Dávam do pozornosti výskumnú prácu žiaka 9. ročníka. Táto práca je venovaná problematike jednočlenných viet a ich úlohe v literárnom texte (na príklade príbehu G. Uspenského „Mravy Rasteryajevovej ulice“). Vybrať si takéto dielo sa nám zdalo obzvlášť zaujímavé, keďže Gleb Uspensky je náš krajan, rodák z Tuly, a dielo zobrazuje Tulu z konca 19. storočia.
Prečo bola zvolená táto forma práce? Proces učenia sa stáva uvedomelým, študent ovláda vedecký štýl reči, učí sa písať presne a výstižne. Okrem toho možno abstrakt považovať za skúšobnú esej.

Učiteľka I.E. LARIKOVÁ

Ksenia MASHKOVÁ,
9. ročník „B“, Lýceum „Škola manažérov“,
Novomoskovsk

Jednočlenné vety a ich úloha v literárnom texte

(na príklade príbehu G. Uspenského „Morálka ulice Rasteryaeva“)

9. ročníka

Úvod

V ruskom jazyku, spolu s jednoduchými dvojdielnymi vetami, existujú jednočlenné vety. „Jednočlenné vety sú tie, ktorých gramatický základ tvorí jeden hlavný člen“ (s. 309). V modernej vede neexistuje konsenzus o jednočlenných vetách. Niektorí lingvisti nepovažujú jednočlenné vety za samostatné komunikačné jednotky a považujú ich za typ dvojčlennej štruktúry. Práca poukazuje na tradičný pohľad na štruktúru jednočlenných viet, zakotvený v učebniciach ruského jazyka, ktoré vypracoval prof. S.G. Barkhudarov a V.V. Babayceva.
Je známe, že rôzne typy jednočlenných viet nie sú v reči rovnako bežné. Zdalo sa mi zaujímavé sledovať úlohu jednočlenných viet v literárnom texte. Ako materiál som si vybral príbeh nášho krajana, spisovateľa G. Uspenskyho, „Mravy Rasteryajevovej ulice“.

Jednoznačne osobné návrhy

„Určite osobné vety sú jednočlenné vety s prísudkom-slovesom v tvare 1. alebo 2. osoby“ (s. 88). Sloveso vo vetách tohto typu nevyhnutne nevyžaduje prítomnosť zámena, pretože jeho forma už obsahuje označenie veľmi konkrétnej osoby. Existujú dva typy určitých osobných viet v závislosti od foriem vyjadrenia predikátového slovesa:

1. Predikát sa vyjadruje slovesom v tvare 1. a 2. osoby jednotného a množného čísla prítomného a budúceho času oznamovacieho spôsobu, napr.

no, Uvidíme, skúsime šťastie...

Vzhľad určite osobných viet tohto typu je spôsobený štylistickými faktormi.

2. Predikát sa vyjadruje slovesom v tvare 2. osoby jednotného a množného čísla rozkazovacieho spôsobu, napr.

No tak, blázon vráť to matky!
Odoslať za pol tucta...
Naservírujte si to peniaze tu!
Koľko dovoľ mi sa spýtať, máme kryť ľudí?

Tu zohrávajú úlohu nielen štylistické a expresívne aspekty: absencia predmetného zámena sa vysvetľuje štruktúrou ruského jazyka.
V starom ruskom jazyku bola slovná forma osoby vyjadrená koncom slovesa: povedali nie Išiel som pešo A Išlo sa (ECU išla, Išla). Potom je, ECU, je zmizol, čo viedlo k zmätku tvárí. Aby sa tomu zabránilo, pri použití slovesa s príčastím -l začali suplovať Ja, ty, on (chodil som, chodil si, chodil). Analogicky to začali používať na Idem - idem so slovesom ideš - ideš. Takže napríklad vynechanie zámen 1. a 2. osoby v rozkazovacích vetách gramaticky dáva do protikladu rozkazovací spôsob s homonymnými tvarmi ukazovacieho spôsobu (porov.: Ideme domov - Poďme domov!) a dodáva reči väčšiu energiu a definíciu. Poradie znie kategorickejšie, ak sa zámeno vynechá vy alebo vy. Porovnaj: Poď sem A Ste sem prišiel. Vo vete s vy význam príkazu sa vymaže, objaví sa význam žiadosti.
Tvorbu určitých osobných viet teda vysvetľujú historické faktory a ich použitie sa vysvetľuje štylistickými úlohami, pretože určite osobné vety v porovnaní s dvojčlennými vetami dodávajú reči lakonicizmus a dynamiku. Práve tento typ jednočlennej vety si Ouspensky cenil:

Len sa nenechajte odradiť a nesťažujte sa.
Prvýkrát v živote ťa vidím.

Sú to tí, ktorí dávajú výraz životným situáciám, ktoré náš úžasný krajan vo svojej tvorbe sprostredkúva. Osobná forma predikátu aktivuje vnímanie čitateľa: Uspenskij takpovediac zapája čitateľa do riešenia nastoleného problému.
Lingvisti opakovane zaznamenali výhodu jednoznačne osobných viet oproti synonymným dvojčlenným vetám: označenie osoby v druhej z nich dáva reči len pokojnejší tón, robí ju slovami A.M. Peshkovsky, „pomalší, skvapalnený“.

Nejasne osobné návrhy

„Neurčité osobné vety sú jednočlenné vety s prísudkom-slovesom v tvare 3. osoby množného čísla“ (s. 88).

Najprv prosil celý deň, potom do kostola vošiel .

Predikát označuje činnosť, ktorú vykonávajú bližšie neurčené osoby, ktoré nie sú jasne identifikované, pretože ich hovoriaci nepozná alebo ich nechce pomenovať. Toto ticho je možné, pretože nie je možné určiť osobu podľa slovesného predikátu.
Modalita neurčito-osobných viet je rôzna: vyjadrujú dej, ktorý je skutočný, len možný, nemožný, nevyhnutný. Z hľadiska emocionálneho zafarbenia môžu byť aj nejasne osobné vety odlišné. V neurčitých osobných vetách môže byť predikátové sloveso použité v akejkoľvek forme času:

Vrátia sa v pondelok: sloveso sa používa v prítomnom čase; prosil: sloveso sa používa vo forme minulého času.
Neurčité osobné vety môžu mať predikát pozostávajúci z konečného slovesa a priľahlého infinitívu (tento typ vety sa v práci nenašiel). Neurčité osobné vety sa tvoria aj z predikátových slovies vo forme podmienkového spôsobu.
Konštrukcie neurčitých osobných viet môžu byť bežné a nezvyčajné, ako iné typy viet. Neurčito osobné vety sú v modernej ruštine menej produktívne ako rozhodne osobné vety, rozsah ich použitia je užší. Ide najmä o hovorovú reč, odkiaľ sa ľahko mení na umeleckú reč, ktorá jej dodáva živé intonácie. Pri sprostredkovaní reči svojich postáv Uspensky široko používa tento typ vety:

Koniec koncov, pozrite sa na túto šupku, umierajú!
Vytiahli ho?
Keby len trochu počkali!

