La historia "La decimotercera hazaña de Hércules" fue escrita por Fazil Iskander en 1964. Como todas las obras de este famoso escritor, está impregnada de humor y sutil ironía. A pesar de su forma de prosa pequeña, la historia plantea importantes cuestiones de honor y responsabilidad por las acciones de uno. Si no hay tiempo para leer la historia en el original, puede leer un breve recuento y análisis del trabajo. Echa un vistazo a un resumen de la decimotercera hazaña de Hércules de Iskander, que es su personaje principal.
El héroe de la obra de Iskander es un niño inteligente y observador. Y el narrador es un adulto que se ríe, recordándose a sí mismo en edad escolar. Cuando era niño, aún no se había dado cuenta de la importante lección que le había enseñado el sabio maestro de matemáticas.
El colegial de Iskander solo quería burlar al maestro, a quien respetaba y temía al mismo tiempo.
A principios de año, llegó a la escuela un nuevo maestro de matemáticas, que era diferente a otros maestros, generalmente distraídos y descuidados, de esta ciencia exacta. Su nombre era Harlampy Diogenovich. De manera incomprensible influyó tanto en los alumnos que siempre hubo silencio en sus lecciones y se mantuvo una disciplina absoluta. Si antes el director temía que los escolares pudieran escapar de las clases a un estadio cercano, entonces con la llegada de un nuevo matemático, los niños ni siquiera pensaron en ello.
Kharlampy Diogenovich nunca levantó la voz, no amenazó con llamar a sus padres a la escuela y no intimidó a los estudiantes de ninguna manera. Su método, curiosamente, era el humor, con el que se burlaba del escolar culpable. El maestro podría, utilizando hábilmente las inconsistencias, hacer que una persona parezca divertida. Al mismo tiempo, toda la responsabilidad mutua de los estudiantes se desintegró y el culpable se encontró sin apoyo, uno a uno con su ofensa.
Por ejemplo, un matemático que llegaba tarde a una lección era un matemático, que entraba en el aula, se dejaba llevar como un "querido invitado", lo despedía mientras se acercaba tímidamente a su escritorio y pronunciaba una comparación irónica: "Príncipe de Gales". La clase se rió y el alumno, después de tanta vergüenza, inevitablemente se arrepintió y trató de no meterse más en una situación tan estúpida.
Pero ahora Kharlampy Diogenovich va a su mesa, se sienta y la clase se queda en silencio de inmediato. Empieza la lección. Todos los niños están reunidos, preparándose para recibir conocimientos o para contestar tareas. Nadie quiere ser ridiculizado.
Del mismo modo, en las pruebas, el matemático no camina entre escritorios, mirando atentamente los cuadernos de los niños y no escucha cada crujido.
Se sienta en silencio en su lugar, tocando su rosario. Pero nadie piensa en hacer trampa, porque Kharlampy Diogenovich de la primera línea reconoce el trabajo copiado y se reirá de toda la clase.
Entonces, por ejemplo, el estudiante Avdeenko, en la siguiente prueba, para hacer trampa, se sentó en una posición extraña, estirando el cuello. Se veía divertido y ridículo. El matemático lo comparó de inmediato con un cisne que podría romperle el cuello, y en broma le pidió al excelente estudiante Sajarov que se mudara a Avdeenko para que el cuello de este último no sufriera de todos modos.
¡Importante! Mediante este método, el docente quería despertar la autoestima en el alumno. Ser gracioso es mucho más ofensivo que incluso ser tildado de matón o pan comido.
Vídeo útil: breve recuento de F. Iskander "La decimotercera hazaña de Hércules"
La vacunación no salvará
DESDE Al estudiar su método, Kharlampy Diogenovich fue justo con todos, no hizo una excepción para nadie. Y una vez que el personaje principal de la historia, tampoco pudo escapar del castigo de la risa. El niño no pudo resolver el problema asignado a la casa.
En lugar de pensar lógicamente, comenzó a comparar su resultado con la respuesta ya preparada, pero los números no coincidían en absoluto, y señaló el problema con la mano, esperando que antes de la lección descartara la solución de alguien.
Llegó a la escuela dos horas antes y, al enterarse de que su compañero tampoco había hecho los deberes, corrió tranquilamente a jugar al fútbol. Pero luego llegó el momento de las clases y resultó que, básicamente, los chicos hicieron frente a la tarea, incluso el débil Komarov, el vecino de nuestro héroe en el escritorio. Poniendo excusas, el niño comenzó a discutir con el excelente estudiante Sajarov sobre la corrección de la decisión. Harlampy Diogenovich vio esto por casualidad.
