เกมที่มีคำอธิบายว่าหน้าตาเป็นอย่างไร เกมการสอน Do it yourself สำหรับเด็กอนุบาล "รู้ทุกเรื่อง

เกมอย่าง "มันเป็นยังไง"?

แบบฝึกหัดที่ 48.

เกมเช่น "เพิ่มใน.

แบบฝึกหัดที่ 49

เกมเช่น "เดาว่าใครเป็นคนวาด

แบบฝึกหัดที่ 50

กรอกข้อมูลในช่องว่าง

หลังจากที่เด็ก ๆ เข้าใจกระบวนการสร้างภาพได้ดีพอแล้วพวกเขาสามารถดำเนินการปรับแต่งภาพโดยตรงได้เช่น เพื่อแก้ปัญหาทางจิตที่ง่ายที่สุดตามความคิด

แบบฝึกหัดที่ 51

เกม "ก้อน"

วัสดุประกอบด้วย 27 ก้อนธรรมดาติดกาวเข้าด้วยกันเพื่อให้ได้ 7 องค์ประกอบ:

เกมนี้เชี่ยวชาญเป็นระยะ

ขั้นแรก - พิจารณาองค์ประกอบของเกมและค้นหาความคล้ายคลึงกันกับวัตถุและรูปแบบ ตัวอย่างเช่นองค์ประกอบที่ 1 คือตัวอักษร T, 2 คือตัวอักษร G, องค์ประกอบที่ 3 เป็นมุม, 4 เป็นรูปสายฟ้าที่คดเคี้ยวไปมา, 5 เป็นหอคอยที่มีขั้นตอน, 6 และ 7 เป็นระเบียง ยิ่งพบการเชื่อมโยงมากเท่าไหร่ก็ยิ่งดีและมีประสิทธิผลมากขึ้นเท่านั้น

ระยะที่สอง - การเรียนรู้วิธีการเข้าร่วมส่วนหนึ่งกับอีกส่วนหนึ่ง

ด่านที่สาม - พับจำนวนมาก ตัวเลข จากทุกส่วนตามตัวอย่างที่ระบุองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ ขอแนะนำให้ดำเนินการตามลำดับต่อไปนี้: เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ตรวจสอบตัวอย่างก่อนจากนั้นแยกชิ้นส่วนออกเป็นองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบและพับรูปเดียวกัน

ขั้นตอนที่สี่ - พับจำนวนมาก ตัวเลข ในการนำเสนอ คุณแสดงตัวอย่างให้ลูกดูเขาตรวจสอบวิเคราะห์อย่างรอบคอบ จากนั้นตัวอย่างจะถูกลบออกและเด็กจะต้องสร้างรูปร่างที่เขาเห็นจากก้อน นำผลงานมาเปรียบเทียบกับตัวอย่าง

ไม้นับสามารถใช้เป็นวัสดุในการแก้งานทางจิตโดยอาศัยความคิดเชิงอุปมาอุปไมย

โครงร่างบทเรียน

ธีม: "หน้าตาเป็นอย่างไร"

นักเรียนอายุ: อายุ 6-8 ปี

ประเภทอาชีพ: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

จุดประสงค์ของบทเรียน: การพัฒนาหน้าที่ทางวาจาของการคิดที่แตกต่าง (สร้างสรรค์)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน-

การศึกษา (การศึกษาการเรียนรู้กิจกรรมประเภทต่างๆ):

ส่งเสริมการพัฒนาทักษะในการเกี่ยวข้องกับชั้นประสบการณ์ที่ไม่รู้สึกตัวในกระบวนการค้นหาวิธีแก้ปัญหา

พัฒนาการ (การสร้างความสามารถ ถึง การสร้างวิธีดำเนินการใหม่ ๆ ด้วยตนเอง (การพัฒนาตนเอง) :

ปรับปรุงกลไกการคิดแบบเชื่อมโยง

มีส่วนช่วยในการกำจัดการแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกันในการทำงานของสมองซีก

ส่งเสริมการพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการและจินตนาการ

การศึกษา (การพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคล) :

ส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพการสื่อสารความสามารถในการฟังคู่สนทนา

อุปกรณ์และเครื่องช่วยสอน

พจนานุกรม : จินตนาการความคิดสร้างสรรค์

วัสดุและอุปกรณ์ที่ครูใช้:ลูกบอล 2 ชุดรูปภาพ

ผลลัพธ์ตามแผน:

Metasubject:

จะได้รับความรู้เกี่ยวกับแนวคิดของการเชื่อมโยง

การควบคุมการกระทำเชิงตรรกะของการวิเคราะห์การวางนัยทั่วไปการจำแนกการสร้างเหตุผลและการอ้างอิงถึงแนวคิดที่รู้จัก

การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในเงื่อนไขที่เปลี่ยนแปลง

การสื่อสาร:

ทำงานเป็นกลุ่มเป็นคู่ฟังคู่สนทนาเชี่ยวชาญรูปแบบการพูดโต้ตอบเจรจาและตัดสินใจร่วมกัน

กฎข้อบังคับ:

เลือกการดำเนินการให้สอดคล้องกับงานในมือพัฒนาความเป็นอิสระ

ส่วนบุคคล:

การพัฒนาความปรารถนาดีเคารพซึ่งกันและกัน

ผล

เกณฑ์การประเมิน

Metasubject

สื่อสาร

สถานการณ์การศึกษา:การเข้าสู่การทำให้เป็นจริงของกิจกรรมการเรียนรู้และการวิเคราะห์โดยอาศัยประสบการณ์ส่วนตัวของนักเรียนผ่านการสนทนา

ความเต็มใจที่จะฟังคู่สนทนาและมีส่วนร่วมในการสนทนา

ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นและโต้แย้งมุมมองของคุณ

มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสนทนาฟังครูด้วยความสนใจดูแลบทสนทนานำเสนอเวอร์ชันของตนเองและให้ข้อโต้แย้ง

ความรู้ความเข้าใจ

สถานการณ์การศึกษา:ได้รับความรู้ใหม่ ๆ

การประยุกต์ใช้ประสบการณ์ส่วนตัวในการกำหนดแนวคิดพื้นฐาน (การเชื่อมโยง)

คำพูดที่ชัดเจนโดยพลการ

การเรียนรู้การกระทำเชิงตรรกะของการวิเคราะห์การวางนัยทั่วไปการจำแนกการสร้างเหตุผลและการอ้างอิงถึงแนวคิดที่รู้จัก

กฎข้อบังคับ

สถานการณ์การศึกษา:

การสร้างทักษะในการประเมินกิจกรรมทางการศึกษาให้สอดคล้องกับงาน

การสร้างทักษะในการดำเนินการอย่างสร้างสรรค์แม้ในสถานการณ์ที่ล้มเหลว

ประเมินการกระทำของเขาอย่างเพียงพอในกรณีที่ล้มเหลวพยายามทำความเข้าใจสาเหตุของความล้มเหลว

