Časť VI
SYNTAX
(časť gramatiky, ktorá študuje štruktúru viet)
Čo sa volá je to návrh?
☺ Ponuka - Ide o skupinu slov, ktoré si navzájom súvisia vo význame.
Napríklad: Zimná čarodejnica prichádza.
Prečo je ježko pichľavý?
ZATVÁRAJTE DVERE!
Ako sa označuje veta? schematicky?
☺ Schematické označenie návrhu:
A) Slnko pekne svietilo. ___________
B) Teta Nadya kŕmi husi, sliepky a kačice. ___ ___ ____ ___ , ___ , ___.
3 . Vymenujte druhy viet podľa účelu vyjadrenia.
☺ Ponuky podľa účelu vyjadrenia existujú:
N a r e v a t i (niečo sa hlási)
Napríklad: Tanya dala bratovi knihu.
OTÁZKY (na niečo sa pýtajú)
Napríklad: Vonia vtáčia čerešňa?
NÁHODNÝ (niekto je vyzvaný, aby konal)
Napríklad: Dajte mi knihu, prosím.
Vymenujte druhy viet intonáciou.
☺ Podľa intonácie existujú návrhy:
V o c l a t e l s (vyslovuje sa so zvláštnym citom, na konci je umiestnený výkričník!)
Napríklad: Sneží!
- nezvolací
Napríklad: Prší.
Čo sa v návrhu zmení? čo ak zmeníš slovosled?
☺ Ak zmeníte poradie slov vo vete, zmení sa jej význam a obsah výroku.
Napríklad: Ryby žijú v akváriu.
V akváriu žijú ryby.
6. Čo sa stalo logický stres?
☺ Logický stres – Toto je zvýraznenie hlavnej veci hlasom.
Napríklad: Shla Sasha po diaľnici.
Chodil Sašapo diaľnici.
7. Čo sa používa na inštaláciu slovné spojenie vo vete?
☺ Spojenie medzi slovami vo vete sa vytvorí pomocou OTÁZOK.
Napríklad: Zelená tráva sa hojdá vo vetre.
kolíše (kde?) vo vetre
tráva (aká?) zelená
8 . Čo je gramatického základu ponuky?
☺ Základ vety tvoria PODMET A PREDKÁT.
Napríklad: Prišiel noc.
9 . Čo sa volá Čo je predmetom?
☺ Podmet je hlavným členom vety, ktorý ukazuje, o kom alebo o čom veta hovorí a odpovedá na otázky KTO? ČO?
Napríklad: P t i c h k a spieva.
Predmet podčiarkneme jedným ťahom (čiarou).
10 . Čo sa volá tak povediac?
☺ Prísudok je hlavným členom vety, ktorý označuje, čo sa hovorí o podmete a odpovedá na otázku ČO TO ROBÍ?
Napríklad: Baby s p a t.
Predikát podčiarkujeme dvoma znakmi (riadkami).
Ako sa nazývajú časti vety, ktoré dopĺňajú podmet a prísudok?
☺ Volajú sa členy vety, ktoré dopĺňajú alebo vysvetľujú podmet a prísudok druhý stupeň. Bez nich je ťažké úplne vyjadriť myšlienku.
Napríklad: Mocný jedol zakryté sneh.
12 . Aké sú ponuky? podľa stupňa prevalencie?
☺ Podľa stupňa prevalencie sú návrhy bežné a nie bežné.
Nedistribuované nazvite tak vetu pozostáva len z hlavných členov vety – podmetu a prísudku.
Napríklad: Prišiel jeseň.
Napríklad: Prišiel daždivé jeseň .
13 . Aké sú ponuky? podľa dostupnosti G r a m m a t i c B a s ?
Na základe prítomnosti gramatického základu môžu byť vety JEDNODUCHÉ A ZLOŽITÉ.
Jednoduchá veta - Ide o vetu, v ktorej je jeden gramatický základ (jeden podmet a jeden predikát).
Napríklad: Vrabec kloval chlebové omrvinky.
Napríklad: Vrabec kloval chlebové omrvinky , A kat
pozorne nasledovali za ním.
14 . Čo sa dá urobiť zo série viet, ktoré spolu súvisia?
☺ Z množstva viet, ktoré na seba navzájom súvisia, môžete poskladať TEXT.
15 . AKO SA TO POUŽÍVA vedľajších členov vety?
☺ Vedľajšie členy vety sú
DOPLNKY, DEFINÍCIE A OKOLNOSTI.
Čo sa volá Doplnenie?
☺ Prídavok je vedľajší člen vety, ktorý označuje podmet a odpovedá na otázky KTO? ČO? KOMU? ČO? KOHO? ČO? KÝM? AKO? O KOM? O ČOM?
Napríklad: Vlčica zdieľala (čo?) hra
(s kým?) s adoptovaným dieťaťom.
Kohútik neposlúchol (kto?) kurčatá.
Zdôrazňujeme dodatok _ _ _ _ _ _ _ .
Aké časti reči zvyčajne vyjadrený prílohy?
☺ Doplnky sa zvyčajne vyjadrujú podstatným menom, zámenom a inými slovnými druhmi.
Čo sa volá o definícii?
☺ Definícia je vedľajší člen vety, ktorý odpovedá na otázky ČO? KOHO? a označuje atribút objektu.
Napríklad: Na čistinke rastie (čo?) bielybreza.
Zdôrazňujeme definíciu.
19 . Aké časti reči Sú uvedené definície?
☺ Definícia je vyjadrená prídavným menom.
20 . Čo sa volá o celom tele?
☺ Okolnosti - ide o vedľajší člen vety, ktorý odpovedá na otázky KDE? KDE? KEDY? KDE?
PREČO? PREČO? A ako?
A označuje miesto, čas, spôsob konania.
Napríklad: (Ako?) Tichovlak prišiel.
Zdôrazňujeme okolnosť _. _ . _ . _ . _. _ . _. _ .
21 . Aké časti reči Sú vyjadrené okolnosti?
☺ Okolnosti sú vyjadrené príslovkami a podstatnými menami.
22 . Čo sa stalo P r o k t a ?
☺ Frázy – to sú dve(s predložkou - tri) významovo a gramaticky navzájom súvisiace slová.
Vo fráze je jedno slovo HLAVNÉ a druhé ZÁVISLÉ.
Hlavná vec je slovo, z ktorého kladieme otázku. (Označené krížikom).
Závislý je slovo, ktoré odpovedá na hlavnú otázku. (Nakreslite k nemu šípku a napíšte otázku). o čom?
Napríklad: Sny o vesmíre.
Závislé slová vo frázach sú vedľajšími členmi. 23. Majú frázy podmet a predikát?
☺ Predmet a prísudok niesu frázy, keďže sú si navzájom rovné a vzájomne závislé. Tvoria základ návrhu .
Čo si robil? Čo?
Napríklad: Rozkvitla snežienka.
24 . Čo by to mohlo byť komplikované ponuka?
