Fuzja i oddzielna pisownia bez rzeczowników. „Nie” z rzeczownikami: przykłady i reguła

Lekcja języka rosyjskiego w 6 klasie na temat: „Pisownia ciągła i osobna bez rzeczowników” (zgodnie z technologią pełnej asymilacji wiedzy)

Lekcja numer 1
(asymilacja nowego materiału).

I Moment organizacyjny.

Dzień dobry chłopaki! Co się stanie, jeśli zamienię słowo „faceci” na słowo „kumple”? Dzień dobry, kumple! Prawdopodobnie mam prawo zwrócić się do was dzisiaj, ponieważ w „Słowniku wyjaśniającym” S. I. Ozhegova słowo „przyjaciel” jest rozszyfrowane w następujący sposób:

„Przyjaciel to bliski znajomy, z którym są w przyjaznych stosunkach”.

Dołączmy przedrosteknie do tego rzeczownika i utwórz nowe słowo o nowym przeciwstawnym znaczeniu leksykalnym:

Przeciwnik to przeciwnik, wróg, wrogi człowiek.

Jaki temat myślisz w dziale „Rzeczowniki”, z którym dzisiaj się zapoznamy? (Następują odpowiedzi uczniów, zapisując temat lekcji w zeszytach "Nie z rzeczownikami ”).

II Ustalenie celów lekcji:

opanowanie zasad pisowni ciągłej i odrębnejnie z rzeczownikami;

wzmocnienie umiejętności ortograficznychnie z rzeczownikami (standardy są zorientowane na wynik „4” i „5”, w którym cele są szczegółowo określone).

Standard dla „4”.

wiem :

nie z rzeczownikami.

II Umiejętność:

poprawnie pisać rzeczowniki beznie nieużywany;

poprawnie zapisuj rzeczowniki, które można zastąpić synonimami beznie lub wyrażenia mają bliskie znaczenie;

poprawnie zapisuj rzeczowniki w zdaniach ze sprzeciwem wyrażonym za pomocą związku a;

graficznie oznacz pisownię numer 32.

III Zastosuj wiedzę:

scal i oddziel regułę pisowninie z rzeczownikami w tekście;

znajdź i popraw błędy w pisowninie z rzeczownikami.

Standard dla „5”.

Planowane osiągnięcia na „4” +

IV Umiejętność:

pisać poprawnienie z rzeczownikami w szczególnych przypadkach, gdy takie słowa znie język nie, ponieważ nie ma takich obiektów;

wymyślić przykłady, skomponować tekst, używając pisowni numer 32 (standardy znajdują się na każdej tabeli w pliku dokumentów do lekcji).

Więc co musisz wiedzieć i być w stanie uzyskać „4”? (Uczniowie odczytują kryteria na głos).

A czym ten standard różni się od standardu liczbą „5”? (Uczniowie porównują i czytają odpowiedź.)

III Zadanie ortograficzne (sytuacja problemowa).

Kim (b) (lub) byłeś, och mój czytelniku przyjacielu (nie) przyjacielu Chcę się dzisiaj rozstać jako przyjaciel.

(A.S. Puszkin).

Rozwiąż problem z pisownią na tablicy:

Jak pisać słowa? Czy potrzebne są znaki interpunkcyjne? Dlaczego?

(Okazuje się, że jeszcze nie wiemy wszystkiego, nie potrafimy wszystkiego wyjaśnić).

IV Praca z podręcznikiem. Zapoznanie się z materiałem teoretycznym.

Mamy wskazówkę - materiał teoretyczny paragrafu 38 podręcznika na stronach 82 - 83.

Przeczytaj regułę, zrozum ją, spróbuj powiedzieć sobie (parami): kiedynie z rzeczownikami pisze się razem, gdy - osobno.

(Po pracy w parach - badanie terenowe 3 osób dla każdego przypadku, ilustrowane przykładami zapisanymi na tablicy:

Leniwiec -nie - to jest prosta negacja, więc musi również istnieć słowo ryakha; naprawdę żyje w dialektach języka rosyjskiego i oznacza „kobieta jest czysta”.

Wróg (wróg).

Nie przyjacielem (ale wrogiem).

Wyobraź sobie tę rozmowę dwóch przyjaciół z klasy 6 „a” po wakacjach, na którą nie możesz się doczekać:

Czy byłeś w zoo?

Był.

Widziałeś małpy?

Widział.

Widziałeś krokodyla?

Widział.

Widziałeś słonia?

Widział.

Widziałeś Neslona?

Nie rozumiem!

Okazuje się, że takiego słowa nie ma, skoro takiego zwierzęcia nie ma; nie ma słów „pozaszkolny”, „nestol”, „brak odpowiedzi”, bo takie słowa nie oznaczają rzeczy, przedmiotów, właściwości, działań naprawdę istniejących.

Pozwólcie, że przedstawię wam miniaturę E. Shim "Przechodzień i żaby".

Chu, dzwonią dzwony na drodze!

To nie są dzwony!

Chu, fontanele bulgoczą w wąwozie!

To nie są ciemiączki!

Chu, odległy grzmot dudni za lasem!

To nie jest grzmot!

Co to jest?

To my, żaby, dudni w rowie!

(Jak napisaćnie ze słowami dzwony, fontanele, grzmoty?)

V Zabezpieczenie. Ćwiczenia treningowe.

Osiągnęliśmy pierwsze wyniki w zakresie benchmarku. Co jeszcze powinniśmy być w stanie, jeśli przejdziemy do tematu lekcji i naszego standardu?

(Chłopaki odczytują kryteria).

Ćwiczenie numer 1.

Zadanie:

Wypisz rzeczowniki, których nie manie nie są używane.

(Co to znaczy „słowo nie jest używane beznie "? Beznie traci swoje niezależne znaczenie leksykalne. Weźmy na przykład słowo „niewolnik”. Jeśli zabierzesznie , to masz „freestyle”, nie ma takiego słowa w rosyjskim języku literackim, dlatego mówimy, że słowo „niewolnik” beznie nieużywany).

