Prečo potrebujeme jednotnú štátnu skúšku v Rusku? História vzniku skúšky V ktorom roku bola skúška prijatá.

13.10.2021

Úvod skúšky

Zadania pre každý predmet sú rozdelené do troch častí ( blokovať): A, B, C.

Blokovať A obsahuje testové úlohy, z ktorých si v každej musíte vybrať jednu odpoveď zo štyroch navrhnutých.

Pre každú blokovú úlohu B musí byť poskytnutá krátka odpoveď pozostávajúca z jedného alebo viacerých slov, písmen alebo číslic. Odpovede na blokové úlohy A a B sa zadávajú do špeciálneho formulára a skontrolujú sa počítačom.

Blokovať C pozostáva z jednej alebo viacerých úloh s podrobnou odpoveďou (napríklad potrebujete vyriešiť problém, napísať esej na navrhovanú tému alebo rozumne odpovedať na určitú otázku). Odpovede na úlohy bloku C hodnotia experti regionálnej skúšobnej komisie, úlohy KIM časť C obsahujú hodnotiace kritériá pre expertov.

CMM pre jednotlivé predmety môžu mať svoje vlastné charakteristiky. Napríklad KIM pre literatúru neobsahujú otázky s výberom odpovede. V KIM pre cudzie jazyky je časť, v ktorej si študent potrebuje vypočuť zvukovú nahrávku textu v cudzom jazyku a odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu textu.

V tabuľke sú uvedené kódy, trvanie, počet úloh a maximálne primárne skóre v roku 2009 USE. Započítava sa aj minimálny počet bodov (spodná hranica uspokojivého hodnotenia), ktorý sa určuje v test bodov.

kód	Položka	Trvanie (minúty)	Úlohy blok A	Úlohy blok B	Úlohy blok C	Maximálne primárne skóre	Minimum počet bodov
1	ruský jazyk	180	30	8	1	60	37
2	Matematika	240	10	11	5	37	-
3	fyzika	210	25	5	6	50	-
4	Chémia	180	30	10	5	66	-
5	Informatika a IKT	240	18	10	4	40	36
6	Biológia	180	36	8	6	69	35
7	História	210	32	11	7	68	-
8	Geografia	180	31	12	7	61	34
9	Angličtina	160	28	16	2	80	-
10	nemecký	160	28	16	2	80	-
11	francúzsky	160	28	16	2	80	-
12	Sociálne štúdie	210	30	6	8	62	-
13	španielčina	160	28	16	2	80	-
18	Literatúra	240	nie	12	5	39	30

Formuláre jednotnej štátnej skúšky

Registračný formulár slúži na registráciu účastníkov na skúšku
V odpoveďový formulár číslo 1 zadávajú sa odpovede na úlohy blokov A a B
Pre rozšírené odpovede na úlohy bloku C použite odpoveďový formulár číslo 2 a formulár dodatočnej odpovede č.2

Všetky formuláre USE sú 210 mm × 305 mm:

Okrem hlavnej strany môžu skúšaní použiť aj zadnú stranu:

Vyplnenie všetkých formulárov USE musí prebiehať striktne podľa stanovených pravidiel, inak môže dôjsť k nesprávnemu rozpoznaniu údajov, ktoré sa počítajú za nesprávnu odpoveď.

Známkovanie na skúšku

Každá dokončená úloha USE sa odhaduje na 1 alebo viac bodov. Súčet týchto bodov je primárne skóre predmet. Počet primárnych bodov sa v rôznych predmetoch líši, napríklad minimálny počet primárnych bodov v roku 2009 obsahuje USE v matematike (37 základných bodov) a maximum - USE v biológii (69 základných bodov) a cudzích jazykoch. (80 primárnych bodov).

Ďalej sa vytvorí korešpondencia medzi primárnym a test bodov (s max skóre testu je vždy 100). Stupnica na prenos primárnych bodov do testovacích bodov závisí od zložitosti úloh a štatistickej analýzy výsledkov USE pre všetkých účastníkov skúšky a vypočítava sa pomocou špeciálneho počítačového programu. Táto stupnica nie je lineárna, napríklad pri skúške z ruského jazyka v roku 2008 bolo 30 základných bodov zo 60 preložených do 52 testovacích bodov a pri skúške z matematiky 18 základných bodov z 37 bolo preložených do 58 testovacích bodov. Ďalšou črtou konverznej škály je, že malá zmena primárneho skóre na okrajoch škály (to znamená, keď je primárne skóre blízke nule alebo maximálnej hodnote) vedie k významnej zmene testovacieho skóre (napr. napríklad 1 primárne skóre zodpovedá 6 testovým skóre vo všetkých predmetoch okrem jazykov), zatiaľ čo v strede škály zmena primárneho skóre o 1 vedie k zmene testového skóre o 1 alebo 2.

K dispozícii sú štatistické údaje o výsledkoch USE.

POUŽIŤ výsledky

Počas POUŽÍVANIA bolo možné ako experiment získať informácie o výsledkoch skúšky na webovej stránke zadaním údajov z pasu účastníka.

Odvolanie proti výsledkom skúšky

Po obdržaní výsledkov USE sa môže účastník USE odvolať na konfliktnú komisiu zakladajúceho subjektu Ruskej federácie, aby prehodnotila výsledky pracovného testu. Formálne podanie odvolania je zároveň jedinou možnosťou, ako sa účastník skúšky po jej preverení oboznámiť so svojou prácou.

Odvolanie je možné podať len v dvoch prípadoch:

V prípade nesúhlasu účastníka skúšky s uznaním odpovedí v úlohách časti A a B, teda tých úloh, pri ktorých sa vykonáva počítačová kontrola. Účastník skúšky dostane formulár svojej práce a výtlačok, ako počítač rozpoznal odpovede. V prípade nesprávneho rozpoznania odpovede je možné ju opraviť rozhodnutím kolíznej komisie.
Ak účastník skúšky nesúhlasí s výsledkami skúšky časti C znalcami. V tomto prípade môže byť hodnotenie revidované (vrátane zníženia počtu bodov) po dodatočnej kontrole práce kolíznou komisiou.

Rozhodnutie Konfliktnej komisie zakladajúceho subjektu Ruskej federácie môže revidovať Federálna konfliktná komisia.

POUŽIŤ ako záverečnú skúšku v škole

Od roku 2009 absolvovali absolventi škôl dve povinné záverečné skúšky: z ruského jazyka a z matematiky. Na skúšky sú pripustení absolventi, ktorí nemajú ročné známky zo všetkých predmetov uspokojivé.

Absolvent musí z týchto skúšok získať hodnotenie, ktoré nie je nižšie ako skóre stanovené Rosobrnadzorom. Ak študent získa známku pod minimom stanoveným z jedného predmetu, môže túto skúšku opakovať v tom istom roku. Ak študent dostane známku nedostatočne z ruského jazyka aj z matematiky, môže skúšku opakovať až v ďalšom roku. Absolventi, ktorí dostanú známku uspokojivo (alebo dostanú jednu známku nedostatočne a potom ju opakujú), dostanú vysvedčenie o úplnom stredoškolskom vzdelaní.

Taktiež môžu absolventi absolvovať ľubovoľný počet dodatočných skúšok formou Jednotnej štátnej skúšky, ich výsledky nemajú vplyv na získanie vysvedčenia. Vo vysvedčení za každý predmet je stanovený aritmetický priemer známok absolventa za posledné dva roky štúdia bez ohľadu na výsledok dosiahnutý na skúške.

Prijímanie na vysoké školy na základe výsledkov jednotnej štátnej skúšky

Pre vstup na univerzitu musí uchádzač absolvovať prijímacie skúšky vo forme jednotnej štátnej skúšky. Zoznam prijímacích skúšok schvaľuje ministerstvo školstva a vedy a obsahuje spravidla štyri skúšky pre každý odbor (v niektorých prípadoch tri). Pre každú špecializáciu je jedna zo skúšok profilová (profilová skúška je zvýraznená v zozname). Univerzita môže znížiť počet skúšok na tri, v počte skúšok musí byť skúška z ruského jazyka a odborného predmetu.

Pri prijatí do špecialít, ktoré naznačujú, že uchádzači majú určité tvorivé schopnosti, fyzické alebo psychologické vlastnosti, univerzity okrem troch skúšok vykonávaných vo forme jednotnej štátnej skúšky vykonávajú aj dodatočnú skúšku alebo tvorivú súťaž. Zoznam takýchto odborností schvaľuje ministerstvo školstva a vedy.

Vybrané univerzity môžu vykonávať dodatočné profilové skúšky. Zoznam univerzít, ktoré môžu vykonávať dodatočné prijímacie testy, a postup ich vykonávania určuje vláda Ruskej federácie. V roku 2009 bolo 24 vysokých škôl oprávnených vykonať ďalšie špecializované prijímacie skúšky v niektorých odboroch.

