(usando el ejemplo del discurso de los estudiantes de la escuela secundaria número 18 de MBOU)

Trabajo completado

estudiante de noveno grado

Escuela secundaria MBOU nº 18

Zhemretova Anastasia

Supervisor

I. Introducción:

1. Justificación del tema.

2. Métodos de búsqueda.

3. Objeto de estudio.

4. Tema de estudio.

5. Revisión de literatura sobre el tema.

II. Parte principal:

1.

2. Fórmulas de etiqueta del habla. .

3. Parte de investigación.

III. Conclusión.

IV. Lista bibliográfica.

I. Introducción.

1. Justificación del tema.

En el proceso de educación y socialización, una persona, al convertirse en individuo y dominar cada vez más el idioma, aprende las normas éticas de las relaciones con los demás, incluidas las relaciones de habla, en otras palabras, domina la cultura de la comunicación. Pero para hacer esto, necesita navegar la situación de la comunicación, las características del rol de su pareja, corresponder a sus propias características sociales y satisfacer las expectativas de otras personas, luchar por el "modelo" que se ha desarrollado en la mente de los hablantes nativos. actuar de acuerdo con las reglas de los roles comunicativos del hablante u oyente, construir el texto de acuerdo con normas estilísticas, dominar las formas de comunicación oral y escrita, ser capaz de comunicar mediante contacto y distancia. La etiqueta del habla contribuye en gran medida a la cultura de la comunicación. Desafortunadamente, la cultura del habla rusa no está pasando por sus mejores tiempos en la actualidad. La expresión “cómo vivimos es cómo nos expresamos” es sólo la mitad de la verdad; También debe tenerse en cuenta su segunda mitad: “cómo nos expresamos es cómo vivimos”. La etiqueta del habla tiene una gran necesidad de preservación activa, es decir, la recopilación, el estudio, la descripción del material lingüístico y del habla, la amplia difusión del conocimiento científico, el cultivo de las mejores tradiciones nacionales y formas de trato amistoso en la sociedad moderna. La etiqueta del habla es un espejo que refleja el nivel de la cultura lingüística y, en última instancia, de la cultura humana en general. Por eso cobra relevancia el problema de preservar y utilizar activamente fórmulas de etiqueta del habla. Mientras estudiamos la historia de la cultura del habla rusa, nos hicimos la pregunta: ¿conocen los estudiantes de nuestra escuela las normas de etiqueta del habla rusa y cómo afecta esto a su rendimiento académico?

Objetivo: identificar el nivel de dominio de las normas de etiqueta del habla por parte de estudiantes de nivel medio de la Institución Educativa Municipal Escuela Secundaria No. 18

Tareas:

1. Estudiar la historia del tema, ampliar y aclarar la idea de etiqueta del habla.

2.Estudiar y analizar la literatura sobre este tema.

4. Analice los resultados de la encuesta y coloque las conclusiones en diagramas.

5. Sistematizar el material.

6. Sacar conclusiones sobre el tema de investigación.

7. Haz una presentación por computadora.

Hipótesis:El dominio de las normas de etiqueta del habla, uno de los indicadores de la cultura interna de un estudiante, está indisolublemente ligado a la calidad de la formación en materias de humanidades.

2.Métodos de búsqueda:

· teórico (estudio y análisis de literatura especial sobre el problema, clasificación de palabras de etiqueta, generalización basada en los resultados de la encuesta);

· empírico (observación, cuestionamiento).

3. Objeto de estudio: grupo de estudiantes de nivel medio de la Institución Educativa Municipal Escuela Secundaria N° 18

4. Tema de estudio: discurso de los estudiantes, nivel de competencia en fórmulas de etiqueta.

5. Revisión de literatura sobre el tema.

De particular interés son las obras de Lyudmila Alekseevna Vvedenskaya. En su libro "Lengua rusa y cultura del habla", coescrito con ella, incluye los conceptos básicos de la cultura del habla, enseña habilidades de comunicación; amplía la comprensión del idioma ruso y sus capacidades; presenta las características del habla coloquial y diversos medios de comunicación; enseña las reglas de etiqueta del habla.

El libro "Diccionario de etiqueta del habla rusa" es la guía de referencia más completa hasta la fecha, cuyo vocabulario incluye alrededor de 6.000 palabras y fórmulas estables de saludos, llamamientos, solicitudes, agradecimientos, deseos, felicitaciones, etc. Cada entrada del diccionario contiene una interpretación. de una palabra o expresión, sus características gramaticales y estilísticas se dan entre corchetes; El diccionario está ricamente ilustrado con ejemplos de obras de ficción rusa, así como dialectos populares, habla coloquial y vernácula. Dirigido a una amplia gama de lectores: escolares y estudiantes universitarios, profesores de literatura rusa, filólogos, etnógrafos, psicólogos, culturólogos, todos los interesados ​​en la cultura rusa de la comunicación.

Svetlana Ivanovna Lvova escribió el libro "Déjame invitarte..." Este libro está dirigido a escolares y presenta las reglas básicas de la etiqueta del habla rusa moderna, el papel de la etiqueta en la entonación, los medios de comunicación no verbales (gestos, expresiones faciales, movimientos corporales), diversos medios lingüísticos con los que se puede establecer y mantener un contacto amistoso con el interlocutor en diferentes condiciones de comunicación. Los materiales del libro se pueden utilizar en lecciones de ruso en los grados 5 a 9, así como para el trabajo independiente de escolares que quieran dominar el arte de la comunicación verbal.

El libro "Discurso y etiqueta" de Valentin Evseevich Goldin es muy interesante e informativo. Este libro está enteramente dedicado a la etiqueta del habla. En el prefacio, el autor escribe: “Cada uno de nosotros utiliza “palabras mágicas” tan hermosas del habla rusa como hola, gracias, discúlpeme, por favor. ¿Pero cuál es su poder mágico? ¿Por qué son tan necesarios? Es útil pensar en esto. ¿Y son sólo las “palabras mágicas” las que permiten a las personas expresar correctamente su actitud hacia los demás y hacer que la comunicación sea cortés y amigable? Por supuesto, no son los únicos. Si observamos de cerca el discurso, encontraremos en él muchos otros medios de etiqueta, es decir, palabras y figuras retóricas que se pronuncian de acuerdo con la etiqueta, las reglas de comportamiento aceptadas. Basta recordar los llamamientos rusos. Sí, esto es toda una riqueza, ¡si tan sólo supiéramos utilizarlos correctamente! Sin embargo, ¿somos todos hábiles en esto? La tarea principal del libro es ayudar al lector a dominar los medios de etiqueta de nuestro discurso”. El libro muestra la variedad de elementos de etiqueta y habla sobre los principios para elegir estos elementos según las condiciones de comunicación. Cuando es necesario, introduce al lector en la historia de la etiqueta y sus cambios bajo la influencia de las cambiantes relaciones sociales.

II. Parte principal.

1. Base teórica del estudio. De la historia de la etiqueta del habla.

1.1. (de Lvova) señaló con mucha precisión que se puede decir mucho sobre una persona por su discurso. Uno de los héroes de la antigua tragedia de Eurípides habló de esto: De labios de labios nobles e impotentes, el mismo discurso suena diferente. De hecho, puedes cambiar tu peinado, actualizar completamente tu guardarropa e incluso cambiar tu hogar, pero tu propio discurso y sus características individuales siempre permanecen con nosotros. Es el habla lo que nos “delata”. El habla se utiliza para juzgar la cultura y la educación de una persona, su carácter y temperamento. Un aspecto muy importante del habla es el comportamiento diario de una persona al comunicarse con otras personas, su capacidad para hablar con cortesía, cortesía, es decir, observar las reglas de etiqueta del habla.

Para entender estas reglas, primero pensemos en lo que significa la palabra etiqueta. Etiqueta es una palabra de origen francés (etiguette). Inicialmente, significaba una etiqueta de producto, una etiqueta (cf. etiqueta), y luego comenzó a llamarse ceremonia judicial. Y en un momento esta palabra apareció sobre la base del ethos griego: "costumbre", "carácter". En consecuencia, la etiqueta del habla son las reglas de comportamiento adoptadas en la comunicación verbal entre personas. Y estas reglas son necesarias para mantener un tono positivo en la conversación. De labios de una persona culta y educada escuchamos expresiones de etiqueta: bienvenido; Buen provecho; gracias; estar sano; disculpe; Por favor; Buenas noches.

La importancia del comportamiento del habla se comprendía bien en la antigüedad. Así, en las “Enseñanzas” de Vladimir Monomakh leemos: “No dejes pasar a una persona sin saludarla y dile una palabra amable”.

(de Vvedenskaya) La etiqueta del habla está determinada por la situación en la que se produce la comunicación. Podría ser el aniversario de una institución educativa, una fiesta de graduación, una iniciación a una profesión, una presentación, una conferencia científica, una reunión, simplemente comunicación con amigos y colegas, etc. La etiqueta del habla tiene particularidades nacionales. Cada nación ha creado su propio sistema de reglas de comportamiento del habla. Por ejemplo, V. Ovchinnikov en su libro "Cherry Branch" describe la singularidad de la etiqueta japonesa de esta manera: en las conversaciones, las personas evitan de todas las formas posibles las palabras "no", "no puedo", "no sé". ”, como si se tratara de una especie de malas palabras, algo que no debería expresarse directamente, sino sólo alegóricamente, de manera indirecta. Incluso cuando rechaza una segunda taza de té, el huésped, en lugar de “no, gracias”, utiliza una expresión que literalmente significa “ya estoy bien tal como está”... O, por ejemplo, en Estados Unidos, las particularidades Las relaciones incluyen el requisito de corrección, respeto y, lo más importante, compromiso, cumplimiento incondicional de la etiqueta aceptada: en las escuelas estadounidenses existe una asignatura de este tipo: "Relaciones públicas", "Construcción de relaciones". Incluso los niños conocen los conceptos básicos de las relaciones. Por ejemplo, los invitados vienen a una fiesta de cumpleaños y el anfitrión o la anfitriona de la fiesta debe escribir una tarjeta a todos: “Gracias por venir. Tu regalo fue el mejor."

(de Lvova) La etiqueta del habla rusa es inusualmente rica. Incluye una gran cantidad de palabras y expresiones que se pueden utilizar en una amplia variedad de situaciones del habla. Toda persona debe conocer estas fórmulas de etiqueta y poder utilizarlas correctamente en su discurso.