(Nie) wyznanie, (nie) widzialność, (nie) uważność, (nie) vezia. (nie) wiedza, (nie) umiejętność czytania i pisania, (nie) zaufanie, (nie) zapominanie, (nie) dobra.

(Ostatnie słowo ma nieoczekiwaną historię; fakt, że jest skojarzony ze słowem „pasuje” i zaprzeczeniemnie Możesz zgadnąć; jego stare znaczenie jest nieoczekiwane: „rekrut, który okazał się niezdolny do służby wojskowej”).

Chcę wam przedstawić opowieść B. Zakhodera o słowach, w których zniknąłnie .

Kiedyś odwiedziłem ten kraj,
Gdzie cząstka zniknęłanie .
Rozejrzałem się z zakłopotaniem.
Co za stiukowa pozycja!
Ale dookoła było cicho, cicho,
I we wszystkim był bałagan
I w kwietniku przy budce
Zapomnienie rozkwitło na niebiesko.
A pogoda wisiała na ścianie
A szczęśliwy pies szedł.
I grubo merdając ogonem,
Przebiegłem przez kałuże.
Spotkać się ze mną bez strachu
Umyta, czesana ryakha szła.
A za ryakha na świeżej trawie
Była ponura dotepa i vezha.
I spotkać się ze wszystkimi wcześnie rano
Księżniczka uśmiechnęła się.
Szkoda tylko we śnie
Jest kraj bez cząstkinie .

(Okazuje się, że są przymiotniki i przysłówki oraz czasowniki beznie nie są używane, co oznacza, że \u200b\u200bsą zapisywane razem).

Ćwiczenie nr 2.

Zadanie:

Połącz te słowa z synonimaminie na przykład wróg jest wrogiem.

Leżąc -

Kłopot -

Przeciwnik -

Głupota -

Niewolnictwo -

Roztargnienie -

Oburzenie -

Błoto pośniegowe -

Wątpić -

Choroba -

Podejrzenie -

(Nazwij na podstawie zapisanych słów te, które nie mająnie nie są używane).

(Uczniowie czytają następujące kryterium umiejętności).

Ćwiczenie nr 3.

Słowo „opozycja” jest złożone, oznacza proces lub wynik procesu, w którym coś przeciwstawia się czemuś innemu. Na przykład „nie przyjaciel, ale wróg”. Zewnętrzną oznaką sprzeciwu jest obecność związku. Sprzeciw jest możliwy, gdy jeden rozmówca coś proponuje, a drugi zaprzecza i wskazuje na coś innego, na przykład:

Nosisz grzyby?

Sprowadzę deszcz! Nie przynoszę grzybów do domu - tylko krople deszczu na nosie.

Zadanie:

Dokończ zdanie, aby pojawił się sprzeciw; jak się piszenie z tymi rzeczownikami?

(Nie) pogoda uniemożliwiła zbiory, ale ...

(Nie) szczęście pomogło badaczowi, ale ...

(Nie) przyjaciel zwrócił się do mnie z prośbą i ...

(Nie) jesteś moim przyjacielem, ale ...

Wola (nie) czekała na niego, ale ...

Ćwiczenie nr 4.

Zadanie:

Które zdania zawierają nieprawidłową pisownięnie z rzeczownikami? Popraw błędy, jak nauczyciel, tylko zielonym prętem.

Wszyscy z niecierpliwością czekali na decydujący moment.

To, co się stało, wydawało mi się nie do końca radością.

Traktuje mnie z ukrytą niechęcią.

W każdym oczekiwaniu najgorszą rzeczą nie jest sława.

Trudno jest przezwyciężyć brak zręczności, gdy znajdujesz się wśród nieznanych ludzi.

VI Test bieżący: pierwotna kontrola przyswajalności materiału

na temat „Nie” z rzeczownikami.

Znajduję niewłaściwe stwierdzenie.

Nie z rzeczownikami zapisuje się razem:

jeśli rzeczownik znie można zastąpić synonimem beznie ;

jeżeli wyrok zawiera sprzeciw wobec związku a;

jeśli rzeczownik znie można zastąpić wyrażeniem bliskim beznie .

II Wybierz słowa, które nie są używane bez „nie”:

(oburzenie;

(nie) uważność;

(nie) vezha;

(analfabetyzm;

(niewolnik;

(Nie zapominając.

III Wskaż, dla którego ze słów możesz wybrać synonim bez „nie”:

(nieufność;

(chlapa;

(nie prawda;

(niewidoczny;

(nie) uprzejmość;

(nie) szczęścia.

IV Wybierz przykłady oddzielnej pisowni „nie” z rzeczownikami:

a) (Nie) umiejętność czytania i pisania jest oznaką niekulturowej osoby.

b) (Nie) umiejętności czytania i pisania pomogły ci dzisiaj, ale wytrwałość.

a) (Nie) jesteś moim przyjacielem, ale tylko towarzyszem.

b) (Nie) przyjaciel nie będzie współczuł.

a) (Nie) Doświadczyłem szczęścia, ale chwilowej słabości.

b) (Nie) szczęście pomieszało wszystkie nasze plany.

V Wybierz spośród tekstowych przykładów błędnej pisowni „nie” w rzeczownikach, podając ich numery.

Żadna roślina nie jest tak imponująca jak baobab, chociaż (1) nie jest elegancka i (2) niezręczna. Drzewo to jest symbolem tropikalnej Afryki i źródłem (3) bajek i opowieści. Baobab nie jest wysoki, ale historie o jego grubości powodują (4) nieufność. W Tanzanii rośnie baobab, którego obwód przekracza 40 metrów. Kora pokryta (5) nierównościami ma kolor różowoszary i przypomina skórę słonia. Na górze jest wnęka (6), nie wanna, ale cały basen wypełniony wodą w porze deszczowej. W październiku na drzewach pojawiają się piękne białe kwiaty wraz z liśćmi.

