علوم اجتماعی. یک راهنمای کامل جدید برای آمادگی در آزمون

ویرایش 4 ، Rev. و اضافه کنید. - م.: 2018. - 544 ص

کتاب مرجع ، خطاب به فارغ التحصیلان و متقاضیان دبیرستان ، حاوی مطالب دوره "مطالعات اجتماعی" به طور کامل است که در یک آزمون دولتی بررسی می شود. ساختار کتاب با رمزگذار مدرن عناصر محتوای موجود در موضوع مطابقت دارد که بر اساس آن وظایف امتحان - مواد کنترل و اندازه گیری آزمون (KIM) تدوین می شود. این کتاب مرجع شامل واحدهای "انسان و جامعه" ، "اقتصاد" ، "روابط اجتماعی" ، "سیاست" ، "قانون" است که اساس دوره مدرسه "مطالعات اجتماعی" را تشکیل می دهد. خلاصه و واضح - به صورت نمودارها و جداول - فرم ارائه حداکثر کارایی آمادگی برای آزمون را تضمین می کند. تکالیف نمونه و پاسخ به آنها ، تکمیل هر مبحث ، به ارزیابی عینی سطح دانش ، مهارت ها و توانایی ها کمک می کند.

قالب: پی دی اف

اندازه: 2.6 مگابایت

تماشا کنید ، بارگیری کنید:drive.google

محتوا
پیش گفتار 6
ماژول بلوکی 1. شخص و جامعه
مبحث 1.1. طبیعی و اجتماعی در یک فرد. (انسان در نتیجه تکامل بیولوژیکی و فرهنگی اجتماعی) 12
موضوع 1.2. جهان بینی ، انواع و اشکال آن 17
مبحث 1.3. انواع دانش 20
مبحث 1.4. مفهوم حقیقت ، معیارهای آن 26
موضوع 1.5. فکر کردن و عمل کردن 30
مبحث 1.6. نیازها و علایق 41
مبحث 1.7. آزادی و ضرورت در فعالیت های انسانی. آزادی و مسئولیت 45
مبحث 1.8. ساختار سیستمی جامعه: عناصر و زیر سیستم ها 50
مبحث 1.9. 55. مسسات اساسی جامعه
مبحث 1.10. مفهوم فرهنگ. اشکال و انواع فرهنگ 58
مبحث 1.11. علم. ویژگی های اصلی تفکر علمی. علوم طبیعی و اجتماعی و انسانی 65
موضوع 1.12. 78. آموزش ، اهمیت آن برای فرد و جامعه
مبحث 1.13. دین 81
مبحث 1.14. هنر 89
مبحث 1.15. اخلاقی 95
مبحث 1.16. مفهوم پیشرفت اجتماعی 101
مبحث 1.17. 106. تعدد رشد اجتماعی (انواع جوامع)
مبحث 1.18. تهدیدهای قرن XXI (مشکلات جهانی) 109
ماژول بلوک 2. اقتصاد
موضوع 2.1. اقتصاد و علوم اقتصادی 116
موضوع 2.2. عوامل تولید و درآمد عاملی 122
موضوع 2.3. 126
موضوع 2.4. سازوکار بازار و بازار. 134
موضوع 2.5. هزینه های ثابت و متغیر 145
موضوع 2.6. موسسات مالی. 147
موضوع 2.7. 154
موضوع 2.8. 160. اوراق بهادار
موضوع 2.9. بازار کار. 163
موضوع 2.10. 173
موضوع 2.11. رشد و توسعه اقتصادی. مفهوم تولید ناخالص داخلی 177
موضوع 2.12. نقش 184. دولت
موضوع 2.13. 191
موضوع 2.14. بودجه 195
موضوع 2.15. 202. اقتصاد جهانی
موضوع 2.16. 210. رفتار اقتصادی منطقی مالک ، کارمند ، مصرف کننده ، مرد خانواده ، شهروند
ماژول بلوکی 3. روابط اجتماعی
مبحث 3.1. 216. طبقه بندی و تحرک اجتماعی
مبحث 3.2. گروه های اجتماعی 227
مبحث 3.3. 232. جوانان
مبحث 3.4. 235
مبحث 3.5. 240. روابط بین قومی ، درگیری های قومی-اجتماعی ، راه حل های آنها
مبحث 3.6. 249. قانون اساسی (مبانی) سیاست ملی در فدراسیون روسیه
مبحث 3.7. 252
مبحث 3.8. انواع هنجارهای اجتماعی 260
مبحث 3.9. 264
مبحث 3.10. خانواده و ازدواج 267
مبحث 3.11. 272
موضوع 3.12. نقش 276
مبحث 3.13. 280. معاشرت اجتماعی
بلوک ماژول 4. سیاست
مبحث 4.1. توان 283
موضوع 4.2. 291
مبحث 4.3. 304
مبحث 4.4. 307. آموزش و پرورش
موضوع 4.5. 310. دموکراسی ، ارزشها و ویژگیهای اصلی آن
مبحث 4.6. 314
موضوع 4.7. 323
مبحث 4.8. 327. احزاب و جنبش های سیاسی
موضوع 4.9. وسایل ارتباط جمعی در سیستم سیاسی 336
مبحث 4.10. 342. تبلیغات
مبحث 4.11. 351
موضوع 4.12. 355. مشارکت سیاسی
مبحث 4.13. رهبری سیاسی 360
مبحث 4.14. ارگان های دولتی فدراسیون روسیه 364
موضوع 4.15. 374. فدرال روسیه
بلوک-ماژول 5. راست
موضوع 5.1. 381. قانون در سیستم هنجارهای اجتماعی
موضوع 5.2. سیستم قانون روسیه. 395
موضوع 5.3. 401
موضوع 5.4. قانون اساسی فدراسیون روسیه. مبانی سیستم قانون اساسی فدراسیون روسیه 409
موضوع 5.5. قانونگذاری فدراسیون روسیه در مورد انتخابات 417
موضوع 5.6. موضوع های قانون مدنی 421
موضوع 5.7. 428. آموزش و پرورش
موضوع 5.8. 433
موضوع 5.9. روش استخدام 440. روش ، انعقاد و خاتمه قرارداد کار
موضوع 5.10. تنظیم قانونی روابط بین همسران. 448. گاو نر
موضوع 5.11. 453
موضوع 5.12. 460. حق داشتن محیط سالم و چگونگی محافظت از آن
موضوع 5.13. حقوق بین الملل (حمایت بین المللی از حقوق بشر در زمان صلح و زمان جنگ) 468
موضوع 5.14. 473. تسویه حساب
موضوع 5.15. 476
موضوع 5.16. 484
موضوع 5.17. 495. شهروند فدراسیون روسیه
موضوع 5.18. 501. سرگرمی ، خدمات غیرنظامی جایگزین
موضوع 5.19. 509. حقوق و تعهدات مpدی
موضوع 5.20. سازمان های اجرای قانون. 513
523. آموزش و پرورش
536. سیستم ارزیابی کار امتحانی در مطالعات اجتماعی
ادبیات 540

کتاب مرجع شامل مطالبی از دوره مدرسه "مطالعات اجتماعی" است که در آزمون دولت واحد (USE) آزمایش شده است. ساختار کتاب مطابق با استاندارد آموزش متوسطه (کامل) ایالتی فدرال در این موضوع است که بر اساس آن وظایف امتحانی ایجاد شده است - مواد اندازه گیری کنترل (CMM) ، که کارهای امتحانی در مطالعات اجتماعی را تشکیل می دهند.
این کتاب مرجع شامل بلوک های محتوایی زیر است: "انسان و جامعه" ، "اقتصاد" ، "روابط اجتماعی" ، "سیاست" ، "قانون" ، که هسته اصلی محتوای آموزش علوم اجتماعی مدارس را تشکیل می دهند و مطابق با رمزگذار عناصر محتوا در مطالعات اجتماعی ، آزمایش شده در آزمون دولت واحد.

