آماده سازی دانش آموزان دارای معلولیت با شنیدن GVE به زبان روسی (ارائه با یک کار خلاقانه).
، معلم زبان و ادبیات روسی
MOU-SOSH شماره 18 شهر Neryungri
نمی توان با این جمله موافق نبود که معتقد بود "معلمی که بتواند کار خود را تجزیه و تحلیل کند قوی و با تجربه می شود." در این مقاله سعی خواهم کرد نتایج آماده سازی یک دانش آموز دبیرستانی دارای معلولیت را برای GVE به زبان روسی تجزیه و تحلیل کنم. GVE یک امتحان نهایی دولتی است که نوعی گذراندن گواهینامه نهایی دولتی برای دانش آموزان دارای معلولیت است، برای کودکان معلولی که بر برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه تسلط دارند. پنج سال است که در سازماندهی فرآیند آموزشی کودکان کم شنوایی مشارکت داشتم. و تمام این سالها به امتحان نهایی دولتی رفتیم.
سازمان امتحان ناشنوایان و دانش آموزان کم شنوایک سری ویژگی دارد.
برای دانش‌آموزان کم‌شنوا، مخاطبان امتحان مجهز به تجهیزات تقویت‌کننده صدا برای استفاده جمعی و فردی هستند (به بند 34 روش GIA-9 مراجعه کنید). در صورت لزوم، یک دستیار مترجم زبان اشاره درگیر است. (به بندهای 34 و 37 دستور GIA-9 مراجعه کنید). وظایف یک دستیار مترجم زبان اشاره شامل اجرای تفسیر زبان اشاره در تمام مراحل آزمون (در صورت تمایل آزمون‌شونده ناشنوا و کم شنوا)، از جمله هنگام توضیح شفاهی ویژگی‌های رویه‌ای رفتار آن، ارائه شفاهی توسط برگزارکننده است. متن ارائه برای همه آزمون شوندگان (تفسیر همزمان زبان اشاره)، در صورت لزوم، توضیح با استفاده از ترجمه زبان اشاره یک تکلیف خلاقانه و غیره.
پس از ارائه مکرر شفاهی متن توسط برگزارکننده برای همه ممتحنان (در صورت تمایل دانش آموز دارای نقص شنوایی، ترجمه همزمان علامت ارائه می شود)، هر شرکت کننده ناشنوا و کم شنوا باید این متن را برای خواندن و کارهای مقدماتی برای ارائه ارائه دهد. در این مرحله، انتخاب واژگان اصلی (محور) برای ارائه، کار با مطالب گفتاری ارائه شده توسط سازمان دهنده بر روی تخته سیاه از متن - اصطلاحات، نام های مناسب، باستان شناسی ها، تاریخ ها و غیره انجام می شود که تعیین شده توسط اعضای GEC در PES قبل از امتحان پس از دریافت متن ارائه. به صلاحدید امتحان شونده، یک طرح ارائه تهیه می شود (این یک توصیه است، نه یک الزام اجباری).
پس از 40 دقیقه، سازمان دهنده متن را برمی دارد و دانش آموز با استفاده از مواد تهیه شده توسط خود، کار امتحان را انجام می دهد.
معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده با در نظر گرفتن مشکلات خاص دانش آموزان با اختلالات شنوایی و دانش آموزان با اختلالات گفتاری شدید ایجاد شد (جدول 6.2).
هنگام توسعه مدل امتحانی، تداوم با اشکال سنتی و جدید امتحان در زبان روسی برای دانش آموزان در برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه مشاهده شد.
حالا بیایید به برجسته کردن روش آماده سازی چنین چیزی بپردازیمفرم کار معاینهبه عنوان یک ارائه با یک تکلیف خلاق. در مرحله اول لازم است دانش آموز با ساختار، محتوا (انواع تکالیف) و ارزیابی کار امتحانی آشنا شود.
مجموعه ای از عبارات با یک کار خلاقانه با علامت "K" ویژگی های خاص خود را دارند. حجم متن برای ارائه بیش از 350 کلمه نیست. متون برای ارائه از ماهیت روایی با محتوای واضح، ارائه واضح توالی وقایع، بدون استدلال های پیچیده نویسنده، تعداد زیادی شخصیت انتخاب می شوند. متون از ساختارهای نحوی پیچیده، فراوانی وسایل تصویری و اشعار، واژگان گویشی و باستانی استفاده نمی کنند. علاوه بر این، دستورالعمل تکمیل وظایف شامل سایر الزامات برای حداقل حجم مجاز ارائه و کار خلاقانهدر قالب یک مقاله
فارغ التحصیلانی که در امتحان مواد امتحانی با علامت "K" موفق می شوند، یک انتخاب دارند: ارائه مختصر یا مفصل بنویسند.
دانش آموزانی که امتحان را در مواد امتحانی با علامت "K" قبول می کنند، می توانند ارائه مفصل و مختصر (به انتخاب فارغ التحصیل) بنویسند. برای آنها، سایر الزامات حجمی ایجاد شده است:
ارائه مختصر - از 40 کلمه (اگر ارائه کمتر از 30 کلمه باشد (همه کلمات از جمله رسمی در تعداد کلمات گنجانده شده است) ، ارائه 0 امتیاز تخمین زده می شود. حجم ارائه دقیق محدود نیست.
کار خلاقانه (مقاله) - از 70 کلمه (اگر مقاله حاوی کمتر از 50 کلمه باشد (همه کلمات از جمله رسمی در تعداد کلمات گنجانده شده است) ، انشا 0 امتیاز تخمین زده می شود.
یک کار خلاقانه به متن پیوست شده است که هدف آن اظهار نظر در مورد یکی از گفته های نویسنده و استدلال برای موضع خود است. آزمودنی ها باید خلاصه ای مختصر بنویسند و محتوای اصلی هر موضوع خرد و کل متن را به طور کلی بیان کنند.
ارائه مختصر مستلزم مهارت انتخاب اطلاعات ضروری، جداسازی موضوعات خرد اصلی در متن و تعمیم محتوای متن اصلی است. با ارائه متن به طور مختصر، فارغ التحصیلان توانایی های ارتباطی مرتبط با توانایی پردازش اطلاعات را نشان می دهند: حذف جزئیات و تعمیم پدیده های همگن، با حفظ مضامین خرد اصلی. دانش آموزان دارای معلولیت می توانند یک ارائه مفصل یا مختصر بنویسند. می توان میزان کار کتبی دانش آموزان معلول را کاهش داد.
در سیستم آماده سازی برای ارائه، من از کتابچه راهنمای و "زبان روسی. گواهینامه نهایی دولتی
ارائه. ترکیب "، که نظری را ارائه می دهد
لازم به ذکر است که دستورالعمل های روش شناختی زیادی برای آموزش نحوه ایجاد کار گفتاری خود در قالب مورد نیاز GVE وجود ندارد. من فقط یک کتاب می شناسم « آماده سازی دانش آموزان دارای معلولیت برای امتحان کتبی زبان روسی برای یک دوره مدرسه پایه "، که برای آماده سازی دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه برای امتحان کتبی به زبان روسی در قالب یک ارائه مختصر با یک کار خلاقانه طراحی شده است.
البته، بدون الگوی انشا و کلیشه های گفتاری، نمی توان دانش آموز دارای معلولیت دبیرستانی را برای GVE آماده کرد. برای آموزش تحلیل متن به فارغ التحصیل، لازم است تعداد زیادی ازمتون برای آموزش به طور جداگانه در مورد استدلال نظر خود باید گفت: اما بچه های کلاس نهم در ارتباط با دیگران محدود هستند و دایره لغات کمی دارند و در مقایسه با سایر همسالان دارای نقص هستند. بنابراین در آموزش زبان روسی به کودکان دارای معلولیت، روش اصلی آموزش ارتباطی است. این استفاده از تکنیک های روش شناختی مبتنی بر ارتباط زنده با دانش آموز، در شکل گیری صلاحیت زبان است.
از آنجایی که تجربه خواندن یک فارغ التحصیل دارای معلولیت اندک است، آنها یاد گرفتند که بر اساس دانش و مشاهدات زندگی، موضع خود را استدلال کنند.
می خواهم تکه هایی از تکلیف خلاقانه دانش آموزان پایه نهم را به شما نشان دهم. به دانش‌آموزان متنی بر اساس مطالب نشریات ادواری برای تجزیه و تحلیل و درک مطلب پیشنهاد شد. ایده اصلی متن فرموله شد و سوال برای کار خلاقانه تدوین شد. چرا کسی نمی تواند کسی را تربیت کند اگر خودش را تربیت نکند؟ بیایید ببینیم بچه ها چگونه این کار را کردند.
آثار دانش آموزان مورد توجه شما قرار گرفت و همانطور که ممکن است متوجه شده باشید، برخی استدلال هایی مبتنی بر تجربه زندگی دارند (کاتایوا آگافیا و ترتیاکوا یانا) و برخی از عهده آن برنیامدند. در این راستا کارهای زیر در نظر گرفته شده است:
1. کار کردن مهارت استدلال متن بر اساس تجربیات زندگی دانش آموزان
2. آوردن استدلال از آثار هنری
همکاران فیلسوفانی که مجبور بودند یک کودک معلول را برای HEE آماده کنند و در کار خود با مشکلاتی روبرو شوند ، قطعاً از دیدگاه من حمایت خواهند کرد. ما باید در مورد تغییر سیستم تکالیف به زبان روسی ارائه شده به GVE فکر کنیم. به نظر من تست از تکالیف استفاده کنیددر زبان روسی ساده تر و قابل دسترس تر از متن حجیم برای ارائه در GVE است. علاوه بر این، من اعتقاد قوی دارم که امروزه ادبیات روش شناختی کافی در مورد آماده سازی کودکان دارای معلولیت برای HEE، سمینارهای آموزشی در مورد تعامل با این دسته از کودکان، بازآموزی و دوره های آموزشی پیشرفته برای معلمان کار با کودکان دارای معلولیت وجود ندارد.
من می خواهم امیدوارم که تجربه من برای فیلولوژیست هایی که با این دسته از کودکان کار می کنند مفید باشد.