Víťazi a víťazi záverečnej fázy celoruskej olympiády pre školákov môžu byť prijatí na univerzitu bez prijímacích skúšok. Víťazi a laureáti ostatných olympiád z radov schválených ministerstvom školstva a vedy môžu byť prijatí na univerzitu bez prijímacích skúšok alebo bez absolvovania časti prijímacích skúšok. Šampióni olympijských hier sú prijímaní do odborov súvisiacich s telesnou výchovou a športom bez skúšok.

Predpokladá sa, že zavedením Jednotnej štátnej skúšky sa zjednoduší prijímanie na vysoké školy pre uchádzačov z vidieckych oblastí a odľahlých regiónov. Uchádzač si bude môcť podať prihlášku na vybranú univerzitu a pripojiť k nej informáciu o absolvovaní jednotnej štátnej skúšky v neprítomnosti - poštou alebo cez internet bez toho, aby sa osobne dostavil na vybranú univerzitu. V tomto prípade sa môžete prihlásiť na viacero vysokých škôl. Univerzity si môžu skontrolovať informácie o výsledkoch zloženia skúšky vo Federálnej databáze certifikátov o výsledkoch skúšky.

Prijímanie na vysoké školy na základe výsledkov skúšky

V roku 2009 je prijímanie do vzdelávacích inštitúcií stredného odborného vzdelávania založené najmä na výsledkoch jednotnej štátnej skúšky. Uchádzači musia absolvovať dve skúšky zo schváleného zoznamu prijímacích skúšok. V tomto prípade je skúška z ruského jazyka povinná a druhú skúšku si uchádzač môže zvoliť samostatne, ak zoznam prijímacích skúšok obsahuje tri a viac skúšok. Pre niektoré odbory, ktoré vyžadujú od uchádzačov určité tvorivé schopnosti, fyzické alebo psychické vlastnosti strednej školy, sa vykonáva aj doplnková skúška alebo tvorivá súťaž.

Kontroverzia okolo jednotnej štátnej skúšky

Poznámky (upraviť)

Federálny zákon č. 17-FZ z 09.02.2007 o zavedení jednotnej štátnej skúšky
Príkaz Rosobrnadzor č. 74 z 19. januára 2009 "O schválení harmonogramu a jednotného harmonogramu UŽÍVANIA ... v roku 2009"
Špecifikácie a ukážky CMM 2009
Ukážkové verzie skúšky pre všetky ročníky
Príkaz zo dňa 06.06.2009 č. 1245-10 „O ustanovení minimálneho počtu bodov pre jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka, potvrdzujúcu zvládnutie absolventom základných všeobecných vzdelávacích programov stredného (úplného) všeobecného vzdelania v r. 2009"
Vyhláška zo dňa 6. 1. 2009 č. 1218-10 „O stanovení minimálneho počtu bodov pre jednotnú štátnu skúšku z informatiky a informačných a komunikačných technológií (IKT), ktorá potvrdzuje zvládnutie absolventom základných všeobecnovzdelávacích programov. stredného (úplného) všeobecného vzdelávania v roku 2009“
Príkaz zo dňa 01.06.2009 č. 1219-10 "O stanovení minimálneho počtu bodov pre jednotnú štátnu skúšku z biológie, potvrdzujúcu zvládnutie absolventom základných všeobecnovzdelávacích programov stredného (úplného) všeobecného vzdelávania v roku 2009"
Príkaz zo dňa 08.06.2009 č. 1251-10 "O ustanovení minimálneho počtu bodov pre jednotnú štátnu skúšku z geografie potvrdzujúcu zvládnutie absolventom základných všeobecnovzdelávacích programov stredného (úplného) všeobecného vzdelávania v roku 2009"
Príkaz zo dňa 08.06.2009 č. 1252-10 "O stanovení minimálneho počtu bodov pre jednotnú štátnu skúšku z literatúry potvrdzujúcu zvládnutie absolventa základných všeobecných vzdelávacích programov stredného (úplného) všeobecného vzdelávania v roku 2009"

Prvý analóg USE bol predstavený vo Francúzsku v 60. rokoch. Francúzske kolónie v Afrike získali nezávislosť a v krajine bolo veľa afrických prisťahovalcov. Ich vzdelanie bolo extrémne nízke, no napriek tomu sa deti imigrantov museli učiť a francúzske úrady im vyšli v ústrety, čím sa systém skúšok výrazne zjednodušil. Zaviedli sa testovacie ankety, záverečná skúška bola spojená s prijímacou skúškou.

Veľmi skoro sa vo Francúzsku začali početné demonštrácie a protestné akcie: ľudia nový systém neprijali, pretože verili, že to povedie k „otupenosti“ národa. Konfrontácia netrvala dlho: po troch rokoch vláda po vyhodnotení výsledkov novej politiky upustila od inovácií.

V Amerike sa však takýto systém celkom úspešne udomácnil. Je to lacnejšie a veľmi pohodlné. Teraz sa myšlienka „2 skúšok v 1“ začala šíriť po celom svete.

Jednotná štátna skúška v Rusku

Prvé prototypy jednotnej štátnej skúšky sa začali objavovať v Rusku v roku 1997. Na jednotlivých školách sa začali experimenty na dobrovoľnom testovaní maturantov.

Autorom myšlienky Jednotnej štátnej skúšky v Rusku bol Vladimír Filippov, ktorý v rokoch 1998 až 2004 viedol ministerstvo školstva. Bol to on, kto začal rozsiahlu reformu domáceho školstva: vstup Ruska do bolonského procesu s rozdelením vysokoškolského vzdelávania na bakalárske a magisterské, vytvorenie nových vzdelávacích štandardov. Jednou z nevyhnutných podmienok tohto procesu bolo zavedenie nových metód hodnotenia vedomostí školákov.

Jednotná štátna skúška mala odstrániť korupciu na školách a univerzitách a efektívne preveriť vedomosti absolventov (štandardná päťbodová škála túto úlohu dlhodobo nezvláda). Preto bola zvolená testovacia forma, s ktorou pracuje nestranný stroj. Štátna skúška mala navyše skutočne sprístupniť vysoké školy deťom z regiónov.

"Všetky elitné a väčšina ostatných univerzít sa dá zapísať len prostredníctvom doučovania na danej univerzite alebo prostredníctvom platených kurzov na nej, alebo prostredníctvom cielenej techniky, ktorú implementujú, alebo prostredníctvom" zmluvných "škol, ktoré majú moskovské a petrohradské univerzity." , - argumentoval Filippov.

V roku 1999 bolo založené Federálne testovacie centrum ministerstva školstva a vedy. Cieľ: rozvoj testovacieho systému v krajine, ako aj sledovanie kvality vedomostí študentov v ruských vzdelávacích inštitúciách.

Pod vedením riaditeľa centra Vladimíra Chlebnikova bola vyvinutá myšlienka, technológia a metodika pre USE, ako aj jeho softvér a škálovanie výsledkov testov. Zároveň sa vytvoril základ pre zostavenie KIM, vyriešili sa otázky koordinácie podpory informačných technológií skúšky.

V roku 2000, ktorý mala vláda Ruskej federácie k dispozícii, bol načrtnutý nový plán rozvoja vzdelávania: „Fázový prechod na normatívne financovanie vyššieho odborného vzdelávania na obyvateľa zabezpečuje rozvoj technológie na vedenie Jednotného štátu. Záverečná skúška a jej následná legislatívna konsolidácia.“

Realizácia nového plánu sa začala takmer okamžite. Dopredu však nebolo možné predvídať všetky možné prekážky a nástrahy. USE prešlo počas svojej existencie mnohými zmenami. Jeho vývoj sa uskutočnil v niekoľkých podmienených etapách.

Etapa 2001-2003

"O organizácii pokusu o zavedení jednotnej štátnej skúšky" zo dňa 16.2.2001
"O účasti školských zariadení stredného odborného školstva na experimente o zavedení jednotnej štátnej skúšky" zo dňa 5.4.2002.

Boli vybrané experimentálne regióny, kde USE prešlo po prvýkrát v ôsmich subjektoch: Čuvašská republika, Mari El, Jakutsko, Samara a Rostovské regióny. V ôsmich akademických odboroch sa zúčastnilo viac ako 30 tisíc ľudí a približne 50 štátnych univerzít.

Pred začiatkom experimentu sa rozbehla rozsiahla kampaň na podporu jednotnej štátnej skúšky. V prvom rade sa aktívne pracovalo na informovaní obyvateľstva prostredníctvom médií, konali sa konferencie a školenia pre učiteľov, špeciálne triedy na školách. Paralelne s tým začalo silné protikorupčné hnutie v celom vzdelávacom systéme.

Konkrétny zoznam predmetov, pre ktoré sa vykonala Jednotná štátna skúška v rokoch 2001-2008, si stanovil každý kraj samostatne.

V roku 2002 sa v 16 regiónoch krajiny uskutočnil experiment so zavedením jednotnej štátnej skúšky. Absolvovali ju absolventi 8400 škôl, prijatie sa podľa odhadov získaných na skúške uskutočnilo na 117 univerzitách.

