رایج ترین اشتباهات در امتحان زبان روسی:

طبقه بندی خطاها بر اساس FIPI

1. خطاهای گرامری.
2. خطاهای گفتاری
3. خطاهای منطقی
4. خطاهای واقعی
5. اشتباهات املایی
6. اشتباهات نقطه گذاری
7. خطاهای گرافیکی

اشتباه گرامری- این یک خطا در ساختار یک واحد زبان است: در ساختار یک کلمه، عبارت یا جمله. این نقض هر هنجار دستوری است: واژه سازی، صرفی، نحوی.

مثلا:

• لیز خوردنبجای لیز خوردن, اشرافیتبجای اشرافیت- در اینجا اشتباهی در ساختار کلمه سازی کلمه رخ داده است، از پیشوند اشتباه یا پسوند اشتباه استفاده شده است.
• بدون نظر بروبجای برو,سبک تر- شکل کلمه به اشتباه شکل گرفته است، یعنی هنجار مورفولوژیکی نقض شده است.
• پرداخت کرایه، تعلق می گیرد- ساختار عبارت نقض شده است (استانداردهای مدیریت رعایت نمی شود).
• سوار شدن بر روی پیست، پاها درد می کند. در انشا می خواستم معنی ورزش و اینکه چرا آن را دوست دارم را نشان دهم- جملات با عبارات مشارکتی (1) و با اعضای همگن (2) به اشتباه ساخته شده اند، یعنی هنجارهای نحوی نقض می شوند.

برخلاف دستور زبان، خطاهای گفتاری- اینها خطاهایی هستند نه در ساخت، نه در ساختار واحد زبان، بلکه در استفاده از آن، اغلب در استفاده از کلمه. در بیشتر موارد، اینها نقض هنجارهای واژگانی است، به عنوان مثال:

• استولز یکی از شخصیت های اصلی رمان گونچاروف به همین نام اوبلوموف است.
• آنها تنها دو پسر خود را در جنگ از دست دادند.

خطای گفتار فقط در زمینه قابل مشاهده است، این تفاوت آن با یک خطای گرامری است که برای تشخیص آن نیازی به زمینه نیست.

موارد زیر طبقه بندی کننده های پذیرفته شده خطاهای دستوری و گفتاری هستند.

انواع اشتباهات گرامری:

1. واژه سازی اشتباه ترودول بیمام، در بالاخنده.
2. شکل گیری اشتباه اسم - معجزات بسیار آتکنولوژی، کمبود زمان من.
3. شکل گیری اشتباه از صفت - جالب تر، زیباتر.
4. شکل گیری اشتباه شکل عدد - با پانصدروبل
5. شکل گیری اشتباه شکل ضمیر - آنهاترحم ، آنهافرزندان.
6. شکل گیری اشتباه فعل - آنها سفر کردن، خواستن، نوشتندر مورد زندگی طبیعت
7. نقض توافق - من با گروهی از بچه ها آشنا هستم که به طور جدی مجذوب کننده هستند ایمسیاجاز
8. اختلال در کنترل - ما باید طبیعت خود را بیشتر بسازیم زیبا.
   روایت می کند خوانندگان
9. نقض ارتباط بین موضوع و محمول - اکثریت مخالفت کرددر برابر چنین ارزیابی از کار او.
10. نقض نحوه بیان محمول در ساخت های جداگانه - او کتابی نوشت که حماسه
    همه خوشحال و خوشحال بودند خنده دار.
11. خطا در ساخت جملات با اعضای همگن - یک کشور دوست داشتو افتخار کردشاعر
    در مقاله ام می خواستم بگویم در مورد معنی ورزش و چرا من آن را دوست دارم
12. خطا در ساخت جمله با گردش مشارکتی - خواندن متن ، احساس می شود ...
13. خطا در ساخت جمله با گردش مشارکتی - مسیر باریکی پوشیده شده بود شکست خوردنبرف زیر پای تو.
14. اشتباهات در ساخت یک جمله پیچیده - این کتاببه من آموخت که از دوستان قدردانی و احترام بگذارم، که در کودکی خواندم به نظر مرد رسید کهکه این یک رویاست
15. اختلاط گفتار مستقیم و غیر مستقیم - نویسنده گفت من چی هستممن با نظر داور موافق نیستم.
16. نقض حدود پیشنهاد - وقتی قهرمان به خود می آید. خیلی دیر بود.
17. نقض انواع همبستگی زمانی اشکال فعل - یخ می زند یک لحظه قلب و ناگهان در خواهد زداز نو.

انواع خطاهای گفتاری:

1. استفاده از کلمه به معنای غیر معمول - ما بودیم بهت زدهبازی عالی توسط بازیگران
   فکر رشد می کند در ادامهکل متن
2. عدم تمایز سایه های معنایی وارد شده به کلمه توسط پیشوند و پسوند - نگرش من نسبت به این موضوع این استتغییر کرد.پذیرفته شدند دیدنی و جذاب - تماشاییمعیارهای.
3. نادیده گرفتن کلمات مترادف - که در نهایینویسنده در جمله از درجه بندی استفاده می کند.
4. استفاده از کلمات رنگ آمیزی سبک متفاوت - نویسنده با پرداختن به این مشکل سعی در جهت دهی به مردم دارد کمی به آهنگ دیگری
5. استفاده نامناسب از کلمات رنگی احساسی و واحدهای عبارتی - آستافیف هر زمان و هر زمانبه استفاده از استعاره ها و تجسم ها متوسل می شود.
6. استفاده غیر موجه از کلمات محاوره ای - این افراد همیشه موفق می شوند تقلبدیگران.
7. نقض سازگاری واژگانی - نویسنده افزایش احساس؛ عقیده؛ گمان.نویسنده استفاده می کندهنری ویژگی های خاص(بجای امکانات).
8. استفاده از کلمات زائد، از جمله پلوناسم - نویسنده زیبایی منظره را منتقل می کند مااز طریق ابزارهای هنریجوانپسر، خیلیزیبا.
9. استفاده از کلمات تک ریشه در یک زمینه نزدیک (توتولوژی) - در آن داستان گفته می شوددر مورد حوادث واقعی
10. تکرار ناموجه کلمه - قهرمانداستان به عمل او فکر نمی کند. قهرمانحتی عمق عمل را درک نمی کند.
11. فقر و یکنواختی ساخت های نحوی - وقتی نویسنده نزد سردبیر آمد توسط سردبیر پذیرفته شده است. وقتی صحبت می کردند، نویسنده به هتل رفت.
12. استفاده بد از ضمایر این متن توسط V. Belov نوشته شده است. اوبه سبک هنری اشاره دارد.من فوراً یک عکس وارد کردم خودخیال پردازی.

معمول خطاهای گرامری (K9)

این خطاهای مرتبط با استفاده از فعل، اشکال فعل، قیدها، ذرات:

1. اشتباهات در شکل گیری اشکال شخصی افعال: آنها توسط شفقت هدایت می شوند(به دنبال: حرکت می کند)؛
2. استفاده نادرست از فرم های زمان افعال: این کتاب اطلاعاتی در مورد تاریخچه تقویم ارائه می دهد، به شما می آموزد که چگونه محاسبات تقویم را سریع و دقیق انجام دهید.(در پی می آید: ... خواهد داد ..، آموزش می دهد ... یا ... می دهد ..، آموزش می دهد ...);
3. خطا در استفاده از اعداد حقیقی و مفعول: نهرهای آبی که به پایین سرازیر می شدند نویسنده متن را متحیر می کردند(به شرح زیر است: چکیدن)؛
4. خطا در شکل گیری جرون ها: خوانندگان با پا گذاشتن به صحنه، تعظیم کردند(هنجار: ترک)؛
5. تشکیل نادرست قیدها: نویسنده اشتباه کرده(هنجار: اینجا)؛

این اشتباهات معمولاً با نقض قوانین و قواعد دستور زبان همراه است و تحت تأثیر زبان عامیانه و گویش ها به وجود می آید.

موارد معمولی شامل خطاهای دستوری و نحوی :

1. نقض ارتباط بین موضوع و محمول: نکته اصلی که اکنون می خواهم به آن توجه کنم جنبه هنری کار است.(هنجار: ... این جنبه هنری کار است); برای سود بردن از وطن، به شجاعت، دانش، صداقت نیاز دارید(هنجار: ... شجاعت، دانش، صداقت لازم است);
2. خطاهای مرتبط با استفاده از ذرات، مانند تکرار غیر ضروری: خیلی خوب می شد اگر نقاشی توسط هنرمند امضا می شد; جداسازی ذره از جزء جمله ای که به آن اشاره دارد (معمولاً ذراتی در مقابل اعضای جمله قرار می گیرند که باید برجسته شوند، اما این الگو اغلب در مقاله ها نقض می شود): متن در مجموع دو مشکل را آشکار می کند.(ذره محدود کننده "همه چیز" باید قبل از موضوع بیاید: "... فقط دو مشکل");
3. حذف غیر موجه موضوع (بیضی): شجاعت او، (؟) ایستادگی برای شرافت و عدالت، نویسنده متن را به خود جذب می کند;
4. ساخت نادرست جمله مرکب: نویسنده متن ذهن را نه تنها به عنوان روشنگری، هوش درک می کند، بلکه مفهوم "هوشمند" با ایده آزاداندیشی همراه بود..

معمول خطاهای گفتاری (K10)

اینها نقض های مرتبط با توسعه نیافتگی گفتار است: پلئوناسم، توتولوژی، تمبر گفتار. استفاده بی انگیزه از واژگان محاوره ای، گویش ها، اصطلاحات تخصصی. استفاده ناموفق از وسایل بیانی، لوازم التحریر، عدم تمایز (اختلاط) نام های متداول. اشتباهات در استفاده از متضادها، متضادها، مترادفها؛ ابهامی که توسط زمینه برطرف نشده است.

رایج ترین خطاهای گفتاری عبارتند از:

1. عدم تمایز (اختلاط) نام های مخفف: در چنین مواردی به «فرهنگ فلسفی» نگاه می کنم.(فعل نگاهی بیاندازیدمعمولاً به کنترل یک اسم یا ضمیر با حرف اضافه "on" ("نگاه کردن به کسی یا چیزی") و فعل نیاز دارد. نگاه کن("سریع یا یواشکی به جایی نگاه کن، بگرد تا بفهمی، چیزی را دریاب")، که باید در جمله بالا استفاده شود، بر اسم یا ضمیر با حرف اضافه "در" حاکم است).
2. اشتباهات در انتخاب مترادف: نام این شاعر در بسیاری از کشورها آشناست(به جای کلمه شناخته شدهیک مترادف به اشتباه در جمله استفاده شده است آشنا); اکنون مطبوعات ما فضای قابل توجهی را به تبلیغات اختصاص داده اند و این برای ما جذابیتی ندارد.(در این مورد به جای کلمه فضابهتر است از مترادف آن استفاده کنید - محل; وکلمه زبانی تحت تاثیر قرار می دهدهمچنین نیاز به جایگزینی مترادف دارد).
3. اشتباهات در انتخاب متضادها هنگام ساختن آنتی تز:در قسمت سوم متن، انگیزه ای شاد و نه عمده ما را به فکر وا می دارد(تضاد هنگام انتخاب کلمات با معانی متضاد نیاز به دقت دارد و کلمات "شاد" و "مهم" متضاد نیستند.
4. تخریب ساختار فیگوراتیو واحدهای عبارت شناسی، که در یک زمینه سازماندهی ناموفق اتفاق می افتد: انگشت خود را در دهان این نویسنده با استعداد زوشچنکو نگذارید، فقط بگذارید خواننده بخندد.

خطاهای منطقی

خطاهای منطقیبا نقض صحت منطقی گفتار همراه است. آنها در نتیجه نقض قوانین منطق به وجود می آیند که هم در یک جمله، قضاوت و هم در سطح کل متن انجام می شود.

1. مقایسه (تضاد) دو مفهوم منطقی ناهمگون (از نظر حجم و محتوا متفاوت) در یک جمله.
2. در نتیجه نقض قانون منطقی هویت، جایگزینی یک قضاوت به جای قضاوت دیگر.

خطاهای ترکیب-متن

1. شروع ناموفق. متن با جمله ای آغاز می شود که حاوی نشانه ای از بافت قبلی است که در خود متن وجود ندارد، با وجود شکل های کلمه ای نمایشی در جمله اول، به عنوان مثال: در این متن، نویسنده ...
2. اشتباهات در بدنه اصلی
   • همگرایی افکار نسبتاً دور در یک جمله.
   • عدم ثبات در ارائه؛ عدم انسجام و نقض ترتیب احکام.
   • استفاده از جملات از انواع مختلف در ساختار، منجر به مشکل در درک معنی می شود.
3. پایان ناموفقتکرار نتیجه گیری، تکرار غیر موجه فکری که قبلا بیان شد.

خطاهای واقعی

خطاهای واقعی- نوعی خطای غیرزبانی، که شامل این واقعیت است که نویسنده به حقایقی استناد می کند که با واقعیت مغایرت دارند، اطلاعات نادرستی در مورد شرایط واقعی، اعم از مرتبط و غیر مرتبط با متن تجزیه و تحلیل شده (دانش پیشینه) می دهد.

1. تحریف محتوای یک اثر ادبی، تفسیر نادرست، انتخاب نامناسب نمونه.
2. عدم دقت در نقل قول عدم مراجعه به نویسنده نقل قول. نویسنده نقل قول نامناسب.
3. نادیده گرفتن حقایق تاریخی و دیگر واقعیت ها، از جمله جابجایی موقت.
4. عدم دقت در نام، نام خانوادگی، نام مستعار قهرمانان ادبی. تحریف در نام آثار ادبی، گونه های آنها، اشتباه در نشان دادن نویسنده.

خطاهای املایی، نگارشی، نگارشی

هنگام بررسی سواد (K7-K8)، خطاها در نظر گرفته می شود

1. در مورد قوانین آموخته شده؛
2. غیر زبر (دو مورد غیر خشن یکی حساب می شود):
   • در استثنائات قوانین؛
   • در نوشتن حروف بزرگ به نام های خاص مرکب؛
   • در موارد املای مجزا و مستمر نه با صفت و مضارع،
   • عمل به عنوان محمول؛
   • در نوشتار وو سپس از پیشوندها؛
   • در موارد دشوار تمایز نه و نه ( او کجا رفت! هر جا رو می کرد کسی جوابش را نمی داد. هیچکس دیگر…؛ هیچی جز…; هیچ چیز دیگر…؛ چیزی بیش از ... و غیره);
   • در مواردی که یک علامت نقطه گذاری با علامت دیگری جایگزین می شود.
   • در حذف یکی از علائم نگارشی ترکیبی یا نقض ترتیب آنها.

همچنین باید تکرارپذیری و یکنواختی خطاها را در نظر گرفت. اگر اشتباه در یک کلمه یا در ریشه کلمات هم ریشه تکرار شود، یک اشتباه محسوب می شود.

1. همان نوع(سه خطای اول از همان نوع به عنوان یک خطا شمارش می شود، هر خطای مشابه بعدی به عنوان یک خطای مستقل محاسبه می شود): خطاها در هر قانون، اگر شرایط انتخاب املای صحیح در دستور زبان باشد ( در ارتش، در بیشه; نیش زدن، دعوا کردن) و آوایی ( پای، کریکت) ویژگی های این کلمه. مهم!!!
   • مفهوم خطاهای مشابه در مورد خطاهای نقطه گذاری صدق نمی کند.
   • خطاها برای چنین قاعده ای از یک نوع در نظر گرفته نمی شوند، که در آن، برای روشن شدن
2. مکرر(تکرار در یک کلمه یا در ریشه کلمات تک ریشه یک اشتباه محسوب می شود)

اشتباهات املایی

1. ­ در انتقال کلمه;
2. ­ حروف e/eبعد از صامت ها در کلمات خارجی (راکت، plein air) و بعد از مصوت ها در نام های خاص ( ماریتا);
3. ­ حروف بزرگ یا کوچک
   • در نام های مرتبط با دین: M (m) aslenitsa، R (r) کریسمس، B (b) og.
   • با استفاده مجازی از نام های خاص (اوبلوموف و اوبلوموف).
   • به نام های خاص با منشاء غیر روسی؛ املای نام خانوادگی با اول
   • قطعات دان، ون، سپتامبر... (دون پدرو و دن کیشوت).
4. پیوسته / خط فاصله / املا جداگانه
   • در اسامی، با اسامی مرکب بدون واکه متصل (بیشتر وام گرفته شده)، توسط قوانین تنظیم نشده و در حداقل فرهنگ لغت گنجانده نشده است ( اجاره، کباب، دانش فنی، پاپیه ماشه، تامبل وید، وزن کاغذی در شهر پیاده روی، اما بیف استروگانف، گارسون، صندلی سدان، لیست قیمت);
   • قوانینی که در برنامه درسی مدرسه گنجانده نشده است. مثلا: ریختن، سرزنش کردن پشت چشم، مطابقت کردن، در حال فرار، قسطی، عقب نشینی، به کنجکاوی، به لمس، در بال، به لب انداختن(ر.ک. املای فعلی بی پروا، آزادانه).

