สไลด์ 1
มนุษย์ค้นพบโลก
สไลด์ 2
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างแนวคิดของนักเรียนเกี่ยวกับความหลากหลายของความสามารถทางปัญญาของมนุษย์
สไลด์ 3
คุณจะเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับความตระหนักรู้ในตนเองคืออะไร? คุณทำอะไรได้บ้าง?
คุณจะตอบคำถามอะไรทำไมคนถึงรู้จักตัวเอง? ความนับถือตนเองมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของมนุษย์หรือไม่? คุณควรเปรียบเทียบตัวเองกับตัวเองและคนอื่น ๆ หรือไม่? เราแต่ละคนมีความสามารถไหม? จะทราบได้อย่างไร? จะหางานที่คุณชอบได้อย่างไร?
สไลด์ 4
วางแผน:
1.ความรู้เรื่องโลก 2. การตระหนักรู้ในตนเองคืออะไร 3.คุณมีความสามารถอะไร? 4. เราเรียนรู้ที่จะรับรู้และประเมินตนเอง
สไลด์ 5
คนส่วนใหญ่ตัดสินผู้คนจากรูปลักษณ์ภายนอก สิ่งที่ปรากฏ และมีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่สามารถแยกแยะสิ่งที่ปรากฏออกจากความเป็นจริงได้ นิคโคโล มาคิอาเวลลี
สไลด์ 6
คำถามอะไรที่คนส่วนใหญ่มักถามคำถาม?
มันคืออะไร?
นี่มีไว้เพื่ออะไร?
ทำไม เพื่ออะไร?
ทราบ
คนอยากรู้อยากเห็น
โลก
สไลด์ 7
การรู้จักตนเองเป็นความต้องการที่สำคัญของมนุษย์
สไลด์ 8
ความรู้ความเข้าใจเป็นกระบวนการของกิจกรรมทางจิตที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อรับความรู้ใหม่เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา
สไลด์ 9
การรับรู้สองด้าน
หัวเรื่อง สังคมบุคคล
วัตถุ หัวเรื่อง บุคคลโลก
สไลด์ 10
บุคคลมีประสบการณ์ในโลกอย่างไร?
สไลด์ 11
ผ่านประสาทสัมผัส: - ความรู้สึก - การรับรู้ (ภาพองค์รวมของโลกหรือส่วนหนึ่งของโลก)
ภาษา คำพูด (มีการตั้งชื่อวัตถุ อธิบายคุณสมบัติและลักษณะเฉพาะ)
สำรวจโลก
การตัดสิน ข้อสรุป กำหนดคำถาม ข้อสรุป ทฤษฎี
จริง
สไลด์ 12
อวัยวะรับความรู้สึก
สไลด์ 13
รู้จักตัวเอง - คำจารึกบนวิหารอพอลโลในเดลฟีเป็นการเรียกจากเทพเจ้าอพอลโลถึงทุกคนที่เข้ามา ตามตำนานเล่าว่า ความคิดนี้เป็นของขวัญแก่อพอลโลโดย "ปราชญ์ทั้งเจ็ด"
สไลด์ 14
ฉันเป็นใคร? สิ่งที่ฉัน? แค่คนช่างฝัน ดวงตาสีฟ้าของฉันหายไปในความมืดมิด ฉันใช้ชีวิตนี้ราวกับอยู่ริมทาง ร่วมกับคนอื่นๆ บนโลกใบนี้
ส. เยเซนิน
สไลด์ 15
รู้จักโลกและตัวคุณเอง
การรู้จักตัวเองเป็นการสันนิษฐานว่าบุคคลนั้นสำรวจความสามารถและความสามารถของเขา ค้นหาประเภทของกิจกรรมที่จะสอดคล้องกับพวกเขา และช่วยให้เขาตระหนักว่าตัวเองเป็นบุคคล เมื่อตระหนักถึงความสามารถคุณสมบัติบุคลิกภาพของเขาบุคคลจึงมุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลงบางสิ่งในความสัมพันธ์ของเขากับผู้อื่น
สไลด์ 16
ความรู้เกี่ยวกับโลกมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความรู้ของมนุษย์เกี่ยวกับตัวเขาเอง
การรู้จักตัวเองคือการศึกษาความสามารถของเขา (สิ่งที่ฉันทำได้) และความสามารถ (สิ่งที่ฉันทำได้) ของบุคคล การค้นหากิจกรรมที่จะสอดคล้องกับพวกเขา
สไลด์ 17
เฟสพาสซีฟ เฟสแอคทีฟ เฟสแอคทีฟ เฟสล้ม
3-8 เดือน 12-15 ปี 20-30 ปี 60-70 ปี บั้นปลายชีวิต
ความรู้ความเข้าใจมุ่งเป้าไปที่โลกภายนอกรอบตัวเรา การรับรู้ของตัวเอง ความสนใจมากขึ้นเป็นครั้งคราวกับรูปลักษณ์ภายนอก (ฉันมีลักษณะอย่างไร) เสื้อผ้า สมรรถภาพทางกาย ความสนใจเปลี่ยนไปที่แก่นแท้ภายใน การค้นหาสถานที่ ความหมายในชีวิต การตระหนักรู้ในตนเอง ปราชญ์เชื่อว่ารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับตัวเอง ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมการรู้จักตนเองจึงมีความสำคัญรองลงมา
ขั้นตอนของความรู้ด้วยตนเอง
สไลด์ 18
ทำรายการกฎเกณฑ์ที่จะช่วยให้คุณรู้จักตัวเองดีขึ้น
รับฟังความคิดเห็นของเพื่อนๆ ประเมินการกระทำของคุณ
สไลด์ 19
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สองคนกำลังโต้เถียงกัน คนหนึ่งอ้างว่าจำตัวเองได้ยากที่สุด และวัตถุอื่น: ความรู้ตนเองเป็นสิ่งที่ง่ายที่สุด ใครไม่รู้จักตัวเองบ้าง!
คุณจะสนับสนุนใครในการอภิปรายครั้งนี้ และเพราะเหตุใด
สไลด์ 20
การตระหนักรู้ในตนเอง
รู้จุดแข็งและจุดอ่อนของคุณ
แนวโน้มทางธุรกิจ
ความสัมพันธ์กับผู้คน
ทัศนคติของผู้คนที่มีต่อคุณ
สไลด์ 21
การตระหนักรู้ในตนเอง
เขียนเกี่ยวกับตัวคุณเอง 3-5 ประโยค โดยเริ่มจากคำว่า “ฉัน...” เช่น “ฉันเป็นนักเรียนที่ดี” วาดบันได 4-5 ขั้น วางตัวคุณเองและเพื่อนของคุณบนบันไดเหล่านี้
การอ่าน “ความภาคภูมิใจในตนเองคืออะไร”
สำหรับการเห็นคุณค่าในตนเองที่ถูกต้อง สิ่งสำคัญคือต้องทราบคุณสมบัติเชิงบวกและเชิงลบ พยายามพัฒนาบางอย่างและกำจัดคุณสมบัติอื่นออกไป มันสำคัญมากที่จะต้องเรียนรู้ที่จะเห็นและประเมินตัวเอง ไม่เพียงเปรียบเทียบกับคนอื่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวคุณเองด้วย
สไลด์ 22
การประเมินตนเองคือการประเมินคุณสมบัติ จุดแข็ง และจุดอ่อนของตนเองของบุคคล
สไลด์ 23
สไลด์ 24
วาดโดย Marina วาดโดย Vladimir
ดูภาพวาดของ Marina และ Vladimir อันไหนมีความนับถือตนเองต่ำ และอันไหนมีความนับถือตนเองสูง?
สไลด์ 25
ความสามารถ
ความสามารถเป็นลักษณะเฉพาะของบุคคลซึ่งเป็นเงื่อนไขในการบรรลุผลสำเร็จของกิจกรรมบางอย่าง บุคคลมีความสามารถมหาศาล สิ่งสำคัญคือต้องสามารถใช้และพัฒนาพวกเขาได้
สไลด์ 26
อัจฉริยะและพรสวรรค์
สไลด์ 27
มีชายคนหนึ่งอาศัยอยู่
Mikhail Vasilievich Lomonosov ทำงานกับตำราเรียน
สไลด์ 28
Alexander Alexandrovich Deineka "นักบินในอนาคต"
สไลด์ 29
ตอบคำถาม:
เหตุใดศิลปินจึงตั้งชื่อนี้ให้กับภาพวาด เพื่อน ๆ ฝันถึงอะไรเมื่อมองดูท้องฟ้า? ความฝันของพวกเขาจะเป็นจริงได้หรือไม่? สิ่งที่จำเป็นสำหรับความฝันที่จะกลายเป็นความจริง?
สไลด์ 30
เขียนชื่อของคุณลงในกระดาษและสำหรับตัวอักษรแต่ละตัวของชื่อของคุณให้เขียนคำคุณศัพท์: คุณเป็นคนแบบไหน?
การตระหนักรู้ในตนเองคือการมุ่งเน้นไปที่ตนเอง ความสามารถในการตระหนักรู้ในตนเอง
สไลด์ 31
การฝึกอบรม “เกร็ดเล็กเกร็ดน้อยเกี่ยวกับตัวคุณ” ทำตามคำแนะนำที่ให้ไว้ต่อไป รักที่สุด...อยากเป็น...อยากเป็น...มีความสุขเมื่อ...หวังว่าสักวันหนึ่ง...อยากเป็นมากกว่านี้...เสียใจมากเมื่อ... ... อยากเจอ...อยากรู้จัก...
