พจนานุกรมการสอนขนาดใหญ่ พจนานุกรมการสอน

Acmeology - วิทยาศาสตร์ที่ศึกษากฎของการพัฒนาจิตใจของบุคลิกภาพในช่วงที่รุ่งเรืองความสำเร็จสูงสุด ("การประชุมสุดยอด") (acme) กลไกทางจิตวิทยาของการพัฒนาตนเองของแต่ละบุคคลและการได้มาซึ่งวุฒิภาวะทางสังคมและส่วนบุคคล . Acmeology ยังตรวจสอบปัจจัยเชิงอัตนัยและวัตถุประสงค์ที่นำไปสู่ความสำเร็จของความเป็นมืออาชีพ

กิจกรรม - ลักษณะทั่วไปของสิ่งมีชีวิต คุณสมบัติของจิตใจ; ลักษณะบุคลิกภาพ. กิจกรรมเป็นเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวการแสดงออกของการปรับเปลี่ยนจิตใจบุคลิกภาพ เด็กปฐมวัยและเด็กก่อนวัยเรียนมีลักษณะการพัฒนากิจกรรมพื้นฐานเช่นร่างกายจิตใจสังคม กิจกรรมของเด็กเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการฝึกอบรมพัฒนาการควบคุมตนเอง กิจกรรมและการควบคุมตนเองเรียกว่าเงื่อนไขภายในที่สำคัญสำหรับการมีพรสวรรค์ (N.S. Leites)

การขยายพัฒนาการของเด็ก (จาก lat. เครื่องขยายเสียง -การกระจายเพิ่มขึ้น) - การเพิ่มคุณค่าการปรับใช้สูงสุดของคุณสมบัติที่มีค่าเหล่านั้นโดยสัมพันธ์กับอายุที่กำหนดเป็นที่ชื่นชอบและเปิดกว้างมากที่สุด การขยายตัวสันนิษฐานว่าพัฒนาการของเด็กส่วนใหญ่อยู่ในกิจกรรมประเภท "เด็กโดยเฉพาะ" (A. V. Zaporozhets)

ส่งผลกระทบ(จาก lat. ผลกระทบ - ความตื่นเต้นทางอารมณ์ความหลงใหล): 1) ในแง่แคบ - สภาวะทางอารมณ์ที่รุนแรงไหลเร็วและค่อนข้างสั้นไม่อยู่ภายใต้การควบคุมของสติสัมปชัญญะและเกิดขึ้นในสภาวะวิกฤตโดยไม่สามารถหาทางออกจากสถานการณ์ที่ไม่คาดคิดได้อย่างเพียงพอ ; 2) ในความหมายกว้าง ๆ - ลักษณะทั่วไปของทรงกลมทางอารมณ์ประสาทสัมผัสตรงกันข้ามกับความรู้ความเข้าใจ (ส่งผลกระทบและสติปัญญาอารมณ์และความรู้ความเข้าใจ)

กิจกรรมชั้นนำ - ประเภทของกิจกรรมที่กำหนดการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่สุดในจิตใจการเกิดขึ้นของเนื้องอกในขั้นตอนของการพัฒนา กิจกรรมที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตใจของเด็กในช่วงเวลาหนึ่งของชีวิตซึ่งนำไปสู่การพัฒนาตัวเอง (A.N.Leontiev) แต่ละช่วงอายุมีความโดดเด่นด้วยกิจกรรมชั้นนำ ในวัยเด็กพวกเขาเป็นการสื่อสารทางอารมณ์และส่วนบุคคลโดยตรงในช่วงต้น - กิจกรรมเรื่องเครื่องมือในเด็กก่อนวัยเรียน - เล่นในโรงเรียนประถมศึกษา - การศึกษาในวัยรุ่น - การสื่อสารอย่างใกล้ชิดกับเพื่อนในโรงเรียนอาวุโสในเยาวชน - กิจกรรมทางการศึกษาและวิชาชีพ (อ้างอิงจาก D. B. Elkonin)

อายุที่อ่อนไหว - ช่วงเวลาที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาประสิทธิภาพของการทำงานของจิตเฉพาะโดยเฉพาะอย่างยิ่งความอ่อนไหวต่อผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมบางประเภท

การรับรู้ - กระบวนการรับรู้ทางจิตซึ่งเป็นภาพสะท้อนในจิตใจของวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกวัตถุที่มีผลกระทบโดยตรงต่ออวัยวะรับความรู้สึก

ความแตกต่างระหว่างเพศ - ความแตกต่างดังกล่าวไม่เพียง แต่เกี่ยวข้องกับลักษณะทางเพศหลักและรองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลักษณะทางประสาทวิทยาความรู้ความเข้าใจทรงกลมทางอารมณ์บทบาททางสังคมและรูปแบบพฤติกรรมคุณภาพทางจิต ดังนั้นเด็กผู้ชายจึงพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวได้ดีกว่าเด็กผู้หญิงเด็กผู้หญิงจึงมีทักษะยนต์ที่ดีกว่า ผู้หญิงมีคำศัพท์ที่ใหญ่กว่ามีความคล่องแคล่วและความเร็วในการพูดมากกว่าผู้ชาย เด็กผู้หญิงเริ่มวาดรูปเร็วกว่าเด็กผู้ชายและเต็มใจที่จะทำมากขึ้นพวกเขาสามารถแสดงการตัดสินที่ละเอียดอ่อนเกี่ยวกับศิลปะได้มากขึ้น พวกเขามีความอ่อนไหวมากขึ้นพวกเขามีแนวโน้มที่จะหันไปหาเจ้าหน้าที่มากกว่าพวกเขารู้สึกมั่นใจและกระตือรือร้นในสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารมากกว่าเด็กผู้ชาย ขณะนี้มีการเปิดเผยว่าเด็กต่างเพศรับรู้และประมวลผลข้อมูล (เชิงบวก) ในรูปแบบต่างๆรวมถึงระบบเยื่อหุ้มสมองที่แตกต่างกันซึ่งส่วนใหญ่กำหนดทัศนคติทางอารมณ์ที่แตกต่างกันของพวกเขาต่อโลกที่รับรู้และการแบ่งส่วน การคำนึงถึงความแตกต่างทางเพศในกระบวนการเลี้ยงดูและการศึกษาเป็นเงื่อนไขสำคัญในการเพิ่มประสิทธิผล

มนุษยนิยม (จาก lat. มนุษย์ - มนุษยธรรม) - ชุดของมุมมองโลกทัศน์ที่แสดงความเคารพต่อศักดิ์ศรีและสิทธิของบุคคลที่มีต่อเสรีภาพความสุขการพัฒนารอบด้านและการแสดงความสามารถของพวกเขา

จิตวิทยามนุษยนิยม - หนึ่งในทิศทางของวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาสมัยใหม่ซึ่งยอมรับว่าเป็นเรื่องหลักบุคลิกภาพที่สำคัญในกระบวนการพัฒนาตนเอง ตามแนวคิดที่พัฒนาโดยตัวแทนของจิตวิทยามนุษยนิยม (A.Maslow, K. Rogers, S. Bueller ฯลฯ ) สิ่งสำคัญในตัวบุคคลคือความทะเยอทะยานของเธอในอนาคตเพื่อการเติบโตส่วนบุคคลและการพัฒนาตนเองเพื่อ การตระหนักถึงความสามารถของเธอโดยเสรีโดยเฉพาะอย่างยิ่งความคิดสร้างสรรค์

การกีดกัน - สภาพจิตใจที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ชีวิตเช่นนี้ซึ่งบุคคลไม่ได้รับโอกาสที่จะตอบสนองความต้องการที่สำคัญสำหรับเขาอย่างเพียงพอและเป็นเวลานานพอสมควร D. โดดเด่นด้วยการเบี่ยงเบนที่เด่นชัดในพัฒนาการทางอารมณ์และสติปัญญาการละเมิดการติดต่อทางสังคม

การสื่อสารแบบสนทนา - การสื่อสารบนพื้นฐานของการยอมรับภายในซึ่งกันและกันอย่างไม่มีเงื่อนไขว่าเป็นคุณค่าในตัวเองและมุ่งเน้นไปที่ความเป็นเอกลักษณ์ของคู่ค้าแต่ละราย ก่อน. มีประสิทธิภาพสำหรับความเข้าใจซึ่งกันและกันสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นมิตร

จิตวิทยาเชิงอนุพันธ์ - สาขาวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาที่ศึกษาความแตกต่างทางจิตใจระหว่างบุคคลและกลุ่มบุคคลตลอดจนสาเหตุแหล่งที่มาและผลที่ตามมาของความแตกต่างเหล่านี้

ความอาย - ลักษณะบุคลิกภาพที่แสดงถึงความเจียมตัวมากเกินไปการประเมินความสามารถและคุณธรรมของบุคคลนั้นต่ำเกินไปซึ่งส่งผลเสียต่อความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์และการสื่อสารกับผู้คน

โซนของการพัฒนา (ศักยภาพ) ที่ใกล้ที่สุด - ความคลาดเคลื่อนในความยากของงานที่แก้ไขโดยเด็กโดยอิสระ (ระดับการพัฒนาปัจจุบัน) และภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่ โซนของการพัฒนาใกล้เคียงเป็นพื้นที่ของกระบวนการที่ยังไม่สุก แต่กำลังสุก ถูกกำหนดโดยความสามารถเหล่านั้นของลูกศิษย์ซึ่งตัวเขาเองยังไม่สามารถตระหนักได้ในเวลานี้ แต่ด้วยความร่วมมือกับผู้ใหญ่ (หรือเพื่อนที่มีอายุมากกว่า) จะเป็นทรัพย์สินของเขาในอนาคตอันใกล้ แนวคิดเรื่องโซนของการพัฒนาใกล้เคียงได้รับการแนะนำโดย L. S. Vygotsky; มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในจิตวิทยาพัฒนาการและการศึกษาในการแก้ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้และการพัฒนา

เกม - กิจกรรมที่ไม่ก่อให้เกิดผลซึ่งเป็นแรงจูงใจหลักที่ไม่ได้อยู่ในผลลัพธ์ไม่ใช่การได้รับสิ่งที่เป็นประโยชน์ แต่อยู่ในกระบวนการ I. ผ่านชีวิตทั้งชีวิตของคน ๆ หนึ่ง ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนเธอได้รับสถานะของกิจกรรมชั้นนำ มีเกมสำหรับเด็กหลายประเภท ได้แก่ การสวมบทบาท (รวมถึงผู้กำกับ) เกมที่มีกฎ (รวมถึงการสอนเกมแอคทีฟ) เกมการแสดงละคร ความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียนจะมอบให้กับเกมเล่นตามบทบาทซึ่งเด็ก ๆ เล่นบทบาทของผู้ใหญ่ในรูปแบบทั่วไปในเงื่อนไขที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ (โดยใช้วัตถุทดแทน) ทำซ้ำกิจกรรมของผู้ใหญ่และความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา (DB Elkonin). ในทางจิตวิทยาของรัสเซียการเล่นถูกมองว่าเป็นกิจกรรมทางสังคมทั้งในที่มาและในเนื้อหา การพัฒนากิจกรรมการเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่กำหนดโดยผู้ใหญ่ที่มีปฏิสัมพันธ์กับพวกเขา (พ่อแม่ครู) สิ่งที่สำคัญคือทัศนคติในการเล่นไม่ใช่เพื่อควบคุม แต่เป็นเงื่อนไขสำหรับพัฒนาการของเด็กความคิดสร้างสรรค์ของเขา

ตำแหน่งเกม - คุณภาพบุคลิกภาพที่สำคัญสำหรับกิจกรรมการเล่นเกม ทัศนคติพิเศษของผู้ใหญ่ (ผู้ปกครองครู) ต่อเด็กแสดงออกผ่านเทคนิคขี้เล่น การศึกษาที่ซับซ้อนซึ่งรวมถึงการไตร่ตรองที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด (ความสามารถในการมองเห็นสถานการณ์จริงจากภายนอกและแยกโอกาสในการเล่นออกจากกัน) การทำให้เป็นทารก (ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจกับผู้อื่น) การเอาใจใส่ (ความสามารถในการรู้สึกถึงสถานะการเล่นของผู้อื่น คน), กิจกรรม (ความสามารถในการค้นหาวิธีที่ไม่ได้มาตรฐานเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย) ตำแหน่งของเกมจะขึ้นอยู่กับหลักการทั่วไปของเกม (คุณค่าที่แท้จริง, การไม่ใช้ประโยชน์, ความสมัครใจ, ความเท่าเทียมกันของเกม ฯลฯ ) และสันนิษฐานว่ามีความเชี่ยวชาญในภาษาในเกมที่แสดงออกมาในคำท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าและความเป็นพลาสติก ตำแหน่งการเล่นที่เกิดขึ้น ("หุ้นส่วน", "ผู้กำกับ", "ผู้เล่นร่วม", "ผู้ประสานงาน") ช่วยอำนวยความสะดวกในการเล่นของเด็กทำให้ผู้ใหญ่ผ่านการสื่อสารมีอิทธิพลเชิงบวกต่อพัฒนาการ ตำแหน่งการเล่นของครูยังมีความสำคัญต่อการสร้างบรรยากาศแห่งความไว้วางใจ

การระบุ (จาก lat. identufucare - ระบุ) - การระบุบางสิ่งบางอย่างมีคนอยู่ในกระบวนการจับคู่เปรียบเทียบวัตถุหนึ่งกับอีกวัตถุหนึ่ง การดูดซึมกระบวนการระบุตัวตนโดยไม่รู้ตัวกับบุคคลอื่นกลุ่มหรือตัวอย่าง ในฐานะกลไกของความรู้ความเข้าใจระหว่างบุคคล I. สันนิษฐานว่ามีการถ่ายโอนตนเองไปสู่พื้นที่และเวลาของบุคคลอื่น

รายบุคคล (จาก lat. ind.ividu.um - "แบ่งแยกไม่ได้") - บุคคลในฐานะสิ่งมีชีวิตเดียว, ตัวแทน, ผลิตภัณฑ์จากการพัฒนาของ phylo- และ ontogenetic, ความเป็นหนึ่งเดียวของโดยกำเนิดและการได้มา, ผู้ถือคุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัว, กำหนดทางชีววิทยาเป็นหลัก

บุคลิกลักษณะ - ความคิดริเริ่มของมนุษย์ในฐานะปัจเจกบุคคลและบุคลิกภาพ เอกลักษณ์ของการรวมกันของคุณสมบัติของเด็ก (ผู้ใหญ่) ความเป็นปัจเจกปรากฏให้เห็นในรูปลักษณ์ภายนอกของบุคคลการแสดงออกของการเคลื่อนไหวของเขาในลักษณะเฉพาะของกระบวนการและสถานะทางจิตในลักษณะนิสัยคุณสมบัติของอารมณ์ความสนใจเฉพาะความต้องการความสามารถและความสามารถพิเศษ ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการสร้างความแตกต่างของมนุษย์คือความโน้มเอียงทางกายวิภาคและสรีรวิทยาซึ่งได้รับการเปลี่ยนแปลงและเปิดเผยอย่างเต็มที่ในกระบวนการศึกษา

แนวทางส่วนบุคคล - หลักการทางจิตวิทยาและการสอนซึ่งสันนิษฐานโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและส่วนบุคคลของบุคคลที่มีการศึกษา (นักเรียน) ความสำเร็จของกิจกรรมรูปแบบของเธอสภาพความเป็นอยู่ในกระบวนการศึกษา I. p. สำหรับเด็ก (พ่อแม่ของเขา) เป็นเงื่อนไขที่สำคัญสำหรับการทำให้เป็นมนุษย์ของกระบวนการสอนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (โรงเรียน) เป็นลักษณะของครูที่มีรูปแบบพฤติกรรมที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพ

รูปแบบกิจกรรมส่วนบุคคล - ระบบวิธีการและเทคนิคเฉพาะที่ค่อนข้างเสถียรสำหรับการแก้ปัญหาโดยบุคคลที่เกิดขึ้นในกระบวนการกิจกรรมประเภทต่างๆของเขา รูปแบบของกิจกรรมส่วนบุคคลเกิดขึ้นจากปัจจัยภายในและภายนอก ในกระบวนการศึกษาสิ่งสำคัญคือต้องมีส่วนร่วมในการพัฒนารูปแบบของกิจกรรมที่สอดคล้องกับลักษณะส่วนบุคคลของเขาลักษณะเฉพาะของกิจกรรมของเขา รูปแบบของกิจกรรมแต่ละอย่างที่เด่นชัดทำให้กิจกรรมของบุคคลนั้นเป็น "สีสัน" ในลักษณะพิเศษและมักมีส่วนช่วยเพิ่มประสิทธิผล

ข่าวกรอง (จาก lat. สติปัญญา - ความเข้าใจความรู้ความเข้าใจ) - ผลรวมของกระบวนการรับรู้ทั้งหมดของแต่ละบุคคล (ความรู้สึกการรับรู้การเป็นตัวแทนความจำจินตนาการการคิด) ความสามารถทั่วไปในการเรียนรู้การแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จในกิจกรรมใด ๆ

บรรยากาศทางสังคมและจิตใจ (จาก gr. คลิมา - ความโน้มเอียง) - ด้านคุณภาพของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลซึ่งแสดงออกมาในรูปแบบของเงื่อนไขทางจิตวิทยาที่ส่งเสริมหรือขัดขวางกิจกรรมร่วมที่มีประสิทธิผลและการพัฒนาบุคลิกภาพในกลุ่ม บรรยากาศทางสังคมและจิตใจเป็นที่ประจักษ์ในสภาพจิตใจที่แพร่หลายโดยทั่วไปของสมาชิกในกลุ่มโครงสร้างทางสังคมของความสัมพันธ์การทำงานร่วมกันการทำงานเป็นทีม ฯลฯ

ความสามารถ (จาก lat. การแข่งขัน - เหมาะสมและมีความสามารถ) ลักษณะเฉพาะของระดับการปฏิบัติตามข้อกำหนดของวิชาชีพ การรวมกันของคุณสมบัติทางจิตสภาพจิตใจช่วยให้คุณสามารถดำเนินการอย่างมีความรับผิดชอบและเป็นอิสระ ความสามารถทางวิชาชีพมีหลายประเภท: พิเศษ (มีกิจกรรมวิชาชีพจริงในระดับสูงเพียงพอและความสามารถในการออกแบบการพัฒนาวิชาชีพต่อไป) สังคม (การมีกิจกรรมร่วมวิชาชีพร่วมกันความร่วมมือวิธีการสื่อสารระดับมืออาชีพที่นำมาใช้ในวิชาชีพนี้ความรับผิดชอบต่อสังคมต่อผลลัพธ์ของงานวิชาชีพ) ส่วนบุคคล (ความเชี่ยวชาญในเทคนิคการแสดงออกและการพัฒนาตนเองส่วนบุคคลวิธีการต่อต้านการเสียรูปบุคลิกภาพ) ปัจเจกบุคคล (ครอบครองเทคนิคการตระหนักรู้ในตนเองและการพัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคลในกรอบของอาชีพความพร้อมสำหรับการเติบโตส่วนบุคคลอย่างมืออาชีพความสามารถในการรักษาตนเองของแต่ละบุคคลความสามารถในการจัดระเบียบงานอย่างมีเหตุผลเพื่อดำเนินการโดยไม่เหนื่อยล้า) ; มืออาชีพสุดขีด (พร้อมที่จะทำงานให้สำเร็จในสภาวะที่ซับซ้อนอย่างกะทันหัน) (อ้างอิงจาก A. K. Markova)

การแก้ไข (จาก lat. ถูกต้อง - การแก้ไข) อิทธิพลทางจิตวิทยา - จิตวิทยาและการสอนต่อจิตใจของแต่ละบุคคลหรือต่อสภาวะทางสังคมและจิตใจของกลุ่ม (สังคมเด็ก) เพื่อป้องกันหรือลดทอนความบกพร่องในการพัฒนาบุคลิกภาพ (กลุ่ม)

ความคิดสร้างสรรค์ - ลักษณะบุคลิกภาพความสามารถในการสร้างสรรค์และการเปลี่ยนแปลงทางจิตใจ

วิกฤตอายุ - ขั้นตอนการเปลี่ยนผ่านจากช่วงเวลาหนึ่งของการพัฒนาอายุไปสู่อีกช่วงหนึ่งโดยมีคุณสมบัติที่เข้มข้นการเปลี่ยนแปลงเชิงระบบในความสัมพันธ์ทางสังคมกิจกรรมและการจัดระเบียบจิตของบุคคล

หัวหน้า (จากภาษาอังกฤษ. หัวหน้า- ผู้นำ) - สมาชิกของกลุ่มที่มีอิทธิพลทางจิตวิทยาทั้งทางตรงและทางอ้อมต่อสมาชิกของกลุ่มโดยตระหนักถึงสิทธิของเขาในการตัดสินใจในสถานการณ์ที่สำคัญ

สภาพแวดล้อมจุลภาคส่วนบุคคล - องค์ประกอบของสภาพแวดล้อมทางสังคมที่บุคคลมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงและสิ่งที่ก่อให้เกิดประสบการณ์ทางอารมณ์ในระดับสูงสุด สภาพแวดล้อมจุลภาคส่วนบุคคลของเด็กส่วนใหญ่รวมถึงบุคคลที่เขาสื่อสารแบบ“ ตัวต่อตัว” (พ่อแม่ปู่ย่าตายายพี่น้องครูเพื่อน) ปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับผู้ที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา

แรงจูงใจ - สิ่งกระตุ้นภายในของกิจกรรมให้ความหมายส่วนตัว

กำลังคิด - กระบวนการทางจิตที่โดดเด่นด้วยการสะท้อนความเป็นจริงโดยทั่วไปและทางอ้อม การคิดมีหลายประเภท ตามวิธีการที่แพร่หลายและกระบวนการทางจิตที่รวมอยู่ในการคิดพวกเขาแยกความแตกต่าง: การคิดเชิงภาพซึ่งโดดเด่นด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าการแก้ปัญหาการได้มาซึ่งความรู้ใหม่สำหรับเรื่องนั้นดำเนินการผ่านการลงมือปฏิบัติจริงกับวัตถุ ในสถานการณ์ที่มองเห็นได้ ภาพเป็นรูปเป็นร่าง - ที่เกี่ยวข้องกับการนำเสนอสถานการณ์และการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์นั้นดำเนินการโดยใช้ภาพที่สร้างความหลากหลายของลักษณะต่างๆของวัตถุและปรากฏการณ์ วาจา - ตรรกะที่โดดเด่นด้วยการใช้แนวคิดวิธีการทางภาษาในกระบวนการแก้ปัญหา ขึ้นอยู่กับลักษณะของปัญหาที่กำลังแก้ไขเนื้อหาของการคิด ได้แก่ : การคิดเชิงทฤษฎีและการปฏิบัติเทคนิคศิลปะดนตรี ฯลฯ ตามระดับของการพัฒนาและการรับรู้การคิดคือการแยกแยะและใช้งานง่าย ตามระดับของความแปลกใหม่และความคิดริเริ่มของการแก้ปัญหาและงาน - การสืบพันธุ์ (การทำซ้ำ) และความคิดสร้างสรรค์

การวางแนวบุคลิกภาพ - คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่ง แสดงออกในระบบของแรงจูงใจที่นำไปสู่พฤติกรรมความสนใจอุดมคติความเชื่อมั่น

การสื่อสาร - กระบวนการที่ซับซ้อนและหลากหลายในการสร้างและพัฒนาการติดต่อระหว่างผู้คนที่สร้างขึ้นจากความต้องการของกิจกรรมร่วมกันและการสื่อสาร O. ดำเนินการโดยวิธีการพูด (คำพูด) และวิธีการที่ไม่ใช่คำพูด (ไม่ใช่คำพูด) ส่วนหลัง ได้แก่ การแสดงออกทางสีหน้าท่าทางการจ้องมองท่าทางน้ำเสียงการสื่อสารเชิงพื้นที่ ฯลฯ

เด็กที่มีพรสวรรค์ - เด็กที่มีความสำเร็จที่ชัดเจนบางครั้งโดดเด่น (หรือมีข้อกำหนดเบื้องต้นภายในสำหรับความสำเร็จดังกล่าว) ในกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่งความรุนแรงของความรุนแรงและความสว่างที่ทำให้เขาแตกต่างจากวัยเดียวกัน เด็กที่มีพรสวรรค์ - เด็กที่ค้นพบพรสวรรค์ทั่วไปหรือพิเศษ (สำหรับดนตรีการวาดภาพเทคนิค ฯลฯ )

ออโตเจเนซิส - การพัฒนาส่วนบุคคลของสิ่งมีชีวิตตลอดชีวิต

ตำแหน่งในทางปฏิบัติ - การวางแนวบุคลิกภาพไปสู่กิจกรรมที่ก่อให้เกิดประโยชน์ในทางปฏิบัติ

กิจกรรมเรื่อง - กิจกรรมในกระบวนการที่บุคคลค้นพบวัตถุประสงค์ที่พัฒนาทางสังคมของวัตถุและวิธีการสมัครของตน กิจกรรมหัวเรื่องเป็นผู้นำตั้งแต่อายุยังน้อย

อาชีพ - จุดมุ่งหมายในชีวิตและการวางแนวของบุคคลให้ความสะดวกมีความหมายและมุมมองต่อกิจกรรมของเขา

ความเป็นมืออาชีพ - ความพร้อมสูงในการแก้ปัญหาของกิจกรรมระดับมืออาชีพการใช้งานตามหน้าที่ ความเป็นมืออาชีพไม่ได้ จำกัด อยู่ที่ทักษะระดับสูงนักวิจัยจำนวนมากขึ้นมองว่าเป็นการศึกษาเชิงระบบองค์กรแห่งจิตสำนึกเชิงระบบ (E.A. Klimov, S.V. Kondratyeva, A.K. Markova ฯลฯ ) ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างมืออาชีพและมือสมัครเล่น: ความสามารถในการทำนายกระบวนการและปรากฏการณ์ในพื้นที่ของกิจกรรมระดับมืออาชีพ ทำความเข้าใจสาระสำคัญของตัวชี้วัดประสิทธิภาพ ความกว้างของมุมมองความสมบูรณ์ของการรายงานเรื่องกิจกรรมระดับมืออาชีพ ระดับของความคิดสร้างสรรค์ความคิดริเริ่มความแปลกใหม่ ความเร็วของการดำเนินการเวลาในการเตรียมงาน (อ้างอิงจาก V.V. Petrusinsky) ความสูงของความเป็นมืออาชีพตามที่ผู้เชี่ยวชาญในสาขา acmeology บุคคลเข้าถึงตัวเอง การวินิจฉัยตนเองแรงจูงใจในตนเองการแก้ไขตนเองและความมั่นใจในตนเองมีความสำคัญอย่างยิ่งในการเรียนรู้ความเป็นมืออาชีพ

จิตใจ (จากภาษากรีก. psychikos- จิตวิญญาณ) - คุณสมบัติของสสารที่มีการจัดการสูง - สมองทำหน้าที่กำหนดทิศทางควบคุมปรับตัวกระตุ้นและสร้างความหมายในพฤติกรรมและกิจกรรม

Psychodiagnostics (จากภาษากรีก. จิตใจ- จิตวิญญาณและ การวินิจฉัย - สามารถรับรู้ได้) - สาขาจิตวิทยาซึ่งพัฒนาวิธีการระบุและวัดลักษณะทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

อุปสรรคทางจิตใจ - อุปสรรคภายในของลักษณะทางจิตวิทยาแสดงออกถึงความเฉยเมยที่ไม่เพียงพอของบุคคลและขัดขวางการดำเนินการบางอย่าง

จิตวิทยาสุขภาพ - วิทยาศาสตร์สมัยใหม่เกี่ยวกับสาเหตุทางจิตใจของสุขภาพเกี่ยวกับวิธีการและวิธีการรักษาความเข้มแข็งและการพัฒนา พี z. ยังรวมถึงการปฏิบัติตนในการรักษาสุขภาพของบุคคลตั้งแต่ความคิดจนถึงความตาย เป้าหมายหลักคือบุคลิกภาพที่ "มีสุขภาพดี"

จิตบำบัด (จากภาษากรีก. วิญญาณ- จิตวิญญาณและ การบำบัด- การดูแลการรักษา) - ผลการรักษาทางวาจาและไม่ใช่คำพูดที่ซับซ้อนต่อบุคคลที่มีโรคทางจิตประสาทและจิต

การตระหนักรู้ในตนเอง (จาก lat. actualis - จริงจริง) - การปรับใช้ศักยภาพของบุคลิกภาพจากตัวเอง การรับรู้อย่างเต็มที่และรอบด้านโดยบุคคลที่มีความสามารถพรสวรรค์ความสามารถของเขา (อ้างอิงจาก A.Maslow) แนวคิดของ S. - หนึ่งในพื้นฐานทางจิตวิทยามนุษยนิยม สุขภาพจิตของบุคคลส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการตระหนักรู้ในตนเอง

การควบคุมตนเอง (จาก lat. ควบคุม - วางลำดับสร้าง) - เหมาะสมค่อนข้างเพียงพอต่อการเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขการสร้างความสมดุลระหว่างสิ่งแวดล้อมและร่างกาย การควบคุมตนเองของนักการศึกษา - ครูควบคุมกระบวนการทางจิตพฤติกรรมของเขาเองและสภาวะทางจิตโดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อการปฏิบัติที่ดีที่สุดในสถานการณ์การสอนที่ยากลำบากและการดูแลรักษาตนเองอย่างมืออาชีพ กระบวนการควบคุมตนเองในระดับบุคคลมีหลายขั้นตอน ได้แก่ การรู้จักตนเองเกี่ยวกับบุคลิกภาพการยอมรับบุคลิกภาพการเลือกเป้าหมายและทิศทางของกระบวนการควบคุมตนเองการเลือกวิธีการควบคุมตนเองส่วนบุคคลการรับ ข้อเสนอแนะ ความพร้อมของครูในการควบคุมตนเองก่อให้เกิดความสำเร็จในการพัฒนาตนเองอย่างมืออาชีพการเติบโตส่วนบุคคลและการรักษาสุขภาพ

การศึกษาทางประสาทสัมผัส - ระบบอิทธิพลทางจิตวิทยาและการสอนที่มุ่งเป้าไปที่ การเรียนรู้มาตรฐานทางประสาทสัมผัสและวิธีการรับรู้ที่ละเอียดอ่อนการกระทำการรับรู้ส่งผลอย่างมากต่อพัฒนาการของความรู้สึกและการรับรู้ในเด็ก ตามที่ A. V. Zaporozhets การศึกษาทางประสาทสัมผัสควรดำเนินการภายในประเภทของกิจกรรมที่มีความหมายเป็นหลัก (การจัดการกับสิ่งของแรงงานการเล่นการประดิษฐ์ดนตรีกิจกรรมที่สร้างสรรค์) มีมุมมองอื่น ๆ เกี่ยวกับกระบวนการนี้ (M. Montessori)

