Valentina Oseev "Hijos"
Y el tercero calla - ¿Qué no dirás de tu hijo? - pregunte a sus vecinos.
Y el tercero corrió hacia su madre, le quitó los pesados \u200b\u200bbaldes y los arrastró.Las mujeres le preguntaron al anciano:
Valentina Oseev "Hijos"
Dos mujeres sacaron agua de un pozo. Un tercero se acercó a ellos. Y el anciano se sentó en un guijarro a descansar.
Una mujer le dice a otra:
- Mi hijo es inteligente y fuerte, nadie puede hacerle frente.
- Y el mío canta como un ruiseñor. Nadie tiene esa voz, dice otro.
Y el tercero calla.
– ¿Qué no dirás de tu hijo? - pregunte a sus vecinos.
- ¿Qué puedo decir? - dice la mujer. - No tiene nada de especial.
De modo que las mujeres recogieron baldes llenos y se fueron. Y el anciano los sigue. Las mujeres caminan, paran. Manos duelen, salpicaduras de agua, dolor de espalda.
De repente, tres chicos salen corriendo a su encuentro.
Uno cae sobre su cabeza, camina junto a la rueda, las mujeres lo admiran.
Canta otra canción, está lleno de un ruiseñor: sus mujeres escucharon.
Y el tercero corrió hacia su madre, le quitó los pesados \u200b\u200bbaldes y los arrastró.
Las mujeres le preguntan al anciano:
- ¿Bien? ¿Cuáles son nuestros hijos?
- ¿Dónde están? - responde el anciano. - ¡Solo veo un hijo!
Fecha 2.03
Materia: Lectura literaria
Clase 3
Tema. V. Oseeva "Hijos".
El propósito de la lección: formar la capacidad de determinar la idea principal de la obra estudiada a partir de las observaciones de los medios expresivos utilizados por el escritor para mostrar el estado de ánimo, humor, comportamiento de los personajes en la situación actual.
Objetivos de la lección .
Tema
1. Mejorar la capacidad para comprender la idea principal de una obra literaria.
2. Formar la base para el análisis de un texto literario, basado en el principio de la unidad de forma y contenido.
3. Dé una idea de que cada detalle de una obra de arte tiene su propio significado y ayuda a comprender la obra en su totalidad.
4. Desarrollar la capacidad de encontrar medios figurativos y expresivos del lenguaje y comprender su función.
1 . Cognitivo
Mejorar la capacidad de trabajar con texto.
Formar la capacidad de comparar, analizar, generalizar información, hacer analogías y sacar conclusiones.
2 ... Regulador
Formar la capacidad de concentrarse
Fortalecer la capacidad de controlar y ajustar sus actividades, realizar de forma independiente la tarea propuesta.
3 ... Comunicativo
Formar la capacidad de trabajar en grupo.
Enseñar técnicas para representar el resultado de sus actividades y el resultado del grupo.
Personal
Desarrollar una motivación positiva para aprender
Crear una actitud emocional positiva de los estudiantes hacia la lección y el tema.
Desarrollar un sentido de autoestima en los estudiantes.
Continuar la formación de una adecuada autoestima de los alumnos.
Ampliar el vocabulario de los niños.
Fomentar un lector reflexivo capaz de responder emocionalmente a una obra de ficción.
Equipo.
La historia de V. Oseeva "Sons"
Presentación de la lección.
Tarjetas de grupo.
Tarjetas para d / z.
Durante las clases.
Organizar el tiempo.
Párate derecho.(1 minuto)
La campana alegre sonó
Todos nos llaman a una lección.
¿Están todos listos, niños?
Empezamos justo a tiempo.
Todos nos sentaremos en silencio
No rompamos el silencio.
Preparado para escuchar a todos
Empezaré la lección ahora.–
Mírate, sonríe.
Ahora siéntate.
Calentamiento dinámico:
– Para leer bien y correctamente, prepararemos nuestro aparato de habla.
1) Leer las vocales con la respiración correcta:
Inhalar
oooh y
______ exhalar
2) el sonido "s" es muy común, lo practicamos con un trabalenguas:
Sled skok a Senya fuera de sus pies, Sanya a un lado.
(profesor, en coro lentamente, más rápido, 1 alumno).