VI Określ sposób zapisu słów, podając numer odpowiedzi:

pisownia ciągła -

oddzielna pisownia znie -

Ten smutek jest wszystkim (nie) smutkiem,

Ty (nie) uratowałeś łabędzia,
Zostawił dziewczynę żywą
Zabiłeś (nie) latawiec,
Zastrzelono czarownika.

Słodki, ale (nie) cukier, z ogonem i (nie) myszką.

Od bogatego do biednego (nie) brata.

(Nie) (nie) cud w listopadzie białych much.

Zagubione dziecko

Jeśli jest (nie) głupcem
(Nie) przegap właściwego przypadku
Aby odwiedzić odległe kraje.

VII Zrób zagadkę, używając rzeczowników innych niż podane poniżej:

Biały, ale nie śnieg,

Dobrze, ale nie piasek,
Słodkie, ale nie ciasto.
(Cukier).

Okrągły, nie miesiąc,

Żółty, nie słońce.
(Księżyc).

VII Zadanie twórcze dla osób, które ukończyły test:

Zrób 3 zdania, używając wszystkich pisowninie z rzeczownikami na temat „Szkoła”.

VIII Zadanie domowe:

poznaj regułę z paragrafu 38, podaj przykłady, odpowiadając;

ukończ ćwiczenie 220: najpierw zapisz zdania, w których występuje ciągła pisownianie , a następnie - oddzielne.

Lekcja numer 2

(korekta błędów na podstawie wyników bieżącego testu).

I Wystąpienie wprowadzające prowadzącego.

Przypomnienie głównych kryteriów normy na „5”; ogłoszenie nazwisk uczniów, którzy bezbłędnie zdali test z poprzedniej lekcji; umieszczenie ich w magazynie z piątkami i przydzielenie uczniów do grupy do kreatywnych ćwiczeń.

(Na stole dla uczniów tej grupy znajdują się słowniki frazeologiczne, ortograficzne, wyjaśniające, zbiory przysłów i powiedzeń; zadania twórcze są dołączone do planu lekcji).

Reszta chłopaków popełniła błędy, które przekonają się po zapoznaniu się z wynikami testów.

Podział uczniów na grupy do pracy nad poprawą błędów: jeśli popełniono błąd w pierwszym zadaniu, wykonaj ćwiczenie nr 1; jeśli drugie zadanie zostanie niepoprawnie wykonane, to ćwiczenie numer 2 itd.

Po zakończeniu pracy możesz podejść do biurka nauczyciela, aby samodzielnie zweryfikować poprawność ćwiczeń na kluczu.

Powodzenia! Mam nadzieję, że dziś każdy dostanie tylko „5”!

II Zróżnicowana praca w grupach.

W toku pracy prowadzący udziela porad indywidualnym studentom, którzy w bieżącym teście nie poradzili sobie z normą ani na „5”, ani na „4”.

Zapoznanie się ze wskazówką - algorytm stosowania reguły pisowninie z rzeczownikami.

Algorytm stosowania reguły

„Nie” z rzeczownikami.

Sprawdź, czy rzeczownik jest używany bez not:

A) jeśli nie jest używany, napiszcie razem;

B) jeśli jest używany, to

sprawdź, czy jest sprzeciw ze strony związku a, czy nie:

Jeśli tak, napisz osobno.
- Jeśli nie wtedy

zastąpić rzeczownik synonimem lub słowem o podobnym znaczeniu:

Jeśli możesz wymienić, napisz razem,
- jeśli nie, napisz osobno.

Wariant I

Ćwiczenie numer 1.

Znajdź niewłaściwe stwierdzenie.

Nie

jeśli słowo beznie używany;

Ćwiczenie nr 2.

a) zła pogoda,

b) absurdalność,

c) nieszczęście

d) zaniedbanie;

a) nieufność,

b) nie wiem,

c) ignorant,

d) ignorant;

a) niewidzialność,

b) nieważkość,

c) wróg,

d) Niezapominajka.

Ćwiczenie nr 3.

smutek -

choroba -

leżąc -

wróg -

niegrzeczność -

bałagan -

Ćwiczenie nr 4.

Chciałbym (nie) vezhnyh nie wpadać w złość bardzo stary, aby przypomnieć opinię, że jeśli głowa jest pusta, to głowa umysłu nie ustąpi.

Kocioł (nie) gotuje, ale kucharz.

(Nie) walczą siłą, ale umiejętnościami.

Zamarznięty las szeleści wśród lazuru i swymi gałęziami omiata błękit nieba i wydaje się, że (nie) burza budzi las, a bujny las, kołysząc się, budzi burzę.

Ćwiczenie nr 5.

Łzy nieszczęścia napłynęły mu do oczu.

Cała jego uwaga skierowana była na nie-przyjaciela.

A ludzie szydzą z niego: stary nie służy ci dobrze.

Ćwiczenie nr 6.

(Nie) orzeł, (nie) lew, (nie) lwica zdobiła nasz herb.

Możesz łatwo (nie) wyjąć rybę ze stawu.

Nauka to światło, a ignorancja to ciemność.

Ćwiczenie nr 7.

Kreatywna praca:

Wymyśl bajkową podróż (miniaturowy esej) „nie do krainy rzeczownika”.

Wariant II

Ćwiczenie numer 1.

Znajdź prawidłowe stwierdzenie .

Nie z rzeczownikami zapisuje się osobno:

jeśli słowo beznie używany;

jeśli zdanie zawiera spójnik a;

jeśli istnieje sprzeciw ze związkiem a.

Ćwiczenie nr 2.

Wybierz „dodatkowe” słowo w każdym wierszu:

a) analfabetyzm,

b) niewolnikiem,

c) nieszczęście

d) nieuprzejmość;

a) wada

b) brak wyrównania,

c) niewola,

d) niezależność;

a) zła pogoda,

b) w złej wierze,

c) absurd,

d) niezdecydowanie.

Ćwiczenie nr 3.

