Techniki rysowania ryb w grupie środkowej. Lekcja plastyczna na temat „ryb w akwarium”

13.12.2023

Zwierzęta

Przedszkole MBDOU nr 8 „Yolochka” rejonu miejskiego Urensky obwodu niżnonowogrodzkiego

Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rysunek

Temat: „Ryby pływają w akwarium” .

Pedagog: Smirnova N.A

2015

Treść programu:

Naucz dzieci przedstawiania ryb pływających w różnych kierunkach: prawidłowo przekazuj kształt, ogon, płetwy. Zaszczep umiejętność rysowania pędzlem i farbami, ołówkami, pisakami, stosując pociągnięcia o innym charakterze. Rozwijaj umiejętność definiowania własnego celu i jego realizacji, celebrowania osiągnięć własnych i innych dzieci.Kształć samodzielność, kreatywność i determinację.

Prace wstępne:Rozmowa „Gdzie żyją ryby?”, rzeźbienie ryb, rysowanie szablonami, przeglądanie albumu „Ryby akwariowe”, umieszczanie wzorów do rysowania ryb w izo-kącie i przyciąganie do nich uwagi dzieci, czytanie dzieł sztuki: A.S. Puszkin „Złota rybka”, Permyak „Pierwsza ryba”, N. Nosow „Karasik”, wiersz I. Tokmakowej „Gdzie śpi ryba” Badanie ryb akwariowych w prezentacji, film wideo w celu wprowadzenia nazw ryb , cechy wyglądu, aby pomóc je zapamiętać.

Rozmowa z dziećmi na temat posiadania akwarium w domu. Zaangażowanie rodzin posiadających w domu akwarium w wystawę fotograficzną „Moje Akwarium”, a dziecka w napisanie historyjki i opowiedzenie rówieśnikom „Jak dbam o ryby w domu”.

Używane książki:T.S. Komarova „Zajęcia plastyczne w przedszkolu/grupa średnia/.

Materiał: Akwarium, rybki zabawkowe o różnych kształtach, kartki papieru w kształcie akwariów (okrągłe, prostokątne i kwadratowe), farby akwarelowe, słoiczki z wodą, pędzle, szmaty, pisaki, kredki woskowe, ołówki, nagrania audio muzyki San Sena „Akwarium”, szum morza.

Postęp lekcji:

P: Dzieci, czy lubicie niespodzianki? (odpowiedzi dzieci) Przygotowałem dla Was dzisiaj ciekawą niespodziankę. Zamknij oczy i nie otwieraj ich (włączam muzykę San Sen „Akwarium”). Co sobie wyobrażałeś, słuchając muzyki? (wysłuchuję sugestii dzieci z uzasadnieniem, następnie sugeruję, aby zwrócili uwagę na stole (dzieci identyfikują przedmiot pod serwetką i wyrażają swoją opinię, proponuję sprawdzić założenia rozwiązując zagadkę).

Pedagog: (opowiada zagadkę)

Trawa i groty są okruchami,

Czysta woda…

gra są w nim ryby -

Jest tam bałagan z rybami.

Patrzę – jedna z ryb

Macha do mnie płetwą -

Podobno twierdzi

O życiu za szkłem

Co to jest? Kto zgadł? Dlaczego?

(odpowiedzi dzieci) Jeśli nawet po rozwiązaniu zagadki dzieci będą miały trudności z udzieleniem poprawnej odpowiedzi, częściowo otwieram serwetkę, a następnie całkowicie ją zdejmuję.

Pedagog: Zgadza się, to akwarium. Aby lepiej się temu przyjrzeć, proponuję usiąść przy stołach(patrząc na akwarium) Moje akwarium jest szklane i puste, Wy też macie akwaria na stołach i też są puste, nikogo tam nie ma.Co zrobić, żeby w Waszych akwariach pojawiły się ryby (odpowiedzi dzieci)? Co jeszcze może znajdować się w akwarium?(z kamykami, glonami, piaskiem można również przedstawić grotę).

Zanim zaczniemy rysować, przypomnijmy sobie, jakie kształty mają ryby (zamieszczam zdjęcia ryb akwariowych i kilka schematów rysowania ryb).Uogólniam odpowiedzi dzieci, że ryby mają różne kształty: okrągły, owalny i trójkątny, i wszystkie mają też inne kolory.. Pokaż, jak narysować te kształty ręką w powietrzu. Co jeszcze mają ryby? (płetwy, łuski, oczy, usta).