V roku 2003 sa do experimentu zapojilo 47 krajov a v 11 z nich absolventi vykonali Jednotnú štátnu skúšku zo všetkých deviatich predmetov školského vzdelávacieho programu. Skúšku uskutočnilo 18,5 tisíc ruských škôl.

Výrazne sa zvýšil počet univerzít, ktoré prijímali študentov na základe výsledkov skúšok – až na 245. Experiment zahŕňal okrem iného aj niektoré zdravotnícke vzdelávacie inštitúcie, ale aj univerzity, ktoré pripravujú odborníkov v oblasti kultúry a športu.

Jedným slovom, jednotná štátna skúška bola veľmi aktívne šírená po celej krajine. Už v roku 2004 – maximálne v roku 2005 – bol experiment uznaný za úspešný a plánovalo sa, že bude povinný.

výsledky

Nie všetko však išlo hladko.

Hlasno zneli protestné hlasy proti zavedeniu Jednotnej štátnej skúšky. Nespokojní boli mnohí ľudia vo vede a kultúre, učitelia, školáci a ich rodičia. Poukázali na hlavné nevýhody POUŽÍVANIA. Tvrdilo sa, že testovanie v zásade nie je schopné odhaliť úroveň vedomostí a proces učenia sa mení na „tréning“ na skúšku. Mnohí tiež hovorili o prehnanej zložitosti úloh pre školákov a celkovom náraste pracovného zaťaženia študentov.

Podľa mnohých pri tejto forme certifikácie chýbal individuálny prístup k školákom, nezohľadňoval sa rozdiel v podmienkach ich vzdelávania.

Navyše mnohé prestížne (a nie také) univerzity nebrali do úvahy výsledky USE, takže absolventi museli vydržať dvojnásobnú záťaž skúšok.

Na základe výsledkov skúšobného USE sa dospelo k záveru, že regulačný rámec si vyžaduje výrazné zlepšenia a zlepšenia. Veľa problémov bolo s prácou skúšobných komisií, podávaním odvolaní, zápismi na vysoké školy.

Okrem toho boli problémy s organizáciou skúšky, ako so samotným poradím konania, tak aj s doručením a spracovaním výsledkov. Najviac kritiky však vyvolali otázky a úlohy jednotnej štátnej skúšky.

Etapa 2004-2006

Inovácie

Úloha bola stanovená: do troch rokov vyriešiť hlavný problém Jednotnej štátnej skúšky – zníženie záťaže absolventov plnohodnotným spojením záverečných a prijímacích skúšok. Z tohto dôvodu sa výrazne zvýšil počet univerzít, ktoré prijali uchádzačov na základe výsledkov USE.

V roku 2004 vykonalo skúšku 65 regiónov Ruska, počet univerzít a vysokých škôl sa zvýšil na 946 a 1530. Zvýšil sa počet všeobecnovzdelávacích predmetov, z ktorých bola zložená Jednotná štátna skúška. V roku 2006 absolvovalo skúšku 950 tisíc školákov v 79 regiónoch Ruska.

Ministerstvo obrany Ruskej federácie sa od roku 2004 podieľalo na experimente so zápisom kadetov do prvých kurzov vojenských univerzít na základe výsledkov zloženia jednotnej štátnej skúšky a v roku 2005 zaviedlo Štátnu záverečnú atestáciu v novej podobe. (GIA) pre absolventov Suvorovovej armády, námorných škôl Nakhimov a kadetov.

Významným zlepšením bola možnosť korešpondenčného prijímania absolventov na viacero vysokých škôl súčasne. Okrem toho bolo možné posielať dokumenty neobmedzenému počtu vzdelávacích inštitúcií (z tých, ktoré počítali výsledky USE). Financovanie projektu sa ešte zvýšilo. Postup USE sa výrazne zlepšil.

Testovanie pre absolventov sa začalo vykonávať v dvoch etapách: bezprostredne po ukončení štúdia (v máji až júni) a o mesiac neskôr. Bolo to zavedené preto, aby mali študenti ešte dostatok síl na skúšku, ako aj čas poslať svoje výsledky viacerým vzdelávacím inštitúciám.

výsledky

Zo všetkých subjektov Ruskej federácie iba región Nižný Novgorod kategoricky odmietol účasť na experimente o USE. Obyvatelia Nižného Novgorodu to vysvetlili tým, že jednotná štátna skúška je vo svojej podstate nesprávna a ich skúška sa uskutoční až po príslušných rozhodnutiach vlády v riadnom režime, keď bude legalizovaná.

Do roku 2005 nebolo možné experiment dokončiť a rozhodlo sa, že jednotná štátna skúška bude povinná do roku 2008. Objavil sa výnos: dokončiť projekt vlády Ruskej federácie „O postupnom zavádzaní jednotného štátu skúška na území Ruskej federácie“ čo najskôr, ako aj určiť prístupy k vytvoreniu celoruského systému hodnotenia kvality vzdelávania.

So zavedením USE na kreatívnych univerzitách však nastal vážny problém. Rektori najväčších vzdelávacích inštitúcií sa ostro postavili proti zavedeniu Jednotnej štátnej skúšky. Je pravda, že štátna skúška kreatívnu súťaž nezrušila a uchádzači napriek tomu absolvovali tieto disciplíny v rovnakom poradí. Napriek tomu hlavné všeobecnovzdelávacie predmety (ruský jazyk, literatúra, matematika) na väčšine tvorivých univerzít už boli započítané podľa výsledkov Jednotnej štátnej skúšky. V hlavnom meste sa udiali najdramatickejšie zmeny: Moskovské ministerstvo školstva nariadilo všetkým vzdelávacím inštitúciám súvisiacim s umením prideliť 50% špecialít pre uchádzačov, ktorí sa uchádzajú o výsledky USE. Len málokomu sa podarilo toto rozhodnutie obísť.

Napriek zjavnému úspechu USE však nespokojnosť stále neutíchala. K starým problémom sa pridal ešte jeden problém: nesúlad medzi požiadavkami USE a školskými osnovami.

Hlavný odporca zavedenia Jednotnej štátnej skúšky, rektor Moskovskej štátnej univerzity Viktor Sadovničij, označil štátnu skúšku za „výheň priemernosti“. Takmer všetci rektori veľkých univerzít v Rusku zdieľali jeho názor. Zároveň však Vladimir Putin vo svojom posolstve Federálnemu zhromaždeniu jednoznačne hovoril o dôležitosti transparentného postupu pri štátnom testovaní vedomostí, pod tým sa rozumie práve Jednotná štátna skúška.

Etapa 2007-2009

Inovácie

V roku 2007 bol prijatý federálny zákon „o zmene a doplnení zákona Ruskej federácie“ o vzdelávaní „, federálny zákon“ o vyššom a postgraduálnom odbornom vzdelávaní „a čl. 2 federálneho zákona „o zmene a doplnení niektorých právnych predpisov Ruskej federácie v súvislosti so zlepšením vymedzenia právomocí“.

Do roku 2009 zostal postup konania jednotnej štátnej skúšky rovnaký. Poriadok o jednotnej štátnej skúške schválený nariadením ministerstva školstva pred siedmimi rokmi naďalej fungoval v plnom rozsahu. Nové dodatky platné v Rusku do 1. januára 2009, čo je prechodné obdobie na zavedenie jednotnej štátnej skúšky v plnom rozsahu v celom Rusku. Obsahovali výrazné zmeny v priebehu skúšky.

V prvom rade stratili platnosť školské medaily a diplomy stredného odborného vzdelania s vyznamenaním a ich držiteľom boli odňaté výhody: teraz museli robiť skúšku zo všeobecných podmienok. Celkový počet príjemcov sa však výrazne zvýšil: mimo konkurencie, po úspešnom zložení skúšky, nielen siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti, osoby mladšie ako 23 rokov (ako sa predtým rozhodlo), ale aj deti vojenských personál mohol vstúpiť na univerzity, zabitý pri plnení vojenských povinností alebo pri účasti na protiteroristických operáciách. Okrem toho, šampióni olympijských, paralympijských a deaflympijských hier mohli bez prijímacích skúšok nastúpiť na prípravu v oblastiach prípravy (špecializácií) v oblasti telesnej kultúry a športu.

Federálny zákon z 9. februára 2007 tiež výrazne rozšíril počet olympiád, podľa výsledkov ktorých môže byť absolvent školy prijatý na vyššiu vzdelávaciu inštitúciu s minimálnym skóre na jednotnej štátnej skúške. Odvtedy bude ich zoznam každoročne schvaľovať Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie.

Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie spolu s Rosobrnadzorom tiež začalo s aktívnym vývojom ďalších právnych aktov upravujúcich otázky konania jednotnej štátnej skúšky a štátnej skúšobnej agentúry medzi absolventmi.

Bol stanovený konkrétny termín: do 1. apríla musia všetky vysoké školy oznámiť zoznam odborov a foriem štúdia, na ktoré bolo vyhlásené prijatie na základe výsledkov skúšky, a zoznam prijímacích skúšok. A 1. mája by mali byť úplne zverejnené pravidlá prijímania.