☺ Veta môže byť komplikovaná HOMOGÉNNYMI ČLENMI. Homogénne vetné členy odpovedajú na rovnakú otázku a závisia od toho istého vetného člena. Hlavný aj vedľajší člen vety môžu byť homogénne.
a) HOMOGÉNNE PODMETY – viacero podmetov s jedným predikátom.
Napríklad: V záhrade zrelý slivky , jablká , hrušky .
b) HOMOGÉNNE PREDIKÁTY – niekoľko predikátov s jedným podmetom.
Napríklad: Voda vtipné robil hluk , iskrila .
V)HOMOGÉNNE DEFINÍCIE.
Napríklad: Biele, zlaté, modré kvety sa hojdajú nad hlavou.
G)HOMOGÉNNE DOPLNKY.
Napríklad: Letné slnko sa vznáša nad poliami, nad cestou.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ __
e)HOMOGÉNNE OKOLNOSTI.
Napríklad: Vtáky úzkostlivo a unáhlene kričali.
_._._._._._._._._._. _._._._._._._._._._.
25 . V ktorých prípadoch s t a v i t s i čiarka
☺ Čiarka sa dáva medzi homogénne členy vety, ak:
Neexistujú medzi nimi žiadne spojenectvá;
Napríklad: Chytil som ostrieža , šťuka.
Medzi nimi sú zväzky AND, A, ALE, YES (v zmysle ALE);
Napríklad: Slnko zmizlo , Alečoskoro sa to znova objavilo.
Spojky AND, OR sa opakujú.
Napríklad: Deti Aspievali , Atancoval , Ahrali sa.
26 . V ktorých prípadoch žiadna čiarka vo vete s rovnorodými členmi?
☺ Čiarka sa NEUMIESTŇUJE medzi homogénne členy vety, ak DVOCH HOMOGÉNNYCH ČLENOV SPOJENÉ JEDNOTLIVÉ ODBORY A ALEBO ÁNO
(v zmysle ALE) .
Napríklad: Páčili sa mi tigre v zoo. Áno slony.
Na tráve viseli dažďové kvapky , na kríkoch A stromy.
27 . Čo sa volá A c c l e m e n t ?
☺ Odvolanie - Toto je slovo alebo kombinácia slov, ktoré pomenúvajú toho, komu je reč určená.
Adresa nie je gramaticky spojená s vetnými členmi a sama nie je členom vety.
28 . pravidlá vypúšťanie APLIKÁCIA čiarky.
☺ Adresy uvedené v písmenách sú oddelené čiarkami.
Ak je adresa na začiatku vety, umiestni sa za ňou čiarka.
Napríklad: miláčik,ako dobre!
, ________ !
Ak je adresa v strede vety, oddeľuje sa na oboch stranách čiarkami.
Napríklad: Ako , drahý kohútik,Spievate nahlas, to je dôležité.
___ , _____ .
Ak je adresa na konci vety, umiestni sa pred ňu čiarka.
Napríklad: Vitajte , škorce!
_________ , !
29 . Ako sa volá veta ťažké?
☺ Veta sa nazýva zložitá ktorý pozostáva z dvoch alebo viacerých jednoduchých viet.
Medzi časťami zložitej vety sa vkladá čiarka.
Napríklad: Prišiel jar , A prišiel vtákov .
30 . Pravidlá písania ponúka.
Začínam písať vetu s veľkým písmenom.
Slová píšem vo vete oddelene.
Vlastné mená píšem s veľkým začiatočným písmenom.
Na koniec vety dávam tieto znaky: . ! ?
31 . Syntaktický rozbor vety.
☺ - … . Je to veta, pretože vyjadruje úplnú myšlienku.
Podľa účelu výpovede trest...
(rozprávanie, opytovanie, podnet).
Podľa intonácie vety...
(zvolanie, nezvolanie).
Nájdeme gramatický základ – predmet a prísudok. Veta hovorí o... Toto predmet. Podčiarkneme jedným riadkom.
… (čo robí?) … . Toto predikát. Podčiarkneme dvomi čiarami.
Na základe prítomnosti gramatického základu veta... (jednoduché, zložité).
Podľa prítomnosti neplnoletých členov vety je veta ...
(bežné, zriedkavé).
Návrh je komplikovaný... (homogénne členy, adresa, priama reč).
Vytváram spojenia medzi slovami pomocou otázok. ...
Pripravujem náčrt návrhu.
Kolokácia je spojenie dvoch (alebo viacerých) nezávislých slov prepojených významovo a gramaticky podraďovacím vzťahom: čítať knihu, teplý deň.
Frázy pomenúvajú predmety, akcie, znaky atď., ale presnejšie, konkrétnejšie ako slová: čítať - čítať nahlas, pero - guľôčkové pero, rýchlo - veľmi rýchlo.
Fráza pozostáva z hlavného slova a závislého slova.
- Nazýva sa slovo, ktoré pomenúva predmet, znak, činnosť atď Hlavná.
- Slovo, ktoré vysvetľuje, šíri to hlavné, je tzv závislý.
- Od hlavného slova k závislému môžete Opýtať sa otázku.
- Pri analýze frázy sa zvyčajne zaznamená hlavné slovo kríž.
Nasledujúce kombinácie slov nie sú frázy:
- Kombinácia podmetu a prísudku od tejto vety: Obchod je zatvorený; Deň je horúci; Vlak prichádza.
- Počet homogénnych členov vety, keďže sú spojené koordinačným spojením (t. j. majú rovnaké práva): knihy, noviny, časopisy; ľahké, ale teplé; buď dážď alebo sneh.
- Kombinácia funkčného slova s významným slovom, keďže ide o tvar slova: blízko domu (blízko- predložka), tiež prišiel ( To isté- spojenie), ako vo sne ( ako keby- častica) .
- Zložené tvary slov: Budem študovať, zaujímavejšie, najmúdrejšie.
- Frazeologické frázy, keďže slová v nich strácajú svoj lexikálny význam, možno ich nahradiť jedným synonymným slovom: nakopať si zadok(= motať sa okolo) , vodiť za nos(= klamať) .
Slová vo fráze súvisia významovo a gramaticky:
Sémantické spojenie slová vo fráze zriadený problémami, ktoré sú umiestnené od hlavného slova k závislému:
cesta(ktorý?) les, behať(Kde?) Domov, myslieť si(o čom?) o skúške.
Gramatické spojenie slová vo fráze sú vyjadrené pomocou koncovky alebo koncovky a predložky:
× ×
pracovné jej (ktorý?) miesto, povedať(o čom?) O výlet e .
Typy fráz
A. V závislosti od toho, v ktorej časti reči je vyjadrené hlavné slovo, sú frázy rozdelené do troch skupín:
1. Personalizované frázy sú tie, v ktorých je vyjadrené hlavné slovo:
- podstatné meno: Smieť deň, zlomený váza, siedmy dom, náš dvore, kvapky dážď, priať rozumieť, jazdenie na koni na koni;
- prídavné meno: užitočné deti, zaujímavé pre mňa absolútne neznámy, schopný odpustiť;
- číslovka: tri súdruh, päť od nás;
- zámeno: čokoľvek dôležité, niečo neuveriteľné, niektoré z nich.
