1. ทฤษฎีการบริหารงานบุคคลแบบดั้งเดิม.

ตั้งแต่ศตวรรษที่ผ่านมา มีการศึกษาปัญหาที่เกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะของงานมนุษย์ในการผลิตและในด้านอื่นๆ วิทยาศาสตร์นี้เรียกว่า Taylorism เพราะก่อตั้งโดย Taylor F.W. - วิศวกร นักวิทยาศาสตร์ ผู้ประกอบการ เขาก่อตั้งโรงเรียนการจัดการโดยใช้ทฤษฎีการบริหารงานบุคคล ทฤษฎีการจัดการของเทย์เลอร์ เทย์เลอร์ได้พัฒนาระบบซึ่งเป็นชุดของวิธีการสำหรับการกระจายมาตรฐานแรงงาน องค์กร และการจัดการการผลิต นอกจากนี้ หัวใจของการสอนของเขาคือความจำเป็นในการคัดเลือกกำลังแรงงาน ตำแหน่งที่ถูกต้อง และการจ่ายเงินที่น่าพอใจ เพื่อปรับปรุงความเข้มข้นของผลผลิต พื้นฐานของการจัดการตาม Taylor คือการวิเคราะห์เชิงคุณภาพของการกระทำทั้งหมดของพนักงาน การกำจัดการเคลื่อนไหวที่ไม่จำเป็นในกระบวนการปฏิบัติงานและระเบียบทางวิทยาศาสตร์ของกิจกรรม โดยคำนึงถึงความต้องการและความสามารถของพนักงานแต่ละคน ดังนั้น การจัดการทางวิทยาศาสตร์ของเทย์เลอร์จึงขึ้นอยู่กับระดับของการปฏิบัติตามแนวทางต่างๆ เช่น การผลิต; กระบวนการในแต่ละขั้นตอน งานสำหรับบุคลากรที่มีคุณภาพ ครั้งหนึ่งนักวิทยาศาสตร์ถูกกล่าวหาว่าทำให้คนงานเป็นส่วนเสริมของเครื่องจักรเนื่องจากในความเห็นของเขาพื้นฐานสำหรับการอำนวยความสะดวกด้านแรงงานและเพิ่มขนาดการผลิตและปริมาณของผลผลิตในความคิดของเขาคือกลไกและความทันสมัย ของกระบวนการทำงาน อันที่จริง แนวทางนี้ถูกต้อง เพราะไม่ได้ขึ้นอยู่กับความจำเป็นในการพัฒนาอย่างเข้มข้นเท่านั้น แต่ยังต้องการให้พนักงานตระหนักถึงนวัตกรรมทั้งหมดด้วย โดยอาศัยการกระตุ้นด้วยวิธีการต่าง ๆ ได้แก่ การให้กำลังใจด้วยการยกย่องชมเชย การปรับปรุงคุณภาพของงาน ความสะดวกในการดำเนินการเวิร์กโฟลว์ การสร้างทีมและการเสริมสร้างจิตวิญญาณของทีม ดังนั้น ทฤษฎีการบริหารงานบุคคลตามทฤษฎีของ Taylor จึงตั้งอยู่บนความภักดีต่อพนักงาน การดูแลเอาใจใส่และการฝึกอบรม และในทางกลับกัน ในเวลานั้น แนวคิดนี้ไม่ประสบความสำเร็จในหมู่บริษัทต่างๆ และยังคงปรากฏอยู่บนกระดาษในฐานะ "ระบบบีบเหงื่อ" แต่สิ่งนี้ทำหน้าที่เป็นแรงผลักดันในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และเร่งให้เกิดการปฏิวัติอุตสาหกรรม ทฤษฎีนี้ใช้ได้ผลและในทางปฏิบัติกลายเป็นว่ามีประโยชน์และมีประสิทธิผลมาก ตัวอย่างที่ชัดเจนในเรื่องนี้คือระบบการจัดการของญี่ปุ่น ในองค์กรของการผลิตการเคลื่อนไหวที่ไม่สะดวกทั้งหมดได้ถูกลบออกอย่างสมบูรณ์ซึ่งทำให้สามารถประสานกันได้ดีในทุกขั้นตอนของการสร้างผลิตภัณฑ์ นอกจากนี้ภารกิจหลักของการจัดการคือการแบ่งงาน, ความร่วมมือ, คำจำกัดความของความเชี่ยวชาญและการจัดการการประสานงานของกระบวนการแรงงาน ข้อได้เปรียบหลักในระบบนี้คือการจัดการร่วมกับพนักงานซึ่งมีระบบรางวัลสำหรับการทำงานและความคิดริเริ่ม

2. ทฤษฎีมนุษยสัมพันธ์

ในการพัฒนาทฤษฎีความสัมพันธ์ของมนุษย์ Elton Mayo บรรลุเป้าหมายหลายประการ:

เพิ่มแรงจูงใจในการทำงานของบุคคล

ส่งเสริมการเติบโตส่วนบุคคลของพนักงาน

สร้างระดับการเตรียมความพร้อมด้านจิตใจของพนักงานในด้านนวัตกรรมในการผลิต

ปรับปรุงคุณภาพของการจัดการและการตัดสินใจขององค์กร

เพื่อให้เกิดการพัฒนาความร่วมมือระหว่างคนงานและคุณธรรมในการทำงาน

ทฤษฎีความสัมพันธ์ของมนุษย์เกิดขึ้นผ่านชุดการทดลองที่ Mayo ดำเนินการในเมือง Hawthorne ใกล้ชิคาโก งานทดลองเกิดขึ้นใน 4 ขั้นตอนและระยะเวลารวม 13 ปี ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยการอุทธรณ์ต่อนักจิตวิทยาชาวอเมริกันเกี่ยวกับการจัดการของหนึ่งในองค์กรซึ่งมีบุคลากรหมุนเวียนสูง หลังจากการปรับโครงสร้างองค์กรหลายครั้งที่จัดโดย Mayo การหมุนเวียนลดลงและนักจิตวิทยาได้ข้อสรุปแรกเกี่ยวกับความสำคัญของกระบวนการสื่อสารในที่ทำงาน ในขั้นตอนที่สอง นักวิทยาศาสตร์ต้องเผชิญกับภารกิจในการเพิ่มแรงจูงใจของคนงานเพื่อเพิ่มผลิตภาพแรงงาน ด้วยการเพิ่มความสว่างของห้องในกลุ่มทดลองหนึ่งในสองกลุ่ม Mayo สังเกตเห็นความขัดแย้ง - ยิ่งแสงดีขึ้นในกลุ่มควบคุมหนึ่ง การผลิตก็จะยิ่งดีขึ้นในกลุ่มอื่น ซึ่งแทบไม่มีแสงเลย การค้นพบนี้ทำให้สามารถสรุปได้ว่าความสนใจของผู้บริหารและการบริหารองค์กรมีความสำคัญต่อพนักงานเพียงใด ด้วยผลลัพธ์ที่คาดไม่ถึง Elton Mayo จึงทำงานต่อไป และในขั้นที่สามได้เริ่มทดลองกับสภาพการทำงานที่แตกต่างกัน เขาเพิ่มวันหยุดสองสามวันต่อสัปดาห์ เพิ่มช่วงพักระหว่างวันทำงาน และเพิ่มเงินเดือน ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ ผลิตภาพแรงงานเพิ่มขึ้นอย่างมาก ข้อเท็จจริงนี้นำไปสู่ข้อสรุปที่สำคัญสามประการ:

คนมีความจำเป็นต้องอยู่ในกลุ่มงานของตน

ในที่ทำงานมีกลุ่มที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการหลายกลุ่ม (ตามความสัมพันธ์ฉันมิตรและความสนใจร่วมกัน)

กลุ่มที่ไม่เป็นทางการสามารถใช้เพื่อผลประโยชน์ขององค์กร มีอิทธิพลต่อทั้งกลุ่มผ่านพนักงานคนเดียว และด้วยเหตุนี้จึงเพิ่มผลิตภาพแรงงาน

ผลจากการวิจัยสองปี ในทีมภายใต้การทดลองของ Mayo ผลิตภาพแรงงานเพิ่มขึ้น 40% ในขั้นตอนที่สี่ของการทดลอง นักจิตวิทยาได้แนะนำบุคคลพิเศษในกลุ่มที่ไม่เป็นทางการกลุ่มหนึ่งเพื่อศึกษาสาระสำคัญจากภายใน จากการสังเกตเหล่านี้ เขาสรุปว่ามีศีลธรรมภายในกลุ่มที่ไม่เป็นทางการ ประกอบด้วยกฎต่อไปนี้ - คุณไม่สามารถโดดเด่นในกลุ่มและเป็นคนพุ่งพรวด คุณไม่สามารถทำงานน้อยเกินไปและมากเกินไป นอกจากนี้ภายในกลุ่มยังมีวิธีการช่วยเหลือเกื้อกูลกัน สิ่งนี้ทำให้นักวิทยาศาสตร์สรุปว่าภายในกลุ่มมีศีลธรรมและบรรทัดฐานของพฤติกรรมของตนเองในกระบวนการของกิจกรรมแรงงาน

ด้วยผลงานของ Elton Mayo แนวคิดเรื่อง "มนุษยสัมพันธ์" จึงแพร่กระจายอย่างรวดเร็วในสหรัฐอเมริกา ซึ่งในที่สุดก็นำไปสู่การสร้างโปรแกรมการจัดการอย่างเป็นทางการสำหรับองค์กรต่างๆ โปรแกรมนี้มีหลักการดังต่อไปนี้:

มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่ต้องอยู่ในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งและคงไว้ซึ่งพฤติกรรมของกลุ่ม

การวางแนวของการจัดการองค์กรควรมุ่งไปที่ผู้คนเป็นหลักจากนั้นไปที่ผลิตภัณฑ์เท่านั้น เหล่านั้น. เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการผลิตสถานที่แรกควรเป็นองค์กรที่มีสภาพการทำงานและการสื่อสารสูง

รางวัลสำหรับการทำงานของทั้งทีมจะมีผลมากกว่ากำลังใจของพนักงานเพียงคนเดียว

ทฤษฎีความสัมพันธ์ของมนุษย์มีลักษณะเด่นหลายประการ:

การมีส่วนร่วมอย่างกว้างขวางของคนทั่วไปในการจัดการองค์กร

การรวมกันของโครงสร้างอำนาจทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ

บทบาทของกลุ่มย่อยเกินจริง

ความเชี่ยวชาญที่แคบ

ตัวแทนของทฤษฎีความสัมพันธ์ของมนุษย์มีความเห็นเป็นเอกฉันท์ในสิ่งหนึ่ง: ลำดับชั้นที่เข้มงวดของการอยู่ใต้บังคับบัญชารังเกียจธรรมชาติของมนุษย์ ดังนั้นนักวิทยาศาสตร์แต่ละคนจึงมองหาโครงสร้างองค์กรใหม่และรูปแบบการทำงานและวิธีการใหม่เพื่อเพิ่มแรงจูงใจให้กับพนักงานขององค์กร

3. ทฤษฎีทรัพยากรมนุษย์ (สำนักวิชาพฤติกรรมศาสตร์)

การพัฒนาวิธีการที่เป็นระบบและตามสถานการณ์นำไปสู่การเกิดขึ้นของแนวคิดใหม่เกี่ยวกับการจัดการบุคลากร - ทฤษฎีทรัพยากรมนุษย์ แนวคิดนี้รวมอยู่ในระบบการจัดการเชิงกลยุทธ์ซึ่งถือว่าหน้าที่ของการบริหารงานบุคคลกลายเป็นความสามารถของเจ้าหน้าที่สูงสุดขององค์กร ลักษณะของนโยบายบุคลากรก็เปลี่ยนไปเช่นกัน มีความกระตือรือร้นและมีจุดมุ่งหมายมากขึ้น

ลักษณะเฉพาะของทรัพยากรมนุษย์ ซึ่งแตกต่างจากทรัพยากรประเภทอื่นๆ ทั้งหมด (วัสดุ การเงิน ข้อมูล ฯลฯ) มีดังนี้:

ผู้คนมีความเฉลียวฉลาดดังนั้นปฏิกิริยาต่ออิทธิพลภายนอก (การควบคุม) จึงมีความหมายทางอารมณ์ไม่ใช่กลไก กระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างอาสาสมัครและเป้าหมายของการจัดการเป็นแบบทวิภาคี

เนื่องจากการครอบครองสติปัญญา คนจึงสามารถปรับปรุงและพัฒนาได้อย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นแหล่งที่สำคัญที่สุดและระยะยาวในการเพิ่มประสิทธิภาพของสังคมหรือองค์กรแต่ละแห่ง

ผู้คนเลือกกิจกรรมบางประเภทโดยตั้งเป้าหมายบางอย่างอย่างมีสติ ดังนั้นเรื่องของการจัดการจะต้องให้โอกาสทั้งหมดสำหรับการบรรลุเป้าหมายเหล่านี้สร้างเงื่อนไขสำหรับการนำทัศนคติที่สร้างแรงบันดาลใจไปใช้ในการทำงาน

ทรัพยากรมนุษย์คือความมั่งคั่งทางการแข่งขันขององค์กรใดๆ ในยุค 70 ศตวรรษที่ 20 แผนกทรัพยากรบุคคลและการจัดการบุคลากรในบริษัทต่างประเทศหลายแห่งได้เปลี่ยนเป็นแผนกทรัพยากรบุคคล โดยที่ตามหน้าที่ดั้งเดิม (การว่าจ้าง การสรรหา การฝึกอบรม การประเมินธุรกิจ ฯลฯ) พวกเขาเริ่มทำหน้าที่ของการจัดการทรัพยากรมนุษย์เชิงกลยุทธ์ การจัดทำนโยบายบุคลากร การจัดทำ Program การพัฒนาบุคลากร การวางแผนความต้องการทรัพยากรบุคคล เป็นต้น

การจัดการทรัพยากรมนุษย์แสดงถึงวัฒนธรรมองค์กรที่แข็งแกร่งและปรับตัวได้ กระตุ้นบรรยากาศของความรับผิดชอบร่วมกันของพนักงาน การวางแนวทางสู่นวัตกรรมขององค์กรและการอภิปรายปัญหาอย่างเปิดเผย

การนำเทคโนโลยีการจัดการทรัพยากรมนุษย์มาใช้องค์กรได้รับจากความจริงที่ว่าหากลงทุนเงินเพียงพอในบุคลากรก็มีสิทธิ์ที่จะเรียกร้องความภักดีและทัศนคติที่รับผิดชอบในการทำงานจากพนักงาน นโยบายด้านบุคลากรดังกล่าวเป็นพื้นฐานสำหรับการดำเนินกลยุทธ์การแข่งขันที่ประสบความสำเร็จ ตั้งอยู่บนการพิจารณาร่วมกันถึงผลประโยชน์ของผู้จัดการและพนักงานและความรับผิดชอบร่วมกัน เปิดโอกาสให้พนักงานมีส่วนร่วมในการตัดสินใจเชิงบริหาร การให้คำปรึกษา การเข้าถึงข้อมูลเกี่ยวกับกิจการขององค์กร ฯลฯ

สิ่งพิมพ์จำนวนมากสะท้อนมุมมองสองขั้วเกี่ยวกับบทบาทของมนุษย์ในการผลิตทางสังคม:

บุคคลในฐานะทรัพยากรของระบบการผลิต (แรงงาน, คน, มนุษย์) เป็นองค์ประกอบสำคัญของกระบวนการผลิตและการจัดการ

บุคคลในฐานะบุคคลที่มีความต้องการ แรงจูงใจ ค่านิยม ความสัมพันธ์เป็นเรื่องหลักของการจัดการ

การจัดการบุคลากรเป็นพื้นที่เฉพาะของกิจกรรมการจัดการซึ่งเป้าหมายหลักคือความสามารถระดับมืออาชีพของบุคคล

แนวคิดของการบริหารงานบุคคลไม่ควรอยู่บนพื้นฐานของมุมมองทางปรัชญา สังคมวิทยา การสอน และจิตวิทยาบางประการเกี่ยวกับบุคคลในองค์กรเท่านั้น แต่ยังบ่งบอกถึงกลไกทางสังคมที่เหมาะสมที่จะเปลี่ยนสิ่งที่ประกาศให้เป็นความจริงและจัดเตรียมเงื่อนไขสำหรับบุคคลฟรี การใช้และกำจัดความสามารถของเขา

4. ทฤษฎีทุนมนุษย์ (G. Becker, J. Mizzer, T. Schultz)

ในศตวรรษของเราได้รับรางวัลโนเบลสาขาเศรษฐศาสตร์สองรางวัลสำหรับการพัฒนาทฤษฎีทุนมนุษย์ - ให้กับ Theodor Schultz ในปี 1979 และ Gary Becker ในปี 1992 แม้ว่าการสนับสนุนหลักในการเผยแพร่แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์นั้นทำโดย T. Schultz 2, แนวคิดเศรษฐศาสตร์สมัยใหม่แบบคลาสสิกได้กลายเป็นบทความที่มีชื่อเดียวกันโดย G. Becker ในการวิเคราะห์ของเขา เขาเริ่มจากแนวคิดของพฤติกรรมมนุษย์ที่มีเหตุผลและเหมาะสม โดยใช้แนวคิดเช่น ความหายาก ราคา ค่าเสียโอกาส ฯลฯ กับแง่มุมที่หลากหลายที่สุดของชีวิตมนุษย์ รวมถึงประเด็นที่เป็นความรับผิดชอบของสังคมอื่นๆ ตามประเพณี กลุ่ม. สาขาวิชา. รูปแบบที่กำหนดขึ้นในนั้นกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการวิจัยที่ตามมาทั้งหมดในพื้นที่นี้ ทุนมนุษย์คือคลังความรู้ ทักษะ และแรงจูงใจที่ทุกคนมี การลงทุนในนั้นอาจเป็นการศึกษา การสะสมประสบการณ์วิชาชีพ การคุ้มครองสุขภาพ การเคลื่อนย้ายทางภูมิศาสตร์ การค้นหาข้อมูล ความสนใจเบื้องต้นของผู้วิจัยคือการประเมินผลตอบแทนทางเศรษฐกิจต่อการศึกษา เบกเกอร์เป็นคนแรกที่คำนวณประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจของการศึกษาอย่างถูกต้องทางสถิติ ในการกำหนดรายได้จากการศึกษาระดับวิทยาลัย ตัวอย่างเช่น รายได้ตลอดชีพของผู้ที่จบการศึกษาจากวิทยาลัยจะถูกลบออกจากรายได้ตลอดชีพของผู้ที่เรียนไม่จบมัธยมปลาย ค่าใช้จ่ายในการศึกษาพร้อมกับค่าใช้จ่ายทางตรง (ค่าเล่าเรียน หอพัก ฯลฯ) มีองค์ประกอบหลักคือ "สูญเสียรายได้" กล่าวคือ รายได้ที่นักเรียนไม่ได้รับในระหว่างปีการศึกษา โดยพื้นฐานแล้ว รายได้ที่เสียไปจะวัดค่าของเวลาที่นักเรียนใช้ในการเรียนรู้และเป็นค่าเสียโอกาสในการใช้มัน เมื่อกำหนดผลตอบแทนจากการลงทุนด้านการศึกษาเป็นอัตราส่วนของรายได้ต่อต้นทุน เบกเกอร์จึงคิดเป็น 12-14% ของกำไรต่อปี

5. ทฤษฎีการจัดการเชิงกลยุทธ์ของทรัพยากรมนุษย์ (v. Fombrun, m. Bir, p. Boxall)

กลยุทธ์การบริหารทรัพยากรมนุษย์

1. ให้ความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างวัตถุประสงค์โดยรวมขององค์กร (ภารกิจ) นโยบาย และกิจกรรมการแข่งขันที่ควรจะเป็น ภายใต้การบรรลุเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ร่วมกัน

2. เป้าหมายระยะยาวขององค์กรและแนวทางเชิงแนวคิดในการแก้ปัญหา พันธกิจ - เหตุผลของการมีอยู่ขององค์กร ค่านิยมหลัก และอุดมคติขององค์กร

การเมือง - แนวทางโดยละเอียดเกี่ยวกับองค์ประกอบหลักของกลยุทธ์ กฎ และหลักการ! ธุรกิจ กลยุทธ์การจัดการทรัพยากรมนุษย์เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจด้านบุคลากรที่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญและยั่งยืนต่อการจ้างงานและการพัฒนาบุคลากรในองค์กรเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเชิงกลยุทธ์

การมีกลยุทธ์ HRM ในองค์กรหมายความว่า:

การดึงดูดและพัฒนาพนักงานดำเนินการอย่างมีจุดมุ่งหมายและรอบคอบ ร่วมกับพันธกิจและเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ของการพัฒนาองค์กร

ผู้จัดการอาวุโสรับผิดชอบในการพัฒนา ดำเนินการ และประเมินกลยุทธ์การจัดการทรัพยากรมนุษย์

มีความสัมพันธ์ระหว่างกลยุทธ์การพัฒนาของ CR และกลยุทธ์การพัฒนาขององค์กร

องค์กรคิดถึงความพึงพอใจของลูกค้าและพนักงาน ส่วนประกอบของกลยุทธ์การจัดการทรัพยากรมนุษย์:

ความผูกพันของพนักงาน

ลดพนักงาน

การประเมินบุคลากร

การพัฒนาพนักงาน

รางวัล

วัฒนธรรมองค์กร. ปัจจัยหลักของกลยุทธ์การจัดการทรัพยากรมนุษย์:

1. กลยุทธ์องค์กร (กลยุทธ์นวัตกรรม, กลยุทธ์ต้นทุนขั้นต่ำ, กลยุทธ์การปรับปรุงคุณภาพ)

2. วงจรชีวิตขององค์กร (การก่อตัว การเติบโต วุฒิภาวะ การลดลง การปรับโครงสร้างการผลิต)

3. ขนาดองค์กร (ใหญ่ กลาง เล็ก)

4. สภาพแวดล้อม (การจัดหาทรัพยากร พลังชีวิต ระดับความซับซ้อน)

ทุนมนุษย์- การประเมินศักยภาพความสามารถที่เป็นตัวเป็นตนในแต่ละบุคคลเพื่อนำมา รายได้. รวมถึงความสามารถและพรสวรรค์ที่มีมาแต่กำเนิด ตลอดจนการศึกษาและคุณสมบัติที่ได้รับ

คุณแน่ใจหรือว่าคุณเป็นมนุษย์?

แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ได้รับการพัฒนาโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน เจ้าของรางวัลโนเบลสาขาเศรษฐศาสตร์ แกรี่ เบ็คเกอร์และ ธีโอดอร์ ชูลท์ซ. พวกเขาแสดงให้เห็นว่าการลงทุนในทุนมนุษย์สามารถให้ผลตอบแทนสูง ผลทางเศรษฐกิจและในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมาพวกเขาได้กำหนดการพัฒนาเศรษฐกิจมากขึ้นโดยเฉพาะในประเทศอุตสาหกรรม

ทุนมนุษย์- ชุดความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ใช้เพื่อตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของบุคคลและสังคมโดยรวม คำนี้ถูกใช้ครั้งแรกโดย Theodor Schultz และผู้ติดตามของเขา Gary Becker ได้พัฒนาแนวคิดนี้ โดยยืนยันถึงประสิทธิภาพของการลงทุนในทุนมนุษย์และกำหนดแนวทางทางเศรษฐกิจต่อพฤติกรรมมนุษย์

ในขั้นต้นทุนมนุษย์เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นชุดของการลงทุนในบุคคลที่เพิ่มความสามารถในการทำงาน - การศึกษาและทักษะวิชาชีพ ในอนาคตแนวคิดเกี่ยวกับทุนมนุษย์ได้ขยายออกไปอย่างมาก การคำนวณล่าสุดโดยผู้เชี่ยวชาญของธนาคารโลก ได้แก่ การใช้จ่ายของผู้บริโภค - ค่าใช้จ่ายของครอบครัวสำหรับอาหาร เสื้อผ้า ที่อยู่อาศัย การศึกษา การดูแลสุขภาพ วัฒนธรรม รวมถึงการใช้จ่ายของรัฐบาลเพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้

ทุนมนุษย์ในความหมายกว้าง ๆ มันเป็นปัจจัยการผลิตที่เข้มข้นของการพัฒนาเศรษฐกิจ การพัฒนาสังคมและครอบครัว รวมถึงส่วนที่มีการศึกษาของกำลังแรงงาน ความรู้ เครื่องมือของงานทางปัญญาและการจัดการ สิ่งแวดล้อมและกิจกรรมของแรงงานที่รับประกัน การทำงานที่มีประสิทธิภาพและมีเหตุผลของทุนมนุษย์ในฐานะปัจจัยการพัฒนาที่มีประสิทธิผล

สั้น ๆ : ทุนมนุษย์คือสติปัญญา สุขภาพ ความรู้ งานที่มีคุณภาพและประสิทธิผลสูง และคุณภาพชีวิต

ทุนมนุษย์- ปัจจัยหลักในการก่อตัวและการพัฒนาของเศรษฐกิจนวัตกรรมและเศรษฐกิจความรู้ ซึ่งเป็นขั้นสูงสุดของการพัฒนาขั้นต่อไป

หนึ่งในเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพของทุนมนุษย์คือดัชนีเสรีภาพทางเศรษฐกิจที่สูง

ประเภทของทุนมนุษย์ใช้:

1. ทุนมนุษย์ส่วนบุคคล

2. ทุนมนุษย์ของบริษัท

3. ทุนมนุษย์ของชาติ.

