Acmeología - una ciencia que estudia las leyes del desarrollo mental de una personalidad en el período de su apogeo, los logros más altos ("cumbre") (acme), los mecanismos psicológicos de superación personal de un individuo y su adquisición de madurez social y personal . La acmeología también examina los factores subjetivos y objetivos que contribuyen al logro de las alturas del profesionalismo.
Actividad - características generales de los seres vivos; propiedad de la psique; rasgo de la personalidad. La actividad es una condición para la formación, manifestación de la modificación de la psique, personalidad. La niñez temprana y preescolar se caracteriza por el desarrollo de tipos básicos de actividad como física, mental, social. La actividad del niño está indisolublemente ligada al entrenamiento, al desarrollo de la autorregulación. La actividad y su autorregulación se denominan condiciones internas significativas para la superdotación (N. S. Leites).
Amplificación del desarrollo infantil (de lat. amplificacióndistribución, aumento) - enriquecimiento, despliegue máximo de aquellas cualidades valiosas en relación con las cuales una edad determinada es más favorable, receptiva. La amplificación presupone el desarrollo de un niño principalmente en tipos de actividad "específicamente infantiles" (A. V. Zaporozhets).
Afectar(de lat. nos afecta- excitación emocional, pasión): 1) en el sentido estricto: un estado emocional fuerte, que fluye rápidamente y relativamente a corto plazo, que no está bajo el control de la conciencia y que surge en condiciones críticas con la incapacidad de encontrar una salida adecuada a una situación inesperada ; 2) en un sentido amplio - una característica general de la esfera sensorial emocional frente a la cognitiva (afecto e intelecto, afectivo y cognitivo).
Actividad líder - el tipo de actividad que determina los cambios más importantes en la psique, la aparición de neoplasias en la etapa de su desarrollo; actividad que más contribuye al desarrollo mental del niño en un período dado de su vida, liderando el desarrollo de sí mismo (A. N. Leontiev). Cada época se caracteriza por su actividad protagonista. En la infancia son comunicación directa emocional y personal, en la etapa temprana - actividad materia-herramienta, en preescolar - juego, en la escuela primaria - educativa, en la adolescencia - comunicación íntima con pares, en la escuela superior, en la juventud - actividades educativas y profesionales (según D. B. Elkonin).
Sensible a la edad
- el período más favorable para el desarrollo efectivo de funciones mentales específicas, especialmente sensibles a un determinado tipo de impacto ambiental.
Percepción - proceso cognitivo mental, que es un reflejo en la mente de objetos y fenómenos del mundo material con su impacto directo en los órganos de los sentidos.
Diferencias de género - estas diferencias se relacionan no solo con las características sexuales primarias y secundarias, sino también con las características neuropsicológicas, las esferas cognitivas, emocionales, los roles sociales y modelos de conducta, las cualidades mentales. Entonces, los niños han desarrollado mejor las habilidades motoras que las niñas, las niñas tienen mejores habilidades motoras. Las mujeres tienen un vocabulario más amplio, mayor fluidez y velocidad de habla que los hombres. Las niñas comienzan a dibujar antes que los niños y están más dispuestas a hacerlo, son capaces de expresar juicios más sutiles sobre el arte. Se caracterizan por una mayor sensibilidad, son más propensos a acudir a las autoridades, se sienten más seguros y son más activos en situaciones relacionadas con la comunicación que los chicos. Ahora se ha revelado que los niños de diferentes sexos perciben y procesan la información (positiva) de diferentes formas, incluyen diferentes sistemas corticales, lo que determina en gran medida sus diferentes actitudes emocionales hacia el mundo percibido y su división. Tener en cuenta las diferencias de género en el proceso de crianza y educación es una condición importante para aumentar su efectividad.
Humanismo (de lat. humanus- humano): un conjunto de visiones del mundo que expresan respeto por la dignidad y los derechos de una persona a la libertad, la felicidad, el desarrollo integral y la manifestación de sus habilidades.
Psicología humanista - una de las direcciones de la ciencia psicológica moderna, que reconoce como sujeto principal una personalidad integral en el proceso de su autodesarrollo. Según el concepto desarrollado por representantes de la psicología humanista (A. Maslow, K. Rogers, S. Bueller, etc.), lo principal en una persona es su aspiración al futuro, al crecimiento personal y la superación personal, al libre realización de sus capacidades, especialmente creativas.
Privación - un estado mental que surge en situaciones de la vida en las que una persona no tiene la oportunidad de satisfacer sus necesidades importantes de manera suficiente y durante un tiempo suficientemente largo. D. se caracteriza por desviaciones pronunciadas en el desarrollo emocional e intelectual, violación de los contactos sociales.
Comunicación de diálogo - comunicación basada en la aceptación interna incondicional de los demás como valores en sí mismos y centrada en la singularidad de cada uno de los interlocutores. Antes. eficaz para el entendimiento mutuo, estableciendo relaciones de amistad.
Psicología diferencial - rama de la ciencia psicológica que estudia las diferencias psicológicas entre individuos y grupos de personas, así como las causas, fuentes y consecuencias de estas diferencias.
Timidez - un rasgo de personalidad que caracteriza la modestia excesiva, la subestimación de una persona de sus habilidades y méritos, que afecta negativamente el bienestar emocional y la comunicación con las personas.
Zona de desarrollo (potencial) más cercano - discrepancia en la dificultad de las tareas resueltas por el niño de forma independiente (nivel actual de desarrollo) y bajo la guía de un adulto; La zona de desarrollo próximo es un área de procesos inmaduros pero de maduración; está determinado por aquellas capacidades del alumno que él mismo aún no puede realizar en el momento actual, pero que, gracias a la cooperación con los adultos (o un compañero mayor), serán de su propiedad en un futuro próximo. El concepto de zona de desarrollo próximo fue introducido por L. S. Vygotsky; se utiliza ampliamente en psicología del desarrollo y la educación para resolver problemas de la relación entre aprendizaje y desarrollo.
Un juego - una especie de actividad improductiva, cuyo motivo principal no radica en el resultado, no en la recepción de cosas utilitarias, sino en el proceso mismo. I. pasa por toda la vida de una persona. En la infancia preescolar, adquiere el estatus de una actividad líder. Hay varios tipos de juegos para niños: juegos de rol (incluidos los del director), juegos con reglas (incluidos los didácticos y activos), juegos de dramatización. Se da especial importancia para el desarrollo del niño en edad preescolar al juego de rol, en el que los niños desempeñan los roles de adultos de forma generalizada, en condiciones especialmente creadas (utilizando objetos sustitutos), reproducen las actividades de los adultos y la relación entre ellos. (DB Elkonin). En la psicología rusa, el juego se considera una actividad social tanto en origen como en contenido. El desarrollo de la actividad de juego del niño en edad preescolar está determinado en gran medida por los adultos que interactúan con él (padres, maestros). Lo importante es su actitud para jugar no como un objeto de control, sino como una condición para el desarrollo del niño, su creatividad.
Posición de juego - calidad de la personalidad que es importante para las actividades de juego; una actitud especial de un adulto (padre, maestro) hacia los niños, expresada a través de técnicas lúdicas; educación compleja, que incluye la reflexión estrechamente relacionada (la capacidad de ver una situación real desde el exterior y aislar las oportunidades de juego en ella), la infantilización (la capacidad de establecer relaciones de confianza con los demás), la empatía (la capacidad de sentir los estados de juego de otros personas), actividad (la capacidad de encontrar formas no estándar para lograr el objetivo). La posición del juego se basa en los principios generales del juego (valor intrínseco, no utilitarismo, voluntariedad, igualdad de juego, etc.) y presupone dominar el lenguaje del juego expresado en palabras, gestos, expresiones faciales y plasticidad. La posición de juego formada ("compañero", "director", "co-jugador", "coordinador") facilita la inclusión en el juego de los niños, permite que un adulto tenga una influencia positiva en su desarrollo a través de la comunicación. La posición de juego del maestro también es importante para establecer una atmósfera de confianza.
Identificación (de lat. identufucare - identificar) - identificación de algo, alguien en el proceso de emparejar, comparar un objeto con otro; asimilación, el proceso de identificación inconsciente con otra persona, grupo o muestra; como mecanismo de cognición interpersonal, yo presupone la transferencia de uno mismo al espacio y tiempo de otra persona.
Individual (de lat. ind.ividu.um - "indivisible") - una persona como un solo ser natural, un representante, un producto del desarrollo filo y ontogenético, la unidad de lo innato y lo adquirido, portador de características individualmente únicas, principalmente determinadas biológicamente.
Individualidad - la originalidad de una persona como individuo y personalidad; la singularidad de la combinación de las cualidades de un niño (adulto). La individualidad se manifiesta en la apariencia externa de una persona, la expresividad de sus movimientos, en las peculiaridades del curso de los procesos y estados mentales, en los rasgos de carácter, propiedades del temperamento, intereses específicos, necesidades, habilidades y dotes. El requisito previo para la formación de la individualidad humana son las inclinaciones anatómicas y fisiológicas que se transforman y se revelan plenamente en el proceso de educación.
Enfoque individual - principio psicológico y pedagógico, que presupone tener en cuenta en el proceso educativo las características individuales y personales de la persona educada (aprendiz), el éxito de sus actividades, su estilo y sus condiciones de vida. I. p. Para un niño (sus padres) es una condición importante para la humanización del proceso pedagógico en una institución preescolar (escuela); es característico de un maestro con un modelo de comportamiento orientado a la personalidad.
Estilo de actividad individual - un sistema de métodos y técnicas relativamente estables, individualmente únicos para resolver problemas por una persona que surgen en el proceso de varios tipos de sus actividades. El estilo individual de actividad surge como resultado de factores internos y externos. En el proceso de educación, es importante contribuir al desarrollo de un estilo de actividad que corresponda a sus características individuales, las especificidades de sus actividades. Un estilo de actividad individual pronunciado confiere originalidad a la actividad de una persona, la "colorea" de una manera especial y, a menudo, contribuye a aumentar su eficacia.
Inteligencia (de lat. intellectus - comprensión, cognición) - la totalidad de todos los procesos cognitivos del individuo (sensaciones, percepción, representación, memoria, imaginación, pensamiento); capacidad general para aprender, resolución de problemas asociada con el éxito en cualquier actividad.
Clima socio-psicológico (del gr. klima - inclinación): el lado cualitativo de las relaciones interpersonales, que se manifiesta en forma de un conjunto de condiciones psicológicas que promueven o dificultan las actividades productivas conjuntas y el desarrollo de la personalidad en un grupo. El clima socio-psicológico se manifiesta en los estados mentales predominantes propios de los miembros del grupo, la estructura sociométrica de sus relaciones, la cohesión, la armonía del grupo, etc.
Competencia (de lat. competens - apropiado, capaz) características individuales del grado de cumplimiento de los requisitos de la profesión; combinación de cualidades mentales, estado mental, que le permite actuar de manera responsable e independiente. Existen varios tipos de competencia profesional: especial (posesión de la actividad profesional real a un nivel suficientemente alto y capacidad para diseñar su posterior desarrollo profesional); social (posesión de actividades profesionales conjuntas, cooperación, métodos de comunicación profesional adoptados en esta profesión, responsabilidad social por los resultados de su trabajo profesional); personal (posesión de las técnicas de autoexpresión y autodesarrollo personales, medios para resistir la deformación de la personalidad); individuo (posesión de las técnicas de autorrealización y desarrollo de la individualidad en el marco de la profesión, disposición para el crecimiento personal profesional, capacidad de autoconservación individual, capacidad para organizar racionalmente su trabajo, para llevarlo a cabo sin fatiga) ; profesional extremo (disposición para trabajar con éxito en condiciones repentinamente complicadas) (según A. K. Markova).
Corrección (de lat. correctio - corrección) psicológica - influencia psicológica y pedagógica sobre la psique de un individuo o sobre el estado socio-psicológico de un grupo (sociedad infantil) para prevenir o debilitar deficiencias en el desarrollo de una personalidad (grupo).
Creatividad - rasgo de personalidad, capacidad de creatividad y transformación mental.
Crisis de edad - una etapa de transición de un período de desarrollo de la edad a otro, caracterizada por cualidades intensas, cambios sistémicos en las relaciones sociales, actividades y organización mental de una persona.
Líder (del inglés. líder- líder) - miembro del grupo que tiene influencia psicológica directa e indirecta sobre los miembros del grupo, reconociendo su derecho a tomar decisiones en situaciones significativas.
Microambiente personal - componentes del entorno social con los que una persona interactúa directamente y que en mayor medida le provocan experiencias emocionales. El microambiente personal del niño incluye principalmente a personas con las que se comunica “cara a cara” (padre, madre, abuelos, hermanos y hermanas, maestro, compañeros), la interacción directa con quienes es especialmente importante para el desarrollo de su personalidad.
Motivo - el estímulo interior de la actividad, dándole un significado personal.
Pensando - un proceso mental caracterizado por un reflejo generalizado e indirecto de la realidad. Hay varios tipos de pensamiento. Según los métodos y procesos mentales imperantes incluidos en el pensamiento, se distingue: pensamiento visual-activo, caracterizado por el hecho de que la solución del problema, la adquisición de nuevos conocimientos para el sujeto se realiza a través de la acción real con los objetos, sus transformaciones. en una situación percibida visualmente; visual-figurativo: asociado con la presentación de situaciones y cambios en ellas, se lleva a cabo utilizando imágenes que recrean la variedad de diversas características de objetos y fenómenos; verbal-lógico, caracterizado por el uso de conceptos, medios lingüísticos en el proceso de resolución de problemas. Según la naturaleza del problema que se resuelva, el contenido del pensamiento, existen: pensamiento teórico y práctico, técnico, artístico, musical, etc.; según el grado de desarrollo y conciencia, el pensamiento es discursivo e intuitivo; de acuerdo con el grado de novedad y originalidad de la solución del problema y las tareas: reproductiva (reproductiva) y creativa.
Orientación de la personalidad - una de sus propiedades más importantes; expresado en el sistema de motivos principales de conducta, intereses, ideales, convicciones.
Comunicación - un proceso complejo y multifacético de establecimiento y desarrollo de contactos entre personas, generado por las necesidades de actividades conjuntas y de comunicación. O. se lleva a cabo por medios verbales (habla) y no verbales (no habla). Estos últimos incluyen expresiones faciales, gestos, mirada, postura, entonación de la voz, organización espacial de la comunicación, etc.
Niño superdotado - un niño que tiene logros obvios, a veces sobresalientes (o tiene requisitos previos internos para tales logros) en uno u otro tipo de actividad, cuya intensidad, severidad y brillo lo distinguen de sus compañeros; Niños superdotados: niños que descubren una superdotación general o especial (para la música, el dibujo, la técnica, etc.).
Ontogénesis - el desarrollo individual de un organismo a lo largo de su vida.
Posición pragmática - orientación de la personalidad hacia actividades que le aporten beneficios prácticos.
Actividad del sujeto - una actividad en cuyo proceso una persona descubre el propósito socialmente desarrollado de los objetos y los métodos de su aplicación. La actividad del sujeto está liderando a una edad temprana.
Vocación - el propósito de vida y la orientación de una persona, dando conveniencia, significado y perspectiva a sus actividades.
Profesionalismo - alta preparación para la resolución de problemas de la actividad profesional, implementación de sus funciones. El profesionalismo no se limita a un alto nivel de habilidad, es visto por un número creciente de investigadores como una educación sistémica, una organización sistémica de la conciencia (E.A. Klimov, S.V. Kondratyeva, A.K. Markova, etc.). Las principales diferencias entre un profesional y un aficionado: la capacidad de predecir procesos y fenómenos en el ámbito de la actividad profesional; comprender la esencia del tema de los indicadores de desempeño; amplitud de la perspectiva, integridad de la cobertura del tema de la actividad profesional; el grado de creatividad, originalidad, novedad; la velocidad de la operación, el tiempo para el trabajo preparatorio (según V.V. Petrusinsky). Las alturas del profesionalismo, según los expertos en el campo de la acmeología, una persona se alcanza a sí misma. El autodiagnóstico, la automotivación, la autocorrección y la autoconfianza son de gran importancia para dominar la profesionalidad.
Psique (del griego. psychikos- alma) - una propiedad de la materia altamente organizada - el cerebro, que realiza funciones de orientación, control, adaptación, estimulación y formación de significado en el comportamiento y la actividad.
Psicodiagnósticos (del griego. Psique- alma y diagnostkos - capaz de reconocer) - el campo de la psicología, que desarrolla métodos para identificar y medir las características psicológicas individuales de una personalidad, interacción interpersonal.
Barrera psicológica - un obstáculo interno de naturaleza psicológica, expresado en la pasividad inadecuada de una persona e interfiriendo con la realización de ciertas acciones.
Salud psicológica - ciencia moderna sobre las causas psicológicas de la salud, sobre los métodos y medios para su conservación, fortalecimiento y desarrollo. P. z. también incluye la práctica de mantener la salud de una persona desde la concepción hasta la muerte. Su objeto principal es una personalidad "sana".
Psicoterapia (del griego. psicoanalizar- alma y terapia- atención, tratamiento): un efecto terapéutico verbal y no verbal complejo en una persona con muchas enfermedades mentales, nerviosas y psicosomáticas.
Autorrealización (de lat. actualis - real, real) - el despliegue del potencial de la personalidad de uno mismo; la realización completa y completa por parte de una persona de sus capacidades, talentos, habilidades (según A. Maslow). El concepto de S. - uno de los básicos en psicología humanista. La salud psicológica de una persona se asocia en gran medida con la autorrealización.