To umožňuje autorovi živo sprostredkovať konverzačnú intonáciu.
Takéto jednočlenné vety sú štylisticky neutrálne a dajú sa použiť v akomkoľvek štýle. Nejasne osobné vety sú štylisticky zaujímavé, pretože zdôrazňujú akciu. Použitie takýchto viet umožňuje G. Uspenskému zamerať sa na predikátové sloveso, teda na dej, pričom predmet deja je odsunutý do úzadia bez ohľadu na to, či je čitateľovi známy alebo nie. Obzvlášť expresívne sa mi zdali tie vety, v ktorých je nositeľ deja predstavený ako neurčitá osoba. Zvýraznená verbálnosť im dodáva osobitú dynamiku.
Ale táto vlastnosť nejasne osobných viet sa využíva nielen v umeleckom štýle. Nemožno ignorovať ich efektívne využitie v novinárskom štýle reči. Obzvlášť efektívne je použitie nejasne osobných viet ako novinových titulkov. Vo vedeckom štýle je použitie nejasne osobných viet diktované túžbou autora upozorniť na povahu akcie. Vo formálnom obchodnom štýle sa spolu s neosobnými vetami používajú nejasne osobné vety.

Zovšeobecnené-osobné návrhy

Zovšeobecnené osobné vety sú jednočlenné bezpredmetové vety, ktorých hlavný člen je zvyčajne vyjadrený slovesom v tvare 2. osoby jednotného čísla, menej často v tvare 1. alebo 3. osoby množného čísla, označujúce dej, ktorý možno pripísať ľubovoľnému osoba (môžete mentálne nahradiť predmet každý, každý, ktokoľvek a tak ďalej). Zovšeobecnené osobné vety sa spravidla implementujú do prísloví a prísloví. Zovšeobecnené osobné vety sa často tvoria s predikátom vyjadrujúcim význam podmienky v zložitých vetách, napríklad: Zdvihol som ťahák – nehovor, že nie je silný. Zovšeobecnené osobné vety používajú stabilné konštrukcie charakteristické pre hovorovú reč s hovorovou príchuťou.
Zo všetkých jednozložkových osobných viet vyčnievajú svojím výrazom zovšeobecnené osobné vety. Najcharakteristickejšia podoba predikátu pre tieto vety – tvar 2. osoby jednotného čísla, ktorá dostáva zovšeobecnený význam – je zároveň aj najvýraznejšia. Nie je náhoda, že tento typ viet sa veľmi často vyskytuje v ruských prísloviach a porekadlách.
Ľudovo-poetické vyznenie nadobúdajú línie z umeleckých diel, v ktorých sa spisovatelia uchyľujú k zovšeobecneným osobným vetám. Expresívnosť takýchto konštrukcií sa čiastočne dosahuje obrazným použitím tvárových tvarov: 2. osoba slovesa označuje samotného hovoriaceho.
Živá expresivita takýchto štruktúr je obmedzená ich fungovaním. Okrem hovorovej a umeleckej reči je im otvorený publicistický štýl. A.M. Peshkovsky o zovšeobecnených osobných vetách napísal: „Čím dôvernejšia je nejaká skúsenosť, tým ťažšie je pre rečníka sa ňou pred všetkými oháňať, tým ochotnejšie ju dáva do formy zovšeobecnenia, pričom túto skúsenosť prenáša na každého, vrátane poslucháča, ktorého sila toho viac vystihuje rozprávanie ako osobná forma.“
Gleb Uspensky vo svojej práci široko používa príslovia a výroky. To platí najmä pre situácie, v ktorých hrdinovia dostávajú pokyny od starších ľudí:

Keď si dajú dole hlavu, neplačú nad vlasmi.
Nepočítajte svoje kurčatá skôr, ako sa vyliahnu.
Zozbierajú niť zo sveta a budete mať košeľu.
Nemôžete naplniť sud bez dna vodou.

Uspenskij často používa neurčito osobné vety v zmysle zovšeobecnených osobných. Tieto vety tak nadobúdajú význam „toto by mal robiť každý“ (s. 89).

Nevychádzajú z kostola bez modlitby.
Aký druh ľudí v Zarechye neuvidíte!
Do práce vstávate pred zotmením a prichádzate za tmy.

Neosobné ponuky

„Neosobné vety sú jednočlenné vety s prísudkom, v ktorých nie je a nemôže byť podmet“ (s. 90).
Neosobné vety v ruštine môžu mať nasledujúci význam:

1. Vety vyjadrujúce logické a intelektuálne vnímanie reality, napríklad: Neprišla žiadna odpoveď.
2. Vety vyjadrujúce psychologické a emocionálne vnemy a skúsenosti, napríklad: Srdcu remeselníka sa uľavilo. Nudím sa. Je trápne pomyslieť si, čo bude ďalej.
3. Vety vyjadrujúce stav prírody: Pozrite sa, prosím, ako sa veci vyvíjali odtiaľ. Stalo sa temnejším a sviežejším.

Každá z týchto skupín je rozdelená do mnohých podskupín. Podľa formy sa rozlišujú tieto typy neosobných viet:

1. Vety s prísudkom, vyjadrené sloveso v tvare 3. osoby.
2. Neosobné vety s prísudkom - krátke trpné príčastie.
3. Neosobné vety utvorené z infinitívnych konštrukcií: Môžem zomrieť na mieste!
4. Neosobné vety s prísudkom - slovo nie (nebol): V dome nikto nebol.
5. Neosobné vety idiomatického charakteru: Nech je to akokoľvek, budete musieť ísť.

Neosobné vety sa vyznačujú osobitnou rozmanitosťou konštrukcií a ich štylistickým uplatnením v reči. Sú medzi nimi tie, ktoré sú typické pre hovorovú reč, a tie, ktoré vynikajú svojím klerikálnym zafarbením.
Existujú konštrukcie, ktoré sú lyrické v citovom zafarbení, obľúbené básnikmi, a sú tam vety používané v novinárskej reči. V porovnaní s jednočlennými osobnými vetami, ktoré podľa D.E. Rosenthal, „obsahujú prvok aktivity, prejav vôle herca“, neosobné vety charakterizuje „odtieň pasivity, zotrvačnosť“ (s. 375).
Osobitnou kategóriou neosobných viet sú infinitívne vety. Poskytujú významné príležitosti na emocionálne a aforistické vyjadrenie myšlienok. Preto sa používajú v prísloviach, v umeleckej reči a dokonca aj na slogany.
Hlavnou oblasťou ich fungovania je však konverzačný štýl.

V dome nie je chlieb!
Prineste sem Porfisha!

Umelci slov sa obracajú k infinitívnym vetám ako prostriedku na vytvorenie nenúteného konverzačného zafarbenia reči a uvádzajú ich do dialógov a monológov bohatých na emócie. Pri vhodnom intonačnom prevedení nesú infinitívne vety obrovský expresívny náboj a vynikajú zvláštnym napätím.

Vymenujte vety

„Nominálne vety sú jednočlenné vety, v ktorých je len jeden hlavný člen – podmet. Hlásia, že nejaký jav alebo objekt existuje (je) v súčasnosti“ (s. 96).

Nominatívne (nominatívne) vety v obsahu môžu:

1. Opíšte prírodné javy: Je horúco!
2. Opíšte prostredie a prostredie.
3. Opíšte vzhľad a psychický stav živých bytostí: Krásne, mäkké a biele ruky, absurdná ryšavá tvár.
4. Vyslovte priania, objednávky a pozdravy: Soli, soli!