ในความมั่งคั่งของประเทศ ทุนมนุษย์ในประเทศพัฒนาแล้วมีตั้งแต่ 70 ถึง 80% ในรัสเซียประมาณ - 50%

แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์เป็นพัฒนาการตามธรรมชาติและการสรุปแนวคิดเกี่ยวกับปัจจัยมนุษย์และทรัพยากรมนุษย์โดยทั่วไป แต่ทุนมนุษย์เป็นประเภทเศรษฐกิจที่กว้างกว่า ผู้ก่อตั้งทฤษฎีทุนมนุษย์ (HC) ได้ให้คำนิยามที่แคบ ซึ่งได้ขยายออกไปตามกาลเวลาและขยายตัวอย่างต่อเนื่อง รวมถึงองค์ประกอบใหม่ทั้งหมดของ HC เป็นผลให้ HC กลายเป็นปัจจัยเข้มข้นที่ซับซ้อนในการพัฒนาเศรษฐกิจสมัยใหม่ - เศรษฐกิจความรู้

ปัจจุบัน บนพื้นฐานของทฤษฎีและการปฏิบัติของทุนมนุษย์ กระบวนทัศน์ที่ประสบความสำเร็จสำหรับการพัฒนาของสหรัฐอเมริกาและประเทศชั้นนำในยุโรปกำลังก่อตัวและปรับปรุง ตามทฤษฎีของ Cheka ซึ่งล้าหลัง สวีเดนพัฒนาเศรษฐกิจของตนให้ทันสมัยและคืนตำแหน่งผู้นำในเศรษฐกิจโลกในทศวรรษที่ 2000 ฟินแลนด์ในช่วงเวลาสั้น ๆ ในอดีตสามารถจัดการเพื่อเปลี่ยนจากเศรษฐกิจที่เน้นทรัพยากรเป็นหลักไปสู่เศรษฐกิจนวัตกรรม และเพื่อสร้างเทคโนโลยีระดับสูงที่สามารถแข่งขันได้เองโดยไม่ละทิ้งการประมวลผลที่ลึกที่สุดของความมั่งคั่งทางธรรมชาติหลักของพวกเขา - ป่าไม้ ก้าวสู่ที่หนึ่งของโลกในด้านความสามารถในการแข่งขันของเศรษฐกิจโดยรวม ยิ่งไปกว่านั้น Finns ได้สร้างนวัตกรรมทางเทคโนโลยีและผลิตภัณฑ์จากรายได้จากการแปรรูปไม้เป็นสินค้าที่มีมูลค่าเพิ่มสูง

ทั้งหมดนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเพราะทฤษฎีและการปฏิบัติของทุนมนุษย์ตระหนักถึงไม้กายสิทธิ์ชนิดหนึ่ง แต่เพราะมันกลายเป็นคำตอบของทฤษฎีเศรษฐศาสตร์และการปฏิบัติต่อความท้าทายของเวลา ความท้าทายของเศรษฐกิจนวัตกรรม (เศรษฐกิจความรู้) ที่เกิดขึ้นใหม่ ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 และวิทยาศาสตร์ร่วม - ธุรกิจทางเทคนิค

การพัฒนาวิทยาศาสตร์การก่อตัวของสังคมข้อมูลไปข้างหน้าในฐานะองค์ประกอบของปัจจัยที่ซับซ้อนอย่างเข้มข้นของการพัฒนา - ทุนมนุษย์ - ได้นำมาซึ่งความรู้การศึกษาสุขภาพคุณภาพชีวิตของประชากรและผู้เชี่ยวชาญชั้นนำเอง กำหนดความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมของเศรษฐกิจของประเทศ

ในบริบทของโลกาภิวัตน์ของเศรษฐกิจโลก ในสภาวะของการไหลเวียนอย่างเสรีของทุนใด ๆ รวมถึง Cheka จากประเทศหนึ่งไปอีกประเทศหนึ่ง จากภูมิภาคหนึ่งไปยังอีกภูมิภาคหนึ่ง จากเมืองหนึ่งไปยังอีกเมืองหนึ่ง ในเงื่อนไขของการแข่งขันระหว่างประเทศที่รุนแรง การพัฒนาที่เร่งตัวขึ้น ของเทคโนโลยีระดับสูง

และข้อได้เปรียบอย่างมากในการสร้างเงื่อนไขที่มั่นคงสำหรับการเติบโตของคุณภาพชีวิต การสร้างและพัฒนาเศรษฐกิจฐานความรู้ สังคมสารสนเทศ การพัฒนาภาคประชาสังคมมีประเทศที่มีทุนมนุษย์คุณภาพสูงสะสม นั่นคือ ประเทศที่มีประชากรที่มีการศึกษา สุขภาพดี และมองโลกในแง่ดี มีผู้เชี่ยวชาญระดับโลกที่แข่งขันได้ในกิจกรรมทางเศรษฐกิจทุกประเภท ทั้งในด้านการศึกษา วิทยาศาสตร์ การจัดการ และด้านอื่นๆ

การทำความเข้าใจและเลือกทุนมนุษย์เป็นปัจจัยหลักในการพัฒนาจะกำหนดวิธีการที่เป็นระบบและบูรณาการในการพัฒนาแนวคิดหรือกลยุทธ์การพัฒนา และเชื่อมโยงกลยุทธ์และโปรแกรมส่วนตัวอื่นๆ ทั้งหมดเข้าด้วยกัน คำสั่งนี้ตามมาจากสาระสำคัญของ Cheka แห่งชาติในฐานะปัจจัยการพัฒนาหลายองค์ประกอบ ยิ่งกว่านั้น Diktat นี้เน้นย้ำเงื่อนไขของชีวิต การทำงาน และคุณภาพของเครื่องมือของผู้เชี่ยวชาญที่กำหนดความคิดสร้างสรรค์และพลังสร้างสรรค์ของประเทศ

แน่นอนว่าแกนหลักของ Cheka นั้นเคยเป็นและยังคงเป็นผู้ชาย แต่ตอนนี้เขาเป็นคนที่มีการศึกษา มีความคิดสร้างสรรค์และกล้าได้กล้าเสีย มีความเป็นมืออาชีพในระดับสูง ทุนมนุษย์เป็นตัวกำหนดในระบบเศรษฐกิจสมัยใหม่ซึ่งเป็นส่วนแบ่งหลักของความมั่งคั่งของประเทศ ภูมิภาค เทศบาล และองค์กรต่างๆ ในขณะเดียวกัน ส่วนแบ่งของแรงงานไร้ฝีมือใน GDP ของประเทศที่พัฒนาแล้วและกำลังพัฒนา รวมทั้งรัสเซีย กำลังมีขนาดเล็กลง และในประเทศที่มีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี

ดังนั้น การแบ่งงานออกเป็นแรงงานไร้ฝีมือและแรงงานที่ต้องการการศึกษา ทักษะพิเศษ และความรู้จึงค่อย ๆ สูญเสียความหมายดั้งเดิมและเนื้อหาทางเศรษฐกิจเมื่อให้คำจำกัดความของทุนมนุษย์ ซึ่งผู้ก่อตั้งทฤษฎีทุนมนุษย์ระบุถึงคนที่มีการศึกษาและความรู้และประสบการณ์ที่สั่งสมมา . แนวคิดของทุนมนุษย์ในฐานะหมวดเศรษฐกิจกำลังขยายตัวอย่างต่อเนื่องพร้อมกับการพัฒนาชุมชนข้อมูลระดับโลกและเศรษฐกิจฐานความรู้

ทุนมนุษย์ในความหมายกว้าง ๆ คือปัจจัยการผลิตที่เข้มข้นในการพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม และครอบครัว รวมทั้งแรงงานส่วนที่มีการศึกษา ความรู้ เครื่องมือในการทำงานทางปัญญาและการจัดการ สิ่งแวดล้อม และกิจกรรมทางแรงงานที่รับประกันประสิทธิภาพ และการทำงานอย่างมีเหตุผลของทุนมนุษย์ในฐานะปัจจัยการพัฒนาการผลิต

ทุนมนุษย์ถูกสร้างขึ้นผ่านการลงทุนเพื่อพัฒนาระดับและคุณภาพชีวิตของประชากรในกิจกรรมทางปัญญา

รวมถึง - ในการอบรมเลี้ยงดู, การศึกษา, สุขภาพ, ความรู้ (วิทยาศาสตร์), ความสามารถในการเป็นผู้ประกอบการและสภาพอากาศ, ในการสนับสนุนข้อมูลของแรงงาน, ในการก่อตัวของชนชั้นนำที่มีประสิทธิภาพ, ในความปลอดภัยของพลเมืองและเสรีภาพทางธุรกิจและเศรษฐกิจ, เช่นเดียวกับในวัฒนธรรม ศิลปะและส่วนประกอบอื่นๆ Cheka ยังเกิดขึ้นเนื่องจากการไหลเข้าจากประเทศอื่น ๆ หรือลดลงเนื่องจากการไหลออกซึ่งสังเกตได้ในรัสเซีย

ใน องค์ประกอบของทุนมนุษย์รวมถึงการลงทุนและผลตอบแทนจากพวกเขาในเครื่องมือของงานทางปัญญาและการจัดการตลอดจนการลงทุนในสภาพแวดล้อมสำหรับการทำงานของทุนมนุษย์เพื่อให้มั่นใจว่ามีประสิทธิภาพ

Komarova A.S.

การก่อตัวของแนวคิดของ "ทุนมนุษย์"

แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์เป็นหนึ่งในศูนย์กลางของจิตสำนึกสมัยใหม่ของสังคม ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีกำลังถูกนำเข้าสู่ชีวิตของผู้คนมากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้น จึงมีความต้องการบุคคล การศึกษา และคุณสมบัติมากขึ้นเรื่อยๆ คำถามเกี่ยวกับบทบาทของคนในการผลิต วิธีการผลิต การถ่ายทอดความรู้ ฯลฯ มีความเกี่ยวข้องมากขึ้นเรื่อยๆ

หมวดหมู่เศรษฐกิจ "ทุนมนุษย์" ค่อยๆก่อตัวขึ้น ในตอนแรกนี่หมายถึงความรู้และความสามารถของบุคคลในการทำงาน ดังนั้นในศตวรรษที่ 17 W. Petty หนึ่งในผู้ก่อตั้งเศรษฐกิจการเมืองแบบคลาสสิกในอังกฤษพยายามประเมินมูลค่าทางการเงินของคุณสมบัติที่มีประสิทธิผลของบุคลิกภาพของบุคคล ตามที่เขาพูดความมั่งคั่งของสังคมขึ้นอยู่กับลักษณะของอาชีพของผู้คนและความสามารถในการทำงาน ต่อมา นักวิทยาศาสตร์อีกหลายคนจัดการกับการพิจารณาเรื่อง "ทุนมนุษย์ในงานของพวกเขา เช่น สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในผลงานเรื่อง "The Wealth of Nations" (1775) โดยนักเศรษฐศาสตร์ชาวสก็อต หนึ่งในผู้ก่อตั้งทฤษฎีเศรษฐศาสตร์สมัยใหม่ Adam Smith , “หลักวิทยาศาสตร์เศรษฐศาสตร์” (พ.ศ. 2433-2434) โดยนักเศรษฐศาสตร์ชาวอังกฤษ ผู้ก่อตั้งกระแสนีโอคลาสสิกในเศรษฐศาสตร์ อัลเฟรด มาร์แชล

ในอนาคตแนวคิดเกี่ยวกับทุนมนุษย์ได้ขยายออกไปอย่างมาก การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติเกี่ยวกับการเติบโตของเศรษฐกิจของประเทศที่พัฒนาแล้วของโลกในช่วงกลางศตวรรษที่ 20

ทุนมนุษย์

ให้แรงผลักดันในการพัฒนาทฤษฎีทุนมนุษย์

ดังนั้นนักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกันเชื้อสายรัสเซีย V.V. Leontief (1905-1999), 1973 รางวัลโนเบลสาขาเศรษฐศาสตร์ "สำหรับการพัฒนาวิธีการนำเข้าและส่งออกของเขา" ศึกษาการนำเข้าและส่งออกสินค้าของสหรัฐฯ ข้อสรุปของงานของเขามีดังนี้: ความเข้มแรงงานของสินค้าที่นำเข้าโดยสหรัฐอเมริกาค่อนข้างสูง แต่ราคาของแรงงานในต้นทุนสินค้าต่ำกว่าการส่งออกของสหรัฐอเมริกามาก ความเข้มของทุนของแรงงานในสหรัฐอเมริกามีความสำคัญ ประกอบกับผลิตภาพแรงงานที่สูง สิ่งนี้นำไปสู่ผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อราคาของแรงงานในการส่งออก การวิเคราะห์ทุนมนุษย์ได้รับความนิยมหลังจากการตีพิมพ์ผลงานของ Leontiev และได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุมในผลงานของ Schultz ในปี 1961 และ Baker ในปี 1964

รากฐานของทฤษฎีทุนมนุษย์วางโดยนักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกัน Theodor Schultz ผู้ได้รับรางวัลโนเบล (1902-1998) เขานำแนวคิดของ "ทุนมนุษย์" (Human Capital) มาใช้ในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งเขาเข้าใจว่าเป็น "ชุดของความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ใช้เพื่อตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของบุคคลและสังคมโดยรวม" ในสิ่งพิมพ์ของเขา The Emerging Economic Scene and School Education, The Creation of Capital by Education, etc. ชูลท์ซได้พัฒนาแบบจำลองทางทฤษฎีพื้นฐานสำหรับทฤษฎีทุนมนุษย์ ค่อยๆ แนวคิดของเขาที่ว่าการลงทุนด้านการศึกษา (เช่น ทุนมนุษย์) เป็นปัจจัยชี้ขาดเริ่มแพร่หลาย ด้วยการลงทุนในทุนมนุษย์ เขาเข้าใจการลงทุนด้านการศึกษาในสถาบันการศึกษา องค์กร ตลอดจนการลงทุนด้านการดูแลสุขภาพ การศึกษา และวิทยาศาสตร์

ผู้ได้รับรางวัลโนเบลปี 1992 Harry Becker เป็นคนแรกที่ถ่ายทอดแนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ไปสู่ระดับจุลภาค จากข้อมูลของเบกเกอร์ ทุนมนุษย์ขององค์กรคือชุดของทักษะ ความรู้ และทักษะของบุคคล

ในหนังสือทุนมนุษย์ เบกเกอร์ (1964) ได้พัฒนาแบบจำลองทางทฤษฎีที่ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาต่อไปในทิศทางนี้ และได้รับการยอมรับว่าเป็นวิทยาศาสตร์คลาสสิกของเศรษฐศาสตร์สมัยใหม่ ข้อดีของเบกเกอร์อยู่ที่ความจริงที่ว่าเขาเป็นคนแรกที่กำหนดประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจของการศึกษาโดยใช้การคำนวณที่ถูกต้องทางสถิติ

ตามคำจำกัดความของแนวคิดของนักเศรษฐศาสตร์อเมริกัน-อิสราเอล สแตนลีย์ ฟิสเชอร์ “ทุนมนุษย์คือการวัดความสามารถในการสร้างรายได้ในตัวบุคคล ทุนมนุษย์รวมถึงความสามารถและพรสวรรค์ที่มีมาแต่กำเนิด ตลอดจนการศึกษาและทักษะที่ได้มา” คำจำกัดความนี้ถือได้ว่าเป็นคำจำกัดความที่แคบของทุนมนุษย์

ในการวิจัยเพิ่มเติมในพื้นที่นี้ งานของนักเศรษฐศาสตร์ต่อไปนี้มีความสำคัญ (ดูตาราง)

โต๊ะ. การมีส่วนร่วมในการพัฒนาทฤษฎีทุนมนุษย์

	ชื่อเต็ม. นักวิทยาศาสตร์ ปีแห่งชีวิต	ข้อสรุปหลักในการพัฒนาทฤษฎีทุนมนุษย์ (HC)
	ไซมอน (เซมยอน) ช่างตีเหล็ก	ทุนมนุษย์สะสมในระดับสูงและมีคุณภาพเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการดำเนินการเร่งรัดการปฏิรูปสถาบัน ทุนมนุษย์ของประเทศในระดับสูงและมีคุณภาพอย่างเพียงพอพร้อมกับเศรษฐกิจแบบไล่ตามช่วยให้เข้าถึงการเติบโตที่มั่นคงของ GDP ต่อหัวและการเพิ่มขึ้นของระดับและคุณภาพชีวิตของประชากร HC เป็นผู้มีอิทธิพลหลักในการเติบโตอย่างมั่นคงที่เป็นไปได้ของเศรษฐกิจของประเทศกำลังพัฒนา
	โรเบิร์ต โซโลว์	แบบจำลอง Solow (1950-1969) ทำให้สามารถประเมินทางเลือกต่างๆ สำหรับนโยบายเศรษฐกิจของรัฐ ผลกระทบต่อมาตรฐานการครองชีพ….
	จอห์น เคนดริก	กำหนดทุนมนุษย์เป็นความสามารถในการสร้างผลิตภัณฑ์และรายได้ในช่วงเวลาหนึ่ง รวมถึงรูปแบบรายได้ที่ไม่ใช่ตลาด ค่าใช้จ่ายในการดูแลสุขภาพในช่วงระยะเวลาหนึ่งให้ผลการลงทุนทั้งในรูปแบบตัวเงินและทางจิตใจ
	เลสเตอร์ คาร์ล ทูโรว์ (เกิด พ.ศ. 2481)	รวมอยู่ในลักษณะทุนมนุษย์เช่น "ความเคารพต่อความมั่นคงทางการเมืองและสังคม"
	จอห์น สจวร์ต มิลล์ (1806 - 1873)	เขาเขียนว่า:“ ตัวเขาเอง ... ฉันไม่ถือว่าเป็นความมั่งคั่ง แต่ความสามารถที่ได้รับของเขาซึ่งมีอยู่เป็นวิธีการและสร้างขึ้นโดยแรงงานด้วยเหตุผลที่ดีฉันคิดว่าจัดอยู่ในหมวดหมู่นี้”; "งานฝีมือ พลังงาน และความอุตสาหะของคนงานในประเทศหนึ่งๆ นั้นถือเป็นความมั่งคั่งพอๆ กับเครื่องมือและเครื่องจักร"
	อบัลกิน เลโอนิด อิวาโนวิช (2473 - 2554)	เขาถือว่าทุนมนุษย์เป็นผลรวมของความสามารถที่มีมาแต่กำเนิด การศึกษาทั่วไปและพิเศษ การได้รับประสบการณ์ทางวิชาชีพ ความคิดสร้างสรรค์ ศีลธรรม สุขภาพจิตและร่างกาย แรงจูงใจในการทำกิจกรรมที่ให้โอกาสในการสร้างรายได้
	Dyatlov Sergey Alekseevich	“ทุนมนุษย์คือหุ้นของสุขภาพ ความรู้ ทักษะ ความสามารถ แรงจูงใจที่เกิดจากการลงทุนและสั่งสมโดยบุคคล ซึ่งถูกใช้อย่างคุ้มค่าในกระบวนการแรงงาน ซึ่งเอื้อต่อการเติบโตของผลผลิตและรายได้”
	Simkina Lyudmila Georgievna	ทุนมนุษย์คือการทำให้กิจกรรมชีวิตมีความสมบูรณ์ขึ้นโดยอาศัยการประหยัดเวลา ซึ่งเป็นความสัมพันธ์หลักของระบบเศรษฐกิจนวัตกรรมสมัยใหม่

ทุนมนุษย์ในความหมายกว้างคือปัจจัยการผลิตอย่างเข้มข้นของการพัฒนาเศรษฐกิจ การพัฒนาสังคมและครอบครัว รวมถึงแรงงานส่วนที่มีการศึกษา ความรู้ เครื่องมือของงานทางปัญญาและการจัดการ สิ่งแวดล้อมและกิจกรรมทางแรงงานที่รับประกัน การทำงานที่มีประสิทธิภาพและมีเหตุผลของทุนมนุษย์ในฐานะปัจจัยการพัฒนาที่มีประสิทธิผล

แนวคิดที่รวมอยู่ในทฤษฎีทุนมนุษย์มีผลกระทบร้ายแรงต่อนโยบายเศรษฐกิจของรัฐ ด้วยเหตุนี้ทัศนคติของสังคมต่อการลงทุนในบุคคลจึงเปลี่ยนไป สิ่งนี้เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างรวดเร็วในหลายประเทศทั่วโลก

เวลาได้แสดงให้เห็นว่าแนวคิดของ "ทุนมนุษย์" มีการตีความและตีความหลายประการ ขึ้นอยู่กับธรรมชาติของงานทางเศรษฐกิจ เศรษฐกิจจุลภาค และ/หรือสังคมวิทยาที่กำลังแก้ไข ในอนาคต ความแตกต่างที่เข้มงวดและการจัดระบบของงานดังกล่าวจะนำไปสู่การสร้างความแตกต่างและการจำแนกประเภทของการตีความแนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ที่สอดคล้องกัน

วรรณกรรม:

1. เบกเกอร์ จี. ทุนมนุษย์: การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์. - ม. 2507 - 234 น. [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]-โหมดการเข้าถึง- ​​http://stepantsova.wordpress.com/2012/05/01/ (วันที่เข้าถึง: 22/10/2555)

2. Makarova E. O. ทุนมนุษย์ในระบบเศรษฐกิจนวัตกรรม // ประกาศของมหาวิทยาลัยเกษตรแห่งรัฐคาซาน-2551-№ 2- หน้า 74-78

3. Korchagin Yu. A. ทุนมนุษย์ของรัสเซีย: ปัจจัยของการพัฒนาหรือการเสื่อมโทรม? - Voronezh: โหมดการเข้าถึง TsIRE, 2005 [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]

4. สารานุกรมเสรี: วิกิพีเดีย. ทุนมนุษย์// [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] - โหมดการเข้าถึง - URL: ru.wikipedia.org/wiki/ Human_capital (วันที่เข้าถึง: 18/10/2555)

ODiplom // เศรษฐศาสตร์ // 18.01.2017

คำอธิบายบรรณานุกรม:

Nesterov A.K. การสะสมทุนมนุษย์ [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] // สารานุกรมการศึกษา ODiplom.ru

การสะสมทุนมนุษย์นั้นมีลักษณะที่ล่าช้าในการเพิ่มประสิทธิภาพในการใช้งาน เนื่องจากการเพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์ของแต่ละบุคคลจะไม่ปรากฏในทางปฏิบัติในทันที ส่งผลให้ผลิตภาพแรงงานเพิ่มขึ้นอย่างล่าช้า

ต้องสะสมทุนมนุษย์

ความต้องการสะสมทุนมนุษย์เกิดจากการมีอยู่ของระบบความต้องการของมนุษย์

โครงสร้างและลักษณะของความต้องการของคนสมัยใหม่นั้นถูกนำเสนอเป็นระบบเป้าหมายที่ซับซ้อนซึ่งแต่ละอย่างมุ่งตอบสนองความต้องการเฉพาะ ในเวลาเดียวกัน ความต้องการถูกจัดกลุ่มเป็นวัตถุ จิตวิญญาณ และสังคม และทั้งหมดนี้มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายหลักของการผลิต ดังนั้น ความต้องการของมนุษย์จึงเป็นแรงจูงใจหลักสำหรับกิจกรรมทางเศรษฐกิจโดยทั่วไป

เป็นผลให้เพื่อให้แน่ใจว่ามาตรฐานการครองชีพของเขาจะเพิ่มขึ้นบุคคลนั้นสนใจที่จะสะสมทุนมนุษย์ซึ่งจะเพิ่มมูลค่าของงานของเขาและทำให้เขาสามารถตอบสนองความต้องการได้มากขึ้น ความต้องการในลำดับที่สูงขึ้น นี่คือด้านอัตนัยของการสะสมทุนมนุษย์

ในทางกลับกัน ในสภาพปัจจุบัน การเติบโตทางเศรษฐกิจในระยะยาวขึ้นอยู่กับความก้าวหน้าทางเทคนิคและนวัตกรรมที่ต้องการการปรับปรุงเชิงคุณภาพในกิจกรรมของมนุษย์ ดังนั้น วัตถุประสงค์ของการสะสมทุนมนุษย์จึงสัมพันธ์กับการเพิ่มบทบาทในฐานะปัจจัยหลักในการเติบโตทางเศรษฐกิจ ซึ่งเป็นหนึ่งในเงื่อนไขหลักสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ

จากมุมมองของสภาพเศรษฐกิจสมัยใหม่ ทุนมนุษย์มีลักษณะเฉพาะคือคุณสมบัติ ความสามารถ และแรงจูงใจของบุคคลซึ่งมีส่วนสนับสนุนกิจกรรมการใช้แรงงานที่มีประสิทธิผล

การสะสมทุนมนุษย์แสดงออกในการพัฒนา 3 องค์ประกอบ:

1. คุณสมบัติของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมแรงงาน - จิตใจ, สติปัญญา, พลังงาน, ความน่าเชื่อถือ, ความรับผิดชอบ ฯลฯ
2. ความสามารถ ทักษะ ความสามารถของบุคคล: พรสวรรค์ จินตนาการ ความเฉลียวฉลาด ความสามารถในการเรียนรู้ ทักษะวิชาชีพ ประสบการณ์ ฯลฯ
3. แรงจูงใจของมนุษย์ (ที่เกี่ยวข้องและไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับงาน): การวางเป้าหมาย การสื่อสาร การทำงานเป็นทีม ฯลฯ

การสะสมทุนมนุษย์

บทบาทของทุนมนุษย์ที่เพิ่มขึ้นในระบบเศรษฐกิจสมัยใหม่เป็นสิ่งที่เห็นได้ชัด จำเป็นต้องสร้างกรอบการทำงานเชิงระบบขนาดใหญ่ที่กระตุ้นการสะสมของทุนมนุษย์ จากสภาพปัจจุบัน ปัญหาของการเติบโตทางเศรษฐกิจและการพัฒนาที่เศรษฐกิจสมัยใหม่เผชิญ การสะสมของทุนมนุษย์และการใช้ในภายหลังจะช่วยแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาของมนุษยชาติและการเติบโตทางเศรษฐกิจ

ในระบบเศรษฐกิจสมัยใหม่ บทบาทของมนุษย์เพิ่มขึ้นอย่างมากเมื่อเทียบกับศตวรรษที่ผ่านมา ซึ่งสะท้อนให้เห็นในอิทธิพลที่แข็งแกร่งของทุนมนุษย์ต่อการเติบโตทางเศรษฐกิจและการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ ทุนมนุษย์จะทำให้สามารถปรับปรุงกระบวนการผลิตในเชิงคุณภาพและสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจอย่างเข้มข้น โดยลดบทบาทของการเติบโตทางเศรษฐกิจในวงกว้าง

ความเฉพาะเจาะจงและรูปแบบการสะสมทุนมนุษย์

การสะสมทุนมนุษย์มีลักษณะต่อเนื่องและต้องการการลงทุนจำนวนมากจากบุคคลทั้งที่เป็นตัวเงินและชั่วคราว ในสภาวะที่ความก้าวหน้าในการพัฒนาเศรษฐกิจขึ้นอยู่กับทุนมนุษย์ที่สั่งสมมาโดยตรง บทบาทของมนุษย์ในสภาพแวดล้อมทางเศรษฐกิจนั้นมีขนาดใหญ่มาก

สิ่งที่เหมาะสมที่สุดคือการเติบโตทางเศรษฐกิจบนพื้นฐานของการปรับปรุงคุณภาพการผลิต สภาพความเป็นอยู่ และสวัสดิการของประเทศ ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นได้โดยใช้ทุนมนุษย์เป็นปัจจัยหลัก แต่ละคนควรสนใจการสะสมทุนมนุษย์อย่างต่อเนื่องในฐานะเจ้าของ แรงจูงใจในการสะสมทุนมนุษย์คือความต้องการของบุคคลซึ่งเป็นแรงจูงใจหลักสำหรับพฤติกรรมของเขาในสภาวะตลาดสมัยใหม่

ตามกฎแล้วกระบวนการสะสมทุนมนุษย์นั้นใช้เวลานานซึ่งควรนำมาพิจารณาเมื่อกำหนดจังหวะการพัฒนาเศรษฐกิจ ดังนั้น เพื่อเป็นแรงจูงใจหลักในการลงทุนในทุนมนุษย์ เราควรใช้การเพิ่มระดับรายได้ทั้งสำหรับเจ้าของทุนมนุษย์และสำหรับองค์กรในประเทศ การเติบโตของรายได้ในระยะยาวอันเป็นผลมาจากการเพิ่มทุนมนุษย์นั้นสูงกว่าต้นทุนการลงทุนหลายเท่า

ความเฉพาะเจาะจงของการสะสมทุนมนุษย์อยู่ที่การนำเสนอโดยตลาดของความต้องการใหม่สำหรับคุณภาพของกำลังแรงงาน เมื่อความต้องการสูงด้านการศึกษาและประสบการณ์วิชาชีพปรากฏในตลาดแรงงาน การสะสมทุนมนุษย์จะทวีความรุนแรงขึ้น ในขณะเดียวกัน กระบวนการนี้จะเด่นชัดที่สุดในหมู่คนงานที่สนใจในการพัฒนาตน

ปัจจุบันมีการลงทุนที่สำคัญในทุนมนุษย์ 3 ระดับ

	คำอธิบาย	ลักษณะ
	สถานะ	ในระดับรัฐทั้งในรูปแบบการศึกษา การรักษาพยาบาล ฯลฯ
	ระดับองค์กร	ในรูปแบบของการส่งพนักงานโดยเสียค่าใช้จ่ายขององค์กรไปฝึกอบรม สัมมนา ประชุมโดยเสียค่าใช้จ่ายเพื่อพัฒนาทักษะหรือจัดฝึกอบรมและสัมมนาภายในองค์กร
		ระดับที่สามแสดงถึงการลงทุนในทุนมนุษย์โดยตรงโดยเจ้าของในรูปแบบของการศึกษาเพิ่มเติม การพัฒนาตนเอง และการได้มาซึ่งทักษะวิชาชีพใหม่ๆ การลงทุนทั้งหมดนี้จะเพิ่มทุนมนุษย์พิเศษของคนงานในที่สุด

รูปแบบการสะสมทุนมนุษย์

รูปแบบหลักของการสะสมทุนมนุษย์คือการศึกษา ประการแรก การศึกษาระดับอุดมศึกษา ในด้านนี้ความรู้ ความสามารถ ทักษะ และความสามารถในการใช้ทุนเหล่านี้ในกิจกรรมการทำงานมีความสำคัญ

ค่าจ้างสมัยใหม่สามารถพิจารณาได้จากสององค์ประกอบ ประการแรกคือระดับรายได้ที่บุคคลจะได้รับโดยไม่ต้องมีการศึกษาสูง และประการที่สองคือผลตอบแทนจากการลงทุนด้านการศึกษา การลงทุนด้านการศึกษารวมถึงค่าใช้จ่ายทางตรงของการศึกษาและค่าเสียโอกาสของรายได้ที่ถูกลืมในระหว่างการศึกษา ตามแนวทางนี้ คุณค่าที่แท้จริงของการศึกษาสำหรับเจ้าของทุนมนุษย์และต่อเศรษฐกิจและสังคมโดยรวมนั้นแสดงให้เห็นในความจริงที่ว่าพนักงานที่มีระดับการศึกษาสูงกว่า ดังนั้น ด้วยทุนมนุษย์จำนวนมาก ,มีรายได้สูงขึ้น.