มาตรฐานทางประสาทสัมผัส - พัฒนาโดยมนุษยชาติและเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปตัวอย่างที่กำหนดด้วยวาจาของคุณสมบัติภายนอกและคุณภาพของวัตถุ (สีขนาดระดับเสียง ฯลฯ )

การเข้าสังคม - กระบวนการและผลของการดูดซึมและการผลิตซ้ำของประสบการณ์ทางสังคมโดยบุคคลดำเนินการในการสื่อสารและกิจกรรม

การสังเกตทางสังคมและจิตใจ - ความสามารถของบุคคลในการรับรู้เข้าใจและประเมินการสื่อสารของคนรอบข้างและความสัมพันธ์กับพวกเขาอย่างเพียงพอ

ความคาดหวังของสังคม - การรับรู้และประสบการณ์ของบุคคลในหน้าที่ของเขาข้อกำหนดที่นำเสนอต่อเธอในฐานะผู้แสดงบทบาททางสังคมบางอย่าง ครูมุ่งมั่นที่จะตอบสนองความคาดหวังของเด็กเพื่อนร่วมงานผู้ปกครองผู้นำ

สถานะทางสังคม - ตำแหน่งของเรื่องในระบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของกลุ่มซึ่งกำหนดสิทธิหน้าที่และสิทธิพิเศษของเขา

Stereotype - แม่แบบคัดลอก

Stereotyping (จากภาษากรีก. สเตอริโอ -ของแข็งและ ความผิดพลาด -สำนักพิมพ์) เป็นลักษณะสำคัญประการหนึ่งของการรับรู้ระหว่างบุคคลและระหว่างกลุ่ม กระบวนการระบุความคล้ายคลึงกับสมาชิกทั้งหมดของกลุ่มทางสังคม (หรือชุมชน) โดยไม่ได้รับรู้ถึงความแตกต่างที่เป็นไปได้ (ที่มีอยู่)

เรื่อง - บุคคล (หรือกลุ่มทางสังคม) ที่มี) กิจกรรมภายในของตัวเองการแสดงการรับรู้การเปลี่ยนแปลง (th) ความเป็นจริงผู้อื่นและตัวเขาเอง

อารมณ์ (จาก lat. อารมณ์ - อัตราส่วนที่เหมาะสมของชิ้นส่วนสัดส่วน) - ลักษณะของแต่ละบุคคลจากด้านข้างของลักษณะไดนามิกของเขา ชุดของอาการไดนามิกที่ไม่ซ้ำกันของจิตใจ พื้นฐานทางสรีรวิทยาของอารมณ์คือประเภทของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น IP Pavlov แยกลักษณะสำคัญสามประการของระบบประสาท (ความแข็งแรงความคล่องตัวความสมดุล) และคุณสมบัติหลัก 4 อย่างรวมกัน: แข็งแรงไม่สมดุลเคลื่อนที่ - ประเภท "ไม่ถูก จำกัด "; แข็งแรงสมดุลเคลื่อนที่ - "มีชีวิต"; แข็งแรงสมดุลไม่ใช้งาน - "สงบ"; ประเภท "อ่อนแอ" ประเภท "ไม่ จำกัด " บ่งบอกถึงอารมณ์เจ้าอารมณ์ "มีชีวิตชีวา" - ร่าเริง "สงบ" - วางเฉย "อ่อนแอ" - เศร้าโศก การศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับอารมณ์เผยให้เห็นคุณสมบัติทางจิตวิทยาอื่น ๆ : ความไว (ความไว), การเกิดปฏิกิริยา, กิจกรรม, ความตื่นเต้นทางอารมณ์, ความยืดหยุ่นและความแข็งแกร่ง, การเปิดเผยและการมีตัวตน, อัตราของปฏิกิริยาทางจิต องค์ประกอบทั้งหมดของคุณสมบัติของอารมณ์ไม่ได้เกิดขึ้นทันที แต่ในลำดับที่แน่นอนซึ่งกำหนดโดยกฎทั่วไปของการเจริญเติบโตของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นและจิตใจโดยรวมและตามกฎเฉพาะของการเจริญเติบโตของแต่ละประเภท ของระบบประสาท

พึงพอใจในงาน - สภาพจิตใจที่มีสีในเชิงบวกของบุคคลที่เกิดขึ้นจากการตอบสนองต่อความหวังความคาดหวังความต้องการทัศนคติกับผลที่ตามมาและผลลัพธ์ของกิจกรรมแรงงาน ความพึงพอใจในงานเป็นเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับการผลิตผลงานซึ่งเป็นเงื่อนไขสำคัญในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพจิต ความพึงพอใจของครูต่อการทำงานของครูได้รับอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญจากระบบความสัมพันธ์กับนักเรียนและพ่อแม่เพื่อนร่วมงานและผู้นำที่พัฒนาขึ้นในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ทางวิชาชีพของเขา บรรยากาศทางสังคมและจิตใจในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (โรงเรียน); การปรากฏตัวของโอกาสในการเติบโตอย่างมืออาชีพ สภาพการทำงานองค์กร โอกาสในการสร้างสรรค์การตระหนักรู้ในตนเอง การประเมินผลการปฏิบัติงานโดยผู้ปกครองเพื่อนร่วมงานการบริหารการให้กำลังใจ (วัสดุคุณธรรม) ฯลฯ

เอาใจใส่ (จากภาษากรีก. empatheia - ความเห็นอกเห็นใจ) - ความสามารถของบุคคลในการเอาใจใส่และเห็นอกเห็นใจผู้อื่นเพื่อทำความเข้าใจสถานะภายในของตน

เอฟเฟกต์ Halo - การแพร่กระจายในสภาวะที่ขาดแคลนข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลความประทับใจในเชิงประเมินโดยทั่วไปเกี่ยวกับเขาต่อการรับรู้การกระทำและคุณสมบัติส่วนบุคคลของเขา

“ ไอ - คอนเซ็ปต์” - ค่อนข้างมั่นคงมีสติสัมปชัญญะเพียงพอมีประสบการณ์เป็นระบบความคิดที่เป็นเอกลักษณ์ของมนุษย์เกี่ยวกับตัวเขาในฐานะเรื่องของชีวิตและกิจกรรมบนพื้นฐานของการสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่นเกี่ยวข้องกับตัวเองการกระทำและพฤติกรรม

รูปแบบเผด็จการเป็นรูปแบบการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียนเมื่อครูคนเดียวตัดสินใจทุกประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชีวิตของทั้งในห้องเรียนและนักเรียนแต่ละคน จากทัศนคติของเขาเองเขากำหนดเป้าหมายของการมีปฏิสัมพันธ์ประเมินผลของกิจกรรมด้วยตนเอง

โปรแกรมการฝึกอบรมของผู้เขียน - หลักสูตรซึ่งคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐอาจมีตรรกะที่แตกต่างกันสำหรับการสร้างหัวข้อทางวิชาการมุมมองของตนเองเกี่ยวกับปรากฏการณ์และกระบวนการที่กำลังศึกษาหากมีการทบทวนจากนักวิทยาศาสตร์ในสาขาวิชานี้ , ครู, นักจิตวิทยา, นักระเบียบวิธีพวกเขาได้รับการอนุมัติจากสภาการสอนของโรงเรียน

Acmeology เป็นศาสตร์ที่ศึกษากฎหมายและข้อเท็จจริงในการบรรลุความเป็นมืออาชีพอายุยืนที่สร้างสรรค์ของบุคคล

การวิเคราะห์ - วิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์โดยการย่อยสลายวัตถุออกเป็นชิ้นส่วนของมันหรือการแยกชิ้นส่วนทางจิตใจโดยใช้นามธรรมเชิงตรรกะ

หลักสูตรพื้นฐานของโรงเรียนที่ครอบคลุม - เอกสารกำกับดูแลหลักของรัฐซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของมาตรฐานของรัฐในสาขาการศึกษานี้ ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการพัฒนาหลักสูตรมาตรฐานและหลักสูตรการทำงานและเอกสารเบื้องต้นสำหรับการระดมทุนของโรงเรียน หลักสูตรขั้นพื้นฐานซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของมาตรฐานการศึกษาสำหรับโรงเรียนขั้นพื้นฐานได้รับการอนุมัติโดย State Duma และสำหรับโรงเรียนในระดับมัธยมศึกษาและระดับมัธยมศึกษาโดยกระทรวงการศึกษาทั่วไปและวิชาชีพของสหพันธรัฐรัสเซีย

การสนทนา - วิธีการถาม - ตอบในการโต้ตอบระหว่างครูและนักเรียนซึ่งใช้ในทุกขั้นตอนของกระบวนการศึกษา: เพื่อสื่อสารความรู้ใหม่รวบรวมทำซ้ำทดสอบและประเมินความรู้

การจัดการในโรงเรียน - ปฏิสัมพันธ์ที่มีจุดมุ่งหมายและมีสติของผู้เข้าร่วมในกระบวนการสอนที่สำคัญบนพื้นฐานของความรู้เกี่ยวกับกฎหมายวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

การศึกษา - กิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษของครูและนักเรียนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการศึกษาในเงื่อนไขของกระบวนการสอน

พฤติกรรมเบี่ยงเบน - พฤติกรรมที่เบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐาน

วิธีการนิรนัย - วิธีการเชิงตรรกะในการวางนัยทั่วไปของข้อมูลที่ได้รับเชิงประจักษ์เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวของความคิดจากการตัดสินทั่วไปไปสู่ข้อสรุป

การดำเนินการ - กระบวนการซึ่งเป็นแรงจูงใจที่อยู่ในกิจกรรมที่รวมอยู่ด้วย

สไตล์ประชาธิปไตย - รูปแบบการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียนโดยมุ่งเน้นที่การเพิ่มบทบาทส่วนตัวของนักเรียนในการปฏิสัมพันธ์และดึงดูดให้ทุกคนแก้ไขปัญหาทั่วไป สำหรับครูที่ยึดมั่นในรูปแบบนี้ทัศนคติเชิงบวกที่กระตือรือร้นต่อนักเรียนการประเมินความสามารถความสำเร็จและความล้มเหลวที่เพียงพอเป็นลักษณะเฉพาะพวกเขามีความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในนักเรียนเป้าหมายและแรงจูงใจของพฤติกรรมของเขาความสามารถในการทำนาย การพัฒนาบุคลิกภาพของเขา

กิจกรรม -กิจกรรมภายใน (จิตใจ) และภายนอก (ทางกายภาพ) ของบุคคลซึ่งควบคุมโดยเป้าหมายที่มีสติ

การวินิจฉัยในการเรียนการสอน -การประเมินสถานะทั่วไปของกระบวนการเรียนการสอนหรือองค์ประกอบแต่ละส่วนในครั้งเดียวหรืออีกส่วนหนึ่งของการทำงานบนพื้นฐานของการตรวจสอบแบบองค์รวมที่ครอบคลุม

การสอนเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนที่กำหนดรากฐานทางทฤษฎีของการศึกษาและการฝึกอบรม

งานการสอน -งานด้านการศึกษาและการจัดการความรู้ความเข้าใจ

สื่อการสอน -ระบบของวัตถุซึ่งแต่ละอย่างมีจุดมุ่งหมายเพื่อใช้ในกระบวนการเรียนรู้เป็นวัสดุหรือแบบจำลองที่เป็นรูปธรรมของระบบหนึ่ง ๆ โดยแยกออกจากกรอบของความรู้และประสบการณ์ทางสังคมและทำหน้าที่เป็นวิธีการแก้ปัญหาการสอนบางอย่าง

ข้อพิพาท - วิธีการสร้างคำตัดสินการประเมินและความเชื่อในกระบวนการของการรับรู้และกิจกรรมที่มุ่งเน้นคุณค่าไม่จำเป็นต้องมีการตัดสินใจขั้นสุดท้ายและแน่นอน ข้อพิพาทนี้เข้ากันได้ดีกับลักษณะอายุของนักเรียนมัธยมปลายซึ่งมีบุคลิกที่เกิดขึ้นใหม่มีลักษณะเฉพาะด้วยการค้นหาความหมายของชีวิตอย่างกระตือรือร้นความปรารถนาที่จะไม่เอาสิ่งใดมาให้ความปรารถนาที่จะเปรียบเทียบข้อเท็จจริงเพื่อสร้างความจริง

การเรียนทางไกล เป็นรูปแบบหนึ่งของการรับบริการทางการศึกษาในระยะไกลโดยไม่ต้องไปเยี่ยมสถาบันการศึกษาโดยใช้ข้อมูลและเทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยและระบบโทรคมนาคมเช่นอีเมลโทรทัศน์และอินเทอร์เน็ต

การเรียนรู้แบบดันทุรัง -ประเภทของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันซึ่งแพร่หลายในยุคกลางมีลักษณะการสอนเป็นภาษาละตินกิจกรรมหลักของนักเรียนคือการฟังและการท่องจำแบบท่องจำ

บทเรียนเพิ่มเติม -รูปแบบหนึ่งของการจัดกิจกรรมการศึกษาซึ่งดำเนินการกับนักเรียนเป็นรายบุคคลหรือกลุ่มนักเรียนเพื่อเติมเต็มช่องว่างในความรู้พัฒนาทักษะและความสามารถและตอบสนองความสนใจที่เพิ่มขึ้นในวิชานั้น ในชั้นเรียนเพิ่มเติมครูจะฝึกฝนความช่วยเหลือหลายประเภท: ชี้แจงคำถามแต่ละคำถามผูกนักเรียนที่อ่อนแอเข้ากับคนที่เข้มแข็งอธิบายหัวข้ออีกครั้ง

การระบุ - การสร้างเอกลักษณ์ของวัตถุ

วิธีการอุปนัย - วิธีการเชิงตรรกะในการสรุปข้อมูลที่ได้รับเชิงประจักษ์แนะนำการเคลื่อนไหวของความคิดจากการตัดสินเฉพาะไปสู่ข้อสรุปทั่วไป

การเหนี่ยวนำคือการให้เหตุผลเชิงตรรกะโดยเปลี่ยนจากข้อความที่มีลักษณะทั่วไปน้อยกว่าไปเป็นคำกล่าวที่มีลักษณะทั่วไป

นวัตกรรม - การเปลี่ยนแปลงที่มีจุดมุ่งหมายซึ่งนำเสนอองค์ประกอบใหม่ที่ค่อนข้างมั่นคงให้กับหน่วยทางสังคมบางหน่วย - องค์กรการตั้งถิ่นฐานสังคมกลุ่ม

บรรยายสรุป - วิธีการใดวิธีการหนึ่งที่ให้คำอธิบายและสาธิตแก่นักเรียนเกี่ยวกับวัตถุประสงค์งานและวิธีการดำเนินการบางอย่างลำดับของการดำเนินการที่ประกอบเป็นทักษะเฉพาะ

สัมภาษณ์ - วิธีการรวบรวมข้อมูลที่ยืดหยุ่นที่สุดซึ่งเกี่ยวข้องกับการสนทนา (ตามแผนเฉพาะ) โดยอาศัยการติดต่อโดยตรงและเป็นส่วนตัว

วิธีวิจัย - วิธีการจัดระเบียบการค้นหากิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียนเพื่อแก้ปัญหาใหม่ ๆ สำหรับพวกเขา ครูนำเสนอปัญหานี้หรือปัญหานั้นเพื่อการค้นคว้าอิสระรู้ผลลัพธ์แนวทางการแก้ปัญหาและคุณลักษณะเหล่านั้นของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่จำเป็นต้องแสดงในระหว่างการแก้ปัญหา

การควบคุมแบบรวม - หนึ่งในประเภทของการควบคุมสาระสำคัญคือนักเรียนหลายคนถูกเรียกให้มาที่กระดานเพื่อขอคำตอบพร้อมกันโดยหนึ่งคนตอบด้วยปากเปล่าสองคนขึ้นไปเตรียมตัวสำหรับคำตอบที่กระดานดำนักเรียนบางคนทำงานเป็นลายลักษณ์อักษรใน การ์ดและส่วนที่เหลือมีส่วนร่วมในการสำรวจความคิดเห็น ข้อดีของวิธีนี้คือสามารถตรวจสอบนักเรียนหลายคนได้อย่างละเอียดในระยะเวลาสั้น ๆ ใช้เมื่อเข้าใจเนื้อหาทั้งหมดแล้วและจำเป็นต้องตรวจสอบความรู้ของนักเรียนหลายคนพร้อมกัน

ให้คำปรึกษา - หนึ่งในรูปแบบของการจัดกิจกรรมการศึกษาซึ่งดำเนินการกับนักเรียนเป็นรายบุคคลหรือกลุ่มนักเรียนเพื่อเติมเต็มช่องว่างในความรู้พัฒนาทักษะตอบสนองความสนใจที่เพิ่มขึ้นในเรื่องนี้ แต่แตกต่างจากชั้นเรียนเพิ่มเติมโดยปกติจะจัดเป็นตอน ๆ เนื่องจากมีการจัดระเบียบตามความจำเป็น แยกแยะระหว่างการให้คำปรึกษาในปัจจุบันเฉพาะเรื่องและเรื่องทั่วไป (เช่นเมื่อเตรียมสอบหรือการทดสอบ)

ห้องปฏิบัติการทำงาน - กลุ่มวิธีปฏิบัติที่เป็นอิสระซึ่งรวมกิจกรรมลงมือปฏิบัติกับการสังเกตของนักเรียนที่จัดขึ้น ในสถานศึกษามักจะดำเนินการในห้องปฏิบัติการส่วนหน้าและส่วนหน้า การทดลองในห้องปฏิบัติการจบลงด้วยการรวบรวมรายงานสั้น ๆ ซึ่งประกอบด้วยภาพร่างแผนภาพภาพวาดตารางและข้อสรุปทางทฤษฎี

บรรยาย (ที่โรงเรียน) - รูปแบบพื้นฐานของระบบการบรรยายและสัมมนาที่ปรับให้เข้ากับสภาพโรงเรียน การบรรยายในโรงเรียนถูกนำมาใช้อย่างประสบความสำเร็จในการศึกษาสาขาวิชาทั้งด้านมนุษยธรรมและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ตามกฎแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นการบรรยายเบื้องต้นและการบรรยายทั่วไป ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนการบรรยายมีหลายวิธีที่ใกล้เคียงกับเรื่องราว แต่จะใช้เวลานานกว่ามากอาจใช้เวลาในบทเรียนทั้งหมด

การควบคุมเครื่องจักร - ประเภทของการควบคุมแบบตั้งโปรแกรมเมื่อนักเรียนถูกขอให้เลือกคำตอบที่ถูกต้องจากตัวเลือกต่างๆของคำตอบที่เป็นไปได้

ภาพประกอบและวิธีการสาธิต - วิธีการหนึ่งในการจัดกิจกรรมของเด็กนักเรียนซึ่งสาระสำคัญอยู่ที่การนำเสนอด้วยภาพ (แสดง) ต่อนักเรียนเกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติปรากฏการณ์กระบวนการหรือแบบจำลองแบบจำลองและรูปภาพขึ้นอยู่กับงานสอนและการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง

วิธีการแจ้งปัญหา - วิธีการจัดกิจกรรมของเด็กนักเรียนสาระสำคัญคือครูตั้งปัญหาและแก้ปัญหาด้วยตัวเองจึงแสดงให้นักเรียนเห็นวิธีการแก้ปัญหาด้วยความจริงใจ แต่นักเรียนเข้าถึงได้ขัดแย้งเผยให้เห็นรถไฟแห่งความคิด เมื่อเคลื่อนไปตามเส้นทางของการรับรู้ในขณะที่นักเรียนคิดตามหลักเหตุผลของการนำเสนอโดยเรียนรู้ขั้นตอนของการแก้ปัญหา

เทคนิคที่เป็นระเบียบ - องค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ (ชิ้นส่วนรายละเอียด) ของวิธีการซึ่งเกี่ยวข้องกับวิธีการนั้นมีลักษณะส่วนตัวไม่มีงานการสอนที่เป็นอิสระ แต่เป็นส่วนรองของงานที่ดำเนินการโดยวิธีนี้

วิธีการควบคุม - วิธีการกำหนดประสิทธิผลของกิจกรรมทางการศึกษาความรู้ความเข้าใจและประเภทอื่น ๆ ของนักเรียนและงานการสอนของครู

วิธีการสอน - วิธีปฏิสัมพันธ์อย่างมืออาชีพของครูและนักเรียนโดยมีเป้าหมาย แนวทางแก้ไขสำหรับงานด้านการศึกษา

วิธีการวิจัยการสอน - วิธีการศึกษาปรากฏการณ์การสอนการรับข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้เพื่อสร้างการเชื่อมต่อความสัมพันธ์และสร้างทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์อย่างสม่ำเสมอ

การสังเกต - การรับรู้อย่างมีจุดมุ่งหมายเกี่ยวกับปรากฏการณ์การสอนใด ๆ ในกระบวนการที่ผู้วิจัยได้รับข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริงเฉพาะ

การลงโทษ - ส่งผลกระทบต่อบุคลิกภาพของนักเรียนซึ่งเป็นการแสดงออกถึงการประณามการกระทำและการกระทำที่ขัดกับบรรทัดฐานของพฤติกรรมทางสังคมและบังคับให้นักเรียนปฏิบัติตามอย่างไม่หวั่นไหว

การศึกษา - กระบวนการสร้างบุคลิกภาพทางกายภาพและทางจิตวิญญาณขั้นตอนเดียวกระบวนการขัดเกลาทางสังคมมุ่งเน้นไปที่ภาพในอุดมคติอย่างมีสติตามเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์แก้ไขอย่างชัดเจนมากหรือน้อยในมาตรฐานสังคมด้านจิตสำนึกสาธารณะ

การศึกษาเป็นปรากฏการณ์ทางสังคม - ระบบที่ค่อนข้างเป็นอิสระซึ่งหน้าที่คือการฝึกอบรมและการศึกษาของสมาชิกในสังคมโดยมุ่งเน้นที่การเรียนรู้ความรู้บางอย่าง (ทางวิทยาศาสตร์เป็นหลัก) ค่านิยมทางอุดมการณ์และศีลธรรมความสามารถทักษะบรรทัดฐานของพฤติกรรมซึ่งในที่สุดเนื้อหาจะถูกกำหนดโดย โครงสร้างทางเศรษฐกิจและสังคมและการเมืองของสังคมที่กำหนดและระดับของการพัฒนาวัสดุและเทคนิค

ระบบการศึกษา - สถานศึกษาที่ซับซ้อน

การฝึกอบรม - วิธีการศึกษาเฉพาะที่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาตนเองโดยจัดให้มีการรวบรวมความรู้ทางวิทยาศาสตร์และวิธีการทำกิจกรรมโดยนักเรียน

วัตถุการเรียนการสอน - ปรากฏการณ์ของความเป็นจริงที่กำหนดการพัฒนาของแต่ละบุคคลในกระบวนการของกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายของสังคม

วิธีการอธิบายและเป็นภาพประกอบ - วิธีการจัดกิจกรรมของเด็กนักเรียนสาระสำคัญคือครูสื่อสารข้อมูลสำเร็จรูปด้วยวิธีการต่าง ๆ และนักเรียนรับรู้ตระหนักและแก้ไขข้อมูลนี้ในความทรงจำ ครูสื่อสารข้อมูลด้วยความช่วยเหลือของคำพูด (เรื่องราวการบรรยายคำอธิบาย) คำที่พิมพ์ (หนังสือเรียนคู่มือเพิ่มเติม) ทัศนูปกรณ์ (รูปภาพแผนภาพภาพยนตร์และแถบฟิล์ม) การสาธิตวิธีการปฏิบัติกิจกรรม (แสดง ประสบการณ์การทำงานกับเครื่องจักรตัวอย่างของการปฏิเสธวิธีการแก้ปัญหา ฯลฯ )

การดำเนินงาน - กระบวนการซึ่งเป็นเป้าหมายในการดำเนินการตามที่เป็นอยู่

การเรียนการสอน - วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาสาระสำคัญรูปแบบแนวโน้มและโอกาสในการพัฒนากระบวนการสอน (การศึกษา) ในฐานะปัจจัยและวิธีการพัฒนามนุษย์ตลอดชีวิตของเขา

กิจกรรมการเรียนการสอน - กิจกรรมพิเศษทางสังคม (วิชาชีพ) ที่มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายของการศึกษา

งานการสอน - นี่คือสถานการณ์ที่เป็นรูปธรรมของการศึกษาและการฝึกอบรม (สถานการณ์การสอน) โดยมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนโดยมีเป้าหมายเฉพาะ

ระบบการเรียนการสอน - องค์ประกอบโครงสร้างที่สัมพันธ์กันจำนวนมากรวมกันเป็นหนึ่งเดียวโดยเป้าหมายทางการศึกษาเดียวคือการพัฒนาบุคลิกภาพและการทำงานในกระบวนการสอนแบบองค์รวม

เทคโนโลยีการสอน - ระบบการกระทำที่สอดคล้องและพึ่งพาซึ่งกันและกันของครูที่เกี่ยวข้องกับการใช้ชุดวิธีการศึกษาและการฝึกอบรมโดยเฉพาะและดำเนินการในกระบวนการสอนเพื่อแก้ปัญหาการสอนต่างๆ: การจัดโครงสร้างและการสรุปเป้าหมายของกระบวนการสอน การเปลี่ยนเนื้อหาทางการศึกษาเป็นสื่อการเรียนการสอน การวิเคราะห์การเชื่อมต่อระหว่างวัตถุและวัตถุภายใน การเลือกวิธีการวิธีการและรูปแบบองค์กรของกระบวนการสอน ฯลฯ

กระบวนการสอนเป็นกระบวนการที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ (จากมุมมองเชิงระบบ) ของครูและนักเรียน (ปฏิสัมพันธ์การสอน) เกี่ยวกับเนื้อหาของการศึกษาโดยใช้เครื่องมือการสอนและการศึกษา (เครื่องมือการสอน) เพื่อแก้ปัญหาทางการศึกษาที่มุ่งตอบสนองความต้องการของ ทั้งสังคมและบุคคลในการพัฒนาและการพัฒนาตนเอง

การทดลองการสอน - กิจกรรมการวิจัยโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ของเหตุและผลในปรากฏการณ์การสอนซึ่งเกี่ยวข้องกับการสร้างแบบจำลองการทดลองของปรากฏการณ์การสอนและเงื่อนไขสำหรับหลักสูตร อิทธิพลอย่างแข็งขันของนักวิจัยต่อปรากฏการณ์การสอน การวัดผลของอิทธิพลทางการสอนและปฏิสัมพันธ์

ปฏิสัมพันธ์ทางการเรียนการสอน - การติดต่อโดยเจตนา (ระยะยาวหรือชั่วคราว) ระหว่างครูกับนักเรียนซึ่งส่งผลให้พฤติกรรมกิจกรรมและความสัมพันธ์เปลี่ยนแปลงซึ่งกันและกัน

แบบสำรวจเป็นลายลักษณ์อักษร - วิธีการควบคุมซึ่งดำเนินการดังนี้นักเรียนแต่ละคนจะได้รับงานควบคุมบนการ์ด

โปรโมชั่น -วิธีแสดงการประเมินพฤติกรรมและกิจกรรมของนักเรียนแต่ละคนหรือกลุ่ม .

