เทคโนโลยีการสอนใดที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาต้นกำเนิด ไอน้ำการศึกษา

เทรนด์ที่ยังคงแปลกประหลาดสำหรับบางคน แต่สำหรับบางคนนั้นค่อนข้างเข้าใจได้อยู่แล้ว กำลังก้าวไปทั่วประเทศ ไม่ใช่การประชุมเพื่อการศึกษาเพียงครั้งเดียว ไม่มีเหตุการณ์ร้ายแรงแม้แต่ครั้งเดียวจากโลกแห่งการสอนจะสมบูรณ์ได้หากไม่มีจดหมายห้าฉบับนี้ ซึ่งรวมเข้าด้วยกันอย่างประณีตเป็น "STEAM" ที่ติดหู ตัวย่อกลับกลายเป็นว่าฉลาดจริงๆ: ที่นี่คุณมีคำเปรียบเปรยกับไอน้ำซึ่งครั้งหนึ่งเคยมีบทบาทสำคัญในการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีซึ่งครั้งหนึ่งเคยมีบทบาทสำคัญในการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนี่คือการอ้างอิงถึงโปรแกรมที่ได้รับความนิยมในหมู่คนหนุ่มสาว - ในคำเดียว ตัวย่อที่ดี และยิ่งไปกว่านั้น ความเป็นไปได้และศักยภาพอันกว้างไกลสำหรับครูผู้ชาญฉลาดที่เขาซ่อนตัวอยู่ในตัวเอง

เมื่อพิจารณาถึงความเฉพาะเจาะจงของโลกสมัยใหม่ซึ่งเมื่อแก้ปัญหาแล้วราคาของความสามารถในการโต้ตอบร่วมมือและไม่ได้อาศัยเพียงจุดแข็งของตัวเองก็เพิ่มขึ้นอย่างมากแนวคิดที่จะรวมเด็กเข้าเป็นกลุ่มที่ไม่มี นี่แทบจะไม่ได้เริ่มสื่อสารเลยด้วยซ้ำ ดูมีค่ามาก แนวคิดคือเป้าหมาย และเป้าหมายใดๆ ก็ตามที่คุณทราบนั้นสามารถบรรลุได้ด้วยการแก้ปัญหาที่ประกอบขึ้นเป็น งานหนึ่งที่เราเห็นคือการพัฒนาเครื่องมือ = วิธีการที่จะช่วยให้สามารถสร้างพื้นที่การศึกษาแบบรวมศูนย์ซึ่งเด็ก ๆ สามารถค้นหาหรือสร้างจุดติดต่อสำหรับอารมณ์ ความคิด และทักษะของตนได้ งานอื่น: เพื่อสร้างเงื่อนไขที่เครื่องมือนี้ = วิธีการจะไม่ทำงานในสถานการณ์ที่นี่และตอนนี้ แต่ในเวลานานขึ้นและแม้กระทั่งในแง่ของความต่อเนื่องเช่น ในระบบตั้งแต่การศึกษาก่อนวัยเรียนไปจนถึงสถาบันอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา

งานทั้งหมดเหล่านี้แก้ไขได้อย่างง่ายดายด้วยการเรียนรู้ตามโครงงาน ซึ่งรูปแบบที่บูรณาการและปฏิบัติได้จริงที่สุดคือ STEAM ข้อได้เปรียบควรเรียกว่ามีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับโลกแห่งความเป็นจริง ความท้าทายสำหรับนักเรียน แรงจูงใจร่วมกันในระดับสูง และการสนับสนุนสำหรับความร่วมมือของผู้ชายที่ไม่เหมือนกัน ฉันจะพูดอะไรได้: การทำโปรเจ็กต์ที่น่าสนใจและวางแผนมาอย่างดีนั้นสนุกจริงๆ! การผสมผสานการเรียนรู้ STEAM เข้ากับเทรนด์ต่างๆ เช่น BYOD ห้องเรียนที่พลิกกลับ การเล่นเกมทำให้มีโอกาสมากขึ้นในการสร้างงานที่ไม่สำคัญและน่าสนใจมาก และรวมทีมที่ดำเนินการตามนั้น

เมื่ออิมเพรสชั่นนิสต์ประกาศความปรารถนาที่จะออกจากการประชุมเชิงปฏิบัติการที่เต็มไปด้วยฝุ่นสำหรับที่โล่งและละทิ้งธรรมชาติที่นิ่งสงบแทนที่ด้วยฉากที่เต็มไปด้วยชีวิตจากชีวิตประจำวันดังนั้นกระบวนทัศน์การศึกษาสมัยใหม่จึงเปลี่ยนจากคลาสสิก รูปแบบการศึกษาส่วนหน้า นอกเหนือไปจากการสอนระยะสั้นและแบบแยกส่วนแบบดั้งเดิม “การเรียนรู้” วันนี้ไม่ได้หมายถึงการนั่งเรียน 45 นาทีจากกระดิ่งถึงกระดิ่งอีกต่อไป ทำแค่วิชาเดียว

จะเป็นครูธรรมดาๆ แต่เปิดรับเทรนด์ใหม่ๆ ได้อย่างไร? จะไม่ลงน้ำจากการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ได้อย่างไร? บริษัทที่มีประสบการณ์มากมายในการสร้างโซลูชันด้านการศึกษาและตอบสนองต่อสถานการณ์อย่างรวดเร็ว ซึ่งมักจะกำหนดแนวโน้มด้วยตนเอง จะเข้ามาช่วยเหลือ

