Naruszenie w budowie złożonych przykładów zdań. Otwarta Biblioteka - otwarta biblioteka informacji edukacyjnych

Błędy w konstrukcji zdania złożonego 1. W zdaniu złożonym nie należy używać kilku związków o tym samym znaczeniu, prowadzi to do redundancji, czyli do błędu. Źle: Lepiej przecenić ryzyko, niż go nie zauważyć. Racja: lepiej przecenić ryzyko, niż go nie zauważyć.

Błędy w budowie zdania złożonego 2. Częstym błędem jest nadmierne użycie partykuły wg. Pamiętaj, że połączenie do obejmuje cząstkę, więc nie musisz go powtarzać. Niepoprawnie: gdybyśmy mieli czas na opracowanie programu, moglibyśmy rozpocząć pracę w przyszłym miesiącu. Niepoprawnie: chcę, żebyś przypomniał sekretarce o wieczornym spotkaniu.

Błędy w budowie zdania złożonego 3. Częstym błędem jest nieuzasadnione użycie słowa korelatywnego that. Niepoprawnie: rozumiem, że spotkanie zostało przełożone z powodu nieporozumień między uczestnikami. Lub: Rozumiem, że spotkanie zostało przełożone z powodu nieporozumień między uczestnikami. Poprawnie: Rozumiem, że spotkanie zostało przełożone z powodu nieporozumień między uczestnikami.

Błędy w konstrukcji zdania złożonego 4. Jeżeli w zdaniu złożonym występuje kilka zdań podrzędnych, które są podporządkowane sekwencyjnie, to wielokrotne użycie tego samego związku jest błędem. Niepoprawnie: chciałem, żebyś przypomniał sekretarce o potwierdzeniu godziny spotkania. Aby nie powtórzyć związku, należy użyć konstrukcji synonimicznych, np.: Proszę o przypomnienie sekretarce: niech określi godzinę spotkania.

Błędy w konstrukcji zdania złożonego 5. Atrybutywne zdanie podrzędne nie może być jednorodne z obrotem partycypacyjnym. Niepoprawnie: Lekarz, który przepisał mi leczenie iz którym miałem się spotkać w tym tygodniu, nagle zachorował. Zgadza się: lekarz, który przepisał mi kurację i do którego miałam się zgłosić w tym tygodniu, nagle zachorował.

Błędy w konstrukcji zdania złożonego 6. Jeżeli w zdaniu złożonym występuje zdanie podrzędne, to zwróć uwagę, do którego słowa w zdaniu głównym się odnosi, w przeciwnym razie mogą powstać niejasności. Nieudane: pokazałem gościom autograf pisarza, który jest mi bardzo drogi. (Kto jest drogi - autograf czy pisarz?).

Błędy w konstrukcji zdania złożonego W takich zdaniach należy dokładnie sprawdzić formę wyrazu, który (rodzaj, liczba, przypadek): o formie decyduje jego rola w zdaniu (jeśli jest podmiotem, to mianownik, jeśli dodawanie, to słowo kontrolne dyktuje formę). Źle: właśnie tego argumentu tak bardzo nam brakowało. Racja: właśnie tego argumentu tak bardzo nam brakowało.

Błędy w konstrukcji zdań 5) Nasza córka zawsze postępowała wbrew ojcu.

SEKRETY JEDNEGO ZADANIA

(O zadaniu nr 7 na jednolitym egzaminie państwowym z języka rosyjskiego)

Błędy składni gramatyczne- Są to błędy w budowie zwrotów i zdań.

W zadaniu nr 7 podano 9 zdań, z których 5 zawiera błąd gramatyczny. Uczeń musi znaleźć błąd i dopasować go do jego typu.

Przeczytaj wszystkie zdania, ponieważ błąd gramatyczny jest słyszalny podczas czytania. Znajdź podstawę gramatyczną w zdaniach (podmiot i orzeczenie). Ta czynność pomoże Ci znaleźć następujący błąd:

I. Naruszenie związku między podmiotem a orzeczeniem

1. Częściej w testach ten błąd jest podawany w zdaniu złożonym.

Szukamy złożonego zdania ze słowami „ci, którzy…”, „wszyscy, którzy…”, „jeden, który…”, „wszyscy, którzy…”, „każdy z tych, którzy”, „wielu z tych, którzy…”

Nieprawidłowa zgodność podmiotu „te” z czasownikiem – orzecznikiem, który powinien być w liczbie mnogiej.

Nieprawidłowa umowa przedmiotowa "Kto" a czasownik - predykat, który musi być w liczbie pojedynczej.

Pamiętać:

te (wszystkie, wiele z tych)+ czasownik - orzeczenie w liczbie mnogiej

kto (ten, każdy z tych)+ czasownik - orzeczenie w liczbie pojedynczej

2. Naruszenie związku między podmiotem a orzecznikiem można zaobserwować także w zdaniu prostym:

Nieprawidłowa zgodność podmiotu wyrażonego przez rzeczownik zbiorowy z orzeczeniem, które powinno być w liczbie pojedynczej.

Nieprawidłowa zgodność orzecznika z podmiotem, w którym występuje aplikacja - nazwa gazety, czasopisma, pracy itp.

Niepoprawna zgodność orzeczenia z podmiotem, który jest nieodmiennym słowem skróconym. Predykat jest zgodny z głównym słowem zawartym w nazwie (w tym przypadku ze słowem „ Uniwersytet").

Nieprawidłowa zgodność podmiotu wyrażona zaimkiem kto, nikt, co, nic, i orzeczenie.

II. Niepoprawne użycie formy przypadku rzeczownikaz pretekstem

1. Szukam przyimki pochodne które wywodzą się z innych części mowy:

dzięki, zgodnie z, pomimo, pomimo, pomimo, jak

te przyimki są używane z rzeczownikami w przypadku celownika

Użycie dopełniacza zamiast celownika w takich konstrukcjach jest częstym błędem.

2. Szukamy nie-pochodnej pretekst « Przez" w wartości wykonanej akcji:

Zła opcja	Poprawna opcja
po przybyciu do stolicy	po przyjeździe do stolicy (po przyjeździe)
na koniec szkoły	na końcu szkoła (po ukończeniu)
po zakończeniu pracy	po zakończeniu praca

Przyimek „przez” w znaczeniu "po czymś" używany z rzeczownikiem tylko w formie przyimkowej.

III. Naruszenie w konstrukcji zdania z niespójnym zastosowaniem

Aplikacja jest definicją wyrażoną przez rzeczownik. Większość aplikacji zgadza się z definiowanym słowem (to znaczy, że jest w tej samej płci, liczbie i przypadku, co definiowany rzeczownik).

Na przykład: rzeka (co?) Wołga

rzeki (co?) Wołga

Nazwy własne ujęte w cudzysłów i reprezentujące nazwy dzieł literackich, gazet, czasopism, filmów itp. , nie mogą być używane w żadnym innym przypadku, z wyjątkiem mianownika, jeśli są poprzedzone pojęciem rodzajowym - rzeczownikiem pospolitym „powieść”, „opowiadanie”, „opowiadanie”, „wiersz”, „gazeta”, „magazyn”, itp. Te nazwy własne nazywane są aplikacjami niespójnymi.

Na przykład: gazeta (co?) „Prawda”

gazety (co?) „Prawda”

gazeta (co?) „Prawda”

Zła opcja	Poprawna opcja
W „Wojnie i pokoju”	w powieści "Wojna i pokój"
W opowiadaniu „Los człowieka”	w historii "Los człowiek"
W wierszu „Nieznajomy”	w wierszu "Nieznajomy"

IV. Błąd w konstruowaniu zdania z członami jednorodnymi

Jednorodni członkowie zdania- są to główne i drugorzędne człony zdania, które odpowiadają na to samo pytanie, odnoszą się do tego samego członka zdania, pełnią tę samą funkcję składniową (są tymi samymi członkami zdania) i wymawiane są z intonacją wyliczeniową.

1. Błąd w zdaniu z członami jednorodnymi połączonymi powtarzającymi się związkami „nie tylko… ale także…”, „zarówno… jak i…”:

Zła opcja	Poprawna opcja
Poszedłem do sekcji judoNie tylko chłopcy, I dziewczyny.	Poszedłem do sekcji judoNie tylko chłopcy, ale również dziewczyny.
Poszedłem do sekcji judoNie tylko chłopcy,Ale dziewczyny.	Poszedłem do sekcji judoNie tylko chłopcy, ale również dziewczyny.

Części podwójnych sojuszy „nie tylko… ale także…”, „zarówno… jak i…” są trwałe. Nie możesz zwalniać i zastępować słów w ich składzie oraz tworzyć niepoprawnych par podwójnych sojuszy: "Nie tylko ale Również…"(zamiast "nie tylko ale…"), „jak… a także…”(zamiast "jak... i tak...").

Części podwójnego związku muszą łączyć tylko wyrazy jednorodne wyrażone słowami tej samej części mowy i odpowiadające na to samo pytanie.

2. Błąd w zdaniu z członkami jednorodnymi połączonymi związkiem łączącym "I".

Zła opcja	Poprawna opcja
o znaczeniu Sportyi dlaczego Kocham go.	W moim eseju chciałem powiedzieć O znaczenie sportu i miłości do niego.
Młoda kobieta,posiedzenie blisko oknai która Cienkiśpiewał , każdy pamięta.	Młoda kobieta,posiedzenie przy oknie i dobrześpiewanie , każdy pamięta.

Tylko konstrukcje składniowe tego samego typu mogą być jednorodne i łączone za pomocą związku „ORAZ”.

Niedopuszczalne jest zadawanie różnych pytań od czasowników - predykatów do wspólnego słowa zależnego.

Wymieniając członków jednorodnych, można odrzucić te same przyimki, nie można pominąć różnych przyimków.

Niemożliwe jest umieszczenie uogólniającego słowa w serii jednorodnych terminów.

V. Nieprawidłowa konstrukcja zdania z mową zależną

Podczas mieszania mowy bezpośredniej i pośredniej pojawiają się błędy.

Zła opcja	Poprawna opcja
I zabił lombardu.	Raskolnikow powiedział Soni, że toOn zabił lombardu.
Niekrasow napisał, że „I poświęcił lirę swemu ludowi.	Tak napisał NiekrasowOn „Poświęcił lirę swojemu ludowi”.

Zastępując mowę bezpośrednią pośrednią zaimki osobowe i dzierżawcze, I formy osobowe czasowników przekazywane w imieniu autora, narratora, a nie w imieniu tego, którego mowa jest transmitowana.

VI. Naruszenie konstrukcji zdań z obrotem przysłówkowym

rzeczownik odsłowny- niezmienna forma czasownika, która oznacza czynność dodatkową z czynnością główną wyrażoną przez czasownik i odpowiada na pytania: robiąc co? zrobiwszy co?

Zła opcja	Poprawna opcja
Wycinanie lasów, rzeki obumierają (odczasownik nie łączy się znaczeniowo z predykatem jako czynność dodatkowa:rzeki nie mogą wycinać lasów ).	obcinać lasy,ludzie nie myślą o przyszłości (działania wyrażone czasownikiem - orzeczenienie myśl i gerundiaobcinać , zapoznaj się z tematemLudzie ).
Przybywając do Moskwy, poczuł smutek (zdanie bezosobowe).	Przyjazd do Moskwy,zrobiło mu się smutno.

Obrót przysłówkowy może być użyty w zdaniu bezosobowym z bezokolicznikiem:

Przygotowanie do egzaminutrzeba powtórzyć wszystkie tematy kursu języka rosyjskiego.

VII. Naruszenie w konstrukcji zdań z obrotem partycypacyjnym

Imiesłów- specjalna forma czasownika, który oznacza znak przedmiotu przez działanie i odpowiada na pytania Który? Który? Który? Który?

Niespójność między zdefiniowanym słowem a obrotem partycypacyjnym

Oddzielenie obrotu partycypacyjnego od definiowanego słowa

Luka w obrocie partycypacyjnym według zdefiniowanego słowa

Używanie imiesłowu bez niezbędnych słów zależnych

VIII. Naruszenie w konstrukcji zdań złożonych

Użycie zbędnych wyrazów korelacyjnych (zaimków wskazujących, przysłówków) w głównej części NGN.

Użycie obok siebie dwóch unii jednowartościowych ( niby... a jednak)

Przepustka unijna.

Zaśmiecanie złożonego zdania tymi samymi związkami.

Oddzielenie zdania podrzędnego od słowa definiowanego w głównej części złożonej struktury.

Niewłaściwe użycie demonstracyjnego słowa podczas konstruowania NGN i naruszenie poprawnej kontroli czasownika: wyjaśnione(Co?).

IX. Błędy związane z naruszeniem korelacji aspektowo-czasowej form czasowników.

Czasownik „odsłania” używany w czasie teraźniejszym; czasownik "ujawnił" używany w czasie przeszłym.

rzeczownik odsłowny "czyn" odnosi się do niedoskonałej formy i przysłówka „umieszczanie” do perfekcji.

Konieczne jest obserwowanie współzależności aspektowej czasowników - predykatów i imiesłowów w spójnym tekście.

Błędy w konstrukcji zdania złożonego

Znaczne trudności w mówieniu są spowodowane używaniem złożonych zdań. Poświęcone im zostaną ostatnie strony naszego podręcznika.

złożony zwany oferta, który ma w swoim składzie dwa lub więcej prostych zdań, które pod względem znaczeniowym i intonacyjnym tworzą jedną całość, na przykład: A może złapie mnie zaraza, czy mróz skostnieje, czy powolny inwalida trzaśnie barierą w moim czole?; Vladimir z przerażeniem zauważył, że wjechał w nieznany mu las.

Części zdania złożonego, łącząc się ze sobą za pomocą połączenia koordynującego lub podrzędnego, tworzą zdania złożone lub złożone. Zdania złożone- takie złożone zdania, których części są połączone spójnikami koordynującymi ( ale, i, ale, lub ... lub, wtedy ... wtedy itp.), na przykład: Ty jesteś szary, a ja, kolego, jestem szary; Sen mnie ogarnął i zasnąłem w jakimś błogim uniesieniu. Zdania złożone- te części, których (ᴛ.ᴇ. zdania główne i podrzędne) są połączone spójnikami podrzędnymi lub wyrazami pokrewnymi ( co, kiedy, który, jak, ponieważ, chociaż itp.): Krainev podniósł głowę i zobaczył kolumnę samochodów przejeżdżających przez otwartą bramę; Mogę dokładnie powiedzieć, kiedy to się zaczęło.