รูปแบบที่อนุญาต -รูปแบบการสื่อสารของครูที่อยู่ในตำแหน่งเฉยเมยซึ่งเลือกใช้กลวิธีในการไม่แทรกแซงในกระบวนการสอนเชิงสร้างสรรค์ไม่สนใจปัญหาของทั้งโรงเรียนและนักเรียนหลีกเลี่ยงความรับผิดชอบในขั้นสุดท้ายตามกฎเชิงลบ ผลการสอนและการเลี้ยงดูเด็กนักเรียน

เวิร์คช็อป - หนึ่งในรูปแบบของการจัดกิจกรรมการศึกษา ใช้ในการศึกษาสาขาวิชาของวงจรวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเช่นเดียวกับในกระบวนการแรงงานและการฝึกอบรมวิชาชีพ ดำเนินการในห้องปฏิบัติการและการประชุมเชิงปฏิบัติการในห้องเรียนและในสถานที่ฝึกอบรมและการทดลอง ฯลฯ

การควบคุมในทางปฏิบัติ - วิธีการควบคุมที่ใช้เพื่อระบุการก่อตัวของทักษะและความสามารถบางอย่างในการปฏิบัติงานจริงหรือทักษะยนต์ที่เกิดขึ้น ใช้ในบทเรียนการวาดภาพ (ในชั้นประถมศึกษา) แรงงานพลศึกษาคณิตศาสตร์ฟิสิกส์เคมี

การควบคุมเบื้องต้น - การควบคุมมุ่งเป้าไปที่การระบุความรู้ความสามารถและทักษะของนักเรียนในเรื่องหรือส่วนที่จะศึกษา

เรื่องของการเรียนการสอน - การศึกษาเป็นกระบวนการสอนแบบองค์รวมที่แท้จริงซึ่งจัดขึ้นโดยมีจุดมุ่งหมายในสถาบันทางสังคมพิเศษ (สถาบันครอบครัวสถาบันการศึกษาและวัฒนธรรม)

คุ้นเคย - การจัดระเบียบการปฏิบัติตามแผนและสม่ำเสมอของการกระทำบางอย่างของเด็กเพื่อเปลี่ยนให้เป็นพฤติกรรมทางสังคมที่เป็นนิสัย

การทำงานกับหนังสือ - หนึ่งในวิธีการทางวาจาในการจัดกิจกรรมการศึกษา การทำงานกับหนังสือจะดำเนินการในทุกขั้นตอนของการฝึกอบรมโดยปกติจะรวมกับการใช้วิธีการอื่นซึ่งส่วนใหญ่เป็นวิธีการนำเสนอความรู้ด้วยวาจา

หลักสูตรการทำงาน - หลักสูตรที่พัฒนาขึ้นโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐสำหรับพื้นที่การศึกษา แต่ยังคำนึงถึงองค์ประกอบระดับประเทศในระดับภูมิภาคความเป็นไปได้ของวิธีการการให้ข้อมูลการสนับสนุนทางเทคนิคของกระบวนการศึกษาระดับความพร้อมของนักเรียน

เรื่องราว - การนำเสนอตามลำดับของเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงส่วนใหญ่ดำเนินการในรูปแบบบรรยายหรือบรรยาย มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในการสอนวิชามนุษยธรรมตลอดจนการนำเสนอเนื้อหาทางบรรณานุกรมการแสดงลักษณะภาพการอธิบายวัตถุปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและเหตุการณ์ต่างๆในชีวิตสาธารณะ

วิธีการสืบพันธุ์ - วิธีการจัดกิจกรรมของเด็กนักเรียนซึ่งเกี่ยวข้องกับการสืบพันธุ์และการทำซ้ำวิธีการทำกิจกรรมตามคำแนะนำของครู

การศึกษาด้วยตนเอง - กิจกรรมของมนุษย์ที่เป็นระบบและมีสติมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาตนเองและการก่อตัวของวัฒนธรรมพื้นฐานของแต่ละบุคคล การศึกษาด้วยตนเองได้รับการออกแบบมาเพื่อเสริมสร้างและพัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามภาระหน้าที่โดยสมัครใจทั้งส่วนบุคคลและขั้นพื้นฐานตามความต้องการของส่วนรวมเพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมและความตั้งใจนิสัยที่จำเป็นของพฤติกรรม

สัมมนา - หนึ่งในรูปแบบของการจัดกิจกรรมการศึกษาซึ่งใช้ในชั้นเรียนอาวุโสในการศึกษาวิชามนุษยธรรม สาระสำคัญของการสัมมนาคือการอภิปรายร่วมกันของคำถามที่เสนอข้อความบทคัดย่อรายงานที่จัดทำโดยนักเรียนภายใต้คำแนะนำของครู

สังเคราะห์ - วิธีการศึกษาเรื่องด้วยความสมบูรณ์ในความสามัคคีและการเชื่อมต่อของส่วนต่างๆ

การเข้าสังคม - กระบวนการดูดซึมของแต่ละบุคคลในช่วงชีวิตของเขาตามบรรทัดฐานทางสังคมและคุณค่าทางวัฒนธรรมของสังคมที่เขาอยู่ เป็นกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่ยากลำบาก

บรรยากาศทางสังคมและจิตใจในทีม - ระบบสถานะทางอารมณ์และจิตใจของทีมสะท้อนให้เห็นถึงลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกันและการสื่อสาร

รูปแบบของการสื่อสารการสอน - ความสามัคคีที่มั่นคงของวิธีการและวิธีการของกิจกรรมของครูและผู้เข้ารับการฝึกอบรมปฏิสัมพันธ์แบบอัตนัย

โครงสร้างบทเรียน - อัตราส่วนขององค์ประกอบของบทเรียนในลำดับที่แน่นอนและความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน

การควบคุมปัจจุบัน - การควบคุมซึ่งดำเนินการในงานประจำวันเพื่อตรวจสอบการดูดซึมของวัสดุก่อนหน้าและระบุช่องว่างในความรู้ของนักเรียน ดำเนินการโดยอาศัยความช่วยเหลือจากการสังเกตอย่างเป็นระบบของครูเกี่ยวกับงานของชั้นเรียนโดยรวมและของนักเรียนแต่ละคนแยกกันในทุกขั้นตอนของการเรียนรู้

การควบคุมเฉพาะเรื่อง - การควบคุมซึ่งดำเนินการเป็นระยะตามหัวข้อใหม่ส่วนและมีเป้าหมายในการจัดระบบความรู้ของนักเรียน

เทคโนโลยีในการสร้างสารสนเทศทางการศึกษา - กระบวนการตัดสินใจทางการเรียนการสอนภายใต้เงื่อนไขของระบบข้อ จำกัด และใบสั่งยาที่กำหนดโดยบรรทัดฐานที่กำหนดขึ้น (สิ่งที่นักเรียนควรเรียนรู้จากข้อมูลที่ได้รับจากข้อมูลใดและระดับใด) ระดับเริ่มต้นของการเตรียมความพร้อมของนักเรียนในการรับรู้ทางการศึกษา ข้อมูลความสามารถของครูเองตลอดจนโรงเรียนที่ใช้งานได้

หลักสูตรทั่วไป - หลักสูตรนี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของหลักสูตรขั้นพื้นฐานของรัฐและได้รับการอนุมัติจากกระทรวงการศึกษาทั่วไปและวิชาชีพของสหพันธรัฐรัสเซียและได้รับการแนะนำโดยธรรมชาติ

โปรแกรมการฝึกอบรมทั่วไป - หลักสูตรซึ่งได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐสำหรับสาขาการศึกษาเฉพาะได้รับการอนุมัติจากกระทรวงการศึกษาทั่วไปและวิชาชีพของสหพันธรัฐรัสเซียและเป็นที่ปรึกษาโดยธรรมชาติ

ควบคุม - กิจกรรมที่มีวัตถุประสงค์เพื่อการตัดสินใจจัดระเบียบควบคุมควบคุมวัตถุควบคุมให้เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดวิเคราะห์และสรุปบนพื้นฐานของข้อมูลที่เชื่อถือได้

วัฒนธรรมการบริหารจัดการของหัวหน้าโรงเรียน - การวัดและวิธีการในการตระหนักถึงบุคลิกภาพของหัวหน้าโรงเรียนด้วยตนเองอย่างสร้างสรรค์ในกิจกรรมการจัดการประเภทต่างๆที่มุ่งเน้นการเรียนรู้ถ่ายทอดและสร้างคุณค่าและเทคโนโลยีในการบริหารจัดการโรงเรียน

การออกกำลังกาย - กิจกรรมที่จัดอย่างเป็นระบบเกี่ยวข้องกับการกระทำซ้ำ ๆ ซ้ำ ๆ เพื่อสร้างทักษะและความสามารถบางอย่างหรือเพื่อปรับปรุง

การสำรวจช่องปาก - วิธีการควบคุมซึ่งดำเนินการในรูปแบบของแต่ละบุคคลเพื่อเปิดเผยความรู้ทักษะและความสามารถของนักเรียนแต่ละคนโดยครู นักเรียนจะถูกขอให้ตอบคำถามทั่วไปซึ่งแบ่งออกเป็นคำถามที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นจำนวนหนึ่ง

การสำรวจช่องปาก - วิธีการตรวจสอบระดับความรู้ทักษะและความสามารถของนักเรียนซึ่งต้องใช้ชุดคำถามที่เกี่ยวข้องกับเหตุผลในเนื้อหาจำนวนเล็กน้อย ด้วยการตั้งคำถามกับนักเรียนหลายคนพร้อมกันต่อหน้าครูจึงคาดหวังคำตอบที่สั้นและกระชับจากจุดนั้น

การประชุมฝึกอบรม - รูปแบบของการจัดระเบียบของกระบวนการสอนซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อสรุปเนื้อหาสำหรับส่วนใด ๆ ของโปรแกรมและต้องมีการเตรียมงานจำนวนมาก (ดำเนินการสังเกตการณ์การสรุปเนื้อหาการทัศนศึกษาการทดลองการศึกษาแหล่งวรรณกรรม ฯลฯ ) การประชุมสามารถจัดขึ้นได้ในทุกหัวข้อทางวิชาการและในเวลาเดียวกันก็ไปไกลกว่าหลักสูตร

โปรแกรมการฝึกอบรม - เอกสารเชิงบรรทัดฐานที่เปิดเผยเนื้อหาของความรู้ทักษะและความสามารถในหัวข้อทางวิชาการตรรกะของการศึกษาแนวคิดเชิงอุดมการณ์หลักระบุลำดับของหัวข้อคำถามและระยะเวลาทั่วไปสำหรับการศึกษาของพวกเขา

การอภิปรายทางการศึกษา - หนึ่งในวิธีการทางวาจาสิ่งที่จำเป็นต้องมีคือการแสดงความคิดเห็นที่ตรงกันข้ามอย่างน้อยสองอย่างในประเด็นที่กำลังสนทนา ตามธรรมชาติแล้วในการอภิปรายทางการศึกษาที่อนุญาตให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยความลึกซึ้งและสอดคล้องกับคำสุดท้ายควรเป็นของครูแม้ว่าจะไม่ได้หมายความว่าข้อสรุปของเขาเป็นความจริงสูงสุด

สื่อการเรียนรู้ - ระบบของแบบจำลองในอุดมคติซึ่งแสดงโดยวัสดุหรือแบบจำลองที่เป็นรูปธรรมของสื่อการสอนและมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้ในกิจกรรมการศึกษา

หลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้น - หลักสูตรที่ร่างขึ้นตามมาตรฐานของหลักสูตรขั้นพื้นฐาน หลักสูตรของโรงเรียนมีสองประเภท: หลักสูตรของโรงเรียนเอง (พัฒนาโดยใช้หลักสูตรพื้นฐานของรัฐเป็นระยะเวลานานและสะท้อนถึงลักษณะของโรงเรียนเฉพาะ) และหลักสูตรการทำงาน (พัฒนาโดยคำนึงถึงสภาพปัจจุบันและได้รับการอนุมัติ โดยสภาการสอนของโรงเรียนเป็นประจำทุกปี)

เรื่อง - ระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทักษะการปฏิบัติและความสามารถพร้อมความสามารถทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับอายุจุดเริ่มต้นหลักของวิทยาศาสตร์หรือแง่มุมของวัฒนธรรมแรงงานการผลิต

วิชาเลือกเป็นหนึ่งในรูปแบบของการศึกษาและการเลี้ยงดูที่แตกต่างภารกิจหลักคือการเพิ่มพูนและขยายความรู้พัฒนาความสามารถและความสนใจของนักเรียน วิชาเลือกทำงานตามโปรแกรมเฉพาะที่ไม่ซ้ำกับหลักสูตร

ความสมบูรณ์ของกระบวนการสอน - คุณภาพสังเคราะห์ของกระบวนการสอนซึ่งแสดงถึงระดับสูงสุดของการพัฒนาซึ่งเป็นผลมาจากการกระตุ้นการกระทำและกิจกรรมที่มีสติของอาสาสมัครที่ทำงานในนั้น

วัตถุประสงค์ของการศึกษาสมัยใหม่ - การพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพที่จำเป็นสำหรับเธอและสังคมเพื่อรวมไว้ในกิจกรรมที่มีคุณค่าต่อสังคม

ทัศนศึกษา - บทเรียนการสอนและการศึกษาเฉพาะที่ถ่ายโอนตามเป้าหมายทางการศึกษาหรือการศึกษาที่เฉพาะเจาะจงไปยังองค์กรไปยังพิพิธภัณฑ์นิทรรศการในทุ่งนาฟาร์ม ฯลฯ

DZHUMAEVA N.E. , SOKHIBOV A.R.

คาร์ชิ - 2014

กระทรวงการศึกษาพิเศษระดับสูงและระดับมัธยมศึกษาของสาธารณรัฐอุซเบกิสถาน

มหาวิทยาลัย KARSHIN STATE

เก้าอี้อาจารย์

DZHUMAEVA N.E. Sokhibov A.R.

ข้อกำหนดและแนวคิดทางการแพทย์

ภาควิชาการสอนคณะครุศาสตร์ - จิตวิทยามหาวิทยาลัยแห่งรัฐคาร์ชิโปรโตคอลหมายเลข 1 ของ 28.08 2556;

สภาวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของคณะครุศาสตร์และจิตวิทยาของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐคาร์ชิโปรโตคอลที่ 4 จาก 25 11 พ.ศ. 2556

สภาวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐคาร์ชิพิธีสารหมายเลข 3 ของ 25.01 พ.ศ. 2557

โดยสภาวิชาการของ Karshi State University โปรโตคอล№ 6 จาก 25.01 พ.ศ. 2557

บรรณาธิการที่รับผิดชอบ:

Nishanova S.K. -วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตศาสตราจารย์.

ผู้ตรวจสอบ:

Kurasova N.V.- ปริญญาเอกรองศาสตราจารย์ภาควิชาภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

Eshmuradov E.E.- ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอนอาจารย์อาวุโสภาควิชาการสอน

Ochilova N.M.- ปริญญาเอกหัวหน้าภาควิชาการประถมศึกษาการสอนของ Karshi Pedagogical College

คำอธิบายประกอบ

พจนานุกรมคำศัพท์เกี่ยวกับการเรียนการสอนมีไว้สำหรับครูและนักเรียนเป็นหลัก แต่จะเป็นที่สนใจของนักจิตวิทยานักสังคมวิทยาตลอดจนนักเรียนและผู้สมัคร

พจนานุกรมศัพท์การสอนถูกสร้างขึ้นเพื่อปรับปรุงคำศัพท์ตามหัวข้อการสอนและได้รับการออกแบบมาเพื่ออำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจคำศัพท์การสอนสมัยใหม่สำหรับผู้อ่านเพื่อให้สามารถกำหนดหัวข้อได้อย่างแม่นยำยิ่งขึ้นเมื่อวิเคราะห์เนื้อหาของพจนานุกรม

ในพจนานุกรมคำศัพท์นี้การตีความไม่เพียง แต่ให้คำศัพท์และแนวคิดการสอนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับครูนักปรัชญาและนักคิดที่โดดเด่นของตะวันออกตลอดจนสำนวนและคำพังเพยเกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรม

พจนานุกรมคำศัพท์นี้จะให้โอกาสในการศึกษาคำศัพท์และแนวคิดการสอนอย่างอิสระโดยผู้เชี่ยวชาญในอนาคตในทุกสาขาของปริญญาตรีและแนะนำสำหรับอาจารย์และนักศึกษาของสถาบันการศึกษาระดับสูงตลอดจนสำหรับนักเรียนและผู้สมัคร

ข้อกำหนดและแนวคิดทางการแพทย์

ภารกิจหลักที่โรงเรียนมัธยมต้องเผชิญคือการจัดระเบียบความรู้ของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตตามข้อกำหนดของปัจจุบันเพื่อให้มีพื้นฐานของแต่ละวิชาเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดของ "กฎหมายว่าด้วยการศึกษา" ตลอดจน “ โครงการฝึกอบรมบุคลากรระดับชาติ” เพื่อพัฒนาความคิดจิตใจในระดับสูงสุด

ในอุซเบกิสถานมีการเลือกหลักสูตรและกำลังดำเนินการเพื่อสร้างหลักนิติธรรมและประชาสังคมในระบอบประชาธิปไตยที่มุ่งเน้นสังคม เป้าหมายหลักและแรงผลักดันของการปฏิรูปที่ดำเนินการในสาธารณรัฐคือบุคคลการพัฒนารอบด้านและความเป็นอยู่ที่เพิ่มขึ้นของเขา

การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในทุกกิจกรรมของมนุษย์ทั้งทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคเศรษฐกิจสังคมวัฒนธรรม การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้สะท้อนให้เห็นในภาษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในคำศัพท์ คำศัพท์เกี่ยวกับการเรียนการสอนเช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์ใด ๆ อยู่ในกระแสคงที่ ในเงื่อนไขของความทันสมัยที่ทันสมัยและการให้ข้อมูลของระบบการศึกษาการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญของเนื้อหาของแนวคิดการเรียนการสอนเกิดขึ้นสถาบันบางแห่งได้รับการเปลี่ยนชื่อสถาบันการศึกษาประเภทใหม่ปรากฏขึ้นมีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของ คำยืมภาษาต่างประเทศการนำคำศัพท์จากศาสตร์อื่น ๆ (ที่เกี่ยวข้อง) มาใช้ในการเรียนการสอนและความอิ่มตัวของคำศัพท์ที่มีการใช้ neologisms (เช่น "ครูสอนพิเศษ") การหลั่งไหลของคำศัพท์ใหม่ ๆ ยังเกิดขึ้นเนื่องจากการเติบโตของคำอุปมาอุปมัยและคำ - วลี (ตัวอย่างเช่น "การศึกษาแบบเปิด" "การจัดการด้านการศึกษา")

คำศัพท์เกี่ยวกับการสอนมีประวัติอันยาวนาน คำศัพท์เกี่ยวกับการสอนเริ่มพัฒนาขึ้นเมื่อประมาณหนึ่งพันปีก่อนและแนวคิดการสอนจำนวนมากได้ก่อตัวขึ้นเร็วกว่าที่เป็นรูปเป็นร่าง การกล่าวถึงเป้าหมายของการศึกษาเป็นครั้งแรกพบในสุภาษิตคำพูดเทพนิยายมหากาพย์ ด้วยการถือกำเนิดของการเขียนและการพิมพ์ด้วยการเติบโตของวัฒนธรรมและการศึกษาต่อไปพร้อมกับการขยายการติดต่อกับประเทศอื่น ๆ จึงมีการสะสมวัสดุสำหรับการรวบรวมพจนานุกรมเล่มแรกเกี่ยวกับการเรียนการสอน ขณะนี้มีสารานุกรมเชิงแนวคิดและศัพท์พจนานุกรมและหนังสืออ้างอิงเกี่ยวกับการเรียนการสอนมากมาย

พจนานุกรมคำศัพท์เกี่ยวกับการเรียนการสอนจัดทำขึ้นบนพื้นฐานของแหล่งข้อมูลที่ทันสมัย \u200b\u200b(วรรณกรรมปัจจุบันในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา): พจนานุกรมสารานุกรมหนังสืออ้างอิงเกี่ยวกับการเรียนการสอนผลงานการประพันธ์และบทความแต่ละชิ้น

พจนานุกรมที่นำเสนอคือความพยายามที่จะสะท้อนให้เห็นถึงสถานะปัจจุบันของศาสตร์การสอนในบริบทศัพท์เฉพาะ

พจนานุกรมศัพท์เฉพาะ

สิ่งที่เป็นนามธรรม - กระบวนการคิดซึ่งเป็นผลมาจากการที่บุคคลเบี่ยงเบนความสนใจจากสิ่งที่ไม่สำคัญสร้างแนวความคิดขึ้นจากรูปธรรมไปสู่นามธรรมเติมนามธรรมด้วยเนื้อหาที่เป็นรูปธรรม

ผู้ลงทะเบียน -(Novolat. abituriens - กำลังจะจากไป) - ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ได้รับใบรับรองวุฒิภาวะ นอกจากนี้ยังใช้ในความหมาย: การสมัครเข้าเรียนในสถาบันการศึกษาอื่น

อาการถอน(จากละติน abs - เนื่องจาก teneo - เพื่อยึด) - ภาวะที่เกิดจากการหยุดการทำงานของแอลกอฮอล์หรือยาเสพติดโดยมีการหยุดชะงักอย่างกะทันหันในการบริโภค ลักษณะอาการของ A. คือปวดศีรษะเวียนศีรษะปากแห้งหัวใจเต้นเร็วคลื่นไส้อารมณ์ซึมเศร้านอนไม่หลับกลัววิตกกังวลและพยายามฆ่าตัวตาย

อเวสต้า - คอลเลกชันของหนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาโซโรอัสเตอร์ (ผู้บูชาไฟ) ของชาวตะวันออกใกล้และตะวันออกกลาง เขียนขึ้นในศตวรรษที่ 7-8 พ.ศ. ประกอบด้วยหนังสือ 21 เล่มหนังสือ 3 เล่มยังคงมีชีวิตอยู่จนถึงทุกวันนี้เป็นสารานุกรมแห่งยุคสมัยและใช้เป็นสื่อช่วยสอนสำหรับนักเรียนมานานหลายศตวรรษ

อำนาจของครู -ความสำคัญของคุณธรรมของครูที่นักเรียนรับรู้โดยทั่วไปและความแข็งแกร่งของผลกระทบด้านการศึกษาของเขาตามนี้ ข้อดีเหล่านี้ ได้แก่ ความใฝ่รู้ทักษะการสอนความสามารถในการเชื่อมโยงทฤษฎีและการปฏิบัติการมองโลกในแง่ดีความยุติธรรม

ความก้าวร้าว - พฤติกรรมทำลายล้างโดยมีจุดมุ่งหมายซึ่งขัดแย้งกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของการอยู่ร่วมกันของคนในสังคมก่อให้เกิดอันตรายต่อร่างกายหรือก่อให้เกิดความรู้สึกเชิงลบภาวะตึงเครียดความกลัวความหดหู่ การกระทำที่ก้าวร้าวสามารถทำหน้าที่เป็นวิธีการบรรลุเป้าหมายเป็นวิธีการปลดปล่อยจิตใจความพึงพอใจต่อความต้องการบุคลิกภาพที่ถูกปิดกั้นและกิจกรรมที่เปลี่ยนไปเป็นรูปแบบหนึ่งของการสำนึกในตนเองและการยืนยันตนเอง

การปรับตัว - ความสามารถในการปรับตัว

การปรับตัว - การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับเงื่อนไขเฉพาะของการดำรงอยู่

การปรับตัว - ความสามารถของร่างกาย (บุคลิกภาพฟังก์ชัน) ในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมต่างๆ นำบุคลิกภาพไปสู่สถานะที่ให้พฤติกรรมที่มั่นคงในสถานการณ์ปัญหาทั่วไปโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงทางพยาธิสภาพในโครงสร้างของบุคลิกภาพ

การปรับตัวทางสังคม - กระบวนการและผลของการปรับตัวอย่างแข็งขันของบุคคลให้เข้ากับเงื่อนไขและข้อกำหนดของสภาพแวดล้อมทางสังคม เนื้อหาคือการบรรจบกันของเป้าหมายและการวางแนวคุณค่าของกลุ่มและบุคคลที่รวมอยู่ในนั้นการผสมผสานบรรทัดฐานของกลุ่มประเพณีทัศนคติทางสังคมของเขาและการยอมรับบทบาททางสังคม เป็นหนึ่งในกลไกของการขัดเกลาบุคลิกภาพ

การปรับตัว (สังคม) เป็นกระบวนการที่ช่วยให้มั่นใจว่าบุคคลเข้าสู่สังคมได้อย่างไม่เจ็บปวดการปรับตัวเข้ากับสิ่งนั้นบนพื้นฐานของการยอมรับบรรทัดฐานและข้อกำหนดทางสังคมโดยสมัครใจการเรียนรู้ความรู้ที่มุ่งเน้นการปฏิบัติและทักษะการสื่อสารที่จำเป็นในการประสานความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในสภาพแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรม

เสริม -(lat. Adjunctus - ในเครือ, ผู้ช่วย) - บุคคลที่เตรียมความพร้อมสำหรับงานทางวิทยาศาสตร์และการสอนในสถาบันการศึกษาทางทหารระดับสูง ในยุโรปตะวันตกและรัสเซียก่อนการปฏิวัติ (ที่ Academy of Sciences ที่มหาวิทยาลัย) 2. ผู้ช่วยศาสตราจารย์หรือนักวิชาการ

กิจกรรมบุคลิกภาพ (จากภาษาละตินกิจกรรม - กระตือรือร้น) - ทัศนคติที่กระตือรือร้นของแต่ละบุคคลต่อโลกความสามารถในการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญทางสังคมของวัสดุและสภาพแวดล้อมทางจิตวิญญาณบนพื้นฐานของการเรียนรู้ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ ปรากฏตัวในกิจกรรมสร้างสรรค์การกระทำตามความตั้งใจการสื่อสาร เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมและการศึกษา

Acmeology- วิทยาศาสตร์ที่ศึกษากฎหมายและปัจจัยในการบรรลุจุดสูงสุดของความเป็นมืออาชีพอายุยืนที่สร้างสรรค์ของบุคคล

การเร่งความเร็ว - การเร่งการเจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็กและวัยรุ่นตลอดจนการเริ่มมีอาการของวัยแรกรุ่นเมื่ออายุมากขึ้น

Axiology- วิทยาศาสตร์ที่สำรวจหลักคำสอนทางปรัชญาของค่านิยม

Axiological (คุณค่า) แนวทางในวัฒนธรรมถือว่าวัฒนธรรมเป็นผลรวมของความมั่งคั่งและคุณค่าทั้งหมดของสังคมที่สะสมอยู่ในกระบวนการพัฒนา คุณค่าเหล่านี้มีอยู่ในรูปแบบวัตถุและจิตวิญญาณ

การเน้นตัวละคร (บุคลิกภาพ) - การเสริมสร้างลักษณะนิสัยของแต่ละบุคคลและการรวมกันมากเกินไปซึ่งแสดงถึงความแปรปรวนที่รุนแรงของบรรทัดฐาน (ความตื่นเต้นความก้าวร้าวการถอนความวิตกกังวลความหงุดหงิดความประทับใจความสงสัยความขุ่นเคือง ฯลฯ (; พวกเขามีแนวโน้มที่จะพัฒนาในเชิงบวกและเชิงลบทางสังคมใน การพึ่งพาอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมและการเลี้ยงดูผู้เขียนศัพท์ - นักจิตวิทยาและจิตแพทย์ชาวเยอรมัน K. Leonhard ความรู้ของครู AH (l.) เป็นสิ่งจำเป็นในการศึกษาและทำความเข้าใจกับนักเรียนและการดำเนินการตามแนวทางของแต่ละบุคคล พวกเขา

กิจกรรมบุคลิกภาพ - ทัศนคติที่กระตือรือร้นของบุคคลต่อโลกความสามารถของเขาในการสร้างการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญทางสังคมของวัสดุและสภาพแวดล้อมทางจิตวิญญาณ ปรากฏตัวในกิจกรรมสร้างสรรค์การกระทำตามความตั้งใจการสื่อสาร

ความบริสุทธิ์ใจ - ไม่สนใจความห่วงใยในสวัสดิภาพของผู้อื่นและความเต็มใจที่จะเสียสละผลประโยชน์ส่วนตัวของตนเพื่อผู้อื่น

Ambivalence - ความเป็นคู่ของประสบการณ์เมื่อบุคคลคนเดียวกันกระตุ้นความรู้สึกตรงกันข้ามในเวลาเดียวกัน

การวิเคราะห์- การสูญเสียอวัยวะอย่างแท้จริง (ในจินตนาการหรือของจริง) ของวัตถุเป็นองค์ประกอบ ในความหมายกว้าง ๆ มันตรงกันกับงานวิจัยโดยทั่วไป การวิเคราะห์ตนเองเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในการเพิ่มประสิทธิผลของกระบวนการสอนเพื่อการเติบโตของความเป็นมืออาชีพของครู การแยกชิ้นส่วนทางจิตใจหรือที่แท้จริงของวัตถุออกเป็นส่วน ๆ ของมันซึ่งแต่ละส่วนจะถูกศึกษาเพื่อรวมกันโดยการสังเคราะห์เป็นชิ้นส่วนเดียวเสริมด้วยความรู้ใหม่

การวิเคราะห์บทเรียน - การวิเคราะห์เนื้อหาของการฝึกอบรมในส่วนของส่วนประกอบจากมุมมองที่แตกต่างกันเพื่อประเมินโดยรวม เป็นวิธีหลักอย่างหนึ่งในการศึกษาและกำหนดประสบการณ์ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้ในการพัฒนาทักษะการสอน

แบบฟอร์มใบสมัคร - เครื่องมือระเบียบวิธีในการรับข้อมูลทางสังคมวิทยาและจิตวิทยาเบื้องต้นบนพื้นฐานของการสื่อสารด้วยวาจา (ทางวาจา) รูปแบบของการสำรวจการติดต่อซึ่งรวมกันโดยแนวคิดการวิจัยเดียว ระบบคำถามที่มุ่งเป้าไปที่การระบุลักษณะเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพของวัตถุหรือเรื่องของการวิเคราะห์

แบบสอบถาม- วิธีการรวบรวมวัสดุจำนวนมากโดยใช้แบบสอบถามที่ออกแบบมาเป็นพิเศษ (แบบสอบถาม)

ทักษะการวิเคราะห์ - การวิเคราะห์ข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์ทางทฤษฎี

Andragogy - ส่วนของการสอนการเปิดเผยและการพัฒนาหลักการของการศึกษาผู้ใหญ่

มานุษยวิทยา - วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาธรรมชาติทางชีววิทยาของมนุษย์

มานุษยวิทยาการสอน - พื้นฐานทางปรัชญาของการศึกษาซึ่งช่วยให้เราเข้าใจโครงสร้างของการศึกษาโดยมีความสัมพันธ์กับโครงสร้างของธรรมชาติที่สำคัญของมนุษย์เท่านั้น “ การศึกษามนุษย์ในทุกลักษณะของธรรมชาติของเขาด้วยการประยุกต์ใช้ศิลปะการศึกษาพิเศษ” (KD Ushinsky); การศึกษามานุษยวิทยาเข้าใจว่าเป็นคุณลักษณะของการดำรงอยู่ของมนุษย์

อลาเลีย - การขาดหรือพัฒนาการของการพูดเนื่องจากความเสียหายทางธรรมชาติต่อบริเวณการพูดของเปลือกสมองในช่วงก่อนคลอดหรือช่วงแรกของพัฒนาการของเด็ก

พิษสุราเรื้อรัง - การละเมิดแอลกอฮอล์ เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะ: การเมาสุราในบ้าน, โรคพิษสุราเรื้อรังเรื้อรัง, โรคจิตจากแอลกอฮอล์

เด็กผิดปกติ - เด็กที่มีความเบี่ยงเบนจากพัฒนาการทางจิตใจและ (หรือ) ทางร่างกายตามปกติการเอาชนะผลที่ตามมาต้องใช้เทคนิคการแก้ไขพิเศษ

ความผิดปกติ - การเบี่ยงเบนทางพยาธิวิทยาจากบรรทัดฐานในการทำงานของร่างกายและส่วนต่างๆการเบี่ยงเบนจากกฎหมายทั่วไปของการพัฒนา

คำตรงข้ามเป็นคำที่แตกต่างกันซึ่งเกี่ยวข้องกับส่วนหนึ่งของคำพูด แต่มีความหมายตรงข้ามกัน (ดี - ชั่ว, มีอำนาจ - ไม่มีอำนาจ) การขัดแย้งกันของคำตรงข้ามในคำพูดเป็นแหล่งที่มาของการแสดงออกทางคำพูดที่ชัดเจนซึ่งช่วยเพิ่มอารมณ์ในการพูด: เขามีร่างกายอ่อนแอ แต่มีจิตวิญญาณที่แข็งแกร่ง

การหายใจไม่ออก - การหายใจไม่ออกที่เกิดขึ้นในเด็กเมื่อแรกเกิดในกรณีที่หยุดการให้ออกซิเจนจากร่างกายของมารดาผ่านทางรก

ออทิสติก - สภาพจิตใจที่เป็นโรคโดยมีสมาธิของบุคคลต่อประสบการณ์ของตนถอนตัวจากโลกภายนอกที่แท้จริง

การอนุมัติ (Latin Approbatio - check) - การอนุมัติการอนุมัติตามการวิจัยการตรวจสอบการทดลอง

อารมณ์ - สีตามอารมณ์

อุปสรรคทางจิตใจ - แรงจูงใจที่ขัดขวางการดำเนินกิจกรรมหรือการกระทำบางอย่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งการสื่อสารกับบุคคลหรือกลุ่มบุคคล

แผนบาตาเวีย (ระบบบาตาเวีย) - ระบบการศึกษาส่วนบุคคลที่เกิดขึ้นในอเมริกาเมื่อปลายศตวรรษที่ 19

ระบบ Bell Lancaster - ระบบการเรียนรู้ร่วมกันซึ่งในโรงเรียนประถมศึกษานักเรียนที่มีอายุมากกว่าและประสบความสำเร็จมากขึ้น (จอภาพ) ภายใต้การแนะนำของครูดำเนินการเรียนร่วมกับนักเรียนคนอื่น ๆ เกิดขึ้นเมื่อปลายศตวรรษที่ 18 ในอินเดียและต้นศตวรรษที่ 19 - ในประเทศอังกฤษ. ระบบนี้ถูกต่อต้านโดยผู้สนับสนุนการศึกษาพัฒนาการ

