro y Don Quijote).
4. Continuo / guión / ortografía separada
   • en nombres, con sustantivos compuestos sin vocal conectora (principalmente préstamos), no regulados por reglas y no incluidos en el diccionario mínimo ( Préstamo y arrendamiento, kebab, conocimientos técnicos, papel maché, plantas rodadoras, pisapapeles de paseo por la ciudad, pero stroganoff de ternera, jefe de camareros, silla de manos, lista de precios);
   • sobre normas que no están incluidas en el currículo escolar. Por ejemplo: derramar, regañar detrás de los ojos, emparejar, a la fuga, a plazos, retroceder, a una curiosidad, al tacto, en las alas, poner en el trasero(cf. la ortografía actual imprudentemente, vagamente);

errores de puntuación

• Un guión en una oración incompleta;
• Separación de definiciones inconsistentes relacionadas con sustantivos comunes;
• Comas con revoluciones restrictivas-excretoras;
• Distinguir partículas homónimas e interjecciones y, en consecuencia, no resaltarlas o resaltarlas con comas;
• En la transferencia de la puntuación del autor;

Errores gráficos

Errores gráficos- varios métodos para acortar palabras, el uso de espacios entre palabras, varios subrayados y selecciones de fuentes. Estos incluyen: varios errores tipográficos y errores de imprenta causados ​​por la falta de atención del escritor o la prisa de escribir.

Errores gráficos comunes:

• La omisión de letras, por ejemplo: toda la novela se basa en este conflicto (sigue: se construye);
• Permutación de letras, por ejemplo: nuevos nombres de productos(sigue: productos);
• Sustituyendo unos caracteres alfabéticos por otros, por ejemplo: legendario Batalla en el hielo(debería: legendario);
• Adición de letras adicionales: Es por eso que es importante en cualquier condición, incluso en las más difíciles ...(debería: incluso).

Sobre los errores gramaticales en la construcción de oraciones complejas

Solo el 51% de los graduados no cometieron errores gramaticales en su propio discurso escrito en el examen final del último año académico según el criterio K9 "Cumplimiento de las normas lingüísticas".

Ofrecemos material práctico sobre la prevención de errores gramaticales en la construcción de NGN con cláusulas atributivas y cláusulas explicativas; se puede incluir en varias formas durante la lección. El trabajo sobre la formación de normas gramaticales en la lección se puede organizar, por ejemplo, en forma de un juego de rol "Corrector de pruebas".

Oraciones complejas con oraciones subordinadas

Llamamos la atención de los estudiantes sobre el hecho de que a menudo se cometen errores gramaticales cuando se utilizan cláusulas atributivas. ¿Cuáles son estos errores? ¿Cuáles son los métodos de resolución de problemas?

Ejercicio 1. Piense por qué al héroe de la novela "Oblomov" de I. Goncharov no le gustó su propia carta.

Ilya Ilich se sentó a la mesa y rápidamente sacó:

¡Su Majestad!

El apartamento que ocupo en el segundo piso de la casa en el que usted ha sugerido algunas modificaciones es bastante acorde con mi estilo de vida...

Tarea 2. Corregir los errores cometidos en los ensayos de los estudiantes.

1) Estudio en una escuela que lleva el nombre de un escritor conocido en todo el país. 2) En el monumento, que fue inaugurado recientemente, siempre hay flores traídas por niños y adultos. 3) Leí un libro que habla de la ciudad donde pasé mi infancia.

- ¿Qué métodos de eliminación de deficiencias eligió? ¿Es siempre posible reemplazar la cláusula atributiva con una frase de participio?

Ejercicios de entrenamiento

Tarea 3. Explicar y corregir errores en la construcción de oraciones. Escribe las oraciones en la forma correcta.

1) El director le dio a la actriz una tarea difícil, en la que creía mucho. 2) El orador captó la atención de la audiencia con su discurso, que emocionó profundamente a todos. 3) Criaban peces en el estanque, en cuya orilla vivíamos. 4) En todas partes se organizan sociedades deportivas, que se han vuelto muy populares. 5) Cerca de la casa nos despedimos, en la que vivían los Kravtsov. 6) Bajando al hueco, Dolokhov ordenó a los cosacos que esperaran, quienes lo acompañaron.

Conclusión: es necesario reorganizar las oraciones para que la cláusula atributiva siempre venga después de la palabra que se está definiendo.

Piense en qué sustantivo de la oración principal es consistente con la palabra aliada ¿cual? La ambigüedad surge cuando el principal contiene otro sustantivo del mismo género.

Por ejemplo: Los caballos de los cosacos, que estaban cubiertos de espuma, subieron con dificultad el camino de la montaña.. (¿Quién estaba cubierto de espuma, caballos o cosacos?)

En este caso, la cláusula atributiva debe ser reemplazada por el volumen de negocios participativo: Caballos cosacos cubiertos de espuma luchaban por el sendero de la montaña.

Preste atención a la concordancia en el género y número de palabras afines. cual (que) con la palabra de la oración principal a la que pertenece la cláusula subordinada (la forma del caso depende de qué miembro de la oración sea la palabra aliada).

Forma de caso de la palabra cual generalmente determinado por dos condiciones: 1) si no depende de otros miembros de la oración, entonces es el sujeto en la oración subordinada y está en el caso nominativo; 2) si depende del predicado, entonces es un objeto y su forma de caso está controlada por el verbo (o adjetivo) que es el predicado.

Tarea 4. Indique la forma correcta de la palabra relacionada cual. Reescribe las oraciones en la forma corregida; designar el género, número, caso de la palabra afín e indicar con una flecha de qué palabra depende esta forma.

1) El lago alpino Ritsa, en el que el agua sorprendentemente clara me asombró. 2) Existe tal país: la infancia, en el que nosotros, los adultos, no caeremos. 3) Los muchachos fueron al pueblo de Fedorov Dvor, que se veía en la empinada orilla del río. 4) Junto con las oraciones de dos partes en el idioma ruso, las oraciones de una parte están muy extendidas, en las que el sujeto y el predicado se expresan en una palabra. 5) Los discursos acusatorios de Chatsky están dirigidos a la nobleza, que no quiere e incluso teme los cambios.

Tarea 5. Determinar qué error se cometió en la estructura de una oración compleja con una cláusula definitiva. Vuelva a escribir las oraciones en la forma corregida, subraye la palabra relacionada, inscriba el caso arriba, indique con una flecha de qué palabra depende.

1) A fines de mayo, no hay tanta frescura como en abril. 2) La carta decía que un auditor iba a la ciudad, que estaba gobernada por el alcalde Skvoznik-Dmukhanovsky.

Tarea 6. Corrija las oraciones reemplazando la palabra aliada en una de las oraciones subordinadas cual palabras aliadas donde, donde, donde, cuando. Escribe las oraciones corregidas con signos de puntuación.

1) La casa en la que se asentaron los constructores estaba rodeada de taiga en la que había mucha caza. 2) El año en que me mudé a Tyumen fue rico en eventos que no se pueden olvidar. 3) El tren en el que viajaba Gleb llegó a la estación a una hora en que todos dormían. 4) La planta a la que fue enviado un joven especialista produce productos muy necesarios para la agricultura. 5) El país de donde provienen los jóvenes necesita especialistas formados por nuestro instituto.

- ¿Qué otras formas de arreglarlo son posibles? (El uso de la frase atributiva: ... la taiga, rica en caza,... productos muy necesarios para la agricultura; rotación de participación: ... en especialistas producidos por ...)

Tarea 7. Encontrar y corregir errores cometidos en la construcción de oraciones.

Tenga en cuenta: no debe usar diferentes construcciones sintácticas con una palabra definida, es decir, el mismo sustantivo no puede ser explicado por una cláusula subordinada y un cambio de participio.

1) Los chorros de la fuente, que brillaban al sol y parecían golpear el mismo cielo, refrescaban el aire. 2) Una enorme nube que se movía lentamente y cubría el cielo nos hizo negarnos a caminar. 3) Las clases que impartía con nosotros el nuevo profesor de educación física y que eran de gran interés para los chicos, asistía regularmente.

Tarea 8. Explique cómo el héroe de Chéjov se desvía de las normas literarias cuando usa cláusulas atributivas.

1. Disculpe, soy una persona que trabaja ... 2. Soy una persona que está en las filas, y luego vivo simplemente.

Oraciones complejas
con oraciones explicativas subordinadas (un fragmento de la lección)

Palabra del maestro. A primera vista, no hay nada complicado en construir oraciones complejas con oraciones explicativas subordinadas. Pero esto es sólo a primera vista.

Intenta explicar lo que está mal en las oraciones incluidas en la tarea en términos de gramática. (Material impreso utilizado).

Los alumnos sacan sus propias conclusiones, si es necesario, el profesor corrige sus respuestas. La naturaleza del error se registra en una diapositiva especial "Tipos de errores gramaticales en la construcción de oraciones complejas con cláusulas explicativas subordinadas".

Ejercicio

1. La obra expone el "reino oscuro" y cómo Wild y Boar tratan cruelmente a las personas que dependen de ellos. (Incorrectamente combinado como una frase homogénea (en el papel de una adición) y una cláusula subordinada.)

2. El comandante dijo que la tarea que me dieron era una prueba simple. (Unión perdida Qué.)

3. Pensó que lo malinterpretamos. (Dos conjunciones subordinadas cercanas en significado se usan ilegalmente).

4. Durante la conversación, se preguntó a los niños si los libros donados eran de su interés. Mi hermano me preguntó por qué me llevé a mi hermana menor. (En oraciones interrogativas indirectas, no puede usar simultáneamente una unión subordinada y una partícula si en el papel de unión o sindicato Qué y otra palabra afín. Bien: …preguntaron si los libros donados eran de su interés; … me preguntó por qué me llevé a mi hermana pequeña.)

5. Korchagin afirmó firmemente que definitivamente me pasaría a los budyonnovistas. (En la subordinada explicativa, que es estilo indirecto, se incluyen erróneamente elementos del estilo directo. Bien: Korchagin declaró firmemente que definitivamente se pasaría a los budennovitas).

Juego de rol “Corrector”

Imagina que eres un corrector de pruebas para una publicación impresa. Corregir los errores en la construcción de oraciones. Escribe dos oraciones de cada parte en la forma corregida.

I. 1) El árbitro le indicó al participante del partido que infringió las reglas. 2) Alyosha dijo que si hubiera sabido sobre la interrupción del juego, no lo habría permitido. 3) Los muchachos nos aseguraron que no defraudaríamos a nuestro equipo. 4) Kolya decidió firmemente que no volvería a llegar tarde.

II. 1) El gran mérito de los muchachos en esto es que en los días difíciles no estaban perdidos. 2) Me dieron a entender que esperaba en vano. 3) Me tomó mucho tiempo demostrar que Dima tenía razón.

tercero 1) No tenía idea de cuánto tiempo tomaría llegar a la parada correcta. 2) Peter me preguntó si tenía un puesto en ajedrez. 3) En el incendio, Dolokhov preguntó dónde estaba el sexto regimiento. 4) Entonces Dolokhov comenzó a preguntar cómo se estaban preparando para atacar a los cosacos.

N. S. KUSHNAREVA,
Stanitsa Taginskaya,
República de Adiguesia

El uso de un gran número de oraciones complejas en el discurso jurídico empresarial se debe principalmente al requisito de máxima precisión, objetividad, la necesidad de presentar específicamente todas las circunstancias del caso en su interconexión, para establecer relaciones causales temporales entre las acciones de el imputado, entre los participantes en la causa penal.

Una conexión sintáctica pronunciada en oraciones complejas contribuye a la presentación lógica.

Cuando un escritor pierde los hilos lógicos, esto lleva a abarrotar las oraciones con cláusulas e información superflua e innecesaria y, como resultado, a la violación de los límites de las oraciones.