2. Verbálne
- sloveso: Choď von vonku, hovoriť pravda množiť päť, nahlas smiať sa, ísť poskakovanie;
- príčastie: nahlásené príbuzní, prišiel na mólo, konverzacionista s priateľmi, nahlas rozprávanie;
- príčastie: čítanie noviny, byť opatrný prechladnutie, pýtať sa Pomoc, ponuka vrátiť.
3. Príslovky sa nazývajú slovné spojenia, v ktorých je vyjadrené hlavné slovo
- príslovka: veľmi úspešne, stále zaujímavé, vľavo z domu, zakrátko pred úsvitom, niekde na nádvorí.
B. Na základe povahy sémantických vzťahov sa rozlišujú tri skupiny frazém (analogicky k vedľajším členom vety):
1. Definitívne frázy znamenajú objekt a jeho znak:hlboká rieka, veselá nálada, lesné kvety.
2. Objekt frázy naznačujú akcia a predmet, ku ktorému smeruje: pozametanie podlahy, napísanie poznámky, vykopanie studne, položenie na stôl, čítanie knihy.
3. Okolnosti frázy naznačujú činnosť a jej znak:spať dobre, hovoriť ticho, skákať vysoko.
IN. Podľa počtu komponentov Existujú dve skupiny fráz:
1. Jednoduché frázy pozostávajú z dvoch významných slov: športujte, nový študent, pozrite si fotografie.
2. Komplexné frázy pozostávajú z troch alebo viacerých významných slov a sú tvorené ako výsledok rozšírenia slova celou frázou alebo rozšírenia frázy iným slovom: robiť si domáce úlohy(slov výkon spoločné frázou domáca úloha),nový mesačník(fráza mesačníkšíriť slovom Nový);čítať knihu - čítať zaujímavú knihu - čítať veľmi zaujímavú knihu - čítať veľmi zaujímavú knihu dlho.
D. Podľa stupňa súdržnosti komponentov:
- 1. Syntakticky voľné frázy- výsledok voľného spojenia dvoch samostatných slov, z ktorých každé má plnohodnotný lexikálny význam. V takýchto frázach je hlavné slovo hlavným slovom gramaticky aj významovo a závislý objasňuje význam hlavného slova tak či onak. Každá zo zložiek voľnej frázy vo vete je samostatným členom vety. Voľné frázy sa dajú ľahko rozdeliť na jednotlivé časti: test, zošit matematických úloh, nepretržitá práca.
- 2.
Syntakticky nevoľné (celé) frázy je spojenie slov, v ktorom je gramaticky závislé slovo významovo hlavným slovom a gramaticky hlavné slovo je z hľadiska sémantiky (informácie) nedostatočné. Syntakticky nevoľné frázy sa nerozkladajú na jednotlivé časti. Vo vete sú syntakticky integrálne frázy jedným členom vety: dva domy, niekoľko študentov, málo času.
Modelky neslobodný(pevné)frázy:
1. Kvantitatívne menné spojenia.
V nich hlavné slovo označuje množstvo (počet, objem, veľkosť), ale nemá žiadny objektívny význam a závislé slovo je slovo s objektívnym významom v prípade genitívu: tri ceruzky, dvaja chlapi, toľko ľudí, veľa áut, veľa kníh.
2. Frázy s významom selektívnosti.
V nich je hlavným slovom zámeno alebo číslovka, závislé slovo je podstatné meno alebo zámeno v genitívnom prípade s predložkou „od“: jeden z nás, každý z prítomných, niektorí študenti, niektorí chalani.
3. Frázy s metaforickým významom.
Hlavné slovo sa používa v prenesenom zmysle a pomenúva, ako objekt vyzerá, závislé slovo je priamy názov objektu: kosák mesiaca, čiapka kučier, riečne zrkadlo, plameň pier (S. Yesenin), medené listy (S. Yesenin), jarabina vatra (S. Yesenin).
4. Frázy s významom neurčitosti.
Hlavné slovo je neurčité zámeno, závislé slovo je spoluhláskové prídavné meno, príčastie: niečo nepríjemné, niekto neznámy, niekto sedí.
5. Frázy s významom kompatibility.
Takéto frázy nazývajú rovnocenných účastníkov spoločnej akcie. Hlavným slovom je podstatné meno alebo zámeno v nominatíve, závislé slovo je podstatné meno v inštrumentálnom prípade s predložkou „s“: brat a sestra, Kolja a jeho priateľ, môj priateľ a ja. Slovné spojenia zostavené podľa tohto modelu sú integrálne len ako predmet a iba ak ak je predikát množný:matka s dcérou pripravovali obed;Nikolai a Denis išli do lesa.Ak je predmet v jednotnom čísle, fráza je voľná:otec a syn išli do zoo (predmet - otec,so synom - pridanie) .
6. Kontextovo celistvé slovné spojenia.
Ich integrita vzniká iba v kontexte vety alebo komplexnej frázy: múdry muž bude schopný na to prísť; dievča s modrými očami
, vysoký muž.
7. Kolokácie v zložených predikátoch vrátane pomocných slovies, spojovacích slovies alebo iných pomocných prvkov: On začal rozprávať o dobrodružstvách v amazonskej džungli;my chceme vám Pomoc; Ona vyzeral unavene.
Plán na analýzu frázy:
- Vyberte frázu z vety.
- Nájdite hlavné a závislé slová, uveďte, akými časťami reči sú vyjadrené, položte otázku z hlavného slova závislému.
- Určite typ frázy (sloveso, podstatné meno alebo príslovka).
- Určte spôsob podraďovacieho spojenia (koordinácia, kontrola, susedstvo) a uveďte, ako sa vyjadruje (koncovka závislého slova, koncovka a predložka, len významovo).
- Určiť sémantické vzťahy medzi hlavnými a závislými slovami (prívlastkové, objektívne, príslovkové).
Cvičenia na tému „Frázové kombinácie“
Cvičenie 1. Prečítajte si, uveďte hlavné a závislé slovo v každej fráze a pomenujte typ frázy.
Kúpte si klobúk, hodvábne šaty, veľmi veselé, ako brat, vyššie ako sestra, štyri listy, veľmi nahlas, stretnite sa s priateľmi, niečo zábavné, zaklopte kladivom, zastreľte vlka, piatu kópiu, postavte most, odíďte tretieho júna vzdať sa, prechádzať sa lesom, pracovať celú noc, odísť z domu, vstať od stola, utiecť od stromu, zísť z hory, ľahnúť si do trávy, prejsť sa pri lese, cestovať za dva roky, choď sa osviežiť, pozorne sa pozrieť, hotelové dvere, farby sivého koňa, brada na lopate, vlnené ponožky, plechovka plechoviek, strážna chata, noc pred bitkou, zviazaná kniha, kožuch, stopy zajaca, Aljošova bunda, vyčistená cesta, vypúlené oči, turecká káva, chuť učiť sa, červená od vzrušenia, priateľská, starostlivá, dôležitá pre každého, pripravená na odchod, slávnostne veselá, vždy vážna, niečo biele.