การสนทนา - 1) วิธีการถาม - ตอบเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายการวิเคราะห์การกระทำและการพัฒนาการประเมินคุณธรรม 2) วิธีการรับข้อมูลโดยอาศัยการสื่อสารด้วยวาจา (วาจา) 3) วิธีการสอน ประเภท: catechetical หรือการสืบพันธุ์ - มุ่งเป้าไปที่การรวมเข้าด้วยกันตรวจสอบเนื้อหาที่ศึกษาโดยการทำซ้ำ ฮิวริสติกการค้นหา - โดยอาศัยความรู้ที่มีอยู่ของนักเรียนครูนำพวกเขาไปสู่การผสมผสานแนวคิดใหม่ ๆ Socratic - การค้นหาความจริงผ่านข้อสงสัยซึ่งขึ้นอยู่กับข้อสรุปแต่ละข้อ

Blonsky Pavel Petrovich (พ.ศ. 2427-2484) - อาจารย์และนักจิตวิทยาแพทย์สาขาวิทยาศาสตร์การสอนศาสตราจารย์ ผลงานก่อนการปฏิวัติมีประวัติศาสตร์ - ปรัชญาและประวัติศาสตร์การสอน

ละเลย - ขาดการดูแลเด็กการสังเกตพฤติกรรมและงานอดิเรกของพวกเขาดูแลเกี่ยวกับการเลี้ยงดูในส่วนของพ่อแม่หรือผู้ที่มาแทนที่พวกเขา

การกุศล - การจัดหาโดยบุคคลหรือองค์กรเพื่อให้ความช่วยเหลือแก่ผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือหรือกลุ่มทางสังคมของประชากรโดยไม่จำเป็น

แบรดดิลาเมีย (จากภาษากรีกแบรดดิส - จังหวะการพูดที่ช้าและละติน - คำพูด) - จังหวะการพูดที่ช้าลงทางพยาธิวิทยา (คำพ้องความหมาย - bradifrasia) มันแสดงออกมาในการประกบที่ล่าช้าซึ่งเกิดจากความผิดปกติของศูนย์การพูดในเปลือกสมอง

โรงเรียนพี่น้อง - สถาบันการศึกษาที่มีอยู่ในศตวรรษที่ XVI-XVII กับภราดรภาพ - สมาคมแห่งชาติ - ศาสนาของผู้ศรัทธาออร์โธดอกซ์ในยูเครนเบลารุสสาธารณรัฐเช็กและประเทศอื่น ๆ กิจกรรมของโรงเรียนภราดรภาพมีส่วนในการเพิ่มขึ้นของชีวิตทางวัฒนธรรมและการรักษาเอกลักษณ์ประจำชาติของผู้คนในประเทศเหล่านี้ ในโรงเรียนภราดรภาพเป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์การศึกษาของโรงเรียนระบบชั้นเรียนได้ถือกำเนิดขึ้นซึ่งได้รับพื้นฐานทางทฤษฎีและการพัฒนาในผลงานของครูชาวเช็ก Ya.A. Komensky

Valeolog - (lat. Vale - มีสุขภาพดี) - ผู้เชี่ยวชาญที่สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

ความถูกต้อง - ระดับความสอดคล้องของตัวบ่งชี้ที่วัดได้กับสิ่งที่จะวัดในการวิจัยทางสังคมวิทยาหรือจิตวิทยา - การสอน

ความถูกต้อง- ความสามารถของเทคนิคการวินิจฉัยทางจิตในการประเมินและวัดลักษณะทางจิตวิทยาอย่างเพียงพอสำหรับการประเมินที่พัฒนาขึ้น แยกแยะระหว่างการทดสอบ V. ที่มีความหมายเกณฑ์และเชิงสร้างสรรค์ ก่อนเนื้อหาหมายถึงการตรวจสอบเนื้อหาของการทดสอบเพื่อพิจารณาว่าเหมาะสมกับพฤติกรรมที่วัดได้หรือไม่ V. ตามเกณฑ์แสดงให้เห็นว่าผลการทดสอบสามารถตัดสินได้มากน้อยเพียงใดเกี่ยวกับพฤติกรรมของแต่ละบุคคลที่เราสนใจในปัจจุบันหรืออนาคต ในการตรวจสอบประสิทธิภาพการทดสอบจะเกี่ยวข้องกับเกณฑ์นั่นคือการวัดโดยอิสระจากสิ่งที่การทดสอบควรทำนาย Constructive V. ถูกกำหนดโดยการพิสูจน์ความถูกต้องของแนวคิดทางทฤษฎีที่อยู่ภายใต้การทดสอบ

วาจา - ปากเปล่าทางวาจา

ปฏิสัมพันธ์ - กระบวนการของการมีอิทธิพลร่วมกันทั้งทางตรงและทางอ้อมของผู้คนที่มีต่อกันบ่งบอกถึงการพึ่งพาซึ่งกันและกันในงานความสนใจกิจกรรมร่วมกันและปฏิกิริยาที่มุ่งเน้นซึ่งกันและกัน สัญญาณของ V จริง: การมีอยู่ของวัตถุพร้อมกัน ความสัมพันธ์ทวิภาคี การเปลี่ยนแปลงร่วมกันของหัวเรื่องและวัตถุ การพึ่งพาซึ่งกันและกันของการเปลี่ยนแปลงในฝ่ายต่างๆ กิจกรรมภายในตนเองของนักเรียน

ประเภทของการฝึกอบรม

ประเภทของการฝึกอบรม - ลักษณะทั่วไปของระบบการฝึกอบรมซึ่งกำหนดคุณลักษณะของการฝึกอบรมและกิจกรรมการฝึกอบรม ลักษณะของปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ หน้าที่ของวิธีการวิธีการและรูปแบบการสอนที่ใช้

การตกเป็นเหยื่อ (จาก Lat. victime - เหยื่อ) - สถานการณ์เงื่อนไขที่ไม่เอื้ออำนวยของการขัดเกลาทางสังคมอันเป็นผลมาจากการที่บุคคลกลายเป็นเหยื่อ

กิจกรรมนอกหลักสูตร

ตำแหน่งภายใน - ระบบทัศนคติทางสังคมของแต่ละบุคคลที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความต้องการที่แท้จริงของเขาและการกำหนดเนื้อหาหลักและจุดเน้นของกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งของชีวิต

ข้อเสนอแนะ - อิทธิพลโดยไม่รู้ตัวของบุคคลหนึ่งต่ออีกคนหนึ่งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางจิตวิทยาและพฤติกรรมของเขา

งานการศึกษานอกหลักสูตร - จัดระเบียบโดยครูในกิจกรรมประเภทต่างๆของนักเรียนนอกเวลาเรียนโดยจัดเตรียมเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการขัดเกลาบุคลิกภาพของเด็ก

กิจกรรมนอกหลักสูตร- จัดระเบียบโดยครูในกิจกรรมประเภทต่างๆของนักเรียนนอกเวลาเรียนโดยจัดเตรียมเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการขัดเกลาบุคลิกภาพของเด็ก

ข้อเสนอแนะ - รูปแบบของอิทธิพลทางจิตใจที่เกี่ยวข้องกับการควบคุมสติที่อ่อนแอลงในการรับรู้ข้อมูล

คำแนะนำ- จูงใจในการเสนอแนะ

กระทบการสอน - อิทธิพลของครูต่อจิตสำนึกเจตจำนงอารมณ์ของผู้ได้รับการศึกษาต่อการจัดระเบียบชีวิตและกิจกรรมของพวกเขาเพื่อผลประโยชน์ในการสร้างคุณสมบัติที่ต้องการในตัวพวกเขาและทำให้มั่นใจว่าจะบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้

อายุ - ช่วงเวลาของการพัฒนามนุษย์โดยมีรูปแบบเฉพาะของการก่อตัวของสิ่งมีชีวิตและบุคลิกภาพ V. เป็นขั้นตอนพิเศษเชิงคุณภาพซึ่งโดดเด่นด้วยการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างที่กำหนดความเป็นเอกลักษณ์ของโครงสร้างบุคลิกภาพในขั้นตอนการพัฒนาที่กำหนด ขอบเขตของฮังการีสามารถเปลี่ยนแปลงได้และไม่สอดคล้องกันในสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่แตกต่างกัน

แนวทางอายุในการศึกษา - คำนึงถึงและใช้รูปแบบของการพัฒนาบุคลิกภาพ (ร่างกายจิตใจสังคม) ตลอดจนลักษณะทางสังคมและจิตใจของกลุ่มเด็กเนื่องจากองค์ประกอบด้านอายุ

จะ- การควบคุมตนเองอย่างมีสติโดยบุคคลในกิจกรรมพฤติกรรมของเขาทำให้มั่นใจในการเอาชนะความยากลำบากในการบรรลุเป้าหมาย

การศึกษา - 1) กระบวนการของผลกระทบอย่างเป็นระบบและมีจุดมุ่งหมายต่อสถานะทางจิตวิญญาณและร่างกายของแต่ละบุคคล

2) กระบวนการและผลของปฏิสัมพันธ์ของครูกับนักเรียนโดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนาส่วนบุคคลและการดูดซึมบรรทัดฐานทางสังคมและค่านิยมทางวัฒนธรรมการเตรียมความพร้อมสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองในสังคมที่เขาอาศัยอยู่

การศึกษา - การจัดการอย่างมีจุดมุ่งหมายของกระบวนการพัฒนามนุษย์โดยการรวมไว้ในความสัมพันธ์ทางสังคมประเภทต่างๆในการศึกษาการสื่อสารการเล่นกิจกรรมเชิงปฏิบัติ

การศึกษา (เป็นปรากฏการณ์ทางสังคม) เป็นกระบวนการทางประวัติศาสตร์และสังคมที่ซับซ้อนและขัดแย้งในการถ่ายทอดประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์สังคมให้กับคนรุ่นใหม่ซึ่งดำเนินการโดยสถาบันทางสังคมทั้งหมด: องค์กรสาธารณะสื่อมวลชนและวัฒนธรรมคริสตจักรครอบครัวสถาบันการศึกษาในระดับต่างๆและ ทิศทาง การศึกษาทำให้เกิดความก้าวหน้าทางสังคมและความต่อเนื่องของคนรุ่นต่อรุ่น

การศึกษา(เป็นปรากฏการณ์การสอน) - 1) กิจกรรมทางวิชาชีพที่มีจุดมุ่งหมายของครูซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างสูงสุดการเข้าสู่บริบทของวัฒนธรรมสมัยใหม่กลายเป็นเรื่องของชีวิตของเขาการก่อตัวของแรงจูงใจและค่านิยมของเขา ; 2) กระบวนการเรียนการสอนแบบองค์รวมที่จัดโดยเจตนาของรูปแบบ 219 และการศึกษาบุคลิกภาพในสถาบันการศึกษาโดยผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นพิเศษ 3) ระบบปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษาที่มีจุดมุ่งหมายควบคุมและเปิดกว้างระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ซึ่งนักเรียนเป็นผู้มีส่วนร่วมที่เท่าเทียมกันและมีความเป็นไปได้ที่จะทำการเปลี่ยนแปลง (ระบบ) ที่เอื้อต่อพัฒนาการที่ดีที่สุดของเด็ก (ในคำจำกัดความนี้ เด็กเป็นทั้งวัตถุและวัตถุ); 4) ให้ทางเลือกแก่นักเรียนในการปฏิบัติตนในสถานการณ์ต่างๆทำให้เขามีสิทธิ์เลือกและค้นหาเส้นทางของตนเอง 5) กระบวนการและผลของอิทธิพลที่มีจุดมุ่งหมายต่อการพัฒนาบุคลิกภาพความสัมพันธ์ลักษณะคุณสมบัติมุมมองความเชื่อพฤติกรรมในสังคม (ในตำแหน่งนี้เด็กเป็นวัตถุของอิทธิพลทางการสอน) 6) การสร้างเงื่อนไขที่มีจุดมุ่งหมายสำหรับการพัฒนาวัฒนธรรมโดยบุคคลแปลเป็นประสบการณ์ส่วนตัวผ่านการจัดผลกระทบระยะยาวต่อการพัฒนาของแต่ละบุคคลจากสถานศึกษาโดยรอบสภาพแวดล้อมทางสังคมและธรรมชาติโดยคำนึงถึงความสามารถที่มีศักยภาพของเขา เพื่อกระตุ้นการพัฒนาตนเองและความเป็นอิสระของเขา 7) (ในแง่ที่แคบที่สุดและเป็นรูปธรรม) ส่วนประกอบของกระบวนการศึกษาที่สำคัญ: จิตชี้นำ ฯลฯ การศึกษา.

การศึกษาทางจิตวิญญาณ - การสร้างทัศนคติที่มีคุณค่าต่อชีวิตเพื่อให้มั่นใจว่าการพัฒนาบุคคลอย่างยั่งยืนและกลมกลืน นี่คือการเลี้ยงดูสำนึกในหน้าที่ความยุติธรรมความจริงใจความรับผิดชอบและคุณสมบัติอื่น ๆ ที่สามารถให้ความหมายที่สูงขึ้นต่อการกระทำและความคิดของบุคคล

การศึกษาคุณธรรม - การก่อตัวของความสัมพันธ์ทางศีลธรรมความสามารถในการปรับปรุงและความสามารถในการปฏิบัติตามข้อกำหนดและบรรทัดฐานทางสังคมระบบที่มั่นคงของนิสัยพฤติกรรมทางศีลธรรมในชีวิตประจำวัน

การศึกษาทางการเมือง - การก่อตัวของจิตสำนึกทางการเมืองของนักเรียนสะท้อนให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างรัฐชาติภาคีและความสามารถในการเข้าใจพวกเขาจากตำแหน่งทางจิตวิญญาณคุณธรรมและจริยธรรม ดำเนินการบนหลักการของความเที่ยงธรรมความแปรปรวนเสรีภาพในการเลือกตำแหน่งและการประเมินภายในขอบเขตของคุณค่าสากล

เพศศึกษา - ผลกระทบอย่างเป็นระบบวางแผนและดำเนินการอย่างมีสติต่อการสร้างจิตสำนึกทางเพศและพฤติกรรมของเด็กเตรียมความพร้อมสำหรับชีวิตครอบครัว

การศึกษากฎหมาย - กระบวนการสร้างวัฒนธรรมทางกฎหมายและพฤติกรรมทางกฎหมายซึ่งประกอบด้วยการดำเนินการของการศึกษาที่เป็นสากลทางกฎหมายการเอาชนะการเกลียดชังทางกฎหมายการก่อตัวของพฤติกรรมที่ปฏิบัติตามกฎหมาย

การศึกษาฟรี - การพัฒนาจุดแข็งและความสามารถของเด็กแต่ละคนโดยไม่ถูก จำกัด โดยข้อ จำกัด ใด ๆ การเปิดเผยความเป็นตัวของตัวเองอย่างเต็มที่ มีลักษณะเฉพาะด้วยการปฏิเสธระบบการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างเด็ดขาดโดยอาศัยการปราบปรามบุคลิกภาพของเด็กการควบคุมทุกด้านในชีวิตและพฤติกรรมของเขา ผู้สนับสนุนรุ่นนี้ได้ให้ความสำคัญและยังคงให้ความสำคัญเป็นพิเศษในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกและการพัฒนาความเป็นตัวของเด็กอย่างอิสระโดยลดจำนวนก้าว การแทรกแซงและอื่น ๆ อีกมากมายยกเว้นความรุนแรงและการบีบบังคับใด ๆ พวกเขาเชื่อว่าเด็กสามารถจินตนาการถึงสิ่งที่เขาได้รับจากภายในเท่านั้นดังนั้นประสบการณ์ของเด็กและการสะสมประสบการณ์ส่วนตัวของเด็กควรมีบทบาทสำคัญในการศึกษาและการฝึกอบรมของเขา ทิศทางนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับแนวคิดของการศึกษาฟรีโดย J.-J. รุสโซ แต่

โรงเรียนเหล่านี้ไม่แพร่หลายในตะวันตก ในรัสเซียประสบการณ์ที่โดดเด่นที่สุดในการสร้างโรงเรียนเพื่อการศึกษาฟรีคือ "House of a Free Child" ซึ่งสร้างโดย K.N. Wentzel ในปี 1906 เขาสนับสนุนแนวคิดเรื่องการศึกษาฟรีของ L.N. Tolstoy จัดระเบียบชีวิตและการศึกษาของเด็กชาวนาในโรงเรียน Yasnaya Polyana นอกจากนี้ยังมีความพยายามอื่น ๆ :“ School of Shaluns” ของ A. Radchenko ในบากูโรงเรียนครอบครัวมอสโกของ O. Kaidanovskaya-Bervi ศูนย์การศึกษา“ Setlement” และ“ Child Labor and Rest” ซึ่งนำโดย A.U. Zelenko แล้ว S.T. Shatsky ในปัจจุบันความสนใจในแนวคิดเรื่องการศึกษาฟรีได้ฟื้นขึ้นมาอีกครั้ง โรงเรียนวอลดอร์ฟและศูนย์ M. Montessori ได้เปิดให้บริการในมอสโกวและเมืองอื่น ๆ อีกหลายแห่งและกำลังมีการพัฒนารูปแบบการศึกษาที่ไม่ใช้ความรุนแรง

การศึกษาทางสังคม - กระบวนการและผลของการปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นเองของบุคคลกับสภาพแวดล้อมที่เป็นอยู่และเงื่อนไขของการศึกษาที่มีจุดมุ่งหมาย (ครอบครัวจิตวิญญาณศีลธรรมกฎหมายแพ่งกฎหมายศาสนา ฯลฯ ) กระบวนการปรับตัวของบุคคลให้เข้ากับบทบาทบางอย่างทัศนคติเชิงบรรทัดฐานและรูปแบบของการแสดงออกทางสังคม การสร้างเงื่อนไขอย่างเป็นระบบสำหรับการพัฒนาอย่างมีจุดมุ่งหมายของบุคคลในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของเขา

การศึกษาแรงงาน - กิจกรรมร่วมกันของนักการศึกษาและนักเรียนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถด้านแรงงานทั่วไปความพร้อมทางด้านจิตใจในการทำงานการสร้างทัศนคติที่รับผิดชอบในการทำงานและผลิตภัณฑ์เพื่อการเลือกอาชีพอย่างมีสติ เส้นทางของการศึกษาด้านแรงงานคือการรวมนักเรียนไว้ในโครงสร้างที่สมบูรณ์ของแรงงาน: การวางแผนการจัดองค์กรการนำไปใช้การควบคุมการประเมิน

การศึกษาจิต - การก่อตัวของวัฒนธรรมทางปัญญาแรงจูงใจทางปัญญาความเข้มแข็งทางจิตใจความคิดโลกทัศน์และเสรีภาพทางปัญญาของแต่ละบุคคล

พลศึกษา - ระบบในการปรับปรุงบุคคลโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทางกายภาพการส่งเสริมสุขภาพเพื่อให้มั่นใจว่ามีประสิทธิภาพสูงและพัฒนาความจำเป็นในการปรับปรุงตนเองทางกายภาพอย่างต่อเนื่อง

การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ - ปฏิสัมพันธ์อย่างมีจุดมุ่งหมายของนักการศึกษาและนักเรียนซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาและปรับปรุงบุคคลที่เติบโตในความสามารถในการรับรู้เข้าใจอย่างถูกต้องชื่นชมและสร้างความงามในชีวิตและศิลปะมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์สร้างสรรค์ตามกฎแห่งความงาม 221

การศึกษาจริยธรรม - ปฏิสัมพันธ์อย่างมีจุดมุ่งหมายของนักการศึกษาและนักเรียนโดยมีจุดประสงค์เพื่อพัฒนากฎเกณฑ์ของรูปแบบที่ดีสำหรับหลังการก่อตัวของวัฒนธรรมพฤติกรรมและความสัมพันธ์

พันธุ์ดี - นี่คือระดับการพัฒนาบุคลิกภาพในปัจจุบันซึ่งตรงกันข้ามกับการศึกษา - ระดับศักยภาพของการพัฒนาบุคลิกภาพโซนของการพัฒนาใกล้เคียง

พันธุ์ดี - ระดับการพัฒนาบุคลิกภาพซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องระหว่างความรู้ความเชื่อพฤติกรรมและลักษณะตามระดับของการก่อตัวของคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคม ความไม่ลงรอยกันความขัดแย้งระหว่างสิ่งที่คน ๆ หนึ่งรู้ว่าเขาคิดอย่างไรกับการกระทำที่แท้จริงอาจนำไปสู่วิกฤตบุคลิกภาพ

สถาบันการศึกษาแห่งรัฐอัลไต

ตั้งชื่อตาม V.M. Shukshina

พจนานุกรมศัพท์

โดย

การเรียนการสอน

ดำเนินการ:

นักเรียนจดหมาย

กลุ่ม H-Z HO131

Ryazanova Svetlana Andreevna

ปี 2557

กิจกรรมทางการแพทย์ เป็นกิจกรรมทางสังคมประเภทพิเศษที่มุ่งถ่ายทอดวัฒนธรรมและประสบการณ์ที่มนุษย์สั่งสมจากคนรุ่นเก่าสู่คนรุ่นใหม่สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาตนเองและเตรียมพวกเขาให้ปฏิบัติตามบทบาททางสังคมบางประการในสังคม

วัฒนธรรมทางการแพทย์ ถือเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมทั่วไปของครูซึ่งแสดงออกในระบบคุณภาพวิชาชีพและลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการสอน

ตำแหน่งของครู เป็นระบบของทัศนคติทางปัญญาความผันผวนและการประเมินอารมณ์ที่มีต่อโลกความเป็นจริงด้านการสอนและกิจกรรมการสอนโดยเฉพาะซึ่งเป็นที่มาของกิจกรรมของเขา

ปฏิกิริยาทางเวชศาสตร์ - การติดต่อส่วนตัวระหว่างนักการศึกษาและนักเรียนโดยบังเอิญหรือโดยเจตนาส่วนตัวหรือสาธารณะระยะยาวหรือระยะสั้นวาจาหรือไม่ใช่คำพูดส่งผลให้พฤติกรรมกิจกรรมความสัมพันธ์ทัศนคติเปลี่ยนแปลงซึ่งกันและกัน V. p. สามารถปรากฏในรูปแบบความร่วมมือ เมื่อทั้งสองฝ่ายบรรลุข้อตกลงร่วมกันและความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันในการทำความเข้าใจเป้าหมายของกิจกรรมร่วมกันและวิธีการที่จะบรรลุเป้าหมายและในรูปแบบการแข่งขัน เมื่อความสำเร็จของผู้เข้าร่วมบางคนในกิจกรรมร่วมกันกระตุ้นหรือยับยั้งกิจกรรมที่มีประสิทธิผลและมีจุดมุ่งหมายมากขึ้นของผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ Ped ที่มุ่งเน้นมนุษยธรรม กระบวนการ m. b. โดยกระบวนการของ V. p. นักการศึกษาและลูกศิษย์เท่านั้นที่ผู้เข้าร่วมทั้งสองปฏิบัติอย่างเท่าเทียมเท่าเทียมกันเพื่อความรู้และความสามารถที่ดีที่สุดของพวกเขาหุ้นส่วน

การศึกษา (เป็นปรากฏการณ์ทางสังคม) - กระบวนการทางสังคม - ประวัติศาสตร์ที่ซับซ้อนและขัดแย้งในการถ่ายทอดประสบการณ์ทางสังคมและประวัติศาสตร์ไปยังคนรุ่นใหม่ซึ่งดำเนินการโดยสังคมทั้งหมด สถาบัน: องค์กรสาธารณะสื่อมวลชนและวัฒนธรรมคริสตจักรครอบครัวสถาบันการศึกษาในระดับและทิศทางต่างๆ V. รับรองความก้าวหน้าทางสังคมและความต่อเนื่องของคนรุ่นต่อรุ่น

การศึกษา (เป็นปรากฏการณ์การสอน) - 1) กิจกรรมทางวิชาชีพที่มีจุดมุ่งหมายของครูซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างสูงสุดการเข้าสู่บริบทของวัฒนธรรมสมัยใหม่กลายเป็นเรื่องของชีวิตของเขาการก่อตัวของแรงจูงใจและค่านิยมของเขา ; 2) Ped แบบองค์รวมที่จัดอย่างมีสติ กระบวนการสร้างและการศึกษาบุคลิกภาพในสถาบันการศึกษาโดยผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นพิเศษ 3) ระบบปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษาที่มีจุดมุ่งหมายควบคุมและเปิดกว้างระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ซึ่งนักเรียนเป็นผู้มีส่วนร่วมที่เท่าเทียมกันและมีโอกาสที่จะเปลี่ยนแปลง (ระบบ) ที่นำไปสู่พัฒนาการที่ดีที่สุดของเด็ก(ในคำจำกัดความนี้เด็กเป็นทั้งวัตถุและเรื่อง) 4) ให้ทางเลือกแก่นักเรียนในการปฏิบัติตนในสถานการณ์ต่างๆทำให้เขามีสิทธิ์เลือกและค้นหาเส้นทางของตนเอง 5) กระบวนการและผลของอิทธิพลที่มีจุดมุ่งหมายต่อการพัฒนาของแต่ละบุคคลความสัมพันธ์ลักษณะคุณสมบัติมุมมองความเชื่อวิถีพฤติกรรมในสังคม (ในตำแหน่งนี้ที่รัก - วัตถุ Ped ผลกระทบ); 6) การสร้างเงื่อนไขที่มีจุดมุ่งหมายสำหรับการพัฒนาวัฒนธรรมโดยบุคคลการแปลเป็นประสบการณ์ส่วนตัวผ่านการจัดผลกระทบระยะยาวต่อการพัฒนาของแต่ละบุคคลจากสถาบันการศึกษาโดยรอบสังคม และสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติโดยคำนึงถึงศักยภาพของมันเพื่อกระตุ้นการพัฒนาตนเองและความเป็นอิสระ 7) (ในความหมายที่แคบและเป็นรูปธรรมที่สุด) ส่วนประกอบของกระบวนการศึกษาที่สำคัญ ได้แก่ การศึกษาด้านจิตใจคุณธรรม ฯลฯ

การศึกษาทางจิตวิญญาณ - การสร้างทัศนคติที่มีคุณค่าต่อชีวิตเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาบุคคลอย่างยั่งยืนและกลมกลืน ว. ง. คือการเลี้ยงดูความสำนึกในหน้าที่ความยุติธรรมความจริงใจความรับผิดชอบและคุณสมบัติอื่น ๆ ที่สามารถให้ความหมายที่สูงขึ้นต่อการกระทำและความคิดของบุคคล

การศึกษาคุณธรรม - การก่อตัวของความสัมพันธ์ทางศีลธรรมความสามารถในการปรับปรุงและความสามารถในการปฏิบัติตามข้อกำหนดและบรรทัดฐานทางสังคมระบบที่มั่นคงของนิสัยพฤติกรรมทางศีลธรรมในชีวิตประจำวัน

การศึกษาทางการเมือง - การสร้างจิตสำนึกทางการเมืองของนักเรียนสะท้อนให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างรัฐชาติภาคีและความสามารถในการเข้าใจพวกเขาจากตำแหน่งทางจิตวิญญาณคุณธรรมและจริยธรรม ดำเนินการบนหลักการของความเที่ยงธรรมความแปรปรวนเสรีภาพในการเลือกตำแหน่งและการประเมินภายในขอบเขตของคุณค่าสากล

เพศศึกษา - ผลกระทบอย่างเป็นระบบวางแผนและดำเนินการอย่างมีสติต่อการสร้างจิตสำนึกทางเพศและพฤติกรรมของเด็กเตรียมความพร้อมสำหรับชีวิตครอบครัว

การศึกษากฎหมาย - กระบวนการสร้างวัฒนธรรมทางกฎหมายและพฤติกรรมทางกฎหมายซึ่งประกอบด้วยการดำเนินการของการศึกษาที่เป็นสากลทางกฎหมายการเอาชนะการเกลียดชังทางกฎหมายการก่อตัวของพฤติกรรมที่ปฏิบัติตามกฎหมาย

การศึกษาแรงงาน - กิจกรรมร่วมกันของนักการศึกษาและนักเรียนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถด้านแรงงานทั่วไปในช่วงหลังจิต ความพร้อมในการทำงานการก่อตัวของทัศนคติที่รับผิดชอบในการทำงานและผลิตภัณฑ์เพื่อการเลือกอาชีพอย่างมีสติ Way of V. t. - การรวมนักเรียนไว้ในโครงสร้างที่สมบูรณ์ของแรงงาน: การวางแผนการจัดองค์กรการนำไปใช้การควบคุมการประเมิน

การศึกษาจิต - การก่อตัวของวัฒนธรรมทางปัญญาแรงจูงใจทางปัญญาความเข้มแข็งทางจิตใจความคิดโลกทัศน์และเสรีภาพทางปัญญาของแต่ละบุคคล

พลศึกษา - ระบบในการปรับปรุงบุคคลโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทางกายภาพการส่งเสริมสุขภาพเพื่อให้มั่นใจว่ามีประสิทธิภาพสูงและพัฒนาความจำเป็นในการปรับปรุงตนเองทางกายภาพอย่างต่อเนื่อง

การศึกษาศิลปะ - การก่อตัวของความสามารถของนักเรียนในการรู้สึกเข้าใจประเมินรักศิลปะสนุกกับมันพัฒนาความต้องการสำหรับกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์และการสร้างคุณค่าทางสุนทรียภาพ

สิ่งแวดล้อมศึกษา - การพัฒนาอย่างมีจุดมุ่งหมายของวัฒนธรรมระบบนิเวศชั้นสูงในหมู่คนรุ่นใหม่ซึ่งรวมถึงความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและทัศนคติที่มีมนุษยธรรมและมีความรับผิดชอบต่อสิ่งนั้นในฐานะคุณค่าสูงสุดระดับชาติและสากล

การศึกษาทางเศรษฐกิจ - ปฏิสัมพันธ์อย่างมีจุดมุ่งหมายของนักการศึกษาและนักเรียนโดยมุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของความรู้ความสามารถและทักษะความต้องการความสนใจและรูปแบบของความคิดที่สอดคล้องกับธรรมชาติหลักการและบรรทัดฐานของการจัดการอย่างมีเหตุผลและการจัดระเบียบการผลิตการกระจายและการบริโภค

การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ - ปฏิสัมพันธ์อย่างมีจุดมุ่งหมายของนักการศึกษาและนักเรียนซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาและปรับปรุงบุคคลที่เติบโตในความสามารถในการรับรู้เข้าใจอย่างถูกต้องชื่นชมและสร้างความงามในชีวิตและศิลปะมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์สร้างสรรค์ตามกฎแห่งความงาม

