Pojem „reprezentácia“ má dva významy. Jeden z nich označuje obraz objektu alebo javu, ktorý bol predtým vnímaný analyzátormi, ale momentálne neovplyvňuje zmysly. Druhý význam tohto pojmu popisuje samotný proces reprodukcie obrazu.

Reprezentácie ako mentálne javy majú znaky podobností a rozdielov s takými mentálnymi javmi, ako je vnímanie a halucinácie. Tieto podobnosti a rozdiely sú znázornené na obr. 7.1 a 7.2.

Pri vytváraní obrazov reprezentácie a vnímania sa vznikajúci obraz v porovnaní s pôvodnou vzorkou výrazne modifikuje pod vplyvom množstva vnútorných faktorov: potrieb, motivácie, postojov, životných skúseností a pod.

Podobnosť medzi reprezentáciou a vnímaním

Fyziologický základ predstáv tvoria „stopy“ v mozgovej kôre, zostávajúce po skutočných vzruchoch centrálneho nervového systému pri vnímaní. Tieto „stopy“ sú zachované vďaka dobre známej „plasticite“ centrálneho nervového systému.

Prezentácie sa vyznačujú prehľadnosťou. Reprezentácie sú zmyslovo-vizuálne obrazy reality a v tom je ich blízkosť k obrazom vnímania. Ale vnemové obrazy sú odrazom tých objektov hmotného sveta, ktoré sú vnímané v súčasnosti, zatiaľ čo reprezentácie sú reprodukované a spracované obrazy objektov, ktoré boli vnímané v minulosti. Preto reprezentácie nikdy nemajú taký stupeň jasnosti, aký je vlastný obrazom vnímania - spravidla sú oveľa bledšie.

Ďalšou charakteristikou reprezentácií je fragmentácia. Reprezentácie sú plné medzier, niektoré časti a črty sú podané živo, iné veľmi vágne a iné úplne chýbajú.

Nemenej významnou charakteristikou ideí je ich nestálosť a nestálosť. Reprezentácie nie sú len vizuálnymi obrazmi reality, ale sú to vždy do určitej miery zovšeobecnené obrazy.

Na jednej strane sú reprezentácie vizuálne a v tomto sú podobné zmyslovým a percepčným obrazom. Na druhej strane všeobecné myšlienky obsahujú značnú mieru zovšeobecnenia a v tomto smere sú podobné pojmom. Reprezentácie sú teda prechodom od zmyslových a percepčných obrazov k pojmom.

Funkcie reprezentácií: signalizácia, regulácia a ladenie.

Signalizačná funkcia je v každom konkrétnom prípade odrazom nielen obrazu objektu, ktorý predtým ovplyvňoval naše zmysly, ale aj rôznych informácií o tomto objekte, ktoré sa pod vplyvom špecifických vplyvov premieňajú na systém signálov. že kontrolné správanie.

Regulačné - výber potrebných informácií o objekte alebo jave, ktorý predtým ovplyvnil naše zmysly, berúc do úvahy skutočné podmienky nadchádzajúcej činnosti.

Tuning – v orientácii ľudskej činnosti v závislosti od charakteru vplyvov prostredia.

Typy reprezentácií: zrakové, sluchové, motorické (kinestetické), hmatové, čuchové, chuťové, teplotné a organické.

Klasifikácia podľa B. M. Teplova:

podľa stupňa zovšeobecnenia (špecifického a všeobecného); podľa miery prejavu vôľového úsilia (dobrovoľného a nedobrovoľného).

Typy reprezentácií: reprezentácie pamäte, reprezentácie predstavivosti. Mechanizmy vzniku myšlienok.

5.1. Pocit

5.2. Vnímanie

5.3. Výkon

5.4. Pozornosť

5.5. Pamäť

5.6. Predstavivosť

5.7. Myslenie

5.8. Reč ako nástroj myslenia a prostriedok komunikácie

Základné pojmy k téme:

Pozornosť- ide o dobrovoľné alebo nedobrovoľné smerovanie a sústredenie duševnej činnosti na akýkoľvek objekt vnímania.

Predstavivosť je kognitívny duševný proces spočívajúci vo vytváraní nových obrazov človekom na základe jeho existujúcich predstáv. Predstavivosť úzko súvisí s ľudskými emocionálnymi zážitkami.

Vnímanie – forma celostnej mentálnej reflexie predmetov alebo javov s ich priamym vplyvom na zmysly.

Pocit- proces reflexie vo vedomí človeka individuálnych vlastností a vlastností predmetov a javov objektívnej reality, ktoré priamo ovplyvňujú jeho zmysly.

Pamäť – Ide o formu mentálnej reflexie, ktorá spočíva v upevňovaní, uchovávaní a následnej reprodukcii minulej skúsenosti, umožňujúcej jej opätovné využitie v činnosti alebo návrate do sféry vedomia.

Výkon– mentálny proces odrážania predmetov a javov, ktoré nie sú momentálne vnímané, ale sú znovu vytvorené na základe predchádzajúcej skúsenosti. Nápady nevznikajú samy od seba, ale ako výsledok praktickej činnosti.

Mentálne kognitívne procesy– dôsledná reflexia v ľudskom vedomí vlastností a kvalít predmetov a javov objektívneho sveta za účelom jeho poznania.

Myslenie– nepriamy odraz v ľudskom vedomí hlbokých a významných súvislostí a vzťahov medzi predmetmi a javmi objektívneho sveta. Fyziologickým základom myslenia je interakcia prvého a druhého signalizačného systému v práci mozgovej kôry.

Reč– proces odrážania objektívnej reality vo forme jazykových alebo iných symbolov používaných v myslení. Fyziologickým základom reči je spojenie zodpovedajúcich oblastí mozgovej kôry s myšlienkovými pochodmi.

Cítiť

Svet ľudských duševných javov je rôznorodý. Sú založené na mentálnych procesoch, ktoré ľuďom poskytujú reflexiu a uvedomenie si dopadov okolitej reality.

Prvotný obraz okolitého sveta sa u človeka vytvára vďaka fungovaniu mentálnych kognitívnych procesov. Patria sem: pocit, vnímanie, reprezentácia, pozornosť, pamäť, predstavivosť, myslenie, reč.

Kognitívne mentálne procesy sú kanály našej komunikácie so svetom. Prichádzajúce informácie o konkrétnych javoch a objektoch prechádzajú zmenami a menia sa na obraz. Všetky ľudské poznatky o svete okolo nás sú výsledkom integrácie individuálnych vedomostí získaných prostredníctvom kognitívnych mentálnych procesov. Každý z týchto procesov má svoje vlastné charakteristiky a vlastnú organizáciu. Zároveň však tieto procesy prebiehajúce súčasne a harmonicky navzájom pre človeka nepostrehnuteľne interagujú a v dôsledku toho pre neho vytvárajú jediný, holistický, nepretržitý obraz objektívneho sveta. Vedci rozlišujú tieto úrovne vedomostí: základné, stredné, vyššie.

Kognitívna sféra zohráva v živote a činnosti človeka výnimočnú úlohu. Kognitívna sféra zahŕňa súbor mentálnych procesov: pozornosť, vnem, vnímanie, pamäť, reprezentácia, myslenie, reč, predstavivosť.

Hlavná funkcia kognitívnych procesov je kognitívno-analytická.

Pocit- najjednoduchšia forma mentálnej reflexie, charakteristická pre zvieratá aj ľudí, poskytujúca poznanie jednotlivých vlastností predmetov a javov. Pocit je proces reflexie vo vedomí človeka individuálnych vlastností a vlastností predmetov a javov objektívnej reality, ktoré priamo ovplyvňujú jeho zmysly.

Fyziologický základ vnemov- práca neurofyziologického aparátu vrátane receptora, nervovej dráhy a určitej oblasti mozgovej kôry.

Hlavné typy pocitov:

· vizuálne;

· sluchové;

· chuť;

čuchový (čuch);

· hmatový (hmatový).

Iné typy pocitov: motorické, vibrácie, teplota, bolesť, organické, statické atď.

Základné charakteristiky vnemov:

· minimálny (dolný) prah vnemov – najmenšia hodnota podnetu, ktorým sa odráža v mozgovej kôre;

· maximálny (horný) prah vnemov – veľkosť podnetu, od ktorého sa buď prestane odrážať v mozgovej kôre, alebo sa objaví bolesť;

· rozsah vnemov – rozdiel medzi dolným a horným prahom vnemov;

· prah diskriminácie (prah rozdielu) – minimálna hodnota, ktorá umožňuje určiť rozdiely medzi dvoma rovnakými podnetmi

Hlavné črty vnemov:

· adaptácia – prispôsobenie zmyslových orgánov (oči, sluchové analyzátory a pod.) sile existujúcich podnetov;

· senzibilizácia – zvýšená citlivosť analyzátorov v dôsledku zvýšenej excitability mozgovej kôry pod vplyvom súčasnej aktivity iných analyzátorov;

· závislosť na sile podnetu – so zvyšovaním sily podnetu v geometrickej progresii sa zvyšuje sila vnemov v aritmetickej progresii;

· fenomén kontrastu – odlišné vnímanie toho istého podnetu v závislosti od prežívania alebo súčasného pôsobenia iného podnetu;

· sekvenčné obrazy – pokračovanie vnemov po ukončení podnetu.

Vnímanie

Vnímanie- ide o holistický odraz predmetov a javov objektívneho sveta s ich priamym dopadom v danej chvíli na zmysly. Iba ľudia majú schopnosť vnímať svet vo forme obrazov. Spolu s procesmi vnímania poskytuje vnímanie priamu orientáciu v okolitom svete. Ide o identifikáciu hlavných a najvýznamnejších znakov z komplexu zaznamenaných znakov (pri súčasnom abstrakcii od nedôležitého). Na rozdiel od vnemov, ktoré odrážajú jednotlivé kvality reality, pomocou vnímania sa vytvára ucelený obraz reality. Vnímanie je vždy subjektívne, keďže ľudia vnímajú tie isté informácie odlišne v závislosti od schopností, záujmov, životných skúseností atď.

Vnímanie považujme za intelektuálny proces postupných, vzájomne prepojených aktov hľadania znakov potrebných a postačujúcich na vytvorenie obrazu:

Primárny výber množstva znakov z celého toku informácií a rozhodnutie, že sa týkajú jedného konkrétneho objektu;

Hľadanie v pamäti komplexu znakov podobných pocitom;

Priradenie vnímaného objektu do určitej kategórie;

Hľadajte ďalšie znaky, ktoré potvrdzujú alebo vyvracajú správnosť rozhodnutia;

Konečný záver o tom, aký objekt je vnímaný.

K hlavnému vlastnosti vnímania týkať sa:

bezúhonnosť– vnútorný organický vzťah medzi časťami a celkom v obraze;

objektívnosť– objekt človek vníma ako samostatné fyzické telo izolované v priestore a čase;

všeobecnosť– priradenie každého obrázku k určitej triede objektov;

stálosť– relatívna stálosť vnímania obrazu, zachovanie jeho parametrov objektom bez ohľadu na podmienky jeho vnímania (vzdialenosť, osvetlenie atď.);

zmysluplnosť– pochopenie podstaty vnímaného objektu v procese vnímania;

selektívnosť– preferenčný výber niektorých predmetov od iných v procese vnímania.

Vnímanie sa deje externe smerované(vnímanie predmetov a javov vonkajšieho sveta) a vnútorne riadený(vnímanie vlastných myšlienok, pocitov a pod.).

Podľa času výskytu dochádza k vnímaniu relevantné A irelevantné.

Vnímanie môže byť nesprávne(alebo iluzórne) ako sú zrakové alebo sluchové ilúzie.

Rozvoj vnímania má vo výchovno-vzdelávacej činnosti veľký význam. Rozvinuté vnímanie pomáha rýchlo asimilovať väčšie množstvo informácií s menším výdajom energie.

Predstavivosť je forma mentálnej reflexie, spočívajúca vo vytváraní obrazov na základe vopred sformulovaných predstáv.

Reprezentácie sú procesom vytvárania predtým vnímaných predmetov a javov objektívneho sveta v mysli človeka, o ktorých sú informácie uložené v jeho pamäti. Fyziologickým základom je aktivácia spojení medzi neurónmi mozgovej kôry, vznikajúcich pri vnímaní predmetov a javov.