Cvičenie 2. Vytvorte frázy pridaním závislých slov k hlavným slovám; uveďte zloženie každej frázy a jej typ.
Chytiť, ježko; poslúchni, matka; strach, zviera; prísť, tri hodiny; dať, sestra; mávať, ruka; naplniť, voda; návrat, les; vytiahnuť, vrecko; strieľať, terč; vzdialiť sa, stôl;
skok, strecha; beh, rieka; odbočka, les; vstúpiť, izba; sadni si, stôl; stúpať, strom; písať, škola; hádka, sused; pozor, nepriateľ; preletieť, les; žiť, mesto; samostatné, tri roky; spriateliť sa; zvýšiť, trojnásobok; kmeň, breza; laboratórium, ústav; motýlik; kufor, kožený; kľúče, knižnica; polievka, mäso; kapusta, zeleninová záhrada; muž, plášť; hlboká, roklina; Natashin, kožuch; sobolia, klobúk; môj, esej; tretia, brigáda; blíži sa, leto; vo výstavbe, továreň; neustále, veselý; hrdý, víťazstvo; podobný, matka; krívať, teplo; slávnostné, elegantné; niečo zvláštne; štyri, vedro.
TEST 1
1. Vyberte správne tvrdenie
Ponuka je...
A. písmená navzájom súvisia významovo.
B. slová vyjadrujúce úplnú myšlienku.
B. slová, ktoré spolu významovo nesúvisia.
G. písmená, ktoré spolu významovo nesúvisia.
2. Prečítajte si text. Koľko má viet? (bez interpunkcie na konci)
Dáša má sisinky a sýkorky, ktoré žijú celý deň a celý deň veselo skáču a spievajú Dáša ich miluje.
A.1; B. 2; B. 3 D. 4
3. Vyberte slovo, z ktorého chcete položiť otázku k zvýraznenému slovu
Na lesnej čistinke rastú voňavé jahody.
A. na lese B. rastie C. voňavý D. jahody
4. Označ slovo, v ktorom chýba písmeno o.
A. dr(o,a)zdy B. kr(o,a)ya C. sk(o,a)la D. tr(o,a)va
5. Uveďte slovo, ktoré je testom na slovo vlasec
A. les B. les C. les D. les
6.Uveďte slovo s neoverenou neprízvučnou samohláskou v koreni
A. knižnica B. cesta C. ťažký D. tichý
7. Dokončite vyhlásenie.
Premenná časť slova, ktorá slúži na spojenie slov vo vete, sa nazýva...
A. koreň B. koncovka C. predpona D. prípona
8. Označte slová s predponou po-
1. poschodie 2. riad 3. túra 4. umývať
A.3,4 B.2,3 C.1,4 D. iná odpoveď
9. Vyberte správne interpunkčné znamienko, aby ste vytvorili vetu, ktorá obsahuje správu.
Máš rozbité koleno.
A. (.) B. ? IN. D. iná odpoveď
A. Deti často chodili do hája. Rozkvitli tam voňavé konvalinky. Veľmi zdobili les.
B. V húštine lesa žijú veveričky. K Mišovi privolali lekára. V hniezde škrípu veže.
B. V záhrade kvitnú šípky. Za domom je široká rieka. Pod stromom žil malý ježko.
G. Prišla zima. Myš beží. A Klava má lyže.
11. Uveďte, koľko slov vo vetách so znelou spoluhláskou na mieste medzier.
Deti išli k rieke... Je tam veselý šum kama... kde bývaš.... Chlapi postavia plo....
A.1 B.2 C. 3 D. 4
12.Naznač slová s neprízvučnou samohláskou, overené prízvukom.
1. polia 2. koč 3. les
4. triasť sa 5. piesok 6. hrdina
A. 1,3,4 B. 1,2,3,6 C. 3,4,5 D. iná odpoveď
13. V ktorej skupine slovných spojení sa píše b namiesto medzier?
A. jedlá huba, postav vtáčiu búdku...prezývka
B. dostať sa do objatia, zásobiť sa jedlom
V. noblesná kuchyňa, priateľská rodina
G. púčiky brezy, zjazd poslancov
Brezy zožltli a osiky od mrazu sčervenali. Voda v rieke stmavla. Studený jesenný vietor strhával listy.
A.2 B.3 C.4 D. iná odpoveď
15. Označ slovo s rovnakým zložením ako slovo kopčeky
A. kŕmidlá B. snežienka C. med D. mráz
16. Označ skupinu slov, kde chýbajúce písmeno bude písmeno c
A. ...robiť, ..umývať B. ...dávať, ..vyskočil
V. ..tu, ..hoď G. ..zlom, ...smrad
17. Vypíš frázu z vety.
Na čistinke rástla borovica.
1. Viseli na ňom jablká. 2. Pod jabloňou spal zajačik. 3. V záhrade vyrástla jabloň. 4. Zajačik uskočil nabok a rozbehol sa smerom k lesu. 5. Zrazu mu spadlo jablko.
19. Prečítajte si text a dokončite úlohy.
Napíšte vedľajší člen z tretej vety.
20. Vypíš slová z vety, ktoré sú napísané malým písmenom.
M(m)oskva je hlavné S(c)hlavné mesto R(r)uska.
21. Dokončite úlohu podľa ukážky a zapíšte odpoveď ako v ukážke.
Prelomiť - páčidlo, pichnúť - kôl;
b..stlačte - ……., h...dit - ……
23. Ak z týchto slov vytvoríme slová označujúce atribút predmetu, tak v ktorom z nich sa objaví nevysloviteľná spoluhláska? Napíšte slovo, ktoré ste vytvorili.
Krása, hrôza, zázraky.
24. Vypíšte z viet slová s predponou - od
Vlk (z) vzal (z) (z) kríka celú líšku (z) natretú cestom.
TEST 2
Úlohy prvej úrovne (1 bod)
1. Text je...
A. vety navzájom významovo súvisiace.
B. súbor slovných spojení, ktoré spolu nesúvisia významovo.
B. vety, ktoré spolu významovo nesúvisia.
D. iná odpoveď.
2. Prečítajte si text. Koľko má viet? (bez interpunkcie na konci).
Prišiel apríl, na rieke plávajú ľadové kryhy
A. 1; B. 2; AT 3; D.4.
3. Označ slovo, v ktorom chýba písmeno a.
A. b(a,o)veľké; B. s(a,o)dy; V. st(a,o)yal; G. zv(a,o)nil.
4. Uveďte slovo, ktoré je overovacím slovom pre slovo holubica
A. holubica; B. holubica; V. modrá; G. holub.
5. Označ slovo s neovereným neprízvučným koreňom.
A. kohút; B. voda; V. paseka; G. vrchy.
6. Koncovka slúži...
A. tvorenie nových slov; B. spojenia medzi slovami vo vete;
B. rozpoznávanie príbuzných slov; D. iná odpoveď.
7. Označ slová s predponou s-.
1. stôl; 2. kongres; 3. skok; 4. jedáleň.