پیش گفتار

کتاب مرجع شامل مطالب دوره مدرسه "مطالعات اجتماعی" است که در یک آزمون دولتی واحد آزمایش می شود. ساختار کتاب مطابق با استاندارد آموزش متوسطه (کامل) در موضوع است که بر اساس آن وظایف امتحان تنظیم می شود - مواد کنترل و اندازه گیری (CMM) آزمون.

این دفترچه بخش های زیر را ارائه می دهد: "جامعه" ، "زندگی معنوی جامعه" ، "انسان" ، "شناخت" ، "سیاست" ، "اقتصاد" ، "روابط اجتماعی" ، "قانون" ، که هسته اصلی را تشکیل می دهند از محتوای آموزش عمومی ، در USE. این باعث تقویت محوریت کتاب می شود.

فرم ارائه فشرده و واضح ، تعداد زیادی نمودار و جدول به درک بهتر و به خاطر سپردن مطالب نظری کمک می کند.

در روند آماده سازی برای امتحان مطالعات اجتماعی ، نه تنها تسلط بر محتوای دوره ، بلکه همچنین پیمایش انواع تکالیف که بر اساس آنها کار نوشتاری ، که فرم USE است ، بسیار مهم است. ساخته شده است بنابراین ، بعد از هر مبحث ، گزینه هایی برای انجام وظایف با پاسخ و نظر ارائه می شود. این وظایف برای ایجاد ایده در مورد فرم کنترل و اندازه گیری مواد در مطالعات اجتماعی ، سطح پیچیدگی آنها ، ویژگی های اجرای آنها و با هدف توسعه مهارت های آزمایش شده در استفاده از ایالات متحده طراحی شده اند:

- شناختن نشانه های مفاهیم ، ویژگی های مشخصه یک شی social اجتماعی ، عناصر توصیف آن ؛

- مقایسه اشیا social اجتماعی ، شناسایی ویژگی ها و تفاوت های مشترک آنها ؛

- ارتباط دانش علوم اجتماعی با واقعیت های اجتماعی که آنها را منعکس می کند ؛

- ارزیابی قضاوت های مختلف در مورد اشیا social اجتماعی از دیدگاه علوم اجتماعی ؛

- تجزیه و تحلیل و طبقه بندی اطلاعات اجتماعی ارائه شده در سیستم های مختلف نشانه (نمودار ، جدول ، نمودار) ؛

- شناخت مفاهیم و م componentsلفه های آنها: ارتباط مفاهیم خاص با مفاهیم عمومی و حذف مفاهیم غیر ضروری.

- ایجاد تطابق بین ویژگی های اساسی و نشانه های پدیده های اجتماعی و اصطلاحات ، مفاهیم علوم اجتماعی ؛

- استفاده از دانش در مورد ویژگی های مشخصه ، نشانه های مفاهیم و پدیده ها ، اشیا social اجتماعی یک طبقه خاص ، انتخاب موقعیت های لازم از لیست پیشنهادی ؛

- تشخیص واقعیت ها و نظرات ، استدلال ها و نتیجه گیری ها در اطلاعات اجتماعی ؛

- اصطلاحات و مفاهیم ، پدیده های اجتماعی متناسب با متن پیشنهادی را به کار ببرید ، و اصطلاحات و مفاهیم علوم اجتماعی را در متن پیشنهادی اعمال کنید.

- لیست علائم یک پدیده ، اشیا of از همان کلاس ، و غیره.

- با مثال مهمترین مفاد نظری و مفاهیم علوم اجتماعی و انسانی را آشکار می کند. نمونه هایی از پدیده ها ، اعمال ، موقعیت های خاص اجتماعی را ذکر کنید.

- استفاده از دانش اجتماعی و انسانی در روند حل وظایف شناختی و عملی که مشکلات فعلی زندگی انسان و جامعه را منعکس می کند.

- انجام جستجوی جامع ، سیستم سازی و تفسیر اطلاعات اجتماعی در مورد یک موضوع خاص از متون اصلی غیر اقتباسی (فلسفی ، علمی ، حقوقی ، سیاسی ، روزنامه نگاری) ؛

- تدوین ، براساس دانش اجتماعی و بشردوستانه به دست آمده ، قضاوت ها و استدلال های خود در مورد برخی مشکلات.

این به شما این امکان را می دهد که قبل از امتحان از یک سد روانشناختی خاص که با عدم آگاهی اکثریت امتحان کنندگان در رابطه با نحوه رسمی سازی نتیجه کار انجام شده ، عبور می کند ، عبور کنید.

بخش 1. جامعه

موضوع 1. جامعه به عنوان بخش ویژه ای از جهان. ساختار سیستمی جامعه

پیچیدگی تعریف مفهوم "جامعه" در درجه اول با کلیت شدید آن ، و علاوه بر این ، با اهمیت فوق العاده ای همراه است. این امر منجر به وجود تعاریف زیادی از این مفهوم شد.

مفهوم "جامعه" به معنای گسترده کلمه ، می توان آن را به عنوان بخشی از جهان مادی تعریف کرد که از طبیعت منزوی است ، اما با آن ارتباط تنگاتنگی دارد ، که شامل موارد زیر است: اشکال اتحاد مردم

جامعه به معنای محدود کلمه:

– دایره ای از مردم با یک هدف مشترک ، منافع ، منشأ (به عنوان مثال ، جامعه ای از سکه شناسان ، یک مجلس نجیب)؛

– جامعه ، کشور ، ایالت ، منطقه را از هم جدا کنید (به عنوان مثال ، جامعه مدرن روسیه ، جامعه فرانسه) ؛

– مرحله تاریخی در تکامل بشر (به عنوان مثال ، جامعه فئودالی ، جامعه سرمایه داری)؛

– بشریت به عنوان یک کل.

جامعه محصول فعالیت ترکیبی بسیاری از افراد است. فعالیت انسان راهی برای وجود یا موجود بودن در جامعه است. جامعه از روند زندگی خود ، از فعالیت های عادی و روزمره افراد رشد می کند. تصادفی نیست که کلمه لاتین socio به معنای متحد کردن ، متحد کردن ، آغاز کار مشترک است. جامعه خارج از تعامل مستقیم و واسطه ای مردم وجود ندارد.

جامعه به عنوان راهی برای وجود انسان ، باید مجموعه ای از موارد مشخص را برآورده کند کارکرد :

- تولید کالاهای مادی و خدمات ؛

- توزیع محصولات کار (فعالیت) ؛

- تنظیم و مدیریت فعالیت ها و رفتار ؛

- تولید مثل و اجتماعی شدن انسان ؛

- تولید معنوی و تنظیم فعالیت های انسانی.