สถานการณ์การศึกษา:การสะท้อนกลับ

การเรียนรู้รูปแบบเริ่มต้นของการรับรู้และการไตร่ตรองส่วนบุคคล

ประเมินความสำเร็จของเขาอย่างเหมาะสมวางตำแหน่งตัวเองอย่างถูกต้องบน "ภูเขาแห่งความรู้" งานนี้เป็นที่สนใจ

ส่วนบุคคล

การสร้างความหมาย

สถานการณ์การศึกษา:ลักษณะการประเมินเชิงสะท้อนแสง

แรงจูงใจในการทำงาน เกี่ยวกับผลลัพธ์;

แสดงความสนใจในงานที่คาดการณ์ผลลัพธ์บางอย่างเป็นประจำ

การตัดสินใจด้วยตนเอง

สถานการณ์การศึกษา:ได้รับความรู้ใหม่ ๆ

การยอมรับและการพัฒนาบทบาททางสังคมของนักเรียน

การพัฒนาความปรารถนาดีเคารพซึ่งกันและกัน

มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจประเมินผลการศึกษาของเขาอย่างเพียงพอเข้าใจถึงความสำคัญของการมีส่วนร่วมส่วนบุคคลเพื่อให้บรรลุ

มูลค่า
ปฐมนิเทศ

สถานการณ์การศึกษา:ได้รับความรู้ใหม่ ๆ

สร้างมุมมองแบบองค์รวมของโลกในความหลากหลาย

มองโลกรอบตัวเขาว่าเป็นระบบที่สำคัญ สามารถดำเนินการวิเคราะห์ระดับจุลภาคและมหภาคของวัตถุ (พิจารณาว่าเป็นระบบแยกต่างหากและแสดงบทบาทของมันในระบบที่มีลำดับชั้นในระดับที่สูงขึ้น)

ขั้นตอนของการทำงาน

เนื้อหาบนเวที

(กิจกรรมของครู)

กิจกรรมสำหรับเด็ก

รายการ

ทักทาย

การแนะนำหัวข้อ

แรงจูงใจ

การวางแผนการตั้งเป้าหมาย

วัตถุประสงค์สำหรับผู้เรียน:

ปรับให้เข้ากับการทำงานในชั้นเรียน (ทั้งองค์กรและอารมณ์)

เป้าหมายและวัตถุประสงค์สำหรับครู:

สร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีในห้องเรียน

รวมลูกศิษย์ทั้งหมดไว้ในงาน

การสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างทุกวิชาในบทเรียน

วิธีการทำงานขององค์กร:

ติดต่อเกม.

ปัญหาที่เป็นปัญหา

เกมสมาคม

แบบฟอร์มองค์กรที่ทำงาน: หน้าผากบุคคล

การทักทายการสร้างอารมณ์ในการทำงานแรงจูงใจที่แข็งแกร่ง

ทักทายนักเรียน เสนอพิธีกรรมต้อนรับ

วิธี "ทักทาย"

ผู้เข้าร่วมจะต้องทักทายกัน แต่ไม่ใช่แค่แบบนั้น แต่เพ้อฝันในเวลาเดียวกัน

เริ่มต้นด้วยการจินตนาการว่าพวกเขากำลังพบกับเพื่อนสนิทหรือแฟนที่พวกเขาไม่ได้เจอมานาน

สิ่งต่อไปที่ครูถามคือแนะนำผู้เข้าร่วมว่าพวกเขาเป็นมนุษย์ต่างดาว คุณคิดว่าพวกเขาทักทายกันได้อย่างไร?

ขอให้ผู้เข้าร่วมจินตนาการว่าพวกเขาอยู่ในต่างประเทศ - อาจจะเป็นอินเดียหรือญี่ปุ่น

ขอให้ผู้เข้าร่วมแกล้งทำเป็นว่าพวกเขาเป็นนกเพนกวิน

ตอนนี้ผู้เข้าร่วมจินตนาการว่าพวกเขาได้พบกับเพื่อนสนิทหรือแฟนที่แสนดีของพวกเขาซึ่งพวกเขาไม่ได้เห็นมาหลายเดือนแล้ว

บอกฉันทีว่านอกจากทักทายกันแล้วคุณทำอะไร? คุณสมบัติของคุณเป็นอย่างไรคุณต้องสมัครที่นี่?

และคุณคิดว่าหัวข้อของบทเรียนวันนี้คืออะไร?

คุณต้องการเรียนรู้ที่จะคิดนอกกรอบผิดปกติหรือไม่? พบวิธีแก้ปัญหาที่ไม่คาดคิด?

ทำไมคุณถึงคิดว่าสิ่งนี้จำเป็น?

ผู้เข้าร่วมเดินไปรอบ ๆ ห้อง - เงียบ ๆ โดยไม่พูดกับใคร สมาชิกทักทายกันราวกับว่าพวกเขาเป็นเพื่อนที่ดีมาก (30 วินาที)

ผู้เข้าร่วมทักทายทุกคนที่พวกเขารู้จัก (30 วินาที)

ทักทายกันในลักษณะที่กำหนดแสดงความฉลาดและจินตนาการ

ผู้เข้าร่วมตอบคำถาม

จินตนาการและความเพ้อฝันเกิดขึ้น

ตอบ

นักเรียนตอบคำถามฟังคำตอบของกันและกัน

หลัก.

การประเมินความรู้ของนักเรียน

การรายงานข้อมูลใหม่ (อินพุต)

การสร้างและพัฒนาทักษะ

จุดประสงค์สำหรับผู้เรียน:

ปรับปรุงความคิดเชื่อมโยงทักษะการพูด

พัฒนาความคิดจินตนาการจินตนาการ

เป้าหมายสำหรับครู:

เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับแนวคิดของการเชื่อมโยง

ปรับปรุงกลไกการคิดแบบเชื่อมโยง

ส่งเสริมการกำจัดซึ่งกันและกันในการทำงานของสมองซีก

ส่งเสริมการพัฒนาความคิดเชิงอุปมาและจินตนาการ

วิธีการทำงานขององค์กร: การใช้คำถามและงานที่เป็นปัญหาแบบฝึกหัดการฝึกอบรม

รูปแบบขององค์กรการทำงาน: บุคคลหน้าผาก

สามารถสร้างความสัมพันธ์ได้อย่างง่ายดายเมื่อทำแบบฝึกหัด

ใช้ภาพต้นฉบับ

เกณฑ์ในการกำหนดระดับความสนใจและกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนความสนใจในเนื้อหาที่ศึกษา:

ความสนใจในงาน

วิธีการกระตุ้นกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน:

การเปลี่ยนแปลงกิจกรรมการใช้เทคโนโลยีการสอนต่างๆการสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองของนักเรียนผ่านโอกาสในการแสดงความคิดเห็นของตนเองในประเด็นที่กล่าวถึง

