ไม่เป็นความลับที่ภาษารัสเซียจะเต็มไปด้วยคำศัพท์ การสร้างคำ และแน่นอน ไวยากรณ์ นี่เป็นเนื้อหาจำนวนมหาศาลที่แม้หลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนแล้ว หลายคนยังคงมีคำถามมากมายที่เฉพาะนักภาษาศาสตร์และนักภาษาศาสตร์เท่านั้นที่สามารถตอบได้
ไวยากรณ์เป็นหนึ่งในรากฐานที่ยากที่สุดของภาษารัสเซียและเมื่อพูดถึงมัน มันไม่ใช่แค่การสะกดคำที่ถูกต้องเท่านั้น แต่แน่นอนว่า ไวยากรณ์ สมาชิกประโยค และส่วนของคำพูด
ติดต่อกับ
Participle - กริยาหรือคำคุณศัพท์
เมื่อพูดถึงเรื่องหลังเป็นไปไม่ได้ที่จะไม่สังเกตคำกริยาทันที มันคืออะไร? อย่างที่ทุกคนรู้ คำพูดส่วนนี้ตอบคำถามว่าจะทำอย่างไร / จะทำอย่างไร หมายถึงการกระทำบางอย่างของหัวข้อ ภายใต้คำกริยา ครูยังหมายถึงผู้มีส่วนร่วม โดยเรียกพวกเขาว่ากริยาในรูปแบบเฉพาะ แต่ผู้เชี่ยวชาญหลายคนในสาขาภาษาเชื่อว่าส่วนหลังเป็นส่วนที่เป็นอิสระของคำพูดและข้อความนี้ไม่มีมูล ความจริงก็คือพวกเขาโดดเด่นด้วยคุณสมบัติบางอย่างที่ไม่มีกริยา
คำพูดทั้งสองส่วนมีความคล้ายคลึงกัน:สามารถเป็นแบบที่สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์รวมทั้งมีอดีตและปัจจุบันกาล
ลองดูตัวอย่างบางส่วน:
- ร้องไห้ มาสาย อ่านหนังสือ - กาลปัจจุบัน รูปแบบที่ไม่สมบูรณ์
- ร้องไห้สายอ่าน-อดีตดูสมบูรณ์แบบ
บ่อยครั้งที่มันถูกแทนที่ด้วยภาคแสดง ตัวอย่างเช่น วลี "ผู้ป่วยที่รักษาหาย" อาจฟังดูเหมือน "ผู้ป่วยหายขาด"
ในทางกลับกัน คำพูดส่วนนี้จะถูกแบ่งออกเป็นสองส่วน: แฝง - อธิบายสัญลักษณ์ของวัตถุที่การกระทำเสร็จสมบูรณ์ ของจริง - อธิบายเครื่องหมายของวัตถุที่ทำสิ่งนี้หรือการกระทำนั้น
ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟยังแบ่งออกเป็นสองประเภท: เต็มและสั้น เราจะพูดถึงเรื่องหลัง กริยาสั้น ๆ เช่นคำคุณศัพท์มีคุณสมบัติเหมือนกัน
สัมผัสความคล้ายคลึงกันกับคำคุณศัพท์ทั้งสองเพศและจำนวนแตกต่างกันไป ตัวอย่าง:
- ขี้เล่น-ขี้เล่น-ขี้เล่น-ขี้เล่น.
ดังนั้น คุณจะยังอธิบายศีลระลึกได้อย่างไร นี่เป็นรูปแบบพิเศษของคำพูดที่แสดงถึงการกระทำของวัตถุในขณะที่มีสัญลักษณ์ของคำจำกัดความ ตอบคำถาม: เธอกำลังทำอะไร? หล่อนทำอะไร? (คำถามเปลี่ยนเพศและจำนวนตามลำดับ) ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจที่นักเรียนมักสับสนระหว่างคำพูดในส่วนนี้กับภาคแสดงและคำจำกัดความ ซึ่งนำไปสู่การใช้เครื่องหมายวรรคตอนที่ไม่ถูกต้องและการบิดเบือนคำ
แบบฟอร์มนี้สามารถสร้างกริยาแบบพาสซีฟได้ ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้นว่าสามารถมีแบบฟอร์มที่สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์และตอบคำถามว่า อะไร? อะไร? สิ่งที่เป็น?.