Zastanów się, jaką rybę chcesz umieścić w akwarium, co jeszcze chcesz w nim umieścić.Wybierz dowolny kształt akwarium i to, czym będziesz rysować, i zacznij przedstawiać ryby w akwarium. Aby rybki wyszły jasne i piękne, zastanów się, na jaki kolor najlepiej je pomalować. Włączam muzykę, dzieci zaczynają rysować (Jeśli dziecko nie może zrealizować swojego planu i celu, pomagam radą lub udostępniam z mojego doświadczenia, zachęcam dzieci, zwracając uwagę na ich osiągnięcia)

Pedagog : Chłopaki, jakie piękne ryby macie w swoich akwariach, wszystkie różnią się kształtem i rozmiarem. Co możemy zrobić z naszymi akwariami? (odpowiedzi dzieci - Podaruj w prezencie, zrób książkę, wystawę)

Nadal możesz bawić się naszymi akwariami. Pobawimy się? Powiedz mi, gdzie mogę kupić ryby akwariowe?(odpowiedzi dzieci: w sklepie zoologicznym.)

Pedagog : W sklepie zoologicznym sprzedawane są różne ryby: złota rybka, miecznik, gupiki, sumy. Konsultanci handlowi opowiadają o nich klientom.

W naszej grupie otwiera się sklep zoologiczny,Każdy może dodać własne akwarium z rybkami, zostać doradcą handlowym i opowiedzieć klientom o swoim akwarium lub akwarium znajomego. (nauczyciel może sam lub poprosić inne dziecko o rozmowę na temat akwarium, którego autor ze względu na cechy osobowe nie może scharakteryzować własnej pracy) Badając i opowiadając historię, nauczyciel uczestniczy w rozmowie z konsultantem ds. sprzedaży, zwracając uwagę osiągnięcia każdego dziecka)

Pedagog: Każdy z Was ma ciekawą historię o rybach. Chciałem kupić wszystkie te piękne ryby. Nasz sklep zoologiczny jest zamknięty z powodu przerwy na lunch. Możemy zaprosić Twoich rodziców Ninę Iwanowna i Olgę Nikołajewną i opowiedzieć im o rybach akwariowych, myślę, że chętnie odwiedzą nasz sklep zoologiczny.

Rysunek akwarelami dla przedszkolaków w wieku 5-7 lat. Mistrzowska klasa ze zdjęciami krok po kroku „Dwie ryby”

Sredina Olga Stanislavovna, nauczycielka, Centralna Instytucja Oświatowa dla Dzieci nr 1 „Niedźwiadek”, Yuryuzan, obwód czelabiński.
Cel: tworzenie pracy edukacyjnej
Zadania:
- uczyć technik pracy z akwarelą bez wcześniejszego rysowania
- doskonalić umiejętności kompozytorskie, umiejętność poruszania się po kartce.
- rozwinąć umiejętność przekazywania ruchu
- rozwijaj ciekawość
- przedstawić mieszkańców rzek i mórz
Materiały:
Album (dwie kartki), akwarela, miękkie pędzle nr 5 - 1

Prace wstępne:
- znajomość mieszkańców rzek i mórz.
Zobacz zdjęcia.

Te zdjęcia przedstawiają ryby akwariowe

Zębaty drapieżnik Szczupak czyha na swoją ofiarę, ukrywając się w algach na dnie rzeki lub stawu.
Wyjaśnienie:
Zmienność jest ważna na każdej lekcji. Możesz oczywiście stworzyć jeden doskonały rysunek w dwadzieścia do trzydziestu minut, ale bardziej przydatne jest podanie kilku próbek.
Rysując ryby, poznajemy nie tylko różne sposoby ich przedstawiania, różne kolory łusek i różne siedliska. Dzieci zyskują zarówno wiedzę o otaczającym je świecie, jak i możliwość ułożenia krótkiej, spójnej opowieści o mieszkańcach domowego akwarium, wizycie w akwarium czy wyprawie na ryby z rodzicami.
Utrwalając zdobytą wiedzę, na zakończenie zajęć dzieci układają puzzle, kolekcjonują wycinane wizerunki ryb czy rysują na sztalugach. Poza zajęciami (przed zajęciami lub po nich) można odgadywać zagadki dotyczące ryb.
Rysowanie dwóch obrazów podczas jednej lekcji można wykonać w inny sposób. Dzieci niemal całkowicie powtarzają pierwszy rysunek za nauczycielem, a drugi rysują według tej samej sekwencji etapów, ale wymyślają własne kolory i kompozycję. Wydaje się, że tutaj jest więcej miejsca na kreatywność, ale prawdziwy wynik jest zawsze o rząd wielkości słabszy.
Dlatego zrobimy dwa rysunki. Pierwsza ryba to ryba akwariowa, pochodząca z ciepłych mórz. Drugi to mieszkaniec naszych rzek i jezior.