جوهره جامعه نه در خود افراد بلکه در روابطی است که آنها در طول زندگی با یکدیگر وارد می شوند. در نتیجه ، جامعه مجموعه ای از روابط اجتماعی است.

جامعه به عنوان مشخص می شود سیستم خود توسعه پویا ، یعنی چنین سیستمی که قادر است ، در حالی که به طور جدی تغییر می کند ، در عین حال جوهر و قطعیت کیفی خود را حفظ کند.

که در آن سیستم که تعریف میشود مجموعه ای از عناصر متقابل... به نوبه خود، عنصر نامیده می شود برخی دیگر از اجزای تجزیه ناپذیر سیستم که مستقیماً در ایجاد آن نقش دارند.

اصول اساسی سیستم : کل قابل جمع شدن به مجموع قطعات آن نیست. کل ویژگیها را بوجود می آورد ، خصوصیاتی که از مرزهای عناصر جداست. ساختار سیستم رابطه عناصر جداگانه آن ، زیر سیستم ها را تشکیل می دهد. عناصر ، به نوبه خود ، می توانند ساختار پیچیده ای داشته باشند و به عنوان سیستم عمل کنند. بین سیستم و محیط رابطه وجود دارد.

بر این اساس ، جامعه است سیستم باز پیچیده خود-توسعه یافته که شامل افراد فردی و جوامع اجتماعی با روابط و فرآیندهای همکاری خودکار ، هماهنگ و خودتنظیم ، خودساختار و تولید مثل خود متحد شده اند..

برای تجزیه و تحلیل سیستم های پیچیده مانند جامعه ، مفهوم "زیر سیستم" توسعه یافته است. سیستم های فرعی نامیده می شود مجتمع های میانی ، پیچیده تر از عناصر ، اما پیچیده تر از سیستم.

گروه های خاصی از روابط اجتماعی زیر سیستم ها را تشکیل می دهند. زیر سیستم های اصلی جامعه حوزه های زندگی عمومی محسوب می شوند. حوزه های زندگی عمومی .

اساس ترسیم حوزه های زندگی عمومی است نیازهای اساسی انسان.

تقسیم به چهار حوزه زندگی عمومی خودسرانه است. حوزه های دیگر را نیز می توان نام برد: علم ، فعالیت هنری و خلاقیت ، روابط نژادی ، قومی ، ملی. با این حال ، این چهار منطقه به طور سنتی به عنوان عمومی ترین و قابل توجه ترین متمایز می شوند.

جامعه به عنوان یک سیستم پیچیده و خود رشد یافته با موارد زیر مشخص می شود ویژگی های خاص :

1. بزرگ است انواع مختلفی از ساختارها و زیر سیستم های اجتماعی... این یک جمع مکانیکی از افراد نیست ، بلکه یک سیستم انتگرال است که ماهیتی فوق پیچیده و سلسله مراتبی دارد: انواع مختلف زیر سیستم با روابط تبعی به هم پیوند می خورند.

2. جامعه قابل تقلیل برای افرادی نیست که آن را تشکیل می دهند سیستم اشکال ، ارتباطات و روابط خارج از فرد و خارج از فردکه یک فرد با فعالیت شدید خود در کنار افراد دیگر ایجاد می کند. این ارتباطات و روابط اجتماعی "نامرئی" از طریق زبان ، اقدامات مختلف ، برنامه های فعالیت ، ارتباطات و غیره به افراد داده می شود ، بدون آنها افراد نمی توانند با هم وجود داشته باشند. جامعه در ذات خود یکپارچه است و باید در مجموع از اجزای جداگانه آن در نظر گرفته شود.

3. جامعه ذاتی است خودکفایی، یعنی توانایی ایجاد و تولید مثل شرایط لازم برای وجود خود توسط فعالیت مشترک مشترک آنها. جامعه در این مورد به عنوان یک ارگانیسم یکپارچه یکپارچه توصیف می شود ، که در آن گروه های مختلف اجتماعی از نزدیک در هم آمیخته شده اند ، فعالیت های متنوعی که شرایط حیاتی موجود را فراهم می کنند.

4- جامعه با استثنایی متمایز می شود پویایی ، ناقص بودن و توسعه جایگزین... بازیگر اصلی در انتخاب گزینه های توسعه یک شخص است.

5. برجسته های جامعه وضعیت ویژه افرادتعیین توسعه آن. انسان یک جز universal جهانی از سیستم های اجتماعی است که در هر یک از آنها گنجانده شده است. پشت سر مخالفت اندیشه ها در جامعه ، همیشه نیازها ، منافع ، اهداف ، تأثیر عواملی مانند افکار عمومی ، ایدئولوژی رسمی ، نگرش ها و سنت های سیاسی درگیر است. برای توسعه اجتماعی یک رقابت شدید منافع و آرزوها اجتناب ناپذیر است که در پیوند با آن ، در جامعه ، اغلب درگیری ایده های جایگزین رخ می دهد ، جدال ها و مبارزات حاد انجام می شود.

6. جامعه ذاتی است غیرقابل پیش بینی بودن ، غیرخطی بودن توسعه... وجود تعداد زیادی از زیر سیستم ها در جامعه ، برخورد مداوم منافع و اهداف افراد مختلف ، پیش شرط های اجرای گزینه ها و مدل های مختلف توسعه آینده جامعه را ایجاد می کند. با این حال ، این بدان معنا نیست که توسعه جامعه کاملاً خودسرانه و غیرقابل کنترل است. برعکس ، دانشمندان مدل های پیش بینی اجتماعی را ایجاد می کنند: گزینه هایی برای توسعه یک سیستم اجتماعی در متنوع ترین مناطق آن ، مدل های رایانه ای جهان و غیره

تکلیف نمونه

A1پاسخ صحیح را انتخاب کنید. کدام ویژگی جامعه را به عنوان یک سیستم مشخص می کند؟

1. توسعه مداوم

2. بخشی از جهان مادی

3. انزوا از طبیعت

4. راه تعامل مردم

پاسخ: 4.

موضوع 2. جامعه و طبیعت

طبیعت (از زبان یونانی Physis و Lat Natura - به وجود آمدن ، به دنیا آمدن) - یکی از کلی ترین مقوله های علم و فلسفه ، که از جهان بینی باستان نشات گرفته است.

مفهوم "طبیعت" برای تعیین نه تنها شرایط طبیعی ، بلکه همچنین ایجاد مادیات موجودیت انسان - "طبیعت دوم" ، تا یک درجه یا دیگری توسط انسان تغییر شکل داده و شکل گرفته است.

جامعه به عنوان بخشی از طبیعت منزوی در روند زندگی انسان با آن پیوندی ناگسستنی دارد.

جدایی انسان از جهان طبیعی تولد یک وحدت مادی از نظر کیفی جدید است ، زیرا انسان نه تنها دارای ویژگی های طبیعی بلکه دارای ویژگی های اجتماعی نیز است.

جامعه از دو جنبه با طبیعت درگیر شد: 1) به عنوان یک واقعیت اجتماعی ، چیزی بیش از خود طبیعت نیست. 2) هدفمند آن ، با کمک ابزار کار ، بر طبیعت تأثیر می گذارد و آن را تغییر می دهد.