- ที่รักคือที่รัก
- สมปรารถนา.
- เรืองแสง - เรืองแสง.
ควรสังเกตด้วยว่ารูปแบบสั้น ๆ ในการพูดในชีวิตประจำวันนั้นไม่ค่อยได้ใช้
กริยาสั้น ๆ ตอบคำถาม:
- - ทำอะไร? - หน้าต่างแตก
- - ทำอะไรไปแล้วบ้าง? - เกมเปิดอยู่
- - ทำอะไร? - ติดผ้าม่านแล้ว
ข้อกำหนดเบื้องต้นคือการใช้ "n" หนึ่งตัว เพื่อสร้างส่วนของคำพูดนี้ คำต่อท้าย -n และ -t มักใช้บ่อยที่สุด:
- ตี-จบ.
- ดื่ม - ดื่มให้หมด
- รับ-ส่ง.
- โยน-โยน.
ส่วนนี้ของคำพูด (กริยา) เกิดขึ้นจากรูปแบบเต็ม - จากฐานของมันด้วยความช่วยเหลือของตอนจบ: ผู้ชาย - ไม่มีที่สิ้นสุด ผู้หญิง - a, กลาง - o สำหรับพหูพจน์ - สิ้นสุด - s.
คำคุณศัพท์สั้นและกริยา - ความแตกต่าง
เราจึงดูตัวอย่างต่างๆ มากมาย และอย่างที่เราได้กล่าวไปก่อนหน้านี้ คำพูดส่วนนี้มีลักษณะเป็นทั้งคำกริยาและคำคุณศัพท์ มีเหตุผลที่คำถามเกิดขึ้น: วิธีแยกแยะคำคุณศัพท์สั้น ๆ จากกริยาสั้น ๆ
ต้องเผชิญกับตัวอย่างที่น่าสนใจสำหรับเราในประโยค เราควรถามคำถามจากเขาในกรณีเครื่องมือ
ตัวอย่างเช่น:
- "เขาเป็นคนไม่มีการศึกษามาก" เราถามคำถามว่า "ไม่ได้รับการศึกษาโดยใคร/อะไร" ปรากฎประโยคที่มีความหมายไม่ชัดเจน ไม่ได้กล่าวถึงบุคคลหรือวัตถุที่สามารถใช้คำถาม "โดยใคร / อะไร" ได้ ดังนั้นในกรณีนี้จึงใช้คำคุณศัพท์สั้น ๆ ซึ่งสามารถแทนที่ด้วยคำว่า "ไม่รู้" ที่คล้ายกัน
ตอนนี้ มาดูตัวอย่างต่อไปนี้:
- "ลวดลายบนภูเขาเหล่านี้เกิดจากธรรมชาติ" ในกรณีนี้ จากคำว่า "การศึกษา" คุณสามารถถามคำถามในกรณีเครื่องมือ "โดยใคร? อย่างไร?". จากนี้ไปเราจะมีการสนทนาสั้น ๆ ต่อหน้าเรา
นอกจากนี้ยังควรชี้ให้เห็นถึงวิธีการเขียนอนุภาค "ไม่" อย่างถูกต้องด้วยคำพูดส่วนนี้
ตามกฎแล้วอนุภาคเชิงลบ "ไม่" กับผู้มีส่วนร่วมพร้อมกริยาจะถูกเขียนแยกกัน นี่คือตัวอย่างบางส่วน.