Postęp:

1. Otwórz album tak, aby na stole były dwie puste strony.

Narysuj pędzlem linię ziemi w kolorze ochry na prawej i lewej stronie jednocześnie.

Zaczynamy pracować nad lewą połową. Umieszczamy kropkę na środku arkusza. Drugi punkt znajduje się na krawędzi arkusza.

Łączymy je gładkimi łukami. To jest grzbiet i brzuch ryby. Pomaluj powstałą figurę złotym lub żółtym kolorem.

Ogon ryby wygląda jak trójkąt. Narysuj długą pionową linię i połącz jej końce, „składając” kształt ryby. Kolor, którego używamy to pomarańczowy.

Dodaj płetwy, pysk i gładką linią oddziel głowę od tułowia.

Kolorem zielonym narysuj łodygi glonów w tle. Lekko się kołyszą.

Metodą zanurzania dodajemy do nich „liście”.

Dodaj więcej glonów i narysuj kamyki na dnie.

Zacznijmy rysować wzory na ogonie i płetwach. Pracujemy cienkim pędzelkiem w kolorze czerwonym.

Przedstawiamy łuski, rysujemy oko.

2. Na drugim zdjęciu ryba pływa w górę lub w dół. Dlatego kropki umieszczamy wzdłuż przekątnej arkusza.

Łączymy je ze sobą (narysuj plecy i brzuch). Kolorujemy wydłużoną sylwetkę drapieżnika. Dodaj mały ogon.

Glony rysujemy całym pędzlem i jego końcówką.
Kamienie na dnie leżą chaotycznie. Są różnej wielkości, okrągłe i owalne.

Ciemnozielonym lub szmaragdowym kolorem pomaluj płetwy, wzory na bokach ryby i tym samym kolorem pomaluj glony.

Czarnym kolorem rysujemy oczy, zęby i wzór po bokach.

Rysunki dzieci
(grupa przygotowawcza)

Komponent literacki:
PUZZLE
Dla rodziców i dzieci
Wszystkie ubrania są wykonane z monet. (Ryba.)

Ona żyje w wodzie
Nie ma dzioba, ale dzioba. (Ryba.)
Wśród mórz i oceanów
Czuję ten zapach na sto mil stąd
Pływam po morzu dzień i noc.
I jak pies gończy,
Podążam śladem mojej ofiary. (Rekin.)

Nigdy nie zaznałem strachu
Odważnie odeprzem wroga.
Nos ostry jak torpeda,
Potrafię przebić się przez cysternę. (Miecznik.)

Nasze zęby są jak piły,
Nurkujemy tu i tam.
Zauważywszy nas, krokodyle
W strachu uciekają do brzegu. (Ryba Pirania.)

Miej go przy sobie na wszelki wypadek
Zawsze noszę lornetkę
I w nią wśród zmieniających się fal
Widzę wszystko pod wodą. (Ryba teleskopowa.)

Roth, jeśli naprawdę rozumiesz,
Na brzuchu.
Łatwiej mi to złapać
Jedzenie z dna w wodzie morskiej. (Gitara rybna.)

Zatapiam się w płetwach
Na dno morza - i cisza.
I wystawiłem go na zewnątrz
Język na przynętę. (Krowie.)

Całe życie błąkałem się po morzach,
Ale dzieje się to w tajemnicy
Poruszam się po ziemi
Jak wąż, pełzający. (Trądzik.)