Errores en la construcción de una oración compleja

Al construir oraciones complejas, se debe tener en cuenta que las más comunes son oraciones complejas con conjunciones “qué; cual; Si; Debido al hecho de que; dado que; a; Dónde; Cómo".

A menudo, los compiladores de cartas comerciales complican innecesariamente el texto. Las letras aparecen saturadas de oraciones complejas con el mismo tipo de subordinadas, enumeraciones largas, estructuras de inserción complejas, citas extendidas (por ejemplo, de una conversación comercial preliminar o de una conversación telefónica), etc.

Entre los errores y deficiencias asociados con el uso de oraciones complejas, estilo directo e indirecto, los más comunes son los siguientes: construcción incorrecta de la estructura de la oración en sí, el uso de estructuras innecesariamente engorrosas.

1. Una de las deficiencias más comunes es el desorden de una oración compleja con cláusulas subordinadas.

Casarse: La declaración de representantes de círculos extranjeros, ignorando el hecho de que las relaciones comerciales, que en los últimos años se han desarrollado de manera constante y muestran una tendencia de mayor crecimiento, indica que alguien todavía está interesado en mantener la atmósfera de la guerra fría y eliminar el deseo de masas. de amistad que ha abrazado a los pueblos de Europa y América, y esto no puede dejar de afectar la actuación de nuestro Estado, que sigue contando con el éxito de las negociaciones, aunque entiende que no será fácil lograr avances en tales negociaciones, pero estamos acostumbrados a superar las dificultades.

2 . En una oración compleja, las estructuras se ponderan por el "hilvanado" de oraciones subordinadas: "La vela apareció en el mar como una feliz noticia de que todo está en orden con los pescadores y que las niñas pronto podrán abrazar a sus padres, quienes se demoraron en el mar porque había una fuerte tormenta”.

3. El uso del mismo tipo de oraciones subordinadas en sumisión secuencial: "Caminando por la orilla, vi a dos niñas que estaban sentadas en un bote volcado, que estaba tirado en la orilla con una quilla".

4. En algunos casos, la misma situación se puede expresar usando oraciones complejas y complejas.

Casarse: El entro Y nos despertamos; Cuando entró, nos levantamos.

Al mismo tiempo, a menudo se observan casos de "fallo estructural" en el habla: una oración que comienza como una oración compleja termina como una oración compleja, y viceversa. ¡Es inaceptable!

Casarse: Cuando Murka estaba cansado de meterse con gatitos, Y ella fue a algún lugar a dormir.

Conclusión general sobre el tema: Un oficial de la ley en servicio tiene que tratar con personas de diferentes profesiones y diferentes niveles culturales. Y en cada caso, es necesario encontrar el tono adecuado y las palabras que argumenten y expresen correctamente los pensamientos. La violación de las normas del lenguaje (incluidas las sintácticas) puede provocar una reacción negativa o desconfianza por parte de los oyentes. Se pierde el respeto por el hablante, aparece la incertidumbre en su conocimiento.

Establece una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que se cometen: para cada posición de la primera columna, selecciona la posición correspondiente de la segunda columna.

ERRORES GRAMATICALES		OFERTAS
A) un error en la construcción de una oración con miembros homogéneos B) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado C) construcción incorrecta de oraciones con estilo indirecto D) violación en la construcción de una oración con rotación de participio D) violación en la construcción de una oración con rotación de participio		1) Algunos monumentos del antiguo arte de la joyería rusa han ganado fama mundial. 2) Paseando por la costa, la brisa marina refrescaba agradablemente nuestros rostros. 3) Bryusov es aficionado a la decadencia, convencido de que el futuro pertenece al arte, expresando las experiencias de una personalidad brillante e independiente. 4) Aquellos que logran el mayor éxito en los deportes se convierten en modelos a seguir. 5) El estreno de la ópera "Susanin" en 1936 se convirtió en un gran acontecimiento en la vida cultural de Moscú. 6) Todos los que estudiaron en la clase de matemáticas aprobaron el examen con excelentes calificaciones. 7) Tonya prometió solemnemente que "¡No te traicionaré con nadie!" 8) Apartamos de la casa el fogón en el que cocinábamos. 9) Los visitantes miraron y admiraron los lienzos de los Wanderers durante mucho tiempo.

Escriba los números en respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:

A	B	EN	GRAMO	D

Explicación (ver también la Regla a continuación).

A) el error al construir una oración con miembros homogéneos en la oración 9 es que los predicados homogéneos, según la regla, deberían requerir la misma forma de caso de la palabra dependiente, pero esto no se observa: "considerado" requiere la pregunta ¿qué?, y "admirado" requiere ¿qué?

Aquí está la ortografía correcta: los visitantes miraron los lienzos de los Wanderers durante mucho tiempo y admiraron las pinturas.

Regla 7.6.1 párrafo

7.6. ERROR EN CONSTRUIR UNA ORACIÓN CON MIEMBROS HOMOGÉNEOS

INTRODUCCIÓN

Homogéneos son miembros de una oración que realizan la misma función sintáctica, están unidos por la misma relación con el mismo miembro de la oración y están interconectados por un enlace de coordinación. Homogéneos pueden ser tanto miembros principales como secundarios: sujetos, predicados, adiciones, definiciones, circunstancias. Por ejemplo, las definiciones de "nueva computadora superpoderosa" en relación con la palabra "computadora" serán homogéneas; circunstancias "representadas de forma colorida, pero indistinta" en relación con "representadas".

TIPOS DE ERRORES COMETIDOS AL UTILIZAR MIEMBROS HOMOGÉNEOS

7.6.1 Los predicados homogéneos tienen el mismo objeto dependiente.

Regla: Con una estructura de oración normal y correcta, de cada uno de los dos predicados homogéneos (primero y segundo), se plantea UNA pregunta GENERAL a la adición general, Por ejemplo:

Tipo adicto a (¿qué?) y haciendo (¿qué?) Deportes; Héroes de la historia recordar (¿sobre qué?) y compartir sus impresiones (¿sobre qué?) sobre los años de la juventud.

Se produce un error si cada uno de los predicados hace una pregunta DIFERENTE a la adición GENERAL.

Ejemplo 1: Amo (¿a quién? ¿qué?) y admiro (¿a quién? ¿qué) a mi padre.

Los predicados "Amo" y "Admiro" tienen una palabra dependiente "padre", que está en el caso instrumental. Resultó que la adición de "padre" obedecía correctamente solo al segundo predicado, ya que el verbo "amar" requiere un acusativo de la adición (¿Amo a quién? ¿Qué? Padre), por lo tanto, esta oración está construida incorrectamente. Para expresar correctamente un pensamiento, debe cambiar la oración para que cada predicado tenga una adición separada apropiada para el caso, por ejemplo, como esta: Amo a mi padre y lo admiro.

Ejemplo 2: El héroe de la historia creía (¿en qué? ¿qué?) y se esforzaba (¿para qué?) a su sueño. Cada uno de los verbos requiere su propia forma de complemento, es imposible elegir una palabra común, por lo que cambiamos la oración nuevamente para que cada predicado tenga un complemento separado que coincida con el caso, por ejemplo, así: El héroe de la historia creyó en su sueño y luchó por él.

Nota para profesores: Este tipo de error se refiere a errores de control. En el trabajo escrito, los estudiantes suelen cometer tal error debido a la falta de atención: el primer predicado simplemente se pasa por alto y el error (al señalarlo) se corrige fácilmente. Un problema mucho más grave surge cuando el estudiante no se da cuenta de que tal o cual caso no puede plantearse la cuestión de un verbo dado en principio.

7.6.2 Los miembros homogéneos están conectados por uniones dobles no solo..., sino también...; si no... entonces... y otros

.

Regla 1 En tales propuestas, se debe prestar atención a que las partes de una unión doble deben unir miembros homogéneos de la misma serie, Por ejemplo: nos inspiramos no tanto lugares coloridos de esta tranquila ciudad, Cuántos el espíritu de sus habitantes. Hagamos una propuesta: no tanto ACERCA DE , Cuántos ACERCA DE . La primera parte de la unión doble: no tanto, es anterior al primer EP, sujeto a "lugares" (no tomamos en cuenta la palabra "colorido"), la segunda parte Cuántos se sitúa ante el segundo sujeto "conmovedor".

Ahora rompamos la oración. A nosotros no tanto inspirado en los coloridos lugares de esta tranquila ciudad, Cuántos el espíritu de sus habitantes. La primera parte de la unión ahora se refiere al predicado, y la segunda al sujeto. Aquí es donde radica este tipo de error.

Veamos algunos ejemplos más:

Ejemplo 1: Se puede argumentar que el estado de ánimo fue el principal No solo para el creador del poema, pero también para sus lectores. Así es: cada parte viene antes del OC, en este ejemplo, antes de las adiciones. Compare con una oración construida incorrectamente: Se puede argumentar que el estado de ánimo era No solo lo principal para el creador del poema, pero también para sus lectores. Las partes de la unión no están conectadas por miembros homogéneos, sino por el predicado y la adición.

Regla 2 También hay que recordar que las partes de una unión doble son permanentes, no pueden ser reemplazadas por otras palabras. Sí, la sugerencia sería incorrecta. Comerciantes Stroganov No solo sal hervida, y , desde la unión no solo pero tambien No. La unión "no sólo" tiene la segunda parte "pero" y no "también". La versión correcta de esta oración sería: Comerciantes Stroganov No solo sal hervida, pero también extraían hierro y cobre en sus tierras

Así es como puede: (las variantes de la segunda parte se dan entre paréntesis).

1) no solo ... sino también (y y; pero incluso; y sin embargo; y además); no solo no ... sino (sino más bien, más bien; por el contrario, por el contrario); no solo; 2) no eso ... sino (a; simplemente; incluso, ni siquiera); incluso... no eso; ni siquiera... ni eso; ni siquiera... especialmente no;

3) además... también; no solo eso… también; un poco de; además, más que eso; peor que eso; e incluso.

7.6.3 En oraciones con miembros homogéneos hay una palabra generalizadora.

Hay que tener en cuenta que todos los miembros homogéneos deben estar en el mismo caso que la palabra generalizadora.

La oración gramaticalmente correcta sería: me olvidé de todo: de angustias y penas, de desvelos, de tristezas y añoranzas. . La palabra [sobre] "todo" está generalizando, está en el caso preposicional. Todos los OC están en el mismo caso.

El incumplimiento de esta regla es una grave violación de la norma sintáctica: regalos:ballestas, sables y adornos.

En esta oración, la palabra generalizadora “regalos” está en forma de caso genitivo, y todos los miembros homogéneos (“ballestas, sable y condecoraciones”) están en forma de caso nominativo. Por lo tanto, esta oración es incorrecta. Opción correcta: Pronto el noble comenzó a inspeccionar los traídos regalos: ballestas, sables y adornos.

7.6.5 Uso de diferentes elementos sintácticos de una oración como miembros homogéneos

.

Existe una regla gramatical estricta que prescribe qué elementos pueden y no pueden combinarse en miembros homogéneos.

Enumeramos los casos en los que se viola esta regla.

Si la propuesta se combina en homogéneos

- forma del sustantivo y la forma infinitiva del verbo: Me encanta el ajedrez y la natación, me gusta bordar y la costura, le tengo miedo a la oscuridad y a estar sola. y similares;

- diferentes formas de la parte nominal del predicado: hermana estaba molesta y preocupada, era más joven y amable y similares;

- sintagma de participio y clausula subordinada: Los personajes principales de la historia son personas que no le temen a las dificultades y que siempre cumplen su palabra.; No me gusta la gente que cambia de actitud y que no la oculta y similares;

Participio y rotación de participio: Amando su trabajo y esforzándose por hacerlo bien, los constructores han logrado excelentes resultados. y similares;

eso es - error gramatical. Tenga en cuenta que tales violaciones son muy comunes en el trabajo escrito, por lo tanto, como toda la tarea 7, esta parte es de gran importancia práctica.