V roku 2008 vykonalo skúšku viac ako milión študentov vo všetkých regiónoch. Počet zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, kde sa jednotná štátna skúška konala, sa zvýšil na 92 regiónov, podľa výsledkov skúšky sa začalo zapisovať 1650 univerzít a 2000 vysokých škôl.

1. januára 2009 nadobudli účinnosť novely zákonov „o školstve“ a „o vyššom a nadstavbovom odbornom vzdelávaní“, ktoré vyhlásili Jednotnú štátnu skúšku za povinnú pre všetkých absolventov bez ohľadu na to, či chcú pokračovať v štúdiu na vysokej škole. alebo nie. Štátna skúška sa stala povinnou aj pre cudzincov, osoby bez štátnej príslušnosti, utečencov a vnútorne vysídlené osoby študujúce na ruských školách.

Jednotná štátna skúška-2009 sa výrazne zmenila. Okrem vyššie uvedených bodov boli zavedené aj ďalšie zmeny. V prvom rade začal hrať hlavnú úlohu pri nástupe na univerzitu. Výsledky absolvovania skúšky v škole sa zároveň začali počítať ako prijímacie skúšky.

Na získanie vysvedčenia museli školáci zložiť len dve povinné skúšky – z ruského jazyka a matematiky a na prijatie na vysokú školu – štyri. Dodatočné skúšky boli určené v závislosti od požiadaviek univerzity na prijatie, avšak výsledky prijímacích skúšok v ruskom jazyku boli povinné pre prijatie na všetky špecializácie.

Niektoré univerzity (konkrétne 24) dostali od vlády povolenie vykonávať vlastné dodatočné testy pre niektoré špecializácie. Ďalšie testy boli organizované v špecializáciách tvorivého a profesionálneho zamerania, ktoré si vyžadujú špeciálne tvorivé, fyzické alebo psychologické vlastnosti.

Každá univerzita je teraz tiež povinná stanoviť si vlastný prah pred prijatím prihlášok. Je to potrebné na uľahčenie výberu vzdelávacej inštitúcie pre tých uchádzačov, ktorých skóre nie je dostatočne vysoké.

Dokumenty na prijatie na univerzitu sa teraz dali posielať poštou, čo absolventom výrazne uľahčilo možnosti vstupu.

Bolo ťažšie dostať sa na Jednotnú štátnu skúšku: teraz nestačí len dokončiť 11. ročník - na pozitívne hodnotenie bolo potrebné napísať záverečný test z matematiky a esej v ruštine.

Body získané na štátnej skúške odteraz nemajú vplyv na výsledné známky, ktoré sú uvedené v certifikáte. Ak však absolvent obe povinné skúšky zloží neuspokojivo, bude mu vydané potvrdenie o štúdiu a právo na opakovanie skúšky až po roku.

Problém s prepočítavaním a škálovaním výsledkov USE bol vyriešený: prenos bodov do známok bol zrušený. Teraz absolvent, končiaci školu, dostal samostatné vysvedčenie o absolvovaní skúšky a vysvedčenie. Výsledky USE sú platné do 31. decembra roku nasledujúceho po skúške.

výsledky

Prijímacia akcia, ktorá zvyčajne trvala pokojne až do konca júla, sa v roku 2009 skončila až začiatkom školského roka. Hlavným problémom bola možnosť prihlásiť sa na neobmedzený počet vysokých škôl a tri „vlny“ prijímania. Z tohto dôvodu nastal veľký zmätok a množstvo škandálov.

Ťažkosti vznikli aj z toho dôvodu, že mnohí uchádzači si nemohli vyzdvihnúť originály dokladov na prijatie na zvolenú vysokú školu, keďže už boli zapísaní na inú.

Veľká nespokojnosť vznikla kvôli „návalu“ uchádzačov v preferenčnej kategórii. Prvý zoznam štátnych zamestnancov takmer celý pozostával zo súťažiacich uchádzačov. V dôsledku toho ľudia s vysokým skóre USE čelili potrebe buď počkať na druhú vlnu, alebo predložiť originálne dokumenty iným univerzitám. Úspešní uchádzači s dobrými výsledkami v USE sa často nemohli zapísať na požadovanú univerzitu.

Objavil sa aj problém neistoty uchádzačov pri výbere: uchádzali sa o najrôznejšie smery, neťahajúc sa k žiadnemu konkrétnemu. To spôsobovalo ťažkosti nielen pri zápise, ale aj pri ďalšom vzdelávaní.

rok 2010

Inovácie

KIM v matematike a literatúre prešli určitými zmenami. Predchádzal tomu kolaps maturantov na minuloročnej skúške: 25 % školákov písalo skúšku z matematiky na známku nedostatočne. Čo sa týka literatúry, hlavným problémom bola nemožnosť objektívneho posúdenia takéhoto abstraktného, niekedy intuitívneho predmetu formou testu. Úlohy z matematiky sa pretavili do špecifickejších, každodenných. Nové testy predpokladali nielen znalosť vzorcov a pravidiel, ale aj schopnosť ich praktického použitia, pochopenie samotnej látky.

Možnosť výberu dostali absolventi, ktorí ukončili strednú školu pred 1. januárom 2009, teda skôr, ako sa Jednotná štátna skúška stala povinnou. Teraz pri nástupe na vysokú školu na denný odbor nemusia robiť skúšku, ale zložiť skúšky tradičnou formou. Predtým to bolo povolené len tým, ktorí vstúpili na korešpondenčné a večerné oddelenia univerzít.

Počet etáp zápisu na vysoké školy sa znížil z troch na dve. To umožnilo včas zistiť, či uchádzač získal potrebný počet bodov na vstup na zvolenú vysokú školu. Dôsledne sa dodržiavalo právo študenta vziať si doklady z prijímacej kancelárie jednej univerzity a postúpiť ich inej, kde prešiel v druhej vlne. A to všetko by sa dalo stihnúť za jeden deň.

Univerzity získali právo stanoviť si minimálny bodový limit nielen v profile, ale aj vo všetkých ostatných predmetoch.

Cieľový príjem sa znížil o 10 %. Okrem toho sa stala aktuálnou otázka jeho zrušenia v humanitárnych oblastiach, kde je príliš veľa absolventov: právnici, ekonómovia, manažéri atď.

Legislatívne bolo schválené aj nové pravidlo: v tomto roku bolo možné podávať prihlášky najviac na päť vysokých škôl a na každú najviac do troch smerov.

Aby sa neopakovali konfliktné situácie, často vznikajúce z nedostatku potrebných informácií, zaviazala vláda všetky vysoké školy, aby do 1. februára zverejnili na svojich webových stránkach vlastný prijímací poriadok, študijné odbory a zoznam prijímacích skúšok.

výsledky

Podľa hodnotenia Celoruskej spoločnosti na ochranu práv spotrebiteľov vzdelávacích služieb a odboru ekonomického zabezpečenia Ministerstva vnútra SR sa v roku 2010 v dôsledku povinnej štátnej skúšky objem korupcie v školstve zvýšil. zvýšená. Okrem toho sa úplatkárstvo presunulo z univerzít na úroveň škôl. To sa stalo jedným z hlavných argumentov odporcov zavedenia USE v Rusku.

Kreatívne univerzity naďalej obhajujú svoje právo prijímať uchádzačov nie na základe výsledkov USE, ale na základe vlastných skúšok. Sú takí, ktorí uspejú: Konzervatórium im. P.I. Čajkovského, Štátna hudobná škola pomenovaná po Gnesins, RATI a Moskovská umelecká divadelná škola.

Na väčšine kreatívnych univerzít sú však výsledky USE platné aspoň pre jednu zo skúšok. Kým však štátna skúška neruší tradičné prijímacie skúšky.

Mnohé vzdelávacie inštitúcie zároveň nachádzajú spôsob, ako skúšku „obísť“. Napríklad vyššie divadelné školy pomenované po. Shchepkin a oni. Shchukin, body štátnej skúšky sa počítajú iba za esej a potom iba za občanov krajín SNŠ. Medailisti majú možnosť vybrať si: prezentovať výsledky skúšky alebo napísať esej priamo na skúške.

Obmedzenie počtu vzdelávacích inštitúcií, kde bolo možné predložiť dokumenty, zohralo pozitívnu úlohu: vyhlo sa vzrušeniu a panike z roku 2009. Prijímacia kampaň bola pokojná a celkom úspešná.

Bol tu ďalší problém. V podmienkach hroziacej demografickej krízy mnohé univerzity začali znižovať skóre v mnohých odboroch, v dôsledku čoho často prijímali nie príliš dobre pripravených študentov. Tento problém je teraz najnaliehavejší, keďže počet absolventov každým rokom klesá. Ministerstvo školstva a vedy zameralo svoju pozornosť predovšetkým na riešenie tejto problematiky.