แนวคิดของ "สมาคม" ถูกนำมาใช้เป็นภาพ - คำที่เกิดขึ้นจากต้นฉบับ

สมาคมวิ่งออกกำลังกาย

“ตอนนี้เราจะโยนลูกบอลให้กันและกันในขณะที่ตั้งชื่อคำนามใด ๆ ตัวอย่างเช่นฉันโยนบอลให้นิโคไลเรียกคำว่า "ม้าหมุน" Nikolay เรียกคำใด ๆ ที่อยู่ในใจของเขาเกี่ยวกับ "ม้าหมุน" ออกมาอย่างรวดเร็วและส่งบอลกลับไป คนต่อไปจะพูดความสัมพันธ์ของเขาเพื่อตอบสนองต่อคำที่ส่งถึงเขา เราจะพยายามทำอย่างรวดเร็วโดยไม่ต้องคิดนาน”

แม้จะดูเรียบง่าย แต่การออกกำลังกายมักก่อให้เกิดปัญหาสำหรับผู้เข้าร่วม สิ่งนี้สามารถแสดงออกได้ในข้อความที่ไม่มีอะไรอยู่ในใจหยุดนานแม้กระทั่งการระคายเคือง ผู้เข้าร่วมบางคนพยายามเอาชนะความตึงเครียดที่เกิดขึ้นด้วยการตอบโต้ด้วยคำพูดที่เตรียมไว้ ครูไม่เน้นเรื่องนี้ระหว่างออกกำลังกาย สิ่งสำคัญที่ผู้นำมุ่งมั่นคือการสร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการสร้างสมาคมที่เกิดขึ้นเอง

เมื่อทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้วคุณสามารถถามผู้เข้าร่วมได้ว่าพวกเขาพบปัญหาอะไรบ้างขณะทำสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็นระหว่างการทำงาน

ออกกำลังกาย "สิ่งประดิษฐ์ที่ไม่ธรรมดา"

ครูสาธิตภาพของวัตถุที่ผิดปกติ (ภาคผนวก 1) ภารกิจของผู้เข้าร่วมคือการตอบคำถามโดยใช้ภาพ:

มันคืออะไร?

มีไว้เพื่ออะไร?

ออกกำลังกาย "Incredible Stories".

แบบฝึกหัดนี้ดัดแปลงมาจากเทคนิคการเล่าเรื่องของ Norma Leben ด้วยไพ่

ครูวางภาพชุดหนึ่งไว้หน้ากลุ่มและบอกว่าผู้เข้าร่วมแต่ละคนเมื่อถึงตาเขาสามารถเปิดภาพสองภาพได้ ชี้แจงว่ากลุ่มจะต้องแต่งเรื่องราวโดยใช้ภาพในรูปภาพ

ผู้ให้ความรู้เป็นผู้เริ่มเรื่องและกำหนดโทนสำหรับเรื่องราว ในขณะที่พล็อตพัฒนาขึ้นรูปภาพจะเรียงเป็นเกลียวหมุนจากจุดศูนย์กลางตามเข็มนาฬิกา ครูต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าความคิดที่ทำลายล้างและไร้มนุษยธรรมไม่ได้มีส่วนเกี่ยวข้องกับโครงเรื่อง

การสะท้อนระดับกลาง

คุณชอบเรื่องราวที่เกิดขึ้นหรือไม่? เกิดอะไรขึ้นและไม่เกิดอะไรขึ้น?

ฟัง

ผู้เข้าร่วมออกกำลังกาย

ทำแบบฝึกหัดสามารถช่วยเหลือกันในยามยากเสนอตัวเลือกคำตอบของตนเอง

ทำแบบฝึกหัดประกอบเรื่องราว

ตอบคำถามวิเคราะห์ผลลัพธ์และการมีส่วนร่วมในสาเหตุทั่วไป

การยึดวัสดุการฝึกอบรม.

จุดประสงค์สำหรับผู้เรียน:

กำหนดระดับหลักของการเรียนรู้ทักษะ

เรียนรู้ที่จะแสดงความคิดและความรู้สึกของคุณด้วยวาจา

เป้าหมายสำหรับครู:

ใช้เทคนิคเพื่อช่วยเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนในการรวบรวมเนื้อหาใหม่

วิธีการทำงานขององค์กร:

การฝึกแบบฝึกหัดที่มีลักษณะการสื่อสาร

รูปแบบขององค์กรการทำงาน: ห้องอบไอน้ำ.

เกณฑ์ในการบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของขั้นตอนนี้ของบทเรียน:

ความสำเร็จของการออกกำลังกาย

ความพึงพอใจกับงานที่ทำ

วิธีการกระตุ้นกิจกรรมทางการศึกษาของนักเรียน:

การเปลี่ยนแปลงกิจกรรมการสร้างเงื่อนไขสำหรับการสำนึกในตนเองของนักเรียนผ่านโอกาสในการแสดงความคิดเห็นของตนเองในประเด็นที่กล่าว

ออกกำลังกาย "การเชื่อมโยงของฉัน" “ เน้นเพื่อนบ้านของคุณไปทางขวา (ซ้าย) จำการแสดงออกที่ดีทั้งหมดของเขาในระหว่างการทำงานของเราทุกสิ่งที่เขาพูดและทำ ตอนนี้ตัดสินใจว่าคำอธิบายใดของธรรมชาติสภาพอากาศฤดูกาลที่คุณพบในวรรณกรรมหรือที่คุณคิดค้นขึ้นนั้นสอดคล้องกับความประทับใจของคุณที่มีต่อบุคคลนี้ เมื่อทุกคนพร้อมเราแต่ละคนก็จะเล่ารายละเอียดที่เขามีให้เพื่อนบ้านฟัง”

แบบฝึกหัดนี้ช่วยให้ผู้เข้าร่วมแต่ละคนได้รับข้อเสนอแนะที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพในขณะเดียวกันลักษณะของงานก็มุ่งเป้าไปที่การพัฒนากลไกการเชื่อมโยง

แยกเป็นคู่ตามลำดับแบบสุ่ม

ออกกำลังกาย

สรุปบทเรียน การสะท้อนกลับ. การอภิปรายของ DZ

จุดประสงค์สำหรับผู้เรียน:

ในระหว่างการไตร่ตรองให้กำหนด

ระดับความสำเร็จและความยากลำบากของตนเองในหัวข้อที่กำลังศึกษาสร้างวิถีการพัฒนาของตนเองในหัวข้อที่กำลังศึกษา

เป้าหมายสำหรับครู:

- เพื่อสรุปผลของบทเรียนสร้างวิถีสำหรับการทำงานต่อไปในการเรียนรู้หัวข้อใหม่สำหรับนักเรียนแต่ละคน

การสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีในทีม

การสะท้อนตามวิธี "Schering"

คุณรู้สึกอย่างไรในระหว่างบทเรียน

คุณสนุกกับบทเรียนหรือไม่? มันมีประโยชน์และทำไม?

พิธีอำลา.