Comenzó la lección y el héroe esperó con horror a que la maestra lo llamara a la pizarra. Pero el matemático no tenía prisa. La puerta se abrió de repente y un médico y una enfermera entraron al salón de clases. La escuela solo estaba vacunando a los niños contra la fiebre tifoidea. Nuestro héroe ya estaba muy contento, pero los médicos necesitaban en primer lugar no su clase, sino 5 "A". Entonces el niño, él mismo sorprendido por su descaro, se ofreció a acompañar a los médicos al ala, donde estudiaba en una clase paralela. Después de todo, esto habría pospuesto su vergüenza con la lección no aprendida por unos minutos más. Harlampy Diogenovich arqueó las cejas y dejó que el héroe fuera a ayudar a los trabajadores médicos.
De camino a la dependencia, el niño, habiendo caído en el gusto de las mentiras impunes, les dijo a los médicos que sería mejor para su clase recibir inyecciones de inmediato, porque la próxima lección estaba planeada para ir al museo. Los médicos escucharon su consejo y regresaron al salón de clases, donde el estudiante de grado C, Shurik Avdeenko, estaba parado frente a la pizarra y estaba atormentado por el problema.
¡Interesante! Nuestro héroe, habiendo traído a los médicos, se sintió como un verdadero salvador del desafortunado Shurik.
El maestro se encogió de hombros y cedió su lugar a los médicos, mientras se sentaba en su escritorio con el rostro triste y levemente ofendido. El primero en recibir una inyección en la lista fue el sombrío Avdeenko, y el vecino del héroe en el escritorio, el esbelto Alik Komarov, comenzó a preocuparse y temblar de miedo. El niño trató de calmarlo de todas las formas posibles, se jactó de que él, como una "malaria" crónica, recibió "mil" inyecciones, y nada. Pero la frase de que las inyecciones no dan miedo, lo principal es que no dan en el hueso, al parecer, solo agravó la situación.
Cuando Alik se enfermó durante la vacunación y fue puesto en una silla, nuestro héroe decidió no perder la oportunidad y gritó que necesitaba urgentemente llamar a una ambulancia, aparentemente con la esperanza de alargar el tiempo hasta el final de la lección. La maestra lo miró con enojo, y la enfermera simplemente le dio a Komarov para que oliera el amoníaco, y de inmediato recobró el sentido.
Todos los secretos se revelan
Cuando los médicos vacunaron a todos los niños y se fueron, aún quedaban unos minutos antes del final de la lección. Por lo general, en tal situación, Kharlampy Diogenovich, tocando su rosario, les dijo a los chicos algo instructivo de la mitología griega.
Esta vez recurrió a las hazañas del famoso hombre fuerte Hércules. Como saben, tuvo 12 hazañas legendarias. Pero hoy, según el maestro, cierto joven decidió agregar el decimotercer a la mitología.
Esto puede ser encomiable, pero solo Hércules fue un verdadero héroe y realizó hazañas por el bien de la gente. Y este joven logró su hazaña por cobardía ”, dijo la maestra. “Averigüemos en nombre de qué se logró esta hazaña ...” Aquí nuestro héroe de la historia, y sin sospechar hacia dónde se dirigía el maestro, de repente se dio cuenta de que había llegado la hora del ajuste de cuentas.
Kharlampy Diogenovich llamó al niño a la junta y comenzó a preguntarle la solución al problema. Pero él, por supuesto, no pudo decir nada, excepto las dos primeras palabras de su condición: "Un proyectil de artillería ..." más divertido. “¿Te tragaste accidentalmente un proyectil de artillería? - preguntó Kharlampy Diogenovich con sincera curiosidad ". La clase estalló en carcajadas, y la campana de la lección para el héroe sonó a través de la risa como una campana de funeral.
¡Importante! Después de este incidente, el niño comenzó a tomarse la tarea más en serio. No se ofendió y no se enojó con el maestro, sino que, por el contrario, le agradeció la lección, por el hecho de que el matemático podía curar el alma de los niños con la risa, mientras formaba en los niños las habilidades de una sana autocrítica y una adecuada autoestima.
Vídeo útil: "La decimotercera hazaña de Hércules" - ¡en 5 minutos!
Conclusión
Este material te ayudará a hacer un bosquejo de la historia sobre la 13 hazaña de Hércules, si hubiera tal asignación en una lección de literatura. Puede lidiar fácilmente con el recuento del trabajo, ya que la historia principal se establece con cierto detalle. De la historia, cada estudiante puede aprender una lección útil por sí mismo, que es que la tarea siempre debe hacerse y tratarse de manera responsable.