در ابتدا ، تضاد بین جامعه و طبیعت به عنوان تفاوت آنها ظاهر شد ، زیرا انسان هنوز دارای ابزارهای بدوی ابتدایی بود که به کمک آنها وسایل زندگی خود را تأمین می کرد. با این حال ، در آن زمان های دور ، دیگر وابستگی کامل انسان به طبیعت وجود نداشت. با پیشرفت ابزارهای کار ، جامعه تأثیر فزاینده ای بر طبیعت داشت. فرد نمی تواند بدون طبیعت کار کند زیرا ابزارهای فنی که زندگی او را آسان تر می کنند با قیاس با فرایندهای طبیعی ایجاد می شوند.

به محض تولد ، جامعه تأثیر بسیار قابل توجهی بر طبیعت داشت ، جایی آن را بهبود می بخشد ، و جایی آن را بدتر می کند. اما طبیعت ، به نوبه خود ، شروع به "بدتر کردن" ویژگی های جامعه می کند ، به عنوان مثال ، با کاهش کیفیت سلامت توده های بزرگ مردم ، و غیره. جامعه به عنوان بخشی جدا از طبیعت و طبیعت نفوذ قابل توجهی بر یکدیگر دارند. در عین حال ، آنها ویژگی های خاصی را حفظ می کنند که به آنها امکان می دهد به عنوان یک پدیده دوگانه واقعیت زمینی زندگی کنند. این رابطه نزدیک بین طبیعت و جامعه اساس وحدت جهان است.

تکلیف نمونه

C6با استفاده از دو مثال رابطه بین طبیعت و جامعه را گسترش دهید.

پاسخ: به عنوان نمونه هایی که رابطه طبیعت و جامعه را آشکار می کند ، می توان موارد زیر را ذکر کرد: انسان نه تنها یک موجود اجتماعی است ، بلکه یک موجود بیولوژیکی است و بنابراین بخشی از طبیعت زنده است. جامعه از منابع طبیعی و منابع انرژی لازم برای توسعه خود استفاده می کند. تخریب محیط طبیعی (آلودگی هوا ، آلودگی آب ، جنگل زدایی و غیره) منجر به وخامت سلامتی افراد ، کاهش کیفیت زندگی آنها و غیره می شود.

موضوع 3. جامعه و فرهنگ

کل زندگی جامعه مبتنی بر فعالیتهای هدفمند و متنوع افراد است که محصول آنها ثروت مادی و ارزشهای فرهنگی ، یعنی فرهنگ است. بنابراین ، انواع خاصی از جوامع را غالباً فرهنگ می نامند. با این حال ، مفاهیم "جامعه" و "فرهنگ" مترادف نیستند.

سیستم روابط عمدتاً تحت تأثیر قوانین توسعه اجتماعی به طور عینی شکل می گیرد. بنابراین ، علی رغم اینکه فعالیت آگاهانه افراد به ماهیت و شکل این روابط تأثیر می گذارد ، آنها مستقیماً محصول فرهنگ نیستند.

تکلیف نمونه

B5متن زیر را بخوانید ، هر موقعیت شماره گذاری شده است.

(1) در تاریخ اندیشه اجتماعی ، دیدگاههای مختلف و غالباً متضادی در مورد فرهنگ وجود داشته است. (2) برخی از فلاسفه فرهنگ را وسیله ای برای بردگی مردم می نامیدند. (3) دیدگاه دیگری توسط دانشمندانی مطرح شد كه فرهنگ را وسیله ای برای تمجید یك فرد می دانند و او را به یك عضو متمدن جامعه تبدیل می كنند. (4) این از گستردگی ، چند بعدی بودن محتوای مفهوم "فرهنگ" صحبت می کند.

موقعیتهای متن را تعیین کنید:

الف) ماهیت واقعی

ب) ماهیت قضاوت های ارزشی

زیر شماره موقعیت نامه ای بنویسید که ماهیت آن را نشان دهد. توالی حروف حاصل را به فرم پاسخ منتقل کنید.

پاسخ: آببا

موضوع 4. رابطه حوزه های اقتصادی ، اجتماعی ، سیاسی و معنوی جامعه

هر حوزه از زندگی جامعه با استقلال خاصی مشخص می شود ، آنها طبق قوانین کل ، یعنی جامعه کار می کنند و رشد می کنند. در عین حال ، هر چهار حوزه اصلی نه تنها با هم تعامل دارند بلکه به طور متقابل یکدیگر را نیز مشروط می کنند. به عنوان مثال ، تأثیر حوزه سیاسی بر فرهنگ در این واقعیت آشکار می شود که اولاً هر کشوری سیاست خاصی را در زمینه فرهنگ دنبال می کند و ثانیا ، شخصیت های فرهنگی دیدگاه ها و مواضع سیاسی خاصی را در کار خود منعکس می کنند.

مرزهای بین هر چهار حوزه جامعه به راحتی عبور می کند و شفاف است. هر کره به یک روش یا دیگری در همه حوزه های دیگر وجود دارد ، اما در عین حال حل نمی شود ، عملکرد اصلی خود را از دست نمی دهد. سوال در مورد رابطه بین حوزه های اصلی زندگی عمومی و اختصاص یک اولویت قابل بحث است. طرفداران نقش تعیین کننده حوزه اقتصادی وجود دارند. آنها از این واقعیت حاصل می شوند که تولید مواد ، که هسته اصلی روابط اقتصادی است ، نیازهای اساسی ترین و اصلی انسان را برآورده می کند ، بدون آن فعالیت دیگری غیرممکن است. گزینشی به عنوان حوزه معنوی اولویت زندگی جامعه وجود دارد. طرفداران این رویکرد به استدلال زیر استناد می کنند: افکار ، عقاید ، اندیشه های فرد از اقدامات عملی او پیشی می گیرند. تغییرات عمده اجتماعی همیشه با تغییر در هوشیاری مردم ، انتقال به سایر ارزشهای معنوی پیش بینی می شود. سازگارترین رویکردهای فوق رویکردی است که طرفداران آن معتقدند هر یک از چهار حوزه زندگی اجتماعی می تواند در دوره های مختلف توسعه تاریخی تعیین کننده باشد.

تکلیف نمونه

B3مکاتباتی را بین حوزه های اصلی جامعه و نهادهای آنها (سازمان ها) برقرار کنید: برای هر موقعیتی که در ستون اول داده می شود ، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.

اعداد انتخاب شده را در جدول بنویسید و سپس ترتیب حاصل از اعداد را به فرم پاسخ (بدون فاصله و هیچ علامت) منتقل کنید.

پاسخ: 21221.

موضوع 5. نهادهای اجتماعی

موسسه اجتماعی - این یک فرم پایدار و ثابت تاریخی از سازماندهی فعالیتهای مشترک افرادی است که برخی وظایف را در جامعه انجام می دهند ، اصلی ترین آنها ارضای نیازهای اجتماعی است.

ویژگی هر نهاد اجتماعی حضور است اهداف فعالیت و خاص کارکرداطمینان از موفقیت آن

در جامعه مدرن ، ده ها نهاد اجتماعی وجود دارد که از میان آنها می توان نهادهای اصلی را تشخیص داد: ارث ، قدرت ، مالکیت ، خانواده.