پیش نویس ویژگی های کار امتحانی GVE-9 به زبان روسی کار امتحانی با اهداف آموزش زبان روسی در مدرسه ابتدایی مطابقت دارد. انتخاب عناصر محتوایی که مورد تأیید قرار گرفتند بر اساس مؤلفه فدرال استاندارد دولتی آموزش عمومی پایه به زبان روسی بود (دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 05.03.2004 شماره 1089 "در مورد تصویب مؤلفه فدرال استانداردهای ایالتی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی عمومی و متوسطه (کامل) "). به فارغ التحصیل این فرصت داده می شود تا یکی از اشکال کار امتحانی را انتخاب کند: یک مقاله یا ارائه با یک کار خلاق. فارغ التحصیل می تواند برگه امتحانی (انشا یا ارائه با تکلیف خلاقانه) را در روز امتحان انتخاب کند. برای انجام این انتخاب آگاهانه، برگزارکننده باید همه فارغ التحصیلان را هم با محتوای مجموعه موضوعات مقاله امتحانی و هم با مواد امتحانی ارائه آشنا کند (موضوع ارائه مشخص شده است). هر دو شکل کار امتحانی به طور مداوم در تمرین آموزش زبان روسی استفاده می شود، آنها برای دانش آموزان مدرسه ای شناخته شده هستند، و تسلط بر مهارت های آزمایش شده در امتحان مبنای شکل گیری شایستگی های موضوعی است (نمونه وظایف برای انجام GVE را در زبان روسی). برای تکمیل کار امتحانی به زبان روسی 3 ساعت و 55 دقیقه (235 دقیقه) داده می شود. هنگام سازماندهی امتحان، باید در نظر داشت که برای فارغ التحصیلانی که فرم مقاله را انتخاب کرده اند و فارغ التحصیلانی که با یک کار خلاقانه روی ارائه کار می کنند، به موقعیت های متفاوتی نیاز دارد. شرکت کنندگان در آزمون مجاز به استفاده از فرهنگ لغت املا هستند. مجموعه امتحانی موضوعات انشا شامل چهار مبحث از موضوعات مختلف است که مطابق با ساختاری خاص گروه بندی شده اند و دستورالعمل های کوتاهی برای فارغ التحصیل پیوست شده است (نمونه مطالب امتحانی را ببینید). همه موضوعات در ژانر مقاله و استدلال آشکار می شود. سه مبحث اول آزاد است و شامل نگارش مقاله درباره مسائل فلسفی یا اخلاقی-اخلاقی است. هنگام نوشتن مقاله-استدلال در مورد یکی از این موضوعات، یک فارغ التحصیل می تواند بر اساس محتوای آثار هنری و تجربه زندگی فارغ التحصیل (تأثیرات شخصی، تأملات شخصی در مورد موضوع، و غیره) استدلال ارائه دهد. مضامین مقالات، که در قالب یک نقل قول تنظیم شده است، که بیانیه یکی از نمایندگان فرهنگ روسیه است، با هدف استدلال آزاد است، که می تواند شامل هر دو استدلال تأیید کننده عادلانه بودن قضاوت و استدلال های متقابل باشد که حق را اثبات می کند. وجود یک دیدگاه متفاوت مبحث چهارم مربوط به آثار هنری مورد مطالعه در درس «ادبیات» است. در مورد انتخاب مبحث چهارم، استدلال ها بر اساس محتوای آثار داستانی است. مضامین مقالات مرتبط با شعر باید توسط فارغ التحصیل با استفاده از حداقل دو شعر به عنوان مثال آشکار شود. مضامین مقالات مربوط به آثار حماسی کوچک با مثال 1-2 اثر آشکار می شود (تعداد آنها به صلاحدید فارغ التحصیل قابل افزایش است). ارائه با یک کار خلاقانه (نمونه مواد امتحانی را ببینید) حاوی یک متن، یک کار خلاقانه، یک تفسیر در مورد آن است. متن برای ارائه مختصر، بخشی (یا متن کامل) از یک مقاله، مقاله، داستان مسائل فلسفی، اجتماعی، اخلاقی است. مقدار تقریبی متن برای ارائه 250-400 کلمه است. تکلیف خلاقانه در قالب یک سوال مرتبط با مشکلات متن تنظیم شده است. هدف این سوال اظهار نظر در مورد مشکل مطرح شده و استدلال برای موضع خود است. متن شنیده شده به عنوان محرکی برای نوشتن مقاله-استدلال در نظر گرفته می شود. فارغ التحصیلان باید یک ارائه مختصر بنویسند و محتوای اصلی هر موضوع خرد و کل متن را به طور کلی بیان کنند. ارائه مختصر مستلزم مهارت انتخاب اطلاعات ضروری، جداسازی موضوعات خرد اصلی در متن و تعمیم محتوای متن اصلی است. با ارائه متن به طور مختصر، فارغ التحصیلان توانایی های ارتباطی مرتبط با توانایی پردازش اطلاعات را نشان می دهند: حذف جزئیات و تعمیم پدیده های همگن، با حفظ مضامین خرد اصلی. هنگام نوشتن یک ارائه مختصر، وظیفه حفظ سبک نویسنده نیست. تکلیف خلاق باید روی تخته سیاه خوانده و نوشته شود (یا برای هر فارغ التحصیل چاپ شود). در صورت لزوم اسامی مناسب ذکر شده در متن ارائه بر روی تابلو نوشته می شود. متن پیشنهادی برای ارائه دو بار خوانده می شود. داشتن طرح آزمون کتبی الزامی نیست. برای ارزیابی کار امتحانی، از مجموعه ای از معیارهای ارزیابی استفاده می شود که با نوع خاصی از تکلیف مطابقت دارد: یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی، یک مقاله در مورد موضوع رایگان ، ارائه با تکلیف خلاقانه. برای هر یک از این نوع کارها، معیارهای خاصی تدوین شده است، که در همه انواع کارها مشترک است، معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده (جدول 6). 1 هنگام بررسی ارائه فشرده، شکل گیری مهارت های زیر ارزیابی می شود: درک کافی اطلاعات متن شنیده شده. به طور دقیق و مختصر محتوای متنی را که گوش دادید بیان کنید، ایده اصلی آن را جدا کنید. انتخاب و سازماندهی ابزارهای زبانی، استفاده از انواع ساختارهای دستوری و غنای واژگانی زبان هنگام انتقال محتوای متن شنیده شده. تنظیم متن مطابق با هنجارهای املایی، دستوری، نقطه گذاری و گفتاری زبان ادبی روسی. هنگام بررسی یک مقاله و یک تکلیف خلاقانه به متن ارائه، سطح شکل گیری مهارت های زیر ارزیابی می شود: ایجاد متن مطابق با موضوع داده شده؛ پردازش و تفسیر اطلاعات موجود در اثر هنری در متن شنیده شده (هنگام انجام یک کار خلاقانه)؛ منطقی است که افکار را بیان کنیم و بخش اثبات پایان نامه مقاله-استدلال را بسازیم. انتخاب استدلال قانع کننده، ایجاد یک بیانیه مستدل. آشکار ساختن نگرش نویسنده به مشکلات مطرح شده، مقایسه موضع او با دیدگاه دیگری. انتخاب ابزار زبان را مطابق با تکلیف انجام دهید. تنظیم متن مطابق با هنجارهای املایی، دستوری، نقطه گذاری و گفتاری زبان ادبی روسی. هنگام بررسی و ارزیابی یک مقاله یا تکلیف خلاقانه، باید در نظر داشت که حجم آنها به شدت محدود نیست، اما حداقل حجم تعیین شده است. 2 معیارهای ارزیابی کار امتحانی به زبان روسی در قالب GVE-9 1. معیارهای ارزیابی مقاله در مورد یک موضوع ادبی سواد گفتار کتبی آزمونگر و دقت واقعی مقاله بر اساس معیارهای ویژه ارزیابی می شود. سواد و دقت واقعی گفتار ممتحن (جدول 6 را ببینید). در بین معیارهایی که مقاله بر اساس آن ارزیابی می شود، اولین معیار (جنبه محتوایی) اصلی ترین آن است. اگر کارشناس هنگام بررسی انشا با توجه به معیار اول 0 امتیاز بدهد، کار انجام نشده تلقی می شود و بر اساس معیارهای دیگر ارزیابی نمی شود. در این صورت سواد عملی آزمون شونده بررسی می شود، یعنی. با توجه به معیارهای GK1 - FC1، امتیازات مربوطه اختصاص داده می شود (جدول 6 را ببینید). هنگام ارزیابی یک مقاله، حجم مقاله نوشته شده باید در نظر گرفته شود. به داوطلب حداقل 300 کلمه توصیه می شود. اگر مقاله حاوی کمتر از 250 کلمه باشد (تعداد کلمات شامل همه کلمات از جمله رسمی است) ، چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز تخمین زده می شود. № SLK1 جدول 1 معیارهای ارزیابی یک مقاله با موضوع ادبی نکات عمق افشای موضوع مقاله و قانع‌کننده بودن قضاوت‌ها آزمون‌شونده موضوع مقاله را با تکیه بر موضع نویسنده سوم (هنگام تحلیل و تحلیل شعر) آشکار می‌کند. قصد نویسنده)؛ در صورت لزوم دیدگاه خود را بیان می کند. به طور قانع کننده ای تزهای خود را اثبات می کند. آزموده با تکیه بر موقعیت نویسنده 2 (هنگام تجزیه و تحلیل اشعار، با در نظر گرفتن قصد نویسنده) موضوع مقاله را آشکار می کند. در صورت لزوم، دیدگاه خود را بیان می کند، اما پایان نامه ها را به طور ناکافی قانع کننده اثبات می کند. آزمودنی موضوع مقاله را به صورت سطحی و بدون تکیه بر موضع نویسنده (تحلیل اشعار بدون در نظر گرفتن قصد نویسنده) آشکار می کند و / یا دلیل خود را ثابت نمی کند. پایان نامه 1 آزمودنی موضوع انشا را فاش نمی کند * اگر کارشناس بر اساس معیار اول انشا را بررسی می کند 0 امتیاز می دهد، سپس با توجه به معیارهای СЛК2 و СЛК3 انشا 0 امتیاز ارزیابی می شود. 0 3 SLK2 SLK3 معقول بودن جذب متن اثر متن اثر مورد نظر همه کاره و موجه است (نقل به همراه نظرات برای آنها، بازگویی بخش هایی از متن با ارزیابی آنها، پیوند به متن اثر) پایان نامه) متن درگیر نیست، قضاوت ها توسط متن اثبات نمی شوند یکپارچگی ترکیبی و یکپارچگی ترکیب مشخصه ترکیب بندی یکپارچگی ترکیبی است، بخش های بیانیه به طور منطقی به هم متصل هستند، فکر به طور مداوم توسعه می