1.2.Fórmulas de etiqueta del habla.. Siguiendo el consejo del legendario Kozma Prutkov, quien argumentó que es imposible abrazar la inmensidad, decidimos centrarnos en las fórmulas de etiqueta del habla más comunes en el entorno escolar: fórmulas de saludo, despedida y agradecimiento. Las fórmulas de etiqueta del habla son determinadas palabras, frases y expresiones fijas que se utilizan durante una conversación.

Cualquier conversación suele comenzar con un saludo; puede ser verbal y no verbal. El orden del saludo también importa: el más joven saluda primero al mayor, el hombre saluda a la mujer, la joven saluda al hombre adulto, el menor saluda al mayor. Enumeramos en la tabla las principales formas de saludar al interlocutor:

Fórmulas de saludo en la etiqueta del habla.

Fórmula de saludo	Ejemplo
Deseos de salud	¡Hola!
Indicación de la hora de la reunión.	Buenas tardes Buen día"
Deseos emocionales	¡Me alegro!
forma respetuosa	¡Mis saludos!
Forma específica	¡Te deseo buena salud!
Argot juvenil	¡Ja! ¡Hola!

(En ruso, el saludo principal es "hola". Se remonta al antiguo verbo eslavo "hola", que significa "estar sano", es decir, saludable. El verbo "hola" en la antigüedad también tenía el significado de "saludar". " (cf.: saludar), como lo demuestra el texto de la "Epopeya de Onega": "Cómo Ilya viene aquí desde Murom y saluda al príncipe y a la princesa. Por lo tanto, la base de este saludo contiene un deseo de salud". El saludo "hola" se encuentra por primera vez en las "Cartas y escritos de Pedro el Grande".)

Fórmulas de despedida

Fórmula de despedida	Ejemplo
Los más comunes	¡Adiós!
Adiós indefinidamente	¡Despedida! ¡Tengo que ir!
Deseos de despedida	¡Los mejores deseos! ¡Mis mejores deseos!
Deseos de salud	¡Estar sano! ¡Mantenerse sano!
Fórmulas coloquiales	¡Adiós! ¡Total! ¡Fuegos artificiales!
Fórmulas obsoletas	¡Tengo el honor de despedirme! ¡Déjame decir adiós!

Se sabe que las fórmulas de despedida se pronuncian al final de una conversación. Esta fórmula significa que la conversación ha terminado. ¿Hay muchas despedidas en ruso?

La despedida más común es ¡Adiós! La cita se realizará en un futuro próximo, nos separaremos hasta volvernos a encontrar. Hay un “antes” en muchas despedidas. Por ejemplo: ¡Hasta pronto! ¡Nos vemos en el cine! ¡Hasta el verano!... Hay muchas aclaraciones de este tipo en las despedidas rusas.

Pero en la fórmula de las despedidas, hay otras maneras. Por ejemplo: ¡Adiós! ¡Tengo que ir! Es decir, nos despedimos por tiempo indefinido. En ruso también disponemos de las siguientes fórmulas para deseos de despedida: ¡Todo lo mejor! ¡Mis mejores deseos! Estas fórmulas se utilizan de forma independiente o combinadas con otras palabras.

Si quieres salud, a menudo escuchas: ¡Sé saludable! ¡Estar sano! A menudo se escucha un discurso de despedida de una persona mayor o de un residente de una zona rural.

Pero estas fórmulas de despedida están quedando en desuso: ¡Feliz!, ¡Chao!, ¡Todo!, ¡Saludo! Y estos están completamente pasados ​​de moda: ¡tengo el honor de despedirme! ¡Déjame decir adiós! También hay formas diminutas: ¡Salutik! ¡Hola!

Resulta que las fórmulas de despedida en ruso son variadas. La despedida en sí misma es una acción del habla automática y familiar. Para algunas situaciones utilizamos una forma, para otras otra. En consecuencia, en diferentes situaciones, con diferentes interlocutores, tenemos diferentes formas de despedida.

Fórmulas de gratitud

“La gratitud es un sentimiento humano natural que debe expresarse con palabras. No debes estar “demasiado agradecido” por un pequeño servicio, pero la palabra “gracias” siempre debe estar lista. No con un parloteo, no “con los dientes apretados”, sino amablemente, mirando a los ojos a la persona que brindó el servicio” (Chudakova de la A a la Z para niños y adultos. - M.: AST, 1997.)

Las palabras de agradecimiento en casi todos los idiomas pasaron al habla coloquial desde el lenguaje del ritual solemne. Poco a poco, "descendieron del cielo", convirtiéndose en fórmulas ordinarias para expresar gratitud, y gradualmente perdieron las características de las palabras de los libros. Por tanto, las formas rusas tienen el mismo origen: "uso", "gracias", "gracias".

"Usar" para significar "gracias" se conoce desde el siglo XVI. Esta es una combinación griega de las palabras "muchos años", "Dios ayude", distorsionada en la pronunciación rusa, es decir, "gracias". (Así que la epopeya "¡Te mimaré, buen amigo!" Resulta que su origen no es una palabra rusa).

“Gracias” finalmente ha echado raíces, incorporando todos los significados fundamentales de las palabras que alguna vez lo acompañaron. “Gracias” se dice con dignidad y significado. Por origen, “gracias”...: ¡Dios salve!...

"Gracias" - del ruso "Agradezco", es decir, "Traigo gracias". La palabra obsoleta "gracias" la encontramos más a menudo en la ficción, rara vez en el discurso de las personas de la generación anterior. Esta palabra, como muchas palabras con la primera parte bien (gracia, prosperidad, benefactor, complacencia, etc.), proviene del antiguo idioma eslavo eclesiástico, en el que era un papel de calco de la palabra griega con el significado de las partes ". bueno, bueno” y “dar, presentar”. Expresar gratitud provoca una reacción verbal de respuesta a la gratitud. En ruso se utilizan las siguientes fórmulas de habla: por favor; No vale la pena; No hay necesidad (necesidad) de agradecimiento; Siempre a tu servicio; Fue un placer ayudarte; Soy yo quien debería agradecerte; Por la salud (en respuesta al agradecimiento por el regalo);

"Por favor" se forma a partir de la palabra "quizás" usando la partícula intensificadora "-sta". (cf. la palabra volverse y el ahora obsoleto gracias, zdorovost). El original "quizás" surgió, obviamente, de "por favor" - "te agradeceré", la forma de la 1ª persona del singular. h. de "bienvenido". “¿Están todos aquí?” – repitió el jefe. “Eso es todo”, respondieron los ciudadanos” (A. Pushkin). Bueno, "quizás", a su vez, es una abreviatura de "quizás", por analogía con el "gracias" mencionado anteriormente. El antiguo ruso "zhalovati" significaba "amar", literalmente "dar algo por amor sin base legal". Obviamente, "por favor" y el posterior "por favor" significaban "lo doy porque me encanta". Por supuesto, la partícula “por favor” no siempre se usa como respuesta a la gratitud, y en este caso, “quizás” en su raíz es un verbo imperativo, es decir, implica “da si amas”.

1.3. Parte de investigación.

Para ver qué normas de etiqueta del habla son familiares para los estudiantes de nuestra escuela y cómo se observan, realizamos un pequeño estudio. En primer lugar, les pedimos a los chicos que respondieran las preguntas del cuestionario. La encuesta se llevó a cabo en paralelo a los grados 6º, 7º, 8º y 9º.

Analizando los datos obtenidos, llegamos a los siguientes resultados:

1) ¿Está familiarizado con el concepto de etiqueta del habla?

2) ¿Alguna vez has pensado en la necesidad de seguir la etiqueta del habla?

3) ¿Considera relevante el problema de la etiqueta del habla?

4) ¿Por qué considera relevante el problema de las ER?

Respuestas más populares:

- los jóvenes no conocen las reglas de la comunicación;

- necesitas hablar correctamente;

- Hay muchas malas palabras y malas palabras en el idioma ruso;

- la gente no sabe comportarse correctamente en varios lugares públicos.

5) ¿Qué fórmulas de etiqueta del habla conoces?

- ninguno – 49 personas;

- saludo – 33 personas;

- solicitud – 19 personas;

- despedida – 14 personas;

- Felicitaciones – 20 personas.

Entre las respuestas estaban las siguientes:

No grites, no digas palabrotas, piensa antes de hablar;

No hables con la boca llena;

Lava tus manos antes de comer;

Respeto a la palabra;

Lenguaje literario, jerga juvenil;

No tirar basura, no masticar.

6) ¿Qué palabras de etiqueta usas con más frecuencia?

Hola, gracias, por favor, adiós, buenas noches, les pido perdón, sean amables.

7) ¿Sigue la etiqueta del habla en el habla cotidiana, cuando se comunica por teléfono o por Internet? .

Después de analizar todos los datos obtenidos del cuestionario y determinar el grado de formación en temas humanitarios, llegamos a los siguientes resultados:

Así, se confirmó nuestra hipótesis de que el dominio de las normas de etiqueta del habla, uno de los indicadores de la cultura interna de un estudiante, está indisolublemente ligado a la calidad de la formación en materias de humanidades. Al mejorar la cultura general del habla de los estudiantes de nuestra escuela, podremos aumentar el nivel general de formación en materias de humanidades.

La importancia práctica del estudio radica en el hecho de que sus resultados pueden utilizarse para elaborar un plan de estudios, que incluirá clases opcionales y optativas sobre etiqueta del habla, cuyos objetivos son promover el habla rusa alfabetizada, preservar la riqueza léxica del Idioma ruso, aumentar el interés por aprender la lengua y la literatura rusas.