اشتباهات نقطه گذاری

• خط تیره در یک جمله ناقص؛
• تفکیک تعاریف ناسازگار مربوط به اسم های رایج؛
• کاما با انقباضات محدود کننده-دفعی.
• تمایز ذرات متجانس و الفاظ و بر این اساس، برجسته نکردن یا برجسته نکردن آنها با کاما.
• در انتقال علائم نگارشی مؤلف;

خطاهای گرافیکی

خطاهای گرافیکی- روش های مختلف کوتاه کردن کلمات، استفاده از فاصله بین کلمات، خط کشی های مختلف و انتخاب فونت. این موارد عبارتند از: اشتباهات تایپی و غلط چاپی مختلف ناشی از بی توجهی نویسنده یا عجله در نوشتن.

خطاهای گرافیکی رایج:

• حذف حروف، به عنوان مثال: کل رمان بر اساس این تعارض است (زیر: ساخته شده است);
• جابجایی حروف، به عنوان مثال: نام محصولات جدید(به دنبال: محصولات)؛
• جایگزینی برخی از کاراکترهای الفبایی با برخی دیگر، به عنوان مثال: افسانهای نبرد روی یخ(باید: افسانهای);
• اضافه کردن حروف اضافی: به همین دلیل است که در هر شرایط، حتی سخت ترین، مهم است ...(باید: زوج).

در مورد اشتباهات گرامری در ساخت جملات پیچیده

تنها 51 درصد از فارغ التحصیلان در امتحان نهایی سال تحصیلی گذشته بر اساس معیار K9 "تطابق با هنجارهای زبان" در گفتار نوشتاری خود اشتباهات گرامری مرتکب نشدند.

ما مطالب عملی در مورد جلوگیری از خطاهای دستوری در ساخت NGN با بندهای اسنادی و بندهای توضیحی ارائه می دهیم - می توان آن را به اشکال مختلف در طول درس گنجاند. کار بر روی شکل گیری هنجارهای گرامری در درس را می توان به عنوان مثال در قالب یک بازی نقش آفرینی "Proofreader" سازماندهی کرد.

جملات پیچیده با جملات فرعی

ما توجه دانش‌آموزان را به این واقعیت جلب می‌کنیم که هنگام استفاده از بندهای اسنادی اغلب اشتباهات دستوری رخ می‌دهد. این خطاها چیست؟ روش های عیب یابی چیست؟

تمرین 1. به این فکر کنید که چرا قهرمان رمان I. Goncharov "Oblomov" نامه خود را دوست نداشت.

ایلیا ایلیچ پشت میز نشست و سریع بیرون آورد:

اعلیحضرت!

آپارتمانی که من در طبقه دوم خانه ای که شما در آن تغییراتی را پیشنهاد داده اید، کاملاً مطابق با سبک زندگی من است ...

وظیفه 2.اشتباهات انجام شده در انشاهای دانش آموز را تصحیح کنید.

1) در مدرسه ای درس می خوانم که نام نویسنده ای را در سراسر کشور می شناسند. 2) در بنای یادبودی که اخیراً افتتاح شده است، همیشه گل هایی توسط کودکان و بزرگسالان وجود دارد. 3) کتابی خواندم که در مورد شهری که دوران کودکی ام را در آن گذراندم می گوید.

- چه روش هایی را برای رفع نواقص انتخاب کردید؟ آیا همیشه می توان بند اسنادی را با عبارت مشارکتی جایگزین کرد؟

تمرینات آموزشی

وظیفه 3. اشتباهات در ساخت جملات را توضیح داده و تصحیح کنید. جملات را به شکل صحیح بنویسید.

1) کارگردان کار سختی را به بازیگر زن داد که بسیار به آن اعتقاد داشت. 2) سخنران با سخنرانی خود توجه حضار را به خود جلب کرد که به شدت همه را به وجد آورد. 3) در حوضچه ای که در ساحل آن زندگی می کردیم ماهی پرورش دادند. 4) انجمن های ورزشی در همه جا سازماندهی شده اند که بسیار محبوب شده اند. 5) در نزدیکی خانه ای که کراوتسوف ها در آن زندگی می کردند خداحافظی کردیم. 6) با رفتن به داخل گودال ، دولوخوف به قزاق ها دستور داد منتظر بمانند ، که او را همراهی کردند.

نتیجه گیری: لازم است جملات را به گونه ای بازچینی کنیم که همیشه بعد از کلمه در حال تعریف، بند اسنادی آمده باشد.

به این فکر کنید که کدام اسم از جمله اصلی با کلمه متحد مطابقت دارد کدامابهام زمانی ایجاد می شود که اسم اصلی دارای اسم دیگری از همان جنسیت باشد.

مثلا: اسب های قزاق ها که با کف پوشیده شده بودند به سختی از مسیر کوهستانی بالا رفتند.. (چه کسی با کف پوشیده شده بود - اسب ها یا قزاق ها؟)

در این مورد، بند اختصاصی باید با گردش مالی مشارکتی جایگزین شود: اسب‌های قزاق پوشیده از کف در مسیر کوهستانی به سختی بالا می‌روند.

به توافق در جنسیت و تعداد کلمات متفق توجه کنید. کدام (چه) با کلمه جمله اصلی که بند فرعی به آن تعلق دارد (شکل مورد بستگی به این دارد که کلمه متحد کدام عضو جمله باشد).

شکل موردی کلمه که معمولاً با دو شرط تعیین می شود: 1) اگر به سایر اعضای جمله بستگی نداشته باشد، فاعل در جزء فرعی است و در حالت اسمی است. 2) اگر به محمول بستگی دارد، مفعول است و حالت مصداق آن با فعل (یا صفت) که محمول است کنترل می شود.

وظیفه 4. شکل صحیح کلمه متحد را مشخص کنید کهجملات را به شکل اصلاح شده بازنویسی کنید. جنسیت، عدد، مورد کلمه متحد را مشخص کنید و با فلش مشخص کنید که این شکل به کدام کلمه بستگی دارد.

1) دریاچه آلپ ریتسا، که در آن آب به طرز شگفت انگیزی شفاف، مرا شگفت زده کرد. 2) چنین کشوری وجود دارد - دوران کودکی که ما بزرگسالان در آن سقوط نخواهیم کرد. 3) بچه ها به روستای فدوروف دوور رفتند که در ساحل شیب دار رودخانه قابل مشاهده بود. 4) همراه با جملات دو بخشی در زبان روسی، جملات یک جزئی گسترده است که در آنها موضوع و محمول در یک کلمه بیان می شود. 5) خطاب به سخنان توهین آمیز چاتسکی، اشراف که نمی خواهند و حتی از تغییرات می ترسند.

وظیفه 5. مشخص کنید چه اشتباهی در ساختار یک جمله پیچیده با یک بند قطعی انجام شده است. جملات را به شکل تصحیح شده بازنویسی کنید، زیر کلمه همبسته خط بکشید، حروف بزرگ را بالای آن بنویسید، با فلش مشخص کنید به کدام کلمه بستگی دارد.

1) در پایان ماه می، هیچ طراوت و طراوت مانند ماه آوریل وجود ندارد. 2) در نامه آمده است که یک حسابرس به شهر می رود که توسط شهردار اسکووزنیک-دمخانوفسکی اداره می شود.

وظیفه 6.جملات را با جایگزین کردن کلمه همبسته در یکی از جملات فرعی تصحیح کنید. کهکلمات متحد کجا، کجا، کجا، چه زمانی.جملات تصحیح شده را با علائم نگارشی بنویسید.

1) خانه ای که سازندگان در آن ساکن شده بودند توسط تایگا احاطه شده بود که در آن شکار زیادی وجود داشت. 2) سالی که در آن به تیومن نقل مکان کردم سرشار از اتفاقاتی بود که نمی توان فراموش کرد. 3) قطاری که گلب در آن سفر می کرد در ساعتی به ایستگاه رسید که همه در آن خواب بودند. 4) کارخانه ای که متخصص جوان به آن اعزام شده است محصولاتی تولید می کند که برای کشاورزی بسیار ضروری است. 5) کشوری که جوانان از آن آمده اند به متخصصانی نیاز دارد که توسط موسسه ما آموزش ببینند.

- چه راه های دیگری برای رفع آن ممکن است؟ (استفاده از عبارت اسنادی: ... تایگا، غنی از شکار، ... محصولاتی که برای کشاورزی بسیار ضروری است;گردش مالی مشارکتی: ... در متخصصین تولید شده توسط ...)

وظیفه 7.اشتباهات انجام شده در ساخت جملات را بیابید و تصحیح کنید.

لطفاً توجه داشته باشید: شما نباید از ساختارهای نحوی مختلف با یک کلمه تعریف شده استفاده کنید. همان اسم را نمی توان با یک جمله فرعی و جابجایی جزء توضیح داد.

1) فواره‌های فواره که در آفتاب می‌درخشیدند و به نظر می‌رسید که به آسمان برخورد می‌کردند، هوا را تازه کرد. 2) ابر عظیمی که آرام آرام حرکت می کرد و آسمان را پوشانده بود باعث شد از راه رفتن خودداری کنیم. 3) کلاس هایی که معلم جدید تربیت بدنی با ما برگزار می کرد و برای بچه ها خیلی جالب بود، من مرتب شرکت می کردم.

وظیفه 8.توضیح دهید که چگونه قهرمان چخوف هنگام استفاده از بندهای اسنادی از هنجارهای ادبی عدول می کند.

1. ببخشید من آدمی هستم که کار می کنم ... 2. من آدمی هستم که در ردیف هستم و بعد ساده زندگی می کنم.

جملات پیچیده
با جملات توضیحی فرعی (بخشی از درس)

حرف معلمدر نگاه اول، هیچ چیز پیچیده ای در ساخت جملات پیچیده با بندهای توضیحی فرعی وجود ندارد. اما این فقط در نگاه اول است.

سعی کنید از نظر دستور زبان توضیح دهید که چه چیزی در جملات درج شده در کار وجود دارد. (مواد جزوه استفاده شده.)

دانش آموزان نتیجه گیری خود را می گیرند، در صورت لزوم، معلم پاسخ های آنها را تصحیح می کند. ماهیت خطا در اسلاید ویژه "انواع اشتباهات گرامری در ساخت جملات پیچیده با بندهای توضیحی فرعی" ثبت شده است.

ورزش

1. نمایشنامه "پادشاهی تاریک" و نحوه رفتار ظالمانه گراز وحشی با افراد وابسته به آنها را آشکار می کند. (به اشتباه به عنوان یک عبارت همگن (در نقش اضافه) و یک جمله فرعی ترکیب شده است.)

2. فرمانده گفت تکلیفی که به من داده شد یک تست ساده بود. (از دست رفته اتحادیه چی.)

3. او فکر می کرد که ما او را اشتباه متوجه شده ایم. (دو حرف ربط فرعی نزدیک به معنای غیرقانونی استفاده می شود.)

4. در حین گفتگو، از بچه ها پرسیده شد که آیا کتاب های اهدایی مورد توجه آنهاست؟ برادرم از من پرسید که چرا خواهر کوچکترم را با خود بردم؟ (در جملات استفهامی غیرمستقیم، نمی توانید همزمان از یک اتحاد فرعی و یک ذره استفاده کنید. چهدر نقش اتحادیه یا اتحادیه چیو یک کلمه متحد دیگر.درست: ... آنها پرسیدند که آیا کتاب های اهدایی برای آنها جالب است یا خیر. ... از من پرسید که چرا خواهر کوچکم را با خود بردم.)

5. کورچاگین قاطعانه گفت که من قطعاً به بودیونوفیست ها خواهم رفت. (در توضیح فرعی که گفتار غیرمستقیم است، عناصر گفتار مستقیم به اشتباه وارد شده است.درست: کورچاگین قاطعانه اعلام کرد که قطعاً نزد بودنووی ها خواهد رفت.)

بازی نقش آفرینی "اصلاح"

تصور کنید که تصحیح کننده یک نشریه چاپی هستید. اشتباهات در ساخت جملات را تصحیح کنید. از هر قسمت دو جمله به شکل تصحیح شده بنویسید.

I. 1) داور به شرکت کننده مسابقه نشان داد که شما قوانین را زیر پا گذاشته اید. 2) آلیوشا گفت اگر از به هم خوردن بازی اطلاع داشتم اجازه نمی دادم. 3) بچه ها به ما اطمینان دادند که تیممان را ناامید نخواهیم کرد. 4) کولیا قاطعانه تصمیم گرفت که دیگر دیر نخواهم شد.

II. 1) شایستگی بزرگ بچه ها در این است که در روزهای سخت ضرر نکردند. 2) به من داده شد که بفهمم بیهوده منتظرم. 3) مدت زیادی طول کشید تا ثابت کنم دیما درست می گفت.

III. 1) نمی دانستم چقدر طول می کشد تا به ایستگاه مناسب برسم. 2) پیتر پرسید که آیا من در شطرنج رتبه ای دارم؟ 3) هنگام آتش سوزی، دولوخوف پرسید هنگ ششم کجاست؟ 4) سپس دولوخوف شروع به پرسیدن کرد که چگونه آنها برای حمله به قزاق ها آماده می شوند.

N.S. کوشناروا،
استانیسا تاگینسکایا،
جمهوری آدیگه

استفاده از تعداد زیادی از جملات پیچیده در گفتار حقوقی تجاری در درجه اول به دلیل نیاز به حداکثر دقت، عینیت، نیاز به ارائه خاص همه شرایط پرونده در ارتباط آنها، ایجاد روابط موقت و علت و معلولی بین اقدامات انجام شده است. متهم، بین شرکت کنندگان در پرونده جنایی.

یک ارتباط نحوی تلفظ شده در جملات پیچیده به ارائه منطقی کمک می کند.

وقتی نویسنده رشته های منطقی را از دست می دهد، این امر منجر به درهم ریختن جملات با بندها و اطلاعات اضافی و غیر ضروری و در نتیجه نقض مرزهای جمله می شود.

اشتباهات در ساخت یک جمله پیچیده

هنگام ساختن جملات پیچیده، باید در نظر داشت که رایج ترین آنها جملات پیچیده با حروف ربط «چی; که؛ اگر؛ با توجه به این واقعیت است که؛ با توجه به اینکه؛ به؛ جایی که؛ چگونه".

اغلب، گردآورندگان نامه های تجاری متن را بی جهت پیچیده می کنند. حروف با جملات پیچیده با همان نوع جملات فرعی، شمارش طولانی، ساختارهای درج پیچیده، نقل قول های گسترده (به عنوان مثال، از یک مکالمه تجاری اولیه یا مکالمه تلفنی) اشباع شده اند.

از جمله خطاها و کاستی های مرتبط با استفاده از جملات پیچیده، گفتار مستقیم و غیرمستقیم، شایع ترین آنها عبارتند از: ساخت نادرست خود ساختار جمله، استفاده از ساختارهای دست و پا گیر غیر ضروری.

1. یکی از رایج ترین کاستی ها به هم ریختگی یک جمله پیچیده با جمله های فرعی است.

چهارشنبه: بیانیه نمایندگان محافل خارجی با نادیده گرفتن این واقعیت که روابط تجاری که در سالهای اخیر به طور پیوسته در حال توسعه بوده و روند رشد بیشتر را نشان می دهد، نشان می دهد که شخصی همچنان علاقه مند به حفظ فضای جنگ سرد و از بین بردن تمایل توده ها است. برای دوستی که مردم اروپا و آمریکا را در آغوش گرفته است و این نمی تواند بر اقدامات کشور ما تأثیر بگذارد، کشوری که همچنان بر موفقیت مذاکرات حساب می کند، اگرچه درک می کند که پیشرفت در چنین مذاکراتی آسان نخواهد بود، اما ما به غلبه بر مشکلات عادت کرده ایم.