یابد، تکرارهای غیر منطقی وجود ندارد و نقض توالی منطقی نقض یکپارچگی ترکیبی در ترکیب وجود دارد: بخش هایی از بیانیه به طور منطقی با یکدیگر مرتبط هستند، اما فکر تکرار می شود، و / یا نقض هایی در دنباله ارائه وجود دارد (از جمله در قسمت های معنایی گفته) و / یا انحرافاتی از موضوع ترکیب وجود دارد. هدف ترکیبی در ترکیب ردیابی نشده است و / یا تخلفات فاحشی در پست انجام شده است. سازگاری ارائه، و/یا هیچ ارتباطی بین بخش‌ها و درون قسمت‌ها وجود ندارد حداکثر تعداد امتیاز برای یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی با توجه به معیارهای SLK1 - SLK3 4 2 1 0 2 1 0 7 2. معیارهای ارزیابی یک مقاله در مورد یک موضوع آزاد، سواد گفتار کتبی ممتحن و دقت واقعی انشا بر اساس معیارهای ویژه برای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده ارزیابی می شود (نگاه کنید به. جدول 6). در بین معیارهایی که مقاله بر اساس آن ارزیابی می شود، اولین معیار (جنبه محتوایی) اصلی ترین آن است. اگر کارشناس هنگام بررسی مقاله، 0 امتیاز را با توجه به معیار اول بدهد، با توجه به معیارهای SSK2 - SSK3، 0 امتیاز ارزیابی می شود. در این صورت سواد عملی آزمون شونده بررسی می شود، یعنی. با توجه به معیارهای GK1 - FC1، امتیازات مربوطه اختصاص داده می شود (جدول 6 را ببینید). هنگام ارزیابی یک مقاله، باید حجم آن را در نظر گرفت. به داوطلب حداقل 300 کلمه توصیه می شود. اگر مقاله حاوی کمتر از 250 کلمه باشد (تعداد کلمات شامل همه کلمات از جمله رسمی است) ، چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز تخمین زده می شود. جدول 2 شماره CCK1 CCK2 معیارهای ارزیابی یک مقاله در مورد یک موضوع آزاد نکات عمق افشای موضوع مقاله و قانع کننده بودن قضاوت ها. آزمودنی موضوع مقاله را آشکار می کند، 2 دیدگاه خود را فرموله می کند، اما پایان نامه ها را به اندازه کافی قانع کننده توجیه نمی کند. انشا 0 * اگر کارشناس هنگام بررسی انشا با توجه به معیار اول 0 امتیاز بدهد، انشا با توجه به معیارهای SSK2 و SSK3 0 امتیاز تخمین زده می شود. استدلال آزمودنی از نظر خود در مورد موضوع انشا، آزمون شونده نظر خود را در مورد مسئله 2 مربوط به موضوع انشا بیان کرد و حداقل دو استدلال در تأیید این نظر آورد. آزمون شونده نظر خود را در مورد مسئله 1 مربوط به موضوع مقاله است و تنها یک استدلال در تأیید این نظر آورده است 5 SSK3 آزمودنی نظر خود را در مورد مشکل مربوط به موضوع مقاله بیان کرده است، اما استدلال یا نظر خود آزمون شونده را ارائه نکرده است. در کار منعکس نشده است، یا آزمون شونده نظر خود را در مورد مشکلی که با موضوع مقاله مطابقت ندارد بیان کرده است. یکپارچگی ترکیبی و یکپارچگی مقاله مشخص می شود مقاله یکپارچگی ترکیبی است، بخش هایی از بیانیه به طور منطقی به هم مرتبط هستند، فکر به طور مداوم توسعه می یابد، هیچ تکرار غیر منطقی و نقض دنباله منطقی وجود ندارد، در کار نقض یکپارچگی ترکیب وجود دارد. بخش‌هایی از گفته از نظر منطقی به هم مرتبط هستند، اما فکر تکرار می‌شود، و/یا نقض‌هایی در توالی ارائه (از جمله در قسمت‌های معنایی گفته) وجود دارد، و / یا انحرافاتی از موضوع ترکیب وجود دارد. نیت ترکیبی را در ترکیب نشان نمی دهد و / یا تخلفات فاحشی در ترتیب ارائه انجام شده است و / یا هیچ ارتباطی بین قسمت ها و درون قسمت ها وجود ندارد. حداکثر تعداد امتیاز برای یک مقاله در یک موضوع آزاد بر اساس معیارهای CCK1– CCK3 0 2 1 0 7 3. مجموعه ای از معیارها برای ارزیابی ارائه مختصر و عملکرد تکلیف خلاقانه برای ارائه ارائه فشرده و عملکرد کار خلاقانه برای ارائه با توجه به معیارهای ارائه شده در جداول 3-5 ارزیابی می شود. سواد گفتار کتبی آزمونگر و دقت واقعی ارائه مختصر و اجرای تکلیف خلاقانه (مقاله) بر اساس معیارهای ویژه برای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمونگر ارزیابی می شود (جدول 6 را ببینید). ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و سازگاری متن ایجاد شده توسط آزمون شونده (نگاه کنید به جدول 5) برای اجرای دو نوع کار به طور کلی (ارائه و کار خلاقانه) ارائه شده است. 6 3.1. معیارهای ارزیابی ارائه مختصر هنگام ارزیابی ارائه، طول ارائه فشرده باید در نظر گرفته شود. به شرکت کنندگان در آزمون توصیه می شود حداقل 70 کلمه داشته باشند. اگر کمتر از 50 کلمه در ارائه وجود داشته باشد (همه کلمات در تعداد کلمات گنجانده شده اند، از جمله موارد رسمی) ، چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز تخمین زده می شود. جدول 3 # SG1 معیارهای ارزیابی ارائه فشرده امتیازات محتوای ارائه آزمودنی محتوای اصلی 1 متن شنیده شده را به طور دقیق منتقل کرده است. یا روش‌های بیشتری برای فشرده‌سازی متن آزمون‌شونده از تکنیک‌های فشرده‌سازی متن استفاده نکرده است. حداکثر تعداد امتیاز برای ارائه فشرده طبق معیارهای IK1 – IK2 0 1 0 2 3.2. معیارهای ارزیابی عملکرد یک تکلیف خلاقانه برای ارائه در بین معیارهایی که یک تکلیف خلاقانه (مقاله) ارزیابی می شود، اولین معیار (جنبه محتوایی) اصلی ترین آن است. اگر در هنگام بررسی مقاله، کارشناس طبق معیار اول 0 امتیاز بدهد، چنین کاری با توجه به معیارهای KT1 - KT3 0 امتیاز تخمین زده می شود. هنگام ارزیابی یک مقاله، حجم مقاله نوشته شده باید در نظر گرفته شود. به شرکت کنندگان در آزمون توصیه می شود حداقل 200 کلمه داشته باشند. اگر مقاله حاوی کمتر از 150 کلمه باشد (تعداد کلمات شامل همه کلمات، از جمله رسمی) باشد، چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز برآورد می شود. شماره KT1 جدول 4 امتیاز ضوابط ارزیابی یک تکلیف خلاقانه فرمول مسائل در متن اصلی آزمون شونده به هر شکلی به سوال پاسخ می دهد و فرمول تکلیف را به عنوان پایان نامه می پذیرد آزمون شونده به آن پاسخی نمی دهد. سوال * چنین کاری با توجه به معیارهای KT1 – KT3 ارزیابی می شود 0 امتیاز 7 1 0 KT2 KT3 انعکاس نظر خود آزمون شونده نظر خود را در مورد مسئله فرمول بندی شده بیان کرده است نظر خود آزمون تنظیم نشده یا اشتباه فرموله شده است. استدلال برای نظر خود در مورد معیارهای KT1 - KT3 1 0 1 0 3 3. 3. معیارهای ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و توالی ارائه متن ایجاد شده توسط آزمون شونده (ارائه و تکلیف خلاقانه) جدول 5 شماره 1 معیارهای ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و توالی ارائه و کار خلاقانه آزمودنی با یکپارچگی معنایی 2، انسجام گفتار و توالی ارائه مشخص می شود: - خطای منطقی وجود ندارد، دنباله ارائه شکسته نمی شود، - هیچ نقضی در تقسیم بندی پاراگراف متن در کار وجود ندارد. آزمون شونده با یکپارچگی معنایی 1، انسجام و سازگاری ارائه مشخص می شود، اما 1 خطای منطقی در کل کار رخ داده است، و / یا 1 نقض تقسیم بندی پاراگراف در متن کار وجود دارد در کار آزمون شونده، یک هدف ارتباطی 0 قابل مشاهده است. ، اما بیش از 1 خطای منطقی رخ داده است و / یا دو مورد نقض تقسیم بندی بند متن وجود دارد که حداکثر امتیاز برای یکپارچگی معنایی، 2 انسجام گفتار و توالی بیان شده است. ia 8 4. معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده، مشترک در همه انواع کارها. سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده بر اساس معیارهای ارائه شده در جدول 6 ارزیابی می شود. مقالات به زبان روسی در پیوست 1 آورده شده است. جدول 6 شماره. 