Autorregulación (de lat. regular - poner en orden, establecer) - un expediente, relativamente adecuado a las condiciones cambiantes, el establecimiento de un equilibrio entre el medio ambiente y el cuerpo; autorregulación del educador - el control del maestro de sus procesos mentales, su propio comportamiento y estado psicofísico con el objetivo de una acción óptima en situaciones pedagógicas difíciles y asegurar la autopreservación profesional. Hay varias etapas del proceso de autorregulación a nivel personal: autoconocimiento de la personalidad, aceptación de la personalidad, elección del objetivo y dirección del proceso de autorregulación, elección de métodos de autorregulación personal, recepción realimentación. La disposición del maestro para la autorregulación contribuye al éxito en su superación profesional, crecimiento personal y preservación de la salud.
Educación sensorial - Un sistema de influencias psicológicas y pedagógicas dirigido. Al dominar los estándares sensoriales y los métodos de cognición sensible, las acciones perceptivas afectan significativamente el desarrollo de las sensaciones y la percepción en un niño. Según A. V. Zaporozhets, la educación sensorial debe llevarse a cabo principalmente dentro de tipos significativos de actividad (manipulación de objetos, trabajo, juego, actividad inventiva, musical, constructiva). Hay otras opiniones sobre este proceso (M. Montessori).
Estándares sensoriales - desarrollado por la humanidad y muestras generalmente aceptadas y designadas verbalmente de las principales variedades de propiedades externas y cualidades de los objetos (color, tamaño, tono de los sonidos, etc.).
Socialización - el proceso y resultado de asimilación y reproducción activa de la experiencia social por un individuo, llevado a cabo en la comunicación y la actividad.
Observación socio-psicológica - la capacidad de una persona para percibir, comprender y evaluar adecuadamente la comunicación de las personas que lo rodean y su relación con ellas.
Expectativas sociales - conocimiento y experiencia de la persona de sus funciones, los requisitos que se le presentan como ejecutor de un determinado rol social. El maestro se esfuerza por cumplir con las expectativas de los niños, colegas, padres, líderes.
Estado sociométrico - la posición del sujeto en el sistema de relaciones interpersonales del grupo, que determina sus derechos, deberes y privilegios.
Estereotipo - plantilla, copia.
Estereotipos (del griego. estéreos -sólido y errores tipográficos -impronta) es una de las características importantes de la percepción interpersonal e intergrupal; el proceso de atribuir similitudes a todos los miembros de un grupo social (o comunidad) sin la suficiente conciencia de las posibles diferencias (existentes) entre ellos.
Sujeto - un individuo (o grupo social) que tiene) su propia actividad interna, actuando (s), conociendo (s), transformando (la) realidad, otras personas y él mismo.
Temperamento (de lat. temperamento - la proporción adecuada de partes, proporcionalidad) - la característica del individuo desde el lado de sus características dinámicas; un conjunto individualmente único de manifestaciones dinámicas de la psique. La base fisiológica del temperamento es el tipo de actividad nerviosa superior. IP Pavlov identificó tres características principales del sistema nervioso (fuerza, movilidad, equilibrio) y cuatro combinaciones principales de estas propiedades: fuerte, desequilibrado, móvil - tipo "sin restricciones"; fuerte, equilibrado, móvil - "vivo"; fuerte, equilibrado, inactivo - "tranquilo"; Tipo "débil". El tipo "desenfrenado" subyace al temperamento colérico, "vivaz" - optimista, "tranquilo" - flemático, "débil" - melancólico. Otros estudios del temperamento revelaron sus otras propiedades psicológicas: sensibilidad (sensibilidad), reactividad, actividad, excitabilidad emocional, plasticidad y rigidez, extroversión e introversión, tasa de reacciones mentales. Toda la composición de las propiedades del temperamento no surge de inmediato, sino en una secuencia determinada, que está determinada tanto por las leyes generales de maduración de la actividad nerviosa superior y la psique en su conjunto, como por las leyes específicas de maduración de cada tipo. del sistema nervioso.
Satisfacción laboral - un estado mental de color positivo de una persona, que surge sobre la base de la correspondencia de sus esperanzas, expectativas, necesidades, actitudes con las consecuencias y resultados de la actividad laboral. La satisfacción laboral es un requisito previo para la productividad laboral, una condición importante para mantener y fortalecer la salud psicológica. La satisfacción con el trabajo del profesor está significativamente influenciada por el sistema de relaciones con los alumnos y sus padres, compañeros y líderes que se ha desarrollado en el proceso de su interacción profesional; clima socio-psicológico en una institución preescolar (escuela); la presencia de perspectivas de crecimiento profesional; condiciones de trabajo, su organización; oportunidades para la creatividad, la autorrealización; evaluación de los resultados del desempeño por parte de los padres, compañeros, administración, estímulo (material, moral), etc.
Empatía (del griego. empatheia - empatía): la capacidad de una persona para sentir empatía y simpatía por otras personas, para comprender sus estados internos.
efecto aureola - difundir, en condiciones de escasez de información sobre una persona, una impresión evaluativa general sobre ella sobre la percepción de sus acciones y cualidades personales.
"Yo-concepto" - relativamente estable, suficientemente consciente, experimentado como un sistema único de ideas del hombre sobre sí mismo como sujeto de su vida y actividad, sobre cuya base construye relaciones con los demás, se relaciona consigo mismo, actúa y se comporta.
El estilo autoritario es el estilo de comunicación entre un profesor y sus alumnos, cuando el profesor solo decide todos los temas relacionados con la vida tanto del aula como de cada alumno. Basado en sus propias actitudes, determina los objetivos de la interacción, evalúa subjetivamente los resultados de las actividades.
Programas de formación de autores - currículos, los cuales, tomando en cuenta los requerimientos de la norma estatal, pueden contener una lógica diferente para la construcción de una asignatura académica, sus propios puntos de vista sobre los fenómenos y procesos en estudio, si existe una revisión por parte de los científicos en esta área temática. , profesores, psicólogos, metodólogos, son aprobados por el consejo pedagógico de la escuela.
La acmeología es una ciencia que estudia las leyes y los hechos para alcanzar las cimas del profesionalismo, la longevidad creativa de una persona.
Análisis - un método de investigación científica que consiste en descomponer un objeto en sus partes componentes o desmembrar mentalmente un objeto por medio de la abstracción lógica.
Plan de estudios básico de una escuela integral - el principal documento normativo estatal, que es parte integral del estándar estatal en este campo de la educación. Sirve como base para el desarrollo de planes de estudio estándar y de trabajo y el documento inicial para financiar la escuela. El plan de estudios básico como parte del estándar educativo para las escuelas básicas está aprobado por la Duma del Estado, y para las escuelas completas y secundarias, por el Ministerio de Educación General y Profesional de la Federación de Rusia.
Conversacion - un método de preguntas y respuestas de interacción activa entre un profesor y los estudiantes, que se utiliza en todas las etapas del proceso educativo: comunicar nuevos conocimientos, consolidar, repetir, probar y evaluar conocimientos.
Gestión en la escuela - Interacción intencionada y consciente de los participantes en el proceso pedagógico integral sobre la base del conocimiento de sus leyes objetivas para lograr un resultado óptimo.
Educación - actividades especialmente organizadas de profesores y alumnos para la realización de los objetivos de la educación en las condiciones del proceso pedagógico.
Comportamiento desviado: comportamiento que se desvía de la norma.
Métodos deductivos - métodos lógicos de generalización de datos obtenidos empíricamente, sugiriendo el movimiento del pensamiento de un juicio general a una conclusión particular.
Comportamiento - Procesos, cuyos motivos están en la actividad en la que se incluyen.
Estilo democrático - el estilo de comunicación entre el profesor y los alumnos, centrado en incrementar el papel subjetivo del alumno en la interacción y atraer a todos a la resolución de asuntos comunes. Para los docentes adheridos a este estilo son característicos las actitudes activas positivas hacia los estudiantes, una adecuada valoración de sus capacidades, aciertos y fracasos, se caracterizan por un profundo conocimiento del alumno, las metas y motivos de su comportamiento, la capacidad de predecir el desarrollo de su personalidad.
Actividad -actividad interna (mental) y externa (física) de una persona, regulada por un objetivo consciente.
Diagnóstico en pedagogía -evaluación del estado general del proceso pedagógico o de sus componentes individuales en un momento u otro de su funcionamiento sobre la base de un examen integral y holístico.
La didáctica es una parte de la pedagogía que establece los fundamentos teóricos de la educación y la formación.
Tareas didácticas -tareas de gestión educativa y cognitiva
Material didáctico -un sistema de objetos, cada uno de los cuales está destinado a ser utilizado en el proceso de aprendizaje como material o modelo materializado de un sistema particular, aislado dentro del marco del conocimiento y la experiencia social, y sirve como medio para resolver algún problema didáctico.
Disputa - el método de formar juicios, valoraciones y creencias en el proceso de actividad cognitiva y orientada a valores, no requiere decisiones definitivas y definitivas. La disputa encaja a la perfección con las características de edad de un estudiante de secundaria, cuya personalidad emergente se caracteriza por una búsqueda apasionada del sentido de la vida, un deseo de no tomar nada por fe, un deseo de comparar hechos para establecer la verdad.
La educación a distancia es una forma de recibir servicios educativos a distancia sin visitar instituciones educativas que utilizan tecnologías modernas de información y educación y sistemas de telecomunicaciones como correo electrónico, televisión e Internet.
Aprendizaje dogmático -un tipo de organización colectiva de la actividad cognitiva, muy extendida en la Edad Media, se caracteriza por la enseñanza en latín, las principales actividades de los estudiantes eran la escucha y la memorización.
Lecciones adicionales -una de las formas de organización de actividades educativas, que se lleva a cabo con estudiantes individuales o con un grupo de estudiantes con el fin de llenar vacíos en el conocimiento, desarrollar habilidades y habilidades, y satisfacer un mayor interés en el tema. En clases adicionales, los maestros practican varios tipos de asistencia: aclarar preguntas individuales, unir estudiantes débiles a fuertes, volver a explicar el tema.
Identificación - establecer la identidad de un objeto.
Métodos inductivos - métodos lógicos de generalización de datos obtenidos empíricamente, sugiriendo el movimiento del pensamiento de juicios particulares a una conclusión general.
La inducción es un razonamiento lógico que pasa de enunciados de naturaleza menos general a enunciados de naturaleza más general.
Innovación - un cambio intencionado que introduce elementos nuevos y relativamente estables en una determinada unidad social: organización, asentamiento, sociedad, grupo.
Instrucciones - uno de los métodos que proporciona una explicación y demostración a los estudiantes del propósito, las tareas y el método de realizar determinadas acciones, una secuencia de operaciones que conforman una habilidad en particular.
Entrevista - el método más flexible de recopilación de información, que implica la realización de una conversación (de acuerdo con un plan específico) basada en el contacto directo y personal.
Método de investigación - una forma de organizar la búsqueda, actividad creativa de los estudiantes para resolverles nuevos problemas. El docente presenta este o aquel problema para una investigación independiente, conoce su resultado, el curso de la solución y aquellas características de la actividad creativa que se requiere mostrar en el curso de la solución.
Control combinado - uno de los tipos de control, cuya esencia es que varios estudiantes son llamados a la pizarra para una respuesta a la vez, de los cuales uno responde oralmente, dos o más se preparan para una respuesta en la pizarra, algunos estudiantes realizan tareas escritas en las tarjetas, y el resto participa en la encuesta. Las ventajas de este método son que permite un examen completo de varios estudiantes en un período corto de tiempo; se utiliza cuando se domina todo el material y es necesario comprobar los conocimientos de varios alumnos a la vez.
Consultante - una de las formas de organizar actividades educativas, que se lleva a cabo con estudiantes individuales o con un grupo de estudiantes para llenar vacíos en el conocimiento, desarrollar habilidades, satisfacer un mayor interés en el tema, pero a diferencia de las clases adicionales, generalmente son episódicas, ya que están organizados según sea necesario. Distinguir entre consultas actuales, temáticas y generalizadas (por ejemplo, al prepararse para exámenes o pruebas).
Trabajos de laboratorio - un grupo independiente de métodos de práctica que combinan actividades prácticas con la observación organizada de los estudiantes. En el ámbito escolar se suele realizar un trabajo de laboratorio frontal e individual. El experimento de laboratorio finaliza con la recopilación de breves informes que contienen croquis, diagramas, dibujos, tablas y conclusiones teóricas.
Conferencia (en la escuela) - la forma básica del sistema de conferencias y seminarios adaptado a las condiciones de la escuela. Las conferencias escolares se utilizan con éxito en el estudio de disciplinas de ciencias naturales y humanitarias. Por regla general, se trata de conferencias introductorias y generalizadoras. En un entorno escolar, una conferencia es en muchos aspectos cercana a una historia, pero mucho más tiempo, puede ocupar todo el tiempo de la lección.
Control de maquina - un tipo de control programado, cuando se les pide a los estudiantes que elijan el correcto entre varias opciones de posibles respuestas.
Método de ilustración y demostración - uno de los métodos de organización de las actividades de los escolares, cuya esencia radica en la presentación visual (mostrar) a los estudiantes de objetos, fenómenos, procesos naturales o sus modelos, modelos e imágenes, en función de tareas didácticas y educativas específicas.
Método de enunciado del problema - el método de organización de las actividades de los escolares, cuya esencia es que el profesor plantea un problema y lo resuelve él mismo, mostrando así a los estudiantes la forma de resolverlo en sus contradicciones genuinas, pero accesibles a los estudiantes, revelando el tren de pensamiento al moverse por el camino de la cognición, mientras que los estudiantes siguen mentalmente detrás de la lógica de la presentación, dominando las etapas de resolución del problema.
Técnicas metódicas - los elementos constitutivos (partes, detalles) del método, que en relación con el método son de carácter privado, no tienen una tarea pedagógica independiente, sino que están subordinados a la tarea que persigue este método.
Métodos de control - las formas en que se determina la eficacia de las actividades educativas y cognitivas y de otro tipo de los alumnos y el trabajo pedagógico del profesor.
Métodos de enseñanza - Formas de interacción profesional del profesor y los alumnos con el objetivo. Soluciones para tareas educativas.
Métodos de investigación pedagógica - Formas de estudiar los fenómenos pedagógicos, obteniendo información científica sobre ellos para establecer conexiones regulares, relaciones y construir teorías científicas.
Observación - Percepción intencionada de cualquier fenómeno pedagógico, en el proceso del cual el investigador recibe material fáctico específico.
Castigo - tal impacto en la personalidad del estudiante, que expresa la condena de acciones y hechos que son contrarios a las normas de comportamiento social y obliga a los estudiantes a seguirlos sin vacilar.
Educación - un único proceso de formación física y espiritual de la personalidad, el proceso de socialización, conscientemente enfocado en unas imágenes ideales, en unas normas sociales históricamente condicionadas, más o menos claramente fijadas en la conciencia pública.
La educación como fenómeno social - un sistema relativamente independiente, cuyas funciones son la formación y educación de los miembros de la sociedad, centrado en el dominio de ciertos conocimientos (principalmente científicos), valores ideológicos y morales, habilidades, habilidades, normas de comportamiento, cuyo contenido está determinado en última instancia por la estructura socio-económica y política de una sociedad dada y el nivel de su desarrollo material y técnico.
Sistema educativo - un complejo de instituciones educativas.
Capacitación - una forma específica de educación dirigida al desarrollo personal mediante la organización de la asimilación de conocimientos científicos y métodos de actividad por parte de los estudiantes.
Un objetopedagogía: un fenómeno de la realidad que determina el desarrollo del individuo humano en el proceso de actividad con propósito de la sociedad.
Método explicativo e ilustrativo - un método para organizar las actividades de los escolares, cuya esencia es que el maestro comunica información preparada por diversos medios, y los estudiantes perciben, se dan cuenta y fijan esta información en la memoria. El maestro comunica información con la ayuda de una palabra oral (cuento, conferencia, explicación), una palabra impresa (libro de texto, manuales adicionales), ayudas visuales (imágenes, diagramas, películas y tiras de película), demostración práctica de métodos de actividad (mostrando experiencia, trabajo en una máquina, ejemplos de declinación, método para resolver el problema, etc.).
Operaciones - procesos, cuyos objetivos están en la acción de los que se encuentran.
Pedagogía - una ciencia que estudia la esencia, patrones, tendencias y perspectivas para el desarrollo del proceso pedagógico (educación) como factor y medio del desarrollo humano a lo largo de su vida.
Actividad pedagógica - un tipo especial de actividad social (profesional) destinada a alcanzar los objetivos de la educación.
Tarea pedagógica - Se trata de una situación materializada de educación y formación (situación pedagógica), caracterizada por la interacción de profesores y alumnos con un fin específico.
Sistema pedagógico - muchos componentes estructurales interrelacionados, unidos por un único objetivo educativo de desarrollo de la personalidad y funcionamiento en un proceso pedagógico holístico.
Tecnología pedagógica - un sistema coherente e interdependiente de acciones del docente asociado con el uso de un conjunto particular de métodos de educación y formación y llevado a cabo en el proceso pedagógico con el fin de resolver diversos problemas pedagógicos: estructurando y concretizando las metas del proceso pedagógico; transformar contenido educativo en material educativo; análisis de conexiones intersujetos e intrasujetos; elección de métodos, medios y formas organizativas del proceso pedagógico, etc.