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Año de publicación del cuento: 1964
La historia "La decimotercera hazaña de Hércules" fue escrita en 1964. La obra está incluida en la historia "Vals de la escuela o la energía de la vergüenza" y es en gran parte autobiográfica. La historia, junto con la historia completa, ocupa un lugar digno entre los lectores y está merecidamente incluida en el plan de estudios de la escuela.
Resumen de la historia "La decimotercera hazaña de Hércules"
Al comienzo del cuento "La decimotercera proeza de Hércules" podemos leer que todos los profesores de matemáticas con los que el narrador estaba familiarizado no poseían una precisión especial y, a pesar de toda su genialidad, eran personas bastante débiles de voluntad. Pero entonces, un día, apareció un nuevo maestro en la escuela. Su nombre era Harlampy Diogenovich y por origen él, como Pitágoras, era griego. Desde los primeros días de trabajo, pudo ganar credibilidad con sus alumnos. Durante sus lecciones, la clase estaba tan silenciosa que a veces el director venía a verificar si los niños se habían escapado de la lección al estadio.
Y los estudiantes corrían al estadio a menudo. La razón fue el tío Vasya, el vigilante, a quien a los niños les gustaba enojar con su apariencia. La administración escolar incluso escribió una denuncia al director del estadio para que lo trasladaran a otro lugar y no interfiriera con el proceso educativo. Pero la denuncia no fue escuchada. Lo único que hizo la dirección del estadio fue sustituir la valla de madera por una de piedra.
A menudo, los estudiantes iban al estadio sin recibir lecciones de canto. Pero ningún vigilante, el tío Vasya, podía obligar a los niños a huir de la lección de matemáticas. El respeto por el maestro era tan fuerte que en cuanto Kharlampy Diogenovich entró en el aula, reinó el silencio, que duró hasta el final de la lección. A veces, el profesor diluía el ambiente de la lección con alguna broma ingeniosa.
Por ejemplo, si un estudiante llegaba unos segundos tarde a una lección y chocaba con Kharlampy Diogenovich en la puerta, el maestro no gritaba ni se enojaba. Con un gesto respetuoso, invitó al recién llegado a entrar al aula, como si insinuara que estaba dejando pasar a una persona importante. Y cuando un estudiante entra torpemente a la oficina, la maestra, anunciando qué tipo de persona importante era, dijo algo ingenioso. Por ejemplo:
- ¡Principe de Gales!
Todos los niños se echaron a reír. No tenían idea de quién era este Príncipe de Gales, pero sabían con certeza que el recién llegado no lo era.
Kharlampy Diogenovich era bajo, siempre bien vestido y bastante tranquilo. Incluso durante las pruebas, no caminaba por el aula, sino que se sentaba tranquilamente en su escritorio y leía algo. Y, a pesar de la falta de supervisión, los estudiantes rara vez hacían trampa. Sabían que ese trabajo sería inmediatamente notado y ridiculizado por el maestro frente a toda la clase.
La característica principal de Kharlampy Diogenovich fue la capacidad de hacer que el estudiante sea divertido frente a todos. No gritó, no llamó a sus padres a la escuela, no se enojó con los que tienen malas notas o mal comportamiento en la lección. Los mostró de una manera divertida frente a sus compañeros de clase. Y cuando todos empezaron a reírse de un estudiante así, se sintió avergonzado sin gritos innecesarios y sin moralizar.
Una vez que el personaje principal de la historia tuvo tal destino: volverse divertido frente a sus propios amigos. El niño no completó su tarea. Más precisamente, trató de resolver el problema sobre un proyectil de artillería, pero la respuesta resultante no estaba de acuerdo con lo que estaba en el libro. Cuando el alumno llegó a la escuela, le preguntó a un compañero de clase de jugador de fútbol si había logrado resolver este problema. Y cuando escucharon que su respuesta tampoco estaba de acuerdo con lo que estaba en el libro, decidieron que el error estaba en el libro de texto y se fueron a jugar al fútbol. Antes de la lección, el niño le preguntó al excelente estudiante Sajarov si había hecho frente a su tarea y él respondió afirmativamente.
Entonces sonó el timbre y Harlampy Diogenovich entró en el aula. El personaje principal tenía mucho miedo de que el maestro sintiera su entusiasmo y lo llamara a la pizarra. Se sentó en su asiento. Su vecino en el escritorio era Adolf Komarov, quien, debido a la guerra, se avergonzó de su nombre y pidió a todos que lo llamaran Alik. Pero los niños todavía a veces se burlaban de él con Hitler.