สไลด์ 32
ทุกคนมีจุดแข็ง - นี่คือสิ่งที่บุคคลเห็นคุณค่าและรักในตัวเอง และยังมีจุดอ่อนที่ไม่มั่นใจแต่เป็นสิ่งที่คนต้องการกำจัด เติมโต๊ะ
จุดแข็งของฉัน จุดอ่อนของฉัน ฉันอยากเปลี่ยนแปลงตัวเอง
สไลด์ 33
“ประเภทจิตวิทยาในการสื่อสาร”
ให้คะแนนข้อความที่ระบุในระดับตั้งแต่ 0 ถึง 4 จากนั้นคำนวณผลรวม 1. ฉันใกล้ชิดผู้คนได้ง่าย 2. ฉันมีคนรู้จักมากมายที่ฉันยินดีจะพบด้วย 3. ฉันเป็นคนช่างพูด 4. ฉันรู้สึกสบายใจเมื่ออยู่กับคนแปลกหน้า 5. ฉันรู้สึกไม่พอใจหากความเป็นไปได้ในการสื่อสารหายไปเป็นเวลานาน 6. เมื่อฉันต้องการรู้บางสิ่งบางอย่าง ฉันชอบถามมากกว่าเจาะลึกลงไปในหนังสือ 7. ฉันสามารถทำให้บริษัทที่น่าเบื่อมีชีวิตชีวาขึ้นมาได้ 8. ฉันพูดเร็ว. 9. เมื่อต้องห่างหายจากผู้คนเป็นเวลานาน ฉันอยากคุยกับใครสักคนจริงๆ
สไลด์ 34
1-12 แต้ม คนเก็บตัว. เมื่อกลับเข้ามาข้างใน เขามีปัญหาในการติดต่อ และเมื่ออยู่กับเพื่อนเขาสามารถทำให้ทุกคนรู้สึกเศร้าได้ บุคคลเช่นนี้มุ่งเน้นไปที่ความรู้สึกของตนเองเป็นหลัก เป็นคนเก็บตัว ขี้อาย และชอบหนังสือมากกว่าการสื่อสาร เขาเป็นคนจริงจังในการตัดสินใจ ไม่เชื่ออารมณ์ รักระเบียบ เขาเป็นคนมองโลกในแง่ร้ายดังนั้นจึงไม่น่าจะเป็นผู้จัดงานที่ดีได้ 13-24 แต้ม แอมบาเวิร์ต. เขาโดดเด่นด้วยความสงบ แม้กระทั่งความสัมพันธ์กับผู้คน และความรับผิดชอบต่อการกระทำของเขา สิ่งเหล่านี้คือคุณสมบัติที่ตามกฎแล้วมีผู้จัดการที่ดีที่สุด กล่าวคือ ทุกคนที่ทำงานต้องการความสามารถในการสื่อสารกับผู้คน 25-36 แต้ม คนเปิดเผย. ช่างพูด ช่างมองโลกในแง่ดี ชอบคำถามที่ยุ่งยากและเรื่องตลกที่คมชัด การสื่อสารกับใครก็ตามไม่ใช่ปัญหาสำหรับเขา แต่ที่นี่เขาเป็นนักแสดงด้นสดที่ยอดเยี่ยม เขาทำทุกอย่างได้อย่างง่ายดายและเป็นธรรมชาติ แต่เขาปฏิบัติต่อภาระหน้าที่ของตัวเองอย่างเบาบาง ดังนั้นเขาจึงสามารถเรียกได้ว่าเป็นปรมาจารย์คำพูดของเขาด้วยการประชดเท่านั้น เขาไม่ถูกควบคุมเพราะเขาไม่คิดว่าจำเป็นต้องควบคุมอารมณ์และความรู้สึก
สไลด์ 35
ทดสอบ "คุณรู้จักตัวเอง"
ตอบคำถามทดสอบ นับคะแนน. และค้นพบว่าคุณรู้จักตัวเองมากแค่ไหน
สไลด์ 36
1. หากคุณเลือกธุรกิจ คุณสามารถอธิบายตัวเองได้ไหมว่าทำไมคุณถึงเลือกธุรกิจนี้ A. ใช่ B. พูดยาก C. ไม่ใช่ 2. คุณเข้าใจสาเหตุของทัศนคติที่ไม่ดีหรือดีของเพื่อนร่วมงานที่มีต่อคุณหรือไม่? A. ใช่ B. พูดยาก C. ไม่ใช่ 3. คุณเคยทำอะไรในสัปดาห์ที่ผ่านมาซึ่งพบว่าอธิบายได้ยากหรือไม่? A. เคย B. ฉันจำไม่ได้ C. เราไม่ใช่ 4. ถ้าเราย้อนเวลากลับไปเมื่อวาน: A. ฉันคงมีชีวิตอยู่เหมือนเดิมทุกประการ B. ฉันคงจะทำได้ดีกว่านี้มาก C. ฉันไม่' ไม่คิดว่าจำเป็นต้องคิดเรื่องนี้ 5. คุณทำนายได้ไหมว่าคุณจะทำอย่างไรในสถานการณ์ที่ยากลำบาก? A. ใช่ B. ไม่ใช่ C. พูดยาก 6. คุณรู้ได้อย่างไรว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงในตัวคุณหากคุณเปรียบเทียบพฤติกรรมของคุณในวันนี้และปีที่แล้ว? A. ฉันรู้ B. ฉันไม่รู้ C. ฉันไม่ได้คิดถึงมัน 7. คุณคิดว่าพรุ่งนี้จะมีการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง? A. ฉันกำลังคิด B. ฉันไม่ได้คิด C. ฉันต้องคิดถึงเรื่องนี้ 8. การเลือกธุรกิจที่เหมาะกับตัวละครของคุณยากไหม? A. ยาก B ไม่ยาก C. ฉันไม่รู้ 9. คุณรู้ไหมว่าอาชีพไหนตรงกับคุณสมบัติบุคลิกภาพของคุณโดยประมาณ? A. ฉันรู้ B. ฉันไม่รู้ C. ฉันไม่ได้คิดถึงเรื่องนี้ 10. คุณรู้วิธีสร้างความประทับใจที่ดีให้กับผู้อื่นหรือไม่? A. ฉันรู้ B. ฉันไม่รู้ C. ฉันไม่แน่ใจ 11. คุณช่วยตั้งชื่อตัวละครในหนังสือหรือภาพยนตร์ที่คุณมีลักษณะคล้ายกันได้ไหม? ก. ทำได้ ข. ทำไม่ได้ ค. ไม่ได้คิดถึงเรื่องนี้
คุณสามารถประเมินบุคคลใด ๆ ได้อย่างถูกต้องตั้งแต่แรกเห็น อย่างที่ทราบกันดีว่าผู้คนจะได้รับการต้อนรับด้วยเสื้อผ้าของพวกเขา
- ความมั่งคั่งของโลกแห่งความรู้คืออะไร?
- อะไรเป็นแรงจูงใจให้บุคคลแสวงหาความจริง?
- มีความจริงนิรันดร์ไหม?
- จะรู้จักตัวเองได้อย่างไร?
ความรู้เกี่ยวกับโลกและโลกแห่งความรู้- มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่อยากรู้อยากเห็น พฤติกรรมของเขาถูกกำหนดครั้งแรกโดยการสะท้อนกลับทิศทาง: "มันคืออะไร" ความอยากรู้อยากเห็นในตัวเขาค่อยๆไม่จางหายไป แต่ในทางกลับกันกลับได้รับความปรารถนาอันมั่นคงในความรู้ นอกจากนี้โลกรอบตัวเรามีความหลากหลาย น่าสนใจ และน่าดึงดูดใจมาก
เด็กเล็กไม่เคยเบื่อที่จะพูดซ้ำว่า “ทำไม” และเพื่ออะไร?” ความอยากรู้อยากเห็นของเขามุ่งเป้าไปที่ทุกสิ่งที่เข้ามาในสาขาที่เขาสนใจ คำถามเหล่านี้จะค่อยๆ น้อยลง แต่ความปรารถนาที่จะได้รับคำตอบกลับกลายเป็นเรื่องเร่งด่วนมากขึ้น ความสามารถในการรับรู้ของมนุษย์นั้นยอดเยี่ยมมาก และเป้าหมายของความรู้ของมนุษย์คือโลกทั้งใบ
เรามักพูดว่า “โลกแห่งความรู้” แต่จริงๆ แล้วเราคิดจริงๆ ว่าโลกนี้เป็นอย่างไร? และมีความรู้ในระดับที่แตกต่างกัน บุคคลได้รับส่วนหนึ่งของข้อมูลเกี่ยวกับโลกผ่านประสาทสัมผัสของเขาผ่านความรู้สึก โลกที่มองเห็นได้ เต็มไปด้วยเสียงและกลิ่น ส่งผลต่อประสาทสัมผัส เราจะวางใจได้ว่าประสาทสัมผัสของเราให้ข้อมูลที่ถูกต้องแก่เราหรือไม่? คุณจะคัดค้านทันทีว่าการมองเห็นและการได้ยินของทุกคนนั้นไม่สมบูรณ์แบบ และผู้คนก็แยกแยะกลิ่นได้แตกต่างกัน เมื่อเวลาผ่านไป คนๆ หนึ่งมักจะสูญเสียความรู้สึกอันละเอียดอ่อนหลายอย่างไป เราต้องเห็นด้วยกับเรื่องนี้ อย่างไรก็ตามปริมาณของพวกเขาที่เราได้รับเป็นปฏิกิริยาโดยตรงต่อการระคายเคืองที่เกิดจากผลกระทบของความเป็นจริงโดยรอบต่อตัวรับของเราเป็นช่องทางข้อมูลที่สำคัญ สมองรับรู้ ประมวลผล และจดจำข้อมูลนี้ จากความรู้สึกที่หลากหลายในทันที การรับรู้ถือกำเนิดขึ้น - ภาพองค์รวมของโลกหรือส่วนหนึ่งของโลก ในมนุษย์ โลกแห่งความรู้สึกยังถูกแต่งแต้มสีสันเพิ่มเติมด้วยความช่วยเหลือจากภาษา ทันทีที่เราได้ยินคำว่า “ดอกไม้” ดอกกุหลาบกลิ่นหอมหยาดน้ำค้างก็ปรากฏขึ้นต่อหน้าจิตใจของคนคนหนึ่ง อีกคนหนึ่งเห็นดอกไม้ป่าขนาดเล็กหรือต้นไม้แปลกตากำลังเบ่งบาน