IV. Bibliografía

Conferencia científica y práctica regional "Eureka"

“Cultura del habla y norma del lenguaje”

Sección “Lingüística” (idioma ruso)

Avakyan Margarita Andreevna,

10mo grado MBOU escuela secundaria No. 20

Consejero científico:

Mustakimova Luisa Rashitovna,

profesora de lengua rusa

Escuela secundaria MBOU nº 20

Con. shepsi

2017

Tabla de contenido

Introducción ………………………………………………………………………………………… 3-4

Capítulo 1. El concepto de cultura del habla…………………………………………………….. 4-6

Capítulo 2. Cómo se obstruye el idioma ruso………………………………………………………… 6-14

2.1. Préstamos de otros idiomas…………………………………………………………………… 7-8

2.2. Razones para usar jerga juvenil……………………………………8

2.3. La jerga escolar como componente de la jerga juvenil………………………… 8-9

2.6. Quién es susceptible a la “infección del habla”…………………………………… 13

Capítulo 3.Cómo aprender a hablar de manera competente…………………………………….. 13-16

Conclusión………………..……………………………………………………………. dieciséis

Referencias………………..………………………………………………………….... 17

Solicitud ……………………………………………………………………………. 18-19

¡Cuida la pureza de tu lengua como si fuera algo sagrado! Nunca uses palabras extranjeras.

El idioma ruso es tan rico y flexible que no tenemos nada que quitarles a quienes son más pobres que nosotros.

I. S. Turgenev

Introducción

La lengua rusa es la lengua de un gran pueblo, la lengua de la gran literatura.

Los himnos a la lengua rusa, su riqueza y expresividad se pueden encontrar en las obras y reflexiones de casi todos los principales escritores rusos. Para Turgenev, por ejemplo, los pensamientos sobre el destino de la Patria eran inseparables, inseparables del pensamiento de la "gran, poderosa, veraz y libre lengua rusa".

El idioma ruso se ha convertido en un idioma internacional, el idioma de comunicación interestatal y de interacción cultural e ideológica entre todos los pueblos de la CEI. El idioma ruso se está extendiendo por todas partes, en los países occidentales y orientales. El interés por su estudio está creciendo en todos los continentes de nuestro planeta.

En estas condiciones, la responsabilidad de todos nosotros, aquellos para quienes la lengua rusa es nativa, por su pureza y corrección, por su exactitud y expresividad, aumenta enormemente. "Hay que pensar en el discurso, en las palabras", dijo Chéjov. “Debemos cultivar el gusto por el buen lenguaje; cómo cultivan el gusto por los grabados y la buena música”, Alexei Maksimovich Gorky convenció a la generación más joven de soviéticos para que escribieran lei. Estudiar una lengua ayuda a descubrir las leyes de su desarrollo, las reglas de su uso y las formas de enriquecimiento.

Hoy en día, la comunicación es uno de los principales factores de entendimiento mutuo entre las personas, por lo que la cultura del comportamiento del habla es importante para todas las personas cuyas actividades están, de una forma u otra, relacionadas con la comunicación. Por la forma en que una persona habla o escribe, se puede juzgar el nivel de su desarrollo espiritual, su cultura interna.

La cultura del habla es un concepto que combina el dominio de las normas lingüísticas del lenguaje literario oral y escrito, así como la capacidad de utilizar medios expresivos del lenguaje en diferentes condiciones de comunicación.

Por tanto, la relevancia de este tema está fuera de toda duda. También es relevante que en los últimos años se haya producido un declive en la cultura del habla. Un cambio brusco en el rumbo político y económico del estado en los años ochenta del siglo XX, el surgimiento de una relativa "libertad de expresión".

Tareas:

1. Dar el concepto de “cultura del habla”.

2. Hablar sobre aspectos de la cultura del habla.

5. Dar consejos sobre cómo hablar de manera competente.

Métodos de búsqueda:

Capítulo 1. El concepto de cultura del habla.

La cultura del habla es el estudio del contenido y el estilo del habla eficaz y ejemplar, y sus cualidades comunicativas básicas.

La enseñanza sobre las cualidades del buen habla surgió en la antigüedad, en la Antigua Grecia y la Antigua Roma. Se desarrolló principalmente en el marco de la poesía y la oratoria (relacionados con los nombres de figuras antiguas famosas de la ciencia y la cultura, incluidos los nombres de Platón, Aristóteles, Cicerón, Horacio, etc.).

En Rusia, la formación de la cultura del habla como ciencia está asociada con las actividades de científicos famosos: Lomonosov, Vostokov, Buslaev, Shakhmatov, Ushakov, Shcherba, Peshkovsky, Larin, Vinogradov y Ozhegov.

Hoy, la cultura del habla es una disciplina científica independiente. El tema de su estudio es el habla en forma oral y escrita, tipo y características de género de estas formas, diferenciación estilística del habla, sus normas literarias y desviaciones de ellas, variantes de las unidades del habla, cualidades comunicativas del habla, etc.

Un signo importante de la cultura del habla es el conocimiento de las cualidades comunicativas del habla, es decir, las cualidades que garantizan una comunicación eficaz. La cuestión de estas cualidades fue planteada en la antigüedad por los teóricos de la poética y la oratoria. Así, Aristóteles consideró la claridad como la principal cualidad del habla, subordinándole otras cualidades, entre las que nombró relevancia y credibilidad. Teofrasto identificó cuatro “virtudes” del habla: pureza, claridad, idoneidad y belleza. Diógenes de Babilonia notó cinco cualidades del habla: pureza, claridad, brevedad, idoneidad y belleza. Las propiedades enumeradas del habla literaria formaron la base de varias clasificaciones.

Hoy en día, las principales cualidades comunicativas del habla incluyen: corrección, exactitud, lógica, pureza, riqueza y variedad de medios lingüísticos, expresividad e imágenes, brevedad y adecuación.

La corrección es la principal cualidad comunicativa del habla: su cumplimiento de las normas literarias y lingüísticas aceptadas de la época.

La precisión es una cualidad que presupone la capacidad de pensar clara y claramente y de encontrar formas lingüísticas adecuadas y precisas para transmitir los pensamientos.

Lógica del habla – cumplimiento de una declaración con las leyes de la lógica, es decir, la capacidad de proporcionar transiciones entre los pensamientos principales y partes de una declaración utilizando medios del lenguaje (palabras introductorias, conjunciones, partículas, etc.).

Expresividad del habla: vivacidad, emocionalidad, imágenes, que se crean a través de la capacidad de utilizar diversos medios expresivos del lenguaje (tropos: metáforas, epítetos, comparaciones, sinónimos, antónimos, unidades fraseológicas, aforismos) + expresividad entonacional.

Riqueza del habla – riqueza semántica, variedad de medios lingüísticos: vocabulario extenso, conocimiento de estructuras gramaticales, sintácticas y de entonación.

La idoneidad del habla es la idoneidad del uso de medios lingüísticos para cada situación comunicativa específica, el dominio de diferentes estilos funcionales del habla.

El concepto moderno de cultura del habla, desarrollado en los años 90 del siglo XX por el prof. ES Shiryaev, incluye tres aspectos de la cultura del habla:

1) normativo; 2) comunicativo; 3) ético

– Caractericémoslos.

1 aspecto de la cultura del habla – esto es corrección o normatividad – implica el cumplimiento de las normas del lenguaje literario. La cultura del habla comienza cuando es posible elegir una unidad lingüística entre varias opciones que tienen el mismo significado (gramatical o semántico). Por tanto, el concepto central del tema de la cultura del habla es el concepto de norma lingüística. En términos generales, una norma lingüística es el uso generalmente aceptado de diversos medios lingüísticos, repetidos regularmente en el habla de los hablantes.

Así, respondiendo a la pregunta “¿Qué es el habla correcta?”, podemos decir que “es un habla en la que no hay violación de las normas del lenguaje literario”.

El aspecto normativo de la cultura del habla es el más importante, pero no el único. El estudio de un texto desde el punto de vista de su correspondencia con las tareas de comunicación se denomina aspecto comunicativo del dominio de la lengua.

2 aspectos de la cultura del habla Este es el aspecto de la comunicación. Dado que el lenguaje realiza diferentes tareas comunicativas y sirve a diferentes áreas de comunicación, es necesario utilizar los medios lingüísticos de manera competente y adecuada según la situación. Es decir, una alta cultura del habla radica en la capacidad de encontrar un medio preciso para expresar los pensamientos, inteligible (es decir, expresivo), adecuado a un caso determinado, estilísticamente justificado).

3 aspectos de la cultura del habla. – ético – prescrito por las reglas de etiqueta del habla. Cada sociedad tiene sus propios estándares éticos de comportamiento. Estas normas también se aplican a muchos aspectos de la comunicación verbal. Por ejemplo, las normas éticas o la etiqueta lingüística se refieren, en primer lugar, a dirigirse a "usted" y "usted", a la elección de nombres completos y abreviados, a la elección de direcciones, como por ejemplo: ciudadano, camarada, maestro. Así, en el campo de la cultura del habla, el aspecto ético implica seguir ciertas reglas de etiqueta del habla y utilizar fórmulas de etiqueta del habla.

Con base en todo lo anterior, podemos formular una definición final de cultura del habla. La cultura del habla es una disciplina lingüística que estudia los principios de selección y organización de los medios lingüísticos para una situación comunicativa específica, que, sujeto a las normas lingüísticas modernas y la ética de la comunicación, pueden asegurar el mayor efecto en el logro de los objetivos comunicativos establecidos.

Capítulo 2. Cómo se obstruye el idioma ruso

Pero, lamentablemente, en los últimos años el idioma ruso se ha ido contaminando activamente. Los filólogos llevan mucho tiempo dando la alarma: una gran cantidad de "basura" verbal penetra constantemente en el idioma, como resultado de lo cual el idioma pierde muchas de sus características.

Las palabras que penetran en el idioma ruso se pueden dividir en los siguientes grupos: jerga (argo), neologismos, jerga de diversos grupos sociales y profesionales, préstamos simples.

La cultura juvenil es su propio mundo, como ningún otro. Se diferencia de un adulto por su manera expresiva, a veces incluso dura y grosera, de expresar pensamientos, sentimientos, un cierto absurdo verbal que sólo pueden utilizar los jóvenes, valientes y decididos, opuestos al mundo entero y que han creado su propio. mundo único. Como consecuencia de esto, surgió la jerga juvenil.

La jerga (jerga francesa) es un conjunto de características del habla coloquial que surge entre personas en condiciones profesionales y de vida similares, unidas por intereses comunes y que pasan tiempo juntas. Rasgos lingüísticos de la jerga juvenil.