เชื่อกันว่ารายได้ของผู้ที่มีการศึกษาสูงนั้นสูงกว่ารายได้ของผู้ที่มีการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษาประมาณ 1.3-1.5 เท่า อย่างไรก็ตาม อาชีพที่ต้องได้รับการศึกษาสูงจำนวนหนึ่งจะได้รับค่าตอบแทนน้อยกว่าอาชีพการทำงานจำนวนมาก ดังนั้นข้อความนี้ไม่ควรถือเป็นความจริงอย่างสมบูรณ์ อย่างไรก็ตาม ต้องคำนึงว่าการมีการศึกษาที่สูงขึ้นจะทำให้มีรายได้เพิ่มขึ้นในระดับหนึ่ง

การมีทุนมนุษย์ไม่เพียงส่งผลต่อการได้รับรายได้ที่สูงขึ้นเท่านั้น แต่ยังเพิ่มโอกาสในการได้รับตำแหน่งในตำแหน่งงานว่างที่มีกำไรมากขึ้นด้วย ระดับและคุณภาพของการศึกษาและการจ้างงานมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันอย่างชัดเจน แนวโน้มนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับทั้งเมืองใหญ่และเมืองที่ค่อนข้างเล็ก ระดับของผู้ว่างงานที่มีการศึกษาสูงต่ำกว่าผู้ที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือเฉพาะทาง

ดังนั้น ระดับการศึกษาที่สูงขึ้นและทุนมนุษย์จำนวนมากขึ้นจะช่วยเสริมความแข็งแกร่งให้กับตำแหน่งการแข่งขันของแรงงานในตลาดแรงงาน ควรสังเกตว่านี่คือข้อได้เปรียบหลักในการแข่งขันในตลาดแรงงาน อันดับที่สองในรายการคือประสบการณ์ระดับมืออาชีพ

รูปแบบที่สำคัญที่สุดต่อไปของการสะสมทุนมนุษย์คือการได้มาซึ่งทักษะการผลิตภาคปฏิบัติ การฝึกอบรมวิชาชีพ

การลงทุนทั้งหมดในการฝึกอบรมสายอาชีพและการฝึกอบรมขั้นสูงเทียบได้กับการลงทุนในการศึกษาแบบดั้งเดิม

จำเป็นต้องสังเกตความแตกต่างระหว่างการฝึกอาชีพแบบพิเศษและแบบทั่วไป

• การฝึกอบรมวิชาชีพพิเศษและการฝึกอบรมขั้นสูงเป็นค่าใช้จ่ายขององค์กรและมอบทักษะความสามารถและความรู้ระดับมืออาชีพแก่พนักงานซึ่งจะเป็นประโยชน์กับพวกเขาโดยเฉพาะในองค์กรนี้ ดังนั้นรายได้หลักจากการฝึกอาชีพพิเศษจึงได้รับโดยตรงจากบริษัทที่ให้ทุนในการฝึกอบรม ดังนั้นเมื่อออกจากองค์กร พนักงานไม่น่าจะสามารถใช้ทุนมนุษย์ที่สะสมในระหว่างการฝึกอบรมดังกล่าวได้
• การฝึกอาชีพทั่วไปจะช่วยให้บุคคลได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถในกิจกรรมเฉพาะด้านและสามารถนำไปใช้ในสถานประกอบการต่างๆ

  ทุนมนุษย์คืออะไร?

  แต่ละคนลงทุนในการฝึกอาชีพทั่วไปด้วยตัวเอง แต่ในอนาคต ต้นทุนในการเพิ่มทุนมนุษย์จะถูกชดเชยด้วยค่าจ้างที่สูงขึ้น

ควรสังเกตว่าทั้งสองวิธีในการสะสมทุนมนุษย์เป็นที่นิยมในรัสเซีย

นอกจากนี้ องค์กรรัสเซียที่ลงทุนในทุนมนุษย์พยายามที่จะจัดระเบียบสภาพการทำงานดังกล่าวเพื่อให้พนักงานไม่ออกจากองค์กร เนื่องจากจะนำไปสู่การสูญเสียเงินลงทุน ความนิยมมากที่สุดในบรรดา บริษัท รัสเซียคือการฝึกอบรมขององค์กร, การแข่งขันเป็นทีม, ชั้นเรียนกลุ่มเชิงปฏิบัติที่มุ่งเน้นแคบ ๆ ที่เกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะของงาน

หากก่อนหน้านี้จำนวนพนักงานที่ปรับปรุงการฝึกอบรมวิชาชีพด้วยความคิดริเริ่มของตนเองมีจำนวนค่อนข้างน้อย ในปัจจุบันแนวโน้มได้เปลี่ยนไป การพัฒนาทักษะทางวิชาชีพของตนเองเป็นที่ต้องการอย่างมาก อย่างไรก็ตาม แนวโน้มที่ชัดเจนในทิศทางบวกนั้นน้อยกว่าระดับที่ต้องการ เนื่องจากประเภทหลักของการฝึกอบรมวิชาชีพที่ผู้คนได้รับจากความคิดริเริ่มของตนเองคือหลักสูตรการพัฒนาวิชาชีพ การฝึกอาชีพทั่วไปประเภทอื่น ๆ มีความต้องการน้อยกว่า

นอกจากนี้ ควรสังเกตว่าพนักงานของภาครัฐ หน่วยงานของรัฐ บริษัทของรัฐปรับปรุงการฝึกอบรมวิชาชีพบ่อยกว่าพนักงานขององค์กรการค้า สำหรับหลายอาชีพในภาครัฐ จำเป็นต้องปรับปรุงการฝึกอบรมวิชาชีพทุกๆ 1, 2 หรือ 3 ปี

ในองค์กรการค้า พนักงานจำนวนมากไม่รู้สึกว่าจำเป็นต้องสะสมทุนมนุษย์ผ่านการพัฒนาวิชาชีพ โดยเชื่อว่าการฝึกอบรมควรเป็นค่าใช้จ่ายของนายจ้างและความคิดริเริ่มของเขา แต่บริษัทเอกชน โดยเฉพาะบริษัทขนาดเล็ก กลับลังเลที่จะลงทุนเพื่อพัฒนาพนักงานของตน ในขณะที่ภาครัฐมีโปรแกรมพิเศษที่ต้องได้รับการฝึกอบรมขั้นสูง กรณีนี้รัฐมักเป็นผู้ลงทุนด้านอาชีวะ

รูปแบบที่สามของการสะสมทุนมนุษย์คือการพัฒนาอย่างอิสระ ซึ่งประกอบด้วยการได้รับการศึกษาเพิ่มเติม ทักษะทางวิชาชีพใหม่ ฯลฯ โดยเจ้าของโดยตรง

แบบฟอร์มนี้เป็นรูปแบบที่พบได้น้อยที่สุด ความสนใจที่อ่อนแอในการพัฒนาตนเองสามารถอธิบายได้ด้วยแรงจูงใจในระดับต่ำสำหรับการสะสมทุนมนุษย์ของตนเองในหมู่ประชากรจำนวนมาก บ่อยครั้งที่คน ๆ หนึ่งไม่เห็นโอกาสในการเพิ่มค่าจ้างหากเขาผ่านการฝึกอบรมขั้นสูง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องกระตุ้นพนักงานในรูปแบบของการเพิ่มค่าจ้างขึ้นอยู่กับระดับคุณสมบัติและความรู้ในวิชาชีพ

การสะสมทุนมนุษย์ตามอายุ

ตามบทบัญญัติทั่วไปของทฤษฎีทุนมนุษย์ เงินเดือนของคนงานจะเพิ่มขึ้นตามอายุ เนื่องจากในวัยหนุ่มสาวมีการลงทุนอย่างมากในด้านการศึกษา ประสบการณ์วิชาชีพ และการฝึกอบรม จากนั้นความเข้มข้นของพวกเขาจะลดลง และคนงานเริ่มเพลิดเพลินกับผลงานของพวกเขา ในการก่อตัวของทุนมนุษย์

เมื่ออายุมากขึ้น การสะสมทุนมนุษย์ยังคงดำเนินต่อไปผ่านการพัฒนาทักษะทางวิชาชีพและการสะสมประสบการณ์ และด้วยระดับรายได้ที่เพิ่มขึ้น

ตามแนวโน้มทั่วไปในการก่อตัวและการพัฒนาทุนมนุษย์ พนักงานมีรายได้สูงสุดในภูมิภาค 45-50 ปี หลังจากเหตุการณ์สำคัญนี้ ระดับรายได้โดยรวมเริ่มลดลง เนื่องจากปัจจัยด้านค่าเสื่อมราคาของทุนมนุษย์เข้ามามีบทบาท: ความรู้และทักษะล้าสมัย ปัญหาสุขภาพปรากฏขึ้น ระดับการรับรู้ลดลง ความเฉื่อยชาเพิ่มขึ้น ฯลฯ

ระดับรายได้เพิ่มเติมเนื่องจากการมีการศึกษาระดับอุดมศึกษาเริ่มลดลงตั้งแต่อายุ 40-45 ปีเมื่อถึงเวลาเกษียณอายุจะไม่ส่งผลกระทบต่อระดับรายได้ สิ่งนี้อธิบายได้จากความจริงที่ว่าจุดเริ่มต้นของการสะสมส่วนหลักของทุนมนุษย์นั้นเกิดขึ้นพร้อมกับการได้รับการศึกษาระดับสูง (อายุ 22-25 ปี) หลังจากนั้นคน ๆ หนึ่งก็ก้าวเข้าสู่เส้นทางแรงงานและเริ่มเสริมด้วย ประสบการณ์ระดับมืออาชีพ. เมื่อเริ่มกิจกรรมด้านแรงงานบุคคลจะพัฒนาระดับอาชีพอย่างต่อเนื่องเพิ่มทุนมนุษย์

เริ่มตั้งแต่อายุ 30-35 ปีบุคคลได้สะสมความรู้เพียงพอและได้รับทักษะวิชาชีพที่จำเป็นแล้วดังนั้นเขาจึงได้รับคุณค่าสูงสุดจากเศรษฐกิจสมัยใหม่และนายจ้าง ในช่วงเวลาเดียวกัน กับคนงานที่ไม่ได้พัฒนาทุนมนุษย์ตลอดเวลา สถานการณ์กลับเกิดขึ้น ทุนมนุษย์ที่สะสมในรูปแบบของการศึกษาที่ได้รับและเงินที่ลงทุนในทุนนั้นมีค่าลดลง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะหางานที่ให้ผลตอบแทนสูง ส่วนหนึ่งเป็นผลจากการขาดคุณสมบัติของความมุ่งมั่นอย่างแรงกล้าในการพัฒนาตนเองทางวิชาชีพ และอีกส่วนหนึ่งเป็นผลจากประสบการณ์ทางวิชาชีพที่มีคุณภาพต่ำ ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการทำงานในสภาวะที่เปลี่ยนแปลงไป

ในช่วงอายุ 30-35 ปีถึง 40-45 ปีบุคคลจะต้องพัฒนาทุนมนุษย์ของเขาผ่านการพัฒนาวิชาชีพการฝึกอบรมพิเศษและการเติบโตเชิงคุณภาพเพื่อให้หลังจาก 40-45 ปีของประสบการณ์วิชาชีพให้รายได้เพิ่มเติมในระดับที่สูงขึ้น กว่าการศึกษาในระดับอุดมศึกษา

ดังนั้น เราสามารถสรุปได้ว่า:

การสะสมทุนมนุษย์ไม่ได้หยุดเพียงแค่การได้รับการศึกษาที่สูงขึ้น ทักษะทางวิชาชีพบางอย่าง ประสบการณ์การทำงาน ทักษะพิเศษ ฯลฯ แต่ต้องดำเนินต่อไปผ่านการพัฒนาวิชาชีพทั่วไปและพิเศษเพิ่มเติม ยิ่งมีการศึกษา มีคุณสมบัติ และพัฒนาผู้เชี่ยวชาญมากเท่าไร เขาก็ยิ่งมีโอกาสที่จะได้งานที่มีค่าตอบแทนสูงเท่านั้น

ในบรรดาคุณลักษณะของการพัฒนาและการสะสมทุนมนุษย์ในรัสเซีย จำเป็นต้องสังเกตแนวโน้มเชิงบวกในการเติบโตของจำนวนคนงานที่เพิ่มทุนมนุษย์โดยการพัฒนาทักษะและรับทักษะวิชาชีพใหม่ ๆ นี่เป็นข้อดีอย่างแน่นอน ในขณะเดียวกัน วัฒนธรรมต่ำทั่วไปในหมู่คนงานและนายจ้างเกี่ยวกับการรีไฟแนนซ์ทุนมนุษย์เป็นเงื่อนไขจำกัดสำหรับการเติบโตทางเศรษฐกิจอย่างเข้มข้น ในสภาพปัจจุบัน ทุนมนุษย์ในรัสเซียเป็นปัจจัยหลักของการเติบโตทางเศรษฐกิจอย่างเข้มข้น การเพิ่มทุนมนุษย์นั้นเป็นไปได้ที่จะเพิ่มระดับการพัฒนาเศรษฐกิจ, ปรับปรุงภาคส่วนเศรษฐกิจของประเทศ, ความทันสมัยทางเทคโนโลยีของการผลิต, เพิ่มผลิตภาพแรงงานและกระตุ้นการเติบโตทางเศรษฐกิจเมื่อเผชิญกับความท้าทายสมัยใหม่ที่รัสเซียเผชิญ

วรรณกรรม

1. อลาเวอร์ดอฟ เอ.อาร์. การบริหารทรัพยากรบุคคลขององค์กร – ม.: ซินเนอร์จี้, 2012.
2. Lukyanchikova T.L. , Semenova E.M. การจัดการทุนมนุษย์ขององค์กรอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อผลประโยชน์ของการพัฒนานวัตกรรม // การบัญชีบริหาร. - 2557. - ครั้งที่ 2. - ส. 28-38.
3. เมา V.A. การพัฒนาทุนมนุษย์. – ม.: เดโล, 2013.
4. การบริหารงานบุคคล. / เอ็ด อี.บี. คอลบาชอฟ. - รอสตอฟ ออน ดอน: ฟีนิกซ์ 2014

ผู้ก่อตั้งทฤษฎีทุนมนุษย์

ทฤษฎีทุนมนุษย์ได้รับการพัฒนาโดยผู้สนับสนุนการแข่งขันเสรีและการกำหนดราคาในเศรษฐศาสตร์การเมืองตะวันตกโดยนักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกัน Theodor Schultz และ Gary Becker สำหรับการสร้างรากฐานของทฤษฎีทุนมนุษย์พวกเขาได้รับรางวัลโนเบลสาขาเศรษฐศาสตร์ - Theodor Schultz ในปี 1979, Gary Becker ในปี 1992 ในบรรดานักวิจัยที่มีส่วนร่วมมากที่สุดในการพัฒนาทฤษฎีทุนมนุษย์ก็เช่นกัน M . Blaug, M. Grossman, J. Mintzer, M. Pearlman, L. Thurow, F. Welch, B. Chiswick, J. Kendrick, R. Solow, R. Lucas, Z. Griliches, S. Fabrikant, I. Fisher , E. Denison และคนอื่นๆ นักเศรษฐศาสตร์ นักสังคมวิทยา และนักประวัติศาสตร์ Simon (Semyon) Kuznets ชาวรัสเซียผู้ซึ่งได้รับรางวัลโนเบลสาขาเศรษฐศาสตร์ในปี 2514 มีส่วนสำคัญในการสร้างทฤษฎี Kritsky, S.A. Kurgansky และคนอื่น ๆ

แนวคิดของ "ทุนมนุษย์" ขึ้นอยู่กับทฤษฎีอิสระสองทฤษฎี:

1) ทฤษฎี "การลงทุนในคน"เป็นแนวคิดแรกของนักเศรษฐศาสตร์ตะวันตกเกี่ยวกับการสืบพันธุ์ของความสามารถในการผลิตของมนุษย์ ผู้เขียนคือ F. Machlup (มหาวิทยาลัยพรินซ์ตัน), B. Weisbrod (มหาวิทยาลัยวิสคอนซิน), R. Wikstra (มหาวิทยาลัยโคโลราโด), S. Bowles (มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด), M. Blaug (มหาวิทยาลัยลอนดอน), B. Fleischer ( มหาวิทยาลัยโอไฮโอสเตต ), R. Campbell และ B. Siegel (University of Oregon) และคนอื่นๆ นักเศรษฐศาสตร์ของการเคลื่อนไหวนี้เกิดขึ้นจากสมมุติฐานของเคนส์เกี่ยวกับอำนาจทุกอย่างของการลงทุน หัวข้อของการศึกษาแนวคิดภายใต้การพิจารณานั้นเป็นทั้งโครงสร้างภายในของ "ทุนมนุษย์" และกระบวนการเฉพาะของการก่อตัวและการพัฒนา

M. Blaug เชื่อว่าทุนมนุษย์คือมูลค่าปัจจุบันของการลงทุนในทักษะของผู้คนในอดีต ไม่ใช่คุณค่าของผู้คนในตัวเอง
จากมุมมองของ W. Bowen ทุนมนุษย์ประกอบด้วยความรู้ ทักษะ แรงจูงใจ และพลังงานที่ได้รับซึ่งมนุษย์ได้รับและสามารถนำมาใช้ในช่วงเวลาหนึ่งเพื่อผลิตสินค้าและบริการ F. Machlup เขียนว่าแรงงานที่ไม่ได้รับการปรับปรุงอาจแตกต่างจากที่ได้รับการปรับปรุงซึ่งมีประสิทธิผลมากขึ้นเนื่องจากการลงทุนที่เพิ่มความสามารถทางร่างกายและจิตใจของบุคคล การปรับปรุงดังกล่าวถือเป็นการสร้างทุนมนุษย์

2) ผู้เขียนทฤษฎี "การผลิตทุนมนุษย์"ได้แก่ Theodor Schultz และ Jorem Ben-Poret (University of Chicago), Gary Becker และ Jacob Mintzer (Columbia University), L. Thurow (MIT), Richard Pelman (University of Wisconsin), Zvi Griliches (Harvard University) และอื่นๆ ทฤษฎีนี้ ถือเป็นพื้นฐานของความคิดทางเศรษฐกิจแบบตะวันตก

Schultz, Theodore-William (1902-1998) นักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกัน ผู้ได้รับรางวัลโนเบล (1979) เกิดใกล้อาร์ลิงตัน (เซาท์ดาโคตา สหรัฐอเมริกา) เขาเรียนที่วิทยาลัยบัณฑิตวิทยาลัยแห่งมหาวิทยาลัยวิสคอนซินซึ่งในปี พ.ศ. 2473 ได้รับปริญญาเอกด้านเศรษฐศาสตร์เกษตร

เขาเริ่มสอนที่ Iowa State College สี่ปีต่อมาเขาเป็นหัวหน้าภาควิชาสังคมวิทยาเศรษฐกิจ ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2486 และเป็นเวลาเกือบสี่สิบปีที่เขาเป็นศาสตราจารย์ด้านเศรษฐศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยชิคาโก เขาเชื่อมโยงกิจกรรมของครูกับงานวิจัยที่ใช้งานอยู่ ในปี พ.ศ. 2488 เขาได้เตรียมชุดของวัสดุจากการประชุม "อาหารเพื่อโลก" ซึ่งให้ความสนใจเป็นพิเศษกับปัจจัยด้านการจัดหาอาหาร โครงสร้างและการอพยพของกำลังแรงงานภาคเกษตร คุณสมบัติทางวิชาชีพของเกษตรกร เทคโนโลยีการผลิตทางการเกษตร และ ทิศทางการลงทุนทำนา ในงานของเขาเรื่อง "Agriculture in an Unstable Economy" (1945) เขาได้กล่าวต่อต้านการใช้ที่ดินอย่างไม่รู้หนังสือ เนื่องจากมันนำไปสู่การพังทลายของดินและผลเสียอื่นๆ ต่อเศรษฐกิจการเกษตร

ในปี พ.ศ. 2492-2510 โทรทัศน์. ชูลท์ซเป็นสมาชิกของคณะกรรมการบริหารของสำนักงานวิจัยเศรษฐกิจแห่งชาติของสหรัฐฯ จากนั้นเป็นที่ปรึกษาด้านเศรษฐกิจของธนาคารระหว่างประเทศเพื่อการบูรณะและพัฒนา องค์การอาหารและการเกษตรแห่งสหประชาชาติ (FAO) หน่วยงานและองค์กรของรัฐหลายแห่ง

ผลงานที่โด่งดังที่สุดของเขา ได้แก่ " การผลิตและสวัสดิการทางการเกษตร, การปฏิรูปการเกษตรแบบดั้งเดิม (2507), การลงทุนในคน: เศรษฐศาสตร์คุณภาพประชากร (2524)และอื่น ๆ.

สมาคมเศรษฐกิจอเมริกันมอบรางวัล T.-V. เหรียญ Schultz ตั้งชื่อตาม F. Volker เขาเป็นศาสตราจารย์กิตติมศักดิ์ที่มหาวิทยาลัยชิคาโก เขาได้รับปริญญากิตติมศักดิ์จากมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ วิสคอนซิน ดิจอง มิชิแกน นอร์ทแคโรไลนา และมหาวิทยาลัยคาธอลิกแห่งชิลี

ตามทฤษฎีของทุนมนุษย์ ปัจจัยสองประการมีปฏิสัมพันธ์ในการผลิต - ทุนทางกายภาพ (วิธีการผลิต) และทุนมนุษย์ (ได้รับความรู้ ทักษะ พลังงานที่สามารถใช้ในการผลิตสินค้าและบริการ) ผู้คนใช้จ่ายเงินไม่เพียงเพื่อความสุขชั่ววูบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรายได้ที่เป็นตัวเงินและไม่ใช่ตัวเงินในอนาคตด้วย การลงทุนเกิดขึ้นในทุนมนุษย์ สิ่งเหล่านี้คือค่าใช้จ่ายในการรักษาสุขภาพ การได้รับการศึกษา ค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับการหางาน การได้รับข้อมูลที่จำเป็น การย้ายถิ่นฐาน และการฝึกอาชีพในที่ทำงาน มูลค่าของทุนมนุษย์ประเมินจากรายได้ที่เป็นไปได้ที่สามารถจัดหาได้

โทรทัศน์. ชูลซ์อ้างว่า ทุนมนุษย์เป็นทุนรูปแบบหนึ่งเพราะเป็นแหล่งรายได้ในอนาคตหรือความพึงพอใจในอนาคต หรือทั้งสองอย่าง และเขากลายเป็นมนุษย์เพราะเขาเป็นส่วนหนึ่งของมนุษย์

ตามที่นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าทรัพยากรมนุษย์มีความคล้ายคลึงกันในด้านหนึ่งกับทรัพยากรธรรมชาติและในทางกลับกันกับทุนทางวัตถุ ทันทีหลังคลอดบุคคลเช่นทรัพยากรธรรมชาติไม่ก่อให้เกิดผลกระทบใด ๆ หลังจาก "การประมวลผล" ที่เหมาะสมแล้วบุคคลจะได้รับคุณสมบัติของทุน นั่นคือด้วยการเติบโตของต้นทุนในการปรับปรุงคุณภาพของกำลังแรงงาน แรงงานซึ่งเป็นปัจจัยหลักจะค่อยๆ เปลี่ยนไปเป็นทุนมนุษย์ โทรทัศน์. ชูลท์ซเชื่อมั่นว่า ความสามารถในการผลิตของมนุษย์นั้นเหนือกว่าความมั่งคั่งรูปแบบอื่นๆ ทั้งหมดรวมกัน นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าความไม่ชอบมาพากลของเมืองหลวงนี้คือไม่ว่าแหล่งที่มาของการก่อตัว (ของตัวเองสาธารณะหรือส่วนตัว) การใช้งานจะถูกควบคุมโดยเจ้าของเอง

รากฐานทางเศรษฐศาสตร์จุลภาคของทฤษฎีทุนมนุษย์วางโดย G.-S. เบ็คเกอร์.