4) Hay palabras difíciles en nuestro texto:
Relajarse
Ras - preguntar - shi - va - yut
Os - ta - nav - li - va - are - sy
-¿Qué esperas de la lección de hoy? ¿Cómo quieres verlo?
-Trataré de cumplir tu deseo, la lección de hoy será funcional, útil, informativa. Pero intenta formular el tema de la lección usted mismo. Ten cuidado.
II. Actualización de conocimientos.
¿Qué pieza conocimos en la última lección?
¿De que se trata esta historia?
¿Cómo se siente esta historia?
¿Cuál es el significado del autor en esta historia?
III. Comunicación del propósito de la lección y formulación de una pregunta problemática.
Hoy seguiremos trabajando contigo con el texto.
Pero intenta formular el tema de la lección usted mismo. Ten cuidado.
fotos de animales con bebe. Mamá con hijo
¿Qué significado le puse a estas fotos?
¿De qué hablaremos en la lección?
¿Cuál es el tema de nuestra lección?
ProverbioEl hijo de toda madre es dulce.
¿Qué es un proverbio?
¿Cuál es el significado de los proverbios?
Averigüemos cómo se relaciona este proverbio con la historia de Valentina Oseeva "Sons"
Retrato de V. Oseeva
Mientras hablábamos, recibimos una carta del pasado:
«
lee y piensa »
¿Quién nos envió la carta? ¿Intenta adivinar?
Derecha. Esto fue enviado por Valentina Aleksandrovna Oseeva.
retrato
Palabra del maestro
Valentina Alexandrovna. - En su juventud, Valentina Oseeva soñaba con convertirse en actriz, pero este sueño no se hizo realidad, trabajó como maestra en una comuna infantil para niños de la calle durante 16 años. En su tiempo libre escribía poesía, cuentos de hadas, cuentos cortos.
IV. Análisis de texto literario. Lectura selectiva.
-¿Por qué el anciano vio a un hijo?
Considere la ilustración. Encuentra las palabras adecuadas para ella -
-¿Qué dijeron las mujeres sobre sus hijos? Leer
-¿Cuál fue el significado de cada madre en sus palabras?
Trabajo de vocabulario:
Destreza y fuerte, nadie puede hacerle frente (nadie puede vencerlo), canta como un ruiseñor (fuerte, hermoso).
Niños, las madres son todas muy amables con sus hijos, están orgullosas de los éxitos de sus hijos, incluso cuando es difícil para ellos mismos, no se dan cuenta, porque en este momento no piensan en sí mismos.
3. Revise la ilustración. Encuentra las palabras adecuadas para ella -
¿Qué puedes decir del tercer niño? ?
¡Derecho! No solo es el ayudante de mi madre, en general es muy amable. ¿Qué más puedes decir de él?
Sí, es humilde. Entonces, ¿dónde está su mamá?
Derecha. ¿Quieres que tu madre sea siempre igual de divertida?
V. Educación física
Trabajando en grupos.
Ahora cada grupo recibirá un sobre con refranes y hay que consultar, determinar qué proverbio llevar la idea principal de la historia.
Proverbios en un sobre:
.
- ¿Cómo entiendes el significado de este proverbio?
¿Encaja en la historia de "Sons"?
¿Cómo se comportó el primer niño? ¿Vemos el cuidado de la madre del primer hijo?
¿Qué estaba haciendo el segundo chico? ¿Debería el segundo hijo cuidar a la madre?
¿Qué hizo el tercer niño? ¿Qué dice el acto del tercer hijo?
¿Por qué se elogió a las mujeres?
- "Mamá" es la palabra más hermosa del mundo. Esta es la primera palabra que pronuncia una persona. Mamá tiene el corazón más fiel y sensible: el amor nunca se extingue en él. Y no importa la edad que tengas, 8 o 48. Siempre necesitas una mamá. Las madres siempre cuidan a sus hijos, les enseñan cosas amables y buenas, se preocupan, se preocupan por nosotros. Y tú tampoco debes enfadar a tus madres, sino ayudarlas en todo, cuidarlas. Después de todo, ser un buen hijo o hija significa ayudar a tu madre en todo, compartir preocupaciones con ella.