2.1. Préstamos de otros idiomas

En el vocabulario de la jerga se pueden distinguir varios grupos:

El primer y más grande grupo de palabras se forma a partir del vocabulario popular ruso mediante el replanteamiento (“vobla” - una chica delgada, “drygatsya” - baile). Esto también incluye la formación de nuevas palabras como abreviaturas ("schmuck" - tonto, estúpido, (de: una persona moralmente depravada), "zoya" - "malvada" (de: una serpiente particularmente venenosa).

El segundo grupo son los préstamos del argot, lenguajes convencionalmente profesionales: "abuela" - dinero, "amigo" - niña. Sin embargo, pasan muchas más palabras del argot al argot juvenil que del argot al argot. Esto se explica por la relativa estabilidad del argot, basado en las tradiciones del entorno criminal, y el rápido cambio en el vocabulario de la jerga juvenil, a menudo dependiendo de la influencia de la moda.

El tercer grupo son los préstamos de otros idiomas. Hoy en día, un lugar importante en la jerga lo ocupan los préstamos del idioma inglés, o más bien de su versión americana. Y esto no es una coincidencia. Durante los últimos 25 años, una gran cantidad de americanismos han pasado al idioma ruso: "ziper" - relámpago, "gerla" - niña, "hombre" - chico. A menudo, las palabras extranjeras se distorsionan y se modifican al estilo ruso, como "bezdnik" - cumpleaños, "bebida" - bebida. Los sustantivos indeclinables se utilizan cada vez más: "fiesta" - fiesta, "tatuaje" - tatuaje.

El cuarto grupo es la combinación de palabras basada en la similitud de sonido, la transferencia de sonido: por ejemplo, "limón" en lugar de millón, "jabón", "Emelya" en lugar de correo electrónico (de la palabra inglesa - correo electrónico).

Al mismo tiempo, el significado de muchas palabras del argot se confunde. "Impresionante", "genial", "basura" puede ser una evaluación tanto positiva como negativa de la situación. Palabras como “maldita sea” y “Dios mío” se usan en la jerga sólo como exclamaciones emocionales, pierden su significado y lo reemplazan con emociones tanto positivas como negativas.

2.2. Razones para usar jerga juvenil

Hay muchas razones para utilizar jerga. Este es, en primer lugar, el deseo de separarse de los mayores, de hablar con sus compañeros en "su propio idioma". La comunicación informal está sujeta a motivos tales como la búsqueda de las condiciones psicológicas más favorables para la comunicación, la expectativa de simpatía y empatía, la sed de sinceridad y unidad de puntos de vista, la necesidad de afirmarse. Otra razón para el uso de jerga en el discurso juvenil es la necesidad de los jóvenes de autoexpresión y comprensión mutua. Los jóvenes, al ser los portadores predominantes de la jerga, la convierten en un elemento de la cultura pop, lo que a su vez la hace prestigiosa y necesaria para la autoexpresión.

Los niños y las niñas se sienten atraídos en parte por el uso de la jerga por el desdén expresado en la palabra por el azar, el peligro, la muerte (“quedarse dormido” - no aprobar un examen, “quemarse” - ser sorprendido haciendo una mala acción, “la gallina ciega” - un hombre muerto). Los jóvenes se sienten atraídos por la jerga por su sonido y su colorido emocional y expresivo. De ahí estas palabras evaluativas: "asombroso", "aturdido", "asesino", "alto". La jerga también es rica en palabras divertidas, lo que elimina la grosería de algunas expresiones (“pezuñas” - piernas, “philolukh” - estudiante de la facultad de filología).

2.3. La jerga escolar como componente de la jerga juvenil.

Los portadores de la jerga escolar son exclusivamente representantes de la generación más joven y, en consecuencia, escolares. Por tanto, la jerga escolar puede clasificarse como jerga juvenil corporativa.

La jerga escolar incluye:

Nombres de las materias académicas (matesha, matemáticas - matemáticas, educación física - educación física, etc.),

Grados escolares (para – grado “2”, triple - grado “3”, etc.),

Algunos locales escolares (comedor - comedor, metro - aseo, etc.),

Empleados individuales de la escuela (maestro - maestro, cilicio / cilicio - director de la escuela),

Tipos de actividades educativas (deberes - deberes, contra - prueba), etc.

Este grupo léxico puede considerarse el "núcleo" de la jerga escolar: las unidades incluidas en él se implementan en el habla de la mayoría de los escolares sin ninguna restricción (por ejemplo, territorial).

Adyacentes a este grupo se encuentran las unidades (su número no supera una docena), que son los nombres del personal docente de la materia impartida (por ejemplo, un físico - un profesor de física, un profesor de biología - un profesor de biología, una inglesa - una profesor de inglés, etc.) o por tipo de actividades profesionales (por ejemplo, el director es el jefe del departamento educativo).

Una parte tan específica de la jerga escolar como los nombres en jerga para profesores y otros empleados de la escuela según sus características específicas merece una consideración especial. Este grupo es bastante extenso, pero sus lexemas constituyentes, incluso en el caso de la denominación abstracta de profesores de diferentes materias (por ejemplo, Flask - profesor de química, Brush - profesor de dibujo, Lápiz - profesor de dibujo, Molécula - profesor de física , Impresora - profesor de informática, etc. ), tienen un carácter "local" pronunciado y se realizan en el habla de los estudiantes sólo en la escuela (o incluso dentro de varias clases de la escuela) donde se desarrollaron.

La mayoría de las unidades de este grupo nominan a personas muy específicas y específicas y, por lo tanto, no pueden ser relevantes para todos los escolares en su conjunto. De lo contrario, estos lexemas corresponden completamente al concepto de jerga: son expresivos, de familiaridad reducida y se implementan solo durante la comunicación intragrupal entre los escolares.

Es imposible no notar que la formación de tales unidades (el desarrollo de nombres en jerga para personas específicas) es una característica específica de la jerga escolar, que no es típica de otras formaciones de jerga (por ejemplo, la jerga estudiantil).

Desafortunadamente, muchos insertan activamente "palabras favoritas" en su discurso: por así decirlo, eso significa, de hecho, ya ves, está claro, sí, entonces, entiendes, etc.

¿Por qué todavía aparecen palabras sobre marihuana en nuestro discurso?

Esto incluye la ansiedad al hablar y la incapacidad de pensar en público, de seleccionar las palabras adecuadas para formular los pensamientos y, por supuesto, la pobreza del vocabulario individual del hablante.

“Entonces, bueno, cada persona, por así decirlo, tiene sus propias palabras “favoritas”, las llamadas “malas hierbas”, es decir, sucede que significa, bueno, que un discurso, eso. Es decir, una conversación ordinaria, por así decirlo, consta de la mitad, por así decirlo, de, bueno, palabras similares”.

¿Cómo y de dónde surgieron y quedaron firmemente arraigados en nuestro discurso?

Cuando era niño, cuando no sabía cómo empezar una oración, estas palabras simplemente aparecían. El niño quiere decir algo, pero no recuerda la palabra correcta, en lugar de eso aparece aquí, pero aun así hay un problema, entonces aparece la palabra bien - no ayuda, aparece una tercera palabra - eso significa... Finalmente aparece la palabra necesaria en la memoria.

Imagínese: un hombre entra a la habitación y quiere contarle lo que vio recientemente en la calle. El pensamiento aún no se ha formado, pero la boca está abierta, es necesario hablar. El discurso comienza: “Bueno, eso quiere decir que estoy caminando por la calle y veo…”.

Cuando hay dudas sobre cuál es la mejor manera de transmitir lo que vio, entonces se repiten estas palabras: “Entonces, el coche de un funcionario de alto rango acelera, se salta todos los semáforos, salta al tráfico que viene en sentido contrario... y luego, significa que aquí otro coche está girando desde la calle lateral - Y...".

De acuerdo: es posible analizar y comprender dicho discurso. Pero escucharlo es simplemente imposible, es molesto: cuanto más corto quiere decir una persona, más largo e incomprensible resulta. Este tipo de discurso pasa desapercibido para el oyente.

¿Por qué y cómo sucede esto? ¿Cuáles son los orígenes?

Lea algunas líneas a continuación. Al principio te resultará difícil leer y probablemente incluso sientas irritación. Pero la segunda vez lo haces con fluidez y entenderás todo fácilmente. ¿No es?

Segúngysokgoonviertiseta, no ieemtzanchneiya, en kokam pryaokdersa pozholenybkuvy v solva. Galvone, para que estén listos y psloendyabkvuyblyi en el mset. Osatlynebkuvymgoutseldovta en plonmbsepordyak, todo está roto tkestchtaitsya sin porbelm. Está claro que no pensamos por separado, sino en conjunto.

Si pronuncias este texto, es difícil percibirlo de oído. ¿Por qué?

Cuando leemos, tenemos tiempo para detenernos, pensar en lo que no está claro, adivinar lo que falta, notar un error. El proceso de percibir y procesar información de oído es completamente diferente.

Érase una vez éste, ¿cómo se llama?

Bueno, eso significa que

esto es lo que vivio

Con mi madre.

Había otro excéntrico...

Esto generalmente significa que

Y su amado yerno.

Nombre del yerno

Por así decirlo.

Y el nombre de la esposa estaba bien...

Y el nombre del vecino era...

Y sus padres-

Verás

Y ya ves...

Y alguna otra eh

Vivía en el último piso...

Y todos eran amigos...

Bueno, eso significa, en general.

La palabra “simple” la utilizan para sobrecargar su discurso personas que en realidad están acostumbradas a… complicar todo en la vida. Y cuanto más compleja sea la motivación de sus intrincadas acciones, más a menudo aparecerá la palabra "simple" en su discurso. Al hacerlo, parecen invitar al interlocutor a comprenderlos: ¡es tan sencillo! También abusan de él los adictos, que a menudo ponen excusas: “Solo quería mirar el jarrón y de repente se rompió”. O: "Simplemente le dije que no interfiriera en sus propios asuntos, pero simplemente se ofendió".

Las palabras “tipo”, “en resumen”, “medios” son utilizadas por personas algo agresivas. Más a menudo se trata de adolescentes o personas que han seguido dependiendo de los estereotipos adolescentes hasta la edad adulta.

“Por cierto” simplemente significa que una persona se siente incómoda y fuera de lugar. Pero con esta observación intenta llamar la atención y dar significado a las palabras.