Nominálne vety sú v podstate vytvorené na opis: obsahujú veľké vizuálne možnosti Pomenovávaním predmetov, ich vyfarbovaním definíciami, kreslia spisovatelia obrázky prírody, situácie, opisujú stav hrdinu a hodnotia svet okolo neho. Takéto opisy však neodrážajú dynamiku udalostí, pretože nominatívne vety naznačujú statickú existenciu objektu.
Lineárny opis udalostí týmito vetami je nemožný: zaznamenávajú iba prítomný čas.
Napríklad Uspensky opisuje dom po smrti „majstra Rasteryaevského“ v kapitole „Prvá skúsenosť“:

Vysoké medené svietniky. Vojaci, ženy. Smutná postava majstrovej poslednej obľúbenkyne Lizavety Aleksejevny v obrovskom saténovom klobúku, s uslzenými očami a rukami... Sviečky, zadymené lampy. Šestica so širokým chrbtom sa pripravuje čítať žaltár...

A takto spisovateľ zobrazuje dom obchodníka Ľubkova:

Už samotná postava domu dávala určitú predstavu o charaktere majiteľa. Zhnité rámy, tenké mušelínové závesy matnej modrej farby, ktoré sa na nich lepia, okenice odtrhnuté a visiace na jednom pánte, nemotorné podpery, jeden koniec spočívajúci takmer v strede ulice a druhý o vypuklú hnilú stenu.

Nominatívne vety môžu znieť s veľkým napätím, plnia expresívnu funkciu s vhodným intonačným dizajnom.

Záver

Štylistická úloha jednočlenných viet je teda značne rozsiahla. Jednočlenné osobné vety dodávajú reči lakonickosť, výraz, dynamiku, živé konverzačné intonácie, vyzdvihujú dej a umožňujú vyhnúť sa zbytočnému opakovaniu zámen, zatiaľ čo zovšeobecnené osobné vety zdôrazňujú typickosť toho, čo sa označuje, a dávajú správa charakter max. Použitie „najpestrejšieho“ v reči podľa V.V. Babaytseva, „a najbežnejšia skupina jednodielnych viet“, neosobná, vám umožňuje expresívne opísať fyzický a morálny stav človeka, opísať krajinu, prostredie, kde sa udalosť odohráva, vyjadriť rôzne odtiene - potreby, príležitosti atď., robia rozprávanie lyrickejším. Titulné vety vám umožňujú stručne vykresliť obrázky prírody, vnútorný stav hrdinu; Zameraním pozornosti na jednotlivé objekty ich autor odlišuje od celej situácie. Tieto detaily sa zdajú byť obzvlášť dôležité pre spisovateľa a následne aj pre čitateľa. Pomáhajú obnoviť obraz ako celok a všetko zbytočné a zbytočné je vynechané.

Posledný mesiac som pozoroval a analyzoval, ako „fungujú“ jednočlenné vety v diele Gleba Uspenského. Aktívne používa jednočlenné vety. Najpoužívanejšie vety boli určite osobné, neurčito osobné a menné sa používali menej často. Podľa mňa sú pre autora najdôležitejšie činy a stavy konkrétneho človeka, charakter diela - doktor Khripushin, Prokhor Porfirych, „temný boháč“ Drykin, sirota Alifan a mnohí ďalší.

Dielo G. Uspenského bolo veľkým prínosom spisovateľa do demokratickej literatúry 60. rokov 19. storočia. Zaujme veľkou výtvarnou zručnosťou, živo a presne vykreslenými postavami, výborným jazykom a pestrou intonáciou autorovho prejavu, podľa profesora Milonova „buď úprimne trúchlivý, teraz ironický, teraz vražedne sarkastický“. „Morálka ulice Rasteryaeva“ obsahuje majstrovsky nakreslené portréty hrdinov, expresívne krajinné náčrty a maľby ulice Rasteryaeva v rôznych obdobiach roka. Ale možno, reč jeho postáv, vyznanie hrdinu (príbeh Prokhora Porfirycha o začiatku jeho životnej cesty), monológ a dialóg sú pre autora mimoriadne dôležité.

Literatúra

1. Babaytseva V.V. atď. Ruský jazyk. teória. 5.–11. ročník: Učebnica. pre všeobecné vzdelanie učebnica prevádzkarní. M.: Drop, 1995.

2. Barkhudarov S.G. atď. Ruský jazyk: učebnica. pre 8. ročník. všeobecné vzdelanie inštitúcií. M.: Vzdelávanie, 2002.

3. Výskumný projekt ruského jazyka // ruský jazyk, č. 38/98.

4. Milonov N.A.. G.I. Uspensky a Tula. Tula: Interpaper, 1995.

5. Peshkovsky A.M.. Ruská syntax vo vedeckom pokrytí. M.: Školstvo, 1956.

6. Rosenthal D.E. Praktická štylistika ruského jazyka / Ed. I.B. Modrá 3. vydanie, rev. M.: Rolf, 2001.

7. Rukhlenko N.M.. Jednočlenné vety v literárnom texte // Ruský jazyk v škole. 2001. Číslo 5.

8. Uspenskij G.I.. Teraz a predtým. M.: Sov. Rusko, 1977.

Od redaktora. Tieto druhy abstraktov sú v poslednej dobe módne; Mnohí študenti si myslia, že táto forma práce je jednoduchá a ochotne ju preberajú. Nepochybne je užitočné, aby sa študent bližšie oboznámil s gramatickým materiálom a premýšľal o osobitostiach jazyka spisovateľa. Som si istý, že dnešný materiál (typický príklad eseje) naučil dievča veľa! Učiteľ ponúkajúci prácu tohto druhu však musí študentovi vysvetliť, že jeho hlavnou úlohou je analyzovať text, príklady a klasifikovať ich. Gramatický materiál by mal byť prezentovaný stručne a výstižne a zvýraznený v texte Všetky prípady, v ktorých je možné daný jav pozorovať (ak sú príklady určitého typu veľmi početné, treba to povedať, možno aj spočítať). Štylistické funkcie by sa mali diskutovať, keď sa diskutuje o príklade začlenenom do kontextu. Potom abstrakt nebude len abstraktom, ale prvým krokom k vedeckému výskumu.

Počas celého štúdia som sa snažil ukázať úlohu jednočlenných viet v hovorenom a písomnom prejave. Význam takýchto viet je veľký, pretože sa používajú vo všetkých štýloch a typoch reči, dodávajú textu lakonicizmus, emocionalitu, stručnosť, dynamiku a umožňujú vyhnúť sa zbytočnému opakovaniu zámen. Zovšeobecnené osobné vety zdôrazňujú spoločnú vlastnosť všetkých ľudí na svete ako celku, pretože ich spájajú ako rovnocenných, oslovujú ich učením, prísloviami a aforizmami. Najčastejšie ide o neosobné vety, bez ktorých jednoducho nedokážeme vyjadriť svoje myšlienky a pocity. Takéto vety živo charakterizujú stav prírody alebo človeka, jasne a jednoducho opisujú krajinu, konkrétne lakonicky naznačujú, čo je alebo čo nie je. Denominačné vety pomáhajú preniesť autorov zámer až do hlbín našej duše, pričom zvýrazňujú niektoré konkrétne predmety z okolitého obrazu, pomocou ktorých si predstavujeme akciu vo forme filmu s meniacimi sa rámami. Bez jednočlenných viet by bola reč príliš nudná, jednoduchá a škaredá. A pridávajú obraznosť, expresívnosť a emocionalitu, čo pomáha pochopiť zámer autora v knihách alebo v rozhovore.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Projekt ruského jazyka „Používanie jednočlenných viet v reči“

Jazyk ľudu je najlepší, nikdy nevädnúci a večne kvitnúci kvet celého ich duchovného života... K.D. Ushinsky