Cada persona educada puede expresar su actitud amable hacia los demás con la ayuda de ciertas acciones y palabras. Estas son buenas acciones y palabras mágicas.
( El maestro arregla tarjetas con palabras en la pizarra. :
Gracias, gracias, por favor, eres muy amable, por favor, gracias, buenas tardes, adiós, todo lo mejor, lo siento, lamento molestarte, lo siento, buenos días, ayudemos).
Proyectos sobre mi familia, y ahora les doy la palabra ... preparado por el proyecto "Mi familia amiga"
Chicos, adivinen el séptimo rompecabezas. Hoy en la lección seguiremos leyendo y hablando sobre la familia, el cuidado y la atención a las personas.
Preguntas finales: si el anciano estuviera a tu lado, ¿te vería? ¿Por qué?
¿Qué debes hacer para que tus padres se sientan orgullosos de ti?
8. Autoestima (escalera del éxito, smiley)
¿Qué regla debemos tomar de esta historia?
¿Qué es lo que más disfrutó haciendo hoy en clase? ¿Hacer preguntas, leer, trabajar en grupo o algo más?
Entonces, ¿pudimos completar todas las tareas que establecimos al comienzo de la lección? (el profesor abre la pizarra donde están escritos los objetivos de la lección)
. ¿Cómo calificó su trabajo en la lección?
¿Quién o qué te ayudó a sobrellevar la situación?
¿Quién está contento con su trabajo?
¿Quién no tuvo éxito?
Quién ha dominado el tema de la lección: sobre el rayo de la autoestima "puedo », Ubicado en el diagrama - modelo b, dibuje un círculo verde; aquellos que no han dominado el tema por completo: amarillo; que no entendió nada - un círculo rojo.
9. Calificación selectiva de la lección por parte de los alumnos.¡Gracias por tu trabajo!
Tarea leer y volver a contar la historia de los hijos de V.Oseeva
« ¡Queridos chicos! Cuando era como tú, me encantaba leer cuentos pequeños. También le encantaba poder leer sin la ayuda de adultos. Una vez mi madre preguntó: - ¿Te gustó la historia?
Respondí: "No lo sé. No pensé en él. Mamá estaba muy molesta. No basta con saber leer, hay que poder pensar ”, dijo. Desde entonces, después de leer la historia, comencé a pensar en las buenas y malas acciones de niñas y niños, y en ocasiones en las mías. Y como me ayudó en la vida, escribí cuentos para que te sea más fácil aprender lee y piensa »
Vivir con una madre no es conocer el dolor. El corazón de una madre se calienta mejor que el sol.
Los hechos hablan de amor por mamá, no de palabras. No hay amiga más dulce que la querida madre .
Senya condujo a Sanya y Sonya en un trineo.
Senya condujo a Sanya y Sonya en un trineo.
Sled skok a Senya fuera de sus pies, Sanya a un lado.
Senya condujo a Sanya y Sonya en un trineo.
Sled skok a Senya fuera de sus pies, Sanya a un lado.
Senya condujo a Sanya y Sonya en un trineo.
Sled skok a Senya fuera de sus pies, Sanya a un lado.
Senya condujo a Sanya y Sonya en un trineo.
Sled skok a Senya fuera de sus pies, Sanya a un lado.
Senya condujo a Sanya y Sonya en un trineo.
Sled skok a Senya fuera de sus pies, Sanya a un lado.
Senya condujo a Sanya y Sonya en un trineo.
Sled skok a Senya fuera de sus pies, Sanya a un lado.
Senya condujo a Sanya y Sonya en un trineo.
Sled skok a Senya fuera de sus pies, Sanya a un lado.
Senya condujo a Sanya y Sonya en un trineo.
Sled skok a Senya fuera de sus pies, Sanya a un lado.
Senya condujo a Sanya y Sonya en un trineo.
Sled skok a Senya fuera de sus pies, Sanya a un lado.
Valentina Alexandrovna Oseeva nació el 28 de abril de 1902 en Kiev, en la familia de un editor de un periódico. Desde 1919 estudió actuación en el Instituto de Kiev.
En 1923, Valya, junto con su familia, se mudó a Moscú, después a Solnechnogorsk. Valentina tuvo que renunciar a su sueño de infancia de un escenario.