Wybierz synonimy z przedrostkiem „nie” dla tych słów, zapisz je:

Wzywa się ten, kto nie ukończył studiów

Wzywany jest ten, kto nie siedzi spokojnie

Wzywany jest ten, kto nic nie wie

Nazywa się uczucie, które powoduje silne podrażnienie

Fikcyjna wiadomość nazywa się

Nazywa się pech

Ćwiczenie nr 4.

Zapisz przykłady oddzielnej pisowni „nie” z rzeczownikami, umieść znaki interpunkcyjne:

(Nie) kompatybilność znaków uniemożliwiła im działanie.

(Nie) praca wysycha, ale ostrożność.

(Nie) piekarnik karmi, ale ręce.

Czasami wszyscy jesteśmy jak dzieci
Często się śmiejemy i płaczemy
Wypadł do nas na świecie
Radość i (nie) powodzenia.

Ćwiczenie nr 5.

Odpisz zdania, wstaw brakujące znaki interpunkcyjne, popraw błędy w pisowni „nie” z rzeczownikami, objaśnij pisownię liczby 32 graficznie:

Co nam powiesz, że wiatr nie jest szary - bryza?

Oczarowany niewidzialnym lasem drzemie pod bajką snu.

To nie pogoda znowu buzuje.

Ćwiczenie nr 6.

Otwórz nawias; jakie przypadki pisania z „nie” nie są Ci znane?

To była (nie) burza, ale szybki, zdradziecki huragan.

Dzisiejszy ojciec jest wyraźnie (nie) (nie) duchem.

Krajobraz jest (nie) dodatkiem do prozy i (nie) dekoracji.

Ćwiczenie nr 7.

Kreatywna praca:

Wymyśl bajkową podróż (miniaturowy esej) „Nie w krainie rzeczownika”.

III Zadanie domowe:

(o charakterze twórczym) znaleźć wskazane kombinacje słów w słowniku frazeologicznym lub spróbować samodzielnie wyjaśnić ich znaczenie, tworząc z nimi zdania: nie w harmonii, nie do serca, nie do siły, nie do gustu, nie żartować , nie do mierzenia, nie do ręki, nie do gustu, nie w moim duchu.

Lekcja numer 3

(test na temat „nie z rzeczownikami”).

Przeciwnik -

Ekstremalne niezadowolenie -

Smutek -

Brak zaufania -

Wolność -

Odniesienie:

Praca obejmuje ...

Ten, któremu się nie udało, nazywa się ...

Bardzo drażliwa osoba, która nie toleruje żartów, nazywa się ...

Odniesienie:

(nie) zrozumienie, (nie) szczęście, (nie) wiara, (nie) zależność, (nie) szczęście, (nie) doświadczenie, (nie) wygląd, (nie) zdecydowanie, (nie) dobro.

bez „nie” nie są używane,

A) Siedziałem przy oknie i nie mogłem się doczekać końca wszystkich przygotowań.

B) Shvabrin stał obok mnie i patrzył na wroga.

C) Ignorant to taki, który pozwala sobie być niegrzecznym.

D) Zdziwienie przebiegło przez twarz Very Pavlovnej.

E) Uczenie się szczęścia upiększa, aw przeciwnościach przynosi pociechę.

A) To nie była złość, nie strach ani zaciekła irytacja.

B) To nie był mój przyjaciel, tylko znajomy.

(Nie) między jakimikolwiek lekami (nie) można wyleczyć.

Jedzenie zaspokaja głód, wiedza leczy (nie) wiedzę.

Nie wszyscy (nie) nastya, szczęście nadejdzie.

Idzie do przodu, który (nie) boi się (nie) spojrzenia.

W rozwiązanym__ problemie przyznano się do niedokładności.

We wszystkich ruchach widoczne było wahanie, ale nieśmiałość.

Nieszczęście, porażka doprowadziły uczestników olimpiady do zwycięstw i wytrwałego treningu.

Ze względu na złą pogodę wspinacze (nie) mogli rozpocząć wspinaczki na górę.

8. Zapisz, otwierając nawiasy.

(Nie) śmierć jest straszna, ale twoja (nie) litość jest straszna.

(Nie) doświadczenie prowadzi do kłopotów.

Sprytny zrozumie z jednego słowa (nie) wszędzie, a tysiąc nie pójdzie w przyszłość.

(Nie) skromność brzmiała w słowach Stepana, ale duma.

(Nie) wiedza jest (nie) wadą, (nie) chęć poznania jest wielką wadą.

I (nie) dojdzie do wolności.

To (nie) irytacja, (nie) złość, (nie) strach, ale po prostu (nie) zakłopotanie.

(Nie) szczęście przydarzyło się podróżnikom.

Nie bój się (nie) bólu, ale bój się woli.

(Nie) znajomy spojrzał na nas i odwrócił się.

Wariant II.

1. Dopasuj rzeczowniki z podobnymi słowami zaczynającymi się od przedrostka „nie”:

Błąd losowy -

Roztargnienie -

Zgłoszenie -

Nieuprzejmość -

Leżąc -

Odniesienie:

wróg, nieszczęście, niezależność, nieprawda, niewola, złe maniery, oburzenie, nieporozumienie, nieufność, nieporozumienie.

2. Wstaw słowa z „nie” zamiast spacji:

Ten, który nie siedzi nieruchomo, nazywany jest ...

Ten, który nic nie wie i nie wie, jak nazywa się ...

Znayka biegnie ścieżką, ale ... leży na piecu.

Odniesienie:

Nie wiem, porzucenie, niedociągnięcia, drażliwy, niedociągnięcia, ignorancja, wiercenie się.

3. Rozłóż rzeczowniki z „nie” w dwóch kolumnach, wskazując, jak są zapisane:

(nie) widziane, (nie) prawda, (nie) głupota, (nie) oczekiwanie, (nie) uważność, (nie) nienawiść, (nie) łuki, (nie) sprawiedliwość, (nie) równość.

4. Zapisz przypadki ciągłej pisowni rzeczowników z „nie” w zdaniach, rozdzielając je w 2 kolumnach:

bez „nie” nie są używane,

można zastąpić synonimem, ale nie.