ครูขอให้คุณยืนเป็นวงกลมและจับมือกัน เขาบอกว่าทุกคนทำได้ดีมากและขอขอบคุณซึ่งกันและกัน

ผู้เข้าร่วมผลัดกันพูดเกี่ยวกับบทเรียนความเป็นอยู่ของพวกเขา

ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลมจับมือผลัดกันกล่าวขอบคุณผู้อื่น

ภาคผนวก 1

เกมการสอน DIY สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

Chernikova Natalya Valentinovna อาจารย์ของ MBDOU d / s หมายเลข 24 "Polyanka" ประเภทรวมใน Kstovo ภูมิภาค Nizhny Novgorod
รายละเอียดของงาน: ภารกิจเร่งด่วนของการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการพัฒนาจิตใจและสติปัญญาของเด็กอย่างครอบคลุม รูปแบบที่มีอิทธิพลต่อการสอนมากที่สุดคือเกมที่มีการสอนโดยครูเป็นผู้จัดทำขึ้นเป็นพิเศษ ในกระบวนการเล่นการสอนเด็กไม่เพียง แต่ได้รับความรู้ใหม่ ๆ เท่านั้น แต่ยังสรุปและรวบรวมข้อมูลเหล่านี้ด้วย เพื่อวัตถุประสงค์ในการพัฒนาเด็กในวัยประถมศึกษาอย่างรอบด้านจึงได้จัดทำคู่มือการสอน "รู้ทุกเรื่อง" นอกจากนี้ยังสามารถใช้ในการทำงานกับเด็กโตหากคุณเลือกเกมที่ตรงกับลักษณะอายุ
คำอธิบายของคู่มือ:
คู่มือการสอนประกอบด้วยกล่องไม้อัดและวงกลม 2 วงพร้อมรูปภาพซึ่งเป็นแผ่นเสียงแผ่นเสียงที่หมุนได้อย่างอิสระบนแท่งโลหะ ความยาวของคู่มือการสอนต้องทำให้น้อยกว่าเส้นผ่านศูนย์กลางของ 2 แผ่นเล็กน้อยเพื่อให้หมุนด้านหลังส่วนที่ยื่นออกมาได้สะดวก ชุดประกอบด้วยวงกลมที่จับคู่หลายวงพร้อมรูปภาพที่รวบรวมในหัวข้อศัพท์

ขั้นตอนการสร้างเกมการสอน:

1. นำไม้อัด ตัดรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า 2 ชิ้นเชื่อมต่อกันโดยใช้ลูป
2. ในส่วนบนของคู่มือการสอนให้ตัดหน้าต่างออกเป็นรูปหกเหลี่ยมซึ่งจะมองเห็นส่วนหนึ่งของวงกลมที่หนึ่งและที่สอง
3. ที่ด้านล่างของคู่มือใส่แท่งโลหะ 2 แท่ง

4. จดบันทึกแผ่นเสียง

5. ค้นหารูปภาพที่เลือกในหัวข้อที่ศึกษา

6. แบ่งแผ่นออกเป็น 4, 5, 6 ภาคขึ้นอยู่กับจำนวนภาพ ติดภาพในแต่ละภาคโดยเลือกตามหัวข้อศัพท์เพื่อให้ภาพตามเข็มนาฬิกาทางด้านซ้ายและด้านขวา - ทวนเข็มนาฬิกา ทำเครื่องหมายแผ่นที่จับคู่โดยติดตรงกลางเป็นวงกลมที่มีสีเดียวกันซึ่งทำจากฟิล์มมีกาวในตัวและขอบที่ทำจากเทปไฟฟ้าสี
7. เปิดคู่มือและใส่แผ่นที่จับคู่บนแท่งโลหะ

8. ปิดฝาของคู่มือและคุณสามารถเล่นได้ ในหน้าต่างบานใดหน้าต่างหนึ่งภาพถูกตั้งค่าคู่ที่เลือกโดยการเลื่อนวงกลมอื่น ในเกมเหล่านี้ภาพหนึ่งของวงกลมที่ 1 จะต้องตรงกับหนึ่งภาพของวงกลมที่ 2

เป้าหมาย: ความรู้ทั่วไปของเด็กวัยอนุบาลประถมศึกษา
มีตัวเลือกมากมายสำหรับเกม ทุกอย่างขึ้นอยู่กับชุดงานและวัสดุที่เด็ก ๆ ส่งผ่าน
คู่มือช่วยให้คุณแก้ปัญหา งาน:
- พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้
- พัฒนาการทางประสาทสัมผัส (การรับรู้สีรูปร่าง);
- สร้างตัวแทนทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา
- เพื่อปรับปรุงโครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูด
- เพื่อพัฒนาทักษะยนต์และการประสานมือ

เกมการสอน "ใครอยู่ที่ไหน"

งาน: เพื่อรวบรวมความสามารถในการแยกความแตกต่างระหว่างสัตว์เลี้ยงในบ้านและสัตว์ป่าเพื่อตั้งชื่อให้ถูกต้องรู้จักที่อยู่อาศัยชื่อที่อยู่อาศัยพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของนิ้ว
ความคืบหน้าของเกม: ครูเชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาภาพที่เสนอในภาคที่ 1 ทางด้านซ้ายตั้งชื่อสัตว์ ระบุสัตว์เลี้ยงในบ้านหรือสัตว์ป่า เลือกภาพที่มีที่อยู่อาศัยที่ต้องการทางด้านขวาโดยหมุนวงกลม ตั้งชื่อที่อยู่อาศัยให้ถูกต้อง

เกมการสอน "ใครกินอะไร"

งาน: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิถีชีวิตของสัตว์เกี่ยวกับโภชนาการของพวกเขา
พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ
ความคืบหน้าของเกม: ครูเชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาภาพที่เสนอทางด้านซ้ายตั้งชื่อสัตว์ไว้บนนั้น เลือกรูปภาพพร้อมอาหารสำหรับสัตว์ตัวนี้ทางด้านขวาโดยหมุนวงกลม

เกมการสอน "Moms and their Cubs"

งาน: ออกกำลังกายในความสัมพันธ์ของสัตว์ที่โตเต็มวัยและลูกในรูปแบบที่ถูกต้องของชื่อของลูกโดยใช้คำต่อท้าย -onok-, -onok-, -ata-, -yat-, -ok-; พัฒนาการคิดเชิงตรรกะทักษะยนต์ปรับนิ้วมือคำศัพท์
ความคืบหน้าของเกม: ขั้นแรกให้เด็กดูรูปสัตว์ที่โตแล้วทางด้านซ้ายจดจำและตั้งชื่อให้ถูกต้อง กำหนดว่าสัตว์ชนิดใดเป็นของ: ในประเทศหรือในป่า จากนั้นหมุนวงกลมด้านขวาพร้อมรูปสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ค้นหาทารกที่เหมาะสมหยุดวงกลมตั้งชื่อทารกให้ถูกต้อง

เกมการสอน "เลือกจำนวนรายการสำหรับรูป"

งาน: สร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาแบบฝึกหัดเพื่อเชื่อมโยงจำนวนและจำนวนของวัตถุภายใน 5 พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือความสนใจ
ความคืบหน้าของเกม: ครูเชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาร่างที่เสนอทางด้านซ้ายตั้งชื่อให้ถูกต้องจากนั้นเลือกรูปภาพทางด้านขวาจำนวนวัตถุที่ตรงกับรูปนี้