Más adelante en la historia de Iskander, "La decimotercera hazaña de Hércules" cuenta cómo Kharlampy Diogenovich comienza la lección. No había ningún alumno de turno en la clase y la maestra estaba esperando que el director limpiara la pizarra y estaba a punto de comenzar la lección cuando la enfermera entró a la clase. Preguntó si la clase 5-A estaba en esta oficina. Kharlampy Diogenovich les respondió bruscamente que el 5-B estaba sentado aquí. Comprendió que la enfermera quería vacunarse, pero realmente no quería que la lección fallara. La enfermera y el médico salieron. Como el personaje principal estaba sentado cerca de la puerta, le preguntó a la maestra si podía salir rápidamente y mostrarle al médico dónde estaba el grado 5-A. Despidió al estudiante.
El niño salió feliz del aula y corrió tras los médicos. Al ponerse al día con las mujeres, preguntó si se le darían inyecciones en su clase. Le dijeron que en el 5-B los paramédicos vendrían para la siguiente lección. Pero el estudiante mintió, diciendo que en la próxima lección, toda su clase se dirige a la biblioteca. Luego, el médico y la enfermera decidieron regresar y vacunar a los estudiantes de 5-A. El chico estaba encantado. Sufría de malaria desde niño, sufrió muchas inyecciones y ya no les tenía miedo. 
Regresaron a clase. Shurik Avdeenko se paró cerca del tablero e intentó resolver el problema de un proyectil de artillería. El médico anunció que ella y la enfermera ahora vacunarían a toda la clase contra el tifus. Decidieron llamar a los niños a los médicos según la lista de la revista. Avdeenko, que acababa de sentarse en su escritorio, iba primero. En ese momento, Alik Komarov esperaba horrorizado su turno. El personaje principal trató de calmarlo, pero el niño estaba aterrorizado por las inyecciones.
Cuando llegó el momento de ponerle una inyección a Komarov, fue al médico como si fuera a un parto forzado. Tan pronto como se aplicó la inyección, el niño de repente se puso blanco y perdió el conocimiento. Todos en la clase estaban asustados. El médico sentó a Alik en una silla, deslizó una botella debajo de la nariz del niño y volvió en sí. El niño regresó a su lugar ya con confianza y eficacia, como si no hubiera muerto hace unos minutos.
Cuando le inyectaron al personaje principal, ni siquiera lo sintió. El médico elogió al niño por su valentía y lo envió al lugar. Incluso después, todos los estudiantes recibieron inyecciones, los médicos se despidieron y abandonaron la oficina.
Más adelante en la obra "13 hazaña de Hércules" podemos leer que Harlampy Diogenovich pidió abrir la ventana para deshacerse del olor a drogas en el aula. Se sentó a la mesa, sacó un rosario y empezó a ordenar una a una las cuentas. Los discípulos sabían que en esos momentos estaba contando algo muy interesante e instructivo.
Comenzó su historia con lo que era perfecto según la mitología griega antigua. Pero ahora ha aparecido un hombre que ha decidido realizar la decimotercera hazaña del héroe. Solo en Hércules hizo todas las hazañas por coraje, y este joven por cobardía. En la historia de Iskander, la hazaña de Hércules, por supuesto, tenía un significado metafórico, ya que todos saben que el héroe griego antiguo realizó solo doce hazañas.
Más adelante en el cuento "La decimotercera hazaña de Hércules", aprenderás que el personaje principal sospechaba que algo andaba mal. Kharlampy Diogenovich llamó al niño a la junta y le pidió que resolviera un problema en el hogar. Durante mucho tiempo, el personaje principal pensó en cómo salir de esta situación y, al mismo tiempo, el niño se sintió terriblemente avergonzado. Se paró en la pizarra y no pudo decir nada excepto la frase "proyectil de artillería". El profesor le preguntó si se había tragado durante una hora esta concha, de la que había estado hablando durante tanto tiempo. El niño estaba confundido y dijo que había tragado.
Opción 1
Un nuevo profesor de matemáticas, Harlampy Diogenovich, aparece en la escuela. Desde los primeros minutos de su aparición en el colegio, logra establecer un "silencio ejemplar" en el aula. Kharlampy Diogenovich inmediatamente intrigó a sus alumnos por el hecho de que nunca levantó la voz, no los obligó a estudiar, no amenazó con llamar a sus padres a la escuela. Su principal arma fue el humor. Si un estudiante era culpable de alguna manera, Kharlampy Diogenovich bromeaba con él y toda la clase no podía evitar reírse.