Częsty błąd składniowy – nieuporządkowana struktura zdania złożonego , co utrudnia dostrzeżenie sensu wypowiedzi, np.: W zakładzie jest wielu pracowników, którzy sprawdzili się w pracy i których charakter pracy odpowiada wybranej specjalności(potrzebować:W zakładzie jest wielu pracowników, którzy pracują w swojej specjalności i dobrze się sprawdzili w pracy.);Najważniejszą rzeczą, na którą należy zwrócić uwagę, jest artystyczna strona pracy(potrzebować:Należy zwrócić uwagę na stronę artystyczną pracy. To jest najważniejsze Lub: Najważniejszą rzeczą, na którą należy zwrócić uwagę, jest artystyczna strona pracy);Cytaty te - nie wiadomo skąd autor je zapożyczył.(potrzebować:Autor nie wskazuje źródeł cytatów);Komisja zbadała schronisko, któremu kiedyś poświęcano dużo pieniędzy i uwagi, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ mieści się w dawnym garażu(Może:Komisja zbadała bursę wyposażoną w budynek dawnego garażu za środki przyznane przez dyrekcję).

1.Czasami niewłaściwa kolejność słów przeszkadza w prawidłowym zrozumieniu zdania podrzędnego: niejasny, do którego członka zdania głównego się odnosi, np. w zdaniu: Pytanie do pana Ruckiego, które nie może nie ekscytować nas wszystkich, nie może nie ekscytować odnosi się do słowa pytanie lub do słów Panie Rucki? Oczywiście więcej dokładny będzie: Pytanie, które nie może nie ekscytować nas wszystkich, chciałbym skierować do pana Ruckiego Lub: Panie Rutskoj! Pozwól, że zadam ci pytanie, które dotyczy nas wszystkich. Inny przykład: Kierownicy, idąc na drobne ustępstwa na rzecz pracowników, którzy w najmniejszym stopniu nie poprawili swojej sytuacji, starają się zapobiec strajkowi. Możliwy opcja: Kierownicy, chcąc zapobiec strajkowi, idą na nieznaczne ustępstwa na rzecz pracowników, które w najmniejszym stopniu nie poprawiają ich sytuacji.

2. Sposób łączenia części złożonego zdania może być słowa korelacyjne – zaimki wskazujące, które znajdują się w zdaniu głównym i dołączają do siebie zdanie podrzędne, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ określa ich znaczenie, na przykład: To było szczególnie przerażające Toże nad ogniem w dymie latały gołębie. Słowo względne jest niezwykle ważne, jeśli w zdaniu głównym występuje partykuła nawet, tylko, tylko i tak dalej. a jeśli zdanie podrzędne wyjaśnia słowo, z którym nie można go bezpośrednio połączyć: Tylko zrozumieliśmy Toże Andrei nie zdał egzaminu; Zawsze byłem za To zakończyć nasze spory i znaleźć rozsądne rozwiązanie. W innych przypadkach ich stosowanie jest opcjonalne lub przeciwwskazane.

W ostatnich latach często się spotykaliśmy nie usprawiedliwiony Lub niewłaściwe użycie słów korelujących . Na przykład w zdaniach: Myśleliśmy, że egzamin będzie latem; Marzę, że będę prawnikiem - nie ma powodu, aby używać słowa korelatywnego To. Jest to błąd wymagający obowiązkowego poprawki: Myśleliśmy, że egzamin będzie latem; Marzę o zostaniu prawnikiem. Względne słowo może być użyte w zło formularz: Tanya bała się, że Jegor odgadnie jej plany. W tej propozycji jest to niezbędne korekta błędy w zarządzaniu zaimkiem czasownikowym To: Tania się bała Iśćże Jegor odgadnie jej plany. Ale lepiej jest całkowicie wyeliminować korelujące słowo: Tanya bała się, że Jegor odgadnie jej plany, - ponieważ w tym zdaniu użycie słowa korelatywnego jest opcjonalne, ponieważ nie wpływa na znaczenie wypowiedzi.

3. Błąd często występuje, gdy używając mowy bezpośredniej i zastępując ją pośrednią . W zdaniu: Lermontow jest smutny z powodu nie do pozazdroszczenia losu swoich współczesnych i mówi: „Smutno patrzę na nasze pokolenie”, bezpośrednia mowa jest niewłaściwa. Jeśli wskazanie wiersza jest niezwykle ważne, lepiej zacytować go pełniej. oświadczenie Może wyglądać tak, na przykład: Lermontow głęboko przeżywa moralną pustkę i duchowy letarg swoich współczesnych. W wierszu „Duma” pisze z goryczą: „Smutno patrzę na nasze pokolenie, jego przyszłość jest albo pusta, albo ciemna, tymczasem…” itd.

Inny przykład: Jak napisała matka Raskolnikowa, Dunya była gotowa zrobić wszystko, by pomóc bratu.Niezbędny: Matka napisała do Raskolnikowa, że ​​Dunia jest gotowa zrobić wszystko, by mu pomóc.

Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których zostały popełnione: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

BŁĘDY GRAMATYCZNE		OFERUJE
A) błąd w konstrukcji zdania o członach jednorodnych B) naruszenie związku między podmiotem a orzeczeniem C) nieprawidłowa konstrukcja zdania z mową zależną D) naruszenie konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym D) naruszenie konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym		1) Niektóre zabytki starożytnej rosyjskiej sztuki jubilerskiej zyskały światową sławę. 2) Spacerując wzdłuż wybrzeża morskie powietrze przyjemnie odświeżało nasze twarze. 3) Bryusov lubi dekadencję, przekonany, że przyszłość należy do sztuki, wyrażającej doświadczenia jasnej i niezależnej osobowości. 4) Ci, którzy odnoszą największe sukcesy w sporcie, stają się wzorem do naśladowania. 5) Premiera opery „Susanin” w 1936 roku stała się wielkim wydarzeniem w życiu kulturalnym Moskwy. 6) Wszyscy, którzy uczyli się w klasie matematycznej, zdali test z ocenami doskonałymi. 7) Tonya uroczyście obiecała, że ​​​​„Nikomu cię nie zdradzę!” 8) Przenieśliśmy palenisko, na którym gotowaliśmy jedzenie, z dala od domu. 9) Zwiedzający długo oglądali i podziwiali płótna Wędrowców.

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

A	B	W	G	D

Objaśnienie (zobacz także Regułę poniżej).

A) błąd w konstruowaniu zdania z członami jednorodnymi w zdaniu 9 polega na tym, że orzeczniki jednorodne, zgodnie z regułą, powinny wymagać tej samej formy przypadku od wyrazu zależnego, ale nie jest to przestrzegane: „rozważane” wymaga pytania co?, a „podziwiany” wymaga czego?

Oto poprawna pisownia: Zwiedzający długo oglądali płótna Wędrowców i podziwiali obrazy.

Przepis 7.6.1 ust

7.6. BŁĄD W KONSTRUKCJI ZDANIA Z JEDNORAZOWYMI CZŁONKAMI

WSTĘP

Homogeniczne to elementy zdania, które pełnią tę samą funkcję składniową, są połączone tym samym związkiem z tym samym elementem zdania i są połączone łącznikiem koordynującym. Jednorodni mogą być zarówno członkami głównymi, jak i drugorzędnymi: podmiotami, predykatami, dodatkami, definicjami, okolicznościami. Na przykład definicje „nowego, supermocnego komputera” w stosunku do słowa „komputer” będą jednorodne; okoliczności „przedstawione kolorowo, ale niewyraźnie” w stosunku do „przedstawione”.

RODZAJE BŁĘDÓW POPEŁNIANYCH PRZY STOSOWANIU JEDNORAZOWYCH CZĘŚCI

7.6.1 Predykaty jednorodne mają ten sam obiekt zależny.

Reguła: Przy normalnej, poprawnej strukturze zdania, z każdego z dwóch jednorodnych predykatów (pierwszego i drugiego), do ogólnego dodania zadaje się JEDNO pytanie OGÓLNE, Na przykład:

Chłopaki uzależniony od (czego?) i robienia (czego?) Sporty; Bohaterowie opowieści zapamiętać (o czym?) i podzielić się wrażeniami (o czym?) o latach młodości.

Błąd występuje, gdy każdy z predykatów zadaje INNE pytanie do dodatku OGÓLNEGO.

Przykład 1: Kocham (kogo? co?) i podziwiam (kogo? co) mojego ojca.

Orzeczniki „kocham” i „podziwiam” mają jedno zależne słowo „ojciec”, które występuje w przypadku instrumentalnym. Okazało się, że dodanie „ojciec” poprawnie spełniło tylko drugi predykat, ponieważ czasownik „kochać” wymaga od dodania biernika (kocham kogo? Co? Ojciec), dlatego to zdanie jest skonstruowane niepoprawnie. Aby poprawnie wyrazić myśl, musisz zmienić zdanie tak, aby każdy predykat miał osobny, odpowiedni dla wielkości przypadku dodatek, na przykład tak: Kocham mojego ojca i podziwiam go.

Przykład 2: Bohater opowieści wierzył (w co? w co?) i dążył (do czego?) do swojego marzenia. Każdy z czasowników wymaga własnej formy uzupełnienia, nie można wybrać wspólnego słowa, więc ponownie zmieniamy zdanie, aby każdy predykat miał osobne uzupełnienie pasujące do przypadku, na przykład tak: Bohater opowieści wierzył w swoje marzenie i dążył do niego.

Uwaga dla nauczycieli: Ten typ błędu odnosi się do błędów sterowania. W pracy pisemnej taki błąd jest zwykle popełniany przez studentów z powodu nieuwagi: pierwszy predykat jest po prostu pomijany, a błąd (przy wskazywaniu go) można łatwo poprawić. Znacznie poważniejszy problem pojawia się wtedy, gdy uczeń nie zdaje sobie sprawy, że z danego czasownika w zasadzie nie można postawić tego czy tamtego pytania.

7.6.2 Człony jednorodne są połączone podwójnymi związkami nie tylko ..., ale także ...; jeśli nie… to… i inne

.

Zasada nr 1 W takich propozycjach należy zwrócić uwagę że części podwójnego związku muszą łączyć jednorodne elementy tej samej serii, Na przykład: Zainspirowaliśmy się nie tak bardzo kolorowe zakątki tego spokojnego miasta, Ile ducha jego mieszkańców. Złóżmy propozycję: nie tak bardzo O , Ile O . Pierwsza część podwójnego związku: nie tak bardzo, jest przed pierwszą epką, z zastrzeżeniem „miejsc” (nie bierzemy pod uwagę słowa „kolorowe”), druga część Ile stoi przed drugim podmiotem „uduchowienie”.

Teraz złammy zdanie. Nas nie tak bardzo zainspirowany kolorowymi zakątkami tego spokojnego miasta, Ile ducha jego mieszkańców. Pierwsza część związku odnosi się teraz do orzeczenia, a druga do podmiotu. W tym tkwi błąd tego typu.

Spójrzmy na więcej przykładów:

Przykład 1: Można argumentować, że nastrój był najważniejszy Nie tylko dla twórcy wiersza, ale również dla jego czytelników. Zgadza się: każda część jest przed OC, w tym przykładzie przed dodatkami. Porównaj z niepoprawnie skonstruowanym zdaniem: Można powiedzieć, że nastrój był Nie tylko najważniejsze dla twórcy wiersza, ale również dla jego czytelników. Części unii są połączone nie jednorodnymi członkami, ale predykatem i dodatkiem.

Zasada 2 Trzeba też o tym pamiętać że części podwójnego związku są trwałe, nie można ich zastąpić innymi słowami. Tak, sugestia byłaby błędna. Kupcy Stroganowowie Nie tylko gotowana sól, I , od zjednoczenia nie tylko.. ale także NIE. Związek „nie tylko” ma drugą część „ale”, a nie „również”. Prawidłowa wersja tego zdania brzmiałaby: Kupcy Stroganowowie Nie tylko gotowana sól, ale również wydobywali żelazo i miedź na swoich ziemiach

Można tak: (w nawiasach podano warianty drugiej części).

1) nie tylko ... ale także (i i; ale nawet; a jednak; i poza tym); nie tylko nie ... ale (raczej raczej; wręcz przeciwnie, wręcz przeciwnie); nie tylko; 2) nie to ... ale (a; po prostu; nawet, nawet nie); nawet… nie to; nawet nie... nie to; nawet nie… zwłaszcza nie;

3) ponadto… także; nie tylko to… także; trochę; ponadto więcej niż to; gorsze niż to; i nawet.

7.6.3 W zdaniach o członach jednorodnych występuje słowo uogólniające.

Należy wziąć pod uwagę, że wszystko człony jednorodne muszą być w tym samym przypadku, co słowo uogólniające.

Poprawne gramatycznie zdanie brzmiałoby: zapomniałem o wszystko: o niepokojach i smutkach, o nieprzespanych nocach, o smutku i tęsknocie. . Słowo [o] „wszystko” jest uogólnieniem, tak jest w przypadku przyimka. Wszystkie OC są w tej samej sprawie.

Nieprzestrzeganie tej zasady jest rażącym naruszeniem normy składniowej: prezenty:kusze, sobole i ozdoby.

W tym zdaniu uogólniające słowo „dary” występuje w formie dopełniacza, a wszystkie człony jednorodne („kusze, sobole i odznaczenia”) w formie mianownika. Dlatego to zdanie jest błędne. Prawidłowa opcja: Wkrótce szlachcic zaczął sprawdzać przywiezionych prezenty: kusze, sobole i ozdoby.

7.6.5 Używanie różnych elementów składniowych zdania jako elementów jednorodnych

.

Istnieje ścisła reguła gramatyczna, która określa, które elementy można, a których nie można łączyć w jednorodne elementy.

Podajemy przypadki, w których ta zasada jest naruszana.