- ผู้ชายไม่แข็งกระด้าง
- นักสืบไม่ได้เขียน
- ลูกแพร์ไม่ได้ล้าง
แต่มีบางกรณีที่อนุภาคไม่ได้เขียนไว้ด้วยกัน ตัวอย่างเช่น ถ้ารูปแบบสั้นเกิดขึ้นจากกริยาที่มีคำนำหน้า "อัน-"
- สามีถูกภรรยาประเมินต่ำไป
- ไม่ได้รับค่าจ้าง
เมื่อทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของส่วนนี้ของคำพูดแล้วเราสามารถพูดได้อย่างปลอดภัยว่ากริยาพร้อมกับกริยาและคำคุณศัพท์เป็นหน่วยไวยากรณ์ที่มีเอกลักษณ์เฉพาะและที่สำคัญที่สุดคือการศึกษาที่ไม่ง่ายนัก
ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ทั้งคู่มีความเกี่ยวข้องอย่างแน่นหนากับกริยาในแง่ของลักษณะทางสัณฐานวิทยาและความหมาย ความหมายเป็นตัวกำหนดว่าคำถามใดที่กริยาตอบ เช่นเดียวกับคำนาม
กริยา
คำพูดส่วนนี้ไม่เพียงแต่มีลักษณะทางวาจาเท่านั้น แต่ยังมีลักษณะของคำคุณศัพท์ด้วย นักภาษาศาสตร์ให้คำจำกัดความของกริยาต่างกัน ศาสตราจารย์ A. M. Peshkovsky เรียกมันว่าเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดผสม V. V. Vinogradov เรียกกริยารูปแบบกริยา - คำคุณศัพท์ไฮบริดที่รวมลักษณะเฉพาะของกริยากับคุณสมบัติของคำคุณศัพท์ กริยาก็เหมือนกับคำคุณศัพท์ บ่งบอกถึงสัญลักษณ์ของวัตถุ แต่ไม่ใช่สัญลักษณ์ที่เรียบง่าย แต่เป็นสัญญาณโดยการกระทำ และสิ่งนี้ทำให้มันเกี่ยวข้องกับกริยา
ศีลระลึกตอบคำถามอะไรบ้าง?
เนื่องจากเรากำลังพูดถึงเครื่องหมายของวัตถุ (แม้ว่าจะในแง่ของการกระทำ) ศีลระลึกมีลักษณะเฉพาะด้วยคำถาม: อันไหน (th, -th, -th)? กริยาสั้น ๆ ตอบคำถาม: อะไร? สิ่งที่เป็น
ตอนนี้เรามาดูกันว่าลักษณะทางสัณฐานวิทยาของกริยาใดที่สืบทอดมาจากกริยาและกริยาใดจากคำคุณศัพท์ มาดูกันว่าคำถามใดที่กริยาตอบคำถามในรูปแบบไวยากรณ์ต่างๆ
สัญญาณทางวาจาของกริยา
เช่นเดียวกับกริยา กริยามีรูปแบบ การสะท้อนกลับ ตึงเครียด สั้นและสมบูรณ์ในเสียงพาสซีฟ
ผู้เข้าร่วมสามารถสมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์: กระท่อมสับ / กิ่งโค่น
ศีลมหาสนิทไม่สามารถเพิกถอนได้และเกิดขึ้นซ้ำ: แบกรับความจริง / วิ่งด้วยความเร็วเต็มที่
Participles ใช้ในสองกาลเท่านั้น - ปัจจุบันและอดีต: เด็กกำลังเล่น / กำลังเล่นไวโอลิน
ผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานอยู่และ passive
ขึ้นอยู่กับว่าวัตถุนั้นทำการกระทำนั้นหรือไม่ว่าจะทำกับวัตถุอื่นหรือบุคคลอื่นหรือไม่ ผู้มีส่วนร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นสองประเภท: ใช้งานและเฉยๆ