2 . در یک جمله پیچیده، ساختارها به دلیل "رشته" بندهای فرعی وزن می شوند: "بادبان در دریا ظاهر شد به عنوان یک خبر خوشحال کننده که همه چیز با ماهیگیران سر و سامان دارد و دختران به زودی می توانند والدین خود را در آغوش بگیرند. در دریا به تأخیر افتادند زیرا طوفان شدیدی رخ داد.

3. استفاده از همین نوع بندهای فرعی در تسلیم متوالی: «در حال قدم زدن در کنار ساحل، دو دختر را دیدم که روی یک قایق واژگون نشسته بودند که با کیل در ساحل دراز کشیده بود».

4. در برخی موارد، وضعیت مشابهی را می توان با استفاده از جملات پیچیده و پیچیده بیان کرد.

چهارشنبه: او وارد شد وما بیدار شدیم؛ چه زمانیاو وارد شد، ما بلند شدیم.

در عین حال، موارد "شکست ساختاری" اغلب در گفتار مشاهده می شود: جمله ای که با یک جمله پیچیده شروع می شود به یک جمله پیچیده پایان می یابد و بالعکس. غیر قابل قبول است!

چهارشنبه: چه زمانی مورکا از سر و کله زدن با بچه گربه ها خسته شده بود، واو به جایی رفت تا بخوابد.

نتیجه گیری کلی در مورد موضوع:یک افسر نیروی انتظامی در حال انجام وظیفه باید با افراد حرفه های مختلف و سطوح مختلف فرهنگی برخورد کند. و در هر مورد، لازم است لحن و کلمات مناسبی را پیدا کرد که استدلال کند و افکار را به درستی بیان کند. نقض هنجارهای زبانی (از جمله نحوی) می تواند باعث واکنش منفی یا بی اعتمادی شنوندگان شود. احترام به گوینده از بین می رود، عدم اطمینان در دانش او ظاهر می شود.

بین اشتباهات گرامری و جملاتی که در آنها ایجاد شده است مطابقت ایجاد کنید: برای هر موقعیت ستون اول، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.

خطاهای گرامری		ارائه می دهد
الف) اشتباه در ساخت جمله با اعضای همگن ب) نقض ارتباط موضوع و محمول ج) جمله سازی نادرست با گفتار غیر مستقیم د) تخلف در ساخت حکم با گردش مشارکتی د) تخلف در ساخت حکم با گردش مشارکتی		1) برخی از آثار هنری جواهرات باستانی روسیه شهرت جهانی پیدا کرده اند. 2) با قدم زدن در امتداد ساحل، هوای دریا به طرز دلپذیری چهره ما را شاداب کرد. 3) برایوسوف عاشق انحطاط است ، متقاعد شده است که آینده متعلق به هنر است و تجربیات یک شخصیت روشن و مستقل را بیان می کند. 4) کسانی که در ورزش بیشترین موفقیت را کسب می کنند الگو می شوند. 5) اولین نمایش اپرای "سوسانین" در سال 1936 به یک رویداد بزرگ در زندگی فرهنگی مسکو تبدیل شد. 6) همه کسانی که در کلاس ریاضی درس می خواندند با نمرات عالی در این آزمون شرکت کردند. 7) تونیا به طور جدی قول داد که "من شما را به کسی خیانت نمی کنم!" 8) اجاقی که روی آن غذا می پختیم را از خانه دور کردیم. 9) بازدیدکنندگان برای مدت طولانی به بوم های سرگردان نگاه می کردند و آن را تحسین می کردند.

اعداد را در پاسخ بنویسید و آنها را به ترتیب مطابق با حروف مرتب کنید:

آ	ب	که در	جی	D

توضیح (همچنین به قانون زیر مراجعه کنید).

الف) اشتباه در ساختن جمله با اعضای همگن در جمله 9 این است که محمول های همگن، طبق قاعده، باید از کلمه وابسته، حالت مصداق یکسانی داشته باشند، اما رعایت نمی شود: «در نظر گرفته شده» مستلزم این سؤال است که چیست؟ و "تحسین" به چه چیزی نیاز دارد؟

املای صحیح اینجاست: بازدیدکنندگان برای مدت طولانی به بوم های سرگردان نگاه کردند و نقاشی ها را تحسین کردند.

بند قانون 7.6.1

7.6. اشتباه در ساختن جمله با اعضای همگن

معرفی

همگن اعضای یک جمله هستند که عملکرد نحوی یکسانی را انجام می دهند، با یک رابطه مشابه با همان عضو جمله متحد می شوند و توسط یک پیوند هماهنگ کننده به هم متصل می شوند.همگن می تواند اعضای اصلی و فرعی باشد: موضوع، محمول، اضافات، تعاریف، شرایط. به عنوان مثال، تعاریف "کامپیوتر جدید و فوق قدرتمند" در رابطه با کلمه "کامپیوتر" همگن خواهد بود. شرایط "به شکل رنگارنگ، اما نامشخص" در رابطه با "تصویر شده" به تصویر کشیده شده است.

انواع خطاهای ایجاد شده در هنگام استفاده از اعضای همگن

7.6.1 محمول های همگن مفعول وابسته یکسانی دارند.

قاعده: با ساختار جملات عادی و صحیح، از هر یک از دو محمول همگن (اول و دوم)، یک سوال کلی به جمع کلی داده می شود.مثلا:

بچه ها معتاد به (چه؟) و انجام دادن (چی؟)ورزش ها؛ قهرمانان داستان به یاد داشته باشید (در مورد چه؟) و برداشت های خود را به اشتراک بگذارید (در مورد چه؟)در مورد سالهای جوانی

اگر هر یک از محمولات یک سوال متفاوت از جمع GENERAL بپرسد، خطا رخ می دهد.

مثال 1: من پدرم را دوست دارم (چه کسی؟ چیست؟) و (چه کسی را) را تحسین می کنم.

محمول های «دوست دارم» و «تحسین می کنم» یک کلمه وابسته به «پدر» دارند که در حالت ابزاری است. معلوم شد که جمع "پدر" به درستی فقط از محمول دوم اطاعت می کند، زیرا فعل "عشق" از جمع (من کی را دوست دارم؟ چه؟ پدر) مستلزم اتهام است، بنابراین این جمله نادرست ساخته شده است. برای بیان صحیح یک فکر، باید جمله را طوری تغییر دهید که هر گزاره یک اضافه جداگانه و متناسب با مورد داشته باشد، به عنوان مثال، مانند این: من پدرم را دوست دارم و او را تحسین می کنم.

مثال 2: قهرمان داستان (به چه چیزی؟) ایمان داشت و (برای چه؟) به رویای خود می کوشید.هر یک از افعال به فرم مکمل خود نیاز دارد، نمی توان یک کلمه رایج را انتخاب کرد، بنابراین دوباره جمله را تغییر می دهیم تا هر گزاره مکمل جداگانه ای داشته باشد که با حالت مطابقت دارد، به عنوان مثال، مانند این: قهرمان داستان رویای خود را باور کرد و برای آن تلاش کرد.

یادداشت برای معلمان: این نوع خطا به خطاهای کنترلی اشاره دارد. در کارهای نوشتاری، معمولاً دانش آموزان به دلیل بی توجهی چنین اشتباهی مرتکب می شوند: قید اول به سادگی نادیده گرفته می شود و اشتباه (هنگام اشاره به آن) به راحتی اصلاح می شود. مشکل بسیار جدی‌تر زمانی ایجاد می‌شود که دانش‌آموز متوجه نمی‌شود که این یا آن سؤال را نمی‌توان از یک فعل معین در اصل مطرح کرد.

7.6.2 اعضای همگن توسط اتحادیه های دوگانه نه تنها ...، بلکه ... به هم متصل می شوند. اگر نه ... پس ... و دیگران

.

قانون 1در این گونه پیشنهادها باید به آن توجه شود قسمت هایی از یک اتحادیه دوگانه باید اعضای همگن یک سری را به هم متصل کنند، مثلا: ما الهام گرفتیم نه چندانمکان های رنگارنگ این شهر آرام، چند تاروح ساکنان آنبیایید یک پیشنهاد ارائه کنیم: نه چنداندر باره ، چند تادر باره . بخش اول اتحاد دوگانه: نه چندان، قبل از EP اول است، موضوع "places" (ما کلمه "colorful" را در نظر نمی گیریم)، ​​بخش دوم چند تادر مقابل موضوع دوم «روح بودن» قرار دارد.

حالا بیایید جمله را بشکنیم. ما نه چندانبا الهام از مکان های رنگارنگ این شهر آرام، چند تاروح ساکنان آنبخش اول اتحاد اکنون به محمول اشاره دارد و دومی به موضوع. این همان جایی است که این نوع خطا نهفته است.

بیایید به چند نمونه دیگر نگاه کنیم:

مثال 1: می توان استدلال کرد که خلق و خوی اصلی بود نه فقطبرای خالق شعر، اما همچنینبرای خوانندگانشدرست است: هر قسمت قبل از OC می آید، در این مثال قبل از اضافات. مقایسه با جمله نادرست ساخته شده: می توان استدلال کرد که خلق و خوی بود نه فقطنکته اصلی برای خالق شعر، اما همچنینبرای خوانندگانش. اجزای اتحاد نه با اعضای همگن، بلکه توسط محمول و جمع به هم متصل می شوند.

قانون 2همچنین باید به خاطر داشت که اجزای یک اتحاد دوگانه دائمی هستند، نمی توان آنها را با کلمات دیگری جایگزین کرد. بله، پیشنهاد اشتباه خواهد بود. بازرگانان استروگانوف نه فقطنمک آب پز، و ، از زمان اتحادیه نه تنها بلکهخیر اتحادیه «نه تنها» قسمت دوم «اما» را دارد نه «هم». نسخه صحیح این جمله این خواهد بود: بازرگانان استروگانوف نه فقطنمک آب پز، اما همچنیندر زمین های خود آهن و مس استخراج می کردند

به این ترتیب می توانید: (انواع قسمت دوم در داخل پرانتز آورده شده است).

1) نه تنها ... بلکه (و و؛ اما حتی؛ و با این حال؛ و علاوه بر آن); نه تنها نه ... بلکه (بلکه، بلکه برعکس، برعکس)؛ نه فقط؛ 2) نه آن ... بلکه (الف؛ به سادگی؛ حتی، نه حتی). حتی ... نه اینکه; نه حتی ... نه آن; نه حتی ... به خصوص نه;

3) علاوه بر این ... همچنین; نه تنها این ... همچنین; کمی از علاوه بر این، بیش از آن؛ بدتر از آن؛ و حتی.

7.6.3 در جملات با اعضای همگن یک کلمه تعمیم دهنده وجود دارد.

باید در نظر گرفت که همه اعضای همگن باید در حالتی مشابه کلمه تعمیم دهنده باشند.

جمله صحیح گرامری این خواهد بود: یادم رفت همه چيز: در مورد اضطراب ها و غم ها، از شب های بی خوابی، در مورد غم و حسرت. . کلمه [درباره] «همه چیز» تعمیم دهنده است، در حالت مضارع است. همه OC ها در یک مورد هستند.

عدم رعایت این قانون نقض فاحش هنجار نحوی است: هدایا:کمان کراس، سمور و زیور آلات.

در این جمله، کلمه تعمیم دهنده «هدیه» به صورت مصداق است و همه اعضای همگن («صلیب، سمور و تزئینات») به صورت حالت اسمی هستند. بنابراین این جمله نادرست است. گزینه صحیح: به زودی آن بزرگوار شروع به بازرسی از آورده شد هدایا: کمان کراس، سمور و زیور آلات.

7.6.5 استفاده از عناصر نحوی مختلف یک جمله به عنوان اعضای همگن

.

یک قانون دستوری سختگیرانه وجود دارد که تعیین می کند کدام عناصر را می توان و نمی توان به اعضای همگن ترکیب کرد.

مواردی را که این قانون نقض می شود را فهرست می کنیم.

اگر پیشنهاد به یک همگن ترکیب شود

- شکل اسم و صورت مصدر فعل: من عاشق شطرنج و شنا هستم، دوست دارم گلدوزی و سوزن دوزی کنم، از تاریکی و تنهایی می ترسم.و مشابه؛

- اشکال مختلف جزء اسمی محمول: خواهر ناراحت و نگران بود، او کوچکتر و مهربانتر بودو مشابه؛

- عبارت مشارکتی و بند فرعی: شخصیت های اصلی داستان افرادی هستند که از سختی ها نمی ترسند و همیشه به قول خود وفادار هستند.; من از افرادی که نگرش خود را تغییر می دهند و آن را پنهان نمی کنند، دوست ندارم.

گردش مشارکتی و مشارکتی: سازندگان با عشق به کار خود و تلاش برای انجام آن به خوبی به نتایج عالی دست یافته اند.و مشابه؛

به این معنا که - اشتباه گرامری. توجه داشته باشید که چنین تخلفاتی در کارهای مکتوب بسیار رایج است، بنابراین مانند کل کار شماره 7، این قسمت نیز از اهمیت کاربردی بالایی برخوردار است.

انواع خطاهای زیر در تکالیف قبل از سال 2015 رخ داده است.

7.6.4 حروف اضافه مختلف ممکن است برای اصطلاحات همگن استفاده شود.

در یک ردیف از OC، هنگام فهرست کردن، می توان از حروف اضافه استفاده کرد، به عنوان مثال: Vتئاتر، و برنمایشگاه VDNKh، و برمربع قرمز. همانطور که می بینید، این جمله از حروف اضافه استفاده می کند Vو بر، و درست است. استفاده از حرف اضافه یکسان برای همه کلمات این مجموعه اشتباه است: در طول سه اقامتم در مسکو، از و Vتئاتر، و نمایشگاه VDNH، و مربع قرمز. شما نمی توانید "در VDNKh" و "در میدان سرخ" باشید. پس قاعده این است: اگر از نظر معنی، این حرف اضافه حداقل با یکی از SP ها مطابقت نداشته باشد، نمی توانید از یک حرف اضافه مشترک برای همه اعضای سری استفاده کنید.

مثال با خطا: انبوه مردم همه جا بودند: در خیابان ها، میدان ها، میدان ها. قبل از کلمه "squares" لازم است حرف اضافه "in" اضافه شود، زیرا این کلمه با حرف اضافه "on" استفاده نمی شود. گزینه صحیح: انبوه مردم همه جا بودند: در خیابان ها، میدان ها، میدان ها.

7.6.6 اتصال در یک ردیف مفاهیم خاص و عمومی

مثلا در یک جمله: بسته حاوی پرتقال، آب میوه، موز، میوه بودیک خطای منطقی انجام شده است. «پرتقال» و «موز» مفاهیم خاصی در رابطه با کلمه «میوه» (یعنی رایج) هستند، بنابراین نمی توانند با آن در ردیف اعضای همگن قرار بگیرند. گزینه صحیح: بسته حاوی آب و میوه بود: موز، پرتقال.

مثال خطای دیگر: بزرگسالان، کودکان و دانش‌آموزان به دیدار این هنرمند مشهور آمدند.کلمات "کودکان" و "کودکان مدرسه" را نمی توان یکسان کرد.

7.6.7 استفاده از مفاهیم منطقی ناسازگار در یک سری از اصطلاحات همگن

مثلا در یک جمله عزاداران با کوله بار و چهره های غمگین قدم می زدندیک اشتباه احساس می شود: "چهره ها" و "کیف ها" نمی توانند همگن باشند.

چنین نقض عمدی می تواند به عنوان یک وسیله سبک عمل کند: فقط ماشا، گرمایش و زمستان نخوابید(K. G. Paustovsky). وقتی سرما و مادر به او اجازه دادند که بینی خود را از خانه بیرون بیاورد، نیکیتا به تنهایی در حیاط پرسه زد.(A.N. تولستوی). فقط اگر این برای یک اثر هنری در سطح تولستوی یا چخوف قابل قبول باشد (آنها در امتحان نیستند، می توانند شوخی کنند، با کلمات بازی کنند!)، پس چنین طنزی نه در آثار مکتوب و نه در کار 7 مورد قدردانی قرار نخواهد گرفت. .

ب) نقض ارتباط فاعل و محمول در جمله 6 این است که با فاعل CTO باید محمول به صورت مفرد قرار گیرد.

املای صحیح در اینجا آمده است: همه کسانی که در کلاس ریاضی درس می خواندند، این آزمون را با نمره عالی قبول کردند.

بند قانون 7.3.1

7.3. توافق محمول با موضوع

معرفی

موضوع - عضو اصلی جملهکه مطابق قوانین دستور زبان با محمول آن سازگار است.