Los siguientes tipos de errores ocurrieron en asignaciones anteriores a 2015.

7.6.4 Se pueden utilizar diferentes preposiciones para términos homogéneos.

En una fila de OC, al enumerar, es posible usar preposiciones, por ejemplo: V teatro, y en exposición VDNKh, y encuadrado rojo. Como puedes ver, esta oración usa preposiciones. V Y en, y eso es correcto. Sería un error usar la misma preposición para todas las palabras de esta serie: Durante mis tres estancias en Moscú, visité y V teatro y exposición VDNH, y cuadrado rojo. No puedes estar "en VDNKh" y "en la Plaza Roja". Entonces la regla es: no puede usar una preposición común para todos los miembros de la serie si, en términos de significado, esta preposición no se ajusta al menos a uno de los OC.

Ejemplo con un error: Multitudes de personas estaban en todas partes: en las calles, plazas, plazas. Antes de la palabra "cuadrados" es necesario agregar la preposición "en", ya que esta palabra no se usa con la preposición "sobre". Opción correcta: Multitudes de personas estaban por todas partes: en las calles, plazas, plazas.

7.6.6 Conexión en una fila de conceptos específicos y genéricos

Por ejemplo, en una oración: El paquete contenía naranjas, jugo, plátanos, frutas se ha cometido un error lógico. "Naranjas" y "plátanos" son conceptos específicos en relación con la palabra "fruta" (es decir, común), por lo tanto, no pueden estar con ella en la misma fila de miembros homogéneos. Opción correcta: El paquete contenía jugo y frutas: plátanos, naranjas.

Otro ejemplo de error: Adultos, niños y escolares acudieron al encuentro con el célebre artista. Las palabras "niños" y "escolares" no pueden homogeneizarse.

7.6.7 El uso de conceptos lógicamente incompatibles en una serie de términos homogéneos

Por ejemplo, en una oración Los dolientes andaban con bolsas y caras tristes se siente un error: “caras” y “bolsas” no pueden ser homogéneos.

Tal violación intencional puede actuar como un dispositivo estilístico: Solo Masha, la calefacción y el invierno no durmieron.(K. G. Paustovsky). Cuando la escarcha y la madre le permitieron sacar la nariz de la casa, Nikita se fue a deambular sola por el patio.(A. N. Tolstoi). Solo si esto es aceptable para una obra de arte del nivel de Tolstoi o Chéjov (¡no están en el examen, pueden bromear, jugar con las palabras!), ese humor no se apreciará ni en las obras escritas ni en la tarea 7 .

B) la violación de la conexión entre el sujeto y el predicado en la oración 6 es que, con el sujeto CTO, el predicado debe ponerse en singular

Esta es la ortografía correcta: Todos los que estudiaron en la clase de matemáticas aprobaron el examen con excelentes calificaciones.

Regla 7.3.1 párrafo

7.3. Concordancia del predicado con el sujeto

INTRODUCCIÓN

Sujeto - el miembro principal de la oración, que es consistente con su predicado según las leyes de la gramática.

El sujeto y el predicado suelen tener las mismas formas gramaticales de número, género, persona, por ejemplo: Las nubes corren, las nubes serpentean; luna invisible ilumina la nieve voladora; El cielo está nublado, la noche está nublada.

En tales casos, podemos hablar de la concordancia del predicado con el sujeto. Sin embargo, la correspondencia de las formas gramaticales de los miembros principales de la oración no es necesaria, puede haber una correspondencia incompleta de las formas gramaticales de los miembros principales: Toda mi vida ha sido garantía de una cita fiel contigo.- correspondencia de formas numéricas, pero diferentes formas de género; Tu destino son tareas interminables- inconsistencia de formas numéricas.

La conexión gramatical de los miembros principales de la oración se considera coordinación. Esta conexión gramatical es más amplia y más libre que el acuerdo. En él pueden entrar diferentes palabras, sus propiedades morfológicas no tienen por qué corresponderse entre sí.

Al coordinar los miembros principales de la oración, surge el problema de elegir las formas del número del predicado, cuando el género/número del sujeto es difícil de determinar. Esta sección de la "Referencia" está dedicada a la consideración de estos temas.

7.3.1. En una oración compleja, los pronombres actúan como sujetos.

Si en una oración (¡y no necesariamente en NGN!) un pronombre se usa como sujeto, entonces necesita conocer una serie de reglas que prescriben cómo coordinar correctamente el predicado con él.

A) Si el sujeto se expresa mediante los pronombres QUIÉN, QUÉ, NADIE, NADA, ALGUIEN, ALGUIEN, QUIEN, entonces el predicado se pone en singular: Por ejemplo: [Esos ( que descuidan las opiniones de los demás) corren el riesgo de quedarse solos].

EJEMPLO 1 (El que venga), [todo el mundo sabrá].

EJEMPLO 2 [Nadie sabía (que la lección se pospuso).]

EJEMPLO 1 (El que venga, [todos sabrán].

EJEMPLO 2 [Nadie sabía (que la lección se pospuso).]

B) Si el sujeto se expresa mediante el pronombre plural TE, TODOS, el predicado se pone en forma plural. Si el sujeto se expresa mediante los pronombres singulares TOT, TA, TO, el predicado se pone en singular. Por ejemplo: [ AQUELLOS (que se graduaron con honores) tienen más posibilidades de ingresar gratis a una universidad].

Esta propuesta se basa en el siguiente modelo:

[Aquellos (quienes + el predicado),... el predicado...]. Y este es el modelo más común en el que se propone encontrar un error. Analicemos la estructura de una oración compleja: en la oración principal, el pronombre "esos" es el sujeto, pl. h; "tener" -predicado, pl. Esto está en línea con la regla B.

Ahora atención a la oración subordinada: “quién” es el sujeto, “terminado” es el predicado en singular. Esto está de acuerdo con la regla A.

Considere oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 1 [Todos (que compraron boletos en la taquilla) deben registrarse de forma independiente para el vuelo].

EJEMPLO 2. [Aquellos (que hayan visto la aurora boreal al menos una vez) ya no podrán olvidar este extraordinario fenómeno].

EJEMPLO 3. [Aquellos (que están planeando unas vacaciones para el verano) compran boletos en la primavera].

Aquí están las versiones corregidas:

EJEMPLO 1 [Todas las personas (que compraron boletos en la taquilla) DEBEN registrarse para el vuelo por su cuenta].

EJEMPLO 2. [Aquellos (que hayan visto la aurora boreal al menos una vez) ya no podrán olvidar este extraordinario fenómeno].

En los ejemplos 1 y 2, el error es fácil de ver: es suficiente tirar la oración subordinada. En el siguiente ejemplo, el error suele pasar desapercibido.

EJEMPLO 3. [Aquellos ( que están planeando unas vacaciones para el verano) compran boletos en la primavera].

C) Si el sujeto se expresa mediante la frase UNO DE..., CADA UNO DE..., NINGUNO DE... entonces el predicado se pone en singular. Si el sujeto se expresa con la frase MUCHOS DE..., ALGUNOS DE..., TODOS DE... entonces el predicado se pone en plural. Por ejemplo: [Ninguno de los (que ganaron un premio) quería ir a la competencia republicana].

Considere oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 4 [Muchos de ellos (que han estado en el Parque Mikhailovsky) quedaron asombrados por el tamaño de los viejos árboles señoriales].

EJEMPLO 5 [Cada uno de nosotros (que ha estado en una situación similar) ciertamente pensó en formas de salir de ella].

EJEMPLO 6 [Cada una de las partes (que presentó su proyecto) defendió sus ventajas sobre otros proyectos].

Aquí están las versiones corregidas:

EJEMPLO 4 [Muchos de ellos (que han estado en el Parque Mikhailovsky) quedaron asombrados por el tamaño de los viejos árboles señoriales].

EJEMPLO 5 [Cada uno de nosotros (que ha estado en una situación similar) ciertamente pensó en formas de salir de ella].

EJEMPLO 6 [Cada lado, (quien presentó su proyecto), defendió sus ventajas frente a otros proyectos].

D) Si la oración contiene una rotación de QUIÉN, CÓMO NO.., el predicado se pone en forma masculina singular. Por ejemplo: ¿Quién, sino los padres, DEBERÍA enseñar a los niños la capacidad de comunicarse?

Este volumen de negocios puede considerarse aclaratorio, véanse otros ejemplos en la cláusula 7.3.3, parte B.

Considere oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 7 ¿Quién, si no nosotros, debería preocuparse por la limpieza de nuestras ciudades?

EJEMPLO 8 ¿Quién, sino tu madre, te enseñó un modelo de aguante y amor a la vida?

Aquí están las versiones corregidas:

EJEMPLO 7 ¿Quién, si no nosotros, debería preocuparse por la limpieza de sus ciudades?

EJEMPLO 8 ¿Quién, sino tu madre, te enseñó un modelo de aguante y amor a la vida?

7.3.2 Coordinación de predicado con sujeto, palabra expresada o combinación de palabras con significado de cantidad

Al coordinar los miembros principales de la oración, surge el problema de elegir las formas del número del predicado, cuando el sujeto apunta a muchos objetos, pero aparece en singular.

A) El papel del sujeto es el nombre colectivo de sustantivos y palabras cercanas a ellos en significado.

Sustantivos colectivos denotan un conjunto de objetos homogéneos o seres vivos como un todo indivisible: FOLLAJE, DUBNYAK, ÁLAMO, NIÑOS, ESTUDIANTES, MAESTRO, PROFESORIOS, CAMPESINOS Tienen la forma de solo el singular, no se combinan con números cuantitativos y con palabras que denotan unidades de medida, pero puede combinarse con las palabras mucho/poco o cuánto: POCAS RELACIONES, UN POCO DE HOJAS, MUCHA MOSHKORA.

Las palabras GENTE, PACK, EJÉRCITO, GRUPO, MULTITUD también se les pueden atribuir en términos del significado de colectividad; MIL, MILLONES, CIEN; TROICA, PAREJA; OSCURIDAD, PROFUNDIDAD, MUCHO Y OTROS

El sujeto, expresado por un sustantivo colectivo, requiere que el predicado se establezca solo en forma singular:

Por ejemplo: Los niños retozaban en el patio de la casa; los jóvenes suelen tomar la iniciativa.

El sujeto expresado por un sustantivo como GRUPO, MULTITUD también requiere poner el predicado solo en la forma singular:

Por ejemplo: Un grupo de participantes del festival compartió sus impresiones; un trío de caballos corrió debajo de las ventanas

Considere oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 1. En los últimos tres años, los líderes de los mercados centrales y regionales han presentado repetidamente quejas ante organismos superiores.

EJEMPLO 3. Un par de amantes estaban sentados en un banco.

Aquí están las versiones corregidas: 

EJEMPLO 1. En los últimos tres años, los líderes de los mercados centrales y regionales han presentado repetidamente quejas ante organismos superiores.

EJEMPLO 3. Un par de amantes estaban sentados en un banco.

B) El sujeto es un sustantivo colectivo con un significado cuantitativo

Los sustantivos MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART, a pesar de la forma gramatical del singular, denotan no un objeto, sino muchos, y por lo tanto el predicado puede tomar no solo la forma del singular, sino también del plural. Por ejemplo: En este estanque ... nacieron y se mantuvieron un número innumerable de patos; Muchas manos están golpeando todas las ventanas de la calle, y alguien está rompiendo la puerta.¿Qué forma preferirías?