Zavedenie USE a jeho vývoj takmer 10 rokov jasne ukázali, že ani ruská vláda, ani ministerstvo školstva a vedy, ani akademická obec nepovažujú túto formu hodnotenia vedomostí za dokonalú. Každým rokom sa POUŽITIE menilo a bude sa meniť, kým nebude vyhovovať všetkým účastníkom vzdelávacieho procesu.

Etapa 2011-2014

Inovácie

V roku 2011 sa zmenili pravidlá prijímania na vysoké školy pre víťazov a laureátov tohtoročných olympiád. Svoj stimul mohli využiť na prijatie len na jednu vysokú školu a na zvyšok ísť podľa všeobecnej súťaže s výsledkami skúšky.

V roku 2012 bola v USE v histórii zavedená úloha „Historický portrét“ v časti „C“. Podstata zadania: vyberte si jednu z troch navrhovaných historických osobností a stručne o nej povedzte formou minieseje.

Okrem toho sa v časti „B“ objavili nové, komplexnejšie možnosti. Ak predtým stačilo správne porovnať dátum a osobu, teraz pribudla aj historická udalosť.

Súčasťou VYUŽITIA v matematike boli úlohy pre časť „Pravdepodobnosť a štatistika“ a úlohy pre kurz geometrie. Zmenil sa aj počet úloh v CMM v informatike: v prvej časti sa ich počet znížil z 18 na 13, v druhej časti sa zvýšil z 10 na 15. Počet úloh v sekciách „Prvky teória algoritmov“ a „Modelovanie a počítačový experiment“ sa zvýšil, ubudlo úloh v sekciách „Číselné sústavy“ a „Základy logiky“.

V KIM o literatúre boli do bloku základnej úrovne zložitosti zavedené nové úlohy na výber správnej odpovede z navrhovaných možností, ale celkový počet úloh zostal rovnaký.

Počas obdobia Jednotnej štátnej skúšky v roku 2013 bolo na internete odhalených viac ako 150 fragmentov skúšobných úloh vo verejnej sfére. Okrem toho v takmer 2-tisíc skupinách na sociálnych sieťach riešili maturanti 11. ročníka úlohy online pre každého za malý poplatok.

Z tohto dôvodu sa objavilo veľké množstvo falošných „stobalnikov“. V dôsledku toho trpeli deti, ktoré poctivo študovali celé obdobie školskej dochádzky a dúfali len vo svoje vedomosti. Kvôli falošným „stovkárom“ sa mnohé deti nemohli dostať do rozpočtových oddelení na univerzitách, ktoré plánovali. A boli nútení buď odložiť vysokoškolské vzdelanie, alebo ísť študovať na komerčnú báze.

V novembri 2013 bol zverejnený list Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie „O vplyve výsledkov jednotnej štátnej skúšky“, v ktorom sa uvádza, že výsledky jednotnej štátnej skúšky na prijatie na bakalárske a špecializované štúdium programy sú platné štyri roky po roku získania takýchto výsledkov.

výsledky

Vzhľadom na to, že v roku 2013 došlo k masívnemu úniku KIM zo štátnej skúšky, Rosobrnadzor si dal za úlohu – „pracovať na chybách“, aby v roku 2014 USE prešlo za rovnakých podmienok pre všetkých absolventov.

V roku 2014 plánuje Rosobrnadzor prijať množstvo opatrení, ktoré pomôžu vyhnúť sa únikom CMM. Na tento účel sa zvýši počet skúšobných materiálov a počet možností. Pre každé časové pásmo budú vypracované jeho vlastné varianty kontrolných a meracích materiálov.

KIM budú do regiónov privezené nie tri dni pred skúškou ako doteraz, ale jeden deň. Plánuje sa ich definovanie v špeciálnych skladovacích zariadeniach s kamerovým systémom.

Okrem toho budú musieť absolventi ročníka 2014 zložiť Jednotnú štátnu skúšku pri pohľade na videokamery, ktoré budú nainštalované v triedach a na chodbách. Predpokladá sa, že v triedach budú fungovať rušičky mobilného signálu.

Inovácie v Jednotnej štátnej skúške-2015

Pridaná ústna časť o cudzích jazykoch. Táto časť môže byť zahrnutá na žiadosť účastníka.
Za individuálne úspechy školákov bolo možné získať až 10 bodov k výsledkom POUŽITIA.
Esej, ktorá bola vykonaná v decembri, sa stala prijatím na jednotnú štátnu skúšku. Hodnotenie - vyhovuje / nevyhovuje. Pri prijatí mohla univerzita hodnotiť esej - maximálne 10 bodov na Jednotnú štátnu skúšku.
Testovacia časť bola odstránená zo skúšky v ruštine. Pre zvyšok predmetov - redukcia úloh s výberom odpovedí.
V CMM bolo odstránené delenie na bloky (A, B, C), zostalo jednoduché číslovanie.
Rozdelenie skúšky z matematiky na základnú a špecializovanú úroveň.
Väčšina úloh sa plánuje prevziať z otvorenej banky. V budúcnosti bude vytvorenie KIM na 100% z otvorenej banky.
Jednotnú štátnu skúšku bude môcť vykonať ktokoľvek – študenti a absolventi predchádzajúcich ročníkov v predstihu.
Tento rok je možné skúšku opakovať.
Skúšku je možné absolvovať po 10. ročníku.

Inovácie v USE-2016

Ruský jazyk.

Všetky hlavné charakteristiky skúšobnej práce ako celku sú zachované. Rozšíril sa výber jazykového materiálu na plnenie úloh 7 a 8. Upresnilo sa znenie úlohy 25. Upresnili sa kritériá hodnotenia úlohy 25.

Matematika.

Základná úroveň V štruktúre a obsahu skúšobnej práce sa nemenia.

Profilová úroveň Z prvej časti sú vylúčené dve úlohy: úloha prakticky orientovanej orientácie základnej úrovne zložitosti a úloha stereometrie zvýšenej úrovne zložitosti. Maximálne primárne skóre sa znížilo z 34 na 32 bodov.

História.

Z práce sú vylúčené úlohy s výberom jednej odpovede zo štyroch (1–21 podľa číslovania 2015) a úloha nadviazať korešpondenciu (24). V 1. časti práce boli pridané nové úlohy na zistenie súladu: pre znalosť dátumov (2 podľa číslovania v roku 2016); znalosť základných faktov, procesov, javov (5); pracovať s textovým historickým prameňom (6); znalosť základných faktov z dejín kultúry (17); zadanie z dejín Veľkej vlasteneckej vojny na doplnenie medzier vo vetách (8), ako aj zadanie s krátkou odpoveďou na prácu s historickým prameňom pre 20. storočie. (desať). Z časti 2 skúšobnej práce je vylúčená úloha otestovať schopnosť prezentovať výsledky historickej a kognitívnej činnosti vo voľnej forme (40 podľa číslovania 2015). Pribudla nová úloha, ktorá zahŕňa napísanie historickej eseje na určité obdobie ruských dejín. V časti 1 skúšobnej práce z roku 2016 došlo k zmene zadania: zadania boli usporiadané v súlade so zásadou striedania druhov činností. Čas písania sa zvýšil na 235 minút.

Biológia, literatúra.

V štruktúre a obsahu skúšobnej práce nedochádza k žiadnym zmenám.

Chémia.

V 1. časti práce je zmenený formát šiestich úloh základného stupňa náročnosti s krátkou odpoveďou. Ide o nasledovné úlohy: - č. 6, jej realizácia zahŕňa aplikáciu zovšeobecnených poznatkov o klasifikácii a nomenklatúre anorganických látok. Výsledkom úlohy je stanovenie troch správnych odpovedí zo šiestich navrhnutých možností; - č. 11 a č. 18, ich realizácia zabezpečuje využitie zovšeobecnených poznatkov o genetickej príbuznosti anorganických a organických látok. Výsledkom úloh je stanovenie dvoch správnych odpovedí z piatich navrhnutých možností. - № 24, № 25 a № 26, odpoveďou na tieto úlohy je číslo s daným stupňom presnosti (namiesto čísla správnej odpovede v práci z roku 2015). V 1. časti práce bol tiež zmenený formát dvoch úloh so zvýšenou komplexnosťou, č. 34 a č. 35, ktoré testujú asimiláciu vedomostí o charakteristických chemických vlastnostiach uhľovodíkov a s obsahom kyslíka. Organické zlúčeniny. V práci z roku 2016 sú tieto úlohy prezentované vo formáte zadaní na zistenie súladu (v práci z roku 2015 to boli úlohy na výber z viacerých možností).
Na základe analýzy výsledkov Jednotnej štátnej skúšky v roku 2015 bola vykonaná úprava v súvislosti s rozdelením úloh podľa úrovne zložitosti a typov testovaných zručností a metód činnosti. Takže najmä účelnosť kontroly asimilácie prvku obsahu „Chemická rovnováha; posunutie rovnováhy pod vplyvom rôznych faktorov “iba s úlohami vyššej úrovne zložitosti. Pritom asimilácia poznatkov o charakteristických chemických vlastnostiach organických zlúčenín obsahujúcich dusík a biologicky významných látok je len na základnej úrovni.