A) Brak doświadczenia prowadzi do kłopotów.

B) Pod wpływem złej pogody, puchnięcia, wody pociemniały i pokryły się ołowiem.

C) Znowu choroba go powaliła.

D) Zimny, racjonalny stosunek do zła, niesprawiedliwości, hańby może uczynić cię obojętną, pozbawioną serca osobą.

E) Niewidzialny księżyc oświetla lecący śnieg.

5. Znajdź przypadki oddzielnej pisowni rzeczowników z „nie”, które nie odpowiadają głównemu - opozycja ze spójnikiem a:

A) To nie skromność brzmiała w słowach narratora, ale zuchwała duma.

B) Dekretem dobro nie jest dobre.

C) To nie szczęście pomogło badaczom, ale ciężka, wytrwała praca.

6. Wstaw brakujące litery, zaznacz pisownię „nie”.

Och (nie) szczęścia, to bezużyteczne.

Uznając godność przyjaciela, nie zamykaj oczu na jego (nie) bogactwo.

Sprytny człowiek zrozumie z jednego słowa (nie) wszędzie i tysiąc na przyszłość (nie) idzie.

7. Popraw pisownię „nie” za pomocą rzeczowników.

W jego słowach nie było szczerości.

Przekupiła mnie nieszczerość dziewczyny i jej prostota.

Żaden znajomy (nie) nie słyszał pytania.

Żaden przyjaciel nie wdarł się do fortecy.

8. Odpisz, rozszerzając nawiasy .

(Nie) szczęście pomaga na egzaminach, ale dobra znajomość tematu.

Przekonał się o (nie) korzyściach z wędrownego życia i wrócił do domu.

Wszystko było dla nas jasne, (nie) sława zniknęła.

(Nie) walczą siłą, ale umiejętnościami.

Mądrzy ludzie cenią (nie) bezczynność, ale pracę.

Nasz gość odmówił przyjęcia obiadu, skarżąc się na swoje (nie) zdrowie.

Pomogło (nie) szczęście, ale dobra znajomość okolicy.

(Nie) szczęście przyczynia się do sukcesu, ale praca i wytrwałość.

(Nie) uwaga na lekcji jest przyczyną wielu problemów.

(Nie) pije miód, a wola wodę.

Cel, powód:

1. Zapewnij przyswajanie nowego materiału; rozwijać umiejętności pisowni „nie” z rzeczownikami.
2. Aby wykształcić umiejętności uczniów w zakresie porównywania i uogólniania, podkreśl najważniejsze i utwórz algorytm do pracy z pisownią.
3. Promuj rozwój zainteresowania i miłości do języka ojczystego.

Podczas zajęć

I. Org. za chwilę:

Trzeba nauczyć się radości, niepokoju i triumfu. B. Zhitkov.

Nauczyciel:

Kiedy nauczanie będzie „radosne i zwycięskie”?

Kiedy potrafisz pokonać siebie, samodzielnie odkryj coś nowego i prawdopodobnie pomóż przyjacielowi.

Masz rację, mam nadzieję, że dzisiaj doświadczysz radości z nauki.

Przyjrzyj się dokładnie wpisowi, zapisz go, wstawiając brakujące litery:

Podróż, ryuKzak, spinning, coaster, cielę, podjazd, bereeching, okrakiem, trasa, sen, świt, fotoapparat.

Wyjaśnij pisownię słów.

Jaki jest wspólny temat łączony słowami? Jakie jest kluczowe słowo? Prawidłowo. I to nie jest przypadek. Zapraszam w podróż na nowe wyżyny ortografii. A więc przejdźmy do Orthographic Olympus.

Każdy wiersz otrzymuje flagę określonego koloru, za pomocą której będą rejestrowane osiągnięcia na wszystkich etapach lekcji.

II Wyjaśnienie nowego materiału:

1. Aktualizacja wiedzy:

Pierwszym etapem naszej wspinaczki będzie dyktowanie wizualne.

„Nie ma nic ikto w naszym życiu i, co nie nprzenieść do ru sssłowo kim: dźwięk chamuzyka, blask kolorów, dwuznaczność sen "

• Zapisz, ustnie wyjaśnij wybraną pisownię.
• Schemat wyjaśniający ustawienie znaków interpunkcyjnych.
• Czy „nie” zawsze jest zapisywane oddzielnie z czasownikami?
• Zapamiętaj słowa, których nie użyto bez „nie”. Zapisz je, wyjaśniając ustnie znaczenie leksykalne:
  Rampage - pokaż wściekłość
  Resent - uraza
  Nienawidzić
  Chory
  Nie pasuje
  Być zakłopotanym - wątpić, być zaskoczonym
  Niewola - zmusić

Jakiej pisowni nie mógłbyś wyjaśnić? Dlaczego?

Podaj temat naszej lekcji i cel naszej podróży ortograficznej.

Nagrywanie tematu lekcji.

2. Wyjaśnienie nowego materiału:

Rozważ diagram.

Wyciągnij wniosek, w jaki sposób zapisuje się „NIE” w rzeczownikach?

Kiedy jest napisane razem, kiedy jest oddzielne?

Sprawdźmy nasze obserwacje, czytając § 38. Uzupełnij nasze ustalenia. Pracując w grupach, stwórz algorytm „Pisownia„ NIE ”z rzeczownikami”.

Prezentacja algorytmu.

3. Konsolidacja tego, czego się nauczyliśmy.

Zastąp synonimem lub podobną frazą . Żal jest nieszczęściem.

Kłamstwa nie są prawdą.

Wróg jest wrogiem

Roztargnienie to nieuwaga.

Wątpliwość to nieufność

Skomponuj i zapisz zdania, w których te rzeczowniki z „NOT” powinny być zapisane osobno:

• To nie szczęście, ale smutek zjednoczył ludzi.
• Nie prawda, ale kłamstwo powoduje nieodwracalną krzywdę przyjaźni.
• Nie przyjaciel, ale wróg nie powie prawdy.
• Nie zaufanie, ale wątpliwość wkradła się do serca.