Jeśli wniosek jest połączony w jednorodny

- forma rzeczownika i bezokolicznik czasownika: Uwielbiam szachy i pływanie, lubię haftować i robić na drutach, boję się ciemności i samotności i podobne;

- różne formy nominalnej części predykatu: siostra była zdenerwowana i zmartwiona, była młodsza i milsza i podobne;

- wyrażenie imiesłowowe i zdanie podrzędne: Bohaterami opowieści są ludzie, którzy nie boją się trudności i zawsze dotrzymują słowa.; nie lubię ludzi, którzy zmieniają swoje nastawienie i nie ukrywają tego itp.;

Imiesłów i obrót imiesłowów: Kochając swoją pracę i starając się wykonywać ją dobrze, budowniczowie osiągnęli doskonałe wyniki. i podobne;

to jest - błąd gramatyczny. Zauważ, że takie naruszenia są bardzo częste w pracy pisemnej, dlatego podobnie jak całe zadanie 7, ta część ma duże znaczenie praktyczne.

Następujące rodzaje błędów wystąpiły w zadaniach przed 2015 r.

7.6.4 Dla terminów jednorodnych można stosować różne przyimki.

W jednym rzędzie OC przy wyliczaniu można stosować przyimki, np.: V teatr i NA wystawa WOGN i NAplac Czerwony. Jak widać, w tym zdaniu użyto przyimków V I NA, i to jest prawda. Błędem byłoby użycie tego samego przyimka dla wszystkich słów z tej serii: Podczas moich trzech pobytów w Moskwie odwiedziłem i V teatr i wystawa VDNH i plac Czerwony. Nie można być „na WOGN” i „na Placu Czerwonym”. A więc zasada jest taka: nie można użyć wspólnego przyimka dla wszystkich członków serii, jeśli pod względem znaczeniowym przyimek ten nie pasuje przynajmniej do jednego z SP.

Przykład z błędem: Tłumy ludzi były wszędzie: na ulicach, placach, placach. Przed słowem „kwadraty” należy dodać przyimek „w”, ponieważ tego słowa nie używa się z przyimkiem „na”. Prawidłowa opcja: Tłumy ludzi były wszędzie: na ulicach, placach, placach.

7.6.6 Połączenie w jednym rzędzie pojęć szczegółowych i ogólnych

Na przykład w zdaniu: Paczka zawierała pomarańcze, sok, banany, owoce popełniono błąd logiczny. „Pomarańcze” i „banany” są pojęciami specyficznymi w stosunku do słowa „owoc” (czyli pospolity), dlatego nie mogą stać z nim w tym samym rzędzie jednorodnych członków. Prawidłowa opcja: W paczce znajdował się sok i owoce: banany, pomarańcze.

Inny przykład błędu: Na spotkanie ze słynnym artystą przychodzili dorośli, dzieci i młodzież szkolna. Słowa „dzieci” i „uczniowie” nie mogą być ujednolicone.

7.6.7 Użycie logicznie niekompatybilnych pojęć w jednej serii jednorodnych terminów

Na przykład w zdaniu Żałobnicy szli z torbami i smutnymi twarzami wyczuwa się błąd: „twarze” i „worki” nie mogą być jednorodne.

Takie celowe naruszenie może działać jako środek stylistyczny: Tylko Masza, ogrzewanie i zima nie spały(KG Paustovsky). Kiedy mróz i mama pozwoliły mu wystawić nos z domu, Nikita poszedł samotnie pospacerować po podwórku.(AN Tołstoj). Tylko jeśli jest to dopuszczalne dla dzieła sztuki na poziomie Tołstoja czy Czechowa (nie są na egzaminie, potrafią żartować, bawić się słowem!), to takiego humoru nie docenią ani w pracach pisemnych, ani w zadaniu 7 .

B) naruszenie związku między podmiotem a orzeczeniem w zdaniu 6 polega na tym, że w przypadku podmiotu CTO orzeczenie musi być umieszczone w liczbie pojedynczej

Oto poprawna pisownia: Wszyscy, którzy uczyli się w klasie matematycznej, zdali test z ocenami doskonałymi.

Przepis 7.3.1 ust

7.3. Zgodność orzeczenia z podmiotem

WSTĘP

Temat - główny członek zdania, co jest zgodne z jego predykatem zgodnie z prawami gramatyki.

Podmiot i orzeczenie mają zwykle te same formy gramatyczne liczby, rodzaju, osoby, na przykład: Chmury pędzą, chmury wiją się; Niewidzialny księżyc Oświetla latający śnieg; Niebo jest zachmurzone, noc jest pochmurna.

W takich przypadkach możemy mówić o zgodności orzeczenia z podmiotem. Jednak zgodność form gramatycznych głównych członków zdania nie jest konieczna, może występować niepełna zgodność form gramatycznych głównych członków: Całe moje życie było gwarancją wiernej randki z tobą.- zgodność form liczbowych, ale różne formy rodzaju; Twoje przeznaczenie to niekończące się obowiązki- niespójność form liczbowych.

Połączenie gramatyczne głównych członków zdania jest uważane za koordynację. To powiązanie gramatyczne jest szersze i bardziej swobodne niż porozumienie. Mogą do niego wchodzić różne słowa, ich właściwości morfologiczne nie muszą sobie odpowiadać.

Przy koordynowaniu głównych członów zdania pojawia się problem wyboru form liczby orzecznika, gdy płeć/liczba podmiotu jest trudna do ustalenia. Temu zagadnieniu poświęcony jest niniejszy rozdział „Referencji”.

7.3.1. W zdaniu złożonym zaimki pełnią rolę podmiotu

Jeśli w zdaniu (a niekoniecznie w NGN!) zaimek jest używany jako podmiot, to musisz znać szereg zasad, które określają, jak poprawnie skoordynować z nim orzeczenie.

A) Jeżeli podmiot jest wyrażony zaimkami KTO, CO, NIKT, NIC, KTOŚ, KTOŚ, KTO, to orzeczenie zapisuje się w liczbie pojedynczej: Na przykład: [Ci ( którzy lekceważą opinie innych) ryzykują, że zostaną pozostawieni samym sobie].

PRZYKŁAD 1 (Ktokolwiek przyjdzie), [wszyscy będą wiedzieć].

PRZYKŁAD 2 [Nikt nie wiedział (że lekcja została przełożona).]

PRZYKŁAD 1 (Ktokolwiek przyjdzie, [wszyscy będą wiedzieć].

PRZYKŁAD 2 [Nikt nie wiedział (że lekcja została przełożona).]

B) Jeśli podmiot jest wyrażony przez zaimek w liczbie mnogiej TE, ALL, orzeczenie jest w liczbie mnogiej. Jeśli podmiot jest wyrażony zaimkami w liczbie pojedynczej TOT, TA, TO, orzeczenie jest zapisywane w liczbie pojedynczej. Na przykład: [ Ci (którzy ukończyli studia z wyróżnieniem) są bardziej skłonni do bezpłatnego wstępu na studia].

Niniejsza propozycja opiera się na następującym modelu:

[Ci (którzy + predykat), ... predykat ...]. I to jest najczęstszy model, w którym proponuje się znaleźć błąd. Przeanalizujmy budowę zdania złożonego: w zdaniu głównym podmiotem jest zaimek „ci”, l.mn. H; "mieć" -orzeczenie, l.mn. Jest to zgodne z zasadą B.

Teraz uwaga na zdanie podrzędne: „kto” jest podmiotem, „zakończony” jest orzecznikiem w liczbie pojedynczej. Jest to zgodne z zasadą A.

Rozważ zdania z błędem gramatycznym:

PRZYKŁAD 1 [Wszyscy (którzy kupili bilety w kasie) muszą samodzielnie dokonać odprawy na lot].

PRZYKŁAD 2. [Ci (którzy przynajmniej raz widzieli zorzę polarną) nie będą już mogli zapomnieć o tym niezwykłym zjawisku].

PRZYKŁAD 3. [Ci (którzy planują urlop na lato) kupują bilety na wiosnę].

Oto poprawione wersje:

PRZYKŁAD 1 [Wszyscy (którzy kupili bilety w kasie) MUSZĄ samodzielnie dokonać odprawy na lot].

PRZYKŁAD 2. [Ci (którzy przynajmniej raz widzieli zorzę polarną) nie będą już mogli zapomnieć o tym niezwykłym zjawisku].

W przykładach 1 i 2 błąd jest łatwy do zauważenia: wystarczy wyrzucić zdanie podrzędne. W poniższym przykładzie błąd często pozostaje niezauważony.

PRZYKŁAD 3. [Te ( którzy planują wakacje na lato) kupują bilety na wiosnę].

C) Jeśli podmiot jest wyrażony zwrotem JEDEN Z .., KAŻDY Z ..., ŻADEN Z .. to orzeczenie jest zapisywane w liczbie pojedynczej. Jeśli podmiot jest wyrażony zwrotem WIELU Z…, NIEKTÓRYCH Z…, WSZYSTKICH Z…, wówczas orzeczenie umieszcza się w liczbie mnogiej. Na przykład: [Żaden z tych (który zdobył nagrodę) nie chciał iść na konkurs republikański].

Rozważ zdania z błędem gramatycznym:

PRZYKŁAD 4 [Wielu z tych (którzy byli w Parku Michajłowskim) było zdumionych wielkością starych drzew osiedlowych].

PRZYKŁAD 5 [Każdy z nas (który był w podobnej sytuacji) na pewno zastanawiał się nad wyjściem z tej sytuacji].

PRZYKŁAD 6 [Każda ze stron (która przedstawiła swój projekt) broniła swojej przewagi nad innymi projektami].

Oto poprawione wersje:

PRZYKŁAD 4 [Wielu z tych (którzy byli w Parku Michajłowskim) było zdumionych wielkością starych drzew dworskich].

PRZYKŁAD 5 [Każdy z nas (który był w podobnej sytuacji) na pewno zastanawiał się nad wyjściem z tej sytuacji].

PRZYKŁAD 6 [Każda strona, (która przedstawiła swój projekt), broniła jego przewagi nad innymi projektami].

D) Jeżeli zdanie zawiera zwrot KTO, JAK NIE.., orzeczenie zapisuje się w liczbie pojedynczej rodzaju męskiego. Na przykład: Kto jak nie rodzice POWINIEN uczyć dzieci umiejętności komunikowania się?

Ten obrót można uznać za wyjaśniający, zob. inne przykłady w punkcie 7.3.3, część B.

Rozważ zdania z błędem gramatycznym:

PRZYKŁAD 7 Kto, jeśli nie my, powinien martwić się o czystość naszych miast?

PRZYKŁAD 8 Kto, jeśli nie twoja matka, nauczył cię wzoru wytrwałości i miłości do życia?

Oto poprawione wersje:

PRZYKŁAD 7 Kto, jak nie my, powinien martwić się o czystość swoich miast?

PRZYKŁAD 8 Kto, jeśli nie twoja matka, nauczył cię wzoru wytrwałości i miłości do życia?

7.3.2 Koordynacja orzeczeń z podmiotem, wyrażonym słowem lub kombinacją słów ze znaczeniem ilości

Przy koordynowaniu głównych członów zdania pojawia się problem wyboru form liczby orzecznika, gdy podmiot wskazuje na wiele przedmiotów, ale występuje w liczbie pojedynczej.

A) Rolą podmiotu jest zbiorowa nazwa rzeczowników i słów zbliżonych do nich znaczeniem.

Rzeczowniki zbiorowe oznaczają zbiór jednorodnych przedmiotów lub istot żywych jako niepodzielną całość: LIŚCIE, DUBNIAK, OSIKA, DZIECI, STUDENCI, NAUCZYCIELE, PROFESORZY, CHŁOPÓW. Mają postać tylko liczby pojedynczej, nie łączą się z liczbami ilościowymi i słowami oznaczającymi jednostki miary, ale można je łączyć ze słowami dużo / mało lub ile: MAŁO RELACJI, MAŁO LIŚCI, DUŻO MOSHKORA.

Słowa LUDZIE, PACZKA, ARMIA, GRUPA, TŁUM można im również przypisać w sensie kolektywności; TYSIĄCE, MILION, STO; TROJKA, PARA; CIEMNOŚĆ, GŁĘBOKOŚĆ, DUŻO I INNE

Podmiot wyrażony rzeczownikiem zbiorowym wymaga, aby orzeczenie było ustawione tylko w liczbie pojedynczej:

Na przykład: Dzieci bawiły się na dziedzińcu domu; Młodzi ludzie często przejmują inicjatywę.

Podmiot wyrażony rzeczownikiem takim jak GRUPA, TŁUM również wymaga ustawienie predykatu tylko w liczbie pojedynczej:

Na przykład: Swoimi wrażeniami podzieliła się grupa uczestników festiwalu; trio koni pędziło pod oknami

Rozważ zdania z błędem gramatycznym:

PRZYKŁAD 1. W ciągu ostatnich trzech lat kierownictwo rynków centralnych i regionalnych wielokrotnie składało skargi do wyższych organizacji.

PRZYKŁAD 3. Na ławce siedziała para zakochanych.

Oto poprawione wersje: 

PRZYKŁAD 1. W ciągu ostatnich trzech lat kierownictwo rynków centralnych i regionalnych wielokrotnie składało skargi do wyższych organizacji.

PRZYKŁAD 3. Na ławce siedziała para zakochanych.

B) Podmiot jest rzeczownikiem zbiorowym o znaczeniu ilościowym

Rzeczowniki MOST, MNIEJSZOŚĆ, DUŻO, SERIE, CZĘŚĆ, pomimo formy gramatycznej liczby pojedynczej, oznaczają nie jeden przedmiot, ale wiele, dlatego orzeczenie może przybierać nie tylko formę liczby pojedynczej, ale także mnogiej. Na przykład: Na tym stawie ... wykluła się i trzymała niezliczona liczba kaczek; Wiele rąk puka do wszystkich okien z ulicy, a ktoś wyważa drzwi. Którą formę wolisz?