ดังนั้น บริษัท Makeblock ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 2554 ได้มุ่งความสนใจไปที่การผลิตชุดอุปกรณ์สำหรับการสร้างและตั้งโปรแกรมหุ่นยนต์ที่เป็นอิสระซึ่งเข้ากันได้ดีกับกรอบการทำงานที่สรุปโดยการศึกษา STEAM เป็นสิ่งสำคัญที่ความต่อเนื่องและความสม่ำเสมอไม่ใช่คำที่ว่างเปล่าสำหรับพวกเขาเพราะ ผู้เชี่ยวชาญของบริษัทในขั้นต้นวางแผนที่จะพัฒนาผลิตภัณฑ์ที่จะส่งผลกระทบต่อการศึกษาทุกระดับ ในระยะเริ่มต้น นักเรียนจะทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของการเขียนโปรแกรมโดยอิงจากสภาพแวดล้อมภาพ SCRATCH และเรียนรู้พื้นฐานของเมคคาทรอนิกส์โดยใช้โมเดล mBot เป็นตัวอย่าง นี่คือวิธีที่พวกเขาได้รับทักษะเบื้องต้นของอัลกอริธึมและเรียนรู้วิธีจัดการหุ่นยนต์ที่ประกอบขึ้นเอง เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กๆ จะต้องไม่ถูกผูกติดอยู่กับสถานที่ทำงานแห่งใดแห่งหนึ่งเพราะ ซอฟต์แวร์ Makeblock ฟรีได้รับการติดตั้งบนคอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต หรือสมาร์ทโฟนเครื่องใดก็ได้ ซึ่งคุณสามารถ "อัปโหลด" โค้ดที่เขียนลงในหุ่นยนต์ได้โดยตรง นักเรียนที่เก่งขึ้นจะได้พบกับการประยุกต์ใช้ความรู้เมื่อทำงานกับชุดอุปกรณ์ระดับกลาง (เรนเจอร์) และชุดอาวุโส (อัลติเมท) และสุดท้าย Makeblock เป็นแพลตฟอร์มในอุดมคติสำหรับการตระหนักถึงแนวคิดที่ท้าทายที่สุดของการออกแบบเชิงสร้างสรรค์: ชุดทรัพยากร 500 ชุดของเซ็นเซอร์ เซ็นเซอร์ ชุดประกอบระบบนิวเมติกและกลไกที่ติดตั้งบน "รถเข็น" พื้นฐานใดๆ จากทั้งหมดสามชุด ทำให้มีชุดค่าผสมที่แทบจะนับไม่ถ้วน นอกจากนี้ ความสามารถในการติดตั้งคอนโทรลเลอร์ขั้นสูง (เช่น RaspberryPi) อะลูมิเนียมที่แข็งแรงแต่น้ำหนักเบาที่ใช้เป็นชิ้นส่วนรองรับของ Makeblock และความเข้ากันได้กับชุดอุปกรณ์อื่นๆ (เช่น Lego) ความเป็นไปได้ในการปรับแต่งและการออกแบบที่สร้างสรรค์จึงไร้ขีดจำกัดอย่างแท้จริง โครงการร่วมเครือจักรภพและขนาดใหญ่ของ Makeblock กับยักษ์ใหญ่อย่าง Microsoft, Intel, Google, Apple, NASA และอื่นๆ ยืนยันอีกครั้งว่าจุดยืนของบริษัทในตลาดโซลูชันการศึกษาจะยังคงเติบโตต่อไป

แต่วิทยาการหุ่นยนต์ยังห่างไกลจากพื้นที่เดียวที่ช่วยให้การเรียนรู้ของ STEAM ปลดปล่อยศักยภาพของโรงเรียนและนักเรียนได้ถึง 100 เปอร์เซ็นต์ เราเห็นข้อกำหนดเบื้องต้นประการหนึ่งสำหรับการเรียนรู้ตามโครงงาน ประการแรก ความต่อเนื่อง และประการที่สอง ความเป็นไปได้ของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มทำงานในพื้นที่ดิจิทัลบางแห่ง ซึ่งพวกเขาสามารถรวบรวมความคิดและแลกเปลี่ยนความคิดได้ ในการทำเช่นนี้ จำเป็นต้องใช้โครงสร้างพื้นฐานด้านไอทีของโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด ซึ่งจะทำให้คุณภาพการศึกษาโดยรวมในนั้นดีขึ้น

เหนือสิ่งอื่นใด SMART Technologies ผู้ก่อตั้งและผู้นำด้านการศึกษาเชิงโต้ตอบ กำลังแก้ปัญหานี้โดยเฉพาะ ซึ่งเป็นบริษัทที่เปิดตัวไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบสำหรับโรงเรียนแห่งแรกของโลกในปี 1991 จึงก่อให้เกิดโซลูชันการศึกษาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้ วัน. โดยเฉพาะอย่างยิ่ง SMART มองว่าการสร้างและพัฒนาซอฟต์แวร์ SMART Notebook เป็นลำดับความสำคัญ ซึ่งจะช่วยให้สามารถรวมแง่มุมขององค์กรและเนื้อหาของการศึกษา เพื่อสร้างการเชื่อมต่อระหว่างอุปกรณ์แบบโต้ตอบ อุปกรณ์ส่วนตัวของนักเรียน และสื่อการเรียนรู้ ผลงานนี้ทำให้เกิดโซลูชั่นที่น่าสนใจในรูปแบบของซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ที่ซับซ้อนซึ่งรวมถึงพื้นผิวแบบโต้ตอบที่คุ้นเคย (บอร์ดหรือแผงควบคุม - ประเภทไม่สำคัญ) และฟลิปชาร์ตอิเล็กทรอนิกส์ SMART kapp 42 ลิงค์เชื่อมต่อใน PAC นี้คือซอฟต์แวร์ SMART Notebook ซึ่งตั้งแต่เวอร์ชัน 16.0 ได้รับฟังก์ชันที่ทรงพลังที่สุดสำหรับการใช้ฟลิปชาร์ต SMART kapp เป็นพื้นผิวเพิ่มเติมสำหรับการทำงานกลุ่ม ครูมอบหมายงานให้กลุ่ม ซึ่งแบ่งออกเป็นงานบนกระดานดำและฟลิปชาร์ต SMART kapp เขียนด้วยปากกามาร์คเกอร์ลบแบบแห้งที่คุ้นเคย ในขณะที่โน้ตทั้งหมดที่ทำบนนั้นจะถูกแปลงเป็นดิจิทัลโดยอัตโนมัติและถ่ายโอนไปยังพื้นผิวของบอร์ดด้วยการกดปุ่มเพียงปุ่มเดียว นอกจากนี้ นักเรียนที่ไม่ได้อยู่ในบทเรียนสามารถเชื่อมต่อระยะไกลจากอุปกรณ์พกพากับ SMART kapp (อุปกรณ์รองรับการเชื่อมต่อพร้อมกันสูงสุด 250 รายการ) และดูขั้นตอนการแก้ปัญหาหรือสร้างแนวคิดแบบเรียลไทม์ รูปแบบการทำงานนี้สะดวกเพราะประการแรก ครูสามารถให้นักเรียนมีส่วนร่วมมากขึ้นในการทำงานกับพื้นผิวแบบโต้ตอบ และประการที่สอง เด็ก ๆ มีโอกาสติดตามขั้นตอนทันทีที่เกิดข้อผิดพลาด เช่น เกิดข้อผิดพลาดขึ้น ในเวลาเดียวกัน ครูสามารถมองเห็นการปรับเปลี่ยนของตนเองบนกระดานได้