เกมการสอน "ภาพสี"

งาน: เพื่อรวบรวมความรู้เรื่องสี ความสามารถในการเชื่อมโยงวัตถุและสี ปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือความสนใจ
ความคืบหน้าของเกม:ครูเชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาวัตถุในหน้าต่างทางด้านขวาตั้งชื่อ จากนั้นโดยการหมุนให้เลือกสี่เหลี่ยมผืนผ้าสีทางด้านซ้ายที่สอดคล้องกับสีของวัตถุตั้งชื่อสีและกำหนดด้วยคำที่เป็นสัญลักษณ์ของวัตถุ
ตัวอย่างเช่นรถสีแดงหรือลูกบอลสีน้ำเงิน

เกมการสอน "หน้าตาเป็นอย่างไร"

งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตการออกกำลังกายในการใช้คำว่า "กลม" "สี่เหลี่ยมจัตุรัส" "สามเหลี่ยม" พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือความสนใจ
ความคืบหน้าของเกม: ครูเชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาวัตถุในหน้าต่างทางด้านขวาตั้งชื่อ จากนั้นโดยการหมุนให้เลือกรูปทรงเรขาคณิตทางด้านซ้ายที่สอดคล้องกับรูปร่างของวัตถุตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตและกำหนดด้วยคำที่เป็นสัญลักษณ์ของวัตถุ
ตัวอย่างเช่นขนมปังกลมปิรามิดสามเหลี่ยม

ผู้เข้าร่วมเกมจะผลัดกันพูดคุยเกี่ยวกับช่วงเวลาของปีปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและสภาพอากาศในวันนี้อารมณ์ของพวกเขาจะเป็นอย่างไร เริ่มการเปรียบเทียบกับผู้ใหญ่ดีกว่า: "อารมณ์ของฉันเหมือนปุยเมฆสีขาวในท้องฟ้าสีครามที่สงบและของคุณ?" การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นวงกลม ผู้ใหญ่สรุป: อารมณ์ของทั้งกลุ่มในวันนี้เป็นอย่างไร: เศร้าตลกขบขันโกรธ ฯลฯ เมื่อตีความคำตอบของเด็ก ๆ ควรระลึกไว้เสมอว่าสภาพอากาศเลวร้ายความหนาวเย็นฝนตกท้องฟ้ามืดมนองค์ประกอบที่ก้าวร้าวบ่งบอกถึงความทุกข์ทางอารมณ์

เวที. สะท้อนแสง.

ออกกำลังกาย "คำชม"

ทุกคนจับมือกันนั่งเป็นวงกลมจากนั้นมองไปที่ตาของเพื่อนบ้านพวกเขาพูดกับเขาสองสามคำคุณสามารถสรรเสริญบางสิ่งได้ ผู้รับคำชมพยักหน้าและพูดว่า: "ขอบคุณฉันยินดีมาก!" จากนั้นเขากล่าวชมเพื่อนบ้านของเขาการออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นวงกลม นักจิตวิทยาดึงความสนใจของเด็ก ๆ ว่าการสบตาเป็นสิ่งสำคัญในเกมนี้

นี่เป็นบทสรุปของเราลาก่อน!

บทเรียน 26. Tails.

วัตถุประสงค์

1. การพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ของเด็ก
2. การพัฒนาความสนใจทางสายตาการคิดเชิงตรรกะความจำภาพ
3. การพัฒนาทักษะการสื่อสารด้วยวาจาและไม่ใช่คำพูด
4. การพัฒนากล้ามเนื้อแขนเล็ก

5. การพัฒนาความเด็ดขาดของกระบวนการทางจิต

วัสดุ

หน้าจอสำหรับเทพนิยายตัวละครในเทพนิยายดินสอสีแบบฟอร์มพร้อมงานสำหรับเด็กบทกวีของ S.Ya Marshak "About boys and girls" แหวน

เวที. องค์กร

ทักทาย. ออกกำลังกาย "ตัวช่วยของเรา"

นักจิตวิทยา:“ ทักทายกันเถอะเพราะเราถูฝ่ามือของเราบนฝ่ามือของเพื่อนบ้านทางซ้าย จากนั้นเราก็ทักทายด้วยเข่าไหล่หลังเท้าหน้าผาก ... "

เวที. สร้างแรงบันดาลใจ

บทสนทนาเบื้องต้น

วันนี้ในบทเรียนเราจะทำความรู้จักกันให้ดีขึ้นและจะเห็นว่าเราแต่ละคนมีความพิเศษ ให้ฉันดูที่คุณ ทุกคนมีตาทุกคนมีตาสองชั้นหรือไม่? ทุกคนมีจมูกทุกคนมีปากฟันสองมือไม่มีใครมีสาม? โธ่ลูกเอ๊ยเหมือนกันหมด

นักจิตวิทยาหยุดแสดงคำว่า "เหมือนกัน" ชั่วคราวเพื่อให้เด็ก ๆ มีโอกาสฟื้นตัวและไม่พอใจ เมื่อพวกเขาไม่พอใจ:“ เราแตกต่างกัน” นักจิตวิทยากล่าวว่า“ แต่คุณต่างกันตรงไหน? นี่คือขานี่คือแขนนี่คือหูและอื่น ๆ และผมแตกต่างกันอย่างไร? ลักษณะนิสัยต่างกันไหม โอเคคุณทำให้ฉันเชื่อมาดูกันว่าคุณแตกต่างกันอย่างไร " เด็ก ๆ ร่วมกับนักจิตวิทยาเขียนรายการว่าพวกเขาแตกต่างกันอย่างไร: ลักษณะนิสัยลักษณะนิสัยความคิดโลกภายใน

หลังจากที่เด็ก ๆ แบ่งปันความประทับใจว่าแต่ละคนมีความพิเศษแล้วเด็ก ๆ ก่อนวัยเรียนก็ไปโรงเรียนในป่า พวกเขาจำได้ว่าพวกเขาฟังนิทานเรื่องใดในบทเรียนสุดท้าย

เวที. ในทางปฏิบัติ

เทพนิยาย "Tails"

นักจิตวิทยา: "ในตอนต้นของบทเรียนฉันจะบอกและแสดงความต่อเนื่องของนิทานของเรา ... "