Výkon

Primárne informácie o svete okolo nás dostávame prostredníctvom pocitov a vnímania. Vzrušenie, ktoré vzniká v našich zmysloch, nezmizne bez stopy práve vo chvíli, keď na ne prestane pôsobiť podnety. Potom sa objavia takzvané sekvenčné obrazy, ktoré nejaký čas pretrvávajú. Úloha týchto obrazov pre duševný život človeka je však relatívne malá. Oveľa dôležitejší je fakt, že aj po dlhom čase po tom, čo sme nejaký predmet vnímali, si môžeme predstavu tohto predmetu opäť – náhodne alebo zámerne – vyvolať. Tento jav sa nazýva „výkon“. Reprezentácia je mentálny proces odrážania predmetov alebo javov, ktoré nie sú momentálne vnímané, ale sú znovu vytvorené na základe našej predchádzajúcej skúsenosti.

Základom zobrazenia je vnímanie predmetov, ktoré sa odohrali v minulosti. Je možné rozlíšiť niekoľko typov reprezentácií. Jednak sú to pamäťové reprezentácie, teda reprezentácie, ktoré vznikli na základe nášho priameho vnímania v minulosti akéhokoľvek predmetu alebo javu. Po druhé, sú to predstavy predstavivosti. Tento typ zobrazenia na prvý pohľad nezodpovedá definícii pojmu „zobrazenie“, pretože v predstavách zobrazujeme niečo, čo sme nikdy nevideli, ale je to len na prvý pohľad. Predstavivosť nevzniká z ničoho nič, a ak sme napríklad nikdy neboli v tundre, neznamená to, že o nej ani netušíme. Tundru sme videli na fotografiách, vo filmoch a tiež čítali jej popis v učebnici zemepisu či prírodopisu a na základe tohto materiálu si vieme predstaviť podobu tundry. V dôsledku toho sa reprezentácie imaginácie vytvárajú na základe informácií získaných v minulých vnemoch a ich viac-menej kreatívneho spracovania. Čím bohatšia je minulá skúsenosť, tým jasnejšia a kompletnejšia môže byť zodpovedajúca myšlienka.

Nápady nevznikajú samy od seba, ale ako výsledok našej praktickej činnosti. Nápady majú navyše veľký význam nielen pre procesy pamäti či predstavivosti, ale sú mimoriadne dôležité pre všetky duševné procesy, ktoré zabezpečujú ľudskú kognitívnu činnosť. Procesy vnímania, myslenia, písania sú vždy spojené s predstavami, ale aj pamäťou, ktorá uchováva informácie a vďaka ktorej sa nápady tvoria.

Reprezentácie majú svoje vlastné charakteristiky. Po prvé, reprezentácie sa vyznačujú jasnosťou. Reprezentácie sú zmyslovo-vizuálne obrazy reality a v tom je ich blízkosť k obrazom vnímania. Ale vnemové obrazy sú odrazom tých objektov hmotného sveta, ktoré sú vnímané v súčasnosti, zatiaľ čo reprezentácie sú reprodukované a spracované obrazy objektov, ktoré boli vnímané v minulosti. Preto reprezentácie nikdy nemajú taký stupeň jasnosti, aký je vlastný obrazom vnímania - spravidla sú oveľa bledšie.

Charakteristickým znakom reprezentácií je fragmentácia. Reprezentácie sú plné medzier, niektoré časti a črty sú podané živo, iné veľmi vágne a iné úplne chýbajú. Napríklad, keď si predstavíme niečiu tvár, jasne a zreteľne reprodukujeme iba jednotlivé črty - tie, na ktoré sme spravidla upierali svoju pozornosť. Zvyšné detaily sa na pozadí nejasného a neurčitého obrazu objavia len mierne.

Nemenej významnou charakteristikou ideí je ich nestálosť a nestálosť. Takže akýkoľvek vyvolaný obraz, či už je to predmet alebo niečí obraz, zmizne z poľa vášho vedomia, bez ohľadu na to, ako veľmi sa ho snažíte udržať. A budete musieť vynaložiť ďalšie úsilie, aby ste ho vyvolali znova. Okrem toho sú zobrazenia veľmi plynulé a premenlivé. Do popredia sa dostáva najskôr jeden a potom ďalší detail reprodukovaného obrazu. Len ľudia, ktorí majú vysoko vyvinutú schopnosť vytvárať myšlienky určitého typu (napríklad hudobníci majú schopnosť vytvárať sluchové predstavy, umelci majú schopnosť vytvárať vizuálne predstavy), môžu byť tieto predstavy dostatočne stabilné a konštantné.

Treba si uvedomiť, že predstavy nie sú len vizuálnymi obrazmi reality, ale sú vždy do určitej miery zovšeobecnenými obrazmi. Toto je ich blízkosť k pojmom. Zovšeobecnenie sa vyskytuje nielen v tých reprezentáciách, ktoré sa týkajú celej skupiny podobných objektov (idea stoličky vo všeobecnosti, myšlienka mačky všeobecne atď.), Ale aj v reprezentáciách konkrétnych objektov. Každý objekt, ktorý je nám známy, vidíme viac ako raz a zakaždým si vytvoríme nejaký nový obraz tohto objektu, ale keď si v našom vedomí vyvoláme predstavu o tomto objekte, obraz, ktorý vznikne, má vždy zovšeobecnenú povahu. Naše predstavy sú vždy výsledkom zovšeobecnenia jednotlivých obrazov vnímania. Stupeň zovšeobecnenia obsiahnutý v prezentácii sa môže líšiť. Reprezentácie charakterizované vysokým stupňom zovšeobecnenia sa nazývajú všeobecné reprezentácie.

Je tiež potrebné zdôrazniť nasledujúcu veľmi dôležitú vlastnosť reprezentácií. Na jednej strane sú reprezentácie vizuálne a v tomto sú podobné zmyslovým a percepčným obrazom. Na druhej strane všeobecné myšlienky obsahujú značnú mieru zovšeobecnenia a v tomto smere sú podobné pojmom. Reprezentácie sú teda prechodom od zmyslových a percepčných obrazov k pojmom.

Reprezentácia, ako každý iný kognitívny proces, plní množstvo funkcií v mentálnej regulácii ľudského správania. Väčšina výskumníkov identifikuje tri hlavné funkcie: signalizáciu, reguláciu a ladenie.

Funkcie zobrazenia. Podstatou signalizačnej funkcie myšlienok je v každom konkrétnom prípade odrážať nielen obraz predmetu, ktorý predtým ovplyvňoval naše zmysly, ale aj rôznorodé informácie o tomto predmete, ktoré sa pod vplyvom špecifických vplyvov premieňajú na systém signálov, ktoré riadia správanie.

I.P. Pavlov veril, že myšlienky sú prvé signály reality, na základe ktorých človek vykonáva svoju vedomú činnosť. Ukázal, že predstavy sa veľmi často tvoria podľa mechanizmu podmieneného reflexu. Vďaka tomu akékoľvek predstavy signalizujú konkrétne javy reality. Keď v priebehu svojho života a činnosti natrafíte na nejaký predmet alebo nejaký jav, vytvoríte si predstavy nielen o tom, ako vyzerá, ale aj o vlastnostiach tohto javu alebo predmetu. Práve toto poznanie následne pôsobí na človeka ako primárny orientačný signál. Napríklad, keď uvidíte pomaranč, predstavíte si ho ako jedlý a celkom šťavnatý predmet. Preto je pomaranč schopný uspokojiť hlad a smäd.

Regulačná funkcia reprezentácií úzko súvisí s ich signalizačnou funkciou a spočíva vo výbere potrebných informácií o predmete alebo jave, ktorý predtým pôsobil na naše zmysly. Táto voľba sa navyše nevykonáva abstraktne, ale zohľadňuje skutočné podmienky nadchádzajúcej činnosti. Vďaka regulačnej funkcii sa aktualizujú práve tie aspekty, napríklad motorické reprezentácie, na základe ktorých sa úloha rieši s najväčším úspechom.

Nasledujúca funkcia pohľadov je − ladenie. Prejavuje sa v orientácii ľudskej činnosti v závislosti od charakteru vplyvov prostredia. I.P. Pavlov teda pri štúdiu fyziologických mechanizmov dobrovoľných pohybov ukázal, že vznikajúci motorický obraz zabezpečuje nastavenie motorického aparátu na vykonávanie vhodných pohybov. Funkcia ladenia reprezentácií poskytuje určitý tréningový efekt motorických reprezentácií, čo prispieva k vytvoreniu algoritmu našej činnosti.

Idey teda zohrávajú veľmi významnú úlohu v mentálnej regulácii ľudskej činnosti.

Druhy výkonov. V súčasnosti existuje niekoľko prístupov ku konštrukcii klasifikácie reprezentácií (obr. 6). Keďže idey sú založené na minulej percepčnej skúsenosti, hlavná klasifikácia myšlienok je založená na klasifikácii typov pocitov a vnímania. Preto je zvykom rozlišovať tieto typy zobrazení: vizuálne, sluchové, motorické (kinestetické), hmatové, čuchové, chuťové, teplotné a organické.

Tento prístup ku klasifikácii reprezentácií nemožno považovať za jediný. B. M. Teplov teda povedal, že klasifikáciu myšlienok možno vykonať podľa týchto kritérií: 1) podľa ich obsahu: matematický, geografický, technický, hudobný atď.; 2) podľa stupňa zovšeobecnenia: konkrétne a všeobecné myšlienky; 3) podľa miery prejavu vôľového úsilia: dobrovoľné a nedobrovoľné; 4) podľa modality vedúceho analyzátora: vizuálne, sluchové reprezentácie, motorické, priestorové reprezentácie.

Treba tiež poznamenať, že všetky myšlienky sa líšia v miere prejavu vôľového úsilia. V tomto prípade je zvykom rozlišovať dobrovoľné a nedobrovoľné zastúpenia. Mimovoľné nápady sú nápady, ktoré vznikajú spontánne, bez aktivácie vôle a pamäti človeka. Dobrovoľné nápady sú myšlienky, ktoré vznikajú v človeku ako výsledok vôľového úsilia v záujme stanoveného cieľa.

Všetci ľudia sa navzájom líšia v úlohe, ktorú v ich živote zohrávajú reprezentácie toho či onoho druhu. U niekoho prevládajú vizuálne zobrazenia, u iného prevládajú sluchové a u iných motorické. Rozdiel medzi ľuďmi v kvalite myšlienok sa odráža v doktríne „typov myšlienok“. V súlade s touto teóriou možno všetkých ľudí rozdeliť v závislosti od prevládajúceho typu predstáv do štyroch skupín: osoby s prevahou zrakových, sluchových a motorických predstáv, ako aj osoby so zmiešanými typmi predstáv. Do poslednej skupiny patria ľudia, ktorí používajú reprezentácie akéhokoľvek druhu približne v rovnakej miere.

Človek s prevahou nápadov vizuálneho typu, pamätajúc si text, si predstavuje stranu knihy, na ktorej je tento text vytlačený, akoby ju v duchu čítal. Ak si potrebuje zapamätať nejaké čísla, napríklad telefónne číslo, predstaví si ho napísané alebo vytlačené.

Zdá sa, že človek s prevahou predstáv sluchového typu, ktorý si pamätá text, počuje hovorené slová. Zapamätajú si čísla aj vo forme sluchového obrazu.

Človek s prevahou myšlienok motorického typu, ktorý si pamätá text alebo sa snaží zapamätať si nejaké čísla, ich vyslovuje sám pre seba.