Podmiot, który ma w swoim składzie rzeczowniki zbiorowe MOST, MINORITY, Plenty, ROW, PART, wymaga, aby orzeczenie było ustawione tylko w liczbie pojedynczej, jeżeli:

A) nie ma słów zależnych od rzeczownika zbiorowego

Część wyjechała na wakacje, a część została; wiele rozproszonych Oś, pozostała mniejszośćOś

B) rzeczownik zbiorowy ma zależne słowo w liczbie pojedynczej

W przypadku podmiotu, który ma w swoim składzie wyrazy NAJBARDZIEJ, MNIEJSZOŚĆ, OBfitość, SERIA, CZĘŚĆ, orzeczenie można umieścić zarówno w liczbie mnogiej, jak iw liczbie mnogiej, jeśli rzeczownik ma zależne słowo w liczbie mnogiej:

Większość studentów zdał egzamin; liczba uczestników zademonstrowano doskonała wiedza.

Część książek zakupiono do biblioteki; szereg obiektów dostarczonych przed terminem

Liczba mnoga predykatu w takich konstrukcjach zwykle wskazuje na aktywność aktorów.

Rozważ przypadki, w których użycie liczby mnogiej predykatu jest dozwolone i dozwolone.

Predykat jest umieszczony
w liczbie pojedynczej, jeśli	liczba mnoga, jeśli
Aktywność animowanych osób nie jest podkreślana: Część uczestników konferencji Nie zaakceptował udział w dyskusji	Aktywność jest podświetlona. Temat jest animowany. Większość pisarzy zdecydowanie odrzucony poprawki edytora. Większość uczniów jest dobra odpowiedział na lekcji.
Aktywność nie jest podkreślona, ​​imiesłów bierny wskazuje, że sam obiekt nie wykonuje czynności. Rząd pracownikówprzyciągany do odpowiedzialności.	Aktywność jest podkreślana w obecności obrotu partycypacyjnego lub imiesłowowego.
Aktywność nie jest podkreślona, ​​temat jest nieożywiony Większość przedmiotów położyć w nieładzie Szereg warsztatów produkuje części do naszego warsztatu.	Na aktywność wskazuje również liczba jednorodnych członków: Większość redaktorzy, korektorzy, autorzy, recenzenci badane te dokumenty. Większość redaktorów dostał zamówienie, poznać kogoś z jego treścią i zrobione niezbędne wnioski. Szereg predykatów jednorodnych.

Należy jednak pamiętać, że forma pojedyncza predykatu jest bardziej zgodna z tradycją stylów pisarskich, a użycie liczby mnogiej predykatu musi być wyraźnie uzasadnione. Błędem w zadaniach egzaminu będzie nierozsądne ustawienie orzeczenia w liczbie mnogiej.

Rozważ zdania z błędem gramatycznym:

PRZYKŁAD 4 Większość zadań nie została wykonana prawidłowo.

PRZYKŁAD 5 Szereg wydarzeń odbędzie się w Jelcu, Woroneżu, Orle.

PRZYKŁAD 6 Wiele wierszy tego autora ukazało się w serii „Biblioteka dziecięca”

Oto poprawione wersje: 

PRZYKŁAD 4 Większość zadań została wykonana nieprawidłowo. Orzeczenie w formie imiesłowu biernego wskazuje na bierność aktora.

PRZYKŁAD 5 Szereg wydarzeń odbędzie się w Jelcu, Woroneżu, Orle. Zdarzenia nie mogą działać samodzielnie, więc predykat musi być użyty w liczbie pojedynczej.

PRZYKŁAD 6 Wiele wierszy tego autora ukazało się w serii „Biblioteka dziecięca”.. Orzeczenie w formie imiesłowu biernego wskazuje na bierność aktora.

C) Połączenie liczebnika z rzeczownikiem działa jak podmiot

W przypadku podmiotu wyrażonego kombinacją ilościowo-nominalną pojawia się ten sam problem: w jakiej liczbie lepiej jest użyć predykatu. W Czechowie znajdujemy: Około trzech żołnierzy stało obok siebie na samym zejściu i milczeli; Miał dwóch synów. L. Tołstoj preferował następujące formy: W saniach siedziało trzech wieśniaków i kobieta; W jego duszy walczyły dwa uczucia - dobro i zło.

Uwaga: W zadaniach USE takie przypadki nie występują, ponieważ istnieje duże prawdopodobieństwo błędnej klasyfikacji rodzaju błędu – takie przypadki można przypisać błędowi w użyciu liczebnika. Dlatego ograniczamy się do uwag o charakterze ogólnym i zwracamy uwagę na najbardziej rażące błędy, jakie popełniono w prace pisemne.

W przypadku podmiotu, który ma w swoim składzie liczebnik lub słowo mające znaczenie ilościowe, orzeczenie można umieścić zarówno w liczbie mnogiej, jak iw liczbie pojedynczej:

Minęło pięć lat; nasz instytut wybrało dziesięciu absolwentów

Użycie różnych form zależy od znaczenia, jakie orzeczenie wnosi do zdania, aktywność i ogólność działania jest podkreślona przez liczbę mnogą. numer.

Predykat jest zwykle umieszczany w liczbie pojedynczej if

W temacie liczba kończąca się na „jeden”:

Dwudziestu jeden studentów naszego instytutu wchodzi w skład miejskiej drużyny siatkówki, Ale Dwudziestu dwóch (trzech, czterech, pięciu...) studentów naszego instytutu jest członkami miejskiej drużyny siatkówki

Jeśli wiadomość naprawia ten lub inny fakt, wynik lub gdy wiadomość otrzymuje bezosobowy charakter:

Sprzedano dwadzieścia dwa garnitury; Trzech lub czterech uczniów zostanie przeniesionych do innej klasy.

Orzeczenie wyraża czasownik o znaczeniu bytu, obecności, istnienia, położenia w przestrzeni:

Stały przed nią trzy królestwa. Pokój miał dwa okna z szerokimi parapetami, trzy okna pokoju wychodziły na północ

Zło: Stały trzy królestwa. W izbie były dwa okna z szerokimi parapetami, trzy okna izby wychodziły na północ.

Pojedyncza liczba, która tworzy ideę jednej całości, służy do oznaczenia miary wagi, przestrzeni, czasu:

Do pomalowania dachu potrzebne będą trzydzieści cztery kilogramy schnącego oleju. Do końca podróży pozostało dwadzieścia pięć kilometrów. Minęło sto lat. Jednak wydaje się, że już wybiła godzina jedenasta. Od tego czasu minęło pięć miesięcy

Zło: Do pomalowania dachu potrzebne będą trzydzieści cztery kilogramy schnącego oleju; Do końca podróży pozostało dwadzieścia pięć kilometrów. Minęło sto lat. Jednak wydaje się, że już wybiła godzina jedenasta. Od tamtego czasu minęło pięć miesięcy.

W przypadku podmiotu wyrażonego rzeczownikiem złożonym, którego pierwszym członem jest płeć liczebna-, orzeczenie umieszcza się zwykle w liczbie pojedynczej, aw czasie przeszłym - w rodzaju średnim, Na przykład: minie pół godziny, zleciało pół roku, pół miasta wzięło udział w demonstracji.

Zło: połowa klasy brała udział w konkursie, minie pół godziny

7.3.3 Koordynacja między podmiotem a czasownikiem oddzielonymi od siebie

Pomiędzy podmiotem a orzeczeniem mogą występować drugorzędne izolowane człony zdania, człony wyjaśniające, zdania podrzędne. W takich przypadkach konieczne jest ścisłe przestrzeganie ogólnej zasady: orzeczenie i podmiot muszą się zgadzać.

Rozważmy szczególne przypadki.

A) Koordynacja podmiotu i złożonego orzeczenia imiennego w zdaniu zbudowanym według „rzeczownika. jest rzeczownikiem”.

Uwaga dla nauczyciela: ten rodzaj błędu w SPP jest odnotowany w jego podręczniku „Jak zdobyć 100 punktów USE” (2015) autorstwa I.P. Tsybulko, natomiast w „Podręczniku ortografii i redakcji literackiej” D. Rosenthala taki błąd nazywa się przesunięciem konstrukcyjnym w zdaniu złożonym.

Część nominalna orzeczenia w zdaniu zbudowanym według modelu rzeczownik + rzeczownik musi być w mianowniku.

Na przykład: [Po pierwsze (czego powinieneś się nauczyć) podkreśla podstawę zdania].

Podstawa gramatyczna zdania głównego składa się z podmiotu Pierwszy i orzeczenie wybór. Oba słowa są w mianowniku.

A tak to wygląda wniosek z błędem: [Pierwszym (czego należy się nauczyć) jest wybór podstawy zdania]. Pod wpływem zdania podrzędnego predykat otrzymał przypadek dopełniacza, co jest błędem.

Rozważ zdania z błędem gramatycznym:

PRZYKŁAD 1 [Najważniejsze (na co trzeba zwrócić uwagę) to ideologiczna strona pracy]

PRZYKŁAD 2 [Ostatnią rzeczą (do zatrzymania) jest skład książki]

PRZYKŁAD 3 [Najważniejsze (do czego warto dążyć) to spełnienie marzenia]

Oto poprawione wersje:

PRZYKŁAD 1 Najważniejsze (na co trzeba zwrócić uwagę) jest ideologiczna strona pracy]

PRZYKŁAD 2 [Ostatnim (co należy zatrzymać) jest skład książki]

PRZYKŁAD 3 [Najważniejsze (do czego warto dążyć) to spełnienie marzenia]

B). Koordynacja predykatu z podmiotem, w którym znajdują się członkowie wyjaśniający.

W celu doprecyzowania tematu, czasami doprecyzowania (wyjaśnienia zwrotów), łączenia członków zdania, stosuje się osobne uzupełnienia. Tak, we wniosku Sąd Konkursowy, w tym wybrani spośród publiczności przedstawiciele firmy kosmetycznej, nie udało się wyłonić zwycięzcy, podświetlony obrót jest obrotem łączącym(w innych podręcznikach nazywa się to wyjaśnianiem).

Obecność w zdaniu dowolnego członka, który określa znaczenie podmiotu, nie wpływa na liczbę orzeczenia. Takie zwroty są opatrzone słowami: NAWET, SZCZEGÓLNIE, W TYM, NA PRZYKŁAD; Z WYJĄTKIEM, WŁĄCZAJĄC, WŁĄCZAJĄC i tym podobne. Na przykład: Redakcja, w tym redaktorzy portalu internetowego, opowiada się za reorganizacją.

Rozważ zdania z błędem gramatycznym:

PRZYKŁAD 4. Cały zespół, w tym tancerze i żonglerzy, opowiedział się za udziałem w konkursie.

PRZYKŁAD 5. Cała rodzina, a zwłaszcza młodsze dzieci, nie mogła się doczekać przybycia dziadka.

PRZYKŁAD 6. Dyrekcja szkoły, w tym członkowie komitetu rodzicielskiego, poparli zorganizowanie rozszerzonego zebrania rodziców.

Oto poprawione wersje:

Błąd jest łatwy do zauważenia, jeśli wyrzucisz klauzulę podrzędną.

PRZYKŁAD 4 Cały zespół, w tym tancerze i żonglerzy, opowiedział się za udziałem w konkursie.

PRZYKŁAD 5 Cała rodzina, a zwłaszcza młodsze dzieci, nie mogła się doczekać przybycia dziadka. 

PRZYKŁAD 6 Dyrekcja szkoły, w tym członkowie komitetu rodzicielskiego, opowiadali się za zorganizowaniem rozszerzonego zebrania rodziców.

7.3.4 Koordynacja orzeczenia z podmiotem, którego płeć lub liczba jest trudna do określenia.

Dla prawidłowego połączenia podmiotu z orzeczeniem bardzo ważna jest znajomość rodzaju rzeczownika.

A) Niektóre kategorie lub grupy rzeczowników mają trudności z określeniem rodzaju lub liczby.

Rodzaj i liczbę rzeczowników nieodmiennych, skrótów, imion warunkowych i szeregu innych wyrazów określają specjalne zasady. Aby poprawnie skoordynować takie słowa z predykatem, musisz znać ich cechy morfologiczne.

Nieznajomość tych zasad powoduje błędy: Soczi zostało stolicą igrzysk olimpijskich; kakao jest zimne; szampon się skończył; uczelnia ogłosiła nabór studentów - poinformowało MSZ

Potrzebować: Soczi stało się stolicą igrzysk olimpijskich; kakao ostygło; Szampon się skończył, uczelnia ogłosiła komplet studentów - poinformowało Ministerstwo Spraw Zagranicznych

W rozdziale omówiono rzeczowniki, których rodzaj/liczbę trudno określić Po przestudiowaniu powyższego materiału będziesz w stanie pomyślnie ukończyć nie tylko zadanie 6, ale także 7.

Rozważ zdania z błędami

PRZYKŁAD 1. Paczka została wysłana na początku tygodnia.

W zdaniu słowo „pakiet” jest podmiotem, żeńskim. Predykat „został wysłany” jest w rodzaju męskim. To jest błąd. Naprawimy: Paczka została wysłana na początku tygodnia

PRZYKŁAD 2. Tiul idealnie współgrał z kolorem mebli tapicerowanych.

W zdaniu słowo „tiul” jest podmiotem rodzaju męskiego. Predykat „zbliżył się” jest rodzaju żeńskiego. To jest błąd. Naprawimy: Tiul idealnie współgrał z kolorem mebli tapicerowanych.

PRZYKŁAD 3. ONZ spotkało się na kolejnym spotkaniu.

W zdaniu słowo „ONZ” jest podmiotem, żeńskim (organizacja). Predykat „zebrany” jest średnio. To jest błąd. Naprawimy: ONZ spotyka się na regularnym spotkaniu.

PRZYKŁAD 4. MSZ zapowiedział udział w spotkaniu

W zdaniu słowo „MIA” jest podmiotem, nie zmienia się. Po odszyfrowaniu otrzymujemy „Ministerstwo

Sprawy zagraniczne". Pamiętaj, że to słowo odnosi się do rodzaju męskiego. Predykat „zgłoszony” jest średni. To jest błąd. Naprawimy: MSZ zadeklarowało swój udział w spotkaniu.

PRZYKŁAD 5. „Moskowski Komsomolec” opublikował ranking najlepszych uniwersytetów w kraju.