สัตว์ต่างๆที่เรียนในโรงเรียนป่าไม้: กระรอกกระต่ายหมาป่าสุนัขจิ้งจอกหมีหนูแรคคูนคิตตี้และสัตว์และนกอื่น ๆ สัตว์ต่างๆช่วยกันเพราะแต่ละตัวทำบางอย่างได้ดีกว่าอีกตัวหนึ่งหมีเป็นสัตว์ที่แข็งแกร่งที่สุดดังนั้นเมื่อจำเป็นต้องยกหรือเคลื่อนย้ายบางสิ่งพวกมันจึงเรียกเขาเพื่อขอความช่วยเหลือ สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยเก่งที่สุดในการไขปริศนาตรรกะและเขาช่วยคนอื่นให้รับมือกับคณิตศาสตร์ กระรอกเช็ดกระดานอย่างดีที่สุด สัตว์ร้ายทั้งหมดเป็นมิตรและแม้ว่าจะมีข้อพิพาทเกิดขึ้น แต่การพักรบก็เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว นักเรียนแต่ละคนพยายามเข้าใจและยอมรับอีกฝ่ายในแบบที่เขาเป็น สัตว์บางตัวเปลี่ยนเสื้อขนสัตว์ตามฤดูหนาว กระรอกก็เปลี่ยนไปและไม่สามารถหยุดมองชุดใหม่ของเธอได้และโดยเฉพาะอย่างยิ่งหางที่อ่อนนุ่ม ในช่วงปิดภาคเรียนสัตว์ต่างๆเล่นอย่างก้าวกระโดดและกระต่ายก็เหยียบหางของกระรอกโดยบังเอิญ มีเสียงร้องดังลั่น กระรอกร้องไห้และกระต่ายขอโทษด้วยเสียงสั่น:

ฉันไม่ได้ตั้งใจโปรดยกโทษให้ฉันด้วย

ไม่ฉันจะไม่ให้อภัย! - กระรอกตอบด้วยความไม่พอใจ

แต่ทำไม? - กระต่ายกลัว

เพราะคุณตั้งใจ! ใช่ ๆ. คุณ ... อิจฉาฉัน ท้ายที่สุดคุณไม่มีหางปุยที่สวยงามเช่นนี้!

นี่ไม่เป็นความจริง - กระต่ายร้องไห้ - ฉันไม่อิจฉาและฉันชอบผมหางม้ามาก

แต่ฉันกับกระรอกมีหางที่ดีกว่าคุณกระต่าย ยอมรับมัน! - ฟ็อกซ์เข้ามาแทรกแซง

กระต่ายไม่จำเป็นต้องมีหางยาว - ตุ๊กตาหมีพยายามโน้มน้าวทุกคน

และคุณมี ตุ๊กตาหมีหางก็ล้มเหลว - กระรอกและสุนัขจิ้งจอกตะโกนเป็นเสียงเดียว

การโต้เถียงที่แท้จริงเริ่มขึ้น

สัตว์ร้ายทุกตัวป้องกันเพียงหาง พวกเขาตะโกนพยายามโน้มน้าวซึ่งกันและกัน แต่เสียงระฆังสำหรับบทเรียนดังขึ้น ... และครูเม่นก็เข้ามา เมื่อมองไปที่นักเรียนเม่นสังเกตเห็นว่ามีความขัดแย้งบางอย่าง

เกิดอะไรขึ้น? - ถามครู - ทำไมคุณถึงโกรธและทำไมคุณถึงย้ายไปอยู่ที่ของคนอื่น?

ฉันจะไม่นั่งกับกระต่ายเพราะเขามีหางเล็ก - กระรอกพูด

และฉันจะไม่นั่งกับหมาป่าตัวน้อยเพราะมันทำให้หางของฉันขุ่นเคือง - หมีน้อยพูด

คุณหางทะเลาะกันเหรอ? - เม่นประหลาดใจ

เราไม่ได้เป็นเพื่อนกับไม่มีหาง! - ตะโกนสุนัขจิ้งจอก

และหมายความว่าตั้งแต่วันนี้ "เทลด์" และ "ไม่มีหาง" กำลังเรียนอยู่ในชั้นเรียน? เม่นพูดต่อช้าๆ - แต่คุณแชร์ผิดเท่านั้น

ทำไม? - สัตว์ไม่พอใจ

คุณต้องแบ่งออกเป็นใหญ่และเล็กเป็นสัตว์กินพืชและสัตว์กินพืชอย่าลืมสีของขนตาและความแตกต่างอื่น ๆ - เม่นมองนักเรียนแต่ละคนอย่างระมัดระวัง เขาเห็นความอับอายความไม่พอใจและความโศกเศร้า - และคุณจะมีเพื่อนมากมายหลังจากการแบ่งประเภทนี้หรือไม่? คุณจะอยู่คนเดียว สัตว์ทั้งหมดเงียบ

วันที่โรงเรียนดำเนินต่อไป มีบทเรียนการเปลี่ยนแปลง แต่ Squirrel ไม่ได้เล่นกับกระต่ายอีกต่อไปและหมีก็ไม่ได้ช่วย "หาง" อีกต่อไป

การเยาะเย้ยและการดูถูกชื่อเล่นดังขึ้น สาวกโฮมเทลและไม่มีหางต่างแยกย้ายกันไป

ลูกหมาป่าออกจากโรงเรียนหลังจากทั้งหมด เขาเดินช้าๆเพลิดเพลินกับแสงแดดลมอุ่น ๆ กลิ่นของต้นไม้ดอกไม้ ...

เดินไปได้ครึ่งทางก็ได้ยินเสียงแปลก ๆ คล้ายกับเสียงเห่าของสุนัข. เสียงดังเข้ามาอย่างรวดเร็วและ Wolf Cub ก็เห็นสุนัขที่โกรธเกรี้ยว ด้วยพลังทั้งหมดของเขาเขาเริ่มวิ่ง สุนัขกำลังเข้ามาใกล้เขาอย่างรวดเร็ว ลมหายใจร้อนของพวกเขารู้สึกได้แล้วและได้ยินเสียงกระทบกันของฟัน แต่บ้านใกล้มาก! ลูกหมาป่าทำการขีดสุดท้าย เขารอดแล้ว! ลูกหมาป่ายังคงนั่งหลับตาและได้ยินเสียงแขกที่ไม่ได้รับเชิญออกจากบ้าน “ ฉันมีชีวิตอยู่จริงเหรอ! - ลูกหมาป่าคิด - หัวอุ้งเท้ายังคงอยู่ และหาง? หางอยู่ไหน? ฉันจะไม่มีหางได้อย่างไร " หมาป่าตัวน้อยร้องไห้ด้วยความสยดสยองว่าเพื่อนของเขาจะหัวเราะเยาะเขาที่โรงเรียนได้อย่างไร “ จะเป็นยังไง? ตอนนี้ฉันจะเป็นเพื่อนกับใคร แล้วพรุ่งนี้ฉันจะนั่งโต๊ะทำงานกับใคร” - ด้วยความคิดเหล่านี้หมาป่าตัวน้อยจึงหลับไป ...