Una vez que un estudiante del grado 5 "B" (del que se cuenta la historia), sin haber aprendido sus deberes, llegó a la lección de Kharlampy Diogenovich. El niño tenía mucho miedo de que después de dejar su tarea en el pizarrón se convirtiera en un blanco del chispeante humor de su maestra. Algún tiempo después del inicio de la lección, el médico ingresó al aula junto con la enfermera, quien vacunó contra la fiebre tifoidea entre los escolares. Buscaban 5 "A", pero por error ingresaron a la clase paralela. Para protegerse de salir al pizarrón, el estudiante-narrador se ofreció a llevar a los médicos a la lección 5 "A". Además, mientras caminaban por los pasillos de la escuela, el "valiente" de quinto grado logró convencer a los médicos para que comenzaran la vacunación en el 5 "B". Así logró salvarse a sí mismo y a sus compañeros del inevitable diablo y humor del profesor.
Después de las "ejecuciones" doctorales que interrumpieron la lección, quedaba muy poco tiempo antes de la convocatoria, y durante este período Kharlampy Diogenovich decidió escuchar la solución de la tarea de nuestro alumno de quinto grado. El héroe, que acababa de salvar la clase, no logró evitar ni el sarcasmo de su maestro, ni la risa de sus compañeros. Desde entonces, se ha convertido en un enfoque mucho más responsable de la tarea. Esta hazaña no fue por coraje, sino por cobardía, porque no hizo su tarea de matemáticas.
opcion 2
La historia de Fazil Iskander "La decimotercera proeza de Hércules" cuenta la historia de un niño que está en el quinto grado de una escuela masculina en Georgia.
La historia tiene lugar durante la guerra. Aprendemos sobre esto del propio narrador, quien se burla de su compañero de escritorio llamado Adolf.
El personaje principal de la historia es un chico inteligente, travieso y astuto. A él, como a muchos niños, le encanta jugar al fútbol, \u200b\u200ba veces no puede hacer frente a la tarea, se ríe con todos de sus compañeros de clase, a quienes Kharlampy Diogenovich, un maestro, pone en una posición ridícula.
El héroe trata a sus compañeros de clase de manera amistosa, con ironía. El narrador es observador y describe con precisión los rasgos principales de sus amigos. Se da cuenta del bienestar constante de Sakharov, quien, incluso riendo, intenta seguir siendo un excelente estudiante, nota la modestia y la invisibilidad de Alik Komarov y la tristeza de Shurik Avdeenko. Pero Kharlampy Diogenovich no tiene favoritos en la clase. Cualquiera puede ser gracioso. Y luego llega el momento en que la clase se ríe del personaje principal.
El personaje principal no resolvió el problema de matemáticas. En lugar de pedir ayuda a sus compañeros, jugó al fútbol antes de la escuela, convenciéndose de que la respuesta del libro de texto era incorrecta. Luego trató de evadir la responsabilidad de sus acciones engañando y engañando a los médicos para que le dieran inyecciones durante la lección de matemáticas. Cuando está en la pizarra y no encuentra la fuerza para admitir honestamente que no ha resuelto el problema, Kharlampy Diogenovich comprende por qué los médicos vinieron a la lección de matemáticas.
El maestro castiga con la risa no al alumno, sino a su cobardía. Dice que el narrador realizó la "decimotercera proeza de Hércules", es decir, una proeza que en realidad no existía, lo cual no es una proeza en absoluto. Sí, cambió la situación, pero la cambió no por motivos nobles, sino por cobardía.
Fazil Abdulovich Iskander, en su trabajo, a menudo discute cuestiones filosóficas que realmente definen nuestra vida contigo y establecen un cierto sistema de valores para cada persona. En su cuento "La decimotercera hazaña de Hércules" (1964), bajo una historia aparentemente bastante ordinaria de la vida escolar, se esconde todo un complejo de significados.
La historia tiene lugar durante la Gran Guerra Patria. La vida de una escuela ordinaria se describe ante el lector. El personaje principal es un alumno de 5º grado "B", que no pudo completar su tarea en la forma de resolver un problema de matemáticas. El niño le tiene miedo a su maestro y decide de todas las formas posibles evitar que la lección se lleve a cabo.
¿Solo dar un paseo? No, las clases de Harlampy Diogenovich no podían faltar. Por lo tanto, el héroe decide persuadir al médico y la enfermera de la escuela para que vacunen a su clase, absorbiendo la mayor parte de la lección. Su idea se está implementando con éxito, pero el maestro desentraña los planes egoístas de su alumno y llama a sus trucos "la decimotercera hazaña de Hércules".