W zdaniu podmiotem jest wyrażenie „Moskowski Komsomolec”, jest to warunkowe rosyjskie imię, męskie słowo, podobnie jak słowo „Komsomolec”. Orzeczenie „drukowane” jest w rodzaju żeńskim. To jest błąd. Poprawiamy: Moskovsky Komsomolets opublikował ranking najlepszych uniwersytetów w kraju.

PRZYKŁAD 6. Tbilisi przyciąga turystów .

W zdaniu podmiotem jest słowo „Tbilisi”, jest to niezmienna kryptonim. Jest to męskie słowo, podobnie jak słowo „miasto”. Predykat „przyciągać” jest w liczbie mnogiej. To jest błąd. Naprawimy: Tbilisi przyciąga turystów. 

B) Koordynacja orzeczenia z podmiotem w znaczeniu zawodu

W przypadku rzeczownika rodzaju męskiego oznaczającego zawód, stanowisko, stopień itp. orzeczenie umieszcza się w rodzaju męskim, niezależnie od płci danej osoby. Na przykład: nauczyciel sporządził protokół, dyrektor wezwał pracownika

Z propozycje będą błędne, w którym nauczyciel sporządził protokół, dyrektor wezwał pracownika .

Notatka: jeśli istnieje imię własne osoby, zwłaszcza nazwisko, w którym wskazane słowa pełnią funkcję aplikacji, predykat jest zgodny z imieniem własnym: Nauczyciel Siergiejewa wygłosił wykład. Więcej na ten temat poniżej, 7.3.5

7.3.5 Temat stanowi załącznik

Aplikacja to definicja wyrażona przez rzeczownik, który zgadza się ze słowem zdefiniowanym w przypadku: miasto (co?) Soczi, ptak (co?) koliber, strona internetowa (co?) „ReshuEGE”

Z reguły orzeczenie zgadza się z podmiotem, a obecność podania w formie innego rodzaju lub liczby w ostatnim nie wpływa na zgodność.

Na przykład: Roślina, ten wielki kolos, również wydawała się być statkiem o niespotykanych rozmiarach. Sugestia byłaby błędna. Roślina, ten wspaniały kolos, jak się wydawało, była również statkiem o niespotykanych rozmiarach. .

Jeśli podmiot ma zastosowanie, to przede wszystkim należy dowiedzieć się, które ze słów jest przedmiotem, a które jest zastosowaniem, a następnie umieścić orzeczenie w taki czy inny sposób.

Tabela 1. Aplikacja i przedmioty są pisane osobno. Łącząc nazwę rodzajową z podmiotem szczegółowym lub specyficznym i indywidualnym, bierze się pod uwagę wyraz oznaczający szersze pojęcie, a orzeczenie jest z nim zgodne. Oto kilka przykładów:

Aplikacja to rzeczownik pospolity:

kwiat róży cudownie pachniał; dąb urósł; zupa kharcho jest gotowana

Aplikacja - nazwa własna

wylała rzeka Dniepr; Gazeta „komsomolec Moskwy” wyszedł; Szczekał pies Barbos

Wyjątek: nazwiska osób. W parach, poinformował inżynier Svetlova, wyszedł doktor nauk ścisłych Zvantseva, dyrektor szkoły Marina Siergiejewna zaznaczone rzeczowniki własne są przedmiotem.

Tabela 2. Przedmiotem jest rzeczownik złożony, tworzy terminy, w którym jedna część przypomina aplikację w funkcji. W takich przypadkach słowem wiodącym (zdefiniowanym) jest słowo, które wyraża szerszą koncepcję lub konkretnie określa przedmiot.

Orzeczenie zgadza się z pierwszym słowem, oba słowa się zmieniają

w kącie stał fotel; fabryka-laboratorium zrealizowała zamówienie; faktura wystawiona terminowo; teatr-studio wychowało wielu aktorów; uwagę przykuł plakat stołowy; piosenka romantyczna stała się bardzo popularna

Orzeczenie zgadza się z drugim słowem, pierwsze słowo się nie zmienia:

kawiarnia jest otwarta(jadalnia to szersze pojęcie); automat otwarty(w tej kombinacji część gościa pełni rolę nośnika określonego znaczenia); leżał namiot przeciwdeszczowy(namiot w formie płaszcza przeciwdeszczowego, a nie płaszcz przeciwdeszczowy w formie namiotu); „Gazeta rzymska” ukazywała się w dużym nakładzie(gazeta to szersza nazwa).

PRZYKŁAD 1 ciasto lodowe pokrojone na równe kawałki .

Rzeczownik złożony „ciasto lodowe” po głównym, bardziej ogólnym słowie „ciasto” jest rodzaju męskiego, dlatego: Ciasto lodowe pokroić na równe kawałki

PRZYKŁAD 2 Historia „Dzieci podziemia” została napisana przez V.G. Korolenko. .

Nazwa warunkowa to aplikacja, więc musisz skoordynować predykat ze słowem „historia”: Historia „Dzieci podziemia” została napisana przez V.G. Korolenko.

PRZYKŁAD 3 Malutki piesek, całkiem szczeniak, nagle głośno zaszczekał. .

Podmiotem jest słowo „pies”, jest to rodzaj żeński, dlatego: Malutki piesek, całkiem szczeniak, nagle głośno zaszczekał.

PRZYKŁAD 4 Wczoraj młody nauczyciel Pietrow wygłosił swój pierwszy wykład. .

Tematem jest nazwisko „Petrova”, jest żeńskie, dlatego: Wczoraj młoda nauczycielka Petrova wygłosiła swój pierwszy wykład.

A) Zdanie ma jednorodne podmioty i jeden predykat

Jeżeli predykat odnosi się do kilku podmiotów, niepołączonych związkami lub połączonych związkami, wówczas zastosowanie mają następujące formy koordynacji:

Orzeczenie po podmiotach jednorodnych jest zwykle w liczbie mnogiej:

Przemysł i rolnictwo w Rosji stale się rozwijają.

Orzeczenie poprzedzające podmioty jednorodne zwykle zgadza się z najbliższym z nich:

We wsi gwar i krzyki

Jeśli istnieją dzielące lub przeciwstawne związki między podmiotami, wówczas orzeczenie umieszcza się w liczbie pojedynczej.

Doświadczony strach lub natychmiastowy strach w ciągu minuty wydaje się zarówno zabawny, jak i dziwny i niezrozumiały. Nie ty, ale los jest temu winny.

Rozważ zdania z błędami:

PRZYKŁAD 1 Pasja do sportu i ciężka codzienność zrobiły swoje. .

Dwa podmioty, predykat występuje po serii jednorodnych członków, więc musi być w liczbie mnogiej: Pasja do sportu i ciężka codzienność zrobiły swoje.

PRZYKŁAD 2 Nie rozsądek, ale strach nagle mną zawładnął. .

Dwa podmioty, ze związkiem a, orzeczenie musi być zatem w liczbie pojedynczej: Nie rozsądek, ale strach nagle mną zawładnął.

PRZYKŁAD 3 W oddali słychać było znajomy hałas i głośne głosy. .

Dwa podmioty, predykat znajduje się przed wieloma jednorodnymi członkami, dlatego powinien być w liczbie pojedynczej: W oddali rozległ się znajomy hałas i głośne głosy.

B) Połączenie podmiotu rzeczownika w mianowniku z rzeczownikiem w przypadku narzędnika (z przyimkiem c) jak „brat i siostra”

Ustawienie orzeczenia w liczbie mnogiej lub pojedynczej zależy od tego, jakie znaczenie nada się wyrażeniu: wspólne działanie lub oddzielne.

W przypadku połączenia podmiotu rzeczownika w mianowniku z rzeczownikiem w przypadku narzędnika (z przyimkiem c), jak „brat i siostra”, orzeczenie jest umieszczane:

w liczbie mnogiej, jeśli oba nazwane obiekty (osoby) zachowują się jak równych producentów akcji(oba podlegają);

Pasza i Petya długo czekali na powrót matki i bardzo się martwili.

w liczbie pojedynczej, jeśli drugi przedmiot (osoba) towarzyszy głównemu realizatorowi akcji ( jest dodatkiem):

Matka i dziecko trafiły do ​​kliniki. Mikołaj i jego młodsza siostra przybyli później niż wszyscy inni.

Tylko w liczbie pojedynczej w obecności słów RAZEM, RAZEM:

Mój ojciec opuścił miasto z matką.

Tylko w liczbie pojedynczej z podmiotem wyrażonym przez zaimek ja, ty

przyjdę z przyjacielem; pokłóciłeś się z mamą

Rozważ zdania z błędami:

PRZYKŁAD 1 Mój brat i jego przyjaciele poszli na plażę. .

Ze słowem „razem” predykat nie może być w liczbie mnogiej: Mój brat i jego przyjaciele poszli na plażę.

PRZYKŁAD 2 Rusłan i ja przyjdziemy dzisiaj na zajęcia. .

W przypadku podmiotu I (+ ktoś inny) orzeczenie nie może być w liczbie mnogiej: Rusłan i ja przyjdziemy dzisiaj na zajęcia. Lub: Rusłan i ja przyjdziemy dzisiaj na zajęcia.

PRZYKŁAD 3 Ty i twoja siostra będziecie mieszkać w tym pokoju. .

W przypadku podmiotu ty (+ ktoś inny) orzeczenie nie może być w liczbie mnogiej: Ty i twoja siostra będziecie mieszkać w tym pokoju.Lub: Ty i twoja siostra będziecie mieszkać w tym pokoju..

C) błędna konstrukcja zdania z mową pośrednią w zdaniu 7 polega na tym, że przy próbie przekazania mowy pośredniej zaimki i czasowniki pokrewne pozostały niezmienione.

Oto poprawna pisownia: Tonya uroczyście obiecała, że ​​nikomu mnie nie zdradzi.

Przepis 7.9.2 ust

7.9 NIEPRAWIDŁOWA KONSTRUKCJA ZDANIA Z INNYM WYPOWIEDZIEM

W tym zadaniu sprawdzana jest umiejętność poprawnego budowania zdań z cytatami i mową zależną: spośród 9 zdań po prawej stronie należy znaleźć takie, które zawiera błąd.

Poniższe zasady załatwią sprawę cytowanie i mowa pośrednia, to są bardzo zbliżone, ale nie te same jednostki.

W życiu codziennym, szczególnie często w mowie ustnej, często posługujemy się przekazem czyichś słów we własnym imieniu, tzw. mową zależną.

Zdania z mową pośrednią to zdania złożone składające się z dwóch części (słów autora i mowy pośredniej), które są połączone związkami co, jakby lub zaimki i przysłówki kto, co, co, jak, gdzie, kiedy, dlaczego itp. lub cząsteczka czy.

Na przykład: Powiedziano mi, że to mój brat. Zażądała, żebym spojrzała jej w oczy i zapytała, czy pamiętam rybki, nasze małe kłótnie, pikniki. Rozmawialiśmy o tym, jak żyją ptaki, które złapałem.

Zdania z mową pośrednią służą przekazaniu czyjejś mowy w imieniu mówiącego, a nie tego, który faktycznie ją wypowiedział. W przeciwieństwie do zdań z bezpośrednią mową, przekazują tylko treść czyjejś mowy, ale nie mogą przekazać wszystkich cech jej formy i intonacji.

Spróbujmy przywrócić zdania: z mowy pośredniej przetłumaczymy na zdania z mową bezpośrednią:

Powiedziano mi, że to mój brat. - Powiedzieli mi: „To był twój brat”.

Zażądała, żebym spojrzała jej w oczy i zapytała, czy pamiętam rybki, nasze małe kłótnie, pikniki. - Powiedziała: „Spójrz mi w oczy!” A potem zażądała: „Pamiętasz płotki, nasze spotkania, nasze kłótnie, pikniki? Pamiętasz?

Przyjaciel zapytał: „Jak żyją ptaki, które złapałeś?”

Jak widać na przykładach, zdania są zbieżne tylko co do znaczenia, ale zmieniają się czasowniki, zaimki i spójniki. Rozważmy szczegółowo zasady tłumaczenia mowy bezpośredniej na mowę pośrednią: jest to bardzo ważne zarówno przy pisaniu eseju, jak i wykonaniu zadania 7.

7.9.1 Podstawowa zasada:

przy zastępowaniu zdań mową bezpośrednią zdaniami mową pośrednią należy zwrócić szczególną uwagę na prawidłowe użycie zaimków osobowych i dzierżawczych, a także czasowników pokrewnych, ponieważ w mowie pośredniej przekazujemy słowa innych osób we własnym imieniu.

Propozycja z bezpośrednią mową	Dobrze sformułowana mowa pośrednia	Nieprawidłowo utworzona mowa pośrednia
Ojciec powiedział: I Wrócę późno”.	Ojciec to powiedział On PRAWDA et jest późno.	Ojciec powiedział, że wrócę późno.
Zapytaliśmy: „A Ty Skąd się tu wziąłeś?"	Zapytaliśmy gdzie On Przybyłem.	Zapytaliśmy, skąd pochodzisz.
wyznałem: Twój Michael wziął książki.	Przyznałem się do tego ich Michael wziął książki.	Wyznałem, że „Michael zabrał twoje książki”.
Dzieci krzyczały: My niewinny!"	Dzieci tak krzyczały Oni niewinny.	Dzieci krzyczały, że „nie jesteśmy winni”.
Zwracamy na to uwagęże cudzysłowy mogą pomóc wykryć błąd, ale nie można się na nich skupiać, ponieważ cudzysłowy występują zarówno w aplikacji, jak iw zdaniach z cudzysłowami bez błędów, a nie we wszystkich zadaniach.