Durante 16 años, Valentina Aleksandrovna trabajó como educadora en instituciones estatales para huérfanos. Durante la Segunda Guerra Mundial fue evacuada a Bashkiria, donde trabajó como maestra de jardín de infancia.
A Oseeva le gustaba mucho trabajar con niños. Esta fue la razón principal por la que la escritora dedicó por completo su trabajo a la literatura infantil. Su primer libro "Red Cat"
Todas las obras de Oseeva son instructivas. Enseñan a los niños bondad, coraje, sentido de la justicia, amor por la Patria y respeto por la familia, muestran cómo hacer lo correcto.
Las principales heroínas de la historia de V. Oseeva son tres mujeres que se conocieron cerca del pozo. Comenzaron a hablar de sus hijos. Uno dijo que su hijo era inteligente y fuerte. Otro dijo que su hijo canta muy bien. Y la tercera mujer no dijo nada. Cuando se le preguntó por qué estaba en silencio, la mujer respondió que su hijo no era diferente.
Cuando las mujeres llenaron los baldes de agua y se fueron a sus casas, las siguió un anciano que descansaba sobre una piedra cerca del pozo. Escuchó a las mujeres hablar y, aparentemente, estaba interesado en cómo terminaría esta discusión.
Los baldes de agua son muy pesados \u200b\u200by difíciles de llevar para las mujeres. Tres muchachos salieron corriendo a su encuentro. Uno de ellos empezó a mostrar varios trucos acrobáticos que a las mujeres les gustaban mucho. Otro cantó la canción tan maravillosamente que las mujeres escucharon con entusiasmo su canto. Y el tercer niño simplemente corrió hacia su madre, le quitó los baldes de agua y se los llevó a casa.
Entonces las mujeres le preguntaron al anciano su opinión sobre sus hijos. A esto, el anciano respondió que solo vio a un hijo.
Este es el resumen de la historia. El significado principal del cuento "Hijos" es que los mejores hijos son aquellos que tratan con respeto y atención a sus padres.
La historia de Oseeva "Sons" enseña a no jactarse de sus talentos y demostrarlos de todas las formas posibles a todos los que la rodean, sino a ser modestos y útiles para su familia.
En la historia, me gustó el anciano que resultó ser sabio y pudo dar la respuesta correcta a la pregunta de las mujeres. La mujer que dijo que su hijo no se destacó de ninguna manera también tenía razón. Ella cría a su hijo para que crezca como una persona digna. Desde su punto de vista, ayudar a los padres, así como a otros miembros de la familia, es algo natural para un niño en crecimiento. El deseo de ayudar a los mayores debe inculcarse en todos los niños desde la primera infancia.
¿Qué proverbios encajan con la historia de Oseeva "Hijos"?
Un niño, qué masa: mientras amasaba, crecía.
En lugar de jactarse de su fuerza, es mejor ayudar a los débiles.
Ayudar a una buena persona no es una pérdida.
Dos mujeres sacaron agua de un pozo. Un tercero se acercó a ellos. Y el anciano se sentó en un guijarro a descansar.
Una mujer le dice a otra:
- Mi hijo es inteligente y fuerte, nadie puede hacerle frente.
- Y el mío canta como un ruiseñor. Nadie tiene esa voz, dice otro.
Y el tercero calla.
- ¿Qué no dirás de tu hijo? - pregunte a sus vecinos.
- ¿Qué puedo decir? - dice la mujer. - No tiene nada de especial.
De modo que las mujeres recogieron baldes llenos y se fueron. Y el anciano los sigue. Las mujeres caminan, paran. Manos duelen, salpicaduras de agua, dolor de espalda.
De repente, tres chicos salen corriendo a su encuentro.
Uno cae sobre su cabeza, camina junto a la rueda, las mujeres lo admiran.
Canta otra canción, está lleno de un ruiseñor: sus mujeres escucharon.
Y el tercero corrió hacia su madre, le quitó los pesados \u200b\u200bbaldes y los arrastró.
Las mujeres le preguntan al anciano:
- ¿Bien? ¿Cuáles son nuestros hijos?
- ¿Dónde están? - responde el anciano. - ¡Solo veo un hijo!