Treba poznamenať, že ľudia s výraznými typmi nápadov sú extrémne zriedkaví. Väčšina ľudí má v tej či onej miere nápady všetkých týchto typov a môže byť dosť ťažké určiť, ktoré z nich zohrávajú u daného človeka vedúcu úlohu. Okrem toho sa individuálne rozdiely v tomto prípade prejavujú nielen v prevahe myšlienok určitého typu, ale aj v charakteristikách myšlienok. Takže u niektorých ľudí sú nápady všetkých typov veľmi jasné, živé a úplné, zatiaľ čo u iných sú viac-menej bledé a schematické. Ľudia, ktorí majú prevahu živých a živých predstáv, sa zvyčajne zaraďujú k takzvanému nápaditému typu. Takíto ľudia sa vyznačujú nielen veľkou jasnosťou svojich predstáv, ale aj tým, že myšlienky zohrávajú v ich duševnom živote mimoriadne dôležitú úlohu. Napríklad, keď si pamätajú nejaké udalosti, mentálne „vidia“ obrázky jednotlivých epizód súvisiacich s týmito udalosťami; pri premýšľaní alebo rozprávaní o niečom vo veľkom využívajú vizuálne obrazy atď. Talent slávneho ruského skladateľa Rimského-Korsakova teda spočíval v tom, že jeho hudobná, t. j. sluchová predstavivosť sa spájala s nezvyčajným množstvom vizuálnych obrazov. Pri skladaní hudby v duchu videl obrazy prírody so všetkou bohatosťou farieb a všetkými najjemnejšími odtieňmi svetla. Preto sa jeho diela vyznačujú mimoriadnou hudobnou expresivitou a „malebnosťou“.

Ako sme už uviedli, všetci ľudia majú možnosť používať akýkoľvek druh reprezentácie. Okrem toho musí byť osoba schopná používať reprezentácie akéhokoľvek typu, pretože splnenie určitej úlohy, napríklad zvládnutie vzdelávacieho materiálu, môže od neho vyžadovať prioritu. pomocou reprezentácií určitého typu. Preto je vhodné nápady rozvíjať.

Pozornosť

Všeobecná myšlienka pozornosti.Človek je neustále vystavený mnohým rôznym podnetom. Ľudské vedomie nie je schopné súčasne pochopiť všetky tieto objekty s dostatočnou jasnosťou. Z množstva okolitých predmetov – predmetov a javov – si človek vyberá tie, ktoré ho zaujímajú a zodpovedajú jeho potrebám a životným plánom. Akákoľvek ľudská činnosť si vyžaduje zvýraznenie objektu a zameranie sa naň.

Smerovanie a sústredenie vedomia na určité predmety alebo určité činnosti, pričom je odvádzané od všetkého ostatného, ​​sa nazýva pozornosť.

Ak človek nezmobilizuje svoju pozornosť, potom sú v jeho práci nevyhnutné chyby a nepresnosti a medzery v jeho vnímaní. Bez pozornosti sa môžeme pozerať a nevidieť, počúvať a nepočuť, jesť a neochutnať. Pozornosť organizuje našu psychiku pre všetky rôzne vnemy.

Pozornosť je spojená so smerovaním a selektivitou kognitívnych procesov. Pozornosť je určená:

· presnosť a detail vnímania (pozornosť je druh zosilňovača, ktorý umožňuje rozlíšiť detaily obrazu);

· sila a selektivita pamäte (pozornosť pôsobí ako faktor prispievajúci k uchovaniu potrebných informácií v krátkodobej a operačnej pamäti);

· zameranie a produktivita myslenia (pozornosť pôsobí ako povinný faktor správneho pochopenia a riešenia problému).

V systéme medziľudských vzťahov pozornosť prispieva k lepšiemu vzájomnému porozumeniu, prispôsobovaniu ľudí jeden druhému, predchádzaniu a včasnému riešeniu medziľudských konfliktov. Pozorný človek dosiahne v živote viac ako nepozorný človek.

Hlavná funkcie pozornosť v zmyslových, mnemotechnických a mentálnych procesoch, ako aj v systéme medziľudských vzťahov sú nasledovné:

· selekcia významných (t.j. zodpovedajúcich potrebám danej činnosti) vplyvov a ignorovanie iných - nepodstatných, vedľajších, konkurenčných;

· uchovanie danej činnosti, uchovanie obrazov určitého obsahu v mysli až do ukončenia činnosti a dosiahnutia cieľa;

· regulácia a kontrola toho, ako činnosti prebiehajú.

Teórie pozornosti. Pozornosť je neoddeliteľne spojená s vedomím ako celkom. Toto spojenie je odhalené v najznámejších psychologických teóriách pozornosti.

Podľa teória motora T. Ribot, intenzita a trvanie dobrovoľnej pozornosti sú priamo určené intenzitou a trvaním emocionálnych stavov spojených s predmetom pozornosti. Stav pozornosti je vždy sprevádzaný nielen emocionálnymi zážitkami, ale aj určitými zmenami v stave tela. Ako fyziologický stav pozornosť zahŕňa komplex vaskulárnych, respiračných, motorických a iných reakcií. Stav sústredenej pozornosti je sprevádzaný pohybmi všetkých častí tela, ktoré spolu s organickými reakciami pôsobia ako nevyhnutná podmienka na udržanie pozornosti. Motorický efekt pozornosti spočíva v tom, že niektoré vnemy, myšlienky a spomienky dostávajú zvláštnu intenzitu a jas v dôsledku koncentrácie všetkej motorickej aktivity na ne.

V súlade s teória A. A. Ukhtomského, Fyziologickým základom pozornosti je dominantné zameranie excitácie v mozgovej kôre, ktorá sa zintenzívňuje pod vplyvom vonkajších stimulov a spôsobuje inhibíciu susedných oblastí.

Podľa koncepty pozornosti od P. Ya. Galperina, pozornosť je jednou zo zložiek orientačno-výskumnej činnosti. Predstavuje kontrolu nad obsahom obrazu, myšlienky alebo iného javu aktuálne prítomného v ľudskej psychike. Táto kontrola sa vykonáva pomocou vopred zostaveného kritéria, vzorky, ktorá vytvára príležitosť porovnať výsledky akcie a objasniť ju. Všetky akty pozornosti, ktoré vykonávajú kontrolnú funkciu, sú výsledkom formovania nových mentálnych akcií.

Pozrime sa na to hlavné druhy pozornosť.

V závislosti od aktivity jednotlivca sa rozlišujú: druhy: nedobrovoľná, dobrovoľná a podobrovoľná pozornosť.

Nedobrovoľná pozornosť vzniká bez úmyslu človeka niečo vidieť alebo počuť, bez vopred stanoveného cieľa, bez snahy vôle. Môže to byť spôsobené prekvapením alebo novosťou podnetu, jeho silou, pohyblivosťou alebo kontrastom medzi podnetmi.

Dobrovoľná pozornosť - aktívna, cieľavedomá koncentrácia vedomia, udržiavanie úrovne ktorého je spojené s určitým vôľovým úsilím potrebným na boj so silnejšími vplyvmi. Podnetom v tejto situácii je myšlienka alebo príkaz vyslovený pre seba a spôsobujúci zodpovedajúce vzrušenie v mozgovej kôre. Dobrovoľná pozornosť závisí od stavu nervového systému (klesá pri rozrušení, nadmernom vzrušení) a je určená motivačnými faktormi: sila potreby, postoj k predmetu poznania a postoj (nevedomá pripravenosť vnímať predmety a javy reality určitým spôsobom). Tento typ pozornosti je potrebný na zvládnutie pracovných zručností, závisí od toho výkon.

Charakteristický podobrovoľná pozornosť je obsiahnutá už v samotnom názve: prichádza po ľubovoľnom, ale kvalitatívne sa od neho líši. Keď sa pri riešení problému objavia prvé pozitívne výsledky, objaví sa záujem, automatizácia činnosti, jej realizácia si už nevyžaduje špeciálne vôľové úsilie a obmedzuje ju len únava, hoci účel práce zostáva rovnaký. Tento typ pozornosti má veľký význam pri vzdelávacích a pracovných činnostiach.

Podľa povahy smeru rozlišovať externe a vnútorne smerovanú pozornosť. Vonkajšie zameraná (percepčná) pozornosť nasmerované na okolité predmety a javy a vnútorné - na vlastných myšlienkach a skúsenostiach.

Podľa pôvodu rozlišovať prirodzenú a sociálne podmienenú pozornosť. Prirodzená pozornosť - vrodená schopnosť človeka selektívne reagovať na určité vonkajšie alebo vnútorné podnety, ktoré nesú prvky informačnej novosti. Sociálne podmienená pozornosť vyvíja sa počas života subjektu (intravitálne) v dôsledku školenia a výchovy; je spojená so selektívnou vedomou reakciou na predmety, s vôľovou reguláciou správania.

Podľa regulačného mechanizmu rozlišovať priamu a nepriamu pozornosť. Priama pozornosť nie je ovládaná ničím iným ako predmetom, ku ktorému smeruje a ktorý zodpovedá skutočným záujmom a potrebám osoby. Nepriama pozornosť pomocou špeciálnych prostriedkov, ako sú gestá a slová.

Svojím zameraním na objekt Rozlišujú sa tieto formy pozornosti: zmyslové(zamerané na vnímanie), intelektuál(zamerané na myslenie, prácu s pamäťou) a motor(nasmerované k pohybu).

Hlavná vlastnosti pozornosť sú koncentrácia, stabilita, objem, distribúcia a prepínateľnosť.

Zamerať sa - Toto je udržiavanie pozornosti na jeden objekt alebo jednu činnosť a zároveň odvádzanie pozornosti od všetkého ostatného. Koncentrácia pozornosti závisí od veku a pracovných skúseností (v priebehu rokov sa mierne zvyšuje), ako aj od stavu nervového systému (pri nízkom neuropsychickom napätí sa mierne zvyšuje a pri vysokom strese klesá).

Udržateľnosť pozornosti - Ide o trvanie koncentrácie na objekt alebo jav. Stabilita pozornosti je určená rôznymi dôvodmi:

individuálne fyziologické vlastnosti tela (vlastnosti nervového systému a celkový stav tela v danom čase);

duševný stav (excitabilita, letargia atď.);

motivácia (prítomnosť alebo absencia záujmu o predmet činnosti, jeho význam pre jednotlivca);

vonkajších okolností pri realizácii činností.

O celkovej stabilite pozornosti rozhoduje najčastejšie kombinácia všetkých týchto faktorov.

Rozsah pozornosti je určená počtom predmetov, na ktoré možno súčasne upriamiť pozornosť v procese ich vnímania. Numerické charakteristiky priemerného rozsahu pozornosti – 5 – 7 jednotiek informácií.

Rozdelenie pozornosti - schopnosť jednotlivca vykonávať súčasne dva alebo viac druhov činností. To neznamená, že tieto činnosti sa vykonávajú doslova paralelne. Tento dojem vzniká vďaka schopnosti človeka rýchlo prepínať z jedného typu činnosti na druhý, pričom sa mu podarí vrátiť sa k prerušenej činnosti skôr, ako dôjde k zabudnutiu. Rozdelenie pozornosti závisí od psychického a fyziologického stavu človeka. Pri únave (v procese vykonávania zložitých činností, ktoré si vyžadujú zvýšenú koncentráciu) sa oblasť jeho distribúcie výrazne zužuje.

Prepínanie pozornosti - schopnosť rýchlo vypnúť od niektorých typov aktivít a zapojiť sa do nových, ktoré zodpovedajú zmeneným podmienkam. Takýto proces sa môže vykonávať nedobrovoľne aj dobrovoľne. Nedobrovoľné prepínanie pozornosti môže naznačovať jeho nestabilitu. Nie je to však vždy negatívna kvalita, pretože prispieva k dočasnému odpočinku tela a analyzátora, zachovaniu a obnove nervového systému a výkonu tela ako celku. Schopnosť prepínať pozornosť závisí od pohyblivosti nervového systému, a preto je vyššia u mladších ľudí. V stave neuropsychického stresu sa tento ukazovateľ znižuje (možno kompenzačne) v dôsledku zvýšenej stability a koncentrácie.

Rôzne vlastnosti pozornosti sú do značnej miery na sebe nezávislé. Vysoká koncentrácia sa teda môže kombinovať so slabou prepínateľnosťou.

Koncentrácia a rozvoj pozornosti. Pozornosť je jednou z najdôležitejších duševných funkcií a má významný vplyv na duševné procesy, zabezpečuje cieľavedomosť a koncentráciu ľudskej kognitívnej činnosti, zlepšuje vnímanie a pamäť a aktivuje myslenie. Pozornosť zohráva dôležitú úlohu v rôznych profesiách spojených s porozumením veľkého množstva informácií a komunikáciou. Preto je podľa autorov dôležité vytvárať podmienky potrebné na jeho vznik, zachovanie a rozvoj. Medzi takéto podmienky patria nasledujúce.