7.9.2 Istnieje szereg dodatkowych zasad

związanych ze specyfiką tłumaczenia mowy bezpośredniej na mowę pośrednią, ich przestrzeganie sprawdzane jest również w zadaniu 7.

a) Jeżeli mowa bezpośrednia jest zdaniem oznajmującym,

Co. Przykład: Sekretarz odpowiedział: „Spełniłem prośbę”. – Sekretarz odpowiedział, że przychylił się do prośby. Zaimek zmieniony!

b) Jeżeli mowa bezpośrednia jest zdaniem pytającym,

wtedy przy zastępowaniu go zdaniem podrzędnym pełni się rolę spójników podrzędnych zaimki pytające, przysłówki, partykuły który stał w bezpośrednim pytaniu. Znak zapytania nie jest używany po pytaniu pośrednim. Przykład: – Co udało ci się osiągnąć? – zapytał uczniów nauczyciel. Nauczyciel zapytał uczniów, co udało im się zrobić. Zaimek zmieniony!

c) W mowie bezpośredniej - w zdaniu pytającym nie ma zaimków pytających, przysłówków, partykuł,

zastępując ją pośrednią, do komunikacji używana jest cząstka czy. Przykład: „Poprawiasz tekst?” — zapytał niecierpliwie sekretarz. Sekretarka zapytała niecierpliwie, czy poprawiamy tekst. Zaimek zmieniony!

d) Jeśli mowa bezpośrednia jest zdaniem wykrzyknikowym z wezwaniem do działania,

następnie zostaje zastąpiony wyjaśniającą klauzulą ​​​​podrzędną ze związkiem Do. Przykład: Ojciec krzyknął do syna: „Wracaj!” Ojciec krzyknął do syna, żeby wrócił. Dodano zaimek!

e) Cząstki i wyrazy niezwiązane gramatycznie z członkami zdania

(adresy, wykrzykniki, słowa wprowadzające, zdania złożone) i zawarte w mowie bezpośredniej są pomijane przy zastępowaniu jej mową pośrednią. Przykład: „Iwan Pietrowicz, oszacuj na następny kwartał” - zwrócił się dyrektor do głównego księgowego. Dyrektor poprosił głównego księgowego o sporządzenie preliminarza na kolejny kwartał.

7.9.3. Specjalne zasady cytowania.

Podczas pisania esejów często konieczne staje się zacytowanie albo żądanego fragmentu tekstu źródłowego, albo zacytowanie wypowiedzi z pamięci, organicznie włączając cytat w zdaniu. Istnieją trzy sposoby wprowadzenia cytatu do przemówienia:

1) używając mowy bezpośredniej, z zachowaniem wszystkich znaków interpunkcyjnych, np.: Puszkin powiedział: „Wszystkie grupy wiekowe są poddane miłości” Lub „W każdym wieku są poddani miłości” – powiedział Puszkin.. To najłatwiejszy sposób, ale nie zawsze wygodny. Takie propozycje spotkają się z prawdą!

2) za pomocą zdanie podrzędne, czyli za pomocą związków, na przykład: Puszkin powiedział, że „każdy wiek jest poddany miłości”. Zwróć uwagę na zmienione znaki interpunkcyjne. Tą drogą niczym nie różni się od przekazywania mowy pośredniej.

3) cytat można umieścić w tekście za pomocą słów wprowadzających, np.: Jak powiedział Puszkin, „każda epoka jest posłuszna miłości”.

Zauważ, że w Cytat nie może być zmieniony.: to, co jest ujęte w cudzysłów, jest przekazywane absolutnie dokładnie, bez zniekształceń. Jeśli konieczne jest umieszczenie w tekście tylko części cytatu, stosuje się znaki specjalne (wielokropek, różne rodzaje nawiasów), ale nie dotyczy to tego zadania, ponieważ w zadaniu 7 nie ma błędów interpunkcyjnych.

Rozważmy niektóre cechy cytowania.

a) Jak uniknąć błędu, jeśli jest cytat z zaimkiem?

Z jednej strony cytatów nie można zmienić, z drugiej zaimka nie można zostawić. Jeśli po prostu wstawisz cytat, pojawią się błędy: Napoleon zauważył kiedyś, że „ I Mogę przegrać tę bitwę, ale nie mogę stracić ani minuty". Lub tak: W swoich wspomnieniach Korolenko napisał, że zawsze „ I Widziałem niewątpliwą inteligencję w twarzy Czechowa.

Obie propozycje wymagają:

po pierwsze zamień zaimek I na OH, wyklucz zaimek z cytatu:

po drugie, zmienić czasowniki, łącząc je z nowymi zaimkami, a także wykluczyć z cytatu, abyśmy wiedzieli, że nic nie można zmienić.

Przy takich zmianach cytaty z pewnością „ucierpią”, a jeśli uda nam się zachować drugie zdanie w takiej postaci: Korolenko to napisał On zawsze „widział w obliczu Czechowa niewątpliwą inteligencję”, to oświadczenia Napoleona nie da się uratować. Dlatego odważnie usuwamy cytaty i zastępujemy cytat mową pośrednią: Napoleon kiedyś to zauważył on może przegrać tę bitwę, ale nie Może stracić minutę.

b) Na szczególną uwagę zasługują przypadki błędnego połączenia dwóch sposobów wprowadzenia cytatu do zdania,

co powoduje błąd gramatyczny. Jak już wiemy, cytat można wprowadzić albo jako zdanie podrzędne, albo za pomocą słów wprowadzających. Oto, co się stanie, gdy połączymy dwie metody:

Zło: Według Maupassanta, Co„Miłość jest silna jak śmierć, ale krucha jak szkło”.

Prawidłowy: Według Maupassanta „miłość jest mocna jak śmierć, ale krucha jak szkło”.

Zło: Jak stwierdził PI Czajkowski, Co„Inspiracja rodzi się tylko z pracy i podczas pracy”.

Prawidłowy: Jak stwierdził P. I. Czajkowski, „inspiracja rodzi się tylko z pracy i podczas pracy”.

W ten sposób formułujemy regułę: podczas używania słów wprowadzających związek nie jest używany.

c) W pracach studentów zdarzają się również przypadki wprowadzenia cytatu za pomocą słów wprowadzających,

ale bezpośrednia mowa jest sformułowana jako osobne zdanie. To nie tylko naruszenie interpunkcji, to naruszenie zasad konstruowania zdania z cytatem.

Zło: Według Antoine'a de Saint-Exupery'ego: „Tylko serce jest czujne: nie możesz zobaczyć najważniejszej rzeczy na własne oczy”.

Prawidłowy: Według Antoine de Saint-Exupery „czujne jest tylko serce: nie możesz zobaczyć najważniejszej rzeczy na własne oczy”.

Zło: Według L. N. Tołstoja: „Sztuka jest najwyższą manifestacją mocy w człowieku”.

Prawidłowy: Według Lwa Tołstoja „sztuka jest najwyższym przejawem mocy w człowieku”.

D) naruszenie konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym w zdaniu 3 jest spowodowane faktem, że imiesłów „przekonany” nie zgadza się ze swoim głównym słowem. Tak, a całe zdanie należy przebudować, aby było bardziej zrozumiałe.

Oto poprawna pisownia: Bryusov, (co?) Przekonany, że przyszłość należy do sztuki, wyrażającej doświadczenia jasnej i niezależnej osobowości, lubi dekadencję.

Punkty przepisu 7.1.1-7.1.2

7.1. STOSOWANIE WARUNKÓW UCZESTNICTWA

WSTĘP

Obrót imiesłowów to imiesłów ze słowami zależnymi. Na przykład w zdaniu Absolwenci, którzy pomyślnie zdali egzamin, stają się kandydatami

słowo Absolwenci- główne słowo

poddał się - komunia,

ci, którzy zdali (jak?) pomyślnie i zdali (co?) egzamin są słowa zależne od imiesłowów.

Zatem obrót partycypacyjny w tym zdaniu wynosi - pomyślnie zdał egzamin. Jeśli zmienisz kolejność słów i napiszesz to samo zdanie inaczej, umieszczając obrót zanim główne słowo ( Pomyślnie zdany egzamin Absolwenci zostaną aplikantami), zmieni się tylko interpunkcja, a obroty pozostaną niezmienione.

Bardzo ważne: przed rozpoczęciem pracy z zadaniem 7 dotyczącym znajdowania błędów w zdaniu z imiesłowem radzimy rozwiązać i przestudiować zadanie 16, które sprawdza umiejętność stawiania przecinków z poprawnie skonstruowanymi wyrażeniami imiesłowowymi i przysłówkowymi.

Celem zadania jest znalezienie jednego takiego zdania, w którym łamane są normy gramatyczne przy użyciu zamiany imiesłowów. Oczywiście poszukiwania muszą rozpocząć się od znalezienia sakramentu. Pamiętaj, że imiesłów, którego szukasz, musi być z pewnością w pełnej formie: krótka forma nigdy nie tworzy imiesłowu, ale jest predykatem.

Aby pomyślnie wykonać to zadanie, musisz wiedzieć:

• zasady koordynowania imiesłowu i słowa głównego (lub zdefiniowanego);
• zasady lokalizacji obrotu partycypacyjnego w stosunku do słowa głównego;
• czas i rodzaj imiesłowów (teraźniejszy, przeszły; doskonały, niedoskonały);
• przyrzeczenie imiesłowowe (czynne lub bierne)

Zwracamy na to uwagęże w zdaniu z obrotem imiesłowowym można popełnić nie jeden, ale dwa, a nawet trzy błędy.

Uwaga dla nauczycieli: należy pamiętać, że autorzy różnych podręczników mają różne punkty widzenia na klasyfikację, a także na rodzaje błędów, które można przypisać do określonego typu. Klasyfikacja przyjęta w RESHU opiera się na klasyfikacji I.P. Cybulko.

Klasyfikujemy wszystkie rodzaje możliwych błędów gramatycznych podczas używania imiesłowów.

7.1.1 Naruszenie zgodności imiesłowu z definiowanym słowem

Reguła, zgodnie z którą imiesłowy pojedyncze (jak również zawarte w imiesłowach) są zgodne z głównym (= zdefiniowanym) wyrazem, wymaga ustawienia imiesłowu w tym samym rodzaju, liczbie i przypadku, co słowo główne:

O dzieciach (co?) wracających z wycieczki; na wystawę (co?) przygotowywaną w muzeum.

Dlatego po prostu znajdujemy zdanie, w którym występuje pełny imiesłów, a jego zakończenie nie odpowiada (lub) rodzajowi, (lub) przypadkowi, (lub) liczbie głównego słowa.

Typ 1, najlżejszy

Muszę porozmawiać z gośćmi obecny na otwarciu wystawy.

Jaki jest powód błędu? Imiesłów nie jest zgodny ze słowem, któremu musi być posłuszny, to znaczy zakończenie musi być inne. Stawiamy pytanie od rzeczownika i zmieniamy końcówkę imiesłowu, czyli zgadzamy się co do słów.

miałem okazję pogadać z goście(jakiego IMI?), te obecne na otwarciu wystawy.

W tych przykładach rzeczownik i jego imiesłów stoją obok siebie, łatwo zauważyć błąd. Lecz nie zawsze tak jest.

typ 2, twardszy

Rozważ zdania z błędem gramatycznym.

Chcę znaleźć słowa do piosenki usłyszał Ostatnio.

Zdania te zawierają dwa rzeczowniki: autor, książki; tekst piosenki. Z którym z nich związany jest obrót imiesłowowy? Myślimy o znaczeniu. Co zostało opublikowane, autor czy jego książka? Co chcesz znaleźć, słowa czy piosenkę?

Oto poprawiona wersja:

Chcę znaleźć słowa piosenki (której?), usłyszał Ostatnio.

Typ 3, jeszcze trudniejszy

Końcówki imiesłowów czasami pełnią bardzo dużą misję semantyczną. Myślimy o znaczeniu!

Porównajmy dwa zdania:

Szum morza (którego?), który mnie obudził, był bardzo silny. Co się obudziło? Okazuje się, że morze. Morze nie może się obudzić.

Hałas (co?) morza, który mnie obudził, był bardzo silny. Co się obudziło? Okazuje się, że to hałas. A hałas może obudzić. To jest właściwa opcja.

Słyszałem ciężkie kroki (czego?) niedźwiedzia, goni mnie.Ślady nie mogą ścigać.

Słyszałem ciężkie kroki niedźwiedzia (co?), prześladuje mnie. Niedźwiedź może gonić. To jest właściwa opcja.

Dzieci pracowników (jakich?), mieć jakiekolwiek choroby otrzymać preferencyjne bony do sanatorium. Imiesłów „mieć” odnosi się do słowa „pracownicy”. Okazuje się, że pracownicy będą chorować, a dzieci chorych pracowników otrzymają bony. To nie jest właściwa opcja.

Dzieci (co?) pracowników, mieć jakąkolwiek chorobę otrzymać preferencyjne bony do sanatorium. Imiesłów „mieć” odnosi się do słowa „dzieci” i rozumiemy, że to dzieci są chore i potrzebują bonów.

4 typ, wariant

Często zdarzają się zdania, w których występują frazy dwóch słów, z których pierwszy jest częścią całości, wskazany przez drugi, na przykład: każdy z ich uczestników, jeden ze wszystkich, którykolwiek z wymienionych, niektórzy z nich, niektóre z prezentów.. Do każdego z rzeczowników można dołączyć frazę imiesłowową, w zależności od znaczenia: w takich frazach imiesłów (wyrażenie imiesłowowe) można uzgodnić z dowolnym słowem. Błędem będzie, jeśli sakrament „wisi” i nie ma związku z żadnym ze słów.

Rozważ zdania z błędem gramatycznym.

Każdy z uczestników, który uzyskał maksymalną liczbę punktów, miał prawo do wykonania jeszcze jednego numeru.

Sakrament można uzgodnić zarówno ze słowem „każdemu”, jak i słowem „uczestnicy”.

Do każdego (czego?) z uczestników, który uzyskał maksymalną liczbę punktów, uzyskała prawo wykonania jeszcze jednego numeru

Każdy z uczestników (jaki ONI?), który uzyskał maksymalną liczbę punktów, uzyskała prawo wykonania jeszcze jednego numeru.

Zwracamy uwagę, że błędem będzie nie zgadzanie się z OR z pierwszym słowem, OR z drugim:

Niepoprawnie: Każdy z uczestników, który otrzymał… lub Każdy z uczestników, który otrzymał… Nie jest to możliwe.

W wyjaśnieniach do DECIDE częściej stosowana jest opcja zgody z zakończeniem THEM.

Podobnie prawdziwe: Część ksiąg (które ONI?), otrzymane w prezencie pójdzie w prezencie.