A. 1, 4; B. 2, 3; V. 3, 4; D. iná odpoveď.
8. Označ skupinu slov s rovnakým koreňom.
A. škola, trieda, škola; B. dážď, dážď, pršiplášť,
V. bieliť, veverička, veverička; G. spánok, ospalý, spánok.
Úlohy druhej úrovne (2 body)
9. Vyberte správne interpunkčné znamienko, aby ste vytvorili vetu, ktorá kladie otázku.
Máš rozbité koleno
A. (.) B. ? IN.! D. iná odpoveď.
10. Aké vety tvoria text?
A. Zima. Mráz zdobil okná vzormi. Vzory sa na slnku lesknú a trblietajú.
B. Chlapec uteká do lesa. Bola jeseň. Toto je naberačka.
B. Fúkajú studené vetry. Chlapci kráčajú po ceste. Prišla teplá jar.
G. Slnko jasne svietilo. Kone okusujú zelenú trávu. Gleb kúpil ceruzky.
11. Označte, ktorá časť vety je zvýraznené slovo.
Okamžite zmizol v dome.
Predmet; B. predikát;
V. maloletý člen trestu; D. iná odpoveď.
Deti išli do pr... . Je tam veselo šuštiaci kama... kde bývaš... Chlapci budú stavať plo... .
A. 1; B. 2; AT 3; G 4.
13. Označ slová s neprízvučnou samohláskou, overené prízvukom.
1. noc; 2. mráz; 3. nábytok; 4. bobule; 5. deň; 6.chvenie.
A. 1, 5, 6; B. 1, 4, 6; V. 2, 3, 4; D. iná odpoveď.
14. V ktorej vete sa vo všetkých pádoch píše namiesto medzier ъ?
A. Autobus zastavil pred vchodom;
B. Il...ja a Peťa sme priatelia;
B. Opica... zjedla kúsok koláča.
G. V nedeľu prišiel do školy autobus.
15. Uveďte, koľko slov s predponou je v texte.
V zlatých jesenných dňoch sa žeriavy pripravovali na odlet. Krúžili nad riekou, nad ich rodným močiarom. Hrúdili sa v štíhlych kŕdľoch do vzdialených teplých krajín.
A. 4; B. 5; AT 6; D. iná odpoveď.
16. Uveďte, v ktorých frázach má zvýraznené slovo predponu -.
1. (nalejte) mlieko; 2. (napísať) diktát; 3. položiť (na) stôl; 4. napísať (na) list.
A. 1,3; B. 1, 2; V. 1, 4; D. iná odpoveď.
Úlohy tretej úrovne (3 body)
17. Vypíš frázu z vety.
V záhrade rastú čerešne.
18. Poskladať text z viet. Ako odpoveď napíšte čísla viet v poradí, v akom sa majú v texte objaviť.
1. Deti ošetrili zajaca. 2. Chlapi boli v lese. 3. Zajac ležal na zemi. 4. Našli zajaca. 5. Zviera malo zlomenú labku.
19. Prečítajte si text a dokončite úlohu.
Bola tuhá zima. Slávnu záhradu v dedine Mikhailovskoye zničil mráz. Na jar školáci sadili mladé jablone. Sadenice sa dobre zakorenili.
Aký druh vety (rozprávanie, opytovanie, podnet) je to, čo hovorí o sadeniciach?
20. Vypíš slová z viet, ktoré sú napísané malým písmenom.
P(n)etya I(i)vanov a A(a)Lesha D(d)rozdov sú D(d)ruzya.
21. Dokončite úlohu podľa ukážky a zapíšte odpoveď ako v ukážke.
Navštívil - hosť, dal - dar;
s...ril - ... , v...zil - ...
22. Pomocou predpony utvor sloveso s opačným významom. Napíšte sloveso, ktoré ste vytvorili v odpovedi.
priniesť
23. Ak z týchto slov vytvoríme slová označujúce atribút predmetu, tak v ktorom z nich sa objaví nevysloviteľná spoluhláska? Napíšte slovo, ktoré ste vytvorili.
Chuť, nebezpečenstvo, kapustnica.
24. Vypíšte slová s predponou –za z vety.
(Za)har (za) utekal pred chlapcami a prebehol (za) roh a schoval sa (za) (za) Valinku.
TEST 3
Úlohy prvej úrovne (1 bod)
1. Uveďte svoju ponuku.
A. Za plotom. B. Prišla jeseň. V. Kráčali potichu. G. V blízkosti brezy.
2. Vyberte slovo, z ktorého chcete položiť otázku k zvýraznenému slovu.
Ďateľ vypichol dieru do javorovej kôry.
A. udrel; B. otvor; V. ďateľ; G. v kôre.
3. V ktorom slove sa na konci píše k?
A. su...; B. vziať...; V. sapo...; G. klamať...
4. Označ slovo, v ktorom ь označuje mäkkosť spoluhlásky.
A. zábava; B. pobočka; V. kabát; G. odchádza.
5. Uveďte, ktoré z týchto slov je skúšobným slovom pre slovo ukazovateľ
A. uviesť; B. ukazovateľ; V. vyhláška; G. ukazovatele.
6. Premenná časť slova, ktorá nasleduje po koreni a slúži na tvorenie nových príbuzných slov, sa nazýva...
A. zakončenie; B. predpona; V. prípona; G. koreň.
7. Označ slová pozostávajúce z predpony, koreňa a koncovky.
1. chôdza; 2. sutina; 3. vonia; G. nájsť.
A. 1, 2; B. 2, 4; V. 2, 3; D. iná odpoveď.
8. Označ slová s nevysloviteľnou spoluhláskou.
1. nebezpečný; 2. hviezdny; 3. slnko; 4. úžasné.
A. 1, 2; B. 3, 4; V. 2, 3; D. iná odpoveď.
Úlohy druhej úrovne (2 body)
9. Poskytnite motivačnú ponuku.
A. Ľudia v našej krajine milujú šport.
B. Šport robí ľudí silnými.
B. Zlepšuje zdravie.
D. Športujte, behajte, skáčte a buďte zdraví.
10. Označ slovo, ktoré môže pôsobiť ako predmet.
V tom; B. na čistinke; V. v záhrade; G. v zime.
11. Označte hlavné členy vo vete.
Vtáky sa hrnuli v štíhlych kŕdľoch do vzdialených krajín.
A. štíhle plytčiny; B. vtáky sa hrnuli;
V. do vzdialených krajín; G. sa natiahol v plytčinách.
12. Uveďte, koľko slov je vo vetách s neznělou spoluhláskou namiesto medzier.
Naša krásna lu... v lete. Zelený šat... zeme poteší oči...: tu sú harmanček, zvončeky a krajiny údolia... .
A. 1; B. 2; AT 3; G 4;
13. Uveďte, koľko slov vo vete s neprízvučnou samohláskou v koreni, overených prízvukom.
Každý vták miluje svoje hniezdo.