ภาพที่ความทรงจำของเราสร้างขึ้นนั้นมีพื้นฐานมาจากความรู้สึกก่อนหน้าและเสริมด้วยข้อมูลทั้งหมดที่เราได้รับผ่านประสาทสัมผัสต่างๆ ทำให้เกิดการรับรู้ที่ซับซ้อน อวัยวะรับสัมผัสช่วยให้บุคคลสัมผัสโลกได้โดยตรง แต่ไม่ได้ให้ข้อมูลที่สำคัญมากมาย โดยที่ความรู้ไม่ครบถ้วน
ภาษาและคำพูดมีบทบาทสำคัญในการทำความเข้าใจโลก ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา บุคคลจะตั้งชื่อวัตถุโดยรอบ อธิบายคุณสมบัติและลักษณะเฉพาะของวัตถุเหล่านั้น จากคำอธิบายเหล่านี้ เขากำหนดว่าวัตถุเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน และสร้างแนวคิดทั่วไป และยังกำหนดว่าอะไรคือความแตกต่าง ด้วยความช่วยเหลือของการตัดสินและข้อสรุป บุคคลจะกำหนดคำถาม ข้อสรุป และทฤษฎี และทั้งหมดนี้ก็เพื่อการรู้ความจริง
จริง- ความปรารถนาที่จะผลักดันมนุษย์ตั้งแต่ตอนที่เขาปรากฏตัวบนโลก เส้นทางสู่ความจริงมักยากลำบากและอันตรายด้วยซ้ำ เพื่อความจริง ผู้คนได้ไปรับการทดลองและแม้กระทั่งความตาย ความจริงมักเรียกว่าความรู้ที่สอดคล้องกับโลกรอบตัวอย่างครบถ้วนและถูกต้องที่สุด มีความจริงที่รู้จักกันดี: “อย่าลงน้ำโดยไม่รู้จักฟอร์ด” เพื่อให้คำแนะนำนี้ถูกต้อง คุณไม่จำเป็นต้องทดสอบด้วยตนเองในทางปฏิบัติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณว่ายน้ำไม่เป็น ความจริงมากมายมาจากภูมิปัญญาชาวบ้านที่พัฒนาจากรุ่นสู่รุ่น
มีความจริงที่ได้รับการยืนยันโดยการปฏิบัติโดยตรงทุกวัน: “มีสุขภาพดีและมั่งคั่งดีกว่าคนจนและเจ็บป่วย” มีสามัญสำนึกอยู่เบื้องหลังความจริงดังกล่าว พวกเขายังอาศัยประสบการณ์และไม่ต้องใช้ข้อโต้แย้งที่ซับซ้อนในการพิสูจน์ ทุกอย่างชัดเจนที่นี่ แต่ก็มีความจริงที่ไม่ชัดเจนเช่นกันซึ่งความเข้าใจนั้นมีประสบการณ์ส่วนตัวหรือประสบการณ์ของคนที่รักเพียงเล็กน้อย ยิ่งปรากฏการณ์ที่เข้าใจซับซ้อนมากขึ้นเท่าใด บางครั้งการเห็นสิ่งที่เหลือเชื่อเบื้องหลังสิ่งที่ชัดเจนก็ยิ่งยากขึ้นเท่านั้น ในหนังสือเด็กเกี่ยวกับ Dunno และเพื่อน ๆ ของเขา ฮีโร่ผู้โชคร้ายให้เหตุผลว่าเนื่องจากในระหว่างการบินด้วยบอลลูน มีเมฆอยู่ใต้ฝ่าเท้าของนักเดินทาง นั่นหมายความว่าพวกเขากำลังบินกลับหัว เมื่อดูเผินๆ ก็เป็นเช่นนี้: เมฆอยู่ด้านล่าง ซึ่งหมายความว่าศีรษะอยู่ด้านล่าง ในความเป็นจริง วิทยาศาสตร์ระบุมานานแล้วว่าเมฆอยู่เหนือพื้นผิวโลกในระดับความสูงที่แตกต่างกัน ซึ่งหมายความว่าโดยการเปลี่ยนระดับความสูงของการบิน คุณจะพบว่าตัวเองอยู่เหนือเมฆ ในความหนา และต่ำกว่าเมฆเหล่านั้น
วิทยาศาสตร์ การสำรวจโลก ใช้วิธีการและวิธีการพิเศษ เช่น การสังเกต การทดลองและการทดลอง การสร้างแบบจำลอง การวัด การคำนวณ การสร้างทฤษฎี ทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ในบทเรียนต่าง ๆ คุณยังต้องผ่านเส้นทางแห่งความรู้นี้ ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวระหว่างนักเรียนกับนักวิทยาศาสตร์ก็คือ นักเรียนเข้าใจความจริงที่เขายังไม่รู้เป็นการส่วนตัว และนักวิทยาศาสตร์ก็ค้นพบความรู้ใหม่
บุคคลมีประสบการณ์ชีวิตทางสังคมในลักษณะพิเศษ วิทยาศาสตร์ของสังคมแตกต่างจากวิทยาศาสตร์ของธรรมชาติ เพียงแต่ว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะทำซ้ำเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์หรือปรากฏการณ์ทางสังคมมากมาย อย่างไรก็ตาม สังคมศาสตร์ได้พัฒนาวิธีการรวบรวมและประมวลผลข้อมูลของตนเอง พวกเขาใช้แหล่งที่มาอย่างกว้างขวาง สรุปและอธิบายสิ่งที่ค้นพบ กาลครั้งหนึ่ง บิดาแห่งประวัติศาสตร์ เฮโรโดตุส เรียกงานของเขาว่า "ประวัติศาสตร์" ซึ่งแปลว่าการเล่าเรื่องหรือเรื่องราว เขาตั้งเป้าหมายที่จะบอกคนอื่นเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เขาเรียนรู้ระหว่างการเดินทางหรือที่คนอื่นเล่าให้เขาฟัง ขึ้นอยู่กับผู้อ่านที่จะแยกความจริงออกจากนิยาย ตั้งแต่นั้นมา ประวัติศาสตร์ได้เปลี่ยนแปลงวิธีการทำความเข้าใจโลกไปอย่างเห็นได้ชัด ไม่จำกัดเพียงการอ้างอิงถึงข้อเท็จจริงดังกล่าวอีกต่อไป โดยจะเปรียบเทียบเวอร์ชันของเหตุการณ์เดียวกัน เปรียบเทียบและตรวจสอบข้อมูลอีกครั้งด้วยความช่วยเหลือของเนื้อหาและแหล่งข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษร วิทยาศาสตร์ คอมพิวเตอร์ สารกัมมันตภาพรังสี และอื่นๆ อีกมากมายได้รับความช่วยเหลือจากนักประวัติศาสตร์ วิทยาศาสตร์ในปัจจุบันใกล้ชิดกับความจริงมากกว่าในสมัยของเฮโรโดตุสมาก
นี่หมายความว่าวิทยาศาสตร์รู้ทุกสิ่งและมีความรู้สากลใช่หรือไม่? ไม่แน่นอน ทฤษฎีวิทยาศาสตร์หลายทฤษฎีถูกแทนที่ด้วยทฤษฎีที่ก้าวหน้าและแม่นยำยิ่งขึ้น การเจาะเข้าไปในส่วนลึกของความลับของธรรมชาติเป็นกระบวนการที่ไม่มีที่สิ้นสุดเช่นเดียวกับโลกนี้เอง การได้รับความรู้บุคคลจะก้าวต่อไปไกลออกไปอีก ความคิดเก่าๆ มากมายถูกแทนที่ด้วยความคิดใหม่ๆ ตัวอย่างคลาสสิกคือการค้นพบทฤษฎีสัมพัทธภาพโดยไอน์สไตน์ ซึ่งพิสูจน์ว่ากลศาสตร์ของนิวตันเป็นเพียงกรณีพิเศษ และกฎที่นิวตันค้นพบจะมีผลเฉพาะในสภาวะภาคพื้นดินเท่านั้น การบินอวกาศทำให้สามารถศึกษาภาวะไร้น้ำหนักและเข้าใจรูปแบบใหม่ๆ ที่มีอยู่ในอวกาศได้ในทางปฏิบัติ
ความเข้าใจของเราเกี่ยวกับโลกช่วยเสริมสร้างงานศิลปะอย่างมาก ไม่เพียงแต่ดึงโครงเรื่อง สถานการณ์ ปัญหา ความประทับใจจากโลกรอบตัวเท่านั้น แต่ยังสร้างสรรค์วิธีการทางศิลปะที่หลากหลาย ซึ่งเผยให้เห็นแง่มุมที่หลากหลายของความเป็นจริงของชีวิต จินตนาการของศิลปินไม่เพียงแต่ทำหน้าที่เป็นช่องทางในการแสดงออกเท่านั้น แต่ยังช่วยให้บุคคลเข้าใจบางสิ่งที่สำคัญในโลก รู้สึกและเรียนรู้เกี่ยวกับตัวเองและผู้อื่น ซึ่งทั้งวิทยาศาสตร์ ประสบการณ์ส่วนตัว และสามัญสำนึกไม่สามารถให้ได้ อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้จะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อเป็นไปได้ที่จะเข้าใจความลึกของภาพทางศิลปะ ซึ่งบางครั้งก็ค่อนข้างซับซ้อน
มี "ฉัน" กี่ตัวในแต่ละ "ฉัน"?คำจารึกบนวิหารเดลฟิคอ่านว่า: “จงรู้จักตนเอง” บุคคลจำเป็นต้องรู้ว่าเขาเป็นอย่างไร? เขาคือใคร? เขารู้จักตัวเองหรือเปล่า?