Wzajemna weryfikacja.

Podsumowując na tym etapie lekcji.

Nasza droga do wiedzy jest ciernista. Zmęczony, czas odpocząć. Posłuchaj opowieści:

Kiedyś odwiedziłem ten kraj,
Gdzie zniknęła cząstka „NIE”.
Rozejrzałem się z zakłopotaniem:
Jaka jest ta pozycja sztukaterii?
Ale dookoła było cicho, cicho,
I we wszystkim był bałagan.
I w kwietniku przy budce
Zapomnienie rozkwitło na niebiesko.
A pogoda wisiała na ścianie
A szczęśliwy pies szedł.
I grubo merdając ogonem,
Biegałem przez kałuże.
Spotkać się ze mną bez strachu
Umyta, czesana ryakha szła.
A za ryakha na świeżej trawie
Była absurdalna dotepa i vezha.
I spotkać się ze wszystkimi wcześnie rano
Księżniczka Smeyana uśmiechnęła się ...
Szkoda tylko we śnie
Jest kraj bez cząstki „NIE”.

Zabawna opowieść? Dlaczego tak się stało?

Nazwij słowa, z których uciekła cząstka „NOT”.

Zapisz rzeczowniki, które nie są używane, bez „NIE”.

Konsternacja, absurd, zamęt, niezapominajki, zła pogoda, niechluj, idiota, ignorant, Nesmeyana

Określ słowo według znaczenia leksykalnego i zapisz je, wyjaśniając pisownię:

1. Fikcja to fikcja
2. Uczucie najsilniejszej wrogości to nienawiść
3. Oburzenie - oburzenie
4. Bolesny stan - złe samopoczucie
5. Wściekłość to wściekłość

Pomóż rozwiązać nieporozumienie.

Siedząc na ławce w parku usłyszałem wspaniałą rozmowę. Bohaterowie wiersza Marshaka „The Cat and the Quitters” ożyli. Leniwi mówią z oburzeniem: „Kot jest całkowicie bezczelny. Karci nas za brakujące lekcje, ale sam nie może odczytać numeru na domu, nie zna ani jednej litery. Kompletny ignorant. " Gdzie bohaterowie popełnili błąd? Utwórz wpis w słowniku: Ignorant jest ...

Ignorant jest ...

Odpisz, rozszerzając nawiasy.

Dla (nie) szczęścia dla siebie; cień (nie) zrozumienia; (nie) pogoda się opóźniła, ale biznes; czekał z (nie) cierpliwością; (nie) lat, ale choroba się zestarzała; kłamać; zazdrość (nie) przyjaciel; ciężka (nie) wola.

Zatrzymaj: podsumowanie wyników na tym etapie na podstawie wyników wykonanych zadań. Fizminutka - sztafeta:

1. Określ cechy morfologiczne słów.
2. Złożyć zdanie.
3. Analizować.

1 rząd - w gaju

2 rzędy - nie ma czasu

3 rząd - w Anastasia

Dowiesz się, gdzie najczęściej znajduje się ta pisownia, rozwiązując kilka problemów gramatycznych. Zrób to słowo z pierwszych liter.

1. Nauka, która bada znaki interpunkcyjne.
2. Słowa, które brzmią tak samo, ale inaczej w znaczeniu leksykalnym.
3. Słowa bliskie w znaczeniu leksykalnym.
4. Gałąź nauki o języku, która bada słownictwo języka.
5. Samogłoska zapisywana słowami złożonymi po twardych spółgłoskach.
6. Zdania wymawiane ze szczególnym uczuciem.
7. Samogłoska po c w słowie circus.
8. Kontynuuj frazę: „Pisownia i -s po ...”
9. Samogłoska po q w słowie kurczak.

Jakie słowo wyszło? ( przysłowia).

Jak nazywa się przysłowia?

Podaj przykłady przysłów. Jaką rolę odgrywają w naszym języku?

Czy natrafili na słowa z badaną pisownią? Wyjaśnij ustnie ich pisownię.

Praca samodzielna: ćwiczenie 219:

1 rząd - 1-2 zdania;

2. rząd - 3.4 zdanie,

3 rząd - 4,5 zdanie.

Sprawdź za pomocą kart sygnałowych.

Praca w grupach: (zadanie na kartkach)

1. Kontynuuj przysłowie, zapisz je, wskaż badaną pisownię:

1. Nauka to światło, a ignorancja to ciemność)
2. Ten jest w (nie) nastya, ale (włóż do wiadra)
3. Polować więcej (niewola)
4. (NIE) praca wysycha, ale (ostrożnie).
5. Żyj życiem - (NIE idź na pole)

2. Znajdź czwartą zbędną: nie prawda, ale kłamstwo; nie przyjaciel, ale wróg; nie dom, ale chatę; nie szczęście, ale smutek. Uzasadnij swój wybór.

III. Wzmocnienie teorii i przygotowanie do rozwiązywania testów: w parach, ustna praca z algorytmem.

IV. Kontrola przyswajania materiału: roztwór testowy:

A1 Rzeczownik jest zapisywany z NIE oddzielnie:

1. (NIE) widoczny księżyc oświetla lotny śnieg.
2. Przede mną był (nie) wróg, ale przyjaciel.
3. (Nie) sława zniknęła.
4. Zatrzymaliśmy się na (nie) zrozumieniu.
5. Z biegiem lat rozwinął (nie) stanowczość.

A2 NIE jest zapisywane razem:

1. To (nie) prawda, ale jawne kłamstwo.
2. (Nie) prawda, której nie będę tolerować.
3. Należy to uznać za (nie) szczęście, ale wypadek.
4. Księżniczka (nie) się śmieje jest bohaterką wielu bajek.
5. (Nie) cierpliwość, ale drażliwość przeszkadzała w rozmowie.