Španielčina, nemčina, francúzština, angličtina.

Sociálne štúdie.

Štruktúra skúšobnej práce bola optimalizovaná: - logika štruktúry časti 1 je zosúladená s logikou časti 2: úlohy sú zamerané na testovanie určitých zručností (požiadavky na úroveň prípravy absolventov) na rôznych prvkoch obsahu; - z 1. časti práce sú vylúčené úlohy s krátkou odpoveďou v tvare jednej číslice zodpovedajúcej číslu správnej odpovede; V dôsledku preskupovania úloh rôzneho typu sa celkový počet úloh v 1. časti znížil o 7 úloh. V dôsledku toho sa celkový počet pracovných úloh znížil o 7 úloh (29 namiesto 36). Maximálne primárne skóre za dokončenie všetkých prác sa nezmenilo (62).

fyzika.

Štruktúra KIM USE v roku 2016 zostala nezmenená. Pre riadky cieľa 2-5, 8-10 a 11-16 sa rozšíril rozsah prvkov kontrolovaného obsahu.

Počítačová veda.

Model KIM 2016 sa oproti KIM 2015 zmenil nepatrne. Postupnosť prezentačných úloh 1–5 bola zmenená. Počet úloh a maximálne primárne skóre zostali nezmenené.

Zmeny v kontrolných a meracích materiáloch skúšky-2017.

Ruský jazyk.
Matematika (základná a profilová úroveň).
Geografia.
Počítačová veda.
Literatúra.

Cudzie jazyky:žiadne zmeny v štruktúre a obsahu.
Spresnilo sa znenie úlohy 3 ústnej časti skúšky.

História: žiadne zmeny v štruktúre alebo obsahu.
Maximálne skóre za úlohy 3 a 8 bolo zmenené (2 body namiesto 1).
Vylepšené znenie úlohy 25 a kritériá jej hodnotenia

Sociálne štúdiá: žiadne významné zmeny.
Štruktúra bloku úloh 1. časti, ktorá kontroluje obsah časti „Právo“, je zjednotená podľa vzoru štruktúry blokov kontrolujúcich obsah ostatných častí kurzu: úloha 17 bola doplnená pre výber správnych úsudkov sa zmenilo číslovanie úloh 18 (bývalých 17), 19 (bývalých 18). Úloha 19 v podobe, v akej existovala v KIM minulých rokov, je z práce vylúčená.

biológia: významné zmeny.

Položky s výberom jednej odpovede sú zo skúšobnej práce vylúčené.
Znížil sa počet úloh zo 40 na 28.
Znížili maximálne primárne skóre zo 61 v roku 2016 na 59 v roku 2017.
Trvanie skúšobnej práce sa predĺžilo zo 180 na 210 minút.
Časť 1 obsahuje nové typy úloh, ktoré sa výrazne líšia v typoch vzdelávacích aktivít: doplnenie chýbajúcich prvkov diagramu alebo tabuľky, nájdenie správnych označení na obrázku, analýza a syntetizácia informácií vrátane informácií prezentovaných vo forme grafov, diagramy a tabuľky so štatistickými údajmi.

chémia: významné zmeny.

Štruktúra 1. časti CMM bola zásadne zmenená: úlohy s výberom jednej odpovede boli vylúčené; úlohy sú zoskupené do samostatných tematických blokov, z ktorých každý má úlohy základnej aj zvýšenej náročnosti.
Celkový počet úloh sa znížil zo 40 (v roku 2016) na 34.
Zmenila sa hodnotiaca stupnica (od 1 do 2 bodov) na plnenie úloh základného stupňa zložitosti, ktorými sa preveruje asimilácia poznatkov o genetickej príbuznosti anorganických a organických látok (9 a 17).
Maximálne primárne skóre za celkový výkon práce bude 60 (namiesto 64 v roku 2016).

fyzika: významné zmeny.
Štruktúra časti 1 skúšobnej práce bola zmenená, časť 2 zostala nezmenená.
Zo skúšobnej práce boli vyradené úlohy s výberom jednej správnej odpovede a pridané úlohy s krátkou odpoveďou.

Zmeny v kontrolných a meracích materiáloch skúšky-2018

Matematika (základná a špecializovaná úroveň)
Geografia
História
Biológia

významné zmeny.

Skúšobná práca z ruského jazyka obsahuje úlohu základnej úrovne (č. 20), ktorá preveruje znalosť lexikálnych noriem súčasného ruského spisovného jazyka;
Maximálne primárne skóre za dokončenie všetkých prác sa zvýšilo z 57 na 58.

významné zmeny.

Požiadavky na úlohy 9 a 16 boli spresnené (požiadavka zdôvodniť výber príkladu na porovnanie bola zrušená);
Predstavil štvrtú tému eseje (17.4). 3) Kompletne sa prepracovali kritériá hodnotenia plnenia úloh s podrobnou odpoveďou (8, 9, 15, 16, 17);
Maximálne skóre za všetky práce sa zvýšilo zo 42 na 57 bodov.

významné zmeny.

Prepracovaný systém hodnotenia pre úlohu 28;
Spresnilo sa znenie úlohy 29 a zmenil sa systém jej hodnotenia;
Maximálne primárne skóre za dokončenie všetkých prác sa zvýšilo zo 62 na 64.

Informatika a IKT:

V úlohe 25 bola odstránená schopnosť napísať algoritmus v prirodzenom jazyku z dôvodu nedostatku dopytu účastníkov skúšky po tejto príležitosti;
Príklady textov programov a ich fragmentov v podmienkach úloh 8, 11, 19, 20, 21, 24, 25 v jazyku C boli nahradené príkladmi v jazyku C ++, ktorý je oveľa relevantnejší a rozšírenejší.

Cudzie jazyky:

nedochádza k žiadnym zmenám v štruktúre CMM.

Spresnili sa kritériá hodnotenia plnenia úloh 39 a 40.

významné zmeny.

Pridaná jedna úloha na vysokej úrovni (# 30) s podrobnou odpoveďou. Zmenou skóre úloh v 1. časti;
Maximálne primárne skóre pre všetky práce zostalo nezmenené (60).

významné zmeny.

Časť 1 pridala jednu úlohu základnej úrovne (№24), ktorá testuje prvky astrofyziky;
Maximálny počiatočný bod za dokončenie všetkých prác sa zvýšil z 50 na 52 bodov.

Inovácie v jednotnej štátnej skúške-2019

V roku 2019 si absolventi škôl v prihláške na účasť na Jednotnej štátnej skúške budú musieť zvoliť jeden z dvoch stupňov Jednotnej štátnej skúšky v r. matematiky: buď základné alebo profilové.

Ak absolvent nezvláda POUŽITIE v matematike, môže nahradiť predtým zvolenú úroveň a znova ju absolvovať v rezervných dňoch. A kto neprešiel profilovou úrovňou v rezervných dňoch, bude môcť v septembri absolvovať základnú pre získanie certifikátu.

V roku 2019 minulých absolventov kto už má vysvedčenie, nemôže absolvovať základnú matematiku.

Od roku 2017 testovacia časť úloh Jednotná štátna skúška je vylúčená takmer zo všetkých testovacích a meracích materiálov. K doteraz vylúčeným testovacím častiam pribudlo vylúčenie testovej časti z úloh USE v troch ďalších predmetoch: fyzika, biológia a chémia. Účastníci skúšky si musia odpoveď napísať sami a nie si ju vybrať z navrhnutých.

V roku 2019 sa po prvýkrát uskutoční jednotná štátna skúška čínsky... Stane sa piatym jazykom voľby pre účastníkov USE spolu s angličtinou, nemčinou, francúzštinou a španielčinou.

V roku 2019 certifikát s vyznamenaním budú ocenení absolventi, ktorí majú výslednú známku „výborný“ zo všetkých akademických predmetov, úspešne absolvovali štátnu záverečnú atestáciu a zároveň absolvovali USE z ruského jazyka a matematiky profilovej úrovne minimálne o 70 bodov alebo 5 bodov. o POUŽITÍ v matematike základnej úrovne ...

Od roku 2019 sa jednotná štátna skúška stala hlavnou formou štátnej záverečnej certifikácie pre absolventov Krymu a Sevastopolu.

Zmeny v kontrolných a meracích materiáloch skúšky-2019

V KIM pre všetky akademické predmety boli zavedené dodatočné pokyny na pripomenutie pre účastníkov USE, aby si skontrolovali zaznamenanie odpovedí na formulároch č. 1 a č. 2 pod príslušnými číslami úloh. Všetky zmeny v POUŽÍVANÍ KIM nemajú zásadný charakter. Pre väčšinu predmetov sa spresňuje znenie úloh a zlepšuje sa systém hodnotenia úloh, aby sa zvýšila diferenciačná schopnosť skúšobnej práce.

V nasledujúcich predmetoch sa štruktúra a obsah nezmenili:

Matematika (základná a špecializovaná úroveň);
geografia;
fyzika;
chémia;
Informatika a IKT.