El proceso pedagógico es una interacción especialmente organizada (desde un punto de vista sistémico) de profesores y alumnos (interacción pedagógica) sobre el contenido de la educación utilizando herramientas de enseñanza y educación (herramientas pedagógicas) con el fin de resolver problemas educativos orientados a satisfacer las necesidades de tanto la sociedad como el individuo en su desarrollo y autodesarrollo.
Experimento pedagógico - actividad de investigación con el objetivo de estudiar las relaciones de causa y efecto en los fenómenos pedagógicos, que implica el modelado experimental de un fenómeno pedagógico y las condiciones para su curso; influencia activa del investigador sobre el fenómeno pedagógico; medir los resultados de la influencia e interacción pedagógicas.
Interacción pedagógica - contacto deliberado (a largo plazo o temporal) entre el profesor y los alumnos, que se traduce en cambios mutuos en su comportamiento, actividades y relaciones.
Encuesta escrita - método de control, que se lleva a cabo de la siguiente manera: se ofrecen a los estudiantes individuales tareas de control en tarjetas.
Promoción -una forma de expresar una evaluación pública positiva del comportamiento y las actividades de un estudiante o grupo individual .
Estilo permisivo -estilo comunicativo de un docente que asume una posición pasiva, que ha optado por la táctica de no interferencia en el proceso pedagógico creativo, no se interesa por los problemas tanto de la escuela como de los alumnos, eludiendo la responsabilidad de lo final, por regla general, negativo resulta en la enseñanza y educación de los escolares.
Talleres de trabajo - una de las formas de organizar actividades educativas; se utilizan en el estudio de las disciplinas del ciclo de las ciencias naturales, así como en el proceso de formación laboral y profesional; se llevan a cabo en laboratorios y talleres, en aulas y en sitios de formación y experimentación, etc.
Control practico - un método de control utilizado para identificar la formación de ciertas habilidades y habilidades de trabajo práctico o habilidades motoras formadas. Se utiliza en lecciones de dibujo (en los grados primarios), laboral, educación física, matemáticas, física, química.
Control preliminar - control dirigido a identificar los conocimientos, habilidades y habilidades de los estudiantes en la materia o sección a estudiar.
El tema de la pedagogía - la educación como un verdadero proceso pedagógico holístico, organizado intencionalmente en instituciones sociales especiales (instituciones familiares, educativas y culturales).
Acostumbrarse - organización de la realización planificada y regular de determinadas acciones por parte de los niños con el fin de convertirlas en formas habituales de comportamiento social.
Trabajando con un libro - uno de los métodos verbales de organizar actividades educativas. El trabajo con el libro se lleva a cabo en todas las etapas de la formación, generalmente se combina con el uso de otros métodos, principalmente métodos de presentación oral de conocimientos.
Currículos de trabajo - Currículos desarrollados tomando en cuenta los requisitos de la norma estatal para áreas educativas, pero adicionalmente tomando en cuenta el componente nacional-regional, las posibilidades de apoyo metodológico, informativo, técnico del proceso educativo, el nivel de preparación de los estudiantes.
Historia - una presentación secuencial de material predominantemente fáctico realizada en forma descriptiva o narrativa. Es muy utilizado en la enseñanza de temas humanitarios, así como en la presentación de material bibliográfico, caracterización de imágenes, descripción de objetos, fenómenos naturales y eventos de la vida pública.
Métodos reproductivos - métodos de organización de las actividades de los escolares, que implican la reproducción y repetición del método de actividad según las instrucciones del maestro.
Autoeducación - Actividad humana sistemática y consciente dirigida al autodesarrollo y la formación de la cultura básica del individuo. La autoeducación está diseñada para fortalecer y desarrollar la capacidad de cumplir voluntariamente con las obligaciones, tanto personales como básicas a los requerimientos del colectivo, para formar cualidades morales y volitivas, los hábitos de conducta necesarios.
Seminarios - una de las formas de organización de actividades educativas, que se utiliza en las clases superiores en el estudio de temas humanitarios. La esencia de los seminarios es una discusión colectiva de las preguntas propuestas, mensajes, resúmenes e informes preparados por los estudiantes bajo la guía de un maestro.
Síntesis - el método de estudiar el tema en su integridad, en la unidad e interconexión de sus partes.
Socialización - el proceso de asimilación por un individuo durante su vida de las normas sociales y los valores culturales de la sociedad a la que pertenece. Es un proceso de aprendizaje difícil y de por vida.
Clima socio-psicológico en el equipo - un sistema de estados emocionales y psicológicos del equipo, que refleja la naturaleza de la relación entre sus miembros en el proceso de actividades conjuntas y de comunicación.
Estilo de comunicación pedagógica - una unidad estable de métodos y medios de las actividades del profesor y de los alumnos, su interacción sujeto-subjetivo.
Estructura de la lección - la proporción de los elementos de la lección en su secuencia determinada y la relación entre ellos.
Control actual - control, que se realiza en el trabajo diario con el fin de comprobar la asimilación del material anterior e identificar lagunas en el conocimiento de los estudiantes; se lleva a cabo principalmente con la ayuda de la observación sistemática del profesor del trabajo de la clase en su conjunto y de cada alumno individualmente en todas las etapas del aprendizaje.
Control temático - control, que se lleva a cabo periódicamente como el paso de un nuevo tema, sección y tiene como objetivo sistematizar los conocimientos de los estudiantes.
Tecnología para construir información educativa - el proceso de tomar decisiones pedagógicas en el contexto de un sistema de restricciones y prescripciones dictadas por normas establecidas (qué y en qué medida los estudiantes deben aprender de la información proporcionada), el nivel inicial de preparación de los estudiantes para la percepción de la información educativa, las capacidades del propio docente, así como la escuela en la que trabaja.
Currículo típico - este plan de estudios, que se desarrolla sobre la base del plan de estudios básico estatal y está aprobado por el Ministerio de Educación General y Profesional de la Federación de Rusia y es de carácter recomendatorio.
Programas de formación típicos - los planes de estudio, que se desarrollan sobre la base de los requisitos del estándar educativo estatal para un campo educativo en particular, son aprobados por el Ministerio de Educación General y Profesional de la Federación de Rusia y son de carácter consultivo.
Control - actividades dirigidas a la toma de decisiones, organización, control, regulación del objeto de control de acuerdo con un objetivo determinado, analizando y resumiendo a partir de información fidedigna.
Cultura directiva del director del colegio - la medida y el método de autorrealización creativa de la personalidad del director de la escuela en diversos tipos de actividades de gestión destinadas a dominar, transferir y crear valores y tecnologías en la gestión escolar.
Un ejercicio - actividad organizada sistemáticamente, que implica la repetición repetida de cualquier acción para formar determinadas habilidades y habilidades o para mejorarlas.
Encuesta oral - un método de control, que se lleva a cabo de forma individual con el fin de revelar los conocimientos, habilidades y habilidades de los estudiantes individuales por parte del profesor. Se pide al alumno que responda a una pregunta general, que posteriormente se desglosa en varias más específicas y aclaratorias.
Encuesta frontal oral - un método de seguimiento del nivel de conocimientos, habilidades y habilidades de los estudiantes, que requiere una serie de preguntas relacionadas lógicamente sobre una pequeña cantidad de material. Con un interrogatorio frontal simultáneo de varios alumnos, el profesor espera de ellos respuestas breves y lacónicas desde el lugar.
Conferencia de formación - una forma de organización del proceso pedagógico, que tiene como objetivo resumir el material en cualquier sección del programa y requiere mucho trabajo preparatorio (realizar observaciones, resumir materiales de excursión, preparar experimentos, estudiar fuentes de literatura, etc.). Las conferencias se pueden realizar en todas las asignaturas académicas y al mismo tiempo ir más allá del plan de estudios.
Programa de entrenamiento - documento normativo que divulga el contenido de conocimientos, destrezas y habilidades en la asignatura académica, la lógica del estudio de las principales ideas ideológicas, indicando la secuencia de temas, preguntas y la dosificación general de tiempo para su estudio.
Discusiones educativas - uno de los métodos verbales, cuyo requisito previo es la presencia de al menos dos opiniones opuestas sobre el tema en discusión. Naturalmente, en las discusiones educativas que permitan al alumno aprender con cierta profundidad y de acuerdo con la última palabra debe ser para el profesor, aunque esto no quiere decir que sus conclusiones sean la verdad última.
Material educativo - un sistema de modelos ideales, representados por modelos materiales o materializados de material didáctico y destinados a ser utilizados en actividades educativas.
Plan de estudios de la escuela secundaria - el plan de estudios, que se elabora de acuerdo con las normas del plan de estudios básico. Hay dos tipos de currículos escolares: el currículo propio de la escuela (desarrollado por esta basado en el currículo básico estatal durante un período prolongado y que refleja las características de una escuela en particular) y el currículo de trabajo (desarrollado teniendo en cuenta las condiciones actuales y aprobado por la consejo pedagógico de la escuela anualmente).
Materia académica - un sistema de conocimientos científicos, habilidades prácticas y habilidades, con sus capacidades cognitivas relacionadas con la edad, los principales puntos de partida de la ciencia o aspectos de la cultura, el trabajo, la producción.
Una optativa es una de las formas de educación y crianza diferenciadas, cuya tarea principal es profundizar y ampliar conocimientos, desarrollar las habilidades e intereses de los estudiantes. La optativa funciona de acuerdo con un programa específico que no duplica el plan de estudios.
Integridad del proceso pedagógico - la calidad sintética del proceso pedagógico, que caracteriza el más alto nivel de su desarrollo, resultado de estimular acciones y actividades conscientes de los sujetos que actúan en él.
El propósito de la educación moderna - el desarrollo de aquellos rasgos de personalidad que son necesarios para ella y la sociedad para su inclusión en actividades socialmente valiosas.
Excursión - una enseñanza específica y una lección educativa, transferida de acuerdo con un objetivo educativo o educativo específico a una empresa, un museo, una exposición, un campo, una granja, etc.
DZHUMAEVA N.E., SOKHIBOV A.R.
KARSHI - 2014
MINISTERIO DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA SUPERIOR Y SECUNDARIA DE LA REPÚBLICA DE UZBEKISTÁN
UNIVERSIDAD ESTATAL DE KARSHIN
PRESIDENTE DE PEDAGOGÍA
DZHUMAEVA N.E. Sokhibov A.R.
TÉRMINOS Y CONCEPTOS PEDAGÓGICOS
departamento de Pedagogía, Facultad de Pedagogía-Psicología, Universidad Estatal de Karshi, protocolo No. 1 de 28.08.2019. 2013;
Consejo Científico y Metodológico de la Facultad de Pedagogía y Psicología de la Universidad Estatal de Karshi, Protocolo No. 4 del 25.11. 2013
Consejo Científico y Metodológico de la Universidad Estatal de Karshi, Protocolo No. 3 de 25.01. 2014
Por el Consejo Académico de la Universidad Estatal de Karshi, protocolo No. 6 de 25.01. 2014
Editor responsable:
Nishanova S.K. -doctor en Ciencias Pedagógicas, Catedrático.
Revisores:
Kurasova N.V.- Ph.D., profesor asociado del Departamento de Lengua y Literatura Rusas
Eshmuradov E.E.- Ph.D., profesor titular del Departamento de Pedagogía
Ochilova N.M.- Ph.D., Jefe del Departamento de Pedagogía de Educación Primaria del Colegio Pedagógico de Karshi
anotación
El diccionario terminológico sobre pedagogía está destinado principalmente a profesores y estudiantes, pero será de interés para psicólogos, sociólogos, así como estudiantes y aspirantes.
El Diccionario Terminológico Pedagógico fue creado para agilizar el vocabulario de acuerdo con los temas pedagógicos y está diseñado para facilitar la comprensión de los lectores de términos pedagógicos modernos con el fin de definir con mayor precisión el tema al analizar el contenido del diccionario.
Este diccionario terminológico proporciona interpretaciones no solo de términos y conceptos pedagógicos, sino también información sobre maestros, filósofos y pensadores destacados de Oriente, así como expresiones aladas y aforismos sobre educación y formación.
Este diccionario terminológico brindará una oportunidad para el estudio independiente de términos y conceptos pedagógicos por parte de futuros especialistas en todas las áreas de la licenciatura y está recomendado para profesores y estudiantes de instituciones de educación superior, así como para estudiantes y postulantes.
TÉRMINOS Y CONCEPTOS PEDAGÓGICOS
Las principales tareas que enfrenta la escuela superior son organizar el conocimiento de los futuros especialistas de acuerdo con los requerimientos del presente, dotarlos de las bases de cada asignatura, con el fin de cumplir con los requisitos de la "Ley de Educación", así como los "Programa Nacional de Formación de Personal", para desarrollar su pensamiento mental al más alto nivel
En Uzbekistán, se ha elegido y se está aplicando un curso para construir un estado de derecho democrático y una sociedad civil con orientación social. El principal objetivo y motor de las reformas que se llevan a cabo en la república es la persona, su desarrollo integral y el aumento de su bienestar.
Constantemente se están produciendo cambios en todas las esferas de la actividad humana: científica y técnica, económica, social, cultural. Estos cambios se reflejan en el lenguaje, en particular, en la terminología. El vocabulario de la pedagogía, como cualquier ciencia, está en constante cambio. En el contexto de la modernización e informatización modernas del sistema educativo, se ha producido una transformación significativa del contenido de muchos conceptos de la pedagogía, se han renombrado algunas instituciones, han aparecido instituciones educativas de un nuevo tipo, han surgido tendencias para la participación activa de los préstamos de lenguas extranjeras, la introducción de términos de otras ciencias (relacionadas) en la pedagogía y la saturación de terminología con neologismos (por ejemplo, "tutor"). La afluencia de nuevos términos también se produce debido al crecimiento de términos-metáforas y términos-frases (por ejemplo, "Educación abierta", "Gestión en la educación").
La terminología pedagógica tiene una larga historia. La terminología pedagógica comenzó a desarrollarse hace unos mil años, y muchos conceptos pedagógicos se formaron mucho antes de que tomaran forma en términos. La primera mención de los objetivos de la educación se encuentra en proverbios, refranes, cuentos de hadas, epopeyas. Con el advenimiento de la escritura y luego la imprenta, con el mayor crecimiento de la cultura y la educación, con la expansión de los contactos con otros países, se acumuló material para compilar los primeros diccionarios de pedagogía. Ahora existen muchas enciclopedias conceptuales y terminológicas, diccionarios y libros de referencia sobre pedagogía.
El diccionario terminológico sobre pedagogía se elaboró \u200b\u200bsobre la base de fuentes modernas (literatura actual de los últimos años): diccionarios enciclopédicos, libros de referencia sobre pedagogía, obras individuales de autoría y artículos.
El diccionario presentado es un intento de reflejar el estado actual de la ciencia pedagógica en un contexto terminológico.
DICCIONARIO TERMINOLÓGICO
Abstracción - el proceso de pensar, como resultado del cual una persona, distraída de lo no esencial, forma conceptos, subiendo de lo concreto a lo abstracto, llenando lo abstracto de contenido concreto.
Inscrito -(Novolat. Abituriens - a punto de irse) - un graduado de una institución de educación secundaria, que recibió un certificado de madurez. También se utiliza en el sentido: solicitud de admisión a otra institución educativa.
Síntomas de abstinencia(del lat. abs - por, teneo - aguantar) - una condición que resulta del cese de la acción del alcohol o las drogas con una interrupción repentina en su ingesta. Las manifestaciones características de A. son dolor de cabeza, mareos, boca seca, taquicardia, náuseas, estado de ánimo deprimido, insomnio, miedo, ansiedad e intentos de suicidio.
Avesta - colección de los libros sagrados del zoroastrismo (adoradores del fuego) de los pueblos del Cercano y Medio Oriente. Fue escrito en los siglos VII-VI. ANTES DE CRISTO. y constaba de 21 libros, 3 libros han sobrevivido hasta el día de hoy, fue una enciclopedia de su época y durante siglos sirvió como material didáctico para los estudiantes.
La autoridad del maestro -la importancia de los méritos del docente generalmente reconocidos por los estudiantes y la fuerza de su impacto educativo en base a esto. Estas ventajas incluyen la erudición, las habilidades pedagógicas, la capacidad de conectar la teoría y la práctica, el optimismo y la equidad.
Agresividad - Comportamiento destructivo intencionado que contradice las normas y reglas de convivencia de las personas en la sociedad, provocando daño físico o provocando sentimientos negativos, un estado de tensión, miedo, depresión. Las acciones agresivas pueden actuar como un medio para lograr un objetivo, como una forma de descarga mental, satisfacción de las necesidades de personalidad bloqueadas y cambio de actividades, como una forma de autorrealización y autoafirmación.
Adaptación - adaptabilidad.
Adaptación - adaptación de organismos a condiciones específicas de existencia.
Adaptación - la capacidad del cuerpo (personalidad, función), para adaptarse a diversas condiciones ambientales. Llevar la personalidad a un estado que proporcione un comportamiento estable en situaciones problemáticas típicas sin cambios patológicos en la estructura de la personalidad.
Adaptación social - el proceso y resultado de la adaptación activa de una persona a las condiciones y requisitos del entorno social. Su contenido es la convergencia de las metas y orientaciones valorativas del grupo y del individuo incluido en él, la asimilación de normas grupales, tradiciones, actitudes sociales por él y la adopción de roles sociales. Es uno de los mecanismos de socialización de la personalidad.