Harry-Stanley Becker (เกิดปี 1930) เป็นนักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกันและได้รับรางวัลโนเบล (1992) เกิดใน Potsville (เพนซิลเวเนีย สหรัฐอเมริกา) ในปี 1948 เขาเรียนที่ J. Madison High School ในนิวยอร์ก ในปี 1951 เขาสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยพรินซ์ตัน อาชีพทางวิทยาศาสตร์ของเขาเกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยโคลัมเบีย (พ.ศ. 2500-2512) และมหาวิทยาลัยชิคาโก

ทุนมนุษย์

ในปี 1957 เขาปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของเขาและกลายเป็นศาสตราจารย์

ตั้งแต่ปี 2513 G.-S. เบกเกอร์ดำรงตำแหน่งประธานแผนกสังคมศาสตร์และสังคมวิทยาที่มหาวิทยาลัยชิคาโก เขาสอนที่สถาบันฮูเวอร์แห่งมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด ร่วมมือกับ "สัปดาห์ธุรกิจ" รายสัปดาห์

เขาเป็นผู้สนับสนุนอย่างแข็งขันของเศรษฐกิจการตลาด มรดกของเขารวมถึงผลงานมากมาย: "ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ของการเลือกปฏิบัติ" (1957), "ตำราเกี่ยวกับครอบครัว" (1985), "ทฤษฎีความคาดหวังที่มีเหตุผล" (1988), "ทุนมนุษย์" (1990), "ความคาดหวังที่มีเหตุผลและ ผลกระทบของราคาการบริโภค" (1991), Fertility and Economics (1992), Training, Labour, Labour Quality and Economics (1992) เป็นต้น

แนวคิดที่ตัดขวางของผลงานของนักวิทยาศาสตร์คือเมื่อทำการตัดสินใจในชีวิตประจำวัน คนๆ หนึ่งจะถูกชี้นำด้วยเหตุผลทางเศรษฐกิจ แม้ว่าเขาจะไม่ได้ตระหนักถึงสิ่งนี้เสมอไปก็ตาม เขาให้เหตุผลว่าตลาดของความคิดและแรงจูงใจดำเนินการตามรูปแบบเดียวกับตลาดสำหรับสินค้า: อุปสงค์และอุปทาน การแข่งขัน นอกจากนี้ยังนำไปใช้กับประเด็นต่างๆ เช่น การแต่งงาน ครอบครัว การศึกษา การเลือกอาชีพ ในความเห็นของเขา ปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาหลายอย่างยังคล้อยตามการประเมินและการวัดผลทางเศรษฐกิจ เช่น ความพึงพอใจหรือไม่พอใจกับสถานการณ์ทางการเงิน การสำแดงความอิจฉา ความเห็นแก่ผู้อื่น การเห็นแก่ผู้อื่น เป็นต้น

ฝ่ายตรงข้าม G.-S. เบกเกอร์ให้เหตุผลว่าการมุ่งเน้นไปที่การคำนวณทางเศรษฐศาสตร์ เขามองข้ามความสำคัญของปัจจัยทางศีลธรรม อย่างไรก็ตาม นักวิทยาศาสตร์มีคำตอบสำหรับสิ่งนี้: คุณค่าทางศีลธรรมนั้นแตกต่างกันไปสำหรับแต่ละคน และจะใช้เวลานานกว่าที่จะกลายเป็นค่าเดียวกัน หากเป็นไปได้ บุคคลที่มีศีลธรรมและสติปัญญาระดับใดก็ตามย่อมแสวงหาผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจส่วนตัว

ในปี 2530 G.-S. เบกเกอร์ได้รับเลือกเป็นประธานสมาคมเศรษฐกิจอเมริกัน เขาเป็นสมาชิกของ American Academy of Sciences and Arts, US National Academy of Sciences, US National Academy of Education, สมาคมระดับชาติและนานาชาติ, บรรณาธิการวารสารเศรษฐกิจ และปริญญาเอกกิตติมศักดิ์จาก Stanford, Chicago, Illinois, Hebrew Universities

จุดเริ่มต้นของ G.-S. เบกเกอร์มีแนวคิดที่ว่าเมื่อลงทุนในการฝึกอบรมและการศึกษา นักเรียนและผู้ปกครองจะกระทำอย่างมีเหตุผล โดยคำนึงถึงผลประโยชน์และค่าใช้จ่ายทั้งหมด เช่นเดียวกับผู้ประกอบการ "ทั่วไป" พวกเขาเปรียบเทียบอัตราผลตอบแทนส่วนเพิ่มที่คาดหวังจากการลงทุนดังกล่าวกับผลตอบแทนจากการลงทุนทางเลือก (ดอกเบี้ยเงินฝากธนาคาร เงินปันผลจากหลักทรัพย์) ขึ้นอยู่กับความเป็นไปได้ทางเศรษฐกิจ พวกเขาตัดสินใจว่าจะศึกษาต่อหรือหยุดการศึกษา อัตราผลตอบแทนควบคุมการกระจายการลงทุนระหว่างประเภทและระดับการศึกษาต่างๆ ตลอดจนระหว่างระบบการศึกษากับส่วนที่เหลือของระบบเศรษฐกิจ อัตราผลตอบแทนสูงบ่งชี้ถึงการลงทุนต่ำ อัตราต่ำบ่งชี้ถึงการลงทุนมากเกินไป

จี.-เอส. เบกเกอร์ดำเนินการคำนวณประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจของการศึกษาในทางปฏิบัติ ตัวอย่างเช่น รายได้จากการศึกษาระดับอุดมศึกษาหมายถึงความแตกต่างของรายได้ตลอดชีพระหว่างผู้ที่จบการศึกษาระดับวิทยาลัยและผู้ที่ไม่ได้เรียนเกินมัธยมปลาย ในบรรดาค่าใช้จ่ายด้านการศึกษา องค์ประกอบหลักได้รับการยอมรับว่าเป็น "รายได้ที่เสียไป" นั่นคือรายได้ที่นักเรียนไม่ได้รับในช่วงหลายปีของการศึกษา (โดยพื้นฐานแล้ว รายได้ที่เสียไปจะวัดคุณค่าของเวลาที่นักเรียนใช้ในการสร้างทุนมนุษย์) การเปรียบเทียบผลประโยชน์และค่าใช้จ่ายในการศึกษาทำให้สามารถกำหนดผลตอบแทนจากการลงทุนในบุคคลได้

จี.-เอส. เบกเกอร์เชื่อว่าคนงานที่มีทักษะต่ำจะไม่กลายเป็นนายทุนเนื่องจากการแพร่กระจาย (การกระจาย) ของการเป็นเจ้าของหุ้นของ บริษัท (แม้ว่ามุมมองนี้จะเป็นที่นิยม) สิ่งนี้เกิดขึ้นจากการได้มาซึ่งความรู้และทักษะที่มีมูลค่าทางเศรษฐกิจ นักวิทยาศาสตร์เชื่อมั่นว่า การขาดการศึกษาเป็นปัจจัยที่ร้ายแรงที่สุดที่ขัดขวางการเติบโตทางเศรษฐกิจ

นักวิทยาศาสตร์ยืนยันถึงความแตกต่างระหว่างการลงทุนพิเศษและการลงทุนทั่วไปในบุคคล (และกว้างกว่านั้น ระหว่างทรัพยากรทั่วไปและทรัพยากรเฉพาะโดยทั่วไป) การฝึกอบรมพิเศษให้ความรู้และทักษะแก่พนักงานที่เพิ่มประสิทธิภาพในอนาคตของผู้รับเฉพาะในบริษัทที่ฝึกอบรมเขาเท่านั้น (โปรแกรมการหมุนเวียนรูปแบบต่างๆ การทำความคุ้นเคยกับผู้มาใหม่ด้วยโครงสร้างและกิจวัตรภายในขององค์กร)

ในกระบวนการฝึกอบรมทั่วไป พนักงานจะได้รับความรู้และทักษะที่เพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของผู้รับ โดยไม่คำนึงถึงบริษัทที่เขาทำงานอยู่ (เรียนรู้ที่จะทำงานบนคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล)

ตาม G.-S. เบกเกอร์ การลงทุนด้านการศึกษาของพลเมือง ในด้านการรักษาพยาบาล โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโครงการสำหรับเด็ก ในโครงการทางสังคมที่มุ่งรักษา สนับสนุน เติมเต็มบุคลากร มีความสำคัญเทียบเท่ากับการลงทุนในการสร้างหรือการจัดหาอุปกรณ์หรือเทคโนโลยีใหม่ ซึ่งจะกลับมาในอนาคต ด้วยผลกำไรที่เท่ากัน ดังนั้น ตามทฤษฎีของเขา การสนับสนุนโรงเรียนและมหาวิทยาลัยโดยผู้ประกอบการไม่ใช่การกุศล แต่เป็นความห่วงใยต่ออนาคตของรัฐ

ตาม G.-S. เบกเกอร์ การฝึกอบรมทั่วไปจะได้รับค่าตอบแทนโดยคนงานเอง

ในความพยายามที่จะปรับปรุงคุณสมบัติของพวกเขา พวกเขายอมรับค่าจ้างที่ต่ำกว่าในช่วงระยะเวลาการฝึกอบรม และต่อมามีรายได้จากการฝึกอบรมทั่วไป ท้ายที่สุด หากบริษัทให้เงินสนับสนุนการฝึกอบรม ทุกครั้งที่คนงานเหล่านี้ถูกไล่ออก พวกเขาจะเลิกลงทุนกับพวกเขา ในทางกลับกันการฝึกอบรมพิเศษจะได้รับเงินจาก บริษัท และพวกเขายังได้รับรายได้จากมันด้วย ในกรณีของการเลิกจ้างโดยความคิดริเริ่มของบริษัท พนักงานจะต้องรับผิดชอบค่าใช้จ่าย เป็นผลให้ทุนมนุษย์ทั่วไปได้รับการพัฒนาโดย "บริษัท " พิเศษ (โรงเรียน, วิทยาลัย) และทุนพิเศษจะถูกสร้างขึ้นโดยตรงในที่ทำงาน

คำว่า “ทุนมนุษย์พิเศษ” ได้ช่วยอธิบายว่าทำไมพนักงานที่ทำงานมานานจึงเปลี่ยนงานบ่อยน้อยลง และเหตุใดบริษัทจึงมักจะเติมตำแหน่งงานว่างผ่านการเดินทางภายในองค์กรมากกว่าผ่านการสรรหาจากภายนอก

จากการศึกษาปัญหาของทุนมนุษย์ G.-S. เบกเกอร์กลายเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งส่วนใหม่ของทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ - เศรษฐศาสตร์ของการเลือกปฏิบัติ, เศรษฐศาสตร์ของเศรษฐศาสตร์ต่างประเทศ, เศรษฐศาสตร์ของอาชญากรรม ฯลฯ เขาโยน "สะพาน" จากเศรษฐศาสตร์สู่สังคมวิทยา, ประชากรศาสตร์, อาชญากร; เขาเป็นคนแรกที่แนะนำหลักการของพฤติกรรมที่มีเหตุผลและดีที่สุดในอุตสาหกรรมเหล่านั้น ซึ่งตามที่นักวิจัยเชื่อกันก่อนหน้านี้ นิสัยและความไร้เหตุผลครอบงำ

ทุนมนุษย์

ทุนมนุษย์- ชุดความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ใช้เพื่อตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของบุคคลและสังคมโดยรวม คำนี้ถูกใช้ครั้งแรกโดย Theodor Schultz และผู้ติดตามของเขา Gary Becker ได้พัฒนาแนวคิดนี้โดยยืนยันถึงประสิทธิภาพของการลงทุนในทุนมนุษย์และกำหนดแนวทางทางเศรษฐกิจต่อพฤติกรรมมนุษย์

ทุนมนุษย์ในความหมายกว้าง ๆ มันเป็นปัจจัยการผลิตที่เข้มข้นของการพัฒนาเศรษฐกิจ การพัฒนาสังคมและครอบครัว รวมถึงส่วนที่มีการศึกษาของกำลังแรงงาน ความรู้ เครื่องมือของงานทางปัญญาและการจัดการ สิ่งแวดล้อมและกิจกรรมของแรงงานที่รับประกัน การทำงานที่มีประสิทธิภาพและมีเหตุผลของทุนมนุษย์ในฐานะปัจจัยการพัฒนาที่มีประสิทธิผล

สั้น ๆ : ทุนมนุษย์- นี่คือสติปัญญา สุขภาพ ความรู้ งานที่มีคุณภาพและประสิทธิผล และคุณภาพชีวิต

ทุนมนุษย์เป็นปัจจัยหลักในการก่อตัวและการพัฒนาเศรษฐกิจนวัตกรรมและเศรษฐกิจฐานความรู้ซึ่งเป็นขั้นสูงสุดของการพัฒนาขั้นต่อไป

หนึ่งในเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพของทุนมนุษย์คือดัชนีเสรีภาพทางเศรษฐกิจที่สูง

ใช้การจำแนกประเภทของทุนมนุษย์:

1. ทุนมนุษย์ของแต่ละคน
2. ทุนมนุษย์ของบริษัท
3. ทุนมนุษย์ของชาติ.

ในความมั่งคั่งของประเทศ ทุนมนุษย์ในประเทศพัฒนาแล้วมีตั้งแต่ 70 ถึง 80% ในรัสเซียประมาณ 50%

พื้นหลัง

องค์ประกอบของทฤษฎีทุนมนุษย์ (HC) มีมาตั้งแต่สมัยโบราณ เมื่อความรู้แรกและระบบการศึกษาก่อตัวขึ้น

ในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ (Human Capital) ปรากฏในสิ่งพิมพ์ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ในผลงานของนักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกัน Theodor Schultz และ Gary Becker (1992) สำหรับการสร้างรากฐานของทฤษฎีทุนมนุษย์ (HC) พวกเขาได้รับรางวัลโนเบลสาขาเศรษฐศาสตร์ - Theodor Schultz ในปี 1979, Gary Becker ในปี 1992 Simon (Semyon) Kuznets ชาวรัสเซียผู้ได้รับรางวัลโนเบล มีส่วนสำคัญในการสร้างทฤษฎีทุนมนุษย์ (HC) ทางเศรษฐศาสตร์ในปี 1971

ทฤษฎีทุนมนุษย์ตั้งอยู่บนพื้นฐานของความสำเร็จของทฤษฎีสถาบัน ทฤษฎีนีโอคลาสสิก ลัทธินีโอเคนเซียน และทฤษฎีเศรษฐศาสตร์โดยเฉพาะอื่นๆ รูปลักษณ์ของมันคือการตอบสนองของเศรษฐศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องต่อความต้องการเศรษฐกิจและชีวิตที่แท้จริง มีปัญหาในการทำความเข้าใจเชิงลึกเกี่ยวกับบทบาทของมนุษย์และผลสะสมของกิจกรรมทางปัญญาของเขาในการก้าวและคุณภาพของการพัฒนาสังคมและเศรษฐกิจ แรงผลักดันในการสร้างทฤษฎีทุนมนุษย์คือข้อมูลทางสถิติเกี่ยวกับการเติบโตของเศรษฐกิจของประเทศที่พัฒนาแล้วของโลกซึ่งเกินกว่าการคำนวณตามปัจจัยการเติบโตแบบดั้งเดิม การวิเคราะห์กระบวนการที่แท้จริงของการพัฒนาและการเติบโตในสภาวะสมัยใหม่ได้นำไปสู่การจัดตั้งทุนมนุษย์เป็นปัจจัยหลักในการผลิตและสังคมในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมสมัยใหม่

T. Schultz, G. Becker, E. Denison, R. Solow, J. Kendrick, S. Kuznets, S. Fabrikant, I. Fisher, R. Lucas และนักเศรษฐศาสตร์ นักสังคมวิทยา และนักประวัติศาสตร์คนอื่นๆ มีส่วนในการพัฒนาทฤษฎีสมัยใหม่ ของทุนมนุษย์.

แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์เป็นพัฒนาการตามธรรมชาติและการสรุปแนวคิดเกี่ยวกับปัจจัยมนุษย์และทรัพยากรมนุษย์โดยทั่วไป อย่างไรก็ตาม ทุนมนุษย์เป็นหมวดหมู่ทางเศรษฐกิจที่กว้างกว่า

หมวดหมู่เศรษฐกิจ "ทุนมนุษย์" ก่อตัวขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป และในระยะแรกนั้นถูกจำกัดด้วยความรู้และความสามารถของบุคคลในการทำงาน นอกจากนี้ เป็นเวลานานแล้วที่ทุนมนุษย์ถูกมองว่าเป็นเพียงปัจจัยทางสังคมของการพัฒนา ซึ่งก็คือปัจจัยที่มีต้นทุนสูง จากมุมมองของทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ เชื่อกันว่าการลงทุนเพื่อการเลี้ยงดู การศึกษา เป็นสิ่งที่ไร้ผลและมีค่าใช้จ่ายสูง ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ทัศนคติต่อทุนมนุษย์และการศึกษาค่อย ๆ เปลี่ยนไปอย่างมาก

คำจำกัดความกว้างๆ ของทุนมนุษย์

แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ (Human Capital) ปรากฏในสิ่งพิมพ์ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ในผลงานของนักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกัน Theodor Schultz และ Gary Becker (1992) สำหรับการสร้างรากฐานของทฤษฎีทุนมนุษย์ (HC) พวกเขาได้รับรางวัลโนเบลสาขาเศรษฐศาสตร์ - Theodor Schultz ในปี 1979, Gary Becker ในปี 1992 Simon (Semyon) Kuznets ชาวรัสเซียผู้ได้รับรางวัลโนเบล มีส่วนสำคัญในการสร้างทฤษฎีทุนมนุษย์ (HC) ทางเศรษฐศาสตร์ในปี 1971

ผู้ก่อตั้งทฤษฎีทุนมนุษย์ (HC) ได้ให้คำนิยามที่แคบ ซึ่งได้ขยายออกไปตามกาลเวลาและขยายตัวอย่างต่อเนื่อง รวมถึงองค์ประกอบใหม่ทั้งหมดของ HC เป็นผลให้ HC กลายเป็นปัจจัยเข้มข้นที่ซับซ้อนในการพัฒนาเศรษฐกิจสมัยใหม่ - เศรษฐกิจความรู้

ปัจจุบัน บนพื้นฐานของทฤษฎีและการปฏิบัติของทุนมนุษย์ กระบวนทัศน์ที่ประสบความสำเร็จสำหรับการพัฒนาของสหรัฐอเมริกาและประเทศชั้นนำในยุโรปกำลังก่อตัวและปรับปรุง ตามทฤษฎีของ Cheka ซึ่งล้าหลัง สวีเดนพัฒนาเศรษฐกิจของตนให้ทันสมัยและคืนตำแหน่งผู้นำในเศรษฐกิจโลกในทศวรรษที่ 2000 ฟินแลนด์ในช่วงเวลาสั้น ๆ ในอดีตสามารถจัดการเพื่อเปลี่ยนจากเศรษฐกิจที่เน้นทรัพยากรเป็นหลักไปสู่เศรษฐกิจนวัตกรรม และเพื่อสร้างเทคโนโลยีระดับสูงที่สามารถแข่งขันได้เองโดยไม่ละทิ้งการประมวลผลที่ลึกที่สุดของความมั่งคั่งทางธรรมชาติหลักของพวกเขา - ป่าไม้ ก้าวสู่ที่หนึ่งของโลกในด้านความสามารถในการแข่งขันของเศรษฐกิจโดยรวม ยิ่งไปกว่านั้น Finns ได้สร้างนวัตกรรมทางเทคโนโลยีและผลิตภัณฑ์จากรายได้จากการแปรรูปไม้เป็นสินค้าที่มีมูลค่าเพิ่มสูง

ทั้งหมดนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเพราะทฤษฎีและการปฏิบัติของทุนมนุษย์ตระหนักถึงไม้กายสิทธิ์ชนิดหนึ่ง แต่เพราะมันกลายเป็นคำตอบของทฤษฎีเศรษฐศาสตร์และการปฏิบัติต่อความท้าทายของเวลา ความท้าทายของเศรษฐกิจนวัตกรรม (เศรษฐกิจความรู้) ที่เกิดขึ้นใหม่ ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 และวิทยาศาสตร์ร่วม - ธุรกิจทางเทคนิค

การพัฒนาวิทยาศาสตร์การก่อตัวของสังคมข้อมูลไปข้างหน้าในฐานะองค์ประกอบของปัจจัยการพัฒนาที่ซับซ้อนอย่างเข้มข้น - ทุนมนุษย์ - ได้นำความรู้การศึกษาสุขภาพคุณภาพชีวิตของประชากรและผู้เชี่ยวชาญชั้นนำมากำหนด ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมของเศรษฐกิจของประเทศ

ในบริบทของโลกาภิวัตน์ของเศรษฐกิจโลก ในสภาวะของการไหลเวียนอย่างเสรีของทุนใด ๆ รวมถึง Cheka จากประเทศหนึ่งไปอีกประเทศหนึ่ง จากภูมิภาคหนึ่งไปยังอีกภูมิภาคหนึ่ง จากเมืองหนึ่งไปยังอีกเมืองหนึ่ง ในเงื่อนไขของการแข่งขันระหว่างประเทศที่รุนแรง การพัฒนาที่เร่งตัวขึ้น ของเทคโนโลยีระดับสูง

และข้อได้เปรียบอย่างมากในการสร้างเงื่อนไขที่มั่นคงสำหรับการเติบโตของคุณภาพชีวิต การสร้างและพัฒนาเศรษฐกิจฐานความรู้ สังคมสารสนเทศ การพัฒนาภาคประชาสังคมมีประเทศที่มีทุนมนุษย์คุณภาพสูงสะสม นั่นคือ ประเทศที่มีประชากรที่มีการศึกษา สุขภาพดี และมองโลกในแง่ดี มีผู้เชี่ยวชาญระดับโลกที่แข่งขันได้ในกิจกรรมทางเศรษฐกิจทุกประเภท ทั้งในด้านการศึกษา วิทยาศาสตร์ การจัดการ และด้านอื่นๆ

การทำความเข้าใจและเลือกทุนมนุษย์เป็นปัจจัยหลักในการพัฒนาจะกำหนดวิธีการที่เป็นระบบและบูรณาการในการพัฒนาแนวคิดหรือกลยุทธ์การพัฒนา และเชื่อมโยงกลยุทธ์และโปรแกรมส่วนตัวอื่นๆ ทั้งหมดเข้าด้วยกัน คำสั่งนี้ตามมาจากสาระสำคัญของ Cheka แห่งชาติในฐานะปัจจัยการพัฒนาหลายองค์ประกอบ ยิ่งกว่านั้น Diktat นี้เน้นย้ำเงื่อนไขของชีวิต การทำงาน และคุณภาพของเครื่องมือของผู้เชี่ยวชาญที่กำหนดความคิดสร้างสรรค์และพลังสร้างสรรค์ของประเทศ

แน่นอนว่าแก่นแท้ของ Cheka คือและยังคงเป็นผู้ชาย แต่ตอนนี้เขาเป็นคนที่มีการศึกษา มีความคิดสร้างสรรค์และกล้าได้กล้าเสีย มีความเป็นมืออาชีพในระดับสูง ทุนมนุษย์เป็นตัวกำหนดในระบบเศรษฐกิจสมัยใหม่ซึ่งเป็นส่วนแบ่งหลักของความมั่งคั่งของประเทศ ภูมิภาค เทศบาล และองค์กรต่างๆ ในขณะเดียวกัน ส่วนแบ่งของแรงงานไร้ฝีมือใน GDP ของประเทศที่พัฒนาแล้วและกำลังพัฒนา รวมทั้งรัสเซีย กำลังมีขนาดเล็กลง และในประเทศที่มีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี

ดังนั้น การแบ่งงานออกเป็นแรงงานไร้ฝีมือและแรงงานที่ต้องการการศึกษา ทักษะพิเศษ และความรู้จึงค่อย ๆ สูญเสียความหมายดั้งเดิมและเนื้อหาทางเศรษฐกิจเมื่อให้คำจำกัดความของทุนมนุษย์ ซึ่งผู้ก่อตั้งทฤษฎีทุนมนุษย์ระบุถึงคนที่มีการศึกษาและความรู้และประสบการณ์ที่สั่งสมมา . แนวคิดของทุนมนุษย์ในฐานะหมวดเศรษฐกิจกำลังขยายตัวอย่างต่อเนื่องพร้อมกับการพัฒนาชุมชนข้อมูลระดับโลกและเศรษฐกิจฐานความรู้

ทุนมนุษย์ในความหมายกว้าง ๆ คือปัจจัยการผลิตที่เข้มข้นในการพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม และครอบครัว รวมถึงแรงงานส่วนที่มีการศึกษา ความรู้ เครื่องมือสำหรับงานด้านปัญญาและการจัดการ สิ่งแวดล้อมและกิจกรรมด้านแรงงานที่รับประกันประสิทธิภาพและ การทำงานอย่างมีเหตุผลของทุนมนุษย์ในฐานะปัจจัยการพัฒนาการผลิต

ทุนมนุษย์โดยสังเขป คือ สติปัญญา สุขภาพ ความรู้ แรงงานที่มีคุณภาพและประสิทธิผล และคุณภาพชีวิต