A. 1; B. 2; AT 3; G 4;
14. Uveďte, koľko slov s predponou je v texte.
Žil raz jeden starý muž a starenka. Mali vnučku Mashu. Kedysi sa kamaráti stretávali pri zbere húb a lesných plodov. Prišli so sebou pozvať aj Mášu.
A. 2; B. 3; AT 4; D. iná odpoveď.
15. Označ skupinu slov, ktoré obsahujú predponu.
A. vstúpiť, čistinka, slniečko, odpísať;
B. záloha, prídel, nájdený, zdravotný;
V. niesť, vystupovať, kŕmiť, prichádzať;
G. prejsť, podpísať, vyšiel, produkt.
16. Označ skupinu slov s písmenom a v predpone.
V. ...blok, p...deň, z...úplný; G. p...objavilo sa, ...trepotalo sa, r...vznieslo.
Úlohy tretej úrovne (3 body)
17. Vypíšte slovo z vety, ktoré označuje predmet.
Vysoké sedmokrásky belia.
18. Prečítajte si text a dokončite úlohy.
Cez rieku sa zdvihol tmavý mrak. V diaľke zadunel hrom. Víchrica sa prehnala korunami stromov. Stromy sa kývali. Lístie sa krútilo nad čistinkou. Padli prvé kvapky dažďa.
Napíšte predikát z prvej vety.
Tichý dážď. Za oknami sa rozjasnilo. Voda tečie cez sklo. Po cestách tiekli potoky. Za oknami sa lúka zazelenala.
Napíšte z poslednej vety frázu pozostávajúcu zo slov: označujúce činnosť predmetu a označujúce predmet.
20. Napíšte vlastné mená z týchto slovných spojení.
Mačka Barsik. Koza Milka.
21. Zapíšte slová s neprízvučnými samohláskami v koreni, overené prízvukom.
Celá veľká čistinka bola pokrytá bobuľami.
22. Vypíš z viet slová s rovnakým koreňom.
Breza je krása ruských lesov. Vždy prináša radosť. Mladé brezy pripomínajú trávu.
23. Vypíš z textu slová s rovnakým koreňom.
Miesto, kde ste sa narodili, vaša vlasť. Každý človek má rodnú dedinu alebo mesto.
24. Vypíšte z viet slová s neprízvučnou samohláskou v koreni, overené prízvukom. Napíšte testovacie slovo vedľa neho.
Pravý breh rieky je strmý. Hniezda si tam robili dážďovníky.
TEST 4
Úlohy prvej úrovne (1 bod)
1. Špecifikujte ponuku
A. Zaspali. B. Kohútik tečie. B. Prišla jar D. Z ľadu
2. Subjekt odpovedá na otázku...
Čo robí? B. kto? Čo? V ktorom? D. iná odpoveď
3. Vyberte slovo, z ktorého chcete položiť otázku k zvýraznenému slovu.
Vodnú hladinu jazierok pokrýval koberec žaburinky.
A.kačírka B. utiahnutá C.hladká D. iná odpoveď
4. Označte, ktoré z týchto slov je skúšobným slovom pre slovo rozprávka
A. príbeh B. príslovie C. narážka D. povedať
5.Uveďte slovo, v ktorom b je oddeľovač
A. jeseň B. zemiak C. veranda D. veľká
6. Označ slovo, v ktorom chýba písmeno e
A. tsv(e,i)ty B. gr(e,i)by C. l(e,i)senok D. v(e,i)shnyovy
7. Izolácia koreňov v slovách umožňuje...
A. nájsť príbuzné slová B. tvoriť nové slová
B. spájať slová do vety D. iná odpoveď
8. Označ slová pozostávajúce len z koreňov
1. les 2. lesník 3. hala 4. dom
A.1.2 B. 1.3 C. 2.4 D. iná odpoveď
Úlohy druhej úrovne (2 body)
9. Označte opytovaciu vetu (na konci viet nie sú žiadne interpunkčné znamienka)
A. Na čistinke rástli kríky brusníc.
B. Malinové kríky boli zelené pozdĺž okrajov čistinky.
V. Zrazu bolo počuť šušťanie.
G. Aké zviera.
10. Označte, ktorá časť vety je zvýraznené slovo
Udrela prvá kvapka dažďa.
A. podmet B. prísudok C. vedľajší člen vety D. iná odpoveď
11. Uveďte, koľko slov vo vete s neprízvučnou samohláskou v koreni, overených prízvukom.
Mačka je z dvora a myši sú na stoloch.
A.1 B. 2 C. 3 D. 4
12. Ktorú skupinu slov možno nazvať skupinou príbuzných slov?
A. horský - horský - trpký B. kosenie - kosačka - šatka
B. škola – školák – školák D. voda – vodič – voda
13. V ktorej vete sa na mieste medzery nepíše zdvojená spoluhláska?
A. A potom sa ponáhľal k pokladni kúpiť fľašu kvasu.
B. Rus (ss) nežartuje s mečom.
B. Niekedy žeriav dostal kúsok mäsa.
D. V celom Rusku existujú hliadkové služby
14. Uveďte, v ktorých frázach sa používa zvýraznené slovo s predložkou
1. (vyzeralo to ako) mrak 2. (bolo) fúkal sviežosťou 3. cválal (cez) stepou 4. roztrúsený (po) cestách
A.3.4 B. 3.4 C.2.4 D. iná odpoveď
15. Označ slovo s rovnakým zložením ako slovo kniha
A. podiel B. dom C. farebné D. kríky
16.Uveďte, ktorá skupina obsahuje všetky slová s nevysloviteľnými spoluhláskami.
A. kraj..noy, lano...nik, tak..ntse, gigantick...sky
B. nepoužiteľné, čiapka...menej, hrozné..., úžasné
V. poctivý, hviezdny, citový, lahodný
G. so...nce, pos...ny, zaujímavé...srdce...tse
Úlohy tretej úrovne (3 body)
17. Vypíšte z vety slovo označujúce atribút predmetu
Húževnatý hrach sa šplhá.
18. Prečítajte si text, dokončite úlohu
Severná rieka Pechora je široká a majestátna! Jeho brehy sú veľmi krásne! Časté sú na nich smrekové a brezové lesy. Sú tam strmé skaly. Na brehoch rieky sa rozprestierajú veľké dediny.
Napíšte frázu dvoch slov z poslednej vety: označenie atribútu objektu a označenie objektu.
19. Prečítajte si text a dokončite úlohy.
Slnko svieti čoraz teplejšie. Cez deň zo striech kvapkajú kvapky, na slnku sa topia dlhé cencúle. Cesty potemneli. Ľad na rieke zmodral.
Aký typ vety (oznamovacia, opytovacia, podnetná) je to, čo hovorí o slnku?
20. Napíšte slovo s chýbajúcou neznelou spoluhláskou v strede slova.
Neexistuje žiadna taká priateľka ako vaša vlastná matka.
21. Vypíš slová s opačným významom z vety.
Husto siali, no málokedy vzišlo.