แน่นอน เราไม่ควรเอาสมการของรูปแบบการศึกษาที่มีประสิทธิภาพและตัวครูออกเอง หนึ่งในเครื่องดนตรีหลักของเขายังคงเป็นเสียงสด จากการวิจัยพบว่า เด็กใช้เวลา 75% ของเวลาเรียนในการฟังข้อมูล เสียงพื้นหลังจริงโดยเฉลี่ยของผู้ชมถึง 55 dB ในขณะที่เสียงที่แนะนำไม่ควรเกิน 35 dB ในขณะเดียวกัน ครูมีแนวโน้มที่จะประสบปัญหาด้านเสียงมากกว่าคนงานในวิชาชีพอื่นถึง 32 เท่า ถูกบังคับให้พูดเสียงดังจนได้ยินที่โต๊ะด้านหลัง Certes นำเสนอโซลูชันในรูปแบบของระบบลำโพง Omnipolar PentaClass ซึ่งปรับปรุงการรับรู้คำพูดทั่วทั้งห้องเรียน ประกอบด้วยเครื่องกำเนิดเสียงกลาง 360 องศาและไมโครโฟนไร้สายขนาดเล็กที่พอดีกับเสื้อผ้าของผู้พูด

ขณะนี้มีการปฏิวัติทางเทคโนโลยี ผลิตภัณฑ์ไฮเทคและเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมกำลังกลายเป็นส่วนสำคัญของสังคมสมัยใหม่ ในสถานศึกษาเด็ก โรงเรียน และสถาบันชั้นนำเริ่มมา วิทยาการหุ่นยนต์, การก่อสร้าง การสร้างแบบจำลอง และการออกแบบ.

ตาม ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย V.V. ปูติน, การศึกษาด้านวิศวกรรมศาสตร์ในสหพันธรัฐรัสเซียจะต้องได้รับการยกระดับขึ้นใหม่ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ D. Livanovเน้น: “เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศเรา จำเป็นต้องเสริมสร้างการฝึกอบรมด้านเทคนิคของบุคลากร”. เพื่อแก้ปัญหานี้ จำเป็นต้องมีคำสั่ง การศึกษา STEM ในรัสเซีย. สิ่งนี้จะทำให้สามารถฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงซึ่งจะมีส่วนสนับสนุนอย่างมากต่อการพัฒนาสังคมและรัฐของเรา

แนวคิดของการศึกษา STEM ประกอบด้วยอะไรบ้าง?

การศึกษาอย่างเป็นระบบเต็มรูปแบบ ซึ่งรวมถึงการศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติร่วมกับวิศวกรรม เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ คือการศึกษา STEM โดยพื้นฐานแล้วมันคือหลักสูตรที่ออกแบบตามแนวคิดในการสอนนักเรียนผ่านแนวทางสหวิทยาการและประยุกต์

ระบบก้าวหน้าที่ทันสมัยซึ่งแตกต่างจากการศึกษาแบบดั้งเดิมคือสภาพแวดล้อมแบบผสมผสานที่ช่วยให้คุณแสดงให้เห็นในทางปฏิบัติว่าวิธีการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ที่กำหนดสามารถนำมาใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร นอกจากวิชาคณิตศาสตร์และฟิสิกส์แล้ว นักศึกษายังได้สำรวจวิทยาการหุ่นยนต์และการเขียนโปรแกรมอีกด้วย เด็กเห็นด้วยตาตนเองถึงการประยุกต์ใช้ความรู้ในสาขาวิชาที่แน่นอน

ความสำคัญของการศึกษา STEM

การศึกษาที่มีคุณภาพต่ำในสาขาวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน อุปกรณ์ไม่เพียงพอของวัสดุและฐานทางเทคนิค แรงจูงใจที่ไม่ดีของนักเรียนและนักเรียน - ทั้งหมดนี้เป็นปัญหาใหญ่ในระบบการศึกษาของเรา อย่างไรก็ตาม รัฐซึ่งเป็นตัวแทนของรัฐบาล ต้องการการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงจากสาขาวิชาต่างๆ ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในสาขาเทคโนโลยีชั้นสูง

ในเรื่องนี้ STEM จะกลายเป็นลำดับความสำคัญ ด้วยการแนะนำอย่างแพร่หลายในการศึกษารัสเซีย จะสามารถตอบสนองความต้องการบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมที่จะมีบทบาทสำคัญในการพัฒนากระบวนการทางเทคโนโลยีและความทันสมัยของเทคโนโลยีชีวภาพและนาโนในประเทศของเรา

ประโยชน์ของการนำเทคโนโลยี STEM มาใช้ในการศึกษา

• การพัฒนาความสนใจในสาขาวิชาเทคนิค การนำระบบที่ก้าวหน้ามาใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียน สถาบัน และสถาบันเฉพาะทางอื่นๆ จะช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา
• พัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ นักเรียนและนักเรียนเรียนรู้ที่จะเอาชนะงานที่ไม่ได้มาตรฐานโดยการทดสอบและทำการทดลองต่างๆ ทั้งหมดนี้ช่วยให้พวกเขาเตรียมตัวสำหรับวัยผู้ใหญ่ ซึ่งพวกเขาอาจประสบปัญหาที่ไม่ปกติและไม่ได้มาตรฐาน
• การเปิดใช้งานทักษะการสื่อสาร การใช้งานระบบนี้ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการทำงานเป็นทีม ท้ายที่สุดแล้ว ส่วนใหญ่แล้ว เด็กๆ จะสำรวจและพัฒนาแบบจำลองร่วมกัน พวกเขาเรียนรู้ที่จะสร้างบทสนทนากับผู้สอนและเพื่อน ๆ

การศึกษา STEM เป็นสะพานเชื่อมกระบวนการศึกษา อาชีพ และการเติบโตทางวิชาชีพต่อไป แนวคิดการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมใหม่จะเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับโลกที่ก้าวหน้าทางเทคโนโลยีในระดับมืออาชีพ

อนาคตขึ้นอยู่กับการนำเทคโนโลยี STEM มาใช้

มาตรฐานของรัฐใหม่ในระบบการศึกษาของรัสเซียจำเป็นต้องมีการนำเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในกระบวนการศึกษา เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาการขาดแคลนบุคลากรด้านวิศวกรรม: ผู้เชี่ยวชาญด้านไอที, วิศวกร, โปรแกรมเมอร์, ปัญหาในการแนะนำ STEM ในระบบการศึกษาของรัสเซียนั้นรุนแรง