Cieľ: ukázať celú bohatosť a silu ruského jazyka na príklade jednočlenných viet Ciele: naučiť sa pracovať s doplnkovou literatúrou, s referenčným materiálom, nielen si zapamätať a reprodukovať vedomosti, ale vedieť ich aj aplikovať v praxi vyjadrovať svoje vlastné nápady kreatívne premyslenou formou, ktorá mi vyhovuje, jasne vidieť, že dávajú jazyku také dôležité jednočlenné vety

Pracovný plán: Výskum „Úloha jednočlenných viet v reči“ Scenár k filmovej epizóde podľa diela A.S. Puškina „Kapitánova dcéra“ Prezentácia obrazu V. Serova „Dievča s broskyňami“

Štúdia „Použitie jednozložkových viet v reči“ V jednozložkových vetách sa gramatický základ skladá z jedného hlavného člena a druhý hlavný člen nie je potrebný na pochopenie významu vety alebo nemôže existovať vôbec. Je štvrť na štyri. Štyri. Čakáme. Pol šiestej... Päť... Ticho... Šesť, sedem... Svitanie. N. Nekrasov Všetky vety v tomto texte sú jednočlenné. Podľa tvaru hlavného člena sa jednočlenné vety delia na dve hlavné skupiny: s hlavným členom - prísudok, s hlavným členom - podmetom.

Určite osobné vety Určite osobné vety sú jednočlenné vety s prísudkom - sloveso v tvare 1. alebo 2. osoby oznamovacieho alebo rozkazovacieho spôsobu (idem, ideš, ideme, ty' idem, ideš, ideme, ideme; Keďže koncovky slovies v týchto tvaroch celkom jasne označujú predmet (ja, ty, my, ty), predmet nie je potrebný. Napríklad: Nekonečné Rusko Prečo letíš, lastovička, k oknu, Ako večnosť na zemi! Čo, darmo, budeš jesť? Ideš, ideš, ideš, ideš, A.A. Delvig Dni a míle nie sú dôležité! Milujem búrku na začiatku mája... P.A Vjazemsky F.I Tyutchev Použitie rozhodne osobných jednočlenných viet dodáva rozprávaniu väčšiu dynamiku, energiu, jas, presnosť, robí ho lakonickejším, kým vety so zámenami sú „reč viac. pomalý, pokojný, ale už nie jasný."

Osobné neurčité vety Osobné neurčité vety sú jednočlenné vety s prísudkom - sloveso v tvare 3. osoby množného čísla v prítomnom a budúcom čase a v tvare množného čísla v minulom čase. Jedno tiché, teplé ráno priniesli do nemocnice list. (A.P. Čechov) Čo je nové v novinách? (M.A.Sholokhov) Potom ho našli v bezvedomí v stepi. (M.Yu.Lermontov) Na brehu zapálili oheň, začali variť rybaciu polievku a začali spievať. V blízkosti tohto osiky bola v lete umiestnená kopa sena. (M.Prishvin) V nejasne osobných vetách sa pozornosť sústreďuje na skutočnosť, udalosť, čin. Postava zostáva buď neidentifikovaná, alebo je nejasná či neznáma, a preto ju nemožno označiť. V oboch prípadoch vete chýba gramatický predmet. V nejasne osobných vetách nie sú až také dôležité činy autora, ako to, čo sa deje vo svete okolo neho. Informácie o postave (alebo osobách) môžeme pochopiť len z kontextu alebo zo situácie.

Zovšeobecnené osobné vety Zovšeobecnené osobné vety sú jednočlenné vety bez podmetu s prísudkom-sloveso, ktoré pomenúva dej súvisiaci s ľubovoľnou osobou. Tento typ vety má všeobecný charakter. Tento význam vyjadrujú slovesné tvary v 2. osobe jednotného alebo množného čísla. Zovšeobecnené osobné vety sú typické pre príslovia, aforizmy a pre rozprávania so zovšeobecneným významom. Zvláštnosťou je akcia prebiehajúca kedykoľvek bez akýchkoľvek obmedzení. Ak milujete jazdu, radi noste sane (príslovie). Slzy nemôžu pomôcť vášmu smútku (príslovie). Drevo do lesa nenosíš (príslovie) Zovšeobecnené osobné vety sa používajú, keď chce autor zdôrazniť prirodzený obraz pomalou zmenou akcií. Odrážajú aj pocity a myšlienky autora, jeho názor na svet okolo seba. Čitateľ sa vcíti do hrdinu, pretože sa vďaka použitiu zovšeobecnených osobných viet plne stal účastníkom akcií diela.

Neosobné vety Neosobné vety sú jednočlenné vety s prísudkom, v ktorých nie je a nemôže byť podmet. Napríklad: Ráno dlho nebolo svetlo. (A.Platonov) A teraz slávika v háji nepočuť! (I.I.Kozlov) Večer mrzlo. Neosobné vety vyjadrujú stav prírody (javy), fyzický, vnútorný stav človeka (zimnica, nevoľnosť). V takýchto vetách nie je potrebný podmet, nie je ani naznačený. Na hlavnom mieste je len sloveso vyjadrujúce stav, jav. Veľmi často sa takéto vety nachádzajú v hovorovej reči, aby rozhovor dodal ľudový jazyk, najmä ak sa používa infinitív, ktorý nesie emocionálnu konotáciu. Preto sa takéto neosobné vety často nachádzajú v sloganoch a v novinárskej reči, aby dodali textu presnosť, výstižnosť a podporili aktívnu činnosť. Umelci slov sa obracajú k infinitívnym vetám ako prostriedku na vytvorenie nenúteného konverzačného zafarbenia reči a uvádzajú ich do dialógov a monológov bohatých na emócie.

Menné vety Menné vety sú bezslovesné jednočlenné vety, v ktorých je hlavný člen vyjadrený podstatným menom. Napríklad: Les. Stan. Špliechanie riečnej vlny. (Yashin) Dym z ohňa. Hromada vlhkých plášťov. (Surkov) Zeleň polí, vŕzganie hájov, chvenie škovránka na oblohe, teplý dážď, šumivé vody - keď som ťa už vymenoval, čo dodať? V.A. Zhukovsky Denominatívne vety sa používajú v beletrii (poézii, próze), v novinových a časopiseckých esejach a článkoch. S ich pomocou spisovatelia a novinári zvyčajne na začiatku svojich diel (alebo kapitol, častí) veľmi lakonicky a živo vykresľujú miesto a čas deja, krajinu a prostredie. Autorov zručný výber podstatných mien pomáha jasne si predstaviť krajinu kreslenú slovami. Napríklad zoznam objektov, ktoré sa mihajú pred očami, umožňuje predstaviť si obraz ako v pohybe, ktorý pripomína filmové políčka, ktoré sa rýchlo striedajú.

Záver: Počas celej štúdie som sa snažil ukázať úlohu jednočlenných viet v hovorenom a písomnom prejave. Význam takýchto viet je veľký, pretože sa používajú vo všetkých štýloch a typoch reči, dodávajú textu lakonicizmus, emocionalitu, stručnosť, dynamiku a umožňujú vyhnúť sa zbytočnému opakovaniu zámen. Zovšeobecnené osobné vety zdôrazňujú spoločnú vlastnosť všetkých ľudí na svete ako celku, pretože ich spájajú ako rovnocenných, oslovujú ich učením, prísloviami a aforizmami. Najčastejšie ide o neosobné vety, bez ktorých jednoducho nedokážeme vyjadriť svoje myšlienky a pocity. Takéto vety živo charakterizujú stav prírody alebo človeka, jasne a jednoducho opisujú krajinu, konkrétne lakonicky naznačujú, čo je alebo čo nie je. Denominačné vety pomáhajú preniesť autorov zámer až do hlbín našej duše, pričom zvýrazňujú niektoré konkrétne predmety z okolitého obrazu, pomocou ktorých si predstavujeme akciu vo forme filmu s meniacimi sa rámami. Bez jednočlenných viet by bola reč príliš nudná, jednoduchá a škaredá. A pridávajú obraznosť, expresívnosť a emocionalitu, čo pomáha pochopiť zámer autora v knihách alebo v rozhovore.