Lub część (co) książek, otrzymane w prezencie pójdzie w prezencie.

Niepoprawnie: Część książek otrzymanych w prezencie trafi jako prezent.

NOTATKA : ten rodzaj błędu podczas sprawdzania esejów jest uważany za błąd dopasowania.

7.1.2 Budowa imiesłowów i miejsce słowa głównego

W dobrze sformułowanych zdaniach z rotacją partycypacyjną słowo główne (lub zdefiniowane) nie może znajdować się w obrocie partycypacyjnym. Jego miejsce jest albo przed nim, albo po nim. Pamiętaj, że zależy to od rozmieszczenia znaków interpunkcyjnych!!!

Rozważ zdania z błędem gramatycznym.

Zgłoszenia należy dokładnie sprawdzić dokumentacja na badanie.

Szliśmy przez zaśmiecone aleja opadłe liście.

prezenter Ulica miasto było wolne.

Utworzony powieść młody autor wywołał żywe kontrowersje.

notatka: przy takiej konstrukcji zdania jest zupełnie niezrozumiałe, czy postawić przecinek.

Oto poprawiona wersja:

Należy dokładnie sprawdzić dokumentacja, przedłożony do badania. Lub: Musisz dokładnie sprawdzić przedłożony do badania dokumentacja.

Szliśmy razem aleja, usłane opadłymi liśćmi. Albo: Szliśmy razem usłane opadłymi liśćmi aleja.

Ulica wiodąca do miasta była bezpłatna. Lub: Prowadzący do miasta Ulica był wolny.

7.1.3. Obroty imiesłowowe, w tym nieregularne formy imiesłowów

Zgodnie z normami tworzenia imiesłowów we współczesnym rosyjskim języku literackim nie stosuje się form imiesłowów w -sch, utworzonych z czasowników dokonanych w znaczeniu czasu przyszłego: nie ma słów zadowalający, pomagający, czytający, zdolny. Zdaniem redakcji DECIDE takie błędne formy powinny być przedstawione w zadaniu 6, ale ponieważ I.P. Tsybulko ma podobne przykłady, uważamy za ważne, aby zwrócić uwagę również na ten typ.

Rozważ zdania z błędem gramatycznym.

Dopóki nie znalazłem człowiek, w stanie mi pomóc.

Czeka cenna nagroda uczestnik, znalezienie odpowiedzi na to pytanie.

Zdania te należy poprawić, ponieważ imiesłowy czasu przyszłego nie są tworzone od czasowników dokonanych. Imiesłowy nie mają czasu przyszłego..

Oto poprawiona wersja:

Nieistniejący imiesłów zastępujemy czasownikiem w trybie warunkowym.

Dopóki nie znalazłem kogoś, kto może mi pomóc.

Na osobę, która znajdzie odpowiedź na to pytanie czeka cenna nagroda.

7.1.4. Obroty imiesłowowe, w tym nieregularne formy zastawu imiesłowowego

Ten rodzaj błędu występował w zadaniach USE z poprzednich lat (do 2015 r.). W książkach I.P. Tsybulko 2015-2017 nie ma takich zadań. Ten typ jest najtrudniejszy do rozpoznania, a błąd wynika z faktu, że imiesłów jest używany w niewłaściwym głosie, innymi słowy, zamiast strony biernej używa się rzeczywistego.

Rozważ zdania z błędem gramatycznym.

Dokumentacja, wysłany na badanie

Konkurs, pod opieką organizatorów

Piana, wlewając do wanny, ma przyjemny aromat.

Oto poprawiona wersja:

Dokumentacja, wysłany na badanie należy dokładnie sprawdzić.

Konkurs, organizowane przez organizatorów bardzo podobały się uczestnikom.

Piana, którą wlewamy do kąpieli ma przyjemny zapach.

E) naruszenie konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym w zdaniu 2 polega na tym, że predykat „odświeżony” został omyłkowo przypisany do rzeczownika odczasownikowego „idąc”. Okazało się, że podczas spaceru powietrze było odświeżające. I to bez sensu.

Oto poprawna pisownia: Gdy szliśmy wzdłuż wybrzeża, morskie powietrze przyjemnie odświeżało nasze twarze.

Przepis 7.8.1 RODZAJ 1

7.8 UŻYWANIE IMIESŁÓW OGÓLNYCH. BŁĘDY W UŻYCIU

WSTĘP

Obrót imiesłowowy to imiesłów ze słowami zależnymi.

Gerund zawsze oznacza dodatkową akcję, która odbywa się równolegle z główną, na przykład: mężczyzna szedł (akcja główna), machając rękami(dodatkowe, co robiąc); kot zasnął (akcja główna), chowając łapy (akcja dodatkowa, co zrobiłeś?)

Imiesłowy odpowiadają na pytanie, co robisz? (niedoskonały widok) i co zrobiwszy? (doskonały widok). Wraz z tym pytaniem możesz także zadawać pytania Jak? Jak? w jakim celu? i tym podobne. Gerund zawsze oznacza znak czynności, to znaczy opisuje, w jaki sposób odbywa się główna czynność.

Klasyfikujemy wszystkie rodzaje możliwych błędów gramatycznych podczas używania zwrotów przysłówkowych.

7.8.1 Przemiana imiesłowów w zdaniu z podmiotem

Ogólna zasada używania wyrażeń przysłówkowych jest następująca: gerundium i orzeczenie muszą oznaczać działania tej samej osoby, czyli podmiotu. Ta osoba wykonuje dwie akcje: jedną główną, drugą dodatkową. Imiesłów można łatwo zastąpić drugim czasownikiem: usiadł, rozłożył podręczniki - usiadł i rozłożył; spojrzał, uśmiechając się - spojrzał i uśmiechnął się.

TYP 1. Rzeczownik i predykat odsłowny wyrażony czasownikiem bez przyrostka -sya

Rozważ zdania z błędem gramatycznym.

Poślizgnięcie się na lodzie Zostałem odebrany przez faceta obok mnie.

Przejście pod domem, prawie spadł na mnie sopel lodu.

W każdym ze zdań były dwie postacie: w pierwszym ktoś się poślizgnął i ktoś go podniósł; w drugim: ktoś przeszedł i ktoś prawie upadł. Ale z powodu błędu konstrukcyjnego okazuje się, że facet podniósł, poślizgnął się; sopel lodu prawie spadł, gdy przechodził.

Przy takiej konstrukcji imiesłów jest błędnie przypisany jednemu aktorowi, a predykat innemu, co narusza podstawową zasadę. Aby uniknąć błędów, musisz upewnić się, że imiesłów i predykat odnoszą się do tej samej osoby.

Kiedy poślizgnąłem się na lodzie, zostałem podniesiony przez faceta obok mnie.

Kiedy przechodziłem pod domem, prawie spadł na mnie sopel lodu.

TYP 2. Gerund odnosi się do predykatu w formie krótkiego imiesłowu biernego

Pisanie wiersza „Śmierć poety” rozstrzygnął się los Lermontowa.

Analiza tekstu, miałem rację, określając jego rozmiar.

Podobnie jak w typie 1, imiesłów i predykat odnoszą się do różnych osób. Z powodu błędu konstrukcyjnego okazuje się, że los został przesądzony przez pisanie; rozmiar jest określony przeanalizowawszy. Orzeczenie jest krótkim imiesłowem biernym.

Jeśli predykat jest wyrażony krótkim imiesłowem, to sam podmiot nie wykonuje czynności, coś się z nim robi. Przy tej formie predykatu gerundium nie może być.

Oto zmienione propozycje:

Kiedy Lermontow napisał wiersz „Śmierć poety”, jego los został ustalony.

Kiedy ja analizowane tekstu poetyckiego, całkiem słusznie określiłem jego wielkość.

TYP 3. Fraza przysłówkowa jest dołączona do czasownika orzecznikowo-refleksyjnego w znaczeniu biernym, który ma przyrostek Xia

Rozważ zdania z błędem gramatycznym.

Zazwyczaj, tworzenie swojej pracy, wyraża Xia stosunek autora do życia i ludzi.

Otrzymawszy wykształcenie, studenci bezpośredni Xia starszy mistrz do praktyki.

Podobnie jak w typie 2, podmiot w takim zdaniu w rzeczywistości sam nie wykonuje czynności: postawa wyraża Xia(przez kogoś); wyświetla Xia(przez kogoś); bezpośredni Xia(przez kogoś). ale jeśli nie ma akcji, to nie może być dodatkowego, dodatkowego, wyrażonego przez gerunda. Zastępujemy obrót przysłówkowy zdaniem podrzędnym.

Oto zmienione propozycje:

Zwykle, kiedy powstaje dzieło, wyraża się w nim stosunek autora do życia i ludzi. Lub: Tworzenie pracy, autor zawsze wyraża swój stosunek do życia i ludzi.

Kiedy uczniowie otrzymują wykształcenie, są kierowani przez starszego mistrza do praktyki.

7.8.2. Przemiana imiesłowów w zdaniu bez podmiotu

Często zdarza się, że podmiot wykonujący obie czynności może nie być formalnie wyrażony, to znaczy w zdaniu nie ma podmiotu. W tym przypadku mówimy o propozycjach jednoczęściowych. To właśnie te typy powodują największe trudności w znalezieniu błędu.

TYP 4. Przemiana imiesłowów w zdaniu bezosobowym (z wyjątkiem typu 7)

Rozważ zdania z błędem gramatycznym.

Wysyłanie dość ważnego telegramu Nie miałem dość pieniędzy.

On był smutny.

Nie ma podmiotu, osoba działająca jest wyrażona zaimkiem Dla mnie(to jest celownik). Stosowanie imiesłowów w zdaniach bezosobowych jest niedopuszczalne. Możliwe jest: albo zrobienie zdania podrzędnego z zdania przysłówkowego, albo zrobienie zwykłego zdania bezosobowego z podmiotem.

Wyjątkiem są zdania z bezokolicznikiem, patrz typ 7.

Oto zmienione propozycje:

Kiedy wysłałem dość ważny telegram, nie miałem dość pieniędzy.

Odmowa eksperymentowania przeżywał smutek.

TYP 5. Przemiana imiesłowów w zdaniu osobowym nieokreślonym

Rozważ zdania z błędem gramatycznym.

Otrzymawszy dobre wykształcenie, Gribojedow został wysłany jako sekretarz misji dyplomatycznej do Persji.

Nie skończył raportu, szefowi wydziału zaproponowano wyjazd służbowy.

Nie może być żadnego obrotu przysłówkowego z podmiotem, jeśli nie jest on zdefiniowany. Taka sytuacja występuje w nieokreślone zdania osobowe z czasownikiem w liczbie mnogiej czasu przeszłego.

Kto wyreżyserował? kto otrzymał? kto zasugerował? kto nie dokończył raportu? Niejasny. Zastępujemy obrót klauzulą ​​podrzędną lub restrukturyzujemy go tak, aby było jasne, kto otrzymał wykształcenie, a kto uzupełnił sprawozdanie.

Oto zmienione propozycje:

Kiedy Gribojedow otrzymał dobre wykształcenie, został wysłany jako sekretarz misji dyplomatycznej w Persji.

Nie kończąc raportu, kierownik wydziału otrzymał propozycję wyjazdu służbowego.

7.8.3. Przemiana imiesłowów w zdaniu bez podmiotu. Dozwolone sztuczki.

Ze względu na to, że zadania mogą zawierać również poprawne zdania ze zwrotami przysłówkowymi, uważamy za ważne umieszczenie tabeli z takimi przykładami i takimi regułami, które nie występują w błędnych. Wszystko w tej tabeli jest dozwolone.

TYP 6. Fraza przysłówkowa odnosi się do czasownika w trybie rozkazującym

Przechodząc przez ulicę, należy uważnie śledzić ruch uliczny.

Po otrzymaniu zadania na obrót przysłówkowy, sprawdź, czy zawiera prośbę, polecenie lub poradę.

W zdaniach nie ma podmiotu. Ale dozwolone jest stosowanie wyrażeń imiesłowowych w takich zdaniach, w których czasownik jest używany w trybie rozkazującym: śledź, idź, pisz, szukaj i tak dalej. Okazuje się, że zarówno obrót, jak i predykat odnoszą się do jednej osoby, której radzimy coś zrobić. Łatwo zastąpić zaimek Ty: podążasz mijając; sprawdzisz, kiedy go otrzymasz.

TYP 7. Obrót przysłówkowy odnosi się do bezokolicznika

Rozważ zdania bez błędów.

Spacer po jesiennym lesie, przyjemnie jest wdychać odurzający aromat opadłych liści.

Przy przekazywaniu pracy należy ją dokładnie sprawdzić.

Biorąc pod uwagę, że nie ma podmiotu (zdanie bezosobowe) dopuszczalne jest użycie zwrotu imiesłowowego, jeśli odnosi się do bezokolicznika: chodzić, wdychać; czytać, siedzieć; śnienie, drzemanie; drzemka, sen.

Nie wszystkie podręczniki dopuszczają tę regułę: w niektórych bezokolicznik musi być wymagany, jest to możliwe, jest konieczne, w innych następuje (tzw. słowa modalne). W każdym razie zdania typu: przepisywanie, należy zauważyć; po rozpoczęciu konieczne jest zakończenie; otrzymawszy, należy to zrobić, będzie BEZ BŁĘDÓW.

TYP 8. Przemiana imiesłowów w zdaniu określonym-osobowym lub uogólnionym-osobowym

Rozważ zdania bez błędów.

Spotkanie przy rodzinnym stole w domu rodziców, zawsze pamiętamy placki babci i herbatkę z kaliny i mięty.

Planowanie nadchodzących wakacji dokładnie obliczyć budżet rodzinny.

Nie ma podmiotu, jest tylko zdanie zdecydowanie osobisty, łatwo jest zastąpić zaimek My. Możesz się obrócić! Odnosi się do domniemanej osoby: pamiętamy, kiedy się gromadzimy; obliczamy planując.