4 یا بیشتر خطا 0 ГК2 مطابق با استانداردهای نقطه گذاری بدون خطای نقطه گذاری یا بیشتر از 2 2 اشتباه 3-4 اشتباه انجام شده است 1 5 اشتباه یا بیشتر 0 ГК3 مطابق با هنجارهای گرامری بدون اشتباه گرامری یا 1 اشتباه 2 2 اشتباه انجام شده است. مرتکب شده 1 3 یا بیشتر اشتباه انجام شده 0 ГК4 مطابقت با هنجارهای گفتاری هیچ اشتباه گفتاری وجود ندارد یا بیش از 2 خطا وجود ندارد 2 3-4 اشتباه انجام شده است 1 5 اشتباه یا بیشتر انجام شده است 0 FC1 دقت واقعی نوشتن هیچ خطای واقعی در ارائه مطالب وجود ندارد، همچنین در 2 درک و استفاده از اصطلاحات، 1 خطا در ارائه مطالب یا در 1 استفاده از اصطلاحات رخ داده است. معیارهای FC1, GK1 - GK4 9 بررسی کار امتحانی و ارزیابی نتایج GVE-9 به زبان روسی روش اجرای گواهینامه نهایی دولتی برای برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه (از این پس رویه نامیده می شود) رویکردهای زیر را برای ارزیابی اوراق امتحانی در قالب: GVE-9. برگه های امتحانی توسط دو کارشناس بررسی می شود: «بر اساس نتایج آزمون، کارشناسان به طور مستقل برای هر پاسخ به تکالیف برگه امتحانی امتیاز می دهند. نتایج هر ارزیابی توسط کمیسیون های موضوعی وارد پروتکل های تأیید می شود که پس از پر کردن، برای پردازش بیشتر به RSCI منتقل می شود. در صورت مغایرت قابل توجه در امتیازات داده شده توسط دو کارشناس، بررسی سوم تعیین می شود. تفاوت معنی داری در نمرات در معیارهای ارزیابی برای موضوع تحصیلی مربوطه مشخص شد. کارشناس سوم توسط رئیس کمیته موضوعی از بین کارشناسانی که قبلا برگه امتحانی را بررسی نکرده اند تعیین می شود. کارشناس سوم در مورد امتیازاتی که توسط کارشناسانی که قبلا کار امتحانی دانش آموز را بررسی کرده اند، اطلاعاتی ارائه می شود. نکاتی که کارشناس سوم داده نهایی است.» (ص 48); "نتایج به دست آمده در امتیازات اولیه (مجموع امتیازات برای وظایف انجام شده به درستی کار امتحان) توسط RSCI به یک سیستم ارزیابی پنج امتیازی منتقل می شود." (ص 52) "نتایج SIA در صورتی رضایت بخش شناخته می شود که دانش آموز در موضوعات تحصیلی اجباری حداقل امتیاز تعیین شده توسط مقام اجرایی نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه مسئول مدیریت عمومی را کسب کرده باشد. زمینه آموزش، مؤسس یا مؤسسه خارجی. (ص 60) علاوه بر الزامات رویه ذکر شده در بالا، رویکردهای زیر برای ارزیابی اوراق امتحانی به زبان روسی تعیین شده است. برگه امتحانی با جمع کردن امتیازات بر اساس معیارهای مشخص شده و انتقال آنها به سیستم نمره دهی پنج امتیازی ارزیابی می شود. یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی بر اساس معیارهای زیر ارزیابی می شود: معیارهای ارزیابی محتوای یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی (جدول 1) - 7 امتیاز اولیه. معیارهای سنجش سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده (جدول 6) - 10 امتیاز اولیه. 10 مقاله در مورد یک موضوع آزاد با اضافه کردن امتیاز ارزیابی می شود: معیارهای ارزیابی محتوای یک انشا در مورد یک موضوع آزاد (جدول 2) - 7 امتیاز اولیه. معیارهای سنجش سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده (جدول 6) - 10 امتیاز اولیه. بیشترین نمره اولیهبرای نوشتن یک انشا 17 امتیاز است. یک ارائه با یک کار خلاق با توجه به معیارهای زیر ارزیابی می شود: معیارهای ارزیابی ارائه مختصر (جدول 3) - 2 امتیاز اولیه. معیارهای ارزیابی عملکرد یک کار خلاقانه برای ارائه (ترکیب) (جدول 4) - 3 امتیاز اولیه. معیارهای ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و توالی ارائه متن ایجاد شده توسط آزمون شونده (ارائه و تکلیف خلاقانه) (جدول 5) - 2 نکته اصلی؛ معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده (جدول 6) - 10 امتیاز اولیه (کل متن نوشته شده توسط آزمون شونده ارزیابی می شود: خلاصه و یک انشا). حداکثر امتیاز اولیه برای نوشتن ارائه مختصر و تکلیف خلاقانه (مقاله) 17 امتیاز است. یک اختلاف قابل توجه در امتیازات، توسط کارشناسان، اختلاف 8 امتیازی است. مقیاس زیر برای انتقال مجموع امتیازات اولیه برای کارهای تکمیل شده GVE-9 به زبان روسی (مقاله ای در مورد یک موضوع ادبی، مقاله ای در مورد یک موضوع آزاد، نوشتن یک ارائه با یک کار خلاقانه) به یک پنج نقطه توصیه می شود. سیستم ارزیابی: 4 "" 5" سیستم نمره دهی 0-5 6-11 12-15 16-17 نمره اولیه اگر فارغ التحصیل پس از قبولی در امتحان نهایی دولتی در زبان روسی، نمره دریافت کند، نتایج گواهینامه نهایی دولتی رضایت بخش تلقی می شود. نه کمتر از رضایت بخش ("سه") ... در زیر نمونه هایی از مواد امتحانی GVE-9 در زبان روسی در سال تحصیلی 2013-2014 آمده است. یازده
GVE - 2017 9 کیلو
زبان روسی
به فارغ التحصیل این فرصت داده می شود تا یکی از اشکال کار امتحانی را انتخاب کند: یک مقاله یا ارائه با یک کار خلاق.
نوشتن-استدلال
سرفصل های نمونه انشا برای دانش آموزان پایه نهم موضوعات سوالی یا قضاوتی است.
1. موضوع - سؤال - چنین صورت بندی همچنین ایده ای را بیان نمی کند، بلکه مسیر مستقیمی را به آن نشان می دهد. به عنوان مثال، "چرا، از دیدگاه شما، مسائل زیست محیطی امروز تا این حد حاد هستند؟"
2. موضوع قضاوت - در این فرمول ایده استدلال قبلاً بیان شده است ، به عنوان مثال ، "Onegin یک فرد اضافی است." موضوع قضاوت ساده ترین موضوع است: یک ایده آماده از ترکیب ارائه می دهد.
استقلال و اصالت نویسنده تنها در انتخاب استدلال برای اثبات این ایده و در چینش مطالب متجلی می شود. موضوع - سؤال مستلزم درجه بیشتری از استقلال نویسنده است: او خود ایده استدلال را تعیین می کند. علاوه بر این، نویسندگان مختلف ممکن است به یک سوال مشابه به روش‌های مختلفی پاسخ دهند، بنابراین، هر یک ایده «خود» خواهد داشت، هر کدام استدلال‌های «خود» را برای اثبات آن انتخاب می‌کنند. موضوع-مفهوم بیشترین دامنه را برای استقلال می دهد: نویسنده استدلال خود مشکل موجود در موضوع را تعریف می کند ، خودش آن را حل می کند ، یعنی ایده اصلی ترکیب را فرموله می کند.
استدلال چیست و چگونه می توان آن را ساخت
1. استدلال - نوعی گفتار که شامل ارائه شفاهی، توضیح، تأیید هر فکری است.
2. ساختار متن-استدلال: 1) پایان نامه; 2) برهان، یعنی برهان; 3) نتیجه گیری
تز یک تفکر بیان شده است، یعنی قضاوتی که در متن مطرح می شود و در فرآیند استدلال اثبات می شود. پایان نامه به این سؤال پاسخ می دهد: چه اندیشه ای اثبات شده است؟
ادله و برهان مقدمات نظری یا واقعی اولیه است که به کمک آنها پایان نامه اثبات می شود. استدلال ها باید قانع کننده باشند.
الزامات مقاله
1. توصیه می شود یک اپیگراف برای مقاله انتخاب کنید که حاوی ایده اصلی کار باشد. (شما می توانید بدون اپی گراف انجام دهید.)
2. در مقاله، لازم است دیدگاه خود را در مورد موضوع انتخاب شده، با استدلال بر اساس یک یا دو اثر از ادبیات داخلی یا جهانی بیان کنید.
3. رعایت الزامات معیار شماره 1 "ارتباط با موضوع" مهم است. هدف این معیار بررسی محتوای مقاله است. فارغ التحصیل درباره موضوع پیشنهادی بحث می کند، مسیر افشای آن را انتخاب می کند (مثلاً به سؤال مطرح شده در موضوع پاسخ می دهد، یا مشکل پیشنهادی را منعکس می کند، یا بر اساس پایان نامه های مرتبط با موضوع، بیانیه ای می سازد و غیره).
4. احراز الزامات معیار شماره 2 «استدلال. جذب مطالب ادبی ". هدف این معیار آزمایش توانایی استفاده از مطالب ادبی برای ایجاد استدلال در مورد موضوع پیشنهادی و استدلال موضع شما است.
5. ساختار مقاله:
مقدمه کار باید به وضوح ایده اصلی مقاله و استدلال نویسنده در مورد آن (تقریبا 50-70 کلمه) را فرموله کند.
اولین استدلال از ادبیات روسیه باید توسعه یابد و ایده ذاتی پایان نامه را نشان دهد، توانایی فارغ التحصیل را در تجزیه و تحلیل یک متن ادبی از نظر موضوع انتخابی (حدود 120 کلمه) نشان دهد.
استدلال دوم از ادبیات روسیه باید توسعه یابد و ایده ذاتی پایان نامه را آشکار کند، توانایی فارغ التحصیل را در تجزیه و تحلیل یک متن ادبی از نظر موضوع انتخابی (حدود 120 کلمه) نشان دهد.
به یاد داشته باشید، هیچ اثر هنری در آزمون وجود نخواهد داشت! همه از حافظه
نتیجه باید هم با مقدمه و هم با استدلال های مقاله سازگار باشد (تقریباً 50 کلمه).
6. هنگام نوشتن، مهم است که توانایی استدلال منطقی و استدلال افکار خود را به خاطر بسپارید.
7. هنگام نگارش و ویرایش یک اثر، باید به طراحی گفتار متن، یعنی استفاده از انواع واژگان و ساختارهای دستوری، برای حذف مهرهای گفتاری و اصطلاحات نامناسب از متن انشا، توجه داشت. اگر نام نویسندگان و شاعران را نام می برید، سازگار باشید: همه را نام ببرید، با ذکر نام یا نام و نام خانوادگی. Nr، L. Tolstoy، A. Chekhov یا L. N. Tolstoy و A. P. Chekhov. اجازه ندهید در کار خود آشنایی داشته باشید و نویسنده بزرگ را فقط با نام و نام خانوادگی خطاب کنید: لو نیکولاویچ گفت ... (کارشناسان آن را به عنوان یک خطای اخلاقی در نظر می گیرند)
8. پس از اتمام کار، باید آن را به دقت بررسی کنید. به یاد داشته باشید که یک فرهنگ لغت املا در اختیار دارید.
9. کار را مرتب، خوانا بازنویسی کنید، از لکه ها و اصلاحات بپرهیزید.
10. با توجه به متن دستورالعمل، طول انشا باید حداقل 250 کلمه باشد. تعداد کلمات توصیه شده 350 است. اگر مقاله حاوی کمتر از 200 کلمه باشد (همه کلمات از جمله رسمی در شمارش گنجانده شده است) چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز تخمین زده می شود.
حداکثر تعداد کلمات در یک مقاله تعیین نشده است: در تعیین حجم مقاله خود، یک فارغ التحصیل باید از این واقعیت است که 3 ساعت و 55 دقیقه برای کل کار اختصاص داده شده است.