La composición de la trama se basa en la técnica de la retrospección. El lector se familiariza con los acontecimientos de la obra a partir de las palabras de un narrador adulto, que es el personaje principal y, por tanto, un niño que no ha resuelto el notorio problema de las matemáticas. Resulta que toda la historia es un recuerdo que determinó en cierta medida la vida real del ex alumno.
Humor en el trabajo
Los episodios de risa resultan importantes para comprender la intención artística del autor. Hay muchos de ellos y la mayoría de ellos están creados con la imagen de Harlampy Diogenovich y sus alumnos. El maestro de escuela utiliza magistralmente el humor con fines educativos.
La combinación de la visión de la vida de un niño y una de un adulto no solo le da una ligereza asombrosa a la narrativa, sino que también da una mayor objetividad a los problemas abordados. La unificación del personaje principal y el narrador en una sola persona permite transmitir con mayor precisión lo sucedido y, lo más importante, dar una valoración de todo esto. Sentimos cierto respeto por el maestro, una actitud de agradecimiento hacia él y sus métodos educativos, calculados para ridiculizar las malas acciones de los escolares.
Por ejemplo, en el episodio con un estudiante tardío, lo compara con el Príncipe de Gales, mostrando que llegar a clase más tarde que el maestro es una manifestación de falta de respeto y de su propio libertinaje. Cuando se revela la astucia del protagonista, el maestro pregunta amable y naturalmente: "¿Te has tragado un proyectil de artillería?" Su siguiente frase es aún más anecdótica: "Entonces pídele al comandante militar que te desmine".
La ironía y la risa permiten exponer aspectos negativos en el comportamiento no solo de estudiantes específicos, sino también de todas las demás personas. El mundo de una obra de arte se convierte en una especie de proyección sobre toda la sociedad. Después de todo, todos tenemos amigos a los que les encanta llegar tarde, esconden la cobardía con un coraje imaginario, no confían en nuestras propias fuerzas, sino en la ayuda de otra persona.
Una trama simple, la ironía de muchos eventos en la narrativa y las imágenes vívidas concentran la atención del lector en los problemas filosóficos de la obra. Son cuestiones de honor, cobardía y coraje, verdad y mentira. Otro punto importante es poder mirarte desde fuera y al cabo de un rato poder evaluarte a ti mismo, a otras personas y a todo lo que pasa. El narrador y el personaje principal definitivamente lo lograron.
Características de los personajes "La decimotercera hazaña de Hércules"
Al comienzo de la historia, entendemos que uno de los personajes principales es el profesor de matemáticas Harlampy Diogenovich. Hay en su imagen algo del héroe de la era del romanticismo. No conocemos ni su pasado ni su futuro. No es como otros profesores que "eran gente descuidada, débil de carácter".
Kharlampy Diogenovich fue muy respetado. Nunca levantó la voz a sus alumnos, no los amenazó con el hecho de que llamaría a sus padres. Sin embargo, en sus lecciones, los chicos siempre fueron callados y disciplinados. Lo que pasa es que el maestro podía utilizar fácilmente la risa, con la ayuda de la cual mostró cuán ridículo o indigno es el comportamiento del alumno.
Kharlampy Diogenovich no solo brindó excelentes conocimientos sobre su tema, sino que también contó constantemente a sus pupilos algo instructivo de la mitología, expandiendo sus horizontes. El maestro era de origen griego, aunque llevaba un nombre ruso. En su patronímico solo hay una referencia a la Antigua Grecia: Diogenovich recuerda al filósofo Diogenes.
¿Los niños resienten a su maestro por ser ridiculizado? No. Primero, siempre son lo suficientemente justos y discretos. En segundo lugar, su objetivo no es humillar a una persona, sino mostrar solo esa discrepancia entre sus capacidades, talento y la forma en que se comporta ahora. Nadie quiere ser gracioso y Harlampy Diogenovich lo sabía muy bien. Como señala el propio narrador, de ese modo "atemperó el alma de nuestros hábiles niños", expuso graves problemas, ya sea la cobardía humana o la tendencia a vivir a expensas de otra persona.
Otro personaje principal de la obra es el propio narrador. Aparece en dos edades. En primer lugar, este es el mismo niño cuya astucia fue sacada a la luz por el profesor de matemáticas. En segundo lugar, este ya es un narrador adulto, enseñado por la experiencia de vida y contándonos esta historia.
El héroe de la historia es un colegial corriente que es muy observador, lo suficientemente inteligente e incluso astuto. Utilizó fácil y hábilmente las circunstancias (la llegada de los paramédicos) para evitar revisar la tarea, que él mismo no completó. ¿No podría realmente resolver este problema de la cáscara? Lo más probable es que el héroe fuera demasiado vago en casa y ni siquiera pidió ayuda a sus compañeros de clase, después de haber ido a jugar al fútbol.