Zabezpečenie vysokého výkonu všetkých ľudských orgánov a systémov:

· správna denná rutina, správna výživa a odpočinok;

· včasná diagnostika a liečba porúch zraku, sluchu a chorôb vnútorných orgánov;

· zohľadnenie denného rytmu výkonu (vrchol našej aktivity nastáva o 5., 11., 16., 20. a 24. hodine);

· striedanie duševných a fyzických aktivít.

Vytváranie pozitívneho pracovného prostredia:

· absencia silných vonkajších podnetov – zabezpečenie ticha (svetlý hluk podporuje koncentráciu), prenesenie iných úloh na inú dobu;

· zabezpečenie hygienických pracovných podmienok (čistý vzduch, príjemná teplota vzduchu);

· optimálny fyzický faktor (postoj, pri ktorom nedochádza k rušeniu, absencia zbytočných pohybov);

· obvyklé pracovné podmienky.

Hľadanie spôsobov, ako vzbudiť záujem o úlohu: mali by ste venovať pozornosť zvedavým a nezvyčajným detailom, pozerať sa na to, čo sa deje, novým spôsobom.

Organizácia aktivít:

· stanoviť priority (určiť, čo je dôležité a čo je vedľajšie, uprednostniť hlavnú vec);

· stanoviť konkrétne úlohy (určiť, čo je potrebné urobiť na vyriešenie konkrétneho problému);

· určiť konečný cieľ a rozdeliť cestu k jeho dosiahnutiu na etapy.

Pestovanie kritického postoja k sebe a práci: po ukončení aktivity je potrebné analyzovať, či bol cieľ dosiahnutý, čo prispelo k jeho dosiahnutiu a čo mu bránilo.

Okrem toho má pre rozvoj pozornosti veľký význam rozvoj vnemov (hudba, umelecké diela), pestovanie vnímavosti a pozorovania, ako aj zvyšovanie intelektuálnej úrovne.

Pozornosť je komplexná, mnohostranná mentálna funkcia. Charakterizuje stav duševných procesov a je jedným z aspektov duševnej činnosti. Pozornosť charakterizuje všeobecnú osobnosť a sociálnu orientáciu človeka. Môže sa prejaviť pozorovaním (intelektuálna kvalita) a všímavosťou (morálna vlastnosť človeka, ktorá sa prejavuje citlivosťou, vnímavosťou a porozumením inej osoby). Pozornosť je nevyhnutnou podmienkou na zvládnutie akéhokoľvek druhu činnosti. Zmeny pozornosti závisia od individuálnych typologických, vekových a iných charakteristík človeka.

Pamäť

V súčasnosti v psychológii neexistuje jediná úplná teória pamäti a štúdium fenoménu pamäti zostáva jednou z ústredných úloh. Mnemotechnický prostriedok procesy (alebo pamäťové procesy) študujú rôzne vedy, ktoré zvažujú fyziologické, biochemické a psychologické mechanizmy pamäťových procesov.

Pamäť spája minulosť subjektu s jeho prítomnosťou a budúcnosťou – to je základ mentálnej aktivity. Pamäť je mentálny proces vtláčania, uchovávania a reprodukovania predchádzajúcej skúsenosti.

TO pamäťové procesy zahŕňajú nasledovné:

Zapamätanie– pamäťový proces zameraný na upevňovanie nových informácií ich spájaním s predtým získanými poznatkami. Zapamätanie sa vyskytuje v troch formách: imprinting, nedobrovoľné zapamätanie, zapamätanie.

Zachovanie- pamäťový proces, v dôsledku ktorého sa prijaté informácie zadržiavajú v mozgovej kôre.

Prehrávanie– pamäťový proces, v dôsledku ktorého sa aktualizuje predtým fixovaný materiál. Reprodukcia má niekoľko úrovní: rozpoznávanie, spomínanie, spomínanie, spomínanie.

Zabúdanie– proces spočívajúci v nemožnosti reprodukovať predtým pridelený materiál. Psychologické štúdie ukázali, že prvýkrát po zapamätaní sa materiál zabudne rýchlejšie ako v budúcnosti.

Jednou z najdôležitejších vlastností je kvalita pamäte, čo je spôsobené:

– rýchlosť zapamätania(počet opakovaní potrebný na uchovanie informácií v pamäti);

– rýchlosť zabúdania(čas uchovávania informácií).

Existuje niekoľko základov pre klasifikáciu typov pamäti: podľa charakteru duševnej činnosti, ktorá v činnosti prevažuje, podľa charakteru cieľov činnosti, podľa dĺžky trvania upevňovania a uchovávania informácií atď. , P. P. Blonsky v závislosti od charakteristík zapamätania a reprodukcie materiálu rozlišuje: 1) motorickú pamäť; 2) emocionálna pamäť; 3) obrazová pamäť; 4) verbálno-logická pamäť.

Naša pamäť sa dá prirovnať aj ku knižnici. U rôznych majiteľov je to rôzne. Niektorí, bez ohľadu na to, koľko kníh majú, ich systematizujú, zostavia kartotéku dostupnej literatúry a v správnom čase rýchlo nájdu potrebný materiál. Pre ostatných sú všetky dostupné obrovské informácie nahromadené na hromadu a akýkoľvek pokus rýchlo nájsť to, čo je potrebné, je márny. To isté platí pre našu pamäť. Materiál je organizovaný, klasifikovaný podľa typov informácií, komprimovaný do určitej veľkosti – čo znamená, že je prístupný. Ak je chaoticky a nesystematicky rozhádzaná v rôznych zákutiach pamäti, tak pokus vydolovať z nej v stresovej situácii niečo užitočné skončí veľkým smútkom. Pamäť robí problémy tým, ktorí sa nestarajú o jej hygienu a nedodržiavajú základné pravidlá.

Na základe dĺžky uloženia a sily zabezpečenia informácií sa rozlišujú pamäťové tribloky:

– zmyslové, alebo priame;

- krátkodobý;

- dlhý termín.

Sensorna I (bezprostredná) pamäť je spojená so zmyslami: zrak, sluch, hmat, chuť, čuch. Ide o automatickú pamäť, v ktorej je jeden dojem okamžite nahradený ďalším a informácie nachádzajúce sa v senzorickej pamäti sa uchovávajú maximálne 1,5 s. Krátkodobá pamäť platí, pokiaľ je vaša pozornosť v sústredenom stave, t. j. informácie sa uchovávajú na obmedzený čas (nie viac ako 30 s). Požadované telefónne číslo, ktoré ste našli v adresári, bude uložené v pamäti, kým ho nevytočíte, a po hodine ho budete musieť opäť hľadať v adresári, ak ste si ho nezapísali na samostatnú stranu v notebooku . Osoba je schopná udržať si v pamäti najviac 5-7 informácií. To znamená, že snažiť sa zapamätať si sedemmiestne telefónne číslo a dokonca aj kód krajiny a mesta nie je ľahká úloha. Je to však celkom možné, ak zoskupíte požadované série čísel do blokov a „prepojíte“ ich s informáciami, ktoré už máte v pamäti.

Informácie sa zvyčajne najlepšie uchovávajú v krátkodobej pamäti počas prvých niekoľkých sekúnd. Po približne 12 sekundách sa kvalita pamäte začne zhoršovať a ak po 30 sekundách informácie nie sú potrebné, s najväčšou pravdepodobnosťou sa stratia. Aby si krátkodobá pamäť udržala informácie dlhšie, je potrebný tréning.

Úsilie modernej psychológie študovať pamäť možno vysledovať až k kľúčovej práci nemeckého psychológa Hermann Ebbinghaus, uskutočnenej v 70. rokoch minulého storočia. Objavil a opísal mnoho mechanizmov a zákonov pamäti, napríklad zákon zabúdania. V súlade s týmto zákonom, odvodeným z experimentov so zapamätaním si nezmyselných sérií pseudoslov (trigramov), dochádza k zabudnutiu po prvom bezchybnom opakovaní pomerne rýchlo. Už počas prvej hodiny sa zabudne až 60 % všetkých zapamätaných informácií a po ôsmich hodinách zostáva len 20 %.

Podľa väčšiny vedcov v dlhý termín pamäť dostáva informácie, ktoré sa uchovali v pamäti opakovaním viac ako päť minút. Tam môže zostať hodiny, dni, mesiace, roky alebo dokonca celý život. Kapacita dlhodobej pamäte je skutočne neobmedzená. Predpokladá sa, že človek počas svojho života využíva iba 5% svojho pamäťového zdroja.

V kognitívnej psychológii existuje pojem ultra dlhodobá pamäť, teda spomienky staré viac ako tri mesiace. Výskum takejto pamäte sa vykonáva od roku 1975. V jednom z experimentov bola zisťovaná životnosť pamäti pre mená a fotografie spolužiakov vybraných z ročeniek minulých ročníkov (okolo 400 subjektov, deväť vekových skupín). Predmety mali za úlohu zapamätať si vo voľnom poradí mená končiacich žiakov triedy. Potom bola zadaná identifikačná úloha, ku ktorej boli vybrané fotografie z ročenky predmetu. Boli prezentované v náhodnom poradí spolu s ďalšími fotografiami. Do nasledujúcich úloh sme mali vložiť fotografie s menami a mená s fotografiami. Úroveň „rozpoznania tváre“ medzi absolventmi bola prekvapivo vysoká – asi 90 % po 34 rokoch, zatiaľ čo „rozpoznanie mena“ sa po 15 rokoch zhoršilo. Možnosť umiestňovať mená k tváram zostáva dlhšie nezmenená; 90 % absolventov sa pohybuje od 3 mesiacov do 34 rokov.

Samozrejme, že nás budú zaujímať predovšetkým metódy „načítavania“, ukladania a získavania informácií z dlhodobej pamäte.

Pamäť neexistuje sama o sebe, tvorí sa a prejavuje sa v jednom alebo druhom type ľudskej činnosti.

Vizuálna pamäť– najvýkonnejší a zároveň najzákernejší typ pamäte. Potenciál vizuálnej pamäte je obrovský, no zároveň je to práve ona, ktorá často zlyháva a reprodukuje vnímané obrazy s výraznými skresleniami.

Sluchová pamäť zamerané na vnímanie a analýzu zvukov. Často sa musíme spoliehať len na tento typ pamäti, napríklad pri vnímaní sluchových hlasov, hudobných zvukov a cudzej reči. Sluchová pamäť spravidla spolupracuje s verbálno-logickou pamäťou, napríklad keď reprodukujeme prednášku, rozhovor alebo telefonický rozhovor sluchom.

Pamäť motora hrá vedúcu úlohu pri osvojovaní si rôznych motorických zručností, napríklad pri učení sa hry na hudobný nástroj, písaní na stroji, šoférovaní auta atď.

Okrem uvedených typov pamäte môžete prideliť pamäť emocionálne, chuťové, hmatové, ktoré sú nemenej dôležité pre rozvoj vnútorného „ja“ človeka, pre formovanie jeho stratégií učenia a správania, pre rozvoj kognitívnych schopností, pre adaptáciu v prostredí. Je zvykom rozlišovať v závislosti od charakteru činnosti dobrovoľná a nedobrovoľná pamäť. „Zapamätalo si to samo,“ hovoríme v prípade nedobrovoľného zapamätania. Ak prácu pamäti sprevádza cieľavedomé pôsobenie vôle, tak v tomto prípade hovoríme o dobrovoľnej pamäti.

Našou úlohou je, aby bol proces memorovania menej stresujúci, nesprevádzaný presilením vôle, t.j. naučiť sa prejsť od dobrovoľného memorovania k práci mimovoľnej pamäte. Sú na to spôsoby, ktoré môže využiť každý z nás. Podľa toho prideľujú mechanický A sémantický Pamäť.

Mechanická metóda– ten, ktorý niektorí študenti používajú deň alebo dva pred skúškou, inak známy ako „napchávanie“. Toto je najmenej praktizovaná a najefektívnejšia zo všetkých pamäťových metód. Samozrejme, nejaké triky sú tu možné, ale ide o veľmi nespoľahlivú metódu a vaše šance na úspech sú mizivé.