ก่อนอื่น ให้เราเข้าใจว่าแนวคิดของ "ฉัน" นั้นซับซ้อนมาก แต่ละคนมองเห็นตัวเองจากมุมที่ต่างกัน ดังนั้นพวกเขาจึงแยกแยะระหว่าง "ตัวตนที่แท้จริง" - วิธีที่บุคคลจินตนาการถึงตัวเองในขณะนั้น “ ตัวตนแบบไดนามิก” - สิ่งที่บุคคลต้องการจะเป็น “ ตัวตนที่น่าอัศจรรย์” - เขาเห็นตัวเองในความฝันอย่างไรว่าเขาอยากเป็นอะไร “ ตัวตนในอุดมคติ” - บุคคลต้องการเห็นตัวเองอย่างไร "ตัวตนในจินตนาการ" ทั้งชุด - การที่บุคคลจงใจเปิดเผยตัวเองราวกับซ่อนตัวอยู่หลังหน้ากากที่ซ่อนลักษณะบางอย่างของ "ตัวตนที่แท้จริง"
ความรู้และความตระหนักรู้ของบุคคลเกี่ยวกับตนเอง การแยกแยะตนเองจากโลกรอบตัว การตระหนักถึงเอกลักษณ์และความคิดริเริ่มของตนเอง คุณสมบัติทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรม เรียกว่าการตระหนักรู้ในตนเอง เป็นผลให้บุคคลพัฒนา "ภาพลักษณ์ตนเอง" ซึ่งเป็นระบบความคิดภาพและการประเมินที่เกี่ยวข้องกับตัวเขาเอง
“ภาพของฉัน”คือทัศนคติต่อตนเองที่เกิดจากหลายองค์ประกอบ ประการแรก รูปร่างหน้าตามีบทบาทสำคัญในภาพนี้ น้อยคนที่จะพูดได้ว่าพวกเขาพอใจกับตัวเองอย่างเต็มที่ บ่อยครั้งที่เราบ่นว่าเราอยากมีความสูง ตา หรือสีผมที่แตกต่างกัน อย่างน้อยก็ให้มีลักษณะที่คล้ายคลึงกันเล็กน้อยในอุดมคติ อนิจจา... คุณสามารถเปลี่ยนรูปลักษณ์ของคุณได้ แต่จำเป็นไหม? ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา มีการร้องเรียนเกี่ยวกับเธอน้อยลงเรื่อย ๆ รูปร่างหน้าตาของเธอเองดูคุ้นเคยมากขึ้นเรื่อย ๆ และภูมิปัญญาชาวบ้านสอนอย่างถูกต้องว่า “อย่าดื่มน้ำจากหน้า...”
องค์ประกอบอีกประการหนึ่งคือแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติและคุณสมบัติภายในของตน: "ฉลาด", "ทะเยอทะยาน", "โรแมนติก" ฯลฯ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับบุคคลในการประเมินสิ่งที่เขารู้เกี่ยวกับตัวเองและทัศนคติทางอารมณ์ของเขาต่อภาพลักษณ์ของตัวเอง .
ปกติแล้วคนเราเรียนรู้เกี่ยวกับตัวเองได้อย่างไร? บ่อยครั้งที่เขาเรียนรู้เกี่ยวกับตัวเองจากคนอื่น อันดับแรกจากผู้ใหญ่ จากนั้นบ่อยขึ้นโดยการเปรียบเทียบตัวเองกับคนอื่น และเขาไม่เพียงแต่มองใน "กระจก" - บุคคลอื่นโดยระบุคุณสมบัติบางอย่างของมนุษย์: ความมีน้ำใจ สติปัญญา ระเบียบวินัย ความสามารถในการทำงาน การโอ้อวด หรือสิ่งที่คล้ายกัน อย่างที่เคยเป็นมาเขา "ลอง" คุณสมบัติเหล่านี้เพื่อตัวเขาเองโดยกำหนดว่าเขามีคุณสมบัติเหล่านั้นหรือไม่
การรู้จัก "ตัวตนที่แท้จริง" ของเขา มักจะพยายามเข้าใกล้ "ตัวตนในอุดมคติ" ของเขามากขึ้น
ความนับถือตนเอง- นี่คือการประเมินตนเองความสามารถคุณสมบัติและตำแหน่งในหมู่ผู้อื่นของแต่ละคน ความสัมพันธ์ของบุคคลกับผู้อื่น การวิพากษ์วิจารณ์ ความต้องการในตนเอง และทัศนคติต่อความสำเร็จและความล้มเหลว ขึ้นอยู่กับความนับถือตนเอง
ความนับถือตนเองได้รับอิทธิพลจากสถานการณ์ภายนอกและภายในมากมาย “นอกจากเขาแล้ว ฉันรู้สึกไม่มีพรสวรรค์” “หลังจากประสบความสำเร็จในการสอบ ฉันก็โตขึ้นในสายตาทันที” วลีเหล่านี้เน้นย้ำว่าสิ่งต่างๆ เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วเพียงใดในวิธีที่เราคิดเกี่ยวกับตัวเราเอง
การเห็นคุณค่าในตนเองมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับเป้าหมายที่บุคคลตั้งไว้สำหรับตนเอง ยิ่งเป้าหมายยากเพียงใด เขาก็ยิ่งต้องการตัวเขาเองมากขึ้นเท่านั้น
บุคคลหนึ่งตั้งเป้าหมายที่สูงส่งสำหรับตัวเองและพยายามอย่างไม่ลดละเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย อีกคนหนึ่งใช้ชีวิตตามหลักการ “ฉันเป็นคนตัวเล็ก” และไม่ได้ทำอะไรมากเพื่อหลีกเลี่ยงความล้มเหลว นักจิตวิทยาพบว่ายิ่งบุคคลมีความสนใจในตนเองและความภาคภูมิใจในตนเองน้อยลงเท่าใด เขาก็ยิ่งตอบสนองต่อความแตกต่างที่เป็นไปได้ระหว่างเป้าหมายที่ตั้งใจไว้กับผลลัพธ์ที่ได้รับมากขึ้นเท่านั้น บางครั้งทัศนคติต่อตนเองนี้สัมพันธ์กับการไม่เต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ต้องใช้กำลังมาก รวมถึงการต่อต้านผู้อื่น
การรู้จักตัวเองเป็นเรื่องยากมาก ความยากลำบากที่ไม่คาดคิดรอคนอยู่ที่นี่ พวกเขาคืออะไร? ประการแรก ผู้คนมักจะประเมินความสามารถของตนเองสูงเกินไป ในกรณีนี้ พวกเขาพูดถึงความภาคภูมิใจในตนเองที่สูงเกินจริง คนเช่นนี้กระตุ้นความสงสัยของผู้อื่น “ เขาคิดมากเกี่ยวกับตัวเอง” พวกเขาพูดถึงบุคคลเช่นนี้ หากบุคคลประเมินตัวเองต่ำเกินไป (ความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ) อันตรายอีกอย่างหนึ่งก็แฝงตัวอยู่ที่นี่: การขาดความมั่นใจในตนเอง ปรากฎว่าสำหรับการเห็นคุณค่าในตนเองของบุคคลนั้นเป็นสิ่งสำคัญมากที่คนอื่นจะพูดเกี่ยวกับคุณลับหลังคุณ
เพื่อให้การเห็นคุณค่าในตนเองและทัศนคติของผู้อื่นที่มีต่อบุคคลตรงกันคุณต้องวิเคราะห์การกระทำของคุณบ่อยขึ้น
มันเกิดขึ้นจนเรามักจะได้รับแจ้งให้วิเคราะห์ตนเองจากเหตุการณ์พิเศษที่สำคัญบางอย่าง เช่น ความยากลำบาก ความขัดแย้ง ความขัดแย้ง บังเอิญเราตำหนิตัวเองที่ทำตัวแบบนี้ และไม่แตกต่าง ที่ไม่พูดหรือทำแตกต่างออกไป การวิเคราะห์นี้มีประโยชน์ มันจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นหากในสถานการณ์ที่คล้ายกันเราพบความเข้มแข็งที่จะประพฤติตนเท่าที่ควรโดยคำนึงถึงความผิดพลาดในอดีตของเรา
- ความรู้ของมนุษย์เกี่ยวกับโลกและตัวเขาเอง
แนวคิดพื้นฐาน
- ความรู้สึก การรับรู้ แนวคิด การตัดสิน การอนุมาน ความจริง การใคร่ครวญ ความนับถือตนเอง “ภาพลักษณ์ตนเอง”
เงื่อนไข
คำถามทดสอบตัวเอง
- ความรู้สึกมีบทบาทอย่างไรในการรับรู้?
- การรับรู้คืออะไร เกี่ยวข้องกับความรู้สึกอย่างไร
- ความจริงแตกต่างจากความรู้ที่เป็นไปได้อย่างไร?
- การรู้จักธรรมชาติแตกต่างจากการรู้จักสังคมอย่างไร?
- อธิบายคุณสมบัติของความรู้ความเข้าใจประเภทหลัก
- ภาษามีบทบาทอย่างไรในกระบวนการรับรู้ของมนุษย์เกี่ยวกับโลก?
- “ไอ-อิมเมจ” ทำมาจากอะไร?
- คุณจะปรับปรุงความภาคภูมิใจในตนเองได้อย่างไร? มันมีความสำคัญอะไรในชีวิตของบุคคล?
งาน
- ไม่ใช่นักวิทยาศาสตร์ทุกคนยอมรับว่าโลกเป็นสิ่งที่น่ารู้ ผู้ที่ปฏิเสธความเป็นไปได้ที่จะรู้ความจริงเรียกว่าผู้ไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า แสดงความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับเรื่องอไธยศาสตร์: สิ่งที่พวกเขาถูกต้อง อะไรที่ยากที่จะเห็นด้วยกับพวกเขา
- ยกตัวอย่างที่หักล้างความจริงที่ชัดเจนจากมุมมองของสามัญสำนึก
- ทำตารางเปรียบเทียบ "ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติสังคมตนเอง" ร่างเส้นเปรียบเทียบกำหนดข้อสรุปเกี่ยวกับคุณสมบัติของความรู้ของวัตถุทั้งสามนี้
- Thales นักปรัชญาชาวกรีกโบราณผู้โด่งดังตอบคำถามว่า "อะไรยาก" - ตอบ:“ รู้จักตัวเอง” กำหนดทัศนคติของคุณต่อความคิดเห็นของปราชญ์โบราณ ให้ข้อโต้แย้งที่จำเป็น
ตั้งแต่สมัยโบราณ การสำรวจสภาพแวดล้อมและการขยายพื้นที่อยู่อาศัย ผู้คนต่างคิดว่าโลกที่พวกเขาอาศัยอยู่เป็นอย่างไร ด้วยความพยายามที่จะอธิบายจักรวาล เขาใช้หมวดหมู่ที่ใกล้เคียงและเข้าใจได้สำหรับเขา ประการแรก วาดแนวเดียวกันกับธรรมชาติที่คุ้นเคยและพื้นที่ที่เขาอาศัยอยู่ ผู้คนเคยจินตนาการถึงโลกอย่างไร? พวกเขาคิดอย่างไรเกี่ยวกับรูปร่างและตำแหน่งของมันในจักรวาล ความคิดของพวกเขาเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลาอย่างไร? ทั้งหมดนี้สามารถพบได้จากแหล่งประวัติศาสตร์ที่ยังมีชีวิตรอดมาจนถึงทุกวันนี้
คนโบราณจินตนาการถึงโลกได้อย่างไร?