نمونه ای از ساخت انشا – قضاوت
"کتاب ها انسان را بهتر می کنند ..." (I.A. Goncharov)
در مقدمه برای این مقاله، باید درک خود را از بیانیه نویسنده مشهور روسی IA گونچاروف، با توجه به کلمات کلیدی موضوع "کتاب"، "بهتر انجام دهید" نشان دهید. نظر خود را با تعریف طیف وسیعی از مسائل در مورد این موضوع بیان کنید. (موافق یا مخالف با قضاوت نویسنده). "بهتر شدن به چه معناست؟"؛ «کتاب چه ویژگی های اخلاقی را می تواند به خواننده القا کند؟»، «داستان داستانی چه نقشی در شکل گیری شخصیت دارد؟»
معرفی. در بیانیه نویسنده روسی I.A. گونچارووا در مورد نقش کتاب در شکل گیری یک شخص صحبت می کند. من کاملا با این گفته موافقم. واقعا با خوندن کتاب های خوب آدم بهتر میشه. کتاب‌ها فقط کتاب‌های درسی، کتاب‌های مرجع، دایره‌المعارف‌هایی نیستند که نور دانش را برای ما به ارمغان می‌آورند. کتاب های دارای آثار هنری نیز کتاب های درسی زندگی هستند. همدلی و درک مطالبی که می خوانید، بدون شک بر دنیای درون ما تأثیر می گذارد.
(مورد نمونه برای خواندن). نقش بزرگ کتاب در شکل گیری شخصیت را می توان در داستان زندگی نامه ای ام گورکی "دانشگاه های من" نشان داد. کاراکتر اصلیآلیوشا پشکوف معتقد بود که تنها کتاب هایی که خوانده بود به او کمک کرد تا در سخت ترین آزمایش های زندگی مقاومت کند و در میان "قبیله احمق" خانواده کشیرین مرد بماند. برای آلیوشا، کتاب نیرویی بود که او را از نادانی و ناتوانی بالاتر برد. متعاقباً در مقاله «درباره کتاب» ع.م. گورکی نوشت: من هر آنچه در من خوب است مدیون کتاب‌ها هستم. این کتاب به قهرمان یاد داد که داستان را به سمتی سوق دهد که رویای یک زندگی شگفت انگیز و معنادار را باور کند تا شجاعانه به سمت هدف مورد نظر برود. با خواندن کتاب های ام. گورکی، خودت قوی تر می شوی، به بهترین ها اعتقاد داری، مهربان تر، انسان تر می شوی.
یکی دیگر از استدلال های مهم به نفع خواندن، ارزش اخلاقی داستان است. در واقع، از اوایل کودکی، با گوش دادن به افسانه های آندرسن، پوشکین، چوکوفسکی در خواندن مادرمان، ویژگی های بزرگ انسانیت را جذب می کنیم: نجابت، عشق به زندگی، نفرت از شر، بزدلی، ظلم. آیا به این دلیل نیست که در زندگی مدرن ما آنقدر ظلم و ستم وجود دارد که خواندن را متوقف کرده ایم، به این معنی که فراموش کرده ایم چگونه همدردی و دلسوزی کنیم. روح انسان به غذای معنوی نیاز دارد وگرنه کهنه و سخت می شود.
خروجی بنابراین، با تعمق در بیانیه I.A. گونچاروا، ما می توانیم نتیجه گیری کنیم بیشترداستان به یک شخص اختصاص داده شده است، و بنابراین به درک اینکه هر یک از ما چیست، چه چیزی را باید در زندگی، در دوستان قدر بدانیم کمک می کند ... کتاب خوببه ما کمک می کند جایگاه خود را در میان مردم پیدا کنیم، به ما کمک می کند تا انتخاب اخلاقی خود را به نفع خیر انجام دهیم.270 کلمه
نمونه ای از مجموعه نمونه مضامین انشا:
1 . "کتاب ها انسان را بهتر می کنند ..." (I.A. Goncharov)
2. "حیف کسی است که بدون ایده آل زندگی می کند" (I. S. Turgenev)
3. تأمل در سعادت انسان و تفاوت در درک آن.
4. چه سوالات اخلاقی M.Yu. لرمانتوف در رمان "قهرمان زمان ما"؟
سه مضمون اول رایگان است، موضوع چهارم در یک موضوع ادبی است. اگر یکی از آنها را انتخاب کنید سه اولدانش آموزان می توانند موضع خود را بر اساس محتوای آثار هنری و تجربه زندگی خود (تأثیرات شخصی، تأملات شخصی، دانش و غیره) استدلال کنند.
ارائه با تکالیف خلاقانه
متن برای ارائه بخشی از یک مقاله، مقاله، داستان مشکلات فلسفی، اجتماعی، اخلاقی است. متن به عنوان انگیزه ای برای نوشتن مقاله-استدلال تلقی می شود.
متن پیشنهادی توسط برگزارکننده در بین مخاطبان خوانده می شوددو صبر کن .
تکلیف خلاقانه در قالب یک سوال مرتبط با مشکلات متن تنظیم شده است. هدف این سوال اظهار نظر در مورد مشکل مطرح شده و استدلال برای موضع خود است.
مقدار تقریبی متن برای ارائه 280-400 کلمه است.
آزمودنی ها باید خلاصه ای مختصر بنویسند و محتوای اصلی هر موضوع خرد و کل متن را به طور کلی بیان کنند.
ارائه مختصر مستلزم مهارت انتخاب اطلاعات ضروری، جداسازی موضوعات خرد اصلی در متن و تعمیم محتوای متن اصلی است.
با ارائه متن به طور مختصر، فارغ التحصیلان توانایی های ارتباطی مرتبط با توانایی پردازش اطلاعات را نشان می دهند: حذف جزئیات و تعمیم پدیده های همگن، با حفظ مضامین خرد اصلی. هنگام نوشتن یک ارائه مختصر، وظیفه حفظ سبک نویسنده نیست.
حداقل مقدار مورد نیاز کار نوشتاری در قالب یک ارائه با یک کار خلاق ایجاد می شود: ارائه مختصر - از 70 کلمه (اگر ارائه کمتر از 50 کلمه باشد، ارائه 0 امتیاز تخمین زده می شود). کار خلاقانه (مقاله) - از 200 کلمه (اگر مقاله حاوی کمتر از 150 کلمه باشد، آنگاه انشا 0 امتیاز تخمین زده می شود).
هنگام بررسی مقاله و تکلیف خلاقانه به متن ارائه، سطح ارزیابی می شود شکل گیری مهارت های زیر:
ایجاد متن مطابق با موضوع داده شده؛
پردازش و تفسیر اطلاعات موجود در متن؛
منطقی است که افکار را بیان کنیم و بخش اثبات تز مقاله-استدلال را بسازیم.
انتخاب استدلال قانع کننده، ایجاد یک بیانیه مستدل؛
انتخاب ابزار زبان را مطابق با تکلیف انجام دهید.
تنظیم متن مطابق با هنجارهای زبان ادبی روسی.
نمونه کوتاه کردن متن
متن منبع
سکوت بزرگترین کسری دنیاست. صدای تند تند ماشین‌ها، تراکتورها، موتورسیکلت‌ها، قطارها، هواپیماها که انسان امروزی حتی در خانه‌اش هم از سر و صدای آنها فرار نمی‌کند، کره زمین را حتی در شب کر کرده و برای زندگی نامناسب می‌کند. اما هزینه اعصاب، اعصاب و اعصاب دارد. و قلب ها و روان. بنابراین، همراه با سکوت، سنبل الطیب نیز در جهان کمیاب می شود.
به این سرعت‌های مدرن، گازهای سمی که یک شهروند هر روز استنشاق می‌کند، اضافه کنید، حس فشار زمان حاد را اضافه کنید، و انبوهی از انواع اطلاعات را اضافه کنید. شلوغی ناشی از شهرها را به آن اضافه کنید، می توانید ببینید که چرا ریشه طبیعی سنبل الطیب در داروخانه دشوار است.
من که می خواستم ریشه یک سنبل الطیب وحشی واقعی را پیدا کنم، به جنگل رفتم و آنجا دیدم که در سایه رشد می کند. اینجا گیاهی است که در عصر پرتلاطم اعصاب از بین رفته، بی خوابی تضعیف کننده و روانی نابجا، بنای یادبود زیبایی باید برایش برپا کرد:سنبل الطیب مثل مادر, تسکین می دهد و آرامش می بخشد، آرامشی را که همه ما بسیار به آن نیاز داریم باز می گرداند.(به گفته وی. سولوخین)
هنگام کار با متن، می توانید از جدولی استفاده کنید که به وضوح نحوه کار شما را نشان می دهد:
متن را به پاراگراف تقسیم کنید؛
برای جداسازی اطلاعات ضروری؛
با استفاده از روش های شناخته شده برای کوتاه کردن متن، اطلاعات ثانویه را حذف کنید.
متن حاصل را ترکیب کنید. در صورت لزوم آن را ویرایش کنید
نحوه برش دادن
(1) سکوت بزرگترین کمبود در جهان است.(8 cl)
اجازه دهید این پیشنهاد را بدون تغییرات قابل توجه رها کنیم، زیرا تنها در توسعه اندیشه نویسنده مهم استحذف کردن کلمه "اینجا" وجایگزین کردن اشتراک گذاری"(روی) کره زمین"کلمه(روی زمین):سکوت بزرگترین کمبود روی زمین است . (6 کلمه)
(2) دائمیسر و صدا کردن متنوعاتومبیل، تراکتور، موتور سیکلت، قطار، هواپیما ، که انسان امروزی حتی در خانه اش حتی در شب از سر و صدای آن فرار نمی کندکر کردن سیاره و استفاده کمی از آن برای زندگی. (29 cl )
آ)تعدادی اضافات همگنجایگزین کردن کلمات کلیحمل و نقل.
ب)جایگزین کردن بند فرعیاز سر و صدایی که انسان امروزی حتی در خانه اش هم نمی گریزدعبارتوارد شدن به خانه ها.
v)حذف می کنیم محمولکر کردن:
سر و صدای ترافیک، نفوذ به خانه ها، حتی در شب، سیاره را برای زندگی نامناسب می کند. . (15 کلمه)
(3) اما هزینه دارداعصاب اعصاب و اعصاب
(4) و دلها.
(5) و روان. (11 cl)
آ)بیایید ترکیب کنیم این سه جمله، خروج از اتحادیهولی، که به عنوان وسیله ارتباطی با پیشنهاد قبلی استفاده می شود.
ب)جایگزین کردن زیر کلمات با مفهوم کلی خط کشیده شده استسلامتی: اما برای سلامتی هزینه دارد. ( 4 کلمه)
(6) بنابراین، همراه با سکوت، سنبل الطیب نیز در جهان کمیاب می شود.(11 cl)
اجازه دهید این پیشنهاد را بدون تغییر رها کنیم، زیرا فقط ایده نویسنده اصلی را ادامه می دهدجایگزین کردن اشتراک گذاریروی کره زمینکلمهروی زمین: بنابراین همراه با سکوت می شود کمیاب روی زمین و سنبل الطیب. (10 کلمه)
(7) به این سرعت‌های مدرن، گازهای سمی که یک شهروند هر روز تنفس می‌کند، اضافه کنید، احساسی از زمان تند را اضافه کنید، و انبوهی از انواع اطلاعات را اضافه کنید.