در درون نهادهای بنیادی اجتماعی ، تقسیمات بسیار واضحی به نهادهای کوچک وجود دارد. به عنوان مثال ، م institutionsسسات اقتصادی ، به همراه نهاد اساسی دارایی ، شامل بسیاری از سیستم های پایدار روابط - م financialسسات مالی ، تولیدی ، بازاریابی ، سازمانی و مدیریتی هستند. در سیستم نهادهای سیاسی جامعه مدرن ، در کنار نهاد اصلی قدرت ، نهادهای نمایندگی سیاسی ، ریاست جمهوری ، تفکیک قوا ، دولت محلی ، پارلمانتاریسم و \u200b\u200b... از هم متمایز هستند.

نهادهای اجتماعی:

آنها فعالیتهای انسانی را در یک سیستم خاص از نقشها و منزلتها سازماندهی می کنند و الگوهای رفتاری افراد را در حوزه های مختلف زندگی اجتماعی ایجاد می کنند. به عنوان مثال ، یک نهاد اجتماعی مانند مدرسه شامل نقش معلم و دانش آموز و خانواده شامل نقش والدین و فرزندان است. بین آنها روابط نقشی خاصی ایجاد می شود که توسط هنجارها و مقررات خاصی تنظیم می شود. برخی از مهمترین هنجارها در قانون گنجانده شده است ، برخی دیگر توسط سنت ها ، آداب و رسوم ، افکار عمومی حمایت می شوند.

آنها شامل یک سیستم تحریم هستند - از قانونی تا اخلاقی و اخلاقی.

سازماندهی ، هماهنگی بسیاری از اقدامات فردی افراد ، به آنها ویژگی سازمان یافته و قابل پیش بینی بدهد.

رفتار استاندارد را برای افراد در موقعیت های معمول اجتماعی فراهم کنید.

کارکردهای نهادهای اجتماعی: صریح (که بطور رسمی توسط جامعه اعلام شده ، شناخته و کنترل می شود) ؛ پنهان (به صورت پنهان یا ناخواسته اعدام شد).

وقتی شکاف بین این کارکردها زیاد باشد ، معیار دوگانه روابط اجتماعی بوجود می آید که ثبات جامعه را تهدید می کند. اوضاع حتی هنگامی خطرناک تر است که به همراه موسسات رسمی ، به اصطلاح نهادهای سایهکه وظیفه تنظیم مهمترین روابط اجتماعی را بر عهده دارند (به عنوان مثال ، ساختارهای جنایی).

نهادهای اجتماعی جامعه را به عنوان یک کل تعریف می کنند. هرگونه تحول اجتماعی از طریق تغییر در نهادهای اجتماعی انجام می شود.

مشخصه هر نهاد اجتماعی وجود هدفی از فعالیت و عملکردهای خاص است که موفقیت آن را تضمین می کند.

تکلیف نمونه

C5معنای دانشمندان علوم اجتماعی در مفهوم "نهادهای جامعه" چیست؟ با استفاده از دانش دوره علوم اجتماعی ، دو جمله حاوی اطلاعات مربوط به نهادهای جامعه بسازید.

پاسخ: نهاد جامعه یک شکل پایدار و تاریخی است که از فعالیت های مشترک افرادی که برخی وظایف را در جامعه انجام می دهند ، تشکیل می دهد که اصلی ترین آنها ارضای نیازهای اجتماعی است. مثالهایی از جملات: اختصاص نهادهای اقتصادی ، سیاسی ، اجتماعی ، نهادهای فعال در زمینه معنوی. مشخصه هر نهاد جامعه با وجود هدفی از فعالیت و عملکردهای خاص است. نهادهای جامعه یک تشکیلات پیچیده و شاخه ای هستند: در درون نهادهای بنیادی تقسیمات کاملاً مشخصی به نهادهای کوچکتر وجود دارد. از نظر سازمان جامعه ، نهادهای کلیدی عبارتند از: ارث ، قدرت ، مال ، خانواده و غیره.

موضوع 6. تعدد رشد اجتماعی. نوع شناسی جوامع

توسعه اجتماعی می تواند اصلاح طلبانه یا انقلابی باشد.

اصلاحات می تواند در تمام زمینه های زندگی عمومی انجام شود:

- اصلاحات اقتصادی - تحولات مکانیسم اقتصادی: اشکال ، روش ها ، اهرم ها و سازمان مدیریت اقتصادی کشور (خصوصی سازی ، قانون ورشکستگی ، قوانین ضد انحصاری و غیره) ؛

- اصلاحات اجتماعی - تحولات ، تغییرات ، سازماندهی مجدد هر جنبه از زندگی اجتماعی که پایه های سیستم اجتماعی را از بین نبرد (این اصلاحات مستقیماً با افراد مرتبط است) ؛

- اصلاحات سیاسی - تغییر در حوزه سیاسی زندگی عمومی (تغییر در قانون اساسی ، سیستم انتخاباتی ، گسترش حقوق شهروندی و غیره).

درجه تحولات اصلاح طلبان ، تا تغییرات در سیستم اجتماعی یا نوع سیستم اقتصادی ، می تواند بسیار قابل توجه باشد: اصلاحات پیتر اول ، اصلاحات در روسیه در اوایل دهه 90. قرن XX

در شرایط مدرن ، دو مسیر توسعه اجتماعی - اصلاح و انقلاب - با عمل اصلاح دائمی در جامعه خودتنظیم مخالف است. باید پذیرفت که اصلاحات و انقلاب هر دو بیماری را که قبلاً فراموش شده فراموش نمی کنند ، در حالی که پیشگیری مداوم و احتمالاً زودرس لازم است. بنابراین ، در علوم اجتماعی مدرن ، تأکید از معضل "اصلاحات - انقلاب" به "اصلاحات - نوآوری" تغییر یافته است. زیر نوآوری (از نوآوری انگلیسی - نوآوری ، نوآوری ، نوآوری) قابل درک است یک پیشرفت معمولی و یک بار در ارتباط با افزایش توانایی سازگاری ارگانیسم اجتماعی در این شرایط.

در جامعه شناسی مدرن ، توسعه اجتماعی با روند نوسازی همراه است.

نوسازی (از مدرنیزور فرانسوی - مدرن) - این یک فرایند انتقال از یک جامعه سنتی ، کشاورزی به جوامع مدرن و صنعتی است... نظریه های نوسازی کلاسیک نوسازی به اصطلاح "اولیه" را توصیف کردند ، که از نظر تاریخی با توسعه سرمایه داری غربی همزمان بود. نظریه های بعدی مدرنیزاسیون آن را از طریق مفهوم نوسازی "ثانویه" یا "پیشرفت" مشخص می کنند. این در شرایط وجود یک "نمونه" انجام می شود ، به عنوان مثال ، در قالب مدل لیبرال اروپای غربی ، اغلب چنین مدرنیزاسیون به عنوان غرب زدگی ، یعنی روند قرض گرفتن مستقیم یا کاشت ، قابل درک است. در حقیقت ، این نوسازی فرآیندی در سراسر جهان است که انواع فرهنگ های محلی و سازمان های اجتماعی را بوسیله اشکال "جهانی" (غربی) مدرنیته جمع می کند.