Elena Gumarova
La lección de lectura literaria en el segundo grado "V. Oseeva "Hijos"
Una lección de lectura literaria en el segundo grado sobre el tema.: IN. Oseeva« Hijos»
objetivo lección: creando las condiciones para conocer la obra « Hijos» .
Tareas: - formar la capacidad de analizar una obra de arte, ver la posición autor a través de las imágenes y acciones de los héroes y expresar su actitud ante lo que está sucediendo;
Aprenda a identificar la idea principal del trabajo;
Fomentar el sentido de responsabilidad por sus acciones, el respeto y la cortesía en las relaciones con la mamá, el deseo de ayudarla siempre;
Durante las clases
I. Momento organizacional. Creando un estado de ánimo emocional.
¡Buenos días chicos! Que sea realmente amable con nosotros hoy y despierte los mejores sentimientos en cada uno de nosotros: el deseo de escucharnos, comprendernos y apoyarnos mutuamente. ¡Qué maravillosas sonrisas veo en sus rostros! Pero una sonrisa es un signo de buen humor, disposición mutua y amable hacia el otro. Ahora sonríe a todos los que están con nosotros hoy. ¡Te deseo que el buen humor no te abandone!
Chicos, díganme que esperan de hoy lección? ¿Cómo quieres verlo?
Trataré de cumplir tu deseo lección hoy será funcional, útil, educativo. Y este es el tema lección un poco más tarde intentarás formularte tú mismo. Ten cuidado.
Bueno, primero el calentamiento del habla
2. Calentamiento del habla.
3) Leer trabalenguas: (Diapositiva 2)
Cuco cuco compró una capucha
Ponte una capucha de cuco
¡Qué gracioso es en el capó!
(coro lentamente a través de las filas, más rápido, y luego todo clase) .
4) Entrenamiento en la formulación del acento lógico. Respuestas a preguntas, destacando la palabra de respuesta con una voz.
Profesor: - ¿Quién compró la capucha de cuco? (leer palabras del trabalenguas)
¿A quién le compró el cuco la capucha?
¿Que el cuco compró al cuco?
¿Cómo se ve un cuco encapuchado?
3. Definición del tema lección... Actualización de conocimientos.
Creación de una situación problemática. objetivo: lleve a los estudiantes al tema.
1) - ¿De quién estás hablando en un trabalenguas? (Sobre el cuco y el cuco, es decir, sobre madre e hijo)
¿Qué siente mamá por el cuco? (cuidadosamente)
2) - Chicos, les preparé acertijos. - ¿Puedes adivinarlos? (Diapositiva 3)
1. Ella es la mejor del mundo, no puedes vivir sin ella.
Katya, Petit y, por supuesto, lo tengo. (Mamá)
2. Por la alegría de mamá, papá por una recompensa,
Apareció como un heredero: deleite.
Botones nativos y poco inteligentes: ojos,
Toda la atención, cuidado y cariño para él. (un hijo)
3. Sin que en este mundo
¿No pueden sobrevivir los adultos y los niños?
¿Quién los apoyará amigos?
Tu amiga. (familia)
3) Conversación para resumir un tema nuevo
¿Qué es una familia? (La familia es el hogar, es papá y mamá, abuela y abuelo, es amor y cuidado, trabajo y alegría, historias y tradiciones).
¿Por qué la familia es importante para todos?
Chicos, ¿de quién es la mejor mamá? ¿Por qué tu mamá es la mejor?
¿Qué deben hacer los miembros de la familia para que la vida en cada familia sea cómoda, interesante y tranquila? (respuestas de los niños)
4) - ¿Quién adivinó de qué vamos a hablar hoy? (sobre la familia, sobre mamá y hijos)
En casa deberías haber leído la historia « Hijos»
¿Qué metas y objetivos nos fijaremos? lección? (respuestas de los niños)
(Conocer el texto de la obra, entender quién, de qué se trata y averiguar qué quería transmitir autor ante ti con este trabajo)
Y me gustaría familiarizarme con el texto de la obra y dar una evaluación correcta de las acciones de los héroes de la obra. ¿Me apoyas en esto?