Scenár k filmovej epizóde podľa kapitoly z diela A.S. Puškina „Kapitánova dcéra“ Kapitola II Leader Act 1 Road. Kočiar išiel cez hustú hmlu, v tme nebolo nič vidieť. Sneh je všade. Savelich sedí na ovládacom paneli a občas kváka. Grinev. No dobre, Savelich! to je dosť, dajme pokoj, je to moja chyba; Sám vidím, že som vinný. Včera som sa zle zachoval a márne som ti krivdil. Sľubujem, že sa v budúcnosti budem správať múdrejšie a poslúchať ťa. No nehnevaj sa; Urobme mier. Savelich. Eh, otec Peter Andreich! Hnevám sa na seba; Je to všetko moja vina. Ako som ťa mohol nechať samú v krčme! Čo robiť? Bol som zmätený hriechom: rozhodol som sa zatúlať sa do domu sakristiána a vidieť svojho krstného otca. To je všetko: Išiel som za krstným otcom a skončil som vo väzení. Problémy a nič viac!.. Ako sa ukážem očiam pánov? čo povedia, keď zistia, že dieťa pije a hrá sa? Smutné púšte pretínané kopcami a roklinami. Všetko je pokryté snehom. Slnko pri západe slnka. Kočiar išiel po úzkej ceste, ktorú vytvorili sedliacke sane...

„Dievča s broskyňami“... Slávny obraz V. Serova... Veselá, radostná nálada... Jasné, jasné ráno... Raňajky... Abramtsevo. Miesto blízko Moskvy. Umelec navštevuje Savvu Ivanoviča Mamontova, bohatého muža, ktorý hlboko chápal a miloval umenie. Majiteľ domu si vypočul dôvod maliarovej návštevy a dal radu: namaľuj Verushku, moju dcéru. Dievča bolo nepokojné. Nikdy nechcela pózovať, teda dlho sedieť v jednej polohe. "Skús," ubezpečil ho Savva Ivanovič, "uspeješ." Verushka, veselá a žiariaca, vletela do miestnosti a rýchlo rozprávala nejaký zábavný príbeh. Sedela oproti Serovovi. Svieža ružová tvár. Opálené ruky. Oči čierneho uhlia. Dievča na chvíľu prestalo rozprávať a len sa pozrelo na umelca. V tomto stave ju Serov zobrazil.

Táto práca môže slúžiť ako názorná pomôcka pri štúdiu jednočlenných viet v ôsmom ročníku. Verím, že som vo svojom projekte ukázal úlohu jednočlenných viet v hovorovej reči a v dielach spisovateľov a básnikov, dodal som im obraznosť, emocionalitu a expresívnosť.

TYP LEKCIE: všeobecné opakovanie na danú tému.

CIEĽ: pozorovať, sledovať, zisťovať, ako „fungujú“ jednočlenné vety v texte, ako pomáhajú vytvárať umelecký obraz.

(cieľ v diagrame)

ÚLOHY (snímka 3):

1. analyzovať funkciu jednočlenných viet (OP);
2. analyzovať štruktúru a štrukturálne vlastnosti;
3. rozvíjať schopnosť nájsť tieto štruktúry, vykresliť ich, odlíšiť ich od iných štruktúr;
4. naučiť schopnosť nahradiť OP synonymnými konštrukciami;
5. pri používaní OP brať do úvahy štýl a typ reči;
6. správne umiestniť interpunkčné znamienka do zložitej vety, ktorá obsahuje OP.

Vybavenie: počítač, multimediálny projektor, diapozitív prezentácia.

Naučiť sa dobrú, pokojnú, inteligentnú reč trvá dlho a pozorne – počúvať, pamätať si, všímať si, čítať a študovať. Naša reč je najdôležitejšou súčasťou nielen nášho správania, ale aj našej osobnosti, našej duše, mysle, našej schopnosti nepodľahnúť vplyvom okolia, ak sa „vlečie“.
D.S. Lichačev. "Ako to povedať?" (snímka 4)

POČAS VYUČOVANIA

ja Úvodný prejav učiteľa

(téma, ciele, epigraf lekcie). Ako rozumiete slovám D.S. Lichačeva? Dizajn notebookov.

II. Opakovanie

Jednotlivé úlohy:

1. dvaja študenti sa pripravujú na rozprávku o OP (pomocou počítača). (snímka 5-8)
   Trieda zhodnotí svoju odpoveď na základe nasledujúcich kritérií: úplnosť vedomostí, formát reči, kvalita uvedených príkladov.
2. Práca so slovnou zásobou. Čo sa vám spája so slovom „kultúra“? Napíšte slová, ktoré si v súvislosti s týmto slovom pamätáte (trieda diktuje, jeden žiak píše na tabuľu).

III. Práca na téme lekcie. Tréningové cvičenia.

1. Analýza básnického textu. (snímka 9)

Skopírujte text (báseň I.A. Bunina „Ideme cez les, cez čierne lesy“)

1. Prechádzame cez borovicové lesy a čierne lesy.
2. Tu je hora, piesočný zostup do údolia.
3. Stmieva sa.
4. Na hore nad nami
   Les sa leskne novým vrcholom.
5. A tma - tma v tej novej húštine,
   Kde sa cesta opäť ukrýva.
6. A môj tichý kočiš je nepriateľský.
7. A nádej v srdci je len v Bohu.

Identifikujte hlavné členy viet. Uveďte, ako sú vyjadrené.

Nachádzajú sa v texte všetky typy jednočlenných viet? Zapíšte si číslo OP a jeho typ.

Aká je téma a myšlienka básne?

Aké umelecké prostriedky básnik používa?

Vysvetlite pravopis v osobných koncovkách slovies.

2. Rozbor miniatúr od V.P. Astafieva.

Krátke slovo od učiteľa o Astafievovej „Zatesya“.

„Zatesi“ sú krátke príbehy – spomienky, myšlienky o živote, prírode, láske, každodenné náčrty. Obsahujú spisovateľovu vášnivú výzvu k zodpovednosti človeka za všetko, čo sa deje na zemi a v jeho osobnom živote. (snímka 10)

čo je zate?

Dnes sa pokúsime vidieť a cítiť, ako veľký spisovateľ dokáže „robiť zázraky“, budeme sledovať, aké jednodielne vety „fungujú“ pre Astafieva.

Prečítajte si miniatúry "Melody" a "Limit". (snímka 11)

Stretli ste sa s OP v miniatúrach? Ktoré prevládajú?

Akú úlohu zohrávajú nominatívne vety v týchto textoch?

Všimnite si, ako je v 2. texte ľudská bolesť hmatateľne vyjadrená takým krátkym slovom: limit. A toto je len návrh názvu.

Myslíte si, že menné vety môžu byť záporné? Ktoré vety zodpovedajú nominatívu v minulom a budúcom čase?

Prečo sa v prvom texte používajú bežné nominatívne vety?

IV. Testovanie porozumenia najzložitejšieho materiálu: neosobné vety, schopnosť synonymického nahradenia dvojčlenných viet jednočlennými neosobnými. Analýza predikátu.