(8) شلوغی ناشی از شهرها را به این اضافه کنید، خواهید فهمید که چرا ریشه طبیعی سنبل الطیب در داروخانه مشکل است.(37 cl)
آ)حذف کردن
تکرار کلمات خط دار و مفاهیم مرتبط؛
جملات مقدماتی؛
بندها
ب)جایگزین کردن بخشعرضه گازهای سمی که هر شهرنشینی هر روز به مقدار زیاد آن را استنشاق می کندعبارتهوای آلوده
v)متحد کردن جمله هفتم و هشتم:به این سرعت، هوای کثیف، عجله، کمبود وقت، اطلاعات زیاد، عادت های بد، صف ها، ازدحام شهری، و خواهید فهمید که چرا خرید ریشه طبیعی سنبل الطیب دشوار است. (25 کلمه)
(9) که می خواستم ریشه یک سنبل الطیب وحشی واقعی را بدست بیاورم، به جنگل رفتم و در آنجا دیدم که در سایه رشد می کند.(17 cl)
اجازه دهید این پیشنهاد را بدون تغییر رها کنیم، زیرا فقط به تفکر نویسنده ادامه می دهدحذف کردن کلمهآنجاو گردش مالی مشارکتیمن که می خواستم ریشه یک سنبل الطیب وحشی واقعی را پیدا کنم، به جنگل رفتم و آن را پیدا کردم. (13 کلمه )
10) اینجا گیاهی است کهدر عصر پرتلاطم ما از اعصاب فرسوده، بی خوابی ناتوان کننده و روان نابسامان بنای یادبود زیبایی باید برپا شود:والرین، مانند یک مادر، آرام و آرام خواهد شد، تعادل معنوی را که برای همه ما ضروری است برمی گرداند.(33 cl)
آ)حذف کردن قسمت زیرخط دار بند فرعی: این فقط افزوده ای به اطلاعات شناخته شده قبلی است.
تعاریفزیبا؛
مقایسهمثل یک مادر.
در اینجا گیاهی است که باید بنای یادبودی برای آن ساخته شود: سنبل الطیب آرام و آرام می کند، آرامشی را که همه ما بسیار به آن نیاز داریم باز می گرداند.(18 کلمه)
144 کلمه
85 کلمه
در اینجا متن V. Solokhin در نسخه کوتاه شده ما آمده است:
من که می خواستم ریشه یک سنبل الطیب وحشی واقعی را پیدا کنم، به جنگل رفتم و آن را پیدا کردم. در اینجا گیاهی است که باید بنای یادبودی برای آن ساخته شود: سنبل الطیب آرام و آرام می کند، آرامشی را که همه ما بسیار به آن نیاز داریم باز می گرداند.(85 کلمه)
حال در کنار تکنیک معنادار اختصارات متن، باید از ابزار زبانی استفاده کرد: عبارت را جایگزین می کنیم.ریشه سنبل الطیب وحشی واقعی ضمیرخود و ضمیراو - با کلمهسنبل الطیب :
به این سرعت، هوای کثیف، عجله، کمبود وقت، بار اطلاعاتی، شلوغی شهری را اضافه کنید، خواهید فهمید که چرا خرید آن سخت است. ریشه طبیعی سنبل الطیب .
می خواستم آن را بگیرم، به جنگل رفتم و سنبل الطیب را پیدا کردم. در اینجا گیاهی است که باید بنای یادبودی برای آن ساخته شود: سنبل الطیب آرام و آرام می کند، آرامشی را که همه ما بسیار به آن نیاز داریم باز می گرداند.
عبارت را جایگزین کنید اینجا گیاهی است که ضمیر خود ، کلمه سنبل الطیب - با کلمه گیاه و در پایان با متن زیر مواجه می شوید:
سکوت بزرگترین کمبود روی زمین است. سر و صدای ترافیک، نفوذ به خانه ها، حتی در شب، سیاره را برای زندگی نامناسب می کند. اما برای سلامتی هزینه دارد. بنابراین، همراه با سکوت، سنبل الطیب نیز در روی زمین کمیاب می شود.
سرعت، هوای کثیف، عجله، کمبود زمان، بیش از حد اطلاعات، ازدحام بیش از حد شهری را اضافه کنید و خواهید فهمید که چرا خرید ریشه طبیعی سنبل الطیب دشوار است.
او باید بنای یادبودی برپا می کرد: سنبل الطیب آرام می گیرد و می خوابد، تعادل روانی را که برای همه ما ضروری است باز می گرداند.(70 کلمه)
ما اطلاعات ثانویه را از متن پیشنهادی فشرده کرده ایم و در ارائه ما فقط معنای اصلی آن باقی مانده است.
برگه تقلب "چگونه روی یک ارائه مختصر کار کنیم"
در اولین خواندن:
با دقت به متن گوش دهید تا محتوای آن را بفهمید.
موضوع متن (متن در مورد چیست؟)، ایده (متن چه چیزی را آموزش می دهد؟) را تعریف کنید.
سبک متن، نوع گفتار (توصیف، استدلال، روایت) را مشخص کنید و سپس ویژگی های این نوع گفتار را هنگام نوشتن ارائه حفظ کنید.
دنباله وقایع، استدلال را به خاطر بسپارید.
تعداد پاراگراف ها، کلمات کلیدی را تعیین کنید.
یک طرح کلی از متن ایجاد کنید، موضوعات خرد هر قسمت را برجسته کنید و آنها را عنوان کنید.
نام نقاط طرح را بنویسید تا جایی برای کلمات کلیدی باقی بماند.
چگونه برنامه ریزی کنیم.
1. با برجسته کردن کلمات و عبارات کلیدی در پاراگراف ها، یک طرح نامگذاری دریافت کنید.
2. با قرار دادن یک کلمه در مقابل هر پاراگراف، یک طرح سوال دریافت کنید.
3. پس از پاسخ کوتاه به سوال، طرح پایان نامه را دریافت کنید.
بعد از خواندن دوم
متن را به قسمت های معنایی تقسیم کنید. فشرده سازی متن را شروع کنید. به یاد داشته باشید: برای فشرده سازی متن، لازم است نکته اصلی در هر پاراگراف و در کل متن به طور کلی منتقل شود و برای این کار اطلاعات ثانویه را حذف کنید، حقایق جدا شده را تعمیم دهید، موارد خاص را با تعمیم جایگزین کنید. ویژگی های زبان این متن را در ارائه حفظ کنید، از کلمات کلیدی و عبارات نویسنده استفاده کنید.
خلاصه ای مختصر از هر قسمت بنویسید، آنها را به هم پیوند دهید تا متن را بسازید.
اطمینان حاصل کنید که محتوای متن اصلی بدون تحریف منتقل شده است.
یک خلاصه پیش نویس بنویسید، آن را با دقت مرور کنید.
تکنیک های فشرده سازی متن
ارائه مفصل با حفظ سبک نویسنده، تکثیر متن اصلی را تا حد امکان به طور کامل فرض می کند. وظیفهارائه فشرده - مطالب اصلی را به صورت مختصر بیان کند.هنگام کار بر روی یک ارائه مختصر، باید بتوانید اطلاعات اساسی را در متن منبع انتخاب کنید، جداسازی کنید.ریز مضامین، در هرکدامریز تمضروری را برجسته کنید، اصلی را بدانیدتکنیک های فشرده سازی متن، قادر به ارائه مداوم اطلاعات انتخاب شده باشد.
روش های اصلی فشرده سازی متن زیر وجود دارد:
استثنا
کلمات مقدماتی؛
اعضای همگن پیشنهاد؛
تکرارها؛
نمونه هایی از همان نوع؛
سوالات بلاغی و تعجب؛
نقل قول ها
جزئیاتی که بر سیر اندیشه نویسنده تأثیر نمی گذارد.
توضیحات؛
استدلال؛
توضیحات؛
کلمات، جملاتی که می توان آنها را بدون تعصب به محتوا حذف کرد.
در صورت حذف، لازم است
نکته اصلی را از نظر ایده اصلی متن برجسته کنید، سپس جزئیات و جزئیات غیر ضروری را حذف کنید.
با استفاده از ابزار اصلی ارتباط بین پیشنهادات، دریافت شده را ترکیب کنید.
مثال: در پاکسازی، نزدیک جنگلریخته شدهجریان، خرس های خنده دار و دست و پا چلفتی با شادی بازی می کنند. - خرس های دست و پا چلفتی با شادی در پاکسازی بازی می کنند. (I. Sokolov-Mikitov)
تعمیم
پیشنهادات بسته بندی شده (تکه تکه کردن متن که به صورت آهنگی و نوشتاری به چندین بخش مستقل از نقطه گذاری متصل شده است);
تعدادی پیشنهاد؛
با یک فکر مرتبط است، بخش هایی از جملات.
حقایق، رویدادها، پدیده های خاص، مجزا.
هنگام جمع بندی، لازم است
حقایق کوچک و تکی را در متن پیدا کنید.
زمینه های مشترک را در آنها پیدا کنید.
این حقایق را بر اساس یک مبنای مشترک ترکیب کنید.
مثال: با پوشیدن چوب اسکی، او چندین بار پرید، چوب اسکی را در برف زد، پودر کرکی به بیرون پرتاب کرد، سپس اتصالات روی او را بررسی کرد و آنها به آرامی حرکت کردند. - با گذاشتن اسکی ها و بررسی پایه ها، به آرامی شروع به حرکت کردند. (یو. کازاکوف)
جایگزینی
اعضای همگن با یک کلمه کلی؛
جمله پیچیده - ساده;
بخش هایی از یک جمله یا مجموعه ای از جملات با یک مفهوم یا عبارت کلی.
گفتار مستقیم - غیر مستقیم;
بخش هایی از متن - در یک جمله؛
قسمت هایی از جمله توسط ضمیر و غیره
هنگام تعویض، لازم است
کلمات، بخش های معنایی یا جملاتی را پیدا کنید که می توان آنها را با یک کلمه کلی کوتاه کرد. یک جمله سادهو غیره.
جمله حاصل را فرموله کنید.
مثال: واگن قطار مملو از کوله پشتی و اسکی بود و پر سر و صدا بود: همه فریاد زدند، یکدیگر را صدا زدند، با سروصدا در جای خود نشستند، با چوب اسکی زدند. - واگن قطار تنگ و پر سر و صدا بود.