การนำแนวคิดการศึกษาที่ก้าวหน้าไปใช้ในอนาคตจะตอบสนองความต้องการของวิศวกรที่เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีชีวภาพและนาโนเทคโนโลยีในอนาคต นอกจากนี้ยังช่วยเตรียมผู้เชี่ยวชาญด้านการออกแบบ การสร้างแบบจำลอง และการสร้างต้นแบบ ซึ่งจะมีบทบาทสำคัญในการดำเนินโครงการอุตสาหกรรมขนาดใหญ่ระดับประเทศ ในขณะนี้ ศูนย์ STEM ประมาณ 100 แห่งกำลังดำเนินการอยู่ในมอสโกและภูมิภาคมอสโก

การแนะนำระบบการศึกษาแบบก้าวหน้าจะช่วยเตรียมคนหนุ่มสาวที่มีทักษะและความสามารถที่จะตอบสนองความต้องการของตลาดวิศวกรรมรัสเซียด้วยวิธีที่เหมาะสมที่สุด

ขั้นตอนแรกในการดำเนินการตามวิธี STEM ตามแนวทางปฏิบัติในประเทศและระหว่างประเทศคือการส่งเสริมความอยากรู้และทักษะการวิจัยของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา ในการจัดระเบียบชั้นเรียนดังกล่าว นักการศึกษาของเราต้องพิจารณาแนวทางและหน้าที่ของตนใหม่ โดยเปลี่ยนบทบาทของผู้มีอำนาจด้านการศึกษาเป็นบทบาทของนักเรียนร่วม เพื่อให้นักวิจัยรายย่อยมีอิสระมากขึ้นในการสังเกตและอภิปราย พร้อมทั้งความอดทนและคำตอบ คำถามชี้แจงมากมาย "ทำไม", "เพื่ออะไร", "อย่างไร"
นอกจากนี้ แนวความคิดของแนวทางในการสร้างชั้นเรียนได้รับการแก้ไข: แทนที่จะแนะนำแนวคิดในตอนต้นของบทเรียน นักการศึกษาจะเสนอประสบการณ์นี้หรือประสบการณ์นั้นแก่เด็ก และถามคำถามนำเพื่อให้เด็กได้ข้อสรุปเกี่ยวกับความหมายและ รูปแบบของการทดลอง เนื่องจากข้อสันนิษฐานของเด็กหลายคนอาจผิดพลาด นักการศึกษาจึงได้รับการฝึกอบรมให้เชี่ยวชาญเทคนิคในการรักษาความสนใจของเด็กในปัญหาของการทดลอง สาระสำคัญของเทคนิคนี้คือการเรียนรู้ผ่านการเรียนรู้สิ่งใหม่
องค์ประกอบที่สองของการแนะนำวิธี STEM คือโมดูลการทดลองที่รวมเข้ากับหัวข้อของโปรแกรมการศึกษา การเตรียมและการนำโมดูลเหล่านี้ไปใช้ต้องใช้ความพยายามอย่างเต็มที่ในส่วนของครู แต่ให้ผลดีที่สุด ภายใต้การจ้องมองของเด็กๆ คือ น้ำ เมล็ดพืช ดิน อากาศ พืช และสิ่งของอื่นๆ การทดลองกับวัตถุ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และคุณสมบัติของกระดาษ เดินทางสู่โลกของวัตถุที่เป็นแก้ว เรียนรู้ว่าพลาสติกและผ้าน้ำหนักเบาคืออะไร และวัตถุอื่นๆ อีกมากมาย การทำงานกับแต่ละวัตถุนั้นขึ้นอยู่กับหลักการอธิบายคุณสมบัติของมันด้วยวิธีการทดลอง การฝึกและการท่องจำคำใหม่ๆ ที่มีความซับซ้อนมากขึ้น ซึ่งแสดงถึงลักษณะเฉพาะของวัตถุและคุณสมบัติของคำเหล่านั้น เช่น เนื้อผ้านุ่ม ยับ ยับ ขาดง่าย น่าสัมผัส คำศัพท์ที่เพิ่มขึ้นในเด็กและการใช้คำพูดอย่างถูกต้องยืนยันประสิทธิภาพของระบบดังกล่าวในทุกขั้นตอนของการทดลอง: เมื่อกำหนดเป้าหมายในระหว่างการอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการและหลักสูตรของการทดลองเมื่อสรุปและบอกด้วยวาจา เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นความสามารถในการแสดงความคิดเห็นอย่างชัดเจน ดังนั้น เด็ก ๆ จึงพัฒนาคำพูดโต้ตอบ พวกเขาเรียนรู้ที่จะทำงานร่วมกัน ยอมจำนนต่อกัน ปกป้องคดีของพวกเขา หรือรับรู้ถึงความถูกต้องของคนอื่นๆ ในกลุ่ม
กิจกรรมการทดลองและการทดลองของนักเรียนในแผนกอนุบาลของ Lauder Etz Chaim ยังพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น ซึ่งเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของระบบ STEM ในระหว่างการทดลอง ความต้องการเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในการนับ วัด เปรียบเทียบ กำหนดรูปร่างและขนาด ทั้งหมดนี้มีความสำคัญอย่างแท้จริงต่อการแทนค่าทางคณิตศาสตร์และมีส่วนทำให้เกิดความตระหนักรู้
หนึ่งในภารกิจหลักของครูคือการสอนให้เด็ก ๆ ค้นหาคุณสมบัติที่ไม่รู้จักในวัตถุที่คุ้นเคยและในสิ่งที่ไม่คุ้นเคยตรงกันข้ามรู้จักกันมานานและเข้าใจได้ และทั้งหมดนี้ในบรรยากาศที่ผ่อนคลายและน่าตื่นเต้นของเกม ในระหว่างที่จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคของเด็ก ๆ พัฒนาขึ้น
องค์ประกอบที่สามของการนำระบบ STEM ไปปฏิบัติคือการศึกษาสิ่งแวดล้อม เราได้กำหนดหลักสูตรการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม ซึ่งในเมืองใหญ่อย่างมอสโกวมีความเชื่อมโยงกับแนวคิดเรื่อง "สะอาด" และ "มลพิษ" อย่างแยกไม่ออก ในแผนกเด็กก่อนวัยเรียน นักเรียนจะต้องผ่านขั้นตอนแรก "ความงามและความหลากหลายของธรรมชาติ" ในการทำเช่นนี้ การแก้ปัญหาในทางปฏิบัติของระดับความซับซ้อนที่แตกต่างกัน เด็กๆ ได้ทำ "งานภาคสนาม" มากมาย รวบรวมดอกไม้ที่ผิดปกติในชุดสะสม ศึกษาโครงสร้างของใบไม้ วิเคราะห์น้ำ สังเกตท้องฟ้า แมลง ฝึกฝนทักษะการจัดหมวดหมู่ และทั้งหมดเพื่อที่จะได้ดื่มด่ำกับความงามของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ตระหนักถึงความเปราะบางของโลกรอบตัวเรา และความรับผิดชอบอันยิ่งใหญ่ของมัน ในโรงเรียนประถมศึกษา ในขั้นตอนที่สอง "การปกป้องธรรมชาติ" เด็กๆ จะทำความคุ้นเคยกับประเภทของมลพิษและเสนอวิธีแก้ปัญหาการออกแบบสำหรับปัญหาสิ่งแวดล้อม โครงการ "Autodrinker for Birds" กลายเป็นหนึ่งในผลงานชิ้นนี้และสมควรที่จะเป็นผู้ชนะการแข่งขันโครงการมอสโกอันทรงเกียรติ
การแนะนำวิธี STEM ในแผนกเด็กก่อนวัยเรียนได้รับการพิจารณาโดยอาจารย์ผู้สอนทั้งหมดของโรงเรียนหมายเลข 1621 ว่าเป็นเวทีก่อนการเปิดตัวสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคที่เด็กๆ อยู่แล้วภายในโรงเรียนจะดำเนินการ ความร่วมมือระหว่างนักการศึกษาและครูโรงเรียนประถมศึกษาเป็นเงื่อนไขหลัก ซึ่งเป็นพื้นฐานในการพัฒนาวิธี STEM ในศูนย์การศึกษาของเรา เราเชื่อว่าการใช้งานจะเป็นการวางรากฐานของการคิดเชิงวิศวกรรมและความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค และจะทำให้นักเรียนตัวน้อยและนักเรียนชั้นประถมศึกษามีความอยากรู้อยากเห็นและแรงบันดาลใจของนักวิจัยไปตลอดชีวิต