Zmeňte nadiktované vety na neosobné a zapíšte si ich. Podčiarknite predikát a analyzujte 2 z nich.

1. Jesenný les bol prázdny a holý.
2. Všetci sú veselí, všetci sú veselí.
3. Les vonia vlhkosťou.

V. Diagnostický test pochopenia celej témy. "Skontroluj sa". (snímka 12)

VI. Kreatívna práca. (snímka 13)

1. Slovo učiteľa o mládežníckom slangu. Porovnanie prozaickej básne I.S. Turgeneva „Ruský jazyk“ a vtipu „Keď si ako kumarit, keď v prírode trháš vežu z prenasledovaných závad o tom, čo si sakra napínal v opare. , - ty si jediný, z ktorého mám kopu, cool, chlapský, úžasný, čisto ruský bazár!“

Ktorý z týchto výrokov sa vám páči a prečo? V čom je rozdiel? Ktorá vyjadruje autorove pocity?

2. Úloha: Napíšte miniatúrnu esej pomocou všetkých typov OP, ak je to možné:

1. v rámci spisovného jazyka;
2. v rámci slangu;
3. zostavte fragment podobný tomuto. Témou je noc.

Vyšetrenie.

Test (snímka 14)

VII.Zhrnutie.

Dosiahli ste cieľ hodiny, splnili ste všetky úlohy?

Aká je úloha OP v reči?

Literatúra

1. G.R. Starovoitova „Lekcie ruského jazyka v 7. ročníku“ - M., Vzdelávanie - 1989.
2. V.P.Astafiev. Miniatúry.
3. Materiál z prílohy „Ruský jazyk“ k novinám „Prvý september“.
4. Autorský vývoj prezentácie na vyučovaciu hodinu.

Dávam do pozornosti výskumnú prácu žiaka 9. ročníka. Táto práca je venovaná problematike jednočlenných viet a ich úlohe v literárnom texte (na príklade príbehu G. Uspenského „Mravy Rasteryajevovej ulice“). Vybrať si takéto dielo sa nám zdalo obzvlášť zaujímavé, keďže Gleb Uspensky je náš krajan, rodák z Tuly, a dielo zobrazuje Tulu z konca 19. storočia.
Prečo bola zvolená táto forma práce? Proces učenia sa stáva uvedomelým, študent ovláda vedecký štýl reči, učí sa písať presne a výstižne. Okrem toho možno abstrakt považovať za skúšobnú esej.

Učiteľka I.E. LARIKOVÁ

Ksenia MASHKOVÁ,
9. ročník „B“, Lýceum „Škola manažérov“,
Novomoskovsk

Jednočlenné vety a ich úloha v literárnom texte

(na príklade príbehu G. Uspenského „Morálka ulice Rasteryaeva“)

9. ročníka

Úvod

V ruskom jazyku, spolu s jednoduchými dvojdielnymi vetami, existujú jednočlenné vety. „Jednočlenné vety sú tie, ktorých gramatický základ tvorí jeden hlavný člen“ (s. 309). V modernej vede neexistuje konsenzus o jednočlenných vetách. Niektorí lingvisti nepovažujú jednočlenné vety za samostatné komunikačné jednotky a považujú ich za typ dvojčlennej štruktúry. Práca poukazuje na tradičný pohľad na štruktúru jednočlenných viet, zakotvený v učebniciach ruského jazyka, ktoré vypracoval prof. S.G. Barkhudarov a V.V. Babayceva.
Je známe, že rôzne typy jednočlenných viet nie sú v reči rovnako bežné. Zdalo sa mi zaujímavé sledovať úlohu jednočlenných viet v literárnom texte. Ako materiál som si vybral príbeh nášho krajana, spisovateľa G. Uspenskyho, „Mravy Rasteryajevovej ulice“.

Jednoznačne osobné návrhy

„Určite osobné vety sú jednočlenné vety s prísudkom-slovesom v tvare 1. alebo 2. osoby“ (s. 88). Sloveso vo vetách tohto typu nevyhnutne nevyžaduje prítomnosť zámena, pretože jeho forma už obsahuje označenie veľmi konkrétnej osoby. Existujú dva typy určitých osobných viet v závislosti od foriem vyjadrenia predikátového slovesa:

1. Predikát sa vyjadruje slovesom v tvare 1. a 2. osoby jednotného a množného čísla prítomného a budúceho času oznamovacieho spôsobu, napr.

no, Uvidíme, skúsime šťastie...

Vzhľad určite osobných viet tohto typu je spôsobený štylistickými faktormi.

2. Predikát sa vyjadruje slovesom v tvare 2. osoby jednotného a množného čísla rozkazovacieho spôsobu, napr.

No tak, blázon vráť to matky!
Odoslať za pol tucta...
Naservírujte si to peniaze tu!
Koľko dovoľ mi sa spýtať, máme kryť ľudí?

Tu zohrávajú úlohu nielen štylistické a expresívne aspekty: absencia predmetného zámena sa vysvetľuje štruktúrou ruského jazyka.
V starom ruskom jazyku bola slovná forma osoby vyjadrená koncom slovesa: povedali nie Išiel som pešo A Išlo sa (ECU išla, Išla). Potom je, ECU, je zmizol, čo viedlo k zmätku tvárí. Aby sa tomu zabránilo, pri použití slovesa s príčastím -l začali suplovať Ja, ty, on (chodil som, chodil si, chodil). Analogicky to začali používať na Idem - idem so slovesom ideš - ideš. Takže napríklad vynechanie zámen 1. a 2. osoby v rozkazovacích vetách gramaticky dáva do protikladu rozkazovací spôsob s homonymnými tvarmi ukazovacieho spôsobu (porov.: Ideme domov - Poďme domov!) a dodáva reči väčšiu energiu a definíciu. Poradie znie kategorickejšie, ak sa zámeno vynechá vy alebo vy. Porovnaj: Poď sem A Ste sem prišiel. Vo vete s vy význam príkazu sa vymaže, objaví sa význam žiadosti.
Tvorbu určitých osobných viet teda vysvetľujú historické faktory a ich použitie sa vysvetľuje štylistickými úlohami, pretože určite osobné vety v porovnaní s dvojčlennými vetami dodávajú reči lakonicizmus a dynamiku. Práve tento typ jednočlennej vety si Ouspensky cenil:

Len sa nenechajte odradiť a nesťažujte sa.
Prvýkrát v živote ťa vidím.

Sú to tí, ktorí dávajú výraz životným situáciám, ktoré náš úžasný krajan vo svojej tvorbe sprostredkúva. Osobná forma predikátu aktivuje vnímanie čitateľa: Uspenskij takpovediac zapája čitateľa do riešenia nastoleného problému.
Lingvisti opakovane zaznamenali výhodu jednoznačne osobných viet oproti synonymným dvojčlenným vetám: označenie osoby v druhej z nich dáva reči len pokojnejší tón, robí ju slovami A.M. Peshkovsky, „pomalší, skvapalnený“.

Nejasne osobné návrhy

„Neurčité osobné vety sú jednočlenné vety s prísudkom-slovesom v tvare 3. osoby množného čísla“ (s. 88).

Najprv prosil celý deň, potom do kostola vošiel .