Racionálnym spôsobom memorovanie je postavené na vytvorení logických, sémantických súvislostí v rámci zapamätaného materiálu, ako aj medzi ním a už existujúcim „rámcom“ vedomostí. Pomocou tejto metódy využívame logickú pamäť. Trénovať to znamená trénovať intelekt, prehlbovať a rozširovať svoje vedomosti. V skutočnosti to robíme počas celého života. Tu je možné využiť rôzne stratégie a pomocné techniky na zlepšenie a zdokonaľovanie zapamätaného materiálu.

združenia, samozrejme, sú hlavným prostriedkom na vyvolanie spomienok do sféry vedomia. Niektorí veria, že „akákoľvek myšlienka je výsledkom asociácií“. Široká sieť asociácií je kľúčom k dobrej pamäti. Princíp asociácií môžeme použiť bez toho, aby sme sa uchyľovali k citom a logike, ako napríklad v prípade, keď si zauzlíme vreckovku, aby sme dnes nezabudli dať susedovi peniaze, ktoré sme si od neho minulý rok požičali.

Mnemotechnická metóda memorovanie je najzaujímavejšie a najtrénovateľnejšie. Umožňuje výrazne zlepšiť racionálnu metódu zapamätania si sémantických informácií a nemerateľne zvýšiť efektivitu mechanického zapamätania nesémantického materiálu.

V súčasnosti sa, žiaľ, mnemotechnické pomôcky používajú veľmi zriedka. Mnemotechnické pomôcky, využívajúce „obyčajnú“ pamäť, vám umožňujú zapamätať si materiál takého objemu a kvality, aký si iný spôsob zapamätania nepožičiava.

Zvládnutie mnemotechnických pomôcok, dovedené k dokonalosti, často spočíva v tajomstve úspechu tých, ktorí, hovoriac z javiska, udivujú našu predstavivosť zázrakmi pamäti. Toto umenie je staré viac ako tri tisícky rokov.

Podľa legendy bol autorom prvého mnemotechnického systému starogrécky básnik Simonides (VI. – V. storočie pred Kristom). Jedného dňa bol podľa legendy Simonides pozvaný na hostinu. Hostia už sedeli pri stole, keď sluha oznámil, že na básnika čaká muž. Simonides odišiel z miestnosti, ale nikoho nenašiel. V tej chvíli sa v miestnosti, kde sa konala hostina, prepadol strop. Majiteľ a všetci hostia boli zabití. Keď prišli príbuzní, ukázalo sa, že telá obetí boli tak znetvorené, že nebolo možné nikoho z nich rozpoznať. Potom si Simonides začal pamätať, v akom poradí sedeli hodovníci pri stole. Na základe miesta, ktoré každý obsadil, teda dokázal určiť mená mŕtvych. To mu dalo kľúč k objaveniu zákona, podľa ktorého sa na základe polohy predmetov dajú rekonštruovať ich obrazy.

Potom sa Simonides špeciálne venoval umeniu memorovania. Vynašiel špeciálne mnemotechnické mesto, v ktorom boli oddelené oblasti pre chronológiu, miestne názvy, mená, praktický život atď.. Umiestnenie domov na uliciach imaginárneho mesta, vnútorná štruktúra domov, typy miestností boli spojené Simonides s konkrétnymi informáciami, ktoré si potreboval veľmi živo predstaviť a zapamätať si. Podobné metódy široko používali všetci starí rečníci a teológovia. Podľa „metódy miest“ boli zapamätané mená, fakty atď. viazané v určitom poradí na známe predmety. Pri spomienke ste museli mentálne prejsť okolo stien vášho domu a „odstrániť“ potrebné informácie z určitých detailov interiéru.

Jednou z mnemotechnických techník je aglutinačná metóda(„lepidlá“). Príkladom takéhoto lepenia je veta: „ METEER PoEv KATA, povedal ClUr" Takáto verbálna abrakadabra vám pomôže ľahko si zapamätať mená deviatich bohýň - múz, dcér starogréckej bohyne pamäti Mnemosyne:

Meh lpomena - bohyňa tragédie,

Tie rpsichore - bohyňa tanca,

Er ato - bohyňa milostnej poézie,

Autor: Lihymnia - bohyňa hymnov,

Ev Terpa - bohyňa lyrickej poézie,

Ka Liope - bohyňa eposu,

Ta Liya - bohyňa komédie,

Cl io - bohyňa histórie,

Ur Aniya je bohyňa astronómie.

Tu je niekoľko ďalších krátkych aglutigramov:

MeVeZema YUSUNP(planéty slnečnej sústavy v poradí podľa ich vzdialenosti od Slnka). Michail AlFeSof(vláda Romanovcov v 17. storočí).

PyoEka PyoAn a Elizaveta PyoEka (+ Pavel) (vláda Romanovcov v 18. storočí).

Alexander, Nikolaj,Alexandra, Nikolay(vláda Romanovcov v 19. storočí).

SUPIC(štýly správania v konfliktnej situácii: spolupráca, ústupok, konfrontácia, vyhýbanie sa, kompromis).

KOPOR(charakteristiky pozornosti: stabilita, koncentrácia, distribúcia, objem, prepínateľnosť).

Takéto balíčky umožňujú zapamätať si slušné množstvo informácií bez väčšej námahy, a ak sú navyše vynájdené samostatne, potom môžete predpokladať, že sa vo vašej dlhodobej pamäti uložia minimálne sto rokov.

Spôsob prepojenia: spájanie informácií do jedinej, holistickej štruktúry pomocou podporných slov, pojmov atď.

Metóda miesta založené na vizuálnych asociáciách; Keď si jasne predstavíte predmet zapamätania, musíte ho mentálne skombinovať s obrazom miesta, ktoré sa dá ľahko získať z pamäte; napríklad, aby ste si zapamätali informácie v určitom poradí, je potrebné ich rozdeliť na časti a priradiť každú časť ku konkrétnemu miestu v dobre známom poradí, napríklad cesta do práce, umiestnenie nábytku v miestnosť, umiestnenie fotografií na stene atď.

Zaujímavá metóda zapamätania si farieb dúhy v súvislom príbehu, ktorú poznáte už od detstva :

Komu každý – Komučervená

O lovec - O rozsah

a chce - ažltá

h nat – h zelená

G de – G Modrá

s ide - s Modrá

f azan- f Fialová

Medzi prvých psychológov, ktorí začali experimentálne skúmať mnemotechnické procesy, patril nemecký vedec G. Ebbinghaus, ktorý štúdiom procesu zapamätania si rôznych slovných spojení odvodil množstvo zákonov zapamätania.

Práca rôznych typov pamäte sa riadi niektorými všeobecnými zákonmi.

Zákon porozumenia:Čím hlbšie je pochopenie toho, čo sa zapamätá, tým ľahšie sa to zafixuje v pamäti.

Zákon záujmu: zaujímavé veci sa zapamätajú rýchlejšie, pretože sa na to vynakladá menej úsilia.

Zákon o inštalácii: K zapamätaniu dochádza ľahšie, ak si človek dá za úlohu obsah vnímať a zapamätať si ho.

Zákon prvého dojmu:Čím jasnejší je prvý dojem z toho, čo si pamätáte, tým silnejšie a rýchlejšie je jeho zapamätanie.

Zákon kontextu: informácie sa ľahšie zapamätajú, ak sú v korelácii s inými simultánnymi dojmami.

Zákon objemu vedomostí:Čím rozsiahlejšie sú znalosti o určitej téme, tým ľahšie je zapamätať si nové informácie z tejto oblasti vedomostí.

Zákon objemu zapamätaných informácií:Čím väčšie množstvo informácií na súčasné zapamätanie, tým horšie sa zapamätá.

Zákon o brzdení: akékoľvek následné zapamätanie inhibuje predchádzajúce.

Hranový zákon: To, čo sa povie (prečíta) na začiatku a na konci série informácií, sa lepšie zapamätá, stred série sa zapamätá horšie.

Zákon opakovania: opakovanie podporuje lepšiu pamäť.

V psychológii v súvislosti so štúdiom pamäti nájdete dva pojmy, ktoré sú si navzájom veľmi podobné - „mnemotechnické“ a „mnemotechnické“, ktorých významy sú odlišné. Mnemický znamená „týkajúci sa pamäti“ a mnemotechnická pomôcka– „súvisí s umením memorovania“, t.j. mnemotechnické pomôcky Toto sú techniky zapamätania.

Predstavivosť

Spolu s pamäťovými obrazmi, ktoré sú kópiami vnímania, môže človek vytvárať úplne nové obrazy. V obrazoch sa môže objaviť niečo, čo sme priamo nevnímali, niečo, čo v našej skúsenosti vôbec nebolo, ba dokonca niečo, čo v tejto konkrétnej podobe v skutočnosti neexistuje. Toto sú obrazy predstavivosti. takže, predstavivosť je kognitívny proces, ktorý pozostáva z vytvárania nových obrazov, na základe ktorých vznikajú nové akcie a predmety.

Každý obraz vytvorený v predstavách je do určitej miery reprodukciou aj premenou reality. Reprodukcia je hlavnou charakteristikou pamäti, transformácia je hlavnou charakteristikou predstavivosti. Ak je hlavnou funkciou pamäti uchovávanie skúsenosti, potom hlavnou funkciou predstavivosti je jej transformácia.

Obrazy predstavivosti sú založené na reprezentáciách pamäte. Ale tieto myšlienky prechádzajú hlbokými zmenami. Pamäťové reprezentácie- sú to obrazy predmetov a javov, ktoré momentálne nevnímame, ale kedysi sme ich vnímali. Ale môžeme si na základe vedomostí a opierajúc sa o skúsenosti ľudstva vytvárať predstavy o takých veciach, ktoré sme my sami nikdy predtým nevnímali. Viem si predstaviť napríklad piesočnú púšť alebo tropické pralesy, hoci som tam nikdy nebol. Predstavivosť- ide o vytvorenie niečoho, čo v skúsenostiach človeka ešte neexistovalo, čo v minulosti nevnímal a s čím sa predtým nestretol. Napriek tomu všetko nové, vytvorené v predstavách, je vždy nejako spojené s tým, čo skutočne existuje. Všetky reprezentácie predstavivosti sú postavené z materiálu prijatého v minulých vnemoch a uloženého v pamäti. Aktivitou predstavivosti je vždy spracovanie tých údajov, ktoré sú dodávané vnemmi a vnemami. Predstavivosť nemôže vytvárať „z ničoho“ (človek od narodenia nevidomý nedokáže vytvoriť farebný obraz, nepočujúci nedokáže vytvárať zvuky). Najbizarnejšie a najfantastickejšie produkty predstavivosti sú vždy postavené z prvkov reality.

Predstavivosť je jednou zo základných vlastností človeka. Najzreteľnejšie ukazuje rozdiel medzi človekom a jeho zvieracími predkami. Filozof E.V.Ilyenkov napísal: „Fantázia sama o sebe alebo sila predstavivosti patrí k množstvu nielen vzácnych, ale aj univerzálnych univerzálnych schopností, ktoré odlišujú človeka od zvieraťa. Bez nej nemôžete urobiť ani krok, nielen v umení. Bez sily predstavivosti by nebolo možné ani prejsť cez ulicu cez prúd áut. Ľudstvo bez fantázie by nikdy nevypustilo rakety do vesmíru.“ D. Diderot zvolal: „Predstavivosť! Bez tejto vlastnosti nemožno byť básnikom, filozofom, inteligentným človekom, mysliacou bytosťou alebo len človekom. Predstavivosť je schopnosť vytvárať obrazy. Osoba, ktorej táto schopnosť úplne chýba, by bola hlúpa.“

Pomocou predstavivosti človek odráža realitu, ale v iných, nezvyčajných, často nečakaných kombináciách a spojeniach. Predstavivosť pretvára realitu a na tomto základe vytvára nové obrazy. Predstavivosť úzko súvisí s myslením, preto je schopná aktívne premieňať životné dojmy, nadobudnuté vedomosti, vnemy a predstavy. Vo všeobecnosti je predstavivosť spojená so všetkými aspektmi ľudskej duševnej činnosti: s jeho vnímaním, pamäťou, myslením, pocitmi.