ณ จุดนี้คุณต้องขัดจังหวะเทพนิยายและให้โอกาสเด็ก ๆ ได้เดาว่ามันจะจบลงอย่างไร ไม่มีความคิดเห็นหรือการให้คะแนน และหลังจากนักเรียนแสดงความคิดเห็นแล้วก็สามารถเล่านิทานต่อได้

เช้ามาแล้ว. ลูกหมาป่าเดินเข้ามาในโรงเรียนอย่างช้าๆ

มาหาเรา! - เรียกเพื่อนว่าฟ็อกซ์ ดวงตาที่มืดลง ลูกหมาป่านั่งลงกับสัตว์ที่ไม่มีหาง มีความเงียบในชั้นเรียน “ หมาป่าตัวน้อยเป็นอะไร? ทำไมเขาถึงทำตัวแปลก ๆ - คิดว่านักเรียน "ปัญหาเกิดขึ้นกับเขาหรือไม่"

ในความเงียบสนิทหมาป่าน้อยเล่าทุกอย่างที่เกิดขึ้นกับเขาแบ่งปันประสบการณ์และความคิดของเขา สัตว์หางและไม่มีหางนำเสนอเหตุการณ์เหล่านี้ด้วยความน่ากลัวจากนั้นก็รีบเข้าไปกอดเพื่อนของพวกเขา

คุณยังมีชีวิตอยู่ไหม! ยังมีชีวิตอยู่! และคุณอยู่กับเรา! ส่วนที่เหลือไม่เกี่ยว

มันเป็นเพียงความโชคร้ายเท่านั้นที่สามารถพิสูจน์ให้คุณเห็นว่าอะไรสำคัญที่สุดในโลก? - ครูถามนักเรียน

เราต้องการให้นักเรียนทุกคนที่โรงเรียนวนศาสตร์ได้เริ่มเล่นด้วยกันอีกครั้งเรียนด้วยกันช่วยเหลือซึ่งกันและกันและสนับสนุนซึ่งกันและกันในช่วงเวลาที่ยากลำบาก '' ฟ็อกซ์ตอบและทุกคนก็เห็นด้วยกับเขาอย่างสมบูรณ์

ฉันคิดว่ามันอยู่ในอำนาจของคุณที่จะเติมเต็มความปรารถนานี้! - ครูยิ้มและกล่าวอย่างเคร่งขรึมว่า:

ช่างมันเถอะ!

“ มันดีมากที่เราต่างคนต่างมีอะไรที่ต้องเรียนรู้จากกันและกัน” สัตว์ต่างๆคิดเล่นด้วยกันและยอมรับทุกคนอย่างที่เป็น

2. ยิมนาสติกนิ้ว(ดูภาคผนวก 2)

คอมเพล็กซ์ 2. ออกกำลังกาย "การนวดหู", "การเคลื่อนไหวไขว้", "การแกว่งศีรษะ", "แนวนอนแปด", "รูปแบบสมมาตร", "การแกว่งของหมี", "ท่าบิด"

3. ออกกำลังกาย "ชายและหญิง". (ดูภาคผนวก 1)

สื่อการสอน: บทกวี "เกี่ยวกับเด็กชายและเด็กหญิง" ของ S. Marshak ดินสอสีแบบฟอร์มที่มอบหมาย

นักจิตวิทยาอ่านบทกวีให้เด็ก ๆ :

เด็กผู้ชายทำมาจากอะไร?

จากหอยทากหอย

และกบเขียว.

นี่คือสิ่งที่เด็กผู้ชายทำมาจาก!

เด็กผู้หญิงทำมาจากอะไร?

จากขนมและเค้ก

และขนมทุกชนิด.

นี่คือสิ่งที่สาว ๆ ทำ!

นักจิตวิทยาเชิญชวนให้เด็ก ๆ วาดฝันวาดเด็กหญิงและเด็กชายในรูปแบบของขนมของเล่นต่าง ๆ สิ่งของทุกชนิด

หลังจากวาดเสร็จนักจิตวิทยาจะตรวจสอบพวกเขาร่วมกับเด็ก ๆ จดบันทึกสิ่งที่ดีที่สุดของพวกเขาและข้อดีของงานแต่ละชิ้น

เด็กชายและเด็กหญิงให้ผลงานซึ่งกันและกัน

4. ออกกำลังกาย "จบ!"(ดูภาคผนวก 1)

วาดรายละเอียดที่ขาดให้นักเรียนโรงเรียนป่าไม้

เกม "Five Names"

ผู้เล่นสองคนเด็กชายและเด็กหญิง (ตัวแทนของสองทีม) ยืนอยู่หน้าสองแถว เมื่อถึงสัญญาณพวกเขาจะต้องก้าวไปข้างหน้า (คนแรกแล้วอีกคนหนึ่ง) ทำห้าขั้นตอนและสำหรับแต่ละขั้นตอนโดยไม่ผิดพลาดน้อยที่สุดลังเล (โดยไม่ทำลายจังหวะ) ออกเสียงชื่อ (ชื่อชาย - หญิง, หญิง - ชาย) เมื่อมองแวบแรกนี่เป็นงานง่ายๆที่จริงแล้วมันไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะทำให้เสร็จ ผู้ชนะคือผู้ที่รับมือกับงานนี้หรือสามารถตั้งชื่อเพิ่มได้

สามารถตั้งชื่อคำอื่น ๆ ได้ห้าคำ (ตามหัวข้อ: สัตว์พืชของใช้ในบ้าน ฯลฯ ) มีคำเหล่านี้มากมาย แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะสามารถเลือกคำ 5 คำและออกเสียงทีละคำได้โดยไม่ชักช้าตามจังหวะ

6. ออกกำลังกาย "บ้าน"(ดูภาคผนวก 1)

จำสัตว์ทุกตัวและซ่อนตัวอยู่ในบ้านหลังใด จากนั้นปิดด้านซ้ายของใบไม้ด้วยฝ่ามือและเชื่อมสัตว์แต่ละตัวเข้ากับบ้านทางด้านขวา

7. ออกกำลังกาย "การเขียนตามคำบอกกราฟิก"(ดูภาคผนวก 1)

วาดลวดลายตามเซลล์

เวที. สะท้อนแสง.

เป้าหมาย:

• เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต ได้แก่ สี่เหลี่ยมวงรีวงกลมสี่เหลี่ยมผืนผ้าและสามเหลี่ยมเพื่อสอนให้เชื่อมโยงมาตรฐานทางประสาทสัมผัสกับวัตถุของโลกรอบข้าง
• เพื่อพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบจำแนกวัตถุตามรูปร่างพัฒนาความสามารถในการค้นหาและสัมผัสถึงรูปร่างของวัตถุ

"ซ่อนตัวจากฝน"

เด็กจะได้รับบัตรพร้อมร่ม รูปเรขาคณิตวางอยู่ใต้ร่มและเด็กได้รับเชิญให้ซ่อนตัวเลขทั้งหมดที่มีรูปร่างเหมือนกันไว้ใต้ร่ม

"จัดวางอย่างถูกต้อง"

บนโต๊ะทุกชิ้นมีสีเดียวกัน เด็กจะถูกขอให้จัดเรียงตัวเลขในกล่องซึ่งแสดงถึงรูปร่างของตัวเลข เมื่อได้สัญญาณเด็ก ๆ ก็ใส่ชิ้นส่วนลงในกล่อง

"รูปอะไรหายไป"

ครูเลือก 4 geoms ตัวเลขที่มีรูปร่างแตกต่างกันและวางไว้บนโต๊ะ คนขับเลือกรูปหนึ่งและเด็กที่เหลือจะต้องเดาว่าร่างใดหายไป (เกมนี้มีความซับซ้อนในการเลือกตัวเลขที่มีสีและขนาดต่างกัน)

"เลือกตามรูปร่าง"

เด็กจะได้รับโต๊ะพร้อมภาพเงาของ geomes ต่างๆ ตัวเลขที่มีขนาดแตกต่างกันและชุดของ geoms ตัวเลข เด็ก ๆ จัดวางตัวเลขที่สอดคล้องกันบนโต๊ะ

"ล็อตโต้เรขาคณิต"

ครูมอบการ์ดที่มีรูปเรขาคณิตหลากสีให้เด็ก ๆ ตัวเลขที่มีขนาดแตกต่างกันและชุดของ geoms ตัวเลข เด็ก ๆ จะต้องหาตัวเลขที่มีสีรูปร่างขนาดที่เหมาะสมและปิดลงบนการ์ด

"กาลครั้งหนึ่งมีวน"

เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีภาพของวัตถุต่างๆ พวกเขาต้องกำหนดรูปร่างของวัตถุที่กำหนด

"มันดูเหมือนอะไร?"