ตอบคำถาม อะไร (th, -th, -th)? ความหมายของมันคือการแสดงเครื่องหมายของวัตถุที่ทำการกระทำอย่างอิสระ (ตัวอย่าง: เด็กนักเรียนที่ปลูกต้นสนชนิดหนึ่งดูแลต้นไม้)
ผู้มีส่วนร่วมจริงในกาลปัจจุบันมีส่วนต่อท้ายต่อไปนี้: -ash- (-box-), -usch- (-yusch-). ในอดีตกาล กริยาเหล่านี้เขียนด้วยคำต่อท้าย -vsh-, -sh-. (ตัวอย่าง: การถือ การอ่าน การหายใจ การพึ่งพา การอ่าน การถือ)
ผู้มีส่วนร่วมแบบโต้ตอบจะตอบคำถามเดียวกันกับผู้มีส่วนร่วมจริง และแสดงถึงสัญญาณของวัตถุที่ได้ผ่านการกระทำของผู้อื่น (ตัวอย่าง: ต้นสนชนิดหนึ่งที่พวกมันหยั่งรากได้ดี)
นี่คือวิธีที่คำต่อท้ายประสบ ผู้มีส่วนร่วม: -nn-, -enn-, -om- (-em-), -im-, -t-. (ตัวอย่าง: พกพา, อ่านได้, ขึ้นอยู่กับ, อ่านได้, ฝัง, ล้าง)
ใน passive voice มีทั้ง participle เต็มและ short มันตอบคำถามอะไร? มันคือ: อะไร? มันคืออะไร? อะไร? และอะไรคือ? (ตัวอย่าง: นักเรียนปลูกต้นไม้, เมื่อวานเมาน้ำผลไม้, เสื้อปักที่คอเสื้อ, ผักที่ปลูกในสวน)
ที่ศีลมหาสนิท
เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์ กริยาสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามจำนวน เพศ และรูปแบบเต็มเป็นกรณีไป ที่นี่จะไม่ยากที่จะกำหนดว่าคำถามใดที่กริยาใช้ในกรณีใดคำตอบหนึ่งโดยเฉพาะ ตัวอย่าง:
- กรณีเสนอชื่อ: คน (อะไร?) คิด, สมุดบันทึก (อะไร?) เขียนลวก ๆ
- กรณีสัมพันธการก: คน (อะไร?) คิด, สมุดบันทึก (อะไร?) เขียนลวก ๆ
- กรณี Dative: ถึงบุคคล (อะไร?) คิด, สมุดบันทึก (อะไร?) เขียนลวก ๆ
- คดีความ: คน (อะไร?) ความคิด, สมุดบันทึก (อะไร?) ขีดเขียน.
- กรณีเครื่องมือ: โดยบุคคล (อะไร?) คิด มีสมุดบันทึก (อะไร) เขียนลวก ๆ
- กรณีบุพบท: เกี่ยวกับบุคคล (อะไร) คิด เกี่ยวกับสมุดบันทึก (อะไร) เขียนลวก ๆ
คุณสมบัติของเครื่องหมายวรรคตอนของการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม
กริยาซึ่งมีคำขึ้นอยู่กับเป็นการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม โดยคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคหากอยู่หลังคำที่กำหนด (ตัวอย่าง: ต้นโอ๊กที่เติบโตเพียงลำพังบนที่ราบเป็นสัญญาณสำหรับฉัน)
การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมไม่ต้องใช้เครื่องหมายจุลภาคหากวางไว้ก่อนคำที่กำหนด (ตัวอย่าง: ต้นโอ๊กที่เติบโตเพียงลำพังบนที่ราบเป็นสัญญาณสำหรับฉัน)