چند وجود دارد طبقه بندی (نوع شناسی) جامعه:

1) از قبل نوشته شده و نوشته شده است;

2) ساده و پیچیده (معیار در این نوع شناسی تعداد سطوح مدیریت جامعه و همچنین میزان تمایز آن است: در جوامع ساده هیچ رهبر و زیردستی وجود ندارد ، ثروتمند و فقیر ، در جوامع پیچیده چندین سطح دولت و چندین اقشار اجتماعی جمعیت ، از بالا به پایین در درآمد نزولی قرار دارند)؛

3) جامعه بدوی ، جامعه برده دار ، جامعه فئودالی ، جامعه سرمایه داری ، جامعه کمونیستی (ویژگی شکل گیری به عنوان یک معیار در این نوع شناسی عمل می کند) ؛

4) توسعه یافته ، در حال توسعه ، عقب مانده (سطح توسعه به عنوان یک معیار در این نوع شناسی عمل می کند) ؛

رویکردهای تکوینی و تمدنی در مطالعه جامعه

متداول ترین رویکردها برای تحلیل رشد اجتماعی در علم تاریخی و فلسفی روسیه ، شکل گیری و تمدن است.

اولین آنها متعلق به مکتب علوم اجتماعی مارکسیست است که بنیانگذاران آن اقتصاددانان ، جامعه شناسان و فیلسوفان آلمانی ک. مارکس (1818 - 1818) و اف. انگلس (1895 - 1820) بودند.

مفهوم کلیدی این مکتب علوم اجتماعی ، مقوله "شکل گیری اقتصادی-اجتماعی" است.

علی رغم استقلال نسبی ، نوع روبنا با ماهیت پایه تعیین می شود. این همچنین نشان دهنده اساس شکل گیری ، تعیین تعلق یک جامعه خاص است.

نیروهای تولیدی یک عنصر پویا و مداوم در حال تکامل از روش تولید هستند ، در حالی که روابط تولید ثابت و بی اثر هستند ، اما برای قرن ها تغییر نمی کنند. در یک مرحله خاص ، تعارضی بین نیروهای تولیدی و روابط تولید ایجاد می شود ، که در جریان انقلاب اجتماعی ، از بین رفتن مبنای قدیمی و انتقال به مرحله جدیدی از توسعه اجتماعی ، به یک مرحله جدید اقتصادی - اقتصادی حل می شود. تشکیل. روابط تولید قدیمی با روابط جدید جایگزین می شود ، که زمینه توسعه نیروهای مولد را می گشاید. بنابراین ، مارکسیسم توسعه اجتماعی را به عنوان یک تغییر طبیعی ، شرطی و طبیعی - تغییر شکلهای اجتماعی - تاریخی درک می کند:

مفهوم کلیدی رویکرد تمدنی در تحلیل توسعه اجتماعی مفهوم "تمدن" است که تفاسیر بسیاری دارد.

اصطلاح "تمدن" (از لاتین Civis - Citizen) در ادبیات تاریخی و فلسفی جهان استفاده می شود:

- به عنوان یک مرحله خاص در توسعه فرهنگ های محلی (به عنوان مثال ، O. Spengler) ؛

- به عنوان مرحله ای از توسعه تاریخی (به عنوان مثال ، L. Morgan ، F. Engels ، O. Toffler) ؛

- به عنوان مترادف فرهنگ (به عنوان مثال ، A. Toynbee) ؛

- به عنوان سطح (مرحله) توسعه یک منطقه یا یک گروه قومی جداگانه.

مشخصه هر تمدن نه آنچنان که مبنای تولید داشته باشد بلکه یک تمدن خاص برای آن مشخص شود. سبک زندگی ، سیستم ارزشی ، بینایی و راه های ارتباط با دنیای خارج.

در نظریه مدرن تمدن ، دو رویکرد از یکدیگر تفکیک شده است.

محققان مختلف تمدن های محلی بسیاری را متمایز می کنند (به عنوان مثال ، مورخ ، جامعه شناس ، دیپلمات انگلیسی ، شخصیت عمومی A. Toynbee (1889-1975) 21 تمدن را در تاریخ بشر شمرد) ، که ممکن است با مرزهای کشورها (تمدن چین) همزمان باشد یا چندین کشور (باستان ، غرب) را تحت پوشش قرار دهد. معمولاً کل تمدن های محلی به دو گروه بزرگ تقسیم می شوند - غربی و شرقی.

بنابراین ، شکل گیری بر جهانی ، عمومی ، تکراری و تمدن - در محلی - منطقه ای ، منحصر به فرد ، خاص متمرکز است.

تجزیه و تحلیل تطبیقی \u200b\u200bبه ما این امکان را می دهد که نتیجه بگیریم که رویکردهای موجود در علم نباید به طور جداگانه در نظر گرفته شوند. با در نظر گرفتن مزایای ذکر شده در هر یک از رویکردها ، باید از نظر اصل مکمل بودن رفتار شود.

تکلیف نمونه

B1کلمه گمشده را در طرح کلی بنویسید.

پاسخ: انقلاب

موضوع مستقیم برخی تحقیقات علمی به یک شخص و جامعه ای تبدیل شده است که او تشکیل می دهد. علوم اجتماعی یکی از علوم است که مرکز بررسی آن جامعه است. در مقاله ما به این موضوع خواهیم پرداخت تا به یاد بیاوریم که علوم اجتماعی چه مطالعاتی را انجام می دهد و چه داده های جالبی می تواند ارائه دهد.

حوزه مطالعه مطالعات اجتماعی

بیایید با ارائه تفسیری از مفهوم شروع کنیم تا به تدریج به موضوع بپردازیم. بنابراین ، علوم اجتماعی علمی است که زندگی جامعه و اهمیت آن برای یک شخص را به طور جامع بررسی می کند.

به عنوان یک رشته کاملاً هدف مطالعه جامعه بشری در همه مظاهر آن است. ارتباطات آن با علوم دیگر بسیار گسترده است ، همچنین تنوع جنبه های در نظر گرفته شده زندگی اجتماعی نیز بسیار گسترده است.

ارتباط با علوم دیگر

به عنوان یک علم در حال توسعه مستقل ، علوم اجتماعی شامل برخی پایگاه های انسانی دیگر است. از جمله فلسفه ، روانشناسی ، به ویژه اجتماعی ، اخلاق ، جامعه شناسی ، تاریخ ، حقوق ، علوم سیاسی. علاوه بر این ، علوم اجتماعی پایه های اقتصاد را دارد.

بنابراین بسیاری از روابط گسترده میان رشته ای با این واقعیت توضیح داده می شود که هر یک از علوم با بینش خاص خود از جامعه بشری کار می کنند. از طرف دیگر ، علوم اجتماعی با در نظر گرفتن ارائه هر یک از رشته ها ، تصویری جامع از این مفهوم ارائه می دهد.

همه علوم اجتماعی در دنیای تحقیقات مدرن به یک مجموعه دانش و روش واحد پیوند می خورند که در علوم اجتماعی متحد شده اند. بر اساس چنین پوشش گسترده ای از مشکلات زندگی اجتماعی بشر ، قادر است پاسخ بسیاری از سوالات فوری مورد علاقه جامعه را ارائه دهد. علوم اجتماعی با اهداف و نتایج تحقیقات علمی خود در حوزه های مختلف فعالیت های انسانی نفوذ می کند: از اجتماعی گرفته تا اقتصادی ، سیاسی و معنوی.