Počet úloh v skúške sa zvýšil z 26 na 27 vďaka zavedeniu novej úlohy (21), ktorá testuje schopnosť vykonávať interpunkčnú analýzu textu;
Zmenený formát úloh 2, 9–12;
Rozsah testovaných pravopisných a interpunkčných zručností bol rozšírený.
Obtiažnosť jednotlivých úloh bola objasnená;
Znenie úlohy 27 s podrobnou odpoveďou bolo spresnené;
Kritériá hodnotenia úlohy 27 boli objasnené.

Literatúra:

boli vykonané opravy hodnotenia úloh 8 a 15 (znenie kritéria 1 s popisom požiadaviek na odpoveď na 2 body, pravidlá výpočtu skutočných chýb v kritériu 2),
v úlohách 9 a 16 (kritériá 1 a 2 zohľadnili možné nedostatky v odpovedi),
v úlohách 17.1–17.4 (do kritéria 4 bol pridaný výpočet logických chýb).

Znenie bolo podrobné a systém hodnotenia pre úlohu 25 bol revidovaný;
Maximálne skóre za splnenie úlohy 25 sa zvýšilo z 3 na 4;
Spresnilo sa znenie úloh 28, 29 a zlepšili sa systémy ich hodnotenia;
Maximálne primárne skóre za dokončenie všetkých prác sa zvýšilo zo 64 na 65.

Cudzie jazyky:

Spresnili sa kritériá hodnotenia plnenia úlohy 40 časti „Písmeno“ v písomnej časti skúšky a znenie úlohy 40, v ktorej má účastník skúšky na výber z dvoch tém podrobného písomné vyhlásenie s prvkami odôvodnenia "Môj názor"

Búrlivé debaty a diskusie prebiehajú už niekoľko rokov. Nie každý súhlasí s formátom a výsledkami tejto skúšky. Ministerstvo školstva ale zostáva neoblomné a skúšku sa nechystá zrušiť. Poďme zistiť viac o tom, kedy a prečo sa objavil

Kedy bola v Rusku zavedená jednotná štátna skúška?

Mnohí absolventi škôl a univerzít si pamätajú časy, keď sa skúšky skladali na lístky a netestovalo sa. Zdá sa, že jednotná štátna skúška sa objavila pomerne nedávno. Ale vôbec to tak nie je. Ak chcete odpovedať na otázku, v ktorom roku bolo USE zavedené, musíte sa pozrieť do histórie celého vzdelávacieho systému.

Ešte v minulom storočí, koncom 80. rokov, sa objavili prvé predpoklady. Vtedy si všimli, že v požiadavkách na záverečné a prijímacie skúšky je veľká medzera. Univerzity mali vážnejšie požiadavky. Včerajší študent preto nezvládol vstupné testy.

Takže v ktorom roku bola zavedená jednotná štátna skúška? Fakty uvádzajú, že prvé pokusy sa uskutočnili už v roku 1997. V niektorých školách sa absolventi mohli dobrovoľne zúčastniť testovacích experimentov.

Ťažko jednoznačne povedať, v ktorom roku bola jednotná štátna skúška zavedená. Vývoj a implementácia prebiehali postupne.

V roku 1999 sa objavil prvý vývoj. Realizáciu nápadu dlho neodkladali. A už v roku 2001 bol zorganizovaný experiment. Pridali sa k nej nielen školy, ale aj niektoré vzdelávacie inštitúcie, ktoré akceptovali výsledok USE ako alternatívu k tradičným prijímacím skúškam pre školákov.

Niekoľko oblastí bolo vybraných ako experimentálnych. Na prvých testoch sa zúčastnilo 30 tisíc ľudí. Približne 50 štátnych univerzít začalo namiesto prijímacích skúšok akceptovať certifikát USE vydaný školou.

Ak počítame od momentu zavedenia experimentu, odpoveď na otázku, v ktorom roku bolo USE zavedené, bude jednoduchá: v roku 2001.

V rokoch 2001-2008. neexistoval jednotný zoznam predmetov absolvovaných formou jednotnej štátnej skúšky. Každý región vytvoril zoznam nezávisle.

V roku 2002 bola Jednotná štátna skúška ešte len experimentom, no v tom čase počet jej účastníkov predstavoval 8 400 škôl a 117 univerzít.

V roku 2003 vykonalo záverečné skúšky formou Jednotnej štátnej skúšky 18,5 tisíc škôl a certifikáty uchádzačov prijalo 245 vysokých škôl.

Ak hovoríme o tom, kedy bolo USE zavedené ako povinná skúška, môžeme si spomenúť na rok 2004. Práve vtedy bol experiment považovaný za úspešný a začali hovoriť o plánoch na jeho rozšírenú distribúciu. Zároveň nikto nebral do úvahy názor nespokojných, ktorí ostro vystúpili proti skúške.

Naťahovalo sa to ešte niekoľko rokov, až v roku 2009 boli prijaté novely zákona „o školstve“. Od tohto momentu bolo USE uznané ako povinné. Aj pre tých, ktorí po skončení školy neplánovali pokračovať v štúdiu na vysokej škole.

Teraz viete, kedy bolo zavedené USE.

Kto zaviedol jednotnú skúšku?

Myšlienka zaviesť v Rusku Jednotnú štátnu skúšku patrila šéfovi ministerstva školstva v rokoch 1998-2004. Podľa jeho názoru USE nielenže poskytne kvalitný test vedomostí, ale aj porazí korupciu, ktorá prekvitala v tradičnej forme skúšok, keď ich výsledky záviseli od jedného alebo viacerých učiteľov.

Prečo bolo zavedené USE

Kvôli množstvu vyučovacích metód a školských materiálov je testovanie vedomostí zložitejšie. Preto bolo potrebné vypracovať jednotný systém testovania a zabezpečiť rovnakú úroveň základných vedomostí, s akými absolventi odchádzajú zo školy.

Ďalším dôležitým dôvodom pre zavedenie USE, ako sme už spomenuli, je boj proti korupcii. Predtým pri tradičnej skúške výsledok závisel od učiteľa, čo prispelo k zvýšeniu počtu úplatkov. Veď každý absolvent chcel získať na vysvedčení čo najvyššie skóre. Výsledky USE nehodnotí učiteľ, ale stroj, ktorý sa nedá podplatiť.

Cenovo dostupné vzdelanie

Ďalší globálny problém, na ktorý sa má jednotná štátna skúška zamerať, súvisí s prijímaním. Predtým sa skúška musela robiť v škole aj na univerzite. Teraz už stačí raz zložiť skúšku, získať certifikát a predložiť ho prijímacej komisii na vysokú školu.

Teraz sa do prestížnej inštitúcie dostanú aj školáci z regiónov. Predtým túto možnosť nemali. Na vstup na univerzitu si človek musel najať tútora alebo navštevovať prípravné kurzy.

Reforma sa uskutočnila pod vedením Vladimíra Filippova. V rokoch 1997 až 2004 stál na čele ministerstva školstva. Už v roku 1997 sa začalo testovať nový systém hodnotenia vedomostí školákov. Študenti niektorých škôl absolvovali prototyp Jednotnej štátnej skúšky dobrovoľne. Jednotná štátna skúška mala byť záchranou pred korupciou a úplatkárstvom, ktoré prekvitalo na školách a vysokých školách. Bolo rozhodnuté zaviesť testové úlohy, ktorých spracovaním som sa zaoberal. Päťbodový už nebol taký efektívny. Jednotná štátna skúška mala podľa plánu vlády sprístupniť vysokoškolské vzdelávanie školákom zo vzdialených regiónov.

V roku 1999 bolo v Rusku založené Federálne testovacie centrum. Úlohou jej zamestnancov bolo vyvinúť testovací systém, ako aj sledovať kvalitu vedomostí získaných vo vzdelávacích inštitúciách po celej krajine. Pod vedením riaditeľa centra sa začalo intenzívne pracovať na formovaní myšlienky a metodiky USE.

Prvé fázy nového systému

Zavedenie nového systému trvalo viac ako rok a prebiehalo po etapách. V roku 2001 vstúpilo do platnosti nariadenie vlády Ruskej federácie o experimentálnom vykonávaní jednotnej štátnej skúšky. Zúčastnilo sa 5 krajov. Skúška bola vykonaná z ôsmich predmetov zo školského vzdelávacieho programu. Pred začatím experimentu bezchybne prebehla rozsiahla kampaň za informatizáciu spoločnosti o novom systéme hodnotenia vedomostí žiakov. Médiá nezostali bokom. V televízii boli programy, ktoré hovorili o kladoch a záporoch skúšky. Pre učiteľov a školákov boli organizované školenia a konferencie.

Nový testovací systém z roka na rok naberal na intenzite a do roku 2005 sa plánovalo, že bude povinný.

V roku 2002 sa experimentu USE zúčastnilo už 16 regiónov Ruska. Na základe výsledkov skúšky boli uchádzači prijatí na 117 vysokých škôl po celej republike. V roku 2003 sa počet krajov zvýšil na 47.