Gracias al perspicaz y atento maestro, posteriormente no solo "comenzó a tomarse más en serio los deberes", sino que también se dio cuenta de que un acto realizado con propósitos egoístas y por cobardía no podía de ninguna manera merecer respeto, y mucho menos ser heroico. ... Esta es solo la "decimotercera hazaña de Hércules".
La idea principal de la historia.
Todo lector, independientemente de su edad, puede descubrir el significado de esta obra. El autor cuenta una historia escolar sencilla de una manera sumamente breve y al mismo tiempo interesante. No nos lee moralidad, no habla de cómo actuar, no pone a nadie como ejemplo. Sin embargo, esto le da al trabajo un contexto aún más instructivo.
En primer lugar, entendemos que debe tomarse en serio lo que hace. Si es estudiante, es importante abordar el proceso de aprendizaje de manera oportuna y responsable. Si ya eres un adulto, nunca está de más recordar todo lo que tus padres, educadores y profesores te ponen. El narrador y el personaje principal no olvidaron los esfuerzos de Harlampy Diogenovich, quien, gracias a su genio y risa, inculcó con éxito en sus pupilos los fundamentos de la moralidad.
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El famoso escritor Fazil Abdulovich Iskander escribió una historia divertida "La decimotercera hazaña de Hércules" en 1964. Los lectores de esta obra fueron niños que se familiarizaron con conceptos como el honor y el deshonor, la cobardía y la dignidad, la traición y la traición.
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Idea de la historia
Fazil Iskander muestra que el héroe llega gradualmente a la conclusión de que es posible luchar contra las mentiras y la risa puede ser el arma principal en esto. Después de lo que le sucedió, el niño comenzó a hacer su tarea con diligencia.
El personaje principal confía sinceramente en su profesor de matemáticas. y no se ofende en absoluto de él por el hecho de que, con humor y risas, trató de enseñarles a no ofenderse, a no mentir, sino a tratarse a sí mismos ya quienes los rodeaban con dignidad.
Héroes de la obra "La decimotercera proeza de Hércules"
En la historia de Fazil Iskander "La 13 hazaña de Hércules", que es fácil y accesible para leer en línea, solo hay un héroe. Pero para comprender mejor su acto, para evaluar correctamente lo que hizo y cómo se comportó el maestro, el autor también muestra a varios compañeros del niño:
- Adolf Komarov. Se sienta en el mismo escritorio que el personaje principal, y los chicos simplemente lo llaman Alik.
- Sajarov, excelente estudiante.
- Shurik Avdeenko. Siempre engaña a los deberes.
Hay otros personajes de la historia que se pueden atribuir al mundo de los adultos. Estos son, en primer lugar, el profesor de matemáticas Kharlampy Diogenovich, el director de la escuela, el director, el médico y la enfermera Galya.
Plan de historia
A menudo, en la escuela, los estudiantes, al estudiar una historia, reciben un esquema en casa o en clase, escribiendo solo los pensamientos principales. Los resúmenes también pueden convertirse en puntos del plan, que se pueden utilizar para escribir un ensayo sobre este trabajo.
Plan de trabajo:
Cada lector, cuyo resumen sea fácil de redactar, podrá comprender y apreciar el método de un profesor de matemáticas que trató de criar a los niños correctamente y con dignidad.
Un breve recuento de la obra "La decimotercera hazaña"
Todos los profesores de matemáticas suelen ser personas descuidadas y, a pesar de su genio, de voluntad débil. Pero en la escuela donde estudió el héroe, el profesor de matemáticas era todo lo contrario... Su nombre era Harlampy Diogenovich. Por origen, como Pitágoras, era griego. Después de su aparición, la clase siempre estuvo tranquila. A veces, este silencio se rompía con la risa, que fue organizada por el propio maestro.
Sucedió que un estudiante llegó medio minuto tarde y el maestro ya estaba parado en la puerta de la clase, luego Kharlampy Diogenovich intentó dejar pasar a ese estudiante. Al mismo tiempo, su rostro comenzó a expresar una alegre hospitalidad, como si fuera una gran fiesta que, sin embargo, el niño decidió asistir a esta lección. Y cuando un estudiante que llega tarde comienza a moverse por el aula con un paso incierto para sentarse en su lugar, el maestro de matemáticas definitivamente lo llamará con algún nombre de historia. Por ejemplo, el Príncipe de Gales.