Predikát označuje činnosť, ktorú vykonávajú bližšie neurčené osoby, ktoré nie sú jasne identifikované, pretože ich hovoriaci nepozná alebo ich nechce pomenovať. Toto ticho je možné, pretože nie je možné určiť osobu podľa slovesného predikátu.
Modalita neurčito-osobných viet je rôzna: vyjadrujú dej, ktorý je skutočný, len možný, nemožný, nevyhnutný. Z hľadiska emocionálneho zafarbenia môžu byť aj nejasne osobné vety odlišné. V neurčitých osobných vetách môže byť predikátové sloveso použité v akejkoľvek forme času:

Vrátia sa v pondelok: sloveso sa používa v prítomnom čase; prosil: sloveso sa používa vo forme minulého času.
Neurčité osobné vety môžu mať predikát pozostávajúci z konečného slovesa a priľahlého infinitívu (tento typ vety sa v práci nenašiel). Neurčité osobné vety sa tvoria aj z predikátových slovies vo forme podmienkového spôsobu.
Konštrukcie neurčitých osobných viet môžu byť bežné a nezvyčajné, ako iné typy viet. Neurčito osobné vety sú v modernej ruštine menej produktívne ako rozhodne osobné vety, rozsah ich použitia je užší. Ide najmä o hovorovú reč, odkiaľ sa ľahko mení na umeleckú reč, ktorá jej dodáva živé intonácie. Pri sprostredkovaní reči svojich postáv Uspensky široko používa tento typ vety:

Koniec koncov, pozrite sa na túto šupku, umierajú!
Vytiahli ho?
Keby len trochu počkali!

To umožňuje autorovi živo sprostredkovať konverzačnú intonáciu.
Takéto jednočlenné vety sú štylisticky neutrálne a dajú sa použiť v akomkoľvek štýle. Nejasne osobné vety sú štylisticky zaujímavé, pretože zdôrazňujú akciu. Použitie takýchto viet umožňuje G. Uspenskému zamerať sa na predikátové sloveso, teda na dej, pričom predmet deja je odsunutý do úzadia bez ohľadu na to, či je čitateľovi známy alebo nie. Obzvlášť expresívne sa mi zdali tie vety, v ktorých je nositeľ deja predstavený ako neurčitá osoba. Zvýraznená verbálnosť im dodáva osobitú dynamiku.
Ale táto vlastnosť nejasne osobných viet sa využíva nielen v umeleckom štýle. Nemožno ignorovať ich efektívne využitie v novinárskom štýle reči. Obzvlášť efektívne je použitie nejasne osobných viet ako novinových titulkov. Vo vedeckom štýle je použitie nejasne osobných viet diktované túžbou autora upozorniť na povahu akcie. Vo formálnom obchodnom štýle sa spolu s neosobnými vetami používajú nejasne osobné vety.

Zovšeobecnené-osobné návrhy

Zovšeobecnené osobné vety sú jednočlenné bezpredmetové vety, ktorých hlavný člen je zvyčajne vyjadrený slovesom v tvare 2. osoby jednotného čísla, menej často v tvare 1. alebo 3. osoby množného čísla, označujúce dej, ktorý možno pripísať ľubovoľnému osoba (môžete mentálne nahradiť predmet každý, každý, ktokoľvek a tak ďalej). Zovšeobecnené osobné vety sa spravidla implementujú do prísloví a prísloví. Zovšeobecnené osobné vety sa často tvoria s predikátom vyjadrujúcim význam podmienky v zložitých vetách, napríklad: Zdvihol som ťahák – nehovor, že nie je silný. Zovšeobecnené osobné vety používajú stabilné konštrukcie charakteristické pre hovorovú reč s hovorovou príchuťou.
Zo všetkých jednozložkových osobných viet vyčnievajú svojím výrazom zovšeobecnené osobné vety. Najcharakteristickejšia podoba predikátu pre tieto vety – tvar 2. osoby jednotného čísla, ktorá dostáva zovšeobecnený význam – je zároveň aj najvýraznejšia. Nie je náhoda, že tento typ viet sa veľmi často vyskytuje v ruských prísloviach a porekadlách.
Ľudovo-poetické vyznenie nadobúdajú línie z umeleckých diel, v ktorých sa spisovatelia uchyľujú k zovšeobecneným osobným vetám. Expresívnosť takýchto konštrukcií sa čiastočne dosahuje obrazným použitím tvárových tvarov: 2. osoba slovesa označuje samotného hovoriaceho.
Živá expresivita takýchto štruktúr je obmedzená ich fungovaním. Okrem hovorovej a umeleckej reči je im otvorený publicistický štýl. A.M. Peshkovsky o zovšeobecnených osobných vetách napísal: „Čím dôvernejšia je nejaká skúsenosť, tým ťažšie je pre rečníka sa ňou pred všetkými oháňať, tým ochotnejšie ju dáva do formy zovšeobecnenia, pričom túto skúsenosť prenáša na každého, vrátane poslucháča, ktorého sila toho viac vystihuje rozprávanie ako osobná forma.“
Gleb Uspensky vo svojej práci široko používa príslovia a výroky. To platí najmä pre situácie, v ktorých hrdinovia dostávajú pokyny od starších ľudí:

Keď si dajú dole hlavu, neplačú nad vlasmi.
Nepočítajte svoje kurčatá skôr, ako sa vyliahnu.
Zozbierajú niť zo sveta a budete mať košeľu.
Nemôžete naplniť sud bez dna vodou.

Uspenskij často používa neurčito osobné vety v zmysle zovšeobecnených osobných. Tieto vety tak nadobúdajú význam „toto by mal robiť každý“ (s. 89).

Nevychádzajú z kostola bez modlitby.
Aký druh ľudí v Zarechye neuvidíte!
Do práce vstávate pred zotmením a prichádzate za tmy.

Neosobné ponuky

„Neosobné vety sú jednočlenné vety s prísudkom, v ktorých nie je a nemôže byť podmet“ (s. 90).
Neosobné vety v ruštine môžu mať nasledujúci význam:

1. Vety vyjadrujúce logické a intelektuálne vnímanie reality, napríklad: Neprišla žiadna odpoveď.
2. Vety vyjadrujúce psychologické a emocionálne vnemy a skúsenosti, napríklad: Srdcu remeselníka sa uľavilo. Nudím sa. Je trápne pomyslieť si, čo bude ďalej.
3. Vety vyjadrujúce stav prírody: Pozrite sa, prosím, ako sa veci vyvíjali odtiaľ. Stalo sa temnejším a sviežejším.

Každá z týchto skupín je rozdelená do mnohých podskupín. Podľa formy sa rozlišujú tieto typy neosobných viet:

1. Vety s prísudkom, vyjadrené sloveso v tvare 3. osoby.
2. Neosobné vety s prísudkom - krátke trpné príčastie.
3. Neosobné vety utvorené z infinitívnych konštrukcií: Môžem zomrieť na mieste!
4. Neosobné vety s prísudkom - slovo nie (nebol): V dome nikto nebol.
5. Neosobné vety idiomatického charakteru: Nech je to akokoľvek, budete musieť ísť.

Neosobné vety sa vyznačujú osobitnou rozmanitosťou konštrukcií a ich štylistickým uplatnením v reči. Sú medzi nimi tie, ktoré sú typické pre hovorovú reč, a tie, ktoré vynikajú svojím klerikálnym zafarbením.
Existujú konštrukcie, ktoré sú lyrické v citovom zafarbení, obľúbené básnikmi, a sú tam vety používané v novinárskej reči. V porovnaní s jednočlennými osobnými vetami, ktoré podľa D.E. Rosenthal, „obsahujú prvok aktivity, prejav vôle herca“, neosobné vety charakterizuje „odtieň pasivity, zotrvačnosť“ (s. 375).
Osobitnou kategóriou neosobných viet sú infinitívne vety. Poskytujú významné príležitosti na emocionálne a aforistické vyjadrenie myšlienok. Preto sa používajú v prísloviach, v umeleckej reči a dokonca aj na slogany.
Hlavnou oblasťou ich fungovania je však konverzačný štýl.