ลักษณะวากยสัมพันธ์ของกริยา
คำพูดส่วนนี้มักปรากฏในประโยคเป็นคำจำกัดความ “ความสัมพันธ์ทางเครือญาติ” กับกริยาทำให้กริยาสามารถเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงประกอบในประโยคได้ อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ใช้ได้กับรูปแบบสั้น ๆ ของกริยาเท่านั้น และการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมซึ่งเป็นโครงสร้างที่แบ่งแยกไม่ได้และในประโยคนั้นเป็นสมาชิกของประโยคทั้งหมด โดยทั่วไปสามารถเป็นสมาชิกรองได้
gerund
คำพูดส่วนนี้สามารถตีความในเชิงเปรียบเทียบว่าเป็นกริยาที่ใช้งานอยู่ (ดี + กริยา) คำถามของเขาเป็นเหมือนคำถามสำหรับคำกริยามากกว่าคำคุณศัพท์เช่นผู้มีส่วนร่วม งานของกริยาคือการกำหนดการกระทำเพิ่มเติมกับประโยคหลักที่มีอยู่ซึ่งแสดงโดยกริยา เราสามารถพูดได้ว่ากริยาประดับกริยา: "เธอเดินไปดูต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง" ในส่วนของคำพูดนี้ ลักษณะของกริยาและกริยาวิเศษณ์จะอยู่ร่วมกัน gerund participle เกี่ยวข้องกับกริยาโดยข้อเท็จจริงที่ว่ามันสะท้อนกลับมีรูปแบบที่สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์ ความคล้ายคลึงกันกับคำวิเศษณ์นั้นตราตรึงอยู่ในความเปลี่ยนแปลงไม่ได้
คำถามที่ถามสำหรับกริยา
พวกเขาแสดงการดำเนินการเพิ่มเติมที่เสร็จสิ้นแล้ว และดังนั้นจึงเป็นนัยถึงคำถามที่ว่า "คุณทำอะไรลงไป" (ตัวอย่าง: เล่นเปียโน ปิ้งขนมปัง หยิบกิ่งไม้) พวกมันมักจะเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของ infinitive ที่สมบูรณ์แบบซึ่งมีการเพิ่มหน่วยคำต่อท้าย -in, -เหา, -ชิ. บางครั้งผู้มีส่วนร่วมของนกฮูก สปีชีส์เกิดจากกริยากาลในอนาคตจากนั้นจึงใช้คำต่อท้าย -และฉัน).
gerunds ที่ไม่สมบูรณ์แสดงการดำเนินการเพิ่มเติมที่ยังคงดำเนินต่อไป ยังไม่เสร็จสิ้น คำถามที่เกี่ยวข้องคือ: จะทำอย่างไร?. (ตัวอย่าง: เล่นเปียโน ปิ้งขนมปัง ฉีกกิ่งไม้) gerund หมวดหมู่นี้สร้างขึ้นโดยการเพิ่มกาลปัจจุบันและคำต่อท้ายที่ไม่สมบูรณ์ไปยังต้นกำเนิดของกริยา -และฉัน). คำต่อท้าย - สั่งสอนช่วยในการสร้าง gerund participleness ลักษณะของกริยา "เป็น": เป็น
คุณลักษณะของเครื่องหมายวรรคตอนของ gerund คือคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคในประโยคเสมอ ข้อยกเว้นสามารถเรียกได้เฉพาะ gerunds ที่กลายเป็นคำวิเศษณ์ ในกรณีนี้จะตั้งอยู่หลังคำกริยาและบ่งบอกถึงคำถาม: อย่างไร? (ตัวอย่าง: ผู้คนเฝ้าดูอย่างเงียบๆ)