เรารู้จักแผนที่ภูมิศาสตร์ต้นแบบแรก ๆ ในรูปแบบของภาพที่บรรพบุรุษของเราทิ้งไว้บนผนังถ้ำ รอยบากบนหิน และกระดูกสัตว์ นักวิจัยพบภาพร่างดังกล่าวในส่วนต่างๆ ของโลก ภาพวาดดังกล่าวแสดงถึงพื้นที่ล่าสัตว์ สถานที่ที่นักล่าเกมวางกับดัก รวมถึงถนน
การวาดภาพแม่น้ำ ถ้ำ ภูเขา ป่าไม้ด้วยแผนผังบนวัสดุที่มีอยู่ มนุษย์พยายามถ่ายทอดข้อมูลเกี่ยวกับแม่น้ำเหล่านี้ไปยังรุ่นต่อๆ ไป เพื่อแยกแยะวัตถุภูมิประเทศที่คุ้นเคยอยู่แล้วจากวัตถุใหม่ที่เพิ่งค้นพบ ผู้คนจึงตั้งชื่อให้กับพวกมัน ดังนั้นมนุษยชาติจึงค่อย ๆ สั่งสมประสบการณ์ทางภูมิศาสตร์ และถึงอย่างนั้นบรรพบุรุษของเราก็เริ่มสงสัยว่าโลกคืออะไร
วิธีที่คนสมัยโบราณจินตนาการถึงโลกส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับธรรมชาติ ภูมิประเทศ และสภาพอากาศของสถานที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่ ดังนั้นผู้คนในส่วนต่าง ๆ ของโลกจึงมองเห็นโลกรอบตัวพวกเขาในแบบของตนเอง และมุมมองเหล่านี้ก็แตกต่างกันอย่างมาก
บาบิโลน
ข้อมูลทางประวัติศาสตร์อันทรงคุณค่าเกี่ยวกับวิธีที่คนโบราณจินตนาการว่าโลกถูกทิ้งไว้ให้เราโดยอารยธรรมที่อาศัยอยู่ในดินแดนระหว่างและยูเฟรติส ซึ่งอาศัยอยู่ในสามเหลี่ยมปากแม่น้ำไนล์และชายฝั่งทะเลเมดิเตอร์เรเนียน (ดินแดนสมัยใหม่ของเอเชียไมเนอร์และยุโรปใต้) ข้อมูลนี้มีอายุมากกว่าหกพันปี
ดังนั้น ชาวบาบิโลนโบราณจึงถือว่าโลกเป็น "ภูเขาโลก" บนเนินลาดด้านตะวันตกซึ่งเป็นที่ตั้งของบาบิโลเนียซึ่งเป็นประเทศของพวกเขา ความคิดนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกโดยข้อเท็จจริงที่ว่าทางตะวันออกของดินแดนที่พวกเขารู้จักนั้นติดกับภูเขาสูงซึ่งไม่มีใครกล้าข้าม
ทางใต้ของบาบิโลเนียมีทะเล สิ่งนี้ทำให้ผู้คนเชื่อได้ว่าจริงๆ แล้ว "ภูเขาโลก" นั้นเป็นทรงกลม และถูกน้ำทะเลพัดพาไปทุกด้าน ในทะเลเหมือนชามคว่ำวางโลกแห่งสวรรค์ที่มั่นคงซึ่งมีความคล้ายคลึงกับโลกหลายประการ มี "ดิน" "อากาศ" และ "น้ำ" เป็นของตัวเอง บทบาทของผืนดินถูกเล่นโดยเข็มขัดของกลุ่มดาวนักษัตร ปิดกั้น "ทะเล" บนท้องฟ้าเหมือนเขื่อน เชื่อกันว่าดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์ และดาวเคราะห์หลายดวงเคลื่อนตัวไปตามนภานี้ ชาวบาบิโลนมองว่าท้องฟ้าเป็นที่ประทับของเทพเจ้า
ในทางกลับกัน วิญญาณของคนตายกลับอาศัยอยู่ใน "เหว" ใต้ดิน ในตอนกลางคืน ดวงอาทิตย์ที่พุ่งลงสู่ทะเลจะต้องผ่านใต้ดินนี้จากขอบตะวันตกของโลกไปทางทิศตะวันออก และในตอนเช้าเมื่อขึ้นจากทะเลสู่นภา ก็เริ่มการเดินทางในแต่ละวันอีกครั้ง
วิธีที่ผู้คนจินตนาการถึงโลกในบาบิโลนนั้นมีพื้นฐานมาจากการสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ อย่างไรก็ตาม ชาวบาบิโลนไม่สามารถตีความได้อย่างถูกต้อง
ปาเลสไตน์
สำหรับผู้อยู่อาศัยในประเทศนี้ แนวคิดอื่นที่แตกต่างจากชาวบาบิโลนก็ครอบงำในดินแดนเหล่านี้ ชาวยิวโบราณอาศัยอยู่ในพื้นที่ราบ ดังนั้น โลกในสายตาของพวกเขาจึงดูเหมือนที่ราบซึ่งตัดกันตามสถานที่ต่างๆ ด้วยภูเขา
ลมที่พัดพาความแห้งแล้งหรือฝนเข้ามาครอบครองสถานที่พิเศษในความเชื่อของชาวปาเลสไตน์ พวกเขาอาศัยอยู่ใน "โซนด้านล่าง" ของท้องฟ้า พวกเขาแยก "น้ำสวรรค์" ออกจากพื้นผิวโลก นอกจากนี้น้ำยังอยู่ใต้โลกอีกด้วย เป็นแหล่งอาหารของทะเลและแม่น้ำทั้งหมดบนพื้นผิว
อินเดียญี่ปุ่นจีน
อาจเป็นตำนานที่มีชื่อเสียงที่สุดในปัจจุบันซึ่งเล่าว่าคนโบราณจินตนาการถึงโลกอย่างไรนั้นแต่งโดยชาวอินเดียโบราณ คนเหล่านี้เชื่อว่าแท้จริงแล้วโลกมีรูปร่างเหมือนซีกโลกซึ่งวางอยู่บนหลังช้างสี่เชือก ช้างเหล่านี้ยืนอยู่บนหลังเต่ายักษ์ว่ายอยู่ในทะเลน้ำนมอันไม่มีที่สิ้นสุด สัตว์ทั้งหมดนี้ถูกงูเห่าดำเชชูซึ่งมีหลายพันหัวพันไว้เป็นวงแหวนหลายวง ตามความเชื่อของอินเดียหัวเหล่านี้สนับสนุนจักรวาล
โลกในจิตใจของคนญี่ปุ่นโบราณถูกจำกัดอยู่เพียงอาณาเขตของเกาะที่พวกเขารู้จัก มันมีรูปร่างเป็นลูกบาศก์ และแผ่นดินไหวบ่อยครั้งที่เกิดขึ้นในบ้านเกิดของพวกเขานั้นถูกอธิบายด้วยความรุนแรงของมังกรพ่นไฟที่อาศัยอยู่ลึกในส่วนลึกของมัน
ประมาณห้าร้อยปีที่แล้ว นักดาราศาสตร์ชาวโปแลนด์ นิโคเลาส์ โคเปอร์นิคัส ซึ่งสำรวจดวงดาวได้ค้นพบว่าศูนย์กลางของจักรวาลคือดวงอาทิตย์ ไม่ใช่โลก เกือบ 40 ปีหลังจากการตายของโคเปอร์นิคัส ความคิดของเขาได้รับการพัฒนาโดยชาวอิตาลี กาลิเลโอ กาลิเลอี นักวิทยาศาสตร์คนนี้สามารถพิสูจน์ได้ว่าดาวเคราะห์ทุกดวงในระบบสุริยะ รวมถึงโลก โคจรรอบดวงอาทิตย์จริงๆ กาลิเลโอถูกกล่าวหาว่าเป็นพวกนอกรีตและถูกบังคับให้ละทิ้งคำสอนของเขา
อย่างไรก็ตาม ไอแซก นิวตัน ชาวอังกฤษ ซึ่งเกิดหนึ่งปีหลังจากกาลิเลโอเสียชีวิต ก็สามารถค้นพบกฎแรงโน้มถ่วงสากลได้ในเวลาต่อมา โดยพื้นฐานแล้ว เขาอธิบายว่าเหตุใดดวงจันทร์จึงหมุนรอบโลก และเหตุใดดาวเคราะห์ที่มีดาวเทียมและหลายดวงโคจรรอบดวงอาทิตย์
บทเรียนสาธารณะ
วิธีการพรรณนาถึงโลก
ความคิดของโลก
คนโบราณ โมเดลโลก
เป้าหมาย :
– แนะนำแนวคิดของคนโบราณเกี่ยวกับรูปร่างและการเคลื่อนที่ของโลก
– สร้างแนวคิดเกี่ยวกับโลกให้เป็นแบบจำลองของโลก
– พัฒนาจินตนาการความสนใจทางปัญญาในประวัติศาสตร์ของการพัฒนาความรู้เกี่ยวกับรูปร่างของโลกและความสามารถในการให้เหตุผล
– ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่
อุปกรณ์: ภาพประกอบ (แนวคิดโบราณเกี่ยวกับรูปร่างของโลก, ภาพลูกโลกโบราณ); แผนที่ซีกโลก
ในระหว่างเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
มันจะเป็นประโยชน์สำหรับพวก
พยายามจะเข้าใจทุกอย่าง
เรียนรู้ที่จะเปิดเผยความลับ
ให้คำตอบครบถ้วน
เพื่อจะได้เงินมาทำงาน
คะแนนเพียง "5"”
2..ตรวจการบ้าน
1. การสำรวจหน้าผาก.
– แผนที่แตกต่างจากแผนอย่างไร
– คุณสามารถเรียนรู้อะไรได้บ้างจากแผนที่ภูมิศาสตร์
– อะไรและอย่างไรที่แสดงบนแผนที่ประวัติศาสตร์?