Hoy en lección ustedes serán investigadores de historias « Hijos»
Chicos, díganme, ¿quién escribió esta historia? - IN. Oseeva(Diapositiva 4)
En casa, durante leyendo texto¿Ha encontrado palabras desconocidas? ¿Quizás no entendiste algo? ¿O no conoces el significado de algunas palabras?
Entonces, me gustaría saber cómo entiendes tal expresiones: Trabajo de vocabulario (Diapositiva 5)
La destreza es fuerte, nadie puede hacerle frente. (nadie puede vencerlo); canta como un ruiseñor (fuerte, hermoso).
4. Leer el texto del alumno
Entonces, presentemos a nuestros invitados el texto y trabajemos en su contenido. Abra los tutoriales en la página 79 (los niños se turnan para leer)
5. Conversación sobre cuestiones
¿Te interesó esta historia?
Especulemos, ¿y quiénes son los héroes de esta historia? (Anciano, 3 mujeres madres, niños « hijos» )
¿Cuántos chicos había? (3)
Cuanto fue hijos? (1)
¿Por qué el anciano vio a un hijo? (Porque, real, cariñoso hijo solo se puede nombrar al tercer niño)
El hijo de un niño, y otros aún no se han convertido hijos... Uno muestra trucos acrobáticos, el otro canta, pero está bien si actúan en algún lugar, cantan, pero no en esta situación.
¿Cómo se comportó el primer niño? ¿Vemos el cuidado de la madre del primer hijo? (respuestas del estudiante)
¿Qué dijo la primera madre sobre su hijo? Encuentra y lee en el texto
Que has estado haciendo segundo chico? ¿Le importa a mamá? segundo hijo? (respuestas del estudiante)
Lo que dijo de su hijo segunda madre? Encuentra y lee en el texto
¿Qué hizo el tercer niño? ¿Qué dice el acto del tercer hijo? (respuestas del estudiante)
¿Qué dijo sobre su hijo? Encuentra y lee en el texto
¿Fue fácil llevar los baldes de agua? ¿Qué palabras adivinaste? Leerlos
Lo noté hijos? ¿Cómo se comportaron?
¿Sus madres pidieron ayuda?
¿Necesito ayuda solo a pedido?
¿Qué cualidades necesitas poseer para adivinar que alguien necesita tu ayuda? - (atención, comprensión, sensibilidad)
¿Por qué las madres elogiaban a los suyos? hijos?
Mamá tiene el corazón más fiel y sensible: el amor nunca se extingue en él. Y no importa la edad que tengas, las madres siempre te quieren, se preocupan, se preocupan por ti. Y tú tampoco debes enfadar a tus madres, debes ayudarlas en todo, cuidar a tus padres. Después de todo, ser bueno hijo o hija: esto significa ayudar a los padres en todo, compartir inquietudes con ellos).
¿En quiénes estaban pensando los primeros 2 niños?
Quizás el tercer niño también pueda cantar, o incluso tocar el violín. ¿Verdad?
Pero simplemente no se lo muestra a todos. Y que es muy fuerte, eso es seguro, qué pesados \u200b\u200bcubos lleva y ni siquiera se inclina. No solo es el ayudante de mi madre, en general es muy amable.
¿Qué más puedes decir de él?
¡Sí, es humilde, como su madre!
Eche un vistazo a la ilustración. ¿A qué episodio de la historia se refiere? Busque y lea el pasaje del texto que se refiere a la figura en el texto.
¿Qué enseña nuestro trabajo? - ¿En qué te hizo pensar nuestra historia?
¿Qué regla debemos tomar de esta historia?
¿Cómo puedes ayudar a mamá?
Minuto físico.
Ayudamos a las madres juntas:
Nos lavamos en una palangana.
Tanto camisas como calcetines
por hijo y para hija. (Inclinándose hacia adelante, movimientos de la mano simulando enjuague).
Estirarse por el patio
Tres cuerdas para ropa. (Estirando - brazos a los lados).
La margarita del sol está brillando
Las camisas se secarán pronto. (Estirando - brazos arriba.)
6. - ¿Qué es un proverbio? ¿Qué enseña ella? (Una obra de folclore que tiene un significado instructivo. Un proverbio enseña, condena, aprueba, instruye)
Lea el proverbio en el libro de texto en la página 81. ¿Encaja con nuestra historia y por qué?