องค์ประกอบของทุนมนุษย์รวมถึงการลงทุนและผลตอบแทนจากทุนเหล่านี้ในเครื่องมือของแรงงานทางปัญญาและการจัดการ เช่นเดียวกับการลงทุนในสภาพแวดล้อมสำหรับการทำงานของทุนมนุษย์ เพื่อให้มั่นใจว่ามีประสิทธิภาพ

ทุนมนุษย์เป็นปัจจัยการพัฒนาที่เข้มข้นและกระจายตัว เช่นเดียวกับเส้นเลือดในสิ่งมีชีวิตที่แทรกซึมทั้งเศรษฐกิจและสังคม และรับประกันการทำงานและการพัฒนาของพวกเขา หรือในทางตรงกันข้าม มันตกต่ำลงด้วยคุณภาพที่ต่ำ ดังนั้นจึงมีความยุ่งยากตามวัตถุประสงค์ในการประเมินประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจของแต่ละบุคคล ผลผลิตของแต่ละบุคคล การมีส่วนร่วมของแต่ละบุคคลต่อการเติบโตของ GDP และการปรับปรุงคุณภาพชีวิต HC ผ่านผู้เชี่ยวชาญและ IT มีส่วนช่วยในการพัฒนาและการเติบโตของเศรษฐกิจทุกที่ ในกิจกรรมทางเศรษฐกิจและอุตสาหกรรมทุกประเภท

Cheka มีส่วนช่วยในการปรับปรุงคุณภาพและผลิตภาพของแรงงานในทุกประเภทของการช่วยชีวิตและการช่วยชีวิต ในกิจกรรมทางเศรษฐกิจทุกประเภท การจัดการ ผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาจะกำหนดผลิตภาพและประสิทธิภาพของแรงงาน และความรู้งานคุณภาพสูงคุณสมบัติของผู้เชี่ยวชาญมีบทบาทสำคัญในประสิทธิภาพของการทำงานและการทำงานของสถาบันและองค์กรในทุกรูปแบบและทุกประเภท

ตัวขับเคลื่อนหลักของการพัฒนา HC คือการแข่งขัน การลงทุน และนวัตกรรม

ภาคนวัตกรรมของเศรษฐกิจส่วนสร้างสรรค์ของชนชั้นนำสังคมและรัฐเป็นแหล่งสะสมทุนมนุษย์คุณภาพสูงซึ่งกำหนดทิศทางและจังหวะการพัฒนาของประเทศภูมิภาคองค์กรทางการแพทย์และองค์กรต่างๆ ในทางกลับกัน ทุนมนุษย์คุณภาพสูงที่สั่งสมมานั้นเป็นรากฐานของระบบนวัตกรรมและเศรษฐกิจ (IE)

กระบวนการพัฒนาของ HC และ IE เป็นกระบวนการเดียวของการก่อตัวและการพัฒนาสังคมนวัตกรรมข้อมูลและเศรษฐกิจ

ทุนมนุษย์กับศักยภาพมนุษย์ต่างกันอย่างไร? ดัชนีศักยภาพมนุษย์ของประเทศหรือภูมิภาคคำนวณตามตัวบ่งชี้ 3 ตัว ได้แก่ GDP (หรือ GRP) อายุขัย และการรู้หนังสือของประชากร นั่นคือมันเป็นแนวคิดที่แคบกว่า Cheka อย่างหลังดูดซับแนวคิดเรื่องศักยภาพของมนุษย์เป็นองค์ประกอบที่ขยายใหญ่ขึ้น

ทุนมนุษย์แตกต่างจากทรัพยากรแรงงานอย่างไร? กำลังแรงงานโดยตรงคือประชาชนที่มีการศึกษาและไม่ได้รับการศึกษาซึ่งเป็นผู้กำหนดแรงงานมีฝีมือและไม่มีทักษะ ทุนมนุษย์เป็นแนวคิดที่กว้างกว่ามากและรวมถึงนอกเหนือจากทรัพยากรแรงงานแล้ว การลงทุนสะสม (โดยคำนึงถึงค่าเสื่อมราคา) ในด้านการศึกษา วิทยาศาสตร์ สุขภาพ ความมั่นคง คุณภาพชีวิต ในเครื่องมือของแรงงานทางปัญญาและในสภาพแวดล้อมที่รับประกัน การทำงานที่มีประสิทธิภาพของทุนมนุษย์

การลงทุนเพื่อก่อตั้งชนชั้นนำที่มีประสิทธิภาพ รวมถึงการจัดการแข่งขัน เป็นหนึ่งในการลงทุนที่สำคัญที่สุดใน Cheka เป็นที่ทราบกันดีมาตั้งแต่สมัยวิทยาศาสตร์คลาสสิก D. Toynbee และ M. Weber ว่าเป็นชนชั้นนำที่กำหนดเวกเตอร์ของทิศทางการพัฒนา ไปข้างหน้า ด้านข้าง หรือด้านหลัง

ทรัพยากรของผู้ประกอบการเป็นทรัพยากรที่สร้างสรรค์ เป็นทรัพยากรทางปัญญาสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจ ดังนั้นการลงทุนในทรัพยากรของผู้ประกอบการจึงเป็นการลงทุนในการพัฒนาทุนมนุษย์ในด้านการเพิ่มความสามารถในการสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทูตสวรรค์ทางธุรกิจเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของ HC

การลงทุนในบริการสถาบันมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการให้บริการของรัฐ สถาบันของประชาชน ได้แก่ แพทย์ ครู นักวิทยาศาสตร์ วิศวกร ซึ่งเป็นแกนหลักของ Cheka ซึ่งช่วยพัฒนาคุณภาพชีวิตและการทำงานของพวกเขา

ด้วยการขยายตัวของหมวดเศรษฐกิจ "ทุนมนุษย์" ดังที่ได้กล่าวมาแล้วจาก "เลือดเนื้อ" ของบุคคล สมองของคนเราทำงานได้ไม่เต็มประสิทธิภาพ มีคุณภาพชีวิตที่ย่ำแย่ มีความปลอดภัยต่ำ มีสภาพแวดล้อมที่ก้าวร้าวหรือกดดันในการใช้ชีวิตและการทำงาน

รากฐานของเศรษฐกิจนวัตกรรมและสังคมสารสนเทศถูกสร้างขึ้นคือหลักนิติธรรม ทุนมนุษย์คุณภาพสูง คุณภาพชีวิตที่สูง และเศรษฐกิจอุตสาหกรรมที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งได้เปลี่ยนไปสู่เศรษฐกิจหลังอุตสาหกรรมหรือเศรษฐกิจนวัตกรรม

ทุนมนุษย์ของชาติรวมถึงทุนทางสังคม การเมือง ลำดับความสำคัญทางปัญญาของชาติ ความได้เปรียบในการแข่งขันของชาติ และศักยภาพตามธรรมชาติของชาติ

ทุนมนุษย์ของชาติวัดจากมูลค่า คำนวณโดยวิธีต่างๆ - โดยการลงทุน วิธีคิดลด และอื่นๆ

ทุนมนุษย์ของชาติมีสัดส่วนมากกว่าครึ่งหนึ่งของความมั่งคั่งของประเทศกำลังพัฒนาแต่ละประเทศ และมากกว่า 70-80% ของประเทศที่พัฒนาแล้วในโลก

คุณสมบัติของทุนมนุษย์แห่งชาติกำหนดพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของอารยธรรมโลกและประเทศต่างๆ ในโลก ทุนมนุษย์ของชาติในศตวรรษที่ 20 และ 21 เป็นและยังคงเป็นปัจจัยหลักในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

การประมาณการต้นทุนของทุนมนุษย์ของประเทศต่างๆ ในโลก

ต้นทุนของทุนมนุษย์แห่งชาติของประเทศต่าง ๆ ในโลกตามวิธีต้นทุนนั้นประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญของธนาคารโลก

มีการประมาณการส่วนประกอบของทุนมนุษย์สำหรับค่าใช้จ่ายของรัฐ ครอบครัว ผู้ประกอบการ และกองทุนต่างๆ พวกเขาทำให้สามารถกำหนดค่าใช้จ่ายประจำปีในปัจจุบันของสังคมสำหรับการผลิตซ้ำของทุนมนุษย์

ในสหรัฐอเมริกา มูลค่าของทุนมนุษย์ ณ สิ้นศตวรรษที่ 20 อยู่ที่ 95 ล้านล้านดอลลาร์ หรือคิดเป็น 77% ของความมั่งคั่งของประเทศ (NW) ซึ่งคิดเป็น 26% ของมูลค่าทุนมนุษย์ทั้งหมดทั่วโลก

มูลค่าของทุนมนุษย์โลกอยู่ที่ 365 ล้านล้านดอลลาร์ หรือ 66% ของความมั่งคั่งโลก 384% ของระดับสหรัฐฯ

สำหรับจีน ตัวเลขเหล่านี้คือ 25 ล้านล้านดอลลาร์ 77% ของ NB ทั้งหมด 7% ของ HC ทั้งหมดของโลก และ 26% ของระดับสหรัฐฯ สำหรับบราซิล ตามลำดับ: 9 ล้านล้านดอลลาร์; 74%, 2% และ 9% สำหรับอินเดีย: 7 ล้านล้าน; 58%, 2%; 7%

สำหรับรัสเซีย ตัวเลขคือ 30 ล้านล้านดอลลาร์ 50 %; 8 %; 32%.

กลุ่มประเทศ G7 และ EEC คิดเป็น 59% ของ HC ของโลกในช่วงเวลาอ้างอิง ซึ่งคิดเป็น 78% ของความมั่งคั่งของประเทศ

ทุนมนุษย์ในประเทศส่วนใหญ่มีมากกว่าครึ่งหนึ่งของความมั่งคั่งของประเทศที่สะสมไว้ (ยกเว้นกลุ่มประเทศ OPEC) เปอร์เซ็นต์ HC ได้รับผลกระทบอย่างมากจากต้นทุนของทรัพยากรธรรมชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับรัสเซียส่วนแบ่งของต้นทุนทรัพยากรธรรมชาตินั้นค่อนข้างใหญ่

ทุนมนุษย์จำนวนมากของโลกกระจุกตัวอยู่ในประเทศที่พัฒนาแล้วของโลก นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าการลงทุนใน HC ในประเทศเหล่านี้ในช่วงครึ่งศตวรรษที่ผ่านมาได้แซงหน้าการลงทุนในทุนทางกายภาพอย่างมีนัยสำคัญ ในสหรัฐอเมริกา อัตราส่วนของ "การลงทุนในคน" และการลงทุนเพื่อประสิทธิผล (การใช้จ่ายทางสังคมในด้านการศึกษา การดูแลสุขภาพ และประกันสังคมเป็น % ของการลงทุนที่มีประสิทธิผล) ในปี 1970 อยู่ที่ 194% และในปี 1990 อยู่ที่ 318%

มีปัญหาบางประการในการประเมินเปรียบเทียบค่าใช้จ่ายของ HC ในประเทศที่มีระดับการพัฒนาต่างกัน ทุนมนุษย์ของประเทศที่ด้อยพัฒนาและประเทศที่พัฒนาแล้วมีผลผลิตต่อหน่วยทุนที่แตกต่างกันอย่างมาก รวมถึงคุณภาพที่แตกต่างกันอย่างมาก (เช่น คุณภาพการศึกษาและการดูแลสุขภาพที่แตกต่างกันอย่างมาก) ในการประเมินประสิทธิผลของทุนมนุษย์ของชาติ จะใช้วิธีการวิเคราะห์ปัจจัยโดยใช้ดัชนีและตัวบ่งชี้ระหว่างประเทศเฉพาะประเทศ ในขณะเดียวกัน ค่าสัมประสิทธิ์ประสิทธิภาพของ HC สำหรับประเทศต่างๆ จะแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ซึ่งใกล้เคียงกับความแตกต่างของผลิตภาพแรงงาน วิธีการวัดทุนมนุษย์ของชาติกำหนดไว้ในงาน

ต้นทุนของทุนมนุษย์แห่งชาติของรัสเซียลดลงในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา เนื่องจากการลงทุนในทุนต่ำและความเสื่อมโทรมของการศึกษา การแพทย์ และวิทยาศาสตร์

ทุนมนุษย์ของชาติกับพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของประเทศและอารยธรรม

หมวดหมู่เศรษฐกิจ "ทุนมนุษย์" ค่อยๆก่อตัวขึ้น และในระยะแรกองค์ประกอบของ Cheka รวมถึงองค์ประกอบจำนวนเล็กน้อย - การเลี้ยงดู, การศึกษา, ความรู้, สุขภาพ นอกจากนี้ เป็นเวลานานแล้วที่ทุนมนุษย์ถูกมองว่าเป็นเพียงปัจจัยทางสังคมของการพัฒนา นั่นคือปัจจัยที่มีค่าใช้จ่ายสูง จากมุมมองของทฤษฎีการเติบโตทางเศรษฐกิจ เชื่อกันว่าการลงทุนเพื่อการเลี้ยงดู การศึกษา เป็นสิ่งที่ไร้ผลและมีค่าใช้จ่ายสูง ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ทัศนคติต่อทุนมนุษย์และการศึกษาค่อย ๆ เปลี่ยนไปอย่างมาก

ในความเป็นจริง การลงทุนด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ในอดีตทำให้อารยธรรมตะวันตกเจริญก้าวหน้าอย่างก้าวกระโดด - ยุโรปและอเมริกาเหนือเมื่อเปรียบเทียบกับจีน อินเดีย และประเทศอื่นๆ การศึกษาพัฒนาการของอารยธรรมและประเทศในศตวรรษที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าทุนมนุษย์เป็นหนึ่งในปัจจัยการพัฒนาหลักที่กำหนดความสำเร็จของบางประเทศและความล้มเหลวของบางประเทศล่วงหน้า

อารยธรรมตะวันตกในช่วงประวัติศาสตร์ช่วงหนึ่งชนะการแข่งขันทางประวัติศาสตร์ระดับโลกกับอารยธรรมที่เก่าแก่กว่า เนื่องจากการเติบโตอย่างรวดเร็วของทุนมนุษย์ รวมถึงการศึกษาในยุคกลาง ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 18 ยุโรปตะวันตกแซงหน้าจีน (และอินเดีย) ถึงหนึ่งเท่าครึ่งใน GDP ต่อหัว และสองเท่าในแง่ของการรู้หนังสือ สถานการณ์อย่างหลัง ทวีคูณด้วยเสรีภาพทางเศรษฐกิจและประชาธิปไตย กลายเป็นปัจจัยหลักในความสำเร็จทางเศรษฐกิจของชาวยุโรป เช่นเดียวกับสหรัฐอเมริกาและประเทศแองโกล-แซกซอนอื่นๆ

อิทธิพลของทุนมนุษย์ต่อการเติบโตทางเศรษฐกิจยังแสดงให้เห็นในตัวอย่างของญี่ปุ่น ในดินแดนอาทิตย์อุทัย ซึ่งดำเนินนโยบายลัทธิโดดเดี่ยวมานานหลายศตวรรษ ระดับของทุนมนุษย์อยู่ในระดับสูงเสมอ รวมถึงการศึกษาและอายุขัย ในปี 1913 จำนวนปีการศึกษาผู้ใหญ่ในญี่ปุ่นโดยเฉลี่ยคือ 5.4 ปี ในอิตาลี 4.8 ปี ในสหรัฐอเมริกา 8.3 ปี และอายุขัยเฉลี่ยอยู่ที่ 51 ปี (ประมาณเท่ากับในยุโรปและสหรัฐอเมริกา) ในรัสเซียตัวเลขเหล่านี้เท่ากัน: 1-1.2 ปีและ 33-35 ปี ดังนั้นญี่ปุ่นในแง่ของระดับของทุนมนุษย์เริ่มต้นจึงพร้อมในศตวรรษที่ 20 เพื่อสร้างความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและกลายเป็นหนึ่งในประเทศที่ก้าวหน้าที่สุดในโลก

ทุนมนุษย์เป็นปัจจัยการพัฒนาอิสระที่ซับซ้อนอย่างเข้มข้น อันที่จริงแล้วเป็นรากฐานของการเติบโตของ GDP ร่วมกับนวัตกรรมและเทคโนโลยีระดับสูงในสภาวะสมัยใหม่ ความแตกต่างระหว่างปัจจัยที่ซับซ้อนและเข้มข้นนี้กับทรัพยากรธรรมชาติ แรงงานดั้งเดิมและทุนธรรมดาคือความต้องการการลงทุนที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องในปัจจัยดังกล่าว และการดำรงอยู่ของเวลาหน่วงที่สำคัญในผลตอบแทนจากการลงทุนเหล่านี้ ในประเทศที่พัฒนาแล้วของโลกในช่วงปลายทศวรรษที่ 1990 ประมาณ 70% ของเงินทุนทั้งหมดลงทุนในทุนมนุษย์ และเพียง 30% ในทุนทางกายภาพ นอกจากนี้ การลงทุนหลักในทุนมนุษย์ในประเทศที่ก้าวหน้าของโลกนั้นดำเนินการโดยรัฐ และนี่เป็นหนึ่งในหน้าที่ที่สำคัญที่สุดในแง่ของการควบคุมสถานะของเศรษฐกิจ

การวิเคราะห์กระบวนการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางเทคโนโลยีของเศรษฐกิจและประเภทของสังคมแสดงให้เห็นว่าทุนมนุษย์ วงจรของการเติบโตและการพัฒนาเป็นปัจจัยหลักในการสร้างคลื่นนวัตกรรมแห่งการพัฒนาและการพัฒนาตามวัฏจักรของเศรษฐกิจโลกและ สังคม.

ด้วยระดับและคุณภาพของทุนมนุษย์ที่ต่ำ การลงทุนในอุตสาหกรรมไฮเทคจึงไม่ให้ผลตอบแทน ความสำเร็จที่ค่อนข้างรวดเร็วของชาวฟินน์, ไอริช, ญี่ปุ่น, จีน (ไต้หวัน, ฮ่องกง, สิงคโปร์, จีน, ฯลฯ), ชาวเกาหลี, ประเทศพัฒนาใหม่ในยุโรป (กรีซ, สเปน, โปรตุเกส) ยืนยันข้อสรุปว่ารากฐานสำหรับการก่อตัวของ ทุนมนุษย์เป็นวัฒนธรรมระดับสูงของประชากรส่วนใหญ่ของประเทศเหล่านี้

โครงสร้าง ประเภท และวิธีการประเมินคุณค่าของทุนมนุษย์

โครงสร้าง

กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว การเลี้ยงดู การศึกษาและวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานถือเป็นภาระค่าใช้จ่ายทางเศรษฐกิจ จากนั้นความเข้าใจในความสำคัญในฐานะปัจจัยในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมก็เปลี่ยนไป ทั้งการศึกษา วิทยาศาสตร์ และความคิดที่เป็นส่วนประกอบของทุนมนุษย์ และ Cheka เองโดยรวม ได้กลายเป็นปัจจัยหลักในการเติบโตและการพัฒนาของเศรษฐกิจยุคใหม่ การพัฒนาสังคม และการพัฒนาคุณภาพชีวิต แน่นอนว่าแกนกลางของ Cheka เป็นและยังคงเป็นผู้ชาย ปัจจุบันทุนมนุษย์เป็นตัวกำหนดส่วนแบ่งหลักของความมั่งคั่งของประเทศ ภูมิภาค เทศบาล และองค์กรต่างๆ

ด้วยการพัฒนาและความซับซ้อนของแนวคิดและหมวดเศรษฐกิจ "ทุนมนุษย์" โครงสร้างของทุนจึงซับซ้อนมากขึ้น

ทุนมนุษย์เกิดขึ้นจากการลงทุนเพื่อพัฒนาระดับและคุณภาพชีวิตของประชากรเป็นหลัก รวมถึง - ในการอบรมเลี้ยงดู, การศึกษา, สุขภาพ, ความรู้ (วิทยาศาสตร์), ความสามารถในการเป็นผู้ประกอบการและสภาพอากาศ, ในการสนับสนุนข้อมูลของแรงงาน, ในการก่อตัวของชนชั้นนำที่มีประสิทธิภาพ, ในความปลอดภัยของพลเมืองและเสรีภาพทางธุรกิจและเศรษฐกิจ, เช่นเดียวกับในวัฒนธรรม ศิลปะและส่วนประกอบอื่นๆ Cheka ยังเกิดขึ้นเนื่องจากการไหลเข้าจากประเทศอื่น ๆ หรือลดลงเนื่องจากการไหลออกซึ่งสังเกตได้ในรัสเซีย Cheka ไม่ใช่คนจำนวนง่ายคนงานของแรงงานธรรมดา Cheka คือความเป็นมืออาชีพ ความรู้ บริการข้อมูล สุขภาพและการมองโลกในแง่ดี พลเมืองที่ปฏิบัติตามกฎหมาย ความคิดสร้างสรรค์และประสิทธิภาพของชนชั้นนำ ฯลฯ

การลงทุนในส่วนประกอบของทุนมนุษย์ประกอบขึ้นเป็นโครงสร้าง: การเลี้ยงดู การศึกษา สุขภาพ วิทยาศาสตร์ ความมั่นคงส่วนบุคคล ความสามารถในการเป็นผู้ประกอบการ การลงทุนในการฝึกอบรมของชนชั้นสูง เครื่องมือสำหรับงานทางปัญญา บริการข้อมูล ฯลฯ

ประเภทของทุนมนุษย์

ตามระดับของประสิทธิภาพในฐานะปัจจัยการผลิต ทุนมนุษย์สามารถแบ่งออกเป็นทุนมนุษย์เชิงลบ (ทำลายล้าง) และทุนมนุษย์เชิงบวก (สร้างสรรค์) ระหว่างรัฐสุดโต่งเหล่านี้กับส่วนประกอบของทุนมนุษย์ทั้งหมด มีสถานะขั้นกลางและส่วนประกอบของทุนมนุษย์ในแง่ของประสิทธิภาพ

นี่เป็นส่วนหนึ่งของทุนมนุษย์ที่สะสมไว้ซึ่งไม่ได้ให้ผลตอบแทนที่เป็นประโยชน์ใด ๆ จากการลงทุนในสังคมเศรษฐกิจและเป็นอุปสรรคต่อการเติบโตของคุณภาพชีวิตของประชากรการพัฒนาสังคมและปัจเจกบุคคล ไม่ใช่ทุกการลงทุนในการเลี้ยงดูและการศึกษาจะมีประโยชน์และเพิ่ม HC อาชญากรที่แก้ไขไม่ได้ นักฆ่ารับจ้างคือการลงทุนที่สูญเสียไปเพื่อสังคมและครอบครัว ปัจจัยสำคัญที่ทำให้ HC ติดลบสะสมมาจากเจ้าหน้าที่ที่ทุจริต อาชญากร ผู้ติดยา และผู้ดื่มมากเกินไป และเพียงแค่รองเท้าไม่มีส้นรองเท้าไม่มีส้นและคนขี้ขโมย และในทางกลับกัน ส่วนแบ่งเชิงบวกของ Cheka นั้นมาจากคนบ้างาน มืออาชีพ ผู้เชี่ยวชาญระดับโลก ทุนมนุษย์ที่สะสมในเชิงลบนั้นก่อตัวขึ้นบนพื้นฐานของแง่ลบของความคิดของประเทศ ต่อวัฒนธรรมที่ต่ำของประชากร รวมถึงส่วนประกอบของตลาด (โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จริยธรรมในการทำงานและการเป็นผู้ประกอบการ) มีส่วนร่วมในประเพณีเชิงลบของโครงสร้างของรัฐและการทำงานของสถาบันของรัฐบนพื้นฐานของการขาดเสรีภาพและความด้อยพัฒนาของภาคประชาสังคมบนพื้นฐานของการลงทุนในการศึกษาหลอกการศึกษาหลอกและความรู้หลอกในการหลอก -วิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมหลอก การมีส่วนร่วมอย่างมีนัยสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อทุนมนุษย์ที่สะสมในเชิงลบสามารถเกิดขึ้นได้จากส่วนแข็งขันของประเทศ - ชนชั้นสูง เนื่องจากเธอเป็นผู้กำหนดนโยบายและยุทธศาสตร์ของการพัฒนาประเทศ นำประเทศไปตามเส้นทางแห่งความก้าวหน้าหรือ ความเมื่อยล้า (เมื่อยล้า) หรือแม้แต่การถดถอย

ทุนมนุษย์ติดลบต้องการการลงทุนเพิ่มเติมใน HC เพื่อเปลี่ยนสาระสำคัญของความรู้และประสบการณ์ เพื่อเปลี่ยนกระบวนการศึกษา เปลี่ยนนวัตกรรมและศักยภาพการลงทุน เพื่อเปลี่ยนความคิดของประชากรให้ดีขึ้นและปรับปรุงวัฒนธรรม ในกรณีนี้จำเป็นต้องมีการลงทุนเพิ่มเติมเพื่อชดเชยทุนติดลบที่สะสมในอดีต

การลงทุนที่ไม่มีประสิทธิภาพในทุนมนุษย์ - การลงทุนในโครงการที่ไม่มีประสิทธิภาพหรือค่าใช้จ่ายในครอบครัวเพื่อปรับปรุงคุณภาพขององค์ประกอบทุนมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับการคอร์รัปชั่น การขาดความเป็นมืออาชีพ อุดมการณ์การพัฒนาที่ผิดพลาดหรือต่ำกว่ามาตรฐาน ปัญหาในครอบครัว ฯลฯ ในความเป็นจริงสิ่งเหล่านี้คือการลงทุนใน องค์ประกอบเชิงลบของทุนมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการลงทุนที่ไม่มีประสิทธิภาพ ได้แก่ - การลงทุนในบุคคลที่ไม่สามารถเรียนรู้และแสวงหาความรู้สมัยใหม่ ซึ่งให้ผลลัพธ์เป็นศูนย์หรือไม่มีนัยสำคัญ - ในกระบวนการศึกษาที่ไม่มีประสิทธิภาพและเสียหาย; - เข้าสู่ระบบความรู้ซึ่งก่อตัวขึ้นรอบ ๆ แกนเท็จ - ใน R&D, โครงการ, นวัตกรรมที่ผิดพลาดหรือไม่มีประสิทธิภาพ