Adaptación (social) es un proceso que proporciona una entrada indolora de una persona a la sociedad, la adaptación a ella sobre la base de la aceptación voluntaria de las normas y requisitos sociales, el dominio del conocimiento orientado a la práctica y las habilidades de comunicación necesarias para armonizar las relaciones interpersonales en un entorno sociocultural.
Adjunto -(lat. Adjunctus - afiliado, asistente) - una persona que se prepara para el trabajo científico y pedagógico en instituciones de educación militar superior. En Europa Occidental y Rusia prerrevolucionaria (en la Academia de Ciencias, en universidades); 2. profesor asistente o académico.
Actividad de personalidad (del latín activus - activo): una actitud activa de una persona hacia el mundo, la capacidad de realizar transformaciones socialmente significativas del entorno material y espiritual sobre la base de dominar la experiencia histórica de la humanidad; se manifiesta en actividad creativa, actos volitivos, comunicación. Se forma bajo la influencia del medio ambiente y la educación.
Acmeología- una ciencia que estudia los patrones y factores para alcanzar las cimas del profesionalismo, la longevidad creativa de una persona.
Aceleración - aceleración del crecimiento y desarrollo de niños y adolescentes, así como el inicio de la pubertad a una edad más temprana.
Axiología- una ciencia que explora la doctrina filosófica de los valores.
Axiológico El enfoque (de valores) en la cultura considera la cultura como la totalidad de todas las riquezas y valores de la sociedad, acumulados en el proceso de su desarrollo. Estos valores existen en formas materiales y espirituales.
Acentuación del carácter (personalidad) - fortalecimiento excesivo de los rasgos de carácter individual y sus combinaciones, que representan variantes extremas de la norma (excitabilidad, agresividad, retraimiento, ansiedad, irritabilidad, impresionabilidad, sospecha, resentimiento, etc.) (; tienen una tendencia hacia el desarrollo socialmente positivo y socialmente negativo en dependencia de las influencias del medio ambiente y la educación. El autor del término - psicólogo y psiquiatra alemán K. Leonhard. El conocimiento del profesor de AH (l.) es necesario en el estudio y la comprensión de los alumnos y la implementación de un enfoque individual para ellos.
Actividad de personalidad - la actitud activa de una persona hacia el mundo, su capacidad para producir transformaciones socialmente significativas del entorno material y espiritual; se manifiesta en actividad creativa, actos volitivos, comunicación.
Altruismo - preocupación desinteresada por el bienestar de los demás y disposición a sacrificar sus intereses personales por los demás.
Ambivalencia - dualidad de la experiencia, cuando la misma persona evoca simultáneamente sentimientos opuestos.
Análisis- literalmente el desmembramiento (imaginario o real) de un objeto en elementos. En un sentido amplio, es sinónimo de investigación en general. El autoanálisis es una de las condiciones más importantes para incrementar la efectividad del proceso pedagógico, para el crecimiento de la profesionalidad docente; desmembramiento mental o real de un objeto en sus partes componentes, cada una de las cuales luego se estudia para unir mediante síntesis en un todo único, enriquecido con nuevos conocimientos.
Análisis de la lección - análisis del contenido de la sesión de formación sobre sus componentes desde diferentes puntos de vista para evaluarla en su conjunto; es una de las principales formas de estudiar y generalizar la experiencia, condición indispensable para mejorar las competencias pedagógicas.
Formulario de aplicación - una herramienta metodológica para obtener información sociológica y psicológica primaria sobre la base de la comunicación verbal (verbal), una forma de encuesta por correspondencia, unida por un único concepto de investigación; un sistema de preguntas encaminadas a identificar las características cuantitativas y cualitativas de un objeto o sujeto de análisis.
Cuestionario- el método de recogida masiva de material utilizando cuestionarios especialmente diseñados (cuestionarios).
Capacidad de análisis - análisis teórico de hechos y fenómenos.
Andragogía - una sección de didáctica, que revela y desarrolla los principios de la educación de adultos.
Antropología - una ciencia que estudia la naturaleza biológica del hombre.
Antropología pedagógica - la base filosófica de la educación, que nos permite comprender la estructura de la educación, solo correlacionándola con la estructura de la naturaleza integral del hombre; “El estudio del hombre en todas las manifestaciones de su naturaleza con especial aplicación al arte de la educación” (KD Ushinsky); La educación en Antropología se entiende como un atributo de la existencia humana.
Alalia - la ausencia o el subdesarrollo del habla debido al daño orgánico de las áreas del habla de la corteza cerebral en el período prenatal o temprano del desarrollo del niño.
Alcoholismo - abuso de alcohol. Se acostumbra distinguir: embriaguez doméstica, alcoholismo crónico, psicosis alcohólica.
Niños anormales - Niños con desviaciones del desarrollo mental y (o) físico normal, cuya superación requiere el uso de técnicas de corrección especiales.
Anomalía - desviación patológica de la norma en las funciones del cuerpo y sus partes, desviación de las leyes generales del desarrollo.
Los antónimos son palabras diferentes relacionadas con una parte del discurso, pero de significado opuesto (bueno - malo, poderoso - impotente). La oposición de antónimos en el habla es una fuente viva de expresión del habla, que realza la emocionalidad del habla: era débil de cuerpo, pero fuerte de espíritu.
Asfixia - asfixia que se produce en los niños al nacer en caso de que cese el suministro de oxígeno del cuerpo de la madre a través de la placenta.
Autismo - un estado mental mórbido, caracterizado por la concentración de una persona en sus experiencias, la retirada del mundo exterior real.
Aprobación (Aprobación latina - cheque) - aprobación, aprobación basada en investigación, verificación experimental.
Afectivo - emocionalmente coloreado.
Barrera psicológica - un motivo que impide la realización de una determinada actividad o acción, en particular, la comunicación con un individuo o un grupo de personas.
Plan de Batavia (sistema de Batavia) - un sistema de educación individual que surgió en América a fines del siglo XIX.
Sistema Bell Lancaster - un sistema de aprendizaje mutuo, en el que en la escuela primaria los estudiantes mayores y más exitosos (monitores), bajo la guía de un maestro, imparten clases con otros estudiantes. Surgió a finales del siglo XVIII. en India, ya principios del siglo XIX. - en Inglaterra. Los partidarios de la educación para el desarrollo se opusieron a este sistema.
Conversacion - 1) un método de preguntas y respuestas para involucrar a los estudiantes en la discusión, el análisis de acciones y el desarrollo de evaluaciones morales; 2) un método para obtener información basado en la comunicación verbal (verbal); 3) método de enseñanza. Tipos: catequético o reproductivo, - dirigido a consolidar, verificar el material estudiado repitiéndolo; heurística, búsqueda, - basado en el conocimiento existente de los estudiantes, el docente los conduce a la asimilación de nuevos conceptos; Socrático: la búsqueda de la verdad a través de la duda, que está sujeta a cada conclusión.
Blonsky Pavel Petrovich (1884-1941) - maestro y psicólogo, doctor en ciencias pedagógicas, profesor. Las obras prerrevolucionarias tenían un carácter histórico-filosófico e histórico-pedagógico
Negligencia - falta de supervisión de los niños, observación de su comportamiento y pasatiempo, preocupación por la educación por parte de los padres o quienes los reemplazan.
Caridad - la prestación por parte de particulares u organizaciones de asistencia gratuita a personas necesitadas o grupos sociales de la población.
Bradilamia (del griego bradis - lento y latino lalia - habla) - tempo del habla ralentizado patológicamente (sinónimo - bradifrasia). Se manifiesta en un retraso en la articulación causado por trastornos de los centros del habla en la corteza cerebral.
Escuelas fraternales - Instituciones educativas que existieron en los siglos XVI-XVII. bajo hermandades - asociaciones nacional-religiosas de creyentes ortodoxos en Ucrania, Bielorrusia, República Checa y otros países. Las actividades de las escuelas fraternales contribuyeron al surgimiento de la vida cultural y la preservación de la identidad nacional de los pueblos de estos países. En las escuelas fraternales, por primera vez en la historia de la educación escolar, nació un sistema de clases-lecciones, que recibió una base teórica y un desarrollo en los trabajos del maestro checo Ya.A. Komensky.
Valeolog - (lat. Vale - sea saludable) - un especialista que enseña a los niños un estilo de vida saludable.
Validez - el grado de correspondencia del indicador medido con lo que se iba a medir en la investigación sociológica o psicológico-pedagógica.
Validez- la capacidad de una técnica de psicodiagnóstico para evaluar y medir adecuadamente la característica psicológica para cuya evaluación se desarrolló. Distinguir entre la V. significativa, de criterio y constructiva de la prueba. Antes que contenido, significa verificar el contenido de una prueba para determinar si se ajusta al área de comportamiento medida. V. según el criterio muestra cuánto se puede juzgar por los resultados de la prueba sobre el aspecto de la conducta de un individuo que nos interesa en el presente o en el futuro. Para determinarlo, el rendimiento de la prueba se relaciona con un criterio, es decir, una medida independiente de lo que la prueba debería predecir. La V constructiva se determina probando la exactitud de los conceptos teóricos subyacentes a la prueba.
Verbal - oral, verbal.
Interacción - el proceso de influencia mutua directa o indirecta de las personas entre sí, lo que sugiere su dependencia mutua de tareas, intereses, actividades conjuntas y reacciones de orientación mutua en común. Signos de V real: existencia simultánea de objetos; lazos bilaterales; transición mutua de sujeto y objeto; interdependencia de cambios en las partes; Autoactividad interna de los estudiantes.
Tipo de Entrenamiento
Tipo de Entrenamiento - una característica generalizada de los sistemas de formación, que establece las características de la formación y las actividades de formación; la naturaleza de la interacción entre el profesor y los estudiantes en el proceso de aprendizaje; Funciones de los medios, métodos y formas de enseñanza utilizados.
Persecución (del lat. victime - víctima) - circunstancias, condiciones desfavorables de socialización, como resultado de las cuales una persona se convierte en víctima.
Actividades extracurriculares
Posición interna - un sistema de actitudes sociales del individuo, estrechamente relacionado con sus necesidades reales y que determina el contenido principal y el foco de actividad en un período dado de la vida.
Sugerencia - Influencia inconsciente de una persona sobre otra, dando ciertos cambios en su psicología y comportamiento.
Trabajo educativo extracurricular - organización por parte del profesor de diversos tipos de actividades de los alumnos fuera del horario escolar, proporcionando las condiciones necesarias para la socialización de la personalidad del niño.
Actividades extracurriculares- organización por parte del profesor de diversos tipos de actividades de los alumnos fuera del horario escolar, proporcionando las condiciones necesarias para la socialización de la personalidad del niño.
Sugerencia - una forma de influencia psicológica asociada con un debilitamiento del control consciente sobre la información percibida.
Sugestibilidad- predisposición a la sugerencia.
Impacto pedagógico - la influencia del maestro en la conciencia, la voluntad, las emociones de los educados, en la organización de su vida y actividades en el interés de formar en ellos las cualidades requeridas y asegurar el logro exitoso de los objetivos establecidos.
Edad - el período del desarrollo humano, caracterizado por un conjunto de patrones específicos de formación del organismo y la personalidad. V. es una etapa cualitativamente especial, que se caracteriza por una serie de cambios que determinan la singularidad de la estructura de la personalidad en una etapa determinada de desarrollo. Las fronteras de Hungría son cambiantes y no coinciden en diferentes condiciones socioeconómicas.
Enfoque por edades en la educación - tener en cuenta y utilizar los patrones de desarrollo de la personalidad (físico, mental, social), así como las características sociopsicológicas de grupos de niños, debido a su composición por edades.
Será- una autorregulación consciente por parte de una persona de sus actividades, comportamiento, asegurando la superación de las dificultades para lograr el objetivo.
Educación - 1) el proceso de impacto sistemático y con propósito en el estado espiritual y físico del individuo.
2) el proceso y resultado de la interacción del maestro con el alumno con el objetivo de su desarrollo personal y asimilación de las normas sociales y valores culturales, preparación para la autorrealización en la sociedad en la que vive.
Educación - Gestión intencionada del proceso de desarrollo humano a través de su inclusión en varios tipos de relaciones sociales en el estudio, la comunicación, el juego y la actividad práctica.
Educación (como fenómeno social) es un proceso sociohistórico complejo y contradictorio de transferencia de experiencias sociohistóricas a las nuevas generaciones, llevado a cabo por todas las instituciones sociales: organismos públicos, medios de comunicación y cultura, iglesia, familia, instituciones educativas de diferentes niveles y direcciones. La educación asegura el progreso social y la continuidad de generaciones.
Educación(como fenómeno pedagógico) - 1) actividad profesional intencionada de un maestro, contribuyendo al máximo desarrollo de la personalidad del niño, su entrada en el contexto de la cultura moderna, convirtiéndose en un sujeto de su propia vida, la formación de sus motivos y valores ; 2) un proceso pedagógico holístico, deliberadamente organizado, de 219 formación y educación del individuo en instituciones educativas por especialistas especialmente capacitados; 3) un sistema intencionado, controlado y abierto de interacción educativa entre niños y adultos, en el que el alumno es un participante paritario y existe la oportunidad de realizar cambios en él (sistema) que contribuyan al desarrollo óptimo de los niños (en esta definición , el niño es tanto un objeto como un sujeto); 4) proporcionar al alumno formas alternativas de comportarse en diversas situaciones, dejándole el derecho a elegir y encontrar su propio camino; 5) el proceso y resultado de una influencia intencionada en el desarrollo de la personalidad, sus relaciones, rasgos, cualidades, puntos de vista, creencias, formas de comportamiento en la sociedad (en esta posición, el niño es objeto de influencia pedagógica); 6) creación intencionada de condiciones para el desarrollo de la cultura por una persona, traduciéndola en experiencia personal a través de un impacto organizado a largo plazo en el desarrollo de un individuo de las instituciones educativas circundantes, entorno social y natural, teniendo en cuenta sus capacidades potenciales para estimular su autodesarrollo e independencia; 7) (en el sentido más estricto, concreto) las partes constitutivas del proceso educativo integral: mental, dirigido, etc. educación.
Educación espiritual - la formación de una actitud de valor hacia la vida, que asegura el desarrollo sostenible y armonioso de una persona. Esta es la crianza del sentido del deber, la justicia, la sinceridad, la responsabilidad y otras cualidades que pueden dar un significado más elevado a las acciones y pensamientos de una persona.
Educación moral - la formación de relaciones morales, la capacidad de mejorarlas y la capacidad de actuar de acuerdo con los requisitos y normas sociales, un sistema sólido de comportamiento moral habitual y cotidiano.
Educación política - la formación de la conciencia política de los estudiantes, reflejando las relaciones entre estados, naciones, partidos y la capacidad de comprenderlas desde posiciones espirituales, morales y éticas. Se lleva a cabo sobre los principios de objetividad, variabilidad, libertad de elección de posición y evaluaciones dentro de los límites de los valores humanos universales.
Educación sexual - Impacto sistemático, planificado e implementado conscientemente en la formación de la conciencia y el comportamiento sexual de los niños, preparándolos para la vida familiar.
Educación jurídica - el proceso de formación de una cultura jurídica y un comportamiento jurídico, que consiste en la implementación de la educación jurídica universal, la superación del nihilismo jurídico, la formación de comportamientos respetuosos de la ley.
Crianza libre - desarrollo de la fuerza y \u200b\u200blas habilidades de cada niño, sin obstáculos por restricciones, revelación total de su individualidad. Se caracteriza por una negación categórica del sistema de crianza y educación basado en la supresión de la personalidad del niño, la regulación de todos los aspectos de su vida y comportamiento. Los partidarios de este modelo han otorgado y aún otorgan una importancia excepcional a la creación de condiciones para la autoexpresión y el libre desarrollo de la individualidad de los niños, minimizando la ped. interferencia y más aún excluyendo cualquier violencia y coerción. Creen que un niño solo puede imaginar lo que ha vivido internamente, por lo tanto, las experiencias infantiles y la acumulación de experiencias personales por parte de los niños deben jugar un papel protagonista en su educación y formación. Esta dirección está directamente relacionada con el concepto de educación gratuita de J.-J. Russo. pero
estas escuelas no estaban muy extendidas en Occidente. En Rusia, la experiencia más sorprendente de crear escuelas para la educación gratuita fue la "Casa de un niño libre", creada por K.N. Wentzel en 1906. Apoyó las ideas de educación gratuita de L.N. Tolstoi, organizando la vida y educación de los niños campesinos en la escuela Yasnaya Polyana. Hubo otros intentos: la “Escuela de Shaluns” de A. Radchenko en Bakú, la escuela familiar de Moscú de O. Kaidanovskaya-Bervi, los complejos educativos “Setlement” y “Child Labor and Rest”, que primero fueron dirigidos por A.U. Zelenko, luego S.T. Shatsky. En la actualidad, ha vuelto a revivir el interés por las ideas de educación gratuita. Se han abierto escuelas Waldorf y centros M. Montessori en Moscú y en varias otras ciudades, y se están desarrollando modelos nacionales de educación gratuita y no violenta.
Educación Social - el proceso y el resultado de la interacción espontánea de una persona con el entorno de vida inmediato y las condiciones de una educación con propósito (familiar, espiritual, moral, civil, legal, religiosa, etc.); el proceso de adaptación activa de una persona a ciertos roles, actitudes normativas y patrones de manifestación social; la creación planificada de condiciones para el desarrollo relativamente intencionado de una persona en el proceso de su socialización.