Pływajmy bez zmartwień
Mimo że w pobliżu są rybacy.
Nie możemy zamknąć ust,
Ponieważ zęby są duże. (Ryba z mureną.)

Rzucam się w głębiny morskie
I jak mądry wąż,
Z łatwością usuwam skórę,
Ubieram się. (Baza morska.)

A na dnie głębokiego morza,
I na samych brzegach
Zawsze jestem porażony prądem
Odpędzam wrogów. (Elektryczna płaszczka)

Mieszkam w podwodnym błocie
Jestem straszny z wyglądu:
Pyska i ogon oraz pomiędzy nimi
Tylko garść kłujących igieł. (Batalion.)

Lśniące ognistymi łuskami,
Zawsze jesteśmy czerwoni.
Gdzie wędruje nasze stado,
Wygląda na to, że woda się pali. (Czerwony łosoś.)

Od karaluchów, batalionów, uklejek
Potrafię chwastować
Twój własny podwodny ogród. (Zander.)

Przez zaczepy porośnięte trawą,
Gdzie rzeka się pieni,
Uwielbiam łowić ryby
Dla dwóch wąsowatych robaków. (niektóre)

Jestem jedyną rybą, która odniosła sukces,
Jak schody, proste
Wzdłuż zamarzniętych górskich rzek
Wznoszę się wysoko. (Pstrąg.)

Nie bez powodu macham ogonem
W grubości ponurej wody:
Używam ogona, żeby to określić
Smak jedzenia, z którym się spotkałeś. (Karp.)

Robi się coraz cieplej – prawie płaczę:
Wiosną, wraz z odejściem kry,
Chowam się przed ciepłą wodą
Jestem jedyną rybą. (Miętus.)

Czy to zima czy jesień?
W głębi rodzimej rzeki
Z dumą nosimy kamizelki,
Jak dzicy żeglarze. (Okonie.)

Kochamy żyć w czystych wodach,
Codziennie o wyznaczonej godzinie
Blisko brzegu chętnie
Hodowcy ryb nas karmią. (Karp, karp.)

Szczupak natychmiast by się udusił
Brak wody na brzegu.
Jestem w pustej patelni
Mogę przeżyć dzień lub dwa. (Minóg morski.)

Mieszka w samym basenie,
Mistrz głębin.
Ma ogromne usta
A oczy są ledwo widoczne. (niektóre)

Maria Jakuszewa
Podsumowanie lekcji rysunku w środkowej grupie „Ryby w akwarium”

Podsumowanie lekcji rysunku w grupie środkowej

"Ryby w akwarium"

Cel: nauczanie umiejętności dzieci rysować ryby w akwarium.

Zadania: utrwalenie wiedzy dzieci na temat budowy ryb, wśród ich siedlisk; naucz dzieci pracy nad kompozycją rysunku fabularnego - przedstawiania kilku ryb pływających w różnych kierunkach; przedstawiać obiekty w kształcie owalnym; maluj obiekty różnymi pociągnięciami postać: kropki, kreski, paski, kropki; doskonalić nowe umiejętności rysowanie kredkami woskowymi, rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.

Materiał i wyposażenie: ilustracje ryb w akwarium, przyciemniane arkusze albumów, kredki woskowe dla każdego dziecka.

Postęp działań edukacyjnych.

Część wprowadzająca:

Pedagog: - Chłopaki, spójrzcie, ilu mamy dzisiaj gości. Wysiadamy i przywitajmy się.

Przyjrzyjmy się im. Co masz ryba?

Odpowiedź dzieci:(tułów, głowa, ogon, płetwy)

Pedagog:-Jaki kształt ma jego ciało, ogon i płetwy?

odpowiedź dzieci: (owalne ciało, trójkątne płetwy i ogon)

Pedagog: gdzie oni żyją? ryba?

odpowiedź dzieci: (w morzu)

nauczyciel:może na żywo ryba w mieszkaniu?

odpowiedź dzieci: (tak, jeśli umieścisz to w akwarium)

nauczyciel: dzisiaj oferuję ci rysować ryby w akwarium. przyjrzyjmy się, czym one są ryby w akwarium. jakiego one są koloru?

odpowiedź dzieci: (różny)

nauczyciel: w jakim kierunku płyną? ryba?

odpowiedź dzieci: (W na różne sposoby: niektórzy w lewo, inni w prawo.)

nauczyciel: co tam jeszcze jest akwarium?

odpowiedź dzieci: (algi, kamyki).