El sujeto, que tiene en su composición los sustantivos colectivos MOST, MINORITY, Plenty, ROW, PART, requiere que el predicado se establezca solo en forma singular, si:

A) no hay palabras dependientes del sustantivo colectivo

Parte se fue de vacaciones y parte se quedó; muchos Eje dispersos, una minoría permaneció Eje

b) el sustantivo colectivo tiene una palabra singular dependiente

Con un sujeto que tiene en su composición las palabras MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART, puedes poner el predicado tanto en plural como en plural, si el sustantivo tiene una palabra dependiente en plural:

La mayoría de los estudiantes pasado la prueba; un número de participantes demostrado excelente conocimiento

Algunos de los libros fueron comprados para la biblioteca; una serie de objetos entregados antes de lo previsto

El plural del predicado en tales construcciones suele indicar la actividad de los actores.

Considere los casos en los que se permite y permite el uso del plural del predicado.

El predicado se pone
en singular, si	plural, si
No se enfatiza la actividad de las personas animadas: Parte de los participantes de la conferencia. no aceptaron participación en la discusión	La actividad está resaltada. El sujeto es animado. La mayoría de los escritores fuertemente rechazado correcciones del editor. La mayoría de los estudiantes son buenos. contestada en la lección.
No se enfatiza la actividad, el participio pasivo indica que el objeto en sí no realiza la acción. Fila de trabajadoresatraído a la responsabilidad.	La actividad se enfatiza en presencia de participio o rotación de participio.
La actividad no se enfatiza, el sujeto es inanimado La mayoría de los artículos poner en desorden una serie de talleres artículos repuestos para nuestro taller.	La actividad también se indica mediante una serie de miembros homogéneos: Mayoría editores, revisores, autores, revisores estudió estos documentos. La mayoría de los editores consiguió orden, se familiarizaron con su contenido y hecho conclusiones necesarias. Una serie de predicados homogéneos.

Sin embargo, debe tenerse en cuenta que la forma singular del predicado está más en línea con la tradición de los estilos de escritura de libros y el uso de la forma plural del predicado debe estar claramente justificado. Un error en las tareas del examen será la puesta irrazonable del predicado en plural.

Considere oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 4 La mayoría de las tareas no se realizaron correctamente.

EJEMPLO 5 Se llevarán a cabo varios eventos en Yelets, Voronezh, Orel.

EJEMPLO 6 Muchos poemas de este autor fueron publicados en la serie "Biblioteca infantil".

Aquí están las versiones corregidas: 

EJEMPLO 4 La mayoría de las tareas no se completaron correctamente. El predicado en forma de participio pasivo indica la pasividad del actor.

EJEMPLO 5 Se llevarán a cabo varios eventos en Yelets, Voronezh, Orel. Los eventos no pueden actuar por sí solos, por lo que el predicado debe usarse en singular.

EJEMPLO 6 Muchos poemas de este autor fueron publicados en la serie Children's Library.. El predicado en forma de participio pasivo indica la pasividad del actor.

C) La combinación de un numeral con un sustantivo actúa como sujeto

Con un sujeto expresado por una combinación cuantitativo-nominal, surge el mismo problema: en qué número es mejor usar el predicado. En Chéjov encontramos: Unos tres soldados se pararon uno al lado del otro en el mismo descenso y guardaron silencio; el tenia dos hijos. L. Tolstoy prefirió las siguientes formas: Tres campesinos y una mujer iban sentados en el trineo; Dos sentimientos lucharon en su alma: el bien y el mal.

Nota: En las asignaciones USE, tales casos no ocurren, ya que existe una alta posibilidad de clasificación incorrecta del tipo de error; tales casos pueden atribuirse a un error en el uso de un número. Por lo tanto, nos limitamos a comentarios de carácter general y notamos los errores más graves cometidos en obras escritas.

Con un sujeto que tiene en su composición un numeral o una palabra con significado de cantidad, se puede poner el predicado tanto en plural como en singular:

Han pasado cinco años; diez graduados han elegido nuestro instituto

El uso de diferentes formas depende del significado que el predicado le dé a la oración, la actividad y la generalidad de la acción son enfatizadas por el plural. número.

El predicado se suele poner en singular si

En el sujeto, un número terminado en "uno":

Veintiún alumnos de nuestro instituto están incluidos en el equipo de voleibol de la ciudad, Pero Veintidós (tres, cuatro, cinco...) alumnos de nuestro instituto integran el equipo de voleibol de la ciudad

Si el mensaje fija tal o cual hecho, el resultado, o cuando se le da al mensaje un carácter impersonal:

Veintidós trajes vendidos; Tres o cuatro estudiantes serán transferidos a otra clase.

El predicado se expresa mediante un verbo con el significado de ser, presencia, existencia, posición en el espacio:

Tres reinos estaban ante ella. La habitación tenía dos ventanas con alféizares anchos. Tres ventanas de la habitación daban al norte.

Equivocado: Se levantaron tres reinos. En la habitación había dos ventanas con alféizares anchos y tres ventanas de la habitación daban al norte.

Un solo número, que crea una idea de un todo único, se usa para designar una medida de peso, espacio, tiempo:

Se necesitarán treinta y cuatro kilogramos de aceite secante para pintar el techo. Quedaban veinticinco kilómetros hasta el final del viaje. Han pasado cien años. Sin embargo, ya, al parecer, dieron las once. Han transcurrido cinco meses desde

Equivocado: Se necesitarán treinta y cuatro kilogramos de aceite secante para pintar el techo; Quedaban veinticinco kilómetros hasta el final del viaje. Han pasado cien años. Sin embargo, ya, al parecer, han dado las once. Han transcurrido cinco meses desde entonces.

Con un sujeto expresado por un sustantivo complejo, cuya primera parte es el sexo numérico, el predicado generalmente se pone en singular y en tiempo pasado, en el género medio, Por ejemplo: pasará media hora, medio año ha pasado volando, media ciudad participó en la manifestación.

Equivocado: la mitad de la clase participó en la competencia, pasará media hora

7.3.3 Coordinación entre sujeto y verbo separados entre sí

Entre el sujeto y el predicado, pueden existir miembros aislados secundarios de la oración, miembros aclaratorios, oraciones subordinadas. En estos casos, es necesario observar estrictamente la regla general: el predicado y el sujeto deben concordar.

Consideremos casos especiales.

A) Coordinación del sujeto y el predicado nominal compuesto en una oración construida según el “sustantivo”. es un sustantivo.”

Nota para el profesor: este tipo de error en el SPP está anotado en su manual “Cómo obtener 100 puntos USE” (2015) de I.P. Tsybulko, mientras que en el "Manual de ortografía y edición literaria" de D. Rosenthal, tal error se denomina cambio de construcción en una oración compleja.

La parte nominal del predicado en una oración construida según el modelo sustantivo + sustantivo debe estar en el caso nominativo.

Por ejemplo: [Primero, (lo que debe aprender) es resaltar la base de la oración].

La base gramatical de la oración principal consiste en el sujeto primero y predicado selección. Ambas palabras están en el caso nominativo.

Y esto es lo que parece propuesta con un error: [El primero (lo que se debe aprender) es la selección de la base de la oración]. Bajo la influencia de la oración subordinada, el predicado recibió el caso genitivo, lo cual es un error.

Considere oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 1 [Lo principal (a lo que debes prestar atención) es el lado ideológico del trabajo]

EJEMPLO 2 [Lo último (para detener) es la composición del libro]

EJEMPLO 3 [Lo más importante (por lo que vale la pena luchar) es el cumplimiento de un sueño]

Aquí están las versiones corregidas:

EJEMPLO 1 Lo principal (a lo que debe prestar atención) es el lado ideológico del trabajo]

EJEMPLO 2 [Lo último (lo que debe detenerse) es la composición del libro]

EJEMPLO 3 [Lo más importante (por lo que vale la pena luchar) es el cumplimiento de un sueño]

B). Coordinación del predicado con el sujeto, en el que hay miembros clarificadores.

Para aclarar el sujeto, a veces aclarando (explicando giros), conectando miembros de la oración, se usan adiciones separadas. Sí, en la propuesta. jurado de competición, incluyendo representantes de una empresa de cosméticos seleccionados entre la audiencia, no pudo determinar el ganador, el volumen de negocios resaltado es uno de conexión(en otros manuales se llama aclarar).

La presencia en la oración de cualquier miembro que especifique el significado del sujeto no afecta el número del predicado. Dichos turnos se adjuntan con las palabras: INCLUSO, ESPECIALMENTE, INCLUYENDO, POR EJEMPLO; EXCEPTO, INCLUYENDO, INCLUYENDO y similares. Por ejemplo: Consejo editorial, incluidos los editores del portal de Internet, está a favor de la reorganización.

Considere oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 4. Todo el equipo, incluidos bailarines y malabaristas, se pronunció a favor de participar en la competición.

EJEMPLO 5. Toda la familia, y en especial los niños más pequeños, esperaban con ansias la llegada de su abuelo.

EJEMPLO 6. La administración de la escuela, incluidos los miembros del comité de padres, apoyó la celebración de una reunión de padres extendida.

Aquí están las versiones corregidas:

El error es fácil de ver si descartas la cláusula subordinada.

EJEMPLO 4 Todo el equipo, incluidos bailarines y malabaristas, se pronunció a favor de participar en la competición.

EJEMPLO 5 Toda la familia, y en especial los niños más pequeños, esperaban con ansias la llegada de su abuelo. 

EJEMPLO 6 La administración de la escuela, incluidos los miembros del comité de padres, abogó por realizar una reunión de padres ampliada.

7.3.4 Coordinación del predicado con el sujeto, cuyo género o número es difícil de determinar.

Para la correcta conexión del sujeto con el predicado, es muy importante conocer el género del sustantivo.

A) Ciertas categorías o grupos de sustantivos tienen dificultad para determinar el género o el número.

El género y el número de sustantivos indeclinables, abreviaturas, nombres condicionales y otras palabras están determinados por reglas especiales. Para la correcta coordinación de tales palabras con el predicado, debe conocer sus características morfológicas.

La ignorancia de estas reglas causa errores: Sochi se convirtió en la capital de los Juegos Olímpicos; el cacao está frío; se acabó el champú; la universidad anunció la matrícula de estudiantes, informó el Ministerio de Relaciones Exteriores

Necesitar: Sochi se ha convertido en la capital de los Juegos Olímpicos; el cacao se ha enfriado; se acabó el champú, la universidad anunció un conjunto de estudiantes, informó el Ministerio de Relaciones Exteriores

Los sustantivos, cuyo género/número es difícil de determinar, se analizan en la sección Después de estudiar el material anterior, podrá completar con éxito no solo la tarea 6, sino también la 7.

Considere oraciones con errores

EJEMPLO 1. El paquete fue enviado a principios de semana.

En la oración, la palabra "paquete" es el sujeto, femenino. El predicado "fue enviado" está en masculino. Esto es un error. Arreglemos: El paquete fue enviado a principios de semana.

EJEMPLO 2. El tul armonizaba a la perfección con el color de los muebles tapizados.

En la oración, la palabra "tul" es el sujeto, masculino. El predicado "se acercó" está en femenino. Esto es un error. Arreglemos: El tul armonizaba a la perfección con el color de los muebles tapizados.

EJEMPLO 3. La ONU se ha reunido para otra reunión.

En la oración, la palabra "ONU" es el sujeto, femenino (organización). El predicado "reunidos" es en promedio. Esto es un error. Arreglemos: La ONU se reunió para una reunión ordinaria.

EJEMPLO 4. Cancillería anunció participación en la reunión

En la oración, la palabra "MIA" es el sujeto, no cambia. Cuando se descifra, obtenemos "Ministerio

Relaciones Exteriores". Tenga en cuenta que esta palabra se refiere al género masculino. El predicado "reportado" es en promedio. Esto es un error. Arreglemos: La Cancillería anunció su participación en la reunión.