Educación laboral - actividad conjunta del educador y los alumnos, encaminada al desarrollo de habilidades y habilidades laborales generales, la preparación psicológica para el trabajo, la formación de una actitud responsable hacia el trabajo y sus productos, hacia una elección consciente de profesión. El camino de la educación laboral es la inclusión del alumno en la estructura completa del trabajo: su planificación, organización, implementación, control, evaluación.
Educación mental - la formación de cultura intelectual, motivos cognitivos, poderes mentales, pensamiento, cosmovisión y libertad intelectual del individuo.
Educación Física - un sistema para la mejora de una persona, orientado al desarrollo físico, promoción de la salud, asegurando un alto rendimiento y desarrollando la necesidad de superación física constante.
Educación estética - Interacción intencionada de educadores y alumnos, contribuyendo al desarrollo y mejora en la persona en crecimiento de la capacidad de percibir, comprender correctamente, apreciar y crear la belleza en la vida y el arte, participar activamente en la creatividad, la creación de acuerdo con las leyes de la belleza. 221
Educación ética - interacción intencionada de educadores y alumnos, con el objetivo de desarrollar las reglas de buena forma para estos últimos, la formación de una cultura de comportamiento y relaciones.
Buena crianza - este es el nivel actual de desarrollo de la personalidad, en contraste con la educación - el nivel potencial de desarrollo de la personalidad, la zona de su desarrollo próximo.
Buena crianza - el nivel de desarrollo de la personalidad, manifestado en la coherencia entre conocimientos, creencias, comportamiento y caracterizado por el grado de formación de cualidades socialmente significativas. La discordia, un conflicto entre lo que una persona sabe cómo piensa y cómo actúa realmente, puede llevar a una crisis de personalidad.
Academia de Educación del Estado de Altai
nombrado en honor a V.M. Shukshina
Diccionario terminológico
por
pedagogía
Realizado:
estudiante por correspondencia
grupo H-Z HO131
Ryazanova Svetlana Andreevna.
año 2014
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS es un tipo especial de actividad social que tiene como objetivo transferir la cultura y la experiencia acumulada por la humanidad de las generaciones mayores a las generaciones más jóvenes, creando las condiciones para su desarrollo personal y preparándolas para cumplir ciertos roles sociales en la sociedad.
CULTURA PEDAGÓGICA se considera parte importante de la cultura general del docente, manifestada en el sistema de cualidades profesionales y las especificidades de la actividad pedagógica.
CARGO DEL PROFESOR Es un sistema de aquellas actitudes intelectuales, volitivas y emocional-evaluativas hacia el mundo, la realidad pedagógica y la actividad pedagógica en particular, que son el origen de su actividad.
INTERACCIÓN PEDAGÓGICA - contacto personal entre el educador y el alumno (s), accidental o deliberado, privado o público, a largo o corto plazo, verbal o no verbal, que resulte en cambios mutuos en su comportamiento, actividades, relaciones, actitudes. V. p. Puede aparecer en la formacooperación, cuando ambas partes lleguen a un acuerdo mutuo y a la solidaridad en la comprensión de los objetivos de las actividades conjuntas y las formas de lograrlos, y en la formarivalidad, cuando los éxitos de algunos participantes en actividades conjuntas estimulan o inhiben actividades más productivas y decididas de otros participantes. Ped de orientación humanista. proceso m. b. sólo por el proceso de V. p. educador y alumno, donde ambos participantes actúan como paridad, iguales, en lo mejor de sus conocimientos y capacidades, socios.
Educación (como fenómeno social) - un complejo y contradictorio proceso histórico-social de transferencia de la experiencia social e histórica a las nuevas generaciones, llevado a cabo por todos los sociales. Instituciones: organismos públicos, medios de comunicación y cultura, iglesia, familia, instituciones educativas de diversos niveles y direcciones. V. asegura el progreso social y la continuidad de las generaciones.
Educación (como fenómeno pedagógico) - 1) actividad profesional intencionada del maestro, contribuyendo al máximo desarrollo de la personalidad del niño, su entrada en el contexto de la cultura moderna, convirtiéndose en sujeto de su propia vida, la formación de sus motivos y valores ; 2) ped holístico, conscientemente organizado. el proceso de formación y educación de una personalidad en instituciones educativas por especialistas especialmente capacitados; 3) un sistema intencionado, controlado y abierto de interacción educativa entre niños y adultos, en el que el alumno es un participante paritario y es posible realizar cambios en él (el sistema) que contribuyan al desarrollo óptimo de los niños(en esta definición, el niño es tanto un objeto como un sujeto); 4) proporcionar al alumno formas alternativas de comportarse en diversas situaciones, dejándole el derecho a elegir y encontrar su propio camino; 5) el proceso y resultado de la influencia intencionada en el desarrollo de la personalidad, sus relaciones, rasgos, cualidades, puntos de vista, creencias, formas de comportamiento en la sociedad (en esta posición bebe - objeto ped. impacto); 6) la creación intencionada de condiciones para el desarrollo de la cultura por una persona, su traducción en experiencia personal a través de un impacto organizado a largo plazo en el desarrollo de un individuo de las instituciones educativas circundantes, sociales. y el medio natural, teniendo en cuenta sus capacidades potenciales para estimular su autodesarrollo e independencia; 7) (en el sentido más estricto, concreto) las partes constitutivas del proceso educativo integral: educación mental, moral, etc.
Educación espiritual - la formación de una actitud de valor hacia la vida, que asegura el desarrollo sostenible y armonioso de una persona. V. d. Es la crianza del sentido del deber, la justicia, la sinceridad, la responsabilidad y otras cualidades que pueden dar un significado más elevado a las acciones y pensamientos de una persona.
Educación moral - la formación de relaciones morales, la capacidad de mejorarlas y la capacidad de actuar de acuerdo con los requisitos y normas sociales, un sistema sólido de comportamiento moral habitual y cotidiano.
Educación política - la formación de la conciencia política de los estudiantes, reflejando las relaciones entre estados, naciones, partidos y la capacidad de comprenderlas desde posiciones espirituales, morales y éticas. Se lleva a cabo sobre los principios de objetividad, variabilidad, libertad de elección de posición y evaluaciones dentro de los límites de los valores humanos universales.
Educación sexual - Impacto sistemático, planificado e implementado conscientemente en la formación de la conciencia y el comportamiento sexual de los niños, preparándolos para la vida familiar.
Educación jurídica - el proceso de formación de una cultura jurídica y un comportamiento jurídico, que consiste en la implementación de la educación jurídica universal, la superación del nihilismo jurídico, la formación de comportamientos respetuosos de la ley.
Educación laboral - la actividad conjunta del educador y los alumnos, encaminada al desarrollo de competencias y habilidades laborales generales en este último, psicol. disposición para el trabajo, la formación de una actitud responsable hacia el trabajo y sus productos, hacia una elección consciente de profesión. Camino de V. t.- la inclusión de un estudiante en la estructura completa del trabajo: su planificación, organización, implementación, control, evaluación.
Educación mental - la formación de la cultura intelectual, los motivos cognitivos, la fuerza mental, el pensamiento, la cosmovisión y la libertad intelectual del individuo.
Educación Física - un sistema para la mejora de una persona, orientado al desarrollo físico, la promoción de la salud, garantizar un alto rendimiento y desarrollar la necesidad de superación física constante.
Educación artística - la formación de la capacidad de los alumnos para sentir, comprender, evaluar, amar el arte, disfrutarlo, desarrollar las necesidades de actividades artísticas y creativas y la creación de valores estéticos.
Educación ambiental - el desarrollo deliberado de una alta cultura ecológica entre las generaciones más jóvenes, que incluye el conocimiento de la naturaleza y una actitud humana y responsable hacia ella como el valor nacional y universal más alto.
Educación económica - interacción intencionada de educadores y alumnos, dirigida a la formación de los conocimientos, habilidades y destrezas, necesidades, intereses y estilo de pensamiento de estos últimos, correspondientes a la naturaleza, principios y normas de la gestión racional y la organización de la producción, distribución y consumo.
Educación estética - Interacción intencionada de educadores y alumnos, contribuyendo al desarrollo y mejora en la persona en crecimiento de la capacidad de percibir, comprender correctamente, apreciar y crear la belleza en la vida y el arte, participar activamente en la creatividad, la creación de acuerdo con las leyes de la belleza.
Conciencia estética - un conjunto de ideas, teorías, puntos de vista, criterios para juicios artísticos, gustos, gracias a los cuales una persona tiene la oportunidad de determinar de manera confiable el valor estético de los objetos circundantes, fenómenos de la vida, arte.
Sentimiento estético - experiencia emocional subjetiva, nacida de una actitud evaluativa haciatema estético. E. h. Se expresa en el placer o disgusto espiritual que acompaña a la percepción y valoración de un objeto en la unidad de su contenido y forma.
Educación ética - Interacción intencionada de educadores y alumnos, con el objetivo de desarrollar las reglas de buena forma para estos últimos, la formación de una cultura de comportamiento y relaciones.
EDUCACIÓN GRATIS - desarrollo de las fortalezas y habilidades de cada niño, sin obstáculos por restricciones, revelación total de su individualidad. Para V. s. caracterizado por una negación categórica del sistema de educación y formación, basado en la supresión de la personalidad del niño, la regulación de todos los aspectos de su vida y comportamiento. Los partidarios de este modelo han otorgado y aún otorgan una importancia excepcional a la creación de condiciones para la autoexpresión y el libre desarrollo de la individualidad de los niños, minimizando la ped. intervención, y más aún excluyendo a K.-L. violencia y coacción. Creen que un niño solo puede imaginar lo que ha vivido internamente, por lo tanto, las experiencias infantiles y la acumulación de experiencias personales por parte de los niños deben jugar un papel protagonista en su educación y formación. Esta dirección está directamente relacionada con el concepto de educación gratuita de J. Zh. Rousseau. Sin embargo, estas escuelas no se generalizaron en Occidente. En Rusia, la experiencia más sorprendente de crear escuelas para la educación gratuita fue la "Casa de un niño libre", creada por KN Wentzel en 1906. Apoyó las ideas de V. s. LN Tolstoy, organizando la vida y educación de los niños campesinos en la escuela Yasnaya Polyana. Hubo otros intentos: la "Escuela de sinvergüenzas" de A. Radchenko en Bakú, la escuela familiar de Moscú de O. Kaidanovskaya-Bervi, los complejos educativos "Asentamiento" y "Trabajo infantil y descanso" que se acercan a esta dirección, primero encabezados por A. U. Zelenko, luego ST Shatsky. En la actualidad, el interés por las ideas de V. s. Se han abierto escuelas Waldorf y centros M. Montessori en Moscú y en varias otras ciudades, y se están desarrollando modelos nacionales de educación gratuita y no violenta.
EDUCACIÓN SOCIAL - el proceso y el resultado de una interacción espontánea de una persona con el entorno de vida inmediato y las condiciones de una educación intencionada (familiar, espiritual, moral, civil, jurídica, religiosa, etc.); el proceso de adaptación activa de una persona a determinados roles, actitudes normativas y patrones sociales. manifestaciones; creación sistemática de condiciones para el desarrollo relativamente intencionado de una persona en el proceso de su socialización.
Paternidad - el nivel de desarrollo de la personalidad, manifestado en la coherencia entre conocimientos, creencias, comportamiento y caracterizado por el grado de formación de cualidades socialmente significativas. La discordia, un conflicto entre lo que una persona sabe cómo piensa y cómo actúa realmente, puede conducir a una crisis de personalidad. V.- el nivel actual de desarrollo de la personalidad, en contraste coneducabilidad - el nivel potencial de personalidad, la zona de su desarrollo próximo.
TRABAJO EDUCATIVO - actividad con propósito para organizar la vida de adultos y niños, con el objetivo de crear las condiciones para el pleno desarrollo de la personalidad. A través de V. p. se está implementando el proceso educativo.
SISTEMA EDUCATIVO DE LA ESCUELA - un conjunto de componentes interrelacionados (metas educativas, personas que las realizan, sus actividades y comunicación, relaciones, espacio vital), constituyendo un socio-pedagógico integral. estructura de la escuela y sirve como un factor educativo poderoso y en constante acción. Señalesorientado humanísticamente V. s. w .: la presencia de un concepto unificado para el desarrollo del sistema educativo escolar, la formación de un estilo de vida saludable, una combinación de formas frontales, grupales e individuales de influencia e interacción, asegurando las funciones protectoras de lo colectivo, diverso y diverso actividades conjuntas de grupos y asociaciones de diferentes edades. Ejemplos de V. de página de orientación humanista. sh. puede haber escuelas de V. Karakovsky, A. Tubelsky, etc.
RELACIÓN EDUCATIVA - una especie de relación entre personas que surge en la interacción educativa, orientada al desarrollo y mejora espiritual, moral, etc.
CAPACIDAD DE ENTRENAMIENTO - preparación de una persona para la formación relativamente rápida de nuevas habilidades y habilidades cognitivas, emocionales o conductuales.
ENTRENAMIENTO EDUCACIONAL - formación, con la cual se logra una conexión orgánica entre la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas por parte de los estudiantes y la formación de una actitud emocionalmente integral hacia el mundo, hacia los demás, hacia el material de aprendizaje que se está aprendiendo.
ESTÁNDAR ESTATAL DE EDUCACIÓN -1) el documento principal que determina el nivel educativo, to-ry debe ser alcanzado por los egresados, independientemente de la forma de educación. Incluye componentes federal y nacional-regional; 2) el documento principal, en el que se determinan los resultados finales de la formación en la asignatura académica. Compilado para cada etapa de la educación. El estándar define las metas y objetivos de la educación de la asignatura, ideas, habilidades y habilidades que los estudiantes deben dominar, la tecnología para verificar los resultados de la educación; 3) componentes federales G. o. desde. determinar el mínimo obligatorio del contenido de los programas educativos básicos, el volumen máximo de la carga de estudio de los estudiantes, los requisitos para el nivel de formación de los graduados.
LITERATURA - la posesión por parte de una persona de las habilidades del habla oral y escrita de acuerdo con las normas del lenguaje literario. Uno de los indicadores básicos del desarrollo social y cultural de la población, y en relación con la escuela, una de las condiciones e indicadores más importantes de la calidad de la educación. G. tiene una interpretación más amplia, como un cierto grado de conocimiento en un área en particular y la capacidad de aplicarlos.
Alfabetización informática - parte de la educación tecnológica. La estructura del complejo geológico incluye: conocimiento de los conceptos básicos de informática y tecnología informática; conocimiento de la estructura y funcionalidad fundamentales de la tecnología informática; conocimiento de los sistemas operativos modernos y dominio de sus comandos básicos; conocimiento de shells de software modernos y herramientas operativas de propósito general (Norton Commander, Windows, sus extensiones) y dominio de sus funciones; posesión de al menos un editor de texto; comprensión inicial de algoritmos, lenguajes y paquetes de programación; experiencia inicial en el uso de aplicaciones utilitarias.
COSAS DIDÁCTICAS (del griego didaktikos - recibir, relacionado con la formación) - la teoría de la educación y la formación, una rama de la pedagogía. La asignatura de la docencia es la enseñanza como medio de educación y crianza de la persona, es decir, la interacción de la enseñanza y el aprendizaje en su unidad, que asegura la asimilación de los contenidos de la educación por parte de los alumnos, organizada por el docente. Funciones D:teórico (diagnóstico y pronóstico) ypráctico (normativo, instrumental).
Didáctica de la lección - un sistema de reglas para la preparación, realización y análisis de los resultados de las lecciones.
Sistema didáctico del docente - un conjunto de documentos y materiales didácticos, con la ayuda de los cuales el docente imparte formación, desarrollo y educación de los niños en el aula y actividades extraescolares. Incluye: estándar educativo, plan de estudios, calendario y planes temáticos, notas de lecciones, planes de trabajo educativo, manuales, ayudas visuales, etc.
Reglas didácticas - directrices, to-rye revelan aspectos individuales de la aplicación de un principio de enseñanza particular. Por ejemplo, una de las reglas para implementar el principio de visibilidad es la siguiente: utilizar diferentes tipos de visibilidad, pero no dejarse llevar por su excesiva cantidad.
Principios didácticos - las principales disposiciones que determinan el contenido, las formas organizativas y los métodos del proceso educativo de acuerdo con sus objetivos y patrones generales.
Habilidad didáctica - la capacidad de enseñar.
EL COLECTIVO (de lat.collectivus - colectivo) - un grupo de personas que se influyen mutuamente y están interconectadas por la comunidad de lo social. metas determinadas, intereses, necesidades, normas y reglas de comportamiento, actividades realizadas en conjunto, medios de actividad comunes, unidad de voluntad expresada por el liderazgo de K., en virtud de esto, alcanzar un nivel de desarrollo superior al de un simple grupo. Entre los signos de K. también se encuentran el carácter consciente de la asociación de personas, su relativa estabilidad, una estructura organizativa clara y la presencia de órganos de coordinación de actividades. K. sonprimario ysecundario. Se acostumbra referir a K. a los primarios, en los que se observa un contacto interpersonal directo entre sus miembros. La K. secundaria tiene una composición más compleja; consta de una serie de K.
Identificación colectivista - una forma de relaciones humanas que surgen en actividades conjuntas, en las que los problemas de uno de los miembros del grupo se convierten en motivos del comportamiento de los demás.
Equipo educativo infantil - 1) el sistema creado de relaciones sociales, actividades y comunicación colectivistas, altamente morales y estéticamente nutritivas en el entorno de los niños, contribuyendo a la formación de la personalidad y al desarrollo de la individualidad; 2) un grupo de alto nivel de desarrollo, donde las relaciones interpersonales están mediadas por el contenido socialmente valioso y personalmente significativo de las actividades conjuntas.