فاعل و محمول معمولاً اشکال دستوری یکسانی از عدد، جنسیت، شخص دارند، به عنوان مثال: ابرها سراسیمه هستند، ابرها در حال پیچیدن هستند. ماه نامرئی برف در حال پرواز را روشن می کند. آسمان ابری است، شب ابری است.

در چنین مواردی می توان از توافق محمول با موضوع صحبت کرد. با این حال، مطابقت اشکال دستوری اعضای اصلی جمله ضروری نیست، ممکن است مطابقت ناقص اشکال دستوری اعضای اصلی وجود داشته باشد: تمام زندگی من تضمین یک قرار وفادار با تو بوده است.- مطابقت اشکال اعداد، اما اشکال مختلف جنسیت. سرنوشت شما کارهای بی پایان است- ناهماهنگی اشکال اعداد.

ارتباط دستوری اعضای اصلی جمله هماهنگی محسوب می شود. این ارتباط دستوری گسترده تر و آزادتر از توافق است. کلمات مختلف می توانند وارد آن شوند، ویژگی های ریختی آنها لازم نیست با یکدیگر مطابقت داشته باشند.

هنگام هماهنگی اعضای اصلی جمله، مشکل انتخاب اشکال تعداد محمول، زمانی که تعیین جنسیت / تعداد موضوع دشوار است، ایجاد می شود. این بخش از «مرجع» به بررسی این موضوعات اختصاص دارد.

7.3.1. در یک جمله پیچیده، ضمایر به عنوان فاعل عمل می کنند

اگر در یک جمله (و نه لزوماً در NGN!) از یک ضمیر به عنوان موضوع استفاده می شود، باید تعدادی از قوانین را بدانید که نحوه هماهنگ کردن صحیح گزاره را با آن تعیین می کند.

الف) اگر موضوع با ضمایر WHO, WHAT, Nobody, NOTHING, SOMEONE, SOMEONE, WHOEVER بیان شود، محمول به صورت مفرد قرار می گیرد:به عنوان مثال: [آنها ( کسانی که نظرات دیگران را نادیده می گیرند) در خطر تنها ماندن هستند].

مثال 1 (هر که بیاید)، [همه خواهند دانست].

مثال 2 [هیچ کس نمی دانست (که درس به تعویق افتاده است).]

مثال 1 (هر که بیاید [همه خواهند دانست].

مثال 2 [هیچ کس نمی دانست (که درس به تعویق افتاده است).]

ب) اگر موضوع با ضمیر جمع TE، ALL بیان شود، محمول به صورت جمع قرار می گیرد. اگر موضوع با ضمایر مفرد TOT، TA، TO بیان شود، محمول به صورت مفرد قرار می گیرد.مثلا: [ کسانی (که با ممتاز فارغ التحصیل شده اند) احتمال بیشتری دارد که رایگان وارد دانشگاه شوند].

این پیشنهاد بر اساس مدل زیر ساخته شده است:

[کسانی که + محمول)، ... محمول ...]. و این رایج ترین مدلی است که در آن برای یافتن خطا پیشنهاد شده است. بیایید ساختار یک جمله پیچیده را تجزیه و تحلیل کنیم: در جمله اصلی، ضمیر "آنها" فاعل است، pl. h; "داشتن" -گزاره، pl. این مطابق با قانون B است.

حال به بند فرعی توجه کنید: «کی» فاعل است، «تمام» محمول در مفرد است. این مطابق با قانون A است.

جملات دارای خطای گرامری را در نظر بگیرید:

مثال 1 [همه (کسانی که بلیط را از گیشه خریدند) باید به طور مستقل برای پرواز چک کنند].

مثال 2. [آنهایی که حداقل یک بار شفق شمالی را دیده اند، دیگر نمی توانند این پدیده خارق العاده را فراموش کنند].

مثال 3. [کسانی که برای تعطیلات تابستانی برنامه ریزی می کنند، در بهار بلیط می خرند].

در اینجا نسخه های اصلاح شده آمده است:

مثال 1 [هر کس (که بلیط را از گیشه خریده است) باید به تنهایی برای پرواز چک کند].

مثال 2. [آنهایی که حداقل یک بار شفق شمالی را دیده اند، دیگر نمی توانند این پدیده خارق العاده را فراموش کنند].

در مثال های 1 و 2، خطا به راحتی قابل مشاهده است: کافی است بند فرعی را کنار بگذاریم. در مثال زیر، خطا اغلب مورد توجه قرار نمی گیرد.

مثال 3. [آنها ( که در حال برنامه ریزی برای تعطیلات تابستانی هستند) در بهار بلیط بخرند].

ج) اگر موضوع با عبارت ONE OF ..، EACH OF ...، NONE OF .. بیان شود، محمول به صورت مفرد قرار می گیرد. اگر موضوع با عبارت MANY FROM ...، SOME FROM ...، ALL FROM .. بیان شود، محمول به صورت جمع قرار می گیرد.مثلا: [هیچ یک از آن ها (که جایزه گرفتند) نمی خواستند به مسابقات جمهوری بروند].

جملات دارای خطای گرامری را در نظر بگیرید:

مثال 4 [بسیاری از آن‌ها (که به پارک میخائیلوفسکی رفته‌اند) از اندازه درختان قدیمی املاک شگفت‌زده شدند].

مثال 5 [هر یک از ما (که در موقعیتی مشابه بوده ایم) قطعاً به راه هایی برای خروج از آن فکر کرده ایم].

مثال 6 [هر یک از طرفین (که پروژه خود را ارائه کردند) از مزایای خود نسبت به پروژه های دیگر دفاع کردند].

در اینجا نسخه های اصلاح شده آمده است:

مثال 4 [بسیاری از آن‌ها (که به پارک میخائیلوفسکی رفته‌اند) از اندازه درختان قدیمی عمارت شگفت‌زده شدند].

مثال 5 [هر یک از ما (که در موقعیتی مشابه بوده ایم) قطعاً به راه هایی برای خروج از آن فکر کرده ایم].

مثال 6 [هر طرف، (که پروژه خود را ارائه کرد)، از مزایای آن نسبت به سایر پروژه ها دفاع کرد].

د) اگر جمله حاوی گردش WHO, HOW NOT .. باشد، محمول به صورت مفرد مذکر قرار می گیرد.مثلا: چه کسی، اگر نه والدین، باید به کودکان توانایی برقراری ارتباط را بیاموزد؟

این گردش مالی را می توان به عنوان شفاف سازی در نظر گرفت، نمونه های دیگر را در بند 7.3.3، قسمت B ببینید.

جملات دارای خطای گرامری را در نظر بگیرید:

مثال 7 چه کسی، اگر نه ما، باید نگران تمیزی شهرمان باشیم؟

مثال 8 چه کسی، اگر مادرتان نبود، الگوی استقامت و عشق به زندگی را به شما آموخت؟

در اینجا نسخه های اصلاح شده آمده است:

مثال 7 چه کسی، اگر ما نیست، باید نگران تمیزی شهر خود باشد؟

مثال 8 چه کسی، اگر مادرتان نبود، الگوی استقامت و عشق به زندگی را به شما آموخت؟

7.3.2 هماهنگی محمول با موضوع، کلمه بیان شده یا ترکیب کلمات با معنای کمیت

هنگام هماهنگ کردن اعضای اصلی جمله، مشکل انتخاب اشکال تعداد محمول، زمانی که فاعل به اشیاء زیادی اشاره می کند، اما در مفرد ظاهر می شود، ایجاد می شود.

الف) نقش فاعل اسم جمعی اسمها و کلمات نزدیک به آنها از نظر معنی است.

اسم های جمعیمجموعه ای از اشیاء همگن یا موجودات زنده را به عنوان یک کل تقسیم ناپذیر نشان می دهد: شاخ و برگ، دوبنیاک، آسپن، کودکان، دانش آموزان، معلمان، اساتید، دهقانان. آنها فقط به شکل مفرد هستند، با اعداد کمی و با کلمات نشان دهنده واحد ترکیب نمی شوند. اندازه گیری است، اما می توان با کلمات بسیار / کم یا چقدر ترکیب کرد: روابط کوچک، کمی برگ، مقدار زیادی مشکورا.

واژگان PEOPLE، PACK، ARMY، GROUP، CROWD را نیز می توان از نظر معنای جمعی به آنها نسبت داد; هزار، میلیون، صد؛ TROIKA، جفت; تاریکی، عمیق، بسیاری و موارد دیگر

فاعل که با یک اسم جمعی بیان می شود، مستلزم آن است که محمول فقط به صورت مفرد تنظیم شود:

مثلا: بچه ها در حیاط خانه غرغر می کردند. جوانان اغلب ابتکار عمل را به دست می گیرند.

موضوعی که با اسمی مانند GROUP، CROWD بیان می شود نیز نیاز دارد تنظیم محمول فقط به صورت مفرد:

مثلا: گروهی از شرکت کنندگان جشنواره برداشت های خود را به اشتراک گذاشتند. سه اسب هجوم آوردند زیر پنجره ها

جملات دارای خطای گرامری را در نظر بگیرید:

مثال 1. در طول سه سال گذشته، رهبری بازارهای مرکزی و منطقه ای بارها شکایت هایی را به سازمان های بالاتر ارائه کرده اند.

مثال 3. یک زوج عاشق روی یک نیمکت نشسته بودند.

در اینجا نسخه های اصلاح شده آمده است: 

مثال 1. در طول سه سال گذشته، رهبری بازارهای مرکزی و منطقه ای بارها شکایت هایی را به سازمان های بالاتر ارائه کرده اند.

مثال 3. یک زوج عاشق روی یک نیمکت نشسته بودند.

ب) فاعل اسم جمعی با معنای کمی است

اسامی MOST، MINORITY، PLENTY، SERIES، PART، با وجود شکل دستوری مفرد، نه یک مفعول، بلکه بسیاری را نشان می دهند، و بنابراین، محمول می تواند نه تنها به شکل مفرد، بلکه به صورت جمع نیز باشد. مثلا: بر روی این حوض ... تعداد بی شماری اردک از تخم بیرون آمده و نگهداری می شود. دست های زیادی از خیابان به تمام پنجره ها می کوبند و یک نفر در را می شکند.کدام فرم را ترجیح می دهید؟

فاعل که در ترکیب خود اسامی جمعی MOST، MINORITY، Plenty، ROW، PART دارد، مستلزم این است که محمول فقط به صورت مفرد تنظیم شود، اگر:

آ) هیچ کلمه وابسته ای از اسم جمعی وجود ندارد

بخشی به تعطیلات رفت و بخشی باقی ماند. بسیاری از محورهای پراکنده، یک اقلیت محور باقی ماندند

ب) اسم جمع دارای یک کلمه وابسته مفرد است

با موضوعی که در ترکیب آن کلمات MOST، MINORITY، PLENTY، SERIES، PART وجود دارد، می توانید گزاره را هم به صورت جمع و هم به صورت جمع قرار دهید، در صورتی که اسم دارای کلمه وابسته در جمع باشد:

اکثر دانش آموزانقبولی در آزمون؛ تعدادی از شرکت کنندگان نشان داده شدهدانش عالی

برخی از کتاب ها برای کتابخانه خریداری شد. تعدادی از اشیاء قبل از برنامه تحویل داده شده است

جمع محمول در این گونه ساخت ها معمولاً نشان دهنده فعالیت فاعلان است.

به مواردی توجه کنید که استعمال جمع محمول مجاز و جایز است.

محمول قرار داده می شود
در مفرد اگر	جمع، اگر
فعالیت افراد متحرک مورد تاکید قرار نمی گیرد: بخشی از شرکت کنندگان در کنفرانس قبول نکردمشارکت در بحث	فعالیت برجسته شده است. موضوع متحرک است. اکثر نویسندگان به شدت رد شداصلاحات ویرایشگر اکثر دانش آموزان خوب هستند جواب داددر درس.
بر فعالیت تأکید نمی شود، مفعول نشان می دهد که شی خود عمل را انجام نمی دهد. ردیف کارگرانجذب کردبه مسئولیت	فعالیت در حضور گردش مالی مشارکتی یا مشارکتی تاکید می شود.
بر فعالیت تاکید نمی شود، موضوع بی جان است اکثر موارد قرار دادندر بی نظمی تعدادی کارگاه تولید می کندقطعات برای کارگاه ما.	فعالیت نیز توسط تعدادی از اعضای همگن نشان داده می شود: اکثریت ویراستاران، مصححان، نویسندگان، داوران مطالعه کرداین اسناد. اکثر ویراستاران بدست آوردسفارش، آشنا شدبا محتوای آن و انجام شدهنتیجه گیری های لازمتعدادی محمول همگن.

با این وجود، باید در نظر داشت که شکل مفرد محمول بیشتر با سنت سبک های کتاب نویسی مطابقت دارد و استفاده از صورت جمع محمول باید به وضوح توجیه شود.خطا در تکالیف امتحان، تنظیم غیر معقول محمول در جمع خواهد بود.

جملات دارای خطای گرامری را در نظر بگیرید:

مثال 4 بسیاری از وظایف به اندازه کافی درست انجام نشده است.

مثال 5 تعدادی رویداد در Yelets، Voronezh، Orel برگزار خواهد شد.

مثال 6 اشعار زیادی از این نویسنده در مجموعه «کتابخانه کودک» منتشر شده است.

در اینجا نسخه های اصلاح شده آمده است: 

مثال 4 اکثر وظایف به درستی انجام نشده است.محمول به صورت مفعول نشان دهنده انفعال فاعل است.

مثال 5 تعدادی رویداد در Yelets، Voronezh، Orel برگزار خواهد شد.رویدادها نمی توانند به خودی خود عمل کنند، بنابراین محمول باید به صورت مفرد استفاده شود.

مثال 6 اشعار زیادی از این نویسنده در مجموعه کتابخانه کودکان منتشر شد.. محمول به صورت مفعول نشان دهنده انفعال فاعل است.

ج) ترکیب یک عدد با یک اسم به عنوان فاعل عمل می کند

با موضوعی که با ترکیب کمی-اسمی بیان می شود، همین مشکل پیش می آید: در چه عددی بهتر است از محمول استفاده کنیم. در چخوف می یابیم: سه سرباز در همان نزول کنار هم ایستادند و ساکت بودند. او دو پسر داشت. ال. تولستوی اشکال زیر را ترجیح داد: سه دهقان و یک زن در سورتمه نشستند. دو احساس در روح او جنگید - خوب و بد.

توجه: در تخصیص USE، چنین مواردی رخ نمی دهد، زیرا احتمال طبقه بندی نادرست نوع خطا وجود دارد - چنین مواردی را می توان به اشتباه در استفاده از یک عدد نسبت داد. بنابراین، ما به اظهارات کلی اکتفا می کنیم و فاحش ترین اشتباهات انجام شده در آثار مکتوب

با موضوعی که در ترکیب خود عدد یا کلمه ای به معنای کمیت دارد، می توانید محمول را هم به صورت جمع و هم به صورت مفرد قرار دهید:

پنج سال گذشت؛ ده فارغ التحصیل موسسه ما را انتخاب کرده اند

استفاده از اشکال مختلف بستگی به معنایی دارد که محمول به جمله می آورد. فعالیت و عمومیت عمل با جمع تأکید می شود. عدد.

محمول معمولاً در مفرد if قرار می گیرد

در موضوع، عددی که به "یک" ختم می شود:

بیست و یک نفر از دانشجویان موسسه ما در تیم والیبال شهرستان حضور دارند.ولی بیست و دو (سه، چهار، پنج...) دانشجوی موسسه ما عضو تیم والیبال شهرستان هستند.

اگر پیام این یا آن واقعیت را برطرف کند، نتیجه یا زمانی که پیام شخصیتی غیرشخصی داده می‌شود:

بیست و دو کت و شلوار فروخته شد. سه یا چهار دانش آموز به کلاس دیگری منتقل می شوند.

محمول با فعل به معنای وجود، حضور، وجود، موقعیت در فضا بیان می شود:

سه پادشاهی در برابر او ایستادند. اتاق دو پنجره با طاقچه های پهن داشت.سه پنجره اتاق رو به شمال بود

اشتباه: سه پادشاهی ایستادند. دو پنجره با طاقچه های پهن در اتاق بود.سه پنجره اتاق رو به شمال بود.