Ako vznikajú obrazy predstavivosti, podľa akých zákonov sú konštruované? Predstavivosť je kognitívny proces a je založený na analytickej a syntetickej aktivite ľudského mozgu. Analýza pomáha identifikovať jednotlivé časti a charakteristiky predmetov či javov, syntéza ich pomáha spájať do nových, doteraz neslýchaných kombinácií. V dôsledku toho vzniká obraz alebo systém obrazov, v ktorých sa skutočná realita odráža v človeku v novej, premenenej, zmenenej forme a obsahu. Fyziologický základ predstavivosť - vytváranie nových spojení medzi neurónmi mozgovej kôry pomocou už vytvorených.

Analyticko-syntetická povaha procesov imaginácie. Tvorivá premena reality v predstavách podlieha vlastným zákonom a uskutočňuje sa v súlade s určitými metódami a technikami. Nové myšlienky vďaka operáciám analýzy a syntézy vznikajú na základe toho, čo je už vtlačené do vedomia. Procesy imaginácie teda spočívajú v mentálnom rozklade počiatočných predstáv na ich zložky (analýza) a ich následnom kombinovaní v nových kombináciách (syntéza), t. j. majú analyticko-syntetický charakter.

Uveďme si techniky a metódy procesu imaginácie.

1. Aglutinácia -„lepenie“, kombinovanie, spájanie jednotlivých prvkov alebo častí viacerých predmetov do jedného obrazu. Napríklad obraz vodnej morskej panny v ľudových predstavách bol vytvorený z obrazov ženy (hlava a trup), ryby (chvost) a zelených rias (vlasy).

2. Zvýraznenie alebo ostrenie, - zvýraznenie a zvýraznenie akejkoľvek časti alebo detailu vo vytvorenom obrázku. Karikaturisti zvýrazňujú najpodstatnejšie aspekty obrazu zmenou proporcií: klebetník je zobrazený s dlhým jazykom, milovník jedla má objemné brucho.

3. Hyperbolizácia - zväčšenie alebo zmenšenie objektu, zmena počtu častí objektu alebo ich posunutie. Napríklad mnohoruký Budha v indickom náboženstve, draci so siedmimi hlavami a jednooký Kyklop.

4. Schematizácia - vyrovnávanie rozdielov medzi objektmi a zvýraznenie podobností medzi nimi. Takto vznikajú národné ornamenty a vzory, ktorých prvky sú požičané z okolitého sveta.

5. Písanie - zvýraznenie podstatného, ​​zopakovanie v homogénnych javoch a zhmotnenie do konkrétneho obrazu. A. M. Gorkij napísal: „Ako sa v literatúre vytvárajú typy? Sú postavené, samozrejme, nie portrétne, neberú žiadneho jednotlivca oddelene, ale vezmú tridsať až päťdesiat ľudí rovnakej línie, jedného druhu, jednej nálady a vytvárajú z nich Oblomova, Onegina, Fausta, Hamleta, Othello atď. Všetky tieto zovšeobecnené typy.“

Predstavivosť sa medzi ľuďmi líši niekoľkými spôsobmi znaky:

· jas obrázkov;

· miera ich realizmu a pravdivosti, novosti, originality;

· šírka predstavivosti;

· svojvôľa, t. j. schopnosť podriadiť predstavivosť danej úlohe (vysoko organizovaná a neorganizovaná predstavivosť);

· typ reprezentácií, s ktorými osoba primárne pracuje (vizuálne, motorické atď.);

· stabilita.

Funkcie predstavivosti. Predstavivosť je multifunkčná. Medzi jeho najdôležitejšie funkcie R. S. Nemov menuje nasledovné .

Zobrazenie reality v obrazoch a schopnosť ich používať. Predstavivosť orientuje človeka v procese činnosti – vytvára mentálny model konečných alebo medziproduktov práce, čo prispieva k ich objektívnemu stelesneniu. Táto funkcia imaginácie je spojená s myslením a je v ňom organicky zahrnutá.

Regulácia emočných stavov. Pomocou svojej fantázie dokáže človek aspoň čiastočne uspokojiť mnohé potreby a uvoľniť nimi generované napätie.

dobrovoľná regulácia kognitívnych procesov a stavov človeka, najmä vnímanie, pozornosť, pamäť, reč, emócie. Pomocou šikovne vyvolaných obrazov môže človek venovať pozornosť potrebným udalostiam. Prostredníctvom obrazov získava možnosť ovládať vnemy, spomienky, výroky.

Vytvorenie interného akčného plánu - schopnosť vykonávať ich v mysli, manipulovať s obrazmi.

Plánovanie a programovanie aktivít – vypracovanie takýchto programov správania, keď problémová situácia nie je definovaná.

Kontrola psychofyziologického stavu tela. Pomocou predstavivosti, čisto vôľovými prostriedkami, môže človek ovplyvňovať organické procesy: meniť rytmus dýchania, pulz, krvný tlak, telesnú teplotu. Tieto skutočnosti sú základom autotréningu, ktorý je široko používaný na sebareguláciu.

Predstavivosť a myslenie. Predstavivosť úzko súvisí s myslením. Rovnako ako myslenie vám umožňuje predvídať budúcnosť. Aké sú podobnosti a rozdiely medzi predstavivosťou a myslením?

Všeobecná myšlienka je nasledovná:

· predstavivosť a myslenie vznikajú v problémovej situácii, teda v prípadoch, keď je potrebné nájsť nové riešenie;

· predstavivosť a myslenie sú motivované potrebami jednotlivca. Skutočnému procesu uspokojovania potrieb môže predchádzať iluzórne, imaginárne uspokojovanie potrieb, teda živé, živé zobrazenie situácie, v ktorej môžu byť tieto potreby uspokojované.

Rozdiely sú nasledovné:

· pokročilá reflexia reality, uskutočňovaná v procesoch predstavivosti, prebieha v konkrétne obraznej forme, vo forme živých predstáv, zatiaľ čo pokročilá reflexia v procesoch myslenia nastáva operáciou s pojmami, ktoré nám umožňujú pochopiť svet v zovšeobecnený a nepriamy spôsob;

· v procese činnosti sa imaginácia objavuje v jednote s myslením. Zahrnutie predstavivosti alebo myslenia do procesu činnosti je určené neistotou problémovej situácie, úplnosťou alebo nedostatkom informácií obsiahnutých v počiatočných údajoch úlohy. V problémovej situácii, ktorou sa činnosť začína, existujú dva systémy vedomia anticipujúce výsledky tejto činnosti: organizovaný systém obrazov a predstáv a organizovaný systém pojmov. V jadre predstavivosť klame príležitosť výber obrázku. V jadre myslenie - príležitosť nová kombinácia konceptov. Takáto práca sa často uskutočňuje na „dvoch poschodiach“ naraz, pretože systémy obrazov a konceptov sú úzko prepojené - napríklad výber metódy konania sa vykonáva pomocou logického uvažovania, s ktorými sú živé predstavy o tom, ako bude akcia prebiehať. uskutočnené sú organicky fúzované.

Vzhľadom na podobnosti a rozdiely medzi predstavivosťou a myslením je potrebné poznamenať, že problémová situácia môže byť charakterizovaná väčšou alebo menšou neistotou:

a) ak sú známe počiatočné údaje, potom sa postup riešenia problému riadi predovšetkým zákonmi myslenia;

b) ak sa tieto údaje ťažko analyzujú, potom funguje mechanizmus predstavivosti.

Hodnota predstavivosti spočíva v tom, že vám umožňuje rozhodnúť sa pri absencii požadovanej úplnosti vedomostí potrebných na splnenie zadaných úloh. Fantázia vám umožňuje „preskočiť“ určité fázy myslenia a stále si predstavovať konečný výsledok. To je však aj slabina tohto riešenia problému.

Vo vedeckej a umeleckej tvorivosti hrá predstavivosť obzvlášť dôležitú úlohu. Kreativita bez aktívnej účasti predstavivosti je vo všeobecnosti nemožná (obr. 5).

Ryža. 5. Riešenie psychických a tvorivých problémov

Predstavivosť umožňuje vedcovi vytvárať hypotézy, mentálne si predstavovať a vykonávať vedecké experimenty, hľadať a nachádzať netriviálne riešenia problémov. Takže napríklad v matematike sa na začiatku dokazovania rôznych teorémov stretávame s tvrdeniami, ktoré začínajú slovami: „predpokladajme, že...“, „predstavme si, že...“. Naznačujú, že proces matematického dokazovania začína tvorivým nápadom alebo predstavivosťou.

Predstavivosť hrá dôležitú úlohu v počiatočných štádiách riešenia vedeckého problému a často vedie k pozoruhodným poznatkom. Avšak po tom, čo už boli niektoré zákonitosti spozorované, uhádnuté a preštudované v experimentálnych podmienkach, potom, čo bol zákon ustanovený a vyskúšaný v praxi a je spojený aj s predtým objavenými ustanoveniami, poznanie sa posúva úplne na úroveň teórie, prísneho vedeckého myslenia. Pokus o fantazírovanie v tejto fáze výskumu môže viesť k chybám.

Anglický vedec G. Wallace identifikoval štyri štádiá tvorivých procesov:

· príprava (generovanie nápadu);

· dozrievanie (koncentrovanie, „kontrakcia“ vedomostí priamo alebo nepriamo súvisiacich s daným problémom, získavanie chýbajúcich informácií);

· vhľad (intuitívne uchopenie želaného výsledku);

· vyšetrenie.

Štúdium úlohy predstavivosti v procesoch vedeckej a technickej tvorivosti vykonávajú odborníci na psychológiu vedeckej tvorivosti.

Ak sa vedec zaoberá najmä pojmami, tak najdôležitejšou črtou predstavivosti umelca či spisovateľa je jej výrazná emocionalita. Ukazuje sa, že obraz, situácia, nečakaný dejový zvrat, ktorý vzniká v hlave spisovateľa, prechádza cez akési „obohacujúce zariadenie“, ktorým je emocionálna sféra tvorivej osobnosti. Spisovateľ, výtvarník a hudobník prežívaním pocitov a ich stelesňovaním v umeleckých obrazoch núti čitateľov, divákov a poslucháčov vcítiť sa, trpieť a radovať sa.

AUTOMATICKÉ A RIADENÉ PROCESY SPRACOVANIA INFORMÁCIÍ

Otázka. Výrobné procesy a princípy jej organizácie.

Výkon- ide o mentálny proces odrážania predmetov alebo javov, ktoré momentálne nevnímame, ale sú znovu vytvorené na základe našej predchádzajúcej skúsenosti. Výsledkom reprezentácie sú sekundárne obrázky, to znamená „prvé signály“ extrahované z pamäte. Reprezentácie reprodukujú minulé primárne obrázky. Sú to obrázky predmetov, ktoré v súčasnosti nepôsobia na povrch receptora analyzátora. Reprezentácie stelesňujú jeden z typov pamäti (obrazovú pamäť), ktorý určuje ich najdôležitejší význam v štruktúre mentálnych procesov. Reprezentácie sú nevyhnutným spojením medzi mentálnymi procesmi primárneho signálu (obrazy vnemov a vnemov) a mentálnymi a rečovými procesmi sekundárneho signálu. Pohľady vám umožňujú vidieť nielen „tvár“, ale aj „chrbát“ objektov počas ich neprítomnosti. Navyše objekty nielen raz priamo vnímané, ale patria aj do zovšeobecnenej triedy objektov syntetizovaných v reprezentácii.

Primárne informácie o svete okolo nás dostávame prostredníctvom pocitov a vnímania. Vzrušenie, ktoré vzniká v našich zmysloch, nezmizne bez stopy práve vo chvíli, keď na ne prestane pôsobiť podnety. Potom sa objavia takzvané sekvenčné obrazy, ktoré nejaký čas pretrvávajú. Úloha týchto obrazov pre duševný život človeka je však relatívne malá. Oveľa dôležitejší je fakt, že aj po dlhom čase po tom, čo sme nejaký predmet vnímali, si môžeme predstavu tohto predmetu opäť – náhodne alebo zámerne – vyvolať.