A3 Rzeczownik pisze się z NIE oddzielnie:

1. Zaskoczona (nie) zależność i surowość.
2. Była (nie) stanowczość, ale była nieśmiałość.
3. Niewiele osób komunikuje się z (nie) ryakha.
4. (Nie) szczęście, ale smutek nas spotkał.
5. Człowiek jest twórcą szczęścia i (nie) szczęścia.

A4 Word z NIE napisane razem

1. List został (nie) wysłany na czas.
2. Nie wszystkie (nie) nastya, pokaże się czerwone słońce.
3. Kto wcześnie sieje, ten (nie) traci nasion.

Cząstka „nie” w języku rosyjskim pełni bardzo ważną funkcję semantyczną. A znaczenie całej frazy czasami zależy od tego, jak jest napisane słowem - razem lub osobno. Pisownia „nie” z rzeczownikami jest jedną z sekcji gramatyki, którą musi opanować każda wykształcona osoba. W przeciwnym razie incydenty związane z mową są nieuniknione ...

Oddzielna pisownia

Cząstka „nie” z rzeczownikami w większości sytuacji ma osobną pisownię, odpowiadającą za negatywne znaczenie wyrażenia. I niewiele osób będzie miało wątpliwości, na przykład, co do takich opcji: nie smutek, nie mama, nie lato, nie deszcz, ani słowo, nie wieczór itd. I podobne zwroty i zwroty.

• W jego oczach nie było smutku ...
• Jeszcze nie wieczór.
• Mama nie przyszła dziś dla niej do ogrodu.

W tych przykładach jednoznacznie „nie” w przypadku rzeczowników jest zapisywane oddzielnie.

Skondensowana pisownia

Ale są opcje, kiedy ciągła pisownia będzie poprawna. Wśród nich jako przykłady można wymienić:

• Nie używa się rzeczownika bez „nie” - bajka, ignorant, łajdak.
• Rzeczownik z „nie” można łatwo zastąpić synonimem bez cząsteczki, a znaczenie nie zostanie utracone - wróg (wróg), nieistnienie (śmierć), niewola (niewolnictwo), nieprawda (kłamstwo). Pod koniec życia ogarnęła go ciężka niewola. Wrogowie dali z siebie wszystko.
• Rzeczownik to termin: niemetalowy, niewalczący (wśród tych pierwiastków chemicznych jest również niemetal).
• Rzeczownik oznacza osobę i do pewnego stopnia wskazuje na cechę: niespecjalistyczny, nieprofesjonalny (gdy amator zabiera się do pracy, czas krzyknąć „strażnik”).

Trudne sytuacje

W niektórych przypadkach pisownia „nie” z rzeczownikami powoduje poważne trudności, ponieważ wydaje się, że można zastosować zasadę scalania, ale jakoś wynik w ogóle nie „wygląda”. Na przykład następujące sugestie to:

• To nie była obiecana wola, ale prawdziwe niewolnictwo. (Istnieje sprzeciw wyrażony przez związek „a”).
• On nie jest moim przyjacielem, proszę! (Nie mówimy o wrogości, ale także o przyjaźni).
• Wszyscy pamiętacie, prawda ?! (Nie jest możliwe zastąpienie słowa „nieprawda” słowem „fałsz”).
• To wcale nie martwiło go teraz istnienie świętych. (Jest „wzmacniacz” negacji „absolutnie”, na jego miejscu może być „w ogóle”, „wcale”, „wcale”, „absolutnie” itp.).

„Nie” z rzeczownikami, których przykłady podano w tym akapicie, zapisuje się osobno, zgodnie z wymogami kontekstu. Chociaż trochę wyżej, te same słowa są zapisane razem. I to jest kolejne przypomnienie semantycznego znaczenia cząstki i wpływu znaczenia na jej pisownię.

Pisownia tej cząstki z rzeczownikami może być ciągła lub oddzielna. Rozważmy zasady pisowni „nie” z rzeczownikami.

Skondensowana pisownia

Pisanie „nie” z rzeczownikami, które nie są używane bez tej ujemnej cząstki.

Takie rzeczowniki z partykułą „nie” są zapisywane razem.

Przykłady: fikcja, niewidzialne, zamieszanie, ignorancja, głupiec, przeciwności losu, niedowierzanie, zarośla, niezapominajka, łajdak, niedokończenie, awaria.

Wykształcona osoba natychmiast zrozumie, ale ignorant zmęczy się wyjaśnianiem. Ten przykład jest jaskrawą ilustracją tej reguły: rzeczownik vedia nie istnieje, dlatego słowo ignoramus ma zawsze ciągłą pisownię.

Rzeczowniki należy zapisywać razem z „nie” oraz w przypadkach, gdy tworzą nowe wyrazy o przeciwnym znaczeniu. Możesz wybrać synonimy dla takich słów, na przykład:

• wróg;
• wróg (wróg, wróg);
• nieprawda (kłamstwa);
• zły stan zdrowia (choroba);
• nieszczęście (żal);
• zaburzenie (zaburzenie);
• niegrzeczny (chamstwo);
• nieufność (podejrzenie);
• dezaprobata (cenzura).

Wszystkie powyższe rzeczowniki są zapisywane razem z „nie”, ponieważ każdy z nich można zastąpić synonimami, a nowe wyrazy są tworzone bez cząstki ujemnej „nie”.

Nie możesz żyć z kłamstwem... Powstanie nowego pojęcia: rzeczownik „nieprawdziwy” może zastąpić synonim, który nie ma cząstki ujemnej „nie” - kłamstwem. Dlatego pisownia jest ciągła.

W niektórych przypadkach wyrażenia są synonimami takich słów. Na przykład: zakochani (ludzie o różnych gustach).

Rzeczownik z „nie” powinien być zapisywany razem w przypadku oznaczania osób, w odniesieniu do jakościowego odcienia.

Podobne rzeczowniki w tandemie z przedrostkiem nie mają znaczenia w opozycji: politycy - nie-politycy; biolodzy - niebiolodzy; delitants - nie delitants itd.