จิตสำนึกด้านสุนทรียภาพ - ชุดความคิดทฤษฎีมุมมองเกณฑ์การตัดสินทางศิลปะรสนิยมขอบคุณที่บุคคลได้รับโอกาสในการกำหนดคุณค่าทางสุนทรียภาพของวัตถุโดยรอบปรากฏการณ์แห่งชีวิตศิลปะได้อย่างน่าเชื่อถือ

ความรู้สึกที่สวยงาม - ประสบการณ์ทางอารมณ์ที่เกิดจากทัศนคติเชิงประเมินต่อเรื่องสุนทรียศาสตร์ จ. แสดงออกด้วยความสุขทางวิญญาณหรือความขยะแขยงที่มาพร้อมกับการรับรู้และการประเมินวัตถุในความเป็นเอกภาพของเนื้อหาและรูปแบบ

การศึกษาจริยธรรม - ปฏิสัมพันธ์อย่างมีจุดมุ่งหมายของนักการศึกษาและนักเรียนโดยมีจุดประสงค์เพื่อพัฒนากฎเกณฑ์ของรูปแบบที่ดีสำหรับหลังการก่อตัวของวัฒนธรรมพฤติกรรมและความสัมพันธ์

การศึกษาฟรี - การพัฒนาจุดแข็งและความสามารถของเด็กแต่ละคนโดยไม่ถูก จำกัด โดยข้อ จำกัด ใด ๆ การเปิดเผยความเป็นตัวของตัวเองอย่างเต็มที่ สำหรับ V. s. โดดเด่นด้วยการปฏิเสธระบบการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างเด็ดขาดโดยพิจารณาจากการปราบปรามบุคลิกภาพของเด็กการควบคุมทุกด้านในชีวิตและพฤติกรรมของเขา ผู้สนับสนุนรุ่นนี้ได้ให้ความสำคัญและยังคงให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกและการพัฒนาความเป็นตัวของเด็กอย่างอิสระโดยลดจำนวนก้าวให้น้อยที่สุด การแทรกแซงและอื่น ๆ อีกมากมายยกเว้น K.-L. ความรุนแรงและการบีบบังคับ พวกเขาเชื่อว่าเด็กสามารถจินตนาการถึงสิ่งที่เขาได้รับจากภายในดังนั้นประสบการณ์ของเด็กและการสั่งสมประสบการณ์ส่วนตัวของเด็กควรมีบทบาทสำคัญในการศึกษาและการฝึกอบรมของเขา ทิศทางนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับแนวคิดเรื่องการศึกษาฟรีโดย J. Zh. Rousseau อย่างไรก็ตามโรงเรียนเหล่านี้ไม่ได้แพร่หลายในตะวันตก ในรัสเซียประสบการณ์ที่โดดเด่นที่สุดในการสร้างโรงเรียนเพื่อการศึกษาฟรีคือ "บ้านของเด็กฟรี" ซึ่งสร้างโดย KN Wentzel ในปี 1906 เขาสนับสนุน V. s LN Tolstoy จัดระเบียบชีวิตและการศึกษาของเด็กชาวนาในโรงเรียน Yasnaya Polyana มีความพยายามอื่น ๆ : "School of rascals" ของ A. Radchenko ในบากูโรงเรียนครอบครัวมอสโกของ O. Kaidanovskaya-Bervi ศูนย์การศึกษา "Setlement" และ "การใช้แรงงานเด็กและการพักผ่อน" ที่อยู่ใกล้กับทิศทางนี้โดย A.U. Zelenko จากนั้น ST Shatsky ในปัจจุบันความสนใจในแนวคิดของ V. s. โรงเรียนวอลดอร์ฟและศูนย์ M. Montessori ได้เปิดให้บริการในมอสโกวและเมืองอื่น ๆ อีกหลายแห่งและกำลังมีการพัฒนารูปแบบการศึกษาที่ไม่ใช้ความรุนแรงในประเทศ

การศึกษาทางสังคม - กระบวนการและผลของการปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นเองของบุคคลกับสภาพแวดล้อมที่เป็นอยู่และเงื่อนไขของการศึกษาที่มีจุดมุ่งหมาย (ครอบครัวจิตวิญญาณศีลธรรมกฎหมายแพ่งกฎหมายศาสนา ฯลฯ ) กระบวนการปรับตัวของบุคคลให้เข้ากับบทบาทบางอย่างทัศนคติเชิงบรรทัดฐานและรูปแบบของสังคม อาการ; การสร้างเงื่อนไขอย่างเป็นระบบสำหรับการพัฒนาอย่างมีจุดมุ่งหมายของบุคคลในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของเขา

ความเป็นพ่อแม่ - ระดับการพัฒนาบุคลิกภาพซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องระหว่างความรู้ความเชื่อพฤติกรรมและลักษณะตามระดับของการก่อตัวของคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคม ความไม่ลงรอยกันความขัดแย้งระหว่างสิ่งที่คน ๆ หนึ่งรู้ว่าเขาคิดอย่างไรกับการกระทำที่แท้จริงอาจนำไปสู่วิกฤตบุคลิกภาพ V. - ระดับการพัฒนาบุคลิกภาพในปัจจุบันตรงกันข้ามกับความสามารถในการศึกษา - ระดับศักยภาพของบุคลิกภาพโซนของการพัฒนาใกล้เคียง

งานการศึกษา - กิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อจัดระเบียบชีวิตของผู้ใหญ่และเด็กโดยมุ่งสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพอย่างเต็มที่ ผ่าน V. p. กำลังดำเนินการขั้นตอนการศึกษา

ระบบการศึกษาของโรงเรียน - ชุดขององค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกัน (เป้าหมายด้านการศึกษาผู้คนที่ตระหนักถึงพวกเขากิจกรรมและการสื่อสารความสัมพันธ์พื้นที่อยู่อาศัย) ซึ่งเป็นองค์ประกอบทางสังคม - การสอนที่สำคัญ โครงสร้างของโรงเรียนและทำหน้าที่เป็นปัจจัยการศึกษาที่ทรงพลังและต่อเนื่อง สัญญาณเชิงมนุษยนิยม V. s. w.: การปรากฏตัวของแนวคิดที่เป็นหนึ่งเดียวสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของโรงเรียนการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีการรวมกันของอิทธิพลและปฏิสัมพันธ์รูปแบบส่วนหน้ากลุ่มและบุคคลการจัดให้มีหน้าที่ป้องกันของส่วนรวมมีความหลากหลายและ กิจกรรมร่วมกันที่หลากหลายของกลุ่มและสมาคมที่มีอายุต่างกัน ตัวอย่างของหน้า V. ช. อาจมีโรงเรียนของ V. Karakovsky, A. Tubelsky เป็นต้น

ความสัมพันธ์ทางการศึกษา - ความสัมพันธ์แบบหนึ่งระหว่างผู้คนที่เกิดจากปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษาโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาและการปรับปรุงทางจิตวิญญาณศีลธรรม ฯลฯ

ความสามารถในการฝึกอบรม - การเตรียมความพร้อมของบุคคลสำหรับการพัฒนาทักษะและความสามารถด้านความรู้ความเข้าใจอารมณ์หรือพฤติกรรมใหม่อย่างรวดเร็ว

การฝึกอบรมการศึกษา - การฝึกอบรมซึ่งเกิดการเชื่อมต่อแบบอินทรีย์ระหว่างการได้มาซึ่งความรู้ทักษะและทักษะของนักเรียนและการสร้างทัศนคติที่สำคัญทางอารมณ์ต่อโลกซึ่งกันและกันกับสื่อการเรียนรู้

มาตรฐานการศึกษาของรัฐ -1) เอกสารหลักที่กำหนดระดับการศึกษาผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องสำเร็จโดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการศึกษา รวมถึงองค์ประกอบของรัฐบาลกลางและระดับประเทศ 2) เอกสารหลักซึ่งมีการกำหนดผลการศึกษาขั้นสุดท้ายในหัวข้อวิชาการ รวบรวมสำหรับแต่ละขั้นตอนของการศึกษา มาตรฐานกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาเรื่องความคิดความสามารถและทักษะที่นักเรียนจะต้องเชี่ยวชาญเทคโนโลยีการตรวจสอบผลการศึกษา 3) ส่วนประกอบของรัฐบาลกลาง G. o. ด้วย. กำหนดขั้นต่ำที่บังคับของเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานปริมาณการศึกษาสูงสุดของนักเรียนข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษา

วรรณกรรม - บุคคลที่มีทักษะในการพูดและการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรตามบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรม หนึ่งในตัวบ่งชี้พื้นฐานของการพัฒนาทางสังคมและวัฒนธรรมของประชากรและที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน - เงื่อนไขและตัวบ่งชี้คุณภาพการศึกษาที่สำคัญที่สุดประการหนึ่ง ช. มีการตีความที่กว้างขึ้น - เป็นความรู้ระดับหนึ่งในพื้นที่เฉพาะและความสามารถในการนำไปใช้

ความรู้คอมพิวเตอร์ - เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาด้านเทคโนโลยี โครงสร้างของความซับซ้อนทางธรณีวิทยาประกอบด้วยความรู้เกี่ยวกับแนวคิดพื้นฐานของวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างพื้นฐานและการทำงานของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ความรู้เกี่ยวกับระบบปฏิบัติการที่ทันสมัยและความเชี่ยวชาญในคำสั่งพื้นฐาน ความรู้เกี่ยวกับเชลล์ซอฟต์แวร์ที่ทันสมัยและเครื่องมือปฏิบัติการที่ใช้งานทั่วไป (Norton Commander, Windows, ส่วนขยาย) และความเชี่ยวชาญในการทำงาน มีโปรแกรมแก้ไขข้อความอย่างน้อยหนึ่งรายการ ความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับอัลกอริทึมภาษาและแพ็คเกจการเขียนโปรแกรม ประสบการณ์เริ่มต้นของการใช้แอปพลิเคชันที่เป็นประโยชน์

การปฏิบัติ (จากภาษากรีก didaktikos - การรับเกี่ยวข้องกับการฝึกอบรม) - ทฤษฎีการศึกษาและการฝึกอบรมสาขาการสอน หัวเรื่องของการสอนคือการสอนในลักษณะของการศึกษาและการเลี้ยงดูของบุคคลนั่นคือปฏิสัมพันธ์ของการเรียนการสอนในความสามัคคีซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ถึงการดูดซึมเนื้อหาของการศึกษาโดยนักเรียนจัดโดยครู ฟังก์ชั่น D:ตามทฤษฎี (การวินิจฉัยและการพยากรณ์โรค) และในทางปฏิบัติ (บรรทัดฐานเป็นเครื่องมือ)

การสอนบทเรียน - ระบบกฎเกณฑ์ในการเตรียมดำเนินการและวิเคราะห์ผลลัพธ์ของบทเรียน

ระบบการสอนของครู - ชุดเอกสารและสื่อการสอนด้วยความช่วยเหลือซึ่งครูจะให้การฝึกอบรมพัฒนาการและการศึกษาของเด็ก ๆ ในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร รวมถึงมาตรฐานการศึกษาหลักสูตรปฏิทินและแผนการเฉพาะบันทึกบทเรียนแผนการดำเนินงานด้านการศึกษาคู่มืออุปกรณ์ช่วยในการมองเห็น ฯลฯ

กฎการสอน - แนวทางปฏิบัติเพื่อเปิดเผยรายละเอียดของการประยุกต์ใช้หลักการสอนโดยเฉพาะ ตัวอย่างเช่นกฎข้อหนึ่งในการใช้หลักการของการมองเห็นคือการใช้การมองเห็นประเภทต่างๆ แต่อย่าให้เกินจำนวนที่มากเกินไป

หลักการสอน - บทบัญญัติหลักที่กำหนดเนื้อหารูปแบบองค์กรและวิธีการของกระบวนการศึกษาตามเป้าหมายและรูปแบบทั่วไป

ความสามารถในการสอน - ความสามารถในการสอน

คอลเลกชัน (จาก lat.collectivus - ส่วนรวม) - กลุ่มคนที่มีอิทธิพลซึ่งกันและกันและเชื่อมโยงกันโดยชุมชนสังคม กำหนดเป้าหมายความสนใจความต้องการบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมกิจกรรมที่ดำเนินการร่วมกันชุมชนของกิจกรรมความสามัคคีของเจตจำนงที่แสดงออกโดยผู้นำของพ. ด้วยเหตุนี้การเข้าถึงระดับการพัฒนาที่สูงกว่ากลุ่มธรรมดา ในบรรดาสัญญาณของ K. ยังรวมถึงลักษณะที่มีสติของการเชื่อมโยงของผู้คนความมั่นคงสัมพัทธ์โครงสร้างองค์กรที่ชัดเจนการปรากฏตัวของหน่วยงานสำหรับการประสานงานกิจกรรม K. คือหลัก และรอง. เป็นเรื่องปกติที่จะให้แอตทริบิวต์ K. เป็นหลักซึ่งสังเกตเห็นการติดต่อระหว่างบุคคลโดยตรงระหว่างสมาชิก Secondary K. มีองค์ประกอบที่ซับซ้อนกว่าประกอบด้วย K. หลักจำนวนหนึ่ง

การระบุผู้รวบรวม - รูปแบบของความสัมพันธ์ที่มีมนุษยธรรมที่เกิดขึ้นในกิจกรรมร่วมกันซึ่งปัญหาของกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งกลายเป็นแรงจูงใจให้เกิดพฤติกรรมของผู้อื่น

ทีมการศึกษาของเด็ก - 1) ระบบที่สร้างขึ้นของนักสะสมความสัมพันธ์ทางสังคมกิจกรรมและการสื่อสารในสภาพแวดล้อมของเด็กที่มีคุณธรรมและความงามซึ่งเอื้อต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพและการพัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคล 2) กลุ่มของการพัฒนาในระดับสูงซึ่งความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลได้รับการไกล่เกลี่ยโดยเนื้อหาที่มีคุณค่าทางสังคมและมีความสำคัญส่วนตัวของกิจกรรมร่วมกัน

การตัดสินใจร่วมกัน - กลไกทางจิตของบุคคลที่ได้รับอิสรภาพในทีมเมื่อความคิดเห็นและมุมมองของแต่ละบุคคลไม่ได้ถูกระงับโดยกลไกของการเลียนแบบและข้อเสนอแนะเช่นเดียวกับในกลุ่มที่เรียบง่าย แต่ได้รับโอกาสในการดำรงอยู่ที่ค่อนข้างอิสระ

การทำงานร่วมกันของทีม - ระดับของความสามัคคีโดยรวมที่แสดงออกในความสามัคคีของความคิดเห็นความเชื่อประเพณีลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอารมณ์ ฯลฯ รวมทั้งความสามัคคีของกิจกรรมในทางปฏิบัติ การก่อตัวของ S. ถึง. ดำเนินการในกิจกรรมร่วมกัน

ความสามารถในการเป็นมืออาชีพของครู - ครูครอบครองความรู้ทักษะและความสามารถที่จำเป็นซึ่งกำหนดรูปแบบของ Ped ของเขา กิจกรรม ped. การสื่อสารและบุคลิกภาพของครูในฐานะผู้ให้บริการค่านิยมอุดมคติและการก้าวเดิน สติ.

ควบคุม (fr. controle) - 1) การสังเกตเพื่อวัตถุประสงค์ในการกำกับดูแลการตรวจสอบและการตรวจจับความเบี่ยงเบนจากเป้าหมายที่กำหนดและสาเหตุ 2) ฟังก์ชั่นการจัดการที่กำหนดระดับการปฏิบัติตามการตัดสินใจที่เกิดขึ้นกับสถานการณ์จริง

วัฒนธรรม (จาก lat วัฒนธรรม - การเพาะปลูกการศึกษาการพัฒนาความเลื่อมใส) - ระดับการพัฒนาสังคมที่กำหนดในอดีตกองกำลังสร้างสรรค์และความสามารถของบุคคลซึ่งแสดงออกในประเภทและรูปแบบของการจัดระเบียบชีวิตและกิจกรรมของผู้คนในความสัมพันธ์ของพวกเขา ตลอดจนคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณ วัฒนธรรมในการศึกษาทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบของเนื้อหาแหล่งความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติสังคมวิธีการทำกิจกรรมทัศนคติเชิงอารมณ์และคุณค่าของบุคคลที่มีต่อผู้คนรอบตัวเขางานการสื่อสาร ฯลฯ

วัฒนธรรมทางปัญญา - วัฒนธรรมการทำงานของจิตซึ่งกำหนดความสามารถในการกำหนดเป้าหมายสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้วางแผนดำเนินการด้านความรู้ความเข้าใจในรูปแบบต่างๆทำงานกับแหล่งข้อมูลและอุปกรณ์สำนักงาน

วัฒนธรรมบุคลิกภาพ - 1) ระดับการพัฒนาและการดำเนินการตามกองกำลังสำคัญของบุคคลความสามารถและความสามารถของเขา 2) ชุดของสมรรถนะ: การเมืองและสังคมที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการรับผิดชอบมีส่วนร่วมในการตัดสินใจร่วมกันควบคุมความขัดแย้งด้วยวิธีที่ไม่ใช้ความรุนแรงมีส่วนร่วมในการตัดสินใจร่วมกันในการทำงานและการพัฒนาสถาบันประชาธิปไตย สมรรถนะที่เกี่ยวข้องกับชีวิตในสังคมพหุวัฒนธรรม (เข้าใจความแตกต่างระหว่างตัวแทนของวัฒนธรรมภาษาและศาสนาที่แตกต่างกันการเคารพประเพณีความเชื่อของผู้อื่น) ฯลฯ K. l. เกิดขึ้นในกระบวนการศึกษาและฝึกอบรมภายใต้อิทธิพลของสังคม สภาพแวดล้อมและความต้องการส่วนบุคคลในการพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง

วัฒนธรรมข้อมูลของบุคลิกภาพ - ชุดของกฎสำหรับพฤติกรรมมนุษย์ในสังคมสารสนเทศวิธีการและบรรทัดฐานของการสื่อสารด้วยระบบปัญญาประดิษฐ์บทสนทนาในระบบมนุษย์กับเครื่องจักรของ "ปัญญาลูกผสม" การใช้เทเลเมติกส์เครือข่ายคอมพิวเตอร์ข้อมูลทั่วโลกและในพื้นที่ รวมถึงความสามารถของบุคคลในการทำความเข้าใจและควบคุมภาพข้อมูลของโลกในฐานะระบบสัญลักษณ์และสัญญาณการเชื่อมโยงข้อมูลโดยตรงและย้อนกลับนำทางสังคมข้อมูลได้อย่างอิสระ การก่อตัว K. l. และ. ส่วนใหญ่จะดำเนินการในกระบวนการฝึกอบรมด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศที่โรงเรียนและการรวมวิธีการส่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ที่ทันสมัยไว้ในกระบวนการศึกษา

วัฒนธรรมมวลชน - วัฒนธรรมที่เข้าถึงและเข้าใจได้ในทุกส่วนของประชากรและมีคุณค่าทางศิลปะน้อยกว่าวัฒนธรรมชนชั้นสูงหรือพื้นบ้าน ดังนั้นจึงสูญเสียความเกี่ยวข้องอย่างรวดเร็วและหลุดไปจากแฟชั่น แต่เป็นที่นิยมอย่างมากในหมู่คนหนุ่มสาวซึ่งมักทำให้พวกเขาเชี่ยวชาญในศิลปะที่แท้จริงได้ยากวัฒนธรรมป๊อป - ชื่อสแลงของ M. k.,ศิลปที่ไร้ค่า - ชนิดของมัน

วัฒนธรรมการคิด - ระดับความเชี่ยวชาญของบุคคลเกี่ยวกับเทคนิคบรรทัดฐานและกฎของกิจกรรมทางจิตซึ่งแสดงออกในความสามารถในการกำหนดงาน (ปัญหา) อย่างถูกต้องเลือกวิธีการที่ดีที่สุด (วิธีการ) สำหรับการแก้ปัญหาของพวกเขาได้รับข้อมูลสรุปและใช้ข้อสรุปเหล่านี้อย่างถูกต้อง ในทางปฏิบัติ เพิ่มโฟกัสองค์กรประสิทธิภาพของกิจกรรมทุกประเภท

วัฒนธรรมพื้นบ้าน (คำพ้องความหมาย - คติชน) - วัฒนธรรมที่สร้างขึ้นโดยผู้สร้างที่ไม่ระบุชื่อซึ่งไม่ได้รับการฝึกอบรมระดับมืออาชีพ รวมถึงตำนานตำนานมหากาพย์นิทานเพลงเต้นรำเทพนิยาย ฯลฯ K. n. เกี่ยวข้องกับประเพณีของพื้นที่และประชาธิปไตยเนื่องจากทุกคนมีส่วนร่วมในการสร้าง คุณลักษณะและแนวโน้มจะต้องนำมาพิจารณาเมื่อเลือกเนื้อหาการศึกษา

วัฒนธรรมการสื่อสาร - ระบบความรู้ความสามารถและทักษะของพฤติกรรมที่เพียงพอในสถานการณ์การสื่อสารต่างๆ

วัฒนธรรมของพฤติกรรม - การปฏิบัติตามข้อกำหนดพื้นฐานและกฎเกณฑ์ของชุมชนมนุษย์ความสามารถในการค้นหาน้ำเสียงที่เหมาะสมในการสื่อสารกับผู้อื่น

วัฒนธรรมการพูด - ระดับความสมบูรณ์แบบของการพูดด้วยวาจาและการเขียนโดยมีลักษณะการปฏิบัติตามบรรทัดฐานการแสดงออกความร่ำรวยตามคำศัพท์ลักษณะการปฏิบัติต่อคู่สนทนาอย่างสุภาพและความสามารถในการตอบสนองต่อพวกเขาด้วยความเคารพ

วัฒนธรรมการศึกษาด้วยตนเอง (self-educational culture) - การพัฒนาในระดับสูงและความสมบูรณ์แบบขององค์ประกอบทั้งหมดของการศึกษาด้วยตนเอง ความจำเป็นในการศึกษาด้วยตนเองเป็นคุณลักษณะเฉพาะของบุคลิกภาพที่พัฒนาขึ้นซึ่งเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในชีวิตฝ่ายวิญญาณของเธอ ถือเป็นรูปแบบสูงสุดของการตอบสนองความต้องการทางปัญญาของแต่ละบุคคลการศึกษาด้วยตนเองมีความเกี่ยวข้องกับการแสดงให้เห็นถึงความพยายามอย่างมีนัยสำคัญความสำนึกและการจัดระเบียบของบุคคลในระดับสูงและการสันนิษฐานถึงความรับผิดชอบภายในสำหรับการปรับปรุงตนเอง

วัฒนธรรมทางกายภาพ - ระดับของการสร้างทัศนคติที่ถูกต้องของบุคคลต่อสุขภาพและสภาพร่างกายของเขาเนื่องจากวิถีชีวิตระบบการรักษาสุขภาพและวัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมกีฬาความรู้เกี่ยวกับความสามัคคีของความสามัคคีของร่างกายและจิตวิญญาณเกี่ยวกับ การพัฒนาพลังทางจิตวิญญาณและทางกายภาพ

วัฒนธรรมการอ่าน - ชุดทักษะในการทำงานกับหนังสือรวมถึงการเลือกหัวข้ออย่างมีสติการอ่านอย่างเป็นระบบและลำดับตลอดจนความสามารถในการค้นหาวรรณกรรมที่จำเป็นด้วยความช่วยเหลือของบรรณานุกรมใช้เครื่องมืออ้างอิงและบรรณานุกรมประยุกต์ใช้อย่างมีเหตุผล เทคนิคการดูดซึมและรับรู้สิ่งที่อ่านอย่างลึกซึ้งที่สุด (วิทยานิพนธ์การจดบันทึกคำอธิบายประกอบการตรวจสอบ ฯลฯ ) จัดการงานพิมพ์ด้วยความระมัดระวัง

วัฒนธรรมในโรงเรียน - ระบบความสัมพันธ์ที่ใช้ในการควบคุมพฤติกรรมของ Ped ทีมและสมาชิกแต่ละคนในเงื่อนไขและสถานการณ์ที่แตกต่างกัน กรอบความคิดโดยรวมความคิดที่พบเห็นได้ทั่วไป เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนนี้ K. ช. กำหนดวิธีการแก้ปัญหามาตรฐานช่วยลดจำนวนปัญหาในสถานการณ์ใหม่ม. มุ่งเน้นไปที่บทบาทงานต่อบุคคลอำนาจ (ความแข็งแกร่ง)

สภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมของเด็ก - สภาพแวดล้อมการเรียนรู้และชีวิตของเด็กเกิดขึ้นจากองค์ประกอบทางวัฒนธรรมของเนื้อหาในหลักสูตรทั้งหมด วัฒนธรรมของกิจกรรมการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเองที่กระตือรือร้น พื้นที่หลากหลายทางวัฒนธรรมของสถาบันการศึกษา วัฒนธรรมการสื่อสารระหว่างเด็กและผู้ใหญ่สมาคมเด็กและวัยรุ่นวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมของการศึกษาเพิ่มเติม

ทฤษฎีวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของการพัฒนามนุษย์ - แนวคิดเรื่องการพัฒนาจิตใจของมนุษย์ซึ่งพัฒนาขึ้นในทศวรรษที่ 20-30 โดย L. S. Vygotsky โดยการมีส่วนร่วมของนักเรียน A. N. Leontyev และ A. R. Luria ทฤษฎีนี้ยืนยันถึงความเป็นเอกภาพในการพัฒนาจิตใจของมนุษย์ เริ่มต้นจากจุดเริ่มต้นของชีวภาพตามธรรมชาติ ตามที่ Vygotsky การกำหนดพัฒนาการทางพันธุกรรมของมนุษย์มีขั้นตอนต่อไปนี้: กิจกรรมร่วมกันและการสื่อสาร - วัฒนธรรม (ความรู้) - การจัดสรรวัฒนธรรม (การฝึกอบรมและการศึกษา) - กิจกรรมส่วนบุคคล - การพัฒนาจิตใจของมนุษย์ ในยุคที่แตกต่างกันและในวัฒนธรรมที่แตกต่างกันโครงสร้างนามธรรมนี้เต็มไปด้วยเนื้อหาที่เป็นรูปธรรมซึ่งให้ความคิดริเริ่มทางประวัติศาสตร์ในการพัฒนาจิตใจของแต่ละบุคคล

วิธี (จากภาษากรีกวิธีการ - วิธีการวิจัยหรือความรู้ความเข้าใจ) - ชุดของวิธีการที่เป็นเนื้อเดียวกันการดำเนินการของการเรียนรู้ในทางปฏิบัติหรือทางทฤษฎีของความเป็นจริงรองลงมาในการแก้ปัญหาเฉพาะ ในการเรียนการสอนปัญหาในการพัฒนาวิธีการศึกษาและการฝึกอบรมและการจำแนกประเภทของพวกเขาเป็นหนึ่งในปัญหาหลัก

วิธีการทดลองและข้อผิดพลาด - หนึ่งในประเภทของการเรียนรู้ซึ่งทักษะและความสามารถจะได้มาจากการเคลื่อนไหวซ้ำ ๆ ที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาและการกำจัดข้อผิดพลาด

วิธีการดำเนินโครงการ - ระบบการเรียนรู้ที่นักเรียนได้รับความรู้และทักษะในกระบวนการวางแผนและปฏิบัติงานจริงที่ซับซ้อนขึ้นเรื่อย ๆ -โครงการ เกิดขึ้นในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ในสหรัฐอเมริกา ในช่วงทศวรรษที่ 20 มันแพร่หลายในโรงเรียนโซเวียต

วิธีการให้คะแนน - การกำหนดการประเมินกิจกรรมของพศ. บุคลิกหรือเหตุการณ์ต่างๆ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาได้เริ่มใช้เป็นวิธีการควบคุมและการประเมินในกระบวนการสอนและการศึกษา

วิธีการควบคุม - ชุดของวิธีการและวิธีการที่มีอิทธิพลอย่างมีเป้าหมายของหัวข้อการจัดการที่มีต่อวัตถุประสงค์ของการจัดการ

วิธีการของกุมารเวชศาสตร์ - ดำเนินการจากวิธีการทั่วไปของวิทยาศาสตร์และการศึกษาแนวโน้มในการพัฒนาสังคมระบบความรู้เกี่ยวกับตำแหน่งเริ่มต้นของ ped ทฤษฎีเกี่ยวกับหลักการของแนวทางในการพิจารณา Ped ปรากฏการณ์และวิธีการวิจัยตลอดจนวิธีการนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในการอบรมเลี้ยงดูการฝึกอบรมและการศึกษา

วิธีการอัพเกรด - วิธีปรับสภาพสังคม ปฏิสัมพันธ์ที่เหมาะสมระหว่างผู้ใหญ่และเด็กเอื้อต่อการจัดระเบียบชีวิตของเด็กกิจกรรมความสัมพันธ์การสื่อสารการกระตุ้นกิจกรรมและควบคุมพฤติกรรม การเลือกวิธีการศึกษาขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการศึกษา ประเภทกิจกรรมชั้นนำ เนื้อหาและรูปแบบการศึกษา งานและเงื่อนไขเฉพาะสำหรับการแก้ปัญหา อายุลักษณะส่วนบุคคลและเพศของนักเรียน การผสมพันธุ์ที่ดี (การศึกษา) แรงจูงใจด้านพฤติกรรม เงื่อนไขที่กำหนดความสำเร็จในการใช้ M. of century คือคุณลักษณะส่วนบุคคลของนักการศึกษาในฐานะบุคคลระดับความสามารถในวิชาชีพของเขา

วิธีการควบคุมและควบคุมตนเอง - วิธีการรับข้อมูลเกี่ยวกับประสิทธิผลของอิทธิพลทางการศึกษา ซึ่งรวมถึง:เท้า. การสังเกตการสนทนา Ped. การให้คำปรึกษาการสำรวจความคิดเห็นการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของกิจกรรมของนักเรียนการสร้างสถานการณ์การควบคุมการวินิจฉัยทางจิตการฝึกอบรม

วิธีการจัดกิจกรรมและประสบการณ์เชิงพฤติกรรม - วิธีการระบุรวบรวมและสร้างวิธีการเชิงบวกและรูปแบบของพฤติกรรมและแรงจูงใจทางศีลธรรมในประสบการณ์ของเด็ก ดำเนินการผ่านการมอบหมายแบบฝึกหัดการสร้างสถานการณ์ทางการศึกษา KTD (งานสร้างสรรค์โดยรวม)

วิธีการศึกษาด้วยตนเอง - วิธีการที่มุ่งเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพของบุคคลอย่างมีสติตามข้อกำหนดของสังคมและแผนพัฒนาส่วนบุคคล วิธีการกลุ่มนี้ประกอบด้วย:การสังเกตตนเอง, วิปัสสนา, การสั่งตนเอง, การรายงานตนเอง, การยอมรับตนเอง (การให้กำลังใจ), การกล่าวโทษตนเอง (การลงโทษ) นักการศึกษานำนักเรียนไปสู่การศึกษาด้วยตนเองโดยตระหนักถึงการกระทำของตนเองผ่านการประเมินภายนอกจากนั้นผ่านการเห็นคุณค่าในตนเองที่เกิดขึ้นและความจำเป็นในการปฏิบัติตามจากนั้นผ่านกิจกรรมการศึกษาตนเองและการพัฒนาตนเอง