Základom zobrazenia je vnímanie predmetov, ktoré sa odohrali v minulosti. Je možné rozlíšiť niekoľko typov reprezentácií. Po prvé, ide o pamäťové reprezentácie, t.j. myšlienky, ktoré vznikli na základe nášho priameho vnímania v minulosti akéhokoľvek predmetu alebo javu. Po druhé, sú to predstavy predstavivosti. Tento typ zobrazenia na prvý pohľad nezodpovedá definícii pojmu „zobrazenie“, pretože v predstavách zobrazujeme niečo, čo sme nikdy nevideli, ale je to len na prvý pohľad. Reprezentácie imaginácie sa tvoria na základe informácií prijatých v minulých vnemoch a ich viac či menej tvorivého spracovania. Čím bohatšia je minulá skúsenosť, tým jasnejšia a kompletnejšia môže byť zodpovedajúca myšlienka.

Procesy vnímania, myslenia, písania sú vždy spojené s predstavami, ale aj pamäťou, ktorá uchováva informácie a vďaka ktorej sa nápady tvoria.

Prezentácie sa vyznačujú prehľadnosťou. Reprezentácie sú zmyslovo-vizuálne obrazy reality a v tom je ich blízkosť k obrazom vnímania. Ale vnemové obrazy sú odrazom tých objektov hmotného sveta, ktoré sú vnímané v súčasnosti, zatiaľ čo reprezentácie sú reprodukované a spracované obrazy objektov, ktoré boli vnímané v minulosti. Preto reprezentácie nikdy nemajú taký stupeň jasnosti, aký je vlastný obrazom vnímania - spravidla sú oveľa bledšie.

Ďalšou charakteristikou reprezentácií je fragmentácia. Reprezentácie sú plné medzier, niektoré časti a črty sú podané živo, iné veľmi vágne a iné úplne chýbajú.

Nemenej významnou charakteristikou ideí je ich nestálosť a nestálosť. Reprezentácie nie sú len vizuálnymi obrazmi reality, ale sú to vždy do určitej miery zovšeobecnené obrazy.

Na jednej strane sú reprezentácie vizuálne a v tomto sú podobné zmyslovým a percepčným obrazom. Na druhej strane všeobecné myšlienky obsahujú značnú mieru zovšeobecnenia a v tomto smere sú podobné pojmom. Reprezentácie sú teda prechodom od zmyslových a percepčných obrazov k pojmom.

Funkcie reprezentácií: signalizácia, regulácia a ladenie.

Funkcie alarmu- odraz v každom konkrétnom prípade nielen obrazu predmetu, ktorý predtým ovplyvňoval naše zmysly, ale aj rôznorodých informácií o tomto predmete, ktoré sa pod vplyvom špecifických vplyvov premieňajú na systém signálov, ktoré riadia správanie.

Regulačné– výber potrebných informácií o predmete alebo jave, ktorý predtým pôsobil na naše zmysly, s prihliadnutím na reálne podmienky nadchádzajúcej činnosti.

Tuning– v orientácii ľudskej činnosti v závislosti od charakteru vplyvov prostredia.

Typy reprezentácií: zrakové, sluchové, motorické (kinestetické), hmatové, čuchové, chuťové, teplotné a organické.

Klasifikácia podľa B. M. Teplova:

1. podľa ich obsahu (matematického, geografického, technického, hudobného a pod.;
2. podľa stupňa zovšeobecnenia (špecifického a všeobecného); podľa miery prejavu vôľového úsilia (dobrovoľného a nedobrovoľného).

Človek dostáva primárne informácie o svete okolo seba prostredníctvom pocitov a vnímania. Človek si však môže ešte dlho po tom, čo predmet vnímal, znovu (náhodne alebo zámerne) vyvolať obraz tohto predmetu. Tento jav sa nazýva „výkon“.

Reprezentácia je mentálny proces odrážania predmetov alebo javov, ktoré nie sú momentálne vnímané, ale sú znovu vytvorené na základe predchádzajúcej skúsenosti.

Základom zobrazenia je vnímanie predmetov, ktoré sa odohrali v minulosti. Je možné rozlíšiť niekoľko typov reprezentácií. Po prvé, ide o pamäťové reprezentácie, teda reprezentácie, ktoré vznikli na základe priameho vnímania v minulosti nejakého predmetu alebo javu. Po druhé, sú to predstavy predstavivosti. Tento typ zobrazenia na prvý pohľad nezodpovedá definícii pojmu „reprezentácia“, pretože v predstavách človek zobrazuje niečo, čo nikdy nevidel, ale je to len na prvý pohľad. Reprezentácie imaginácie sa tvoria na základe informácií prijatých v minulých vnemoch a ich viac či menej tvorivého spracovania. Čím bohatšia je minulá skúsenosť, tým jasnejšia a kompletnejšia môže byť zodpovedajúca myšlienka.

Nápady nevznikajú samy od seba, ale ako výsledok praktickej činnosti.. Nápady majú navyše veľký význam nielen pre procesy pamäti či predstavivosti – sú mimoriadne dôležité pre všetky duševné procesy, ktoré zabezpečujú ľudskú kognitívnu činnosť. Procesy vnímania, myslenia, písania sú vždy spojené s predstavami, ale aj pamäťou, ktorá uchováva informácie a vďaka ktorej sa nápady tvoria.

Reprezentácie majú svoje vlastné charakteristiky. Po prvé, reprezentácie sa vyznačujú jasnosťou. Reprezentácie sú zmyslovo-vizuálne obrazy reality a v tom je ich blízkosť k obrazom vnímania. Ale vnemové obrazy sú odrazom tých objektov hmotného sveta, ktoré sú vnímané v súčasnosti, zatiaľ čo reprezentácie sú reprodukované a spracované obrazy objektov, ktoré boli vnímané v minulosti. Preto reprezentácie nikdy nemajú taký stupeň jasnosti, aký je vlastný obrazom vnímania - spravidla sú oveľa bledšie.

Ďalšou charakteristikou reprezentácií je fragmentácia. Reprezentácie sú plné medzier, niektoré časti a črty sú podané živo, iné sú veľmi vágne a iné úplne chýbajú. Napríklad, keď si predstavia niekoho tvár, jasne a zreteľne reprodukujú iba jednotlivé črty, na ktoré spravidla upriamili svoju pozornosť. Zvyšné detaily sa na pozadí nejasného a neurčitého obrazu objavia len mierne.

Nemenej významnou charakteristikou reprezentácií je ich nestabilita a nestálosť. Z poľa vedomia teda zmizne akýkoľvek vyvolaný obraz, či už ide o predmet alebo osobu, bez ohľadu na to, ako veľmi sa ho človek snaží držať. A bude musieť vynaložiť ďalšie úsilie, aby to znova zavolal. Okrem toho sú zobrazenia veľmi plynulé a premenlivé.

Funkcia signálu spočíva vo vývoji signálov súvisiacich s tými vlastnosťami reprezentovaného obrazu, ktoré môže následne človek využiť pri svojej činnosti.

Obraz zobrazenia nesie rôzne informácie o objekte, jeho charakteristikách a spôsoboch praktického využitia. Podľa I.P. Pavlov, nápady vznikajú podľa vzoru podobného vývoju podmienených reflexov: len myšlienka kyslého citróna môže u človeka spôsobiť grimasu odmietnutia.

Regulačná funkcia je spojená s výberom tých vlastností reprezentovaného objektu, ktoré sú momentálne potrebné na vykonanie akýchkoľvek akcií. Táto reprezentačná funkcia sa často používa pri autotréningu na zmiernenie psychického napätia alebo dokonca bolesti. Obrazy budúcnosti, ktoré sa objavujú v mysli, môžu prostredníctvom podvedomia ovládať pohodu a správanie človeka.

Funkcia nastavenia zahŕňa vytvorenie akčného programu špecifikovaného parametrami súčasnej alebo nadchádzajúcej situácie. Samotná myšlienka na konkrétny čin alebo pohyb môže byť sprevádzaná jemnými skutočnými pohybmi rúk, očí alebo hlavy.

Rozlišujú sa nasledujúce typy reprezentácií.

Podľa popredného analyzátora:

– vizuálny (obraz človeka, predmetu, krajiny);

– sluchové (zobrazenie hudobnej melódie);

– čuchové (reprezentácia vône éteru);

– hmatové (zobrazenie predmetu, ktorého sa predtým dotkol);

– motorické (predstavovanie si pohybov svojho tela pri skákaní) atď.;

Podľa stupňa všeobecnosti:

– jednotlivé zobrazenia sú zobrazenia založené na vnímaní jedného konkrétneho objektu;

– všeobecné myšlienky – myšlienky, ktoré vo všeobecnosti odrážajú množstvo podobných predmetov.

Podľa stupňa prejavu vôľového úsilia:

– mimovoľné nápady sú nápady, ktoré vznikajú spontánne

– svojvoľné predstavy sú predstavy, ktoré vznikajú v človeku pod vplyvom vôle, v záujme cieľa, ktorý si vytýčil.

Podľa trvania:

– operačné nápady – idey, ktoré človek vytiahne z jeho vedomia, aby slúžili operačným záujmom jeho aktivít;

– krátkodobé výkony sú výkony, ktoré sú časovo veľmi krátke;

- dlhodobé reprezentácie sú reprezentácie, ktoré sú uložené v pamäti človeka a sú ním používané po dlhú dobu a pomerne často.

Podľa stupňa všeobecnosti:

– jednotlivé – obrazy jednotlivých konkrétnych predmetov, javov;

– všeobecné – obrazy zovšeobecnených predmetov a javov.

Úloha a miesto predstáv v psychickej štruktúre jedinca sú určené tým, že sú jedinečným spojivom pri prechode od vnemov a vnemov k mysleniu.

Predstavivosť sa nazýva činnosť vedomia, pri ktorej si človek vytvára nové, dovtedy neznáme predstavy, duševné situácie, predstavy, pričom sa opiera o obrazy, ktoré sa mu uchovali v pamäti z minulej zmyslovej skúsenosti, pričom ich pretvára a mení.

V súvislosti s charakteristikami a príčinami výskytu rozlišujú: 1) mimovoľnú a 2) dobrovoľnú predstavivosť; v súvislosti s charakteristickými črtami imaginárnych predstáv, ako aj úloh, ktoré sú kladené na dobrovoľnú predstavivosť, rozlišujú: 3) obnovovaciu, 4) tvorivú predstavivosť a 5) ľudské sny.

Nedobrovoľná alebo pasívna predstavivosť. Je to najjednoduchší typ imaginácie a spočíva vo vzniku a spájaní myšlienok a ich prvkov do nových predstáv bez konkrétneho zámeru človeka, s oslabením vedomej kontroly z jeho strany nad priebehom svojich predstáv. U malých detí sa často pozoruje nedobrovoľná predstavivosť. Najzreteľnejšie sa objavuje v snoch alebo v polospánku, ospalom stave, keď nápady vznikajú spontánne (vytrvalosť), plynú, menia sa, spájajú a menia samy od seba, niekedy nadobúdajú tie najfantastickejšie podoby.

Neúmyselná predstavivosť sa vyskytuje aj v bdelom stave. Netreba si myslieť, že určité nové obrazy vždy vznikajú ako výsledok vedomej, cieľavedomej ľudskej činnosti. Charakteristickým rysom nápadov je ich variabilita spôsobená nestabilitou stopových excitácií v mozgových bunkách a skutočnosťou, že ľahko prichádzajú do kontaktu so zvyškovými excitačnými procesmi v susedných centrách. Trajektória tohto budenia nie je, ako povedal Pavlov, pevne fixovaná ani vo svojej veľkosti, ani vo forme. Odtiaľ pochádza ľahká predstavivosť, pozorovaná napríklad u detí predškolského veku, ktoré sa často vyznačujú nadmernou predstavivosťou a nedostatkom kritického postoja k obrazom, ktoré vytvárajú. Až praktické skúšanie v živote túto širokú a nezámernú činnosť predstavivosti u detí postupne reguluje a podriaďuje vedeniu vedomia, v dôsledku čoho imaginácia nadobúda zámerný, aktívny charakter.

Dobrovoľná alebo aktívna predstavivosť. Predstavuje zámernú konštrukciu obrazov v spojení s vedome stanovenou úlohou v tom či onom druhu činnosti. Takáto aktívna predstavivosť sa rozvíja už pri detských hrách, v ktorých deti preberajú určité úlohy (pilot, rušňovodič, lekár atď.). Potreba zobraziť čo najsprávnejšie zvolenú rolu v hre vedie k aktívnej práci predstavivosti. K ďalšiemu rozvoju aktívnej predstavivosti dochádza v procese práce, najmä ak si vyžaduje nezávislé, proaktívne činy a tvorivé úsilie: práca si vyžaduje aktivitu predstavivosti, jasné predstavy o predmete, ktorý sa musí vykonať, a operácie, ktoré sa musia vykonať.