“Precisamente esto embellece el discurso de las personas con mala memoria o de los perezosos, que a menudo ni siquiera intentan recordar la palabra correcta. Transfieren el trabajo intelectual de encontrar la palabra adecuada al interlocutor. Sin embargo, tienden a traspasar el resto de sus asuntos y responsabilidades a otros.

“De hecho”, lo utilizan personas que creen que su mundo interior es más rico, su mirada es más aguda y sus pensamientos y conjeturas son más interesantes que los de los demás. Son personas que constantemente abren los ojos de los demás a la realidad. Por supuesto, están firmemente convencidos de que su visión del mundo es la única correcta.

“Como si” lo utilizan igualmente los adolescentes (junto con “tipo” y “medios”) y los tipos artísticos que valoran la incertidumbre en situaciones de la vida.

“Prácticamente” es una palabra gerencial. Muy rápidamente se adhiere a personas que viven con objetivos específicos, especialmente a aquellos que no piensan en el significado filosófico de la vida. Perdóname, no tienen tiempo para esas tonterías.

“En realidad” es una palabra para las personas que no tienen confianza en sí mismas, que rápidamente pierden el autocontrol, que siempre están buscando una trampa en todo lo que sucede y que están dispuestas a iniciar una discusión verbal incluso por tonterías.

“Por así decirlo” y “en realidad” son una viñeta en el discurso de un intelectual.

2.6. ¿Quién es susceptible a la “infección del habla”?

Primer grupo

Segundo grupo

Se trata de personas hipercomunicativas que, por el deseo de encontrar un lenguaje común con su interlocutor, empiezan a copiar sus movimientos, expresiones faciales y, por supuesto, forma de hablar. Esta categoría también incluye a personas en cuyo sistema de vida los valores ocupan la posición de liderazgo la definición de "de moda". Simplemente copian los patrones de habla de aquellos que, en su opinión, son dignos de respeto.

Tercer grupo

Son personas que rara vez escuchan su discurso.

Capítulo 3.Cómo aprender a hablar de manera competente

Paso 1. Destaca lo principal

La capacidad de expresarse correctamente no radica solo en la compatibilidad léxica de las palabras y en la correcta colocación del acento. Es necesario aprender a resaltar lo principal entre una gran cantidad de información.

Imagina que estás viendo una serie de televisión interesante de la que tus amigos te han hablado con tanto entusiasmo. Después del décimo episodio, comienza la parte más interesante, y el productor, por suerte, alargó este momento y ocultó el clímax detrás de un montón de detalles innecesarios. Después de algunos episodios más, dejarás de mirar y pasarás a una película más informativa.

Lo mismo sucede con el habla. Los oponentes no están interesados ​​en escuchar una historia con muchos detalles minuciosos. La historia debe ser concisa y lógicamente conectada. El aburrimiento repele a los interlocutores y mata el interés.

Paso 2. Aumenta tu vocabulario

Evite utilizar palabras cuyo significado no comprenda. Un diccionario explicativo le ayudará a ampliar sus conocimientos del habla rusa. Si desconoce el significado de las palabras extranjeras, consulte la World Wide Web. Este tipo de acciones no sólo ayudan a expresarse de diversas formas, sino que también contribuyen a unir a diferentes segmentos de la población. Después de un mes de práctica regular, podrás encontrar un lenguaje común con profesores, bailarines y profesores. Adquiera el hábito de aprender el significado de 3 a 4 palabras al día. Es importante aprender, comprender y recordar los aspectos aprendidos.

Etapa 4. Vuelve a contar la información recibida.

Los psicólogos aconsejan pararse frente a un espejo y hablar con el reflejo. Por supuesto, tiene sentido probar esta técnica. Pero hay otra forma que permite a una persona aprender a leer y escribir. Una vez a la semana, reúne a tus amigos (al menos 4-5 personas) y cuéntales los conocimientos adquiridos anteriormente. ¿Has visto una película interesante? Resalta la esencia e intenta presentar la trama de forma interesante, concisa, sin preludios innecesarios.

Observe la reacción de la audiencia. Si los oyentes bostezan, bajan la vista o hacen preguntas que no están relacionadas con el tema, se aburren. En este caso, tienes 2 opciones: analizar de forma independiente qué hiciste mal exactamente o contactar directamente a tus oponentes. Un error común que cometen los nuevos “retellers” es el uso excesivo de pronombres en lugar de llamar a los personajes por su nombre.

Paso #5. Evite la tautología

Una tautología es una figura retórica cuando un hablante usa palabras que tienen un significado similar o tienen la misma raíz. Este tipo de frases dificultan la comprensión, por lo que conviene evitarlas. Un ejemplo de tautología puede considerarse "aceite de petróleo" o "análogo similar". Recuerde, esta regla es fundamental para un discurso competente.

Para aprender a elegir las palabras adecuadas, puede observar a los locutores de radio o televisión y luego analizar sus errores. Las personas que tienen un trabajo principal deberían observar más de cerca la actividad remota de escribir artículos. La redacción publicitaria te obliga a seleccionar palabras que tienen un significado idéntico pero una pronunciación diferente.

Paso #6. leer libros

La literatura clásica se considera legítimamente un modelo de discurso artístico. Inconscientemente, comenzarás a adoptar palabras y expresiones de libros que son ideales para una determinada situación. No espere que 15 minutos de lectura todos los días alfabeticen su discurso. A este proceso se le deben dedicar al menos 2-4 horas al día.

Después de un mes, la información que leíste se hará sentir, ya no experimentarás dificultades para seleccionar palabras y construir oraciones. A las personas que aprenden dominando la ficción se les llama cultas. Esto sucede porque una persona comienza a expresarse con palabras que alguna vez aprendió y aprendió en el nivel subconsciente.

Paso #7. Cuida tu discurso

Hay muchas jergas en el idioma ruso que están destinadas a situaciones específicas. En un entorno oficial y al hablar en público frente a los estratos más altos de la población, es necesario utilizar vocabulario profesional. Al hablar con amigos o gente "normal", conviene dar preferencia a la jerga juvenil. En cuanto a la jerga expresiva, evítela por completo. Las palabras "choza", "dólares", "coche" no se cruzan de ninguna manera con el habla alfabetizada.

Conclusión.

La cultura del habla es uno de los principales indicadores de la cultura general de una persona. Por lo tanto, todos necesitamos mejorar constantemente nuestros modales de comunicación y nuestro habla. La cultura del habla consiste no solo en la capacidad de evitar errores en el habla, sino también en el deseo de enriquecer constantemente el vocabulario, la capacidad de escuchar y comprender al interlocutor, respetar su punto de vista y la capacidad de seleccionar las palabras adecuadas en cada uno. situación comunicativa específica.

El habla es uno de los rasgos característicos más importantes de una persona. La impresión que damos a los demás depende de nuestro estilo de comunicación. El discurso de una persona puede atraer gente hacia ella o, por el contrario, repelerla. El habla también puede tener un fuerte impacto en el estado de ánimo de nuestro interlocutor.

Mi trabajo no pretende abarcar el problema de “El problema de la obstrucción de la lengua rusa”; es una invitación a pensar en lo que cada uno de nosotros puede hacer para mejorar la salud de la lengua.

"Aprendemos el idioma y debemos aprenderlo continuamente hasta los últimos días de nuestras vidas", dijo Paustovsky. Necesitamos ayudar a que la “grande y poderosa” lengua rusa sobreviva, la preservemos y nos aseguremos de que se apodere de nuestros labios y corazones, de nuestros hijos y nietos.

Literatura:

1. Golovin, B.N. Fundamentos de la cultura del habla/B.N. Golovin - M: Escuela Superior, 1988.

2. Vasilyeva, A.N. Fundamentos de la cultura del habla / A.N. Vasilyeva - M: idioma ruso, 1990.

3. Kozhevnikova K. Discurso oral espontáneo en prosa épica rusa – Praga, 1970.

5. Rosenthal D. E., Telenkova M. A. Diccionario-libro de referencia de términos lingüísticos. Ed. 2do. M.: Educación, 1976. p. 272

6. Sirotina O.B. Discurso coloquial moderno y sus características. Moscú, 1984.

7. Diccionario explicativo de la gran lengua rusa viva de Dahl //

Institución educativa municipal ESCUELA SECUNDARIA NIZHNE-IVOLGINSKAYA

INFORME

A la conferencia científica y práctica republicana.

"Un paso hacia el futuro"

Tema: ¿Qué está contaminando el discurso de los estudiantes de nuestro colegio?

Sección: Literatura

Completado por: Zhalsanova Saryuna, estudiante de octavo grado

Directora: Balchinova Soelma Dorzhievna

Revisar

para trabajos de investigación

Estudiante de octavo grado Zhalsanova Saryuny:

¿Qué está contaminando el discurso de los estudiantes de nuestra escuela?

El trabajo de Zhalsanova Saryuna está dedicado a la cultura del habla de los estudiantes de nuestra escuela. Este trabajo de investigación se basa en materiales recopilados mediante cuestionario, observación, encuesta y estudio de literatura especializada.

La relevancia del tema viene dictada por el estado actual del habla de la mayoría de los estudiantes. La influencia de las innovaciones técnicas, Internet; El uso frecuente de mensajes SMS por parte de los niños y el menor interés por los libros: todo esto en conjunto contribuye a la distorsión del habla. Este fenómeno se siente especialmente en nuestra escuela nacional, donde la asignatura de lengua rusa se imparte en condiciones bilingües. Hoy tenemos un estudiante con una lengua nativa buriatia, que a menudo no conoce su buriatia nativa y tiene un vocabulario pobre en ruso. Por tanto, el uso de palabras “extra” complica aún más el proceso de aprendizaje.

En el curso de su trabajo, Saryuna estudió literatura especializada, realizó encuestas y observaciones. Luego analizó todos estos materiales, compiló un diccionario de palabras "extra" de los estudiantes de su escuela y un memorando para eliminar el problema.

El autor realmente ha hecho mucho trabajo práctico. Este trabajo de investigación se llevó a cabo a un alto nivel y tiene importancia práctica. Saryuna también utilizó competentemente todos los métodos mencionados y se sacaron conclusiones apropiadas.

El trabajo de investigación de Zhalsanova Saryuna "Qué contamina el habla de los estudiantes en nuestra escuela" está diseñado de acuerdo con los requisitos y se recomienda su participación en la conferencia científica y práctica "Primeros pasos hacia la ciencia".