Autodeterminación colectiva - el mecanismo psíquico de los individuos que ganan libertad en un equipo, cuando diversas opiniones y puntos de vista individuales no son suprimidos por los mecanismos de imitación y sugestión, como en un grupo simple, sino que se les da la oportunidad de una existencia relativamente libre.
Cohesión del equipo - el grado de unidad colectiva, manifestado en la unidad de opiniones, creencias, tradiciones, la naturaleza de las relaciones interpersonales, estados de ánimo, etc., así como en la unidad de la actividad práctica. La formación de S. A. Se lleva a cabo en actividades conjuntas.
COMPETENCIA PROFESIONAL PROFESIONAL - la posesión por parte del maestro de la cantidad necesaria de conocimientos, destrezas y habilidades que determinan la formación de su ped. actividades, ped. comunicación y personalidad del docente como portador de determinados valores, ideales y ped. conciencia.
EL CONTROL (fr. controle) - 1) observación con fines de supervisión, verificación y detección de desviaciones del objetivo establecido y sus causas; 2) una función de gestión que establece el grado de cumplimiento de las decisiones tomadas con el estado actual de las cosas.
CULTURA (de lat.cultura - cultivo, educación, desarrollo, veneración) - un nivel históricamente determinado de desarrollo de la sociedad, fuerzas creativas y habilidades de una persona, expresadas en los tipos y formas de organización de la vida y actividades de las personas, en sus relaciones , así como en los valores materiales y espirituales. La cultura en la educación actúa como su componente de contenido, fuente de conocimiento sobre la naturaleza, la sociedad, los métodos de actividad, la actitud emocional-volitiva y valorativa de una persona hacia las personas que lo rodean, el trabajo, la comunicación, etc.
Cultura intelectual - la cultura del trabajo mental, que determina la capacidad de establecer metas para la actividad cognitiva, planificarla, realizar operaciones cognitivas de diversas formas, trabajar con fuentes y equipos de oficina.
Cultura de la personalidad - 1) el nivel de desarrollo e implementación de las fuerzas esenciales de una persona, sus habilidades y talentos; 2) un conjunto de competencias: políticas y sociales, relacionadas con la capacidad de asumir responsabilidades, participar en la toma conjunta de decisiones, regular los conflictos de forma no violenta, participar en la toma conjunta de decisiones sobre el funcionamiento y desarrollo de las instituciones democráticas; competencias relacionadas con la vida en una sociedad multicultural (comprensión de las diferencias entre representantes de diferentes culturas, lenguas y religiones, respeto por las tradiciones y creencias de otras personas), etc. K. l. formado en el proceso de educación y formación, bajo la influencia de lo social. medio ambiente y necesidad personal de desarrollo y mejora continua.
Cultura de la información de la personalidad - un conjunto de reglas para el comportamiento humano en la sociedad de la información, métodos y normas de comunicación con sistemas de inteligencia artificial, diálogo en sistemas hombre-máquina de "inteligencia híbrida", el uso de redes telemáticas, globales y locales de informática de información. Incluye la capacidad de una persona para comprender y dominar la imagen informativa del mundo como un sistema de símbolos y signos, vínculos informativos directos e inversos, navegar libremente por la sociedad de la información y adaptarse a ella. Formación K. l. y. se lleva a cabo principalmente en el proceso de formación organizada en informática y tecnología de la información en la escuela y la inclusión de medios electrónicos modernos de transmisión de información en el proceso educativo.
Cultura de masas - una cultura que sea accesible y comprensible para todos los estratos de la población y que tenga menos valor artístico que la cultura popular o de élite. Por lo tanto, pierde rápidamente su relevancia y pasa de moda, pero es muy popular entre los jóvenes, lo que a menudo les dificulta dominar el verdadero arte.Cultura pop - nombre en jerga de M. k.,kitsch - su tipo.
Cultura del pensamiento - el grado de dominio de una persona de las técnicas, normas y reglas de la actividad mental, expresado en la capacidad de formular tareas (problemas) con precisión, elegir los mejores métodos (formas) para su solución, obtener conclusiones informadas y utilizar estas conclusiones correctamente en la práctica. Incrementa el enfoque, la organización, la eficiencia de cualquier tipo de actividad.
Cultura Folk (sinónimo - folklore) - cultura creada por creadores anónimos que no tienen formación profesional. Incluye mitos, leyendas, epopeyas, leyendas, canciones, bailes, cuentos de hadas, etc. K. n. conectado con las tradiciones de la zona y democrático, ya que todos están involucrados en su creación. Sus características y tendencias deben tenerse en cuenta a la hora de seleccionar el contenido de la educación.
Cultura de la comunicación - un sistema de conocimientos, habilidades y destrezas de comportamiento adecuado en diversas situaciones de comunicación.
Cultura de comportamiento - Cumplimiento de los requisitos y reglas básicos de la comunidad humana, la capacidad de encontrar el tono adecuado en la comunicación con los demás.
Una cultura del habla - el grado de perfección del habla oral y escrita, caracterizado por el cumplimiento de su normativa, expresividad, riqueza léxica, la forma de trato cortés de los interlocutores y la capacidad de responder con respeto a ellos.
Cultura de autoeducación (cultura de autoeducación): un alto nivel de desarrollo y perfección de todos los componentes de la autoeducación. La necesidad de autoeducación es una cualidad característica de una personalidad desarrollada, un elemento necesario de su vida espiritual. Considerada la forma más elevada de satisfacer las necesidades cognitivas de un individuo, la autoeducación se asocia con la manifestación de esfuerzos volitivos significativos, un alto grado de conciencia y organización de una persona y la asunción de la responsabilidad interna de la superación personal.
Cultura Física - el nivel de formación de la actitud correcta de una persona hacia su salud y condición física, debido a la forma de vida, el sistema de mantenimiento de la salud y la cultura física y las actividades deportivas, el conocimiento de la unidad de la armonía del cuerpo y el espíritu, sobre el desarrollo de las fuerzas físicas y espirituales.
Cultura de lectura - un conjunto de habilidades para trabajar con un libro, incluida una elección consciente de temas, sistemática y secuencial de lectura, así como la capacidad de encontrar la literatura necesaria con la ayuda de ayudas bibliográficas, utilizar una referencia y un aparato bibliográfico, aplicar racionalmente técnicas, asimilar al máximo y percibir en profundidad lo leído (tesis, toma de apuntes, anotación, revisión por pares, etc.), tratar las obras impresas con cuidado.
Cultura escolar - un sistema de relaciones que se utiliza para regular la conducta ped. el equipo y sus miembros individuales en diferentes condiciones y circunstancias; mentalidad colectiva, mentalidad común a ped. el personal de esta escuela. K. sh. define formas estándar de resolver problemas, ayuda a reducir el número de dificultades en situaciones nuevas, m. centrado en roles, tareas, en una persona, en el poder (fuerza).
ENTORNO CULTURAL INFANTIL - el entorno de aprendizaje y la vida del niño, formado por los componentes culturales del contenido de todas las materias del plan de estudios; cultura de sus propias actividades educativas y autodidactas activas; espacio multicultural de la institución educativa; cultura de la comunicación entre niños y adultos, asociaciones de niños y adolescentes, cultura del entorno de educación adicional.
TEORÍA CULTURAL E HISTÓRICA DEL DESARROLLO HUMANO - el concepto de desarrollo mental humano, desarrollado en los años 20-30 por L. S. Vygotsky con la participación de sus alumnos A. N. Leontyev y A. R. Luria. Esta teoría afirma la primacía en el desarrollo mental de una persona. comenzó desde el principio de lo natural-biológico. Según Vygotsky, la determinación del desarrollo ontogenético humano tiene las siguientes etapas: actividad colectiva y comunicación - cultura (conocimiento) - apropiación de la cultura (formación y educación) - actividad individual - desarrollo mental humano. En diferentes épocas y en diferentes culturas, esta estructura abstracta está llena de contenido concreto, lo que le da una originalidad histórica al desarrollo de la psique del individuo.
MÉTODO (del griego. methodos - el camino de la investigación o cognición) - un conjunto de métodos relativamente homogéneos, operaciones de desarrollo práctico o teórico de la realidad, subordinadas a la solución de un problema específico. En pedagogía, el problema de desarrollar métodos de educación y formación y su clasificación es uno de los principales.
MÉTODO DE PRUEBA Y ERROR - uno de los tipos de aprendizaje, con el que se adquieren habilidades y destrezas como resultado de la repetición repetida de los movimientos asociados a ellos y la eliminación de errores.
MÉTODO DE PROYECTO - un sistema de aprendizaje, en el que los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades en el proceso de planificación y realización de tareas prácticas gradualmente más complicadas -proyectos. Surgió en la segunda mitad del siglo XIX. en USA. En los años 20 se generalizó en la escuela soviética.
MÉTODO DE CALIFICACIÓN - determinación de la evaluación de las actividades de Ph.D. personalidades o eventos. En los últimos años se ha comenzado a utilizar como método de control y evaluación en el proceso docente y educativo.
MÉTODO DE CONTROL - un conjunto de métodos y medios de influencia intencionada del sujeto de la dirección sobre el objeto de la dirección.
METODOLOGÍA DE PEDAGOGÍA - a partir de la metodología general de la ciencia y el estudio de las tendencias del desarrollo social, el sistema de conocimiento sobre las posiciones de partida de la ped. teoría, sobre los principios de aproximación a la consideración de ped. fenómenos y métodos de su investigación, así como formas de introducir los conocimientos adquiridos en la práctica de la crianza, la formación y la educación.
MÉTODOS DE CRIANZA - formas de ped. Interacción adecuada entre adultos y niños, contribuyendo a la organización de la vida, actividades, relaciones, comunicación de los niños, estimulando su actividad y regulando su comportamiento. La elección de los métodos de educación depende del propósito de la educación; tipo de actividad principal; contenido y patrones de educación; tareas y condiciones específicas para su solución; edad, características individuales y de género de los alumnos; buena crianza (educación), motivación conductual. Las condiciones que determinan el uso exitoso de M. of century son las características individuales del educador como persona, el nivel de su competencia profesional.
Métodos de control y autocontrol - formas de obtener información sobre la eficacia de las influencias educativas. Éstos incluyen:ped. observación, conversación, ped. consulta, encuestas, análisis de los resultados de las actividades de los alumnos, creación de situaciones de control, psicodiagnósticos, formaciones.
Métodos de organización de actividades y experiencia de comportamiento. - formas de identificar, consolidar y formar caminos y formas positivas de comportamiento y motivación moral en la experiencia de los niños. Implementado a través deasignaciones, ejercicios, creación de una situación educativa, KTD (trabajo creativo colectivo).
Métodos de autoeducación - Métodos dirigidos a cambiar conscientemente la personalidad de una persona de acuerdo con los requerimientos de la sociedad y el plan de desarrollo personal. Este grupo de métodos incluye:autoobservación, introspección, auto orden, autoinforme, autoaprobación (estímulo), autocondena (castigo). El educador conduce al alumno a la autoeducación al darse cuenta de sus propias acciones a través de la evaluación externa, luego a través de la autoestima formada y la necesidad de corresponder a ella, y luego a través de las actividades de autoeducación y superación personal.
Métodos para estimular la actividad y el comportamiento. - formas de animar a los alumnos a mejorar su comportamiento, desarrollar su motivación de comportamiento positivo.
"Explosión" - el método de educación, cuya esencia es que el conflicto con el alumno se lleva al último límite, cuando la única oportunidad para calmar la situación es K.-L. medida brusca e inesperada, capaz de "explotar", superando la falsa posición de la pupila. La aplicación exitosa de este método, introducido por A.S. Makarenko, es posible con el apoyo incondicional del equipo, la gran habilidad del maestro y la extrema precaución para no dañar al alumno.
Método de consecuencias naturales - el método de crianza, que consiste en que se invita al alumno a eliminar las consecuencias de la mala conducta, y los requisitos para ambas partes son bastante obvios y justos (sucio - limpio, roto - arreglado, etc.).
Castigo - inhibición de las manifestaciones negativas de la personalidad con la ayuda de una evaluación negativa de sus acciones, la generación de sentimientos de culpa y remordimiento.
Promoción - estimulación de las manifestaciones positivas de la personalidad con la ayuda de una alta valoración de sus acciones, generando una sensación de placer y alegría desde la conciencia de reconocer los esfuerzos y esfuerzos del individuo.
Compulsión - ped. Influencia basada en la manifestación activa de la voluntad del educador en relación a los alumnos que no tienen suficiente conciencia e ignoran las normas de comportamiento social. Los tipos de P. incluyen: elaboración de las características del alumno, en las que se exageran los rasgos negativos del alumno y las consecuencias de su actividad; prohibiciones de acciones y hechos deseables para el alumno; estímulo al comportamiento no deseado por el estudiante.
Demanda - ped. impacto en la conciencia del alumno con el fin de provocar, estimular o inhibir ciertos tipos de sus actividades. T. se realizan en las relaciones personales entre maestros y niños. T. sucededirecto - directo (orden, prohibición, indicación) e indirecto (consejo, solicitud, sugerencia, condición) - ymediado, expresada a través del activo (grupo de iniciativa) y la opinión pública.
Métodos de formación de conciencia. - métodos de crianza orientados a la formación de conceptos correctos, valoraciones, juicios, cosmovisión.
Análisis de situaciones parentales - una forma de mostrar y analizar formas de superar las contradicciones morales que surgen en determinadas situaciones y conflictos, o crear la situación misma, en la que el alumno se ve envuelto y necesita realmente hacer una elección moral y realizar las acciones adecuadas.
Conversacion - un método de preguntas y respuestas para atraer a los alumnos a la discusión y el análisis de acciones y al desarrollo de evaluaciones morales.
Discusión - discusión colectiva de Ph.D. problema o variedad de preguntas para encontrar la respuesta correcta. En ped. El proceso es uno de los métodos de aprendizaje activo. El tema de D. se anuncia de antemano. Los alumnos deben estudiar la literatura pertinente y obtener la información necesaria. Durante D., todos tienen derecho a expresar su punto de vista. Las discusiones forman la capacidad de razonar, probar, formular un problema, etc.
Disputa - una disputa, una forma de movilizar la actividad de los alumnos para desarrollar juicios y actitudes correctos; una forma de enseñar la lucha contra las ideas y conceptos erróneos, la capacidad de conducir polémicas, defender sus puntos de vista, convencer a otras personas de ellos.
Conferencia (ped.) - discusión colectiva de libros, performances, películas con el fin de resaltar las normas morales declaradas en la obra y formar una cierta actitud hacia ellas.
Conferencia - presentación coherente del sistema de ideas morales y su prueba e ilustración.
Ejemplo - un método de formación de la conciencia humana, que consiste en ilustrar un ideal personal en modelos concretos y convincentes y presentar una muestra de un programa de comportamiento y actividad ya elaborado. Construido sobre la propensión de los niños a imitar.
Historia (como método para formar la conciencia de los alumnos) - una pequeña presentación coherente (en forma narrativa o descriptiva) de eventos que contienen una ilustración o análisis de ciertos conceptos y evaluaciones morales.
MÉTODOS DE COMUNICACIÓN NO DIRIGIDOS - métodos de social. pedagogía utilizada en el trabajo con inadaptados, ped. niños y adolescentes desatendidos, consistente en el uso de metáforas, cuentos, cuentos de hadas, refranes, refranes, anécdotas, etc. con el fin de aclarar el significado de los problemas del niño y las formas de resolverlos.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA - un sistema de acciones coherentes e interrelacionadas del docente y los estudiantes, asegurando la asimilación del contenido de la educación, el desarrollo de las fortalezas y habilidades mentales de los estudiantes, su dominio de los medios de autoeducación y autoestudio. M. o. designar el objetivo del aprendizaje, la forma de asimilación y la naturaleza de la interacción de los sujetos de aprendizaje.
Métodos de control y autocontrol en el entrenamiento. - métodos de obtención de información por parte del profesor y los alumnos sobre la eficacia del proceso de aprendizaje. Permiten establecer qué tan preparados están los estudiantes para la percepción y asimilación de nuevos conocimientos, identificar las causas de sus dificultades y errores, determinar la efectividad de la organización, métodos y ayudas didácticas, etc.oral (encuestas individuales, frontales y condensadas);escrito (trabajos escritos, dictados, presentaciones, composiciones, resúmenes, etc.);práctico (trabajos prácticos, experiencias);gráfico (gráficos, diagramas, tablas);programado (sin máquina, máquina);observación; autocontrol.
Métodos de organización e implementación de actividades educativas y cognitivas. - un conjunto de métodos de enseñanza destinados a organizar la actividad educativa y cognitiva de los estudiantes, identificados por Yu. K. Babansky y que incluyen todos los métodos de enseñanza existentes en forma de subgrupos según otras clasificaciones. 1) Subgrupo por fuente de información y percepción:métodos verbales (relato, conferencia, conversación, conferencia, debate, explicación);métodos visuales (método de ilustración, método de demostración);métodos prácticos (ejercicios, experimentos de laboratorio, asignaciones de trabajo). 2) Subgrupo sobre la lógica del pensamiento:métodos de enseñanza inductivos (la lógica de divulgar el contenido del material estudiado de particular a general);métodos de enseñanza deductivos (la lógica de divulgar el contenido del tema estudiado de general a específico). 3) Subgrupo según el grado de independencia y actividad de la actividad cognitiva de los estudiantes:métodos reproductivos (percepción activa, memorización y reproducción (reproducción) de la información educativa reportada por métodos y técnicas verbales, prácticos o visuales);métodos de enseñanza de búsqueda de problemas (La asimilación de conocimientos, el desarrollo de habilidades y destrezas se llevan a cabo en el proceso de búsqueda parcial o actividades de investigación de los aprendices. Se realiza a través de métodos de enseñanza verbales, visuales y prácticos, interpretados en la clave de plantear y resolver una situación problemática. ).