วิธีกระตุ้นกิจกรรมและพฤติกรรม - วิธีกระตุ้นให้นักเรียนปรับปรุงพฤติกรรมพัฒนาแรงจูงใจด้านพฤติกรรมเชิงบวก

"การระเบิด" - วิธีการศึกษาสาระสำคัญคือความขัดแย้งกับลูกศิษย์ถูกนำไปสู่ขีด จำกัด สุดท้ายเมื่อโอกาสเดียวที่จะกลบเกลื่อนสถานการณ์คือ K.-L. การวัดที่เฉียบคมและไม่คาดคิดสามารถ "ระเบิด" เอาชนะตำแหน่งที่ผิดพลาดของนักเรียนได้ การประยุกต์ใช้วิธีนี้ที่ประสบความสำเร็จซึ่งแนะนำโดย A.S. Makarenko เป็นไปได้ด้วยการสนับสนุนอย่างไม่มีเงื่อนไขของทีมทักษะระดับสูงของครูและความระมัดระวังอย่างยิ่งเพื่อไม่ให้เป็นอันตรายต่อนักเรียน

วิธีผลตามธรรมชาติ - วิธีการเลี้ยงดูซึ่งประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าลูกศิษย์ได้รับเชิญให้กำจัดผลที่ตามมาของการประพฤติมิชอบและข้อกำหนดสำหรับทั้งสองฝ่ายค่อนข้างชัดเจนและยุติธรรม (สกปรก - สะอาดยากจน - แก้ไข ฯลฯ )

การลงโทษ - การยับยั้งอาการเชิงลบของบุคลิกภาพด้วยความช่วยเหลือของการประเมินเชิงลบของการกระทำของเธอการสร้างความรู้สึกผิดและความสำนึกผิด

โปรโมชั่น - กระตุ้นการแสดงออกทางบุคลิกภาพเชิงบวกด้วยการประเมินการกระทำของเธอในระดับสูงสร้างความรู้สึกยินดีและมีความสุขจากจิตสำนึกในการตระหนักถึงความพยายามและความพยายามของแต่ละบุคคล

การบังคับ - เท้า. อิทธิพลขึ้นอยู่กับการแสดงออกอย่างกระตือรือร้นของเจตจำนงของนักการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนที่ไม่มีจิตสำนึกเพียงพอและเพิกเฉยต่อบรรทัดฐานของพฤติกรรมทางสังคม ประเภทของ P. รวมถึงการวาดลักษณะของนักเรียนซึ่งลักษณะเชิงลบของนักเรียนและผลที่ตามมาของกิจกรรมของเขานั้นเกินจริง ข้อห้ามในการกระทำและการกระทำที่พึงปรารถนาสำหรับนักเรียน สนับสนุนพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของนักเรียน

ความต้องการ - เท้า. ส่งผลกระทบต่อจิตสำนึกของนักเรียนเพื่อก่อให้เกิดกระตุ้นหรือยับยั้งกิจกรรมบางประเภทของเขา ต. ตระหนักในความสัมพันธ์ส่วนตัวระหว่างครูและเด็ก T. เกิดขึ้นโดยตรง - ทางตรง (คำสั่งห้ามการบ่งชี้) และทางอ้อม (คำแนะนำคำขอคำใบ้เงื่อนไข) - และไกล่เกลี่ย แสดงผ่านสินทรัพย์ (กลุ่มริเริ่ม) และความคิดเห็นของประชาชน

วิธีการสร้างสติ - วิธีการศึกษาที่มุ่งสร้างแนวคิดที่ถูกต้องการประเมินการตัดสินโลกทัศน์

การวิเคราะห์สถานการณ์การเลี้ยงดู - วิธีแสดงและวิเคราะห์วิธีที่จะเอาชนะความขัดแย้งทางศีลธรรมที่เกิดขึ้นในสถานการณ์และความขัดแย้งบางอย่างหรือสร้างสถานการณ์ขึ้นมาเองซึ่งนักเรียนมีส่วนร่วมและเขาจำเป็นต้องเลือกทางศีลธรรมและดำเนินการอย่างเหมาะสม

การสนทนา - วิธีการถาม - ตอบเพื่อดึงดูดนักเรียนเข้าสู่การอภิปรายและวิเคราะห์การกระทำและการพัฒนาการประเมินคุณธรรม

อภิปรายผล - การอภิปรายร่วมของปริญญาเอก ปัญหาหรือวงกลมของคำถามเพื่อค้นหาคำตอบที่ถูกต้อง ใน Ped. กระบวนการเป็นหนึ่งในวิธีการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น มีการประกาศหัวข้อของ D. ล่วงหน้า ผู้เข้ารับการฝึกอบรมควรศึกษาวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องและได้รับข้อมูลที่จำเป็น ในช่วง D. ทุกคนมีสิทธิที่จะแสดงความคิดเห็น การสนทนาก่อให้เกิดความสามารถในการให้เหตุผลพิสูจน์กำหนดปัญหา ฯลฯ

ข้อพิพาท - ข้อพิพาทวิธีการระดมกิจกรรมของนักเรียนเพื่อพัฒนาการตัดสินและทัศนคติที่ถูกต้อง วิธีสอนการต่อสู้กับความคิดและแนวคิดที่ผิดพลาดความสามารถในการโต้เถียงปกป้องมุมมองของพวกเขาโน้มน้าวใจคนอื่น

การประชุม (ped.) - การอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับหนังสือการแสดงภาพยนตร์เพื่อเน้นบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่ประกาศไว้ในงานและเพื่อสร้างทัศนคติที่แน่นอนต่อพวกเขา

บรรยาย - การนำเสนอที่สอดคล้องกันของระบบความคิดทางศีลธรรมและการพิสูจน์และภาพประกอบ

ตัวอย่าง - วิธีการสร้างจิตสำนึกของบุคคลซึ่งประกอบด้วยการแสดงอุดมคติส่วนบุคคลในรูปแบบที่น่าเชื่อที่เป็นรูปธรรมและนำเสนอตัวอย่างของโปรแกรมพฤติกรรมและกิจกรรมสำเร็จรูป สร้างขึ้นจากความชอบของเด็กที่จะเลียนแบบ

เรื่องราว (เป็นวิธีการสร้างจิตสำนึกของนักเรียน) - การนำเสนอที่สอดคล้องกันเล็กน้อย (ในรูปแบบการบรรยายหรือเชิงพรรณนา) ของเหตุการณ์ที่มีภาพประกอบหรือการวิเคราะห์แนวคิดและการประเมินทางศีลธรรมบางประการ

วิธีการสื่อสารที่ไม่ได้รับการตรวจสอบ - วิธีการทางสังคม การเรียนการสอนที่ใช้ในการทำงานกับ maladapted, ped. เด็กและวัยรุ่นที่ถูกทอดทิ้งประกอบด้วยการใช้อุปมาอุปมัยนิทานนิทานสุภาษิตคำพูดเกร็ดเล็กเกร็ดน้อย ฯลฯ เพื่อชี้แจงความหมายของปัญหาและวิธีการแก้ไขของเด็ก

วิธีการสอน - ระบบของการกระทำที่สอดคล้องและสัมพันธ์กันของครูและนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าเนื้อหาของการศึกษามีการผสมผสานการพัฒนาจุดแข็งและความสามารถทางจิตใจของนักเรียนความเชี่ยวชาญในวิธีการศึกษาด้วยตนเองและการศึกษาด้วยตนเอง ม. กำหนดเป้าหมายของการเรียนรู้วิธีการดูดซึมและลักษณะของปฏิสัมพันธ์ของวิชาการเรียนรู้

วิธีการควบคุมและควบคุมตนเองในการฝึกอบรม - วิธีการรับข้อมูลของครูและนักเรียนเกี่ยวกับประสิทธิผลของกระบวนการเรียนรู้ ช่วยให้คุณกำหนดว่านักเรียนมีความพร้อมเพียงใดสำหรับการรับรู้และการดูดซึมความรู้ใหม่เพื่อระบุสาเหตุของความยากลำบากและความผิดพลาดเพื่อกำหนดประสิทธิภาพขององค์กรวิธีการและอุปกรณ์ช่วยสอน ฯลฯปากเปล่า (แบบสำรวจบุคคลหน้าผากและแบบย่อ);เขียน (งานเขียน, เขียนตามคำบอก, ข้อความ, บทประพันธ์, บทคัดย่อ ฯลฯ );ในทางปฏิบัติ (ปฏิบัติงานประสบการณ์);กราฟิก (กราฟแผนภาพตาราง);โปรแกรม (เครื่อง, เครื่อง);การสังเกต; การควบคุมตนเอง

วิธีการจัดและดำเนินกิจกรรมทางการศึกษาและองค์ความรู้ - กลุ่มวิธีการสอนที่มุ่งจัดกิจกรรมทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของนักเรียนระบุโดย Yu K. Babansky และรวมถึงวิธีการสอนทั้งหมดที่มีอยู่ตามการจำแนกประเภทอื่น ๆ ในรูปแบบของกลุ่มย่อย 1) กลุ่มย่อยตามแหล่งข้อมูลและการรับรู้:วิธีการทางวาจา (เรื่องราวการบรรยายการสนทนาการประชุมการอภิปรายการอธิบาย);วิธีการมองเห็น (วิธีภาพประกอบวิธีการสาธิต);วิธีการปฏิบัติ (แบบฝึกหัดการทดลองในห้องปฏิบัติการการมอบหมายงาน) 2) กลุ่มย่อยเกี่ยวกับตรรกะของการคิด:วิธีการสอนแบบอุปนัย (ตรรกะของการเปิดเผยเนื้อหาของเอกสารที่ศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งไปจนถึงเรื่องทั่วไป);วิธีการสอนแบบนิรนัย (ตรรกะของการเปิดเผยเนื้อหาของหัวข้อที่ศึกษาจากทั่วไปไปจนถึงเฉพาะเจาะจง) 3) กลุ่มย่อยตามระดับความเป็นอิสระและกิจกรรมของกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน:วิธีการสืบพันธุ์ (การรับรู้เชิงรุกการท่องจำและการทำซ้ำ (การทำสำเนา) ของข้อมูลการศึกษาที่รายงานโดยวิธีการและเทคนิคทางวาจาการปฏิบัติหรือภาพ)วิธีการสอนแบบค้นหาปัญหา (การดูดซึมความรู้การพัฒนาทักษะและความสามารถจะดำเนินการในขั้นตอนของกิจกรรมการค้นหาหรือการวิจัยบางส่วนของผู้เข้ารับการฝึกอบรมได้รับรู้ผ่านวิธีการสอนด้วยวาจาภาพและการปฏิบัติตีความในกุญแจสำคัญของการตั้งค่าและการแก้ไขสถานการณ์ปัญหา ).

วิธีการศึกษาด้วยตนเอง - งานอิสระดำเนินการโดยนักเรียนตามคำแนะนำของครูและดำเนินการโดยตรง (ในบทเรียนการศึกษาด้วยตนเองในกลุ่มวันที่ขยายเวลา) หรือคำแนะนำทางอ้อมและงานอิสระที่ดำเนินการด้วยความคิดริเริ่มของนักเรียนเอง (ถึงระดับ การศึกษาด้วยตนเอง).

วิธีการกระตุ้นและกระตุ้นการเรียนรู้ - กลุ่มวิธีการที่มุ่งสร้างและรวมทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ที่กระตือรือร้นของผู้เข้ารับการฝึกอบรมระบุตามการจำแนกประเภทของวิธีการสอนที่เสนอโดย Yu K. Babansky และรวมกลุ่มย่อยสองกลุ่มวิธีการกระตุ้นและกระตุ้นให้เกิดความสนใจในการเรียนรู้ (การสร้างประสบการณ์ทางศีลธรรมทางอารมณ์สถานการณ์แปลกใหม่ความไม่คาดคิดความเกี่ยวข้องเกมแห่งความรู้ความเข้าใจการแสดงละครและการแสดงละครการอภิปรายการวิเคราะห์สถานการณ์ในชีวิตการสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จในการเรียนรู้)วิธีกระตุ้นหนี้และความรับผิดชอบ (การชี้แจงความสำคัญส่วนบุคคลและสังคมของหลักคำสอนข้อเรียกร้องรางวัลและการลงโทษ)

วิธีการวิจัยทางเวชศาสตร์ - ชุดวิธีการและเทคนิคในการยอมรับกฎหมายวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมการศึกษาและการพัฒนา

วิธีการวิเคราะห์เอกสาร - การศึกษาผลของกิจกรรมในด้านการศึกษาซึ่งดำเนินการบนพื้นฐานของการวิเคราะห์แผนที่มีลักษณะและวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันโปรแกรมสื่อการสอนเอกสารรับรองใบอนุญาตและการรับรองเป็นต้น

วิธีการสนทนา - รับข้อมูลทางวาจาเกี่ยวกับบุคคลทีมงานกลุ่มทั้งจากเรื่องของการวิจัยเองและจากคนรอบข้าง ในกรณีหลังนี้ B. ทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบของวิธีการสรุปลักษณะที่เป็นอิสระโดยทั่วไป

วิธีฝาแฝด - การศึกษาเปรียบเทียบจิต ลักษณะและพัฒนาการของเด็กที่มีลูกแฝดเหมือนกัน (homozygous twin) และกรรมพันธุ์ที่แตกต่างกัน (heterozygous) ใช้สำหรับการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของคำถามระดับอิทธิพลของยีนหรือสภาพแวดล้อมที่มีต่อการก่อตัวของจิตวิทยา คุณสมบัติและลักษณะของพฤติกรรมมนุษย์

วิธีการศึกษาผลิตภัณฑ์แห่งความคิดสร้างสรรค์ - การวินิจฉัยลักษณะทางจิตของบุคคลผ่านการรวมไว้ในกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เป็นมาตรฐาน ตัวอย่างของ M. และ. t: การทดสอบการวาดรูปคน (ตัวแปรของ Goodenough และ Machover) การทดสอบการวาดต้นไม้ (Koch) การทดสอบการวาดบ้านสัตว์สมมุติเป็นต้นวิธีการทางจิตวิทยา แต่ใช้กันอย่างแพร่หลายใน เท้า. การวิจัยและในกระบวนการศึกษาบุคลิกภาพของนักเรียนโดยครูหรือนักการศึกษา

วิธีสังเกต - การกำหนดความเฉพาะเจาะจงของขั้นตอนที่แน่นอนและเป็นระบบอย่างมีจุดมุ่งหมาย ปรากฏการณ์การแสดงออกของบุคลิกภาพโดยรวมกลุ่มคนในพวกเขาผลที่ได้รับ ข้อสังเกตม. ข.:ของแข็ง และเลือก; รวม และเรียบง่าย ไม่มีการควบคุม และควบคุม (เมื่อลงทะเบียนเหตุการณ์ที่สังเกตได้ตามขั้นตอนที่เคยทำมาก่อนหน้านี้);ฟิลด์ (เมื่อสังเกตในร่างกาย) และห้องปฏิบัติการ (ภายใต้เงื่อนไขการทดลอง) ฯลฯ

วิธีการวางนัยทั่วไปของลักษณะอิสระ - การศึกษาตามลักษณะทั่วไปของข้อมูลจำนวนมากที่สุดที่เป็นไปได้เกี่ยวกับบุคคลที่อยู่ระหว่างการศึกษาซึ่งได้รับจากบุคคลจำนวนมากที่สุดที่เป็นไปได้ที่สังเกตเห็นเขาในประเภทกิจกรรมของเขามากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ การวาดลักษณะของบุคคลหรือเหตุการณ์โดยผู้เชี่ยวชาญหลายคนเป็นอิสระจากกัน

วิธีโซไซโอเมตริก - ศึกษาโครงสร้างและลักษณะของความสัมพันธ์ของผู้คนโดยอาศัยการวัดการเลือกระหว่างบุคคลของพวกเขา การวัดนี้เกิดขึ้นตามเกณฑ์ทางสังคมศาสตร์และผลลัพธ์จะอยู่ในรูปของเมทริกซ์โซไซโอเมตริกซ์หรือโซไซโอแกรม การใช้วิธีนี้โดยครูในกระบวนการสร้างกลุ่มเด็กช่วยให้เขาค้นพบวิธีที่มีประสิทธิผลมากขึ้นในการมีอิทธิพลต่อทั้งกลุ่มรวมหรือกลุ่มย่อยและสมาชิกแต่ละคน

วิธีการศัพท์ - ดำเนินการโดยใช้แนวคิดพื้นฐานและอุปกรณ์ต่อพ่วงของปัญหาการวิเคราะห์การสอน ปรากฏการณ์ผ่านการวิเคราะห์แนวคิดที่กำหนดไว้ในภาษาของทฤษฎีการเรียนการสอน

วิธีทดสอบ - การวิจัยบุคลิกภาพโดยการวินิจฉัย (การพยากรณ์ทางจิต) ของสภาวะทางจิตของเธอหน้าที่ตามผลงานของปริญญาเอก การกำหนดมาตรฐาน

การสร้างแบบจำลอง (ใน ped.) - สำเนาอาคาร, แบบจำลอง ped วัสดุปรากฏการณ์และกระบวนการ ใช้สำหรับการแสดงแผนผังของ ped ที่ตรวจสอบ ระบบ ในกรณีนี้ "แบบจำลอง" ถูกเข้าใจว่าเป็นระบบของวัตถุหรือสัญญาณที่ทำซ้ำคุณสมบัติที่จำเป็นบางอย่างของต้นฉบับซึ่งสามารถแทนที่ได้ในลักษณะที่การศึกษาให้ข้อมูลใหม่เกี่ยวกับวัตถุนี้

การศึกษา - 1) กระบวนการและผลของการดูดซึมระบบความรู้บางอย่างเพื่อผลประโยชน์ของบุคคลสังคมและรัฐพร้อมด้วยคำแถลงความสำเร็จของพลเมือง (นักเรียน) ระดับการศึกษา (คุณสมบัติ) ที่กำหนดโดยรัฐ . O. จะได้รับส่วนใหญ่ในกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษาในสถานศึกษาภายใต้คำแนะนำของครู อย่างไรก็ตามการศึกษาด้วยตนเองมีบทบาทเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ นั่นคือการได้มาซึ่งระบบความรู้โดยอิสระ 2) ระบบเงื่อนไขที่จัดขึ้นเป็นพิเศษและหน่วยงานและสถาบันทางการศึกษาระเบียบวิธีและวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นสำหรับการพัฒนามนุษย์ 3) กระบวนการเปลี่ยนแปลงพัฒนาปรับปรุงระบบความรู้และความสัมพันธ์ที่มีอยู่ตลอดชีวิตรูปแบบที่สมบูรณ์ของความรู้ทักษะและความสามารถใหม่ ๆ อย่างต่อเนื่องไม่สิ้นสุดโดยเชื่อมโยงกับสภาพความเป็นอยู่ที่เปลี่ยนแปลงเร่งความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4) กิจกรรมที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพที่หลากหลายเพื่อให้แน่ใจว่าการตัดสินใจในตนเองการพัฒนาตนเองและการตระหนักรู้ในตนเองของบุคคลในสภาพแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรมที่ไม่หยุดนิ่ง การก่อตัวการพัฒนาการเติบโตของบุคลิกภาพเช่นนี้ 5) การก่อตัวของวิธีคิดการกระทำของมนุษย์ในสังคม การสร้างบุคคลให้สอดคล้องกับคุณภาพการวัดสาระสำคัญที่เปิดเผยในแต่ละส่วนประวัติศาสตร์เฉพาะในระดับหนึ่ง (N.P. Pi-shchulin)

การศึกษาระดับโลก - การสร้างความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับโลกบนพื้นฐานแบบองค์รวม (การรับรู้โลกโดยรวม) และเห็นอกเห็นใจ มุมมอง แนวคิดของ OG มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาความตระหนักรู้ของนักเรียนว่าโลกเป็นบ้านร่วมกันสำหรับผู้อยู่อาศัยทั้งหมดในโลกทุกคนเป็นครอบครัวเดียวกันและแต่ละคนสามารถมีส่วนร่วมในระเบียบโลกได้การสื่อสารการติดต่อความเข้าใจการเอาใจใส่ความเห็นอกเห็นใจความสมัครสมานสามัคคีความร่วมมือ เป็นแนวคิดพื้นฐานของ O.

การศึกษาเพิ่มเติม ■ - โปรแกรมและบริการทางการศึกษาที่ดำเนินการเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของประชาชนสังคมและรัฐในสถาบันการศึกษาทั่วไปของอาชีวศึกษานอกโปรแกรมการศึกษาหลักที่กำหนดสถานะของพวกเขาในสถาบันการศึกษาของ OD: สถาบันฝึกอบรมขั้นสูง, หลักสูตร, ศูนย์แนะแนวอาชีพ, โรงเรียนดนตรีและศิลปะ, โรงเรียนศิลปะ, บ้านศิลปะสำหรับเด็ก, สถานีสำหรับช่างเทคนิครุ่นเยาว์, สถานีสำหรับนักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์ ฯลฯ (กฎหมาย RF "On Education")

การศึกษาคลาสสิก - การศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปประเภทหนึ่งที่จัดให้มีการศึกษาภาษาและคณิตศาสตร์โบราณอย่างเป็นระบบเป็นวิชาหลัก

การศึกษาอย่างต่อเนื่อง - การได้มาอย่างมีจุดมุ่งหมายโดยบุคคลที่มีความรู้ทักษะและความสามารถตลอดชีวิตของเขาในสถาบันการศึกษาและผ่านการจัดการศึกษาด้วยตนเอง เป้าหมายของน. - การรักษาระดับวัฒนธรรมที่จำเป็นทางสังคมและเป็นรายบุคคลการศึกษาทั่วไปและการฝึกอบรมวิชาชีพ จัดอยู่บนหลักการของความเป็นสากลประชาธิปไตยการเข้าถึงความต่อเนื่องบูรณาการความต่อเนื่องหลักการศึกษาด้วยตนเองความยืดหยุ่นและประสิทธิภาพ

การศึกษาโปลีเทคนิค - การศึกษามุ่งเน้นไปที่การทำความคุ้นเคยกับหลักการพื้นฐานของการจัดการการผลิตที่ทันสมัยเทคโนโลยีที่ปราศจากขยะและเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมการสอนทักษะการจัดการเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และเครื่องมือที่ทันสมัยที่สุดสำหรับแรงงานเครื่องจักรและอัตโนมัติ

การฝึกอบรม - 1) กระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนที่จัดระเบียบและควบคุมเป็นพิเศษโดยมุ่งเป้าไปที่การหลอมรวมความรู้ความสามารถและทักษะสร้างโลกทัศน์การพัฒนาพลังใจและศักยภาพของนักเรียนการพัฒนาและรวบรวมทักษะการศึกษาด้วยตนเองให้สอดคล้องกับเป้าหมาย ชุด; 2) การตื่นตัวและความพึงพอใจในกิจกรรมการรับรู้ของบุคคลโดยแนะนำให้เขารู้จักกับความรู้ทั่วไปและเป็นมืออาชีพวิธีการได้รับการรักษาและการนำไปใช้ในการปฏิบัติส่วนบุคคล 3) อิทธิพลที่มีจุดมุ่งหมายในการพัฒนาข้อมูลและขอบเขตการดำเนินงานของบุคคล 4) กระบวนการสองทางที่ดำเนินการโดยครู (การสอน) และนักเรียน (การสอน)

รวมการฝึกอบรม - กิจกรรมการศึกษาที่จัดและวางแผนไว้เป็นพิเศษโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้ผลในทางปฏิบัติและจะได้รับความรู้ที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ไปพร้อมกัน

การเรียนทางไกล - เทคโนโลยีการศึกษาลดลงทุกคนที่อาศัยอยู่ในสถานที่ใดก็ได้รับโอกาสในการศึกษาโปรแกรมของวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยใด ๆ การบรรลุเป้าหมายนี้เกิดขึ้นได้จากชุดเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ที่ร่ำรวยที่สุด: ตำราเรียนและสิ่งพิมพ์อื่น ๆ การส่งเอกสารการศึกษาเกี่ยวกับการสื่อสารโทรคมนาคมคอมพิวเตอร์วิดีโอเทปการอภิปรายและการสัมมนาที่ดำเนินการผ่านการสื่อสารโทรคมนาคมคอมพิวเตอร์การออกอากาศรายการการศึกษาทางโทรทัศน์ในระดับประเทศและระดับภูมิภาคและ สถานีวิทยุเคเบิลทีวีและวอยซ์เมลการประชุมทางวิดีโอแบบสองทางการแพร่ภาพวิดีโอทางเดียวพร้อมเสียงตอบรับทางโทรศัพท์เป็นต้น OD ช่วยให้นักเรียนมีความยืดหยุ่นในการเลือกสถานที่และเวลาเรียนความสามารถในการเรียนโดยไม่ขัดจังหวะกิจกรรมหลัก รวมถึงสำหรับผู้ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ห่างไกลที่สุดเสรีภาพในการเลือกสาขาวิชาโอกาสในการสื่อสารกับตัวแทนที่โดดเด่นด้านวิทยาศาสตร์การศึกษาและวัฒนธรรมก่อให้เกิดปฏิสัมพันธ์โต้ตอบของนักเรียนและครูการเปิดใช้งานงานอิสระและความพึงพอใจของตนเอง ความต้องการทางการศึกษาของนักเรียน

การฝึกอบรมแบบบูรณาการ - การศึกษาร่วมกันของเด็กที่มีความพิการและเด็กที่มีความบกพร่องเล็กน้อยและความบกพร่องทางพัฒนาการร่วมกับเด็กที่มีสุขภาพดีเพื่ออำนวยความสะดวกในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมและการรวมตัวกันในสังคมยุคหลัง O. และ. มันเกิดขึ้นรวมกัน (นักเรียนเรียนในชั้นเรียน / กลุ่มเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงและได้รับความช่วยเหลืออย่างเป็นระบบจากครูผู้บกพร่อง)บางส่วน (เด็กบางคนใช้เวลาส่วนหนึ่งของวันในกลุ่มพิเศษและบางคนอยู่ในกลุ่มปกติ)ชั่วคราว (เด็กที่เรียนเป็นกลุ่มพิเศษและนักเรียนในชั้นเรียนธรรมดารวมตัวกันเพื่อเดินร่วมกันวันหยุดการแข่งขันการแยกกิจการ)เสร็จสมบูรณ์ (เด็ก 1-2 คนที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการรวมอยู่ในกลุ่มอนุบาลห้องเรียนโรงเรียนพ่อแม่ให้ความช่วยเหลือราชทัณฑ์ภายใต้การดูแลของผู้เชี่ยวชาญ)

การฝึกอบรมตามบริบท - การฝึกอบรมซึ่งมีการเชื่อมต่อเรื่องและสังคม เนื้อหาของงานวิชาชีพในอนาคตและด้วยเหตุนี้จึงให้เงื่อนไขสำหรับการถ่ายโอนกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนไปสู่กิจกรรมระดับมืออาชีพของผู้เชี่ยวชาญ O. ถึงช่วยให้สามารถเอาชนะความขัดแย้งหลักของการฝึกอาชีพได้ข้อสรุปคือการเรียนรู้กิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญควรจัดให้อยู่ในกรอบและวิธีการของกิจกรรมการศึกษาที่แตกต่างกันในเชิงคุณภาพ ความขัดแย้งนี้เอาชนะได้ในสถาบันการศึกษาผ่านการใช้รูปแบบไดนามิกของการเคลื่อนไหวของกิจกรรมของนักเรียน: จากกิจกรรมการศึกษา (ในรูปแบบของการบรรยายเป็นต้น) ผ่านกึ่งมืออาชีพ (รูปแบบเกม) และการศึกษาและวิชาชีพ (การวิจัย การทำงานของนักเรียนการปฏิบัติในอุตสาหกรรม ฯลฯ ) ไปสู่กิจกรรมทางวิชาชีพที่แท้จริง พัฒนาโดย A.A. Verbitsky

การฝึกอบรมโปลีเทคนิค - การฝึกอบรมมุ่งเน้นไปที่การดูดซึมโดยนักเรียนเกี่ยวกับหลักการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปของการผลิตสมัยใหม่ความเชี่ยวชาญในเทคนิคการปฏิบัติและทักษะในการจัดการวิธีการทางเทคนิคของเครื่องมือการผลิตและแรงงานและการก่อตัวของความสามารถในการนำทางในเทคโนโลยีสมัยใหม่และเทคโนโลยีในแนวโน้ม ของการพัฒนาของพวกเขา ในช่วงสมัยโซเวียตโรงเรียนมัธยมศึกษาในประเทศทั้งหมดเป็นโรงเรียนโปลีเทคนิค ปัจจุบันโปรแกรมการศึกษาดำเนินการในสถาบันการศึกษาพิเศษที่ฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในวิชาชีพด้านเทคนิค

ปัญหาในการเรียนรู้ - การฝึกอบรมพัฒนาการที่กระตือรือร้นตามองค์กรของกิจกรรมการค้นหาของผู้เข้ารับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการระบุและการแก้ไขปัญหาในชีวิตจริงหรือความขัดแย้งทางการศึกษา รากฐานของทฤษฎีการศึกษาคือความก้าวหน้าและการพิสูจน์ปัญหา (งานทางปัญญาที่ซับซ้อนของผลประโยชน์ทางทฤษฎีหรือในทางปฏิบัติ) หากผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความสนใจในปัญหาสถานการณ์ปัญหาก็เกิดขึ้น มีปัญหาสามระดับในกระบวนการศึกษา:มีปัญหา การนำเสนอ,การค้นหาบางส่วน และวิจัย ระดับ ระบบปฏิบัติการได้รับการพัฒนาโดย S.L. Rubinstein, N.A.Menchinskaya, A.M. Matyushkin, M.N. Skatkin, M.I.Makhmutov, I. Ya.Lerner และอื่น ๆ

การเรียนรู้แบบตั้งโปรแกรม - หนึ่งในประเภทของการฝึกอบรมที่ดำเนินการตามโปรแกรมการฝึกอบรมที่รวบรวมไว้ล่วงหน้ามักใช้ขอบด้วยความช่วยเหลือของตำราที่ตั้งโปรแกรมไว้และเครื่องเรียน ใน O พีเนื้อหาและกิจกรรมของนักเรียนแบ่งออกเป็นส่วน ๆ (ปริมาณ) และขั้นตอน (ขั้นตอนของการฝึกอบรม) การดำเนินการของแต่ละขั้นตอนจะถูกควบคุมการเปลี่ยนไปใช้การดูดซึมของส่วนถัดไปของวัสดุขึ้นอยู่กับคุณภาพของการดูดซึมของส่วนก่อนหน้า โครงสร้างการสอนนี้ช่วยให้นักเรียนสามารถดูดซึมเนื้อหาได้ลึกซึ้งและสมบูรณ์ยิ่งขึ้น O. p. ได้รับการพัฒนาโดย B.F.Skinner, N.