Crítico: Balchinova Soelma Dorzhievna

Tabla de contenido:

Introducción:

Propósito del estudio

Tareas

Objeto de estudio

Tema de estudio

Métodos de búsqueda

Parte principal:

parte teorica

Parte practica

Conclusión

Bibliografía

¿Qué está contaminando el discurso de los alumnos de nuestras escuelas?

Introducción

¿Qué valoraban nuestros antepasados? En primer lugar, el habla es alfabetizada e inteligente. En nuestro idioma existen palabras con las que se puede dar un discurso característico de una persona: bocazas, hombre silencioso, hablador ocioso, bromista, gruñón, polemista, hablador. Ya en la antigüedad, las personas inteligentes creían que el habla de una persona debía ser comprensible, reflexiva, rica, culta, alfabetizada, libre, correcta, agradable y legible. También sabemos que en la antigua Grecia y Roma existían incluso concursos de oratoria. Un orador es alguien que pronuncia un discurso, así como una persona que domina el arte de pronunciar discursos.

El arte de la oratoria siempre ha interesado a la gente y ha despertado admiración y admiración. Se consideraba que el hablante tenía un poder especial que podía convencer de algo con la ayuda de palabras. Se suponía que el hablante tenía cualidades misteriosas que no existen en una persona común y corriente. Por eso los oradores se convirtieron en líderes gubernamentales, grandes científicos, sabios y simplemente personas a quienes otros seguían.

Inicialmente, el idioma fue inventado por pueblos primitivos, porque no existía en absoluto. Poco a poco fueron dando nombre a todo lo que los rodeaba. Con la llegada del habla, la gente escapó del mundo del silencio y la soledad. El discurso en nuestra vida.juega un papel enorme. Ella transmite nuestros pensamientos. “Todo en una persona debe ser bello: su rostro, su ropa, su alma y
pensamientos...", dijo nuestro gran clásico A.P. Chéjov. Al comunicarnos entre nosotros y utilizar el lenguaje, realizamos un acto de habla.

Nuestro discurso “crece” y “madura” con nosotros. Cuantas más palabras conoce una persona, más precisa y claramente expresa sus pensamientos, más agradable será para las personas que la rodean comunicarse con él. Pero, desafortunadamente, a menudo vemos y escuchamos cuán obstruido está nuestro habla, escrita y oral.

Objetivo Mi investigación: descubrir qué es lo que contamina el habla de los estudiantes de nuestra escuela, animar a los escolares a tener cuidado con la pureza del lenguaje.

. Tareas :

Estudiar literatura sobre este tema.

Realizar una encuesta a estudiantes en los grados 5-11 y analizar los resultados.

Desarrolle el texto de la conversación "Qué está obstruido en nuestro discurso y cómo embellecerlo" y hable con él a los estudiantes.

Objeto de estudio - discurso de los estudiantes.

Tema de estudio – la actitud de los estudiantes ante el problema de mantener la pureza de nuestro discurso.

Métodos de búsqueda:

Estudiar literatura especializada.

Cuestionario

Observación

parte teorica

¿Qué estropea el discurso de una persona?

Jergonismos

Las jergas son palabras o expresiones de jerga. Las personas que usan jerga tienen intereses comunes. También podemos decir que estas personas están unidas socialmente. Por ejemplo: joven, profesional, penitenciario, estudiante.

El diccionario de Ozhegov da la siguiente interpretación de la palabra "jerga":Jerga-

algún tipo de discurso grupo social o de otro tipo unido por intereses comunes, que contiene muchas palabras y expresiones diferentes del lenguaje común, incluso artificiales, a veces condicionales. J. comerciantes. Ferrocarril Vorovskaya

La jerga carcelaria se considera la más popular. Por ejemplo, recuerdo la palabra del argot “rábano” (mala persona) de la película “Gentlemen of Fortune”.

Si intentas explicar en un lenguaje sencillo qué esjerga , entonces podemos decir que se trata de palabras altamente especializadas que son utilizadas por un grupo de personas unidas por intereses u ocupación comunes.

Por ejemplo, jerga escolar:

profesor - profesor (especialidad en física, especialización en ruso, especialización en química, etc., solo estas palabras se refieren a un profesor que imparte una materia específica)

educación física - educación física

estimular - hoja de trucos

tarea - tarea

etc.

En este caso, estas jergas se refieren al grupo de personas “escolares” que las utilizan activamente a la hora de comunicarse entre sí.

Y se pueden dar muchos ejemplos de este tipo, pero creo que el significado es claro.

« Por cierto “- esta palabra la utilizan en su discurso cotidiano todas aquellas personas que carecen de atención.

Pueden sentirse incómodos en compañía desconocida y, por lo tanto, disimular su vergüenza con esta palabra.
Escuche la conversación de alguien y vea cómo la atención de la gente se dirige inmediatamente a una persona que comienza su discurso con la palabra "por cierto".

« Hablando brevemente " - un indicador de prisa, nerviosismo y agresión.

Muy a menudo, esta palabra la utilizan personas con un temperamento colérico. Algunos de ellos pueden considerarse con seguridad signos de un sistema nervioso desequilibrado. También es frecuente encontrar el uso de esta palabra entre personas que son conversadoras y no saben cómo afrontar esta cualidad suya.

« exactamente esto “Lo dicen a menudo aquellas personas que son demasiado vagas para hacer su trabajo y sus tareas domésticas.

Pueden ser poco fiables e impulsivos, por lo que no puedes confiar demasiado en ellos. Además, estos individuos evitan hábilmente el castigo echando la culpa a las víctimas más cercanas.

« De hecho " - otra palabra del vocabulario cotidiano de las personas inseguras.

Pero, a diferencia de "por cierto", estos individuos tienen un talento envidiable para iniciar escándalos literalmente de la nada. Es cierto que lo hacen por la misma falta de confianza en sí mismos.

« De hecho ”aparece en las conversaciones de personas egoístas y seguras de sí mismas.

Sólo confían en su experiencia y su opinión, y todo lo demás simplemente no les interesa. Como regla general, una persona a la que “realmente” le cuesta hacer amigos y entablar relaciones porque se considera el único. Otras personas son simplemente una audiencia para las actuaciones de su vida.

« Como " Y "Medio “A los verdaderos conservadores les gusta repetir.

Están en contra de todo lo nuevo y siempre pueden demostrar la veracidad de su opinión con una actitud agresiva hacia su interlocutor.

« Como si " - este es un signo de una persona creativa que a menudo pasa tiempo en su mundo ficticio.

Es con esta frase que estas personas inconscientemente enfatizan su aislamiento de la sociedad y la relatividad de cada evento en sus propias vidas.

« Justo ” lo pronuncian a menudo en el discurso aquellas personas cuyas opiniones no son independientes.

Dependen de su entorno y tienen miedo de asumir cualquier responsabilidad. También suelen poner excusas que, en última instancia, los “destruyen” a los ojos de sus conocidos.

No puedo evitar llamar su atención sobre otro problema muy importante de nuestro discurso:lenguaje soez . Este es todo un fenómeno que tiene otras definiciones: “lenguaje obsceno”, “lenguaje obsceno”, “palabras groseras”, etc. En mi opinión, estas son las palabras más obscenas y groseras de todos los grupos de palabras que estropean nuestro discurso.

No en vano este fenómeno se llama lenguaje soez, de la palabra "inmundicia".

En el diccionario de V.I.Dahl, que es el resultado de un estudio profundo de la lengua rusa viva, se dice: La inmundicia es una abominación, repugnante, todo lo vil, repugnante, repugnante, obsceno, que repugna carnal y espiritualmente; suciedad y podredumbre, corrupción, corrupción moral, todo lo que repugna a Dios”.

En ruso, las malas palabras se llaman malas palabras. La raíz de esta palabra es madre. Pronunciar tales palabras significa invadir lo más querido y sagrado que tiene una persona: su madre. En el "Diccionario de la lengua rusa" de S.I. Ozhegov está escrito: Mat (simple). Lenguaje indecente y vil con la mención de la palabra “madre”. Las malas palabras son palabras indecentes.

En el “Diccionario universal de la lengua rusa para escolares” leemos: Mat. Malas palabras y expresiones consideradas obscenas y obscenas.

Estoy absolutamente en desacuerdo con la opinión de algunos investigadores que creen queJurar es una tradición eslava. El lenguaje soez en Rusia hasta mediados del siglo XIX no sólo no estaba muy extendido, sino que era punible penalmente. Durante la época del zar Alexei Mikhailovich Romanov, era simplemente imposible escuchar malas palabras en la calle. Y esto se explica no sólo por la modestia y delicadeza de nuestros antepasados, sino también por la política seguida por el Estado. Por lenguaje soez, una persona era sometida a azotes públicos: funcionarios disfrazados con arqueros caminaban por los mercados y por las calles, agarraban a los que regañaban e inmediatamente, delante de la gente, los azotaban con varas para edificación de todos.

El libro "El espejo honesto de la juventud", publicado bajo Pedro el Grande, despierta gran interés y respeto., donde se escribió que el comportamiento decente de las personas sólo puede reconocerse con una abstinencia total de lenguaje abusivo.

La más importante y científicamente comprobada es queque las malas palabras son peligrosas para la salud, no sólo contribuyen a una disminución de la inteligencia, provocan crímenes, roban espiritualmente a las personas, humillan e insultan, sino que también, al absorber suciedad verbal, paralizan el destino de las personas, provocando un envejecimiento prematuro y una muerte prematura.

Por tanto, este grupo de palabras que obstruyen nuestro habla es completamente inaceptable de utilizar, especialmente en el habla de los escolares.

El siguiente grupo de palabras, que también estropea la pureza de nuestro discurso, son las palabras.de origen de lengua extranjera.

Al estudiar la literatura sobre este tema y observar los datos estadísticos, me sorprendió descubrir que en los últimos 10 años, ¡el aumento natural de palabras extranjeras supera la norma en 17 veces!

Por un lado, el uso de palabras extranjeras en la vida rusa moderna es absolutamente natural y está asociado con el progreso. Como señalé anteriormente, el lenguaje es como un organismo vivo: se desarrolla y cambia. Pero no todos los significados de las palabras extranjeras utilizadas son claros, especialmente para la percepción masiva. En primer lugar, esto se aplica a palabras altamente profesionales. Sin embargo, las palabras que política y económicamente están destinadas a un uso activo entre las capas más amplias a veces resultan confusas. Por ejemplo, en ruso existen análogos de palabras extranjeras: trueque, cambio de marca, cambio de nombre de minorista, vendedor, comerciante, etc.