Głównym elementem:

Fizminutka

Ryba pływa w wodzie

ryby lubią chodzić

(łącz palce na przemian od palca wskazującego do małego i z powrotem).

Ryba,ryba,złośliwy,

(potrząsnąć palcem wskazującym)

Chcemy cię złapać.

(przekręcaj ręce w przód i w tył)

ryba wygięła grzbiet,

(przysiady, skręcanie ciała)

Wziąłem bułkę tartą.

(pokaż ćwiczenia chwytania rękami)

ryba machała ogonem,

(przysiady, skręcanie ciała)

odpłynął bardzo szybko.

Część praktyczna:

Pedagog: A teraz zajmiemy miejsca i zabieramy się do pracy. Każdy z Was ma na swoim stole wszystko, czego potrzebuje. Farba będziemy kredkami woskowymi. Jaki kolor będzie nasz? ryba?

odpowiedź dzieci:.

nauczyciel: Jakiego koloru są algi?

odpowiedź dzieci: (zielony)

nauczyciel: jakie linie mogą narysuj wodorosty?

odpowiedź dzieci:(proste i faliste)

nauczyciel: Jakiego koloru są kamyki?

odpowiedź dzieci:(różnorodny)

nauczyciel:Jaki kształt?

odpowiedź dzieci: (okrągłe i owalne)

nauczyciel:teraz wybierz kredkę, która Ci się podoba, a my ją wypróbujemy narysuj rybę w powietrzu. Dobrze zrobiony! Teraz narysujmy rybę w naszym akwaria.

(dzieci pracują)

Część końcowa:

Pedagog: Takie piękne masz rybę! Dobrze zrobiony!

Przyjrzyjmy się im.

Czyja praca podobała Ci się bardziej i dlaczego?

Publikacje na ten temat:

Treść programu. Rozwijaj percepcję kolorów. Ćwicz dzieci w wybieraniu różnych odcieni tego samego koloru. Rozwijaj poczucie kompozycji.

Dzieci w mojej grupie zawsze ze szczególnym nastawieniem czekają na zajęcia z rysunku, aplikacji, rzeźbienia i projektowania, bo wiedzą, że to zawsze jest ciekawe. I.

I tak, niezauważenie przez wszystkich, nasz rok szkolny dobiegł końca. Razem z dziećmi odbyliśmy lekcję końcową na temat dodatkowych usług edukacyjnych.

Ja i moi uczniowie wypełniliśmy zbiorczy wniosek. Na początku naszej pracy chłopaki badali żywe ryby w gabinecie psychologa i byli notowani.

Podsumowanie zintegrowanego GCD przy użyciu techniki rysowania palcami „Ryba w akwarium” Temat: „Rybka w akwarium” Cel: Stworzenie warunków do rozwoju aktywności artystycznej i twórczej dzieci poprzez niekonwencjonalny rysunek.

Podsumowanie lekcji „Ryby pływają w akwarium” (druga grupa młodsza)„Ryby pływają w akwarium” (rysunek) Treść programu: Cele edukacyjne: Nauczenie dzieci rysowania ryb w akwarium. Uczyć się.

Lekcja plastyczna z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych w środkowej grupie „Ryby w akwarium”.

1. Ćwicz dzieci w technice pracy z gwaszem;

Naucz się rysować niestandardowymi technikami (rysowanie zmiętym papierem, dłońmi, paskami tektury, druk stemplami ziemniaczanymi i wacikami)

2. Rozwijaj percepcję estetyczną;

Zwracaj uwagę dzieci na piękno otaczających przedmiotów i obiektów naturalnych;

Wzbudzanie zainteresowania zajęciami plastycznymi.

3. Pielęgnuj miłość do zwierząt domowych;

Pielęgnuj życzliwość wobec ludzi, pomagaj ludziom.

Wzmocnienie umiejętności pracy w technikach rysunkowych za pomocą wacików, zmiętego papieru, stempli ziemniaczanych i rysowania dłoni.

Rozwijanie wrażliwości dotykowej i umiejętności motorycznych rąk, myślenia, uwagi, zainteresowań badawczych i aktywności poznawczej dzieci.