Métodos de autoaprendizaje - trabajo independiente realizado por los alumnos siguiendo las instrucciones del profesor y realizado con su orientación directa (en el aula, autoestudio en un grupo de jornada extendida) o indirecta, y trabajo independiente realizado por iniciativa propia del alumno (alcanzando el nivel de autoeducación).
Métodos para estimular y motivar el aprendizaje - conjunto de métodos orientados a la formación y consolidación de una actitud positiva hacia el aprendizaje y estimulación de la actividad cognitiva activa de los alumnos, identificados según la clasificación de métodos de enseñanza propuesta por Yu. K. Babansky, e incluye dos subgrupos.Métodos para estimular y motivar el interés por el aprendizaje. (creación de experiencias emocionales morales, situaciones de novedad, inesperado, relevancia; juegos cognitivos; teatralización y dramatización; discusiones, análisis de situaciones de la vida; creando una situación de éxito en el aprendizaje);métodos para estimular la deuda y la responsabilidad (aclaración del significado personal y social de la doctrina; demandas, recompensas y castigos).
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA - un conjunto de métodos y técnicas para conocer las leyes objetivas de la formación, la educación y el desarrollo.
Método de análisis de documentos - un estudio de los resultados de las actividades en el campo de la educación, realizado a partir de un análisis de planes de diferente naturaleza y finalidad, programas, materiales didácticos, materiales de certificación, licenciamiento y acreditación, etc.
Método de conversación - recibir información verbal sobre una persona, equipo, grupo tanto del sujeto de investigación como de las personas que lo rodean. En el último caso, B. actúa como un elemento del método de generalización de características independientes.
Método de gemelos - estudio comparativo de psicología. características y desarrollo de niños con la misma (gemelos homocigotos) y diferente (heterocigotos) herencia. Se utiliza para la solución científica de la cuestión del grado de influencia de los genes o el medio ambiente en la formación de la psicología. propiedades y características del comportamiento humano.
El método de estudiar los productos de la creatividad. - diagnóstico de las características mentales de una persona mediante la inclusión en una actividad creativa estandarizada. Ejemplos de M. y. t: prueba de dibujar una figura humana (variante de Goodenough y Machover), prueba de dibujar un árbol (Koch), prueba de dibujar una casa, un animal hipotético ficticio, etc. El método de la psicología, pero muy utilizado en ped. investigación y en el proceso de estudio de la personalidad de los estudiantes por parte de un profesor o educador.
Método de observación - Fijación intencionada y sistemática de la especificidad del curso de ciertos ped. fenómenos, manifestaciones de personalidad, colectivo, grupo de personas en ellos, los resultados obtenidos. Observaciones m. B.:sólido yselectivo; incluido ysencillo; sin control yrevisado (al registrar eventos observados de acuerdo con un procedimiento previamente elaborado);campo (cuando se observa in vivo) ylaboratorio (en condiciones experimentales), etc.
Método de generalización de características independientes. - estudios basados \u200b\u200ben la generalización de la mayor cantidad posible de información sobre el individuo en estudio, obtenida del mayor número posible de personas que lo observan en el mayor número posible de tipos de sus actividades; Elaborar una caracterización de una persona o un evento por varios expertos independientemente unos de otros.
Método sociométrico - Estudio de la estructura y naturaleza de las relaciones de las personas a partir de la medición de su elección interpersonal. Esta medición se realiza según un determinado criterio sociométrico, y sus resultados toman la forma de una matriz sociométrica o sociograma. El uso de este método por parte de un maestro en el proceso de formación de un colectivo infantil le permite encontrar formas más productivas de influir tanto en el colectivo completo o en pequeños grupos como en sus miembros individuales.
Método terminológico - operando con conceptos básicos y periféricos del problema, análisis pedagógico. fenómenos a través del análisis de conceptos fijados en el lenguaje de la teoría de la pedagogía.
Método de prueba - Investigación de la personalidad mediante diagnósticos (psico-pronósticos) de sus estados mentales, funciones basadas en la realización del doctorado. asignación estandarizada.
Modelado (en ped.) - copias de construcción, modelos ped. materiales, fenómenos y procesos. Se utiliza para una representación esquemática del ped examinado. sistemas. En este caso, un "modelo" se entiende como un sistema de objetos o signos que reproduce algunas propiedades esenciales del original, capaz de reemplazarlo de tal manera que su estudio dé nueva información sobre este objeto.
EDUCACIÓN - 1) el proceso y resultado de la asimilación de un determinado sistema de conocimientos en interés del individuo, la sociedad y el estado, acompañado de una declaración del logro por parte de un ciudadano (estudiante) de los niveles educativos (calificaciones) establecidos por el Expresar. O. se reciben principalmente en el proceso de formación y educación en instituciones educativas bajo la guía de profesores. Sin embargo, la autoeducación juega un papel cada vez más importante, es decir, la adquisición de un sistema de conocimientos de forma independiente; 2) un sistema especialmente organizado de condiciones y órganos e instituciones educativos, metodológicos y científicos necesarios para el desarrollo humano; 3) el proceso de cambiar, desarrollar y mejorar el sistema existente de conocimiento y relaciones a lo largo de la vida, una forma absoluta de dominio sin fin y continuo de nuevos conocimientos, habilidades y habilidades en conexión con las condiciones de vida cambiantes, acelerando el progreso científico y tecnológico; 4) diversas actividades orientadas a la personalidad que garanticen la autodeterminación, el autodesarrollo y la autorrealización de una persona en un entorno social y cultural dinámico; la formación, desarrollo, crecimiento de la propia personalidad como tal; 5) la formación del modo de pensar, las acciones humanas en la sociedad; la creación de una persona de acuerdo con su calidad, medida, esencia, revelada en cada segmento histórico específico hasta un cierto nivel (N.P. Pi-shchulin).
Educación global - la formación de la comprensión del mundo de los estudiantes basada enholístico (percepción del mundo como un todo) yhumanista puntos de vista. El concepto de OG se centra en desarrollar la conciencia de los estudiantes de que la Tierra es un hogar común para todos los habitantes del planeta, todas las personas son una familia y cada persona puede participar activamente en el orden mundial.Comunicación, contacto, comprensión, empatía, simpatía, solidaridad, cooperación son los conceptos básicos de O.
Educación adicional ■ - programas y servicios educativos implementados con el fin de satisfacer plenamente las necesidades educativas de los ciudadanos, la sociedad y el estado en las instituciones educativas generales de educación vocacional fuera de los principales programas educativos que determinan su estatus, en las instituciones educativas de OD. cursos, centros de orientación vocacional, escuelas de música y arte, escuelas de arte, casas de arte para niños, estaciones para jóvenes técnicos, estaciones para jóvenes naturalistas, etc. (Ley RF "Sobre la Educación").
Educacion clasica - un tipo de educación secundaria general que prevé el estudio sistemático de las lenguas antiguas y las matemáticas como materias principales.
Educación continua - Adquisición intencionada por parte de una persona de conocimientos, habilidades y habilidades a lo largo de su vida en instituciones educativas y mediante la autoeducación organizada. El objetivo de O. de n. - Mantener el nivel de cultura, educación general y formación profesional social e individualmente necesario. Se organiza sobre los principios de universalidad, democracia, accesibilidad, continuidad, integratividad, continuidad, el principio de autoeducación, flexibilidad y eficiencia.
Educación politécnica - educación enfocada en familiarizar a los estudiantes con los principios básicos de la organización de la producción moderna, tecnologías libres de residuos y amigables con el medio ambiente, enseñando las habilidades de manejo de la tecnología informática y las herramientas modernas más simples de trabajo mecanizado y automatizado.
CAPACITACIÓN - 1) un proceso de interacción especialmente organizado y controlado entre profesores y estudiantes, dirigido a asimilar conocimientos, habilidades y destrezas, formar una cosmovisión, desarrollar los poderes mentales y las capacidades potenciales de los estudiantes, desarrollar y consolidar las habilidades de autoeducación de acuerdo con las metas colocar; 2) despertar y satisfacción de la actividad cognitiva de una persona introduciéndole en los conocimientos generales y profesionales, formas de obtenerlos, preservarlos y aplicarlos en la práctica personal; 3) influencia intencionada en el desarrollo de la información y la esfera operativa de una persona; 4) un proceso bidireccional realizado por el profesor (enseñanza) y el alumno (enseñanza).
Entrenamiento incluido - Actividades educativas especialmente organizadas y planificadas destinadas a la obtención de un resultado práctico, adquiriendo en el camino los conocimientos necesarios para ello.
La educación a distancia - tecnología educativa, con un recorte, cada persona que vive en cualquier lugar tiene la oportunidad de estudiar el programa de cualquier colegio o universidad. La implementación de este objetivo está asegurada por el conjunto más rico de tecnologías de la información modernas: libros de texto y otras publicaciones impresas, transmisión de materiales estudiados sobre telecomunicaciones por computadora, cintas de video, discusiones y seminarios realizados a través de telecomunicaciones por computadora, transmisión de programas educativos en la televisión nacional y regional y estaciones de radio, televisión por cable y correo de voz, videoconferencia bidireccional, transmisión de video unidireccional con retroalimentación telefónica, etc. OD les brinda a los estudiantes flexibilidad para elegir un lugar y tiempo de estudio, la capacidad de estudiar sin interrumpir su actividad principal, incluyendo para quienes viven en las áreas más remotas, la libertad de elección de disciplinas, la oportunidad de comunicarse con representantes prominentes de la ciencia, la educación y la cultura, contribuye a la interacción interactiva de estudiantes y maestros, la activación del trabajo independiente y la satisfacción de la autoevaluación. necesidades educativas de los estudiantes.
Entrenamiento integrado - educación conjunta de niños con discapacidad y niños con discapacidades leves y discapacidades del desarrollo junto con niños sanos para facilitar el proceso de socialización e integración de estos últimos en la sociedad. O. y. Sucedeconjunto (el estudiante estudia en una clase / grupo de niños sanos y recibe ayuda sistemática de un maestro especialista en defectos),parcial (algunos niños pasan parte del día en grupos especiales y otros en grupos regulares),temporal (los niños que estudian en grupos especiales y los estudiantes de clases ordinarias se unen para caminatas conjuntas, vacaciones, competiciones, asuntos separados),completo (1-2 niños con discapacidades del desarrollo están incluidos en los grupos habituales de jardín de infantes, clases, escuelas, los padres brindan asistencia correccional bajo la supervisión de especialistas).
Entrenamiento contextual - formación, en la que la asignatura y lo social están conectados. el contenido del futuro trabajo profesional y, por tanto, proporcionar las condiciones para la transferencia de la actividad educativa del estudiante a la actividad profesional de un especialista. O. a. Permite superar la principal contradicción de la formación profesional, un corte es que el dominio de las actividades de un especialista debe proporcionarse en el marco y los medios de una actividad cualitativamente diferente - educativa. Esta contradicción se supera en las instituciones educativas mediante la implementación de un modelo dinámico de movimiento de las actividades de los estudiantes: desde la propia actividad educativa (en forma de conferencia, por ejemplo) a través de cuasiprofesionales (formas de juego) y educativas y profesionales (científicas). trabajos de investigación de los estudiantes, práctica industrial, etc.) a la actividad profesional real. Desarrollado por A.A. Verbitsky.
Formación politécnica - formación centrada en la asimilación por parte de los estudiantes de los principios científicos generales de la producción moderna, el dominio de técnicas y habilidades prácticas en el manejo de medios técnicos de producción y herramientas laborales y la formación de la capacidad de navegar en la tecnología y tecnología modernas, en las tendencias de su desarrollo. Durante el período soviético, todas las escuelas secundarias del país eran politécnicas. En la actualidad, los programas educativos se llevan a cabo en instituciones educativas especiales que capacitan especialistas en profesiones técnicas.
Aprendizaje de problemas - formación activa para el desarrollo basada en la organización de las actividades de búsqueda de los aprendices, en la identificación y resolución de contradicciones reales o educativas. El fundamento de la teoría de la educación es el avance y la sustanciación de un problema (una tarea cognitiva compleja de interés teórico o práctico). Si los alumnos están interesados \u200b\u200ben el problema, surge una situación problemática. Son posibles tres niveles de problemática en el proceso educativo:problemático presentación,búsqueda parcial yinvestigación niveles. El sistema operativo fue desarrollado por S.L. Rubinstein, N.A. Menchinskaya, A.M. Matyushkin, M.N. Skatkin, M.I.Makhmutov, I. Ya.Lerner y otros.
Aprendizaje programado - uno de los tipos de capacitación, que se lleva a cabo de acuerdo con un programa de capacitación precompilado, los bordes generalmente se implementan con la ayuda de libros de texto programados y máquinas de aprendizaje. En O. p. El material y la actividad del aprendiz se dividen en porciones (dosis) y pasos (etapas del entrenamiento); La ejecución de cada paso está controlada, la transición a la asimilación de la siguiente porción del material depende de la calidad de asimilación del anterior. Esta estructura de enseñanza proporciona una asimilación más profunda y completa del material por parte de los estudiantes. O. p. Fue desarrollado por B.F.Skinner, N. Crowder (EE. UU.), Psicólogos domésticos y maestros: A.I. Berg, V.P.Bespalko, A.N. Leontyev, P. Ya. Galperin, Yu. A. Samarin, T.A. Ilyina y otros
Desarrollando la educación - Orientación del proceso educativo al potencial de una persona y a su implementación. En el concepto de O. r. el niño no es visto como un objeto de las influencias de la enseñanza del maestro, sino como un sujeto de aprendizaje que cambia a sí mismo.
OBJETO DE ESTUDIO (en ped.) - ped. espacio, área, en el marco de un enjambre es (contiene) lo que se estudiará. O. y. ped. la ciencia es el campo de la enseñanza y la educación de las personas, ysujeto - patrones de procesos que ocurren en esta área. En el marco de O. y. podemos hablar de varios temas de investigación.
PEDAGOGÍA - 1) una ciencia que estudia las leyes objetivas del desarrollo del proceso histórico concreto de crianza, orgánicamente relacionadas con las leyes del desarrollo de las relaciones sociales y la formación de la personalidad del niño, así como la experiencia de la real educación social y práctica formativa de la formación de las generaciones más jóvenes, las características y condiciones de la organización pedagógica. proceso; 2) un conjunto de ciencias teóricas y aplicadas que estudian la crianza, la educación y la formación; 3) la ciencia de las relaciones educativas que surgen en el proceso de interconexión de la crianza, educación y formación con la autoeducación, la autoeducación y la autoeducación y orientadas al desarrollo humano; 4) un curso de formación, to-ry enseñado en ped. instituciones educativas y otras instituciones para programas de perfiles.
PROCESO PEDAGÓGICO - un proceso educativo integral en la unidad e interconexión de la educación y la formación, caracterizado por actividades conjuntas, cooperación y cocreación de sus sujetos, contribuyendo al más completo desarrollo y autorrealización de la personalidad del alumno. El proceso que realiza los objetivos de la educación y la crianza en ped. sistemas, en los que educadores y educadores interactúan de manera organizada (enseñanza e instituciones educativas, educativas, vocacionales y educativas, asociaciones y organizaciones de niños).
SITUACIÓN PEDAGÓGICA - 1) un conjunto de condiciones y circunstancias especialmente establecidas por el profesor o que surgen espontáneamente en el ped. proceso. Finalidad de la creación: la formación y desarrollo del alumno como futuro sujeto activo en las actividades sociales y laborales, la formación de él como persona; 2) interacción a corto plazo de un docente con un alumno (grupo, clase) basada en normas, valores e intereses opuestos, acompañada de manifestaciones emocionales significativas y orientada a reestructurar la relación existente.
ENSEÑANDO - actividad profesional especial de adultos, dirigida a transferir a los niños la cantidad de conocimientos, habilidades y habilidades y su crianza en el proceso de aprendizaje; Actividades ordenadas del docente para implementar el objetivo de aprendizaje (tareas educativas) y asegurar la información, concienciación y aplicación práctica de los conocimientos.
PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN SOCIOCULTURAL - las disposiciones iniciales de la pedagogía de la cultura, que se reducen a lo siguiente: la implementación del desarrollo de la personalidad solo es posible en un entorno cultural; la implementación de los conceptos de educación del desarrollo, pedagogía y psicología del desarrollo es imposible sin la organización intencionada del entorno cultural de una institución educativa; el entorno cultural crea una variedad de zonas de desarrollo y la situación de su elección, lo que presupone la libertad de autodeterminación cultural del niño; el entorno cultural de una institución educativa surge solo en las actividades conjuntas de niños y adultos.