ทุนมนุษย์ด้านลบที่สะสมเริ่มแสดงออกมาอย่างเต็มที่ในช่วงของการแยกทางสองทาง - ในสภาวะที่ไม่สมดุลอย่างมาก ในกรณีนี้ จะมีการเปลี่ยนไปใช้ระบบพิกัดอื่น (โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ไปยังพื้นที่เศรษฐกิจและการเมืองอื่น) และ HC สามารถเปลี่ยนเครื่องหมายและขนาดของมันได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงการเปลี่ยนแปลงของประเทศไปสู่ระบบเศรษฐกิจและการเมืองอื่นโดยมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วไปสู่ระดับเทคโนโลยีอื่นที่สูงขึ้นมาก (สำหรับองค์กรและอุตสาหกรรม) ซึ่งหมายความว่าทุนมนุษย์ที่สะสมโดยหลักแล้วจะอยู่ในรูปของความคิด ประสบการณ์ และความรู้ที่สั่งสมมาตลอดจนการศึกษาที่มีอยู่ ไม่เหมาะสำหรับการแก้ปัญหางานใหม่ในระดับที่ซับซ้อนมากขึ้น งานภายในกระบวนทัศน์การพัฒนาที่แตกต่างกัน และเมื่อย้ายไปยังระบบพิกัดอื่น ความต้องการที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงสำหรับระดับและคุณภาพของทุนมนุษย์ ทุนมนุษย์เก่าที่สะสมจะกลายเป็นลบ กลายเป็นตัวขัดขวางการพัฒนา และเราต้องการการลงทุนเพิ่มเติมใหม่ใน Cheka เพื่อการปรับเปลี่ยนและพัฒนา

ตัวอย่างของการลงทุนที่ไม่มีประสิทธิภาพอาจเป็นการลงทุนในสหภาพโซเวียตในตัวแทนสงครามเคมี (CW) พวกเขาถูกสร้างขึ้นเกือบสองเท่าของส่วนอื่น ๆ ของโลก มีการใช้จ่ายเงินหลายพันล้านดอลลาร์ และต้องใช้เงินเกือบเท่าๆ กับการทำลายและกำจัด OV เช่นเดียวกับการผลิตในอดีต อีกตัวอย่างที่ใกล้เคียงคือการลงทุนในการผลิตรถถังในสหภาพโซเวียต พวกเขายังผลิตมากกว่าในส่วนอื่น ๆ ของโลก หลักคำสอนทางทหารได้เปลี่ยนไป รถถังมีบทบาทน้อยลง และการลงทุนในสิ่งเหล่านี้กลับให้ผลตอบแทนเป็นศูนย์ พวกมันยากที่จะใช้เพื่อจุดประสงค์ทางสันติและขายไม่ได้ - ล้าสมัย

ให้เราอธิบายสาระสำคัญของการปฏิเสธขององค์ประกอบที่ไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ของทุนมนุษย์อีกครั้ง มันถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าถ้าคน ๆ หนึ่งเป็นพาหะของความรู้ที่ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดที่ทันสมัยของวิทยาศาสตร์ วิศวกรรม เทคโนโลยี การผลิต การจัดการ ขอบเขตทางสังคม ฯลฯ การฝึกเขาใหม่มักจะต้องใช้เงินมากกว่าการฝึกอบรม พนักงานที่เกี่ยวข้องด้วยศูนย์ หรือคำเชิญจากผู้ปฏิบัติงานภายนอก กล่าวอีกนัยหนึ่ง หากคุณภาพของแรงงานถูกกำหนดโดยความรู้เทียม การเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในคุณภาพนี้จะมีราคาแพงกว่าการก่อตัวของแรงงานใหม่เชิงคุณภาพบนพื้นฐานการศึกษาสมัยใหม่และบนพื้นฐานของคนงานอื่นๆ ในเรื่องนี้ ความยากลำบากอย่างมากอยู่ที่การสร้างระบบนวัตกรรมของรัสเซียและธุรกิจร่วมทุน อุปสรรคสำคัญที่นี่คือองค์ประกอบเชิงลบของทุนมนุษย์ในแง่ของความสามารถในการประกอบการเชิงนวัตกรรม ความคิด ประสบการณ์ และความรู้ของชาวรัสเซียในด้านนี้ ปัญหาเดียวกันนี้เป็นอุปสรรคในการแนะนำนวัตกรรมในองค์กรของรัสเซีย จนถึงตอนนี้ การลงทุนในพื้นที่นี้ไม่ได้ให้ผลตอบแทนที่เหมาะสม ส่วนแบ่งขององค์ประกอบเชิงลบในทุนมนุษย์ที่สะสม และดังนั้น ประสิทธิผลของการลงทุนในทุนมนุษย์ในประเทศต่างๆ ของโลกจึงแตกต่างกันอย่างมาก ประสิทธิผลของการลงทุนในทุนมนุษย์มีลักษณะโดยค่าสัมประสิทธิ์การแปลงของการลงทุนในทุนมนุษย์ในระดับประเทศและสำหรับภูมิภาคของสหพันธรัฐรัสเซีย

ทุนมนุษย์เชิงบวก(ความคิดสร้างสรรค์หรือนวัตกรรม) หมายถึงทุนมนุษย์ที่สะสมซึ่งให้ผลตอบแทนที่เป็นประโยชน์จากการลงทุนในกระบวนการพัฒนาและการเติบโต โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากการลงทุนเพื่อพัฒนาและรักษาคุณภาพชีวิตของประชากร ในการเติบโตของศักยภาพทางนวัตกรรมและความสามารถของสถาบัน ในการพัฒนาระบบการศึกษา ความเจริญทางความรู้ การพัฒนาวิทยาศาสตร์ การพัฒนาสาธารณสุข เพื่อปรับปรุงคุณภาพและความพร้อมใช้งานของข้อมูล Cheka เป็นปัจจัยการผลิตเฉื่อย การลงทุนในนั้นให้ผลตอบแทนหลังจากนั้นไม่นาน คุณค่าและคุณภาพของทุนมนุษย์ขึ้นอยู่กับความคิด การศึกษา ความรู้ และสุขภาพของประชากรเป็นหลัก ในช่วงเวลาสั้น ๆ ทางประวัติศาสตร์ เราจะได้รับผลตอบแทนที่สำคัญจากการลงทุนในด้านการศึกษา ความรู้ สุขภาพ แต่ไม่ใช่ในความคิดที่ก่อตัวขึ้นตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา ในขณะเดียวกัน ความคิดของประชากรสามารถลดค่าสัมประสิทธิ์การเปลี่ยนแปลงของการลงทุนใน HC ลงได้อย่างมาก และทำให้การลงทุนใน HC ไม่มีประสิทธิภาพโดยสิ้นเชิง

ทุนมนุษย์แบบพาสซีฟ- ทุนมนุษย์ซึ่งไม่ได้มีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนาของประเทศไปสู่เศรษฐกิจนวัตกรรมโดยมุ่งเป้าไปที่การบริโภคสินค้าที่เป็นวัสดุของตนเองเป็นหลัก

ความจริงที่ว่าทุนมนุษย์ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ในเวลาอันสั้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับทุนมนุษย์สะสมเชิงลบจำนวนมากในความเป็นจริงแล้วปัญหาหลักในการพัฒนาเศรษฐกิจรัสเซียจากมุมมองของทฤษฎีทุนมนุษย์ การพัฒนา.

องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของทุนมนุษย์คือแรงงาน คุณภาพ และผลิตภาพ ในทางกลับกัน คุณภาพของแรงงานถูกกำหนดโดยความคิดของประชากรและคุณภาพชีวิต โชคไม่ดีที่แรงงานในรัสเซียมีแบบดั้งเดิมและยังคงคุณภาพต่ำ (นั่นคือผลิตภัณฑ์ของวิสาหกิจรัสเซียยกเว้นวัตถุดิบและผลิตภัณฑ์ขั้นต้นจากมันไม่มีการแข่งขันในตลาดโลกผลผลิตและความเข้มของแรงงานต่ำ) การใช้พลังงานของผลิตภัณฑ์ของรัสเซียนั้นสูงกว่าในประเทศที่มีการผลิตที่มีประสิทธิภาพสองถึงสามเท่าขึ้นอยู่กับอุตสาหกรรม และผลิตภาพแรงงานต่ำกว่าในประเทศที่พัฒนาแล้วหลายเท่า แรงงานที่มีประสิทธิผลต่ำและคุณภาพต่ำจะลด HC ของรัสเซียที่สะสมลงอย่างมากและลดคุณภาพลง

วิธีการประเมินคุณค่าของทุนมนุษย์

มีวิธีการหลายวิธีในการคำนวณต้นทุนของทุนมนุษย์ J. Kendrick เสนอวิธีที่มีค่าใช้จ่ายสูงสำหรับการคำนวณต้นทุนของทุนมนุษย์ - จากข้อมูลทางสถิติ คำนวณการสะสมของการลงทุนในบุคคล เทคนิคนี้ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าสะดวกสำหรับสหรัฐอเมริกาซึ่งมีข้อมูลทางสถิติที่กว้างขวางและเชื่อถือได้ J. Kendrick ลงทุนใน Cheka ซึ่งเป็นค่าใช้จ่ายของครอบครัวและสังคมสำหรับการเลี้ยงดูเด็กจนกว่าจะถึงวัยทำงาน และได้รับความเชี่ยวชาญเฉพาะทางสำหรับการฝึกอบรมใหม่ การฝึกอบรมขั้นสูง การดูแลสุขภาพ การย้ายถิ่นของแรงงาน ฯลฯ เขายังรวมถึงการลงทุนในที่อยู่อาศัย , ครุภัณฑ์ในครัวเรือน , สต๊อกสินค้าในครัวเรือน , รายจ่ายเกี่ยวกับการวิจัยและพัฒนา. ผลจากการคำนวณ เขาพบว่าทุนมนุษย์ในทศวรรษ 1970 มีมากกว่าครึ่งหนึ่งของความมั่งคั่งแห่งชาติที่สะสมไว้ของสหรัฐอเมริกา (ไม่รวมการลงทุนภาครัฐ) วิธีการของ Kedrick ทำให้สามารถประเมินการสะสมของทุนมนุษย์ด้วย "ต้นทุนทดแทน" เต็มจำนวน แต่มันไม่ได้ให้โอกาสในการคำนวณ "มูลค่าสุทธิ" ของทุนมนุษย์ (ลบด้วย "การสึกหรอ") วิธีนี้ไม่มีวิธีการแยกจากจำนวนต้นทุนทั้งหมดซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของต้นทุนที่ใช้สำหรับการผลิตซ้ำของทุนมนุษย์สำหรับการสะสมที่แท้จริง ในงานของ J. Mincer มีการประเมินการมีส่วนร่วมของการศึกษาและระยะเวลาของกิจกรรมด้านแรงงานต่อทุนมนุษย์ บนพื้นฐานของสถิติของสหรัฐอเมริกาในช่วงทศวรรษที่ 1980 Mincer ได้รับการพึ่งพาประสิทธิภาพของทุนมนุษย์ตามจำนวนปีของการศึกษาทั่วไป การฝึกอาชีพ และอายุของคนงาน

วิธีการของ FRASCAT อ้างอิงจากข้อมูลโดยละเอียดในสหรัฐอเมริกาเกี่ยวกับค่าใช้จ่ายด้านวิทยาศาสตร์ตั้งแต่ปี 1920 วิธีการนี้คำนึงถึงเวลาหน่วงระหว่างช่วงของการวิจัยและพัฒนาและระยะเวลาของการดำเนินการในทุนมนุษย์สะสมตามการเพิ่มขึ้นของสต็อกของ ความรู้และประสบการณ์ อายุเฉลี่ยของทุนประเภทนี้คือ 18 ปี ผลการคำนวณออกมาใกล้เคียงกับผลลัพธ์ของนักวิจัยคนอื่นๆ อัลกอริทึมการคำนวณมีดังนี้ 1. การใช้จ่ายด้านวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันทั้งหมด (สำหรับการวิจัยขั้นพื้นฐาน การวิจัยประยุกต์ การวิจัยและพัฒนา) 2. การสะสมสำหรับงวด 3. การเปลี่ยนแปลงของหุ้น 4. การบริโภคสำหรับงวดปัจจุบัน 5. การสะสมทุนขั้นต้น 6. การสะสมสุทธิ สถาบันเศรษฐกิจและการเงินระหว่างประเทศแสดงความสนใจอย่างต่อเนื่องในปัญหาของทุนมนุษย์ คณะมนตรีเศรษฐกิจและสังคมแห่งสหประชาชาติ (ECOSOC) ย้อนกลับไปในทศวรรษที่ 1970 จัดทำเอกสารเกี่ยวกับยุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนาต่อไปของมนุษยชาติโดยมีการหยิบยกปัญหาของบทบาทและความสำคัญของปัจจัยมนุษย์ในการพัฒนาเศรษฐกิจโลก ในการศึกษานี้มีการสร้างวิธีการคำนวณองค์ประกอบบางอย่างของทุนมนุษย์: อายุขัยเฉลี่ยของรุ่นหนึ่ง, ระยะเวลาของระยะเวลาการทำงานที่ใช้งาน, ความสมดุลสุทธิของกำลังแรงงาน, วงจรชีวิตครอบครัว ฯลฯ ต้นทุนของ ทุนมนุษย์รวมถึงค่าใช้จ่ายในการให้ความรู้ การฝึกอบรมและการฝึกอบรมพนักงานใหม่ ค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมขั้นสูง ค่าใช้จ่ายในการยืดระยะเวลาของกิจกรรมแรงงาน การสูญเสียเนื่องจากโรค การตาย ฯลฯ

การสนับสนุนที่สำคัญในการพัฒนาแนวคิดการขยายตัวของความมั่งคั่งของประเทศ (โดยคำนึงถึงการมีส่วนร่วมของ CHK) นั้นทำโดยนักวิเคราะห์ของธนาคารโลกซึ่งตีพิมพ์เอกสารหลายชุดที่ยืนยันแนวคิดนี้ วิธีการของธนาคารโลกสรุปผลและวิธีการประเมินทุนมนุษย์ของโรงเรียนอื่น ๆ และผู้แต่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง วิธีการของ WB คำนึงถึงความรู้ที่สั่งสมมาและองค์ประกอบอื่นๆ ของทุนมนุษย์

แหล่งที่มาของทุนมนุษย์จะถูกเลือกโดยการจัดกลุ่มต้นทุนสำหรับพื้นที่ที่เกี่ยวข้อง ได้แก่วิทยาศาสตร์ การศึกษา วัฒนธรรมและศิลปะ การดูแลสุขภาพและการสนับสนุนข้อมูล

แหล่งที่มาเหล่านี้จะต้องเสริมด้วยสิ่งต่อไปนี้: การลงทุนในความปลอดภัยของประชากรและผู้ประกอบการ - ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการสะสมขององค์ประกอบอื่น ๆ ทั้งหมดของทุนมนุษย์ ให้แน่ใจว่าการตระหนักถึงศักยภาพที่สร้างสรรค์และเป็นมืออาชีพของบุคคล ให้แน่ใจว่าการบำรุงรักษาและการเติบโตของ คุณภาพชีวิต; การลงทุนในการฝึกอบรมชนชั้นสูงของสังคม การลงทุนในขีดความสามารถของผู้ประกอบการและบรรยากาศของผู้ประกอบการ - การลงทุนภาครัฐและเอกชนในธุรกิจขนาดเล็กและเงินร่วมลงทุน การลงทุนในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการรักษาและพัฒนาความสามารถของผู้ประกอบการทำให้มั่นใจได้ว่าการดำเนินการเป็นทรัพยากรที่มีประสิทธิผลทางเศรษฐกิจของประเทศ การลงทุนเลี้ยงลูก การลงทุนเพื่อเปลี่ยนความคิดของประชากรในทิศทางที่เป็นบวกคือการลงทุนในวัฒนธรรมของประชากรซึ่งกำหนดประสิทธิภาพของทุนมนุษย์ การลงทุนในบริการสถาบันแก่ประชากร - สถาบันของประเทศควรมีส่วนร่วมในการเปิดเผยและการดำเนินการตามความสามารถเชิงสร้างสรรค์และวิชาชีพของประชากร ปรับปรุงคุณภาพชีวิตของประชากรโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของการลดแรงกดดันจากระบบราชการ การลงทุนในความรู้ที่เกี่ยวข้องกับการเชิญผู้เชี่ยวชาญ คนที่มีความคิดสร้างสรรค์ และคนที่มีความสามารถและมีความเป็นมืออาชีพสูงจากประเทศอื่น ๆ ซึ่งเป็นการเพิ่มทุนมนุษย์อย่างมาก การลงทุนเพื่อพัฒนาเสรีภาพทางเศรษฐกิจ รวมทั้งเสรีภาพในการเคลื่อนย้ายแรงงาน

ผลลัพธ์ของการคำนวณทุนมนุษย์ของรัสเซียและประเทศ CIS ตามวิธีต้นทุนโดยใช้อัลกอริทึมของผู้เชี่ยวชาญของธนาคารโลกนั้นได้รับในงาน มีการประมาณการส่วนประกอบของทุนมนุษย์สำหรับค่าใช้จ่ายของรัฐ ครอบครัว ผู้ประกอบการ และกองทุนต่างๆ พวกเขาทำให้สามารถกำหนดค่าใช้จ่ายประจำปีของสังคมในปัจจุบันสำหรับการผลิตทุนมนุษย์ของรัสเซีย ในการประเมินมูลค่าของการออมที่แท้จริง ผู้เขียนงานใช้การคำนวณตัวบ่งชี้ "การออมที่แท้จริง" ตามวิธีการของผู้เชี่ยวชาญของธนาคารโลก

ทุนมนุษย์ของประเทศส่วนใหญ่มีมากกว่าครึ่งหนึ่งของความมั่งคั่งของประเทศที่สะสมไว้ (ยกเว้นกลุ่มประเทศ OPEC) สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นถึงการพัฒนาในระดับสูงของประเทศเหล่านี้ เปอร์เซ็นต์ HC ได้รับผลกระทบอย่างมากจากต้นทุนของทรัพยากรธรรมชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับรัสเซียส่วนแบ่งของต้นทุนทรัพยากรธรรมชาติมีขนาดใหญ่

ควรสังเกตว่าวิธีการข้างต้นในการประเมินทุนมนุษย์ด้วยต้นทุน ซึ่งค่อนข้างถูกต้องสำหรับประเทศที่พัฒนาแล้วซึ่งมีระบบของรัฐที่มีประสิทธิภาพและเศรษฐกิจที่มีประสิทธิภาพ ให้ข้อผิดพลาดที่สำคัญสำหรับประเทศกำลังพัฒนาและประเทศที่มีเศรษฐกิจอยู่ในช่วงเปลี่ยนผ่าน มีปัญหาบางประการในการประเมินเปรียบเทียบค่าใช้จ่ายของ HC ในประเทศต่างๆ ทุนมนุษย์ของประเทศด้อยพัฒนาและประเทศที่พัฒนาแล้วมีผลผลิตต่อหน่วยทุนที่แตกต่างกันมาก ระดับและคุณภาพที่แตกต่างกันมาก

ช่องว่างทางรายได้ที่เพิ่มขึ้นระหว่างผู้ที่มีและไม่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับโลกกำลังผลักดันให้เกิดขึ้น จากข้อมูลในปี 1990 ชาวอเมริกันที่มีการศึกษาระดับประถมศึกษามีรายได้ตลอดชีพรวม 756,000 ดอลลาร์สหรัฐฯ ค่าจ้างสูงสำหรับแรงงานที่มีทักษะและปัญญาเป็นหนึ่งในแรงจูงใจหลักในการได้รับความรู้ในประเทศที่พัฒนาแล้วและเป็นปัจจัยหลักในการพัฒนา

ในทางกลับกัน ภาพลักษณ์ที่สูงของงานทางปัญญาซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อเศรษฐกิจฐานความรู้ ก่อให้เกิดผลเสริมที่ทรงพลังในการเสริมสร้างปัญญาทั้งหมดของประเทศ อุตสาหกรรม บริษัท และท้ายที่สุดคือทุนมนุษย์ทั้งหมดของประเทศ ดังนั้นข้อได้เปรียบอย่างมากของประเทศที่พัฒนาแล้วของโลกและปัญหาสำหรับประเทศที่มีเศรษฐกิจไล่ตามและพยายามเข้าร่วมอันดับ

วิธีการสมัยใหม่ในการวัดต้นทุนและคุณภาพของทุนมนุษย์มีอยู่ในผลงาน

การวิเคราะห์วิธีการสมัยใหม่ในการวัดทุนมนุษย์แสดงให้เห็นว่าวิธีการวัดทุนมนุษย์ที่ถูกต้องแม่นยำที่สุดคือการใช้ส่วนแบ่งในความมั่งคั่งของประเทศหรือใน GDP เป็นปัจจัยการผลิตที่เข้มข้น

ทุนมนุษย์เป็นปัจจัยหลักในการก่อตัวของ "เศรษฐกิจฐานความรู้"

บทบัญญัติทั้งหมดนี้รวมอยู่ในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง (มักถูกตัดทอนและเป็นวิชาการ) ทั้งในกลยุทธ์นวัตกรรมของรัฐบาลกลางและในกลยุทธ์นวัตกรรม โปรแกรม และกฎหมายระดับภูมิภาค

โดยพื้นฐานแล้ว ความเข้าใจในสิ่งที่ต้องทำเพื่อสร้างทรัพย์สินทางปัญญาของประเทศจากมุมมองของทฤษฎีและประสบการณ์ของประเทศที่พัฒนาแล้วได้เติบโตขึ้นในทุกระดับของรัฐบาล (ในหมู่ผู้เขียนโปรแกรมและกลยุทธ์) อย่างไรก็ตาม ความก้าวหน้าที่แท้จริงในการแก้ปัญหานั้นไม่มีนัยสำคัญ

แกนหลักที่สร้างสรรค์ เครื่องยนต์ของ IP และเศรษฐกิจคือธุรกิจร่วมทุน ธุรกิจร่วมทุนโดยความหมายแล้วมีความเสี่ยงและให้ผลกำไรสูง (หากประสบความสำเร็จ) และในกรณีนี้ การมีส่วนร่วมของรัฐในฐานะผู้ควบคุมและผู้ลงทุนเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ความเสี่ยงบางอย่างถูกสันนิษฐานโดยรัฐ ธุรกิจร่วมทุนมีเป้าหมายที่การนำนวัตกรรมสำคัญๆ มาใช้ ซึ่งบางครั้งก็เป็นนวัตกรรมที่ก้าวล้ำ นวัตกรรมที่มาจากวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ดังนั้นการมีส่วนร่วมของรัฐบนพื้นฐานของความเป็นหุ้นส่วนระหว่างภาครัฐและเอกชนจึงมีความจำเป็นและเป็นประโยชน์

ผู้ร่วมทุน - ผู้เชี่ยวชาญ ผู้จัดการ และทูตสวรรค์ทางธุรกิจ - เป็นมืออาชีพสูง มีพรสวรรค์ที่ต้องการเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับชีวิตและการทำงาน และรายได้สูงตามลำดับ ผู้ร่วมทุน - ผู้เชี่ยวชาญและผู้ประกอบการ - ขาดแคลนทั่วโลก ในบริบทของโลกาภิวัตน์ของเศรษฐกิจโลกและพรมแดนที่เปิดกว้าง ทูตสวรรค์ทางธุรกิจและผู้ร่วมทุนคนอื่น ๆ "บิน" ไปยังที่ที่สะดวกและให้ผลกำไรมากกว่าสำหรับพวกเขา

ประสบการณ์ทั่วโลกแสดงให้เห็นว่าในช่วงแรกของการสร้างธุรกิจร่วมทุน ผู้ร่วมทุนที่มีความเป็นมืออาชีพสูงสามารถได้รับการเลี้ยงดูและจัดตั้งขึ้นบนพื้นฐานของโรงเรียนร่วมทุนที่มีประสิทธิภาพเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ในซิลิคอนวัลเลย์ เช่นเดียวกับที่อิสราเอลและสิงคโปร์ วิธีการจัดตั้งธุรกิจร่วมทุนในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งนี้ถูกใช้โดยทุกประเทศที่มีการสร้าง IE และธุรกิจร่วมทุนแล้ว รากฐานของเศรษฐกิจนวัตกรรมและสังคมสารสนเทศถูกสร้างขึ้นคือหลักนิติธรรม ทุนมนุษย์คุณภาพสูง คุณภาพชีวิตที่สูง และเศรษฐกิจอุตสาหกรรมที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งได้เปลี่ยนไปสู่เศรษฐกิจหลังอุตสาหกรรมหรือเศรษฐกิจนวัตกรรม

ธุรกิจร่วมทุนมีความสำคัญเป็นพิเศษในกระบวนการสร้างเศรษฐกิจที่มีประสิทธิภาพและแข่งขันได้ เทคโนโลยีระดับสูงช่วยให้ประเทศที่มีเศรษฐกิจ "ตามทัน" สามารถเข้าใกล้ประเทศที่พัฒนาแล้วของโลกในแง่ของรายได้ต่อหัวในอนาคตอันใกล้ ภารกิจของเครื่องกำเนิดเทคโนโลยีขั้นสูงและผลิตภัณฑ์ที่เป็นนวัตกรรมนั้นดำเนินการโดยเทคโนโลยีร่วมทุนและธุรกิจทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค

ประสบการณ์ที่สะสมในการทำงานของ Russian Venture Company การดำเนินการของ "FTP Electronic Russia (2002-2010)" และโครงการส่วนตัวอื่น ๆ สำหรับการพัฒนาเทคโนโลยีขั้นสูงและการแนะนำนวัตกรรมตามการประมาณการของประธาน ดมิทรี เมดเวเดฟ ผู้เชี่ยวชาญอิสระและนักวิเคราะห์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย แสดงให้เห็นว่ากิจกรรมของพวกเขายังไม่ได้นำไปสู่ผลลัพธ์เชิงบวกที่มีนัยสำคัญใดๆ ธุรกิจร่วมทุนและกิจกรรมนวัตกรรมในรัสเซียและโดยเฉพาะอย่างยิ่งใน Voronezh ยังไม่เป็นประโยชน์ทางเศรษฐกิจสำหรับผู้ประกอบการและรัฐ ไม่มีการสร้างสภาพแวดล้อมและเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับกิจกรรมนี้

งานในการสร้างระบบนวัตกรรมแห่งชาติและภาคนวัตกรรมของเศรษฐกิจ, ความทันสมัยทางเทคโนโลยีของเศรษฐกิจ, การพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีขั้นสูงถูกกำหนดไว้ในกลยุทธ์และโครงการพัฒนาของรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาคทั้งหมด ยังไม่มีการเปลี่ยนแปลงใดๆ Dmitry Medvedev ในการประชุมเมื่อวันที่ 15 พฤษภาคม 2552 ในประเด็นความทันสมัยและการพัฒนาเทคโนโลยีของเศรษฐกิจกล่าวในโอกาสนี้:

“ปัญหาหลักคือ แม้จะมีการตั้งค่าโปรแกรมที่ถูกต้อง แต่ก็ไม่มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในระดับเทคโนโลยีของเศรษฐกิจของเรา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงวิกฤตการเงินและเศรษฐกิจโลก จนถึงตอนนี้ ทั้งบริษัทขนาดเล็กที่เราพยายามสร้าง หรืออุทยานเทคโนโลยี หรือศูนย์ถ่ายทอดเทคโนโลยีประเภทต่างๆ รูปแบบใหม่ทุกประเภทที่เรากำลังพยายามใช้ หรือบริษัท Russian Venture หรือนวัตกรรมทางเทคโนโลยี เขตเศรษฐกิจพิเศษได้แสดงผลอย่างจริงจัง ทั้งหมดนี้โดยพื้นฐานแล้วฉันต้องยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่ามีอยู่จริงบนกระดาษเท่านั้น

ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? โดยหลักการแล้วคำตอบนั้นไม่ซับซ้อน การทุจริตและอาชญากรรมทางเศรษฐกิจและสังคมลดประสิทธิภาพขององค์ประกอบที่สร้างสรรค์ของทุนมนุษย์ ลดประสิทธิภาพของแรงงาน เศรษฐกิจ ธุรกิจ และรัฐ

นวัตกรรมในระบบเศรษฐกิจการตลาดเป็นผลมาจากการแข่งขันเสรีในตลาด ในกรณีที่ไม่มีแหล่งที่มาของการสร้างนวัตกรรม - การแข่งขัน - จะไม่มีนวัตกรรมเกิดขึ้นเองหรือเกิดขึ้นเองโดยบังเอิญ ความปรารถนาและความจำเป็นในการทำกำไรจำนวนมากผลักดันให้เจ้าของส่วนตัวทำสิ่งที่พิเศษมีประโยชน์ซึ่งคู่แข่งไม่มีเพื่อให้ผลิตภัณฑ์ของเขาน่าดึงดูดยิ่งขึ้นและขายได้ดีขึ้น เสรีภาพทางเศรษฐกิจ ตลาดที่มีการแข่งขันสูง หลักนิติธรรม และทรัพย์สินส่วนตัว - สิ่งเหล่านี้คือปัจจัยที่สร้างนวัตกรรมโดยอัตโนมัติ ความต้องการมัน การลงทุนในผลิตภัณฑ์นวัตกรรม และปูทางระหว่างแนวคิดและผลิตภัณฑ์นวัตกรรม นอกเหนือจากเศรษฐกิจตลาดที่มีตลาดแข่งขันเสรีแล้ว เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างเศรษฐกิจนวัตกรรมและการสร้างนวัตกรรมและผลิตภัณฑ์นวัตกรรมด้วยตนเองอย่างยั่งยืน สิ่งนี้พิสูจน์ได้จากประสบการณ์ของสหภาพโซเวียตและประเทศสังคมนิยมอื่น ๆ ในพื้นที่นี้

ลักษณะเด่นของเศรษฐกิจนวัตกรรม ธุรกิจร่วมลงทุน และสังคมสารสนเทศคือข้อเท็จจริงที่ว่าเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับธุรกิจร่วมทุน คุณภาพชีวิตที่ดีควรได้รับการเติมเต็มในความสัมพันธ์กับประเทศที่พัฒนาแล้วของโลกในบริบทของโลกาภิวัตน์และพรมแดนเปิดและเศรษฐกิจ Ventureists โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เชี่ยวชาญที่มีความเป็นมืออาชีพสูง ทำงานในที่ที่พวกเขามีความสะดวกสบายมากขึ้น และมีการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยและแข่งขันได้สำหรับธุรกิจ ไม่สามารถสร้างเงื่อนไขดังกล่าวในสหภาพโซเวียตได้ ดังนั้นเขาจึงแพ้การแข่งขันทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เงื่อนไขปัจจุบันไม่เอื้ออำนวยต่อสิ่งนี้มากกว่าในสหภาพโซเวียต เศษซากของวิทยาศาสตร์และการศึกษาในอดีต ตลอดจนองค์ประกอบอื่นๆ ของระบบนวัตกรรม ไม่สอดคล้องกับระดับของเศรษฐกิจฐานความรู้ ดังนั้นนักธุรกิจชาวรัสเซียจึงชอบลงทุนในอุทยานเทคโนโลยีต่างประเทศเช่นในอินเดีย ในรัสเซีย กำไรจากโครงการร่วมทุนต่ำกว่าอย่างเห็นได้ชัด และความเสี่ยงก็สูงมาก รวมถึงความเสี่ยงทางอาญา

สาเหตุหลักของการชะลอตัวของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ เทคนิค และนวัตกรรมในรัสเซียคือทุนมนุษย์ที่มีคุณภาพต่ำและสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยและกดดันสำหรับกิจกรรมนวัตกรรม คุณภาพขององค์ประกอบทั้งหมดของทุนมนุษย์ของรัสเซียลดลง: การศึกษา วิทยาศาสตร์ ความปลอดภัยของพลเมืองและธุรกิจ ชนชั้นสูง และผู้เชี่ยวชาญ และสำหรับธุรกิจร่วมทุนและเศรษฐกิจเชิงนวัตกรรม จำเป็นต้องสร้างรากฐานที่มั่นคงก่อน

หมายเหตุ

1. อิลยา คอนสแตนตินอฟ ทุนมนุษย์และยุทธศาสตร์โครงการระดับชาติ
2. Nesterov L. , Ashirova G. ความมั่งคั่งของชาติและทุนมนุษย์ // พ.ศ. 2546 ฉบับที่ 2
3. Korchagin Yu. A.แนวคิดกว้างๆ ของทุนมนุษย์ - Voronezh: TsIRE, 2009
4. SHULGINA EV การพัฒนาศักยภาพของมนุษย์ โรงเรียนธุรกิจมอสโก, มอสโก, รัสเซีย
5. ชูลทซ์ ที.ทุนมนุษย์ในสารานุกรมระหว่างประเทศของสังคมศาสตร์ - N.Y., 1968, vol. 6.
6. เบ็คเกอร์, แกรี่ เอส.ทุนมนุษย์ - นิวยอร์ก: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย พ.ศ. 2507
7. เคนดริก เจเมืองหลวงทั้งหมดของสหรัฐอเมริกาและการดำเนินงาน - ม.: ความคืบหน้า, 2519
8. Korchagin Yu. A.กลยุทธ์การลงทุน. - รอสตอฟ ออน ดอน: ฟีนิกซ์, 2549 ISBN 5-222-08440-X
9. Korchagin Yu. A.ทุนมนุษย์ของรัสเซีย: ปัจจัยแห่งการพัฒนาหรือการเสื่อมโทรม? - โวโรเนซ: TSIRE, 2548
10. ฟิสเชอร์ เอส., ดอร์นบุช อาร์., ชมาเลนซี อาร์.ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์. - ม., เอกภาพ, 2545.
11. เศรษฐศาสตร์ทรัพยากรและเศรษฐศาสตร์ทรัพยากร (2517)

ทฤษฎีทุนมนุษย์ได้รับการพัฒนาโดยผู้สนับสนุนการแข่งขันเสรีและการกำหนดราคาในเศรษฐศาสตร์การเมืองตะวันตกโดยนักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกัน Theodor Schultz และ Gary Becker สำหรับการสร้างรากฐานของทฤษฎีทุนมนุษย์พวกเขาได้รับรางวัลโนเบลสาขาเศรษฐศาสตร์ - Theodor Schultz ในปี 1979, Gary Becker ในปี 1992 ในบรรดานักวิจัยที่มีส่วนร่วมมากที่สุดในการพัฒนาทฤษฎีทุนมนุษย์ก็เช่นกัน M . Blaug, M. Grossman, J. Mintzer, M. Pearlman, L. Thurow, F. Welch, B. Chiswick, J. Kendrick, R. Solow, R. Lucas, Z. Griliches, S. Fabrikant, I. Fisher , E. Denison และคนอื่นๆ นักเศรษฐศาสตร์ นักสังคมวิทยา และนักประวัติศาสตร์ Simon (Semyon) Kuznets ชาวรัสเซียผู้ซึ่งได้รับรางวัลโนเบลสาขาเศรษฐศาสตร์ในปี 2514 มีส่วนสำคัญในการสร้างทฤษฎี Kritsky, S.A. Kurgansky และคนอื่น ๆ

แนวคิดของ "ทุนมนุษย์" ขึ้นอยู่กับทฤษฎีอิสระสองทฤษฎี:

1) ทฤษฎี "การลงทุนในคน"เป็นแนวคิดแรกของนักเศรษฐศาสตร์ตะวันตกเกี่ยวกับการสืบพันธุ์ของความสามารถในการผลิตของมนุษย์ ผู้เขียนคือ F. Machlup (มหาวิทยาลัยพรินซ์ตัน), B. Weisbrod (มหาวิทยาลัยวิสคอนซิน), R. Wikstra (มหาวิทยาลัยโคโลราโด), S. Bowles (มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด), M. Blaug (มหาวิทยาลัยลอนดอน), B. Fleischer ( มหาวิทยาลัยโอไฮโอสเตต ), R. Campbell และ B. Siegel (University of Oregon) และคนอื่นๆ นักเศรษฐศาสตร์ของการเคลื่อนไหวนี้เกิดขึ้นจากสมมุติฐานของเคนส์เกี่ยวกับอำนาจทุกอย่างของการลงทุน หัวข้อของการศึกษาแนวคิดภายใต้การพิจารณานั้นเป็นทั้งโครงสร้างภายในของ "ทุนมนุษย์" และกระบวนการเฉพาะของการก่อตัวและการพัฒนา

M. Blaug เชื่อว่าทุนมนุษย์คือมูลค่าปัจจุบันของการลงทุนในทักษะของผู้คนในอดีต ไม่ใช่คุณค่าของผู้คนในตัวเอง
จากมุมมองของ W. Bowen ทุนมนุษย์ประกอบด้วยความรู้ ทักษะ แรงจูงใจ และพลังงานที่ได้รับซึ่งมนุษย์ได้รับและสามารถนำมาใช้ในช่วงเวลาหนึ่งเพื่อผลิตสินค้าและบริการ F. Machlup เขียนว่าแรงงานที่ไม่ได้รับการปรับปรุงอาจแตกต่างจากที่ได้รับการปรับปรุงซึ่งมีประสิทธิผลมากขึ้นเนื่องจากการลงทุนที่เพิ่มความสามารถทางร่างกายและจิตใจของบุคคล การปรับปรุงดังกล่าวถือเป็นการสร้างทุนมนุษย์

2) ผู้เขียนทฤษฎี "การผลิตทุนมนุษย์"ได้แก่ Theodor Schultz และ Jorem Ben-Poret (University of Chicago), Gary Becker และ Jacob Mintzer (Columbia University), L. Thurow (MIT), Richard Pelman (University of Wisconsin), Zvi Griliches (Harvard University) และอื่นๆ ทฤษฎีนี้ ถือเป็นพื้นฐานของความคิดทางเศรษฐกิจแบบตะวันตก

Schultz (Schultz) Theodore-William (1902-1998) - นักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกัน ผู้ชนะรางวัลโนเบล (1979) เกิดใกล้อาร์ลิงตัน (เซาท์ดาโคตา สหรัฐอเมริกา) เขาเรียนที่วิทยาลัยบัณฑิตวิทยาลัยแห่งมหาวิทยาลัยวิสคอนซินซึ่งในปี พ.ศ. 2473 ได้รับปริญญาเอกด้านเศรษฐศาสตร์เกษตร เขาเริ่มสอนที่ Iowa State College สี่ปีต่อมาเขาเป็นหัวหน้าภาควิชาสังคมวิทยาเศรษฐกิจ ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2486 และเป็นเวลาเกือบสี่สิบปีที่เขาเป็นศาสตราจารย์ด้านเศรษฐศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยชิคาโก เขาเชื่อมโยงกิจกรรมของครูกับงานวิจัยที่ใช้งานอยู่ ในปี พ.ศ. 2488 เขาได้เตรียมชุดของวัสดุจากการประชุม "อาหารเพื่อโลก" ซึ่งให้ความสนใจเป็นพิเศษกับปัจจัยด้านการจัดหาอาหาร โครงสร้างและการอพยพของกำลังแรงงานภาคเกษตร คุณสมบัติทางวิชาชีพของเกษตรกร เทคโนโลยีการผลิตทางการเกษตร และ ทิศทางการลงทุนทำนา ในงานของเขาเรื่อง "Agriculture in an Unstable Economy" (1945) เขาได้กล่าวต่อต้านการใช้ที่ดินอย่างไม่รู้หนังสือ เนื่องจากมันนำไปสู่การพังทลายของดินและผลเสียอื่นๆ ต่อเศรษฐกิจการเกษตร

ในปี พ.ศ. 2492-2510 โทรทัศน์. ชูลท์ซเป็นสมาชิกของคณะกรรมการบริหารของสำนักงานวิจัยเศรษฐกิจแห่งชาติของสหรัฐฯ จากนั้น - ที่ปรึกษาด้านเศรษฐกิจสำหรับธนาคารระหว่างประเทศเพื่อการบูรณะและพัฒนา องค์การอาหารและเกษตรแห่งสหประชาชาติ (FAO) หน่วยงานและองค์กรของรัฐหลายแห่ง .

ในบรรดาผลงานที่เป็นที่รู้จักกันดีของเขาคือ " การผลิตและสวัสดิการทางการเกษตร, การปฏิรูปการเกษตรแบบดั้งเดิม (2507), การลงทุนในคน: เศรษฐศาสตร์คุณภาพประชากร (2524)และอื่น ๆ.

สมาคมเศรษฐกิจอเมริกันมอบรางวัล T.-V. เหรียญ Schultz ตั้งชื่อตาม F. Volker เขาเป็นศาสตราจารย์กิตติมศักดิ์ที่มหาวิทยาลัยชิคาโก เขาได้รับปริญญากิตติมศักดิ์จากมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ วิสคอนซิน ดิจอง มิชิแกน นอร์ทแคโรไลนา และมหาวิทยาลัยคาธอลิกแห่งชิลี

ตามทฤษฎีของทุนมนุษย์ ปัจจัยสองประการมีปฏิสัมพันธ์ในการผลิต - ทุนทางกายภาพ (วิธีการผลิต) และทุนมนุษย์ (ได้รับความรู้ ทักษะ พลังงานที่สามารถใช้ในการผลิตสินค้าและบริการ) ผู้คนใช้จ่ายเงินไม่เพียงเพื่อความสุขชั่ววูบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรายได้ที่เป็นตัวเงินและไม่ใช่ตัวเงินในอนาคตด้วย การลงทุนเกิดขึ้นในทุนมนุษย์ สิ่งเหล่านี้คือค่าใช้จ่ายในการรักษาสุขภาพ การได้รับการศึกษา ค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับการหางาน การได้รับข้อมูลที่จำเป็น การย้ายถิ่นฐาน และการฝึกอาชีพในที่ทำงาน มูลค่าของทุนมนุษย์ประเมินจากรายได้ที่เป็นไปได้ที่สามารถจัดหาได้

โทรทัศน์. ชูลซ์อ้างว่า ทุนมนุษย์เป็นรูปแบบหนึ่งของทุนเพราะเป็นแหล่งรายได้ในอนาคตหรือความพึงพอใจในอนาคต หรือทั้งสองอย่าง และเขากลายเป็นมนุษย์เพราะเขาเป็นส่วนหนึ่งของมนุษย์

ตามที่นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าทรัพยากรมนุษย์มีความคล้ายคลึงกันในด้านหนึ่งกับทรัพยากรธรรมชาติและในทางกลับกันกับทุนทางวัตถุ ทันทีหลังคลอดบุคคลเช่นทรัพยากรธรรมชาติไม่ก่อให้เกิดผลกระทบใด ๆ หลังจาก "การประมวลผล" ที่เหมาะสมแล้วบุคคลจะได้รับคุณสมบัติของทุน นั่นคือด้วยการเติบโตของต้นทุนในการปรับปรุงคุณภาพของกำลังแรงงาน แรงงานซึ่งเป็นปัจจัยหลักจะค่อยๆ เปลี่ยนไปเป็นทุนมนุษย์ โทรทัศน์. ชูลท์ซเชื่อมั่นว่า ความสามารถในการผลิตของมนุษย์นั้นเหนือกว่าความมั่งคั่งรูปแบบอื่นๆ ทั้งหมดรวมกัน นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าความไม่ชอบมาพากลของเมืองหลวงนี้คือไม่ว่าแหล่งที่มาของการก่อตัว (ของตัวเองสาธารณะหรือส่วนตัว) การใช้งานจะถูกควบคุมโดยเจ้าของเอง

รากฐานทางเศรษฐศาสตร์จุลภาคของทฤษฎีทุนมนุษย์วางโดย G.-S. เบ็คเกอร์.

เบกเกอร์ (เบกเกอร์) แฮร์รี-สแตนลีย์ (เกิด พ.ศ. 2473) - นักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกัน ผู้ชนะรางวัลโนเบล (พ.ศ. 2535) เกิดใน Potsville (เพนซิลเวเนีย สหรัฐอเมริกา) ในปี 1948 เขาเรียนที่ J. Madison High School ในนิวยอร์ก ในปี 1951 เขาสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยพรินซ์ตัน อาชีพทางวิทยาศาสตร์ของเขาเกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยโคลัมเบีย (พ.ศ. 2500-2512) และมหาวิทยาลัยชิคาโก ในปี 1957 เขาปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของเขาและกลายเป็นศาสตราจารย์

ตั้งแต่ปี 2513 G.-S. เบกเกอร์ดำรงตำแหน่งประธานแผนกสังคมศาสตร์และสังคมวิทยาที่มหาวิทยาลัยชิคาโก เขาสอนที่สถาบันฮูเวอร์แห่งมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด ร่วมมือกับ "สัปดาห์ธุรกิจ" รายสัปดาห์

เขาเป็นผู้สนับสนุนอย่างแข็งขันของเศรษฐกิจการตลาด มรดกของเขารวมถึงผลงานมากมาย: "ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ของการเลือกปฏิบัติ" (1957), "ตำราเกี่ยวกับครอบครัว" (1985), "ทฤษฎีความคาดหวังที่มีเหตุผล" (1988), "ทุนมนุษย์" (1990), "ความคาดหวังที่มีเหตุผลและ ผลกระทบของราคาการบริโภค" (1991), Fertility and Economics (1992), Training, Labour, Labour Quality and Economics (1992) เป็นต้น

แนวคิดที่ตัดขวางของผลงานของนักวิทยาศาสตร์คือเมื่อทำการตัดสินใจในชีวิตประจำวัน คนๆ หนึ่งจะถูกชี้นำด้วยเหตุผลทางเศรษฐกิจ แม้ว่าเขาจะไม่ได้ตระหนักถึงสิ่งนี้เสมอไปก็ตาม เขาให้เหตุผลว่าตลาดของความคิดและแรงจูงใจดำเนินการตามรูปแบบเดียวกับตลาดสำหรับสินค้า: อุปสงค์และอุปทาน การแข่งขัน นอกจากนี้ยังนำไปใช้กับประเด็นต่างๆ เช่น การแต่งงาน ครอบครัว การศึกษา การเลือกอาชีพ ในความเห็นของเขา ปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาหลายอย่างยังคล้อยตามการประเมินและการวัดผลทางเศรษฐกิจ เช่น ความพึงพอใจหรือไม่พอใจกับสถานการณ์ทางการเงิน การสำแดงความอิจฉา ความเห็นแก่ผู้อื่น การเห็นแก่ผู้อื่น เป็นต้น

ฝ่ายตรงข้าม G.-S. เบกเกอร์ให้เหตุผลว่าการมุ่งเน้นไปที่การคำนวณทางเศรษฐศาสตร์ เขามองข้ามความสำคัญของปัจจัยทางศีลธรรม อย่างไรก็ตาม นักวิทยาศาสตร์มีคำตอบสำหรับสิ่งนี้: คุณค่าทางศีลธรรมนั้นแตกต่างกันไปสำหรับแต่ละคน และจะใช้เวลานานกว่าที่จะกลายเป็นค่าเดียวกัน หากเป็นไปได้ บุคคลที่มีศีลธรรมและสติปัญญาระดับใดก็ตามย่อมแสวงหาผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจส่วนตัว

ในปี 2530 G.-S. เบกเกอร์ได้รับเลือกเป็นประธานสมาคมเศรษฐกิจอเมริกัน เขาเป็นสมาชิกของ American Academy of Sciences and Arts, US National Academy of Sciences, US National Academy of Education, สมาคมระดับชาติและนานาชาติ, บรรณาธิการวารสารเศรษฐกิจ และปริญญาเอกกิตติมศักดิ์จาก Stanford, Chicago, Illinois, Hebrew Universities

จุดเริ่มต้นของ G.-S. เบกเกอร์มีแนวคิดที่ว่าเมื่อลงทุนในการฝึกอบรมและการศึกษา นักเรียนและผู้ปกครองจะกระทำอย่างมีเหตุผล โดยคำนึงถึงผลประโยชน์และค่าใช้จ่ายทั้งหมด เช่นเดียวกับผู้ประกอบการ "ทั่วไป" พวกเขาเปรียบเทียบอัตราผลตอบแทนส่วนเพิ่มที่คาดหวังจากการลงทุนดังกล่าวกับผลตอบแทนจากการลงทุนทางเลือก (ดอกเบี้ยเงินฝากธนาคาร เงินปันผลจากหลักทรัพย์) ขึ้นอยู่กับความเป็นไปได้ทางเศรษฐกิจ พวกเขาตัดสินใจว่าจะศึกษาต่อหรือหยุดการศึกษา อัตราผลตอบแทนควบคุมการกระจายการลงทุนระหว่างประเภทและระดับการศึกษาต่างๆ ตลอดจนระหว่างระบบการศึกษากับส่วนที่เหลือของระบบเศรษฐกิจ อัตราผลตอบแทนสูงบ่งชี้ถึงการลงทุนต่ำ อัตราต่ำบ่งชี้ถึงการลงทุนมากเกินไป

จี.-เอส. เบกเกอร์ดำเนินการคำนวณประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจของการศึกษาในทางปฏิบัติ ตัวอย่างเช่น รายได้จากการศึกษาระดับอุดมศึกษาหมายถึงความแตกต่างของรายได้ตลอดชีพระหว่างผู้ที่จบการศึกษาระดับวิทยาลัยและผู้ที่ไม่ได้เรียนเกินมัธยมปลาย ในบรรดาค่าใช้จ่ายด้านการศึกษา องค์ประกอบหลักได้รับการยอมรับว่าเป็น "รายได้ที่เสียไป" นั่นคือรายได้ที่นักเรียนไม่ได้รับในช่วงหลายปีของการศึกษา (โดยพื้นฐานแล้ว รายได้ที่เสียไปจะวัดคุณค่าของเวลาที่นักเรียนใช้ในการสร้างทุนมนุษย์) การเปรียบเทียบผลประโยชน์และค่าใช้จ่ายในการศึกษาทำให้สามารถกำหนดผลตอบแทนจากการลงทุนในบุคคลได้

จี.-เอส. เบกเกอร์เชื่อว่าคนงานที่มีทักษะต่ำจะไม่กลายเป็นนายทุนเนื่องจากการแพร่กระจาย (การกระจาย) ของการเป็นเจ้าของหุ้นของ บริษัท (แม้ว่ามุมมองนี้จะเป็นที่นิยม) สิ่งนี้เกิดขึ้นจากการได้มาซึ่งความรู้และทักษะที่มีมูลค่าทางเศรษฐกิจ นักวิทยาศาสตร์เชื่อมั่นว่า การขาดการศึกษาเป็นปัจจัยที่ร้ายแรงที่สุดที่ขัดขวางการเติบโตทางเศรษฐกิจ

นักวิทยาศาสตร์ยืนยันถึงความแตกต่างระหว่างการลงทุนพิเศษและการลงทุนทั่วไปในบุคคล (และกว้างกว่านั้น ระหว่างทรัพยากรทั่วไปและทรัพยากรเฉพาะโดยทั่วไป) การฝึกอบรมพิเศษให้ความรู้และทักษะแก่พนักงานที่เพิ่มประสิทธิภาพในอนาคตของผู้รับเฉพาะในบริษัทที่ฝึกอบรมเขาเท่านั้น (โปรแกรมการหมุนเวียนรูปแบบต่างๆ การทำความคุ้นเคยกับผู้มาใหม่ด้วยโครงสร้างและกิจวัตรภายในขององค์กร) ในกระบวนการฝึกอบรมทั่วไป พนักงานจะได้รับความรู้และทักษะที่เพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของผู้รับ โดยไม่คำนึงถึงบริษัทที่เขาทำงานอยู่ (เรียนรู้ที่จะทำงานบนคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล)

ตาม G.-S. เบกเกอร์ การลงทุนด้านการศึกษาของพลเมือง ในด้านการรักษาพยาบาล โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโครงการสำหรับเด็ก ในโครงการทางสังคมที่มุ่งรักษา สนับสนุน เติมเต็มบุคลากร มีความสำคัญเทียบเท่ากับการลงทุนในการสร้างหรือการจัดหาอุปกรณ์หรือเทคโนโลยีใหม่ ซึ่งจะกลับมาในอนาคต ด้วยผลกำไรที่เท่ากัน ดังนั้น ตามทฤษฎีของเขา การสนับสนุนโรงเรียนและมหาวิทยาลัยโดยผู้ประกอบการไม่ใช่การกุศล แต่เป็นความห่วงใยต่ออนาคตของรัฐ

ตาม G.-S. เบกเกอร์ การฝึกอบรมทั่วไปจะได้รับค่าตอบแทนโดยคนงานเอง ในความพยายามที่จะปรับปรุงคุณสมบัติของพวกเขา พวกเขายอมรับค่าจ้างที่ต่ำกว่าในช่วงระยะเวลาการฝึกอบรม และต่อมามีรายได้จากการฝึกอบรมทั่วไป ท้ายที่สุด หากบริษัทให้เงินสนับสนุนการฝึกอบรม ทุกครั้งที่คนงานเหล่านี้ถูกไล่ออก พวกเขาจะเลิกลงทุนกับพวกเขา ในทางกลับกันการฝึกอบรมพิเศษจะได้รับเงินจาก บริษัท และพวกเขายังได้รับรายได้จากมันด้วย ในกรณีของการเลิกจ้างโดยความคิดริเริ่มของบริษัท พนักงานจะต้องรับผิดชอบค่าใช้จ่าย เป็นผลให้ทุนมนุษย์ทั่วไปได้รับการพัฒนาโดย "บริษัท " พิเศษ (โรงเรียน, วิทยาลัย) และทุนพิเศษจะถูกสร้างขึ้นโดยตรงในที่ทำงาน

คำว่า “ทุนมนุษย์พิเศษ” ได้ช่วยอธิบายว่าทำไมพนักงานที่ทำงานมานานจึงเปลี่ยนงานบ่อยน้อยลง และเหตุใดบริษัทจึงมักจะเติมตำแหน่งงานว่างผ่านการเดินทางภายในองค์กรมากกว่าผ่านการสรรหาจากภายนอก

จากการศึกษาปัญหาของทุนมนุษย์ G.-S. เบกเกอร์กลายเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งส่วนใหม่ของทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ - เศรษฐศาสตร์ของการเลือกปฏิบัติ, เศรษฐศาสตร์ของเศรษฐศาสตร์ต่างประเทศ, เศรษฐศาสตร์ของอาชญากรรม ฯลฯ เขาโยน "สะพาน" จากเศรษฐศาสตร์สู่สังคมวิทยา, ประชากรศาสตร์, อาชญากร; เขาเป็นคนแรกที่แนะนำหลักการของพฤติกรรมที่มีเหตุผลและดีที่สุดในอุตสาหกรรมเหล่านั้น ซึ่งตามที่นักวิจัยเชื่อกันก่อนหน้านี้ นิสัยและความไร้เหตุผลครอบงำ

การจัดเก็บทุน...