Experiment zahŕňal vysoké školy, ktoré pripravujú odborníkov v oblasti kultúry a športu, a niektoré lekárske univerzity.

Napriek zjavným výhodám jednotnej štátnej skúšky počet nespokojných rástol. Patrili k nim samotní školáci a rodičia, učitelia, vedci a kultúrne osobnosti. Tento spôsob hodnotenia vedomostí nezohľadňoval rozdielnosť podmienok učenia, nemal individuálny prístup. Nie všetky vysoké školy boli prijaté na základe výsledkov skúšok, takže študenti mali dvojnásobnú záťaž, pretože skúšky robili znova. Ministerstvo školstva všetky tieto sťažnosti a podnety posudzovalo a každý rok dochádzalo k novinkám v Jednotnej štátnej skúške.

Hlavné etapy a ciele jednotnej štátnej skúšky v krajine.

1. 1997 rok. Niektoré školy začali experimentovať s dobrovoľným testovaním absolventov. Autorom myšlienky bol minister školstva Vladimir Filippov.

2. 2001-2003 Uznesenia vlády Ruskej federácie:
„O organizácii pokusu o zavedení jednotnej štátnej skúšky“ zo dňa 16.2.2001. "O účasti školských zariadení stredného odborného školstva na experimente o zavedení jednotnej štátnej skúšky" zo dňa 5.4.2002.
V roku 2003 sa experiment týkal 47 subjektov Ruskej federácie.

3. 2004-2006
Úloha bola stanovená: do troch rokov vyriešiť hlavný problém Jednotnej štátnej skúšky – znížiť zaťaženie absolventov plnohodnotným spojením záverečných a diplomových skúšok. Z tohto dôvodu sa výrazne zvýšil počet univerzít, ktoré prijali uchádzačov na základe výsledkov USE.
V roku 2006 absolvovalo skúšku asi 950 tisíc školákov v 79 regiónoch Ruska.

4. 2007-2009
Do roku 2009 platil systém „+1“, kedy ani jeden absolvent nezostal bez certifikátu pre neúspešné zloženie skúšky. V tom čase ešte existoval oficiálny preklad skóre USE do stupňov ().
V roku 2007 bol prijatý federálny zákon „o zmene a doplnení zákona Ruskej federácie“ o vzdelávaní. Od roku 2009 sa skúška stala povinnou a jednotnou pre všetkých absolventov krajiny.

Oficiálne ciele skúšky:

eliminovať korupciu na školách a univerzitách a zabezpečiť efektívne testovanie vedomostí absolventov.
Štátna skúška mala navyše skutočne sprístupniť vysoké školy deťom z regiónov.

Argumenty v prospech skúšky:

1. Jednotná štátna skúška pomáha predchádzať korupcii a kriminalite pri nástupe na vysoké školy.
2. Jednotná štátna skúška objektívnejšie posudzuje vedomosti a schopnosti študenta ako tradičné typy skúšok.
3. Jednotná štátna skúška stimuluje prípravu študentov na skúšku, vrátane samostatnej.
4. Jednotná štátna skúška umožňuje porovnávať kvalitu vzdelávania v rôznych školách a regiónoch.
5. Jednotná štátna skúška umožňuje absolventom vstúpiť na univerzity nachádzajúce sa v značnej vzdialenosti od ich bydliska bez toho, aby museli míňať peniaze na cestách, ale iba zaslaním informácie o zložení jednotnej štátnej skúšky poštou. Uľahčí sa predkladanie dokumentov viacerým univerzitám naraz bez toho, aby bolo potrebné skladať skúšky na každej z nich.
6. Jednotná štátna skúška vám umožňuje identifikovať hodných uchádzačov v provinciách, ktorí predtým nemali možnosť absolvovať prijímacie skúšky vo veľkých mestách.
7. Overenie výsledku je čiastočne automatizované, čo šetrí čas a peniaze, keďže nie je potrebné míňať peniaze na služby najatých overovateľov.
8. Zvyšovanie požiadaviek na skúšku vraj vedie k zvýšeniu kvality vzdelávania, kvalifikácie učiteľov a kvality náučnej literatúry.
9. Jednotná štátna skúška je podobná systémom záverečných skúšok vo vyspelých krajinách (USA, Izrael a iné), čo môže časom viesť k uznávaniu ruských vysvedčení v iných krajinách.
10. USE sa hodnotí na širšej škále bodov (100) ako štandardné skúšky (v skutočnosti 4), čo umožňuje identifikovať najlepších z najlepších.
11. Tvrdenia o „utrpení schopností logického a myslenia vo všeobecnosti, ako aj tvorivého a racionálneho princípu“ nemajú vôbec žiadny základ, keďže všetky predmety majú časť C, ktorá (v prípadoch ruštiny, histórie, spoločenských vied, pozn. prekl.). niektoré ďalšie predmety) vyžaduje presne odôvodnený dôkaz o vašej pozícii

Argumenty proti skúške:

1. V dôsledku prechodu z plnohodnotnej skúšky na testy je vylúčený rozvoj schopnosti dokázať a sformulovať správnu odpoveď, utrpia logické a myslenie všeobecne, ako aj tvorivý a racionálny začiatok.
2. Kontrolné a meracie materiály sú pre ruský vzdelávací systém neobvyklé.
3. Jednotná štátna skúška zo spoločenských vied obsahuje nesprávne nastavené úlohy a kontroverzné možnosti odpovedí.
4. Jednotná štátna skúška nepomôže úplne sa vyhnúť korupcii.
5. Kvalitne skontrolovať úroveň pripravenosti slabo a dobre vyškolených absolventov škôl len kontrolným a meracím materiálom nie je možné.
6. Na odbornosť školy sa neprihliada: žiaci humanitných a prírodovedných škôl absolvujú povinnú záverečnú skúšku v rovnakom znení.
7. Jednotná štátna skúška vedie k novému typu doučovania spojeného so zvyšovaním úrovne vedomostí v špecifikáciách jednotnej štátnej skúšky.
8. Pri počítačovom overovaní častí A a B sú možné chyby v rozpoznávaní odpovedí študenta, ktoré sa počítajú ako nesprávne odpovede.
9. Jednotnú štátnu skúšku z nejazykových predmetov nemožno vykonať v jazykoch národov Ruskej federácie okrem ruštiny.

„Jednotná štátna skúška je zrkadlom odzrkadľujúcim úroveň prípravy uchádzačov. Môžete si ho, samozrejme, nasekať, pretože ste sa ráno neholili a tvár máte opuchnutú. Ale je lepšie ísť sa oholiť a postoj k zrkadlu bude oveľa lepší.

Hlavná príčina verejného odmietnutia POUŽÍVANIA nie je v metodológii, ale v jeho sociálnom efekte. Boli porušované záujmy významných skupín – menovite obyvateľov najväčších miest krajiny. Obyvatelia Moskvy, Petrohradu, Jekaterinburgu, Novosibirska, Nižného Novgorodu po rozpade ZSSR na 15 rokov mali možnosť takmer výlučne využívať dôležitú spoločenskú výhodu – bezplatné vysokoškolské vzdelanie pre svoje deti na najlepších univerzitách. Len náhodou boli bližšie k nim a mali priemerný príjem, ktorý im umožňoval platiť prípravné kurzy na univerzitné skúšky. Obyvatelia iných regiónov, malých miest, dedín sa ocitli mimo systému prípravy na najlepšie vysoké školy – tak z hľadiska miesta bydliska, ako aj z hľadiska príjmu, ktorý je 2-3 krát nižší ako ten, ktorý žije v megacities. .

Ale popredné univerzity boli kedysi postavené pre celú krajinu a pod sovietskou vládou bolo 75% moskovských študentov z iných miest. Na začiatku 2000-tych rokov, keď bolo USE len vytvorené, len 25% študentov z iných regiónov zostalo v Moskve a tretina v Petrohrade. Teraz napríklad v HSE je ich už takmer 60 %. Napríklad, ak skôr bolo možné vstúpiť na HSE alebo Moskovskú štátnu univerzitu s rozpočtom so 70-75 bodmi (naše skúšky „prepočítané“ v USE), dnes - od 80 do 85. Pred piatimi rokmi mohol na normálnu dobrú moskovskú univerzitu pred piatimi rokmi nastúpiť Moskovčan, ktorý mal „štvorku“ (podľa Jednotnej štátnej skúšky je to 55 – 70 bodov), dnes sa hranica vstupu posunula smerom nahor. - nie je to menej ako 62-65 bodov. Situácia sa zmenila a proti Jednotnej štátnej skúške sa ukázali byť záujmy ľudí, ktorí nemôžu zaplatiť vzdelanie svojich detí na najlepších univerzitách, ale môžu míňať peniaze povedzme na univerzitných lektorov. Už 15 rokov budujú šťastie svojich detí na odtrhnutí od možnosti rozvoja zvyšku obyvateľstva krajiny. Neboli to Moskovčania, ktorí to zariadili, ale sú na tieto okolnosti zvyknutí a obnovenie spravodlivosti ich podporu nevzbudzuje.