Julia YASINSKAYA ผู้อำนวยการโรงเรียนหมายเลข 1621

การศึกษา STEM เป็นศัพท์ใหม่ในละติจูดของเรา โดยถอดรหัสตัวอักษรแต่ละตัวที่เราได้รับ:

-ศาสตร์(วิทยาศาสตร์),

- เทคโนโลยี (เทคโนโลยี),

- วิศวกรรม (วิศวกรรม),

- คณิตศาสตร์ (คณิตศาสตร์)

เป็นผลให้เรามาถึงแนวทางสหวิทยาการแบบบูรณาการกับการเรียนรู้ตามโครงการที่รวมวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเข้ากับเทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ เช่นเดียวกับในชีวิต วัตถุทั้งหมดถูกรวมเข้าด้วยกันและเชื่อมโยงถึงกันเป็นหนึ่งเดียว - และในการทำความเข้าใจความสมบูรณ์ที่กลมกลืนกันมากนี้ จึงมีความแข็งแกร่ง

คำนี้มาจากประเทศสหรัฐอเมริกา ซึ่งนำมาใช้ในหลักสูตรของโรงเรียนเพื่อพัฒนาและเสริมสร้างขีดความสามารถของนักเรียนเองอย่างเข้มข้นในทิศทางทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค เนื่องจากทุกคนรู้ดีว่าทุกวันนี้ทุกอย่างเชื่อมโยงกับเทคโนโลยีอยู่แล้ว

ความผันแปรของทิศทาง STEM ขยายและเจาะลึก - สตรีม(เพิ่มไปยังคอมเพล็กซ์“ R” - หุ่นยนต์ / หุ่นยนต์) หรือ ไอน้ำ(เพิ่ม "A" - ศิลปะ / ศิลปะ).

ระดับประเทศ STEMแนะนำหลักสูตรของโรงเรียนในสหรัฐอเมริกาเพื่อเตรียมปรมาจารย์ด้านเทคโนโลยีขั้นสูงในอนาคตตั้งแต่อายุยังน้อย ดังนั้นพวกเขาจึงเริ่มต้นด้วยการศึกษา STEM / STEAM ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่นั่น.

ในหลายประเทศ การศึกษา STEM มีความสำคัญสูงสุดด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้:

ในอนาคตอันใกล้ ในโลกและโดยธรรมชาติในรัสเซีย จะขาดแคลนอย่างมาก: ผู้เชี่ยวชาญด้านไอที โปรแกรมเมอร์ วิศวกร ผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมไฮเทค ฯลฯ

ในอนาคตอันไกลโพ้น จะมีอาชีพต่างๆ ที่ตอนนี้ยากจะจินตนาการได้ ทุกอาชีพจะเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีและการผลิตที่มีเทคโนโลยีสูงซึ่งผสมผสานกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีชีวภาพและนาโนจะเป็นที่ต้องการอย่างมาก

ผู้เชี่ยวชาญในอนาคตต้องการการฝึกอบรมและความรู้ที่ครอบคลุมจากหลากหลายสาขาวิชาด้านวิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ และเทคโนโลยี

การศึกษาในสาขา STEM เป็นพื้นฐานสำหรับการฝึกอบรมพนักงานในสาขาเทคโนโลยีชั้นสูง ดังนั้น หลายประเทศ เช่น ออสเตรเลีย จีน บริเตนใหญ่ อิสราเอล เกาหลี สิงคโปร์ และสหรัฐอเมริกา ดำเนินโครงการของรัฐในด้านการศึกษา STEM ในรัสเซีย พวกเขายังเข้าใจปัญหานี้ - พวกเขากำลังเปิดศูนย์สนับสนุนการศึกษาด้านเทคนิค (TsTEC) ซึ่งจะช่วยแก้ปัญหาบางส่วนในการดึงดูดนักเรียนให้มาเรียนวิศวกรรมศาสตร์และวิทยาการหุ่นยนต์ ต้องขอบคุณความร่วมมือกับธุรกิจต่างๆ เช่น กับ Intel ศูนย์ STEM ถูกเปิดขึ้นในมหาวิทยาลัย CTPE และ technoparks ทำให้เด็กนักเรียนได้ทำความคุ้นเคยกับวิทยาศาสตร์และมีส่วนร่วมในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และอาจเป็นไปได้ว่าคนเหล่านี้จะไม่ไปหาทนายความนักเศรษฐศาสตร์ที่ทันสมัย ​​แต่จะเลือกเส้นทางของนักวิทยาศาสตร์หรือนักประดิษฐ์ หรือจะสนใจการเขียนโปรแกรมมาก