ที่มาและบทบัญญัติหลัก

ทฤษฎีทุนมนุษย์

ทฤษฎีนีโอคลาสสิกสมัยใหม่เกี่ยวกับทุนมนุษย์เกิดขึ้นและพัฒนาในผลงานของ Gary Becker, George Mintzer, Theodor Schulz, Barton Weisbrod, B.L. Hansen และนักเศรษฐศาสตร์อีกหลายคนในช่วงทศวรรษที่ 1950-1980 การเกิดของเธอได้รับการประกาศในปี 1960 โดย Theodor Schultz กำเนิดขึ้นในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2505 เมื่อวารสารเศรษฐศาสตร์การเมืองตีพิมพ์ฉบับเสริมชื่อ Investing in People ตั้งแต่นั้นมากระแสของวรรณกรรมที่อุทิศให้กับทฤษฎีนี้ก็เติบโตขึ้นอย่างรวดเร็ว

ตำราเล่มแรกเกี่ยวกับทฤษฎีทุนมนุษย์ เขียนโดย T. Schultz ตีพิมพ์ในปี 1963 ในปี 1970 ตำราเรียนของผู้เขียนอีกแปดคนปรากฏขึ้น รวมถึงบทความคลาสสิกเจ็ดบทเกี่ยวกับทฤษฎีทุนมนุษย์และประเด็นที่เกี่ยวข้อง หนังสือเรียนอีกสามเล่มได้รับการตีพิมพ์ในยุค 80 รากฐานทางประวัติศาสตร์ของทฤษฎีนี้สามารถพบได้ในผลงานของ Adam Smith และ William Petty, Karl Marx และ John Stuart Mill, Henry Sidgwick และ Alfred Marshall, Heinrich Roscher และ William Farr, Ernst Engel และ Theodor Witstein และนักเศรษฐศาสตร์ที่สำคัญอีกหลายคนของ อดีต.

A. Smith เขียนว่า "การเพิ่มผลผลิตของแรงงานที่เป็นประโยชน์นั้นขึ้นอยู่กับการเพิ่มความคล่องแคล่วและทักษะของคนงานเป็นหลัก จากนั้นจึงค่อยปรับปรุงเครื่องจักรและเครื่องมือที่เขาทำงานด้วย" เขาเชื่อว่าทุนคงที่ประกอบด้วยเครื่องจักรและเครื่องมืออื่น ๆ ของแรงงาน อาคาร ที่ดิน และ "ความสามารถที่ได้มาและมีประโยชน์ของผู้อยู่อาศัยและสมาชิกของสังคม" เขาตั้งข้อสังเกตว่า “การได้มาซึ่งความสามารถดังกล่าว เมื่อพิจารณาถึงการบำรุงรักษาเจ้าของในระหว่างการเลี้ยงดู การฝึกอบรม หรือการฝึกงาน ต้องใช้ต้นทุนจริงเสมอ ซึ่งเป็นปัจจัยหลัก

Koritsky A.V.

เทียน เศรษฐกิจ วิทยาศาสตร์, รองศาสตราจารย์, Siberian University of Consumer Cooperatives, Novosibirsk

และความเพียร

แรงงานของประเทศ

ในระดับเดียวกัน

พิจารณาเธอ

ทักษะ _พลังงาน

ความมั่งคั่ง

เช่นเครื่องมือ_และเครื่องจักรของพวกเขา

เมืองหลวงราวกับว่าตระหนักในบุคลิกภาพของเขา ความสามารถเหล่านี้ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของความมั่งคั่งของบุคคลนั้นในขณะเดียวกันก็กลายเป็นส่วนหนึ่งของความมั่งคั่งของสังคมที่บุคคลนี้เป็นสมาชิก ความคล่องแคล่วหรือทักษะที่ยอดเยี่ยมของคนงานสามารถพิจารณาได้จากมุมมองเดียวกันกับเครื่องจักรและเครื่องมือในการผลิต ซึ่งลดหรือแบ่งเบาแรงงาน และแม้ว่าพวกเขาจะต้องใช้ค่าใช้จ่ายบางอย่าง แต่ก็คืนค่าใช้จ่ายเหล่านี้พร้อมกับผลกำไร จอห์น สจวร์ต มิลล์ เขียนว่า “ตัวเขาเอง … ฉันไม่ถือว่าเป็นความมั่งคั่ง แต่ปัญญาที่ได้มาซึ่งเป็นเพียงวิธีการและสร้างขึ้นโดยแรงงาน ฉันคิดว่าด้วยเหตุผลที่ดีจัดอยู่ในประเภทนี้ และเพิ่มเติม: "ทักษะ พลังงาน และความอุตสาหะของคนงานในประเทศถือเป็นความมั่งคั่งในระดับเดียวกับเครื่องมือและเครื่องจักร"

ดังที่ Mark Blaug ชี้ให้เห็นว่า “แนวคิดของทุนมนุษย์ หรือ “ฮาร์ดคอร์” ของโครงการวิจัยทุนมนุษย์ เป็นแนวคิดที่ว่าผู้คนใช้ทรัพยากรเพื่อตนเองในรูปแบบต่างๆ ไม่เพียงเพื่อตอบสนองความต้องการในปัจจุบันเท่านั้น แต่ยังเพื่ออนาคตด้วย ก. รายได้ที่เป็นตัวเงินและไม่เป็นตัวเงิน. พวกเขาสามารถลงทุนในสุขภาพของพวกเขา สามารถรับการศึกษาเพิ่มเติมโดยสมัครใจ อาจใช้เวลาในการหางานที่มีค่าตอบแทนสูงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ แทนที่จะยอมรับข้อเสนอแรกที่เจอ สามารถซื้อข้อมูลเกี่ยวกับตำแหน่งงานว่าง อาจย้ายถิ่นเพื่อใช้ประโยชน์จากโอกาสการจ้างงานที่ดีขึ้น ในที่สุด พวกเขาอาจเลือกงานที่ให้ผลตอบแทนต่ำพร้อมโอกาสในการเรียนรู้ที่ดีกว่า แทนที่จะเลือกงานที่ให้ผลตอบแทนสูงและไม่มีโอกาสพัฒนา”

การกลับมาของนักเศรษฐศาสตร์เชิงทฤษฎีในช่วงปลายทศวรรษที่ 50 ต่อแนวคิดเรื่องทุนมนุษย์และการพัฒนาอย่างเข้มข้นของแนวโน้มนี้ในทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ตะวันตกนั้นเกิดจากเหตุผลที่เป็นกลาง เป็นความพยายามที่จะคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของประเทศที่เกิดขึ้นจริงจากการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

เศรษฐศาสตร์สร้างสรรค์ ฉบับที่ 5 พ.ศ. 2550

และแสดงให้เห็นในข้อเท็จจริงที่ว่าในสภาพปัจจุบันการสะสมองค์ประกอบความมั่งคั่งที่จับต้องไม่ได้ (ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ การเติบโตของระดับการศึกษาของประชากร ฯลฯ) ได้กลายเป็นสิ่งสำคัญยิ่งสำหรับหลักสูตรการผลิตซ้ำทางสังคมทั้งหมด หนึ่งในนักเศรษฐศาสตร์สมัยใหม่ชั้นนำ ศาสตราจารย์เศรษฐศาสตร์และสังคมวิทยาแห่งมหาวิทยาลัยชิคาโก Gary S. Becker ได้รับรางวัลโนเบลในปี พ.ศ. 2535 จากการขยายขอบเขตของการวิเคราะห์ทางเศรษฐศาสตร์จุลภาคไปยังแง่มุมต่างๆ ของพฤติกรรมและปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ รวมถึงสิ่งที่ไม่ใช่ตลาด พฤติกรรม" .

Gary Becker และผู้ติดตามของเขาใช้แนวทางเศรษฐกิจกับประเด็นทางสังคมในการศึกษารูปแบบกิจกรรมที่ไม่ใช่ตลาด เช่น การเลือกปฏิบัติ การศึกษา อาชญากรรม การแต่งงาน การวางแผนครอบครัว ในการอธิบายพฤติกรรมที่ไร้เหตุผลและเห็นแก่ผู้อื่น กระบวนการทางอุดมการณ์ และกิจกรรมทางศาสนา การมีส่วนร่วมที่สำคัญในการพัฒนาทฤษฎีทุนมนุษย์เกิดจากเพื่อนร่วมงานของ Gary Becker ที่มหาวิทยาลัยชิคาโก Theodor Schultz และ Jacob Mintzer ซึ่งได้รับรางวัลโนเบลด้วย

ทุนมนุษย์คือคลังความรู้ ทักษะ และแรงจูงใจที่ทุกคนมี การลงทุนในนั้นคือการศึกษา, การสะสมประสบการณ์ในอุตสาหกรรม, การคุ้มครองสุขภาพ, การเคลื่อนย้ายทางภูมิศาสตร์, การค้นหาข้อมูล จากข้อมูลของ Becker เมื่อทำการตัดสินใจเกี่ยวกับการลงทุนด้านการศึกษา นักเรียนและผู้ปกครองจะเปรียบเทียบอัตราผลตอบแทนส่วนเพิ่มที่คาดหวังจากการลงทุนดังกล่าวกับผลตอบแทนจากการลงทุนทางเลือก (ดอกเบี้ยเงินฝากธนาคาร เงินปันผลจากหลักทรัพย์ ฯลฯ) ในทฤษฎีสมัยใหม่ มีองค์ประกอบหลักสามประการในปัจจัยมนุษย์:

1) ทุนมนุษย์ ซึ่งสอดคล้องกับรายได้จากทุนนี้

2) ความสามารถตามธรรมชาติซึ่งค่าเช่าความสามารถเหล่านี้สอดคล้องกัน;

3) แรงงานบริสุทธิ์

ทุนมนุษย์คือคลังความรู้ ทักษะ แรงจูงใจที่ทุกคนมี

Turou รวมอยู่ในมนุษย์

ทุนดังกล่าว

ชอบ 'เคารพ

สู่เรื่องการเมือง

และทางสังคม

ความมั่นคง"

องค์ประกอบทั้งหมดรวมกันเป็นลักษณะของแรงงานในความหมายที่ยอมรับโดยทั่วไป และสองประการแรกคือทุนมนุษย์

ส. Dyatlov นิยามทุนมนุษย์ว่าเป็น“ หุ้นของสุขภาพความรู้ทักษะความสามารถแรงจูงใจที่เกิดขึ้นจากการลงทุนและสะสมโดยบุคคลซึ่งใช้อย่างเหมาะสมในพื้นที่เฉพาะของการผลิตซ้ำทางสังคมทำให้เกิดการเติบโตของ ผลิตภาพแรงงานและการผลิตจึงส่งผลต่อการเจริญเติบโต รายได้ (รายได้ของบุคคลที่กำหนด)

ความแตกต่างระหว่างทุนมนุษย์และทุนทางทหารอยู่ที่ความจริงที่ว่าทุนมนุษย์อยู่ในตัวบุคคลและไม่สามารถขายหรือทำพินัยกรรมได้ด้วยเจตจำนง เช่น เงินและมูลค่าทางวัตถุ แต่สามารถใช้เกี่ยวกับการผลิตทุนมนุษย์ภายในครอบครัวของคนรุ่นต่อไปได้ มีองค์ประกอบหลายอย่างในทุนมนุษย์ ยังไม่ได้รวบรวมรายชื่อส่วนประกอบเหล่านี้ที่ยอมรับกันโดยทั่วไป G. Becker เสนอให้เน้นที่เมืองหลวงของการศึกษา (ความรู้ทั่วไปและความรู้พิเศษ), เมืองหลวงของสุขภาพ, เมืองหลวงของการฝึกอาชีพ (คุณวุฒิ, ทักษะ, ประสบการณ์การทำงาน), เมืองหลวงของการย้ายถิ่นฐาน รวมถึงการครอบครองเศรษฐกิจ ข้อมูลสำคัญและแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมทางเศรษฐกิจ L. Turow มีลักษณะเช่น "การเคารพต่อความมั่นคงทางการเมืองและสังคม" ในทุนมนุษย์

V. Martsinkevich กำลังพยายามระบุอิทธิพลของกิจกรรม, ความรับผิดชอบ, ความซื่อสัตย์, การมีส่วนรวม, การเข้าสังคมที่มีต่อความสามารถในการสร้างสรรค์ของบุคคล, นั่นคือ, พารามิเตอร์, พูดโดยทั่วไป, ยากที่จะวัดหรือวัดได้ยากและดังนั้นจึงไม่ตอบสนองต่อการตรวจสอบ . I. Ilyinsky เสนอให้เลือกการศึกษา สุขภาพ และวัฒนธรรมทั่วไปในทุนมนุษย์

ไม่ว่าในกรณีใด การจัดสรรองค์ประกอบทุนมนุษย์ค่อนข้างมีคุณภาพ

เศรษฐกิจสร้างสรรค์ ฉบับที่ 5 ปี 2550

มากกว่าเชิงปริมาณ การวัดเชิงปริมาณของพวกเขาเกี่ยวข้องกับความยากลำบากมากขึ้นของลักษณะการดำเนินงาน การวัดทั้งปัจจัยที่ส่งผลต่อการสะสมของแต่ละองค์ประกอบ และขนาดหรือส่วนแบ่งในปริมาณรวมของทุนมนุษย์นั้นเป็นปัญหา เว้นแต่จะใช้วิธีการสะสมต้นทุนสำหรับการพัฒนาคุณลักษณะของมนุษย์ที่สอดคล้องกัน ซึ่งอาจไม่แสดงเสมอไป มูลค่าทางเศรษฐกิจของพวกเขา นอกจากนี้ความสามารถตามธรรมชาติที่สืบทอดทางชีววิทยาของบุคคล: สุขภาพความงามความสามารถทางปัญญา (เช่นคณิตศาสตร์) ของบุคคลนั้นเป็นของขวัญฟรีจากบรรพบุรุษของเขา นักเศรษฐศาสตร์หัวรุนแรงกล่าวว่าทฤษฎีนีโอคลาสสิกกลับไปสู่ประเพณีของ D. Ricardo และ K. Marx ในการตีความแรงงานว่าเป็นวิธีการผลิตที่ผลิตขึ้น เธอปฏิเสธข้อสันนิษฐานง่ายๆ ของทฤษฎีคลาสสิกเกี่ยวกับความเป็นเนื้อเดียวกันของแรงงาน และมุ่งความสนใจไปที่สาเหตุของความไม่สม่ำเสมอของแรงงาน ในที่สุด มันได้นำการวิเคราะห์ทางเศรษฐศาสตร์มาสู่กระแสหลักของสถาบันทางสังคมหลัก (เช่น การศึกษาและครอบครัว) ซึ่งแต่เดิมเป็นของขอบเขตวัฒนธรรมล้วน ๆ จนถึงทศวรรษที่ 1960 “ไม่ใช่เรื่องปกติที่จะพิจารณาการใช้จ่ายด้านสุขภาพและการศึกษาว่าเหมือนกับการลงทุนในทุนทางกายภาพ” และนักเศรษฐศาสตร์ถือว่าความต้องการด้านการศึกษาเป็นอุปสงค์ประเภทหนึ่งสำหรับสินค้าอุปโภคบริโภค

ในด้านการศึกษา การค้นพบหลักของ "โครงการวิจัยทุนมนุษย์คือความต้องการการศึกษาโดยสมัครใจมีความอ่อนไหวต่อความผันผวนของค่าใช้จ่ายทางการศึกษาส่วนตัวทั้งทางตรงและทางอ้อม และความผันผวนของส่วนต่างรายได้ที่เกี่ยวข้องกับปีการศึกษาเพิ่มเติม" แนวคิดที่ว่าทุนมนุษย์ซึ่งรวมอยู่ในตัวคนนั้นมีประสิทธิผล ไม่เพียงแต่ในแง่ของตลาดเท่านั้น กล่าวคือ ได้แพร่หลายออกไปด้วย ในการรับรายได้จากการใช้งาน แต่ยังรวมถึงการผลิตและพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

V. Martsinkevich พยายามระบุอิทธิพลของกิจกรรม, ความรับผิดชอบ, ความซื่อสัตย์, การมีส่วนรวม, ความเป็นกันเอง

เพื่อการสร้างสรรค์

ความสามารถ

มนุษย์

มนุษย์

เมืองหลวง

อนุญาต

อธิบาย

โครงสร้าง

การกระจาย

รายได้ส่วนบุคคล อายุ

พลวัต

ค่าจ้าง ความไม่เท่าเทียมกันในค่าจ้าง ■■ สำหรับแรงงานชายและหญิง และอื่นๆ

ผู้คนเองซึ่งเป็นพาหะเมื่อใช้งานในเวลาว่าง (ส่วนตัว) รวมทั้งในการผลิตบริการในครัวเรือนเพื่อการบริโภคภายในครอบครัว การเลี้ยงลูก เป็นต้น

ผลงานของ G. Becker, T. Schultz และผู้ติดตามของพวกเขาได้ปฏิวัติเศรษฐศาสตร์แรงงาน พวกเขาทำให้สามารถย้ายจากตัวบ่งชี้แบบใช้ครั้งเดียวปัจจุบันไปเป็นตัวบ่งชี้ที่ครอบคลุมวงจรชีวิตทั้งหมดของบุคคล (รายได้ตลอดชีพ) โดยเน้นด้านการลงทุน "ทุน" ในพฤติกรรมของตัวแทนในตลาดแรงงาน และตระหนักถึงเวลาของมนุษย์เป็นกุญแจสำคัญ ทรัพยากรทางเศรษฐกิจ ทฤษฎีทุนมนุษย์ทำให้สามารถอธิบายโครงสร้างของการกระจายรายได้ส่วนบุคคล พลวัตของอายุของรายได้ ความไม่เท่าเทียมกันในค่าจ้างแรงงานชายและหญิง เหตุผลของการย้ายถิ่น และอื่นๆ อีกมากมาย ด้วยทฤษฎีนี้ การลงทุนด้านการศึกษาจึงถูกมองว่าเป็นแหล่งที่มาของการเติบโตทางเศรษฐกิจ ซึ่งมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าการลงทุนทั่วไป มันตามมาว่า: เส้นอุปสงค์ส่วนบุคคลสำหรับการลงทุนด้านการศึกษาซึ่งแสดงระดับผลตอบแทนของพวกเขานั้นมีความชันเป็นลบ

การเรียนรู้ของร่างกายนั้นมาพร้อมกับการเจริญเติบโตทางร่างกายและสติปัญญา ยิ่งสะสมทุนมนุษย์มากเท่าไหร่ คนๆ หนึ่งก็จะยิ่งสูญเสียรายได้มากเท่านั้น

การลงทุนล่าช้าสร้างรายได้ในระยะเวลาอันสั้น เมื่อปริมาณการลงทุนเพิ่มขึ้น ระดับความเสี่ยงก็เพิ่มขึ้น

ในทางกลับกัน การศึกษาที่ได้รับทำให้คนๆ หนึ่งไม่เพียงแต่เป็นคนทำงานที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้น แต่ยังเป็นนักเรียนที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นด้วย นอกจากนี้ ยิ่งบุคคลมีพรสวรรค์มากเท่าใด เขาก็ยิ่งใช้ความพยายามน้อยลงในการแสวงหาความรู้ใหม่ เช่น ต้นทุนที่เกิดขึ้นจะยิ่งต่ำลงและความต้องการบริการด้านการศึกษาก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น ปรากฏแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่ใช้แนวคิดที่ว่าทุนมนุษย์เป็นแหล่งการบริโภคโดยตรง

เศรษฐกิจสร้างสรรค์ №5 พ.ศ. 2550 8-

ประโยชน์ของผู้บริโภคเนื่องจากมีผลต่อประสิทธิภาพของการใช้เวลา (ฟรี) ของผู้บริโภค เวลาว่างของเขา

การวิเคราะห์โครงสร้างและหน้าที่ของกระบวนการผลิตซ้ำของกำลังแรงงานภายใต้กรอบแนวคิดทุนมนุษย์เสนอว่ารวมถึง:

1. เศรษฐกิจของประเทศ ได้แก่

ก) การผลิตวัสดุ:

b) การผลิตที่ไม่ใช่วัตถุ (การผลิตกำลังแรงงาน):

2. ครอบครัวที่ทำหน้าที่:

ก) ข้อมูลประชากร:

b) การผลิตแรงงาน:

ค) อุปทานแรงงานในตลาดแรงงานและการกระจายรายได้ตามกลุ่มอายุของสมาชิกในครอบครัว:

ง) การศึกษา (การเข้าสังคม) ของสมาชิกในครอบครัวที่กำลังเติบโต

ในทางกลับกัน ระบบย่อย "ครอบครัว" รวมถึงองค์ประกอบต่อไปนี้:

ก) ทรัพย์สินของครอบครัว (วัตถุของทรัพย์สิน) มีตัวตนและไม่มีตัวตน, เป็นตัวเป็นตนในคนและไม่ได้เป็นตัวเป็นตน;

b) จุดประสงค์ของการดำรงอยู่ของตัวเอง (การเพิ่มสวัสดิการ การบริโภค รายได้ ความพึงพอใจ ฯลฯ )

c) ฟังก์ชันการผลิต (การผลิตทุนมนุษย์);

d) ฟังก์ชันทางประชากร เช่น ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมทางประชากรกับลักษณะทางเศรษฐกิจ

ทรัพย์สิน (ทรัพย์สิน) ของครอบครัวประกอบด้วยส่วนประกอบต่อไปนี้:

ศักยภาพทางเศรษฐกิจ (การเจริญพันธุ์) ของครอบครัว รวมถึงองค์ประกอบทางวัตถุ (การเงิน) ทุนมนุษย์ ตลอดจนศักยภาพทางประชากรและจิตวิญญาณ

นี่คือตัวบ่งชี้ประเภท "สำรอง" ซึ่งสามารถใช้ในกระบวนการผลิตวัสดุและไม่ใช่วัสดุ ค่าประมาณของตัวบ่งชี้เหล่านี้สามารถระบุได้ทั้งในหน่วยธรรมชาติและในหน่วยต้นทุน และ

การลงทุนด้านการศึกษาเริ่มถูกมองว่าเป็นแหล่งที่มาของการเติบโตทางเศรษฐกิจ

มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าการลงทุนทั่วไป

ได้รับ

การศึกษา

ทำให้คนไม่เพียงมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้น

คนงาน,

แต่มากกว่านั้น

มีประสิทธิภาพ

นักเรียน

หลังถูกกำหนดโดยสภาวะตลาด ซึ่งแตกต่างจากทรัพย์สินในรูปของสินทรัพย์ที่จับต้องได้หรือทางการเงินซึ่งสามารถสืบทอดได้ ทุนมนุษย์ส่วนบุคคลไม่สามารถสืบทอดตามความประสงค์ แต่มีส่วนร่วมในการผลิตภายในครอบครัวของทุนมนุษย์รุ่นต่อไป ดังนั้นทรัพย์สินส่วนรวมของครอบครัวจึงถือเป็นผลรวมของมูลค่าขององค์ประกอบทางวัตถุของความมั่งคั่ง (ทรัพย์สินทางการเงินและวัตถุของครอบครัวและส่วนบุคคล) และทุนมนุษย์ของสมาชิกในครอบครัว

วรรณกรรม

Blaug M. วิธีการของวิทยาศาสตร์เศรษฐศาสตร์. NP "คำถามวารสารเศรษฐศาสตร์". ม. 2547 น. 317

2. ชูลทซ์ ที.ดับบลิว. มูลค่าทางเศรษฐกิจของการศึกษา ew York: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย. พ.ศ. 2506

3. Smith การวิจัยเกี่ยวกับธรรมชาติและสาเหตุของความมั่งคั่งของประเทศต่างๆ ม.: Sotsekgiz, 1956: p. 490; อ้างแล้ว: p. 208, 235.

4. Mill J. S. พื้นฐานของเศรษฐศาสตร์การเมือง: T. 1 - M.: ความคืบหน้า, 1980 - S. 139

5. Kapelyushnikov R.I. แนวทางเศรษฐกิจของ Gary Becker ต่อพฤติกรรมมนุษย์ // สหรัฐอเมริกา: เศรษฐศาสตร์, การเมือง, อุดมการณ์ - ฉบับที่ 11 พ.ศ. 2536 ส. 17

6. Dyatlov S.A. พื้นฐานของทฤษฎีทุนมนุษย์ สพป., 2537. น. 83.

7. ยกมา อ้างจาก: Maiburov IA ประสิทธิภาพการลงทุนและทุนมนุษย์ในสหรัฐอเมริกาและรัสเซีย เศรษฐกิจโลกและความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ. 2547 น. 4 น. 4.

8. Martsinkevich V.I. , Soboleva I.V. เศรษฐกิจของมนุษย์ ม., 1995, น. 14.

9. อิลอินสกี้ I.V. การลงทุนในอนาคต: การศึกษาด้านการผลิตซ้ำการลงทุน SPb., 1996. น. 28.

10. Kapelyushnikov R.I. แนวคิดตะวันตกสมัยใหม่เกี่ยวกับการสร้างกำลังแรงงาน มอสโก: Nauka, 1981