EJEMPLO 5. "Moskovsky Komsomolets" publicó una calificación de las mejores universidades del país.

En la oración, la frase "Moskovsky Komsomolets" es el sujeto, este es un nombre ruso condicional, una palabra masculina, como la palabra "Komsomolets". El predicado "impreso" está en femenino. Esto es un error. Corregimos: Moskovsky Komsomolets publicó una calificación de las mejores universidades del país.

EJEMPLO 6. Tiflis atrae turistas .

En la oración, la palabra "Tbilisi" es el sujeto, es un nombre en clave invariable. Es una palabra masculina, como la palabra "ciudad". El predicado "atraer" es plural. Esto es un error. Arreglemos: Tiflis atrae turistas. 

B) Coordinación del predicado con el sujeto con el significado de la profesión

Con un sustantivo masculino que denota una profesión, posición, rango, etc., el predicado se pone en género masculino, independientemente del género de la persona en cuestión. Por ejemplo: el maestro hizo un informe, el director llamó a un empleado

CON las propuestas estarán mal, en el cual el maestro hizo un informe, el director llamó a un empleado .

Nota: si hay un nombre propio de una persona, especialmente un apellido, en el que las palabras indicadas actúan como aplicaciones, el predicado es consistente con el nombre propio: el maestro Sergeeva dio una conferencia. Más sobre este punto a continuación, 7.3.5

7.3.5 El asunto es el apéndice

Una aplicación es una definición expresada por un sustantivo que concuerda con la palabra que se define en el caso: ciudad (¿qué?) Sochi, pájaro (¿qué?) colibrí, sitio web (¿qué?) "ReshuEGE"

Como regla general, el predicado concuerda con el sujeto, y la presencia de una aplicación en forma de diferente género o número en el último no afecta la concordancia.

Por ejemplo: La planta, este gran coloso, parecía ser también una nave de dimensiones inauditas. La sugerencia estaría mal. La planta, este grandioso coloso, al parecer, era también una nave de dimensiones inauditas. .

Si el sujeto tiene una aplicación, entonces, en primer lugar, es necesario averiguar cuál de las palabras es el sujeto y cuál es la aplicación, y luego colocar el predicado de una forma u otra.

Tabla 1. La solicitud y los temas se escriben por separado.. Cuando se combina un nombre genérico y un sujeto específico o específico e individual, se considera la palabra que denota un concepto más amplio, y el predicado es consistente con ella. Aquí hay unos ejemplos:

Aplicación es un sustantivo común:

la flor rosa olía maravillosamente; el roble ha crecido; se cocina la sopa kharcho

Aplicación - nombre propio

el río Dniéper se ha desbordado; periódico "Comsomolets de Moscú" salió; Ladró el perro de Barbos

Excepción: apellidos de personas. En parejas, informó la ingeniera Svetlova, salió el Doctor en Ciencias Zvantseva, el director marina sergeevna Los nombres propios anotados son sujetos.

Tabla 2. El tema es sustantivo compuesto, forma términos, en el que una parte se asemeja a una aplicación en función. En estos casos, la palabra principal (definida) es la palabra que expresa un concepto más amplio o designa específicamente un objeto.

El predicado concuerda con la primera palabra, ambas palabras cambian

un sillón-cama estaba en la esquina; la fábrica-laboratorio cumplió el pedido; factura emitida en tiempo y forma; el estudio de teatro trajo muchos actores; llamó la atención un cartel de mesa; la canción romántica se hizo muy popular

El predicado concuerda con la segunda palabra, la primera palabra no cambia:

la cafetería está abierta(comedor es un concepto más amplio); maquina expendedora abierta(en esta combinación, la parte del comensal actúa como portadora de un significado específico); tienda de campaña impermeable(tienda en forma de impermeable, no impermeable en forma de tienda); "Roman-periódico" se publicó en gran circulación(periódico es un nombre más amplio).

EJEMPLO 1 pastel de helado cortado en partes iguales .

El sustantivo compuesto "pastel de helado" después de la palabra principal y más general "pastel" es masculino, por lo tanto: Tarta helada cortada en trozos iguales

EJEMPLO 2 La historia "Children of the Underground" fue escrita por V.G. Korolenko. .

El nombre condicional es una aplicación, por lo que debe coordinar el predicado con la palabra "historia": La historia "Children of the Underground" fue escrita por V.G. Korolenko.

EJEMPLO 3 Un perro diminuto, todo un cachorro, de repente ladró con fuerza. .

El sujeto es la palabra "perro", es femenino, por lo tanto: Un perro diminuto, todo un cachorro, de repente ladró con fuerza.

EJEMPLO 4 Ayer el joven maestro Petrov dio su primera conferencia. .

El sujeto es el apellido "Petrova", es femenino, por lo tanto: Ayer, la joven maestra Petrova dio su primera conferencia.

A) La oración tiene sujetos homogéneos y un predicado

Si el predicado se refiere a varios sujetos, no conectados por uniones o conectados por una unión de conexión, entonces se aplican las siguientes formas de coordinación:

El predicado después de sujetos homogéneos suele ser plural.:

La industria y la agricultura en Rusia se desarrollan constantemente.

El predicado que precede a los sujetos homogéneos suele concordar con el más próximo de ellos:

En el pueblo hubo un ruido y gritos

Si hay uniones divisorias u opuestas entre los sujetos, entonces el predicado se pone en singular.

El miedo experimentado o el miedo instantáneo en un minuto parece divertido, extraño e incomprensible. Tú no, pero el destino tiene la culpa.

Considere oraciones con errores:

EJEMPLO 1 La pasión por el deporte y una dura rutina diaria hicieron su trabajo. .

Dos sujetos, el predicado viene después de una serie de miembros homogéneos, por lo que debe estar en plural: La pasión por el deporte y una dura rutina diaria hicieron su trabajo.

EJEMPLO 2 No la razón, sino el miedo de repente se apoderó de mí. .

Dos sujetos, con la unión a, el predicado debe por tanto estar en singular: No la razón, sino el miedo de repente se apoderó de mí.

EJEMPLO 3 En la distancia, el ruido familiar y las voces fuertes se podían escuchar. .

Dos sujetos, el predicado está delante de un número de miembros homogéneos, por lo tanto debe estar en singular: A lo lejos se oía un ruido familiar y fuertes voces..

B) La combinación en el sujeto de un sustantivo en caso nominativo con un sustantivo en caso instrumental (con la preposición c) como “hermano y hermana”

Poner el predicado en plural o singular depende del significado que se le dé a la frase: acción conjunta o separada.

Cuando se combina en el sujeto de un sustantivo en caso nominativo con un sustantivo en caso instrumental (con la preposición c) como “hermano y hermana”, el predicado se pone:

en plural, si ambos objetos nombrados (personas) actúan como productores de igual acción(ambos son sujetos);

Pasha y Petya habían estado esperando el regreso de su madre durante mucho tiempo y estaban muy preocupadas.

en singular, si el segundo objeto (persona) acompaña al productor principal de la acción ( es una adición):

La madre y el niño fueron a la clínica. Nikolai y su hermana menor llegaron más tarde que los demás.

Solo en singular en presencia de las palabras JUNTOS, JUNTOS:

Mi padre se fue de la ciudad con su madre.

Sólo en singular con el sujeto expresado por el pronombre yo, tú

vendré con un amigo; tuviste una pelea con tu mamá

Considere oraciones con errores:

EJEMPLO 1 Mi hermano y sus amigos fueron a la playa. .

Con la palabra "juntos" el predicado no puede ser plural: Mi hermano y sus amigos fueron a la playa.

EJEMPLO 2 Ruslan y yo vendremos a clase hoy. .

Con el sujeto yo (+alguien más), el predicado no puede ser plural: Ruslan y yo vendremos a clase hoy. O: Ruslan y yo vendremos a clase hoy.

EJEMPLO 3 Tú y tu hermana vivirán en esta habitación. .

Con el sujeto tú (+alguien más), el predicado no puede ser plural: Tú y tu hermana vivirán en esta habitación..O: Tú y tu hermana vivirán en esta habitación..

C) la construcción incorrecta de una oración con estilo indirecto en la oración 7 es que al tratar de transmitir el estilo indirecto, los pronombres y verbos relacionados permanecieron sin cambios.

Aquí está la ortografía correcta: Tonya prometió solemnemente que no me traicionaría con nadie.

Regla 7.9.2 párrafo

7.9 CONSTRUCCIÓN INCORRECTA DE ORACIONES CON OTRO DISCURSO

En esta tarea, se comprueba la capacidad de los estudiantes para construir correctamente oraciones con comillas y estilo indirecto: de 9 oraciones a la derecha, debe encontrar una que contenga un error.

Las normas siguientes se ocuparán de citas y estilo indirecto, estos están muy cerca, pero no son las mismas unidades.

En la vida cotidiana, especialmente en el habla oral, a menudo usamos la transmisión de las palabras de alguien en nuestro propio nombre, el llamado estilo indirecto.

Las oraciones con estilo indirecto son oraciones complejas que constan de dos partes (las palabras del autor y el estilo indirecto), que están conectadas por uniones. que, como para, o pronombres y adverbios quién, qué, qué, cómo, dónde, cuándo, por qué etc., o una partícula si.

Por ejemplo: Me dijeron que era mi hermano. Me exigió que la mirara a los ojos y me preguntó si recordaba a los pececillos, nuestras pequeñas peleas, los picnics. Hablamos de cómo viven los pájaros que atrapé.

Las oraciones con estilo indirecto sirven para transmitir el discurso de otra persona en nombre del hablante, y no de quien realmente lo dijo. A diferencia de las oraciones con discurso directo, solo transmiten el contenido del discurso de otra persona, pero no pueden transmitir todas las características de su forma y entonación.

Intentemos restaurar oraciones: del estilo indirecto traduciremos a oraciones con estilo directo:

Me dijeron que era mi hermano. - Me dijeron: "Era tu hermano".

Me exigió que la mirara a los ojos y me preguntó si recordaba a los pececillos, nuestras pequeñas peleas, los picnics. - Ella dijo: "¡Mírame a los ojos!" Y luego exigió: “¿Recuerdas los pececillos, nuestras reuniones, nuestras peleas, los picnics? ¿Te acuerdas?

Un amigo preguntó: “¿Cómo viven los pájaros que capturaste?”

Como se puede ver en los ejemplos, las oraciones coinciden solo en significado, pero los verbos, pronombres y conjunciones cambian. Consideremos en detalle las reglas para traducir el discurso directo al discurso indirecto: esto es muy importante tanto para escribir un ensayo como para completar la tarea 7.

7.9.1 Regla básica:

al reemplazar oraciones con estilo directo por oraciones con estilo indirecto, se debe prestar especial atención al uso correcto de los pronombres personales y posesivos, así como los verbos relacionados, ya que en el estilo indirecto transmitimos las palabras de otras personas en nuestro propio nombre.

Propuesta con discurso directo	Discurso indirecto bien formado	Discurso indirecto mal formado
El padre dijo: I Volveré tarde".	padre dijo que Él verdadero et Es tarde.	Padre dijo que volvería tarde.
Preguntamos: "Un Tú¿de donde vienes?"	preguntamos donde Él Llegué.	Te preguntamos de dónde vienes.
confesé: Su Michael tomó los libros.	confesé que su Michael tomó los libros.	Le confesé que "Michael se llevó tus libros".
Los niños gritaron: Nosotros¡no culpable!"	Los niños gritaron que Ellos no culpable.	Los niños gritaron que "no tenemos la culpa".
Llamamos la atención sobre eso que las comillas pueden ayudar a detectar un error, pero no te puedes centrar solo en ellas, ya que las comillas están tanto en la aplicación como en frases con comillas sin errores, y no en todas las tareas.