22.Zapíšte slová s predponami.
(Je) večer. Zora horelo. (Naprieč čistinami padal šarlátový lesk. Zo stromov vybiehajú dlhé tiene.
23. Vypíšte z viet slová s neprízvučnou samohláskou v koreni, overené prízvukom. Napíšte testovacie slovo vedľa neho.
Dievča vdýchlo sladkú vôňu zelene. Bolo pokojné jesenné ráno.
24. Vypíšte slová z textu s nevysloviteľnou spoluhláskou v koreni.
Z dubu ešte neopadáva lístie. A v lúčoch zimného slnka je obzvlášť krásna. Škoda, že sa to dnes objavilo neskoro.
Kľúče správnych odpovedí na testové úlohy
TEST 1
17- pestovanie v záhrade
19- rozprávanie
20 priateľov
21- porozhadzovaný - smeti, vozil - vozík
22 - odniesť
23- kapusta
24 - zabehnuté, naplnené
TEST 3
| B | G | A | IN | A | IN | IN | IN | G | A | B | B | B | B | IN | B |
17- sedmokrásky
18- ruža
19- za oknami sa zazelenal
20- Baršík, Milka
21- veľký, čistinka
22- breza - brezy
23- narodený, vlasť, rod
24- swifts- swift
Podrobnosti Kategória: Študenti Dátum zverejnenia
Prečo si niektorí ľudia ľahko zapamätajú, zatiaľ čo iní majú s týmto procesom ťažkosti?
Prečo sa často sťažujeme na pamäť?
Pamäť treba trénovať. Predstavte si športovca, ktorý nechodí na tréning. Toto sa nestáva. A my si chceme pamätať bez toho, aby sme trénovali pamäť.
Tu je jeden spôsob, ako si to zapamätať.
Ako ste sa cítili, keby ste počuli: CITRÓN? Sú vaše lícne kosti kŕčovité? Kyslé? Áno, môžeme ochutnať slovo. Povedali: POMARANČ - a cítite vôňu a vidíte oranžovú farbu tohto ovocia. Za každým slovom sa však skrýva aj obraz. Dá sa to vidieť vnútorným zrakom. Zatvorte oči, predstavte si JABLKO. Skúste vidieť tvar, farbu, veľkosť. Pridajte chuť. Ochutnajte. Toto slovo je zapamätateľné.
Ak spojíte skupinu slov do jedného príbehu alebo filmu pozostávajúceho z obrázkov, táto skupina sa ľahko zapamätá.
Slová: kniha, vietor, kura, stôl, kartón, píšťalka, trpaslík, izba, jablko, okuliare, lopta- musíte si rýchlo zapamätať a tiež: reprodukovať ich v rovnakom poradí.
- Pozorne si prečítajte slová. Predstavte si obraz každého slova
- Vytvorte film spojením slov do textu. Napríklad: Knihaťahy vietor, A kurazrazil sa tabuľky A posadil sa na lepenka, kde ležalpíšťalka. daj to dole trpaslíkVmiestnosť, Kde si to zohnal jablko, okrúhly, Ako okuliare, Ako loptu.
- Reprodukujte slová z pamäte v rovnakom poradí.
Oveľa lepšie si zapamätáte.
PS: - nezľaknite sa, ak sa vám spojenie medzi slovami zdá miestami nezmyselné, až absurdné. Takéto frázy sú ľahko zapamätateľné, pretože vyvolávajú úsmev.
Zvýšte počet slov. Takto si rozviniete pamäť
Testy z ruského jazyka 3. ročníkTEST 1
1. Vyberte správne tvrdenie
Ponuka je...
A. písmená navzájom súvisia významovo.
B. slová vyjadrujúce úplnú myšlienku.
B. slová, ktoré spolu významovo nesúvisia.
G. písmená, ktoré spolu významovo nesúvisia.
2. Prečítajte si text. Koľko má viet? (bez interpunkcie na konci)
Dáša má sisinky a sýkorky, ktoré žijú celý deň a celý deň veselo skáču a spievajú Dáša ich miluje.
A.1; B. 2; B. 3 D. 4
3. Vyberte slovo, z ktorého chcete položiť otázku k zvýraznenému slovu
Na lesnej čistinke rastú voňavé jahody.
A. na lese B. rastie C. voňavý D. jahody
4. Označ slovo, v ktorom chýba písmeno o.
A. dr(o,a)zdy B. kr(o,a)ya C. sk(o,a)la D. tr(o,a)va
5. Uveďte slovo, ktoré je testom na slovo vlasec
A. les B. les C. les D. les
6.Uveďte slovo s neoverenou neprízvučnou samohláskou v koreni
A. knižnica B. cesta C. ťažký D. tichý
7. Dokončite vyhlásenie.
Premenná časť slova, ktorá slúži na spojenie slov vo vete, sa nazýva...
A. koreň B. koncovka C. predpona D. prípona
8. Označte slová s predponou po-
1. poschodie 2. riad 3. túra 4. umývať
A.3,4 B.2,3 C.1,4 D. iná odpoveď
9. Vyberte správne interpunkčné znamienko, aby ste vytvorili vetu, ktorá obsahuje správu.
Máš rozbité koleno.
A. (.) B. ? IN. D. iná odpoveď
A. Deti často chodili do hája. Rozkvitli tam voňavé konvalinky. Veľmi zdobili les.
B. V húštine lesa žijú veveričky. K Mišovi privolali lekára. V hniezde škrípu veže.
B. V záhrade kvitnú šípky. Za domom je široká rieka. Pod stromom žil malý ježko.
G. Prišla zima. Myš beží. A Klava má lyže.
11. Uveďte, koľko slov vo vetách so znelou spoluhláskou na mieste medzier.
Deti išli k rieke... Je tam veselý šum kama... kde bývaš.... Chlapi postavia plo....
A.1 B.2 C. 3 D. 4
12.Naznač slová s neprízvučnou samohláskou, overené prízvukom.
1. polia 2. koč 3. les
4. triasť sa 5. piesok 6. hrdina
A. 1,3,4 B. 1,2,3,6 C. 3,4,5 D. iná odpoveď
13. V ktorej skupine slovných spojení sa píše b namiesto medzier?
A. jedlá huba, postav vtáčiu búdku...prezývka
B. dostať sa do objatia, zásobiť sa jedlom
V. noblesná kuchyňa, priateľská rodina
G. púčiky brezy, zjazd poslancov
14. Uveďte, koľko slov s predponou je v texte.
Brezy zožltli a osiky od mrazu sčervenali. Voda v rieke stmavla. Studený jesenný vietor strhával listy.
A.2 B.3 C.4 D. iná odpoveď
15. Označ slovo s rovnakým zložením ako slovo kopčeky
A. kŕmidlá B. snežienka C. med D. mráz
16. Označ skupinu slov, kde chýbajúce písmeno bude písmeno c
A. ...robiť, ..umývať B. ...dávať, ..vyskočil
V. ..tu, ..hoď G. ..zlom, ...smrad
17. Vypíš frázu z vety.
Na čistinke rástla borovica.