Ale! W przypadku rzeczowników o innym znaczeniu (oznaczających nie osoby) sprzeciw wyraża się w osobnej pisowni cząstki „nie” z rzeczownikiem: notatnik, a nie zeszyt, proza, a nie proza.

Również pisownia będzie ciągła, jeśli słowo zaczyna się od przedrostka under- (w znaczeniu braku), pisownia będzie ciągła: niedopatrzenie (jeśli występuje kontrola słowa); praca niekompletna (prace wykończeniowe); wada (rewizja).

Używając rzeczownika z cząstką „nie” + przymiotnik zależny lub używając zaimka dzierżawczego przed „nie”.

Czasami laik z obsesją wykonuje lepszą robotę niż sfrustrowany ekspert.

Twoja niechęć mnie zasmuca.

Oddzielna pisownia

„Nie” z rzeczownikami zapisuje się osobno w przypadkach, gdy zdanie zawiera sprzeciw lub zakłada się: to nie nauczyciele mu pomogli, ale on sam osiągnął wysokie oceny.

Jeśli cząstka „nie” jest negacją, jest zapisywana oddzielnie od rzeczowników. Nawet bez spójnika „a” jest jasne, że w zdaniu występuje negacja: jego serce nie jest kamieniem(ale miękki, miły); przez to pole nie przejechały żadne czołgi(i wojska przeszły).

Cząstka ujemna jest zapisywana z rzeczownikami w dwóch słowach, gdy negacja jest logicznie podkreślana, na przykład w pytaniach.

Tego lata nie obiecuje się wysokich temperatur, prawda?

Czy to nie jest geniusz?

Ale! Jeśli negacja nie wyróżnia się logicznie, „nie” + rzeczownik jest zapisywany razem:

Czy to nie prawda? (Czy to kłamstwo?).

Ten człowiek wcale nie był głupi, prawda?(\u003d rozsądne).

Jeśli partykuła „nie” jest zapisana osobno z rzeczownikami w zdaniach:

• daleko od;
• w żaden sposób;
• wcale (\u003d wcale);
• jeszcze nie;
• ani trochę;
• już nie.

Przykład: W żadnym wypadku nie jest głupcem. Ten oczekiwany wynik nie jest bynajmniej przypadkiem.

Jeśli czasownik nie jest używany bez NIE, jest zapisywany razem z NIE.

Na przykład: nienawidzić, źle się czuć, oburzyć.

W innych przypadkach NOT z czasownikami jest zawsze zapisywane osobno.

Konieczne jest rozróżnienie między czasownikami z przedrostkiem złożonym „pod” i czasownikami z przedrostkiem „przed” i ujemną częścią NIE. Przedrostek „pod” oznacza, że \u200b\u200bcoś jest niewystarczające, niekompletne i jest zapisywane razem z czasownikiem. Czasownik z przedrostkiem „przed” i ujemną cząstką „NIE” oznacza czynność przerwaną, niedokończoną, niewykonalną, przerwaną.

Na przykład: Brakuje mu miłości (brakuje mu miłości). Tęskni za klamką drzwi (niewykonalne).

Pisownia NIE z rzeczownikami odczasownikowymi

Obowiązuje ta sama zasada, co przy pisowni NIE z czasownikami.

Na przykład: oburzony, nie patrząc.

Pisownia NIE z zaimkami

W zaimkach NIE jest zapisywany pod wpływem stresu i jest łączony, z wyjątkiem przypadków, gdy NIE i zaimek mają wspólny przyimek.

NOT z zaimkami przysłówkowymi jest zawsze zapisywane razem: nigdzie, nie ma potrzeby, nigdzie.

Pamiętaj: nikt inny niż; nic ale; jak nikt inny; jak nic innego.

Pisownia NIE z liczbami

NIE z cyframi jest zawsze zapisywane osobno.

Pisownia NIE z przymiotnikami, rzeczownikami i przysłówkami na -o, -e

Razem

Niezależnie

Nieużywane bez NOT: znienawidzony, ignorancki, niezręczny. Można zastąpić synonimem bez NIE: brzydki (brzydki), wróg (wróg), niesłyszalny (cichy). Jeśli są słowa o znaczeniu stopnia: bardzo, wysoko, całkowicie itd .: bardzo nieciekawe, skrajnie złe, całkowicie nierozsądne. Jeśli jest słowo „w żaden sposób”: jest to w żaden sposób niemożliwe. Jeśli jest związek, ale: raczej duży, ale obszerny; niewygodne, ale ciepłe.

Jeśli istnieje kontrast ze związkiem a: nie radosny, ale smutny; nie przyjaciel, ale wróg; nie gorąco, ale zimno. Jeśli w ogóle nie ma słów, daleko od, wcale nie ma zaimków przeczących i przysłówków z przedrostkiem ani: daleko od uroczego; bynajmniej nie piękno; wcale nie przerażające; wcale nie mądry. Z krótkimi przymiotnikami, które nie mają pełnej formy (musi, zadowolony, gotowy, zobowiązany) lub mają inne znaczenie w pełnej formie (widoczne - widoczne): niezadowolony ze spotkania; miasto nie jest widoczne. NIE z przysłówkami na -o, -e: not through and through. Ze słowami kategorii stanu: nie straszne. Z przymiotnikami i przysłówkami w postaci stopni porównania: nie gorszy, nie najlepszy. Z przymiotnikami dzierżawczymi i względnymi, z przymiotnikami oznaczającymi kolory: nie cegła; nie mojej matki; nie zielony.

Uwaga. Powinieneś być ostrożny w pisaniu NIE ze słowami, jeśli masz słowo „absolutnie”. Jeśli ma znaczenie „doskonały, bardzo”, NIE jest napisane razem. Jeśli ma to znaczenie „wcale” - osobno.

Na przykład:
Niezbyt ekscytująca podróż (\u003d bardzo nie do pozazdroszczenia).
W ogóle nie jest to przypadkowe słowo (w ogóle nie jest to przypadkowe słowo). Pisownia krótkich przymiotników w pełnej formie jest zgodna z regułami pisowni dla pełnych przymiotników.