V dome nie je chlieb!
Prineste sem Porfisha!

Umelci slov sa obracajú k infinitívnym vetám ako prostriedku na vytvorenie nenúteného konverzačného zafarbenia reči a uvádzajú ich do dialógov a monológov bohatých na emócie. Pri vhodnom intonačnom prevedení nesú infinitívne vety obrovský expresívny náboj a vynikajú zvláštnym napätím.

Vymenujte vety

„Nominálne vety sú jednočlenné vety, v ktorých je len jeden hlavný člen – podmet. Hlásia, že nejaký jav alebo objekt existuje (je) v súčasnosti“ (s. 96).

Nominatívne (nominatívne) vety v obsahu môžu:

1. Opíšte prírodné javy: Je horúco!
2. Opíšte prostredie a prostredie.
3. Opíšte vzhľad a psychický stav živých bytostí: Krásne, mäkké a biele ruky, absurdná ryšavá tvár.
4. Vyslovte priania, objednávky a pozdravy: Soli, soli!

Nominálne vety sú v podstate vytvorené na opis: obsahujú veľké vizuálne možnosti Pomenovávaním predmetov, ich vyfarbovaním definíciami, kreslia spisovatelia obrázky prírody, situácie, opisujú stav hrdinu a hodnotia svet okolo neho. Takéto opisy však neodrážajú dynamiku udalostí, pretože nominatívne vety naznačujú statickú existenciu objektu.
Lineárny opis udalostí týmito vetami je nemožný: zaznamenávajú iba prítomný čas.
Napríklad Uspensky opisuje dom po smrti „majstra Rasteryaevského“ v kapitole „Prvá skúsenosť“:

Vysoké medené svietniky. Vojaci, ženy. Smutná postava majstrovej poslednej obľúbenkyne Lizavety Aleksejevny v obrovskom saténovom klobúku, s uslzenými očami a rukami... Sviečky, zadymené lampy. Šestica so širokým chrbtom sa pripravuje čítať žaltár...

A takto spisovateľ zobrazuje dom obchodníka Ľubkova:

Už samotná postava domu dávala určitú predstavu o charaktere majiteľa. Zhnité rámy, tenké mušelínové závesy matnej modrej farby, ktoré sa na nich lepia, okenice odtrhnuté a visiace na jednom pánte, nemotorné podpery, jeden koniec spočívajúci takmer v strede ulice a druhý o vypuklú hnilú stenu.

Nominatívne vety môžu znieť s veľkým napätím, plnia expresívnu funkciu s vhodným intonačným dizajnom.

Záver

Štylistická úloha jednočlenných viet je teda značne rozsiahla. Jednočlenné osobné vety dodávajú reči lakonickosť, výraz, dynamiku, živé konverzačné intonácie, vyzdvihujú dej a umožňujú vyhnúť sa zbytočnému opakovaniu zámen, zatiaľ čo zovšeobecnené osobné vety zdôrazňujú typickosť toho, čo sa označuje, a dávajú správa charakter max. Použitie „najpestrejšieho“ v reči podľa V.V. Babaytseva, „a najbežnejšia skupina jednodielnych viet“, neosobná, vám umožňuje expresívne opísať fyzický a morálny stav človeka, opísať krajinu, prostredie, kde sa udalosť odohráva, vyjadriť rôzne odtiene - potreby, príležitosti atď., robia rozprávanie lyrickejším. Titulné vety vám umožňujú stručne vykresliť obrázky prírody, vnútorný stav hrdinu; Zameraním pozornosti na jednotlivé objekty ich autor odlišuje od celej situácie. Tieto detaily sa zdajú byť obzvlášť dôležité pre spisovateľa a následne aj pre čitateľa. Pomáhajú obnoviť obraz ako celok a všetko zbytočné a zbytočné je vynechané.

Posledný mesiac som pozoroval a analyzoval, ako „fungujú“ jednočlenné vety v diele Gleba Uspenského. Aktívne používa jednočlenné vety. Najpoužívanejšie vety boli určite osobné, neurčito osobné a menné sa používali menej často. Podľa mňa sú pre autora najdôležitejšie činy a stavy konkrétneho človeka, charakter diela - doktor Khripushin, Prokhor Porfirych, „temný boháč“ Drykin, sirota Alifan a mnohí ďalší.

Dielo G. Uspenského bolo veľkým prínosom spisovateľa do demokratickej literatúry 60. rokov 19. storočia. Zaujme veľkou výtvarnou zručnosťou, živo a presne vykreslenými postavami, výborným jazykom a pestrou intonáciou autorovho prejavu, podľa profesora Milonova „buď úprimne trúchlivý, teraz ironický, teraz vražedne sarkastický“. „Morálka ulice Rasteryaeva“ obsahuje majstrovsky nakreslené portréty hrdinov, expresívne krajinné náčrty a maľby ulice Rasteryaeva v rôznych obdobiach roka. Ale možno, reč jeho postáv, vyznanie hrdinu (príbeh Prokhora Porfirycha o začiatku jeho životnej cesty), monológ a dialóg sú pre autora mimoriadne dôležité.

Literatúra

1. Babaytseva V.V. atď. Ruský jazyk. teória. 5.–11. ročník: Učebnica. pre všeobecné vzdelanie učebnica prevádzkarní. M.: Drop, 1995.

2. Barkhudarov S.G. atď. Ruský jazyk: učebnica. pre 8. ročník. všeobecné vzdelanie inštitúcií. M.: Vzdelávanie, 2002.

3. Výskumný projekt ruského jazyka // ruský jazyk, č. 38/98.

4. Milonov N.A.. G.I. Uspensky a Tula. Tula: Interpaper, 1995.

5. Peshkovsky A.M.. Ruská syntax vo vedeckom pokrytí. M.: Školstvo, 1956.

6. Rosenthal D.E. Praktická štylistika ruského jazyka / Ed. I.B. Modrá 3. vydanie, rev. M.: Rolf, 2001.

7. Rukhlenko N.M.. Jednočlenné vety v literárnom texte // Ruský jazyk v škole. 2001. Číslo 5.

8. Uspenskij G.I.. Teraz a predtým. M.: Sov. Rusko, 1977.

Od redaktora. Tieto druhy abstraktov sú v poslednej dobe módne; Mnohí študenti si myslia, že táto forma práce je jednoduchá a ochotne ju preberajú. Nepochybne je užitočné, aby sa študent bližšie oboznámil s gramatickým materiálom a premýšľal o osobitostiach jazyka spisovateľa. Som si istý, že dnešný materiál (typický príklad eseje) naučil dievča veľa! Učiteľ ponúkajúci prácu tohto druhu však musí študentovi vysvetliť, že jeho hlavnou úlohou je analyzovať text, príklady a klasifikovať ich. Gramatický materiál by mal byť prezentovaný stručne a výstižne a zvýraznený v texte Všetky prípady, v ktorých je možné daný jav pozorovať (ak sú príklady určitého typu veľmi početné, treba to povedať, možno aj spočítať). Štylistické funkcie by sa mali diskutovať, keď sa diskutuje o príklade začlenenom do kontextu. Potom abstrakt nebude len abstraktom, ale prvým krokom k vedeckému výskumu.