De ninguna manera estoy en contra de las palabras extranjeras. Ya no podemos prescindir de muchos de ellos. Por ejemplo: aeropuerto, analógico y similares, equivalentes, computadora, proceso, fenómeno, prevención y miles de palabras más. Los webmasters hacen pleno uso de los “complementos” y los “widgets”; todos sabemos lo que es “en línea”, por no hablar de una “computadora”. (Tenemos cierta envidia de los franceses. Protegen tanto su idioma que reemplazaron la "computadora" generalmente aceptada por su palabra nativa, inventando un nuevo concepto para ella). Pero, ¿por qué abarrotar el lenguaje con comerciantes y minoristas, cuando en esencia significa lo mismo: vendedor, comerciante? ¿Por respetabilidad? ¿El vendedor no tiene buena reputación, pero el minorista es importante? Así es como lo miras. Para las personas inteligentes, un vendedor es una profesión que merece respeto. Comerciante es un concepto general para una persona de una actividad incomprensible y poco útil.

Según muchos investigadores, las palabras extranjeras son a menudo un homenaje a la moda. Resumiendo lo anterior sobre las palabras extranjeras, señalaría lo siguiente: si las malas palabras son absolutamente inaceptables en el habla, entonces no puedo ser categórico con respecto a las palabras extranjeras. Después de todo, como nos enseñaron en séptimo grado, el lenguaje es un fenómeno en desarrollo. Sin embargo, me parece que todo necesita moderación. Hay palabras que realmente utilizamos de forma injustificada. Por otro lado, son muchas las palabras que se han arraigado firmemente en el idioma: información, comunicar, prueba, oficio, empresario, etc.

Parte practica

En la parte práctica de mi trabajo de investigación realicé lo siguiente:

Se realizó una encuesta a los estudiantes de los grados 6, 8 y 10 de nuestra escuela.

Se ha estudiado literatura sobre este tema.

textos literarios revisados, declaraciones de escritores rusos sobre la belleza de la lengua rusa

se ha elaborado un informe “Cómo aprender a hablar maravillosamente”

Se ha elaborado un diccionario de las palabras más utilizadas que obstruyen el habla de los alumnos de nuestra escuela.

Resultados de la encuesta

“¿Con qué palabras ensucias tu discurso?” presentado:

segundo ytercer lugar en términos de frecuencia de uso –Hablando brevemente YTonterías;

Muchos estudiantes no pudieron nombrar ninguna forma de lidiar con las palabras.

7. Los estudiantes en los grados 8-11 incluso usan malas palabras (simplemente “palabras malas”). Hay chicas entre ellos.

Cuestionario “Uso de palabras “basura” entre estudiantes de diferentes grupos de edad” (estudiantes de los grados 5-11).

De los resultados del cuestionario se desprende que:

Las palabras más comúnmente habladas son:

1. palabras de argot:profesores, educación física, tipo, hermano, ventosa, vendedor ambulante

   palabras extranjeras:selfie, imagen, maquillaje. Hay que decir que estas palabras se pronuncian con mayor frecuencia en la escuela secundaria.

Conclusión

Bibliografía

1Bragina, A.A. Vocabulario de la lengua y cultura del país. Moscú, Educación, 2001.

2. Golovin, B.N. Cómo hablar correctamente. Moscú, Educación, 1996

4. Lyustrova, Z.N., Skvortsova, L.I. Sobre la cultura del habla rusa. Moscú, “Conocimiento”, 1998

5. Uspensky, L.V. Una cultura del habla. Moscú, Conocimiento, 1996

6. Kozhevnikova K. Discurso oral espontáneo en prosa épica rusa – Praga, 1970.

Anexo 1

Cuestionario.

¿Qué palabras innecesarias utilizas que estropean nuestro discurso?

¿Notas que tus amigos y conocidos las pronuncian?

¿Por qué los usas?

¿Cómo puedes deshacerte de ellos?

Apéndice 2

Bien

Desgana (búsqueda de palabras)

Bueno... lo pensaré ahora.

Como

Deseo de destacar

Reemplazar pausas

¿No lo entiendes?

exactamente esto

Haga una pausa mientras habla cuando usa palabras

Yo... enseñé esto mismo...

En realidad

Aprobación, confianza

¡Fue una película genial, de verdad!

De hecho, ¡por fin!

Leve indignación

¿Estás yendo a casa? - ¡Vamos, por fin!

Por el camino

Declaración incierta

En el camino, mis padres vendrán a la reunión.

Fresco

Divertido

La velada fue muy divertida.

Tonterías

Insatisfacción con alguien o algo

Bueno, eres absolutamente jodido...

¡Patada!

Fuerte sorpresa, insatisfacción con algo.

¡¿No vienes?! ¡Dudar!

¿Cómo se llama? ¿Cómo se llama? ¿Cómo se llama?

En lugar de algunas palabras; tratando de recordar algo

Oración compleja... cómo se llama... esta es una oración... cómo se llama...

Morado oscuro

No importa

Sí, realmente aprecio lo que dijiste.

Glosario de palabras de jerga:

maestro maestro

comida havchik

domaha-tarea

Estudiante nerd-A

Mover-ir

Diccionario de palabras extranjeras:

Selfie – fotografía de autorretrato

Constituir

Online en modo real (en Internet)

Hamaagui-nada, todo esta bien

Baigaayumdaa - oh bueno

Apéndice 3

Memorándum

Maneras de deshacerse de palabras innecesarias.

1. Practica constantemente tus habilidades para hablar

Busque cualquier oportunidad, incluso la más pequeña, de hablar frente a un público objetivo en particular. Después de todo, sin un entrenamiento constante y la superación personal es imposible lograr nada.

2. Aguanta la respiración

Si de repente te sientes muy tentado a insertar alguna palabra innecesaria en tu discurso, respira profundamente. Esta acción creará una pausa involuntaria, que puede usarse para desarrollar aún más tus frases futuras.

3. Contrólate desde fuera

Los forasteros pueden ayudarle a deshacerse de este problema. Pídale a su amigo, conocido o familiar que charle con usted o simplemente observe su discurso. El resultado obtenido deberá ajustarse constantemente y, al final, podrá hacer que su discurso sea más alfabetizado y claro.

4. Interrupciones forzadas en el habla

Necesita entrenarse para hacer una pausa en el lugar correcto. Si antes, en cambio, tenías un torrente de frases y frases innecesarias, debes aprender a permanecer en silencio. Y este silencio tiene muchas ventajas:

En primer lugar, con una breve parada, su atención se concentra automáticamente en la continuación de la historia.

En segundo lugar, muchas personas comienzan a digerir la información que escuchan sólo después de una breve pausa, que es en lo que usted les ayudará.

5. Deja ir todas las preocupaciones

6. Lo más importante:leer más , amplía constantemente tu vocabulario

Institución educativa presupuestaria municipal

Escuela secundaria básica de Kulikovo

Distrito de Tisulsky, región de Kemerovo

INVESTIGACIÓN

sección de idioma ruso

Ejecutor:

Zanina Snezhana,

estudiante de noveno grado

Consejero científico:

Polkovnikova Irina Anatolevna,

profesora de lengua y literatura rusa

2016

Introducción

Parte principal

Conclusión

Bibliografía

Solicitud

Introducción

El idioma del pueblo es rico y preciso,

Pero, lamentablemente, hay palabras inexactas,

Crecen como malas hierbas

En márgenes de carreteras mal limpiadas.

Nikolai Rylenkov

Se sabe desde hace mucho tiempo que el idioma ruso sigue siendo el idioma más complejo y expresivo del planeta. A lo largo de nuestros estudios en instituciones educativas estudiamos las normas y reglas del idioma, pero a veces esto no es suficiente para considerarnos un experto.

La relevancia de este tema se debe al hecho de que nuestros “hermosos, ricos y poderosos”

idioma rusose obstruye con palabras innecesarias, el habla se vuelve aburrida, incomprensible e inexpresiva. No es casualidad que el problema de la “pureza” de la lengua rusa haya cobrado impulso en los últimos años y se haya convertido en uno de los problemas centrales de la sociedad.

Para lograr este objetivo, identifiqué las siguientes tareas:

El objeto de estudio es el discurso de los niños adolescentes de nuestro colegio.

Métodos de búsqueda:

Observar el habla de los estudiantes en clase y fuera de clase;

Realización de una encuesta en los grados 5-9.

La importancia teórica de mi trabajo radica en el hecho de que nadie ha estudiado todavía este problema en nuestra escuela.

Parte principal

Érase una vez éste, ¿cómo se llama?

Bueno, eso significa que

esto es lo que vivio

Con mi madre.

Había otro excéntrico...

Esto generalmente significa que

Y su amado yerno.

Nombre del yerno

Por así decirlo.

Y el nombre de la esposa estaba bien...

Y el nombre del vecino era...

Y sus padres-

Verás

Y ya ves...

Y alguna otra eh

Vivía en el último piso...

Y todos eran amigos...

Bueno, eso significa, en general.

2. Otro grupo de palabras refleja nuestras emociones. Su principal característica es que te permiten expresar varias emociones en una palabra. Por ejemplo, sorpresa y alegría, indignación y dolor, que son muy populares entre los adolescentes. Estas son las palabras "real", "cool", "cool", "obtenido" y otras.

Experimento lingüístico en la escuela secundaria Kulikovskaya

"Tú entiendes" es un ejemplo clásico de una persona "pequeña": tímida y que se disculpa constantemente con todos.

"En resumen": una persona no está dispuesta a comunicarse, no le gustan las conversaciones, por eso quiere acortar su discurso.

“Esto es exactamente” embellece el discurso de las personas con mala memoria o de los perezosos, que a menudo ni siquiera intentan recordar la palabra correcta.

43 estudiantes adolescentes (20 niñas y 23 niños) participaron en el procedimiento de encuesta escrita. El cuestionario constaba de seis preguntas. (Apéndice 3)

Conclusión

Este trabajo de investigación puede tener una gran importancia práctica a la hora de organizar un curso escolar en lengua rusa y ayudará a llamar la atención de los escolares sobre una actitud cuidadosa hacia su lengua materna.