ข้อดีของเทคโนโลยี STEM

1.การศึกษา STEM กำลังกลายเป็นพื้นที่ของเงินทุนที่เพิ่มขึ้น: องค์กรไม่แสวงหาผลกำไรที่มีความหลากหลายเพิ่มขึ้นจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ให้เงินช่วยเหลือแก่โรงเรียนสำหรับการดำเนินโครงการที่มุ่งเน้นด้านเทคโนโลยี

2. ในขณะเดียวกัน STEM เป็นโอกาสในการพัฒนาทางวิชาชีพที่กว้างที่สุด (ใช้อย่างมีประสิทธิภาพ) นี่จึงเป็นสาเหตุที่การรณรงค์เพื่อแนะนำเทคโนโลยีการสอน STEM ทั่วประเทศกำลังได้รับแรงผลักดันในประเทศ

3. ให้นักศึกษาได้เข้าถึงเทคโนโลยี ทุกวันนี้ เมื่อโลกเต็มไปด้วยเครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่แพร่หลาย เด็กๆ กำลังสร้าง แบ่งปัน และบริโภคเนื้อหาดิจิทัลในระดับที่ไม่เคยเห็นมาก่อน พวกเขาเปิดเว็บไซต์ ถ่ายภาพยนตร์บนโทรศัพท์ และพัฒนาเกมด้วยตนเอง

3. เทคโนโลยี STEM หมายถึง การสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ช่วยให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นมากขึ้น ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น นักเรียนก็มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของตนเอง ผลที่ได้คือนักเรียนสามารถจดจำสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ได้ดีขึ้นเมื่อพวกเขามีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ มากกว่าที่จะเป็นผู้สังเกตการณ์ที่เฉยเมย

4. เทคโนโลยี STEM ต้องการให้นักเรียนมีความสามารถที่ดีในการคิดเชิงวิพากษ์ ทำงานทั้งในทีมและโดยอิสระ

ข้อเสียของเทคโนโลยี STEM

1. ทักษะการสื่อสารที่อ่อนแอ โดยเฉพาะทักษะการร้อง ใน STEM วิศวกรให้ความสำคัญสูงสุดกับสูตร สมการ โครงสร้างวัสดุ ซึ่งมีแนวโน้มว่าจะใช้ภาษาที่น่าเบื่อ

2. เนื่องจากวิศวกรส่วนใหญ่เน้นที่ STEM พวกเขาอาจสูญเสียทักษะเชิงสร้างสรรค์ สิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมส่วนใหญ่เกิดขึ้นจากจุดเริ่มต้นของการคิดในสิ่งที่ไม่มีอยู่จริงและ "บ้าพอ"

3. วิศวกรที่ได้รับการฝึกฝนมาอย่างดีเพื่อจัดการกับระบบปฏิบัติการและเทคโนโลยีอาจพบว่าเป็นการยากที่จะแก้ไข "ปัญหาในชีวิตประจำวัน" ทั่วไป

4. ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านที่แคบของครูและเป็นผลให้ความรู้ของเด็กนักเรียนจะกระจัดกระจาย เฉพาะครูที่ได้รับการฝึกอบรมวิชาชีพเพิ่มเติมและพร้อมที่จะทำงานในระบบที่เป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและเทคโนโลยีเท่านั้นที่สามารถนำทิศทางนี้ไปปฏิบัติได้

เงื่อนไขการนำเทคโนโลยี STEM มาใช้

1. จำเป็นต้องสร้างระบบที่ครอบคลุมสำหรับการค้นหา สนับสนุน และติดตามเด็กที่มีความสามารถ

2. จำเป็นต้องพัฒนาสภาพแวดล้อมที่สร้างสรรค์เพื่อระบุเด็กที่มีพรสวรรค์โดยเฉพาะในโรงเรียนมัธยมศึกษาทุกแห่ง นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายควรได้รับโอกาสในการศึกษาทางจดหมาย นอกเวลา และโรงเรียนทางไกล ทำให้พวกเขาเชี่ยวชาญโปรแกรมการฝึกอบรมโดยไม่คำนึงถึงสถานที่พำนัก

3. ในขณะเดียวกัน ควรพัฒนาระบบสนับสนุนเด็กที่มีความสามารถ อย่างแรกเลยคือสถาบันการศึกษาที่ให้บริการตลอด 24 ชั่วโมง ประสบการณ์ที่มีอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียนกายภาพและคณิตศาสตร์และโรงเรียนประจำในมหาวิทยาลัยรัสเซียหลายแห่งควรได้รับการเผยแพร่ 4. การทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ควรเป็นไปในเชิงเศรษฐกิจ มาตรฐานการระดมทุนต่อหัวควรกำหนดตามลักษณะของเด็กนักเรียน ไม่ใช่แค่สถาบันการศึกษาเท่านั้น ครูต้องขอบคุณนักเรียนที่ประสบความสำเร็จในระดับสูงควรได้รับค่าตอบแทนจูงใจจำนวนมาก

5. จำเป็นต้องแนะนำระบบแรงจูงใจทางศีลธรรมและทางวัตถุเพื่อสนับสนุนครูประจำบ้าน และที่สำคัญที่สุด - เพื่อดึงดูดเยาวชนที่มีความสามารถเข้าสู่วิชาชีพครู

แม้ว่าในรัสเซียระบบการศึกษาสมัยใหม่จะไม่เรียกว่า STEM แต่การศึกษาด้านวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์ได้รับการให้ความสำคัญเป็นอันดับหนึ่ง ซึ่งหมายความว่า เมื่อพิจารณาถึงประสบการณ์ของสหรัฐอเมริกา แนวโน้มระดับโลกในการพัฒนาการศึกษา การเลื่อนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ออกไปก็เป็นเรื่องที่ไม่มีเหตุผล ในปี 2014 มีการเปิดศูนย์ STEM 155 แห่งในรัสเซียในกรุงมอสโก ภูมิภาคมอสโก และเขตสหพันธ์โวลก้า ตามแผนของผู้จัดโครงการ ภูมิภาคใหม่มากถึง 7 แห่งจะเข้าร่วมโปรแกรมในปี 2558

การประเมินเทคโนโลยี STEM ตามลักษณะของ A.I.Prigozhin:

1) ศักยภาพด้านนวัตกรรม

การรวมกัน

2) ที่มาของความคิดริเริ่ม

รัฐกำลังพูดจากมุมมองของการวางแนวทางอุดมการณ์ของนโยบายอย่างเป็นทางการของรัฐนี่คือระเบียบทางสังคมโดยตรง