พัฒนาการศึกษา - การวางแนวทางของกระบวนการศึกษากับศักยภาพของบุคคลและการดำเนินการของพวกเขา ในแนวคิดของ O. r. เด็กไม่ได้ถูกมองว่าเป็นเป้าหมายของอิทธิพลการสอนของครู แต่เป็นเรื่องการเรียนรู้ที่เปลี่ยนแปลงตนเอง

วัตถุประสงค์ของการศึกษา (ใน Ped.) - ped พื้นที่พื้นที่ภายในกรอบของฝูงคือ (มี) สิ่งที่จะศึกษา O. และ. เท้า. วิทยาศาสตร์คือสาขาการสอนและการให้ความรู้แก่ผู้คนและเรื่อง - รูปแบบของกระบวนการที่เกิดขึ้นในพื้นที่นี้ อยู่ในกรอบของอย. และ. เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องต่างๆของการวิจัย

กุมารเวชศาสตร์ - 1) วิทยาศาสตร์ที่ศึกษากฎวัตถุประสงค์ของการพัฒนากระบวนการทางประวัติศาสตร์ที่เป็นรูปธรรมของการเลี้ยงดูที่เกี่ยวข้องกับกฎหมายของการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคมและการก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็กตลอดจนประสบการณ์ของการศึกษาทางสังคมที่แท้จริงและ การฝึกอบรมการก่อตัวของรุ่นน้องคุณสมบัติและเงื่อนไขขององค์กรการสอน กระบวนการ; 2) ชุดวิทยาศาสตร์เชิงทฤษฎีและประยุกต์ที่ศึกษาการศึกษาการศึกษาและการฝึกอบรม 3) ศาสตร์แห่งการเลี้ยงดูความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในกระบวนการเชื่อมต่อระหว่างการศึกษาการศึกษาและการฝึกอบรมด้วยการเลี้ยงดูตนเองการศึกษาด้วยตนเองและการศึกษาด้วยตนเองและมุ่งเป้าไปที่การพัฒนามนุษย์ 4) หลักสูตรการฝึกอบรมซึ่งสอนใน Ped สถาบันการศึกษาและสถาบันอื่น ๆ สำหรับโปรแกรมการทำโปรไฟล์

กระบวนการทางการแพทย์ - กระบวนการศึกษาแบบองค์รวมในความสามัคคีและการเชื่อมต่อระหว่างกันของการศึกษาและการฝึกอบรมที่โดดเด่นด้วยกิจกรรมร่วมกันความร่วมมือและการสร้างสรรค์ร่วมกันของวิชาที่เอื้อต่อการพัฒนาที่สมบูรณ์แบบที่สุดและการตระหนักถึงบุคลิกภาพของนักเรียน กระบวนการที่ทำให้บรรลุเป้าหมายของการศึกษาและการศึกษาใน ped ระบบที่นักการศึกษาและนักการศึกษามีปฏิสัมพันธ์กันอย่างเป็นระบบ (การสอนและการศึกษาสถานศึกษาอาชีวศึกษาและสถาบันการศึกษาสมาคมและองค์กรสำหรับเด็ก)

สถานการณ์ทางเวชศาสตร์ - 1) ชุดของเงื่อนไขและสถานการณ์ที่ครูกำหนดขึ้นเป็นพิเศษหรือเกิดขึ้นเองในแท่น กระบวนการ. วัตถุประสงค์ของการสร้าง: การก่อตัวและการพัฒนาของนักเรียนในฐานะผู้มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางสังคมและแรงงานในอนาคตการก่อตัวของเขาในฐานะบุคคล 2) ปฏิสัมพันธ์ระยะสั้นของครูกับนักเรียน (กลุ่มชั้นเรียน) ตามบรรทัดฐานค่านิยมและความสนใจของฝ่ายตรงข้ามพร้อมด้วยอาการทางอารมณ์ที่สำคัญและมุ่งเป้าไปที่การปรับโครงสร้างความสัมพันธ์ที่มีอยู่

การสอน - กิจกรรมระดับมืออาชีพพิเศษสำหรับผู้ใหญ่โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อถ่ายทอดความรู้ทักษะและความสามารถให้กับเด็กและการเลี้ยงดูในกระบวนการเรียนรู้ กิจกรรมที่เป็นระเบียบเรียบร้อยของครูเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการเรียนรู้ (งานด้านการศึกษา) และตรวจสอบข้อมูลการรับรู้และการนำความรู้ไปใช้จริง

หลักการศึกษาทางสังคม - บทบัญญัติเริ่มต้นของการเรียนการสอนของวัฒนธรรมซึ่งสรุปลงไปดังต่อไปนี้: การดำเนินการพัฒนาบุคลิกภาพเป็นไปได้เฉพาะในสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมเท่านั้น การดำเนินการตามแนวคิดของการศึกษาพัฒนาการการเรียนการสอนและจิตวิทยาพัฒนาการเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการจัดระเบียบสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมของสถาบันการศึกษา สภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมก่อให้เกิดเขตการพัฒนาที่หลากหลายและสถานการณ์ที่พวกเขาเลือกซึ่งทำให้เกิดเสรีภาพในการตัดสินใจด้วยตนเองทางวัฒนธรรมของเด็ก สภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมของสถาบันการศึกษาเกิดขึ้นเฉพาะในกิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่

หลักการของกิจกรรมทางเวชศาสตร์ทางเทคโนโลยี - บทบัญญัติหลักของ ped เทคโนโลยีที่กำหนดความสำเร็จของ ped ปฏิสัมพันธ์:คำนึงถึงระดับการศึกษาของเด็กและวัยรุ่น (การนำเสนอเฉพาะข้อกำหนดดังกล่าวซึ่งเพียงพอต่อระดับความรู้และพฤติกรรมทางศีลธรรมของนักเรียน)มุ่งเน้นไปที่ความสัมพันธ์ของเด็กกับโลกรอบตัวเขา (เฉพาะทัศนคติของนักเรียนต่อสิ่งนี้หรือปรากฏการณ์นั้นเท่านั้นที่กำหนดระดับของศีลธรรมหรือความผิดศีลธรรมของการกระทำที่เขาทำ)หลักการวัด (อิทธิพลใด ๆ ที่มีต่อนักเรียนหรือปฏิสัมพันธ์กับเขาจะมีผลก็ต่อเมื่อการวัดเป็นไปตามอารมณ์ความหลากหลายของวิธีการรูปแบบและวิธีการที่ใช้)หลักการของพลวัต Ped ตำแหน่ง (ตำแหน่งการสอนของครูและนักเรียนนักการศึกษาและนักเรียนเป็นแบบเคลื่อนที่และพึ่งพากันได้: ทั้งครูและนักเรียนสามารถทำหน้าที่เป็นวิชาหรือวัตถุแห่งการโต้ตอบ)หลักการชดเชย (ไม่ใช่ครูทุกคนที่มีความสามารถในการสอนครบชุดดังนั้นจึงจำเป็นต้องแก้ปัญหาด้วยค่าใช้จ่ายของความสามารถในการสอนที่แสดงออกมาอย่างเต็มที่และชัดเจนที่สุด)หลักการของความคิดริเริ่มและผลกระทบที่แปลกใหม่ ต้องการการเติมเต็มและการขยายตัวของคลังแสง ped วิธีการและวิธีการข้าวไรย์จะช่วยให้การพบปะกับลูกศิษย์แต่ละครั้งเป็นเรื่องพิเศษและน่าจดจำหลักการทางวัฒนธรรม เท้า. กิจกรรมเกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องมือวิธีการและเทคนิคใน Ped ปฏิสัมพันธ์จากสาขาต่างๆที่เกี่ยวข้อง: ศิลปะจิตบำบัดการแพทย์ ฯลฯ ;หลักการทางประสาทสัมผัส ped เทคโนโลยี กิจกรรมกำหนดว่าความสำเร็จของ Ped ปฏิสัมพันธ์ขึ้นอยู่กับความรู้สึกที่มาพร้อมกับมัน: สีกลิ่นเสียง ฯลฯ พัฒนาโดย NE Shchurkova

หลักการของกระบวนการทางการแพทย์ทั้งหมด (ped.) - ตำแหน่งเริ่มต้นที่กำหนดเนื้อหารูปแบบวิธีการวิธีการและลักษณะของการโต้ตอบในแบบองค์รวม กระบวนการ; แนวทางความคิดข้อกำหนดด้านกฎระเบียบสำหรับองค์กรและการนำไปปฏิบัติ พวกเขาอยู่ในลักษณะของหลักเกณฑ์ทั่วไปกฎเกณฑ์บรรทัดฐานที่ควบคุมกระบวนการทั้งหมด

การเข้าถึงในการฝึกอบรมและการศึกษา (ใน ped.) - หลักการตามที่งานด้านการศึกษาและการศึกษาสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงอายุลักษณะส่วนบุคคลและเพศของนักเรียนระดับการฝึกอบรมและการศึกษา ตามหลักการนี้การสอนเนื้อหาจะดำเนินการโดยมีความยากเพิ่มขึ้นทีละน้อยจากง่ายไปจนถึงซับซ้อนจากที่รู้จักไปยังไม่ทราบ แต่หลักการนี้ไม่สามารถตีความได้ว่าเป็นการลดลงของข้อกำหนดโดยมุ่งเน้นให้ครูเห็นถึงโอกาสในการพัฒนาของเด็กในทันที

แนวทางการศึกษาส่วนบุคคล - การดำเนินการตามกระบวนการสอนโดยคำนึงถึงคุณลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียน (อารมณ์ลักษณะนิสัยความสามารถความชอบแรงจูงใจความสนใจ ฯลฯ ) - สาระสำคัญของกระบวนการศึกษาคือการใช้รูปแบบและวิธีการต่างๆที่มีอิทธิพลต่อการศึกษาอย่างยืดหยุ่น โดยครูเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดของกระบวนการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับเด็กทุกคน

ลักษณะโดยรวมของการศึกษาและการฝึกอบรมรวมกับการพัฒนาลักษณะส่วนบุคคลของบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคน- การดำเนินการตามหลักการนี้คือการจัดองค์กรทั้งงานส่วนบุคคลและส่วนหน้าและงานกลุ่มซึ่งต้องการให้ผู้เข้าร่วมร่วมมือประสานการกระทำร่วมกันและมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างต่อเนื่อง การขัดเกลาทางสังคมในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษาและการศึกษาเป็นการรวมผลประโยชน์ของแต่ละบุคคลเข้ากับสาธารณะ

ทัศนวิสัย (ใน Ped.) - หลักการตามที่การสอนจะขึ้นอยู่กับกลุ่มตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงซึ่งนักเรียนรับรู้โดยตรงไม่เพียง แต่ผ่านภาพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงมอเตอร์และความรู้สึกสัมผัส ในกระบวนการศึกษาโดยได้รับความช่วยเหลือจากภาพประกอบการสาธิต TCO การทำงานในห้องปฏิบัติการและการใช้คอมพิวเตอร์เสริมสร้างความคิดของนักเรียนพัฒนาการสังเกตและการคิดและช่วยในการหลอมรวมเนื้อหาทางการศึกษาที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ความเป็นวิทยาศาสตร์ในการสอนและการศึกษา - หลักการตามที่ผู้เข้ารับการฝึกอบรมได้รับการเสนอให้มีการดูดซึมเฉพาะตำแหน่งที่กำหนดไว้อย่างมั่นคงในวิทยาศาสตร์และวิธีการสอนถูกนำมาใช้ซึ่งโดยธรรมชาติของพวกเขานั้นใกล้เคียงกับวิธีการทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นพื้นฐานที่ได้รับการศึกษา จำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับนักเรียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การค้นพบที่สำคัญที่สุดตลอดจนแนวคิดและสมมติฐานสมัยใหม่ ใช้วิธีการสอนการวิจัยปัญหาเทคโนโลยีการเรียนรู้ที่กระตือรือร้น โปรดจำไว้ว่าไม่ว่าความรู้ที่ถ่ายทอดจะเป็นพื้นฐานเพียงใดก็ไม่ควรขัดแย้งกับวิทยาศาสตร์

หลักการของความสอดคล้องทางวัฒนธรรม - การใช้ประโยชน์สูงสุดในการเลี้ยงดูและการศึกษาวัฒนธรรมของสภาพแวดล้อมนั้นชาติสังคมประเทศภูมิภาคโดยเฉพาะคือสถาบันการศึกษาเฉพาะ

หลักการของความสอดคล้อง - ตำแหน่งเริ่มต้นโดยต้องมีการเชื่อมโยงชั้นนำของปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษาและ ped กระบวนการนี้ดำเนินการโดยเด็ก (วัยรุ่น) ที่มีลักษณะเฉพาะและระดับพัฒนาการของเขา ลักษณะของนักเรียนสถานะของสุขภาพร่างกายสรีรวิทยาจิตใจและสังคม การพัฒนาเป็นปัจจัยหลักและกำหนดปัจจัยในการเลี้ยงดูซึ่งมีบทบาทในการปกป้องสิ่งแวดล้อมของบุคคล

หลักการความร่วมมือ - การวางแนวในกระบวนการศึกษาตามลำดับความสำคัญของแต่ละบุคคล การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการตัดสินใจด้วยตนเองการตระหนักรู้ในตนเองและการเคลื่อนไหวของตนเองในการพัฒนา การจัดกิจกรรมชีวิตร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กบนพื้นฐานของการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุการโต้ตอบการโต้ตอบความเด่นของการเอาใจใส่ในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

ความเข้มแข็งความตระหนักและประสิทธิผลของผลลัพธ์ของการศึกษาและการฝึกอบรม - หลักการซึ่งเป็นสาระสำคัญคือความเชี่ยวชาญด้านความรู้ทักษะทักษะและแนวคิดเกี่ยวกับโลกทัศน์จะทำได้ก็ต่อเมื่อพวกเขาเข้าใจอย่างถ่องแท้และเชี่ยวชาญเป็นอย่างดีและถูกเก็บไว้ในความทรงจำเป็นเวลานาน หลักการนี้ถูกนำไปใช้โดยการทำซ้ำอย่างต่อเนื่องรอบคอบและเป็นระบบการออกกำลังกายการรวมการตรวจสอบและการประเมินความรู้ทักษะทักษะและบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรม

ความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ - หลักการที่ต้องเชื่อมโยงความรู้ทางวิทยาศาสตร์กับการปฏิบัติในชีวิตประจำวันอย่างกลมกลืน ทฤษฎีให้ความรู้เกี่ยวกับโลกการฝึกฝนสอนวิธีสร้างอิทธิพลอย่างมีประสิทธิภาพ ดำเนินการโดยการสร้างเงื่อนไขสำหรับการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการของการศึกษาและการเลี้ยงดูจากการคิดเชิงปฏิบัติที่เป็นรูปธรรมไปสู่ทฤษฎีนามธรรมและในทางกลับกันการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติสร้างความเข้าใจว่าการปฏิบัติทำหน้าที่เป็นที่มาของการคิดเชิงนามธรรมและเป็นเกณฑ์ สำหรับความจริงของความรู้ที่ได้รับ

เป็นระบบและสม่ำเสมอ - การปฏิบัติตามการเชื่อมต่อเชิงตรรกะในกระบวนการเรียนรู้ซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ว่ามีการดูดซึมสื่อการเรียนรู้ในปริมาณที่มากขึ้นและมั่นคง S. และ p. อนุญาตให้บรรลุผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมในเวลาที่น้อยลง มีการนำไปใช้ในรูปแบบต่างๆของการวางแผนและในรูปแบบหนึ่งของการจัดฝึกอบรม

จิตสำนึกกิจกรรมการแสดงสมัครเล่น - หลักการซึ่งเป็นสาระสำคัญที่ทำให้เกิดความจริงที่ว่ากิจกรรมทางความรู้ความเข้าใจของตนเองของผู้เข้ารับการฝึกอบรมและผู้ได้รับการศึกษาเป็นปัจจัยสำคัญในการเรียนรู้และความสามารถในการศึกษาและมีอิทธิพลอย่างชัดเจนต่อจังหวะความลึกและความแข็งแกร่งของการเรียนรู้ปริมาณที่ถ่ายโอน ความรู้และบรรทัดฐานและความเร็วในการพัฒนาทักษะทักษะและนิสัย การมีส่วนร่วมอย่างมีสติในกระบวนการศึกษาช่วยเพิ่มอิทธิพลในการพัฒนา วิธีการและเทคนิคในการเสริมสร้างกิจกรรมการเรียนรู้และเทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงรุกมีส่วนช่วยในการนำหลักการนี้ไปปฏิบัติ

เคารพในบุคลิกภาพของเด็กรวมกับความต้องการที่สมเหตุสมผลต่อเขา - หลักการที่กำหนดให้ครูเคารพลูกศิษย์ในฐานะบุคคล รูปแบบที่แปลกประหลาดของความเคารพต่อบุคลิกภาพของเด็กคือความเข้มงวดที่สมเหตุสมผลศักยภาพทางการศึกษาของการตัดเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญหากเป็นไปตามวัตถุประสงค์ตามความต้องการของกระบวนการศึกษางานของการพัฒนาบุคลิกภาพอย่างเต็มที่ ความแน่นอนของนักเรียนจะต้องรวมกับความแน่นอนของครูที่มีต่อตัวเขาเองโดยคำนึงถึงความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับตัวเอง การเคารพต่อบุคคลหมายถึงการพึ่งพาสิ่งที่เป็นบวกในตัวบุคคล (ดู.แรงจูงใจในการบรรลุผลสำเร็จ).

ครูระดับมืออาชีพ - เอกสารที่ให้คุณสมบัติคุณสมบัติครบถ้วนของครูจากมุมมองของข้อกำหนดสำหรับความรู้ความสามารถและทักษะของเขา ต่อบุคลิกภาพความสามารถความสามารถทางจิตสรีรวิทยาและระดับการฝึกอบรม

ขั้นตอนการอัพเกรด - กระบวนการ ped ปฏิสัมพันธ์ซึ่งตามข้อกำหนดของบุคลิกภาพและสังคมเองอิทธิพลทางการศึกษาที่จัดขึ้นจึงเกิดขึ้นซึ่งมีเป้าหมายในการก่อตัวของบุคลิกภาพองค์กรและการกระตุ้นกิจกรรมที่มีพลังของผู้ที่นำมาเพื่อควบคุมพวกเขาทางสังคม . และประสบการณ์ทางวิญญาณค่านิยมและทัศนคติ

การพัฒนาส่วนบุคคล - กระบวนการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพตามธรรมชาติอันเป็นผลมาจากการขัดเกลาทางสังคม มีข้อกำหนดเบื้องต้นทางกายวิภาคและสรีรวิทยาตามธรรมชาติสำหรับการสร้างบุคลิกภาพในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมเด็กมีปฏิสัมพันธ์กับโลกรอบตัวเขาโดยควบคุมความสำเร็จของมนุษยชาติ ความสามารถและหน้าที่ที่พัฒนาขึ้นในกระบวนการนี้จะผลิตซ้ำคุณสมบัติของมนุษย์ในอดีตในบุคลิกภาพ ความเชี่ยวชาญในความเป็นจริงในเด็กนั้นดำเนินการในกิจกรรมของเขาโดยมีการไกล่เกลี่ยของผู้ใหญ่ดังนั้นกระบวนการศึกษาจึงนำไปสู่การพัฒนาบุคลิกภาพของเขา ร. ล. ดำเนินการในกิจกรรมที่ควบคุมโดยระบบแรงจูงใจที่มีอยู่ในบุคลิกภาพที่กำหนด ในรูปแบบทั่วไปมากที่สุด R. l. สามารถนำเสนอเป็นกระบวนการของบุคคลที่เข้าสู่สังคมใหม่ สภาพแวดล้อมและการรวมเข้าด้วยกันอันเป็นผลมาจากกระบวนการนี้ เมื่อประสบความสำเร็จในการรวมตัวกันในชุมชนฉันทลักษณ์ที่ได้รับการพัฒนาอย่างมากบุคลิกภาพจะพัฒนาคุณสมบัติต่างๆเช่นความเป็นมนุษย์ความไว้วางใจในผู้คนความยุติธรรมการตัดสินใจในตนเองความแน่นอนในตนเองเป็นต้น

การพัฒนาวิชาชีพ - การเติบโตการก่อตัวของคุณสมบัติและความสามารถส่วนบุคคลที่สำคัญอย่างมืออาชีพความรู้และทักษะระดับมืออาชีพการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพเชิงรุกโดยบุคลิกภาพของโลกภายในของเขานำไปสู่โครงสร้างและวิถีชีวิตใหม่โดยพื้นฐาน - การตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์ในอาชีพ

การพัฒนาจิต - ระบบพลวัตที่ซับซ้อนของการเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่เกิดขึ้นในกิจกรรมทางปัญญาของบุคคลอันเป็นผลมาจากความเชี่ยวชาญของประสบการณ์ที่สอดคล้องกับเงื่อนไขทางสังคม - ประวัติศาสตร์ที่เขาอาศัยอยู่อายุและลักษณะส่วนบุคคลของจิตใจของเขาระดับ RU. - ชุดความรู้ทักษะและการกระทำทางจิตที่เกิดขึ้นระหว่างการดูดซึมการดำเนินการอย่างอิสระในกระบวนการคิดทำให้มั่นใจได้ว่าจะมีการดูดซึมความรู้และทักษะใหม่ ๆ ในปริมาณที่แน่นอน ข้อมูลเกี่ยวกับระดับของร. mb ได้รับจากจิตระยะยาว - ped. การสังเกตหรือโดยทำการทดสอบวินิจฉัยโดยใช้เทคนิคพิเศษ

อาหารด้วยตนเอง - กิจกรรมของมนุษย์ที่มีสติและมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างและปรับปรุงคุณสมบัติเชิงบวกและกำจัดคุณสมบัติเชิงลบ เงื่อนไขหลักสำหรับ S. คือการมีความรู้ที่แท้จริงเกี่ยวกับตนเองการเห็นคุณค่าในตนเองที่ถูกต้องการตระหนักรู้ในตนเองเป้าหมายที่เป็นจริงอุดมคติและความหมายส่วนตัว S. เชื่อมโยงกับการศึกษาอย่างแยกไม่ออก

การศึกษาด้วยตนเอง - กิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจที่จัดขึ้นเป็นพิเศษสมัครเล่นและเป็นระบบโดยมุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายทางการศึกษาที่สำคัญโดยส่วนตัวและ (หรือ) ทางสังคม: ตอบสนองความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจความต้องการทางวัฒนธรรมและวิชาชีพทั่วไปและการพัฒนาวิชาชีพ โดยปกติจะสร้างขึ้นจากรูปแบบของรูปแบบการศึกษาที่เป็นระบบ แต่ถูกควบคุมโดยผู้ทดลองเอง

การศึกษาด้วยตนเองของครูมืออาชีพ - กิจกรรมทางความรู้ความเข้าใจที่เป็นส่วนตัวและมีความสำคัญอย่างมืออาชีพหลายอย่างของครูรวมถึงการศึกษาทั่วไปวิชาจิตวิทยาและการสอน และการศึกษาด้วยตนเองอย่างมีระเบียบแบบแผน S. มีส่วนช่วยในการสร้างรูปแบบของกิจกรรมระดับมืออาชีพของแต่ละบุคคลช่วยให้เข้าใจ Ped ประสบการณ์และกิจกรรมอิสระของตนเองเป็นวิธีการหาความรู้ด้วยตนเองและพัฒนาตนเอง ประเภทของ S. ป.:พื้นหลังการศึกษาทั่วไปพื้นหลัง ped. มุมมอง และจริง พัฒนาโดย G.M. Kod-Zhaspirova

เรียนด้วยตัวเอง - กระบวนการแสวงหาความรู้โดยบุคคลผ่านความปรารถนาของตนเองและวิธีการที่เลือกอย่างอิสระ

การกำหนดตนเองส่วนบุคคล - กระบวนการและผลของการเลือกอย่างมีสติโดยบุคคลที่มีตำแหน่งเป้าหมายและวิธีการตระหนักรู้ในตนเองในสถานการณ์เฉพาะของชีวิต

การประเมินตนเอง - การประเมินบุคคลในตัวเองข้อดีและข้อด้อยโอกาสคุณสมบัติสถานที่ของเขาท่ามกลางคนอื่น ๆ เอสเกิดขึ้นจริง (วิธีที่บุคคลมองเห็นและประเมินตนเองในเวลาปัจจุบัน)ย้อนหลัง (วิธีที่บุคคลมองเห็นและประเมินตนเองเกี่ยวกับช่วงก่อนหน้าของชีวิต)ในอุดมคติ (บุคคลต้องการเห็นตัวเองอย่างไรแนวคิดอ้างอิงเกี่ยวกับตัวเอง)สะท้อนแสง (จากมุมมองของบุคคลคนรอบข้างประเมินเขาอย่างไร)

การพิสูจน์ตัวเองส่วนบุคคล - การระบุตัวตนที่สมบูรณ์ที่สุดโดยบุคคลที่มีความสามารถเฉพาะตัวและเป็นมืออาชีพ

ระบบเวชภัณฑ์ - ชุดเครื่องมือวิธีการและกระบวนการที่สัมพันธ์กันที่จำเป็นในการสร้าง Ped ที่เป็นระเบียบและมุ่งเน้น มีอิทธิพลต่อการสร้างบุคลิกภาพด้วยคุณสมบัติที่กำหนด

ความหมายทางการแพทย์ - วัตถุทางวัตถุและวัตถุของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณที่มีไว้สำหรับองค์กรและการดำเนินการของ ped กระบวนการและการปฏิบัติหน้าที่ในการพัฒนาผู้เรียน แท่นรองรับเรื่อง กระบวนการตลอดจนกิจกรรมที่หลากหลายซึ่งรวมถึงนักเรียน: งานการเล่นการเรียนรู้การสื่อสารความรู้

เครื่องมือซอฟต์แวร์การสอน - ชุดโปรแกรมประยุกต์เพื่อใช้ในกระบวนการเรียนรู้ในวิชาต่างๆ

เครื่องช่วยฝึกอบรมด้านเทคนิค (TCO) - อุปกรณ์และอุปกรณ์ที่ใช้ในการปรับปรุง ped กระบวนการปรับปรุงประสิทธิภาพและคุณภาพของการสอนโดยการสาธิตวิธีโสตทัศนูปกรณ์

เรื่อง (จาก Lat. subjectum - subject) - ผู้ถือกิจกรรมเชิงปฏิบัติและความรู้ความเข้าใจดำเนินการเปลี่ยนแปลงในคนอื่นและในตัวเขาเอง ความเป็นส่วนตัวของบุคคลเป็นที่ประจักษ์ในชีวิตการสื่อสารการตระหนักรู้ในตนเอง

เทคโนโลยีการสอนและการศึกษา (เทคโนโลยี PEDAGOGICAL) - ทิศทางใหม่ (ตั้งแต่ยุค 50) ใน Ped วิทยาศาสตร์การตัดมีส่วนร่วมในการออกแบบระบบการฝึกอบรมที่เหมาะสมการออกแบบกระบวนการศึกษา มันเป็นระบบวิธีการเทคนิคขั้นตอนลำดับของการดำเนินการซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ว่าการแก้ปัญหาของงานการศึกษาการฝึกอบรมและการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนและกิจกรรมนั้นจะถูกนำเสนอตามขั้นตอนนั่นคือเป็นระบบที่แน่นอน ของการกระทำ; การพัฒนาและการดำเนินการตามขั้นตอนของส่วนประกอบ ped กระบวนการในรูปแบบของระบบการดำเนินการที่ให้ผลลัพธ์ที่รับประกัน P. t. ทำหน้าที่เป็นข้อกำหนดของเทคนิค ใจกลางต. และใน. เป็นแนวคิดของความสามารถในการควบคุมกระบวนการศึกษาการออกแบบและการทำซ้ำของวงจรการเรียนการสอนและการศึกษา

การดูดซึม - การเรียนรู้โดยบุคคลในกระบวนการเรียนรู้การกระทำแนวคิดรูปแบบของพฤติกรรมที่พัฒนาโดยสังคม เกิดขึ้นในหลายขั้นตอน:การรับรู้ความเข้าใจการท่องจำความเป็นไปได้ในการนำไปใช้จริง (ใบสมัคร).