یک عدد واحد، که ایده ای از یک کل واحد ایجاد می کند، برای تعیین اندازه گیری وزن، فضا، زمان استفاده می شود:

برای رنگ آمیزی سقف به سی و چهار کیلوگرم روغن خشک کن نیاز است. بیست و پنج کیلومتر تا پایان سفر باقی مانده بود. صد سال گذشت. با این حال، در حال حاضر، به نظر می رسد، ساعت یازده است. پنج ماه از آن زمان گذشته است

اشتباه: سی و چهار کیلوگرم روغن خشک کن برای رنگ آمیزی سقف مورد نیاز است. بیست و پنج کیلومتر تا پایان سفر باقی مانده بود. صد سال گذشت. با این حال، در حال حاضر، به نظر می رسد، ساعت یازده است. پنج ماه از آن زمان گذشته است.

با موضوعی که با اسم مختلط بیان می‌شود که قسمت اول آن جنس عددی است، محمول معمولاً به صورت مفرد و در زمان گذشته - در جنسیت وسط قرار می‌گیرد.مثلا: نیم ساعت می گذرد، نیم سال پرواز می کند، نیمی از شهر در تظاهرات شرکت می کنند.

اشتباه: نیمی از کلاس در مسابقه شرکت کردند، نیم ساعت می گذرد

7.3.3 هماهنگی بین فاعل و فعل جدا از یکدیگر

بین فاعل و محمول، ممکن است اعضای جدا شده ثانویه جمله، اعضای روشنگر، بندهای فرعی وجود داشته باشد. در این موارد رعایت قاعده کلی لازم است: محمول و موضوع باید توافق کنند.

بیایید موارد خاص را در نظر بگیریم.

الف) هماهنگی فاعل و محمول اسمی مرکب در جمله ای که بر اساس «اسم» ساخته شده است. یک اسم است.»

نکته برای معلم:این نوع خطا در SPP در کتابچه راهنمای وی "چگونه 100 امتیاز استفاده" (2015) توسط I.P. Tsybulko، در حالی که در "راهنمای املا و ویرایش ادبی" توسط D. Rosenthal، چنین خطایی تغییر ساختار در یک جمله پیچیده نامیده می شود.

قسمت اسمی محمول در جمله ای که طبق مدل اسم + اسم ساخته می شود باید در حالت اسمی باشد.

به عنوان مثال: [اول، (آنچه باید یاد بگیرید) برجسته کردن اساس جمله است].

مبنای دستوری بند اصلی از موضوع تشکیل شده است اولینو محمول انتخاب. هر دو کلمه در حالت اسمی هستند.

و این چیزی است که به نظر می رسد پیشنهاد با خطا: [اولین (آنچه باید یاد گرفت) انتخاب مبنای جمله است]. تحت تأثیر بند فرعی، محمول مصداق را دریافت کرد که اشتباه است.

جملات دارای خطای گرامری را در نظر بگیرید:

مثال 1 [نکته اصلی (آنچه باید به آن توجه کنید) جنبه ایدئولوژیک کار است]

مثال 2 [آخرین چیزی که باید متوقف شود، ترکیب کتاب است]

مثال 3 [مهمترین (آنچه ارزش تلاش برای آن را دارد) تحقق یک رویا است]

در اینجا نسخه های اصلاح شده آمده است:

مثال 1 نکته اصلی (آنچه باید به آن توجه کنید) جنبه ایدئولوژیک کار است]

مثال 2 [آخرین (آنچه باید متوقف شود) تألیف کتاب است]

مثال 3 [مهمترین (آنچه ارزش تلاش برای آن را دارد) تحقق یک رویا است]

ب). هماهنگی محمول با موضوع که در آن اعضای روشنگر وجود دارد.

برای روشن شدن موضوع، گاه روشن کننده (توضیح نوبت ها)، پیوند اعضای جمله، اضافات جداگانه استفاده می شود. بله، در پیشنهاد هیئت داوران مسابقه، از جمله نمایندگان یک شرکت آرایشی و بهداشتی که از بین مخاطبان انتخاب شده اند، نمی تواند برنده را تعیین کند. گردش مالی مشخص شده یک اتصال دهنده است(در سایر کتابچه ها به آن شفاف سازی گفته می شود).

وجود هر عضوی در جمله که معنای فاعل را مشخص می کند، تأثیری بر تعداد محمول ندارد. چنین چرخشی با کلمات پیوست شده است: حتی، به ویژه، از جمله، برای مثال. جز، شامل، شامل و مانند آن.مثلا: هیئت تحریریه، از جمله سردبیران پورتال اینترنتی، طرفدار سازماندهی مجدد است.

جملات دارای خطای گرامری را در نظر بگیرید:

مثال 4. کل تیم، از جمله رقصندگان و شعبده بازان، به نفع شرکت در مسابقه صحبت کردند.

مثال 5. همه خانواده و به خصوص بچه های کوچکتر منتظر آمدن پدربزرگشان بودند.

مثال 6. مدیریت مدرسه، از جمله اعضای کمیته اولیا، از برگزاری یک جلسه گسترده والدین حمایت کردند.

در اینجا نسخه های اصلاح شده آمده است:

اگر بند فرعی را حذف کنید، به راحتی می توان متوجه شد که اشتباه می شود.

مثال 4 کل تیم، از جمله رقصندگان و شعبده بازان، به نفع شرکت در مسابقه صحبت کردند.

مثال 5 همه خانواده و به خصوص بچه های کوچکتر منتظر آمدن پدربزرگشان بودند. 

مثال 6 مدیریت مدرسه، از جمله اعضای کمیته اولیا، از برگزاری یک جلسه گسترده والدین حمایت کردند.

7-3-4 هماهنگی محمول با موضوعی که تعیین جنسیت یا تعداد آن مشکل است.

برای ارتباط صحیح فاعل با محمول، دانستن جنسیت اسم بسیار مهم است.

الف) دسته یا گروه خاصی از اسم ها در تعیین جنسیت یا تعداد مشکل دارند.

جنسیت و تعداد اسم های غیر قابل تشخیص، اختصارات، نام های شرطی و تعدادی از کلمات دیگر با قوانین خاصی تعیین می شود. برای هماهنگی صحیح چنین کلماتی با محمول، باید ویژگی های صرفی آنها را بدانید.

نادیده گرفتن این قوانین باعث ایجاد خطا می شود: سوچی پایتخت المپیک شد. کاکائو سرد است؛ شامپو تمام شده است؛ وزارت امور خارجه گزارش داد که این دانشگاه از ثبت نام دانشجویان خبر داد

نیاز به: سوچی پایتخت المپیک شد. کاکائو خنک شده است. وزارت امور خارجه گزارش داد، شامپو تمام شد، دانشگاه مجموعه ای از دانشجویان را اعلام کرد

اسم هایی که تعیین جنسیت/تعداد آنها دشوار است در این بخش مورد بحث قرار می گیرند.پس از مطالعه مطالب فوق، می توانید نه تنها وظیفه 6، بلکه 7 را نیز با موفقیت انجام دهید.

جملات دارای خطا را در نظر بگیرید

مثال 1. بسته در ابتدای هفته ارسال شد.

در جمله، کلمه «بسته» فاعل، مؤنث است. قید «ارسل شد» در مذکر است. این اشتباه است ما رفع می کنیم: بسته در ابتدای هفته ارسال شد

مثال 2. توری کاملاً با رنگ مبلمان روکش شده هماهنگی داشت.

در جمله، کلمه «تول» فاعل، مذکر است. محمول «نزدیک» در مؤنث است. این اشتباه است ما رفع می کنیم: توری کاملاً با رنگ مبلمان روکش شده هماهنگی داشت.

مثال 3. سازمان ملل برای نشست دیگری تشکیل جلسه داده است.

در جمله، کلمه «UN» فاعل، مؤنث (سازمان) است. محمول «جمع شده» به طور متوسط ​​است. این اشتباه است ما رفع می کنیم: سازمان ملل متحد برای یک نشست عادی تشکیل جلسه داد.

مثال 4. وزارت امور خارجه از شرکت در این نشست خبر داد

در جمله، کلمه «MIA» موضوع است، تغییر نمی کند. وقتی رمزگشایی می شود، "وزارت

امور خارجه". به خاطر داشته باشید که این کلمه به جنسیت مذکر اشاره دارد. محمول «گزارش شده» به طور متوسط ​​است. این اشتباه است ما رفع می کنیم: وزارت امور خارجه از مشارکت خود در این نشست خبر داد.

مثال 5. "Moskovsky Komsomolets" رتبه بندی بهترین دانشگاه های کشور را منتشر کرد.

در جمله، عبارت "Moskovsky Komsomolets" موضوع است، این یک نام روسی شرطی است، یک کلمه مردانه، مانند کلمه "Komsomolets". محمول «چاپ» در مؤنث است. این اشتباه است تصحیح می کنیم: Moskovsky Komsomolets رتبه بندی بهترین دانشگاه های کشور را منتشر کرد.

مثال 6. تفلیس گردشگران را جذب می کند .

در جمله، کلمه «تفلیس» فاعل است، اسم رمز ثابتی است. کلمه ای است مذکر مانند کلمه شهر. محمول «جذب» جمع است. این اشتباه است ما رفع می کنیم: تفلیس گردشگران را جذب می کند. 

ب) هماهنگی محمول با موضوع با معنای مسلک

با اسم مذکر که دلالت بر حرفه، مقام، رتبه و غیره دارد، بدون توجه به جنسیت شخص مورد نظر، محمول در جنسیت مذکر قرار می گیرد.مثلا: معلم گزارشی تهیه کرد، مدیر یک کارمند را صدا زد

با پیشنهادات اشتباه خواهد بود، که در آن معلم گزارشی تهیه کرد، مدیر یک کارمند را صدا زد .

توجه داشته باشید:اگر نام شخصی وجود داشته باشد، به ویژه نام خانوادگی، که در آن کلمات ذکر شده به عنوان کاربرد عمل می کنند، محمول با نام مناسب مطابقت دارد: معلم سرگیوا سخنرانی کرد. بیشتر در مورد این نکته در زیر، 7.3.5

7.3.5 موضوع پیوست است

کاربرد تعریفی است که توسط اسمی بیان می شود که با کلمه ای که در مورد تعریف می شود مطابقت دارد: شهر (چه؟) سوچی، پرنده (چه؟) مرغ مگس خوار، وب سایت (چه؟) "ReshuEGE"

به عنوان یک قاعده کلی، محمول با موضوع موافق است و وجود یک اطلاق به صورت نوع یا عددی دیگر در آخر تأثیری بر توافق ندارد.

مثلا: این گیاه، این غول بزرگ، به نظر می‌رسید که کشتی‌ای با ابعاد ناشناخته نیز باشد.پیشنهاد اشتباه خواهد بود. این گیاه، این غول بزرگ، به نظر می رسید، همچنین یک کشتی با ابعاد ناشناخته بود. .

اگر فاعل اطلاق داشته باشد، اولاً باید معلوم شود که کدام یک از کلمات فاعل و کدام اطلاق است و سپس محمول را به این صورت قرار دهیم.

میز 1. برنامه و موضوعات جداگانه نوشته شده است. هنگام ترکیب یک اسم عام و یک موضوع خاص یا خاص و منفرد، کلمه دلالت بر مفهوم وسیع تری در نظر گرفته می شود و محمول با آن سازگار است. در اینجا چند نمونه آورده شده است:

برنامه یک اسم مشترک است:

گل رز بوی شگفت انگیزی داشت. درخت بلوط رشد کرده است. سوپ خرچو پخته می شود

کاربرد - اسم خاص

رودخانه دنیپر طغیان کرده است. روزنامه "کوزومولت های مسکو"بیرون آمد؛ سگ باربوس پارس کرد

استثنا: نام خانوادگی افراد. مهندس سوتلوا گزارش داد که دوتایی، دکتر علوم زوانتسوا، معلم سرآمد، بیرون آمد مارینا سرگیونااسم های خاص ذکر شده موضوع هستند.

جدول 2. موضوع است اسم مرکب، اصطلاحات را می سازد، که در آن یک بخش از نظر تابع شبیه یک برنامه کاربردی است. در این موارد، کلمه پیشرو (تعریف شده) کلمه ای است که مفهوم وسیع تری را بیان می کند یا به طور خاص یک شی را مشخص می کند.

محمول با کلمه اول موافق است، هر دو کلمه تغییر می کنند

یک تخت صندلی در گوشه ای ایستاده بود. کارخانه-آزمایشگاه سفارش را انجام داد. فاکتور صادر شده به موقع؛ استودیو تئاتر بازیگران زیادی را پرورش داد. توجه توسط یک میز پوستر جلب شد. آهنگ عاشقانه بسیار محبوب شد

محمول با کلمه دوم موافق است، کلمه اول تغییر نمی کند:

کافه تریا باز است(اتاق ناهار خوری مفهوم گسترده تری است). ماشین فروش باز است(در این ترکیب، قسمت غذاخوری به عنوان حامل معنای خاصی عمل می کند). چادر بارانی گذاشته بود(چادر به صورت بارانی نه بارانی به شکل چادر); «روزنامه رومی» در تیراژ بزرگ منتشر شد(روزنامه نام وسیع تری است).

مثال 1 کیک بستنی به قطعات مساوی بریده شده است .

اسم مرکب «کیک بستنی» بعد از کلمه اصلی و کلی تر «کیک» مذکر است، بنابراین: کیک بستنی را به قطعات مساوی تقسیم کنید

مثال 2 داستان «بچه های زیرزمینی» توسط V.G. کورولنکو. .

نام شرطی یک برنامه کاربردی است، بنابراین باید گزاره را با کلمه "داستان" هماهنگ کنید: داستان «بچه های زیرزمینی» توسط V.G. کورولنکو.

مثال 3 یک سگ کوچک، کاملا یک توله سگ، ناگهان با صدای بلند پارس کرد. .

موضوع کلمه "سگ" است، مونث است، بنابراین: یک سگ کوچک، کاملا یک توله سگ، ناگهان با صدای بلند پارس کرد.

مثال 4 دیروز معلم جوان پتروف اولین سخنرانی خود را ایراد کرد. .

موضوع نام خانوادگی "Petrova" است، مونث است، بنابراین: دیروز معلم جوان پتروا اولین سخنرانی خود را ارائه کرد.

الف) جمله دارای موضوعات همگن و یک محمول است

اگر گزاره به چند موضوع اشاره دارد، که توسط اتحادیه ها به هم متصل نشده اند یا با یک اتحادیه متصل به هم متصل نیستند، اشکال هماهنگی زیر اعمال می شود:

محمول بعد از موضوعات همگن معمولاً جمع است:

صنعت و کشاورزی در روسیه به طور پیوسته در حال توسعه هستند.

محمولی که قبل از موضوعات همگن قرار می گیرد معمولاً با نزدیک ترین آنها موافق است:

در روستا صدای تق تق و فریاد بلند شد

اگر بین فاعلها اتحادهای تقسیم کننده یا متضاد وجود داشته باشد، محمول به صورت مفرد قرار می گیرد.

ترس تجربه شده یا ترس آنی در یک دقیقه خنده دار و عجیب و غیرقابل درک به نظر می رسد. نه شما، بلکه سرنوشت مقصر است.

جملات دارای خطا را در نظر بگیرید:

مثال 1 اشتیاق به ورزش و یک روال روزانه سخت کار خود را انجام داد. .

دو موضوع، محمول بعد از یک سری اعضای همگن می آید، بنابراین باید به صورت جمع باشد: اشتیاق به ورزش و یک روال روزانه سخت کار خود را انجام داد.

مثال 2 نه دلیل، بلکه ترس ناگهان مرا فرا گرفت. .

دو موضوع، با اتحاد a، محمول باید به صورت مفرد باشد: نه دلیل، بلکه ترس ناگهان مرا فرا گرفت.

مثال 3 از دور، صدای آشنا و صداهای بلند به گوش می رسید. .

دو موضوع، محمول در مقابل تعدادی از اعضای همگن است، بنابراین باید به صورت مفرد باشد: از دور صدای آشنا و صداهای بلندی به گوش می رسید.

ب) ترکیب در فاعل اسم در حالت اسمی با اسم در مصداق (با حرف اضافه ج) مانند «برادر و خواهر».

قرار دادن محمول در جمع یا مفرد بستگی به این دارد که چه معنایی به عبارت داده شود: عمل مشترک یا جدا.

وقتی در فاعل اسمی در حالت اسمی با اسمی در حالت ابزاری (با حرف اضافه ج) مانند «برادر و خواهر» ترکیب می شود، قید قرار می گیرد:

به صورت جمع، اگر هر دو شیء نامگذاری شده (افراد) به عنوان عمل کنند تولیدکنندگان اقدام برابر(هر دو موضوع هستند)؛

پاشا و پتیا مدتها منتظر بازگشت مادرشان بودند و بسیار نگران بودند.