มูลค่าการซื้อขายแบบมีส่วนร่วม
gerund บวกกับคำที่ขึ้นต่อกัน คือ ในการเขียน เช่น gerund เดียว จะคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเสมอ ข้อยกเว้นคือวลีวิเศษณ์ซึ่งกลายเป็นหน่วยวลี (ตัวอย่าง: พับแขนเสื้อขึ้น)
ผู้มีส่วนร่วมมักมีสถานการณ์เดียว
เราค้นพบว่าคำถามของ participle และ gerund participle ตอบคำถามอะไร และยังได้เห็นลักษณะเฉพาะของคำกริยาในรูปแบบพิเศษเหล่านี้
ผู้มีส่วนร่วมมีคุณสมบัติทางไวยากรณ์ของกริยาคำนามและคำคุณศัพท์
ผู้มีส่วนร่วมเป็นรูปแบบพิเศษของกริยามีสองประเภท:
- รูปแบบที่สมบูรณ์แบบ - ตัดสินใจ (จากการตัดสินใจ) กระตุ้น (จากการชักชวน) ตื่นเต้น (จากการกวน)
- ประเภทที่ไม่สมบูรณ์ - หลับ (จากการหลับ) กังวล (จากความกังวล)
Participles มีสองกาล:
- อดีต - ตัดสินใจ (คนที่กล้า) ตื่นเต้น (คนที่ตื่นเต้น);
- ปัจจุบัน - หลับ (ผู้ที่ผล็อยหลับไป) กังวล (ผู้ที่กังวล)
ผู้มีส่วนร่วมไม่มีรูปแบบของกาลอนาคต
ผู้เข้าร่วมคือ:
- คืนได้ - พร้อมคำต่อท้าย -sya (ตัดสินใจ, รีบร้อน)
เอาคืนไม่ได้ - ไม่มีส่วนต่อท้าย -sya (พร้อมท์, สร้าง); - ของจริง - สะท้อนสัญลักษณ์ของวัตถุหรือวัตถุในฐานะผู้ริเริ่มการกระทำนั่นคือผู้ที่ "กระทำ" (นักว่ายน้ำที่กล้า - ผู้ตัดสินใจ, เหตุผลที่พร้อมท์ - ซึ่งแจ้ง);
เฉยเมย - สะท้อนสัญญาณของวัตถุหรือวัตถุในฐานะนักแสดงของการกระทำที่ "ทนทุกข์" และดำเนินการตามความคิดริเริ่มของผู้อื่น (ทะเลที่ปั่นป่วน - ซึ่งถูกลมปั่นป่วนฉันตื่นเต้น - ผู้ที่กังวลเกี่ยวกับความทรงจำ) .
เช่นเดียวกับคำนามและคำคุณศัพท์ ผู้มีส่วนร่วมจะเปลี่ยนตามกรณี จำนวน เพศ ที่ผู้เข้าร่วม:
- กรณี - ประโยค, สัมพันธการก, สืบเนื่อง, กล่าวหา, เครื่องมือ, บุพบท (วันตื่น, วันที่ตื่นขึ้น, วันที่ตื่นขึ้น, ฯลฯ );
- ตัวเลข - เอกพจน์และพหูพจน์ (เด็กหลับ, เด็กหลับ);
- เพศ - ชาย หญิง กลาง (น้ำเดือด น้ำเดือด นมเดือด)
กรณี, จำนวน, เพศของผู้มีส่วนร่วมถูกกำหนดโดยกรณี, จำนวน, เพศของคำนามที่กริยาสอดคล้อง (ภายใต้ธงโบก - คำนามมีธงและกริยามีเอกพจน์, ผู้ชาย, กรณีเครื่องมือ) กริยาเต็มจะถูกปฏิเสธเหมือนคำคุณศัพท์
กริยาบางคำ เช่น คำคุณศัพท์ มีสองรูปแบบ:
- เต็มรูปแบบ - น้ำท่วม, ปกคลุม,
- แบบสั้น - น้ำท่วม, ปกคลุม.