การสอน - ความรู้ที่จัดขึ้นด้วยวิธีพิเศษ กิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เข้ารับการฝึกอบรมโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อควบคุมปริมาณความรู้ความสามารถและทักษะวิธีการทำกิจกรรมการศึกษา

แบบฟอร์ม (ใน ped.) - วิธีการดำรงอยู่ของกระบวนการศึกษาเปลือกสำหรับสาระสำคัญภายในตรรกะและเนื้อหา F. ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับจำนวนผู้เข้ารับการฝึกอบรมเวลาและสถานที่ฝึกอบรมลำดับของการดำเนินการ

รูปแบบของการจัดกระบวนการศึกษา - แบบฟอร์มภายใต้กรอบของกระบวนการศึกษาที่ดำเนินการ ระบบการจัดระเบียบที่เหมาะสมของกิจกรรมส่วนรวมและกิจกรรมของนักเรียนเป็นรายบุคคล F. o. ใน. ฯลฯ จะถูกเพิ่มขึ้นอยู่กับทิศทาง งานด้านการศึกษา (รูปแบบของการศึกษาด้านความงามกายภาพ ฯลฯ );ปริมาณ ผู้เข้าร่วม (กลุ่มมวลบุคคล)

รูปแบบขององค์กรฝึกอบรม - การแสดงออกภายนอกของกิจกรรมประสานงานของครูและนักเรียนดำเนินการตามลำดับและโหมดที่กำหนด:บทเรียนทัศนศึกษาการบ้านการให้คำปรึกษาสัมมนาวิชาเลือกการประชุมเชิงปฏิบัติการชั้นเรียนเพิ่มเติม

เป้าหมาย - 1) หนึ่งในองค์ประกอบของพฤติกรรมกิจกรรมที่มีสติซึ่งโดดเด่นด้วยการคาดหวังในจิตสำนึกการคิดถึงผลของกิจกรรมและวิธีการวิธีการบรรลุเป้าหมาย 2) ภาพที่มีสติของผลลัพธ์ที่คาดการณ์ไว้เพื่อให้บรรลุการกระทำของบุคคลนั้น

การตั้งเป้าหมายการเรียนการสอน - กระบวนการที่มีสติในการระบุและกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์สำหรับ ped กิจกรรม; ความต้องการของครูในการวางแผนงานของเขาความเต็มใจที่จะเปลี่ยนงานขึ้นอยู่กับขั้นตอน สถานการณ์; ความสามารถในการเปลี่ยนเป้าหมายสาธารณะให้เป็นเป้าหมายของกิจกรรมร่วมกับนักเรียน

ความสามารถในการสอน - วัด ped การรบกวนความพอเพียงที่สมเหตุสมผล ให้ความเป็นอิสระและโอกาสในการแสดงออกของตัวนักเรียนเอง

วัตถุประสงค์ของการศึกษา - ลักษณะทั่วไปทางทฤษฎีและการแสดงออกของความต้องการของสังคมในบุคลิกภาพบางประเภทความต้องการในอุดมคติสำหรับสาระสำคัญความเป็นตัวตนคุณสมบัติและคุณภาพการพัฒนาจิตใจร่างกายศีลธรรมความงามและทัศนคติต่อชีวิต

วัตถุประสงค์ของการศึกษา - อุดมคติทางการศึกษาที่สังคมกำหนดขึ้น ตามคำสั่งและดำเนินการผ่านแนวทางต่างๆแบบจำลองที่กว้างขวาง Ts. เกี่ยวกับ. - ถ่ายทอดประสบการณ์ที่สะสมมาอย่างเต็มที่ความสำเร็จทางวัฒนธรรมความช่วยเหลือแก่นักเรียนในการตัดสินใจด้วยตนเองบนพื้นฐานทางวัฒนธรรมนี้รูปแบบการผลิต - การเตรียมนักเรียนสำหรับประเภทของกิจกรรมเหล่านั้นเขาจะมีส่วนร่วมและโครงสร้างของการจ้างงานนั้นขอบสนับสนุนการพัฒนาสังคม ชุมชนและการพัฒนาของตนเองแบบจำลองเร่งรัด - การเตรียมความพร้อมของนักเรียนบนพื้นฐานของการพัฒนาคุณสมบัติสากลของพวกเขาไม่เพียง แต่เพื่อการพัฒนาความรู้บางอย่างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและการพัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์ของตนเอง

{!LANG-5c9fcea736d996fd1424cc5c7a8871bd!} {!LANG-9fd69c26a269926e31d0c7f1e7994af9!}

{!LANG-9b872b6c59d8f82bd983eb9bc72e2219!} {!LANG-5ef5f28dcfc2e433459663503c78d9a1!}

{!LANG-1e9f9bb1e387424bba52ccae578e3d78!}

{!LANG-bcd6df3f43216341e569a5c024473b70!}{!LANG-b9f6e7d394f8205ac7ffa0ff3502dae3!}

{!LANG-632d7c80fd7d1af9cfb196f2912d725f!}{!LANG-50461a80ccbe12d58825d5a42c5721c9!}

{!LANG-9631dc207d5abef1b2ea33683ab05dea!}{!LANG-00187021d04a32e62469583b08ecf258!}

{!LANG-ac0c9786240ad68255e3f730900b8825!}{!LANG-7ccce25e948140076c7974ba73dbfa14!}

{!LANG-a8a310822107741f705f63b83c8ae678!}{!LANG-d4723a1b00dcfa28a19dcb4ffb74342c!}

{!LANG-ae530d41d59cabee77ac4337fe6f61c8!}{!LANG-46bad3f6cb6e6e77a9f0926981894918!}

การวิเคราะห์{!LANG-6ebf974ac493f35805ef29927c21298e!}

แบบสอบถาม{!LANG-aa20320e20647bc820b1ae6f7cca6406!}

การสนทนา{!LANG-ae22b8f5ea6aa7f506799578d424d346!}

{!LANG-1f0d50d002445e5546fb65314894c4c9!}{!LANG-6d51e6432ca78b835d41b55aa406b757!}

{!LANG-1e027c93bfa1f2181b730ac93c1f8999!}{!LANG-8af54768ff9aa3bf031cf1894322c194!}

{!LANG-1e027c93bfa1f2181b730ac93c1f8999!}{!LANG-4a7490ea6deec9904bcb055409ba6271!}

ความถูกต้อง{!LANG-8af6c7f42e12178d000fe51de765e1de!}

อายุ{!LANG-777646998521c518a9860a5334af68f5!}

{!LANG-d2312c74b318aa7a89795c426a7b04c3!}{!LANG-0e0938f83f6c7e52c967243cc5faaddb!}

{!LANG-52bbb8ac77ede0bc5e3734ba571e5bf2!}{!LANG-783a5a2b8f37011bdcefedd26ee5236f!}

การศึกษา{!LANG-c408c7398a48cf6292e0c66e9d1196db!}

พันธุ์ดี{!LANG-c07283547e74125f0f67674cfc627c5a!}

{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!}{!LANG-08d07cf193713b4dc79a214bb0de284d!}

{!LANG-f3a2d98f967a0bd3e50159010bcc7f84!}{!LANG-f2d6fbc569f5b47510312cee7e1f3349!}

{!LANG-f3a2d98f967a0bd3e50159010bcc7f84!}{!LANG-de2bb7d95aa2659587203df11b923115!}

{!LANG-f3a2d98f967a0bd3e50159010bcc7f84!}{!LANG-db0cce5ed2618037a8fa50fdf204eca0!}

{!LANG-96cfb5891e81d4e6ab7a75b0ac64a17a!}{!LANG-2ec3afe094ac8214e9dc5ad9bd12b68e!}

{!LANG-3ce724874186fd4375143a7939223826!}{!LANG-f584b3b2eaf0086d4f013357d11a44d7!}

{!LANG-514f7ce2eb819c45c24e086502884f91!}{!LANG-b9943e56f52cff41a28e58d21f0b34d7!}

{!LANG-f1df46b33d336e70e1f7dca54c7f6b9e!}{!LANG-320b2ca8d501b7f03b452ea75ba3478c!}

{!LANG-7c56a9ae45d9a06c5a29f99a2b3a09f5!}{!LANG-c50b07f231142924172ec42e44b05656!}

{!LANG-1260ef6ce1b17f13e6db5805c97d2ce2!}{!LANG-a64e28499f1af0e645de53d5e13136e1!}

{!LANG-23bbc227fa960d585e666ad4dc7bdd03!}{!LANG-7242285705e65e0ba8aa1dd84ef73a6a!}

{!LANG-f2b23a1074ecd9c2f52acfc27ac4a2df!}{!LANG-47f489c4952469f7493b63443ee7c818!}

{!LANG-2361674fcbbdbef9f53fccc05a64bac2!}{!LANG-c34822bd2b25f63045ff3b5b9bab7f60!}

{!LANG-67d79698f0921b7812ac24fc8dfde249!}{!LANG-4ed751351b3357c630e6fe6096d889e9!}

{!LANG-61bb8a152cab142a19f946298fcfcf0c!}{!LANG-cbd0db7ded0c4f5b025e01a79273e373!}

{!LANG-396e39d745fb61a5f393677205f7bc76!}{!LANG-37e0b73af376095413d2ca497a05843a!}

อภิปรายผล{!LANG-b24186e503ebf1547f012fa08c4e58a9!}

{!LANG-59feee9147973241a5a5595a99a5cf32!}{!LANG-522cbbc4791f4ab9dba6eef702ca0a37!}

{!LANG-6c68e0fe0e4edd3d3069096d9a89154c!}{!LANG-566fa85b4fd42458dde05797f7065f80!}

{!LANG-03433e0540c7da8065b9f95113db8e04!}{!LANG-7b0485fd71a040bd38026c1c48d0c65a!}

{!LANG-df337624867f9564552f4c5efd1da365!}{!LANG-6e71c32f7d7981f9c93dc07ac2b59e62!}

{!LANG-fd9ac8aed5dca134a951801dec0e7149!}{!LANG-13a8e0d0b2f2b93e07dfea6b94c62d71!}

บุคลิกลักษณะ{!LANG-ae07c09773aabc92a7679675b418c354!}

{!LANG-70174475cdaf3025225eb4f9eae73b87!}{!LANG-7a993b12a6d053230b4943c4d4743c09!}

{!LANG-a8dac36d42ab325028d65aa2f8f477b1!}{!LANG-c0733982e82225c617de46513be20513!}

{!LANG-10a6a575dd683750b2cc1eb4d7c25c2f!}{!LANG-4415482950142fd99ae9b3fbb5674358!}

{!LANG-edc1470f2470c5dcd91b52c0562b6524!}{!LANG-bfdab980f144a9e9139d15e38b509e3f!}

{!LANG-804a81c28a40d1a0cdcbdf05c7cf48b2!}{!LANG-0216eab9e0148daafdafe2b34b529cc0!}

{!LANG-6a8968c1e72d176d6cb26bf2628e4fb3!}{!LANG-91dbc6cbcc6593aca61a5e24c2628292!}

{!LANG-4ff28f556eac56acf82165d1a5f44508!}{!LANG-9bffe2ed4df08fbf9e6d805f3fd9d558!}

ความสามารถ{!LANG-374b53fbfab6783fa2ca51cd490163f2!}

{!LANG-6bc5d533a8f1fe6ce7ce84393c0c51f1!}{!LANG-5ccb1ebc2edf12a317cb3d9fb4aebccb!}

{!LANG-f7096cc06443b947005e2f5cc9f872b3!}{!LANG-bb5d15882df4a2da81ea7fa0b976802a!}

{!LANG-a1c3fb2ba2888dd606b0ab50271115fa!}{!LANG-2a9d32b3ec15bb1e10d405b361a51728!}

{!LANG-4d8751f48a4c75c2081bd731c80bcfe4!}{!LANG-25fa724b822e51c023c00dc1ae4071e1!}

{!LANG-4d8751f48a4c75c2081bd731c80bcfe4!}{!LANG-d8b923ff87acf6f87eeb7fb6a2bf0340!}

{!LANG-f576713dc54a0126603507b057950282!}{!LANG-616b58d27f1ca345194dae456de8e7de!}

{!LANG-e4c61ff8d997b6bea3531e000e054997!}{!LANG-5a8b74e8518a1bc75637d0b6ee3f7975!}

{!LANG-2dafc466e582ad76866f0b2ada698866!}{!LANG-4df68abd4ed43a63f351c249c3a2462f!}

{!LANG-d98751a2269f5135a881d2691a850858!}{!LANG-3d42e1713a12e7211b1bd66e8e4233eb!}

{!LANG-3a9880f13f9aec8f1a712c2a36373187!}{!LANG-add9384f030c2a2d0444249ccb83a9e9!}

{!LANG-3c2e1dc82bfc62fc7f09a14cb044a97d!}{!LANG-2fb696e7f58d36c5edd8a46aa9add9c7!}

{!LANG-b1ef246f529342e9f1c286ad8a9b6532!}{!LANG-d6eec334aa4d6b8a925c7e4bc36c2871!}

{!LANG-21659304fc665579d207e7cf359b4908!}{!LANG-b2134a16877d559df43557e370e5aae5!}

{!LANG-f905681e6f889ba287d697250db988ee!}{!LANG-37953f3357793417b809e965dc289bbb!}

{!LANG-a35f8cc7d2457c621f4320b32869dfc5!}{!LANG-0d4c7e5d2d2bace4a43e766e6716f9a4!}

{!LANG-6e6a76717d253898c024cc9b413ab319!}{!LANG-a126107f9840bdb10012337cf9465e75!}

{!LANG-63c93bdfcdfc247671b0a63283cfae2f!}{!LANG-e270e1c05945e0e32e0632e5902b5cff!}

{!LANG-998de04d807fc6ba285ebf8215b632c8!}{!LANG-7db9259dc60199f7f742c86e9c8ffd05!}

{!LANG-c629b2c8b7bc79569663a32ffafbf299!}{!LANG-d4e081257e8d091fcbec1ad26814e63a!}

{!LANG-5c31f7c9ea5eed96a063d731c98b9ad4!}{!LANG-bad84ec5fedd513e248b1418a5503775!}

{!LANG-9a25c4986cbe61bd918a651c2c657976!}{!LANG-0db49243b19ae79a05077426fc467246!}

การสร้างแบบจำลอง{!LANG-0761a9420298e6fbd7c1bfa39a2d1425!}

{!LANG-2bf9d653b3c45817148d4d7979e58162!}{!LANG-3c54119f52020842d6b9bd85ab6e5454!}

{!LANG-6bcc3e744f83b19b850cecf62c34dec9!}{!LANG-c46e6f5ebfcee1250b32570d7ddecdfd!}

{!LANG-9f7833bc987c355d9b9fbf871ddf7e84!}{!LANG-66d8f6557b212ca9007c3a42a042c311!}

{!LANG-24c9732697059f4a6eff1d6095d6f29d!}{!LANG-e11b2af1ad3d3e2e22788f376fe31b07!}

{!LANG-606463bdd73f6d0628e7cda39bd88d19!}{!LANG-3c6f3d0e890c47156bf8ae1ab4ee8023!}

การสังเกต{!LANG-fd27c7ca7013259f2b68d91b337d4d89!}

{!LANG-b2dd129cb810e305496043bc022e9f2d!}{!LANG-7640ecf37d6a1b2d95b668356c549217!}

{!LANG-c98fda935edcef1b4ca948fd060bb170!}{!LANG-65354f83ff8a8da33c1833692a70f414!}

{!LANG-671544606b95e3c2ea42b972618ff1b0!}{!LANG-65f6a060ac07a8be1a59ac6684706a67!}

{!LANG-f73c9b427e6761666133163febe629b2!}{!LANG-a6a70eb97b8ee18e31209a90d6164012!}

การศึกษา{!LANG-540e91eda3ea5b9671ae42455bf4aa3b!}

{!LANG-c1e26485c2e4a54d7b6463b720c4cbaf!}{!LANG-3b5fb0da0074ed31ab150a5a3a6d47e5!}

{!LANG-c1e26485c2e4a54d7b6463b720c4cbaf!}{!LANG-e29791e5a204ee36337c9d5ade959a2e!}

{!LANG-c1e26485c2e4a54d7b6463b720c4cbaf!}{!LANG-ca4aebc05a6ff6c24e8c756e8603ed48!}

{!LANG-124cc24c5ce9950a3b1c19b92cbf27aa!}{!LANG-97565c6a3c9e39b53e1e2b62eb6e1127!}

การฝึกอบรม{!LANG-ee181f11ef15a59a0f0a00f924a23ac0!}

{!LANG-2a90bd0258a6b1005c8eed304af51411!} {!LANG-6a2d48dda865ed1e789a2fc46cc653c4!}{!LANG-223e45f320e4b9c1a958a3d57a8abf84!}

{!LANG-f101fb0bb419b9e0a915253c1b20938d!}{!LANG-f39fab11aea2acca3d3bff25685a13ea!}

{!LANG-26093bc8c15c699afdba0548424b7c36!}{!LANG-fee1b9e300a5cb620fc3dc252f289dfe!}

{!LANG-6d7bb1491c98c95bc6f6b88707f4dfa9!}{!LANG-ec5e92d8d6d8840f89831b110cad1110!}

{!LANG-3fc3b9bfdda6aa2b931a6fad32a7bb92!}{!LANG-61e732bd113b5cb5fb14a2c6c1c5b594!}

{!LANG-64bcf9f9f6659d6aafd30e22f2f09f62!}{!LANG-f8d9e21bd9dc4fd54594f0a47324b5a2!}

{!LANG-859c8d876f7cbb3391fc775d3b368f10!}{!LANG-3413d8b193c7af8f173773b5d65f16ab!}

{!LANG-6feef1729378a4ef462637d0de3d5caa!}{!LANG-76ce2f782542789a96b82e7d1c11a412!}

{!LANG-76481f3d683021ced52e9fd47d9dc1a3!}{!LANG-f841540b99b274388365484eca3a4564!}

การเรียนการสอน{!LANG-a9d7463d1743cd0cbf6c5bc5cf497e61!}

{!LANG-a6a370afe863b586447c2eb3121d0f38!} {!LANG-ebfe732295582004079b42bddd3b3c5a!}

{!LANG-6fa5c3ce323c3fc70629f350b11ed35c!} {!LANG-afa089d633274c34895ef2b0572166d7!}

{!LANG-d22b8d6d930e9ef218d0a57b16982d6e!} {!LANG-07737a6f47ec418dd707b059230cbeb9!}

{!LANG-031926a7d8e45016429c39512b6da383!} {!LANG-5bff5121c04ef3075912ac89fe8e41bd!}

{!LANG-a3e46025ca4665152ee2798730a95c92!}{!LANG-a3058ccdafc9fa8cc461318dd2222647!}

{!LANG-a3e46025ca4665152ee2798730a95c92!}{!LANG-6d4b66126d2a75c82318e1682a555c6a!}

{!LANG-a3e46025ca4665152ee2798730a95c92!}{!LANG-2e89636c5e92b6a571964bee2ab7b0bc!}

{!LANG-a3e46025ca4665152ee2798730a95c92!}{!LANG-d8b53954f8340b1254542187da968833!}

{!LANG-a3e46025ca4665152ee2798730a95c92!}{!LANG-f48b9d422ddb8f103c7b34847b768c63!}

{!LANG-a3e46025ca4665152ee2798730a95c92!}{!LANG-a131cd30ebb0fb7ba8169a8dbf3fb523!}

{!LANG-3d63fdcab2e4a3acacf10cd26b9453be!}{!LANG-e22609061ade9790bc5a8dec2c8124cf!}

{!LANG-3d63fdcab2e4a3acacf10cd26b9453be!}{!LANG-25e1feddce424fbc8d4a1bce56414ba5!}

{!LANG-c7be0e6aef6618c9b16057e84bfca754!}{!LANG-5fbb20bf112f988fb20cdd39c876b9c2!}

{!LANG-c7be0e6aef6618c9b16057e84bfca754!}{!LANG-8a0ca517f52c3833c7e9b9f737ee1f5f!}

{!LANG-c7be0e6aef6618c9b16057e84bfca754!}{!LANG-24b0f13d3c264a8ddba23c7735401769!}

{!LANG-bcf82185ba50f4002c165996094bae13!}{!LANG-bc3af59aa2a8f91f6465ec4199d07776!}

{!LANG-bcf82185ba50f4002c165996094bae13!}{!LANG-a4e9b7672e33d93e6e680fc40174deac!}

{!LANG-bcf82185ba50f4002c165996094bae13!}{!LANG-bb372f841d6f311bd4d7e8cdd351302a!}

{!LANG-bcf82185ba50f4002c165996094bae13!}{!LANG-f0e05c99d4a3eb9746308dc5390b204a!}

{!LANG-30440394d84ce43ae7c3de92ca58dfc0!}{!LANG-c10e4754c3bf5530cbbda6b10188964a!}

{!LANG-0c2df4af896baa8a52088f438ff2fcdb!}{!LANG-b87437d6c1f66a607a0a4ed24be90942!}

{!LANG-9e53b83e609659b1f6a2c563fd3a6f58!}{!LANG-b92d8b6591f0b8d72a090dfabbbc7ff4!}

{!LANG-41363ee4337c66f875c97db4b14fcf2d!}{!LANG-4ce4e446ee0d8f61af2874c3b589caf3!}

{!LANG-7361f34835a754d5143d43f87e3770fb!}{!LANG-242cc41c97f18a4740bbb07f6ee10cbe!}

{!LANG-8f08011a84852f1fabb0a393c1ff5dc4!}{!LANG-0100005b9cd70f0f45d4ae733a073b59!}

{!LANG-86b13dd9679b1aba61e84b1e7ce6ea8e!}{!LANG-2640c6ab38af583f5162f264b6641af8!}

{!LANG-17524944ba2703176ab21469a5a0c768!}{!LANG-d02abc2fc3ffe73abb2e37b837783350!}

{!LANG-924cbe331c205d456d01ee10c4580840!}{!LANG-bf742072219a4884ceec18a67b489610!}

{!LANG-924cbe331c205d456d01ee10c4580840!}{!LANG-e7f221ee7f2b7e030c6b7a7ba6cb84ed!}

{!LANG-ef7d5e0a95783e1eba8901cd11ee7137!}{!LANG-557a55ac111e81e16b297d58a4b32ddf!}

{!LANG-d9fcfde7b098240edaada91bd7fb8cbe!}{!LANG-3d9b64426d6bceb6e23b2b2410b30d87!}

{!LANG-d9fcfde7b098240edaada91bd7fb8cbe!}{!LANG-4f28e43adf3d331899b6fa12d5d7a3ab!}

{!LANG-cc377275552bd8f9bf39a2130519b630!}{!LANG-6b5610dc1e7f2b1c76569e934893b942!}

{!LANG-cc377275552bd8f9bf39a2130519b630!}{!LANG-d9f13442de607c12f5e90fee21b2976c!}

{!LANG-d45118a4e2f14c54151d5465122ae256!}{!LANG-2ff63f11f41c970f5b2509105330750c!}

{!LANG-1f140e05e6fb4a1b5340b5cb1f546818!}{!LANG-7980b4d09a6c2e65c3f26c1acc7093af!}

{!LANG-fed543a27925f8d2268e80904609e15d!}{!LANG-74c3c596417cfb52d5d6e3904fb8f770!}

{!LANG-baae6a298f2b4d13e0809f8072aab0f6!}{!LANG-e8f616444a50ce5c35e85899624e0ec7!}

{!LANG-599baebd1c98c8da57034ae2d96ee5e4!}{!LANG-f8602fa9ea97c952843c3cf3a655a485!}

{!LANG-9f6bffb408bd50afc13ccfb9392e7657!}{!LANG-0fafa7b3693f455dfa08313384873daa!}

{!LANG-50f03f82407c12ea7135d878b1f8d4df!}{!LANG-6ac08718edb3cdfa26f7393af8e13290!}

{!LANG-bb412ddf85faf1d9b4d4f504f8f73b41!}{!LANG-f320c9e92e9ba5e955be210413011029!}

{!LANG-f8a9267fb8f435f7a0249594de6658ca!}{!LANG-8d059a6f94d34eff880b8820b4034b6c!}

{!LANG-67fafe99ef0fb39f510f923c47411341!}{!LANG-adc576539db12678f982bce322f00c99!}

{!LANG-6f4f0bcf4dfdfcb2fd33254d42670410!}{!LANG-0a9faf08fd351716846311cb7bbe958c!}

การศึกษาด้วยตนเอง{!LANG-369c9ef82bfc1eac7a7c528994893940!}

{!LANG-88f63992945abfb487cc4e2ce963a475!}{!LANG-82f796e0827bc0df432d77c8ad253859!}

{!LANG-a84387cf497338dac496c39c99f4715b!}{!LANG-ebe33517a75b2ebd4512f5500307ecf5!}

{!LANG-636f6d7a96e2651042b04666884cf5aa!}{!LANG-cffeaafbc231464f818ccac37f172e3d!}

{!LANG-e445c1f683dc375b50ccf2345d235c05!}{!LANG-e28a4f8ed1277cc5b7a6ad694b4b2e1c!}

{!LANG-318f985a1d127ef1b181f8836ad52329!}{!LANG-2d22ef37e9635761f6c2ac93120a925c!}

{!LANG-318f985a1d127ef1b181f8836ad52329!}{!LANG-6722ff0e629088be8f8aa06d7e51a650!}

{!LANG-1f496b1ebfc13a715c9a62c53f732f0f!}{!LANG-f9a166cbcf7a953514645c357f39e9ed!}

{!LANG-5b6e11f5b90b1107f8fd95fea1299ec1!}{!LANG-282c860ee40ec47bbd14e45a839d1049!}

{!LANG-c3d56ba164b50e2ff79e7fba1513b03d!}{!LANG-26123082f9de49d0154c42a909392b93!}

{!LANG-50625d0d763256b56cf5265c64f12f2f!}{!LANG-86af508d121c98aeea7cfdbc6fefe587!}

{!LANG-961eff25f460aa7bdbecd2126b8864b6!}{!LANG-f320ce5488922ed46631c79ddac53327!}

{!LANG-e92d2316df7be8c502df85c6493709f2!}{!LANG-1fead3c00d57bedfc63bd897aff47791!}

{!LANG-e92d2316df7be8c502df85c6493709f2!}{!LANG-c8447a65271d55d7351ba957f6b1bcf8!}

{!LANG-19c3d42f6dc7ff2833822a5c071e1ce4!}{!LANG-039f678bc6f6e4cba0bb530d5581bdbb!}

{!LANG-982b0a389a51debbfb932663a03ec81c!}{!LANG-32a054bad57148b13e779717be02727e!}

{!LANG-af9fd1b97a35669ae88473404870c97f!}{!LANG-1952849fa43298006ef0f66ca0470404!}

{!LANG-a6cd2737cf3196cf51f7d66a70db256e!}{!LANG-36ae5942bc44783858892f1935df7636!}

{!LANG-a93f6a1497de3c43d4f2e4c6d41e553b!}{!LANG-081818375caa55a30f37527515f7350e!}

การเข้าสังคม{!LANG-2dc0cf26c013d7c1aefbfa209711d2f8!}

{!LANG-3b2c95ec151b9e0244dfdcc1b2e28898!}

{!LANG-3b2c95ec151b9e0244dfdcc1b2e28898!}{!LANG-4e06b9ee796cebb6d3615c39853d9866!}

{!LANG-1a52bc711b91c0586b8143ebef5b76d0!}{!LANG-50f9385f1c498c343b9a389566a1d295!}

{!LANG-9257f0beb40acc2a6c38a90a47b3a7fb!}{!LANG-592bf2fc1d2771a82acb175b15d6fbc6!}

{!LANG-9257f0beb40acc2a6c38a90a47b3a7fb!}{!LANG-d144e9e5d76e1320e3fc29de5d26946b!}

{!LANG-533401f3209be548769d2d4a5c1728ff!}{!LANG-d2a573d25708ead22c94977c5216f310!}

{!LANG-56eabbc5444e711b2157348848dc7c9b!}{!LANG-239698241c1f671133358491aea8e129!}

{!LANG-a9f91884ed31d6ec51f3d76ed76e8959!}{!LANG-6a367c14fcbd06e3fe06c8017bc23f45!}

{!LANG-1f231fd65f8d7ac682850e555d1a4b0d!}{!LANG-4cf3b19774769733ad9e3d6632c97b4a!}

{!LANG-c54402842b55b6e38e6c3439f2399b3a!}{!LANG-d80193145eb6b5781e083c8b15352842!}

{!LANG-c54402842b55b6e38e6c3439f2399b3a!}{!LANG-05451c514cf5813177accb23ccd4bd03!}

{!LANG-2326a6e85d86ce87bd03d44efaba034e!}{!LANG-d0ea7e1c93c89c2dbad8cdb632ad137c!}

{!LANG-f0cf135f721d5db39be7aea9cd1cd595!}{!LANG-9430d50eb41730345c15761c8bfee918!}

{!LANG-222077411e1fb09a89461503586cc768!}{!LANG-c1f6da35aae10d28f3b90d53fc33c09a!}

{!LANG-8fcccb395e02bea6c742356c13ef613e!}{!LANG-a7dca4ac93956ec26fee14ffde2a7aec!}

{!LANG-bbc5bfbdd68b5f860a63307d76945a64!}{!LANG-48c1dad7cb32a0e364d7a688a79dec9f!}

ควบคุม{!LANG-7d6c71ff3b3be86b3d6692671222bb06!}

{!LANG-f2bb974e75e2a75a1f448310f13f811d!}{!LANG-6bad3ef43dd0f13505cc4081a72c0b88!}

{!LANG-f7c5018caf78d576f51449cdee8805f1!}{!LANG-51e793048fabf722f9491390c7d35086!}

{!LANG-fd2cc44dd94ab223a86cc3a2d1f0f0f2!}{!LANG-196cf021162f5113ed6ccc007b3b9a0c!}

{!LANG-a086f5d5983123dc2f85d25b9c48178c!}{!LANG-53fabe947095c07607703b466020523f!}

{!LANG-b403b0188c284e9195bfe297deb2c251!}{!LANG-a9b5ae50469bac0be8096f8e3964c650!}

{!LANG-ab7d578239e46b78078ee4a2b6966e57!}{!LANG-bf98a5918fab263b606cb4e5bdc5b8f8!}

{!LANG-bd05102b2d1ac3ae3e79f67b6f7722e2!}{!LANG-5dce6df7097fd208d979e64d820df000!}

{!LANG-bd05102b2d1ac3ae3e79f67b6f7722e2!}{!LANG-d087768ec7e1959b77ee7893274314d6!}

{!LANG-8e1dd0d9cbf79299538fb231e51667d0!}{!LANG-e4b6ff93b6390193ee51f01745107189!}

{!LANG-165f97052f53c1a5efc61b4e35ba24ee!}{!LANG-80f8dc34663ab6d00248c727bbd21a07!}

{!LANG-165f97052f53c1a5efc61b4e35ba24ee!}{!LANG-602e302277eb64b86769d73b8c2235a2!}

{!LANG-7ca440806f3d27ec176d0a545eeb0fe7!}{!LANG-2e4c57da43faf33fa315ad0f33a68a83!}

{!LANG-2049a2a03d98e01259ee9b69a3a41941!}{!LANG-c050258bac001f4755b35e7253d8ab49!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-bb1cd76d85ce76bd7811eab07b390667!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-f6e16bc8a38cf5a3a9a6a5ab744a4e6c!}

{!LANG-585a6a9abe29245c8c5a8162e0ad9a7c!}{!LANG-05cf4263483281ec72aa74484dacade7!}

{!LANG-7883157752fc6faab3514033c35b83f0!}{!LANG-8ba501a5f43c0bcfff7aa02b7599c57f!}

{!LANG-40494ca898a07fc9162387569410d891!}{!LANG-a3cf89e45cf26256040a37df22182dae!}

{!LANG-3770ca4fd2153371bfa0e61c92ab1a95!}{!LANG-51da2892f2fa6b63e6cd7dad919a7b00!}

{!LANG-3770ca4fd2153371bfa0e61c92ab1a95!}{!LANG-8c4d38f14c268c7adac57927e7c586da!}

{!LANG-3770ca4fd2153371bfa0e61c92ab1a95!}{!LANG-9122ce1e65f4996e000eb1d910a6eff2!}

{!LANG-3770ca4fd2153371bfa0e61c92ab1a95!}{!LANG-e8b176bed7ec68b1a4e6b190d002dedf!}

{!LANG-ccb50460afe9c628e6e5879043757f49!}{!LANG-024eada0b8eb67f91636737b2ae3f036!}

{!LANG-3a068e024e9826195473426f023a0bc8!}{!LANG-93039d29d2caecb90f9ff8ff1dc61f37!}

{!LANG-30e0541a84a4720f17e0787a2dcbe561!}{!LANG-4a24fce9922e33c71aae1bdf7f219329!}

{!LANG-ca71794d3b2398b3606970f9e81ab6b8!}{!LANG-fcf5ebdc23a593215c2dcad29726b846!}

{!LANG-66e2d11c4975531f59f1d0c6d089c8cc!}{!LANG-88558ade1142960c08b8021d03605efa!}

{!LANG-66e2d11c4975531f59f1d0c6d089c8cc!}{!LANG-a10dd4610d72f75ad71891244fd495a6!}