به صورت مفرداگر شیء دوم (شخص) با سازنده اصلی کنش همراه شود ( یک اضافه است):

مادر و فرزند به درمانگاه رفتند. نیکولای و خواهر کوچکترش دیرتر از بقیه آمدند.

فقط در مفرد در حضور کلمات TOGETHER، TOGETHER:

پدرم با مادرش شهر را ترک کرد.

فقط در مفرد با فاعل بیان شده توسط ضمیر I, YOU

من با یک دوست خواهم آمد. با مامانت دعوا کردی

جملات دارای خطا را در نظر بگیرید:

مثال 1 برادرم و دوستانش به ساحل رفتند. .

با کلمه "با هم" محمول نمی تواند جمع باشد: برادرم و دوستانش به ساحل رفتند.

مثال 2 من و روسلان امروز به کلاس خواهیم آمد. .

با فاعل I (+ شخص دیگری)، محمول نمی تواند جمع باشد: من و روسلان امروز به کلاس خواهیم آمد.یا: من و روسلان امروز به کلاس خواهیم آمد.

مثال 3 شما و خواهرتان در این اتاق زندگی خواهید کرد. .

با فاعل شما (+ شخص دیگری)، محمول نمی تواند جمع باشد: شما و خواهرتان در این اتاق زندگی خواهید کرد.یا: شما و خواهرتان در این اتاق زندگی خواهید کرد..

ج) ساخت نادرست جمله با گفتار غیرمستقیم در جمله 7 این است که هنگام تلاش برای انتقال گفتار غیر مستقیم، ضمایر و افعال مرتبط بدون تغییر باقی می مانند.

املای صحیح اینجاست: تونیا قاطعانه قول داد که به من خیانت نمی کند.

بند قانون 7.9.2

7.9 ساخت جمله نادرست با یک گفتار دیگر

در این کار، توانایی دانش آموزان در ساخت صحیح جملات با نقل قول و گفتار غیر مستقیم بررسی می شود: از 9 جمله سمت راست، باید یکی را پیدا کنید که حاوی خطا باشد.

قوانین زیر به آن می پردازد نقل قول و گفتار غیر مستقیم، اینها بسیار نزدیک هستند، اما واحدهای مشابه نیستند.

در زندگی روزمره، به ویژه اغلب در گفتار شفاهی، ما اغلب از انتقال سخنان شخصی از طرف خود استفاده می کنیم، به اصطلاح از گفتار غیر مستقیم استفاده می کنیم.

جملات با گفتار غیرمستقیم جملات پیچیده ای هستند که از دو بخش (کلمات نویسنده و گفتار غیرمستقیم) تشکیل شده اند که توسط اتحادیه ها به هم متصل می شوند. چی، انگار، یا ضمایر و قیدها چه کسی، چه، چه، چگونه، کجا، چه زمانی، چراو غیره یا یک ذره چه.

مثلا: به من گفتند برادر من است. او از من خواست که به چشمان او نگاه کنم و از من پرسید که آیا مینو، دعواهای کوچکمان، پیک نیک ها را به یاد دارم؟ ما در مورد پرندگانی که من زنده گرفتم صحبت کردیم.

جملات با گفتار غیرمستقیم برای انتقال گفتار شخص دیگری از طرف گوینده و نه کسی که واقعاً آن را بیان کرده است. بر خلاف جملات با گفتار مستقیم، آنها فقط محتوای گفتار شخص دیگری را منتقل می کنند، اما نمی توانند تمام ویژگی های فرم و لحن آن را منتقل کنند.

بیایید سعی کنیم جملات را بازیابی کنیم: از گفتار غیر مستقیم به جملاتی با گفتار مستقیم ترجمه می کنیم:

به من گفتند برادر من است. - به من گفتند: برادرت بود.

او از من خواست که به چشمان او نگاه کنم و از من پرسید که آیا مینو، دعواهای کوچکمان، پیک نیک ها را به یاد دارم؟ - او گفت: "به چشمان من نگاه کن!" و سپس او خواست: "آیا مینوها، جلسات ما، دعواهای ما، پیک نیک ها را به خاطر دارید؟ یادت میاد؟

دوستی پرسید: پرندگانی که صید کردی چگونه زندگی می کنند؟

همانطور که از مثال ها مشخص است، جملات فقط از نظر معنی منطبق هستند، اما افعال، ضمایر و حروف ربط تغییر می کنند. اجازه دهید قوانین ترجمه گفتار مستقیم به گفتار غیر مستقیم را با جزئیات در نظر بگیریم: این هم برای نوشتن مقاله و هم برای تکمیل کار 7 بسیار مهم است.

7.9.1 قانون اساسی:

هنگام جایگزینی جملات با گفتار مستقیم با جملات با گفتار غیر مستقیم ، باید به استفاده صحیح از ضمایر شخصی و ملکی و همچنین افعال مرتبط توجه شود ، زیرا در گفتار غیرمستقیم ما کلمات دیگران را از طرف خود منتقل می کنیم.

پیشنهاد با سخنرانی مستقیم	گفتار غیر مستقیم خوش فرم	گفتار غیرمستقیم نادرست شکل گرفته است
پدر گفت: مندیر برمی گردم."	پدر این را گفت اودرست است، واقعی etدیره.	پدر گفت دیر برمی گردم.
پرسیدیم: «الف شمااهل کجایی؟"	پرسیدیم کجا اومن رسیدم.	پرسیدیم از کجا آمده ای؟
اعتراف کردم: شمامایکل کتاب ها را گرفت.	من اعتراف کردم که آنهامایکل کتاب ها را گرفت.	من اعتراف کردم که "مایکل کتاب های شما را گرفت."
بچه ها فریاد زدند: مابی گناه!"	بچه ها اینطور جیغ زدند آنهابی گناه.	بچه ها فریاد می زدند که ما مقصر نیستیم.
ما به آن توجه می کنیمگیومه‌ها می‌توانند به تشخیص خطا کمک کنند، اما شما نمی‌توانید به تنهایی روی آنها تمرکز کنید، زیرا گیومه‌ها هم در برنامه و هم در جملات با نقل قول بدون خطا هستند و نه در همه کارها.

7.9.2 تعدادی قوانین اضافی وجود دارد

مربوط به ویژگی ترجمه گفتار مستقیم به گفتار غیر مستقیم، رعایت آنها نیز در کار 7 بررسی می شود.

الف) اگر گفتار مستقیم، جمله ای است،

چی. مثال: منشی پاسخ داد: من خواسته را اجابت کردم. - منشی پاسخ داد که خواسته را اجابت کرده است. ضمیر عوض شد!

ب) اگر گفتار مستقیم یک جمله پرسشی است،

سپس هنگام جایگزینی آن با یک جمله فرعی، نقش ربط های فرعی انجام می شود. ضمایر پرسشی، قید، ذراتکه در سوال مستقیم ایستاد. بعد از سوال غیر مستقیم از علامت سوال استفاده نمی شود. مثال: "تو موفق به انجام چه کاری شدی؟" معلم از دانش آموزان پرسید. معلم از دانش آموزان پرسید که چه کاری انجام دادند؟ضمیر عوض شد!

ج) هنگامی که در گفتار مستقیم - یک جمله سؤالی، ضمایر سؤالی، قید، ذره وجود ندارد،

هنگام جایگزینی آن با یک غیر مستقیم، یک ذره برای ارتباط استفاده می شود چه. مثال: "آیا متن را تصحیح می کنید؟" منشی با بی حوصلگی پرسید. منشی با بی حوصلگی پرسید که آیا متن را اصلاح می کنیم؟ضمیر عوض شد!

د) اگر گفتار مستقیم یک جمله تعجبی همراه با دعوت به عمل باشد،

سپس با یک بند تابع توضیحی با اتحادیه جایگزین می شود به. مثال: پدر به پسرش فریاد زد: برگرد! پدر به پسرش فریاد زد که برگردد.ضمیر اضافه شد!

ه) ذرات و کلماتی که از نظر دستوری با اعضای جمله مرتبط نیستند

(نشانی ها، الفاظ، کلمات مقدماتی، جملات پیچیده) و موجود در گفتار مستقیم، هنگام جایگزینی آن با گفتار غیر مستقیم حذف می شوند. مثال: مدیر از حسابدار ارشد پرسید: "ایوان پتروویچ، برآوردی برای سه ماهه بعدی انجام دهید." مدیر از حسابدار ارشد خواست تا برآوردی را برای سه ماهه آینده تنظیم کند.

7.9.3. قوانین استناد ویژه

هنگام نوشتن مقاله، اغلب لازم است که یا قطعه مورد نظر از متن مبدأ نقل قول شود، یا بیانیه از حافظه نقل شود، به طور ارگانیک شامل نقل قول در جمله باشد. سه راه برای وارد کردن یک نقل قول در سخنرانی شما وجود دارد:

1) استفاده از گفتار مستقیم، با رعایت تمام علائم نقطه گذاری، به عنوان مثال: پوشکین گفت: "همه اعصار تسلیم عشق هستند"یا پوشکین گفت: «تمام سنین تسلیم عشق هستند.. این ساده ترین راه است، اما همیشه راحت نیست. چنین پیشنهاداتی به عنوان واقعی خواهد بود!

2) استفاده از بند فرعی، یعنی استفاده از اتحادیه ها، به عنوان مثال: پوشکین گفت: "تمام سنین تسلیم عشق هستند". به علائم نگارشی تغییر یافته توجه کنید. بدین ترتیب هیچ تفاوتی با انتقال گفتار غیر مستقیم ندارد.

3) یک نقل قول را می توان با استفاده از کلمات مقدماتی در متن خود گنجاند، به عنوان مثال: همانطور که پوشکین گفت: "همه اعصار تسلیم عشق هستند".

توجه داشته باشید که در نقل قول را نمی توان تغییر داد.: آنچه در گیومه ها قرار می گیرد کاملاً دقیق و بدون هیچ گونه تحریفی منتقل می شود. اگر لازم است فقط بخشی از نقل قول را در متن خود بگنجانید، از کاراکترهای خاص (بیضی، انواع مختلف براکت) استفاده می شود، اما این به این کار مربوط نمی شود، زیرا در کار 7 هیچ خطای نقطه گذاری وجود ندارد.

بیایید برخی از ویژگی های نقل قول را در نظر بگیریم.

الف) در صورت وجود نقل قول با ضمیر چگونه از خطا جلوگیری کنیم؟

از یک طرف، نقل قول ها را نمی توان تغییر داد، از طرف دیگر، ضمیر را نمی توان گذاشت. اگر فقط یک نقل قول را وارد کنید، خطاهایی وجود دارد: ناپلئون یک بار اظهار داشت که " منمن می توانم این نبرد را ببازم، اما نمی توانم یک دقیقه را از دست بدهم.. یا مثل این: کورولنکو در خاطرات خود نوشت که او همیشه " مندر چهره چخوف هوشمندی بی شک دیدم.

هر دو پیشنهاد مستلزم:

ابتدا ضمیر I را با OH جایگزین کنید، ضمیر را از نقل قول حذف کنید:

ثانیاً برای تغییر افعال، وصل کردن آنها با ضمایر جدید و همچنین حذف از نقل قول، بنابراین می دانیم که هیچ چیز قابل تغییر نیست.

با چنین تغییراتی، نقل قول ها مطمئناً "مصائب" خواهند شد و اگر بتوانیم جمله دوم را به این شکل نگه داریم: کورولنکو این را نوشت اوهمیشه "در مواجهه با چخوف هوشمندی غیرقابل شک دیدم"، پس بیانیه ناپلئون قابل ذخیره نیست. بنابراین، ما جسورانه نقل قول ها را حذف می کنیم و نقل قول را با گفتار غیر مستقیم جایگزین می کنیم: ناپلئون یک بار چنین اشاره کرد او می توانداین نبرد را باخت، اما نه شایدیک دقیقه از دست بده

ب) مواردی که از ترکیب اشتباه دو روش وارد کردن یک نقل قول در جمله قابل توجه است.

که باعث خطای گرامری می شود. همانطور که قبلاً می دانیم، یک نقل قول را می توان به عنوان بند فرعی یا با کمک کلمات مقدماتی وارد کرد. وقتی دو روش با هم ترکیب می شوند چه اتفاقی می افتد:

اشتباه: به گفته موپاسانت، چی"عشق مانند مرگ قوی است، اما مانند شیشه شکننده است".

درست: به گفته موپاسان، "عشق به اندازه مرگ قوی است، اما مانند شیشه شکننده است."

اشتباه: همانطور که پی. آی چایکوفسکی بیان کرد، چی"الهام فقط از کار و در حین کار زاده می شود".

درست: همانطور که P.I. Tchaikovsky گفت: "الهام فقط از کار و در حین زایمان متولد می شود."

بنابراین، ما این قانون را فرموله می کنیم: هنگام استفاده از کلمات مقدماتی، اتحادیه استفاده نمی شود.

ج) در آثار دانش آموزان نیز مواردی وجود دارد که نقل قولی با استفاده از کلمات مقدماتی معرفی می شود.

اما گفتار مستقیم به عنوان یک جمله جداگانه ساخته شده است. این نه تنها نقض نقطه گذاری است، بلکه نقض قوانین ساخت جمله با نقل قول است.

اشتباه: به گفته آنتوان دو سنت اگزوپری: "تنها قلب هوشیار است: شما نمی توانید مهمترین چیز را با چشمان خود ببینید."

درست: به گفته آنتوان دو سنت اگزوپری، "تنها قلب هوشیار است: شما نمی توانید مهمترین چیز را با چشمان خود ببینید."

اشتباه: به گفته L.N. Tolstoy: "هنر بالاترین تجلی قدرت در انسان است".

درست: به گفته لئو تولستوی «هنر بالاترین تجلی قدرت در انسان است».

د) تخلف در ساخت جمله با گردش مشارکتی در جمله 3 ناشی از این است که مضارع «متقاعد شده» با کلمه اصلی آن موافق نیست. بله، و کل جمله باید بازسازی شود تا قابل درک تر باشد.

املای صحیح در اینجا آمده است: بریوسوف، (چه؟) متقاعد شده است که آینده متعلق به هنر است، بیانگر تجربیات یک شخصیت روشن و مستقل، علاقه مند به انحطاط است.

بند 7.1.1-7.1.2 قانون

7.1. استفاده از شرایط مشارکتی

معرفی

جابجایی جزء یک فاعل با کلمات وابسته است. به عنوان مثال، در جمله فارغ التحصیلانی که امتحان را با موفقیت پشت سر می گذارند متقاضی می شوند

کلمه فارغ التحصیلان- کلمه اصلی

تسلیم شد - اشتراک،

کسانی که (چگونه؟) را با موفقیت پشت سر گذاشتند و (چه؟) امتحان را پس دادند کلمات وابسته به جزء.

بنابراین، گردش مالی مشارکت در این جمله - امتحان را با موفقیت پشت سر گذاشت. اگر ترتیب کلمات را تغییر دهید و با قرار دادن گردش، همان جمله را متفاوت بنویسید قبل ازکلمه اصلی ( امتحان را با موفقیت پشت سر گذاشت فارغ التحصیلانمتقاضی شوند)، فقط علائم نگارشی تغییر می کند و گردش مالی بدون تغییر باقی می ماند.

بسیار مهم: قبل از شروع کار با کار 7 برای یافتن خطا در یک جمله با یک جزء، به شما توصیه می کنیم که تکلیف 16 را حل و مطالعه کنید که توانایی قرار دادن کاما را با عبارات مشارکتی و قید درست ساخته شده آزمایش می کند.

هدف از این کار یافتن یکی از جمله‌هایی است که در آن هنگام استفاده از جابجایی جزء، هنجارهای دستوری نقض می‌شوند. البته، جستجو باید با یافتن آیین مقدس آغاز شود. به یاد داشته باشید که عبارتی که به دنبال آن هستید باید به شکل کامل باشد: صیغه ی کوتاه هرگز جزء تشکیل نمی دهد، بلکه یک محمول است.

برای انجام موفقیت آمیز این کار، باید بدانید:

• قوانین هماهنگی مفعول و کلمه اصلی (یا تعریف شده)؛
• قوانین مکان گردش مشارکتی در رابطه با کلمه اصلی؛
• زمان و نوع مضارع (حال، گذشته، کامل، ناقص)؛
• تعهد مشارکتی (فعال یا غیرفعال)

ما به آن توجه می کنیمکه در یک جمله با گردش مشارکتی، نه یک، بلکه دو یا حتی سه اشتباه قابل انجام است.