از متن حذف نمی شود:
هنگام فشرده سازی متن اصلی، مراقب باشید که متن منبع به آن تعلق دارد. اگر نوع گفتار توصیفی است، نمی توانید علائمی را که موضوع را مشخص می کند، خلاصه کنید. می توانید توصیفگرها را فشرده کنید. اگر نوع گفتار روایت است، باید اقداماتی که توسعه طرح را منتقل می کند حفظ شود و جزئیات، توصیفات، جزئیات کاهش یابد. اگر نوع گفتار استدلالی باشد، نمی توان استدلال ها را کوتاه کرد، مثال ها را حذف کرد.
یک نسخه تقریبی از ارائه با یک تکلیف خلاقانه
ورزش
1. به متن گوش کن خلاصه ای مختصر بر اساس بخشی از مقاله S. Lvov "ترحم" بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
2. به سؤالی که نویسنده در متن مطرح کرده است، پاسخ مستدل بدهید: چگونه می توانیم به کسانی که از بی تفاوتی رنج می برند و خود بی تفاوت ها کمک کنیم؟"
نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک انشا به صورت حجمی بنویسیدحداقل 200 کلمه
اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری در نقطه صفر تخمین زده می شود.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن برای ارائه
شفقت یاری فعال است. اما در مورد کسانی که نمی بینند، نمی شنوند، احساس نمی کنند وقتی درد دارد و برای دیگری بد است چه؟ به یک بیگانه، همانطور که همه را جز خود و شاید خانواده خود می دانند، که با این حال، آنها نیز اغلب بی تفاوت هستند.
چگونه می توانیم به کسانی که از بی تفاوتی رنج می برند و خود بی تفاوت ها کمک کنیم؟
از کودکی، - قبل از هر چیز، خود را - طوری تربیت کنید که به بدبختی دیگری پاسخ دهید و برای کمک به فرد نیازمند بشتابید.
شفقت یک توانایی و نیاز بزرگ انسانی، یک نعمت و یک وظیفه است. برای افرادی که دارای چنین توانایی هستند یا به طور مضطرب کمبود آن را در خود احساس می کنند، افرادی که استعداد مهربانی را در خود پرورش داده اند، کسانی که می دانند چگونه همدردی را به کمک تبدیل کنند دشوارتر است، زندگی دشوارتر از غیر حساس و بی قرار تر. اما وجدانشان راحت است. آنها معمولا فرزندان خوبی دارند. آنها معمولا مورد احترام اطرافیان هستند. اما حتی اگر این قاعده زیر پا گذاشته شود و اطرافیان متوجه نشوند و بچه ها امیدشان را فریب دهند، از جایگاه اخلاقی خود منحرف نمی شوند.
اخیراً این سعادت را داشتم که با یک دکتر پیر خردمند آشنا شدم. او اغلب در آخر هفته ها و روزهای تعطیل در بخش خود ظاهر می شود، نه برای اضطرار، بلکه به دلیل نیاز روحی. او با بیماران نه تنها در مورد بیماری آنها صحبت می کند، بلکه در مورد موضوعات پیچیده زندگی نیز صحبت می کند. او می داند چگونه امید و نشاط را در آنها القا کند. مشاهدات طولانی مدت به او نشان داد که کسی که هرگز با کسی همدردی نکرد، با رنج کسی همدردی نکرد، با بدبختی خود روبرو شد، برای آن آماده نیست. بدبخت و درمانده با چنین امتحانی روبرو می شود. خودخواهی، سنگدلی، بی تفاوتی، بی مهری بی رحمانه از خود انتقام می گیرند. ترس کور. تنهایی. پشیمانی دیرهنگام من
یکی از مهمترین احساسات انسان همدلی است. و بگذارید نه تنها همدردی باقی بماند، بلکه تبدیل به عمل شود. ترویج. برای کسانی که به او نیاز دارند، که احساس بدی دارند، اگرچه او ساکت است، شما باید بدون انتظار تماس به کمک بیایید. هیچ گیرنده رادیویی قویتر و حساستر از روح انسان نیست، اگر با موج انسانیت عالی کوک شود. 354 f. (به گفته S. Lvov)
موضوعات تقریبی مقاله
انتخاب 1
1. «هدف در زندگی، هسته اصلی کرامت انسان و سعادت انسان است».
(K. D. Ushinsky).
2." عشق حقیقیهر فردی را پاک و متعالی می کند و او را کاملاً متحول می کند.
(N.G. Chernyshevsky).
3. او "قهرمان زمان ما" چیست؟
(بر اساس رمان الکساندر پوشکین "یوجین اونگین")
گزینه 2
1. «در یک جامعه غیراخلاقی، تمام اختراعاتی که قدرت انسان را بر طبیعت افزایش می دهد، نه تنها خیر نیست، بلکه شر مسلم و آشکار است» (L.N. Tolstoy).
2. "وطن پرستی، هر چه که باشد، نه با گفتار، بلکه با عمل ثابت می شود ..." (V.G.Belinsky)
3. به نظر من زیبایی واقعی چیست؟
4. چه چیزی به M. E. Saltykov-Shchedrin اجازه داد تا مولچالین را یکی از وحشتناک ترین چهره های جامعه روسیه معرفی کند؟ (بر اساس نمایشنامه A. Griboyedov "وای از هوش")
گزینه 3
1. «هنر همان نیاز انسان به خوردن و آشامیدن است. نیاز به زیبایی و خلاقیت، تجسم آن، از انسان جدایی ناپذیر است، و بدون آن، شاید انسان نمی خواهد در جهان زندگی کند "(F. M. Dostoevsky).
2. "به نظر می رسد هر چیز ناخوشایند در قلب انسان باید در تماس با طبیعت ناپدید شود - این بیان مستقیم زیبایی و خوبی" (L.N. Tolstoy).
3. آیا جوانان امروز آرمان هایی دارند؟
4. AS پوشکین سعی کرد با اشعار خود چه نوع "احساسات خوبی" را بیدار کند؟
گزینه 4
1. "در میان هنرهایی که زندگی ما را زینت و بهبود می بخشد، یکی از کهن ترین و گویاترین آنها هنر کتاب است" (NK Roerich).
2. "زندگی بدون هدف اخلاقی خسته کننده است ..." (F. M. Dostoevsky)
3. کلمه افتخار برای من چه معنایی دارد؟
4. چه روسیه ایالتی در شعر N.V. روح های مرده گوگول؟
گزینه 5
1. "دوستی باید چیز محکمی باشد که بتواند از تمام تغییرات دما و تمام شوک های آن جاده پر دست انداز که "افراد عاقل و شایسته" سفر زندگی خود را طی می کنند زنده بماند (A. I. Herzen).
2. «شجاعت خاصیت بزرگ روح است; افرادی که توسط او مشخص شده اند باید به خود افتخار کنند "(N. M. Karamzin).
3. فطرت سپاسگزار و شخص ناسپاس.
4. چرا عشق به وطن در اشعار M. Yu. Lermontov "عجیب" نامیده می شود؟
گزینه 6
1. «شما باید زندگی خود را در شرایطی قرار دهید که کار ضروری است. هیچ زندگی پاک و شادی بدون کار وجود ندارد "(A. P. Chekhov).
2. "در دوره های مهم زندگی ، گاهی اوقات جرقه ای از قهرمانی در معمولی ترین فرد شعله ور می شود ..." (M. Yu. Lermontov)
3. آیا هوش و تحصیلات یکی هستند؟
4. زندگی در هماهنگی با جهان طبیعی (بر اساس آثار غنایی نویسندگان روسی قرن 19).
گزینه 7
1. "پیدا کردن راه خود، یافتن مکان خود - این همه برای یک شخص است، به این معنی است که او خودش شود ..." (V.G.Belinsky)
2. "مهمترین چیز در یک شخص ذهن او نیست، بلکه چیزی است که او را کنترل می کند: شخصیت، قلب، احساسات خوب، ایده های مترقی" (F. M. Dostoevsky).
3. "هنر هرگز انسان را ترک نکرد، همیشه نیازها و آرمان های او را برآورده کرد، همیشه به او در یافتن این ایده آل کمک کرد، - با یک فرد متولد شد، در کنار زندگی تاریخی او رشد کرد" (F. M. Dostoevsky).
4. "دوبل" نوشته پچورین (بر اساس رمان M.Yu. Lermontov "قهرمان زمان ما").
گزینه 8
1. «اگر بفهمی که ما فقط از طریق خودمان می توانیم دیگران را تربیت کنیم، پس بحث تربیت منتفی است و یک سؤال باقی می ماند: خودت چگونه باید زندگی کنی؟» (L. N. Tolstoy)
2. "هیچ ایده بالاتری در مورد چگونگی فدا کردن جان خود، دفاع از برادران و میهن خود وجود ندارد ..." (F. M. Dostoevsky)
3. "شما نمی توانید وانمود کنید که یک روشنفکر هستید" (DS Likhachev).
4. «قرن حاضر و قرن گذشته» در کمدی آ. گریبایدوف «وای از هوش».
گزینه 9
1. «خانه ای که در آن کتاب نباشد مانند جسمی است که روح ندارد» (سیسرون).
2. «بشریت همیشه یکی از مهم ترین پدیده های ادبیات - بزرگ و کوچک» بوده است (DS Likhachev).
3. چند بار در زندگی مجبور به انتخاب هستیم؟
4. منظره در رمان الکساندر پوشکین "یوجین اونگین" چه نقشی دارد؟
گزینه 10
1. "روسیه بدون هر یک از ما می تواند انجام دهد، اما هیچ یک از ما نمی توانیم بدون آن"
(I. S. Turgenev).
2. منظور من از مفهوم «ایمان» چیست؟
3. «در امر تعلیم و تربیت، فرایند خودسازی باید به وسیع ترین جایگاه ممکن داده شود. بشریت تنها از طریق خودآموزی با موفقیت پیشرفت کرده است "(G. Spencer).
4. چرا وی جی بلینسکی رمان ام.یو.لرمونتوف "قهرمان زمان ما" را "کتابی جاودانه جوان" می داند؟
نمونه هایی از داستان برای تایید پایان نامه ها برای مقاله در GVE
1. تقسیم افراد به غنی و فقیر غیرطبیعی است زیرا فقرا را دچار سختی و رنج می کند.
AS Griboyedov "وای از هوش" (تک گویی چاتسکی در مورد نگرش غیرانسانی صاحبان زمین به رعیت: یکی خدمتکاران وفادار را با سه تازی عوض کرد، دیگری "آنها را با واگن های زیادی به باله رعیت برد. از مادران، پدران کودکان طرد شده" که سپس همه "یک به یک فروخته شد")؛ N. A. Nekrasov: اشعار "بازتاب در ورودی جلو"، "در راه آهن"؛ V. G. Korolenko "در یک جامعه بد".