Me gustaría completar mi trabajo con las palabras del gran escritor ruso Ivan Sergeevich Turgenev: “Cuidemos nuestro idioma, nuestro hermoso idioma ruso es un tesoro, ¡es un activo que nos transmitieron nuestros predecesores! Maneje esta poderosa herramienta con respeto; en manos hábiles es capaz de realizar milagros”.

Bibliografía

Wikipedia. Enciclopedia librewww . Wikipedia . organización .

O.B. Sirotina, Habla coloquial moderna y sus características - M., 1984.

EJÉRCITO DE RESERVA. Ladyzhenskaya, Palabra viva: el habla oral como medio y materia de enseñanza. – M.: Educación, 1986.

Recursos de Internet.

Solicitud

Anexo 1

Érase una vez éste, ¿cómo se llama?

Bueno, eso significa que

esto es lo que vivio

Con mi madre.

Había otro excéntrico...

Esto generalmente significa que

Y su amado yerno.

Nombre del yerno

Por así decirlo.

Y el nombre de la esposa estaba bien...

Y el nombre del vecino era...

Y sus padres-

Verás

Y ya ves...

Y alguna otra eh

Vivía en el último piso...

Y todos eran amigos...

Bueno, eso significa, en general.

Emma Moshkovskaya

Apéndice 2

Vocabulario insuficiente.

Llenar intencionalmente la pausa entre palabras y expresiones.

Habla rápida y sin preparación.

Moda para algunas palabras.

Apéndice 3

Apéndice 4

páginas

Frecuencia de uso por parte de los estudiantes.

En realidad

Como

y qué

De hecho

Patear, joder

Uh-uh

A la mierda

Yo-mi

Entonces

Tonterías

Aquí

Apéndice 5

1. Para ampliar su vocabulario, lea literatura clásica con más frecuencia.

2. Cada día, aprende cinco palabras nuevas del diccionario explicativo.

3. Controle no sólo el suyo propio, sino también el de los demás.

4. Hable frente a una audiencia con más frecuencia y participe en conversaciones amistosas.

5. Pida a amigos o familiares que le señalen palabras “vacías”.

6. Graba tu discurso en una grabadora de voz y analízalo.

“La escuela secundaria Podgornenskaya lleva su nombre. Chirkina"

Trabajo de investigación sobre la lengua rusa.

Completado por: Grezneva Olga Alexandrovna,

profesora de lengua rusa y literatura

Institución educativa municipal "Escuela secundaria Podgornenskaya que lleva el nombre". Chirkina"

Podgornoye año académico 2016

Introducción

“Bueno, eso significa, por así decirlo, aquí he venido, y ya entiendes, bueno, uh, mmm, por así decirlo, te lo quiero decir”.

Objeto de estudio: discurso de estudiantes de la institución educativa municipal “Escuela secundaria Podgornenskaya que lleva el nombre. Chirkina"

Investigar objetivos:

Métodos de búsqueda: Método de investigación teórica (síntesis, análisis, comparación e inferencia)

Método de investigación empírica (estudio de materiales literarios educativos sobre el tema del trabajo de investigación, observación, comparación, estudio, métodos de encuesta: conversación, cuestionarios, pruebas, método de estudio de los productos de la actividad creativa (trabajos creativos de los estudiantes: ensayos, presentaciones)

Cuestiones problemáticas:

Pregunta fundamental:

Datos iniciales: la principal fuente de información fue la literatura sobre la lengua rusa y la cultura del habla.

II. Parte principal

1.Contenido teórico del proyecto de investigación

1).Definición del término

El habla pura es aquella en la que no existen elementos lingüísticos ajenos al lenguaje literario, así como palabras y frases rechazadas por las normas morales. La pureza del habla presupone el cumplimiento no sólo de las normas lingüísticas, sino también de las éticas.

Hay diferentes términos en la literatura: “vocabulario sin importancia”, palabras extra”, “partículas vacías”, “palabras de hierba”

2).Causas de ocurrencia.

La mayoría de los lingüistas creen que las "palabras de hierba" se utilizan debido a la pobreza del vocabulario y las dudas habituales asociadas con esto, pero en algunos casos existe una especie de "moda" para estas palabras. Por tanto, también pueden ser utilizados por personas que no tengan problemas del habla. A veces, las "palabras de marihuana" se utilizan para "ganar tiempo", por ejemplo, para pensar al menos unos segundos en una pregunta formulada y, por lo tanto, en algunos casos, pueden ser utilizadas incluso por personas con un vocabulario rico.

Vocabulario insuficiente (el hablante no siempre puede encontrar rápidamente la palabra correcta):

Llenar intencionalmente una pausa entre palabras o expresiones;

Habla rápida, no preparada y espontánea;

Moda para algunas palabras.

literalmente	como dice el dicho	como una cuestión de hecho
ves / ves	cómo decir
un poco	Puedes imaginar	por así decirlo
generalmente)	Puedes imaginar
en general	De hecho
		algo como eso
básicamente
En efecto
todo lo que
El hecho es que...
El gato de Yoshkin	entender	esto es lo mismo / esto es lo mismo
¿sabes/sabes?	escuchar	Quiero decir

"Hablando brevemente" – una persona no está dispuesta a comunicarse, no le gustan las conversaciones, por eso quiere acortar su discurso. Sin embargo, gracias a este interminable “en resumen”, se consigue el efecto contrario.

Los jóvenes tienen una palabra de moda "como si". Significa convención. Los jóvenes viven así: como si fuéramos, pero como si no fuéramos; como si lo hiciéramos, pero como si no lo hiciéramos. Los jóvenes no tienen responsabilidades y esto también afecta su discurso.

Palabras “me gusta”, “en resumen”, “significa” utilizado por personas que son algo agresivas.

"Por cierto" Simplemente significa que una persona se siente incómoda y fuera de lugar. Pero con esta observación intenta llamar la atención y dar significado a las palabras.

"Exactamente esto" decora el discurso de personas con mala memoria o perezosos, que muchas veces ni siquiera intentan recordar la palabra correcta. Transfieren el trabajo intelectual de encontrar la palabra adecuada al interlocutor. Sin embargo, tienden a traspasar el resto de sus asuntos y responsabilidades a otros.

"De hecho" utilizado por personas que creen que su mundo interior es más rico, su mirada es más aguda y sus pensamientos y conjeturas son más interesantes que los de los demás. Son personas que constantemente abren los ojos de los demás a la realidad. Por supuesto, están firmemente convencidos de que su visión del mundo es la única correcta.

"Como si" utilizado igualmente por adolescentes (junto con “tipo” y “medios”) y tipos artísticos que valoran la incertidumbre en situaciones de la vida.

"Casi" - palabra gerencial. Muy rápidamente se adhiere a personas que viven con objetivos específicos, especialmente a aquellos que no piensan en el significado filosófico de la vida. Perdóname, no tienen tiempo para esas tonterías.

"De hecho" - una palabra para las personas que no tienen confianza en sí mismas, que rápidamente pierden la compostura, que siempre están buscando una trampa en todo lo que sucede y que están dispuestas a iniciar un altercado verbal incluso por tonterías.

"Por así decirlo" Y "de hecho" - utilizado por intelectuales en el habla.

Los estudiantes de los grados 5 a 9 participaron en la encuesta y la encuesta oral. (Apéndice No. 1)

De ellos, los más habituales son “bien (65%), “aquí” (55%) y “en fin” (47,5%).

		Dureza, ganas de terminar de hablar rápido.	En resumen, fue así...
		Incertidumbre en lo que dice; aproximación	Es como si ya hubiéramos leído este libro.
		Deseo de destacar Pausa Sustituto	¿Quién eres?
		Hacer una pausa mientras habla o usa algunas palabras.	Yesenin... esto... amaba... estos... animales. Él... él... les dedicó muchos poemas....
		Confianza en tus palabras	Así fue, de hecho.
	¿Cómo se llama? ¿Cómo se llama? ¿Cómo se llama?	En lugar de algunas palabras; tratando de recordar algo	Los dinosaurios... cómo se llama... en el proceso de evolución... qué es esto... se extinguieron.
	¿Entiendes, entiendes?	Contacta con tu interlocutor si quieres confirmar tus palabras.	Yo, ya sabes, estoy caminando, escucho gritos, me di vuelta, ya sabes, y ahí...
	De hecho, ¡por fin!	Leve indignación Resumen del discurso	¿Vas a la escuela? - Bueno, ¡por fin! En realidad, al principio quería...

Leer buena literatura;

Fortalecer el autocontrol sobre el discurso propio y ajeno;

Castíguese con una multa;

Practique hablar frente a una audiencia;

Aumenta tu autoestima para tener confianza en tus palabras.

Aprenda a hacer pausas en su discurso, manténgalo medido. Es mucho más difícil para el oyente escuchar una transmisión sin sentido. Utilice pausas breves en lugar de comas. Y al final las frases son largas.

4. Conclusión

estudió literatura lingüística sobre el tema de investigación,

III.Conclusión

Este trabajo de investigación puede tener una gran importancia práctica a la hora de organizar un plan de estudios escolar y ayudará a llamar la atención de los escolares sobre una actitud cuidadosa hacia su lengua materna.

« Cuida nuestra hermosa lengua rusa, este tesoro, esta propiedad que nos legaron nuestros predecesores... Trata esta poderosa arma con respeto...",- escribió I.S. Turguénev

IV. Literatura

2. Ilyash M.I. Fundamentos de la cultura del habla. Kyiv/M.I. Ilyash. - Odesa, 1984.-254 p.

4. Ozhegov S.I. “Diccionario explicativo de la lengua rusa” / S.I. Ozhegov. – M, 2004.

5. Fomenko Yu.V. Tipos de errores del habla: Libro de texto. subsidio./Yu.V. Fomenko. - Novosibirsk, 1994. - 189 p.

6. Para la elaboración de este trabajo se utilizaron materiales de los sitios:

http://www.filología.ru

http://www.planetashkol.ru/articles/22711/

Anexo 1

3. ¿Cuál de estas palabras usas con más frecuencia?

6. ¿Qué métodos de lucha puedes sugerir?

Apéndice 2

Apéndice 3