18. Poskladať text z viet. Ako odpoveď napíšte čísla viet v poradí, v akom sa majú v texte objaviť.
1. Viseli na ňom jablká.
2. Pod jabloňou spal zajačik.
3. V záhrade vyrástla jabloň.
4. Zajačik uskočil nabok a rozbehol sa smerom k lesu.
5. Zrazu mu spadlo jablko.
19. Prečítajte si text a dokončite úlohy. Napíšte vedľajší člen z tretej vety.
Tichý dážď. Za oknami sa rozjasnilo. Voda tečie cez sklo. Po cestách tiekli potoky. Za oknami sa lúka zazelenala.
20. Vypíš slová z vety, ktoré sú napísané malým písmenom.
M(m)oskva je hlavné S(c)hlavné mesto R(r)uska.
21. Dokončite úlohu podľa ukážky a zapíšte odpoveď ako v ukážke.
Prelomiť - páčidlo, pichnúť - kôl;
b..stlačte - ……., h...dit - ……
OTVORENÉ
23. Ak z týchto slov vytvoríme slová označujúce atribút predmetu, tak v ktorom z nich sa objaví nevysloviteľná spoluhláska? Napíšte slovo, ktoré ste vytvorili.
Krása, hrôza, zázraky.
24. Vypíšte z viet slová s predponou - od
Vlk (z) vzal (z) (z) kríka celú líšku (z) natretú cestom.
TEST 2
Úlohy prvej úrovne (1 bod)
1. Text je...
A. vety navzájom významovo súvisiace.
B. súbor slovných spojení, ktoré spolu nesúvisia významovo.
B. vety, ktoré spolu významovo nesúvisia.
D. iná odpoveď.
2. Prečítajte si text. Koľko má viet? (bez interpunkcie na konci).
Prišiel apríl, na rieke plávajú ľadové kryhy
A. 1; B. 2; AT 3; D.4.
3. Označ slovo, v ktorom chýba písmeno a.
A. b(a,o)veľké; B. s(a,o)dy; V. st(a,o)yal; G. zv(a,o)nil.
4. Uveďte slovo, ktoré je overovacím slovom pre slovo holubica
A. holubica; B. holubica; V. modrá; G. holub.
5. Označ slovo s neovereným neprízvučným koreňom.
A. kohút; B. voda; V. paseka; G. vrchy.
6. Koncovka slúži...
A. tvorenie nových slov; B. spojenia medzi slovami vo vete;
B. rozpoznávanie príbuzných slov; D. iná odpoveď.
7. Označ slová s predponou s-.
1. stôl; 2. kongres; 3. skok; 4. jedáleň.
A. 1, 4; B. 2, 3; V. 3, 4; D. iná odpoveď.
8. Označ skupinu slov s rovnakým koreňom.
A. škola, trieda, škola; B. dážď, dážď, pršiplášť,
V. bieliť, veverička, veverička; G. spánok, ospalý, spánok.
Úlohy druhej úrovne (2 body)
9. Vyberte správne interpunkčné znamienko, aby ste vytvorili vetu, ktorá kladie otázku.
Máš rozbité koleno
A. (.) B. ? IN.! D. iná odpoveď.
10. Aké vety tvoria text?
A. Zima. Mráz zdobil okná vzormi. Vzory sa na slnku lesknú a trblietajú.
B. Chlapec uteká do lesa. Bola jeseň. Toto je naberačka.
B. Fúkajú studené vetry. Chlapci kráčajú po ceste. Prišla teplá jar.
G. Slnko jasne svietilo. Kone okusujú zelenú trávu. Gleb kúpil ceruzky.
11. Označte, ktorá časť vety je zvýraznené slovo.
Okamžite zmizol v dome.
Predmet; B. predikát;
V. maloletý člen trestu; D. iná odpoveď.
12. Uveďte, koľko slov je vo vetách s neznělou spoluhláskou namiesto medzier.
Deti išli do pr... . Je tam veselo šuštiaci kama... kde bývaš... Chlapci budú stavať plo... .
A. 1; B. 2; AT 3; G 4.
13. Označ slová s neprízvučnou samohláskou, overené prízvukom.
1. noc; 2. mráz; 3. nábytok; 4. bobule; 5. deň; 6.chvenie.
A. 1, 5, 6; B. 1, 4, 6; V. 2, 3, 4; D. iná odpoveď.
14. V ktorej vete sa vo všetkých pádoch píše namiesto medzier ъ?
A. Autobus zastavil pred vchodom;
B. Il...ja a Peťa sme priatelia;
B. Opica... zjedla kúsok koláča.
G. V nedeľu prišiel do školy autobus.
15. Uveďte, koľko slov s predponou je v texte.
V zlatých jesenných dňoch sa žeriavy pripravovali na odlet. Krúžili nad riekou, nad ich rodným močiarom. Hrúdili sa v štíhlych kŕdľoch do vzdialených teplých krajín.
A. 4; B. 5; AT 6; D. iná odpoveď.
16. Uveďte, v ktorých frázach má zvýraznené slovo predponu -.
1. (nalejte) mlieko; 2. (napísať) diktát; 3. položiť (na) stôl; 4. napísať (na) list.
A. 1,3; B. 1, 2; V. 1, 4; D. iná odpoveď.
Úlohy tretej úrovne (3 body)
17. Vypíš frázu z vety.
V záhrade rastú čerešne.
18. Poskladať text z viet. Ako odpoveď napíšte čísla viet v poradí, v akom sa majú v texte objaviť..
1. Deti ošetrili zajaca.
2. Chlapi boli v lese.
3. Zajac ležal na zemi.
4. Našli zajaca.
5. Zviera malo zlomenú labku.
19. Prečítajte si text a dokončite úlohu.
Bola tuhá zima. Slávnu záhradu v dedine Mikhailovskoye zničil mráz. Na jar školáci sadili mladé jablone. Sadenice sa dobre zakorenili.
Aký druh vety (rozprávanie, opytovanie, podnet) je to, čo hovorí o sadeniciach?
20. Vypíš slová z viet, ktoré sú napísané malým písmenom.
P(n)etya I(i)vanov a A(a)Lesha D(d)rozdov sú D(d)ruzya.
21. Dokončite úlohu podľa ukážky a zapíšte odpoveď ako v ukážke.
Navštívil - hosť, dal - dar;
s...ril - ... , v...zil - ...
22. Pomocou predpony utvor sloveso s opačným významom. Napíšte sloveso, ktoré ste vytvorili v odpovedi.
priniesť
23. Ak z týchto slov vytvoríme slová označujúce atribút predmetu, tak v ktorom z nich sa objaví nevysloviteľná spoluhláska? Napíšte slovo, ktoré ste vytvorili.
Chuť, nebezpečenstvo, kapustnica.
24. Vypíšte slová s predponou –za z vety.
(Za)har (za) utekal pred chlapcami a prebehol (za) roh a schoval sa (za) (za) Valinku.