یادداشت برای معلمان: در نظر داشته باشید که نویسندگان کتابچه های مختلف دیدگاه های مختلفی در مورد طبقه بندی و همچنین در مورد انواع خطاهایی که می توان به نوع خاصی نسبت داد، دارند. طبقه بندی پذیرفته شده در RESHU بر اساس طبقه بندی I.P است. سیبولکو.

ما انواع خطاهای دستوری ممکن را هنگام استفاده از گردش مشارکتی طبقه بندی می کنیم.

7.1.1 نقض توافق مضارع با کلمه در حال تعریف

قاعده ای که بر اساس آن مضارع مجرد (و همچنین مواردی که در مضارع گنجانده شده است) با کلمه اصلی (= تعریف شده) مطابقت دارند، مستلزم تنظیم مضارع به همان جنسیت، عدد و حالت کلمه اصلی است:

در مورد کودکان (چه؟) بازگشت از سفر; برای نمایشگاه (چه؟) در حال آماده سازی در موزه.

بنابراین، ما به سادگی جمله ای را می یابیم که در آن یک فعل کامل وجود دارد و پایان آن با (یا) جنسیت، (یا) مورد، (یا) تعداد کلمه اصلی مطابقت ندارد.

نوع 1، سبک ترین

من باید با مهمانان چت کنم حاضردر افتتاحیه نمایشگاه

دلیل خطا چیست؟ مضارع با لفظی که باید از آن اطاعت کند سازگار نیست، یعنی آخر باید متفاوت باشد. سوال را از اسم می گذاریم و آخر مضارع را تغییر می دهیم یعنی روی کلمات توافق می کنیم.

من فرصتی داشتم که باهاش ​​چت کنم میهمانان(چه IMI؟)، حاضریندر افتتاحیه نمایشگاه

در این مثال ها، اسم و مضارع آن در کنار هم قرار گرفته اند، خطا به راحتی دیده می شود. اما این همیشه صدق نمیکند.

نوع 2، سخت تر

جملاتی را با خطای گرامری در نظر بگیرید.

من می خواهم کلمات آهنگ را پیدا کنم شنیده شدبه تازگی.

این جملات شامل دو اسم است: نویسنده، کتاب؛ متن ترانه.کدام یک از آنها دارای گردش جزئی است؟ ما به معنی فکر می کنیم. چه چیزی منتشر شد، نویسنده یا کتابش؟ چه چیزی را می خواهید پیدا کنید، کلمات یا آهنگ؟

این هم نسخه اصلاح شده:

می خواهم متن آهنگ (کدام؟) را پیدا کنم. شنیده شدبه تازگی.

نوع 3، حتی سخت تر

پایان‌بندی‌ها گاهی اوقات یک مأموریت معنایی بسیار بزرگ را انجام می‌دهند. ما به معنی فکر می کنیم!

بیایید دو جمله را با هم مقایسه کنیم:

صدای دریا (کدوم؟) که بیدارم کرد خیلی قوی بود. چه چیزی بیدار شد؟ معلوم می شود که دریا. دریا نمی تواند بیدار شود.

سروصدای (چی؟) دریا که مرا از خواب بیدار کرد بسیار قوی بود. چه چیزی بیدار شد؟ معلوم شد سر و صدا است و سر و صدا می تواند بیدار شود. این گزینه صحیح است.

من صدای گام های سنگین یک خرس را شنیدم، تعقیب من.ردپاها را نمی توان دنبال کرد.

صدای گام های سنگین خرس را شنیدم (چی؟) آزارم می دهد. خرس می تواند تعقیب کند. این گزینه صحیح است.

فرزندان کارمندان (کدام؟)، داشتن هر گونه بیماریکوپن های ترجیحی را به آسایشگاه دریافت کنید. منظور از «داشتن» کلمه «کارمندان» است، معلوم می شود که کارمندان بیماری خواهند داشت و فرزندان کارمندان بیمار کوپن دریافت می کنند، این گزینه درستی نیست.

فرزندان (چه؟) کارمندان، داشتن هر بیماریکوپن های ترجیحی را به آسایشگاه دریافت کنید. منظور از "داشتن" کلمه "فرزندان" است و می فهمیم که این کودکان هستند که بیماری دارند و نیاز به کوپن دارند.

4 نوع، نوع

اغلب جملاتی وجود دارد که در آنها عباراتی از دو کلمه وجود دارد که اولین آنها بخشی از کل است، به عنوان مثال: هر یک از شرکت کنندگان آنها، یکی از همه، هر یک از نامبردگان، برخی از آنها، برخی از هدایا.. بسته به معنی می توان به هر یک از اسم ها یک عبارت مشارکتی اضافه کرد: در این گونه عبارات، با هر کلمه ای می توان فعل (عبارت مشارکتی) را به توافق رساند. اگر آئین آویزان باشد و با هیچ یک از کلمات ارتباطی نداشته باشد، اشتباه است.

جملاتی را با خطای گرامری در نظر بگیرید.

هر یک از شرکت کنندگانی که حداکثر امتیاز را کسب کرده بودند، حق اجرای یک عدد دیگر را داشتند.

می توان هم با کلمه «به هر یک» و هم با کلمه «شرکت کنندگان» موافقت کرد.

به هر یک از شرکت کنندگان (چه؟) که حداکثر امتیاز را کسب کرده است، حق اجرای یک شماره دیگر به او اعطا شد

هر یک از شرکت کنندگان (کدام آنها؟)، که حداکثر امتیاز را کسب کرده است، حق اجرای یک شماره دیگر به او اعطا شد.

ما توجه خود را به این واقعیت جلب می کنیم که مخالفت با OR با کلمه اول و یا با کلمه دوم اشتباه خواهد بود:

نادرست: هر یک از شرکت کنندگانی که ... یا هر یک از شرکت کنندگانی که ... دریافت کردند این امکان وجود ندارد.

در توضیحات DECIDE، بیشتر از گزینه توافق با پایان THEM استفاده می شود.

به طور مشابه درست است: بخشی از کتاب ها (کدام آنها؟)، به عنوان هدیه دریافت کردبه عنوان هدیه خواهد رفت

یا بخشی (چه چیزی) از کتاب ها، به عنوان هدیه دریافت کردبه عنوان هدیه خواهد رفت

نادرست: بخشی از کتاب های هدیه دریافت شده به عنوان هدیه ارسال می شود.

توجه داشته باشید : این نوع خطا هنگام بررسی مقالات به عنوان خطای تطبیق در نظر گرفته می شود.

7.1.2 ساخت و مکان کلمه اصلی

در جملات خوش فرم با گردش مشارکتی کلمه اصلی (یا تعریف شده) نمی تواند داخل گردش مالی مشارکتی باشد.جای او یا قبل از او است یا بعد از او. به یاد داشته باشید که این بستگی به قرار دادن علائم نگارشی دارد !!!

جملاتی را با خطای گرامری در نظر بگیرید.

موارد ارسالی باید به دقت بررسی شوند مستنداتبرای معاینه

از لابه لای زباله ها گذشتیم کوچه برگ افتاده.

ارائه کننده خیابانشهر آزاد بود

ایجاد شده رماننویسنده جوان جنجال های پرشور ایجاد کرد.

توجه داشته باشید: با این ساخت جمله، کاما گذاشتن کاملاً نامفهوم است.

این هم نسخه اصلاح شده:

باید به دقت بررسی شود مستندات, برای بررسی ارائه شده است. یا: باید به دقت بررسی کنید برای بررسی ارائه شده است مستندات.

راه افتادیم کوچه, پر از برگ های افتاده. یا: ما با هم قدم زدیم پر از برگ های افتاده کوچه.

خیابانمنتهی به شهر رایگان بود. یا: منتهی به شهر خیابانرایگان بود

7.1.3. گردش های مشارکتی، از جمله اشکال نامنظم مشارکت

مطابق با هنجارهای تشکیل مشارکت ها، در زبان ادبی روسی مدرن، از اشکال مشارکت در -sch که از افعال کامل با معنای زمان آینده تشکیل شده است استفاده نمی شود: هیچ کلمه ای وجود ندارد. خشنود کننده، کمک کننده، خواندنی، قادر. به نظر ویراستاران DECIDE، چنین اشکال اشتباهی باید در کار 6 ارائه شود، اما از آنجایی که I.P. Tsybulko نمونه های مشابهی دارد، ما توجه به این نوع را نیز مهم می دانیم.

جملاتی را با خطای گرامری در نظر بگیرید.

تا اینکه پیدا کردم انسان, بتواند به من کمک کند.

یک جایزه ارزشمند در انتظار شرکت کننده, یافتن پاسخ این سوال.

این جملات نیاز به تصحیح دارند، زیرا مضارع آینده از افعال کامل تشکیل نمی شوند. مضارع زمان آینده ندارند..

این هم نسخه اصلاح شده:

در حالت شرطی، فعل ناموجود را جایگزین می کنیم.

تا اینکه کسی را پیدا کردم که بتواند به من کمک کند.

یک جایزه ارزشمند در انتظار کسی است که پاسخ این سوال را پیدا کند.

7.1.4. گردش مشارکت، از جمله اشکال نامنظم تعهد مشارکت

این نوع خطا در تخصیص USE سال های گذشته (تا سال 2015) بود. در کتاب های I.P. Tsybulko 2015-2017 چنین وظایفی وجود ندارد. تشخیص این نوع سخت ترین است و خطا به این دلیل است که مضارع در صدای نادرست به کار رفته است، به عبارت دیگر به جای مفعول از واقعی استفاده می شود.

جملاتی را با خطای گرامری در نظر بگیرید.

مستندات، برای معاینه فرستاده شد

مسابقه، به میزبانی برگزارکنندگان

فوم، ریختن در حمام، رایحه مطبوعی دارد.

این هم نسخه اصلاح شده:

مستندات، برای معاینه فرستاده شدباید به دقت بررسی شود

مسابقه، سازماندهی شده توسط برگزارکنندگانبسیار مورد پسند شرکت کنندگان

کفی که داخل حمام می ریزیم عطر مطبوعی دارد.

ه) نقض در ساخت جمله با گردش مشارکتی در جمله 2 این است که گزاره "رفرشد" به اشتباه به حرف "رفتن" اختصاص داده شده است. معلوم شد که هوا در هنگام راه رفتن با طراوت است. و بی معنی است.

املای صحیح اینجاست: همانطور که در امتداد ساحل راه می رفتیم، هوای دریا به طرز دلپذیری چهره ما را تازه کرد.

قانون 7.8.1 نوع 1

7.8. استفاده از عبارات کلی. خطاها در استفاده

معرفی

جابجایی جزء، یک فاعل با کلمات وابسته است.

جیروند همیشه یک عمل اضافی را نشان می دهد که به موازات اصلی اتفاق می افتد، به عنوان مثال: مردی راه رفت (عمل اصلی) تکان دادن بازوهایت(اضافی، در حین انجام چه کاری)؛ گربه به خواب رفت (عمل اصلی)، پنجه هایش را جمع کرد (اقدام اضافی، چه کردی؟)

مشارکت کنندگان به این سوال پاسخ می دهند که چه کار می کنید؟ (نمای ناقص) و انجام چه کاری؟ (نمای عالی). در کنار این سوال می توانید سوالات خود را نیز مطرح کنید چگونه؟ چگونه برای چه هدف؟و مانند آن گروند همیشه نشانه ای از یک عمل را نشان می دهد، یعنی چگونگی انجام عمل اصلی را توصیف می کند.

ما انواع خطاهای دستوری ممکن را هنگام استفاده از عبارات قید طبقه بندی می کنیم.

7.8.1 گردش مشارکت در جمله با موضوع

قاعده کلی برای استفاده از عبارات قید به شرح زیر است: جرون و محمول باید بر اعمال یک شخص یعنی فاعل دلالت کنند.این شخص دو عمل انجام می دهد: یکی اصلی، دیگری اضافی. فعل دوم باید به راحتی با فعل دوم جایگزین شود: نشست، کتاب های درسی را گذاشت - نشست و چید. نگاه کرد، لبخند زد - نگاه کرد و لبخند زد.

نوع 1. یک جرون و یک محمول لفظی که با یک فعل بدون پسوند -sya بیان می شود.

جملاتی را با خطای گرامری در نظر بگیرید.

لیز خوردن روی یخپسری که کنارم بود مرا گرفت.

عبور از زیر خانهنزدیک بود یخ روی من بیفتد.

در هر یک از جمله ها، دو کاراکتر وجود داشت: در جمله اول، یکی لیز خورد و یکی آن را برداشت. در دوم: یکی گذشت و یکی نزدیک بود به زمین بیفتد. اما به دلیل یک خطا در ساخت و ساز، معلوم می شود که آن مرد بلند شد، لیز خورد. نزدیک بود که یخ با گذشتن از بین برود.

با این ساخت، مضارع به اشتباه به یک فاعل، و محمول به فاعل دیگر اختصاص داده می شود که ناقض قاعده اساسی است. برای جلوگیری از اشتباه، باید اطمینان حاصل کنید که مضارع و محمول به یک شخص اشاره می کنند.

وقتی روی یخ لیز خوردم، مردی کنارم مرا گرفت.

وقتی زیر خانه راه می رفتم نزدیک بود یخ روی سرم بیفتد.

نوع 2. جرون به صورت مفعول کوتاه به محمول اطلاق می شود

سرودن شعر "مرگ شاعر"، سرنوشت لرمانتوف مشخص شد.

تحلیل متن، من در تعیین اندازه آن کاملاً درست بودم.

همانطور که در نوع 1، مضارع و محمول به اشخاص مختلف اشاره دارند. به دلیل یک اشتباه ساخت، معلوم می شود که سرنوشت با نوشتن تعیین شده است. اندازه تعیین می شود تجزیه و تحلیل. محمول یک مفعول کوتاه است.

اگر محمول با مضارع کوتاه بیان شود، خود فاعل عمل را انجام نمی دهد، کاری با آن انجام می شود. با این شکل از گزاره جرون، نمی تواند وجود داشته باشد.

در اینجا پیشنهادات اصلاح شده آمده است:

وقتی لرمانتوف شعر "مرگ یک شاعر" را نوشت، سرنوشت او مشخص شد.

وقتی من تجزیه و تحلیل کردمتن شاعرانه، من کاملاً حق داشتم اندازه آن را تعیین کنم.

نوع 3. عبارت قید به فعل محمول انعکاسی در معنای مفعول که دارای پسوند است متصل است. شیا

جملاتی را با خطای گرامری در نظر بگیرید.

معمولا، ایجاد کار شما، بیان می کند شیانگرش نویسنده به زندگی و مردم

داشتن تحصیلات، دانش آموزان مستقیم شیا استاد ارشد برای تمرین

مانند نوع 2، فاعل در چنین جمله ای عملاً خود عمل را انجام نمی دهد: نگرش را بیان می کند شیا(توسط کسی)؛ نمایش می دهد شیا(توسط کسی)؛ مستقیم شیا(توسط کسی). اما الف اگر هیچ عملی وجود نداشته باشد، آنگاه نمی‌توان هیچ اضافی، اضافی را که توسط یک جرون بیان می‌شود، وجود نداشت. جابجایی قید را با یک بند فرعی جایگزین می کنیم.

در اینجا پیشنهادات اصلاح شده آمده است:

معمولا وقتی اثری خلق می شود، نگرش نویسنده به زندگی و مردم در آن بیان می شود. یا: خلق یک اثر، نویسنده همیشه نگرش خود را به زندگی و مردم بیان می کند.

هنگامی که دانش آموزان تحصیلات خود را دریافت می کنند، توسط استاد ارشد به تمرین هدایت می شوند.

7.8.2. گردش جزء در جمله بدون فاعل

اغلب اتفاق می افتد که ممکن است فاعل که هر دو عمل را انجام می دهد به طور رسمی بیان نشود، یعنی در جمله موضوعی وجود نداشته باشد. در این مورد، ما در مورد پیشنهادات یک قسمتی صحبت می کنیم. این انواع هستند که بیشترین مشکل را در یافتن خطا ایجاد می کنند.

نوع 4. گردش مشارکت در یک جمله غیرشخصی (به جز نوع 7)

جملاتی را با خطای گرامری در نظر بگیرید.

ارسال یک تلگرام نسبتا مهممن پول کافی نداشتم.

او غمگین بود.

موضوعی وجود ندارد، فرد بازیگر با ضمیر بیان می شود به من(این مورد داتیو است). استفاده از فعل در جملات غیر شخصی غیر قابل قبول است. ممکن است: یا از قید قید یک جمله فرعی بسازیم، یا از غیرشخصی، با فاعل.