3) ขอบเขตการใช้งาน

ระบบ (เทคโนโลยี องค์กร วัสดุที่มั่นคงและทรัพยากรทางเทคนิค ทรัพยากรบุคคล ฯลฯ)

4) คุณสมบัติของกระบวนการนวัตกรรม

Interorganizational รายงานต่อประธานาธิบดีแห่งสหรัฐอเมริกา "การทำอาหารและสร้างแรงบันดาลใจ: การสอนวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมและคณิตศาสตร์ในสหรัฐอเมริกา" ซึ่งจัดทำโดยสภาประธานาธิบดีสหรัฐฯ ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในเดือนกันยายน พ.ศ. 25535) คุณสมบัติของกลไกการดำเนินการ

6) หลักความสัมพันธ์กับบรรพบุรุษ

กระจาย;

7) ผลกระทบทางสังคม

ทำให้เกิดต้นทุนทางสังคม: ค่าวัสดุจำนวนมาก (การฝึกอบรม, การจัดกระบวนการเอง, อุปกรณ์ทางเทคนิค)

8) ประเภทของนวัตกรรม

โลจิสติกส์

ทางสังคม

องค์กรและการจัดการ (การฝึกอบรมครู)

การสอน (การฝึกอบรมครูด้านเทคโนโลยี, ค่าใช้จ่าย - ร่างกาย, ชั่วคราว, จิตใจ - ของครูเพื่อเตรียมความพร้อมของนักเรียน

9) ประสิทธิภาพการผลิต การจัดการ การปรับปรุงสภาพการทำงาน

ทุกวันนี้ ในหลายประเทศ แนวคิดของการศึกษา STEM ได้รับการแนะนำมากขึ้นในโปรแกรมการศึกษาต่างๆ มีการสร้างศูนย์ STEM และมีการจัดการประชุมระดับนานาชาติในพื้นที่นี้ รัสเซียก็ไม่มีข้อยกเว้น

ตั้งแต่ปีที่แล้ว Intel ได้จัดการแข่งขันและกำหนดสถานะของศูนย์ STEM

ในฤดูใบไม้ผลิปี 2559 ภายใต้โครงการนี้ สถาบันการศึกษา 145 แห่งในรัสเซียได้รับสถานะเป็นศูนย์ Intel STEM

หากเราแปลตามตัวอักษร เราจะได้:

ศาสตร์

เทคโนโลยี - เทคโนโลยี

วิศวกรรม - วิศวกรรม

คณิตศาสตร์ - คณิตศาสตร์

การศึกษา STEM เป็นสมาคมของวิทยาศาสตร์ที่มุ่งพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ การคิดเชิงนวัตกรรม และตอบสนองความต้องการบุคลากรด้านวิศวกรรมที่ได้รับการฝึกอบรมมาเป็นอย่างดี

สันนิษฐานว่าการนำการศึกษา STEM มาใช้ในโรงเรียนจะช่วยแก้ปัญหาในการเตรียมวิศวกรที่ดีได้ในอนาคต

พิจารณาข้อดี 10 ประการของการศึกษา STEM:

1. การเรียนรู้แบบบูรณาการโดย "หัวข้อ" ไม่ใช่ตามวิชา

การศึกษา STEM เป็นการผสมผสานระหว่างแนวทางสหวิทยาการและตามโครงการ ซึ่งเป็นพื้นฐานของการบูรณาการวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเข้ากับเทคโนโลยี ความคิดสร้างสรรค์ทางวิศวกรรม และคณิตศาสตร์ การเปลี่ยนแปลงหลักสูตรที่ยอดเยี่ยม โดยมีจุดประสงค์เพื่อยกเลิกการสอนของสาขาวิชาดังกล่าวให้เป็นอิสระและเป็นนามธรรม

การสอนวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์แบบบูรณาการเป็นสิ่งสำคัญมาก เนื่องจากภาคปฏิบัติเหล่านี้เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดในทางปฏิบัติ

2. การประยุกต์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคในชีวิตจริง

การศึกษา STEM แสดงให้เห็นให้เด็ก ๆ ได้ใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคในชีวิตจริงผ่านแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ ในแต่ละบทเรียน พวกเขาออกแบบ สร้าง และพัฒนาผลิตภัณฑ์ของอุตสาหกรรมสมัยใหม่ พวกเขาศึกษาโครงการเฉพาะซึ่งเป็นผลมาจากการสร้างต้นแบบของผลิตภัณฑ์จริงด้วยมือของพวกเขาเอง

ตัวอย่างเช่น วิศวกรรุ่นเยาว์ที่สร้างจรวดจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแนวคิดต่างๆ เช่น กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม มุมปล่อย แรงดัน แรงดึง แรงเสียดทาน วิถีโคจร และแกนพิกัด

3. การพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา

โปรแกรม STEM พัฒนาทักษะการคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ปัญหาที่จำเป็นในการเอาชนะความท้าทายที่เด็กๆ อาจเผชิญในชีวิต ตัวอย่างเช่น นักเรียนสร้างรถยนต์ความเร็วสูง แล้วจึงทำการทดสอบ หลังจากการทดสอบครั้งแรก พวกเขาคิดและตัดสินว่าเหตุใดรถของพวกเขาจึงไม่เข้าเส้นชัย บางทีการออกแบบส่วนหน้า ระยะห่างระหว่างล้อ แอโรไดนามิก หรือแรงปล่อยอาจส่งผลต่อสิ่งนี้ หลังจากการทดสอบแต่ละครั้ง (รัน) พวกเขาพัฒนาการออกแบบเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

4. เพิ่มความมั่นใจในตนเอง

เด็กๆ สร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ต่างๆ สร้างสะพานและถนน ปล่อยเครื่องบินและรถยนต์ ทดสอบหุ่นยนต์และเกมอิเล็กทรอนิกส์ พัฒนาโครงสร้างใต้น้ำและในอากาศ แต่ละครั้งก็เข้าใกล้เป้าหมายมากขึ้นเรื่อยๆ พวกเขาพัฒนาและทดสอบ พัฒนาใหม่ และทดสอบอีกครั้ง และปรับปรุงผลิตภัณฑ์ของตน

ในที่สุดพวกเขาแก้ปัญหาทั้งหมดด้วยตัวเองบรรลุเป้าหมาย สำหรับเด็ก นี่คือแรงบันดาลใจ ชัยชนะ อะดรีนาลีน และความสุข หลังจากชัยชนะแต่ละครั้ง พวกเขาจะมั่นใจในความสามารถของตนมากขึ้น