7.9.2 Hay una serie de reglas adicionales

relacionado con la peculiaridad de traducir el discurso directo al discurso indirecto, su observancia también se verifica en la tarea 7.

a) Si el estilo directo es una oración declarativa,

Qué. Ejemplo: El secretario respondió: "Cumplí con la solicitud". – El secretario respondió que cumplió con el pedido.. ¡Pronombre cambiado!

b) Si el estilo directo es una oración interrogativa,

luego, al reemplazarlo con una cláusula subordinada, se realiza el papel de conjunciones subordinantes pronombres interrogativos, adverbios, partículas quien estaba en la pregunta directa. No se usa un signo de interrogación después de una pregunta indirecta. Ejemplo: "¿Qué lograste lograr?" preguntó el maestro a los estudiantes. El maestro preguntó a los estudiantes qué lograron hacer.¡Pronombre cambiado!

c) Cuando en el estilo directo - una oración interrogativa no hay pronombres interrogativos, adverbios, partículas,

al reemplazarlo por uno indirecto, se utiliza una partícula para la comunicación si. Ejemplo: "¿Estás corrigiendo el texto?" preguntó el secretario con impaciencia. El secretario preguntó con impaciencia si estábamos corrigiendo el texto.¡Pronombre cambiado!

d) Si el discurso directo es una oración exclamativa con una llamada a la acción,

luego se reemplaza por una cláusula subordinada explicativa con la unión a. Ejemplo: El padre le gritó a su hijo: “¡Vuelve!”. El padre le gritó a su hijo que regresara.¡Pronombre añadido!

e) Partículas y palabras que no tienen relación gramatical con los miembros de la oración

(discursos, interjecciones, palabras introductorias, oraciones complejas) y contenidas en el estilo directo, se omiten al reemplazarlo por el estilo indirecto. Ejemplo: “Ivan Petrovich, haz una estimación para el próximo trimestre”, le pidió el director al jefe de contabilidad. El director le pidió al jefe de contabilidad que hiciera una estimación para el próximo trimestre.

7.9.3. Reglas especiales de citación.

Al escribir ensayos, a menudo es necesario citar el fragmento deseado del texto de origen o citar la declaración de memoria, incluyendo orgánicamente la cita en la oración. Hay tres maneras de introducir una cita en su discurso:

1) utilizando un estilo directo, respetando todos los signos de puntuación, por ejemplo: Pushkin dijo: “Todas las edades son sumisas al amor” o “Todas las edades son sumisas al amor”, dijo Pushkin.. Esta es la forma más fácil, pero no siempre es conveniente. ¡Tales propuestas se encontrarán como verdaderas!

2) usando oración subordinada, es decir, usando uniones, por ejemplo: Pushkin dijo que "todas las edades son sumisas al amor". Preste atención a los signos de puntuación cambiados. Por aquí no es diferente de la transmisión del discurso indirecto.

3) se puede incluir una cita en su texto usando palabras introductorias, por ejemplo: Como dijo Pushkin, "todas las edades son sumisas al amor".

Tenga en cuenta que en La cotización no se puede cambiar.: lo que está entrecomillado se transmite de forma absolutamente exacta, sin distorsión alguna. Si es necesario incluir solo una parte de la cita en su texto, se utilizan caracteres especiales (puntos suspensivos, varios tipos de corchetes), pero esto no es relevante para esta tarea, ya que no hay errores de puntuación en la tarea 7.

Consideremos algunas características de las citas.

a) ¿Cómo evitar un error si hay una cita con pronombre?

Por un lado, no se pueden cambiar las comillas, por otro lado, no se puede dejar un pronombre. Si solo inserta una cita, habrá errores: Napoleón dijo una vez que " I Puedo perder esta batalla, pero no puedo perder un minuto". O así: En sus memorias, Korolenko escribió que siempre " I Vi indudable inteligencia en el rostro de Chéjov.

Ambas propuestas requieren:

en primer lugar, reemplace el pronombre I con OH, excluya el pronombre de la cita:

en segundo lugar, para cambiar los verbos, conectándolos con nuevos pronombres y también para excluir de la cita, para que sepamos que nada se puede cambiar.

Con tales cambios, las comillas ciertamente “sufrirán”, y si podemos mantener la segunda oración de esta forma: Korolenko escribió que Él siempre "vio en el rostro de Chéjov inteligencia indudable", entonces la declaración de Napoleón no se puede guardar. Por lo tanto, eliminamos audazmente las comillas y reemplazamos la cita con estilo indirecto: Napoleón dijo una vez que él puede perder esta batalla, pero no Tal vez perder un minuto.

b) Destacan los casos de combinación errónea de dos formas de introducir una cita en una oración,

lo que provoca un error gramatical. Como ya sabemos, una cita se puede ingresar ya sea como una cláusula subordinada o con la ayuda de palabras introductorias. Esto es lo que sucede cuando se combinan dos métodos:

Equivocado: Según Maupassant, Qué"El amor es tan fuerte como la muerte, pero tan frágil como el cristal".

Bien: Según Maupassant, "el amor es tan fuerte como la muerte, pero tan frágil como el cristal".

Equivocado: Como dijo P. I. Tchaikovsky, Qué"La inspiración nace sólo del trabajo y durante el trabajo".

Bien: Como dijo P. I. Tchaikovsky, "la inspiración nace solo del parto y durante el parto".

Por lo tanto, formulamos la regla: cuando se usan palabras introductorias, no se usa la unión.

c) En los trabajos de los estudiantes también hay casos en que se introduce una cita usando palabras introductorias,

pero el discurso directo se hace como una oración separada. Esto no es solo una violación de la puntuación, es una violación de las reglas para construir una oración con comillas.

Equivocado: Según Antoine de Saint-Exupéry: “Solo el corazón está alerta: no puedes ver lo más importante con tus ojos”.

Bien: Según Antoine de Saint-Exupery, “solo el corazón está alerta: no puedes ver lo más importante con tus ojos”.

Equivocado: Según L. N. Tolstoy: "El arte es la manifestación más alta del poder en el hombre".

Bien: Según León Tolstoi, "el arte es la manifestación más alta del poder en el hombre".

D) una violación en la construcción de una oración con un cambio de participio en la oración 3 es causada por el hecho de que el participio "convencido" no concuerda con su palabra principal. Sí, y toda la oración debe reestructurarse para que sea más comprensible.

Aquí está la ortografía correcta: Bryusov, (¿qué?) Convencido de que el futuro pertenece al arte, expresando las experiencias de una personalidad brillante e independiente, le gusta la decadencia.

Regla párrafo 7.1.1-7.1.2

7.1. USO DE TÉRMINOS PARTICIPANTES

INTRODUCCIÓN

El volumen de negocios del participio es un participio con palabras dependientes.. Por ejemplo, en la oración Los graduados que aprueban con éxito el examen se convierten en solicitantes

palabra Graduados- palabra principal

rendido - comunión,

aquellos que aprobaron (¿cómo?) con éxito y aprobaron (¿qué?) el examen son palabras dependientes del participio.

Por lo tanto, la rotación de participio en esta oración es: aprobó con éxito el examen. Si cambia el orden de las palabras y escribe la misma oración de manera diferente colocando una rotación antes palabra principal ( Aprobó con éxito el examen Graduados convertirse en solicitantes), solo cambiará la puntuación y la facturación permanecerá sin cambios.

Muy importante: antes de comenzar a trabajar con la tarea 7 para encontrar errores en una oración con un participio, le recomendamos que resuelva y estudie la tarea 16, que prueba la capacidad de poner comas con frases de participio y adverbial correctamente construidas.

El propósito de la tarea es encontrar una de esas oraciones en las que se violen las normas gramaticales al usar la rotación de participios. Por supuesto, la búsqueda debe comenzar con encontrar el sacramento. Recuerda que el participio que estás buscando ciertamente debe estar en forma completa: la forma corta nunca forma un participio, sino un predicado.

Para completar con éxito esta tarea, necesita saber:

• reglas para coordinar el participio y la palabra principal (o definida);
• las reglas para la ubicación del volumen de negocios del participio en relación con la palabra principal;
• tiempo y tipo de participios (presente, pasado; perfecto, imperfecto);
• compromiso de participio (activo o pasivo)

Llamamos la atención sobre eso que en una oración con rotación de participio se pueden cometer no uno, sino dos o incluso tres errores.

Nota para profesores: tenga en cuenta que los autores de varios manuales tienen diferentes puntos de vista sobre la clasificación, así como sobre los tipos de errores que se pueden atribuir a un determinado tipo. La clasificación adoptada en RESHU se basa en la clasificación de I.P. Tsybulko.

Clasificamos todos los tipos de posibles errores gramaticales al utilizar la rotación de participios.

7.1.1 Violación de la concordancia del participio con la palabra definida

La regla según la cual los participios simples (así como los incluidos en el participio) son consistentes con la palabra principal (= definida), requiere poner el participio en el mismo género, número y caso que la palabra principal:

De niños (¿qué?) que regresan de un viaje; para la exposición (¿qué?) que se prepara en el museo.

Por lo tanto, simplemente encontramos una oración en la que hay un participio completo y su terminación no corresponde al (o) género, (o) caso, (o) el número de la palabra principal.

Tipo 1, el más ligero

Tengo que charlar con los invitados. presente en la inauguración de la exposición.

¿Cuál es la razón del error? El participio no es congruente con la palabra a la que debe obedecer, es decir, la terminación debe ser diferente. Ponemos la pregunta del sustantivo y cambiamos la terminación del participio, es decir, estamos de acuerdo en las palabras.

Tuve la oportunidad de chatear con huéspedes(¿Qué IMI?), los presentes en la inauguración de la exposición.

En estos ejemplos, el sustantivo y su participio están uno al lado del otro, el error se ve fácilmente. Pero este no es siempre el caso.

tipo 2, más duro

Considere oraciones con un error gramatical.

quiero encontrar la letra de la cancion escuchó recientemente.

Estas oraciones contienen dos sustantivos: autor, libros; letra.¿Cuál de ellos tiene un participio rotativo adjunto? Pensamos en el significado. ¿Qué se publicó, el autor o su libro? ¿Qué quieres encontrar, palabras o una canción?

Aquí está la versión corregida:

Quiero encontrar la letra de la canción (¿cuál?), escuchó recientemente.

Tipo 3, aún más difícil

Las terminaciones de los participios a veces cumplen una misión semántica muy grande. ¡Pensamos en el significado!

Comparemos dos oraciones:

El ruido del mar (¿cuál?), que me despertó, era muy fuerte. ¿Qué despertó? Resulta que el mar. El mar no puede despertar.

El ruido (¿qué?) del mar que me despertó fue muy fuerte. ¿Qué despertó? Resulta que es ruido. Y el ruido puede despertar. Esta es la opción correcta.

Escuché los pesados ​​pasos (¿qué?) de un oso, persiguiéndome. Los pasos no pueden perseguir.

Escuché los pasos pesados ​​de un oso (¿qué?), persiguiendome. El oso puede perseguir. Esta es la opción correcta.

Hijos de empleados (¿cuáles?), tener alguna enfermedad recibir vales preferenciales al sanatorio. El participio "tener" se refiere a la palabra "empleados". Resulta que los empleados tendrán enfermedades y los hijos de los empleados enfermos recibirán vales. Esta no es la opción correcta.

Hijos (¿qué?) de empleados, tener alguna enfermedad recibir vales preferenciales al sanatorio. El participio "tener" se refiere a la palabra "hijos", y entendemos que son los niños los que tienen enfermedades y necesitan vales.