La clase comenzó a reír al mismo tiempo. Y después de eso, Kharlampy Diogenovich se sienta y se produce el silencio. Comienza la lección... Además del diario, el maestro también tenía un cuaderno, donde constantemente anotaba algo durante la encuesta. Nunca gritó ni llamó a sus padres a la escuela. En los exámenes, estuvo tranquilo y siempre dio la oportunidad de hacer trampa. Pero los chicos tenían miedo de hacer esto, ya que él siempre reconocía el trabajo que estaba descartado y se burlaba de este alumno frente a toda la clase. Nadie quería ser ridiculizado, así que intentaron no hacer trampa.
El arma principal del maestro era hacer graciosa a una persona, y lo hacía de tal manera que incluso se volvía ofensiva. Por ejemplo, Shurik Avdeenko, por su deseo de hacer trampa en las pruebas con un excelente estudiante Sajarov, llamó a un cisne negro, que está a punto de romperse el cuello.
Una vez que el protagonista de la historia también se volvió divertido, en cuyo nombre procede la narración. No solucionó el problema que se le planteó en casa. El niño se sentó durante mucho tiempo sobre su decisión, pero su decisión no quiso estar de acuerdo con la respuesta. Así que al día siguiente llegó temprano a la escuela. Como estudiaron en el segundo turno, no fue difícil hacer esto. Pero, al enterarse de que uno de los muchachos tampoco lo hacía, se calmó y empezó a jugar al fútbol.
Cuando sonó la campana, resultó que todos los chicos hicieron esta tarea... El héroe esperó horrorizado el momento en que el maestro le preguntó. Pero Kharlampy Diogenovich no tenía prisa. De repente, la puerta se abrió y un médico y una enfermera entraron al consultorio. Pero buscaban el grado 5 "A" y el niño estudió en "B".
Luego, el personaje principal ofreció su ayuda para llevar a los trabajadores médicos al ala, donde estudió en una clase paralela. Pero de repente, inesperadamente para él, el niño les dijo a los adultos que ahora necesitan inyecciones, ya que en la próxima lección irán al museo de historia local de manera organizada. De modo que el médico y la enfermera volvieron a clase.
En ese momento, Shurik Avdeenko estaba de pie en la pizarra y no podía explicar el problema de la tarea de ninguna manera. El maestro les dio a los médicos la oportunidad de hacer su trabajo y él se sentó en el escritorio. Toda su apariencia mostró que estaba triste y un poco ofendido. Avdeenko fue el primero en ser vacunado, y luego el vecino en el escritorio se preocupó mucho. El personaje principal trató de calmarlo y animarlo un poco, pero nada funcionó. Incluso habló sobre el hecho de que padece malaria crónica.
Cuando Alik se enfermó durante la inyección y lo pusieron en una silla, el niño decidió que necesitaba llamar a la ambulancia. Kharlampy Diogenovich miró enojado al personaje principal, y la enfermera colocó una botella debajo de la nariz de Alik, e inmediatamente se levantó de un salto y fue a su lugar. El niño también fue inyectado.
Cuando los médicos se fueron, aún quedaba tiempo hasta el final de la lección. Kharlampy Diogenovich comenzó a ordenar su rosario y comenzó a hablar sobre el hecho de que Hércules tenía 12 trabajos en la mitología griega antigua. Pero hoy, según el maestro, el protagonista decidió cambiar la historia. Pero solo el héroe griego antiguo realizó sus hazañas con valentía y valentía, pero la decimotercera hazaña se logró por cobardía. Y cuando llamó al personaje principal a la pizarra para preguntarle la solución al problema, toda la clase se congeló. Pero no hubo respuesta, pero toda la clase se echó a reír. La campana de la lección sonó como si fuera una campana de funeral.
Desde entonces, el niño se ha vuelto más serio con sus deberes.... Nunca se arrepintió de lo que le sucedió y estaba agradecido con su maestro por el hecho de que templaba el alma de los niños con la risa y les enseñaba a tratarse correctamente.
Ya el título de la historia indica sobre la conexión de la obra con la Antigua Grecia... Inmediatamente me vienen a la mente los mitos, que habla de las 12 hazañas de Hércules. Pero el acto del niño, a quien la maestra llama en broma Hércules, no se parece en nada a una hazaña. Después de todo, fue cometido por cobardía y debilidad.
El maestro, que conocía a la perfección la mitología griega antigua, contaba constantemente algunos episodios y enseñaba a los niños de tal manera que su principal arma era la risa y el humor. Ninguno de los chicos quería verse gracioso, por lo que intentaron completar todas las tareas a tiempo y no ser acosadores.