รูปแบบกริยาเริ่มต้นคือคำนามบุรุษเอกพจน์ ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของผู้มีส่วนร่วมมีความสัมพันธ์กับรูปแบบกริยาไม่แน่นอน มันถูกใช้เพื่อกำหนดทรานสซิทีฟหรืออกรรมกริยารูปแบบที่สมบูรณ์แบบหรือไม่สมบูรณ์
ตัวอย่างกริยา
ต่อไปนี้คือตัวอย่างบางส่วนของประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วม ผู้เข้าร่วมจะถูกเน้นด้วยสี
ภาพวาดที่วาดโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้รับการจัดแสดงในการแข่งขันทั่วเมือง พวกกะลาสีไม่กล้าเข้าไป กระสับกระส่ายทะเลที่มีพายุ เขาสังเกตเห็นเพื่อนคนหนึ่งกำลังปีนบันไดขึ้นไปที่ชั้นสอง
ตามตัวเลข
งานของฉันหลายปีจบลงแล้ว
การเตรียมการทั้งหมดเสร็จสิ้นลง
ตามแบบฟอร์ม
เรือลำนั้นติดอยู่กับน้ำสีดำซึ่งตกแต่งด้วยใบไม้สีเหลือง (M. Gorky) อย่างหนาแน่น
หน้าอกของเสื้อเชิ้ตแป้งของเขาตกแต่งด้วยเนคไทสีสันสดใส (M. Gorky)
แป้งตกแต่ง - ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟเต็มรูปแบบ ติดกาวตกแต่ง - ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟในรูปแบบสั้น
ตามเวลา
ตัวอย่างของผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟและแอคทีฟในช่วงเวลาต่าง ๆ จากผลงานของ M. Lermontov:
ปัจจุบันกาลที่ถูกต้อง:
ทันใดนั้น เงาก็แวบผ่านแถบสว่างที่พาดผ่านพื้น
อดีตกาลที่ถูกต้อง:
ในทางเดินเธอเคาะกาน้ำชาและเทียนที่ยืนอยู่บนพื้น
กาลปัจจุบันแบบพาสซีฟ:
ใบโอ๊กแตกออกจากกิ่งพื้นเมืองและกลิ้งไปในที่ราบกว้างใหญ่ซึ่งถูกพายุโหมกระหน่ำ
อดีตกาลแบบพาสซีฟ:
หัวของมาชุกกำลังสูบบุหรี่เหมือนไฟที่ดับแล้ว
บทบาทวากยสัมพันธ์
กริยาในรูปแบบเต็มในประโยคทำหน้าที่เป็นคำจำกัดความ
ต้นไม้ที่พักผ่อนอย่างเงียบ ๆ และทิ้งใบเหลืองของพวกเขา (A. Kuprin) อย่างเชื่อฟัง
บนขนแปรงสีเหลืองเต็มไปด้วยหนาม ใยแมงมุมในฤดูใบไม้ร่วงก็ส่องประกายด้วยไมกา (A. Kuprin) บนทุ่งที่แห้งแล้ง
ผู้มีส่วนร่วมในรูปแบบสั้น ๆ ปรากฏในประโยคเฉพาะเป็นส่วนที่ระบุของภาคแสดงประสม
ต่างหูยาวห้อยเหมือนระฆังตามกิ่งก้าน (E. Maksimov)
แสงของพระอาทิตย์ตกโอบกอดระยะห่างของสวรรค์ (S. Nadson)
กริยา ถือเป็นกริยารูปแบบพิเศษ จึงสามารถตอบคำถามเหมือนกำลังทำอะไร ? และเขาทำอะไร? อย่างไรก็ตามกริยายังมีคุณสมบัติที่ทำให้ดูเหมือนคำคุณศัพท์และในกรณีนี้ก็ตอบคำถามแล้วว่าอะไร? , คืออะไร?.
ดังนั้น กริยาแสดงทัศนคติต่อการกระทำหรือกล่าวอีกนัยหนึ่งคือสัญญาณของการกระทำ ตัวอย่างเช่น ตัวอย่างง่ายๆ ของกริยา Hooked up มีลักษณะการลงท้ายของคำคุณศัพท์ -th และดูเหมือนว่าจะตอบคำถามว่าอันไหน? แต่ในขณะเดียวกันคำนี้ก็เกิดจากกริยา To captivate และตอบคำถามว่า ทำอะไรอยู่?
นี่คือความเป็นคู่ของกริยาเป็นคำคุณศัพท์และเป็นกริยา และในประโยคหนึ่งจะมีลักษณะดังนี้: ฉันมองดูพระอาทิตย์ขึ้นด้วยความตื่นตาตื่นใจนั่นคือดูกระตือรือร้นซึ่งผู้ที่กระตือรือร้นแสดงสัญญาณของการกระทำของกริยา
กริยาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่รวมคุณสมบัติบางอย่างของกริยาและคำคุณศัพท์
ศีลระลึกตอบคำถาม: อะไรนะ? กำลังทำอะไรอยู่? ใครทำอะไร ใครทำอะไร
อ่านหนังสือชายชาย [อะไรนะ? ] [กำลังทำอะไรอยู่? ] ผู้อ่าน คนที่อ่านหนังสือคือคน [อะไรนะ? ] [คุณทำอะไรลงไป? ] การอ่าน. คนที่อ่านหนังสือคือคน [อะไรนะ? ] [คุณทำอะไรลงไป? ] ใครอ่านแล้ว.