เด็ก ๆ กำลังพิจารณาว่าจะเป็นเกย์ ร่างกำหนดสีและบอกว่าวัตถุของโลกรอบข้างรูปร่างนี้เป็นอย่างไร

"ปิกนิกสำหรับตัวเลข"

(D / และ "Merry Train")

ครูวางบัตรอ้างอิงที่มีโครงร่างรูป - รถไฟ เด็ก Geom ตัวเลขจะถูกเลือกให้มีรูปร่างเหมือนกันและ "นั่ง" บนรถ

“ ผู้โดยสารคนหนึ่ง”

(D / และ "Merry Train")

ครูวางบัตรอ้างอิงไว้ในรถไฟใบหนึ่งมีเค้าโครงของรูปอีกใบหนึ่งมีจุดสี เด็กจะต้องเลือกการ์ดที่มีสีและรูปร่างที่กำหนดจากชุดและใส่ไว้ในรถม้า

"เพื่อน"

(D / และ "Merry Train")

ครูจากชุดเลือกการ์ดอ้างอิง 3 ใบ: 2 - มีรูปทรงของตัวเลขและ 1 - มีจุดสี และเขาชวนเด็กไปหาเพื่อนที่จะเดินทางด้วยรถไฟ เด็กเลือกไพ่ที่จำเป็นจากชุดและ "ที่นั่ง" บนรถไฟ

“ ขนส่งสินค้าอร่อย”

(D / และ "Merry Train")

ครูหยิบการ์ดจากชุดทั่วไปวางบนเกวียนเปรียบเทียบกับวัตถุที่เหมาะสม (มะเขือเทศแตงกวาลูกกวาด ... ) และบอกว่าวันนี้รถไฟบรรทุก "ของอร่อย" เด็กจะถูกขอให้มีความคล้ายคลึงกับเกย์ รูป.

"เล่นกับห่วง"

ใช้ 4-5 แปลงสำหรับเกม ของเล่น: ตุ๊กตา, ตุ๊กตาทำรัง, ขนาด, สี, รูปร่างต่างกัน ของเล่นวางอยู่ในห่วง เด็ก ๆ กำหนดลักษณะของของเล่น: สีรูปร่างขนาด และใส่ไว้ในห่วง ตัวเลขที่มีลักษณะคล้ายคลึงกัน นอกห่วงมีตัวเลขที่ไม่มีคุณสมบัติที่เลือกไว้

“ ปิดหน้าต่างในบ้าน”

ครูแจกเด็กเกย์ให้เด็ก ๆ ตัวเลขที่มีสีต่างกัน บนโต๊ะมีบ้านหลากสีพร้อมหน้าต่างรูปทรงต่างๆ เด็ก ๆ ต้องปิดหน้าต่างด้วยตัวเลขที่เหมาะสม

"มาในชุดหลวม"

ครูแจกเสื้อคลุมหลากสีพร้อม "รู" ให้เด็ก ๆ บนโต๊ะมีสีและรูปร่างต่างกันเป็นหย่อม ๆ เด็ก ๆ ควรเย็บจั๊มพ์สูทโดยเลือกแพทช์ที่ถูกต้อง

“ เปิดปราสาท”

ครูให้กุญแจเด็กที่มีรูปร่างต่างกันและขอให้เปิดล็อคบนโต๊ะ คุณต้องระวังเพราะกุญแจจะพอดีกับตัวล็อคที่มีสีและรูปร่างที่เหมาะสม

"หาแก้ว"

มีแจกันบนโต๊ะ ครูบอกว่าเศษแก้วแตกออกจากแจกันและเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ หาเศษแก้วที่มีรูปร่างและสีที่เหมาะสม

“ กระเป๋ามหัศจรรย์”

ครูนำกระเป๋า "วิเศษ"

ฉันเป็นกระเป๋าใบเล็กที่ยอดเยี่ยม

สำหรับพวกคุณฉันเป็นเพื่อน

ฉันอยากรู้จริงๆ

คุณชอบเล่นอย่างไร?

ครูไขปริศนา: "ถ้าคุณเดาถูกคุณจะพบว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋า"

ฉันไม่มีมุม

และฉันก็เหมือนจานรอง

บนจานและบนฝา

บนวงแหวนบนล้อ

ฉันเป็นใครเพื่อน? (วงกลม)

เขารู้จักฉันมานานแล้ว

แต่ละมุมมันตรง

ทั้งสี่ด้าน

ความยาวเท่ากัน.

ฉันดีใจที่ได้แนะนำเขาให้คุณรู้จัก

และชื่อของเขาคือ ... (สี่เหลี่ยม)

สามมุมสามด้าน

ความยาวอาจแตกต่างกันไป

ถ้าคุณเข้ามุม

ไม่ช้าคุณจะกระโดดขึ้นเอง (สามเหลี่ยม)

เด็ก ๆ ตรวจดูว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋า ออกมาเป็นรูปเป็นร่างกำหนดรูปร่างสี จากนั้นพวกเขาก็ปิดตาของพวกเขาและผู้ใหญ่ก็ซ่อนร่างไว้ในถุง เด็กแต่ละคนกำหนดรูปร่างของรูปด้วยการสัมผัสตั้งชื่อ

เกมการสอนที่มีบล็อก Dienes:

• ค้นหารูปร่างทั้งหมดเช่นนี้ (ตามรูปร่าง);
• ค้นหารูปร่างอื่น ๆ เช่นนี้ (ในรูปทรง)

แหล่งข้อมูล:

1. ซ. Mikhailova, E.N. Ioffe "คณิตศาสตร์จาก 3 ถึง 7", เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, Childhood-Press, 2001

2. Z.A. Mikhailova, I.N. Cheplashkina, "คณิตศาสตร์น่าสนใจ", เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, Childhood-Press, 2004

3. D. Alhaus, E. Doom "สี, รูปแบบ, ปริมาณ", มอสโก, การตรัสรู้, 1984

4. บี.พี. Nikitin "Steps of Creativity or Developing Games", Moscow, Enlightenment, 1991