Rozwijaj wyobraźnię i wyobraźnię;

Wzbudzaj w sobie chęć niesienia pomocy, wzbudzaj chęć uczestniczenia we wspólnej pracy i ucz, jak doprowadzić do końca to, co zacząłeś.

Sprzęt i materiały: materiał demonstracyjny - zabawki, ryby w akwarium; ulotki - malowane akwaria, naczynie z farbą, wilgotne chusteczki, farby, kartka papieru do zgniotu, waciki, stemple do ziemniaków.

Czas organizacji:

Wychowawca: - Cześć chłopaki! Zajmijcie swoje miejsca. Usiedli prawidłowo, pięknie, nogi razem, plecy proste. Uśmiechnęli się do mnie, potem do siebie.

Rozlega się pukanie do drzwi i do grupy wchodzi lalka Dashenka. Ona płacze.

Wychowawca: - Dasha, dlaczego płaczesz?

Mashenka: - Moja rybka zachorowała, bo nudziła się sama w akwarium. I nie ma mi kto pomóc.

Wychowawca: - Nie płacz Dasha, pomożemy ci! Chłopaki, czy możemy pomóc Daszy? Narysujmy przyjaciół dla ryb.

Wychowawca: Teraz przyjrzyj się uważnie zabawce. Chłopaki, kogo widzicie na mojej dłoni? (Ryba). Kto ma w domu rybki akwariowe?

Spójrz na rybę, jej głowa i ciało są razem. Tworzą jedną rzecz.

Jaki kształt ma ciało ryby? (owalny). Jaki kształt ma ogon? (trójkąt). Jakiego koloru jest nasza ryba? Jakie inne kolory mają ryby?

Gra plenerowa: „Odkryj swój kolor”.

Nauczyciel daje dzieciom rybki w kolorze czerwonym, żółtym i niebieskim. Następnie pokazuje piłkę i podaje ją dzieciom z rybkami w tym samym kolorze, co pokazana piłka, z komendą „biegnij do mnie!” podbiegnij do niego.

Wychowawca: Chłopaki, teraz spójrzcie uważnie, pokażę wam, jak narysujemy rybę.

Ale zanim narysujemy rybę, pamiętajmy, gdzie ona żyje? (w wodzie)

Zgadza się zatem, aby nasze ryby nie zdechły, napełnimy nasze akwaria wodą.

I będziemy czerpać wodę zmiętymi kartkami papieru, jednocześnie rozciągając ręce. (Dzieci zgniatają kartkę papieru w kulkę. Następnie dzieci zanurzają ją w talerzu z niebieską farbą i klepaniem czerpią wodę.)

Pedagog: Świetnie! Jest woda, teraz narysujmy rybę.

Umieść dłoń w talerzu z farbą. Następnie połóż dłoń na środku arkusza i dobrze dociśnij. Następnie wytrzyj rękę serwetką.

Minuta wychowania fizycznego

Ryby pływają w wodzie

Ryby dobrze się bawią

Kurczą się i rozluźniają

Zakopią się w piasku

Rysunek:

Pedagog:

A teraz zajmijmy miejsca. A żeby nasza rybka ożyła, narysujmy jej oczy i usta. Aby to zrobić, weź waciki, zanurz je w czarnej farbie i narysuj oczy oraz usta na rybie.

Teraz weźmy paski tektury, nabierzmy zieloną farbę i narysuj glony (trzymaj pasek pod kątem, rysuj od góry do dołu). Narysuj falistą linię, nie odrywając jej, dociśnij mocno, aby była dobrze narysowana.

Na dnie akwarium możemy położyć kamyczki. I narysujemy je sygnetami ich ziemniaków.

Dobrze zrobiony. Mamy bardzo piękne ryby.

Wychowawca: - Chłopaki, spójrzcie uważnie na zdjęcia. Który rysunek podobał Ci się najbardziej? Dlaczego?

Wchodzi Daszenka.

Mashenka: - Chłopaki, spójrzcie, jaką zabawę ma teraz moja rybka, bo ma teraz tylu przyjaciół! Dziękuję!

Swietłana

GCD „Sztuka piękna” Rysunek

„Ryby w akwarium”

Grupa środkowa.