5. การสื่อสารอย่างกระตือรือร้นและการทำงานเป็นทีม

โปรแกรม STEM ยังโดดเด่นด้วยการสื่อสารเชิงรุกและการทำงานเป็นทีม ในขั้นตอนของการอภิปราย มีการสร้างบรรยากาศที่เป็นอิสระสำหรับการอภิปรายและแสดงความคิดเห็น พวกเขาเป็นอิสระมากจนไม่กลัวที่จะแสดงความคิดเห็นใดๆ พวกเขาเรียนรู้ที่จะพูดและนำเสนอ ส่วนใหญ่แล้ว เด็ก ๆ จะไม่นั่งที่โต๊ะ แต่ทดสอบและพัฒนาการออกแบบของพวกเขา พวกเขาสื่อสารกับผู้สอนและเพื่อนร่วมทีมตลอดเวลา เมื่อเด็กมีส่วนร่วมในกระบวนการอย่างแข็งขัน พวกเขาจำบทเรียนได้ดี

6. การพัฒนาความสนใจในสาขาวิชาเทคนิค

งานของการศึกษา STEM ในโรงเรียนประถมศึกษาคือการสร้างเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับการพัฒนาความสนใจของนักเรียนในด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสาขาวิชาเทคนิค ความรักในงานที่ทำเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความสนใจ

ชั้นเรียน STEM นั้นสนุกสนานและมีชีวิตชีวามาก ซึ่งทำให้เด็กๆ ไม่เบื่อ พวกเขาไม่ได้สังเกตว่าเวลาในห้องเรียนผ่านไปนานแค่ไหน และพวกเขาก็ไม่เหนื่อยเลย การสร้างจรวด, รถยนต์, สะพาน, ตึกระฟ้า, การสร้างเกมอิเล็กทรอนิกส์, โรงงาน, เครือข่ายโลจิสติกส์ และเรือดำน้ำ พวกเขาแสดงความสนใจที่เพิ่มขึ้นในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

7. แนวทางที่สร้างสรรค์และสร้างสรรค์สำหรับโครงการ

การเรียนรู้ STEM ประกอบด้วยหกขั้นตอน: คำถาม (งาน), การอภิปราย, การออกแบบ, การสร้าง, การทดสอบและการพัฒนา ขั้นตอนเหล่านี้เป็นพื้นฐานของแนวทางโครงการที่เป็นระบบ ในทางกลับกัน การอยู่ร่วมกันหรือการใช้ความเป็นไปได้ต่างๆ ร่วมกันเป็นพื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม ดังนั้นการศึกษาและการประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปพร้อม ๆ กันสามารถสร้างโครงการนวัตกรรมใหม่ ๆ ได้มากมาย ศิลปะและสถาปัตยกรรมเป็นตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมของการอยู่ร่วมกัน

8. สะพานเชื่อมระหว่างการศึกษาและอาชีพ

มีสิ่งพิมพ์มากมายที่วิเคราะห์ระดับการเติบโตในความต้องการความเชี่ยวชาญพิเศษที่แตกต่างกัน

จากการประมาณการต่างๆ จาก 10 ความเชี่ยวชาญพิเศษที่มีการเติบโตสูง 9 คนจะต้องมีความรู้ STEM โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จนถึงปี 2018 ความต้องการความเชี่ยวชาญพิเศษเหล่านี้คาดว่าจะเพิ่มขึ้น: วิศวกรเคมี นักพัฒนาซอฟต์แวร์ วิศวกรปิโตรเลียม นักวิเคราะห์ระบบคอมพิวเตอร์ วิศวกรเครื่องกล วิศวกรโยธา วิศวกรหุ่นยนต์ วิศวกรเวชศาสตร์นิวเคลียร์ สถาปนิกโครงสร้างใต้น้ำ และวิศวกรการบินและอวกาศ

9. การเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับนวัตกรรมเทคโนโลยีแห่งชีวิต

โปรแกรม STEM ยังเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับโลกที่ก้าวหน้าทางเทคโนโลยี ตลอด 60 ปีที่ผ่านมา เทคโนโลยีมีวิวัฒนาการอย่างมาก ตั้งแต่การค้นพบอินเทอร์เน็ต (1960) เทคโนโลยี GPS (1978) ไปจนถึงการสแกนดีเอ็นเอ (1984) และ iPod (2001) แน่นอน ทุกวันนี้เกือบทุกคนใช้ iPhone และสมาร์ทโฟนอื่นๆ วันนี้เป็นไปไม่ได้เลยที่จะจินตนาการถึงโลกของเราโดยปราศจากเทคโนโลยี นอกจากนี้ยังแนะนำว่าการพัฒนาเทคโนโลยีจะดำเนินต่อไปและทักษะ STEM เป็นหัวใจสำคัญของการพัฒนานี้

10. STEM เป็นส่วนเสริมของหลักสูตรของโรงเรียน

โปรแกรม STEM สำหรับนักเรียนอายุ 7-14 ปียังได้รับการออกแบบเพื่อเพิ่มความสนใจในชั้นเรียนปกติ ตัวอย่างเช่น ในบทเรียนฟิสิกส์ พวกเขาศึกษาแรงโน้มถ่วงของโลก อธิบายด้วยสูตรบนกระดาน และในแวดวง STEM เด็กนักเรียนที่สร้างและปล่อยร่มชูชีพ จรวด หรือเครื่องบินสามารถเสริมสร้างความรู้ได้ ไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไปสำหรับนักเรียนที่จะเข้าใจคำศัพท์ที่พวกเขาไม่เห็นหรือได้ยิน ตัวอย่างเช่น ความดันหรือการขยายตัวของปริมาตรเนื่องจากอุณหภูมิที่เพิ่มขึ้น ในชั้นเรียน STEM พวกเขาสามารถเข้าใจคำศัพท์เหล่านี้ได้อย่างง่ายดายผ่านการทดลองที่สนุกสนาน

ในโรงเรียนในสหรัฐอเมริกาและยุโรป เทคโนโลยี STEM มีการใช้ในการศึกษามาอย่างยาวนาน ในรัสเซีย เทรนด์นี้เพิ่งเริ่มแพร่กระจาย สิ่งนี้เป็นไปได้ในโรงเรียนของเรามากน้อยเพียงใด ฉันเสนอให้หารือในฟอรัม http://roboforum.nios.ru/index.php/topic,236.0.html

ตามสื่อจากแหล่งต่าง ๆ บนอินเทอร์เน็ต

จัดทำโดย V.V. Lyubimova

นักระเบียบวิธี GCI "Egida"