بنابراین ، ما آنچه قبلاً گفته شد را به طور خلاصه بیان می کنیم: علوم اجتماعی ، که زندگی انسان در جامعه را مطالعه می کند ، برخلاف بسیاری از سایر رشته های بشردوستانه ، کامل ترین است.

مطالعات اجتماعی به عنوان یک موضوع مدرسه

مطالعات اجتماعی در لیست موضوعاتی است که در هر مدرسه در روسیه تدریس می شود. پیش از این ، در دوران اتحاد جماهیر شوروی ، یک رشته مشابه علوم اجتماعی نامیده می شد.

امروز ، مطالعه مطالعات اجتماعی در دیوارهای مدرسه با آزمون دولتی واحد به پایان می رسد. اهمیت عملی ، اول از همه ، در انطباق دانش آموزان با پویایی زندگی اجتماعی است. برای ما ، این بر اساس داده هایی که رشته علوم اجتماعی مطالعه می کند ، از قبل واضح است.

آشنایی با جنبه های مختلف این فرآیند وجود دارد ، گسترش می یابد و در آینده به تعیین نوع فعالیت ، انتخاب جهت بعدی آموزش کمک می کند.

بیایید به نقش شکل دهنده علوم اجتماعی مدرن از جنبه موقعیت مدنی نیز توجه کنیم. جنبه سیاسی و اقتصادی فعالیت بشری اندکی آشکار شده و به یک تصویر کلی افزوده می شود.

چه کسی نیاز به مطالعه این رشته دارد؟

ما قبلاً در این مرحله فهمیدیم که علوم اجتماعی مطالعه همه جوانب زندگی جامعه بشری است. در مدرسه ، این رشته جز part اجباری برنامه است. و چه کسی باید هنگام دریافت آموزش تخصصی آن را عمیق تر مطالعه کند؟

همانطور که به یاد می آوریم ، طیف تحقیقات علوم اجتماعی امروز بر همه علوم اجتماعی و برخی علوم دیگر تأثیر می گذارد. بنابراین ، ارزش مطالعه عمیق آن برای دانشجویان رشته هایی مانند جامعه شناسی ، که شاید واضح ترین آنها باشد ، روانشناسی ، علوم سیاسی ، فقه ، فقه ، مطالعات فرهنگی ، مدیریت ، آموزش و پرورش است.

به عبارت دیگر ، برای همه تخصص هایی که بیشتر کار با افراد را فراهم می کنند ، اطلاعات و نتیجه گیری رشته مورد نظر مهم است. این نتیجه گیری بر اساس آنچه قبلاً فهمیدیم است: آنچه موضوع "علوم اجتماعی" را مطالعه می کند.

آیا علوم اجتماعی است؟

توسعه این رشته ، که به موضوع مقاله ما تبدیل شده است ، امروز نیز به طور فعال ادامه دارد. در محافل علمی ، این بحث وجود دارد که آیا علوم اجتماعی علمی است به همین ترتیب. بیشتر نشانه ها به نفع حکم مثبت است. ما قبلاً می دانیم که علوم اجتماعی علمی است که تمام مظاهر زندگی جامعه را مورد مطالعه قرار می دهد.

بنابراین ، این رشته تلاش می کند تا حقایق و الگوها را تا آنجا که ممکن است عینی ثبت کند ، که ذاتی علم واقعی است. نکته مشکل ساز این است که موضوع علوم اجتماعی ، جامعه بشری و همه مظاهر فعالیت آن بیش از حد گسترده و پویاست. بنابراین ، با روشهای خاص خود نمی تواند آن را کاملاً بشناسد.

عقلانیت علوم اجتماعی نیز آن را به علم نزدیک می کند. این با رشته های دقیق مانند ریاضیات مغایرت ندارد ، اگرچه نتایج بسیار واضح و مشخص خود را ندارد.

و سرانجام ، آخرین - علوم اجتماعی دقیقاً همانطور که خرافات را رد می کند ، مانند هر علم دیگری. با جمع آوری برخی از مهمترین جنبه های سایر علوم اجتماعی ، این اصل نیز به اصل اعتبار واقعیت ها پایبند است.

نتیجه

ما در مقاله خود به این س questionال پرداختیم که علوم اجتماعی چه مطالعاتی را مطالعه می کند؟ در واقع ، این مجموعه علمی است که بر تمام مظاهر احتمالی زندگی جامعه تأثیر می گذارد. از این رو می توان نتیجه گیری زیر را انجام داد: موضوع علوم اجتماعی بسیار گسترده است ، بنابراین ، این علم به دلایل عینی نمی تواند داده های دقیق جامعی را درباره آن ارائه دهد.

جامعه بشری با قوانین خاص خود ، حقایق خاص موضوعی خاص است که دائماً در حال تغییر است. بر این اساس ، توسعه علوم اجتماعی به طور مداوم در حال وقوع است. این ارتباطات مشخصی با بقیه و همچنین اقتصاد و فقه دارد.

علوم اجتماعی علمی است که جامعه را در تمام مظاهر آن مطالعه می کند. به عنوان یک موضوع درسی ، مطالعه آن ضروری است. ارزش عملی آن نیز زیاد است.

علوم اجتماعی توسط دانش آموزان از کلاس 5 شروع می شود و در طول تحصیلات بعدی در مدرسه ادامه می یابد. دوره مطالعات اجتماعی شامل مطالعه تعدادی از رشته های اجتماعی: تاریخ ، اقتصاد ، حقوق ، فلسفه ، جامعه شناسی و علوم سیاسی.

در مطالعه علوم اجتماعی ، این علوم نه به عنوان موضوعات جداگانه مورد مطالعه قرار می گیرند ، بلکه تعامل پیچیده آنها با یکدیگر در نظر گرفته می شود. در همان زمان ، دانش آموزان می توانند یک تصویر پیچیده از جهان را مشاهده کنند ، که هر یک از رشته های فردی کمی خاص خود را در آن به ارمغان می آورد.

پس از فارغ التحصیلی ، فارغ التحصیلان می توانند در مطالعات اجتماعی در قالب USE امتحان دهند.

• لازم به ذکر است که علوم اجتماعی است یکی از محبوب ترین دروس انتخابی برای آزمون.

چه مباحثی در مطالعات اجتماعی در مدرسه پوشش داده می شود

در درجه 5 مبانی علوم اجتماعی را به عنوان یک موضوع مطالعه می کند. جوامعی که قبلاً وجود داشته اند مورد توجه قرار می گیرند و تاریخچه پیشرفت این جوامع مورد بررسی قرار می گیرد.

در درجه 6 دانش آموزان با حوزه های اصلی زندگی عمومی آشنا می شوند: اقتصادی ، معنوی ، اجتماعی ، سیاسی و حقوقی.

در کلاس هفتم رابطه بین محصول زیرزمینی و جامعه اطراف در نظر گرفته شده است. علاوه بر این ، مشکلات داخلی و مسائل مربوط به نوجوانان نیز مورد توجه قرار می گیرد. عواملی که در شکل گیری شخصیت یک نوجوان تأثیر دارد ، در حال بررسی است.