استثنا جملات با فعل مصدر است، نوع 7 را ببینید.

در اینجا پیشنهادات اصلاح شده آمده است:

وقتی یک تلگرام نسبتا مهم فرستادم، پول کافی نداشتم.

امتناع از آزمایشاو غم را تجربه کرد

نوع 5. گردش جزئی در جمله شخصی نامعین

جملاتی را با خطای گرامری در نظر بگیرید.

داشتن تحصیلات خوبگریبایدوف به عنوان منشی هیئت دیپلماتیک به ایران اعزام شد.

گزارش را تمام نکرد، به رئیس اداره پیشنهاد شد که به یک سفر کاری برود.

اگر موضوع تعریف نشده باشد، گردش قید نمی تواند وجود داشته باشد. این وضعیت در جملات شخصی نامعینبا فعل در زمان گذشته جمع.

چه کسی کارگردانی کرد؟ چه کسی دریافت کرد؟ چه کسی پیشنهاد داد چه کسی گزارش را تمام نکرد؟ غیر واضح. ما گردش مالی را با یک بند فرعی جایگزین می کنیم یا آن را بازسازی می کنیم تا مشخص شود چه کسی آموزش دیده و چه کسی گزارش را تکمیل کرده است.

در اینجا پیشنهادات اصلاح شده آمده است:

هنگامی که گریبودوف تحصیلات خوبی دریافت کرد، به عنوان منشی یک هیئت دیپلماتیک در ایران فرستاده شد.

بدون اتمام گزارش، رئیس بخش پیشنهادی برای رفتن به یک سفر کاری دریافت کرد.

7.8.3. گردش جزء در جمله بدون فاعل. ترفندهای مجاز

با توجه به اینکه تکالیف ممکن است شامل جملات صحیح با عبارات قید نیز باشند، قرار دادن جدولی با چنین مثال ها و قوانینی که در موارد اشتباه یافت نمی شود را مهم می دانیم. همه چیز در این جدول مجاز است.

نوع 6. عبارت قید به فعل در حالت امری اشاره دارد

هنگام عبور از خیابان، ترافیک را با دقت دنبال کنید.

پس از دریافت تکلیف برای گردش قید، بررسی کنید که آیا درخواست، سفارش یا توصیه ای دارد یا خیر.

در جمله ها موضوعی وجود ندارد. ولی استفاده از عبارات مشارکتی در جملاتی که فعل در حالت امری به کار رفته مجاز است: دنبال کردن، رفتن، نوشتن، جستجو و غیره. معلوم می شود که گردش و محمول هر دو ناظر به یک نفر است که ما به او توصیه می کنیم کاری انجام دهد. به راحتی می توان ضمیر را جایگزین کرد شما: شما با عبور دنبال می کنید; وقتی آن را دریافت می کنید بررسی می کنید.

نوع 7. گردش قید به مصدر اشاره دارد

جملات را بدون خطا در نظر بگیرید.

قدم زدن در جنگل پاییزی، استشمام عطر مست کننده برگ های ریخته شده دلپذیر است.

هنگام تحویل کار باید به دقت بررسی شود.

با توجه به اینکه موضوعی وجود ندارد (جمله غیر شخصی) استفاده از گردش مشارکتی در صورتی که به مصدر باشد جایز است: راه رفتن، استنشاق؛ خواندن، نشستن؛ خواب دیدن، چرت زدن؛ چرت زدن، خواب دیدن

همه کتابچه ها این قانون را مجاز نمی دانند: در برخی از آنها مصدر باید مورد نیاز باشد، ممکن است، لازم است، برخی دیگر از آنها پیروی می کنند (اصطلاحاً کلمات مدال).). در هر صورت جملاتی مانند: بازنویسی، لازم به ذکر است؛ پس از شروع، لازم است به پایان برسد؛ پس از دریافت، لازم است انجام شود،بدون خطا خواهد بود.

نوع 8. گردش جزئی در جمله شخصی معین یا تعمیم یافته شخصی

جملاتی را بدون خطا در نظر بگیرید.

جمع شدن سر سفره خانواده در خانه والدین، همیشه پای مادربزرگ و چای با ویبرونوم و نعنا را به یاد داریم.

برای تعطیلات آینده خود برنامه ریزی کنیدبودجه خانواده را با دقت محاسبه کنید.

موضوعی نیست، جز جمله قطعا شخصی، به راحتی می توان ضمیر را جایگزین کرد ما. می توانید بچرخید! به شخص ضمنی اشاره دارد: وقتی جمع می شویم به یاد می آوریم با برنامه ریزی محاسبه می کنیم.

پاسخ ها به ترتیب حروف الفبا:

آ	ب	که در	جی	D
9	6	7	3	2

جواب: 96732

خطاهای نحوی عبارتند از ساخت نادرست عبارات، با نقض ساختار جملات ساده، پیچیده و پیچیده.

اشکال در ساختار عبارات:

1. نقض توافق با کلمه اصلی در جنسیت، تعداد و مورد کلمه وابسته که با صفت، مضارع، شماره ترتیبی، ضمیر بیان می شود: "این تابستان در منطقه استپ ترانس ولگا بودم."

2. نقض کنترل. اشتباهات در مدیریت غیرقابل پیش بینی (انتخاب اشتباه بهانه): "اگر در یک روز گرم به توس دست بزنید، تنه خنکی را احساس خواهید کرد."

3. انتخاب اشتباه مصداق با حرف اضافه صحیح: «به نظر می رسید خسته مهلک».

4. حذف حرف اضافه: «ناهار عجولانه خورده، در سکان نشسته، (؟) میدان راند.

5. استفاده از یک بهانه اضافی «تشنگی شهرت».

6. حذف جزء وابسته عبارت: «دوباره در کابین گرم می نشیند، دوباره فرمان را از کف دست براق می کند، (؟) برو».

اشکال در ساختار و معنی جمله:

1. نقض ارتباط موضوع و محمول: «اما نه جوانی و نه تابستان جاودانه است»، «آفتاب غروب کرده بود که ما برگشتیم».

2. عدم تمامیت معنایی جمله، نقض حدود آن: «یک بار در سالهای جنگ. گلوله به صنوبر اصابت کرد.»

3. ابهام نحوی: «رویای (دختران) آنها به حقیقت پیوست، آنها (ماهیگیران) بازگشتند».

4. نقض همبستگی گونه ای-زمانی افعال در ترکیب جمله: "گرینف می بیند که چگونه پوگاچف وارد کالسکه شد."

خطاها در یک جمله ساده دو قسمتی:

موضوع:

- تکثیر اسمی مضمون: «کودکان نشسته روی قایق کهنه ای که با کیل واژگون شده، منتظر پدر هستند».

– نقض توافق بین فاعل و ضمیر جایگزین فاعل در جمله دیگر: «ظاهراً طوفانی در دریا است پس پر از خطر است».

محمول:

- اشکال در ساخت قید: «همه خوشحال شدند».

- نقض توافق محمول در جنسیت و عدد با فاعل، اسم جمع بیان شده، عبارت کمی ـ اسمی، ضمیر سؤالی و مجهول: «با مادرم در خانه ماندم»، «قطعه ای از اشعه خورشید وارد اتاق شد». .

- تکرار اسمی اضافه: «کتاب های زیادی را می توان چندین بار خواند».

تعریف:

- استفاده نادرست از یک تعریف متناقض: "چراغ و پرتره من از مهد کودک در سمت راست آویزان است."

- انبوهی از تعاریف موافق و متناقض مربوط به یکی از اعضای جمله: "دنیای عظیم و زیبای زندگی کشور ما و همتایان ما در میلیون ها کتاب آشکار شده است."

- انتخاب اشتباه شکل مورفولوژیکی شرایط: "من درس هایم را روی میز یاد می گیرم" (در جدول).

خطاهای یک جمله تک قسمتی:

1. استفاده از سازه های دو تکه به جای سازه های یک تکه.

2. استفاده از فعل در جمله غیرشخصی: «سگ را که دیدم دلم براش سوخت».

پیشنهادات با اعضای همگن:

1. استفاده از قسمت های مختلف گفتار به عنوان اعضای همگن جمله: "من اتاق را دوست دارم زیرا سبک، بزرگ، تمیز است."

2. گنجاندن در یک سری از اعضای همگن کلماتی که مفاهیم ناهمگن را نشان می دهند: "وقتی بهار و روز روشن است، خورشید تمام اتاق من را روشن می کند."

3. استفاده نادرست از حروف ربط هماهنگ کننده برای اتصال اعضای همگن: «پسر کله گنده، اما جدی بود».

4. پیوست نادرست اعضای ثانویه ناهمگون منطقی به یک عضو اصلی: «کتاب‌ها در کمد هستند، روزنامه‌ها و ظروف شیشه‌ای در قفسه‌ها هستند».

5. اشتباه در تطبیق موضوعات همگن با محمول: «اضطراب و اشتیاق در چشمانش یخ زد».

6. نقض در زمینه محمولات همگن:

الف) استفاده از انواع محمول به صورت همگن: «دریا پس از طوفان آرام، ملایم و با پرتوهای خورشید بازی می کند».

ب) نقض طرح یکنواخت محمولات اسمی مرکب: استفاده از اشکال مختلف قسمت اسمی محمولات اسمی مرکب همگن: "پدر آنها یک ماهیگیر با تجربه و یک ملوان شجاع بود"؛ افزودن به محمولات لفظی همگن یک اضافه که فقط با یکی از محمول ها کنترل می شود: "همه بسیار منتظر و نگران سربازان هستند". استفاده از صیغه های کوتاه و کامل صفت ها و مضارع در قسمت اسمی: «اتاق من اخیراً بازسازی شده است: سفیدکاری و رنگ آمیزی».

7. ترکیب اعضا و بخش‌های پیشنهادهای مختلف به‌عنوان همگن: «قارچ‌ها، توت‌ها در زیر توس رشد می‌کنند، برف‌ها در بهار شکوفا می‌شوند». "بچه ها منتظر پدرشان بودند و قایق او چه زمانی ظاهر می شود."

جملات با کلمات مقدماتی و ساخت مقدماتی:

1. انتخاب اشتباه کلمه مقدمه: "دختران به شدت به دور دریا نگاه کردند: احتمالاً یک قایق در افق ظاهر می شود."

2. استفاده از چنین کلمه مقدماتی که منجر به ابهام می شود: «به گفته صیادان دیشب طوفان بوده و اکنون آرام است».

3. استفاده از جمله مقدماتی به صورت مستقل: «کتاب منبع معرفت است. همانطور که بسیاری می گویند."

پیشنهادات با اعضای جداگانه:

1. نقض ترتیب کلمات در جملات دارای گردش مشارکتی.

- تفکیک گردش مشارکتی از کلمه تعریف شده: "اما یک بدبختی دوباره برای درخت اتفاق افتاد: شاخه های آن قطع شد و در پایین قرار داشت."

- گنجاندن کلمه در حال تعریف در ترکیب گردش مشارکتی: «دختران به دریا نگاه ثابتی دارند».

2. نقض ضوابط ساخت گردش مالی مشارکتی.

- ساختن گردش فعل بر اساس مدل بند فرعی: «تصویر دختری را نشان می دهد که تازه بلند شده است».

- استعمال گردش مشارکتی به جای مضارع: «و هر بار که برمی گشتیم زیر درخت صنوبر می نشستیم و استراحت می کردیم».

3. اشتباهات در جملات با شرایط مجزا که با چرخش مشارکتی بیان می شود: در حالی که روی صندلی راحتی استراحت می کنم، تصویر "مارس" جلوی من آویزان است.

راه های انتقال گفتار مستقیم گفتار مستقیم و غیر مستقیم:

3. اختلاط گفتار غیر مستقیم مستقیم: پدربزرگ می گفت در کودکی چنین قانونی داشتند: در روز تولد فقط آنچه را که با دست خودمان انجام می شد می دادیم.

4. اشتباه در معرفی جملات: ک.پائوستوفسکی گفته است که «کسی که عاشق خواندن باشد و بلد باشد، آدم شادی است».

جملات پیچیده:

1. نقض ارتباط منطقی و دستوری بین اجزای جمله مرکب: «پدرم مدت ها این داستان را فراموش نکرد، اما مرد.

2. به کار بردن ضمیر در جزء دوم جمله مرکب که موجب ابهام می شود: «امیدها برآورده شوند و برگردند».

3. خطا در استفاده از اتحادیه های مرکب:

الف) اتصال - برای اتصال اجزای یک جمله مرکب در صورت عدم وجود روابط خصمانه بین آنها: "دیروز طوفان بود و امروز همه چیز در اطراف آرام بود."

ب) مخالف - برای اتصال بخش هایی از یک جمله مرکب در صورت عدم وجود روابط متضاد بین آنها: "یک توس در حیاط ما رشد می کند ، اما جوانه ها نیز روی آن متورم می شوند".

ج) مضاعف و مکرر: «مثل این نیست که پرنده ای روی آب بنشیند، یا خرابه قایق شکسته روی دریا شناور شود».

د) تکرار بی دلیل وصلت ها: "و ناگهان دختران یک نقطه سیاه کوچک را دیدند و امیدوار شدند".

ه) انتخاب ناموفق اتحادیه: "میتراشا ده ساله با دم اسبی بود، اما خواهرش بزرگتر بود."

جملات پیچیده:

1. عدم تطابق نوع بند فرعی با معنای اصلی: "اما آنها همچنان منتظر پدر خود خواهند بود زیرا ماهیگیران را باید در ساحل انتظار داشت."

2. استفاده از ترکیب و فرع برای اتصال اجزا در یک جمله پیچیده: «اگر فردی ورزش نمی کند و زود پیر می شود».

3. وزن دهی سازه ها با بند های فرعی «رشته کردن»: «بادبان در دریا ظاهر شد به عنوان یک خبر خوشحال کننده که همه چیز با ماهیگیران سر و سامان دارد و دختران به زودی قادر خواهند بود والدین خود را که در دریا تاخیر داشتند، در آغوش بگیرند. یک طوفان قوی بود.»

4. حذف کلمه شاخص لازم: «مامان همیشه مرا به خاطر پرت کردن وسایلم سرزنش می کند».

5. استفاده غیرموجه از کلمه شاخص: «من چنین فرضی دارم که ماهیگیران طوفان به تأخیر افتاده اند».

6. استفاده نادرست از اتحادیه ها و واژه های وابسته با انتخاب صحیح آنها:

الف) استفاده از اتحادیه ها و کلمات وابسته در وسط یک بند فرعی: "در اتاق روی میز کنار تخت تلویزیون وجود دارد، بعد از مدرسه برنامه های سرگرمی را روی آن تماشا می کنم".

ب) نقض توافق کلمه متحد در بند فرعی با کلمه جایگزین یا منسوب در جمله اصلی: "در دو قفسه - داستانی که در آماده شدن برای دروس استفاده می کنم."

7. استفاده از همین نوع جملات فرعی با تسلیم متوالی: «در حال قدم زدن در ساحل، دو دختر را دیدم که روی قایق واژگونی نشسته بودند که با کیل بالای ساحل دراز کشیده بود».

8. استفاده از بند فرعی به صورت مستقل: «دختران نگران اقوام خود هستند. بنابراین، آنها با اندوه به دوردست ها نگاه می کنند.

جمله ترکیبی تداعی:

1. نقض وحدت ساختارهای قطعات همگن به عنوان بخشی از یک جمله پیچیده غیر اتحاد: "تصویر نشان می دهد: صبح زود، خورشید تازه در حال طلوع است."

2. تجزیه اجزای یک جمله پیچیده متحد به جملات مستقل: «دختران ساده لباس می پوشند. آنها لباس های چاپ تابستانی پوشیده اند. بر سر بزرگتر روسری است.

3. استفاده همزمان از ارتباط غیر صنفی و وابسته: «لباس های دخترها ساده است: بزرگتر با روسری روی سر، دامن آبی و ژاکت خاکستری، کوچکتر بدون روسری، بنفش. لباس و یک ژاکت آبی تیره.»

یک جمله پیچیده با انواع مختلف ارتباط:

1. نقض ترتیب اجزای جمله: «امواج همچنان کف می کنند، اما نزدیک ساحل آرام می گیرند؛ «موج ها هنوز کف می کنند، اما نزدیک ساحل آرام می گیرند. هر چه به افق نزدیکتر باشد، دریا تاریک تر است. و بنابراین دختران امیدوارند که پدرشان بازگردد.»

2. استفاده از ضمایری که منجر به ابهام می شود: «می بینیم که تخت دختر درست نشده است و او تأیید می کند که دختر تازه برخاسته است».