4 tipo, variante

A menudo hay oraciones en las que hay frases de dos palabras, la primera de las cuales es parte del todo, indicada por la segunda, por ejemplo: cada uno de sus participantes, uno de todos, alguno de los nombrados, algunos de ellos, algunos de los regalos.. Se puede adjuntar una frase de participio a cada uno de los sustantivos, según el significado: en tales frases, el participio (frase de participio) se puede concordar con cualquier palabra. Será un error si el sacramento "cuelga" y no tiene conexión con ninguna de las palabras.

Considere oraciones con un error gramatical.

A cada uno de los participantes que recibió el máximo de puntos se le dio derecho a realizar un número más.

El sacramento puede estar de acuerdo tanto con la palabra "a cada uno" como con la palabra "participantes".

A cada (¿qué?) de los participantes, quien recibió el máximo número de puntos, se le concedió el derecho de realizar un número más

Cada uno de los participantes (¿cuáles ELLOS?), quien recibió el máximo número de puntos, se le concedió el derecho de realizar un número más.

Llamamos la atención sobre el hecho de que será un error estar en desacuerdo con O con la primera palabra, O con la segunda:

Incorrecto: Cada uno de los participantes que recibieron... o Cada uno de los participantes que recibieron... Esto no es posible.

En las explicaciones sobre DECIDIR, se utiliza con más frecuencia la opción de acuerdo con la terminación ELLOS.

Igualmente cierto: parte de los libros (¿cuáles ELLOS?), recibido como regalo irá de regalo.

O parte (qué) de libros, recibido como regalo irá de regalo.

Incorrecto: Parte de los libros recibidos como regalo se irán como regalo.

NOTA : este tipo de error al revisar los ensayos se considera un error de coincidencia.

7.1.2 Construcción del participio y lugar de la palabra principal

En oraciones bien formadas con cambio de participio el principal (o palabra definida) no puede estar dentro del volumen de negocios del participio. Su lugar está antes o después de él. Recuerda que esto depende de la colocación de los signos de puntuación!!!

Considere oraciones con un error gramatical.

Las presentaciones deben ser revisadas cuidadosamente documentación para examinación.

Caminamos a través de la basura callejón hojas caídas.

presentador Calle la ciudad era libre.

Creado novedoso joven autor provocó una animada controversia.

nota: con esta construcción de la oración, es completamente incomprensible si poner una coma.

Aquí está la versión corregida:

Debe ser revisado cuidadosamente documentación, presentado para examen. O: debe verificar cuidadosamente presentado para examen documentación.

caminamos a lo largo callejón, cubierto de hojas caídas. O: Caminamos a lo largo cubierto de hojas caídas callejón.

Calle que conducía a la ciudad era gratis. O: Conduciendo a la ciudad Calle Era libre.

7.1.3. Rotaciones de participios, incluidas formas irregulares de participios

De acuerdo con las normas de formación de participios, en el lenguaje literario ruso moderno, las formas de participios en -sch, formadas a partir de verbos perfectivos con el significado del tiempo futuro, no se usan: no hay palabras agradar, ayudar, leer, poder. En opinión de los editores de DECIDE, tales formularios erróneos deberían presentarse en la tarea 6, pero, dado que I.P. Tsybulko tiene ejemplos similares, consideramos importante señalar este tipo también.

Considere oraciones con un error gramatical.

hasta que encontré humano, capaz de ayudarme.

Un premio valioso espera partícipe, encontrar la respuesta a esta pregunta.

Estas oraciones deben corregirse, porque los participios futuros no se forman a partir de verbos perfectivos. Los participios no tienen tiempo futuro..

Aquí está la versión corregida:

Reemplazamos el participio inexistente con un verbo en modo condicional.

Hasta que encontré a alguien que me puede ayudar.

Un valioso premio espera a la persona que encuentre la respuesta a esta pregunta.

7.1.4. Rotaciones de participios, incluidas formas irregulares de compromiso de participios

Este tipo de error estaba en las asignaciones de USO de años pasados ​​(hasta 2015). En los libros de I.P. Tsybulko 2015-2017 no existen tales tareas. Este tipo es el más difícil de reconocer, y el error se debe a que se usa el participio en la voz incorrecta, es decir, se usa el real en lugar del pasivo.

Considere oraciones con un error gramatical.

Documentación, enviado para examen

Concurso, auspiciado por los organizadores

Espuma, verter en el baño, tiene un agradable aroma.

Aquí está la versión corregida:

Documentación, enviado para examen debe ser revisado cuidadosamente.

Concurso, organizado por los organizadores muy del agrado de los participantes.

La espuma que echamos en la bañera tiene un agradable aroma.

E) una violación en la construcción de una oración con un cambio de participio en la oración 2 consiste en que el predicado "refrescarse" se asignó erróneamente al gerundio "ir". Resultó que el aire era refrescante mientras caminaba. Y no tiene sentido.

Aquí está la ortografía correcta: Mientras caminábamos por la costa, el aire del mar refrescaba agradablemente nuestros rostros.

Regla 7.8.1 TIPO 1

7.8 USO DE PARTICIPIOS GENERALES. ERRORES DE USO

INTRODUCCIÓN

Un volumen de participio es un participio con palabras dependientes.

El gerundio siempre denota una acción adicional que ocurre en paralelo a la principal, por ejemplo: un hombre caminó (la acción principal), agitando los brazos(adicional, qué mientras se hace); el gato se durmió (acción principal), metiendo las patas (acción adicional, ¿qué hiciste?)

Los participios responden a la pregunta ¿qué haces? (visión imperfecta) y habiendo hecho qué? (vista perfecta). Junto con esta pregunta, también puede hacer preguntas ¿Cómo? ¿cómo? ¿Con qué propósito? y similares. Un gerundio siempre denota un signo de una acción, es decir, describe cómo se lleva a cabo la acción principal.

Clasificamos todo tipo de posibles errores gramaticales al usar frases adverbiales.

7.8.1 Cambio de participio en una oración con sujeto

La regla general para el uso de frases adverbiales es la siguiente: el gerundio y el predicado deben denotar las acciones de la misma persona, es decir, el sujeto. Esta persona realiza dos acciones: una principal, la segunda adicional. El participio debería ser fácilmente reemplazado por el segundo verbo: se sentó, colocó libros de texto - se sentó y colocó; miró, sonriendo - miró y sonrió.

TIPO 1. Un gerundio y un predicado verbal expresado por un verbo sin el postfijo -sya

Considere oraciones con un error gramatical.

Resbalando en el hielo Fui recogido por un tipo a mi lado.

Pasando por debajo de la casa, casi me cae un carámbano encima.

En cada una de las oraciones había dos personajes: en la primera, alguien resbaló y alguien lo recogió; en el segundo: alguien pasó y alguien casi se cae. Pero por un error en la construcción, resulta que el tipo se levantó, resbalando; el carámbano casi se cae al pasar.

Con esta construcción, el participio se asigna erróneamente a un actor y el predicado a otro, lo que viola la regla básica. Para evitar errores, debe asegurarse de que el participio y el predicado se refieran a la misma persona.

Cuando me resbalé en el hielo, un tipo que estaba a mi lado me recogió.

Cuando estaba caminando debajo de la casa, un carámbano casi me cae encima.

TIPO 2. El gerundio se refiere al predicado en forma de participio pasivo corto

Escribir un poema "Muerte de un poeta", se determinó el destino de Lermontov.

analizando el texto, acerté bastante al determinar su tamaño.

Como en el tipo 1, el participio y el predicado se refieren a personas diferentes. Por un error de construcción, resulta que el destino estaba determinado por la escritura; el tamaño está determinado haber analizado. El predicado es un participio pasivo corto.

Si el predicado se expresa mediante un participio corto, entonces el sujeto mismo no realiza la acción, algo se hace con él. Con esta forma del predicado gerundio, no puede haber.

Estas son las propuestas revisadas:

Cuando Lermontov escribió el poema "La muerte de un poeta", se determinó su destino.

Cuando yo analizado texto poético, acerté bastante al determinar su tamaño.

TIPO 3. La frase adverbial se adjunta al predicado-verbo reflexivo en el sentido pasivo, que tiene un posfijo Xia

Considera oraciones con un error gramatical.

Generalmente, creando tu trabajo, eso expresa Xia Actitud del autor ante la vida y las personas.

Habiendo recibido una educación, estudiantes directo Xia maestro senior para la práctica.

Como en el tipo 2, el sujeto en tal oración en realidad no realiza la acción en sí: actitud expresa Xia(por alguien); muestra Xia(por alguien); directo Xia(por alguien). pero un si no hay acción, entonces no puede haber adicional, adicional, expresado por un gerundio. Reemplazamos la rotación adverbial con una oración subordinada.

Estas son las propuestas revisadas:

Por lo general, cuando se crea una obra, la actitud del autor hacia la vida y las personas se expresa en ella. O: Creando un trabajo, el autor siempre expresa su actitud ante la vida y las personas.

Cuando los estudiantes reciben su educación, el maestro principal los dirige a practicar.

7.8.2. Cambio de participio en una oración sin sujeto

A menudo sucede que el sujeto que realiza ambas acciones puede no estar formalmente expresado, es decir, no hay sujeto en la oración. En este caso, estamos hablando de propuestas de una sola parte. Son estos tipos los que causan la mayor dificultad para encontrar un error.

TIPO 4. Cambio de participio en una oración impersonal (excepto el tipo 7)

Considere oraciones con un error gramatical.

Enviando un telegrama bastante importante. No tenía suficiente dinero.

estaba triste

No hay sujeto, la persona que actúa se expresa mediante un pronombre. a mi(este es el caso dativo). El uso de participios en oraciones impersonales es inaceptable.. Es posible: o bien hacer una subordinada a partir de la adverbial, o bien hacer la habitual a partir de la impersonal, con el sujeto.

La excepción son las oraciones con un verbo en infinitivo, ver tipo 7.

Estas son las propuestas revisadas:

Cuando envié un telegrama bastante importante, no tenía suficiente dinero.

Negarse a experimentar experimentó tristeza.

TIPO 5. Rotación de participio en una oración personal indefinida

Considera oraciones con un error gramatical.

Haber recibido una buena educación., Griboyedov fue enviado como secretario de la misión diplomática a Persia.

No terminé el informe., al jefe del departamento se le ofreció ir en un viaje de negocios.

No puede haber rotación adverbial con el sujeto, si no está definido. Esta situación se da en oraciones personales indefinidas con el verbo en pasado plural.

¿Quién dirigió? ¿quien recibió? quien sugirió ¿Quién no terminó el informe? Poco claro. Reemplazamos la rotación con una cláusula subordinada o la reestructuramos para que quede claro quién recibió educación y quién completó el informe.

Estas son las propuestas revisadas:

Cuando Griboedov recibió una buena educación, fue enviado como secretario de una misión diplomática en Persia.

Sin terminar el informe, el jefe del departamento recibió una oferta para realizar un viaje de negocios.

7.8.3. Cambio de participio en una oración sin sujeto. Trucos permitidos.

Debido a que las tareas también pueden contener oraciones correctas con frases adverbiales, consideramos importante colocar una tabla con ejemplos y reglas que no se encuentran en los erróneos. Todo en esta tabla está permitido.

TIPO 6. La frase adverbial se refiere a un verbo en modo imperativo

Al cruzar la calle, siga cuidadosamente el tráfico.

Habiendo recibido la tarea para la rotación adverbial, compruebe si contiene una solicitud, pedido o consejo.

No hay sujeto en las oraciones. Pero está permitido usar frases en participio en oraciones donde el verbo se usa en modo imperativo: seguir, ir, escribir, buscar y así sucesivamente. Resulta que tanto el volumen de negocios como el predicado se refieren a una sola persona, a la que le aconsejamos que haga algo. Fácil de sustituir un pronombre Tú: sigues al pasar; lo compruebas cuando lo recibes.