เนื่องจากกริยาเป็นรูปแบบพิเศษของกริยาที่มีคุณลักษณะของทั้งกริยาและคำคุณศัพท์ คุณลักษณะอย่างหนึ่งของมันคือความสามารถในการสร้างรูปแบบสั้น ๆ ในบทเรียนนี้ คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติทางไวยากรณ์ วากยสัมพันธ์ และโวหารของผู้มีส่วนร่วมสั้นๆ
กระทู้: ศีลมหาสนิท
บทเรียน: อนุภาคสั้น
ต่างจากผู้มีส่วนร่วมแบบเต็มซึ่งส่วนใหญ่ใช้ในการพูดในหนังสือ ผู้มีส่วนร่วมสั้น ๆ มักใช้กันอย่างแพร่หลายในการพูดในชีวิตประจำวันและยังใช้ในภาษาถิ่นอีกด้วย
การบ้าน
แบบฝึกหัดที่ 87, 88Baranova M.T. , Ladyzhenskaya T.A. เป็นต้น “ภาษารัสเซีย. ป.7" หนังสือเรียน. ฉบับที่ 34 - ม.: การศึกษา, 2555.
งาน.อ่านข้อความในจดหมายการ์ตูนที่เขียนโดยวีรบุรุษในเทพนิยายคนหนึ่ง เขียนผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสั้น ๆ จากข้อความเน้นส่วนท้ายกำหนดจำนวนเพศระบุกริยาที่สร้างกริยานี้
เราอยู่ได้ดีมาก บ้านจะเป็นระเบียบเรียบร้อยอยู่เสมอ ซักและรีดผ้าลินิน ห้องพักน่าอยู่มาก พื้นปูด้วยพรม ผ้าม่านเป็นแป้งและหุ้มด้วยจีบ ผนังตกแต่งด้วยภาพวาด ดอกไม้ถูกรดน้ำและให้อาหารตรงเวลา หนังสือวางซ้อนกันบนชั้นวาง ของเล่นกระจัดกระจาย แต่ในตอนเย็นพวกเขาจะรวบรวมและซ่อนในกล่องพิเศษเสมอ
ลูก ๆ ของเราถูกล้างล้างหวี จมูกของพวกเขาถูกเช็ดเสมอคันธนูและเชือกผูกรองเท้า สาวๆแต่งตัวกันเพียบเลย เด็กผู้ชายแต่งตัวและแต่งตัว
ภาษารัสเซียในไดอะแกรมและตาราง ศีลมหาสนิทสั้นๆ.
วัสดุการสอน ส่วน "ศีลมหาสนิท"
3. ร้านค้าออนไลน์ของสำนักพิมพ์ "Lyceum" ()
การสะกดของผู้มีส่วนร่วม การออกกำลังกาย.
วรรณกรรม
1. Razumovskaya M.M. , Lvova S.I. เป็นต้น “ภาษารัสเซีย. ป.7" หนังสือเรียน. ฉบับที่ 13 - ม.: บัสตาร์ด, 2552.
2. Baranova M.T. , Ladyzhenskaya T.A. เป็นต้น “ภาษารัสเซีย. ป.7" หนังสือเรียน. ฉบับที่ 34 - ม.: การศึกษา, 2555.
3. “ภาษารัสเซีย. ฝึกฝน. ป.7" เอ็ด Pimenova S.N. ค.ศ. 19 - ม.: บัสตาร์ด, 2555.
4. Lvova S.I. , Lvov V.V. "ภาษารัสเซีย. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เวลา 3 โมงเย็น" ฉบับที่ 8 - ม.: มนีโมไซ, 2555.