2. แสดงบนแผนที่ทางกายภาพของรัสเซีย วัตถุทางธรรมชาติและภูมิศาสตร์ (แม่น้ำ ทะเลสาบ ที่ราบ ภูเขา ฯลฯ )
3. ทำงานกับการ์ด
การ์ด1. เชื่อมโยงแนวคิดและคำที่อธิบายด้วยเส้น
การ์ด2. เชื่อมต่อเครื่องชั่งที่เป็นไปได้ด้วยเส้น
4. ตรวจการบ้านในสมุดงาน (งานหมายเลข 24, 25)
สาม. ทดสอบ-สำรวจ
– แก้ปัญหาคำไขว้และอ่านประโยคสำคัญ นี่คือหัวข้อของบทเรียนของเรา
1. ภูมิประเทศที่เราเห็นรอบตัวเรา
2. รูปภาพมุมมองด้านบนของวัตถุ
3 ตัวเลขแสดงจำนวนครั้งที่ขนาดของวัตถุลดลงเมื่อแสดงในรูปวาด
4.ระบบการนับวัน สัปดาห์ เดือน ปี
5. หน่วยเวลา
คำตอบ- 1. ขอบฟ้า. 2. การวาดภาพ 3. สเกล 4. ปฏิทิน 5. เดือน.
วลีสำคัญ: โลก.
– วันนี้ในชั้นเรียนเราจะเรียนรู้ว่าคนสมัยโบราณจินตนาการถึงโลกอย่างไร มาเรียนรู้วิธีพรรณนาไม่ใช่ส่วนหนึ่งของพื้นผิวโลก แต่แสดงทั้งโลก
คนโบราณมักคิดถึงสิ่งที่โลกของเราวางอยู่ พวกเขามีการสนทนาคล้ายกันเกี่ยวกับเรื่องนี้
จัดฉาก.
คุณรู้ไหมว่าอะไรยึดโลกไว้?
ระดับน้ำอยู่สูง
อะไรอุ้มน้ำ?
หิน
หินถืออะไร?
วาฬทองคำสี่ตัว
อะไรทำให้วาฬสีทองยังมีชีวิตอยู่?
แม่น้ำแห่งไฟ
อะไรทำให้ไฟยังลุกอยู่?
ไม้โอ๊คเหล็ก…
คุณรู้อะไรเกี่ยวกับรูปร่างของโลกของเราบ้าง?
มีกี่คนที่รู้ว่าวิทยาศาสตร์ใดที่ศึกษาโลกอย่างละเอียดมากขึ้น? (ภูมิศาสตร์)
คุณจะเรียนภูมิศาสตร์ในโรงเรียนมัธยม แต่วันนี้แขกของเราคือครูสอนภูมิศาสตร์ Irina Alekseevna Konovalova เธอจะบอกคุณในรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการนำเสนอโลกของเราก่อนหน้านี้และวิธีการนำเสนอในปัจจุบัน
แต่ก่อนอื่นเรามาพักกันก่อน
นาทีพลศึกษา
เราบินไปใต้เมฆ และโลกก็ลอยอยู่ใต้เรา:
ป่า ทุ่งนา สวน และแม่น้ำ และบ้านเรือน และมนุษย์ตัวน้อย
(โบกแขนเหมือนปีก)
เราเหนื่อยกับการบินจึงลงจอดในหนองน้ำ
(สควอชลึกหลายครั้ง)
IV. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
สไลด์ 1: โลกรอบตัวเราเป็นเพียงก้าวแรกในการศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ปีหน้า เมื่อคุณอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 คุณจะก้าวไปสู่ระดับการศึกษาอีกระดับหนึ่ง - นี่คือหัวข้อของประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ขั้นตอนนี้จะเป็นการศึกษาวิชาภูมิศาสตร์และชีววิทยา และในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 คุณจะได้ทำความคุ้นเคยกับวิทยาศาสตร์ฟิสิกส์และเคมี
สไลด์ 2: เพื่อนๆ รู้มั้ยว่าวิชาภูมิศาสตร์เรียนสายวิทย์อะไร? แปลจากภาษากรีก Ge แปลว่าโลก และ Grapho แปลว่าฉันเขียน ซึ่งแปลว่าภูมิศาสตร์เป็นคำอธิบายของโลกหรือคำอธิบายของโลก
สไลด์ 3: ในบทเรียน "โลกรอบตัวคุณ" คุณได้คุ้นเคยกับแนวคิดของแผนที่ แผนผังภูมิประเทศ ขอบฟ้า จุดสังเกต เข็มทิศ สเกล เส้นขนาน และเส้นเมอริเดียนแล้ว แนวคิดเหล่านี้เชื่อมโยงกับภูมิศาสตร์อย่างแยกไม่ออก แผนที่เป็นคุณลักษณะบังคับของนักภูมิศาสตร์ที่แท้จริงทุกคน และชุดของแผนที่เรียกว่าแอตลาส ทุกคนมีแผนที่เช่นนี้อยู่บนโต๊ะ
สไลด์ 4: หนึ่งในข้อพิพาทแรก ๆ ในประวัติศาสตร์ภูมิศาสตร์ที่มาหาเรานั้นเกี่ยวข้องกับด้านข้างของขอบฟ้า ทุกขั้นตอนในการพัฒนาภูมิศาสตร์ก็เหมือนกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ ที่มาพร้อมกับความขัดแย้ง ไม่ใช่ทั้งหมดที่ได้รับอนุญาตแล้ว
นักวิทยาศาสตร์ชาวกรีกโบราณเฮโรโดตุสถูกเรียกโดยลูกหลานของเขาว่า "บิดาแห่งประวัติศาสตร์" เพราะเราได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับเหตุการณ์ในโลกยุคโบราณ แต่เฮโรโดตุสก็สามารถเรียกได้ว่าเป็น "บิดาแห่งภูมิศาสตร์" เช่นกัน เขานำตำนานต่อไปนี้มาให้เรา เราจะพูดถึงแอฟริกา ค้นหาบนแผนที่ในแผนที่ของคุณ ใครจะแสดงแอฟริกาบนแผนที่บนกระดาน?
ประมาณ 2,700 ปีที่แล้ว ฟาโรห์แห่งอียิปต์ (กษัตริย์) เนโคได้ส่งเรือจากทะเลแดงไปทางทิศใต้ โดยกำหนดให้กะลาสีมีหน้าที่เดินเรือรอบแอฟริกา (ในตอนนั้นเรียกว่าลิเบีย) เป็นเวลาสามปีแล้วที่ไม่มีคำพูดหรือลมหายใจเกี่ยวกับเรือลำนี้ แต่ทันใดนั้นมีเรือลำหนึ่งเข้ามาจอดเทียบท่าเลียบทะเลเมดิเตอร์เรเนียนจากทางตะวันตก เหล่านี้คือกะลาสีเรือ พวกเขายังคงปฏิบัติตามคำสั่งของฟาโรห์
หลังจากนั้น เฮโรโดตุสจะเขียนว่า “ในความคิดของฉันสิ่งที่พวกเขาพูดนั้นไม่เป็นความจริง แต่บางทีอาจมีคนอื่นเชื่อว่าการล่องเรือรอบลิเบียมีดวงอาทิตย์อยู่ทางขวา”
คุณคิดว่าใครถูก: Herodotus หรือกะลาสีเรือ?
ครูอธิบายจากแผนที่ซีกโลก: - หากคุณล่องเรือจากทะเลแดงรอบๆ แอฟริกา เส้นทางแรกจะไปทางใต้ จากนั้นเลี้ยวไปทางตะวันตก นี่หมายความว่าเมื่อกะลาสีเรือแล่นจากตะวันออกไปตะวันตก พวกเขาเห็นดวงอาทิตย์อยู่ทางขวาคือทางเหนือ เห็นได้ชัดว่าเฮโรโดทัสไม่เชื่อสิ่งนี้ เนื่องจากขัดแย้งกับข้อสังเกตของเขา
เหตุใดเฮโรโดตุสจึงสงสัยในความถูกต้องของลูกเรือ? (มีข้อมูลเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับโลกและรูปร่างของมัน)
คุณจำเป็นต้องรู้อะไรบ้างเพื่อพรรณนาถึงโลกทั้งใบ คุณควรใช้อะไรสำหรับสิ่งนี้? (ต้องใช้ขนาดของโลก แผนที่ มาตราส่วน)
เราจำเป็นต้องรู้รูปร่างของโลกหรือไม่? (จำเป็นเนื่องจากพื้นที่ขนาดเล็กของพื้นผิวโลกถือได้ว่าแบนและถ่ายโอนไปยังระดับหนึ่งบนแผ่นกระดาษ (ระนาบ) แต่ในกรณีของโลกสิ่งนี้จะไม่ทำงาน)
คนโบราณจินตนาการถึงโลกแบบใดและพวกเขาพรรณนาถึงโลกนี้ได้อย่างไร? (นักเรียนให้คำตอบ).
ฉาก: ตอนนี้ผู้ช่วยของฉันจะแสดงข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวของ L. I. Lagin เรื่อง "Old Man Hottabych" Volka Kostylkov นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับคำแนะนำจาก Genie Hottabych ซึ่งเขาหยิบมาจากขวดได้พิสูจน์ว่าโลกมีรูปร่างเหมือนดิสก์:
“หากโลกเป็นลูกบอล น้ำก็จะไหลลงมา ผู้คนจะตายเพราะกระหายน้ำ และพืชพรรณก็จะแห้งเหือด ข้าแต่พระศาสดาและครูพี่เลี้ยงที่สมควรและสูงส่งที่สุด แผ่นดินโลกเคยเป็นและมีรูปร่างเหมือนจานแบน และถูกพัดพาด้วยแม่น้ำอันสง่างามที่เรียกว่า "มหาสมุทร" ทุกด้าน โลกตั้งอยู่บนช้างหกตัว และพวกมันยืนอยู่บนเต่าตัวใหญ่ โลกเป็นอย่างนี้นี่เอง โอ อาจารย์”
โวลก้าเองก็เข้าใจว่าเขากำลังพูดเรื่องไร้สาระ แต่เขาไม่สามารถหยุดได้ การทำอะไรไม่ถูกของเขาทำให้น้ำตาไหล ครูตัดสินใจช่วยเขาและถามคำถามอื่น
Kostylkov เช็ดน้ำตาของคุณอย่ากังวลไป บอกฉันว่าขอบฟ้าคืออะไร?