Treść programu:

Rozwiń umiejętność umieszczania obrazu na całym arkuszu podczas przekazywania fabuły,

Kontynuuj uczenie dzieci rysowania sylwetek ryb pływających w różnych kierunkach.

Rozwijaj wyobraźnię, zdolności artystyczne i twórcze.

Rozwijanie umiejętności i zdolności dzieci w zakresie sztuk wizualnych.

Kształcenie u dzieci uczuć emocjonalnych i estetycznych oraz dokładności w pracy.

Wywołuj pozytywny nastrój emocjonalny przez cały dzień.

Wzmocnij wiedzę dzieci na temat ryb akwariowych.

Zaszczep miłość do żywej natury.

Prace wstępne:

Oglądanie żywych ryb w akwarium, zdjęcia ryb w atlasach i na pocztówkach, oglądanie filmów o akwariach.

Modelowanie ryb.

Czytanie bajki A. S. Puszkina „Opowieść o rybaku i rybie”. Wykonywanie figurek ryb z różnych kształtów geometrycznych. Nauka wiersza o akwarium.

Słuchanie utworu muzycznego „Akwarium” Camille’a Saint-Saensa.

Materiał i wyposażenie:

Kredki woskowe 12 kolorów dla każdego dziecka

Arkusze przedstawiające fragment akwarium z jedną rybą.

Prawdziwe akwarium z rybkami (lub małe, przenośne).

Przykładowe zdjęcia ryb.

3-4 nowe ryby akwariowe, które można dodać do akwarium na koniec lekcji.

Centrum muzyczne z nagraniami: Saint-Saëns „Akwarium”, dźwięki natury „Dźwięk morza”.

Postęp lekcji

Gra muzyka „Akwarium” Saint-Saënsa.

Pedagog: Chłopaki, co to za muzyka?

Słuchać zagadka:

Trawa i groty są okruchami,

Czysta woda…

Bawią się w nim ryby -

Jest tam bałagan z rybami.

Patrzę – jedna z ryb

Macha do mnie płetwą -

Podobno twierdzi

O życiu za szkłem.

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog: Ty i ja też mamy akwarium i żyje tam ryba. Ale myślę, że jest jej smutno, gdy jest tam sama. Narysujmy jej przyjaciół - rybę. Jaki kształt ma ryba? Co jeszcze mają ryby? (płetwy, oczy, usta, ogon, ciało pokryte łuskami. Mogą mieć różne rozmiary, kolory)

Minuta wychowania fizycznego:

Ryba pływa w wodzie

Ryby dobrze się bawią.

Ryba, ryba - psot

Chcemy cię złapać.

Ryba wygięła grzbiet

Wziąłem bułkę tartą,

Ryba machała ogonem

Ryba szybko odpłynęła.

Pedagog: A teraz usiądźmy przy stołach. Znajdziesz tam kredki woskowe i akwarium z rybkami na prześcieradle. Narysujmy jej przyjaciół. Co jeszcze jest w akwarium oprócz ryb? – glony, kamyki (ziemia). Podczas pracy rozbrzmiewa spokojna muzyka z szumem fal. Podczas pracy nauczyciel pomaga, doradza i podpowiada.

Jakie mamy wspaniałe akwaria! A ryba stała się bardziej szczęśliwa. Tańczmy jak ryby przy wspaniałej muzyce „Akwarium” Saint-Saënsa.

Moment zaskoczenia:

Podczas gdy dzieci

taniec w akwarium

uruchom 3-4 nowe

ryba (najlepiej inna

kolor i rozmiar).

Pedagog: Kochani, rybki również zaprzyjaźniły się w naszym akwarium. Ile było ryb? Ilu się pojawiło? Ile ryb jest w naszym akwarium?

Czy wiesz jak narysować wodę w akwarium?

Nauczę cię tego wieczorem.

Po południu nauczyciel w podgrupach (2-3 osoby) zapoznaje dzieci z akwarelami i pomaga malować wodę w akwarium. Wyjaśnia, że akwarela kocha wodę. Pokazuje, jak przygotować farby do pracy. Wyjaśnia, jaki kolor najlepiej zastosować. woda malująca Zwraca uwagę, że farba nie zakrywa obrazu, ale opływa go, ponieważ ryby rysowane są kredkami woskowymi.