2. اعمال غیرمسئولانه یک فرد می تواند به موجود زنده دیگری آسیب برساند.
گزیده ای از ترکیب: به عنوان نمونه می توان به داستان I.S. تورگنیف "مومو". سرف گراسیم سگ خود را بسیار دوست داشت، از آن مراقبت می کرد. به هوس بانوی دمدمی مزاج، گراسیم مجبور شد حیوان نگون بخت را غرق کند، زیرا او خود فردی اسارت بود. او می خواست با این عمل بی عدالتی دنیای اطرافش را ثابت کند.»
"SA Yesenin در شعر "آواز سگ" از ظلم انسان به حیوانات می گوید. تراژدی موجودی که بچه ها از آن گرفته شده اند از طریق رفتار سگ نشان داده می شود: او به دنبال صاحبش می دود که نمی خواهد بفهمد برای هفت توله شیر کافی است. این شعر که رنج یک حیوان را بیان می کند، سرزنش تلخی به انسان می دهد: «چشم سگ مانند ستاره های طلایی در برف غلتید».
3. مداخله در زندگی طبیعت می تواند به یک تراژدی تبدیل شود.
وی جی راسپوتین "وداع با ماترا" (در مرگ جزیره و روستای ماترا، سرنوشت روستای بومی راسپوتین، آتالانکا، حدس زده می شود).
VP Astafiev "Tsar-fish" (معرض شکار غیرقانونی به معنای گسترده کلمه. شکارچی غیرقانونی تنها فردی نیست که ماهی یا حیوانات را از دولت می دزدد. که مجوز جنگل زدایی در منطقه شهری را می دهد) ... نقض قانون توازن طبیعت و انسان اگر در ظلم عمدی یا اجباری خود به خود نیاید برای همه بشریت تهدید می شود.
4. درس های اخلاقی جنگ را نباید فراموش کرد.
BL Vasiliev "در لیست ها نبود" (ستوان نیکولای پلوژنیکوف، که در آستانه شروع جنگ برای خدمت به برست آمد و حتی فرصتی برای ثبت نام نظامی نداشت، نبردی نابرابر با دشمن انجام داد و به یکی از آخرین مدافعان قلعه تبدیل شد. داستان "سپیده دم اینجا ساکت است" (دختران ضدهوایی جان باختند و گروهی از خرابکاران را نابود کردند. آنها از برتری عددی دشمن نترسیدند). V. V. Bykov: داستان "Obelisk" (معلم اولس موروز داوطلبانه با دانش آموزانش به اعدام رفت. تنها گذاشتن بچه ها در آخرین ساعات، دقایقی از اعدام آنها به معنای خیانت به شاگردانش، خیانت به اصول اخلاقی او است). B. Polevoy "داستان یک مرد واقعی" (خلبان الکسی مارسیف، قهرمان داستان، تنها به لطف اراده و شجاعت خود، حتی پس از قطع شدن پاهای سرمازده اش زنده ماند. متعاقبا، قهرمان با پروتز و پروتز به اسکادران خود بازگشت. به پرواز ادامه داد و به همه ثابت کرد که مرد روسی بر سرنوشت خود قدرت دارد). M. A. Sholokhov: داستان "سرنوشت یک مرد" (داستان تحسین نویسنده را برای شجاعت بیان می کند. مردم عادی، مبانی اخلاقی آنها در سالهای آزمایش، تکیه گاه کشور شد. قهرمان داستان، آندری سوکولوف، بر خطرات مرگبار، بحران های عمیق داخلی ناشی از از دست دادن خانواده و دوستان غلبه می کند. در آزمایشات زندگی، او همیشه حضور ذهن، عزت و غرور، قلب مهربان باز را حفظ می کند)
5. توانایی دیدن و قدردانی از زیبایی طبیعت مهمترین ویژگی یک شخصیت رشد یافته معنوی است.
A. پوشکین: اشعار "عصر زمستان"، "صبح زمستانی"، "جاده زمستانی"، "پاییز"، و غیره.
فی تیوتچف: اشعار "در پاییز اولیه وجود دارد ..."، "من عاشق یک رعد و برق در اوایل ماه مه هستم ..."، "نه آن چیزی که شما فکر می کنید، طبیعت ..."؛ م.م. پریشوین: داستان شربت خانه خورشید (یکی از معانی نام شربت خانه خورشید قلب انسان است... توانایی او در عشق ورزیدن و در این توانایی حقیقت بزرگی نهفته است که آنتیپیچ پیر می دانست. ثروت واقعی که طبیعت به انسان می دهد مهربانی ، گرمی قلب ، بی تفاوتی نسبت به همه چیز در اطراف است.) "قطره های جنگل" ...
6. میهن پرستی واقعی نه در گفتار، بلکه در عمل ظاهر می شود.
M. Yu. Lermontov "Borodino" (شعر "Borodino" با احساسات نویسنده به عشق به میهن ، غرور برای سربازان روسی ، تاسف برای کشته شدگان ، تحسین برای استواری ، شجاعت روس ها در نبرد برای مسکو نفوذ می کند. جنگ میهنی 1812 سربازان عادی بودند که تصمیم گرفتند با سر برای میهن خود بایستند و از کشور در برابر مهاجمان دفاع کنند). L. N. تولستوی "داستان های سواستوپل"؛ KF Ryleev "مرگ ارماک" (Ermak توسط Ryleev به عنوان قهرمانی به تصویر کشیده شده است که به ثروت سیبری فکر نمی کند، بلکه به خدمت صادقانه به میهن می اندیشد: "سیبری توسط تزار فتح شده است / و ما در جهان بیکار زندگی نکردیم. !") NS Leskov skaz "Lefty" (راوی، مانند لفتی، وطن خود را دوست دارد، با گذشته و حال شگفت انگیز آن مطابقت دارد، به آینده آن می اندیشد، به اعتقادات و آداب و رسوم روسی احترام می گذارد. استاد تولا لفتی از ماندن در انگلستان، جایی که مهارت هایش بود، امتناع می ورزد. قدردانی کرد زندگی برای او آسان نیست، اما مهمترین چیز برای او کار و وطن محبوبش است). A. T. Tvardovsky: شعر "واسیلی تیورکین" (قهرمان شعر یک میهن پرست "طرف خود" است که "به خاطر زندگی روی زمین" آماده است تا بارهای گزاف زندگی روزمره نظامی را تحمل کند: گناهکار ، روسی انسان معجزه گر...)
7. کار اساس زندگی انسان است.
از ضرب المثل ها به عنوان استدلال استفاده کنید: "اگر می خواهی غلت بخوری، روی اجاق ننشین"، "صبر و کار همه چیز را خرد می کند"، "کار انسان سیر می کند، اما تنبلی خراب می کند"، "ماهی را نمی توانی بیرون بیاوری". یک حوض بدون مشکل."
8. کسی که با فریب زندگی می کند دیر یا زود مجازات می شود.
ضرب المثل ها: «با دروغ از نور خواهی گذشت، اما به عقب برنمی گردی»، «و عاقلانه دزدی – از دردسر گریزی نیست»، «برای کسانی که به دروغ عادت کرده اند، کسانی که به زندگی عادت کرده اند. دروغ."
9. داستان- این مهمترین منبع رشد معنوی فرد است.
افسانه ها، اشعار A. S. Pushkin، M. Yu. Lermontov، S. A. Yesenin (به کودک نیکی را آموزش دهید، درک زیبایی چیست، راه را به ارتفاعات معنوی نشان دهید). یکی از نامه های دانشمند معروف D.S. Likhachev به یک مشکل بسیار جدی جامعه مدرن اختصاص دارد: کاهش علاقه به مطالعه، به ویژه در بین جوانان. در انشا "عشق به خواندن!" دانشمند D.S.Likhachev می نویسد که این کتاب نه تنها ذهن را توسعه می دهد، بلکه روح را نیز بهبود می بخشد، احساسات را بیدار می کند، همدردی، همدلی را به ما می آموزد. لیخاچف نقش ویژه ای را برای ادبیات کلاسیک قائل است که در آن می توان به پرسش های ابدی درباره معنای زندگی پاسخ داد. در مورد هدف یک شخص، در مورد عشق و در مورد بسیاری چیزهای دیگر که هر یک از ما را هیجان زده می کند.
مواد امتحانی حاوی حرف "K" است - دانش آموزان ناشنوا، افراد دارای عقب ماندگی ذهنی، مطالعه بر اساس برنامه های آموزش عمومی پایه اقتباس شده، و همچنین دانش آموزان با اختلالات گفتاری شدید - ارائه (مختصر یا دقیق) با یک کار خلاقانه یا یک مقاله انتخاب فارغ التحصیل مواد امتحانی دارای تعدادی ویژگی است: متون روایی و اقتباسی با در نظر گرفتن دسته امتحان شوندگان مجاز است. برای دانش آموزان ناشنوا و دانش آموزان با اختلالات گفتاری شدید، معیارهای ویژه ای برای سنجش سواد در نظر گرفته شده است.
مثال ها.
1. به متن گوش دهید. خلاصه ای مختصر از قطعه ای از کار V.A. عارفیوا.
محتوای اصلی متن را در حجم 70 کلمه یا بیشتر منتقل کنید. اگر در یک خلاصه مختصر کمتر از 50 کلمه وجود داشته باشد (همه کلمات از جمله رسمی در تعداد کلمات گنجانده شده است) ، چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز برآورد می شود.
2. پاسخ مستدل دانته به این سوال:
عشق به وطن یعنی چه؟
نظر خود را بر اساس تجربه خواندن یا بر اساس دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب انشا فکر کنید.
یک انشا به مقدار 200 کلمه یا بیشتر بنویسید. اگر مقاله حاوی کمتر از 150 کلمه باشد (تعداد کلمات شامل همه کلمات، از جمله رسمی) باشد، چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز برآورد می شود.
اگر مقاله بازگویی متن باشد، چنین اثری 0 امتیاز تخمین زده می شود.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
دانلود رایگان کتاب الکترونیکیدر قالبی مناسب، تماشا کنید و بخوانید:
دانلود کتاب GVE 2019 زبان روسی پایه نهم فرم نوشتاری مشخصات پروژه - fileskachat.com دانلود سریع و رایگان.
- مشخصات مواد امتحانی برای امتحان نهایی دولتی 2020 به زبان روسی، فرم شفاهی
- مشخصات مواد امتحانی برای امتحان نهایی دولتی 2020 به زبان روسی، فرم کتبی
- GVE، زبان روسی، درجه 9، مشخصات، فرم شفاهی، پروژه، 2020
- GVE، زبان روسی، درجه 9، مشخصات، فرم نوشتاری، پروژه، 2020
آموزش ها و کتاب های زیر.