ขอบฟ้า? – โวลก้ารู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง - มันง่ายมาก ขอบฟ้าเป็นเส้นในจินตนาการที่... - แต่ Hottabych กำลังยุ่งอยู่หลังกำแพงอีกครั้ง และ Kostylkov ก็ตกเป็นเหยื่อของคำใบ้ของเขาอีกครั้ง
“ขอบฟ้า ข้าแต่ท่านผู้เคารพยิ่ง” เขาแก้ไขตัวเอง “เราจะเรียกเส้นขอบฟ้าว่าเป็นเส้นที่โดมคริสตัลแห่งสวรรค์มาสัมผัสกับขอบโลก”
Volka ทำผิดพลาดอะไร? มาร Hottabych จินตนาการถึงโลกและรูปร่างของมันอย่างไร
สไลด์ 5: ทุกอย่างถูกต้อง นั่นคือสิ่งที่พวกเขาคิด
สไลด์ 6, 7: เหตุใดพวกเขาจึงพรรณนาถึงโลกในลักษณะนี้? ในสมัยโบราณ ความรู้เกี่ยวกับโลกของบุคคลโดยพื้นฐานแล้วต้องอาศัยความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมโดยรอบ คุณสามารถตัดสินสิ่งนี้ได้จากแผนที่เก่า
สไลด์ 8 – 12: ในระหว่างการเดินทางและยิ่งกว่านั้นในชีวิตประจำวัน บริเวณนี้จะถูกเปิดออกต่อหน้าบุคคลเหมือนม้วนกระดาษ ซึ่งภูมิทัศน์หนึ่งเข้ามาแทนที่อีกภูมิทัศน์หนึ่ง ในแต่ละสถานที่ พื้นผิวโลกดูเรียบ ซึ่งหมายความว่าผลรวมของพื้นผิวดังกล่าวจะต้องเรียบเสมอกัน สิ่งนี้นำไปสู่ความคิดเรื่องโลกแบนโดยธรรมชาติ
คุณคิดว่าบรรพบุรุษชาวสลาฟของเราจินตนาการถึงโลกอย่างไร ฉันขอแนะนำให้คุณค้นหาคำตอบสำหรับคำถามนี้ในหนังสือเรียนของคุณในหน้า 52-53 (อ่านคำตอบที่พบ)
แต่แล้วในสมัยโบราณ "ทำไม" หลายประการก็เกิดขึ้น ซึ่งแนวคิดเรื่องโลกแบนไม่ได้ให้คำตอบ:
ทำไมเรือแล่นออกจากฝั่งจู่ๆ ก็หายไปจากสายตา?
เหตุใดการจ้องมองของเราจึงเจอสิ่งกีดขวางบางอย่างคือเส้นขอบฟ้า?
เหตุใดขอบฟ้าจึงขยายออกเมื่อคุณขึ้นไปถึงจุดสูงสุด
เหตุใดกะลาสีเรือที่แล่นไปทั่วแอฟริกาจากตะวันออกไปตะวันตกจึงเห็นดวงอาทิตย์อยู่ทางขวามือ
ทำไมในช่วงจันทรุปราคาเงาของโลกที่เข้าใกล้ดวงจันทร์จึงมีเส้นกรอบกลม?
คำถามเหล่านี้ทำให้เกิดการคาดเดามากมายเกี่ยวกับรูปร่างของโลก ในทางวิทยาศาสตร์ สมมติฐานที่ยังไม่ได้รับการพิสูจน์เรียกว่าสมมติฐาน โลกถือว่าแบน ทรงกระบอก และลูกบาศก์
สไลด์ 13: พีทาโกรัส นักคณิตศาสตร์ชาวกรีก ซึ่งอาศัยอยู่ในนั้นวีศตวรรษก่อนคริสต์ศักราช ถือว่าเป็นทรงกลม แต่ไม่สามารถพิสูจน์ความถูกต้องของมุมมองของเขาได้
"การถกเถียงครั้งใหญ่" ในภูมิศาสตร์จึงเริ่มต้นขึ้น ในตอนแรกเขากังวลเพียงคำถามเกี่ยวกับรูปร่างของโลกเท่านั้น จากนั้นขอบเขตของมันก็ขยายออกไปและคำถามหลักก็กลายเป็นคำถามเกี่ยวกับสถานที่ของโลกในจักรวาล ข้อพิพาทกินเวลานานกว่าสองพันปี ไม่เพียงแต่นักวิทยาศาสตร์เท่านั้นที่เข้าสู่วงโคจรของมัน แต่ยังรวมถึงผู้คนที่อยู่ห่างไกลจากวิทยาศาสตร์ด้วย แต่ยังเป็นผู้ที่มีอำนาจอีกด้วย มีความก้าวหน้าและความพ่ายแพ้ ชัยชนะของมุมมองเดียว และการข่มเหงผู้สนับสนุนของผู้อื่น ข้อพิพาทในระดับประวัติศาสตร์สิ้นสุดลงเมื่อไม่นานมานี้สิบเก้าศตวรรษ
สไลด์ 14: นักวิทยาศาสตร์และนักคิดชาวกรีกผู้ยิ่งใหญ่ อริสโตเติล อาศัยอยู่ในนั้นIVศตวรรษก่อนคริสต์ศักราช เขาพิจารณาสมมติฐานต่าง ๆ และสรุปได้ว่าโลกมีได้เฉพาะทรงกลมเท่านั้น ในการทำเช่นนั้น เขาอาศัยคำถามสองข้อข้างต้น เกี่ยวกับขอบฟ้าและการสังเกตเงาของโลกระหว่างเกิดสุริยุปราคา
สไลด์ 15: ในความเป็นจริง มีเพียงการตระหนักถึงสภาพทรงกลมของโลกเท่านั้นที่สามารถอธิบายลักษณะที่ปรากฏของขอบฟ้าได้ จริงอยู่ ในทางใดทางหนึ่งอาจมีผลคล้ายกันกับรูปร่างทรงกระบอกของโลก แต่ด้วยทรงกระบอก เส้นขอบฟ้าจะมองเห็นได้เฉพาะในสองในสี่ทิศทางที่สำคัญเท่านั้น ในอีกสองตาเราจะมองเห็นได้ไกลอย่างไม่มีที่สิ้นสุด
สไลด์ 16 : จันทรุปราคาแสดงให้เห็นลักษณะทรงกลมของโลกอย่างชัดเจนเป็นพิเศษ ทรงกระบอก ลูกบาศก์ หรือรูปร่างอื่นๆ ไม่สามารถสร้างเงาเป็นวงกลมได้ และวงกลมแบนก็ไม่สามารถมีขอบฟ้าได้
สไลด์ 17: ดังนั้นเมื่อรวมเข้าด้วยกัน ข้อโต้แย้งสองข้อจึงนำไปสู่ข้อสรุปที่ชัดเจน: โลกมีรูปร่างเป็นทรงกลม
มุมมองของอริสโตเติลได้รับการยอมรับจากนักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ในยุคนั้นและครั้งต่อๆ มา จากข้อมูลดังกล่าว Eratosthenes ซึ่งเป็นผู้ตั้งชื่อให้กับวิทยาศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ของเราโดยใช้วิธีการอันชาญฉลาดโดยพิจารณาจากความแตกต่างของความยาวของเงาตอนเที่ยง ณ จุดต่าง ๆ ของโลกสามารถคำนวณได้เป็นครั้งแรก เส้นรอบวงของโลก มันอยู่ในครั้งที่สองวี. ก่อนคริสต์ศักราช ตามการคำนวณของเอราทอสเธเนส มีค่าเท่ากับ 39,500 กิโลเมตร
ซึ่งใกล้เคียงกับข้อมูลสมัยใหม่ของเรามาก ซึ่งได้มามากกว่าสองพันปีต่อมาโดยใช้เครื่องมือที่แม่นยำที่สุด - 40,008 กิโลเมตร
คุณคิดว่าแบบจำลองใดสอดคล้องกับรูปร่างที่แท้จริงของโลกมากกว่า (ทรงกลมและนี่คือแบบจำลองลูกโลก)
รูปร่างทรงกลมของโลกสอดคล้องกับแบบจำลองที่มีรูปร่างเป็นลูกบอล
เมื่อตระหนักว่าโลกไม่แบน แต่เป็นทรงกลม ผู้คนจึงเริ่มสร้างแบบจำลองของมัน ซึ่งมีขนาดเล็กกว่าหลายเท่า ซึ่งเป็นของเล่นประเภทลูกโลก และคำว่า "ลูกโลก" ในภาษาลาตินก็คือลูกบอล
สไลด์ 18: โลกที่เก่าแก่ที่สุดที่มาหาเราถูกสร้างขึ้นในปี 1492 โดย Martin Beheim นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน นี่เป็นปีที่โคลัมบัสค้นพบอเมริกา ซึ่งไม่ได้ส่งผลกระทบต่อเนื้อหาของโลกแต่อย่างใด ครึ่งโลกหายไปจากมันทำไม และไม่เป็นอย่างอื่นไปไม่ได้ ถ้าแม้แต่โคลัมบัสเองก็เชื่อมั่นจนกระทั่งบั้นปลายชีวิตว่าเขาเคยไปเยือนเอเชีย ไม่ใช่อเมริกา โลกของ Behaim ทำให้เราเข้าใจถึงระดับความรู้ทางภูมิศาสตร์ในช่วงก่อนยุคแห่งการค้นพบมาเจ้าพระยา – ที่สิบแปดศตวรรษ บนโลกของบีไฮม์ไม่มีทวีปเช่นออสเตรเลียและแอนตาร์กติกา เพราะ... พวกเขาถูกค้นพบในภายหลังมาก และเราจะพูดถึงการค้นพบเหล่านี้ในบทเรียนภูมิศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
สไลด์ 19: การโคจรรอบโลกครั้งแรกของเฟอร์ดินันด์ มาเจลลันกลายเป็นข้อพิสูจน์ในทางปฏิบัติถึงสภาพทรงกลมของโลก ในปี ค.ศ. 1519 กองเรือห้าลำออกจากสเปน แล่นไปตามชายฝั่งตะวันออกของอเมริกาใต้ แล่นอ้อมผ่านช่องแคบและลงสู่มหาสมุทร ในปี ค.ศ. 1522 คณะสำรวจเดินทางกลับสเปนโดยโคจรรอบโลก นี่เป็นข้อพิสูจน์ถึงความเป็นทรงกลมของโลก จริงอยู่มาเจลลันเองก็เสียชีวิตในการต่อสู้กับชาวพื้นเมืองในหมู่เกาะฟิลิปปินส์และจากห้าลำมีเพียงวิกตอเรียเท่านั้นที่ยังคงอยู่ แต่นั่นเป็นเรื่องราวที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง
และตอนนี้ Vera Konstantinovna จะมาแนะนำคุณเกี่ยวกับแนวคิดของ syncwine
6. การรวมบัญชี
ก) การอ่านข้อความแบบเลือกสรรหน้า 53
ตามที่เขียนเกี่ยวกับโลกในหนังสือเรียนภูมิศาสตร์เมื่อ 600 ปีก่อน
7.การตรวจสอบการได้มาซึ่งความรู้
(ซิงก์ไวน์)
V. สรุปบทเรียน
ใครชอบบทเรียนบ้าง?