در درجه 8 یک مطالعه عمیق در مورد حوزه های فردی جامعه ، به عنوان مثال ، اجتماعی وجود دارد. اصول مدیریت تعارض نیز مورد مطالعه قرار می گیرد.

در درجه 9 حوزه حقوقی جامعه با جزئیات بیشتری مورد مطالعه قرار می گیرد. علاوه بر این ، مفهوم اخلاق مورد بررسی قرار می گیرد.

در کلاس دهم تمام حوزه های زندگی عمومی به طور جزئی به عنوان یک سیستم تعامل پیچیده در نظر گرفته می شود.

در کلاس 11 علاوه بر تکرار و مطالعه عمیق حوزه اقتصادی و حقوقی جامعه ، عمده ترین مشکلات سیاسی اجتماعی توسعه جامعه مورد بررسی قرار می گیرد.

همه مواد به کلاس تقسیم می شوند:

مطالعات اجتماعی درجه 5

تصاویر جلد کتاب های درسی صرفاً به عنوان مطالب گویا در صفحات این سایت نشان داده شده است (ماده 1274 ، بند 1 قسمت چهارم قانون مدنی فدراسیون روسیه)

• مطالعات اجتماعی درجه 5. کنترل موضوعی لوبانوف آموزش ملی
• مطالعات اجتماعی درجه 6. کنترل موضوعی لوبانوف آموزش ملی
• مواد کنترل و اندازه گیری (CMM) در مطالعات اجتماعی درجه 5. FSES ولکووا واکو
• مواد کنترل و اندازه گیری (CMM) در مطالعات اجتماعی درجه 6. FSES پوزدیف واکو
• مواد کنترل و اندازه گیری (CMM) در مطالعات اجتماعی درجه 7. FSES ولکووا واکو
• مواد کنترل و اندازه گیری (CMM) در مطالعات اجتماعی درجه 8. FSES پوزدیف واکو
• مواد کنترل و اندازه گیری (CMM) در مطالعات اجتماعی درجه 9. FSES پوزدیف واکو

کتاب کار

• سوبولوا ، تروخینا ونتانا-گراف
• کتاب کار مطالعات اجتماعی پایه 5 بولوتینا ، میشینا باستارد
• کتاب کار مطالعات اجتماعی پایه 5. FSES ایوانوا ، خوتینکووا تحصیلات
• کتاب کار مطالعات اجتماعی پایه 5. FSES کلمه روسی
• سوبولوا ونتانا-گراف
• کتاب کار مطالعات اجتماعی پایه 6. FSES فدوروا ، نیکیتینا باستارد
• کتاب کار مطالعات اجتماعی پایه 6. FSES ایوانوا ، خوتینکووا تحصیلات
• کتاب کار مطالعات اجتماعی پایه 6. FSES خرماوا به کتاب درسی Kravchenko ، Pevtsova کلمه روسی
• سولوویوا ، تورچینا بالاس
• کتاب کار مطالعات اجتماعی ، پایه 7. FSES سوبولوا ونتانا-گراف
• کتاب کار مطالعات اجتماعی پایه 7 فدوروا ، نیکیتین باستارد
• کتاب کار مطالعات اجتماعی ، پایه 7. FSES
• کتاب کار مطالعات اجتماعی ، پایه 7. FSES Khromova ، Kravchenko ، Pevtsova کلمه روسی
• کتاب کار مطالعات اجتماعی ، پایه 7. FSES امتحان میتکین
• سوبولوا ، وورونتسوف ونتانا-گراف
• کتاب کار مطالعات اجتماعی پایه 8 فدوروا ، نیکیتین باستارد
• کوتووا ، روشنگری لیسکوا
• کتاب کار مطالعات اجتماعی پایه 8. FSES خرماوا به کتاب درسی Kravchenko کلمه روسی

• در میان فارغ التحصیلان و نه تنها مطالعات اجتماعی محبوب است

  • مطالعات اجتماعی رشته ای است که در آزمونهای نهایی نهایی به طور گسترده انتخاب می شود. نکته در اینجا تنها علاقه فزاینده ای نیست که بسیاری از دانش آموزان در بخشها و موضوعات آن نشان می دهند. همچنین در تقاضای زیاد علم به عنوان پایه ای برای یک حرفه آینده ، نوع فعالیت. به طور سنتی ، مطالعات اجتماعی مورد مطالعه قرار می گیرد و در امتحانات ورودی به موسسات آموزشی حقوقی ، تاریخی ، آموزشی ، نظامی و غیره منتقل می شود.
  • امتحانات را به طور شایسته آماده کرده و به خوبی قبول شوید ، دانش عمیق و کاملی از مطالعات اجتماعی کسب کنید ، مطالب آموزشی با کیفیت بالا و پاسخ به آنها به دانش آموزان کمک می کند. برای دستیابی به تمام وظایف و اهداف تعیین شده ، شما نه تنها به مجموعه های نظری اساسی نیاز دارید ، بلکه به کارگاه هایی نیز امکان پذیر است که به شما امکان می دهد تمام مباحث و بخشهای دوره را از کلاس پنجم تا یازدهم با کیفیت بالا و با کمترین جزئیات تدوین کنید.
  • شروع کار در GDZ، مهم است که بر روی اصول تمرکز کنید:
    - سازگاری آن ، یعنی استفاده از یک برنامه موثر تهیه شده از قبل ، با در نظر گرفتن سطح اساسی دانش دانش آموز ، اهداف و مسئولیت های او ، به عنوان پایه ای برای کارهای مقدماتی. از جمله اهداف اساسی ، علاوه بر آماده سازی برای OGE / USE ، شرکت در المپیادهای موضوعی و مسابقاتی است که در محل مدرسه و خارج از مدرسه برگزار می شود.
    - به طور منظم کنترل انجام می شود ، که امکان تنظیم سریع برنامه ها ، شناسایی و رفع کمبودها ، ارزیابی پویایی روند و نتایج را فراهم می کند.
    - خودآموزی ، خود گزینی ، جستجوی اطلاعات ، ارزیابی و کاربرد آن ، گسترش و افزودن ، تغییر مجموعه ادبیات آموزشی در صورت لزوم.
  • از جمله کارگاه های جالب و جالب در زمینه مطالعات اجتماعی ، مجموعه های زیر نامیده می شود:
    - کتابهای کار در زمینه نظم ؛
    - KIM ها در این مورد ؛
    - مواد آزمون درمورد مطالعات اجتماعی ، که مخصوصاً برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی مرتبط است.
    مشهورترین آنها کتاب های راهنمای عملی نویسندگان است - ایوانوا ، خوتینکووا ، خرماوا ، فدوروا و نیکیتینا ، میتکین ، سوبولف و وورونتسوف و همچنین تعدادی دیگر.
    برخی از کارگاه ها جهانی هستند و می توانند آزادانه با مجموعه های مختلف نظری و عملی نویسندگان ترکیب شوند. بقیه با یک کتاب درسی خاص از این نویسندگان یا نویسندگان دیگر (گروه نویسندگان) در زمینه مطالعات اجتماعی گنجانده شده اند.