Odpowiedzi w kolejności alfabetycznej:

A	B	W	G	D
9	6	7	3	2

Odpowiedź: 96732

W części głównej wielu zdań złożonych potrzebny jest wyraz wskazujący (zaimek), do którego odnosi się część podrzędna. Pominięcie takiego wymaganego elementu skutkuje błędami:

*Nawiasem mówiąc, kiedyś zostałem zauważony przez nauczyciela, jak z radością strzelałem w jedno ze szkolnych okien i cieszyłem się jego upadkiem(gaz.).

To zdanie łączy dwie możliwe opcje konstrukcji - dwa różne modele zdania złożonego:

A) ...nauczyciel cętkowany (= piła), Jak Strzeliłem w okno...;

B) ... zauważył nauczyciel(= znaleziono) ja za to jak Strzeliłem w okno...

Zamieszanie między tymi dwoma modelami spowodowane jest tutaj tym, że prelegent (słynny muzyk, z którym przeprowadzany jest wywiad) użył slangowego słowa „spotted”, odnosząc się jednocześnie do jego dwóch znaczeń („widział” i „znalazł”), podczas gdy znaczenia te wymagają odmiennego konstruowania struktury. Faktem jest, że druga wartość wymaga dodania Ja w zdaniu głównym, ale gdy tylko pojawi się ten dodatek, nie można już obejść się bez słowa wskazującego organizującego połączenie ze zdaniem podrzędnym - następuje przejście od modelu (a) do modelu (b).

Inny podobny przykład:

*Ostatnie spotkanie Iwanowa z Albright pokazuje, że możemy odnieść sukces w tym kierunku(gaz.)

Powinien był być:., świadczy O, Co...

W ostatniej dekadzie liczba błędów w takich projektach znacznie wzrosła. Wynika to z faktu, że w systemie zdań złożonych języka rosyjskiego współistnieją bliskie modele:

A) Z wyjaśniający zdanie podrzędne (bez wyrazu wskazującego w części głównej); niektóre z tych sugestii umożliwić wstawiając wskaźnik (ale nie wymagaj), porównaj: ...powiedział to...–powiedział O, Co...;

b) tzw. oferty uprzejmy typ - z obowiązkowy zaimek wskazujący w części głównej: ...poświadczony O, Co...(w gramatyce szkolnej takie zdania są również określane jako wyjaśniające).

W modelach grupowych (a) zdanie podrzędne odnosi się do takiego wyrazu w części głównej, który ma wyraźnie rozgraniczone znaczenie mowy/uczucia/myśli/woli; najczęściej są to czasowniki (powiedz, mów, zgłoś; poczuj, zobacz, usłysz; pomyśl, zasugeruj, udowodnij; zapytaj, zapytaj, zamów itd.). Wprowadzenie zaimka wskazującego w takich zdaniach nie zmienia sprawy: w każdym razie nie przestrzega go zdanie podrzędne, ale wyraz o wskazanym znaczeniu:

Ja nie powiedział mama (o) Co tak naprawdę nie uczył się do egzaminu.

Sytuację komplikuje fakt, że nie wszystkie czasowniki, które mogą dołączyć zdania wyjaśniające, dopuszczają obok siebie zaimek wskazujący w przypadku przyimkowym. (O): możesz np. mowić Lub porozmawiać o ale nie możesz Udowodnij to Lub zakładać o tym.

Kolejny czynnik komplikujący: prawie wszystkie te czasowniki tworzą inne części mowy (rzeczowniki, przymiotniki), które nie zawsze dokładnie dziedziczą kontrolę nad czasownikiem macierzystym. Tak więc w zdaniach modeli (a) i (b) występują trzy grupy czasowników i słów werbalnych:

Jak widać z tej tabeli, nie ma tak niewielu czasowników, które nie pozwalają na zaimek wskazujący. Ale jest wyraźnie więcej czasowników i rzeczowników pochodnych drugiej i trzeciej grupy; jeśli weźmiemy pod uwagę, że wiele z nich jest szeroko używanych, a ponadto ma wspólne korzenie z czasownikami pierwszej grupy, staje się jasne, dlaczego w umysłach ludzi, którzy nie w pełni opanowali kulturę rosyjskiej mowy, model z udział zaimka wskazującego nabiera statusu uniwersalnego. Stąd liczne błędy.

Często błędy wynikają z bezmyślnego stosowania modeli składniowych, które nakładają się na siebie. Rozważ następujący przykład:

*Wybaczając przestępcom, bez względu na zajmowane przez nich stanowisko, nie mamy takiego zamiaru(gaz.).

Główną ideą tego wyrażenia było stwierdzenie równości wszystkich wobec prawa. Dla wyrażenia tej myśli prelegent słusznie posłużył się koncesyjną konstrukcją, zaprzeczającą zależności sądownictwa od oficjalnego stanowiska karnego (mimo wszystko...). Mógł powiedzieć „niezależnie od ich oficjalnego stanowiska”, ale wybrał opcję z zaimkiem wskazującym (z tego) co powoduje, że zdanie dalsze jest obowiązkowe - w przeciwnym razie nie będzie jasne, co kryje się za zaimkiem Iść. Prawidłowa kontynuacja zakładała zwykłe zdanie podrzędne (zgodnie z gramatyką szkolną - objaśniające lub określające zaimek): ... niezależnie od tego, jakie oficjalne stanowisko zajmowali (-ty) ... Ale mówca był zbyt pochłonięty swoją główną myślą, a to zdanie podrzędne zmieniło się z wyjaśniającego w uogólnione ustępstwo, chociaż ustępliwe znaczenie zostało już wyrażone wcześniej. Poprawne warianty tego wyrażenia (po drodze zamienimy nieudane i niedokładne „oficjalne stanowisko” na „oficjalne stanowisko” lub „stanowisko”):

A) Nie zamierzamy wybaczać przestępcom, niezależnie od ich oficjalnego stanowiska;

B) Nie zamierzamy wybaczać przestępcom, bez względu na to, jakie oficjalne stanowisko zajmują;

V) Nie zamierzamy wybaczać przestępcom, bez względu na zajmowane przez nich stanowisko (-a).

Należy zauważyć, że najbardziej akceptowalne i ekonomiczne okazały się opcje bez łączenia dwóch struktur: albo z odrębną okolicznością koncesyjną (a), albo z klauzulą ​​​​koncesyjną (b). Tej właśnie korekty powinien był dokonać dziennikarz przygotowujący wywiad do druku: wszak jako profesjonalista powinien doskonale zdawać sobie sprawę z tego, jak wielkie są różnice między mową ustną a pisemną: tego, co w mowie ustnej nie rzuca się w oczy i może pozostać niezauważony, na papierze okazuje się pomyłką.

Jak już wspomniano, pojawienie się zaimka wskazującego w głównej części zdania powoduje, że obecność zdania podrzędnego jest obowiązkowa. Najczęściej występuje to w zdaniach złożonych ze zdaniami atrybutywnymi i objaśniającymi, w zdaniach złożonych ze zdaniami zaimkowymi i zdaniami podrzędnymi (zgodnie z gramatyką szkolną).

Zdanie atrybutywne odnosi się do rzeczownika, który znajduje się w głównej części zdania złożonego. Jeśli ten rzeczownik nie ma zaimka wskazującego (ten) wtedy możesz w zasadzie obejść się bez przymiotnika. Poślubić:

Oto dom, który zbudował Jack.– Oto dom. Oto ogród. Tam dalej– ogród.

Jednak pojawienie się zaimka wskazującego „mocno” wiąże zdanie podrzędne z głównym, nie można go już odrzucić:

Tutaj To dom, Który zbudowany przez mojego ojca.

W czterech innych wymienionych typach zdań złożonych klauzula podrzędna jest w każdym przypadku obowiązkowa:

Na ostatnim wykładzie mówimy do ciebie To odpowiedni poziom kultury wypowiedzi osiąga się nie czytając podręczników przed egzaminem(zdanie złożone z klauzulą ​​wyjaśniającą); Dzisiaj zaczniemy od tego, że zróbmy małe badanie socjologiczne(zdanie złożone z klauzulą ​​zamykającą); Dla zainteresowanych modelarstwem lotniczym otwarte zostało nowe kółko w Domu Sztuki Dziecka(zdanie złożone z klauzulą ​​określającą zaimek); twoi poprzednicy– obecny drugi rok– odpowiedział na egzamin Więc Cienki, Co Chciałem nagrać kilka odpowiedzi na magnetofon(zdanie złożone ze stopniem podrzędnym).

W mowie ustnej wzorce te są często łamane.

Często w mowie spotykamy konstrukcje poprawne formalnie, ale źle skonstruowane, np. z nieudanym ułożeniem części zdania złożonego.

W zdaniach złożonych z relacjami atrybutywnymi zdanie podrzędne odnosi się do rzeczownika w części głównej. Wskazane jest takie ułożenie zdania, aby stykało się bezpośrednio z rzeczownikiem, do którego się odnosi, zwłaszcza jeśli w części głównej występują inne rzeczowniki tego samego rodzaju gramatycznego.

*Często otrzymujemy listy od naszych czytelników, w których opowiadają o swoich spotkaniach z siłami z innego świata(gaz.); * 11 listopada 2000 r. O godzinie 17.20 na autostradzie Zelenogorsk przy wyjeździe z miasta Zelenogorsk doszło do wypadku, w którym ranny został pieszy(gaz.); * W Domu Sztuki Ludowej w Zelenogorsku zaproponowano jej pracę, w której przebywała przez długi czas(gaz.); * W 43. pułku reflektorów przeciwlotniczych musiałem poznać ciężar życia żołnierza, który spadł na barki dziewczyny(gaz.); * Również sny Nataszy o jej nienarodzonym synu, któremu nawet wymyśliła imię Arkhip, którego tak bardzo chciała od Igora, pozostaną w dobrych wspomnieniach(gaz).

Nietrudno zauważyć, że montaż takich niezdarnych konstrukcji sprowadza się z reguły do ​​zmiany kolejności słów w części głównej. Do wymiany wystarczy listy I od naszych czytelników- i dziwny surrealistyczny obraz, na którym litery coś mówią ich spotkania z siłami nieziemskimi zostaną wykluczone; odłożyć był wypadek do samego końca głównej części - i pozbędziemy się niepożądanego znaczenia „pieszy został ranny podczas opuszczania miasta Zelenogorsk”; po prostu zmień kolejność słów w trzecim zdaniu na zaproponowano jej pracę w Domu Sztuki Ludowej w Zelenogorsku– wykluczony zostanie także efekt semantyczny „długo przebywała w pracy”.

Edycja jest nieco trudniejsza w innych przypadkach. W czwartym zdaniu przestaw rzeczownik ociężałość bliżej zdania podrzędnego jest niemożliwe (Życie żołnierza to surowość- brzmi to zbyt śpiewnie jak na mały esej w gazecie); oczywiste jest, że w tym zdaniu są co najmniej dwa frazesy, z których jeden można oczywiście bezboleśnie wyrzucić - a zdanie można zamienić na proste. Poprawione opcje mogą być następujące:

W 43. Pułku Szperaczy Przeciwlotniczych musiała poznać trud żołnierskiego życia; W 43. pułku reflektorów przeciwlotniczych cały ciężar żołnierskiego życia spadł na jej dziewczęce barki.

W ostatnim zdaniu nie chodzi o umiejscowienie rzeczownika, do którego należą jednocześnie dwie klauzule, ale o kolejność tych klauzul, która się nie udaje: okazuje się, że Natasza chciała od Igora i jej syna, a imię Arkhip (? !). Niepowodzenie polega również na tym, że kolejność zdań podrzędnych nie odpowiada znaczeniu ich treści: w końcu najpierw - syn, a potem już - imię dla niego. Ale wystarczy zamienić zdania podrzędne i połączyć je związkiem łączącym I,żeby wszystko się ułożyło.

Błędy w budowie zdania złożonego mogą być również związane z nieprawidłowym użyciem zaimków. W tekście pisanym zaimki często odnoszą się do innych słów lub wyrażeń, które są używane w poprzednich zdaniach lub w tym samym zdaniu. Jednocześnie korelację zaimka ze słowem (zdaniem), do którego się odnosi, należy odczytywać jednoznacznie. Aby to zrobić, po pierwsze, zaimek musi zgadzać się pod względem liczby i rodzaju z danym słowem; po drugie, w bezpośrednim kontekście poprzedzającym, zwłaszcza między zaimkiem a słowem, do którego się odnosi, nie powinno być słów o tych samych parametrach gramatycznych. W przeciwnym razie nieuchronnie powstaje dwuznaczność. Oto przykłady naruszeń tej zasady:

*Przedstawiciele ten znak(Łydka. - Comp.) są zaliczani do najgroźniejszych przestępców. Zazwyczaj, Byk dobrze i starannie planuje zbrodnie i nigdy nie odbiega od tego, co było zaplanowane, zawsze dba o wiarygodne alibi. Oni nie zazdrości innym sukcesu, ale zawsze jest gotów odebrać mu ten sukces(gaz.). Autor tego fragmentu napisał Oni, To znaczy przedstawiciele, ale między tym słowem a zaimkiem jest słowo Łydka, oznaczający to samo, a zaimek jest postrzegany jako odnoszący się właśnie do ostatniego rzeczownika; występuje rozbieżność w liczbie, która stwarza wrażenie błędu gramatycznego;

* Przyjaciele pieszczotliwie nazywani Anatolijem Władimirowiczem Rumianek. A ile dobrych i radosnych wspomnień zabrzmiało wieczorem ku pamięci przedwcześnie zmarłego aktora z okazji jego 70. urodzin, które z pewnością świętowałby w tej młodej metropolii świątyni sztuki(Teatr Księżyca. - Komp.). Dokładnie Więc i postanowiono nazwać nową nagrodę teatralną dla młodych talentów aktorskich, które sam Romashin wychował i pielęgnował w VGIK i Theatre of the Moon(gaz.).

Czytelnik jest zmuszony zastanowić się, jak dokładnie postanowiono nazwać nową nagrodę: „świątynia sztuki”? „młoda metropolitalna świątynia sztuki”? A może „Teatr Księżyca”? Nie od razu zorientuje się, że zdecydowano się nazwać nagrodę „Rumiankiem”: odległość między tym słowem a odnoszącym się do niego zaimkiem jest zbyt duża.