คุณจำอะไรได้มากที่สุด?
8. การสะท้อนกลับ
โลกของเราเป็นดาวเคราะห์ที่สวยงามมาก แต่เราจะพยายามตกแต่งให้ดียิ่งขึ้น ฉันขอแนะนำให้คุณเลือกอิโมติคอนที่เหมาะกับอารมณ์ของคุณแล้ววางไว้บนแผนที่ประเทศของเรา
(ดนตรี)
การบ้าน: หนังสือเรียน (หน้า 52–54)
วาดโลกของเราในอนาคต
เสียงนาฬิกาปลุกที่ดังอย่างต่อเนื่องและไร้ความปราณีดึงคุณออกจากเปลแห่งการนอนหลับอย่างไม่ได้ตั้งใจ บังคับให้คุณกลับสู่ความเป็นจริงโดยทิ้งเตียงที่นุ่ม อบอุ่น และสบายไว้ เขาเป็นคนดื้อรั้นและทนไม่ได้ ลืมตาดูตัวเรือนนาฬิกา ตัวเลขบนจอแสดงผล เช้า. ถึงเวลาลุกขึ้นและเข้าสู่โหมดตื่นตัว วันทำงานรออยู่ข้างหน้า คุณไม่สามารถข้ามงานได้ ข้างนอกเป็นเช้าที่หนาวจัด คุณอยากไปสวนสาธารณะเพื่อเล่นสกีหรือเดินเล่น หรืออยู่บ้านใต้ผ้าห่มอุ่นๆ พร้อมชาสักถ้วยและหนังสือที่น่าสนใจสักเล่ม และจะไม่มีใครรบกวนคุณ เอาล่ะ วันหยุดสุดสัปดาห์อยู่ข้างหน้า และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่จะเริ่มพิธีกรรมในตอนเช้า
สถานการณ์ชีวิตธรรมดาๆ จิตวิทยาเกี่ยวอะไรกับมัน ความจริงก็คือว่าในสถานการณ์ใด ๆ แม้แต่ในสถานการณ์ที่ธรรมดาที่สุดคุณสมบัติของจิตใจมนุษย์ก็แสดงให้เห็นในการรับรู้และประมวลผลข้อมูลก่อนแล้วจึงดำเนินการต่อไป
บุคคลสัมผัสกับโลกรอบตัวเขาอย่างไร
บุคคลรับรู้ข้อมูลที่ได้รับจากโลกโดยรอบโดยใช้ประสาทสัมผัสต่างๆ เช่น การเห็น การดมกลิ่น การสัมผัส การได้ยิน การลิ้มรส ในตัวอย่างข้างต้น ข้อมูลที่ได้รับระหว่างการรับรู้ครั้งแรกจะแบ่งออกเป็นรายละเอียดต่างๆ (เสียง ตัวเรือนนาฬิกา ตัวเลขบนจอแสดงผล)
จากนั้นความรู้สึกก็เริ่มทำงานซึ่งรวบรวมข้อมูลที่กระจัดกระจายและนำข้อมูลเกี่ยวกับโลกภายนอกมาสู่จิตสำนึก: สี, รูปร่าง, เสียงและกลิ่น, คุณสมบัติสัมผัสของวัตถุ ฯลฯ... ข้อมูลที่ให้มาโดยความรู้สึกสะท้อนถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลของ ปรากฏการณ์และกระบวนการต่างๆ ยังไม่ครบถ้วนสมบูรณ์
เมื่อรวมเป็นหนึ่งเดียวความรู้สึกก็เกิดขึ้นซึ่งผลลัพธ์ที่ได้คือภาพที่สมบูรณ์ที่มีความหมาย นอกจากความรู้สึกและการรับรู้แล้ว ความทรงจำ ความสนใจ และการคิดยังเกี่ยวข้องกับการประมวลผลข้อมูลอีกด้วย ด้วยความช่วยเหลือของความสนใจวัตถุหรือกระบวนการเฉพาะที่บุคคลรับรู้ในขณะนี้หรือที่เขาคิดจดจำและสะท้อนกลับจะถูกเน้น
จากความรู้สึกและการรับรู้ข้อมูลถูกถ่ายโอนไปสู่การคิดซึ่งสามารถสรุปสิ่งที่ได้รับและสรุปได้อย่างเหมาะสม (ข้างนอกหนาวจัดคุณสามารถทิ้งร่มไว้ที่บ้านได้ แต่คุณจะต้องไปทำงาน) หน่วยความจำเชื่อมต่อกับกระบวนการ จัดเก็บข้อมูลที่จำเป็น หรือกำจัดข้อมูลที่ไม่จำเป็นออกไป จินตนาการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับกระบวนการทั้งหมดข้างต้นช่วยให้คุณจินตนาการถึงสิ่งที่ยังไม่เกิดขึ้น เช่น วันหยุด ผ้าห่มอุ่น ชาร้อน และหนังสือที่น่าสนใจ
ไม่ใช่สัญญาณทั้งหมดที่มาถึงเราจากสภาพแวดล้อมภายนอกจะรับรู้และสังเกตเห็นได้ ความสนใจมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่เข้าถึงจิตสำนึกเท่านั้น สัญญาณที่อ่อนแอกว่าจะถูกรับรู้ แต่จะไม่เกิดขึ้นจนกว่าความสนใจของเราจะถูกส่งไปที่สัญญาณเหล่านั้น ตัวอย่างเช่น เมื่อเรามุ่งความสนใจไปที่เสียงนาฬิกาปลุก เราจะรู้สึกถึงผลกระทบของเสื้อผ้าที่เราสวมใส่บนผิวหนังของเรา แต่เราไม่ได้ตระหนักถึงสิ่งนี้จนกว่าเราจะใส่ใจกับความรู้สึกที่เกิดขึ้นโดยเฉพาะ
กระบวนการรับรู้ความเป็นจริงโดยรอบมีกลไกเดียวกันโดยประมาณ เราได้รับอิทธิพลจากบางสิ่งอยู่ตลอดเวลา ในขณะที่บางอย่างเรารับรู้และรับรู้ บางอย่างเรารับรู้และไม่ได้ตระหนัก และบางอย่างเราไม่รับรู้เลย นี่เป็นขั้นตอนแรกของการเลือกข้อมูล จากนั้นความทรงจำ การคิด และจินตนาการจะเริ่มกรองและประมวลผลข้อมูล พวกเขารับรู้สัญญาณไม่ได้มาจากแหล่งภายนอก แต่จากจิตใจของมนุษย์ซึ่งทำงานร่วมกับการสะท้อนของสัญญาณ - รูปภาพ
ต่อจากนั้น บุคคลที่ประมวลผลข้อมูลจะถูกใช้ในทางปฏิบัติ ได้รับการปรับปรุง เสริม เจาะลึก และเติมเต็มด้วยข้อมูลใหม่
การรับรู้สัญญาณจากโลกภายนอกของบุคคลขึ้นอยู่กับการคิด การคิดเกี่ยวข้องกับกิจกรรม บุคคลสัมผัสโลกตั้งแต่วันแรกของชีวิต เด็กพยายามสัมผัสดมกลิ่นลิ้มรสทุกสิ่งรับข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา เมื่อเขาอายุมากขึ้น เขายังคงพยายามหาข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาต่อไป
ทุกสิ่งที่มีอยู่ในจิตสำนึกของบุคคลนั้นเชื่อมโยงกับประสบการณ์ของเขาเอง ประสบการณ์คือข้อมูลที่เขาได้รับจากโลกภายนอกโดยใช้แหล่งการรับรู้ เขาไม่พอใจกับข้อมูลที่ได้รับ แต่ค้นหาสิ่งใหม่ ๆ อย่างต่อเนื่องเปลี่ยนแปลงและเปลี่ยนแปลงข้อเท็จจริงและกระบวนการของความเป็นจริงรอบตัวเขา
บุคคลไม่สามารถเก็บข้อมูลที่ไม่เปลี่ยนแปลงไว้ในจิตสำนึกของเขาได้ ดังนั้นเขาจึงเปลี่ยนแปลงข้อมูลนั้นอยู่ตลอดเวลาด้วยความช่วยเหลือจากประสาทสัมผัสของเขา
เสียงซ้ำ ๆ อย่างต่อเนื่องและเป็นจังหวะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในจิตสำนึกและทำให้บุคคลตกอยู่ในภาวะมึนงง
สมองของมนุษย์รู้สึกถึงความจำเป็นในการรับข้อมูลจากโลกภายนอกและหันไปใช้ประสาทสัมผัสของมัน ความเร็วในการรับข้อมูลขึ้นอยู่กับความสามารถของประสาทสัมผัสซึ่งมีขีดจำกัด กระบวนการนี้เรียกว่าความไว
การไหลของข้อมูลเข้าสู่โลกภายในของเราก่อให้เกิดมหาสมุทรที่สะท้อนโลกรอบตัวเรา นี่คือภาพของโลกที่สร้างขึ้นจากจิตใจของเรา ซึ่งมีสี เสียง กลิ่น ปริมาตร และการตอบสนองทางอารมณ์ ทุกคนมีภาพลักษณ์ของโลกเป็นของตัวเองเพราะมันไม่เหมือนกับคนอื่นๆ