7. Trabajar en parejas (Diapositiva 6)
Chicos, intentemos trabajar en parejas para responder esto pregunta: ¿Cuál de los proverbios propuestos es adecuado para el título de nuestra historia? Usted lee detenidamente todos estos proverbios, confiere y dice qué proverbio, en su opinión, puede titularse nuestra historia.
Proverbios:
La vida se da por las buenas obras.
El hijo de toda madre es dulce.
7. Características de los héroes. (trabajar en parejas o en grupos) (Diapositiva 7)
Chicos, tienen folletos con palabras en sus escritorios. Debe seleccionar y subrayar solo aquellas palabras que sean adecuadas para caracterizar a nuestros héroes.
Los estudiantes de la primera fila de las palabras propuestas seleccionan y subrayan solo aquellas palabras que son adecuadas para todas las madres (cariñoso, cariñoso, jactancioso, modesto, etc.)
Los estudiantes de la segunda fila de las palabras propuestas eligen y enfatizan solo aquellas palabras que son adecuadas para 1 y 2 hijos (amables, despiadados, atentos, cariñosos, modestos, fuertes, diestros, amorosos, etc.)
Los alumnos de 3 filas de las palabras propuestas seleccionan y enfatizan solo aquellas palabras que son adecuadas para 3 hijos (talentosos, amados, atentos, cariñosos, modestos, fuertes, diestros, amorosos, etc.)
Por favor lea sus palabras. - Comprobación (leer en filas, el resto complementa)
Chicos, cada persona en su vida está en cualquier papel: hijo, hija, nieto, nieta. Prometemos intentar ser reales hijos e hijas... Ama a tu mamá y a tu papá y ayúdalos.
8. - Tienen corazones en sus mesas, (Diapositiva 8) toma cada corazón y escribe las palabras más bonitas para tu mamá. Y cuando regrese a casa, presente estos corazones a sus madres.
Vamos a revisar. ¿Qué hermosas palabras escribiste? (lee sus palabras)
9. Resumen lección:
Chicos, ¿cuál fue la tarea educativa para lección? ¿Lograste solucionarlo? ¿Dónde aplicará sus conocimientos?
- ¿Qué debes hacer para que tus padres se sientan orgullosos de ti? (aprender, ayudar, no decepcionar).
¿Qué instructivo tomaste de hoy? lección?
8. - Y ahora, quiero hacer un llamamiento a todos ustedes, niños, en palabras del famoso poeta Rasul Gamzatov, escuchen lo que les pide. Escuche atentamente sus palabras, recuerde y trate de seguirlas. (Vídeo)
9. Pero, y ahora, en vísperas del 8 de marzo, me dirijo a los chicos con las palabras de Jan Reiburg. ¡No olvide estas palabras y recuérdalas más a menudo! (Clip de vídeo)
10. Reflexión (Diapositiva 8)
Me gustaría saber cómo califica su trabajo en lección en tres niveles.
Tienes tres corazones de diferentes colores en tus escritorios. Se muestra un corazón en la pizarra para cada fila.
Si hoy en lección que estabas activo, dio respuestas completas correctas, luego pegue el corazón rojo.
Si estaban activos, pero no siempre respondieron completamente las preguntas, pegue el corazón amarillo, pero si no fueron muy activos, pegue el corazón verde.
11. Marcas (Diapositiva 9)
12. Hogar. tarea - págs. 79 - 80, por función; volviendo a contar especialmente a aquellos chicos que estudian sin Cs
Proverbios:
No hay mejor amiga que la querida madre.
Donde son amigos, viven, no se afligen.
La vida se da por las buenas obras.
Vivir con una madre no es conocer el dolor.
Los hechos hablan de amor por mamá, no de palabras.
El hijo de toda madre es dulce.
Característica - madres
Amable Cuidando Malvado Encantador
Trabajador Bondadoso Chatty Duro
Trabajando modesta paciente jactancioso
Características - chicos
Amable Cariñoso Desalmado Irrespetuoso
Perezoso Desafortunado Trabajador Bonito
Cariñoso, noble, holgazán, diestro
Trabajador modesto Presumido por cuenta propia