Voľná ​​predstavivosť, aj keď v trochu inej podobe, prebieha v tvorivej činnosti. Tu si človek kladie aj úlohu, ktorá je východiskom pre činnosť jeho fantázie, ale keďže produktom tejto činnosti sú predmety toho či onoho umenia, fantázia podlieha požiadavkám vyplývajúcim z povahy a vlastností. tohto druhu umenia.

Obnovenie predstavivosti sa odvíja na základe vnímaného znakového systému: verbálneho, číselného, ​​grafického, hudobného zápisu atď. Pretvorením človek naplní znakový systém vedomosťami, ktoré má k dispozícii.

Kvalita rekonštrukcie toho, čo je vlastné znakovému systému, závisí od:

1) prvotné informácie, na základe ktorých sa rekonštrukcia vyvíja;

2) množstvo a kvalita vedomostí osoby. Šírka vedomostí v kombinácii s ich presnosťou, bohatstvom životných skúseností umožňuje človeku vytiahnuť potrebné informácie z pamäte a vidieť za znakmi, čo do nich autor vložil;

3) dostupnosť inštalácie. Silné emocionálne stavy negatívnej a pozitívnej orientácie narúšajú ich rekonštrukciu a človek potom nie je schopný zhromaždiť svoje myšlienky, sústrediť sa a jasne a zreteľne pretvoriť obsah obsiahnutý v texte a grafických znakoch.

Kreatívna predstavivosť– vytvorenie nového, originálneho obrazu, nápadu. V tomto prípade má slovo „nový“ dvojaký význam: rozlišuje sa medzi objektívne a subjektívne novým. Objektívne nové - obrazy, nápady, ktoré momentálne neexistujú ani v zhmotnenej, ani v ideálnej podobe. Táto nová vec neopakuje to, čo už existuje, je originálna. Subjektívne nové je pre daného človeka nové. Môže opakovať to, čo existuje, ale človek o tom nevie. Objavuje ju pre seba ako originálnu, jedinečnú a pre ostatných ju považuje za neznámu.

Tvorivá predstavivosť prebieha ako analýza a syntéza vedomostí nahromadených človekom. V tomto prípade prvky, z ktorých je obraz postavený, zaujímajú inú pozíciu, iné miesto v porovnaní s tým, čo zaujímali predtým. Z novej kombinácie prvkov vzniká nový imidž. Výsledok tvorivej predstavivosti sa dá zhmotniť, čiže na jeho základe ľudskou prácou vzniká vec alebo predmet, ale obraz môže zostať na úrovni ideálneho obsahu, keďže ho v praxi nie je možné realizovať.

Techniky tvorivej predstavivosti:

aglutinácia - pozostáva z odoberania častí dvoch alebo viacerých objektov alebo procesov a ich kombinovania tak, aby sa získal obraz nového objektu;

analógia - spočíva v tom, že sa vytvára obraz, ktorý je trochu podobný skutočne existujúcej veci, živému organizmu, akcii;

akcentácia - vo vytvorenom obrázku vyniká akákoľvek časť, detail, je obzvlášť zdôraznená;

zveličenie (podhodnotenie) – vzťahuje sa na celý objekt, celú situáciu.

Cheat sheet na všeobecnú psychológiu Julia Mikhailovna Voitina

80. VŠEOBECNÉ CHARAKTERISTIKY REPREZENTÁCIE AKO MENTÁLNEHO KOGNITÍVNEHO PROCESU

Človek dostáva primárne informácie o svete okolo seba prostredníctvom pocitov a vnímania. Človek si však môže ešte dlho po tom, čo predmet vnímal, znovu (náhodne alebo zámerne) vyvolať obraz tohto predmetu. Tento jav sa nazýva „výkon“.

Výkon- ide o mentálny proces odrážania predmetov alebo javov, ktoré nie sú momentálne vnímané, ale sú znovu vytvorené na základe predchádzajúcej skúsenosti.

Základom zobrazenia je vnímanie predmetov, ktoré sa odohrali v minulosti. Je možné rozlíšiť niekoľko typov reprezentácií. Po prvé, toto pamäťové reprezentácie, teda predstavy, ktoré vznikli na základe priameho vnímania v minulosti nejakého predmetu alebo javu. Po druhé, toto reprezentácie predstavivosti. Tento typ zobrazenia na prvý pohľad nezodpovedá definícii pojmu „reprezentácia“, pretože v predstavách človek zobrazuje niečo, čo nikdy nevidel, ale je to len na prvý pohľad. Reprezentácie imaginácie sa tvoria na základe informácií prijatých v minulých vnemoch a ich viac či menej tvorivého spracovania. Čím bohatšia je minulá skúsenosť, tým jasnejšia a kompletnejšia môže byť zodpovedajúca myšlienka.

Nápady nevznikajú samy od seba, ale ako výsledok praktickej činnosti. Nápady majú navyše veľký význam nielen pre procesy pamäti či predstavivosti – sú mimoriadne dôležité pre všetky duševné procesy, ktoré zabezpečujú ľudskú kognitívnu činnosť. Procesy vnímania, myslenia, písania sú vždy spojené s predstavami, ale aj pamäťou, ktorá uchováva informácie a vďaka ktorej sa nápady tvoria.

Reprezentácie majú svoje vlastné charakteristiky. V prvom rade sú charakterizované reprezentácie viditeľnosť. Reprezentácie sú zmyslovo-vizuálne obrazy reality a v tom je ich blízkosť k obrazom vnímania. Ale vnemové obrazy sú odrazom tých objektov hmotného sveta, ktoré sú vnímané v súčasnosti, zatiaľ čo reprezentácie sú reprodukované a spracované obrazy objektov, ktoré boli vnímané v minulosti. Preto reprezentácie nikdy nemajú taký stupeň jasnosti, aký je vlastný obrazom vnímania - spravidla sú oveľa bledšie.

Ďalšou charakteristikou reprezentácií je fragmentácia. Reprezentácie sú plné medzier, niektoré časti a črty sú podané živo, iné sú veľmi vágne a iné úplne chýbajú. Napríklad, keď si predstavia niekoho tvár, jasne a zreteľne reprodukujú iba jednotlivé črty, na ktoré spravidla upriamili svoju pozornosť. Zvyšné detaily sa na pozadí nejasného a neurčitého obrazu objavia len mierne.

Nemenej významnou charakteristikou reprezentácií je ich nestabilita A nestálosť. Z poľa vedomia teda zmizne akýkoľvek vyvolaný obraz, či už ide o predmet alebo osobu, bez ohľadu na to, ako veľmi sa ho človek snaží držať. A bude musieť vynaložiť ďalšie úsilie, aby to znova zavolal. Okrem toho sú zobrazenia veľmi plynulé a premenlivé.

Z knihy Psychológia a psychoanalýza charakteru autora Raigorodskij Daniil Jakovlevič

a) všeobecná charakteristika Od klasickej a stredovekej literatúry až do konca 19. storočia sa veľa úsilia vynaložilo na opísanie obrazu hodného človeka a hodnej spoločnosti, ako by mali byť. Takéto myšlienky našli svoje vyjadrenie čiastočne v

Z knihy Žiť bez problémov: Tajomstvo ľahkého života od Mangana Jamesa

Sila mentálnej predstavivosti V stovkách prípadov sa predstava konkrétneho cieľa, neustále sledovaná vnútorným okom, stala heslom, ktoré pomáha dosiahnuť

Z knihy Humanistická psychoanalýza autora Fromm Erich Seligmann

Z knihy Psychológia postoja autora Uznadze Dmitrij Nikolajevič

Všeobecná charakteristika postoja zvierat Ak prehodnotíme výsledky, ktoré sme získali o postoji zvierat vo všeobecnosti, mali by sme venovať pozornosť najmä: 1. Niet pochýb o tom, že inštalácia nepredstavuje špecifickosť

Z knihy Cheat Sheet on General Psychology autora Voitina Julia Mikhailovna

48. VŠEOBECNÁ CHARAKTERISTIKA PREDSTAVIVOSTI Predstavivosť je proces pretvárania predstáv, ktoré odrážajú realitu, a vytvárania nových predstáv na tomto základe Všeobecne sa uznáva, že predstavivosť vznikla v procese práce – konkrétne ľudskej

Z knihy Štandardy sexuálnej výchovy v Európe autora Kolektív autorov

Z knihy Psychológia telesných typov. Rozvoj nových príležitostí. Praktický prístup autora Troščenko Sergej

Všeobecná charakteristika Mesiac je pasívne-negatívny psychologický typ. Toto je jediný typ s touto kombináciou dvoch hlavných charakteristík. Zameranie jeho pozornosti na pasívny princíp ukazuje, že tento typ vníma vonkajší svet ako niečo

Z knihy Právna psychológia autora Vasiliev Vladislav Leonidovič

Všeobecná charakteristika Typ Venuša je pasívne pozitívny. Rovnako ako typ Mesiaca vníma svet ako obrovský a zložitý mechanizmus, ktorého rýchlosť procesov je taká vysoká, že sa s nimi jednoducho nedá držať krok. Rýchlosť vnútornej cirkulácie

Z knihy Životodarná sila. pomôž si sám autora Sytin Georgij Nikolajevič

Všeobecná charakteristika Typ Ortuť je aktívny v interakcii a negatívny vo vnímaní. Jeho aktívna povaha sa prejavuje tak vo vnútornom pohľade na život, ako aj vo vonkajších prejavoch. Má výborné reakcie a schopnosť okamžite sa prispôsobiť zmenám.

Z knihy Psychológia a pedagogika. Detská postieľka autora Rezepov Ildar Šamilevič

Všeobecná charakteristika Saturnov typ je aktívny-pozitívny. Je najnápadnejší zo všetkých typov. Vyznačuje sa výbornými organizačnými schopnosťami. Pozitivita typu Saturn je vnútorná pozitivita. Prejavuje sa v podobe bezhraničného sebavedomia, ako aj

Z knihy autora

Všeobecná charakteristika Tento zmiešaný typ kombinuje vlastnosti aktívneho-negatívneho typu Merkúra a aktívneho-pozitívneho typu Saturn. Preto okrem merkurovskej úhľadnosti, autority, túžby byť videný, netrpezlivosti, rýchlosti vnímania, triezvej vypočítavosti a prefíkanosti,

Z knihy autora

Všeobecná charakteristika Jupiter je pasívne-pozitívny typ. Pozitivita tohto typu je zrejmá. Má veľký zmysel pre humor. Je dobromyseľný, priateľský, spoločenský a vždy nájde tie správne slová, keď potrebuje niekoho rozveseliť alebo podporiť. Vo všetkom napíšte Jupiter

Z knihy autora

Všeobecná charakteristika Ako každý iný zmiešaný typ, aj typ Jupiter-Mesiac spája vlastnosti dvoch čistých (klasických) typov – pasívne pozitívneho typu Jupiter a pasívne negatívneho typu Mesiac. Typ Jupiter-Moon má tendenciu byť konzervatívny v obliekaní a formálnom oblečení

Z knihy autora

14.1. Všeobecná psychologická charakteristika súdneho procesu Psychológia prejednávania trestnej veci na súde skúma zákonitosti spojené s duševnou činnosťou všetkých osôb, ktoré sa zúčastňujú na prejednávaní veci, ako aj výchovný vplyv súdneho konania.

Z knihy autora

1.1. Všeobecná charakteristika metódy Metóda SOEVUS (alebo psychokorekčná metóda) zahŕňa: liečebné postoje (texty), princípy budovania postojov, metódy ich asimilácie a metódy sebazmeny, ako aj spôsoby využitia tejto metódy v rôznych podmienkach a s rôzne

Z knihy autora

VŠEOBECNÉ CHARAKTERISTIKY VEKU Jedným z doterajších pohľadov na chápanie podstaty duševného vývoja človeka je potvrdenie nemennosti, absolútnosti vekových štádií. Táto myšlienka veku je spojená s chápaním duševného vývoja ako