PRINCIPIOS DE LAS ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS PEDAGÓGICAS - las principales disposiciones del ped. tecnologías que determinan el éxito de ped. interacciones:teniendo en cuenta el nivel de educación de los niños y adolescentes (presentación de sólo los requisitos que sean adecuados al nivel de conocimiento moral y comportamiento de los alumnos);centrarse en la relación del niño con el mundo que lo rodea (solo la actitud del alumno ante tal o cual fenómeno determina el grado de moralidad o inmoralidad de las acciones que realiza);principio de medida (cualquier impacto en el alumno o interacción con él es efectivo solo cuando la medida se observa en las emociones, la variedad de medios, formas y métodos ped. utilizados);el principio de dinamismo ped. posiciones (las posiciones ped. de profesor y alumno, educador y alumno son móviles e interdependientes: tanto el profesor como el alumno pueden actuar como sujetos u objetos de interacción);principio compensatorio (no todos los profesores tienen el conjunto completo de habilidades pedagógicas, por lo que es necesario resolver problemas a expensas de aquellas habilidades pedagógicas que se manifiestan de manera más completa y vívida);el principio de originalidad y novedad impacto requiere reposición constante y expansión del arsenal ped. métodos y medios, to-rye permitirá que cada encuentro con el alumno sea extraordinario y memorable;principio culturológico ped. La actividad implica el uso de herramientas, métodos y técnicas en ped. interacciones de varios campos relacionados: arte, psicoterapia, medicina, etc.;principio sensológico ped tecnológico. La actividad determina que el éxito de la ped. la interacción depende de las sensaciones que la acompañan: color, olores, sonidos, etc. Desarrollado por NE Shchurkova.
PRINCIPIOS DE TODO EL PROCESO PEDAGÓGICO (ped.) - las posiciones de partida que determinan el contenido, las formas, los métodos, los medios y la naturaleza de la interacción en un ped holístico. proceso; ideas orientadoras, requisitos reglamentarios para su organización e implementación. Están en la naturaleza de las pautas, reglas y normas más generales que gobiernan todo el proceso.
Accesibilidad en la formación y la educación (in ped.) - el principio, según el cual el trabajo educativo y educativo se construye teniendo en cuenta la edad, las características individuales y de género de los estudiantes, el nivel de su formación y educación. De acuerdo con este principio, la enseñanza del material se lleva a cabo con un aumento gradual de las dificultades de simples a complejas, de conocidas a desconocidas. Pero este principio no puede interpretarse como una reducción de los requisitos, sino que orienta al maestro hacia las perspectivas inmediatas del desarrollo del niño.
Enfoque individual de la educación - implementación del proceso pedagógico, teniendo en cuenta las características individuales de los estudiantes (temperamento, carácter, habilidades, inclinaciones, motivos, intereses, etc.) - La esencia del proceso educativo es el uso flexible de diversas formas y métodos de influencia educativa por parte del docente con el fin de lograr resultados óptimos del proceso educativo en relación a cada niño.
El carácter colectivo de la educación y la formación, combinado con el desarrollo de las características individuales de la personalidad de cada niño.- La implementación de este principio es la organización del trabajo tanto individual como frontal, y el trabajo en grupo, lo que requiere que los participantes cooperen, coordinen acciones conjuntas y estén en constante interacción. La socialización en el proceso de interacción educativa y educativa une los intereses del individuo con el público.
Visibilidad (in ped.) - el principio, según el cual la enseñanza se basa en muestras específicas, directamente percibidas por los estudiantes no solo a través de sensaciones visuales, sino también motoras y táctiles. N. en el proceso educativo, provisto de la ayuda de una variedad de ilustraciones, demostraciones, TCO, trabajo práctico de laboratorio e informatización, enriquece la gama de ideas de los estudiantes, desarrolla la observación y el pensamiento, y ayuda a asimilar más profundamente el material educativo.
La cientificidad en la enseñanza y la educación - el principio según el cual se ofrece a los alumnos para la asimilación sólo puestos firmemente establecidos en la ciencia y se utilizan métodos de enseñanza que por su naturaleza se acercan a los métodos de la ciencia, cuyos fundamentos se estudian. Es necesario familiarizar a los estudiantes con la historia de los descubrimientos más importantes y las ideas e hipótesis modernas; utilizar activamente métodos de enseñanza de investigación de problemas, tecnología de aprendizaje activo. Recuerde que no importa cuán elemental sea el conocimiento transmitido, no debe contradecir la ciencia.
El principio de conformidad cultural - uso máximo en la crianza y educación de la cultura de ese entorno, nación, sociedad, país, región, en un corte es una institución educativa específica.
El principio de conformidad - la posición de partida, que requiere que el eslabón principal de cualquier interacción educativa y ped. el proceso fue realizado por un niño (adolescente) con sus características específicas y nivel de desarrollo. La naturaleza del alumno, su estado de salud, físico, fisiológico, mental y social. El desarrollo es el factor principal y determinante de la crianza, desempeñando el papel de protección ambiental de una persona.
Principio de cooperación - orientación en el proceso de educación a la prioridad del individuo; creación de condiciones favorables para su autodeterminación, autorrealización y auto-movimiento en el desarrollo; organización de las actividades conjuntas de la vida de adultos y niños sobre la base de conexiones intersubjetivas, interacción dialógica, predominio de la empatía en las relaciones interpersonales.
Fortaleza, conciencia y efectividad de los resultados de la educación y la formación - el principio, cuya esencia es que el dominio del conocimiento, las habilidades, las habilidades y las ideas de la cosmovisión se logra solo cuando se comprenden a fondo y se dominan bien, y se guardan en la memoria durante mucho tiempo. Este principio se implementa a través de la repetición, el ejercicio, la consolidación, la verificación y la evaluación constantes, reflexivas y sistemáticas de los conocimientos, habilidades, destrezas y normas y reglas de conducta.
Relación entre teoría y práctica - un principio que requiere una conexión armoniosa del conocimiento científico con la práctica de la vida cotidiana. La teoría proporciona conocimiento del mundo, la práctica enseña cómo influir en él de forma eficaz. Se implementa creando condiciones para la transición en el proceso de educación y crianza del pensamiento práctico concreto al teórico abstracto y viceversa, aplicando los conocimientos adquiridos en la práctica, formando un entendimiento de que la práctica actúa como fuente del pensamiento abstracto y como criterio. por la verdad del conocimiento obtenido.
Sistemático y consistente - Observancia de conexiones lógicas en el proceso de aprendizaje, lo que asegura la asimilación de material educativo en un volumen mayor y más firme. S. y p. Permiten lograr grandes resultados en menos tiempo. Se implementan en diversas formas de planificación y en cierta forma de formación organizada.
Conciencia, actividad, actuación amateur. - el principio, cuya esencia se reduce al hecho de que la propia actividad cognitiva del alumno y del educado es un factor importante en el aprendizaje y la educabilidad y tiene una influencia decisiva en el ritmo, la profundidad y la fuerza de dominar la cantidad de conocimientos y conocimientos transferidos normas y la velocidad de desarrollo de habilidades, habilidades y hábitos. La participación consciente en el proceso educativo aumenta su influencia en el desarrollo. Los métodos y técnicas para mejorar la actividad cognitiva y la tecnología de aprendizaje activo contribuyen a la implementación de este principio.
Respeto por la personalidad del niño, combinado con exigencias razonables sobre él. - el principio que exige que el profesor respete al alumno como persona. La exigencia razonable es una forma peculiar de respeto por la personalidad del niño, el potencial educativo de un corte aumenta significativamente si es objetivamente conveniente, dictado por las necesidades del proceso educativo, las tareas del desarrollo pleno de la personalidad. La exigencia de los estudiantes debe combinarse con la exigencia del profesor para sí mismo, teniendo en cuenta las opiniones de sus alumnos sobre sí mismos. El respeto por el individuo implica la confianza en lo positivo de una persona (ver.Logro motivacional).
PROFESIOGRAMA PROFESOR - un documento en el que se otorga una calificación completa característica de un maestro desde el punto de vista de los requisitos para sus conocimientos, habilidades y habilidades; a su personalidad, habilidades, capacidades psicofisiológicas y nivel de formación.
PROCESO DE CRIANZA - proceso ped. Interacción, en la que, de acuerdo con las exigencias de la personalidad y de la propia sociedad, se produce una influencia educativa organizada, que tiene como finalidad la formación de la personalidad, la organización y estimulación de la actividad vigorosa de los educados para dominarla. social. y experiencias, valores y actitudes espirituales.
DESARROLLO PERSONAL - el proceso de la personalidad natural cambia como resultado de su socialización. Al poseer requisitos previos anatómicos y fisiológicos naturales para el desarrollo de la personalidad, en el proceso de socialización, el niño interactúa con el mundo que lo rodea, dominando los logros de la humanidad. Las habilidades y funciones que se desarrollan en el curso de este proceso reproducen cualidades humanas históricamente formadas en la personalidad. El dominio de la realidad en un niño se lleva a cabo en su actividad con la mediación de los adultos: así, el proceso educativo está liderando el desarrollo de su personalidad. R. l. llevada a cabo en una actividad controlada por un sistema de motivos inherentes a una personalidad dada. En la forma más general R. l. se puede presentar como el proceso de una persona que ingresa a una nueva sociedad. medio ambiente e integración en él como resultado de este proceso. Al completar con éxito la integración en una comunidad prosocial altamente desarrollada, la personalidad desarrolla cualidades tales como humanidad, confianza en las personas, justicia, autodeterminación, autoexigencia, etc., etc.
Desarrollo profesional - crecimiento, la formación de cualidades y habilidades personales profesionalmente significativas, conocimientos y habilidades profesionales, una transformación cualitativa activa por parte de una persona de su mundo interior, que conduce a una estructura y una forma de vida fundamentalmente nuevas - autorrealización creativa en la profesión.
Desarrollo mental - un complejo sistema dinámico de cambios cuantitativos y cualitativos que ocurren en la actividad intelectual de una persona como resultado de su dominio de la experiencia correspondiente a las condiciones sociohistóricas en las que vive, la edad y las características individuales de su psique.Nivel RU. - un conjunto de conocimientos, habilidades y acciones mentales que se forman durante su asimilación, libre funcionamiento de los mismos en los procesos del pensamiento, asegurando la asimilación de nuevos conocimientos y habilidades en cierta cantidad. Información sobre el nivel de R. megabyte obtenido por psicol.-ped a largo plazo. observaciones, o realizando pruebas de diagnóstico utilizando técnicas especiales.
AUTO-ALIMENTOS - Actividad humana consciente y decidida para formar y mejorar cualidades positivas y eliminar negativas. La condición principal para S. es la presencia de un verdadero conocimiento sobre uno mismo, una correcta autoestima, autoconciencia, metas, ideales y significados personales claramente realizados. S. está indisolublemente ligada a la educación.
AUTOEDUCACIÓN - Actividad cognitiva sistemática, amateur, especialmente organizada, dirigida a alcanzar determinadas metas educativas de importancia personal y (o) social: satisfacción de intereses cognitivos, necesidades culturales y profesionales generales y desarrollo profesional. Generalmente se construye sobre el modelo de formas de educación sistematizadas, pero está regulado por el propio sujeto.
Autoeducación del profesorado profesional - actividad cognitiva independiente multicomponente personal y profesionalmente significativa de un maestro, incluyendoeducación general, asignatura, psicológica y pedagógica yautoeducación metódica. S. contribuye a la formación de un estilo individual de actividad profesional, ayuda a comprender ped. La experiencia y la propia actividad independiente, es un medio de autoconocimiento y superación personal. Tipos de S. PAG.:antecedentes educación general, antecedentes ped., perspectiva yreal. Desarrollado por G.M. Kod-Zhaspirova.
AUTO APRENDIZAJE - el proceso de adquisición de conocimientos por parte de una persona a través de sus propias aspiraciones y medios elegidos independientemente.
AUTO DETERMINACIÓN PERSONAL - el proceso y el resultado de una elección consciente por parte de una persona de su propia posición, objetivos y medios de autorrealización en circunstancias específicas de la vida.
AUTO EVALUACIÓN - la evaluación de una persona de sí misma, sus méritos y deméritos, oportunidades, cualidades, su lugar entre otras personas. S. sucedereal (cómo una persona se ve y se evalúa a sí misma en la actualidad),retrospectivo (cómo una persona se ve y se evalúa a sí misma en relación con etapas anteriores de la vida),ideal (cómo una persona le gustaría verse a sí misma, sus ideas de referencia sobre sí misma),reflexivo (cómo, desde el punto de vista de una persona, las personas que lo rodean lo evalúan).
AUTO-REALIZACIÓN PERSONAL - la identificación más completa por parte de una persona de sus capacidades individuales y profesionales.
SISTEMA PEDAGÓGICO - un conjunto de herramientas, métodos y procesos interrelacionados necesarios para crear un ped organizado y enfocado. influencia en la formación de una personalidad con determinadas cualidades.
MEDIOS PEDAGÓGICOS - objetos materiales y de cultura espiritual, destinados a la organización e implementación de ped. procesar y realizar funciones del desarrollo del estudiante; sujeto apoyo ped. proceso, así como una variedad de actividades, que incluyen a los alumnos: trabajo, juego, aprendizaje, comunicación, conocimiento.
Herramientas de software pedagógicas - paquetes de programas aplicados para su uso en el proceso de aprendizaje en diversas materias.
Ayudas a la formación técnica (TCO) - dispositivos y dispositivos utilizados para mejorar ped. proceso, mejorando la eficiencia y calidad de la enseñanza mediante la demostración de medios audiovisuales.
SUJETO (del lat. subjectum - sujeto) - el portador del sujeto-actividad práctica y cognición, llevando a cabo un cambio en otras personas y en sí mismo. La subjetividad de una persona se manifiesta en su vida, comunicación, autoconciencia.
TECNOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN (TECNOLOGÍA PEDAGÓGICA) - una nueva dirección (desde los años 50) en ped. ciencia, un corte se dedica al diseño de sistemas de formación óptimos, el diseño de procesos educativos. Es un sistema de métodos, técnicas, pasos, cuya secuencia de implementación asegura la solución de los problemas de educación, formación y desarrollo de la personalidad del alumno, y la actividad en sí se presenta procedimentalmente, es decir, como un determinado sistema de comportamiento; desarrollo e implementación procedimental de componentes ped. proceso en forma de un sistema de acciones que proporciona un resultado garantizado. P. t. Sirve como especificación de la técnica. En el corazón de T. o. y en. radica la idea de completa controlabilidad del proceso educativo, diseño y reproducibilidad de los ciclos docentes y educativos.
Asimilación - dominio por parte de una persona en el proceso de aprendizaje de acciones, conceptos, formas de comportamiento desarrolladas por la sociedad. Tiene lugar en varias etapas:percepción, comprensión, memorización, posibilidad de uso práctico (solicitud).
ENSEÑANDO - conocimiento organizado de manera especial; actividad cognitiva de los aprendices, destinada a dominar la cantidad de conocimientos, habilidades y destrezas, métodos de actividad educativa.
LA FORMA (in ped.) - una forma de existencia del proceso educativo, un caparazón para su esencia, lógica y contenido internos. F. se asocia principalmente con el número de aprendices, el tiempo y lugar de la capacitación, el orden de su implementación.
Formas de organización del proceso educativo - formas, en cuyo marco se desarrolla el proceso educativo; un sistema de organización conveniente de las actividades colectivas e individuales de los alumnos. F. o. en. etc.se agregan dependiendo dedirecciones trabajo educativo (formas de educación estética, física, etc.);cantidad participantes (grupo, masa, individual).
Formas de organización de la formación - una expresión externa de la actividad coordinada del profesor y los estudiantes, llevada a cabo en un cierto orden y modo:lección, excursiones, tareas, consultas, seminario, optativas, talleres, clases complementarias.
OBJETIVO - 1) uno de los elementos del comportamiento, la actividad consciente, se caracteriza por la anticipación en la conciencia, pensando en el resultado de la actividad y las formas, formas de lograrlo; 2) una imagen consciente del resultado anticipado, al que se dirige la acción de una persona.
Fijación de objetivos pedagógicos - el proceso consciente de identificar y establecer metas y objetivos para ped. ocupaciones; la necesidad del profesor de planificar su trabajo, la voluntad de cambiar de tarea en función del ped. situaciones; la capacidad de transformar los objetivos públicos en objetivos de actividades conjuntas con los alumnos.
Conveniencia pedagógica - medir ped. intervenciones, suficiencia razonable. Brindar independencia y oportunidades de autoexpresión al propio alumno.
El propósito de la educación - generalización teórica y expresión de las necesidades de la sociedad en un determinado tipo de personalidad, requisitos ideales para su esencia, individualidad, propiedades y cualidades, desarrollo mental, físico, moral, estético y actitud ante la vida.
Propósito de la educación - el ideal educativo fijado por lo social. por orden e implementado a través de varios enfoques.Modelo extenso Ts. Acerca de. - Transferencia de la mayor cantidad posible de experiencia acumulada, logros culturales, asistencia al estudiante en la autodeterminación sobre esta base cultural.Modelo productivo - la preparación de los estudiantes para ese tipo de actividades, por lo que se verá comprometido, ya esa estructura de empleo, apoya el desarrollo de las aristas sociales. comunidad y su propio desarrollo.Modelo intensivo - preparación de los estudiantes sobre la base del desarrollo de sus cualidades universales no solo para el desarrollo de ciertos conocimientos, sino también para su mejora constante y el desarrollo de su propio potencial creativo.
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Educación{!LANG-c408c7398a48cf6292e0c66e9d1196db!}
Buena crianza{!LANG-c07283547e74125f0f67674cfc627c5a!}
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Discusión{!LANG-b24186e503ebf1547f012fa08c4e58a9!}
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Individualidad{!LANG-ae07c09773aabc92a7679675b418c354!}
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Competencia{!LANG-374b53fbfab6783fa2ca51cd490163f2!}
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