TIPO 7. La rotación adverbial se refiere al infinitivo

Considere oraciones sin errores.

Caminando por el bosque de otoño, es agradable inhalar el embriagador aroma de las hojas caídas.

Al entregar el trabajo, debe revisarse cuidadosamente.

Dado que no hay sujeto (oración impersonal) es permisible usar un volumen de negocios participial si se refiere al infinitivo: caminar, inhalar; leer, sentarse; soñando, dormitando; durmiendo la siesta, soñando.

No todos los manuales permiten esta regla: en algunos debe exigirse el infinitivo, es posible, es necesario, otros siguen (las llamadas palabras modales). En cualquier caso, frases como: reescribiendo, cabe señalar; habiendo comenzado, es necesario terminar; Habiendo recibido, es necesario hacer, estará LIBRE DE ERRORES.

TIPO 8. Cambio de participio en una oración personal definida o personal generalizada

Considera oraciones sin errores.

Reunión en la mesa familiar en la casa de los padres, siempre recordamos los pasteles de abuela y el té con viburnum y menta.

Planificando tus próximas vacaciones calcular cuidadosamente el presupuesto familiar.

No hay sujeto, sino la oración. definitivamente personal, es fácil sustituir el pronombre Nosotros. ¡Usted puede dar vuelta! Se refiere a la persona implícita: recordamos cuando nos reunimos; calculamos por planificación.

Respuestas en orden alfabético:

A	B	EN	GRAMO	D
9	6	7	3	2

Respuesta: 96732

Los errores de sintaxis consisten en la construcción incorrecta de frases, en violación de la estructura de oraciones simples, complicadas y complejas.

Errores en la estructura de las frases:

1. Violación de la concordancia con la palabra principal en género, número y caso de la palabra dependiente, expresada por un adjetivo, participio, número ordinal, pronombre: "Este verano estuve en la estepa Trans-Volga".

2. Violación del control. Errores en el manejo impredecible (elección incorrecta del pretexto): "Si toca un abedul en un día caluroso, sentirá un tronco fresco".

3. La elección incorrecta del caso con la preposición correcta: "Parecía una persona mortalmente cansada".

4. Saltarse una preposición: "Habiendo tenido un almuerzo apresurado, se sentó al timón, condujo (?) El campo".

5. El uso de un pretexto extra "Sed de fama".

6. Omisión del componente dependiente de la frase: “Se sienta de nuevo en una cabina caliente, de nuevo gira el volante brillante de las palmas, (?) ve”.

Errores en la estructura y significado de la oración:

1. Violación de la conexión entre el sujeto y el predicado: "Pero ni la juventud ni el verano son eternos", "El sol ya se había puesto cuando volvimos".

2. Falta de integridad semántica de la oración, violación de sus límites: “Una vez durante los años de guerra. Un proyectil golpeó un álamo".

3. Ambigüedad sintáctica: "Su sueño (de las niñas) se hizo realidad, ellos (los pescadores) regresaron".

4. Violación de la correlación especie-temporal de los verbos en la composición de la oración: "Grinev ve cómo Pugachev se subió al carruaje".

Errores en una oración simple de dos partes:

Sujeto:

- Duplicación pronominal del sujeto: "Niños sentados en un viejo barco volcado con una quilla, están esperando a su padre".

– Violación de la concordancia entre el sujeto y el pronombre que reemplaza al sujeto en otra oración: “Aparentemente, hay una tormenta en el mar, por lo que está lleno de peligros”.

Predicado:

- Errores en la construcción del predicado: "Todos estaban felices".

- Violación de la concordancia del predicado en género y número con el sujeto, sustantivo colectivo expresado, sintagma cuantitativo-nominal, pronombre interrogativo e indefinido: “Me quedé en casa con mi madre”, “Entró un haz de rayos de sol a la habitación” .

- Duplicación pronominal de la adición: "Muchos libros se pueden leer varias veces".

Definición:

- Uso incorrecto de una definición inconsistente: "Una lámpara y mi retrato del jardín de infancia cuelgan a la derecha".

- Un montón de definiciones consensuadas e inconsistentes relacionadas con un miembro de la oración: "El enorme y hermoso mundo de la vida de nuestro país y nuestros pares se revela en millones de libros".

- Elección incorrecta de la forma morfológica de la circunstancia: “Estoy aprendiendo mis lecciones en la mesa” (en la mesa).

Errores en una oración de una parte:

1. El uso de estructuras de dos piezas en lugar de estructuras de una pieza.

2. El uso de un participio en una oración impersonal: "Cuando vi al perro, sentí pena por ella".

Propuestas con miembros homogéneos:

1. El uso de diferentes partes del discurso como miembros homogéneos de la oración: "Me gusta la habitación porque es luminosa, grande, limpia".

2. La inclusión en una serie de miembros homogéneos de palabras que denotan conceptos heterogéneos: "Cuando es primavera y un día claro, el sol ilumina toda mi habitación".

3. Uso incorrecto de conjunciones coordinantes para conectar miembros homogéneos: "El niño era cabezón, pero serio".

4. Unión incorrecta de miembros secundarios lógicamente heterogéneos a un miembro principal: "Hay libros en el armario, periódicos y cristalería en los estantes".

5. Errores al emparejar sujetos homogéneos con el predicado: "La ansiedad y el anhelo se congelaron en sus ojos".

6. Infracciones en materia de predicados homogéneos:

a) el uso de diferentes tipos de predicados como homogéneos: “El mar después de la tormenta está en calma, manso y juega con los rayos del sol”;

b) violación del diseño uniforme de los predicados nominales compuestos: el uso de formas de casos diferentes de la parte nominal de predicados nominales compuestos homogéneos: "Su padre era un pescador experimentado y un marinero valiente"; adición a predicados verbales homogéneos de una adición, que está controlada por uno solo de los predicados: "Todos están muy esperando y preocupados por los soldados"; el uso de formas cortas y completas de adjetivos y participios en la parte nominal: "Mi habitación ha sido renovada recientemente: encalada y pintada".

7. Combinar miembros y partes de diferentes propuestas como homogéneas: "Setas, bayas crecen bajo un abedul, campanillas de invierno florecen en primavera". "Los niños estaban esperando a su padre y cuando aparecería su bote".

Oraciones con palabras introductorias y construcciones introductorias:

1. Elección incorrecta de la palabra introductoria: "Las niñas miraron intensamente a lo lejos del mar: probablemente aparecerá un barco en el horizonte".

2. El uso de una palabra tan introductoria que lleva a la ambigüedad: "Según los pescadores, hubo tormenta anoche y ahora está en calma".

3. El uso de una oración introductoria como independiente: “El libro es una fuente de conocimiento. Como muchos dicen".

Propuestas con miembros separados:

1. Violación del orden de las palabras en oraciones con rotación de participio.

- Separación de la rotación del participio de la palabra que se define: “Pero una desgracia volvió a ocurrirle al árbol: sus ramas fueron cortadas, ubicadas bajas”.

- La inclusión de la palabra que se define en la composición del volumen de negocios del participio: "Las niñas tienen la mirada fija en el mar".

2. Violación de las reglas para la construcción de rotación participativa.

- Construcción del participio volcado según el modelo de la oración subordinada: "La imagen muestra a una niña que acaba de levantarse".

- El uso de un giro de participio en lugar de un participio: "Y cada vez que volvíamos, nos sentábamos debajo de un álamo y descansábamos".

3. Errores en oraciones con circunstancias aisladas expresadas por rotación de participio: Descansando en un sillón, la imagen "Marcha" cuelga frente a mí.

Formas de transmitir el habla directa. Discurso directo e indirecto:

3. Mezclar el discurso indirecto directo: el abuelo dijo que en la infancia tenían esa ley: en los cumpleaños, solo dábamos lo que se hacía con nuestras propias manos.

4. Errores al introducir citas: K. Paustovsky dijo que "Una persona que ama y sabe leer es una persona feliz".

Oraciones complejas:

1. Violación de la conexión lógica y gramatical entre partes de una oración compuesta: "Mi padre no olvidó esta historia durante mucho tiempo, pero murió".

2. El uso de un pronombre en la segunda parte de una oración compuesta, lo que lleva a la ambigüedad: "Que las esperanzas se hagan realidad y volverán".

3. Errores en el uso de uniones compuestas:

a) conexión - para conectar las partes de una oración compuesta en ausencia de relaciones adversarias entre ellas: "Ayer hubo una tormenta, y hoy todo estaba en calma".

b) adversativo: para conectar partes de una oración compuesta en ausencia de relaciones adversarias entre ellas: "Un abedul crece en nuestro jardín, pero los brotes también se hinchan";

c) doble y repetido: “No es como un pájaro posado en el agua, o flotan en el mar los restos de un barco roto”;

d) repetición injustificada de uniones: “Y de pronto las muchachas vieron un puntito negro, y tuvieron esperanza”;

e) una elección fallida de uniones: "Mitrasha tenía diez años con una cola de caballo, pero su hermana era mayor".

Oraciones complejas:

1. Inconsistencia del tipo de la oración subordinada con el significado de la principal: “Pero todavía esperarán a su padre, ya que los pescadores deben esperarse en la orilla”.

2. Usar composición y subordinación para conectar partes en una oración compleja: "Si una persona no practica deportes y está envejeciendo rápidamente".

3. Ponderar las estructuras “ensartando” oraciones subordinadas: “La vela apareció en el mar como una feliz noticia de que todo está en orden con los pescadores y que las niñas pronto podrán abrazar a sus padres, que se demoraron en el mar porque no fue una tormenta fuerte.”

4. Omitir la palabra índice necesaria: "Mamá siempre me regaña por tirar mis cosas".

5. Uso injustificado de la palabra índice: "Tengo la suposición de que los pescadores se retrasaron por una tormenta".

6. Uso incorrecto de uniones y palabras afines con su elección correcta:

a) el uso de uniones y palabras afines en medio de una oración subordinada: "Hay un televisor en la habitación en la mesita de noche, después de la escuela veo programas de entretenimiento en él";

b) violación del acuerdo de la palabra aliada en la cláusula subordinada con la palabra reemplazada o atributiva en la oración principal: "En dos estantes: ficción, que uso para preparar lecciones".

7. El uso del mismo tipo de oraciones subordinadas con sumisión secuencial: "Caminando por la orilla, vi a dos niñas que estaban sentadas en un bote volcado, que estaba tendido en la parte superior de la orilla con una quilla".

8. Usar una oración subordinada como independiente: “Las niñas están preocupadas por sus familiares. Por lo tanto, miran tan tristemente en la distancia.

Oración compuesta asociativa:

1. Violación de la unidad de las construcciones de partes homogéneas como parte de una oración compleja no sindical: "La imagen muestra: temprano en la mañana, el sol está saliendo".

2. Descomposición de partes de una oración compleja aliada en oraciones independientes: “Las chicas están vestidas de forma sencilla. Llevan vestidos de algodón de verano. En la cabeza del anciano hay un pañuelo.

3. Uso simultáneo de comunicación no sindical y aliada: “La ropa de las niñas es sencilla: la mayor con pañuelo en la cabeza, con falda azul y chaqueta gris, la menor sin pañuelo, de color morado. vestido y una chaqueta azul oscuro.

Una oración compleja con diferentes tipos de conexión:

1. Violación del orden de las partes de la oración: “Las olas todavía hacen espuma, pero se calman cerca de la orilla; cuanto más cerca del horizonte, más oscuro el mar; y así las niñas tienen la esperanza de que su padre regrese”.

2. Uso de pronombres que dan lugar a la ambigüedad: "Vemos que la cama de la niña no está hecha y ella confirma que la niña se acaba de levantar".